Author Archives: alexxlab

Психология поведения жертвы: Виктимология. Психология поведения жертвы | Малкина-Пых Ирина Германовна

как попадают в это состояние и что поможет выйти из него / LR4 / / Latvijas Radio

Состояние жертвы – ощущение безнадежности и беспросветности, которое для некоторых становится своего рода оправданием для бездействия и постоянных жалоб и нытья. Некоторые примеряют на себя так называемую роль жертвы осторожно, кто-то — довольно охотно, а потом либо не хотят, либо уже не могут изменить этот сценарий. Как распознать, что перед вами – жертва, или что именно вы пребываете в этом состоянии? 

“Для меня ближе понятие жертвы как динамическое состояние человека, в которое каждый из нас время от времени попадает. Каждый из нас понимает, в какой ситуации как себя реализовать — более свободно или более ограниченно. И некоторые ограничения проще перекладывать на кого-то другого: близких людей, обстоятельства жизни, социальные изменения. И тогда мы попадаем в состояние жертвы”,

считает эксперт программы, экзистенциальный психотерапевт из Литвы, преподаватель Института гуманистической и экзистенциальной психологии Юлия Абакумова-Кочунене. Она определяет понятие жертвы так:

Жертва — человек, который считает себя объектом воздействия чего-то иного, нежели он сам. 

Эксперт считает: некоторым людям более свойственно считать себя жертвой, нежели человеком, создающим свою жизнь, а некоторые более склонны создавать что-то свое, творить. И нет человека, который никогда не впадал бы в состояние жертвы. Есть люди — ипохондрики, которые склонны все время искать у себя болезни и считать их испытаниями, а также думают, что их должны вылечить.

Многие экзистенциальные философы пишут, что груз свободы — это очень тяжкий груз. Когда мы признаем ответственность за свою жизнь, то неминуемо сталкиваемся со свободой — многим проще ощущать себя частью системы, которая диктовала бы, что делать. И пользоваться свободой своей жизни кажется тяжелым испытанием. 

“Состояние жертвы — неотъемлемая черта каждого из нас, просто она может приобретать деструктивные размеры в жизни, становиться болезненным состоянием. В небольших дозах у этого состояния даже есть позитивное влияние на нашу жизнь — должен быть баланс между бунтарством и смирением”, 

считает Юлия. Иногда человек “застревает” в состоянии жертвы, и это трансформируется в клинические проявления. В таком состоянии важно вовремя обращать внимание на то, как это происходит, говорит эксперт, поскольку “Постоянная стратегия такого поведения травмирует и уничтожает его самого. И надо понять, что жизнь — это не только то, чему человек подвергается, но и то, что он создает”. 

Есть большое количество моментов, на которые мы действительно можем влиять, поэтому Юлия Абакумова-Кочунене задает нашим радиослушателям такое домашнее задание:

“Рецепта счастливой жизни нет ни в каком виде психотерапии. В жизни есть много трагических данностей. Но можно посмотреть на свою жизнь и попробовать внутри почувствовать, насколько я согласен с этим. Может, там, где я терплю, можно что-то изменить? Хотя бы какую-то мелочь. И часто от этой мелочи появляются более крупные изменения”.

Latvijas Radio aicina izteikt savu viedokli par raidījumā dzirdēto un atbalsta diskusijas klausītāju starpā, tomēr patur tiesības dzēst komentārus, kas pārkāpj cieņpilnas attieksmes un ētiskas rīcības robežas.

Книга «Виктимология. Психология поведения жертвы» Малкина-Пых И Г

Виктимология. Психология поведения жертвы

Во втором издании книги (предыдущее вышло в 2010 г.) рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделяется анализу формирования повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы». Также рассмотрены различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно: криминальные преступления; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и насилие на рабочем месте. Проанализирована виктимология аддиктивного поведения. Описаны подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, а также групповые формы работы в виде тренингов. Издание адресовано практикующим психологам и психотерапевтам, работающим с латентными или реализованными жертвами различных обстоятельств. Книга ценна прежде всего подборкой техник, которые специалист может использовать в практической работе.

Поделись с друзьями:
Издательство:
Питер
Год издания:
2017
Место издания:
СПб
Язык текста:
русский
Тип обложки:
Твердый переплет
Формат:
60х90 1/16
Размеры в мм (ДхШхВ):
215×145
Вес:
870 гр.
Страниц:
832
Код товара:
868877
Артикул:
К26457
ISBN:
978-5-496-02118-0
В продаже с:
26. 11.2016
Аннотация к книге «Виктимология. Психология поведения жертвы» Малкина-Пых И. Г.:
Во втором издании книги (предыдущее вышло в 2010 г.) рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделяется анализу формирования повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы». Также рассмотрены различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно: криминальные преступления; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и насилие на рабочем месте. Проанализирована виктимология аддиктивного поведения. Описаны подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, а также групповые формы работы в виде тренингов.
Издание адресовано практикующим психологам и психотерапевтам, работающим с латентными или реализованными жертвами различных обстоятельств. Книга ценна прежде всего подборкой техник, которые специалист может использовать в практической работе. Читать дальше…

Книга Виктимология. Психология поведения жертвы | И. Малкина-Пых | ISBN 9785446110186

Во втором издании книги (предыдущее вышло в 2010 г.) рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделяется анализу формирования повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы». Также рассмотрены различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно: криминальные преступления; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и насилие на рабочем месте. Проанализирована виктимология аддиктивного поведения. Описаны подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, а также групповые формы работы в виде тренингов. Издание адресовано практикующим психологам и психотерапевтам, работающим с латентными или реализованными жертвами различных обстоятельств. Книга ценна прежде всего подборкой техник, которые специалист может использовать в практической работе

Vo vtorom izdanii knigi (predyduschee vyshlo v 2010 g.) rassmotreny predmet, istorija i perspektivy viktimologii, a takzhe suschestvujuschie vidy i formy nasilija. Osoboe vnimanie udeljaetsja analizu formirovanija povyshennoj viktimnosti lichnosti, ili «fenomena zhertvy». Takzhe rassmotreny razlichnye situatsii, popadaja v kotorye chelovek stanovitsja zhertvoj, a imenno: kriminalnye prestuplenija; takie spetsificheskie vidy nasilija, kak nasilie nad detmi, semejnoe nasilie, seksualnoe nasilie (iznasilovanie), shkolnoe nasilie i nasilie na rabochem meste. Proanalizirovana viktimologija addiktivnogo povedenija. Opisany podkhody k individualnomu konsultirovaniju v kazhdom iz ukazannykh sluchaev, a takzhe gruppovye formy raboty v vide treningov. Izdanie adresovano praktikujuschim psikhologam i psikhoterapevtam, rabotajuschim s latentnymi ili realizovannymi zhertvami razlichnykh obstojatelstv. Kniga tsenna prezhde vsego podborkoj tekhnik, kotorye spetsialist mozhet ispolzovat v prakticheskoj rabote

Виктимология. Психология поведения жертвы. Уч. пос.

Психология народов и масс

Психология народов и масс

ISBN: 978-5-17-101642-5 

17471

Рейтинг  

Автор: Лебон Гюстав
 

Наличие: 1 

121 ք 
152 ք

-20%

Введение в системную семейную психотерапию. 2-е издание

Введение в системную семейную психотерапию. 2-е издание

ISBN: 978-5-89353-313-2 

6077

Рейтинг  

Автор: Варга Анна Яковлевна
 

Наличие: Нет 

540 ք 

История конфликтологии. Учебное пособие

История конфликтологии. Учебное пособие

ISBN: 978-5-392-22933-8 

30589

Рейтинг  

Автор: Терешина Елена Александровна
 

Наличие: Нет 

293 ք 

Человек как предмет познания

Человек как предмет познания

ISBN: 978-5-496-02299-6 

2506

Рейтинг  

Автор: Ананьев Борис Герасимович
 

Наличие: Нет 

741 ք 

Исследование авторитарного характера

Исследование авторитарного характера

ISBN: 978-5-98857-341-8 

1923

Рейтинг  

Автор: Адорно Теодор В.
 

Наличие: 1 

513 ք 

Конфликтология. Конспект лекций

Конфликтология. Конспект лекций

ISBN: 978-5-222-26745-5 

15589

Рейтинг  

Автор: Самыгин Сергей Иванович
Руденко Андрей Михайлович
Загутин Дмитрий Сергеевич
 

Наличие: Нет 

224 ք 

Психология социальной работы для бакалавров. Учебник

Психология социальной работы для бакалавров. Учебник

ISBN: 978-5-222-25479-0 

27089

Рейтинг  

Автор: Руденко Андрей Михайлович
Самыгин Сергей Иванович
Шилкина Елена Леонидовна
 

Наличие: 1 

623 ք 

Конфликты в условиях трансформации современного российского общества. Курс лекций

Конфликты в условиях трансформации современного российского общества. Курс лекций

ISBN: 978-5-9775-3517-5 

15590

Рейтинг  

Автор: Абгаджава Д. А.
Абдуллаев Н. В.
Алейников А. В.
 

Наличие: Нет 

570 ք 

Конфликтология в схемах и комментариях. Учебное пособие

Конфликтология в схемах и комментариях. Учебное пособие

ISBN: 978-5-392-19675-3 

55709

Рейтинг  

Автор: Анцупов Анатолий Яковлевич
Баклановский Сергей Владимирович
 

Наличие: Нет 

350 ք 

Психология влияния. 5-е издание

Психология влияния. 5-е издание

ISBN: 978-5-496-01033-7 

34012

Рейтинг  

Автор: Чалдини Роберт
 

Наличие: Нет 

530 ք 

Теории личности. 3-е издание

Теории личности. 3-е издание

ISBN: 978-5-496-01171-6 

33771

Рейтинг  

Автор: Хьелл Ларри А.
Зиглер Д.
 

Наличие: Нет 

870 ք 

Социальная психология. 7-е издание

Социальная психология. 7-е издание

ISBN: 978-5-496-01498-4 

18741

Рейтинг  

Автор: Майерс Дэвид
 

Наличие: Нет 

930 ք 

«Психология поведения жертвы» читать онлайн книгу📙 автора Ириной Малкиной-Пых на MyBook.ru

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).

В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».

В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.

Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

читайте онлайн полную версию книги «Психология поведения жертвы» автора Ирина Малкина-Пых на сайте электронной библиотеки MyBook.ru. Скачивайте приложения для iOS или Android и читайте «Психология поведения жертвы» где угодно даже без интернета.  

Подробная информация

Год издания: 

2006

Ирина Малкина-Пых ★ Психология поведения жертвы читать книгу онлайн бесплатно

Ирина Малкина-Пых

Психология поведения жертвы

Малкина-Пых Ирина Германовна – психолог, доктор физико-математических наук по специальности «биофизика».

Рецензенты:

доктор психологических наук, профессор А.С. Захаревич;

доктор медицинских наук, профессор М.П. Захарченко.

Виктимология занимается исследованием различных аспектов психологии поведения жертвы. Виктимология в буквальном смысле означает «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение). Эта наука возникла в результате изучения жертв преступлений и изначально развивалась в рамках криминологии. Однако на данном этапе развития виктимологии существуют два направления. Первое направление объектом своих исследований считает только жертву преступления; второе рассматривает понятие жертвы шире – это не только жертва преступления, но и любая другая жертва (несчастного случая, стихийного бедствия и т.  п.).

Предлагаемый вашему вниманию справочник рассматривает вопросы виктимологии в соответствии со вторым, широким направлением, хотя одна из глав (глава 3) специально посвящена жертве криминальных преступлений.

Центральное, стержневое понятие виктимологии – жертва, откуда и пошло название самой науки. Однако несмотря на то, что виктимология естественно представляет из себя учение о жертве преступления, центральное место среди ее концепций занимает понятие виктимность.

Виктимность или виктимогенность – физические, психические и социальные черты и признаки, которые создают предрасположенность к превращению человека в жертву (преступления, несчастного случая, деструктивного культа и т. д.). Виктимизация – процесс приобретения виктимности, или, другими словами, – это процесс превращения человека в жертву и его последствия. Виктимизация, таким образом, объединяет в себе и динамику (реализацию виктимности) и статику (реализованную виктимность) (Ривман, Устинов, 2000).

Еще в древние времена было замечено, что судьба человека в определенной мере зависит от него самого. Это нашло отражение в народном фольклоре: «Каждый человек – кузнец своего счастья», «удалому и удача в руки», «короткий меч в руках храбреца становится длинным» и др. Из истории известны люди, для которых не было слова «невозможно» и которые всегда оказывались сильнее обстоятельств.

В то же время существуют и другие категории людей: те, кому хронически не везет, у кого всегда что-то не ладится; и те, кого Н.В. Гоголь относил к «лицам историческим» – когда бы и где бы они ни появлялись, с ними всегда происходят какие-то истории.

Это положение в значительной мере учитывается в педагогике, которая разрабатывает систему подготовки молодых людей к трудным жизненным обстоятельствам. По этому поводу еще Демокрит замечал, что при помощи правильного воспитания можно окружить стеной безопасности и самих детей, и их имущество.

В начале XX века предприимчивые бизнесмены, представители страховых компаний сумели извлечь из приведенных выше теоретических положений материальную выгоду. Они установили, что вероятность оказаться жертвой какого-либо несчастного случая у разных людей различная, поэтому крайне невыгодно заключать договоры страхования с теми, кто по своим личностным характеристикам предрасположен быть жертвой.

В 1917 году Георг Клейнфеллер опубликовал в немецком научном журнале результаты своих исследований о роли потерпевшего в механизме преступления. Он отметил, что немало преступлений обусловлено поведением потерпевшего.

Однако вопросы виктимологии стали объектом научных, в первую очередь – криминологических, исследований лишь со времен Второй мировой войны. В 1945 г. на Японию были сброшены две атомные бомбы. В результате этих взрывов жертвами оказались одновременно тысячи человек. Трагедия вышла за рамки индивидуальной, превратившись в национальное бедствие, что и подтолкнуло японских ученых к рассмотрению вопросов о причинах жертвенности. В том же году появились публикации по новому научному направлению – виктимологии. Практически одновременно, хотя и с некоторой задержкой, исследования в области виктимологии начали проводиться в США и ряде европейских стран (Христенко, 2004).

Создание виктимологии связано с именами Ганса фон Гентига (1888–1974) и Бенджамина Мендельсона (1900–1998). Время рождения виктимологии, очевидно, следует отнести к 1947–1948 гг., когда были опубликованы разработанные ими ее основополагающие положения.

Читать дальше
КОНЕЦ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОГО ОТРЫВКА

Понравилась книга?


Вы можете купить эту книгу и продолжить чтение
Хотите узнать цену?
ДА, ХОЧУ

Анализ поведения жертвы в системе «Преступник – ситуация – жертва» на примере сексуальных преступлений в отношении несовершеннолетних

Ситуация преступления – это изменяющаяся система, элементы которой взаимодействуют друг с другом и изменяются. Внутри этой системы выделяются три элемента: преступник, жертва, ситуация (Васильев, Мамайчук, 1993; Мамайчук, 1995). Мы рассмотрим эту систему на примере сексуальных преступлений в отношении несовершеннолетних.

Нами было обследовано 73 ребенка, которые были признаны потерпевшими от половых преступлений и направлялись на КСППЭ и СПЭ в рамках уголовного дела, и проанализированы 73 уголовных дела. Из всех детей 36 (7 мальчиков и 29 девочек) были малолетними (от 10 до 14 лет) – первая группа; 37 (4 мальчика и 33 девочки) – несовершеннолетними (от 14 до 18 лет) – вторая группа. Мы анализировали тип поведения жертвы (Морозова, 2005), характер угроз насильника и стратегию его поведения. Доля виктимного поведения в каждой группе – 94,4% и 94,6% соответственно.

Насильник использует угрозы для того, чтобы добиться желаемого от жертвы, а также для того, чтобы сокрыть факт самого преступления.

В первой группе преобладает пассивно-подчиняемый тип поведения (58,3% испытуемых). В ситуации насилия дети находились с насильником наедине, преобладали угрозы причинения вреда здоровью самому ребенку и близким ему людям. Доминирует чувство страха. Наряду с этим в ситуации деликта мог не присутствовать элемент насилия как такового: в этом случае ситуация строилась насильником на любопытстве и доверчивости ребенка.

У 25% детей этой группы отмечается неустойчивый тип поведения. Поведение насильника в этом случае также непоследовательно, угрозы звучат после того, как ребенок пытается оказать сопротивление, они не столь агрессивны, как в случае пассивно-подчиняемого поведения. В этой ситуации встречается угроза лишения любви и заботы, чаще всего – в ситуации инцеста.

Псевдопровоцирующий тип – 5,6%. В большинстве случаев в этой ситуации оказываются безнадзорные дети, которые подходят к насильнику, чтобы получить какое-то вознаграждение (игрушки, сладости и др.) Активно-оборонительный тип поведения (т.е. не виктимное поведение) – 5,6%, столько же детей оговорили обвиняемых.

Во второй группе также отмечается преобладание пассивно-подчиняемого типа поведения (48,6%). Угрозы причинения вреда применяются насильниками и в этой группе, но они чаще, чем в первой группе заканчивались физическим насилием. Здесь появляется новый тип угроз – угроза лишить подростка уважения референтной группы. Но этот тип угроз был направлен, в основном, на сокрытие произошедшего.

Увеличивается доля псевдопровоцирующего типа поведения (32,4%). В таких ситуациях чаще всего оказываются подростки с девиантным и делинквентным поведением. Их нахождение в компании более старших людей, употребление спиртного и др. нередко воспринимается насильниками как молчаливое согласие. Каких-либо угроз здесь практически не встречается. Неустойчивый тип поведения в этой группе демонстрируют 10,8% испытуемых. Доля активно-оборонительного поведения остается примерно на том же уровне (5,4%).

Анализ ситуации преступления невозможен без исследования всех ее элементов. Только в совокупности они могут помочь восстановить картину произошедшего, объяснить причины тех или иных поступков как преступника, так и жертвы.

Идентификация жертвы | Психология сегодня

Многие из нас ныть минуту, когда дела идут не так, как надо. Нам нужно немного времени на горе, немного времени, чтобы снова собраться вместе, пересмотреть наши надежды и мечты в соответствии с реальностью, а затем мы снова вернемся в седло. Время, необходимое для этого, зависит от каждого человека. Многие люди чувствуют себя немного смущенными, когда они так ныть, потому что, ну, нам кажется, что мы находимся в горшке для жалости.И, знаете, может быть, на минутку и мы. Но правда, разве нам всем просто не нужно иногда туда ехать?

Это временное состояние жалости к себе, однако, — капля в море по сравнению с тем, что происходит, когда мы имеем дело с кем-то, чья личность полностью раскрыта. Человек с идентичностью жертвы — это тот, кто идентифицировал себя с кризисами, травмами, болезнями или другими трудностями, которые произошли в их жизни, особенно с теми, которые начались в очень раннем возрасте. Они сделали это как метод выживания.Лучше идти вперед и просто осознать, что жизнь — это долгая борьба с мэрией, которую вы всегда проигрываете, чем надеяться, что вы просто время от времени можете выиграть. Такая лихорадка может разрушить надежды и опустошить человека. Так почему бы просто не избежать всего беспорядка, просто оставаясь вечной жертвой?

Системы убеждений человека с идентичностью жертвы подпадают под следующие линии:

  • Жизнь действительно очень тяжелая.
  • Не вставай, тебя снова отбросят.
  • Остерегайтесь, всегда остерегайтесь обмана; это за каждым углом.
  • Никому нельзя доверять.
  • Я не могу.
  • Вы просто не понимаете, как мне тяжело.
  • Все всегда ко мне придираются.
  • «Они» всегда больше, круче и умнее меня.

Эти системы верований существуют, чтобы защитить жертву от необходимости по-настоящему заниматься жизнью и преодолевать препятствия. Это слишком рискованно. Нет, лучший способ справиться с ситуацией — просто оставаться в стороне от жизни и никогда, никогда, никогда не ожидать большего.

Пострадавший обязательно будет жаловаться и даже ныть другим о том, как тяжела жизнь. Но если кто-нибудь когда-либо предлагает ему какие-то варианты изменения этой жизни, жертва обычно возвращается с длинным списком «Да, но». Если у нас когда-нибудь хватит духа и безрассудства противостоять ему с этим фактом, он может начать плакать и неоднократно повторять нам, что мы просто не понимаем, насколько это тяжело для него. Просто ему жизнь тяжелее, чем другим — он не знает почему — но это так. Он может приводить всевозможные объяснения этому утверждению, но правда в том, что он должен продолжать верить в то, что жизнь трудна, иначе она может стать намного труднее.

Она будет умолять вас исправить ее жизнь, а затем, когда вы предложите исправление, она либо найдет способ саботировать ваше исправление, либо пожалуется, что вы «все сделали неправильно», и «что с тобой? ? » Или она вообще откажется от ваших исправлений. Вы будете разочарованы и будете изо всех сил пытаться заставить ее увидеть, что ей нужна помощь или какое-то решение проблемы, и вы останетесь надеждой, вопреки надежде, что она ее получит.

Конечно, второстепенная выгода для жертвы заключается в том, что он может заставить людей остаться и позаботиться о нем именно таким образом — ибо кто действительно может когда-либо оставить бедную жертву, не чувствуя себя ужасно виноватым.Таким образом, жертвы часто запугивают других, заставляя их оказывать всевозможную заботу, начиная от материального обеспечения бедной жертвы и заканчивая буквально принятием всех его решений за нее. Жертва обычно точно знает, на какие кнопки нажать других, чтобы заставить их начать или продолжать заботиться о нем. Действительно, довольно часто идентичность хулигана возвращается к его скрытой идентичности жертвы, как средство оправдания его жестокого обращения с другими.

Еще более трудным последствием переживания идентичности жертвы является тот факт, что многие жертвы действительно привлекают хулиганов в качестве своих партнеров.Это потому, что хулиган часто ищет тех, кем может воспользоваться. Но это еще и потому, что жертва не верит, что когда-нибудь ей удастся что-то или кто-то лучше. Однако это происходит не потому, что жертва считает, что не заслуживает лучшего, а потому, что она должна верить в то, что жизнь трудна, иначе она станет намного труднее. Эта вера — это магическое мышление, которое, как ей кажется, сохраняло ей жизнь все это время. Конечно, она считает, что это не та жизненная сила, но она не может этого видеть, потому что увидеть это означало бы взять на себя ответственность за свою жизнь, и она никогда, никогда не должна этого делать из опасения, что что-то пойдет не так. становится намного сложнее.

Обычно жертве довольно трудно понять, что она живет от идентичности жертвы, вместо того, чтобы жить от подлинного «я», потому что их попытки манипулировать и их история неудач сопряжены со стыдом. Но если он сможет ясно увидеть это и услышать сообщения, которые он дает ему, он сможет начать осознавать, что эта маска и костюм изначально никогда не были настоящими, и что внутри есть кто-то сильный и способный, и на кого он можно положиться.

Итак, как это происходит? Следующий пост.

Страница не найдена — Zur Institute

Выявление расстройства аутистического спектра в повседневном клиническом взаимодействии


С 14:00 до 18:00 по тихоокеанскому времени / с 17 до 18:00

Этот курс с 1 кредитом разработан для специалистов по социальной работе. В этом курсе Тереза ​​Риган, доктор философии, поможет профессионалам лучше понять, как распознавать клинические признаки и симптомы расстройства аутистического спектра (РАС) в повседневном общении.Презентации случаев послужат иллюстрацией того, как врачи могут лучше распознать это состояние и разработать более эффективные стратегии и вмешательства.

Целевая аудитория: этот курс подходит для всех специалистов в области психического здоровья. Однако кредиты на повышение квалификации будут получать только социальные работники.

Уровень содержания: от начального до среднего

Об инструкторе

Тереза ​​Риган, доктор философии , взрослый нейропсихолог (специалист по взаимоотношениям между мозгом и поведением), родитель удивительного ребенка в спектре аутизма и сертифицированный специалист по аутизму IBCCES. Она приносит подтверждение, надежду и цель людям и их семьям, живущим в спектре аутизма.

С этой миссией она основала и руководит клиникой OSF HealthCare для диагностики аутизма у взрослых в центральном Иллинойсе. Ее книги включают «Понимание аутизма у взрослых и пожилых людей» и «Понимание аутичного поведения». Она также является автором курса Института Цура «Расстройство аутистического спектра: что должен знать каждый клиницист».

Цели обучения

После прохождения этого курса участники смогут:

  • Опишите преимущества диагноза аутизм в любом возрасте.
  • Определите особенности аутизма у подростков, взрослых и пожилых клиентов.
  • Обсудите красные флажки расстройства аутистического спектра.
  • Определите терапевтические вмешательства для клиентов-аутистов для достижения наилучших результатов.
Краткое содержание курса
  • Введение и обоснование этого вебинара
  • Обзор ASD
  • Клинический случай 1
  • Клинический случай 2
  • Клинический случай 3
  • Вопросы и ответы
  • Заключение
Взаимодействие с курсом и системные требования

Этот онлайн-семинар полностью интерактивен. Слушатели могут задавать вопросы и отвечать на них во время презентации, а также участвовать в опросах под руководством инструктора.

Системные требования:
Этот веб-семинар будет проходить через Zoom. После регистрации участникам будет предоставлена ​​ссылка, по которой они смогут получить доступ в прямом эфире с любого компьютера, ноутбука, планшета или смарт-устройства.

Комиссия и регистрация

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ. Стоимость бесплатна и включает 1 кредит CE. Зарегистрируйтесь до 23 сентября.

Завершение курса и информация CE

Чтобы получить кредит CE, социальные работники должны войти в систему в назначенное время и присутствовать на всей сессии. По завершении вебинара участникам будет предоставлена ​​информация о том, как зарегистрироваться для прохождения онлайн-оценки курса и сразу же получить сертификат CE.

Институт Zur, провайдер № 1113, утвержден программой непрерывного образования (ACE), одобренной Ассоциацией советов по социальной работе (ASWB). В качестве поставщиков ACE утверждаются организации, а не отдельные курсы. Регулирующие советы штатов и провинций имеют окончательное право определять, может ли отдельный курс быть принят для продолжения образования. Институт Zur несет ответственность за этот курс. Период утверждения поставщика ACE: 1 июня 18-6 января 2021 года. Социальные работники, участвующие в этом курсе, получают 1,0 кредит на непрерывное образование.

Если у вас возникнут вопросы, возникнут проблемы или запрос на особые условия, напишите в службу поддержки @ zurinstitute.com

Страница не найдена — Zur Institute

Выявление расстройства аутистического спектра в повседневном клиническом взаимодействии


С 14:00 до 18:00 по тихоокеанскому времени / с 17 до 18:00

Этот курс с 1 кредитом разработан для специалистов по социальной работе. В этом курсе Тереза ​​Риган, доктор философии, поможет профессионалам лучше понять, как распознавать клинические признаки и симптомы расстройства аутистического спектра (РАС) в повседневном общении. Презентации случаев послужат иллюстрацией того, как врачи могут лучше распознать это состояние и разработать более эффективные стратегии и вмешательства.

Целевая аудитория: этот курс подходит для всех специалистов в области психического здоровья. Однако кредиты на повышение квалификации будут получать только социальные работники.

Уровень содержания: от начального до среднего

Об инструкторе

Тереза ​​Риган, доктор философии , взрослый нейропсихолог (специалист по взаимоотношениям между мозгом и поведением), родитель удивительного ребенка в спектре аутизма и сертифицированный специалист по аутизму IBCCES.Она приносит подтверждение, надежду и цель людям и их семьям, живущим в спектре аутизма.

С этой миссией она основала и руководит клиникой OSF HealthCare для диагностики аутизма у взрослых в центральном Иллинойсе. Ее книги включают «Понимание аутизма у взрослых и пожилых людей» и «Понимание аутичного поведения». Она также является автором курса Института Цура «Расстройство аутистического спектра: что должен знать каждый клиницист».

Цели обучения

После прохождения этого курса участники смогут:

  • Опишите преимущества диагноза аутизм в любом возрасте.
  • Определите особенности аутизма у подростков, взрослых и пожилых клиентов.
  • Обсудите красные флажки расстройства аутистического спектра.
  • Определите терапевтические вмешательства для клиентов-аутистов для достижения наилучших результатов.
Краткое содержание курса
  • Введение и обоснование этого вебинара
  • Обзор ASD
  • Клинический случай 1
  • Клинический случай 2
  • Клинический случай 3
  • Вопросы и ответы
  • Заключение
Взаимодействие с курсом и системные требования

Этот онлайн-семинар полностью интерактивен.Слушатели могут задавать вопросы и отвечать на них во время презентации, а также участвовать в опросах под руководством инструктора.

Системные требования:
Этот веб-семинар будет проходить через Zoom. После регистрации участникам будет предоставлена ​​ссылка, по которой они смогут получить доступ в прямом эфире с любого компьютера, ноутбука, планшета или смарт-устройства.

Комиссия и регистрация

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ. Стоимость бесплатна и включает 1 кредит CE. Зарегистрируйтесь до 23 сентября.

Завершение курса и информация CE

Чтобы получить кредит CE, социальные работники должны войти в систему в назначенное время и присутствовать на всей сессии. По завершении вебинара участникам будет предоставлена ​​информация о том, как зарегистрироваться для прохождения онлайн-оценки курса и сразу же получить сертификат CE.

Институт Zur, провайдер № 1113, утвержден программой непрерывного образования (ACE), одобренной Ассоциацией советов по социальной работе (ASWB).В качестве поставщиков ACE утверждаются организации, а не отдельные курсы. Регулирующие советы штатов и провинций имеют окончательное право определять, может ли отдельный курс быть принят для продолжения образования. Институт Zur несет ответственность за этот курс. Период утверждения поставщика ACE: 1 июня 18-6 января 2021 года. Социальные работники, участвующие в этом курсе, получают 1,0 кредит на непрерывное образование.

Если у вас возникнут вопросы, возникнут проблемы или запрос на особые условия, напишите в службу поддержки @ zurinstitute.com

4 признака вашего менталитета жертвы (и как с ним избавиться)

Скорее всего, если вы это читаете, вы человек. Это означает, что, вероятно, будет время или два, когда вы не берете на себя ответственность за что-то в своей жизни. Мы все были там. Может быть, вы сломали какой-то предмет на месте работы, но не признались в этом, или вы пропустили дедлайн и обвинили кого-то в причине, или, возможно, вы решили, что ответственность слишком велика, чтобы нести ответственность.

Принять ответственность может быть сложно, потому что это не всегда приятно. Это может потребовать времени, которого, как нам кажется, у нас нет. Может возникнуть чувство стыда или неполноценности. Намного легче не брать на себя ответственность, чем столкнуться с этими чувствами.

Это все понятно. Но он может не служить нам и тому, кем мы хотим быть в долгосрочной перспективе.

Принятие ответственности приносит пользу на работе, дома и во всех сферах жизни. Когда мы демонстрируем себе, что мы можем нести ответственность, мы показываем силу нашего характера, наши лидерские качества и даже наши взрослые навыки.

Зная, что принятие ответственности нисколько не облегчает?

На примере представления, будто вы живете в квартире с несколькими соседями по комнате, где всем вам приходится делить кухню, мы рассмотрим семь советов, как взять на себя ответственность за свою жизнь.

1. Прекратите играть в жертву

Вы только что приготовили большой обед из нескольких кастрюль, сковородок и кухонных принадлежностей. Вы размышляете о том, что сейчас чувствуете себя подавленным и подавленным жизнью, и решаете, что у вас просто нет времени или энергии, чтобы мыть посуду прямо сейчас. В следующий раз, когда вы или ваши соседи по комнате захотите воспользоваться кухней, будет большой беспорядок и нехватка сковородок и столовых приборов.

Может быть, кто-нибудь из соседей сделает это за вас? Супермен спешит на помощь? Ненавижу рассказывать вам об этом, но Супермена на самом деле не существует.

Зачем настаивать на разрушении каждой детской фантазии? Потому что, когда мы ждем, пока кто-то другой исправит наши проблемы, мы играем жертву, и если Супермена не существует (или Человека-паука, или Чудо-женщины, или Черной пантеры, и т. Д.).), то мы будем вечно привязаны к пресловутым железнодорожным путям, ожидая, что кто-то еще нас спасет.

В этой ситуации мы можем признать и подтвердить свои чувства. В приведенном выше сценарии вы сосредотачиваетесь на чувстве подавленности. Это чувство неплохое. Но это влияет на вашу мотивацию брать на себя ответственность, удерживая вас в сознании жертвы. Вам нужно сталкиваться не только с посудой. Вы также должны взять на себя ответственность за свои эмоции.

Признание и подтверждение эмоций поможет вам понять, что вы чувствуете и почему.Затем вы можете перенаправить энергию, которую тратите на то, чтобы быть жертвой, на более продуктивные вещи в жизни. Как мыть посуду самостоятельно.

Есть много разных способов развить навык самопознания и проверки. Один из лучших — писать о том, что вы переживаете. Вы можете быть удивлены тем, как вы описываете «что» и «почему» своих чувств. Вы можете даже обнаружить другие моменты в вашей жизни, когда вы чувствовали себя так, и обнаружить, что ваши текущие мысли, чувства и поведение основаны на этом прошлом.Вы можете даже исцелить старый опыт, когда будете иметь дело с настоящими обстоятельствами!

2. Закончите поиск виноватых

«Если бы мои соседи по комнате более последовательно мыли посуду, я бы почувствовал, что могу делать свою».

Так легко найти оправдания и причины, по которым мы не должны придерживаться более высоких стандартов, чем кто-либо другой. Мы находим интересные способы обвинить других в том, что мы не можем что-то сделать. Это становится еще одним способом уйти от ответственности, и мы можем делать это, исходя из гнева.

Гнев может быть энергетически непреодолимым, но не всегда коренится в реальности. Это может держать нас в тупике и мешать нам иметь жизнь и отношения, которых мы действительно хотим. Подобно тому, как быть жертвой, важно спросить себя, как быть сердитым и оставаться злым на пользу вам. Опять же, важно признать и подтвердить эти мысли и чувства.

Возможно, вы действительно злитесь на кого-то на своем рабочем месте, который не берет на себя ответственность за свои собственные проекты. В конечном итоге вы беретесь за их работу, позволяя нарастать гневу.К тому времени, как вы вернетесь домой, вам понадобится место, где можно выпустить гнев. Итак, ваш гнев направлен на вашу кухню и ваших соседей по комнате.

Это может помочь вам ненадолго почувствовать себя лучше, но это не рационально. Есть так много способов справиться с гневом. Вам и окружающим было бы полезно научиться управлять любым гневом и работать с ним, чтобы вы могли возобновить принятие ответственности.

3. Простите себя и других

После прочтения советов № 1 и 2, возможно, вы теперь умеете практиковаться в признании и подтверждении своих чувств.Благодаря этой работе легче прощать себя и других.

Например, без чувства жертвы и вины у вас есть энергия, чтобы смотреть на вещи с точки зрения прощения и терпимости.

Прощение прощения: вы видите, что даже если ваши соседи по комнате не сразу каждый раз моют посуду, они делают это чаще, чем нет. Кроме того, вы видите, что у всех вас сейчас в жизни происходят сложные задачи, так почему же ваши проблемы должны делать это так, чтобы вы могли расслабиться? Возможно, вы даже вспомните времена, когда соседи по комнате помогали вам убирать на кухне, хотя беспорядок был не их.

Прощая других, вы прощаете и себя, и берете на себя ответственность за свои собственные задачи.

4. Используйте ответственность как способ помочь другим

Уклонение от ответственности может на самом деле повлиять на благополучие других. Мы можем войти в пространство размышлений о том, как наши действия или их отсутствие могут обременять других или причинять им вред.

Например, не мыть посуду и оставлять кухню грязной означает, что, когда другой сосед по комнате хочет использовать кухню для приготовления еды, ему, возможно, придется сначала убрать кухню, чтобы получить доступ к кастрюлям, сковородам и необходимой посуде.Их может раздражать то, что вы не взяли на себя ответственность за свой беспорядок, который влияет на ваши отношения с соседом по комнате. Противостояние может быть на горизонте.

Однако, если вы можете настроиться на рассмотрение вещей с позиции соседа по комнате, вы можете дважды подумать, прежде чем оставить посуду. Принимая на себя ответственность и делая свой вклад в поддержание чистоты на кухне, вы заботитесь о пространстве и своих соседях по комнате.

Многим людям легче и очень полезно делать что-то из чувства ответственности за других.Размышление о вещах с точки зрения других может быть мотивирующим фактором и может дать нам чувство цели.

5. Ищите Win-Win

Когда мы решаем не брать на себя ответственность, мы выбираем игру с нулевой суммой, что означает, что никто не выигрывает. Что, если бы вы вместо этого искали беспроигрышную возможность взять на себя ответственность?

Может быть, были времена, когда соседи по комнате обременяли вас грязной кухней. Если вы сейчас решите оставить свой беспорядок, никто не выиграет. Принимая во внимание, что уборка за собой теперь означает, что вы моделируете, как вы хотите, чтобы все относились к пространству.Вы также гарантируете, что ваши соседи по комнате могут доверить вам взять на себя ответственность за ваши задачи по уборке, а следующий человек, который захочет воспользоваться кухней, сможет это сделать.

В этом сценарии вы будете брать на себя ответственность, развивать доверительные отношения со своими соседями по комнате и делать так, чтобы никому больше не приходилось убирать за вами. Все выигрывают.

6. Сделайте ответственность за себя развлечением

Еще одна точка зрения, с которой мы могли бы смотреть, — это место радости. Да радость.

Легко изобразить «уборку кухни» в негативном свете, когда на Netflix транслируются шоу и звонки из-за простоев. Но что могло бы случиться с вами, если бы вы сделали задачу мыть посуду веселой?

Как это может быть весело? Вот где вы можете проявить творческий подход.

Некоторые идеи могут заключаться в воспроизведении вашей любимой музыки во время уборки, приглашении соседа по комнате поболтать, пока вы убираете, или вы можете включить это шоу на Netflix, когда вы чистите. Есть Airpods? Позови друга, пока убираешься!

Если вы найдете способ развлечься, это поможет вам потерять счет времени и быстрее выполнять работу.Это также может обеспечить некоторое необходимое «игровое» время. Мы, взрослые, мало играем. Вернитесь к своим детским корням и найдите способы включить игру в свой распорядок дня и одновременно мыть посуду!

7. Выбери свое собственное приключение

Когда мы подходим к ответственности, исходя из нашего высшего «я», мы можем выбирать, как мы хотим ее принять. Это требует осознания того, чего мы намерены достичь или чему научиться в любом жизненном опыте.

Например, столкнувшись с ответственностью, вы могли бы рассмотреть все способы взглянуть на нее (с позиции жертвы, обвинения, прощения, служения другим, беспроигрышного или забавного) и решить, какая точка зрения будет служить вашей высшее благо из всех, включая вас.

Когда мы можем подходить к любой жизненной ситуации с точки зрения выбора, разве это не лучше, чем чувство принуждения к решению или действию?

Заключение

Мы надеемся, что осознание того, что вы можете делать осознанный выбор в любой момент своей жизни, поможет вам почувствовать себя свободнее и полнее при выполнении любой жизненной ответственности, которую вы решите принять. Эти семь советов о том, как взять на себя ответственность, подготовят вас к хорошему началу.

Дополнительные советы о том, как быть ответственным человеком

Кредит на фотографию: Маркос Пауло Прадо через unsplash. com

Управление человеком с менталитетом жертвы — от MindTools.com

© GettyImages
Maravic

Член вашей команды отказывается нести ответственность за то, что с ним происходит?

Скорее всего, вы делили офис с людьми, чьи жизни кажутся серией драм, в которых они никогда не виноваты. Как только они сядут, вы ждете, пока они расскажут свою последнюю печальную историю. И они редко разочаровывают!

«Почему мне всегда достаются черные задания? Это так несправедливо! Всем остальным достаются сочные, интересные…»

«Как я должен закончить этот отчет сегодня? Она только на днях дала мне краткую информацию…»

«Я не виноват, что снова опоздал.Моей девушке сегодня утром нужно было воспользоваться машиной, а мне нужно было сесть на автобус ».

Звучит знакомо? Если да, то вы могли работать с кем-то с «менталитетом жертвы».

Сначала с беспокойством слушаешь, потом уже немного наскучила вся их жалость к себе. Затем вы раздражаетесь, потому что их постоянное обвинение других в своих ошибках на работе и в жизни начинает влиять на командный дух и производительность.

В этой статье мы исследуем, что подразумевается под менталитетом жертвы, и рассмотрим, как можно справиться с этой потенциально опасной чертой.

Что такое менталитет жертвы?

Манфред Ф. Р. Кетс де Врис, профессор кафедры развития лидерства и организационных изменений бизнес-школы INSEAD во Франции, описал менталитет жертвы в своем рабочем документе «Являетесь ли вы жертвой синдрома жертвы?»

Профессор Кетс де Фрис говорит, что человек с менталитетом жертвы чувствует, что мир окружает его или ее, и он всегда находится в невыгодном положении из-за махинаций других людей или отсутствия внимания.

Но не только судьба заставляет «жертву» испытывать больше трудностей, чем другие люди. Он может искать разочарования, потому что это может дать ему «толчок», который психологи называют вторичной выгодой. Это когда не решение проблемы действительно может принести пользу.

Например, человек с менталитетом жертвы может испытывать удовольствие, когда получает внимание или жалость в результате своего несчастья. Она также может испытывать извращенный «трепет», демонстрируя травму, причиненную другими, и вызывая чувство вины.А отказ принять ответственность за проблему может освободить.

Профессор Кетс де Фрис говорит, что, хотя такое поведение может быть нелогичным, манипулятивным и разрушительным, «жертва» может искренне не осознавать свою причастность к своим проблемам, и его вторичная выгода может быть подсознательной.

Совет:

Очень важно учитывать возможность того, что данное лицо на самом деле является жертвой. Издевательства на рабочем месте может быть незаметным, но разрушительным для уверенности людей в себе, и вы обязаны выявить и остановить его.Рекомендации в этой статье даны при условии, что вы внимательно изучили обстоятельства и достаточно уверены, что проблема кроется в человеке, а не в другом человеке.

Примечание:

Не путайте менталитет жертвы с синдромом жертвы. Эти термины иногда используются как синонимы, но «синдром жертвы» — это, точнее, короткая форма синдрома нарциссической жертвы, которая относится к реальным жертвам человека с нарциссическим расстройством личности.

Каковы опасности менталитета жертвы?

Член команды с менталитетом жертвы может создать реальные проблемы для вас как менеджера и для остальной части вашей команды. Вот четыре возможных негативных воздействия.

  1. Поражает моральный дух: ее хронический пессимизм и взгляд «горе мне» могут раздражать и утомлять ее коллег, портя общее счастье команды.
  2. Вред для производительности: она может делать ошибки или вызывать задержки, которые она могла бы предотвратить, чтобы она могла обвинять других людей или подчеркивать некоторые предполагаемые трудности в условиях ее работы.
  3. Вред для отношений: ее поведение может колебаться от жертвы к «обидчику». В одну минуту она может сыграть жертву и привлечь внимание, а в следующую она может обвинить кого-то еще или причинить боль тем, кто пытается ей помочь.
  4. Повреждение доверия: она, вероятно, имеет внешний локус контроля . Это означает, что она считает, что все, что с ней происходит, находится вне ее контроля и зависит от судьбы, удачи или поведения других людей. В результате вы можете не чувствовать, что можете доверять ей какие-либо важные задачи, или ожидать, что она возьмет на себя ответственность за результат.

Управление человеком с менталитетом жертвы

По словам профессора Кетс де Врис, одна из проблем общения с кем-то с менталитетом жертвы заключается в том, что он, вероятно, не хочет никакой помощи и будет негативно реагировать на любые попытки изменить свое поведение или образ мышления.

Это может быть связано с эффектом вторичного усиления, который мы рассмотрели ранее. То есть она не хочет брать на себя бремя личной ответственности. за проблемы, которые ее преследуют.Она может защищаться или действовать пассивно-агрессивно путь к любому, кто просто пытается помочь. (Если бы она была откровенно агрессивной, ей было бы труднее винить возникшую напряженность в недоразумении.)

Также существует опасность, что он обвинит помощника в причинении дальнейших страданий. Поэтому важно, чтобы вы понимали риск сознательной или бессознательной дискриминации. , и быть очень осторожным, чтобы не выделять его даже на первый взгляд.

Не пытайтесь выполнять роль специалиста по психическому здоровью — вы быстро потеряете свою глубину. В своей книге 1964 года «Игры, в которые играют люди» психиатр Эрик Берн описал некоторые роли, которые люди принимают в своих отношениях, а также психологические игры, в которые мы все играем. Он также описал, насколько сложно даже терапевту иметь дело с «жертвой». Вы можете подробнее изучить теорию доктора Берна в нашей статье Трансактный анализ. .

Как менеджер, ваша задача — дать возможность членам вашей команды хорошо выполнять свои обязанности. От вас не ждут, что вы станете терапевтом, и ваша стратегия должна строиться вокруг четкого и эффективного управления производительностью. Выполните следующие восемь шагов:

Шаг 1. Определите признаки менталитета жертвы

Если член команды регулярно демонстрирует некоторые или все из следующих черт или поведения, возможно, у него может быть менталитет жертвы:

  • Она часто обвиняет других, когда что-то идет не так, или если она не достигает цели или задачи.
  • Ее разговоры, как правило, сосредоточены вокруг ее проблем, с ожиданием, что другие пожалеют ее.
  • Она может отказаться от возможности участвовать в веселых мероприятиях на рабочем месте или может отказаться признать, что ей нравится.
  • Она часто подразумевает, что другим людям путь к успеху проще, потому что им дают лучшие задачи или предпочтение.
  • Кажется, она привлекает несоразмерно много драмы и неудач по сравнению с ее сверстниками.
  • Она может соглашаться выполнять задания или просьбы только после тонких проявлений пассивно-агрессивного сопротивления.
Предупреждение:

Будьте осторожны, оставьте постановку диагноза специалистам-психиатрам. Как правило, избегайте навешивания ярлыков на людей и превращения их в стереотип.

Шаг 2. Проконсультируйтесь с вашим отделом кадров

Если вы считаете, что имеете дело с членом команды, у которого менталитет жертвы, и это влияет на его и его коллег, проконсультируйтесь с отделом кадров о ситуации.

Как мы подчеркивали ранее, принятие независимых мер для разрешения ситуации может легко рассматриваться «жертвой» как издевательство. Очень важно защитить себя, чтобы не выглядеть хулиганом. Обозначьте шаги, которые вы планируете предпринять, и попросите HR дать совет и утвердить каждый из них. Держите их в курсе на каждом этапе, чтобы они были готовы вмешаться и выступить посредником , или при необходимости предпринять более решительные действия.

Шаг 3. Установите четкие цели и границы

Твердо придерживайтесь стандартов поведения и производительности, которых вы ожидаете.Четко объясните их и получите согласие «жертвы», чтобы не было «пространства для маневра» для неудач. Вам необходимо установить и поддерживать контроль над ситуацией.

Например, установите четкие крайние сроки для задач и проектов, согласуйте контрольные точки для проверки прогресса и проясните, ожидаете ли вы, что она инициирует какое-либо действие или будет ждать инструкций от вас или кого-то еще.

Это действительно краткосрочное исправление; как менеджер вы не хотите в конечном итоге заниматься мелким менеджментом ее в течение длительного периода времени.Если это произойдет, вам, возможно, придется рассмотреть действия, которые мы выделяем на восьмом шаге ниже.

Шаг 4: ведите подробный учет

Записывайте свои наблюдения и делайте подробные записи о действиях, которые вы предпринимаете, и о работе, которую вы делегируете. Анализ собранных вами доказательств поможет вам лучше понять, что происходит, а наличие записи поможет вам противостоять любым обвинениям в том, что вы действуете несправедливо или хулиганите.

Также ведите учет ресурсов, обучения, повышения, продвижения по службе, обсуждений и льгот, которые получает каждый член команды.Убедитесь, что каждый получает свою долю сложных или непопулярных заданий. И тщательно документируйте свои наблюдения об их работе и профессиональном поведении.

Получите бесплатную рассылку новостей!

Изучайте новые карьерные навыки каждую неделю и получайте бонус Контрольный список для успешного менеджера , бесплатно!

Прочтите нашу Политику конфиденциальности

Шаг 5.

Сосредоточьтесь на построении команды

Регулярно проводите упражнения по командообразованию чтобы укрепить связи между членами вашей команды.Включите благодарность упражнения, в которых люди пишут сообщения благодарности друг другу. Это поможет сосредоточить внимание каждого на том, где им помогают и поддерживают.

Это также может привести к тому, что «жертва» получит благодарность от коллеги. Это может помочь ему понять, что не все хотят его заполучить. Это также может дать ему некоторую гордость за то, что он берет на себя ответственность за успехи команды.

Шаг 6: Установите четкие линии связи

Сообщите своим сотрудникам, что они обязаны «выявлять» любые потенциальные узкие места в проекте.Например, если работа одного члена команды зависит от того, что кто-то другой выполняет задачу, убедитесь, что они предупреждают вас и преследуют другого человека в случае задержки. Это поможет предотвратить превращение «жертвы» в серьезную проблему, в которой она может винить кого-то еще.

Также дайте членам вашей команды эффективную обратную связь . Используйте эти встречи один на один, чтобы обсудить любые потребности в поддержке и обучении, которые могут у них возникнуть. Это означает, что «жертва» не может утверждать, что вы не предложили или не предоставили инструменты, необходимые ей для работы.

Шаг 7. Поощрение личной ответственности

Убедите своих людей принять личную ответственность за результаты своего выбора и брать на себя ответственность за свои действия. Например, дайте каждому из них, включая «жертву», небольшой проект, который нужно завершить, и скажите им, что они несут ответственность за выполнение задачи и за преодоление любых возникающих проблем или проблем. Бакс останавливается с ними.

Если он сможет успешно принять на себя ответственность в этой безопасной среде, это поможет укрепить доверие между вами.Эта победа поможет укрепить его чувство собственного достоинства и ваше доверие к нему. Дайте ему понять, что, даже если он не может контролировать все обстоятельства, вы ожидаете, что он будет контролировать свою реакцию на невзгоды и преодолевать их.

Поощряйте его рассматривать это как возможность продемонстрировать, что он готов к большей ответственности. Дайте понять, что он не настроен на неудачу, поскольку вряд ли он будет рассматривать такой опыт в положительном свете.

Сделайте это постоянным процессом, а не разовым упражнением, чтобы укрепить его принятие личной ответственности.По мере того, как он прогрессирует, вы можете увеличивать размер этих проектов или поручить ему проекты с более высоким уровнем ответственности.

Шаг 8: Не позволяйте стандартам падать

Если она продолжает пропускать сроки и цели, или ее поведение оказывается слишком вредным для благополучия или производительности команды, может потребоваться начать дисциплинарное производство или сделать официальное предупреждение. . Продолжайте привлекать представителя отдела кадров ко всем вашим встречам и обсуждениям. Наличие объективной третьей стороны, которая будет слушать, выступать посредником и делать записи, может помочь предотвратить ложные обвинения или заявления о преследовании в будущем.

Если проблемы с производительностью или поведением продолжаются без каких-либо признаков улучшения, будьте готовы сказать «достаточно, достаточно». Вы обязаны перед остальной частью вашей команды и перед своей организацией действовать быстро и не ввязываться в затяжной конфликт.

