Тема ощущение по психологии: Ощущения. Что такое «Ощущения»? Понятие и определение термина «Ощущения» – Глоссарий

Общая психология. Раздел «Ощущение и восприятие» — учебный курс

Общая психология. Раздел «Ощущение и восприятие» — учебный курс | ИСТИНА – Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

Общая психология. Раздел «Ощущение и восприятие»учебный курс

  • Автор: Меньшикова Г.Я.
  • Год создания: 2008
  • Организация: МГУ имени М.В. Ломоносова
  • Описание: Содержание курса: 1. Темы и краткое содержание: Тема 1. Определение восприятия и ощущения. Основные характеристики этих процессов. Восприятие как процесс формирования перцептивного образа и как процесс информационного обеспечения поведения. Проблема восприятия. Теория восприятия как часть общепсихологической теории. Основные феномены восприятия. Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа. Неосознаваемость процессов формирования образа. Психофизические и психофизиологические исследования феноменов восприятия. Примеры физиологических (одновременный контраст, решетка Германа, иллюзия водопада) и когнитивных объяснений (влияние культурно-исторических традиций, перцептивного контекста, доминирующей установки) процессов восприятия. Понятие ощущения. Ощущение как элемент образа и как элементарный образ. Сенсорная основа перцептивного образа. Критерии выделения сенсорных качеств. Классификации ощущений и сенсорных систем. Двуплановый характер процессов восприятия. Тема 2. Теоретические подходы к исследованию восприятия. Структурализм. Гештальт-теория. Экологический подход Дж. Гибсона. Конструктивисткие теории (теория бессознательных умозаключений Г. Гельмгольца, теория перцептивной готовности Дж. Брунера, перцептивный цикл У. Найсера). Информационный подход Д. Марра. Тема 3. Психофизика. Задачи психофизики. Характер психофизических законов. Измерение психологических величин. Типы шкал. Косвенное измерение интенсивности ощущений. Пороги ощущений. Виды порогов: нижний абсолютный порог, верхний абсолютный порог, разностный порог, относительный порог. Чувствительность. Субсенсорный диапазон чувствительности. Методы измерения порогов (метод установки, метод границ, метод констант). Закон Фехнера (постулаты, вывод.). Прямое измерение ощущений. Критика Стивенсом постулатов Фехнера. Проблема экспериментального подтверждения основного психофизического закона. Закон Стивенса. Методы прямого шкалирования. Метод кроссмодальных сравнений. Место стимула в измерительных процедурах Фехнера и Стивенса. Статистический характер порогов. Зависимость порогов от несенсорных факторов. Статистическая теория обнаружения сигнала. Основные понятия: сигнал, шум, состояние и реакция сенсорной системы, критерий и правило принятия решения, матрица ответов, факторы, влияющие на положение критерия, рабочая характеристика приемника, понятие чувствительности в ТОС. Метод «да-нет», метод двухальтернативного вынужденного выбора. Тема 4. Восприятие пространства. Проблема восприятия третьего измерения. Конструктивисткий и экологический подходы к решению проблемы. Конструктивисткий подход: зрительные признаки удаленности и глубины как конструкт для восстановления утерянного третьего измерения. Монокулярные, трансформационные и оптические зрительные признаки. Примеры и демонстрации. Бинокулярные зрительные признаки: бификсация; корреспондирующие и диспаратные точки сетчатки; фузия; теоретический гороптер; эмпирический гороптер, зона Панума. Устройство стереоскопа. Механизмы стереозрения. Стереограммы Юлеша. Автостереограммы. Экологический подход: градиент плотности текстуры поверхности как инвариант структуры оптического строя для оценки удаленности и глубины. Эксперимент Дж. Гибсона с виртуальным оптическим тоннелем. Тема 5. Восприятие движения. Проблема восприятия движения как проблема различения движущихся и неподвижных объектов, проблема восприятия собственного движения относительно окружающей среды и проблема адекватного и иллюзорного восприятия. Феномены восприятия движения: луминг; кинетический эффект глубины; биологическое движение; Проблема источника информации о движениях глаз наблюдателя. Сравнительный анализ афферентной теории Шеррингтона, эфферентной теории Гельмгольца. Когнитивный подход: оценочная теория МакКея. Экологический подход: глобальные и локальные возмущения оптического строя для восприятия собственных движений наблюдателя и движений объекта в среде. Зрительные иллюзии движения: автокинетическая иллюзия, индуцированное движение, послеэффект движения, стробоскопическое движение. Когнитивные и сенсорные механизмы, лежащие в основе иллюзорного восприятия движения. Тема 6. Константность восприятия. Проблема константности восприятия. Виды константности. Примеры, поясняющие проблему константности восприятия. Измерение константности ( формула Брунсвика-Таулесса). Теоретические подходы к изучению константности и их экспериментальное исследование. Конструктивизм: А. Ядерно-контекстная теория (ядерный признак, контекстные признаки, принцип обработки информации). Эксперимент А. Холуэя и Э. Боринга. Факторы, влияющие на коэффициент константности. Объективная и интроспективная установки. Неоднозначность понятий видимого размера и видимой формы. Б. Теория перцептивных отношений в восприятии. Взаимодействие перцептивных параметров образа. Уравнение взаимодействия воспринимаемого размера и воспринимаемой удаленности. Феномены, подтверждающие теорию перцептивных отношений: закон Эммерта; иллюзия Шеппарта; эксперимент В. Иттельсона; комната А. Эймса. В. Влияние экологической и социокультурной сред на формирование перцептивного опыта субъекта. Оптико-геометрические иллюзии и константность восприятия. Художественные приемы изображения трехмерного пространства на плоскости. Экологический подход Дж. Гибсона: стимульные инварианты, задающие непосредственно размер и форму объекта, учет характера оптической среды. Тема 7. Предметность восприятия. Исследования адаптации восприятия при трансформации сетчаточных изображений. Методические способы и виды трансформаций. Адаптация к искажениям у человека и животных. Реадаптация. Исследования адаптации к инвертированному зрению. Эксперименты Дж. Стрэттона, И. Колера, А. Логвиненко. Исследования адаптации к псевдоскопическому зрению. Псевдоскопические эффекты, творческий характер процесса восприятия. Принцип правдоподобия. Эксперименты Б. Компанейского, В. Столина. Протезирование зрения. Кросскультурные исследования восприятия. Тема 8. Перцептивное научение. Нативизм и эмпиризм: философская проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Факты, подтверждающие как нативисткую так и эмпирическую точки зрения на проблему врожденного и приобретенного в восприятии. Современная точка зрения. Проблема процесса перцептивного научения. Перцептивное научение с точки зрения ответно-ориентированных, стимульно-ориентированных и когнитивно-ориентированных теорий: обогащение, дифференциация, навыки извлечения и обработки информации. Экспериментальные исследования перцептивного научения. Наблюдения за слепорожденными пациентами. Исследования восприятия формы, глубины и константности размера у младенцев и животных. Роль собственных движений в перцептивном научении. Роль движений глаз в восприятии. Эксперименты А. Ярбуса: эффекты стабилизации ретинального изображения; движения глаз при восприятии сложных изображений.
  • Добавил в систему: Меньшикова Галина Яковлевна

