Author Archives: alexxlab

Как поставить свою речь правильно и красиво: Как поставить правильную речь: 13 упражнений, личный опыт и лайфхаки | Vogue Ukraine

Техники речи для тех, кто хочет говорить красиво. Упражнения для красивой речи.

Поделиться статьёй:

Национальное самосознание строится на бережном и внимательном отношении к родному языку как носителю культурных традиций народа. Богатство и своеобразие русского языка отражено во многих художественных произведениях, формирующих вкус и творческое развитие целых поколений. Правильное понятие об орфоэфии необходимо каждому, кто считает себя культурным человеком.

Благозвучная красота русской речи опирается на многие нормы и правила её использования для более эффективного общения как в личной, так и в профессиональной сфере.

Человек, владеющий основами речевой культуры и обладающий лингвистическими знаниями, намного успешнее строит свою карьеру и жизнь, применяя традиционные инструменты и секреты красивой речи.

Грамотная речь как результат приложенных усилий

Знание того, как поставить красивую речь, помогает максимально повысить уровень разговорного языка, делового общения и письма. В настоящее время состояние русского языка переживает упадок в связи с расшатыванием национальных традиций, снижением интереса к чтению художественной литературы, вульгаризацией бытовых разговоров. Это связано как с возрастным и образовательным разнообразием участников коммуникации, искусственным ускорением темпа речи, так и с большим числом жаргонизмов, сленга, иностранных слов и выражений. При этом, достигнув определенного уровня развития, деловые люди понимают, что основы ораторского искусства должны входить в образовательный минимум каждого человека.

Однако умение ясно и грамотно выражать свои мысли, применяя несложные правила красивой речи, открывает широкий доступ к миру культурного общения в любой сфере. Сегодня подготовленное выступление политика и обозревателя, журналиста и педагога, учёного и государственного деятеля выгодно отличается от спонтанной и слишком раскованной речи.

Научиться тому, как сделать речь красивой, совершенно необходимо современному успешному человеку, понимающему важность использования структур, форм реализации, норм и вариантов литературного языка.

 

Деловое общение или ораторское искусство – правильная и красивая речь выгодно отличает собеседника, давая ему несомненный приоритет в ведении разговора. Однако лишь длительная и упорная тренировка мышления и речи поможет Вам превратить свой текст в последовательное и мелодичное изложение мыслей.

Речевые техники

Тем, кому однажды приходит в голову мысль «хочу говорить красиво», техники речи предоставят все возможности для того, чтобы понять, как развить красивую речь и улучшить дикцию.

  • Техника дыхания. Используя глубокий вдох, Вы сможете применять «поддержку дыхания» в процессе произношения гласных и согласных в медленном темпе, выговаривая каждый слог и слово. Это создает предпосылки для овладения всеми оттенками русской речи.
  • Ораторское мастерство. Плавность речи, хорошая артикуляция, чёткое и звучное произношение заставляют собеседника или аудиторию внимательно слушать докладчика. Красивая разговорная речь подразумевает тренировку с помощью скороговорок, шепота, намеренно быстрого произношения.
  • Краткость, точность изложения. Тренируйтесь доносить свою мысль лаконично.
  • Логика речи. При разговоре или выступлении необходимо следить за логикой изложения мыслей, причинно-следственными связями, без чего невозможна по-настоящему красивая русская речь. Логика мышления и языка опирается на общую образованность и широкий кругозор.

Применяя упражнения для красивой речи, Вы сможете значительно расширить круг профессионального общения, обрести уверенность в деловых кругах, научиться искусству убеждения и воздействия на слушателей. Запишитесь на онлайн-курс техники речи.

Поделиться статьёй:

10 способов развить навыки устной речи — Учёба.ру

Поможем выбрать профессию мечты и успешно поступить Программа комплексной профориентации подростков для поступления в лучшие университеты и колледжи. Узнать о программе

Человек, который говорит красиво и грамотно, как правило, становится более успешным в профессиональном плане и чаще добивается поставленных целей. Правильная речь в современном мире крайне важна для построения карьеры. Вот почему в 9 и 11 классах сейчас вводится новая, устная часть экзамена по русскому языку: именно она сможет показать, насколько хорошо выпускники умеют выражать свои мысли, складывать слова в предложения и доносить смысл до слушателей.

В рамках устной части оцениваться на ОГЭ и ЕГЭ будут связность речи, последовательность изложения, богатство словарного запаса, точность выражения мысли, цельность смысла высказывания, разнообразие грамматических конструкций. Кроме того, нужно будет продемонстрировать умение задавать вопросы и владение невербальными способами общения — мимикой и жестами. Куда бежать, чтобы все это освоить, если со словами у вас беда?

1. Читать художественную литературу

Когда вы читаете книги, полезно не только следить за сюжетом и развитием событий, но и обращать внимание на то, какими словами автор описывает героев, природу, интерьер и предметы. Как строятся его предложения? Какие эпитеты и метафоры используются в тексте? Внимание к таким деталям и пересказ прочитанного поможет лучше запомнить литературные приемы и научиться применять их в собственной речи.

2. Слушать аудиокниги

Аудиокниги — отличный выход, если нужно справиться со школьной программой или просто приятно провести время. Обращать внимание при их прослушивании нужно на то, как профессиональные актеры используют интонацию, логическое ударение, темп речи и тембр голоса, как с помощью пауз создается нужный эффект. Грамотная, но монотонная и невыразительная речь не поможет завоевать внимание аудитории. Интонация иногда может сказать больше, чем слова, — вот почему люди чаще доверяют не прямому смыслу фразы, а тому, как именно она была произнесена. С помощью интонации человек иногда осознанно, а иногда и непроизвольно передает мысли, чувства и настроение. А прочувствовать ее важность поможет простое упражнение: произнести любое слово (например, «молодец» или «хорош!») три-четыре раза с разной интонацией.

3. Следить за своей речью

Важно избавиться от слов-паразитов — таких как «ну», «как бы» и «в общем». Справиться с ними поможет система «штрафов»: если запретное слово произнесено, то нужно выполнить пять приседаний, например. Или можно заключить пари с друзьями: кто дольше обойдется без «паразитов».

4. Тренироваться

Для тренировки ораторских навыков выбрать можно любую тему, объект или предмет. Нужно говорить об этом не менее пяти минут — красиво, образно, используя метафоры и интонацию. Можно усложнить задание и произносить оду выбранному предмету, начиная ее, скажем, так: «О, мой диван!». За счет подобных тренировок речь постепенно сделается более уверенной, подбирать нужные слова станет проще, и можно будет увеличить время выполнения упражнения.

5. Развивать воображение

Чтобы научиться хорошо говорить, нужно воспитывать в себе способность нестандартно мыслить. Это поможет стать интересным рассказчиком с оригинальным ходом мыслей. Чтобы потренироваться, стоит попробовать найти как можно больше общего между двумя на первый взгляд не связанными друг с другом предметами или понятиями. Например, что общего у стола и кота? Еще можно придумывать свои продолжения крылатым фразам и афоризмам. Например, продолжить фразу: «Вся наша жизнь — …». Шекспир закончил ее словом «игра», а какие варианты еще можно придумать и обосновать?

6. Подружиться с фразеологическим словарем

Полезно взять за правило каждое утро изучать одно крылатое выражение (например, «дело в шляпе», «нос повесить», «рукой подать») и стараться применить его в течение дня в речи хотя бы один раз. Фразеологизмы придают эмоциональную окраску речи, делают ее выразительной и интересной.

7. Играть в настольные игры

Речь, конечно, идет об играх, которые развивают словарный запас: например, Scrabble и «Табу». В первой нужно составлять слова по принципу кроссворда, стараясь набрать как можно больше очков. В ходе игры можно узнать много новых слов и их значение. Есть мобильная версия, которая называется «Эрудит»: она поможет с пользой провести время в дороге или в ожидании.

Игра «Табу» — командная, в ней нужно объяснить то или иное слово, не называя ни его само, ни связанных с ним запретных выражений — «табу». Вот, например, как объяснить слово «береза», не используя слова «дерево», «листва», «береста», «сережки», «сок»? Вариантами могут быть «символ ностальгии», «любимое дерево Есенина».

8. Украшать речь прилагательными

Научиться этому поможет такое упражнение. Нужно взять любое существительное — например «стол» — и придумать к нему 10 прилагательных, с которыми оно употребляется. Например, «обеденный», «деревянный», «круглый», «старый», «антикварный» и т. д. А потом — не менее 10 прилагательных, с которыми это существительное употребить нельзя, — например, «дождливый», «разговорчивый», «детективный» и т. п. Вторая часть задания намного труднее — и смешнее.

9. Учиться задавать интересные вопросы

Можно взять любую тему: например, любимая телепередача, — и задать по ней не менее 10 вопросов, начиная их со слов «почему», «зачем», «каким образом», «с чем это связано», «как вы относитесь» и т. д. На них нельзя ответить «да» или «нет», и они дают возможность собеседнику высказать свое мнение развернуто. Хорошо отрабатывать это задание в паре, меняясь ролями.

10. Смотреть публичные выступления

Полезно знакомиться с чужими лекциями, а также с фильмами и спектаклями и наблюдать за использованием невербальных способов общения — мимики и жестов. Хорошим упражнением является просмотр фильмов с выключенным звуком, когда нужно понять без слов, о чем идет речь и какие чувства испытывает персонаж. Можно тренироваться перед зеркалом, представляя себя актером немого кино и пытаясь выразить гнев, тоску или радость без единого звука.

Поможем выбрать профессию мечты и успешно поступить Программа комплексной профориентации подростков для поступления в лучшие университеты и колледжи. Узнать о программе

Как сделать речь грамотной и красивой

Чтобы речь была грамотной, она должна соответствовать языковым нормам во всем, даже в кажущихся мелочах вроде произношения и отдельных ударений. Чтобы сделать речь грамотной и красивой, недостаточно просто «подтянуть» русский язык. Это поможет научиться писать без ошибок, но устная речь сильно отличается от письменной. Как бы быстро человек ни писал, говорит он еще быстрее, поэтому в процессе бытового разговора или ведения деловой беседы у вас совсем нет времени проверять себя.
Чтобы грамотно говорить, нужно грамотно думать!
Красота речи определяется тремя факторами:
  1. Звучание. Это не только приятный тембр голоса, но и сила звука, гибкость интонации, чеканность произношения.
  2. Чистота. Отсутствие междометий, придыханий, слов-паразитов и других слов, без которых можно обойтись.
  3. Богатство. Определяется разнообразием используемых речевых конструкций. В основном зависит от словарного запаса и эрудиции.

Как овладеть базовыми
актерскими и ораторскими навыками?

Ответьте на 4 коротких
вопроса и мы подберем
оптимальную учебную
программу

Чтение классической литературы

Чтение – это не просто совет, это условие. Речь не читающих людей бедна, однообразна и не всегда отличается грамотностью. Особенно это заметно у тех, чьи друзья, родители и близкие люди также не питают любви к литературе. Объяснить это можно мудрой русской пословицей: с кем поведешься, от того и наберешься. Речь постоянно обогащается: все, что вы читаете или слышите в чужой речи, проходит через подсознание. Новые речевые конструкции, слова и интонации задерживаются и пополняют ваши запасы. Часто вы замечаете новые особенности речи, когда уже не можете без них обойтись.
Бедность речи передается из уст в уста, как и богатство. Поэтому читайте сами и общайтесь с читающими людьми.
Не знаете, как выбрать литературу? На ваше счастье ее чрезвычайно много. Начните с определения жанра, который привлекает вас более всего. Это может быть фэнтези (Джон Толкин), научная фантастика (братья Стругацкие), сатира (Ильф и Петров), романы в стихах (Пушкин), античная трагедия (Софокл) и многое другое. Смысл такого выбора – разбудить в себе вкус к чтению, чтобы не делать это по принуждению, и получать не только пользу, но и удовольствие. Читайте признанных классиков своего жанра, и это поможет вам научиться грамотно формулировать свою речь. Следуя этим правилам, шанс наткнуться на плохую литературу будет ничтожно мал.

Избавление от слов-паразитов

Слова-паразиты не случайно носят именно такое название. Паразит – это существо, живущее за чужой счет, не приносящее пользы, ненужное и даже вредное. Слова-паразиты съедают внимание вашего слушателя, отвлекают от главной мысли иногда настолько, что собеседник начинает их считать. Представьте, как это глупо: вы вкладываете душу, чтобы поделиться чем-то интересным и важным, а ваш друг подсчитывает сказанные «короче» и «это самое».
Речь и мышление взаимосвязаны, паразиты речи живут у вас в голове и паразитируют на ваших мыслях.
Запомните: вы произносите слово-паразит не потому, что оно помогает вам лучше выражать мысли, а потому, что вам нечего сказать вместо него. Это как заплатка, закрывающая дыру в предложении, и выглядит она так же неряшливо, как заплатка на одежде. Чтобы построить грамотную речь и избавиться от паразитов, обратите на них внимание. Лучше всего это сделать с помощью записи собственного голоса. Прослушав запись нескольких разговоров, вы поймете логику, по которой расставляете эти вредные слова. Разберитесь, чего именно не хватает вашей речи, чтобы избежать заплат, начните тренироваться и обязательно добьетесь результатов.

Удерживание внимания слушателей

Главная функция красивой речи – это способность притягивать внимание собеседника. Красноречивого рассказчика всегда хочется слушать, такой человек без труда становится душой компании, у него много друзей и он редко бывает один. Секрет притягательной речи прост: это вовлеченность в процесс рассказа. Чем ярче горят глаза у рассказчика, чем сильнее он хочет заинтриговать и удивить своего слушателя, тем ощутимее результат. Освоить это искусство и выработать красноречие можно, посещая курсы грамотной речи, и на занятиях по актерскому мастерству, а состоит оно из трех главных факторов:
  1. Яркие интонации. Через интонации слушателю передаются эмоции, он получает возможность наслаждаться рассказом не только на информативном, но и на чувственном уровне или уровне сопереживания.
  2. Событийность. Вопрос заинтересованного слушателя звучит так: «что произошло дальше?» Ответ на него – и есть событие, то есть то, ради чего затевался весь рассказ. В интересном рассказе событий много, рассказчик мастерски ведет слушателя от одного к другому, не давая расслабиться и заскучать.
  3. Структура и логика. Грамотно поставленная речь легче воспринимается. Без структуры она превращается в нагромождение информации, ориентироваться в которой трудно и утомительно. Логика же позволяет верно расставлять акценты, выделять важные моменты рассказа и оттенять второстепенные. Логика обнажает мысль.

Публичные выступления и точность, как качество грамотной речи

Независимо от типа и цели выступления, это всегда настоящий экзамен для ваших навыков говорить красиво и правильно. Выступать перед публикой морально труднее, т. к. это большая ответственность. Кроме того, здесь нельзя взять паузу, пока говорит собеседник. Выступление существенно повышает требования к качеству звучания речи и постановке голоса: здесь придется говорить громко и чеканить каждое слово, чтобы быть услышанным и понятым. С другой стороны, это лучшая практика. Если у вас есть возможность (в дополнение к регулярному чтению и работой над чистотой речи) выступать перед любой публикой, обязательно делайте это. С каждым новым выступлением следующее будет даваться легче, достигнутые результаты будут закрепляться, а еще вы всегда сможете получить оценку со стороны. Все это поможет развить грамотную речь у взрослого человека.

Советы и упражнения

  1. Читайте классическую литературу вслух, с выражением и громко. Представьте, что вы актер – именно так занимаются студенты в актерских школах.
  2. Не пренебрегайте тренингами, ведь только педагог может правильно оценить вашу работу и задать оптимальное направление. Для речи пригодятся тренинги психологии общения и ораторского искусства, где вам привьют правильные манеры общения.
  3. Как можно больше говорите, общайтесь, рассказывайте. Речевой аппарат, голос и дикция нуждаются в разработке. Чем чаще вы ими пользуетесь, тем лучше владеете.
  4. Пойте. Пение развивает интонационную гибкость и хорошо сказывается на голосе.
  5. Окружите себя интересными людьми с поставленной речью. Будет с кем обсудить новую книгу. Кроме того, в такой компании вы точно не нахватаетесь слов-паразитов.

Как сделать свою речь
красивой и
грамотной?

Этому и другим навыкам мы
научим на нашем ораторском
курсе

Даже хорошо написанная речь может быть провальной во время публичного выступления. Запишитесь на курс по сценической речи от театральной школы Бенефис. Мы научим вас как избежать невнятной речи, отсутствия последовательности, путаницы в мыслях и волнения.

Выберете для себя наиболее удобный формат занятий. Мы проводим обучающие курсы двух форматах: “Онлайн” и “Офлайн” в центре Москвы.

10 удивительно простых советов, как научиться красиво говорить • Фаза Роста

В одном ВУЗе работал невзрачный седой профессор: он носил очки с толстыми стеклами и ужасно старомодные костюмы. Такого человека очень легко не заметить в толпе.

Но стоило ему войти в аудиторию и начать говорить, как происходило чудо преображения: на профессора были прикованы взгляды всей аудитории, и даже лентяи на последних рядах внимали каждому его слову.

Из его уст лилась настолько грамотная, четкая речь, настолько умные и глубокие мысли, что из старика он превращался в статного, представительного оратора. Никто уже не замечал его толстых очков, лысины и изношенного костюма. Разве не удивительно?

Согласитесь: четкое, последовательное и убедительное изложение своих мыслей – настоящее искусство. И чтобы вашим словам внимали так же, как тому профессору, необходимо поставить речь и научится грамотно говорить. Это пригодится вам в любых сферах жизни.

Благодаря этим умениям, вы можете быть душой компании, с легкостью убедите потенциального партнера заключить с вами контракт, эффектно выступите перед аудиторией и добьетесь любых поставленных целей.

Откуда берется красивая речь

Красивая речь ребенка – это заслуга его родителей. Разговорный навык желательно развивать с детства. Этому способствует посещение театральной студии или поэтического кружка, а также постоянное чтение и разучивание стихов.

Детство современного поколения неразрывно связано с компьютерами, из-за чего времени на книги практически не остается. Это очень важный недочет многих родителей, ведь в вопросе, как научиться красиво говорить, чтение незаменимо.

Уроки языка и литературы в школе вносят значительный вклад в развитие детской речи. Если школьные педагоги не дают желаемых результатов, родители должны взять ситуацию в свои руки.

Стоит рассмотреть индивидуальные занятия с ребенком, либо записать его на частные уроки к другому педагогу, который поможет ему развить искусство говорить свободно на любые темы.

Но что если ваши родители в детстве упустили аспект развития красивой речи? Не стоит расстраиваться и думать, будто шансов научиться говорить четко у вас нет. Все еще можно наверстать, совершенствоваться никогда не поздно!

Как сделать речь красивой

Прежде всего, в стремлении научиться правильно разговаривать вам необходим ответственный подход и четко разработанная стратегия. Также вам будет полезно следовать нескольким правилам в процессе улучшения речи:

  • Исключить слова-паразиты из оборота.
  • Читать художественную литературу.
  • Постоянно обогащать речь новыми словами.
  • Бороться с дефектами дикции или произношения.
  • Слушать красивую и правильную речь.
  • Пересказывать прочитанное или услышанное.
  • Избегать тавтологий.Выделять главное.
  • Развивать память
  • Бороться со страхом перед публикой

Эти советы кажутся простыми, но лишь постоянное следование им приведет к желаемому результату. Поставить речь можно и без посторонней помощи, нужны лишь самоконтроль и дисциплина.

Слова-паразиты

Избавление от слов-паразитов – задача не из легких. Они входят в привычку, а потому во время разговора мы просто не замечаем за собой дефекта речи.

Слова «короче», «ну», «типа», «это», «как бы», «как сказать», «в общем», «знаешь», «собственно», «допустим» при многократном повторении уничтожают весь шарм нашего изложения, даже если мы говорим об “умных” вещах.

Конечно, от этой привычки не так легко избавиться, потому мы и учимся говорить без паразитов постепенно. Для этого можно попросить родных или друзей вас поправлять.

Как только окружающие услышат запрещенное слово, пускай незамедлительно сделают вам замечание. Для повышения эффективности, придумайте себе наказание за употребление слов-паразитов.

Заведите специальную копилку и кладите в нее определенную сумму денег за каждый допущенный в разговоре промах. «Копилки наказаний» есть во многих офисах. Таким образом фирмы ведут борьбу со сленгом и ненормативной лексикой среди своих сотрудников.

Если вы спортсмен, можете наказывать себя по-другому. За каждое произнесенное слово-паразит заставляйте себя отжиматься.

Не везде и не всегда удобно делать упражнения, потому можете записывать задания в блокнот, а выполнять все скопившееся за день уже вечером или утром следующего дня.

Только не увиливайте от наказания. Ваш лучший помощник – самоконтроль. Со временем вы будете разговаривать четко и внятно, главное не сдавайтесь.

Чтение и еще раз чтение

Эффективным способом, как развивать речь у взрослых и детей, является чтение. Читать нужно не все подряд. Отлично подойдут классическая литература или специальные книги по развитию речи.

Можем посоветовать такие произведения, как «Слово живое и мертвое» Норы Галь, «От адамова яблока до яблока раздора» Вадима Храппа и «Живой как жизнь» Корнея Чуковского.

На просторах интернета есть множество достойной литературы, чтение которой поможет поставить речь и пополнить словарный запас.

Повысить эффективность может пересказывание прочитанного. Только попросите кого-то следить за тем, насколько правильно и последовательно вы излагаете текст.

В процессе чтения вам будут попадаться интересные цитаты. Особенно понравившиеся советуем записывать в блокнот, чтобы время от времени перечитывать их и запоминать.

Кроме книг умными фразами и выдержками из книг кишат и соцсети. Не важно, откуда взяты цитаты, куда важнее их запоминать.

В нужной ситуации мозг подскажет вам, кого стоит процитировать. Такой внезапный окрас речи может превратить ваши слова в настоящий шедевр ораторского искусства.

Упражнения на улучшение речи

Одним из хороших упражнений для тех, кто учится тому, как правильно говорить, является подбор синонимов.

Чем богаче ваш словарный запас, тем проще вам будет избегать тавтологий и прочих признаков скудности речи. Скачайте на ваш смартфон одно из приложений, помогающих подбирать синонимы.

Когда вам скучно или вы можете выделить 5-7 минут на себя, ищите замену тем словам, которые являются самыми часто используемыми в вашей речи.

Тем, кто страдает от дефектов произношения, будет полезно записаться к логопеду. Забудьте о стереотипах – посещают данного специалиста не только дети, но и взрослые.

Для того, чтобы ваша речь звучала четко и быстро, также есть парочка хороших упражнений. Заучивание скороговорок и трудных для произношения фраз отлично улучшает дикцию и поможет вам в достижении поставленной цели.

Хотите научиться правильно разговаривать? Чаще слушайте красивую речь. Аудиозаписи книг, выступления ораторов, стихи и поэмы – любой источник поставленного произношения будет полезен.

Повышайте темп и используйте несколько методов одновременно. Комплексный подход дает наилучший результат.

Задавшись целью улучшить свою речь, проявив настойчивость, вы вполне можете стать человеком, которого собеседники слушают с удовольствием. Верьте в себя и свои силы.

Как научиться правильно выражать свои мысли и красиво говорить?

  • 9443
  • Способность красиво говорить и правильно выражать свои мысли полезна каждому человеку, вне зависимости от рода деятельности. Публика или отдельные собеседники всегда позитивно реагируют на хорошо поставленную дикцию и грамотно построенные фразы.

    Советы как развить красивую речь

    Множество профессий, которые востребованы в наши дни, основаны на умении красиво и правильно излагать свои мысли. Адвокаты, юристы, политики, профессора, дикторы на теле- и радиоканалах должны уметь говорить так, чтобы публика их слушала и восхищалась.

    Чтобы добиться красивого произношения, говор нужно развивать по следующим направлениям:

    • Тренировка дикции;
    • Работа над техникой и содержанием речи: избавление от слов-паразитов, пополнение словарного запаса, умение говорить на разные темы;
    • Использование языка тела: умеренная жестикуляция и мимика, общение с публикой взглядом.

    Умение красиво говорить – это означает использовать грамотную, членораздельную и убедительную речь.

    Четкое произношение гласных и согласных звуков, выделение голосом, красивая интонация и разнообразие словарного запаса помогут вам расположить собеседника к себе, убедить в своей правоте или в необходимости выслушать вас до конца. Красивая и грамотная речь способна оказывать воздействие практически на любого человека.

    Невнятные слова человека, вещающего в эфире радиостанции, вызывает лишь желание переключиться на другую волну. Преподаватель, который через каждое слово использует слова-паразиты, никогда не будет восприниматься студентами всерьез и не добьется никакого авторитета.

    Избавляемся от слов-паразитов

    Слова-паразиты (типа, как бы, ну, это, вот, так сказать и т.д.) не только делают ваше выступление безграмотным, но и сводят к минимум его убедительность. Неспроста такие слова называют «паразитами», потому что они вживляются в речь, убивая ее красоту и звучание.

    Избавиться от речевых шлаков удается не всем, это достаточно кропотливая работа, придется постоянно следить за своей речью. Чтобы справиться с таким недостатком, для начала рекомендуется записать свое выступление на публике с помощью диктофона. После этого прослушайте его несколько раз и запишите слова, которые засоряют ваш диалект. Попросите близких членов семьи или друзей подмечать ваши слова-паразиты и исправлять вас. Спустя какое-то время, вы заметите, как на подсознательном уровне останавливайтесь, каждый раз, когда хотите произнести одно из данных слов.

    Не стоит ждать быстрых результатов, слова-паразиты – это дело привычки, которые, как известно, устранить не так-то просто. Важно научиться контролировать темп речи, это поможет избегать слов-паразитов. Это требует от человека упорства и самодисциплины, но в итоге вы сможете научиться красиво говорить и правильно выражать свои мысли.

    Расширяем словарный запас

    Когда человек излагает свои замечания, суждения и оценки одними и теми же словами, это говорит об его скудном словарном запасе. Такому человеку трудно выражать свои мысли из-за отсутствия знаний. Подобное выступление отталкивает публику. При наличии бедного словарного запаса будет трудно завоевать авторитет, особенно среди тех, кто хорошо владеет речью.

    Самым простым и проверенным способом быстро расширить и разнообразить свою речь является чтение книг.

    Читайте ежедневно по 5-6 страниц, при этом старайтесь делать это не только перед сном, но и днем. В это время мозг работает более интенсивно.

    Словарный запас и грамотность речи, в целом, зависят от того, какие книги читает человек. Чтобы не просто обогатить словарный запас, но и обрести навык красиво говорить, рекомендуется читать произведения классической литературы. В таких книгах язык отличается богатством и точностью.

    Однако не следует быть слишком узконаправленным в этом вопросе. Разгадывайте побольше кроссвордов и сканвордов, они помогут научиться понимать многозначность слов. Также не пренебрегайте чтением экономических журналов, даже если вы предпочитаете другую литературу. Заметки и новости в финансовой и юридической сферах значительно обогатят вашу речь, познакомят со многими терминами, которые в будущем пригодятся.

    Расширить свой словарный запас можно читая книги по психологии. Идеальным вариантом для обогащения речи будет расширение круга общения. Ведя беседы с юристами, медиками, IT-специалистами, учителями, творческими людьми и т.д., вы волей-неволей будете узнавать новые для вас слова. Постепенно, узнавая их значение, вы сможете ввести их и в собственный архив слов.

    Ставим дикцию

    Еще одной важной составляющей красивой речи считается четкая дикция. Распространенной ошибкой во время выступления является невнятное произношение некоторых согласных и гласных звуков. Чаще всего, излагая свои мысли, человек испытывает трудности в произношении мягкого и твердого знаков. Также из-за неумения правильно дышать, мы часто заглатываем буквы или слоги, впоследствии чего публике сложно воспринимать выступление в целом.

    Перед тем как перейти к постановке дикции и отработке звуков, нужно выстроить правильное дыхание. При игнорировании данного требования могут возникнуть некоторые трудности, например, срыв голоса, ненужные паузы в виде запинания, что приведет к искаженному пониманию слов.

    Повторяйте одно и то же предложение несколько раз, при этом четко произнося каждое слово. Затем с каждым разом старайтесь произнести предложение быстрее, также не глотая слов. Повторяйте данное упражнение с разными предложениями. Это вам поможет чувствовать сочетание гласных и согласных, сложные речевые обороты.

    Кроме того, можно записывать произношение фраз на диктофон. Прослушав запись, вы можете сделать дополнительный вывод и устранить те речевые дефекты, которые сложны для восприятия или режут слух. Иногда за помощью можно обратиться к логопеду. Но при правильном подходе к задаче, сумеете справиться и самостоятельно.

    Учимся говорить на любые темы

    Человек, который обладает какими-либо знаниями по разным темам, даже если они минимальны, будет чувствовать себя более уверенно в любом обществе. Очень важно владеть элементарными знаниями на различные темы, в этом случае публика не сможет застать вас врасплох.

    Как ранее отмечалось, чтобы обладать информацией, которой сейчас интересуется общество, следует регулярно читать различные новостные издания: о политике, спорте, экономике и других областей. Таким образом, вы всегда будете в курсе всех событий, сможете поддержать любую беседу и будете отличным собеседником для людей разных интересов и поколений.

    Используем язык тела

    Во время разговора, чтобы ваша речь произвела впечатление на слушателя и была убедительна, важны не только слова, но и жестикуляция, мимика, положение тела. Чаще всего, когда человек говорит перед большим количеством людей, ему мешают руки, он не знает, куда их деть. Это может вызвать некую нервозность не только у выступающего, но и у публики, а сама речь не произведет ожидаемого эффекта.

    Оратора ждет успех лишь в том случае, если он выглядит гармонично, выражение лица искреннее, а жесты естественные. Поэтому перед непосредственным выступлением на публике, не пожалейте времени и запишите свою речь на камеру. Это поможет выявить слабые места и отработать жестикуляцию. Не забывайте, что активная жестикуляция не сделает ваше выступление лучше, в этом вопросе главное – умеренность.

    Упражнения для развития речи

    Чтобы научиться красиво говорить и выражать свои мысли, нужно регулярно выполнять упражнения, направленные на развитие речевого аппарата, а также способствующие более четкому произношению слов.

    Самое главное во время разговора на публике – правильное дыхание. Таким образом, вы сможете избежать невнятных и незаконченных фраз либо затянувшихся пауз. Такие дефекты сильно искажают произносимые фразы. Нужно научиться экономить воздух и вовремя его выдыхать. Далее представлены несколько эффективных упражнений, которые помогут научиться дышать с помощью диафрагмы, не заикаться, четко и внятно излагать мысли.

    Пять действенных упражнений для развития речи:

    • Учимся говорить речь на выдохе. Для выполнения упражнения понадобится разбить выражения на небольшие фразы, затем произносить их строго на выходе воздуха. Затем спокойно сделайте небольшой вдох и произносите оставшуюся часть предложения. На следующем этапе, нужно научиться произносить предложения целиком, не разбивая на фразы. При этом следите, чтобы дыхание было спокойным и ровным;
    • Произносите слова в разном темпе. Сначала произносите их быстро, затем медленно, четко произнося каждое слово. Обращайте внимание на то, как вы говорите, для этой цели вы можете использовать зеркало. Постепенно можно добавить жестикуляцию и мимику, это поможет вам чувствовать себя увереннее и свободней;
    • Скороговорки. Выберете несколько скороговорок, начинайте произносить медленно, затем постепенно увеличивая темп. Следите, чтобы звуки были четкими и без ошибок. Проговаривайте скороговорки до тех пор, пока не добьетесь нужной дикции;
    • Акценты. Также можете выбрать несколько скороговорок или обычных выражений и, произнося фразы, делайте акценты сначала на одни согласные, затем на другие;
    • Наберите в рот мелкие орешки и произносите различные фразы. Делайте это до тех пор, пока ваша речь не станет обычной, будто вам ничего не мешает. Начните с медленного тембра, затем его ускоряйте, чтобы не подавиться.

    Как правильно выражать свои мысли?

    Красивое изложение мыслей необходимо не только ораторам или представителям определенных профессий, грамотно выстроенные фразы и в повседневной жизни имеют много плюсов. Умение лаконично изложить идею – основа взаимопонимания и является главным инструментом при обмене информации между людьми.

    Правильную и грамотную речь можно распознать по трем критериям:

    • Выразительность и уверенность;
    • Быстрая формулировка предложений;
    • Разнообразие используемых слов.

    Чтобы научиться правильно выражать свои мысли, рекомендуется хотя бы одну-две страницы в день читать вслух. Таким образом, ваш мозг сможет не только видеть, но и слышать красивую и грамотную речь. Это будет тренировать память, которая непроизвольно начнет формировать шаблонные заготовки.

    Крайне важно не бояться дискуссий. С помощью спора между людьми рождается не только истина, но и умение выразить свою точку зрения. Во время разногласий получается неплохая тренировка – вы анализируете речь оппонента, опровергаете его аргументы и приводите свои.

    Оратор должен быть уверен в себе, а также уметь контролировать собственные эмоции. Нужно научиться справляться с волнением, если таковое появляется перед публичным выступлением.

    Человека, который не уверен в себе, можно сразу распознать. Его мысли и доводы звучат неубедительно, в словах чувствуется нервозность.

    Научитесь трактовать свою точку зрения таким образом, чтобы собеседнику было понятно, о чем идет речь. Совсем необязательно использовать сложные речевые обороты и научные термины, чтобы показать свое умение говорить. Лучше говорить понятным языком, но при этом дайте понять оппоненту, что вы не глупый человек.

    Какие книги почитать, чтобы научиться красиво говорить?

    Читайте больше художественной, не только отечественной, но и зарубежной литературы. Выбирайте тех авторов, чей стиль вам нравится и ближе всего. Безусловно, это дело вкуса, но чаще всего рекомендуют Набокова, Паустовского, Чехова, Бродского, Гюго, Митчелла, Остина и т.д.

    Также есть специальные книги, которые направлены конкретно на развитие речи:

    • Б. Д. Гаймакова «Мастерство эфирного выступления». Данное пособие состоит из трех частей: первая часть повествует о правилах публичного выступления, вторая — о культуре речи, а третья — о технике речи. К тому же, в последнем разделе содержатся советы и упражнения по исправлению диалектных неточностей. С помощью этой книги можно научиться красиво произносить заранее заготовленную речь, а также научиться правильно ее составлять.
    • Н. Галь «Слово живое и мертвое». Нора Галь считается одной из самых известных переводчиц в мире. С помощью данной книги можно найти свой собственный стиль, а также научиться избегать «мертвого» языка и слов-паразитов.
    • Э. Сарабьян «Упражнения». В книге собрано 245 лучших упражнений для развития речи по системе Станиславского. Из пособия можно выбрать 9-10 основных и выработать собственную систему по развитию речи.
    • Л. Кинг «Как разговаривать с кем угодно, когда угодно и где угодно». Ларри Кинг по праву считается самым известным интервьюером, который даёт советы о том, как перестать бояться выступления на публике и научиться грамотно говорить на разные темы.
    • А. Шопенгауэр «Искусство побеждать в спорах». Автор учит как побеждать в спорах, отстаивать свою точку зрения. Также в книге описаны некоторые речевые уловки, которые помогут научиться правильно менять тему разговора, изменять тезисы и влиять на мнение собеседника.

    Поделись с друзьями!

    Следи за нами в соц. сетях!

    Как поставить грамотную речь. Как развить речь: простые упражнения

    Как научиться красиво говорить

    Краткость, ясность, грамотность – основы правильной и красивой речи

    Люди разучились правильно и красиво говорить (по целому ряду причин, начиная с общего упадка культуры в 90-х годах прошлого века). Этому необходимо учиться заново. Как минимум потому, что такая речь не только положительно характеризует человека, но и помогает ему общаться с другими людьми, добиваться успеха в работе и личной жизни. Представьте такую ситуацию. Вы общаетесь с человеком, который используют вульгарные, жаргонные слова. Захотите ли вы продолжить с ним разговор? Конечно нет.

    Не всем людям дано ораторское мастерство. Однако при желании и усердии практически каждый человек может научиться говорить красиво и правильно. Тем более что русский язык исключительно богат. Он дает возможность с предельной ясностью и образностью описать любой предмет, охарактеризовать любого человека, выразить отношение к тому или иному событию, явлению природы, произведению искусства и т.д. С помощью его особенностей можно подчеркнуть малейшие нюансы, оттенить ту или иную деталь, черту характера. В этом отношении мало какой язык может сравниться с русским.

    Вовсе не обязательно, чтобы такое описание или выражение было многословным. Ведь слишком длинная речь, даже красивая и образная, утомляет слушателей, а порой может вызвать раздражение. В результате ожидаемый эффект от произнесенных слов не будет достигнут.

    Поэтому следует запомнить, что одно из основных требований, предъявляемых к правильной и красивой речи, – краткость. Надо быстро переходить к главной сути вопроса, не затягивая вступление, не отвлекаясь на посторонние детали. Тогда вас будут внимательно слушать, а ваши аргументы произведут должное действие.

    Конечно, при этом не надо ударяться в противоположную крайность по примеру древних спартанцев, прославившихся своей лаконичностью. Она тоже хороша в меру

    Необходимо говорить понятно и убедительно. О чем бы ни шла речь, слова говорящего должны быть ясны любому человеку, даже не обладающему высоким уровнем интеллекта. Весь эффект от речи пропадет, если слушатели то и дело стараются понять: «А что он имеет в виду?» Поэтому не следует употреблять специфические термины, знакомые лишь узкому кругу специалистов, например. Также необходимо по возможности воздерживаться от слишком частого употребления иностранных слов. Ведь их в большинстве случаев вполне можно заменить русскими аналогами.

    И, конечно же, надо говорить грамотно. Весьма неприятное впечатление производит человек, допускающий ошибки в ударениях или неправильно употребляющий слова. Например, весь эффект от убедительной и красивой речи может быть испорчен словом «ложить», сказанным вместо слова «класть». Точно так же руководитель фирмы, делающий ошибки в ударениях при произнесении слов «договор», «километр», едва ли вызовет уважение и доверие у деловых партнеров.

    Возьмите за правило: как можно меньше жаргонизмов. Они вполне допустимы при общении в узком кругу или в социальных сетях, но не при публичной речи.

    Тем более старайтесь всячески избегать грубых, вульгарных выражений (не говоря уже о нецензурных). Они не лучшим образом характеризуют человека, употребляющего их

    Образец красивой правильной речи – русская классическая литература

    Чтобы научиться говорить правильно, образно и красиво, необходимо читать как можно больше классических произведений. Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Тургенев, Чехов, Лесков… Это далеко не полный список мастеров художественного слова, великолепно владевших русским языком и оставивших нам бесценное творческое наследие. В их произведениях вы найдете бесчисленные примеры по-настоящему красивой речи. Хотя некоторые слова в наши дни устарели, а отдельные фразы могут показаться тяжеловесными, неестественными, русская классика поможет вам научиться говорить красиво и правильно. Читайте произведения этих мастеров и через некоторое время вы сами заметите, что ваш словарный запас обогатился, и вам хочется говорить, подражая их героям.

    Посещайте спектакли, поставленные по произведениям мастеров классической литературы, или смотрите их по телевизору. Это также поможет вам научиться правильной и красивой речи.

    Также вы можете почитать толковый русский словарь и выписать наиболее понравившиеся слова. Но запомните, что некоторые из них могут быть незнакомы вашим слушателям, поэтому постарайтесь не употреблять их при общении с оппонентами.

    Сложно переоценить важность грамотной речи. Люди с хорошо поставленной речью и большим словарным запасом добиваются больших успехов в любой сфере жизни. Если человек не умеет выражать свои мысли и говорит неграмотно, большинство людей не будут воспринимать его серьезно. К тому же плохая речь может сильно раздражать. Нижеперечисленные советы помогут вам научиться говорить правильно.

    Если вам сложно нормально выразить свои мысли или высказать мнение по поводу чего-либо, начните много читать. Вы сможете пополнить свой словарные запас, научитесь строить фразы и улучшите правописание. Выделяйте время на чтение ежедневно. В определенные дни читайте вслух, чтобы научиться говорить четко. Выберите книги, чтение которых будет приносить вам удовольствие и развитие. Обязательно включите в список книг для прочтения классическую литературу – в ней используется чистый русский язык. После прочтения книг коротко изложите суть своим друзьям или родственникам. Грамотный и живой рассказ вызовет у слушателей эмоции и вопросы касательно произведения. Если у вас проблемы с дикцией, каждый день выделяйте время на произнесение скороговорок. Начните с простых фраз, а затем переходите к более сложным и длинным. Когда вы освоите скороговорки, начните произносить их с орехами во рту. Если вы будете регулярно выполнять упражнение, проблемы с дикцией исчезнут. Возьмите любое слово (дерево, музыка, радость). В течение тридцати секунд обдумайте его. А на протяжении следующей минуты раскройте идею этого слова, как вам захочется. Также вы можете вслух выразить свое мнение о какой-либо цитате великого человека, фильме, прочитанном тексте или сделанном поступке. Постарайтесь найти человека, перед которым вы могли бы так импровизировать. Он внимательно послушает вас и укажет на основные ошибки (если таковые были допущены).


    Начните писать рецензии на фильмы или сочинения на тему каких-либо произведений. Также вы можете начать вести личный дневник в виде диалогов и подробных рассказов обо всех событиях. В качестве альтернативы подойдут короткие придуманные рассказы. Вы научитесь составлять продуманные, грамотные и сложные предложения. Многие специалисты по ораторскому искусству считают, что сначала необходимо научиться выражать свои мысли через текст. После этого вам будет гораздо легче применить полученные навыки в общении. Если вы услышите новое незнакомое слово, запишите его и выясните значение и происхождение. Но не злоупотребляйте слишком умными и длинными словами в повседневной речи. Лучше примените их в подходящий момент. В обычной жизни используйте простые и ясные слова, сказанные грамотно. Содержание:

    В наши дни правильная речь, к сожалению, постепенно утрачивает свое значение. Ей на смену приходят сочетания иностранных слов, неологизмов и сленговых выражений, которые появились вследствие технического прогресса и развития в научной сфере. Чем выразительнее, ярче и богаче будет ваш язык, тем выше станут оцениваться ваши способности и таланты. И тогда вам будет легче общаться с людьми.

    Насколько важно умение грамотно говорить?

    Современный человек не уделяет достаточного внимания развитию своей речи. Даже в школах формирование правильной и грамотной речи у детей отошло на задний план. Результат печальный – мы утрачиваем речевые навыки, которыми владели наши соотечественники. Ведь раньше они демонстрировали всю исконную красоту русского языка тем, кто незнаком с его особенностями.

    Правильные обороты речи говорят о культуре человека и, несомненно, способствуют созданию хорошего первого впечатления.

    Это благородная цель – научиться правильно говорить. Четкая и красивая речь поможет вам выделиться на фоне окружающих, даже если вы не мечтаете .

    Следует сказать, что грамматически правильная речь — не талант, данный человеку от рождения. Начать правильно говорить легко может практически каждый из нас. Главное – это наличие у вас желания и свободного времени, возможность трудиться и совершенствовать свои навыки.

    «Если ты не можешь контролировать свою речь, то не надейся контролировать свой разум». Вот почему правильная речь настолько важна в повседневной жизни.

    Речь правильная и неправильная

    Правильная речь, имеющая отрицательную окраску, означает пренебрежение четырьмя типами вредоносной речи:

    1. Ложь

    Это слова, сказанные с целью искажения правды.

    2. Грубая речь

    Ее произносят, когда хотят задеть чувства собеседника

    3. Речь, вносящая раздор

    Произноситься с намерением породить враждебность между людьми.

    4. Пустая болтовня

    Это сказанная речь вообще без какой-либо цели.

    Правильная речь с положительной окраской – это владение такой речью, которая будет открытой, гармоничной и комфортной для вас. К вашим словам, владея такой речью, охотнее будут прислушиваться окружающие. Они с большой вероятностью ответят взаимностью на ваши вопросы и предложения.

    Для многих из нас самая трудная часть практики правильной речи – наше выражение чувства юмора. Мы привыкли шутить с долей преувеличения и сарказмом, что является неправильным в речи. Люди привыкают к такому легкомысленному юмору и прекращают внимательно слушать то, что мы говорим. Тем самым мы принижаем нашу собственную речь. Но на самом деле, мир насыщен ирониями и сарказмом. И нам нужно преувеличивать вещи или быть саркастичными. Хороший юморист — тот, который способен взглянуть на обычные вещи с необычной стороны.

    Когда мы будем проявлять наше чувство юмора дельно и разумно, для чего потребуется гораздо больше усилий, тогда он будет успешно оценен окружающими.

    Таким образом, обращайте внимание на то, что говорите и зачем вы это говорите.

    Обучение правильной речи

    Сейчас во многих городах ведутся курсы правильной речи. Если вы озадачены тем, как правильно поставить речь – запишитесь на них. Там вы сможете овладеть навыками культурного общения, познакомиться с культурой правильной речи и поймете, как нужно строить предложения для приведения их в соответствие с нормами русского языка. Посещать такие уроки речевой грамотности могут как взрослые, так и дети. Ребенок может улучшить свою успеваемость, повысить уверенность в себе и получить уважение среди своих сверстников. Если у вашего ребенка есть проблемы в речи, то объясните ему, что владение правильной речью – это важное достоинство человека, помогающее ему в жизни, на работе и в других сферах деятельности.

    Уроки правильной речи помогут вам не только усовершенствовать свои познания, но так же добиться успеха в определенной области. Человек, говорящий красиво и в тоже время понятно для окружающих всегда будет услышан собеседниками – будь то партнеры по бизнесу, либо .

    Через пару занятий вы увидите положительный результат: правильная русская речь в вашем общении придет на смену сверхмодным словечкам, которые утомляют слушателя и не вызывают уважения к оратору. Поскольку употребляет их слишком часто, забывая о том, что хороший подбор грамотных слов – залог успеха выступления на публике.

    1. Ваши ответы должны быть лаконичными. Лучше ответить «нет», «да» или «конечно», чем «угу» или «не-а». Однако односложный ответ всегда кажется слишком прямым, поэтому неплохо было прибавить еще пару слов.

    2. Не мямлите или не говорите слишком быстро. Манера говорить характеризует человека не меньше, чем то, что он произносит.

    3. Научитесь произносить слова отчетливо. Человек, который бормочет себе под нос, производит не очень хорошее впечатление. Иногда — это показатель отсутствия знаний и культуры.

    5. Слушайте, как говорят люди, чья речь грамотна и считается эталоном.

    6. Приветствуйте использование в речи пословиц, фразеологизмов, и поговорок языка.

    7. Изучайте происхождение слов, тем самым развивая свой словарный запас.

    8. Чтение художественной литературы также поможет вам улучшить свою речь.

    Никто, думаю, не станет спорить с тем, что умение красиво говорить — ценнейшее человеческое качество.

    Человек, владеющий грамотной речью, производит выгодное впечатление, он чаще добивается поставленной цели, он более успешен в профессиональной деятельности, ему легче адаптироваться в любой жизненной ситуации.

    Правильная речь имеет почти магическое действие. Ее хочется слушать и слушать; а от иной — закрыть уши и бежать подальше.

    Владение искусством красиво и грамотно говорить, к сожалению, встречается все реже.

    Люди, мыслящие шедеврально, порой не умеют столь же ярко выразить себя на словах. Многим бывает трудно высказать свои мысли, чувства, пересказать что-либо интересное из прочитанного, увиденного, пережитого.

    А ведь за безыскусной речью таких людей порой скрывается великолепный интеллект, интересная личность. Но чтобы распознать это, требуется время. А время — это то, чего нам постоянно не достает.

    Отсюда только один путь — свою речь нужно и можно тренировать. Ведь умение красиво говорить — это не природный дар, а благоприобретенный навык, который можно довести до совершенства. Даже если вы не собираетесь стать профессиональным оратором, умение красиво говорить, правильно пользоваться речью, необычайно пригодится как в работе, так и в повседневной личной жизни.

    Следование некоторым правилам может существенно повысить качество речи.

    Во-первых, больше читайте. Газеты, журналы, качественная художественная литература. В этом смысле идеально подойдет наша отечественная классика, которую мы все штудировали в школьные годы (или не штудировали, что печально). Читайте или перечитывайте классиков! Причем вслух, не торопясь. Такое чтение даст колоссальный эффект. Оно приучит вас к правильному построению слов в предложении, увеличит словарный запас.

    В-третьих, следите за темпом речи. Она не должна быть монотонной. Паузой выделяйте главные моменты разговора. Она должна быть уместна и не затянута.

    В-четвертых, используйте в разговорной речи, беседе сравнения, метафоры, образные выражения, поговорки, наконец. Это оживит речь, сделает ее более интересной. И конечно, беспроигрышный вариант — юмор. Уместная самоирония, шутки придадут блеск вашей речи. Ведь слова — это только средства для передачи информации, а то, как вы их составите, произнесете — либо западет в душу, либо нет.

    В-пятых, говорите, тренируйте речь как можно больше. Это легко сделать, если у вас широкий круг общения. Если же его нет, то поможет телевизор или радио. Выберите телеведущего, который вам больше всех нравится, и старайтесь подражать ему. Повторяйте вслух (!) за ним фразы, копируя также его голосовые интонации. Это не просто, но спустя некоторое время вы непременно увидите прогресс. Кроме выработки мелодичной речи, вы пополните свой лексикон.

    Есть еще одно забавное, и только поначалу сложное упражнение. Выберите какой-нибудь простой предмет из домашнего обихода, например, торшер или домашние тапочки. Определите себе лимит времени, в котором будете рассказывать об этом предмете красивым литературным языком. Сначала будет сложно целых 5 минут говорить о каком-то банальном торшере. Но с каждой тренировкой будет проще. Увеличивая лимит времени, и усложняя тему, вы вскоре преодолеете неуверенность, робость перед словами, неумение их подобрать. В итоге же вы целый час сможете увлеченно рассказывать о своих домашних тапочках, ни разу не повторившись. Этим лучше заниматься в группе или с домашними, превратив тренировку в своеобразную игру. Поочередно каждый становится и исполнителем, и слушателем.

    Вы не заметите, как влюбитесь в слова: вы почувствуете свою власть над ними, они придадут вам уверенности, и будут служить вам.

    Пополняя словарный запас, черпайте информацию отовсюду — из книг, статей, фильмов. Запоминайте яркие фразы, словосочетания, интересные речевые обороты. Записывайте их в блокнот, используйте в повседневной речи.

    Узнавайте значение незнакомых слов, обращая внимание на правильное ударение, тренируйте их произношение.

    Неправильное произношение и неуместное употребление слов может сделать вашу речь смешной, вмиг обесценив ее. Составляйте сами новые фразы и предложения. Избегайте словарных клише, используйте речевую образность.

    В идеале, после нескольких месяцев систематических (!) тренировок, у вас сформируется мелодичная, запоминающаяся и яркая речь. Вы легко простыми предложениями сможете объяснить суть сложных вещей. Ваша речь будет походить на журчание ручейка. Она будет литься легко и свободно. Отныне такая речь всегда и везде будет с вами.

    Отличное владение своим родным языком придаст вам уверенности в себе. Более того, изменит качество вашей жизни, — вы без труда и страха сможете общаться с людьми. Вы будете всегда на высоте!

    Желаю вам процветания.

    Поэтому грамотная речь и умение контролировать ее – важнейший навык любого современного человека. В одной из прошлых статей я рассказывал про умение слушать и слышать, а сегодня приведу несколько простых советов о том, как сделать свою речь более грамотной .

    2. Перестаньте материться

    Нет, конечно же если ваши основные собеседники – это уличная гопота, то без мастерского жонглирования матерными словами не обойтись. Но при общении с нормальными людьми мат – это показатель низкого культурного уровня. Мало кому понравится общаться с человеком, который не может выразить свои эмоции грамотным русским языком.

    3. Грубые жаргонизмы – ваш враг

    Жаргонизмы и грамотная речь – это два почти несовместимых понятия. Почти – потому что жаргон бывает разный. Конечно, два системных администратора намного быстрее поймут друг друга, если будут использовать в своей речи “свитч”, а не “сетевой коммутатор”, но в остальных случаях вещи лучше называть своими именами. Особенно сильно раздражает полу-уголовный и “падонкаффский” сленг – это неприятно и неинтересно. Избавьте свою речь от этих вредных оборотов. Скажите как есть: “мы быстро добрались, т.к. нам повезло – на светофорах горел зеленый сигнал”, вместо “епта, мы ща ваще прочухали досюда по зелененькой”.

    4. Краткость – сестра таланта

    Если вы можете выразить суть вашей мысли в двух предложениях, то совершенно незачем “растекаться ею по древу”. Грамотная речь предполагает умение изъясняться кратко и по делу. Но будьте аккуратны, когда ситуация требует детального уточнения, лучше потратить несколько минут на дополнительные объяснения, чем оказаться непонятым. Изучите также правила культурного общения.

    5. Варьируйте свою речь в зависимости от ситуации

    Вашему начальнику вряд ли понравится. если его будут очно называть “Витек”, да и друг, на обращение “Вячеслав Леонидович…”, услышанное от вас, в лучшем случае покрутит пальцем у виска. Научитесь говорить с собеседником на “одном языке”, и общение будет более продуктивным.

    6. Перестаньте постоянно извиняться

    У многих людей есть привычка строить свои фразы заранее извиняющимся тоном. Им кажется, что так они быстрее вызовут расположение к себе. Это не верно. Уверенная, прямолинейная (в умеренных, конечно, пределах) речь подействует на собеседника намного лучше, чем “Мне не очень удобно просить, но, может быть вы согласитесь…” и т.п. Будьте увереннее и напористей.

    7. Следите за отдачей

    8. Пополняйте свой словарный запас

    Читайте больше литературы (“дамские детективы” и бесплатные анекдоты” не в счет) и старайтесь выявлять какие-либо интересные речевые обороты или фразы, запоминайте их. Возьмите также за правило хотя бы пару раз в неделю открывать орфографический словарь и находить там неизвестные вам или мало используемые слова. Но будьте аккуратны с этим советом – используйте новые фразы только в необходимом контексте. Когда человек на вопрос “что ты делаешь сегодня вечером?”, отвечает: “Занимаюсь сиестой”, – это выглядит как минимум глупо (для тех, кто не в курсе, сиеста – это послеобеденный отдых”).

    9. Изучайте специализированную литературу

    Если же вы хотите не просто повысить грамотность своей речи, а стать по-настоящему искусным оратором, то без хорошей, специализированной литературы не обойтись. Какой? Лично мне в этом плане очень нравятся материалы Радислава Гандапаса – без лишний воды и действительно по делу. Также могу порекомендовать книгу “Секреты стилистики” от авторов И.Голуб и Д.Розенталя.

    Хотите говорить красиво и грамотно? ТОП-30 советов!

    Привет! Уметь красиво, грамотно и хорошо говорить очень важно каждому из нас, а в особенности тем, кто общается много, часто и с разными людьми.

    Давно общаюсь с Анастасией из Москвы, это очень интересная, эрудированная, приятная в общении девушка, но неуверенная в себе и стеснительная, когда нужно разговаривать с большим количеством незнакомых людей (по ее собственному признанию).

    В начале осени она стала студенткой, поступила на исторический.

    Само собой, предполагаются выступления, общение с однокурсниками, преподавателями, а в дальнейшем — профессия. Так что наша проблема вполне ясна: Насте нужно научиться говорить складно, хорошо, красиво с другими людьми.

    Я ей, конечно же, в этом помогу. И вам, мои любимые читатели, если у вас такая же проблема. Будем развиваться вместе!

    Здесь вы найдете много интересного и нового о том, как говорить красиво и грамотно. Буду рада любой обратной связи, особенно вашим историям успехов и дополнительным советам другим — делитесь ими в комментариях.

    Вступление или с чего начать?

    Для того, чтобы ответить на этот вопрос, я задам вам другой вопрос:

    — А что нужно делать, чтобы научиться бегать?

    У меня есть только один ответ:

    — Чтобы научиться бегать – нужно бегать!

    А чтобы научиться бегать быстрее – нужно бегать быстрее!

    А чтобы научиться хорошо говорить – Нужно говорить! Что же нужно иметь оратору, чтобы хорошо выступить перед людьми? Допустим:

    • Текст. Желательно живой и интересный.
    • Умение этот текст рассказать. Ярко и эмоционально.
    • Уверенность в себе.

    У вас это есть? Вы этим обладаете? Если да – поздравляю! Но, извините, эта статья не для вас. Если нет? – Читайте дальше!

    Можно научиться хорошо выступать? Можно!

    В моей практике все те, кто учился ораторскому искусству, стали обладать этими качествами через несколько занятий. И даже – самые застенчивые. Те, которых приходилось “выводить на сцену за руку”, после обучения стали хорошими ораторами.

    И знаете главный секрет обучения?

    Как научиться хорошо говорить?

    Знаете! Потому что вы ответили на главный вопрос: «Как научиться быстро бегать?»

    Как научиться говорить перед людьми?

    Конечно же, поначалу может получаться плохо. Не стоит сразу браться за большие выступления. И нет смысла ставить себе целью “длинные забеги”.

    Первый в мире марафонец, как известно, добегался…

    Но есть смысл стараться чуть больше, чем вы уже умеете.

    Маленькое предостережение. Не нужно себя напрягать через нежелание. Результат будет тот, к которому вы стремитесь – нежелание.

    Давайте разберёмся с тем, что у вас уже есть. С тем, что вы уже умеете. А вы, наверняка, умеете:

    • говорить (родители научили)
    • что-то говорить (иначе бы вы не говорили вовсе)
    • держаться перед людьми (кому-то вы это рассказывали)

    Ура! Поздравляю! Этого уже достаточно. Можете возразить, что все вышеперечисленное вы делаете плохо. Хорошо! Ключевое слово: «делаете».

    Если вы что-то умеете “делать плохо”, значит, это вы умеете делать! С этого можно начинать. Хуже, чем вы уже говорите, у вас не получится. Это ваше естественное положение, честное по отношению к себе и окружающим.

    Говорите так, как вы уже умеете, но главное – говорите. Используйте любую возможность, любых людей – и говорите. Если вы нацепили себе умную маску и мудро молчите, создавая вид компетентного человека – то вы себя развиваете, как слушателя. А в плане ораторства топчетесь на месте, успешно обманывая себя, что так лучше.

    В вашем окружении, наверняка, есть люди, умеющие и любящие говорить. Как они такими стали?

    В любой компании людей наступает момент, когда неловкое молчание необходимо нарушить разговором. И этот кто-то, кто начинает говорить, в последствии становится хорошим рассказчиком. И каждый раз, год за годом этот человек, всё больше и больше практикуясь, развивается в умении говорить перед людьми.

    • Он и сейчас развивает свои уже развитые способности, а вы по привычке слушаете.

    Что делать, чтобы научиться хорошо выступать?

    Заметьте, страх воды есть у многих людей, так же, как и страх публичных выступлений.Задам риторический вопрос: «Что нужно делать, чтобы научиться плавать?»

    Есть люди, которые научились плавать.

    • И уже воды боятся меньше, или совсем не боятся. Есть люди, которые так и не научились плавать.

    Так как же учатся плавать?

    • Я привожу этот пример специально, потому что обучение риторики похоже на обучение плаванью.

    Учиться выступать – подобно обучению плаванию

    Чтобы научиться плавать – нужны соответствующие условия: вода, небольшая глубина, чтобы не бояться утонуть, и желание. Конечно же, есть любители забросить ученика сразу на глубину: захочет выжить – выплывет. Но такой экстрим может научить выступать плавать, а может еще больше испугать ученика.

    • Это не наш метод!

    На небольшой глубине можно отрабатывать отдельно движения руками.

    • Кому небольшая глубина – по пояс, кому – по колено.

    Потом движения руками. При поддержке тренера. Важно – просто лечь на воду и почувствовать, что вода держит, пусть немного, но держит сама. И достаточно нескольких гребков руками или ногами, чтобы поддерживать себя в воде.

    • Когда же человек посчитает, что уже поплыл? – Тот момент, когда его уже никто не держит, и нет под ногами дна, он сам себя держит. Этот момент и есть первое ощущение: «Поплыл!». Далее первый навык закрепляют. Сначала заплыв на один метр. Потом десять. Потом…

    Чтобы улучшить навык – добавляют новые упражнения. Оттачивают технику.

    Так же и с публичными выступлениями.

    Сначала нужна «небольшая глубина» – несколько человек аудитории, в дружеской обстановке. Перед этими людьми – первые «заплывы»: короткие выступления. Отдельно отрабатывать зрительный контакт, отдельно паузы, отдельно жесты. Потом все соединяется в единую речь.

    • Лучшим “бассейном” является тренинг.

    Сначала речь перед одним человеком, потом перед двумя-тремя. Позже – перед группой в 10 человек. При такой тренировке страх выступлений минимальный. Волнение небольшое, хоть и присутствует.

    • Волнение уменьшается, а уверенность  увеличивается.

    Спустя время, уже освоив все техники, уверенно держась “на воде мелкого бассейна” – можно выплывать на “большую глубину”. Но и там сначала “не заплывать за буйки”.Спустя время, обычный ученик становится оратором. Его выступления становятся все более уверенными. Отдельные техники (взгляд, жесты, паузы, интонации) отрабатываются в парах, попеременно, где каждый выступает и тренером, и учеником.

    Итак, обучение публичным выступлениям – подобно обучению плаванию.

    Только очень важно подобрать для этого хорошего тренера и доброжелательную тренинговую группу. Не все люди умеют обучать. И найти такого тренера очень полезно! Впрочем, самому обучиться тоже можно!

    Банальным, наверное, будет писать, что лучше всего обучаться на “живых” тренингах. Так и быстрее и качественнее. Но, если нет такой возможности – записывайтесь на онлайн-обучение. Можно ко мне. Не скажу, что по Скайпуможно обучиться всему ораторскому искусству. Но вот отработать отдельные навыки или проконсультироваться по некоторым вопросам – всегда возможно.

    • Онлайн-обучение ораторскому искусству.
    [Источник: http://bolsunov.com/]

    Отрабатываем речь

    Одно из главных отличий человека от животного — умение говорить. Данное мастерство совершенствовалось на протяжении многих веков, и сегодня оно практически идеальное.

    Всех людей можно условно разделить на два типа: у кого красивая речь, которую приятно слушать, и тех, кто слушает. То есть, ораторы и слушатели. Некоторым данное мастерство дано от природы, другие же с легкостью могут ему быстро научиться. Главное иметь желание и упорство.

    Существует три категории ораторов: одних можно слушать, других нельзя слушать,
    третьих нельзя не слушать

    Какие бывают голоса?

    У каждого человека голос уникален, во всем мире нет одинаковых. Голоса делятся на низкие, средние и высокие. Уже доказано, что мужчина, у которого высокий голос, пользуется большим успехом у публики, нежели обладатель низкого голоса.

    Однако голос можно поменять. Есть специальные упражнения, советы. Однако данный процесс достаточно сложный и продолжительный.

    Ошибки в разговоре — говорим правильно

    Большинство людей стараются следить за тем, что они говорят, но забывают следить за тем, как они это говорят. Другими словами, мы совершаем множество ошибок, делающие нас плохими собеседниками, которых просто неприятно слушать.

    ГОВОРИ НЕ ТАК, КАК ТЕБЕ УДОБНО ГОВОРИТЬ, А ТАК, КАК СЛУШАТЕЛЮ УДОБНО ВОСПРИНИМАТЬ

    Для того, чтобы развить речь и научиться говорить красиво, необходимо знать самые распространенные ошибки во время разговора:

    • научиться говорить грамотно достаточно просто, но учиться нужно с раннего детства, а именно — читать книги, и тогда у вас не будет проблем с тем, чтобы правильно ставить ударения. Старайтесь так строить свои предложения, чтобы в них не было слов, в правильности произношения которых вы сомневаетесь;
    • избегайте пустых споров. Чаще всего люди спорят не из-за того, чтобы узнать что-то новое у собеседника, это просто битва за статус. Прежде чем вступать в такой поединок, узнайте, почему собеседник не согласен с вашей точкой зрения. Если вы не согласны с мнением человека, переведите разговор на другую тему;
    • слова-паразиты. «Как бы», «Ну», «Типа», «Э-э-э» и многие другие слова делают нашу речь засоренной и некрасивой. С ними нужно бороться, как и с любыми другими паразитами, отравляющими жизнь. Есть несколько способов, которые избавят вас от этой плохой привычки:
      1. запишите свой разговор на диктофон. Проанализируйте услышанное, постарайтесь в следующий раз вместо несуразных звуков делать просто паузу;
      2. напишите какую-нибудь речь, заметку. Проверьте ее, возможно текст стоит сократить, убрать лишние слова, сделать текст более сокращенным, но содержательным;
      3. попросите друга записать на телефон какой-нибудь неприятный звук, и пусть он его включает каждый раз, как вы говорите слово-паразит;
    • следите за скоростью речи. Иногда случается, что мы говорим слишком быстро, при этом наши слушатели даже не улавливают смысла даже половины сказанного. Кроме этого, вы можете не уследить за тем, что скажите что-то не то или просто запутаетесь. Избавиться от этого можно, если вы будете делать глубокий вдох перед каждым новым предложением. Если это в действительности не так, то воображайте, что слушатель заинтересован и точно вас дослушает, поэтому спешить никуда не надо;

      Хороший оратор — тот, кто умеет говорить просто о сложном

    • старайтесь меньше говорить ненужных фраз и слов, которые создают лишь видимость сложности вашей речи. Смысл сказанного теряется, ведь говорить грамотно — это говорить лишь по делу, не усложняя и не засоряя речь;
    • научитесь находить темы для разговора с незнакомыми людьми в любой ситуации. Каждый попадал в ситуацию, когда возникает неловкая пауза. Заранее придумайте несколько простых тем, которые помогут избежать такого неприятного момента. Всегда можно расспросить про жизнь, интересы;
    • если вы хотите научиться красиво говорить, следует поработать над тоном речи. Запишите свой голос, прослушайте его и проанализируйте. Если у вас высокий, писклявый, монотонный, грубый или сварливый тон, значит вам необходимо с ним работать. Как было сказано выше, чаще всего слушают и прислушиваются именно к тому, у кого низкий голос. Постарайтесь повторять тон голоса, как у певца или актера, у которого красивый голос. Через месяц вы уже заметите первые результаты;
    • современное общество страдает такой проблемой, как маленький словарный запас. А все происходит потому, что мы практически перестали читать книги. Ведь именно книга дает нам не только полезную информацию, но и обогащает нашу речь. Какие книги нужно читать чтобы красиво говорить? Классическую литературу, которая наполнена прекрасными описаниями природы, жизни в разные эпохи, чувств;
    • поработайте над языком тела. Все мы знаем, что открытый язык тела – это жесты и поведение человека, выражающие дружественный настрой и заинтересованность в разговоре. Например, открытые ладони, ступни, повернутые к собеседнику, жестикуляция. Закрытый язык тела показывает, что вы не согласны со сказанным или вам неприятен этот разговор. Например, у вас скрещены руки, прищурены глаза или вы вовсе смотрите в другую сторону. Старайтесь во время разговора слушать свое тело, мышцы, наблюдать за жестикуляцией. Совсем скоро вы сможете грамотно использовать язык тела.

    Секреты, которые помогут развить речь и научиться говорить красиво

    Каждый из нас хочет уметь говорить красиво, покоряя публику своим ораторским мастерством. Этому искусству достаточно просто научиться, главное иметь сильное желание и терпение.

    Есть множество секретов, которые ответят на вопрос «как говорить уверенно и легко?».

    • Во-первых, старайтесь говорить выразительно без монотонности, чтобы вашим слушателям вдруг не захотелось спать. Речь должна быть наполнена сравнениями, метафорами, яркими вставками, и тогда она точно не будет скучной.
    • Во-вторых, у дикторов из программ новостей очень красивый голос, тон, выразительность. Вы можете повторять, записывать свой голос, и со временем вы увидите, что начинаете говорить лучше, красивее.
    • В-третьих, шутите. Даже в самой серьезной речи доля юмора никогда не будет лишней. Так вы взбодрите слушателей. Это будет очень полезно, если голос ваш достаточно монотонный.
    • В-четвертых, старайтесь общаться с умными, образованными, начитанными людьми. Вы будете со временем брать пример с них, и скоро заметите, что научиться правильно и красиво говорить очень легко, а речь может стать грамотной в самые короткие сроки.
    • В-пятых, не стоит перепрыгивать с одной темы на другую. Вас просто не поймут, а вас посчитают человеком несобранным, не умеющим держать свои мысли в порядке.

    Где научиться говорить красиво? Вы можете заняться самообучением, или посетить тренинги, на которых специалисты предоставят вам уроки речи, на которых помогут правильно говорить, избавиться от ненужных слов, сделать тон речи более приятным. Также в интернете можно найти массу видео о том, как говорить красиво и грамотно.

    «Люди теряют уважение к тем, кто не может говорить как следует, и они проникаются уважением к другим, кто манипулирует словами с необычайной легкостью»

    Литература для красивой речи

    Многие задаются вопросом «Какие книги нужно читать чтобы красиво говорить?». Выбирайте классику, ведь только она написана чистым русским языком. Именно такая литература поможет научиться красиво говорить на русском.

    Книга «Секреты великих ораторов. Говори как Черчилль, держись как Линкольн» Джеймса Хьюма -отличное пособие для тех, кто хочет стать хорошим оратором. Автор был оратором и спичрайтером у нескольких президентов США. Он рассказывает, как нужно строить речь, чтобы она не была унылой и скучной. Красноречие – путь к успеху, ведь умение правильно излагать свои мысли – это как хорошее образование, деловая хватка.

    В интернете можно найти массу такой литературы. Книги, которые нужно читать, чтобы грамотно разговаривать, полезны всем, вне зависимости от возраста или должности.

    И последнее…

    Надеюсь, мы смогли ответить на вопрос «Как научиться красиво говорить?». Сегодня есть множество способов, которые помогают сделать речь грамотной и приятной для слушателей: тренинг от профессионала, обучающее видео, и даже четкая инструкция по каждому шагу на пути к красноречию.

    О том, какие книги нужно читать для развития речи, можно долго спорить. В любом случае, классическая литература пойдет только на пользу. Обучающие книги, в которых представлены разные уроки, также будут полезны.

    В любом случае, решать только вам: довериться профессионалу либо выбрать самообучение.

    [Источник: http://motive4you.ru/]

    Полезные советы

    Людей, которые говорят красиво, все слушают затаив дыхание. Каждое их слово трогает за душу, заставляет засмеяться, улыбаться или плакать в зависимости от того, какую смысловую нагрузку несет речь. Такие люди всегда в центре компании, окружены пристальным вниманием и друзьями.

    Вы тоже хотите научиться говорить красиво? Это не проблема, но вам предстоит огромная работа над собой, ведь искусство речи многие оттачивают годами.

    Десять шагов к красивой и грамотной речи

    На самом деле, все не так уж сложно – просто важно уметь обращать внимание на свои недостатки и исправлять их. Восемь шагов помогут вам научиться говорить красиво, складно, грамотно и убедительно.

    Повышайте самооценку

    Даже самый грамотный человек, если он не уверен в себе, не сможет произвести впечатления на публику. В голове вы можете складывать великолепные речи, обладать настоящим талантом писателя, но как только дело дойдет до публичного выступления, вы сможете произнести только нескладную невнятную речь, которая вряд ли заинтересует ваших слушателей. А все от того, что вы не уверены в себе. Поэтому первым делом повышайте самооценку.

    Обратите внимание на свою речь

    Для того, чтобы говорить лучше, нужно знать о своих недостатках. А для этого нужно послушать себя со стороны. Как это сделать? Очень просто – во время очередной встречи с друзьями оставьте включенным диктофон на телефоне, а дома прослушайте и проанализируйте то, что вы говорили.

    Какое впечатление производит ваша речь? Какие ошибки вы совершаете? Теперь вы знаете, над чем работать.

    Пополните словарный запас

    Чем богаче речь человека, тем привлекательнее она звучит. Больше читайте, запоминайте обороты речи, учитесь говорить так же красиво. Каждая прочитанная книга немного обогатит вашу речь. Кроме чтения художественной литературы начните изучать современный словарь русского языка.

    Изучайте и запоминайте в день хотя бы по три слова. Очень скоро ваш словарный запас заметно обогатится.

    Вырабатывайте чувство ритма, скорости и четкость речи

    Очень много зависит от того, как вы говорите. Одно и то же предложение, сказанное скороговоркой или проговоренное с чувством, с толком, с расстановкой будет звучать по-разному. Учитесь говорить красиво. Для начала поэкспериментируйте на одном предложении или небольшом тексте из нескольких фраз.

    Старайтесь выдерживать ритм речи, не торопитесь, следите за четкостью сказанного. Записывайте свой голос на диктофон, а затем слушайте.

    С каждым разом будет получаться все лучше. Запомните лучший результат и старайтесь говорить так всегда. Для того, чтобы выработать четкость речи можете потренироваться на скороговорках. Их обязательно нужно говорить каждый день.

    Преподносите свою речь правильно

    Не менее важно, с каким выражением вы будете говорить самые обыденные фразы. Стоя перед зеркалом, начните говорить. Обратите внимание на свои жесты, мимику, осанку. Можете посмотреть фильм с любимым героем, который отличается умением говорить и взять пример с него. Попробуйте его «спародировать» и придерживайтесь его манер в реальной жизни.

    Учитесь выделять главную мысль

    Длительные нудные описания с множеством подробностей никому не интересны, если только это не юмористический рассказ. К тому моменту, когда вы дойдете до главного, ваши слушатели уже порядком устанут, перестанут воспринимать вашу речь и забудут, о чем вы хотели рассказать.

    Поэтому учитесь выделять главные мысли и преподносите их правильно, красиво и грамотно.

    Учитывайте контингент

    Всегда учитывайте то, какие люди перед вами собрались. Если это ученые мужи, то можно фигурировать в рассказе умными, громкими словечками. Это поднимет вас в их глазах. Если же собрались люди попроще, то используя сложные фразы, вы рискуете быть непонятым и произвести впечатление «умника».

    Расширяйте кругозор

    Если вы действительно хотите уметь поддержать любую беседу, то вам нужно расширять свой кругозор. Интересуйтесь всем, что может быть интересно людям – политикой, искусством, литературой, географией, историей. Этот список можно продолжать бесконечно. Учитесь поддерживать любой разговор.

    Правда, чтобы набраться знаний и не казаться дилетантом, вам придется много времени посвящать собственному просвещению и займет это немало времени. Но результат стоит того.

    Курсы риторики

    Если вы настроены очень серьезно и считаете, что ораторское искусство может помочь вам в жизни, в карьере, то подумайте о курсах риторики. Опытные преподаватели укажут вам на каждую вашу ошибку, будут работать с вами до тех пор, пока вы не научитесь говорить правильно и красиво.

    Избавляйтесь от слов паразитов

    Слова паразиты сильно засоряют речь, тем самым отвлекая от главного, например: «как бы», «в общем», «вообще», «типа», «в общем-то», «а именно», «как сказать», «на этом», «собственно», «короче». Причиной использования слов паразитов, может служить «бедность» словарного запаса и возникновения в разговоре заминок.

    Избавить от слов паразитов не просто, нужна самодисциплина, анализировать свои слова, потом это войдет в привычку.

    Умение красиво говорить – вполне достижимый навык. Вы сможете приобрести его, если приложите достаточно усилий, упорства и любознательности. Никогда не сдавайтесь и, маленькими шажками продвигаясь к своей цели, всегда представляйте, что вас ждет в конце этой непростой дороги.

    [Источник: http://kubinard.ru/]

    Несколько важных факторов

    Ни для кого не секрет, что одним из залогов успешной жизни и карьеры является умение правильно разговаривать. Человек, который строит свою речь грамотно, ненамеренно притягивает нас. Ведь, так приятно иметь дело с личностью, которую приятно слушать. Однако, для того, чтобы правильно строить свою речь нужно много трудиться.

    Существует множество факторов, которые необходимо учесть, чтобы добиться желаемого результата. В этой статье мы поговорим о том, что должен делать человек для того, чтобы научиться говорить грамотно и красиво.

    • Первое, о чем хотелось бы сказать и, что может действительно способствовать развитию правильной речи – это чтение художественной литературы. Ведь, всем известно, что в такого рода книгах используется художественный, «чистый» язык. Это не только поможет улучшить стиль вашего разговора, но и значительно повысит ваш словарный запас, а это также немало важно. Плюс ко всему, в книгах чаще всего используют сложное построение предложений; это позволит вам строить свои предложения с различными оборотами, тем самым придавая речи грамотность.
    • Следующее, что может помочь научиться говорить красиво, самоуверенность в любом разговоре. Если человек нервничает, то слова, которые он произносит, становятся неразборчивыми, слишком прыткими, зачастую неуместными. Необходимо избавиться от этого. Ведите себя спокойно, не торопитесь, обдумывайте то, что планируете сказать. Стройте предложение грамотно и никогда не бойтесь говорить то, что считаете правильным.
    • Еще одним важным шагом является исключение из своей речи слов-паразитов. Сейчас, казалось бы, каждый второй употребляет их в своей речи. Однако, это совершенно неправильно. Как мы уже сказали, намного приятнее слушать правильную, красивую речь, которую ничто не очерняет.
    • Избавиться от этой привычки позволит метод «Диктофонной записи». Если вы запишите какой-либо из своих разговоров, а потом воспроизведете запись, то ужаснетесь и почувствуете порыв исключить это из своей речи. Конечно, для того, чтобы избавиться от всех слов-паразитов, потребуется огромная сила воли. Но, ведь, если сильно чего-то захотеть, то это обязательно получится.
    • Также, немало важным является продолжительность вашей речи. Никогда не затягивайте свой монолог. Это утомительно и совершенно не нужно. Необходимо уметь выделять и доносить до своего собеседника или слушателя только ключевые моменты. Подумайте сами, было бы вам интересно с собеседником, который «обрушивает» на вас нескончаемый поток слов, не говоря о главном? Думаем, что нет.
    • Помимо всего, очень популярной является техника разговора перед зеркалом. Это своеобразный тренинг, который позволяет выбрать для себя определенную мимику, приемлемые жесты и убрать из своей речи лишнее. Также, это позволит понять, как вы выглядите в глазах окружающих вас людей и, при необходимости, исправить имеющиеся ошибки.

    Подводя итог необходимо сказать, что главным условием для развития красивой речи является ваше собственное желание. Ведь, только вы решаете, тратить ли вам ваше время для тренировки своего «слова», учиться ли на своих ошибках и стремиться ли к совершенству изо дня в день. Помните, если усердно заниматься чем-либо, то всё обязательно получиться. Главное – это вера в себя и в свои силы!

    [Источник: http://new.newlevellife.ru/]

    Еще немного про грамотность речи

    Как научиться грамотно говорить? Однозначного ответа на этот вопрос вы нигде не найдёте, разве что в … себе. Спросите у себя, готовы ли вы трудиться всю жизнь, чтобы сделать речь грамотной? Грамотность сразу не приходит. Правила и рекомендации не помогут, если не читать книг, не интересоваться чтением. Вопрос расширения словарного запаса решается только посредством чтения книг. Язык русской литературы — эталон русской словесности: Гоголь, Лесков,Чехов, Зощенко.

    Основная цель общения — передать информацию, используя известные речевые средства. Скованность в речи снижает эффективность общения, затрудняет понимание.

    Чтобы научиться правильно говорить, нужна мотивация. Прежде всего необходимо понять, зачем вам нужна грамотная речь (для престижной работы и карьеры, для выступления, личные мотивы и т. д.). Отвечая на этот вопрос, чётко, ясно и разборчиво проговорите аргументы в пользу грамотной речи, если они убедительны и серьёзны, ваш мозг откликнется и начнёт работать в этом направлении.

    Школьные знания по русскому языку сидят глубоко в каждом из нас. Они не забыты, просто отложены до востребования. Необходимо создать ситуацию, при которой подсознание будет выдавать нужную информацию.

    С чего начать? Наверняка в вашей среде общения есть люди, которые придерживаются нормативной лексики, имеют богатый запас слов, красивую интонацию, неторопливый темп речи. Разговор с таким человеком не только доставит эстетическое удовольствие, но и заставит вас внутренне подтянуться, следить за своей речью, не допускать вульгаризмов, слов-паразитов и других речевых сорняков.

    Находясь под обаянием культурного человека, запомните это состояние и стремитесь повторить его. Хотите стать грамотным — ищите грамотных, интересных собеседников, учитесь у них, соответствуйте им. Находясь в языковой среде, где звучит правильная русская речь, вы быстрее овладеете хорошим русским языком, научитесь грамотно говорить.

    Начните меняться. Чтобы изменить себя, надо поменять привычки. Речь — показатель культуры. Вырабатывайте привычки культурного человека. Даже если вы хорошо не владеете речью, учитесь говорите не спеша, с улыбкой, не жестикулируйте. Вырабатывайте интонационную грамотность. Потренируйтесь произносить, например, фразу «да» с разной интонацией. Существует более 40 вариантов произношения этого слова.

    Русский язык — язык интонации. Научиться говорить красиво — это значит интонировать, делать акцент на слова, которые важны для смысла, выдерживать паузы. Очень полезно слушать записи спектаклей прошлых лет (старой театральной школы) или выступления артистов, например, Ираклия Андронникова.

    Чтобы приблизить речевой успех, вы должны испытывать потребность узнать о грамотной речи больше. В интернете можно найти книги о правильной русской речи, но лучше приобрести в магазине, чтобы удобно было носить книгу с собой. Обязательно пригодится.

    Помимо обучающих книг приобретите различные словари: акцентологический, орфоэпический, толковый, словарь фразеологизмов, синонимов и др. Читать словари или просто их листать — интересное, увлекательное и полезное занятие, в процессе которого вы узнаете о правильном произношении, ударении, значении слов и незаметно для себя запомните их.

    Ударение в русских словах и их произношение— это ахиллесова пята многих. Будьте на голову выше ваших собеседников — читайте словари! Большую пользу принесёт также чтение профессиональных словарей, относящихся к сфере вашей деятельности. Из них вы много нового узнаете в своей работе.

    Вам интересно знать, как вас воспринимают собеседники — запишите свой разговор на диктофон и прослушайте. Наибольший эффект принесёт видеозапись. Помните, что цель речи — передать информацию. Достигла ли ваша речь цели? Точно, ёмко или длинно вы излагали, какие слова вы использовали для того, чтобы вас поняли? Умеете ли сдерживать эмоции в разговоре, приятно ли звучание вашего голоса? Вы многое поймёте о себе, услышав свою речь и увидев себя в ситуации общения.

    Не увлекайтесь употреблением иностранных слов, собеседник может не знать их точного значения, и тогда речь не будет иметь смысла. Хотите научиться говорить правильно, подбирайте простые и понятные русские слова. Лучше сказать не перманентное движение , а непрерывное движение; не раритет, а ценная редкая вещь. Русские слова создают особый строй речи, придают ей чёткость, осмысленность, лёгкость.

    Что значит говорить грамотно? Это значит прислушиваться к своей речи и слышать её звучание, слышать свои ошибки и своевременно исправлять их, обращаясь к словарям и справочникам. Только вы сами можете себе помочь. Кроме того, необходимо также видеть и слышать ошибки в речи других, чувствовать неправильное употребление слов и не бояться указать собеседнику на это. Но делать это деликатно, в рамках принятого этикета.

    Если решили меняться, то не поддавайтесь соблазну говорить, как все; строго спрашивайте с себя, контролируйте своё поведение и эмоции. Выстраивая свой язык, вы меняете себя в лучшую сторону. И постоянно интересуйтесь русским языком и речью.

    [Источник: http://chisto-po-russki.ru/]

    Упражнение великих

    Научится красиво говорить возможно только благодаря постоянной практике и осознания теоретических моделей построение речи. Очень многие ораторы и социальные деятели, которых мы иногда так упоительно слушаем, тренировались часами, чтобы заполучить пару минут нашего внимания.

    Мы же четко понимаем, что, общаясь с кем-то, обращаем пристальный взгляд на то, как человек говорит и что. Прекрасный собеседник ассоциируется у нас с прекрасным времяпровождением, с нашим внутренним миром, с чем-то лучше, чем просто хорошо.

    Также, понимая, что внимание завоевывается, мы осознаем, что результата добиваются, поэтому практика – это ключевой этап нашей возможности говорить красиво и грамотно. Грамотность, в свою очередь, зависит от уровня обучения, от степени развития наших интеллектуальных и аналитических способностей.

    Очень часто красоту и грамотность размещают на одном уровне, давая нам понять, что это взаимосвязанные принципе общения и выражения своих мыслей, без которой весы аудитории будут хаотично прыгать из стороны в сторону, из мнения в мнение, из одобрения к неуважению.

    Мы понимаем, что жить в современном тесном мире и не уметь общаться – плохой ход развития событий. Люди – индивидуальны. К каждому нужно найти подход, чтобы не обидеть и не задеть, к каждому нужно проявить вежливость и благосклонность, понять и принять, как говорится. А сделать это, не понимая какие слова подобрать и как подойти к разговору, с чего начать – невозможно.

    Итак, давайте рассмотрим основные моменты, которые помогут нам выражаться красноречиво. Вспомните школу – как учитель надиктовывал вам текст, а вы в письменной форме выкладывали на бумагу или, как вас постоянно мучали домашним чтением и пересказом. Так вот пересказ – это идеальная возможность для постановки речи.

    Во-первых, тут есть и обучение грамотности и красивы фразы, которыми можно в последствии пользоваться. Одним из успешных приемов является подражание. Просто выберите себе харизматичного кумира и проследите всю его творческое/политическое становление.

    Посмотрите на каких словах он/она делает акцент, как он выражает свою мысль, как реагирует на скверные замечания, на критику или обвинения, как выходит из неудобных ситуаций. Жесты и мимика – тоже важные аспекты коммуникации. Это невербальное общение, то есть то, которое совершается не с помощью слов.

    Часто мы проявляем свою реакцию на разнообразные события или слова, просто показывая ту или иную эмоцию, и этого бывает вполне достаточно. Так что шлифуйте их и отрабатывайте. Просмотрите как складывать руки, чтобы люди к вам расположились или чтобы продвинуть свои небольшие идеи.

    Одно из успешных упражнений, чтобы достичь четкости дикции – это набрать в рот камешков/орехов и прочего и проговаривать скороговорки. Сначала, конечно, слова будут нечеткими, но с постоянными тренировками, вы сможете более-менее понятно доносить людям то, что вы имели ввиду с «набитым ртом». Записывайте также свою речь в чистом виде на диктофон, прослушивайте, определяйте, где сделали ошибки, где были излишне эмоциональны, где слова звучали красиво, а где нет.

    Дайте прослушать кому-то, как вариант, чтобы со стороны помогли определить ваши ошибки. Чтобы развить легкие и быть способным выдерживать большие томные речи без частных вдохов, есть упражнение, которое называется «33 Егорки».

    Вы произносите заглавную фразу «на дворе, на пригорке стоят 33 Егорки», а затем начинаете пересчитывать Егоров, произнося: «раз Егорка, два Егорка, три Егорка» и так далее, пытаясь дойти до конца.

    [Источник: http://www.konspekty.net/]

    Поделиться статьей с друзьями!

    Выступление

    Чем больше вы заботитесь о своей теме, тем больше у вас мотивации хорошо ее изложить. Хорошая доставка — это процесс подачи ясного, связного сообщения в интересной форме. Ученый в области коммуникации Стивен Лукас рассказывает нам:

    Многие авторы, посвященные невербальным аспектам доставки, цитировали выводы психолога Альберта Мехрабиана, утверждая, что большая часть понимания аудитории вашего сообщения основана на невербальном общении. В частности, Мехрабиану часто приписывают открытие, что, когда аудитория расшифровывает значение говорящего, лицо говорящего передает 55 процентов информации, вокал передает 38 процентов, а слова передают только 7 процентов.Хотя многие ученые, включая самого Мехрабиана, заявляли, что его выводы часто неверно истолковываются, ученые и преподаватели речи согласны с тем, что невербальное общение и речевое общение чрезвычайно важны для эффективного публичного выступления.

    В этом разделе главы мы объясним шесть элементов хорошей подачи речи: стиль разговора, качество разговора, зрительный контакт, вокал, физические манипуляции и разнообразие. А так как доставка хороша настолько, насколько хороша ее практика, в заключение мы дадим несколько советов по эффективному использованию вашего тренировочного времени.

    Разговорный стиль

    Стиль разговора Способность спикера звучать выразительно и восприниматься аудиторией как естественная. это способность оратора звучать выразительно и восприниматься аудиторией как естественная. Это стиль, который подходит к тому, как вы обычно выражаете себя в гораздо меньшей группе, чем аудитория в классе. Это означает, что вы не хотите, чтобы ваша презентация производила впечатление назидательной или чрезмерно преувеличенной. Вы можете чувствовать себя неестественно, когда используете разговорный стиль, но ради предпочтений и восприимчивости аудитории вы должны делать все возможное, чтобы выглядеть естественно.Было бы полезно помнить, что двумя наиболее важными элементами выступления являются сообщение и аудитория. Вы — проводник, который играет важную роль в эффективном соединении этих двух вещей. Ваша аудитория должна думать о сообщении, а не о доставке.

    Стивен Э. Лукас определяет качество разговора Способность говорящего подготовить речь и отрепетировать речь, но при этом произнести речь спонтанно. как идея о том, что «сколько бы раз ни репетировалась речь, она все равно звучит спонтанно» [курсив в оригинале].Никто не хочет слышать настолько хорошо отрепетированную речь, что она звучит фальшиво или роботизировано. Одна из самых сложных частей публичного выступления — это репетиция до такой степени, что вашей аудитории может показаться, что мысли волшебным образом приходят к вам во время выступления, но на самом деле вы потратили много времени на обдумывание каждой идеи. . Когда вы умеете разговаривать, люди обращают внимание.

    Попадание в глаза

    Зрительный контакт Способность оратора поддерживать визуальный контакт со всеми в своей аудитории.это способность выступающего поддерживать визуальный контакт со всеми в аудитории. Ваша аудитория должна чувствовать, что вы говорите с ними, а не просто произносите основные и вспомогательные моменты. Если вы новичок в публичных выступлениях, вам может показаться пугающим смотреть в глаза слушателям, но если вы подумаете о виденных вами ораторах, которые не поддерживали зрительный контакт, вы поймете, почему этот аспект выступления важен. Без зрительного контакта аудитория начинает чувствовать себя невидимой и неважной, как если бы говорящий просто говорит, чтобы услышать свой собственный голос.Зрительный контакт позволяет вашей аудитории почувствовать, что ваше внимание сосредоточено на них, а не только на карточках перед вами.

    Постоянный зрительный контакт с аудиторией — один из самых важных инструментов для эффективной подачи материалов. О’Хэйр, Стюарт и Рубинштейн отмечают, что зрительный контакт необходим ораторам для установления хороших отношений с аудиторией. Независимо от того, выступает ли оратор перед группой из пяти или пятисот человек, зрительный контакт — важный способ привлечь аудиторию к вашей речи.

    Зрительный контакт может быть мощным инструментом. Это не просто признак искренности, признак того, что вы хорошо подготовлены и осведомлены, или признак уверенности; он также обладает способностью передавать значения. Артур Кох говорит нам, что все выражения лица «могут передавать широкий спектр эмоций, включая печаль, сострадание, беспокойство, гнев, раздражение, страх, радость и счастье».

    Если вы находите взгляд вашей аудитории слишком пугающим, у вас может возникнуть соблазн прибегнуть к «фальшивому» зрительному контакту с ними, глядя на стену прямо над их головами или обводя взглядом комнату вместо реального зрительного контакта с ними. людей в вашей аудитории, пока не станет легче обеспечить реальный контакт.Проблема с фальшивым зрительным контактом в том, что он выглядит механическим. Еще одна проблема с фальшивым вниманием заключается в том, что вы теряете возможность оценить понимание аудитории вашего сообщения. Тем не менее, фальшивый зрительный контакт в чем-то лучше, чем хватать карточки и смотреть на них, лишь изредка быстро и поверхностно поглядывая на публику.

    Это не означает, что вы никогда не сможете смотреть свои карточки. Напротив, одним из навыков импровизированной речи является способность чередовать взгляд между аудиторией и заметками.Репетиция презентации перед несколькими друзьями должна помочь вам развить способность поддерживать зрительный контакт с аудиторией, обращаясь к своим заметкам. Когда вы произносите хорошо подготовленную и отрепетированную речь, вам нужно будет лишь время от времени просматривать свои записи. Эта способность будет развиваться дальше с практикой. Ваш курс публичных выступлений — ваш лучший шанс получить такую ​​практику.

    Эффективное использование вокала

    Вокалика Подполе невербального общения, которое исследует, как мы используем наши голоса для устного общения; также известен как параязык., также известный как параязык, представляет собой подполе невербального общения, которое исследует, как мы используем наши голоса для устного общения. Это означает, что вы говорите достаточно громко, чтобы все члены аудитории (даже находящиеся в задней части комнаты) могли вас четко слышать, и что вы произносите слова достаточно четко, чтобы их понимали все члены аудитории (даже те, у кого может быть нарушение слуха или кто могут быть изучающими английский язык). Если вы склонны говорить тихо, вам нужно попрактиковаться в использовании более высокого уровня громкости, что поначалу может показаться вам неестественным.Для всех ораторов хорошая вокальная техника лучше всего достигается, если смотреть на аудиторию, приподняв подбородок, не отводя глаз от карточек, а также задавая умеренную скорость голоса. Эффективное использование вокала также означает, что вы используете соответствующую высоту звука, паузы, вокальное разнообразие и правильное произношение.

    Если вы изучаете английский язык и опасаетесь произносить речь на английском, следует помнить две вещи: во-первых, вы можете встретиться со справочным библиотекарем, чтобы выучить правильное произношение любых английских слов, в которых вы не уверены; во-вторых, наличие акцента означает, что вы говорите на большем количестве языков, чем большинство американцев, и этим достижением можно гордиться.

    Если вы один из многих людей, страдающих заиканием или другими проблемами речи, вы, несомненно, уже знаете, что существует множество методов уменьшения заикания и улучшения беглости речи и что не существует единого согласованного «лекарства». Отмеченный наградой Оскар фильм The King’s Speech сделал многое для повышения осведомленности общественности о том, через что проходит человек с заиканием, когда дело касается публичных выступлений. Это также побудило некоторых известных людей, которые заикаются, таких как репортер телевизионных новостей Джон Стоссел, публично заявить о своем заикании.Если вы решили изучать публичные выступления, несмотря на трудности с речью, мы благодарим вас за ваши усилия и призываем вас поработать со своим речевым инструктором, чтобы любые адаптации работали лучше всего для вас.

    Объем

    Громкость: громкость или мягкость голоса говорящего. относится к громкости или мягкости голоса говорящего. Как уже упоминалось, ораторы должны говорить достаточно громко, чтобы их слышали все в аудитории. Кроме того, громкость часто требуется для преодоления окружающего шума, такого как гул кондиционера или глухой рев проезжающего транспорта.Кроме того, вы можете стратегически использовать громкость, чтобы выделить наиболее важные моменты в своей речи. Тщательно выбирайте эти точки; если вы подчеркнете все, ничто не будет казаться важным. Вы также должны быть уверены, что отрегулировали громкость в соответствии с физическими параметрами презентации. Если вы находитесь в большом зале и ваша аудитория находится на расстоянии нескольких ярдов, вам нужно будет говорить громче. Если вы находитесь в небольшом помещении, а аудитория находится в нескольких футах от вас, вы не должны перегружать аудиторию криком или слишком громкой речью.

    Оценка

    Скорость — скорость или медленность речи человека. это скорость, с которой человек говорит. Чтобы ваша речь оставалась интересной, ваша оценка должна варьироваться. Если вы говорите спонтанно, ваша оценка, естественно, будет колебаться. Если вы читаете, вряд ли ваш вариант будет отличаться. Поскольку скорость — важный инструмент в усилении смысла вашей речи, вы не хотите давать монотонный гул или быструю доставку в стиле «пулемет».Ваша оценка должна соответствовать вашей теме и вашим точкам. Быстрый, живой темп может передавать такие значения, как энтузиазм, срочность или юмор. Более медленная, умеренная оценка может свидетельствовать об уважении, серьезности или осторожности. Изменяя быстрые и медленные темпы в одном выступлении, вы можете подчеркнуть свои основные моменты и заинтересовать аудиторию.

    Шаг

    Высота: высота или низкий голос говорящего. относится к высоте или низкому голосу говорящего.У одних ораторов низкий голос, у других — высокие. Как и в случае с диапазоном певческого голоса, высота голоса в значительной степени определяется физиологией (в частности, длиной голосовых связок или связок и размером голосового тракта). У всех нас нормальная высота речи, при которой наш голос становится естественным, высота звука, при которой нам наиболее комфортно говорить, и большинство учителей советуют говорить на такой высоте, которая кажется вам естественной.

    Хотя наши голоса в целом могут быть удобными на определенном уровне высоты тона, у всех нас есть возможность модулировать или перемещать нашу высоту тона вверх или вниз.Фактически, мы делаем это постоянно. Когда мы меняем высоту голоса, мы используем интонацию. Изменения высоты тона голоса говорящего. Так же, как вы можете использовать громкость стратегически, вы также можете использовать интонацию, чтобы сделать вашу речь более интересной и выразительной. Если вы обычно говорите сопрано, вы можете понизить голос до чуть более низкого диапазона, чтобы привлечь внимание к определенной точке. То, как мы используем интонации, может даже изменить весь смысл того, что мы говорим. Например, попробуйте произнести фразу «Я люблю публичные выступления» с более высокой высотой звука в одном из слов — сначала увеличьте тональность на «Я», затем повторите это снова, увеличив тональность на «любовь», и так далее.« Я люблю публичные выступления» имеет иное значение, чем «Я люблю публичные выступления », не так ли?

    Есть некоторые ораторы, которые вообще не меняют свою высоту звука во время речи, что называется монотонным. Качество голоса, заключающееся в том, чтобы оставаться на постоянном уровне высоты звука без искажений … Хотя очень немногие люди полностью монотонны, некоторые динамики переходят в монотонную структуру из-за нервы. Один из способов узнать, звучите ли вы монотонно, — это записать свой голос и посмотреть, как вы звучите.Если вы заметили, что ваш голос не сильно колеблется, вам нужно будет намеренно изменить свою подачу, чтобы акцент вашей речи не был полностью потерян для вашей аудитории.

    Наконец, воздержитесь от привычки повышать голос в конце предложения. Это заставляет их звучать как вопросы, а не утверждения. Эта привычка может дезориентировать и отвлекать, мешая аудитории полностью сосредоточиться на сообщении. Оратор звучит неуверенно или звучит так, как будто он ищет понимания или одобрения слушателя.Это подрывает доверие к оратору, и этого следует избегать.

    Эффективное использование питча — один из ключей к интересной подаче, которая привлечет внимание вашей аудитории.

    Паузы

    паузы — короткие перерывы в выступлении докладчика, предназначенные для демонстрации акцента. — это короткие перерывы в выступлении докладчика, которые могут подчеркнуть акцент и сделать сообщение более ясным. Что касается выбора времени, эффективное использование пауз — один из наиболее важных навыков, которые необходимо развить.Некоторым динамикам очень быстро становится некомфортно из-за «мертвого воздуха», вызванного паузой. А если выступающему неудобно, дискомфорт может передаваться аудитории. Это не значит, что вам следует избегать пауз; ваша способность уверенно использовать их будет расти с практикой. Некоторые из лучших комиков используют своевременную паузу для мощного и веселого эффекта. Хотя ваша речь не будет комедийной рутиной, паузы по-прежнему полезны для акцента, особенно в сочетании с пониженным тоном и скоростью, чтобы подчеркнуть важный момент, который вы не хотите, чтобы ваша аудитория пропустила.

    Вокальная эстрада

    Разнообразие вокала Изменяет громкость, высоту тона, скорость и паузы. имеет отношение к изменениям в вокале, которые мы только что обсудили: громкости, высоты тона, скорости и пауз. Никто не хочет слышать одну и ту же громкость, высоту тона, скорость или использование пауз снова и снова в речи. Ваша аудитория никогда не должна заметить, что вы собираетесь сбавить обороты, иначе ваш голос станет глубже из-за того, что вы говорите о важном.Когда вы думаете о том, как вы звучите в обычном разговоре, громкость, высоту, скорость и паузы вы используете спонтанно. Если вы попытаетесь переборщить с вокалом, ваша речь в конечном итоге будет казаться искусственной. Вокальное разнообразие должно естественным образом вытекать из вашего желания говорить выразительно. Таким образом, он оживит вашу речь и предложит слушателям понять вашу тему так, как это делаете вы.

    Произношение

    Последней основной категорией, связанной с вокалом, является произношение — условные образцы речи, используемые для образования слова., или общепринятые образцы речи, используемые для образования слова. Произношение слова важно по двум причинам: во-первых, неправильное произношение слова, знакомого вашей аудитории, подорвет ваш авторитет как оратора; во-вторых, неправильное произношение незнакомого слова может сбить их с толку и даже дезинформировать. Если есть вероятность, что вы не знаете правильного произношения слова, выясните. Многие онлайн-словари, такие как Wiktionary (http://wiktionary.org), предоставляют бесплатные звуковые файлы, иллюстрирующие произношение слов.

    Многие прокомментировали неправильное произношение таких слов, как «ядерный» и «кавалерия» высокообразованными ораторами, включая президентов США. Были и классные примеры. Например, студентка, произносящая речь о греческом философе Сократе, неправильно произнесла его имя как минимум восемь раз во время выступления. Это неправильное произношение создало для аудитории ситуацию большой неловкости и беспокойства. Все были смущены, и учитель, решив не унижать ученика перед классом, не мог ничего сказать вслух, вместо этого предоставив личный письменный комментарий в конце урока.

    Одним из важных аспектов произношения является артикуляция: способность четко произносить каждый из последовательных слогов, составляющих слово., Или способность четко произносить каждый из последовательности слогов, используемых для создания слова. У некоторых людей проблемы с артикуляцией из-за физиологических проблем, которые могут лечить обученные логопеды, но у других проблемы с артикуляцией, потому что они происходят из культурной среды, где нормой является диалект, отличный от стандартного американского английского.Логопеды, которые обычно направляют своих клиентов к стандартному американскому английскому, используют аббревиатуру SODA, когда помогают людям научиться более эффективно артикулировать: замены Общая проблема артикуляции, в которой говорящий заменяет одну согласную или гласную на другую согласную, пропуски Общая проблема артикуляции, в которой говорящий пропускает согласную или гласную в слове., искажения Распространенная проблема с артикуляцией, при которой говорящий произносит слово другим или необычным образом, обычно из-за носовых звуков или невнятности слов., и дополнения Общая проблема с артикуляцией, при которой говорящий добавляет к словам согласные или гласные.

    • Замены происходят, когда говорящий заменяет один согласный или гласный звук другим согласным ( вода становится wudda ; ask становится ax ; рот становится mouf ).
    • Пропуски возникают, когда говорящий пропускает согласную или гласную в слове ( Интернет становится Innet ; загипнотизирован становится мемеризованным ; вероятно становится примерно ).
    • Искажения возникают, когда говорящий произносит слово с помощью гнусавых или невнятных звуков ( карандаш звучит как mencil ; осадков звучит как упорство ; секунд звучит как секунд ).
    • Добавление происходит, когда говорящий добавляет согласные или гласные к словам, которых нет ( в любом случае становится в любом случае ; спортивное становится атлетическим ; черный становится buhlack ; интерпретировать становится интерпретировать ) .

    Другой аспект произношения в публичных выступлениях — это отказ от использования словесных суррогатов «слов-заполнителей», используемых в качестве заполнителей для реальных слов (например, er , um , uh и т. Д.). или слова-заполнители, используемые в качестве заполнителей для фактических слов (например, er , um , uh и т. д.). Возможно, вам удастся сказать «ммм» два или три раза в своей речи, прежде чем она станет отвлекающей, но этого нельзя сказать о «подобном».«Мы знаем об одной студентке, которая научилась не говорить« нравится ». Как только была назначена первая речь, она стала носить на левом запястье резинку. Каждый раз, когда она ловила себя на том, что говорит «нравится», она хваталась за резинку. Больно. Очень быстро она обнаружила, что может перестать причинять себе боль, и успешно боролась с непрофессиональной словесной привычкой.

    Эффективные физические манипуляции

    Помимо эффективного использования голоса, ключом к эффективному публичному выступлению является физическая манипуляция Использование тела для выделения значений или передачи значений во время речи., или использование тела, чтобы подчеркнуть значения или передать значения во время речи. Хотя мы не будем пытаться подробно рассказать о невербальном общении, мы обсудим несколько основных аспектов физических манипуляций: позу, движения тела, выражения лица и одежду. Эти аспекты складываются в общее физическое измерение вашей речи, которое мы называем самопрезентацией.

    Осанка

    «Вставай!» Я уверен, что все мы когда-то слышали это утверждение от родителей или учителей.Дело в том, что поза на самом деле очень важна. Когда вы встаете прямо, вы говорите своей аудитории, не говоря ни слова, что вы занимаетесь властью и серьезно относитесь к своей позиции. Однако если вы сутулитесь, сгорбляетесь или опираетесь на что-то, вас могут посчитать плохо подготовленным, встревоженным, не заслуживающим доверия или несерьезным по отношению к своим обязанностям оратора. В то время как выступающие часто принимают более непринужденную позу, когда презентация продолжается (особенно если она длинная, например, девяностоминутная лекция), всегда разумно начинать с того, что встанет прямо и поставит вашу ногу вперед.Помните, что у вас есть только один шанс произвести первое впечатление, и ориентация вашего тела — одна из первых частей информации, которую аудитория использует, чтобы произвести это впечатление.

    Движение тела

    Если вы не застряли за трибуной из-за необходимости использовать неподвижный микрофон, вы никогда не должны стоять на одном месте во время выступления. Однако движение во время речи также не должно напоминать шагание. Одна из наших авторов однажды увидела говорящую, которая ходила вокруг небольшого стола, на котором располагались ее речевые заметки.Один раз она обошла стол, дважды бросила мел, а затем повторила процесс. Вместо того, чтобы слушать, что говорила оратора, все были ошеломлены ее привычкой «ходить и бросать мел». Как ораторы, мы должны помнить о том, как мы двигаемся во время разговора. Один из распространенных способов легко интегрировать какое-то движение в вашу речь — это делать несколько шагов каждый раз, когда вы переходите от одной идеи к другой. Двигаясь только в точках перехода, вы не только помогаете сосредоточить внимание аудитории на переходе от одной идеи к другой, но также можете усилить невербальную непосредственность, приближаясь к различным сегментам вашей аудитории.

    Движение тела также включает жесты. Они не должны быть ни чрезмерно драматичными, ни приглушенными. С одной стороны, размахивание руками и удары кулаками отвлекут от вашего сообщения и снизят доверие к вам. С другой стороны, воздержание от использования жестов — это потеря возможности предложить акцент, энтузиазм или другую личную связь с вашей темой.

    Есть много способов использовать жесты. Наиболее очевидными являются жесты рук, которые следует использовать умеренно в тщательно отобранное время выступления.Если вы злоупотребляете жестами, они теряют смысл. Многие ночные комедийные пародии на политических лидеров включают шаблонные, чрезмерно используемые жесты или другие привычки изложения, связанные с конкретным оратором. Однако грамотное использование простых, естественных жестов для обозначения акцента, направления и размера обычно оказывается эффективным. Обычно достаточно жеста одной рукой. Вместо того, чтобы пытаться использовать жест для каждого предложения, используйте всего несколько хорошо спланированных жестов. Часто более эффективно сделать жест и задержать его на несколько мгновений, чем начать размахивать руками в серии жестов.

    Наконец, так же, как вы должны избегать темпа, вам также следует избегать других отвлекающих движений, когда вы говорите. Многие ораторы обладают бессознательными манерами, такими как завивка волос, засовывание рук в карманы и вынимание из них, звенящие ключи, облизывая губы или щелкая ручкой во время разговора. Как и в случае с другими аспектами речевого общения, практика в присутствии других поможет вам осознать такие отвлекающие факторы и спланировать способы их избежать.

    Выражения лица

    Лица — удивительные вещи, передающие столько информации. Как ораторы, мы должны четко осознавать, как выглядит наше лицо во время разговора. Хотя многие из нас не хотят видеть себя на видеозаписи, часто единственный способ критически оценить, что делает ваше лицо, когда вы говорите, — это посмотреть запись своей речи. Если видео недоступно, вы можете попрактиковаться в разговоре перед зеркалом.

    Есть две крайности, которых следует избегать: отсутствие выражения лица и чрезмерно оживленное выражение лица. Во-первых, вы не хотите, чтобы во время разговора было совершенно пустое лицо. Некоторые люди просто не проявляют особых эмоций на своих лицах от природы, но эта пустота часто усиливается, когда говорящий нервничает. Аудитория негативно отреагирует на сообщение такого докладчика, потому что почувствует, что что-то не так. Если оратор говорит о радостях Диснейленда и на его лице не видно волнения, аудитория будет отключена от спикера и его сообщения.На другом конце — говорящий, лицо которого похоже на лицо преувеличенного мультипликационного персонажа. Вместо этого ваша цель — во время разговора показать различные подходящие выражения лица.

    Подобно вокалу и жестам, выражение лица может использоваться стратегически для усиления смысла. Улыбка или приятное выражение лица обычно уместны в начале речи, чтобы указать на ваше желание хорошего взаимодействия с аудиторией. Однако не следует улыбаться во время выступления о наркомании, бедности или разливе нефти в Мексиканском заливе.Неуместная улыбка создает путаницу в том, что вы имеете в виду, и может заставить вашу аудиторию чувствовать себя некомфортно. С другой стороны, серьезный хмурый взгляд может показаться членам аудитории враждебным или угрожающим и отвлекать от сообщения. Если вы прежде всего будете помнить о значении своей речи, вам будет легче найти баланс в выражении лица.

    Другая распространенная проблема, с которой сталкиваются новые говорящие, — это отображение только одного выражения. Один из наших соавторов выступал в колледже.После одной из его речей (о том, как люди умирают во время аттракционов), один из судей отвел его в сторону и сообщил, что его речь «жуткая». Видимо, говоря о смерти, наш соавтор все время улыбался. Несоответствие между речью о смерти и умиранию и улыбкой соавтора немного смутило судью. Если вы взволнованы частью своей речи, вы должны показать волнение на лице. С другой стороны, если вы говорите серьезно, выражение лица должно быть серьезным.

    Платье

    Несмотря на то, что нет четких указаний относительно того, как вы должны одеваться для каждой речи, которую вы произносите, одежда по-прежнему является очень важной частью того, как другие будут вас воспринимать (опять же, все дело в первом впечатлении). Если вы хотите, чтобы вас воспринимали всерьез, вы должны серьезно относиться к себе. Хотя мы не рекомендуем надевать костюм каждый раз, когда вы произносите речь, определенно бывают случаи, когда костюм уместен.

    Одно из общих правил, которое вы можете использовать для определения одежды, — это «правило шага выше», которое гласит, что вы должны одеваться на ступень выше своей аудитории. Если ваша аудитория будет одеваться в шорты и джинсы небрежно, наденьте красивую повседневную одежду, такую ​​как аккуратно отглаженные слаксы и рубашку или блузку с воротником. Однако, если ваша аудитория будет носить одежду «деловой кэжуал», вам, вероятно, следует надеть спортивную куртку, платье или костюм. Цель правила шага выше — заявить о себе как о человеке, к которому нужно относиться серьезно.С другой стороны, если вы одеваетесь на две ступеньки выше своей аудитории, вы можете слишком дистанцироваться от своей аудитории, производя впечатление излишне формального или даже высокомерного.

    Еще одно общее правило в одежде — не отвлекаться от внешнего вида. Чрезмерно обтягивающая или открытая одежда, чрезмерные прически или макияж, звенящие украшения или демонстрация татуировок и пирсинга могут отвлечь внимание аудитории от вашего выступления. Помня, что ваше сообщение является наиболее важным аспектом вашей речи, помните об этом при выборе одежды и аксессуаров.

    Самопрезентация

    Когда вы выступаете с речью, вы также представляете себя. Самопрезентация, иногда также называемая уравновешенностью или присутствием на сцене, определяется тем, как вы выглядите, как вы стоите, как вы подходите к кафедре и как вы используете свой голос и жесты. Ваша самопрезентация может либо усилить ваше сообщение, либо отвлечь его. Хуже того, плохая самопрезентация может превратить хорошую, хорошо подготовленную речь в напрасную трату времени.Вы хотите, чтобы ваша самопрезентация поддержала ваше доверие и повысила вероятность того, что аудитория будет слушать с интересом.

    Ваш внешний вид должен отражать тщательную подготовку речи. Ваш внешний вид — это первое, что увидит ваша аудитория, и на основании этого они сделают выводы о речи, которую вы собираетесь выступить.

    Как произносить речь: у вас есть варианты

    Последнее изменение: 23 апреля 2019 г., автор: Кристина Хеннесси.

    Стоять в одиночестве за кафедрой может быть уединенно.Понятно, что красивая толстая стопка бумаг — также известная как ваш сценарий — дает ощущение защиты и безопасности. Но щиты — это преграды. Как ведущий, вы хотите выступить с речью, которая будет способствовать, а не мешать вашей связи с аудиторией. К счастью, у вас есть варианты.

    То, как вы решите произнести речь, должно отражать то, кем вы являетесь и к кому обращаетесь; ваше сообщение и способ, которым вы хотите его передать; почему вы это доставляете; и логистика того, где вы его представляете.

    Например, более опытный оратор может схватить стопку заметок. Другой может выбрать комбинацию скриптов и заметок. Всегда есть телесуфлер. Некоторые докладчики восклицают экспромтом, не видя ни единой заметки или сценария.

    Эффективные ораторы могут различаться по своей речи, но все они начинаются с этого вопроса:

    «Что для меня важнее всего: точность моих слов или моя связь с моей аудиторией?»

    Окончательное решение должно работать на вас. Мы даем вам пять вариантов. После того, как вы правильно откалибровали этот баланс точности / соединения, определите вариант, который лучше всего соответствует соотношению.

    5 способов произнести речь

    В большинстве случаев, когда мы работаем с нашими клиентами с публичными выступлениями, они предпочитают связь точности, что, естественно, указывает им на некоторые варианты, которые работают лучше, чем другие. Connection требует более разговорного подхода, который трудно описать формальной речью.

    Выбирая точность, вы уделяете больше внимания словам, которые вы используете, и способу их выражения. Когда вы выбираете связь, вы делаете ставку на связь, которую вы устанавливаете с аудиторией, и на то, как вы взаимодействуете с ними. Представьте себе шкалу, которая предлагает диапазон от точности до соединения. Вы можете предпочесть точную подачу, но ваша беседа выиграет от более неформального подхода. Итак, вам нужно найти метку, которая наиболее подходит вам.

    Следует учитывать и другие факторы.В их числе:

    • Формат презентации (панель или автономный динамик)
    • Ожидания аудитории
    • Формальные и неформальные мероприятия

    В прошлом размер аудитории и формальность (или неформальность) мероприятия немного упрощали решение о том, как выступить с речью. Чем более формально мероприятие, тем больше вероятность, что вы пришли на кафедру со сценарием в руке. Но появление TED Talks и подобных презентаций привело к более тщательно подготовленным, но небрежно проводимым мероприятиям.

    Пять следующих методов охватывают случайный подход к более ограниченному — от разговорного до формального. Для каждого из них мы предлагаем методы подготовки, практики и презентации.

    Помните, у вас есть варианты.

    Разговор по памяти

    Вы когда-нибудь уходили с презентации и задавались вопросом: «Как она это сделала?» От начала до конца слова текли, слайды проецировались, а на вопросы отвечали без единой записки или визуального напоминания.Докладчик, который передает по памяти, но при этом разговаривает, действительно впечатляет и может с большей вероятностью привлечь и удержать внимание своей аудитории.

    Вот несколько факторов, которые следует учитывать при выборе этого варианта:

    Prepare — Оратор, который просто запоминает каждое слово, может показаться неестественным, как говорящий, который просто читает по сценарию. Докладчик, который успешно говорит по памяти, больше любит говорить без заметок. Здесь ваша подготовка имеет решающее значение.Вместо того, чтобы просто запоминать материал, вы должны усвоить его.

    Практика — Процесс усвоения работает следующим образом:

    • Запомните ключевые слова, которые помогут вам усвоить ваши сообщения. Например, если вы говорите по трем пунктам, вы можете запомнить ключевое слово для каждого раздела. Вы можете использовать столько умственных приемов, сколько необходимо, например, визуализацию (исследования показали, что она помогает вспомнить память), мнемонические приемы или аббревиатуры.
    • Если у вас есть достаточно времени для подготовки, вы можете запомнить все слова и при этом сделать так, чтобы они выглядели легко.Однако, даже предлагая этот вариант, мы делаем важные оговорки. У немногих ораторов есть такая роскошь времени, и они не всегда могут делать это хорошо. На самом деле, преимущества этого варианта часто превосходят недостатки, связанные с тем, что он слишком запрограммирован.
    • Обведите свою речь четкой повествовательной или хронологической структурой, которая естественным образом перетекает от начала к логическому завершению. Часто их проще всего доставить без заметок.

    Присутствует — Некоторые из конкретных слов, которые вы используете во время выступления, могут быть именно такими, как вы их репетировали — особенно ключевые моменты, цитаты или переходы, — но усвоение вашего выступления означает, что вы настолько знакомы с материалом, что можете отклониться от отрепетированного сценария и изложить одну и ту же мысль разными словами.

    Последняя мысль: хотя разговор по памяти действительно может привести к запоминающейся презентации, это не единственный вариант, который приводит к впечатляющей речи. Часто в этом нет необходимости, поскольку другие методы позволяют добиться аналогичного результата с меньшим временем на подготовку.

    Работа по нотам

    Если вы оказались на пересечении формальной структуры и разговорного тона, хороший вариант — работа по нотам. Такой подход дает вам свободу непредвиденных моментов с безопасностью сценария — если это можно даже так назвать.Вы работаете с маркированным списком или планом, который предлагает дорожную карту от начала до конца.

    Вот несколько советов:

    Подготовка — Заметки обычно имеют форму маркированных списков или набросков, но могут также включать несколько дословных отрывков для цитат, отрывков или переходов. Вот как это сделать:

    • Начать со сценария.
    • Сведите к словам, которые пробуждают в вашей памяти.
    • Распечатайте заметки крупным шрифтом на бумаге или карточках.
    • Обязательно пронумеруйте страницы, на случай, если они выйдут из строя в день выступления. Не нужно маниакальных перетасовок.

    Практика — При работе с нотами потренируйтесь, кладя их на стол или табурет. Используйте это время, чтобы узнать у организаторов, есть ли у вас площадка для этих заметок, а затем уточните свой метод:

    Вы возвращаетесь к ним перед каждым основным пунктом? O r, вы смотрите на них в начале и возвращаете в конце? Нужно ли к ним чаще обращаться?

    Используйте любой метод, обеспечивающий оптимальное движение и энергию, а также уверенность.

    Подарок — С этими записками, красиво лежащими на небольшом столике, у вас есть домашняя база, к которой вы можете вернуться. Бродите, бродите и будьте самим собой. Одним из преимуществ использования заметок является функция автоматического вызова. Предположим, вы завершаете свою первую мысль, а на второй у вас остается пустота. Выжмите весь сок из первой точки, медленно возвращаясь к столу. Затем успокойтесь, спокойно посмотрите вниз, найдите следующий триггер воспоминаний и посмотрите вверх.Как только вы восстановите зрительный контакт, переходите ко второму разделу.

    Разговор по сценарию с «дырками»

    Вы бы не хотели, чтобы кто-то пробил дыру в вашей теории, логике или гипотезе, но когда дело доходит до публичных выступлений, несколько пробелов в вашем сценарии могут быть полезны. Здесь вы можете вставить несколько импровизированных или «нестандартных» комментариев. Когда вы произносите речь таким образом, вы можете делать пропуски во вступительной части, открытии, основной части, закрытии или во всех этих разделах.Их объединяет то, что они являются искренними и достоверными заявлениями, которые подчеркивают вашу личность и увлечения, прежде чем вы снова погрузитесь в море подготовленных комментариев.

    Давайте копаем:

    Подготовка — Все начинается с вашего сценария. В отличие от того, чтобы сводить его к минимуму, как вы делали с предыдущим подходом, ваш сценарий в основном остается нетронутым. Вы добавляете примечания, указывающие, где вы планируете отклониться с определенной целью. В идеале вы найдете пробелы, где немного персонализации принесет пользу презентации.Думайте об этом как об изменениях, которые делают его лучше.

    Практика — Переходы между написанными сценарием и импровизированными частями иногда могут показаться публике неуклюже. Обратите внимание на сдвиг, чтобы он не звучал резко. Вы хотите, чтобы аудитория уловила изменение, но постарайтесь сделать его как можно более плавным. В самом сценарии обратите внимание на дырочки с репликами, например «Теплый привет» или «Расскажи историю моей первой работы».

    Present — Начните свою речь на минуту или две без официального текста.Да, пришло время для этого «теплого привета». Во время тренировок указывайте, где есть дыры. Например, вы можете стремиться к одному на открытии, в середине и во время закрытия.

    Вслед за телесуфлером

    Если все пойдет по плану, использование телесуфлера может немного походить на волшебство. Создается впечатление, что вы выучили всю свою речь наизусть, что дает вам свободу в восклицании поэзии, когда вы общаетесь с толпой. Все ваши слова просто катятся по двум маленьким тонким стеклам.Это похоже на теплое цифровое защитное одеяло. Что может пойти не так?

    Несколько вещей могли. Чтение с телесуфлера может быть трудным. Вы должны не отставать от прокручиваемых предложений, даже если вы пытаетесь звучать так, как будто вы , а не , читаете по сценарию. Также может быть сложно установить связь с аудиторией. Сосредоточившись на двух боковых панелях, вы можете связать силы мозга, необходимые для установления взаимопонимания с аудиторией.

    Однако телесуфлеры могут быть эффективны в моменты высоких ставок, когда установление связи с живой аудиторией менее важно, чем достижение более широкой аудитории.Например, этот метод будет хорошо работать, если топ-менеджер банка выступит с речью перед небольшой группой журналистов в Лондоне, но транслирует ее в прямом эфире для финансовых журналистов всего мира.

    Здесь применимы методы, как произносить речь по памяти, заметкам и сценарию с «дырками». Однако следует учесть некоторые дополнительные соображения:

    Подготовка — Начните с создания сценария, маркированного списка или схемы презентации.Вы также можете использовать гибридный подход — сочетание маркеров и нескольких разделов со сценариями. Отметьте свой сценарий своими импровизированными паузами и убедитесь, что они отражены в версии, которая катится по телесуфлеру.

    Практика — Это словесная беговая дорожка, и темп имеет значение. Если слова прокручиваются слишком быстро, вы можете отстать или разволноваться. Если они будут слишком медленными, аудитория может задаться вопросом, что лишило вас энергии. Вот как не отставать:

    • Вы, , задаете темп.Заранее поработайте с оператором телесуфлера, чтобы наладить комфортный поток.
    • Практикуйтесь, пока вы и оператор не будете синхронизированы.
    • Отрегулируйте размер шрифта и высоту панели по своему вкусу.

    Если вы планируете добавить несколько из этих непредвиденных «дыр», упомянутых ранее, отметьте сценарий и убедитесь, что ваш оператор знает, где они находятся. Вы же не хотите зацикливаться на рассказе толпы личным анекдотом только для того, чтобы увидеть, как ваши реплики уходят в закат.

    Подарок — Придите пораньше, чтобы убедиться, что оборудование работает без сбоев.Пробный запуск с оператором выявит любые проблемы с синхронностью. Затем расслабьтесь. Смысл телесуфлера в том, чтобы он выглядел так, как будто вы читаете не с телесуфлера. Так что будьте энергичны, используйте жесты и держите под рукой настоящий скрипт на случай технических сбоев.

    Презентация со сценарием

    Вас может удивить, что представление сценария — это один из вариантов. Однако бывают случаи, когда этот вариант является лучшим способом произнести речь. Точная доставка может лучше всего работать в более официальных случаях, например, при вступительных речах, официальных заявлениях или основных выступлениях.

    Тем не менее, если вы следуете сценарию, стремитесь к разговору, а не к языковому совершенству. Сделайте это своей мантрой, что также поможет использовать менее формальный язык. Ваши слова будут привязаны к странице, только если вы позволите им быть. Подарите им полет и свободу с аутентичным выражением и теплой доставкой.

    Вот несколько дополнительных советов:

    Подготовить — Письмо не обязательно должно быть выжженным куском пергамента. Придайте этим словам немного веса, начав весь процесс с вашего настоящего голоса.Начните свою речь с записи своих основных мыслей, как будто вы разговариваете с другом — будьте легкими и разговорчивыми. Когда вы собираетесь писать сценарий, используйте свои лучшие записанные моменты. Этот процесс наполнит ваш сценарий менее формальным языком. Это хорошо! Считайте эти мысли семенами, из которых вырастет остальная часть вашего сценария.

    Вы также могли:

    • Делайте предложения короткими.
    • Старайтесь избегать сокращений и понятий, требующих подробных определений. Попробуйте превратить абстрактные концепции в конкретные иллюстрации.
    • Пронумеруйте ваши страницы.
    • Используйте крупный шрифт.

    Практика — Чтобы выбрать правильный тон, поэкспериментируйте с темпом, громкостью и тоном. Личные истории можно рассказывать в более медленном темпе, проблемы можно ставить более решительным тоном. Отметьте этот сценарий. Включите также паузы и другие невербальные сигналы. Хотя может быть невозможно поддерживать стопроцентный зрительный контакт с аудиторией, это именно то число, к которому вы хотите стремиться.Идея состоит в том, чтобы быстро взглянуть на то, что будет дальше, посмотреть вверх и начать говорить только тогда, когда вы восстановите зрительный контакт.

    Настоящее — Столкнувшись с аудиторией, думайте о своем сценарии не как о якоре, а как о парусе. Вы хотите, чтобы эти слова улавливали полет и поток. Жестикулируйте! Исследования показали, что жесты помогают говорящим легче запоминать слова и говорить.

    Надлежащая доставка

    Вопрос о том, как произнести речь, является одним из важнейших решений, с которым оратор принимает перед выступлением.Судно, на котором вы доставляете сообщение на рынок, является важным фактором. Итак, всегда помните, ваш ответ на самом деле начинается с вопроса:

    «Что для меня важнее всего: точность моих слов или моя связь с моей аудиторией?»

    Как мощно представить свои идеи и вдохновить аудиторию на действия — Мелоди Уайлдинг

    Несколько недель назад я провел опрос читателей. Одной из главных проблем, которые я слышал от своих читателей, были опасения по поводу четкого и убедительного изложения своих идей.Многие из вас сказали, что вам сложно говорить и хорошо общаться.

    Вы сказали что-то вроде…

    • «Для меня непростая задача — четкое и прямое сообщение идей и информации».
    • «Я становлюсь лидером, и мне нужно повысить уровень своего общения».
    • «Я занимаюсь собственным бизнесом, который предполагает множество презентаций. Но меня это беспокоит ».

    Если это похоже на вас, значит, вы не одиноки.

    В этом посте вы познакомитесь с проверенными психологическими приемами, позволяющими установить связь со своей аудиторией, продвигать разговоры и побуждать людей придерживаться вашего образа мышления.

    Но сначала вы, вероятно, читаете этот пост, потому что в прошлом пытались улучшить свои коммуникативные навыки, но безуспешно. Возможно, вам не хватало ноу-хау или, возможно, вы столкнулись со многими проблемами, которые мешали вам добиться значимого прогресса.

    Что бы это ни было — вы, вероятно, задаетесь вопросом, почему вам следует сосредоточиться на том, чтобы научиться лучше общаться, если вы уже пытались и потерпели неудачу?

    Вопросы коммуникации

    На самом деле, независимо от того, кто вы, мощное общение имеет значение.Если у вас есть отличные идеи, вы должны знать, как их сформулировать и поделиться ими, чтобы продвинуться вперед. Это касается независимо от того, продаете ли вы продукт или услугу или пытаетесь убедить начальника и коллег поддержать новую идею. Коммуникация — это незаменимый навык, который может принести вам больше денег в виде продаж или повышения по службе. Это также один из лучших способов расширить свое влияние и оказать большее влияние на рабочем месте.

    Но, пожалуй, самое главное, это повышает вашу самооценку.Если вы научитесь овладевать навыками, о которых вы собираетесь говорить сегодня, это поможет вам почувствовать себя более уверенно в своих силах и поможет вам больше по-настоящему верить в себя. Победить свои страхи и отстаивать свои идеи — значит значительно расширить свои возможности.

    3 ключевых компонента для презентации ваших идей

    В этом посте я поделюсь с вами тремя ключевыми компонентами, которые помогут убедительно представить свои идеи и вдохновить аудиторию на действия.

    Вы откроете для себя:

    1. Как эффективно донести свои идеи, в том числе как организовать информацию и сделать свои идеи запоминающимися.
    2. Далее мы поговорим о том, как представить результаты и побудить людей к действию, независимо от того, представляете ли вы презентацию одному человеку или 100.
    3. И, наконец, мы обсудим стратегии, которые помогут заинтересовать ваши идеи. Это означает, как повлиять на вашу аудиторию и убедить ее сказать «да» вашим идеям или прийти в норму, даже если вы слышите «нет».

    К концу этой статьи вы будете:

    • Знайте, как использовать силу психологии для улучшения вашего общения.
    • Чувствуйте себя увереннее, представляя свои идеи влиятельным лицам, принимающим решения, таким как начальник, клиенты и заказчики, инвесторы или руководители.
    • Будьте вооружены действенными стратегиями, которые вы можете реализовать сегодня, которые помогут вам заинтересовать, мотивировать и вдохновить вашу аудиторию действовать быстрее и с лучшими результатами.

    Эта презентация была создана с использованием Beautiful.ai. Начните создавать профессиональные презентации бесплатно на melodywilding.com/beautiful


    Мы все были там

    Мы все испытывали боль от попыток представить сложные идеи ясно, кратко и профессионально.

    Скажите, знакома ли эта ситуация…

    Вы находитесь перед переполненным конференц-залом и проводите презентацию, которая может изменить вашу карьеру.

    Вы потратили дни на тщательную разработку своей колоды. Вы запомнили каждое последнее слово, которое хотели сказать. А теперь давление на меня растет.

    Есть только одна проблема… Никто вас не слушает. Они слишком заняты чтением всего текста на ваших слайдах, чтобы следить за тем, что вы говорите. Ваше сердце начинает бешено колотиться, когда вы замечаете, что на часах осталось всего 10 минут, но вы почти не закончили разговор.В конечном итоге вы пропускаете куски своего контента и бросаетесь вперед, что нарушает весь ход встречи и просто сбивает с толку ваших коллег и начальника.

    Или рассмотрим другой сценарий: может быть, вы наконец-то договорились о встрече с крупным инвестором. Стремясь произвести на них впечатление, вы ведете часовой разговор о своем опыте и о том, почему им стоит инвестировать в вас. Когда у вас есть несколько минут, инвестор прерывает вас и резко говорит: «Не могли бы вы перейти к делу? Я уже все об этом знаю ».Вы понимаете, что не смогли понять, для чего она была на самом деле — не для того, чтобы услышать историю своей жизни, а для того, чтобы понять продукт, который вы предлагаете.

    В обеих этих ситуациях легко почувствовать себя глупым, деморализованным и даже смущенным из-за того, что вы потенциально упустили большую возможность. Вот почему эффективное общение и профессиональная презентация должны быть одним из ваших главных приоритетов.

    Есть лучшее решение

    Если вы хотите добиться успеха, вам необходимо оказать влияние, убедить и поддержать свои идеи.Вы можете сделать это, лучше используя то, что мы знаем о том, как люди обрабатывают информацию и принимают решения. На самом деле за пониманием того, что побуждает людей покупать, говорить «да» или заниматься, стоит психология, и это то, чему вы можете научиться.

    Если вы думаете, что не умеете общаться, не волнуйтесь. Правда в том, что большинство из нас никогда не учат принципам мастерского общения ни на каком курсе или в классе. Из тренинга сотен успешных я также знаю, что эффективное общение и влияние — это навыки, а не врожденные качества.И, как и любой другой навык, им можно научиться, и это то, что вы откроете для себя сегодня.

    Итак, эти навыки требуют времени и практики для совершенствования, но вы собираетесь изучить стратегии, которые вы можете уйти и реализовать сегодня, чтобы получить лучшие результаты, независимо от того, продаете ли вы продукт, продвигаете бизнес-идею или пытаетесь убедите свою команду выбрать новое направление.

    Эффективная передача идей

    Во-первых, давайте поговорим о пяти шагах, которые вам нужно выполнить, чтобы установить связь со своими слушателями.

    1. Ставьте аудиторию прежде всего

    Чтобы общаться со своими слушателями, вам необходимо понять, почему ваша тема важна для них. Вы же не хотите, чтобы информация, которой вы делитесь, касалась только того, почему вы велики, или фокусировалась только на том, что вам от них нужно. Если вы хотите добиться прорыва, ваше сообщение должно донести до аудитории то, что в нем есть. Почему им должно быть до этого дело? Почему ваша тема для них важна? Жизненно важно понимать, что мотивирует ваших слушателей — их цели, самые насущные боли, проблемы и желания.

    Вы можете понять эти мотивы, заранее изучив свою аудиторию. Знайте уровень их знаний по вашей теме, чтобы вы могли представить информацию, используя правильный тон, чтобы заинтересовать и заинтересовать их. Нет ничего более оскорбительного, чем поделиться базовой информацией с хорошо осведомленной аудиторией или, с другой стороны, говорить на слишком высоком уровне с начинающей аудиторией. Понимание вашей аудитории и ее ожиданий может иметь значение, чтобы сделать обычную презентацию незабываемой.

    Будьте внимательны, чтобы не превратиться в говорящую голову. Не увлекайтесь разговором, делая все возможное. Создавайте возможности для взаимодействия в том, как вы представляете. Вот несколько простых способов сделать это: начать с опроса, как мы сделали сегодня, или задать вопрос и просто подняв руки. Предлагайте обратную связь и периодически делайте паузы во время выступления, чтобы дать другим возможность высказаться.

    Когда дело доходит до обмена важными идеями, многие из нас думают сами. Мы беспокоимся о том, чтобы выглядеть достаточно умными, и зацикливаемся на том, как люди оценивают или воспринимают нас.На самом деле люди действительно хотят иметь возможность общаться и общаться с вами. Они хотят поговорить с нормальным человеком и настоящим человеком.

    Подумайте о лучших выступлениях, на которых вы были: я готов поспорить, что в них было больше разговорной атмосферы, которая позволяла вам как члену аудитории чувствовать себя вовлеченным и заинтересованным. Воссоздайте это чувство, представившись собой. Заранее поставьте перед аудиторией ожидание того, что вы хотите, чтобы время, проведенное вместе, было больше похоже на беседу.Не бойтесь показаться таким, какой вы есть на самом деле.

    2. Будьте кратки

    Нет ничего хуже, чем презентация, которая кажется, что она никогда не закончится, или человек, который просто беспрерывно гудит. Люди уже получают сотни электронных писем, телефонных звонков и сообщений каждую неделю. Вы не хотите, чтобы ваша информация способствовала возникновению этого чувства перегрузки или просто отбрасывалась, потому что ее слишком много для обработки. Люди становятся нетерпеливыми и раздраженными, когда вы тратите их драгоценное время или заставляете их умственно работать сверхурочно, чтобы понять вашу точку зрения.Вы же не хотите, чтобы это случилось с вами!

    Вот почему овладение искусством краткости в общении является одним из важнейших навыков 21 века. Простой и лаконичный всегда лучше, чем сложный и запутанный. Поначалу подход «меньше значит больше» может показаться нелогичным. Вы можете быть обеспокоены тем, что вам будет казаться, что вы не знаете, что делаете, или что вам нечего сказать. Но на самом деле краткость информации показывает, что вы владеете своими знаниями — это доказывает, что вам не нужно полагаться на слайды, чтобы объяснять за вас.Это производит сильное впечатление, что вы эксперт. Это также показывает, что вы уважаете свою аудиторию, объем ее внимания и время.

    Когда вы создаете слайды, очень важно быть лаконичным. Хорошие коммуникаторы знают, как быстро перейти к делу. Они вырезают лишние детали и знают, что не следует говорить своей аудитории, равно как и то, что им сказать.

    3. Будьте незабываемыми

    Чтобы ваша информация прижилась, вам нужно сосредоточиться на двух аспектах человеческой психологии.

    Первый называется эффектом первичности и новизны. Исследования показывают, что мы запоминаем информацию в начале и конце презентации почти в 2 раза больше, чем информацию в середине. Возьмем, к примеру, этот вебинар — вы обращаете на меня внимание? Честно говоря, это нормально — держу пари, что, поскольку мы находимся в середине тренировки, ваше внимание немного ослабло. Это нормально и естественно, но вы должны помнить об этой тенденции при построении разговора.

    При структурировании информации не забывайте размещать самые важные детали в начале, а затем усиливать их снова в конце.Если ваша презентация длинная, вы хотите разбить ее на более мелкие разделы, чтобы каждый раздел имел свое начало и конец для максимальной эффективности.

    Вам также следует сосредоточиться на повторении, потому что повторяющаяся информация помогает нам сохранить ее в нашей долговременной памяти. Подумайте вот о чем: в течение 20 минут мы забываем 40% того, что узнали. Еще через 40 минут забываем половину. Через день мы потеряем более 70%.