Ключевые моменты

Люди с менталитетом жертвы верят, что во всех своих бедах и несчастьях можно винить кого-то или что-то еще. Их бесконечные драмы и оправдания могут подорвать моральный дух и производительность команды, и с ними нужно справляться быстро и эффективно.

Но важно избегать обвинений в дискриминации, издевательствах или несправедливом обращении. Поэтому привлекайте HR, как только вы считаете, что имеете дело с кем-то с менталитетом жертвы. В этом также может помочь подробный учет вашего взаимодействия с «жертвой».

Вы также можете использовать упражнения по построению команды, чтобы повысить доверие и вовлеченность в своей команде, но не позволяйте воспринимаемой несправедливости оправдать низкую производительность или негативное поведение.

Распутывая мышление жертвы

Быстро: Оцените, насколько вы согласны с каждым из этих пунктов по шкале от 1 («совсем не я») до 5 («это так я»):

  • Для меня важно, чтобы люди, причинившие мне боль, признавали, что по отношению ко мне была сделана несправедливость.
  • Я думаю, что в своих отношениях с другими людьми я более сознателен и нравственен по сравнению с их отношением ко мне.
  • Когда близкие мне люди чувствуют себя обиженными из-за моих действий, мне очень важно разъяснять, что справедливость на моей стороне.
  • Мне очень трудно перестать думать о несправедливости, которую сделали со мной другие.

Если вы набрали высокие баллы (4 или 5) по всем этим пунктам, у вас может быть то, что психологи определили как «склонность к межличностной жертве».

СОЦИАЛЬНАЯ СПОСОБНОСТЬ

Социальная жизнь полна двусмысленности. Свидания не всегда отвечают на ваши текстовые сообщения, друзья не всегда улыбаются вам в ответ, когда вы им улыбаетесь, а у незнакомцев иногда бывает расстроенное выражение на лицах. Вопрос: Как вы интерпретируете эти ситуации? Вы принимаете все на свой счет или считаете, что более вероятно, что у вашего друга просто плохой день, ваше новое свидание все еще интересно, но хочет сыграть это круто, и что незнакомец на улице рассердился на что-то и не скрывал даже не заметил, что ты был там?

Хотя большинство людей склонны относительно легко преодолевать социально неоднозначные ситуации — регулируя свои эмоции и признавая, что социальная неоднозначность является неизбежной частью социальной жизни, — некоторые люди склонны считать себя постоянными жертвами.Рахав Габай и ее коллеги определяют эту тенденцию к межличностной жертве как «постоянное ощущение себя жертвой, которое распространяется на многие виды отношений. В результате виктимизация становится центральной частью личности человека ». Те, у кого складывается образ мыслей о постоянной жертве, как правило, имеют «внешний локус контроля»; они верят, что жизнь человека полностью находится под контролем внешних сил, таких как судьба, удача или милосердие других людей.

Основываясь на клинических наблюдениях и исследованиях, исследователи обнаружили, что тенденция к межличностной виктимности состоит из четырех основных измерений: (а) постоянное стремление к признанию своей жертвы, (б) моральный элитизм, (в) отсутствие сочувствия к боли и страданию других, и (d) частые размышления о прошлой виктимизации.

Важно отметить, что исследователи не отождествляют переживание травмы и виктимизации с мышлением жертвы. Они указывают на то, что мышление жертвы может развиваться без серьезных травм или виктимизации. И наоборот, переживание серьезной травмы или виктимизации не обязательно означает, что у кого-то разовьется мышление жертвы. Тем не менее менталитет жертвы и виктимизация действительно имеют определенные психологические процессы и последствия.

Кроме того, хотя четыре выявленные ими характеристики мышления жертвы были определены на индивидуальном уровне (на выборке израильтян-евреев) и не обязательно применимы к уровню групп, обзор литературы предполагает, что есть некоторые поразительные параллели с этим. коллективный уровень (на что я укажу ниже).

Сняв эти предостережения, давайте немного углубимся в основные характеристики мышления вечной жертвы.

УЗОР ЖЕРТВЫ

Постоянно добивается признания своей жертвы. Те, кто имеет высокие баллы по этому параметру, постоянно нуждаются в признании своих страданий. В общем, это нормальная психологическая реакция на травму. Переживание травмы имеет тенденцию «разрушать наши представления» о мире как о справедливом и нравственном месте. Признание своей жертвы является нормальной реакцией на травму и может помочь восстановить уверенность человека в том, что он воспринимает мир как справедливое и справедливое место для жизни.

Кроме того, потерпевшие могут требовать, чтобы виновные брали на себя ответственность за свои проступки и выражали чувство вины.Исследования, проведенные на основе свидетельств пациентов и терапевтов, показали, что подтверждение травмы важно для терапевтического восстановления после травмы и виктимизации (см. Здесь и здесь).

Чувство моральной элитарности. Те, кто имеет высокие баллы по этому параметру, считают себя обладающими безупречной моралью и считают всех остальных безнравственными. Моральный элитизм может использоваться для контроля над другими, обвиняя других в аморальности, несправедливости или эгоизме, при этом считая себя в высшей степени моральным и этичным.

Моральный элитизм часто развивается как защитный механизм от глубоко болезненных эмоций и как способ поддерживать положительное представление о себе. В результате люди, находящиеся в бедственном положении, склонны отрицать свою агрессивность и деструктивные импульсы и проецировать их на других. «Другой» воспринимается как угроза, тогда как «я» воспринимается как преследуемый, уязвимый и морально превосходящий.

Хотя разделение мира на «святых» и «чистое зло» может защитить себя от боли и ущерба их самооценке, это в конечном итоге тормозит рост и развитие и игнорирует способность видеть себя и мир во всех его сложностях.

Отсутствие сочувствия к боли и страданиям других. Люди, получившие высокие баллы по этому параметру, настолько озабочены своей собственной жертвой, что не обращают внимания на боль и страдания других. Исследования показывают, что люди, которых только что обидели или которым напомнили времена, когда с ними обидели, чувствуют себя вправе вести себя агрессивно и эгоистично, игнорируя страдания других и принимая больше для себя, оставляя меньше другим. Эмили Зитек и ее коллеги предполагают, что такие люди могут чувствовать себя так, как будто они достаточно пережили, поэтому они больше не чувствуют себя обязанными заботиться о боли и страданиях других. В результате они упускают возможность помочь тем, кто, по их мнению, находится в их чужой группе.

На уровне группы исследования показывают, что повышенное внимание к виктимизации внутри группы снижает сочувствие как к противнику, так и к другим противникам. Было показано, что даже простая инициация виктимности увеличивает продолжающиеся конфликты, причем прайминг ведет к снижению уровня сочувствия к противнику, и люди с большей готовностью принимают меньшую коллективную вину за текущий вред.Фактически, исследование «конкурентной жертвы» показывает, что члены групп, вовлеченных в насильственные конфликты, склонны рассматривать свою виктимизацию как исключительную и склонны минимизировать, умалять или прямо отрицать страдания и боль своего противника (см. Здесь и здесь).

Группа, полностью озабоченная своими собственными страданиями, может развить то, что психологи называют «эгоизмом жертвы», когда участники не могут видеть вещи с точки зрения конкурирующей группы, не могут или не хотят сочувствовать страданию. соперничающей группы и не желают брать на себя ответственность за вред, причиненный их собственной группой (см. здесь и здесь).

Часто размышляет о прошлой виктимизации. Те, кто имеет высокие баллы по этому параметру, постоянно размышляют и говорят о своих межличностных нарушениях, их причинах и последствиях, вместо того, чтобы думать или обсуждать возможные решения. Это может состоять из ожидаемых будущих преступлений или прошлых преступлений. Исследования показывают, что жертвы склонны размышлять о своих межличностных преступлениях, и что такие размышления снижают мотивацию к прощению, увеличивая стремление к мести.

На групповом уровне анализа группы жертв, как правило, часто размышляют о своих травмирующих событиях. Например, широкое распространение материалов о Холокосте в учебных программах, культурных продуктах и ​​политическом дискурсе евреев Израиля с годами увеличилось. Хотя современные израильтяне-евреи, как правило, не являются прямыми жертвами Холокоста, израильтяне все больше озабочены Холокостом, размышляя о нем и опасаясь, что он может повториться снова.

ПОСЛЕДСТВИЯ РАЗУМА

В межличностном конфликте все стороны мотивированы поддерживать положительное моральное представление о себе.В результате разные стороны могут создать две очень разные субъективные реальности. Правонарушители склонны преуменьшать серьезность правонарушения, в то время как жертвы склонны воспринимать мотивы правонарушителей как произвольные, бессмысленные, аморальные и более серьезные.

Следовательно, складывающееся мышление человека — жертвы или преступника — оказывает фундаментальное влияние на то, как ситуация воспринимается и запоминается. Габай и ее коллеги определили три основных когнитивных предубеждения, которые характеризуют тенденцию к межличностной виктимности: предубеждения в интерпретации, атрибуции и памяти.Все три этих предубеждения способствуют нежеланию прощать других за их предполагаемые проступки.

Давайте углубимся в эти предубеждения.

Ошибка интерпретации

Первая ошибка интерпретации связана с воспринимаемой оскорбительностью социальной ситуации. Исследователи обнаружили, что люди с более высокой склонностью к межличностной виктимности воспринимали как правонарушения малой степени тяжести (например, отсутствие помощи), так и правонарушения высокой степени тяжести (например, оскорбительные заявления относительно их целостности и личности) как более серьезные.

Вторая ошибка интерпретации связана с ожиданием причинения вреда в неоднозначных ситуациях. Исследователи обнаружили, что люди с большей склонностью к межличностным жертвам с большей вероятностью предполагали, что новый менеджер в их отделе проявит меньше внимания и готовности помочь им еще до того, как они на самом деле встретятся.

Атрибуция вредного поведения

Те, кто склонен к межличностной жертве, также с большей вероятностью приписывали негативные намерения со стороны правонарушителя, а также с большей вероятностью испытывали большую интенсивность и продолжительность негативных эмоций после обидного события.

Эти результаты согласуются с работой, показывающей, что степень, в которой люди считают взаимодействие обидным, связана с их восприятием того, что обидное поведение было преднамеренным. Люди со склонностью к межличностной жертве могут более интенсивно переживать правонарушения, потому что они приписывают преступнику более злой умысел, чем те, у кого склонность к межличностной жертве ниже.

Было обнаружено, что эта предвзятость существует и на коллективном уровне.Социальный психолог Ноа Шори-Эял и его коллеги обнаружили, что те, кто набрал более высокие баллы по шкале «Постоянная ориентация на внутреннюю жертву», измеряющей уверенность в том, что члены группы постоянно подвергаются преследованиям и преследованиям со стороны разных врагов и в разные периоды времени, имели большая тенденция классифицировать чужие группы как враждебные внутренней и быстрее реагировать на такую ​​категоризацию (предполагая, что это было более автоматическим). Лица, набравшие высокие баллы по этой шкале, также с большей вероятностью приписывали злонамеренные намерения членам вне группы в неоднозначных ситуациях; и когда они были наполнены напоминаниями об исторической групповой травме, они с большей вероятностью приписывали злонамеренные намерения чужой группе.

Также примечательно, что в их исследовании, даже несмотря на то, что большинство их участников были евреями-израильтянами, все еще было довольно много различий в степени, в которой люди одобряли постоянную ориентацию на внутригрупповую жертву. Это еще одно свидетельство того, что тот факт, что кто-то стал жертвой, не означает, что он должен считать себя жертвой. Мышление жертвы — это не то же самое, что реальное переживание коллективной и / или межличностной травмы, и существует ряд людей, которые пережили ту же травму, но отказались воспринимать себя как постоянные жертвы внутри группы.

Смещение памяти

Те, у кого больше склонность к межличностной жертве, также имели более негативных предубеждений в памяти, вспоминали больше слов, представляющих оскорбительное поведение и чувство обиды (например, «предательство», «гнев», «разочарование»), и больше напоминали отрицательные эмоции. без труда. Тенденция к межличностной виктимности не была связана с положительными интерпретациями, атрибуциями или воспоминанием положительных эмоциональных слов, предполагая, что именно отрицательные стимулы активировали мышление жертвы.Эти результаты согласуются с предыдущими исследованиями, которые показали, что размышление способствует усилению негативного воспоминания о событиях и распознаванию в различных психологических ситуациях.

На уровне группы группы, вероятно, будут одобрять и помнить события, которые повлияли на них наиболее эмоционально, включая события, в которых внутренняя группа стала жертвой другой группы.

Прощение

Исследователи также обнаружили, что люди с высокой склонностью к межличностным жертвам были менее склонны прощать других после преступления, выражали повышенное желание мести, а не простое избегание, и на самом деле были более склонны вести себя мстительно.Исследователи утверждают, что одним из возможных объяснений низкой склонности к избеганию может быть более высокая потребность в признании среди тех, кто имеет высокие баллы в склонности к межличностной жертве. Важно отметить, что этот эффект был опосредован взглядом на перспективу, что отрицательно коррелировало со склонностью к межличностной жертве.

Подобные результаты были обнаружены на групповом уровне. Сильное чувство коллективной жертвы связано с низкой готовностью прощать и повышенным желанием мести.Этот вывод был воспроизведен в различных контекстах, включая размышления о Холокосте, конфликте в Северной Ирландии и израильско-палестинском конфликте.

ИСТОКИ РАЗУМА

Откуда взялось мышление жертвы? На индивидуальном уровне определенную роль играет множество различных факторов, в том числе реальная виктимизация в прошлом. Однако исследователи обнаружили, что тревожный стиль привязанности был особенно сильным предшественником тенденции к межличностной жертве.

Тревожно привязанные люди обычно зависят от одобрения и постоянного одобрения других. Они постоянно ищут поддержки, исходя из сомнений в своей социальной ценности. Это приводит к тому, что тревожно привязанные люди смотрят на других весьма неоднозначно.

С одной стороны, тревожно привязанные люди ожидают отторжения от других. С другой стороны, они чувствуют себя зависимыми от других, чтобы подтвердить свою самооценку и ценность. Что касается прямой связи между тревожной привязанностью и тенденцией к межличностной жертве, исследователи отмечают, что «с мотивационной точки зрения склонность к межличностной жертве, кажется, предлагает тревожно привязанным людям эффективную основу для построения их небезопасных отношений с другими, которые включает в себя привлечение их внимания, сострадания и оценки, и в то же время переживание тяжелых негативных чувств и их выражение в своих отношениях.”

На групповом уровне Габай и ее коллеги указывают на потенциальную роль процессов социализации в развитии коллективной виктимности. Они отмечают, что убеждениям жертвы, как и любому другому человеческому убеждению, можно научиться (см. Здесь и здесь). Через множество различных каналов, таких как образование, телепрограммы и социальные сети в Интернете, члены группы могут узнать, что жертва может быть использована как силовая игра и что агрессивность может быть законной и справедливой, если пострадала одна сторона.Люди могут узнать, что усвоение менталитета жертвы может дать им власть над другими и защитить их от любых последствий онлайн-моббинга и стыда, которые они могут навязывать членам воспринимаемой чужой группы.

ОТ ПОБЕДЫ К РОСТУ

По правде говоря, в настоящее время мы живем в культуре, где многие политические и культурные группы и отдельные лица подчеркивают свою идентичность жертвы и соревнуются в «Олимпийских играх по борьбе с жертвами». Чарльз Сайкс, автор книги « Нация жертв: распад американского характера» , , отметил, что это частично проистекает из права групп и отдельных лиц на счастье и самореализацию.Опираясь на работу Сайкса, Габай и ее коллеги отмечают: «Когда это чувство права сочетается с высокой индивидуальной склонностью к межличностной жертве, борьба за социальные перемены с большей вероятностью примет агрессивную, унизительную и снисходительную форму».

Но вот в чем дело: если процессы социализации могут привить людям мышление жертвы, то наверняка те же самые процессы могут привить людям установку на личностный рост. Что, если бы все мы узнали в молодом возрасте, что наши травмы не должны определять нас? Что возможно пережить травму и что жертва не является основой нашей идентичности? То, что можно вырасти из травмы, стать лучше, использовать опыт, полученный в нашей жизни, для работы, чтобы вселить надежду и возможности другим, находящимся в подобной ситуации? Что, если бы мы все узнали, что можно иметь здоровую гордость за свою группу, не испытывая ненависти извне? Что, если вы ожидаете доброты от других, стоит быть добрым и самому? Что никто не имеет права ни на что, но все мы достойны того, чтобы к нам относились как к людям?

Это был бы настоящий сдвиг парадигмы, но он соответствовал бы последним социальным наукам, которые ясно показывают, что постоянное мышление жертвы приводит нас к тому, чтобы смотреть на мир в розовых очках.С помощью прозрачной линзы мы могли бы увидеть, что не все в нашей чужой группе злые, и не все в нашей внутренней группе святые. Мы все люди, у которых одни и те же потребности: быть увиденным, услышанным и иметь значение.

Как можно более ясное видение реальности — важный шаг к долгосрочным изменениям, и я считаю, что одним из важных шагов на этом пути является отказ от постоянного мышления жертвы в пользу чего-то более продуктивного, конструктивного, обнадеживающего и поддающегося построению позитивных отношений с другими. .

Понимание комплекса жертвы

В клинической психологии «комплекс жертвы» или «менталитет жертвы» описывает личностную черту людей, которые считают, что они постоянно являются жертвами вредных действий других, даже когда им известно об обратном.

Большинство людей проходят через нормальные периоды простой жалости к себе — например, как часть процесса скорби. Однако эти эпизоды временны и незначительны по сравнению с постоянными чувствами беспомощности, пессимизма, вины, стыда, отчаяния и депрессии, которые поглощают жизни людей, страдающих комплексом жертвы.

К сожалению, нередки случаи, когда люди, ставшие жертвами физического насилия или манипулятивных отношений, становятся жертвами универсального менталитета жертвы.

Комплекс жертвы против комплекса мученика

Иногда ассоциируемый с термином «комплекс жертвы», «комплекс мученика» описывает личностные качества людей, которые на самом деле желают ощущать себя неоднократно становящимися жертвой. Такие люди иногда ищут или даже поощряют собственную виктимизацию, чтобы удовлетворить психологическую потребность или оправдать себя, чтобы избежать личной ответственности.Лица, у которых диагностирован комплекс мученика, часто сознательно попадают в ситуации или отношения, которые, скорее всего, вызовут страдания.

Вне теологического контекста, который утверждает, что мучеников преследуют в качестве наказания за их отказ отвергнуть религиозную доктрину или божество, люди с комплексом мученика стремятся страдать во имя любви или долга.

Комплекс мученика иногда ассоциируется с расстройством личности, называемым «мазохизм», которое описывает предпочтение и стремление к страданию.

Психологи часто наблюдают комплекс мученика у людей, вовлеченных в жестокие или созависимые отношения. Люди с комплексом мученика, подпитанные кажущимся им несчастьем, часто отвергают советы или предложения о помощи.

Общие черты лиц, страдающих комплексным заболеванием

Лица, у которых диагностирован комплекс жертвы, склонны останавливаться на каждой травме, кризисе или болезни, которые они когда-либо испытывали, особенно на тех, которые произошли в их детстве. Часто ища способ выживания, они пришли к выводу, что общество просто «приготовило для них это».В этом смысле они пассивно подчиняются своей неизбежной «судьбе» как постоянные жертвы как способ справиться с проблемами, которые могут варьироваться от трагических до тривиальных.

Некоторые общие черты людей с комплексом жертвы включают:

  • Они отказываются брать на себя ответственность за решение своих проблем.
  • Они никогда не берут на себя вину за свои проблемы.
  • Они всегда находят причины, по которым предложенные решения не работают.
  • Они злятся, никогда не прощают и просто не могут «двигаться дальше».”
  • Они редко бывают напористыми и им трудно выражать свои потребности.
  • Они считают, что все «хотят их достать», и поэтому никому не доверяют.
  • Они негативны и пессимистичны, всегда ищут плохое, даже хорошее.
  • Они часто очень критично относятся к другим и редко поддерживают длительные дружеские отношения.

По мнению психологов, люди, страдающие комплексом жертв, используют убеждения «безопаснее бежать, чем бороться» как метод совладания с жизнью и присущих ей трудностей или полного избегания их.

Как отмечает известный бихевиорист, писатель и спикер Стив Мараболи, «мышление жертвы ослабляет человеческий потенциал. Не принимая на себя личную ответственность за наши обстоятельства, мы значительно уменьшаем нашу способность изменить их ».

Комплекс жертвы в отношениях

В отношениях партнер с комплексом жертвы может вызвать крайний эмоциональный хаос. «Жертва» может постоянно просить своего партнера о помощи, только чтобы отвергать их предложения или даже находить способы саботировать их.В некоторых случаях «жертва» на самом деле ошибочно критикует своего партнера за то, что он не помогает, или даже обвиняет его в попытке ухудшить свою ситуацию.

В результате этого разочаровывающего цикла жертвы становятся экспертами в манипулировании или запугивании своих партнеров, заставляя их делать изнуряющие попытки оказания помощи, начиная от финансовой поддержки и заканчивая принятием на себя полной ответственности за свою жизнь. Из-за этого хулиганы, ищущие кого-то, чем можно воспользоваться, часто ищут в партнерах людей с комплексом жертвы.

Вероятно, наиболее подверженные длительному ущербу от этих отношений партнеры, чья жалость к жертве превосходит сочувствие, превращается в сочувствие. В некоторых случаях опасность ошибочного сочувствия может положить конец и без того непрочным отношениям.

Когда жертвы встречают спасителей

Наряду с привлечением хулиганов, которые стремятся доминировать над ними, люди с комплексом жертвы часто находят партнеров, у которых есть «комплекс спасителя», и стремятся «исправить» их.

По мнению психологов, люди с комплексом спасителя или «мессии» испытывают всепоглощающую потребность спасать других людей. Часто жертвуя собственными потребностями и благополучием, они ищут людей, которым, по их мнению, отчаянно нужна их помощь, и привязываются к ним.

Полагая, что они делают «благородное дело», пытаясь «спасти» людей, ничего не прося взамен, спасители часто считают себя лучше, чем все остальные.

В то время как партнер-спаситель уверен, что может помочь им, партнеры-жертвы также уверены, что не могут.Что еще хуже, партнеры-жертвы с комплексом мученика — счастливые в своих страданиях — не остановятся ни перед чем, чтобы убедиться, что они потерпят неудачу.

Независимо от того, чисты ли мотивы спасителя в помощи или нет, их действия могут быть вредными. Ошибочно полагая, что их партнер-спаситель «сделает их целыми», партнер-жертва не чувствует необходимости брать на себя ответственность за свои собственные действия и никогда не развивает внутреннюю мотивацию для этого. Для жертвы любые положительные изменения будут временными, а отрицательные — постоянными и потенциально разрушительными.

Где искать совет

Все состояния, обсуждаемые в этой статье, являются настоящими расстройствами психического здоровья. Как и в случае медицинских проблем, за советом по психическим расстройствам и потенциально опасным отношениям следует обращаться только к сертифицированным специалистам в области психического здоровья.

В Соединенных Штатах зарегистрированные профессиональные психологи сертифицированы Американским советом профессиональной психологии (ABPA).

Списки сертифицированных психологов или психиатров в вашем районе обычно можно получить в вашем государственном или местном агентстве здравоохранения.Кроме того, ваш лечащий врач может спросить, не считаете ли вы, что вам нужно поговорить с кем-нибудь по поводу вашего психического здоровья.

Источники

  • Эндрюс, Андреа LPC NCC, «Идентификация жертвы». Психология сегодня , https://www.psychologytoday.com/us/blog/traversing-the-inner-terrain/201102/the-victim-identity.
  • Редактор, Психология потока. «Комплексная психология Мессии». Grimag , 11 февраля 2014 г., https: // flowpsychology.com / мессия-комплекс-психология /.
  • Селигман, Дэвид Б. «Мазохизм». Австралазийский философский журнал, т. 48, № 1, май 1970 г., стр. 67-75.
  • Джонсон, Пол Э. «Эмоциональное здоровье духовенства». Журнал религии и здоровья, т. 9, вып. 1, Jan 1970, pp. 50-50,
  • Braiker, Harriet B., Кто вам дергает за ниточки? Как разорвать цикл манипуляций, McGraw-Hill, 2004.
  • Акино, К., «Доминирование межличностного поведения и предполагаемая виктимизация в группах: свидетельства криволинейных отношений», журнал по менеджменту, том. 28, вып. 1, февраль 2002 г., стр. 69-87
.

Конструктивный человек: можно ли его развить и научиться конструктивно мыслить

можно ли его развить и научиться конструктивно мыслить

Конструктивное мышление является оружием любого взрослого человека. Оно помогает решать сложные жизненные ситуации и выходить из них с минимальными потерями. Точное определение: способность мыслить продуктивно, безэмоционально. Навык очень полезный, но главная несправедливость заключается в том, что одним людям такой тип мышления дарован природой, а другие могут лишь мечтать об этой сверхспособности.

Как выглядит конструктивное мышление

Конструктивное мышление — это, в некотором смысле, образ жизни. Оно просматривается на примере человеческих реакций относительно сложных ситуаций. Например, две горничные, закончив смену в отеле, застряли в лифте поздно вечером. Обе страдали клаустрофобией в легкой форме. Обе они спешили по своим делам. И для обеих ситуация была неприемлемой физически. Одна из них поддается панике, бьет по кнопкам, начинает причитать, кричит, стараясь привлечь внимание. Другая, тем временем, старается сохранять спокойствие. Она следит за своим дыханием. Она пытается вызвать лифтера кнопкой. Когда кнопка не сработала, женщина достала мобильный телефон, позвонила знакомому, что жил неподалеку, и спустя 15 минут их освободили.

В чем отличие между типами мышления этих женщин? Мысли первой были хаотичны и не конструктивны. Она жалела себя – ведь у неё клаустрофобия, и она спешила. Поддавшись эмоциям, она не позволила своему разуму поработать над ситуацией. А ведь у нее в сумочке тоже был мобильный телефон. Вторая женщина не позволила себе поддаться панике. Она взяла на себя решение проблемы, не запаниковала, когда кнопка лифта не сработала. Если бы у нее не было телефона, она бы всё равно нашла выход.

В любой ситуации конструктивное мышление начинаются там, где заканчиваются эмоции. Чувства мешают человеку адекватно воспринимать ситуацию. Подобный тип мышления больше свойственен мужчинам, нежели женщинам. Причина тому в разных гормональных наборах. Эстроген, которым насквозь пропитаны женщины, чувствительность в определенное время цикла – отдаляет их от конструктивности. Часто женщины поддаются порывам, действуют под влиянием эмоций. Такие поступки не имеют логического обоснования и, со временем, становятся предметом сожаления.

Мужчины тоже бывают лишены конструктивности, ведь встречаются весьма чувствительные, ранимые представители сильного пола. Также как встречаются и женщины, которые носят на плечах «золотую голову», способную решить любую проблему.



Автор статьи: Елена КопейкинаУдачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo. ru

Конструктив — Психологос

Фильм «Семнадцать мгновений весны»

Остановитесь, крик не довод. У вас есть какое-нибудь конкретное предложение? Критиковать легче, чем выдвинуть конкретную программу действий.
скачать видео

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​В жизни бывают трудности и проблемы, нередко мы создаем их сами. Мы не совершенны, ошибки и оплошности числятся за каждым из нас. И что теперь делать? Когда плохо и трудно, можно смириться, можно ругаться, а можно искать возможность что-то изменить и улучшить. Это и значит: искать конструктив, искать решение или путь к решению.

Конструктив, конструктивный подход — то, что ведет к решению, это действия или реакции, направленные на решение затруднений, нормализацию отношений, улучшение ситуации. Конструктив отвечает на вопрос «Что делать?» (чтобы спасти, улучшить или исправить). Позитив может быть без конструктива, конструктив без позитива не бывает. Позитив — уровень до конструктива…

Противоположность конструктива — деструктив. Когда человек ругается, переживает, задает риторические вопросы или занимается непродуктивным поиском виноватых — делает все что угодно, что отнимает время и лишает людей деятельной собранности — это деструктив. Как правило, конструктив устремлен в будущее, деструктив живет прошлым.

Конструктив, конструктивный подход — многолик. В делах — это поиск решений и план действий, в общении — уточнения и дополнения, во взаимоотношениях — договоренности на будущее, в работе руководителя — решающие вопрос распоряжения… Это даже решения, как лучше проводить время в общественном транспорте! Подробнее:

Конструктив в делах. В реакциях на проблемы и неприятности: «Что случилось, то случилось. Важно теперь что-то сделать, а не переживать ужас и кошмар». В делах — поиск решений, определить цель и продумать план действий.

Конструктив в общении. В случае ошибки или неточности уточнить и дополнить, а не возразить или высмеять.

Конструктив во взаимоотношениях. Строить устраивающие отношения, а не разбираться кто виноват. Вместо обвинящего вопроса «Кто виноват?» конструктив ищет решение вопросом «Что делать?» Месть, как и критика — деструктивна. Если звучит критика, уместен вопрос «Ты, наверное, права. Только скажи — что ты предлагаешь? Ты считаешь, что нам теперь нужно делать?»

Конструктив в работе руководителя. Не устраивать разборки, а давать решающие вопрос распоряжения. Смотри Распоряжения вместо разборок

Конструктивность в психологическом консультировании. Очень часто проблема возникает и не решается в силу того, что она формулируется клиентом на неконструктивном, проблемном языке: языке чувств и языке негатива. Пока клиент остается в рамках этого языка, решения нет. Если психолог остается вместе с клиентом только в рамках этого языка, он решения не найдет также. Если же проблемная ситуация будет переформулирована на язык конструктива (язык поведения, язык действий) и на язык позитива, решение возможно.

Конструктив и смирение

Тот, кто ищет конструктивное решение, еще не смирился — хотя бы в душе. Тот, кто смирился, уже не ищет конструктива — даже в душе. Всегда ли правильно не смиряться, всегда искать решение? Не очевидно. См.→

Что такое конструктивная критика и почему она так редко встречается — Wonderzine

Что делает критику конструктивной? 

Важно оговориться, что далеко не всё, что мы привыкли считать конструктивной критикой, на самом деле ею является. Конструктивная критика — это в первую очередь дружелюбный, уместный и уважительный отзыв о работе или действиях другого человека. Она не подразумевает перехода на личности, выплёскивания негативных эмоций и самоутверждения за счёт другого, а также не должна задевать самооценку другого человека — всё это не имеет к критике никакого отношения.

«Конструктивной критику делает позиция „плечом к плечу“. Фокус здесь не на том, чтобы ранить, продемонстрировать превосходство, высмеять — а на реальной помощи, — говорит Екатерина Сигитова. — В России этот подход непопулярен, во-первых, из-за жёстких условий, в которых выросли не только мы, но и целые поколения наших родителей. Много лет считалось, что исправление недостатков первостепенно и в воспитании детей, и в жизни взрослых. Похвала и поддержка не считались важными, ими пренебрегали все, от семей до государства. Неудивительно, что критика оказывает на нас такое влияние и мы усвоили подобное положение вещей как норму. Во-вторых, у нас очень нарциссичная, агрессивная и конкурентная культура, поэтому критика чаще всего используется как способ доминирования, демонстрации силы и почёсывания эго».

Татьяна Вайзер отмечает, что конструктивной критику делает следование минимальным этическим требованиям: «Во-первых, следует критиковать там, где это уместно, то есть предполагая, что адресат критики воспримет вас адекватно и сможет поддержать разговор на достойном уровне. Сам факт обнаружения некоего недостатка в другом — ещё не повод для критики». Она также говорит, что нужно хорошо знать и понимать предмет критики: для этого нужно попытаться разобраться, как устроено то, что вам не нравится, показать оппоненту, что вы понимаете его. По её мнению, перед тем как начинать критиковать, нужно отметить все достоинства, а лучший вид критики — вопросы, открытые для дискутирования. Критиковать нужно, тщательно продумывая свои аргументы, а не эмоционально реагируя на слова или личные качества оппонента. «Наконец, критиковать нужно с максимальным уважением к оппоненту. Не переносить недостаток на самого человека в целом, использовать принятые в обществах с развитой культурой критики риторические формулы. Вы имеете право отказаться выслушивать критику от человека, указав ему на использование недопустимого в ваш адрес языка», — подытоживает Татьяна Вайзер.

Это не конструктивно, или Ты как челобитную царю подаешь? / Хабр

«Это не конструктивно» — говорят они. Все они. Подчиненные, параллельные, вышестоящие. Я настолько привык к этой фразе, что перестал ее замечать.

Точнее, я перестал на нее реагировать. А если уж совсем по правде, я реагирую на нее отрицательно. Потому что смысл, цель конструктивного общения уже давно выхолощена.

Цель, как я ее запомнил, примерно соответствует определению из викисловаря: конструктивный – создающий основу для дальнейшей работы.

А в реальности что?

А в реальности требование к конструктивности давно превратилось в оправдание чего угодно.

Программисты

Написал человек говнокод. Я понимаю, что сказать «твой код — говно» — не конструктивно. Да, такой вердикт не создает основу для дальнейшей работы. Хотя… Да, пожалуй – не создает. Больше на троллинг похоже – сразу ведь напрашивается вопрос «а что не так?».

А если я говорю: ты написал функцию, которая уже есть вон там-то, почти один в один, используй лучше ее. Что в ответ слышу? Это не конструктивно. Что не конструктивно? Ну, мог ведь раньше сказать. Так я говорил. Еще когда задачу тебе давал, сказал – посмотри вон там, уверен процентов на 90, что есть подходящая функция. Что опять не конструктивно? Теперь тон неподходящий.

Идейный

Или другой человек всё носится со своими идеями. Да, так будет правильно – «носится». Как с писаной торбой. Прибегает и рассказывает – во, смотри, какая классная идея! Ну, смотрю – молча, разумеется. Да, идея неплохая. Скорее, не идея, а гипотеза, которая при реализации этой идеи будет проверена. И затраты на реализацию невелики – минут 15, наверное. А денег не надо вообще.

Так и говорю – идея звучит отлично, надо бы ее проверить. Что слышу в ответ? Это не конструктивно. Что, прошу прошения, неконструктивного я сказал? Что идею надо реализовать и проверить? Бжжжжж… Я чего-то не понимаю в этом мире… Если идею не реализовывать и не проверять на практике, зачем она нужна? Что, опять неконструктивно?

И так много раз. Я уже даже стесняться стал. Только с такими «идейными» заводишь речь о реализации их идей – сразу обвинение в неконструктивности, чуть ли не слёзы на глазах. Да ты погоди, я сам всё сделаю, только не плачь. Я реализую твою идею! Если взлетит, всем скажешь, что это ты всё сделал! А он опять – неконструктивно, в слёзы и бежать.

Потом узнал, что «идейные» боятся реализации своих идей, как огня. Их хлеб – непроверяемые идеи. Чтобы ими восхищались, как картинами великих художников. И самый поганый человек, который может встретиться на их пути – тот, кто соберется реализовывать их идеи. Хотя, есть ведь волшебная таблетка – «это не конструктивно».

Звать маму

А уж на общих совещаниях в присутствии руководства «это не конструктивно» — лучший способ «позвать маму». От любой претензии можно отбрехаться в присутствии начальника, который топит за конструктивность. Особенно, если неконструктивность оппонента завернуть в знаменитое выражение «критикуя — предлагай».

Вот на совещании производственник говорит, что плохо работают снабженцы – не привозят вовремя копеечные детали, из-за которых колом встаёт сборка. Что в ответ слышат? Не конструктивно. Нефиг критиковать, надо предлагать. Что может предложить производственник? Работайте, блин, нормально! Что в ответ услышит? Ну, сами знаете.

Хотите от производственника дельных предложений по организации работы снабженцев? Легко. Только не забудьте тогда переподчинить закуп производству.

Аналогичная ситуация с менеджерами, особенно теми, что программистами управляют. Программисты сами напишут скрипт, этих менеджеров заменяющий.

Некомпетентные

Особенно грешат требованиями к конструктивности люди, некомпетентные в какой-то области, но за каким-то делом в эту область влезающие. Например, почти все, кто влезает в разработку, не будучи разработчиком – менеджеры, заказчики, начальники, аналитики, тестировщики и т.д.

Сами по себе они – отличные ребята, но, когда начинают свои идеи и предложения, или даже критику высказывать, и получают законный ответ разработчика («ваше место возле… вашего рабочего места, дорогуша»), первое, о чем начинают орать – конструктивность. Скажи им то же самое, но – конструктивно.

При этом угадать, что они имеют в виду под «конструктивно» — практически невозможно. Любой ответ можно загнать под критерии неконструктивности, при желании. Складывается классическая ситуация «докажи, что ты не верблюд» — сиди и выдумывай, как бы так завернуть свою фразу, чтобы ее признали конструктивной.

А главное не задавай вопрос, почему ты должен это делать. Потому что должно быть конструктивно. Потому что ты – верблюд.

Незнакомцы на коктейльной вечеринке

Есть такая замечательная книжка – «Rework. Бизнес без предрассудков», и в ней есть прекрасная глава на эту тему. Она настолько прекрасна, что я процитирую ее.

«На коктейльных вечеринках, где гости не знают друг друга, беседы обычно несодержательны и вызывают неловкость. Разговоры ведутся о погоде, спорте, телевизионных шоу и т. п. Вы обходите стороной разговоры на серьезные темы и воздерживаетесь от обсуждения спорных вопросов.

Совсем другое дело – небольшие душевные вечеринки, на которых собираются старые друзья. Вот где ведутся действительно интересные разговоры и горячие дебаты! В конце такого вечера вы понимаете, что на самом деле смогли открыть для себя что-то новое.

При быстром найме множества людей все закончится как раз проблемой «незнакомцев на коктейльной вечеринке». Вокруг постоянно мелькают новые лица, поэтому все неизбежно вежливы друг с другом и пытаются избегать любого конфликта или драмы. Никто не говорит: «Эта идея – отстой». Все потакают друг другу, а не бросают вызов.

Это потакательство в конце концов приводит компанию к трудностям. Когда люди ведут себя непорядочно, вы должны иметь мужество сказать им об этом. В атмосфере, где никто никого не обижает, не возникает ни энтузиазма, ни любви к общему делу.

Вам требуется создать такую среду, в которой каждый себя чувствует достаточно комфортно, чтобы честно говорить о непростых вещах. Нужно понимать, как долго вы можете «пинать» кого-то. Вы должны знать, что действительно имеется в виду, когда человек произносит те или иные фразы.

Итак, нанимайте с оглядкой. Это единственный путь не оказаться в итоге на коктейльной вечеринке незнакомцев.» [1].

Бюрократия

Требование к конструктивности, по сути, давно превратилось в бюрократию. Ну т.е. большинство-то людей – вполне адекватные, им не надо напоминать о конструктивности общения, они это делают по умолчанию.

И даже сами иногда требуют конструктивности от неадекватов или токсичных персонажей – это элемент воспитания. Но есть некоторое количество ребят, которые с помощью требования к конструктивности перекрывают путь всему, что им не нравится.

Нельзя критиковать их идеи, потому что критика – не конструктивна. Нельзя критиковать их работу, потому что это не конструктивно. Нельзя критиковать их самих (не как личность, а как работников).

Требование к конструктивности превращается в препон, как список документов на получение субсидии. Твое мнение не будет ни услышано, ни понято, ни принято, пока ты не оформишь его должным образом – конструктивно. Ты не можешь отказаться от задачи, предложить свое решение, сделать по-своему, пока не соберешь пачку бумажек, чтобы удовлетворять требованиям конструктивности.

Снежный ком

Устное и письменное общение в духе конструктивизма быстро превращается в самогенерирующийся поток бессмысленного трэша. Я из-за этого почти перестал отвечать на письма.

Вот пишет какой-нибудь чувак идею, предложение или задачу для оценки. Не дай Бог ответить конструктивно – с вариантами реализации, позитивным настроем и похвалой. В ответ не прилетит «ок, делаем», нет – радостный счастливчик напишет еще килотонну чуши на темы «а вот у меня еще идея есть», «я давно вот предлагал» или «на самом деле, там всё сложнее». И чем больше и конструктивнее ты ему отвечаешь, тем больше получаешь псевдоконструктивной ерунды.

В устной речи так вообще жуть. Мысль нельзя выразить в двух словах. Ну т.е. попробовать-то можно, но апологеты конструктивности сразу заметят, что слов маловато. Где преамбула? Где подача? Мягкий вход в тему? Позитивный настрой? Пересказ предыстории? Предложения? Выводы? Конструктивно ведь должно быть.

В итоге, проще таким парням просто ничего не говорить, а их вопросы и предложения игнорировать, иначе будешь втянут в бесконечное жевание сахарных соплей, которые сам и развешиваешь, потому что конструктивно должно быть.

Билет в высший свет

Есть на свете куча людей, которые умеют играть в эту игру – оборачивать свою мысль в конструктивную форму. Ну есть еще большая толпа ребят, особенно в технических специальностях, которые этого делать не умеют. Не владеют теми самыми пресловутыми soft skills.

Проблема в том, что в реальной работе представители этих двух лагерей смешиваются и вынуждены работать вместе. И «побеждает» тот, кто поязыкастее, т.е. умеет не только мысль сформировать, но и сделать вид, что она – конструктивная.

«Побеждают» — в смысле занимают более высокие должности, получают (иногда) больше денег, становятся «лидерами мнений», и т.д., сами продолжите список «призов» и «важных достижений».

Вроде, и фиг бы с ними, пусть развлекаются, но есть опасность – не услышать мнение нормальных людей. Да, я не топлю сейчас за технарей – нормальных людей полно в других специальностях, включая менеджеров, врачей, учителей и уборщиц. Просто они не умеют оформлять свои мысли конструктивно.

Грубо говоря, не знают «конструктивного языка». Хотя, на самом деле, знают, просто правила этого языка в конкретной организации пишут те, кто подсел на тему конструктивности, и могут выворачивать требования, как угодно. С одной простой целью – чтобы всё было по-ихнему.

Поэтому в продукт попадают только требования тех, кто сумел пройти требования конструктивности. Поэтому внутри софта живет куча говнокода, потому что крутой разраб, делающий код ревью, не умеет высказать свои замечания конструктивно. Поэтому офис раскрашен в розовый цвет, потому что никто, кроме дизайнера, не смог обернуть в конструктивную форму фразу «Розовый цвет? Вы долбанулись?».

Библиографический список

1. Rework: бизнес без предрассудков / Джейсон Фрайд, Дэвид Хайнемайер Хенссон; пер. с англ. Ивана Сывороткина. – 10—е изд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016, с. 147-148.

P.S. Охренеть! Библиографический список!

constructive% 20person — определение английского языка, грамматика, произношение, синонимы и примеры

В конце сентября первые строительных элемента были видны снаружи стадиона.

WikiMatrix

Такие услуги включали программу по вопросам поведения и дисциплины, а также административные услуги, включая персонал, финансы, консультантов по персоналу и социальную сферу, окружающую среду, закупки, обучение, управление контрактами и претензиями, комплексную подготовку миссий и комплексные вспомогательные услуги, включая медицинское обслуживание всего персонала, строительство объекта , ремонт и техническое обслуживание, информационные технологии и связь, услуги воздушного и наземного транспорта, снабжение и обеспечение безопасности Миссии.

UN-2

Что касается еженедельной заработной платы, мужчины получали самую высокую заработную плату в горнодобывающей промышленности и карьере и в строительстве , в то время как самые высокооплачиваемые отрасли для женщин — это гостиничный бизнес, ресторан и образование.

UN-2

(7) Что касается захоронения отходов, государства-члены могут принять решение отложить вступление в силу этой записи до принятия соответствующих мер по обработке и удалению отходов из строительных материалов , содержащих асбест.Эти меры должны быть приняты в соответствии с процедурой, указанной в статье 17 Директивы Совета 1999/31 / EC о захоронении отходов (OJ L 182, 16.7.1999, стр. 1), и должны быть приняты до 16 июля 2002 г. последний.

ЕврЛекс-2

Он призван привести к совместному строительству опытных образцов с целью их промышленного производства и сбыта.

ЕврЛекс-2

Сначала это были авиаремонтные заводы и производились в основном неавиационные товары, такие как кузова автобусов, весы и т.Первым самолетом , построенным в Мелеце , был простой учебно-тренировочный PZL S-1, вылетевший 15 ноября 1945 года и построенный в единственном экземпляре (это был второй самолет, построенный в Польше после войны).

WikiMatrix

7 августа 2007 г. Сломана левая лодыжка Да Жилой дом строительство / Мейсон Юго-Запад Рабочий находился на высоте 20-25 футов над землей, когда он наступил на часть выносных опор лесов.

Гига-френ

Комиссия, в частности, подчеркнет, что в рамках своей четвертой рамочной программы исследований она проводит исследования по проектированию дорог и методов строительства , которые могут лечь в основу будущих стандартов.

ЕврЛекс-2

Заинтересованная общественность: предприниматели, мастера, строители, рабочих, художники, дизайнеры интерьеров, рестораторы, безработные, физические лица, участвующие в профессиональном проекте.

Обычное сканирование

Информация о предложениях работы не использовалась для построения индекса , поскольку предложения о работе являются результатом как усилий искателя, так и предпочтений работодателя, и поскольку последние, по крайней мере частично, не зависят от первых.

Гига-френ

Пыльник (10) может иметь две части (15) конструкции , каждая с обращенной внутрь поверхностью, соединенной с другой с образованием ламината конструкции .

патенты-wipo

В соответствии с процедурой, изложенной в Статье 14, Комиссия может решить, что аппаратура в пределах определенных классов оборудования должна быть сконструирована таким образом , чтобы:

ЕврЛекс-2

В дополнение к этим общим требованиям контейнеры для массовых грузов должны соответствовать конструкции , конструкции , требованиям к проверкам и испытаниям, изложенным в 6.8.

UN-2

Бюджет временной программы на двухгодичный период # создание Реестра Организации Объединенных Наций ущерба, причиненного строительством стены на оккупированной палестинской территории — последствия для бюджета по программам проекта резолюции # заявление, представленное Генеральным секретарем в соответствии с правилом № правил процедуры Генеральной Ассамблеи [ACEFRS]

MultiUn

Была достигнута договоренность о том, что Деловое партнерство по устойчивой урбанизации будет служить платформой для создания заинтересованными партнерами сети частного сектора для обмена передовой деловой практикой и моделями в секторах строительство , жилищное финансирование, водоснабжение и санитария. , энергетика, транспорт, борьба со стихийными бедствиями и реконструкция, информационные технологии и обучение.

UN-2

Строительство началось, когда он вернулся в июле 1560 года.

WikiMatrix

Раньше набережная соединялась с левым берегом через Исаакиевский мост Понтоне, , построенный в 1819-1841 годах перед Сенатской площадью.

WikiMatrix

Интеграция новых знаний из нано-, материалов и производственных технологий будет поддерживаться в отраслевых и межотраслевых приложениях, таких как здравоохранение, питание, строительство и строительство, включая культурное наследие, аэрокосмическую промышленность, транспорт, энергетику, химию, окружающая среда, информация и связь, текстиль, одежда и обувь, лесная промышленность, сталь, машиностроение и химическое машиностроение, а также в общих областях промышленной безопасности, измерений и испытаний.

ЕврЛекс-2

Однако, поскольку ирландская церковь никогда не была квартодециманом, Стефан в этом случае был , создавая повествование, чтобы представить Уилфрида в лучшем свете.

WikiMatrix

Это также может быть связано с тем, что проект добросовестно преследовал систематическую конструкцию закона об ответственности государства, основанную на типе нарушенного обязательства.

UN-2

При прокладке новых трубопроводов следует учитывать соображения планирования землепользования (например, при прокладке трассы новых трубопроводов).грамм. ограничить близость к населенным районам и водосборным бассейнам, насколько это возможно) и в решениях, касающихся предложений по новым застройкам / строительство вблизи существующих трубопроводов.

UN-2

Технология, составляющая как его, так и его владельца, может взаимодействовать с любой системой и имеет возможности блокировки, которые объединяют механические в конструкцию для ремонта и модернизации Роуди и его костюма.

WikiMatrix

250 позволяет Передающей стороне предоставить в пользу Цессионария сервитут без доминирующего многоквартирного дома, который известен как установленное законом право проезда; С. Правопреемник желает получить от Передающей стороны законное право проезда на построить определенных Работ на, сверх и ниже описанной ниже части Земель; D. Предоставленное законом право проезда необходимо для работы и обслуживания предприятия Получателя.

Гига-френ

о процедуре подтверждения соответствия продукции Construction в соответствии со статьей №) Директивы Совета № / EEC в отношении велюр

еврлекс

Также возникли разногласия по поводу строительства фуникулера Cairngorm Mountain Railway на Cairn Gorm, схемы, поддерживаемой новым Управлением национального парка.

WikiMatrix

КОНСТРУКТИВНАЯ ЛИЧНОСТЬ VS. РАЗРУШИТЕЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ: noaimiloa — LiveJournal

Здесь есть место только любви.
Здесь есть место прощению.
Здесь есть место только для принятия.
Здесь есть место только доброте.
Здесь есть место только для сострадания.
Здесь есть место только подлинности.
Здесь есть место только честности.
Я так благодарен за возможность быть здесь, с вами.

Где мы, это Здесь … где это?

Интимные объятия истинно любящей дружбы,
общение душ, разделяющих друг с другом
, когда мы вместе возвращаемся Домой. — Ноа Ими Лоа




Когда я выхожу из эмоционального обмена — онлайн или где-то еще — чувствуя себя истощенным или разочарованным, я всегда провожу некоторое время, исследуя, как я перешел от чувства изобилия к чувству энергетической токсичности.

Я вспоминаю психологию деструктивной личности. Деструктивная личность — это привычная практика взаимовыгодного обмена внутренними ресурсами.

Один из способов описания внутренних ресурсов :

  1. Зрелая личная граничная функция
  2. Сила принятия решений
  3. Идеи / интеллект
  4. Эмоциональная энергия.

Мы также можем сказать, что каждый из этих ресурсов имеет коррелирующую валюту , что является просто способом обмена этими ресурсами. Эту валюту будут обменивать при каждом психологическом взаимодействии.Вот они:

01 зрелые личные границы имеют валюту: сила / стойкость
02 власть принятия решений имеет валюту: свободу
03 идеи / интеллект имеют валюту: время
04 эмоциональная энергия имеет валюту: любовь

Итак, сила свобода, время и любовь — это внутренние ресурсы, которыми мы обмениваемся во всех наших взаимодействиях, даже если мы этого не осознаем.

Итак, вернемся к наблюдению: Деструктивная личность — это личность, которая обычно создает беспроигрышный обмен этими внутренними ресурсами с другими.

Таким образом: Конструктивная личность — это личность, которая обычно создает беспроигрышный обмен этими внутренними ресурсами с другими.

Это вызывает вопрос и наблюдение.

Вопрос: Почему привычное создание беспроигрышных сценариев разрушительно?

Наблюдение: потому что это означает, что в большинстве взаимодействий человека кто-то теряет внутренние ресурсы. Таким образом, происходит то, что мы используем нашу личность, чтобы попытаться не оказаться на проигравшей стороне психологического взаимодействия.Срабатывает установка на самозащиту. И , побеждающий внутри деструктивной личности, означает, что я постоянно побеждает, а другие постоянно проигрывают.

Постоянно создавая обстоятельства, при которых те, с кем вы взаимодействуете, теряют внутренние ресурсы — силу, свободу, время и любовь — полностью отравляют любые ваши шансы на конструктивные отношения / отношения с другими. Безопасный человек просто решит не иметь с вами ничего общего.