Преподавание курса


Конспект урока по психологии на тему «ощущение»

Тема: Понятие об ощущении.

Цель: а)систематизировать знание по теме «Внимание его виды и свойства»; дать понятие об ощущении как о простейшем познавательном процессе; изучить строение анализатора , дать понятие о физиологической основе ощущении;

б) развивать умения строить опорные схемы , выделять главные опорные сигналы :

в)воспитать желания применять полученные знания на практике.

Оборудование: таблицы, опорные схемы, учебники, ребусы;

Литература: В.Крутецкий «Психология»; И.Дубровина и др. «Психология». Л.Д.Столяренко «Психология».

План-структура урока

1.Начало урока. Сообщение целей и задач.

2.Проверка знаний

3.Графический диктант

4.Сообщение новой темы

5.Закрепление

6.Итог урока

7.Дом.задание

Ход урока

Фронтально:

  • Что мы называем вниманием?

  • Каково его значение в деятельности?

  • Что является физиологической основой внимания ?

  • Какие виды внимания вы знаете?

  • Дайте характеристику непроизвольного внимания.

  • Чем характеризуется произвольные, послепроизвольные внимания;

  • Что такое внимательность как черта личности?

  • Назовите профессии , требующее большого объема внимания.

Индивидуально:

«Понятие о внимании. Свойства внимания»

Графический диктант.

___________________________________

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  1. Внимание – это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте.

  2. Физиологическая основа внимания — это условные рефлексы.

  3. По характеру объекта различают внимание т внешнее и внутренне.

  4. Внимание — необходимое условие качественного выполнения любой деятельности.

  5. Непроизвольное внимание требует постановки цели.

  6. Произвольное внимание возникает после послепроизвольной.

  7. Свойства внимания — это сосредоточенность , устойчивость, объем, переключении, распределении.

  8. Задача учителя начальных классов развивать у школьников произвольного внимания

  9. Произвольное внимание – это основа успешной познавательной деятельности

  10. Внимание – это самостоятельный вопрос (функция).

Сообщение новой темы: «Ощущения»

План

1.Понятие об ощущении

Анализаторы — как органы ощущения. Их строение и функции.

Простейшим , но очень важным психологическим познавательным процессом является ощущения. Они сигнализируют нам о том, что происходит данный момент вокруг нас и в нашем собственном организме.

-Что же такое ощущения?

Ощущения – это начальный источник всех наших знаний о мирне. Ощущения — это отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, воздействующих в данный момент на мозг человека.

Отражают с физиологической точки

зрения представляют деятельность

При помощи ощущений мы познаем величину: форму, цвет, плотность, температуру, запах и вкус окружающих нас предметов и явлений, улавливаем различные звуки. Именно ощущения дают материал для сложных психических процессов – восприятия, мышления, воображения. Если бы человек был лишен всех ощущений , он никакими способами не смог бы познавать окружающий мир и понимать , что происходит вокруг . Обязательным условием возникновения ощущения является непосредственное воздействие предметов или явления на наши органы чувств. Предметы и явления в действительности, которые воздействуют на органы чувств называется

раздражителями. Процесс воздействия их на органы чувств называется раздражением. Уже древние греки различали пять органов и соответствующие им ощущения: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые.

Орган чувств – анатомофизиологическийаппарат расположенный на периферии тела или во внутренних органах; специализирован для приема воздействия определенных раздражителей из внешней и внутренней среды.

-Каким же образом информация (сигналы, несущие определенные сведения) из внешнего мира поступают в мозг?

-Как же мозг сообщается с внешним миром?

Каждый такой аппарат связывает мозг с внешним миром, обеспечивает поступление в мозг (с внешним миром, обеспечивает) разнообразной информации И.П.Павлов назвал их анализаторами.