    Именно поэтому повторение является классической техникой в ​​рекламе, продажах и влиятельном общении всех видов.Если есть важное сообщение, которое вы действительно хотите, чтобы ваша аудитория запомнила и унесла, вряд ли достаточно сказать его один раз. Подумайте о выступлениях, призванных вдохновить и воодушевить аудиторию, повторение ключевых эмоционально заряженных фраз может быть очень эффективным. Эксперты указывают на речь Мартина Лютера Кинга-младшего «У меня есть мечта» как на один из лучших примеров использования повторения для эмоциональной связи.

    Проще говоря, повторение делает ваше сообщение запоминающимся — оно подчеркивает ваши основные моменты и дает возможность лучше всего усвоить материал.Вы можете сделать это, выбрав убедительную цитату, изображение или утверждение и повторяя 3-5 раз на протяжении всего выступления. Использование структуры «сказать им, что вы собираетесь им сказать, сказать им, а затем сказать им то, что вы им сказали» — еще один хороший пример использования повторения без раздражения, что поможет укрепить ваши основные идеи.

    4. Избегайте беспорядка, чтобы обеспечить четкость изображения.

    Мы обсудили несколько способов связаться с вашими слушателями с помощью слов, так что теперь давайте поговорим немного о том, как вы визуально представляете информацию.

    99% времени вы будете делиться своим материалом в виде слайд-колоды. Важно помнить, что слайды нужны для помощи в презентации, а не для телесуфлера. Многие люди совершают ошибку, используя слайды как костыль и дословно зачитывая их. Это плохой ход по нескольким причинам:

    • Это умаляет ваш авторитет как ведущего. Ваша аудитория может сделать предположение, что вы недостаточно хорошо знаете свой контент или что вы не смогли подготовиться, что может оставить плохое впечатление.Не заполняйте слайды всем, что вам нужно сказать. Это только заставляет аудиторию задаться вопросом, какую ценность вы, оратор, на самом деле добавляете.
    • Это отвлекает. Вместо того, чтобы слушать вас, ваша аудитория попытается прочитать то, что показано на слайдах. Стена текста также утомляет людей и заставляет их глаза затуманиваться.
    • Он эгоцентричен. Когда вы уделяете внимание своим слайдам, а не аудитории, вы делаете четкое заявление: мое сообщение и эго важнее аудитории.Вы устраняете зрительный контакт и другие невербальные сигналы, которые показывают, что вы так же отзывчивы к слушающей аудитории, как и они к вам. Слайды предназначены для аудитории, а не для вас.

    Если что-то показано на слайде, это потому, что это необходимо, чтобы прояснить вашу мысль или визуально усилить ваши слова.

    Используйте текст экономно и оставляйте много белого пространства, чтобы ваш контент дышал. Это легче для глаз и делает его более приятным для ума и усваиваемым для окружающих. Эксперт по презентациям Нэнси Дуарте сказала об этом так: «Пробелы привлекают внимание, потому что они обрамляют ваш контент.Это также похоже на кислород для горки. Если все наши слайды заполнены лишним «материалом», возникает сильная клаустрофобия ».

    5. Выбирайте качественную фотографию.

    Говорят, «картинка стоит тысячи слов», и это подтверждается. Великолепная фотография также может выделить вас. Визуальные эффекты делают многое, чтобы добавить интереса к скучной информации. Человеческий мозг на самом деле обрабатывает визуальные эффекты быстрее, чем слова, и предпочитает фотографии тексту. Более 65% населения обучаются наглядным пособиям.

    Хорошие фотографии важны, потому что они помогают задействовать воображение и оживить ваши истории с большим смыслом и глубиной. Правильный образ может вдохновлять и вдохновлять людей, поэтому используйте его в своих интересах.

    Просто убедитесь, что вы правильно выбрали фото. Если вы используете некачественную графику, такую ​​как размытые или пикселизированные изображения, аудитория может подумать, что ваша информация тоже низкого качества. Это благодаря так называемому эффекту ореола — мы предполагаем, что привлекательные вещи — это хорошо, а непривлекательные — плохо.Таким образом, хотя вы можете подумать, что получение изображений из Google экономит ваше время, в конечном итоге это может стоить вам с точки зрения доверия.

    Вот почему использование высококачественной фотографии является ключевым моментом. И сегодня действительно нет оправдания тому, что у вас нет потрясающих изображений, дополняющих вашу презентацию. Есть много отличных сайтов с фотографиями, где вы можете бесплатно получить высококачественные фотографии.

    Вы также должны убедиться, что ваши визуальные эффекты соответствуют эмоциям, которые вы хотите передать.Например, изображение открытого неба может передать возможность, свободу или свежесть. Используйте яркие цвета, чтобы передать счастье или радость. Будьте осторожны, чтобы не отправить неверное сообщение с фотографиями, которые вы используете.

    Одна большая ошибка, которую я часто вижу, — это использование мультипликационных изображений в бизнес-презентациях. Это может показаться забавным выбором, чтобы облегчить ситуацию, но он может придать вашему материалу детское, незрелое ощущение, что для многих людей приравнивается к дилетантству. Вы не хотите этого в то время, когда пытаетесь продемонстрировать профессионализм.

    Представляем результаты

    Далее мы расскажем, как представить результаты, и поговорим о трех советах, которые помогут побудить аудиторию к действию.

    1. Начните с повестки дня

    С психологической точки зрения, структура успокаивает. Структура снижает нашу тревогу, потому что мы знаем, чего ожидать, и можем к этому подготовиться. Повестки дня имеют тот же эффект. Они успокаивают посетителей. Люди чувствуют себя увереннее и комфортнее, зная, что у вас все под контролем.

    Предоставление повестки дня ставит вас в положение авторитета — вы берете на себя лидерство во взаимодействии, что помогает людям больше доверять вам. Думайте об этом как о дорожной карте; ваша повестка дня помогает информировать аудиторию о том, куда они идут и где в конечном итоге окажутся. Это вдохновляет их увлекаться тем, что они собираются узнать, и трансформацией, которую они претерпят. И это позиционирует вас как опытного гида, который поможет им в этом.

    2. Структурируйте свое выступление так, чтобы добиться успеха

    Хороший, продуктивный разговор — это не просто так.Вы должны вести его. Даже если у вас есть повестка дня, вы все равно должны излагать свою речь структурированным образом, чтобы добиться успеха.

    В вашей структуре должно быть 4 ключевых элемента:

    • Введение. Вы хотите начать с того, что поблагодарите аудиторию за потраченное время, представьте, о чем вы хотите поговорить и чего им ожидать (например, «Спасибо, что присоединились ко мне сегодня. Я хочу показать вам последние разработки продуктов. У нас есть. Мы проведем там около 30 минут, а затем откроем его для вопросов.Как это звучит?)
    • Задача — чего вы хотите достичь к концу встречи? (например, «К концу часа я хотел бы получить ваше решение о том, какие два дизайна мы собираемся развивать» или «Я надеюсь на нашу сегодняшнюю встречу, чтобы поделиться с вами нашими последними предложениями продуктов и решите, что лучше всего подходит для вашего бизнеса.)
    • Основной текст — это основная часть вашего выступления, в которой вы убедительно делитесь информацией, используя уже упомянутые советы.Как мы упоминали ранее, вы должны быть краткими и точными. Сюда должны быть включены признание проблем вашей аудитории, предвидение возражений аудитории и сообщение о вашем решении.
    • вопросов. В каждом разговоре должно быть место для получения обратной связи и вовлечения слушателей в разговор, даже если это всего 3-5 минут. По причинам, которые мы обсудим позже, это важно для получения бай-ина.

    3. Закройте, приняв следующие

    Наконец, прежде чем подвести итоги, вам нужно получить подтверждение о том, что будет дальше.Кто за что отвечает? Что делать дальше? Что было согласовано? Перед закрытием всегда определяйте следующие шаги, роли и обязанности. Вот как вы не допускаете, чтобы что-то ни к чему не привело и обеспечивало движение вперед.

    Исследования показывают, что, когда люди совершают следующие шаги, они с большей вероятностью выполнят их, потому что у нас есть человеческая потребность в согласованности с нашими действиями. Фактически, Американское общество обучения и развития (ASTD) провело исследование и обнаружило, что у вас есть 65% достижения цели, если вы передадите кому-то еще, что вы это сделаете.И если у вас есть конкретная дата отчетности, которую вы планируете проверить, вероятность успеха возрастает до 95%.

    Получение поддержки для ваших идей

    Очень важно работать над своими навыками убеждения и влияния, если вы хотите получить поддержку своих идей. В этом разделе мы поговорим об использовании психологии в ваших интересах, чтобы ответить «да», и о том, как прийти в норму, если вы получили «нет».

    1. Заставьте психологию работать на вас.

    За последние шестьдесят лет психологи и бихевиористские экономисты обнаружили несколько идей о человеческом поведении, которые мы можем использовать для положительного влияния на людей.

    Первый метод, о котором я хочу сегодня упомянуть, — это социальное доказательство. В книге «Влияние» психолог Роберт Чалдини описывает социальное доказательство как «тенденцию рассматривать действие как более подходящее, когда его делают другие». Другими словами, мы с большей вероятностью скажем «да», купим что-то или предпримем действие, если знаем, что это делают другие люди.

    Чтобы понять, насколько важным может быть социальное доказательство, предположим, что 70% людей просматривают обзоры продуктов, прежде чем принять решение о покупке.Но обзоры продуктов — лишь один из примеров социального доказательства. Вы можете использовать отзывы клиентов, тематические исследования, рейтинги Yelp или рекомендации экспертов, чтобы укрепить доверие и помочь кому-то быть более уверенным в своем решении работать с вами.

    Это восходит к «эффекту ореола»: если ваш продукт или решение приходит «настоятельно рекомендованным» из другого источника, люди более склонны оценивать его более благосклонно.

    Другой метод — преодоление разрыва в эмпатии. Мы склонны недооценивать влияние эмоций на психическое состояние людей.Мы предполагаем, что больше всего людей убеждает логика. Мы думаем, что объективные факты, статистика и данные изменят мнение людей, но правда в том, что люди не являются рациональными существами. При принятии решения очень важны эмоции.

    Вам нужно проникнуть в голову вашей аудитории. Тренируйте свой мускул сочувствия, понимая их потребности, страхи и самые сокровенные желания. Ваша цель в преодолении разрыва в эмпатии — не в том, чтобы указывать аудитории, что думать или что лучше всего. Ваша цель — помочь им открыть для себя, что кажется правильным и что наиболее выгодно для их личных интересов.Обращение к эмоциям — это все, чтобы заставить их увидеть, что хорошо для них и их стороны, а затем позиционировать себя как решение их проблем и боли.

    2. Слушайте внимательно

    Еще один способ практиковать сочувствие — это активное слушание. Это требует, чтобы вы слушали непредвзято и оставляли свои предположения за дверью. Вместо этого вы хотите понять, что думает другой человек.

    Чтобы показать, что вы их слышите, вам нужно время от времени отразить то, что вы слышите, используя такие утверждения, как «Мне кажется, это звучит как…» и проверяйте понимание.Например: «Я слышу, вы говорите… правильно?» или «Вы это имеете в виду?»

    Вы также можете использовать активное выслушивание, чтобы выявить возможные возражения, которые у них могут быть. Таким образом, вы сможете работать над их преодолением. Для этого предлагаю задать такие вопросы, как:

    • Что вас больше всего беспокоит?
    • Какие потенциальные препятствия вы ожидаете?
    • Каков здесь наилучший результат? Худший? Как мы можем это спланировать?

    Почему так важно задавать вопросы? Потому что ваше личное доверие и жизнеспособность ваших идей зависят от признания проблем вашей аудитории и подтверждения вашего понимания через искреннее сочувствие.Вот как вы строите связь и доверие.

    3. Восстановление после отказа

    Наконец, даже со всеми этими стратегиями, возможно, вы услышите «нет». Что вы делаете тогда? Вы открываете дверь для компромисса. Я обучаю своих клиентов технике уверенного общения, которую они могут использовать, чтобы оправиться от отказа, что называется «работоспособным компромиссом». Проще говоря, это означает, что если ваш запрос отклонен или отклонен, вы хотите предложить альтернативное решение — то, с которым вы оба можете жить и получать от него некоторую выгоду.

    Чтобы достичь работоспособного компромисса, вы начинаете с открытия двери для диалога. Поощряйте людей повторять свои опасения и выявлять свои возражения. Поступая так, вы создаете возможность сгладить разногласия. Вы можете пойти навстречу им только в том случае, если поймете, чем они хотят отличаться. Поиск работоспособного компромисса — это построение отношений и совместная работа.

    Вот несколько примеров, как это могло бы выглядеть.

    • Если цена снизится, можно сказать….«Моя цель — найти номер, который подойдет нам обоим. Как нам туда добраться?»
    • Или, если вас оттолкнет от сроков, вы можете упомянуть… «Я слышал, что в понедельник еще слишком рано для принятия решения. Что, если мы снова приедем в следующем месяце? »

    Если вы можете наладить связь со своей аудиторией и показать, что вы на их стороне, это лучший способ получить поддержку.

    Собираем все вместе

    Давайте сделаем краткий обзор того, что мы рассмотрели.

    Во-первых, вы узнали, как эффективно передавать свои идеи, делая информацию краткой и запоминающейся.Вы также узнали о важности связи со своей аудиторией и психологической силе визуальных эффектов для усиления вашего сообщения.

    Затем мы поговорили о том, как представить результат, а именно о том, как вы должны структурировать разговор и заставить его позиционировать себя как авторитет. Вы узнали, как получить твердые обязательства, ведущие к следующим шагам, и поддерживать движение вперед.

    И, наконец, мы рассмотрели стратегии влияния и убеждения, чтобы заручиться поддержкой ваших идей.Теперь вы знаете, как использование социальных доказательств, сочувствия и навыков активного слушания поможет вам прийти к согласию. И теперь у вас есть работающий инструмент компромисса, который поможет вам оправиться от отказа и снова встать на ноги.

    Предпочитаете просматривать этот тренинг как веб-семинар? Нажмите ниже, чтобы посмотреть видео.

    Эта презентация была создана с использованием Beautiful.ai. Начните создавать профессиональные презентации бесплатно на melodywilding.com/beautiful

    15 способов начать речь + бонусные подсказки

    Вы слышали поговорку «Первые впечатления долговечны; у вас никогда не будет второго шанса произвести хорошее первое впечатление.”

    То же самое и о том, как начать речь…

    На самом деле, когда вы начинаете свою речь, вы должны сосредоточить все на том, чтобы произвести положительное первое впечатление на членов вашей аудитории.

    Вот 15 различных способов начать выступление, а также 2 дополнительных БОНУСНЫХ подсказки в конце.

    1) Благодарим организаторов и публику

    Вы можете начать с поблагодарить аудиторию за то, что она пришла, и поблагодарить организацию за приглашение выступить.

    Обратитесь к человеку, который представил вас, или к одному или нескольким руководителям организации в аудитории.

    Это делает их комплимент, заставляет гордиться и радоваться вашему присутствию и соединяет вас с аудиторией, как электрическая вилка в розетке.

    2) Начните с положительного утверждения

    Вы можете начать с того, что скажите слушателям, насколько им понравится то, что вы скажете.

    Например, вы можете сказать:

    «Вам действительно понравится время, которое мы проведем вместе этим вечером.Я собираюсь поделиться с вами некоторыми из самых важных идей, которые когда-либо были обнаружены в этой области ».

    Помните, что выступление — это искусство, поэтому будьте художником и полностью контролируйте свое выступление.

    3) Сделайте комплимент аудитории

    Для начала вы можете искренне и с большим уважением сделать комплимент аудитории.

    Улыбайтесь, как будто вы действительно рады их видеть, как будто они все ваши старые друзья, которых вы давно не видели.

    Вы можете сказать им, что для вас большая честь быть здесь, что они одни из самых важных людей в этом бизнесе или отрасли, и что вы с нетерпением ждете возможности поделиться с ними некоторыми ключевыми идеями.

    Можно сказать что-то вроде:

    «Для меня большая честь быть здесь с вами сегодня. Вы — элита, первые 10 процентов людей в этой отрасли. Только самые лучшие люди в любой области найдут время и пожертвуют собой, чтобы зайти так далеко для такой конференции.”

    4) Начните свою речь со ссылки на текущие события

    Используйте новость на первой странице текущего события, чтобы перейти к теме и проиллюстрировать или доказать свою точку зрения. Вы можете принести копию газеты и показывать ее, когда вы ссылаетесь на нее во вступительной части.

    Этот визуальный образ, когда вы держите газету и декламируете или читаете ключевой момент, привлекает внимание аудитории и заставляет людей наклоняться вперед, чтобы услышать, что вы хотите сказать.



    5) Обратитесь к историческому событию

    Я много лет изучал военную историю…

    Особенно жизни и походы великих генералов и решающие битвы, которые они выиграли.Одним из моих любимых был Александр Македонский.

    Однажды меня попросили рассказать о принципах лидерства группе менеджеров компании из списка Fortune 500.

    Я решил, что кампания Александра Македонского против Дария Персидского станет отличной историей, которая проиллюстрирует лидерские качества одного из великих полководцев в истории.

    Я начал свой доклад такими словами:

    «Жил-был один молодой человек по имени Алекс, который вырос в бедной стране.Но Алекс был немного амбициозен. С ранних лет он решил, что хочет покорить весь известный мир. Но возникла небольшая проблема. Большая часть известного мира находилась под контролем огромной транснациональной корпорации под названием Персидская империя, которую возглавлял царь Дарий II. Чтобы реализовать свои амбиции, Алекс должен был отобрать долю рынка у лидера рынка, который был полон решимости удержать ее.

    Это та же ситуация, которая существует сегодня между вами и вашими основными конкурентами на рынке.Вам придется использовать все своих лидерских навыков , чтобы выиграть великие маркетинговые битвы будущего ».

    6) Обратитесь к хорошо известному человеку

    Вы можете начать с цитаты известного человека или публикации, которые недавно сделали важное заявление.

    Одна из тем, которую я регулярно затрагиваю, — это важность постоянного личного развития.

    Скажу примерно так:

    «В двадцать первом веке знания и ноу-хау — ключи к успеху.Как сказал тренер по баскетболу Пэт Райли: «Если тебе не становится лучше, тебе становится хуже».

    7) Обратитесь к недавнему разговору

    Начните с рассказа о недавнем разговоре с присутствующим.

    Например, я мог бы сказать:

    «Несколько минут назад я разговаривал с Томом Робинсоном в холле. Он сказал мне, что сейчас один из лучших моментов для работы в этой отрасли, и я согласен ».

    8) Сделайте шокирующее заявление

    Вы можете начать свое выступление с какого-нибудь шокирующего заявления.

    Например, вы можете сказать что-то вроде:

    «Согласно недавнему исследованию, в следующем году в этой отрасли будет больше изменений, больше конкуренции и больше возможностей, чем когда-либо прежде. И 72 процента людей в этом зале будут делать что-то другое в течение двух лет, если они не будут быстро адаптироваться к этим изменениям ».

    Щелкните здесь, если вы хотите узнать больше о методах, чтобы поразить вашу аудиторию.

    9) Цитата из недавних исследований

    Вы можете начать с цитаты из недавнего исследовательского отчета.

    Один из примеров:

    «Согласно недавнему выпуску Businessweek, в 2018 году в Америке было почти 11 миллионов миллионеров, большинство из которых сделали себя сами».

    10) Начните свою речь с надежды

    Французский философ Густав Ле Бон однажды написал: «Единственная религия человечества есть и всегда была надежда».

    Когда вы говорите эффективно, вы даете людям некую надежду.

    Помните, конечная цель выступления — вдохновить людей на то, что они не сделали бы без ваших комментариев.

    Все, что вы говорите, должно относиться к действиям, которые вы хотите, чтобы люди предприняли, и к причинам, по которым они должны это делать.

    11) Развлекайся

    Билл Гоув обычно выходил на сцену после своего представления, если он только что закончил разговаривать с кем-то на стороне и прерывается, чтобы выступить с речью перед группой.

    У аудитории сложилось ощущение, что весь его доклад — это одна непрерывная беседа.

    Билл часто подходил к краю сцены, а затем заговорщицким тоном понижал голос, раскрывал руки и манил публику подойти немного ближе.

    Он говорил: «Подойди сюда, позволь я тебе кое-что скажу», , а затем махал им вперед, как будто собирался рассказать секрет всей комнате.

    Удивительно было то, что все в комнате наклонялись вперед, чтобы услышать этот «секрет», которым он собирался поделиться. Все люди внезапно осознавали, что они делают, и начинали смеяться. Это было замечательное устройство, чтобы запечатлеть публику в его ладони.

    12) Задайте вопрос

    Вы можете начать, сделав положительное заявление, а затем задать вопрос, требующий поднятия рук.

    Попробуйте что-то вроде этого:

    «Это прекрасное время, чтобы жить и вести дела в Америке. Кстати, сколько здесь людей работают не по найму? »

    Поднимите руку, чтобы указать, что вы хотите, чтобы люди делали. Я использовал эту линию и после того, как поднялось несколько рук, я затем говорю кому-то, кто поднял руку впереди: : «Сколько здесь людей на самом деле работают не по найму?»

    Неизменно кто-то скажет: «Все мы!»

    Затем я хвалю и подтверждаю ответ: «Вы правы! Мы все работаем не по найму, с того момента, как мы впервые приступим к работе, до дня выхода на пенсию; мы все работаем на себя, независимо от того, кто подписывает наши зарплаты.”

    13) Открыть с проблемой

    Вы можете начать с проблемы, которую необходимо решить. Если это проблема, которая является общей почти для всех, вы сразу же получите полное и безраздельное внимание аудитории.

    Например, вы можете сказать:

    «Полностью 63 процента бэби-бумеров выходят на пенсию, не имея достаточно денег, чтобы обеспечить себя так долго, как они собираются жить. Мы должны решить эту проблему и незамедлительно принять меры для обеспечения того, чтобы каждый человек, выходящий на пенсию, мог комфортно жить до конца своей естественной жизни.”

    14) Сделайте убедительное заявление, а затем задайте вопрос

    Вы можете начать с сильного заявления, а затем задать вопрос. Затем вы даете ответ и задаете еще один вопрос. Это немедленно вовлекает людей и слушает каждое ваше слово.

    Вот пример:

    «Двадцать процентов людей в нашем обществе зарабатывают 80 процентов денег. Вы входите в 20 процентов лучших? Если нет, хотели бы вы присоединиться к 20% или даже 10% лучших? Что ж, в следующие несколько минут я дам вам несколько идей, которые помогут вам стать одними из самых высокооплачиваемых людей в нашем обществе.Будет ли это хорошей целью для того, чтобы провести время вместе сегодня? »

    15) Расскажите историю

    Вы можете начать разговор с рассказа. Некоторые из самых сильных слов, привлекающих полное внимание аудитории: «Однажды давным-давно…»

    С младенчества и раннего детства люди любят истории любого рода. Когда вы начинаете со слов «Давным-давно…» , вы рассказываете аудитории, что история приближается. Люди сразу успокаиваются, затихают и наклоняются вперед, как дети у костра.

    Когда я провожу полнодневные семинары и хочу вернуть людей на свои места после перерыва, я громко говорю: «Жил-был человек, прямо здесь, в этом городе…»

    Как только я говорю эти слова, люди спешат обратно на свои места и начинают внимательно слушать остальную часть рассказа.

    Сюжетная техника очень эффективна.

    На самом деле, это, вероятно, один из лучших советов по публичным выступлениям, которые я усвоил до сих пор.

    Бонусный совет: расскажите им о себе

    Очень часто я начинаю выступление перед бизнесом, продажами или предпринимательской группой со слов:

    «Я начал, не окончив среднюю школу.У моей семьи не было денег. Все, чего я достиг в жизни, мне приходилось делать самостоятельно, без чьей-либо помощи ».

    Удивительно, как много людей подходят ко мне после выступления, которое началось с этих слов, и рассказывают мне, что это тоже был их опыт.

    Они говорят мне, что могут сразу идентифицировать себя со мной, потому что они тоже начали с плохими оценками и ограниченными средствами, как и большинство людей. В результате они были открыты для остальной части моего выступления, даже для семинара на целый день, и чувствовали, что все, что я сказал, было более достоверным и достоверным, чем если бы я был человеком, который начинал с успешным опытом.

    Построение такого моста очень помогает привлечь аудиторию на вашу сторону.

    Дополнительный совет: заставьте их поговорить друг с другом

    Вы можете попросить людей обратиться к человеку рядом с ними, чтобы обсудить конкретный момент.

    Например, можно сказать:

    «Скажите человеку рядом с вами, что вы хотели бы узнать из этого семинара».

    Что бы вы ни попросили сделать своих слушателей, в разумных пределах они сделают это за вас.Ваши команды и ваше руководство легко повлияют на них, если вы будете спрашивать их с уверенностью.

    Следуя любому из этих советов по началу выступления, вы обязательно будете каждый раз привлекать внимание аудитории. Как начать речь? Дай мне знать в комментариях.

    Хотите быть хозяином самому себе, путешествовать по миру и получать за это деньги? Узнайте, как вы можете присоединиться к одной из самых высокооплачиваемых профессий в мире в этом бесплатном онлайн-тренинге по публичным выступлениям.

    Чтобы узнать больше о моих лучших советах, блогах и видео для докладчиков, посетите мою страницу публичных выступлений.

    Если вы хотите создать звездное окончание своей речи, загляните в мой блог «9 советов, как закончить речь на взрыв».

    Резюме

    Название статьи

    Как начать речь (15 способов)

    Описание

    У вас есть один шанс произвести большое впечатление на вашу аудиторию. Следуйте любому из этих 15 советов, чтобы начать свою речь на ура!

    Автор

    Брайан Трейси

    Имя издателя

    Брайан Трейси Интернэшнл

    Логотип издателя

    «Предыдущий пост
    9 советов, чтобы закончить речь удачно Следующее сообщение »
    Техника публичных выступлений, которую должен использовать каждый

    О Брайане Трейси — Брайан сегодня признан лучшим специалистом в области обучения продажам и личным успехом в мире.Он является автором более 60 книг и выпустил более 500 аудио и видео обучающих программ по продажам, менеджменту, успеху в бизнесе и личностному развитию, в том числе всемирный бестселлер «Психология достижений». Цель Брайана — помочь вам достичь личных и деловых целей быстрее и проще, чем вы могли себе представить. Вы можете подписаться на него в Google+, Twitter, Facebook, Pinterest, Linkedin и Youtube.

    Рецепт отличной речи — встаньте, поговорите

    Зрительный контакт важен для установления связи и общения с аудиторией.Первый шаг к использованию зрительного контакта — это достаточно хорошо знать вашу информацию, чтобы иметь возможность говорить при зрительном контакте. Это может показаться здравым смыслом, но это может быть невероятно сложно. Большинство начинающих ораторов очень полагаются на свои заметки или рукопись. Я часто говорил студентам, что завидую трибуне или карточке, потому что она привлекает все их внимание! Может показаться страшным смотреть на публику, но постоянный зрительный контакт на самом деле может заставить вас почувствовать себя физически и эмоционально ближе друг к другу.[i] В западной культуре это работает, чтобы установить связь, передать уверенность и подтвердить доверие.

    Когда вы научитесь смотреть на аудиторию, важно попрактиковаться в том, чтобы смотреть ей прямо в глаза. Вы не можете имитировать зрительный контакт! Если вы видите свою аудиторию, они будут знать, смотрите ли вы на них на самом деле или смотрите поверх их головы. [Ii] Это особенно важно, если это небольшая аудитория. Если это большая аудитория или если вы находитесь на освещенной сцене и не видите людей в аудитории, вам все равно нужно направить свою энергию на определенные места, чтобы сделать ее более личной.Нет установленного времени, как долго поддерживать зрительный контакт, поскольку это еще одна переменная, которая меняется в зависимости от ситуации и обстоятельств. Однако большинству говорящих кажется, что они смотрят в глаза дольше, чем на самом деле. Зрители получают огромное количество энергии и связи через зрительный контакт, поэтому важно следить за тем, чтобы вы удерживали зрительный контакт в течение значительного количества времени.

    Попробуй: удерживая зрительный контакт

    Один из моих самых любимых наставников из колледжа выполняет это задание в классе, чтобы показать, насколько действительно эффективный зрительный контакт должен вызывать у вас чувства.Он посмотрит на кого-нибудь и скажет: «Привет! Ты моя любимая. Ты единственный человек, о котором я забочусь. Все эти люди ничего для меня не значат. Мне нужно взглянуть туда на минутку, но я скоро вернусь … не забывай, что ты моя любимая! » Затем он смотрит на следующего человека и говорит: «Привет! Ты моя любимая. Ты единственный человек, о котором я забочусь… ». После трех или четырех человек вы понимаете, что зрительный контакт может заставить вас почувствовать, что вы важны и с вами разговаривают на индивидуальном уровне. [1] Чтобы попрактиковаться в зрительном контакте, репетируйте перед объектами глазами.Очевидно, что тренировочная аудитория — лучшая. Но если у вас их нет, вы можете использовать мягкие игрушки, картинки, плакаты — все, что у вас есть с глазами. Расставьте несколько штук по комнате и во время разговора потренируйтесь играть, соединяя точки глазами. Это поможет вам попрактиковаться в перемещении вашего внимания от человека к человеку вместо того, чтобы смотреть на стену, часы, пол, переходя от одного человека к другому.

    Сделайте свое движение важным

    Чтобы сделать выбор в отношении своего движения, вы сначала должны осознавать свое тело во время разговора.Однажды я наблюдал, как студент большую часть своей речи крутил шнурок с ключами в кармане. Когда он увидел видео, он был шокирован, потому что не помнил, что его руки делали во время выступления. Мозг сложен и коварен. Вам необходимо научить свой мозг распознавать и контролировать то, что делает ваше тело, пока вы говорите. Это сравнимо с баскетболистом, который снова и снова делает простыни, или с бейсболистом, тренирующим свой удар. Вы хотите знать движения настолько хорошо, чтобы ваша мышечная память взяла верх в данный момент.Многие люди либо вообще не двинутся с места, либо переедут без особой причины. Помните, что движение помогает в процессе общения. Точно так же, как вы тщательно подбираете слова, вы также хотите выбирать свои движения. Если у вас нет веской причины для переезда, вам не нужно переезжать. Сохраните свою энергию на тот случай, когда движение поможет вашему сообщению. Одна визуализация, которая мне помогает, — это представление моего тела полным энергии. Эту энергию нужно использовать для определенных вещей, таких как создание звука для произнесения слов, размышление о том, что будет дальше, и движение головы, чтобы иметь хороший зрительный контакт.Иногда тело тратит впустую энергию. У многих людей есть неэффективные привычки, такие как скрещивание ног, опора на подиум или походка. Лично я качаюсь. Если бы я был предоставлен самому себе, я бы все время преподавал курс. Что было бы невероятно отвлекающим и ненужным, не говоря уже о утомительном. Поэтому я использую телесное сознание, чтобы сосредоточить эту энергию на моих словах, вместо того, чтобы тратить ее на волю. Это может потребовать много практики и умственной энергии, но, используя контроль над телом и совершая сознательные движения, вы можете усилить связь с аудиторией и улучшить свою тему.

    Проксемикс

    Proxemics имеет дело с пространством и местоположением, в частности, с тем, насколько близко люди друг к другу. Здесь, безусловно, есть физический аспект того, как тела движутся вместе в пространстве. Но в проксемике есть еще и культурная связь. Подумайте о том, как вы относитесь к определенным людям. У вас, вероятно, есть определенное комфортное расстояние, на котором вы обычно стоите от людей, и это расстояние, скорее всего, зависит от того, кем является другой человек.У вас также может быть один друг, у которого нет личного пространства, и он будет очень близко с вами разговаривать. Проксемика важна в публичных выступлениях. Если в комнате есть подиум или стол, вам нужно будет сделать выбор, стоять ли сзади, впереди или отодвинуть объект в сторону. Вы не хотите быть слишком далеко от нашей аудитории, так как связь с аудиторией важна. Однако вы также не хотите быть слишком близко, что может вызвать дискомфорт у вашей аудитории или лишить вас зрительного контакта или связи со сторонами вашей аудитории.Если вы решили двигаться во время речи, обращайте внимание, когда вы уходите и когда приближаетесь к ним. Увеличение или уменьшение расстояния во время определенных частей речи может улучшить ваше сообщение.

    Внешний вид

    Как вы выглядите, имеет значение, но я часто нахожу, что мои ученики упрощают это. Не существует одного способа выглядеть или казаться. Мои студенты часто спрашивают, нужно ли им «наряжаться» для своих выступлений. Я отмечаю, что внешний вид нигде не фигурирует в моих оценках, но внешний вид влияет на этику говорящего.Более важно, чтобы вы критически относились к тому, как вы говорите, чем полагаться на один способ всегда смотреть.

    Когда вам нужно выступить публично, подумайте о деталях ситуации. Есть ли что-нибудь особенное, что вам следует надеть по случаю? Как ваша одежда будет общаться? Будет ли это взаимодействовать с вашим смыслом? На продвинутом курсе публичных выступлений я обучал опытного оратора, который приходил на каждый день выступления в полном костюме и колготках. Эта студентка была самопровозглашенным ботаником и большим поклонником трека, поэтому для юмористического речевого задания она выбрала тему «Звездного пути».Во время сеанса обратной связи один из одноклассников сказал: «Как жаль, что у вас нет формы из« Звездного пути ». Это действительно добавило бы вашей речи ». Лицо студентки вытянулось — конечно же, у нее была форма! Но ей никогда не приходило в голову надеть его, потому что она так привыкла переодеваться для выступлений. В своем заключительном выступлении она надела свою форму из «Звездного пути» и отметила, что это была первая публичная речь, которую она когда-либо произносила в чем-либо, кроме костюма, сославшись на это как на часть своего роста. Пока вы критически оцениваете свою внешность во время выступления, вы сможете делать осознанный выбор, что надеть.

    Существует четыре стиля выступления, которые, как правило, наиболее эффективны для публичных выступлений.

    Импровизированная речь

    Определение импровизированной речи — говорить на основе ограниченного количества заметок. Это часто путают с импровизированной или непринужденной речью, когда люди считают, что вам не нужно много готовиться, чтобы говорить. Но импровизированное выступление на самом деле является вовлеченным процессом, который заставляет вас проводить много исследований, организовывать и развиваться, одновременно активно практикуя свою речь.У импровизированной речи есть несколько преимуществ. Во-первых, вы можете быть готовыми, но гибкими в данный момент. Это может помешать вам казаться роботизированным и побудить вас реагировать на вашу конкретную аудиторию в момент выступления. Во-вторых, этот тип разговора дает вам много возможностей для общения с аудиторией, не полагаясь на воспоминания о каждом слове. Наконец, вы можете адаптироваться к своей аудитории и ситуации. Если аудитория смеется или действительно хорошо на что-то реагирует, вы можете упомянуть об этом или добавить реакцию.Если у вас не хватает времени, вы можете быстро внести изменения, чтобы убедиться, что вы получите наиболее важную информацию с оставшимся временем выступления. Главный недостаток заключается в том, что большинство людей не знакомы с этим процессом, и к нему нужно привыкнуть. Начинающие ораторы, даже если они пытаются спонтанно говорить, часто будут делать слишком подробные записи и недостаточно практиковаться, что обычно превращается в чтение сценария. Процесс тренировки сильной импровизированной речи может сильно отличаться от других типов методов и потенциально от того, что представляют себе говорящие.Вместо того, чтобы тратить большую часть времени на создание каждого слова, вам нужно попрактиковаться в разговоре. Это может показаться неинтуитивным для писателей или людей, которые хотят, чтобы их речь звучала идеально. Вместо того, чтобы писать каждое слово, вы хотите создать четкую схему для выступления. Затем вы хотите встать и попрактиковаться в этом. Я скажу это еще раз, так что вы действительно мне поверите — встаньте и попробуйте !! Не ждите, пока вам покажется, что у вас все идеально. У вас закончится время, оно никогда не будет идеальным. А практика поможет вам усилить очертания.Затем укрепите свой план с помощью того, что вы лучше говорите в данный момент. Двигайтесь вперед и назад, пока не почувствуете, что хорошо разбираетесь в концепциях и можете говорить из своих заметок так, как вы практиковали.

    Этот тип преподавания часто бывает наиболее эффективным, и вы, вероятно, будете использовать его больше, чем уроки разговорной речи. Я настоятельно рекомендую вам изучить этот навык и практиковать его. Вы хотите иметь представление обо всех стилях доставки. Если вы находитесь в классе, это отличное место, чтобы попрактиковаться в непринужденной речи и стать лучше.Таким образом вы поймете и сможете использовать несколько способов произнесения речи. Кроме того, импровизированная речь часто является наиболее часто используемым стилем в подготовленных речах. Это то, что вы, вероятно, будете использовать в своей работе или на мероприятиях, на которых вас просили выступить. Научиться делать это хорошо будет невероятно полезно.

    Говоря по рукописи

    По моему опыту, люди предпочитают говорить по рукописи. У меня были ученики, которые говорили, что они чувствуют себя более безопасно и комфортно, если каждое слово спланировано.И в этом преимущество использования рукописи. Говорение рукописи следует использовать в тех случаях, когда очень важно правильно сформулировать слова. В случае напряженной или эмоциональной речи рукопись также может быть лучшим способом доставки. Хотя я предпочитаю импровизированную речь, у меня была возможность произнести панегирик отца, когда мне было 21 год. Это был редкий случай, когда я решил использовать рукопись, чтобы иметь очень хорошо построенную речь в эмоциональное время. Наконец, могут быть формальные контексты, в которых рукопись будет предпочтительнее или соответствует нормам случая.Бывший президент Обама является прекрасным примером человека, говорящего по рукописи.

    Если вы планируете говорить по рукописи, вам нужно знать о проблемах, которые создает этот тип разговора. Эффективно говорить по рукописи труднее, чем думает большинство людей. Помните, что слова — это только часть проблемы. Как мы видели в этой главе, в поставку входит очень много других компонентов. Чтение рукописи часто заставляет ораторов говорить очень быстро и не поднимать глаза достаточно, чтобы связаться с аудиторией.Из-за этого разговор рукописи часто приводит к неинтересным или бессвязным выступлениям. Но это не значит, что это нельзя сделать хорошо. Доставка из рукописи может быть эффективной при значительном количестве времени и практики.

    Разговор по памяти

    В некоторых случаях заученная речь может быть полезной. Например, вы можете оказаться в ситуации, когда требуется запоминание, например, в соревновании по устной речи. Иногда вы не хотите использовать заметки, например, когда на свадьбе произносят тосты.Запоминание может быть очень полезным, особенно если речь короткая или материал вам хорошо знаком. Во-первых, это метод, который позволяет максимально установить связь с аудиторией. Поскольку у вас нет заметок или сценария для просмотра, вы можете все время взаимодействовать с аудиторией своим телом, лицом и глазами. Если вы действительно хорошо усвоили материал, это может успокоить говорящего. Все слова спланированы, и у вас есть больше возможностей использовать свой голос и тело, что может дать говорящему чувство контроля.Но, как и при разговоре с рукописью, люди сильно недооценивают, сколько работы требуется, чтобы эффективно говорить по памяти. Очевидно, что разные люди обладают разными способностями к запоминанию, но почти всегда на запоминание уходит больше времени, чем люди ожидают. Вы не можете просто запоминать слова, вы должны глубоко знать материал, чтобы уверенно говорить по памяти, что отнимает невероятно много времени. Кроме того, хотя выигрыш может быть большим, риск тоже. Даже при большой практике разговоры по памяти могут нервничать, и всегда есть переход к забыванию материала.Даже если оратор хорошо отрепетирован, в данный момент возможно отключение звука. Вы захотите попрактиковаться в этом и знать, как с этим справиться, если это произойдет. Наконец, вам нужно будет много работать, чтобы говорить в данный момент. Хотя этот метод действительно дает вам максимальную свободу голоса и тела в данный момент, обычно звучит отрепетировано или на автопиоле. Убедитесь, что вы остаетесь в данный момент, действительно разговаривая со своей аудиторией, а не с ними, и не боясь проявлять гибкость.

    Попробуй: советы по запоминанию

    1. Чем больше вы можете сделать, чтобы помочь вашему мозгу запоминать, тем легче будет выучить вашу речь.Один из способов помочь — раскрасить ваш скрипт по пунктам. Если ваше вступление одного цвета, ваша первая точка — другого цвета и так далее, это поможет вашему мозгу запомнить фрагменты вашей речи. Еще один способ помочь — встать на те места, которые вы планируете дать каждому баллу. Если вы планируете переехать, размещение вашей цветной части в этом месте, чтобы помочь вам связать слова с пространством, может быть очень эффективным. Это фактически имитирует то, как греческие ораторы запоминали длинные рассказы и отрывки. Они будут ходить, связывая идеи с тем, где они были.
    2. Совместите запоминание содержания с дословным запоминанием. Используйте свой план, чтобы запомнить поток идей, основные моменты и их направление. Затем, если вы напутаете или забудете отдельные слова в каком-то месте, вы сможете по умолчанию говорить об основных идеях или переходить к следующей части, которую вы запомнили.
    3. Практика в разных контекстах. Это поможет вашему мозгу вспомнить в самых разных обстоятельствах. Если вы когда-либо тренируетесь только в машине, ваше тело не будет привыкать стоять, чтобы доставить груз.Практика в нескольких местах и ​​для реальных людей может помочь повысить надежность воспоминаний.

    Импровизированная речь

    Импровизированное выступление происходит, когда у человека мало или совсем нет времени на подготовку к разговорной ситуации. Вы можете подумать, что это звучит устрашающе, но на самом деле вы уже это делаете. Каждый раз, когда кто-то просит вас коротко представить, и вы несколько минут говорите о себе группе, или когда кто-то спрашивает, что вы думаете о фильме, вы просто говорите, и вы даете развернутый ответ, вы используете импровизированную речь.Этот метод не следует выбирать для выступления, к которому у вас есть время подготовиться. Скорее воспринимайте это как умение или признание обстоятельств, которые помогут вам улучшить свою речь в такие моменты.

    Один из ключей к импровизированной речи — это практиковать активное слушание. Если вы находитесь на собрании или в классе, где, как вы знаете, вас могут попросить поделиться своими мыслями, внимательно выслушайте, что происходит, и мысленно погрузитесь в идеи, чтобы сформулировать свой ответ, если кто-то попросит вас поговорить.Предвидение неожиданных возможностей всегда может помочь в психологической подготовке. Я был на нескольких похоронах и мемориалах, где люди открывают пол, чтобы люди могли поделиться воспоминаниями или сказать несколько слов. В таких случаях я заранее начинаю думать о том, что хочу сказать, просматривая в голове историю или порядок моего краткого сообщения. В некоторых случаях вы можете даже сделать несколько быстрых заметок, которые помогут вам сосредоточиться.

    Помните, самое главное — выбрать метод, который лучше всего подходит вам и ситуации.Вы также можете рассмотреть свои сильные и слабые стороны как оратора. Чем больше вы критически относитесь к своей речи и ее обстоятельствам, тем выше ваша квалификация, чтобы делать выбор о том, как лучше всего донести свое сообщение до аудитории.

    Ты не телевизор

    Многие динамики страдают от того, что я назвал «телевизионным эффектом». Вы когда-нибудь замечали, что ваш телевизор не заботится о вас? Если вы его смотрите и вам нужно пойти перекусить, телевизор просто продолжает играть. Не ждет, не останавливается.Или вы над чем-то громко смеетесь. Телевизор не выдерживает вашего смеха или даже, кажется, не распознает, что вы смеетесь. Иногда так поступают ораторы. Они нервничают и просто хотят закончить речь. Так они встают и уходят! Но блестящая работа — это то, как мы можем приспособиться к текущему моменту и отреагировать на то, что происходит в нашей текущей ситуации. В конце концов, ваше выступление будет улучшено реакцией аудитории, пространством, в котором вы говорите, и даже тем, как вы выступаете в данный момент.Продолжайте работать, чтобы использовать инструменты, описанные в этой главе, для улучшения вашего выступления во время живых выступлений.

    Ты не поезд

    Страх сделать что-то «неправильно» часто мешает выступающим установить связь с аудиторией. Они боятся напортачить. Я даже видел, как ораторы просили «начать сначала», как будто я их контролирую. Ораторы часто ведут себя так, как будто они поезд на железнодорожных путях. Когда пора идти, они уходят! Они пыхтят, не поднимая глаз, не останавливаясь, не обращая внимания на публику, потому что боятся, что испортятся и упадут с рельсов.Если поезду мешают двигаться по маршруту, у него не так много вариантов. В основном он может уйти вперед, назад или просто упасть. Но вы не на железнодорожных путях. Скорее, вы находитесь в поле на довольно протоптанной дороге. Вы продумали свой путь, но можете отклониться от курса по той или иной причине. Если это произойдет, соберите несколько ягод и найдите путь обратно на тропинку. Зрители могут подумать, что это часть пути, или могут быть приятно удивлены обходным путем.

    Вы гид!

    Помните, ваша речь — это новое направление, в котором ваша аудитория никогда не бывала.А вы их гид. Если вы бросите их в автобус, нажмете на газ на скорости 100 миль в час и никогда не укажете на достопримечательности, им не понравится тур. У вас есть возможность сделать это приятным для них. Помогите им сесть в автобус. Убедитесь, что они удобны. Свяжитесь с ними. Двигайтесь в приличном темпе, чтобы они не чувствовали, что вы собираетесь «рухнуть». Помните, что этот темп может отличаться от того, который вы хотите использовать в качестве водителя. Вы когда-нибудь ездили с кем-то, кто едет слишком быстро? Они знают, что все под контролем, потому что они за рулем.Но пассажир не обязательно чувствует себя комфортно. Отрегулируйте свой темп с учетом аудитории. Выделите важные части вашей речи с ударением. Убедитесь, что они вас слышат. Если вы будете хорошим гидом, ваша публика обязательно получит удовольствие от поездки!

    Быть собой

    Когда ораторы учатся говорить, они попадают в несколько ловушек. Особенно, если они стараются говорить «правильно». Они полагаются на чтение или игнорируют свою аудиторию. Но даже когда они преодолевают некоторые из этих базовых, они все равно часто возвращаются к звучанию как обычный динамик.Они хорошо владеют вокальными моделями и не выбирают ритм для своего материала или аудитории. На первый взгляд они звучат хорошо, но не похожи на самих себя. Пытаясь сделать речь «правильной», они в конечном итоге оказываются неэффективными, потому что не делают осознанного выбора, имея в виду себя и аудиторию. Даже если вы нервничаете, продолжайте работать, чтобы направить в русло уникальные для вас словесные и физические качества. Зрителям нужна индивидуальность. Не бойтесь позволить своему проявиться. Чтобы быть эффективным оратором, вам не нужно использовать скрипт или робот.Фактически, большинство людей предпочитают того, о ком они могут сказать, что это человек, выходящий за рамки разговорного момента. Одна вещь, которая может помочь вам расслабиться и стать самим собой, — это подумать о том, что вы являетесь членом аудитории. Что тебе нравится? Как вы хотите, чтобы с вами разговаривали? Если вам не нравится монотонная речь (а это мало кому нравится), поработайте над вокальным разнообразием. Если вы не хотите работать, чтобы слышать и понимать слова, работайте достаточно громко. Если вы предпочитаете кого-то, кто улыбается, общается и увлекает вас, тогда работайте, чтобы быть этим человеком! У вас есть возможность развлекать! Это требует практики, но вы определенно способны привлечь публику как себя.

    Участие аудитории

    Заманчиво думать о выступлении как о выступающем, стоящем перед аудиторией, сбрасывающим на них информацию. Но, как мы узнали из этой главы, выступление с речью — это интерактивное представление, в котором задействованы как докладчик, так и аудитория. Уровень участия аудитории может варьироваться в зависимости от выступления и ситуации. Например, бывают случаи, когда вы задаете аудитории вопросы, на которые действительно хотите, чтобы они ответили.Будьте терпеливы и дайте им достаточно времени, чтобы ответить, поскольку они могут привыкнуть к модели, в которой, по их мнению, аудитория ничего не делает. Здесь можно использовать регуляторы или жесты, управляющие потоком взаимодействия. Это может включать в себя кивание головой или движение рук, чтобы побудить их к участию. Вы даже можете оказаться в ситуации, когда вам нужно будет ответить на вопросы. Чем больше вы знаете о своей теме, тем более непринужденно вы будете в этот период.Это распространенный страх, что аудитория может задать вопрос, на который вы не знаете ответа. Если это произойдет, нет необходимости обманывать его. Просто объясните, почему у вас нет этой конкретной информации, и, возможно, обсудите, где они могут ее найти. Активное прослушивание поставленного вопроса поможет вам сформулировать ответ. И не бойтесь быть короткими и милыми. Часто к тому времени аудитория полностью просидела ваше выступление. Хотя, безусловно, бывают времена и случаи для затянутых ответов и обсуждений, но помните, сколько времени у вас уйдет на ответ.Возможно, они ищут небольшое дополнение к тому, что вы уже рассмотрели.

    У вас есть сила!

    В конце концов, помните, что вы отвечаете за свой голосовой и физический выбор в качестве оратора. Так бывает не всегда, но с практикой и упражнениями вы лучше поймете, что ваш голос и тело делают во время речи. Тогда вы сможете делать сознательный выбор, чтобы контролировать их, чтобы ваша речь была более впечатляющей. Работая над доставкой вместе с построением речи, вы гарантируете, что ваша аудитория будет заинтересована и слушает вас.Это поможет заинтересовать их вашей темой, запомнить то, что вы говорите, и глубоко задуматься над вашими концепциями.

    19 советов по видеопрезентации, которые работают, даже если вы ненавидите себя перед камерой

    Я знаю, что вы не хотите это слышать, но видео пожирает мир!

    Видео везде. Он берет на себя все. Видео даже убило радио звезду!

    видеоблог; рекламные видеоролики; скайп; онлайн-мастер-классы по видео; Ленты Facebook; YouTube; Instagram; Facetime; вебинары; Перископ; видео-конференция.От видеопрезентации (или советов по видеопрезентации, которые вы получите от друзей и семьи) никуда не деться.

    В какой-то момент вам придется привыкнуть к видеопрезентации — даже если вы ненавидите то, как вы смотрите в камеру, и передергиваете, слушая воспроизводимый вам звук голоса.

    К счастью, как и в большинстве случаев публичных выступлений, вы можете пройти долгий путь с помощью некоторых осторожных приемов, устранения глупых ошибок и старой доброй практики.

    В качестве разогрева, как насчет короткого ролика о том, как не делать видео. Уделите минутку, чтобы понаблюдать за болезненным выражением «Маленького» Марко Рубио официального республиканского ответа на обращение Обамы о положении страны в 2013 году. Это поможет вам лучше понять свои собственные проблемы.

    (БЕСПЛАТНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК — 19 советов по видеопрезентации всегда под рукой)

    (или И вы обязательно захотите пройти мою серию семинаров по бесплатному видео: почему большинство выступлений — отстой и как сделать так, чтобы ваши речи не были такими же ».

    Итак, теперь, когда вы сделали глоток воды, давайте начнем с моих собственных советов по видеопрезентации:

    Есть три основных аспекта создания отличной видеопрезентации:

    1. Технические подробности.
    2. Что скажешь.
    3. Как вы это говорите.

    Технические характеристики

    Итак, вы собираетесь выступить по видео. Просто вытащите камеру или смартфон и начните запись, верно? Неправильный!

    Прежде чем вы даже подумаете о нажатии кнопки записи, есть целый ряд технических вопросов, которые вы должны сначала решить.

    1) АУДИО — Получите чертовски хороший микрофон

    Как бы парадоксально это ни звучало, самым важным фактором хорошего видео является качество звука. Люди охотно смотрят шаткое, зернистое любительское видео с хорошим звуком, но заставляют их с трудом слышать, что говорится, и они отключаются в считанные секунды.

    Хороший микрофон — отличное вложение.

    Для видео отлично подходит петличный микрофон с лацканами, так как он сидит близко ко рту и хорошо улавливает все.Я лично использую Rode Smartlav + Lavalier Mic, потому что он довольно дешевый, подключается к моему iPhone, но при этом дает хороший звук. Для USB-микрофона для записи прямо на компьютер мне нравится USB-микрофон Blue Yeti, у которого отличный звук и классный олдскульный вид.

    2) УДАЛЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО ШУМА — Закройте окна

    Все еще включен звук, вы хотите найти тихое место для записи. Закройте все окна и попросите соседа выключить музыку или приостановить стрижку газона во время записи.Вы будете удивлены, насколько сильно улавливается шум окружающей среды.

    3) НЕ ПЕРЕГРУЗИТЕСЬ НА КАМЕРУ

    Несмотря на то, что люди часто увлекаются типом используемой камеры, на самом деле это одна из наименьших проблем, с которыми вы столкнетесь. В наши дни камеры чертовски хороши, и вы почти всегда гарантированно получаете приличное видео в формате HD.

    Я делаю все свои записи на свой iPhone 6, и этого достаточно для моих нужд. Любой полуприличный смартфон или фотоаппарат теперь записывает почти так же хорошо, как и самые лучшие видеомагнитофоны прошлых лет.Так что, если вам не нужно снимать на уровне голливудских блокбастеров, просто найдите не слишком старую камеру и отметьте этот флажок.

    4) ОСВЕЩЕНИЕ — не накладное!

    Подумайте об освещении.

    Помимо хорошего звука, это еще одна из тех важных технических особенностей, которые могут сильно повлиять на качество вашего видео. (У Amazon есть несколько хороших вариантов, таких как этот)

    Не ставьте за собой свет или окна. Они испортят уровень освещенности на вашем видео.Не стойте под прожекторами в комнате — особенно если ваша макушка становится действительно такой же блестящей, как моя!

    Используйте яркое мягкое освещение, исходящее из-за камеры, чтобы осветить ваше красивое лицо.

    5) ФОН — пожалуйста, не просто белая стена!

    Белые стены скучны. Есть что-то безобидное, но заметное на заднем плане. Не бойтесь показать свое окружение, например, книжные шкафы, растения, живопись — пока они не слишком отвлекают.

    Мне нравятся мои подкасты и видеоблоги, особенно все, что делает Пэт Флинн из Smart Passive Income.

    Он снимает видео в своем офисе с книгами, изображениями и файлами на заднем плане.

    6) РАМКИ — не ставьте себя в центр внимания.

    Возможно, вы хотите быть в центре внимания, но не ставьте себя в центр своего видео. Это нейробиология, но в основном вы хотите быть немного смещенным от центра влево или вправо, а не прямо в центре кадра — снова посмотрите на моего человека Пэта выше.Он чуть левее центра. Это также оставляет хорошее пространство для любого наложения текста, который вы хотите сделать.

    7) ВЫСОТА КАМЕРЫ — не показывайте нам внутреннюю часть своих ноздрей

    Ваша рамка должна быть немного смещена по центру, но высота камеры может быть мертвой точкой.

    Но будьте осторожны с углом. Линза должна быть либо ровной, либо слегка направленной вниз к вашему лицу.

    Старайтесь избегать подхода «Ведьма из Блэр», который «поднимает вверх нос».

    Это просто не лучший вид.

    Итак, это технические детали. Теперь о более сексуальных вещах.

    (Я упоминал контрольный список советов по видеопрезентации, который прилагается к этой статье?)

    ЧТО ВЫ СКАЗЫВАЕТЕ

    8) ПОДГОТОВКА — да, вы слышали это раньше, но я повторяю это снова!

    Что я могу сказать? Если вы возьмете одну вещь из всех моих статей вместе взятых (хотя я надеюсь, что есть и другие ценные вещи, которые я сказал), то это будет такая: ПОДГОТОВКА.ПОДГОТОВКА. ПОДГОТОВКА — ЭТО ВСЕ. К счастью, я подготовил для вас удобный контрольный список под названием «Контрольный список для окончательной подготовки к речи

    «.

    Не начинайте говорить, пока вы точно не знаете, что хотите сказать.

    9) БУДЬТЕ КОРОТКИ

    Если люди смотрят вас на видео, скорее всего, у них есть много других отвлекающих факторов, которые соревнуются за их время и внимание — этот видеоролик на YouTube, в котором ребенок кусает своего брата за палец; уведомления facebook появляются каждые 30 секунд; это письмо от их босса, на которое нужно ответить.

    Будьте краткими. Сохраняйте интерес. Если он выходит в Интернет, помните, что если время просмотра превышает 3 минуты, то зрители смотрят его резко.

    10) ЕСТЬ ТОЧКА — видео будет вечно

    Большинство выступлений длятся минуты. Если кто-то его не сотрет, ваша видеопрезентация будет длиться всю жизнь, поэтому убедитесь, что у вас есть смысл в том, что вы собираетесь сказать, иначе люди будут смотреть ваше бессмысленное видео еще несколько поколений.

    Не болтай.Не болтай. Ближе к делу.

    11) ИСПОЛЬЗУЙТЕ ПРОЧНУЮ КОНСТРУКЦИЮ

    Каким бы убедительным ни было содержание вашей речи, она не удастся, если она не будет заключена в жесткую структуру, которая приведет вашу аудиторию к сильному кульминационному заключению.

    И, как вы уже догадались, вот контрольный список структуры речи, который поможет вам разработать отличную структуру для вашей презентации.

    12) ПРОСТЫЕ СЛОВА

    Видео не место для скороговорок, поэтому используйте короткие простые слова.

    Не забудьте записаться на мой семинар серии бесплатных видео о том, как не произносить отстойную речь, и скачать бесплатный контрольный список из моих советов по видеопрезентации, которые помогут с вашей следующей видеопрезентацией.

    КАК ВЫ ЭТО СКАЗЫВАЕТЕ

    В культовой сцене одного из моих любимых фильмов, Broadcast News, журналист Аарон, наконец, получает возможность выступить в качестве ведущего новостей, к которому он стремился всю свою карьеру. Далее следует золото кино, поскольку он нервно пробирается через сегмент новостей, чтобы узнать, что есть огромная разница между написанием и презентацией.

    Вот что нужно учитывать при представлении на видео.

    13) ЧТО ВЫ НОСИТЕ

    Не нужно слишком беспокоиться о том, что вы носите, если вы избегаете некоторых основных ошибок. Не носите полосы или чрезмерно жирные узоры (на фото они выглядят странно). Не носите громоздкие украшения. Постарайтесь привести свою внешность в соответствие с тем впечатлением, которое вы хотите произвести о себе, то есть одеваться официально, если вы пытаетесь передать чувство профессионализма; оденьтесь, если хотите выглядеть непринужденно

    Я недостаточно разбираюсь в косметике, чтобы сказать, что вам следует или не следует с этим делать. Если вы страдаете синдромом блестящей головы и сияющего лица, как я, то немного пудры, очевидно, смягчит это — никогда не пробовал лично, несмотря на призывы моей жены — так что это как раз то, что предлагает Интернет!

    14) РАССМАТРИВАЙТЕ ТЕЛЕПРОМПТОР

    Как вы запоминаете, что собираетесь сказать? Есть методы, которые вы можете использовать (как я уже говорил ранее), но самое замечательное в видео — это то, что вы можете иметь перед собой целый сценарий, если хотите.

    Я часто забываю свои слова перед камерой, поэтому, если я записываю дома, мне нравится приложение Teleprompter на моем iPad, которое просто избавляет от этого беспокойства.

    Еще один трюк, который я использовал, — это прикрепить точки для разговора на стене за камерой в правильном порядке, чтобы я не сбился с пути. И, конечно, всегда есть возможность редактирования, если вы отвечаете за видео.

    15) БУДЬТЕ САМИ — только больше

    Камера — микроскоп.Он раскрывает подлинность и разоблачает фальшь. Так что будь собой и никем другим. Но будьте еще более самоуверенными, чем в реальной жизни (если в этом есть смысл). Наберите несколько отметок, чтобы ваша истинная личность заполнила весь экран.

    Поддерживайте уровень энергии.

    16) Поговорите с камерой, как если бы это было ВАШЕ ПЕРВОЕ свидание

    Если мне не изменяет память (это было очень давно), вы ведете себя наилучшим образом на первом свидании и прилагаете все усилия, чтобы смотреть в глаза своему партнеру.У вас живые глаза и улыбка, и вы говорите серьезно, пытаясь заинтересовать и произвести впечатление на своего спутника жизни. (Ах, веселье юности.)

    Вы в принципе хотите это сделать!

    17) ХОРОШАЯ ПОЗА — Сядьте прямо (как сказала вам мама)

    То, что кажется странным при личной встрече, хорошо смотрится на камере.

    Подумайте о том, как люди позируют для съемок красной ковровой дорожки (например, дамы из удивительно вдохновляющего фильма «Скрытые фигуры»). В жизни так никто не стоит, но на камеру это выглядит великолепно.

    Сядьте или стойте прямо, даже если это неудобно. Не горбитесь, не используйте лишние углы.

    У меня покатые плечи (опять же, по словам г-жи С.), поэтому во время записи на камеру я на самом деле слегка приподнимаю плечи. Это кажется странным, даже фальшивым, но это работает.

    Мы психологически настроены быть более восприимчивыми и склонными к симметрии. Поэтому стремитесь к четким и прямым линиям там, где это возможно.

    18) ИСПОЛЬЗУЙТЕ РУКИ — но не слишком много

    Движение — это нормально, но слишком много отвлекает.

    Не бойтесь использовать жесты рук (исследования показывают, что люди со сложным мышлением чаще используют жесты). Только не переусердствуйте. Камера — это микроскоп, запомни. Он все усиливает.

    19) ПРАКТИКА. УПРАЖНЯТЬСЯ. ПРАКТИКА

    Другая половина подготовки — это практика. Ему нет замены. Если бы вы попросили мой личный № 1 из всех советов по видеопрезентации, это был бы этот.

    Запишите себя на камеру и заставьте себя посмотреть его (но оставьте неделю между записью и просмотром, так как сразу после этого вы не сможете быть объективными).

    Отправьте его надежному другу и получите его отзыв. Если вы действительно хотите пойти на это, дайте им анкету для заполнения, чтобы получить беспристрастный комментарий, например

    По шкале от 1 до 10:

    Насколько я был интересен?

    Насколько ясно было мое сообщение?

    Насколько хорош был звук?

    Насколько резким было видеоизображение?

    Насколько естественно я смотрю на камеру?

    Вот и все! 19 советов по видеопрезентации (и один контрольный список)

    Теперь, если вам интересно, действительно ли я практикую то, что проповедую (а я, кажется, проповедую очень много), ответ: нет! Если честно.Никто не делает все правильно, как бы мы ни старались. Итак, вот видео, которое я записал для краудфандинговой кампании, над которой работал для благотворительной организации The 100 Black Men of London.

    Сможете ли вы определить, сколько из 19 шагов я не применил?

    Если вы зашли так далеко, почему бы не продолжить разговор «Как заставить аудиторию полюбить вас. Подари им машину »
    Колареле Сонаике
    The Great Speech Consultancy
    шт.Я провожу несколько бесплатных тренировок 1-2-1 по коммуникативным навыкам. Это сеанс глубокого коучинга, так что займите свое место прямо сейчас https://www.greatspeech.co/book-a-call/

    13 советов, как уверенно говорить перед толпой — как стать лучше публичным оратором

    Если у вас нет сверхэго Дональда Трампа, вы, вероятно, сделаете все, что в ваших силах, чтобы избавиться от необходимости выступать перед публикой. большая толпа. Но большинство из нас в какой-то момент окажется за микрофоном, поэтому, чтобы вы не взорвали его, ознакомьтесь с этими 13 простыми приемами.

    1. Признайся, что нервничаешь

    Не бойся нервничать. Попробуйте сжать кулаки, глубоко дышать и уверенно стоять, чтобы заранее обуздать свою нервную энергию и беспокойство; это подсознательно вас успокоит. Также неплохо было бы сразу признаться толпе в том, что вы нервничаете; он вызывает сочувствие и может заставить вас чувствовать себя более комфортно.


    2. Совершайте ошибки намеренно Этот психологический трюк, например, признание того, что вы нервничаете, также может вызвать сочувствие в толпе.«Случайно» уроните заметки или возитесь со слайдами PowerPoint, как если бы они вышли из строя. Это кажется нелогичным, но это также поможет удержать внимание публики.

    3. Пересмотрите свою аудиторию

    Не воображайте, что все перед вами голые или что все они просто дружелюбные свиньи, потому что это абсурд. Вместо этого измените то, как вы их видите, более значимым образом: может быть, это сокурсники, которые одинаково нервничают, потому что они будут представлять вас после вас, или они — кучка старых друзей, чьи смутно знакомые лица наблюдают за вами. ничего, кроме поддержки.


    4. Всегда мало Меньше всего вам нужна беспокойная толпа. Если у вас запланировано 30 минут, снимайте 20-25. Люди с большей вероятностью уйдут с вашим сообщением, если оно изложено подробно и быстро.

    5. Наглядные пособия — ваши друзья

    Даже если то, что вы обсуждаете, не требует вспомогательных средств, принесите что-нибудь, чтобы показать рядом или позади вас. Когда людям дают посмотреть на что-то другое, а не на вас, вы почувствуете себя более комфортно. Однако не смотрите на них сами — следите за своим ноутбуком или запоминайте, что на них написано, чтобы представленная информация выглядела как непрерывное продолжение вашего мозга.


    6. Повторите себя Повторение ключевых фраз один или два раза — отличный способ подчеркнуть важные моменты, а повторение вопросов аудитории не только даст вам дополнительную минуту, чтобы придумать хороший ответ, но и гарантирует, что все остальные его услышат. и дает эффект того, что вы особенно увлечены.

    7. Знайте свою речь

    Это звучит очевидно, но очень важно, чтобы вы были хорошо знакомы со своими замечаниями. Это означает, что нужно практиковать это несколько раз или даже запоминать, если можете, уделяя при этом особое внимание вашему ритму.Большинство людей говорят перед людьми медленнее и более неестественно по сравнению с обычным разговором. Практика убережет вас от того, чтобы казаться скованным.


    8. Контролируйте свои паузы Если вы обнаружите, что по какой-либо причине вы делаете паузу, удерживайте ее не менее 10 секунд. Паузы в две-три секунды создают впечатление, будто вы спотыкаетесь, а долгая кажется преднамеренной и привлечет внимание даже самых незаинтересованных людей.


    9. Создавайте планы на случай непредвиденных обстоятельств Ничто так не выбьет вас из игры, как (не случайный) провал PowerPoint.Назовите пару ваших самых больших «а что, если?» страхи и создавать резервные планы. Если это произойдет, вы будете выглядеть как скала наверху, но, что еще важнее, это успокоит вас и повысит уверенность.

    10. Говорите с одним человеком за раз.

    Сосредоточьте свое внимание на конкретном человеке в каждом разделе своей речи, особенно если этот человек только что задал вам вопрос. Это не только немного отвлечет вас от моря других лиц, уставившихся на вас, но и заставит каждого почувствовать себя более личным.


    11. Сделайте это личным Чтобы сделать то, что вы говорите, более запоминающимся, эксперты рекомендуют добавлять личные анекдоты. Будь то забавная история или ваше личное мнение о чем-то, это привлечет внимание людей и заставит вас казаться чем-то большим, чем просто чувак, разглагольствующий на помосте.

    12. Заранее выпустите пар.

    Сожгите кортизол, который вызывает у вас нервную дрожь, предварительно потренируясь и съев белковые закуски за час или около того, чтобы повысить умственную активность.


    13. Обратите внимание на свое тело Встаньте прямо, широкие плечи и расслабленные руки; это поможет подсознательно повысить вашу уверенность.

    Не мужчина: Фильм (НЕ)идеальный мужчина (2020) смотреть онлайн в хорошем HD 1080 / 720 качестве

    Юлия Александрова: фильмография, фото, биография. Актер.

    Краткая биография

    Юлия Игоревна Александрова родилась в Москве 14 апреля 1982 года. Окончила актёрский факультет ГИТИС.

    Свою актерскую карьеру Юлия начала в театре «АпАРТе» («Беда от нежного сердца» (реж. А.Любимов), «Капакабана» (реж. С.Шенталинский), «Морозко» (реж. Н.Григорьева) и другие).

    Следом дебютировала в кино, появившись в маленькой роли студентки в фильме Владимира Машкова «Папа» (2004). Затем была роль маникюрщицы в фильме «Двое у елки, не считая собаки» (2005) и девушки Насти в сериале «Зона» (2006).

    В 2008-ом году в драме Валерии Гай Германики «Все умрут, а я останусь» актриса перевоплотилась в дерзкую и развязную десятиклассницу Настю Луганову, которая держит в страхе всю школу. Лента получила два приза на Каннском кинофестивале. Через два года Германика вновь сняла Юлию в своем телесериале «Школа» (2010), вышедшем в эфир Первого канала. Актриса сыграла эмо Колючку, которая травит жизнь одной из главных героинь.

    В сериале «Гражданка начальница» (2010) Юлия Александрова исполнила роль заключенной Зинки Горловой, образ которой впоследствии повторила в продолжении проекта «Гражданка начальница 2» (2012).

    Юлия исполнила главные роли в короткометражках ее супруга – режиссера Жоры Крыжовникова: «Казроп» (2009), «Счастливая покупка» (2010), «Проклятие» (2012), «Нечаянно» (2014).

    В 2013-м году Крыжовников снял «Горько!» — комедию о российском свадебном загуле, продюсером которой выступил Тимур Бекмамбетов. На этапе разработки проекта продюсеры попросили режиссера сделать пробу, чтобы понять, как будет выглядеть использованная в фильме съемка от первого лица, а тот попросил ассистировать Юлию. Когда готовую пробу увидел продюсер Бекмамбетов, то сказал, что главная героиня комедии – невеста Наташа, мечтающая о красивой романтичной свадьбе, — найдена и не надо искать другую. Женихом стал актер Егор Корешков, с которым Юлия уже снималась в короткометражке «Счастливая покупка» (2010). Комедия отгремела во всех кинотеатрах страны и пришлась по душе зрителю за юмор, трогательность и честность. Картина с бюджетом в 1,5 миллиона долларов собрала в российском прокате больше 25 миллионов и стала самым прибыльным фильмом в новейшей истории российского кино. Следом за ней увидели свет две новые комедии Жоры Крыжовникова – «Горько! 2» (2014) и «Самый лучший день», ставший самым кассовым российским игровым фильмом 2015 года.

    Не мужчина и не женщина – Огонек № 34 (5629) от 31.08.2020

    Наталья Радулова

    «Сказка для нового поколения»

    Берлинский кинофестиваль отказался от наград за лучшие женскую и мужскую роли. Теперь номинации будут «гендерно-нейтральными» — только за главную роль и роль второго плана, независимо от пола исполнителей. «Мы считаем, что отказ от разделения актерских наград по гендерному признаку сигнализирует о более внимательном отношении к гендерной проблематике в киноиндустрии»,— говорится в комментарии руководителей Берлинале.

    Гендерная нейтральность подразумевает, что у того или иного гендера и пола нет преимущества в выполнении определенных социальных ролей и, видимо, киноролей. Заодно так, наверное, можно решить все более актуальную проблему, стоящую перед жюри: к какому полу причислять биологического мужчину, который считает себя женщиной, или как награждать биологическую женщину, отождествляющую себя с мужчиной. Вот получит главную роль в каком-нибудь фильме дочь Анджелины Джоли, решившая, что она парень, или сын Меган Фокс, который носит только платья, пойдет по актерскому пути матери, или отчим Ким Кардашьян, уже взявший премию «Женщина года», отлично сыграет в кинодраме — и в какую номинацию их? А бигендеры, у которых пол один, а гендерная самоидентификация двойная? По два «Серебряных медведя» сразу им вручать, что ли? Тригендерным — три «медведя», полигендерным — мешок, а небинарным людям, которые заявляют, что однозначно не считают себя ни мужчинами, ни женщинами, ни одного?

    В общем, руководство Берлинале приняло, вероятно, правильное решение. Времена меняются. Хотя не все понимают, что происходит. «Что происходит? — пишет мне подруга, решившая зарегистрироваться в приложении для знакомств.— Tinder предлагает выбрать свою сексуальную и гендерную идентичность из десятков вариантов половой самоидентификации! Это, блин, как? Я просто мужа хочу на этом сайте знакомств найти. С пенисом чтоб был. И что мне нажать?»

    Но современные дети точно будут воспитаны по-другому. В ремейке «Золушки» актер-гей Билли Портер уже играет фею-крестную без конкретной гендерной принадлежности и заявляет, что этот фильм — «классическая сказка для нового поколения», которое готово к восприятию таких героев: «У магии нет пола. Поэтому мы представляем этого персонажа гендерно-нейтральным. И он по-настоящему мощный».

    Мощными становятся и эмодзи, смайлики, используемые в электронных сообщениях и веб-страницах. Гендерная инклюзивность — вот главный их тренд этого года. Среди эмодзи появился трансгендерный флаг и символ, «гендерно-нейтральный человек» нарисован в свадебной фате, он носит фрак и костюм Санта Клауса, кормит ребенка — и поди пойми, дядя это или тетя.

    Gucci тоже заявил о «конструируемой природе гендера» и открыл на своем сайте гендерно-нейтральный раздел. Совсем отказаться от женских и мужских нарядов бренд не рискнул — не все покупатели еще такие продвинутые. Но товары из новой коллекции будут в этом разделе представляться без разделения на мужские и женские — «Выверенная подборка одежды и аксессуаров без привязки к гендеру».

    Новая одежда, новое кино, новая серия гендерно-нейтральных кукол Барби, свобода гендерного самоопределения в европейских школах, «родитель» вместо «папа» и «мама», промежуточный пол в шведских детсадах — на таком фоне моя журнальная рубрика «Мужчина и женщина» кажется какой-то устаревшей. И я, всю жизнь боровшаяся против гендерной дискриминации, кажется, уже кого-то сама дискриминирую… Что происходит?

    Что значит быть мужчиной? — В фокусе

    Что отличает «настоящего мужчину»? На этот вопрос журналу Гёте-Института ответили мужчины из России и Германии. Они также попытались определить, насколько сами соответствуют этому идеалу.
     

    Гунтрам Гляйс, 35 лет, в поиске работы, Германия

    © из личного архива В традиционном смысле, настоящий мужчина — это кто-то вроде Джеймса Бонда. Сильный, уверенный в себе, независимый. И, наверное, имеющий отношение к большим тяжелым машинам или к тяжелому ручному труду. Много лет назад, когда я был мальчиком, юношей и молодым человеком, для меня это был сам собой разумеющийся идеал, к которому стоило стремиться. Я любил есть мясо и отслужил в армии. Сегодня я бы не стал этого делать, более того, я переключился на вегетарианство. Когда мой друг пару лет назад посоветовал мне заниматься йогой, я подумал, что это точно не для меня, «я ведь не девочка». Но я попробовал и мне понравилось. Поэтому сейчас я считаю себя далеким от такого определения «настоящего мужчины». Моя девушка сейчас зарабатывает больше меня, и для меня такая ситуация в порядке вещей, хотя это и не соответствует общепринятому образу «кормильца». Скорее, это мешает не из-за различий «мужчина-женщина», а потому что было бы справедливее делить ответственность пополам. Для меня быть ответственным человеком важнее, чем быть настоящим мужчиной. Поэтому можно сказать, мои приоритеты с годами поменялись: с ментальностью Бада Спенсера, подразумевающей, что надо быть сильным и грубым, я попрощался. Когда становишься старше, на передний план выходят другие вещи. Становится понятно, что ты не Джеймс Бонд. И это прекрасно.
     
     
    Игорь Кузнецов, 35 лет, руководитель IT продуктов, Россия

    © из личного архива Для меня в понятии быть мужчиной самое важное — нести ответственность, быть самым сильным и надежным в своей семье или коллективе. У меня нет явных ортодоксальных убеждений, и я очень спокойно принимаю современный подход, размывающий различия между ролями мужчин и женщин. Но все же природа распорядилась так, что мы разные и созданы для разных задач. Никто не будет спорить, что у мужчин организм физически более сильный, а значит, для добывания ресурсов он приспособлен лучше. Мужчины более склонны рисковать, и их деятельность чаще направлена наружу. Женщины, в среднем, более интровертивны и консервативны. Они хорошо анализируют риски и заботятся о сохранении ценностей. А насчёт своего соответствия  понятию настоящий мужчина я не задумываюсь. Некогда копаться в себе.
     
    Оливер Кунце, 52 года, инженер, Германия

    © из личного архива Быть мужчиной для меня значит брать на себя ответственность, иметь ценности и принципы и соответствовать им. Иметь собственный стиль. Соответствую ли я этому определению? Думаю, что путь и есть цель. Хочу ли я соответствовать? Да, если речь идет о том идеале, которого я описал. А вот смысле других определений — вряд ли. Сидеть с голым торсом на лошади – зачем? У меня нет цели что-то кому-то доказывать.
     
    Владимир Поляков, 36 лет, ведущий оператор роботизированных систем, Россия

    © из личного архива В моём понимании, мужчина должен быть взрослым и отличаться от женщины. Взрослый не зависит от мнения родителей или окружающих. Он не стремится доказать что-то другим, а доказывает что-то только самому себе. Зрелый человек не полагается на авторитеты, он всегда анализирует информацию. Он не обижается, а делает выводы и получает опыт.
    Утверждая, что мужчина должен отличаться от женщины, я имею в виду прежде всего эмоции. В одной и той же ситуации они буквально захлестывают женщину, а мужчина остается рациональным и логичным. Это не значит, что мужчины бесчувственные сухари, мы так же злимся, пугаемся, умиляемся и радуемся. Однако мы умеем отложить эмоции на потом. Сначала разобраться с задачей, принять решение, а уже затем дать волю чувствам. Именно поэтому мужчина подобен скале во время бури, он может укрыть и защитить тех, кто рядом с ним. Мужчина всегда знает, чего хочет и что ему для этого надо сделать.
    Многие наивно полагают, что существуют некие материальные признаки мужественности, обладая которыми, ты становишься настоящим мужчиной. Например, большой пикап или потёртая кожаная куртка. На самом деле, для настоящего мужчины подобные атрибуты — лишь следствие его решений. Пикап ему нужен, чтобы доехать туда, куда легковые машины не доедут. А куртка когда-то была новая, но она принимала на себя ветки и камни в лесу, холодный асфальт во время внезапного ремонта авто, вот и остались на ней следы времени, практически история жизни владельца.
    А ещё настоящий мужчина сильный — духом и волей. Он не унывает в трудную минуту, ставит высокие цели и добивается их.
    Я считаю, что во многом соответствую этому определению на данный момент. Возможно, со временем я найду дополнительные критерии и изменю своё мнение, но сейчас я могу назвать себя настоящим мужчиной.
     
    Лукас Б, 31 год, студент, Германия

    © из личного архива Для меня нет определенного набора качеств, которым должен соответствовать настоящий мужчина. Я знаю очень многих мужчин, которые в моих глазах — «настоящие». Я считаю, что каждый должен выяснить это сам с собой и для себя. Однако для меня настоящий мужчина — это тот, кто обладает определенными качествами и соответствующим образом ведет себя: честный, прямой, не слишком тщеславный или чувствительный, щедрый, терпеливый, отзывчивый, готовый помочь и с определенной твердостью по отношению к себе. Мужчины не должны жаловаться, они должны принимать вызовы жизни со спокойствием и готовностью. Ставить интересы семьи всегда выше собственных интересов. Мужчины должны уметь правильно вести себя и уважать других, но при этом не давать себя в обиду. В общем, чтобы быть настоящим мужчиной, нужно помнить стихотворение Редьярда Киплинга «Если». Однако все эти качества не исключительно мужские. Женщины, обладающие ими, тоже становятся от этого только лучше. Быть мужчиной в духе моего определения нелегко, но я стараюсь. Это высокие идеалы, которые требуют усилий, в то время как внутренние порывы могут быть совсем другими. Нужно часто себе напоминать, кем ты хочешь быть, чтобы корректировать собственное поведение. Но мне кажется, что это стоит того.
     
    Борис Кузин, 28 лет, врач-хирург уролог, Россия
    © из личного архива

    Быть мужчиной лично для меня означает нести ответственность за каждый свой поступок и слово. А за этим уже стоит совокупность множества качеств, которые мужчина должен воспитывать в себе сам или с помощью родителей, близких людей и опыта. Дело не в ориентации или внешнем виде. В женском организме каждый месяц происходит цикличные гормональные изменения, не говоря уже о беременности. Женщина может позволить себе сказать «сгоряча», может позволить себе импульсивный поступок. Мужчина — нет. Мужчина должен отдавать отчет себе и окружающим за каждое свое слово, сказанное им наедине или публично, особенно, если это громкие заявления. Четко осознавать, что и кому он говорит и на какие действия он готов пойти после сказанного. Выполненное обещание — тоже поступок. А хороший или плохой — характеризует человека, а не мужчину. Соответствую ли я этому определению? Не всегда. Постоянно сохранять самообладание невозможно. Я не робот, а живой человек. Конечно, иногда хочется вернуться в детство, но все чаще приходится принимать решения самому за окружающих тебя близких людей, говорить и делать не всегда то, что от тебя ждут. И это для меня — норма.

    Назад к досье «Маскулинность»

    Авторы

    Галия Муратова и Александра Полякова

    Перевод: Анна Брикса

    СМИ: ударивший Макрона мужчина заявил, что не планировал свои действия

    https://ria.ru/20210609/makron-1736317272.html

    СМИ: ударивший Макрона мужчина заявил, что не планировал свои действия

    СМИ: ударивший Макрона мужчина заявил, что не планировал свои действия — РИА Новости, 09.06.2021

    СМИ: ударивший Макрона мужчина заявил, что не планировал свои действия

    Мужчина, ударивший президента Франции Эммануэля Макрона на публичном мероприятии, заявил в ходе допроса, что его действия не были спланированными, сообщает. .. РИА Новости, 09.06.2021

    2021-06-09T15:49

    2021-06-09T15:49

    2021-06-09T15:50

    эммануэль макрон

    франция

    в мире

    /html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

    /html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

    https://cdn25.img.ria.ru/images/07e4/0c/11/1589713453_0:160:3072:1888_1920x0_80_0_0_2e4703a765b72a0322986878e7b6eca5.jpg

    ПАРИЖ, 9 июн – РИА Новости. Мужчина, ударивший президента Франции Эммануэля Макрона на публичном мероприятии, заявил в ходе допроса, что его действия не были спланированными, сообщает телеканал BFMTV со ссылкой на источники, близкие к расследованию.Также по информации телеканала, продлено содержание под стражей двух задержанных после инцидента с пощечиной французскому президенту.Во вторник днем мужчина в толпе ударил по лицу французского лидера, который находился с визитом в департаменте Дром. Как следует из видео, распространенного в социальных сетях, глава французской республики после посещения лицея в коммуне Тэн-л’Эрмитаж подошел к ожидавшим его за ограждением людям. Один из мужчин, стоявших в толпе, дал Макрону пощечину. В ситуацию быстро вмешалась охрана, проявившего агрессию мужчину скрутили. В результате были задержаны два человека. Второй задержанный снимал сцену.Произошедшее осудили многие политики во Франции, в том числе лидеры оппозиционных партий. Сам Макрон назвал единичным инцидент с пощечиной, призвал не преувеличивать его значение и отметил, что продолжит встречи с французами.

    https://ria.ru/20210608/makron-1736210036.html

    франция

    РИА Новости

    [email protected]

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    2021

    РИА Новости

    [email protected]

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    Новости

    ru-RU

    https://ria.ru/docs/about/copyright.html

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

    РИА Новости

    internet-group@rian. ru

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    https://cdn21.img.ria.ru/images/07e4/0c/11/1589713453_171:0:2902:2048_1920x0_80_0_0_51d206b9ef1b73492845c34b2551903d.jpg

    РИА Новости

    [email protected]

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    РИА Новости

    [email protected]

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    эммануэль макрон, франция, в мире

    ПАРИЖ, 9 июн – РИА Новости. Мужчина, ударивший президента Франции Эммануэля Макрона на публичном мероприятии, заявил в ходе допроса, что его действия не были спланированными, сообщает телеканал BFMTV со ссылкой на источники, близкие к расследованию.

    Также по информации телеканала, продлено содержание под стражей двух задержанных после инцидента с пощечиной французскому президенту.

    Во вторник днем мужчина в толпе ударил по лицу французского лидера, который находился с визитом в департаменте Дром. Как следует из видео, распространенного в социальных сетях, глава французской республики после посещения лицея в коммуне Тэн-л’Эрмитаж подошел к ожидавшим его за ограждением людям. Один из мужчин, стоявших в толпе, дал Макрону пощечину. В ситуацию быстро вмешалась охрана, проявившего агрессию мужчину скрутили. В результате были задержаны два человека. Второй задержанный снимал сцену.

    Произошедшее осудили многие политики во Франции, в том числе лидеры оппозиционных партий. Сам Макрон назвал единичным инцидент с пощечиной, призвал не преувеличивать его значение и отметил, что продолжит встречи с французами.

    8 июня, 20:05

    Макрон призвал не преувеличивать значение нападения на него в департаменте Дром

    Кто такой мужчина — Ведомости

    23 февраля – самый интересный праздник из всех, которые празднуются от души. Его названия меняются, а суть остается – это праздник мужского начала в нашей культуре.

    23 февраля женщины славят мужчин. При этом ими мужчинам приписывается свое, женское, понимание мужского: будешь защищать слабых и никогда их не обижать, будешь честным и справедливым, смелым и бескорыстным, не пойдешь против совести и чести. Эти же ценности как самые главные были зафиксированы в книгах и фильмах, а вживую они транслировались по женской линии – через мам и бабушек, воспитательниц в детсаде и учительниц в школе.

    В последние советские и первые послесоветские времена дело было так. В 18 лет юношу, воспитанного в таком духе мамой (зачастую – одиночкой) и школой, призывали в армию. Мама вручала его отцам-командирам, веря, что они его сделают настоящим мужчиной. А он вместе с ровесниками по призыву попадал под власть призванных годом ранее «дедов» или «стариков». Те ему и другим «духам»-первогодкам объясняли насчет «мужского», что все не так, как говорила мама, а прямо наоборот. Что слабых не защищают, а бьют, что сила не в праве, а в кулаке. И объясняли так доходчиво, что тот, кто послабее, либо кончал с собой, либо бежал (а бывало, что, обезумев, стрелял в сослуживцев). Но это отсев. А основной продукт этой адской механики дедовщины – «настоящий мужчина» в их мужском смысле. Настоящий – значит верит, что везде и всюду, и в семье, и в бизнесе, и в международных отношениях, все решает сила и только сила. Что справедливость, право, закон – это не для всех, а только для слабых, «для баб».

    Школа дедовщины растила не воина, не защитника, а того, кто умеет подчиняться силе и подчинять насилием. И что таким «настоящим мужчинам» было делать по ее окончании? Тем, кто прочно уверовал в простое право силы, дорога после дембеля была туда, где все ее применяли – либо незаконно, либо по разрешению закона. Описанная казарменная система их производила в большом количестве, поэтому всего силового у нас так много. Поэтому никак не удается нашему обществу сделать исторический выбор, перед которым оно давно стоит: что главнее – право силы или сила права? Ни от того, ни от другого отказаться не можем. Поэтому пока выход такой: в законах пишем одно, а в уме держим другое. А можно перевернуть, оставив суть такой же: закон – это чужим, скажем Европе, а со своими договоримся. Но в глубине души остается убеждение, что и Европа на самом деле уважает только силу, а про всякие там законы твердит из лицемерия.

    Итак, самые «мужественные» выбирали силовой путь. Остальные шли/возвращались в обычную гражданскую жизнь. Заводили семьи, становились отцами. Сейчас о наших семидесятых-восьмидесятых вспоминают как о райской поре. А ведь в это время во всю ширь разворачивался кризис мужской/отцовской роли. Что делать дома, мужчина с той авторитарной выучкой просто не знал. Воспитанный казарменным коллективом, он не мог понять, что должен делать как отец. «Настоящий мужчина» не видел необходимости помогать жене в женских («бабских») заботах. Ученые с волнением говорили о двойном рабочем дне у семейных женщин, а среди женщин все большее негодование вызывал образ такого мужа, который «с работы пришел, плюхнулся с пивом на диван и до ночи пялится в телевизор». О том, что дальше, тоже говорилось с досадой: «. ..и всё; отвернулся и захрапел». В кризисные девяностые обнаружилась неготовность таких мужчин кормить семью, если на предприятии не платили зарплату. Тогда рухнул и авторитет «кормильца». Начались разводы по инициативе жен. При всей внешней грубости эти мужчины ощущали свою никчемную маскулинность. Этим надо объяснять разгул мужского алкоголизма и страшный букет его последствий – от убийств и самоубийств в состоянии опьянения до ранних смертей.

    Народное сознание стало искать выход из этого тупика. Авторитет призывной армии резко упал, и прежде всего в глазах женщин. Отдавать ей сыновей больше не хотели. Уклонения всякого рода от призыва приобрели массовый характер. Военкоматы научились отмазывать за деньги. Проблема приобрела системный вид.

    Куда пошли сыновья? Тем временем свершились реформы девяностых, в стране начали открываться сотни новых вузов, а в старых стали принимать втрое-вчетверо больше студентов. Учеба в вузе давала отсрочку от армии. (Призывная армия и университет – давние соперники в борьбе за молодых, за их умы и души. ) Не в том дело, что всю молодежь мужского пола вдруг обуяла тяга к знаниям. Но не стоит думать, что все дело в избегании армии как таковом.

    В стране, пережившей меж тем деиндустриализацию (в форме развала промышленности) и переход к сервисной экономике (в форме невиданного дотоле расцвета сферы торговли и услуг), резко возрос спрос на людей, которым предстояло работать с людьми. Но не как с подчиненными, а как с покупателями и клиентами, которые всегда правы. Обходительности и культурному обращению, азам учтивости и хотя бы внешней интеллигентности учили преподаватели и сам амбьянс этих вузов, которые вроде бы ничему не могли научить эту навалившуюся массу соискателей дипломов. Эти «никакие» вузы принято ругать, и большинство из них позакрывали, а ведь им надо сказать спасибо. Они в кризисные годы взяли на себя ни мало ни много функцию социализации пошедшего новым путем поколения. А по-другому сказать – они в кратчайшие сроки подготовили кадры для резко изменившегося рынка труда.

    В результате этих перемен воспитание новых мужчин пошло теперь новой дорогой. Подоспела революция в информационных технологиях, прошла в своих форматах смена отношений между полами. У максимы «не в силе Бог, а в правде», прежде утешавшей только слабых, стало больше поборников и среди сильных мужчин. И таких мужчин теперь тоже держат за «настоящих». Многие ждут, что именно они скоро примут страну в свои руки.

    Как показывают результаты опросов, нынешним молодым мужчинам все легче соответствовать тому мужскому идеалу, который пронесли сквозь все тяготы наши женщины, быть такими, какими хотят их видеть женщины, от души поздравляя их с мужским праздником.

    Автор — руководитель отдела социокультурных исследований «Левада-центра»

    «Ты же мужчина»: как гендерные стереотипы лишают людей права на помощь

    • Ксения Батанова
    • Би-би-си

    Подпись к фото,

    Из-за гендерных стереотипов мужчины реже обращаются за помощью

    Пандемия коронавируса поставила под угрозу не только физическое, но и психическое здоровье людей. Обращаться к специалистам готов далеко не каждый — большинство мужчин не идут к врачам, предпочитая справляться самостоятельно и не всегда успешно. Русская служба Би-би-си попыталась разобраться, как гендерные стереотипы влияют на продолжительность жизни мужчин, как это связано с футболом и при чем здесь принц Уильям.

    «Он считает, что никак не должен показывать чувства. Не просто не плакать — вообще никак. Хорошо, что снять напряжение помогает не алкоголь, а футбол. Но после игры он приходит домой без кожи на ногах. Говорит, что сильную боль надо выносить с улыбкой, иначе это недостойно мужчины».

    Марина (имя героини изменено по ее просьбе) рассказывает о своем муже — 42-летнем успешном мужчине, у которого есть дети, работа и друзья.

    Когда она спросила мужа, хочет ли он поговорить с психологом, он ответил: «Зачем я будут рассказывать о своей жизни постороннему человеку? Это невозможно». О нашем разговоре он не знает.

    «Мужчины не плачут» и живут меньше

    Средняя продолжительность жизни мужчин в России — 67,75 лет, женщин — 77,82. Разница — в 10 лет. В Британии она существенно меньше — около четырех.

    «Гендерные установки и социальные стереотипы мешают им вовремя обращаться к врачу, рассказывать близким о своих проблемах, заставляют держать все в себе. Главный лозунг феминисток, что патриархат убивает всех, — он как раз об этом, — поясняет координатор гендерной программы Фонда имени Генриха Белля Ирина Костерина. — Силовая маскулинность до сих пор существует, и она привлекательна, потому что дает много выгод мужчинам. Можно проявить агрессию и быстро получить то, что им нужно. Но у патриархата есть серьезные издержки».

    Костерина напоминает, что невозможность соответствовать образу «крутого парня» привела к всплеску смертности в 90-е.

    «Когда привычная жизнь рухнула, многие мужчины не смогли быть кормильцами семьи. Рисковое поведение, суициды, пьяные драки — это прямое проявление патриархальных установок и стереотипов», — говорит эксперт.

    В эпоху пандемии мужчины умирают от коронавируса в среднем в два раза чаще, чем женщины. Ученые продолжают выяснять, почему мужская смертность от вируса выше. Но уже есть исследования, которые говорят о том, что одной из причин могут быть поведенческие привычки.

    Еще одно исследование ученых Миддлсекского университета свидетельствует о том, что мужчины носят защитные маски реже, чем женщины, потому что это может быть расценено обществом как признак слабости.

    «Мужчины в принципе не заботятся о здоровье, и я сам тому яркое подтверждение. У нас с детства не укладывается в голове, что забота о себе — что-то важное и нужное. Мне нужно было попасть к врачу, но я это все откладывал. В итоге к эндокринологу меня записала моя жена. Но не у всех есть супруга, которая отведет к врачу за ухо, и поэтому нам всем надо переучиваться. Хорошо, если забота о здоровье станет общественной нормой», — говорит автор подкаста и телеграм-канала «Мужчина, вы куда?» Григорий Туманов.

    Этот канал — одна из немногих существующих в России площадок, где мужчины и женщины откровенно обсуждают с мужчинами разные аспекты их жизни: карьеру, спорт, отношения с отцами и детьми, секс, одиночество и здоровье.

    Григорий Туманов вспоминает, как пошел к психологу: «У меня был довольно депрессивный период, в какой-то момент я понял, что это — не я, что я гораздо более жизнерадостный человек. Но и тут не обошлось без помощи близких, которые сказали мне: Гриш, ты ходячая душная туча. И именно это подтолкнуло меня обратиться за профессиональной помощью».

    Фитнес для тела, фитнес для души

    Мужских самоубийств в Великобритании в три раза больше, чем женских. Британская кампания Heads Up направлена на то, чтобы убедить мужчин, что психическое здоровье не менее важно, чем физическое. И что мужчины тоже могут плакать, но не становиться от этого менее мужественными.

    «Все знают, что регулярные физические упражнения полезны для здоровья. Душевный фитнес тоже нужен», — говорят герои документального фильма Би-би-си A Royal Team Talk: Tackling Mental Health.

    В фильме известные футболисты Тьери Анри, Питер Крауч, Гарет Саутгейт и другие встречаются с фанатами и рассказывают о своих переживаниях: тоске по дому, в которой стыдно признаться, ощущению, что ты неудачник из-за увольнения, комплексах из-за нестандартной внешности. «Это нормально — сказать, что ты не в порядке», — говорит еще один герой фильма и лицо кампании, принц Уильям.

    «Про мужское здоровье действительно мало говорят. В публичном поле чаще всего упоминаются препараты для восстановления потенции, как будто это единственная проблема мужчин. Вот если бы мы отошли от мужских гениталий куда-то в сторону желудка и головы — было бы классно. Потому что мужской фитнес есть, мужское правильное питание есть, как накачать пресс есть, а с нами же еще куча всего происходит». — продолжает Григорий Туманов.

    Подпись к фото,

    Россия занимает первое место в миру по числу мужских самоубийств

    Мужское психическое здоровье: обратный сексизм?

    Стоит ли выделять мужские психологические проблемы в отдельную категорию?

    «Эта кампания — отличный пример разницы отношения общества к гендерным вопросам. Когда женщины говорят, что у них проблемы с насилием и здоровьем — физическим и психическим — то общество занимает позицию «опять бабы ноют, задолбали феминистки». А как пошла волна в помощь мужчинам — так там сразу и принц, и деньги, и каналы мировой величины на подхвате», — считает автор телеграм-канала «Настоящий феминист» Алекс Друсаков. По его мнению, стереотип «ты же женщина» стигматизирует и ломает женщин гораздо сильнее, чем «ты же мужчина» мужчин.

    Эти стереотипы, говорит он, вынуждают женщин «уступать, прогибаться, быть удобными и тащить все на себе», а мужчинам позволяют «отлынивать от домашней работы, от ухода за детьми, от контроля своих негативных эмоций». Впрочем, он подчеркивает, что у ментальных проблем нет гендера: «Но жесткое определение своей социальной роли через пол — это уже расстройство».

    Другие опрошенные Би-би-си эксперты считают, что в адресном обращении именно к мужчинам нет никакого сексизма.

    «Мне кажется, что и мужчинам, и женщинам надо скорее объединиться. Разговор с позиции, что «женщины долго были угнетаемым меньшинством, а теперь вы, мужчины, будете за это отдуваться» мне кажется непродуктивным. Надо поощрять кампании, которые заставляют мужчин задуматься о психологическом здоровье», — убежден Григорий Туманов.

    «Принц Уильям — это знаковая фигура, и из его уст легитимация нового поведения очень важна. Его слова будут иметь такой же эффект, когда многие известные мужчины высказывались за феминизм и в поддержку женщин. Это был важный шаг, показывающий, что образ токсичного крутого мачо уже уходит, перестает быть мейнстримом, каким был 10 лет назад», — добавляет Ирина Костерина.

    Подпись к фото,

    У психологических проблем нет гендера, но адресное обращение к мужчинам помогает им бороться с патриархальными установками

    Почему молчат мужчины

    По данным портала «Профи.ру», количество запросов на онлайн-психотерапевтов по России выросло с конца марта по середину мая на 69% по сравнению с аналогичным периодом 2019 года. Мужчин среди них — 21%.

    Психологи говорят, что возможность обратиться за профессиональной помощью в основном отрицают мужчины старше 45 лет. В старшем поколении, в силу воспитания, максимально сильны гендерные стереотипы и представления о том, как должны вести себя настоящие мужчины.

    Но у молодых людей, благодаря глобализации и интернету, появилось множество жизненных сценариев, и они готовы говорить о своих проблемах.

    «Я долго тянул с обращением к психологу. Меня не пугало, что об этом узнают и осудят меня. Скорее, на уровне подсознания я сам рассматривал обращение за помощью как поражение, признание своей слабости», — рассказывает Руслан Поланин.

    Тогда он работал инженером на заводе в Волгограде. Сейчас, в 32 года, — живет в Москве и занимается современным искусством. У Руслана «были большие спады и подъемы в настроении» и чувство неудовлетворенности. «Выяснилось, что у меня рекуррентная депрессия», — говорит он.

    «В итоге, думаю, что поступил как взрослый человек. В арт-среде поход к психологу — это как поход к дантисту», — добавляет Руслан. Когда он работал на заводе, о терапии коллегам рассказать не мог: «Такие вещи в их жизни просто не присутствуют».

    В фильме Би-би-си Football, Prince William and our Mental Health герцог Кембриджский говорит с игроками мелких любительских футбольных команд — для них это не только команда, скорее мужской клуб, братство.

    «Я был в ситуации, когда после слов «у меня депрессия» на меня смотрели так, как будто у меня две головы», — делится один из героев фильма, у которого диагностировано биполярное расстройство.

    Как говорить без словаря

    Еще одна проблема, о которой говорят психологи и специалисты по гендерным вопросам, заключается в том, что у мужчин, которым патриархат навязывает модель поведения, в которой нельзя жаловаться, часто нет навыка описывать свои проблемы.

    Руководитель центра поддержки пострадавших от насилия мужчин «Двоеточие» в Санкт-Петербурге Ирина Чей рассказывает, что когда центр только открылся, они предлагали помощь по электронной почте.

    Оказалось, что мужчинам не только трудно подобрать слова, чтобы рассказать о том, что с ними произошло, даже написав, стыдно потом отправить такое письмо незнакомому человеку. «Девочкам всегда говорят, что выражать свои эмоции нормально, мальчикам — нет», — добавляет Ирина.

    Но Иван своим опытом делится именно по почте. Он пережил сексуальное насилие в детстве и спустя годы все-таки обратился за помощью. Ему 24 года, он работает техническим специалистом в строительной сфере.

    «Воспоминания — как сон, не совсем веришь в реальность произошедшего. Самому с этим трудно справиться и осознать, насколько ощутимо это влияет на жизнь. Решил поискать в интернете информацию, наткнулся на статью Центра мужской помощи про случай сексуального насилия над мужчиной. Потом воспоминания дали опять о себе знать. Решил написать, будь что будет, анонимно все-таки. Письмо смог написать с третьего раза. Сам процесс вызвал очень смешанные и неприятные чувства. Как будто предаешь кого-то, [есть] чувство стыда, что тебя засмеют», — рассказывает Иван.

    Но теперь, говорит он, стало легче жить.

    Подпись к фото,

    Установки вроде «не ной, ты же мальчик» лишают многих навыка говорить о своих проблемах вслух

    Кто должен говорить с мужчинами

    «Россия — это по-прежнему Путин с голым торсом на коне, а семья — союз двух разнополых людей. Но я вижу, что ситуация меняется, и в этом заслуга женской повестки и действий радикальных феминисток, как бы кто не воротил от них нос», — говорит Григорий Туманов.

    Он добавляет, что в России женщины имеют большой опыт горизонтальной самоорганизации («Марш матерей» в поддержку фигурантов дела «Нового величия», защита женщин от домашнего насилия).

    «Но мы не видим таких мужских кампаний. Если бы кто-то из женщин сказал: ребят, вот так это можно сделать, мы вас можем этому научить, это было бы классно», — полагает он.

    «Женщины должны говорить о мужчинах? В феминистских пабликах нас упрекали в том, что не дело заниматься мужчинами, когда статистика насилия над женщинами ужасающая. Но тут важно понимать, что проблема насилия — она общая, это не проблема мужчин или женщин», — говорит Ирина Чей.

    Новая психологическая нормальность

    Нейропсихотерапевт Катя Дошо в самом начале карантина попросила своих друзей распространить в социальных сетях ее предложение о бесплатной психологической помощи для всех, кому она нужна.

    На сессии в Zoom стали записываться люди из разных стран. Мужчин среди них не было. При этом психотерапевт считает, что во время пандемии и самоизоляции мужчинам может быть гораздо труднее.

    «Карантин подорвал центральный устой нашего бытия — возможность контроля. И это особенно сложно для мужчин, гендерная роль которых предполагает больший контроль и решение проблем. Люди больше не крутятся как белка в колесе, они замедлились, и у многих появилось время сесть и посмотреть, а что же происходит у них внутри. Эти переживания — возможность для изменений в обществе», — говорит Катя Дошо.

    Последняя часть фильма Би-би-си о мужском психологическом здоровье была снята уже во время карантина. Герои фильма и принц Уильям по Zoom обсуждают, как они переживают это время. Совет, который дает принц Уильям перед финальными титрами: «Лучшее время, чтобы начать говорить о психологическом здоровье — сейчас».

    ***Иллюстрации Дениса Королева

    Убивший блондинку в Екатеринбурге мужчина чуть не свел счеты с жизнью на допросе

    Мужчина провел в тюрьмах 30 лет

    Марию Иньшину из Березовского, которую искали полиция и волонтеры, убил рецидивист Марат Имашев. Мужчина специально приехал в Екатеринбург из Нижнего Тагила, чтобы «заработать» на отдачу долгов микрофинансовым организациям. Как сообщили в полиции, при допросе на детекторе лжи 49-летний преступник сознался, что целью приезда в Екатеринбург было ограбление. Выяснилось, что у задержанного вообще солидный криминальный опыт.

    По словам пресс-секретаря свердловского милицейского главка Валерия Горелых, почти 30 лет Имашев провел в тюрьмах и лагерях за серию тяжких преступлений.

    — Среди его деяний изнасилование, разбойное нападение, побег из колонии в Ивделе, убийства, кражи, мошенничество. В этот раз он освободился из тюрьмы в марте 2020 года, срок отбывал в ИК-12 Нижнего Тагила. — рассказал полковник Горелых.

    По его словам, после убийства девушки Имашев пытался покончить с собой во время допроса.

    — Убив девушку, подозреваемый возвращался к месту, куда спрятал тело, дважды, желая убедиться, что жертва действительно мертва. — добавил Валерий Горелых. — Похищенные у Иньшиной личные вещи преступник разбросал по трассе, надеясь, что полицейские не найдут отпечатки его пальцев. Во время дачи письменных признательных показаний, преступник попытался покончить с собой, но ранение оказалось несерьезным.

    Полиция призывает граждан, которые, возможно, также пострадали от действий Имашева, обращаться в территориальные отделения МВД, либо звонить по номеру: +7(343)358-71-61.

     

     

     

     

     

    Нашли ошибку в тексте?
    Выделите ее и нажмите CTRL + ENTER

    Как может Иисус быть Богом, если Числа 23:19 говорят, что Бог не человек и не сын человеческий?

    Ответ

    Некоторые утверждают, что Ветхий Завет доказывает, что Иисус не может быть Богом, потому что в Числах 23: 19а говорится: «Бог не человек, чтобы он лгал; ни сын человеческий, чтобы он раскаялся »(KJV). Причина в том, что если Бог не человек, то утверждение христиан, что Иисус, человек, есть Бог, ложно. Не меньшее беспокойство вызывает тот факт, что Иисус неоднократно называет Себя «Сыном Человеческим» в Евангелиях (e.г., Марка 14:21).

    Ветхий Завет действительно учит, что Бог не человек, не только в Числах 23:19, но также в 1 Царств 15:29 и Осии 11: 9. Однако Новый Завет показывает нам, что Иисус утверждал, что является Богом, и в то же время Он называет Себя «Сыном Человеческим», что провозглашает Его человечность. Если все это правда, как мы можем доказать, что Иисус есть Бог?

    Иисус называл себя Сыном Божьим и Сыном Человеческим. Здесь нет никаких уловок. Он сказал, что Он Бог, и Он сказал, что Он (в то же время) человек.Такого еще никто не говорил. Это было странно тогда и странно сейчас — достаточно странно для нового термина, ипостасного союза . Никто никогда не сможет полностью понять союз божественной и человеческой природы Христа, независимо от того, сколько мы об этом говорим, определяем или олицетворяем. Следовательно, «доказательства» получить нельзя. Мы либо верим Иисусу, либо нет.

    Здесь важно понять, что Библия истинна в деталях и в целом по — как Ветхому, так и Новому Завету.Итак, когда Иисус начал учить новому, старое не стало ложью; они стали разоблачены. Помните, что Он сказал о Законе: «Не думайте, что Я пришел отменить Закон или Пророков; Я пришел не уничтожить их, но исполнить их »(Матфея 5:17). Все новые откровения Иисуса действуют точно так же. Старое знание было призрачным, и как Свет миру Иисус рассеивал тени (см. Колоссянам 2: 16–17). Этот процесс не разрушает старые знания — он поучителен, как показывает встреча Филиппа с эфиопом (Деяния 8: 30–35).

    Мы также должны учитывать, что на самом деле Ветхий Завет говорит о Боге, когда говорит, что Он не человек. В Числах 23:19, 1 Царств 15:29 и Осии 11: 9 говорится о том, что Бог не лжет. Он не непостоянен. Его эмоции не меняют Его вечных целей. Это не похоже на падшее человечество, которое не может видеть общую картину, которое часто нарушает обещания и чьи чувства часто затрудняют понимание. Другими словами, утверждения о том, что Бог — не человек, противопоставляют один аспект природы Бога соответствующей части человеческой природы.Сказание «Бог не человек» не имеет ничего общего с тем, может ли Бог когда-либо существовать во плоти.

    Ссылки Ветхого Завета на то, что Бог не похож на человека, не относятся к определенному типу человечества Иисуса. Все, что они говорят нам, это то, что Бог не человек, как мы думаем о людях. Это контраст, а не ограничение. Нет ничего, что логически препятствовало бы тому, чтобы Бог стал человеком совершенно новым образом — на самом деле, искупление требует этого, а искупление было планом Бога еще до создания мира (Откровение 13: 8).Таким образом, можно сказать, что Бог знал, что станет человеком, еще до того, как Числа 23:19 были написаны!

    Если мы рассмотрим Ветхий Завет изолированно (что является еврейской точкой зрения), мы вряд ли «докажем», что Иисус Христос был человеком, Богом, Мессией и Спасителем, хотя все признаки присутствуют (см. Исаия 53, для пример). Христиане видят предзнаменование Богочеловека в Ветхом Завете, потому что откровение Нового Завета помогает интерпретировать ссылки Ветхого Завета (например, Матфея 2:15; ср.Осия 11: 1). Это поднимает важный факт относительно библейского толкования: Бог открывает Свою истину постепенно, с течением времени. Он развивал Свои цели последовательно и по мере необходимости на протяжении тысячелетий.

    Например, Адаму и Еве в их невиновности не нужно было знать об искуплении, но после года они согрешили, тогда было подходящее время, и Бог изложил это для них в Бытие 3:15. Это откровение было дано в определенный момент времени, но его полный смысл не стал ясен до тех пор, пока Христос не пришел во плоти, и поскольку авторы Нового Завета писали под вдохновением.Мы понимаем сейчас, , что Бытие 3:15 прямо указывает на искупительную смерть Иисуса — и это откровение необходимо нам сегодня. Но Адаму и Еве в этой информации не было необходимости. Их невежество до грехопадения, выраженное в невиновности, было им свойственно.

    Подобным образом Бог постепенно открывал Свою волю Своему народу в Священных Писаниях Ветхого Завета, и эти люди были ответственны за поведение в послушании в соответствии с тем, где они находились на временной шкале откровения.Сегодня христиане несут ответственность за все Слово Божье, потому что мы живем в такое время, когда оно завершено. Кроме того, в верующих пребывает Святой Дух, поэтому нет никаких оправданий тому, чтобы не признать Иисуса Христа Богом.

    Поскольку откровение прогрессивно, ответ человека Богу зависит от того, где он находится на временной шкале. Ветхозаветный еврей не имел бы представления о Богочеловеке, хотя подсказки (например, Псалом 110: 1) присутствовали. Но пророчества Иоанна Крестителя, за которыми последовали чудеса Иисуса, были еще одним откровением.Фактически, чудеса Иисуса были знамениями, доказывающими, Кто Он: «Иисус совершил много других знамений в присутствии своих учеников, которые не записаны в этой книге. Но они написаны для того, чтобы вы поверили, что Иисус есть Мессия, Сын Божий »(от Иоанна 20: 30–31). Сегодня люди все еще должны с верой откликаться на чудеса Иисуса. Те, кто этого не делает, духовно слепы.

    Подводя итог, утверждения Бога о том, что Он не человек, и утверждения Иисуса о том, что Он — Сын Божий, сосуществуют как истинные; они не конфликтуют.Откровение прогрессивно, и концепции Ветхого Завета более полно развиты в Новом Завете. Наконец, Бог всегда имел в виду, что Сын станет плотью и будет жить среди людей, поэтому Бог никогда не «менял свое мнение» о том, чтобы стать человеком.

    Мужчина, который не мужчина. Тандо Мгколозана.


    Хорошо рассказанная история на очень противоречивую тему о традиционном обрезании, практикуемом во многих частях Африки. Но внимание автора было сосредоточено на Восточной Капской провинции, где молодой человек рассказал о ситуации в этой части региона.

    У меня много друзей коса, и я не встречал ни одного человека, который не с нетерпением ждал бы декабря для «умгиди» ни для нее, ни для своего родственника, брата или соседа. Жалко, что одна из них скончалась, запланировав вместе с ней посетить эту умгиди в том году. W


    Хорошо рассказанная история на очень спорную тему о традиционном обрезании, практикуемом во многих частях Африки. Но внимание автора было сосредоточено на Восточной Капской провинции, где молодой человек рассказал о ситуации в этой части региона.

    У меня много друзей коса, и я не встречал ни одного человека, который не с нетерпением ждал бы декабря для «умгиди» ни для нее, ни для своего родственника, брата или соседа. Жалко, что одна из них скончалась, запланировав вместе с ней посетить эту умгиди в том году. Что ж, я собирался пойти за мясом — это все, что она говорила о мясе и подарках — читая это, я открыл мне глаза на то, что происходит в тех горах, кроме мяса и подарков.

    Автор провел нас через весь путь инцидента, в результате которого Ламкил остался с деформированной конечностью и эмоциональным срывом.Мальчик, который не потерял своей невиновности, но почти потерял конечность — что отличает его от человека. Но, как и большинство мальчиков коса, которые верят, что они не будут достаточно мужчинами, если не пройдут этот процесс традиционным способом, в горах, Лумкил также взволнованно отправился в путешествие.

    В своем рассказе Люмкил подчеркнул, что халатность старейшин является основной причиной таких печальных инцидентов. В этом случае его дедушка, который должен был обеспечивать его безопасность и руководство, отсутствовал.После обрезания он остался совсем один в горах, чтобы позаботиться о себе без надлежащего руководства и без какого-либо помощника.

    В книге он не против своей культуры, он также не хочет, чтобы Департамент здравоохранения участвовал в их культуре, но считает, что если старейшины будут хорошо заботиться об «мхвете» посвященных — регион не проиграет, поэтому многие молодые люди остались с ампутированными конечностями / органами. Он считает, что организации здравоохранения могут сделать все, что в их силах, чтобы разработать новую политику, и все такое, но они будут вести проигранную битву, потому что большинство из них хотят пройти этот путь, некоторые даже идут без ведома родителей, поэтому старейшинам необходимо занять свои позиции и защитить их.

    По моему собственному заключению, Люмкил — человек, боль, которую он пережил в одиночестве в горах, и решение, которое он принял, чтобы получить медицинскую помощь, когда он увидел, что он потеряет свою жизнь, который оставил его чувство неудачи, делает его решительным человеком меня. Что мне нравится в авторе, он не заставляет читателя соглашаться с ним. Человек должен дать собственное определение мужчины.

    Что означает «Бог не человек, которому он должен лгать»?

    «Бог не человек, чтобы солгать, или сын человеческий, чтобы изменить свое мнение.Он говорит, но не действует, или обещает, но не выполняет? » (Числа 23:19)

    Любые здоровые и длительные отношения основываются на идее доверия. Это слово определяется как «доверие к целостности» человека или вещи.

    Дети доверяют своим родителям кормить и приютить их. Люди верят, что их машины доставят их куда угодно. Работодатели доверяют работу своим сотрудникам. И мы, христиане, доверяем Богу «никогда не оставлять и не оставлять» нас, пока мы живем согласно Его воле (Второзаконие 31: 6).

    Автор Марк Твен сказал эту цитату о доверии: «Если вы говорите правду, вам не нужно ничего помнить».

    И у философа Фридриха Ницше была собственная цитата. «Я не расстроен, что ты солгал мне, я расстроен, что с этого момента я не могу тебе поверить».

    Доверие теряется, когда ложь вводится в любые отношения. Определение лжи — это «ложное заявление, сделанное с намерением ввести в заблуждение».

    Слово Божье предназначено для назидания его последователей, от книги к книге, от главы к главе, мы читаем ряд историй с последовательными посланиями о преимуществах следования за Иисусом Христом.

    Представьте, если бы вместо этого каждая история была непоследовательной по своей идеологии, и вместо того, чтобы назидать нас, мы стали хуже. Если бы истина была заменена жизнями, тогда не было бы больше веры, в которую можно было бы верить.

    Тем не менее, Библия ясно дает понять, что доверие является ключевым компонентом наших отношений с Богом. Иов требовал доверия к Богу, когда он страдал, Павел сохранял доверие в тюрьме, а Иисус цеплялся за доверие, находясь на кресте. Хотя из Библии мы знаем, что Бог заслуживает нашего доверия, что именно означает фраза «Бог не человек, которому он должен лгать»? Чтобы обрести это понимание, во-первых, мы должны изучить, как Библия описывает Бога.

    Кто в Библии говорит о Боге?

    Согласно Библии, Бог — это так много всего: любовь, мир, крепость, сильная башня, скала, убежище. Выберите любую главу Библии, в которой кто-то испытывает сильную радость или боль, и вы легко найдете пример.

    Бог даже испытывает такие же эмоции, как и мы, и ему не чужды такие чувства, как гнев (Исход 31:11). Он также носит разные имена, часто отражающие Его отношение к Своему народу. Эти имена включают Яхве и Отец.

    Бог также описывается как Слово и даже как Его сын Иисус. «Слово стало плотью и обитало среди нас. Мы наблюдали Его славу, славу Единого Сына от Отца, полного благодати и истины » (Иоанна 1:14).

    В этом описании и в других местах Библии слово Бога приравнивается к истине. Не вранье.

    Бог получил столько имен с течением времени из-за его длительных отношений со Своим народом. Богу можно доверять. Следовательно, Его отношения с Его народом выдержали испытание временем.

    Что означает, что «Бог не человек, и ему следует лгать»?

    Знание того, что Бог не лжет, означает, что мы можем доверять Ему настолько, насколько никогда не сможем доверять другим. Эта истина была важна для израильтян, которые постоянно боролись за сохранение своей веры, как и верующие любого периода времени.

    В Числах 23 мы становимся свидетелями Валаама, менее известного персонажа, по крайней мере, по имени, которому было поручено наложить проклятия на избранный Богом народ.Это происходит по просьбе царя Балака перед войной.

    Однако в этой конкретной главе Валаам делает то, что ему изначально не было поручено. Он дает хорошие пророчества израильтянам и также общается с Богом. Вместо того, чтобы слышать проклятия, исходящие из уст Валаама, прорицатель передает Валаку послание от Бога, защищающего Свой народ.

    Когда используется фраза «Бог не тот человек, которому следует лгать», между путями человека и путями Господа проводится резкий контраст.

    Бог уже дал Своему народу подтверждение, чтобы привести их в Землю Обетованную. Более того, Он уже освободил Свой народ от рабства в Египте. Царь Валак был просто антагонистом в истории о путешествии израильтян.

    Слова Валаама важны, потому что они показывают, что Бог желает вмешаться от имени Своего народа с королевской властью, такой как царь Валак, или теми, кто находится ниже королевской власти, как Валаам. Бог поддерживает Свой народ.

    Позже в этой главе Валак говорит, что нельзя благословлять и проклинать избранных Бога, но Валаам должен действовать согласно воле Бога (Числа 23:26).

    Если бы Бог позволил царю помешать Его планам относительно Своего народа, то Божье обещание было бы нарушено, и Его слово стало бы недействительным. Однако все, что приводит в действие Божье слово, не может стать недействительным (Исайя 55:11).

    Что этот стих говорит нам о падшем человечестве?

    Бог никогда не отказывался от человечества. Иеремия 31 представляет четкую картину того, как Бог решил восстановить Свой народ. Это заявление было сделано после того, как израильтяне провели время в пустыне. Их хождение с Богом было непоследовательным, их вера часто проявлялась в идолах, а не в Господа.

    Тем не менее, Бог решил продолжать любить их.

    Это отделение от Бога не было уникальным для израильтян. Адам и Ева первыми испытали отделение от Бога и представили то, что А. Р. Бернар называет «первородным грехом», который создал условия, в которых человечество живет сегодня. Падение человечества началось в саду, но не завершилось в Обетованной земле с израильтянами.

    Сегодня человечество все еще переживает разлуку с Богом через различные грехи.Несмотря на наше непочтительное поведение, Библия ясно дает понять, что Бог держит Свое слово. Следовательно, все библейские описания Божьей любви, прощения, милосердия и благодати верны. Хотя текст Библии «богодухновен», а не «написан Богом», мы знаем, что Богу можно доверять.

    Он не лгал израильтянам о приведении их в Землю Обетованную, несмотря на все случаи, когда они грешили против Него. Не все, кто изначально слышал обетование, доживают до его исполнения, но Бог все же сдержал свое слово.

    Мы можем сделать вывод, что Бог оказывает такую ​​же милость своим последователям сегодня, готовым обнять нас, когда мы ищем Его.

    Бог не лжет. Тогда он этого не сделал, и не будет сейчас.

    Бог хранил Свое слово с людьми на протяжении поколений, несмотря на трудности, с которыми они сталкивались, невзгоды, которые были последствиями их действий, а также естественные невзгоды, которые произошли. Бог сдержал Свое слово.

    Царь Валак был просто примером, шагом на пути для Его народа, когда они шли к Земле Обетованной.

    Обладая этим знанием, верующие сегодня могут обрести такое же доверие, которое Бог увидит в любых обстоятельствах, с которыми они столкнутся.

    «Надейтесь на Господа всем сердцем, а не на собственное понимание; во всех ваших путях познайте Его, и он сделает ваши стези прямыми » (Притчи 3: 5-6).

    Когда мы боремся с грехом и сталкиваемся с последствиями своих действий, или когда мы сталкиваемся с естественными трудностями, которые приносит жизнь, мы можем быть уверены, что Бог предлагает помощь.

    Библия изобилует историями о людях, ищущих Бога, чтобы преодолеть проблемы. Компонент, соответствующий всем этим историям, — это вера в Бога. Верьте, что Он слышит наши молитвы. Верьте, что Бог заботится. Верьте, что Бог будет действовать. Когда мы признаем, что Бог является Богом своего слова, тогда нам больше не нужно бояться. Бог рядом. Бог здесь.

    Верим ли мы Ему?

    Фотография предоставлена: © GettyImages / artisteer


    Аарон Браун — писатель-фрилансер, учитель танцев и художник.В настоящее время он пишет статьи в GodUpdates, GodTube, iBelieve и Crosswalk. Аарон также поддерживает клиентов через платформу для фрилансеров Upwork.


    Эта статья является частью нашей большой библиотеки ресурсов, содержащей популярные фразы и цитаты из библейских стихов. Мы хотим предоставить легко читаемые статьи, которые отвечают на ваши вопросы о значении, происхождении и истории конкретных стихов в контексте Священного Писания. Мы надеемся, что они помогут вам лучше понять смысл и цель Слова Божьего в отношении вашей сегодняшней жизни.

    «Успокойся и знай, что я Бог»
    «Непрестанно молись»
    Страшно и чудесно сделано «
    » Все работает вместе на благо «
    « Не бойся »

    Numbers 23:19 Бог не человек, чтобы солгать, или сын человеческий, чтобы изменить свое мнение. Он говорит, а не действует? Обещает ли Он, но не выполняет?

    Новая международная версия
    Бог не человек, чтобы он лгал, а не человек, чтобы он передумал.Он говорит, а потом не действует? Обещает ли он, но не выполняет? New Living Translation
    Бог не человек, поэтому он не лжет. Он не человек, поэтому не меняет своего мнения. Он когда-нибудь говорил и бездействовал? Обещал ли он когда-нибудь и не выполнил это? »English Standard Version
    Бог не человек, чтобы он солгал, или сын человеческий, чтобы он передумал. Сказал ли он и не сделает ли? Или он сказал, и он не исполнит этого? Berean Study Bible
    Бог не человек, чтобы Ему лгать, или сын человеческий, чтобы изменить Свое мнение.Он говорит, а не действует? Обещает ли Он, но не выполняет? »Библия Короля Иакова
    Бог — это не человек, чтобы он лгал; ни сын человеческий, чтобы он раскаялся: сказал ли он, и неужели не сделает ли он ? или он сказал, и неужели он не сделает это хорошо? New King James Version
    «Бог — это не человек, чтобы Ему солгать, Ни сын человеческий, чтобы Ему покаяться. Сказал ли Он и не сделает ли? Или Он сказал, и не исправит ли это? Новая американская стандартная Библия
    «Бог не человек, чтобы солгать, Ни сын человеческий, чтобы изменить свое мнение; Сказал ли Он и не сделает ли? Или Он сказал, и не сделает ли это хорошо? NASB 1995
    «Бог не человек, чтобы солгать, ни сын человеческий, чтобы Ему раскаяться. Сказал ли Он и не сделает ли этого? Или Он сказал, и не сделает ли это хорошо? NASB 1977
    «Бог не человек, чтобы солгать, ни сын человеческий, чтобы Ему раскаяться. Сказал ли Он и не сделает ли этого? Или Он сказал, и не исправит? »Расширенная Библия
    « Бог не человек, чтобы солгать, ни сын человеческий, чтобы Ему покаяться.Сказал ли Он и не сделает ли? Или Он сказал, и не сделает ли это хорошим и исполнит? Христианская стандартная Библия
    Бог не человек, чтобы он мог лгать, или сын человеческий, чтобы он мог изменить свое мнение. Он говорит и не действует, или обещает, и не выполняет? »Holman Christian Standard Bible
    Бог — это не человек, который лжет, или сын человеческий, который меняет свое мнение. Он говорит, но не действует, или обещает, но не выполняет? Американская стандартная версия
    Бог не человек, чтобы солгать, Ни сын человеческий, чтобы он покаялся: Сказал ли он и не сделает ли? Или он сказал, и не исправит? »Aramaic Bible in Plain English
    Бог не тот человек, которому Он хотел бы солгать, и не сын человеческий, которого следовало бы посоветовать; Он говорит, и он это делает, и его слово означает вечность. Brenton Septuagint Translation
    Бог — не человек, которому нужно колебаться, и не сын человеческий, которому угрожают; он скажет, а не исполнит? он должен говорить и не сдерживать свое слово ? Contemporary English Version
    Бог не просто человек! Он не лжет и не меняет своего мнения. Бог всегда сдерживает свои обещания. Библия Дуэ-Реймса
    Бог не человек, чтобы ему лгать, и не как сын человеческий, чтобы он изменился. Что он сказал тогда, и не сделает ли? сказал он, и не исполнит ли? English Revised Version
    Бог не человек, он должен лгать; Ни сын человеческий, чтобы он раскаялся: сказал ли он, и неужели он не сделает? Или он сказал, и неужели он не исправит? »Good News Translation
    Бог не похож на людей, которые лгут; Он не человек, который меняет свое мнение.Он выполняет все, что обещает; Он говорит, и дело сделано. GOD’S WORD® Translation
    Бог не похож на людей. Он не лжет. Он не похож на людей. Он не меняет своего мнения. Когда он что-то говорит, он это делает. Когда он дает обещание, он сдерживает его. Международная стандартная версия
    Бог не мужчина — он не лжет и не человек — он никогда не колеблется. Как только он заговорит, он будет действовать, не так ли? Как только он дает обещание, он выполнит его, не так ли? JPS Tanakh 1917
    Бог не человек, поэтому Он должен лгать; Ни сын человеческий, чтобы Он раскаялся: когда Он сказал, неужели Он не сделает этого? Или, когда Он сказал, не сделает ли это хорошо? Буквальная стандартная версия
    Бог [не] человек — и лжет »,« И сын человеческий — и смягчается! Он сказал — и не делает [этого]? И сказал — и Он этого не подтверждает? NET Библия
    Бог не человек, чтобы он лгал, и не человек, чтобы он изменил свое мнение.Сказал ли он и не сделает ли? Или он сказал это, и неужели он этого не сделает? New Heart English Bible
    Бог не человек, чтобы солгать, и не сын человеческий, чтобы он покаялся. Сказал ли он и не сделает ли? Или он сказал, и не исправит? World English Bible
    Бог не человек, чтобы солгать, ни сын человеческий, чтобы он покаялся. Сказал ли он и не сделает ли? Или он сказал, и не исправит? »Буквальный перевод Янга
    Бог не человек — и лжет, и сын человеческий — и раскаивается! Сказал ли Он — и не делает ли этого? И сказал — и разве Он не подтверждает это? Дополнительные переводы…

    Бог — это не мужчина (или женщина)

    Для меня воскресенье — это не только день мессы и продолжительной молитвы, но и отдых от социальных сетей. Вместо того, чтобы публиковать что-либо хоть сколько-нибудь спорное, я стараюсь делиться в Интернете как можно больше иренических блюд. Поэтому по воскресеньям я обычно размещаю в социальных сетях два размышления. Первый из них взят с сайта The Jesuit Post, дочернего сайта America Media, который предлагает короткие и энергичные «Одноминутные проповеди» от молодых иезуитов. (С технической точки зрения, это не проповеди, поскольку они не проводятся в контексте мессы, и некоторые из иезуитов не посвящены в сан; вместо этого они являются отражениями.)

    Другой ресурс — «Женщины-католички проповедуют», который объединяет различных одаренных мирян и религиозных женщин со всего мира (включая богословов, ученых, учителей, писателей и пастырских помощников), чтобы прокомментировать воскресные чтения Евангелия. В их список соавторов входят некоторые из наиболее уважаемых лидеров церкви, в том числе Барбара Рид, О.П .; Helen Prejean, C.S.J .; Norma Pimentel, M.J .; Лиза Соул Кэхилл и М. Шон Коупленд.

    На прошлой неделе я слушал размышления Викки Макбрайд, директора служения в кампусе Св.Средняя школа Мартина де Порреса (Кристо Рей) в Кливленде, штат Огайо. Как обычно, я скопировала на свою страницу в Facebook описание этого отражения, данное католичкой Женщиной-проповедником, а также краткое изложение биографии мисс Макбрайд. Для удобства я ретвитнул ссылку на отражение в Twitter.

    Несколько часов спустя друг написал мне и сказал: «Вы определенно взбудоражили ситуацию!» (Не то, что мне нравится слышать в воскресенье вечером.) Как оказалось, текст, который я разместил на Facebook, содержал слово «Она», относящееся к Богу, идея, которая была частью миссис.Отражение Макбрайда.

    Большинству комментаторов в социальных сетях понравилась беседа. Но некоторые люди, как указал мой друг, были возмущены, обвиняя ее (и меня в публикации) в ереси, отступничестве и богохульстве, главным образом за использование оскорбительного слова «Она». Я подумал о том, чтобы прокомментировать: «Я просто репостил краткое изложение проповеди католических женщин». Но это означало бы, что у меня были проблемы с тем, чтобы называть Бога «Она». А я нет.

    Бог не человек. И хотя Иисус Христос был (и остается) мужчиной и предлагает нам называть Бога Отцом, это не означает, что Бог является мужчиной или что Бог является только мужчиной.Использовать женские образы о Боге так же богословски, как и мужские. Это также не противоречит нашей вере, поскольку это часть Писания, хотя и упущенная из виду и даже игнорируемая.

    И хотя Иисус Христос был (и остается) мужчиной и предлагает нам называть Бога Отцом, это не означает, что Бог является мужчиной или что Бог является только мужчиной.

    Но и Бог не женщина. Тайна Триединого Бога выходит за рамки пола или гендера. Удивительно, что это все еще вызывает гнев, не только потому, что должно быть очевидно, что Бог находится за пределами человеческих категорий, но также из-за того, насколько вредно представлять Бога как только один пол.

    На протяжении большей части последних 2000 лет в преимущественно патриархальных культурах христиане были приучены думать о Боге не только как о мужчине, но и исключительно как о мужчине. Это имеет самые разные последствия для нашего богословия, того, как мы поклоняемся вместе, как мы молимся самостоятельно, и как мы ведем свою жизнь как христиане. Это также имеет серьезные последствия для нашего взгляда на женщин. Как говорится, «если Бог — это мужчина», «тогда мужчина — это Бог».

    Почти 30 лет назад я прочитал знаковую книгу Элизабет Джонсон Она, Кто Есть: Тайна Бога в феминистском богословском дискурсе .Ее научная работа посвящена тому, как представления о Боге как земном монархе, если взять только один образ, породили «угнетающий и идолопоклоннический» образ Бога как буквального патриарха. В ответ Джонсон показывает, как божественная сила проявляется и может проявляться в женских образах, потому что, как учит церковь, Бог превосходит категории. Как писал святой Августин: «Если вы это поняли, то то, что вы поняли, не является Богом».

    Сестра Джонсон, ныне заслуженный почетный профессор богословия в Фордхемском университете, указывает на многочисленные библейские образы Бога, такие как Шекина (божественное присутствие или «божественное участие») и особенно Мудрость (или София), которые могут помочь чтобы уравновесить преимущественно мужской образ, к которому привыкло большинство христиан.

    Обладая тщательными исследованиями и обширными исследованиями, Джонсон показывает, как логотип или «слово» (в первую очередь мужской термин в эллинистической мысли) «победил» концепцию Бога как Софии. Она называет это «подавлением Софии», что привело к более узко патриархальному способу говорить о Боге, отличному от древней и более богатой еврейской традиции Софии.

    Сам Иисус использует женские образы Бога, например, женщину, ищущую свою потерянную монету.

    Ее продолжительное обсуждение Софии в Книге Мудрости может удивить тех, кто привык думать о Боге как о полностью мужском. Она описывает Софию как «наиболее развитое олицетворение присутствия Бога в Еврейских Писаниях, гораздо более точное, чем Дух, Тора или Слово». Хотя сам термин женский по гендерному признаку на иврите, греческом и латинском языках, Джонсон больше фокусируется на том, как София, олицетворение Бога, постоянно изображается как женщина, как сестра, мать, возлюбленная женщина и многие другие «женские» образы.

    В своей книге Джонсон также указывает на многие другие образы божественного в Ветхом и Новом Завете, в которых используются женские образы. Она рассматривает материнский образ «Бога, который родил вас» во Второзаконии (32:18), который повторяется в Исайи, где Бог говорит: «Теперь я буду кричать, как роженица / Я буду задыхаться и задыхаться» ( 42:14). Позже Исайя пишет: «Как мать утешает своего ребенка, так я утешу тебя; утешитесь в Иерусалиме »(66: 13).

    Сам Иисус использует женские образы Бога, например, женщину, ищущую свою потерянную монету: «[W] женщина, имеющая десять серебряных монет, если она потеряет одну из них, не зажигает лампу, не подметает дом и тщательно искать, пока она не найдет? Найдя ее, она созывает своих друзей и соседей и говорит: «Радуйтесь вместе со мной, потому что я нашла потерянную монету.«Именно так, говорю вам, в присутствии ангелов Божьих есть радость об одном грешнике, который кается» (Лк 15: 8-10).

    Этот поразительный образ Бога зажат между двумя другими: Добрым Пастырем и Блудным Сыном. Но какие из них были предметом более художественных представлений? Какие образы больше принадлежат христианскому сознанию? И почему? Спросите себя, как часто вы говорили о том, что кто-то является «заблудшей овцой», а не «потерянной монетой». Почему это могло быть?

    Этому воображаемому дисбалансу на протяжении всей истории бросали вызов несколько святых женщин и мужчин.Джулиан Норвич в своей книге «Божественные откровения божественной любви » написал: «Как Бог — наш Отец, так и Бог — наша Мать». (Это можно найти на этом веб-сайте Ватикана.) Папа Иоанн Павел I сказал о Боге: «Он наш Отец, тем более он наша мать». Новые способы говорить о Боге, который является тайной, не следует отвергать просто потому, что они новы. Св. Фома Аквинский ссылается на это в Summa Theologica , говоря о термине «человек» для обозначения Троицы, говоря, что «необходимо найти новые слова, чтобы выразить древнюю веру в Бога.Далее, говорит Фома Аквинский, «не следует пренебрегать и такой новизной; поскольку это ни в коем случае не оскверняется, поскольку не уводит нас от смысла Писания ».

    Более важно то, что Бог воплотился как человек, а не только как человек.

    Когда я прочитал Она, Кто Есть , я почувствовал, что мой образ Бога изменился, расширился, углубился. Каждая страница, казалось, учила меня чему-то, что я уже должен был понимать о нашей «древней вере»: Бог является нашей «Матерью-Создателем» в такой же степени, как и «наш Отец.«Важнее то, что Бог воплотился как человек, а не только как человек. И Троица — это не сообщество трех человек, связанных друг с другом. Бог больше, чем наши категории; Бог превосходит пол; Бог выше нас.

    Может быть, именно это до сих пор вызывает такой гнев. Это отражает некоторые реакции, которые мы видим в Евангелиях, когда Иисус предлагает людям думать о Боге большим, чем они первоначально себе представляли: более справедливым, более любящим, более милосердным, более сострадательным, более приветливым.Одним словом, крупнее.

    Подумайте о реакции учеников на встречу Иисуса с самарянкой (Иоанна 4: 1-42). Ученики описаны на греческом языке как ethaumazon , изумленный, слово, которое чаще всего используется для описания ошеломления из-за чуда. И это просто разговор! И вспомните еще более гневную реакцию начальника синагоги, когда Иисус исцеляет «наклонившуюся женщину» в субботу (Лк 13: 10-17). Правитель описывается как «возмущенный».

    Ученики и фарисеи были набожными евреями, а не плохими или продажными людьми.Они изо всех сил старались следовать тому, что считали своими традициями. Но, по крайней мере, поскольку Евангелия рассказывают эти истории, Иисус переворачивает их ожидания и расширяет их представления о Боге, как это часто делает Бог. И это удивляет и вызывает возмущение. Точно так же слова «Наша Мать» в дополнение к «Нашему Отцу» бросают вызов нашим представлениям о Боге и могут вызвать негодование.