Безопасный человек привык к беспроигрышным обстоятельствам, и если он проигрывает или замечает, что другие проигрывают, он просто находит других для взаимодействия, тех, у кого больше конструктивных личностей , в том, что во время взаимодействия с конструктивной личностью один имеет больше силы, свободы, времени и любви, валюты внутренних ресурсов.

Итак, деструктивная личность резко ограничивает те отношения, которыми вы можете наслаждаться, привлекая в основном незащищенных и нуждающихся людей.Что такое нуждающийся человек? Тот, кто теряет много своих внутренних ресурсов из-за беспроигрышного обмена. Они чаще оказываются на проигрышной стороне беспроигрышного варианта, чем на выигрышной, поэтому тратят свои внутренние ресурсы на других и почти не получают никаких ресурсов от других.

Итак, нуждаясь, вы всегда проигрываете другому победителю. И что они выигрывают? Ваша сила, ваша свобода, ваше время и ваша любовь. Нуждающийся человек не против быть щедрым с друзьями, которые с ним скупы. Безопасный человек не думает, что это очень дружелюбно. У нуждающегося человека есть дружба, в которой он прощает своим друзьям их недостатки, в то время как они придираются к нему. Безопасный человек тоже не думает, что это очень дружелюбно. Нуждающийся человек уделяет внимание проблемам и празднованиям своих друзей, в то время как друзья игнорируют его в его вызовах и не празднуют его празднования. Безопасный человек это не дружбой называет, он называет это благотворительностью.

Другими словами, нуждающийся человек постоянно проигрывает в обстоятельствах, когда он выигрывает-проигрывает, и не против причинить себе вред, чтобы быть вашим другом.

А что общее значение уверенности для деструктивной личности? Постоянно быть на стороне выигрыша в обмене энергией «выиграл-проиграл». Наша личность по-прежнему деструктивна, но вместо того, чтобы быть саморазрушительной, она разрушительна для других. В конечном итоге это также саморазрушительно, потому что такая уверенность является ядом для любой связи, которую она устанавливает с другими.Выбор быть вовлеченным в такую ​​уверенность в человеке — это выбор того, чтобы ваши внутренние ресурсы были взяты у вас этим человеком, который постоянно создает беспроигрышные обстоятельства, в которых он / она является победителем.

Что ж, я хочу сказать, что есть еще один способ обрести уверенность, есть еще один способ обмена энергией. Вы можете постоянно создавать беспроигрышные обмены в своей жизни. Вы можете постоянно организовывать обстоятельства своей жизни так, чтобы те, кто общается с вами, всегда уходили, чувствуя себя лучше из-за взаимодействия с вами.Вы можете наслаждаться радостями других. Вы можете оплакивать скорбящих. Вы можете радоваться вместе с радующимися и для них.

Вместо того, чтобы быть агентом, с помощью которого другие проигрывают, вы можете быть агентом, с помощью которого другие выигрывают … все время побеждая себя.

Вы можете принять конструктивную личность, которая, следовательно, постоянно стремится к взаимовыгодному взаимодействию и обмену внутренними ресурсами (валютами), тогда такой человек помогает другим лучше пользоваться своими внутренними ресурсами силы, свободы, времени и любви. В этих типах отношений оба человека более удовлетворены во время происходящих взаимодействий. И если человеку посчастливится найти сеть из конструктивных отношений (основанных на беспроигрышном обмене внутренними ресурсами), тогда такой человек может вести очень комфортный, полноценный образ жизни по своему выбору с людьми, которые добавляют больше яркости в жизнь. наши внутренние ресурсы.

Итак, для целей взаимоотношений, если вы постоянно создаете беспроигрышные сценарии, настоящий проигравший — это вы, поскольку вы пользуетесь краткосрочной прибылью, сжигая драгоценные мосты, которые могут способствовать более стабильной и стабильной работе. Долгосрочное вознаграждение конструктивное (читай: творческое, в самом прямом смысле… сила и способность создавать самые заветные желания сердца как настоящий образ жизни) отношения.

Таким образом, деструктивная личность — это личность, которая стремится изолировать себя от творческих личностей, поскольку наиболее творческие люди не желают иметь дело с деструктивными типами личности. Тогда деструктивная личность становится довольно серьезным альбатросом, которого слишком многие порядочные и добродушные люди создают для себя, резко ограничивая качественные, творческие отношения, которыми они могут наслаждаться.Отношения, которые затем потенциально могут открыть двери, которые позволят себе создать желаемую реальность с друзьями, которые с радостью внесут свой вклад в такое предприятие, если им позволят использовать его как возможность для обогащения своей собственной жизни.

Конструктивное определение и значение | Словарь английского языка Коллинза

Примеры «конструктив» в предложении

конструктив

Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент.Читать далее… Его влияние будет расти до тех пор, пока он будет критиковать конструктивно и избегать злобы.

Times, Sunday Times (2016)

Даунинг-стрит заявила, что встреча была конструктивной и что официальные лица скоро начнут консультации о том, как могут выглядеть торговые отношения.

Times, Sunday Times (2016)

Теперь мы будем держать наших игроков на ногах с некоторой конструктивной критикой.

Times, Sunday Times (2017)

Это бесполезная трата возможности для конструктивных комментариев.

Times, Sunday Times (2013)

Судьи должны понимать, что мы хотим конструктивной критики.

Солнце (2011)

Многие из его бывших учеников записали, насколько он полезен и конструктивен как учитель.

Салки, Рафаэль Новости Хомского — лингвистика и политика (1990)

Это была конструктивная встреча, и все стороны договорились снова собраться вместе через четыре недели.

Times, Sunday Times (2011)

Но эта решимость должна сочетаться с конструктивным подходом.

Times, Sunday Times (2012)

Подход всегда был дружелюбным и конструктивным.

Times, Sunday Times (2011)

Группа должна дать респонденту конкретную конструктивную критику.

Линденфилд, Гаэль 50 способов стать уверенной в себе женщиной (1989)

Подробнее …

Если вы подготовлены и вежливы, вы найдете, что встреча превращается в конструктивную.

The Sun (2012)

Это был еще один большой шаг вперед к поиску наилучшего возможного решения, и вся встреча прошла очень конструктивно.

Times, Sunday Times (2008)

Но все комментарии были конструктивными.

Times, Sunday Times (2007)

Он говорит, что это взаимопонимание позволяет ему предлагать конструктивную критику, не опасаясь, что она будет воспринята неправильно.

Times, Sunday Times (2007)

В таких обстоятельствах банк также получил бы конструктивное уведомление о праве.

Times, Sunday Times (2015)

Успешная реализация предложенных мер зависит от изменения отношения всех сторон к более позитивному и конструктивному подходу.

Times, Sunday Times (2011)

Мы могли бы сделать некоторые конструктивные комментарии, чтобы воодушевить сборную Англии по регби.

Times, Sunday Times (2014)

Вместо того, чтобы обвинять ее в том, что она расстроила семью, займитесь более конструктивным подходом.

Солнце (2009)

Вы знаете, как можно обуздать, когда кто-то предлагает критику, особенно конструктивную?

Times, Sunday Times (2012)

Но встречи носят конструктивный характер, потому что команда не может уйти, не предложив решения каждой проблемы.

Times, Sunday Times (2012)

Мы получили ряд конструктивных комментариев, но пришли к общему мнению, что лежащая в основе методология правильна.

Христианство сегодня (2000)

Я всегда находил их конструктивными и полезными.

Times, Sunday Times (2010)

Короче говоря, банк должен был продемонстрировать отсутствие конструктивного уведомления о несоответствии соответствующих договоренностей.

Times, Sunday Times (2015)

Я думаю, что если вы собираетесь критиковать кого-то, вы должны быть конструктивными и полезными, а также хвалить их.

Times, Sunday Times (2013)

Какими бы многообещающими ни казались потенциальные преимущества этих конструктивных подходов к нормативным конфликтам, они могут иметь и свои недостатки.

де Хаан, Виллем Политика возмещения ущерба — преступление, наказание и отмена уголовных наказаний (1989)

Изо всех сил хвалите хорошую работу, дайте полезные отзывы и конструктивную критику — это повышает уверенность и сэкономит время в следующий раз.

Times, Sunday Times (2006)

Как обращаться с этим как с профессионалом

Конструктивная критика.

Вы стонете и закатываете глаза при виде этих двух словечек? Я не могу тебя винить.

Как бы мы ни любили рекламировать наши собственные желания расти и совершенствоваться, невозможно обойти стороной тот факт, что получение конструктивной обратной связи часто в лучшем случае вызывает передергивание. И быть тем, кто это предлагает, обычно не легче.

Но вот в чем дело:

This entry was posted in Разное on by .

Самоутверждение это в психологии: Самоутверждение. Что такое «Самоутверждение»? Понятие и определение термина «Самоутверждение» – Глоссарий

Конструктивное самоутверждение личности как философская проблема Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК 37.0

Л. С. Перевозчикова

КОНСТРУКТИВНОЕ САМОУТВЕРЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА

Самоутверждение личности в самом общем смысле можно представить как процесс определения личностью своей необходимости в том социальном контексте, в котором она существует. Одновременно самоутверждение выступает как пожизненный процесс, в ходе которого в условиях собственной активности личность реализует не только социально обусловленную потребность во взаимодействии с себе подобными, но и свою самость. В этом смысле самоутверждение осуществляет основную родовую функцию человека. Личность, участвуя в той или иной социальной деятельности, стремится достичь такой степени актуализации себя в ней, чтобы оказаться ей необходимой. Существуя в системе определенных социальных связей, доказывая необходимость и правомерность своих действий, идей, своего конкретного решения, индивид доказывает свою человеческую состоятельность. Подчеркнем, что объективность оценки личности обществом в полной мере не гарантируется никакими демократическими институтами, но «каждая личность есть своеобразный, единственный в мире индивидуум, неповторимый по бытию и незаменимый по своей ценности» [4, с. 3].

Отметим, что самоутверждаться могут различные сообщества людей — от малых групп до огромных наций, народов, государств и т. д. Но любые общественные изменения начинаются «снизу», на личностном уровне, с индивидуальных попыток, представляющих варианты человеческого самоиз-менения.

В логике анализа формирования субъектности личности следует признать, что основным изначальным субъектом самоутверждения выступает единичный человек. Что же означает феномен человеческого самоутверждения? Какова сущность этого процесса? Если исходить из этимологии слова самоутверждения, то оно, как и другие характеристики субъек-тности человека (самодетерминация, самоопределение, самоактуализация и т. д.), представляет собой сложное слово, состоящее из двух корней: «само» и «утверждение». Первая часть слова, «само», подчеркивает два важных обстоятельства: первое состоит в том, что оно представляет собой акцию, благодаря которой человек утверждает себя сам; второе — в том, что конечном счете это утверждение происходит внутри его Я. Как справедливо отмечает Е. П. Никитин, «предельно кратко выраженный смысл феномена человеческого самоутверждения состоит в том, что человек сам утверждает себя в себе» [5, с. 65]. Однако поскольку эта акция носит характер процесса и обычно является сложно структурированной, растянутой во времени, то может создаться впечатление, что человек утверждает себя в других людях. Однако это всегда является неким промежуточным этапом, не более чем средством достижения конечной цели. Если же подобный этап не приводит к тому, что рано или поздно субъект действия все-таки «замыкается на себе»-

,то самоутверждение оказывается незавершенным, т. е., строго говоря, не-состоявшимся. Независимость от внешних обстоятельств и оценок, центрированность феномена человеческого самоутверждения на самом себе подчеркивал И. А. Ильин в главе «Недуги самоутверждения» его работы «О сущ -ности правосознания»: «В основании духовного уважения к себе должно лежать верное восприятие себя, а не иллюзия и не болезненное самомнение, подлинное духовное достоинство, а не выдохнувшийся внешний знак отживших преимуществ, личный акт самоутверждения, а не чужие, может быть ошибочные или лживые изъявления. Чувствование себя как благой силы должно быть не случайным и не эфемерным, но подлинным и предметным само-чувствием. Оно не может и не должно быть заменяемо никакими суррогатами: ни мечтательным воображением о своих мнимых достоинствах и своем историческом предназначении, ни пустой гордостью или культивированием формальной “чести”, ни случайным и изменчивым приговором “общественного мнения”, ни корыстным и капризным “народным плеском”». «Чувство собственного духовного достоинства имеет в основе свой опыт лично-самостоятельный и в то же время ценностно-предметный. .. Человек, уважающий себя лишь потому и лишь постольку, поскольку его уважают другие, в сущности говоря, не уважает себя» [3, с. 223].

Вторая сторона термина «самоутверждение» связана с признанием необходимости утверждения человека в мире. Эту сторону человеческо -го самоутверждения А. Шопенгауэр охарактеризовал как «волю к жизни». Поэтому можно согласиться с мнением Е. П. Никитина, что «с содержательной точки зрения, самоутверждение в самом общем виде можно оха-растеризовать как способ (средство) обретения или удержания, или расширения человеком объема его собственно человеческого бытия» [5, с. 72].

Однако утверждение человека в мире не осуществляется абстрактно, «вообще». И. А. Ильин справедливо связал лично-самостоятельный аспект феномена человеческого самоутверждения с ценностно-предметным. Самоутверждение всегда предметно. Каждый психически здоровый человек утверждает себя во вполне определенной, специфической сфере человеческой деятельности. Хотя существуют люди, готовые утверждаться в любое время и в любой области. Для них предметом самоутверждения является жизнь вообще.

Однако решающим для самоутверждения является ценностная составляющая, от этой составляющей зависят энергетические или силовые аспекты акта самоутверждения: его импульсы, потенциал, ценностная шкала (лестница), содержательное наполнение. Принципиально важным является то, какая сила побуждает человека к самоутверждению, откуда проистекает его потребность в самоутверждении, и здесь мнения философов расходятся. Так, с позиции А. Шопенгауэра движущим стимулом самоутверждения человека является потребность в самоопределении личности.

С мнением А. Шопенгауэра можно согласиться в том смысле, что необходимым этапом самоутверждения личности является ее самоопределение. Самоопределение личности — это сложное многоуровневое образование, включающее в себя динамические и содержательные характеристики. Прежде всего, самоопределение представляет собой процесс и результат смысловых и ценностных ориентаций личности, ее жизненных позиций, уста-

новок и критериев личного отношения к событиям и явлениям жизни, стратегий поведения в типовых и кризисных ситуациях. С этих позиций самоопределение выступает в качестве механизма детерминации поведения, и в этом отношении его следует рассматривать как регулятор активности человека, уровня его личных достижений.

В отличие от А. Шопенгауэра, Ф. Ницше считал, что реальными людьми в их реальной жизни движет стремление самоутверждаться не путем самоопределения, а путем преодоления других. Поэтому шопенгауэровскую формулу самоутверждения как волю к жизни Ф. Ницше дополнил: «воля к жизни как воля к власти». Таким образом, Ф. Ницше энергетические аспекты самоутверждения, его главный импульс и содержательное ценностное наполнение связывал с волей к жизни как волей к власти. Именно она руководит человеком в его стремлении к самоутверждению, и, стало быть, определяет характер последнего. «Везде, где находил я живое, находил я и волю к власти; и даже в воле служащего находил я волю быть господином. Чтобы сильнейшему служил более слабый — к этому побуждает воля его, которая хочет быть господином над более слабым; лишь без этой радости не может он обойтись» [6, с. 82]. И Ницше призывает отбросить как ненужную и даже как вредную ценностную систему, которая мешает человеческому самоутверждению: мораль, религию и другие сакральные истины, которые их поддерживают и приводят в жизнь. «Христианская вера есть с самого начала жертвоприношение: принесение в жертву всей свободы, всей гордости, всей самоуверенности духа и в то же время отдание самого себя в рабство, самоположение, самокалечение» [6, с. 278]. «Добродетелью считают они всё, что делает человека скромным и ручным; так превратили они волка в собаку и даже самого человека в лучшее домашнее животное»[6, с. 121].

Представитель психоаналической философии А. Адлер, вслед за Ф. Ницше, признаёт в качестве психологического стимула человека к самоутверждению стремление к личной власти. Однако, по его мнению, энергетическую основу феномена самоутверждения составляют чувство неполноценности и вырастающее на его основе стремление к превосходству. Чувство неполноценности, считает А. Адлер, есть у каждого человека [1, с. 62], «быть человеком — значит обладать чувством неполноценности; давление природы, жизненных тягот, жизни в обществе, бренность человека слишком сильно, чтобы кто бы то ни было сумел избавиться от этого чувства» [1, с. 215]. В целом чувство неполноценности «не является психическим расстройством, но напротив, стимулирует нормальные стремления и здоровое развитие» [1, с. 62]. Патологическим же это чувство становится только тогда, когда в человеке побеждает чувство неадекватности, и это тормозит его полезную активность, делает его депрессивным и не способным к развитию [1, с. 275].

По А. Адлеру, и невротик, и нормальный человек в своей борьбе с чувством неполноценности в качестве основного средства используют феномен самоутверждения на основе стремления к превосходству. Стремление к превосходству, считает А. Адлер, является фундаментальным качеством человеческой психики. «Стремление к превосходству никогда не исчезает, и фактически именно оно формирует разум и психику человека… Жизнь — это

достижение цели или формы, а стремление к превосходству — это движущая сила для достижения формы. Это своего рода поток, несущий весь материал, который можно найти» [1, с. 58]. Стремление к превосходству при определенных предпосылках может проявиться как стремление к личной власти. Однако, по А. Адлеру, наряду с личным чувством (стремлением к превосходству) в человеке существует другой — в известном смысле противоположный — фундаментальный психический феномен — социальное чувство (стремление к общности). «Наша индивидуальная психология показала, что направление движения человеческого стремления происходит из сочетания чувства общности и жажды личного превосходства. Оба эти фактора проявляются как социальные образования: первый как врожденное, укрепляющее человеческую общность, второй как приобретенное, как вполне понятное желание использовать общность для достижения собственного превосходства.. .»[1, с. 17-18]. По мнению А. Адлера, недостаточное чувство общности является эквивалентом ориентации на бесполезную жизнедеятельность. Индивиды с недостаточно развитым чувством общности составляют группы проблемных детей, преступников, душевно больных, алкоголиков.

В связи с различными энергетическими импульсами человеческое самоутверждение, по А. Адлеру, осуществляется, по меньшей мере, в двух качественно различных видах. Самоутверждение первого вида характерно для невротиков. Невротик в процессе самоутверждения целиком сконцентрирован на своем Я, на проблемах самоутверждения; он стремится к силе, са-мовозвеличиванию, к реализации сугубо эгоистических целей и единственный выход видит в достижении превосходства над другими Я, подавлении их. Результат самоутверждения невротика фиктивен (иллюзорен) и значим только для данного субъекта. Человек с комплексом неполноценности притворяется лучшим, чем он есть на самом деле, и этот фальшивый успех компенсирует чувство неполноценности, ставшее для него невыносимым.

Второй вид самоутверждения характерен для нормального человека. У нормального нет ни тени комплекса превосходства. Такой человек, стремясь к превосходству, умеряет свой пыл общественными интересами, его действия приносят пользу (и ему, и другим людям), и его активность конструктивна. А это значит, что нормальный человек на первое место ставит преодоление внешних трудностей, решение реальных задач, выдвигаемых жизнью, и это в конечном итоге способствует его совершенствованию.

Ф. Ницше делает упор на качественную характеристику человеческого самоутверждения. Для него воля к власти не имеет количественных параметров. Однако для многих концепций самоутверждения существенным является ценностная шкала (лестница), характеризующая вертикальную направленность процесса самоутверждения. Процесс самоутверждения при таком подходе представляется как стремление человека подняться на более высокую ступень некой ценностной лестницы. Такой подход мы фиксируем уже у А. Адлера в его интерпретации стремления к превосходству как инструмента самосовершенствования. Но наиболее ярко такой подход проявляется в концепции К. Левина, который проблему самоутверждения человека связывает с уровнем притязаний личности. С точки зрения К. Левина, любому человеку из его жизненного опыта известно, что в конкретной проблемной ситуации у него может возникнуть несколько различных по степени труд —

ности реализации целей, и его первая задача будет состоять в выборе одной из них. На этот выбор существенно влияет уровень притязаний личности. К. Левин считает, что нормальная личность имеет тенденцию выбирать всё более трудные цели. Достижение слишком лёгких целей не вызывает у человека ощущения успеха. Однако в результате постепенного увеличения трудности целей это ощущение возникает и усиливается. Достигая уровня трудности, соответствующего способностям личности, субъект получает максимум удовлетворения от успешного выполнения задач.

Связав самоутверждение человека с уровнем притязания личности, К. Левин объяснил те динамические силы, которые стимулируют развитие личности. На основе экспериментальных данных К. Левину и его ученикам удалось осуществить качественно-теоретическое деление личностей по способам (в плане тактики) самоутверждения. «Индивид, добивающийся успеха, обычно ставит в качестве своей следующей цели нечто несколько более высокое, чем его последнее достижение. Хотя в долговременной перспективе он руководствуется своей идеальной целью, которая может быть достаточно высокой, его реальная цель относительно следующего шага остаётся реалистически близкой к его настоящему положению. Напротив, индивид, не добивающийся успеха, имеет тенденцию к одной из двух реакций: он ставит себе очень низкую цель, часто более низкую, чем его прошлое достижение, или ставит цель, намного превышающую его возможности. Последний способ поведения более распространен. Иногда результатом оказывается то, что принятие высоких целей представляет собой просто жест без серьёзного стремления к ним, в других случаях это может значить, что индивид слепо идет за своей идеальной целью, утрачивая способность видеть, что возможно в настоящей ситуации» [Цит. по: 5, с. 60].

Применение разных способов самоутверждения является, по К. Левину, причиной формирования преуспевающей или неудачливой личности. Самоутверждение нормальной личности, обеспечивающее её успех, происхо -дит благодаря умеренному, но постоянному повышению уровня притязаний благодаря реальным достижениям личности. Для неудачливой личности характерно игнорирование процесса постепенности: в этом процессе личность либо искусственно завышает свои притязания, одновременно завышая самооценку, самомнение, превознося себя над другими людьми, либо неоправданно их занижает, оценивая себя как малозначимое, неспособное существо. К. Левин, как и А. Адлер, приходит к выводу, что при нормальном самоутверждении, осуществляемом за счет конкретных достижений человека, стремление к превосходству над другими как бы оттесняется на второй план сознания. И наоборот, гипертрофия потребности в самоутверждении (уровня притязаний) особенно при недостатке способностей вызывает деформации в мотивационной сфере личности, где центральным становится желание человека доминировать над другими, подчинять себе других, властвовать.

«Воля к власти» Ф. Ницше, «стремление к превосходству» А. Адлера и «уровень притязаний» К. Левина с разных позиций характеризуют импульс к самоутверждению. Но наряду с импульсом исследователи выделяют потенциал самоутверждения, который характеризует потенциальную

силу, или, проще говоря, способность человека к деятельности, направленной на удовлетворение того или иного импульса к самоутверждению. Различают общий и специфический потенциал самоутверждения. Общий потенциал — это довольно расплывчатое понятие, в котором отражается уровень одаренности человека и который в обыденном сознании фиксируется таким словосочетанием, как «полная бездарность» или «одаренный человек» («если уж кому дан талант, то дан во всём»). Однако в реальной жизни, как было отмечено выше, самоутверждение людей происходит в конкретной области жизнедеятельности. Поэтому специфический потенциал -это способность человека к эффективной деятельности. В связи с этим перед каждым человеком стоит проблема найти ту область деятельности, где он сможет самоутвердиться наилучшим образом, т. е. одновременно и наибольшим, и самым надежным, и реалистически прочным.

Наиболее развернутое решение проблемы потенциала самоутверждения дано в гуманистической психологии, или персонологии (Г. Ол-порт, А. Маслоу, К. Роджерс и др.). Исходная установка персонологии -интерпретация личности как открытой, развивающейся и самосовершенствующейся системы. Самоутверждение интерпретируется персоно-логией как самораскрытие личности. К. Роджерс считал, что индивид обладает врожденной способностью к актуализации потенций своего организма. На основе актуализации этих потенций происходит самораскрытие личности. Самораскрытие — это механизм фиксации образа Я в его новой для личности форме на основе развития и интерпретации, обретения новой идентичности, субъективного ощущения тождества самим с собой и целостности личности. Самораскрытие, осознание различий между реальным и идеальным Я есть ничто иное, как осознание способности человека к деятельности в той или иной области. Самораскрытие осуществляется за счет снятия психологических барьеров, принятия негативной информации и осознания себя в целом.

По К. Роджерсу, главная цель самораскрытия состоит в расширении личного опыта, а в конечном счете — в росте и углублении осознания себя. В результате самораскрытия формируется уверенность в себе, конструктивное утверждение своего Я в социуме и в самом себе.

Исследования показывают, что существуют различные виды и формы самоутверждений. Самоутверждение человека может носить целенаправленный характер. Человек нередко делает самоутверждение целью своей деятельности и сознательно решает, какими средствами, в какой области будет пытаться реализовать цель. Причем характерно, что такая реализация производится посредством достижения других конкретных целей деятельности. Существуют два вида целенаправлений самоутверждений: консервативный и прогрессивный. Консервативным называется такое самоутверждение, посредством которого человек стремится сохранить уже достигнутые позиции. Такой вид самоутверждения чаще всего встречается тогда, когда человек по возрасту или состоянию здоровья исчерпал свой потенциал прогрессивного самоутверждения и «идет, как говорится, “с горы”». При прогрессивном самоутверждении предпринимается попытка подняться вверх по избранной ценностной лестнице или даже перебраться на другую более высокую в рамках супервертикали статусов и ролей социумоцен-

ностную лестницу. Такой вид самоутверждения характерен для тех людей, которые по своим жизненным характеристикам (возраст, состояние здоровья, образование, социальный статус и т. д.) идут по жизни «в гору».

Существенный отпечаток на характер самоутверждения накладывают средства, с помощью которых самоутверждается человек. Самоутверждение может осуществляться за счет обладания приобретенными (так сказать, пришедшими к человеку извне) предметами. В роли таких предметов практически могут выступать многие вещи: одежда, жилище, автомобили, породистая собака, кошка, красивая женщина и т. д., обладание которыми поднимает человека в своих глазах и глазах окружающих его людей. Все это разновидности внешнего самоутверждения. В отличие от внешнего, внутреннее самоутверждение связано с реализацией внутренних способностей человека: способности производить, создавать, творить те или иные предметные, духовные произведения. В данной разновидности самоутверждения средствами могут стать самые различные вещи и одушевленные существа. Однако в этом случае в них вложен труд самого человека, частица его Я.

И, наконец, огромное значение для характера самоутверждения имеет его механизм. И здесь исследователи выделяют два типа самоутверждения: путем отрицания другого (других) Я и самоутверждение путем самоутверждения своего. Самоутверждения путем отрицания другого (других) Я очень разнообразны по своим формам. Это различные виды физического и духовного насилия, причинения страдания, унижения и даже уничтожения. Все они носят деструктивный характер.

Напротив, самоутверждение путем самоутверждения своего Я носит конструктивный характер. Оно связано с созидательной деятельностью человека, и хотя в механизме самоутверждения путем самоутверждения своего Я тоже заложен акт отрицания, но этот акт направлен не на других Я, а на свое собственное. Человек отрицает себя вчерашнего или какую-то грань сегодняшнего ради утверждения в себе нового качества, более высокого. Это отрицание носит конструктивный характер, поскольку помогает человеку через отрицание своих недостатков, не вполне зрелых качеств и способностей подняться по ценностной лестнице или даже по супервертикали.

В связи с этим целесообразно говорить о деструктивной и конструктивной формах самоутверждения человека. Деструктивная форма самоутверждения в качестве базового механизма имеет отрицание другого Я или стремление к доминированию, установлению господства над другим Я.

Для деструктивной формы самоутверждения характерны либо зависимость от мнения группы, сдержанность, осторожность, высокая чувствительность (зависимая личность), либо повышенная доминантность, властность, агрессивность, жесткость, граничащая с жестокостью, самоуверенность, несогласие с общепринятыми нормами морали (доминирующая личность).

В конструктивной форме процесс самоутверждения происходит как процесс восхождения по лестнице. Этот процесс связан с изменением идентичности личности в результате приобретения нового качества, новой роли, нового ощущения, любого нового достижения. Направление этого изменения определяется самой личностью, а не теми обстоятельствами, в ко -торые она попадает. Конструктивное самоутверждение — это борьба с со-

бой, самоопределение и одновременно достижение новой идентичности, и осуществляется без отрицания других Я или эксплуатации слабой личности.

Изменение идентичности личности происходит в процессе разрешения ряда значительных для личности проблем, и результаты овладения ими обеспечивают личности уверенность в себе, ощущение ценности своего Я и одновременно его принятия другими людьми, т. е. утверждение себя в обществе.

Этот способ утверждения носит конструктивный характер еще и потому, что он обеспечивает человеку возможность достижения долговременных положительных результатов. Следует также отметить, что конструктивность самоутверждения человека не является для него самоцелью, а только инструментом, средством, которое позволяет человеку произвольно перемещаться с одного пьедестала на другой. Обретение, потеря и новое обретение идентичности — одна из главных человеческих целей процесса конструктивного самоутверждения человека.

Конструктивная форма самоутверждения формирует самодостаточную личность. Самодостаточной личности присуще сильное чувство личной причастности, ощущение, что локус сил, влияющих на окружение, находится в нем самом, адекватные реакции на окружающую среду и все происхо -дящие события. Умение адекватного реагирования на объекты и события окружающего мира способствует конструктивному, ясному, не заряженному отрицательными эмоциями общению с другими людьми. У такой личности хорошо различимы самобытность, сила Я. Самодостаточная личность не отделяет себя от других людей, а наоборот, приближается к ним, и это позволяет ей с оптимизмом смотреть в будущее.

Литература

1. Адлер, А. Наука жить / А. Адлер. — Киев, 1997.

2. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. — М., 1995.

3. Ильин, И. А. Соч.: в 2 т. / И. А. Ильин. — М., 1993 — Т. 1.

4. Лосский, Н. О. Характер русского народа / Н. О. Лосский. — М.: Ключ, 1990. — Кн. 1.

5. Никитин, Е. П. Феномен человеческого самоутверждения / Е. П. Никитин, Н. Е. Харламенкова. — СПб., 2000.

6. Ницше, Ф. Соч.: в 2 т. / Ф. Ницше. — Т. 2.

7. Терегулов, Ф. Ш. Образование и смысл жизни человека / Ф. Ш. Терегулов // Сибирский педагогический журнал. -2006. — № 1. — С. 56 — 65.

8. Силяева, Е. Г. Методология синергетики в исследовании профессионального становления личности / Е. Г. Силяева // Сибирский педагогический журнал. -2005.- № 1. — С. 53-62.

Самоутверждение — это… Что такое Самоутверждение?

Самоутверждение
Самоутверждение — стремление индивида к достижению и поддержанию определенного общественного статуса, часто выступающее как доминирующая потребность — . Это стремление может проявляться как в реальных достижениях в той или иной области, так и в отстаивании своей значимости перед другими путем лишь словесных заявлений.

Психологический словарь. 2000.

Синонимы:

Антонимы:

  • Самость
  • Самочувствие

Смотреть что такое «Самоутверждение» в других словарях:

  • самоутверждение — самоутверждение …   Орфографический словарь-справочник

  • самоутверждение — стремление индивида к достижению и поддержанию определенного общественного статуса. Часто выступает как доминирующая потребность. Может проявляться как в реальных достижениях в некоей области, так и в отстаивании своей значимости перед другими… …   Большая психологическая энциклопедия

  • САМОУТВЕРЖДЕНИЕ — САМОУТВЕРЖДЕНИЕ, самоутверждения, мн. нет, ср. (книжн. филос.). В идеалистической философии утверждение собственной творческой деятельности, сознания субъектом, отрицающим объективность мира. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

  • САМОУТВЕРЖДЕНИЕ — САМОУТВЕРЖДЕНИЕ, я, ср. (книжн.). Утверждение себя, своей личности, своего значения. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • самоутверждение — сущ., кол во синонимов: 1 • утверждение (30) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов

  • САМОУТВЕРЖДЕНИЕ — англ. selfassertion; нем. Selbstbehauptung. Стремление индивида к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим отношением поведение. Antinazi. Энциклопедия социологии, 2009 …   Энциклопедия социологии

  • Самоутверждение — сложный психол. феномен, в к ром можно выделить след. компоненты: а) социально психол. процесс, т. е. процесс активного взаимодействия человека со своим окружением, в ходе к рого происходит его самореализация, затрагивающая интересы, эмоции… …   Психология общения. Энциклопедический словарь

  • Самоутверждение — положительное духовно нравственное качество личности, выражающееся как предъявление обществу своих законных прав на самореализацию и развитие своих потенциальных способностей и возможностей. Самоутверждение есть движущая сила социальных процессов …   Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

  • самоутверждение — САМОУТВЕРЖДЕНИЕ, я, ср Книжн. Поведение, характеризующееся утверждением себя, своей личности, осознанием ее ценности, значительности. Самоутверждение подростков …   Толковый словарь русских существительных

  • Самоутверждение — ср. Утверждение ценности и значимости собственной личности. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

Книги

  • Самоутверждение педагогов в инновационной деятельности, Подымова Людмила Степановна, Долинская Людмила Александровна. В монографии излагаются теоретико-эмпирические результаты исследования особенностей личностного развития воспитателей, учителей, преподавателей колледжей и вузов в процессе инновационной… Подробнее  Купить за 731 грн (только Украина)
  • Самоутверждение педагогов в инновационной деятельности, Подымова Людмила Степановна, Долинская Людмила Александровна. В монографии излагаются теоретико-эмпирические результаты исследования особенностей личностного развития воспитателей, учителей, преподавателей колледжей и вузов в процессе инновационной… Подробнее  Купить за 571 руб
  • Феномен человеческого самоутверждения, Е. П. Никитин, Н. Е. Харламенкова. Марк Твен сказал как-то, что человек не должен критиковать других на той почве, на которой он сам не может стоять перпендикулярно. Резонно сказал, ибо человек очень часто грешит этим. Как… Подробнее  Купить за 450 руб
Другие книги по запросу «Самоутверждение» >>

Самоутверждение это (в психологии)

Каждый из нас является частью общества, а оно порой предъявляет к нам весьма жесткие требования. Человек начинает подсознательно сравнивать себя с другими, оценивать свои достоинства и недостатки по искаженным шкалам внутреннего восприятия.

Результаты такой оценки будут стимулировать определенный тип поведения индивидуума, направленный на удовлетворение потребности в признании себя значимым со стороны других людей. Конструктивный тип поведения нацелен на самореализацию, иррациональный – на самоутверждение за счет других, самоподавление, агрессию.

Определение и смысл понятия с точки зрения психологии

Первоначально в психологии термину «самоутверждение» придавался исключительно негативный оттенок. Однако после проведения обширных исследований и обобщения полученных результатов удалось выявить основные механизмы данного процесса, его роль в социализации личности.

С точки зрения современной науки, самоутверждение личности – это удовлетворение потребности человека в осознании собственной значимости, весомости. Психологи выделяют несколько основных компонентов этого феномена:

  • Социально-психологический. Это процесс взаимодействия человека с его окружением, способствующий самореализации личности.
  • Мотивы, потребности достижения таких целей, как власть, признание, уважение, успех.
  • Концепция «Я». Самооценка, отношение к себе, сила собственного «Я» тесно связаны с данным феноменом.

Потребность в самоутверждении естественна для человека, она характеризует свойства нервной системы, способность к адаптации, а также уровень стремления к самоуничтожению. Это побудительный мотив для достижения прогресса в социальной, профессиональной, а также личной сферах.

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

При этом успехи могут настоящими или присвоенными, выдуманными, преувеличенными. Например, с развитием Интернета, ростом популярности социальных сетей блоггерство стало легким способом самоутверждения за счет выпячивания мнимых достижений.

Помимо внешней составляющей у самоутверждения есть внутренняя – это способ самопознания путем размышления, анализа собственных желаний, устремлений, а также возможности их достичь. Объективная оценка сильных и слабых сторон, ранжирование целей по важности может стать толчком для человека к саморазвитию, а постепенное повышение планки личностных характеристик обеспечит рост успешности, социального статуса.

Рекомендуем: Что такое рефлексия?

Личность может самоутверждаться по отношению как к обществу, так и к определенной социальной группе. Разница состоит лишь в наборе критериев, которыми руководствуется человек при отборе значимых целей.

Этапы и поведенческие стратегии, характеризующие процесс

С детства для ребенка очень важно находиться в центре внимания, получать одобрение своих действий, переживать успех. Если взрослые постоянно указывают малышу на его зависимость, несамостоятельность, он пытается самоутвердиться за счет агрессии. Важно объяснить ребенку, что такое поведение таит в себе опасность и может навредить в первую очередь ему самому.

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

Дальнейшие кризисы, сопровождающие развитие ребенка как личности, еще сильнее обостряют потребность в самореализации, а также в самоутверждении.  Это абсолютно нормальные процессы, отражающие здоровое устремление ребенка реализовать заложенные природой способности. Задача родителей – не ограничивать конструктивные желания ребенка, а по возможности поддерживать и поощрять их.

Рекомендуем: Амбиции — это

Самоутверждение подростков – это специфический этап, требующий особой заботы и внимания со стороны родных и близких. Именно в это время у детей происходит перестройка системы ценностей, переоценка собственного «Я».

При благоприятной семейной обстановке ребенок растет гармоничной личностью, а самоутверждается за счёт учебы и стремления к успеху в каком-либо виде деятельности. Если ситуация негативная, а родители не понимают ребенка и пытаются управлять им с помощью авторитарных методов, проявляется ответная отрицательная реакция в виде смыслового барьера.

Самоутверждение подростка имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Родители должны с детства формировать у ребенка положительные социальные установки и правильное мировоззрение. Правильный подход к воспитанию, проявление понимания, предельной наблюдательности и ненавязчивого контроля помогут оградить подростка от интереса к наркотикам, алкоголю и криминальным компаниям.

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

Рекомендуем: Особенности пубертатного периода

Психологи выделяют несколько стратегий реализации потребности в самоутверждении. Первая описывает самый легкий вариант самоутверждения, а именно за счет других людей. Эта стратегия носит деструктивный характер, так как выражается в принижении достоинств и оскорблении окружающих, повышенной конфликтности, принципиальной демонстрации превосходства над другими. Психологическая подоплека такого поведения связана с завышенной или заниженной самооценкой или проявлением комплексов неполноценности.

Конструктивной считается стратегия гармоничного развития «Я» при сохранении интереса к окружающим. Для людей этого типа поведения характерно то, что они самоутверждаются за счет личностного роста и постоянной работы над собой.

Реализация в профессиональной или личной сфере имеет для них огромное значение. Примером может служить история Арнольда Шварценеггера, который из хилого подростка смог стать кумиром миллионов.

Самоотрицание – это третья стратегия, ее суть заключается в признании собственной слабости и желании слиться с кем-то сильным и более успешным. В этом случае самоутверждающийся человек отрицает свою индивидуальность, замещая ее чертами личности героя, которому он решил подражать. В крайних случаях человек даже готов сделать пластическую операцию, чтобы обеспечить максимальное сходство с объектом подражания. Автор: Наталья Иванова

Если вы любите давать советы и помогать другим женщинам, пройдите бесплатное обучение коучингу у Ирины Удиловой, освойте самую востребованную профессию и начните получать от 70-150 тысяч:

Самооценка и самоутверждение — Психология PRO

Для измерения и оценки внешней среды можно использовать конкретные девайсы: линейки, весы, термометры, диагностирующие приборы. На этом уровне любой спор легко разрешается точными данными из поисковиков. Но как проверить правоту, когда дело касается человеческих поступков и качеств? Как отмерить и оценить свою индивидуальность? В качестве такого мерила для самооценки мы бессознательно используем чужое мнение. Прибегать к этому инструменту мы обучились в раннем детстве.

Впервые мы узнаем о себе и своих качествах от родителей. Мамы, папы, родственники и другие взрослые оценивали нас, обвешивая новорожденное эго каскадом качественных прилагательных: хороший, плохой, умный, красивый, капризный, послушный. Затем мы закрепляем эту зависимость от внешнего мнения в школе оценками учителей: отлично, хорошо, удовлетворительно, плохо…

Мы привыкли быть объектом оценки с возраста, о котором ничего не помним. Слова влияют на нас. Слово ранит и слово лечит. Это происходит бессознательно по глубоко укоренившейся в раннем возрасте привычке.

Поэтому, чтобы сохранить и повысить самооценку, мы все так рьяно ищем внешнего согласия, пытаемся остаться в чужих глазах правыми.

Что означает такая правота? По логике вещей прав тот, на чьей стороне правда. Но правда, как говорится, у всех своя. И потому правота – это по сути такая агрессивная позиция, которая служит вовсе не правде, а обороне самооценки. Например, когда претендуют на эксклюзивное обладание высокой истиной, чтобы подчеркнуть свое превосходство над окружающими.

Желать быть правым – естественно для человека, зависящего от мнения окружающих. Ведь куда проще вступить в спор и обесценить чужое мнение, чем разобраться со своей зависимостью от него.

Зависящий от чужого мнения человек, всю жизнь обслуживает концепции, на которых держится его важность. Какими бы бредовыми те ни были. Быть правым – это жажда ума оставаться нетронутым, сохранять и прокручивать одни и те же идеи, на которых удерживается самооценка. Такое самоутверждение – это избегание развития в пользу сохранения самодовольных иллюзий. Так формируется нерешительность. Проще, вообще, ничего не делать и жить пассивно, чем тревожить свое беспочвенно разбухшее эго поверкой реалиями.

Сладкое чувство собственной правоты – это самоутверждение в чистом виде. Подтверждение нашей правоты – это печать качества с надписью «одобрено» на «упаковке» нашего ума. Без такой печати ум рисует себе смертельные угрозы. Желание быть правым – это жажда жизни, проявленная через призму ума. Мы верим в благополучие и успех, когда чувствуем собственную важность.

Жажда славы – это предвкушение максимально повышенной самооценки, когда ум утверждается в тех самодовольных концепциях, которыми сумел себя зачаровать.

Когда мы приписываем важность другому человеку, он становится нашим авторитетом. Так у самооценки появляется внешний целевой маячок. Это – все та же старая игра самолюбия, попытка укрепиться в красивых искусственно раскрученных образах.

Самоутверждение

А если уму противоречат, не признают его уникальность, приравнивают к «серой массе» обывателей и «тварей дрожащих», то самооценка норовит обвалиться.

Полезно понимать, куда ведут покушения на чужую важность, какой бы завышенной она ни была. Если задели человека за живое и унизили, не удивляйтесь ответной ненависти. Никто не говорит «спасибо» за такую правду.

Поэтому бывает так сложно переубедить оппонента в споре, даже если его заблуждения очевидны. Наши «благие намерения» и защита «истины» в чужих глазах запросто становятся «вражеским» вторжением на личную территорию. В этом русле единственный реальный враг – это иллюзии, оборону которых мы удерживаем в битве с собственным «я».

Мы пытаемся казаться лучше, чтобы нас любили и принимали. В таком русле отстаивание правоты – это защита иллюзий, из которых склеен наш рекламный образ. И если мы с этим иллюзорным образом отождествляемся, истина становится злейшим врагом. На progressman.ru я уже поднимал эту тему в статье о внутреннем стержне.

Неуверенность в себе – это сомнение в собственном образе, подспудный страх, что наши искусственные представления о себе не выдержат контакта с реальным миром. Неуверенность в себе и в собственных истинах приводит к переживаниям за опоры нашей ложной личности. Когда неуверенный в себе человек спорит, он не ищет истину, а пытается убедить оппонента в жизнеспособности собственных иллюзий. Но если копнуть глубже, на самом деле убедить в этом он пытается себя. Так мы себя обманываем, рисуем самомнение на основе приукрашенных образов, поднимающих самооценку, даже если они и близко не соответствует реальности.

Устойчивость самооценки

Когда представления о себе реалистичны, самооценка становится устойчивой и переживания о том, какой ты есть сокращаются. Когда человек знает себя, ему нестрашно проверять на прочность собственные убеждения. Если устремление к истине действительно преобладает над самоутверждением, тогда избавление от иллюзий проходит гладко, а любой спор и полемика становятся чем-то вроде ненавязчивой игры.

Главная угроза психическому здоровью – это укрепление собственной значимости обманом. Реальность спонтанно вскрывает вранье, а человек мучается от стрессов. Такие сомнения в себе – главная причина колеблющейся самооценки.

Осознание неправоты в теме, где успел накрутить себе избыточной важности приносит закономерное унижение. Мы способны признавать болезненную правду, когда дальнейшее отстаивание правоты чревато еще большим ущербом для психики.

Человек, усомнившийся в нашей важности, может восприниматься врагом, угрожающим нашему авторитету. Такой человек мог просто случайно затронуть наши уже имеющиеся сомнения в себе. И когда эти сомнения всплывают на поверхность, начинается ломка. Мы можем не понимать, что именно происходит, и проецировать событие во вне, приписывать боль от колебаний самооценки унизительному давлению этого внешнего «врага».

Дальнейшее общение с таким человеком будет наполнено пристрастными искажениями, ведь «врага» хочется победить, восстановив «справедливость». Реальный объект обороны, конечно, – не справедливость, а самооценка.

Так, люди втягиваются в череду конфликтов, уже позабыв, с чего все началось. Тема спора – уже неважна; это может быть какая-нибудь нелепая мелочь – она лишь почва для «возмездия». Поэтому в споре оппоненты могут преспокойно темы сменять, сами того не замечая, ворошить уже все возможные разногласия ради реальной непризнанной цели – доказать свое превосходство.

Люди в споре не ищут конкретных решений, а по сути таким нездоровым образом доказывают друг другу, что их можно любить. Спорящий словно просит, чтобы мы, отстаивая свою правоту, вели себя гуманней с его иллюзиями. Просто, возможно, без них он себе жизни не представляет.

Любой другой человек – это зеркало, где отражаются наши надежды и страхи, пока нам проще проецировать их вовне, нежели признать и принять в себе. Познать себя означает осознать свои иллюзии, освободиться от них и принять реальность.

© Игорь Саторин

Продолжение: «Комплекс неполноценности»

Другие статьи по этой теме

Я самоутверждаюсь – значит, я существую…

Самоутверждение за счет других – что это и как его понимать

Что такое самоутверждение? Неумелый поиск себя и своей значимости? Незнание как отстоять свои границы? Внутреннее ощущение неуверенности и ранимости?

Понятие «самоутверждение» — огромный пласт для исследования, может быть созидательным или разрушительным, иметь разные формы: за счет дорогих вещей, одежды, социального статуса и карьеры, творческой реализации или за счет других. В данной статье хотелось бы остановиться на последнем варианте и рассмотреть вопрос деструктивного поведения с окружающими людьми.

«Я выше других, я умнее других или я лучше всех! Ты говоришь чушь, и только я знаю, что делать! Я всегда прав!» и т.д. Фраз самоутверждающихся может быть масса, а уж поступков тем более.

Самоутверждение за счет других берет начало в детстве и, безусловно, связано с вопросом самооценки и адекватным восприятием себя. В вопросе изучения самооценки завидное внимание уделяется заниженной, а обратная ее сторона остается зачастую в тени. Что делать, если она завышена и гипертрофирована, принимает форму самоутверждения?

Самоутверждающийся находится в непрерывном поиске подтверждения своей значимости через утверждение превосходства над другими. Что в данном случае мы наблюдаем? Он пытается укрепить собственное суждение о себе, повысить свою самооценку за счет принижения другого патологическими или деконструктивными способами:

— унижение и оскорбление других

— спор без цели найти выход, а как способ отстоять свою точку зрения

— критика и о(б)суждение других,

— поиск недостатков у окружающих

— необоснованные обвинения

— авторитарность и демонстративная важность

Недавний пример: один из участников тренинга, чтобы утвердиться во мнении, что он хороший, всячески старался критиковать высказывания остальных присутствующих, безосновательно спорить по любому вопросу и резко негативно высказывался в адрес других участников без явных на то причин. Его принцип или неосознанный механизм — мне надо, чтобы все другие оказались плохими, чтобы я был хорошим! Такой тип людей чувствует себя лучше, увереннее, когда находит недостатки у других, критикуя их или обвиняя в чем угодно. И зачастую это способ укрепления своих психологических границ от «вражеского» на их взгляд нападения.

Причин развития такого поведения может быть множество: недостаток любви и поддержки в детстве, (да и в настоящем моменте тоже), чувство отвержения, непринятие себя, прежние непроработанные обиды и травмы, чувство страха, властные и авторитетные значимые люди, психологическое насилие.

Обычно внешне такие индивидуумы выглядят агрессивными, нападающими и, казалось бы, с виду очень уверенными в себе личностями. И на первый взгляд самооценка у них очень даже высокая, но если копать глубже, то это всего лишь обратная сторона медали — неадекватного восприятия себя.

В психологической среде часто рассматривают самоутверждение за счет других как защитный и компенсаторный механизм, который призван «оберегать» человека от травмирующих ситуаций и столкновений. Механизм работы можно описать на примере человеческого тела – если одна из почек плохо функционирует или отсутствует, то вторая берет на себя функцию обеих. То же самое и в жизни – недостаток одной из составных сторон самооценки начинает гипертрофировано компенсировать другой составной: в данном случае — чувством превосходства посредством самоутверждения. Вот, где и зарыта собака. Человек самоутверждается, с целью уравновесить баланс между противоричивыми чувствами и эмоция, пытаясь закрыться внутренне от своих проблем, переживаний, не реагировать, а уж тем более не встречаться с ними. Компенсация может быть разной и нет смысла говорить плохо это или хорошо, это просто есть. Такой тип людей в терапии нуждается не только в поддержке как таковой, но и в атмосфере дружественности и полного принятия.

Зачастую человек стремиться доказать своё превосходство и власть, как если бы пытался приподнять самого себя за волосы, чтобы казаться больше. Но тем самым он делает еще и больно сам себе. Искаженное превосходство — средство защиты от боли внутри или возможное стремление к удовлетворению потребности в признании значимых лиц. Если человек оскорбляет, принижает, насмехается или пускает пыль в глаза, то это только потому, что он ищет потребность в признании и принятии, чувствует неполноценность, уязвимость и не ощущает в себе достаточно сил для состязания с другими в чем-то полезном. Эти люди чувствуют себя обделенными вниманием/неуверенными и пытаются компенсировать свой изъян (недостаток) за счет самоутверждения. И все ради того, чтобы его заметили, приняли — так как не может или не знает, как по-другому привлечь к себе внимание. Что ему еще тогда остается делать?

Как бы ни хотелось сделать громогласный вывод – но целесообразно самоутверждаться только лишь по отношению к себе – психологически расти, созревать до другого уровня восприятия себя и окружающего мира. Собственно, что называется работать над собой. Изменить ракурс действия чувства превосходства и направить его в конструктивное русло — на здоровое стремление к достижению целей, реализацию своих желаний и планов. И речь не в том, чтобы предъявлять претензии себе, критиковать, а в том, чтобы искать способы и пути разрешения трудностей и преодоления себя без стремления превосходства над другими, а уж тем более как-то задевать и принижать окружающих. В этом завидную помощь может оказать терапевт/психолог, который не только помогает встречаться с теневыми сторонами, но и способствует большему осознанию нуждающегося, переживать травмирующие события, постоянно присутствует и поддерживает. Без этих шагов говорить о том, что самоутверждение это плохо или хорошо – нет смысла, ведь когда все этапы пройдены — потребность самоутверждаться за счет других просто отпадает. Она трансформируется и становится качественно другой: потребностью ставить цели и достигать их, самоутверждение через творческую реализацию, творческий порыв и активность, что постепенно ведет к самоуважению и становится частью саморазвития.