Анализатор – сложный нервный механизм , который производит тонкий анализ окружающего мира , т.е выделяет отдельные элементы и свойства. Каждый вид анализатора его элементы и свойства. Каждый вид анализатора приспособлен для выделения определенного свойства: глаз — реагирует на световые раздражения, ухо- на звуковые, орган обоняния (нос)- на запахи и т.д. Любой анализатор состоит из трех отделов:

1.Орган чувств – рецепторы (от лат.слово –принимающий), который воспринимает действующий на него раздражитель; 2. проводниковая часть; 3.нервные центры коры головного мозга, где происходит переработка нервных импульсов. Все отделы анализатора работают как единое целое. Ощущения не возникает , если повреждена любая часть анализатора. Так, зрительные ощущения прекращаются и при повреждении глаза, и при поражении зрительных нервов, и при разрушений соответствующих участков коры головного мозга. Окружающая действительность , воздействуя на наши органы чувств (глаз, ухо, окончания чувствительных нервов в коже и т.д.) вызывает ощущения. Ощущения появляются тогда, когда вызванное каким – либо раздражителем возбуждение в органе чувств распространяются по центростремительным путям на соответствующее участки коры головного мозга и подвергается там тончайшему анализу.

Мозг получает информацию и от внешнего мира и от т самого организма, поэтому анализаторы бывают внешними и внутренними. У внешних анализаторов рецепторы вынесены на поверхность тела — глаз, ухо, нос и т.д.

Внутренние анализаторы имеют рецепторы, расположенные во внутренних органах и тканях.

Главная часть каждого органа чувств – рецепторы, окончания чувствующего нерва. Это органы чувств , реагирующие на определенные раздражители: глаз, ухо, нос, язык , кожа и специальные рецепторные нервные окончания, заложенные в мышцах, тканях и внутренних органах тела. Воздействие раздражителя на рецептор приводит к возникновению нервного импульса, который по чувствующему нерву передается в определенные участки коры больших полушарий головного мозга.

Ощущения — отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Каждый из них дает нам особые ощущения — зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и т.д.

Закрепление:

— Что называется ощущением? Какова их значение?

— Что является обязательным условием возникновения ощущения?

— Что такое анализатор? Из каких частей он состоит?

— Что называется раздражением? Что такое раздражители?

— Что является физиологической основой ощущения? (Деятельность анализатора)

Итог урока: оцениваю ответы обучающихся.

Дом.задание. И.Дубровина и др. «Психология» стр. 91-178

Л.Д. Столяренко «Психология» стр. 176-178.

Тема №2: Ощущения и восприятие. Общая характеристика

Тема №2: Ощущения и восприятие. Общая характеристика

ИВ 3 октября 2012

Содержание лекции (2.10.12):

Общее представление об ощущении и восприятии как процессах чувственного познания. Понятие о сенсорных рецепторах. Сенсорные стимулы. Примеры классификации ощущений. Выделение модальности ощущений. Классификация ощущений по видам воспринимаемой энергии. Функциональные классификации ощущений. Протопатическая и эпикритическая чувствительность.

Свойства восприятия. Соотношение чувственной основы и предметного содержания восприятия. Двойственная природа перцептивного образа.

Вопросы для обсуждения (9.10.12):
  1. Общее представление об ощущении и восприятии. Соотношение терминов «ощущение» и «восприятие».
  2. Виды ощущений и возможность их классификации.
  3. Свойства восприятия. Двойственная природа перцептивного образа.

Литература

Основная:
  1. Общая психология. В семи томах. / Под ред. Б.С. Братуся. Т. 2: Ощущение и восприятие / А.Н. Гусев. М., 2007. С. 11-17 (1), 17-20 (2), 21-31, 38-40 (3).

Дополнительная:

  1. Психология ощущений и восприятия. Хрестоматия по психологии. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова, М.Б. Михайлевской. М., 1999. С. 47-55 (Шеррингтон), 56-59 (Кравков), 307-321 (2), 67-76 (Олпорт), 113-116 (Осгуд) (3), 217-226 (Леонтьев) (1).
  2. Шиффман Х. Ощущение и восприятие. СПб, 2003. С. 24-25, 48-52 (1), 645-646, 652-653, 671-673, 678-681, 700-704, 734-737 (2), 293-294, 591-592 (3).
  3. Логвиненко А.Д. Психология восприятия. М., 1987. С. 3-16 (3).

ИВ

Доцент Института психологии имени Л.С. Выготского РГГУ и Института общественных наук РАНХиГС, кандидат психологических наук

Ощущение. Виды ощущений (часть 2)

Цель: рассмотреть процесс ощущения как первоисточник знаний об окружающем мире.

Задачи

— рассмотреть ощущение в качестве одного из познавательных процессов;
— показать объективность-субъективность ощущений;
— определить виды ощущений;
— практически испытать различные виды ощущений;
— осознать роль ощущений в познании предметов и явлений окружающего мира.

Продолжение. Начало здесь.

Часть вторая

Ход урока

Так как ощущения в большой степени обеспечиваются физиологическими процессами — деятельностью органов чувств, то многие их характеристики можно измерить специальными приборами. Например, следующие:

1. Пороги ощущений: нижний — минимальная величина раздражителя, которую можно уловить, и верхний — максимальная доступная восприятию величина. У всех живых организмов они различны. Собаки улавливают звуки недоступной восприятию человека частоты. Орлы видят предметы на гораздо большем расстоянии, чем человек. Один человек может ощущать запах, незаметный для другого.

2. Разностный порог — наименьшая величина различий между раздражителями, когда они еще ощущаются как различные (звуки разной частоты, оттенки разных цветов и т. д.). При уменьшении этой величины (понижении порога) разные раздражители воспринимаются как одинаковые.

3. Временной порог — минимальное время действия раздражителя, чтобы возникло ощущение. Иногда что-то мелькнет так быстро, что мы и не успеваем заметить.

4. Пространственный порог — минимальный размер едва ощутимого раздражителя. Для микроба он очень мал, поэтому глаз человека его не ощущает.

5. Время реакции — промежуток времени от момента подачи сигнала до момента возникновения реакции. Кошка хватает мышку молниеносно — по сравнению с человеком (его быстрота реакции в отличие от кошачьей несколько «тормознутая»). Но черепахе при передвижении за ним не угнаться.