    Джонсон обратился к этому в статье 1993 года в Commonweal, озаглавленной «Теологические аргументы в пользу Бога-Она»:

    Однако для некоторых верующих, мыслящих буквально, христианское сообщество не имеет права расширять свой язык о Боге.Они утверждают, что сам Иисус говорил с Богом и о Боге как об отце (‘abba) и что он учил своих учеников поступать так же. Такой аргумент слишком узок. Язык Иисуса о Боге далеко не исключительный, он разнообразен и красочен, что можно увидеть в созданных им творческих притчах. Женщина, ищущая свою потерянную монету, пастух, ищущий свою потерянную овцу, пекарь, замешивающий тесто, странствующий бизнесмен, ветер, дующий, куда хочет, опыт рождения, который вводит людей в новую жизнь, работодатель, оскорбляющий рабочих своим щедрость: Иисус использовал эти и многие другие человеческие и космические метафоры для божественной тайны в дополнение к добрым и любящим вещам, которые делают отцы.
    В свете того, что использовал сам Иисус, становится очевидной трудность ограничить наши слова о Боге одним словом «отец». Речь, которая изначально была многогранной, тонкой и подрывной, впрессовывается в исключительную, буквальную и патриархальную форму. Это не соответствует ни языку Иисуса, ни его пониманию Бога. Более того, он не может исследовать пагубный эффект, который почти полностью полагался на символ отца в христианской истории. Разнообразные образы Бога, в том числе женские, не только правдоподобны; они необходимы и оправданы Писанием.

    За свою жизнь я сказал, наверное, миллион наших отцов. Я говорю это не реже одного раза в день на мессе. И мой основной способ представить первое лицо Троицы — это Отец. Для меня отношения Иисуса с Авва очень трогательны, и использование им образа отца в притче о блудном сыне (которого некоторые называют «блудным отцом» из-за его безмерной любви) изменило мою жизнь и мою жизнь. жизни многих людей, которых я консультировал. Итак, мой основной образ для Бога, помимо Иисуса, — это образ Отца.Вероятно, это верно для многих, если не для большинства католиков.

    И это одна из веских причин, почему следует использовать больше женских образов для Бога: чтобы восстановить баланс, расширить наш разум и напомнить нам, что Бог больше, чем наши самые любимые, ценные и традиционные образы. Как писал священник-иезуит Карлос Валлес: «Если вы всегда представляете Бога одним и тем же образом, каким бы правдивым и прекрасным он ни был, вы не сможете получить дар новых путей, которые он приготовил для вас».

    Итак, Бог есть Отец, Творец, Основа всего сущего, Тайна Любви.Бог — это также Мать, София, Мудрость, Шекина, , Та, Кто есть. Слава Ей!

    Еще из Америки:

    Как быть мужчиной

    Мужчина носит наличные. Мужчина смотрит на окружающих — женщину, друга, незнакомца. Мужчина умеет варить яйца. Мужчина всегда может найти что-нибудь хорошее для просмотра по телевизору. Мужчина делает вещи — каменную стену, стол, деньги на обучение. Или он восстанавливает — двигатели, часы, состояния.Он передает опыт, от одного человека к другому. Ноу-хау его выживает. Это бессмертие. Мужчина может разговаривать с собаками. Мужчина воображает, что кунг-фу живет где-то глубоко внутри него. Мужчина знает, как украдкой взглянуть на декольте, и ему все равно, если его время от времени ломают. Мужчина хорошо выполняет свою работу. Не его работа, не его призвание, не его хобби. Не его карьера. Его работа. Неважно, какая у него работа, потому что, если мужчине не нравится его работа, он получает новую.

    Мужчина может осмотреть вас с головы до ног и разобраться в некоторых вещах.Прежде чем вы скажете слово, он вас заставляет. От вашего чемодана, от ваших часов, от вашей позы. Мужчина делает вывод.

    Мужчина владеет. Вот почему Марк МакГвайр не мужчина. Мужчина осознает свои ошибки. Он претендует на то, кто он и кем был, нравятся ему они или нет.

    Некоторые ошибки, правда, пропускает, если никто не замечает. Как если бы стейк бросили в грязь.

    Мужчина любит тело человеческое, откровение наготы. Ему нравится вид бледной груди, физика человеческого скелета, переменный ток плоти.Он в восторге от рывка, запястья, вида обнаженного плеча. Ему нравится складка согнутого колена. Когда его женщина наклоняется, чтобы поднять свое нижнее белье, он чувствует тот звук, который может почувствовать только мужчина.

    Мужчина не указывает, что мыл посуду.

    Мужчина заботится о детях. Заставляет их стоять за ним.

    Мужчина умеет разбивать яйца.

    Мужчина в своей жизни выпил достаточно спиртного, чтобы заказать выпивку, не затаив дыхание, не бестолку или тупо.Когда он не хочет думать, он заказывает бурбон или что-нибудь разливное.

    Никогда не совиньон блан.

    Мужчина приветствует совершеннолетие. Это его освобождает. Это позволяет ему взять верх и учит, когда нужно отступить.

    Может быть, он никогда этого не делал, а может быть, никогда не будет, но мужчина полагает, что может кого-нибудь где-нибудь ударить по заднице.

    Он не полагается на рационализации или объяснения. Он не веет, не веет, не веет до тех пор, пока истины не будут смиренно категоризированы или интеллектуализированы, пока поведение не будет списано с объяснения.Он не видит себя потерянным в какой-то великой пасти человечества, в каком-то грандиозном размахе. Это либеральная нить; вот почему мужчины не выстраиваются в ряды либералов.

    Мужчина открывает дверь. Не думая.

    Он останавливает движение, когда должен.

    Мужчина сопротивляется формулировкам, ставит под сомнение веру, принимает двусмысленность, не превращая ее в фетиш. Мужчина пересматривает свои убеждения. Постоянно. Вот почему мужчины тоже не всегда будут стоять в ряду с консерваторами.

    Мужчина знает свои инструменты и как ими пользоваться — именно те, которые ему нужны.Знает, какая пила для чего нужна, как найти шпильку, когда использовать оцинкованные гвозди.

    Торцовочная пила, кстати, находится на столе, имеет дисковое лезвие и используется для резки под точным углом. Очень понравилась увидела.

    Мужчина умеет потерять день. Пьянство, игра в Grand Theft Auto, бесцельное вождение, стрельба в бильярд.

    Он знает, как потерять месяц.

    Мужчина слушает и так рассуждает. Он придумывает мнения. Он может стучать по столу, забираться на пол.Это не значит, что он должен. Это то, что он может.

    Мужчине комфортно быть одному. На самом деле любит быть одному. Он спит.

    Или он стоит на часах. Он прерывает неприятности. Это государственный полицейский. Это поэт. Мужчины, они оба.

    Мужчина больше всего любит ездить в одиночестве.

    Стиль — это мужчина. Каким бы эксцентричным ни был этот стиль, он не надуман. Это свод правил.

    Он понимает основы механики планеты. Или он может закрыть один глаз, посмотреть на солнце и сказать вам, какое время суток.Или где север. Он может сказать вам, где вы можете найти что-нибудь поесть или где бегут рыбы. Он разбирается в электричестве или двигателе внутреннего сгорания, в механике полета или в том, как рассчитать ЭРА питчера.

    Человек не всего знает. Он не пытается. Ему нравится то, что знают другие мужчины.

    Человек может сказать вам, что он был неправ. Что он сделал неправильно. Это он и планировал. Он может сказать вам, когда он заблудился. Он может извиниться, даже если иногда просто для того, чтобы положить конец спорам.

    Мужчина не чахнет при мысли о танце. Но этого обычно следует избегать.

    Мужчина смотрит. Иногда он идет и сидит на аукционе, зная, что не потратит ни цента, становясь свидетелем искушения и маневров других. Иногда он стоит на углу и наблюдает за вещами. Речь идет не столько о тишине, сколько о сборе. Дело не столько в медитации, сколько в размышлениях. Мужчина преломляет зрение и обретает остроту. Это ему во всем помогает. Никто его этому не учил — молчать, шифровать, смотреть.Таким образом, в эти моменты человек подобен животному в зоопарке: и пленен, и свободен. Вы не можете оторвать глаз от мужчины, когда он такой. Вы не должны. К черту, если вы знаете, о чем он думает, кто он или что он будет делать дальше.

    РОДСТВЕННЫЕ ИСТОРИИ:

      Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на пианино.io

      «Я не мужчина и не женщина»: что значит быть гендерным человеком

      Обновлено 22 сентября 2015 г. 10:09:05

      Когда дело доходит до пола, мир имеет тенденцию делить людей на две категории: мужчин и женщин. Но некоторые люди идентифицируют себя как ни то, ни другое.

      Мисс, мисс, миссис, мистер? М или Ж?

      Пометить флажками любую форму может быть сложно, если вы не идентифицируете себя как мужчина или женщина.

      Это постоянный источник разочарования для мельбурнского подростка Сэма Лилита.

      «Если вы не врач, вам не нужно знать, какая часть у меня между ног», — сказал Сэм.

      «Если я подписываюсь на что-то, вам почти наверняка не нужно знать, какого я пола».

      Определение: Genderqueer

      Прилагательное , относящееся к или обозначающее человека, который не идентифицирует себя ни как мужчина, ни как женщина, или который чувствует, что они немного и того, и другого, и, следовательно, не полностью стереотип любого пола.

      18-летний юноша идентифицирует себя как гендерный или небинарный — не только мужчина или женщина.

      Назначенный женщиной при рождении, это откровение пришло, когда Сэму было восемь лет, и он читал «Знаменитую пятерку» Энид Блайтон.

      Был персонаж, рожденный Джорджиной, но его звали Джордж.

      «Персонаж использовал местоимения мужского рода, но тоже не позволял никому называть его мальчиком, и я подумал:« Я хочу быть этим человеком », — сказал Сэм.

      Хотя еще слишком молод, чтобы точно знать, почему, в подростковом возрасте это стало более очевидным.

      «Многие люди считают трансгендера [что человек] рождается с этими частями, но хочет« противоположных »частей тела … поэтому они говорят:« О, это означает, что вы идентифицируете себя как мальчик ». Нет,» — сказал Сэм.

      «Без Интернета я не уверен, что когда-либо нашел бы правильный словарь, чтобы объяснить, что это было, или нашел кого-нибудь еще, кто идентифицировал бы себя как небинарный и знал, что это было на самом деле».

      Когда дело доходит до обращения к гендеркам от третьего лица, разговор может быть непростым.

      Вместо «он / она», «он / она» и «его / ее» трансгендеры используют много новых местоимений от третьего лица. Распространенные — ze, hir и hirs.

      Часто в рамках своего перехода гендерно-гендерные люди соглашаются на новое местоимение, которое будет использоваться в кругу семьи и друзей.

      Сэм предпочитает их, их и их.

      Оксфордский словарь в этом году официально добавил Mx в качестве альтернативного почетного знака для людей, которые не подходят для того, чтобы быть мистером, миссис, мисс или мисс.

      Хотя некоторые элементы общественной жизни могут быть неудобными для Сэма, некоторое облегчение пришло, когда он стал частью прогрессивного еврейского молодежного движения под названием Нетцер, которое было открытым и принимающим.

      «Имея молодежные движения, такие как Нетцер, есть места, куда я могу пойти и знать, что мне не всегда нужно быть осторожным в том, что кто-то скажет дальше.

      « Они не собираются разделять нас на мужчин и женщин. и тому подобное ».

      В будущем Сэм планирует заняться медицинским лечением, включая заместительную гормональную терапию, как часть своего перехода.

      Целью было бы более нейтральное в гендерном отношении внешнее оформление.

      Но, как и большинство людей, пол переназначение, процесс дорогостоящий и психологически утомительный.

      «Вам нужен один или два специалиста по психическому здоровью, чтобы заявить, что вы принадлежите к тому полу, о котором вы говорите, — сказал Сэм.

      «Все, что они делают, это задают кучу инвазивных, бесчеловечных и пренебрежительных вопросов, о которых вы все равно можете солгать, если знаете, что они откажут вам в лечении, которое вам нужно, чтобы чувствовать себя счастливыми и комфортными.

      » Трансгендеры понимают свои личная идентичность и пол лучше, чем кто-либо другой, потому что они переживают это, а никто другой.«

      « Я не верю, что тело должно быть гендерным »

      Майки МакЛиш также идентифицирует себя как гендерный.

      Назначенный женщиной при рождении, Майки всегда боролся с чувством идентичности и в подростковом возрасте проводил время как трансгендер. .

      «Я долгое время чувствовал себя немного потерянным и сбитым с толку.

      «Моя семья пыталась оказать поддержку, но не всегда добивалась такого успеха, потому что не всегда понимала, что это значит».

      Я не сторонник того, чтобы воспитывать детей как определенные гендерные идентичности, пока они не скажут, кем они хотят быть.

      Майки Маклиш

      Несколько лет назад Майки наткнулся на «Минус 18», молодежную организацию для однополых и разнополых молодых людей.

      Сегодня Майки чувствует себя комфортно, когда его называют небинарным.

      «Я твердо убежден, что мой пол не должен определяться чьим-либо восприятием».

      21-летний мужчина хотел бы увидеть мир, в котором пол человека не определяется автоматически его гениталиями.

      «Я не верю в определение пола при рождении, я не верю, что тело должно иметь какую-либо гендерную принадлежность.

      « Я не верю в воспитание детей как определенных гендерных идентичностей, пока они не скажут то, что они хотят им быть, но это, вероятно, слишком радикально для большей части мира.

      «Уничтожение — важная часть идентичности каждого».

      А пока Сэм и Майки хотели бы видеть мир, в котором люди будут чувствовать себя комфортно, задавая вопросы, какие местоимения предпочел бы человек, и общество, свободное от того, что они считают ненужными гендерными ссылками — от форм и Facebook до торговых рядов и школы.

      «Детям не нужны проходы для мальчиков и для девочек, — сказал Сэм.

      «Мы искусственно сажаем людей в ящики.

      « И многое из этого на удивление частично совпадает с тем, что могло бы помочь достичь гендерного равенства между мужчинами и женщинами ».

      Темы: сообщество и общество, человеческий интерес, Мельбурн-3000

      Впервые опубликовано 01 сентября 2015 г.

    Экзальтированное состояние: Недопустимое название — Викисловарь

    ФГБНУ НЦПЗ. ‹‹Акцентуированные личности››

    АФФЕКТИВНО-ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ ТЕМПЕРАМЕНТ

    Аффективно-экзальтированный темперамент, когда он по степени выраженности приближается к психопатии, можно было бы назвать темпераментом тревоги и счастья. Это название подчеркивает его близкую связь с психозом тревоги и счастья, который сопровождается резкими колебаниями настроения. Описываемый темперамент может действительно оказаться ослабленной формой этого заболевания, но такая взаимосвязь не обязательна. В случаях, когда наблюдается чистая аффективная экзальтация, тем более не может быть и речи о патологии.

    Аффективно-экзальтированные люди реагируют на жизнь более бурно, чем остальные. Темп нарастания реакций, их внешние проявления отличаются большой интенсивностью. Аффективно-экзальтированные личности одинаково легко приходят в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных. От «страстного ликования до смертельной тоски», говоря словами поэта, у них один шаг. Экзальтация в незначительной мере связана с грубыми, эгоистическими стимулами, гораздо чаще она мотивируется тонкими, альтруистическими побуждениями. Привязанность к близким, друзьям, радость за них, за их удачи могут быть чрезвычайно сильными. Наблюдаются восторженные порывы, не связанные с сугубо личными отношениями. Любовь к музыке, искусству, природе, увлечение спортом, переживания религиозного порядка, поиски мировоззрения — все это способно захватить экзальтированного человека до глубины души.

    Другой полюс его реакций — крайняя впечатлительность по поводу печальных фактов. Жалость, сострадание к несчастным людям, к больным животным способна довести такого человека до отчаяния. По поводу легко поправимой неудачи, легкого разочарования, которое другим назавтра уже было бы забыто, экзальтированный человек может испытывать искреннее и глубокое горе. Какую-нибудь рядовую неприятность друга он ощущает болезненнее, чем сам пострадавший. Страх у людей с таким темпераментом обладает, по-видимому, свойством резкого нарастания, поскольку уже при незначительном страхе, охватывающем экзальтированную натуру, заметны физиологические проявления (дрожь, холодный пот), а отсюда и усиление психических реакций.

    Тот факт, что экзальтированность связана с тонкими и очень человечными эмоциями, объясняет, почему этим темпераментом особенно часто обладают артистические натуры — художники, поэты. Артистическая одаренность представляет собой нечто в корне иное, чем научные способности в определенной области, например в математике. В чем заключается причина данного явления?

    Во-первых, я полагаю, что сама по себе одаренность еще не обеспечивает возможности создания произведения искусства. Такое произведение рождается лишь тогда, когда творец способен к высокому накалу эмоциональных переживаний. Если человек обладает глубоким умом и практическим здравым смыслом, то ничто не помешает ему развивать свои математические, технические или организационные способности. Но при подобной разумной практической установке данное лицо не пишет стихов и не сочиняет музыку, хотя его природных данных хватило бы на это.

    Во-вторых, эмоции сами по себе позволяют создавать верное суждение о возникающем произведении, давать ему верную оценку. Уровень науки измеряется ее прикладным значением, ценность же художественного произведения познается лишь по эмоциональному воздействию. Из этого следует, что неотъемлемым свойством поэта или художника прежде всего должна быть эмоциональная возбудимость. Вторым стимулирующим моментом для артистической натуры может быть наличие демонстративных черт характера. Наконец, с третьим моментом мы столкнемся, рассматривая интровертированность.

    Конфликты артистических натур с жизнью часто происходят из-за слишком большой чувствительности, «проза» жизни, ее подчас грубые требования им не по плечу.

    Например, избыток чувств у Гельдерлина стимулировал его поэтическое творчество, но одновременно не давал приспособиться к повседневным жизненным требованиям. Возможно, его постоянная эмотивная возбудимость носила болезненный характер, так как во второй половине жизни у него развилось тяжелое психическое заболевание (моя работа на данную тему издана в 1964 г.).

    Гельдерлин всю жизнь больше страдал, чем испытывал порывы восторженной радости, но это было связано с большими жизненными трудностями, которые ему пришлось испытать из-за чрезмерной чувствительности. К началу душевного заболевания эта исключительная эмотивная возбудимость еще возросла. В письме к В. Ланге он пишет: «Поверь мне, дорогой! Я боролся до смертельного изнеможения, чтобы сохранить высшую жизнь, в вере и в созерцании, о, да! Я боролся, страдая невыразимо, и полагаю, что мучения мои превышают все, когда-либо испытанное человеком». В подобных жизненных гиперболах мы не только узнаем Гельдерлина, но одновременно получаем представление о силе импульсов, которыми возбудимость питала его поэтическое вдохновение.

    Выдающийся немецкий лирик приведен мною как пример.

    Подобным же образом, хотя, возможно, и не в такой степени, эмотивная возбудимость является базой создания художественных произведений у многих артистических натур. Добавим к этому закономерное стремление художника отразить в своем творчестве то, что его так сильно и глубоко захватывает.

    Негативный полюс аффективно-экзальтированного темперамента можно наблюдать на следующем примере.

    Клаус Э., 1928 г. рожд. Мать — экзальтированная женщина, для которой характерно, с одной стороны, чувство восторженности, с другой — подверженность печальным переживаниям. В детстве Э. боялся темноты. В темноте ему постоянно казалось, что кто-то стоит за спиной,— он оглядывался и быстро убегал, сердце его бешено колотилось. Это был молчаливый, замкнутый человек, не любивший выступать публично: при этом он терял голос и сильно потел. Э. не выносил, когда при нем били животных, испытывал при этом «щемящую тоску», но, так как его «душило волнение», не мог произнести ни звука в защиту бедного четвероногого. Его захватывают различные торжественные мероприятия: «Когда исполняются торжественные гимны, я прямо боюсь заплакать, все от растроганности…» Нечто подобное Э. испытывает и во время посещений театра. Однако сам играть он не может и никогда не мог, у него начинается «сценическая лихорадка» и точно «ком в горле стоит». Он очень любит музыку, нежную, лирическую, подобную «Грезам» Шумана, но и хор из «Летучего голландца» ему нравится. В 25 лет он поступил в вуз, с увлечением занимался 2 года, после чего наступил срыв. Э. заболел. Мать послала ему значительную сумму на покупку продуктов, но он, поддавшись на уговоры товарищей, растратил все эти деньги на спиртное и устроил пирушку. «Бог мой, да я ведь из самых дружеских чувств, надо же помогать друг другу!» Этот случай послужил началом. Теперь после всяких мелких неудач, часто вызывающих у Э. сильное угнетение, он все чаще выпивает. По этому поводу к нам и обратилась его мать.

    Можно сказать, что в характере данного обследуемого преобладает «готовность к отчаянию». Уже ребенком он часто находился во власти грустных и тревожных переживаний. Позже он все чаще стал приходить в отчаяние, когда не мог чего-нибудь добиться, часто им овладевал страх. То, что эти колебания были связаны с типичным темпераментом тревоги и счастья, подтверждается умилением Э. при всяких торжественных мероприятиях: в данном случае это состояние символизирует чувство счастья, а слезы его в этот момент — это слезы счастья.

    Поэты и художники часто отличаются экзальтированным темпераментом, о чем свидетельствуют приводимые ниже примеры.

    Мартин Р., 1901 г. рожд., поэт-лирик. В 62-летнем возрасте, когда он явился на прием ко мне, он больше занимался переводами стихов с иностранных языков. Р, отличался музыкальными способностями, и стихи свои он скорее воспринимал «как песни». Некоторое время он занимался рекламными плакатами. На всей его жизни лежит отпечаток бурных эмоциональных переживаний и волнений. Р. с детства был увлекающейся натурой, в школе он принимал активное участие в общественной работе. Однажды дело чуть не дошло до школьной забастовки, организованной Р. как протест против одного тщеславного и нетерпимого учителя. Позже увлечения в основном касались музыки, поэзии и красивых женщин. Свою нынешнюю жену Р. патетически обрисовал как «чудо-женщину». Для Р. характерны постоянные колебания между воодушевлением и крайним пессимизмом при пустяковых неудачах.

    В последнем случае у него появлялись и суицидальные мысли. На встречу с нами Р. пришел угнетенный: почечная колика навела его на мысль о том, что у него рак.

    Р.— типичный лирик. В данном случае интересно то, что порывы отчаяния связаны с мыслями о самоубийстве.

    Перехожу к характеристике личности художницы, описанной ранее Тросторфф.

    Аделе Г., 1901 г. рожд., мать имбецильного ребенка, который именно вследствие своего заболевания стал ее любимцем. Она самоотверженно ухаживает за ним.

    Г. живет ради больного сына и ради искусства. Она увлекается «всем прекрасным». При первом своем визите (ей было тогда 63 года) она заявила мечтательно: «Писать картины — величайшая для меня радость. Я не могу не писать их!» Красота природы служила как бы настроем, и ее начинало тянуть к кисти: «Я пишу лишь мотивы, вызывающие внутреннюю радость. У меня потребность излить в красках ощущение счастья, которое дает мне природа. Когда я иду по лугу или по лесу, то чувствую несказанное счастье. И думаю: «Вот это прекрасно, это ты напиши!» Счастья без живописи для меня не существует!» Когда ее спросили, почему она так старается, ведь она никогда своих картин не выставляет, она ответила: «Я не ставлю себе этой цели. С меня достаточно сознания, что я могу нарисовать это…» Интересно и такое ее высказывание: «Когда я вижу цветок, мне хочется проникнуть в его сущность. Вот, например, календула—сколько радости излучают эти лепестки благодаря их желтому сиянию!» Или вот еще: «Трудно нарисовать человеческое лицо. Все хочешь угадать за внешними очертаниями выражение самой души».

    Способностью испытывать огромное воодушевление объясняется тот факт, что Г. отдавалась живописи, творчеству с большим вдохновением. Второй полюс представлен у нее трогательной заботой о сыне, глубоким состраданием к этому слабоумному ребенку.

    Следующий пример, ранее описанный Зайге.

    Мартин Ц., 25 лет, с детства был музыкален, охотно пел. По окончании средней школы стал учеником слесаря. Во время одной радиопередачи у него неожиданно были обнаружены певческие данные. Он стал брать уроки пения, а затем начал выступать с эстрадным оркестром. Поет он на радио и телевидении в развлекательных программах, но мечтает участвовать в ревю и в мюзиклах, так как его интересует не только пение, но и артистическое оформление. Уже и сейчас Ц. пытается сопровождать пение выразительной мимикой, жестами.

    Обследуемый характеризует себя как человека весьма темпераментного. Он быстро воодушевляется и в такие минуты чувствует себя «сверхсчастливым». Но так же быстро он может впасть в глубокую меланхолию или в состояние тревоги; в такие моменты он близок к отчаянию. К уравновешенному состоянию он возвращается под влиянием жены. В общем у Ц. преобладает повышенное настроение, он считает себя оптимистом, от радости готов иногда «на столе танцевать». Ц. нетрудно погрузиться в настроение, которого требует эстрадный номер, и тогда его исполнение получается очень убедительным. Он честолюбив, но справедлив, не злопамятен и не умеет постоять за себя.

    Однажды Ц., очень встревоженный, прибежал к зубному врачу, который незадолго до этого поставил ему две коронки. Боли не было, но (коронки «безумно мешают»: он не сможет ни петь, ни выступать. Ц. уже видел себя безработным. Врач успокоил Ц., за что тот благодарил его в весьма высокопарном стиле. Через несколько дней певец сообщил, что у него все в порядке.

    Глубокая восторженность, связанная у Ц. с профессией эстрадного певца, объясняется его возбудимостью, склонностью к экзальтации. Случай с коронками свидетельствует о лабильности его психики со склонностью к чрезмерной тревоге.

    ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ — это… Что такое ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ?

    ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ
    ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ

    ЭКЗАЛЬТИРО́ВАННЫЙ, экзальтированная, экзальтированное; экзальтирован, экзальтированна, экзальтированно (книжн.).

    1. Находящийся в состоянии экзальтации. Экзальтированный человек.

    2. Порожденный, вызванный, проникнутый экзальтацией. Экзальтированный поступок. Экзальтированный взор.

    Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940.

    .

    Синонимы:
    • ЭКЗАЛЬТИРОВАННОСТЬ
    • ЭКЗАМЕН

    Смотреть что такое «ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ» в других словарях:

    • ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ — (от слова экзальтация). Восторженный, легко восхищающийся. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ восторженный. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Павленков Ф.,… …   Словарь иностранных слов русского языка

    • экзальтированный — воодушевленный, восторженный, возбужденный Словарь русских синонимов. экзальтированный см. восторженный Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова …   Словарь синонимов

    • экзальтированный — ая, ое. 1. Находящийся в экзальтации. БАС 1. Княгиня продолжала заниматься его перевоспитанием со всем увлечением экзальтированной женщины. Салт. Госп. Ташкентцы. Экзальтированный человек. Уш. 1940. 2. Относящийся к экзальтации, свойственный… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

    • ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ — ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ, ая, ое; ан, анна и ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ, ая, ое; ан, анна (книжн.). Находящийся в экзальтации, проникнутый экзальтацией. Экзальтированное поведение. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

    • ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ — ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ, ая, ое; ан, анна и ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ, ая, ое; ан, анна (книжн.). Находящийся в экзальтации, проникнутый экзальтацией. Экзальтированное поведение. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

    • экзальтированный — экзальтировать, экзальтированный и устаревающее экзальтировать, экзальтированный …   Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке

    • Экзальтированный — прил. 1. соотн. с сущ. экзальтация, связанный с ним 2. Свойственный состоянию экзальтации, характерный для него. 3. Находящийся в состоянии экзальтации. 4. Вызванный состоянием экзальтации. 5. Выражающий состояние экзальтации. Толковый словарь… …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

    • экзальтированный — экзальтированный, экзальтированная, экзальтированное, экзальтированные, экзальтированного, экзальтированной, экзальтированного, экзальтированных, экзальтированному, экзальтированной, экзальтированному, экзальтированным, экзальтированный,… …   Формы слов

    • экзальтированный — экзальт ир ованный; кратк. форма ан, анна …   Русский орфографический словарь

    • экзальтированный — кр.ф. экзальти/ро/ван, экзальти/ро/ванна, ванно, ванны; экзальти/ро/ваннее …   Орфографический словарь русского языка

    Книги

    • Шизофрения. Том 1, Ландауэр Исаак. История России XX века — череда трагических событий, показавших, насколько легко люди оказываются готовы вершить чужие судьбы и приводить в исполнение смертные приговоры. Огромные масштабы… Подробнее  Купить за 329 руб
    • Его звали Анжелика, Гудава Тенгиз. Тенгиз Гудава — известный диссидент, прошедший через советскую тюрьму. Ныне он как журналист работает на радиостанции «Свобода» . Его роман соединяет горький тюремный опыт с неуемной… Подробнее  Купить за 318 руб
    • Владимир Высоцкий. По-над пропастью, Юрий Сушко. Кем же был Владимир Высоцкий? Гениальный поэт, хулиган, бабник, экзальтированный циник, нежный романтик, великий исполнитель, алкоголик и наркоман, блестящий артист- кто он? Творческие взлеты… Подробнее  Купить за 248 руб
    Другие книги по запросу «ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ» >>

    Экзальтированный тип личности — Блог Викиум

    То, как поведет себя человек в определенных обстоятельствах зависит от его темперамента и самых ярких черт личности. Изучать акцентуацию начали сравнительно недавно, одним из первых стали Леонгард и Шмишек. На сегодняшний день среди типов акцентуации можно выделить основные десять, для которых характерны различные реакции в зависимости от нагрузки. В этой статье рассмотрим экзальтированный тип.


    Понятие экзальтированности

    Экзальтированность — это особенность восприятия личности, для которой характерным является яркое и эмоциональное поведение. Оно может носить эпизодический характер, и называется такая реакция экзальтацией. Например, когда человек пустил слезу от радости при встрече после длительной разлуки. Если же человеку всегда присуща такая бурная реакция на события, это уже относится к акцентуации. Такая черта поведения является привычной для индивида, и она не поддается корректировке.

    Часто окружающие подразумевают психические расстройства у таких людей, однако, аффективное поведение не имеет с такими диагнозами ничего общего. Сама по себе аффективность означает процесс, характеризующийся взрывным характером.

    Личности с подобным типом поведения всегда находятся в центре внимания. Характерным поведением для таких людей является резкий переход от безудержного веселья к полнейшему унынию. При этом поводом для таких эмоциональных перестроек может стать самая обычная бытовая ситуация. В мире существует около 15% людей экзальтированного типа личности.

    Признаки экзальтированной личности

    Помимо резких перепадов настроения, желания быть в центре внимания и проявления ярких эмоций, данный тип отличается следующими характеристиками:

    • громкий и заразительный смех;
    • общение на повышенных тонах;
    • дружелюбие и открытость по отношению к людям;
    • доверчивость;
    • желание и любовь много разговаривать;
    • желание помогать окружающим;
    • сентиментальность.

    Такие люди любят участвовать в шумных массовых мероприятиях, находясь в центре событий. Сразу у них получается это делать непроизвольно, однако, со временем они понимают, что получают от этого удовольствие и самостоятельно вызываются в гущу событий. Экзальтированной личности не составит никакого труда проявить свои чувства и выплеснуть эмоции среди незнакомых людей, так как они этого абсолютно не стесняются.

    Люди с экзальтированным типом характера являются влюбчивыми и любят проявлять инициативу, из-за чего кажутся достаточно назойливыми. Тем не менее, когда такие личности признаются в любви, они не обманывают свою вторую половинку, а демонстрируют исключительно те чувства, которые ощущают.

    Экзальтированные личности любят общение и никогда никем не пытаются манипулировать с помощью слез. Все эмоции, которые они проявляют, идут исключительно от сердца.

    Каждый может научиться понимать людей, определять их тип личности, черты характера, намерения. Для этого можно пройти курс Викиум «Профайлинг».

    Экзальтация — что это и кого можно назвать экзальтированным

    Обновлено 1 января 2021
    1. Экзальтация — это…
    2. Экзальтированные люди — они какие?
    3. Экзальтация в астрологии
    4. Выводы

    Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. В обыденной жизни часто встречается неправильное толкование термина «экзальтация». Его путают с эпатажностью, вычурностью, т.е. с поведением нарочито провокационным.

    А в действительности же нужно говорить о закрепившейся черте характера человека, которая порождает определенные поведенческие реакции.

    Экзальтация — это…

    Толковые словари Даля, Ушакова, Ожегова и прочих дают следующее определение термину.

    Экзальтация – это ярко выраженное восторженное или возбужденное состояние.

    В первую очередь, разбирать ее стоит с психологической точки зрения. Хотя понятие это используется и в иных сферах жизни.

    Наука Психология делит людей на группы в зависимости от типа нервной системы и наиболее ярких черт характера. Думается, большинство знакомо с классификацией, по которой людей делят на меланхоликов, сангвиников, холериков, флегматиков.

    В конце ХХ века дополнительно получила развитие теория акцентуаций. Согласно ей людей можно разделить на 10 групп, для каждой из которых характерны одинаковые поведенческие реакции на разные раздражители.

    Согласно статистическим опросам около 15 % всех жителей Земли можно отнести к экзальтированному типу личности.

    Им свойственна особая нервная возбудимость, как реакция на любое событие. Причем степень восторженности, которую проявляет человек, склонный к экзальтированности, явно не соответствует интенсивности самого действия, которое эту реакцию породило.

    Не обязательно человек постоянно находится в состоянии экзальтированности. Оно может возникать эпизодически и спонтанно.

    Например, женщина через 10 лет после окончания школы встречает своих одноклассников и начинает рыдать от переполняющих ее эмоций. При эпизодических проявлениях нужно говорит не об экзальтированном человеке, а об экзальтированной реакции.

    Если же человек постоянно находится в состоянии повышенной эмоциональности, т.е. проявляет очень бурную реакцию на любые слова, поступки, можно говорить об экзальтированности, как о черте характера. Это даже – не темперамент. Ее сложно корректировать, исправлять, прививая нормы морали и поведения.

    Такие личности всегда на виду. Их сильные эмоции приковывают внимание. Причем перепады настроения молниеносны и спрогнозировать их невозможно. Казалось бы, вот человек очень грустит, находится в состоянии уныния и подавленности. Но уже через пару минут без видимой причины у него можно наблюдать безудержное веселье, он хохочет и острит.

    Небольшой повод, который у другого человека не вызвал бы особой реакции, становится важным для экзальтированной личности, которая постоянно как бы находится на эмоциональных качелях».

    Экзальтированные люди — они какие?

    Часто можно услышать об аффективной экзальтированности. Ряд психологов считает, что она является слабо выраженной формой психопатии. Но отнести такие проявления к психическим заболеваниям сложно, хотя внешне все может выглядеть именно как душевное расстройство.

    Считается, что экзальтированности подвержены люди с тонким художественным восприятием. Они не просто не сдерживают свои эмоции, а возводят их в культ, считая яркую эмоциональность в проявлении чувств важной составляющей жизни.

    Такие люди чаще реализуют себя в профессиях, связанных с искусством и религией. Им удается создать такие произведения, что вызывают серьезный накал эмоций у читателей, слушателей, созерцателей их творений. Особенно много их в актерской среде. Ведь представителям этой профессии нужно постоянно менять образы и направлять мощный эмоциональный поток на других людей.

    Считается, что экзальтированные личности – чуткие люди, но это утверждение спорно.

    Часто на волне сиюминутных переживаний они готовы помогать любому, кто, по их мнению, нуждается в помощи. Но уже на следующий день взгляд на проблему у них может резко поменяться на противоположный. И вот, подобранный вечером на улице котенок, уже утром оказывается в том же месте.

    При этом, пока такой человек находится на волне сострадания, он проявляет чудеса альтруизма и готов отдать «последнюю рубаху» ближнему, если убедить его в том, что для кого-то это вопрос жизни и смерти.

    Экзальтация не всегда характерна только для одного человека. В определенных ситуациях она может охватить целую группу людей.

    Такое явление возможно во время стихийного бедствия, например, при пожаре, наводнении. Или при значимых социальных явлениях, к примеру, во время военных действий.

    Экзальтация в астрологии

    Слово это используется астрологами, изучающими влияние планет на жизнь людей и составляющими гороскопы. Астрологи именуют им нахождение планеты в какой-то части траектории (знака зодиака), где характеристики ее в гороскопе человека проявляются особенно ярко.

    Пока в гороскопе планета расположена в экзальтации, человек находится в возбужденно-приподнятом настроении.

    В противовес экзальтации выступает падение. Если планета находится в противоположном от экзальтации положении, ее влияние на человека постепенно угасает.

    Вывод

    Экзальтацией именуют ярко выраженную эмоциональность поведения. Проявляется она спонтанно от незначительных раздражителей.

    Экзальтированным людям довольно часто присущ тонкий художественный вкус и яркое мировосприятие.

    Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

    Экзальтированное состояние. Описание акцентуаций личности по К

    Под экзальтированностью некоторыми ошибочно понимается вычурность в одежде, какой-то особый внешний шик в человеке, выделяющий его из окружающей серой массы. В то время как экзальтированность – это черта характера, темперамент, а отсюда – манера поведения и в определенной степени стиль жизни человека.

    Социологи трактуют понятие «экзальтация», как, возбужденное, восторженное состояние, болезненную оживленность. Существует такое выражение: «впасть в экзальтацию». Подобное состояние присуще художественным натурам, живущим на эмоциях. Они крайне впечатлительны. Любовь к природе, искусству, мировоззренческие поиски могут захватить экзальтированную личность до глубины души. Они глубоко переживают неудачи родных и близких им людей, просто знакомых, в то время, когда самим потерпевшим трагедия не видится такой уж масштабной. Сострадание к животному, одинокому и несчастному на их взгляд, может также довести таких людей до отчаяния. Экзальтированная дамочка в порыве сострадания способна подобрать на улице и унести домой «брошенного» котенка, а на следующий день, после того, как он «сделал лужу» в ее туфлю, внутренне мучаясь и прячась от чужих глаз, отнесет его обратно.

    Также под понятием «экзальтация» понимается кратковременный период повышенной возбудимости нервной и мышечной тканей, сменяющийся затем фазой несколько сниженной возбудимости. Смена настроения, восторженности и разочарования – свойственны людям этого типа. Они словоохотливы, часто спорят, но редко скатываются до открытых конфликтов.

    Массовая экзальтация

    Состояние экзальтации может одновременно охватывать большие группы людей в виде стихийного возбуждения на определенные события – пожар, землетрясение, другие природные, а также социальные явления. Восторженное, крайне возбужденное состояние масс может быть вызвано искусственно. Например, явление массовой экзальтации проявляется на концертах поп-звезд, во время и после крупных спортивных соревнований.

    Экзальтация в астрологии

    Термин «экзальтация» используют и астрологи. У них он означает положение планеты в определенной части ее траектории, пути. Планета в экзальтации – значит планета не дома, не в своей обители. Она в «гостях» и в то же время на работе. Ее воздействие на знак Зодиака иное. Считается, что если в обители планета действует на интуитивно-инстинктивном уровне, то в экзальтации – на эмоционально-чувственном.

    Ну, во-первых, следует определиться, что такое экзальтированность . Или скажем по-другому — что такое экзальтация , что это за состояние? Некоторые люди думают, что это особый шик и вычурность в одежде. Но данные качества, скорее, относятся более к выбору стиля одежды, нежели к человеческим свойствам характера. Поскольку экзальтированность это именно черта характера и манера поведения, а возможно, и стиль жизни.

    И каким образом будет звучать определение этой черты характера человека?

    Надо полагать, так: экзальтированность есть склонность человека к безмерным и неуемным переживаниям и проявлению бурных необоснованных эмоций относительно рядовых и даже малозначащих явлений и ситуаций.

    Скажем, идет некая женщина по улице. На ней, скорее всего, шляпка из итальянской соломки и зонтик, несмотря на безоблачную погоду. Идет она себе и вдруг видит… нет, не безногого нищего в разбитой коляске, а крохотного котенка , который тыкается в ноги прохожих и растерянно пищит. Такое случается, и довольно часто, однако женщина в шляпке из итальянской соломки всплескивает руками, останавливается и громогласно начинает котенка «жалеть». Ах, какой, дескать, маленький пушистый комочек, как ему нелегко без мамы, наверное, он потерялся, и все в таком духе. Слезливое умиление котенком переходит в неописуемый восторг, после чего женщина забирает его и приносит домой. И это, в общем, хорошо. Для котенка.

    Женщина носится с ним несколько дней, забыв про собственного мужа (хотя, вряд ли таковой у нее имеется) и детей . Она даже шьет ему жилетку, дабы его не «просквозило». Еще через день, когда котенок справит нужду в ее домашние тапочки, восторг, а вместе с ним и умиление неожиданно проходят, и котенок выносится под покровом ночи во двор и оставляется там, несмотря на его возмущенное попискивание. И это — плохо.

    Что еще служит признаком экзальтированности?

    Это когда человек пребывает в состоянии восторга и крайнего возбуждения постоянно…

    Ах, какой красавец! Настоящий мачо ! — громко восклицает молодая особа, провожая взглядом красивого статного мужчину. А ведь она идет под руку с парнем, который после таких возгласов и поведения своей возлюбленной, уже не знает, как себя вести: то ли сделать ей укоряющее замечание, то ли послать ее к черту и быстрее уносить от нее ноги.

    Очень часто экзальтированность человека проявляется тогда, когда он влюблен.

    Клава, родная , как же я люблю тебя! — восторженно повторяет кавалер своей избраннице, причем, всюду: в кафе, по телефону, в постели, за завтраком.

    Так происходит каждый день. Ежечасно, если не сказать, ежеминутно. В конце концов, Клава просто сбегает от своего кавалера, и через пару недель у него появляется новая возлюбленная, которой он еще восторженнее и более неустанно повторяет:

    Зина, милая, если б ты знала, как я люблю тебя…

    Хорошего, признаться, в этом мало.

    Еще экзальтированность, это эмоциональное выражение чувств…

    — Николай , дружище, как я рад тебя видеть! — радостно подпрыгиваете вы и хлопаете по плечу своего сослуживца, которого не далее, как вчера, видели до вечера на работе.

    Хорошо это или плохо ? А пес его знает…

    А еще что такое экзальтированность?

    Это когда вы пребываете в состоянии полнейшего счастья или неизбывной безысходности. Тоже, в общем-то, без особых на то причин. К примеру, проходя по улице , вы обнимаете всех встречных поперечных, и с сияющим от счастья лицом целуете их в уста. Вы приглашаете незнакомых людей в свой дом, угощаете их, развлекаете , веселите. И неважно, что потом вы недосчитываетесь посуды и стульев. Вы по-прежнему счастливы.

    Совсем иным, но тоже подпадающим под признак экзальтированности, является пребывание в состоянии совершеннейшей безысходности.

    Все, это конец . Аллес. Кирдык, — повторяете вы, постукивая лбом о бетонную стену. А всего-то и случилось, что утерян листок бумаги с парой телефонных номеров. Которые, как окажется потом, вам никогда и не понадобятся.

    Это разве хорошо? Это паршиво! Вот и получается, что экзальтированность, есть набор человеческих качеств, ничего хорошего собой не представляющих. Более того, эти качества, дай им полную волю, могут привести их обладателя в одну из психиатрических клиник, число которых в нашей стране, как и их пациентов, неуклонно растет и ширится.

    Поведение человека и его реакции на различные события в жизни зависят от типа нервной системы (темперамента) и наиболее ярких черт личности (акцентуаций). О существовании сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов научному сообществу было известно еще с античных времен. А вот теория акцентуаций сравнительно молода. Первые работы в этом направлении были опубликованы в Европе в 70-е годы ХХ века, а в России имена авторов знаменитого опросника Леонгарда и Шмишека стали известны только в 1983 году. В результате диагностики на основе нового подхода человек может быть отнесен к одному из 10 типов акцентуаций, для каждого из которых характерны специфические реакции на разные по виду и интенсивности виды нагрузок. В их число входит экзальтированный тип, который ярко выражен примерно у 15% населения Земли.

    Понятие экзальтированности в психологии

    Экзальтированность — особенность личности, которая проявляется в необычайно интенсивной реакции на любые раздражители несоразмерно ярким и сильным проявлением эмоций. Такое поведение может носить эпизодический характер, когда человек, например, плачет от счастья при встрече после длительной разлуки. В таком случае речь идет об экзальтированной реакции, которая проявилась из-за длительных ограничений, после ожидания, ощущения тревоги и страха.

    В случаях, когда человеку свойственно всегда и везде невероятно бурно реагировать на любые события, речь идет уже об акцентуации — закрепившейся черте характера, которая связана с крайней степенью проявления тех или иных сторон эмоциональной жизни. Это крайность, которая стала моделью поведения, не связана непосредственно с типом нервной системы (темпераментом), слабо поддается коррекции средствами воспитания и морали.

    Экзальтированные личности неизбежно привлекают к себе внимание. Они всегда находятся в водовороте страстей и сильных эмоций. Перепады настроения происходят мгновенно, человек за секунды переходит из состояния безудержного веселья и восторженности к глубочайшему унынию, трагически воспринимая происходящее. Поводом для таких эмоциональных «качелей» становится любая бытовая мелочь, которая в призме восприятия экзальтированной личности является весомым поводом для рыданий или хохота.

    Экзальтация как закрепленная модель поведения — визитная карточка многих персонажей литературы и кино.

    Экзальтированных личностей много среди романтических персонажей, поверженных в бурю эмоций в связи с любовными переживаниями (Ромео из «Ромео и Джульетты», Николай Ростов из «Войны и мира»). Если говорить о персонажах, более приближенных к нам по времени, то это Руби Роуз (телезвезда из фильма «Пятый элемент») и Король Джулиан (лемур из мультфильма «Мадагаскар»).

    Проявление акцентуации такого типа наблюдается примерно у 15% людей . Их поведение нередко принимают за признаки психического расстройства. Аффективные взрывы неконтролируемых эмоций не имеют ничего общего с психиатрическими диагнозами. Поэтому экзальтированные личности в психологии и медицине рассматриваются как люди с сохранным психическим здоровьем.

    Признаки экзальтированной личности

    Кроме резких перепадов настроения и необычайно ярких эмоций, экзальтированный тип акцентуации отличается следующими признаками:

    • громкий голос;
    • заразительный смех;
    • дружелюбное отношение к людям;
    • открытость и доверчивость;
    • готовность помогать;
    • добродушие;
    • словоохотливость;
    • сентиментальность.

    Такие люди с удовольствием участвуют в массовых акциях и глобальных мероприятиях, любят находиться в гуще событий, но далеко не всегда специально стремятся к тому, чтобы оказаться в центре внимания. Поначалу с ними это происходит самопроизвольно — таких примечательных персонажей сложно не заметить. Постепенно они привыкают быть в первых рядах и с удовольствием принимают знаки внимания от окружающих. Они совершенно не стесняются проявлений своих чувств и очень восприимчивы к чужим эмоциям — как положительным, так и отрицательным.

    Сами обладатели экзальтированной акцентуации характера очень влюбчивы, часто бывают назойливы в проявлениях своего неравнодушия, создают много шума и суеты. В своих чувствах они всегда абсолютно искренни и демонстрируют именно то, что чувствуют. Люди экзальтированного типа любят и ценят общение, их неуемная энергия требует постоянной деятельности, активности, причем часто процесс оказывается гораздо увлекательнее результата. Если во время работы эмоции угасли и интерес к делу пропал, экзальтированная личность бросит начатое и больше к нему не вернется.

    Эти простодушные добряки никогда не ставят целью манипулировать кем-то с помощью слез. Все их бурные эмоции идут от чистого сердца, а зашкаливающая интенсивность радости и печали — психологическая особенность, которая со временем может сгладиться или усилиться.

    В первом случае экзальтированность постепенно угаснет и характер человека либо станет более гармоничным и зрелым, либо приобретет признаки другой акцентуации. В случае если эмоциональные «качели» приобретут еще больший размах диапазона, речь пойдет уже о пограничном с истерическим психозом расстройстве. В отличие от акцентуации, которая является крайним вариантом нормы, психотические расстройства требуют обязательного медицинского вмешательства и адекватной терапии.

    Как определить тип личности?

    Знания характерных черт поведения недостаточно для того, чтобы утверждать о сформированности у человека акцентуации характера по экзальтированному типу. Для точного результата применяют несложную диагностическую процедуру.

    Формирование личности по типу экзальтированной акцентуации (как и по любому другому) можно определить с помощью классического диагностического инструмента — опросника по Шмишеку, основанного на теории немецкого психиатра Карла Леонгарда о акцентуациях. Первоначально тест из 88 вопросов, касающихся различных сторон личности человека, использовался в психиатрической практике для разграничения истинных расстройств и пограничных состояний. Позже нашел широкое применение в работе психологов с дисгармоническими личностями. В конце 70-х гг. ХХ в.российский психиатр Е. А. Личко создал альтернативный вариант диагностики, позволяющий комплексно оценить степень выраженности всех возможных акцентуаций личности. Интерпретация результатов позволяет получить подробное описание специфических черт характера, свойственных каждому из типов.

    Нередко диагностика показывает, что человек, формально демонстрирующий признаки экзальтированного характера, обладает выраженной истероидной акцентуацией. Внешне она проявляется очень похоже — яркие эмоции, шумное поведение, резкие перепады настроения. Но, в отличии от экзальтата, истероид мастерски имитирует эмоции и демонстрирует их с целью манипулирования окружающими. В этом смысле точная диагностика акцентуации очень полезна: позволяет вскрыть обман и перестать верить театральным эмоциям истероида.

    Люди, которые своими эмоциональными всплесками напоминают экзальтированный тип, по результатам диагностики могут быть определены как представители параноидального (параноического) типа личности. Их яркие пламенные речи, постоянное пребывание в гуще событий, склонность к избыточному жестикулированию похожи на экзальтированность. Но вся активность параноида всегда связана с мнимыми или реальными опасностями, которые он всеми силами пытается устранить.

    Важно понимать, что максимальные значения по шкале экзальтации, полученные по результатам диагностики, являются тревожным сигналом — такая модель поведения стала невероятно прочной, человек не умеет управлять своими эмоциями и не всегда понимает неуместность их интенсивности. Такое состояние может быть пограничным, а после перехода опасного рубежа речь пойдет уже о развитии психического расстройства. Поэтому по итогам диагностики хороший специалист обязательно даст рекомендации, которые помогут скорректировать поведение и сгладить чрезвычайно бурные проявления акцентуаций.

    В каком возрасте экзальтированность перестает быть нормой?

    Непосредственно в экзальтированности ничего плохого и опасного нет. В определенном возрасте такое поведение является вариантом нормы. Для дошкольников 3-5 лет свойственны безудержный смех, интенсивная жестикуляция, сильные огорчения по несущественным для взрослых поводам. Именно к этому периоду относятся аффективно-экзальтированные реакции, когда ребенок смеется или плачет так, что не может сам остановиться, буквально захлебываясь эмоциями. По мере развития эмоционально-волевой сферы ребенок учится управлять своими эмоциями и соотносить их интенсивность с силой раздражителя.

    Следующим этапом, когда акцентуации по экзальтированному типу снова ярко проявляются, становится подростковый возраст. На фоне гормонального взрыва и пубертата взрослеющий ребенок не справляется с эмоциями, смеется и плачет без видимой причины, не всегда справляясь с собой. И снова по мере того как гормоны приходят в норму, и нервная система дозревает, экзальтация подростка угасает.

    В случае если нервная система отличается повышенной возбудимостью, социальная среда или другие условия препятствовали укреплению нервной системы и эмоционально-волевой сферы, подростковая экзальтация иногда наблюдается и у взрослых людей. Состояние эмоциональной нестабильности возвращается в любом возрасте у влюбленных, молодых родителей. Экзальтированность часто становится неотъемлемой частью жизни людей творческих профессий — художников, поэтов, музыкантов, писателей, дизайнеров. Многие шедевры искусства создавались в состоянии эмоционального аффекта. Этот факт прекрасно согласуется с тем, что в психологическом плане многие гении в каком-то смысле навсегда остаются детьми, способными непосредственно и ярко реагировать на окружающий мир.

    Говорить об акцентуации как о закрепившейся черте характера уместно только в ситуациях, когда избыточные и слишком интенсивные эмоции — постоянная характеристика поведения и реакций взрослого человека.

    ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ

    ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ

    ЭКЗАЛЬТИРО́ВАННЫЙ , экзальтированная, экзальтированное; экзальтирован, экзальтированна, экзальтированно (книжн.).

    1. Находящийся в состоянии экзальтации. Экзальтированный человек.

    2. Порожденный, вызванный, проникнутый экзальтацией. Экзальтированный поступок. Экзальтированный взор.

    Толковый словарь Ушакова . Д.Н. Ушаков. 1935-1940 .


    Синонимы :

    Смотреть что такое «ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ» в других словарях:

      — (от слова экзальтация). Восторженный, легко восхищающийся. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ восторженный. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Павленков Ф.,… … Словарь иностранных слов русского языка

      Воодушевленный, восторженный, возбужденный Словарь русских синонимов. экзальтированный см. восторженный Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова … Словарь синонимов

      экзальтированный — ая, ое. 1. Находящийся в экзальтации. БАС 1. Княгиня продолжала заниматься его перевоспитанием со всем увлечением экзальтированной женщины. Салт. Госп. Ташкентцы. Экзальтированный человек. Уш. 1940. 2. Относящийся к экзальтации, свойственный… … Исторический словарь галлицизмов русского языка

      Толковый словарь Ожегова

      ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ, ая, ое; ан, анна и ЭКЗАЛЬТИРОВАННЫЙ, ая, ое; ан, анна (книжн.). Находящийся в экзальтации, проникнутый экзальтацией. Экзальтированное поведение. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова

      экзальтированный — экзальтировать, экзальтированный и устаревающее экзальтировать, экзальтированный … Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке

      Прил. 1. соотн. с сущ. экзальтация, связанный с ним 2. Свойственный состоянию экзальтации, характерный для него. 3. Находящийся в состоянии экзальтации. 4. Вызванный состоянием экзальтации. 5. Выражающий состояние экзальтации. Толковый словарь… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

      Экзальтированный, экзальтированная, экзальтированное, экзальтированные, экзальтированного, экзальтированной, экзальтированного, экзальтированных, экзальтированному, экзальтированной, экзальтированному, экзальтированным, экзальтированный,… … Формы слов

      экзальтированный — экзальт ир ованный; кратк. форма ан, анна … Русский орфографический словарь

      экзальтированный — кр.ф. экзальти/ро/ван, экзальти/ро/ванна, ванно, ванны; экзальти/ро/ваннее … Орфографический словарь русского языка

    Книги

    • Шизофрения. Том 1
    • Шизофрения. Том 2 , Ландауэр Исаак. История России XX века — череда трагических событий, показавших, насколько легко люди оказываются готовы вершить чужие судьбы и приводить в исполнение смертные приговоры. Огромные масштабы…

    Предыдущая статья: Что наблюдать: по утрам на востоке продолжается мини-парад планет Следующая статья: Красивые картинки, завораживающие великолепием звездного неба ночью

    поведение женщин и мужчин, значение в психологии, особенности характера экзальтированного человека

    Психотип личности

    Эмоции – неотъемлемая часть жизни любого человека. Люди радуются определённым событиям, грустят по некоторым поводам, смеются, плачут, злятся и всё это проявление особых механизмов в психике, которые отвечают за душевный подъём и спад.

    Но бывает, что эмоции у некоторой категории людей носят настолько сильный и яркий характер, что это считается отклонением от нормы и в психологии называется экзальтированностью или аффективно-экзальтированным поведением. Что означает это понятие?

    Характеристика

    Экзальтированность – это проявление интенсивных реакций на тот или иной внешний раздражитель. Психика у такого типа личности находится в крайне возбуждённом состоянии, причём сама причина подобного душевного подъёма обычно несоразмерна бурной реакции на неё.

    Стоит понимать, что каждому человеку свойственно ярко выражать свои эмоции, например, заплакать от счастья в связи с каким-то важным событием. Но такое поведение проявляется эпизодически.

    Если же бурная реакция становится частью личности, то есть прочно закреплённой моделью поведения, свойством характера, связанным с ярким выражением эмоций, то речь идёт об акцентуации. Подобная крайность была впервые рассмотрена немецким психиатром Карлом Леонгардом. Он описал значение понятия экзальтированности, назвав её «темпераментом тревоги и счастья».

    Человек с наличием подобной акцентуации способен страстно радоваться чему-то и через секунду смертельно тосковать, причём резкую перемену настроения может вызвать всего лишь пролитый на брюки чай или плохие новости по телевизору. Это значит, что от радости до горя (и наоборот) у экзальтированного типа личности крайне маленькое эмоциональное расстояние, поэтому смена настроения происходит резкими скачками. Иными словами, это своеобразный культ эмоций.

    Симптомы и диагностика

    Интересно, что подобной акцентуацией обладают примерно пятнадцать процентов всех людей. При этом мужчину с таким типом темперамента можно встретить гораздо реже, чем женщину. Это и логично, ведь женщина, по сути, склонна к большему проявлению сильных эмоций.

    Признаки или симптомы, которые отличают поведение экзальтированного человека от остальных:

    • Главной особенностью считаются резкие эмоциональные скачки от радости к грусти и наоборот. Такой человек всегда рыдает над трогательным фильмом или книгой.
    • Экзальтированный тип личности обычно много и громко говорит, заразительно смеётся.
    • Часто он заводит животных и искренне умиляется, глядя на них, испытывая к ним самые нежные чувства.
    • Такой человек дружелюбно относится к другим, он всегда готов прийти на помощь, чужие проблемы трогают его до глубины души, в нём сильно альтруистическое начало.
    • Но в то же время находятся люди, к которым подобный психотип испытывает крайнюю неприязнь, даже ненависть.
    • К отрицательным особенностям относятся склонность к преувеличениям, необоснованная паника и драматизация той или иной ситуации, высокая тревожность.
    • Такая категория людей, как правило, часто влюбляется, при этом ярко проявляет свои чувства. Экзальтированные личности настоящие романтики, их чувства искренни, а вот их проявление зачастую может быть назойливым и даже неуместным.
    • Эмоциональное состояние у этих людей отражается на физическом самочувствии, аппетите, сне и способности к труду. В подавленном настроении они не могут работать, могут бросить начатое дело на полпути, при этом больше к нему не вернувшись. Например, девушка с подобной акцентуацией, влюбившись в парня, может ночами напролёт страдать бессонницей и почти не есть.
    • Способность восприятия себя и других тоже зависит от расположения духа. Один и тот же человек может казаться милым и приятным, а через минуту он уже будет скучный и отталкивающий. То же самое касается и воспоминаний. Иногда экзальтированные личности видят прошлое в ярких тонах, а иногда вспоминают только свои провалы и неудачи. О будущем они рассуждают то мрачно, то радостно.
    • Такие люди склонны принимать участие в том или ином массовом мероприятии, иногда даже находятся на первом плане, при этом специально не стремясь быть в центре внимания.
    • Стоит отметить, что свою излишнюю эмоциональность эти типы личности никогда не используют с целью манипуляций другими людьми. Если это слёзы, то они не ради получения какой-то выгоды для себя, это искреннее проявление эмоций.
    • В целом такие люди всегда доброжелательны, очень привязаны к своей семье и друзьям.

    Даже если у человека наблюдаются подобные признаки, по ним нельзя точно сформировать вывод о его экзальтированности. Для максимально корректной диагностики существует специальный опросник по Шмишеку, который основан на теоретических положениях психиатра Карла Леонгарда. Это своего рода тестирование, в котором около ста вопросов, предполагающих односложные ответы «да» и «нет». Конечная полученная цифра выявляет тип акцентуации, и она необязательно в итоге оказывается экзальтированной. Такой тест существует в детском и взрослом варианте.

    Если в результате диагностики человек получает максимальные цифры, то это тревожный знак, который свидетельствует о неумении контролировать свои эмоции.

    То есть подобное поведение прочно укрепилось за данным человеком, и, возможно, он даже не осознаёт свою проблему. По итогам тестирования специалисты могут дать рекомендации по корректированию интенсивности выражения эмоций.

    Причины возникновения

    Экзальтированность – это не плохое или опасное состояние. Оно даже считается нормой в детстве. Нет такого ребёнка, который бы в два — четыре года громко не плакал или даже не закатывал настоящих истерик родителям. При этом для маленьких детей характерно и преувеличенно радостное настроение с безудержным смехом и интенсивной жестикуляцией.

    Подростки тоже склонны к экзальтированному поведению из-за гормональных изменений в организме. Им трудно контролировать свои эмоции, их настроение непостоянно, они становятся максималистами, не признавая золотой середины в выражении чувств.

    Следующие этапы проявления акцентуаций могут встречаться и во взрослом возрасте, например, у влюблённого человека или молодого родителя, когда внешние раздражители оказывают сильное воздействие на эмоциональный фон. Умение контролировать свою возбудимость называется зрелостью. Но люди могут остаться вечными детьми, что говорит уже об экзальтированности, как о неотъемлемой черте характера. Факторы, которые способствуют её прочному укреплению в психике человека:

    • Экзальтированность в большей мере возникает из-за генетической предрасположенности. Родитель, обладающий той или иной акцентуированной чертой характера, скорее всего, передаст её своему ребёнку.
    • Помимо наследственности, подобный тип личности формирует и неправильное воспитание (например, излишняя опека или, наоборот, отсутствие внимания родителей).
    • Причиной может служить неправильная самооценка (она может быть слишком завышена или, наоборот, занижена, что считается комплексом неполноценности).
    • Экзальтированным человек становится из-за невозможности удовлетворения своих базовых потребностей (это касается межличностного общения, построения отношений, ощущения безопасности и т. д.).
    • У некоторых людей с акцентуациями просто отсутствуют понятия моральной и культурной нормы.
    • Ещё одна причина – наличие частных конфликтных ситуаций у подростков со своими сверстниками. Подобная проблема может сформировать акцентуацию и «перенести» её во взрослую жизнь.
    • Если с детства часто обращать внимание на самочувствие и ту или иную хроническую болезнь, то можно также впоследствии стать обладателем экзальтированного темперамента.
    • Экзальтированность зависит от профессиональных факторов. Например, врачи, военные, представители творческих профессий более склонны к ярким проявлениям эмоций.

    Реализация в профессии

    Люди с экзальтациями чаще всего предпочитают творческие профессии. Не зря многие представители писательской или художественной сферы и во взрослом возрасте не утратили свой детский нрав. Некоторых гениев считали «большими детьми» из-за их резких перепадов настроения и неустойчивого эмоционального фона. Многие картины писались в состоянии аффекта. То же самое касается и создания художественных произведений.

    Таким образом, экзальтированные личности нередко обладают художественным или писательским талантом.

    Они стараются реализовать себя в творческой сфере, потому что не лишены хорошего вкуса и чуткости. У таких людей получаются очень трогательные произведения и глубокие картины. Актёрская стезя – ещё одна сфера для человека с акцентуациями. Способность к яркому выражению эмоций там ценится превыше всего. Таким типам личности хорошо удаётся играть в кино или в театре, потому что их воздействие на зрителя с помощью переживаний колоссально.

    Помимо творческих профессий, люди с акцентуациями выбирают работу воспитателей. Их сочувствие и доброта помогают найти подход к любому маленькому ребёнку. Но не каждый человек, обладающий подобным темпераментом, может реализоваться в творческой профессии (при отсутствии таланта). Тогда выход эмоциям поможет дать работа, например, организатора праздников.

    Взаимоотношения с другими психотипами

    Экзальтированные личности чаще всего имеют проблемы при взаимодействии с социумом. Особенно несладко приходится близким людям. Если кто-то в семье имеет подобный темперамент, то жизнь с таким человеком напоминает местонахождение рядом со спящим вулканом. Нельзя предугадать, какое эмоциональное воздействие на экзальтированного члена семьи окажет та или иная ситуация.

    Общество же в большей степени старается избегать таких людей, отсюда:

    • происходят частые конфликтные ситуации;
    • человеку с подобной акцентуацией на работе не дают важных заданий, обычно он не занимает высоких должностей и ему сложно продвинуться вверх по карьерной лестнице;
    • близких друзей у личности с таким темпераментом обычно тоже не бывает из-за недоверия, ведь человеку с таким взрывным и непредсказуемым эмоциональным фоном сложно доверять.

    Чаще всего эти личности, выходя из-под опеки родителей и других родственников, не справляются с жизненными задачами, даже с бытовыми проблемами, поэтому некоторые из таких людей просто спиваются или даже оказываются без крыши над головой. Обычно эти психотипы одиноки. Среди известных актёров и других творческих личностей есть много примеров с подобной судьбой. Многие из них, несмотря на свой талант и популярность, умирали нищими и одинокими.

    Некоторые экзальтированные типы личности могут на протяжении жизни считать своё поведение вполне естественным и нормальным.

    Но если вовремя понять и осознать проблему, то с помощью определённых методик можно в некоторой степени обуздать свой характер, стабилизировав эмоциональный фон.

    Лечение

    Лечение подобной акцентуации основано на коррекции усиленной черты характера, которая мешает человеку взаимодействовать в социуме. Полностью темперамент поменять нельзя, но можно избавиться от негативных проявлений. Для этого существуют специальные методики по работе над собой. Этим занимаются психологи. Курс лечения зависит от степени выраженности акцентуации, может составлять три месяца или даже годы.

    Как осуществляется лечение.

    • Индивидуальная беседа. Психолог подробно рассказывает о сильных и слабых чертах характера экзальтированного типа личности, даёт советы по снижению значимости происходящих событий, предоставляет способы реагирования на те или иные ситуации.
    • Групповой тренинг. В отличие от индивидуальной беседы здесь психолог набирает нескольких людей со схожей акцентуацией, происходит массовое обсуждение проблемы. Подобная методика включает в себя и психологический тренинг, в процессе которого психолог даёт чёткие установки по правильной модели поведения в той или иной ситуации.
    • Беседа с семьёй. Этот метод направлен на улаживание конфликтов экзальтированной личности с членами семьи, а также на улучшение общей семейной обстановки. Обычно такая работа проводится с детьми и подростками.
    • Психодрама. Групповая методика, где психолог создаёт вымышленные ситуации и помогает людям с акцентуациями найти правильный выход из них.

    О том, как научиться управлять своими эмоциями, смотрите в следующем видеоролике.

    Экзальтированность (Экзальтированный) | Что такое Экзальтированность (Экзальтированный)

          — На экзальтированного поклонника, которому только и надо, что под окном

    кумира ночи напролёт стоять, он, извини уж, не похож. — А почему «извини»?
    — Ну, мало ли. Вдруг ты в кои-то веки решил обзавестись поклонником. Причём

    непременно экзальтированным. А я отнимаю у тебя последнюю надежду.

    Макс Фрай. Ключ из жёлтого металла

           Экзальтированность (Экзальтированный) как качество личности – склонность проявлять повышенное настроение с чрезмерной воодушевленностью, неумеренной и безудержной восторженностью по поводу самых простых вещей и событий, избыточно бурной эмоциональной реакцией, переоценкой своих качеств, внешности, способностей и возможностей.

         Однажды в жаркий летний день сосед позвал Ходжу в гости. Подали в большом кувшине сладкий сироп. Хозяин дал Ходже чайную ложку, а себе взял целый половник и начал черпать сироп из кувшина. Сколько Ходжа не старался, но угнаться за ним не мог. А хозяин всякий раз, как зачерпнёт, впадает в состояние экзальтации,  восклицая от восторга: — Ох, умираю! Я этого не перенесу! Пища Богов! Умереть и не жить!

         В конце концов, Насреддин швырнул чайную ложку и выхватил у хозяина половник: — Сосед! Дай и мне хоть раз умереть!

       Экзальтированность – возбуждённая восторженность, воодушевленная оживлённость. Экзальтированность постоянно находится в возбужденном состоянии и непрекращающейся восторженности. Когда к ней случайно забегает соседка одолжить соль, она кричит:  — Боже, какой счастье, что вы заглянули ко мне на огонек. Я Вас обожаю, и давно мечтала познакомиться с таким прекрасным и замечательным человеком.

           То есть малозначащий факт вызывает у экзальтированности бурный эмоциональный всплеск и безграничные переживания. Если бы у соседки в руках был котенок, экзальтированность, наверняка, испытала бы ощущение полного счастья и чувство эмоциональной переполненности. Но, если бы соседка, сославшись на занятость, отказалась бы войти, ее настроение  перевернулось бы на сто восемьдесят градусов, сменившись отчаянием и полным унынием.

      Перепады настроения от страстного ликования до смертельной угнетенности и тоски – почерк экзальтированности. Малейшая неудача, легкое разочарование для обычного человека может стать искренним и глубоким горем для экзальтированности. У неё всегда включены кнопки «Слезы счастья» и «Готовность к отчаянию».

         Жил один богатый коллекционер древних статуй, которых у него было великое множество. Они стояли по аллеям его красивого парка. Знакомые направили к богачу одного молодого студента с рекомендацией от местного Исторического общества, чтобы тот мог ознакомиться с удивительной коллекцией.

        Управляющий доложил хозяину о прибытии гостя, встретил его и повел по дорожкам парка к дому. Охваченный любопытством, студент останавливался возле каждой статуи, восторженно вздыхал, впадал в уныние и отчаяние, что таких статуй нет в его обществе, затем опять, как в лихорадке, дрожал от радости и восторга около очередной статуи и глотал слёзы горести от понимания, что их никогда у него не будет. В конце концов управляющий не выдержал: — Господин, вас, собственно, кому представить: статуям или их владельцу?

         Экзальтированность видит или приукрашенный, нарядный мир, или ярко выраженный черный цвет действительности.  Имея тягу к прекрасному, экзальтированность обладает хорошим вкусом: из нее получаются хорошие артистические натуры, художники, дизайнеры, оформители. Любовь к высокому искусству, природе, религиозные переживания, увлечение спортом, мировоззренческие искания способны всецело, до глубины души поглотить внимание экзальтированного человека. Безудержно мечтательная и фантазийная экзальтированность использует в своем речевом общении повышенные тона, красочные обороты, витиеватые описания. Экзальтированным людям близко сострадание, искренность и альтруизм. В то же время, они склонны к паникерству, влюбчивости и словоохотливости.

           Бурно выражая свои чувства, экзальтированность может через неделю смертельно надоесть любому самому терпеливому партнеру. Кому понравятся ежеминутные вскрики: — Нет! Ты не представляешь, как я тебя люблю! Я тебя обожаю!?  И это произносится везде – за обедом, на улице, в автомобиле. Даже туалет и ванная не спасает от посягательств экзальтированности. Неудивительно, что партнеры с завидным постоянством сбегают от нее, набив оскомину от таких необузданных проявлений любви.

             Экзальтированность – это переменное состояние: либо в невероятном счастье, либо в безысходном горе. Готовая сейчас обнять весь мир, через минуту, вся в слезах она трагическим голосом возвещает: — Всё пропало!

           Как выясняется, по ошибке стерся телефон подруги на мобильнике. Позже она вспоминает, что он есть в записной книжке и его знают другие ее знакомые. Экзальтированность на сто процентов уверена в изысканности своих вкусов, манер, уникальности мировоззрения. Она всегда права, все остальные недоумки.

            Ф.М. Достоевский создал незабываемые образы экзальтированных женщин в романах «Идиот» — Настасью Филипповну и «Братья Карамазовы» — Катерину Ивановну. Катя никогда не любила своего жениха, над ней властвовала мысль — спасти его. Поэтому она и стала его невестой. Вообразив себя спасительницей, она произносит: «- А коли так, то он еще не погиб! Он только в отчаянии, но я еще могу спасти его… Я хочу его спасти навеки! Пусть он забудет меня как свою невесту! И вот он боится предо мной за честь свою!? Ведь вам же, Алексей Федорович, он не побоялся открыться? Отчего я до сих пор не заслужила того же? — Последние слова она произнесла в слезах; слезы брызнули из ее глаз».

           Экзальтированность заставляет ее позвать к себе домой Грушеньку — соперницу в отношениях с Митей, чтобы сделать ее своей союзницей в деле спасения Мити. Она в восторге от Грушеньки: «Грушенька, ангел, дайте мне вашу ручку, посмотрите на эту пухленькую, маленькую, прелестную ручку, Алексей Федорович; видите ли вы ее, она мне счастье принесла и воскресила меня, и я вот целовать ее сейчас буду, и сверху, и в ладошку, вот, вот и вот!.. — И она три раза как бы в упоении поцеловала действительно прелестную, слишком, может быть, пухлую ручку Грушеньки». Однако Катерине Ивановне пришлось испытать душевные муки разочарования. Грушенька не соглашается спасать Митю и заявляет: «- Так и оставайтесь с тем на память, что вы-то у меня ручку целовали, а я-то у вас совсем нет. Так я и Мите сейчас перескажу, как вы мне поцеловали ручку, а я-то у вас совсем нет. А уж как он будет смеяться!» Настроение Катерины Ивановны делает резкий разворот. Теперь Грушенька становится  «беспутной женщиной» и «созданием, всегда готовым к услугам». Далее «с Катериной Ивановной сделался припадок. Она рыдала, спазмы душили ее. Все около нее суетились».

          Отдельный разговор о ее поведении во время суда. Сначала она защищает Митю, доходя до самоунижения. В своих свидетельских показаниях она рассказывает, как однажды, спасая отца, пришла просить у Мити денег: «Тут было что-то беспримерное, так что даже и от такой самовластной и презрительно-гордой девушки, как она, почти невозможно было ожидать такого высокооткровенного показания, такой жертвы, такого самозаклания. И для чего, для кого? Чтобы спасти своего изменника и обидчика, чтобы послужить хоть чем-нибудь, хоть малым, к спасению его, произведя в его пользу хорошее впечатление».

           Но через несколько минут она слушает свидетельские показания брата Мити, Ивана, которого любит больше, чем своего жениха. Иван обвиняет себя в подстрекательстве к отцеубийству. И вот тут-то разбушевавшиеся чувства заставляют Катерину Ивановну занять абсолютно противоположную позицию. Потрясенная жалостью к Ивану, а может быть, и объятая страхом, что его признания будут приняты всерьез, она почувствовала жестокую ненависть к Мите, считая его ответственным за душевное заболевание брата. Она кричит: «Я пробовала победить его (Митю) моей любовью, любовью без конца, даже измену его хотела снести, но он ничего, ничего не понял. Да разве он может что-нибудь понять! Это изверг!»

            Достоевский продолжает: «О, разумеется, так говорить и так признаваться можно только какой-нибудь раз в жизни — в предсмертную минуту, например, всходя на эшафот. Но Катя именно была в своем характере и в своей минуте. Это была та же самая стремительная Катя, которая кинулась тогда к молодому развратнику, чтобы спасти отца; та же самая Катя, которая давеча, пред всею этою публикой, гордая и целомудренная, принесла себя и девичий стыд свой в жертву, рассказав про «благородный поступок Мити», чтобы только лишь сколько-нибудь смягчить ожидавшую его участь. И вот теперь точно так же она тоже принесла себя в жертву, но уже за другого, и может быть только лишь теперь, только в эту минуту, впервые почувствовав и осмыслив вполне, как дорог ей этот другой человек».

           Дойдя до предела эмоционального возбуждения после своего свидетельского показания против Мити, Катерина Ивановна впадает в истерический припадок: «Минута же мщения слетела неожиданно, и все так долго и больно скоплявшееся в груди обиженной женщины разом, и опять таки неожиданно, вырвалось наружу. Она предала Митю, но предала и себя! И разумеется, только что успела высказаться, напряжение порвалось, и стыд подавил ее. Опять началась истерика, она упала, рыдая и выкрикивая. Ее увели».

              Другой пример экзальтированности. Николай Ростов – герой романа Льва Толстого «Война и мир» с восторгом и воодушевлением принял весть о войне. Мечты о славе, храбрости, женской восторженности буквально усадили его в седло и погнали на войну. Увидев войну воочию, его экзальтированность перешла в другую крайность: «И разгоряченная, чужая физиономия этого человека, который со штыком на перевес, сдерживая дыхание, легко подбегал к нему, испугала Ростова. Он схватил пистолет и, вместо того чтобы стрелять из него, бросил им в француза и побежал к кустам, что было силы. Не с тем чувством сомнения и борьбы, с которым он ходил на Энский мост, бежал он, а с чувством зайца, убегающего от собак. Одно нераздельное чувство страха за свою молодую, счастливую жизнь владело всем его существом».

          С хвостом годов юношеская экзальтированность Ростова поутихла, свой долг – защищать Родину, он рассматривает прагматично: «Николай Ростов без всякой цели самопожертвования, а случайно, так как война застала его на службе, принимал близкое и продолжительное участие в защите отечества и потому без отчаяния и мрачных умозаключений смотрел на то, что совершалось только в России. Если бы у него спросили, что он думает о теперешнем положении России, то он бы сказал, что ему думать нечего, что на то есть Кутузов и другие».  Словом, с возрастом экзальтированность Николая Ростова прошла, как «с белых яблонь дым».

    Петр Ковалев 2013
    Другие статьи автора: https://www.podskazki.info/karta-statej/

     

    Определение экзальтации от Merriam-Webster

    исключение | \ Eg-ˌzȯl-ˈtā-shən , Ek-ˌsȯl- \

    2 : чрезмерно обостренное чувство благополучия, силы или важности.

    3 : увеличение степени или интенсивности повышение вирулентности вируса

    определение экзальтации от The Free Dictionary

    Лишь в редкие моменты экзальтации или отчаяния мы слышим лирический крик, поднимающийся над монотонностью сказочного содержания.Ибо там пример учит, общество утешает, подражание оживляет, восстает слава: так же как и в таких местах сила обычаев в его возвышении. Несомненно, великое умножение добродетелей в человеческой природе происходит в хорошо организованных и дисциплинированных обществах. Взгляните вверх, когда вы жаждете возвышения; и я смотрю вниз, потому что я превознесен. Я думаю о тебе как о самой красивой, самой истинной вещи в мире », — продолжил он, исполненный чувства экзальтации и чувствуя, что теперь ему незачем подбирать слова педантично. точность, потому что то, что он хотел сказать, внезапно стало ему ясно.Это была зима, когда мы с моим другом Пиаттом вместе совершили наше первое совместное литературное предприятие в «Стихотворениях двух друзей»; который едва вышел из круга нашей дружбы; и в целом это было для меня время высокого литературного экзальтации. После чувства экзальтации, которое охватило фермера в результате его удачного года, им овладело другое настроение. высшая точка прекрасного экзальтации, нанесен удар, слишком сильный, чтобы его можно было поддержать в одиночку; и в нескольких сотнях ярдов от него за ужином сидел его лучший друг — да, и даже ждал его.К тому же у меня было чувство возбуждения и бодрости, совершенно неизвестное мне, — чувство душевного и физического подъема. Мои чувства казались настороже; Я чувствовал воздух как тяжелую субстанцию; Я слышал тишину. Настроение Ребекки перешло от возбуждения к некоторому возвышению, и когда первый звонок прозвенел в коридоре, объявив, что через пять минут класс отправится в церковь на упражнения, она встала. неподвижно и безмолвно у окна, положив руку на сердце.Восторженные крики известного доброго лекаря сотрясали зал, и даже буйство стихий вокруг него, казалось, усиливало его восторженность. Ему казалось, что эти проявления подчиняются его собственной воле; в материнском взгляде была мечтательность, задор, экзальтация, которую девушка не могла понять.

    Брахма-Вихара ‘Возвышенные состояния ума

    Будда учил четырем возвышенным состояниям ума. Это совершенные состояния ума, отражающие просвещенный взгляд на человечество.На пали эти состояния известны как Брахма-вихара или совершенная обитель. Это состояния ума, в которых пребывает человек. Эти состояния ума оживляют поведение всех людей. Они также являются мудрым и любящим ответом на любое социальное взаимодействие и рассеивают напряжение и конфликты.

    Четыре возвышенных состояния, как учат в Дхамме:

    Любовь или любящая доброта (пали: Метта)

    Сострадание (пали: Каруна)

    Бескорыстная радость (пали: Мудита)

    Беспристрастность (пали: Упекха)

    Учение Будды об этих четырех возвышенных состояниях встречается во всем Палийском каноне.Вот учение обо всех четырех состояниях из Дигха Никаи 13:

    «Друзья, когда кто-то постоянно пребывает с сердцем, наполненным любящей добротой, наполняя весь мир, они изобильны, они выросли, их любовь безмерна. и они свободны от вражды и страданий.

    «Друзья, когда кто-то постоянно пребывает с сердцем, наполненным состраданием, пронизывая весь мир, они изобилуют, они выросли великими, их любовь безмерна, и они свободны от вражды и страданий.

    «Друзья, когда кто-то постоянно пребывает с сердцем, наполненным бескорыстной радостью, наполняя весь мир, они изобилуют, они выросли великими, их любовь безмерна, и они свободны от вражды и горя.

    «Друзья, когда кто-то постоянно пребывает с сердцем, наполненным невозмутимостью, пронизывая весь мир, они изобилуют, они выросли великими, их любовь безмерна, и они свободны от вражды и страданий».

    Любовь всегда бескорыстна и проникнута даной, щедростью.Любовь охватывает все в феноменальном мире, помня о непостоянстве — любовь больше не цепляется. Любовь не различает — без «я» нет различающего ума. Любовь бесстрастна — смотреть на все с невозмутимостью. Наконец, Любовь — это Дхамма, а жизнь в Дхамме и ее выражение.

    Сострадание возникает из понимания собственного страдания. Благодаря практике Дхаммы происходит понимание заблуждения и страдания. Благодаря личному пониманию приходит всеобщее понимание.Сострадание к нам и другим через правильное понимание усиливается. Это развивает сострадание, основанное на мудрости. Сострадание также свободно от дискриминации и страсти. Сострадание ко всем существам начинается с того, чтобы оставаться безвредным. Сострадание ко всем существам поддерживает правильное намерение.

    Бескорыстная радость — это чистая радость от других успехов и счастья. Это радость, которая стремится способствовать счастью других без страсти и дискриминации. Наивысший аспект бескорыстной радости — это радость, которая приходит от признания понимания Дхаммы другим.

    Беспристрастность — это ум, свободный от реакций, устойчивый в понимании Аниччи, Дуккхи и Анатты. Ум, покоящийся в невозмутимости, — это ум, глубоко внимательный ко всему, что происходит, и ум, который отвечает мудростью, любовью и состраданием во всех ситуациях. Беспристрастный ум — это ум, свободный от привязанности к эго-личности и свободный от защиты или поддержания эго-я. Невозмутимость — это разум прочного мира и счастья.

    Это состояния ума, свободные от различения.Таким образом, их также называют безграничными состояниями, поскольку они не ограничены какой-либо пристрастностью. Эти качества ума легко поддерживаются в любых ситуациях. Они являются результатами искренней практики Дхаммы, в которой признаются взгляды, возникшие из-за недостатка понимания, и достигается определенная степень отсутствия реакции (невозмутимости).

    Основа практики Дхаммы, Восьмеричный Путь, обеспечивает Правильный взгляд, необходимый для обретения внимательности к этим совершенным состояниям ума и признания, когда человек не пребывает в них.Таким образом, внимательность к состоянию или состоянию ума в настоящий момент обеспечивает направление для продолжающейся практики Дхаммы. Это еще один практический аспект неаналитического понимания.

    Медитация Джхана помогает проникнуть в суть всех цепляющихся и непостоянных взглядов, возникающих из-за недостатка понимания. По мере того, как практика медитации развивается в рамках Восьмеричного Пути, становятся очевидными состояния ума, которые менее чем любящие или сострадательные или лишенные бескорыстной радости или невозмутимости.Отказ от необходимости защищать взгляды и эго позволяет признать эти возвышенные состояния и Правильное намерение отказаться от цепляния за эти взгляды.

    Вся Дхамма развивает эти четыре возвышенных состояния ума. Развивающаяся любовь не является реакцией на страсть или собственничество по отношению к объекту. Сострадание также беспристрастно и мудро. Отсутствие привязанностей позволяет по-настоящему радоваться достижениям других. Беспристрастный ум всегда присутствует осознанно и непоколебим в любви, сострадании и бескорыстной радости.Таким образом, Дхамма — это Дхамма развития совершенной любви, а совершенная любовь имеет аспекты всех четырех возвышенных состояний ума.

    Возвышение и Возвышение

    Возвышение и Возвышение Возвышенный ( произносится как ig- zawl -tid) прилагательное
    и Exaltation ( произносится как eg-zawl- tay -shun) существительное


    Определение

    как от глагола exalt.

    EXALT (произносится ig- zawlt ) = 1. для повышения ранга, силы, характера или статуса; поднять. 2. высоко хвалить человека или вещь; очень высоко ценить; превозносить; прославить. 3. для увеличения эффекта; усилить; повысить.

    ВЫСОКИЙ = 1. повышенный, как в статусе, звании или персонаже; пользовался очень большим уважением. 2. (мысли, выражения, манеры и т. Д.) Благородный; возвышенный; великий. 3. в восторге; восторженно радостный. 4. преувеличено; претенциозный; чрезмерно увеличенный.

    ВОССТАНОВЛЕНИЕ = 1. акт экзальтации или состояние возвышения. 2. чувство (часто чрезмерное или патологическое) сильного счастья, благополучия или силы; восторг; экстаз.

    Основной пример

  • Смерть Грегори Пека прошлым летом оплакивали весь мир. Его убедительное изображение персонажей, обладающих непоколебимым моральным компасом — в таких фильмах, как «Убить пересмешника» и «Джентльменское соглашение» — катапультировало его в ряды наших самых возвышенных актеров.

    Примеры рабочих мест

  • Некоторые из их всплеска шампанского и дикого экзальтации над выигрышем этого огромного контракта могут быть неуместны. Я считаю, что этот новый покупатель настолько требователен, что сделка может обернуться больше болью, чем прибылью!

  • Похоже, переезд в Нью-Мексико сотворил чудеса с Уэйном. На днях он прислал мне электронное письмо с описанием того, как возвышает , которые он чувствует.. . что это похоже на начало новой жизни!

    Другие примеры

  • вы говорите другу: «Скип любит загонять людей в угол на вечеринках и подробно рассказывать о своих высоких и возвышенных представлениях о цели жизни и роли человека на этой планете».
  • людей, которые пренебрегают советами, потому что обладают возвышенным чувством своего интеллекта и ноу-хау
  • автобиография, которая является не более чем упражнением в самовозвышении
  • абстрактные пейзажи великой канадской художницы Эмили Карр , возвышающие воображение зрителя
  • экзальтация пожарной службы Нью-Йорка после сентября11; недавнее возвышение Матери Терезы до святости

    © 2004 В.Дж. Сингал

    Другие слова этого месяца

    Фриссон
    Раздирающий
    Альбатрос
    Отвращение
    Бастион
    Дракониан
    Непоколебимый
    Теперь на CD-ROM: Прошлые выпуски слов месяца. Для получения дополнительной информации нажмите здесь. Также доступна модель Articulate Professional (редакция 1995 г.).Для получения дополнительной информации нажмите здесь.

    Теперь купите компакт-диск и книгу всего за 27 долларов. Щелкните здесь, чтобы заказать.

    * Цена включает доставку в США / Канаду.
  • экзальтация — определение и значение

  • Джеймс Джойс Орион, 30 фунтов, Джойс предпочитает слово « экзальтация ».

    Telegraph.co.uk — Телеграф онлайн, Daily Telegraph и Sunday Telegraph

  • Они кричали и фыркали высоко над ним, освещенные сиянием света камеры экзальтации господства.

    Баллардиан »Победители конкурса микрофонной литературы Баллардиан / Савой

  • (теперь я раскинул руки над головой и смотрю вверх в экзальтации )

    Фильм / Filmcast: After Dark — Ep. 90 — Сравнение офиса в США с офисом в Великобритании (ГОСТ: Эрик Веспе из Ain’t It Cool News) | / Фильм

  • Знание механики экзальтации требуется перед объяснением истинной природы вещей в стиле Новогодних предсказаний.

    Экзальтация в астрологии

  • Сразу свобода от «жизненных забот, то есть забот о хлебе», гордость быть собственной любовницей и своим защитником — все это поднимает меня в определенное экзальтацию «независимо от затрат».

    Письма и мемориалы Джейн Уэлш Карлайл

  • Примечание: (1) Доктрина оправдания делами, поскольку она порождает само экзальтацию , противоречит основным принципам всей истинной религии (Рим. 4: 2; и см. [2194] Рим. 3: 21-26). , Примечание 1).

    Критический и пояснительный комментарий ко всей Библии

  • Указаны характеристики взаимоотношений Христа и Его Церкви, и мы можем предположить, что весь процесс Его возвышения от провозглашения Его Сыновства через Его воскресение до грандиозной катастрофы Страшного суда со всеми вытекающими отсюда последствиями. побочные благословения для Церкви и мира предстали перед видением вдохновленного Пророка.

    Критический и пояснительный комментарий ко всей Библии

  • И его помазание елеем радости означает радость, которая была ему предстояла (так его возвышение выражено, Евр. Xii. 2) как в свете лица Его Отца (Деян. II, 28), так и в свете успех его предприятия, который он увидит и удовлетворится, Ис. liii.

    Комментарий ко всему тому Библии III (Иов к Песне Песней)

  • Основание Его возвышения находится «на основании того, что Он претерпел смерть» (Евр 2: 10; Фп, что он по благодати Божьей — (Тит 2: 11; 3: 4).

    Критический и пояснительный комментарий ко всей Библии

  • После описания своего рукоположения в римско-католический священник, наделенного возложением рук рук, для совершения мессы, он продолжает, что он живо вспоминает экзальтации первых месяцев, в течение которых я имел власть произносить мессу.

    Бог иллюзий

  • Империя возвышенного государства Инквеллиан

    Империя Возвышенного Инквеллианского Государства — огромная, потрясающая с точки зрения окружающей среды нация, управляемая Императором Инквеллианцев Уирхук I с равной стороны, и отличающаяся вездесущими ракетными шахтами, полным отсутствием тюрем и печально известными мечами на продажу.Твердое, трудолюбивое и набожное население в 2,294 миллиарда инквеллианцев высоко моралисты и яростно консервативны в том смысле, что они склонны полагать, что большинство вещей должно быть объявлено вне закона. Хвалят людей, которые имеют хорошую работу и спокойно на ней работают; на других смотрят с подозрением.

    Правительство среднего размера жонглирует конкурирующими требованиями администрации, закона и порядка и промышленности. Он собирается для обсуждения государственных вопросов в столице Хауика. Средняя ставка налога на прибыль — 50.1%.

    Пугающе эффективная экономика Возвышенного Инквеллианского государства, оцениваемая в 305 триллионов ауириков в год, довольно диверсифицирована и возглавляется индустрией туризма с основным вкладом от информационных технологий, производства оружия и мясного животноводства. Государственные компании довольно распространены. Средний доход составляет впечатляющие 133 019 ауириков и распределяется равномерно, причем самые богатые граждане зарабатывают всего в 3,6 раза больше, чем самые бедные.

    Одинокие знаменитости должны неоднократно доказывать свое целомудрие, чтобы не выйти замуж за увлеченных фанатов, новая выставка «Вещи, которые мы украли из других стран» в Национальном музее древностей стала хитом, бездомных можно найти спящими на улицах перед домом. незанятые вторые дома, и реакция правительства на голодных по хлебу жертв стихийных бедствий — «позвольте им есть черствый пирог».Преступления, особенно связанные с молодежью, полностью неизвестны благодаря квалифицированным силам полиции и прогрессивной социальной политике в области образования и социального обеспечения. Национальным животным возвышенного Инквеллианского государства является уйквак, которое также является любимым основным блюдом нации.

    Exalted Inquellian State занимает 55 620, -е, -е место в мире и 1886 -е, в Lazarus в категории «Самый консервативный», набрав 67,25 балла в Индексе зарождающегося террора Буша-Санторума.

    Вот что означает экзальтированная планета для вашей жизни.

    Кто-то недавно сказал мне, что Солнце экзальтировано в моем знаке.На что я ответил: «А?» Ясно, что я не могу уследить за всей терминологией, связанной с зодиаком, но, к счастью, интуитивный астролог и целительница Рэйчел Лэнг всегда старается сломать ее для меня — в данном случае это означает экзальтированную планету (или небесную планету). объект) в вашей карте, согласно астрологии.

    «Планета сильнее в том знаке, в котором она экзальтирована», — говорит Ланг. «Он может достичь своего наивысшего выражения и потенциала». Другими словами, с точки зрения астрологии, лучшие качества планеты усиливаются экзальтацией.Так, например, все хорошее, что приносит солнце, для меня как Овна превозносится.

    К сожалению, не у каждого знака есть экзальтированная планета, а у некоторых есть экзальтированные планеты — Плутон, Уран и Нептун, в частности, — которые были открыты после того, как была создана вся эта концепция, и поэтому, говорит Ланг, по поводу них ведутся споры. Она включила их туда, где они считаются нижестоящими, с оговоркой, что по этому поводу нет единого мнения. Продолжайте читать, чтобы узнать, что значит иметь экзальтированную планету в вашем солнечном знаке.

    Есть ли в вашем знаке экзальтированная планета?

    Овен

    Как уже упоминалось, Солнце экзальтировано в Овне. «Солнце представляет вашу основную сущность, это энергия вашей жизненной силы», — говорит Ланг. «Овен — знак, который самоуправлен и стремится преследовать свои собственные желания, поэтому солнце в Овне чувствует себя как дома».

    Истории по теме

    Некоторые астрологи также считают, что Плутон экзальтирован в Овне. «Плутон в Овне олицетворяет лидерские качества и сильное чувство личной силы или харизмы», — говорит она.

    Телец

    В Тельце Луна находится в экзальтации. «Луна — это наша эмоциональная природа», — говорит Ланг. «Это также наша планета заботы о себе и комфорта». Поскольку рожденные под знаком Тельца стабильны, надежны и уравновешены, Луна чувствует себя с ними как дома. «Это может поддерживать устойчивое эмоциональное состояние, — говорит она. «Он стремится к красоте, гармонии и комфорту, включая физические удовольствия». Люди с Луной в Тельце также имеют сильное чувство дома и дизайна интерьера.«Физическое пространство важно», — говорит она.

    Дева

    «Меркурий управляет Девой, и он экзальтирован в этом знаке, потому что Меркурий в Деве точен, скрупулезен и внимателен к деталям», — говорит Ланг. «Он организован и структурирован — две черты, присущие Меркурию в людях-Девах».

    Рыбы

    Венера в экзальтации в Рыбах. «Рыбы — знак сострадания и сочувствия, а сострадание к другим — выражение любви», — говорит Ланг. «Неудивительно, что Венера экзальтирована в Рыбах, потому что Венера стремится к гармонии и равновесию в отношениях.Венера в Рыбах люди заботятся о других и отношениях — они часто видят лучшее в других ».

    Козерог

    В Козероге Марс экзальтирован, и Ланг говорит, что это планета, которая указывает на наше стремление. «Это показывает нам, что нас мотивирует», — говорит она. «Козерог — один из наших самых амбициозных знаков, он смотрит на долгосрочные цели и стремится к ним шаг за шагом. Марс в этом знаке не импульсивен или конфликтен. Вместо этого он сосредоточен и целеустремлен «.

    Рак

    Юпитер экзальтирует в Раке, и Ланг говорит, что планета «веры и мудрости» может быть щедрой.«Юпитер в Раке проявляет сочувствие и мудрость, которые творчески выражаются», — говорит она. «Хотя Юпитер — планета приключений, Юпитер в Раке стремится принести домой мудрость, высшие знания и истину».

    Весы

    В Весах Сатурн — планета правил, власти и структуры — находится в экзальтации. «Весы — знак баланса, и когда Сатурн находится в Весах, он стремится к справедливости и справедливости», — говорит Ланг. «Он может устанавливать границы и создавать правила, основанные на справедливости и направленные на удовлетворение потребностей всех сторон.

    Скорпион

    Некоторые думают, что Уран экзальтирован в Скорпионе.

    Маленький словарный запас у взрослого: Тест словарного запаса

    Тест словарного запаса

    Сколько слов вы знаете?

    В русском языке несколько сотен тысяч слов, хотя обычно мы используем всего лишь считанные тысячи. Пройдите тест (это займет три минуты), узнайте свой словарный запас и сравните результаты с другими.

    Начать тест!

    Почти готово!

    Пожалуйста, расскажите немного о себе.


    Русский — это ваш родной язык?

    Сколько вам лет?

    Вы отвечали честно и аккуратно? Если нет — не страшно, просто мы не будем учитывать ваши результаты в исследованиях.

    К результатам

    Результаты

    Начнем с распределения результатов всех, кто прошел тест. Чем выше кривая — тем больше людей имеют соответствующий словарный запас. Площадь закрашенной области пропорциональна доле респондентов, словарный запас которых меньше, чем у вас, незакрашенной — доле тех, у кого словарный запас больше вашего.

    Показать только мой возраст

    Мы постоянно учим новые и забываем старые слова, поэтому словарный запас меняется с возрастом. Следующий график показывает, как именно. Каждая точка — это медиана словарного запаса респондентов соответствующего возраста, то есть половина респондентов показала результат ниже этого, и половина — выше.

    Более подробный анализ результатов смотрите здесь. Интересно, как работает тест? Прочитайте раздел методика.

    Что делать, чтобы улучшить свой словарный запас? Самый очевидный способ — больше читать. Можно учить иностранные языки — в русском очень много заимствований и общих слов с другими языками. Для набора специальной лексики помогает заниматься любыми хобби. Главное — делать или изучать что-то новое, тогда словарный запас будет обогащаться сам собой. Конечно, неплохо бы еще иметь хорошие память и внимание. Для этого попробуйте позаниматься на Викиуме — онлайн-сервисе для улучшения производительности мозга и развития познавательных функций. Это полезно, интересно и бесплатно.

    Понравился тест? Расскажите друзьям:



    Как увеличить словарный запас — Школа Ораторского Мастерства

    Как увеличить словарный запас

    Часто задают вопрос, как увеличить словарный запас? Как увеличить запас слов? В чем дело, почему слова заканчиваются?

    Ниже по тексту подробно изложено, что нужно сделать, чтобы увеличить словарный запас.

    Сначала история, с которой всё началось

    А потом будет и о том, как увеличить словарный запас разговорных слов и многое другое.

    Ко мне привели девочку старших классов, чтобы я развил ее словарный запас и научил ее хорошо выступать. Родители настаивали, чтобы я обучал ее индивидуально, а не в группе, оплатив стоимость недешевого обучения.

    Словарный запас (разговорный) у девочки был почти нулевой.

    Зато присутствовали «Э…» «Типа…», «Ну…», «Вобщем…», «Вы поняли…», «Короче…». Этими словами она оперировала  легко и непринужденно: «Слушайте прикол…», «Щас расскажу…».

    А дальше — тупик. Запас слов закончился.

    Я достаю сборник притч. Выбираю самую короткую. Прошу пересказать своими словами.

    И вот тут девочка меня сильно удивила.

    Девочка запомнила все-все слова до середины рассказа. И выпалила их пулеметом. Один в один к тексту. То есть, память чудесная. Потом запнулась, забыла какое-то слово. И потянулась к листику подглядеть.

    Я забираю листик: «Теперь — своими словами».

    Она так и не смогла до конца рассказать самую простую притчу из этого сборника. Не было запаса слов? (Запас слов был, ведь она эти слова только что прочитала.)

    Даю следующую притчу. Задание то же: пересказать своими словами. Но притча была побольше. «Оперативная память» девочки перегрузилась. Она не смогла рассказать простой рассказ и до середины. Замолчала. Так и смогла подобрать нужные слова, чтобы закончить свой рассказ.

    И стало понятно, с чем придется работать в первую очередь. Не с жестами и не с паузами. А научить старшеклассницу говорить своими словами, а не запоминать слова из текста.

    По сути — НАУЧИТЬ ЧЕЛОВЕКА ГОВОРИТЬ.

    Обогатить не столько словарный запас, сколько «разговорный словарный запас».

    Кстати, надо отметить, девочка не глупая, в школе училась очень хорошо. 

    Для эксперимента дал другое задание — написать притчу, которую она прочитала, но не смогла рассказать. Ученица справилась с заданием быстро, за несколько минут. Причем написала почти дословно. Значит — проблема с разговорной речью. (Не с речью проблема, и не словарным запасом, проблема — с РАЗГОВОРНОЙ РЕЧЬЮ)

    Мы начали работать. Через несколько уроков, после сотни притч… моя ученица с легкостью начала пересказывать любые притчи. И другие, даже сложные, тексты. Она начала легко философствовать на «свободные темы». Слова «Э…», «Типа…» исчезли из ее речи, потому что стали не нужны.

    Прошло время. Девочка поступила в институт и прислала мне благодарственное письмо, что здесь она лучше всех выступает на семинарах.

    А теперь перейдем к нашей теме

    Меня зовут Болсунов Олег. Я тренер по ораторскому искусству, каждый день обучаю онлайн и офлайн взрослых и детей. И, согласитесь, словарный запас — одна из важный тем в ораторском искусстве.

    Как увеличить словарный запас?

    У меня даже спрашивают, а какие книги почитать, чтобы увеличить словарный запас?

    Первое. Обратите внимание на то, что мы, сами-то, пользуемся небольшим набором слов. Для передачи и объяснения информации в обычной жизни нам много слов не надо. И поэтому мы сами не все слова говорим.

    И к тому же, не говорим все комбинации слов.

    Незачем.

    Мы обходимся небольшим набором фраз, необходимых для повседневного общения. 

    Из которых большая часть перепадает на невербальную речь (жесты, мимика, интонации).

    Второе. Чтобы обогатить набор фраз необходимо слова говорить вслух.

    Желательно вслух, но можно в письменной речи, можно в мыслях, внутреннем диалоге.

    Чтобы сразу вспомнить нужное слово — этим словом необходимо пользоваться.

    То есть часто говорить. Часто вспоминать. Пользоваться.

    Письменная речь

    Одним из способов развития словарного запаса является письменная речь

    Это не единственный способ, и не самый главный.

    Когда мы пишем — мы подбираем нужные слова.

    То есть, нужно писать письма, общаться в чатах, отвечать на вопросы, что-то объяснять, доказывать. И так далее.

    Так можно пополнить словарный запас.

    И проверить в деле, какой у нас словарный запас.

    И чем больше будет новых, незнакомых тем (и слов) для письменного общения — тем лучше!

    При этом полезно писать красиво и, самое главное, писать разговорной речью.

    Так, как говорите именно Вы.

    Думать, и сразу же писать. Прямо по ходу мысли.

    Вот, кстати, как я сейчас это делаю.

    И это не только мое мнение, это мнение многих специалистов.

    Все, что вы таким образом придумаете и запишите — это уже готовые ваши мысли, готовые фразы.

    Так расширяется наша возможность подыскивать нужные слова. Этот навык передастся и в обычную речь, ведь процесс тот же самый.

    Но когда вы пишете — вас никто не гонит в шею, можно действительно подыскивать нужное слово некоторое время, не волнуясь. И в письменной речи, ну ни как, слово не заменишь жестом или мимикой.

    Но!

    Письменная речь не заменит устную!

    Еще раз, чтобы запомнить навсегда:

    ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ НЕ ЗАМЕНИТ УСТНУЮ РЕЧЬ

    Наш словарный запас небольшой, и его нужно увеличивать — разговаривая!

    Пусть даже вы не оратор. И не собираетесь становиться оратором. Необходимо развивать разговорную речь!

    Полезно пересказывать интересные истории, найденные в Интернете. А ведь их там — множество. И не обязательно искать супер-необычную новость или заумные тексты. Для обучения подойдут самые разные истории, которые вам попались на глаза, и от которых у вас улучшилось настроение.

    • Которые лично вам понравились.

    Вот, видео, хороший пример:

    Да. Для развития словарного запаса полезно читать книги!

    Почему? Кроме чтения книг, фактически, не чем пополнять словарный запас. Речь людей, которые нас окружают, очень и очень бедна новыми словами. Куда беднее, чем хорошо написанный текст в книге.

    Фильмы тоже не имеют большого разнообразия слов, тем более голливудские.

    Чтобы использовать новые слова — слова полезно сначала прочитать из книги.

    Но этого мало.

    Их нужно использовать в разговорной речи.

    Использовать!

    Чтобы прочитанные слова стали разговорными словами — их нужно использовать в своей речи.

    Богатая речь — это разнообразие используемых слов.

    Важно переводить слова из пассивного запаса в активный!

    Прочитанные слова — это лишь пассивный запас слов.

    Все это касается, как взрослых, так и детей:

    Так какую же книгу прочитать, чтобы увеличить запас слов?

    • Где умные слова для развития речи, в какой книге? 

    Каждый человек, закончивший среднюю школу уже прочитал все возможные слова в учебниках. По нескольку раз. И вы думаете, эти школьники используют все прочитанные умные слова? Нет. Используют только те слова, которые начали употреблять в своей речи. Так что пересказывайте умные книги чаще, чем их читаете. А книгу можно взять почти любую. В каждой хорошей книге используется более 3 тысяч уникальных слов. Разве этого мало?

    Я сделал несколько хороших сборников для пересказа, там найдете и хорошие истории:

    А для того, чтобы хорошо выступать, прочитайте эти книги:

    Практическое упражнение, как увеличить словарный запас.

    Расскажите друзьям об просмотренном фильме (или прочитанной книге). Детально, с эмоциями.

    Если у вас это получилось легко, и о фильме вы рассказывали больше 20 минут — значит, у вас есть словарный запас. Если вы смогли сказать лишь в общих чертах, используя слова из рекламного ролика, значит — вам нужно учиться рассказывать вслух. Не обязательно для этого становиться оратором.

    Лучше всего, начните с описания фильмов или прочитанных книг.

    Поставьте себе задание — каждый просмотренный фильм пересказывать друзьям вслух, детально, с эмоциями… Чтобы это был чудесный рассказ, а не констатация фактов и перечисление сцен из фильма. Это лучший способ создать, пополнить, и развить словарный запас.

    Книги пересказывайте, и не только впечатления, а весь сюжет.

    Видео-пример пересказа книги

     

    Окружить себя людьми с другим словарным запасом

    Общайтесь с новыми людьми

    Наш привычный круг друзей «варится» на одном лексиконе.

    У нас одинаковые темы разговора, одинаковые способы изложения новостей.

    Хороший способ развития речи и словарного запаса — пойти в новый клуб, присоединиться к новой компании друзей, пойти в поход и так далее.

    К примеру, попав в альп-турклуб я тут же приобрел сотню новых слов:

    • Альпеншток, каремат, булинь, вибрамы, мембрана, траверс, дюльфер…

    А еще мне понравились разговоры бывалых путешественников и их красочные рассказы о горах, пещерах, водопадах. Захотелось и самому так научиться рассказывать!

    Заглянув на фото-курсы приобрел новые слова:

    • Фокус, выдержка, диафрагма, контражур, рефлекс…
    • Этими словами пришлось пользоваться, к примеру, для того чтобы объяснить, почему одна фотография лучше другой.

    Вот уж не думал, что словарный запас обогатится в спортзале. Но… появились новые слова:

    • Названия аминокислот, витаминов, микроэлементов… 

    Вот и развился словарный запас.

    • Так что, уважаемый читатель, если вы читаете эту статью не для себя, а для другого человека — подтолкните его  к смене интересов и круга своего общения. Это тоже полезно для развития словарного запаса.

    Что еще полезно для развития словарного запаса?

    Как бы вам ни хотелось поскорее начать рассказывать всё подряд, полезно научиться говорить без мусорных звуков и слов.

    Лучше сразу следить за этим, чем потом переучиваться.

    Привычка пользоваться мусорными словами вместо полезных слов может превратиться в проблему.

    Мусорные слова препятствуют развитию словарного запаса

    Слова: «реально», «круто», «короче», «клёво» и другие. Этими словами можно заменить половину словарного запаса.

    Т.е. кое-какая польза от таких слов есть.

    Но использование таких «универсальных слов» не дает стимула пополнять наш разговорный словарный запас.

    — Фильм — класс! Бомба! Я тебе говорю. Короче, реальный фильм. Вобщем, как его, ну, ты понял… 

    Если вы перестанете использовать такие слова — у вас появится стимул искать более точные слова.

    Т.е. накапливать новые слова и развивать словарный запас.

    К примеру, выражение: «крутая футболка» может обозначать всё, что угодно:

    • Красивый рисунок
    • Необычный цвет
    • Качественная ткань
    • Известный бренд
    • Подходит по стилю
    • И так далее.

    И, если не использовать слово «крутая» — придется искать подходящее слово, т.е. развивать словарный запас.

    Где можно обучиться, чтобы повысить словарный запас?

    Как я уже описал выше, совсем не обязательно специально где-то учиться, чтобы стать обладателем богатого запаса слов.

    Вернее — учиться надо! Но можно это делать и самостоятельно.

    Но, если хотите обучиться быстрее — лучше пойти на курсы или тренинги. Лекции — не подходят, нужна только практика.

    Не подумайте, что эту статью я писал только для рекламы.

    Эта статья была написана еще в 2012 году, когда у нас еще не было онлайн-обучения.

    Но сейчас наша Школа Ораторского Мастерства проводит обучение онлайн как для взрослых, так и для детей.

    Вот видео онлайн обучения взрослых.

    Вот видео онлайн обучения для детей.

    И это — совсем не дорого. Мы обучаем онлайн искусству говорить, искусству выступать, вести разговоры и переговоры…

    В том числе, конечно, развиваем словарный запас. Ведь на наших занятиях участники куда чаще говорят, чем слушают тренера. 

    Хотите попробовать — можно взять только один урок.

    Заканчиваем эту важную статью и переходим к другим темам, не менее важным.

    Итого:

    Чтобы иметь богатый словарный запас слов

    1. Мало прочитать слова — их нужно использовать. Переводите «прочитанные слова»  в  «слова, используемые в речи». Проговаривайте эти слова в своей речи и во внутреннем диалоге.

    2. Пишите письма, статьи, используя новые слова. Накапливайте пассивный словарный запас, читая книги.

    3. Делайте «домашние заготовки». Проговаривайте свои речи вслух перед выступлениями. Перед важными разговорами.

    4. Рассказывайте, пересказывайте притчи, истории, новости, книги своим друзьям. Расскажите о прочитанной книге или просмотренном фильме. Так будете увеличивать активный словарный запас.

    5. Меньше используйте «мусорные слова». Учитесь общаться без мусорных слов.

    6. И, конечно же, необходимо освоить техники выступления с подготовленной речью, и техники выступления экспромтом (не просто об этом прочитать, но и овладеть)

    ТОГДА В НУЖНЫЙ МОМЕНТ ВАМ СХОДУ ПРИДУТ В ГОЛОВУ НЕОБХОДИМЫЕ СЛОВА, И ВАМ ВСЕГДА БУДЕТ ЧТО СКАЗАТЬ.

    Уважаемый читатель! Рекомендую прочитать продолжение темы словарного запаса на этой странице:

    С уважением, тренер риторики Болсунов Олег.

    Урок 5. Словарный запас

    «Словарь Вильяма Шекспира по подсчету исследователей составляет 12 000 слов. Словарь негра из людоедского племени «Мумбо-Юмбо» составляет 300 слов. Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тридцатью», – всем знакома эта цитата из «Двенадцати стульев» Ильфа и Петрова. Сатирики, а вместе с ними и читатели, вдоволь посмеялись над недалёкой и неразвитой, но чрезмерно самоуверенной и наглой Эллочкой, все интересы, мысли и эмоции которой легко укладывались в тридцать слов. Между тем, принимаясь за написание текстов, многие, сами того не замечая, превращаются в людоедку Эллочку. О чём бы они ни хотели написать, из-под пера выходит всё то же «Хо-хо!» и «Хамите, парниша!». В этом уроке мы с вами поговорим о том, как избавиться от проблемы людоедки Эллочки, расширить свой словарный запас. А в следующем уроке мы узнаем, как научиться пользоваться им правильно.

    Содержание

    1. Словарный запас
    2. Способы расширения словарного запаса
    3. Пассивный словарный запас
    4. Активный словарный запас
    5. Проверочный тест

    Словарный запас

    Словарный запас (словарь, лексикон) – это совокупность слов, которые понимает и использует в своей речи человек.

    Словарный запас принято делить на два вида: активный и пассивный.

    Активный словарный запас – это те слова, которые человек регулярно употребляет в устной речи и письме.

    Пассивный словарный запас – этот набор слов, которые человек знает и понимает на слух или при чтении, но сам ими не пользуется. Проверить свой пассивный словарный запас вы можете на этом сайте.

    Обычно объём пассивного словарного запаса превышает объём активного словарного запаса в несколько раз. При этом объёмы активного и пассивного словарного запаса – подвижные величины: человек постоянно узнаёт новые слова и в то же время забывает или перестаёт пользоваться словами, которые он уже выучил.

    Какими же должны быть объёмы активного и пассивного словарного запаса? Неожиданно оказалось, что ответить на этот вопрос довольно сложно. Объём словаря В.И. Даля насчитывает двести тысяч слов, академического словаря современного русского литературного языка – около ста тридцати тысяч, последнее издание толкового словаря Ожегова – семьдесят тысяч слов. Очевидно, подобные значения превышают словарный запас даже самого эрудированного человека. К сожалению, точных научных данных о том, каким в среднем является активный и пассивный словарный запас взрослого образованного человека, нет. Оценки активного словарного запаса разнятся от пяти тысяч до тридцати пяти тысяч слов. Что касается, пассивного словарного запаса, то разброс составляет от двадцати тысяч до ста тысяч слов. Скорее всего, истина, как всегда, лежит где-то посередине. Разумно предположить, что активный словарный запас взрослого человека достигает примерно пятнадцати тысяч слов (как известно, активный словарный запас такого мастера слова как Пушкин был порядка двадцати тысяч слов), а пассивный словарный запас – сорока-пятидесяти тысяч слов (сложно представить себе обычного человека, который знал бы все значения слов из словаря Ожегова).

    Существует простой способ, помогающий примерно оценить объём пассивного словарного запаса. Возьмите толковый словарь, например, тот же словарь Ожегова, откройте его на произвольной странице, посчитайте, сколько из определяемых слов вам известно. Будьте честны с собой: если слово кажется вам знакомым, но его значение вы точно не знаете, то это слово считать не нужно. Далее умножьте эту цифру на количество страниц. Конечно, нужно учитывать, что такой результат приблизителен: вы должны допустить, что все страницы содержат одинаковое количество статей, из которых вы знаете одинаковое количество слов. Для чистоты эксперимента можно повторить эти действия несколько раз. Однако точного результата вы всё равно не получите.

    Если вам лень возиться со словарём и подсчётами самостоятельно, вы можете воспользоваться нашим тестом.

    Способы расширения словарного запаса

    При написании текстов очень важно, чтобы используемые слова были как можно более разнообразны. Это, во-первых, позволяет наиболее точно выразить свою мысль, а во-вторых, делает восприятие текста более лёгким для читателя. Существует несколько правил, помогающих расширить свой словарный запас. Они были разработаны прежде всего для людей, изучающих иностранные языки, но могут также эффективно использоваться и для родного языка.

    Пассивный словарный запас

    1

    Читайте как можно больше. Чтение – это один из основных источников поступления новой информации, а соответственно и новых слов. При этом старайтесь выбирать литературу как можно более высокого уровня – не важно, идёт ли речь о художественной литературе, исторической литературе или публицистике. Чем выше уровень авторов, тем больше шанс, что они используют разнообразную лексику, а главное – употребляют слова корректно. Так вы будете запоминать не только новые слова, но и правильные способы их употребления.

    2

    Не бойтесь показаться невеждой. Многие люди чувствуют себя крайне неловко, когда их собеседник кажется очень образованным, начитанным и употребляет массу незнакомых слов. В такой ситуации многие боятся прослыть невеждами, а потому стесняются спросить о значении того или иного нового слова. Никогда не поступайте подобным образом. Всегда лучше спросить о незнакомом вам слове, чем на всю жизнь остаться в неведении. Не думайте, что вы посмотрите это слово в словаре, когда вернётесь домой. Вы просто его забудете. Если ваш собеседник действительно умён, ваш вопрос никогда не покажется ему смешным.

    3

    Пользуйтесь словарём. Полезно иметь дома набор академических словарей и энциклопедий, к которым вы можете обратиться при первой необходимости. Естественно, хорошие словари недешёвы, часто издаются маленькими тиражами и занимают много места на полках. К счастью, с развитием интернета, проблема доступа к словарям решена. Сейчас можно найти словари и энциклопедии практически по любой тематике. Довольно удобны в использовании порталы: slovari.yandex.ru и www.gramota.ru.

    Активный словарный запас

    Приведённые выше советы помогают расширить, прежде всего, пассивный словарный запас. Однако главная тема наших уроков – это эффективное написание текстов. Поэтому цель состоит не только в том, чтобы узнать новые слова, но и научиться активно их использовать в письменной речи. Вот несколько упражнений, направленных на перевод слова из пассивного лексикона в активный:

    4

    Метод записок. Нужно взять карточки, листочки или цветные стикеры. На одной стороне вы пишете слово, которое хотите запомнить, на другой – его значение, синонимы, примеры употребления. Такие карточки можно перебирать дома, в транспорте, на работе. Быстро, удобно и эффективно!

    5

    Тетрадь синонимов. Можно взять простую тетрадь или создать электронный документ, куда вы будете записывать слова и ряды синонимов к ним. К примеру, возьмём слово результат. Ряд синонимов к нему: следствие, последствие, след, плод, сумма, итог, вывод, заключение. Нужно помнить, что сюда можно присоединить не только синонимичные слова, но и целые конструкции: таким образом, итак, отсюда можно сделать вывод, мы пришли к тому, что и т.д. Также в подобную тетрадь можно вносить пометки о характере того или иного слова: устаревшее, высокое, просторечие, пейоративное. Если вы пользуетесь электронным документом, то слова на одну тематику можно объединять в отдельные блоки. Кроме того, подобную тетрадь можно также дополнить антонимами.

    6

    Тематические карточки. Их удобно использовать, если вы хотите запомнить и перевести в свой активный словарь сразу несколько слов, связанных общей тематикой. Запишите их на одну карточку и прикрепите на видное место. В итоге, если вы вспомнили хотя бы одно слово из карточки, вам неминуемо придут в голову и остальные.

    7

    Метод ассоциаций. Старайтесь сопровождать запоминание слов ассоциациями: образными, цветовыми, обонятельными, тактильными, вкусовыми, моторными. Наличие подобной ассоциации поможет гораздо быстрее вспомнить нужное слово. Более того, вы можете зарифмовать важное для вас слово в какой-нибудь короткий стишок или вставить его в глупое и не имеющее смысла, но запоминающееся высказывание.

    8

    Изложения и сочинения. Мы привыкли, что изложения и сочинения – это школьные упражнения, и, закончив школу, к ним можно никогда не возвращаться. Между тем, они помогают существенно улучшить писательские навыки и расширить свой активный словарный запас. Изложения подходят для ситуации, когда вы прочитали текст, в котором вам встретилось много незнакомых, но полезных слов. Сделайте краткий письменный пересказ этого текста, используя эти ключевые слова, и они останутся в вашей памяти. Что касается сочинений, то не нужно писать длинные трактаты, достаточно короткого рассказика в пять предложений, в который вы вставляете новые слова.

    9

    Календарь памяти. Это график повторения слов, которые вы хотите перевести в активный словарь. Он основан на исследованиях работы человеческой памяти. Учёные давно выяснили, что через неделю человек забывает восемьдесят процентов всей полученной новой информации. Однако этот процент можно значительно сократить, если повторять материал через определённые промежутки времени. Тогда он попадает в долгосрочную активную память. Для этого был разработан так называемый режим рационального повторения. Для удобства приведём таблицу:

    • Первое повторение. Сразу после окончания чтения
    • Второе повторение. Через полчаса
    • Третье повторение. Через день
    • Четвертое повторение. Через два дня
    • Пятое повторение. Через три дня
    • Шестое повторение. Через неделю
    • Седьмое повторение. Через две недели
    • Восьмое повторение. Через месяц
    • Девятое повторение. Через два месяца

    Также обратите внимание на урок рационального повторения в тренинге по развитию памяти.

    Для достижения максимально эффекта желательно не отклоняться от графика. Также лучше всего не пытаться одновременно запомнить большой массив слов. Лучше разбивать слова на маленькие тематические группы и для каждой группы создавать свой календарь повторений.

    10

    Кроссворды, языковые игры и головоломки. Отличный способ совместить полезное с приятным: попрактиковать выученные слова и поиграть! Вот несколько наиболее распространённых языковых игр: скрэббл (в русском варианте – эрудит, балда), анаграммы, антифразы, буриме, метаграммы, шляпа, контакт.

    Проверьте свои знания

    Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

    Ксения Галанина

    Три простых шага к увеличению своего словарного запаса

    Как обогащать свой словарный запас?

    Несмотря на то, что не существует магического способа мгновенного запоминания новых слов, чем больше слов вы знаете, тем легче вам будет соединить новое слово с уже знакомыми и таким образом запомнить его. Таким образом, скорость запоминания увеличивается пропорционально объему уже изученного вокабуляра.

    Существуют 4 основных правила, которые помогут вам получить обширный словарный запас.

    Четыре простых шага к хорошему словарному запасу

    1) Обращайте внимание на слова

    Очень многие удивляются, когда им говорят, что у них маленький словарный запас. «Но я же постоянно читаю» — возражают они. Это доказывает, что простого чтения может оказаться недостаточно для того, чтобы выучивать новые слова. Например, когда мы читаем роман, есть большой соблазн пропустить незнакомые слова. Вместо того, чтобы проскакивать эти слова, хорошо бы приглядеться к ним повнимательнее.

    Для начала попробуйте понять значение слова из контекста. Затем, если под рукой есть словарь, посмотрите сразу точное значение слова. Конечно, это на время замедлит скорость чтения, но лучшее понимание каждого слова со временем увеличит скорость запоминания новых слов и сделает чтение проще. Приучите себя ежедневно записывать новые слова для дальнейшего изучения, когда читаете, слушаете радио, смотрите фильмы или общаетесь.

    2) Читайте

    После того, как вы начнете обращать больше внимания на новые слова, следующий важный шаг – чтение, так как именно в книгах или статьях вы найдете слова, которые стоит выучивать. Помимо этого, чтение также лучший способ проверить, насколько хорошо вы выучиваете новый вокабуляр. Если в тексте вы встречаете слово, которое учили раньше и понимаете его, это служит наглядным доказательством ваших успехов.

    Что вам читать? Да все, что вам интересно, все, что вам ХОЧЕТСЯ читать. Если любите спорт, читайте статьи из спортивных журналов, книги о знаменитых спортсменах. Если интересуетесь модой, глянцевые журналы – для вас. Но их нужно ЧИТАТЬ, а не просто рассматривать привлекательные картинки.

    Часто люди с плохим словарным запасом вообще не получают удовольствия от чтения. Для них это некая обязаловка, потому что читать трудно, медленно и совсем не интересно. Если это про вас, попробуйте читать более простые книги, например, сказки или адаптированную литературу. Главное – найти такие книги, которые читать интересно и читать так много, как возможно, постоянно держа в уме курс на изучение новых слов.

    Полюбите работать со словарём!

    3) Используйте словарь

    Вот несколько советов о том, как сделать поиск слов в словаре частью стратегии расширения словарного запаса.

    Обзаведитесь собственным словарем.

    Держите его в той комнате, где обычно читаете дома. Вы чаще будете заглядывать в него, если не придется идти за ним в другую комнату. Не обязательно сразу покупать большой словарь. Маленький карманный тоже отличное начало.

    Выделяйте слова, которые искали в словаре.

    После того, как будете делать это некоторое время, эти слова сами будут попадаться вам на глаза, когда будете пролистывать словарь, что позволить повторить их не затрачивая много времени.

    Читайте словарную статью до конца.

    Помните, что некоторые слова многозначны, и значение которое вам нужно может оказаться не первым значением, приведенным в словаре. Даже если вы сразу поняли, что это слово означает в данном контексте, знание других значений поможет вам понять, как еще может использоваться это слово. Как найти время для занятий. В особенности, когда времени нет

    4) Учите и повторяйте регулярно

    Как только вы начали проверять слова по словарю и выписывать их, запоминание зависит от того, насколько часто вы повторяете эти слова. Лучше всего для этого отвести определенное количество времени каждый день. За это время вы выписываете новые слова, которые встретились вам за день и повторяете те, которые еще не прочно укрепились в памяти. Поставьте себе цель: какое количество слов вам нужно выучить и к какой дате и распланируйте, сколько слов нужно выучивать в день. 10-15 минут в день дадут лучший результат, чем 30-40 минут раз в неделю. Но если сейчас вы можете выделить только полчаса раз в неделю – начните с этого. И потом попытайтесь находить дополнительное время в течение недели.

    Для того, чтобы повторять слова более эффективно, вся информация по ним должна держаться в одном месте – в блокноте, тетради или на карточках. Карточки со словами удобны тем, что их удобно носить с собой, чтобы просматривать их в любом удобном месте. Сделайте свое обучение систематичным. Удостоверьтесь, что повторяете слова достаточно регулярно.

    Однако не выбрасывайте карточки с выученными словами. Ведь так приятно смотреть на растущую стопку проработанных карточек. И однажды, просматривая старые карточки, вы поймаете себя на мысли: «Надо же! Когда-то ведь я не знал этого слова!»

    Если Вы хотите подойти к вопросу обучения языка комплексно, мы рады будем предложить Вам курсы английского языка в нашем языковом центре. Вы можете посмотреть свободные места в группах и стоимость занятий. Если Ваша цель получить максимум общения и полезно провести время, то Вам точно нужно посетить наш разговорный клуб с носителем языка.
    Ознакомиться с набирающимися или присоединиться к уже стартовавшей группе вы можете ЗДЕСЬ.Если Вы не уверены в своем уровне — Вы всегда можете пройти он-лайн бесплатное ТЕСТИРОВАНИЕ или записаться на бесплатный открытый урок и прочувствовать все изнутри нашей «кухни».
    ЗАЯВКА на ОБУЧЕНИЕ


    10 способов увеличить словарный запас

    1. Стихи. Самый простой, эффективный и доступный способ. Выученное стихотворение сохраняется в памяти вместе со всеми грамматическими конструкциями в правильной форме, со всей лексикой и с контекстом. После изучения стихотворения крайне желательно использовать новую лексику в повседневной речи. Я выписываю для себя список новых слов-фраз и потом часто повторяю их в течение следующих уроков.  Желательно учить по 1 стихотворению в неделю.

    2. Словообразование: суффиксы, приставки. Если ребенок научится словообразованию, словарный запас автоматически увеличится на сотни пунктов. Это образование уменьшительно-ласкательных форм, преувеличений, разговорных вариантов и т.д.
    Глаза-глазки-глазик-глазищи.
    Кот-котик-котище.

    Приставки должны быть отработаны на глаголах: пришёл, ушёл, подошёл, пошёл, перешёл, зашёл, вышел, обошёл, дошёл…

    3. Со словообразованием полезно играть, и тогда оно превращается в словотворчество. Попробуйте придумывать несуществующие слова. Когда дети начинают развлекаться со словообразованием, они полностью «включаются» в язык. Начать игру помогут стихотворения, например, «Мы с дедушкой» Михаила Яснова:
    «Сначала я обсупился,
    А дедушка насупился.
    Потом я обтворожился,
    А дедушка встревожился.
    А после я обчаился,
    А дедушка отчаялся…»

    4. Работать со словарём в картинках. Открываем словарь, придумываем задание и листаем в поисках подходящих слов. Например, можем спасти заколдованную принцессу. Для этого нам надо приготовить волшебное снадобье. Котёл есть, ложка есть, осталось найти ингредиенты. Что положим в котёл? 

    5. Правило Монтессори. Даже малышей надо поправлять: «Это не птичка, это кукушка». «Червяк не идёт, он ползёт». Я знаю, что с этим правилом многие не согласны и считают неадекватным требовать от ребенка конкретики, но правило работает, даже на билингвах.


    6. Контролировать взаимозаменяемость слов. Дети никогда не пойдут по пути наибольшего сопротивления. Поэтому одно выученное слово предпочтут использовать вместо пяти других, близких по значению. Есть разница между «мусоркой» и «помойкой». Есть разница между «грустный» и «хмурый». Всё это можно мягко исправлять.

    7. Чтение: рассказы, письма, записки. На любом уровне изучения языка. О том, как приучить ребенка к ежедневному чтению, можете почитать здесь.

    8. Лото. Названия птиц, растений, животных, насекомых, грибов, рыб в повседневной речи мы практически не используем, но в литературе они встречаются часто и формируют пассивный словарный запас. Зубрить их ни в коем случае нельзя. Лучше всего отрабатывать их во время игры в лото, благо детское лото в 90% случаев как раз основано на такой лексике.

    9. Пословицы и поговорки. Их можно специально не запоминать. Достаточно, если они будут регулярно повторяться в родительской речи. Всё как обычно: выбираем на неделю-две всего пару поговорок, вешаем себе напоминалку на видное место, и в подходящий момент не забываем эти поговорки использовать.

    10. Подбор однокоренных слов. Включая глаголы и прилагательные.
    Стол-столик-столовая-столешница.
    Глаз-глазик-глазище-глазеть-глазастый-глазной.

    Обычно под расширением словарного запаса понимают увеличение числа знакомых существительных. При этом практически у любого билингва проблемы с употреблением глаголов и прилагательных, т.е. дети годами используют простейшие глаголы: быть, идти, хотеть; простейшие прилагательные — хороший, красивый, маленький. Поэтому в играх и упражнениях не забывайте отрабатывать и эти части речи 🙂


    5 способов увеличить словарный запас ребенка

    Красивая речь — один из важнейших навыков в нашем обществе. От того, как человек говорит, зависит, будут ли его слушать, сможет ли он презентовать свои проекты миру, сумеет ли он договориться. Поэтому с раннего возраста важно уделять много внимания речевому развитию ребенка. В частности — заниматься обогащением речи ребенка, чтобы у него не возникало проблем с объяснением своих чувств, идей и мыслей.

    Читайте книги

    Это самые банальный, но и самый действенный способ расширить словарный запас. По статистике, в книгах для детей на 50% больше слов, чем мы используем в повседневной жизни. Бывает, что не все книжные слова понятны даже взрослому, особенно из книг русских и зарубежных классиков. В этом случае стоит взять толковый словарь и посмотреть значение нового слова вместе с ребенком. Чтение книг помогает детям знакомиться с правильными грамматическими конструкциями, развивать связность, логичность речи. А еще прочитанные книги полезно обсуждать, и это тоже хорошо развивает скорость мышления, речь, дает морально-нравственную базу.

    Говорите по-взрослому

    Очень важно давать ребенку достаточную интеллектуальную нагрузку в виде новых слов и понятий. В разговоре старайтесь использовать не только расхожие выражения, но и не совсем стандартные определения. Например, почему бы не сказать вместо «маленький» — «крошечный» или «миниатюрный». Некоторые родители «упрощают» речь, когда говорят с детьми, но психологи советуют даже с малышами говорить, как со взрослыми, — без специальных упрощений и несуществующих слов, вроде «бибика».

    Изучайте науку и искусство

    Новая область для изучения предполагает новые знания, новые определения и понятия. Например, начав обучение в школе актерского мастерства, ребенок погрузится в мир театра и искусства, научится выступать на сцене, будет заучивать монологи. В Детском продюсерском центре «Имена Продакшн» воспитанники на театральных курсах обучаются публичным выступлениям, но знакомятся с историей театра, узнают о развитии этого вида искусства, о жизни известных актеров. Это обогащает словарный запас ребенка новыми понятиями и словесными конструкциями.

    То же самое касается и других профессиональных областей. На уроках современной хореографией ребенка познакомят с понятиями «плие» и «пивот», в художественной школе для детей он узнает, что такое «абрис», «ракурс», а занятия шахматами принесут в его словарную копилку понятия «эндшпиль», «аванпост», «рокировка».

    Чаще используйте фразеологизмы

    Фразеологизмы — это фразы с переносным смыслом, которые делают речь более образной и насыщенной. В 3 года ребенок еще не может понять фразеологизм правильно и понимает буквально, но все равно нужно объяснять значение таких фраз и часто применять их в речи. В 4 года ребенок уже сможет понимать их переносное значение, осмысливая и анализируя речь взрослого, а в 5 и сам будет использовать их в разговоре.

    Описывайте, рассуждайте, говорите!

    Описывать можно как окружающую действительность, так и произведения искусства. Например, попросите ребенка рассказать, что нарисовано на известной картине или порассуждайте о смыслах просмотренного недавно фильма. Полезно играть с детьми в развивающие игры. Вот некоторые из них:

    1. «Угадай, что это?»: родитель описывает ребенку явление или предмет, не используя его название. Задача ребенка — угадать, что описывает родитель. Потом нужно поменяться ролями.
    2. «Придумываем сказку»: взрослый начинает рассказывать историю, а ребенок продолжает.
    3. «Прилагательное плюс существительное»: взрослый называет прилагательное, а ребенок существительное, подходящее к нему. Интересно, если за каждое слово будут начисляться очки — чем необычнее и красивее фраза получилась, тем больше очков.
    4. «Я знаю пять»: родитель задает тему (например, животные), задача ребенка — назвать пять слов в этой теме за короткое время.

    Воспитанники Детского центра «Имена Продакшн умеют красиво излагать свои мысли, не боятся выступать на публике, владеют важным в наше время навыком сторителлинга. Многие из них участвуют в передаче «Взгляд снизу» и других телевизионных проектах, выступают в благотворительных концертах.

    Ваши дети тоже так могут! На дисциплинах «Комплексное развитие», «Раннее развитие», «Актерское мастерство для детей» они разовьют талант рассказчика, овладеют приемами эффективных коммуникаций и обогатят речь красивыми оборотами, новыми словами. Приходите к нам!

    Как расширить словарный запас ребенка

    Развитие речи ребенка начинается уже с первого полугодия его жизни и характеризуется постоянным увеличением словарного запаса – от 50 слов в 2 года до около 3000 слов в 5-6 лет.

    Различают два вида словарного запаса: активный и пассивный. Активный словарный запас включает слова, которые используются в устной речи и письме.  Пассивный словарный запас включает в себя слова, которые человек узнаёт при чтении и на слух, но не использует их сам в устной речи и письме. Как правило, он больше активного.

    Формируем пассивный словарь

    Существуют много способов, которые помогут сформировать и расширить словарный запас ребенка. В первую очередь это общение с малышом, чтение книг вслух и обсуждение их, чтение и заучивание стихов. Старайтесь комментировать свои действия, беседуйте и дискутируйте с ребенком. Используйте в разговоре как можно больше слов для описания и оценки событий, пейзажей, людей и их поступков. Для редко применяемых в повседневной жизни слов (названия птиц, растений, животных, насекомых, грибов, рыб) используйте книжные иллюстрации и карточки-лото. Научите ребенка принципам образования слов (прилагательных, уменьшительно-ласкательных форм, преувеличений) – и его словарный запас значительно возрастет.   Объясняйте значения всех новых слов. Пока ребенок не научился спрашивать, что значит незнакомое слово, сами обращайте внимание ребенка на новые слова. Не бойтесь называть ребенку длинные, сложные и редкие слова – возможно, как раз их ребенок запомнит быстрее, чем маленькие простые слова.Тактично поправляйте ребенка, когда он использует неправильное слово, например, деревья не шевелятся, а колышутся. Старайтесь, чтоб он не использовал слишком часто обобщения (например, не дядя, а сосед, почтальон, турист, прохожий).

    Тренируем активный словарь

    Для тренировки активного словарного запаса прекрасно подходят речевые игры. Таких игр очень много, перечислим основные из них.

    «Слова на букву». Взрослый и ребенок по очереди называют любые слова, которые начинаются с заранее выбранной буквы.

    «Игра в слова». Другая вариация этой игры, когда игроки называют слова на последнюю букву предыдущего названного слова.

    «Я знаю пять слов на букву…». Знакомая всем с детства игра. Игроки по очереди отбивают мяч и во время каждого удара по мячу называют по одному слову из выбранной заранее группы (имена девочек, имена мальчиков, птицы, детеныши животных, реки, города и проч.). Можно усложнить задачу и называть слово из группы, начинающее на определенную букву.

     «Наоборот». Взрослый называет слово, а ребенок подбирает слово с противоположным значением (добрый-злой, вежливый -грубый, высокий –низкий, вперед — назад, верх -низ, вправо -влево, день –ночь и т. д.). Можно усложнить игру и придумывать словосочетания: умный друг – глупый враг, тихий плач, радостная встреча, светлый день, темное прошлое, слабый мороз и т.д.

    «Подбери похожее слово». Взрослый произносит слово или сочетание слов, а ребенок называет слова с похожим значением. Например, дерево не только стоит, но и растет, тянется к солнцу. 


    «Комплименты». Полезная игра, суть которой заключается в следующем: определяется игрушка, которую ребенок должен «порадовать» – сказать как можно больше комплиментов. Называя достоинства игрушки, желательно перечислять не только признаки (с яркими глазами, сообразительная и др.), но и употреблять сравнения (глаза сверкают как алмазы, умная как компьютер и др.).

    «Меткое слово». Народные пословицы и поговорки – прекрасное выразительное средство. Учите детей понимать и объяснять смысл поговорок, а также употреблять их в речи. Обсуждая ежедневно по пословице (например, «Возьми книгу в руки – и не будет скуки», «Маленькое дело лучше большего безделья», «Не бросай друга в беде») ребенок не только обогатит свой словарный запас, но и научится делать собственные выводы.

    Следуйте этим простым идеям – и, возможно, скоро словарный запас ребенка превысит ваш собственный!

    Насколько велик словарный запас обычного человека?

    Несколько исследований на протяжении многих лет пытались определить средний объем словарного запаса взрослых и детей. В 2013 году журнал The Economist опубликовал статью, в которой, по оценкам , взрослые абитуриенты-аборигены знали от 20 000 до 35 000 слов, а 8-летний ребенок по рождению обычно имеет средний словарный запас 10 000 . Они также обнаружили, что словарный запас перестает расти в среднем возрасте.