Конечно, легче самоутвердиться за счет кого-то, чем работать над собой и самореализовываться. Но это заведомо проигрышный путь, который создает лишь иллюзию достижения успеха. Человек по-прежнему будет ощущать шаткость своего положения и внутреннюю слабость.

Метафорично самоутверждение похоже на карабканье вверх по горе — чтобы оказаться выше можно карабкаться самому, можно просить помощи у тех, кто наверху, либо цепляться за других и мешать/дергать тех, кто взбирается рядом. Сколько же сил и энергии уйдет в последнем случае.

А, может, стоит вовсе задуматься: есть ли резон вообще лезть в ЭТУ гору в данный момент? Спросить себя, что для меня сейчас лучше? Быть может, мне сейчас необходимо постоять на земле и подумать о своей прожитой жизни: кто я? и для чего мне эта гора? Но это уже другой пласт вопросов, не имеющий отношения к самоутверждению за счет других.

Самоутверждение — психология

Самоутверждение

Самоутверждение — это потребность индивидуума в самоосознании себя на желаемом уровне в социальной, психологической и физической сфере. Значение слова самоутверждение — (анг. self – само и affirmation – подтверждение) – указывает на процесс, приводящий к формированию картины реальной, желанной или воображаемой, утверждаемой индивидом в дальнейшем.

Самоутверждение личности реализуется как посредством реальных действий, достижений, так и иллюзиями, когда результат либо устно приписывается, либо переоценивается, являясь объективно менее значимым.

Самоутверждение — это в психологии динамический процесс, предполагающий постоянное тестирование реальности. Будучи социальным существом, человеку необходима преемственность социума и развитие не происходит независимо.

Базовыми критериями выступают общественные стандарты и представления.

Частично они интериоризируются индивидом, что определяется личностной направленностью, внешним ориентиром являются оценки референтной, в определяемой сфере достижений, для индивида группы.

Понятие самоутверждения часто имеет отрицательный окрас, поскольку его реализацию связывают с патологическими поведенческими стратегиями.

Что такое самоутверждение?

Потребность в самоутверждении актуализируется ориентировочно в возрасте трех лет, когда ребенок стремится дифференцировать себя от окружения, в речи активно используется «Я» (я сам(а), я хочу).

Этот этап так же связывают с определенным негативизмом, особенно в отношении к родителям, поскольку утверждение себя связано с активностью, которая опозиционна к близкому окружению, особенно если внутренние критерии не соответствуют декларируемым правилам.

В дальнейшем, человек знакомится с критериями социума, определяет, в какую социальную страту он хочет попасть и соответственно планирует свое поведение.

Самоутверждение личности – это психологический процесс, включающий в себя компоненты, как социального, так и личностного аспекта.

Хотя критерии для целей чаще предоставляются социумом, личность может определенным образом их градировать, принимая и одобряя определенные и вытеснять неугодные.

Это происходит как осознанно, целенаправленно, но, в основе своей, бессознательно, когда человек декларирует нежелание «играть по правилам социума» и этим утверждает себя в группе «не играющих по правилам», где так же есть свои закономерности.

Здоровая воля к самоутверждению естественна для человека, говорит о качествах нервной системы, адаптации, уровне стремлении к самоуничтожению.

Уровень притязаний, который индивид определяет для себя как достаточный, демонстрирует его силу, адаптируемость, выживаемость.

Поскольку любой организм ориентируется на принцип экономии энергии, потребность в самоутверждении, как побудительная к активным действиям, является одной из мотивирующих на действие чертой.

Потребность в самоутверждении человека, зависимо от навыков, способностей, воспитания и локуса контроля будет стимулировать определенный тип поведения и стратегию удовлетворения потребности. Данные стратегии могут быть как конструктивные, так и нерациональные. Конструктивное самоутверждение направленно на самореализацию, развитие своего потенциала.

Нерациональными могут считаться как агрессивная стратегия, в контексте которой потребность в самоутверждение осуществляется за счет других, так и стратегия самоподавления, когда идет отказ от самоутверждения.

Последняя является саморазрушительной, поскольку психика не статична, не развиваясь, она деградирует и упрощается, что может способствовать распаду и на физическом уровне, провоцируя соматические дисфункции.

Компенсаторная стратегия самоутверждения личности характеризуется тем, что при реальной или субъективной невозможности достижения целей в желаемой сфере интерес сознательно переносится в более доступное русло. Это иногда спасительно как временное замещение, но неудовлетворенность в раскрытии сферы окончательно вытеснить не удастся.

Иной версией этой стратегии можно считать прикрепление к другому индивиду или группе, идентификация с ним (с ней) и заслуги воспринимаются как свои, личность сливается с другим (и). В некоторых случаях, подобное может быть на фоне идентификации себя с довольно обширной группой, гендером, нацией, расой.

Эта стратегия так же патологична, потому что вытесняет необходимость прикладывать собственные усилия, а в случае ощущения внутренней неполноценности агрессия направляется на внешний источник, с которым идентифицируются, предъявляя к нему претензии в собственной малой ценности.

Это так же инфантильная стратегия, когда локус контроля переносится вовне и снимает личную ответственность за собственную самоактуализацию.

Актуальность сфер для самоутверждения отлична в разном возрасте, культурной традиции, гендерном приоритете. Профессиональная признанность, достижения в науке, творчестве, бизнесе, успех в партнерских, родительских взаимоотношениях, могут по-разному оцениваться в локальном временном отрезке и иметь различную значимость в зависимости от ценностей социального окружения.

В идеале, личность имеет опыт реализации себя в каждой из них, иметь инструменты для самостоятельной реализации себя без необходимости делать это за чужой счет.

По мере самоидентификации, некоторые сферы могут выходить на первый план и, малая реализация в других будет не важна, но гибкость психики позволит быть успешными в различных плоскостях и обеспечить устойчивость психики в случае неудач.

Признание заслуг дает поддержку общества, а достижения личности вносятся в коллективный багаж и с помощью такого взаимовыгодного обмена коммуникация между «Я» и «Другие» принимает качественную и здоровую форму.

Важно понимать, что зачастую, процесс самоутверждения обособлен в различных сферах. Успешность в одной не гарантирует само или общественное признание в другой. Чем больше сфер охватывается и качественно развивается, тем лучше подкреплено общее, интегративное, ощущение себя.

Самоутверждение за счет других

Самоутверждением за счет других называют стратегию, при которой человек присваивает себе достижения других людей или обесценивает их, повышая свою ценность на их фоне. Это может происходить вследствие неумения или нежелания развивать собственные качества.

Человек уходит от личной ответственности, игнорируя отсутствие своего вклада или манипулируя положением, ситуацией. Это создает определенную иллюзию личностной самоценности, которая не подкреплена реальными достижениями.

Такая позиция инфантильна, поскольку для удовлетворения потребности необходим другой, отношение к которому потребительское и ведет к регрессу личности. При такой линии поведения человек агрессивен, требователен, может унижать и оскорблять, обесценивать чужие заслуги.

Именно данный паттерн поведения отрицательно воспринимается и порицается.

Значение слова самоутверждение указывает на приоритет и желание конструктивного типа самоутверждения. Личность стремится к нему путем раскрытия собственных талантов, качеств и черт.

Ее ценность растет в личном восприятии за счет повышения уверенности, а социумом воспринимается как успешная и волевая.

Такой путь более естественен и продуктивен, так как личность опирается на собственные ресурсы, становясь более автономной.

Самоутверждение за счет других происходит, когда человек ставит себя в зависимое положение, даже если ведет себя агрессивно и унижает. Если человек или группа, за чей счет идет утверждение взбунтуется, выйдет из-под контроля или влияния, разовьет свои качества и станет независимой от агрессора, то он потеряет этот ресурс.

Придерживаясь самоутверждения за счет других, личность не развивается, ее прошлые достижения, если они были, устаревают и обесцениваются, что впоследствии может привести к глубокому разочарованию.

Кажущаяся, на первый взгляд, легкость этой стратегии обманчива, поскольку удерживает в иллюзиях, не давая развивать потенциал своего «Я».

В перспективе это более разрушительно для самоутверждающего, чем для его жертвы.

Чтобы избавиться от этой стратегии самоутверждения надо осознать продуктивность личной ответственности для достижения своих целей и определения себя на желаемом уровне. Это более выгодная и взрослая позиция, развивающая ценность, как в своих глазах, так и в общественном представлении.

Именно конструктивная стратегия окрашивает данный феномен в положительный спектр, так как подразумевает личные, заслуженные успехи, помощь другим в данном контексте становится еще одним инструментом.

Источник: http://vseopsycho.ru/samoutverzhdenie/

Самоутверждение: зачем мы самоутверждаемся?

Человек живёт в обществе, и с детских лет ему приходится сравнивать себя с окружающими и оценивать других. Самоутверждение – это поведение, направленное на утверждение собственной значимости, установление права на самовыражение и достижение желаемого социального статуса. Это потребность, стимулирующая тот или иной тип поведения.

Мотивы самоутверждения определяются стремлением к улучшению материального благополучия, карьере, приобретению авторитета. Кроме того, это инструмент познания самого себя, взаимодействия с окружающими.

Этот вопрос в психологии изучался с самого начала её существования как науки. Изначально самоутверждение рассматривалось только с отрицательной стороны. Но впоследствии психологи заинтересовались тем, что конкретно обуславливает механизмы самоутверждения, какие поведенческие стратегии характерны для самоутверждающейся личности.

Стратегии самоутверждения

Теория о самоутверждении – обширная область для исследования человеческого поведения, в которой выделяются три основные стратегии:

Самоутверждение за счёт других

Носит негативный характер. Человек, самоутверждающийся таким способом, нуждается в постоянном подтверждении собственной значимости, превосходства над другими. Проявляется это посредством деструктивных способов: оскорблений, обвинений, провоцирования конфликтных ситуаций с целью доказательства своей правоты.

Причина такого поведения при поверхностном суждении видится в завышенной самооценке. На это указывают резкая критика в адрес оппонента, речевые обороты, демонстрирующие авторитарность и значительность.

Но самодостаточная личность не нуждается в преподнесении себя в выгодном свете. И самоутверждение такого характера свойственно людям, не уверенным в себе, не реализованным в общественной, или личной сфере жизни, нуждающимся в подкреплении своей значимости.

Цель «Я не хуже или лучше других» признана ведущей в поведении самоутверждающегося.

Появление комплексов неполноценности обусловлено разнообразными причинами. Например, некоторые страдают от недостатка образования.

Самооценка падает, и человек в целях психологической самозащиты открыто выражает пренебрежение к образованности: «Я и без диплома больше зарабатываю».

Обычно такие родители не жалеют сил и времени, чтобы дать своим детям то самое образование, о котором они так пренебрежительно высказываются. На самом деле это не что иное, как попытка удовлетворить собственные амбиции за счёт детей.

Низкая самооценка делает личность уязвимой, обделённой вниманием. А неумение увидеть глубину проблемы приводит к наиболее простому решению – унизить другого, чтобы возвыситься самому.

Развитие своего я при сохранении интереса к окружающим

Конструктивный тип самоутверждения. Человек стремиться к самораскрытию путём развития собственной личности. Такое самоутверждение – естественный процесс для человека, стремящегося реализоваться в обществе.

Конструктивное самоутверждение важно для личности, так как это побуждающий фактор для самореализации. Самореализация – одна из главных задач развития личности. Это значит, что человек занимается любимым делом, он состоялся в профессии, семье.

Обрёл любовь, раскрыл творческие способности.

Понятие самореализации иногда путают с понятием социальной успешности, хотя это не одно и то же. В общественном сознании понимание успешности обусловлено материальной обеспеченностью, популярностью, властью. Самореализация – это раскрытие природных данных, своего предназначения.

Самораскрытие личности не всегда удаётся во всех сферах деятельности. В каждом возрасте оно имеет свои особенности. Например, известны случаи, когда физически слабые подростки достигали высоких результатов в спорте. Для этого возраста особенно характерна потребность в самоутверждении.

И как лучшая его сторона – упорная работа над собой. Взрослые самоутверждаются в профессии. В данном случае человек раскрывает свои способности без отрицания других личностей, суть его самоутверждения – это восхождение на более высокие ступени развития.

Обретение себя в новом качестве, новой роли на каждом конкретном временном (возрастном) этапе.

При конструктивном типе самоутверждения человек сам определяет, каким образом ему утвердиться в обществе, обрести уверенность в ценности своего я. Для женщин характерно самоутверждение в роли матери, жены, хозяйки дома. Мужская состоятельность определяется успехами в общественной и профессиональной деятельности.

Успешный человек может многое сделать для других, при этом его успешность может и не принести ему чувства удовлетворённости собой. Человек самореализовавшийся — это счастливый человек. Эти два понятия совсем не исключают друг друга. Некоторым удаётся сочетать и социальную успешность, и собственную реализованность.

Отрицание себя

На первый взгляд, самоотрицание – понятие, противоположное, самоутверждению. Ведь это некое отречение от самого себя, отчуждение от собственной индивидуальности. Человек считает себя слабым, и чтобы преодолеть это, мысленно присоединяется к кому-то другому, более сильному, в конечном итоге переносит его качества на себя.

В этой ситуации он живёт не своей, а чужой жизнью, идентифицирует себя со своим кумиром. В результате вырабатывает те черты личности, которые свойственны выбранному им герою. Меняются, соответственно, и стратегии поведения.

Так ведут себя фанаты известных людей, поклонники знаменитостей, готовые изменить и свою внешность, и характер, лишившись индивидуальности.

Самоотрицание характерно для подростков, стремящихся подражать какому-нибудь знаменитому актёру, спортсмену, музыканту.

По мнению психологов, каждая личность, самоутверждаясь, имеет в своём арсенале варианты поведенческих стратегий.

Изучают их для того, чтобы классифицировать типы личностей в процессе самоутверждения, определить причины выбора той или иной стратегии, понять механизмы самоутверждения.

Если личность придерживается только одной стратегии самоутверждения, то она чувствует некие психологические проблемы, разобраться в которых бывает трудно. Но в большей части суть их сводится к неумению общаться, выстраивать отношения с людьми.

Наблюдая за поведением людей, психологи отмечают умение отказывать как один из механизмов самоутверждения. Люди разных поведенческих стратегий по-разному говорят «нет». Человек первого типа поведения говорит «нет» безапелляционно, не допуская свободного волеизъявления другого человека.

Личность конструктивного типа самоутверждения обосновывает свой отказ, приводит аргументы, объясняет, почему дело обстоит так, а не иначе. Человек, склонный к самоотрицанию не может сказать «нет». Он испытывает психологические проблемы, потому что часто вынужден делать то, чего он не хочет.

Для чего мы самоутверждаемся?

Стремление утвердить себя в сильной позиции заложено в человеке самой природой. Ещё К.И.

Чуковский в книге «От двух до пяти», высказал мнение о том, что для ребёнка важно постоянно находиться в центре внимания, он неустанно ждёт одобрения и похвалы, гордо подчёркивает свои достижения.

Это объясняется приниженным положением ребёнка по отношению к взрослому, его зависимостью от старших. И самоутверждение в этих условиях может выражаться в виде агрессии как выражении протеста или негативистской демонстративности, когда ребёнок умышленно игнорирует требования взрослых.

Маленький человек ещё не получил достаточного жизненного опыта, но его уже не устраивает вторичное, зависимое положение. И стремление самоутвердиться можно рассматривать здесь как самопознание личности, желание упрочить свое положение, получить самостоятельность.

Самоутверждение, в лучшем его понимании, необходимо для человека. Истоки этого феномена — в естественном отборе как основном факторе природного развития, когда выживает сильнейший. Утвердить себя, значит заявить о себе: «Я есть, я существую».

Самоутверждение – это сложный социально-психологический комплекс. Человек в процессе самореализации касается интересов, эмоций и взглядов окружающих. Происходит взаимовлияние личностей.

В процессе общения возникает потребность в признании, осознании собственной ценности. Побуждают к самоутверждению честолюбие, тщеславие, амбиции. Для человека естественно желание закрепить за собой определённый социальный статус.

Как двойственная натура личность руководствуется в своём поведении как положительными, так и отрицательными действиями.

Кроме великих культурных достижений, созданных писателями, философами, музыкантами, учёными, история сохранила немало примеров страшных преступлений. Совершили их в результате самоутверждения. Мотив этих злодеяний – не что иное, как стремление выделиться, привлечь к себе внимание, самоутвердиться.

Здоровое самоутверждение направлено на раскрытие заложенных в человеческой личности потенциалов, требующих раскрытия. А каким образом будет происходить этот процесс, зависит от выбора самого человека.

Источник: https://sunmag.me/sovety/28-03-2014-samoutverzhdenie-zachem-my-samoutverzhdaemsya.html

Самоутверждение: смысл понятия

Каждый из нас является частью общества, а оно порой предъявляет к нам весьма жесткие требования. Человек начинает подсознательно сравнивать себя с другими, оценивать свои достоинства и недостатки по искаженным шкалам внутреннего восприятия.

Результаты такой оценки будут стимулировать определенный тип поведения индивидуума, направленный на удовлетворение потребности в признании себя значимым со стороны других людей. Конструктивный тип поведения нацелен на самореализацию, иррациональный – на самоутверждение за счет других, самоподавление, агрессию.

Определение и смысл понятия с точки зрения психологии

Первоначально в психологии термину «самоутверждение» придавался исключительно негативный оттенок. Однако после проведения обширных исследований и обобщения полученных результатов удалось выявить основные механизмы данного процесса, его роль в социализации личности.

С точки зрения современной науки, самоутверждение личности – это удовлетворение потребности человека в осознании собственной значимости, весомости. Психологи выделяют несколько основных компонентов этого феномена:

  • Социально-психологический. Это процесс взаимодействия человека с его окружением, способствующий самореализации личности.
  • Мотивы, потребности достижения таких целей, как власть, признание, уважение, успех.
  • Концепция «Я». Самооценка, отношение к себе, сила собственного «Я» тесно связаны с данным феноменом.

Потребность в самоутверждении естественна для человека, она характеризует свойства нервной системы, способность к адаптации, а также уровень стремления к самоуничтожению. Это побудительный мотив для достижения прогресса в социальной, профессиональной, а также личной сферах.

При этом успехи могут настоящими или присвоенными, выдуманными, преувеличенными. Например, с развитием Интернета, ростом популярности социальных сетей блоггерство стало легким способом самоутверждения за счет выпячивания мнимых достижений.

Помимо внешней составляющей у самоутверждения есть внутренняя – это способ самопознания путем размышления, анализа собственных желаний, устремлений, а также возможности их достичь.

Объективная оценка сильных и слабых сторон, ранжирование целей по важности может стать толчком для человека к саморазвитию, а постепенное повышение планки личностных характеристик обеспечит рост успешности, социального статуса.

Рекомендуем: Что такое рефлексия?

Личность может самоутверждаться по отношению как к обществу, так и к определенной социальной группе. Разница состоит лишь в наборе критериев, которыми руководствуется человек при отборе значимых целей.

Этапы и поведенческие стратегии, характеризующие процесс

С детства для ребенка очень важно находиться в центре внимания, получать одобрение своих действий, переживать успех. Если взрослые постоянно указывают малышу на его зависимость, несамостоятельность, он пытается самоутвердиться за счет агрессии. Важно объяснить ребенку, что такое поведение таит в себе опасность и может навредить в первую очередь ему самому.

Дальнейшие кризисы, сопровождающие развитие ребенка как личности, еще сильнее обостряют потребность в самореализации, а также в самоутверждении.  Это абсолютно нормальные процессы, отражающие здоровое устремление ребенка реализовать заложенные природой способности. Задача родителей – не ограничивать конструктивные желания ребенка, а по возможности поддерживать и поощрять их.

Рекомендуем: Амбиции — это

Самоутверждение подростков – это специфический этап, требующий особой заботы и внимания со стороны родных и близких. Именно в это время у детей происходит перестройка системы ценностей, переоценка собственного «Я».

При благоприятной семейной обстановке ребенок растет гармоничной личностью, а самоутверждается за счёт учебы и стремления к успеху в каком-либо виде деятельности. Если ситуация негативная, а родители не понимают ребенка и пытаются управлять им с помощью авторитарных методов, проявляется ответная отрицательная реакция в виде смыслового барьера.

Самоутверждение подростка имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Родители должны с детства формировать у ребенка положительные социальные установки и правильное мировоззрение. Правильный подход к воспитанию, проявление понимания, предельной наблюдательности и ненавязчивого контроля помогут оградить подростка от интереса к наркотикам, алкоголю и криминальным компаниям.

Рекомендуем: Особенности пубертатного периода

Психологи выделяют несколько стратегий реализации потребности в самоутверждении. Первая описывает самый легкий вариант самоутверждения, а именно за счет других людей.

Эта стратегия носит деструктивный характер, так как выражается в принижении достоинств и оскорблении окружающих, повышенной конфликтности, принципиальной демонстрации превосходства над другими.

Психологическая подоплека такого поведения связана с завышенной или заниженной самооценкой или проявлением комплексов неполноценности.

Конструктивной считается стратегия гармоничного развития «Я» при сохранении интереса к окружающим. Для людей этого типа поведения характерно то, что они самоутверждаются за счет личностного роста и постоянной работы над собой.

Реализация в профессиональной или личной сфере имеет для них огромное значение. Примером может служить история Арнольда Шварценеггера, который из хилого подростка смог стать кумиром миллионов.

Источник: http://www.grc-eka.ru/eto/samoutverzhdenie.html

Что значит самоутверждение личности

Инструкция

Сначала проанализируйте, а с какой целью вы хотите сообщить ему, что он не прав? Если вы думаете унизить человека, подчеркнуть его недостатки, доказать свою правоту, лучше молчите. Самоутверждение за счет другого человека не считается хорошим мотивом. Если же вы хотите помочь, открыть человеку глаза, чтобы у него все сложилось лучше, тогда стоит подбирать способ подачи информации.

В общении людей не всегда присутствует правда, многие люди не готовы говорить то, что думают. Но если преподнести ее верно, то все будет отлично.

Не говорите в глаза о негативном поведении, просто вслух порассуждайте, как бы вы поступили, при этом акцентируйте внимание на том, что бы вы сделали по-другому.

Лучше при этом поговорить и о причинно-следственных связях, как бы подсказывая человеку, что он может поступить другим образом, а, значит, и результат получится отличным от того, что было ранее. Для многих людей такого разговора достаточно, чтобы все исправить.

Если человек делает что-то неверно, можно сказать ему об этом прямо. Но начать надо с похвалы: сначала выскажите благодарность за что-то или подчеркните его достоинства, а лишь потом переходите к критике.

Например, «ты отличный собеседник, с тобой приятно разговаривать, но в прошлый раз ты был слишком дерзок и зря обидел человека». Первоначальная подача не негативна, поэтому личность начинает прислушиваться к словам, да и реакция будет не столь бурной, ведь похвала приятна любому.

Но тут важно не льстить и не врать, начало фразы или диалога должно быть правдивым и искренним.

Помогите человеку увидеть себя со стороны или на себе почувствовать негативную сторону его действий. Просто спросите, о том, что он сам бы ощущал, если бы ему сказали такие же слова или он попал в подобную же ситуацию.

Поговорите о том, что чувствуют окружающие люди, когда кто-то ведет себя неправильно.

Человек может задумать и пересмотреть свою позицию, при этом можно выстроить диалог спокойно, без конкретных примеров, но при этом все будет понятно.

Чтобы человек не обиделся на правду, начните играть с ним, предложите две новости: первую хорошую, вторую плохую. Пусть он сам решит с какой начать. Негативная будет о том, что он ведет себя неверно, позитивную придумайте сами.

На контрасте правда будет казаться горькой, но не слишком обидной. При этом важно лишь сказать несколько фраз, а не вдаваться в длинные подробности.

Просто честно произнесите, что человек поступил плохо, а про подробности стоит рассказывать только в том случае, если собеседник захочет продолжить дискуссию.

Источник: https://www.kakprosto.ru/kak-888750-chto-znachit-samoutverzhdenie-lichnosti

Самоутверждение за счет других: психология

Самоутверждение за счет других: психология. Само понятие самоутверждение еще не вошло в науку, как точно изученный и известный феномен, и является целым конгломератом для исследования.

Может быть как созидательным, так и разрушительным для своего носителя и окружающих, может иметь различные формы использования: за счет материальных вещей, социального статуса, творческой или карьерной самореализации, за счет другого человека.

Как возникает потребность в самоутверждении?

Человек устроен таким образом, что ему нужно признание, чувство собственной значимости, понимание и оценка собственных достижений и неудач, эта потребность не менее важна и необходима, нежели чем витальные потребности человека (голод, жажда, половое влечение).

Еще в 50-х годах 20 века А.

Маслоу доказал и систематизировал все потребности человека, создав пирамиду, согласно которой, развивающаяся личность проходит 5 стадий развития, расположенных иерархически, то есть удовлетворение потребностей происходит последовательно от низшего до наивысшего уровня.

Следовательно, достигнув первой ступени, вы автоматически переходите на вторую и только по прохождению всех пяти этапов вы становитесь полноценной, или, как принято говорить в медицине, нормальной личностью. 

Не каждый индивид проходит все этапы пирамиды даже за всю свою жизнь, ведь чем выше уровень пирамиды, тем сложнее способы её удовлетворения.

Как достигается удовлетворение потребности в самореализации?

Самым сложным в достижении является потребность в саморазвитии и самореализации, процесс удовлетворения которой может происходить разнообразными способами. Однако сегодня весьма распространённым механизмом достижения результата является самоутверждение как следствие унижения других людей, эти понятия постепенно сближаются и становятся синонимами.

Человек который пытается самоутвердиться за счет других использует незамысловатую, но весьма работоспособную схему поведения, он устремлен всем доказать то, что он лучше, в чем бы то ни было, и совсем не важно так ли это, важно только сам факт доказательства своего превосходства над другим человеком. Таким образом, укрепляется чувство собственной значимости за счет занижения всех вокруг.

  Человек, носитель данной схемы поведения, тратит львиную долю своей энергии и времени на унижение, критику и попытки найти недостатки других людей и чем больше результатов он получает, тем  мощнее энергия, черпаемая от такого поведения. Чаще всего попытки унижения других не осознается самим носителем, он делает это подсознательно.

Такой механизм  является рабочим но, как в любом другом у него есть свои минусы.

  Получив очередную порцию энергии за счет унижения другого человека, её действие постепенно угнетается и носителю данной схемы самореализации требуется вновь пополнять свои ресурсы для все нового подтверждения собственной важности, помимо потребности в постоянном получении положительного результата, у человека повышается солидарность к получаемом поощрении от самоутверждения за счет других, ему уже недостаточно той порции, которую он получал ранее, требуется увеличивать  объем выполняемой работы, для достижения того же результата, что ранее.

Какое это имеет влияние на окружающих?

Что касается окружающего общества такого человека, то они видят его агрессивным, легко возбудимым и крайне самоуверенным, но так или иначе, каждый человек из окружения может невольно стать жертвой, на которую будет нацелен на поток унижения ради собственного самоутверждения, здесь основным фактором является сама реакция жертвы на такое взаимодействия.

Существует несколько типов реакции на унижение извне:

  • Избегание – уход от конфликта, игнорирование унизительного воздействия, эмоционального напряжения;
  • Конфронтация – столкновение двух сходных по типу реакции на унижение личностей, где конфликт заканчивается положительным подтверждением или, унижении второго оппонента;
  • Эскалация – намеренное наращивание конфликта, переходящего на более высокий уровень, который в итоге становится неразрешимым.

Следовательно, у такого человека в окружении чаще всего встречаются только те люди, которые склонны к избеганию конфликта, не накапливая таким образом негативной эмоциональной энергии, в таком случае возникает отличный симбиоз, который весьма выгоден для человека склонного самоутверждаться за счет других, однако, в окружении не редко можно встретить и людей с конфронтационным типом реакции, которым также комфортно взаимодействовать с самоутверждающимся за счет других людей личностью. Они обмениваются энергией друг с другом, создавая некий симбиоз.

Чем обусловлен выбор схемы поведения?

Из всей массы гипотез возникновения такой схемы поведения, самой актуальной и проработанной на данный момент является проблема, заложенная в детстве, такой проблемой может выступать чувство непринятия себя таким, какой ты есть, являющиеся следствием недостатка любви родителей и окружающих, психологические травмы, полученные в детстве, оставшиеся без своевременной терапии, чрезмерная авторитарность родителей.

Возникает чувство неполноценности собственного я, тогда как все вокруг кажутся более успешными, уверенными в себе. На фоне этого формируется комплекс, который необходимо компенсировать для полноценного взаимодействия в социуме, как личность, в силу того, что сама личность не находит в себе ресурсов для самоактуализации, она выбирает способ компенсации за счет других людей.

Когда можно увидеть первые проявления самоутверждение за счет других?

С самого детства человек любит быть в центре внимания. Разработанные психологами возрастные периодизации  психологического развития человека в один голос твердят о том, что это необходимо для развития личности психологически здоровой и нормально развивающейся.

Однако, маркеры такого поведения уже в подростковом возрасте, более того, особенно ярко это прослеживается именно у подростков, так как в этом возрасте личность находится в поиске собственного «я», самоутверждения, доказательства собственной индивидуальности во всех сферах жизнедеятельности, будь то стиль одежды или право собственного выбора.

Но личность еще не готова к сложным поведенческим схемам, она подсознательно выбирает ту, к которой готова пока еще не зрелая личность. Именно в этом возрасте подросток делает выбор, пользоваться ли этой схемой на протяжении всей жизни или сделать выбор в пользу другой.

Поддается ли терапии?

Человека, обладающего схемой поведения направленной на самоутверждение за счет  людей нельзя категорично назвать человеком с отклонением, так как это особенность схемы поведения, а не синдром, он может стать проблемой только тогда, когда это будет мешать личности взаимодействовать в социуме, прямым или косвенным путем. Как следствие возникает вопрос, как устранить и перестроить свои поведенческие привычки.

В первую очередь психологи прибегают к «Я» — концепции разработанной К. Роджерсом еще на рассвете психологии как науки. В ходе терапии личность формирует рациональное мнение о себе как индивида и личности взаимодействующей в социуме.

Добавить комментарий

Источник: http://mypsichology.ru/samoutverzhdenie-za-schet-drugix-psixologiya.html

Развитие внутренней привлекательности

Мы можем родиться красивыми или некрасивыми, хотя, впрочем, известно, что красота лица или фигуры в определенной мере зависит от самого человека, например, от умения следить за своей фигурой, умения одеваться, пользоваться косметикой.

Что же касается внутренней привлекательности, нашего обаяния, это, пожалуй, еще в большей мере в наших руках. И этот психологический процесс может продолжаться всю жизнь.

  • яростная, а порой и враждебная критика недостатков других людей;
  • часто испытываемое в контакте с другим чувство глубокого внутреннего превосходства;
  • исключительная ориентация в оценке себя или других, каких-то жизненных ситуаций на мнение других людей;
  • догматичное и торопливое отбрасывание наблюдений, взглядов, ценностей, которые в какой-то плане не согласуются с принятыми тобой.

Люди, самоутверждающиеся таким образом, постоянно сосредотачиваются на сравнении:  «кто хуже, а кто лучше»;  «кто имеет больше, а кто меньше»;  «кто стоит выше, а кто ниже»  и т.п. Они находятся в непрерывном психологическом поиске подтверждений своей значимости через утверждение превосходства над другими. Таким людям не свойственна внутренняя привлекательность. Самоутверждение и стремление к развитию внутренней привлекательности по своему содержанию связано со стремлением к удовлетворению потребности в признании. Это может быть поиск признания в виде устремленности к соответствующей высокой оценке профессиональной компетенции.

Но признание мы получаем также и через вступление в межличностные отношения — отношения товарищества, дружбы и любви. Вспомним известную по фильму «Доживем до понедельника» формулу счастья: «Счастье — это когда тебя понимают».

Но, тем не менее, очень заманчивый и привлекательный, потому что открывает нам истинные и великие радости человеческого контакта. Внутренняя привлекательность по формуле философа Л.

Фейербаха: «Человеческая сущность налицо только в общении, в единстве человека с человеком…» Некоторые психологи даже считают, что момент нашего включения в отношения с другими начинается несколько раньше нашего рождения. Имеются ввиду «контакты» матери с ребенком еще до его появления на свет — она уже к нему обращается, разговаривает с ним, улыбается ему, поглаживает его.

Медики считают, что будущее ребенка, по крайней мере его здоровье, состояние нервной системы и внутренняя привлекательность во многом зависят от отношения матери к своему еще не родившемуся дитя.

Современные психологические исследования показывают, что, например, познание человеком самого себя и соответственно развитие внутренней привлекательности могут происходить лишь в системе отношений с окружающими. Познать себя, уединившись, отгородившись от людей — бесцельная затея. Это не значит, конечно, что не нужна работа над внутренней привлекательностью наедине с собой.

Она совершенно необходима. Однако, материал для развития внутренней привлекательности «добывается» лишь в контакте. Оказывается, увидеть себя, развивать личную привлекательность можно, не столько заглядывая в себя, сколько всматриваясь в других, как, это не кажется парадоксальным на первый взгляд. Образ себя и оценка своей внутренней привлекательности оказываются как бы вторичными по отношению к образу и оценке другого человека.

Организация практической работы по развитию внутренней привлекательности

В качестве первого шага в по развитию внутренней привлекательности можно предложить заполнить бланк, например, следующего типа:

Постарайтесь тщательно, не торопясь заполнить оба столбца (люди отличаются в отношении готовности начать работу с первого или второго столбца в данном случае).

Вычленение тех и других характеристик позволяет в работе с неблагоприятными психологическими проявлениями опереться на потенциал своих достижений (содержимое первого столбца).

В качестве второго шага в работе по развитию внутренней привлекательности можно попросить кого-то из своего окружения заполнить на вас бланк того же типа.

Важно выбрать помощника, который достаточно дифференцированно к вам относится, то есть знает вас с разных сторон — со стороны достоинств и недостатков. Существенно, конечно, чтобы он обладал умением высказать, не утаить свое суждение.

Если хотите усложнить задачу, можно прежде чем обратиться с просьбой к другому человеку, попробовать построить прогноз — психологическое видение себя глазами другого конкретного человека. Очень полезное занятие.

Непосредственно в работе по развитию внутренней привлекательности, которая следует за этапом анализа собственного наличного потенциала общения, важно руководствоваться следующими принципами:

  • 1) аналитические размышления сочетать с конкретными практическими действиями;
  • 2) в планах и действиях следовать принципу постепенности, сочетая программу-минимум и программу-максимум.

Наверное, вам не раз приходилось пробовать «начать с понедельника новую жизнь». По крайней мере, многим это знакомо. Почему все-таки данный опыт не всегда оказывается удачным? (Само по себе повторение попыток в деле развития внутренней привлекательности не следует считать неудачей, это может быть признаком оптимистической психологической позиции). Подводит часто некомпетентность представлений о желаемых достижениях и максимализм, как правило. Гораздо продуктивнее, начав с широкой программы, спуститься к более конкретной задаче, а затем и еще к более конкретным, единичным заданиям.

Например, застенчивый человек может начать работу по развитию внутренней привлекательности (после соответствующих размышлений) с постановки весьма конкретной задачи: «Каждый день я должен поговорить с незнакомцем». При этом важно заранее обдумать возможные темы для предстоящего контакта.

В начало

Источник: http://genskayformula.com/samoutvergdenie.html

Конструктивное самоутверждение личности как философская проблема

УДК 37.0

Л. С. Перевозчикова

КОНСТРУКТИВНОЕ САМОУТВЕРЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА

Самоутверждение личности в самом общем смысле можно представить как процесс определения личностью своей необходимости в том социальном контексте, в котором она существует.

Одновременно самоутверждение выступает как пожизненный процесс, в ходе которого в условиях собственной активности личность реализует не только социально обусловленную потребность во взаимодействии с себе подобными, но и свою самость. В этом смысле самоутверждение осуществляет основную родовую функцию человека.

Личность, участвуя в той или иной социальной деятельности, стремится достичь такой степени актуализации себя в ней, чтобы оказаться ей необходимой. Существуя в системе определенных социальных связей, доказывая необходимость и правомерность своих действий, идей, своего конкретного решения, индивид доказывает свою человеческую состоятельность.

Подчеркнем, что объективность оценки личности обществом в полной мере не гарантируется никакими демократическими институтами, но «каждая личность есть своеобразный, единственный в мире индивидуум, неповторимый по бытию и незаменимый по своей ценности» [4, с. 3].

Отметим, что самоутверждаться могут различные сообщества людей — от малых групп до огромных наций, народов, государств и т. д. Но любые общественные изменения начинаются «снизу», на личностном уровне, с индивидуальных попыток, представляющих варианты человеческого самоиз-менения.

В логике анализа формирования субъектности личности следует признать, что основным изначальным субъектом самоутверждения выступает единичный человек.

Что же означает феномен человеческого самоутверждения? Какова сущность этого процесса? Если исходить из этимологии слова самоутверждения, то оно, как и другие характеристики субъек-тности человека (самодетерминация, самоопределение, самоактуализация и т. д.

), представляет собой сложное слово, состоящее из двух корней: «само» и «утверждение». Первая часть слова, «само», подчеркивает два важных обстоятельства: первое состоит в том, что оно представляет собой акцию, благодаря которой человек утверждает себя сам; второе — в том, что конечном счете это утверждение происходит внутри его Я.

Как справедливо отмечает Е. П. Никитин, «предельно кратко выраженный смысл феномена человеческого самоутверждения состоит в том, что человек сам утверждает себя в себе» [5, с. 65].

Однако поскольку эта акция носит характер процесса и обычно является сложно структурированной, растянутой во времени, то может создаться впечатление, что человек утверждает себя в других людях. Однако это всегда является неким промежуточным этапом, не более чем средством достижения конечной цели. Если же подобный этап не приводит к тому, что рано или поздно субъект действия все-таки «замыкается на себе»-

Источник: https://cyberleninka.ru/article/n/konstruktivnoe-samoutverzhdenie-lichnosti-kak-filosofskaya-problema

Самоутверждение за счет других

Человек устроен так, что ему нужно чувствовать собственную значимость, понимать, что он чего-то достиг в жизни, чего-то стоит.

Эта потребность пронизывают всю человеческую жизнь от ее высших до предельно низших проявлений.

Самоутверждение может принимать различные формы. Для некоторых людей слова самоутверждение и самореализация являются синонимами. 

А есть другие – те, кто самоутверждается за счет других людей.

Что же это такое – самоутверждение за счет других людей? Почему и когда оно возникает?

Человек, самоутверждающийся за счет других  стремится всем и каждому доказать, что он лучше и умнее других, что он всегда прав, что он всегда все знает и т.д. и т.п.

Возникает такая форма самоутверждения в детстве, когда в определенных условиях у человека развивается «синдром  ложного превосходства».

Самоутверждающемуся за счет других человеку постоянно требуется подтверждение собственной значимости, собственного превосходства.

Каким образом это происходит?

Легче всего укрепить собственное мнение о себе за счет принижения других людей.

А сделать это можно через унижение и оскорбление, критику и осуждение, необоснованные обвинения, постоянный поиск недостатков у окружающих, авторитарность и показную важность, постоянное стремление путем спора отстоять свою точку зрения.

То есть, самоутверждающийся таким образом человек неосознанно стремиться доказать всем, что остальные люди хуже него, следовательно, он – лучше.

Чем больше недостатков такой человек находит у окружающих, тем более увереннее и комфортнее себя чувствует.

Но комфорт этот длится недолго, и через некоторое время ему опять нужна новая порция ощущения собственного превосходства.

Причины такого поведения, как и причины большинства наших проблем, надо искать в детстве:

это может быть чувство отвержения и неприятия себя, являющееся следствием недостатка любви и поддержки;

непроработанные детские травмы и обиды;

психологическое насилие;

чувство страха;

авторитарность и властность значимых людей, как правило, родителей;

Зачастую такие люди внешне выглядят агрессивными и уверенными в себе личностями с высокой самооценкой. Однако это – всего навсего фасад.

А если заглянуть поглубже, можно увидеть неуверенного в себе человека с заниженной самооценкой, который стремится внутренне закрыться, спрятаться от своих переживаний и проблем.

Не помню кто сказал:

«Преуспевающий человек никогда не будет кричать о себе, что он преуспевающий.

Кричат обычно неудачники и никчёмные люди, которые самоутверждаются за счёт других.»

В психологии самоутверждение за счет других часто рассматривают как компенсаторный и защитный механизм, помогающий человеку защититься от неразрешенных проблем. Здесь можно провести параллель с нашим физическим телом. Если, к примеру, одна из почек плохо функционирует или удалена, вторая начинает выполнять функцию обеих.

Аналогичным образом человек, самоутверждающийся за счет окружающих, стремится  чувством превосходства   компенсировать свою неуверенность, свой страх перед нерешенными внутренними проблемами.

Эти люди чувствуют себя уязвимыми, обделенными вниманием.

Поэтому не находят ничего лучше, как в своем стремлении привлечь к себе внимание начинают пускать пыль в глаза, кичиться своими (даже самыми малыми!) достижениями, оскорблять, унижать.

Порой стремление самоутвердиться за счет других приводит к тому, что человек  всегда и всюду опаздывает, стремясь тем самым подчеркнуть свою исключительность.

Но это искаженное превосходство не приносят им удовлетворения, а зачастую делает еще больнее.

Такой человек очень нуждается в поддержке, в атмосфере доброжелательности и принятия.

Но любая доброжелательность и понимание окружающих не может быть бесконечным, если человек не хочет меняться сам, не желает встречаться лицом к лицу со своими проблемами. В результате такие люди нередко остаются в одиночестве.

Ситуация может измениться коренным образом только в одном случае: если человек изменит форму самоутверждения и, как это ни банально и пафосно звучит, начнет работать над собой и развиваться как личность.опубликовано econet.ru

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet

Источник: https://econet.ru/articles/61514-samoutverzhdenie-za-schet-drugih

Самоутверждение — это… Что такое Самоутверждение?

  • самоутверждение — самоутверждение …   Орфографический словарь-справочник

  • самоутверждение — стремление индивида к достижению и поддержанию определенного общественного статуса. Часто выступает как доминирующая потребность. Может проявляться как в реальных достижениях в некоей области, так и в отстаивании своей значимости перед другими… …   Большая психологическая энциклопедия

  • Самоутверждение — стремление индивида к достижению и поддержанию определенного общественного статуса, часто выступающее как доминирующая потребность . Это стремление может проявляться как в реальных достижениях в той или иной области, так и в отстаивании своей… …   Психологический словарь

  • САМОУТВЕРЖДЕНИЕ — САМОУТВЕРЖДЕНИЕ, самоутверждения, мн. нет, ср. (книжн. филос.). В идеалистической философии утверждение собственной творческой деятельности, сознания субъектом, отрицающим объективность мира. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

  • САМОУТВЕРЖДЕНИЕ — САМОУТВЕРЖДЕНИЕ, я, ср. (книжн.). Утверждение себя, своей личности, своего значения. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • самоутверждение — сущ., кол во синонимов: 1 • утверждение (30) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов

  • САМОУТВЕРЖДЕНИЕ — англ. selfassertion; нем. Selbstbehauptung. Стремление индивида к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим отношением поведение. Antinazi. Энциклопедия социологии, 2009 …   Энциклопедия социологии

  • Самоутверждение — положительное духовно нравственное качество личности, выражающееся как предъявление обществу своих законных прав на самореализацию и развитие своих потенциальных способностей и возможностей. Самоутверждение есть движущая сила социальных процессов …   Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

  • самоутверждение — САМОУТВЕРЖДЕНИЕ, я, ср Книжн. Поведение, характеризующееся утверждением себя, своей личности, осознанием ее ценности, значительности. Самоутверждение подростков …   Толковый словарь русских существительных

  • Самоутверждение — ср. Утверждение ценности и значимости собственной личности. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

Источник: https://communication_psychology.academic.ru/887/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%83%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5

О чем молчит самоутверждение? Психиатр рассказал о нормальной самооценке

https://ria.ru/20201002/samootsenka-1578082858.html

О чем молчит самоутверждение? Психиатр рассказал о нормальной самооценке

О чем молчит самоутверждение? Психиатр рассказал о нормальной самооценке — РИА Новости, 02.10.2020

О чем молчит самоутверждение? Психиатр рассказал о нормальной самооценке

Почему одни пытаются превознести себя, другие самоутвердиться за чужой счет, а третьи, наоборот, принижают себя и недооценивают? О чувстве собственной важности, РИА Новости, 02.10.2020

2020-10-02T04:31

2020-10-02T04:31

2020-10-02T04:31

человек

здоровье — общество

психиатрия

общество

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn24.img.ria.ru/images/152806/93/1528069379_0:0:4256:2394_1920x0_80_0_0_601415762df6794161ed70451eebade4.jpg

МОСКВА, 2 окт — РИА Новости. Почему одни пытаются превознести себя, другие самоутвердиться за чужой счет, а третьи, наоборот, принижают себя и недооценивают? О чувстве собственной важности, его причинах и комплексах в интервью радио Sputnik рассказал психиатр и психотерапевт Юрий Вяльба.»У тебя ЧСВ зашкаливает» – так сейчас принято говорить в отношении людей, которые считают себя лучше других и требуют к себе особого отношения. Аббревиатура ЧСВ расшифровывается как «Чувство Собственной Важности», которое свидетельствует о ненормальном «я-восприятии». Постоянное стремление к самоутверждению говорит о том, что человек имеет комплексы, считает психиатр Юрий Вяльба.Получается, что человек с завышенной самооценкой ничем не отличается от человека, который принижает и недооценивает себя. И в одном, и другом случае мы имеем дело с закомплексованной личностью. В качестве примера закомплексованной личности Юрий Вяльба приводит французского императора Наполеона.»Наполеон – младший сын в многодетной семье, которого шпыняли все, кто мог, прибавим к этому комплекс по поводу маленького роста. Результат – Наполеон постоянно самоутверждался. Иногда это приводило к позитивным результатам, человек добивался определенных успехов, постоянно самоутверждаясь в этом мире, но конечный результат достаточно плачевен», – отметил Юрий Вяльба.В основе адекватной самооценки лежит чувство удовлетворенности. И здесь важно понимать, что нормальное «я-восприятие» человека является более конструктивным и эффективным прежде всего для самого себя, отметил специалист. «Ощущение счастья, это не внешнее, не то, что мы думаем про человека, а то, что личность думает про себя. Человек может работать дворником, но при этом ощущать себя счастливым. А человек, который достигает каких то высот, может чувствовать страдание и неудовлетворенность в силу своих комплексов» – поделился мнением с радио Sputnik Юрий Вяльба.

https://ria.ru/20201001/depressiya-1578028379.html

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn25.img.ria.ru/images/152806/93/1528069379_480:0:4256:2832_1920x0_80_0_0_fa2548c7b1f163b3a56e179f14d05f55.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

человек, здоровье — общество, психиатрия, общество

МОСКВА, 2 окт — РИА Новости. Почему одни пытаются превознести себя, другие самоутвердиться за чужой счет, а третьи, наоборот, принижают себя и недооценивают? О чувстве собственной важности, его причинах и комплексах в интервью радио Sputnik рассказал психиатр и психотерапевт Юрий Вяльба.

«У тебя ЧСВ зашкаливает» так сейчас принято говорить в отношении людей, которые считают себя лучше других и требуют к себе особого отношения. Аббревиатура ЧСВ расшифровывается как «Чувство Собственной Важности», которое свидетельствует о ненормальном «я-восприятии». Постоянное стремление к самоутверждению говорит о том, что человек имеет комплексы, считает психиатр Юрий Вяльба.

«Человеку, который находится в гармонии с собой, незачем самоутверждаться, он и так для себя самоутвержден. Человек, который имеет о себе достаточно хорошее представление, взаимодействует с окружающим миром более гармонично», сказал врач в беседе с радио Sputnik.

Получается, что человек с завышенной самооценкой ничем не отличается от человека, который принижает и недооценивает себя. И в одном, и другом случае мы имеем дело с закомплексованной личностью. В качестве примера закомплексованной личности Юрий Вяльба приводит французского императора Наполеона.

«Наполеон – младший сын в многодетной семье, которого шпыняли все, кто мог, прибавим к этому комплекс по поводу маленького роста. Результат Наполеон постоянно самоутверждался. Иногда это приводило к позитивным результатам, человек добивался определенных успехов, постоянно самоутверждаясь в этом мире, но конечный результат достаточно плачевен», отметил Юрий Вяльба.

В основе адекватной самооценки лежит чувство удовлетворенности. И здесь важно понимать, что нормальное «я-восприятие» человека является более конструктивным и эффективным прежде всего для самого себя, отметил специалист.

«Ощущение счастья, это не внешнее, не то, что мы думаем про человека, а то, что личность думает про себя. Человек может работать дворником, но при этом ощущать себя счастливым. А человек, который достигает каких то высот, может чувствовать страдание и неудовлетворенность в силу своих комплексов» поделился мнением с радио Sputnik Юрий Вяльба.

1 октября 2020, 02:06

Дизайнер нашла способ победить осеннюю депрессию

Теория самоутверждения в социальной психологии

Определение теории самоутверждения

Теория самоутверждения постулирует, что у людей есть фундаментальная мотивация поддерживать самосознание, восприятие себя как хороших, добродетельных и способных предсказывать и контролировать важные результаты. Практически во всех культурах и исторических периодах существуют общественно разделяемые концепции о том, что значит быть личностью, обладающей целостностью. Самодостаточность означает, что человек воспринимает себя живущим в соответствии с культурно определенными представлениями о добре, добродетели и свободе воли.Теория самоутверждения изучает, как люди сохраняют целостность, когда это восприятие себя находится под угрозой.

Предпосылки и история теории самоутверждения

От психологов-гуманистов, таких как Абрахам Маслоу и Карл Роджерс, до современных исследователей, изучающих психологию самооценки, в психологии исторический акцент делался на важности чувства личного уважения людей. Некоторые предполагают, что чувство личного отношения возникает в раннем возрасте младенца и остается относительно стабильным на протяжении всей жизни.

Современные исследователи задокументировали различные приспособления, которые люди используют для поддержания самооценки. Социальный психолог Дэниел Гилберт и его коллеги предположили, что у людей есть психологическая иммунная система, которая инициирует психологическую адаптацию к угрозам самоуважению. Действительно, эти защитные приспособления могут привести к рационализации и даже искажению реальности. Социальный психолог Тони Гринвальд описал личность как тоталитарную в своем стремлении интерпретировать мир в соответствии с его желаниями и потребностями.Люди считают себя способными контролировать результаты, которых они объективно не могут. Они слишком доверяют успеху, отрицая ответственность за неудачи. Они слишком оптимистичны в своих предсказаниях будущего успеха и слепы к собственной некомпетентности. Люди сопротивляются обновлению своих убеждений и поведения в свете нового опыта и информации, предпочитая поддерживать иллюзию своей правоты с самого начала. Хотя люди, безусловно, способны к реализму и самокритике, эго-защита, тем не менее, кажется широко распространенной человеческой склонностью.

Социальный психолог Клод Стил первым предложил теорию самоутверждения. Основное понимание этой теории связано с представлением о том, что, хотя люди пытаются поддерживать определенные представления о себе (например, «быть хорошим учеником» или «быть хорошим членом семьи»), это не является их основной мотивацией. Скорее, люди мотивированы поддерживать глобальную целостность, общее восприятие своей добродетели, добродетели и эффективности. Таким образом, есть некоторая взаимозаменяемость источников самодостаточности.Если люди относительно положительно относятся к себе в одной области, они готовы и способны мириться с угрозой своей целостности в другой области.