Можно исследовать некоторые раздражители и связанные с ними ощущения без специального оборудования, простыми способами.

Упражнение. Все учащиеся в классе закрывают глаза. Учитель, двигаясь по классу, производит разные шумы: постукивает по разным поверхностям разными предметами, шуршит бумагой или клеенкой (или денежными купюрами), открывает-закрывает что-то, пишет по доске и прочее. После каждого звука ученики называют, что это было.

Упражнение. Каждый ученик выбирает недалеко от себя место, на которое он должен будет пересесть. Хорошенько запоминает расположение. Затем все закрывают глаза и осторожно двигаются к выбранному месту по памяти, наощупь. Когда всем кажется, что они достигли цели, — открывают глаза и смотрят, где они очутились, то есть, насколько способны ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Найди своих». На доске учитель пишет список из 8-10 названий животных. Каждый ученик загадывает, каким животным он будет. Все закрывают глаза и начинают «двигаться к своим», издавая характерные для данного животного звуки. Задача — каждому виду собраться вместе в определенном месте.

Упражнение. Выполняется в группах по 6-8 чел. Водящий садится спиной к остальным игрокам. Каждый по очереди задает ему вопрос искаженным голосом. Прежде чем ответить, водящий называет, кто это был. Группа соглашается или нет. Если угадано верно, водящий объясняет, по каким признакам он узнал хозяина голоса. Меняются после 4-5 правильных ответов.

Упражнение. Выполняется в группах по 6-8 чел. Водящий садится спиной к остальным игрокам. Один или несколько человек подходят и кладут ему на спину ладони — любое количество. Надо угадать количество ладоней.

Упражнение. Выполняется в парах. На спине своего партнера рисуют пальцем, не отрываясь, что-нибудь простое: букву, цифру, знак, несложную фигуру (солнышко, цветок). Надо угадать, что нарисовано. Затем поменяйтесь ролями.

Обсуждение. Какие ощущения чувствуются лучше, какие — хуже? Какие чувства испытываешь, «лишаясь» какого-то ощущения (слуха, зрения и т. д.)?

Вывод

Ощущения — основа чувственного познания окружающего мира.

Вопросы

1. Какие познавательные процессы вы знаете?
2. Что такое ощущение? Какова его функция?
3. В чем объективная и субъективная стороны ощущения?
4. Какие типы рецепторов вы знаете? Как это связано с ощущениями?
5. Как делятся ощущения по виду раздражителей, их вызывающих?
6. Приведите примеры ложных ощущений.
7. Какие параметры ощущений можно измерить?
8. Как знания об ощущениях могут пригодиться в жизни?

Разработка урока психологии для 10-го класса «Психологические процессы: ощущение и восприятие»

Цели урока:

  • Образовательные. Формирование навыков совместной деятельности, социального прогнозирования для применения приобретенного опыта в повседневной жизни
  • Развивающие. Развитие креативного, наглядно-образного мышления, умения работать в группе и команде, эмпатии и самосознания.
  • Воспитательные. Воспитание мотивов труда, этических взглядов и положительного отношения к жизни во всех её проявлениях.

Задачи:

  1. Стимулировать процесс познания себя и окружающей действительности.
  2. Раскрыть способы формирования ощущений и образов окружающего мира у человека.
  3. Ознакомить с методами изучения ощущений.
  4. Определение преобладающего вида ощущения для каждого учащегося индивидуально.

Тип урока: Урок-тренинг.

Методы обучения: беседа, наблюдение, эксперимент, игротерапия, практическая часть (применение знаний на практике, обобщение и систематизация знаний, проверка усвоения информации по данной теме).

Формы обучения: работа в команде, в группах.

Дидактическое обеспечение урока: атрибуты для проведения игры «Определи», компьютеры, мультимедийный проектор, экран, диск с музыкой, наборы для выполнения проекта (листы, фломастеры, клей, ножницы, журналы). Презентации Power Point «Виды ощущений» (приложение 1), «Картинки — иллюзии» (приложение 2), электронный тест САН — приложение 3.

Ход урока

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя. Сегодня мы с продолжаем путешествие по Стране своего внутреннего мира.

— Чем же наполнена наша внутренняя страна? (Ответы учащихся).

— И так мы отправляемся в путешествие на станцию «Ощущения и восприятия».

2. Подготовка к усвоению материала.

Упражнение «Багажная полка»- физический разогрев.

— Давайте представим, что школа окончена, вы поступили в ваш выбранный ВУЗ, все успешно и замечательно будет тогда, если Вы отправитесь на отдых в деревню, далеко-далеко, в самую лесную глухомань, подальше от городской суеты и шумных уличных толп. Ехать туда вам придется на поезде. Представьте обстановку на вокзале — все суетятся, толкаются, ждут поезда. Вот вы входите в вагон, отыскиваете свое купе и обнаруживаете, что свободна от вещей только верхняя полка для багажа. Вам нужно поставить свою большую и тяжелую дорожную сумку наверх. Но вначале как можно ярче представьте эту свою сумку. Вот она стоит перед вами. Какого она цвета? Какой формы? Ощутите её вес: он довольно внушительный, но вам все же по силам справиться с задачей. Вы достаточно сильны и ловки, чтобы закинуть багаж наверх. При-го-то-ви-лись. Поставили ноги на ширине плеч! «Взяли» груз. Поднимаем его вверх…Ощутите напряжение рук? Работу мышц спины? Полка находится высоко. Приходится подниматься на носочки, чтобы задвинуть сумку до самой стены. Еще одно усилие и… сумка на полке! У-у-х! Теперь можно полностью расслабиться, опуститься на стул. Несколько раз сожмите и разожмите пальцы. Повращайте кистями рук.