    Другое исследование, проведенное UPI.com в 2016 году, показало, что на самом деле « большинство U.У взрослых S. словарный запас составляет более 42 000 слов »в возрасте 20 лет и до 48 000 в возрасте 60 лет.

    Был проведен ряд других исследований, чтобы определить, сколько слов знает средний человек. Разница во всех этих оценках объясняется несколькими факторами, поскольку между исследованиями были небольшие различия.

    Например, в некоторых случаях слова и их производные считались уникальными словами. Следовательно, «падение» и «упал» будут считаться двумя разными словами.Однако в других исследованиях учитывалось только заглавное слово, что означает, что «упал» не будет считаться отдельным словом, поскольку оно происходит от «падать».

    Сколько слов знает обычный человек?

    В английском языке более миллиона слов, и то, сколько слов знает любой человек, зависит от множества факторов.

    1. Уровень образования и словарного запаса

    При рассмотрении этих двух точек зрения было обнаружено, что высокообразованный носитель языка имеет словарный запас около 10 000 слов, если рассматривать только заглавные слова.

    2. Ораторы-любители против опытных ораторов

    Новичок, у которого была неделя или около того, чтобы выучить язык, обычно имеет словарный запас от 250 до 500 слов. Обычно этого словарного запаса достаточно, чтобы общаться как турист и вести простые повседневные разговоры.

    Но чтобы пройти через такие сценарии, как покупки, путешествия, рассказывать и спрашивать людей об их днях, словарный запас составляет от 1000 до 3000 слов.

    3. Продвинутые динамики

    После того, как словарный запас составит от 4 000 до 10 000, вы довольно продвинетесь в использовании этого языка.Зная эти слова, вы можете говорить о профессиональных сферах, использовать более сложные слова в обычном разговоре и даже неплохо сдавать языковые тесты.

    4. Свободно говорящие

    Если вы думаете, что свободно владеете определенным языком, то это потому, что вы знаете 10 000 слов или больше. Этот уровень языка описывается как «близкий к родному». На этом этапе вы также можете понимать незнакомые слова на основе других слов в предложении, потому что вы поймете большинство из них.

    5. Носитель языка

    Для носителей языка объем усвоения составляет от 10 000 до более 30 000 слов. Однако это может варьироваться в зависимости от языка, поскольку некоторые языки не имеют такого широкого словарного запаса. Например, в английском языке много слов, и среднестатистический носитель языка может знать до 65 000 слов.

    Размер словаря и возраст

    Однако даже среди носителей языка количество усвоенных слов значительно варьируется в зависимости от возраста.

    Причина, по которой туземцам удается выучить так много слов, заключается в том, что они учатся в течение гораздо более длительного периода времени. В среднем взрослые заучивают одно новое слово каждый день, пока не достигнут среднего возраста.

    Иностранные носители обычно имеют словарный запас около 4000 слов. Однако жизнь за границей может более чем удвоить эту цифру, поскольку они, как правило, усваивают 2,5 новых слова каждый день просто потому, что живут в стране, в которой говорят на этом языке.

    Например, средний 20-летний американец знает 42 000 слов.Однако те, кто находится в верхнем конце спектра, знают более 50 000 слов.

    Хотите проверить свой словарный запас?

    Если вы хотите попробовать свой словарный запас, попробуйте сыграть в игру, основанную на исследовании The Economist: TestYourVocab.com. Посмотри, как высоко ты сможешь забить!

    Как увеличить словарный запас английского

    Английский больше не является языком международного общения. Он стал языком науки, средств массовой информации, бизнеса, дипломатии, туризма и многого другого.

    Если вы изучаете английский язык и хотите поднять свои навыки устной и письменной речи на новый уровень, сосредоточьтесь на улучшении своего словарного запаса.

    Словарь — важный навык, который нужно выучить. В конце концов, это основа для развития других навыков, таких как аудирование, устная речь, письмо, чтение и произношение по-английски. Давайте быстро разберемся, почему изучение английской лексики так важно.

    • Улучшение словарного запаса улучшает понимание прочитанного.
    • Он улучшает ваше общение и помогает более точно подбирать слова.
    • Vocabulary открывает ваш разум и дает вам новое представление об английском языке.
    • Повышает вашу способность мыслить более логично.

    Теперь, когда вы знаете о преимуществах улучшения вашего словарного запаса английского языка, давайте узнаем, как его улучшить.

    1. Добавьте новый словарь в свой словарь

    Многие изучающие английский не осознают этого, но запись новых слов, которые вы выучили, — один из лучших способов запомнить новый словарный запас. .Как только вы выучите новое слово на уроке английского или во время прогулки по городу (возможно, из рекламных щитов), добавьте его в свой словарь. Для вашего удобства вы можете вести небольшую записную книжку или создать заметку на телефоне, чтобы обновлять список всех новых английских слов, которые вы изучаете.

    Чтобы выучить новые слова, попробуйте получить календарь новостей дня или перейдите на страницу слова дня Merriam-Webster.

    2. Используйте новые слова

    Недостаточно просто добавить новые слова в словарь.Вы должны стремиться использовать эти новые слова в своих ежедневных разговорах с друзьями, семьей и коллегами.

    3. Сделайте чтение регулярной привычкой

    Чтение книг — один из лучших способов улучшить свой английский . Даже если вы не ходите в школу или колледж, вам не следует бросать читать. Помните, что чтение книг знакомит нас с новыми словами и идеями. Более того, вы научитесь использовать эти слова в определенных контекстах.

    По своему вкусу вы можете читать книги, статьи, блоги или журналы.Тем не менее, желательно прочитать некоторые технические и научно-популярные книги. Обычно такие книги полны словарного запаса, который может научить вас новым способам мыслить и говорить.

    4. Свяжите историю с каждым новым словом, которое вы изучаете

    Согласно исследованиям, наш мозг быстро понимает новые слова или концепции, когда они связаны с историей . Например, если вы хотите выучить слово «обжорство», что означает чрезмерное увлечение едой или напитками, вы можете попытаться вспомнить любого из своих друзей, которые, по вашему мнению, потребляют чрезмерное количество еды или питья.Это поможет вам вспомнить значение этого слова в любой момент времени.

    5. Используйте тезаурус

    Когда вы что-то читаете или пишете, использует словарь синонимов, чтобы узнать точное значение слов, которые вы используете. . Для тех, кто не знает, тезаурус — это справочник по поиску синонимов. Вы также можете использовать его, чтобы прояснить значение незнакомых слов. Это, безусловно, может в некоторой степени увеличить ваш словарный запас.

    6. Попробуйте найти незнакомые слова

    Изучая английский язык, вы будете встречать странные слова.Найдите время, чтобы узнать значение этих слов и узнать, как использовать их в разговоре. Добавьте все новые слова в свой личный словарь и ищите их, когда у вас будет время .

    7. Собирайте головоломки со словами

    Вы ошибаетесь, если думаете, что словесные головоломки или кроссворды в журналах и газетах предназначены только для развлечения. Они также отлично подходят для увеличения словарного запаса. Действительно, головоломки — это задача, позволяющая вашему мозгу усердно работать над поиском слов.

    Решение головоломок изменит ваш взгляд на слова. Вы узнаете разные значения одного и того же слова, и в конечном итоге сможете использовать их в своем письме или во время разговора с кем-то.

    В дополнение к этому, вы также можете подумать о том, чтобы поиграть в забавные игры, чтобы улучшить свой словарный запас английского. Некоторые из популярных игр, которые вы можете попробовать, включают Pictionary, Articulate и Scrabble.

    8. Практикуйте то, что вы изучаете

    Чтобы запомнить новые слова, которые вы выучите, вы должны активно их практиковать.Если вы не будете регулярно использовать новый словарный запас в реальной жизни, вы быстро его забудете. Вступайте в разговор с друзьями и семьей и старайтесь включать новую лексику везде, где это уместно.

    9. Заполняйте пустые слова в разговоре

    Вы когда-нибудь замечали в своей речи такие пустые слова, как «ммм», «да», «ах» или «ах»? Если вы обнаружите в своей речи или письме так много заполнителей, которые не содержат никакой сути, замените их чем-нибудь более подходящим из вашего личного словаря. Попробуйте это, так как это наверняка значительно улучшит ваш словарный запас.

    10. Ставьте цели и сохраняйте мотивацию

    Это основа познания всего нового. Пока у вас нет мотивации изучать словарный запас, никакие чаевые вам не помогут. Итак, прежде всего, постарайтесь сохранять мотивацию. Делайте то, что мотивирует вас учить новые слова каждый день.

    Ниже представлены несколько простых способов сохранить мотивацию и увеличить словарный запас английского.

    • Многие изучающие английский негативно относятся к своим навыкам английского языка.Они продолжают думать о таких вещах, как

    «Я давно занимаюсь английским, но все равно плохо».

    «Я делаю много ошибок, когда пишу и говорю».

    Никогда не позволяйте себе приходить в голову подобным негативным взглядам.

    • Независимо от того, изучаете ли вы английский для работы в многонациональной компании или для того, чтобы обосноваться в англоязычной стране, у вас с самого начала должна быть четкая цель. Визуализируйте свою конечную цель. Это даст вам мотивацию усердно работать над улучшением своего словарного запаса английского языка.
    • Продолжайте напоминать себе, что это важно.
    • Записывайте свой прогресс. Это будет мотивировать вас достичь своей цели.
    • Развивайте привычку учить новые слова из разных источников.

    Сделать заглавными мои заголовки — это инструмент динамического использования заглавных букв в заголовках, используемый для обеспечения правильного использования заглавных букв в заголовках в соответствии с различными руководствами по стилю, включая APA, AP, MLA и Chicago. Он также считает ваши слова и проверяет грамматические ошибки.

    языков — Есть ли в словарном запасе среднего взрослого 20 000 английских слов?

    Это значение находится в диапазоне от 35 000 до 75 000 в зависимости от вашего уровня обучения, поэтому лучше будет 50 000.

    Занижает

    Частично это будет зависеть от того, что вы считаете своим словарным запасом. Считаете ли вы только слова, которые вы используете регулярно и хорошо знаете, или же учитываете слово, которое едва ли можно узнать, как только вы его видите? Обычно установлено, что 90% английского языка, с которым вы можете общаться или сталкиваться ежедневно, состоит всего из 3000 слов, и эти 3000 слов представляют особый интерес для Э.S.L. исследования. Однако некоторые очень распространенные слова, которые люди считают постоянной частью своего словарного запаса, не существуют в этих 3000 словах. Как носитель английского языка, я бы предположил, что почти любой другой носитель языка старше 5 лет должен распознать слово , нахмуриться, , но его нет в Longman Communication 3000, который представляет собой список, которому предшествует утверждение. что эти 3000 слов являются 3000 наиболее часто встречающимися словами на основе анализа корпуса из 390 миллионов слов и составляют 86% используемых слов.В Oxford 3000 этого тоже нет.

    Частично это будет зависеть от того, что вы определяете как отдельное слово, и веб-сайт Test Your Vocab использует очень консервативное определение , что смещает их числа в сторону нижней границы. Они учитывают только заглавных слов , но не производные. Они будут считать быстро, как слово, но не быстро, потому что это всего лишь производное от слова «быстро» с предсказуемым изменением значения.Возможно, некоторые ученые сочтут это разумным ограничением, но я, например, нет.

    Проверьте свой словарный запас также решил исключить из теста термины технических специалистов просто потому, что они не имеют общего применения. Я, со своей стороны, не считаю это надежными критериями, как и Сэмюэл Джонсон, как он объяснил в «Плане для английского словаря». В частности, он заявляет:

    Французские академики действительно отвергли научные термины в своем первом эссе, но впоследствии обнаружили необходимость ослабить строгость своих определений; и, хотя они не хотели натурализовать их сразу одним действием, постепенно разрешили им поселиться среди туземцев, практически не встречая сопротивления; и, конечно, не было бы доказательством суждения, если бы они подражали им в заблуждении, от которого они теперь отказались, и лишали книгу ее основного предназначения путем скрупулезных различий.

    Теперь проверьте свой словарный запас. Тест, безусловно, включает в себя много сложных слов из общего словарного запаса, которые проверят пределы чьих-либо знаний, но они могут затушевать многие совершенно правильные слова из-за простой неясности и отсечь результаты примерно до 45000 слов. .

    Итак, опять же, ваша оценка словарного запаса, вероятно, на занижена , и их сводка результатов 10 мая 2013 года предполагает, что средний говорящий знает 20 000–35 000 слов.Следовательно, фактическое число должно быть на больше, чем на .

    Верхняя граница и типичная оценка

    Гораздо более обычная оценка — 35 000–75 000, в зависимости от уровня обучения говорящего . Это диапазон, указанный профессором Дэвидом Кристаллом, как указано в B.B.C. Статья журнала News Magazine «Слова в душевном шкафу», написанная Кэролайн Галл и опубликованная на их веб-сайте 28 апреля 2009 года. Профессор Кристал предполагает, что размер типичного словаря составляет около 50 000. Еще один источник, который делает это утверждение, — это «Улучшите свое чтение» Фила Чемберса, который утверждает, что было проведено совместное исследование Google и Гарварда по вопросу размера словарного запаса. Я считаю, что эти числа точны, потому что у нас есть конкретных свидетельств того, что верхняя граница достижима в форме исторических словарей.

    По словам Питера Соколовски, главного редактора Merriam-Webster, издание их Словаря 1864 года было «первым английским словарем, созданным большим штатом», поэтому до этого мы можем предположить, что они были в основном работой одного человека.По данным Дома Ноя Вебстера и Исторического общества Западного Хартфорда:

    Величайшим достижением Вебстера был словарь. В 1800 году он опубликовал свои намерения написать словарь. Он опубликовал сокращенную, краткую, но исчерпывающую версию в 1806 году. Окончательная версия была закончена в 1825 году и опубликована в 1828 году. Она содержала 70 000 слов.

    Эта информация несколько вводит в заблуждение. «Сводный словарь английского языка» (1806 г.), возможно, привел к созданию «Американского словаря английского языка» (1828 г.), но это были отдельные работы.

    Тем не менее, количество слов, вероятно, верное или, если не достаточно точное, оценка. Я знаю это, потому что в прошлом я выполнял поиск по шаблону A.R.T.F.L. проект, в котором было возвращено около 65 000 слов, и, как и в большинстве онлайн-транскрипций, в нем были некоторые вопиющие упущения, которые включены в печатную копию, такие как обычная форма ранжирования. Вы не сможете проверить это напрямую, поскольку A.R.T.F.L. Похоже, что Project удалил этот ресурс, но есть печатная копия оригинала (хотя и в едином томе), опубликованного Фондом американского христианского образования, с I.S.B.N. из 978-0-912498-03-04, если особенно скептически настроенные среди вас хотели бы проверить мое утверждение ручным подсчетом.

    Конечно, Американский словарь английского языка содержит некоторые сомнительные включения, которые могут преувеличивать число, например, сложение любящей доброты как единого мира. Кроме того, Вебстер не остался без помощи, поскольку ему помогали Эмерсон Вустер и его зять. Однако, с другой стороны, это было в начале 19-го века, поэтому у него было меньше учебных пособий и ограниченная доступность, а Американский словарь английского языка был самым большим на момент его первоначальной публикации и содержал 12000 слов, которые не были опубликовано в предыдущих словарях, что составляет более половины от 20 000 единиц.

    Это не все слова, которые вы используете ежедневно, и, поскольку словарь действует как запись, он может даже не представлять все слова, которые вы можете распознать с первого взгляда. . Тем не менее, это действительно доказывает, что выучить около 75000 слов — это достижимый подвиг при целенаправленном изучении, что свидетельствует о том, что люди способны выучить 20 000 или более слов.

    Это подтверждает мнение о том, что числа, данные профессором Кристал и совместным исследованием Google и Гарварда, действительно точны, по крайней мере, с учетом того, что их определение того, что составляет «слово», является разумным, поскольку их верхняя граница примерно соответствует этому что на самом деле было задокументировано одним известным ученым.

    Однако это также дает нам повод усомниться в том, что любая оценка среднего значения выше или даже приближающегося к 75 000 слов является разумной, учитывая, что Вебстер посвятил 25 лет созданию своего словаря в дополнение к уже имеющимся у него знаниям. Это правда, что у нас есть лучшие инструменты обучения и больший доступ к информации, чем в 19 веке, но не очень многие люди тратят 25 лет своей жизни на единственную задачу составления слов, и у нас меньше мотивации для этого, поскольку Практика независимой лексикографии практически прекратилась.

    (PDF) Размер словарного запаса английского языка у взрослых и связь с уровнем образования

    Энглин, Дж. М. (1993). Развитие словарного запаса: морфологический анализ. Монографии

    Общества исследований в области развития детей, 58 (10), серийный номер 238.

    Бейтс, Э. и Гудман, Дж. (1997). О неразделимости грамматики и лексики:

    свидетельств, полученных в результате усвоения, афазии и обработки в реальном времени. Язык и когнитивные процессы

    Процессы, 12 (5/6), 507-584

    Бимиллер, А.И Boote, C. (2006). Эффективный метод пополнения словарного запаса в начальных

    классах. Журнал педагогической психологии, 98 (1), 44–62.

    Бимиллер А. и Слоним Н. (2001). Оценка роста словарного запаса корневых слов в нормативных и

    благополучных популяциях: свидетельство общей последовательности приобретения словарного запаса.

    Журнал педагогической психологии, 93, 498–520.

    Берк Д. и Маккей Д. (1997). Память, язык и старение.Философский

    Труды Королевского общества: биологические науки, 1845-1856 гг.

    Д’Анна, К.А., Зехмайстер, Э. Б., и Холл, Дж. (1991). К осмысленному определению размера словаря

    . Журнал поведения при чтении, 109-122.

    Duke, N. & Carlisle, J. (2011). Развитие понимания. В: Майкл Л. Камил, P.

    Дэвид Пирсон, Питер А. Аффлербах и Элизабет Б. Модж (ред.), Справочник

    Reading Research, Vol.4. Нью-Йорк: Рутледж, 199–228 . .

    Фельдман Х. М., Дейл, П., Кэмпбелл, Т., Колборн, Д. К., Курс-Ласки, М., Рокетт, Х. и.

    Рай, Дж. (2005). Одновременная и прогностическая достоверность отчетов родителей о языке ребенка

    в возрасте 2 и 3 лет. Развитие ребенка. 76 (4), 856–868.

    Гоулден, Р., Нэйшн, П., & Рид, Дж. (1990). Насколько большим может быть рецептивный словарный запас?

    Прикладная лингвистика, 11 (4), 341-363.

    Могилы, м.Ф. (2006). Словарь. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press. Gyllstad et al.,

    ,

    и др. (2015

    Исследование: Большинство взрослых в США знают более 42000 слов

    GHENT, Бельгия, 16 августа (UPI). Популярность в СМИ недавнего словарного теста изменила это положение.

    Проанализировав результаты одного миллиона тестируемых, исследователи определили, что англоговорящие американцы по рождению знают в среднем не менее 42 000 слов к тому времени, когда им исполнится 20 лет.

    «Наше исследование получило огромный толчок, когда телевизионная станция в Нидерландах попросила нас организовать общенациональное исследование словарного запаса», — пояснил в пресс-релизе Марк Брисберт, профессор экспериментальной психологии Гентского университета в Бельгии. «Разработанный нами тест был показан по телевидению, и в первые выходные его прошли более 300 тысяч человек, говорящих на нидерландском языке — он действительно стал вирусным».

    Американизированный тест включает 62 000 слов — слов, руководитель исследования Брайсберт и его партнеры по исследованиям, составленные без помощи защищенного авторским правом словаря.По словам Брайсбэрта, другие исследователи могут свободно использовать этот тест.

    Тест не просит участников определить слова, а просто определить, является ли последовательность букв словом в словаре или нет. В каждом тесте участникам предлагается 70 настоящих слов и 30 фальшивых — последовательности букв, которые напоминают настоящие слова, но не являются таковыми.

    Тестируемых просят предоставить основную демографическую информацию. Данные показывают, что взрослые учат одно новое слово каждые два дня. К тому времени, когда взрослому американцу исполнится 60 лет, он или она будет знать не менее 48 000 слов.

    Исследователи говорят, что растущий объем данных обязательно предоставит уникальное понимание использования слов в разных языках.

    «Эта работа является частью движения за большие данные в исследованиях, когда большие наборы данных собираются для дальнейшего использования», — сказал Брайсберт.

    «Это также дает нам представление о знании английского слова в начале 21 века», — продолжил он. «Я могу представить, что будущие исследователи языка заинтересуются этой базой данных, чтобы увидеть, как английский язык эволюционировал за 100, 1000 лет и, возможно, даже дольше.«

    Новое исследование опубликовано в журнале Frontiers in Psychology.

    Как пополнить свой словарный запас за 5 простых шагов

    Источник изображения

    Некоторое время назад мы предложили совет, как убрать пустой заполнитель из вашей речи, уменьшив частоту повторения «эээ» и «эээ».

    Сегодня мы поговорим об удалении другого типа наполнителя из вашей речи (а также из вашего письма): пустых слов. Точно так же, как пустые калории имеют форму еды, но не служат пищей для едока, пустые слова принимают форму многословия, но не дают слушателю никакого смысла, оставляя его жаждущим смысла и деталей.

    В то время как «эээ» и «эээ» можно полностью исключить, пустые слова необходимо заменить более сердечной едой. Заполнить шкаф такими вещами — значит пополнить свой словарный запас большим и разнообразным.

    Похоже, что единственные люди, которые думают о наращивании словарного запаса, — это молодые люди, которые готовятся к стандартным тестам. Это позор, поскольку расширение нашего словарного запаса должно быть делом всей жизни. Почему так? Потому что владение словами может принести пользу вашей жизни во многих отношениях.

    Преимущества пополнения словарного запаса

    Дает возможность сказать то, что вы имеете в виду. Ваша речь больше наполнена эмоциями , чем , что означает ? Все ли «глупо» или «круто»?

    Чрезмерное употребление слова для описания широкого круга, казалось бы, не связанных между собой вещей лишает его всякого смысла. Если корн-дог, видео на YouTube, продвижение по службе и Великая Китайская стена — все это «круто», тогда «круто» вообще перестает иметь значение. Думайте о своем словарном запасе, как о циферблате на усилителе: если он всегда установлен на 11, вам некуда будет идти, когда вы пытаетесь описать что-то действительно впечатляющее.Единственный выход — добавить пустые усилители: «Но серьезно, , это было , действительно, потрясающе». Чем меньше вы используете то, что должно быть значимым словом, тем сильнее оно становится (кстати, это касается и нецензурных слов).

    И наоборот, гибкий рабочий словарный запас дает вам возможность делать все более тонкие различия между вещами, так что вы можете точно сказать, что вы имеете в виду, и быть явным вместо расплывчатого, когда делитесь своими идеями и мнениями или просто ведете беседу.Это увеличивает ваши шансы на то, что другие люди поймут, что вы хотите сказать, и в то же время это …

    Помогает понимать других людей. Создание словарного запаса включает больше, чем просто запоминание списков слов, которые вам нужно было знать для SAT. Подобно тому, как изучение второго языка может помочь вам понимать людей из других стран, увеличение вашего рабочего словарного запаса позволяет вам понимать тех, кто может говорить на вашем родном языке, но также имеет свой собственный «диалект».Сферы деятельности и интересы людей часто сопровождаются особой терминологией, которая не так широко известна. Чем больше этих «особых» слов вы выучите, тем с большим разнообразием людей вы сможете общаться.

    Разнообразный словарный запас не только позволяет вам наладить контакт с широким кругом людей, но и знание некоторого медицинского, юридического и другого технического / профессионального жаргона может помешать вам воспользоваться преимуществами и позволит вам проявлять инициативу в вашей жизни. подход к работе с врачами, юристами, механиками, обслуживанием клиентов и так далее.

    Помогает понять, что вы читаете. Словарь не только помогает вам понимать других людей, он также важен для понимания книг и статей, которые вы читаете. Незнакомые слова превращаются в маленькие дыры в тексте, не позволяя вам полностью понять, что вы читаете.

    Помогает вам стать более информированным и заинтересованным гражданином. В связи с двумя вышеупомянутыми пунктами, чем больше вы расширяете свой словарный запас в целом, а также в частности в таких областях, как политика, география, вооруженные силы и т. Д., Тем лучше вы станете понимать новости и текущие события, и тем шире разнообразили разговоры, дискуссии и дебаты, в которые вы можете вступить.А когда вы действительно примете участие в дебатах, вы сможете использовать — ах! — факты, а не жаркие болтовни.

    Развивает вашу способность улавливать идеи и мыслить более логично и проницательно. Хотя мы часто думаем, что наши мысли формируют наши слова, это работает и наоборот. Думайте о словах как о наборе инструментов — небольшой словарный запас — это все равно, что пытаться вырезать скульптуру с помощью только бензопилы, в отличие от использования целого набора различных инструментов, которые могут делать как широкие, так и тонкие разрезы. Чем больше слов в вашем распоряжении, тем больше у вас инструментов для оттачивания собственных идей, анализа и изучения идей других.

    Позволяет эффективно общаться. Мастерское владение словами и способность выбирать только те слова, которые наиболее подходят для выражения конкретной идеи для конкретной аудитории (подробнее об этом ниже), необходимы для создания мощной и увлекательной речи и письма. Повторение одних и тех же слов снова и снова быстро утомляет людей, в то время как умелое использование большого количества слов позволяет привлечь людей и нарисовать богатую картину.Вот почему обширный словарный запас является одним из ключей к великим лидерам — слова позволяют вам привлечь внимание, а затем и преданность других.

    И надежный словарный запас так же важен, когда вы работаете без маневра, как и когда ваши замечания заранее спланированы — вместо того, чтобы хмыкать и бормотать в поисках нужных слов, вы можете выразить себя убедительно и уверенно.

    Повышает вашу силу убеждения. Трудно заинтересовать людей идеей — будь то материальный продукт, бизнес-презентация или часть философии — и убедить их в ней, если вы 1) не поймете ее изнутри и снаружи и 2) не сможете описать ее другим. увлекательно (см. два пункта выше).Повторение одного и того же слова снова и снова («У меня возникла эта крутая идея. Видите, здесь вот это крутое колесо, а потом эта действительно крутая ось вылетает…») заставит глаза вашей аудитории быстро остекнуться. Это, конечно, не поможет вам продать им что-то или себя — банальности на собеседовании («Я работяга и человеколюбец!») Не сделают ничего, чтобы выделить вас из множества другие трудолюбивые, приятные людям кандидаты.

    Помогает произвести хорошее впечатление на окружающих .То, насколько вы красноречивы, составляет большую часть впечатления, которое вы производите на других. На основе словарного запаса, который вы используете, люди будут делать суждения о вашем социально-экономическом происхождении, образовании, роде занятий, а также о стимулах и потребностях вашей повседневной жизни (домохозяйка иногда начинает говорить со взрослыми на языке ребенка, в то время как профессор может превратить академические термины в обычную беседу).

    Это не особо несправедливое суждение. Ваше образование, круг друзей, работа и навыки чтения имеют прямое и значительное влияние на ваш словарный запас.Но это не значит, что если вы строитель или мало учитесь в школе, вам будет недоступен значительный словарный запас. Пополнение словарного запаса — очень эгалитарное занятие: каждый может этим заниматься и может начать в любое время.

    Малькольм Икс служит отличным примером этого, а также многих из вышеперечисленных пунктов. Его формальное образование закончилось неполной средней школой, и в молодости он попал в преступную жизнь и в конце концов был арестован и заключен в тюрьму за кражу со взломом.

    Как он вспоминал в своей автобиографии, за решеткой X (тогда звали Малкольм Литтл) попал под наставничество сокамерника, чьему самообразованию Литтл завидовал, и который побудил его получить «домашнее образование» для себя.

    Литтл был особенно разочарован тем, что не мог «выразить то, что я хотел передать в письмах, которые я написал… На улице я был самым красноречивым торговцем — я привлекал внимание, когда что-то говорил. Но теперь, пытаясь писать на простом английском, я не только не понимал, но и не работал ». Литтла также раздражала его трудность в чтении: «В каждой взятой мной книге было несколько предложений, в которых не было от одного до почти всех слов, которые с тем же успехом могли быть на китайском языке.Когда я просто пропустил эти слова, конечно, я действительно мало понимал, о чем говорится в книге ».

    У него было желание изменить это для себя, поэтому он попросил в тюрьме несколько таблеток, карандашей и словарь. Пролистав бесчисленные страницы словаря, пораженный количеством слов, которые он не знал, и запутавшийся в том, что ему нужно было выучить, Литтл повернулся к первой странице статей и начал медленно и кропотливо переписывать каждую из них вручную. , «Вплоть до знаков препинания.Ему потребовался целый день, чтобы написать одну страницу, после чего он перечитывал слова про себя снова и снова.

    Малькольм проснулся на следующее утро, «думая об этих словах — безмерно гордясь тем, что осознал, что я не только написал так много когда-то, но и написал слова, о существовании которых я даже не подозревал. Более того, приложив немного усилий, я также смог вспомнить, что означают многие из этих слов. Я просмотрел слова, значения которых не помнил ».

    Он повторял один и тот же процесс снова и снова, листая страницу за страницей по словарю, копируя каждое слово, пока, наконец, не скопировал весь фолиант.Это упражнение не заставило себя долго ждать, чтобы принести узнику богатые плоды:

    «Я полагаю, что по мере расширения моей словарной базы я мог впервые взять книгу, прочитать и начать понимать, о чем говорилось в книге. Любой, кто много читал, может представить себе открывшийся новый мир ».

    Литтл стал ненасытным читателем, поглощая каждую книгу, которую могла предложить тюремная библиотека. После того, как он отбыл наказание, изучение словарного запаса превратило его в красноречивого оратора, известного своей острой риторикой.Даже те, кто не согласен с тем, что он сказал, были впечатлены тем, как он это сказал. Как он сам вспоминал: «Многие, кто сегодня слышит меня где-то лично или по телевизору, или те, кто читает что-то, что я сказал, подумают, что я ходил в школу далеко за пределами восьмого класса. Это впечатление полностью связано с моими тюремными исследованиями ».

    Хорошая новость заключается не только в том, что любой, у кого есть дисциплина и мотивация для наращивания словарного запаса, может добиться успеха, но есть гораздо более простой способ сделать это, чем копирование всего словаря!

    5 простых шагов к созданию словарного запаса

    Существует множество хороших стратегий для пополнения словарного запаса — изучение значения суффиксов, префиксов и корней слов, просмотр списков слов и создание флеш-карточек для слов, которые вы не знаете, и ежедневная подписка на « Слово дня »от такого веб-сайта, как Merriam-Webster.com, чтобы назвать несколько.

    Но поскольку мне лично трудно мотивировать себя изучать этимологию, я считал, что у меня были дни с флеш-картой, когда я закончил юридический факультет, и знаю, что не буду постоянно открывать свое электронное письмо Word of the Day (несмотря на каждый раз чувство вины ), позвольте мне поделиться своим любимым методом пополнения словарного запаса. Это простой и классический метод, который поможет вам постепенно и естественно пополнять словарный запас — без особых дополнительных усилий. Хотя это уже давно, я впервые обнаружил это в одном из тех старых глупых, но мудрых обучающих фильмов, которые мне нравятся:

    Вот как это работает:

    Медленный, но серьезный г-н.Уиллис пытается выступить за строительство парка, но не может выразить себя. На самом деле было слышно, как дама слева бормотала: «Что ты говоришь о Уиллисе?»

    1. Прочтите. Чтение — это самое важное, что вы можете сделать для увеличения словарного запаса (и, конечно же, оно предлагает целый ряд других преимуществ). Не пытаясь специально изучать словарный запас, вы сталкиваетесь с множеством новых слов, значение которых вы часто можете почерпнуть из контекста, в котором это слово находится (хотя вам не следует полагаться исключительно на контекст — см. Ниже).Чтение предлагает не только понимание слов, но и настоящее чувство к ним.

    Мистер Уиллис увлекается чтением, чтобы пополнить свой словарный запас — проверяет книги по всему, от украшения дома до своего полиграфического бизнеса.

    Чем шире и сложнее выбранные вами варианты чтения, тем больше станет ваш рабочий словарный запас. Стремитесь читать как документальную, так и художественную литературу. Вместо того, чтобы просматривать сайты-агрегаторы контента, читайте целые статьи в крупных газетах, таких как The New York Times или The Wall Street Journal , и в журналах, таких как The Atlantic .Также загляните в периодические издания по разным предметам, например, The Smithsonian или Scientific American.

    2. Слушайте. Вы также можете узнавать новые слова от людей, с которыми разговариваете и слушаете. В конце концов, именно так вы учили слова еще в детстве. Наш сын Гас всегда подбирает новые слова из того, что мы говорим, пытается выяснить контекст, а затем пробует их сам (это отличная мотивация, чтобы обуздать свои ругательства!). Иногда он делает это правильно, иногда ошибается — часто до комедийного эффекта.

    Конечно, эффективность этого метода «слушай и учись» зависит от того, кем вы себя окружаете. Испытайте себя, общаясь с хорошо образованными людьми, просматривая интересные лекции и посещая более сложные уроки в школе, даже если это доставляет вам дискомфорт. Железо обостряет железо, и словарный запас людей с острым умом передастся вам.

    Мистер Уиллис начинает записывать слова, которые слышит, и читает, значения которых не знает.

    3. Запишите слова, которые вы читаете и слышите, но не знаете. Чтение и слушание — это способы открыть для себя новые слова. Если кто-то употребит незнакомое слово или вы встретите новое слово во время чтения, запишите его в карманный блокнот (или на свой смартфон).

    Мистер Уиллис переносит свой новый список слов в специальный словарь.

    4. Найдите слово в словаре и запишите его значение в словарную тетрадь . Всякий раз, когда вы слышите или читаете новое слово, вы всегда должны останавливаться и пытаться выяснить его значение из контекста, в котором оно дано. Но слово может иметь несколько значений и оттенков значения, автор или говорящий мог использовать это слово неправильно, и даже если вы угадываете правильное значение, вы можете быстро его забыть. Так что не останавливайтесь на достигнутом. Как только у вас появится возможность, найдите новое слово, которое вы записали в своей карманной записной книжке, в словаре (новые словарные приложения позволяют делать это на ходу), а затем запишите его и его определение в большую записную книжку, предназначенную для изучения нового словарного запаса. .Сделайте определение кратким и сформулируйте его своими словами — вы действительно чего-то не понимаете, если не можете объяснить это сами.

    Вы можете персонализировать свой с помощью крутых наклеек.

    Также важно записать произношение слова — не с помощью причудливых символов, а фонетически, чтобы вы их поняли. Например, для слова «наклонный» вы можете записать его произношение как «о-блек». Что замечательно в появлении онлайн-словарей, так это то, что в них часто есть кнопка, по которой можно щелкнуть, чтобы услышать слово, произносимое вслух.Очень важно знать, как правильно произносить слово: в разговоре использовать громкие слова, но произносить их неправильно — хуже, чем не произносить их вообще. Записав правильное произношение, произнесите слово вслух несколько раз.

    Вы также можете записать некоторые синонимы этого слова и даже нарисовать картинку, которая поможет вам запомнить его значение.

    5. Используйте новое слово несколько раз в разговоре, как только сможете. Это действительно поможет вам вникнуть в это слово.

    Мистер Уиллис переделывает свою презентацию, на этот раз добавляя такие слова, как «колебаться» и «ультиматум», и толпа сходит с ума. Удачи, мистер Уиллис!

    Обеспечение вашего словарного запаса вашей толпе

    Как только вы начнете наращивать словарный запас, у вас может возникнуть соблазн отбрасывать выученные вами громкие слова при каждой возможности.

    Но так же важно, как и расширение словарного запаса, научиться правильно использовать его . Большой словарный запас не набирается для хвастовства; это инструмент, который позволяет вам общаться более эффективно.Использование неправильного словаря в неподходящее время сводит на нет эту функцию.

    Если вы говорите с друзьями громкими, необычными словами во время просмотра футбольного матча, они могут вас не понять и определенно подумают, что вы делаете вид. То же самое, когда вы впервые знакомитесь с кем-то — целенаправленное проявление вашего большого словарного запаса заставит людей подумать, что вы самодовольный и претенциозный. В то же время вы не хотите забивать свою речь сленговыми словами, когда вас рассматривает группа преподавателей на должность профессора.И хотя вы хотите использовать технические термины при обсуждении своего изобретения с коллегами-учеными, вы этого не сделаете, когда пытаетесь продать свою идею неспециалисту венчурного капитала.

    Вы уловили идею. Используйте свой словарный запас в соответствии с обстоятельствами и подбирайте слова, которые позволят вам как выразить себя, так и понять, что вас понимают, одновременно занимая и успокаивая вашего слушателя. Никогда не используйте общий словарный запас и знайте свою аудиторию!

    Наконец, всегда помните знаменитое увещевание Марка Твена не «употреблять пятидолларовое слово вместо пятидесятицового.«Иногда можно использовать даже никелевый кусок; если «крутой» или «эпический» действительно лучшее слово, чтобы описать то, что вы чувствуете по поводу чего-либо, тогда дерзайте — будь проклята напыщенная полиция.

    Дополнительная литература

    7 верных способов значительно улучшить свой словарный запас

    Слова являются основными блоками языка и одним из ключевых факторов, определяющих уровень образования, профессии и социального статуса человека. А изучая новый язык, вы должны постоянно улучшать свой словарный запас.Тем не менее, большинству студентов трудно эффективно увеличить свой словарный запас, так как новые слова входят одно в одно ухо, а из другого — из другого.

    Дело не в том, что у нас возникают трудности с пониманием словаря, когда мы его видим. Скорее, мы изо всех сил пытаемся вспомнить, когда у нас появляется возможность использовать его, или, что еще хуже, забываем использовать его достаточно часто, только чтобы вернуться туда, где мы начали.

    Ниже я описываю десять проверенных тактик, позволяющих преодолеть эту борьбу и быстрее учить новые слова, более эффективно их вспоминать и запоминать навсегда.

    Как пополнить словарный запас

    Хотя научное сообщество все еще обсуждает некоторые аспекты обучения, существует консенсус относительно того, как воспоминания формируются и закрепляются в нашем мозгу.

    Основная концепция интервального повторения заключается в том, что воспоминания начинают исчезать вскоре после того, как они сформировались, и исчезают в забвении, чтобы мы снова не подвергались воздействию информации.

    С каждой экспозицией «кривая забывания» памяти становится все длиннее и длиннее, пока она в конечном итоге не превзойдет вашу жизнь. Вот почему регулярное повторение того, что вы узнали, так важно для эффективного обучения.

    Самое большое преимущество использования подхода с интервальными повторениями в обучении, независимо от того, следуете ли вы системе Лейтнера со своими старыми бумажными карточками или используете программное обеспечение для интервальных повторений на своем телефоне или компьютере (вы уже пробовали LinguaLift?), Заключается в том, что это мешает вам от тратить время на словарный запас, который еще свеж в вашей памяти.

    Большинство учеников используют дидактические карточки, добавляя все больше и больше карточек в колоду, а затем просматривая их все вместе каждый день, каждую неделю или, в конце концов, вообще никогда.Неудивительно, учитывая, насколько неудобной становится куча после нескольких учебных занятий.

    SRS выходит за рамки обычных карточек, предсказывая момент, когда память вот-вот исчезнет, ​​на основе ваших прошлых результатов, а затем напоминая вам в этот оптимальный момент. Теоретически, если вы просматриваете регулярно каждый день, вы не должны видеть слово более 4-5 раз, прежде чем оно войдет в вашу долговременную память!

    2. Изучение словарного запаса в контексте

    Исследования показывают, что подавляющее большинство слов заучиваются из контекста.Я не могу достаточно подчеркнуть это, поскольку обучение в контексте ситуаций и предложений имеет огромные преимущества для всех трех аспектов приобретения словарного запаса: обучения, запоминания и удержания.

    Это означает, что вы никогда не должны изучать лексику из отдельных списков несвязанной лексики, не рассматривая их как часть более широкой картины.

    Думайте о словах как о кусочках пазла: когда они разбросаны по столу, их почти невозможно запомнить или использовать для чего-нибудь полезного. Но как только вы объедините хотя бы пару частей вместе, начинает появляться более значимый контекст, и конечный результат больше не кажется недостижимым.

    Есть много способов ввести контекст в ваш словарный запас, самый простой из которых — выучить словарный запас в предложениях. Это дает дополнительные преимущества, так как вы знакомите вас с несколькими словами за раз и проясняете их значение, что не всегда может быть очевидно из простого словарного перевода.

    Помимо предложений, вы можете экспериментировать с изучением слов с помощью рассказов, песен или просто повседневных ситуаций. Например, вместо того, чтобы самостоятельно изучать слова, связанные с погодой, поищите прогноз погоды в Интернете и попробуйте вообразить разговор о погоде на следующей неделе и о том, как она повлияет на рыбалку, которую вы так долго ждали.

    Наконец, вы также можете встроить словарный запас прямо в свое окружение с помощью стикеров. Вы, наверное, пробовали этот метод с существительными, но нет причин останавливаться на достигнутом! Просто добавьте на этикетку холодильника слово «белый», на часах — «настенное», а на блокноте — «мой».

    3. Сделайте словарный запас личным и эмоциональным

    Вы, наверное, слышали истории выживших в автокатастрофе, которые помнят каждую мелочь до аварии. Мы все также испытали, как трудно забыть то, что нам сказали, что тронуло нас до глубины души.

    Нейробиологи высвечивали перед испытуемыми разные слова и предложения, просматривая их мозговую активность. Неудивительно, что тепловые карты загорались, как рождественская елка, всякий раз, когда испытуемые получали личную и эмоционально значимую информацию.

    Этот эффект может быть очень полезен при изучении словарного запаса в сочетании с предыдущим советом. Вместо того, чтобы довольствоваться скучным предложением вроде «Фотография на столе», попробуйте что-нибудь вроде «Фотография моей жены упала со стола, когда мне позвонили.”

    Преимущество тройное. Теперь вокруг словаря формируется очень наглядная история, она эмоционально воздействует, и, если предположить, что вы держите фотографию своей второй половинки у себя на столе, тоже сразу же узнайте!

    Добавьте это предложение в свой SRS, и я могу гарантировать, что вы никогда больше не забудете слова «фотография», «стол» или «жена»!

    Попытайтесь придумать новый словарный запас в контексте людей, которых вы знаете, мест, с которыми вы знакомы, или важных событий в вашей жизни. Только не переусердствуйте с образами, чтобы не получить травму каждый раз, когда вам нужно использовать одно из слов!

    Мы внедряем эту концепцию в систему изучения языков LinguaLift, предлагая нашим ученикам использовать недавно приобретенный словарный запас, чтобы рассказать о своей повседневной жизни. Это делает словарный запас понятным и запоминающимся.

    4. Читайте регулярно и из разных источников

    Чтение знакомит вас с одним и тем же словарным запасом через равные промежутки времени, интегрируется в контекст более длинного рассказа, становится личным, когда вы отождествляете себя с главным героем… все основные характеристики эффективного изучения словарного запаса.

    Это делает чтение одним из самых эффективных способов пополнить свой словарный запас. Стереотип может изображать книжных червей скучными и асоциальными, но исследования на самом деле неоднократно подтверждали, что постоянные читатели будут гораздо более выразительными, если вы дадите им возможность высказаться.

    Пока вы читаете, обращайте пристальное внимание на слова, которые вы не знаете, но не пытайтесь сразу все искать, иначе вы не сможете оценить повествование и в конечном итоге сгорите. Вместо этого выделите слова, которые кажутся особенно полезными или центральными в истории, затем попытайтесь выяснить их значения из контекста, прежде чем проверять официальное определение.

    Обязательно используйте материалы на самые разные темы и в разных форматах. Язык будет сильно отличаться в зависимости от того, читаете ли вы криминальное чтиво, гламурный журнал или ежедневную газету.

    Если книга, которую вы читаете, также доступна в аудиоформате, вам также следует подумать о том, чтобы прослушать каждую главу до или после того, как вы ее прочитаете. Если текст и звук совпадают точно, обязательно попробуйте затенение — чрезвычайно эффективный метод обучения, о котором я уже говорил.

    5. Свяжите словарь с мнемоникой и словесными ассоциациями

    Как только вы овладеете языком, изучение новых слов станет проще и легче, поскольку вы сможете связать новый словарный запас с омонимами, корнями и другими уже знакомыми вам компонентами. Но как насчет заданных имен и местоположений? Как вы запоминаете, что часто бывает просто случайным набором букв?

    В прошлом месяце я задал эти вопросы Маттиасу Риббингу, трехкратному чемпиону Швеции по памяти и Великому мастеру памяти.

    Матиас путешествует с лекциями по всему миру, встречая сотни новых лиц каждый месяц, но он никогда не забывает имя! В чем его секрет? Вместо того, чтобы писать пером на бумаге или прибегать к дрянным приложениям для смартфонов, которые нарушили бы ход разговора, Матиас следует простому трехэтапному подходу каждый раз, когда он сталкивается с новым именем :

    • Подумайте об изображении, которое четко представляет имя. Это может быть обычная ассоциация (Мария> Дева Мария), звуковое сходство (Зигель> Чайка) и т. Д.
    • Увеличьте изображение в своей голове и совместите его с человеком, с которым вы хотите связать его. Например, если вашего собеседника зовут Бри, не думайте просто о маленьком кусочке сыра, а представьте себе, что Бри балансирует в руках огромной кружкой вонючего!
    • Напоминайте себе об изображении в течение дня и еще несколько раз в течение недели, чтобы закрепить его в памяти с помощью эффекта интервала.

    И все! Выполните эти три простых шага, и вы никогда не будете неловко придумывать способ привлечь чье-то внимание, не признавая, что забыли имя, которое они упомянули всего пять минут назад.

    Мнемоника — довольно противоречивая тема в языковом сообществе, но для некоторых людей она может быть невероятно эффективной. Главное здесь — использовать их как еще один инструмент, а не как универсальный метод обучения.

    Как и в случае с примерами предложений, чтобы сделать этот метод действительно эффективным, убедитесь, что ваша мнемоника является как визуально, так и эмоционально мощной — отсюда преимущество мышления в виде забавного образа и увеличения объекта в вашей памяти сверх естественных пропорций.

    6. Собрать новый словарь из списка частот

    Прежде чем вы сможете использовать любой из вышеперечисленных обучающих приемов, вам понадобится список слов, чтобы начать учить. В идеале, большая часть этого словарного запаса должна поступать из повседневных встреч, будь то чтение, прослушивание песен, просмотр фильмов или внимание к разговорам в лифте. На самом деле вам, вероятно, придется дополнить их более абстрактными словами для таргетинга.

    Общая идея в моих предложениях и более ранних сообщениях в блогах заключается в том, что язык следует изучать таким образом, чтобы вы могли использовать его при первой же возможности.Это ключевая ценность обучения в контексте, изучения словарного запаса, который имеет личное значение, и, как правило, использования слов как блоков, которые вы можете использовать для построения чего-то большего, а не отдельных фрагментов информации.

    Неудивительно, что я предпочитаю источник абстрактной лексики — это списки, упорядоченные по частоте, с которой они используются в повседневной речи. Я редко встречал такой подход в классе, но нашел его чрезвычайно эффективным и популярным среди многих успешных изучающих язык.

    На многих языках выучив всего 1000 базовых слов, вы поймете 90% разговорного языка, и даже первые 250 самых употребляемых слов дадут вам четкое представление о разговоре.

    Если вы усваиваете всего 10 новых слов в день, то для ускорения разговора потребуется меньше месяца обычного изучения. Изучение языка — это серьезное мероприятие, и это в лучшем случае вводит в заблуждение, когда компании edutech обещают свободное владение языком в течение нескольких месяцев или даже недель, но усвоение основного словарного запаса позволит вам чувствовать себя комфортно во всех повседневных ситуациях.И оттуда это просто подделка, пока вы не сделаете это!

    7. Повеселитесь, изучая слова, которые вы выучили

    Игра в слова

    может быть недостаточна сама по себе, но это забавный и легкий способ увеличить скорость запоминания уже знакомого вам словарного запаса, а также время от времени подобрать новое слово от ваших сверстников.

    Crosswords and Scrabble — хорошее место для начала, если вы изучаете арабский или индоевропейские языки. Boggle также является отличным развлечением и переведен на несколько языков с использованием латинского алфавита.Квиддлер — хороший способ пополнить свой словарный запас, но, к сожалению, он существует только на английском языке.

    Такие языки, как японский или китайский, к сожалению, не очень подходят для этих типов настольных игр, но просмотр магазина приложений на мобильном устройстве должен привести вас по крайней мере к нескольким вариантам, адаптированным для фонетики и систем письма.

    Если вы не хотите тратить деньги на настольные игры или предпочитаете встречаться с друзьями вместо кофе или походов, вы можете вместо этого попробовать сыграть в словесную игру.Некоторые старые фавориты включают Word-chain или Shiritori (ответьте словом, начинающимся с последней буквы предыдущего), Associates (быстро произнесите первое слово, которое приходит вам в голову после того, как услышите предыдущее слово) и Metaphors (подумайте метафор для вещей, которые вы видите вокруг).

    Бонус: цените язык

    Вы можете попробовать любой метод обучения, какой захотите, но, в конце концов, вы добьетесь быстрого прогресса только тогда, когда начнете по-настоящему ценить язык… за его выразительность, присущую ему красоту, тонкие различия между кажущимися идентичными словами и фразы.

    Снова и снова повторяете одно и то же слово? Откройте тезаурус и попробуйте включить в свой язык несколько альтернативных вариантов. Заметили узор? Попробуйте найти корень, префикс и суффикс слова, а также узнать, как они используются в другом словаре.

    Вместо того, чтобы изучать слова как бессмысленные слоги, узнайте их этимологию. Более половины английских слов происходят из греческого и латинского языков, а наиболее продвинутая японская лексика происходит из китайского.

    Изучение происхождения слов, которые вы используете, может быть очень эффективным для укрепления связей в вашем мозгу и угадывания значений словарного запаса, с которым вы столкнетесь в будущем.Как только вы узнаете, что «орто» означает «прямой», вы сможете быстро угадать значение сложных слов, таких как «ортодонт» (врач, поправляющий зубы) или орфография (правильный способ написания).

    Помимо практических преимуществ, этимология также может быть вдохновляющей и невероятно увлекательной! Знаете ли вы, что слово dim sum (點心; маленькие пельмени из Гонконга) означает «прикоснуться к сердцу» или «пунктирное сердце»? Существует бесчисленное множество легенд, объясняющих скрытый смысл этого слова.

    Чтобы узнать, как LinguaLift включил эти концепции в нашу программу изучения языков, посетите нашу домашнюю страницу.

    И пока вы там, обязательно получите бесплатную копию нашей электронной книги «Секреты изучения языка».

    Это как стать умнее, улучшив свой словарный запас

    Независимо от названия должности, письменные и публичные выступления, вероятно, составляют значительную часть вашей работы, будь то мозговой штурм с коллегами или отправка электронных писем клиентам.Возможность точно и лаконично выражать свои мысли оказывает огромное влияние на нашу продуктивность, однако объем словарного запаса обычного человека сокращается.

    По словам Кэти Макнайт, генерального директора и основателя Engaging Learners, это плохие новости. Макнайт — эксперт по грамотности, который регулярно работает с компаниями над развитием словарного запаса, пониманием и написанием для профессионального сектора.

    Макнайт говорит, что для профессионалов важно не только хорошо знать словарный запас, используемый в их конкретной области.Для эффективного общения необходим широкий словарный запас, понятный широкому населению, поскольку он позволяет нам лучше демонстрировать другим то, что мы знаем и понимаем. И если мы сможем продемонстрировать наше понимание и опыт чего-либо посредством письменного и устного общения, потенциальный клиент с большей вероятностью выберет нас для выполнения этой работы.

    Итак, как же пополнить свой словарный запас? Хорошая новость в том, что это не так сложно и не займет много времени. «Развитие словарного запаса связано с открытием и нашей способностью манипулировать языком и использовать его.Чем больше мы его используем и развиваем, тем больше у нас словарного запаса », — говорит Макнайт. Вот четыре вещи, которые она рекомендует вам сделать, чтобы расширить свой словарный запас.

    Играйте с языком, как ребенок

    «Игры в слова помогают пополнять словарный запас и повышают осведомленность о языке и его возможностях. И я имею в виду не только кроссворды NY Times и игры с поиском слов, хотя они, безусловно, помогают нам всем учить новые слова », — говорит Макнайт. «Вместо этого подумайте о том, как дети играют с языком.Пятилетний ребенок, который говорит: «Он был снеговиком, и он слепил снеговика у меня во дворе как снеговик!» Демонстрирует твердое понимание языковой механики ».

    Как взрослый профессионал, Макнайт говорит, что вы, вероятно, не захотите использовать слова точно так же, как ребенок, но вы можете использовать ту же технику для изучения языка, что и они. В качестве примера она приводит слово «санитария». «Если санитария — это существительное, которое обычно используется в вашей сфере, подумайте о других его словоформах и убедитесь, что вы используете их там, где это уместно.«Дезинфицировать» будет формой глагола; «Санитарный» или «санитарный» будут прилагательными; и «дезинфекция» — это альтернативная форма существительного.

    «Это кажется простым, но наличие всех словоформ в вашем распоряжении — это быстрый и простой способ убедиться, что вы используете жаргон самым богатым способом, чтобы лаконично выразить свои мысли», — говорит Макнайт.

    Используйте встроенный тезаурус

    В то время как немногие из нас отправили бы электронное письмо или документ клиенту или коллеге, не нажав кнопку проверки орфографии в Word, большинство из нас, вероятно, не часто используют этот другой мощный встроенный инструмент: тезаурус.Использование встроенного тезауруса текстового процессора дает двойное преимущество. Это может быстро сделать ваше письмо более резким и кратким, но также сам процесс его использования знакомит вас с альтернативными вариантами слов, которые ваш мозг запомнит в будущем.

    «Если задуматься, наш язык содержит так много слов, что носители английского языка и писатели часто могут выбирать из целого ряда слов, чтобы иметь определенное значение», — говорит Макнайт. «Рекламодатели знают, что счастье, радость, веселье, довольство и легкомыслие имеют несколько разные коннотации.Есть ли в вашей области общие слова или фразы, которыми можно немного злоупотреблять? Наверное. Найдите несколько минут, чтобы найти альтернативы и подумать, как они могут помочь вам передать более тонкие градации смысла, сделав при этом ваше письмо более естественным, а ваша речь — более интересной ».

    Прочтите что угодно (это не обязательно должен быть Шекспир)

    Хотя Бард — один из величайших мастеров слова в истории английского языка, вам не нужно читать все его произведения, чтобы пополнить свой словарный запас.На самом деле, вам вообще не нужно читать ничего интеллектуального, если вы не хотите. Важно то, что вы просто читаете — и это автоматически увеличит ваш словарный запас.

    «То, что мы читаем, не так важно, как привычка читать», — говорит Макнайт. «Читайте для удовольствия, читайте то, что вам нравится. Больше информации о языке и способах его использования — вот что действительно важно ».

    И становится еще лучше. Вам не нужно читать часами в день, чтобы пополнить словарный запас.Макнайт говорит, что достаточно и 20 минут. Все еще слишком много? Тогда как насчет этого: технически тебе вообще не нужно читать. «Прослушивание аудиокниг тоже имеет значение!» — говорит Макнайт. «На самом деле не имеет значения, что вы читаете или слушаете. Чем больше мы занимаемся языком, тем больше мы изучаем и развиваем наш словарный запас ».

    Единственное предостережение: если вы действительно хотите расширить свой словарный запас, вам следует время от времени выходить за пределы своей зоны комфорта. Если вам нравится читать о технических новостях, добавьте в свою ежедневную ленту новостей немного спортивной журналистики или обзоры ресторанов.Если вам нравится читать криминальные романы, время от времени переключайтесь на научную фантастику.

    «Авторы каждого жанра обычно используют свой собственный специализированный язык», — говорит Макнайт. «Если вы увидите или услышите все эти слова, которые используются в различных контекстах, это поможет им« закрепиться »и повысит вероятность того, что читателю будет комфортно использовать их в своем собственном разговоре».

    Используйте приложение «Слово в день»

    «Эти приложения сильно отличаются от старых календарей с переворачиваемыми страницами», — говорит Макнайт.«Они не только отображают и определяют новое слово каждый день, но и часто включают звуковую поддержку, чтобы вы знали, как его правильно произносить».

    Как научиться красиво кушать: Элегантно кушать — Вежливость на каждый день — LiveJournal

    Как научиться есть ножом и вилкой по правилам этикета

    Советы

    • Не волнуйтесь. Никто не делает это со 100 % точностью. А некоторые блюда требуют особых подходов. Но пока вы знаете основы, не стоит вдаваться в детали.

    Правила этикета в ресторане на деловой, романтической или дружеской встрече

    Современному человеку важно знать правила поведения в приличном обществе. Деловые встречи, свидания, банкеты нередко устраиваются в фешенебельных заведениях с изысканной кухней. Чтобы не ударить в грязь лицом перед уважаемыми людьми, стоит выучить, как правильно есть в ресторане, общаться с персоналом и вести себя во время трапезы. Очень важно не волноваться, держаться уверенно и свободно.

    Развитие ребенка

    На самом деле чем раньше, тем лучше. Потому что самая обычная чайная или столовая ложка является отличным приспособлением для развития ребенка. Все дело в мелкой моторике и ее влиянии на мозг ребенка. Манипуляции с ложкой способствуют развитию мышления и речи ребенка, а также укрепляют кисть малыша.

    Итак, овладение столовыми приборами способствует общему развитию. Только представьте, сколько мозговых операций ребенку необходимо провести, чтобы правильно взять ложку, захватить ею еду и, правильно наклонив орудие действия, попасть им прямо в ротик, при всем при этом не уронив пищу. Это действительно очень сложная задача для малыша. Малыш учится координировать свои движения, и здесь ему понадобится помощь взрослых.

    Ни на себя, ни от себя

    Чтобы красиво съесть приготовленный хозяйкой вкусный супчик, возьми ложку в правую руку, зачерпни ею небольшое количество угощения (лучше – от себя), коснись ею о край тарелки (чтобы убрать капельки) и поднеси ко рту. Спину при этом держи прямо. Ложку запускай в рот как угодно – с боковой части или острым концом вперед, главное – не причмокивай и не прихлюпывай. Если попадется длинная лапша или большие кусочки картошки, раздели их прямо в тарелке и только потом зачерпывай. Ешь не спеша, а когда супчик будет подходить к концу, не жадничай и оставь его в покое – по строгому этикету посуду не принято наклонять ни на себя, ни от себя. Если уж блюдо так понравилось, что хочется еще, попроси у хозяйки добавки – это будет лучшей наградой за ее кулинарные старания.

    Как пользоваться ножом и вилкой по европейскому этикету

    Согласно правилам приличия и обычаям Старого и Нового Света обеденные приборы должны держаться одинаковым образом. Вилку располагают по левую руку, нож кладут справа. В случае если лежит не одна вилка, начинают с той, что ближе к тарелке. Порядок действий преимущественно совпадает в обоих видах этикета, разница заключается лишь в одном. Обычно мы следуем континентальному стилю, который подразумевает использование обеих рук. Вилку берут в левую руку, нож – в правую. Едят левой кистью, не перекладывают прибор после этого в другую конечность. Его традиционно располагают зубчиками вниз.

    Вилку располагают по левую руку, нож кладут справа.

    Какими приборами есть рыбу и морепродукты?

    Рыба в любом виде, кроме некоторых оговоренных случаев, не допускает ножа. Но если к блюду подано нечто в виде лопатки – это то, что нам его заменит. Смело берите ее в правую руку и аккуратненько отделяйте зерна от плевел, то есть мякоть от костей. Если же ничего, кроме вилки, к рыбе не дали, то перекладывайте ее вправо, а левую руку вооружите кусочком хлеба. Но не есть его вприкуску с рыбой, а лишь поправлять кусочки.

    Самый сложный случай – рыба, поданная целиком. Вначале нужно отделить от хребта и съесть верхнюю филейную часть, затем с помощью лопатки или вилки отделить целиком все кости и отложить их в сторону. Остается съесть филе второй половины. После того как с рыбиной будет покончено, на тарелке должен остаться аккуратный скелетик, а не беспорядочная гора костей.

    Ракообразных невозможно съесть, не помогая себе пальцами. Но это не значит, что дело надо брать полностью в руки в прямом смысле этого слова. Для омаров, раков, устриц и прочего существуют специальные приборы в зависимости от их вида – лопатка, коротенькая вилка, щипчики.

    Маринованная или соленая сельдь, копченый угорь и другие твердые виды рыбы допускают использование ножа.

    Читайте также:

    • Нет, спасибо! Как вежливо отказаться от нелюбимого блюда?  
    • Все леди делают это! Правила этикета для светского мероприятия   

    Предупреждения

    • Не выставляйте локти наружу. Научитесь держать их рядом с ваши телом. Иначе вы можете задеть вашего соседа!

    Особенности и разновидности

    Чтобы во время званого ужина чувствовать себя уверенно, нужно знать не только, как следует правильно держать вилку, нож или ложку, но и знать, для чего именно предназначен тот или иной столовый прибор.

    Ведь, помимо обычной вилки, которую мы привыкли использовать дома, есть множество других ее разновидностей.

    Существуют рыбные, мясные, десертные вилочки и т. д. Каждая из их отличается от другой количеством зубьев, а также размером:

    • Столовый прибор с четырьмя зубцами – это вилка, которую называют столовой. Ее широко применяют для употребления вторых блюд. В частности, различного рода котлет, стейков, голубцов, запеканок, омлетов и т. д. Узнать ее легко, так как она всегда должна соответствовать диаметру тарелки. Этот предмет столового прибора во время сервировки нужно класть зубцами кверху рядом с основной тарелкой.
    • Немного меньше размером, но тоже с четырьмя зубцами – это закусочная. Как правило, ее используют для холодных и горячих закусок. Она должна располагаться по левую сторону от рыбной.
    • Рыбная – эта вилка с четырьмя зубцами. А вот ее форма может быть самой разнообразной: закругленные края, углубление между зубцами и т. д. Форма этого столового прибора напрямую зависит от того, какая рыба будет подана на стол. Этот прибор должен находиться левее столовой вилки.
    • Кстати, вилка, предназначенная для сельди, отличается от обычной рыбной. Ее отличие в том, что она имеет всего два зубца. А прибор для, например, шпрот имеет четыре, а иногда и пять зубцов, окончания которых соединены единой перемычкой.

    Для морепродуктов есть свои столовые предметы, которые легко отличить как по форме, так и по количеству зубцов:

    • Для креветок существует прибор с двумя зубцами, который отличается своей длиной.
    • Для холодных коктейлей и закусок из различного рода морепродуктов предназначен прибор с тремя зубцами, один из которых должен быть длиннее и острее.
    • Для омаров предназначается прибор с небольшими изогнутыми зубцами.

    Все столовые приборы, предназначенные для морепродуктов, располагаются в том порядке, в котором будут подавать блюда.

    • Десертная – предназначается для фруктовых пирогов, тортов и другой вкусной и сладкой выпечки. Она имеет всего три зубца. Ее располагают прямо над тарелкой, зубцы должны быть направлены направо.
    • Фруктовая или салатная – этот столовый прибор оснащен всего двумя зубцами. Как правило, вместе с такой вилкой в паре должен быть и фруктовый нож.

    О том, как правильно держать вилку и пользоваться другими столовыми приборами, смотрите в следующем видеоролике.

    Какими приборами есть салат?

    Если салат подан в общей салатнице, следует воспользоваться специальной ложкой, чтобы переложить его в свою тарелку. Иногда перед гостем ставится закусочная тарелка, а порционное холодное блюдо – за ним. В этом случае поступать с ним надо, как с общей салатницей, накладывая себе еду порциями.

    Как бы крупно ни был нарван листовой салат, резать его на более мелкие не положено.

    Держать вилку выпуклой стороной вверх или вниз? В левой руке – только вверх, в правой допустимы оба варианта.

    Об этой статье

    Эту страницу просматривали 219 531 раз.

    Как есть картофель по всем правилам

    Опытные кулинары утверждают, что из простого картофеля можно приготовить сотни всевозможных блюд. Правильно есть разные яства из него – это тоже особая наука. На вашей тарелке оказалась большая отварная картофелина? Тогда на первый план выходит вилка: отламывайте небольшие кусочки ее ребром. Ножу отводится второстепенную роль: осторожно придерживайте им непослушный овощ, который, стоит лишь чуть отвлечься, обязательно ускользнет с тарелки. Причем кусочки картофеля принято не накалывать на зубцы, а подхватывать их вилкой как ложкой.

    Пюре, напротив, нужно есть с помощью обоих приборов. Поверните вилку зубцами вверх и ножом кладите на нее небольшие порции кушанья.

    Печеный картофель разрезают на половинки и вилкой достают из него мякоть. Кстати, потом кожуру можно съесть. Вот здесь стоит уже прибегнуть к помощи ножа, ведь без него жесткую корочку не разрезать.

    Требуется некоторая сноровка, чтобы научиться красиво есть картофель «в мундире». И хотя его обычно не подают на серьезных приемах, лучше все-таки делать это правильно. В левую руку возьмите вилку и удерживайте ею картофелину, а правой осторожно снимай кожицу с помощью ножа.

    Есть и другой способ: разрежьте картофелину на две половинки и извлеките мякоть точно так же, как вы делали это с запеченным картофелем. Иногда молодой мелкий картофель, жареный или вареный, употребляют в пищу целиком, не очищая, ведь его кожица еще очень нежна.

    Фаст-фуд диктует свои правила. Если перекусываешь на бегу, не до приборов, поэтому картофель-фри обычно едят руками. Но в торжественной обстановке, если это незамысловатое блюдо подали как гарнир, воспользуйтесь вилкой. Точно так же следует есть и картофель, жареный на сковородке.

    Вам может быть интересно: Вкусные и необычные блюда из картофеля

    Как правильно нужно есть суп по этикету

    Существует несколько правил и тонкостей:

    • Суп наливают общим половником, который прилагается к фарфоровой супнице. Обычно по этикету это делает хозяйка дома или официант.
    • Заправочные супы подают в глубоких тарелках, поставленных на мелкие столовые.
    • Как правильно по этикету, наклонять тарелку с супом или нет, спорный вопрос. На торжественных мероприятиях лучше оставить немного жидкости на дне, прежде чем посуду унесут. Для менее официальной обстановки позволяется осторожно наклонять тарелку от себя.
    • Держать ложку, когда ешь, правильно, зажимая ее между большим и указательным пальцем. Прибор надо аккуратно погрузить в жидкость и зачерпнуть вместе с гущей.
    • Есть суп-пюре и бульоны с добавками правильно по этикету, используя десертную ложечку, в отличие от заправочных видов блюда.
    • Как правильно есть хлеб по этикету. Не стоит откусывать от ломтика на весу. Хлеб необходимо положить на специальную пирожковую тарелку, а после отламывать маленькими кусочками и руками подносить ко рту.
    • По строгим канонам европейского этикета столовые приборы не нужно выпускать их рук пока блюдо не будет съедено.

    Горячие супы

    Приемлемая температура для подачи горячих супов от 75 градусов. Некоторыми она воспринимается как слишком высокая, нужно просто дождаться пока блюдо остынет. Блюда подаются в суповых мисках, глубоких тарелках. Ручкой влево бульонную чашку на столе располагают, если по этикету прозрачный суп надо есть ложкой. В остальных случаях по правилам этикета едим бульон, осторожно отхлебывая из специальной чашки как кофе.

    Заправочные виды блюда разливаются в глубокие тарелки. Сметана, мелко порубленная зелень, гренки и другие добавки подаются в общей посуде, чтобы гость смог положить их сам по вкусу.

    К борщам, рассольникам, щам часто прилагаются пампушки, пироги, расстегаи. По этикету такие дополнения ставят на стол слева на пирожковой тарелке. По этикету едят их руками.

    Горшочек ставят на мелкую тарелку или специальную подставку. Так можно оригинально подать суточные щи, солянку, борщ. Если после подачи блюдо необходимо переложить в суповую тарелку, официант сначала вычерпывает гущу, а после заливает ее жидкостью.

    Холодный суп

    К холодным видам относится окрошка, свекольник и другие виды. Овощные прохладные супы готовят в весенний период и летом, как средство зарядиться витаминами, охладиться, отдохнуть от жары. Как правильно кушать суп холодных видов, какие по этикету есть нюансы:

    • Холодную уху часто подают в бульонных чашках на блюдце. Отдельно прилагаются кусочки отварной рыбы. Косточки кладут на борт мелкой подставки.
    • Летние супы из овощей и других продуктов часто стараются охладить с помощью кусочков пищевого льда. Накладывать его надо специальными щипцами.
    • Посуда, используемая для подачи блюд суповые миски и глубокие тарелки.

    Супы-пюре

    Обычно подают в специальной чашке или бульонной миске. Если в посуде 2 ручки или присутствуют твердые добавки (сухарики, кусочки грибов или овощей, шкварки), всегда используют ложку.

    Сметану или сливки, поданные отдельно в соуснике, кладут на свою тарелку по вкусу и перемешивают ложкой. Чашкой ручкой вправо на столе при сервировке намекают, что этот жидкий суп-пюре по этикету можно пить как чай или жидкий бульон. Сухарики, или зелень иногда подают отдельно. По желанию можно положить их в свою тарелку.

    Правила этикета для употребления супов достаточно просты. Главное, не испачкать себя или соседей и выглядеть достойно. Если поданное блюдо слишком экзотично, имеет смысл обратиться за советом к официанту.

    Как правильно держать ложку

    1.       Ложку держат в правой руке.

    2.       Ручку ложки держат между большим и указательным пальцем.

    3.       Конец ее ручки лежит на основании указательного пальца, а ее начало – на среднем.

    4.       Большим пальцем ложка прижимается к среднему пальцу сверху, а указательным она придерживается сбоку.

    5.       Ею можно перемешивать горячие напитки, чтобы остудить.

    6.       Для размешивания следует делать 1-2 оборота неэнергично.

    Ошибки использования ложки:

    1.       Переполнение ложки влечет за собой переливание супа на тарелку. Может капнуть на грудь или на скатерть.

    2.       Громыхание ложкой при перемешивании жидкости.

    3.       Очень активное размешивание напитка.

    Чего нельзя делать с ножом и вилкой

    Нельзя хранить готовую пищу со столовыми приборами. Перед отправкой еды в холодильник придется извлечь из тарелки либо кастрюли вилки, ложки, ножи.

    Не принято использовать приборы для употребления хлеба, поскольку мякиш при этом сильно крошится. Пиццу, бургеры также следует есть руками.

    Запрещается кушать с ножа. Это не только неприлично, но и опасно, поскольку человек легко может порезать губы или язык.

    Не оставляйте приборы в тарелке крест-накрест. Так вы покажете хозяевам, что еда либо обслуживание вам не понравились.

    Как пользоваться салфеткой

    За столом принято использовать два вида салфеток: из ткани и бумажные. Чаще всего применяются именно тканевые. Они бывают различны по размеру. На официальных банкетах присутствуют салфетки большого размера. Их нужно развернуть наполовину. Средние раскладываются на две трети, а маленькие – полностью. Салфетку любого размера кладут на колени.Она защищает одежду от капель и брызг. Однако, если на столе отсутствуют салфетки из бумаги, тканевой можно промокнуть рот, протереть пальцы. Если ткань сложена на вполовину или на две трети, губы промакиваются верхним сложенным уголком.

    Если салфетка развернута полностью, то промакивают правым нижним краем.

    Важно! Заправлять салфетку за воротник можно лишь в одном случае – если подается лобстер.

    Бумажные салфетки используют во время еды. Ими промакивают губы, вытирают руки и т.д. После окончания застолья все все салфетки следует оставить с левой стороны от тарелки.

    В торжественной обстановке важно выглядеть достойно, принимая пищу.

    Хорошие манеры украшают. Человек, обладающий ими, всегда сможет произвести на окружающих положительное впечатление. Поэтому знать, как правильно вести себя за столом, в какой руке по этикету должны находиться вилка и нож, просто необходимо.Тем более, что научиться этому совсем не трудно.

    Язык столовых приборов

    Этикет за столом не позволяет выпускать приборы из рук, когда блюдо недоедено, тем более, закатывать скандал при остальных участниках банкета.

    Чтобы высказать свое мнение о торжестве или конкретном блюде, вежливо сделать перерыв во время еды, нужно изучить и использовать варианты расположения ножа и вилки:

    Посередине поперек тарелки параллельно друг другу, зубчики вилки смотрят вверх – восхищение едой.

    Крест-накрест, нож сверху, вилка снизу зубцами вверх, ручки пары смотрят на 5 и 7 часов – перерыв в еде. Паузу означает также одна вилка или ложка, зубчики или чаша которых лежат на тарелке, показывая 5 часов, а ручка выступает на скатерть.

    Нож лежит поперек тарелки посередине, а вилка вдоль посередине – ожидание другого блюда.

    Приборы лежат по краям тарелки, ручками к столу – требование вызвать администратора или принести жалобную книгу. Вот почему так важно не только знать, как правильно держать нож, но и как его положить.

    Нож зацеплен за зубчик вилки, ручки смотрят на 5 и на 7 часов – недовольство блюдом.

    Пара скрещена по направлению к гостю, нож сверху – недовольство обслуживанием.

    Есть несколько вариантов окончания трапезы. Их объединяет одно – рабочие части приборов лежат в тарелке по направлению к столу, а ручки выступают за края и направлены к гостю.

    Язык столовых приборов несложен в освоении. Незнание такой формы общения неоднократно демонстрировалось в литературных произведениях и фильмах. Например, главная героиня «Красотки» осталась без ужина из-за того, что положила приборы в тарелку, случайно подав официанту знак унести блюдо.

    Правила этикета за столом позволяют вести себя естественно и достаточно свободно, если набраться практики в использовании приборов. Большинство норм не требует специальных знаний, а лишь призывает к созданию комфортной обстановки не только для себя, но и для окружающих.

    Окончание трапезы

    Счёт нужно просить только после того, как все гости за столом доедят. За банкет обычно платит его организатор. За романтический ужин рассчитывается мужчина. В случае дружеской встречи каждый платит за себя. Счёт официант обычно подаёт инициатору банкета. Вариант оплаты необходимо обсудить заранее, не вежливо говорить на эту тему при работнике ресторана.

    Если вас хорошо обслужили, оставьте официанту чаевые — 10% и более от общего счёта. В гардеробной мужчина должен помочь своей спутнице одеться.

    Зная базовые правила этикета, вы будете чувствовать себя уверенно и комфортно.

    Как правильно есть в ресторане

    Правила этикета в ресторане на деловой, романтической или дружеской встрече

    Современному человеку важно знать правила поведения в приличном обществе. Деловые встречи, свидания, банкеты нередко устраиваются в фешенебельных заведениях с изысканной кухней. Чтобы не ударить в грязь лицом перед уважаемыми людьми, стоит выучить, как правильно есть в ресторане, общаться с персоналом и вести себя во время трапезы. Очень важно не волноваться, держаться уверенно и свободно.

    Первые минуты в заведении

    Если в ресторане запланировано мероприятие с большим количеством гостей, встречать приглашённых должен инициатор торжества. Опоздание организатора банкета допустимо только по очень важной причине. Планируя выход в свет заранее, позвоните в ресторан по телефону и забронируйте столик. В случае спонтанного визита обратитесь к администратору и поинтересуйтесь, есть ли свободные места. Не стоит самостоятельно заходить в зал и занимать первый понравившийся столик: он может быть заказан.

    На свидание мужчина и женщина обычно приходят вдвоём, встречаясь в заранее обусловленном месте. Кавалер придерживает дверь, пропуская леди вперёд. Затем он должен помочь спутнице снять верхнюю одежду и только потом может раздеться сам. В гардеробной перед зеркалом допускается поправить причёску руками. Чтобы подкраситься, необходимо пройти в «дамскую комнату».

    К столу гостей проводит метрдотель. Кавалер должен пропустить спутницу вперёд и помочь ей присесть, отодвинув и приставив стул. При этом дама первая выбирает понравившееся место. Если в ресторане собирается большая компания, приглашённые могут встретиться заранее или приходить в заведение по одному. Опоздавших гостей обычно ждут не более 15 минут, после чего приступают к трапезе.

    Общение с работниками ресторана и заказ блюд

    Официант рассаживает гостей за столик и предлагает им меню. Как правило, каждый посетитель получает отдельный экземпляр. Однако если официант предложит одно меню, леди выбирает блюда первая.

    Правила заказа кушаний и обращения к сотрудникам ресторана:

    1. Подзывать официанта, стуча ложкой по столу, недопустимо. Он подойдёт сам, когда увидит, что вы готовы сделать заказ.
    2. Общаться с официантом должен мужчина или инициатор встречи. При этом дама сообщает спутнику о своих предпочтениях.
    3. Поинтересоваться у официанта о составе того или иного блюда можно, однако не стоит просить его принести что-то на свой вкус. Работник ресторана подскажет, какое вино лучше подобрать к тому или иному кушанью, а также поможет определиться с основным угощением или закуской.

    Если вас пригласил в ресторан мужчина, не стоит выбирать все самые дешёвые блюда. Таким образом, вы можете поставить под сомнение платёжеспособность вашего кавалера.

    Как обращаться с приборами

    Перед началом трапезы разложите салфетку на коленях. Она убережёт ваш наряд от крошек и случайно разлитых напитков. После еды положите салфетку в развёрнутом виде рядом с тарелкой. Ресторанный этикет обязывает держать вилку в левой руке, а нож в правой, однако для левшей это правило действует наоборот. Если вы случайно уронили столовые приборы, не акцентируйте на этом внимание. Просто позовите официанта и попросите их заменить.

    Если в процессе еды вы хотите сделать паузу или отвлекаетесь на разговор с собеседником, разместите приборы на тарелке в том же положении, в котором держите их в руках: ручка ножа смотрит вправо, а вилки — влево. Если эти предметы лежат на посуде параллельно, это означает окончание трапезы.

    Как правильно есть в ресторане

    Мясо, рыбу, сыры разрезают ножом, однако не стоит делить на кусочки сразу всё кушанье. Соусом нужно поливать основное блюдо, а не гарнир. Тефтели, омлет и другие мягкие яства принято есть вилкой, которую необходимо держать в правой руке. Можно помогать ножом, однако резать им такую еду не принято. Если салат подали на отдельной от мяса тарелке, берите его, чередуя с основным блюдом.

    Бургеры едят руками, не пользуясь приборами. Шашлык снимают с шампура вилкой или тупым кончиком ножа, а затем отрезают от него по кусочку. Жидкие кушанья нужно есть ложкой, при этом дуть на горячее блюдо нельзя. Бутерброды сначала перекладывают на тарелку рукой, после чего разрезают ножом. Для икры используют специальную лопатку.

    Некоторые блюда нужно есть, соблюдая определённые правила:

    Устрицы Это кушанье в ресторанах подаётся в открытом виде. Раковину берут в руку, предварительно сбрызнув её содержимое лимоном, после чего достают мясо устриц вилкой.
    Пицца Это блюдо разрезают на кусочки ножом.
    Мидии Закрытую раковину прямо на тарелке зажимают специальными щипцами, а мякоть извлекают устричной вилкой. Открытые мидии с соусом едят прямо с раковины, используя её в качестве ложки. Если моллюски поданы на шпажках, их нужно снимать ртом.
    Макароны Пасту (спагетти, соломку и т. п.) можно наматывать на вилку при помощи ложки, используя её как опору.
    Хлеб Откусывать от большого ломтика не принято. Кусочки хлеба отламывают рукой. Масло на ломтик намазывают ножом.
    Морепродукты Краба/лобстера извлекают из панциря специальными приборами. Креветки можно есть руками.
    Хинкали Мешочек из теста берут за хвостик, откусывают кусочек и выпивают бульон. Есть это блюдо принято только руками. Кончик обычно оставляют на тарелке.

    К блюдам, предназначенным для еды руками, подают пиалу с водой или влажное полотенце. Все яства в ресторане нужно кушать тихо, не чавкая и не стуча приборами о тарелку. Мягкие десерты и бисквиты едят специальной ложкой или вилкой.

    Пиво наливает в бокал (не более 3/4) официант или мужчина, заказавший этот напиток. Светлые сорта обычно пьют в тёплое время года, а тёмные — в холодное.

    Этикет в ресторане для девушек и женщин

    Дамскую сумочку нужно брать с собой в зал. Недопустимо класть её на стол или держать на коленях. Сумку можно поставить на пол или повесить на спинку стула. Во время трапезы необходимо поддерживать разговор с сидящими рядом людьми. Под запретом темы о болезнях, религии, политике, проблемах личного характера.

    Трапезу обычно начинает девушка, а заканчивает есть первым мужчина. Вино должен выбирать кавалер или организатор банкета.

    Правила поведения на деловой встрече

    Многие важные сделки по бизнесу заключаются в ресторане. Считается, что обстановка за столом располагает к общению. Существует несколько простых правил этикета для делового обеда или ужина:

    • не приходите в ресторан голодным. Цель бизнес-встречи — решение рабочих вопросов, поэтому не стоит уделять большинство времени еде;
    • заказывайте только блюда, которые вы умеете правильно кушать. Лангусты, крабы, бургеры и другие подобные яства предпочтительны для трапезы в компании друзей или родных;
    • обсуждайте за столом рабочие вопросы, искусство, погоду или другие нейтральные темы;
    • переходите к подписанию документов, когда трапеза будет закончена, а официант уберёт со стола посуду.

    Приходя в ресторан с деловыми партнёрами или даже со знакомыми людьми, оставьте телефон в кармане верхней одежды. Выкладывать гаджет на стол недопустимо. Ожидая важного звонка, спрячьте телефон в сумку. Когда он зазвонит, извинитесь перед собеседниками и выйдите из-за стола. Разговаривать по телефону можно в специально отведённом месте.

    Окончание трапезы

    Счёт нужно просить только после того, как все гости за столом доедят. За банкет обычно платит его организатор. За романтический ужин рассчитывается мужчина. В случае дружеской встречи каждый платит за себя. Счёт официант обычно подаёт инициатору банкета. Вариант оплаты необходимо обсудить заранее, не вежливо говорить на эту тему при работнике ресторана.

    Если вас хорошо обслужили, оставьте официанту чаевые — 10% и более от общего счёта. В гардеробной мужчина должен помочь своей спутнице одеться.

    Зная базовые правила этикета, вы будете чувствовать себя уверенно и комфортно.

    Как приучать детей кушать красиво — Воспитание детей

    Вот что диктует этикет: нужно не просто сидеть за столом, а делать это правильно. Если вы сидите на расстоянии 10-15 сантиметров от края стола, ступни стоят параллельно полу (а не под стулом), спина прямая — вы в точности соблюдаете этикет. Кстати, спина должна оставаться прямой в течение всей трапезы. Следует научить детей подносить еду ко рту, а не наоборот — «себя» к еде. Не кладут левый локоть на стол, некрасиво обхватывать рукой тарелку, как будто охраняешь ее от кого-то, ложиться на стол. Кстати, если малыш держит прибор как карандаш, локти автоматически займут правильное положение. Но, как только он берет ложку или вилку всей рукой, как велосипедный руль, правильная посадка исчезает. Кисть же можно расположить на краешке обеденного стола.

    После того как со всеми блюдами покончено, время перейти к общению. Вот тогда-то можно один локоть пристроить на край стола.

    Пока ничего, противоречащего иудаизму, мы не находим.

    Вообще, совместные обеды — прекрасная штука, особенно, если они проходят спокойно, приятно и красиво. Есть время пообщаться и очень сплачивает.

    Подумайте над тем, как сделать совместные обеды повседневной традицией. Если вы поздно приходите с работы, когда дети уже сыты, пригласите их поесть с вами фрукты или десерт.

    Правильно сервируйте стол, даже если не ждете гостей. Когда он накрыт «как надо» и все стоит на своих местах, обед проходит спокойнее. На будничном столе должен быть минимум приборов и посуды, он представляет собой как бы «полуфабрикат» субботнего стола, который полагается сервировать большим количеством предметов.

    Обучение поведению за столом можно и нужно проводить в интересной для детей форме, игровой. Можно подготовить линованную карточку. На каждой строчке написать условные названия правил поведения за столом (по одному на строчке). Отрабатывайте по одному правилу. Зачеркивайте название правила после того, как оно усвоено.

    Карточки «Этикет за столом» (не в порядке важности):

    Правильно сидеть за столомПользование приборамиСалфетки (бумажные и полотняные) Аккуратность в тарелкеПомощь в сервировкеПравильно накрыть столТрудные случаи (если пища горячая, несвежая, попалась косточка и посторонние предметы)Разбираемся со столовыми приборамиЕсли надо встать из-за столаЕсли что-то не любите есть (ответ: благодарность — отказ) Правильно ем хлебПравильно ем салатПравильно ем супПравильно ем курицуПравильно ем свежие фруктыПравильно обращаюсь с подливами и приправамиПравильно ем десерт

    Усвоивший правило получает десерт по своему выбору… Вряд ли ребенок откажется от такого приза!

    И, конечно же, важно в поведении за столом — помнить, Кто дал нам эту пищу и соблюдать общие правила евреев:

    Уважение к старшим

    Вежливые слова, чистая речь

    Красивые манеры, скромный и аккуратный внешний вид

    Эти правила, кстати, являются также и предписаниями этикета.

    Приятного аппетита!

    Поделитесь этой страницей со своими друзьями и близкими:

    Одноклассники

     

    Как есть суши? | Ответы на Ваши вопросы

    Восточная кухня всё глубже и прочнее входит в нашу жизнь. Особенно популярными стали у нас японские суши. У тех, кто лишь недавно решил стать поклонником японской кухни, на начальном этапе может возникнуть сложность с тем, как именно следует есть суши. В этой статье мы бы хотели рассказать вам о том, как правильно есть японские суши. А также вы узнаете, как следует при этом верно держать японские палочки. Кроме того, вы прочитаете о особенностях японского этикета и сможете проявить свои знания во время дружеской или романтической встречи в восточном ресторане.

    Как правильно есть суши?

    Суши, как известно, подаются небольшими порциями, поэтому есть их нужно обязательно целиком, не деля на мелкие части. К сожалению, многие, впервые пробуя суши, норовят именно поделить их, отчего общий вид блюда становится менее аккуратным и представительным.

    Суши лучше обмакивать в соевый соус

    Собственно, особой очерёдности в том, как есть суши, не существует. Однако негласным правилом считается то, что начинать необходимо с суши, завёрнутых в водоросли нори. Дело в том, что эти водоросли очень быстро вступают в контакт с рисом, и суши могут несколько потерять свой вкус.

    Для начала следует положить суши набок. Затем китайскими палочками слегка приподнять. Держа суши палочками за верхний слой и рис, обмакнуть их в соевый соус. Для того, чтоб суши получились более сочными, их можно подержать в соусе 3-5 секунд.

    Затем положить суши целиком в рот так, чтобы верхняя часть суши оказалась прямо на языке, и прожуйте. Все довольно просто.

    Как правильно есть суши — урок от японского шеф-повара Для усиления вкуса или остроты в соевый соус или на сами суши добавляют васаби (японский хрен). В зависимости от любви к острому и остроты данного соуса растворите нужное количество в соевом соусе, а затем обмакните в нем суши.

    Имбирь, который так же подается с суши, служит для того, чтоб освежить рот перед сменой «блюд», чтоб почувствовать вкус разных суши.

    Как есть палочками?

    Поскольку суши необходимо есть при помощи специальных палочек (хаси, хаши), вам необходимо будет научиться правильно держать эти самые палочки и правильно ими пользоваться.

    Суши едят палочками

    В первую очередь нужно взять одну палочку и держать её на расстоянии трети от её верхнего окончания. Как правило, у палочек один конец тонкий, а другой – утолщённый. За «верх» следует принимать толстый конец палочки. Палочку необходимо зафиксировать между указательным и большим пальцами. Держать её нужно большим и безымянным пальцами. При этом указательный, большой и средний палец должны образовать кольцо.

    Вторую, верхнюю палочку, следует держать параллельно нижней на небольшом расстоянии, около полутора сантиметров. Держать её нужно примерно так, как вы держите во время письма карандаш.

    Как пользоваться палочками? Во время еды двигаться должна только верхняя палочка. При помощи сгибания указательного пальца палочки следует сводить и брать ими суши.

    Как есть суши: правила этикета

    Восток и Япония – в частности, известны своей мудростью и философией. В Японии очень большое значение придаётся этикету и церемонии приёма пищи. Если вы хотите приобщиться к ним, следует знать некоторые правила этикета.

    У истинных японцев не принято передавать друг другу суши или другое кушанье палочками. Это напоминает им о прощальном ритуале. Поэтому в данном случае просто передают всё блюдо.

    Как правильно есть суши в картинках

    Также не принято размахивать палочками во время разговора. Такая жестикуляция – признак дурного тона. Согласитесь, подобное есть и в европейском этикете: считается зазорным махать вилкой или, тем более, ножом.

    Не стоит и применять палочки для выбора кусочка на общем блюде. Лучше выбрать его заранее взглядом, а потом просто взять с общей тарелки. Кстати, для этого обычно подаются отдельные сервировочные палочки. С их помощью и следует брать с общего блюда на своё необходимый кусочек. Однако стоит помнить, что, согласно этикету, делают это обычно обратным концом палочек.

    Согласно японским традициям, мужчинам разрешается есть суши руками. Зато женщины обязательно должны пользоваться специальными палочками для суши.

    В современных ресторанах восточной кухни клиентам могут подать столь привычные нам вилки и ложки: официант обычно спрашивает, какими приборами вам привычнее есть. Однако, если вы хотите соблюсти традицию, следует пользоваться палочками.

    Как интересно съесть суши? По японским традициям, перед подачей суши положено приносить гостям влажное полотенце. Оно называется ошибори. Это делается, во-первых, для того, чтобы очистить перед едой руки, а во-вторых – очистить душу. Влажное полотенце снимает отрицательную энергию и готовит человека к принятию пищи. Обычно полотенце имеет приятный ментоловый запах и освежает руки не смотря на то, что оно горячее.

    И наконец, помните, что употребление суши у японцев считается настоящим ритуалом. Поэтому, по мнению редакции uznayvse.ru, если хотите научиться есть суши по всем правилам, лучше сначала потренироваться в использовании палочек дома либо попросить друзей научить вас есть палочками.

    Как научиться кушать медленно, тщательно пережевывать пищу

    Размещено: ArinaR

    Привычка быстро принимать пищу может привести к не очень хорошим последствиям. Вы не только не заметите оттенков вкуса употребляемой пищи, но и заработаете проблемы с желудочно-кишечным трактом, так как еда, которая проглочена наспех, хуже усваивается организмом. Кроме того, если вы следите за своей фигурой или же боретесь с лишними килограммами, то уменьшить темп поглощения еды просто необходимо. В таком случае насыщение наступает быстрее, а количество съеденного вами значительно уменьшится.

    Как же научиться есть медленно? Вот несколько советов.

    1. Лучше всего перейти на дробное питание, уменьшить порции, а также сократить промежутки между приемами пищи. Вы будете быстрее есть, если очень голодны, поэтому старайтесь садиться за стол не сильно проголодавшись, чтобы себе не навредить.
    2. Не занимайтесь во время еды другими делами (чтением, просмотром телевизора и пр.), так как вы вообще не заметите, что съели намного больше обычного. Старайтесь сосредоточиться на процессе поглощения пищи и получайте удовольствие от каждого съеденного кусочка.
    3. Специалисты в области диетологии еще окончательно не определились, что полезней – есть в одиночку или же в компании. Люди, которые едят в компании, часто подстраиваются к чужому темпу приема пищи и соответственно едят быстрее, чем обычно. Но в то же время некоторые увлекаются беседой и практически забывают о своей тарелке с пищей. Поэтому необходимо определиться, что именно для вас окажется лучше.
    4. Старайтесь выбирать небольшие столовые приборы. Также необходимо обращать внимание на то, как сервирован стол – если же сервировка сложная и изысканная, то времени на еду понадобится намного больше, нежели при обычной сервировке стола. Это относится и к блюдам – если блюдо интересное, замысловато украшенное, то оно и употребляться будет дольше.
    5. Еду (овощи, фрукты, мясо и пр.) лучше резать на небольшие кусочки, так как чем мельче еда порезана, тем больше времени тратится на ее поедание. Хлеб отламывайте маленькими кусочками, а не откусывайте от всего ломтя.
    6. Старайтесь очень тщательно и как можно больше времени пережевывать пищу, так как это очень полезно для пищеварения, а также приводит к быстрому насыщению и замедляет процесс употребления еды.
    7. В случае если вы расстроены, чем-то обеспокоены, то не приступайте к приему пищи, ведь в состоянии стресса, нервного напряжения человек очень быстро съедает огромное количество пищи (значительно больше обычного), чем наносит вред своему организму, да и фигуре. Перед едой постарайтесь успокоиться, походить, выпить воды и только потом садитесь кушать, пытаясь сконцентрироваться собственно на еде. Это вам поможет собраться с мыслями и получить удовольствие от приема пищи.
    8. Если вы хотите есть медленнее, то, взяв в рот в рот очередную ложку пищи, положите столовый прибор. Только после того, как прожуете и проглотите ее, снова берите ложку в руку.

    Обратите внимание: прием алкоголя во время еды способствует тому, что люди начинают есть быстрее и больше.

    Понравилось? Поделись с друзьями!

    Как научиться готовить с нуля: 40 бесплатных онлайн-курсов по кулинарии для обучения по видео урокам

    Как научиться готовить с нуля: 40 бесплатных онлайн-курсов по кулинарии для обучения по видео урокам

    Кулинарное мастерство всегда пригодится в жизни. Побаловать семью вкусным воскресным обедом, накрыть праздничный стол, соорудить тортик в качестве подарка, проложить путь к сердцу мужчины, поэкспериментировать в удовольствие на кухне… В конце концов кушать вкусно, как в ресторане, здорово сэкономив финансы. 

     

    Как быстро научиться готовить? ВСЕ КУРСЫ ОНЛАЙН собрали лучшие пошаговые видео рецепты домашних и национальных блюд, а также онлайн уроки кондитерского мастерства.

     

     

    Обучение с нуля

    Приведенных в статьях роликов хватит на целый поварской курс. Каждый сможет найти рецепты по вкусу и составить собственное меню для любого случая. Возможно, просмотренные видео вдохновят на оригинальный авторский вариант общеизвестного блюда. 

    Оформление стола и красивая подача

     

    Красивое оформление тарелки и стола в целом доставляет визуальное удовольствие и улучшает аппетит. Особенно пригодятся приемы оригинальной подачи блюд любителям накрывать праздничные ужины самостоятельно и мамам малышей, которые крутят носиком за столом и отказываются кушать. 

     

     

     

    Домашняя кухня

     

    Одни любят посытнее, другие подиетичнее, но в любом случае всем хочется видеть на столе вкусное и полезное. Любое блюдо можно приготовить несколькими способами, в зависимости от личных гастрономических пристрастий. Подборка включает самые популярные блюда из повседневного домашнего меню: первое и второе, гарниры, закуски и горячее. 

     

     

     

    Рецепты с мясом

     

    В гастрономии существует поверье: мясные лакомства самые сытные и уважаемые сильной половиной. В большинстве случаев сами же мужчины не против приготовить что-то мясное. По ссылкам ниже собраны самые любимые, популярные и вкусные варианты горячего.

    Мучные изделия

     

    Хоть калорийного мучного и боятся худеющие мира сего, пирожки и блинчики все равно продолжают завоевывать всеобщую любовь. Добавить разнообразия в привычные начинки, научиться готовить «послушное» и ароматное тесто с нуля помогут пошаговые ролики.

     

    Простые завтраки

     

    Не всегда есть время и желание выготавливать изыски. Однако перекусы фаст фудом и сладостями лучше заменить простыми быстрыми блюдами. Для подобных экспериментов идеально подойдут яйца и молочные продукты, признанные диетологами идеальным вариантом легкого, но питательного завтрака или ужина.

     

     

     

     

    Национальные блюда

     

    С бесплатными уроками из подборки можно узнать, как готовят в разных странах и попробовать рецепты популярных фуд-блогеров. От классических рецептов до авторских вариантов. Национальную кухню обычно подают в ресторанах, но любое угощение можно приготовить самостоятельно на собственной кухне. Экзотические вкусности можно подавать к праздничному столу или использовать в повседневном меню.

     

    Как научиться готовить:

    Кондитерское мастерство

     

    Умение готовить сладости и красиво украшать лакомства сродни волшебству, когда обычный бисквит превращается в аппетитный тортик, а невзрачное печенье — в художественную поделку. Кстати, для создания сладких шедевров не обязательно уметь работать с тестом и проводить полдня и полночи на кухне. Фуд-блоги предлагают достаточно рецептов на скорую руку без использования духовки. 

    — Уроки айсинга

    — Уроки кондитерского мастерства

     

    Выпечка

     

    Когда в духовке пекутся сладкие угощения, весь дом наполняется аппетитным ароматом горячего теста, корицы, ванили. Все, что стоит на полках в кондитерском отделе магазина, возможно приготовить вручную. Крафтовые печеньки, конфеты, пирожные и торты гораздо полезнее и безопаснее для здоровья. 

     

     

    Фитнес-десерты

     

    Медиками и диетологами доказано: полный отказ от сладкого может плохо влиять на физическое и психическое здоровье. Однако адепты здорового питания и диет запросто могут приготовить вкусняшки вовсе без муки, сахара и животных жиров. В ход идут фрукты, сухофрукты и безуглеводные подсластители.

     

     

     

    Кофеварение

     

    Быть профессиональным кофеваром — настоящее призвание. Сегодня изобретено масса способов готовить ароматный напиток: с разными видами молока, сиропами и топингами, специями, добавлением сладостей (вафель и зефира), в турке и кофе-машине.

     

     

    Подача горячего кофе — отдельное искусство, которым может овладеть каждый в домашних условиях.

    Смотрите также:

    Правила этикета: как есть овощи

    Казалось бы, что может быть проще: подхватывай вилкой разные овощи, да отправляй себе в рот! Однако блюда из свежих огурцов или помидоров, из отварного или жареного картофеля едят совершенно по-разному. А некоторые овощи и вовсе требуют индивидуального подхода.

    Как есть ассорти из овощей

    Когда речь идет о серьезном застолье, то свежие овощи обычно уже ждут вас на столе на огромных блюдах. Выберите, что вам нравится, и положите на свою тарелку.

    Среди огурцов, помидоров, редиса и моркови могут быть и листья зеленого салата. Их едят целиком. Порой листья бывают великоваты, и тогда нужно научиться аккуратно наматывать их на вилку. Если же они слишком упруги и велики, вы можете постепенно разрезать их на кусочки.

    Зеленый салат в салате Овощи на фуршете

    Очень часто нарезанные ровными дольками овощи подают во время фуршета как закуску вместе со специальным соусом. Тогда их берут руками, обмакивают в соус и едят. Редис, кусочки сельдерея и крохотные помидорки-черри обычно отправляют в рот целиком. Их тоже можно опускать в соль.

    Но общей соусницей или солонкой прилично пользоваться лишь раз, до того как вы поднесли овощ ко рту.

    Точно так же свежие овощи едят во время пикников и барбекю: хоть на пленэре все проще и демократичнее, чем в роскошном ресторанном зале, но это не значит, что и настало время забыть об этикете!

    Вам может быть интересно: Рецепты вегетарианских блюд

    Как есть маслины и оливки

    Круглые, верткие горошины или оливки при неумелом обращении могут превратиться в настоящие летающие снаряды, поражающие все живое вокруг. Чтобы этого не произошло, отнеситесь к ним особо внимательно.

    Наколов на концы зубцов вилки кусочек основного блюда, переверните ее вогнутой стороной вверх и, чуть помогая себе ножом, наложите на нее немного горошка как на ложку.

    А что же делать, если шустрые горошины так и норовят ускользнуть с тарелки? Сначала, прежде чем подхватывать, чуть-чуть придавите их выпуклой частью вилки – и шарики станут намного послушнее. Накалывать горошины на зубцы вилки не рекомендуется.

    В самых чопорных ресторанах к маслинам и оливкам подают специальную крохотную вилочку. С ее помощью маслины отправляются в рот, а косточки – на тарелку.

    Иногда, особенно во время аперитива, оливки подаются уже наколотыми на специальные шпажки-зубочистки, за которые их очень удобно брать. Вам остается лишь съесть оливку, а шпажку отложить на край тарелки. Впрочем, если трапеза неофициальная, а на вашем блюде оказались мелкие, твердые, скользкие и не политые маслом или соусом маслины, оливки или томаты-черри, то вы вполне можете тихонько брать их руками.

    Закуски на столе Ассорти из маринованных овощей

    Как есть овощи в салате и в других блюдах

    Особый подход нужен к овощам, которые встречаются в салате или винегрете. Когда все нарезано достаточно мелко, можно обойтись лишь вилкой. Но обычно салаты едят, держа в левой руке вилку, а в правой нож, чтобы с его помощью разрезать самые крупные кусочки, которые не поместятся в рот целиком.

    Приборы помогут, если вдруг на вашу тарелку попало салатное украшение – большой художественно нарезанный овощ. Беречь его не стоит: все, что съедобно, предназначено для еды.

    Нож и вилка для салатов чуть меньше, чем для вторых блюд. Но салаты могут быть и гарниром, тогда их подают на одной тарелке со вторым, а едят основными большими ножом и вилкой. Не нужно резать все сразу, отделяйте небольшие кусочки лишь перед тем, как класть их в рот.

    Отварные, тушеные или приготовленные на пару овощи, которые предлагают как гарнир или как самостоятельное блюдо, обычно бывают слишком мягкими, и потому резать ножом их не принято. Вы легко расправитесь с ними при помощи одной только вилки, отделяя кусочки ее ребром.

    Запеченые в фольге овощи Приготовленные на пару овощи

    Вам может быть интересно: Лучшие рецепты салатов со всего мира

    Как есть картофель по всем правилам

    Опытные кулинары утверждают, что из простого картофеля можно приготовить сотни всевозможных блюд. Правильно есть разные яства из него – это тоже особая наука. На вашей тарелке оказалась большая отварная картофелина? Тогда на первый план выходит вилка: отламывайте небольшие кусочки ее ребром. Ножу отводится второстепенную роль: осторожно придерживайте им непослушный овощ, который, стоит лишь чуть отвлечься, обязательно ускользнет с тарелки. Причем кусочки картофеля принято не накалывать на зубцы, а подхватывать их вилкой как ложкой.

    Пюре, напротив, нужно есть с помощью обоих приборов. Поверните вилку зубцами вверх и ножом кладите на нее небольшие порции кушанья.

    Печеный картофель разрезают на половинки и вилкой достают из него мякоть. Кстати, потом кожуру можно съесть. Вот здесь стоит уже прибегнуть к помощи ножа, ведь без него жесткую корочку не разрезать.

    Требуется некоторая сноровка, чтобы научиться красиво есть картофель «в мундире». И хотя его обычно не подают на серьезных приемах, лучше все-таки делать это правильно. В левую руку возьмите вилку и удерживайте ею картофелину, а правой осторожно снимай кожицу с помощью ножа.

    Есть и другой способ: разрежьте картофелину на две половинки и извлеките мякоть точно так же, как вы делали это с запеченным картофелем. Иногда молодой мелкий картофель, жареный или вареный, употребляют в пищу целиком, не очищая, ведь его кожица еще очень нежна.

    Фаст-фуд диктует свои правила. Если перекусываешь на бегу, не до приборов, поэтому картофель-фри обычно едят руками. Но в торжественной обстановке, если это незамысловатое блюдо подали как гарнир, воспользуйтесь вилкой. Точно так же следует есть и картофель, жареный на сковородке.

    Картофель-барбекю Картофель-фри

    Вам может быть интересно: Вкусные и необычные блюда из картофеля

    Как есть спаржу и артишоки

    Индивидуального подхода требует спаржа: толстые стебли допускается есть руками: берите их за твердый несъедобный конец, откусывайте, обмакивая в предварительно налитый на тарелку соус. Чтобы не облиться соком, в официальной обстановке лучше все-таки воспользоваться вилкой, отделяя небольшие кусочки ее ребром.

    Самый «трудный» овощ – это, пожалуй, артишок. В России он не часто оказывается на столе, а вот риск встретиться с ним во время застолья где-нибудь в Европе очень велик. Сначала осторожно, чтобы не поранить руки, отсоедините листья «бутона». Их нужно обмакивать в соус и, стараясь не издавать громких неприличных звуков, высасывать мякоть из жесткой оболочки. Затем, ополоснув руки в пиале с водой, съешьте сердцевину при помощи вилки и ножа.

    Вам может быть интересно: Как готовить артишоки


    Еда и рецепты для питания вашей кожи изнутри: Поваренная книга: Роу, Венди, Миллер, Сиенна: 9780804189583: Amazon.com: Книги

    «Полное руководство для здоровой, сияющей кожи» —Vanity Fair

    «Оказывается, красота — это не кожа. В Eat Beautiful Венди Роу, визажист звезд вроде Сиенны Миллер и Кара Делевинь делится рецептами, разработанными для усиления вашего внутреннего сияния ». —Еда и вино

    « С выпуском Eat Beautiful, — руководство по образу жизни от всемирно известного визажиста и эксперта по красоте Венди Роу, вкусная еда и хорошее- еда для вас не обязательно должна быть взаимоисключающей. Eat Beautiful сочетает в себе все секреты красоты, накопленные Роу за более чем 20 лет, с рекомендациями диетологов, чтобы создать то, что по сути является библией простых рецептов и простой для понимания информации для достижения здоровой кожи изнутри. « —InStyle

    » Роу широко известна своей работой с кожей, придавая ей нетронутое совершенство, которое является предметом многих вдохновляющих руководств. Но ее постоянные клиенты знают ее по другому: Роу оказывается гением на кухне.«Ее рецепты вдохновляют», — говорит Сиенна Миллер. « —Vogue

    « Содержит полезные советы и рецепты, которые помогут вам выглядеть и чувствовать себя лучше ». —W Magazine

    « Знания Венди о красоте в сочетании с отличным чувством юмора делает работу с ней таким удовольствием. Ее врожденное понимание кожи означает, что я всегда могу доверить ей свой макияж, так как результаты безупречны. Я очень рад, что ее советы будут в одной замечательной книге . — Виктория Бекхэм

    «Что бы Венди ни делала, чтобы выглядеть так невероятно, мы все должны делать записи. Вот почему она оказывает всем нам огромную услугу, выпуская эту книгу! Спасибо Венди, большое вам спасибо . » —Кара Делевинь

    «Венди — это сила природы с вдохновляющим творческим духом — она ​​использует науку для создания магии, и в этой книге показано, как именно это делается». —Кристофер Бейли

    «Иногда кажется, что мы живем в мире мгновенного удовлетворения и быстрых решений, но я искренне верю в подход к здоровью« наизнанку », и читать такие краткая и удобочитаемая книга по этой теме.« — Эмбер Андерсон

    « Для меня красота начинается с красивой кожи, и Венди определенно знает, как добиться великолепной кожи. Я так много узнала от нее о правильных продуктах питания, которые принесут пользу моей коже в разное время года. Кожа Венди всегда светится. Я полностью доверяю Венди уход за кожей, и каждый раз, когда у меня возникают проблемы с кожей или мне нужны новые приемы макияжа, она — первый человек, к которому я обращаюсь за советом. Венди — гуру кожи и красоты! » —Аня Рубик

    « [ Eat Beautiful ] предлагает специально разработанные рецепты для улучшения вашей кожи изнутри.»- Женская одежда ежедневно

    Венди Роу, международный визажист и эксперт по красоте, обладающая более чем 20-летним опытом работы с моделями и знаменитостями, известна своим незамысловатым и целостным подходом к уходу за кожей.

    Как поставить на тарелку и сфотографировать вашу еду

    Мы выбираем эти продукты самостоятельно — если вы совершите покупку по одной из наших ссылок, мы можем получить комиссию.

    Вы когда-нибудь сидели перед тарелкой с едой, которая выглядела так неотразимо и красиво, что вам приходилось останавливаться и громко восхищаться ею, прежде чем погрузить вилку в нее? Возможно, это была удивительно фотогеничная миска для зерна дома или сверкающий вихрь макарон в ресторане.Почему порой еда выглядит так потрясающе, а иногда — нет? Как получить еду, которая заставляет вас украсть телефон, чтобы сфотографироваться за столом? Секреты покрытия и презентации — это не только суетливая одежда для стилистов и поваров. Последний штрих презентации может быть таким удовлетворяющим и таким радостным, что мы должны поделиться этим как часть вашего образования в качестве повара. С помощью нескольких простых приемов вы тоже можете собрать тарелки, которые выглядят так же чудесно, как и на вкус.

    Ускоренный курс по металлизации | Кулинарная школа

    Важна ли еда для домашнего повара?

    Подождите.Так что вы не публикуете еду в Instagram, вы бы никогда не достали свой телефон в ресторане, и, честно говоря, оформление и презентация звучат так суетливо. Давай; это важно? Да, это так, хотя в 90% случаев презентация не имеет большого значения. В конце концов, у вас так много времени в день, и гораздо важнее, чтобы ужин был сытным, вкусным и полезным. Но хорошая тарелка или блюдо имеет свое место. Есть причина, по которой рестораны и кулинарные издания (например, мы) уделяют этому время и внимание: Еда — это вкуснее , когда она выглядит восхитительно .

    Даже если вы не работаете в ресторане или в журнале о еде, будут моменты, когда важно, чтобы ваши блюда выглядели хорошо — при организации званого ужина, при попытке произвести впечатление на свидание или даже когда вы захотите жуж до блюда, которое ты приготовил, чтобы похвастаться в инстаграмме. Для этого вам не потребуется необычное оборудование или высокотехнологичные навыки (извините, мы не рекомендуем выжимать бутылки или пинцет!). Есть несколько принципов и приемов, которым каждый может научиться, чтобы их блюда выглядели так же восхитительно, как и на вкус.

    4 правила придания красивого вида продуктам

    Есть четыре правила сервировки и сервировки блюд, чтобы они выглядели наилучшим образом. Это правила, которые нужно усвоить; хорошие повара часто делают это автоматически при подаче обеда.

    1. Выберите нейтральную тарелку, не слишком большую или слишком маленькую.

    Высококлассные рестораны вкладывают время и мысли в тарелки, которые они используют, а профессиональные фотостудии имеют под рукой десятки, если не сотни, различных тарелок, столового серебра, салфеток и стаканов для самых разных ситуаций.Конечно, это совершенно нереально и нежелательно для домашнего повара. У большинства людей есть один, может быть, два набора тарелок.

    Вот как приготовить блюда и предметы сервировки, которые у вас уже есть, работать на еду, а не против нее. (Многие из этих советов и правил применимы как к блюдам на тарелках, так и к тарелкам и даже блюдам для запеканок, поскольку часто домашние повара подают блюда по-семейному, а не тарелки.)

    Нужно найти новые тарелки? Если вы смотрите на набор ярко-красных квадратных тарелок в шкафу и думаете, что хотите что-то новенькое, лучше всего поискать в местном комиссионном магазине.Часто там легко найти красивые простые тарелки, не вкладывая в них много денег.

    2. Положите еду так, чтобы было видно изобилие.

    При выборе между красивым и вкусным, вкусное всегда должно побеждать. В конце концов, смысл в том, чтобы у людей захотелось поесть. К счастью, эти две вещи не часто противоречат друг другу. Еда часто бывает самой красивой, когда она самая вкусная и выглядит сытной и обильной — на пике свежести и хорошо приготовленной. Люди реагируют на карамелизованный коричневый цвет, ярко-зеленые травы и свежие спелые цвета.Вот несколько советов, как блюдо будет выглядеть еще лучше (и вкуснее).

    3. Сотрите брызги с обода.

    Это один из самых простых и часто упускаемых из виду способов сделать тарелку, блюдо или даже запеканку с едой более презентабельной. Положив еду на блюдо, но перед гарниром, протрите края тарелки или блюда чистым кухонным полотенцем или тканью, чтобы стереть отпечатки пальцев или пятна от еды.

    Если на тарелке что-то застряло, не надо вырывать мыло ! Мягкий раствор белого уксуса и воды поможет, но не торопитесь — вы не хотите, чтобы тарелка пахла уксусом.

    4. Украсить! (Речь идет о романтике, а не о петрушке.)

    Что такое гарнир? Это последний штрих — немного блестящего сливочного масла или зеленый отблеск песто, чтобы придать блюду немного романтики. Это у-у-у, но правда: украшение — это маленькая искорка любви, вроде накрашивания губной помады или поправки воротника перед свиданием с любимым партнером. У вас нет для этого, у вас нет — вы полны решимости и собираетесь отлично провести время, несмотря ни на что, — но гарнир, последний взгляд в зеркало, показывает, что вы взволнованы этой встречей.Ты беспокоишься. Вы хотите добавить немного романтики.

    Так что к любому блюду, которое вы любите и хотите романтики, можно и нужно украсить. Это вдвойне (втрое!) Для семейной еды, которая в противном случае могла бы выглядеть немного тяжелой — запеканка энчилада (добавьте в нее немного свежего чеддера и кинзы!), Радикально простая запеканка из яиц (сбрызните оливковым маслом!), блюдо с курицей-гриль из продуктового магазина (девочка, вот для чего нужен песто). Дни, когда на каждой тарелке была куча курчавой петрушки и слой салата, прошли, но гарниры вечны для еды.

    Хороший гарнир всегда съедобен и часто бывает неброским. Гарнир может быть таким простым, как несколько измельченных трав, ложка сметаны или даже немного молотого перца или хлопьевидной соли. Просто подумайте о том, что могло бы дать оттенок контрастного цвета, аромата или текстуры. Лучшие гарниры — это ингредиенты, которые уже есть в блюде (например, листья сельдерея могут украшать начинку, в которой есть сельдерей; цедра лимона может украсить лимонный батончик). Но пока он добавляет восхитительный аромат, он будет работать.Подавайте блюда, быстро протрите край тарелки, а затем добавьте гарнир, чтобы все выглядело красиво.

    Контраст, контраст, контраст. Ключ к тому, чтобы большинство блюд выглядело немного лучше, достаточно красиво, чтобы вызвать восхищение, — это контраст . Белая курица и пельмени? Добавьте перец. Сливочное ризотто с мускатной тыквой? Контрастные цвета и текстура с горсткой измельченных зеленых фисташек.

    Но, в конце концов, все, что находится под рукой и естественно, может придать этому последнему всплеску контраста и романтики.Вы никогда не ошибетесь, добавив оливковое масло , , чтобы придать бодрящий блеск, черного перца, для драматизма, или немного этого чудесного пятидолларового масла «Малдон» за . (Если у вас этого нет в шкафу, почему бы и нет? Пять долларов! Амазонка! Мы спросим вас завтра, сделали ли вы это еще!) И снова, поскольку большинство из нас на самом деле не раскладывает еду если подавать каждый вечер, то все это применимо и к полному блюду.

    Если сегодня вы узнаете только одну вещь…

    Если вы больше ничего не делаете, подавая еду там, где вы хотите произвести хорошее впечатление, убедитесь, что есть место по краю тарелки или тарелки, а придаст краю протереть чистой тканью .Этот очень простой жест — возможно, даже не замеченный вашими гостями — может превратить тарелку с едой во что-то чуть более элегантное и достойное презентации.

    Что вам не нужно знать

    Вам не нужно знать, как сделать вещи идеальными. Совершенный враг . Не тратьте много времени на посуду. Вы не хотите, чтобы ваша еда выглядела слишком драгоценной или была методично разложена на блюде.Вы также не хотите тратить раз, методично расставляя еду на блюде! Иначе он станет холодным и уже не будет таким вкусным. Если это занимает у вас больше нескольких минут, значит, вы занимаетесь слишком долго.

    Как профессионалы получают аппетитные фотографии

    Если вы не просто подаете еду, но и хотите ее сфотографировать, есть еще несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы получить фото с эффектом #nofilter, которое выглядит так же вкусно, как и блюдо в реальной жизни.Вот несколько советов, как сделать снимок, готовый к общению.

    Лучшее место, чтобы сфотографировать хорошо приготовленное блюдо, — не обязательно на прилавке или в обеденном столе: это место, где вы можете поставить тарелку возле окна. Это связано с тем, что естественный свет — то есть свет от солнца, а не от верхней лампочки или лампы — имеет гораздо более широкий диапазон, чем стандартные бытовые лампочки, которые, как правило, делают фотографии немного желтыми или синими. Вы можете приобрести специальные лампы с широким спектром, чтобы имитировать ощущение естественного света — это то, чем занимаются студии, поэтому им не нужно полагаться на погоду для получения хороших снимков.Но если вы не фотографируете все время, самое дешевое и простое решение — просто найти окно.

    Однако, как правило, не следует ставить продукты прямо на солнечный свет. Это вызовет резкие тени, которые вам не нужны. Если солнце светит прямо через окно, которое вы используете, попробуйте задернуть шторы или подержать между едой и светом полупрозрачную белую ткань — для этого хорошо подойдет белая салфетка. Это даст немного тени и даже света.

    При приготовлении чего-то особенного, чтобы произвести впечатление, гарнир может иметь особое значение. Вы можете предварительно нарезать гарниры, чтобы вам не приходилось тратить много времени на резку, пока еда готова и ждет. Нарезанные травы можно хранить в холодильнике накрытыми влажным полотенцем. Если вы используете гарниры, которые могут окисляться (редис, дольки яблок, авокадо), просто погрузите их в воду. Если травы, которые у вас есть, выглядят немного увядшими, перед измельчением окуните их в ледяной воде — они сразу же оживут.(Просто хорошо их высушите.) Если вы гарнируете солью и перцем, вам нужны большие, видимые куски. Подойдет хорошая мельница для перца, настроенная на грубое измельчение, а лучше всего подойдет чешуйчатая морская соль (например, Maldon). А если вы хотите нанести тонкую струйку приправы или соуса, пластиковая бутылка для выжимания даст вам гораздо больше точности.

    Анализируйте то, что делают ваши любимые инстаграммеры.

    Конечно, один из лучших способов начать делать отличные фотографии — это подписаться на аккаунты, которые публикуют фотографии, которые вам действительно нравятся.А затем найдите фотографию, которая действительно выделяется для вас, но не просто дважды коснитесь сердечка и пролистайте дальше: посмотрите на элементы и выберите то, что вам нравится. (Вы можете просто выполнить наше 15-минутное задание ниже!) В следующий раз, когда вы будете делать снимок, вы можете попробовать включить эти элементы в свой снимок.

    У нас есть рекомендации по базовому снаряжению в нашем контрольном списке оборудования, но вот еще несколько инструментов, специально предназначенных для овощей, которые могут сэкономить время и нервы.

    У всех наших заданий есть три варианта, в зависимости от того, сколько у вас сегодня времени. Делать то, что вы можете; вернись, чтобы узнать больше позже!

    Задание на 15 минут: смотри и читай

    Просмотрите свои любимые аккаунты с едой в Instagram. Если вы еще не сделали этого, посмотрите видео ускоренного курса выше. После этого взгляните на свои любимые аккаунты с едой в Instagram (если они вам понадобятся, мы перечислим наши аккаунты и аккаунты некоторых из наших любимых блоггеров ниже.) Выберите несколько фотографий, которые вам действительно понравятся, и запишите некоторые из элементов, которые вам больше всего нравятся: Как устроена еда? Насколько точно это обрезано? На каком это фоне? Какие гарниры и что еще — тарелки, вилки, салфетки, напитки — в рамке?

    30-минутное задание: практика!

    Просмотрите фотографии еды . Если нет, выполните 15-минутное задание, описанное выше. Затем просмотрите свои собственные фотографии приготовленных вами блюд и выберите лучшие (или самые свежие).И сравните это с фотографиями, которые вы нашли наиболее яркими в социальных сетях.

    Проверьте свою работу: Что вам нравится в вашей фотографии? Что можно улучшить? Что бы вы хотели сделать по-другому, если бы снова делали это фото? Как бы вы украсили блюдо? Как бы вы устроили еду? Вы бы использовали ту же тарелку, или другая тарелка в вашем шкафу сработала бы лучше? Какие элементы сделают блюдо более аппетитным?

    60-минутное задание: потянуться

    Сделать фото-готовое блюдо .Если нет, выполните 15-минутное задание, описанное выше. Затем найдите блюдо, которое кажется красивым как , так и , и у которого есть рецепт, который вы можете приготовить. Рассмотрите блюдо, которое вы будете использовать для тарелки еды (или, если еда не на тарелке, сковороду, в которой вы ее готовите / выставляете на стол). Обратите особое внимание на реквизит и стиль. Затем приготовьте блюдо, и попробуйте выложить его так же, как на фото. Украсьте его, поставьте в хорошо освещенное место и сделайте несколько фотографий!

    Проверьте свою работу: Как ваши фотографии соотносятся с оригиналами? Насколько они близки? Сравните фотографию с другими сделанными вами фотографиями.Что работает, а что нет на вашей фотографии? Если вам нравится сделанное фото, поделитесь им в Instagram с тегом #kitchncookingschool!

    Что нужно, чтобы быть вашим собственным кулинарным стилистом

    Даже небольшое внимание к тому, как еда сервирована и украшена, может иметь большое значение для того, чтобы все выглядело намного красивее. Как мы уже говорили выше, в 90% случаев это даже не обязательно. Но возможность украсить блюдо — это простой способ поразить семью и гостей и интересный способ улучшить даже простую еду.

    Следите за своими одноклассниками, делитесь своими вопросами и успехами в Instagram и Twitter с помощью #kitchncookingschool.

    Вы также можете присоединиться к когорте вашей кулинарной школы Kitchn в нашей группе Kitchn в Facebook, которая в этом месяце посвящена всему, что связано с кулинарной школой.

    Еда нашими глазами: от визуального голода до цифрового насыщения

    Основные моменты

    Развитие мозга и зрительной системы тесно связано с получением пищи.

    Резкие физиологические и нейрофизиологические изменения, наблюдаемые в ответ на изображения еды.

    Существует опасность того, что наше растущее воздействие красиво оформленных изображений еды имеет пагубные последствия.

    Вводится понятие визуального голода — желание видеть красивые изображения еды и, как следствие, изменения в организме.

    Abstract

    Одна из ключевых функций мозга — способствовать поиску пищи и кормлению.По-видимому, не случайно, что рот расположен близко к мозгу у большинства видов животных. Однако среда, в которой развивался наш мозг, была гораздо менее обильной с точки зрения доступности пищевых ресурсов (то есть питательных веществ), чем у тех из нас, кто сегодня живет в западном мире. Растущий кризис ожирения — это лишь один из признаков того, что человечество не выполняет такую ​​большую работу с точки зрения оптимизации современного продовольственного ландшафта. В то время как вина здесь часто возлагается на глобальные пищевые компании, предлагающие вызывающие привыкание продукты, разработанные для достижения «точки блаженства» с точки зрения приятных ингредиентов (сахар, соль, жир и т. Д.)), а также легкость доступа к богатой калориями пище — мы задаемся вопросом, нет ли в нашей окружающей среде других скрытых сигналов, которые могли бы вызывать чувство голода чаще, чем это, возможно, полезно для нас. Здесь мы более подробно рассмотрим потенциальную роль видения; В частности, мы подвергаем сомнению влияние, которое может оказывать наше растущее воздействие изображений желаемых продуктов (что часто называют « пищевым порно » или « гастропорном ») через цифровые интерфейсы, и спрашиваем, не может ли это непреднамеренно усилить наше желание поесть. (то, что мы называем «визуальным голодом»).Мы рассматриваем растущее количество исследований когнитивной нейробиологии, демонстрирующих глубокий эффект, который просмотр таких изображений может иметь на нервную активность, физиологические и психологические реакции и зрительное внимание, особенно в «голодном» мозге.

    Сокращения

    SOA

    Асинхронность начала стимула

    EFS

    Чувствительность к внешнему пище

    Ключевые слова

    Зрение

    Прием пищи

    Визуальный голод

    Виртуальный

    Гастрофизика

    Пищевая эстетика

    Технологии

    Цифровые технологии

    Food porn

    Gastroporn

    Cognition

    Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

    © 2015 Авторы.Опубликовано Elsevier Inc.

    Рекомендуемые статьи

    Цитирование статей

    Шесть простых способов более разумного и здорового питания


    Изображение: Bigstock

    Чтобы придерживаться более здоровой диеты, нужно сочетать науку о питании, здравый смысл и чистое удовольствие. Большинство из нас знает, что свежий салат, ягоды и замедление при еде лучше для нас, чем поглощение энергетических батончиков и сладостей.Но как сделать этот скачок от наших нынешних привычек к более здоровым?

    Вот шесть способов питаться здоровой, вкусной едой и получать удовольствие от того, что вы едите.

    1) Избавьтесь от твердых жиров при комнатной температуре

    Это простое изменение снижает содержание насыщенных жиров в вашем рационе.

    Как: Переключитесь на полезные жиры, такие как оливковое масло, подсолнечное масло и масло канолы, которые остаются в жидкой форме при хранении в шкафу.Но все жиры имеют высокую калорийность, поэтому просто используйте то, что вам нужно для готовки и заправки салатов.

    2) Используйте силу орехов (и семян)

    Миндаль, кешью, фундук, фундук, арахис, орехи пекан и фисташки содержат множество полезных питательных веществ, включая витамин Е, фолиевую кислоту, калий и клетчатку. Хотя многие орехи богаты жирами, они в основном ненасыщенные — отличный выбор для здорового питания.

    Как: Сначала положите орехи в список покупок.Орехи высококалорийны, поэтому лучше употреблять их вместо других закусок, а не в дополнение к ним, и чтобы порции оставались небольшими.

    3) Попробуйте еду, прежде чем солить ее

    Избавьтесь от привычки автопилота брать солонку, чтобы вы могли питаться здоровой пищей.

    Как: В течение двух дней вообще не солите пищу. Короткий перерыв может помочь восстановить ваши вкусовые рецепторы. Затем оставьте солонку в шкафу, чтобы достать ее было немного сложно.Сделайте ритуал истинного вкуса еды, прежде чем решите, нужно ли ее дорабатывать.

    4) Ланч-пакет 1 раз в неделю

    Это делает выбор здоровой пищи доступным для вас на работе или в поездке. А поскольку вы контролируете размер порций, вы можете быть уверены, что не переедаете еду. Кроме того, это экономит ваши деньги.

    Как: Раз в неделю перед покупкой продуктов составляйте план питания, в котором остается достаточно еды на один или два обеда.

    5) Съешьте пять (или более) овощей и фруктов в день

    Это богатый питательными веществами способ наполнить вашу тарелку, как правило, с низким содержанием калорий.

    Как: Во-первых, в течение одной недели отслеживайте, как часто вы едите фрукты и овощи. Одна порция равна половине стакана нарезанных фруктов или большинства овощей; для сырых листовых овощей, таких как салат и шпинат, порция составляет одну чашку. Определив исходный уровень, попробуйте добавлять одну порцию фруктов или овощей в день.

    6) Планируйте восхитительные, вкусные и полезные блюда

    В идеальном мире еда восхищает все наши чувства: она выглядит красиво, пахнет небесно, вкусно, а ее текстуры приятны на ощупь и даже звучат. Начните думать о еде как о чем-то, чем действительно можно смаковать и наслаждаться.

    How: Карандаш вовремя, чтобы приготовить и смаковать одно или два особых приема пищи в неделю. Собрав отличные ингредиенты, накрывайте великолепный стол.Найдите минутку, чтобы по-настоящему погрузиться в ароматы, компаньонов и окружение, и, если хотите, поблагодарите.

    Чтобы узнать о 42 простых изменениях, которые помогут вам больше тренироваться, питаться здоровее, меньше нервничать и жить более счастливой и полноценной жизнью, ознакомьтесь с разделом «Простые изменения, большие награды» от Гарвардской медицинской школы.

    Изображение: Мэрилина / Getty Images

    В качестве услуги для наших читателей Harvard Health Publishing предоставляет доступ к нашей библиотеке заархивированного контента.Обратите внимание на дату последнего обзора или обновления всех статей. На этом сайте нет контента, независимо от даты, никогда не следует использовать вместо прямого медицинского совета вашего врача или другого квалифицированного клинициста.

    Научитесь по-настоящему ценить еду, задействуя свои чувства

    Сейчас февраль, и вы, вероятно, устали от всех новогодних разговоров о резолюциях. Поэтому вместо того, чтобы уделять больше внимания лишению и постановке высоких целей, почему бы не воспользоваться возможностью остановиться, подышать и отпраздновать? Так легко попасться в ловушку «следует», что вы можете забыть прославлять мелочи, которые делают вашу жизнь богатой изо дня в день.У многих еда вызывает негативную реакцию, хотя на самом деле это позитивная и важная часть нашей жизни. Вы можете изменить свое отношение к еде, и это начинается с признательности и выбора присутствия. Притормозите и задействуйте все свои чувства в следующий раз, когда вы будете делать покупки, готовить или есть, и в результате вы получите незабываемые впечатления.

    Первый шаг к вовлечению ваших чувств — это потратить время на то, чтобы прочувствовать момент. Как только вы найдете место, чтобы дышать и присутствовать, вы будете поражены радостью, которую может предложить вам еда.Когда вы задействуете все свои чувства, мозг выделяет химические вещества, дающие хорошее настроение, которые поднимают ваше настроение и вызывают чувство доверия, удовольствия и расслабления. В результате вы будете наслаждаться едой по-новому и увлекательно.

    Взгляните на то, что вы видите . Есть известная пословица: «Сначала мы едим глазами», но мы редко тратим время, чтобы по-настоящему испытать это. Откройте свой холодильник и просто посмотрите на сайты (конечно, без суждений). То, что вы видите, скорее всего, вызовет эмоции, и вы даже можете связать то, что видите, с ароматами, которые вы любите или ненавидите.От ярко разноцветных продуктов, сложенных на рынке, до красиво сервированных блюд — наши глаза служат воротами к тому, чтобы оценить еду, которую мы едим. Это прекрасное время, чтобы подумать, откуда взялась ваша еда и как она была выращена, а если вы едите, вы можете поразмышлять о работе, которая была затрачена на ее приготовление. Оценить красоту еды и ее путь к вашей тарелке — прекрасный способ отпраздновать вашу тарелку.

    Запачкай руки . Откажитесь от модных кухонных гаджетов и почувствуйте вкус еды.Вы все время прикасаетесь к еде, но когда в последний раз вы действительно делали паузу, чтобы подумать о чувственности этого опыта? Возьмите яблоко и остановитесь, чтобы почувствовать его вес. Изучите структуру моркови и ее листьев. Погрузитесь в тактильные ощущения, которые вы испытываете на кухне, от ножа до чистки чеснока, измельчения лука или приготовления сока из лимона. Запачкайте руки и поиграйте с едой, а затем притормозите, чтобы действительно насладиться этим. Во время еды подумайте о том, как еда ощущается во рту, что, в свою очередь, замедлит процесс приема пищи и увлечет вас вкусом еды.

    Наслаждайтесь каждым укусом . Мы часто выбираем продукты, которые хотим съесть, исходя из их вкуса и вкуса, которые нам нравятся, но мы редко тратим время, чтобы насладиться этим. Бросьте себе вызов откусить и попробовать пищу еще до того, как начнете ее жевать. Жуйте осознанно; поставьте перед собой задачу пережевывать пищу не менее 10 раз и обращать внимание на каждый кусочек и на то, как меняются вкус и текстура пищи. Наслаждаясь каждым кусочком, вы можете меньше наслаждаться едой, но при этом чувствовать себя удовлетворенным.

    Наслаждайтесь ароматом. Есть что-то такое манящее в запахе вашего дома, когда вы готовите, а также в ароматах вашего любимого ресторана. Ароматы вызывают воспоминания и эмоции, которые вы можете использовать в своих интересах. То, как пахнет еда, напрямую связано с вашим восприятием вкуса этой еды. Попробуйте есть одно из своих любимых блюд, зажимая нос. Вы испытаете совсем другие ощущения, чем если бы почувствовали запах. И наоборот, возьмите такую ​​пищу, как цветная капуста или брюссельская капуста, которые обладают сильным ароматом, который делает их непривлекательными для многих.Используйте эти знания себе на пользу и приправляйте пищу красиво ароматными травами и специями, которые усиливают аромат и, следовательно, вкус. Перед каждым укусом выделяйте минутку, чтобы вдохнуть и насладиться запахом вашей еды, что, в свою очередь, побудит вас осознанно ее съесть.

    Саундтрек своей жизни . Хотя наше слуховое восприятие кажется абстрактным по отношению к нашим отношениям с едой, на самом деле это не так. Когда вы проявляете активный подход к прислушиванию к окружающему миру, это может углубить ваш общий жизненный опыт, включая ваши отношения с едой.Послушайте звуки, которые издаются, когда вы режете картофель, или шипение, когда вы тушите овощи на сковороде. Будьте внимательны к звуку пережевывания пищи и наслаждайтесь мелодией голосов, когда вы разделяете здоровую пищу с друзьями и семьей.

    Вы можете попробовать это время от времени или использовать несколько из этих советов на ежедневной основе, но в любом случае самоотверженность всего, что предлагает ваша еда, позволит вам отпраздновать свою тарелку в определенном смысле. это снимает акцент с лишений.

    Первоначально видно на: Новости США.

    Правила поведения за столом для обучения детей

    Едите ли вы дома, обедаете вне дома или ужинаете с друзьями, хорошие манеры для детей — важная часть каждого приема пищи. Когда вы учите своего ребенка хорошим манерам за столом, вы даете ему важные инструменты для социального взаимодействия, которые будут служить ему всю оставшуюся жизнь.

    Закладывая основу для хорошего этикета за обеденным столом, ваши дети с большей вероятностью станут приятными спутниками за ужином в семейной трапезе в ближайшие годы.И вы будете чувствовать себя комфортно, позволяя им пообедать в доме друга или родственника, зная, что у них хорошие манеры за столом.

    Правила поведения за столом для маленьких детей

    Когда дело доходит до воспитания манеры за столом, никогда не рано начинать обучать детей основам. Фактически, каждый прием пищи может служить для них возможностью научиться соблюдать этикет. От правильного использования посуды до ожидания, пока всех обслужат, маленькие дети могут научиться проявлять уважение и практиковать манеры за столом.

    Просто не забывайте вести себя непринужденно и не переусердствовать. Изучение того, что ожидается за обеденным столом, — это долгий процесс, и дети не справятся с этим сразу. Так что будьте терпеливы, но последовательны в своих инструкциях, и в конечном итоге ваши дети научатся всему. Вот некоторые вещи, которым вы можете начать учить детей в возрасте 5 лет и младше.

    • Подойдите к столу с чистыми руками и лицом. Научите детей мыть посуду перед обедом.Это не только свидетельствует об уважении к человеку, который готовил еду, а также к другим за обеденным столом, но также является важной здоровой гигиенической привычкой.
    • Дождитесь, пока всех подадут, перед едой. Научите своего ребенка не начинать есть, пока все не усадятся и не накроют. Начинать есть до того, как все расселятся, — это неуважительно. Ужин предназначен для совместного ужина.
    • Жуйте с закрытым ртом. Жевать с закрытым ртом и не разговаривать, когда рот полон — два основных правила хорошего поведения за столом.Осторожно напомните ребенку, что он должен жевать с закрытым ртом.
    • Избегайте заложенности рта. Научите ребенка есть небольшие кусочки и никогда не съедать еду. Один из способов выработать эту привычку — класть вилку между укусами. Они даже могут положить руки на колени во время жевания.
    • Помните свои манеры . Напомните детям сказать «пожалуйста» и «спасибо». Другими словами, если они просят секунд или кого-то передать что-то, они должны следовать запросу со словами «пожалуйста.»Они также должны поблагодарить человека, который приготовил еду, а также поблагодарить тех, кто их обслуживает или передает им вещи.
    • Используйте посуду и салфетки . Следует отговаривать детей от еды пальцами, особенно если они перестали есть руками. Покажите им, как правильно держать вилку, и научите класть салфетку себе на колени. Им также следует избегать вытирания рук об одежду и вытирания рта рукавом.
    • Воздержитесь от критики еды .В дошкольных учреждениях учителя часто говорят детям: «Не трогайте чужую конфету». При этом детей не следует заставлять есть то, чего они не хотят. Ничего страшного, если они скажут «нет, спасибо». Вы можете попросить их попробовать новую еду, но не заставляйте их мыть тарелки.

    Правила поведения за столом для детей старшего возраста

    Когда детям исполнится 6 лет и старше, они могут начать изучать основы застольного этикета, в том числе предлагать помощь с ужином и куда они кладут салфетку, когда встают из-за стола.Конечно, им следует практиковать то, чему они научились в молодости, например, не жевать с открытым ртом и мыть посуду перед ужином.

    Главное — не останавливаться на достигнутом. Еще многое предстоит узнать о том, как быть вежливым и уважительным за столом, будь то дома, у друга или в ресторане. Вот несколько вещей, которые вы можете научить своих старших детей правилам поведения за столом.