Теория самоутверждения привела к переосмыслению результатов классических исследований когнитивного диссонанса. В классическом исследовании когнитивного диссонанса показано, что люди меняют свое отношение, чтобы привести себя в соответствие со своим прошлым поведением. Люди, которых заставили совершить действие, отстаивая позицию, с которой они не согласны (например, студенты, которые пишут в пользу повышения платы за обучение), впоследствии соглашаются с этой позицией, когда считают, что их действия были выбраны свободно.Это форма рационализации и самооправдания; он убеждает человека в правильности его или ее действий. Ранее такие эффекты рассматривались как свидетельство основной мотивации психологической устойчивости; люди хотят, чтобы их отношение соответствовало их действиям. Однако Стил и его коллеги продемонстрировали, что эти эффекты отчасти возникают из-за мотивации сохранять целостность. Таким образом, когда людям предоставляется возможность подтвердить свою целостность в альтернативной области, эффект рационализации исчезает.Например, когда людям была предоставлена ​​возможность выразить важность заветной личной ценности (например, когда студентам-естественникам разрешили надеть белый лабораторный халат или когда людям, которые ценили эстетику, разрешили заявить о своей любви к искусству), эти люди не изменили своего отношения в целях защиты, чтобы сделать их согласованными со своим поведением.

Вклад теории самоутверждения

Согласно теории самоутверждения, когда самодостаточность находится под угрозой, людям не нужно оправдывать или искажать реальность в целях защиты.Вместо этого они могут восстановить самосознание, утверждая альтернативные области самооценки, не связанные с провоцирующей угрозой. Такое самоутверждение, удовлетворяя потребность в защите собственной целостности перед лицом угрозы, может позволить людям справляться с угрожающими событиями и информацией, не прибегая к защитной предвзятости. Самоутверждение может принимать форму размышлений о важных, всеобъемлющих ценностях (таких как отношения с друзьями и семьей) или о ценных навыках.

Многочисленные исследования демонстрируют, что люди с меньшей вероятностью будут рационализировать, отрицать или сопротивляться угрожающей информации в одной области, если их чувство собственной целостности подтверждается в другой области.Было показано, что люди более открыты для убедительной информации и менее предвзяты в своих оценках политической информации и предупреждений о риске для здоровья, если им сначала разрешают самоутвердиться в несвязанной области, например, размышляя о важной личной ценности. Самоутвержденные люди также с большей вероятностью признают свою личную ответственность (и коллективную ответственность своей группы) за поражение. Кроме того, люди более открыты для угрожающих действий — например, компромисса с противником в вызывающем разногласие социально-политическом споре — когда они самоутверждаются.Теория самоутверждения также проливает свет на то, каким образом предрассудки и стереотипы являются формами поддержания собственной целостности. Социальные психологи Стивен Фейн и Стивен Спенсер показали, что респонденты с меньшей вероятностью будут дискриминировать еврейского кандидата на работу, если им ранее было предоставлено самоутверждение. Похоже, что люди могут использовать негативный стереотип как когнитивно оправданный способ принизить других людей, чтобы заставить себя чувствовать себя хорошо. Однако, если их потребности в самосознании удовлетворяются в другой сфере, у них меньше необходимости прибегать к негативным стереотипам.

Самоутверждение также может помочь снизить физиологические и психологические реакции на стресс. Дэвид Кресвелл и его коллеги попросили участников пройти процедуру самоутверждения перед тем, как погрузиться в стрессовый опыт публичных выступлений и мысленных вычислений перед враждебной аудиторией. В отличие от тех, кто находился в контрольном состоянии, у тех, кто находился в состоянии самоутверждения, не наблюдалось никаких изменений по сравнению с исходным уровнем в их уровнях гормона стресса кортизола. Поскольку хронический стресс связан с физическим заболеванием, это открытие также предполагает, что самоутверждение может иметь положительное влияние на состояние здоровья.

Одно из наиболее важных выводов современного исследования теории самоутверждения заключается в демонстрации того, что кажущиеся небольшими вмешательства могут иметь большие эффекты, если они настроены на психологические процессы поддержания самодостаточности. Самоутверждение успешно использовалось для смягчения психологической угрозы, связанной с тем, чтобы стать объектом негативного стереотипа в школе. Предыдущие исследования показали, что афроамериканцы испытывают угрозу и сопутствующий ей стресс в ситуациях, когда они знают, что их или других членов группы можно судить в свете негативного расового стереотипа.Этот стресс, в свою очередь, может снизить производительность. Серия полевых экспериментов продемонстрировала, что самоутверждение, проводимое в течение 15 минут в контексте классной деятельности студентов, улучшило оценки афроамериканских студентов в конце семестра и, таким образом, сократило расовый разрыв в успеваемости на 40%. Хотя подтвержденное состояние, проистекающее из самоутверждения, может показаться относительно кратким, изменения в атрибуциях и обработке информации, которые оно вызывает, могут со временем стать самоподдерживающимися или самоподдерживающимися.

Исследования и теоретические рассуждения, вдохновленные теорией самоутверждения, привели к теоретическим достижениям в социальной психологии, имеющим широкие последствия для многих случаев функционирования и слабости человека. Исследования теории самоутверждения показывают, что защитное сопротивление, корыстные иллюзии, непримиримость в социальных спорах, предрассудки и стереотипы, стресс, болезнь и интеллектуальная недостаточность могут быть отчасти поняты как возникающие из-за угроз самосознанию и мотивации к защити это.Теория самоутверждения обеспечивает основу для понимания истоков этих проблем и оптимистичную перспективу их решения.

Артикул:

  1. Коэн, Г. Л., Гарсия, Дж., Апфель, Н., & Мастер, А. (2006). Сокращение разрыва в расовых достижениях: социально-психологическое вмешательство. Наука, 313, 1251-1252.
  2. Кресвелл, Дж. Д., Велч, В., Тейлор, С. Е., Шерман, Д. К., Грюневальд, Т., и Манн, Т. (2005). Утверждение личных ценностей сдерживает нейроэндокринные и психологические реакции на стресс.Психологическая наука, 16, 846-851.
  3. Шерман, Д. К., и Коэн, Г. Л. (2006). Психология самообороны: теория самоутверждения. В М. П. Занна (ред.), «Достижения экспериментальной социальной психологии» (том 38, стр. 183–242). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  4. Стил, К. М. (1988). Психология самоутверждения: поддержание целостности личности. В Л. Берковиц (ред.), Успехи экспериментальной социальной психологии (том 21, стр. 261-302). Нью-Йорк: Academic Press.

Самоутверждение | Психология вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Социальная психология: Альтруизм · Атрибуция · Отношение · Соответствие · Дискриминация · Группы · Межличностные отношения · Послушание · Предрассудки · Нормы · Восприятие · Индекс · Контур


Теория самоутверждения — это психологическая теория, которая была впервые предложена Клодом Стилом (1988) с предпосылкой, что люди мотивированы поддерживать целостность личности.Конечная цель личности — защитить образ своей целостности, нравственности и адекватности. В целом честность определяется как ощущение того, что человек является хорошим и подходящим человеком, а термин «соответствующий» относится к поведению, которое соответствует или подходящему с учетом культурных норм и основных требований к людям в рамках их культуры. Эта теория объясняет, почему люди реагируют таким образом, чтобы восстановить самооценку, когда их имидж самодостаточности находится под угрозой. Согласно этой теории, люди будут реагировать на угрозу, используя косвенную психологическую адаптацию, утверждая альтернативные собственные ресурсы, не связанные с провоцирующей угрозой.В результате эти «самоутверждения» позволяют людям справляться с угрожающими событиями и информацией, не прибегая к защитным предубеждениям, удовлетворяя потребность в защите собственной целостности перед лицом угрозы. Фактически, это самоутверждение позволяет людям реагировать на угрожающую информацию более открыто и беспристрастно.

Самоутверждение и угрозы личности [править | править источник]

Люди склонны интерпретировать относительно неудобную информацию в соответствии с их существующими убеждениями (см. Предвзятость подтверждения), явление, которое связано с ценными аспектами самоидентификации.Необходимость защиты ценной личности — главный источник необъективной обработки. К счастью, люди отождествляют себя с несколькими ценностями. Исследователи обнаружили, что предоставление людям возможностей для подтверждения альтернативных источников самосознания приводит к менее предвзятой оценке угрожающей информации. Самоутверждение увеличивает открытость людей к идеям, которые трудно принять.

В частности, утверждение приводит к изменению отношения посредством более внимательного рассмотрения информации, а не посредством эвристической обработки. [1] Более того, исследования самоутверждения показали, что дискомфорт, возникающий в результате когнитивного диссонанса, можно преодолеть, если их самосознание будет усилено за счет утверждения альтернативной области идентичности.

Например, сталкиваясь с опасной информацией о здоровье, люди часто пытаются сопротивляться этой информации и упорствовать в своих нездоровых привычках. В этом случае можно использовать самоутверждение, чтобы помочь им осознать потенциальные риски, и они могут быть более склонны рассматривать информацию, что приводит к более высокой мотивации для участия в корректирующих реакциях.Кроме того, самоутверждение побуждает людей более глобально взглянуть на свою целостность. Выполняя угрожающую задачу, люди, которые считают себя обладающими большими способностями, будут меньше испытывать стресс, поскольку их общее чувство самодостаточности меньше зависит от их выполнения этой конкретной задачи.

Самоутверждение на коллективном уровне [править | править источник]

Помимо уменьшения угроз для индивидуального «я», самоутверждение может также уменьшить угрозы для «я» на коллективном уровне, т.е.е. когда люди выступают против некоторых угрожающих мнений или унизительных комментариев о группах, к которым они принадлежат, например о расе, поле или принадлежности к месту или спортивной команде.

Полезность самоутверждения демонстрируется в эксперименте, проведенном Дэвидом Шерманом. [2] Американским «патриотам» дали прочитать доклад, в котором утверждается, что «исламский терроризм можно понять с точки зрения социальных и экономических сил Ближнего Востока» и «наличие недостатков во внешней политике США, способствующих террористическим атакам. «.Когда этих участников попросили самоутвердиться перед чтением отчета (написать о важной ценности, не связанной с их национальной идентичностью), патриоты стали более открытыми для отчета. Самоутверждение также помогает устранить предубеждение в пользу собственных интересов и предвзятость в отношении служения группе, которые преобладают в атрибуции и групповых суждениях. В заключение, подтверждая некоторые аспекты себя и не связанные с группой, человек может поддерживать общее самовосприятие ценности и целостности.

Факторы, влияющие на самоутверждение [править | править источник]

Культура оказывает определенное влияние на процесс самоутверждения.В индивидуалистических культурах больше подчеркивается самость и выделяется независимость; Между тем в коллективистских культурах подчеркивается родство, а взаимозависимость играет важную роль. Коллективисты с меньшей вероятностью будут заинтересованы в защите собственной целостности, поскольку в их культуре меньше внимания уделяется самоуважению. [3] Однако общий процесс, согласно которому утверждение снижает защитные реакции на угрозы, кажется культурно инвариантным. Самоуважение также влияет на процесс самоутверждения.Считается, что люди, которые утверждают себя в одном аспекте, когда сталкиваются с угрозами в другом аспекте, имеют больше психологической поддержки, с помощью которой можно самоутвердиться. [4] Предыдущие исследования доказали, что люди с высокой самооценкой обладают большим количеством аффирмационных активов и, следовательно, более устойчивы к угрозам. Люди с высокой самооценкой чаще полагаются на самоутверждение, чем на другие защитные механизмы, такие как рационализация. [5] Как правило, самоутверждение увеличивает открытость и гибкость людей.Однако область, из которой исходят угроза и утверждение, важна. В случае, если угроза и утверждение исходят из одной и той же области, самоутверждение приведет к снижению непредубежденности и гибкости. [6] Необходимы дальнейшие исследования, чтобы определить условия, при которых утверждения приводят к непредубежденности.

Борьба со стрессом путем подтверждения любви со стороны партнера [править | править источник]

Самоутверждение — эффективный инструмент, когда мы сталкиваемся с жизненными трудностями.В частности, личные отношения, такие как романтические отношения, являются заметным ресурсом подтверждения во время стрессовых воздействий. [7] [8] [9] [10] Процесс подтверждения может быть выполнен путем записи положительных утверждений о наших партнерах, например о том, как они заботятся о нас и как мы ценим любовь наших партнеры. [10]

Избавление от натянутых отношений с партнерами [править | править источник]

Несколько различных факторов способствуют стабильности межличностных отношений.Восходящее социальное сравнение, процесс противопоставления себя более способному человеку, может представлять угрозу для отношений. [11] Риск обычно возникает после того, как мы сравниваем себя с другими и понимаем, что наши партнеры более опытны, чем мы. Имея дело с такого рода угрозой внутри отношений, особенно для более близких, потенциальную угрозу можно уменьшить, поддерживая и делая акцент на теплоте и доброте в отношениях. [10]

Остальные [править | править источник]

Технику самоутверждения можно использовать по-разному.

Записывая наши желательные характеристики перед угрозой, мы менее предвзяты, когда видим угрожающие сообщения о здоровье. Это может быть применено в некоторых программах отказа от курения в группах. У курильщиков после вмешательства с самоутверждением они будут меньше защищаться от графических этикеток с предупреждениями о сигаретах. С пониженной защитой от этих предупреждающих надписей у курильщиков появится более сильное намерение бросить курить. [12] Самоутверждение также можно использовать в различных настройках.Например, есть данные, которые показывают, что, используя самоутверждение, у сильно пьющих будет более высокий риск, который они себе представляют, а также более сильное намерение сократить потребление алкоголя. [13]

В исследовании рискованного сексуального поведения студентов старших курсов выяснилось, что те, кто прошел курс самоутверждения перед просмотром обучающего видео по СПИДу, имели более высокий риск заражения СПИДом, чем контрольная группа. Более того, эти самоутвержденные студенты также с большей вероятностью купили презервативы после просмотра видео. [14]

Однако все эти исследования скрывали цель подтверждающего вмешательства, иногда изображая вмешательство как отдельное исследование для последующего измерения. В предупредительном тоне относительно широкой применимости этого вмешательства исследование показывает, что самоутверждение не имеет никакого эффекта, когда участник полностью информирован о цели исследования. [2]

  1. ↑ Коррелл, Дж., Спенсер, С. Дж., И Занна, М. П.(2004). Утвержденное «я» и непредвзятость: самоутверждение и чувствительность к силе аргументов. Журнал экспериментальной социальной психологии, 40, 350-356.
  2. 2,0 2,1 Шерман, Д. К., и Коэн, Г. Л. (2006). Психология самообороны: теория самоутверждения. В M. P. Zanna (Ed.) Advances in Experimental Social Psychology (Vol. 38, pp.183-242). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  3. ↑ Heine, S.J., & Lehman, D.R. (1997). Культура, диссонанс и самоутверждение. Бюллетень личности и социальной психологии , 23, 389-400.
  4. ↑ Стил, К. М. (1997). Угроза в воздухе: как стереотипы влияют на интеллектуальную идентичность и производительность. Американский психолог , 52, 613-629.
  5. ↑ Наиль П. Р., Мисак Дж. Э. и Дэвис Р. М. (2004). Самоутверждение против самосогласования: сравнение двух конкурирующих теорий диссонанса. Личность и индивидуальные различия , 36, 1893–1905.
  6. ↑ Блэнтон, Х., Купер, Дж., Скурник, И., и Аронсон, Дж. (1997). Когда плохие вещи случаются с хорошей обратной связью: усиление потребности в самооправдании с помощью самоутверждения. Бюллетень личности и социальной психологии , 23, 684-692.
  7. ↑ Мюррей, С.Л., Беллавиа, Г., Фини, Б., Холмс, Дж. Г., и Роуз, П. (2001). Случайности межличностного принятия: когда романтические отношения функционируют как ресурс самоутверждения. Мотивация и эмоции , 25, 163–189.
  8. ↑ Суонн, В.Б. Младший, Де Ла Ронд К. и Хиксон Дж. Г. (1994). Стремление к искренности и позитиву в браке и ухаживании. Журнал личности и социальной психологии , 66, 857-869.
  9. ↑ Кумаширо, М., & Седикидес, К. (2005). Принятие во внимание информации, ориентированной на ответственность: близкие позитивные отношения как ресурс поддержки. Психологические науки , 16, 732-739.
  10. 10,0 10,1 10,2 Шерман, Д. К., и Коэн, Г.Л. (2006). Психология самообороны: теория самоутверждения. В М. П. Занна (ред.) Достижения экспериментальной социальной психологии (том 38, стр. 183-242). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  11. ↑ Локвуд, П., Дольдерман, Д., Сэдлер, П., & Герчак, Э. (2004). Чувствовать себя лучше, когда делаешь хуже: социальные сравнения в романтических отношениях. Журнал личности и социальной психологии , 87, 91-103.
  12. ↑ Харрис, П. Р., Мэйл, К., Мабботт, Л., и Нэппер, Л.(2007). Самоутверждение снижает защитную реакцию курильщиков на предупреждающие надписи на пачке сигарет. Психология здоровья , 26 (4), 437-446.
  13. ↑ Харрис П. Р. и Нэппер Л. (2005). Самоутверждение и необъективная обработка угрожающей информации о риске для здоровья. Бюллетень личности и социальной психологии , 31, 1250 — 1263.
  14. ↑ Шерман, Д. А. К., Нельсон, Л. Д., и Стил, К. М. (2000). Угрожают ли сообщения о рисках для здоровья самому себе? Повышение восприятия сообщений с угрозами здоровью через самоутверждение. Бюллетень личности и социальной психологии , 26, 1046-1058.

Самоутверждение | Психология вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Социальная психология: Альтруизм · Атрибуция · Отношение · Соответствие · Дискриминация · Группы · Межличностные отношения · Послушание · Предрассудки · Нормы · Восприятие · Индекс · Контур


Теория самоутверждения — это психологическая теория, которая была впервые предложена Клодом Стилом (1988) с предпосылкой, что люди мотивированы поддерживать целостность личности.Конечная цель личности — защитить образ своей целостности, нравственности и адекватности. В целом честность определяется как ощущение того, что человек является хорошим и подходящим человеком, а термин «соответствующий» относится к поведению, которое соответствует или подходящему с учетом культурных норм и основных требований к людям в рамках их культуры. Эта теория объясняет, почему люди реагируют таким образом, чтобы восстановить самооценку, когда их имидж самодостаточности находится под угрозой. Согласно этой теории, люди будут реагировать на угрозу, используя косвенную психологическую адаптацию, утверждая альтернативные собственные ресурсы, не связанные с провоцирующей угрозой.В результате эти «самоутверждения» позволяют людям справляться с угрожающими событиями и информацией, не прибегая к защитным предубеждениям, удовлетворяя потребность в защите собственной целостности перед лицом угрозы. Фактически, это самоутверждение позволяет людям реагировать на угрожающую информацию более открыто и беспристрастно.

Самоутверждение и угрозы личности [править | править источник]

Люди склонны интерпретировать относительно неудобную информацию в соответствии с их существующими убеждениями (см. Предвзятость подтверждения), явление, которое связано с ценными аспектами самоидентификации.Необходимость защиты ценной личности — главный источник необъективной обработки. К счастью, люди отождествляют себя с несколькими ценностями. Исследователи обнаружили, что предоставление людям возможностей для подтверждения альтернативных источников самосознания приводит к менее предвзятой оценке угрожающей информации. Самоутверждение увеличивает открытость людей к идеям, которые трудно принять.

В частности, утверждение приводит к изменению отношения посредством более внимательного рассмотрения информации, а не посредством эвристической обработки. [1] Более того, исследования самоутверждения показали, что дискомфорт, возникающий в результате когнитивного диссонанса, можно преодолеть, если их самосознание будет усилено за счет утверждения альтернативной области идентичности.

Например, сталкиваясь с опасной информацией о здоровье, люди часто пытаются сопротивляться этой информации и упорствовать в своих нездоровых привычках. В этом случае можно использовать самоутверждение, чтобы помочь им осознать потенциальные риски, и они могут быть более склонны рассматривать информацию, что приводит к более высокой мотивации для участия в корректирующих реакциях.Кроме того, самоутверждение побуждает людей более глобально взглянуть на свою целостность. Выполняя угрожающую задачу, люди, которые считают себя обладающими большими способностями, будут меньше испытывать стресс, поскольку их общее чувство самодостаточности меньше зависит от их выполнения этой конкретной задачи.

Самоутверждение на коллективном уровне [править | править источник]

Помимо уменьшения угроз для индивидуального «я», самоутверждение может также уменьшить угрозы для «я» на коллективном уровне, т.е.е. когда люди выступают против некоторых угрожающих мнений или унизительных комментариев о группах, к которым они принадлежат, например о расе, поле или принадлежности к месту или спортивной команде.

Полезность самоутверждения демонстрируется в эксперименте, проведенном Дэвидом Шерманом. [2] Американским «патриотам» дали прочитать доклад, в котором утверждается, что «исламский терроризм можно понять с точки зрения социальных и экономических сил Ближнего Востока» и «наличие недостатков во внешней политике США, способствующих террористическим атакам. «.Когда этих участников попросили самоутвердиться перед чтением отчета (написать о важной ценности, не связанной с их национальной идентичностью), патриоты стали более открытыми для отчета. Самоутверждение также помогает устранить предубеждение в пользу собственных интересов и предвзятость в отношении служения группе, которые преобладают в атрибуции и групповых суждениях. В заключение, подтверждая некоторые аспекты себя и не связанные с группой, человек может поддерживать общее самовосприятие ценности и целостности.

Факторы, влияющие на самоутверждение [править | править источник]

Культура оказывает определенное влияние на процесс самоутверждения.В индивидуалистических культурах больше подчеркивается самость и выделяется независимость; Между тем в коллективистских культурах подчеркивается родство, а взаимозависимость играет важную роль. Коллективисты с меньшей вероятностью будут заинтересованы в защите собственной целостности, поскольку в их культуре меньше внимания уделяется самоуважению. [3] Однако общий процесс, согласно которому утверждение снижает защитные реакции на угрозы, кажется культурно инвариантным. Самоуважение также влияет на процесс самоутверждения.Считается, что люди, которые утверждают себя в одном аспекте, когда сталкиваются с угрозами в другом аспекте, имеют больше психологической поддержки, с помощью которой можно самоутвердиться. [4] Предыдущие исследования доказали, что люди с высокой самооценкой обладают большим количеством аффирмационных активов и, следовательно, более устойчивы к угрозам. Люди с высокой самооценкой чаще полагаются на самоутверждение, чем на другие защитные механизмы, такие как рационализация. [5] Как правило, самоутверждение увеличивает открытость и гибкость людей.Однако область, из которой исходят угроза и утверждение, важна. В случае, если угроза и утверждение исходят из одной и той же области, самоутверждение приведет к снижению непредубежденности и гибкости. [6] Необходимы дальнейшие исследования, чтобы определить условия, при которых утверждения приводят к непредубежденности.

Борьба со стрессом путем подтверждения любви со стороны партнера [править | править источник]

Самоутверждение — эффективный инструмент, когда мы сталкиваемся с жизненными трудностями.В частности, личные отношения, такие как романтические отношения, являются заметным ресурсом подтверждения во время стрессовых воздействий. [7] [8] [9] [10] Процесс подтверждения может быть выполнен путем записи положительных утверждений о наших партнерах, например о том, как они заботятся о нас и как мы ценим любовь наших партнеры. [10]

Избавление от натянутых отношений с партнерами [править | править источник]

Несколько различных факторов способствуют стабильности межличностных отношений.Восходящее социальное сравнение, процесс противопоставления себя более способному человеку, может представлять угрозу для отношений. [11] Риск обычно возникает после того, как мы сравниваем себя с другими и понимаем, что наши партнеры более опытны, чем мы. Имея дело с такого рода угрозой внутри отношений, особенно для более близких, потенциальную угрозу можно уменьшить, поддерживая и делая акцент на теплоте и доброте в отношениях. [10]

Остальные [править | править источник]

Технику самоутверждения можно использовать по-разному.

Записывая наши желательные характеристики перед угрозой, мы менее предвзяты, когда видим угрожающие сообщения о здоровье. Это может быть применено в некоторых программах отказа от курения в группах. У курильщиков после вмешательства с самоутверждением они будут меньше защищаться от графических этикеток с предупреждениями о сигаретах. С пониженной защитой от этих предупреждающих надписей у курильщиков появится более сильное намерение бросить курить. [12] Самоутверждение также можно использовать в различных настройках.Например, есть данные, которые показывают, что, используя самоутверждение, у сильно пьющих будет более высокий риск, который они себе представляют, а также более сильное намерение сократить потребление алкоголя. [13]

В исследовании рискованного сексуального поведения студентов старших курсов выяснилось, что те, кто прошел курс самоутверждения перед просмотром обучающего видео по СПИДу, имели более высокий риск заражения СПИДом, чем контрольная группа. Более того, эти самоутвержденные студенты также с большей вероятностью купили презервативы после просмотра видео. [14]

Однако все эти исследования скрывали цель подтверждающего вмешательства, иногда изображая вмешательство как отдельное исследование для последующего измерения. В предупредительном тоне относительно широкой применимости этого вмешательства исследование показывает, что самоутверждение не имеет никакого эффекта, когда участник полностью информирован о цели исследования. [2]

  1. ↑ Коррелл, Дж., Спенсер, С. Дж., И Занна, М. П.(2004). Утвержденное «я» и непредвзятость: самоутверждение и чувствительность к силе аргументов. Журнал экспериментальной социальной психологии, 40, 350-356.
  2. 2,0 2,1 Шерман, Д. К., и Коэн, Г. Л. (2006). Психология самообороны: теория самоутверждения. В M. P. Zanna (Ed.) Advances in Experimental Social Psychology (Vol. 38, pp.183-242). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  3. ↑ Heine, S.J., & Lehman, D.R. (1997). Культура, диссонанс и самоутверждение. Бюллетень личности и социальной психологии , 23, 389-400.
  4. ↑ Стил, К. М. (1997). Угроза в воздухе: как стереотипы влияют на интеллектуальную идентичность и производительность. Американский психолог , 52, 613-629.
  5. ↑ Наиль П. Р., Мисак Дж. Э. и Дэвис Р. М. (2004). Самоутверждение против самосогласования: сравнение двух конкурирующих теорий диссонанса. Личность и индивидуальные различия , 36, 1893–1905.
  6. ↑ Блэнтон, Х., Купер, Дж., Скурник, И., и Аронсон, Дж. (1997). Когда плохие вещи случаются с хорошей обратной связью: усиление потребности в самооправдании с помощью самоутверждения. Бюллетень личности и социальной психологии , 23, 684-692.
  7. ↑ Мюррей, С.Л., Беллавиа, Г., Фини, Б., Холмс, Дж. Г., и Роуз, П. (2001). Случайности межличностного принятия: когда романтические отношения функционируют как ресурс самоутверждения. Мотивация и эмоции , 25, 163–189.
  8. ↑ Суонн, В.Б. Младший, Де Ла Ронд К. и Хиксон Дж. Г. (1994). Стремление к искренности и позитиву в браке и ухаживании. Журнал личности и социальной психологии , 66, 857-869.
  9. ↑ Кумаширо, М., & Седикидес, К. (2005). Принятие во внимание информации, ориентированной на ответственность: близкие позитивные отношения как ресурс поддержки. Психологические науки , 16, 732-739.
  10. 10,0 10,1 10,2 Шерман, Д. К., и Коэн, Г.Л. (2006). Психология самообороны: теория самоутверждения. В М. П. Занна (ред.) Достижения экспериментальной социальной психологии (том 38, стр. 183-242). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  11. ↑ Локвуд, П., Дольдерман, Д., Сэдлер, П., & Герчак, Э. (2004). Чувствовать себя лучше, когда делаешь хуже: социальные сравнения в романтических отношениях. Журнал личности и социальной психологии , 87, 91-103.
  12. ↑ Харрис, П. Р., Мэйл, К., Мабботт, Л., и Нэппер, Л.(2007). Самоутверждение снижает защитную реакцию курильщиков на предупреждающие надписи на пачке сигарет. Психология здоровья , 26 (4), 437-446.
  13. ↑ Харрис П. Р. и Нэппер Л. (2005). Самоутверждение и необъективная обработка угрожающей информации о риске для здоровья. Бюллетень личности и социальной психологии , 31, 1250 — 1263.
  14. ↑ Шерман, Д. А. К., Нельсон, Л. Д., и Стил, К. М. (2000). Угрожают ли сообщения о рисках для здоровья самому себе? Повышение восприятия сообщений с угрозами здоровью через самоутверждение. Бюллетень личности и социальной психологии , 26, 1046-1058.

Самоутверждение | Психология вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Социальная психология: Альтруизм · Атрибуция · Отношение · Соответствие · Дискриминация · Группы · Межличностные отношения · Послушание · Предрассудки · Нормы · Восприятие · Индекс · Контур


Теория самоутверждения — это психологическая теория, которая была впервые предложена Клодом Стилом (1988) с предпосылкой, что люди мотивированы поддерживать целостность личности.Конечная цель личности — защитить образ своей целостности, нравственности и адекватности. В целом честность определяется как ощущение того, что человек является хорошим и подходящим человеком, а термин «соответствующий» относится к поведению, которое соответствует или подходящему с учетом культурных норм и основных требований к людям в рамках их культуры. Эта теория объясняет, почему люди реагируют таким образом, чтобы восстановить самооценку, когда их имидж самодостаточности находится под угрозой. Согласно этой теории, люди будут реагировать на угрозу, используя косвенную психологическую адаптацию, утверждая альтернативные собственные ресурсы, не связанные с провоцирующей угрозой.В результате эти «самоутверждения» позволяют людям справляться с угрожающими событиями и информацией, не прибегая к защитным предубеждениям, удовлетворяя потребность в защите собственной целостности перед лицом угрозы. Фактически, это самоутверждение позволяет людям реагировать на угрожающую информацию более открыто и беспристрастно.

Самоутверждение и угрозы личности [править | править источник]

Люди склонны интерпретировать относительно неудобную информацию в соответствии с их существующими убеждениями (см. Предвзятость подтверждения), явление, которое связано с ценными аспектами самоидентификации.Необходимость защиты ценной личности — главный источник необъективной обработки. К счастью, люди отождествляют себя с несколькими ценностями. Исследователи обнаружили, что предоставление людям возможностей для подтверждения альтернативных источников самосознания приводит к менее предвзятой оценке угрожающей информации. Самоутверждение увеличивает открытость людей к идеям, которые трудно принять.

В частности, утверждение приводит к изменению отношения посредством более внимательного рассмотрения информации, а не посредством эвристической обработки. [1] Более того, исследования самоутверждения показали, что дискомфорт, возникающий в результате когнитивного диссонанса, можно преодолеть, если их самосознание будет усилено за счет утверждения альтернативной области идентичности.

Например, сталкиваясь с опасной информацией о здоровье, люди часто пытаются сопротивляться этой информации и упорствовать в своих нездоровых привычках. В этом случае можно использовать самоутверждение, чтобы помочь им осознать потенциальные риски, и они могут быть более склонны рассматривать информацию, что приводит к более высокой мотивации для участия в корректирующих реакциях.Кроме того, самоутверждение побуждает людей более глобально взглянуть на свою целостность. Выполняя угрожающую задачу, люди, которые считают себя обладающими большими способностями, будут меньше испытывать стресс, поскольку их общее чувство самодостаточности меньше зависит от их выполнения этой конкретной задачи.

Самоутверждение на коллективном уровне [править | править источник]

Помимо уменьшения угроз для индивидуального «я», самоутверждение может также уменьшить угрозы для «я» на коллективном уровне, т.е.е. когда люди выступают против некоторых угрожающих мнений или унизительных комментариев о группах, к которым они принадлежат, например о расе, поле или принадлежности к месту или спортивной команде.

Полезность самоутверждения демонстрируется в эксперименте, проведенном Дэвидом Шерманом. [2] Американским «патриотам» дали прочитать доклад, в котором утверждается, что «исламский терроризм можно понять с точки зрения социальных и экономических сил Ближнего Востока» и «наличие недостатков во внешней политике США, способствующих террористическим атакам. «.Когда этих участников попросили самоутвердиться перед чтением отчета (написать о важной ценности, не связанной с их национальной идентичностью), патриоты стали более открытыми для отчета. Самоутверждение также помогает устранить предубеждение в пользу собственных интересов и предвзятость в отношении служения группе, которые преобладают в атрибуции и групповых суждениях. В заключение, подтверждая некоторые аспекты себя и не связанные с группой, человек может поддерживать общее самовосприятие ценности и целостности.

Факторы, влияющие на самоутверждение [править | править источник]

Культура оказывает определенное влияние на процесс самоутверждения.В индивидуалистических культурах больше подчеркивается самость и выделяется независимость; Между тем в коллективистских культурах подчеркивается родство, а взаимозависимость играет важную роль. Коллективисты с меньшей вероятностью будут заинтересованы в защите собственной целостности, поскольку в их культуре меньше внимания уделяется самоуважению. [3] Однако общий процесс, согласно которому утверждение снижает защитные реакции на угрозы, кажется культурно инвариантным. Самоуважение также влияет на процесс самоутверждения.Считается, что люди, которые утверждают себя в одном аспекте, когда сталкиваются с угрозами в другом аспекте, имеют больше психологической поддержки, с помощью которой можно самоутвердиться. [4] Предыдущие исследования доказали, что люди с высокой самооценкой обладают большим количеством аффирмационных активов и, следовательно, более устойчивы к угрозам. Люди с высокой самооценкой чаще полагаются на самоутверждение, чем на другие защитные механизмы, такие как рационализация. [5] Как правило, самоутверждение увеличивает открытость и гибкость людей.Однако область, из которой исходят угроза и утверждение, важна. В случае, если угроза и утверждение исходят из одной и той же области, самоутверждение приведет к снижению непредубежденности и гибкости. [6] Необходимы дальнейшие исследования, чтобы определить условия, при которых утверждения приводят к непредубежденности.

Борьба со стрессом путем подтверждения любви со стороны партнера [править | править источник]

Самоутверждение — эффективный инструмент, когда мы сталкиваемся с жизненными трудностями.В частности, личные отношения, такие как романтические отношения, являются заметным ресурсом подтверждения во время стрессовых воздействий. [7] [8] [9] [10] Процесс подтверждения может быть выполнен путем записи положительных утверждений о наших партнерах, например о том, как они заботятся о нас и как мы ценим любовь наших партнеры. [10]

Избавление от натянутых отношений с партнерами [править | править источник]

Несколько различных факторов способствуют стабильности межличностных отношений.Восходящее социальное сравнение, процесс противопоставления себя более способному человеку, может представлять угрозу для отношений. [11] Риск обычно возникает после того, как мы сравниваем себя с другими и понимаем, что наши партнеры более опытны, чем мы. Имея дело с такого рода угрозой внутри отношений, особенно для более близких, потенциальную угрозу можно уменьшить, поддерживая и делая акцент на теплоте и доброте в отношениях. [10]

Остальные [править | править источник]

Технику самоутверждения можно использовать по-разному.

Записывая наши желательные характеристики перед угрозой, мы менее предвзяты, когда видим угрожающие сообщения о здоровье. Это может быть применено в некоторых программах отказа от курения в группах. У курильщиков после вмешательства с самоутверждением они будут меньше защищаться от графических этикеток с предупреждениями о сигаретах. С пониженной защитой от этих предупреждающих надписей у курильщиков появится более сильное намерение бросить курить. [12] Самоутверждение также можно использовать в различных настройках.Например, есть данные, которые показывают, что, используя самоутверждение, у сильно пьющих будет более высокий риск, который они себе представляют, а также более сильное намерение сократить потребление алкоголя. [13]

В исследовании рискованного сексуального поведения студентов старших курсов выяснилось, что те, кто прошел курс самоутверждения перед просмотром обучающего видео по СПИДу, имели более высокий риск заражения СПИДом, чем контрольная группа. Более того, эти самоутвержденные студенты также с большей вероятностью купили презервативы после просмотра видео. [14]

Однако все эти исследования скрывали цель подтверждающего вмешательства, иногда изображая вмешательство как отдельное исследование для последующего измерения. В предупредительном тоне относительно широкой применимости этого вмешательства исследование показывает, что самоутверждение не имеет никакого эффекта, когда участник полностью информирован о цели исследования. [2]

  1. ↑ Коррелл, Дж., Спенсер, С. Дж., И Занна, М. П.(2004). Утвержденное «я» и непредвзятость: самоутверждение и чувствительность к силе аргументов. Журнал экспериментальной социальной психологии, 40, 350-356.
  2. 2,0 2,1 Шерман, Д. К., и Коэн, Г. Л. (2006). Психология самообороны: теория самоутверждения. В M. P. Zanna (Ed.) Advances in Experimental Social Psychology (Vol. 38, pp.183-242). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  3. ↑ Heine, S.J., & Lehman, D.R. (1997). Культура, диссонанс и самоутверждение. Бюллетень личности и социальной психологии , 23, 389-400.
  4. ↑ Стил, К. М. (1997). Угроза в воздухе: как стереотипы влияют на интеллектуальную идентичность и производительность. Американский психолог , 52, 613-629.
  5. ↑ Наиль П. Р., Мисак Дж. Э. и Дэвис Р. М. (2004). Самоутверждение против самосогласования: сравнение двух конкурирующих теорий диссонанса. Личность и индивидуальные различия , 36, 1893–1905.
  6. ↑ Блэнтон, Х., Купер, Дж., Скурник, И., и Аронсон, Дж. (1997). Когда плохие вещи случаются с хорошей обратной связью: усиление потребности в самооправдании с помощью самоутверждения. Бюллетень личности и социальной психологии , 23, 684-692.
  7. ↑ Мюррей, С.Л., Беллавиа, Г., Фини, Б., Холмс, Дж. Г., и Роуз, П. (2001). Случайности межличностного принятия: когда романтические отношения функционируют как ресурс самоутверждения. Мотивация и эмоции , 25, 163–189.
  8. ↑ Суонн, В.Б. Младший, Де Ла Ронд К. и Хиксон Дж. Г. (1994). Стремление к искренности и позитиву в браке и ухаживании. Журнал личности и социальной психологии , 66, 857-869.
  9. ↑ Кумаширо, М., & Седикидес, К. (2005). Принятие во внимание информации, ориентированной на ответственность: близкие позитивные отношения как ресурс поддержки. Психологические науки , 16, 732-739.
  10. 10,0 10,1 10,2 Шерман, Д. К., и Коэн, Г.Л. (2006). Психология самообороны: теория самоутверждения. В М. П. Занна (ред.) Достижения экспериментальной социальной психологии (том 38, стр. 183-242). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
  11. ↑ Локвуд, П., Дольдерман, Д., Сэдлер, П., & Герчак, Э. (2004). Чувствовать себя лучше, когда делаешь хуже: социальные сравнения в романтических отношениях. Журнал личности и социальной психологии , 87, 91-103.
  12. ↑ Харрис, П. Р., Мэйл, К., Мабботт, Л., и Нэппер, Л.(2007). Самоутверждение снижает защитную реакцию курильщиков на предупреждающие надписи на пачке сигарет. Психология здоровья , 26 (4), 437-446.
  13. ↑ Харрис П. Р. и Нэппер Л. (2005). Самоутверждение и необъективная обработка угрожающей информации о риске для здоровья. Бюллетень личности и социальной психологии , 31, 1250 — 1263.
  14. ↑ Шерман, Д. А. К., Нельсон, Л. Д., и Стил, К. М. (2000). Угрожают ли сообщения о рисках для здоровья самому себе? Повышение восприятия сообщений с угрозами здоровью через самоутверждение. Бюллетень личности и социальной психологии , 26, 1046-1058.

Самоутверждение — обзор | Темы ScienceDirect

1 История академической дисциплины

Современная история бизнеса и / или предпринимательства имеет два источника: во-первых, потребность корпораций и бизнесменов в культивировании имиджа и самоутверждении, что привело к увеличению количества заказанных биографий и истории компаний, а также автобиографические отчеты.История бизнеса получила академический импульс прежде всего от Немецкой исторической школы экономики. Эта школа поставила под сомнение объяснительную силу классического либерализма и попыталась заменить его альтернативными концепциями, в которых долгосрочные перспективы, а также предприниматель играли ключевую роль в объяснении экономического роста. Первостепенное значение имели работы немецких ученых Густава Шмоллера, Вернера Зомбарта и Лухо Брентано.

Исходя из этого теоретического фона, около 1900 года ученые начали писать академические истории бизнеса, создав таким образом противовес праздничному обычаю, которому эти хроники в последней трети девятнадцатого века первоначально использовали банки и издательства, а вскоре после этого — крупные промышленные фирмы.Оба жанра реагировали на растущую критику поведения и прибылей наиболее успешных бизнесменов. Таким образом, история бизнеса служила, среди прочего, для легитимации растущего социального класса, который быстро приобретал и изобилие, и влияние. В 1912 году Ричард Эренберг, чья история братьев Сименс (1906) была одной из первых историй компании, основанной на архивных документах, сотрудничал с Хьюго Расином над проектом Семьи рабочих Krupp , который защищал политику компании тяжелой рурской политики. промышленный сектор.Также в этот период были основаны первые систематически организованные бизнес-архивы (Krupp 1905, Siemens 1907. В Великобритании в 1904 году Джордж Анвин опубликовал свою новаторскую работу о происхождении современного предприятия, в которой прослеживается упадок гильдий до появление функционально дифференцированных структур управления в семнадцатом веке

Академические подходы к истории бизнеса получили дальнейший импульс со стороны истории технологий и растущей области «исследований менеджмента», которые специализировались на частных предприятиях.Здесь исторические методы сочетаются с интересами саморекламы новых академических дисциплин. Обе области исследований стремились не только укрепить свои академические позиции, но и питали наивные надежды — с современной точки зрения — на возможность вывести общие законы исторического развития.

В Америке девятнадцатого века появилось множество неакадемических бизнес-историй, в которых банки, компании каналов и железные дороги были ведущими игроками. Этот предмет впервые получил признание в 1920-х годах в Высшей школе делового администрирования Гарвардского университета, которая стремилась использовать историю бизнеса в учебных целях.Будущие менеджеры должны были обучаться на основе анализа исторических примеров и сравнения прошлых и нынешних методов исполнительного руководства. С назначением Нормана Граа первым в истории кафедрой истории бизнеса в 1927 году Гарвард заложил основу для институционализации истории американского бизнеса. Впоследствии появились такие периодические издания, как Journal of Economic and Business History , 1928–32; Бюллетень Делового исторического общества , 1938–53; и Business History Review , с 1954 года.В своем magnum opus Business and Capitalism , вдохновленном работами Зомбарта, Эренберга и Анвина, Гра (1939) разделил экономическую историю Америки на различные этапы, назвав их в зависимости от характерного типа бизнеса каждого периода: мелкий, коммерческий, промышленный. , финансовый и национальный капитализм. Справочник по истории американского бизнеса , который Грас написал в соавторстве со своей коллегой из Гарварда Генриеттой М. Ларсон, также появился в 1939 году. В 1948 году Ларсон опубликовал обширную библиографию в своем справочнике по истории бизнеса .Уже годом ранее, с регистрацией Business History Foundation , Гра и Ларсон сделали еще один шаг по пути к твердому установлению своей дисциплины. В 1954 году была основана Конференция по истории бизнеса , которая до сих пор остается центральной американской организацией этого субъекта.

Тема получила дополнительный стимул благодаря благоприятному восприятию идей Йозефа Шумпетера, в котором подчеркивается, что динамичные инновации предпринимателей являются движущей силой экономического развития.После своего программного обращения к Ассоциации экономической истории Шумпетер сам помог в создании Исследовательского центра истории предпринимательства (1948–58), финансируемого Фондом Рокфеллера и Корпорацией Карнеги. Ее первый директор Артур Х. Коул вместе с Томасом К. Кокраном, Леландом Х. Дженксом и немецким экономистом Фрицем Редлихом сгруппировали свою работу вокруг концепции «предпринимательства» и закрепили ее в более широком социальном контексте. Центр также издает собственный журнал « исследований в истории предпринимательства, ».В 1959 году, спустя 10 лет, Коул резюмировал наиболее важные открытия Центра, которые выходили далеко за рамки простых биографических исследований. Основной упор был сделан на развитие предпринимательских типологий, а также на отношение предпринимателя к корпорации и ее окружению.

Начиная с 1940-х годов, все больше и больше американских университетов, колледжей и бизнес-школ вводили курсы и кафедры истории бизнеса. В Германии этой дисциплине не удалось достичь аналогичного ранга в академическом каноне, и она в основном преподается на факультетах истории и экономики под рубрикой экономической и социальной истории.

В середине 1950-х годов появилось много периодических изданий, отражавших растущий интерес к этой теме, например, Business History (1956, Великобритания), Tradition (1956, Западная Германия; с 1978 года Zeitschrift für Unternehmensgeschichte), Technology и «Культура» (1958, США) и «История предпринимательства» (1958, Франция). По иронии судьбы, история бизнеса оставалась сильной стороной, даже когда ее объект исследования переживал тяжелые периоды кризиса. После студенческих движений 1960-х годов предприниматели и компании подверглись резкой критике.Затем, в 1970-х годах, страны-пионеры индустриальной эпохи погрузились в структурный кризис, который в течение нескольких лет сократил эти долгое время доминирующие секторы горнодобывающей промышленности, черной металлургии, стали и текстиля. Эти потрясения привели к основанию многочисленных музеев и деловых архивов, которые с тех пор превратились в оживленные исследовательские центры. К этому добавились недавно созданные академические организации, такие как Германия Gesellschaft für Unternehmensgeschichte (Общество истории бизнеса, основано в 1976 г.).

В то же время, история бизнеса начала делиться, появились специальные организации и журналы для отдельных аспектов области, спортивные названия, такие как Бухгалтерский учет: история бизнеса и финансов (1991), Обзор финансовой истории ( 1994) и Journal of Industrial History (1998).Напротив, преемник Business and Economic History Review (1962–99), Enterprise and Society (2000), начал ставить вопросы, импульс которых исходил из более широких областей социальной и культурной истории. А с 1998 года Европейский ежегодник истории бизнеса также представляет широкий тематический обзор.

Из-за региональной принадлежности возникли новые инициативы, которые нередко заканчивались созданием музеев и архивов.Яркими примерами являются Центр истории бизнеса в Шотландии (Глазго), Музей Хагли и связанный с ним Центр истории бизнеса, технологий и общества в Уилмингтоне, Делавэр (США), и Общество Вестфальской экономической истории в Рурском районе Германии. . В 1990-х годах были основаны различные международные организации, такие как Европейская ассоциация истории банковского дела (1990 год), Европейская ассоциация истории бизнеса (1994 год) и Общество европейской истории бизнеса (1997 год).

Теория самоутверждения | Encyclopedia.com

БИБЛИОГРАФИЯ

Иногда у людей возникают мысли и переживания, которые угрожают их самооценке. Согласно теории самоутверждения Клода Стила (1988), когда самооценка людей находится под угрозой, у них появляется мотивация к утверждению целостности личности. Более того, у людей есть желание восстановить свое общее представление о себе, а не просто устранить конкретную угрозу. Уникальное предсказание теории самоутверждения состоит в том, что у людей есть сильное желание поддерживать положительное представление о себе; поэтому, когда люди испытывают конкретную угрозу для себя, они могут преодолеть неприятное возбуждение, связанное с угрозой, подтвердив не менее важный, но не связанный с этим аспект личности.Это может помочь восстановить самооценку даже без устранения конкретной угрозы.

Угрозы создания собственного образа могут возникать из нескольких источников. Один из важных источников — это когда люди придерживаются непоследовательных познаний или проявляют поведение, несовместимое с их убеждениями. Например, некоторые люди не практикуют безопасный секс на регулярной основе, хотя они осознают риск для здоровья, связанный с такими действиями. Точно так же некоторые люди не водят энергоэффективные автомобили, хотя заявляют, что положительно относятся к проблемам окружающей среды.Когда люди обладают двумя конфликтующими познаниями или когда они ведут себя не так, как они думают, они должны действовать, они часто испытывают неприятное психологическое состояние, которое называется когнитивным диссонансом . Несоответствие между познаниями и поведением может возбуждать и угрожать самому себе, поскольку предполагает, что люди иррациональны, аморальны и даже неразумны.

Согласно теоретикам когнитивного диссонанса, люди часто пытаются уменьшить это неприятное психологическое состояние, выполняя одно из трех действий.Во-первых, люди могут попытаться изменить свое поведение, чтобы оно больше соответствовало их познанию. Например, курильщики могут бросить курить. Во-вторых, люди могут попытаться уменьшить когнитивный диссонанс, изменив свои познания. Курильщики, например, могут снизить свое восприятие рисков для здоровья, связанных с курением. Наконец, люди могут попытаться уменьшить когнитивный диссонанс, добавив новые познания в свою систему убеждений. Например, курильщики могут сосредоточиться на контрпримерах к риску для здоровья, сосредоточив внимание на людях, которые курят, но прожили очень долгую жизнь.Кроме того, курильщики могут оправдывать свое поведение, подчеркивая, насколько курение снижает уровень стресса. Эти три основных способа уменьшения когнитивного диссонанса включают изменение убеждений и действий в области, в которой личность находится под угрозой. Например, чтобы восстановить самооценку, курильщики должны использовать некую стратегию утверждения, которая имеет прямое отношение к курению. Однако теория самоутверждения предсказывает иное. В нем говорится, что когда люди испытывают угрозу самооценки после нежелательного поведения в одной сфере, они могут восстановить свое представление о себе, утвердив другой аспект себя.Как и в случае с курением, курильщики могут восстановить свою самооценку, напомнив себе, что они вносят свой вклад в благотворительность для бедных детей или что у них много друзей. В этом примере участие в благотворительных организациях или стремление к тому, чтобы понравиться, не имеют отношения к сфере курения и, тем не менее, служат для того, чтобы люди чувствовали себя хорошо после угрозы.

Угрожающие мысли и переживания могут также возникать из-за того, как с людьми обращаются или как воспринимаются их отношения со стороны других людей.Восприятие и поведение других людей могут представлять угрозу для личной самооценки человека. Например, обвинение в отказе от сотрудничества может угрожать самооценке человека, потому что большинство людей желают казаться сговорчивыми. Кроме того, восприятие и поведение других людей могут представлять угрозу для коллективной самооценки человека. Например, быть неразумным из-за того, что человек черный, может угрожать коллективной самооценке человека или его ощущению себя как члена определенной группы.Когда люди чувствуют угрозу из-за того, что они чувствуют, что их судят или относятся к ним с точки зрения социальных стереотипов или что они могут сделать что-то, что может непреднамеренно подтвердить стереотип, они испытывают то, что Стил (1997) называет угрозой стереотипа . Согласно теории самоутверждения, когда люди испытывают угрозу стереотипа, они могут подтвердить себя даже в области, не связанной со стереотипной областью. Например, афроамериканский ученик, которого учитель стереотипно считает неразумным, может подтвердить свое «я», подумав о том, насколько он хорош в разрешении межличностных конфликтов.

Теория самоутверждения предполагает, что существует множество способов, с помощью которых люди могут защитить свою самооценку, когда она находится под угрозой. Конкретные угрозы могут исходить из несоответствий в мыслях и поведении, которые могут привести к состоянию когнитивного диссонанса или присутствию или предполагаемому присутствию социальных стереотипов определенной группы. Каким бы ни был источник, исследования показали, что утверждение аспекта личности, который может даже не иметь отношения к угрозе самому себе, эффективно помогает людям чувствовать себя хорошо, по крайней мере, в краткосрочной перспективе.