Упражнение «Спагетти».

— Хорошо. Но дорога дальняя. Неплохо бы подкрепиться. Представьте, что вы залили кипятком лапшу быстрого приготовления, почувствуйте аромат специй (кто какой аромат чувствует). Но это не просто лапша – это настоящие спаггети! Длинные тонкие макаронины лежат перед вами. Захватим кто вилкой, кто пальцами одну из них. Она висит свободно, раскачиваясь из стороны в сторону. Если мы начнем вращать кистью руки, то наша воображаемая макаронина начнет извиваться наподобие шнурка или веревки. Попробуйте зацепить спагетти вилкой. «Накрутите» их на вилку. Поймайте макароны ртом. А теперь сами превратитесь в спагетти. Расслабьтесь, поболтайте руками, почувствуйте себя настоящей макарониной.

Хорошо бы попить чайку с лимоном или кофе. Кто что выбирает? Какие ощущения, чай вкусный, сладкий с лимоном, горячий, по-домашнему заваренный, вкуснотище…

Рефлексия:Что вы ощущаете, как настроение?

— Время пролетело. Наша станция. Пора выходить, достаем сумку, выходим на перрон и нужно идти в деревенский дом через лес. Заходим в лес и, что же мы там видим, слышим, ощущаем? (Ответы учащихся).

Наконец-то вы дошли до домика лесника. Вы пришли к домику, в котором вас должен ждать дедушка-лесник. Но между дощечками калитки вы обнаружили записку, в которой дедушка сообщил, что он на некоторое время уехал и вам следует обустроиться в доме. Делать нечего. Для начала неплохо было бы растопить печку. А для этого нужно напилить и наколоть дрова. Разбейтесь на пары… А теперь, пожалуйста приготовьте «козлы», положите на них бревнышки и распилите их на чурбачки большой двуручной пилой. Это не слишком-то просто: надо согласовывать свои движения, добиться единого ритма. Так, а теперь, каждый «берет» в руки топор и начинает колоть дрова. Только будьте осторожны — не заденьте друг друга.

Рефлексия: Ваше тело разогрелось, какие ощущения? Что вы чувствуете?

— Дедушка сообщил в записке, что вы можете достать из подпола банку с солеными огурчиками. Ход в подпол закрыт крышкой, а на крышке стоит большой и тяжелый сундук. Чтобы открыть люк, нужно сдвинуть сундук. Работаем в парах. Давайте попробуем, объединив усилия, все — таки убрать в сторону этот тяжелый сундук. Еще немного напряжения и – Ура!- люк освобожден. Вы сумели добраться до вожделенной банки с огурцами. «Откройте» её. А запах! Достаньте оттуда огурчик – руками! «Откусите». Очень хорошо! Замечательно «хрумкать» огурчиками в большом и светлом деревенском доме!

3. Погружение в практическую часть — совместное творчество.

Но, дедушка — старенький, и просит нас еще о помощи, обоняние у него уже ни то, что в молодости и просит вас, определить где -какая пряность и подписать.

Ведущий-педагог раздает баночки (футляры из под фотопленки) практическое упражнение «Определи что в баночке» (авторское упражнение). Инструкция: необходимо определить, какой пищевой продукт находится в баночке. Для этого аккуратно поднесите к носу баночку и на расстоянии понюхайте запах и запишите ваше предположение, что находится в баночке. (Внимание! Специи использовать очень осторожно, это могу быть чай, корица, имбирь, ванилин, черный перец горошком, кофе, сушеный укроп и т. д. Важно знать об аллергических реакциях участников упражнения, поэтому перед началом упражнения необходимо спросить — «Есть ли у кого аллергические реакции на специи?)

— Зачитайте, пожалуйста, кто, что определил.

Рефлексия: Что напомнили вам ароматы? Как настроение?

А сейчас разделитесь по 4-5 человек, представитель от команды подходит к ведущему и вытягивает один из видов ощущений — Название проекта, который вы будете сейчас защищать.

Вам необходимо в течение 10 минут, придумать название своей команде, девиз, создать проект в соответствии с выбранным вами видом ощущения. Приступили к работе.

Можно включить легким фоном музыку.

4. Защита проектов.

При защите проектов показ слайдов. (Приложение 1)

Рефлексия: Что получилось, что не получилось? Вы слаженно работали в группе? Вы довольны своим продуктом труда?

5. Завершение работы.

— А теперь дедушка приготовил для вас сюрприз, приглашает вас к экрану и посмотреть картинки.

Показ картинок иллюзий. (Приложение 2)

6. Закрепление — электронный тест САН. (Приложение 3)

7. Рефлесия урока.

Какие моменты нашего путешествия понравились больше всего? Почему?

Какое-нибудь из заданий оказалось трудным. Почему?

Чувствовали ли вы поддержку друг друга, работая в парах и группе?

Удавалось ли вовремя игры избегать проявления агрессии, конфликтов?

Возможно ли в жизни обходиться без ссор и оскорблений и воспринимать жизнь во всей её красе?

8. Ритуал прощания

Спасибо за участие на уроке, все молодцы, проявили активность, выполняя правила тренинговых занятий.И в завершении я хочу познакомить вас со словами Виржинии Сатир, которая провозгласила Декларацию Самоценности: «Я-этоЯ! Мне пинадлежат все мои ошибки,победы,поражения и успехи.Я принадлежу самому себе. Я-это Я! И это ЗАМЕЧАТЕЛЬНО».

Аплодисменты.

Использованная литература

Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы. — М.: Эксмо, 2008.- 416 с.