    • Предложите помощь. Будь то дома или в чужом доме, побуждайте своих детей всегда спрашивать взрослых, могут ли они чем-нибудь помочь, чтобы подготовиться к обеду.
    • Понаблюдайте за хозяином, чтобы понять, когда вам следует развернуть салфетку. Сообщите своим детям: когда хозяин кладет салфетку им на колени, это означает, что они должны положить салфетку себе на колени.
    • Не перебивайте, когда кто-то говорит. За обеденным столом научите ребенка ждать своей очереди, чтобы говорить о своем дне или о другом предмете. Приучите детей рассказывать о новостях, своих друзьях, о школе и о других интересных предметах.
    • Попросите кого-нибудь передать вам предметы вместо того, чтобы протягивать руку. Напомните ребенку, чтобы он не тянулся через стол, чтобы что-то достать. Создайте привычку просить других за столом передать то, что им нужно.
    • Положите салфетку на стул, а не на стол. Научите ребенка всегда класть салфетку на стул, если он ненадолго покидает стол. Использованная салфетка никогда не должна лежать на тарелке или на столе.
    • Извините .Хотя лучше, если ваш ребенок останется за столом, пока все не закончат, также допустимо попросить разрешения, чтобы его извинили, если он закончил, а взрослые задерживаются и разговаривают. Некоторым детям может быть сложно долго сидеть за обеденным столом.
    • Когда закончите, задвиньте стул. Когда ваш ребенок встает из-за стола, он должен придвинуть стул к столу.
    • Поднимите тарелку. Убирать тарелку — важная привычка для вашего ребенка дома, потому что, если это станет частью его распорядка, они с большей вероятностью будут это делать, когда будут гостями в чужом доме.
    • Избегайте использования электроники за столом . Хотя большинство родителей делают это правилом дома, это особенно важно, когда они находятся дома у друга или ужинают с друзьями. Напомните им, что находиться за столом с их устройствами — неуважительно. Им следует сосредоточиться на людях, с которыми они едят, а не на том, что происходит на их экранах.

    Слово Verywell

    Обучение хороших манер за столом — важная часть семейного обеда, которая поможет вашему ребенку быть уверенным в социальных ситуациях и во время ужина вне дома.Просто убедитесь, что вы используете осторожный подход к обучению своих детей. Вы не хотите, чтобы прием пищи был сопряжен со стрессом и тревогой.

    Вместо этого напомните своим детям, что хорошие манеры за столом, как и хорошие манеры в целом, подразумевают уважительное отношение и благодарность за еду. Они также предназначены не только для социальных ситуаций или общественных мест — они важны и дома. Поэтому убедитесь, что вы работаете со своими детьми над тем, чтобы каждый день совершенствовать их этикет за ужином. С практикой и последовательностью навыки, которые вы надеетесь привить, скоро станут вашей второй натурой.

    Как съесть как можно больше еды в этот День Благодарения

    Говорящая индейка

    Самая известная еда на День Благодарения также самая сытная. Чтобы съесть как можно больше, отложите это до конца еды.

    Каждый День Благодарения американцы собираются, чтобы отпраздновать семью, поблагодарить и набить себе рожи, пока нам всем не станет плохо. Как ни прискорбно, слишком быстрое насыщение хорошей праздничной трапезой означает, что вам не удастся захватить секунды или треть всех лучших блюд на столе.Вам необходимо максимально увеличить количество потребляемой пищи — вот как это сделать.

    Примечание: этот совет не способствует здоровому повседневному питанию. Но опять же, День Благодарения тоже.

    Подготовить

    Подготовка к большой трапезе — это вопрос баланса. Чтобы съесть как можно больше, вам нужно начать натощак. Но если вы голодаете, вы будете есть слишком быстро, вместо того, чтобы идти в ногу.

    «Обычно голодание — не лучшая идея, — говорит диетолог Лесли Бончи.Вместо этого она рекомендует придерживаться обычного расписания приема пищи, но не есть за четыре-шесть часов до основного мероприятия.

    Выполнение упражнений в начале дня также является хорошей идеей. Физические нагрузки могут стимулировать аппетит. А быстрая прогулка или бег помогает продвигать пищу через пищеварительную систему и опорожнять желудок в процессе подготовки.

    Наконец, легче есть, если вы расслаблены. Поэтому непосредственно перед едой сделайте несколько глубоких вдохов, подумайте о спокойствии и избегайте столкновений со своим злобным дядей (вы можете спорить с ним после того, как победите свою индейку).

    Выбирайте с умом

    После того, как вы подготовили чресла для испытания переедания, вам ничего не остается, как начинать. Выбор, который вы сделаете сейчас, определит, наполните ли вы желудок до предела или откажетесь от него задолго до десерта. Это потому, что одни виды пищи заставляют вас чувствовать себя более сытыми, чем другие.

    Чувство переполнения возникает не только из-за того, что желудок полностью растянут. Ваше тело также вызывает чувство сытости, выделяя гормоны и ферменты во время еды.Например, чем больше вы жуете, тем больше чувствуете сытость. (Тем не менее, не пережевывайте меньше, чтобы уменьшить чувство сытости. Это увеличит ваши шансы задохнуться, а смерть от удушья — не лучший способ закончить трапезу в День Благодарения.)

    Из-за этого некоторые вещества, такие как жиры и белки индейки, заставят вас почувствовать сытость раньше, чем другие. «Как только вы начинаете есть белок, секреция ферментов и гормонов запускает этот каскад насыщения, — говорит Бонди, — а жир в составе еды вызывает чувство насыщения.Если вы пытаетесь не переедать, начните с белка ».

    А если у вас — это , пытающиеся перезарядить?

    «Картофель, начинка, булочки требуют минимальных усилий», — говорит Бончи. «Вы можете нанести максимальный урон с помощью этих вещей, потому что они хорошо уложены — вы можете упаковать больше, не чувствуя себя слишком сытым».

    Итак, вы начинаете с углеводов и только потом загружаете индейку в тарелку. Пока вы занимаетесь этим, вам также следует отложить потребление продуктов, богатых клетчаткой, таких как овощи и цельнозерновые.Они наполняют вас быстрее, потому что эти волокна впитывают воду и занимают больше места.

    Жидкости также занимают драгоценное место в желудке, поэтому не употребляйте сразу большой стакан сока или тарелку супа. Тем не менее, жидкости помогают пище перемещаться по желудку во время еды, поэтому во время еды пейте немного воды или других жидкостей.

    Сделайте перерыв

    Человеческий живот растягивается. Если вы втиснете в него еду и питье, он расширится до максимального объема от двух до четырех литров, что эквивалентно одной или двум двухлитровым бутылкам содовой.Как только вы наполнили свой кишечник до отказа, еда окончена, верно?

    Не совсем так. Как только вы добавляете в него пищу, ваш желудок обрабатывает это содержимое и начинает перемещать его в кишечник. Поэтому, когда вы чувствуете, что не можете съесть еще кусочек, нажмите паузу. Если вы загружались простыми углеводами, вам повезло: желудок может освободиться от углеводов с низким содержанием клетчатки всего за 30-90 минут.

    Но овощи и цельнозерновые продукты могут помешать этому процессу. «Что-то с клетчаткой покидает желудок дольше, потому что клетчатка удерживает жидкость», — говорит Бончи.Жаждущая клетчатка не только заставляет вас чувствовать сытость быстрее, но и медленнее движется по вашему организму, благодаря чему ощущение сытости длится дольше.

    А белок, такой как индейка, прилипает к ребрам намного дольше: его прохождение через желудок займет около четырех часов.

    К счастью, вам не нужно ждать, пока ваш желудок полностью опорожнится, прежде чем вернуться к буфету. Может помочь даже небольшое уменьшение количества пищи. Дайте себе полчаса на восстановление, и вы можете обнаружить, что готовы съесть больше еды.

    Восстановление

    В этот момент вы, вероятно, чувствуете вздутие живота и тошноту. Все, что тебе нужно, это свернуться калачиком на диване, держась за живот и стонать. Не обращайте внимания на этот инстинкт и вставайте на ноги.

    «Часть переваривания пищи — это движение», — говорит Бончи. «Если вы перейдете из положения сидя в положение стоя, вы будете перемещать еду быстрее и почувствуете себя менее дискомфортно, чем если бы вы просто сели».

    Не нужно начинать бегать по гостиной, но даже медленная прогулка поможет вам почувствовать себя лучше.Нервы вокруг живота — это те нервы, которые жалуются в мозг на то, насколько вы сыты. Как только ваше тело вытолкнет эту пищу из желудка в кишечник, чувство дискомфорта должно исчезнуть.

    Добавление жидкости также ускорит этот процесс. «Выпивка поможет сдвинуть ситуацию с мертвой точки», — говорит Бончи, — «вместо того, чтобы все, что сидит там, никуда не денется, как в пробке».

    Как перестать лениться pdf: Как перестать лениться и начать что-то делать? Советы психолога

    4 способа побороть лень

    Итак, вы решили наконец выучить китайский. Первые три дня (неделю, месяц) занимались успешно и бойко. Потом начали пропускать занятия. Потом вас замучила совесть, вы героически позанимались еще чуть-чуть и бросили навсегда, признав, что слишком ленивы, немотивированны и вообще, китайский для китайцев.

    Откуда берется лень и куда девается мотивация

    Начнем с того, что лени не существует. Вы не бездельничаете, а занимаетесь приятными делами вместо неприятных. Это может быть даже полезно, если вы очень устали и нуждаетесь в отдыхе.

    Но в остальных случаях лень – это такая же вредная привычка, как неправильное питание. Мы говорим себе примерно одно и то же: начну худеть с понедельника / позанимаюсь китайским завтра, за один день ничего не случится; всего одну конфетку / отложу-ка иероглифы еще на пять минут.

    Когда мы думаем о неприятном занятии, в мозге активируются центры болевой чувствительности, поэтому срочно хочется подумать о чем-то более приятном. При этом вы откладываете важную задачу, к боли добавляется чувство вины, и думать о задаче становится еще неприятнее.

    Потом можно придумать себе оправдание: к изучению языков нужен особый талант, нет времени на все это, да и вообще не так уж и сдался этот китайский.

    Все это игры нашего разума, с ними можно и нужно бороться.

    Немного о силе воли

    Пытаться победить лень волевым усилием – не лучшая идея. Это примерно то же самое, что пилить дрова тупой пилой, вместо того чтобы просто ее наточить.

    У вас нет столько силы воли. В конце концов, если бы лень легко поддавалась, вы бы ее уже победили.Лень – это привычная реакция мозга на неприятное действие. Формируется она точно так же, как все остальные привычки. Вы не задумываетесь о том, как чистить зубы, потому что делали это уже много раз и выполняете необходимые действия в автоматическом режиме без усилий.

    Любую привычку формируют три вещи:

    • Триггер – ситуация или явление, запускающее привычку. Увидели новое сообщение во ВКонтакте – откладываете выполняемую работу и начинаете вебсерфиться.
    • Механическая реакция – ответ мозга на триггер. Рефлекторное действие, происходящее без участия сознания.
    • Вознаграждение. Для закрепления привычки нужно получать вознаграждение за усилие. В случае лени все очень просто: то, что вы переходите от неприятного действия к приятному – уже вознаграждение. Вы получаете мгновенное краткое удовольствие. Чтобы перестать лениться, нужно научиться награждать себя за волевые усилия.

    Долой триггеры

    Отслеживайте все, что отвлекает вас от работы. Обычно триггеры бывают четырех типов:

    • место;
    • время;
    • ощущения и реакции.

    В офисе работать проще, чем дома, в библиотеке легче читать научную литературу. Дело не только в том, что там ничего не отвлекает, но и в том, что специальное место настраивает на определенные действия.

    Время тоже важно. Самые продуктивные для работы – утренние часы. Если не успели сделать что-то в ленивое послеобеденное время, вспомните, что перед сном включается второе дыхание, и не пренебрегайте этим моментом, планируя дела.

    Уберите все отвлекающие стимулы. Отследите, что именно отвлекает вас от учебы. СМС? Уберите телефон подальше. И отключите интернет на всякий случай. Родные? Занимайтесь там, где никого нет. Или попросите вас не беспокоить.

    Добавляем награду

    И – бинго! Вы сделали это! Проработали целый час. Теперь нужно себя наградить, иначе привычка не закрепится.

    Не будьте к себе жестокими: учеба или работа – это действительно большое достижение. Особенно ежедневная работа, требует не единичного, а постоянного волевого усилия.

    Придумайте небольшое вознаграждение за свои усилия. Оно может быть моральным – чувство гордости за то, что преодолели себя и выиграли спор. А может быть и материальным – чашка хорошего кофе, к примеру, или целый вечер за просмотром сериальчиков без угрызений совести.

    За более крупные достижения нужна и награда посолиднее. Как насчет того, чтобы сходить в кино? Или купить новые джинсы?

    Можно выдавать себе награду ежедневно в одно и то же время. Скажем, в полдень вы делаете перерыв и идете обедать. Или заканчиваете все дела ровно в 6 вечера. Никакой работы после 6! Вечером только развлечения и приятные задачи.

    Перфекционизм и 25 минут

    Лениться можно не только тогда, когда вы делаете что-то неприятное. Лень приходит и во время приятных занятий.

    Авторам статей в целом нравится писать. В целом. По большей части. Особенно после того, как начнешь. Но вот начать труднее всего.

    В этом случае лень вызывает излишняя зацикленность на результате. Махровые перфекционисты все время боятся, что результат окажется плохим, потому и боятся начать.

    Не зацикливайтесь на результате. Какая разница, получится у вас с первого раза или нет? Если вы оставите себе достаточно времени на работу, то все возможно поправить. А вот если откладывать все до последней минуты, то результат с первого раза становится критически важным.

    Проще всего сконцентрироваться на процессе, а не результате, если завести себе таймер и ставить его на 25 минут. Вы в состоянии заниматься чем-то неприятным с максимальной отдачей в течение 25 минут?

    Все это время вы будете просто работать, а не оценивать, насколько приблизились к результату. Процесс важнее.

    А сам таймер станет триггером: завел таймер – садись работать.

    Кстати, в это время лучше всего убрать отвлекающие факторы. Очень помогают противошумные наушники. А можно выбрать тихое место. Это здорово помогает в борьбе с ленью.

    Планируем, записываем, запоминаем

    Очень полезно вечером составить и записать список дел на завтра. Так вы распланируете свое время и не забудете важные задачи.

    Не полагайтесь на свою память – она либо подведет вас в самый ответственный момент, либо вам постоянно придется обращаться к своему списку, а это загрузит рабочую память, которая нужна для новых знаний.

    Заключение для скептиковДействие лекарства во многом зависит от нашей веры в него.

    Можно придумать для себя множество объяснений, почему все эти опыты с мотивацией не работают, и не пробовать. Можно считать все это глупым и не пробовать.

    А можно перестать думать и механически сделать все, что рекомендуется в статье. И верить в то, что это поможет. Вдруг, получится?

    В нашей Библиотеке вы можете прочитать обзор по книге Чарлза Дахигга «Сила привычки. Почему мы живем и работаем именно так, а не иначе»

    Источник

    ценности и игры разума • Минимализм как стиль жизни

    Описание

    Чаще всего, чтобы повернуть жизнь в правильное русло, оставив в ней только лучшее и достойное вас, для начала нужно как следует понять самого себя.

    Вы самый близкий для себя человек. И что бы ни происходило, нужно не только с безусловной любовью относиться к своему телу, но и поближе познакомиться с замечательной личностью, которая смотрит из вашего зеркала.

    Но зачастую в каждом из нас есть то, что хочется не только понять, но и изменить. Для этого следует определиться со своими жизненными ценностями. А чтобы это сделать, проявите искренность по отношению к себе самому: ведь принять себя — значит принять реального, а не желаемый образ.

    Книга “Кто я: ценности и игры разума” поможет Вам лучше разобраться в себе, избавиться от надуманных страхов, прийти к своим истинным ценностям, наладить взаимоотношения с окружающими.

    Также она расскажет, что делать с природной ленью, где найти источник жизненных сил и как правильно пользоваться обретенной энергией.

    Данная книга поделится с Вами, как перестать слишком много думать, и наконец, начать Жить по-настоящему.

    Также, познакомившись с этой книгой по самопознанию, Вы поймете, почему не стоит терпеть нелюбимую работу, как с ней расстаться и найти занятие по душе.

    Составляя мнение о самом себе, человек нередко попадает в паутину собственных убеждений, порой совершенно нелестных. Автор книги раскроет секрет, каким образом изменить ситуацию, обернув ее в свою пользу, а также расскажет, как позитивная самооценка сможет сделать вас еще привлекательнее и успешнее.

    “Верьте в то, что помогает, а не в то, что правда”.

    Страх потерпеть фиаско также блокирует наши желания, идеи и поступки. Наверняка большинство наших задумок и планов могли бы успешно воплотиться в реальность, если бы боязнь провала не управляла нашим сознанием.

    Книга “Кто я: ценности и игры разума” поможет Вам не только заново познакомиться с собой и искренне полюбить свою личность. Прочитав ее, Вы сможете воспринимать и жизнь, и себя самого легче, оптимистичнее, без чрезмерной серьезности — но при этом более глубоко и осознанно.

    И главное, поймете, что в какие бы игры ни играл с нами разум  — научившись с ним взаимодействовать, выиграете Вы!

    (PDF) Interrelation of Psychological Defense Mechanisms and Time Perspective during Middle Adulthood

    Кузнецова О. В., Петрушова И.В.

    Взаимосвязь

    механизмов психологической защиты и временной

    перспективы в период средней взрослости

    Психолого-педагогические исследования

    2018. Том 10. № 1. С. 20–31.

    Kuznetsova O.V., Petrushova I.V. Interrelation of

    Psychological Defense Mechanisms and Time Perspective

    during Middle Adulthood

    Psychological-Educational Studies

    2018. Vol. 10, no. 1, pp. 20–31.

    © 2018 ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-

    педагогический университет»

    © 2018 Moscow State University of Psychology & Education

    22

    обращались философы Античности, Средневековья, эпохи Возрождения, представители

    немецкой классической философии, феноменологической философии, экзистенциалисты

    (Аристотель, Св. Августин, Боэций, М. Бубер, Э. Гуссерль, Р. Декарт, В. Дильтей, Дионисий

    Ареопагит, И Кант, Дж. Локк, Плотин, Ж.-П. Сартр, И.Г. Фихте, И. Флорский, Фома Аквинский,

    М. Хайдеггер, Ф.В. Шеллинг)[3].

    Временная перспектива стала предметом исследования для представителей

    различных психологических школ и направлений (А. Аал, Дж.М. Голдрич, Н. Израели,

    Р. Кастенбаум, К. Левин, М. Уоллас, Л.К. Франк, П. Фресс, Л. Хеймберг и др.)[14; 17].

    Бельгийский психолог Ж. Нюттен рассматривает проблему времени в контексте

    действия и мотивации и предлагает четко разделять три разных аспекта психологического

    времени: временная перспектива, временная ориентация и временная установка.

    Временную перспективу характеризуют такие свойства, как протяженность, глубина,

    насыщенность, степень структурированности и уровень реалистичности. В основном,

    исследования Ж. Нюттена были сосредоточены на аспекте временной перспективы как

    мотивационной переменной. Поведение в настоящем имеет направленность на будущее и

    обусловлено потребностями (мотивами). Для него «будущее – это пространство мотивации»

    [12, с. 388]. Среди исследователей временной перспективы широко используется

    разработанный Ж. Нюттеном метод мотивационной индукции (ММИ).

    Временная перспектива, по мнению Ф. Зимбардо, может быть ситуационно-

    детерминированной, а также может являться устойчивой личностной чертой.

    Исследователями проблемы временной перспективы установлено множество взаимосвязей

    между временной перспективой личности и другими личностными чертами

    (Ф. Анагностопоулос (F. Anagnostopoulos), Т. Апостолидис (T. Apostolidis), Дж. Бойд, Ф. Грива

    (F. Griva), Дж. Хенсон (J. Henson), К. Кеох (K.A. Keough), Н. Маон (N.E. Mahon), Г. Потамианос

    (G. Potamianos), С. Рид (S.J. Read), С. Ротспан (S. Rothspan), А. Ярчески (A. Yarcheski),

    Т. Ярчески (T.J. Yarcheski), Ф. Зимбардо) [6; 18].

    Присущий индивиду конструкт временной перспективы имеет решающее значение

    для его психологического благополучия, способности быть творцом своей жизни, выбирать

    и реализовывать планы собственного развития (Р. А. Ахмеров, А.К. Болотова, В.И. Ковалев,

    А.А. Кроник, О.В. Кузнецова, М.Р. Хачатурова)[1; 8; 9]. При неблагоприятной временной

    перспективе человек склонен излишне фиксироваться на негативных событиях прошлого,

    чувствует себя не способным повлиять на ход своей жизни.

    Временная перспектива в зрелом возрасте связана с социальной ситуацией развития,

    с теми важными событиями в жизни человека, которые определяют ход его жизни и состав

    окружающих его людей, важным для построения образа будущего становится присутствие

    или отсутствие ощущения самореализованности (Дж. Бойд, К.Л. Фингерман, Э. Эриксон,

    Е.А. Ипполитова, О.Г. Квасова, М.Ш. Магомед-Эминов, Е.А. Миско, О.В. Митина, А. Сырцова,

    Н.В. Тарабрина, А.Д. Тимофеев, К.Д. Чадаева)[6; 13].

    Временная перспектива личности и присущие личности механизмы психологической

    защиты являются факторами, определяющими психологическое благополучие личности и

    способность адаптироваться к быстроизменяющимся условиям жизни. При этом

    особенности данных конструктов в период взрослости и их взаимосвязь являются

    недостаточно изученными. На первом этапе своего исследования мы ставим цель изучить

    особенности этих личностных факторов в период средней взрослости.

    Данный исследовательский проект направлен на выявление и анализ взаимосвязи

    механизмов психологической защиты и показателей временной перспективы.

    Программа эмпирического исследования

    Как перестать быть таким ленивым: 10 простых привычек

    «Как скоро« не сейчас »превратится в« никогда »».
    Мартин Лютер

    Когда я был моложе, мне было чуть больше двадцати, я часто был ленив.

    На самом деле, слишком часто.

    И я не сделал:

    • Хорошо справляюсь с школьной работой , и за несколько дней до экзамена мне пришлось напрягаться и напрягаться.
    • Тренируйтесь или готовьте здоровую пищу , потому что это было слишком тяжело, и я набрал более 30 фунтов веса, в то время как мой уровень физической подготовки снизился.
    • Позаботьтесь о моем личном росте и мечтах , но в основном просто позволяйте всему этому соскользнуть «когда-нибудь», поскольку эти вещи оставались мечтами.

    10+ лет спустя я все еще люблю бездельничать и вообще ничего не делать.

    Но я также научился сохранять это время лени на умеренном и здоровом уровне вместо того, чтобы позволять ему сдерживать меня и застревать в одном и том же месте отговорок на долгие годы, как это было раньше.

    Бонус: Загрузите бесплатный пошаговый контрольный список, который покажет вам, как перестать быть таким ленивым (включая 2 бонусных шага, которых нет в этом посте).Его легко сохранить в формате PDF или распечатать, когда он понадобится вам в течение дня или недели.

    На этой неделе я хотел бы поделиться 10 простыми привычками, которые помогли мне это изменить.

    Чтобы перестать быть таким ленивым и добиться того, что действительно важно, работая умнее. При этом у меня еще есть место для ленивого времени без чувства вины, которое я могу проводить так, как мне нравится.

    1. Будьте добры к себе.

    Когда вы чувствуете, что, возможно, в последнее время были слишком ленивы, часто возникает соблазн ругать себя за это и надеяться, что это побудит вас начать действовать.

    Иногда бывает. Но я обнаружил, что избиение себя чаще всего приводит только к еще большему чувству вины и к чувству неудачника.

    Итак, вы чувствуете меньшую мотивацию к работе и откладываете на потом, потому что, кажется, нет смысла даже пытаться.

    Вместо того, чтобы застревать в этом отстойном месте, я рекомендую мягко подтолкнуть себя к следующему совету в этой статье всякий раз, когда вы чувствуете, что хотите избить себя.

    2.Начните с небольшого шага вперед.

    Часто самое сложное — это просто начать.

    Так что сделайте это как можно проще, чтобы уменьшить внутреннее сопротивление и принять меры. Начните с небольшого шага вперед:

    • Выйти на пробежку всего на 3 минуты.
    • Мыть посуду 5 минут.
    • Напишите отчет, над которым вы откладывали в течение 10 минут.

    Я как-то использую эту привычку почти каждый день.

    Я, например, создаю новый курс, и в последние месяцы моей ежедневной целью обычно было писать по одной странице в день. И теперь, когда я пишу, моя цель в начале дня — отредактировать 1 страницу.

    Вот и все. Но за эти месяцы он никогда не останавливался на одной странице, я писал или редактировал целую кучу каждый день.

    3. Делайте небольшую часть того, что важнее всего в течение дня.

    Чтобы чувствовать, что вы можете полностью и без чувства вины наслаждаться своим ленивым временем / отдыхом, важно каждую неделю действительно делать то, что действительно важно в долгосрочной перспективе.

    Итак, начните свой день с этого. Но упростите себе задачу, разбив эту задачу на более мелкие шаги, а затем сосредоточившись только на первом.

    Начните действовать прямо сейчас, чтобы выработать эффективное и целенаправленное мышление.

    Тем самым вы задаете хороший тон своему дню. Первым делом вы быстро добиваетесь 5-10-минутной победы, и у вас будет гораздо больше мотивации продолжать идти по этому пути до конца дня.

    Вместо того, чтобы начинать с напряженной работы, такой как проверка электронной почты — для некоторых это может быть жизненно важно, но для многих это, вероятно, нет — или проверка Facebook и т. Д.а затем через 30 минут приступить к сегодняшней работе.

    4. Цикл полностью сфокусированной работы с небольшими перерывами на отдых / безделье.

    Чтобы облегчить повседневную работу, делайте небольшие перерывы между короткими, но целенаправленными занятиями.

    Скажите себе: я поработаю над этой задачей по 20 минут, а потом я могу потратить 5 или 10 минут на ленивое время.

    Если так разбить часы, работа кажется менее сложной.

    И вы почувствуете себя более энергичным и мотивированным и будете выполнять работу более качественно, если позволите себе эти паузы для отдыха и время, чтобы лениться на Facebook, за игрой или просто расслабляясь в траве или во время короткой прогулки в парке.

    Затем, по прошествии некоторого времени, вы можете поработать 40 минут, прежде чем сделать 10-минутный перерыв. Но сначала будьте осторожны с собой.

    А если у вас возникли проблемы с соблюдением установленных временных рамок, воспользуйтесь приложением на телефоне или простым таймером для яиц на кухне.

    5. Временно перекрыть пути эвакуации.

    Если вы просто сядете, например, за компьютер и попытаетесь полностью сосредоточиться на работе в течение 5 или 20 минут, это может не привести к выполнению какой-либо важной работы.

    Нет, если вы не удалите те вещи, которые обычно используете для прокрастинации.

    Итак, спросите себя: куда я обычно убегаю, вместо того, чтобы делать свою работу?

    Для меня это, например, часто мой смартфон и просмотр Reddit, Twitter или случайный просмотр Интернета.

    Итак, я перевожу телефон в беззвучный режим и кладу его на другой конец дома, когда работаю. Устанавливая это небольшое физическое препятствие, я избегаю телефонной ловушки, возможно, в 95% случаев.

    Если вы:

    • У вас возникнет такая же проблема с игрой , затем поместите контроллер подальше от дома во время работы.
    • Перейдите на Facebook или другие веб-сайты на вашем компьютере, а затем заблокируйте его на некоторое время, используя, например, StayFocusd.
    • Посмотрите телевизор и отсоедините от него шнуры. Или полностью отсоедините один из шнуров и положите его на другой конец дома.

    6. Перечислите недостатки и достоинства новой мотивации.

    Чем лучше задать себе вопросы, тем лучше будут ответы.

    Два набора вопросов, которые я задавал себе с закрытыми глазами и которые многократно подпитывали мою мотивацию:

    • Как будет выглядеть моя жизнь через 5 лет, если я останусь на том же пути, что и сейчас?
    • Каким образом жизнь станет хуже для меня и, может быть, даже для окружающих меня людей?

    Это не похоже на самоубийство, а скорее трезвое рассмотрение того, в каком направлении вы реально движетесь.

    И это может быть неудобно, но постарайтесь увидеть негативные последствия как можно отчетливее в своем уме, чтобы дать толчок вашей мотивации к этим позитивным изменениям.

    Тогда спросите себя:

    • Как будет выглядеть моя жизнь через 1 год, если я начну, буду придерживаться этого и продолжу это изменение?
    • Как улучшится жизнь не только для меня, но и для людей, которых я люблю, если я буду ее придерживаться?

    7. Уберите беспорядок в своей жизни.

    Когда ваша жизнь слишком загромождена и перегружена, вы можете отключиться и откладывать дела, лениво лежа на диване и просто смотря телевизор или свой смартфон.

    В таком случае начните не загромождать как рабочее, так и личное время. Два вопроса, которые помогли мне сделать это и найти самое важное:

    • Над чем бы я работал, если бы у меня сегодня было всего 2 часа на работу?
    • Если бы у меня сегодня был всего 1 час свободного времени, как бы я его потратил?

    Используйте их, чтобы выйти из старой колеи, немного поинтересоваться своим обычным днем ​​и определить свои главные приоритеты.

    Затем посмотрите, что вы можете исключить, свести к минимуму или, возможно, делегировать то, что не содержится в ваших ответах.

    8. Не бойтесь спотыкаться время от времени.

    Страх неудачи может удерживать вас в состоянии делать более простые дела и в том, что вы считаете ленивым.

    Но каждый, кто идет к тому, чего действительно хочет и выходит за пределы своей зоны комфорта, время от времени спотыкается и терпит неудачу. Это просто часть хорошо прожитой жизни (даже если мы не слышим о неудачах людей так часто, как об их успехах).

    Рассматривайте неудачу как опыт обучения и как способ быть более конструктивным и добрее к себе.

    Вы можете сделать это, задав себе эти два вопроса после того, как наткнулись:

    • Что я могу извлечь из этой ситуации?
    • Как мой лучший друг / родитель поддержит меня и поможет мне в этой ситуации? (Затем поговорите с собой и сделайте то же, что и он или она).

    9. Впустите энтузиазм, энергию и мотивацию других.

    Все, что вы впускаете в свой разум и жизнь, повлияет на вас.

    Если люди, с которыми вы чаще всего проводите время, обычно немного ленивы в работе или учебе, то легко просто приспособиться к этому настроению и образу мышления и следовать им.

    Но если вы проводите больше времени с мотивированными людьми в реальной жизни, с помощью книг, Интернета, подкастов и аудиокниг, то это тоже начнет влиять на ваше мышление и настроение.

    Так что подумайте о том, что вы впускаете в голову ежедневно и еженедельно, и, если вы хотите, внесите в это несколько изменений.

    10. По-настоящему цените и наслаждайтесь своим ленивым временем.

    Время, потраченное на то, чтобы просто бездельничать, помогает мне расслабиться и восстановить силы, и это делает меня счастливым.

    Но если я буду делать это слишком много, то это станет для меня менее полезным.Это:

    • Начинает меня расстраивать, потому что я не двигаюсь вперед к тому, чего хочу.
    • Создает стресс вместо того, чтобы расслаблять меня, потому что я не делаю важные дела, и это может вскоре иметь негативные последствия.

    Тем не менее, при умеренной сумме потратить некоторое время на лень действительно полезно для меня.

    И я обнаружил, что когда вы немного думаете о том, как вы хотите провести свое ленивое время — неважно, 10-минутный перерыв или ленивое воскресенье — и используйте это время для того, что вам действительно нравится, например, для чтения книги, которую вы любите вместо того, чтобы бесцельно смотреть телешоу, с вами нормально, тогда это время не только приносит больше счастья и удовлетворения.

    Я также узнал, что когда я провожу свое лени более осознанным образом, у меня появляется больше мотивации и энергии, чтобы вернуться к работе позже.

    Так что я ценю и в полной мере наслаждаюсь своим ленивым временем, которое я провожу и создаю для себя, потому что я знаю, что это принесет мне пользу в нескольких важных отношениях.

    Следующий шаг…

    Теперь вы можете подумать:

    «Это действительно полезная информация. Но как проще всего применить это на практике, на самом деле придерживаться этого и не лениться, даже когда я действительно немотивирован? ».

    Что ж, у меня для тебя есть кое-что особенное …


    Бесплатный пошаговый контрольный список, который включает все шаги, описанные в этой статье… плюс 2 дополнительных бонусных шага. Сохраните его или распечатайте, чтобы иметь его для повседневной жизни и в следующий раз, когда вы застрянете в лени и бездействии.

    Загрузите его сейчас, указав свой адрес электронной почты ниже.

    Как мне перестать откладывать дела на потом? с MindTools.com

    Преодоление привычки откладывать важные дела


    Сегодня пятница, время идет.Вы яростно работаете, чтобы выполнить задачу до пяти часов, и в то же время молча проклинаете себя за то, что не приступили к ней раньше.

    Как это произошло? Что пошло не так? Почему ты потерял концентрацию?

    Ну, были часы, которые вы потратили на перечитывание электронных писем и проверку социальных сетей, чрезмерную «подготовку», перерывы на кофе и время, потраченное на другие задачи, которые вы могли бы спокойно оставить на следующую неделю.

    Звучит знакомо? Если так, то вы не одиноки!

    Промедление — это ловушка, в которую попадают многие из нас.На самом деле, по словам исследователя и спикера Пирса Стила, 95 процентов из нас в той или иной степени откладывают дела на потом. Хотя может быть утешительно знать, что вы не одиноки, может быть отрезвляющим осознавать, насколько это может вас сдерживать.

    В этой статье и видео мы рассмотрим, почему это происходит, и исследуем стратегии для более эффективного управления и определения приоритетов вашей рабочей нагрузки.

    Нажмите здесь для просмотра стенограммы этого видео.

    Промедление — это то же самое, что лениться?

    Промедление часто путают с ленью, но это разные вещи.

    Промедление — это активный процесс — вы выбираете , чтобы сделать что-то еще вместо задачи, которую, как вы знаете, вы должны выполнять. Напротив, лень предполагает апатию, бездеятельность и нежелание действовать.

    Промедление обычно подразумевает игнорирование неприятной, но, вероятно, более важной задачи, в пользу более приятной или легкой.

    Но поддавшись этому порыву, вы можете иметь серьезные последствия. Например, даже незначительные эпизоды прокрастинации могут вызвать у нас чувство вины или стыда.Это может привести к снижению производительности и стать причиной упущения в достижении наших целей.

    Если мы откладываем дела на потом в течение длительного периода времени, мы можем потерять мотивацию и разочароваться в своей работе, что в крайних случаях может привести к депрессии и даже потере работы.

    Как преодолеть промедление

    Как и большинство привычек , можно преодолеть промедление. Следуйте инструкциям ниже, чтобы помочь вам справиться с прокрастинацией и предотвратить ее:

    Шаг 1. Признайте, что вы откладываете на потом

    Возможно, вы откладываете задачу, потому что вам пришлось изменить приоритеты своей рабочей нагрузки.Если вы ненадолго откладываете важную задачу по действительно уважительной причине, то вы не обязательно откладываете на потом. Однако, если вы начинаете откладывать дела на неопределенное время или переключаете фокус, потому что не хотите что-то делать, то, вероятно, так и есть.

    Вы также можете откладывать дела на потом, если вы:

    • Заполните свой день низкоприоритетными задачами.
    • Оставить в списке дел надолго вопрос, даже если он важен.
    • Прочтите электронные письма несколько раз, не решая, что с ними делать.
    • Начните выполнение первоочередной задачи, а затем уйдите, чтобы приготовить кофе.
    • Наполняйте свое время неважными делами, которые вас просят сделать другие люди, вместо того, чтобы заниматься важными делами, которые уже есть в вашем списке.
    • Подождите, пока наступит «правильное настроение», или дождитесь «подходящего времени», чтобы взяться за задачу.

    Шаг 2. Определите, ПОЧЕМУ вы откладываете на потом

    Вам нужно понять причины , почему вы откладываете , прежде чем вы сможете начать заниматься этим.

    Например, вы избегаете определенного задания, потому что оно вам скучно или неприятно? Если да, примите меры, чтобы быстро избавиться от этого, чтобы вы могли сосредоточиться на аспектах своей работы, которые вам больше нравятся.

    Плохая организация может привести к промедлению. Организованные люди успешно преодолевают это, потому что используют списки дел с приоритетами. и создавайте эффективные графики . Эти инструменты помогут вам организовать ваши задачи по приоритетам и срокам.

    Даже если вы организованы, вы все равно можете чувствовать себя перегруженным задачей. Возможно, вы сомневаетесь в своих способностях и беспокоитесь о неудаче , поэтому вы откладываете это и ищете утешения в выполнении работы, которую, как вы знаете, вы способны выполнить.

    Некоторые люди боятся успеха не меньше, чем неудачи. Они думают, что успех приведет к тому, что они будут завалены просьбами взять на себя больше задач.

    Удивительно, но перфекционисты часто откладывают дела на потом.Часто они предпочитают избегать выполнения задачи, которую, по их мнению, у них нет необходимых навыков, чем выполнять ее несовершенно.

    Еще одна важная причина откладывания на потом — неправильное принятие решений. Если вы не можете решить, что делать, вы, скорее всего, отложите принятие мер, если сделаете неправильный поступок.

    Предупреждение:

    Для некоторых прокрастинация — больше, чем дурная привычка; это признак серьезной проблемы со здоровьем. Например, СДВГ , ОКР , тревога и депрессия связаны с прокрастинацией.

    Кроме того, исследования показывают, что прокрастинация может быть причиной серьезного стресса и болезней. Итак, если вы страдаете от хронической или изнурительной прокрастинации, виновато одно из этих условий, и вам следует обратиться за советом к квалифицированному специалисту.

    Получите бесплатную рассылку новостей

    Изучайте новые карьерные навыки каждую неделю, а также получайте бонус Рабочая тетрадь по управлению временем , бесплатно !

    Прочтите нашу Политику конфиденциальности

    Шаг 3. Принятие стратегии борьбы с прокрастинацией

    Прокрастинация — это привычка, глубоко укоренившаяся модель поведения. Это означает, что вы, вероятно, не сможете сломать его в одночасье. Привычки перестают быть привычками только тогда, когда вы избегаете их практиковать, поэтому попробуйте как можно больше из приведенных ниже стратегий, чтобы дать себе наилучшие шансы на успех.

    • Простите себя за откладывание в прошлом. Исследования показывают, что самопрощение может помочь вам относиться к себе более позитивно и снизить вероятность прокрастинации в будущем.
    • Выполните задачу. Сосредоточьтесь на , выполняя , а не на , избегая .Запишите задачи, которые вам нужно выполнить, и укажите время для их выполнения. Это поможет вам проактивно взяться за работу.
    • Обещайте себе награду. Если вы выполните сложное задание вовремя, наградите себя угощением, например, кусочком торта или кофе из любимой кофейни. И убедитесь, что вы замечаете, как приятно закончить работу!
    • Попросите кого-нибудь проверить вас. Давление со стороны коллег работает! Это принцип групп самопомощи.Если вам не к кому спросить, онлайн-инструмент, такой как Procraster, может помочь вам в самоконтроле.
    • Действуйте, как идете. Выполняйте задачи, как только они возникают, а не позволяйте им накапливаться в течение следующего дня.
    • Перефразируйте свой внутренний диалог. Фразы «нужно» и «должен», например, подразумевают, что у вас нет выбора в том, что вы делаете. Это может заставить вас чувствовать себя беспомощным и даже привести к саботажу. . Однако фраза «Я выбираю» подразумевает, что вы являетесь владельцем проекта, и может заставить вас чувствовать себя лучше, контролируя свою рабочую нагрузку.
    • Сведите к минимуму отвлекающие факторы . Отключите электронную почту и социальные сети и не сидите рядом с телевизором во время работы!
    • Стремитесь «съесть слона» каждый день первым делом! Выполняйте те задания, которые кажутся вам наименее приятными, пораньше. Это даст вам возможность сконцентрироваться на работе, которая вам доставляет больше удовольствия, в остальное время дня.
    Совет:

    Альтернативный подход — принять «искусство задержки».«Исследования показывают, что« активная прокрастинация », то есть преднамеренная отсрочка начала работы, чтобы вы могли сосредоточиться на других неотложных задачах, может заставить вас чувствовать себя более сложными и мотивированными для достижения цели. Эта стратегия может работать особенно хорошо, если вы кто-то кто процветает под давлением.

    Однако, если вы все же решите активно откладывать дела на потом, постарайтесь не подвергать своих коллег любому ненужному, неприятному и нежелательному давлению!

    Если вы откладываете на потом, потому что находите задачу неприятной, постарайтесь сосредоточиться на «длинной игре».» Исследовать показывает, что импульсивные люди с большей вероятностью откладывают дела на потом, потому что сосредоточены на краткосрочной выгоде. Боритесь с этим, определяя долгосрочные преимущества выполнения задачи. Например, может ли это повлиять на ваш годовой обзор результатов или премию по итогам года?

    Еще один способ сделать задачу более увлекательной — определить неприятные последствия ее избегания. Например, что будет, если вы не выполните работу? Как это может повлиять на ваши личные, командные или организационные цели?

    В то же время может быть полезно переосмыслить задачу, посмотрев на ее значение и актуальность. .Это повысит его ценность для вас и сделает вашу работу более полезной. Также важно признать, что мы часто можем переоценить неприятность задачи. Так что попробуйте! В конце концов, вы можете обнаружить, что это не так плохо, как вы думали!

    Если вы откладываете на потом из-за дезорганизации, вот шесть стратегий, которые помогут вам стать организованным:

    1. Вести список дел. Это не даст вам «удобно» забыть о неприятных или непосильных задачах.
    2. Расставьте приоритеты в списке дел, используя принцип срочности / важности Эйзенхауэра . Это позволит вам быстро определить действия, на которых вам следует сосредоточиться, а также те, которые вы можете игнорировать.
    3. Станьте мастером планирования и планирование проекта. Если у вас есть большой проект или несколько проектов на ходу, и вы не знаете, с чего начать, эти инструменты могут помочь вам эффективно спланировать свое время и снизить уровень стресса.
    4. Выполняйте самые сложные задачи в часы пик . Вы лучше работаете утром или днем? Определите, когда вы наиболее эффективны, и выполняйте задачи, которые кажутся вам наиболее трудными в это время.
    5. Ставьте перед собой конкретные цели . Установление для себя конкретных сроков для выполнения задач будет держать вас на пути к достижению ваших целей и будет означать, что у вас нет времени на откладывание дела!
    6. Используйте приложения для управления задачами и временем. Существует множество приложений, которые помогут вам быть более организованными, например Trello. и Toggl, например.

    Если вы склонны откладывать проекты из-за того, что они кажутся вам непосильными, попробуйте разбить их на более управляемые части. Разбейте свои проекты на более мелкие задачи и сосредоточьтесь на , начиная с , а не на , заканчивая .

    В своей книге 2011 года «Лекарство от прокрастинации , «Джеффри Комбс предлагает решать задачи за 15 минут.Как вариант, вы можете составить план действий. организовать свой проект. Сначала начните с быстрых и небольших задач. Эти «маленькие победы» дадут вам ощущение достижения и заставят вас чувствовать себя более позитивно и менее увлеченными более крупным проектом или целью, над которыми вы работаете.

    Наконец, если вы думаете, что откладываете что-то, потому что не можете решить, какие действия предпринять, или вам трудно принимать решения, взгляните на наш набор инструментов для принятия решений, которые помогут вам выработать свое решение. навыки изготовления.

    Ключевые моменты

    Прокрастинация — это привычка откладывать важную задачу, обычно вместо этого сосредотачиваясь на менее срочных, более приятных и легких делах. Это отличается от лени — нежелания действовать.

    Промедление может ограничить ваш потенциал и подорвать вашу карьеру. Это также может нарушить командную работу, снизить моральный дух и даже привести к депрессии и потере работы. Поэтому очень важно предпринять активные действия, чтобы предотвратить это.

    Первый шаг к преодолению прокрастинации — это осознать, что вы это делаете.Затем определите причины вашего поведения и используйте соответствующие стратегии, чтобы управлять им и преодолевать его.

    Как перестать лениться

    Вы решительны, энергичны и деятели или склонны откладывать дела на потом и предпочитаете пассивность?

    Вы иногда спрашиваете себя, как перестать лениться?

    Вы задаетесь вопросом, как не лениться, когда вы так себя чувствуете?

    Что такое лень и как ее определить?

    • Это желание бездельничать, ничего не делать, сопротивляться усилиям, откладывать дела и откладывать дела.
    • Это состояние пассивности, когда все остается как есть.

    Иногда нам нравится быть немного ленивым, например, после нескольких часов тяжелой работы или когда мы остаемся в постели в очень холодный день. Однако, если бездействие происходит слишком часто, нужно что-то с этим делать.

    Чтобы выполнять наши задачи, работать эффективно, жить полной жизнью и добиваться успеха, мы должны научиться преодолевать лень. Мы должны уметь противостоять этому, бороться с этим и преодолевать это.

    Простые советы по преодолению лени:

    Вот несколько советов, как не лениться и стать деятелем.

    1. Разбейте задачу на более мелкие задачи

    Мы часто избегаем задач, потому что считаем их слишком большими, утомительными, утомительными или отнимающими слишком много времени. Эту проблему можно решить, разбив задачу на несколько более мелких задач. Тогда каждая задача не будет казаться такой сложной или пугающей.

    Вместо одной большой задачи у нас будет серия небольших задач, которые не требуют особых усилий.

    Этот подход может применяться не только к задачам, но и к целям и всему остальному, что у нас есть или нужно сделать. Это будет способствовать большей части лени и внутреннего сопротивления, которые мы часто испытываем.

    2. Отдых, сон и упражнения

    В некоторых случаях лень возникает из-за усталости и недостатка энергии. Если это верно в вашем случае, вам нужно дать себе необходимый отдых и сон, а также вы должны дать своему телу достаточно физических упражнений и свежего воздуха.

    Отдых, сон и упражнения придают телу необходимые силы и бодрость.

    Развитие силы воли и самодисциплины

    Все рекомендации и упражнения, необходимые для обретения внутренней силы и дисциплины. Я хочу больше информации

    3. Важность мотивации

    В некоторых случаях причиной лени является отсутствие мотивации.

    Вы можете усилить свою мотивацию с помощью утверждений, визуализации и размышлений о важности выполнения вашей задачи или рутинной работы или достижения вашей цели.

    4. Имейте видение того, кем и кем вы хотите быть

    Частые размышления о том, кем мы хотим быть, о целях, которых мы хотим достичь, и о жизни, которой мы хотим жить, могут побудить вас строить планы и действовать для их достижения.

    5. Подумайте о преимуществах

    Подумайте о преимуществах, которые вы получите, если преодолеете свою лень и начнете действовать, вместо того, чтобы думать о трудностях или препятствиях. Сосредоточение внимания на трудностях выполнения задачи приводит к унынию, уклонению от действий и к лени. Важно, чтобы вы сосредоточили свое внимание и внимание на преимуществах, а не на трудностях.

    6. Размышляя о последствиях

    Подумайте, что будет, если вы уступите лени и не выполните свою задачу или работу по дому.

    Размышление о последствиях бездействия может мотивировать и подтолкнуть вас к действию, чтобы избежать негативных последствий.

    7. Делать одно дело за раз

    Сосредоточьтесь на одном деле за раз. Если вы чувствуете, что у вас много дел, вы, вероятно, будете подавлены и позволите лени одолеть вас, вместо того, чтобы преодолевать лень.

    Слишком много задач может показаться подозрительным, но если вы беретесь за одну задачу за раз и сосредотачиваетесь только на ней, с ней становится легче справиться.

    8. Визуализация

    Ваше воображение оказывает большое влияние на ваш разум, привычки и действия. Визуализируйте, как вы легко, энергично и с энтузиазмом выполняете любую задачу. Сделайте это перед тем, как приступить к выполнению какого-либо задания, а также когда вам лень. Сделайте это также, когда ваш разум нашептывает вам отказаться от того, что вы делаете.

    9. Повторите утверждения

    Говорите себе снова и снова:

    «Я могу достичь своей цели».
    «У меня есть энергия и мотивация действовать и делать то, что я хочу или должен делать.
    «Делая что-то, я становлюсь сильнее».
    «У меня есть внутренняя сила, чтобы делать все, что я хочу».
    «Я легко могу разбудить во мне мотивацию».
    «Я все делаю сейчас, а не позже».
    «Действия заставляют вещи происходить».

    10. Рассматривайте задачи как упражнения, которые укрепляют вас

    Рассматривайте каждую задачу как упражнение, которое сделает вас сильнее, решительнее и напористее. Это возможность проявить свою внутреннюю силу, выйти из зоны комфорта и научиться действовать.

    Воспринимайте каждое задание как возможность раскрыть себя внутреннего, сильного и бесстрашного. Это поможет вам развить способность смело и уверенно браться за все в своей жизни.

    11. Промедление

    Избегайте промедления, которое является формой лени. Если вам нужно что-то сделать, почему бы не сделать это прямо сейчас и не довести дело до конца? Зачем позволять ему ныть в затылке?

    12. Учитесь у успешных людей

    Посмотрите, как успешные люди не дают победить лени.Учитесь у них, разговаривайте с ними и общайтесь с ними.

    Преодоление привычки к лени достигается через серию ежедневных действий и занятий. Вам нужно выбрать действие, а не оставаться пассивным.

    Не бойтесь покинуть свою зону комфорта. Ваша зона комфорта может быть комфортной и уютной, но она может удерживать вас в одном месте, не позволяя добиться прогресса.

    Каждый раз, преодолевая лень, ты становишься сильнее. Каждый раз, когда вы решаете действовать, вы увеличиваете свою способность побеждать, достигать целей и улучшать свою жизнь.

    Надеюсь, вам будут полезны эти советы, как перестать лениться.

    Рекомендуемая книга:
    Развитие сильной воли и самодисциплины

    Статья по теме:
    Как побороть лень

    Источник изображения — DepositPhotos

    Развитие силы воли и самодисциплины

    Все рекомендации и упражнения, необходимые для обретения внутренней силы и дисциплины. Я хочу больше информации

    Об авторе

    Ремез Сассон — автор и создатель веб-сайта Success Consciousness.Он является автором книг и статей, которые мотивируют и помогают людям улучшить свою жизнь, добиться успеха, обрести внутреннюю силу и душевный покой, а также стать более позитивными и счастливыми.

    Следуйте за нами в: Facebook Twitter Pinterest

    Как преодолеть лень и перестать быть ленивым


    Научиться перестать быть ленивым необходимо для успешной жизни. Учитесь ли вы в колледже, в старшей школе или просто чувствуете себя ленивым на работе или дома в повседневной жизни, преодоление лени — одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать, чтобы добиться успеха.

    У меня в жизни случались приступы лени. Когда я учился в средней и старшей школе, я не был наиболее мотивированным из учеников, и это снова и снова отражалось в оценках, которые я получал в конце учебного года. Когда я поступил в колледж, моя лень уменьшалась год от года, поскольку я постепенно начал осознавать важность того, над чем я работал. Когда я вошел в рабочий мир, я научился навсегда перестать лениться; И вот этот взгляд на то, как преодолеть лень, я собираюсь поделиться с вами сегодня.

    В этом посте я собираюсь посмотреть, что такое лень, включая основные определения и то, как это видят другие люди. Затем я перейду к разделу о том, как преодолеть лень, в частности, о способах мотивации двигаться вперед в своей жизни. Наконец, я посмотрю, как перестать лениться надолго.

    Приступим.

    Что такое лень?

    Лень — это чувство нежелания или невозможности выполнить задачу, которую вы вполне можете выполнить, из-за негативных чувств, связанных с прилагаемыми усилиями.Быть ленивым повсеместно считается отрицательным зарядом.

    Приступы лени, которые иногда неправильно пишут как «лень», могут приходить и уходить в вашей жизни. Лень вызывается рядом факторов, в том числе усталостью, скукой и депрессией, и, хотя умение перестать быть ленивым поможет вам преодолеть худшие из этих приступов, чувство лени никогда не исчезнет полностью — и это нормально, поэтому пока вы научитесь преодолевать их, когда вам это нужно.

    Лень против усталости

    Иногда вы можете почувствовать себя ленивым дома, на работе или в школе, тогда как на самом деле вы просто устали и нуждаетесь в хорошем ночном сне.


    Скачать бесплатно

    Спасибо за чтение. Я хотел бы оставаться на связи и отправлять вам новую статью каждую пятницу, а также PDF-файл с некоторыми из моих любимых интервью из моей книги об утренних занятиях, в том числе:

    • Четырехзвездочный генерал армии США в отставке Стэнли МакКристал
    • Трехкратный золотой призер Олимпийских игр США по плаванию, Ребекка Сони
    • Бывший президент Pixar и Walt Disney Animation Studios, Эд Кэтмелл
    • Основатель Huffington Post и Thrive Global, Арианна Хаффингтон
    • Директор по разнообразию в Lenovo , Иоланда Коньерс

    Введите свой адрес электронной почты, чтобы подписаться на мою информационную рассылку бесплатно, и загрузите PDF сейчас:


    Усталость, конечно, может вызвать лень, но в этой ситуации вы можете перестать лениться, просто набрав нужное количество отдых вам нужен.В процессе исследования и написания моей первой книги « Моя утренняя рутина: как успешные люди начинают каждый день» Вдохновленный , я обнаружил, что большинству людей требуется от семи до девяти часов сна в сутки. Вы можете находиться в верхней части этого диапазона, а это означает, что даже если вы постоянно получаете семь часов в сутки, вашему телу на самом деле нужно девять. (Вот широкий выбор ответов на вопрос «Делаете ли вы что-нибудь перед сном, чтобы облегчить себе утро?»)

    Лень против скуки

    Когда вы чувствуете себя ленивым, есть большая вероятность, что вы находитесь в факт просто скучно.Это особенно верно дома, но это также может иметь место на работе и в школе. Мы все помним в школе дурного ребенка, который, как нам сказали, ведет себя агрессивно только потому, что он «умен, и поэтому ему скучно в классе». Эта скука всегда казалась нам чем-то вроде покопания в собственном уме, но проявлялась в виде лени.

    Если вы чувствуете, что ваша лень может быть вызвана скукой, перейдите к разделу Как побороть лень ниже.

    Лень против депрессии

    Очень важно не путать лень с депрессией.Если вы не уверены, проявляете ли вы признаки лени или депрессии, немедленно обратитесь к врачу.

    Время от времени откладывать дела на потом и впадать в депрессию — это нормально. Все мы делаем это в определенные периоды жизни, и в этом нечего стыдиться. Тем не менее, если вы чувствуете, что ваша лень или депрессия перерастает в хроническую депрессию, важно обратиться к кому-нибудь, например, к врачу, другу или члену семьи, которые могут помочь. Не терпите депрессию в тишине.

    Как преодолеть лень

    Чтобы научиться преодолевать лень, нужно действительно хотеть ее преодолеть. Конечно, мы все можем сказать, что нам не нравится бездельничать дома и ничего не делать, но для того, чтобы вы действительно научились перестать быть ленивым навсегда, вы должны это иметь в виду.

    Если вы согласны, вот семь простых шагов, которые помогут вам преодолеть лень:

    1. Получите утренний распорядок

    В своей книге о утреннем распорядке я написал во введении, что:

    Как вы тратите ваше утро оказывает огромное влияние на остаток дня.Выбор, который мы делаем в течение первого часа утра или около того, определяет, будем ли у нас продуктивны и спокойны на остаток дня, или это ударит нас по голове.

    Утро — чистый лист, возможность начать все заново. Конечно, вчера вы могли лениться, но это не значит, что сегодня должно быть одно и то же. Выбор утреннего распорядка, который вам подходит, который заставляет вас чувствовать себя бодрым, бдительным, физически и психически здоровым и настроен на отличный день, поможет вам получить мотивацию к учебе, упражнениям и в целом преодолеть лень из-за длительный срок.

    2. Организуйтесь

    Организуйте свой дом, рабочее место, учебу (или домашний офис) и даже рабочий стол компьютера и количество приложений на телефоне — отличный способ избавиться от лени и вернуться в реальный мир.

    Это особенно важно, если вы учитесь в старшей школе или колледже, так как лень в школе особенно вреден, так как может привести к тому, что на всю жизнь возникнут ленивые привычки. Мне повезло, потому что во время учебы в колледже я начал преодолевать свою лень; и большая часть этого была из-за того, что я была чрезвычайно организована в своем физическом пространстве и желала поддерживать этот уровень организации в моей повседневной жизни.

    3. Выход из социальных сетей

    Вспомните старые времена, когда вам было скучно и лениво, и в результате вы читали книгу, гуляли или занимались чем-то еще, что обычно считалось продуктивным. время?

    Хотя те дни не совсем остались в прошлом, для некоторых они остались позади, и социальные сети во многом являются причиной этого упадка. Я искренне верю, что один из лучших способов преодолеть лень — это бросить или, по крайней мере, резко сократить использование социальных сетей.

    У меня отношения любви-ненависти к социальным сетям, особенно к Twitter, пользователем которых я пользуюсь более десяти лет. Иногда Twitter предоставляет мне огромное количество информации, от последних новостей и статей дня до веселых видеороликов, которые я немедленно отправляю своей жене. Однако в другие дни Twitter может казаться черной дырой, чем-то, что я бездумно прокручиваю, не имея никакого реального плана, что делать, когда я останавливаюсь.

    Словом, мечта ленивого человека.

    Независимо от того, решите ли вы полностью отказаться от социальных сетей или просто ограничите их использование, если вы хотите знать, как перестать лениться, я бы рекомендовал исключить социальные сети и заменить их просмотром вдохновляющих видео или чтением мотивационных книг или цитат. как одна из лучших вещей, которые вы можете сделать.

    4. Используйте проверенные методы

    Один из самых простых способов получить мотивацию для учебы или упражнений или сделать что-то еще, что вы знаете, что должны (но никогда не можете найти мотивацию), — это попробовать использовать проверенные методы. апробированная методика преодоления лени и промедления.

    Существует ряд техник, которые могут помочь вам в этой области (введите поисковый запрос «как преодолеть прокрастинацию», и вы получите несколько), но один из них, который я хочу особо выделить, — это Техника Помидора.

    Разработанная Франческо Чирилло в 1980-х годах, Техника Помидора разбивает работу (или учебу, или упражнения, или что-то еще, что вам нужно делать) на короткие отрезки времени с короткими перерывами между ними. Вот как это выглядит на практике:

    1. Установите таймер Pomodoro на 25 минут
    2. Работайте над своей задачей
    3. По истечении 25 минут сделайте перерыв на 3-5 минут
    4. После 4 pomodoros сделайте более 25 минут. 30 минутный перерыв

    5.Всего пять минут

    Работа над задачей в течение 25 минут с последующим 3-5-минутным перерывом — отличный способ избавиться от чар лени и стать более продуктивным, на самом деле работа в течение полных 25 минут над одной задачей может быть вам сложно, поскольку вы изначально работаете над тем, чтобы перестать лениться.

    Имея это в виду, попробуйте подход «всего пять минут». Чтобы научиться преодолевать лень, вы должны по-настоящему подумать о том, что вы хотите (или должны) делать, вместо того, чтобы лениться, а затем сделайте это.

    Спросите себя, что я мог бы сделать в следующие пять минут, что принесло бы мне наибольшие результаты в личной жизни, в школе или на работе? Как только у вас будет ответ на этот вопрос, приступайте к делу.

    6. Начни с малого

    Каждый раз, когда интервьюер спрашивает меня, как поддерживать утренний распорядок, я каждый раз говорю ему одно и то же:

    Если ваш распорядок будет коротким и легким, особенно вначале, это значительно улучшит ситуацию. шансы, что вы будете придерживаться этого.

    К счастью для вас, обучение тому, как быть менее ленивым, работает точно так же. Вы бы описали себя как диванную картошку? Если да, то вам не захочется сразу пробовать все методы, чтобы перестать лениться из этого списка. Вместо этого вам следует выбрать один из них и попробовать его в течение недели. По прошествии недели оцените, насколько полезен этот метод (избегайте поспешных решений относительно его эффективности всего через несколько дней — дайте ему полную неделю, чтобы быть уверенным), и решите сохранить его или отказаться от него на основе этой оценки. .Затем попробуйте на следующей неделе другую технику.

    7. Будьте добры к себе

    В том, чтобы научиться быть менее ленивым, вы столкнетесь с неудачами — они неизбежны. Иногда бывает трудно вылезти из постели по утрам. Я понял. В своей книге о утреннем распорядке я написал следующее, которое, как мне кажется, применимо и здесь:

    Не воспринимайте один пропущенный в одиночестве день как неудачу. Используйте нестандартные моменты и приспосабливайтесь к ним. Вспомните общую картину и завтра вернитесь к своему новому распорядку.

    Вторая часть этой цитаты является ключевой. Если вы действительно хотите знать, как перестать лениться, вот как это сделать. Хотя вы не должны ругать себя, если снова вернетесь к своей лени, убедитесь, что этого не случится дважды.

    Всегда помни, что завтра новый день.


    Чтобы научиться преодолевать лень, нужно время, но это одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать, чтобы добиться успеха и добиться успеха. У вас есть только одна жизнь — решать вам, что с ней делать.

    Если вы хотите услышать от меня больше, не забудьте подписаться на мою бесплатную рассылку новостей по электронной почте, и если вам понравилась эта статья, поделитесь ею в социальных сетях, сделайте ссылку на нее со своего веб-сайта или добавьте ее в закладки, чтобы вы могли возвращайтесь к нему почаще.

    Бенджамин Сполл — соавтор книги «Моя утренняя рутина» (Портфолио / Пингвин). Он писал для таких изданий, как New York Times, New York Observer, Quartz, Entrepreneur, Business Insider, CNBC и другие.

    Сполл, Б.(2019, 10 ноября). Как преодолеть лень и перестать лениться. Получено с https://benjaminspall.com/overcome-laziness/

    Как перестать лениться, преодолеть промедление и, наконец, завершить работу Скачать PDF бесплатно

    17 уловок против прокрастинации: как перестать лениться, побороть промедление и, наконец, сделать вещи своими руками , Доминик Манн

    Почему умные люди откладывают дела на потом (и как не делать этого)
    Давным-давно жил джентльмен с умственными недостатками.Его палец постоянно обжигали о плиты и кололи кусты роз. Причина, по которой это несомненно болезненное событие продолжалось снова и снова, заключалась в том, что этот бедняк не мог предвидеть последствий своих действий. В то время как гроссмейстер шахмат может видеть на семь ходов вперед, или предприниматель может визуализировать свою бизнес-стратегию, умственная отсталость этого вымышленного человека не допускает такой способности.

    Это делает его веселым на вечеринках — в конце концов, он почти постоянно пьян.Он говорит и делает вещи, будучи мысленно неспособным предвидеть последствия.

    Однако, как ни странно, этот тупица невероятно продуктивен. Без шуток.
    Промедление? Он буквально никогда этого не делал. Никогда. Ни разу. Он сразу же решает задачи и выполняет их молниеносно. Как же, черт возьми, это?….

    Вот как: он не может предвидеть, насколько трудным, утомительным и приятным будет выполнение этой задачи. Следовательно, исчезнет всякая мотивация и искушение откладывать дела на потом.Он просто делает вещи, не задумываясь об этом.

    Как ни странно, по этой причине умные люди чаще испытывают побуждение откладывать дела на потом. Это потому, что они с большей вероятностью увидят и задумаются о последствиях. Будет скучно. Будет сложно. Я могу ошибиться. Что делать, если это сделано неправильно? Я не хочу этого делать! И дальше. И дальше. И снова. Наш интеллект в конечном итоге используется против нас — чтобы предвидеть, насколько утомительным и неприятным будет выполнение определенной задачи, что демотивирует нас в процессе.

    Но манекены мира часто просто делают то, что перед ними. Никаких мыслей о последствиях. На самом деле, никаких мыслей ни о чем. Они просто пашут по
    , как бездумный трактор.

    Но мы, прокрастинаторы, можем многому научиться у этих непреднамеренно продуктивных людей. Мы, прокрастинаторы, умные люди, часто оказываемся в психологической тюрьме. В результате мы откладываем на потом! Мы обескураживаем и демотивируем себя, заставляя себя откладывать дела из-за чрезмерного обдумывания.

    Итак, чему мы можем научиться из всего этого? ……… ..

    Содержание

    Введение
    1. Почему умные люди откладывают на потом (и как не делать этого)
    2. Развивайте привычку следующего действия
    3. Набирайте обороты: физика производительности
    4. Составьте вкусный список дел
    5. Два -Минутное правило
    6. Установите макро-цели и микроквоты
    7. Временные блоки
    8. Метод «прикладом к креслу»
    9. Дни в самолете
    10.Составьте отвлекающий список дел
    11. Метод (10 + 2) x5
    12. Используйте силу дедлайнов
    13. Разбейте своего внутреннего перфекциониста
    14. Как эффективно откладывать дела на потом
    15. Вид визуализации, ведущей к Промедление (и вид, который ведет к действию)
    16. Одно слово, убивающее промедление
    17. Как дешево и быстро передать задачи на аутсорсинг Резюме и заключение

    Язык: английский
    Формат: epub
    Страниц: 39
    Размер: 129 Кб
    17 советов по борьбе с прокрастинацией: как перестать лениться, преодолеть промедление и, наконец, приступить к делу pdf , Доминик Манн

    мощных интеллектуальных хаков, которые действительно работают

    Обзор : В этом подробном руководстве используется уникальный и очень эффективный подход о том, как преодолеть лень путем работы с ним вместо того, чтобы бороться с ней.

    ___________________

    Были ли у вас дни, когда у вас не хватало мотивации делать что-нибудь ?

    У меня тоже есть.

    Но разве у вас не было таких дней, когда вы находили свой ритм, выполняя отличную работу?

    Это руководство предназначено для двух типов людей:

    1. Те, кто называют себя «ленивыми» и хотят побороть лень
    2. Те, кто считает себя сверхуспевающими и осуждает ленивых.

    Для любого, кто стремится к максимальной производительности, личному развитию, самореализации и самообладанию, лень может казаться смертельным врагом, с которым мы должны сражаться.

    Лень — это болезнь, которая поражает нас лишь иногда?

    Если да, то в чем ключ к преодолению лени?

    Давайте нырнем.

    Познакомьтесь с успешным

    Вы много времени заняты?

    Если вы преуспеваете, вы чувствуете беспокойство и вину, когда не работаете или не занимаетесь чем-то «продуктивным». Я часто чувствую это напряжение.

    Если у вас есть дети, сколько у них свободного времени?

    Сегодня у большинства детей есть расписания, как у руководителей, с регулярными занятиями и внеклассными мероприятиями.

    Дети заканчивают свой день истощенными, им нужно усыпить себя перед телевизором, как и их родителям.

    Наша культура ориентирована на достижения. Занятость и продуктивность — признаки успеха.

    Но что стоит на пути к достижению и успеху?

    Познакомьтесь с ленивым

    Немезида успешных — лень. В христианстве это один из семи смертных грехов, называемый ленивостью .

    Ленивец не умеет делать то, что нужно делать.Некоторые называют злом, когда мы бездействуем.

    Успешный — принятый член нашего общества; ленивый — нет.

    И когда человек или группа сторонятся какого-то качества в нашей психике, оно отбрасывается обратно в тень.

    Пока ленивый остается нашим врагом, он всегда преследует нас.

    Успешный и ленивый в одном

    Итак, вот в чем проблема: мы считаем, что у нас есть выбор между успешными или ленивыми.

    Согласно преобладающим культурным представлениям, успех означает, что мы добиваемся успеха. Быть ленивым означает, что мы неудачники.

    Мы не хотим быть проигравшими. Как успешные, мы хотим, чтобы выиграли .

    Но это разделение между победителями и проигравшими — успешными и ленивыми — является иллюзией, порожденной невежеством.

    Реальность такова, что мы можем быть одновременно ленивым, и успешным, или мы можем быть ни .

    Мы не можем быть тем или иным.

    Некоторые из нас считают себя успешными (и сверхуспевающими), отталкивая свою ленивую часть в нашу тень.

    Другие люди считают себя ленивыми, подавляющими свою инициативу и стремление к достижению цели.

    И ленивый , и успешный живут внутри нас.

    Мы не являемся ни одним из этих архетипов, но они оба внутри нас.

    Подавление лени не работает

    Большая часть наших усилий по личному развитию и самодисциплине — это попытки изолировать нашу ленивую часть.

    Как мы пытаемся побороть лень?

    Мы ненавидим, критикуем, атакуем и осуждаем его. Такой подход, правда, только усиливает лень .

    В конце концов, эта бессознательная сила побеждает.

    • Болеем.
    • Форма болезни.
    • Наступает хроническая усталость (для продолжения движения требуется постоянный поток стимуляторов).
    • Где-то в теле у нас возникает острая хроническая боль.

    Избегайте Бога лени, и он насылает на нас свой гнев.

    Как рождается лень (понимание , это — ключ)

    В детстве у нас не было никаких обязанностей.

    Если бы мы были не по годам развитыми детьми, мы задавали бы много вопросов и изучали мир с любопытством и трепетом.

    Или, если оставить в покое, может быть, мы вошли в тихое, подобное дзен состояние, поглощенные настоящим моментом.

    Но вскоре окружающая среда сформировала наши умы.

    Наши родители несли бремя ответственности за себя и за нас.

    Для зрелых взрослых это не будет обузой, поскольку они будут готовы к этому этапу своего жизненного цикла.

    Но согласно психологии развития, немногие люди когда-либо достигают зрелой зрелости, а почти никто не достигает этого в возрасте от 20 до 30 лет, когда они воспитывают детей.

    В наших родителях раздавался голос их оплакивающих,

    «Почему ты сидишь? Иди , сделай что-нибудь ».

    Некоторые из нас слышали, как наши родители произносили эти слова вслух, в то время как другие впитывали сообщение в своем подсознании.

    Правосудие порождает лень. Почти всегда прививается нам на раннем этапе от родителей, а затем от учителей.

    Большинство из нас не любили школу, и нам не нравилось делать домашние задания.

    Зачем нам? Наши школьные системы превращают обучение в утомительную работу (что является одним из способов уничтожения творческих способностей детей).

    Он также учит нас многим вещам, которые мы интуитивно понимаем как неправда.

    Отсутствие участия в нашем «образовании» подпитывает нашу ленивую часть.

    Плюс было телевидение и видеоигры.

    Зрение, звук и движение стимулируют наш мозг и доминируют над нашим вниманием.

    Игра окончена.

    В детстве наша среда рождает ленивых. Затем большинство из нас ищет способы преодолеть лень.

    Или же мы убегаем от него или уступаем ему всю оставшуюся жизнь.

    Восемь ликов лени и способы их преодоления

    Как и промедление, лень — это симптом, а не причина.

    Прежде чем мы исследуем способы преодоления лени, полезно понять различные причины лени.

    То, что делает лень настолько распространенной, — это то, что она может принимать разные выражения:

    1. Замешательство: «Я не знаю, что делать».
    2. Невротический страх: «Я просто не могу».
    3. Фиксированное мышление: «Боюсь, я проиграю или буду выглядеть глупо».
    4. Вялость: «Я слишком устал. У меня нет энергии ».
    5. Апатия: «Меня ничего не волнует».
    6. Сожаление: «Я слишком стар, чтобы начинать. Это очень поздно.»
    7. Идентификация: «Я просто ленивый человек».
    8. Позор: «Не надо быть таким ленивым».

    Вам знакомы эти голоса?

    Важно слышать эти голоса или образы мыслей и принимать их без осуждения или критики.

    За каждым голосом стоит сообщение. Эти настроения несут информацию, не более того.

    Давайте рассмотрим каждый образ мыслей и найдем способы преодолеть лень.

    Замешательство: «Я не знаю, что делать.”

    Этот голос может сказать правду. В этот момент часть, выражающая этот голос, не знает, что делать.

    Когда вы услышите этот голос, начните с поиска своего центра.

    Добро пожаловать в путаницу. Это пройдет. И ясность станет.

    Вы также можете попросить вашего внутреннего проводника получить дополнительную информацию.

    Невротический страх: «Я просто не могу».

    Настоящий страх вызывает реакцию бегства или борьбы. Но лень часто происходит от невротического страха .

    Вместо того, чтобы бороться за то, что мы хотим, или убегать, чтобы сражаться в другой день, навязчивый страх заставляет нас замерзнуть. Мы чувствуем себя обездвиженными.

    Чтобы преодолеть невротический страх (тем самым преодолеть лень), признайте свой страх, позвольте себе почувствовать его, а затем примите меры.

    Как пишет Дэвид Рико в книге «Как стать взрослым»,

    Действовать из страха — это трусость; действовать со страхом — это мужество, которое выживает.

    Чтобы преодолеть невротический страх, мы должны делать то, чего боимся.

    Фиксированное мышление: «Боюсь, я проиграю или буду выглядеть глупо».

    Установка на данность — это популярный термин из бестселлера психолога Кэрол Двек «Мышление: новая психология успеха».

    Люди с установкой на данность полагают, что их таланты, способности и интеллект заложены при рождении.

    Они боятся пробовать новое, потому что хотят выглядеть умными и талантливыми, даже если им не хватает опыта.

    Люди с установкой на рост, напротив, знают, что их таланты, способности и интеллект могут развиваться посредством осознанной практики.

    Если вы слышите этот голос, измените установку на данность.

    Вялость: «Я слишком устал. У меня нет энергии ».

    Мы вкладываем много энергии в подавление нашей ленивой части. Чем больше мы убегаем от него, тем сильнее он становится в нашем бессознательном.

    Когда вы чувствуете вялость, вместо того, чтобы стимулировать себя кофеином, примите свою усталость.

    Успевающие, в частности, могут извлечь выгоду из меньшей активности и большего количества дневного сна.

    Закройте глаза.Наблюдайте за своим дыханием. А еще лучше ложитесь спать пораньше и больше спите.

    Принятие летаргии часто является лучшим способом выйти из нее и преодолеть лень.

    Вы также можете практиковать методы культивирования энергии, такие как Чжань Чжуан или упражнения на заземление. Если это не помогло, попробуйте принять холодный душ.

    Апатия: «Мне просто все равно».

    Апатия — это голос депрессии. Мы все впадаем в депрессию.

    По моему опыту тренера, успешные люди редко осознают, что они в депрессии.

    Они просто «проникают через это». Как и в случае с ленью, когда мы боремся с депрессией, она становится сильнее.

    Есть много источников депрессии. Иногда мы живем по своему истинному курсу, делая слишком много вещей, выходящих за рамки наших интересов.

    Мы путаем безразличие с ленью.

    Если вы слышите этот голос, поделитесь вдохновляющим личным видением и откройте для себя свои личные ценности.

    Сожаление: «Я слишком стар, чтобы начинать. Это очень поздно.»

    Сожаления — это часть взрослой жизни.Сожаление сдерживает нас только тогда, когда мы не позволяем себе горевать о прошлом.

    Эти голоса — всего лишь убеждения, а не истина. Это отговорки, чтобы не начинать прямо сейчас .

    Когда вы слышите этот голос, почувствуйте чувство потери, а затем отпустите его.

    Отказ от сожаления может быть быстрым способом преодолеть лень.

    Идентификация: «Я просто ленивый человек».

    Когда мы слышим этот голос, это верный признак того, что ленивый нас угнал.

    Когда мы сосредоточены, мы нейтральны. Мы не считаем себя ленивыми или успешными. Нас всего .

    Подтвердите этот голос, но затем попросите его отойти в сторону.

    Мы можем выражать лень, но она никогда не определяет, кто мы.

    Стыд: «Не надо быть таким ленивым».

    Стыд — это еще одна часть нас, которая объединяется с ленью.

    Стыдные мысли и чувства обеспечивают контроль над ленивым.

    Стыд и самокритика усиливают нежелательное поведение.

    Сострадание к себе позволяет нам брать на себя ответственность и устанавливать различное поведение.

    Лень — это нормально. Это ничего не значит о тебе.

    У всех есть ленивая часть. Ты не одинок. Иногда преодолеть лень так же просто, как принять эту часть себя.

    Секретный ключ к преодолению лени

    У всех нас были люди, которые судили нас за нашу лень. Но любой, кто нас осуждал, отрицал их ленивую часть и проецировал ее на нас.

    Мы не знали, что происходит, но чувствовали стыд и вину за нашу лень.

    Если мы осознаем этот позор и вину, мы сможем решить эту проблему.

    Однако многим из нас не хватает эмоционального интеллекта, чтобы справиться с этими эмоциями.

    Вместо этого мы делаем то же самое, что и , с другими людьми: мы отрезаем себя от своей ленивой части и осуждаем других за их лень.

    Вместо того, чтобы бороться с ленивым, примите его.

    Диалог со своей ленивой частью и узнай ее.Приветствуйте лень, подружитесь с ней и позвольте ей быть.

    Хотим мы этого или нет, но эта ленивая часть находится в нас. Лучше всего подружиться с ним или, по крайней мере, стать к нему нейтрально.

    Лень может быть сильным союзником. Это может помочь вам быстро справиться с задачами и снова вернуться к лени.

    Как узнать, дружишь ли ты со своей ленью?

    Когда эта роль возьмет верх, ты не будешь строг к себе. Вы также не будете критиковать других, одержимых этой частью.

    Вместо этого вы проявите к ним сострадание, потому что поймете их внутреннюю битву.

    Вместо того, чтобы стыдить себя или других за свою лень, мы можем практиковать самопринятие и сострадание к себе.

    Исследования показывают, что люди, которые сострадательны к себе, с большей вероятностью берут на себя личную ответственность, чем те, кто самокритичны.

    Но не победит ли лень?

    Страх перед ленью заставляет успешных людей бороться с этим.

    И хотя некоторые люди проявляют сильную волю против своей ленивой части, для большинства людей ленивая часть уже победила.

    Вот почему привычки, сила воли и мотивация — популярные темы в психологии и кругах самосовершенствования.

    Самокритика ведет к плохому поведению. Психолог Кристин Нефф объясняет в The New York Times:

    Самая большая причина, по которой люди перестают сочувствовать себе, состоит в том, что они боятся потакать своим желаниям. Они считают, что их сдерживает самокритика.Большинство людей ошибаются, потому что наша культура говорит, что нужно быть строгим к себе.

    Сострадание к себе, а не самокритика, вдохновят на позитивный рост.

    В конечном счете, и лень, и чрезмерные достижения являются признаками психического дисбаланса.

    Источник этого дисбаланса кроется в подавленных эмоциях и обусловленном поведении.

    Работа с любого конца спектра не является признаком самоуправления или зрелой жизни.

    Как зрелые люди мы можем принимать ограничения и быть добрыми по отношению к себе.Наша задача — уравновесить эти внутренние противоборствующие силы.

    См. Также: Контроль над импульсами: как избавиться от вредных привычек и изменить свое поведение

    Как «добиться» лени

    Одна из причин, по которой многие из нас борются с ленью, заключается в том, что мы никогда не позволяем себе быть на 100 процентов ленивыми .

    Лень сохраняется, когда мы ей сопротивляемся. Даже когда мы поддаемся этому, если мы не осознаем стыда или вины, часть нас сопротивляется и осуждает нашу лень.Вот почему он никогда не уходит.

    По-настоящему ленивые люди не должны удерживать мышечное напряжение, потому что удержание напряжения требует усилий. А ленивые не любят усилий.

    Ленивые люди не должны дышать поверхностно (грудью), потому что это тоже признак удержания напряжения.

    Расслабьтесь в своей ленивой части, чтобы вы могли глубоко дышать животом. (Полагаю, младенцы тоже «ленивы»?)

    Примите свою ленивую часть и испытайте глубокий отдых — возможно, впервые.Ваше тело будет вам благодарно.

    Мы можем использовать нашу ленивую часть, чтобы глубоко расслабиться. Если мы это сделаем, мы будем меньше нервничать (тревога, депрессия и капризность).

    Нам не нужно усыплять себя едой, телевидением, Интернетом и т. Д. (Причины, по которым многие из нас борются с контролем над импульсами).

    Сила бездействия

    Также важно различать между бездействием и уклонением от ответственности.

    Наше культурное предубеждение говорит, что безделье — это лень.Но так ли это?

    Когда медитация была введена в американскую культуру в 1950-х годах, большинство психологов считали ее формой бегства от действительности.

    Теперь, с помощью нейробиологии и трансперсональной психологии, мы знаем иное.

    Практики осознанности позволяют избавиться от нашей одержимости автобусом и .

    Ничего не делая, мы наблюдаем внутри себя и свое окружение. Мы смотрим на вещи по-другому.

    Более глубокое переживание ощущений и эмоций добавляет новую текстуру и измерение в нашу жизнь.

    Конечно, нам нечего показать этим переживаниям, но «достижения» важны только для одной части нас (архетип Достижения).

    И эта часть не определяет нас.

    Заключительные слова о том, как преодолеть лень

    Вместо того, чтобы пытаться сделать больше или быть больше, подумайте о том, чтобы принять себя таким, каким вы сейчас являетесь .

    Я обнаружил, что это часто легче сказать, чем сделать.

    В конечном итоге личные атаки не приведут к значимым изменениям, самореализации или повышению производительности.

    Это только усилит эгоизм и ненависть к себе.

    Постройте свой план личного развития на принятии себя, а не на самокритике. Все зависит от ваших усилий по преодолению лени.

    Как советует буддийский учитель Пема Чодрон: «Начни с того места, где ты есть».

    Читать далее

    Как уменьшить воздействие синего света

    7 мощных инструментов для медитации, которые помогут вам тренировать ум

    Внутренняя и внешняя мотивация Руководство

    30 советов по взлому сна

    Что вы думаете?

    Оставляйте свои мысли, вопросы и комментарии ниже.

    4 основных типа прокрастинаторов и как не быть таковым

    • Али Шиллер и Марисса Бойсверт являются совладельцами компании Accountability Works, где они обучают профессионалов достижению своих целей без ущерба для здоровья.
    • Они говорят, что существует четыре основных типа архетипов избегания, или прокрастинаторов: исполнитель, самоуничижитель, сверхбукирующий и ищущий новизну.
    • Выяснение того, в какой группе вы находитесь, может помочь вам вырваться из привычной схемы прокрастинации — и, возможно, даже вернуться к чему-то раньше.
    • Посетите домашнюю страницу Business Insider, чтобы узнать больше.

    В качестве коучей по подотчетности мы работаем с целеустремленными, опытными предпринимателями.

    На всякий случай, целеустремленные, опытные люди тоже откладывают на потом.Мы слышали все оправдания под солнцем. Прокрастинация — это привычка, и если вы понимаете, как она проявляется в вас, вы можете заменить ее на лучшую.

    Вот два примера клиентов:

    Однажды утром Брайан позвонил на свой еженедельный телефонный звонок по подотчетности, измученный и разочарованный. Он получил все, что хотел. Но он не спал всю ночь, чтобы сделать это. Хотя эта привычка хорошо сработала, когда он был холостым и выполнял контрактную работу по собственному графику, теперь, будучи успешным консультантом, мужем и отцом, он был готов к переменам.

    Наша клиентка Мелинда находится на вершине своей карьеры: опытный, безупречный и генеральный директор успешной маркетинговой компании. Хотя она никогда не претендовала на звание прокрастинатора, у нее был синдром блестящего объекта, и она не могла завершить проект, не начав новый.

    Как могут целеустремленные и опытные люди по-прежнему быть такими прокрастинаторами?

    Давайте будем реальными: мы все можем попасть в эту ловушку. Как тренеры по подотчетности мы узнали, что то, что работает для Брайана, не обязательно работает для Мелинды.

    По нашему опыту, у каждого есть любимый архетип избегания. Ключом к победе над задержкой является выяснение того, в какую группу вы попадаете, чтобы вы могли вырваться из своей схемы ожидания и хотя бы раз завершить проект в начале .

    Вот разбивка типов личности прокрастинации и то, как переобучить свой мозг, чтобы, наконец, выполнить любую страшную задачу .

    1. Исполнитель, который говорит: «Я хорошо работаю под давлением»

    Этот прокрастинатор заставляет себя сосредоточиться, сокращая время, которое у него есть на выполнение задачи.Для многих наших клиентов настоящая причина этого — перфекционизм. Если у вас мало времени, в любом случае задача не может быть выполнена в соответствии с вашими необоснованно высокими стандартами, верно? Для других проблема заключается в возвращении к старым привычкам и убеждениям, которые у нас есть о наших 11-часовых спасбросках. Несмотря ни на что, привычка давить на себя не может быть устойчивой.

    Ваша самая большая проблема: Начало работы.

    Ваше решение : переверните сценарий и установите дату начала.Когда вы сосредотачиваетесь на том, когда вы собираетесь начать задачу, а не на том, когда вы надеетесь ее завершить, вы снимаете с себя огромное давление.

    2. Самоуничижитель, который говорит: «Я сейчас такой ленивый»

    Этот прокрастинатор противоположен ленивому, поэтому, когда они ничего не делают, они очень строги к себе. Мы часто наблюдаем это у наших клиентов-мужчин. Они склонны обвинять в бездействии лень или упрямство, а не признавать, что устали.Что им на самом деле нужно, так это быть более сострадательными к себе.

    Ваша самая большая проблема: Сделать перерыв. Мы уже знаем, что вы скажете, что у вас нет времени на отдых.

    Ваше решение: Пополнить счет. Попробуйте прогуляться, чтобы освободить себе пространство и начать восстанавливать свою энергию.

    3. Овербукинг, который говорит: «Я так занят»

    Этот прокрастинатор — профессионал в заполнении своего календаря, и его часто ошеломляют.«Я так занят» — это, наверное, отговорка, которую мы слышим чаще всего. Интересно, что некоторые из самых занятых людей, с которыми мы работаем, делают больше всего. Когда занятость выступает в качестве оправдания бездействия, обычно это признак избегания. Вместо того, чтобы столкнуться с проблемой лицом к лицу или признать, что они не хотят что-то делать, легче свалить вину на то, что у вас есть другие важные дела.

    Ваша самая большая проблема: Создание хаоса, чтобы избежать столкновения с тем, с чем, как вы знаете, вам нужно столкнуться прямо сейчас (обычно это не задача).

    Ваше решение: Погрузитесь в самоанализ. Спросите себя: W , чего я действительно избегаю?

    4. Искатель новинок, который говорит: «У меня просто была лучшая идея!»

    У этого прокрастинатора смертельный случай синдрома блестящего предмета. Они постоянно придумывают новые проекты, а через неделю им становится скучно. Они заинтригованы последними тенденциями и будут быстро реализованы, но не доведены до конца.

    Они отлично умеют принимать решения и действовать.Однако в конечном итоге они непреднамеренно теряют много времени и выгорают из-за того, что не предпринимают последовательных действий в одном направлении достаточно долго, чтобы увидеть результаты. Многие из наших клиентов-предпринимателей попадают в эту категорию.

    Ваша самая большая проблема: Завершение.

    Ваше решение: Заставьте его прижиться. Буквально. Записывайте новые идеи или проекты на стикер, но не преследуйте их, пока не закончите то, над чем вы сейчас работаете.

    Али Шиллер и Марисса Бойсверт — совладельцы Accountability Works®, коучинговой компании, которая помогает целеустремленным профессионалам достигать своих целей, не жертвуя своим здоровьем. Используя свой пятиступенчатый процесс, они создали структуру, необходимую их клиентам, чтобы делать все: от утроения своего дохода до получения программы MBA высшего уровня, потери 100 фунтов — и многого другого.

    Если плохой почерк что это значит: О чем расскажет ваш плохой почерк | Инфониак | Интересно и полезно

    О чем расскажет ваш плохой почерк | Инфониак | Интересно и полезно

    Если вы хотите узнать человека получше, посмотрите на его почерк.

    Несмотря на то, что нас учат красиво писать еще в школе, многие из нас продолжают писать неразборчиво, даже будучи взрослыми.

    О чем же может рассказать плохой почерк?

    1. Высокий интеллект

    Если вы пишите, как курица лапой, считайте это комплиментом. Плохой и неразборчивый почерк свидетельствует об уровне интеллекта выше среднего.

    Ученые выяснили, что у умных людей почерк хуже, потому что они думают очень быстро. Когда вы в темпе думаете и перерабатываете информацию, руки не успевают за мыслями, и вы пишите неряшливо.

    Такой почерк свойственен людям творческим и исключительным в той или иной области. Известно, что у Наполеона и даже у Фрейда был ужасный почерк, который было очень сложно разобрать.

    2. Индивидуальность и творческие способности

    Некрасивый почерк практически всегда говорит об индивидуальности и независимом мышлении. Часто такие люди не вписываются в ожидания общества.

    Также обладатели плохого почерка – это чаще всего личности творческие с нестандартным мышлением и некоторой эксцентричностью.

    3. Эмоциональный багаж

    Многие люди с неаккуратным почерком носят тяжелый эмоциональный багаж. Для такого почерка свойственно смешивание прописных и печатных букв, которые слегка наклонены влево.

    Почерк показывает неспособность отпускать эмоциональные проблемы и переносить свой психологический груз из одной ситуации в другую.

    4. Раздражительность или гнев

    Человек со вспыльчивым характером часто пишет беспорядочно. Это не значит, что любой человек с плохим почерком легко выходит из себя. Но часто такая особенность говорит о том, что вам свойственно копить гнев, пока вы не взрываетесь, и это видно на бумаге.

    Непростой характер может отражаться и в плохом почерке, так как люди, которым сложно управлять своим гневом, часто бывают нетерпеливы. Небрежный почерк выдает сильные эмоции, которые неизбежно прорываются.

    5. Психические расстройства

    Неряшливый почерк часто указывает на то, что у человека есть какие-то психические расстройства.

    Для такого почерка характерен меняющийся наклон, смесь прописных и печатных букв, большие пробелы между предложениями.

    Тяжелую депрессию и шизофрению довольно легко распознать по почерку.

    Когда наклон меняется в пределах одного предложения или одного слова, это является свидетельством того, что у человека нет постоянного контакта с реальностью.

    У большинства людей есть, по меньшей мере, один признак депрессии в почерке.

    • Перечеркивание имени, когда вы расписываетесь

    Подсознательно человек убежден, что не заслуживает занимать место в обществе и ищет пути самоуничтожения.

    • Наклон строки вниз

    Еще один признак депрессии свидетельствует о пессимистичном настрое того, кто пишет.

    • Эмоциональный голод

    Обратите внимание на конечный штрих, который будто накрывает слово. Такой человек очень устал заботиться о других и сам остро нуждается в защите и заботе.

    6. Низкая самооценка

    Почерк человека, страдающего от низкой самооценки, также имеет ряд характерных особенностей. Он может быть странным и в то же время беспорядочным со случайными петлями и необычным стилем заглавных букв.

    Те, кто неуверен в себе, отчаянно пытаются избавиться от низкой самооценки, компенсируя это увеличением букв при письме. При этом буквы часто выглядят раздутыми.

    Почему у врачей плохой почерк

    И наконец больной вопрос: Почему у всех врачей такой неразборчивый почерк?

    Значит ли это, что все люди с плохим почерком выбирают профессию врача?

    Одним из объяснений является тот факт, что врачам как никому другому приходится много писать, так как все, что случается, должно быть задокументировано на бумаге.

    Когда вам приходится писать по 10-12 часов в день, то уже не до аккуратного почерка. У многих врачей почерк ухудшается к концу дня, из-за того, что мелкие мышцы рук переутомляются.

    Кроме того, большая часть написанного предназначается для них самих и других врачей, а не для пациентов.

    Многие медицинские термины слишком сложны для понимания обычному пациенту, и врачи используют сокращения, понятные другим врачам и фармацевтам. Те в свою очередь знают, что искать и куда смотреть.

    Это еще раз доказывает, что с врачебным почерком не рождаются, а его приобретают.

    Ещё больше тестов вы найдёте на нашем сайте www.infoniac.ru

    👍 Ставьте лайк, если вам понравилось!

    ✍️ Подписывайтесь на наш канал

    @ Заходите к нам на сайт, чтобы узнать ещё больше.

    👀 Следите за новыми постами !

    Плохой почерк — дар Божий?

    О чем говорят «каракули»: неожиданное значение Исследованием и анализом почерка занимается наука графология. Она используется судмедэкспертами и психологами для того, чтобы определить характер и состояние психики личности. 

    Почерк — отражение внутреннего мира, своеобразный информационный код, который может рассказать о человеке намного больше, чем кажется. 

    О чем говорит плохой почерк? Ученые считают, что движение и реакция мышц руки подвержены влиянию нервной системы. Также на почерк влияют анатомические особенности кистей рук. При изменении физических и психологических характеристик меняется и почерк. В разные периоды жизни он может отличаться. 

    Плохой почерк имеет различные обоснования. Человек, который пишет неразборчиво, может находиться в состоянии сильного эмоционального перенапряжения. Возможно, он озадачен решением важной проблемы или поиском стабильности, что находит свое отражение в стиле письма. В некоторых случаях плохой почерк свидетельствует о низкой самооценке или о том, что человек не ощущает себя в безопасности. Иногда это говорит о нежелании подчиняться общепринятым стандартам. 

    Наклон букв тоже имеет значение: если они смотрят в разные стороны, возможно, человек не способен держать под контролем свои эмоции. Неразборчиво пишут скрытные личности, которым сложно открываться. Также почерк, напоминающий каракули, может быть признаком: неуравновешенности, вспыльчивости; неспособности загонять себя в определенные рамки; конфликтного характера и неумения поддерживать нормальные отношения; гиперактивности, неумения сосредоточиться; слабовольности; незрелости личности. 

    Плюсы людей с плохим почерком.  Плохой почерк всегда индивидуалистичен, указывает на то, что человек обладает независимым мышлением. Такие люди не всегда соответствуют ожиданиям общества. Плохой почерк часто сочетается с творчеством, а иногда и с эксцентричностью. А вот красиво написанный текст может быть признаком того, что человек сильно зависим от чужого мнения и своей точки зрения не имеет. 

    Знаменитости с плохим почерком.  Если у вас плохой почерк – не стоит расстраиваться. Многие известные люди писали отвратительно. Ученые утверждают, что некрасиво пишут люди с высоким интеллектом. Скорость мышления не дает им возможности терять время на аккуратное написание текста. К категории людей, пишущих некрасиво и неразборчиво, принадлежал великий скрипач Паганини – эксцентричная и креативная личность. Плохой почерк был у Наполеона, причем менялся он в течение жизни и чем дальше, тем более запутанным и неразборчивым становился. Неразборчиво писал и Бетховен, именно поэтому его Девятую симфонию напечатали только через 2 года после того, как она была написана. Переписчикам с трудом удавалось распознать почерк гения. Часто менялся почерк и у Лермонтова. Старания писать красиво и ровно ни к чему не приводили, буквы стремились в разные стороны. Некоторые графологи считали почерк писателя признаком невротической личности. 

    Неровные и неаккуратные буквы – это не повод терять уверенность в себе и позволять другим высказывать необоснованные суждения о вас. Конечно, почерк можно целенаправленно изменить при сильном желании. Но при этом следует учитывать то, что меняя манеру письма, вы изменитесь и сами. 

    Автор: BusinessMan.ru

    5 причин плохого почерка

    Неразборчивый, спутанный почерк – это не только вопрос эстетики, но и успеваемости ребёнка. В начальной школе учителя уделяют этому особое внимание, а порой даже ставят двойки за некрасивый почерк, даже если работа выполнена верно.
    В старших классах при сдаче государственных экзаменов проверяющий имеет право засчитать за ошибку слова, написанные правильно, но неразборчивым почерком. 

    Причины некрасивого почерка:

    1. Неправильная посадка при письме: осанка, положение головы, рук. Это может быть связано с ошибками в обустройстве рабочего места: мебель не по росту, плохая освещённость, неудобный материал поверхности стола и прочие факторы.

    2. Неправильно расположенная тетрадь: слишком сильный наклон или его отсутствие.  

    3. Неразвитая мелкая моторика рук. 

    4. Неудобные материалы для письма: слишком тонкая/толстая ручка, жирная паста и проч.

    5. Самый сложнопреодолимый фактор – дисграфия. Это нарушение почерка, связанное с дисфункцией нейронных связей головного мозга. Эта причина устраняется дольше и сложнее, но и она преодолима.

    Орган, отвечающий за письмо, вовсе не рука, а голова. Поэтому ровный и красивый почерк – это показатель слаженной работы соответствующих отделов мозга. 

    Выпускники советских школ помнят прописи, которым в начальной школе отводилось огромное значение. В дореволюционной России чистописание было обязательной дисциплиной. Во многих прогрессивных странах (например, в Китае) каллиграфия – неотъемлемая часть начального образования. 

    Так почему же важно писать красиво?

    1.  Ровный почерк уменьшает количество описок и ошибок. 

    2. Красивый почерк дисциплинирует пишущего.  

    3. Читающий лучше понимает написанную мысль, а значит, и самого человека. 

    4. Автор бегло читает собственный текст, не останавливаясь, чтобы разобрать буквы.

    5. Умение красиво писать развивает мелкую моторику рук. 

    В сети центров интеллектуального развития Seven Kids разработан специальный курс «Правописание», на котором ученики:

    • Формируют красивый, ровный почерк.
    • Развивают орфографическую зоркость и грамотность.
    • Развивают пунктуационную зоркость и грамотность.
    • Учатся писать диктанты и собственные тексты.

    Приглашаем на бесплатное пробное занятие ваших детей!

    Почему плохой почерк у ребенка? Причины плохого почерка

    У вашего ребенка плохой почерк? Причины плохого почерка? Как исправить плохой почерк?

    Понятие «хороший» — «плохой» почерк не существует. Почерк отражает суть самого человека, это не просто отражение стилистики и каллиграфии, он намного информативнее. В процессе письма задействована мелкая моторика и мозг, формируются новые нейронные связи.

    Давайте вначале узнаем, как формируется почерк. Он проходит несколько этапов становления.

    От 6 до 11 лет – этот период приходится на приобретение навыка сознательного письма. Почерк только формируется и еще не приобрел беглости. В этот период ребенок контролирует себя выписывая буквы и связки. В этот период имеет смысл анализировать почерк только в экстренных случаях, когда проблема ярко выражена.

    С 11 – 12 – это этап формирования беглости и автоматизма. Ребенок уже меньше концентрируется на процессе написания и больше акцент на содержании написанного. С этого времени начинают проявляться индивидуальные черты личности.

    12-14 лет – этап наступления графической зрелости моторных навыков. Появляется автоматизм письма и в действие вступает подсознание.

    Подросток – подсознательное письмо. С его почерком, как и поведением, происходят перемены. Он может меняться резко в наклоне, размере, может появиться угловатость и резкость, а потом вновь продолжить писать мягко и округло. Это тот период, когда учителя больше жалуются на изменившийся почерк подростка и его поведение.

    НО! Так же выписанный и красивый почерк не говорит о том, что подросток умеет взаимодействовать с окружающими. Такой почерк говорит о формальности и не естественности в поведении, он не искренен.

    С годами почерк человека может меняться, а может оставаться неизменным. Перемены личности влекут изменения личности, психологические травмы тоже находят свое отражение. Бывает так, что у детей уже в 15 лет почерк выглядит взрослым и зрелым, они психологически уже старше своего возраста. А у некоторых взрослых почерк остается детским – инфантильные и незрелые личности.

    Почему появляется плохой почерк и что делать?

    Прежде, хочу утвердительно заявить, что только специалист графолог может определить существуют ли проблемы у ребенка, почерк которого анализируется и что это за проблемы, а так же как работать с ними далее.

    1. Нечитабельный почерк: почерк на листе не имеет хорошей организации, наклон и размер букв меняется по ходу письма, острота и угловатость присутствует. Это призыв к действию. Родителям стоит обратиться за помощью к психологу. Т.к. эти признаки говорят уже о неблагополучии ребенка, может быть тревожность, неблагополучие в семье или в школе.

    2. Почерк узкий, скованный, зажатый и изломанный: похоже, что рука не продвигается вперед, линия находит друг на друга. Ребенок испытывает скованность, психологическое напряжение, стресс, нервная перегрузка и тяжелая адаптация. Он накапливает негативные эмоции внутри и ему очень трудно открыться. Показана консультация психолога или психотерапевта.

    3. Много исправлений и помарок на листе. И эти исправления не вносят ясности в написании слова, т.е. еще более затрудняет прочтение слова. Ребенок испытывает страхи и неуверенность в себе.

    4. Очень мелкий почерк: говорит о том, что ребенок уходит в себя и замыкается.

    5. Пропуски слогов, букв в словах и неустойчивость концентрации внимания может говорить о дисграфии. В этом случае стоит обратиться к логопеду. Здесь налицо нарушение процесса восприятия слов.

    Бывает так, что в черновике ребенок пишет небрежно, быстро, а в классе или в чистовике аккуратно и выписано. Это говорит о том, что естественный почерк проявляется в черновике. И не стоит бить тревогу по этому поводу.

    Хочу развеять миф о том, что почерк – это наследственность. Это не так, потому что почерк формируется из врожденного (темперамент, тип нервной системы) и приобретенного (семья и общество). И то, как эти две составляющие проявляются и взаимодействуют, находит отражение в почерке.

    Как исправить плохой почерк?

    Графотерапия – изменение почерка через подсознание, т.е. меняя почерк мы можем усилить сильные стороны или скорректировать слабые. НО! Помните, что невозможно полностью изменить человека, потому что присутствует наследственность и потолок возможностей у каждого человека.

    Графотерапия поможет снизить внутреннее напряжение, выработать усидчивость и терпение, научиться доводить дела до завершения, стать более активным и действенным, научиться самодисциплине, стать менее конфликтным и категоричным, развить в себе лидерский потенциал.

    Описывать примеры заданий по графотерапии я не стану, потому что с этим необходимо работать только графологу и индивидуально с каждым ребенком. Важно проанализировать особенности почерка ребенка и только поле этого составить план работ, которые приведут к достижению желаемых результатов.

    Каллиграфия и пропись. Родители и учителя глубоко заблуждаются в пользе каллиграфии при исправлении почерка ребенка. Ведь она может ухудшить состояние ребенка, увеличить озабоченность и зацикленность, добавить напряжения и искусственности, если не знать правил и не учитывать индивидуальные особенности ребенка.

    Так же работа с прописями по исправлению почерка является заблуждением. Потому что прописи можно применять в процессе формирования почерка и только на короткий период. Остальное время ребенок должен писать самостоятельно и нельзя ломать его мышление при становлении личности. Прописи – это принуждение писать по шаблону и опираться на правила / требования, а у формирующейся личности свое восприятие окружающего мира.

    Ребенок пишет разными почерками. О чем это может говорить?

    Во-первых, это может указывать на диссоциативное расстройство, встречается редко. Ему способствует очень сильное потрясение (например, насилие). Во-вторых, ученики могут изменять почерк с целью копирования других почерков. Это подражание происходит от того, что личность еще не сформирована и подросток «примеряет» на себе другие роли, т.к. личность не зрелая.

    Уважаемые, родители и учителя. Обнаружив плохой почерк у ребенка, важно вначале выяснить причины. Это позволит сделать графология и анализ почерка. Обратитесь к эксперту графологу за помощью и в дальнейшем вы получите гармонично развивающуюся личность в лице своего ребенка!

    С уважением, графолог Татьяна Цыганкова

    6 вещей, о которых расскажет неразборчивый почерк | Здоровье

    Многие люди обладают действительно неразборчивым и специфическим почерком. С его помощью можно понять, каким именно характером и другими особенностями обладает человек. Сейчас многие люди в течение нескольких дней не пользуются ручками или карандашами, так как мы привыкли печатать на клавиатуре или пользоваться телефонами. Но часто беспорядочный и корявый почерк вызывает недовольство у родственников, учителей или работодателей. С помощью почерка можно узнать, какими основными чертами характера обладает человек.

    1. Умный

    Ученые считают, что грязный и неразборчивый почерк имеется у людей с высоким уровнем интеллекта. Обычно такие люди хорошо учатся в школе, получают высокие оценки, а также прекрасно справляются с разными заданиями в вузе.

    Именно поэтому наиболее часто подростки, обладающие такой специфической манерой письма, предпочитают учиться на врачей, инженеров или программистов. Их учителя с трудом понимают, что именно пишут студенты, но при этом молодые люди получают хорошие оценки во время обучения.

    2. Наличие эмоционального багажа

    Обычно о его наличии говорит не только неразборчивый, но и наклоненный влево почерк.

    Исследования показывают, что люди, которые не могут написать красивые и ровные буквы, часто страдают от разных обид или недопонимания, возникающего между ними и родственниками, друзьями или другими людьми. Письмо говорит о том, что человек не может отпустить раздражение, обиду или печаль.

    3. Непостоянство или вспыльчивость

    Люди с плохим характером часто пишут бессистемно. Не всегда плохой почерк говорит о том, что человек регулярно сердится или ненавидит других людей. Дело в том, что некоторые люди предпочитают копить злость и раздражение, не выплескивая свои эмоции наружу. Такие люди не могут сосредоточиться на красивом письме, поэтому их буквы получаются корявыми и неразборчивыми.

    Люди с таким специфическим характером являются нетерпеливыми. Но как только они выплескивают свои эмоции, то родители и учителя замечают улучшения в почерке, поведении и обучении.

    4. Наличие психических проблем

    Беспорядочный почерк может говорить о том, что у человек имеется психическое заболевание. Люди с такими сложными болезнями не могут писать только в одну сторону. Они смешивают печатные и письменные буквы, а также не могут писать слишком быстро. Между словами и предложениями оставляется слишком большое расстояние.

    Такое письмо сигнализирует о нестабильности психики человека. Психиатры уверяют, что практически невозможно разобрать то, что пишут люди с серьезными психическими заболеваниями. Даже если у человека имеется мания преследования или начальная стадия шизофрении, он уже не может полностью концентрироваться на написании какого-либо текста, поэтому пользуется некрасивым, неровным и хаотичным почерком.

    5. Низкая самооценка

    Ученые часто изучают состояние здоровья и другие аспекты жизни людей, обладающих низкой самооценкой. Они утверждают, что такие граждане обладают очень плохим почерком, а также их письмо постоянно сопровождается появлением грязи. Люди, которые не могут оценить себя адекватно, обладают беспорядочным характером письма. Они смешивают заглавные и прописные буквы, а также у них часто проскальзывают случайные петли.

    Так как люди считают себя ниже других граждан, они намеренно увеличивают буквы, пытаясь придать себе больше значимости. Они не могут держаться одной линии, а также все буквы обладают разными размерами.

    6. Интроверты

    Хотя эта теория не доказана, но существует мнение, что люди с плохим почерком предпочитают большую часть свободного времени проводить в одиночестве. Такие граждане редко знакомятся с новыми людьми, не встречаются с друзьями, а также не любят шумных компаний. Они много времени проводят за компьютером, а также предпочитают общаться через смс-сообщения и месенджеры.

    Из-за отсутствия общения люди перестают быть уверенными в себе. Их манера письма отличается специфичностью, поэтому трудно разобрать, что именно они пишут, а также во время данного процесса появляется слишком много грязи.

    Многие люди утверждают, что беспорядочный и бессистемный почерк, имеющийся у интровертов, является причиной того, что такие люди в большинстве случаев умны и имеют низкую самооценку. Так как накладывается сразу несколько факторов, люди не могут писать ровные и красивые слова и буквы.

    Люди с красивым почерком глупы?

    Если человек умеет красиво и ровно писать, это не значит, что он является глупым экстравертом, не обладающим какими-либо проблемами с психикой. Но можно утверждать, что он легко справляется с обидами и иными проблемами, имеет прекрасную самооценку, а также может полностью контролировать все аспекты своей жизни.

    Ученые постоянно обращают внимание на почерк разных людей, чтобы иметь возможность оценить их характер и темперамент. Некоторые особенности письма могут говорить о том, что человек имеет низкую самооценку, плохо контролирует свое психическое состояние или является интровертом.

    Правда ли, что у талантливых людей неразборчивый почерк?

    08:2123.01.2020

    (обновлено: 08:49 23.01.2020)

    150900

    СИМФЕРОПОЛЬ, 23 янв — РИА Новости Крым, Наталья Дремова. Нужно ли сегодня, в век компьютеров и мобильных телефонов, писать от руки и еще учиться этому? Правда ли, что у талантливых людей неразборчивый почерк, наконец, что может сказать письмо о человеке, — об этом в материале РИА Новости Крым к международному Дню почерка. 23 января — День ручного письма.

    Открытка 13. Привет из Симферополя

    Студенты разучились писать шпаргалки О чем писали из Крыма в начале прошлого векаПечатать удобнее и быстрее. Можно освоить и переработать больше информации. Но, оказывается, когда человек пишет от руки, его способность запоминать активизируется, повышается уровень понимания текста.

    «Студенты уже не в состоянии шпаргалки написать! — говорит ведущий специалист кафедры глубинной психологии и психотерапии Таврической академии Крымского федерального университета Олеся Червяковская. — Способны скопировать кусок текста, уменьшить шрифт и распечатать. А составить миниатюрную «запоминалку» с опорными точками — уже нет. А ведь все, что было написано от руки, в памяти закрепляется лучше, сразу структурируется. Я у студентов то и дело встречаю… копии своих шпаргалок, которые писала лет пятнадцать назад».

    Открытка симферопольца 1913 г.

    Навык ручного письма у молодых уже практически утрачен. Процесс стал необратимым с того времени, как компьютеры и гаджеты стали общедоступными.

    Как и чему учили в Крыму сто лет назадЭто правда, что чем старше человек, тем красивее и понятнее его почерк. В классических дореволюционных гимназиях почерку уделялось очень много времени, в программе были уроки каллиграфии. Поколение 40-45+ учили писать чернильными ручками, регулировать нажим, чтобы буквы получались по образцу. Следующее поколение школьников начинало с шариковых ручек, тут уже не так важен был наклон, нажим и даже то, как дети держали их. А сейчас уже и уроков чистописания нет.

    Учителя в школах еще «держат оборону», настаивая на том, чтобы дети писали если не красиво, то хотя бы разборчиво. А преподавателям в вузах приходится выбирать: или расшифровывать «иероглифы» студентов, или разрешать сдавать работы в печатном виде.

    Открытка 10. Симферополь. Река Салгир.

    Скоро, похоже, вообще разучимся писать от руки.

    «Если не произойдет какая-то масштабная катастрофа, из-за которой мы останемся без электронных средств связи, эту потерю мы не заметим, — считает доцент кафедры глубинной психологии и психотерапии факультет психологии Таврической академии Крымского федерального университета Анастасия Маричева. — Хотя вековой традиции жаль».

    По почерку можно узнать о характере и депрессиях человека

    Но ведь великие люди тоже не отличались каллиграфическим почерком.

    Израильский эксперимент: как настроение влияет на почеркМожет быть, это как раз свидетельство гениальности? Учитывать, конечно, надо технику письма, образование человека, сколько ему приходилось писать. Но в целом, это так и есть. Мысль всегда опережает письмо, у творческих людей это выражается именно так. Неразборчивый почерк характерен для тех, кто свободно владел иностранными языками, много писал на них. Пример — Владимир Ильич Ленин. Некоторые русские буквы он писал так, как иностранцы.

    Но говорить о связи гениальности с трудночитаемым почерком можно только для людей докомпьютерной эпохи. К нам это увы не относится.

    Однако по почерку можно многое сказать о человеке. Например, по тому, насколько уверенно он прописывает буквы, можно говорить об уровне его тревожности.

    «Скачущий» размер букв может говорить о биполярности маниакально-депрессивного спектра: вот пошла мысль, очень сильно хочется ее воплотить на бумаге, а потом автор раз — и сдулся, устал, — говорит Маричева. — Если листок не линованный, строчка пошла вверх, почерк может говорить о завышенной самооценке автора. Мелкий почерк характерен для человека экономного, который любит собирать идеи, мысли, вещи».

    Почерк, признанный самым красивым в мире. Так пишет непальская школьница Пракрити Малла

    Как Крым страдал от политических переименований >>

    По почерку можно отследить и эмоции. Чем больше накал страстей, волнения, тем больше страдает почерк. Так мы устроены: можем или чувствовать, или размышлять, два этих процесса одновременно идти не могут.

    Считается, что лидерство по неразборчивости почерков прочно удерживают писатели и врачи. И если в отношении первых это правда, то медиков обвиняют совершенно напрасно. Среди врачей встречаются и люди и с прекрасным, и с ужасным почерком. Миф пошел от пациентов, которые не в состоянии разобрать назначения в рецептах на латыни. Вспомните, сколько раз сами разгадывали названия лекарства — а аптекарь моментально понимал, что вам нужно.

    Послание во льве: о чем «рассказывают» украшения старинных крымских зданий >>

    Открытка 7. Симферополь Екатерининский проспект.

    5 причин плохого почерка у ребенка и как это исправить. Советы специалиста

    Во взаимосвязи почерка и успеваемости по школьным предметам помогла разобраться заместитель директора по учебной работе в начальных классах ГУО «Гимназия №4 г. Витебска» Наталья Каличёнок.

    {wbamp-show start}

    {wbamp-show end}

    {wbamp-hide start}

    {wbamp-hide end}

    – Влияет ли плохой почерк на успеваемость школьника?

    – Ответ на данный вопрос не может быть однозначным. Заставляя ребенка писать красиво, мы забываем, что каллиграфия – это особый вид изобразительного искусства. Иметь идеальный почерк дано не каждому. Но для начала нужно понять, что, собственно, вас беспокоит – просто некрасиво написанные слова или многочисленные помарки, ошибки, перепутанные буквы?

    С одной стороны, если вы переживаете исключительно из-за красоты, то беда не так велика. Самое главное – чтобы слова нормально читались и в тексте не было грамматических ошибок. С другой стороны, некрасивый почерк действительно может стать причиной неуспеваемости многих детей. В начальной школе отметки снижают в зависимости от количества исправлений в соответствии с нормами аттестации. Затем пропадает мотивация учиться, потому что почерк не получается изменить.

    Кроме того, ребенок, который некрасиво и неаккуратно пишет, часто делает это медленнее других, потому что у него быстрее устает рука. В итоге не успевает все написать на контрольных и получает плохие отметки. В результате даже самый умный ребенок может превратиться в двоечника.

    – Можно ли исправить почерк, например, в подростковом возрасте? Если да, то что для этого следует делать?

    – Плохой почерк нужно исправлять, и это требует регулярных упражнений. Чем раньше начать его совершенствовать, тем лучше пойдет процесс. Младшего школьника можно быстрее научить новому, и он будет охотнее исправлять свои ошибки. Коррекция почерка поможет ребенку быть более усердным, внимательным, а эти качества пригодятся в дальнейшей школьной жизни. Но, прежде всего, важно выявить причину плохого почерка.

    Причина №1. Неправильное положение тела, рук, осанка, позиция ног, неподходящие пишущие ручки. Успешность письма во многом определяется созданием оптимальных гигиенических условий: подбор мебели, посадка, направление освещения, оптимальность формы ручки, продолжительность беспрерывного письма и т. д.

    Причина №2. Неправильное положение тетради на парте.

    Причина №3. Плохо развита мелкая моторика рук.

    Причина №4. Недостаточный уровень развития пространственного восприятия. Обычно данная проблема не является слишком серьезной и быстро проходит. Очень часто родители, видя, что ребенок путает буквы или что они «зависли в воздухе», заставляют его переделывать одно и то же по сто раз! Но многократное переписывание здесь не поможет.

    Причина №5. Особенности мозговой организации. Многие считают, что отвратительный почерк – всего лишь следствие невнимательности, несобранности и лени. Но это не так. Самый главный орган, отвечающий за письмо, – не рука, а голова. Для того чтобы научиться писать, необходима не только взаимосвязь мышления и мелкой моторики руки, но и способность перевести информацию, содержащуюся в мозгу, в систему знаков.

    Поэтому проблемы, связанные с овладением письменной речью, могут сигнализировать о нарушениях работы мозга. Чаще всего это не серьезные патологии, а некие индивидуальные особенности ребенка. Например, трудности могут испытывать левши (особенно переученные), а также люди, одинаково хорошо владеющие обеими руками. Однако все это, как правило, легко преодолимо.

    Есть гораздо более серьезная проблема – дисграфия, которая может сопровождаться дислексией – сложностями при восприятии печатного текста. Причина дисграфии и дислексии – нарушение нейронных связей, передающих информацию между полушариями мозга. Почерк дисграфика – не просто ужас, а ужас-ужас! Кривые строчки и корявые буквы – еще полбеды.

    Слова могут быть написаны в зеркальном отражении, буквы перепутаны или пропущены, расстояние между словами неравномерное, большое количество ошибок, помарок и исправлений. Но при этом дислектики и дисграфики зачастую оказываются гораздо умнее других детей.

    Многие специалисты считают, что если люди, успешно сочетающие работу обоих полушарий мозга, имеют двухмерное зрение, то восприятие дислектиков и дисграфиков трехмерное. Но, обладая этим уникальным качеством, они в большинстве случаев не умеют им пользоваться. Вообще из них вырастают либо гении (например, Альберт Эйнштейн, Ганс Христиан Андерсен были дисграфиками), либо не уверенные в собственных силах люди.

    Дисграфия – серьезная проблема, мешающая нормальной учебе и напрямую связанная с особенностями работы мозга. Поэтому внимательным родителям и педагогам необходимо своевременно показать ребенка и его тетрадь специалистам – логопеду, психологу.

    – Есть ли какие-то методики или упражнения для улучшения почерка?

    Средств и способов, которые помогут улучшить почерк ребенка, достаточно много. Различные техники рисования, штриховка, рисование фигуры по точкам, лепка, игра с мелкими деталями (конструктор, плетение, вязание) и т. д.

    Письмо шариковой ручкой предполагает постоянное мышечное напряжение, поэтому возьмите за правило покупать ее непременно с ребенком. Убедитесь, что ручка не царапает, не цепляет, не скребет бумагу. Дома удобнее тренироваться карандашом, фломастером, гелевой ручкой. Учащихся 5 – 7-х классов вполне можно познакомить и с таким представителем стиля ретро, как перьевая ручка.

    Если ваше чадо неправильно соединяет и пишет определенные элементы, стоит обратить внимание именно на их отработку. Пользуйтесь калькой. Кладите кальку поверх страницы. Ребенку нужно обвести образец, написать еще два раза, а потом уберите кальку, и пусть он перепишет все в чистовик. Таким образом, рука привыкает выводить красивые буквы, а ваш ученик не сильно устает.

    Еще можно использовать «зебру» – разлинованный лист бумаги (с наклонными линиями, расположенными с одинаковым интервалом друг от друга), который дети подкладывают под страницу тетрадки и по линиям выводят буквы: это поможет соблюдать одинаковый размер и наклон, улучшит каллиграфию.

    Время, которое вы выделяете для работы по улучшению почерка, и количество тренировочных упражнений должны быть дозированными. Не перегружайте дочь или сына. Не стоит ожидать от ребенка положительных результатов, если каждый вечер вместо прогулок и общения вы будете заставлять его часами раз за разом переписывать различные тексты. Проверяя работу, старайтесь обращать внимание не на то, что не получилось, а наоборот – как те или иные слова или даже буквосочетания ребенок написал правильно и красиво.

    В более старшем возрасте исправить положение дел поможет частое переписывание текстов в медленном темпе, объем которых нужно увеличивать по мере исправления неправильно или просто некрасиво написанных букв. Для переписывания выберите произведения любимых авторов-прозаиков.

    Нудные тренировки превратятся в увлекательное занятие, если начать вести свой дневник или постоянно записывать интересные мысли, не забывая о красивом почерке.

    Алеся Гришман.

    При использовании материалов vitvesti.by указание источника и размещение активной ссылки на публикацию обязательны

    Грязный почерк | Понятно — Для различий в обучении и мышлении

    Большинство людей ожидают, что у маленьких детей неаккуратный почерк. Трудно научиться писать буквы и ставить их в нужное место, чтобы составлять слова и предложения. Детям нужно время и практика, чтобы научиться делать это аккуратно.

    Но когда дети взрослеют, люди могут думать о своем беспорядочном письме как о признаке лени. Однако обычно это не так.

    Неряшливый почерк часто возникает из-за проблем с моторикой.Фактически, это может сделать письмо некоторых детей не только беспорядочным — оно может сделать его неразборчивым.

    Узнайте больше о проблемах с почерком и о том, как помочь вашему ребенку совершенствоваться.

    Почерк, который вы можете увидеть

    Почерк зависит от множества небольших навыков. Когда у детей возникают проблемы с ними, в результате получается запутанный и трудный для чтения текст. Эти навыки:

    • Формирование букв

    • Размещение букв и слов на странице

    • Создание букв нужного размера

    • Расстояние между буквами и словами

    • Как держать карандаш и управлять им

    • Удерживая бумагу одной рукой во время письма другой

    • Приложите нужное усилие к бумаге с помощью пишущего инструмента

    • Использование правой руки и позы для письма

    Если вы присмотритесь, вы можете увидеть типы ошибок, которые вызывают эти трудности, например:

    • Буквы, написанные снизу вверх, а не сверху вниз

    • Буквы, написанные слишком большим количеством штрихов, или штрихов, выполненных в неправильном порядке

    • Слова и предложения, плавающие над или под чертой

    • Слова или предложения, написанные на слишком большой или слишком маленький наклон

    • Буквы и слова расположены неравномерно или пересекаются друг с другом

    • Некоторые буквы темнее, а другие светлее

    Проблемы с почерком могут проявиться еще в дошкольном возрасте, когда дети учатся понимать мелок рисовать.А для некоторых людей трудности сохраняются и во взрослой жизни.

    Взрослые по большей части избегают писать от руки. Вместо этого мы можем использовать технологии. Но для школьников проблемы с почерком действительно могут помешать обучению.

    То, что они пишут, может быть слишком грязным для чтения, и они могут писать очень медленно. Из-за этого они могут получать плохие оценки или не сдавать классные работы или тесты. Кроме того, такая заметная борьба на глазах у одноклассников может сказаться на их уверенность.

    Что может вызвать грязный почерк

    Когда у детей проблемы с почерком, это не значит, что они просто ленивы или беспечны. Они могут стараться изо всех сил и нуждаться в поддержке, чтобы стать лучше.

    В первую очередь следует обратить внимание на возраст вашего ребенка. Не все дети развивают эти навыки с одинаковой скоростью. Некоторым требуется больше времени, чем другим. Различия могут быть еще больше для детей, которые молоды для своего класса.

    В некоторых случаях у детей возникают проблемы, из-за которых почерк становится неаккуратным.Почерк включает в себя множество аспектов движения — от формирования букв до положения тела и приложения нужного давления.

    Вот почему грязный почерк часто возникает из-за плохой моторики (движения), например мелкая моторика . (Это способность совершать движения, используя маленькие мышцы наших рук и запястий.)

    Вы можете услышать трудности с моторикой, называемые расстройством координации развития, или DCD . Вы также можете слышать, как люди используют термин дисграфия говорить о трудностях с письмом.

    Есть также проблемы, которые не связаны с моторикой, но могут затруднить почерк. Например, если дети импульсивный , они могут спешить с заданиями. Это может привести к небрежной работе и множеству ошибок.

    Независимо от того, что стоит за проблемами с почерком у вашего ребенка, вы и школа можете помочь в этом.

    Что может помочь с грязным почерком

    Даже если вы не знаете, что происходит, вы все равно можете поработать развитие навыков дома .Вы можете попробовать такие вещи, как:

    Вы также можете найти помощь своему ребенку в школе. Поговорите с учителем о стратегиях, которые помогают в классе, и о том, как вы можете использовать их дома. Спросите о технологиях, которые тоже могут помочь, например преобразование речи в текст .

    Не забывайте отмечать успехи, пока ваш ребенок работает над почерком. Напомните своему ребенку, что у всех с чем-то проблемы — и что у всех есть сильные стороны , тоже.

    Дисграфия: больше, чем просто плохой почерк

    Дисграфия — нарушение обучаемости, которое влияет на письмо.

    Письмо — непростой навык. Это не только требует умения организовывать и выражать идеи в уме. Также требуется умение задействовать мускулы рук и пальцев, чтобы буква за буквой формировать эти идеи на бумаге.

    Эксперты говорят, что учителя и родители должны подозревать дисграфию, если почерк ребенка необычно трудно читать. Буквы могут иметь неправильный размер или расстояние между ними. Заглавные буквы могут быть не в том месте. Рука, тело или бумага ребенка могут быть в странном положении.Все это может быть признаком дисграфии. Проблемы с орфографией также могут быть связаны с расстройством.

    У многих людей плохой почерк, но дисграфия более серьезна. Дисиграфия — это неврологическое заболевание, которое обычно возникает, когда дети только учатся писать. Написание от руки может быть физически болезненным для людей, у которых оно есть. Есть разные виды дисграфии. И это может появиться с другими трудностями в обучении, особенно связанными с языком.

    Эксперты не уверены, в чем причина.Но они говорят, что раннее лечение может помочь предотвратить или уменьшить многие проблемы. Например, специальные упражнения могут увеличить силу рук и улучшить мышечную память. Это тренирует мышцы запоминать формы букв и цифр.

    Дети могут попробовать письменные принадлежности, например толстый карандаш, и посмотреть, поможет ли это. Школы также могут предоставить простые меры, такие как дополнительное время для выполнения письменных заданий или помощь делопроизводителя. Учителя могут предлагать учащимся с дисграфией проходить тесты, произнося ответы на диктофон, или печатать свою работу вместо того, чтобы писать ее.

    Дети с дисграфией могут избежать проблем с почерком с помощью компьютера. Тем не менее эксперты говорят, что они все еще могут извлечь пользу из специальных инструкций, которые помогут им систематизировать свои мысли и воплотить их в письменной форме. Такие навыки становятся более важными по мере взросления детей и усложнения школьной работы.

    Что о вас говорит ваш почерк; наука, лежащая в основе почерка — UNF Spinnaker

    Давайте признаем, у некоторых учеников довольно детский почерк, в то время как другие могут легко общаться с помощью своих великолепных навыков письма, которые нравились нашим учителям начальных классов.Так почему же у некоторых людей почерк лучше, чем у других? Отличается ли он от случая к случаю? Отражает ли это вашу личность? Что ж, графологи считают, что ваш почерк многое говорит о вашей личности и даже является выражением подсознания.

    Во-первых, что определяет хороший почерк? Ученики могут по-разному интерпретировать хорошее и плохое. «Хороший» почерк можно распознать аккуратным, разборчивым и стилистическим, в то время как «плохой» почерк можно распознать как трудночитаемый, небрежный и небрежный.

    Стандарты того, что делает хороший почерк, по крайней мере, в школе, были установлены в первые годы обучения, когда большинство учителей оценивали учеников на основании их способности точно копировать букву алфавита или что-то в этом роде. Это представление могло прижиться у некоторых студентов, считавших, что аккуратный и точный текст лучше, и в конечном итоге они кое-что заработали.

    У некоторых людей почерк настолько красивый, что это почти как искусство. Вот где стирается грань между повседневным почерком и каллиграфией.Каллиграфия — это практика декоративного почерка, рассматриваемая как форма искусства. Супер аккуратный почерк, который вы можете использовать, может граничить с чем-то вроде повседневной современной каллиграфии.

    Изображение Самира Буакеда через Unsplash.

    Или, может быть, некоторые люди просто прилагают больше усилий, чтобы их заметки выглядели организованными, в то время как другие просто хотят задокументировать информацию, которую им дают. Хотя некоторые люди заходят очень далеко в обе стороны, используя слова, которые совершенно нечитабельны или чрезвычайно экстравагантны.Так что это говорит о вашей личности?

    Графология — это анализ закономерностей и характеристик почерка, которые утверждают, что идентифицируют черты личности писателя и даже его психологическое состояние в то время. В исследовании графологов говорится: «Графология — это дисциплина, используемая для определения, изучения и интерпретации личности человека с помощью пробелов, кривых, штрихов в рукописном тексте. Согласно графологии, почерк — не что иное, как выражение подсознания.Он выражает различные черты личности, например, насколько человек честен, насколько он напуган и т. Д. »

    Французский психолог Альфред Бине, человек, который, как считается, создал тест на IQ, говорит, что графология — это «наука будущего», но некоторые называют это псевдонаукой.

    Согласно The Infographics Show, некоторые графологи считают, что правый наклон в вашем письме может означать, что вы общительны и открыты для новых вещей, но левый наклон может означать противоположное — что вы замкнуты и любите побыть одному.Если вы пишете без уклона, это может означать, что вы логичный, практичный человек, который внешне не эмоционален.

    Крупные буквы могут указывать на крупную личность и на то, что вы привлекаете внимание, тогда как маленькие буквы означают обратное. Буквы среднего размера могут означать, что вы где-то посередине и, возможно, хорошо настроены.

    Люди, которые пишут большими петлями при соединении своей «L» с другой буквой, считаются расслабленными и спонтанными, в то время как L без петель означает противоположное — вы воспринимаетесь как напряженные.То же самое и с глазком буквы «е» — чем больше петля, тем больше вы открыты.

    Расстояние между буквами также может определять характеристики. Расставленные буквы говорят о том, что вы не любите тесниться и любите свое пространство. Близкие буквы могут означать, что вам легко становится одиноко и вам нравится проводить большую часть времени с людьми — вы также можете не дать другим достаточно места.

    Буква с закругленными углами может означать, что вы «артистичны и креативны». Заостренные буквы с острыми краями могут означать, что вы агрессивны, но умны и любопытны.У некоторых людей общий стиль с буквами с острыми краями и закругленными буквами, что означает, что вы практичны, как системы в своей жизни, и много думаете о своих решениях.

    Если точка «i» находится выше стержня «i», считается, что у вас богатое воображение, а более низкая точка означает, что вы организованы и уделяете внимание деталям. Пузырьковые точки на букве «i» предполагают, что вы испытываете детское любопытство к миру и, возможно, являетесь провидцем. Точки, которые больше похожи на косую черту на «i», означают, что вы нетерпеливы и «у вас нет времени на людей, которые делают ошибки».”

    Перекрестие буквы «t» в верхней части означает, что вы оптимистичны и хорошо о себе думаете. Если вы перечеркните букву «t» посередине, это означает, что вы уверены в себе и хорошо сбалансированы. Длинный крест означает, что вы решительны и полны энтузиазма, но в то же время упрямы. Считается, что люди, перечеркивающие букву «t» внизу, ленивы и немотивированы делать много.

    Характеристики, основанные на письме, можно считать столь же надежными, как и характеристики, основанные на гороскопах. Опять же, графологию часто рассматривают как лженауку, поэтому вам решать, верить ли вы ей или нет.

    Изображение Аарона Бёрдена через Unsplash.

    Согласно Livescience, «генетика также играет роль в формировании того, как человек расставляет свои точки« я »и пересекает их. На почерк влияет анатомия человека, например, структура костей влияет на то, как человек держит ручку. Зрительно-моторная координация, мышечная память и умственные способности в копировании правильного почерка также влияют на письмо […] Почерк может со временем меняться по мере изменения этих физических и умственных характеристик ».

    Хотя до генетики пока только.Люди, чей почерк похож на почерк их родителей или родственников, скорее всего, подсознательно его скопировали.

    Хотя рукописный ввод является основным действием для большинства людей, у этого поколения, вероятно, не так много практики, как у предыдущих. На компьютерах и iPhone многие студенты все печатают или даже используют голосовой инструмент. Почерк часто используется в развлекательных целях, например, для личных заметок, написания песен и ведения дневника.

    Нет проблем в том, чтобы гордиться своим почерком, независимо от того, «хороший» он или нет.Пока вашего письма достаточно, вы занимаетесь бизнесом. Если вы единственный, кто будет читать ваши заметки, то можно будет писать так небрежно, как вы хотите, при условии, что вы можете читать их сами. Если вы пишете для других или хотите, чтобы ваш текст был организован, вы можете убедиться, что все аккуратно и легко читается.

    Если вы ненавидите свой почерк, не волнуйтесь, вы всегда можете его изменить. Чем вы старше, тем тяжелее это может быть из-за мышечной памяти, но это можно делать с решимостью.

    __

    Для получения дополнительной информации или советов по новостям, а также если вы заметили ошибку в этой истории или у вас есть комплименты или замечания, свяжитесь с [электронная почта защищена].

    15 увлекательных вещей, которые ваш почерк может рассказать о вашей личности

    Если вы когда-нибудь смотрели на свои записные книжки, полные куриных царапин, почему , который вы пишете, такой чертовски неряшливый, вам, вероятно, будет интересно узнать что ваш почерк может многое рассказать о вашей личности.Да, к сожалению, эти неряшливые записи что-то значат. И нет, это не всегда самая лестная информация.

    На самом деле врачи и другие специалисты постоянно анализируют почерк — потому что это действительно может быть , что раскрывает. «Мы называем образец почерка« отпечатком мозга », потому что он похож на снимок текущего мышления писателя, его мыслительных процессов и уникальных особенностей личности», — говорит аналитик по почерку Шерри ЛаРо Bustle. «Поскольку нет двух совершенно одинаковых людей, нет двух одинаковых отпечатков пальцев или образцов почерка.«

    По этой причине ваш почерк может быть интересным способом рассказать немного о себе. Но их также можно более серьезно использовать в психиатрических учреждениях. Как говорит сертифицированный врач Triple Board доктор Дариус Руссин:« Для для большинства людей это хорошая лакмусовая бумажка. Ваши глаза — не единственное окно в душу. Почерк многое говорит о вас ».

    Конечно, вы не должны диагностировать себя по образцу почерка. Но он может помочь вам узнать немного больше о своем уме.Прочтите несколько привычек почерка, которые могут многое рассказать о вашей личности, внутренних неурядицах и сильных сторонах.

    1. Почерк с наклоном вверх

    Взгляните на свои заметки, список дел или дневник. Ваше письмо наклоняется по мере того, как заканчивается предложение? Как сказал мне Руссин, это может означать высокие амбиции. «Но будьте осторожны», — говорит он. «Это также может быть признаком высокомерия». Ура .

    2. Буквы меньше среднего

    Если у вас есть склонность писать микроскопически, это может означать, что вы можете сконцентрироваться на более мелких вещах в жизни, — говорит мне профессиональный интуитивный специалист Давида Раппапорт.Это также может означать, что вы ориентированы на детали, а также являетесь глубоко задумчивым человеком. Довольно круто, правда?

    3. Буквы, которые не закрываются должным образом

    Посмотрите, как вы пишете буквы «e», «g» и «a». Вы оставите их слегка приоткрытыми вверху? Как говорит Руссин: «Люди, которые не закрывают письма должным образом … действительно не заботятся о том, чтобы хорошо закончить работу. Это может быть то, что они ленивы, счастливы, удачливы, или у них есть более глубокая причина, например депрессия.«

    4. Слова, которые расположены слишком близко друг к другу

    Слова, набитые на странице и написанные слишком близко друг к другу, часто указывают на спешное психическое состояние.« Эти люди по какой-то причине невротичны », — говорит Руссин. звучит знакомо, может быть хорошей идеей проверить себя и посмотреть, как вы себя чувствуете.

    5. Написание этого потока на странице

    Ваш почерк выглядит … красиво? Как говорит мне ЛаРо, если ваше перо течет спокойно и красиво, вы, вероятно, спокойный и расслабленный человек.Как мило.

    6. Сердца или круги над вашим «я»

    Есть ли у вас склонность расставлять точки над «i» или «j» сердечком или идеальным кругом? Если это так, возможно, вам нравится внимание. Если это станет привычкой, от которой просто невозможно избавиться, это может превратиться в симптом ОКР, говорит мне Рассин. Конечно, есть на что посмотреть.

    7. Написание, которое разбросано по странице

    В то время как некоторые люди аккуратно пишут внутри строк, вы разбрасываете свой текст по всей странице.Как сказал мне Руссин, это может означать, что вы разговорчивы и возбудимы, и вы станете отличным другом. Но это также может быть признаком СДВГ, особенно если то, что вы пишете, не имеет никакого смысла.

    8. Петельный или фигурный почерк

    У вас красивый, петельный, фигурный почерк? Если да, то вы, скорее всего, отзывчивый, эмоциональный и интуитивный человек, — сказал мне Раппапорт. Вы сосредотачиваетесь на своих эмоциях, и это проявляется во внимании, которое вы уделяете своему почерку.

    9.Угловые или заостренные буквы

    Если ваши буквы имеют острые углы, это может свидетельствовать о некоторой внутренней суматохе. «Угловые буквы связаны с умственной энергией и, в некоторых случаях, с гневом», — говорит Раппапорт. «У некоторых людей могут быть проблемы с управлением гневом, или они могут быть жесткими или негибкими, если это чрезмерно». Так что возьмите на заметку

    10. Написание слишком аккуратного и / или центрированного

    Делая заметки, вы делаете отступы при письме с компьютерной точностью? Если так, это может означать, что вы слишком встревожены.Вы, наверное, стремитесь к отличным оценкам и беспокоитесь о и о , говорит мне Руссин. Это также может означать, что вы с большей вероятностью поддадитесь давлению со стороны сверстников.

    11. Огромные заглавные буквы

    Если вы напишете свое имя большой заглавной буквой, вы можете втайне пожелать, чтобы вы были знамениты — или, по крайней мере, в какой-то мере признаны. «Это люди, которых вы считаете начальниками на работе, генеральными директорами, музыкальными знаменитостями и кинозвездами», — говорит Руссин. «Чем крупнее буквы или подпись в целом, тем больше этому человеку нравится, когда его замечают.« Итак, интересно.

    12. Написание, которое начинается в верхней части страницы

    Если вы начнете писать заметки или поздравительные открытки в верхней части страницы, это может указать на вашу способность планировать и организовывать , Руссин говорит мне. Что имеет смысл, не так ли? Те из нас, кто не являются хорошими планировщиками, часто начинают дальше, и почти всегда заканчиваются.

    13. Почерк неожиданно неряшливый

    Раньше у вас был нормальный почерк, а теперь это полный беспорядок? Это может указывать на развивающееся психическое заболевание, говорит мне Рассин, так что будьте осторожны.«Чувствовали ли вы в последнее время депрессию или умственное отсутствие, или ваши физические способности больше не ощущаются?» Если так, это может быть одним из многих признаков того, что пора поговорить с терапевтом.