СМОТРИ ТАКЖЕ Когнитивный диссонанс; Самооценка; Стереотип угроза

Стил, Клод М. 1988. Психология самоутверждения: поддержание целостности личности. В Достижения экспериментальной социальной психологии , Vol. 21, изд. Леонард Берковиц, 261–302. Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.

Стил, Клод М. 1997. Угроза в воздухе: как стереотипы формируют интеллектуальную идентичность и производительность. Американский психолог 52: 613–629.

Дж. Николь Шелтон

Лаура Смарт Ричман

Самоутверждение: стратегия уменьшения неудач самоконтроля

Доказательства четырех новых исследований показывают важность подтверждения собственного самоощущения для поддержки нашего истощенного самоконтроля. Я думаю, что это исследование подчеркивает глубоко экзистенциальную проблему самоутверждения и «смелости» в связи с неудачей саморегуляции, которую мы называем прокрастинацией.

Брэндон Дж. Шмейхель (Техасский университет A&M) и Кэтлин Вохс (Университет Миннесоты) сообщают о серии интересных исследований в предстоящем выпуске журнала Journal of Personality and Social Psychology . Это длинная статья, поэтому я намерен лишь дать очень краткий обзор обоснования и основных результатов их исследования. Если вам интересна эта статья, вы можете прочитать ее здесь.

Эти психологи учились у Роя Баумейстера, имя которого знакомо читателям этого блога, и у всех, кто интересуется социальной психологией.Шмейхель и Вохс расширили парадигму истощения саморегуляции (сила воли, подобная мышце), разработанную Баумейстером и его учениками, с явным акцентом на факторах, которые могут снизить вероятность отказа самоконтроля. Они сосредоточились на самоутверждении как стратегии вмешательства.

Самоутверждение относится к поведенческим или когнитивным событиям, которые поддерживают, поддерживают и укрепляют воспринимаемую целостность личности (Steele, 1988, цитируется по Schmeichel & Vohs, 2009).Примеры самоутверждающих событий:

  • получение положительных отзывов от других
  • размышление о положительных сторонах себя

Другой и, возможно, самый мощный способ самоутверждения — это выражение своих основных ценностей . Фактически, это то, что Шмейхель и Воос использовали в своем исследовании.

Обоснование использования самоутверждения в качестве стратегии повышения самоконтроля заключается в том, что акт самоутверждения позволяет людям реагировать таким образом, чтобы противостоять их склонности к автоматическим ответам. Другими словами, самоутверждение противостоит привычкам действия, и в этом суть самоконтроля — наши действия сознательно волевые, а не привычные.

Они провели 4 исследования, подробности которых выходят за рамки одного сообщения в блоге. Достаточно сказать, что основной экспериментальный план заключался в том, чтобы истощить саморегулирующую силу участников (также известную как истощение эго), а затем экспериментально манипулировать потенциальным выздоровлением с помощью самоутверждения.Различные эксперименты включали различные волевые задачи, например, терпимость к боли (Эксперимент 1), настойчивость в выполнении
сложной задачи (Эксперимент 2) и задержка удовлетворения (Эксперимент 4). Вы можете прочитать больше об этой экспериментальной конструкции в моем предыдущем блоге. Сила воли похожа на мускул.

Их результаты
Во всех исследованиях эффекты истощения эго были полностью устранены среди участников, которые выразили свои основные жизненные ценности в период между двумя экспериментальными задачами, которые требовали силы саморегулирования.Их результаты также показали, что самоутверждение противодействует истощению эго, поддерживая высокий уровень умственного конструирования. Другими словами, процесс самоутверждения изменяет то, как мы думаем о наших задачах или целях, так что мы думаем о наших задачах более абстрактным / ценностным образом, в отличие от конкретных действий более низкого уровня.

Как обобщают авторы свои выводы. . .
«Предыдущее исследование показало, что самоутверждение действует как мощная мазь от негативной обратной связи и других угроз для себя, так что самоутвержденные люди отказываются от защитных, самозащитных реакций на угрозу в пользу более открытых и беспристрастных ответов.Текущие результаты распространили преимущества самоутверждения на важные волевые области, включая терпимость к боли, упорство в выполнении задач и отсрочку удовлетворения. В сочетании с предыдущими доказательствами того, что самоутверждение помогает противодействовать угрозам самоуважению, текущие результаты показывают, что самоутверждение как укрепляет самооценку, так и усиливает регулирующую функцию самости «(курсив добавлен).

S o почему самоутверждение работает?
В своем обсуждении самоутверждения Шмейхель и Воос опираются на теорию управления терроризмом.Я писал об этом ранее как «новая наука о душе» и XXP — экспериментальная экзистенциальная психология. Эта теория предполагает, что люди строят позитивные взгляды на себя, потому что эти взгляды уменьшают тревогу, связанную с осознанием смерти. Несмотря на осознание неизбежности смерти, мы способны самоутвердиться в своем смысле, в нашем самоощущении.

Самоконтроль Essential Reads

«вопреки» осознанию небытия
Эта связь, сделанная Шмейхелем и Вохсом, показывает, что самоутверждение — это глубоко экзистенциальная проблема.На самом деле, для меня их статья подчеркивает, что отказ самоконтроля — это экзистенциальная проблема, которую лучше всего решить с помощью представлений о неаутентичном существовании и недостатке смелости быть.

«Мужество быть», как я уже писал ранее, — так называлась одна из самых влиятельных книг 20 века, написанная богословом Полем Тиллихом. Понятие самоутверждения — ключевое понятие в его работах. Например, он пишет: «Смелость — это самоутверждение бытия вопреки факту небытия.Это акт индивидуального «я», который берет на себя тревогу небытия, утверждая себя либо как часть охватывающего целого, либо в своей индивидуальной самости »(Тиллих, 1952; с. 155). И« Я, самоутверждение которого это добродетель, а смелость — это Я, которое превосходит себя »(стр. 18-19). Конечно, это самоутверждение является формой трансценденции, которая позволяет человеку смотреть за пределы непосредственной ситуации (например, истощенной, не желающей ее) найти в себе силы к саморегулированию.

Что мы можем из этого вынести с точки зрения прокрастинации?
Учитывая, что прокрастинация — это квинтэссенция неудач саморегулирования, ключевой стратегией усиления силы саморегулирования, позволяющей действовать в соответствии с нашими намерениями, является сосредоточение внимания на наших основных ценностях.Это самоутверждение, как продемонстрировали Шмейхель и Воос, может укрепить самооценку и усилить функцию саморегуляции. Конечно, это также просто сделает жизнь более достойной. Это будет ваша жизнь, глубоко укоренившаяся в вашем самоощущении. Как пишет Тиллих, «Радость сопровождает самоутверждение нашего существенного существа … Радость — это эмоциональное выражение мужественного« Да »своему истинному существу» (стр. 14).


Ссылки
Schmeichel, Brandon J.; Vohs, Кэтлин (2009). Самоутверждение и самоконтроль: утверждение основных ценностей противодействует истощению эго. Журнал личности и социальной психологии. Том 96 (4) , 770-782. Прочтите эту статью здесь и найдите похожие статьи здесь.

Стил, К. М. (1988). Психология самоутверждения: поддержание целостности личности. В Л. Берковиц (ред.), Достижения экспериментальной социальной психологии (Том 21, стр. 261-302). Нью-Йорк: Academic Press.

Тиллих, П. (1952). Мужество быть . Нью-Хейвен: издательство Йельского университета.

.

Принятие: Как научиться принимать и почему это ВАЖНО

Как научиться принимать и почему это ВАЖНО

Насколько качественно вы проживаете свою жизнь, в каком русле, негативном или позитивном, зависит от вас самих. Значимую роль в этом играет умение принимать любые обстоятельства: и неприятные ситуации, и болезненные состояния, и социальные конфликты. Для того чтобы обрести навык «принятия», предлагаем разобраться, что же это такое и как вам научиться принимать.

ПРИНЯТИЕ: Как научиться принимать и почему это ВАЖНО

Принятие – это новый уровень понимания. Это понимание, что все, что с вами случилось, зачем-то вам нужно. Понимание, что проблема всегда идет изнутри вас наружу, и проявляется изнутри внешними обстоятельствами. Вы получаете то, что транслируете в Мир. Внешний Мир сигнализирует вам через ситуацию на что обратить внимание в СЕБЕ. Понимание, что принять ситуацию — это не означает согласиться с несправедливостью происходящего относительно вас, не означает подчиниться обстоятельствам.

Принять – это:

  • Согласиться, что ситуация уже создана и что дальше нужно двигаться исходя из наличия данного факта.
  • Согласиться, что изменить события невозможно, но можно по-другому понять их.

Подписывайтесь на наш аккаунт в INSTAGRAM!

  • Отыскать причину почему эта ситуация возникла в вашей жизни, и понять как поступать, чтобы подобного с вами не происходило.

Что важно научиться принимать

1. Принять себя 

Человеку сложно себя принять, когда он недоволен собой. Принять Себя значит согласиться со всеми своими достоинствами и недостатками.  Согласиться, что человек существо несовершенное. Признать, что вы имеете право на ошибки, что вам не обязательно быть во всем идеальным. И что вам не нужно соответствовать ожиданиям других относительно вас, не нужно угождать.

2. Принять других людей

Принять других сложно, если вы не понимаете, что люди, причиняющие вам боль (с Вашей точки зрения), в действительности не являются источником боли. Через таких людей обстоятельства вам показывают, на что в Себе нужно обратить внимание. Не сможете принять ситуацию с одним человеком, будете его обвинять, возникнет подобная ситуация с другими. Потому что мир будет вам сигнализировать “обрати внимание на источник в Себе”, до тех пор, пока вы не осознаете суть самой проблемы.

Когда вы принимаете окружающих людей, вы осознаете, что люди бывают несправедливыми по отношению к другим. При этом не даете оценки поступкам людей и не осуждаете их. Вы понимаете, что люди не могут соответствовать вашим ожиданиям.

Принятие другого человека можно сравнить с материнским принятием. Мать с легкостью принимает шалости и любые поступки маленького неразумного ребенка.

Принятие — это способность понять, что человек НИКОГДА не изменится. Об этом очень хорошо говорит Светлана Добровольская:

3. Принять ситуацию (обстоятельства)

Принять обстоятельства значит согласиться, что есть вещи в этой жизни, которые не соответствуют вашему видению и восприятию Мира. Что все имеет место быть. Как то, что вами воспринимается позитивно, так и то, что воспринимается негативно. Так как понятия “позитив” и “негатив” относительные. Так же как и понятия “хорошо и плохо”, “трудно и легко”, “приятный человек и неприятный”.

Все эти качества наделяются, когда дается оценка. И совсем не обязательно, что то, что понравилось вам будет радовать и других. Или то, что неприятно для вас, вполне вероятно может вызвать восторг у окружающих. Потому что критерии оценивания и восприятия у каждого разные.

Например погода. Ведь бывают дни, когда она вам не приятна. Но вы принимаете этот факт и не пытаетесь изменить погоду. И то что, к примеру, вы не любите дождь, не означает, что это природное явление не любят все остальные люди. Всегда найдутся люди, которым дождь очень нравится.

ПРИНЯТИЕ: Как научиться принимать и почему это ВАЖНО

Почему важно научиться принятию

Не принимая, человек тем самым тратит много сил, энергии и времени сопротивляясь обстоятельствам. Если человек не может принять обстоятельства, он постоянно прокручивает произошедшее в мыслях, и каждый раз переживает по этому поводу. Поступая таким образом, человек себя только разрушает и эмоционально и физически.

Подписывайтесь на наш канал Яндекс Дзен!

Так же важно понимать, что в вашей жизни не станет меньше неприятных ситуаций и разочарований, но научившись принимать, вы тем самым начнете действовать не во вред себе. В первую очередь умение принимать нужно вам лично, а не участникам неприятных для вас событий. Не важно какие события происходят во внешнем мире, важно, как вы на эти события реагируете.

Непринятие можно сравнить с ядовитым напитком, который вы пьете сами, но ожидаете, что вред будет причинен “плохому” человеку. То есть принять, это прежде всего позаботиться о Себе. Научившись принятию, человек становиться более гармоничной личностью. Становится сильнее, спокойней, уравновешенней, свободным от догм и мнений. Таким человеком сложно манипулировать.

Как научиться принимать 

Шаг 1. Согласитесь «Да, это произошло» 

Не путайте данный пункт со смирением. Смириться — это значит согласиться, что ситуация неизбежна, что вы готовы тянуть тяготы невзгод всю свою оставшуюся жизнь. Смириться  — это подчиниться обстоятельствам. А принять ситуацию, означает согласиться, что это уже случилось, но при этом понимать, что всегда есть выход из любой ситуации, и из этой тоже. И как правило, выход есть не один. Осталось только найти этот выход.

Шаг 2. Найдите причину «почему произошло» 

В каждой ситуации содержится “жемчужина мудрости”. Подумайте, почему эта ситуация случилась с вами. Осознайте, что важного она высвечивает вам. Поблагодарите всех участником событий, не забудьте про себя, за новое видение произошедшего.

Шаг 3. Двигайтесь дальше, не оглядываясь

Двигайтесь дальше, не оглядываясь на «Я знаю, как не допускать подобного». Например: вы вышли из дома, а на улице дождь. Вам пришлось вернуться за зонтом. Вы же не станете обижаться и сетовать на дождь, что он для вас некстати. Даже если и побурчите, то надолго зависать в таком состоянии уж точно не станете. Примите это как факт и исходя из этого положения в другой раз, перед выходом, посмотрите в окно и захватите нужные предметы сразу, что бы не пришлось возвращаться.

3 техники на принятие 

Техника 1. Вдох Принятия

Предлагаем вам очень простую практику на принятие всего и вся. Называется она «Вдох принятия» и выполняется утром, как только вы проснулись.

  • Подойдите к окну, поприветствуйте новый день и заявите, о своей готовности принимать любые события в Вашей жизни, которые произойдут с Вами сегодня.
  • Попросите Высшие Силы помогать Вам и направлять в трудные моменты.
  • Выразите намерение видеть глубину и мудрость в каждом шаге, в каждом обстоятельстве наступившего дня.
  • Сделайте глубокий ВДОХ, с радостью принимая все дары этого дня!

Техника 2. Аффирмации на принятие себя

Хотите усилить в жизни принятие себя и доверие миру, занимаясь всего по 5 минут в день? Вам помогут аффирмации для чакр. Это простые, и, в тоже время, уникальные практики, которые позволят вам «прокачать» важные личностные качества легко и быстро.

Техника 3. Махните рукой на все

Есть один жест, который в трудную минуту вырывается у большинства людей. Когда вы поднимаете руку вверх и в сердцах произносите «Да пошло оно…» Мы с вами культурные люди, поэтому назовем этот жест «Махнуть на все рукой». Он означает, что вы передаете решение этой ситуации НАВЕРХ, например, своему высшему Я, своим наставникам, своим духовным учителям.

Вместо того чтобы тыкаться в закрытые двери, войдите в полумедитативное состояние, поднимите руку и резко опустите ее вниз. Тем самым вы слагаете с себя ответственность за все хватки 3D-мира и передаете высшим силам для наивысшего разрешения ситуации и наивысшего блага.

Поэкспериментируйте и вы. И не забывайте держать в фокусе, что для вас действительно важно. Доказывать несправедливость по отношению к вам или позаботиться о Себе?опубликовано econet.ru.

Ольга Людера

Задайте вопрос по теме статьи здесь

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet

принятие — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства[править]

падеж ед. ч. мн. ч.
Им. приня́тие приня́тия
Р. приня́тия приня́тий
Д. приня́тию приня́тиям
В. приня́тие приня́тия
Тв. приня́тием приня́тиями
Пр. приня́тии приня́тиях

при-ня́-ти·е

Существительное, неодушевлённое, средний род, 2-е склонение (тип склонения 7a по классификации А. А. Зализняка).

Корень: -приня-; суффикс: -тиj; окончание: [Тихонов, 1996].

Произношение[править]

  • МФА: ед. ч. [prʲɪˈnʲætʲɪɪ̯ə]  мн. ч. [prʲɪˈnʲætʲɪɪ̯ə]

Семантические свойства[править]

Значение[править]
  1. книжн.офиц. действие по значению гл. принимать ◆ Мы считаем, что принятие резолюции без учёта позиции заинтересованных сторон противоречило бы целям урегулирования, самой его «философии». [Ю. В. Федотов. Ответ на вопрос агентства Интерфакс в связи с ветированием Россией в Совете Безопасности ООН проекта резолюции по Кипру. Ю. В. Федотов, «Ответ на вопрос агентства Интерфакс в связи с ветированием Россией в Совете Безопасности ООН проекта резолюции по Кипру», 2004 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)
  2. введение в оборот, в использование ◆ Особо важным в этой работе является принятие концепции иерархического хранилища данных и использования двух взаимодополняющих подходов, а именно концепции «Хранилища данных» и «Витрин данных», то есть компактных тематических баз данных. Ю. А. Даренских, «Создание автоматизированной информационной системы губернатора и правительства Челябинской области», 2004 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)
Синонимы[править]
  1. приём
Антонимы[править]
  1. непринятие
  2. ?
Гиперонимы[править]
  1. действие
  2. введение
Гипонимы[править]

Родственные слова[править]

Этимология[править]

Происходит от ??

Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

  • принятие наследства
  • принятие решения
  • принятие в расчёт

Перевод[править]

?
  • Английскийen: reception, acceptance, taking
  • Испанскийes: toma, recepción, aceptación
  • Итальянскийit: accettazione, accoglimento
  • Казахскийkk: қабылдау, акцепт, келісу
  • Латинскийla: acceptio
  • Немецкийde: Annahme
  • Украинскийuk: прийняття, приймання, приняття; (решений) ухвалення
  • Французскийfr: réception, admission, acception
Interrobang.svg Для улучшения этой статьи желательно:
  • Добавить сведения об этимологии в секцию «Этимология»
  • Добавить хотя бы один перевод для каждого значения в секцию «Перевод»

Что такое «принятие» и зачем оно нужно?

Фильм «Властелин колец: Братство кольца»

Фродо видит смерть Гендальфа, но кричит: Нет! — Он не может, не хочет этого принять.
скачать видео

​​​​​​​ ​​​​​​​Понятие «принять, принятие» — важное и популярное в практической психологии, однако с ним много сложностей, поскольку оно давно уже стало бытовым понятием и легко меняет свои смыслы и содержание в разное время, в разном контексте и у разных людей. Есть «принятие» по науке, а есть «принятие» в поле тематики практической психологии и психотерапии, и это очень разные вещи. В строгом смысле слова, по-науке, принятие (чего-то или кого-то) — это согласие на близкое и непосредственное взаимодействие, включение в реалистичное взаимодействие без негатива и протестов.

Сигнал принят — информация включена в систему обработки. «Примите меня в игру! — Иди, мы тебя принимаем!» — распространенный диалог при входе нового человека в игру. «Я не принимаю ваших условий» — отказ взаимодействовать на предложенных условиях. «Я не могу принять то, что произошло» — происшедшее вызывает у меня протест.

Однако в поле тематики практической психологии и психотерапии под «принятием» подразумевают нечто другое, что обычно расшифровывается очень просто: «не бурчать, не сердиться и не ругаться». Принять человека — это не бурчать и не ругаться на его трудные особенности. Принять себя — не сердиться на свои недостатки.

Если у нас есть значимые нам люди, нам не хочется быть для них — чужими. Нам хочется — принятия. Если человек чужой для всех, обычному человеку от этого плохо, и его желание быть для кого-то своим называют — потребностью в принятии. Впрочем, желание быть своим (потребность в принятии) нередко подталкивает людей к некритичному усвоению ненужных, неперспективных, а то и прямо антиобщественных норм, к ошибочному поведению.

Мы не совершенны, мы нередко совершаем поступки, которые вызывают у нас недовольство собой, за которые мы ругаем и обвиняем себя. Это — неприятно, от этого больно, тем более когда мы делаем это неоправдано долго или сильно. В этом случае, чтобы это прекратить, также говорят о необходимости принятия, о необходимости принятия себя.

Похоже, в таком контексте имеется в виду только одна из разновидностей принятия, а именно внутреннее принятие: личное принятие (или непринятие) чувствами. С этим вполне можно согласиться, однако при этом не следует отождествлять внутреннее принятие и принятие безусловное — такое отождествление порождает проблемы и недоразумения.

В вопросе о принятии важнейшее различение — различение условного и безусловного принятия. Безусловное принятие — принимающее отношение при любых обстоятельствах, при любых условиях. Безусловное принятие — типичная черта материнской модели любви: «Я тебя люблю любого, каким бы ты ни был!». Условное принятие — принимающее отношения в некоторых рамках, при некоторых условиях. От «Я тебя люблю, но ты иди вначале умойся! С неумытыми я не разговариваю» — до «Вон отсюда! Вначале приведи себя в порядок, а потом являйся сюда!». — Ближе к отцовской модели любви.

Внутреннее принятие — в целом очень полезное состояние и позиция, но у него, кроме плюсов, бывают и минусы.

Что принимать следует, а что нет?

Люди, имеющие свои взгляды, свои ценности и имеющие волю, считают своим правом самим выбирать свой образ жизни и правила жизненной игры. При этом некоторая часть людей то ли в силу слабой воли, то ли отсутствия собственных взглядов и ценностей бездумно принимает в свою жизнь то, что принимать (по-видимому) не следует. См.→

Как внутренне принять то, что вызывает протест?

Если головой человек понимает, что происходящее принять необходимо, и за протестом стоит только сопротивление чувств, то можно положиться на время: со временем люди привыкают ко всему (или почти ко всему). Можно ли это «со временем» сделать покороче, а то и вовсе обойтись без внутреннего сопротивления? Да, разумные люди это умеют, см.→

Принятие и развитие личности

Для массовой личности принятие — это только состояние, для осознанной личности — это еще и позиция. Выбранная позиция принятия, иногда непростой процесс (действие) принятия, приводящие к итоговому состоянию принятия. Смотри Позиция и эго-состояние и Развитие личности в позиции принятия

Клуб distant-nik Сентябрь 2020

принятие — это… Что такое принятие?

  • ПРИНЯТИЕ — ПРИНЯТИЕ, принятия, мн. нет, ср. (книжн. офиц.). Действие по гл. принять во всех знач., кроме 1, 4, 15 и 16 принимать. Принятие имущества. Принятие на службу. Принятие назначения. Принятие резолюции. Принятие сана. Принятие присяги. Толковый… …   Толковый словарь Ушакова

  • ПРИНЯТИЕ — ПРИНЯТИЕ, принять, см. принимать. Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 …   Толковый словарь Даля

  • принятие — приём, получение, приёмка; введение, установление, утверждение; признание; акцепт, питье, приятие, прием, совершение, одобрение, включение, взятие, осуществление, улавливание, приемка, считание, зачисление, приобретение, занятие, акцептование… …   Словарь синонимов

  • ПРИНЯТИЕ — (acceptance) 1. Подпись на переводном векселе (bill of exchange), подтверждающая, что лицо, на которое он выписан, согласно с условиями векселя. Обычно пишется следующее: Акцептовано, подлежит оплате в… (наименование и адрес банка). (Подпись) …   Словарь бизнес-терминов

  • принятие — акцепт согласие 1. Подпись на векселе (bill of exchange), указывающая, что лицо, на которое он выписан, согласно с условиями векселя. Обычно пишется следующее: “Акцептовано, подлежит оплате в… (наименование и адрес банка) (Подпись)” …   Справочник технического переводчика

  • Принятие — – отношение к потребителям социальных услуг и работа с ними с учетом их особенностей. Речь идет не об одобрении поведения потребителей, а о том, чтобы отдать должное реальному конкретному человеку и его текущим обстоятельствам. Принятие… …   Словарь-справочник по социальной работе

  • принятие — добиваться принятия • действие, каузация добиться принятия • действие, каузация откладывать принятие • приближение / удаление отложить принятие • приближение / удаление требовать принятия • необходимость, модальность ускорить принятие •… …   Глагольной сочетаемости непредметных имён

  • ПРИНЯТИЕ — В страховых операциях: принятие риска андеррайтером или другим лицом, уполномоченным действовать от имени страховщика. Риск считается принятым, когда лицо, подавшее заявление на страхование, получает согласие андеррайтера выпустить страховой… …   Страхование и управление риском. Терминологический словарь

  • принятие — priimamumas statusas T sritis švietimas apibrėžtis Nustatytų sąlygų ribojama galimybė priimti kandidatus į ugdymo, mokslo ar darbo institucijas. Pvz., universiteto studentų priimamumas gali būti žemas arba aukštas. atitikmenys: angl.… …   Enciklopedinis edukologijos žodynas

  • Принятие — ср. процесс действия по гл. принять Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

  • Принятие себя: почему оно делает жизнь лучше и как его достичь :: Здоровье :: РБК Стиль

    С годами мы обрастаем огромным количеством социальных и родственных связей: у нас появляются друзья, коллеги, дети, внуки, соседи. Но старый друг может отдалиться, ребенок — вырасти и уехать в другой город, а любимый начальник — навсегда исчезнуть из поля зрения после смены работы. В итоге оказывается, что единственный человек, с которым нам приходится каждый день, с первых до последних минут, выстраивать отношения и вести диалог, — это мы сами.

    Идея принятия себя, своих талантов, своих сильных и слабых сторон, своего тела — это не просто модное веяние последних лет, а необходимое условие для обретения психологического комфорта, эмоциональной стабильности, адекватной вашим истинным потребностям самореализации. Не признавая свою ценность, очень сложно создать здоровый, основанный на взаимном уважении союз с партнером, найти профессию, которая действительно будет приносить удовлетворение, отстоять свои интересы в случае конфликта и четко очертить личные границы, если их нарушают.

    Конечно, принятие — непростая задача, особенно в наши дни, когда в соцсетях мы видим картинки чужой красивой и успешной жизни, но существует несколько важных этапов, без которых оно и вовсе невозможно.

    Признать за собой право на любые эмоции, в том числе негативные

    Мы с детства слышим, что расстраиваться, сердиться, раздражаться, отчаиваться, ревновать или сильно тревожиться — плохо. Все это якобы мешает нам быть счастливыми. В результате, разозлившись на кого-то, мы испытываем чувство вины: «хороший» человек, в соответствии с негласным общественным договором, не должен злиться. Его задача — проявить великодушие и простить обидчика, а самому остаться рыцарем в сверкающих доспехах.

    Психологи же говорят, что, стараясь подавить негативные эмоции, мы причиняем себе скорее вред, чем пользу: гнев — базовый механизм защиты, тревога помогает вовремя заметить опасность, а выраженное страдание — пережить горе. Все эти чувства совершенно естественны, они изначально заложены в психику каждого человека. Если вас до слез расстраивает отменившаяся поездка за город на выходные, некорректные шутки приятелей — злят, а поход в магазин ночью — пугает, не стоит этого стесняться. Принятие собственных отрицательных эмоций дает нам возможность проработать травмы и лучше понять себя.

    Фото: Bruno van der Kraan/Unsplash

    © Bruno van der Kraan/Unsplash

    Разобраться, не состоите ли вы в созависимых отношениях

    Изначально понятие «созависимость» применялось к парам, в которых один партнер употреблял алкоголь или наркотики, а второй пытался спасти его, оставляя за скобками собственный психологический комфорт. Позже выяснилось, что она возникает не только в семьях, где есть очевидная проблема, подходящая под описание болезни. Когда человек не отделяет себя от партнера, с огромным трудом переносит одиночество, систематически жертвует своими интересами и потребностями ради другого, стремится любой ценой контролировать мужа или жену — якобы во благо, чтобы он или она не попали в опасную ситуацию, — отношения становятся дисфункциональными и разрушают личность «спасителя».

    Нередко такой тип взаимодействия возникает и между друзьями, и между родителями и взрослыми детьми. Мы настолько погружаемся в проблемы того, кто рядом, настолько хотим угодить ему или ей, что постепенно полностью перестаем доверять себе и осознавать свою самостоятельность, «отдельность», ценность себя как личности, а не как приложения к другому человеку. На сегодняшний день разработано множество тестов и опросников, которые позволяют определить, не являются ли ваши отношения созависимыми. Один из самых доступных выложен на сайте Mental Health America.

    Строить реалистичные планы

    Завышенные ожидания — враг жизни в гармонии с собой. Конечно, амбиции позволяют нам добиться большего, реализовать себя в профессии, творчестве и спорте, но важно также уметь трезво оценивать свои возможности — как в отдаленной перспективе, так и в частных случаях. Если вы приходите на новое место работы и собираетесь через год занять кресло начальника, вероятность, что осуществить этот план не получится, очень велика. Как и план подготовиться к забегу на марафонскую дистанцию за два месяца или за полгода выучить японский. И не потому, что вы «недостаточно» стараетесь: практически любому человеку это будет не по зубам.

    Более верная стратегия — научиться разбивать путь к мечте на ряд небольших, конкретных задач и отводить адекватные сроки на их выполнение. Резонно предположить, например, что освоение новых навыков потребует больше времени, а в каждой компании существует определенная последовательность шагов к повышению по службе. Такой подход позволит обозначить и осознать свои сильные стороны и существенно снизить уровень напряжения и недовольства собой.

    Фото: Giulia Bertelli/Unsplash

    © Giulia Bertelli/Unsplash

    Простить себе ошибки и принять тот факт, что вы будете допускать их и впредь

    Речь идет не только о существенных промахах, отразившихся на других людях, вроде измены в отношениях, которые позиционировались как моногамные, или потери важного для компании контракта. Над такими происшествиями мы, как правило, много думаем, пытаемся объяснить их себе, понять, как вести себя в следующий раз, чтобы избежать негативных последствий. Мелкие оплошности в этом смысле гораздо опаснее: их сложно осмыслить, поскольку они происходят случайно, по незнанию или неосторожности.

    У кого из нас нет в запасе истории о том, как мы в восточном ресторане попили из пиалы воды, предназначенной для омовения рук, дошли от больницы до метро, забыв снять бахилы, или приняли рабочий видеозвонок, забыв, что сидим перед компьютером дома, в неглиже? Эти эпизоды вспоминаются годами, вызывают жгучий стыд и подпитывают неуверенность в себе. Но правда такова, что те, перед кем мы попали впросак, часто не придают этому значения. А человек вообще — несовершенен и обязательно будет время от времени совершать ошибки. И чем упорнее мы стремимся соответствовать непогрешимому идеалу, тем больнее раз за разом получать подтверждение того, что идеала не существует.

    Понять, не пытаетесь ли вы соответствовать придуманному кем-то другим образу успеха

    Родственники, коллеги, бывшие одноклассники, соседи — все они имеют мнение относительно того, как «правильно» выглядеть, строить отношения и тратить деньги. Справиться с давлением особенно сложно теперь, когда интернет подарил миллионам людей возможность выставлять, как в витрине, фотографии из путешествий и со встреч с деловыми партнерами, снимки детей-отличников и любящих супругов. И разумеется, собственного идеального тела. В результате возникает иллюзия, будто все поголовно должны стремиться реализовать определенную социально одобряемую программу успеха, которая к тому же имеет свойство меняться чуть ли не раз в десятилетие.

    Но универсального, общего для всех счастья попросту не существует. Если ваши подруги давно замужем, а вам вполне комфортно в одиночестве, если вас привлекает не карьера банковского работника, а учеба в кулинарном колледже, если все вокруг одержимы упругими ягодицами, а вам нравится плавать в бассейне или вообще не заниматься спортом, вы имеете полное право жить так, как хочется вам, а не так, как считают нужным другие.

    Принять других людей

    Точно так же, как мы не обязаны соответствовать чьим-то ожиданиям, близкие и посторонние люди не обязаны соответствовать нашим. Родители могут огорчиться, когда их не устраивает принятое нами решение, даже если мы рассчитывали на другую реакцию. Друзья могут видеть глубокий смысл в каком-то фильме, даже если мы считаем его сугубо коммерческим, лишенным культурной ценности проектом. Пассажиры метро могут одеваться, как им заблагорассудится, даже если нам кажется, что эти вещи им категорически не идут. Человек с высоким индексом массы тела может не стремиться похудеть, даже если мы уверены, что он или она губит свое здоровье. Вовсе необязательно соглашаться с мнениями, которые противоречат вашим взглядам, а корректная, без перехода на личности дискуссия вряд ли разрушит отношения с оппонентом. Но, признавая за другим человеком право быть собой, значительно проще разрешить то же самое себе.

    Фото: Katie Treadway/Unsplash

    © Katie Treadway/Unsplash

    Выделить время только на себя и свои мысли

    Раньше определение «трудоголик» было скорее комплиментом, а теперь мы все чаще слышим, что, уделяя слишком много времени работе, человек рискует столкнуться с выгоранием. Но проблема не только в этом. Погружаясь с головой в профессиональные обязанности, или в заботу о семье, или в поддержание квартиры в идеальном порядке, мы не оставляем пространства для надежд и тревог, в природе которых стоит разобраться, чтобы со временем не загнать себя в состояние неразрешимого конфликта с собой.

    Преследуя цель побыть наедине со своими мыслями, не нужно запираться в пустой комнате. Вполне можно выбраться из дома, но не ради очередного «задания», требующего концентрации и приложения усилий. Например, интенсивная тренировка в фитнес-клубе или урок каллиграфии не лучший фон для самоанализа. А вот прогулка спокойным шагом или чашка кофе, выпитая в одиночку в тихом кафе, позволяет сосредоточиться на себе и отделить поток поступающей извне информации от желаний и сомнений, которые действительно принадлежат нам. После нескольких таких «сеансов» может оказаться, что смутное беспокойство, которое вы испытывали последние несколько лет, вызвано конкретными событиями или людьми, неудовлетворенностью значимых для вас потребностей.

    Правда, часто без подсказок и правильно заданных вопросов с этой задачей справиться непросто: навык распознавать, какие из наших переживаний мимолетны, а какие указывают на серьезные проблемы, не закладывается в человека с рождения. Отличным помощником на этом пути станет психотерапевт. К нему же вовсе не зазорно обратиться, если вы чувствуете, что у вас не получается принять себя в целом: иногда последствия тирании старших родственников, школьной травли или союза с партнером, который вас постоянно унижал, настолько серьезны, что разобраться с ними без профессиональной поддержки практически невозможно. 

    ПРИНЯТИЕ СЕБЯ, ПРИНЯТИЕ ДРУГИХ И ОСОЗНАННОСТЬ Очень часто можно…: dmitriysh — LiveJournal

    У стратегии принятия может много проявлений:

    — выделить место болезненному переживанию;
    — признать за собой возможность проиграть;
    — отказаться от попыток контроля эмоций, не подчиняясь эмоциональным импульсам; — признавать зону своей ответственности и др.

    Руми
    Источник вдохновения – Руми (выдающийся персидский поэт-суфий 13 века)

    Гостевой дом

    Человек — гостевой дом, каждое утро новые гости.
    Веселье, уныние, подлость, иногда понимание заглянет как нежданный гость. Приветствуй и угощай их всех!
    Даже если гости – многие муки, которые яростно сметут всю мебель в твоем доме, все равно оказывай каждому честь.
    Может быть, он очистит тебя для новой радости.
    Темная мысль, стыд, злоба — встречай их у порога, смеясь, и приглашай войти.
    Будь благодарен, кто бы ни пришел, ведь каждый был послан как наставник свыше

    Принятие – это настолько могущественный фактор трансформации, что он лег в основу самостоятельного вида психотерапии – ACT – Acceptance and Commitment Therapy – Терапии Принятия и Выбора. Основная идея этого подхода состоит в том, что с какими бы переживаниями не столкнулся человек он способен принять их и действовать, невзирая на них, в соответствии со своими внутренними ценностями.

      Принятие – это настолько могущественный фактор трансформации, что он лег в основу самостоятельного вида психотерапии – ACT – Acceptance and Commitment Therapy – Терапии Принятия и Выбора. Основная идея этого подхода состоит в том, что с какими бы переживаниями не столкнулся человек он способен принять их и действовать, невзирая на них, в соответствии со своими внутренними ценностями.

    Дж. Кабат-Зинн:

    Перевод:

    «Принятие – это исключительно активный процесс. В принятии нет ничего пассивного. Это не пассивное подчинение, а акт распознавания того, что вещи таковы, какими они являются. Иногда они не такие, какими мы бы хотели их видеть. Принятие не означает, что мы не можем работать над тем, чтобы поменять мир или изменить те или иные обстоятельства. Но это означает, что пока мы не примем вещи такими какие они есть, мы будем пытаться заставить вещи быть тем чем они не являются, и это может породить многочисленные трудности.

    Если мы распознаем, чем вещи являются в данный момент, у нас появляется возможность применить мудрость в этой ситуации, сдвинуть наше взаимодействие с тем, что происходит, таким образом, что взаимодействие может стать глубоко исцеляющим и трансформирующим. Но без принятия ситуации очень сложно понять где мы находимся, а без знания того где мы находимся сложно сделать первый шаг.

    Некоторые вещи тяжело принять, например, иногда вы испытываете боль в теле и не знаете отчего это происходит. Это очень и очень тяжело принять, потому что в первую очередь вы хотите знать в чем причина происходящего. И если у вас нет ответа на вопрос о причине боли, может быть очень и очень трудно принять это. Но что мы обнаружили при работе с пациентами с хроническими болями, так это то, что прежде чем по-настоящему работать с болью и страданием нужно развернуть для боли и страдания ковровую дорожку с надписью «Добро пожаловать» и принять их такими какие они есть. Потому что иногда, медицина может сделать все возможное, но вы все равно живете с определенным уровнем боли. И когда к нам попадают пациенты с хронической болью они узнают, что существует огромное множество способов работать с болью, но первый шаг – это расстелить перед ней «ковровую дорожку» с надписью «Добро пожаловать». Это очень трудно сделать, когда вы страдаете. Но в реальности это врата, которые ведут к свободе от страдания. Так что, это один из самых мощных путей, как можно принятием исцелять и трансформировать чью-то жизнь. Принятие – это очень-очень могущественный фактор и мощная установка в развитии осознанности».

    Принятие себя, принятие других и осознанность

    А кроме того, принятие себя, принятие других — это:

    1. Контакт с реальностью.

    Принятие — это гармоничный контакт с реальностью, а значит принятие того, что происходит во вне и внутри себя. Принимая, вы признаете объективную реальность и внутреннее соглашаетесь и разрешаете просто быть тому, что происходит. Принятие — это разрешение чему-то быть таким, каково оно есть. Принятие — это полное внутреннее согласие с тем, что есть.

    что-то — это давать право этому быть. Принимать другого человека — это давать ему право быть таким, какой он есть. Принимать чувства другого человека — это давать им право просто существовать внутри другого человека. Давать право другому человеку иметь именно те чувства, которые он имеет.  Принимать реальность или события — это давать им право быть.

    2. Без оценок.

    Принятие – это безоценочный процесс, принимать – это значит воспринимать все безусловно, без оценок, без деления на «черное» и «белое», на хорошее и плохое.

    3. В настоящем моменте.

    Принимать – это существовать в настоящем моменте без сослагательных наклонений. Не думать, каким это могло бы быть. Не думать о том, каким это должно бы быть. Не думать о том, как бы тебе хотелось, чтобы это было. Просто осознать, каково оно есть, и просто согласиться с этим. Согласиться с тем, что оно есть. Это и есть принять это.

    4. Признание.

    Без приятия невозможно конструктивное взаимодействие с внешним миром. Ты не сможешь сорвать яблоко, не признав, что оно висит именно тут. Ты можешь отрицать его существование. Ты можешь спорить с этим. Ты можешь осуждать его появление на свет. Ты можешь не соглашаться с тем, что ему стоит быть здесь. Но оно тут, прямо перед тобою. И если ты признаешь, какова реальность, только тогда ты сможешь вступить с нею в контакт и что-либо изменить, или просто воспользоваться всею полнотою этой реальности. Принимать — это признавать, что это есть. Признавать без условий.

    Это могут быть отношения, это может быть отношение к тебе, это может быть твоё отношение к чему-либо или к кому-либо. Это могут быть действия по отношению к тебе, это может быть качество — твоё или другого человека, это может быть твоя бедность или болезнь, это может быть твоё горе. Мы можем просто не понимать и не осознавать до конца, что это на самом деле, зачем это нам дано, для чего оно нам нужно.

    5. Доверие.

    Принимать — это довериться реальности и себе. Довериться в том, что всё это не просто так, что всё это для чего-то. Для чего-то более важного, чем ты осознаёшь на данный момент. Принимать — это даже пойти ещё дальше, и начать искать важные и так нужные тебе теперь смыслы в том, что есть, и что даже может быть. Начать извлекать, чему учит тебя реальность, чему учишь себя ты сам, чему учит тебя твоё тело, что ценного сокрыто в тебе самом, в твоей душе, в самой ситуации.

    6. Сохранение энергии

    Когда мы что-то не принимаем в себе или другом, мы не только отрицаем это в другом или себе. Мы не только не пользуемся тем, что есть, не используем это во благо себе и другому. Мы тратим важнейшую энергию, силы и время на борьбу с тем, что мы не принимаем.

    это… Определение, методы, система, причины

    Принятие — это современное понятие в психологии, которое с каждым днем становится все популярнее. Если человек попадает в какую-нибудь трудную ситуацию, то в первую очередь ему советуют принять ее. В случае ссоры с близким человеком вам тоже рекомендуют просто принять его таким, какой он есть. Еще существует принятие самого себя, без которого очень трудно жить счастливо и в гармонии с самим собой. Но какое определение понятия и когда это нужно?

    Описание ситуации

    Очень часто советы, которые касаются принятия, вызывают у нас возмущение и раздраженность. А принятие себя и вовсе ассоциируется с бездействием, поражением и отчаянием.

    Просто принять — похоже на то, что нам нужно смириться и жить так, как мы живем, ничего не меняя, но только научиться получать от этого удовольствие. Как будто нам нужно отказаться от всех надежд и мечтаний, сложить руки и перестать двигаться вперед, убедить себя в том, что все и так хорошо. Естественно, у каждого человека это вызывает протест.

    Но разве это и есть то самое принятие себя и окружающих? Зачем оно нужно и что стоит принимать, а что нет?

    Определение принятия

    Это очень важное понятие, которое применяется в практической психологии. Но оно вызывает много сложностей, потому что стало бытовым понятием, суть и смысл которого легко меняются в зависимости от контекста, времени и особенностей каждого человека.

    Существует два вида принятия. Одно из них используется в науке, а другое в психотерапии и практической психологии. Если говорить о строгом понятии принятия кого-то или чего-то, то это добровольное согласие на близкое взаимодействие, которое происходит без протестов и негативных эмоций.

    Что касается практической психологии, то под принятием скрывается кое-что иное. В двух словах это можно описать как не злиться и не сердиться вне зависимости от ситуации и людей, которые вас окружают. Принять другого человека — не критиковать его и не ругать за то, что он отличается от вас или же не соответствует вашим представлениям. Принять себя — перестать винить себя за то, что вы неидеальны.

    принятие какого

    Миф о Прокрусте

    Многим очень сложно осознать и понять систему принятия. Ведь как непросто научиться принимать себя, закрыть глаза на недостатки другого человека, которые, по вашему мнению, недостойные и неправильные. Парадоксально то, что чем сильнее вы будете пытаться сделать это, тем больше вам будет не нравиться эта идея. Так что же делать?

    Вспомним древнегреческий миф, который рассказывает о Прокрусте. Он был разбойником, который заманивал к себе домой незнакомых людей, проходящих мимо его дома. После чего он клал человека на свою постель. Если она была ему коротка, то Прокруст отрезал от человека то, что, по его мнению, было ненужным. Если же постель была велика, то наоборот, растягивал пешехода до того, пока он не начинал соответствовать размеру кровати.

    Вряд ли он делал это из-за того, что просто был очень злым. Скорее всего, он искренне верил в то, что все люди должны быть одинакового размера, а значит, такого, как определил он сам. Именно поэтому он хотел подогнать каждого под один размер.

    В любом случае выражение «прокрустово ложе» можно услышать и в наше время. Оно очень хорошо передает смысл понятия «принятие». Если мне что-то не нравится, то я не хочу это принимать, значит, у меня есть внутренний протест. Человеку кажется, что он знает, что правильно, а что нет, и «как надо». Поэтому он хочет подогнать все под свою мерку.

    методы принятия

    Что с нами происходит?

    Из-за того, что человек не желает принять что-то, он тратит свою энергию, нервы и жизнь на мысли и пустые разговоры о вещах, которые ему неподвластны. Таким образом, люди прекращают чувствовать ответственность за свое же счастье, за внутреннюю гармонию с самим собой и за свое душевное равновесие. Свою позицию они объясняют тем, что не смогут быть счастливыми людьми в таком сложном и неправильном мире.

    Все силы уходят на то, что невозможно изменить. Люди начинают заниматься воспитанием своих близких и родных, манипулируют ими и рассказывают, как и что им нужно делать. Хотя вместо этого они могли бы привести в порядок собственные дела. Когда же все-таки удается «подогнать под себя» другого человека, то мы просто тешим свое эго и самолюбие, создавая таким образом иллюзию того, что мы управляем всем вокруг.

    Принятие — процесс активный, поэтому ничего не изменится, если вы будете бездействовать. Не надо путать эти два понятия. Принять что-то не означает, что больше не нужно стараться и исправлять неприятные ситуации для того, чтобы сделать свою жизнь лучше. Это понятие абсолютно никак не связано с:

    • Самообманом.
    • Уходом от реальности.
    • Бездействием.
    • Терпимостью и всепрощением.
    • Безразличием.
    • Подчинением.
    • Покорностью.
    • Остановкой в развитии.

    Это один из методов искусного и осознанного отношения к миру и опыту. Порядок принятия может быть разным, но главный его смысл заключается в том, что вам необходимо перестать бороться с реальностью, ведь это бессмысленно. Поймите и признайте, что реальность может приносить неприятные и болезненные ощущения, но это нормально.

    порядок принятия

    Проявления принятия

    Для того чтобы успешно научиться принимать, вам необходимо:

    1. Смириться с тем, что вам может быть больно и неприятно. Выделите место этим болезненным переживаниям.
    2. Признать для себя то, что вы можете проиграть и имеете право на ошибку.
    3. Перестать пытаться контролировать свои эмоции, в них нет ничего плохого.
    4. Выделять для себя зоны своей ответственности.

    Что значит принимать себя и окружающий мир?

    Принятие — это быть в гармонии с окружающим миром и реальностью. Принимать то, что происходит внутри вас и в окружении. Одним из методов принятия является то, что вы признаете объективную реальность и соглашаетесь с ней. Научитесь разрешать быть тому, что происходит, даже если это не то, чего вы хотели. Разрешите быть чему-то таким, каким оно просто есть. Другими словами, это внутреннее согласие с тем, что происходит и есть. Принятие какого-то человека означает, что вы позволяете ему быть таким, каким он является.

    Научитесь принимать чувства окружающих вас людей. Просто позволяйте им существовать внутри другого человека. Позвольте ему иметь и испытывать именно те чувства, которые он испытывает и имеет.

    Принимать какие-то события или в целом реальность — это давать им право быть.

    процесс принятия

    Научитесь признавать

    Если вы не научитесь принимать, то не сможете конструктивно взаимодействовать с миром и окружающими людьми. Разве можно сорвать грушу, если вы не признаете, что она висит именно на этом дереве и на этой ветке? Всегда можно отрицать ее существование, спорить и даже осуждать ее появление на свет. Вы можете считать, что ее здесь не должно было бы быть. Но она здесь и висит прямо перед вами. Если вы признаете реальность, то только в таком случае сможете с ней контактировать, благодаря чему сможете добиться изменений или же полностью воспользоваться всеми ее благами.

    Принимать означает признавать то, что есть. Без каких-либо условий и причин. Принятие необходимо в отношении двух людей, в отношении к себе или к чему-либо. Это могут быть различные действия, которые происходят по отношению к вам, это может быть какое-нибудь качество характера другого человека или же вашего. Это может быть ваше горе или радость, бедность или богатство. Просто мы не всегда можем понимать, что это такое и почему происходит именно с нами, зачем все это нужно.

    система принятия

    Доверьтесь реальности

    Невозможно что-то принять, если вы не доверяете себе и реальности. Вам необходимо довериться тому, что во всем есть свой смысл, что все не просто так. Возможно, на данный момент вы просто этого не осознаете, но это нужно для чего-то более важного и значимого.

    Под принятием подразумевается даже нечто более важное. Начните искать смысл в том, что происходит, что есть и что может быть. Извлекайте из этого пользу. Подумайте, чему именно вас хочет научить реальность. Чему вы сами учите себя, ваше тело, ваши мысли. Найдите то сокровенное, что скрыто в вас и вашей душе.

    после принятия

    Другие важные моменты

    Принятие не подразумевает оценку процесса или ситуации. Вам необходимо научиться принимать все безусловно, не делить на хорошее и плохое, а также не оценивать.

    Также это означает жить в настоящем моменте без каких-либо сослагательных наклонений. Не следует задумываться о том, каким бы настоящее могло быть или каким должно быть. Не задумываться о том, каким бы вам хотелось, чтобы оно было. Осознайте, каким оно есть сейчас, а затем согласитесь и примите это. Просто согласитесь с тем, что оно есть, и дайте ему право быть. Именно это и означает принять.

    В случае если мы не принимаем что-то в себе или в другом человеке, мы во многом себе отказываем и тратим свою энергию вместо того, чтобы пользоваться тем, что есть. Вместо того чтобы использовать это во благо себе или ближним, мы просто растрачиваем свои жизненные силы.

    Как принять себя?

    Для того чтобы принять себя, необходимо пересмотреть свои представления о самом себе, своих планах и желаниях. Задайте себе несколько вопросов:

    1. Хорошо ли я знаю самого себя?
    2. Действительно ли мои представления настолько верны, как мне кажется?
    3. Нужно ли мне двигаться в том направлении, которое я выбрал(а) для себя?
    4. Свои ли желания я хочу реализовать?

    Попробуйте честно признаться себе в том, чего вы хотите на самом деле. Если вместо большой и шумной семьи вам хочется одиночества, в этом нет ничего плохого, таково ваше желание. Если вам нравится заниматься каким-нибудь бесполезным делом, которое таковым считают окружающие, то вы не должны прекращать это делать, ведь это приносит вам удовольствие.

    Всегда и во всем прислушивайтесь к своим ощущениям. Задумайтесь, хорошо ли вам сейчас, именно в данный период времени? Как вы себя чувствуете? Что нравится и что приносит вам огорчение в вашей реальной жизни?

    Бывают случаи, когда нужно отказаться от рациональных оценок, а отдать все во власть ощущений. Или же просто хоть на некоторое время отказаться от идеи изменить себя, просто начать жить таким, какой вы и есть.

    причины принятия

    Что будет после принятия

    Благодаря принятию себя и мира вы почувствуете колоссальное облегчение и освобождение от постоянного груза, который был на ваших плечах. Все силы, которые когда-то тратились на поддержание иллюзорной картинки мира в своей голове, на попытки изменить себя и окружающих, теперь могут быть направлены в другое русло.

    Это может быть творчество, работа, отношения или же семья. Задумайтесь, в чем больше смысла и на что следует тратить свою жизнь — на протест или принятие, которое чревато успехом?

    Принятие — это гармония в себе и с миром. Это то, что действительно меняет вас и вашу жизнь.

    Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия

    По-английски принять может означать 1) принять что-то, например, мнение (‘мы принимаем точку зрения, что …’) или 2) взрослый человек, который заботится о чужом ребенке, как о своем собственном. Эта статья об усыновлении детей.

    До принятия закона об усыновлении были проблемы, когда люди отдавали своих детей, а позже хотели их вернуть. В наши дни детей можно на короткое время поместить в приемные семьи, а после этого ребенок может снова вернуться к родителям.Но законное усыновление длится вечно. После законного усыновления приемные родители имеют все права и обязанности по отношению к ребенку. Биологические родители вообще не имеют никаких юридических прав или обязанностей перед ребенком. Законное усыновление может быть отменено только в том случае, если оно не было сделано в соответствии с законом.

    До недавнего времени на Западе считалось, что люди должны иметь детей, только если они состоят в браке. Все остальное означало стыд не только для родителей, но и для ребенка, родители которого не были женаты.Многие дети не состоящих в браке родителей отдавались на усыновление, и приемные родители представляли их биологическими родителями и старались сохранить в секрете, что их ребенок был усыновлен.

    Сегодня все еще сохраняется секретность об усыновлении. По общему мнению, любое усыновление — это хорошо, но даже в этом случае эксперты знают, что усыновление может быть проблемой. Некоторые задают вопросы о семейной любви к усыновленному ребенку. [1] Почти каждый третий опрошенный сказал, что приемные дети плохо себя ведут, чаще болеют и легче становятся зависимыми от наркотиков и алкоголя.Но почти 90% опрошенных описали приемных родителей как «удачливых, благополучных и бескорыстных» [2]

    Во многих странах существуют твердые мнения об усыновлении. В некоторых местах одинокие женщины могут усыновить ребенка, а одинокие мужчины — нет. Некоторые люди говорят, что мужчины более склонны к жестокому обращению с детьми, чем женщины [3] Мнения быстро меняются, и в наши дни во многих местах гомосексуальные пары могут усыновлять детей.

    Многие приемные люди довольны своим усыновлением.Но многие другие — нет. Например, эксперты изучили проблемы идентичности усыновленных людей — их представление о себе. [4] [5] Хотя закон гласит, что усыновление длится вечно, люди от проблемных усыновлений хотят знать о своих биологических родителях больше, чем люди от счастливых усыновлений. Межрасовое усыновление также может иметь проблемы с представлением усыновленного ребенка о себе, о культуре и о том, откуда они пришли.

    Многие взрослые люди, у которых были проблемы с усыновлением, изучают историю своей семьи.Даже некоторые люди, которые были счастливы усыновлены, хотят знать больше о том, откуда они пришли. В некоторых странах люди могут прочитать об их усыновлении в государственном архиве. В других странах записи об усыновлении держатся в секрете.

    В Англии и Уэльсе люди, усыновленные после 1975 года, могут легко читать части своих записей об усыновлении. Для людей, принятых ранее 1975 года, существуют более сложные правила. В Шотландии приемные люди всегда могли найти записи о рождении с подробностями о своей биологической матери и, возможно, об отце.Но повсюду в Соединенном Королевстве действуют правила, ограничивающие информацию о живых людях, которую публичные записи могут раскрывать.

    Встречи приемных людей и их биологических родителей имеют разный эффект. В Англии и Уэльсе около 40% таких встреч не приводят к длительным отношениям. [6]

    Многие женщины грустят, отдав ребенка на усыновление. Некоторые женщины никогда не забывают и вспоминают ребенка в дни рождения, а некоторые даже говорят, что думают о нем каждый день. [7] Многие считают, что их заставили отдать своего ребенка и что им не оказали никакой помощи. Многие не могут понять, что с ними произошло. Они хотят, чтобы люди знали, что произошло, и чтобы это не повторилось.

    ,

    Определение усыновления, примеры, случаи, процессы

    Усыновление — это юридический процесс, который устанавливает отношения между родителем и ребенком, признанные законом. После усыновления родитель несет полную юридическую и моральную ответственность за ребенка. Приемный родитель может быть кровным родственником ребенка или вообще не иметь никаких отношений до процедуры усыновления. После окончательного усыновления ребенок становится постоянным членом новой семьи, а биологические родители теряют все родительские права и обязанности.Чтобы изучить эту концепцию, рассмотрим следующее определение принятия.

    Определение усыновления

    1. сущ. Добровольное принятие ребенка, рожденного от других родителей, в число своих собственных детей.
    2. сущ. Юридический процесс, устанавливающий отношения родитель / ребенок между ребенком и взрослым, которые обычно не связаны кровью.

    Происхождение 1500 Среднефранцузский Принятие

    Агентства по усыновлению

    Агентства по усыновлению лицензированы и регулируются государством, в котором они работают, и имеют опыт в сложном процессе юридического усыновления.Агентства по усыновлению подбирают детей, нуждающихся в семьях, с приемными родителями и предоставляют этим будущим родителям консультации и помощь на протяжении всего процесса. Агентское усыновление может производиться через частные или государственные агентства, каждое из которых предлагает свой набор преимуществ.

    Государственные и частные агентства

    Государственное агентство по усыновлению — это филиал государственного агентства социальных услуг. В государственных учреждениях всегда есть дети, ожидающие усыновления любящими семьями, однако, как правило, это дети старшего возраста или дети с особыми потребностями, живущие в детских домах, детских домах или учреждениях.Приемные родители обычно могут быть объединены в пару с ребенком или группой детей из братьев и сестер, намного быстрее при обращении в государственное учреждение, поскольку дети готовы и ждут усыновления. Кроме того, из-за огромного количества детей старшего возраста и детей с особыми потребностями в государственной системе государственные учреждения часто менее избирательны, чем частные, при подборе их приемных родителей.

    Частное агентство по усыновлению поддерживается за счет частных средств и может быть коммерческим или некоммерческим по своему характеру.Частное агентство также должно иметь лицензию от государства. Частные агентства часто специализируются на усыновлении младенцев, хотя они также помогают усыновлять детей старшего возраста, а некоторые специализируются на помощи американским родителям в усыновлении детей из-за границы. Частные агентства более избирательны в объединении детей и приемных родителей, часто сужая список потенциальных родителей за счет исключения пожилых, менее обеспеченных или нездоровых пар. Хотя частные агентства, как правило, более разборчивы, они предоставляют потенциальным родителям больше консультаций на протяжении всего процесса, что может сделать процесс усыновления намного более гладким.

    Затраты на усыновление через частное агентство

    Частные агентства, как правило, взимают более высокую плату за свои услуги, что затрудняет этот тип усыновления для будущих родителей с ограниченным доходом. Более высокие расходы на усыновление через частное агентство часто взимаются для покрытия расходов на рождение ребенка, расходов на проживание матери во время ее беременности и консультаций, предлагаемых в процессе усыновления. Государственные агентства обычно взимают фиксированную плату, если вообще взимают.Однако даже при обращении в государственное учреждение потенциальные родители могут пожелать нанять юриста для наблюдения за процессом.

    Выбор агентства по усыновлению

    Прежде чем выбрать агентство по усыновлению, потенциальные приемные родители должны подумать, какого типа ребенка они хотят усыновить. Важные соображения включают возраст, пол, расу и текущее положение ребенка, а также возможность усыновления ребенка с особыми потребностями. Усыновление младенцев почти всегда должно происходить самостоятельно или через частное агентство.Старшие дети, группы братьев и сестер и дети с особыми потребностями чаще встречаются в системе государственных учреждений.

    Важно, чтобы потенциальные родители провели свое исследование перед выбором агентства по усыновлению, убедившись, что агентства имеют лицензию и аккредитацию, а их графики оплаты соответствуют потребностям семьи. Те, кто хочет усыновить, могут связаться с национальной организацией по усыновлению, чтобы получить направление в авторитетные агентства по усыновлению в их районе.

    Самостоятельное усыновление

    Самостоятельное усыновление — это усыновление без помощи или участия агентства.Часто такое усыновление связано с прямыми отношениями между человеком, желающим усыновить ребенка, и биологическими родителями. В большинстве случаев независимое усыновление осуществляется адвокатом или посредником, который помогает обеспечить законное усыновление со всей необходимой судебной документацией. Самостоятельное усыновление регулируется государством, в котором оно осуществляется, хотя не все штаты разрешают усыновление без использования агентства, включая Connecticu

    .

    определение принятия по The Free Dictionary

    Для любого медитативного марсохода-мага этот безмятежный Тихий океан, однажды увиденный, должен стать морем его усыновления. Он плывет по самым средним водам мира, Индийский океан и Атлантика являются лишь его рукавами. ПОЛЕЗНОСТЬ СОЮЗА ДЛЯ ВАШЕГО ПОЛИТИЧЕСКОГО ПРОЦВЕТАНИЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ НАСТОЯЩЕЙ КОНФЕДЕРАЦИИ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ ЭТОГО СОЮЗА НЕОБХОДИМОСТЬ ПРАВИТЕЛЬСТВА, ПРИ ПОЛУЧЕНИИ ОДНОЙ РАВНОЙ ЭНЕРГИИ ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ДАННОГО ОБЪЕКТА СООТВЕТСТВИЕ ПРЕДЛАГАЕМОЙ КОНСТИТУЦИИ ИСТИННЫМ ПРИНЦИПАМ ПРАВИТЕЛЬСТВА РЕСПУБЛИКИ ЕГО АНАЛОГИИ КОНСТИТУЦИИ ВАШЕЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ КОНСТИТУЦИИ, и, наконец, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ, В КОТОРОЕ СООТВЕТСТВУЕТ УСЛОВИЯМ ЗАЯВЛЕНИЯ , И НА ИМУЩЕСТВО.Как Филолай дал им законы, касающиеся многих других вещей, он сделал это после усыновления, что они называют усыновительными законами; и это он, в частности, сделал, чтобы сохранить количество семей. С повсеместным принятием цвета исчезнут все различия; Регулярность можно спутать с Неправильностью; развитие уступит место регрессу; рабочий через несколько поколений будет понижен до уровня военного или даже до класса осужденных; политическая власть будет в руках наибольшего числа, то есть преступных классов, которые уже были более многочисленны, чем рабочие, и вскоре превзойдут по численности все другие классы вместе взятые, когда будут нарушены обычные компенсационные законы природы. ,Ни одно лицо, кроме гражданина по рождению или гражданина Соединенных Штатов, на момент принятия настоящей Конституции не может иметь право занимать пост президента; также не будет иметь право на эту должность любое Лицо, не достигшее возраста тридцати пяти лет и не прожившее четырнадцать лет в Соединенных Штатах. Риверборо делал все возможное, чтобы вернуть все племя Симпсонов на землю своих отцы, так сказать, правильно считая, что город, в котором они родились, а не город их усыновления, должен кормить их и содержать крышу над их головами, пока дети не достигнут возраста самостоятельности.В своем выборе он мог угодить только себе: его состояние было его собственным; Что касается Фрэнка, то это было больше, чем молчаливое воспитание как наследника его дяди, это стало настолько общепризнанным усыновлением, что он принял имя Черчилль по достижении совершеннолетия. «В таком случае, — торжественно сказал додо, — вставая, «Я предлагаю отложить собрание для немедленного принятия более энергичных средств защиты». «Не слушайте голоса, раздраженно говорящего вам, что форма правления, рекомендованная для вашего принятия, является новинкой в ​​политическом мире; что ему еще никогда не было места в теориях самых диких проекторов; что он опрометчиво пытается сделать то, что невозможно.Соответственно, он собрал свой народ и проповедовал среди них беспородные доктрины и форму поклонения Нез Персес; рекомендуя то же самое к их принятию. Шошони были поражены, по крайней мере, новизной меры, и вошли в нее с духом. Он торжественно попрощался с вождем воронов и его бродячими воинами и, согласно предыдущим договоренностям, отправился в их нежную дружбу и братство. усыновление, их достойный соратник Роза; который, фигурируя среди водных пиратов Миссисипи, был хорошо подготовлен, чтобы подняться до отличия среди сухопутных пиратов Скалистых гор.Не настал тот день до усыновления Джерри, когда один из Анно сделал изобретение, о котором никогда не знали во всей Малаите. ,Принятие

    — Викисловарь

    английский [править]

    Этимология [править]

    французский принятие , латинское принятие , связано с принятие («принять»).

    Произношение [править]

    Существительное [править]

    усыновление ( исчисляемое и бесчисленное , множественное число усыновление )

    1. Акт усыновления. (Можно ли добавить пример этого смысла?)
    2. Состояние усыновления; принятие ребенка других родителей, как если бы он был собственным ребенком.
      • 1905 , баронесса Эммуска Орчи, глава 1, в Трагедия на террасе Дартмур [1] :

        «История усыновления — это, конечно, поворот, вокруг которого все Обстоятельства загадочной трагедии развернулись. У миссис Юл был единственный сын, а именно Уильям, к которому она была очень привязана; но, как и многие любящие матери, у нее было желание составить карту будущего своего сына полностью в соответствии со своими собственными представлениями. […] »

      Китайскую девочку отдали на усыновление .
    3. Поступление в учреждение, например, в больницу, поликлинику, психиатрическую лечебницу.

      Принятие человек в больницы или монастыри

    4. Выбор и превращение этого в свое, что изначально было не так; принятие

      принятие заключений

      заимствование слов из другого языка

    5. (вычисления) Переход между старой системой на другую (обычно лучшую) систему.

      Наша компания рассматривает возможность перехода на четырехдневной рабочей недели.

    6. (теология) Акт божественной благодати, благодаря которому искупленные во Христе получают привилегии сыновей Божьих.
    7. (неформальный, юмористический, шахматный) Десять побед подряд над соперником.
    Переводы [править]

    акт об усыновлении или о состоянии принятия

    допуск к более интимным отношениям

    выбирать и делать то, что изначально было не так

    переход от старой системы к другой

    Ссылки [править]

    принятие в Webster’s Revised Unabridged Dictionary , G.И К. Мерриам, 1913.


    Финский [править]

    Существительное [править]

    принятие

    1. Форма родительного падежа единственного числа от accepttio .

    Анаграммы [править]


    Этимология [править]

    Из латинского принять .

    Произношение [править]

    Существительное [править]

    усыновление f ( множественное число усыновление )

    1. усыновление
    Связанные термины [править]

    Дополнительная литература [править]


    Шведский [править]

    Существительное [править]

    усыновление c

    1. усыновление
    Cклонение [править]
    Связанные термины [править]

    Ссылки [править]

    ,

    Целесообразна: Недопустимое название — Викисловарь

    Синонимы к слову «целесообразна»

    СинонимИсходная формаНачальная формаЧастота
    1соответствующий (59)соответствующуюсоответствующий, соответствовать121.8
    2цель оправдывает средства (3)89.976
    3полезный (46)полезнаполезный75.2
    4соответственно (30)соответственнасоответственно, соответственный70.7
    5разумный (71)разумнаразумный34.5
    6подходящий (145)подходящуюподходящий, подходить26.7
    7рациональный (18)рациональнарациональный21.3
    8трезвый (35)трезватрезвый18. 4
    9желательно (28)желательнажелательный, желательно13.7
    10надлежащий (17)надлежащанадлежащий https://sinonim.org/10.6
    11уместный (17)уместнауместный9
    12дельно (25)дельнадельно, дельный4
    13стоит (13)стоящуюстоить, стоять3.6
    14умно (31)умнаумно, умный3.2
    15подобающий (14)подобающуюподобать, подобающий2.4
    16имеющий смысл (3)0.8668
    17сообразный (14)сообразнасообразный0.4
    18спорый (17)спораспорый0.4
    19причинно обусловленный (1)0. 16795
    20внутренне оправданный (1) https://sinonim.org/0.04905
    21соответствующий поставленной цели (1)0.0276
    22законосообразный (3)законосообразназаконосообразный
    23целесоответственный (2)целесоответственнацелесоответственный
    24в должной мере (6)

    С. Мамедов: Целесообразна интеграция электронных ресурсов всех органов государственной власти, созданных для работы с обращениями граждан

    Сенатор принял участие в дискуссионной сессии по вопросам организации работы с обращениями граждан.


    Заместитель председателя Комитета СФ по Регламенту и организации парламентской деятельности Сергей Мамедов Мамедов
    Сергей Валерьевичпредставитель от законодательного (представительного) органа государственной власти Самарской области принял участие в дискуссионной сессии по вопросам организации работы с обращениями граждан в современны условиях.

    Смотрите также

    Мероприятие в формате «круглого стола» состоялось в рамках деловой программы XIII Международного салона «Комплексная безопасность-2021».

    В своем выступлении сенатор рассказал о законодательном обеспечении эффективного механизма реализации права граждан Российской Федерации на обращение в органы государственной власти и местного самоуправления. Это, по его словам, является важным средством осуществления и защиты прав, свобод и законных интересов граждан, одной из форм их участия в управлении делами государства и в местном самоуправлении, инструментом взаимодействия граждан и публичной власти.

    В настоящее время продолжается совершенствование правового регулирования работы с обращениями граждан, отметил парламентарий. Он добавил, что для оптимизации обработки, так называемых «веерных» и «массовых» рассылок, создающих нагрузку на органы государственной власти и органы местного самоуправления, и приводящих к дополнительным бюджетным затратам, подготовлен соответствующий законопроект. В документе закреплено, что в случае направления письменного обращения в адрес нескольких органов или должностных лиц, в компетенцию которых не входит решение поставленных в обращении вопросов, органы или должностные лица имеют право не направлять это письменное обращение по компетенции. Но должны сообщить гражданину адресат, которому необходимо переслать обращение. Федеральным законом с учетом современных реалий закрепляется возможность направления обращений в электронной форме и устанавливаются особенности, связанные с их оформлением и рассмотрением.

    По словам Сергея Мамедова, в связи с развитием процессов цифровизации в стране уделяется внимание расширению возможностей применения современных технических средств для оптимизации взаимодействия гражданина и органов публичной власти, в том числе при реализации конституционного права на обращение. «На сайте Совета Федерации внедрено программное обеспечение «Виртуальная приемная Совета Федерации», что позволило существенно сократить сроки регистрации и обработки электронных обращений граждан. Предусмотрена возможность просмотра сайта на различных устройствах – от смартфонов и планшетов до широкоформатных мониторов», — сообщил сенатор.

    «Согласно статистике за 2020 г. общее количество поступивших в Совет Федерации обращений граждан составляет 57 тысяч. Из них 44 тысячи поступили через «Виртуальную приемную». Все заявления, жалобы и отклики рассмотрены, значительная часть предложений граждан учтена в законотворческой деятельности», – подчеркнул Сергей Мамедов.

    «Сегодня целесообразна интеграция различных электронных ресурсов федерального и регионального уровня, а также органов местного самоуправления, созданных для работы с обращениями граждан. Единая система обратной связи органов государственной власти позволит повысить качество решения типовых задач, даст возможность обобщать и использовать успешный опыт решения проблем в различных субъектах Российской Федерации. Возможно, также и на базе госуслуг», — сказал Сергей Мамедов.

    «Залог успеха – это внедрение лучших практик и постоянный обмен опытом. Мы готовы оказать поддержку на законодательном уровне по совершенствованию механизма работы с обращениями граждан и поделиться своим опытом в этой области. Убежден, такое сотрудничество, несомненно, будет способствовать улучшению качества работы с обращениями граждан», – добавил парламентарий.

    В мероприятии приняли участие статс-секретарь – заместитель Министра РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Алексей Серко, Начальник Управления Президента РФ по работе с обращениями граждан и организаций Михаил Михайловский, представители Министерства экономического развития РФ, Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ, Главной военной прокуратуры, общественных организаций.

     

    Новости 2019 г.

    Азербайджан ратифицировал Конвенцию о защите детей от сексуального насилия

    Совет Европы 19 декабря 2019 г. Страсбург

    Азербайджан стал 46-м государством, ратифицировавшим Конвенцию о защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуальных злоупотреблений (Лансаротская конвенция). Сегодня Постоянный представитель Азербайджана при Совете Европы посол Фахраддин Исмаилов передал на хранение ратификационную грамоту в…

    Read More

    Греция: система уголовного правосудия не способна противодействовать коррупции

    Группа государств по борьбе с коррупцией (ГРЕКО) 18 декабря 2019 г. Страсбург

    Группа государств Совета Европы по борьбе с коррупцией (ГРЕКО) и Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) ранее выступали с жесткой критикой Греции в связи со смягчением в стране антикоррупционного законодательства. Сегодня ГРЕКО опубликовала доклад, в котором эксперты приходят…

    Read More

    Детская бедность: декларация Комитета министров

    Комитет министров 11 декабря 2019 г. Страсбург

    Комитет министров выразил обеспокоенность по поводу очень высоких показателей детской бедности в Европе и растущего неравенства, которое особенно затрагивает детей. Дети в большей степени пострадали от мер жесткой экономии, введенных после экономического кризиса 2008 года. Они подвергаются более…

    Read More

    Какова роль прокуроров в борьбе с коррупцией?

    Консультативный совет европейских прокуроров (КСЕП/CCPE) 10 декабря 2019 г. Страсбург

    На своем пленарном заседании в Париже 21-22 ноября 2019 года Консультативный совет европейских прокуроров (КСЕП/CCPE) принял Заключение № 14 «О роли прокуроров в борьбе с коррупцией и соответствующими экономическими и финансовыми преступлениями», в котором учтены существующие стандарты и…

    Read More

    10 декабря – День прав человека

    Председательство в Комитете министров 10 декабря 2019 г. Страсбург

    Заявление Давида Залкалиани, председателя Комитета министров Совета Европы и министра иностранных дел Грузии

    Read More

    Джанни Букиккио переизбран председателем Венецианской комиссии

    Венецианская комиссия 9 декабря 2019 г. Венеция

    Джанни Букиккио (Италия) был переизбран председателем функционирующей в рамках Совета Европы Европейской комиссии за демократию через право, известной как Венецианская комиссия. Он занимает эту должность с 2009 года. Г-н Букиккио ‒ общепризнанный эксперт в области публичного права, стоявший у…

    Read More

    Сокращение пространства для свободы мирных собраний

    Комиссар по правам человека 9 декабря 2019 г. Страсбург

    За последний год по всему миру, от Чили до Гонконга, участились акции протеста. Европа не остается в стороне от волны демонстраций. Протесты принимают различные формы ‒ от массовых, повторяющихся манифестаций до занятия общественных мест и стихийных митингов. Кроме того, за счет использования…

    Read More

    Председатель ГРЕКО: «Политики должны безоговорочно подавать пример»

    Группа государств по борьбе с коррупцией 9 декабря 2019 г. Страсбург

    По случаю Международного дня борьбы с коррупцией, который отмечается ежегодно 9 декабря, председатель Группы государств Совета Европы по борьбе с коррупцией (ГРЕКО) Марин Мрчела заявил: «Мы являемся свидетелями того, что во многих странах мира именно те лица, которые отвечают за государственные. ..

    Read More

    Доступно на: EN FR IT

    Speaking European — our languages, ourselves

    European Centre for Modern Languages 5 December 2019 Strasbourg

    From a baby’s first words to the greatest literature, our ability to connect and express ourselves through language is an essential part of our humanity. Without words, how can we express our feelings, care for our families and loved ones, build prosperous and fair societies, or fight for our…

    Read More

    Вентиляция в загородном доме – какая целесообразна

    Заказывая проект дома, следует сразу оговорить разработку вентиляции. Услуга оказывается РЕГУЛВЕНТ. Конструкторы учитывают архитектуру, дизайн, финансовые аспекты.

    Тип вентиляции диктуют материалы

    Специалисты, наработавшие опыт проектирования, предупреждают: бревенчатому строению вентиляция не требуется. Не нужна вентиляция в загородном доме, из самана, подобных материалов, прекрасно пропускающих воздух. Кроме того, деревянные рамы обеспечивают естественный отток/приток – даже зазоры, составляющие десятые доли миллиметра, просуммированные по множеству окон, дверей превращаются в круглосуточно открытую форточку.

    Другое дело – кирпичный дом, пластиковые окна, идеально уплотненные двери. Такому – вентиляция необходима.

    Организация притока – кирпичный дом


    Приток обеспечивает традиционная форточка. Желая создать идеальное утепление можно воспользоваться приточными клапанами. Последние монтируют над батареями – восходящий поток тепла нагревает уличный воздух.

    Такой приток может поддерживаться вытяжкой через вентиляционные шахты. Поклонники каминов, печей часть вытяжки получат от дымоходов. Отдельные шахты проектировщики закладывают под кухни, туалеты, ванные комнаты. Понятно, единая система сулит перемешивание запахов.

    Притоком, отмечают специалисты, соответствующий возможностям вытяжки, гарантируется эффективная вентиляция в загородном доме. Разбалансировка – чревата климатическим дискомфортом. Главный принцип здесь – входящий воздух затягивается выходящим через вентканалы. Эффективность вытяжки обеспечивается высотой каналов, генерирующих тягу. Многоэтажные строения «пронизаны» шахтами. В них врезаются горизонтальные каналы комнат. Впрочем, лучшее решение – одна комната, одна шахта.

    Чистые воздуховоды


    Организуя вентиляцию, можно заложить чистые воздуховоды. Таковые поставляются для Regul-ventкомпанией UPONOR. Изделия, соединители, ответвители из полипропилена. Инженерами разработана собственная конструкция соединительных узлов. Построенная на таких воздуховодах вентиляция в загородном доме получается герметичной. Утечки, притечки – исключаются.

    Раскрой воздуховодов ведется ножовкой, другим подходящим инструментом. Воздуховоды, подчеркнем обладают низкой теплопроводностью. Применяя рекуператоры, получаем систему, идеально сохраняющую тепло. Предварительное проектирование РЕГУЛВЕНТ, спасает от появления конденсата, подстраховывает монтажников от ошибок. Впрочем, лучший выход заказать комплексную услугу – проектирование, монтаж, эксплуатация.

    Другое преимущество пластиковых воздуховодов – невозможность разрушения коррозией. Сам полипропилен – нетоксичен, имеет антистатические свойства. Последнее снижает загрязнение воздуховодов пылью.

    Кстати, межкомнатные двери с порогами, ухудшают циркуляцию воздуха. Сохранить стиль, не нарушая естественных межкомнатных перетоков, можно врезкой в двери декоративных решеток.

    Заказывайте проектные решения вентиляции в РЕГУЛВЕНТ.

    «Аптека гормональных препаратов»: целесообразна ли специализация?

    В этой статье представлена точка зрения руководства компании «Аптеки гормональных препаратов» — известного оператора столичного фармацевтического рынка о целесообразности специализации в деятельности аптечных сетей. Высказать свои соображения по этому поводу, а также поделиться секретами успешного ведения фармацевтического бизнеса по просьбе корреспондента «Еженедельника АПТЕКА» любезно согласился Виктор Журавлев, директор ООО «Аптека гормональных препаратов».

    Виктор Журавлев

    — Виктор Алексеевич, лишь прочитав название компании — «Аптека гормональных препаратов» — можно сделать заключение, что одним из приоритетных направлений бизнеса вы избрали обеспечение населения лекарственными средствами (ЛС) этой группы. Вместе с тем на  витринах ваших аптек можно увидеть обширный перечень наименований препаратов других групп, а также изделий медицинского назначения. В связи с  этим возникает вопрос: какое место в работе вашей аптечной сети занимает специализация, и чем обусловлено расширение спектра представляемой «Аптекой гормональных препаратов» фармацевтической продукции?

    — Чтобы ответ на ваш вопрос был более полным, целесообразно вспомнить основные этапы развития аптечной сети «Аптека гормональных препаратов». Более 10 лет назад, во время организации нашей компании, было принято первоначальное решение о работе на украинском фармацевтическом рынке в качестве оптового оператора, специализирующегося на реализации гормональных ЛС. Одним из первых препаратов этой группы, который мы выводили на отечественный фармрынок, был гормон роста Сайзен производства компании «Арес-Серона». В процессе его регистрации возникла необходимость в консультативной помощи известных специалистов Института эндокринологии и обмена веществ АМН Украины. Они нам посоветовали не ограничиваться реализацией определенного количества наименований лекарственных средств этой группы, а открыть специализированную аптечную сеть, в которой пациенты эндокринологических клиник смогли бы приобрести необходимые препараты. Проанализировав ситуацию, мы пришли к выводу, что это направление деятельности является не только перспективным, но и социально значимым, что, согласитесь, не менее важно. На сегодняшний день ассортимент «Аптеки гормональных препаратов» представлен широким спектром ЛС, применяемых в лечении пациентов с эндокринной патологией — инсулины, пероральные сахароснижающие препараты и другие средства, применяемые при таких заболеваниях.

    — Но, насколько нам известно, на этом не исчерпывается арсенал ЛС, представленный вашей компанией на рынке. Сейчас ассортимент «Аптеки гормональных препаратов» также представлен множеством наименований ЛС других групп. С чем связано расширение спектра продукции, реализуемой в ваших аптеках?

    — Одним из условий успешного бизнеса является высокий уровень сервиса и создание комфортных условий для клиентов. Помня об этом, мы пришли к выводу, что пациент, посетивший нашу аптеку, должен иметь возможность приобрести не только специализированные ЛС, но и препараты других групп. Связано это в первую очередь с тем, что, как правило, в состав фармакотерапии больных с эндокринной патологией входят не только профильные препараты. Все эти средства клиент должен иметь возможность приобрести в одной аптеке. Кроме того, на наш взгляд, любая аптека как учреждение системы здравоохранения должна обеспечивать население широким спектром препаратов, а не реализовывать только определенные ЛС. Поэтому «жесткая» специализация в розничном сегменте, на мой взгляд, не только нецелесообразна в экономическом отношении, но и не позволяет предоставлять клиентам сервисные услуги надлежащего качества. Опыт работы компании «Аптека гормональных препаратов» свидетельствует о необходимости поддерживания адекватного баланса в ассортименте: наряду с реализацией препаратов определенных групп аптека должна предоставить возможность пациентам приобрести и другие наименования ЛС.

    — В контексте Ваших последних комментариев у меня возник следующий вопрос: возможна и целесообразна ли эксклюзивная специализация аптек — чтобы определенные наименования препаратов пациенты могли приобрести лишь у одного розничного оператора?

    — Теоретически возможно все, другой вопрос — насколько будет целесообразна и законна подобная практика. Одним из направлений развития отечественной системы здравоохранения является предоставление потребителям равных возможностей в приобретении ЛС. Необходимым условием этого является их территориальная доступность. Насколько мне известно, на сегодняшний день в Украине не существует аптечной сети со 100% покрытием территории. Если возникнет ситуация, в которой определенные препараты будут реализовываться только одним розничным оператором, это может привести к тому, что далеко не все пациенты смогут их приобрести. Также следует учитывать тот факт, что цены на эти препараты могут быть неоправданно завышены. Кроме того, невозможно исключать возможность, что подобная практика, реализуемая в «бизнес-тандеме» дистрибьютор — аптечная сеть, может привлечь внимание государственных антимонопольных органов.

    — Не могли бы Вы поделиться рецептом успешной работы со своими коллегами — операторами украинского фармацевтического рынка?

    — Секрет успеха, в первую очередь, заключается в умелом и продуманном составлении ассортимента, предоставлении клиентам высококачественных услуг, оптимальном территориальном развитии и, конечно же, в стимулировании сотрудников и создании благоприятного мотивационного климата в коллективе. Остановлюсь на некоторых пунктах подробнее. Спустя два года после начала работы аптечной сети «Аптека гормональных препаратов» мы внедрили гибкую прогрессивную систему дисконтных скидок для покупателей. Сегодня дисконтные карточки стали одним из брэндов нашего сервиса. Для удобства покупателей при приобретении продукции на сумму свыше 100 грн. мы обеспечиваем ее доставку по указанному клиентом адресу. Кроме консультаций по поводу различных аспектов приема препаратов, которые пациенты могут получить у работающего в каждой из наших аптек провизора-консультанта, в этом году мы планируем ввести централизованную телефонную консультацию. Благодаря этому наши клиенты по телефону могут задать интересующие их вопросы провизору или врачу по поводу особенностей приема тех или иных препаратов. Что касается территориального развития аптечной сети, то сейчас на столичном фармацевтическом рынке «Аптека гормональных препаратов» представлена 4 аптеками и 1 аптечным пунктом. В 2006 г. планируется открытие еще одной аптеки, не буду говорить по какому адресу — пусть это станет приятным сюрпризом для потребителей, не исключаю также возможности открытия наших аптек и в других городах Украины. И, наконец, о коллективе — «золотом запасе» нашей компании. Одним из главных гарантов того, что люди хотят работать именно у нас, является соблюдение корпоративного принципа «работаем и отдыхаем вместе». Деятельность каждого сотрудника должна базироваться на профессионализме, доброжелательном отношении к коллегам, желании расти и развиваться вместе с компанией. Важную роль в сплочении коллектива играет совместное времяпрепровождение не только за рабочим, но и за праздничным столом — многие праздники мы отмечаем вместе.

    Завершая беседу, хочу поблагодарить наших деловых партнеров и клиентов, благодаря вам прошлый год стал для нас очередным витком развития, уверен, что и в наступившем году мы будем полезны друг другу. n

    Александр Сироштан,
    фото Игоря Кривинского

    возможна и целесообразна ли унификация и сокращение расходов?

    Во исполнение изменений и дополнений, внесенных в действующее законодательство о транспортной безопасности  Минтрансом России ведется активная подготовка проектов нормативных правовых актов.

    Одним из них является проект постановления Правительства РФ «О требованиях по обеспечению транспортной безопасности (в том числе требования к антитеррористической защищенности объектов (территорий), учитывающие уровни безопасности для различных категорий объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств воздушного транспорта»   Скачать ►.

    Традиционно воздушный транспорт отличался и отличается от других видов транспорта своей спецификой и высокой интегрированностью в международную правовую систему, необходимостью соответствия стандартам безопасности ICAO (в частности, Приложению №9 и №17 Чикагской конвенции).

    Еще до принятия ФЗ-16 «О транспортной безопасности» на протяжении 40 лет существовали и существуют службы авиационной безопасности, программы авиационной безопасности и другие атрибуты, в соответствии с Воздушным Кодексом РФ и ФАП.  

     До настоящего времени сохраняется ситуация, при которой параллельно существуют и дублируют друг друга два практически одинаковых по сути вида безопасности: авиационная безопасность и транспортная безопасность.

     До настоящего времени сохраняется ситуация, при которой параллельно существуют и дублируют друг друга два практически одинаковых по сути вида безопасности: авиационная безопасность и транспортная безопасность.

    По мнению наших экспертов указанный проект постановления Правительства РФ должен кардинально изменить существующую ситуацию, он должен содержать в полном объеме авиационную терминологию.

     Предлагается фактически объединить законодательство по АБ и ТБ, исключив при этом дубляж, параллелизм и сократив расходы. Для этого из Воздушного кодекса РФ по мнению экспертов следует изъять раздел по АБ, сохранив в нем лишь отсылочную норму к законодательству о ТБ.

     А после принятия указанного выше постановления Правительства РФ, объединения требований по АБ и ТБ, следует отменить действие постановления Правительства РФ №897 от 30 июля 1997 года «О федеральной системе обеспечения защиты деятельности гражданской авиации от актов незаконного вмешательства» и  Приказа Минтранса РФ от 28 ноября 2005 г. N 142 «Об утверждении Федеральных авиационных правил «Требования авиационной безопасности к аэропортам».

    Кроме того, прекратить сертификацию в области АБ заменив ее сертификацией в сфере ТБ, унифицировать программы подготовки сотрудников АБ (ТБ).

     Редакция журнала «Транспортная безопасность и технологии» заинтересована в содействии решению задач в области обеспечения транспортной безопасности, совершенствования законодательства и нормативного правового регулирования.

    С этой целью мы организовываем обсуждение проблемных вопросов и предложений в рамках конференций, дискуссий и круглых столов, в виде публикаций в журналах и запросов в органы государственной власти.

     Итоги обсуждений в виде решений и резолюций в обязательном порядке не просто доводятся до сведения представителей транспортной отрасли, мы в соответствии с законодательством о СМИ настаиваем на их рассмотрении законодателями и федеральными органами государственной власти.

    Очередная конференция на тему «Транспортная безопасность и технологии противодействия терроризму» состоится 3 сентября 2014 года в г. Москве на базе комплекса зданий Правительства Москвы (Новый Арбат 36/1). Подробнее о Конференции ►

    По итогам ее работы будет принято соответствующее решение с мерами по дальнейшему совершенствованию законодательства и деятельности в сфере обеспечения транспортной безопасности.   

     В период со 2-4 июля 2014 года в г. Казани состоится заседание Комитета по АБ Ассоциации «Аэропорт ГА» с участием представителей редакции журнала «Транспортная безопасность и технологии».

    Уважаемые коллеги!
    Учитывая изложенное убедительно просим вас:

    1.    Рассмотреть проект постановления Правительства РФ «О требованиях по обеспечению транспортной безопасности (в том числе требования к антитеррористической защищенности объектов (территорий), учитывающие уровни безопасности для различных категорий объектов транспортной инфраструктуры и транспортных средств воздушного транспорта»   Скачать ►.

    2.    Высказать Ваше мнение на страницах журнала относительно высказанных экспертами журнала предложений по унификации (гармонизации) требований АБ и ТБ, подготовки персонала в области АБ и ТБ, сертификации и других.

    3. Высказываться на страницах нашего форума. Перейти на форум ►

    Контактная информация для откликов:
    119454 г. Москва
    улица Удальцова-73.
    Тел. 8(495) 797 35 96;факс 8(499) 431 20 65.
    E-mail: [email protected]

    С уважением,
    Редакция журнала «Транспортная безопасность и технологии»

    целесообразнее

     целесообразнее прил.
    общ. il est plus adapté (Lorsque l’on calcul son budget, on se limite souvent à l’étape de construction alors qu’il est plus adapté de penser en coût global. I. Havkin)
     целесообразно прил.
    общ. pratiquement; rationnellement; il y a intérêt (…); il est utile (Il est utile de combiner cette option avec l’option NoProcessing. I. Havkin); il est intéressant (Pour de grandes séries, il est intéressant de prévoir un distributeur répétitif manuel pour les réactifs.  I. Havkin); il est rationnel (Si la réaction de retour n’arrive pas, il est rationnel d’utiliser des préparations à action hémodynamique. I. Havkin); il est avantageux (Il est avantageux que les cabanes soient isolées. I. Havkin); il est raisonnable (Il est raisonnable de connecter le chargeur de batteries directement à l’appareil. I. Havkin); on a intérêt (L’expérience a montré qu’on a intérêt à contrôler dès ce stade les espèces appartenant à ces catégories. I. Havkin); il est pertinent (Parfois, il est pertinent de choisir le moteur de recherche spécifique au pays. I. Havkin); il est prudent de (Il est prudent de préparer l’argile le matin pour l’utiliser le soir. I. Havkin); opportunément (L’arrivée de liquide et de gaz peut opportunément se faire par toutes les ouvertures ménages dans la platine. I. Havkin); (…) il est recommandé de … (kee46)
    бизн. il est conseillé (de + infinitif Alex_Odeychuk)
     целесообразный прил.
    общ. pratique; rationnel; opportuniste (I. Havkin); opportun (Le développement d’une filière bois-énergie s’avère être très opportun, afin de valoriser la ressource en bois issue de l’entretien des milieux. I. Havkin); intéressant (Une telle mesure pourrait être intéressante pour la viabilité économique des bateaux. I. Havkin); raisonnable (Illinykh); utile (Wif); judicieux (Il peut être judicieux de positionner un dispositif d’évacuation du liquide dans le boîtier. I. Havkin)
    юр., АУС adapté (vleonilh); approprié (vleonilh)
    юр., пат. faisable; practicable; opportun

    Исполнительная команда — Экспедент

    Шон МакГорри

    Президент и главный исполнительный директор

    Шон МакГорри является президентом и главным исполнительным директором Expedient и имеет более чем 35-летний опыт работы в сфере телекоммуникаций и информационных технологий. Под руководством Шона Expedient успешно перешла и выросла из бутика, местного интернет-провайдера (ISP) с одним центром размещения, в суперрегиональную инфраструктуру облачных вычислений и центров обработки данных в качестве поставщика услуг с 11 центрами обработки данных в 7 разных городах.Он организовал продажу Expedient текущей группе владельцев в 2005 году, что обеспечило капитальную поддержку, необходимую для экспоненциального роста бизнеса. Сегодня Expedient признан одним из ведущих национальных поставщиков услуг «Инфраструктура как услуга» (IaaS) и аварийного восстановления как услуги (DRaaS) в центрах обработки данных и облачном хостинге. Перед тем, как присоединиться к Expedient в декабре 2003 года, он проработал 7 лет в качестве вице-президента и главного операционного директора Stargate.net, Inc. Менее чем за 5 лет Шон помог построить Stargate от этапа запуска до одного из 20 лучших коммерческих интернет-провайдеров в стране.Stargate заслужила десятки отраслевых наград, в том числе признание журнала INC Magazine самой быстрорастущей компанией в стране. Перед тем, как войти в интернет-индустрию, Шон проработал 16 лет в TeleCommunications Inc. (TCI), которая в 1999 году стала AT&T Broadband, а затем продана Comcast Communications в 2002 году. Западная Пенсильвания, крупнейшая единая операционная единица TCI и в то время крупнейшая в стране объединенная система кабельного телевидения.В 1996 году он был удостоен звания «Системный оператор года» Пенсильванской кабельной и телекоммуникационной ассоциацией. Шон окончил Государственный университет Кларион в 1980 году со степенью бакалавра наук. в бизнес-маркетинге / менеджменте. Он также получил степень магистра делового администрирования в Высшей школе бизнеса Каца при Университете Питтсбурга со специализацией в области финансов.

    Обзор

    — Expedient

    Головной офис компании

    Площадь Аллегейни, 1, офис 600 Питтсбург, Пенсильвания 15212 877-570-7827

    Важные вехи компании

    сен 2001

    Основан как US VoiceData. (Кливленд, Огайо)

    декабрь 2001

    Приобретен RMRC. (Кливленд, Огайо)

    Апрель 2002

    Приобретенный целесообразный. (Кливленд, Южная Флорида)

    Май 2002

    Приобретенные рынки Yipes. (Бостон, Майами, Питтсбург)

    фев 2003

    Приобретено 6 рынков Verio (Огайо, Тампа, Сакраменто, Сиракузы, Топика).

    июн 2003

    Приобрел APK. (Северо-восток Огайо)

    октябрь 2003

    Приобретены Звездные врата.(Питтсбург, Эри и Хагерстаун, Мэриленд)

    октябрь 2005

    Приобретена Continental Broadband, Landmark Communications Company

    фев 2007

    Приобретен бизнес центра обработки данных SafeCore (Бостон, Массачусетс)

    Янв 2007

    Расширен в Индианаполис через нашу дочернюю компанию nFrame

    фев 2008

    Расширение на сумму более 1 миллиона долларов в Кливленде

    Май 2008

    Expedient расширяется до 2-го центра обработки данных в Питтсбурге (торговый центр Allegheny Center)

    августа 2008

    Инвестирует в $ 4. 8-миллионное строительство 2-го центра обработки данных (Кливленд)

    августа 2008

    Стало соответствовать стандарту PCI-DSS благодаря самоаттестации

    декабрь 2008

    Все офисы соединяются оптоволоконной магистралью 10 ГБ

    декабрь 2009

    Открытие 2-го центра обработки данных (Кливленд)

    декабрь 2010

    Открытие первого центра обработки данных Columbus — 14000 квадратных футов

    янв 2011

    Расширение Бостонского центра обработки данных на 3600 квадратных футов

    фев-июл 2011

    Модернизация электростанции на несколько миллионов долларов (Кливленд и Питтсбург)

    Апрель 2012

    Расширение 2-го центра обработки данных в Балтиморе — дополнительные 10 000 квадратных футов

    ноя 2013

    Второй центр обработки данных в Балтиморе открыт в районе Owings Mills — 21000 квадратных футов

    декабрь 2013

    Расширение центра обработки данных ACM в Питтсбурге — дополнительные 8000 квадратных футов на общую площадь 30 000 квадратных футов

    Февраль 2014

    Компания Expedient вошла в список лидеров ЦОД CRN второй год подряд

    сентябрь 2014

    Объявление о строительстве с нуля 2-го центра обработки данных Columbus в Дублине, штат Огайо

    Октябрь 2014

    Объявление седьмого рынка, Мемфис, Теннесси, дата открытия — середина 2015 года

    Янв 2015

    Завершено расширение ЦОД на 151 объект NEO — добавлено 6000 кв. Футов

    ноя 2015

    Открытие первого центра обработки данных в Мемфисе

    ноя 2015

    Открытие второго центра обработки данных Columbus в Дублине, штат Огайо

    марта 2016

    Расширение дата-центра в Бостоне (8000 кв.футы)

    июл 2016

    Предлагает SlimLine Cage для колокации

    Август 2016

    предлагает кнопочный DR 2.0 с программно определяемой сетью

    сен 2016

    предлагает локальное частное облако с аварийным восстановлением в качестве услуги

    июн 2017

    Получил признание в Gartner Magic Quadrant за аварийное восстановление как услугу Получил признание в качестве 10 лучших поставщиков медицинских услуг в мире от MSP Mentor

    декабрь 2017

    Расширение дата-центра Pittsburgh ACM (Nova Place) (10000 кв.футов) Расширение центра обработки данных в Индианаполисе (3500 кв. футов)

    Февраль 2018

    Включен в список 100 центра обработки данных CRN

    мая 2018

    назван партнером года по развитию Zerto — поставщиком облачных услуг

    июн 2018

    Назван №7 в мире поставщиком управляемых услуг на MSP 501
    Завершено обновление магистрали сети до 100 Гбит / с

    июл 2018

    Входит в магический квадрант Gartner по аварийному восстановлению как услуге

    сен 2018

    Expedient Releases Expedient Enterprise Cloud

    Март 2019

    Expedient внесен в список поставщиков управляемых услуг CRN 2019

    Апрель 2019

    Expedient назван партнером года VMware по облачным технологиям в Северной и Южной Америке

    июн 2019

    Expedient входит в двадцатку лучших поставщиков услуг в мире по фьючерсам каналов
    Expedient вошел в список поставщиков решений CRN 2019

    Октябрь 2019

    Expedient расширяется в Фениксе, Аризона

    декабрь 2019

    Expedient, приобретенный AMP Capital

    февраль 2020

    Включен в список CRN MSP500 2020

    Апрель 2020

    Expedient делает пожертвование в размере 100000 долларов в фонд Feeding America для борьбы с голодом во время кризиса COVID-19. Сотрудники компании пожертвовали дополнительно 20 000 долларов США

    августа 2020

    Занял 3-е место в рейтинге лучших поставщиков управляемых услуг в мире по Channel Futures

    сентябрь 2020

    Expedient названный провайдер услуг согласованности года
    Expedient признан лучшим рабочим местом

    Определение Expedient от Merriam-Webster

    ex · pe · di · ent | \ ik-ˈspē-dē-ənt \ 1 : подходит для достижения определенной цели в данных обстоятельствах 2 : характеризуется заботой о том, что является подходящим особенно : руководствуется личными интересами ex · pe · di · ent | \ ik-ˈspē-dē-ənt \

    : что-то сделано или используется для достижения определенной цели, обычно быстро или временно : целесообразное действие или решение

    Выбери свои слова: словарь.

    com

    Что-то целесообразное вам пригодится. Если вы голосуете за своего друга на пост президента студенческого совета только потому, что знаете, что она вас подключит — это целесообразный выбор . Но quick — это быстро, как ваш быстрый выход из школьного кафетерия после того, как вы рассыпали спагетти и фрикадельки на свою рубашку.

    Expedient описывает политически выгодный выбор. Expedient также описывает то, что полезно для вас или что-то полезное.Он восходит к 1400-м годам и имеет свои корни на старофранцузском ( Expedientem ) и латыни ( Expedientem ). Вот несколько целесообразных примеров:

    Должно ли правительство, которое обещало защитить авиапассажиров в прошлом году, сделать целесообразным, — или правильным? ( Сиэтл Таймс )

    Но вызов г-на Кима, временами непоколебимый, как известно, смягчается, когда это политически целесообразно. ( Нью-Йорк Таймс )

    С другой стороны, quick ни к чему не подходит, это просто означает быстро или быстро. Expeditious поступил на английский язык в конце 1400-х годов через экспедицию , которого также имеет корни в старофранцузском и латинском языках. Если вы хотите ускорить процесс, используйте ускоренный :

    Г-н Файн по-прежнему надеется на достоверное и быстрое рассмотрение соответствующих вопросов правоохранительными органами. ( Сиэтл Таймс )

    Законопроект был быстро принят, поскольку Сенат приостановил действие постановления 79 своих действующих правил о внесении поправок в Закон о национальной минимальной заработной плате.( Вся Африка )

    Хотя целесообразный и срочный происходят от одного и того же латинского корневого слова, означающего «готовить или подсказывать», их пути разошлись к 1600-м годам, когда целесообразный стал корыстным. Используйте удобный для «выгодного» и ускоренный для «быстрого», например, как быстро вы планируете экспедицию в Антарктиду или через дорогу.

    Целесообразное определение и значение | Словарь английского языка Коллинза

    Примеры «целесообразно» в предложении

    целесообразный

    Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент.Читать далее… Таким образом, экономика становится удобным инструментом политической выгоды.

    Times, Sunday Times (2012)

    Только теперь, когда это стало коммерчески целесообразным, они проявляют хоть какую-то совесть.

    Times, Sunday Times (2013)

    Действие целесообразно, когда оно подходит для поставленной цели.

    Times, Sunday Times (2011)

    Социальный подход — временное средство.

    Питер Ф. Друкер УПРАВЛЕНИЕ: задача, обязанности, практика (1974)

    Это было не более чем временное средство.

    Гренвилл, Дж. А. С. История Коллинза в мире в ХХ веке (1994)

    Ипотечное кредитование контролировалось простым методом нормирования.

    Times, Sunday Times (2014)

    Он добился своего, просто проголосовав дважды.

    Times, Sunday Times (2010)

    Согласно схеме, совет сможет сделать это простым способом — объявить их неэффективными.

    Times, Sunday Times (2007)

    Благодаря тому простому способу, что не очень важен, он помогает выявить лучшие качества менеджера.

    Times, Sunday Times (2012)

    Англиканство было политическим приемом, а не доктринальной необходимостью, что объясняет, почему его богословское содержание всегда было легким.

    Times, Sunday Times (2012)

    Подробнее …

    Велосипедистам необходимо брать на себя ответственность за свои действия, используя простой прием — держаться подальше от маневрирующего большого транспортного средства.

    Times, Sunday Times (2011)

    Но, настаивают они, это всего лишь временное средство.

    Times, Sunday Times (2009)

    Но этот жест, в значительной степени политический прием, не был всем, чем казался.

    Батт, Джеральд Камень и наковальня (1994)

    Простым приемом удаления треф-туза у пустышки, оператор объявления избежал подобных затруднений.

    Times, Sunday Times (2006)

    Без этого экономика еврозоны будет спотыкаться от одного временного средства к другому, несмотря на множество человеческих страданий.

    Times, Sunday Times (2013)

    Это предложение направлено не на повышение качества услуг, предоставляемых жертвам преступлений и свидетелям … а скорее на способ сэкономить деньги.

    Times, Sunday Times (2007)

    Во-вторых, центральное место ядерного сдерживания в нынешней системе вооруженного мира является опасным и краткосрочным средством.

    Макиннес, Колин Изменяющаяся стратегическая программа НАТО (1990)

    Он добавил: «Я думаю, что если кто-то чувствителен к чувствам других, это может быть нецелесообразно.