Ощущение — Pro-Psixology.ru

Изучение познавательной деятельности человека в курсе психологии начинается с рассмотрения процессов ощущения и восприятия. При работе над темой «Ощущение» надо обратить внимание учащихся на следующие положения:

  1. Познание мира начинается с ощущений. Ощущения дают человеку знания о качествах предмета. Отсутствие какого-либо ощущения делает невозможным непосредственное познание человеком соответствующей стороны действительности. Слепой от рождения не может познать такие свойства предметов, как свет и цветность. О том, что они существуют в действительности, он знает от зрячих людей.
  2. Ощущения возникают только при непосредственном воздействии раздражителей на анализаторы человека, т.е. предметов и явлений действительности. Достоверность знаний, полученных через ощущения, проверяется практикой, деятельностью человека, в которой он использует эти знания.
  3. Важно показать учащимся, что в основе ощущений лежит рефлекторная деятельность мозга. Воздействия внешней или внутренней среды на периферическую часть анализатора — рецепторы вызывают ответную реакцию: зрачок расширяется или сужается; человек направляет взгляд на предмет, вызвавший ощущение, поворачивает голову, прислушиваясь и т.д. Человек не только приспосабливается к среде, но действует в ней, изменяет ее.
  4. Для понимания природы ощущений очень важны вопросы о соотношении раздражения и ощущения (пороги чувствительности) и о причинах и условиях изменения чувствительности. Знание таких закономерностей, как адаптация, последствие и взаимодействие ощущений, поможет учащимся понять, как изменение условий работы анализаторов повышает или снижает их чувствительность.
  5. Необходимо показать учащимся значение деятельности человека в развитии его ощущений. Большое значение для развития ощущений в процессе деятельности имеет отношение человека к ней. В интересной, значимой для человека деятельности интенсивнее развиваются его ощущения. Способности и интересы человека влияют на развитие его чувствительности.
  6. Излагая вопрос о развитии ощущений у детей, следует подчеркнуть, что основное условие развития ощущений — активное действие с предметами, отличающимися определенными признаками.

В процессе отражения различных свойств предметов устанавливаются условно-рефлекторные связи между анализаторами (зрительными и слуховыми, зрительными и двигательными и т.д.). Развитие ощущений имеет громадное значение для формирования личности ребенка.

Информационный материал Тема «Ощущение»

Задачи:

  1. Дать представление об ощущении как психическом познавательном процессе.
  2. Формирование умения работать с учебником.
  3. Воспитание самостоятельности.

Ход урока:

  1.  Организация начала урока.
  2.  Актуализация знаний.

Проверка психологических понятий (психика, психология, психические процессы, свойства, состояния и др.).

3. Тема и задачи урока: Тема урока «Ощущение». Что вы уже знаете об ощущении?

  • — Это форма проявления психики.
  • — Психический, познавательный процессы.
  • — Низшая ступень познания.
  • — Чувственное, непосредственное познание.

Что мы еще узнаем (опорный конспект).

План:

  1. Понятие об ощущении,
  2. Анализаторы как органы ощущений.
  3. Основные виды ощущений и их взаимодействие.
  4. Свойства ощущений.
  5. Условия развития ощущений.

1. Мозг человека непрерывно получает сигналы о том, что происходит в окружающей среде, внутри самого организма. Благодаря этим сигналам человек познает окружающий мир. Познание начинается с непосредственного контакта органов чувств с окружающими предметами, явлениями. Органы чувств — это единственные каналы, по которым внешний мир проникает в человеческое сознание в виде ощущений. Они возникли на базе раздражимости. Органы чувств получают, отбирают, накапливают информацию и передают ее в мозг, ежесекундно получающий и перерабатывающий этот огромный и неиссякаемый поток. Они дают человеку возможность ориентироваться в окружающем мире. Если бы человек лишился всех органов чувств, он не знал бы, что находится вокруг него, не мог бы общаться с окружающими людьми, находить пищу, избегать опасностей. Чтобы дать определение понятию «ощущение», проведем мини-исследование.

Выходит один учащийся, закрывает глаза. Ему на ладонь кладут предмет, например, конфетку. Не открывая глаз и не двигая пальцами, надо определить предмет (называются только отдельные свойства). Все учащиеся закрывают глаза и на слух (по звуку) определяют колокольчик, с помощью обоняния (по запаху) — духи. В этих словах (свойствах) выражаются ощущения, которые испытывает человек.

Ощущение — отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений, воздействующих в данный момент на мозг человека.

Функции ощущений — познавательная, эмоциональная, регулирующая, приспособительная (в т.ч. адаптация).

Виды ощущений

Зрительные ощущения (экстероцептивные — рецепторы на поверхности тела).

Глаза — широкие ворота, Весь мир проходит через них. Идет без спроса и отчета Добро и зло мастей любых. Все, что вне нас и вокруг нас, Вбирает, поглощает глаз.

До 90% информации о внешнем мире человек получает с помощью органов зрения. Глаза — это воспринимающая, периферическая часть органа зрения. Посредством нервных путей они связаны с мозговыми центрами, расположенными в затылочной части коры больших полушарий головного мозга. Рецептор зрительных ощущений — сетчатка, состоящая из палочек, их 130 млн., и колбочек — 70 млн. Палочки почти в сто раз чувствительнее колбочек, и работают они в основном в сумерках или ночью. Благодаря палочкам мы достаточно хорошо видим в темноте (не в абсолютной, конечно), но цвета не различаем: как известно, все кошки ночью серые. Способность же глаза воспринимать различные цвета обеспечивают колбочки трех видов — красно-сине-зелено-чувствительные.

М.В. Ломоносов в 1757 году, размышляя о природе цветового зрения, назвал число «три». Гипотеза трехкомпо-нентного цветового зрения была сформулирована в начале XIX века английским ученым Т. Юнгом. Поэтому нормальное зрение и называется трехцветным, или трихроматическим. У каждого человека имеются небольшие отклонения от так называемого идеального цветового зрения, чем и объясняется столь индивидуальное восприятие различных цветов и оттенков.