    14. Не пересекайте свою букву «Т» и не расставляйте точки на своем «я»

    Неряшливый почерк также может указывать на склонность к небрежности, нетерпеливости и рассеянности, говорит мне Раппопорт. Или это могло просто означать, что вы торопились.

    15. Открытое пространство внизу «А» или «О»

    В то время как отверстие в верхней части букв может означать, что вы ленивы, отверстие внизу может быть признаком того, что вы боретесь с честность.«Никогда не хочется, чтобы внизу были открыты чьи-то« а »и / или« о », — говорит Раппапорт. Это показатель нечестности, а также склонность вводить в заблуждение.

    Подобные черты почерка могут быть очень показательными, но важно учитывать и другие факторы. Например, то, что вы рисуете сердечки, не означает, что у вас ОКР. Но это может быть показательная причуда, на которую определенно стоит обратить внимание.

    Изображения: Pexels (16)

    Что ваш плохой почерк говорит о вашей личности

    Если бы не технологии — и эволюция пишущих машинок до QWERTY-клавиатуры и сенсорных экранов — я не уверен, что вся эта «писательская» вещь никогда бы не получилось.По крайней мере, если бы я писал это от руки.

    На случай, если вы не знаете меня лично или никогда не пытались обмануть меня на экзамене с короткими ответами, мой почерк абсолютно мрачный.

    Мои C можно легко принять за O, мои E выглядят как L и мои Q, ну, мои Q на самом деле не выглядят ни на что (по крайней мере, ничего, что вы могли бы удаленно проследить до нашего современного алфавита).

    И так было столько, сколько себя помню — мой неряшливый почерк (или, точнее, «куриная царапина») далек от нового развития.Не то чтобы я закончил среднюю школу и сказал: «К черту!», Прежде чем позволить своему почерку улетучиться вместе с остальной частью моего академического содержания. Сколько себя помню, я писала как дерьмо.

    На самом деле, одна из самых странных вещей, которые мне когда-либо говорили — и давайте будем правдой, люди уже рассказывали мне много странного дерьма, — произошла еще в пятом классе.

    После того, как я только что закончил сдавать эссе, мой учитель сказал: «Знаешь, из тебя, наверное, получится отличный серийный убийца.

    Так вот, если бы кто-то проявил определенные черты характера, типичные для большинства «великих серийных убийц», это потребовало бы обращения к местным властям. Как оказалось, мой учитель вообще не имел в виду ничего, связанного с «личностью». По крайней мере, не напрямую.

    Он имел в виду мой почерк и его резкий наклон вправо. Он продолжил объяснение увиденного им отчета по графологии (анализу почерка), который показал явное сходство почерка серийных убийц.Как и моя собственная, все они имеют наклон вправо.

    Конечно, это не была точная наука, и, как и во всем остальном, безусловно, есть исключения. Тем не менее, мой учитель представил довольно наводящую на размышления связь: связь между почерком и личностью.

    Daily Mail расширила это понятие в недавнем исследовании Виктории Вулластон. По словам Вулластона, существует более 5000 уникальных черт личности, связанных с определенными стилями почерка.

    Благодаря исследованиям, проведенным National Pen Company в США, и предоставленной изящной инфографике связи между конкретными чертами и уникальными отраслями стали более ощутимыми.

    Размер письма

    С самого начала размер почерка мог быть самой очевидной чертой, а также мог быть ее самой важной чертой. По словам Вулластона, размер почерка напрямую зависит от того, насколько он общительный.

    Как показывает инфографика, мелкий почерк обычно привлекает людей, которые «застенчивы» или «замкнуты». Однако по мере увеличения размера шрифта растет и склонность к социальному взаимодействию.

    Люди, которые, как правило, чувствуют себя комфортно в социальной среде, но, возможно, не участвуют в жизни каких-либо вечеринок, будут писать письма среднего размера.И те, кто является душой компании, обычно также выделяются из рукописных работ, поскольку общительные люди, как правило, пишут большими буквами.

    Широкие петли против узких петель

    Ширина того, как вы зацикливаете буквы L или E курсивом, часто может быть верным признаком вашей натуры. Как правило, люди, пишущие очень узкими петлями, обычно более напряженные, защищенные, в то время как более широкие плавные петли приравниваются к спокойным людям.

    The National Pen Company специально использует слово «ограниченный» для людей, которые пишут узкие Ls курсивом, и «расслабленный» для людей, которые пишут более широкие.

    В соответствии с этим фраза «скептически относящийся к другим» использовалась для описания людей, которые обычно писали узкие буквы E, в то время как «непредубежденные» характеризовали людей более широкими.

    Формы букв

    Знаете вы об этом или нет, но форма ваших букв раскрывает аспекты вашего персонажа. Если вы обычно склонны округлять буквы, вполне вероятно, что у вас также есть склонность к искусству.

    С другой стороны, если вы обычно пишете буквы с острыми, угловатыми краями, есть большая вероятность, что вы агрессивны, а также проявляете большое любопытство и интеллект.

    Итак, те, кто соединяет свои буквы таким наполовину курсивным, наполовину не курсивным способом, обычно принимают систематические и логичные решения.

    И снова бывают исключения. Я имею в виду, что обычно я связываю свои письма, пишу я курсивом или нет, и я бы не сказал, что все мои решения являются «систематическими». Но, эй, я возьму.

    Наклонный

    Если вы не клевещет и ваш почерк обычно проявляется хорошей осанкой, похлопайте себя по плечу; вы, вероятно, «практичны».Однако, если ваш почерк так или иначе искажен, это часто многое говорит о ваших навыках межличностного общения.

    «Правые клеветы», такие как я, не всегда «хорошие кандидаты в серийных убийц», как красноречиво выразилась моя учительница 5-го класса (несмотря на справедливость утверждения).

    По большей части наклон вправо показывает большую открытость для нового опыта — как для жизни, так и для других людей.

    С другой стороны, те, кто склоняется влево, обычно идентифицируют себя как «интроверты».«Левая клевета, как правило, держится при себе и, как пишет Вулластон,« работает за кулисами ».

    Дисграфия: признаки, диагностика, лечение

    Обучение четкому и правильному написанию слов и предложений является ключевым направлением обучения ребенка в начальной школе. Все маленькие дети испытывают трудности с написанием или совершенствованием почерка. Но если почерк вашего ребенка постоянно искажается или нечеткий, это может быть вызвано неспособностью к обучению, называемой дисграфией.

    Это проблема нервной системы, которая влияет на мелкую моторику, необходимую для письма.Это мешает ребенку выполнять задания и задания по письму.

    Медицинские страховые компании и большинство врачей называют это состояние «нарушением в письменной форме».

    Причины

    Ученые не уверены, почему дисграфия возникает у детей. У взрослых это иногда связано с черепно-мозговой травмой, например, с инсультом. У детей это нарушение обучения обычно возникает вместе с другими нарушениями обучаемости, такими как СДВГ и дислексия.

    Симптомы

    У детей с дисграфией нечеткий, неправильный или непоследовательный почерк, часто с разным наклоном, формой, прописными и строчными буквами, курсивом и шрифтом.Они также склонны медленно писать или копировать.

    Продолжение

    Родители или учителя могут заметить симптомы, когда ребенок только начинает писать задания в школе. Другие признаки дисграфии, на которые следует обратить внимание, включают:

    • Сжатый захват, который может привести к боли в руке
    • Сложность размещения предметов на бумаге или на полях (плохое пространственное планирование)
    • Частое стирание
    • Несоответствие между буквами и словами
    • Плохое написание, в том числе незавершенные слова или пропущенные слова или буквы
    • Необычное положение запястья, тела или бумаги при письме

    Из-за неспособности к обучению также трудно писать и думать одновременно.Креативные письменные задания часто бывают особенно сложными.

    Диагноз

    На первом этапе педиатр вашего ребенка исключит любые другие заболевания или состояния, которые могут вызвать трудности с письмом.

    Диагностировать дисграфию может лицензированный психолог, имеющий подготовку в области нарушений обучаемости. Это может быть школьный психолог вашего ребенка. Специалист проведет вашему ребенку академические и письменные тесты, которые позволят определить его способность выражать мысли словами и мелкую моторику.Например, их могут попросить постучать пальцами или повернуть запястье определенным образом.

    Вашего ребенка также могут попросить писать предложения или копировать слова и буквы. Специалист осмотрит их:

    • Готовая работа
    • Положение рук и тела
    • Захват карандаша
    • Поза
    • Процесс письма

    Лечение

    От дисграфии нет лекарства. Лечение варьируется от ребенка к ребенку и зависит от того, есть ли у него какие-либо другие нарушения обучаемости или состояния здоровья.Лекарства, используемые для лечения СДВГ, помогли при дисграфии у некоторых детей, страдающих обоими заболеваниями.

    Как я могу помочь своему ребенку?

    Вот некоторые вещи, которые вы можете попробовать:

    • Попросите вашего ребенка использовать бумагу с широкой линией, миллиметровую бумагу или бумагу с выпуклыми линиями, чтобы облегчить выравнивание букв и слов.
    • Попробуйте ручки для карандашей или другие письменные принадлежности для удобства.
    • Позвольте им использовать компьютер для набора текста вместо того, чтобы писать, и научите их навыкам набора текста заранее.
    • Не критикуйте небрежную работу.Хвалите их упорный труд и предлагайте положительное подкрепление.
    • Признайте состояние и поговорите о нем со своим ребенком.
    • Обучите их способам снятия стресса перед тем, как писать. Например, попросите их быстро пожать или потереть руки.
    • Позвольте им сжать мяч для снятия стресса, чтобы улучшить силу мышц рук и координацию.

    Обсудите с учителем вашего ребенка его состояние и потребности в школе. Они могут иметь право на услуги специального образования и индивидуальную образовательную программу (IEP) или другую специальную помощь (например, план 504).Эти документы подробно описывают потребности вашего ребенка и дают школе способы помочь им.

    Продолжение

    Некоторые вещи, которые вы могли бы попросить, включают:

    • Более короткие письменные задания или различные вопросы от своих одноклассников
    • Использование компьютера для набора текста вместо письма
    • Копии классных заметок для ограничения письменной работы
    • Использование голосового диктатора или другого электронного записывающего устройства
    • Возможность записи лекций учителя
    • Видео или аудио отчеты вместо письменных домашних заданий
    • Устные вместо письменных экзаменов

    Является ли плохой почерк генетическим? | Живая наука

    Независимо от того, пишет ли человек шрифтом, как его мать, или небрежно наклоняет буквы, как его отец, его почерк — это смесь природы и воспитания, считают эксперты.

    На стиль письма влияет множество факторов. Почерк формируется жизненным опытом человека, его характером и тем, как его учили писать, по словам Ричарда Фрейзера, эксперта по анализу почерка и судебно-почерковедческого эксперта в Вествуде, штат Массачусетс,

    «Если человек переживает травмирующее событие, его почерк может измениться «, — сказал Фрейзер. «Почерк отражает личность человека и душевное состояние, организованный человек, скорее всего, позаботится о том, чтобы каждое письмо было аккуратно написано.»

    Связано: Почему наши ногти продолжают расти до самой смерти?

    Однако генетика также играет роль в формировании того, как человек расставляет точки своими i и пересекает их. На почерк влияет a анатомия человека, например, структура костей влияет на то, как человек держит ручку. Координация рук и глаз, мышечная память и умственные способности при копировании правильного почерка также влияют на письмо, согласно Фрейзеру. Почерк может со временем меняться по мере изменения этих физических и умственных характеристик.

    Но генетическое влияние заходит далеко. Люди, чей почерк очень похож на почерк их родителей, не унаследовали его, они просто скопировали его, может быть, даже подсознательно.

    «Сходство почерка членов семьи иногда действительно существует, когда писатель имитирует персонажей другого члена семьи или даже уважаемого знакомого», — говорится в книге «Научная экспертиза подвергнутых сомнению документов» (CRC Press, 2006). «Эта тенденция часто возникает в подростковом возрасте, когда писатель развивает свой почерк и экспериментирует с ним.«

    Все эти факторы в некоторой степени имеют генетический компонент, что не означает, что люди с плохим почерком застряли с ним на всю жизнь.

    « Вы можете улучшить свой почерк в любом возрасте, если действительно настроены », Фрейзер рассказал «Маленькие загадки жизни». Однако по мере взросления становится все труднее менять почерк, потому что мышечная память и укоренившиеся привычки играют большую роль в стиле письма, сказал он.

    Диагностики для дошкольников методики: Диагностика детей дошкольного и младшего школьного возраста

    Методики для работы в детском саду. Методики диагностики готовности к школьному обучению

  • «Вырежи фигуры»
  • . Методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 4 до 5 лет.

  • Диагностическая программа по определению психологической готовности детей к школьному обучению (Н.И. Гуткина): Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотива, «Домик», «Да и нет», «Сапожки», «Последовательность событий», «Звуковые прятки»
  • . Учитывая и исходя из теоретических положений Л.С. Выготского, Л.И. Божович и Д.Б. Эльконина по поводу психологической готовности к школе разработана эта диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6–7 лет к школьному обучению. Эта программа состоит из игр и игровых заданий с правилами, позволяющими определить уровень развития аффективно-потребностной (мотивационной), произвольной, интеллектуальной и речевой сфер.

  • «Запомни и расставь точки»
  • . С помощью данной методики оценивается объем внимания ребенка 4-6 лет.

  • «Заучивание 10 слов» (А.Р. Лурия)
  • . Данная методика позволяет исследовать процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение. Методика может использоваться для оценки состояния памяти, произвольного внимания, истощаемости больных нервно-психи­ческими заболеваниями, а также для изучения динамики течения болезни и учета эффективности лекарственной терапии.

  • Изучение стартового уровня первоклассников (Н.Нечаева, С.Яковлева)
  • . Предлагаемый комплект методик фронтального изучения детей является составной частью разноплановой многомерной диагностики изучения готовности ребенка к школе. «Рисование бус» (позволяет выявить количество условий, которые может удержать ребенок в процессе деятельности при восприятии задания на слух, способность к самоконтролю), «Продолжи узор» (позволяет установить уровень развития зрительного анализа, умение удерживать зрительный образ, воспринятый с доски, и переносить его на рабочий лист; выявить умение устанавливать закономерность, способность к самоконтролю и самообучению), «Раскрашивание фигур» (выявление умения классифицировать наглядный материал по самостоятельно найденному основанию), «Заселение дома» (позволяет выявить способность детей к рассмотрению ситуации с разных сторон, умение переключаться с одного найденного решения на поиск другого), «Разметка» (диагностирует особенности зрительного анализа, умений планирования и контроля в практической деятельности), «Диктант» (помогает диагностировать уровень развития фонетического анализа слов, а также способности к переводу звуков речи в знаки), «Чтение схем слов» (позволяет выявить умение осуществлять звуковой синтез и соотносить письменный код со звуковым), «Упорядочивание» (помогает выявить уровень начальных математических представлений детей о счете предметов и умение упорядочивать), «Математический диктант» (выявляет представления о геометрических фигурах и счете), «Развитие устной речи» (позволяет установить внешние особенности устной речи, ее развернутость и связность).

  • «Кому чего недостает?»
  • . Эта методика предназначается для психодиагностики мыш­ления детей в возрасте от 3 до 4 лет.

  • «Лесенка»
  • (для детей 4-6 лет, младших школьников). Методика предназначена для выявления системы представлений ребёнка о том, как он оценивает себя сам, как, по его мнению, его оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между собой.

  • Методика изучения зрелости детей, поступающих в первый класс (Оценка психосоцильной зрелости по тестовой беседе, Имитация написанного текста, Мышление и речь, Умозаключения)
  • Четыре методики, данной программы, направленны на выявление психосоциальной зрелости, уровня развития аналитического мышления и речи, а также школьно-необходимых функций в форме способности к произвольному поведению.

  • «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»
  • Методика предназначается для детей, поступающих в школу. Для оценки общей ориентировки в окружающем мире и для выяснения запаса их бытовых знаний.

  • «Отношение ребенка к обучению в школе»
  • Задача этой методики — определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т.е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению. Отношение ребенка к учению наряду с другими психологическими признаками готовности к обучению составляет основу для заключения о том, готов или не готов ребенок учиться в школ.

  • Построение «заборчика»
  • . Исследование уровня развития мыслительных процессов. Понимание цели задания. Целенаправленность деятельности. Способность удерживать инструкцию и контролировать свои действия в ходе всей работы. Внимание. Темп деятельности, ловкость и координированность движений рук. Интерес.

  • «Пройди через лабиринт»
  • . Методика предназначается для психодиагностики уровня интеллектуального развития детей четырех-пятилетнего возраста.

  • Тест Керна — Иерасека
  • . Тест содержит 3 задания: рисование фигуры человека, графическое копирование фразы из письменных букв и срисовывание точек в определенном пространственном положении. Этот тест помогает выявить уровень психического развития ребенка, развитие его глазомера, способности к подражанию, степень сформированности тонких двигательных координаций.

  • «Учебная деятельность»
  • . Методика Л.И. Цеханской на определение уровня овладения элементами учения, доступными дошкольникам: умение подчинять свои действия правилу, слушать и последовательно выполнять указания взрослого.

  • «Цветик-семицветик»
  • . Методика направлена на выявление содержания и широты сферы основных осознаваемых ребенком собственных потребностей и желаний.

  • «Человек под дождем»
  • . Методика ориентирована на диагностику силы Эго человека, его способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им. Она позволяет также осуществить диагностику личностных резервов и особенностей защитных механизмов.

  • «Что здесь лишнее?»
  • . Эта методика предназначена для детей от 4 до 5 лет. Она призвана исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка.

  • «Эталоны» (О.М. Дьяченко)
  • . Методика нацелена на диагностику уровня развития восприятия и содержит задачи, требующие соотнесения формы предметов с заданными образцами (эталонами). Детям предлагается отметить изображения предметов, соответствующие каждому эталону.

    Диагностика для дошкольников: тестирование

    Прежде чем излагать конкретные методики психодиагностики познавательных процессов: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи – у дошкольников, рассмотрим понятие «стандартизированный комплекс психодиагностических методик», которое уже встречалось и будет еще неоднократно упоминаться в тексте.

    Под стандартизированным комплексом психодиагностических методик для детей определенного возраста понимается минимальный по числу включаемых в него методик набор, необходимый и достаточный для того, чтобы разносторонне, во всех существенных качествах и свойствах оценить психологию детей данного возраста, определить уровень психологического развития ребенка в целом и по отдельным качествам и свойствам. Под словом «стандартизация», включенным в название комплекса, понимается возможность получения с помощью всех этих методик одинаковых по природе и сравнимых показателей, которые позволяют определять уровень развития у данного ребенка отдельных познавательных процессов, сравнивать между собой степень развития у него же разных познавательных процессов и следить за развитием ребенка из года в год. Кроме того, стандартизация предполагает использование для всех методик единой оценочной шкалы.

    Большинство описываемых в этом разделе методик (это относится не только к диагностике дошкольников, но и детей любого возраста, а также взрослых людей) позволяет получать показатели психологического развития, выражаемые в стандартизированной, десятибалльной шкале. При этом показатели, находящиеся в пределах от 8 до 10 баллов, в большинстве случаев свидетельствуют о наличии у ребенка выраженных способностей или задатков к их развитию. Показатели в пределах от 0 до 3 баллов – о том, что у ребенка имеется серьезное отставание в психологическом развитии от большинства других детей. Показатели, оказавшиеся в пределах диапазона 4-7 баллов, – о том, что данный ребенок по уровню развития соответствующего психологического качества находится в пределах нормы, т.е. мало отличается от большей части остальных детей его возраста.

    Там, где установить стандартную систему оценок было трудно (в основном это касается методик, предполагающих развернутую качественную характеристику изучаемого психологического свойства), предложены иные, нестандартные способы оценки. Эти случаи особо оговариваются и соответствующим образом аргументируются в тексте.

    К каждой из представленных в комплексе методик после ее подробного описания, предваряемого краткой инструкцией, даются способ оценки полученных результатов, процедура и условия выводов об уровне развития ребенка на основании полученных данных. Текст всего стандартизированного комплекса методик завершается представлением Индивидуальной карты психологического развития ребенка, в которую вносятся все показатели, полученные по частным психодиагностическим методикам при комплексном обследовании данного ребенка. В эту карту в течение нескольких лет можно вносить данные, касающиеся повторных и последующих психодиагностических обследований этого же ребенка, и таким образом следить за тем, как из года в год или из месяца в месяц психологически развивается ребенок.

    Показатели – баллы и характеристика на их основе уровня психологического развития ребенка, использованные в описываемых методиках, как абсолютные, т.е. непосредственно отражающие достигнутый уровень развития, касаются детей пятишестилетнего возраста. Если ребенку столько лет, то по полученным им показателям прямо можно делать заключение об уровне его психологического развития. Эти же показатели применимы и к детям более раннего возраста, однако в этом случае они могут быть только относительными, т е. рассматриваться в сравнении с уровнем развития детей пяти-шестилетнего возраста

    Поясним сказанное на примере. Допустим, что ребенок пятишестилетнего возраста в результате его психодиагностики по методике оценки восприятия под названием «Чего не хватает на этих рисунках?» получил 10 баллов. Его уровень психологического развития должен быть, соответственно, оценен как очень высокий. Если же по данной методике тот же ребенок получит 2-3 балла, то из этого следует, что его уровень психологического развития низкий. Однако, если по той же самой методике 2-3 балла получает ребенок трех-четырехлетнего возраста, то о нем уже нельзя будет просто сказать, что его уровень развития низкий. Таким он будет только по отношению к детям пяти-шестилетнего возраста, а по отношению к сверстникам может оказаться средним. То же самое можно сказать и о высоких показателях. 6-7 баллов для ребенка пяти-шестилетнего возраста действительно могут означать среднюю оценку, но те же баллы, полученные ребенком трех-четырехлетнего возраста, могут свидетельствовать о высоком уровне психологического развития данного ребенка по отношению к основной массе сверстников. Поэтому всякий раз, когда психодиагностике подвергаются не дети пяти-шестилетнего возраста, в словесном заключении относительно уровня их развития должна содержаться фраза: «. ..по сравнению с детьми пяти-шестилетнего возраста». Например: «По уровню развития памяти данный ребенок находится в среднем диапазоне по сравнению с детьми пяти-шестилетнего возраста». Необходимость делать такую оговорку отпадает только в том случае, если при пользовании данной методикой установлены соответствующие возрастные нормы. Тогда вместо слов «по отношению к детям пяти-шестилетнего возраста» необходимо говорить: «по сравнению с нормой».

    Относительная форма оценки на первых этапах применения психодиагностических методик не только неизбежна, но и весьма полезна, так как позволяет сравнивать между собой показатели уровня психологического развития детей разного возраста.

    В предлагаемом комплексе психодиагностических методик, кроме того, для многих психологических свойств имеется не одна, а несколько методик, оценивающих эти свойства с различных сторон. Сделано это не только для получения надежных результатов, но и по причине многогранности самих диагностируемых психологических явлений. Каждая из предложенных методик оценивает соответствующее свойство со специфической стороны, и в итоге мы имеем возможность получить комплексную, разностороннюю оценку всех психологических особенностей ребенка. Соответствующие свойства, предлагаемые для них методики и получаемые показатели представлены в Карте индивидуального психологического развития ребенка (см. табл. 4).

    Описываемые далее методики позволяют оценивать восприятие ребенка с различных сторон, выявляя одновременно с характеристиками самих перцептивных процессов способность ребенка формировать образы, делать связанные с ними умозаключения и представлять эти заключения в словесной форме. Последние две характеристики в психодиагностику детского восприятия введены потому, что основная тенденция в развитии восприятия состоит именно в его постепенной интеллектуализации.

    Суть этой методики состоит в том, что ребенку предлагается серия рисунков, представленных на рис 1. На каждой из картинок этой серии не хватает какой-то существенной детали Ребенок получает задание как можно быстрее определить и назвать отсутствующую деталь.

    Проводящий психодиагностику с помощью секундомера фиксирует время, затраченное ребенком на выполнение всего задания Время работы оценивается в баллах, которые затем служат основой для заключения об уровне развития восприятия ребенка

    – ребенок справился с заданием за время меньшее, чем 25 сек, назвав при этом все 7 недостающих на картинках предметов

    8-9 баллов

    – время поиска ребенком всех недостающих предметов заняло от 26 до 30 сек

    6-7 баллов

    – время поиска всех недостающих предметов заняло от 31 до 35 сек

    4-5 баллов

    – время поиска всех недостающих предметов составило от 36 до 40 сек

    2-3 балла

    – время поиска всех недостающих предметов оказалось в пределах от 41 до 45 сек

    0-1 балл

    – время поиска всех недостающих деталей составило в целом больше чем 45 сек

    Выводы об уровне развития

    10 баллов – очень высокий.

    8-9 баллов – высокий

    4-7 баллов – средний

    2-3 балла – низкий

    0-1 балл – очень низкий.

    Р


    ис 1. Серия картинок к методике «Чего не хватает на этих картинках»

    Прежде чем применять эту методику, ребенку объясняют, что ему будут показаны части, фрагменты некоторого рисунка, по которым необходимо будет определить то целое, к которому эти части относятся, т е по части или фрагменту восстановить целый рисунок

    Психодиагностическое обследование при помощи данной методики проводится следующим образом Ребенку показывают рис 2, на котором листком бумаги прикрыты все фрагменты, за исключением фрагмента «а» Ребенку предлагается по данному фрагменту сказать, какому общему рисунку принадлежит изображенная деталь На решение данной задачи отводится 10 сек Если за это время ребенок не сумел правильно ответить на поставленный вопрос, то на такое же время – 10 сек – ему показывают следующий, чуть более полный рисунок «б», и так далее до тех пор, пока ребенок, наконец, не догадается, что изображено на этом рисунке

    Учитывается время, в целом затраченное ребенком на решение задачи, и количество фрагментов рисунка, которые ему пришлось просмотреть прежде, чем принять окончательное решение

    Оценка результатов

    – ребенок по фрагменту изображения «а» за время меньшее чем 10 сек, сумел правильно определить, что на целом рисунке изображена собака

    7-9 баллов

    – ребенок установил, что на данном рисунке изображена собака, только по фрагменту изображения «б», затратив на это в целом от 11 до 20 сек

    4-6 баллов

    – ребенок определил, что это собака, только по фрагменту «в», затратив на решение задачи от 21 до 30 сек

    2-3 балла

    – ребенок догадался, что это собака, лишь по фрагменту «г», затратив от 30 до 40 сек

    0-1 балл

    – ребенок за время, большее чем 50 сек, вообще не смог догадаться, что это за животное, просмотрев все три фрагмента «а», «б» и «в»

    Выводы об уровне развития 10 баллов – очень высокий

    8-9 баллов – высокий.

    4-7 баллов – средний.

    2-3 балла – низкий.

    0-1 балл – очень низкий

    Рис 2 Картинки к методике «Узнай, кто это».

    Ребенку объясняют, что ему будут показаны несколько контурных рисунков, в которых как бы «спрятаны» многие известные ему предметы. Далее ребенку представляют рис. 4 и просят последовательно назвать очертания всех предметов, «спрятанных» в трех его частях: 1, 2 и 3.

    Время выполнения задания ограничивается одной минутой. Если за это время ребенок не сумел полностью выполнить задание, то его прерывают Если ребенок справился с заданием меньше чем за 1 минуту, то фиксируют время, затраченное на выполнение задания.

    Примечание. Если проводящий психодиагностику видит, что ребенок начинает спешить и преждевременно, не найдя всех предметов, переходит от одного рисунка к другому, то он должен остановить ребенка и попросить поискать еще на предыдущем рисунке К следующему рисунку можно переходить лишь тогда, когда будут найдены все предметы, имеющиеся на предыдущем рисунке. Общее число всех предметов, «спрятанных» на рисунках 3, составляет 14

    Р


    ис 3 Картинки к методике «Какие предметы спрятаны в рисунках»

    – ребенок назвал все 14 предметов, очертания которых имеются на всех трех рисунках, затратив на это меньше чем 20 сек.

    8-9 баллов

    – ребенок назвал все 14 предметов, затратив на их поиск от 21 до 30 сек.

    6-7 баллов

    – ребенок нашел и назвал все предметы за время от 31 до 40 сек.

    4-5 баллов

    – ребенок решил задачу поиска всех предметов за время от 41 до 50 сек.

    2-3 балла

    – ребенок справился с задачей нахождения всех предметов за время от 51 до 60 сек.

    0-1 балл

    – за время, большее чем 60 сек, ребенок не смог решить задачу по поиску и названию всех 14 предметов, «спрятанных» в трех частях рисунка.

    Выводы об уровне развития

    10 баллов – очень высокий.

    8-9 баллов – высокий

    4-7 баллов – средний.

    2-3 балла – низкий.

    0-1 балл – очень низкий.

    Ц
    ель этой методики – определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи В данной методике применяются картинки, представленные на рис. 4. Перед его показом ребенку говорят, что на данном рисунке изображены два коврика, а также кусочки материи, которую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Для того, чтобы решить задачу, из нескольких кусочков материи, представленных в нижней части рисунка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика.

    Рис 4 Картинки к методике «Чем залатать коврик?» Оценка результатов

    «

    – ребенок справился с заданием меньше чем за 20 сек

    8-9 баллов

    – ребенок решил правильно все четыре задачи за время от 21 до 30 сек.

    6-7 баллов

    – ребенок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек.

    4-5 баллов

    – ребенок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек.

    2-3 балла

    – время работы ребенка над заданием заняло от 51 до 60 сек.

    0-1 балл

    – ребенок не справился с выполнением задания за время свыше 60 сек.

    Выводы об уровне развития

    10 баллов – очень высокий.

    8-9 баллов – высокий.

    4-7 баллов – средний.

    2-3 балла – низкий.

    0-1 балл – очень низкий.

    Следующий набор методик предназначается для изучения внимания детей с оценкой таких качеств внимания, как продуктивность, устойчивость, переключаемость и объем. Каждая из этих характеристик может рассматриваться отдельно и вместе с тем, как частная оценка внимания в целом. Для диагностики перечисленных характеристик внимания предлагаются различные методические приемы. В заключение обследования ребенка по всем четырем представленным здесь методикам, относящимся к вниманию, можно вывести общую, интегральную оценку уровня развития внимания дошкольника. Все частные оценки внимания, как в предыдущем случае, вносятся в Индивидуальную карту психологического развития ребенка.

    Задание, содержащееся в этой методике, предназначено для определения продуктивности и устойчивости внимания. Ребенку показывают рис. 5. На нем в случайном порядке даны изображения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию следующего содержания:

    Р


    ис 5 Матрица с фигурками к заданию «Найди и вычеркни» для детей от трех до четырех лет

    Рис 7 Матрица с фигурками к заданию «Найди и вычеркни» для детей в возрасте от четырех до пяти лет

    «Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово «начинай», ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово «стоп». В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово «начинай». После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово «конец». На этом выполнение задания завершится».

    В этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорят слова «стоп» и «начинай».

    Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.

    Обработка и оценка результатов

    П
    ри обработке и оценке результатов определяется количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 мин, т. е. за все время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносятся в формулу, по которой определяется общий показатель уровня развитости у ребенка одновременно двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости:

    где S – показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка;

    N– количество изображений предметов на рис. 5 (6), просмотренных ребенком за время работы;

    t – время работы;

    n – количество ошибок, допущенных за время работы. Ошибками считаются пропущенные нужные или зачеркнутые ненужные изображения.

    В итоге количественной обработки психодиагностических данных определяются по приведенной выше формуле шесть показателей, один – для всего времени работы над методикой (2,5 мин), а остальные – для каждого 30-секундного интервала. Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 150 и 30.

    По всем показателям S, полученным в процессе выполнения задания, строится график следующего вида (рис. 8), на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в баллы по десятибалльной системе следующим образом:

    – показатель S у ребенка выше, чем 1,25 балла.

    8-9 баллов

    – показатель S находится в пределах от 1,00 до 1,25 балла

    6-7 баллов

    – показатель S находится в интервале от 0,75 до 1,00 балла

    4-5 баллов

    – показатель S находится в границах от 0,50 до 0,75 балла.

    2-3 балла

    – показатель S находится в пределах от 0,24 до 0,50 балла.

    0-1 балл

    – показатель S находится в интервале от 0,00 до 0,2 балла.

    Устойчивость внимания в свою очередь в баллах оценивается так

    – все точки графика на рисунке 8 не выходят за пределы одной зоны, а сам график своей формой напоминает кривую 1.

    8-9 баллов

    – все точки графика расположены в двух зонах наподобие кривой 2.

    Рис. 7 Варианты графиков, показывающих динамику продуктивности и устойчивости внимания по методике «Найди и вычеркни»

    На графике представлены различные зоны продуктивности и типичные кривые, которые могут быть получены в результате психодиагностики внимания ребенка по данной методике. Интерпретируются эти кривые следующим образом

    1 Кривая, изображенная с помощью линии типа –.–.–. Это график очень высокопродуктивного и устойчивого внимания

    2 Кривая, представленная линией типа Это график низкопродук тивного, но устойчивого внимания

    3 Кривая, изображаемая посредством линии типа – – – – –. Представ ляет собой график среднепродуктивною и среднеустойчивого внимания

    4 Кривая, изображенная с помощью линии –––– Является графиком сред-непродуктивного, но неустойчивого внимания

    5 Кривая, изображенная линией – – – – –. Представляет график среднепро дуктивного и крайне неустойчивого внимания

    – все точки графика располагаются в трех зонах, а сама кривая похожа на график 3.

    4-5 баллов

    – все точки графика располагаются в четырех разных зонах, а его кривая чем-то напоминает график 4

    3 балла

    – все точки графика располагаются в пяти зонах, а его кривая похожа на график 5.

    Выводы об уровне развития

    баллов

    — продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания очень высокая.

    8-9 баллов

    – продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания высокая.

    4-7 баллов

    – продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя.

    2-3 балла

    – продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая.

    0-1 балл

    – продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень низкая.

    Тестовое задание в этой методике предназначено для оценки переключения и распределения внимания ребенка. Перед началом выполнения задания ребенку показывают рис. 8 и объясняют, как с ним работать Эта работа заключается в том, чтобы в каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставить тот знак, который задан вверху на образце, т. е., соответственно, галочку, черту, плюс или точку.

    Р
    ебенок непрерывно работает, выполняя это задание в течение двух минут, а общий показатель переключения и распределения его внимания определяется по формуле:

    где S – показатель переключения и распределения внимания;

    N – количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение двух минут;

    n – количество ошибок, допущенных во время выполнения задания. Ошибками считаются неправильно проставленные знаки или пропущенные, т.е. не помеченные соответствующими знаками, геометрические фигуры.

    Оценка результатов

    – показатель S больше чем 1,00.

    8-9 баллов

    – показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00.

    6-7 баллов

    – показатель 5″ располагается в пределах от 0,50 до 0,75.

    Рис 8 Лист к методике «Проставь значки»

    – показатель S находится в интервале от 0,25 до 0,50.

    0-3 балла

    – показатель S находится в пределах от 0,00 до 0,25.

    Выводы об уровне развития

    10 баллов – очень высокий.

    8-9 баллов – высокий.

    6-7 баллов – средний.

    4-5 баллов – низкий.

    0-3 балла – очень низкий.

    С помощью данной методики оценивается объем внимания ребенка. Для этого используется стимульный материал, изображенный на рис. 9 Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу – квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек).

    Перед началом эксперимента ребенок получает следующую инструкцию:

    «Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».

    Далее ребенку последовательно, на 1-2 сек, показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке (рис. 10) за 15 сек. Это время дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке.

    Оценка результатов

    Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек). Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:

    – ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек

    8-9 баллов

    – ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек

    6-7 баллов

    – ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек.

    4-5 баллов

    – ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек.

    0-3 балла

    – ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки.

    Выводы об уровне развития

    10 баллов – очень высокий.

    8-9 баллов – высокий.

    6-7 баллов — средний.

    4-5 баллов – низкий.

    0-3 балла – очень низкий.

    Рис 9 Стимульный материал к заданию «Запомни и расставь точки»

    Рис 10 Матрицы к заданию «Запомни и расставь точки»

    Картотека методик диагностики для разных возрастных периодов (2)

    Продолжение…

    Психологические тесты для диагностики психологической готовности к школе

    • Тест Керна-Йерасека – методика для диагностики уровня готовности к школьному обучению. Существенным преимуществом теста является его разносторонность (использование словесных, графических способов исследования, ориентация на широкий социальный круг факторов, влияющих на ребенка).
    • Тест «Способность к обучению в школе» Г.Вицлака (1972) предназначен для диагностики психологической готовности к школе детей 5-7 лет.
    • Методика Н.И. Гуткиной «Домик» предназначена для диагностики сформированности мелкой моторики у детей.
    • Методики А.Л. Венгера «Дорисуй мышкам хвосты» и «Нарисуй ручки для зонтиков» предназначены для диагностики сформированности мелкой моторики у детей.
    • Методика «Езда по дорожке» предназначена для выявления уровня развития психомоторики ребенка.
    • Методика    «Образец    и    правило» (разработана    А.Л.Венгером) направлена на выявление умения руководствоваться системой условия задачи, преодолевая отвлекающее влияние посторонних факторов. Результаты ее выполнения также отражают уровень развития наглядно-образного мышления.
    • Методика «Графический диктант» Д.Б.Эльконина направлена на выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линий, самостоятельно действовать по заданию взрослого.
    • Методика «Вежливость» предназначена для диагностики произвольного внимания и  памяти при определении готовности детей к школе.
    • Методика «Лабиринт» предназначена для выявления уровня сформированности наглядно-схематического мышления (умения пользоваться схемами, условными изображениями при ориентировке в ситуациях).
    • Методика «Объяснение сюжетных картин» предназначена для диагностики мышления.
    • Методика «Последовательность событий» предназначена для диагностики мышления.
    • Методика интерпретации пословиц предложенный Б.В. Зейгарник предназначена для диагностики мышления.
    • Методика «Найди звук» служит для изучения развития речевой сферы (проверка фонематического слуха).

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

    Методика «Узнавание фигур» предназначена для диагностики особенностей восприятия.

    Методика определения кратковременной памяти.

    Методика «Оперативная память».

    Методика «Образная память».

    Методика А.Р.Лурии «Заучивание 10 слов» предназначена для определения состояния памяти, внимания, утомляемости.

    Методика «Воспроизведение рассказа» предназначена для определения  уровня смысловой памяти, ее объема, а также способности к запоминанию текстов.

    Методика «Опосредствованное запоминание» (предложена Л.С.Выготским и А.Р.Лурия, разработана А.Н.Леонтьевым) предназначена для определения особенностей опосредствованного запоминания, мышления.

    Методика «Пиктограмма» предназначена для исследования особенностей опосредствованного запоминания и его продуктивности, а также характера мыслительной деятельности, уровня формирования понятийного мышления.

    Методика «Корректурная проба» (тест Бурдона) предназначена для изучения степени концентрации и устойчивости внимания.

    Методика «Таблицы Шульте» предназначена для определения устойчивости внимания и динамики работоспособности.

    Методика Горбова «Красно-черная таблица» призвана оценить переключение и распределение внимания.

    Методика изучения уровня внимания (предложена П.Я.Гальпериным и С.Л.Кабылицкой) направлена на изучения уровня внимания и самоконтроля школьников 3-5 классов.
    Методика «Интеллектуальная лабильность» предназначена для диагностики переключения внимания.

    Методика «Толкование пословиц» предназначения для исследования уровня  мышления.

    Методика «Простые аналогии» позволяет выявить характер логических связей и отношений между понятиями у детей старше 10 лет.

    Методика «Сложные аналогии» предназначена для диагностики мышления.

    Методика «Сравнение понятий» направлена на исследование операций сравнения, анализа и синтеза в детском и подростковом возрасте.

    Методика «Выделение существенных признаков» позволяет выявить особенности мышления.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

    Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет Э.Ф.Замбицявичене.

    Вербальный тест Г.Айзенка предназначен для оценки интеллектуальных способностей лиц в возрасте от 18 до 50 лет, имеющих образование не ниже среднего.

    Тест Д. Векслера предназначен для исследования умственного развития. В настоящее время имеются три формы шкал Векслера, предназначенные для разных возрастов. Считается, что тест может быть использован для диагностики готовности к школе и оценки причин неуспеваемости. В нашей стране тест Век­слера был адаптирован А. Ю. Панасюком (1973) и позднее опубликован в обновленной редакции в Санкт-Петербурге (Ю.И. Филимоненко, В. И. Тимофеев,  1992).

    Тест Дж. Равена предназначен для исследования умственного развития.  «Прогрессивные матрицы Равена» — это невербальный тест, разработанный Л. Пенроузом и Дж. Равеном в 1936 году в черно-белом варианте и в 1949 году в цветном. Черно-белый вариант теста предназначен для обследования детей, начиная с 8 лет и взрослых до 65 лет. Тест состоит из 60 матриц или композиций с пропущенным элементом.

    Культурно-свободный тест на интеллект Р.Кеттелла предназначен для измерения уровня интеллектуального развития независимо от влияния факторов окружающей социальной среды.

    Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) Дж. Ванды. Тест переведен и адаптирован для выборки российских школьников в ЛПИ (М. К. Акимова, Е. М. Борисова и др., 1993). Предназначен для диагностики умственного развития учащихся 3—6-х классов. Тест выявляет, насколько испытуемый к моменту обследования овладел предлагаемыми ему в заданиях словами и терминами, а также умениями выполнять с ними некоторые логические действия — все это характеризует уровень умственного развития испытуемого, существенный для успешного прохождения школьного курса. ГИТ содержит 7 субтестов: исполнение инструкций, арифметические задачи, дополнение предложений, определение сходства и различия понятий, числовые ряды, аналогии, символы.

    Школьный Тест Умственного Развития (ШТУР) разработан коллективом К.М.Гуревича для диагностики умственного развития учащихся 7—9-х классов. В задания ШТУР включены понятия, подлежащие обязательному усвоению, в учебных пред­метах трех циклов: математического, гуманитарного и естественно-научного.

    Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Он создан в 1953 г. (последняя редакция осуществлена в 1973 г.). Тест предназначен для измерения уровня интеллектуального развития лиц в возрасте от 13 до 61 года. Тест состоит из девяти субтестов, каждый из которых направлен на измерение различных функций интеллекта. Шесть субтестов диагностируют вербальную сферу, два — пространственное воображение, один — память. Тест содержит 9 субтестов: осведомленность, классификации, аналогии, обобщения, арифметические задачи, числовые ряды, пространственные представления (2 субтеста), запоминание вербального материала.

    АСТУР (для Абитуриентов и Старшеклассников Тест Умственного Развития). Тест включает 8 субтестов: 1. Осведомленность. 2. Двойные аналогии. 3. Лабильность. 4. Классификации. 5. Обобщение. 6. Логические схемы. 7. Числовые ряды. 8. Геометрические фигуры.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ

    • Опросник для оценки синдрома психического выгорания предназначен  для диагностики проявлений синдрома эмоционального выгорания: эмоциональное истощение, деперсонализация, редукция личных достижений.
    • Шкала депрессии (по Т.И.Балашовой, О.П.Елисееву) предназначена для диагностики наличия и степени выраженности депрессии.
    • Опросник Бека предназначен для диагностики депрессивных состояний.
    • Шкала депрессии Цунга.
    • Тест «Определение типового состояния» Э.Э.Эйдемиллера, В.В.Юстицкого предназначен для измерения профессионально-обусловленных состояний: общей неудовлетворенности, нервно-психического напряжения, тревожности.
    • Цветовой тест Люшера предназначен для исследования особенностей эмоционального состояния. Суть процедуры тестирования представляет собой ранжирование цветов испытуемым по степени их субъективной приятности (симпатичности).
    • Метод рисуночной фрустрации Розенцвейга предназначен для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности.
    • Методика оценки психологической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (по Н.А. Курганскому и Т.А. Немчину) предназначена для диагностики состояний психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности.
    • Тест тревожности Ч.Д. Спилбергера — Ю.Л. Ханина. Этот тест является надежным и информативным способом самооценки уровня тревожности в данный момент – реактивная тревожность и личностной тревожности как устойчивой характеристики человека.
    • Методика измерения уровня тревожности Тейлора.
    • Тест тревожности по В.М.Астапову предназначен для исследования уровня тревожности у дошкольников.
    • Тест школьной тревожности Филлипса позволяет выявить характер и уровень тревожности у школьников.
    • Торонтская алекситимическая шкала (ТАШ) предназначена для измерения уровня алекситимии личности.
    • Методика эмоционально-цветовой аналогии (цветописи) А.Н.Лутошкина предназначена для изучения особенностей эмоционального состояния испытуемого.
    • Методика диагностики невротизма (опросник Т.Ташева) предназначена для определения наличия и степени нев­ротического расстройства личности и его вида.
    • Методика измерения выраженности состояния нервно-психического напряжения» (по Т.А.Немчину) позволяет выявить уровень нервно-психического напряжения.
    • Методика выявления степени выраженности сниженного настроения – субдепрессии (по В.Зунгу-Т.Н.Балашовой).
    • Рисуночный тест Дж.Бука «Дом. Дерево.Человек» позволяет выявить степень выраженности незащищенности, тревожности, недоверия к себе, чувства неполноценности, враждебности, конфликтности, трудностей в общении, депрессивности.
    • Тест «Сказка». Данная методика представляет собой разновидность проективного теста. Процедура исследования заключается в следующем: ребенку читают сказку, а он должен придумать ее продолжение. В зависимости от ответов ребенка можно сделать вывод об особенностях эмоциональных переживаний (прежде всего, тревожность, агрессивность) и источниках, которые вызывают данные переживания.
    • САН – методика, позволяющая уточнить особенности самочувствия, активности, настроения.
    • Цветовой тест отношений (А.Эткинд). Это невербальный компактный диагностический метод, отражающий как сознательный, так и частично неосознаваемый уровни отношений человека. Методической основой данного метода является цветоассоциативный эксперимент. В ходе эксперимента испытуемому предлагается при помощи цвета выразить свое отношение к партнеру.
    • Методика «Кактус» М.А.Панфиловой предназначена для определения состояния эмоциональной сферы дошкольника, наличие агрессивности, ее направленность, интенсивность.
    • Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В.Бойко, которая позволяет установить ведущие симптомы, фазы эмоционального выгорания («напряжение», «резистенция» и «истощение»).
    • Методика «Дифференциальные шкалы эмоций» (по К.Изарду) предназначена для выявления доминирующих эмоций, позволяющих качественно описать самочувствие обследуемого.

     

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

    • Социометрическая игра «Секрет» (Т.А. Репина) выявляет систему существующих между детьми избирательных предпочтений.
    • Методика «Капитан корабля» предназначена для диагностики статуса дошкольников и младших школьников в коллективе сверстников.
    • Методика «Мозаика» — естественный эксперимент, в котором изучаются особенности межличностных отношений между детьми в группе сверстников, в том числе:  степень эмоциональной вовлеченности ребенка в действия сверстника; характер участия в действиях сверстника, характер и степень выраженности сопереживания сверстнику, характер и степень проявления просоциальных форм поведения в ситуации, когда ребенок стоит перед выбором действовать «в пользу другого» или «в свою пользу».
    • Методика Рене Жиля позволяет исследовать социальную приспособленность ребенка, сферу его межличностных отношений и ее особенности, восприятие ребенком семейных отношений.
    • Социометрический тест предназначен для диагностики эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий между членами группы.
    • Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири предназначена для изучения стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей, а также исследования представлений испытуемого о себе, о своем идеальном Я, отношения к самому себе.
    • Методика изучения взаимных отношений «ученик-преподаватель» (по Ханину-Стамбулову).
    • Методика изучения психологической атмосферы  в группе (шкала-опросник Ф.Фидлера). Методика предназначена для исследования особенностей психологической (эмоциональной) атмосферы в трудовом коллективе.
    • Методика изучения психологического климата в коллективе А.Н.Лутошкина.
    • Тест «Психологический климатический круг» предназначен для диагностики психологического климата, измеряемого посредством деловой и эмоциональной составляющей
    • Методика «Стиль управления коллективом» предназначена для диагностики стиля, который реализует руководитель при управлении трудовым коллективом (либеральный, демократический или авторитарный).
    • Тест К.Томаса предназначен для определения стратегий поведения испытуемого в конфликтных ситуациях.
    • Методика «Конструктивная ссора» С.Кратохвила направлена на определение степени конструктивности хода конфликта и его результатов (применяется в семейной психологии).
    • Методика «Изучение сплоченности коллектива» (показатели ценностно-ориентационного единства) Р.С.Немова позволяет выявить уровень сплоченности и ценностно-ориентационного единства коллектива посредством определения частоты распространения положительных положительных и отрицательных характеристик значимого для группы явления
    • Методика «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э.Эйдемиллера, В.Юстицкого предназначена для диагностики особенностей взаимоотношений родителей с ребенком, степени удовлетворения его потребностей, уровня и адекватности применяемых требований
    • Тест-опросник удовлетворенности браком В.Столина, Т.Л. Романовой, Т.Бутенко. Назначение методики — определение уровня удовлетворенности — неудовлетворенности супругов браком.
    • Методика  «Конфликтность в разных сферах жизнедеятельности семьи». В методике использовано преимущественное распространение конфликтов в 8 сферах семейной жизни, а именно: а) проблемы отношений с родственниками и друзьями;  б) вопросы, связанные с воспитанием детей;  в) проявление супругами стремления к автономии; г) ситуации нарушения ролевых ожиданий;  д) ситуации рассогласования норм поведения;  е) проявление доминирования супругами;  ж) проявление ревности супругами; з) расхождения в отношении к деньгам.
    • Методика «Распределение ролей в семье» предназначена для определения сложившейся в молодой семье практики распределения ролей.
    • Методика «Диагностика родительского отношения» А.Я.Варга и В.В. Столина позволяет выявить особенности отношения родителей к ребенку, описываемые в ракурсе следующих пяти шкал:  1) Принятие — отвержение ребенка. 2) Кооперация. 3) Симбиоз. 4) Авторитарная гиперсоциализация. 5) «Маленький неудачник». Эта, последняя шкала показывает, как взрослые относятся к способностям ребенка, к его достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Ребенок  представляется не приспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний.
    • Рисуночный тест «Рисунок семьи» (Т. Г. Хоментаускас) позволяет выявить особенности внутрисемейного общения.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

    Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттелла —  позволяет получить многогранную информацию о личностных чертах, которые называют конституциональными факторами. Под фактором понимается глубинная личностная характеристика, определяющая группу устойчивых поведенческих проявлений, относительно независимая от других характеристик того же ряда. Опросник содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить испытуемым.

    Личностный опросник Г.Айзенка предназначен для выявления особенностей характера, которые получили название «экстраверсия», «интроверсия» и «нейротизм».

    Опросник Мини-мульт (сокращенный вариант опросника MMPI) предназначен для исследования следующих личностных особенностей: ипохондрия, депрессия, истерия, психопатия, паранойяльность, психастения, шизоидность, гипомания.

    Тест-опросник Шмишека предназначен для диагностики типа акцентуации личности. Теоретической основой опросника является концепция акцентуированных личностей К.Леонгарда.

    Опросник Басса – Дарки – предназначен для диагностики вида и уровня агрессивности, в том числе: 1. Физическая агрессия — использование физической силы против другого лица. 2. Косвенная — агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная. 3. Раздражение — готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость). 4. Негативизм — оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов. 5. Обида — зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия. 6. Подозрительность — в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред. 7. Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы). 8. Чувство вины — выражает возможное убеждение субъекта, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

    Методика «Q-сортировки» предназначен для диагностики испытуемого о себе, а также для определения идеального Я индивида.

    Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» предназначен для оценки адаптационных возможностей личности с учетом социально-психологических и некоторых психофизиологических характеристик, отражающих обобщенные особенности нервно-психического и социального развития.

    Тест Кейрси для диагностики коммуникативных особенностей личности.

    Опросник уровня субъективного контроля Роттера предназначен для определения экстернального или интернального типов личности.

    Методика «Мотивация к успеху» Т.Элерса.
    Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник А.А.Реана).
    Методика «Цель-средство-результат» предназначен для исследования особенностей структуры деятельности.
    Методика определения направленности личности призвана оценить приоритетные сферы для личности посредством направленности на себя, на  общение или на дело.
    Методика исследования эмпатических особенностей личности В.В.Бойко.
    Методика определения самооценки дошкольника (В.Г.Щур).

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ В ПСИХОСОМАТИКЕ

    • Гиссенский опросник соматических жалоб выявляет интенсивность эмоционально окрашенных жалоб по поводу состояния физического здоровья.
    • Опросник Сердюка для изучения самооценки социальной значимости болезни.
    • Опросник Келлермана-Плутчика предназначен для определения защитных механизмов.
    • Методика незаконченных предложений Сакса-Сиднея, модифицированная для психосоматических больных, направлена на изучение следующих параметров: отношение к матери, отношение к отцу, отношение к семье, отношение к женщинам (мужчинам), отношение к половой жизни, отношение к друзьям, отношение к вышестоящим лицам, отношение к подчиненным, отношение к товарищам по работе, страхи и опасения, сознание вины, отношение к себе, отношение к прошлому, отношение к будущему, отношение к болезни, цели.
    • Опросник Гарбузова для выявления доминирующего инстинкта.
    • Тест К.Маховера «Нарисуй человека» предназначен для исследования представлений о прошлом, настоящем, будущем, специфике взаимоотношений человека с окружающими.
    • Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний.
    • Тест Роршаха направлен на исследование личностных особенностей испытуемого в ходе ассоциативного теста.
    • Содни-тест позволяет выявить удовлетворенные и неудовлетворенные потребности испытуемого.
    • ТАТ – тематический тест апперцепции предназначен для диагностики стремлений, потребностей обследуемого, воздействий, оказываемых на него, конфликтов, возникающих во взаимоотношениях с окружающими.
    • Проективный тест «Образ себя» предназначен для исследования особенностей восприятия испытуемым своих физических параметров и образа себя.

    ПРОЧИЕ ТЕСТЫ

    • Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холма и Рея
    • Методика исследования уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана направлена на изучение уровня удовлетворенности различными факторами социальной среды.
    • Опросник психологических затруднений предназначен для экспресс-диагностики уровня переживания собственного неблагополучия в сфере межличностных отношений.
    • Методика диагностики согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре  в обеих группах А.Н.Волковой. Методика позволяет определить: 1. Представления супругов о значимости в семейной жизни сексуальных отношений, личностной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных интересов каждого из супругов, хозяйственно-бытового обслуживания, моральной и эмоциональной поддержки, внешней привлекательности партнеров. 2. Представления супругов о желаемом распределении ролей между мужем и женой при реализации семейных функций, объединенные шкалой ролевых ожиданий и притязаний.
    • Тест «Уровень удовлетворенности жизнью» Э.Голизека.
    • Шкала одиночества Д.Рассела, Л.Пепло, М.Фергюсона предназначена для исследования уровня субъективного ощущения человеком своего одиночества.
    • Шкала поиска ощущений предназначена для исследования уровня потребностей в ощущениях различного рода применительно к подросткам и взрослым людям.
    • Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича основана на прямом ранжировании списка ценностей и позволяет исследовать индивидуальный ранг ценностей. М.Рокич различает два класса ценностей: 1) терминальные – убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит, того чтобы к ней стремится; 2) инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

    • Методика «Мотивы выбора профессии» предназначена для определения, какие мотивы являются ведущими при выборе профессии: внутренние индивидуально значимые или внутренние социально значимые.
    • Тест Д.Голланда предназначен для диагностики типа личности в зависимости от способностей, желаний, увлечений, интересов.
    • Дифференциально-диагностический опросник Е.А.Климова «Я предпочту» направлен на определение типа профессиональной области деятельности оптанта.
    • Опросник для исследования познавательной сферы личности в контексте профессиональной ориентации.
    • Определение склонностей по методике Л.А. Йовайши.

    Начало

    Диагностика в дошкольном образовательном учреждении

    Библиографическое описание:

    Хабарова, О. Г. Диагностика в дошкольном образовательном учреждении / О. Г. Хабарова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 8 (35). — С. 8-13. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/177/5489/ (дата обращения: 14.06.2021).

    

    В статье говорится о роли диагностики в работе педагога дошкольного образовательного учреждения. Автором рассматриваются методы педагогической диагностики. Более подробно описывается значение педагогического наблюдения.

    Ключевые слова: педагогическая диагностика, методы диагностики.

    The article discusses the role of diagnostics in the work of a preschool educational institution teacher. The author considers methods of pedagogical diagnostics. The significance of pedagogical observation is described in more detail.

    Key words: methodical of diagnosis, pre-school children’s, monitoring.

    Педагогический процесс современного детского сада должен быть ориентирован на обеспечение развития каждого ребёнка, сохранение его уникальности и самобытности, создание возможностей раскрытия способностей, склонностей. Поэтому, залогом эффективного проектирования педагогического процесса является наличие у педагога информации о возможностях, интересах и проблемах каждого ребёнка. Возникает потребность в такой системе контроля качества педагогического процесса, которая позволит педагогу отслеживать динамику физического, интеллектуального и личностного развития и образовательных достижений детей.

    Согласно положениям ФГОС (п. 3.2.3), в ходе реализации образовательной программы допускается проведение оценки индивидуального развития дошкольников в рамках педагогической диагностики. Подобная оценка проводится исключительно для индивидуализации образования, обеспечения мотивации, развития личности ребенка и его способностей в различных видах деятельности, а потому складывается из анализа освоения образовательных областей. [1] Из комментария Минобрнауки РФ от 28.02.2014 г № 08–249, оценка индивидуального развития детей реализуется в рамках ФГОС ДО в двух диагностических формах- педагогической и психологической. [2]

    Первая – профессиональный инструмент педагога, оценка развития дошкольников, используемая для получения актуальной информации об эффективности педагогической работы воспитателя, так называемой «обратной связи» в ходе взаимодействия с детьми. Это механизм, используемый для исследования индивидуальных особенностей детей и перспектив их развития. Диагностические приемы применяются для получения актуальной информации о реальном уровне развития дошкольников и доступных методах коррекции педагогического процесса, разработке рекомендаций для родителей и педагогов по подготовке детей к школе.

    Вторая – исследование личности, позволяющее получить информацию о его способностях, особенностях личностного развития, интересах и склонностях. Психологическую диагностику проводят психологи и педагоги-психологи в качестве дополнительной меры и при условии согласия на это родителей (законных представителей) детей. Результаты психологического мониторинга используются для квалифицированной коррекции поведения и решения задач психологического сопровождения дошкольников. Дополнительным исследовательским инструментом выступает медицинская диагностика, предметом изучения которой является уровень физического развития и состояния здоровья детей. Проводят данную диагностику медицинские работники и педагоги. Необходимость проведения диагностических процедур определяется программой, более того, в рамках независимой оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении в ходе контроля над эффективностью работы педагогов может применяться педагогическая оценка дошкольников.

    В детском саду актуальность диагностики обусловлена реализацией личностно-ориентированного подхода к построению психолого-педагогического процесса, проведением своевременной оценки и анализа качества образования и уровня усвоения воспитанниками по всем направлениям и областям образовательных программ, реализуемых в дошкольном образовательном учреждении.

    Задачи диагностики:

    1. Получить результаты (через критерии).
    2. Успешность или просчеты образовательного процесса.
    3. Контроль.

    Функции диагностики: аналитическая, диагностическая, информационная, коррекционная.

    Диагностика детей в дошкольном образовательном учреждении осуществляется участниками педагогического состава во время внутренней диагностики формирования показателей развития его личности в ходе систематического наблюдения за воспитанниками в повседневной жизни и во время образовательной деятельности.

    Диагностика в дошкольном образовательном учреждении — это определение качеств и навыков ребенка по объективному мнению всех педагогов (воспитателя, детского психолога, логопеда, инструктора по физической подготовке, музыкального руководителя, учителя иностранных языков и других дополнительных (обязательных) дисциплин), которые осуществляют воспитательный процесс. Диагностическое наблюдение проводится для всех возрастных групп в течение учебного года. На основании полученных данных педагоги делают выводы, используя их для адаптации и корректировки образовательно-воспитательного процесса, оказания помощи воспитанникам, отображения динамики формирования компетенций и навыков, создания психологической и педагогической оценки качестве воспитательно-образовательного процесса в детском саду. В качестве оценочных характеристик диагностики развития ребенка в ДОУ используются: внешние особенности поведения; умения воспитанника; склонности, предпочтения и интересы; специфика взаимоотношений со взрослыми и сверстниками; личностные особенности.

    В дошкольной организации проводится классическая педагогическая или экспресс-диагностика воспитанников разных возрастных групп. На начальных этапах это позволяет оценить общий уровень знаний, в старших группах изучается подготовка малыша к предстоящему переходу в школу и т. д.

    Для построения индивидуального образовательного маршрута и решения актуальных учебно-воспитательных задач проводится педагогическая диагностика в детском саду. Предмет диагностики- индивидуальное развитие дошкольников. Мониторинговые процедуры направлены на оценку скрытых резервов и личностного потенциала; прогнозирование поведения дошкольника; познание индивидуальности воспитанника.

    Диагностика развития детей необходима в первую очередь для самого ребенка. Именно с помощью этой системы оценки знаний и подготовки педагоги могут планировать дальнейшую систему развития и образования в дошкольном образовательном учреждении. Также эта информация несет индивидуальный характер. Она заносится в личное дело каждого малыша, для дальнейшего изучения педагогами. Целевые ориентиры диагностирования напрямую зависят от возрастной группы детей и заключаются в: выявлении степени соответствия знаний, согласно возрастной группе и методике образования в конкретной группе детского сада; получении совокупной информации от всего педагогического состава, у которого обучается конкретный воспитанник; выявлении возможных проблем в психологическом, физическом или социальном развитии малыша для своевременной разработки специальной образовательной программы; определении необходимости корректировки обучения согласно потребностям конкретного ребенка; выявлении знаний и уровня подготовки для перехода из дошкольного общеобразовательного учреждения в школу.

    Педагогическая диагностика позволяет определить продвижение детей в освоении образовательной программы, уровень компетентности их в когнитивной, эмоционально-чувственной, мотивационно-потребностной и поведенческой сферах.

    Педагог оценивает не ребенка, а эффективность своей профессиональной деятельности, делая выводы по поведению, характеру взаимодействия с окружающими и результатам деятельности воспитанника. Педагоги для диагностики используют малоформализованные методы – наблюдение проявлений ребенка в общении и деятельности, свободная беседа, а реже – анализ продуктов деятельности воспитанников, психолого- педагогические тесты и диагностические ситуации.

    Метод — это путь ведения исследования, совокупность приемов и операций, направленных на изучение педагогических явлений и решение научно-исследовательских задач.

    Малоформализованные диагностические методики не следует противопоставлять формализированным методикам (тесты, методы проектной техники, психофизиологические методы). Они, как правило, взаимно дополняют друг друга. [3,с.10]

    Основные методы педагогической диагностики

    Таблица 1

    Характеристика методов

    Метод

    Характеристика

    Наблюдение

    Под педагогическим наблюдением понимают восприятие и познание уникальной картины развития ребенка, проявлений индивидуальных черт и характеристик, отражающих жизнь воспитанника. Наблюдение осуществляют в комфортных для ребенка условиях (на прогулке или в группе.

    Технология наблюдения предполагает последовательную постановку целей и задач, выбор воспитанников, ситуации наблюдения и способа фиксации результатов.

    Необходимо тщательно фиксировать все свои наблюдения, что в дальнейшем поможет выявить тенденции и динамику развития малыша, не просто зафиксировать свершившийся факт, но и проанализировать его. Диагностика детей в ДОУ по ФГОС, выполняемая методом наблюдения, может быть сопряжена с некоторыми сложностями: субъективизмом наблюдателя, преждевременными выводами, некомпетентным анализом.

    Получение

    ответов от

    детей

    Педагоги получают необходимую для диагностику информацию в качестве ответов на свои вопросы. Особое значение при этом имеет форма постановки вопроса и ситуация, в которой он был поставлен. При этом не нужно настаивать на определенной форме ответа: ребенок должен иметь свободу выбора формулировки.

    Чтобы получить ответ, нужно убедиться, что ребенок правильно понял вопрос, а если малыш затрудняется с ответом, не нужно торопить его, лучше предоставить возможность разобраться самостоятельно.

    Сохранение

    продуктов

    детской деятельности

    Демонстрацией прогресса индивидуального развития детей являются рисунки, написанные цифры и буквы, предметы ручного труда и прикладного искусства, созданные воспитанниками.

    Собирая их в портфолио, педагог может отследить не только динамику развития способностей ребенка, но также его интересы, увлечения, свободу самовыражения и уровень владения навыками.

    Остановимся подробнее на педагогическом наблюдении.

    Целью педагогического наблюдения в дошкольном образовательном учреждении является сбор информации по сенсорному, коммуникативному, интеллектуальному, творческому и т. д. развитию детей дошкольного возраста.

    В процессе педагогического наблюдения воспитателями и специалистами детского сада не просто осуществляется сбор необходимой информации, но и отмечается общая динамика развития детей. Это необходимо для того, чтобы своевременно корректировать воспитательно-образовательный процесс, осуществлять подбор наиболее оптимальных методов и средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Метод педагогического наблюдения позволяет охватить исследованием достаточное большое количество воспитанников, проводить исследование в любое удобное время, помогает «увидеть» исследователю ребенка в его естественной среде. В процессе наблюдения педагог отмечает особенности взаимодействия воспитанников между собой, определить наличие групп по интересам, выявить наклонности и творческие потребности детей, и многое другое.

    Чаще всего используется метод включённого наблюдения, когда педагог включён в процесс взаимодействия с теми, за кем наблюдает.

    Основными задачами педагогического исследования в ДОУ являются определение:

    1) уровня развития ребенка, соответствие данного уровня с возрастом ребенка, анализ динамики;

    2) общего уровня знаний и динамика их изменений;

    3) межличностного взаимодействия между воспитанниками, установление наличия групп по интересам;

    4) «принятых» и «отверженных» детей; установление причин того, почему некоторых детей не принимают в совместные игры и деятельность;

    5) успешности организуемого педагогического процесса, установление направлений по его корректировке и его совершенствованию;

    6) направленности интересов детей, с целью удовлетворения их творческих наклонностей, посредством наполнения групповой среды.

    7) эффективности развивающей среды группы, установление недостающих зон, материалов и инструментов.

    Метод наблюдения позволяет описать поведенческую картину конкретного дошкольника, предоставляет много живых, интересных фактов, отражающих жизнь ребенка в естественных для него условиях.

    Педагогическая диагностика детей в детском саду осуществляется в соответствии с обуславливающими специфику образовательного процесса принципами:

    1. Объективность — отказ от субъективных оценочных суждений и предвзятого отношения, стремление к адекватности и объективности оценивания полученных данных.
    2. Комплексность — для оценки уровня индивидуального развития используются данные всех образовательных областей и аспектов развития, поскольку ни одна из сфер не может рассматриваться обособленно, не оказывая влияния на другие.
    3. Процессуальность — личность ребенка оценивают в динамике её развития, что позволяет выявлять закономерности, социокультурные и половозрастные особенности индивидуально-личностного становления.
    4. Компетентность — педагог действует в рамках своей компетенции и знаний, принимая решения в тех сферах, в которых он имеет глубокие познания и опыт, следует принципам безопасности диагностируемого, взвешенности и рациональности использования сведений мониторинга.
    5. Законность — процедуры осуществляются в соответствии с положениями Конвенции о правах ребенка, Конституции РФ, ФЗ «Об образовании», приказами заведующего, решениями педсовета и другими нормативно-правовыми актами
    6. Персонализированность — отклонения от нормы не рассматриваются как негативные аспекты, а как индивидуальные проявления, согласно которым формируются индивидуальные пути развития воспитанников.
    7. Научность — диагностическая деятельность базируется на результатах научных исследованиях, что обеспечивает научную обоснованность выбранных методов, изучаемых показателей, форм и принципов обследования.
    8. Этичность — исследования проводятся при условии благополучия всех его участников, непредвзятого отношения к ним, соблюдения конфиденциальности, привлечения только компетентных специалистов с согласия родителей испытуемого.

    Таблица 2

    Критерии проведения педагогической диагностики

    Критерий

    Педагогическая диагностика

    Цель проведения

    Педагогическая диагностика направлена на развитие и адаптацию учебно-образовательного процесса потребностям и возможностям детей. Целью процедур является содержательная характеристика явления и качественный анализ данных

    Место проведения

    Проводится педагогом в привычной для воспитанников детского сада обстановке в ходе реализации образовательной деятельности или режимных моментов (в помещении группы, во время прогулки или занятий)

    Характер проведения

    Длительный по времени процесс, результаты которого складываются из небольших частных оценок и наблюдений.

    Фиксация данных

    Педагог самостоятельно определяет форму регистрации результатов диагностических процедур, используя для этого карты развития, специальные таблицы или дневники.

    Проектирование и реализация диагностических процедур предполагают осуществление пять последовательных этапов:

    1. Проектирование — педагоги определяют целевые ориентиры оценки индивидуального развития детей. На этом этапе определяют, как и зачем будет проводиться диагностика, что будет целью диагностики, а исходя из этого — выбирают методы получения и анализа результатов.
    2. Практика — осуществление диагностических процедур, для чего обозначаются временные рамки проведения, назначаются ответственные, определяются способы фиксации и оценки результатов.
    3. Аналитика — полученные в ходе диагностики детей в ДОУ сведения анализируются, благодаря чему воспитатели выясняют, что повлияло на получение тех или иных результатов, на разницу уровня индивидуального развития дошкольников одной возрастной группы. Анализ позволяет установить причины того или иного проявления.
    4. Интерпретация данных — педагоги стремятся понять ребенка, используя количественные показатели, которые, как известно, можно трактовать по-разному, чтобы прогнозировать результаты его развития.
    5. Постановка целей — воспитатель определяет образовательные задачи для каждого дошкольника или группы детей, учитывая сильные и слабые стороны воспитанников, выявленные в ходе диагностики. [4,с.96]

    В результате воспитатели получают данные, делают выводы, на основании которых могут прогнозировать действия ребенка в различных ситуациях, вмешиваются в ситуации, требующие помощи педагога, поддерживают детей, стимулируют развитие их способностей и инициатив.

    Результативность педагогической диагностики воспитанников детского сада оценивается согласно количественным и качественным критериям, которые тщательно и предельно объективно формулируют, чтобы они охватывали основные аспекты исследуемого ребёнка.

    Ввиду того, что педагогическая диагностика носит двойственный характер, ориентируясь не только на улучшение образовательного процесса и уровня развития дошкольников, но и на самосовершенствование воспитателя, развитие его педагогического мастерства, выделяют следующие критерии: количественные — оцениваются по интервальной шкале и позволяют применять экспертные методы для анализа педагогических процессов, а потому к ним относят коэффициент усвоения и прочности усвоения учебного материала, объемы усвоенных знаний и подобные; качественные — умение использовать знания на практике, уровень знания и понимания учебного материала, овладения интеллектуальными навыками и прочие.

    Таким образом, данные, полученные при проведении диагностики с использованием малоформализованных методов являются ценным материалом при определении особого «поля развития» каждого ребёнка, построении индивидуальных маршрутов обучения и траектории развития дошкольников, изучение объекта по одним и тем же критериям с целью выявления динамики изменений, определения целей и задач педагогической работы педагога, реализации образовательной программы ДОУ, прогнозирование развития педагогической системы образовательной организации.

    Литература:

    1. Общие ресурсы по законодательству. Система ГАРАНТ. Федеральный государственный образовательный стандарт. [Электронный ресурс]. URL: http:// base.qarant.ru (дата обращения: 14.08.2020).
    2. Общие ресурсы по законодательству. Система ГАРАНТ. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 февраля 2014 г. № 08–249 Комментарии ФГОСФ дошкольного образования URL:http:// base.qarant.ru (дата обращения: 14.08.2020).
    3. Бабаева Т. И., Гогоберидзе А. Г.,Михайлов З. А. и др. Мониторинг в детском саду. — «Издательство Детство-Пресс». — СПб., 2011. — 592с.
    4. Грибова О. Е. Технология организации логопедического обследования: Методическое пособие-М.: Айрис-пресс, 2005 г. — 96с.
    5. https://multiki-free.ru/deti/analiz-znaniy-detey-v-detskom-sadu/

    Методы диагностики мышления детей 3-5 лет

    Методы диагностики мышления детей 3-5 лет

    Из трех видов мышления: словесно-логического, образно-логического и наглядно-действенного — у детей дошкольного возраста достаточно развиты и преобладают два последних вида.

    Что же касается первого — словесно-логического, то этот вид мышления в дошкольном детстве только еще начинает развиваться. Поэтому, диагностируя интеллект детей дошкольного возраста, в первую очередь необходимо обращать внимание на образно-логическое и наглядно-действенное мышление.

    Именно этих двух видов мышления касаются описываемые психодиагностические методики. Как образное, так и действенное мышление имеют несколько аспектов, которые в той или иной степени проявляются при решении разных задач. В этой связи для диагностики образно-логического и наглядно-действенного мышления детей мы предлагаем по три разные методики, по одной на каждый из существенных аспектов каждого вида мышления.

     

    Скачать конспект

    Поскольку уровень интеллектуального развития младших и старших дошкольников различен, то в данный комплекс методик включены разные варианты для детей различного возраста: от 3 до 4 лет и от 4 до 5 лет. Там, где возрастная диагностика мышления методически разделена, имеются специальные оговорки, ограничивающие сферу применения описываемых методик определенным возрастом детей [5].

    Методики для оценки образно-логического мышления

    Методика «Времена года» [5].

    Эта методика предназначена для детей в возрасте от 3 до 4 лет. Ребенку показывают рис. 18 и просят, внимательно посмотрев на этот рисунок, сказать, какое время года изображено на каждой части данного рисунка. За отведенное на выполнение этого задания время — 2 мин — ребенок должен будет не только назвать соответствующее время года, но и обосновать свое мнение о нем, т.е. объяснить, почему он так думает, указать те признаки, которые, по его мнению, свидетельствуют о том, что на данной части рисунка показано именно это, а не какое-либо иное время года.

    Оценка результатов

    10 баллов — за отведенное время ребенок правильно назвал и связал все картинки с временами года, указав на каждой из них не менее двух признаков, свидетельствующих о том, что на картинке изображено именно данное время года (всего не менее 8 признаков по всем картинкам).

    8-9 баллов — ребенок правильно назвал и связал с нужными временами года все картинки, указав при этом 5-7 признаков, подтверждающих его мнение, на всех картинках, вместе взятых.

    6-7 баллов — ребенок правильно определил на всех картинках времена года, но указал только 3-4 признака, подтверждающих его мнение.

    4-5 баллов — ребёнок правильно определил время года только на одной-двух картинках из четырех и указал только 1-2 признака в подтверждение своего мнения.

    0-3 балла — ребенок не смог правильно определить ни одного времени года и не назвал точно ни одного признака (разное количество баллов, от 0 до 3, ставится в зависимости от того, пытался или не пытался ребенок это сделать) [5].

    Выводы об уровне развития

    10 баллов — очень высокий.

    8-9 баллов — высокий.

    6-7 баллов — средний.

    4-5 баллов — низкий.

    0-3 балла — очень низкий.

    Методика «Раздели на группы» [5].

    Этот вариант методики, предназначенный для диагностики того же качества мышления, что и предыдущая методика, рассчитан на детей в возрасте от 4 до 5 лет. Цель данной методики — оценка образно-логического мышления ребенка. Ему показывают картинку, изображенную на рис. 21, и предлагают следующее задание:

    «Внимательно посмотри на картинку и раздели представленные на ней фигуры на как можно большее число групп. В каждую такую группу должны входить фигуры, выделяемые по одному общему для них признаку. Назови все фигуры, входящие в каждую из выделенных групп, и тот признак, по которому они выделены».

    На выполнение всего задания отводится 3 мин.

    10 баллов — ребенок выделил все группы фигур за время меньшее чем 2 мин. Эти группы фигур следующие: треугольники, круги, квадраты, ромбы, красные фигуры (на рис. они черного цвета), синие фигуры (заштрихованы в линейку), желтые фигуры (в клеточку), большие фигуры, малые фигуры.

    Замечание. Одна и та же фигура при классификации может войти в несколько разных групп [5].

    8-9 баллов — ребенок выделил все группы фигур за время от 2,0 до 2,5 мин.

    6-7 баллов — ребенок выделил все группы фигур за время от 2,5 до 3,0 мин.

    4-5 баллов — за время 3 мин ребенок сумел назвать только от 5-до 7 групп фигур.

    2-3 балла — за время 3 мин ребенок сумел выделить только от 2 до 3 групп фигур.

    0-1 балл — за время 3 мин ребенок сумел выделить не более одной группы фигур.

    Выводы об уровне развития

    10 баллов — очень высокий.

    8-9 баллов — высокий.

    4-7 баллов — средний.

    2-3 балла — низкий.

    0-1 балл — очень низкий.

    Методики для оценки наглядно-действенного мышления

    Методика «Воспроизведи рисунки» [5].

    Эта методика предназначается для детей в возрасте от 3 до 4 лет. Ее задание заключается в том, чтобы в специальных пустых квадратах, представленных справа на рис. 25, воспроизвести картинки, изображенные на этом же рисунке слева. Для этого ребёнку дается фломастер темного цвета и рис. в сопровождении следующей инструкции:

    «Справа в пустых клетках необходимо нарисовать точно такие же фигуры, которые имеются слева. Нужно сделать это как можно аккуратнее, равномерно заштриховав все части, где имеются темные поля, не оставляя пустых участков и не выходя за пределы заданного контура».

    На выполнение задания отводится 5 мин.

    Оценка результатов

    10 баллов — ребенок за 5 мин выполнил все задание, т.е. нари-совал в пустых матрицах все шесть фигур. При этом ни в одной из фигур не осталось пустых, не заштрихованных участков в тех местах, где штриховка должна была быть сплошной, а контуры фигур не более чем на 1 мм вышли за пределы заданных образцов.

    8-9 баллов — ребенок справился с заданием за 5 мин. При этом в каждой фигуре остались не заштрихованными не более одного-двух участков, а контуры выполненных фигур не более чем на 1 мм отличаются от оригиналов [5].

    5-7 баллов — ребенок выполнил задание за 5 мин, но в его работе имеется хотя бы один из следующих недочетов: почти в каждой фигуре есть от 3 до 4 незаштрихованных участков; контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 1,5 мм.

    4-6 баллов — ребенок за 5 мин смог заштриховать 4-5 фигур из шести, причем в каждой из них встречается хотя бы один из следующих недостатков: не менее одной пятой части ее площади осталось не заштриховано; контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 2 мм.

    2-3 балла — ребенок смог за 5 мин заштриховать только 2-3 фигуры, и в каждой из них можно обнаружить хотя бы один из следующих недостатков: не менее одной пятой ее части осталось не заштриховано; контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 2 мм.

    0-1 балл — ребенок за 5 мин смог заштриховать не более одной фигуры, и в ней имеется хотя бы один из следующих недостатков: площадь фигуры не менее чем на одну четверть не заштрихована; контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 3 мм.

    Методика «Вырежи фигуры» [5].

    Данная методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 4 до 5 лет.

    Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги нарисованные на ней фигуры. На рис. в шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры.

    Этот рисунок во время тестирования предлагается ребенку не в целом, а по отдельным квадратам. Для этого экспериментатор предварительно разрезает его на шесть квадратов.

    Ребенок по очереди получает все шесть квадратов с рисунками (порядок их предъявления помечен номерами на самих рисунках), ножницы и задание вырезать все эти фигуры как можно быстрее и точнее. (Первый из квадратов просто разрезается ножницами пополам по горизонтальной линии, прочерченной в нем.) [5].

    Оценка результатов

    В ходе оценивания полученных результатов в данной методике учитываются время и точность выполнения ребенком задания.

    10 баллов — все фигуры вырезаны ребенком не более чем за 3 мин, а контуры вырезанных фигур не более чем на 1 мм отличаются от заданных образцов.

    8-9 баллов — все фигуры вырезаны ребенком за время от 3 до 4 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на величину от 1 мм до 2 мм.

    6-7 баллов — все фигуры вырезаны ребенком за время от 4 до 5 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 2-3 мм.

    4-5 баллов — все фигуры вырезаны ребенком за время от 5 до 6 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 3-4 мм.

    2-3 балла — все фигуры вырезаны ребенком за время от 6 до 7 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 4-5 мм.

    0-1 балл — ребенок не справился с заданием за 7 мин, и вырезанные им фигуры отличаются от оригиналов более чем на 5 мм.

    Выводы об уровне развития

    10 баллов — очень высокий.

    8-9 баллов — высокий.

    4-7 баллов — средний.

    2-3 балла — низкий.

    0-1 балл — очень низкий.

    Список литературы

    1. Аникеева, Н. П. Воспитание игрой / Н. П. Аникеева. – Москва: Просвещение, 1987. – 144 с. 1.
    2. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей: Пер. с англ. / М. Доналдсон; Науч. ред., предисл. и коммент. В. И. Лубовского. – Москва: Педагогика, 1985. – 189 с. 6.
    3. Люблинская, А. А. Детская психология / А. А. Люблинская. – Москва: Просвещение, 1971. – 410 с. 7.
    4. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В. С. Мухина. – Москва: Академия, 2003. – 456 с. 10.
    5. Немов, Р. С. Психология: в 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика: введение в науч. психол. исслед. с элементами мат. статистики / Р. С. Немов. – 4-е изд. – Москва: ВЛАДОС, 2008. – 631 с.
    6. Тихомиров, О. К. Психология мышления / О. К. Тихомиров. – 2-е изд., стер. – Москва: Академия, 2005. – 288 с. 15.
    7. Урунтаева, Г. А. Практикум по психологии дошкольника / Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., испр. – Москва: Академия, 2012. – 367 с.
    < Предыдущая   Следующая >

    Методы и инструменты педагогической диагностики для определения уровня индивидуального развития детей дошкольного возраста

    Воспитатель, МКДОУ д/с «Алёнушка», Карачаево-Черкесская республика

    Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

    Микейлова К.С. Методы и инструменты педагогической диагностики для определения уровня индивидуального развития детей дошкольного возраста // Совушка. 2018. N2(12). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/12/ (дата обращения: 14.06.2021).

    Заказ № 91765


     

    Понятие «педагогическая диагностика» было предложено К. Ингенкампом по аналогии с медицинской и психологической диагностикой в 1968 г. в рамках одного научного проекта. По своим задачам, целям и сфере использования педагогическая диагностика независима. Она перенимала свои методы и во многом образ мыслей у психологической диагностики, а та, в свою очередь, взяла на вооружение многие методы и модели медицины.

    Целью предоставленного обзора является исследование имеющихся методик и инструментов педагогической диагностики для формирования диагностического материала (карты развития) оценки уровня индивидуального развития детей в дошкольных образовательных учреждениях нашей страны.

    Педагогическая диагностика базируется на особых алгоритмах, которые разрабатываются медиками, психологами, учителями. На данный момент в образовании, нашего государства наблюдается постепенный переход от классической системы обучения к воспитанию гармонически развитой личности ребенка. Эти реорганизации российской педагогики предполагают использование новых инструментов для анализа учебных, внеурочных итогов, сопоставления обретенных фактов, поиска способов решения обнаруженных проблем.

    Главными разработчиками в области диагностики, в т.ч. педагогической, были Г.М. Дульнев, А.Р. Лурия; Т.А. Власова, К.С. Лебединская, В. Ф. Мачихина; С.Я. Рубинштейн; А.А. Венгер, Г.Л. Выгодский, Э.И. Леонгард и др.

    Педагогическая диагностика в наше время все еще является скорее активно оспариваемой и неопределенной, нежели создавшейся научной дисциплиной.

    Необходимо учитывать, что для воспитателя (педагога) диагностика – это не просто оценка каких-либо личностных признаков ребенка, а анализ совместного с воспитанником движения от одной цели к другой, так как в педагогическом процессе и ребенок, и воспитатель (педагог) подвержены модификациям.

    Для проведения педагогической диагностики необходимо знать:

    • теоретико-методологические основы диагностического процесса;
    • современные подходы к организации, методическому обеспечению и проведению изучения развития детей;
    • основные психодиагностические методики и анализ результатов исследований.

    Необходимо проводить:

    • психолого-педагогическое изучение развития детей;
    • обрабатывать и анализировать результаты диагностики;
    • на основании полученных результатов определять пути коррекционно-развивающей работы.

    Методическим обеспечением при проведении педагогической диагностики должны стать оценка методов психофизиологических (оценка свойств нервной системы и др.), физиологических (оценка вегетативного индекса и др.), психологических (методики самооценки личностных качеств и состояния). Задача состоит в том, чтобы:

    1. из большого числа показателей получить интегральную оценку;
    2. выбрать оптимальное число методик и показателей, необходимых для диагностики;
    3. выбранные методики должны удовлетворять главному требованию массовых обследований – комфортности: респонденты не должны чувствовать неприятные ощущения в период исследования.

    Успешность воспитания, обучения, социальной адаптации ребенка зависит от точной оценки его потенциалов и особенностей развития.

    Эту задачу решает совокупная педагогическая диагностика. Она является существенным этапом в системе мероприятий, которые обеспечивают особое обучение, коррекционно-педагогическую и психологическую поддержку, позволяет определить наилучший педагогический маршрут, обеспечить индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение ребенка, отвечающее его особенностям.

    При выборе методов и инструментов для проведения диагностики нужно учитывать:

    • возрастную периодизацию детей;
    • направления диагностики: интересов, предпочтений, склонностей ребенка, личностных особенностей ребенка, поведенческих проявлений ребенка, особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками, особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми;
    • существенные сферы диагностики инициативы ребенка (творческой; инициативы; познавательной; коммуникативной и двигательной инициатив, проявляемых в различных видах детальности).

    В связи с вышеуказанным, считаем ввести и применять вытекающее определение понятия «педагогическая диагностика» — выявление индивидуальных особенностей ребенка, т.е. тех характеристик познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, работоспособности личности, присущие только данному ребенку и должны приниматься во внимание при организации индивидуальной развивающей или коррекционно-развивающей работы с ним, при использовании специальных методов и инструментов.

    Ниже рассмотрим четыре важнейшие группы методов психологии:

    • не экспериментальные психологические методы;
    • диагностические методы;
    • экспериментальные методы;
    • формирующие методы.

    Объективность и достоверность психологических исследований достигается при содействии математических методов обработки полученных результатов.

    Методы педагогической диагностики сливаются в две группы:

    • методы, которые применяются на предварительном этапе диагностики;
    • методы, с помощью которых реализовывается ход диагностического исследования на главном этапе и оформление его результатов.

    Нынешняя диагностика содержит в себе многообразные конкретные методики (инструменты) в виде тестов и стандартизированных опросников (миннесотский многофакторный личностный опросник (MMPI), опросники Айзенка, Кеттела, Лири, Роттера и др.).

    Применительно к оценке уровня персонального развития ребенка личность необходимо изучать комплексно, таким образом, немаловажно как исследование её мотивационной и эмоциональной сфер, так и интеллектуальной.

    В российской диагностике многообразные диагностические методы анализируются в качестве средств определения наличного уровня (констатации) развития этих психологических особенностей. Собственно потому, что итоги любых тестирований характеризуют наличный и сравнительный уровень психического развития человека, определенный воздействием множества факторов, обычно неконтролируемых в тестовом эксперименте, итоги диагностического испытания не могут и не должны сопоставлять с потенциалами человека, с особенностями его дальнейшего развития, т.е. эти следствия не имеют прогностического смысла.

    Главным несовершенством многих диагностических методик является осознание испытуемым искусственных обстоятельства обследования, которое часто приводит к актуализации у испытуемых неконтролируемых методикой мотивов (порой начинает сказываться желание испытуемых угадать, что от них хочет экспериментатор, кое-когда — тяга поднять свой авторитет в глазах экспериментатора или иных испытуемых и т.п.), что искажает результаты эксперимента.

    Метод проективной техники – это группа методик, которые предназначены для диагностики личности (Л. Франк).

    Личность проявляется тем ярче, чем менее стереотипны ситуации-стимулы, которые побуждают её к активности.

    Избранные методы и инструменты могут быть употреблены, как специалистами, так и родителями (законными представителями), не имеющими специального образования, поскольку имеют конкретную интерпретацию, не допускают переутомления ребенка, исключают режим внушения, разрешают ребенку раскрепоститься и свободно сформулировать свое отношение к миру, строят ребенку знакомые обстоятельства (социальную, образовательную), хотя и специально моделируемую для проведения диагностики.

     

    Литература:

    1. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М.: Педагогика, 2011. 240 с.
    2. Дульнев Г.М. Принципы отбора детей во вспомогательные школы / Г.М. Дульнев, А.Р. Лурия. М., 2015.
    3. Власова Т.А. Отбор детей во вспомогательную школу / Т.А. Власова, К.С. Лебединская, В.Ф. Мачихина. М. Просвещение, 2016. 176 с.
    4. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М.: ЭКСМО-Пресс, 2008. 448 с.
    5. Венгер А.А. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения / А.А. Венгер, Г.Л. Выгодский, Э.И. Леонгард. М.: Просвещение, 2013. 143 с.

    Диагностика развития мышления у детей в возрасте от 3 до 6 лет. Задания

    В дошкольном возрасте у детей преобладает наглядно-образное мышление (оперирование образами), поэтому и задания на диагностику уровня развития мышления должны быть соответствующими. Предлагаемые задания могут также использоваться в качестве развивающих упражнений.

    1. Методика «Нелепицы»

    Методика направлена на выявление особенностей познавательной деятельности ребенка. Позволяет определить детей с выраженными нарушениями познавательной деятельности. Предназначена для детей 4 — 6 лет.

    Для организации обследования заранее готовится картинка:

    Инструкция испытуемому

    Ребенку предлагается рассмотреть картинку. Через 30 секунд экспериментатор спрашивает: «Рассмотрел?» Если ответ отрицательный или неопределенный, дается еще время. Если утвердительный, испытуемому предлагается рассказать, что нарисовано на картинке. В случае затруднения ребенку оказывается помощь:

    Стимулирующая. Исследователь помогает ребенку начать отвечать, преодолеть возможную неуверенность. Он подбадривает ребенка, показывает свое положительное отношение к его высказываниям, задает вопросы, побуждающие к ответу: «Понравилась ли тебе картинка?» «Что понравилось?», «Хорошо, молодец, правильно думаешь».

    Направляющая. Если побуждающих вопросов оказывается недостаточно, чтобы вызвать активность ребенка, задаются прямые вопросы: «Смешная картинка?», «Что в ней смешного?»

    Обучающая. Вместе с ребенком рассматривается какой-то фрагмент картинки и выявляется его нелепость: «Посмотри, что здесь нарисовано?», «А такое может быть в жизни?», «Тебе не кажется, что здесь что-то перепутано?», «А еще здесь есть что-нибудь необычное?».

    Оценка выполнения задания

    При оценке учитываются:

    а) включение ребенка в работу, сосредоточенность, отношение к ней, самостоятельность;

    б) понимание и оценка ситуации в целом;

    в) планомерность описания картинки;

    1-й уровень — ребенок сразу включается в работу. Правильно и обобщенно оценивает ситуацию в целом: «Тут все перепутано», «Путаница какая-то». Доказывает сделанное обобщение анализом конкретных фрагментов. Фрагменты анализирует в определенном порядке (сверху вниз или слева направо). В работе сосредоточен, самостоятелен. Высказывания емки и содержательны.

    2-й уровень — ситуация оценивается правильно, но уровень организованности, самостоятельности в работе недостаточен. В ходе выполнения задания нуждается в стимулирующей помощи. При описании картинки фрагменты выделяются хаотично, случайно. Описывается то, на что упал взгляд. Ребенок часто затрудняется в поиске нужных слов.

    3-й уровень — оценить правильно и обобщенно ситуацию ребенок сам не может. Его взгляд долго блуждает по картинке. Чтобы ученик начал отвечать, требуется направляющее участие педагога. Усвоенный с его помощью способ анализа применяется при описании, оценке других фрагментов, но работа идет очень вяло. Активность ребенка приходится все время стимулировать, слова вытягивать.

    4-й уровень — дать правильную оценку ситуации ребенок не может. Стимуляцию, направляющую помощь «не берет». Образец анализа, данный педагогом, не усваивает, не может перенести его в новую ситуацию, применить при анализе других фрагментов.

    Еще примеры заданий подобного типа
    2. Нахождение недостающих частей рисунка среди предложенных на выбор
    3. Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком (обобщение и классификация)
    4. Задания на нахождение закономерностей
    5. Простейшие умозаключения

    (определяется также запас знаний ребенка, эрудиция)

    6. Задания на установление логических связей
    7. Составление рассказа
    8. Еще одно задание для диагностики развития у ребенка наглядно-образного мышления

    Диагностика развития мышления у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

    Окружающий мир, в который входит ребенок, подбрасывает с каждым годом все более сложные задачки, для решения которых недостаточно просто видеть, слышать, чувствовать, а очень важно выделять связи, отношения между явлениями. Почему из разбавленной водой глины можно лепить всевозможные поделки, а невлажная глина просто рассыпается? Почему деревянный кораблик не тонет, а железный тут же погружается в воду? Почему помещенный в морозильник фруктовый сок в формочке превращается в фигурный лед?

    Любопытствующие вопросы становятся естественным сопровождением взросления ребенка. Чтобы самостоятельно ответить на них, ребенок должен обратиться к процессу мышления. С помощью мышления мы получаем знания, которые не могут дать органы чувств. Мышление соотносит данные ощущений и восприятий, сопоставляет, различает и раскрывает отношения между окружающими явлениями. Результатом мышления является мысль, выраженная в слове. См. →

    Тест для дошкольников или подготовка к процедуре: MedlinePlus Medical Encyclopedia

    Подготовка детей к медицинским тестам может уменьшить их беспокойство. Это также может снизить вероятность того, что они будут плакать и сопротивляться процедуре. Исследования показывают, что снижение тревожности может уменьшить ощущение боли, которое люди испытывают во время неудобных процедур. Даже в этом случае подготовка может не изменить того факта, что ваш ребенок будет чувствовать дискомфорт или боль.

    Перед обследованием поймите, что ваш ребенок, вероятно, будет плакать.Заранее продемонстрируйте, что произойдет во время теста, чтобы узнать о страхах и проблемах вашего ребенка. Использование куклы или другого предмета для разыгрывания теста может выявить опасения, о которых ваш ребенок может быть не в состоянии говорить, и может уменьшить беспокойство вашего ребенка.

    Большинство людей боятся неизвестного. Помогает, если ваш ребенок знает, чего ожидать. Если страхи вашего ребенка нереалистичны, может помочь объяснение того, что на самом деле произойдет. Если вашего ребенка беспокоит часть теста, не преуменьшайте эту озабоченность.Заверьте ребенка, что вы всегда будете рядом и готовы помочь.

    Убедитесь, что ваш ребенок понимает, что процедура не является наказанием. Дети дошкольного возраста могут думать, что боль, которую они испытывают, — это наказание за их поступки.

    Самый важный способ помочь своему ребенку — это правильно подготовиться, а также обеспечить поддержку и комфорт во время процедуры. Спросите, есть ли в больнице детский специалист, который может помочь вам до и после процедуры.

    ПОДГОТОВКА К ПРОЦЕДУРЕ:

    Продолжайте объяснять процедуру до 10 или 15 минут. Дошкольники способны слушать и понимать лишь на короткое время. Объясните тест или процедуру прямо перед ее проведением, чтобы ваш ребенок не беспокоился об этом в течение нескольких дней или недель.

    Вот несколько общих рекомендаций по подготовке вашего ребенка к тесту или процедуре:

    • Объясните процедуру на языке, который ваш ребенок понимает, используя простые слова и избегая абстрактных терминов.
    • Воспользуйтесь подготовкой к игре, чтобы продемонстрировать ребенку процедуру и выявить проблемы (см. Следующий раздел).
    • Убедитесь, что ваш ребенок понимает часть тела, участвующую в тесте, и что процедура будет ограничена этой областью.
    • Как можно лучше опишите, как будет выглядеть тест.
    • Скажите ребенку честно о любом дискомфорте или боли, которые может вызвать тест.
    • Если процедура затрагивает часть тела, которая нужна вашему ребенку для выполнения определенной функции (например, речи, слуха или мочеиспускания), объясните, какие изменения произойдут после этого.
    • Пусть ваш ребенок знает, что можно кричать, плакать или выражать боль другим способом, используя звуки или слова.
    • Спросите, есть ли у вашего ребенка вопросы по поводу того, что вы объяснили.
    • Позвольте вашему ребенку попрактиковаться в позициях или движениях, которые потребуются для процедуры, например, в положении плода при люмбальной пункции.
    • Подчеркните преимущества процедуры и поговорите о вещах, которые могут понравиться ребенку после обследования, например о том, что он чувствует себя лучше или идет домой. Возможно, после этого вы захотите отвести ребенка на мороженое или другое угощение, но не делайте это лакомство условием «хорошего качества» для теста.
    • Практикуйте с ребенком глубокое дыхание и другие успокаивающие действия. Если возможно, попросите ребенка взять вас за руку и сжать ее, когда почувствуете боль.
    • Спросите у врача, может ли ваш ребенок при необходимости принять некоторые решения, например, на какой руке следует сделать капельницу или какого цвета использовать повязку.
    • Отвлекайте ребенка во время и после процедуры книгами, песнями, счетом, глубоким дыханием или надуванием пузырей.

    ПОДГОТОВКА К ИГРЕ

    Игра может быть хорошим способом продемонстрировать ребенку процедуру и выявить любые беспокойства, которые у него могут быть.Подберите эту технику к своему ребенку. Большинство медицинских учреждений для детей используют игры для подготовки детей к процедурам.

    У многих маленьких детей есть любимая игрушка или другой важный предмет, который может быть инструментом для этого процесса. Для вашего ребенка может быть менее опасно выражать беспокойство через игрушку или предмет, а не напрямую. Например, ребенок, которому собираются сдать кровь, может лучше понять, если вы обсудите, как «кукла может себя чувствовать» во время теста.

    Игрушки или куклы помогут объяснить процедуру дошкольнику.Когда вы ознакомитесь с процедурой, кратко продемонстрируйте на игрушке, что испытает ваш ребенок. Используя игрушку, покажите своему ребенку:

    • Бинты
    • Как вводятся инъекции
    • Как вводятся в / в
    • Как делаются хирургические разрезы
    • Стетоскопы
    • В каких положениях будет находиться ваш ребенок

    После этого разрешите ребенок может играть с некоторыми предметами (кроме игл и других острых предметов). Наблюдайте за своим ребенком, чтобы узнать о его беспокойствах или страхах.

    Какой бы тест ни проводился, ваш ребенок, вероятно, будет плакать. Это нормальная реакция на незнакомое место, новых людей и разлуку с вами. Знание этого с самого начала может помочь вам немного избавиться от беспокойства по поводу того, чего ожидать.

    ПОЧЕМУ ОГРАНИЧИВАЕТСЯ?

    Вашего ребенка могут удерживать за руку или с помощью физических приспособлений. Маленьким детям не хватает физического контроля и способности выполнять команды, которые обычно есть у детей старшего возраста и взрослых. Большинство тестов и процедур требуют ограниченного движения или отсутствия движения для обеспечения их точности.Например, чтобы получить четкие результаты с помощью рентгена, не должно быть никакого движения.

    Ограничители также могут использоваться во время процедуры или в другой ситуации для обеспечения безопасности вашего ребенка. Для обеспечения безопасности вашего ребенка могут использоваться удерживающие устройства, когда персоналу приходится ненадолго покинуть комнату во время рентгеновских и ядерных исследований. Их также можно использовать, когда делается пункция для взятия образца крови или начала внутривенного введения. Если ваш ребенок пошевелится, игла может пораниться.

    Воспитатель вашего ребенка будет использовать все методы, чтобы убедиться, что вашему ребенку комфортно и безопасно.В зависимости от процедуры могут использоваться лекарства, чтобы успокоить ребенка.

    Ваша задача как родителя — утешать ребенка.

    ВО ВРЕМЯ ПРОЦЕДУРЫ:

    Ваше присутствие может помочь вашему ребенку во время процедуры, особенно если процедура позволяет вам поддерживать физический контакт. Если процедура проводится в больнице или в офисе поставщика медицинских услуг, вы можете быть там. Если вы не уверены, спросите, можете ли вы быть там.

    Если вы думаете, что можете заболеть или беспокоиться, держитесь на расстоянии, но оставайтесь там, где ваш ребенок может вас видеть.Если вы не можете присутствовать, оставьте ребенку знакомый предмет для удобства.

    Не показывайте свое беспокойство. Это только расстроит вашего ребенка. Исследования показывают, что дети более склонны к сотрудничеству, если их родители принимают меры (например, иглоукалывание), чтобы уменьшить собственное беспокойство.

    Если вы чувствуете стресс и беспокойство, подумайте о том, чтобы попросить помощи у друзей и членов семьи. Они могут позаботиться о детях для других братьев и сестер или позаботиться о еде для семьи, чтобы вы могли сосредоточиться на поддержке своего ребенка.

    Прочие соображения:

    • Попросите воспитателя вашего ребенка ограничить количество посторонних, входящих и выходящих из комнаты во время процедуры, поскольку это может вызвать беспокойство.
    • Спросите, может ли врач, проводивший больше всего времени с вашим ребенком, присутствовать во время процедуры.
    • Спросите, можно ли использовать анестезию для уменьшения дискомфорта вашего ребенка.
    • Попросите не проводить болезненные процедуры на больничной койке, чтобы ребенок не связывал боль с больничной палатой.
    • Если ваш ребенок видит вас во время процедуры, сделайте то, что ему говорят, например, откройте рот.
    • Спросите, можно ли ограничить дополнительные звуки, свет и людей.

    Методы ранней диагностики и вмешательства для детей

    Ежеквартально, весна 2013 г.

    Расстройство дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) — это
    наиболее часто диагностируемое нейроповеденческое расстройство у детей, но его диагноз остается спорным.
    Без конкретных биологических маркеров диагностика психических заболеваний у детей затруднена. Диагноз СДВГ традиционно зависел от наличия определенных поведенческих черт, в основном гиперактивности, импульсивности и невнимательности, но эти черты могут различаться в разном возрасте и могут отличаться у мальчиков и девочек.

    Доктор Кляйн, член-учредитель Фонда исследований мозга и поведения.
    Научный совет, является лидером в исследованиях психического здоровья детей. Ее долгосрочные исследования помогли подтвердить СДВГ как истинное расстройство мозга и указать на необходимость индивидуальных подходов к профилактике и эффективному лечению расстройств у детей.

    Как отличить реальное заболевание мозга от обычных отклонений в поведении детей? СДВГ обычно имеет семейный анамнез. Сильный генетический компонент был продемонстрирован в эпохальных исследованиях близнецов; у близнецов, воспитываемых приемными родителями, процент СДВГ значительно выше среднего, если это заболевание был у биологического родителя.

    Появление мощных методов визуализации мозга выявило изменения в мозге пациентов с СДВГ. Доктор Кляйн и его коллеги недавно завершили исследование изображений людей, которым сейчас 41 год, которым был поставлен диагноз СДВГ в возрасте восьми лет.По сравнению с контрольной группой, наблюдавшейся в течение того же периода лет, у всех наблюдался меньший объем мозга, независимо от того, был ли у них все еще диагностирован СДВГ.

    СДВГ в настоящее время лечится либо стимулирующими препаратами, либо поведенческой терапией, либо их комбинацией. Амфетамины и метилфенидат (риталин) используются в течение многих лет, но их систематическая оценка не проводилась до 1960-х и 1970-х годов. Раньше их главным недостатком было недолговечность. В настоящее время доступны формы пролонгированного действия, оральные формы и формы с пластырем, которые эффективны для большинства пациентов с СДВГ.Напротив, поведенческая терапия СДВГ, представленная в 1960-х годах, не оказалась столь же эффективной, как лекарства, и требует интенсивного применения и значительных затрат. Совместное исследование, в котором участвовал доктор Кляйн, показало, что результаты для пациентов, получавших лекарства в сочетании с двухлетней интенсивной психосоциальной терапией, работали не лучше, чем лечение только лекарствами.

    Что касается опасений по поводу потенциальных опасностей длительного использования стимулирующих препаратов, последующие исследования доктора Кляйна детей, принимавших эти лекарства в течение периодов до пяти лет, не дали никаких доказательств отрицательных эффектов.

    Рэйчел Г. Кляйн, доктор философии.
    Семейный профессор детской и подростковой психиатрии Фашителли,
    Детский учебный центр Нью-Йоркского университета ;
    1995 NARSAD Выдающийся исследователь Грантополучатель ,
    2004 Фонд исследований мозга и поведения Премия Руана за выдающиеся достижения в области психиатрических исследований среди детей и подростков,
    Член Ученого совета

    Конференция по женскому психическому здоровью:
    Искусство и наука заботы

    14 сентября 2012 года в Нью-Йорке Фонд исследований мозга и поведения провел Конференцию по психическому здоровью женщин: Искусство и наука заботы.Мероприятие включало панельную дискуссию на тему «Раннее вмешательство, реабилитация и реинтеграция»; обсуждения в небольших группах с ведущими исследователями психических заболеваний; и заключительная панельная дискуссия о преодолении стигмы и будущем государственной политики и исследований. Это изюминка некоторых презентаций. Полные стенограммы выступлений доступны по адресу bbrfoundation.org/2012-WMHC .

    На что обращать внимание при диагностике?

    Когда ребенок испытывает эмоциональные или поведенческие проблемы, не существует анализов крови или сканирования, которые подскажут, что не так.Добавьте к этому тот факт, что дети часто не могут четко сказать вам, что их беспокоит. Мы слышим от многих родителей, которые разочарованы, потому что не могут понять, почему их ребенок ведет себя плохо, или недоволен, или борется в школе.

    Ключом к получению хорошей помощи является хорошее представление о том, что происходит. А это не всегда так просто, как хотелось бы. Иногда бывает трудно разобраться в разных профессионалах, диагностирующих проблемы с психическим здоровьем и развитием.И если врач, которого вы видите, спешит или незнаком с проблемами, с которыми сталкивается ваш ребенок, вы можете получить неправильную или неполную картину.

    Вот почему важно знать, как определить, следует ли клиницист, которого вы посещаете для постановки диагноза, будь то ваш педиатр или психиатр, передовым методам определения того, что беспокоит вашего ребенка.

    Общая оценка

    Для постановки эффективного диагноза врачу необходимо собрать информацию обо всех аспектах эмоционального и поведенческого функционирования вашего ребенка, а не только краткий список проблем, которые вы считаете проблемными.Одна из наиболее частых причин неправильного диагноза — сосредоточение внимания только на предубеждениях родителей о том, что не так с ребенком.

    Общая картина настроения и поведения ребенка имеет важное значение, поскольку корень симптомов, которые вас беспокоят, может быть неочевиден. Например, ребенок, который кажется злым или агрессивным, может на самом деле сильно беспокоиться. Ребенок, которому трудно уделять внимание в школе, может не иметь, как принято считать, СДВГ, а вместо этого быть в депрессии или, опять же, тревожно.(На самом деле, у детей часто упускают из виду тревогу, потому что она маскируется в такой широкий спектр форм поведения.)

    «Часто симптомы могут иметь множество различных причин», — объясняет Рон Стейнгард, детский и подростковый психиатр из Child Mind. Институт. «Полное и тщательное интервью должно охватывать всех потенциальных участников».

    По теме: Как тревога ведет к разрушительному поведению

    Полная история

    Ваш врач должен задавать вопросы не только о текущем настроении и функционировании вашего ребенка, но и об истории вашего ребенка.Знание того, как поведение вашего ребенка развивалось и изменялось по мере его развития, может иметь большое значение для понимания того, что его сейчас беспокоит и как с этим бороться.

    «Мы должны думать о диагнозе как о повествовании, а не просто ставить галочки в клетках», — говорит д-р Штейнгард, эксперт по диагностике детей со сложными проблемами. «Нам нужно спросить обо всем, что привело ребенка к этому моменту».

    Для примера, отмечает он, возьмем ребенка, который сильно беспокоится о школе в возрасте 10 лет.Если бы он уже был необычно обеспокоен, скажем, разлукой с родителями, в 3 или 4 года, можно было бы заподозрить, что у него есть фундаментальная проблема с регулированием его внутренней системы сигнализации. Вы можете относиться к нему иначе, чем к ребенку, который испугался только после того, как пошел в школу, и который, скорее всего, научился тревожности в ответ на возникшие там проблемы.

    Рассмотрите более одной проблемы

    Еще одна цель подробного собеседования — избежать ошибки, заключающейся в том, что все поведение ребенка имеет один источник.Это особенно важно, потому что дети часто сталкиваются с рядом дублирующих друг друга задач. У детей с аутизмом также может быть СДВГ. У детей с нарушением обучаемости также может развиться депрессия или тревога, которые не исчезнут автоматически, если им будет оказана помощь в обучении.

    Доктор Стейнгард приводит пример ребенка, которого родители описали как гиперактивного и импульсивного, и который лечился лекарствами от СДВГ. Его родители заметили сильную реакцию на лекарства в его поведении дома.Но, к удивлению, его учителя сообщили, что его успеваемость была менее надежной и, следовательно, менее улучшалась в школе. Было упущено то, что помимо СДВГ он также испытывал серьезное беспокойство. Стимулирующие препараты не помогли полностью избавиться от симптомов в школе, потому что школа была в центре его беспокойства, и из-за этого ему было очень трудно сосредоточиться и успокоиться.

    Связано: не все проблемы с вниманием связаны с СДВГ

    Множественные источники

    Клиницист также не должен полагаться исключительно на родителей в получении информации о функционировании ребенка.Некоторые дети ведут себя по-разному в разных условиях, например, дома и в школе. Если симптомы у ребенка проявляются только тогда, когда он дома, или только в школе, или только у одной группы людей, их можно интерпретировать совершенно иначе, чем если бы они проявлялись в нескольких условиях.

    Вот почему для клинициста важно собирать информацию от самого ребенка, родителей, учителей и других взрослых, которые знают о нем. Инструменты скрининга в виде анкет и рейтинговых шкал часто используются для сбора информации из других источников.

    Диагностические инструменты

    Клиницисты используют множество специализированных диагностических инструментов, которые помогают объективно оценивать поведение и симптомы ребенка.

    Некоторые из этих инструментов представляют собой структурированных интервью , в которых врач задает набор конкретных вопросов о поведении ребенка. Вопросы основаны на критериях психических расстройств, которые проявляются у детей. Ответы используются, чтобы направлять мышление врача при постановке диагноза.

    Общие инструменты, которые представляют собой структурированные интервью, включают что-то, известное как ADIS (расписание собеседований при тревожных расстройствах) и K-SADS (расписание для детей с аффективными расстройствами и шизофренией).

    Некоторые из инструментов, используемых для помощи в сборе информации, — это шкала оценок , в которых ребенок оценивается численно по списку симптомов. Например, BASC (система оценки поведения для детей) представляет собой набор вопросов, которые настраиваются для родителей, учителей и пациента, чтобы использовать несколько точек зрения, чтобы помочь врачу понять поведение и эмоции пациента и указать, где необходимо дальнейшее исследование. .

    Для детей, у которых может быть СДВГ, обычно используются инструменты, в том числе рейтинговая шкала SNAP (Swanson, Nolan and Pelham) для учителей и родителей, которая оценивает детей по частоте появления каждого из 18 симптомов.

    A-DOS (Расписание диагностики аутизма) — это набор задач, которые включают взаимодействие между тестирующим и ребенком, которые предназначены для диагностики аутизма.

    По теме: Как должна выглядеть оценка при аутизме?

    Как найти квалифицированного специалиста

    Когда вы ищете специалиста по психическому здоровью для оценки вашего ребенка, вам нужно будет подготовить вопросы, которые помогут вам решить, подходит ли конкретный врач для вашего ребенка. потребности:

    • Какое у вас обучение?
    • Имеете ли вы сертификат и / или лицензию?
    • Какой у вас есть опыт диагностики детей, поведение которых похоже на мое?
    • Как поставить диагноз?
    • Порекомендуете ли вы варианты лечения и при необходимости направите к другим специалистам?

    Избегайте проб и ошибок

    И последнее, о чем следует опасаться, — это соглашаться на лечение у врача, который предлагает выписать рецепт, не предлагая диагноза или объяснения поведения вашего ребенка.

    Точно так же, как головная боль может быть вызвана множеством разных причин, тревожное поведение или настроение могут быть симптомами ряда психических расстройств и нарушений развития. Ошибочно пробовать лекарства, чтобы увидеть, действуют ли они на симптомы, без серьезных усилий по выяснению причин.

    Это происходит, в частности, когда с ребенком сложно справиться. Может потребоваться отстранение ребенка от приема лекарств, но это не следует делать вместо тщательной диагностики, тем более что поведенческая терапия на удивление эффективна для многих детей с деструктивным поведением.

    Подробнее:
    Самые распространенные неправильные диагнозы у детей
    Деструктивное поведение: почему его часто неправильно диагностируют
    Проблемы диагностики психиатрических проблем у детей раннего возраста

    Диагностика и варианты лечения для детей дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания / гиперактивности

    Цель: Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам , пятое издание (DSM-5), , классифицирует синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) как расстройство нервной системы, симптомы которого проявляются уже в дошкольном возрасте. .Раннее распознавание может привести к таким вмешательствам, как поведенческая терапия под руководством родителей / учителей, рекомендованная терапия первой линии для дошкольников. Однако имеется мало данных, позволяющих использовать варианты фармакотерапии второго ряда в этой популяции. В этом обзоре мы нашли недавнюю литературу по диагностике и лечению СДВГ у детей дошкольного возраста. Методы: Был проведен поиск на PubMed и Clinicaltrials.gov об испытаниях, оценивающих эффективность или безопасность препаратов от СДВГ у детей в возрасте <6 лет.Также были исследованы диагностические методы и критерии, направленные на распознавание СДВГ у детей дошкольного возраста. Результаты: DSM-5 описывает различные проявления СДВГ у детей дошкольного и школьного возраста, но не перечисляет отдельные критерии по возрастным группам. Важно отметить, что поведение, указывающее на СДВГ у детей старшего возраста, может быть адекватным для развития у детей дошкольного возраста. Несколько поведенческих рейтинговых шкал были валидированы у детей младше 6 лет для оценки СДВГ.Дошкольное исследование лечения СДВГ (PATS) предоставило самые обширные данные об эффективности и безопасности метилфенидата (MPH) для лечения СДВГ у дошкольников на сегодняшний день, со значительным улучшением симптомов СДВГ, наблюдаемых при MPH по сравнению с плацебо, хотя прекращение лечения, связанное с побочными эффектами, было выше в PATS по сравнению с исследованиями MPH при СДВГ у детей школьного возраста. С момента проведения PATS было опубликовано несколько исследований, предназначенных для оценки эффективности лекарств от СДВГ у детей дошкольного возраста.В одной статье сообщалось о значительном улучшении симптомов СДВГ с помощью MPH (немедленное высвобождение) по сравнению с плацебо, два исследования не показали разницы между MPH и рисперидоном или MPH плюс рисперидон в облегчении симптомов СДВГ, и одно исследование продемонстрировало эффективность атомоксетина по сравнению с плацебо для симптомов СДВГ у дошкольники. Выводы: Необходимы дальнейшие исследования фармакотерапии детей дошкольного возраста с СДВГ.

    Ключевые слова: Синдром дефицита внимания и гиперактивности; диагностика; вмешательство; фармакотерапия; дошкольники.

    Скрининг и диагностика расстройств аутистического спектра

    Диагностика расстройства аутистического спектра (РАС) может быть трудной, потому что не существует медицинского теста, такого как анализ крови, для диагностики этого расстройства. Чтобы поставить диагноз, врачи изучают историю развития и поведение ребенка.

    РАС иногда можно обнаружить в возрасте 18 месяцев и младше. К 2 годам диагноз, сделанный опытным специалистом, можно считать очень надежным [1] . Однако многие дети не получают окончательного диагноза, пока они не станут намного старше.Некоторым людям не ставят диагноз, пока они не станут подростками или взрослыми. Эта задержка означает, что дети с РАС могут не получить раннюю помощь, в которой они нуждаются.

    Ранние признаки РАС могут включать, помимо прочего,

    • Избегать зрительного контакта,
    • Слабый интерес к другим детям или опекунам,
    • Ограниченное отображение языка (например, наличие меньшего количества слов, чем у сверстников, или трудности с использованием слов для общения), или
    • Расстроен из-за незначительных изменений в распорядке дня.

    CDC «Узнай знаки. Действуй рано ». Программа предоставляет бесплатные ресурсы, чтобы помочь семьям отслеживать основные этапы развития и распознавать признаки проблем с развитием, включая РАС.

    По мере того, как дети с РАС становятся подростками и молодыми людьми, они могут испытывать трудности с установлением и поддержанием дружеских отношений, общением со сверстниками и взрослыми или пониманием того, какое поведение ожидается в школе или на работе. Они также могут привлекать внимание медицинских работников из-за сопутствующих состояний, таких как синдром дефицита внимания / гиперактивности, обсессивно-компульсивное расстройство, тревога или депрессия или расстройство поведения.

    Мониторинг, скрининг, оценка и диагностика детей с РАС как можно раньше важны для обеспечения того, чтобы дети получали услуги и поддержку, которые им необходимы для полной реализации своего потенциала [2] . Этот процесс состоит из нескольких этапов.

    Мониторинг развития

    Мониторинг развития наблюдает, как ваш ребенок растет и меняется с течением времени, а также соответствует ли ваш ребенок типичным этапам развития в игре, обучении, разговоре, поведении и движении.Родители, бабушки и дедушки, воспитатели детей младшего возраста и другие лица, обеспечивающие уход, могут участвовать в мониторинге развития. Вы можете использовать краткий контрольный список этапов, чтобы увидеть, как развивается ваш ребенок. Если вы заметили, что ваш ребенок не достигает поставленных целей, поговорите со своим врачом или медсестрой о своих проблемах.

    Когда вы возьмете ребенка на осмотр, ваш врач или медсестра также будут наблюдать за его развитием. Врач или медсестра могут задать вам вопросы о развитии вашего ребенка или поговорить и поиграть с вашим ребенком, чтобы увидеть, развивается ли он или она достигает вех.Пропущенный этап может быть признаком проблемы, поэтому врач или другой специалист внимательно изучит ситуацию, проведя более тщательный тест или осмотр.

    Ваш поставщик услуг по уходу за детьми также может быть ценным источником информации о том, как ваш ребенок развивается. Дополнительная информация о мониторинге развития для воспитателей дошкольного образования.

    Скрининг развития

    Скрининг развития позволяет более внимательно изучить, как развивается ваш ребенок. Ваш ребенок пройдет краткий тест, или вы заполните анкету о своем ребенке.Инструменты, используемые для проверки развития и поведения, представляют собой формальные анкеты или контрольные списки, основанные на исследованиях, которые задают вопросы о развитии ребенка, включая язык, движения, мышление, поведение и эмоции. Скрининг развития может проводиться врачом или медсестрой, а также другими специалистами в области здравоохранения, сообщества или школы.

    Скрининг развития является более формальным, чем мониторинг развития, и обычно проводится реже, чем мониторинг развития.Ваш ребенок должен пройти обследование, если вы или ваш врач обеспокоены. Тем не менее, скрининг развития является регулярной частью некоторых посещений для всех детей, даже если нет известных причин для беспокойства.

    Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует скрининг развития и поведения для всех детей во время регулярных посещений здорового ребенка в этом возрасте:

    • 9 месяцев
    • 18 месяцев
    • 30 месяцев

    Кроме того, AAP рекомендует, чтобы все дети проходили обследование на наличие РАС во время регулярных посещений врача по телефону:

    • 18 месяцев
    • 24 месяца
    • Может потребоваться дополнительный скрининг, если у ребенка высокий риск РАС (например,g., наличие сестры, брата или другого члена семьи с РАС) или если присутствует поведение, иногда связанное с РАС.

    Если ваш ребенок подвержен более высокому риску развития проблем из-за преждевременных родов, низкой массы тела при рождении, экологических рисков, таких как воздействие свинца, или других факторов, ваш лечащий врач может также обсудить дополнительное обследование. Если у ребенка уже есть хроническая проблема со здоровьем или диагностировано состояние, ребенок должен пройти мониторинг развития и скрининг во всех сферах развития, как и те, у кого нет особых медицинских потребностей.

    Если лечащий врач вашего ребенка не проводит периодические проверки вашего ребенка с помощью скринингового теста на развитие, вы можете попросить об этом.

    Комплексная оценка развития

    Краткий тест с использованием скринингового инструмента не дает диагноза, но он показывает, находится ли ребенок на правильном пути развития или специалисту следует присмотреться к нему поближе. Если инструмент скрининга определяет проблемную область, может потребоваться формальная оценка развития .Эта формальная оценка представляет собой более глубокий взгляд на развитие ребенка, обычно проводимый обученным специалистом, например педиатром по развитию, детским психологом, логопедом, эрготерапевтом или другим специалистом. Специалист может наблюдать за ребенком, дать ребенку структурированный тест, задать вопросы родителям или опекунам или попросить их заполнить анкеты. Результаты этой формальной оценки определяют, нуждается ли ребенок в специальном лечении или услугах раннего вмешательства, или и то, и другое.

    Просмотрите и распечатайте информационный бюллетень по мониторингу развития и скринингу pdf icon [287 КБ, 2 страницы, только для печати]

    Список литературы

    1. Лорд К., Ризи С., ДиЛавор П.С., Шульман С., Турм А., Пиклз А. Аутизм в возрасте от 2 до 9 лет. Arch Gen Psychiatry. 2006 июн; 63 (6): 694-701.
    2. Хайман С.Л., Леви С.Е., Майерс С.М., Совет по делам детей с ограниченными возможностями, Раздел по педиатрии развития и поведенческой педиатрии. Выявление, оценка и лечение детей с расстройством аутистического спектра.Педитарика. 2020 Янв; 145 (1).

    Скрининг и диагностика расстройств аутистического спектра для медицинских работников

    Скрининг развития может проводиться рядом профессионалов в области здравоохранения, сообщества и школы. Однако поставщики первичной медико-санитарной помощи имеют уникальную возможность содействовать здоровью детей в процессе их развития.

    Поставщики первичной медико-санитарной помощи регулярно контактируют с детьми до того, как они достигнут школьного возраста, и могут оказывать комплексный скоординированный уход, ориентированный на семью, включая более полное медицинское обследование, когда обследование показывает, что у ребенка есть риск нарушения развития.

    Рекомендации по скринингу

    Исследования показали, что РАС иногда можно обнаружить в 18 месяцев и младше. К 2 годам диагноз, сделанный опытным специалистом, можно считать очень надежным. [1] Однако многим детям не ставят окончательный диагноз, пока они не станут намного старше. Эта задержка означает, что дети с РАС могут не получить необходимую им помощь. Чем раньше будет диагностирован РАС, тем раньше можно будет начать лечение.

    Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует, чтобы все дети проходили скрининг на задержку развития и инвалидность во время регулярных посещений врача по телефону:

    • 9 месяцев
    • 18 месяцев
    • 30 месяцев

    Дополнительный скрининг может потребоваться, если ребенок находится в группе высокого риска развития проблем из-за преждевременных родов или низкой массы тела при рождении.

    Кроме того, все дети должны проходить специальный скрининг на РАС во время регулярных посещений врача по телефону:

    Дополнительный скрининг может потребоваться, если ребенок подвержен высокому риску РАС (например, если у него есть брат или сестра с РАС) или при наличии симптомов.

    Для врачей важно проверять всех детей на задержку развития, но особенно следить за теми, кто подвержен более высокому риску развития проблем из-за преждевременных родов, низкой массы тела при рождении или наличия брата, сестры или родителя с РАС.

    Подробнее о рекомендациях по скринингу »

    В феврале 2016 года Целевая группа профилактических служб США выпустила рекомендацию относительно всеобщего скрининга детей раннего возраста на РАС. Эта последняя рекомендация относится к детям в возрасте 3 лет и младше, у которых нет явных признаков или симптомов РАС или задержки в развитии и чьи родители, опекуны или врачи не беспокоятся о развитии ребенка. Целевая группа провела обзор исследований о потенциальной пользе и вреде скрининга РАС у маленьких детей, у которых нет явных признаков или симптомов РАС.Они изучали, помогает ли обследование всех детей на РАС их развитию или качеству жизни. Заключительная рекомендация резюмирует то, что изучила рабочая группа: Недостаточно данных о потенциальных преимуществах и вреде скрининга на РАС для всех детей младшего возраста, чтобы рекомендовать за или против этого скрининга. Данная рекомендация не является рекомендацией против скрининга; это призыв к дальнейшим исследованиям. Для получения дополнительной информации посетите сайт www.uspreventiveservicestaskforce.org / Page / Document / UpdateSummaryFinal / аутизм-расстройство-у-детей-раннего возраста-скрининг внешний значок .

    Начало страницы

    Скрининг развития в педиатрии и первичной медико-санитарной помощи

    Включение рутинного скрининга развития в практику может показаться сложной задачей. Ниже приведены предложения по интеграции служб скрининга в первичную медико-санитарную помощь эффективно и с низкими затратами, обеспечивая при этом тщательную координацию помощи.

    Пример того, как мероприятия по скринингу развития могут проходить в вашей клинике:

    Закрывать

    D

    Для получения информации о компенсации за обследование развития:

    Вовлечение семей в обследование

    Исследования показывают, что родители являются надежными источниками информации о развитии своих детей.Инструменты скрининга, основанные на фактических данных, которые включают отчеты родителей (например, анкету по возрасту и стадиям, оценку статуса развития родителями и инвентаризацию развития ребенка), могут облегчить структурированное общение между родителями и поставщиками медицинских услуг для выявления проблем родителей, увеличения количества наблюдений родителей и поставщиков за развитие ребенка и повышение осведомленности родителей. Такие инструменты также могут быть экономичными по времени и затратам в условиях клинической практики. 2,3,4 Анализ 1998 года показал, что, в зависимости от инструмента, время на использование инструмента скрининга варьировалось от 2 до 15 минут, а стоимость материалов и администрирования (при средней зарплате 50 долларов в час) колеблется от 1 доллара.От 19 до 4,60 долларов за посещение. 5

    Скрининг детей и предоставление родителям упреждающего руководства, то есть информирование семей о том, чего ожидать в развитии их ребенка, как они могут способствовать развитию и о преимуществах контроля за развитием, также может улучшить отношения между воспитателем и родителем. 6 Установив практику взаимоотношений, поставщики услуг способствуют развитию позитивных отношений между родителями и детьми, при этом выстраивая максимально прочные отношения между родителем и поставщиком.Такая практика имеет фундаментальное значение для качественных услуг.

    Инструменты для проверки развития

    Инструменты скрининга предназначены для выявления детей, у которых может быть задержка в развитии. Инструменты скрининга могут быть специфическими для расстройства (например, аутизма) или области (например, когнитивного развития, языка или крупной моторики), или они могут быть общими, охватывая несколько проблемных областей. Некоторые инструменты скрининга используются в основном в педиатрической практике, в то время как другие используются школьными системами или в других условиях сообщества.

    Инструменты скрининга не предоставляют убедительных доказательств задержки развития и не приводят к постановке диагноза. Положительный результат скрининга должен сопровождаться тщательной оценкой. Инструменты скрининга не предоставляют исчерпывающей информации об области развития.

    Выбор инструмента для скрининга

    При выборе инструмента для отбора проб примите во внимание следующее:

    • Домены, охватываемые инструментом скрининга
      На какие вопросы необходимо ответить?
      Какие типы задержек или условий вы хотите обнаруживать?
    • Психометрические свойства
      Они влияют на общую способность теста выполнять то, для чего он предназначен.
    • Чувствительность инструмента скрининга — это вероятность того, что он правильно определит детей с задержками в развитии или нарушениями.
    • Специфика скринингового инструмента — это вероятность того, что он правильно определит нормально развивающихся детей.
    • Характеристики ребенка
      Например, возраст и наличие факторов риска.
    • Настройка, в которой будет применяться инструмент скрининга.
      Будет ли инструмент использоваться в кабинете врача, в детском саду или в сообществе? Скрининг могут проводить профессионалы, такие как медсестры или учителя, или обученные парапрофессионалы.
    Типы инструментов для просеивания

    Существует множество различных инструментов для проверки развития. CDC не одобряет и не поддерживает какие-либо специальные инструменты для проверки. Этот список не является исчерпывающим, и могут быть доступны другие тесты.

    Избранные примеры скрининговых инструментов для общего развития и ASD:

    Более полный список инструментов для скрининга развития доступен в Американской академии педиатрии (AAP), включая описания инструментов, чувствительности и специфичности.В список включены общие инструменты скрининга, а также инструменты для РАС.

    Диагностические инструменты

    Существует множество инструментов для оценки РАС у детей раннего возраста, но ни один из них не должен использоваться в качестве основы для диагностики. Диагностические инструменты обычно основываются на двух основных источниках информации: описаниях развития ребенка родителями или опекунами и наблюдении за поведением ребенка профессионалом.

    В некоторых случаях лечащий врач может направить ребенка и семью к специалисту для дальнейшей оценки и диагностики.К таким специалистам относятся педиатры, занимающиеся неврологическим развитием, педиатры, связанные с развитием и поведением, детские неврологи, генетики и программы раннего вмешательства, которые предоставляют услуги по оценке.

    Избранные примеры средств диагностики:

    • Интервью для диагностики аутизма — исправленная (ADI-R) внешний значок [7]
      Клинический диагностический инструмент для оценки аутизма у детей и взрослых. Инструмент фокусируется на поведении в трех основных областях: взаимное социальное взаимодействие; общение и язык; а также ограниченные и повторяющиеся стереотипные интересы и поведение.ADI-R подходит для детей и взрослых с умственным возрастом от 18 месяцев и старше.
    • Расписание диагностических наблюдений за аутизмом — Общий внешний значок (ADOS-G) [8]
      Полуструктурированная стандартизированная оценка социального взаимодействия, общения, игры и творческого использования материалов для людей с подозрением на РАС. График наблюдений состоит из четырех 30-минутных модулей, каждый из которых предназначен для разных людей в соответствии с их уровнем экспрессивной речи.
    • Шкала оценки детского аутизма (CARS) [9]
      Краткая оценка, подходящая для любого ребенка старше 2 лет. CARS включает элементы, взятые из пяти известных систем диагностики аутизма; каждый предмет охватывает определенную характеристику, способность или поведение.
    • Шкала оценки аутизма Гиллиама — второе издание (GARS-2) внешний значок [10]
      Помогает учителям, родителям и врачам выявлять и диагностировать аутизм у людей в возрасте от 3 до 22 лет.Это также помогает оценить тяжесть расстройства у ребенка.

    В дополнение к вышеперечисленным инструментам в Диагностическом и статистическом руководстве Американской психиатрической ассоциации, пятое издание (DSM-5) представлены стандартизированные критерии для диагностики РАС.

    См. Диагностические критерии DSM-5 »Начало страницы

    Мифы о проверке развития

    Мифы о скрининге развития
    Миф № 1 Для дошкольников нет подходящих инструментов для скрининга.
    Факт Хотя это могло быть правдой несколько десятилетий назад, сегодня существуют меры звукоизоляции. Многие меры скрининга имеют чувствительность и специфичность более 70%. [5], [11]
    Миф 2 Для правильного проведения скрининга требуется большая подготовка.
    Факт Требования к обучению для большинства инструментов скрининга невелики. Многие из них могут проводиться парапрофессионалами.
    Миф № 3 Проверка занимает много времени.
    Факт Для применения многих инструментов скрининга требуется менее 15 минут, а для некоторых требуется всего около 2 минут профессионального времени. [5], [12]
    Миф № 4 Инструменты, которые включают информацию от родителей, недействительны.
    Факт Обеспокоенность родителей в целом обоснована и позволяет прогнозировать задержку в развитии.Исследования показали, что родительские заботы выявляют от 70 до 80% детей с ограниченными возможностями. [13], [14]

    Список литературы

    1. Lord C, Risi S, DiLavore PS, Shulman C, Thurm A, Pickles A. Внешний значок Аутизм от 2 до 9 лет. Архив общей психиатрии 2006; 63 (6): 694-701.
    2. Regalado M, Halfon N. Услуги первичной медико-санитарной помощи, способствующие оптимальному развитию ребенка от рождения до возраста 3 лет. Архив педиатрии и подростковой медицины 2001; 155: 1311-1322.
    3. Скеллерн С., Роджерс И., О’Калаган М. Опросник развития, заполненный родителями: наблюдение за недоношенными младенцами. Журнал педиатрии и детского здоровья 2001; 37 (2): 125-129.
    4. Glascoe FP. Оценка родителями статуса развития: насколько хорошо родители идентифицируют детей с поведенческими и эмоциональными проблемами? Клиническая педиатрия 2003; 42 (2): 133-138.
    5. Glascoe FP. Сотрудничество с родителями . Нэшвилл, Теннесси: Ellsworth & Vandermeer Press, Ltd.; 1998.
    6. Нельсон CS, Виссов LS, Cheng TL. Эффективность упреждающего руководства: последние события. Современные мнения в педиатрии 2003; 15: 630-635.
    7. Тадевосян-Лейфер О., Дауд М., Манкоски Р., Винклоски Б., Патнэм С., МакГрат Л. и др. Анализ основных компонентов «Интервью по диагностике аутизма» — новая редакция. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии 2003; 42 (7): 864-872.
    8. Lord C, Risi S, Lambrecht L, Cook EH, Leventhal BL, DiLavore PC, et al.График диагностики аутизма — общий: стандартный показатель социальных и коммуникативных дефицитов, связанных со спектром аутизма. Журнал аутизма и нарушений развития 2000; 30 (3): 205-230.
    9. Van Bourgondien ME, Marcus LM, Schopler E. Сравнение диагнозов аутизма по шкале DSM-III-R и рейтинговой шкале детского аутизма. Журнал аутизма и нарушений развития 1992; 22 (4): 493-506.
    10. Gilliam JE. Шкала оценки аутизма Гиллиама — второе издание (GARS-2) .Остин, Техас: Pro-Ed; 1995.
    11. Комитет по делам детей и инвалидов Американской педиатрической академии. Наблюдение за развитием и скрининг младенцев и детей младшего возраста. Педиатрия 2001; 108 (1): 192-195.
    12. Добрез Д., Сассо А., Холл Дж., Шаловиц М., Леон С., Будетти П. Оценка стоимости развивающего и поведенческого скрининга детей дошкольного возраста в общей педиатрической практике. Педиатрия 2001; 108: 913-922.
    13. Glascoe FP. Доказательный подход к надзору за развитием и поведением с учетом интересов родителей. Ребенок: уход, здоровье и развитие 2000; 26: 137-149.
    14. Squires J, Nickel RE, Eisert D. Раннее обнаружение проблем развития: стратегии для наблюдения за маленькими детьми в условиях практики. Журнал развития и поведенческой педиатрии 1996; 17: 420-427.

    Тестирование и диагностика расстройства аутистического спектра у детей

    В настоящее время не существует окончательного лабораторного теста на расстройство аутистического спектра (РАС), хотя в настоящее время ведутся активные исследования по поиску «биомаркеров», включая генетические тесты и тесты визуализации мозга, различия на электроэнцефалограммах (ЭЭГ) и тесты изображений мозга.(Узнайте больше о Программе исследования аутизма, которая обнаруживает возможные биомаркеры у детей в возрасте от 6 месяцев.)

    На данный момент, однако, РАС диагностируется на основе симптомов и поведения ребенка (щелкните вкладку «Подробно», чтобы узнать больше о симптомах РАС). Обычно педиатр первичного звена предлагает осмотр у специалиста.

    Какие диагностические тесты используются при аутизме?

    В Центре аутистического спектра Детского центра Бостона оценки РАС включают:

    • врачебно-неврологический осмотр
    • обзор познавательных способностей вашего ребенка
    • оценка речевых и языковых способностей вашего ребенка
    • наблюдение за поведением вашего ребенка
    • подробный разговор с вами и вашей семьей о поведении и развитии вашего ребенка
    • вопросов о семейной истории вашего ребенка

    Диагностика ASD — это только начало.Затем наши врачи проведут углубленную оценку, чтобы понять уникальные сильные стороны и проблемы вашего ребенка. Эта оценка имеет решающее значение для определения того, какие виды образовательных программ и поведенческой терапии будут наиболее полезными.

    Мы можем привлекать ряд специалистов, таких как детские неврологи, педиатры, занимающиеся вопросами развития, патологи речи, детские психологи и психиатры, практикующие медсестры, специалисты по образованию и трудотерапевты.Вам могут задать следующие вопросы:

    • Какие языковые навыки есть у вашего ребенка?
    • В каком возрасте у него появились симптомы?
    • Испытал ли он ухудшение навыков?
    • Есть ли у него какие-либо когнитивные проблемы или проблемы с обучением?
    • Есть ли у него вызывающее поведение?
    • Может ли он уделять внимание длительное время?

    При необходимости мы можем порекомендовать тестирование для выявления связанных медицинских проблем на основе истории болезни вашего ребенка, результатов физикального обследования и результатов когнитивного и поведенческого тестирования.Например, у детей с РАС часто возникают проблемы со сном, а у некоторых развиваются судороги или эпилепсия. Наши сотрудники могут помочь сделать это тестирование максимально комфортным для вашего ребенка — узнайте больше о нашей работе по облегчению взятия крови для детей с аутизмом.