    Times, Sunday Times (2014)

    Это может быть краткосрочным уловом, чтобы выиграть ему время, но не в долгосрочных интересах бизнеса.

    Times, Sunday Times (2006)

    Со временем СДВ становится менее целесообразным, более патологическим.

    Times, Sunday Times (2013)

    определение целесообразности в The Free Dictionary

    Он объявил, что они, как и всякая другая мораль, всего лишь средство защиты определенного типа людей. Такая безумная политика, такой отчаянный прием, посредством увеличения числа мелких должностей, могла бы ответить на взгляды людей, не обладающих квалификацией, чтобы распространять свое влияние за пределы узких кругов личных интриг, но она никогда не могла способствовать величию или счастью людей. Выборы магистратов могли бы быть, если бы это было сочтено целесообразным, как в некоторых случаях фактически, ежедневными, еженедельными или ежемесячными, а также ежегодными; и если обстоятельства могут потребовать отклонения от правила с одной стороны, почему бы и не с другой стороны? »Больше всего я опасался за глаза, которые я бы безошибочно потерял, если бы я внезапно не придумал способ.Помимо прочего, я держал в личном кармане очки, которые, как я заметил ранее, ускользнули от искателей императора. Это обычное средство горных торговцев и ловцов. Сила моей страсти в том, что настолько, что я впал в отчаяние и решил попробовать любое средство, которое, по моему мнению, могло привести к успеху. «Нет;» ответил Соловей, «нет, если я могу дать вам средство, с помощью которого вы можете в любое время выбраться из ловушки.«Что это может быть целесообразным?» — ответил Джонс. Леди Сьюзен считает необходимым, чтобы Фредерика была виновата, и, вероятно, иногда считала целесообразным извинить ее за дурной характер, а иногда оплакивать ее бессмысленность. поскольку у них была власть и желание обвинить его, этот прием расследования и суда казался ненужным. Нецелесообразно обременять этот предварительный рассказ дополнительными подробностями, которые, как я утверждаю, у меня есть в избытке. способ вывести ее из дилеммы, не ставя под угрозу мою шею до степени единственного бегущего узла, что бы вы ему сказали? Этот курс, когда другие терпят неудачу, может быть хорошо, но очень плохо — пренебрегать всем другие средства для этого, так как вы никогда не захотите упасть, потому что вы доверяли возможности найти кого-то позже, чтобы восстановить вас.

    целесообразное — определение и значение

  • Его часто называют целесообразным , но целесообразность все чаще оказывается смертельным врагом добродетели.

    Локк Раш: США как наркоман

  • Его часто называют целесообразным , но целесообразность все чаще оказывается смертельным врагом добродетели.

    Локк Раш: США как наркоман

  • Даже ораторы, скептически относившиеся к контролю за движением капитала, думали, что существуют обстоятельства, при которых они являются разумным краткосрочным средством .

    Дэвид Ромер: важная отправная точка — с одним разрывом

  • Военные и землевладельческие клики во многих странах Южной Америки сочтут привлекательным с финансовой точки зрения работу с немецкими фашистскими концернами, а также целесообразным с точки зрения временной силовой политики.

    Думай о прогрессе »Грегг:« Не многим людям было бы «на самом деле наплевать», если бы демократы использовали примирение для завершения медицинского обслуживания

  • Его часто называют целесообразным , но целесообразность все чаще оказывается смертельным врагом добродетели.

    Локк Раш: США как наркоман

  • Но есть также краткосрочный целесообразный , который может оказаться минимально разрушительным для текущих политических и институциональных механизмов Европейского валютного союза, но вполне может преуспеть в восстановлении роста и занятости в зоне евро.

    Дефицит терроризма может убить

    евро
  • Но есть также краткосрочный целесообразный , который может оказаться минимально разрушительным для текущих политических и институциональных механизмов Европейского валютного союза, но вполне может преуспеть в восстановлении роста и занятости в зоне евро.

    Маршалл Ауэрбек: дефицит терроризма может убить

    евро
  • Но есть также краткосрочный целесообразный , который может оказаться минимально разрушительным для текущих политических и институциональных механизмов Европейского валютного союза, но вполне может преуспеть в восстановлении роста и занятости в зоне евро.

    Маршалл Ауэрбек: дефицит терроризма может убить

    евро
  • В наше время, когда время ответа девять месяцев и правила подачи умных заданий, усилия F&SF быть быстрыми и целесообразными заслуживают высокой оценки.

  • Технологии воспитания: Ошибка 404. Запрашиваемая страница не найдена

    Глава 7 технологии воспитания

    7.1. Понятие технологии воспитания и ее особенности

    Технология воспитания — это система разрабо­танных наукой и отобранных практикой способов, приемов и процедур воспи­тательной деятельности, которые позволяют ей предстать на уровне мастер­ства, иными словами, гарантированно результативно и качественно.

    Технология воспитания включает в себя определенную последовательность процедур.

    1. Определение четкой конкретной цели. Цель в технологии воспитания, по существу, является гипотетической иде­ей всего технологического проекта. Оценку качества воспитательной техноло­гии производят по соотнесению полученного результата и цели.

    2. Разработка «пакета» теоретических оснований. Технологии воспитания всегда реализуют определенные теоретические пред­ставления о процессе воспитания и его закономерностях, то есть определен­ные педагогические концепции.

    3. Поэтапная, пошаговая структура деятельности. В качестве этапов технологии воспитания выступают воспитательные си­туации. Целесообразно выделять такие виды воспитательных ситуаций: под­готовительная, функциональная, контрольная, итоговая.

    4. Анализ результатов (мониторинг — коррекция-рефлексия). Известный теоретик и автор ярких работ по технологии воспитания Н. Е. Щуркова считает, что, оценивая результаты применения технологии вос­питания, нужно идти «послойно» от поверхностных признаков изменений вос­питанников к глубинным личностным изменениям.

    7.2. Виды технологий воспитания

    Систему тех­нологии воспитания можно представить на трех условных уровнях организации воспитания как педагогического процесса.

    1. Повседневные технологии воспитания. Они используются для решения ти­повых задач воспитательного процесса. К таким технологиям относятся доста­точно универсальные практики повседневного педагогического общения, на­пример технология поддержания и переключения внимания детей во время беседы с ними, технология разрешения конфликтов детей, технология включе­ния детей в игру, технология предъявления педагогического требования.

    2. Ситуативные технологии воспитания. Они разрабатываются и применя­ются в связи с определенными обстоятельствами: например, в классе регуляр­но возникают ссоры между детьми, а зачинщик этих ссор изощренно манипу­лирует товарищами и даже взрослыми. Воспитатель специально выстраивает технологию «ситуации анализа очередной ссоры»:

    — задает участникам ссоры вопросы, которые побуждают каждого из них по-своему описать происходящее;

    — дает «пострадавшей стороне» понять, что видит ситуацию так же, как она;

    — выводит поссорившихся на размышление о том, почему так развивались их отношения;

    — обсуждает с детьми варианты разрешения случившегося.

    3. Перспективные технологии воспитания.

    Такие технологии реализуют определенную модель достаточно длительной организации воспитательного процесса. Они могут быть связаны с конкрет­ными педагогическими функциями воспитателя: своя технология воспитатель­ной работы есть у классного руководителя, у воспитателя загородного лагеря, руководителя детского клуба по интересам, спортивного педагога. Перспек­тивные технологии воспитания могут выстраиваться на основании специфи­ки форм воспитания: технология мероприятия, технология игры, технология коллективного дела. Остановимся подробнее на нескольких перспективных технологиях воспитания.

    Что выступает в качестве этапов технологии воспитания

    Определение 1

    Технология воспитания – это система научно разработанных и практически апробированных способов, процедур и приемов воспитательной деятельности, позволяющих представить ее на необходимом уровне и обеспечить ожидаемый результат.

    Сущность технологии воспитания

    Замечание 1

    Технология воспитания представляет собой сложное динамическое явления, реализуемое на основании организованного и целенаправленного формирования полноценной личности гражданина независимого государства.

    Потребности современного общества и требования со стороны государства к формированию полноценной и всесторонне развитой личности, определяют основные цели и задачи технологии воспитания.

    Технология воспитания в рамках современной системы образования страны, базируется на идеях демократизма, гуманизма и обновления, а также включает в себя ряд следующих аспектов:

    • Реализация целей воспитания, направленных на формирование и развитие разносторонней личности
    • Осуществление процесса воспитания исключительно на принципах сотрудничества и демократического взаимодействия между педагогом и детьми
    • Внедрение в процесс воспитания принципа интеграции положительных качеств личности
    • Внедрение идей по развитию направленности личности – в центре процесса воспитания должна стоят личность ребенка, а не стремление реализации образовательной программы

    Технология воспитания основана на следующих факторах:

    1. Объективные факторы – предполагают формирование у учащихся положительных общечеловеческих качеств, таких как доброта, человечность и честность.
    2. Субъективные факторы – представлены системой организованных и целенаправленных воздействий на личность каждого учащегося, со стороны педагогов, родителей, сверстников и т. д.

    Виды технологии воспитания

    Классификация видов технологии воспитания:

    1. В зависимости от философской основы:

      • Материалистическая
      • Прагматическая
      • Гуманистическая
      • Антропософская
    2. В зависимости от вида научной концепции:

      • Поведенческая
      • Деятельностная
      • Интериоризаторская
      • Нейролингвистическое программирование
    3. В зависимости от категории объекта:

      • Индивидуальная
      • Групповая
      • Коллективная
      • Массовая

    Одним из наиболее ярких примеров технологии обучения, является технология разработанная Н.Е. Щурковой. Данная технология воспитания названа «Ситуацией успеха». Она направлена на:

    1. Формирование и культивацию настроения доброжелательности по отношению к окружающим
    2. Оказание скрытой помощи, направленной на снятие у воспитанника страха перед различными видами деятельности
    3. Упор на достоинства ребенка, их оглашение
    4. Повышение мотивации на осуществление деятельности
    5. Педагогическое внушение и педагогическая оценка

    Основные этапы технологии воспитания

    Этап первый. Постановка конкретной и четкой цели воспитания.

    Цель технологии воспитания по своей сути является гипотетической идей всего реализуемого проекта. Оценку результативности технологии определяют по соотношению поставленной цели и достигнутому успеху.

    Этап второй. Разработка актуального содержания «пакета» теоретических оснований.

    Она основана на том, что технология воспитания всегда направлена на реализацию конкретных теоретических аспектов и представлений о сущности воспитательного процесса, его основных закономерностях и ведущих педагогических концепций. В зависимости от предпочтений педагога, осуществляется выбор воздействия на ребенка.

    Так, если педагог воспринимает процесс воспитания как целенаправленное воспитательное воздействие на личность ребенка, с целью всестороннего формирования его личности, то его выбором будет технология, основанная на жесткой организации деятельности и жизни воспитанников.

    В том случае, если педагог понимает процесс воспитания как механизм личностного взаимодействия с каждым из воспитанников, то вся его деятельность, в рамках технологии воспитания, будет направлена на обеспечение воспитаннику позиции субъекта общения и деятельности.

    Этап третий. Пошаговая структура деятельности.

    Структурными элементами технологии воспитания выступают разнообразные воспитательные ситуации, такие как: функциональная, подготовительная, контрольная и итоговая.

    Этап четвертый. Анализ результатов технологии.

    На этом этапе происходит осуществление мониторинга, рефлексии и последующей коррекции проделанной воспитательной работы.

    Процесс оценивания результатов технологии осуществляется «послойно», начиная от признаков изменений воспитанников, которые «лежат на поверхности», постепенно переходя к глубинным личностным изменениям. Осуществляется процесс оценивания следующим образом:

    1. Наблюдение за внешним видом детей, их позой, мимикой, движениями и т.д., которые позволяют «увидеть» их личностное отношение.
    2. Оценка изменений в картине психического и физического здоровья детей. В том случае, если картина ухудшается, например, отмечается нервозность детей, то используемые педагогом средства и методы воспитания в рамках технологии, подобраны не верно, и подлежат тщательному пересмотру.
    3. Отслеживание изменений в деятельность детей, их взаимоотношениях друг с другом, фиксация новых интересов и предпочтений.
    4. Наблюдение за изменением в отношении ребенка к самому себе, собственному самоопределению, видению себя в рамках современного общества.

    Основными результатами качества реализованной технологии воспитания, являются сами воспитанники. В том случае, если визуально видны изменения в поведении ребенка, его стремлении понять смысл событий и обстоятельств, возникновение желания принимать в них активное участие, обращение к собственному жизненному опыту, пониманию значимости получаемых знаний, умений и навыков, и т.д., то можно сказать об успешности проведенной технологии воспитания.

    Замечание 2

    Настоящее воспитание происходит тогда, когда ребенок «заглядывает в себя», пытается понять смысл событий и обстоятельств, в которых участвует, рефлексивно обращается к своему социальному опыту.

    Технология воспитания, Понятие о технологии воспитания

    1. Понятие о технологии воспитания

    2. Комтексний подход и. Воспитательная дело

    4 Тематика воспитательных дел

    5 Воспитательная дело как система

    6. Построение личностно ориентированных cumyaций

    1 Понятие о технологии воспитания

    Вспомним, что слово»технология»(от гр techne — искусство, мастерство logos — наука) означает систему предложенных наукой средств, способов и алгоритмов, применение которых гарантирует заранее визн определяемой результатах деятельности діяльності.

    Термин»технология»в педагогику ввел. А. С. Макаренко. Он считал, что настоящее развитие педагогической науки связано с ее способностью»проектировать личность», т.е. четко предвидеть те качества и власть свойствам, которые имеют сформироваться в процессе воспитания. Определенность цели дает возможность перейти к четкой технологии воспитаниякої технології виховання.

    Я под целями воспитания понимаю программу человеческой личности, программу человеческого характера. Я считаю, что мы, педагоги, должны иметь такую ??программу человеческой личности, к которой необходимо стремиться. А. С. Ма акаренкренко

    . Технология воспитания — это серого обоснованная система педагогических средств, форм, методов, их этапность, нацеленность на решение конкретного воспитательного задачи. Каждое задание имеет адекватную технологию воспитания. Изменение заданием ния ведет к изменению технологииії.

    Педагогическая технология, как и любая другая, является концентрированным выражением достигнутого уровня деятельности («коллективной мастерства»). Последний возникает на основе индавидуальнои мастерства современных педагогических на теория»созрела»для технологического подхода в воспитании, признает его рационализм и целесообразность, однако к разработке технологи воспитания, опираясь на которую каждый педагог мог бы сформировать идеальную ос обистисть, ей еще далекбистість, їй ще далеко.

    Проблема не только в том, что большинство педагогов еще не отошла от интуитивного решения воспитательных задач, но и в сложности процесса воспитания. В отличие от производственных процессов, имеют последовательную ни операции, в воспитательном процессе качества личности формируются последовательно, а комплексно. Нельзя сформировать личность усилиями разных воспитателей, которые обладают отдельными»технологическими операция мы»Личность может создать только личность. Поэтому воспитатель, опираясь на общую технологию, должен вести воспитательный процесс с начала и до конца. Конечно, при этом он всегда будет проявлять инди видуальну мастерствону майстерність.

    Что дает современной практике воспитания педагогическая технология?

    1. Контекст»воспитательная задача — технология воспитания» сводит к минимуму педагогические экспромты в практической деятельности и переводит последнюю на путь предварительного проектирования воспитательного процесса

    2. Вместо отдельных»воспитательных мер»технология воспитания предлагает проект воспитательного процесса, который определяет содержание и соответствующие виды деятельности каждого воспитанника

    3. Иерархия целей (определение трех уровней целеполагания: стратегического — на уровне заказ общества, этапного — на уровне этапов обучения, оперативного — на уровне конкретных воспитательных задач) доз зволяе достичь гармоничного взаимодействия всех компонентов воспитательной системы по горизонтали (в пределах одного периода обучения — учебного года, полугодия, семестра, четверти) и вертикали (на весь период нав чение в школе).

    4. Избавиться формализма. Формализм в воспитании означает рассеянное, шаблонное отношение к воспитаннику или коллектива, а значит односторонность и неадекватность воспитательных воздействий

    Типичными проявлениями формализма в воспитании является разрозненный подход к планированию, проведению изолированных»воспитательных мер», оценки воспитательной работы;

    — представительный характер воспитательной работы, что противоречит развитию воспитанника и коллектива;

    — незавершенность, неполнота воспитательных воздействий, когда воспитанник рассматривается как объект воздействия и т. д.;

    — односторонность трактовки того или иного воздействия, так, беседа, поручение часто рассматриваются как метод лишь морального или эстетического воспитания, хотя в действительности они решают разные задачи воспитания

    Конспект лекций Педагогика =lybs.ru= =lybs.ru=


    Слово «технология» (от гр. techne — искусство, мастерство; logos — наука) в производственном процессе означает систему предложенных наукой средств, способов и алгоритмов, применение которых обеспечивает заранее определенные результаты деятельности, гарантирует получение продукции заданного количества и качества. Технология базируется на науке. Все современные производства, основанные на технологиях.

    Термин «технология» в педагогику ввел А.С. Макаренко. Он считал, что настоящее развитие педагогической науки связано с ее способностью «проектировать личность», то есть четко предусматривать те ее качества и свойства, которые должны сформироваться в процессе воспитания. Определенность целей дает возможность перейти к четкой технологии воспитания.

    Я под целями воспитания понимаю программу человеческой личности, программу человеческого характера… Я считаю, что мы, педагоги, должны иметь такую программу человеческой личности, к которой необходимо стремиться.

    А. С. Макаренко

    Технология воспитания — это строго обоснована система педагогических средств, форм, методов, их этапность, нацеленность на решение конкретной воспитательной задачи. Каждое задание имеет адекватную технологию воспитания. Изменение задания ведет к изменению технологии.

    Педагогическая технология, как и любая другая, является концентрированным выражением достигнутого уровня деятельности («коллективной мастерства»). Последний возникает на основе индивидуального мастерства. Современная педагогическая теория «созрела» для технологического подхода в воспитании, признает его рационализм и целесообразность, однако до разработки технологии воспитания, опираясь на которую каждый педагог смог бы сформировать идеальную личность, ей еще далеко.

    Проблема не только в том, что большинство педагогов еще не отошла от интуитивного решения воспитательных задач, но и в сложности процесса воспитания. В отличие от производственных процессов, которые имеют последовательные операции, в воспитательном процессе качества личности формируются не последовательно, а комплексно. Нельзя сформировать личность усилиями разных воспитателей, которые обладают отдельными «технологическими операциями». Личность может создать только личность. Поэтому воспитатель, опираясь на общую технологию, должен вести воспитательный процесс с начала и до конца. Конечно, при этом он всегда будет проявлять индивидуальное мастерство.

    Что дает современной практике воспитания педагогическая технология?

    1. Контекст «воспитательная задача — технология воспитания» сводит к минимуму педагогические экспромты в практической деятельности и переводит последнее на путь предварительного проектирования воспитательного процесса.

    2. Вместо отдельных «воспитательных мер» технология воспитания предлагает проект воспитательного процесса, определяющий содержание и соответствующие виды деятельности каждого воспитанника.

    3. Иерархия целей (определение трех уровней целеобразования: глобальный — на уровне заказа общества, этапного — на уровне этапов обучения, оперативного — на уровне конкретных воспитательных задач) позволяет достичь гармоничного взаимодействия всех компонентов воспитательной системы по горизонтали (в рамках одного периода обучения — учебного года, полугодия, четверти) и вертикали (на весь период обучения в школе).

    4. Избавиться от формализма. Формализм в воспитании означает невнимательное, шаблонное отношение к воспитанника или коллектива, а значит односторонность и неадекватность воспитательных воздействий.

    Типичными проявлениями формализма в воспитании является разрозненный подход к планированию, проведению изолированных «воспитательных мероприятий», оценки воспитательной работы;

    — показной характер воспитательной работы, что противоречит развитию воспитанника и коллектива;

    — незавершенность, неполнота воспитательных воздействий, когда воспитанник рассматривается как объект воздействия и т. д;

    — односторонность трактовки того или иного воздействия; так,

    беседа, поручения часто рассматриваются как метод только мо

    рального или эстетического воспитания, хотя в действительности они вы

    рішують разные задачи воспитания.

    Книга: Конспект лекций Педагогика

    СОДЕРЖАНИЕ

    1. Конспект лекций Педагогика
    2. 2. Объект, предмет и функции педагогики.
    3. 3. Связь педагогики с другими науками и ее структура
    4. 4. Философские основы педагогики.
    5. 5. Суть новой методологии педагогики.
    6. 6. Аксиологический подход к изучению педагогических явлений.
    7. 7. Педагогические ценности.
    8. 8. Обще — и конкретно-научная методология педагогики.
    9. 9. Методы педагогических исследований.
    10. Тема 2. Развитие, социализация и воспитание личности. Тема 2. Развитие, социализация и воспитание личности. 1. Личность и условия ее развития
    11. 2. Наследственность в человеческом развитии.
    12. 3. Социализация и становление личности.
    13. 4. Роль воспитания в развитии человека и формировании его личности.
    14. Тема 3. Цель воспитания. Тема 3. Цель воспитания. 1. Понятие о цели воспитания.
    15. 2. Условия и факторы определения целей воспитания.
    16. 3. Зарождение и развитие идеи о всестороннем развитии личности.
    17. 4. Цель воспитания в современной педагогике.
    18. 5. Образование как важнейшее звено реализации цели воспитания.
    19. 6. Основные тенденции развития образования.
    20. Тема 4. Педагогический процесс. Тема 4. Педагогический процесс. 1. Суть педагогического процесса.
    21. 2. Движущие силы педагогического процесса.
    22. 3. Педагогический процесс как система.
    23. 4. Целостность педагогического процесса.
    24. 5. Закономерности педагогического процесса.
    25. 6. Организация педагогического процесса.
    26. Тема 5. Педагог: профессиональная деятельность и личность. Тема 5. Педагог: профессиональная деятельность и личность. 1. Суть педагогической деятельности, основные виды, специфика.
    27. 2. Структура педагогической деятельности учителя.
    28. 3. Педагог демократической школы.
    29. 3.1. Гуманистическая направленность личности учителя.
    30. 3.2. Педагогическая и гуманитарная культура.
    31. 3.3. Профессионально значимые качества.
    32. 3.4. Профессиональная компетентность.
    33. ЧАСТЬ II. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ. ЧАСТЬ II. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ. Тема 6. Дидактика: сущность, дидактические концепции, современные подходы.
    34. 1. Понятие о дидактику.
    35. 2. Основные дидактические концепции.
    36. 3. Обучение и развитие в гуманистической дидактике.
    37. Тема 7. Процесс обучения. Тема 7. Процесс обучения. 1. Суть процесса обучения.
    38. 2. Процесс обучения как система.
    39. 3. Цели процесса обучения (целевой компонент).
    40. 4. Стимулирование процесса обучения (стимуляційно-мотивационный компонент).
    41. 5. Содержание учебного процесса (содержательный компонент).
    42. 6. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся (операционно-деятельностный компонент).
    43. 7. Контроль и регулирование учебно-познавательной деятельности (контрольно-регулировочный компонент).
    44. 8. Оценка и самооценка результатов учебного процесса (оценочно-результативный компонент).
    45. 9. Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения.
    46. Тема 8. Закономерности и принципы обучения. Тема 8. Закономерности и принципы обучения. 1. История проблемы.
    47. 2. Классификация закономерностей обучения.
    48. 3. Понятие о принцип, правило.
    49. 4. Система дидактических принципов.
    50. Тема 9. Содержание образования в общеобразовательной школе. Тема 9. Содержание образования в общеобразовательной школе. 1. Понятие о содержании общего среднего образования.
    51. 2. Факторы, обусловливающие формирование содержания образования.
    52. 3. Теории организации содержания образования.
    53. 4. Научные требования к формированию содержания образования.
    54. 5. Реализация содержания образования в современной школе.
    55. Тема 10. Формы обучения. Тема 10. Формы обучения. 1. Понятие о формах обучения
    56. 2. Из истории форм организации обучения.
    57. 3. Индивидуализация и дифференциация обучения.
    58. 4. Урок — основная форма организации обучения.
    59. 5. Типы и структура уроков.
    60. 6. Организация учебной деятельности учащихся на уроке.
    61. 7. Нестандартные уроки.
    62. 8. Вспомогательные формы обучения.
    63. 10. Самоанализ урока.
    64. Тема 11. Методы обучения. Тема 11. Методы обучения. 1. Понятие о методах обучения.
    65. 2. Классификация методов обучения.
    66. 3. Методы организации и самоорганизации учебно-познавательной деятельности.
    67. 4. Методы стимулирования и мотивации умения.
    68. 5. Методы контроля и самоконтроля в обучении.
    69. 6. Бинарные методы обучения.
    70. 7. Ситуационный метод.
    71. 8. Выбор методов обучения.
    72. Тема 12. Средства обучения. Тема 12. Средства обучения. 1. Понятие о средствах обучения.
    73. 2. Простые средства.
    74. 3. Сложные средства.
    75. Тема 13. Диагностика обучения. Тема 13. Диагностика обучения. 1. Диагностика результатов обучения
    76. 2. Контроль результатов учебно-познавательной деятельности учащихся.
    77. 3. Тестирование уровня усвоения содержания образования.
    78. 4. Оценивания результатов обучения.
    79. Тема 14. Процесс воспитания. Тема 14. Процесс воспитания. 1. Суть процесса воспитания
    80. 2. Процесс воспитания как система.
    81. 3. Особенности воспитательного процесса.
    82. 4. Цель и задачи гуманистического воспитания.
    83. 5. Механизмы становления личности.
    84. 6. Школы гуманистического воспитания.
    85. 7. Закономерности и принципы гуманистического воспитания.
    86. 8. Самовоспитания учащихся.
    87. Тема 15. Содержание процесса воспитания. Тема 15. Содержание процесса воспитания. 1. Понятие о содержании воспитания.
    88. 2. Особенности содержания воспитания в современной школе.
    89. 3. Базовая культура личности: содержание и пути формирования. 3. Базовая культура личности: содержание и пути формирования. 3.1. Воспитание гражданской культуры.
    90. 3.2. Воспитание умственной культуры.
    91. 3.3. Философско-мировоззренческая подготовка.
    92. 3.4. Воспитание основ нравственной культуры.
    93. 3.5. Воспитание экологической культуры.
    94. 3.6. Трудовое воспитание и профориентация.
    95. 3.7. Воспитание эстетической культуры.
    96. 3.8. Формирование физической культуры.
    97. Тема 16. Воспитание личности в коллективе. Тема 16. Воспитание личности в коллективе. 1. Формы воспитания.
    98. 2. Коллектив как форма воспитания.
    99. 3. Педагогическое управление коллективом.
    100. 4. Развитие детского коллектива.
    101. 5. Коллектив и личность.
    102. 6. Ученический коллектив.
    103. 7. Внешкольные формы воспитания.
    104. Тема 17. Общие методы воспитания. Тема 17. Общие методы воспитания. 1. Понятие о методах воспитания.
    105. 2. Классификация методов воспитания.
    106. 3. Методы формирования сознания личности.
    107. 4. Методы организации деятельности.
    108. 5. Методы стимулирования.
    109. Тема 18. Технология воспитания. Тема 18. Технология воспитания. 1. Понятие о технологии воспитания.
    110. 2. Комплексный подход.
    111. 3. Воспитательные дела.
    112. 4. Тематика воспитательных дел.
    113. 5. Воспитательная дело как система.
    114. Тема 19. Диагностика воспитанности. Тема 19. Диагностика воспитанности. 1. Диагностика и измерения воспитанности.
    115. 2. Критерии воспитанности.
    116. 3. Степени воспитанности
    117. 4. Методы диагностики воспитанности.
    118. Тема 20. Семейное и общественное воспитание. Тема 20. Семейное и общественное воспитание. 1. Семья как специфическая педагогическая система.
    119. 2. Семейное воспитание в различные периоды развития общества.
    120. 3. Правовые основы современного семейного воспитания.
    121. 4. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей и молодежи.
    122. 5. Общественное воспитание.
    123. Тема 21. Управление: суть, история развития, современное состояние управления образованием.
    124. 1. Понятие об управление, менеджмент, внутрішкільне управления, педагогический менеджмент.
    125. 2. Государственное управление системой общего среднего образования.
    126. 3. Внутрішкільне управления.
    127. 4. Школа как педагогическая система и объект управления.
    128. Тема 22. Процесс управления. Тема 22. Процесс управления. 1. Понятие о процессе управления.
    129. 2. Функции внутришкольного управления.
    130. 3. Принятия решений.
    131. Тема 23. Инновационные процессы в образовании. Повышение квалификации учителей. Тема 23. Инновационные процессы в образовании. Повышение квалификации учителей. 1. Инновации в образовании.
    132. 2. Передовой педагогический опыт и внедрение достижений педагогической науки.
    133. 3. Повышение квалификации учителей и их аттестация.

    На предыдущую

    Понятие технологии воспитания и ее особенности.

    Виды технологий воспитания.

    Сущность педагогической технологии

    Зарождение идеи технологии педагогического процесса связано прежде всего с внедрением достижений научно-технического прогресса в различные области теоретической и практической деятельности. Нужно отметить, что у истоков технологизации в педагогике стоял А.С.Макаренко. В своей всемирно известной «Педагогической поэме» он писал, что «наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди». Он считал, что именно поэтому у нас просто отсутствуют все важные отделы педагогического производства: технологический процесс, учет операций, конструкторская работа, применение конструкторов и приспособлений, нормирование, контроль, допуски и браковка.

    Противники идеи технологизации в педагогике считают недопустимой вольностью рассматривать творческий, сугубо интимный, как они считают, педагогический процесс как технологический.

    Любая деятельность, отмечает В. П. Беспалько, может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология на науке. С искусства все начинается, технологией заканчивается, чтобы затем все началось сначала. Любое планирование, а без него не обойтись в педагогической деятельности, противоречит экспромту, действиям по наитию, по интуиции, т.е. является началом технологии .

    Массовое внедрение педагогических технологий исследователи относят к началу 1960-х гг. и связывают его с реформированием вначале американской, а затем и европейской школы. К наиболее известным авторам современных педагогических технологий за рубежом относятся Дж. Кэролл, Б. Блум, Д. Брунер, Д. Хам-блин, Г. Гейс, В.Коскарелли. Отечественная теория и практика осуществления технологических подходов к образованию отражена в научных трудах П.Я.Гальперина, Н.Ф.Талызиной, А. Г. Ривина, Л.Н.Ланда, Ю. К. Бабанского, П. М. Эрдниева, И.П.Раченко, Л.Я.Зориной, В.П.Беспалько, М.В.Кларина и др.

    В настоящее время педагогические технологии рассматриваются как один из видов человековедческих технологий и базируются на теориях психодидактики, социальной психологии, кибернетики, управления и менеджмента .

    Первоначально многие педагоги не делали различий между технологией обучения, обучающей технологией и педагогической технологией. Термин «педагогическая технология» использовался только применительно к обучению, а сама технология понималась как обучение с помощью технических средств. В настоящее время педагогическую технологию понимают как последовательную, взаимосвязанную систему действий педагога, направленных на решение педагогических задач, или как планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса. Такое представление о педагогической технологии предполагает:

    • возможность разработки различных выверенных педагогических технологий специалистами, имеющими высокий уровень теоретической подготовки и богатый практический опыт;

    Внимание!

    Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

    • возможность свободного выбора педагогических технологий в соответствии с целями, возможностями и условиями взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся.

    Педагогическая технология — это строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Поскольку педагогический процесс строится на определенной системе принципов, то педагогическая технология может рассматриваться как совокупность внешних и внутренних действий, направленных на последовательное осуществление этих принципов в их объективной взаимосвязи, где всецело проявляется личность педагога. В этом состоит и отличие педагогической технологии от методики преподавания и воспитательной работы. Если понятие «методика» выражает процедуру использования комплекса методов и приемов обучения и воспитания безотносительно к деятелю, их осуществляющему, то педагогическая технология предполагает присовокупление к ней личности педагога во всех ее многообразных проявлениях. Отсюда очевидно, что любая педагогическая задача эффективно может быть решена только с помощью адекватной технологии, реализуемой квалифицированным педагогом-профессионалом.

    Имеются подходы, несколько сужающие понятие педагогической технологии, низводящие ее до «искусства прикосновения к личности», научно обоснованного воздействия на ребенка в контексте ее взаимодействия с окружающим миром (Н. Е. Щуркова и др.).

    Педагогические технологии могут быть представлены как технологии обучения (дидактические технологии) и технологии воспитания. В. В. Пикан выделяет наиболее существенные признаки таких технологий:

    • технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел, в основе ее лежит определенная методологическая, философская позиция автора. Так, можно различать технологии процесса передачи знаний и технологии развития личности;

    • технологическая цепочка педагогических действий, операций, коммуникаций выстраивается строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата;

    • технология предусматривает взаимосвязанную деятельность учителя и учащихся на договорной основе с учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации человеческих и технических возможностей, диалогического общения;

    • элементы педагогической технологии должны быть, с одной стороны, воспроизводимы любым учителем, а с другой — гарантировать достижение планируемых результатов (государственного стандарта) всеми школьниками;

    • органической частью педагогической технологии являются диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности.

    Педагогическая технология взаимосвязана с педагогическим мастерством. Совершенное владение педагогической технологией и есть мастерство. Педагогическое мастерство, с другой стороны, — высший уровень владения педагогической технологией, хотя и не ограничивается только операционным компонентом. В среде педагогов прочно утвердилось мнение, что педагогическое мастерство сугубо индивидуально, поэтому его нельзя передать из рук в руки. Однако исходя из соотношения технологии и мастерства, ясно, что педагогическая технология, которой можно овладеть, как и любая другая, не только опосредуется, но и определяется личностными параметрами педагога. Одна и та же технология может осуществляться разными учителями, где и будут проявляться их профессионализм и педагогическое мастерство.

    Соответственно этапам решения педагогической задачи вне зависимости от их содержания и временных рамок можно различать взаимосвязанные общие и частные технологии. К общим относятся технологии конструирования, например процесса обучения и его осуществления. Частные — это технологии решения таких задач обучения и воспитания, как педагогическое стимулирование деятельности учащихся, контроль и оценка ее результатов, и более конкретных — типа анализа учебной ситуации, организации начала урока и др.

    Таким образом, в соответствии с целостным подходом при разработке и реализации проекта педагогического процесса как системы необходимо стремиться к обеспечению органичного единства всех его компонентов, имея в виду, что изменения в одном из них автоматически вызывают изменения других. Педагогическая технология в отличие от методики предполагает разработку содержания и способов организации деятельности самих воспитанников. Она требует диагностического целеобразования и объективного контроля качества педагогического процесса, направленного на развитие личности школьников в целом.

     

    Поможем написать любую работу на аналогичную тему

    Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

    Узнать стоимость

    Доклад на МО воспитателей «Современные технологии воспитания: основные идеи, классификация, характеристика»

    Государственное автономное общеобразовательное учреждение Амурской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №5 для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, п.г.т. Новобурейский

    отделение №2 п.г.т. Прогресс

    Доклад на МО воспитателей

    Мигулина Елена Григорьевна

    Воспитатель высшей категории

    п.г.т. Прогресс 2018 г.

    Педагогическая технология как новое направление в педагогике зародилась более сорока лет назад в США. В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебно-воспитательным процессом, его проектирование и возможность анализа путём поэтапного воспроизведения. Педагогический процесс на основе педагогических технологий должен гарантировать достижение поставленных целей. Овладение педагогическими технологиями, умение самостоятельно разрабатывать конкретные воспитательные и образовательные технологии позволяет педагогу наилучшим образом осуществлять профессиональную деятельность, быстрее стать мастером своего дела.

    Одним из возможных путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами — практиками продуктивных педагогических идей. Чтобы повысить качество деятельности всех субъектов воспитания, участникам воспитательного процесса нужны глубокие знания о технологиях социально-педагогической и воспитательной работы.

    Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно — ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя.

    Многие ученые, педагоги занимались толкованием этого понятия: «технология», «педагогическая технология». Это и В.М. Шепель, Б.Т.Лихачев, В.П.Беспалько, И.П.Волков, Ю.К .Бабанский, Н.Р.Талызина, В.Ф.Шаталов, С.Н. Лысенкова. И все они брали за основу происхождение слова «технология» от греческого techne -искусство, мастерство, умения и «логия» — наука. В толковом словаре технология — это совокупность приемов, применяемых в каком- либо деле, мастерстве, искусстве. Трактовок понятия «технология множество, на основании которых можно сделать вывод.

    Технология — это одновременно система совокупности знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности и алгоритм, научная разработка решения каких-либо проблем.

    В последнее десятилетие, когда проводится колоссальная научно-
    исследовательская работа, направленная на решение задач, поставленных
    перед системой образования, описывается много различных педагогических
    технологий.
    Педагогические технологии — это сложные системы приёмов и методик,
    объединенных приоритетными общеобразовательными целями,

    концептуально взаимосвязанными между собой задачами и содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса, где каждая позиция накладывает отпечаток на все другие, что и создает в итоге определенную совокупность условий для развития учащихся.

    Все эти технологии применяются для организации не только учебной, но и воспитательной работы в школе и в классе. Среди педагогических технологий можно выделить отдельные воспитательные технологии

    Воспитательные технологии — это одно из средств воспитания, система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель — приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям.

    Воспитательные технологии включают следующие системообразующие компоненты:

    • Диагностирование

    • Целеполагание

    • Проектирование

    • Конструирование

    • Организационно — деятельностный компонент

    • Контрольно — управленческий компонент

    Содержательный компонент наряду с правильно поставленной диагностичной целью и определяет успешность и характер воспитательной технологии. От них зависит, будет ли воспитательная технология информативной или развивающей, традиционной или личностно -ориентированной, продуктивной или малоэффективной. В основном эффективность воспитательной технологии зависит от того, насколько концептуально увязаны между собой цели и содержание деятельности. Содержанием воспитательных технологий являются:

    • Научно обоснованные социализированные требования

    • Передача социального опыта

    • Постановка цели и анализ сложившейся ситуации

    • Социализированная оценка ученика

    • Организация творческого дела

    Технологии воспитания классифицируют:

    1. По философской основе:

    • материалистические;

    • прагматические;

    • гуманистические,

    • антропософские.

    2. По научной концепции:

    • поведенческие;

    • деятельностью;

    • интериоризаторские,

    • нейролингвистического программирования.

    3. По категории объекта:

    Характерной особенностью воспитательной технологии является возможность воспроизведения воспитательной цепочки и её пошаговый анализ.

    Рассмотрим пример самой распространенной по применению воспитательной технологии — технологии организации и проведения группового воспитательного дела (по Н. Е. Щурковой). Общая воспитательная цель любого группового дела — формирование относительно устойчивых отношений человека к себе, окружающим, природе, вещам.

    Технологическую цепочку любого воспитательного дела можно представить следующим образом:

    • Подготовительный этап (предварительное формирование отношения к делу, интереса к нему, подготовка необходимых материалов)

    • Психологический настрой (приветствие, вступительное слово)

    • Содержательная (предметная) деятельность

    • Завершение

    • Проекция на будущее.

    Рассмотрим отдельные воспитательные технологии, которые получили достаточно широкое распространение в массовой практике школ.

    Технология здоровьесберегающая.

    Цель технологии: сохранение физического и психического здоровья ребенка и обучение навыкам сохранения его. Специалисты предлагают несколько подходов к классификации здоровъесберегающих технологий. Наиболее проработанной и используемой в образовательных учреждениях является классификация, предложенная Н.К. Смирновым.

    • Медико-гигиенические технологии (МГТ). К медико-гигиеническим технологиям относятся контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов. Медицинский кабинет школы организует проведение прививок учащимся, оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педагогического коллектива, следит за динамикой здоровья учащихся, организует профилактические мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других задач, относящихся к компетенции медицинской службы.

    • Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового,

    Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ)

    Направленность этих технологий — создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой. В школе это — и обустройство пришкольной территории, и зеленые растения в классах, рекреациях, и живой уголок, и участие в природоохранных мероприятиях.

    Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ).
    Поскольку сохранение здоровья рассматривается при этом как частный
    случай главной задачи — сохранение жизни — требования и рекомендации этих
    специалистов подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему
    здоровъесберегающих технологий. Грамотность учащихся по этим вопросам
    обеспечивается изучением курса ОБЖ.

    Широко применяется в воспитательной работе технология проектного обучения, при которой учащиеся самостоятельно и охотно приобретают знания из различных источников, учатся ими пользоваться, приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения и системное мышление. Ведущая форма технологии проектного обучения — игра, во время которой дети делятся на группы, создают и защищают свой проект.

    Работа системы дополнительного образования предполагает применение технологии личностно-ориентированного обучения, которая создает наиболее благоприятные условия для развития личности ученика как индивидуальности. В рамках личностно-ориентированных технологий самостоятельными направлениями выделяются гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества и технологии свободного воспитания.

    • Гуманно-личностные технологии отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они «исповедуют» идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая принуждение.

    • Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъект-субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

    • Технологии свободного воспитания делают акцент на предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, ребенок наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.

    Здесь следует несколько слов сказать о гуманно-личностной технологии Шалвы Александровича Амонашвили, академика РАО, известного

    советского и грузинского педагога — ученого и практика, который разработал и воплотил в своей экспериментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход.

    Целевыми ориентациями гуманно — личностной технологии Ш. А. Амонашвили являются:

    • способствование становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств;

    • развитие и становление познавательных сил ребенка;

    • идеал воспитания — самовоспитание.

    В работе кружков, секций, клубов применяется технология обучения. Цель технологии — учет индивидуальных особенностей учащихся в такой форме, когда они группируются на основании каких-либо особенностей для отдельного обучения. Например, танцующие дети посещают танцевальный кружок, поющие вокальный, хоровой и т.д.

    Технология педагогики сотрудничества может быть рассмотрена как образовательная, так и воспитательная технология. Педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа «проникающую» технологию, так как её идеи вошли почти во все современные педагогические технологии.

    Целевыми ориентациями данной технологии являются:

    • Переход от педагогики требований к педагогике отношений

    • Гуманно — личностный подход к ребёнку

    • Единство обучения и воспитания

    Концептуальные положения педагогики сотрудничества отражают важнейшие тенденции, по которым развивается воспитание в современной школе:

    • превращение школы Знания в школу Воспитания;

    • постановка личности школьника в центр всей воспитательной системы;

    • гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих ценностей;

    • развитие творческих способностей ребёнка, его индивидуальности;

    • возрождение национальных культурных традиций;

    • сочетание индивидуального и коллективного воспитания;

    • постановка трудной цели.

    Технология педагогического общения — технология воспитания, основанная на взаимодействии субъектов. Основные функции педагогического общения: оградить достоинство педагога, сохранить достоинство ребенка, корректировать поведение ребенка. Ведущим принципом технологии является принятие ребенка таким, каков он есть, а не таким, каким его хочет видеть воспитатель.

    Технология педагогического разрешения конфликта — технология конструктивного устранения противоречий в отношениях между субъектами. Критерий правильного разрешенного конфликта — обогащение внутреннего мира каждого из участников конфликта. Способы разрешения конфликта;

    юмор, «психологическое поглаживание, компромисс, анализ ситуации, подавление партнера, разрыв связи.

    Технология предъявления педагогического требования — технология воспитания, ведущим принципом которой является культуросообразность форм предъявления требования, защищающих ребенка от прямого давления. Педагогическое требование — предъявление нормы культурной жизни и организация жизнедеятельности детей на уровне данной нормы. Основные правила предъявления педагогического требования: скрытая педагогическая позиция, этикет в оформлении требования, детализация выдвигаемых требований, акцентирование на положительной программе действий, положительное подкрепление требования, терпеливое ожидание результатов.

    Технология педагогической оценки поведения и поступков детей -технология воспитания, в основе которой оценка качества личности ребенка, ориентированная на нормы современной культуры. Педагогическая оценка направлена на формирование социальных норм, установок, социальной позиции, мировоззрения. Педагогическая оценка поведения и поступков детей является средством ориентации ребенка среди множества ценностей и антиценностей. Основные принципы педагогического оценивания: недопустимость сравнения ребенка с другим ребенком, признание неприкосновенности и автономности личности и т.д.

    Особого внимания заслуживает информационно-коммуникационная технология (ИКТ). Цель технологии: формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей учащихся, подготовка личности «информированного общества», формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. ИКТ называют интерактивными, так как они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог. Их можно использовать на всех этапах процесса обучения, и воспитания.

    Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания

    (Олег Сергеевич Анисимов, Николай Петрович Капустин). Именно рефлексивное воспитание позволяет человеку выстраивать траекторию своей дальнейшей жизнедеятельности, реализовывать саморазвитие личности и побуждает нести ответственность за результаты своего труда.

    Индивидуализированное воспитание — такая организация воспитательного
    процесса, при которой индивидуальный подход, индивидуализация

    воспитания и индивидуальная модель взаимодействия учителя и ученика являются приоритетными.

    Индивидуализированное воспитание предполагает развитие или коррекцию индивидуального сознания через механизм саморегуляции. Основная задача применения рефлексивной технологии — обеспечение помощи воспитаннику, поддержки в трудной работе по самостроительству.

    Технологии воспитания на основе системного подхода

    (Караковский Владимир Абрамович, доктор педагогических наук, профессор, директор школы-лаборатории №825, г. Москвы. Новикова Людмила Ивановна).

    Ведущей идеей здесь является ориентация на личность школьника, его интересы и способности. Определяющую роль в комплексе идей играет педагогическая концепция коллектива. Она опирается на идеи системности, комплексности воспитания, интеграции педагогических воздействий, необходимости коллективного творчества.

    Целевые ориентации:

    -Формирование личности — главная цель школы.

    -Сверхцель — всесторонне и гармонически развитая личность.

    -Развитие социальной активности.

    -Формирование ответственности, гражданского самосознания.

    -Развитие творческих способностей детей.

    -Превращение школы в большую воспитательную систему.

    -Формирование целостной научно обоснованной картины.

    -Создание доброжелательных отношений педагогического коллектива, учеников и родителей.

    -Приобщение детей к общечеловеческим ценностям: Земля, Отечество, Семья, Труд, Знания, Культура, Мир, Человек.

    Технология самосовершенствования личности школьника

    (Герман Константинович Селевко, руководитель Центра развития и саморазвития личности Международной Академии наук педагогического образования, академик) основывается на широком использовании самоуправляющих (психогенных) механизмов развития личности. В содержание образования вводится методологическая компонента — учащиеся вооружаются знаниями и умениями саморазвития, включаются в адекватную деятельность.

    Технология саморазвития личности позволяет:

    • осуществлять переход от воспитания к самовоспитанию;

    • формировать личность, стремящуюся к саморазвитию, самосовершенствованию;

    • формировать устойчивую мотивацию к ученью как к жизненно важному процессу.

    Среди прочих известных и отлично зарекомендовавших себя в практике воспитательной работы: технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова, технология гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского. Несмотря на то, что эти технологии были разработаны и внедрены более полувека назад, их содержание также актуально и в наши дни. Технология коллективного творческого воспитания Игоря Петровича Иванова.

    Технология коллективного творческого воспитания (другие названия: педагогика общей заботы, коммунарская методика, методика коллективных творческих дел) была разработана и внедрена Игорем Петровичем Ивановым,

    доктором педагогических наук Российской Академии образования, профессором и его сподвижниками. Организация творческого воспитания -это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения. Технология коллективного творческого воспитания — это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

    Технология гуманного коллективного воспитания Василия Александровича Сухомлинского.

    Главная цель: нравственно — воспитанный мыслитель, любящий Родину и свободу.

    Конечная цель воспитания: умный, добрый, честный, порядочный человек.

    Подцели: воспитание гуманистических отношений, чувства красоты. Человечности, сострадания, уважения к родителям.

    Идеи и принципы:

    • в воспитании нет главного и второстепенного;

    • воспитание — это прежде всего человековедение;

    • эстетическое, эмоциональное начало в воспитании: внимание к природе красота родного языка, эмоциональная сфера духовной жизни и общения детей, чувство удивления;

    • принцип единства: обучения и воспитания, научности и доступности, наглядности и абстрактности, строгости и доброты, различных методов;

    • культ Родины, культ труда, культ матери, культ книги, культ природы;

    • приоритетные ценности: совесть, добро, справедливость;

    В настоящее время широко применяются педагогические технологии авторских школ.

    Технология «Экология и диалектика» Льва Васильевича Тарасова, кандидата педагогических наук, профессора. Термин экология подчеркивает ориентацию учебно-воспитательного процесса на реальную жизнь, на проблемы, которые предстоит решать человечеству, в первую очередь — экологическую дилемму: либо погибнуть вместе с природой, либо отыскать пути совместной эволюции. Термин диалектика подчеркивает ориентацию школы на диалектическое, развивающее, вероятностное мышление. Технология «Экология и диалектика» использует в комплексе многие инновации в педагогике и психологии, применима к самым различным школам.

    Модель трудового воспитания Александра Александровича Католикова, педагога — новатора, по системе коммуны А.С. Макаренко: дети приучаются к созидательному труду, проходят производственную практику по программам агрошколы. Некоторые концептуальные идеи: труд — основа формирования личности; интерес и внимание к каждому ребенку; у ребенка должен быть личный интерес, поиск, «аппетит к жизни», соединение обучения с

    производительным трудом в форме школы-хозяйства; школьный макаренковский коллектив, педагогика параллельного действия; детское самоуправление и самоконтроль и др.

    Авторская модель «Русская школа» (И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина)

    имеет целевые ориентации: формирование нового русского человека — высоконравственного, Образованного, духовно богатого, трудолюбивого, физически развитого, способного к самообразованию и творчеству, любящего свое Отечество; возрождение традиционной русской культуры воспитания, включение учащихся в этнокультурную традицию; освоение богатейшего культурного наследия России.

    В заключении следует отметить, что владение педагогическими технологиями обеспечивает педагогу возможность организации педагогического воздействия в соответствии с его основным назначением -переводом ребенка в позицию субъекта. А это означает, что уровень овладения педагогической технологией для нас должен быть не элементарным, а профессиональным.

    Список литературы

    1. Бабанский Ю. К. «Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса» 1982г. — 480 с.

    2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с. — (Педагогика. Психология. Управление). Кукушин В. С. Теория и методика обучения. — Ростов н/Д.: Феникс, 2005. — 474 с.

    1. Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская).

    2. Наш выбор — здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. — Волгоград: Учитель, 2009. — 184 с.

    5. Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. — М.:
    КНОРУС, 2006. С. 147

    6. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в
    современной школе. — М.: АПК и ПРО, 2002. — с. 62.

    1. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологий. -Ростов н/Дону: Феникс, 2007. — 285 с.

    2. Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение. — 220 с.

    3. Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова. Концептуальные основы теории воспитательных систем.

    Волновые технологии воспитания как средство формирования предпосылок духовно-нравственных качеств личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста | Дошкольное образование

    Волновые технологии воспитания как средство формирования предпосылок духовно-нравственных качеств личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста

    Автор: Лапина Марина Александровна

    Организация: МБДОУ — детский сад № 548

    Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

    Аннотация: в настоящее время в условиях реализации ФГОС в достижении целевых ориентиров в нашем детском саду реализуется инновационный проект «Единство» — Волновые технологии воспитания и обучения детей в детском саду. Технология направлена на формирование у детей базовых духовно-нравственных ценностей.

     

    Ключевые слова: отношения, дружба, порядок, связь, единство, любовь но