Упражнения для глаз

  1. Плотно закрывать и широко открывать глаза 5-6 раз подряд с интервалом в 30 секунд.
  2. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы.
  3. Вращать глазами по кругу: вверх — направо — вниз — налево и в обратную сторону.

Упражнения следует выполнять сидя, повторяя каждое 3-4 раза с интервалом в 1-2 минуты. Упражнения 2 и 3 рекомендуется делать не только с открытыми, но и с закрытыми глазами.

Слуховые ощущения. «Уши мыть — бодрыми быть!» Ушная раковина чрезвычайно богата активными точками: их плотность превосходит таковую на других участках тела в 100 раз. И все они имеют связи с соответствующими зонами головного мозга, а через них — с внутренними органами. Из этого следует, что, когда человек моет и вытирает уши, он воздействует на организм в целом. Холодная вода тонизирует, стимулирует, бодрит, а теплая — расслабляет, успокаивает.

«От шума стареют уши». Сегодня жизнь, безусловно, более шумная, чем 10-15 лет тому назад. Доктор Прешер из Института ларингологии в Лондоне считает, что главная проблема — это опасность перманентной потери слуха. У молодых людей под воздействием шума проблемы «складируются». Их уши преждевременно стареют. Доктор Хазель из Королевского института по проблемам глухоты утверждает, что у 80% молодых, обращающихся по поводу шума в ушах, это связано с дискотеками. Опрос показал, что среди завсегдатаев ночных клубов в возрасте от 18 до 24 лет один из десяти страдает от звона в ушах еще несколько дней после посещения дискотеки. Исследования немецких врачей показали, что еще хуже обстоят дела у тех, кто танцует. Дело в том, что движения уменьшают уровень магния в организме, существенного для слуха. Есть опасения, что повреждение слуха начинается с колыбели, когда на ребенка «обрушиваются» шумные игрушки. Не менее опасны и компьютерные верещащие игрушки. Доктор Прешер рекомендует тем, кто посещает дискотеки, каждый час делать перерыв не менее чем на 10 минут и уходить, если вдруг ощутишь звон в ушах.

Наш шумный мир в децибелах

Птицы 30-40
Разговоры в автомобиле 60
Мотоцикл 90
Дорожный шум 80
Концерт классики 95
Плейер до 110
Выстрел из ружья 120
Рок-концерт 110-140
Турбина самолета 140
Опасный уровень шумов 134

Вкусовые ощущения. Язык называют органом вкуса. Это бесспорно. Но хочется заметить: «дегустация» всевозможных веществ — одна из главных, но отнюдь не единственная функция языка. Все, конечно, знают, с чего начинает свое знакомство с окружающим миром младенец: он буквально все тянет в рот. Ибо для него узнать — значит облизать. И язык в данном случае выступает как «орган познания». А наша способность говорить? Разве могли бы мы произнести хотя бы одно слово, не будь языка? Язык наделен многими способностями, и обеспечивают ему полифункциональность различные рецепторы — нервные аппараты, воспринимающие разные виды раздражения. Прежде всего, это вкусовые рецепторы, различающие все оттенки сладкого, кислого, горького, соленого; тактильные — «щупающие»: горячо, тепло или холодно; и, наконец, болевые рецепторы. Вся система работает точно и быстро. Стоит положить кусочек чего-либо в рот, и почти в то же мгновение знаешь: съедобное — несъедобное, соленое — сладкое, мягкое — твердое. И тогда наступает ответная реакция организма. Когда вещество несъедобное и на вкус отвратительное, оно рефлекторно удаляется, то есть попросту выплевывается.

Практические задания

  • 1 опыт. Усваивая такое понятие, как «порог чувствительности» , предварительно ставится вопрос: «Всякое ли воздействие на рецептор вызывает ощущение?» Один из учащихся, закрыв глаза, протягивает руку ладонью вверх. На середину ладони учитель осторожно опускает небольшой кусочек ваты, спрашивая, ощущает ли учащийся прикосновение. Учащийся обычно отвечает «нет», так как легчайшее прикосновение ваты им не ощущается. Вату продолжают класть, пока учащийся не скажет, что он почувствовал легкое прикосновение. Тогда он открывает глаза и с удивлением обнаруживает на своей ладони большой ком ваты. Дается ответ на поставленный вопрос: первое, легчайшее прикосновение ваты не ощущается.
  • 2 опыт. Проверка двигательных ощущений. Предложить учащимся придать любое положение правой руке, закрыв при этом глаза, а затем, не открывая глаз, то же положение придать левой руке. Открыв глаза, проверить точность выполнения движения и таким образом установить наличие двигательных ощущений и их роль в управлении человеком движениями своего тела. С закрытыми глазами взяться правой рукой за левое ухо, а левой — за нос, затем быстро поменять положение рук. С открытыми глазами проверить точность выполнения движений.
  • 3 опыт. Значение осязательных ощущений в познавательной деятельности можно продемонстрировать, положив на ладонь человека, закрывшего глаза, какой-либо небольшой предмет. Попросить определить предмет, пользуясь только кожными ощущениями. Ни форму, ни величину предмета человек не сможет определить, пока не ощупает предмет движением пальцев. В этом опыте наглядно выступает значение взаимодействия анализаторов в познавательной деятельности и роль в ней активного действия человека, контактирующего с предметами.