    Дополнительные тесты могут включать:

    • Проверка слуха и зрения, чтобы определить, есть ли у вашего ребенка проблемы, которые могут способствовать развитию его симптомов
    • Анализ крови на содержание свинца
    • Осмотр с помощью лампы Вуда, специальный кожный тест для выявления туберозного склероза
    • исследование на нарушение обмена веществ
    • нейровизуализация (например, МРТ)
    • электроэнцефалография (ЭЭГ)
    • Оценка питания детей, употребляющих очень ограниченные продукты

    Генетическое тестирование

    В детской больнице Бостона мы рекомендуем всем детям с диагнозом РАС пройти генетическое тестирование для выявления конкретных изменений ДНК, которые связаны с РАС и могут вызвать другие проблемы со здоровьем.Для некоторых семей информация, полученная в результате генетического тестирования, также может быть важна для планирования семьи.

    Генетическое тестирование на РАС в Детском центре Бостона в настоящее время включает в себя тест на хромосомный микрочип (CMA) и тестирование на синдром ломкой Х-хромосомы (у мальчиков). Другие генетические тесты могут быть подходящими для детей с определенными симптомами. Поскольку обнаружено, что новые гены важны при РАС, некоторые из них могут быть добавлены к рутинному тестированию.

    Свяжитесь с нами

    Бостонская детская больница
    Центр аутистического спектра
    Информационный центр: 617-355-7493
    Факс: 617-730-4823
    Центр аутизма для детей.harvard.edu

    Наш координатор назначит первую доступную встречу на основе процесса приема, который учитывает конкретные потребности вашего ребенка. Например, детей, у которых также есть судороги, можно направить к неврологу в Центре, а детей с речевыми, языковыми и коммуникативными трудностями можно направить в нашу языковую программу для аутизма, являющуюся частью Центра улучшения коммуникации.

    16 перечислите средства нравственного воспитания дошкольников: Формы и средства нравственного воспитания

    «Формирование нравственных качеств личности у дошкольников в музыкальной деятельности»

     

        

     

      Этимологически термины «этика», «мораль» и «нравственность» возникли в разных языках и в разное время, но означающие единое понятие — «нрав», «обычай». В ходе употребления этих терминов слово «этика» стало обозначать науку о морали и нравственности, а слова «мораль» и «нравственность» стали обозначать предмет исследования этики как науки. В обычном словоупотреблении эти три слова могут употребляться как тождественные.

    Существо морали состоит в оценке человеческого поведения, в предписании или запрещении конкретных действий и поступков. В отличие от этого, нравственность не может быть выражена в конечных, конкретных нормах и формах поведения, она формируется вместе с личностью человека и неотделима от его Я.

     У Ожегова С. И. мы видим:

    «Нравственность — это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами».

    Нравственность не является обычной целью, которую можно достичь в определённый отрезок времени с помощью конкретных средств; её скорее можно назвать последней, высшей целью, своего рода целью целей, которая делает возможным существование всех прочих целей и находится не столько впереди, сколько в основании самой человеческой деятельности.

    Для мыслящих людей разных исторических эпох было очевидным, что качество жизни народа зависит от его нравственности. Поэтому проблема нравственного воспитания в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.

    Когда мы говорим о нравственном воспитании дошкольников, мы исходим, прежде всего, из потребности сформировать у ребенка ценностные ориентации его жизнедеятельности, приобщить к моральным ценностям человечества и конкретного общества. Результатом нравственного воспитания являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у дошкольника, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.

     

     

       Проблема нравственного развития дошкольников стояла перед педагогами всегда. Как показывают социологические исследования, проведенные среди родителей и воспитателей, самыми ценными качествами детей, несмотря на увлечение ранним интеллектуальным развитием, и те и другие считают      доброту и отзывчивость.

       Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственного воспитания. Если человека учат добру — учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу — все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать». Сухомлинский считал, что «незыблемая основа нравственного убеждения закладывается в детстве и раннем отрочестве, когда добро и зло, честь и бесчестье, справедливость и несправедливость доступны пониманию ребенка лишь при условии яркой наглядности, очевидности     морального смысла того, что он видит, делает, наблюдает».

    Педагогическая энциклопедия под редакцией Каирова даёт такое определение нравственного воспитания:

     «Нравственное воспитание – процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения».

      Музыка является одним из богатейших и действенных средств нравственного воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека. Различные виды искусства обладают специфическими средствами воздействия на человека.

    “Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего человека”.

    Музыкальное воспитание имеет огромное значение в нравственном становлении личности ребенка. Средствами музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. Разнообразные виды музыкальной деятельности оказываю неоценимое воздействие на поведенческие реакции ребенка.   

      Музыкальное развитие детей зависит от форм организации  музыкальной деятельности, каждая из которых  обладает своими возможностями.

      

    Одним из наиболее доступных и в то же время сильных средств воспитания детей является проведение музыкальных занятий.

     

     Музыкальные занятия являются основной организационной формой систематического обучения детей дошкольного возраста. Музыкальные занятия с точки зрения нравственного развития способствуют становлению характера, норм поведения; формируют нравственные качества личности; обогащают внутренний мир человека яркими переживаниями.

     

     

    Основными целями формирования нравственных  качеств личности у дошкольников в музыкальной деятельности являются:

    ·        Помочь детям научиться видеть достоинства своих сверстников, радоваться их успехам, преодолевать чувство недоброжелательности (зависти) к ним.

    ·        Воспитывать стремление к выполнению нравственных правил и норм поведения; помочь преодолеть свои недостатки.

    ·        Стимулировать развитие нравственных качеств, правильной самооценки и стремления совершать положительные дела и поступки.

     Содержание музыкальных произведений, отбираемых для музыкальных занятий, должно быть направлено на формирование этических представлений детей. Музыка является одним из богатейших средств нравственного воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека.

     

    «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности… Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека»

    В.А. Сухомлинский.

    Музыка есть часть культуры. Это искусство, отражающее окружающую действительность в звуковых художественных образах: всё многообразие жизни, все её стороны и проблемы: любовь к родной стране, общение с природой и нравственный мир личности, прошлое всего народа и сферу личностного общения, высокие гражданские чувства и тонкие душевные состояния.

    При отборе музыкальных произведений для музыкальных занятий педагогу следует учитывать их педагогическую направленность. Так, песня может воспитывать сочетанием музыкально-эмоционального воздействия и текста, в котором содержится гражданский или нравственный пример. В инструментальном произведении акцент ставится на проясняющем слове педагога.  Исполнение произведения предстает перед детьми как некий звуковой феномен, эмоционально дополняющий и “оправдывающий” свое словесное окружение.  Возникает слияние “музыкальности” и “нравственности”.

              Влияние пения на нравственную сферу выражается в двух аспектах. С одной стороны, в песнях передано определенное содержание к нему; с другой стороны
    – пение рождает способность переживать настроения, душевное состояние другого человека, которое отражено в песнях). Хоровое пение является эффективнейшим средством воспитания не только эстетического вкуса, но и инициативы, фантазии, творческих способностей детей, оно наилучшим образом содействует развитию музыкальных способностей (певческого голоса, чувства ритма, музыкальной памяти), развитию певческих навыках, содействует росту интереса к музыке, повышает эмоциональную и вокально-хоровую культуру.
             Хоровое пение помогает детям понять роль коллектива в человеческой деятельности, способствуя таким образом формированию мировоззрения у детей, оказывает на них организующее и дисциплинирующее воздействие, воспитывает чувство коллективизма, дружбы.

    Во время музыкального занятия проводятся музыкальные игрыДети водят хоровод. Воспитатель снова обращает внимание на правила этикета, но делает это ненавязчиво.

    В играх, также присутствуют правила поведения. Воспитатель похвалил, Какими словами и интонациями? Какое у него при этом было выражение лица? Рады ля все дети, услышав похвалу своему товарищу? Дети наблюдают за воспитателем каждую минуту, даже когда заняты любимым делом и учатся у него определенному поведению.

    Огромную роль для формирования культуры поведения играют театрализованные игры. Например, с детьми готовят постановку сказки. В ходе ее разбора обращают внимание на культуру поведения.

      Центральное место в процессе усвоения норм и правил занимает игровая деятельность детей, где сюжет и роли являются их моделями. Именно в ролях, принятых на себя детьми, ролевых действиях воплощаются и формируются их знания о нормах и правилах. В игре дети взаимодействуют не только как персонажи, но и как реальные личности, и такое взаимодействие способствует присвоению ими норм и правил. Наблюдая за тем, какие сюжеты выбирают дети, какие правила пытаются отстоять в игре, в каких формах протекает общение детей, воспитатель может определить успешность процесса усвоения норм в каждом конкретном случае. При этом необходимо отметить, что возможности детей действовать в соответствии с этическими нормами в качестве игрового персонажа несколько опережают их возможности поступать так в реальном поведении.

      Важную роль в становлении нормативной регуляции поведения у дошкольника играет взрослый. Поведение значимых взрослых (сначала это ближайшие родственники, а затем и воспитатели) выступает перед ним как образец для подражания. Поэтому соблюдение норм и правил ребенком непосредственно зависит от того, насколько последовательно сами взрослые придерживаются их. Нормы и правила следует формулировать в четком и доступном для дошкольника виде. Важно, чтобы взрослый не просто задавал их как то, что ребенок должен (или не должен) делать, а объяснял ему, для чего необходимы то или иное правило, та или иная норма, т.е. предлагал средство, позволяющее оптимально взаимодействовать с людьми, действовать с предметами, заботиться о своем здоровье и т.д. При этом, взрослому необходимо предоставлять ребенку возможность эмоционально проживать последствия соблюдения (или нарушения) норм и правил для других людей (например, при прочтении художественной литературы, разыгрывании небольших спектаклей и т.п.).

             Для успешного усвоения норм и правил имеет большое значение и постоянное поощрение проявлений одобряемых форм поведения у детей, отношения доброжелательности, доверия между ними и взрослым.

     Довольно успешно 5-летние дети регулируют свое поведение в соответствии с этическими нормами, предписывающими дружно играть, делиться игрушками, справедливо распределять роли, говорить правду, контролировать агрессию. Однако, как правило, дети соблюдают такие нормы только во взаимодействии с теми, кто им наиболее симпатичен. У некоторых детей, в ситуации, резко противоречащей их желаниям, может наблюдаться и несоблюдение этических норм. Способность детей этого возраста эмоционально предвосхитить последствия своих действий, их способность к сочувствию, повышают возможности проявлять социально одобряемые формы поведения. Надо отметить, что не всегда у 5-летних детей сочувствие помогает верному пониманию ими смысла ситуации. Например, видя, как другой напряженно работает над чем-то, не испытывая при этом затруднений, ребенок думает, что ему необходима помощь.

    В своем взаимодействии и общении старшие дошкольники в большей мере, чем младшие, ориентированы на сверстников: они уже значительную часть свободного времени проводят в совместных играх и беседах, для них становятся существенными оценки и мнение товарищей, все больше требований они предъявляют друг другу и в своем поведении стараются учитывать их.

    У детей этого возраста повышается избирательность и устойчивость их взаимоотношений: постоянные партнеры могут уже сохраняться на протяжении всего года. Объясняя свои предпочтения, они отмечают успешность того или иного ребенка в игре («с ним интересно играть», «нравится играть с ней» и т. п.), его положительные качества («он добрый», «она хорошая», «он не дерется» и т.п.).

    Дети подготовительной группы не только могут успешно согласовывать свои желания, но и оказывать взаимную поддержку и помощь во взаимодействии друг с другом. Они могут более чутко относиться к эмоциональному состоянию другого ребенка, проявлять по отношению к нему сочувствие и сопереживание. Конечно же, такие качества проявляются во взаимодействии не со всеми детьми, а лишь со своими друзьями. К этому возрасту взаимодействие детей, способы разрешения конфликтов все больше приобретают социально одобряемые формы (что связано с процессом овладения ими нормами взаимодействия между людьми).

    Решению воспитательных задач во многом способствуют коллективное пение, танцы, игры, когда дети охвачены общими переживаниями. Пение требует от участников единых усилий. Общие переживания создают благотворную почву для индивидуального развития. Пример товарищей. Общее воодушевление, радость исполнения активизируют робких, нерешительных детей.

     Для избалованного вниманием, изменение самоуверенного, успешного выступление других детей, служит известным тормозом отрицательных проявлений. Такому ребенку можно предложить оказать помощь товарищам, воспитывая тем самым скромность и одновременно развивая индивидуальные способности. Занятия музыкой влияют на общую культуру поведения дошкольника. Чередование различных занятий, видов деятельности (пения, слушание музык, игры на детских музыкальных инструментах, движения под музыку и т.д.) требует от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, проявление волевых усилий: исполняя песню, вовремя начать и закончить её; в танцах, играх уметь действовать, подчиняясь музыке, удерживаясь от импульсивного желания быстрее побежать, кого то перегнать. Всё это совершенствует тормозные процессы, влияют на волю ребенка.

    Таким образом, музыкальная деятельность влияет и создает необходимые условия для формирования нравственных качеств личности ребенка, закладывает первоначальные основы общей культуры будущего человека. Восприятие музыки тесно связано с умственными процессами, т.е. требует внимания, наблюдательности, сообразительности. Дети прислушиваются к звучанию, сравнивают сходные и различные звуки, знакомятся с их выразительным значением, отличают характерные смысловые особенности художественных образов, учатся разбираться в структуре произведения. Отвечая на вопросы педагога, после того как отзвучало произведение, ребенок делает первые обобщения и сравнения: определяет общей характер пьес.

    Итак, мы выяснили, что нравственные и музыкальные цели воспитания носят прежде всего развивающий характер. В процессе музыкального обучения создаются оптимальные условия для всестороннего развития детей, и происходит это только через деятельность.

    Музыкальные занятия оказывают влияние на формирование нравственных  качеств личности у дошкольников. Способствуют становлению характера, норм поведения. Обогащают внутренний мир человека яркими переживаниями.

    Музыкальные занятия не что иное, как познавательный многогранный процесс, который развивает художественный вкус детей, воспитывает любовь к музыкальному искусству — формирует нравственные качества личности и эстетическое отношение к окружающему.

    Создание условий в ДОУ для нравственного  развития, позволяет увидеть выпускника детского сада самостоятельным, активным, проявляющим инициативу в музыкальной деятельности, имеющего яркую индивидуальность; эмоционально отзывчивым на состояние других детей, красоту окружающего мира и произведения искусства, имеющим практические умения и навыки для внесения изменений в окружающую среду.

    Нравственное воспитание детей Старшего дошкольного возраста по средствам руских народных, зарубежных сказок и произведенийотечественных и зарубежных писателей | Методическая разработка (старшая группа) по теме:

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение                                          «Детский сад общеразвивающего вида «Светлячок»

    Название номинации:

    Название работы:

            Авторский коллектив:                                    Поварницына Светлана Анатольевна                               МДОУ ДСОВ «Светлячок»                                                                                          заместитель заведующего по ВМР                                                                                       п. Сергино, ул. Центральная, д. 20. 34018

                    Шарафутдинова Чулпан Равиловна                              МДОУ ДСОВ «Светлячок» заведующий                                                                      п.Сергино, ул.Центральная, д.20. 34018

    п.Сергино 2010 г

    Пояснительная записка

    Название номинации: «Духовно-нравственное воспитание детей и подростков»

    Название работы: «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных, зарубежных сказок и произведений отечественных  и зарубежных писателей».

    Тематическое содержание

    Дошкольный возраст — важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребенка к уважению и пониманию других людей. Предназначение дошкольного образования состоит не только в формировании определенной суммы знаний, но и в развитии базовых способностей личности, ее социальных и культурных навыков. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста является приоритетным направлением работы в настоящее время. Современный мир, это мир прогрессивных технологий, модернизации, глобализации, стремления к новому, неизведанному. И именно от того, в какой мере социально, -духовно-нравственным придет в наш мир подрастающее поколение и будет отчасти зависеть процветание общества в целом. Современное образование — это неразрывное единство обучения и воспитания. И сегодня задача всех образовательных учреждений — не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и воспитание духовной личности, так как от ее интеллектуального, нравственного, культурного уровня развития во многом зависит будущее общества. Поэтому все большее внимание привлекает личность творческая, устремленная к социально позитивным действиям, гуманистическим ценностям, занимающая активную жизненную позицию, конкурентоспособная, интеллектуальная, способная к непрерывному творческому развитию.

    Обоснование выбора темы

    Современное общество стремится к гармонии, но все «современное» основано на традициях прошлого, уходит корнями в мир, прожитый нашими бабушками и дедушками, в мир сказок, легенд и поверий, а также рассказов известных поэтов и писателей XIX-XX веков. Нравственное  воспитание процесс постепенный, длительный – это воспитание духовности, патриотизма, эстетичности, социализации.  Невозможно воспитать глубоко нравственного человека не приводя пример из жизни, четко разграничивая понятия: добро и зло, правду и ложь, вымысел и реальность, хорошо и плохо. Все эти понятия четко прослеживаются и разграничиваются в сказках и произведениях писателей. В современной педагогической литературе и передовой педагогической практике прослеживается устойчивая тенденция к усилению личностного подхода в воспитании, а также созданию  окружающей среды, наиболее благоприятной для развития и индивидуально-личностного роста ребенка. Работа определяет цели и задачи направленные на  совершенствования организации духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в системе образования

    Цель:

    Формирование основ духовно-нравственной личности дошкольника.

    Задачи:

    1. воспитание норм и правил уважительного отношения к старшим;
    2.  формирование культуры поведения во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
    1.  формирование в растущем человеке начала духовности, необходимой для развития внутреннего мира личности;
    2. ориентировка на подготовку детей к дальнейшим стадиям социализации.
    1. приобщение к ценностям культуры народа России и мировой культуры;

    Работа предназначена для образовательных учреждений всех типов и видов.

    Формы и методы реализации:

    Формы реализации

    Методы реализации

    1. занятия
    2. организованные игры и мероприятия
    3. самостоятельная деятельность детей вне занятий
    4. индивидуальная работа
    5.  работа с родителями
    1. чтение художественной литературы
    2. показ
    3. объяснение
    4. наглядный пример
    5. беседа
    6. лекции, наглядная информация

    Возрастные группы воспитанников:

    1. дети возраста 5-6лет;
    2. дети возраста 6-7 лет

    Ожидаемые результаты реализации работы

    — обеспечить системный подход в воспитании детей в регламентированной и самостоятельной деятельности  и в системе дошкольного образования;

     — осуществить взаимодействие науки и практики, повышая качество учебно-воспитательного процесса;

    — обеспечить преемственность всех участников образовательного процесса направить их работу на формирование нравственных основ межличностных отношений, соблюдение норм этикета в повседневной жизни;

    — повысить роль семьи как гаранта морально-нравственной безопасности и развития детей;

    — привлечь общественность, СМИ к обсуждению и поиску путей совместного решения проблем  духовно-нравственного воспитания детей.

    Конспект игры – занятия на тему: «Русь, Россия, Родина моя»

    в старшей группе

    Программные задачи:

    — закрепить знания детей о нашей стране, о нашем регионе;

    — продолжить формировать представления, что наша страна Россия, и в ней много городов и сёл;

    — систематизировать знания детей о символике государства, о разновидностях войск;

    — учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания, используя точный, выразительный словарь;

    -воспитание положительного отношения к народам нашей страны;

    — воспитывать любовь к произведениям русских поэтов, художников, композиторов.

    Словарная работа: Родина, Русь, Россия, род, родители, родословная, родня, родич, Родень, народ, любить, ценить, уважать, символика, традиция, герб, гимн, флаг, стяг, карта, глобус, географическое положение.

    Предшествующая работа:

    — разучивание стихов русских поэтов о Родине, природе; песен, потешек, народных игр, хороводов;

    — чтение произведений русских писателей о Родине, народе, природе, крае;

    -чтение стихотворения «Россия» Г. Цыферов;

    — рассматривание иллюстраций книг, атласов; картин; открыток; флагов, гербов страны, края,

    — прослушивание музыкальных произведений патриотического характера;

    Ход игры – занятия:

     (звучит куплет песни Ю. Антонова «Родная сторона»)

    Воспитатель: — Ребята, вы прослушали отрывок из песни Ю. Антонова «Родная сторона». Кто скажет, о чем эта песня?

    Дети:(о родном месте, о нашей Родине, )

    Воспитатель: — Правильно, эта песня о родном уголочке, о родной стороне, о Родине, о родных местах. Много поэтов, писателей, композиторов, художников написали замечательные произведения о нашей большой Родине. А народ слагал о Родине пословицы и поговорки, песни, придумывал сказки. А что такое Родина для каждого из вас?

    Дети: ( это мой дом, мой поселок, моя семья, моя мама и я, моя страна… )

    Воспитатель: — Вы правы, ребята, все это и есть наша большая Родина, которая складывается из маленьких частей (моя семья, мой дом, мой поселок). Давайте вспомним стихи русских поэтов о Родине, которые мы с вами изучили.

    Дети:(дети читают полюбившиеся стихи)

    Воспитатель: — Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта дорога займет целую неделю, а на самолете придется лететь целый день.

    Как велика моя земля

    Как широки просторы!

    Озёра, реки и поля,

    Леса и степь, и горы

    Раскинулась моя страна

    От севера до юга.

    Живём мы в радостном краю

    И знать его должны мы.

    Страну Российскую свою.

    Свой светлый край любимый.

    А сейчас я предлагаю вам сыграть в игру – соревнования. И, наверное, вы догадались, что она будет называться: «Русь, Россия, Родина моя!». Нам нужно разделиться на две команды и придумать им названия.

    Дети: (делятся на команды и придумывают названия: «Богатыри», «Силачи»)

    Воспитатель:  Наша игра будет состоять из 5 этапов. И первый из них – «Географический». Вам необходимо на географической карте ХМАО показать места, где вы живёте, где живут ваши родственники.

    Дети: (выполняют задание)

    Воспитатель: Молодцы! Я вижу, что географическую карту края вы знаете хорошо. А сможете ли вы показать на глобусе, на карте мира нашу страну?

    Дети: (дети выполняют задания)

    Воспитатель: У нас настоящие будущие географы. Молодцы! Второй этап – «Символы нашего Государства». Продолжаем разговор о нашей Родине. Наше Государство называется …

    Дети: (Россия, Российская Федерация)

    Воспитатель: Совершенно верно. А чем отличается наше государство от других?

    Дети: (размером, языком, обычаями, традициями, гербом, гимном, денежными знаками, национальными костюмами, культурой, флагом, )

    Воспитатель: — Всё правильно. А назовите символы страны.

    Дети:(гимн, флаг, герб)

    Воспитатель:  гимн Российской Федерации – это музыка русского композитора М. И. Глинки. Сейчас мы прослушаем отрывок гимна России.

    (звучит отрывок гимна России все встают)

    Дети:(все встают)

    Воспитатель:  Вы правильно сделали, что встали. Любой гимн слушают стоя. А о других символах страны расскажет каждая команда.

    Дети: Герб – у нас красивый герб, на нём изображён двуглавый орёл. Орёл символ солнца и небесной силы, бессмертия. Двуглавый орёл на гербе появился очень давно. Внутри герба, на груди орла, расположен герб города Москвы. Георгий Победоносец пронзает копьём дракона. Дракон – это зло, которое есть на земле. Герб – это эмблема государства. Он изображается на всех печатях, денежных знаках и на бумажных, и на металлических, паспортах, документах.

    Флаг — Наш флаг состоит из трёх горизонтальных полос. Сверху белое, посредине голубое, внизу красное. Эти цвета символизирует: единство мира, земли и неба. А ещё оно символизирует сотрудничество трёх славянских народов: русских, украинцев, белорусов.   Наш  флаг еще называют стягом, триколором, трёхцветным полотнищем).

    Воспитатель:   Вы дали полные ответы и разъяснения, о символике государства в котором живёте. Молодцы! А сейчас я предлагаю сыграть всем в русскую народную игру «Заря», чтоб и повеселиться и отдохнуть после таких трудных этапов.

    Воспитатель:  На этом этапе вам необходимо объяснить значение слов:

    Дети: Родина – это то место, где мы живём; произошло оно от древнего слова «род», которое обозначало группу людей, объединенных кровным родством.

    Род – обозначает древнейшего языческого бога славян «Рода».

    Родень – главный город племени россов – славян; он назван в честь бога Рода.

    Родить – значить появиться потомству; родит и женщина, и зверь, и земля.

    Родич – родственник, член рода, одной крови.

    Родня – это все родственники и по крови, и по семейным связям.

    Родословная – перечень поколений одного рода.

    Воспитатель: Надеюсь, всем понятны объяснения. Молодцы! Вы всё правильно запомнили и объяснили. А теперь после сложного этапа можно и поплясать.

    Дети: (исполняют русский народный танец)

    Воспитатель:  черёд настал задать вам вопросы.

    1. Назовите рода войск Российской армии.
    2. Чем отличаются рода войск друг от друга?
    3. Назовите военную технику.
    4. Кто знает, в каких войсках служили ваши папы?
    5. А вы знаете, кто из ваших родственников воевал?
    6. В каких войсках хотели бы служить мальчики?

    Воспитатель: Да вы просто удалые молодцы и с этим заданием справились просто на отлично. Молодцы!

    — Вот и последний этап. Вам нужно вспомнить и исполнить песни о родине, детстве, детях и дружбе, по одному куплету.

    Дети:(исполняют изученные песни)

    Подведение итогов:

    Ребёнок: 

    Берегите Россию,

    Без неё нам не жить.

    Берегите её,

    Чтобы вечно ей быть.

    Нашей правдой и силой.

    Всею нашей судьбой.

    Берегите Россию —

    Нет России другой.

    Конспект занятия на тему:

    «О, Русь моя!» в старшей группе

    Программные задачи:

    — расширять и углублять представления детей о нашей стране, о традициях славянского народа;

    — воспитывать интерес, уважение к этим традициям;

    — развивать познавательный интерес у детей;

    — продолжать знакомить детей с богатством русского народного творчества через игры, песни, пословицы и поговорки;

    — воспитывать у детей интерес и любовь к истокам своей Родины, чувство гордости за русский народ.

    Активизация словаря:

    Славяне, молодцы, девицы, богатыри, полководцы; лачужка, изба; полон – плен; предки, символ, суеверные, привечать, странники, немощный старец, князь, поколение, дружина, сжечь дотла, стан – лагерь, миновала, лютые – жестокие, злые, гостеприимные, холст.

    Подготовительная работа:

    — чтение былин;

    — рассматривание иллюстраций к былинам;

    — разучивание стихов, пословиц и поговорок, песен, игр.

    Ход занятия:

    (Дети с песней и танцем «Моя Россия» входят в зал, затем садятся на стулья.)

    Воспитатель:  Ребята, какую хорошую песню и танец вы   исполнили. Спасибо, вам! А вы знаете, как называется страна, в которой мы с вами живём?

    Дети: Россия

    Воспитатель:   Россия – это наша с вами Родина. А что значит слово «Родина»?

    Дети: это где мы живём; это мама и моя семья; это наш город; это и детский сад;

    Я узнал, что у меня

    Есть огромная семья:

    И тропинка, и лесок,

    В поле каждый колосок.

    Речка, небо голубое

    Это всё моё родное.

    Слышишь песенку ручья –

    Это Родина моя!

    Детский сад, мои друзья –

    Это Родина моя!

    Всех люблю на свете я

    Это — Родина моя!

    Воспитатель:   Наша Родина большая, богатая и красивая. В ней много городов, сёл, деревень, станиц.

    Но давным-давно в нашей стране не было ни больших городов, ни каменных многоэтажных домов, в которых мы сейчас живём, ни больших сёл – станиц. Были только густые да дремучие леса, чистые реки, просторные поля, в которых жили дикие звери и плавали разные рыбы.

    А по берегам рек, далеко, далеко друг от друга стояли бедные маленькие лачужки, избы. В них жили наши предки – мирные, трудолюбивые люди – славяне.

    Дети: Славяне любили природу, верили ей, любовались ею. Считали они, что солнце – это жар-птица, мороз – это Кощей Бессмертный, вьюга – это Баба Яга.

    Воспитатель: — Верно. А кто из вас знает, помнит какие либо приметы, поговорки связанные с этими языческими символами.

    Дети:  Баба Яга, костяная нога, в ступе едет, пестом упирает, помелом след заметает, — и в правду как вьюга кружит; А я знаю, что молнию считали Змеем Горынычем и говорили: «Змей кому-то деньги понёс»; Солнце не померкнет, народ не сломится; Солнце не закроешь, а правду не скроешь.

    Воспитатель:   Много вы всего вспомнили, молодцы! Славяне были добрыми и суеверными, т. е. верили в разные приметы, природные явления которые для них были предсказаниями будущего.

    Дети: вы нам читали, что славяне много пахали и трудились: строили избы, ткали холсты, книги церковные переписывали. Стучали по Руси мирные топоры, а в других странах оружие делали.

    Воспитатель:   Всё верно. Память у вас хорошая. Всех обошла Русь по образованности. Славяне первыми из поколения в поколения передавали песни, сказки, былины, в которых прославляли великих князей и их дружины. Описывали их ратные подвиги в былинах, но назывались они другими именами и наделялись волшебной силой, мудростью, огромной любовью к Родине. Вы могли бы сейчас вспомнить богатырей Руси?

    Дети: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Святогор, Еруслан Лазаревич, Никита Кожемяка.

    Воспитатель:   Ну-ка! Молодцы! Мальчики-богатыри, выходите на поле силами меряться, как делали это славные богатыри в своём детстве.

    Игры: «Вытолкни из круга», «Бой в обруче»

    — Ах, и удалые у нас молодцы в группе.

    Дети:  Любили славяне и повеселиться. Были у них гусли, и гудок, и дудочки. Девицы как навьют венков из цветов полевых, да как пойдут в хоровод – все ими любуются. А о молодцах-богатырях шла добрая слава по белому свету, что не боятся они ни зверя лютого, ни гада ползучего.

    Воспитатель:   Да всё то вы у меня помните, ничего не забыли. Молодцы! Ребята, давайте мы с вами вспомним и поиграем в русскую народную хороводную игру «Утица»

    Дети: Славяне были гостеприимным народом. Они гостей встречали-привечали. Когда к ним заходили странники, они приглашали их войти в избу, откушать угощения. Для гостей ничего не жалели. Что было в доме тем и угощали, и на дорогу давали.

    Воспитатель:  Совершенно верно, ребята! А ещё славяне жили большой дружной семьёй – это и отец с матерью, и их дети, и дети их детей. Все земли Руси были поделены на княжества. И каждый князь имел дружину, и обязан был защищать свой народ от врагов. А народ почитал князя и слушался его.

    Врагов у славянского народа было предостаточно. Все они хотели завоевать земли славян, а их взять в полон. Одним из злейших врагов в то далёкое время был татаро-монгольских хан.

    (инсценировка «Авдотья-Рязаночка»)

    Ребёнок:   Напали на славянское поселение татары. Были они небольшого роста, широкоплечие, коренастые, с большими бритыми головами, узкими раскосыми глазами. Жестокие они были: саблями рубили и детей малых, и девушек, и женщин, и стариков немощных, поджигали дома и в сёлах и городах – сжигали всё дотла.

    Всё вокруг горело. Стонала русская земля!

    Воспитатель:  Вот так начинается история об Авдотьи -Рязаночке.

    Хвастал хан Батый:

    Как сожгу сперва я Русь,

    Так и к немцам доберусь.

    И со всей своей ордой –

    Налечу на них грозой.

    Ребёнок:  Напал хан Батый на землю русскую, рязанскую. Много людей погубил, много в полон увёз. Ни одного не осталось в живых, и ушёл в степь раздольную. А где в это время была Авдотья-Рязаночка, теперь уже ни кто не знает и не скажет.

    Ребёнок:   А когда вернулась она в сожжённый город свой, то горько зарыдала. Взяла она чистую одежду и пошла, искать своего мужа, сына да брата.

    Воспитатель:   Среди убитых искала своих родных — не нашла. Среди сожжённых — не нашла своих близких. Догадалась Авдотья-Рязаночка, что взяли   родных ей людей в полон  враги лютые. Долго-ли, коротко-ли шла никто не знает. Прошла Авдотья-Рязаночка и звериные заставы – не тронули её звери, разбойничьи заставы прошла – не тронули её разбойники. Миновала все преграды. И, наконец предстала перед окаянным ханом Батыем.

    Хан Батый:   Кто такая? Зачем пришла?

    Авдотья-Рязаночка: — Авдотьей меня зовут – прозывают. Да уж не милости у тебя просить пришла я, а судить тебя. Зачем разорил мой дом, полонил сына, мужа да брата? Отдай их мне!

    Хан Батый:  Что-ж, баба рязанская, ступай в мои обозы, ищи своих пленников.

    Воспитатель:   Рванулась Авдотья, как птица, но остановил её хан.

    Хан Батый:   Погоди! Сорви сначала цветок любой. Искать будешь покуда цветок не завянет. Не успеешь за то время найти, сама рабой моей станешь.

    Авдотья-Рязаночка:   Горькая твоя милость, хан. Условие твоё принимаю. Но и ты своё слово держи!

    Воспитатель:   Сорвала она жёлтый цветочек на длинной ножке. День ходит, другой ходит. А цветочек не то что завял, а ещё ярче стал, распустился, краше стал. Увидал хан цветок, удивился, глазам своим не поверил.

    Ребёнок:   долго искала Авдотья-Рязаночка своих родных. Наконец-то их нашла, одела в чистые рубахи и к хану повела.

    Авдотья-Рязаночка:   Вот хан  родные мне люди. Отпусти их! Я выполнила твоё условие. Держи и ты своё слово.

    Хан Батый:    Твоя взяла, уходи на Русь. Да только одного из них я отпущу. Выбирай, кого хочешь взять с собой?

    Воспитатель:  Страшный выбор стал перед Авдотьей.

    Авдотья-Рязаночка:   Не смотри на слёзы мои, а слушай рассуждения мои:

    — Я молода и снова могу выйти замуж.

    — Будет у меня муж, родится и сын – постоять за Русь.

    — Но нет у меня матушки, нет у меня батюшки, значит, не будет никогда у меня брата.

    — А без брата на Руси человеку нельзя быть.

    — без родной кровной родни не отстоять земли русской.

    — отпусти со мной брата, хан!

    Хан Батый:   Удивила, ты меня баба русская! За твою мудрость отпускаю я с тобой и брата, и сына, и мужа. Ступай с моих глаз.

    Ребёнок:   Давно это было, но и сейчас цветёт на Руси цветок по имени Бессмертник.

    Воспитатель:  Долго ещё ползали и рыскали, как звери, по русской земле: то зелёной, то в золотом убранстве, то в заснеженных одеяниях. Не только татаро-монгольская орда досаждала нашим предкам. Были и другие враги, которые посягали на Русскую землю, на русский народ. Но были всегда на Руси герои-воины, которые защищали нашу землю от врагов.

    Девиз воинов-защитников был и будет вовеки веков: «Кто пришёл к нам с мечом, тот от меча и умрёт».

    А каких русских полководцев, вы, сможете вспомнить?

    Дети: Александр Невский – он сражался с немецкими, тевтонскими орденами; Дмитрий Донской; Суворов и Кутузов – они воевали с французским Наполеоном; Жуков, Рокоссовский – воевали с фашистскими захватчиками.

    Воспитатель:   Да, не удалось никаким врагам поставить на колени русский народ. Напомните нам ещё раз девиз Александра Невского

    Дети:  «Кто пришёл к нам с мечом, тот от меча и умрёт».

    Ребёнок:

    Слава! Слава! Родной Руси!

    Не скакать врагам по нашей земле,

    Не топтать их коням землю русскую,

    Не затмить им солнца красного

    Над Россией нашей!

    (В завершении занятия звучит гимн России. Дети слушают гимн стоя)

    Конспект занятия на тему:

    «Граница» в старшей группе

    Программные задачи: 

    -воспитание интереса и уважения к воинам;

    -формирование представлений о службе пограничников;

    -развитие словарного запаса детей, познавательного интереса.

    Активизация словаря: Пограничник, часовой, застава, граница.

    Предварительная работа: Рассматривание физической карты мира с обозначенными границами Российской Федерации.

    Ход занятия

    Дети прослушивают музыкальную композицию «У высоких берегов Амура».

    Воспитатель:  Ребята, на нашем сегодняшнем занятии речь пойдет о солдатах охраняющих рубежи нашей Родины, о пограничниках (часовых). Послушайте стихотворение А. Барто «На заставе», а потом мы о нем поговорим.

    1. Как называется стихотворение, о ком и о чем оно?
    1. Что такое застава?
    2. Как в стихотворении говорится о заставе?
    3. Кто такие пограничники?
    4. Кто прибежал к пограничникам? (мальчик)
    5. Что мальчик рассказал пограничникам?
    6. Как об этом говорится в стихотворении? (дети вспоминают строки из стихотворения)
    7. Чем окончилась тревога на заставе?
    8. Вспомните, что сказал начальник мальчику?

    (Воспитатель читает стихотворение еще раз, дети по желанию повторяют его за ним.)

    Воспитатель:   Теперь посмотрите на эту картину, как вы думаете, как она может называться? (дети предлагают свои варианты)

    Воспитатель:   Называется она «Пограничник», а написал ее художник Б.Окороков. Я предлагаю вам составить небольшой рассказ по этой картине  (вызываются 2-3 детей для составления рассказа).

    Воспитатель: Молодцы, все сегодня хорошо поработали, узнали много нового и интересного: пограничники – это солдаты, охраняющие рубежи нашей Родины, покой и сон простых людей. Служба  пограничников интересна, тяжела и очень ответственна, все пограничники смелые, отважные, находчивые, выносливые бойцы и я предлагаю вам нарисовать иллюстрацию к стихотворению «На заставе». (Рисование можно провести в свободное от занятий время)

    Содержательная часть

    Примерный план занятий на год

    с детьми старшей группы (5-6лет)

    Месяц

    Литература

    Задачи

    Сентябрь

    1.«Заяц-хвастун» (рус. нар. сказка в обраб. О.Капицы)

    Воспитание у детей эмоционального отношения: положительного – к скромности, отрицательного – к хвастовству. Формирование представлений о скромности.

    2. «Что я видел» Б.Житков

    Воспитание патриотических чувств. Формирование  представлений о Москве, развитие интереса к изучению  главного города нашей страны.

    3. «Крылатый, мохнатый да масляный» (рус. нар. сказка в обраб.  И. Карнауховой.)

    Воспитание чувства дружбы, товарищества. Формирование представлений о справедливости.

    Октябрь

    4.« Карасик» Н.Носов

    Воспитание правдивости и справедливости.  Формирование представлений о честном,   справедливом отношении к окружающим; обвинять другого в том, в чем он не виноват, -несправедливо

    5. «Ссоры с бабушкой» Л Воронкова

    Воспитание уважения к труду взрослых, заботливого отношения к старым людям, желание делать для старших добро

    6. «Россия» Г. Цыферов

    Воспитание положительного отношения к народам нашей страны

    Ноябрь

    7.«Карасик» Н.Носов.

     «Почему» В Осеева

    Воспитание честности и справедливости. Формирование  сравнительной оценки двух поступков (на примере двух рассказов)

    8. «Кукушка» (ненецкая сказка)

    Воспитание чуткости, заботливого отношения к матери. Формирование представлений о том, что жестокость людей справедливо наказывается

    Декабрь

    9. «Айога» (нанайская сказка в обраб. Д. Нагишкина)

    Формирование представлений о скромности, трудолюбии, справедливости

    10. «Почему армия родная» А. Митяев

    Воспитание уважения и благодарности воинам Российской Армии

    Январь

    11. «На заставе» А. Барто

    Воспитание интереса и уважения к воинам. Формирование представлений о службе пограничников

    12. «Айболит» К.Чуковский

    Воспитание доброжелательности, сочувствия, желания прийти на помощь тем, кто попал в беду

    13. «Серебряное копытце» П. Бажов.

    Воспитание доброты. Формирование представлений о доброте и отзывчивости

    Февраль

    14. «Финист –Ясный сокол» обраб. А. Платонова

    Формирование представлений о честности, справедливости, добре и зле.

    15. «Рассказ о неизвестном герое» С. Маршак

    Воспитание чувства уважения, гордости по отношению к людям, совершающим героические поступки. Формирование представлений о смелости и скромности.

    Март

    16. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (рус. нар. Сказка в обраб. М Булатова)

    Воспитание у детей добрых чувств, умения характеризовать литературные образы и выказывать свое отношение к ним

    17. «На льдине» Б. Житков

    Воспитание чувства заботы о человеке. Формирование представлений о мужестве и смелости

    Апрель

    18. «Посидим в тишине» Е. Благинина

    Воспитание чуткости, заботы о матери. Формирование представлений о том, что нужно заботиться о матери

    19. «Квакша» К. Паустовский

    Воспитание гуманного отношения к животным

    Май

    20. «Самый красивый наряд на свете» (японск. сказка в обраб. В. Марковой)

    Формирование представлений о скромности

    21. «Серая Звездочка» Б.Заходер

    Воспитание гуманного отношения к окружающему. Формирование представлений о добре и зле

    Чтение произведений художественной литературы для воспитания гуманных чувств, уважения к старшим, труду взрослых, формирования представлений о добре и зле в нерегламентированной деятельности детей

    Автор

    Воспитательные задачи

    А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, С.А.Аксаков, П.П. Ершов, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А. Фет, А.А.Блок, С.А.Есенин, Ш.Перро, Г.-Х. Андерсен, М.Горький, С.Маршак, А.Барто, С.Михалков и другие.

    Задачи ставятся с учетом выбранного произведения и индивидуальных способностей детей.

    Примерный план занятий на год

    с детьми подготовительной к школе группы  (6-7лет)

    Месяц

    Литература

    Задачи воспитания

    1

    2

    3

    Сентябрь

    1. «Царевна – лягушка» (рус. нар. сказка в обраб. М. Булатова)

    Воспитание гуманных чувств. Формирование представлений о добре и зле, умения дать сравнительную оценку образам.

    2.С. Маршак. «Пожар»

    Формирование представлений о смелости, трудолюбии, доброжелательности.

    Октябрь

    3. Д. Мамин – Сибиряк. «Сказка про храброго зайца…» (из книги «Аленушкины сказки»)

    Формирование представлений о смелости.

    4. «Храбрый мальчик» (дагест. сказка  в обраб. М. Булатова)

    Формирование представлений о смелости.

    5.  Г. Цыферов. «15 сестер» (читается рассказ о ближайшей республике, контрастной по природе и характеру труда)

    Воспитание интереса и симпатии к народам нашей страны, желания узнавать об их быте, труде и отражать свои впечатления в играх. Формирование представлений о многонациональности нашего государства.

    Ноябрь

    6. К. Паустовский.

    «Кот-ворюга»

    Воспитание любви к животным. Формирование представлений о том, что животных нужно кормить, беречь, ухаживать за ними.

    7. С. Могилевская. «Сказка о громком барабане»

    Воспитание у детей чувства восхищения подвигом мальчика, желания быть на него похожим. Формирование представления о том, как боролись советские люди с врагами.

    8. С. Аксаков. «Аленький цветочек»

    Воспитание доброжелательности, чуткости. Формирование представлений о доброте и зле.

    Декабрь

    9. В. Одоевский. «Мороз Иванович»

    Воспитание чуткости, честного отношения к труду: лень, грубость и легкомыслие наказываются, осуждаются людьми. Формирование способности давать оценку художественным образам сказки.

    10. С. Маршак. «Двенадцать месяцев» (славянская сказка)

    Воспитание сочувствия к несправедливо обиженным. Формирование представлений о добре и зле: зло наказывается, добро вознаграждается.

    Январь

    11. П. Бажов. «Голубая змейка»

    Формирование представлений о дружбе, доброте.

    12. Л. Толстой. «Два товарища»

    Формирование представлений о товариществе, о смелости и находчивости.

    Февраль

    13. В. Маяковский «Кем быть?»

    Воспитание положительного отношения и уважения к человеку – труженику. Формирование представлений о людях разных профессий.

    14. С. Вангели. «Парта Гугуцэ» (из книги «Шапка Гугуцэ», перевод с молд. В. Берестова)

    Воспитание желания учиться, развитие нравственно – волевых качеств, целеустремленности, настойчивости. Формирование у детей положительного отношения к учению.

    Март

    15. Л. Кассиль. «Твои защитники» (главы)

    Воспитание уважения к воинам, желания быть похожим на них. Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов, защищавших страну от врагов.

    16. «Снегурочка» (рус. нар. сказка)

    Воспитание доброжелательности и сочувствия. Формирование способности детей всесторонне характеризовать главный персонаж сказки.

    17. Г. Виеру. «Мамин день» (перевод с молд. Я Акима)

    Воспитание уважения и любви к матери.

    Апрель

    18. «Голубая птица» (туркм. сказка в обраб. А Александровой и М. Туберовского)

    Воспитание отрицательного отношения к плохому и положительного – к хорошему. Формирование представлений о доброте и зле, способности детей правильно оценивать и характеризовать поступки героев сказки.

    20. Н. Некрасов. «Дед Мазай и зайцы»

    Воспитание доброты. Любви к природе и животному миру. Формирование представлений о необходимости беречь природу и заботится об ее сохранности.

    21. «Василиса Прекрасная» (рус. нар. сказка в обраб. А. Афанасьева)

    Формирование представлений о доброте и зле (добро побеждает, зло наказывается). Формирование способности характеризовать образы сказки.

    Май

    22. А. Толстой. «Желтухин» (глава из книги «Детство Никиты)

    Воспитание чуткости, заботы о животных. Формирование представлений о доброте. Умение дать характеристику образу мальчика.

    23. Г. Х. Андерсен. «Дюймовочка» (перевод с датского А. Ганзен)

    Воспитание доброты, чувства прекрасного. Формирование представлений о непредвзятом, справедливом отношении к человеку.

    24. М. Пришвин. «Ребята и утята», «Золотой луг»

    Воспитание гуманного отношения к животным, любви к природе, наблюдательности. Формирование представлений об окружающей природе, ее особенностях.

    Чтение произведений художественной литературы для воспитания гуманных чувств, уважения к старшим, труду взрослых, формирования представлений о добре и зле в нерегламентированной деятельности детей

    Автор

    Воспитательные задачи

    Н.Носов, Е.Пермяк, А. Барто, Я.Аким, С.Михалков, Л.Толстой, В.Катаев, К.Ушинский, В.Железняков, А.Куприн, В. Бианки, Е.Чарушин, М.Пришвин, Б.Житков, С.Сахарнов, Н.Носов,  

    Задачи ставятся с учетом выбранного произведения и индивидуальных способностей детей.

    Обеспечение реализации работы

    Реализация работы будет осуществляться через систему конкретных мер нормативно-правового, кадрового, научного и программно-методического обеспечения.

    Нормативно-правовое обеспечение

    Конвенция ООН о правах ребенка, Декларация прав человека, Закон РФ «Об образовании»,

    Кадровое обеспечение

    Обеспечение готовности педагогов дошкольного образовательного учреждения к решению проблем и современных задач духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения является ключевым вопросом всей предстоящей работы по реализации работы.

    Подготовка педагогических кадров к организации воспитательной деятельности в целом и духовно-нравственного воспитания в частности требует существенных изменений. В связи с этим необходимо осуществление следующих мероприятий:

    Мероприятия

    Срок

    Исполнитель

    1.

    Осуществление комплексного анализа состояния подготовки и переподготовки педагогических кадров по проблемам духовно-нравственного воспитания в ДОУ

    2.

    Обобщение опыта работы педагогов — практиков в области воспитания детей по теме

    3.

    Включение в программы семинаров, курсов повышения квалификации педагогов ДОУ вопросов и заданий по духовно-нравственному воспитанию детей

    Научное обеспечение

    Комплекс исследований по обеспечению работы предусматривает последовательный системный анализ духовно-нравственного воспитания детей, создание оригинального комплекса технологий и механизмов воспитательных процессов в ДОУ. Основными направлениями исследований в области воспитания являются:

    1. анализ состояния проблем духовно-нравственного воспитания, формирование мониторинга воспитательной деятельности в ДОУ;
    1. разработка современных педагогических технологий воспитания и поддержки развития личности, создание диагностического комплекса средств психолого-педагогической поддержки воспитанников;
    2. поддержка инновационной воспитательной практики в ДОУ

    Мероприятия

    Срок

    Исполнитель

    1.

    Разработка и реализация программ по воспитанию у подрастающего поколения устремления к высшим духовным ценностям, отражающим богатство общечеловеческой и национальной культуры, формирование чувства ответственности за сохранение ее достижений

    2.

    Поддержка развития в ДОУ мероприятий по важнейшим направлениям формирования духовной личности

    3.

    Проведение научной дискуссии «Духовно-нравственное воспитание детей в современных условиях»

    4.

    Проведение научно-практической конференции «Духовность и образовательный процесс»

    5.

    Разработка методических рекомендаций по проведению Дня Культуры в ДОУ

    6.

    Разработка мероприятий, учитывающих специфику духовно-нравственного воспитания в детских садах

    7.

    Разработка критериев уровня социальной компетенции и уровня воспитанности детей ДОУ

    8.

    Проведение семинаров по проблемам духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи

    Программно-методическое обеспечение

    Для реализации духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в образовательных учреждениях необходима работа по созданию конкретных условий развития воспитания

    Мероприятия

    Срок

    Исполнитель

    1.

    Обеспечение  методическими  пособиями  по реализации работы  духовно-нравственного воспитания в ДОУ

    2.

    Разработка рекомендаций по защите подрастающего поколения от информации и материалов, наносящих вред их благополучию, нравственности, духовности

    3.

    Разработка проектов по использованию СМИ в целях духовно-нравственного воспитания детей ДОУ

    4.

    Проведение родительской конференции по проблемам духовно-нравственного воспитания детей

     

    5.

    Работа со средствами массовой информации по освещению лучшего опыта организации воспитательной работы по теме

    6.

    Создание базы данных передового опыта, систем воспитания по каждому направлению духовно-нравственного развития детей

    7.

    Создание методички для родителей по духовно-нравственному воспитанию

    8.

    Разработка примерного перспективно-тематического планирования по теме

    15.

    Организация конкурсов, презентаций лучшей модели воспитательной работы по формированию духовно –нравственного воспитания детей ДОУ

    16.

    Разработка критериев уровня воспитанности детей ДОУ

    Работа с родителями по духовно-нравственному воспитанию детей

    Единство требований,  предъявляемых детям в детском саду  и семье, возможно лишь при прочно установившемся доверительном контакте ДОУ и родителей.

    Формы и методы работы с родителями

    Содержание работы с родителями

    Индивидуальная работа

    1. беседы

    2. памятки

    «Телевидение в жизни вашего ребенка»

    «Учите детей быть вежливыми»

    «О культуре поведения»

    «Пример окружающих в воспитании детей»

    «Учите детей любить природу»

    «О честности и правдивости»

    «Воспитание культуры поведения детей в семье и детском саду»

    «Формирование волевых качеств»

    «Нравственное воспитание ребенка – основа формирования будущей личности»

    «Роль семьи в нравственном воспитании ребенка»

    Коллективная работа

    1. собрания общие

    2. групповые консультации

    3. конференции

    4.  мастер–классы

    Уголок для родителей

    1. папки-передвижки

    2. информационные блоки

    Тематические выставки

    Дни открытых дверей

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Светлячок»

    Сергино 2010г

    Нравственность – показатель воспитанности

                                                                     

         Подготовила:                                                                                                                     зам зав по ВМР                                                                                                С. А.Поварницына


    Уже в дошкольном возрасте у ребенка следует вырабатывать такие навыки и привычки, которые положили бы начало дальнейшему совершенствованию личности, общему развитию и воспитанности и отвечали нормам этической морали. Антон Семенович Макаренко указывал на то, что «культурное воспитание ребенка должно начинаться очень рано, когда ребенку еще очень далеко до грамотности, когда он только что научился хорошо видеть, слышать и кое-как говорить». Воспитанность не образуется сама по себе, как полагают некоторые из нас. Само определение «воспитанность» говорит о том, что это результат долгой и упорной шлифовки человека, результат его воспитания. К сожалению некоторые, родители считают, что воспитание культуры поведения, навыков общения, нравственности, этики, морали – это удел взрослых, и потому говорят: «Все придет с возрастом, а пока что с него спросишь. Ребенок!» Тем временем ребенок растет, не зная самых элементарных и доступных для него законов приличия, например: не подозревает о том, что, встретившись в дверях со взрослыми, надо посторониться, уступить место; в общественном транспорте, пробираясь к выходу, расталкивать людей локтями неприлично; привлекать внимание окружающих громкими разговорами – признак невоспитанности. Если ребенка своевременно не учат, как вести себя, то он невольно может поступать, как не надо.

    Женщина нечаянно рассыпала апельсины. Неподалеку шестилетний мальчик наблюдает, как взрослые люди, согнувшись, собирают раскатившиеся в разные стороны апельсины.

    -Вот еще два возле ящика,- подсказывает он другим, сам, оставаясь на месте.

    — А ты что же не помогаешь нам? – дружелюбно обратилась к нему одна из женщин.

    -А я что ли их рассыпал?!

    По этому ответу, выражающему удивление, нетрудно догадаться, что он так поступает не потому, что ему тяжело нагнуться, а потому, что не знает, как в подобной ситуации следует себя вести.

    Считается, что главное достоинство человека – в его внутреннем содержании. Можно ли представить себе воспитанным того, кто хотя и образован и  начитан, но в общении с людьми развязан и груб, игнорирует правила приличия? Такой человек производит впечатление нравственно неполноценного.

    Формирование нравственности не может осуществляться в отрыве от воспитания ребенка в целом. Между внутренней культурой и внешними  формами ее проявления существует тесная связь. Нельзя научить ребенка поступать правильно без моральной оценки собственных поступков. Детский сад по сути своей призван воспитывать ребенка во всех направлениях, дать первоначальные знания в различных дисциплинах. Воспитание нравственных качеств ребенка, одна из таких дисциплин реализующихся в нашем ДОУ

    Методы нравственного воспитания детей в ДОУ

    Велик для ребенка авторитет воспитателя. Практически все дети, придя  домой, говорят слова: «А мне так воспитательница сказала сделать, а мы сегодня делали то-то, то-то». Мнение воспитателя, с которым ребенок находится во взаимодействии в течение всего дня очень значимо для него. И это очень важно. Но иные родители нередко подрывают авторитет воспитателя, начинают при детях критиковать детский сад, воспитателей. Они могут сказать: «Мало ли что говорит твоя воспитательница», «Знаю я, как вас там учат; делай,  как я тебе говорю». Таким образом, родители наносят ущерб воспитательскому авторитету, играющему важную роль в воспитании дошкольников, а отсюда и нежелание ребенка посещать детский сад и грубые высказывания в адрес, как воспитателей, так и сверстников. Ведь авторитетным примером для ребенка является родитель и если ребенок видит, что родитель позволяет себе

    нелестно отзываться о той или иной ситуации или человеке, то и ребенок, перенимая опыт родителя, во всем подражая ему, переносит этот опыт в общение с другими.

    Многосторонне влияние родителей на формирующуюся личность ребенка. Недаром говорят: дети — зеркало родителей, вот почему так важно взрослым критически взглянуть на себя: чему учит ребенка их пример?

    Жизнь семьи, поведение родителей в значительной степени определяют формирование нравственных качеств ребенка. Какие наиболее важные нравственные качества хотим мы видеть в наших детях?

      Нравственное развитие ребенка осуществляется тем более успешно, чем теснее контакты между детским садом и родителями. Взаимодействие, взаимное влияние, взгляд на вопросы нравственного воспитания детей в одном направлении родителей и детского сада, позволят воспитать истинных граждан нашей страны.

    Библиография

    Азбука  поведения /Сост. М. И. Воротынова.- Алма-Ата: Кайнар, 1990.-416с. ( Серия: «Сельская семья: культура, эстетика, быт»).

    Гарбег Е. Ребенок от рождения до школы.- М.: Школьная Пресса, 2001.-112с  (Дошкольное воспитание и обучение. Приложение к журналу  «Воспитание школьников». Вып. 21).

    Нравственное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей/ В.Г. Нечаева, Т.А. Маркова, Р.И. Жуковская и др.; Под ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой.-3-е изд., испр. и доп.-М.: Просвещение, 1984.-272 с., ил.- (Б-ка воспитателя дет. сада).

    1.Что, означает понятие «культурно-гигиенические навыки»?__________________________

    _______________________________________________________________________________

          2.По Вашему мнению, нужно ли прививать ребенку культурно-гигиенические навыки?

    1.  Да
    2.  Нет
    3.  Иногда
    4.  Всегда

    3.Какие культурно-гигиенические навыки прививаются ребенку в Вашей семье?                 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

          4. Что такое нравственность? ______________________________________________________

    _______________________________________________________________________________

          5.Что, означает понятие «речевой этикет»?  _________________________________________

    ______________________________________________________________________________

          6.Знаете ли Вы, как правильно сервировать стол?

    1. Да
    2. Нет
    3. Частично

          7.Знаете ли Вы, как правильно пользоваться столовыми приборами?

    1. Да
    2. Нет

          8.Чем (должно, может) отличается поведение ребенка в семье и в общественных местах?

    1. Дома:________________________________________________________________
    2. В общественном транспорте ____________________________________________
    3. В магазине ___________________________________________________________
    4. В детском саду _______________________________________________________    

    9. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок воспитан  (в чем это проявляется)? _________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Спасибо

     

    Методы нравственного воспитания детей в ДОУ

    Наиболее важные нравственные качества,

     которые мы хотим видеть в наших детях.

      Нравственное развитие ребенка осуществляется тем более успешно, чем теснее контакты между детским садом и родителями. Взаимодействие, взаимное влияние, взгляд на вопросы нравственного воспитания детей в одном направлении родителей и детского сада, позволят воспитать истинных граждан нашей страны

    Библиография

    Свято-Георгиевский Катерлезский женский монастырь Главная страница

    Катерлезский Свято-Георгиевский монастырь — православный женский монастырь на Kpьiмcком полуострове. Наш монастырь основан на горе «Катерлез», на месте явления, в конце XVIII века, Святого Великомученика Георгия Победоносца.

    Само слово «Катерлез» в переводе с татарского языка означает «всадник на коне». На эту гору, местный
    житель — греческий благочестивый
    пастух, ежедневно, утром и вечером
    поднимался для молитвы.

    Утром, 23 апреля (6 мая по новому стилю) — он увидел на вершине горы воина на белоснежном коне. Спустя год, в тот же день, видение повторилось. На третий год пастух поднялся на гору вместе с тремя набожными старцами, чтобы засвидетельствовать явление, если оно повторится. И они вновь увидели прекрасного юношу, стоявшего на камне рядом с конем. Когда присутствующие перебороли страх и начали приближаться, видение исчезло, но на камне, где стоял юноша, остались его следы и отпечатки конских копыт. Рядом они обнаружили икону Георгия Победоносца.

    Дважды икону переносили в один из старейших храмов Крыма — Церковь Святого Иоанна Предтечи в Керчи, но она чудным образом снова оказывалась на вершине горы. Тогда священник отслужил молебен и дал обет построить на этом месте монастырь, чтобы поместить в нем икону святого. А до тех пор, ежегодно, в День памяти Великомученика Георгия, 23 апреля (6 мая по новому стилю), икону приносить на место явления крестным ходом.

    23 апреля 1857 года в сослужении керченского духовенства освятили построенную церковь во имя Святого Георгия Победоносца.

    Указом № 37 от 12 января 1859 г. священный синод по ходатайству архиепископа Херсонского и Таврического Иннокентия, разрешил открыть при Катерлезской Георгиевской церкви киновию с небольшим числом монашествующих.

    20 февраля 1921 года Керченский уездный комитет постановил ликвидировать Катерлезский монастырь, а имущество передать детскому приюту. Однако с закрытием Георгиевской церкви был упразднен и сам детский дом, в мае 1924 года.

    К 1928 году от монастыря остались одни развалины. Чудотворный камень явления Георгия Победоносца несколько раз пытались уничтожить взрывчаткой, но безуспешно. Милостью Божьей, до сегодняшнего дня сохранился значительный фрагмент камня с одним из отпечатков. Но сама святая обитель находится в полностью разрушенном состоянии…

    Руководство по нравственному развитию дошкольников

    По мере того, как ваш малыш растет, у него разовьется чувство морали — эти принципы, влияющие на то, как он обращается с другими людьми и на то, как они относятся к справедливости. Их основные убеждения, темперамент и жизненный опыт — это всего лишь несколько вещей, которые повлияют на их нравственное чувство.

    Каждый день вашего дошкольника окружают люди и ситуации, которые будут определять его нравственное развитие. Будь то еще один ребенок на школьной площадке или сюжет любимого телешоу, его опыт формирует их взгляды.

    Как родитель, вы, вероятно, захотите повлиять на то, как они развивают свое восприятие правильного и неправильного, и привить ценности, которые вы считаете важными. Однако не всегда легко понять, что подходит вашему возрасту, когда речь идет о моральном наставлении вашего ребенка — или даже о том, с чего начать.

    Что такое раннее нравственное развитие?

    Примерно в 2 года дети начинают испытывать моральные эмоции и понимать — по крайней мере, отчасти — разницу между правильным и неправильным.

    Малыши и дошкольники мотивированы угрозой последствий. Поэтому на раннем этапе их нравственного развития вы можете увидеть, что их больше беспокоит наказание, чем чувства другого человека.

    Однако ваш ребенок также может начать проявлять признаки сочувствия, если увидит другого ребенка, который расстроен. Но эмпатия часто развивается только к 4 или 5 годам.

    Не волнуйтесь, если малыши не заботятся о том, что они кого-то обидели.Под вашим руководством в свое время придет сочувствие.

    Хотя дошкольники не принимают жизненно важных решений, они каждый день делают небольшие нравственные выборы. Вот несколько моральных решений, с которыми может столкнуться ваш дошкольник:

    • Могу ли я поделиться игрушкой с другом, даже если я не хочу?
    • Могу ли я ударить человека, который не будет со мной играть?
    • Следует ли мне забрать у сестры игрушку, потому что я хочу с ней поиграть?
    • Могу ли я встать в очередь, потому что не хочу ждать своей очереди?
    • Могу ли я украсть печенье, когда папа не смотрит?

    Хотя ваш ребенок будет довольно часто нарушать ваши моральные кодексы, каждый раз, когда он выходит за рамки, это возможность помочь ему в обучении. Стратегии дисциплины, которые вы используете, в сочетании с проактивными стратегиями, которые вы используете, чтобы научить их правильно и неправильно, будут направлять нравственное развитие вашего дошкольника.

    Подготовить сцену

    Обучение детей морали требует похвалы и ответственности. Таким образом, ясное представление об ожиданиях с самого начала может подготовить почву для успеха.

    Будьте ясны в отношении морали

    Исследования показывают, что дети начинают понимать «мораль истории» в возрасте 5-6 лет.Но дошкольники менее способны усвоить жизненный урок из рассказа о ком-то другом. Концепция слишком абстрактна.

    Поэтому важно быть очень конкретным в отношении морали. Скажите конкретные вещи, например: «Мы не берем вещи других людей, потому что неправильно брать вещи, которые нам не принадлежат. Когда мы делаем это, это задевает чувства других людей, и наша работа — быть добрыми к людям, а не причинять им боль. . »

    По мере того, как ваш ребенок начинает понимать мораль, начните просить его выделить жизненные уроки в рассказе. Прочтите книги и посмотрите рассказы с различными уроками морали и проверьте, понимает ли ваш ребенок, как он может обобщить этот урок на свою жизнь.

    Внимательно следите за тем, чему подвергается ваш ребенок. Сериалы, книги или видеоигры, нарушающие моральные нормы, без проведения урока, могут оказать негативное влияние на вашего ребенка.

    Предложение похвалы

    Хвалите ребенка за то, что он делает, а не за то, кто он есть. Поэтому вместо того, чтобы говорить: «Ты хорошая девочка», скажи: «Отлично поработала, помогая бабушке носить продукты.Это было добрым поступком ».

    Будьте начеку, когда ваш ребенок решит поделиться, утешить кого-то еще, сказать правду или помочь другим. Хвалите своего ребенка за проявление такого просоциального поведения.

    Когда вы укажете на положительный выбор, ваш ребенок станет более мотивированным, чтобы продолжать делать хорошую работу.

    Привлечь их к ответственности

    Все делают ошибки, поэтому важно убедиться, что ваш ребенок знает, что это нормально. Однако вы не можете просто отпустить это — заставьте своего малыша отвечать.

    Когда они допустили ошибку, объясните, почему их поведение было неправильным. Скажите: «Мы не бьем людей, потому что это вредит их чувствам и телу». Затем сообщите им о последствиях, например, поместите их в тайм-аут или заберите их любимую игрушку на послеобеденное время.

    Принуждение их к извинениям вряд ли поможет. На самом деле они могут не сожалеть, поэтому просить их извиниться перед братом может быть лишь пустословием.

    Но вы можете стать примером для подражания, как извиняться.Если вы допустили ошибку, скажите ребенку, что вам жаль. Скажите что-нибудь вроде: «Мне очень жаль, что я не успел домой, чтобы отвезти вас в парк. Я попытался вернуться домой как можно скорее, но сейчас слишком темно, чтобы идти.

    Помните, что направлять нравственное развитие вашего ребенка — это не то, что можно сделать всего за пару недель. Это будет процесс, который продлится долго до начальной школы вашего ребенка и далее.

    Защитите свою самооценку

    Как родитель вы можете повлиять на то, испытывает ли ваш ребенок стыд или вину после того, как он совершил ошибку.Если вы выражаете гнев на своего ребенка или становитесь сдержанным, он с большей вероятностью почувствует стыд.

    Вонять вину, а не стыдиться

    Когда ваш дошкольник нарушает моральный кодекс, причиняя боль другим людям, у них должна быть эмоциональная реакция на это. И хотя вина — признак здоровой совести, стыд может быть признаком низкой самооценки. Вот в чем разница:

    1. Стыд возникает из-за мысли: «Я плохой».
    2. Вина возникает из-за мысли: «Я сделал плохой поступок.«

    Как родитель, вы хотите, чтобы ребенок чувствовал вину, а не стыд. Ребенок, который чувствует себя виноватым, может признать, что он по-прежнему хороший человек, способный делать лучший выбор в будущем.

    Вина — это нормальная здоровая реакция. Это означает, что ваш ребенок сожалеет о содеянном, и это может побудить его исправить положение. Чувство вины также может помешать им совершить ту же ошибку в будущем.

    С другой стороны, стыд может заставить вашего ребенка поверить в то, что он не способен поступать правильно.И это может сказаться на решениях, которые они примут в жизни. Например, ребенок, которому стыдно, может не сопротивляться давлению сверстников или не постоять за себя, когда его права нарушаются.

    Выбор выговора, а не личность

    Не ругайте характер своего ребенка, говоря что-то вроде: «Плохая девочка!» или «Я так в тебе разочарован». Вместо этого сосредоточьтесь на действиях вашего ребенка, говоря такие вещи, как «Вы сделали неправильный выбор» или «Я разочарован, что вы сделали неправильный выбор.”

    Кроме того, исправляйте поведение ребенка, а не эмоции. Поэтому вместо того, чтобы говорить: «Хватит так злиться» или «Не из-за чего расстраиваться», скажите что-нибудь вроде: «Используйте внутренний голос. Людей беспокоит, когда ты кричишь внутри «.

    Дайте понять, что грусть, безумие, возбуждение или любые другие эмоции — это нормально. Но бить людей, обзывать их по имени или плохо с ними обращаться — недопустимо.

    Подключайтесь к их чувствам

    Когда дети поймут свои эмоции, они смогут начать понимать, что у других людей тоже есть чувства.И вы можете начать говорить о том, как их поведение влияет на чувства других людей.

    Научите ребенка чувствам

    Ваш ребенок не сможет понять чувства других людей и то, как их действия влияют на других, пока они не поймут свои собственные чувства.

    Используйте чувственные слова в повседневных разговорах. Обозначьте эмоции ребенка, сказав что-то вроде: «Похоже, вы сейчас злитесь» или «Я понимаю, что вам грустно, что мы не можем играть на улице прямо сейчас.»

    Учите сочувствию

    Хотя ваш малыш может не полностью понимать концепцию сочувствия, никогда не рано начинать учить ребенка чувствам других людей.

    Задавайте вопросы, например: «Как вы думаете, что чувствует ваш друг, когда вы не делитесь им?» или «Как вы думаете, что чувствовал этот мальчик, когда вы его ударили?» Помогите ребенку обозначить эмоцию.

    Чтобы действительно подтвердить эту мысль, попросите вашего ребенка показать вам, что этот человек может чувствовать. Когда ваш ребенок делает грустное лицо, чтобы отразить, что другой человек может чувствовать после того, как получил травму, ему на секунду станет грустно.Это может доказать им, что у других людей тоже есть эмоции.

    Примеры предложений

    Ваш ребенок узнает гораздо больше из того, что вы делаете, а не из того, что вы говорите. Поэтому убедитесь, что ваши действия соответствуют вашим словам.

    Модель

    Good Morals

    Как говорится, практикуйте то, что проповедуете. Если вы не хотите, чтобы ваши дети лгали, подайте пример честности. Даже если вы подумаете, что это небольшая «ложь во благо», ваш ребенок будет думать, что нечестность — это нормально.

    Если вы хотите, чтобы ваши дети помогали другим, убедитесь, что они видят, как вы помогаете другим.И укажите, что вы делаете, сказав что-то вроде: «Мы собираемся помочь дедушке убрать гараж сегодня, потому что мы его любим, и это приятно».

    Добровольцы вместе

    Пока вы будете сопровождать их, ваш дошкольник может стать волонтером и помогать другим разными способами. Кормите ли вы кошек вместе в местном SPCA или собираете консервы, чтобы отдать их в кладовую, подчеркните важность улучшения мира.

    Даже простые добрые поступки имеют большое значение для развития хороших моральных качеств.Например, составьте вместе открытку «Выздоравливай» для соседа, который плохо себя чувствует. Затем доставьте его вместе с Tupperware куриного супа с лапшой.

    Слово от Verywell

    Иногда ваш ребенок будет делать ошибки, которые заставят вас задуматься, находит ли они отклик в ваших действиях. Не волнуйтесь — они вас слышат. Под постоянным руководством с вашей стороны они разовьют четкий моральный компас.

    Стадий нравственного развития Кольберга

    Лоуренс Кольберг расширил более раннюю работу когнитивного теоретика Жана Пиаже, чтобы объяснить нравственное развитие детей. Кольберг считал, что нравственное развитие, как и когнитивное развитие, проходит в несколько этапов. Он использовал идею моральных дилемм — историй, в которых представлены противоречивые идеи о двух моральных ценностях, — чтобы научить мальчиков от 10 до 16 лет морали и ценностям. Самая известная моральная дилемма, созданная Кольбергом, — это дилемма «Хайнца», в которой обсуждается идея подчинения закону вместо спасения жизни. Кольберг подчеркивал, что именно то, как человек аргументирует дилеммой, определяет позитивное нравственное развитие.

    Поставив людей перед различными моральными дилеммами, Кольберг проанализировал ответы людей и поместил их на разные стадии морального рассуждения. Согласно Кольбергу, человек переходит от способности к доконвенциональной морали (до 9 лет) к способности к общепринятой морали (ранняя юность) и к достижению постконвенциональной морали (после того, как идея Пиаже о формальном операциональном мышлении реализована). чего полностью достигают лишь немногие. Каждый уровень морали состоит из двух стадий, которые составляют основу морального развития в различных контекстах.

    Этапы нравственного развития Кольберга

    Кольберг выделил три уровня морального мышления: доконвенциональный, условный и пост-конвенциональный. Каждый уровень связан со все более сложными этапами нравственного развития.

    На доконвенциональном уровне нравственное чувство ребенка контролируется извне. Дети принимают и верят правилам авторитетных фигур, таких как родители и учителя. Ребенок с доконвенциональной моралью еще не усвоил и не усвоил общепринятые нормы относительно того, что правильно или неправильно, а вместо этого сосредотачивается в основном на внешних последствиях, которые могут принести определенные действия.

    Этап 1 фокусируется на желании ребенка подчиняться правилам и избегать наказания. Например, действие воспринимается как морально неправильное, потому что виновный наказан; чем хуже наказание за действие, тем более «плохим» он воспринимается.

    Этап 2: Инструментальная ориентация

    Этап 2 выражает вопрос: «Что в этом для меня?» положение, в котором правильное поведение определяется тем, что, по мнению человека, отвечает его интересам. Аргументация на втором этапе показывает ограниченный интерес к потребностям других, только до такой степени, что это может способствовать собственным интересам человека.В результате забота о других основывается не на лояльности или внутреннем уважении, а, скорее, на менталитете «почешу мне спину, а я почешу вашу». Примером может служить ситуация, когда родители просят ребенка выполнить домашнюю работу. Ребенок спрашивает: «А что мне от этого?» и родители предлагают ребенку стимул, давая ему пособие.

    На общепринятом уровне нравственное чувство ребенка связано с личными и общественными отношениями. Дети продолжают принимать правила авторитетных фигур, но теперь это происходит из-за их веры в то, что это необходимо для обеспечения позитивных отношений и общественного порядка. Соблюдение правил и условностей на этих этапах несколько жесткое, и уместность или справедливость правила редко ставится под сомнение.

    Этап 3: Хороший мальчик, ориентация на симпатичную девушку

    На стадии 3 дети хотят одобрения других и действуют таким образом, чтобы избежать неодобрения. Особое внимание уделяется хорошему поведению и «хорошему» отношению к другим людям.

    Этап 4: Ориентация на закон и порядок

    На стадии 4 ребенок слепо принимает правила и условности из-за их важности для поддержания функционирующего общества.Правила считаются одинаковыми для всех, а подчинение правилам, выполняя то, что «предполагается» делать, считается ценным и важным. Моральное обоснование на четвертом этапе выходит за рамки необходимости индивидуального одобрения, продемонстрированного на третьем этапе. Если один человек нарушит закон, возможно, это сделает все — таким образом, существует обязанность и обязанность соблюдать законы и правила. Наиболее активные члены общества остаются на четвертой стадии, где мораль все еще преимущественно диктуется внешней силой.

    На постконвенциональном уровне моральное чувство человека определяется в терминах более абстрактных принципов и ценностей.Люди теперь считают, что некоторые законы несправедливы и их нужно изменить или отменить. Этот уровень отмечен растущим осознанием того, что индивиды являются отдельными сущностями от общества и что индивиды могут не подчиняться правилам, несовместимым с их собственными принципами. Пост-конвенциональные моралисты живут своими собственными этическими принципами — принципами, которые обычно включают такие основные права человека, как жизнь, свобода и справедливость, — и рассматривают правила как полезные, но изменчивые механизмы, а не как абсолютные предписания, которым необходимо безоговорочно подчиняться.Поскольку постконвенциональные люди ставят свою моральную оценку ситуации выше социальных условностей, их поведение, особенно на шестой стадии, иногда можно спутать с поведением тех, кто находится на доконвенциональном уровне. Некоторые теоретики предполагают, что многие люди никогда не достигнут этого уровня абстрактных моральных рассуждений.

    Этап 5: Ориентация на общественный договор

    На стадии 5 мир рассматривается как придерживающийся разных мнений, прав и ценностей. Такие точки зрения должны взаимно уважаться как уникальные для каждого человека или сообщества.Законы рассматриваются как общественные договоры, а не как жесткие указы. Те, которые не способствуют общему благосостоянию, должны быть изменены, когда это необходимо, чтобы принести наибольшее благо наибольшему количеству людей. Это достигается решением большинства и неизбежным компромиссом. Демократическое правление теоретически основано на рассуждениях пятой стадии.

    Этап 6: Универсальная этическая принципиальная ориентация

    На стадии 6 моральное рассуждение основано на абстрактном рассуждении с использованием универсальных этических принципов.Как правило, выбранные принципы являются абстрактными, а не конкретными и сосредоточены на таких идеях, как равенство, достоинство или уважение. Законы действительны только постольку, поскольку они основаны на справедливости, а приверженность справедливости влечет за собой обязательство не подчиняться несправедливым законам. Люди выбирают этические принципы, которым они хотят следовать, и, если они нарушают эти принципы, они чувствуют себя виноватыми. Таким образом, человек действует, потому что это морально правильно (а не потому, что он или она хочет избежать наказания), это в их интересах, ожидается, законно или предварительно согласовано.Хотя Кольберг настаивал на существовании шестой стадии, ему было трудно идентифицировать людей, которые постоянно действовали на этом уровне.

    Кольберга критиковали за его утверждение, что женщины, по-видимому, отстают в своих моральных способностях к рассуждению по сравнению с мужчинами. Кэрол Гиллиган (1982), научный сотрудник Кольберга, раскритиковала теорию своего бывшего наставника за то, что она основывалась исключительно на исследованиях с участием белых мужчин и мальчиков из высших слоев общества. Она утверждала, что женщины не страдают недостатками в своих моральных рассуждениях, и вместо этого предложила, чтобы мужчины и женщины рассуждали по-разному: девушки и женщины больше сосредотачиваются на том, чтобы оставаться на связи и поддерживать межличностные отношения.

    Теория Кольберга подверглась критике за акцент на справедливости в ущерб другим ценностям, в результате чего она не может адекватно ответить на аргументы тех, кто ценит другие моральные аспекты действий. Точно так же критики утверждают, что этапы Кольберга имеют культурную предвзятость — что высшие этапы, в частности, отражают западный идеал справедливости, основанный на индивидуалистическом мышлении. Это предвзято против тех, кто живет в незападных обществах, которые уделяют меньше внимания индивидуализму.

    Еще одна критика теории Кольберга состоит в том, что люди часто демонстрируют значительную непоследовательность в своих моральных суждениях. Это часто происходит в моральных дилеммах, связанных с вождением в нетрезвом состоянии или в деловых ситуациях, когда участники продемонстрировали способность рассуждать на более низком этапе развития, обычно используя аргументацию, основанную на личных интересах (т. , четвертый этап). Критики утверждают, что теория Кольберга не может объяснить такие несоответствия.

    Вернуться к содержанию

    Знать стадии нравственного развития детей

    Введение:

    Быть социальными личностями, одной из основных целей воспитания с самого начала человеческой цивилизации было — нравственное развитие детей.


    Что такое мораль? Источник изображения

    — https://medium.com

    Нравственность определяется как «признание различия между добром и злом или между добром и злом; уважение и соблюдение правил правильного поведения; умственный настрой или характеристика поведения, направленного на достижение хороших результатов.”

    Нравственное развитие — это процесс, посредством которого дети развивают правильное отношение и поведение по отношению к другим людям в обществе, основанное на социальных и культурных нормах, правилах и законах.


    Этапы нравственного развития детей:

    Нравственное развитие детей происходит постепенно по мере их роста от младенчества до подросткового возраста и старше. Выделяют 5 основных этапов нравственного развития детей.

    1. Младенцы (до 2 лет):

    Младенцы не могут нравиться.Их чувство правильного и неправильного зависит от их чувств и желаний. Прожив девять месяцев в утробе матери, ребенок ожидает, что выкормление будет продолжаться. В результате их чувство правоты зависит от того, удовлетворены ли их потребности. Голод и одиночество — это неприятные ощущения для вашего ребенка, которые кажутся ему неправильными. Когда вас сопровождают, обнимают и кормят, это хорошо, а отсутствие реакции — это страшно и неправильно.

    2. Малыши (от 2 до 3 лет):

    В этом возрасте ваш малыш понимает, что у других также есть права и потребности.Однако ему еще предстоит уловить разницу между добром и злом. Ребенок 2-3 лет может проявлять чувство вины, основанное на эмпатии, и моральное поведение. В зависимости от действий родителей малыш понимает, что послушание — это норма. Ваш малыш знает, что нельзя забирать игрушку у брата или сестры только потому, что он может попасть в беду. Хотя он может не понимать, почему ударить кого-то неправильно, он знает, что за это будет наказан. Ваш малыш склонен соблюдать правила, чтобы избежать наказания.

    3. Дошкольники (от 3 до 5 лет):

    Это возраст, когда ваш ребенок усваивает семейные ценности. Поскольку правила и нормы необходимы для поддержания дисциплины в семье, они становятся важными и для вашего ребенка.
    Ваш ребенок ожидает, что взрослые или родители возьмут на себя ответственность. Они понимают роль «ребенка» и «взрослого» и ожидают, что зрелость будет направлена ​​на них. Ребенок осознает, что действия имеют последствия: «Если я сделаю это, это произойдет».
    Позитивное родительское руководство делает ребенка связанным, и он ведет себя хорошо.Несвязанный ребенок будет делать то, что он чувствует, до тех пор, пока его не поймают.

    4. Дети (7-10 лет):

    После 7 лет дети начинают задаваться вопросом, непогрешимы ли люди, занимающие авторитетные должности, такие как учителя и родители.
    У вашего ребенка разовьется четкое представление о том, что ему следует и что нельзя делать. Они хотели бы участвовать в создании правил.
    У детей этого возраста развивается чувство справедливости и понимание необходимости правил.Они понимают, что у детей тоже есть права, и фильтруют правила в соответствии с тем, что им подходит.

    5. Подростки (11-16 лет):

    По мере приближения к взрослой жизни дети начинают развивать свои собственные моральные ценности, задавая вопросы и анализируя те, которые установили для них их родители. Ваш подросток расширит свой моральный кругозор и будет рассматривать правила как набор социальных рекомендаций, которые принесут пользу всем.
    Они ценят правила, но также ведут переговоры. Они начинают интересоваться тем, что хорошо для общества в целом, по мере развития своих абстрактных способностей к рассуждению.Ваш подросток начнет понимать, что решение, которое он принимает, влияет на окружающих. Ваш подросток захочет, чтобы его принимали сверстники, и может изменить или изменить свои ценности и нравы.

    Нравственное развитие — сложный вопрос, который обсуждался некоторыми из самых выдающихся психологов, теологов и теоретиков культуры. До конца 1950-х он не изучался научно. Вот две популярные теории нравственного развития детей.


    Теория нравственного развития Пиаже:

    источник изображения — https: // www.Psyologynoteshq.com

    Жан Пиаже, швейцарский психолог, исследовал, как дети развивают нравственное мышление. Он отверг идею о том, что дети изучают и усваивают правила и мораль общества, получая правила и заставляя их соблюдать. В ходе своего исследования того, как дети формируют свои суждения о моральном поведении, он признал, что дети лучше всего учатся морали, имея дело с другими в группах. Он рассудил, что существует процесс, с помощью которого дети приспосабливаются к общественным нормам о том, что правильно и что неправильно, и что этот процесс был активным, а не пассивным.

    Согласно Пиаже, дети проходят два основных этапа морального суждения — Гетерономия (до 7 лет) и Автономия (от 7 лет). Он также заметил, что нравственное развитие ребенка зависит от его когнитивных способностей, и поэтому разделил процесс на следующие этапы:

    1.
    Предоперационный этап: от 2 до 7 лет:
    • Логически неадекватен для умственных операций.
    • Мышление ребенка эгоцентрично, то есть он не может понять точку зрения других.

    До этой стадии ребенок еще не способен отличить то, что ему принадлежит, от того, что принадлежит другим. Следовательно, он хочет всего для себя и суетится.

    2. Конкретный этап эксплуатации: от 7 до 11 лет:
    • Не обладает способностью к абстрактным рассуждениям. Во время этого процесса ментальная репрезентация ребенка необычайно увеличивается
    • Быстрое овладение языком благодаря когнитивному символическому развитию
    • Устранение эгоцентризма
    3.Этап формальных операций: 11-12 лет:
    • Ребенок начинает рассуждать абстрактно
    • Физическое представление и мысленное представление

    На этапах работы ребенок может видеть вещи с точки зрения третьего лица. Он понимает важность сотрудничества, взаимности и равенства. Это когда он трансформируется из гетерономии в автономию.


    Теория нравственного развития Кольберга: источник изображения

    — https: //www.psychologynoteshq.com /

    Кольберг выделил три уровня морального мышления: доконвенциональный, условный и пост-конвенциональный. Каждый уровень связан со все более сложными этапами нравственного развития.

    На всем до-условном уровне нравственное чувство ребенка контролируется извне. Дети принимают и верят правилам авторитетных фигур, таких как родители и учителя. Ребенок с доконвенциональной моралью еще не усвоил или не усвоил общепринятые нормы относительно того, что правильно или неправильно, а вместо этого сосредотачивается в основном на внешних последствиях, которые могут принести определенные действия.

    Этап 1: Ориентация на послушание и наказание:

    Этап 1 фокусируется на желании ребенка подчиняться правилам и избегать наказания. Например, действие воспринимается как морально неправильное, потому что виновный наказан; чем хуже наказание за действие, тем более «плохим» он воспринимается.

    Этап 2: Ориентация на инструмент:

    Этап 2 выражает «что в этом для меня?» положение, в котором правильное поведение определяется тем, что, по мнению человека, отвечает его интересам.Аргументация на втором этапе показывает ограниченный интерес к потребностям других, только до такой степени, что это может способствовать собственным интересам человека. В результате забота о других основывается не на лояльности или внутреннем уважении, а, скорее, на менталитете «почешу мне спину, а я почешу вашу». Примером может служить ситуация, когда родители просят ребенка выполнить домашнюю работу. Ребенок спрашивает: «А что мне от этого?» и родители предлагают ребенку стимул, давая ему пособие.

    Этап 3: Хороший мальчик, хорошая девочка Ориентация:

    На этапе 3 дети хотят одобрения других и действуют таким образом, чтобы избежать неодобрения.Особое внимание уделяется хорошему поведению и «хорошему» отношению к другим людям.

    Этап 4: Ориентация на закон и порядок:

    На этапе 4 ребенок слепо принимает правила и условности, поскольку они важны для поддержания функционирующего общества. Правила одинаковы для всех, и их соблюдение считается ценным и важным. Моральное обоснование на четвертом этапе выходит за рамки необходимости индивидуального одобрения, продемонстрированного на третьем этапе. Если один человек нарушит закон, возможно, это сделает все, есть обязанность и обязанность соблюдать законы и правила.Наиболее активные члены общества остаются на четвертой стадии, где мораль все еще преимущественно диктуется внешней силой.

    Стадия 5: Ориентация на социальный договор:

    На стадии 5 мир рассматривается как имеющий различные мнения, права и ценности. Такие точки зрения должны взаимно уважаться как уникальные для каждого человека или сообщества. Законы рассматриваются как общественные договоры, а не как жесткие указы. Те, кто не способствует общему благосостоянию, должны измениться, чтобы принести наибольшее благо большому количеству людей.Это достигается решением большинства и неизбежным компромиссом. Демократическое правление теоретически основано на рассуждениях пятой стадии.

    Этап 6: Ориентация на универсальные этические принципы:

    На этапе 6 моральное рассуждение основано на абстрактном рассуждении с использованием универсальных этических принципов. Как правило, выбранные принципы являются абстрактными, а не конкретными и сосредоточены на таких идеях, как равенство, достоинство или уважение. Законы действительны только постольку, поскольку они основаны на справедливости, а приверженность справедливости влечет за собой обязательство не подчиняться несправедливым законам.Люди выбирают этические принципы, которым они хотят следовать, и, если они нарушают эти принципы, они чувствуют себя виноватыми. Таким образом, человек действует, потому что это морально правильно (а не потому, что он или она хочет избежать наказания), это в их интересах, ожидается, законно или предварительно согласовано. Хотя Кольберг настаивал на существовании шестой стадии, ему было трудно идентифицировать людей, которые постоянно действовали на этом уровне.


    Роль родителей в нравственном развитии детей:

    источник изображения — https: // howtoadult. ru /

    Вы играете активную роль в формировании основы нравственности в своем ребенке и можете использовать ее, чтобы помочь своему ребенку вырасти и стать внимательным человеком. Вот несколько рекомендаций о том, как способствовать нравственному развитию детей.

    1. Установите правила и используйте возможности обучения:

    Очень важно, чтобы у вашего ребенка была четкая граница между тем, что делать, а что не делать. Найдите время, чтобы объяснить своему ребенку, почему некоторые виды поведения, такие как ложь или причинение вреда кому-либо, являются неправильными.Используйте это как возможность преподать своему ребенку моральный урок.

    2. Положительное подкрепление:

    Награждайте морально правильное поведение положительным подкреплением. Это воодушевляет ребенка, и он продолжает такое поведение.

    3. Будьте хорошим примером для подражания:

    Дети очень впечатлительны и иногда подражают взрослым. Вот почему так важно проявлять доброту и сострадание в отношениях с другими людьми и детьми.

    Такие задачи, как волонтерство, могут привить вашему ребенку сильное чувство общности и идею о том, что нужно отдавать.Работа бок о бок со своими детьми, когда вы убираете парки или помогаете в домах престарелых, может помочь вашему ребенку вырасти в социально и эмоционально грамотного человека.


    Заключение:
    Нравственное развитие детей — необходимая часть их процесса роста и может помочь направить их в правильном направлении. Домашний опыт детей, окружающая их среда, а также их физические, когнитивные, эмоциональные и социальные навыки влияют на их развивающееся чувство права по сравнению снеправильный. Важно, чтобы вы воспользовались возможностью, чтобы помочь своему ребенку понять и усвоить положительные и хорошие ценности с самого детства.

    5 стадий нравственного роста детей

    Объяснение 5 стадий нравственного роста детей

    Дети проходят стадии нравственного развития, но, в отличие от физического роста, нравственный рост не происходит без участия родителей. Чтобы стать морально стойким человеком, ребенку нужно на каждом этапе давать прочную основу.

    Этап 1 — младенчество

    Нравственный рост детей начинается с младенчества. Младенец не обладает способностью к морализаторству, кроме чувства своей правоты или неправоты, поскольку эти чувства применимы к нему самому. После девяти месяцев кормления в утробе матери ребенок входит в мир, ожидая, что воспитание будет продолжаться. Никогда не будучи голодным, ребенок приходит к выводу, что голод — это неправильно; это вредит. Никогда не оставаясь без присмотра, ребенок считает одиночество неправильным; это страшно. Никогда не теряя связи, ребенок знает, что отсутствие реакции — это плохо.Находиться в объятиях, прижиматься к груди и реагировать — это хорошо! Малышка чувствует себя центром мира, и у нее развивается чувство правоты, которое становится ее «нормой».

    Этап 2 — Детство

    На этом этапе нравственного роста у детей начинается чувство «инаковости». Малыши узнают, что другие делят их мир; у других тоже есть потребности и права. В доме, в котором он живет, есть «правила», по которым он должен научиться жить, что расстраивает. У ребенка еще нет способности судить о чем-либо как о «правильном» или «неправильном».Он руководствуется только тем, что ему говорят другие. Это конкурирует с его внутренним стремлением делать то, что он хочет. У ребенка еще нет возможности понять, что он причиняет кому-то боль, когда бьет. Бить «неправильно», потому что родители говорят ему об этом или потому, что он за это наказан. В зависимости от того, как родители передают ожидаемое поведение, малыш учится, что послушание взрослым является нормой.

    [rp4wp]

    Этап 3 — Дошкольники (от трех до семи лет)

    Наступает важный поворотный момент в нравственном росте и развитии детей: ребенок начинает усваивать семейные ценности.То, что важно для родителей, становится важным для него. Шестилетний ребенок может сказать другу: «В нашей семье мы…». Это нормы ребенка. Как только эти нормы включены в личность ребенка, его поведение может регулироваться этими внутренними правилами — разумеется, с частыми напоминаниями и подкреплением со стороны родителей.

    Позже, на этой стадии нравственного роста, дети начинают понимать концепцию Золотого правила и задумываться о том, как то, что они делают, влияет на других людей, что у других тоже есть права и точки зрения, и как быть внимательными.Дети от трех до семи лет ожидают от более мудрых людей ответственности. Они понимают роли «ребенка» и «взрослого» и нуждаются в зрелости от взрослого. Они осознают последствия и могут уловить связь «когда-то»: когда я плохо себя веду, это происходит. Связанный ребенок ведет себя хорошо, потому что у него в течение нескольких лет было положительное родительское руководство. Несвязанный ребенок может действовать, исходя из принципа: «Все, что я делаю, нормально, пока меня не поймают».

    Этап 4 — от семи до десяти лет

    Дети начинают сомневаться в том, непогрешимы ли родители и учителя.Возможно, эти люди не знают всего этого. Они с большим уважением относятся к тем взрослым, которые честны и умеют быть ответственными. Власть не угрожает ребенку, но необходима для социальной жизни. Они считают, что дети должны слушаться родителей. А дети школьного возраста считают, что если они нарушают правило, их нужно исправлять. Это сильное чувство «следует делать» и «не следует делать» заставляет некоторых детей болтать.

    Моральный рост детей в возрасте от семи до десяти лет. Дети обладают сильным чувством справедливости, понимают необходимость правил и хотят участвовать в их создании.Они начинают верить, что у детей тоже есть свое мнение, и начинают определять, какие ценности приносят им наибольшую пользу — своего рода этап «что в этом для меня». Родители могут использовать это чувство справедливости и стремление к равенству в своих интересах: «Да, я отвезу ваших друзей в кино, если вы согласитесь помочь мне по хозяйству». Эти переговоры имеют смысл для ребенка этого возраста. Это также начинает этап, на котором дети могут усвоить религиозные ценности, какие концепции действительно имеют для них значение, а какие нет.

    Этап 5 — Подростки и подростки

    Эти дети стремятся быть популярными. Они уязвимы для давления со стороны сверстников и их ценностей. По мере того, как они продолжают разбираться, какие ценности станут частью самих себя, а какие отбросят, они могут колебаться и пробовать разные системы ценностей, чтобы увидеть, какие из них подходят. Этот ребенок более способен к абстрактным рассуждениям о моральных ценностях и начинает интересоваться тем, что хорошо для общества. На этой стадии нравственного роста дети могут рассматривать родителей скорее как консультантов, чем как влиятельных авторитетов.

    От младенчества к взрослой жизни развивающийся нравственный человек переходит от себя («Это правильно, потому что мне кажется правильным») к другим («Это правильно, потому что это то, что мы делаем в нашей семье») к абстрактным моральным рассуждениям («Это правильно» потому что это правильно »).

    Д-р Билл Сирс

    Теория нравственного развития Кольберга

    Теория нравственного развития Кольберга — это теория, которая фокусируется на том, как дети развивают нравственность и нравственное мышление.Теория Колберга предполагает, что нравственное развитие происходит в шесть этапов. Теория также предполагает, что моральная логика в первую очередь сосредоточена на поиске и поддержании справедливости.

    Что такое нравственное развитие?

    Как люди развивают нравственность? Этот вопрос веками интересовал родителей, религиозных лидеров и философов, но нравственное развитие также стало горячей проблемой в психологии и образовании. Играет ли влияние родителей или общества большую роль в нравственном развитии? Все ли дети одинаково развивают нравственность?

    Американский психолог Лоуренс Колберг разработал одну из самых известных теорий, исследуя некоторые из этих основных вопросов.Его работа модифицировала и расширила предыдущую работу Жана Пиаже, но была больше сосредоточена на объяснении того, как дети развивают моральное мышление.

    Чем различались две теории? Пиаже описал двухэтапный процесс нравственного развития. Кольберг расширил теорию Пиаже, предположив, что нравственное развитие — это непрерывный процесс, который происходит на протяжении всей жизни. Его теория выделяет шесть стадий нравственного развития на трех разных уровнях.

    В последние годы теорию Кольберга критиковали за то, что она ориентирована на Запад с предвзятым отношением к мужчинам (он в основном использовал мужчин в исследованиях) и с узким мировоззрением, основанным на системах ценностей и взглядах высшего среднего класса.

    Как Кольберг развивал свою теорию

    Колберг основал свою теорию на ряде моральных дилемм, поставленных перед его испытуемыми. Участники также были опрошены, чтобы определить причины их суждений в каждом сценарии.

    Одним из примеров был «Хайнц крадет наркотик». В этом случае женщина больна раком, и ее врачи считают, что только одно лекарство может ее спасти. Это лекарство было обнаружено местным фармацевтом, и он смог сделать его по цене 200 долларов за дозу и продать по 2000 долларов за дозу. Муж женщины, Хайнц, смог собрать только 1000 долларов на покупку препарата.

    Он пытался договориться с фармацевтом о более низкой цене или о предоставлении кредита для оплаты со временем. Но фармацевт отказался продавать его по меньшей цене или принимать частичные платежи. Получив отказ, Хайнц вместо этого ворвался в аптеку и украл лекарство, чтобы спасти свою жену. Колберг спросил: «А должен ли муж так поступить?»

    Кольберга интересовал не столько ответ на вопрос, прав или прав был Хайнц, сколько аргументы , аргументы для решения каждого участника.Затем он классифицировал их рассуждения по стадиям своей теории нравственного развития.

    Этапы нравственного развития

    Теория Колберга разбита на три основных уровня. На каждом уровне нравственного развития есть два этапа. Подобно тому, как Пиаже считал, что не все люди достигают высших уровней когнитивного развития, Кольберг считал, что не все достигают высших ступеней нравственного развития.

    Уровень 1. Доконвенциональная мораль

    Доконвенциональная мораль — это самый ранний период нравственного развития.Это длится примерно до 9 лет. В этом возрасте решения детей в первую очередь формируются ожиданиями взрослых и последствиями нарушения правил. На этом уровне есть два этапа:

    • Стадия 1 (послушание и наказание) : Самые ранние стадии нравственного развития, послушания и наказания особенно характерны для маленьких детей, но взрослые также способны выражать этот тип рассуждений. Согласно Кольбергу, люди на этом этапе видят правила как фиксированные и абсолютные.Соблюдение правил важно, потому что это способ избежать наказания.
    • Стадия 2 (Индивидуализм и обмен) : На стадии индивидуализма и обмена морального развития дети учитывают индивидуальные точки зрения и судят о своих действиях, исходя из того, как они служат индивидуальным потребностям. В дилемме Хайнца дети утверждали, что лучший образ действий — это выбор, который лучше всего отвечает потребностям Хайнца. На этом этапе нравственного развития взаимность возможна, но только в том случае, если она служит вашим собственным интересам.

    Уровень 2. Общепринятая мораль

    Следующий период нравственного развития отмечен принятием социальных правил относительно того, что хорошо и что нравственно. В это время подростки и взрослые усваивают моральные стандарты, которым они научились на своих образцах для подражания и в обществе.

    Этот период также направлен на принятие власти и соответствие нормам группы. На этом уровне морали есть два этапа:

    • Стадия 3 (Развитие хороших межличностных отношений) : Эта стадия межличностных отношений нравственного развития, которую часто называют ориентацией «хороший мальчик-хорошая девочка», ориентирована на то, чтобы соответствовать социальным ожиданиям и ролям.Особое внимание уделяется соответствию, «хорошему» и рассмотрению того, как выбор влияет на отношения.
    • Этап 4 (Поддержание социального порядка) : Этот этап направлен на обеспечение поддержания общественного порядка. На этом этапе нравственного развития люди начинают рассматривать общество в целом при вынесении суждений. Основное внимание уделяется поддержанию закона и порядка, следуя правилам, выполняя свои обязанности и уважая власть.

    Уровень 3. Постконвенциональная мораль

    На этом уровне нравственного развития люди развивают понимание абстрактных принципов морали.На этом уровне есть два этапа:

    • Этап 5 (Социальный договор и личные права ): Идеи общественного договора и индивидуальных прав побуждают людей на следующем этапе учитывать различные ценности, мнения и убеждения других людей. Нормы закона важны для поддержания общества, но члены общества должны соглашаться с этими стандартами.
    • Этап 6 (Универсальные принципы) : Заключительный уровень морального рассуждения Колберга основан на универсальных этических принципах и абстрактных рассуждениях.На этом этапе люди следуют этим усвоенным принципам справедливости, даже если они противоречат законам и правилам.

    Кольберг считал, что лишь относительно небольшой процент людей когда-либо достигает посттрадиционных стадий (от 10 до 15%). Один анализ показал, что, хотя стадии с первой по четвертую можно рассматривать как универсальные для популяций по всему миру, пятая и шестая стадии чрезвычайно редки для всех популяций.

    Критика

    Теория Кольберга сыграла важную роль в развитии моральной психологии.Хотя теория имела большое влияние, ее аспекты подвергались критике по ряду причин:

    • Моральное мышление не равно моральному поведению : Теория Колберга занимается моральным мышлением, но есть большая разница между знанием того, что мы должны делать, и нашими действительными действиями. Следовательно, моральное рассуждение не может привести к моральному поведению.
    • Излишне подчеркивает справедливость : Критики отмечают, что теория нравственного развития Кольберга чрезмерно подчеркивает концепцию справедливости при принятии морального выбора. Такие факторы, как сострадание, забота и другие межличностные чувства, могут играть важную роль в нравственном мышлении.
    • Культурная предвзятость : Индивидуалистические культуры подчеркивают личные права, в то время как коллективистские культуры подчеркивают важность общества и сообщества. Восточные коллективистские культуры могут иметь разные моральные взгляды, которые теория Кольберга не принимает во внимание.
    • Возрастная предвзятость : Большинство его испытуемых были детьми в возрасте до 16 лет, которые, очевидно, не имели опыта брака.Дилемма Хайнца могла быть слишком абстрактной для понимания этих детей, и сценарий, более применимый к их повседневным заботам, мог привести к другим результатам.
    • Гендерная предвзятость : Критики Колберга, в том числе Кэрол Гиллиган, предположили, что теория Колберга была предвзятой по признаку пола, поскольку все испытуемые в его выборке были мужчинами. Кольберг считал, что женщины, как правило, остаются на третьем уровне морального развития, потому что они уделяют больше внимания таким вещам, как социальные отношения и благополучие других.

    Гиллиган вместо этого предположил, что в теории Кольберга слишком много внимания уделяется таким понятиям, как справедливость, и неадекватно рассматривается моральное рассуждение, основанное на принципах и этике заботы о других.

    Слово от Verywell

    Хотя теория морального развития Кольберга подвергалась критике, эта теория сыграла важную роль в возникновении области моральной психологии. Исследователи продолжают изучать, как моральное мышление развивается и изменяется в течение жизни, а также универсальность этих стадий.Понимание этих стадий дает полезные сведения о том, как дети и взрослые делают моральный выбор и как моральное мышление может влиять на решения и поведение.

    15 способов воспитать ребенка с высокими ценностями

    «Воспитывать человека в уме, а не в морали — значит воспитывать угрозу для общества».
    — Теодор Рузвельт

    Некоторые психологи думают, что ценностям невозможно научить, и это, безусловно, правда, что говорить детям быть более честными, прилежными или внимательными — это не так. работать лучше, чем говорить взрослым.Но если ценностям невозможно научить, они слишком важны, чтобы оставлять их на волю случая.

    В последние годы некоторые школы пытались добавить в свои учебные программы нравственное развитие. Но школам трудно учить детей ценностям, потому что они вмешиваться слишком поздно, не говоря уже о слишком большой изоляции от остальной части жизни ребенка. Что еще хуже, они часто расходятся с тем, чем является ребенок. изучение ценностей дома.

    Потому что правда, конечно же, в том, что мы учим детей ценностям ежедневно, каждую минуту их жизни.Вопрос не в том, учить ли ценностям, а только в том, Чему мы учим.

    «Но как же тогда дети усваивают ценности?»

    Попросту говоря, дети усваивают ценности, наблюдая за тем, что вы делаете, и делая выводы о том, что вы считаете важным в жизни. Независимо от того чему вы их сознательно учите, ваши дети вырастут из детства с ясным представлением о том, что на самом деле ценят их родители, и с хорошо развитым собственная система ценностей.

    «Я слышал, что в наши дни сверстники более важны в формировании ценностей, чем родители».

    Конечно, родители — не единственный источник, из которого дети учатся ценностям, и сверстники, безусловно, влияют на ваших детей, особенно в подростковом возрасте. И конечно Для молодых людей полезно думать самостоятельно и развивать собственное мировоззрение, насколько бы мы ни хотели влиять на наших детей.

    Но исследования показывают, что чем крепче ваши отношения с ребенком, тем больше фильтруется его мир, в том числе мнения сверстников. ценности, которые она унаследовала от вас.Не говоря уже о том, что если у нее хорошая самооценка и теплая домашняя жизнь, она с большей вероятностью выберет друзей, которые больше в соответствии с вашими ценностями.

    «Мы действительно говорим о ценностях с нашими детьми, но меня беспокоят сообщения, которые они получают в СМИ, о том, что внешний вид и деньги имеют большое значение».

    ТВ — эффективный учитель. В то время как на некоторых телеканалах, особенно общественном, есть много положительных социальных сообщений для маленьких детей, большинство телеканалов — особенно коммерческих телевидение с рекламой — учит ценностям, противоположным тому, что большинство родителей хотят для своих детей.(Щелкните здесь, чтобы узнать больше о том, как телевизор влияет на вашего ребенка). Это, безусловно, помогает, если в вашем доме нет другого голоса, распространяющего противоположные ценности, а исследования показывают, что телевидение оказывает определенно отрицательный эффект. о детских ценностях, касающихся стяжательства, пола, насилия, расы и пола, независимо от того, чему вы их пытаетесь научить.

    Телевидение, школы, религиозные учреждения, группы сверстников, фильмы, книги и другие средства массовой информации — все это сильные учителя в отношении ценностей. Но какими бы сильными они ни были культурных сил, большинство подростков по-прежнему указывают на родителей как на первоисточник своих ценностей.

    «Вы говорите о взглядах на такие вещи, как раса и пол как ценности. Я думал, что ценности — это такие вещи, как честность или сострадание к тем, кому повезло меньше».

    Ценности включают в себя как то, что вам дорого — например, семья, образование, демократия или равное достоинство для всех людей, — так и то, что, по вашему мнению, важно быть — сострадательным, трудолюбивым или честным.

    «Хорошо, они так или иначе усваивают ценности. Как мы научим их осознанно?»

    Ценности в большинстве семей никогда напрямую не обсуждаются.Большинство из нас полагает, что наши дети разовьют ценности автоматически, как волшебство. Осознанное обучение ценностям начинается с рассмотрения наших ценностей и поиска способов в повседневной жизни обсуждать — и жить — их с нашими детьми.

    Конечно, это осложняется тем очевидным фактом, что то, во что люди говорят, что они верят, и то, что они фактически делают на практике, часто различаются. Люди не всегда действуют в соответствии со своими ценностями. Что будут делать ваши дети, когда они столкнутся с трудным выбором, будет больше зависеть от того, кто они есть, чем от того, что они говорят, что верят.

    «Так что важнее всего, кто мой ребенок? Что это значит? У всех нас есть хорошее и плохое внутри нас».

    Верно. И действовать от «хорошего» внутри нас более вероятно, если гнев, беспокойство и низкая самооценка не мешают. Дети, которых лелеют и эмоционально внимательные, с большей вероятностью будут относиться к другим с сочувствием, даже с раннего возраста. Вот почему родители, которые ставят во главу угла отношения с их ребенку легче учить ценностям.Их дети выросли с сочувствием, и они с большей вероятностью будут относиться к другим по-доброму.

    Но это не позволяет нам сорваться с крючка. Нам все еще необходимо сформулировать наши ценности для себя, а затем и для наших детей — не один раз, а снова и снова, применяя эти ценности в нашей повседневной жизни и дилеммы, с которыми сталкивается наш ребенок.

    «Список моих ценностей может быть очень длинным!»

    Верно. Гуру ценностей Майкл Гуриан перечисляет десять моральных качеств, которые необходимы всем людям: порядочность, справедливость, сочувствие, самопожертвование, ответственность, верность и т. Д. долг, служение, честность, честь.

    Мартин Селигман, эксперт по счастью, говорит, что счастье — это результат развития сильных сторон характера, которые очень похожи на гурианские, но также включают смирение, самоконтроль, любовь к учебе, трудолюбие, лидерство, осторожность и игривость.

    Линда и Ричард Эйр, мормонские эксперты по воспитанию детей, добавляют к списку мужество, миролюбие, самостоятельность, надежность, целомудрие, уважение, любовь, бескорыстие, и милосердие.

    Независимо от вашего личного списка того, что вы цените больше всего, я не призываю вас пересказывать его своему ребенку.Эти слова не имеют большого значения вне контекста. Но вы можете помочь своему ребенку развить ценности, которые вы хотите, чтобы он имел. Вот как.

    1. Сделайте это актуальным для его мира.

    Ценности кажутся почти теоретическими, пока дети не начинают говорить о своей жизни, которая, хотите верьте, хотите нет, полна решений, основанных на ценностях.

    • Разрешено ли вашему 6-летнему ребенку прервать свидание с другом, чтобы принять другое, гораздо более захватывающее приглашение?
    • Какую помощь ваш 8-летний ребенок должен принять от вас в своем школьном проекте?
    • Если ваш 10-летний ребенок покинет местную футбольную команду в середине сезона, когда он будет принят на работу в более профессиональную команду — даже хотя он лучший игрок, и его уход определенно нанесет ущерб его команде?
    • Следует ли вашему 12-летнему ребенку пригласить на свой день рождения девушку, на которую другие девушки смотрят свысока, но на чью вечеринку она пошла?
    • Следует ли вашему 14-летнему ребенку сказать учителю, что некоторые дети жульничают на тесте?
    • Следует ли вашей 16-летней девушке заниматься волонтерской работой, которая ее не особо волнует, потому что это будет хорошо выглядеть в ее заявлении в колледж?

    Принятие этих решений — вот что развивает наши ценности. Не упускайте возможность помочь своему ребенку расти, поддерживая его в принятии осознанных решений.

    2. Знайте, что вы моделируете.

    Дело не в том, что вы говорите, а в том, что вы делаете. Если вы скажете детям, что футбол — это веселье, навыки, упражнения и командная работа, но ваш первый вопрос: о том, кто выиграл игру, они узнают, что победа важнее всего остального. Если вы говорите о честности, но лжете об их возрасте, чтобы получить Более дешевый билет в парк развлечений, он не только ставит вашего ребенка в неудобное положение, он узнает, что обман — это нормально при определенных обстоятельствах.

    3. Помогите ребенку развить сочувствие.

    Сочувствие — это основа сострадания, которая является основой ценностей. Дети не учатся сочувствию, когда им говорят чувствовать его. Только так дети могут научиться сочувствовать, если к вам относятся сочувственно и наблюдать, как вы отвечаете другим с состраданием и добротой. (Щелкните здесь, чтобы узнать больше о том, как помочь вашему ребенку развить сочувствие)

    4.

    Открыто говорите о своих ценностях и о том, почему они важны для вас.

    Что такое целостность? Каковы наши обязательства перед ближним? Что, если этот сосед не похож на нас? Почему в церкви важно уважительное поведение, синагога или мечеть? Помогать детям интерпретировать мир — важнейшая обязанность родителей.

    5. Расскажите, почему вы принимаете определенные решения, исходя из своих ценностей.

    Почему вы голосуете за этого кандидата? Собственно, почему вы голосуете? И после того, как вы задернете занавеску в кабине для голосования, позвольте ей помочь вам проголосовать.

    6. Обозначьте и закрепите выражение ценностей.

    Когда вы видите, что ваш ребенок демонстрирует важные для вас ценности, узнавайте это как можно точнее.

    • «Я заметил, как вы были добры к Бену, когда пытались подбодрить его.«
    • «Мне очень понравилось, что вы были честны со мной в отношении того, что произошло в школе».
    • «Как великодушно с вашей стороны подарить Кармен одну из ваших игрушек!»
    • «Вы сами придумали, как выполнить домашнее задание, которое вы пропустили. Это то, что я называю находчивым!»

    7.Не читать лекции.

    Мои дети дразнят меня, что я думаю, что каждый момент — это «момент для обучения». Конечно, обучающие моменты работают только тогда, когда дети готовы учиться, а большинство людей воспринимайте лекции как отчуждающие. Вместо этого попробуйте задавать вопросы, чтобы узнать больше о решениях, которые он принимает, и о том, что за ними стоит. — и умеренно делитесь собственными взглядами. Он, вероятно, узнает больше из процесса формулирования своих дилемм и заметит моральные последствия. его выбора, чем он сделал бы на лекции — и он тоже будет чувствовать себя более связанным с вами, потому что вы слушаете.

    8.

    Типовое участие сообщества.

    Будь то участие в школьном совете или волонтерство в вашей церкви, ваши дети должны видеть, что вы привержены благу общества в целом. Помогите им понять, как невидимая работа других помогает каждому из нас каждый день и что чем больше благословений в нашей жизни, тем больше ответственности. мы должны помогать другим.

    9. Волонтер в проектах общественных работ всей семьей

    …от езды на пальто до посещения местного дома престарелых в День святого Валентина. Моим детям нужно было мое руководство и уговоры, чтобы они захотели работать волонтером в со мной местная суповая кухня, но в итоге они полюбили это блюдо и захотели сделать это снова.

    10. Поощряйте инициативы вашего ребенка, которые выражают многообещающие ценности.

    Когда она решит создать клуб «Убери в парке» со своими друзьями из детского сада, помогите ей организовать его так, чтобы это было удобно и безопасно. Мир полон проектов, которые запустили дети, чтобы сделать мир лучше. Она должна где-то начинать.

    11. Противостоять представлениям культуры о деньгах.

    Ответственное использование денег — это ценность, которой сложно научить в этой культуре стяжательства. Вам, вероятно, нужно будет начать с выяснения своих собственные ценности вокруг денег. Является ли стать миллионером подходящей целью в жизни? Стоит ли платить за новый, если он потеряет свой мобильный? Это нормально чтобы ваш ребенок потратил все свои подарочные деньги на бат-мицву на себя? Даже если ваша семья может позволить себе оплачивать учебу в колледже, должен ли он работать летом, чтобы способствовать?

    12.Используйте стартеры обсуждения.

    Выбирайте книги для чтения и фильмы для просмотра вместе с ребенком с конкретной целью воспитания характера. Конечно, тщательного выбора недостаточно, вы тоже необходимо обсудить то, что вы только что прочитали или посмотрели. Считает ли она, что персонаж принял правильное решение? Почему или почему нет? На обеде стол, вооружитесь хорошими вопросами или двумя, чтобы начать дело. (Вы найдете множество замечательных предложений в 175 разделах «Начало разговора для семейных бесед».) Или поделитесь этической дилеммой, с которой вы столкнулись сегодня в своей жизни. Они повсюду, если вы обратите внимание, от того, кто сбивает кого-то в пробке, до делиться сплетнями.

    13. У всех детей должна быть возможность жертвовать свои деньги на благотворительность.

    Многие семьи используют трехстороннее пособие. Львиная доля — это их собственные расходы.

    Разделите остаток пополам и положите в два отдельных контейнера, один с пометкой «Благотворительность», а другой — с пометкой «Сбережения».»Экономия заключается в том, чтобы помочь купить этот велосипед или купить подарок подруге или оплатить поездку в класс.

    Милосердие (или цдака, еврейский эквивалент, означающее восстановление справедливости) следует отдавать на достойное дело, которое выберет ребенок. Хорошее время для этого у них день рождения или сезон отпусков, но все в порядке. Некоторые дети будут тронуты новостями о нуждающихся людях и будут собирать свои монеты. способствовать. Вы можете предложить сопоставить их вклад.

    14. Сознательно учите и моделируйте хорошее спортивное мастерство.

    Некоторые люди с рождения кажутся более конкурентоспособными, чем другие, но всех нас нужно научить, как хорошо заниматься спортом. Ваша помощь облегчит чтобы ваш ребенок находил искреннее утешение в хорошо сыгранной игре и имел в виду это, когда говорил: «Хорошая игра!» каждому бывшему сопернику, проиграл он или выиграл.

    15. Сообщите веру в то, что вы «на стороне ангелов».

    Наши дети должны знать, что поступать правильно — это не только правильно, но и приносить удовольствие, глубоко внутри, даже когда это стоит нам что-то — а какой тяжелый моральный выбор нам не стоит? Чтобы быть теми, кем мы хотим быть, нам нужно верить в то, что неопровержимо верно: большинство людей в основном хорошие, что преступление не окупается, что добро побеждает зло, что лучше любить и потерять, чем никогда не любить все . .. Вы, конечно, можете добавить в этот список. У каждого родителя будет свой ответ на вопрос, который часто задают дети: «Почему это происходит? независимо от того, что делает один человек, если никто никогда не узнает? »Мой ответ:« Ангелам нужна наша помощь ».

    книг, которые помогут вам в обучении вашего ребенка ценностям:

    Это книги для взрослых. Чтобы прочитать целую страницу книг для детей, чтобы научить их ценностям, щелкните здесь. Эти книги — это ссылки на Amazon. Если они не отображаются для вас, попробуйте другой браузер.

    Мирный родитель, Счастливые дети

    Peaceful Parent,


    Happy Kids Workbook

    Мирные родители, счастливые братья и сестры

    Необходимость нравственного воспитания — New Delhi Times

    Автор: Dr. Прамила Шривастава

    Воспитывать человека разумом, а не моралью — значит воспитывать угрозу для общества. Теодор Рузвельт

    Образование считается полным только тогда, когда оно ведет ко всестороннему развитию личности, которое включает не только умственное, но и нравственное развитие. Нравственное воспитание влияет на социальное мышление человека и заставляет его / ее различать, что правильно, а что неправильно. Нравственное воспитание — основная потребность в наше время, когда человек быстро становится свидетелем вырождения моральных ценностей.Нравственное воспитание важно, поскольку оно учит разнообразию, терпимости, взаимному уважению и плюралистическим ценностям.

    Слово мораль происходит от латинского корня (mos, moris) и означает кодекс или обычаи народа, социальный клей, определяющий, как люди должны жить вместе.

    Моральные ценности — это ценности, выражающие представления о хорошей жизни. Таким образом, забота о моральных добродетелях, таких как честность, ответственность и уважение к другим, является областью нравственного воспитания.

    Поскольку молодые люди легко и неосознанно ассимилируют все виды влияний, хороших или плохих, если у них нет надлежащего руководства, важно, чтобы общество предоставило им такое образование, которое заставит их усвоить разумные религиозные и моральные принципы, а также выработать соответствующие взгляды и ценности, которые помогут им делать правильный выбор и принимать правильные решения в зрелом возрасте.

    Таким образом, нравственное воспитание означает помощь детям в приобретении тех добродетелей или нравственных привычек, которые помогут им индивидуально жить хорошей жизнью и в то же время стать продуктивными и полезными членами своего сообщества.

    С этой точки зрения нравственное воспитание должно способствовать не только учащимся как личностям, но и социальной сплоченности общества. Система нравственного воспитания должна начинаться с определения нравственности, которая является наиболее важной не только для отдельного человека, но и для общества в целом.

    Система должна быть спроектирована таким образом, чтобы человек на этапе становления различал, что хорошо, а что плохо. Здесь практическое обучение должно иметь приоритет над книжным обучением. Среда, в которой живут люди, всегда влияла на модели поведения, отношения, действия, убеждения, ценности и этику.

    Школам необходимо побуждать молодежь понимать, почему люди делают одно, а не другое. Они должны иметь возможность делать выбор, чтобы стать этически зрелыми взрослыми.Им следует помочь научиться занимать позицию и рассматривать факты, относящиеся к моральной проблеме.

    Изучение морали жизненно важно, потому что мы живем в мире быстрых изменений, где различные культуры вступают в конфликт, в котором люди руководствуются не единым этическим кодексом, а множеством различных ценностей и правил. Различия часто нелегко примирить; и, на самом деле, может быть непримиримым. Важно понимать природу этих различий, поскольку большинство дискуссий и дебатов о морали обращаются к ним.

    Парень и девушка объятия: 9 видов объятий, которые расскажут все о ваших чувствах

    9 видов объятий, которые расскажут все о ваших чувствах

    Далеко не каждому мужчине легко выразить те или иные чувства словами, и тогда на помощь приходит язык тела.

    Хотите узнать, что могут рассказать о ваших отношениях объятия? Мы в AdMe.ru уже все разузнали — скорее читайте.

    1. Объятие со спины

    Крепкое объятие со спины говорит о том, что человек готов защитить вас от всех невзгод, а еще не боится брать на себя ответственность и обязательства. Он настоящий рыцарь — рядом с ним вы совершенно точно будете чувствовать себя в безопасности.

    2. Объятие за талию

    Даже если мужчина еще не признавался вам в чувствах, это объятие говорит само за себя: он буквально потерял голову от любви. Он безоружен перед вами и хочет проводить как можно больше времени вместе. Но будьте осторожны: такие мужчины частенько бывают слишком влюбчивы и переменчивы.

    3. Объятие с похлопыванием по спине

    Это объятие скорее ассоциируется с дружескими отношениями, чем с любовными. Если вы просто друзья, то романтическое продолжение вряд ли случится: он поддержит, выслушает, но взаимных чувств не ждите. Если же это единственное объятие, которое предпочитает ваш молодой человек, то стоит задуматься: кажется, он встречается с вами не из-за большой любви и не собирается отвечать взаимностью.

    4. Объятие и взгляд «глаза в глаза»

    Если он обнимает вас невероятно нежно и деликатно, а затем смотрит прямо в глаза, то будьте уверены: это символ настоящей, глубокой связи между людьми. Он очень дорожит вами, и все, что происходит с отношениями в данный момент, для него по-настоящему важно и ценно. У таких отношений есть будущее и, возможно, очень счастливое.

    5. Объятие «Лондонский мост»

    Между вами «пионерская дистанция», а само объятие получается каким-то скомканным и будто лишь только из вежливости? Кажется, вы не перевариваете друг друга, но стараетесь сохранить лицо. К чему маски? Если человек вам неприятен, будет достаточно и сухого кивка. Хотя, есть исключения: если вы пришли на семейный обед и встретили вредного дядюшку, этот вид объятий может очень даже вам пригодиться.

    6. Долгое объятие

    Это объятие наверняка знакомо каждому: оно так нам необходимо, когда нужна поддержка близкого человека. Без лишних слов оно длится и длится, а на душе становится чуточку легче: поверьте, этот мужчина готов быть с вами и в горести, и в радости, а это очень и очень важно.

    7. Объятие одной рукой

    Если ваш молодой человек любит обнимать вас за плечо, то таким образом он как бы берет вас под свое крыло и стремится защитить от любой невзгоды. Если вы только дружите, то таким образом мужчина предлагает свою помощь и поддержку. А вот если девушка так обнимает парня (и особенно на прощание), то знайте — вероятнее всего, она воспринимает вас только как хорошего друга и отношения здесь уже не получатся.

    8. Объятие с распусканием рук

    Этот парень наделен бурным темпераментом, и ему уже не терпится перевести ваши отношения на новый этап. А еще таким образом он стремится поскорее продемонстрировать, что эта женщина принадлежит ему и только ему. Если ваши отношения только начались, а он уже распускает руки, то вряд ли это говорит о глубоких чувствах — кажется, все это для него всего лишь игра. Но если вы давно вместе, то в таких заигрываниях нет ничего плохого, и даже наоборот — огонь еще пылает, а его любовь все так же горяча.

    9. Крепкое объятие

    Если мужчина крепко-крепко обнимает вас при встрече, слегка поглаживая по спине, то вам здорово повезло: он замечательно к вам относится и безумно дорожит. Такие мужчины очень искренни и романтичны, они мечтают о крепкой и счастливой семье. Между прочим, из них получаются отличные мужья — так что присмотритесь к нему повнимательнее.

    Фотограф Роман Захарченко специально для AdMe.ru

    Парень обнимает девушку: что означают разные виды объятий

    Объятия — это невербальный знак внимания. По тому, как парень прикасается к девушке, за какие места обнимает и с какой силой прижимает к себе, можно узнать, что он чувствует. Об этом и поговорим.

    Виды объятий

    Обнимашки говорят женщинам гораздо больше, чем поцелуи и секс. Порывистые или длительные прикосновения к телу нужны девушкам как воздух. Они дают им ощущение защищенности, подтверждают надежность партнера.

    Мужские объятия можно разделить на несколько видов:

    Они указывают на желание близости, но могут быть и подтверждением истинной любви в паре, страсти друг к другу.

    Ласково обниматься любят ранимые, тонкие натуры. Такой тип прикосновения характерен для первой юношеской любви и конфетно-букетного периода в отношениях.

    Так обнимает женщину только властный мужчина, доминирующий в паре, уверенный в себе и партнерше.

    Бесстрастные объятия характерны для дружеских, приятельских отношений между молодыми людьми. Если парень поверхностно прикасается к девушке, то он не испытывает к подруге настоящей любви, это может быть только дружеская симпатия.

    Анализируя, с какой силой и как именно мужчина обнимает любимую, можно разгадать его истинные чувства к партнерше. Попробуем расшифровать несколько поз, которые парни чаще используют на свиданиях с девочками.

    Со спины

    Объятия со спины дарят девушкам чувство защищенности, уверенности в партнере. Чтобы обнять женщину сзади, парню нужно обхватить любимую за плечи и накрыть руками как большим плащом. Если ваш молодой человек часто поступает так, значит, он действительно вас любит, хочет защищать, оберегать.

    Страстные прикосновения со спины — агрессивный сигнал окружающим людям от доминирующего партнера. Мужчина невербально сообщает другим, что у него есть права на эту женщину. Одновременно демонстрирует девушке свою готовность совершать значимые поступки, быть всегда рядом.

    Нежные, еле уловимые объятия со спины нужно воспринимать как знак расположенности парня к глубоким, долгим отношениям. Мальчик показывает девочке, что жаждет искренности, нуждается в ее доверии. Часто парень обнимает девушку робко, со спины, если доминантом в отношениях является она, а не он. Так поступают неуверенные в себе, неопытные любовники.

    Если же девушка обнимает любимого парня со спины, она демонстрирует свою робость. Неуверенность в своих чувствах или любви молодого человека. Когда девочка стоит за спиной мужчины, он не видит ее лица, так ей легче скрыть эмоции.

    За талию

    Внимательно посмотрите на мужчину, когда он обнимает вас за талию.

    • Если его глаза смотрят в пол, руки будто задеревенели — партнер жаждет только интимной близости.
    • Мужские ладони лежат на талии, пальцы расслаблены, парень заглядывает в глаза девочке, их головы соприкасаются — девушка очень нравится мальчику, он влюблен.
    • Пара давно вместе, на прогулке, при общении сидя мужчина крепко держит талию любимой — парень готов пойти на серьезный шаг, сделать предложение.

    За попу

    Прикосновения к нижней части спины носят явно эротический характер. Когда парень обнимает девушку за попу, он демонстрирует свое желание быть близким в постели. Такой знак внимания не характерен для начального этапа отношений, но считается нормой у сложившейся пары или в браке.

    Иногда мужчины практикуют прикосновения к бедрам в танце, в общественных местах. Так они показывают другими “самцам”, что девушка несвободна, находится в паре с ним.

    На заметку! Ситуации, когда девушка обнимает парня за попу, встречаются редко. Для женщин такой знак внимания на характерен, им гораздо приятнее прикасаться к мужскому плечу или спине.

    С боку

    Прикосновения рукой к талии, плечам, сзади показывают легкомысленность отношений. Парень демонстрирует, что готов провести с девушкой пару вечеров, но на большее она может не рассчитывать.

    Если же мальчик держит руки на плечах, сильно притягивает возлюбленную за талию сбоку и не отпускает, укладывает ей голову на грудь — это знак доверия, требование ласки и нежности. Романтичные прикосновения, щекотку сбоку парни используют, чтобы развеселить партнершу, наладить с ней тесный контакт.

    За плечи

    Прикосновения к плечам — символ безопасности, защиты, успокоения. Мужчины часто используют этот жест, чтобы утешить обиженную, расстроенную девушку. Так он показывает, что может решить ее проблемы, будет рядом в трудную минуту. При этом их тела должны быть близко, голова девочки прижимается к груди парня.

    Если мальчик обнимает девочку за плечи, но между ними сохраняется большое расстояние, значит, жест имеет только дружеский подтекст. Парень не испытывает глубокую симпатию к девушке, не планирует строить с ней длительные, серьезные отношения.

    Если парень обнимает девушку сзади за плечи двумя руками и утыкается носом ей в шею, он демонстрирует свою расположенность, заботу, показывает желание защищать и оберегать. Это очень нежная и романтичная поза свойственна тонким, чувственным натурам. Здесь нет сексуального подтекста, мужчина просто наслаждается моментом, близостью любимой.

    Лондонский мост

    Оригинальная поза для пары, которая много говорит об их истинных отношениях. Он обхватывает ее под лопатки, она держит его за плечи. Тела на соприкасаются друг с другом, находятся на значительном расстоянии. Парень и девушка смотрят друг на друга.

    Поза указывает на дружбу между молодыми людьми или только приятельские отношения, любви здесь точно нет. Если так обнимаются люди в паре, у них есть проблемы: мелкие конфликты, разногласия, отсутствие гармонии в сексе.

    Крепко прижимает

    Обниматься крепко любят маленькие дети и искренне влюбленные люди. Это признак настоящей привязанности к родному, близкому человеку. Мужчины крепко прижимают женщин в момент выплеска эмоций, когда его чувства максимально накалены. Они стараются слиться с объектом любви, стать единым целым.

    Если мужчина сильно обнимает девушку и не хочет отпускать, он привязан к партнерше, ценит каждый момент, проведенный вместе, боится потерять возлюбленную. Можете искренне наслаждаться отношениями, рассчитывать на брак с этим парнем. У вас получится крепкий союз, где партнеры ценят и уважают друг друга.

    Тесные и длительные объятия с поцелуями говорят о влечении со стороны мужчины: духовном и телесном. Если же парень прижимает девушку к груди, но избегает зрительного контакта, его интересует только секс.

    Лицом к лицу

    Это символ настоящей симпатии и любви в паре. Мужчина не хочет скрывать свои чувства, дорожит отношениями, заботится о женщине. Он смело заглядывает партнерше в глаза, точно знает, что не увидит в них равнодушие, безразличие.

    Молодые люди притягивают лицо девушки к себе, чтобы узнать ее истинные чувства в момент ссоры или признаний в чувствах. Обмануть возлюбленного в такой позе невозможно, глаза выдают правду.

    Одной рукой

    Обнимать девушку одной рукой удобно, если молодые люди стоят боком друг к другу, общаются в компании друзей, идут медленной походкой. У таких прикосновений несколько значений:

    • Мальчик положил голову на плечо возлюбленной и приобнял ее за талию одной рукой — парню можно доверять, он очень искренне относится к партнерше, любит ее.
    • Мужчина кладет руку на плечо девушке и занимает непринужденную позу — у пары есть доверие в отношениях, они любовники и друзья одновременно, партнер желает защищать любимую.
    • Кавалер приобнимает милую девочку за талию одной рукой, тесно прижимает к себе — он желает близости.

    За шею

    Если мужчина кладет руки на шею девушке, партнерше стоит задуматься. Так кавалер демонстрирует силу, беспрекословную власть над женщиной. Сопротивляться желанию мужчины нет смысла, он всегда будет первым в семье, отношениях, при решении общих вопросов.

    Объятия за шею часто используют молодые и горячие парни, не зная как выразить свои чувства. Это может быть знак грубости, неумения быть нежным и ласковым с девушками.

    Разгадывать мысли мужчин, их чувства с помощью анализа обнимашек, конечно, можно. Но воспринимать полученный результат как единственный реальный нельзя. Кроме этого нужно учитывать слова любимого, поступки, жесты и взгляды. Только тогда картина отношений получится полной.

    Источник: https://omambe.ru/sovet/paren-obnimaet-devushku

    Все люди делают это: в День объятий показываем, что значат разные виды обнимашек

    Обниматься для человека жизненно необходимо

    Людмила Ковалёва

    21 января отмечается День объятий, а значит, сегодня можно забыть о стеснении и дарить своё тепло всем, кто вас окружает. Челябинские психологи уверены — простые обнимашки невероятно полезны. Мы подсмотрели за некоторыми объятиями и узнали, что за ними скрывается.

    Объятия — это базовая потребность человека. Психолог Елена Корноухова приводит в пример результаты исследований: учёными доказано, что без обниманий у детей замедляется развитие, а взрослые люди испытывают сильное эмоциональное напряжение.

    — Мы все нуждаемся в тактильном контакте. Обнимания — это один из вариантов. С другой стороны, есть страх нарушить определённую дистанцию, правила.

    Возникает противоречие — хотим близости, доверительных отношений и в то же время стараемся сохранить безопасность. Мы часто не обнимаемся с близкими, но тискаем кошечек, собак.

    Это то, что позволяет реализовать потребность в тактильных ощущениях, — объясняет психолог, генеральный директор «Лиги независимых консультантов» Елена Корноухова.

    Психологи отмечают, что обнимания очень полезны. Оно позволяют стабилизировать эмоциональное состояние, снять напряжение, а от этого нормализуется давление, сердцебиение, улучшается настроение.

    Объятия помогают снять стресс

    Олег Каргаполов

    В Японии, например, существует даже определённая профессия, когда можно позвонить человеку и попросить его пообниматься с вами.

    В магазинах продаются подушки-обнимашки, которые пользуются невероятной популярностью. Обнял мягкую, тёплую игрушку, и на душе сразу стало легче.

    Но психологи предупреждают, что человек всё-таки нуждается не в формальном количестве объятий в день, а настоящей поддержке.

    — Мы так устроены, что из речи усваиваем только семь процентов информации, а всю остальную информацию об этом мире и отношениях с ним получаем через другие способы взаимодействия — взгляды, интонации, мимику и через тело, в том числе через прикосновения, — говорит Елена Корноухова. — Есть семьи, где не принято обниматься при встрече или расставании. Будет здорово, если, проходя на кухню или при встрече с родственниками, мы погладим по голове одного, прижмём к груди второго, третьего похлопаем по плечу.

    Елена Корноухова советует, если в офисе требуется строгое соблюдение правил, то необязательно стремиться обнять начальника или схватить коллегу. Достаточно прикоснуться к плечу или улыбнуться и сказать что-то приятное.

    Душевные объятия

    Крепкое объятие говорит о том, что люди поддерживают друг друга и готовы оказать помощь в трудную минуту.

    Выбивание пыли

    Когда люди обнимают друг друга и похлопывают по спине — это говорит о дружеском объятии. Им хорошо и комфортно вместе. В то же время это такие экспресс-обнимашки — постучали два раза по спинкам, и всё — можно расцепляться.

    Мишки Гамми

    Бывает, что обнявшись люди начинают раскачиваться в разные стороны. Как правило, это говорит о наличии чувства юмора и необходимости разрядить обстановку.

    Спиной к ветру

    Если молодой человек обнимает свою подругу со спины — это говорит о том, что он готов её защищать и быть опорой.

    Попрошайка

    Если девушка обнимает парня со спины — это знак доверия. Если при этом она хитренько улыбается или прижимается щекой к спине, то, скорее всего, сейчас будет о чём-то просить.

    Это любовь

    Если парень обнимает девушку за талию, а она нежно обвивает своими руками его шею, это говорит о романтических отношениях и интересе друг к другу.

    Обнимашки во сне

    Если человеку не хватает объятий, то он заменяет их, например, подушкой-обнимашкой. С такой и сон крепче, и нервы спокойнее.

    В книгах психологов кочует классическое правило — не менее восьми обниманий в день. Елена Корноухова к нему относится скептически — неважно, сколько раз вы обнимите другого человека или сколько обнимут вас, главное, чтобы это было искренне и по-доброму.

    Источник: https://74.ru/text/entertainment/65856841/

    Какие чувства парень испытывает к девушке, обнимая ее определенным образом

    Объятия – достаточно интимный жест, ведь не каждый готов впускать другую особу в свое личное пространство. Но если человек тебе действительно нравится, хочется прикасаться к нему как можно чаще и дольше. Какие бывают объятия и какую роль они играют во взаимоотношениях?

    Роль объятий в отношениях между парнем и девушкой

    Каждый жест несет свой посыл. Одни объятия кричат о влюбленности, другие о ревности, похоти, дружбе, расставании и т. д. В них можно прочитать глубину чувств, намерения, отношение и позицию.

    Почему девушки так любят обниматься? Потому что объятия у них затрагивают самые важные сферы: на физиологическом уровне они обеспечивают выброс положительных гормонов, на психологическом – дарят ощущение хрупкости и важности, на эротическом – дают возможность почувствовать себя желанной и любимой.

    К тому же между людьми происходит обмен энергиями (запахами, теплом), а это для любой женщины очень значимо! Особенно важно обниматься на первых этапах отношений (знакомство, познание друг друга, принятие).

    Так люди учатся нащупывать границы дозволенного, находить эрогенные зоны, управлять (направлять) партнером с помощью того или иного прикосновения, заменять слова невербальным общением.

    Кроме этого, психологами доказано, что парам, которым присуще обниматься, свойственно доверять своим партнерам, ощущать себя более защищено, надежно, комфортно, сглаживать конфликтные вопросы и разногласия.

    Виды объятий и их толкование с точки зрения психологии

    Объятия приблизительно одинаково значимы как для парня, так и для девушки.

    Для представителей сильного пола это повод выразить спутнице свое признание, привязанность, готовность защищать ее, оберегать от невзгод.

    Для девушки же это яркое подтверждение чувств партнера, демонстрация того, что она важна, нужна, любима. Однако все ли объятия стоит интерпретировать любовью? Нет, у каждого есть свой язык…

    Объятия за талию

    Это самые признательные и откровенные прикосновения. Если парень девушку обнимает за талию, он испытывает к ней глубокие чувства. Он дорожит сегодняшними отношениями, полностью открыт перед спутницей, желая наслаждаться ее присутствием каждое мгновение. Когда парень при этом изучает лицо избранницы, заглядывает ей в глаза, ему хочется понять ее реакцию на свои объятия, получить одобрение, увидеть ответную симпатию, чтобы двигаться дальше.

    Если парень, обнимая девушку за талию, при этом прижимает ее крепко к себе, это говорит о его готовности переходить к новому этапу отношений.

    Иными словами, он хочет не только телесного и эмоционального сближения, но и духовного. Но это только тогда, когда парень не боится визуального контакта.

    Если же, обнимая партнершу, отворачивает голову, избегает взгляда «глаза в глаза», переводит разговоры в шуточную форму – это лишь знак сексуального желания.

    Обратите внимание: если парень обнимает вас за талию на первых этапах знакомства, это говорит о том, что он влюбчивый и может легко переключаться с одного объекта симпатии на другой.

    Объятия со спины

    Если мужчина обнимает женщину сзади, он демонстрирует ей свое желание защищать ее, оберегать, укрывать от неприятностей и бед, подставляя миру свою спину. Это очень серьезный знак, который подразумевает искреннее отношение к девушке.

    Парень посылает своей избраннице невербальный сигнал: «Я сильный, ответственный, надежный, мужественный. Я беру на себя обязательства. Со мной ты в безопасности». Если парень так делает в большой компании людей, таким образом он демонстрирует, что вы принадлежите только ему.

    Как говорят современные люди: «Обозначил свою территорию».

    Если парень, обнимая девушку сзади, не оставляет дистанции между телами, он полностью перед ней открыт, желая от спутницы взаимности. Скрещивает свои руки у нее на груди – дорожит второй половинкой, бережет ее, ценит.

    Когда при этом утыкается носом в шею, нюхает волосы – испытывает нежность и привязанность. Если, находясь сзади, парень держит девушку за плечи или руки, то пытается ее расслабить, успокоить, снять с нее нервное напряжение, помочь ей.

    Если между парнем и девушкой есть дистанция, это скорее дружеский жест, нежели близкий.

    Психологи утверждают: если парень постоянно отдает предпочтение объятиям сзади, это говорит о том, что он чувствует себя слабее партнерши!

    Объятия на расстоянии

    Психология именует такие прикосновения «Лондонским мостом». Это объятия, которые происходят на расстоянии вытянутых рук. Можно ли говорить о серьезных намерениях и глубинный чувствах партнеров друг к другу? Нет, это скорее из серии уважительного обязывающего отношения. Так можно обнять товарища, с которым не виделся пару лет, троюродную тетушку, одногруппницу в день ее рождения и т. д.

    Если хоть один из партнеров не желает впускать другого в свое личное пространство, это будет во время прикосновения ощущаться: напряженные руки, неподатливая спина, зажатые ноги (особенно в коленях), неповоротливый корпус, «натянутая» мимика.

    Похлопывающие объятия

    Похлопывания, скорее, являются признаком дружеского общения, нежели трепетного, страстного и глубокого союза. Иногда при таких размашистых, товарищеских и свободных объятиях молодые люди состоят в отношениях. Если парень так обнимает свою девушку при посторонних, подсознательно он сигнализирует окружающим, что открыт для поиска новых отношений!

    Кстати, если парню не свойственно похлопывать девушку во время объятий, но спутница изредка улавливает такое движение – так он сигнализирует о своей обиде, выражает недовольство ее поведением (словами, отношением к нему), ревность и другие отрицательные эмоции и чувства. Если между представителями противоположного пола существует только дружба, такие объятия говорят о том, что дальше этого этапа продвинуться им не удастся.

    Но отчаиваться не стоит! Если парень себе позволяет так демонстрировать дружбу, значит, она занимает в его сердце не последнее место! Да, девушка восхищает его не как возлюбленная спутница, зато он покорен ее личностными качествами, характером, отношением к жизни, чувством юмора, мировоззрением, интеллектом, отзывчивостью и т. д. Иногда это намного ценнее, нежели мимолетное увлечение красотой!

    Объятия за плечи

    За плечи обнимаются как близкие люди, так и друзья, коллеги, одноклассники, соседи. Это может происходить вместо приветствия или прощания, в знак благодарности, дружеской поддержки, из вежливости и т. д.

    Если между парнем и девушкой нечто большее, чем дружба, объятия за плечи говорят о том, что спутник готов поддержать в любую минуту, утешить, помочь, успокоить, подбодрить. Если при этом прикосновении наблюдается дистанция между телами, это не что иное, как «общественное», приветственное, нейтральное отношение парня к спутнице. Так мужчины выражают уважение к женщине.

    Если парень сжимает плечи девушки, пытается поймать ее взгляд, не стремится ее отпускать – это знак симпатии с его стороны. Таким объятием он дает понять, что дальнейшее развитие отношений отдает в руки партнерши.

    Объятия одной рукой

    Когда парень обнимает девушку одной рукой, нужно уделить внимание тому, на какую часть тела направлена его рука. Если партнер одной рукой касается талии, а другой держит спутницу за руку, это знак глубокой привязанности.

    Если предпочитает обнимать за плечо – демонстрирует свою значимость перед девушкой, готовность опекать ее, оберегать, защищать, покровительствовать. Или пытается внести легкость, веселье, беззаботность.

    Такой жест уместен как друзьям, так и молодым людям, находящимся в отношениях.

    Когда мужчина стоит сбоку и приобнимает спутницу за талию одной рукой, он желает большего, нежели платонической любви. Если в таком положении кладет ей голову на плечо, показывает свою надежность, просит довериться ему. Если рука скользит ниже талии – о серьезности намерений говорить сложно, скорее, это станет мимолетной страницей в его жизненной истории.

    Классификация объятий

    Как вы уже поняли, далеко не все объятия подразумевают под собой любовь.  Как же девушке понять чувства парня, если его прикосновения иногда расходятся со словами и дальнейшими действиями?

    Чтобы точнее понять, какое у парня отношение к девушке, кроме видов объятий следует обратить внимание на следующие вещи:

    1. Продолжительность. Кратковременные прикосновения говорят о поверхностном отношении, холодности, несерьезности. Чем сильнее человек привязан к партнеру, тем его объятия длиннее по времени. Для продолжительных объятий не важны ни разговоры, ни взгляды, ни обстоятельства – в них люди молча наслаждаются друг другом.
    2. Интенсивность. Как правило, чем сильнее парень влюблен в девушку, тем крепче он обнимает свою избранницу. Он может сжимать ее ладонь (плечи, талию), крепко прижиматься своим корпусом, сдавливать (гладить) спину. Однако если между вами пролетела интимная искра, прикосновения станут воздушными, нежными, чувственными. Что первый, что второй вариант – символ глубоких чувств.
    3. Положение рук. Если руки парня любят держать вас за шею во время объятий – он показывает вам свое лидерство в отношениях. «Я главный, ты должна это понять и принять. Я буду доминировать, а ты следовать за мной. Я буду давать тебе все, взамен только будь послушной». Это неплохо, главное, чтобы в союзе не присутствовала тирания. Здесь вы всегда будете под надежным крылом сильного мужчины. Если парень любит брать вас за лицо во время объятий – он обладает буйным темпераментом, а значит, вас ждет экспрессивность, вспыльчивость, возбужденность. Если трогает за ягодицы, то чувства его зависят от ступени ваших отношений. Вряд ли можно говорить об истинной любви, если парень норовит вас ущипнуть за мягкое место уже на второй встрече. А вот если отношения уже прошли все стадии, то такой жест говорит о том, что любовь к вам все так же горяча и свежа, как раньше!

    Следует помнить, что люди делятся на четыре психотипа. Обниматься из них больше всего любят кинестетики – так они познают партнера, посылают и получают в ответ нужные сигналы, выражают то, что сложно высказать словами или передать глазами.

    Но далеко не все люди такие. Обниматься важно, даже нужно – это факт. Однако, если ваш парень принадлежит к другому психотипу личности и объятия ему мало о чем говорят, не обижайтесь на него.

    Пусть его прикосновения будут редкими, но такими ценными!

    Источник: https://budumna. ru/psihologiya/psihologiya-muzhchin/chto-paren-ispytyvaet-k-devushke-obnimaya-ee-opredelennym-obrazom.html

    7 скрытых чувств, которые мужчины выражают к женщине посредством объятий

    Какие эмоции испытывает женщина, когда ее заточают в крепкие объятия близкие ей люди? Она вдруг чувствует себя по-настоящему любимой и нужной.

    Женщина ясно понимает, что она не безразлична, что в данную минуту у нее есть защита от всех мирских невзгод.

    Ну а как обстоят дела с мужчинами? Неужели сильная и рациональная половина человечества в разы меньше нуждается в психологической поддержке, подзарядке положительными эмоциями через объятия?

    Если вы ответили утвердительно, то промахнулись. В действительности сильному полу, как существам менее эмоциональным, гораздо проще выразить свои чувства не словами, но жестами.

    И объятья – универсальное оружие, которое можно применить, чтобы выразить даме свою любовь или дружескую симпатию.

    Можно ли научиться считывать скрытые посылы мужских объятий, зная их психологическую подоплеку? Так точно! Перед вами 7 простых чувств, которые мужчина открывает женщине при помощи прикосновений.

    1. «А ты своя в доску, так держать!»

    Не стоит искать глубокой привязанности к себе, если мужчина в хорошем расположении духа слегка похлопывает вас по спине. Скорее всего, он даже не видит в вас женщины, а его похлопывания обозначают дружеское «молодец», «ты прикольная» и «надо бы повторить еще». Можно рассчитывать на дружбу, но не более того.

    2. «Ты больше, чем нравишься мне»

    Если партнер в момент объятий гладит вас по спине, скорее всего, вы действительно ему интересны и вызываете сильные чувства. Может быть, он даже не против дальнейшего развития событий. Его поглаживания – символ сильного влечения к вам, которое (при выгодном стечении обстоятельств) может перерасти в нечто большее.

    3. «Я расстроен, мне нужна поддержка»

    Если мужчина обнял вас и не спешит расставаться, молчаливо поглаживая добрых полминуты, скорее всего, он расстроен, но не считает нужным говорить об этом. Самое худшее, что можно сделать, – обидеться («опять ушел в себя и даже гладит меня на автомате!»). Самое лучшее – обнять его покрепче и попытаться отвлечь от грустных мыслей.

    4. «Я от тебя без ума, ты дорога моему сердцу»

    Если вы уже состоите в отношениях, но не уверены в чувствах молчаливого партнера, обратите внимание на характерный жест – прикосновение к вам своим лбом при объятиях. Этот немногословный акт означает, что вы стали одним из самых дорогих его сердцу людей, а потому он готов к серьезному повороту событий.

    5. «У меня к тебе серьезные намерения»

    Проще простого понять глубину чувств мужчины к вам по его объятиям со спины. Именно спина – самое незащищенное место человека, потому, обнимая вас сзади, он подсознательно прикрывает собой вашу уязвимость. Скорее всего, вы очень дороги его сердцу, а в своих мыслях он видит вас парой.

    6. «Я готов защищать тебя от всего мира»

    Если мужчина не просто обнимает со спины, но еще и сплетает руки у вас на груди (как бы прикрывая сердце), он не только видит в вас дорогого человека, но мечтает защитить от всевозможных печалей и невзгод, которые могут подстерегать на жизненном пути. Кстати, еще он может быть неуверенным в ваших к нему чувствах, разрываясь в сомнениях: любит или нет? Будьте смелее, откройте ему свои переживания, не стоит мучить любимого, разыгрывая равнодушие.

    7. «Я тебя хочу»

    Когда партнер заточает вас в самые крепкие объятия из возможных, будто желая ощутить все ваше тело, пропечататься в нем, пропахнуть вашим запахом, – не нужно быть выдающимся светилом науки, чтобы понять, что он хочет вас в самом животном смысле этого слова. Скорее всего, молодой человек испытывает не только сильные эмоции, но и непреодолимое сексуальное влечение. И только от вашего согласия зависит дальнейший ход событий.

    Пара объятий в день способна восстановить душевное равновесие, вызвать прилив гормона счастья и даже усилить иммунитет. Объятья возвращают душевную гармонию и ярче всех слов мира говорят о чувствах. Что еще мы можем сказать? Обнимайтесь чаще!

    Аридика Шарм|Flytothesky.ru

    Поделитесь постом с друзьями!

    Источник: https://flytothesky. ru/7-skrytyx-chuvstv-kotorye-muzhchiny-vyrazhayut-k-zhenshhine-posredstvom-obyatij/

    Хотите узнать о его чувствах? Посмотрите, как он вас обнимает

    Невероятные факты

    Кому не нравится обниматься? Мы делаем так неосознанно, не задумываясь, что означает объятие. 

    Мы обнимаем детей, родителей, друзей и любимых. Но также как и поцелуи, объятия бывают разными.

     Поза пары во сне расскажет о чувствах друг у другу

    То, как вы обнимаете человека, может рассказать о ваших чувствах к нему. Вы даже можете не понимать этого, пока не прочтете об этих 11 типах объятий.

    Если вам кажется, что вы делали это неправильно, подойдите к близкому человеку и подарите ему еще одно объятие.

    Виды объятий

    Объятие со спины

    © HD92

    Это верный знак того, что он влюблен. Это помогает ему чувствовать единство с вами, а также является жестом защиты.

     Такое действие говорит о том, что он демонстрирует свою мужественность, силу и доминантность.   Также партнер может делать это, если в отношениях есть проблемы, и он боится видеть отвержение в ваших глазах.

    Он опасается смотреть глаза в глаза, так как беспокоится, что ваши чувства не взаимны.

    Объятие с поглаживанием по спине

    © .shock

    Иногда нам нужно небольшое подтверждение того, что все будет хорошо. Когда мы поглаживаем спину партнера во время объятия, мы даем обещание быть с ним в плохие и хорошие времена.

    Это также может означать, как простое желание прикоснуться до чего-то более интимного. Спина – довольно уязвимая часть тела, вы не видите спину, и прикосновение к спине может напугать. Это  врожденная демонстрация желания и потребность во внимании.

    Объятие с похлопыванием по спине

    © Tatyana Nekrasova / ffgimages

    Похлопывание по спине  отличается от поглаживания. Похлопывание не является интимным и подтверждает дружеские чувства. Также это может быть дружеским объятием между бывшими партнерами, и означает, что хотя искра любви прошла, между ними остаются дружеские чувства.

    • Кроме того, это может быть ободрением со стороны партнера, либо свойственно тем, кто не любит публично выражать свои чувства.
    • Объятие вокруг талии
    • © Dean Drobot

    Когда партнер обхватывает вашу талию, это является признаком защиты. Таким образом, он дарит вам чувство безопасности и любви одновременно. Такое близкое объятие означает, что он хочет соединиться с вами физически и не боится это демонстрировать.

    Объятие, сидя верхом

    © JackF

    Это одно из самых чувственных действий, которое часто можно увидеть у влюбленных. Такое объятие – хороший знак, и является признаком страсти и желания.  

    Значение объятий

    Объятие, засунув руку в ваш карман

    © Joaquín Corbalán

    Когда партнер обнимает вас, засунув руку в карман брюк, это является очень интимным актом. Таким образом, он пытается не слишком публично демонстрировать привязанность, а также говорит о том, что он расслаблен, и ему комфортно с вами рядом.

    Объятие, глядя друг другу в глаза

    © Jacob Lund

    Способность смотреть друг другу в глаза во время объятия подтверждает связь, которая есть между вами. Таким образом, вы общаетесь на душевном уровне.

    1. Объятие плечом к плечу
    2. © DAPA Images
    3. Когда вы кладете руку на плечо партнера, это является признаком крепкой дружбы, а не романтических отношений.
    4. Объятие на расстоянии
    5. © Gajus

    Если вы обнимаетесь,  сохраняя дистанцию в нижней части тела, это означает что вам недостаточно комфортно с человеком. Возможно, вы сомневаетесь в нем или плохо его знаете. В любом случае это не является интимным действием.

    Медленно танцуете, обнявшись

    © StockLite

    Если вы переходите в медленный танец, обнявшись, то вы хотите оставить  внешний мир позади. Ваш партнер хочет дать вам  почувствовать истинную связь и жизнь.

    Очень крепкое объятие

    © Image Source / Photo Images

    Осознание того, что вы влюблены, может быть всепоглощающим. Крепкое объятие, при котором кажется, что вы не можете отпустить человека, может быть единственным способом дать ему знать, насколько реальны ваши чувства.

    Источник: https://www.infoniac.ru/news/Hotite-uznat-o-ego-chuvstvah-Posmotrite-kak-on-vas-obnimaet.html

    Парень обнимает девушку: со спины, сзади, за талию, что это значит, виды объятий

    Если парень вдруг обнимает девушку, такая ситуация порождает у нее массу вопросов, особенно если отношения не определены обеими сторонами как влюбленность.

    Иногда один из участников дуэта надеется усмотреть в этом жесте что-то свое, выдающее истинное отношение другого. Бывают разные случаи.

    Какие бывают объятия мужчины?

    Женщина склонна верить интуиции, природа наградила ее большей наблюдательностью в межличностных отношениях, проницательностью, эмпатией. Иногда она замечает, что мужчина проявляет к ней особые чувства, но не делает шагов, сигнализирующих об этом точно.

    Причин может быть много: природная скромность, неуверенность в себе, боязнь ответной реакции, страх потерять те отношения, что есть, не приобретя нового статуса. Невербальные сигналы тела помогут разгадать, что испытывает молодой человек, позволяя себе подобные действия.

    При определенной внимательности к характеру объятий, частоте и прочим моментам можно довольно точно понять, какой смысл в них вкладывается. Носят они чисто дружеский характер, желание поддержать, защитить или являются признаком подавленных эмоций, желаний.

    Парень, мужчина обнимает девушку: значение объятий

    Для женщины телесные прикосновения служат подтверждением близости, желания слиться с партнером, стать одним целым, почувствовать себя защищенной, любимой.

    Для мужчин это способ выразить свою готовность заслонить ее от внешнего мира, оберегать. Есть отдельная категория людей, которые равнодушны к тактильному контакту. Это не свидетельствует об отсутствии чувств, просто у них другой язык для выражения эмоций заботы и привязанности, например слова.

    Парень обнимает девушку за талию сзади или спереди

    Интимный и при этом робкий вид объятий – за талию сзади, несмотря на активное соприкосновение тел. Действуя таким образом, молодой человек показывает, что готов подставить свою спину для всех ударов из вне, защищая любимую. Иногда может говорить о робости: он боится оказаться к ней лицом к лицу, увидев в глазах женщины не те эмоции, на которые рассчитывает.

    Объятие за талию спереди скажет о ярко выраженном интересе мужчины к интимному общению, сокращению дистанции. Если при этом он смотрит ей в глаза, то намерения имеет дальновидные, основанные не только на телесном уровне, но и духовном.

    Он отслеживает ее реакции, мимику, взгляд, пытаясь для себя понять, как она реагирует, вырабатывая (подсознательно) тактику поведения, завоевания прекрасной дамы. Избегание прямого взгляда или слишком пристальный, долгий, поедающий взор – знак исключительно сексуального вожделения.

    Обнимая сзади, кладет руки на твои плечи или держит за предплечья

    Такое поведение характерно для ситуаций, где женщину нужно успокоить, сдержать ее порыв, подавить агрессию. При плотном соприкосновении тел иллюстрирует понимание, покровительство, желание помочь.

    Если между корпусами участников пары соблюдается дистанция, жест трактуют как дружеский, подбадривающий, лишенный эротической окраски.

    Иногда мужчина подсознательно пытается ограничить женщину, показать, что он сильнее, главнее, играет ведущую роль.

    Обнимая сзади, утыкается носом в твою шею

    Символизирует защиту и нежность, которую партнер готов предоставить возлюбленной. Объятия не носят сексуального подтекста, скорее, покажут романтичность момента, наслаждение прикосновением к своей женщине, возможностью дышать ей. Выражает благодарность за ее доверие, желание самому ощутить единство и безопасность.

    Парень обнимает девушку спереди, похлопывая по спине

    Напоминает мужское приветствие. Подобный жест – показатель просто дружественных чувств, представительница прекрасного пола прочно записана в разряд «своих парней».

    С ней обсуждают рабочие моменты, ходят на мероприятия, едят заказанную пиццу и… обсуждают романтические отношения с другой дамой. Даже если сейчас это не так, вариант возможен. Говорит о доверии, привязанности, восхищении.

    Но не женскими качествами, красотой, а человеческими чертами характера: живостью, готовностью помочь, интеллектом, активной жизненной позицией и пр.

    Парень обнимает девушку сбоку

    Положив руку на попу или талию, он показывает, что не против вместе «посмотреть несколько фильмов», но о чувствах речь не идет, если это, конечно, не постоянная пара.

    Обхватывая за плечи, выражает поддержку, подбадривает, тормошит, пытаясь развеселить. Кладя голову ей на плечо, демонстрирует готовность довериться женщине, найти в ее лице понимание, нежность, ласку.

    Когда мужчина крепко прижимает девушку к себе

    Манера объятий показывает, что партнер желает слиться с девушкой в один организм. Выражает как сексуальное желание, так и глубокую привязанность, любовь, когда человека всегда мало.

    Сильный тактильный контакт не только в минуты страсти указывает на яркое (не всегда глубокое) чувство, желание обладать другим, может означать страх потерять объект любви, нежелание его делить с другими. Часто практикуется в моменты высокого эмоционального напряжения (после разлуки, во время примирения).

    Парень обнимает за шею

    Так он показывает, кто в доме хозяин. Жест характерен для властных, сильных характером, имеющих домостроевские установки мужчин. Может выражать символ «владения» спутницей. Часто его используют грубоватые люди, не умеющие выражать нежность более трепетно, считающие, что это не «по-пацански».

    Союзы, где принят такой характер ласк, находятся в состоянии взаимовыгодного сотрудничества. Не всегда это сознательный выбор: властные молодые люди часто выбирают нежную, боязливую, слабую пассию, давая ей необходимое ощущение защищенности, безопасности, уверенности.

    Парень обнимает за попу

    Действие носит эротический характер, указывающий на желание. У сложившейся пары может практиковаться как знак внимания, способ показать желание. Иногда мужчины могут практиковать его в общественных местах, в присутствии посторонних. Таким образом они дают понять другим мужчинам, что дама занята и находится в сопровождении своего спутника.

    Как обнять девушку, чтобы ей было приятно

    Приятность в данном случае напрямую зависит от того, какие чувства леди испытывает к джентльмену. Если он ей симпатичен, она с радостью входит в соприкосновение, чувствует при этом себя комфортно и расслабленно, даже в первый раз быстро осваивается в объятьях.

    Не стоит сразу же обрушивать на барышню африканские страсти, демонстрировать силу захвата. Жест должен быть решительным, но чувственным.

    Сам молодой человек должен быть чистым, приятно пахнуть. Аромат пота, несвежей одежды при близком контакте ощущается очень сильно.

    Как правильно обнимать парня?

    Парни часто не признаются в том, что любят подобные ласки, боясь показаться недостаточно брутальными, мужественными. Такое поведение более характерно для молодых людей. На самом деле «обнимашки» нравятся им не меньше, чем девочкам. Особенно, если дама симпатична.

    Не стоит долго ломать голову над тем, как это сделать. Мужчины не склонны к долгому анализу и не обидятся за обвитые руки вокруг плеч, талии. Главное, чтобы жест соответствовал отношениям.

    Почему девушкам так важно часто обниматься со своим мужчиной

    Существуют различные версии, почему женский пол любит этот процесс и нуждается в нем больше:

    • Физиологическая – прикосновения к телу любимого вызывают всплеск положительных гормонов, отвечающих за хорошее настроение, привязанность, на коже дам больше нервных окончаний.
    • Психологическая – круг сильных мужских рук позволяет почувствовать заботу, защиту.
    • Эзотерическая – обмен энергиями.
    • Эротическая – долгое время проявлять сексуальное желание для женщин было недопустимым, а это почти единственным «легальным» способом проявить чувства.

    Почему девушка не хочет обниматься

    Самая распространенная причина – ей не нравится тот, кто пытается это сделать. Возможно, она рассматривает молодого человека только в дружеском ключе, пресекая попытки на сближение.

    Или уже находится в отношениях, поэтому чужие ласки неприятны. Оттолкнуть от объятий может потное тело, неприятный запах, грязная одежда.

    Постоянный партнер может заметить периоды отчужденности в моменты обострения ссор, непонимания по важным вопросам, при приступах ревности. Так дама сердца показывает отчужденность, обиду.

    Заключение

    Профессиональные психологи говорят, что изучения одних объятий мало для получения реальной картины отношений. Следует учитывать разные факторы: слова, поступки, реальную ситуацию взаимоотношений.

    Формы и способы физических контактов станут дополнением ко всему этому, но стоит воздержаться от додумывания ситуации, чтобы не испытать разочарование.

    Источник: https://Favoritca.com/intimnaya-zhizn/soblaznenie/paren-obnimaet-devusku.html

    14 видов обнимашек и их значение • Фаза Роста

    Помимо словесного общения, есть еще много невербальных способов выразить человеку свое отношение к нему. Одним из самых распространенных из них являются любимые многими обнимашки.

    Однако, и обнять можно по-разному. Вот несколько примеров объятий и того, что они говорят о взаимоотношениях тех, кто принимает в этом участие.

    Пизанская башня

    Два человека обнимаются, не становясь слишком близко друг к другу. Вы просто наклоняетесь до тех пор, пока ваша голова не коснется головы другого человека, сохраняя дистанцию между телами.

    Объятия робота

    Один из видов формальных объятий. Вас ничего не связывает, вы просто отдаете дань вежливости. Вспомните, как обнимаются соперники после матча.

    Интимное объятие

    Два человека медленно движутся друг к другу и крепко сжимают партнера в своих объятиях. Пространство между ними исчезает. Такие объятия вы дарите людям, которых любите всем сердцем.

    Удушающее объятие

    Когда человек действительно рад встречи с вами, а вы не очень то разделяете его мнение на этот счет. Вы продолжаете стоять, как шест, пытаясь выбраться из тисков его рук.

    «Кто сильнее»

    Объятие, которое вы дарите своему лучшему другу после долгой разлуки. Вы обнимаетесь так крепко, как будто пытаетесь задушить. Все это в шутку, разумеется.

    «Похлопывающее» объятие

    Осторожное объятие как жест привязанности или беспокойства. Обычно так обнимают бабушку и дедушку.

    Джентльменские обнимашки

    Если вы встретили человека, с которым не очень хорошо знакомы, и вы просто обнимаете друг друга над талией. Это объятие с наименьшим физическим контактом.

    Извращенное объятие

    Следуя из названия, этот вид представляет собой объятие, при котором человек пытается продлить физический контакт ваших тел или дотронуться до зон «табу». Одно из самых неловких объятий.

    Дружеское объятие

    Вы идете рядом со своим другом, закинув руку ему за шею. Это объятие показывает своего рода платоническую и нежную связь между вами.

    Объятие долгосрочных партнеров

    Это объятие, когда два человека уже некоторое время находятся в отношениях и чувствуют себя вполне комфортно друг с другом.

    Обнимая вас, ваш парень не постесняется просунуть руку в задних карман ваших джинсов. И вы не видите в этом ничего странного.

    Объятие, затерянное во времени

    Это один из тех моментов, когда вы теряетесь в объятиях друг друга, забыв о том, что происходит вокруг. Такие объятия, как правило, длятся дольше, чем все остальные.

    Доооооолгое объятие

    Люди просто не хотят выпускать друг друга из рук. Им настолько комфортно в этом положении, что объятие заканчивается лишь тогда, когда на это есть веские причины.

    Захват сзади

    Если вы хотите внезапно кого-то удивить, подкравшись и обхватив их со стороны спины, вы используете этот вид объятия. Сначала человек может испугаться или почувствовать себя растерянным, но потом начинает улыбаться.

    Формальное объятие

    • Когда вы видите человека, которого не очень хорошо знаете и просто формально нажимаете на плечо в качестве приветствия.
    • Обе стороны вежливы друг к другу, но их отношения строго профессиональны.
    • Вам может быть интересно:
    • Холодный и суровый, как айсберг в океане: умеют ли мужчины любить?
    • Мы отметили серебряную свадьбу. 25 причин, почему я бы снова сказала «да»своему мужчине
    • Третий не лишний: можно ли любить двоих одновременно?
    • Как перезагрузить непонятные отношения?
    • Как привлекать достойных мужчин и сделать правильный выбор?
    • Как создавать по-настоящему счастливые отношения? 1+1=11

    Команда Фаза Роста, Фаза Роста

    Источник: https://fazarosta.com/14-vidov-obnimashek-i-ih-znachenie/

    Взаимоотношения между близкими людьми сочинение егэ — Отношения

    Любовь в семье. Взаимоотношения между близкими людьми

    Вопрос о взаимоотношениях между близкими людьми, род­ственниками, всегда был одним из сложных. Кто может быть для человека ближе, чем тот, кто связан с ним кровными узами?

    Однако проблема данного текста заключена в том, что не всегда привязанность между членами семьи бывает взаим­ной, такой, какой она должна быть в жизни. Имеются в виду те родственные отношения, которые чаще всего складываются между людьми разных поколений. Старшие не жалеют ни сил, ни средств, чтобы вывести детей, внуков «в люди», а младшие не могут оценить душевной щедрости родителей, дедушек и бабушек и нередко вырастают равнодушными к их нуждам, чёрствыми и себялюбивыми людьми.

    Комментируя данную проблему, следует сказать, что не все молодые люди эгоисты. Они могут в тайниках души своей нести глубокое чувство любви к близким, но по каким-то причинам эти чувства скрывают, что мы и видим в тексте.

    Позиция автора текста такова. Только подлинная любовь может спасти отношения между близкими людьми. Они и пой­мут, и простят друг друга, и переступят через обиды и оскор­блённое самолюбие, и помогут в трудную минуту, и в течение оставшейся жизни не выпустят из поля зрения того, кто им дорог.

    В доказательство правильности позиции автора привожу новый пример-описание детства А.С. Пушкина в романе Ю. Ты­нянова «Пушкин». Детство гениального русского поэта не было безоблачным. Семья часто меняла место жительства, переез­жая из дома в дом. Изобилие родственников и гостей, светские разговоры и барское своеволие со слугами, французский язык и простонародные разговоры в девичьей и людской, неустро­енность быта и прижимистость хозяев дома, родителей — всё запомнил, подрастая, юный Пушкин, которого старшие звали Сашкой. Но главное детское впечатление Александра — невни­мание, холодность и равнодушие, которые он чувствовал в от­ношении к себе отца и матери. Он был словно отъединён от них невидимой стеной. Ласку и любовь к себе мальчик видел со сто­роны бабушки Марии Алексеевны и няни Арины Родионовны. А отчуждённость к себе со стороны самых близких людей поэт ощущал на протяжении всей своей жизни.

    И второй пример, подтверждающий смысл позиции автора, я привожу из романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Семейство Ростовых показано как идеал русской семьи, исполненной ис­кренних чувств, открытой радостям жизни. Однако Николай, офицер, гордость родителей, становится виновником несчастья для своих близких, проиграв огромную сумму денег. Но велико­душие и всепрощение родителей не имеют границ. Они про­щают сыну его проступок и спасают его честь, хотя материаль­ную потерю семьи вряд ли можно было восполнить.

    В заключение нужно сказать, что правильно выстраивать от­ношения с близкими людьми — задача не из лёгких. Нужны тер­пение, уступчивость, умение жертвовать своими интересами, если это будет нужно для блага тех людей, которые вам дороги.

    Здесь искали:

    • любовь в семье сочинение
    • любовь к семье сочинение
    • в семейной жизни самый важный винт это любовь сочинение

    Источник: sochineniye.ru

    Очень часто между людьми случаются конфликты на почве банального несоответствия вкусов и предпочтений.
    В данном тексте С.Л. Львов поднимает проблему непонимания.

    Автор рассуждает над тем, почему же зачастую между очень близкими людьми встают непонятные и неожиданные конфликты, и приводит в пример ситуацию из жизни радиослушательницы. В семье молодой девушки «неожиданно возникла трещина»: муж, несмотря на обилие хороших качеств, стал резко реагировать на увлеченность жены «серьезной музыкой». Он наотрез отказался пойти с молодой девушкой на концерт симфонического оркестра, посчитав это мероприятие несерьезным, и даже с раздражением пресекал наслаждение жены музыкой, передаваемой по радио. Муж почему-то считал, что наслаждение героини — фальшь, и на самом деле девушка «демонстрирует свое превосходство над ним», что, конечно же, вызвало негодование супруги и недоразумения и ссоры в дальнейшем. А ведь всего этого можно было избежать.

    Автор считает, что главной причиной непонимания, как ни странно, является нежелание и неготовность понимать, или хотя бы пробовать понимать другого человека. В этом случае очень важно максимально быстро перебороть собственный эгоизм и постараться не мешать и не запрещать своим близким наслаждаться тем, от чего ты сам очень далек.

    Я полностью согласна с мнением С.Л. Львова и тоже считаю, что непонимание в отношениях между людьми зачастую зарождается из-за обычного эгоизма и нежелания уважать предпочтения другого человека. Для сохранения хоть сколько-нибудь хороших отношений важно превращать подобный досуг в общий, а наслаждение любимым делом в совместное, даже несмотря на легкое нежелание – это поможет свести взаимонепонимание к минимуму.

    В романе А.С. Грибоедова «Горе от ума» автор показывает нам взаимонепонимание между очень близкими членами семьи – отцом и дочерью. Фамусов, один из главных героев, человек обывательских взглядов, не воспринимающий духовное и умственное саморазвитие путем чтения литературы как что-то важное и весомое, всячески возмущается на увлечение Софьи романами. Девушка же, будучи человеком иного поколения, имеет совершенно отличные от интересов отца увлечения, к этому относится и категория выбора возлюбленного. И из-за подобного столкновения интересов на протяжении всего произведения мы можем видеть множество ссор и конфликтов.

    Подобную проблему выражает в романе «Отцы и дети» и И.С. Тургенев. Павел Петрович Кирсанов категорически отказывается принимать внешний облик, поведение, речь и мировоззрение Евгения Базарова. Будучи аристократом и человеком либеральных взглядов, Павел Петрович не понимает демократа – революционера Базарова и всячески, насколько сам может себе позволить, выражает свое неудовольствие присутствием этого человека в своем доме. Сам же Евгений, имея нигилистические взгляды, не уважает большинство из устоев своего времени, поэтому конфликтует не только с дядей Аркадия, но и с многими другими людьми, включая собственных родителей.

    Таким образом, можно сделать вывод, что с проблемой непонимания сталкиваются люди, нежелающие подавлять собственный эгоизм и уважать увлечения другого человека. Хочется верить, что каждый из нас задумается над этой проблем и научится ценить близких нам людей.

    Источник: 4ege.ru

    Сочинение по тексту:

    Родители. С самого детства  рядом с нами их любовь, забота, переживания.  Вырастая, отдаляясь, начиная жить своими проблемами, достаточно ли  внимания уделяем ли мы своим родным?  В предложенном мне тексте прозаик и публицист Борис Екимов  ставит одну из самых значимых  проблем современного общества  — проблему равнодушного отношения к близким.

    Раскрывая проблему, автор обращается к жизненной ситуации своей героини – старой Катерины. В центре внимания Б. Екимова  чувства одиноко живущей женщины, страдающей от недостатка внимания родных. Мне кажется, не случайно диалог является основной синтаксической конструкцией  – таким образом автор позволяет увидеть, как коротки, обрывисты и малозначительны разговоры  дочери с матерью. Действительно, реплики Марии: «Мама, здравствуй! Ты в порядке? Молодец. Вопросы есть?» — показывают, насколько невнимательны и равнодушны к близким мы бываем. Для того чтобы читатель мог понять, как  одинока Катерина, автор подробно описывает её чувства: «душа болит», «горькие мысли», «всполохнулась».    Показательна  финальная  часть текста, в которой использован приём  лексического повтора. Трижды прозвучавшее «Говори, мама, говори…»  — это  предупреждение  о  зыбкости  и ненадежности бытия, о необходимости вовремя услышать и понять того, кто нуждается в тебе, о том, что в любой момент может оборваться  «жизнь самого родного человека».

    Позиция автора не выражена словесно, но её можно понять по описанию главной героини и ее переживаний. Рисуя  «старенькую, согбенную, в белом платочке» старушку-мать, Б. Екимов эмоционально воздействует на читателя и показывает, как важны старикам внимание и забота родных. В образе дочери Катерины автор рисует каждого из нас, предлагая оценить свое участие в жизни наших родителей.

    Я полностью согласна с точкой зрения автора и считаю, что люди, обделенные вниманием, чувствуют себя одинокими, забытыми и ненужными. Напротив,  забота может не только  душевно успокоить наших  близких, но и спасти им жизнь.

    Чтобы аргументировать свою точку зрения, я бы хотела обратиться  к  известному роману И.С.Тургенева «Отцы и дети». Жалость и сочувствие вызывают родители  главного героя. Трепетно, нежно  относятся Василий Иванович и Арина Власьевна  к Евгению.  И хотя их любовь  очень сильна, они, вопреки своим чувствам, стараются ничем не высказать внимания и не обременять сына излишней заботой, не досаждать ему. Нетрудно  заметить, как  скучает Евгений в родительском доме  и как страдают от этого старики. А ведь лишь внимание сына необходимо было для их счастья!

    О том, насколько важно суметь вовремя почувствовать боль другого,  рассказывает  И.Курамшина в произведении «Сыновий долг».  Читая историю взаимоотношений Рэны и Макса, испытываешь истинное восхищение поступком главного героя. На первый взгляд трудно понять, почему, оставленный матерью-кукушкой  ради легкого, беззаботного  существования, Максим принимает ее  жалкой, больной, почему он готов стать донором для умирающей. Но И.Курамшина показывает нам, насколько важно понимать друг друга, чувствовать боль близкого тебе человека и нести за него ответственность.

    Текст Бориса Екимова, как и произведения И.С.Тургеньева и И.Курамшиной, дает повод поразмышлять о том, какую роль мы порой можем сыграть в жизни близких людей. И насколько важно показывать им свое доброе, заботливое отношение, в котором они так часто нуждаются.

    Текст Б. Екимова, как и произведения И.С.Тургенева и И. Курамшиной, дает повод поразмышлять о том, какую роль мы можем сыграть в жизни близких нам людей и  насколько важно дарить им тепло, внимание и заботу,  в которых они так часто нуждаются.


    Текст Б. Екимова; неполный


    (1) Бабка Катерина, иссохшая, горбатенькая от возраста старушка, никак не могла собраться для отъезда.
    (2) Последние годы она уезжала зимовать к дочери в город. (3)Возраст: трудно каждый день печку топить да воду носить из колодца. (4)По грязи да в гололёд. (5)Упадёшь, расшибёшься. (6) И кто поднимет?…

    Источник: vopvet.ru

    «Только тогда станешь человеком, когда поймешь другого человека». А.Н. Радищев.

    Радищев поднимает проблему понимания людьми друг друга. Эта проблема актуальная на нынешний день, ведь каждый день мы контактируем друг с другом, с другими людьми, и, если мы их понимаем, то наша беседа имеет позитивный оттенок, а если не понимаем, то беседа может уйти в тупик.

    Смысл высказывания состоит в том, что люди, не понимающие других, не желающие воспринимает мнение других людей, не умеющие слушать других, не умеющие сочувствовать другим – не могут считаться гуманными, высоконравственными людьми.

    Не могу не согласиться с автором в том, что непонимание других людей негативно сказывает в обществе. Про людей, которых интересует лишь личная выгода, по-другому говорят «эгоист».

    Очень часто люди не могут подавить свою гордость, не любят слушать мнения других и единственно верным считают лишь собственное мнение. Из-за неумения понимать друг друга возникаю ссоры и конфликты. Способность выслушать других людей, способность посочувствовать другим, способность проникнуться идеями других и их мыслями является большой ценностью. Понимание других людей очень хорошее качество, которое нужно каждому человеку, чтобы находить с другими людьми общий язык и приходить к компромиссу.

    Например, в произведении М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» главный герой произведения, Печорин, является человеком, учитывающим лишь собственные интересы и не понимающим других людей. Вспомним, как он не понимал чувства Беллы и использовал её, как личную игрушку, а потом, когда Белла наскучила Печорину, он от неё отказался. Все мы видим трагический финал этого произведения – вот к чему приводит эгоистическое отношение к другим.

    Еще одним примером может служить случай из мифологии. Например, основатели Рима Ромул и Рем. Они хотели вместе основать новую колонию. Но из-за непонимания друг друга и разногласий произошло то, что Ромулубил собственного брата Рема, в насмешку перепрыгнувшего стену, которую строил Ромул.

    Итак, нужно понимать других, чтобы развивать себя как гуманную личность.

    Источник: sochinyalka.ru

    В тексте Б.П. Екимов поднимает проблему взаимоотношений между близкими людьми.

    Привлекая внимание читателей, автор сначала вспоминает случай далекой давности. Сын повествователя опоздал на обед, и его бабушка начала ругать провинившегося. Однако несмотря на всю тяжесть такого поступка, бабушка простила мальчика. После этого писатель говорит о случае, связанном с переездом на зиму в город. Однако в этом случае в качестве провинившегося выступает бабушка. Она длительное время собирается, тем самым забирая слишком много времени у сына и внука. Благодаря взаимопониманию в семье на бабушку никто не сердился.

    Автор считает, что благоприятные отношения способствуют уменьшению конфликтов в семье.

    Трудно не согласиться с точкой зрения автора, ведь добрые отношения в семье очень важны, так как для счастливой жизни необходимо иметь тесную связь с близкими людьми.

    В литературе достаточно примеров, подтверждающих мою мысль.

    В повести Александра Куприна «Гранатовый браслет» Вера Николаевна была верна своему мужу. Даже несмотря на истинную любовь Желткова, Вера осталась в семье. Она не могла бросить близкого человека.

    В произведении А.С. Пушкина «Станционный смотритель» наблюдается иная ситуация. Дуня, поддавшись уговорам гусара, уехала жить с ним в город. Безутешный Самсон Вырин пытался вернуть дочку, но безуспешно. После смерти отца Дуня поняла свою ошибку и очень страдала от этого. Таким образом, мы видим, что недопонимание в семье привело к ужасным последствиям.

    В заключение хочу сказать, что теплые взаимоотношения между близкими людьми сохраняют благотворный климат в семье.

    Полезный материал по теме:

    1. Проблема взаимоотношения между близкими людьми по тексту Б.Екимова
    2. Проблема взаимоотношений между близкими людьми по тексту А. Геласимова
    3. Проблема взаимоотношений между близкими людьми по тексту А.В. Геласимова
    4. взаимоотношения между близкими людьми по тексту Галлер
    5. К чему приводит недопонимание между близкими людьми? (С.А. Воронин)

    Источник: my-soch.ru


    Как обнять девушку по дружески

    Объятия – важная часть на этапах сближения с девушкой и в период отношений. Парень, умеющий обнимать девушку естественно и ненавязчиво, не создавая при этом дискомфорта, гораздо быстрее расположит ее к себе, нежели тот, который недооценивает важность объятий.

    Объятия как средство выражения чувств

    Как правило, объятие часто несет в себе какой-то посыл, и определенным образом помогает добиться того или иного результата. Впрочем, конечно же, объятие не всегда преследует глобальные цели. В каких же случаях это уместно и происходит чаще всего?

    Вы намекаете на интимную близость. Вы находитесь с девушкой в уединенной обстановке, располагающей к интимной близости. Девушка позитивно настроена на общение, и вы не сомневаетесь, в том, что интересны ей. В таком случае объятие нередко становится этапом сближения, ведущим к сексу.

    Вы просто воодушевлены. Только что с вами произошло замечательное событие, и вы пребываете в хорошем расположении духа. Например, вы с девушкой узнали, что в продаже еще остались билеты на мероприятие, которое вы хотели посетить, вы вдвоем прокатились на захватывающем аттракционе, вы встретились после долгой разлуки и тому подобное.

    Поддержка. Тут может быть два варианта – вы хотите оказать поддержку вашей собеседнице, либо же вы сами нуждаетесь в этой поддержке. Если девушка плачет, то тут, скорее всего, объятия просто обязательны. Зачастую одно объятие может успокоить гораздо быстрее, чем множество поддерживающих слов. Если вы сами в расстроенных чувствах и девушка это видит, нет ничего зазорного в том, если вы скажете: «Можно я обниму тебя?». Если у вас близкие отношения с девушкой, или вы ей, как минимум, нравитесь, то эта просьба ее нисколько не смутит.

    Защита. Такой вид объятий демонстрирует защиту – вы как бы закрываете девушку от всего мира. Это уместно, когда девушка жалуется на какие-то обстоятельства или чего-то боится. В этом случае ваши объятия, скорее всего, очень нужны ей.

    Это просто приятно. Не всем людям нужна какая-то причина, чтобы обнять близкого или симпатичного им человека. Некоторые девушки просто любят «обнимашки». Спустя какое-то время после знакомства вы, наверняка, заметите эту ее особенность, если она имеет место быть. В таком случае не ищите лишнего повода для объятий – скорее всего, собеседница будет им рада в любом случае.

    Эмоции. Иногда ситуация может складываться так, что трудно найти подходящие слова для признаний и объяснений. В этом случае объятия могут вполне заменить разговор и показать больше ваших эмоций, чем какие-либо заявления.

    Близость. Таким образом, вы показываете друг другу, что вам хорошо вместе. Объятия зачастую подчеркивают, что люди очень близки.

    Виды мужских объятий

    Крепкие дружеские объятия

    Обычно их трудно спутать с любовными объятиями. Итак, что же для них характерно. В первую очередь важно заметить, что, как правило, они не длятся долго. Мужчина быстро заключает женщину в объятия и сразу же отпускает ее. Обычно это происходит в начале встречи или уже при прощании. Этому объятию не предшествует длительный зрительный контакт, разговоры на интимные темы и тому подобное. Нередко объятие сопровождается похлопыванием по плечу или спине. Вполне уместны и в мужской компании.

    Близкие или любовные объятия:

    • Если вы хотите продемонстрировать девушке, что готовы стать ее защитой и опорой, то в таком случае вполне уместны объятия со спины. Обнимая ее за талию, вы даете ей ощущение надежности и комфорта. Также для многих представительниц прекрасного пола такой вид объятий означает доверие друг к другу.
    • Существует вид объятия, который принято называть «замок». Во время него характерна «мертвая хватка» – люди как бы «вцепились» друг друга, сильно прижавшись телами. Обычно такое объятие уместно после примирения или в порыве охвативших чувств – нередко оно сигнализирует о страхе потери. Люди, которые часто практикуют подобные объятия, считают их весьма символичными, и обычно очень привязаны друг к другу, не желают быть врозь.
    • Это объятие принято называть «летящим». Зачастую оно говорит о страстном отношении к объекту симпатии. Во время этого объятие парень отрывает спутницу от земли, держа ее на себе или же – посадив на поверхность перед собой (например, стол). Конечно же, это намекает на физическое влечение.
    • Визуальный контакт. При этом виде объятий, каким бы не было положение тел, главное – это смотреть друг другу в глаза. Обычно во взгляде можно прочитать все эмоции, которые испытывает в этот момент человек, и, конечно же, это сближает еще больше. Чаще всего такие проявления чувств характерны для людей, которые действительно влюблены друг в друга, и чья связь очень прочна.
    • Иногда такое объятие называют «карманник», и, разумеется, этому имеется логичное объяснение – при контакте один или оба партнера держат свои ладони в задних карманах джинсов другого. Чаще всего, это говорит о том, что вы хотите быть еще ближе друг другу, вам комфортно вместе и хорошо. Также такое объятие может проявляться, когда парень находится сбоку от девушки, и прижимает к ней руку через боковой карман ее одеяния.

    Пожалуй, самыми утешительными объятиями, которые мужчина может подарить женщине, выглядят так: он бережно ее прижимает к себе, держа обе руки на ее спине. Такое объятие покажет собеседнице, что она не безразлична вам, вы ей сопереживаете. К тому же не забывайте, что в момент, когда человек нуждается в утешениях, он наиболее уязвим, и ответное объятие, несомненно, говорит о доверии к вам. Как известно, спина одно из наиболее незащищенных мест, ведь вы не видите, что происходит позади вас. Именно потому поглаживание по спине и «укрытие» ее дает чувство безопасности.

    Как понять что девушка хочет чтобы ты её обнял

    Прежде чем приступать к объятиям, неплохо было бы определить – настроена ли девушка на них или сейчас это совершенно неуместно. Для этого вам следует обратить на некие невербальные знаки, которая подает вам собеседница.

    Признаки, определяющие, что она не против объятий:

    • Она смотрит вам глаза. Взгляд может быть неотрывный и, возможно, будто чего-то выжидающий. При этом в разговоре часто возникают паузы.
    • Периодически они поправляет предметы своего гардероба или волосы. Это, как минимум, говорит о том, что она хочет выглядеть привлекательно в ваших глазах, а это значит, что вряд ли ей были бы неприятны объятия с вами.
    • В ее голосе нет недовольства, равнодушия или раздражения. По интонации вы понимаете, что ей нравится ваше общение.
    • Корпусом тела она немного наклоняется в вашу сторону, если вы общаетесь сидя. Если вы идете по улице, то она старается идти ближе к вам.
    • Девушка явно чем-то расстроена – она может рассказать вам причину своих переживаний или пока собирается с мыслями. Как бы там ни было, сейчас ей необходимы утешения, и объятия прекрасно с этим справляются.

    Почему девушка не хочет обниматься

    На самом деле причин может быть несколько, и некоторые из них не всегда очевидны для молодых людей.

    Рассмотрим некоторые из них:

    • Девушка очень стеснительна, а вы находитесь в людном месте. Ей пока неудобно обниматься на людях.
    • Ей чем-то неприятен ваш запах. Возможно, вы недавно побывали спортзале, и это явно ощущается, или же ей просто не по нраву ваш парфюм, который вы нанесли на себя с избытком.
    • Она сама не уверена в том, что ее приятно обнимать. Не исключено, что она весь день была в работе и не успела принять душ, поэтому теперь не знает, насколько от нее приятно пахнет.
    • Ей просто не нравятся объятия. По каким-то причинам, они вызывают у нее дискомфорт, и эта причина не в вас.
    • Ваши объятия обычно выходят за рамки приличия – вы начинаете трогать ягодицы собеседницы и всячески намекать на интимную близость. Иногда это действительно уместно, но если это происходит в большинстве случаев и в ситуациях, которые совсем не располагают к интиму, то девушку это может отталкивать.
    • Вы ей просто не нравитесь. Следовательно, объятия с вами также не доставляют ей большой радости.

    Варианты объятий и их значения

    Парень обнимает девушку сзади, со спины

    Если парень значительно крупнее девушки по своим физическим параметрам, то он может обхватить ее полностью (не только за талию, но и «захватывая» руки), слегка прижав к себе. В других случаях, уместнее обнять девушку за талию, не пытаясь продвинуться к ее груди, если речь не идет о прелюдии. Парень как бы показывает, что готов оберегать девушку.

    Парень обнимает девушку спереди

    В этом случае может быть несколько вариантов объятий, и все они, как правило, показывают романтическое настроение. В первом случае ваши руки могут быть на талии собеседницы. Во втором – одна рука чуть выше копчика, а вторая на шее. В третьем – ваши руки на е спине. Ваши движения не должны быть порывистыми – переходите к объятиям плавно. Также плавно отпускайте девушку. Если вы чувствуете, что девушка слегка отстраняется или ваши объятия несколько затянулись – разожмите руки. Объятия должны приносить приятные эмоции, но никак не дискомфорт.

    Парень обнимает девушку с боку

    Объятия может быть за талию или за плечо. Когда уместно? Когда вы общаетесь с друзьями, и, возможно, девушка неуверенно себя чувствует. Когда вы что-то вместе выбираете в магазине. Когда вы любуетесь пейзажем или каким-то полотном на выставке. В общем, вариантов может оказаться множество. Этот вид объятий вполне безобиден и при дружеских отношениях между парнем и девушкой, и поможет вам, если вы хотите немного сблизиться с собеседницей.

    Как обнять девушку, чтобы ей было приятно

    В качестве приветствия при встрече. Такое объятие сразу же задаст лад при последующем общении, ведь с первых секунд показываете свое расположение. Заметим, что если речь не идет о слишком длительной разлуке и очень близких отношениях, то приветственные объятия не должны длиться более 2-3 секунд. Лучше отстраниться от собеседницы до того, как объятия окажутся неловкими.

    Нежно обнять девушку, которая нравится. Важно учесть темперамент вашей спутницы, и быть уверенным, что она тоже к вам расположена положительным образом. В таком случае не делайте поспешных движений – сначала просто приблизьтесь к девушке – сядьте рядом или близко подойдите. Если видите, что ваш шаг воспринят хорошо и собеседница не старается отстраниться, то можно перейти к нежным объятиям.

    При расставании и прощании. При расставании объятия могут быть более длительными, нежели при встрече. Можно сопроводить этот жест словами, наиболее соответствующими ситуации.

    Чтобы передать свои чувства и желания. Романтическом объятию следует длиться дольше, чем приветственному или дружескому. Вы покажете девушке свои чувства, если прижмете ее к себе дольше, чем на 2-3 секунды. сделайте глубокий вдох и выдох, и задержите спутницу в своих объятиях. Заметьте, что оно должно быть достаточно сильным, но все-таки не удушающим.

    Почему девушкам так важно часто обниматься со своим мужчиной

    Многие девушки считают, что объятия дает им некое чувство защищенности. Более того, представительницы очень ценят те объятия, которые не должны непременно вести к интимной близости. С помощью них они утверждаются в мысли, что партнеру не «лишь одного» от них нужно, и он действительно желает проявить заботу, внимание и ласку «без последствий».

    Тяга к объятиям у многих женщин идет с детства. Будучи маленькими девочками, они замечают, что, как правило, их обнимают очень близкие люди, которые их любят и которые к ним хорошо относятся. Они понимают, что чужой человек их не будет обнимать – это делает лишь тот, кому можно доверять. Это понимание фиксируется где-то на уровне подсознания, и сейчас может сыграть вам лишь на руку.

    Для многих девушек имеет большое значение объятия со своим партнером – во время разговора, при просмотре фильма, после интимной близости и так далее. В их понимании этот жест является одним из показателей хорошего отношения к ним, заботы и любви. Если для девушки важен такой телесный контакт, а мужчина не придает этому серьезного отношения, то в отношениях пары могут возникнуть серьезные проблемы. Не забывайте дарить объятия своей второй половине, если это для нее значимо – подобные жесты пойдут вам на пользу и лишь укрепят ваш союз.

    Тактильный контакт в паре налаживается постепенно, но не всем мужчинам известно об этом. Знание, как нужно правильно и красиво обнимать свою девушку, поможет избежать неловких моментов на начальном этапе знакомства. Простой жест заботы сблизит, если вовремя проявить чуткость, понять ситуацию, поэтому используйте инструмент для выстраивания отношений.

    Значение объятий для девушек

    Не каждому юноше известно, как нужно обнимать любимую девушку, чтобы ей точно было уютно и приятно. Но еще меньше молодых людей вкладывают в жест смысл и верно понимают это проявление со стороны избранницы.

    Допуская прикосновение к себе, женщина впускает юношу в личное пространство. Она ждет:

    • защиты, которая необходима ей при сложившихся обстоятельствах;
    • внимательности, чтобы молодой человек понял, что жест необходим;
    • деликатности, которая поможет не нарушить хрупкое доверие.

    Так как в подобное проявление вложен смысл, важно угадать его, так как говорить об этом в открытую никто не будет. Постарайтесь по косвенным признакам определить, что хочет получить любимая, и оправдать желания.

    Иногда в объятия не вложен особый смысл, они воспроизводятся автоматически, например, при присоединении к компании в виде жеста приветствия. Такие красавицы более открыты, но чтобы перейти на этап более близкого контакта, придется постараться, поэтому не расслабляйтесь.

    Основные типы объятий, их варианты и значение

    Чтобы определить, как правильно нужно обнимать любимую девушку, например, при встрече, нужно знать все варианты, учитывать обстоятельства и степень доверия между людьми.

    Спереди

    Обнять спереди можно за талию, плечи или бедра. При этом от степени доверия и близости налаженного общения зависит место, за которое приемлемо потрогать. Нейтральным считается контакт на уровне плеч, обнять за них может друг или знакомый, к которому не возникает неприязни. Талия — более интимное место. Сближаться, пытаясь обнять за нее, лучше постепенно, внимательно следя за реакцией. Доступ к бедрам имеет молодой человек, который открыто заявил об отношениях, но не сразу, а спустя время. Завоевать эту возможность можно за пару вечеров или месяц, здесь все зависит от воспитания подруги.

    Сзади

    Юноши задумываются, как обнять девушку, чтобы получить минимальное сопротивление. Если степень общения близкая, но красавица делает вид, что не готова углубляться, используйте объятие со спины. Почувствовав тепло парня, девушка растает, проникаясь симпатией. Жест требует подготовки — от мужчины должен исходить аромат свежести, поскольку при близком контакте запах чувствуется сильнее.

    Сбоку

    На прогулке уместно обнимать сбоку — это движение естественно, можно продолжать прогулку, не отрываться от разговора. При отсутствии сопротивления от подруги такой жест можно проделать практически незаметно. Есть несколько видов:

    • за плечи — дружеский вариант;
    • за талию — важно не перегибать, чтобы избранница не почувствовала давление;
    • за бедро — допустимо при близком общении и при отсутствии окружающих людей, иначе подруга решит, что намерения юноши несерьезны.

    Как и когда обнимать избранницу

    Женщины ревностно относятся к личным границам с подросткового возраста, так как юноши в этот период нахальны и дерзки. Выбрать момент для объятий, чтобы барышне понравилось, важно, иначе подруга испугается или отреагирует агрессивно. Попытайтесь понять, насколько выбранное время подойдет для проявления.

    Как понять, что ей этого хочется

    Интуитивно определить желания подруги возможно, но для этого нужен долгий период знакомства. Если общение длится не дольше полугода, рассказать, что объятия уместны, помогут признаки:

    • невольное или намеренное сближение — когда во время прогулки или разговора она постепенно подвигается ближе;
    • пристальный взгляд в глаза, который избранница не отводит, — демонстрация того, что юноша нравится, поэтому можно действовать активнее;
    • всевозможные предлоги — в парке стемнело, поэтому девушка может попросить согреть ее, что станет прямым знаком для того, чтобы скорее обнять.

    При этом не ведите себя раскованно или агрессивно, особенно если инициатором объятий стали не вы. Проявите заботу, в которой нуждается избранница.

    Как заметить, что она не хочет

    Если не знаете, как правильно обниматься с девушкой, не рискуйте без видимых намеков. Добиться их удается не от всех девушек, поэтому перед решительным действием проверьте, хочет ли этого партнерша:

    1. Приблизьтесь на расстоянии ладони. По реакции наблюдайте, не смущает ли девушку такая близость. Если барышня отвернулась или отошла, значит, физический контакт ей неинтересен.
    2. Находясь в общей компании, сядьте рядом и положите руку за спиной избранницы. Жест не должен отвлекать, пугать или смущать, если девушка ждет решительных шагов от юноши. Когда начала ерзать или оглядываться — не хочет сближения.
    3. Во время прощания поднимите руку до уровня плеча или выше, чтобы можно было ее пожать или обняться. Девушка сама выберет, какой вариант ей нравится.

    Не настаивайте и не предъявляйте претензий из-за отсутствия тактильного контакта, ведь для женщин этот шаг кажется серьезным, поэтому на него нужно решиться.

    Как сделать ей приятно

    Девушкам важно ощущать заботу, поэтому движения при объятиях не должны намекать на распущенность. Чтобы первое сближение понравилось и вызвало положительные эмоции, используйте бережные варианты, не допускающие интимности:

    1. Одна рука находится на уровне плеч, ладонь касается части спины ниже шеи. Вторая рука лежит на талии выше копчика. Объятие дает ощущение защиты, но прижимать к себе плотно девушку не стоит. Жест ей понравится, если она нуждается в успокоении.
    2. Обе руки скрещены и обвивают избранницу, ладони лежат на плечах. Жест подойдет при условии, что юноша выше ростом.

    Оба варианта приятны девушкам, потому что не намекают на интимную близость, а показывают доброе отношение, заботу.

    Правильное объятие не вызывает негативных эмоций со стороны девушки, позволяет приблизиться, войти в ее личное пространство. Несмотря на разнообразие методов, важно выбрать уместный вариант, который не оттолкнет.

    Мысль обнять девушку может заставить застенчивого парня или полного интроверта начать нервничать. Даже самые обычные объятия с противоположным полом могут быть неловкими для тех, кто не знает как это правильно делать. Поэтому, я хочу дать вам несколько советов, как правильно обнимать девушку при встрече, чтобы ей было приятно, а вы не чувствовали себя неловко. Будь она вашим другом, первой девушкой или человеком, с которым вы только познакомились. Ведь от этого зависит то, как она вас воспримет, и будет ли у нее желание в дальнейшем продолжать с вами отношения.

    12 советов, как правильно обнимать девушку при встрече

    1. Улыбнитесь, когда идете к ней, чтобы определить, стоит ли вам обнять ее

    Даже если вы еще не подошли близко друг к другу, милая улыбка во многих случаях помогает расположить человека к себе. Если она ответит взаимной улыбкой, тогда можете воспринимать это как знак, что она не будет против объятий и дальнейшего общения с вами.

    2. Идите медленно и спокойно

    Это следующий шаг, чтобы научиться правильно обнимать девушку при встрече. Слишком быстрая ходьба может показать вашу нервозность и неуверенность. Действуйте естественно, идите спокойно и медленно, как будто вы гуляете по парку. Расслабьтесь, и просто идите к девушке с приятной улыбкой.

    3. Не держите заранее руки широко открытыми

    Если вы недавно познакомились и только начали встречаться, тогда избегайте слишком свободного обращения с ней. Многих девушек может напугать такой подход. Когда вы приближаетесь к ней, держите руки по бокам, идите спокойно и смотрите прямо на нее. Если эта девушка является просто другом или вы еще плохо ее знаете, тогда не обнимайте крепко, и не позволяйте объятиям длиться слишком долго.

    4. Ведите себя уверенно

    Для того, чтобы правильно обнимать девушку при встрече, вам следует оставаться спокойным. Если вы будете вести себя уверенно приближаясь к девушке, она будет более расслаблена, и ситуация не будет неловкой. В большинстве случаев заниженная самооценка многое ломает, когда речь идет о застенчивых парнях и их поведении с девушками. Даже если вы сильно влюблены в женщину, которую собираетесь обнять, вам нужно взять себя в руки и перестать нервничать. Вот несколько советов для повышения уверенности в себе, когда вы идете к девушке, чтобы обнять ее:

    • Расслабьтесь и сделайте глубокий вдох;
    • Держите руки по бокам и не сутультесь;
    • Плечи расправьте;
    • Подбородок держите высоко, и не смотрите вниз.

    5. Поддерживайте зрительный контакт когда подходите ближе

    Это действительно важно, если вы хотите научиться, как правильно обнимать девушку при встрече. Мужчины должны понимать, что один из самых простых способов понять женщину — это посмотреть ей в глаза. Помните об этом, и поддерживайте постоянный зрительный контакт, когда подходите к ней, чтобы обнять. Поприветствуйте ее словами «привет» или «как дела?» Несколько слов, которыми вы обменяетесь, еще больше расслабят вас и уменьшат нервозность. Это также положит начало приятному разговору после объятий.

    6. Разведите руки в стороны за несколько шагов до нее

    Для того, чтобы правильно обнимать девушку при встрече, дайте заранее знак, что вы собираетесь ее обнять, широко расставив руки. Удостоверьтесь, что ваши действия не вводят ее в недоумение. Держите ладони открытыми к верху, а руки полностью вытянутыми.

    7. Выберите сторону, к которой вы собираетесь наклониться

    Точно также, если бы вы поцеловали девушку, нужно решить, каким образом вы собираетесь наклониться к ней, чтобы обнять. Она может начать нервничать, если вы будете долго думать. Как только вы наклоните голову в одну из сторон, девушка наклониться в противоположную, и вы оба легко обнимите друг друга.

    8. Вам следует знать, где держать руки во время объятий

    Если она ваша девушка, тогда объятия могут перерасти в более романтические. Но если вы только недавно познакомились, то когда обнимаете ее, не прижимайтесь слишком близко. Ваши объятия должны быть легкими и непринужденными, чтобы просто поприветствовать друг друга. Не рискуйте прикасаться к ее волосам или опускать руки вниз по ее спине. Застенчивые парни часто не знают куда деть руки, когда обнимают девушку. Вот несколько основных рекомендаций, которые помогут вам чувствовать себя более комфортно:

    • Не сжимайте ладони в кулаки;
    • Если она не ваша девушка или кто-то, кого вы знаете много лет, не поглаживайте ее по спине;
    • Самое безопасное положение — положить одну руку на верхнюю часть спины чуть ниже плеч, а другую — на нижнюю часть спины чуть выше бедер.

    9. Не позволяйте рукам опускаться дальше нижней части спины

    Если вам хочется положить руки на попу вашей девушки, сначала убедитесь, что она в хорошем настроении. Будьте спокойны и нежны, положив руки на ее ягодицы. Малейшее скольжение к ее нижней части спины может засмущать вас обоих. Так что делайте это, когда хорошо знаете вашего партнера.

    10. Не ведите себя неловко, когда обнимаете девушку

    Объятия должны быть милыми и дружелюбными. Застенчивые парни часто нервничают, когда приближаются к девушкам. И могут чувствовать себя неловко из-за возбуждения, либо незнания, что делать дальше. Если у вас также есть такая проблема, тогда скажите себе, что объятия — это просто теплый, дружеский жест, который похож на рукопожатие с другим парнем. Это не должно быть чем-то сверхважным.

    11. Не отпускайте ее слишком быстро, и не обнимайте долго

    Быстрое прекращение объятий приведет к неловким ощущениям. В то время как слишком долгое удерживание может показаться ей странным. К сожалению, нет фиксированного времени, определяющего сколько секунд вы должны обнимать девушку. Но от двух до четырех секунд — это вполне нормально. В том случае, если вы давно с девушкой, и у вас серьезные отношения, тогда можете обнять ее покрепче, шепнуть на ушко пару ласковых слов, и поцеловать.

    12. Избегайте неловких моментов после объятий, подготовив тему для разговора

    Это будет последний совет, как правильно обнимать девушку при встрече. Для застенчивого парня чувство неловкости не заканчивается, когда кончаются объятия. Настоящий вызов начинается после этого, потому что ему нужно начать разговор. Если вы относитесь к такой категории, тогда заранее придумайте несколько тем для начала разговора. Ведите себе естественно и будьте спокойны, чтобы ваши объятия превратились в теплый и дружеский разговор.

    Красивые картинки объятия (47 фото) • Развлекательные картинки

    Обниматься всегда очень приятно и полезно, поскольку это поднимает настроение, успокаивает, расслабляет. Предлагаем вашему вниманию красивые картинки объятия.

    Маленькие девочки обнимают друг друга.

    Прикольные бурые медведи.

    Крепкие объятия обезьянок.

    Парень и девушка аниме.

    Красивая пара обнимается в кровати.

    Девушка  и парень в свитерах.

    Маленькие полосатые котята.

    Самые счастливые объятия на картинке.

    Нарисованная пара влюбленных людей.

    Девушка и парень держатся за руки.

    Милые собачки обнимаются.

    Интересная картинка про крепкие мужские объятия.

    Парень кружит свою любимую.

    Подружки обнимаются.

    Детские объятия самые искренние.

    Мальчик обнял своего любимого котика.

    Мама прижала к себе доченьку.

    Звездные объятия влюбленной пары.

    Красивая пара.

    Парень приобнял девушку.

    Крепкие объятия молодоженов на картинке.

    Очаровательный мальчик с маленьким щеночком.

    Прекрасная картина с лошадями.

    Девушка и парень соскучились друг по другу.

    Милые объятия котиков.

    Девушка обняла своего любимого.

    Черно-белое фото с влюбленной парой.

    Пара уснула держась за руки.

    Про объятия влюбленных людей.

    Мама обнимает взрослого сына.

    Красивая пара влюбленных людей.

    Красивая картинка с объятиями парня и девушки.

    Мужчина держит на руках свою любимую.

    Молодожены обнимают друг друга.

    Прекрасная пара держится за руки.

    Прикольные объятия у котиков.

    Влюбленные обнимаются на крыше.

    Большие чувства.

    Милый рисунок с объятиями девушки и парня.

    Силуэт красивой пары на фоне заката.

    Аниме парень обнимается с девочкой.

    Мужчина и женщина влюбленные.

    Нежные объятия парня и девушки.

    Мужчина целует любимую.

    Прекрасная пара целуется за сердечком.

    Самые крепкие объятия.

    10 видов объятий, которые парни дают девушкам и что они на самом деле значат


    10 видов объятий, которые парни дают девушкам и что они на самом деле значат

    Объятия всегда восхитительны и являются отличным символом любви и привязанности с тех пор, как возник роман. Но по мере развития романтики происходили и объятия. В наши дни нельзя сказать, что все объятия одинаковы. В современном обществе существуют разные типы объятий, от повседневных до горячих. Они имеют в виду разные вещи, когда приходят от парней, и у девушек могут возникнуть проблемы с интерпретацией этого языка тела. Это может быть очень запутанным, если вы не знаете, как их дифференцировать. Объятия следует читать в тандеме с общим языком тела парней. В противном случае вы можете воспринимать их как любовь, когда они означают незаинтересованность и неловкость. Важно знать, какие обнимашки парни дают девушкам, и что они на самом деле значат, чтобы не ошибиться. Ниже перечислены десять типов объятий, которые парни любят дарить девушкам.

    Объятие холодного плеча от парней

    Многие из нас пережили этот тип объятий. Это как неловкое вежливое объятие. Это такое объятие, когда парни пытаются обнять тебя, не вступая в контакт, и обычно сопровождаются вежливой улыбкой. Смысл этого объятия в том, что либо парень чувствует себя очень неловко с вами, либо он не определился с вами. В основном это происходит, когда вы впервые встретились или на первом или последнем свидании. Это объятие обычно означает, что парни не уверены, хотят ли они обнять тебя с самого начала. Парни обнимают таких девушек, когда они абсолютно не могут этого избежать. Иногда объятие больше похоже на объятие лондонского моста: дается на расстоянии, не касаясь какой-либо другой части тела. Такие объятия обычно дают ребята странному двоюродному брату или дяде, которые им не нравятся. Так что, если парень обнимает девушку, она должна знать, где она стоит с ним. Ну, в этом случае я лично не хотел бы получить второе объятие от этого парня в ближайшее время.


    Тип быстрого объятия

    Это самое непонятное объятие от парней. Как правило, кажется, что они достигают цели, и парни хотят покончить с этим как можно быстрее. Это не может быть дальше от истины! Девять раз из десяти парни быстро обнимают девушку, потому что они спешат, но хотят, чтобы они знали, что им все равно. Это быстрое объятие, когда оно сопровождается сжатием и быстрым поцелуем. Даже когда они спешат, парни не могут дождаться, чтобы дать вам такой быстрый вкус любви. Быстрое сжатие может также означать, что парни заняты, но они просто хотят чувствовать ваше присутствие. Это означает, что независимо от того, насколько они заняты, вы всегда на уме.



    Ловец типа обнимашки от парней

    Это один из самых восхитительных видов объятий. Когда вы обнимаетесь с парнем, он обнимает вас за талию и сбивает с ног. Часто эти типы объятий сопровождаются маленькими поцелуями. В объятиях он также позволяет вам плотно обернуть ноги вокруг его талии, когда он крепко прижимает вас к себе. Смысл этого поцелуя ясен, что парень действительно скучал по тебе, и он очень рад снова быть с тобой. Неважно, как долго он был в отъезде, это объятие говорит, что он не может дождаться, чтобы взять тебя на руки. Это такое объятие, которое мы часто видим в фильмах. Они редки и, следовательно, очень милые, когда они случаются. Так что, если парень обнимает такую ​​девушку, он действительно ей нравится. Это все на языке его тела. Это объятие напоминает нам сказку из сказок: сбить тебя с ног. Он определенно твой принц, если он это делает.


    Вихревой Тип Объятия

    Крутящиеся объятия или прядильщики — самые крутые объятия. Они свободны и прихотливы и наверняка вызовут улыбку на лице девушки. Девушка бежит в объятия парня. Он поднимает ее, целует и разворачивает перед тем, как положить ее обратно на землю. Это объятие несет в себе особое значение того, что парень чувствует себя комфортно, очень счастлив и игрив с вами. Он любит тебя хихикать и радоваться. Может ли объятие стать лучше? Определенно! Если на нем вкусный одеколон, и вы можете глубоко его вдохнуть, он будет лучшим. Но это объятие можно также дать девушке, которую парень считает своим лучшим другом. Так что, если у вас нет отношений с парнем, и он так вас обнимает, либо ему очень удобно с вами обниматься, либо он вас любит больше, чем друга. Чтобы быть уверенным в его намерениях, вам нужно посмотреть на эти типы цепких объятий в контексте всех других ваших взаимодействий с парнем. Это также следует прочитать язык тела парней, прежде чем придавать смысл их объятиям.

    Сжатое объятие от парней

    Это еще одно объятие, которое парни обычно дают девушкам. Он крепко обнимает и сжимает девушку, а иногда нежно целует ее. Так что, если он держит тебя крепко, ты можешь легко понять его тайное значение: он не хочет тебя отпускать. Он чрезвычайно очарован вашим присутствием и влюблен в вас. Эти сладкие объятия показывают, что он заботится о тебе очень много, может быть, больше, чем ты когда-либо узнаешь. Это также означает, что он очень по тебе скучал и любит быть рядом с тобой. Сжатие, чтобы дать вам знать, сколько он в вас. Крепкие объятия парня могут также означать, что после долгого утомительного дня он просто хочет почувствовать ваше тепло. Или среди неприятностей он ищет от вас молчаливой уверенности и ободрения. Сжатие говорит о многом. Просто почувствуйте это в своем сердце, прочитайте язык его тела, и вы поймете, что ваш парень пытается вам сказать. Ценю это объятие от парня. Это показывает его доверие и его зависимость от вас.


    Подлый обниматься от парней

    Это самые захватывающие объятия, когда парни подкрадываются сзади девушки и неожиданно обнимают ее, обвивая руками ее талию и целуя в шею. Эти объятия оставляют у вас чувство по-настоящему любимого. Эти объятия действительно важны, если вы пришли от парней, которые вам нравятся, или от кого угодно. Язык тела в подлых объятиях говорит вам, что парень чувствует к вам особенно нежную любовь. Эти объятия приходят, когда парни очень скучают по тебе и очень рады тебя видеть. Задние объятия очень интимны и вызывают у вас чувство восторга и любви. Эти виды объятий особенно удивительны, когда их дают, когда девушка готовит, убирает, занята чем-то или просто погружена в свои мысли. Это оставляет девушку чувствовать себя в розыске и безопасности. Через это объятие парни хотят сказать девушке, что они ее очень любят. Обхватывая ее тело своими руками, он хочет, чтобы она почувствовала связь между ними. Об этом объятии можно сказать и то, что, прикрывая ее спину, парни хотят приютить девушку. Они также демонстрируют его мужественность, силу и доминирование, сгибая свои мышцы. Но частые объятия сзади могут также означать, что парни жаждут более глубокой связи, но думают, что вы недоступны.

    Пол Томас Андерсон чистая стоимость

    Типы объятий с нежным втиранием

    Эти типы объятий подразумевают, что парни нежно потирают спину девушки во время объятий. Это означает, что они действительно защищают вас. Мягкое трение указывает на его привязанность к вам и означает его глубокую заботу. Мы все знаем, что легкое прикосновение к спине может одновременно поражать и возбуждать. Кроме того, спина является очень открытой частью нашего тела и очень уязвимой. Так что, когда парни мягко растирают спину девушки, это значит, что они хотят защитить девушку. Иногда вы можете почувствовать, как объятие превращается в крепкие объятия, а нежное втирание в тяжелые ласки с сексуальным ритмом. Этот жест может означать, что он включен. Вам также может понадобиться изучить его настроение в объятиях. Если он расстроен, когда обнимает тебя за спину, значит, он ищет утешения. Это может означать, что он хочет быть уверен, что, несмотря ни на что, вы для него. Кроме того, это может быть наоборот. Если девушка расстроена, парни могут обнять ее, чтобы заверить девушку, что они всегда будут рядом с ней.

    Типы объятий вокруг талии

    Объятие вокруг талии интимно и чувственно. В таких объятиях парням нравится обвивать руками талию девушки, а руки девушки обычно опускаются на руки. Допуская, чтобы рука девушки поднималась выше их, парни были очень уязвимы и открыты, так как такого рода положение рук показывает доминирование девушки. Эти типы объятий предполагают, что парни рады вас видеть и глубоко вам доверяют. Это способ искренне показать девушке, что парень заботится о ней. Это также означает, что он может говорить и быть открытым для нее. Это объятие может быть чрезвычайно чувственным, если руки парня обнимают нижнюю часть спины девушки и он крепко притягивает ее к себе. Это показывает, что парень без ума от вас и хочет вас. Прикосновение его таза к девушке показывает, что он чрезвычайно привлекает вас сексуально. Если его руки опускаются ниже, это означает, что он еще более сексуально возбужден. Так что не торопитесь с этим типом объятий и наслаждайтесь ощущением того, что вам нужно.

    Объятие с похлопыванием от парней

    Эти типы объятий — не то, что вы хотели бы от парня. В объятиях он нежно обнимает вас и слегка поглаживает верхнюю часть спины. Это признак того, что он не в вас. Как правило, это их объятие для друзей. Если парни обнимают тебя, значит, они далеко не романтики и очень легко относятся к тебе. Это объятие указывает на то, что ваши отношения с ним никуда не денутся. Например, вы на свидании с парнем, и он дает вам это объятие в общественном месте к концу свидания. Это значит, что он намекает, что вы двое должны быть просто друзьями. Это также намек на то, что он больше не интересуется вами или может даже злиться на вас. Но тогда это объятие может происходить время от времени, а не регулярно. В этом случае вы можете быть уверены, что ваш парень все еще любит вас. Есть несколько причин, почему он дает вам это нерешительное объятие. Это может быть ободрением для вас, прежде чем вы собираетесь сделать что-то большое. Если такого рода объятия часто произносят на публике, а он крепко обнимает тебя наедине, это означает, что он не чувствует публичной привязанности. Иногда он может обнять тебя, пока он чем-то занят. Это может быть что угодно: телефонный звонок, телевизор или его работа. Поэтому, прежде чем принимать решение, ознакомьтесь с обстоятельствами его объятий. Если вы не уверены, подождите и изучите образцы его объятий. В конце концов вы будете уверены, что ваши отношения стоят.

    Типы объятий с касанием голов

    Это объятие, когда его голова так или иначе касается твоей. Если он касается вашего лба с ним, это означает, что он пытается объединить свои мысли с вашими. Если ваши отношения новые, это объятие свидетельствует о том, что он хочет, чтобы вы знали его лучше, и что он хочет узнать больше о вас. И если с тех пор, как вы собрались вместе, прошло какое-то время, это объятие означает, что парень готов к вам более глубоко привязаться к вам эмоционально и морально. Это объятие, где вы можете почувствовать, как ваша связь усиливается с каждой секундой вместе с любовью. Если он выше вас, вы часто будете испытывать своеобразное ощущение, когда ваша голова будет идеально прижиматься к его рукам, а подбородок будет касаться макушки головы. Это невероятно комфортное и уютное объятие. Это показывает, насколько вы близки и насколько глубоко ваши чувства сталкиваются друг с другом. Это объятие, которое часто создает впечатление, что вам очень комфортно друг с другом и что вы вписываетесь в жизни и руки друг друга, как совершенные кусочки головоломки. Самое замечательное чувство — это когда ты кладешь голову ему на грудь и чувствуешь биение его сердца. Невероятно, как это объятие делает момент еще более романтичным. Вы чувствуете себя спокойно и без забот в мире.

    Вывод

    Мы все любим обниматься, их несколько видов. Это простые жесты, которые говорят больше, чем слова. Помимо этих десяти объятий, есть еще несколько, которые парни дают девушкам. Иногда он будет держать тебя очень долго. Именно в этот момент девушка чувствует себя полностью любимой. Объятие, где парень позволяет своей девочке оседлать его, является самым горячим объятием. В нем говорится, что он готов стать резвым и близким. В этом объятии он позволяет вам сидеть на коленях. Это предполагает большое доверие и открытость. Это объятие очень сексуально и наблюдается только в парах, которые сексуально связаны друг с другом. Парень дает это объятие только тому, в ком он очень уверен. Затем происходит объятие, когда вы находитесь в объятиях друг друга, достаточно далеко друг от друга, чтобы смотреть друг другу в глаза, и вы медленно вращаетесь на месте, молча глядя друг на друга или разговаривая. Это показывает, что даже если вы хотите поговорить, вы не хотите быть вдали друг от друга. Это признак того, что вам очень нравится общество друг друга. Иногда парни обнимают девушку, где их руки легки на ее талии, одна рука выше ее руки, а другая ниже. Это показывает, что им комфортно с ней, но романтически не интересно. Объятия говорят о многом, и если мы не знаем, что означают объятия от парней, мы часто можем оказаться глупцами. Итак, внимательно прочитайте его язык тела и настроение его объятий, прежде чем решить, что происходит.

    виды объятий со спины, за талию, за шею, за попу

    Объятия — это невербальный знак внимания. По тому, как парень прикасается к девушке, за какие места обнимает и с какой силой прижимает к себе, можно узнать, что он чувствует. Об этом и поговорим.

    Виды объятий

    Обнимашки говорят женщинам гораздо больше, чем поцелуи и секс. Порывистые или длительные прикосновения к телу нужны девушкам как воздух. Они дают им ощущение защищенности, подтверждают надежность партнера.

    Мужские объятия можно разделить на несколько видов:

    • Сексуальные, страстные

    Они указывают на желание близости, но могут быть и подтверждением истинной любви в паре, страсти друг к другу.

    • Деликатные, нежные

    Ласково обниматься любят ранимые, тонкие натуры. Такой тип прикосновения характерен для первой юношеской любви и конфетно-букетного периода в отношениях.

    Так обнимает женщину только властный мужчина, доминирующий в паре, уверенный в себе и партнерше.

    • Формальные, спокойные

    Бесстрастные объятия характерны для дружеских, приятельских отношений между молодыми людьми. Если парень поверхностно прикасается к девушке, то он не испытывает к подруге настоящей любви, это может быть только дружеская симпатия.

    Читайте также: Значение поцелуев в разные части тела

    Анализируя, с какой силой и как именно мужчина обнимает любимую, можно разгадать его истинные чувства к партнерше. Попробуем расшифровать несколько поз, которые парни чаще используют на свиданиях с девочками.

    На заметку! Кроме приятных ощущений, обнимашки оказывают благотворное воздействие на организм в целом. Это доказано научным путем. У людей, которые получают порцию нежности ежедневно, крепкий иммунитет, стабильно работает нервная система, нормальный уровень гемоглобина.

    Со спины

    Объятия со спины дарят девушкам чувство защищенности, уверенности в партнере. Чтобы обнять женщину сзади, парню нужно обхватить любимую за плечи и накрыть руками как большим плащом. Если ваш молодой человек часто поступает так, значит, он действительно вас любит, хочет защищать, оберегать.

    Страстные прикосновения со спины — агрессивный сигнал окружающим людям от доминирующего партнера. Мужчина невербально сообщает другим, что у него есть права на эту женщину. Одновременно демонстрирует девушке свою готовность совершать значимые поступки, быть всегда рядом.

    Нежные, еле уловимые объятия со спины нужно воспринимать как знак расположенности парня к глубоким, долгим отношениям. Мальчик показывает девочке, что жаждет искренности, нуждается в ее доверии. Часто парень обнимает девушку робко, со спины, если доминантом в отношениях является она, а не он. Так поступают неуверенные в себе, неопытные любовники.

    Если же девушка обнимает любимого парня со спины, она демонстрирует свою робость. Неуверенность в своих чувствах или любви молодого человека. Когда девочка стоит за спиной мужчины, он не видит ее лица, так ей легче скрыть эмоции.

    На заметку! Мужчины желают показаться брутальными, поэтому часто демонстрируют недовольство нежностями, если их обнимает девушка. Но это маска. Целуйте, прижимайте к себе любимых. Главное делать это не на показ, а наедине.

    За талию

    Внимательно посмотрите на мужчину, когда он обнимает вас за талию.

    • Если его глаза смотрят в пол, руки будто задеревенели — партнер жаждет только интимной близости.
    • Мужские ладони лежат на талии, пальцы расслаблены, парень заглядывает в глаза девочке, их головы соприкасаются — девушка очень нравится мальчику, он влюблен.
    • Пара давно вместе, на прогулке, при общении сидя мужчина крепко держит талию любимой — парень готов пойти на серьезный шаг, сделать предложение.

    За попу

    Прикосновения к нижней части спины носят явно эротический характер. Когда парень обнимает девушку за попу, он демонстрирует свое желание быть близким в постели. Такой знак внимания не характерен для начального этапа отношений, но считается нормой у сложившейся пары или в браке.

    Иногда мужчины практикуют прикосновения к бедрам в танце, в общественных местах. Так они показывают другими “самцам”, что девушка несвободна, находится в паре с ним.

    На заметку! Ситуации, когда девушка обнимает парня за попу, встречаются редко. Для женщин такой знак внимания на характерен, им гораздо приятнее прикасаться к мужскому плечу или спине.

    С боку

    Прикосновения рукой к талии, плечам, сзади показывают легкомысленность отношений. Парень демонстрирует, что готов провести с девушкой пару вечеров, но на большее она может не рассчитывать.

    Если же мальчик держит руки на плечах, сильно притягивает возлюбленную за талию сбоку и не отпускает, укладывает ей голову на грудь — это знак доверия, требование ласки и нежности. Романтичные прикосновения, щекотку сбоку парни используют, чтобы развеселить партнершу, наладить с ней тесный контакт.

    За плечи

    Прикосновения к плечам — символ безопасности, защиты, успокоения. Мужчины часто используют этот жест, чтобы утешить обиженную, расстроенную девушку. Так он показывает, что может решить ее проблемы, будет рядом в трудную минуту. При этом их тела должны быть близко, голова девочки прижимается к груди парня.

    Если мальчик обнимает девочку за плечи, но между ними сохраняется большое расстояние, значит, жест имеет только дружеский подтекст. Парень не испытывает глубокую симпатию к девушке, не планирует строить с ней длительные, серьезные отношения.

    Если парень обнимает девушку сзади за плечи двумя руками и утыкается носом ей в шею, он демонстрирует свою расположенность, заботу, показывает желание защищать и оберегать. Это очень нежная и романтичная поза свойственна тонким, чувственным натурам. Здесь нет сексуального подтекста, мужчина просто наслаждается моментом, близостью любимой.

    На заметку! 21 января отмечается Международный день объятий. В этот день принято дарить частичку теплоты и доброты окружающим с помощью “обнимашек”. Заключать в объятия можно даже незнакомых людей на улице.

    Лондонский мост

    Оригинальная поза для пары, которая много говорит об их истинных отношениях. Он обхватывает ее под лопатки, она держит его за плечи. Тела на соприкасаются друг с другом, находятся на значительном расстоянии. Парень и девушка смотрят друг на друга.

    Поза указывает на дружбу между молодыми людьми или только приятельские отношения, любви здесь точно нет. Если так обнимаются люди в паре, у них есть проблемы: мелкие конфликты, разногласия, отсутствие гармонии в сексе.

    Крепко прижимает

    Обниматься крепко любят маленькие дети и искренне влюбленные люди. Это признак настоящей привязанности к родному, близкому человеку. Мужчины крепко прижимают женщин в момент выплеска эмоций, когда его чувства максимально накалены. Они стараются слиться с объектом любви, стать единым целым.

    Если мужчина сильно обнимает девушку и не хочет отпускать, он привязан к партнерше, ценит каждый момент, проведенный вместе, боится потерять возлюбленную. Можете искренне наслаждаться отношениями, рассчитывать на брак с этим парнем. У вас получится крепкий союз, где партнеры ценят и уважают друг друга.

    Тесные и длительные объятия с поцелуями говорят о влечении со стороны мужчины: духовном и телесном. Если же парень прижимает девушку к груди, но избегает зрительного контакта, его интересует только секс.

    Лицом к лицу

    Это символ настоящей симпатии и любви в паре. Мужчина не хочет скрывать свои чувства, дорожит отношениями, заботится о женщине. Он смело заглядывает партнерше в глаза, точно знает, что не увидит в них равнодушие, безразличие.

    Молодые люди притягивают лицо девушки к себе, чтобы узнать ее истинные чувства в момент ссоры или признаний в чувствах. Обмануть возлюбленного в такой позе невозможно, глаза выдают правду.

    Одной рукой

    Обнимать девушку одной рукой удобно, если молодые люди стоят боком друг к другу, общаются в компании друзей, идут медленной походкой. У таких прикосновений несколько значений:

    • Мальчик положил голову на плечо возлюбленной и приобнял ее за талию одной рукой — парню можно доверять, он очень искренне относится к партнерше, любит ее.
    • Мужчина кладет руку на плечо девушке и занимает непринужденную позу — у пары есть доверие в отношениях, они любовники и друзья одновременно, партнер желает защищать любимую.
    • Кавалер приобнимает милую девочку за талию одной рукой, тесно прижимает к себе — он желает близости.

    За шею

    Если мужчина кладет руки на шею девушке, партнерше стоит задуматься. Так кавалер демонстрирует силу, беспрекословную власть над женщиной. Сопротивляться желанию мужчины нет смысла, он всегда будет первым в семье, отношениях, при решении общих вопросов.

    Объятия за шею часто используют молодые и горячие парни, не зная как выразить свои чувства. Это может быть знак грубости, неумения быть нежным и ласковым с девушками.

    Разгадывать мысли мужчин, их чувства с помощью анализа обнимашек, конечно, можно. Но воспринимать полученный результат как единственный реальный нельзя. Кроме этого нужно учитывать слова любимого, поступки, жесты и взгляды. Только тогда картина отношений получится полной.

     

    День мальчика обнять девушку | Праздник

    Объятия — один из самых простых способов поделиться любовью с другим человеком, и в День девочек, обнимающих мальчика, их много. Сегодня девушки и женщины инициируют объятия, даря их любым мужчинам, которых они хотят выразить своей заботой и признательностью. Они обнимают своих парней, мужей и мужчин, в которых влюблены, и они обнимают своих друзей-мужчин и членов семьи.

    Объятия существуют на протяжении тысячелетий и практикуются почти во всех культурах как способ общения с другими без использования языка.Объятия традиционно давались во многих сценариях: в качестве приветствия или прощания, для сочувствия или поздравления, а также для признательности, поддержки и привязанности. Слово «обнимать», похоже, произошло от древнескандинавского слова «хугга», означающего «утешать». «Объятие» впервые было использовано около 1610 года для описания приема для борьбы. Его нынешнее значение начали использовать в 1650-х годах.

    Объятия могут выделять в кровоток гормон окситоцин. Этот гормон, вырабатываемый гипофизом, помогает снизить кровяное давление, частоту сердечных сокращений и уровень гормона стресса кортизола.Он также снижает беспокойство, улучшает настроение и память, а также увеличивает связь и близость. Те, кто обнимаются, часто испытывают повышенное сочувствие к другим. Чтобы объятия были полезными, участники должны доверять друг другу, и оба хотят обниматься. В противном случае происходит обратный эффект, и уровень кортизола повышается, вызывая стресс.

    Как наблюдать, как девочка обнимает день мальчика

    Все очень просто, если вы девочка, сегодня день для обнимания мальчиков! Обнимите своего мужа или парня, а также своих друзей и семью.Обнимайте виртуально тех, кого не можете обнять лично. Если вы мальчик или мужчина, вы могли бы намекнуть женщинам в своей жизни, что это День девочек, обнимающих мальчика, и, возможно, они обнимут вас.

    Спонсор

    У этого мероприятия в настоящее время нет спонсора. Если вы хотите повысить узнаваемость этого мероприятия и одновременно привлечь внимание к себе или своему бренду, вы можете узнать больше здесь!

    Что-то не так или отсутствует?

    Мы были бы рады получить известия от вас! Свяжитесь с нами, используя эту форму.

    Уведомления о наблюдениях

    Хотите, чтобы вас уведомили перед следующим наблюдением? Зарегистрируйтесь здесь, чтобы получать уведомления о доступности уведомлений!

    Как важно обнимать ребенка

    Нельзя недооценивать важность обнимания ребенка. Объятия приносят много пользы людям, но особенно важны для развития ребенка. Давайте узнаем, каковы преимущества объятий.

    Без сомнения, объятия заставляют нас чувствовать себя хорошо.

    Когда мы грустны или разочарованы, большие теплые объятия могут немного облегчить боль. Когда мы счастливы, мы хотим разделить радость, обняв других. Итак, мы интуитивно знаем, что объятия — это хорошо.

    Но есть и другие преимущества, помимо ощущения тепла и нечеткости.

    Оказывается, есть важные научные причины, по которым объятия полезны для вас и вашего ребенка. 20-секундные объятия помогут вашему ребенку стать умнее, здоровее, счастливее, выносливее и ближе к вам.

    Давайте посмотрим на науку об объятиях.

    Преимущества объятий и наука за объятиями

    1. Объятия помогают детям расти умнее

    Человеческие прикосновения необходимы для роста мозга.

    Маленькому ребенку для нормального развития требуется множество различных сенсорных стимуляторов. Контакт с кожей или физическое прикосновение, такое как объятия, является одним из наиболее важных стимулов, необходимых для роста здорового мозга и сильного тела. 1 .

    В восточноевропейских детских домах с младенцами редко прикасаются или трогают.Часто они проводят в своих кроватках от 22 до 23 часов в сутки. Для их кормления используются бутылочки с подпорками, а уход осуществляется с минимальным вмешательством человека. Эти дети часто сталкиваются со многими проблемами, включая нарушение когнитивного развития 2 и задержку развития моторики 3 .

    В исследовании, опубликованном в журнале Genetic Psychology Monographs , исследователи обнаружили, что дети, помещенные в лечебные учреждения, которых обнимали в течение дополнительных 20 минут тактильной стимуляции (прикосновения) в день в течение 10 недель, получали более высокие баллы при оценке развития, чем те, кто этого не делал 4 .Они также обнаружили, что не все прикосновения приносят пользу. Только заботливое прикосновение , такое как нежные объятия , может обеспечить положительную стимуляцию, которая необходима молодому мозгу для здорового роста 5,6 .

    Для получения дополнительной помощи по успокоению истерики ознакомьтесь с этим пошаговым руководством

    2. Объятия помогают детям расти

    Физический контакт также важен для физического роста ребенка.

    Врачи обнаружили, что, когда дети лишены физического контакта, их тела перестают расти, несмотря на нормальное потребление питательных веществ.Это состояние называется неспособностью к развитию .

    Неспособность развиваться — это тип недостатка роста. Здоровье детей, страдающих отсталостью, можно улучшить, обеспечив их заботливыми прикосновениями и объятиями. 7–9 .

    Одна из причин, по которой объятия связаны с физическим ростом, заключается в том, что они вызывают выброс окситоцина, также известного как гормон любви .

    Этот гормон хорошего самочувствия оказывает на наш организм множество важных эффектов.Один из них — стимуляция роста.

    Исследования показывают, что объятия могут мгновенно повысить уровень окситоцина. Когда окситоцин повышен, также повышаются некоторые гормоны роста, такие как инсулиноподобный фактор роста-I (IGF-1) и фактор роста нервов (NGF) 10 . В результате заботливое прикосновение объятий ускоряет рост ребенка 11,12 .

    3. Крепкие объятия, держите детей здоровыми

    Объятия приносят много пользы для здоровья. Объятия могут укрепить наше здоровье и помочь нам вылечиться.

    Окситоцин, выделяемый при объятиях, — это гормон, обладающий удивительной силой и обеспечивающий множество преимуществ для нашего организма.

    Например, повышенный уровень окситоцина может укрепить нашу иммунную систему за счет снижения уровня гормонов щитовидной железы в плазме и уменьшения воспаления 13 , вызывая более быстрое заживление ран 14 . Окситоцин также способствует социальной поддержке, улучшая результаты различных состояний, связанных со здоровьем.

    4. Hugs Stop Temper Tantrums

    Объятия полезны для эмоционального здоровья ребенка.Ничто не может успокоить начинающего истерику малыша быстрее, чем крепкие объятия родителей.

    Многие родители обеспокоены тем, что объятия ребенка, вызывающего истерику, вознаграждают за плохое поведение вниманием. Но это не .

    Обнять ребенка — это не то же самое, что уступить (что поощряет плохое поведение).

    Объятия без уступок помогают ребенку научиться саморегуляции. Регулировать эмоции — все равно что водить машину. В нашем теле есть два отдельных механизма, которые контролируют наши эмоции.Ветвь возбуждения в нашей нервной системе ускоряет наши эмоции, в то время как успокаивающая ветвь может тормозить наше возбуждение.

    Происходит нарушение регуляции эмоций, ветвь возбуждения сверхактивна, а успокаивающая ветвь недостаточно активна. Это означает, что педаль газа нажата до конца, а тормоз не работает. Итак, когда ребенок сильно плачет, он ведет эмоциональную сбежавшую машину.

    Ребенка, который ведет настоящую сбежавшую машину, нужно спасти, а не игнорировать и не наказывать, позволяя ему разбиться.Точно так же сначала нужно спасти ребенка в сбежавшей из-под контроля машине Emotion .

    Объятия могут спасти ребенка от эмоционального краха. Окситоцин успокаивает ветвь возбуждения, уменьшая стресс 15 и снимая беспокойство. Он также активирует успокаивающую ветвь, создавая успокаивающий эффект 16,17 .

    5. Объятия повышают устойчивость

    При рождении нервная система ребенка еще не созрела, чтобы самостоятельно регулировать сильные эмоции.Малышам, испытывающим сильные эмоции, трудно остановиться из-за этого. Они не проявляют упрямства или дерзости.

    Во время стресса высвобождается высокий уровень кортизола, циркулирующего по телу и мозгу. Если оставить его на длительный период времени из-за неспособности маленького ребенка регулироваться, этот токсичный уровень гормона стресса повлияет на здоровье ребенка, как физическое, так и психическое. Вот почему мы не должны просто позволять ребенку впадать в эмоциональный срыв.

    Исследования показывают, что чрезмерное воздействие гормона стресса может поставить под угрозу иммунную систему ребенка , что приведет к еще большему количеству заболеваний.Чрезмерный стресс влияет на память и вербальное мышление, способности позже в жизни. Это также может привести к депрессии , когда ребенок вырастет до 18 .

    Объятия ребенка с нарушенной регуляцией не только помогают ему регулироваться, но также позволяют испытать, как регулируются их эмоции . Этот важный жизненный опыт — это то, как ребенок учится развивать навыки саморегуляции и повышать устойчивость. 19 .

    Объятия также помогают детям стать более устойчивыми, уменьшая негативное влияние конфликтов.

    В одном исследовании исследователи из Университета Карнеги-Меллона изучили влияние объятий на разоблачение конфликта. Каждую ночь в течение 14 дней подряд 404 человека брали интервью об их конфликтах и ​​объятиях. Они обнаружили, что в условиях конфликта люди, которые чаще обнимались, меньше расстраивались 20 . Объятия, по-видимому, способствовали позитивной адаптации к этим конфликтам. Способность позитивно адаптироваться к вызовам — важный элемент в формировании у детей устойчивости.

    6. Объятия делают детей счастливыми

    Объятия усиливают психологические ресурсы человека.

    Психологические ресурсы, такие как оптимизм, мастерство и самооценка, относятся к индивидуальным различиям, которые напрямую влияют на физическое и психологическое здоровье. 21 .

    Оптимизм относится к тому, насколько люди положительно относятся к будущему. Мастерство предполагает веру в то, что можно определять собственное поведение, влиять на окружающую среду и добиваться желаемых результатов.Самоуважение относится к общей оценке человеком собственного достоинства.

    Эти три ресурса тесно взаимосвязаны и могут нейтрализовать последствия стрессовых жизненных событий. Окситоцин, выделяемый во время объятий, поддерживает тезис , заставляя ребенка чувствовать себя любимым 22 и счастливым в жизни.

    7. Обнимания помогают родителям и ребенку. Связь

    Объятия повышают доверие 22 . Доверие необходимо для построения прочных межличностных отношений.

    Окситоцин увеличивает готовность уменьшить страх, принять риск и доверять другим в улучшении отношений. Это также увеличивает безопасность привязанности ребенка, обеспечивая надежную привязанность и улучшенную связь между родителями и детьми. 23–25 .

    Последние мысли

    У объятий есть множество преимуществ. Но важна и автономность тела. Научить детей по-доброму отказываться от объятий и справляться с неудобными ситуациями — тоже хороший урок для ребенка.

    В следующий раз обнимите своего ребенка, конечно, с разрешения, и дайте ему удивительные преимущества объятий.


    Список литературы

    1. 1.

      ФЕЛЬДМАН Р., КЕРЕН М., ГРОСС-РОЗВАЛ О, ТЬЯНО С. Паттерны прикосновений матери и ребенка при расстройствах кормления грудных детей: связь с факторами матери, ребенка и окружающей среды. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . Опубликовано в Интернете, сентябрь 2004 г.: 1089-1097. DOI: 10.1097 / 01.chi.0000132810.98922.83
    2. 2.

      Джонсон А.К., Грозе В. Дети-сироты и дети в детских учреждениях Румынии. Журнал эмоциональных и поведенческих проблем . 1994; 2: 49-52. https://eric.ed.gov/?id=EJ486018
    3. 3.

      ROEBER BJ, TOBER CL, БОЛТ DM, ПОЛЛАК SD. Общее двигательное развитие у детей, усыновленных из детских домов. Медицина развития и детская неврология . Опубликовано в Интернете 13 марта 2012 г.: 527-531. DOI: 10.1111 / j.1469-8749.2012.04257.x
    4. 6.

      Кун CM, Шанберг SM. Ответы на разлучение с матерью: механизмы и посредники. Международный журнал нейробиологии развития . Опубликовано в Интернете, июнь 1998 г .: 261-270. DOI: 10,1016 / s0736-5748 (98) 00034-3
    5. 9.

      ПОЛАН Х.ДЖ., ВАРД МДЖ. Роль прикосновения матери в отказе от развития: предварительное расследование. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии . Опубликовано в сети, октябрь 1994: 1098-1105. DOI: 10.1097 / 00004583-199410000-00005
    6. 10.

      Петерсон М., Лундеберг Т., Зольстрём А., Виберг Ю., Увнес-Моберг К. Окситоцин увеличивает выживаемость кожно-мышечных лоскутов. Arch Pharmacol Наунин-Шмидеберг . Опубликовано в Интернете 24 июня 1998 г.: 701-704. DOI: 10.1007 / pl00005227
    7. 11.

      Фельдман Р., Эйдельман А.И. Контакт кожа к коже (Kangaroo Care) ускоряет вегетативное и нейроповеденческое созревание у недоношенных детей. Медицина развития и детская неврология . Опубликовано онлайн 13 февраля 2007 г.: 274-281.DOI: 10.1111 / j.1469-8749.2003.tb00343.x
    8. 12.

      Evoniuk G, Kuhn C, Schanberg S. Влияние тактильной стимуляции на сывороточный гормон роста и активность тканевой орнитиндекарбоксилазы во время материнской депривации у крысят. Коммуна Психофармакол . 1979; 3 (5): 363-370. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/548216
    9. 13.

      Смит А.С., Ван З. Благоприятные эффекты окситоцина на дефицит, вызванный социальным стрессом. Гормоны и поведение .Опубликовано онлайн, март 2012: 320-330. DOI: 10.1016 / j.yhbeh.2011.11.010
    10. 15.

      Коэн С., Яницки-Девертс Д., Тернер Р. Б., Дойл В. Дж.. Обеспечивают ли объятия социальную поддержку для снятия стресса? Исследование предрасположенности к инфекциям и заболеваниям верхних дыхательных путей. Психологические науки . Опубликовано онлайн 19 декабря 2014 г.: 135-147. DOI: 10.1177 / 0956797614559284
    11. 16.

      Веллер А., Фельдман Р. Регулирование эмоций и прикосновение у младенцев: роль холецистокинина и опиоидов. Пептиды . Опубликовано в Интернете в мае 2003 г.: 779-788. DOI: 10.1016 / s0196-9781 (03) 00118-9
    12. 17.

      Light KC, Grewen KM, Amico JA. Более частые объятия партнера и более высокий уровень окситоцина связаны с более низким кровяным давлением и частотой сердечных сокращений у женщин в пременопаузе. Биологическая психология . Опубликовано в Интернете, апрель 2005 г .: 5–21. DOI: 10.1016 / j.biopsycho.2004.11.002
    13. 18.

      Стокса ЧП. Потенциальная роль избыточного кортизола, вызванного гиперфункцией HPA, в патогенезе депрессии. Европейская нейропсихофармакология . Опубликовано онлайн, январь 1995: 77-82. DOI: 10.1016 / 0924-977x (95) 00039-r
    14. 19.

      Трой А.С., Ирис БМ. Устойчивость к стрессу: регулирование эмоций как защитный фактор. В: Устойчивость и психическое здоровье: проблемы на протяжении жизни . Том 1. Издательство Кембриджского университета; 2011: 30-44.

    15. 20.

      Мерфи МЛМ, Яницки-Девертс Д., Коэн С. Объятие связано с ослаблением негативного настроения, которое возникает в дни межличностных конфликтов.Дюран Н.Д., изд. PLOS ONE . Опубликовано онлайн 3 октября 2018 г.: e0203522. DOI: 10.1371 / journal.pone.0203522
    16. 21.

      Hobfoll SE. Социально-психологические ресурсы и адаптация. Обзор общей психологии . Опубликовано в Интернете, декабрь 2002 г.: 307-324. DOI: 10.1037 / 1089-2680.6.4.307
    17. 22.

      Сапфир-Бернштейн С., Вэй Б.М., Ким Х.С., Шерман Д.К., Тейлор С.Е. Ген рецептора окситоцина (OXTR) связан с психологическими ресурсами. Труды Национальной академии наук . Опубликовано онлайн 6 сентября 2011 г.: 15118-15122. DOI: 10.1073 / pnas.1113137108
    18. 23.

      Buchheim A, Heinrichs M, George C, et al. Окситоцин усиливает ощущение безопасности привязанности. Психонейроэндокринология . Опубликовано онлайн, октябрь 2009 г .: 1417-1422. DOI: 10.1016 / j.psyneuen.2009.04.002
    19. 24.

      Косфельд М., Генрихс М., Зак П.Дж., Фишбахер У., Фер Э. Окситоцин повышает доверие к людям. Природа . Опубликовано в Интернете в июне 2005 г.: 673-676. DOI: 10.1038 / nature03701
    20. 25.

      Фишер-Шофти М., Шамай-Цури С.Г., Харари Х., Левковиц Ю. Влияние интраназального введения окситоцина на распознавание страха. Нейропсихология . Опубликовано онлайн, январь 2010: 179-184. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2009.09.003

    студентов Кералы отчислены за «долгие объятия»: девушка говорит, что это было дружелюбно и взаимно, теперь будущее безрадостное | Последние новости Индия

    Ведущая частная школа в Тируванантапураме штата Керала исключила двух своих учеников — девочку и мальчика — за их «продолжительные объятия» на публике, что вызвало бурные дебаты о дисциплине и морали в южном штате.

    Девочку, ученицу 11 класса, обнял старший мальчик на глазах у публики после того, как она получила первый приз за исполнение песни американского певца Джона Легенда «All of Me» на западном музыкальном конкурсе 21 июля.

    Директор Себастьян Т. Джозеф вызвал родителей обоих учеников вскоре после инцидента. Они принесли письменные извинения, но в августе руководство школы отстранило их. В ноябре они были исключены, и родители мальчика обратились в государственную комиссию по делам детей, которая предписала школе забрать их обратно.

    Однако позже школа обжаловала постановление комиссии в суде. Высокий суд поддержал решение школы, заявив, что ответственность за соблюдение приличия и нравственности в кампусе лежит на директоре школы, и отклонил распоряжение детской комиссии о продолжении их образования.

    «Просто обнять»

    Оба ученика утверждают, что это были обоюдные поздравительные объятия, которые длились всего несколько секунд, но в школе сказали, что это были продолжительные объятия, и они нарушили дисциплину.

    «Это были дружеские объятия. Моему другу понравилось, как я пою. Мы оба никогда не ожидали, что что-то дойдет до такого результата. У нас безрадостное будущее, поскольку многие школы, которые узнали об этом, лишены возможности продолжить образование », — сказала девушка Hindustan Times.

    Она сказала, что позже руководство школы вынудило ее дать обещание, что это были не взаимные объятия, а принуждение, чтобы избежать возбуждения против нее действий. Она сказала, что отказалась, и в ноябре ее исключили из школы.

    Девушка утверждала, что позже руководство школы взломало ее учетную запись в Instagram и приобрело несколько других фотографий, чтобы изобразить их обоих в плохом свете. Родители обоих учеников заявили, что они были оскорблены руководством школы.

    Учащийся 12 класса сказал, что он подаст апелляцию на постановление высшего суда, чтобы он мог явиться на экзамен в следующем году.

    По словам отца мальчика, поздравительные объятия были «чрезмерно раздуты» руководством школы и полностью «деморализовали» его сына.

    Однако школа заявила, что сделала это в лучших интересах учебного заведения, и все обязаны соблюдать ее правила дисциплины и приличия. В нем говорилось, что обоих предупредили, когда они обнимались, но они продлили это и оскорбили учителя, который попросил их прекратить это.

    «Мы не хотим снова разгребать гроб. Поскольку Верховный суд вынес приговор, все должны его принять », — сказал директор школы Джозеф.

    Школьные власти утверждали, что мальчик был отстранен от занятий с целью дисциплинарного воздействия, и что по этому поводу должен был ответить Центральный совет среднего образования (CBSE).«У нас не будет проблем, если CBSE разрешит ему сдать экзамен», — сказал Джозеф.

    Он, однако, сказал, что у студента не было должной посещаемости.

    «Наше намерение — исправить ребенка, не сломать его, а сделать его», — сказал директор школы информационному агентству Press Trust of India.

    Джозеф утверждал, что ученику разрешили явиться на экзамен в сентябре даже после того, как комиссия учителей обнаружила, что «пятиминутные объятия» были «преднамеренными» и «с плохими намерениями».

    Его отец сказал, что они собирались обжаловать решение единственной скамьи, и утверждал, что его ребенок подвергся унижению.

    «Травма и душевные страдания, которые он перенес, все еще сохраняются», — сказал он PTI.

    «Назад в средневековье»

    Выпускники школы подали онлайн-петицию с требованием к руководству отменить их исключение.

    Они сказали, что школа слишком остро отреагировала из-за безобидных объятий между двумя учениками и вместо того, чтобы воспринять это как безобидное поведение подростка, она преувеличила.

    Петиция собрала 1 500 подписей в первый день и поднялась до 3 000 во второй.

    Выпускники школы сильно сожалели об исключении из школы девочки 11 класса и мальчика 12 класса, и один из них сказал в петиции, что школа должна установить ограничение по времени для объятий, чтобы знать, будут ли они короткими или продолжительными.

    «Ваши моральные компасы возвращают студентов в средневековье», — говорится в петиции еще одного бывшего студента.

    Но учреждение стояло на своем, заявив, что оно получило одобрение высшего суда Кералы.

    Многие писатели, активисты, лидер Конгресса и член парламента от Тируванантапурама Шаши Тхарур также попросили школу пересмотреть свое решение.

    «Пуританский патриархат процветает. Сексуализируя невинную привязанность между друзьями и однокурсниками, мы создаем застенчивых лицемеров, обученных подавлять свои чувства. И в этом случае, когда я шокирован академической карьерой ученика, я шокирован », — написал Тхарур в Твиттере, критикуя действия школы.

    (с данными агентства)

    Мальчик на вирусной фотографии объятий пропал после того, как семейный внедорожник упал с утеса в Калифорнии.

    Девонте Харт впервые привлекла внимание во всем мире.«

    Чернокожий юноша со слезами, текущими по его лицу, был запечатлен на вирусной фотографии в ноябре 2014 года. Он держался за плечи белого полицейского во время акции протеста в Портленде, штат Орегон, через несколько месяцев после того, как полиция застрелила невооруженного человека. темнокожий подросток в Фергюсоне, штат Миссури.

    Это стало символическим моментом во время национальных митингов, потрясших страну после того, как большое жюри решило не предъявлять обвинения белому полицейскому в убийстве 18-летнего Майкла Брауна.

    Но теперь полиция Севера Калифорния утверждает, что Девонте и его семья оказались в центре загадочной катастрофы и нуждаются в помощи общественности.

    Девонте, 15 лет, и две его сестры пропали без вести в четверг — через три дня после того, как внедорожник, на котором они ехали со своими родителями и тремя другими братьями и сестрами, упал со скалы на шоссе 1 в округе Мендосино, сообщила полиция.

    Прохожий сообщил, что видел перевернутый внедорожник GMC 2003 года на набережной. Полиция сообщила, что автомобиль упал с высоты 100 футов, приземлившись на изрезанный берег Тихого океана.

    Явка, где внедорожник Дженнифер и Сары Харт был обнаружен у шоссе Тихоокеанского побережья, недалеко от Вестпорта, Калифорния, в среду.Элвин Хорнада / Демократ прессы, AP

    Офис шерифа округа Мендосино извлек тела 38-летних родителей Девонте, Дженнифер и Сары Харт, а также его братьев и сестер Маркиса, 19, Иеремии, 14, и Эбигейл, 14 лет.

    Девонте и две другие сестры — Ханна, 16 лет, и Сьерра, 12 лет — не были обнаружены, но предположительно находились внутри внедорожника.

    Специальная группа следователей по расследованию происшествий пытается выяснить, почему машина вылетела из грязи в той части скалы, где многие туристы останавливаются для фотографий, сказал в среду шериф Том Оллман.

    «У нас нет доказательств и нет оснований полагать, что это было умышленное действие», — сказал он. Но он отметил, что сцена сбивала с толку, потому что на стрелке «не было следов заноса, не было следов тормозов».

    По словам следователей, Береговая охрана США вместе с вертолетом и небольшим самолетом помогала искать Девонте, Ханну и Сьерру.

    Семья была из Вудленда, штат Вашингтон, сельской местности примерно в 500 милях к северу от места аварии, и было неясно, почему они ехали в Калифорнию.Полиция округа Кларк, штат Вашингтон, заявила, что они вошли в дом Харта и определили, что там никого нет.

    «Похоже, семья уехала во временную поездку, так как в доме все еще было много семейных вещей, а также домашнее животное и несколько цыплят», — заявили в офисе шерифа округа Мендосино со ссылкой на сотрудников округа Кларк.

    Зиппи Ломакс, друг семьи с 2012 года, сказал The Oregonian, что Хартс любит путешествовать и всегда «собирается куда-то особенное».«

    « Они не были подключены к технологии, — сказала она. — Они предпочитали лежать (вокруг), читать книги и тусоваться со своими цыплятами ».

    Девонте Харт со своей семьей в Астории, штат Орегон, в 2014 году. Томас Бойд / The Oregonian, через AP

    Семья назвала себя Племя Харт, и Дженнифер и Сара обучали детей на дому, и все они были усыновлены. Ближайший сосед Хартов, когда они жили в Орегоне, сообщил Associated Press, что они не ели сахар, выращивали овощи и любили походы.

    Родители также не уклонялись от того, чтобы братья и сестры узнавали о социальной справедливости и участвовали в мероприятиях из первых уст, в том числе о митинге в Портленде, на котором присутствовала Девонте.

    Мальчик держал табличку «Бесплатные объятия», когда офицер сержант. Брет Барнум попросил его обнять, и фотограф запечатлел эмоциональный момент.

    Позже Дженнифер Харт опубликовала в Facebook, что у Девонте есть свои вопросы о полицейском расизме: «У моего сына золотое сердце, сострадание, превосходящее все, что я когда-либо испытывала, но он борется с тем, чтобы жить бесстрашно, когда дело доходит до полиции», — она написал.«Он задается вопросом, может ли когда-нибудь, когда он перестанет носить на шее знак« Бесплатные объятия », когда он станет взрослым черным мужчиной, его жизнь окажется в опасности из-за того, что он просто существует».

    Барнум сказал в заявлении в четверг, что то, что случилось с семьей, «глубоко печалит меня», и встреча с Девонте была «одним из тех моментов в моей карьере, которые укрепили мою любовь, страсть и долг в обеспечении сострадания и служения моему сообществу. . »

    В последние месяцы, после того как семья переехала в Вудленд, соседи сказали, что не все было тихо и мирно.

    Родственные

    Соседи сказали The Oregonian, что Девонте придет просить еды, и сказали, что его родители отказали ей в качестве наказания.

    Бывший сосед, Билл Гренер, сказал, что был поражен тем, насколько изолированно содержатся дети, и сказал The Oregonian, что чувствует себя виноватым за то, что не позвонил в органы социальной защиты детей.

    Живя в Миннесоте в 2011 году, Сара Харт признала себя виновной в совершении домашнего нападения в связи с одной из дочерей, Эбигейл, как следует из протоколов суда.Девочка, которой тогда было 6 лет, сказала учителю, что у нее на теле были «ссуды», и «Мама ударила меня», — говорится в жалобе.

    Согласно протоколам суда округа Дуглас, Харт отбыл годичный испытательный срок без происшествий. Она сказала полиции, что обычно они не используют порку в качестве дисциплинарной меры, но использовали ее, чтобы справиться с поведением девушки, и сказала полиции, что позволила своему гневу выйти из-под контроля, согласно отчету полиции.

    Нора Уэст, пресс-секретарь Департамента социальных и медицинских услуг Вашингтона, заявила, что у семьи не было опыта работы со службами защиты детей в штате, но недавно было начато расследование для расследования возможного жестокого обращения или пренебрежения заботой.

    Представитель округа Коулиц попытался посетить дом семьи в пятницу, но никто не открыл дверь, добавила она.

    Неизвестно, когда именно семья отправилась в путешествие.

    Ломакс сказал The Oregonian, что все эти годы не было никаких признаков того, что что-то не так. Для нее поездка в Калифорнию, вероятно, была просто еще одним их приключением.

    Харты «любили своих детей больше всего на свете», — сказала она.

    10 типов объятий, которые парни дают девушкам, и что они на самом деле означают

    10 типов объятий, которые парни дают девушкам, и что они на самом деле означают

    Объятия всегда восхитительны и являются отличным символом любви и привязанности с тех пор, как возникла романтика в существование.Но по мере развития романтики развивались и объятия. В наши дни нельзя сказать, что все объятия одинаковы. В современном обществе бывают разные типы объятий, от случайных до горячих. Они означают разные вещи, когда исходят от парней, и девушкам может быть трудно интерпретировать этот язык тела. Это может сбить с толку, если вы не знаете, как их различать. Объятия следует читать в тандеме с общим языком тела парня. В противном случае вы можете принять их за привязанность, когда они означают отсутствие интереса и неловкость.Важно знать, какие типы объятий парни дают девушкам и что они на самом деле имеют в виду, чтобы вы не перепутали одно с другим. Ниже перечислены и объяснены десять типов объятий, которые парни любят обнимать с девушками.

    Обнять холодным плечом от парней

    Многие из нас испытали такой тип объятий. Это похоже на неловкое вежливое объятие. В этих объятиях парни пытаются обнять вас, не вступая в настоящий контакт, и обычно сопровождаются вежливой улыбкой.Смысл этих объятий в том, что либо парню с вами очень неловко, либо он еще не определился с вами. Чаще всего это происходит при первой встрече, на первом или последнем свидании. Это объятие обычно означает, что парни вообще не уверены, хотят ли они вас обнять. Парни так обнимают девушек, когда им совершенно этого не избежать. Иногда объятие больше похоже на объятие на Лондонском мосту: дается на расстоянии, не касаясь какой-либо другой части тела. Обычно такие объятия парни дают странному двоюродному брату или дяде, которые им не очень нравятся.Итак, если парень обнимает девушку, она должна знать, где находится с ним. Что ж, в этом случае я лично не хотел бы, чтобы тот парень в ближайшее время снова обнял меня.

    Крепление типа Quick Squeeze

    Это самые непонятые объятия парней. Обычно кажется, что они сразу переходят к делу, и парни хотят как можно быстрее закончить объятия. Это далеко от истины! В девяти случаях из десяти парни быстро обнимают девушку, потому что они торопятся, но хотят дать им понять, что им не все равно.Это быстрое объятие, сопровождаемое сжатием и быстрым поцелуем. Даже когда они торопятся, парни не могут дождаться, чтобы дать вам этот быстрый вкус любви. Быстрое сжатие также может означать, что парни заняты, но они просто хотят почувствовать ваше присутствие. Это означает, что независимо от того, насколько они заняты, они всегда думают о вас.

    Ловкий тип объятий от парней

    Это один из самых очаровательных видов объятий. Когда вы обнимаетесь с парнем, он обнимает вас за талию и сбивает с ног.Часто такие объятия сопровождаются маленькими поцелуями. В объятии он также позволяет вам крепко обхватить ногами его талию, когда он крепко прижимает вас к себе. Смысл этого поцелуя очевиден: парень действительно скучал по тебе и очень рад снова быть с тобой. Неважно, как долго он отсутствовал, это объятие говорит о том, что ему не терпится возложить на вас руки. Такие объятия мы часто видим в фильмах. Они редки и, следовательно, действительно милы, когда случаются. Так что, если парень так обнимает девушку, она ему очень нравится.Все дело в языке его тела. Это объятие напоминает сказку из сказки: сбить с ног. Он определенно станет вашим Прекрасным Принцем, если так поступит.

    Тип объятия Twirl

    Вращающиеся объятия или прядильщики — самые крутые объятия. Они свободолюбивы и капризны и обязательно вызовут улыбку на лице девушки. Девушка бежит в объятия парня. Он поднимает ее, целует и раскручивает, прежде чем снова положить на землю.Это объятие несет в себе особое значение: парень чувствует себя с вами комфортно, очень счастлив и играет с вами. Он любит заставлять вас хихикать и радоваться. Может ли объятие получиться лучше? Определенно! Если на нем вкусный одеколон, и вы можете его глубоко вдохнуть, он будет лучшим. Но это объятие также можно подарить девушке, которую парень считает своим лучшим другом. Итак, если у вас нет отношений с парнем, и он обнимает вас так, либо ему очень комфортно с вами обнимать вас так, либо вы ему нравитесь больше, чем друг.Чтобы быть уверенным в его намерениях, вам нужно рассмотреть эти типы цепких объятий в контексте всех ваших других взаимодействий с парнем. Также следует читать язык тела парней, прежде чем вкладывать смысл в их объятия.

    Крепкие объятия от парней

    Это еще одно объятие, которое парни обычно обнимают девушек. Он обнимает и сжимает девушку, а иногда нежно целует ее. Итак, если он вас крепко держит, вы легко поймете его тайное значение: он не хочет отпускать вас.Он чрезвычайно очарован вашим присутствием и влюблен в вас. Эти сладкие объятия показывают, что он очень заботится о вас, возможно, даже больше, чем вы когда-либо подозреваете. Это также означает, что он очень скучал по вам и ему нравится быть рядом с вами. Плотное сжатие — это дать вам понять, насколько он в вас влюблен. Крепкие объятия парня также могут означать, что после долгого утомительного дня он просто хочет почувствовать ваше тепло. Или, среди неприятностей, он ищет от вас молчаливого заверения и поддержки. Сжатие говорит о многом.Просто почувствуйте это в своем сердце, прочтите язык его тела, и вы поймете, что ваш парень пытается вам сказать. Оцените это объятие от парня. Это показывает его доверие и зависимость от вас.

    Подлые объятия от парней

    Это самые захватывающие виды объятий, когда парни подкрадываются к девушке сзади и неожиданно обнимают ее, обвивая руками ее талию и целуя ее шею. Эти объятия оставляют чувство любви. Эти объятия действительно важны для парней, которые вам нравятся, или от кого-то еще.Язык тела в незаметном объятии говорит вам, что парень испытывает к вам особую привязанность. Эти объятия приходят, когда парни очень по тебе скучают и очень рады тебя видеть. Объятие в спину очень интимное и оставляет чувство восторга и любви. Такие объятия особенно хороши, когда девушка готовит, убирает, занята чем-то или просто погружена в свои мысли. Это оставляет девушку чувствовать себя нужной и защищенной. Этим объятием парни хотят сказать девушке, что сильно ее любят.Обнимая ее тело, он хочет, чтобы она почувствовала связь между ними. Об этом объятии также можно сказать, что, прикрывая ее спину, парни хотят приютить девушку. Они также демонстрируют его мужественность, силу и доминирование, поигрывая мускулами. Но частые объятия сзади также могут означать, что парни жаждут более глубокой связи, но думают, что вы недоступны.

    Типы объятий с нежным рубием

    Эти типы объятий заключаются в том, что парни нежно поглаживают девушку по спине во время объятий.Это означает, что они действительно защищают вас. Нежное растирание указывает на его привязанность к вам и означает его глубокую заботу. Все мы знаем, что легкое прикосновение к спине может одновременно и испугать, и возбудить. Кроме того, спина — очень уязвимая часть нашего тела. Итак, когда парни нежно гладят девушку по спине, это означает, что они хотят защитить девушку. Иногда вы можете почувствовать, как объятие превращается в крепкое, а нежное растирание — в тяжелые ласки с сексуальным ритмом. Этот жест может означать, что он включен.Вам также может понадобиться изучить его настроение во время объятия. Если он расстроен, когда обнимает вас, это означает, что он ищет утешения. Это может означать, что он хочет быть уверенным, что, несмотря ни на что, вы рядом с ним. Также могло быть и наоборот. Если девушка расстроена, парни могут так обнять ее, чтобы заверить девушку в том, что они всегда будут рядом с ней.

    Типы объятий вокруг талии

    Обнять вокруг талии — интимно и чувственно.В таких объятиях парням нравится обнимать девушку за талию, а руки девушки обычно обнимают их. Позволяя руке девушки подниматься над своей, парни становятся очень уязвимыми и открытыми, поскольку такое положение рук показывает доминирование девушки. Такие объятия предполагают, что парни счастливы видеть вас и глубоко вам доверяют. Это способ искренне показать девушке, что парень о ней заботится. Это также означает, что он может говорить и быть открытым для нее. Это объятие может быть чрезвычайно чувственным, если руки парня обнимают девушку за поясницу, а он крепко притягивает ее к себе.Это показывает, что парень без ума от вас и хочет вас. Прикосновение его таза к девушке показывает, что вы ему очень нравитесь в сексуальном плане. Если его руки опускаются ниже, это означает, что он сексуально возбужден еще больше. Итак, не торопитесь с этим типом объятий и наслаждайтесь чувством того, что вас разыскивают.

    Объятия с похотью от парней

    Такие объятия — не то, что вы хотели бы от парня. В объятии он нежно обнимает вас и слегка похлопывает по верхней части спины.Это показатель того, что вы ему не нравитесь. Обычно это их объятие для приятелей. Если парни обнимают вас, это означает, что они далеки от романтики и относятся к его отношениям с вами очень легкомысленно. Это объятие означает, что ваши отношения с ним никуда не денутся. Например, вы на свидании с парнем, и он обнимает вас в общественном месте к концу свидания. Это означает, что он намекает, что вы двое должны просто дружить. Это также намек на то, что он больше не интересуется вами или может даже злиться на вас.Но тогда это объятие может происходить время от времени, а не регулярно. В этом случае вы можете быть уверены, что ваш парень все еще любит вас. Есть несколько причин, по которым он без энтузиазма обнимает вас. Это может быть для вас воодушевлением, прежде чем вы собираетесь сделать что-то важное. Если такие объятия часто оказываются публично, в то время как он крепко обнимает вас наедине, это означает, что ему не нравится публичное проявление привязанности. Иногда он может обнять вас, когда чем-то занят.Это может быть что угодно: телефонный звонок, телевизор или его работа. Поэтому, прежде чем принять решение, ознакомьтесь с обстоятельствами его объятия. Если вы не уверены, подождите и изучите характер его объятий. Со временем вы точно узнаете, в каком положении находятся ваши отношения.

    Типы объятий с касанием головы

    Это объятие, когда его голова так или иначе касается вашей. Если он дотрагивается до вашего лба, значит, он пытается соединить свои мысли с вашими.Если ваши отношения новые, это объятие является признаком того, что он хочет, чтобы вы узнали его получше, и что он тоже хочет знать о вас больше. И если с тех пор, как вы познакомились, прошло некоторое время, это объятие означает, что парень готов более тесно привязаться к вам эмоционально и морально. Это объятие, в котором вы можете почувствовать, как ваша связь становится сильнее с каждой секундой вместе с любовью. Если он выше вас, вы часто будете испытывать странное ощущение, когда ваша голова будет идеально прижата к его рукам, а его подбородок будет касаться вашей макушки.Это невероятно комфортное и уютное объятие. Это показывает, насколько вы близки и насколько глубоко ваши чувства переплетаются друг с другом. Это объятие, которое часто создает впечатление, что вам очень комфортно друг с другом и что вы вписываетесь в жизнь и руки друг друга, как идеальные кусочки пазла. Самое прекрасное чувство — это когда ты кладешь голову ему на грудь и чувствуешь его сердцебиение. Невероятно, как это объятие делает момент еще более романтичным. Вы чувствуете себя расслабленным и не беспокоясь о мире.

    Заключение

    Мы все любим обниматься, причем нескольких видов. Это простые жесты, которые говорят больше, чем слова. Помимо этих десяти объятий, есть еще несколько парней, которые парни дают девушкам. Иногда он будет держать вас очень долго. Именно в этот момент девушка чувствует себя полностью любимой. Объятие, в котором парень позволяет своей девушке оседлать себя, — самое горячее объятие. В нем говорится, что он готов к резвости и интимности. В этом объятии он позволяет вам сесть к нему на колени.Это требует большого доверия и открытости. Это объятие очень сексуально и встречается только у тех пар, которые находятся в сексуальном контакте друг с другом. Парень обнимает только того, в ком уверен. Затем идет объятие, когда вы находитесь в объятиях друг друга, достаточно далеко друг от друга, чтобы смотреть друг другу в глаза, и вы медленно кружитесь на месте, молча глядя друг на друга или разговаривая. Это показывает, что даже если вы хотите поговорить, вы не хотите находиться вдали друг от друга. Это знак того, что вам очень нравится общество друг друга.Иногда парни обнимают девушку так, что их руки слегка касаются ее талии, одна рука выше ее руки, а другая ниже. Это показывает, что им с ней комфортно, но они не интересуются романтикой. Объятия говорят о многом, и если мы не знаем, что означают объятия парней, мы часто можем в конечном итоге выставлять себя дураками. Итак, внимательно изучите язык его тела и настроение его объятий, прежде чем решать, что происходит.

    Не говори маленькой девочке обнять кого-то против ее воли

    Фото: Джо Махони / Getty Images

    Наблюдая за обвинениями, выдвинутыми против Дональда Трампа, я начинаю думать, что мне следует более внимательно относиться к тому, как я учу свою дочь взаимодействовать с окружающими ее людьми.И мне нравится думать, что я уже довольно чувствителен.

    Я выросла, слыша «Обними свою бабушку» снова и снова. Хотя мои родители не были властными или чрезмерно строгими, они настаивали на том, чтобы мы — три моих брата и я — уважали своих старших. Часто, к моему разочарованию в детстве, это включало принудительную привязанность к старикам.

    Это не казалось большим делом; конечно, бабушка заслуживает того, чтобы ее обнимали время от времени. Но детские психологи утверждают, что принуждение ребенка проявлять нежность против ее воли, по сути, учит их, что они не владеют собственным телом.Многие родители, нарушающие традиции прошлого, которых я обнаружила с тех пор, как стала матерью, не просят своих детей обниматься или целоваться, если им это не интересно.

    Но принуждение разбивается по гендерным признакам. Даже в 2016 году воспитание девочки сильно отличается от воспитания мальчика. Независимо от того, как сильно родители стараются (а многие из нас действительно стараются), исследования показали, что большинство из нас все еще укрепляет стереотипы о гендерных различиях до того, как наши дети становятся подростками, и это выходит далеко за рамки розового и синего.Агрессивность, громкость и даже грубость часто воспринимаются мальчиками как просто «такими, какие они есть», в то время как девочек воспитывают тихими и вежливыми, даже когда вежливость означает обнимать незнакомых взрослых, которых они встретили пять минут назад.

    Сара, мать троих детей (две дочери, один сын), не только отказывается заставлять своих детей обнимать людей, которых они не хотят обнимать, но также учила их просить ее разрешения обнимать взрослых, не являющихся их ближайшими родственниками. «Для меня речь идет о безопасности и о том, чтобы научить их доверять своим инстинктам», — говорит она.«Я думаю, что с чем-то вроде этого, особенно для девочек, стремление нравиться и восприниматься как вежливое вытеснило наш инстинкт самозащиты».

    Обучение девушек, которые становятся молодыми женщинами, тому, что вежливость — даже перед лицом физического дискомфорта — является их важнейшим социальным навыком, может иметь долгосрочные последствия. Просто спросите некоторых женщин, которые десятилетия назад обвиняли Трампа в неподобающем поведении, но только сейчас чувствуют себя в достаточной безопасности, чтобы заявить о себе. «Какой урок вы преподаете девушке, когда говорите, что должны кого-то обнять, когда они уже дали понять, что не хотят?» — спрашивает Сара.«Вы говорите, игнорируйте свои инстинкты, а этот другой человек важнее ваших собственных чувств».

    Она даже столкнулась со своим другом-мужчиной — тоже отцом — когда он попросил свою дочь обнять на прощание знакомого. «Я не хочу быть человеком, который делает из ничего большого дела, — сказала она, — но люди не понимают, как это может повлиять на то, как девушки думают о своем теле».

    Я не знала ни одного исследования по принудительному объятию, когда я стала материнством, но я инстинктивно попала в лагерь «не собираюсь принуждать ее», не зная, что это может, на самом деле, привести к некоторым неловким социальным ситуациям, даже с близкими членами семьи.Одна мать близнецов сказала мне: «Мы никогда не заставляем их обниматься, но многие старшие члены нашей семьи просят обнять объятия на праздниках. Большую часть времени они плачут. Я не ожидал, что меня смущает, особенно когда это мой собственный отец, но это немного разбивает мне сердце. Это почти заставило меня почувствовать, что я как-то потерпел неудачу — заставить моих детей заботиться о чувствах моего отца ».

    Тем не менее, она остается твердой: «Я просто говорю людям:« У них странная фаза ». Я не хочу заставлять их это делать. Мои родители знали, и я до сих пор помню, как боялся и нервничал по этому поводу.”

    Родителям остается взвесить необходимость быть вежливыми с рядом более серьезных вопросов: чему мы хотим научить молодых девушек о согласии? Хотим ли мы, чтобы они думали, что их собственные потребности и желания не имеют значения? Что они должны проявлять нежность к людям, даже если они этого не хотят? Когда мы задаем вопросы таким образом, это ставит их в совершенно новом свете и просит нас полностью обдумать каждое принимаемое нами решение и подумать о последствиях, которые отражаются на жизни наших детей по мере их роста.

    Обвинители Трампа проявили настоящее мужество, выступив вперед, особенно с учетом того, что наши шаги по прекращению такого обращения идут медленно. Но мы должны убедить себя в том, что есть вещи — даже небольшие — мы можем сделать, чтобы научить наших детей, как стать лучше. Мы можем научить наших сыновей уважать личное пространство других, и мы можем научить наших дочерей, что им не нужно прикасаться к людям, которых они не хотят, за счет собственного комфорта.

    Все хотят обнять | Высшее хорошее

    Подростки с объятиями говорят «как дела».

    Объятия — мальчик-девочка, девочка-девочка, мальчик-мальчик — стали настолько обычным явлением в средних и старших классах школ от побережья до побережья, что The New York Times только что опубликовала статью об этом. Это невероятно трогательно и совершенно странно. По крайней мере, так думает большинство людей. Решайте сами.

    На самом деле, помимо статьи Times , в последнее время в новостях очень много говорится об объятиях.

    Рекламное объявление Икс

    Meet the Greater Good Toolkit

    От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.

    Недавно мы стали свидетелями того, что в одном блоге назвали «объятиями века», когда Мишель Обама обняла королеву Елизавету, шлепнув по лицу королевской традиции — и традиции в целом.

    Во время вчерашнего эфира шоу NBC Today , которое сотрудничало с Times в публикации статьи об объятиях подростков, потенциальная убийца Джеральда Форда Сара Джейн Мур впервые рассказала по национальному телевидению о своей жизни после тюрьмы.

    «Я думаю, что это было неправильно», — сказала о своем преступлении Мур, которой сейчас 80 лет и условно-досрочно.«Надоело думать, что меня считают чудаком, чудовищем, инопланетянином — что-то в этом роде. Я человек».

    Мэтт Лауэр попытался выразить мнение всех американцев, когда сказал, что мы с большей вероятностью ожидаем попытки убийства президента 19 или 20-летней давности с промытыми мозгами. «Тем не менее, вы были 45-летней матерью, и, похоже, это не подходит», — сказал он.

    Примерно 32 года тюрьмы — шесть с половиной из них в том, что Мур называет «одиночным заключением различной степени», — позволили ей остановиться и подумать о том, кем она была на самом деле.

    Но только когда Мур обняли, она действительно почувствовала себя человеком. «Я закрыла свое сердце», — сказала она о своей прошлой жизни. «Я отключил часть своего мышления. Я помню первый день, когда меня действительно обняли, и я подумал:« Добро пожаловать в человечество »».

    Так почему бы больше из нас не принять объятия?

    Трудно сказать. Возможно, иногда в некоторых ситуациях объятия и привязанность кажутся просто странными. Чем более неуместна эта привязанность, тем более верной может казаться эта гипотеза.

    Страница 897 из 898
    1 895 896 897 898