«Думают иные»
Думают иные — те, кто звуки слышит, Те, кто видит солнце, звезды и луну. — Как она без зренья красоту опишет, Как поймет без слуха звуки и весну?
Я услышу запах и росы прохладу, Легкий шелест листьев пальцами ловлю. Утопая в сумрак, я пройду по саду, И мечтать готова, и сказать «люблю». Я умом увижу, чувствами услышу, А мечтой привольной мир я облечу. Каждый ли из зрячих красоту опишет, Улыбнется ль ясно яркому лучу?

О.И. Скороходова
О. Скороходова (слепоглухая), держа руку у горла говорящего, могла таким образом узнать его по голосу и понять, о чем он говорит. У нее были хорошо развиты осязание, обоняние, вибрационная чувствительность.
Этот пример говорит о компенсаторных возможностях ощущений.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

это в психологии что? Ощущение и восприятие в психологии

Человеческая жизнь наполнена разным опытом, который поступает через сенсорные системы. Самое простое явление из всех психических процессов – это ощущение. Нет ничего более естественного для нас, когда мы видим, слышим, чувствуем прикосновения объектов.

Понятие ощущения в психологии

Почему актуальна тема: «Ощущение»? По психологии данный феномен изучают уже достаточно длительное время, стараясь дать более точное определение. На сегодняшний день ученые все еще пытаются понять всю глубину внутреннего мира и физиологии человека. Ощущение – это в общей психологии процесс отображения отдельных качеств, а также черт предметов и явлений действительности в условиях непосредственного воздействия на органы чувств. Способность получать такой опыт характерна для живых организмов, у которых есть нервная система. А для осознанных ощущений живые существа должны обладать головным мозгом.

Первичная стадия до появления такого психического процесса характеризовалась простой раздражимостью, благодаря которой происходило избирательное реагирование на важное воздействие из внешней или внутренней среды. Реакция соответственно сопровождалась изменениями в состоянии и поведении живого организма, на что обратила внимание общая психология.

Ощущение – это в психологии первое звено в познании внешнего и внутреннего мира человеком. Существуют разные виды этого феномена, зависимо от тех раздражителей, которые их продуцируют. Эти предметы или явления имеют связь с разными типами энергии и, соответственно, порождают разные по качеству ощущения: слуховые, кожные, зрительные. В психологии также выделяют чувства, связанные с мышечной системой и внутренними органами. Такие феномены не осознаются человеком. Исключением являются лишь болезненные ощущения, которые идут от внутренних органов. Они не доходят до сферы сознания, но воспринимаются нервной системой. Также человек получает ощущения, которые связаны с такими понятиями, как время, ускорение, вибрация и другие, жизненно важные факторы.

Стимулами для наших анализаторов становятся электромагнитные волны, которые входят в пределы определенного диапазона.

Характеристика видов ощущений

Закономерности ощущений в психологии предусматривают описание и различных их видов. Первая классификация относится еще к древнему периоду. В ее основе лежат анализаторы, которые определяют такие виды, как обоняние, вкус, осязание, зрение и слух.

Еще одна классификация ощущений в психологии представлена Б. Г. Ананьевым (выделял 11 видов). Существует также систематическая типология авторства английского физиолога Ч. Шеррингтона. В нее входят интероцептивный, проприоцептивный и экстероцептивный типы ощущений. Рассмотрим их подробнее.

Интероцептивный тип ощущения: описание

Этот вид ощущений дает сигналы от внутренней среды организма, от разных органов и систем, которые характеризуются определенными показателями. Рецепторы получают сигналы из пищеварительной системы (через стенки желудка и кишечника), сердечно-сосудистой (стенки сосудов и сердца), из мышечной ткани и других систем. Такие нервные образования имеют название – рецепторы внутренней среды.

Эти ощущения принадлежат к наиболее древней и примитивной группе. Они характеризуются неосознанностью, диффузностью и очень близки к эмоциональному состоянию. Другое название этих психических процессов – органические.

Проприоцептивный тип ощущения: описание

Информацию о том, в каком состоянии находится наше тело, дает человеку проприоцептивное ощущение. В психологии выделяют несколько подвидов этого типа, а именно: ощущение статики (равновесия) и кинестетики (движений). Мышцы и суставы (сухожилия и связки) – это места локализации рецепторов. Название таких чувствительных участков достаточно интересное — тельца Паччини. Если говорить о периферических рецепторах проприоцептивных ощущений, то локализируются они в канальцах внутреннего уха.

Понятие ощущения в психологии и психофизиологии изучено довольно хорошо. Этим занимались А. А. Орбели, П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн.

Экстероцептивный тип ощущения: описание

Эти ощущения поддерживают связь человека с внешним миром и делятся на контактные (вкусовые и осязательные) и дистантные (слуховые, обонятельные и зрительные ощущения в психологии).

Обонятельное ощущение в психологии вызывает споры ученых, так как они не знают, куда точно его поместить. Предмет, который излучает запах, находится на дистанции, но молекулы аромата имеют контакт с носовыми рецепторами. Или же бывает, что предмет уже отсутствует, а запах все равно витает в воздухе. Также обонятельные ощущения имеют значение в употреблении пищи и определении качества продуктов.

Интермодальные ощущения: описание

Как в случае с обонянием, есть и другие ощущения, которые сложно классифицировать. Например, это вибрационная чувствительность. В ее состав входят ощущения от слухового анализатора, а также от кожи и мышечной системы. По мнению Л. Е. Комендантова, вибрационная чувствительность является одной из форм звукового восприятия. Доказано ее огромное значение в жизни людей с ограничением или отсутствием слуха и голоса. Такие люди имеют высокий уровень развития тактильно-вибрационной феноменологии и могут определить движущийся грузовик или другую машину даже на большой дистанции.

Другие классификации ощущений

Также подлежит изучению классификация ощущений в психологии М. Хэда, который обосновал генетический подход к разделению чувствительности. Выделил два ее вида – протопатическую (органические ощущения – жажда, голод, примитивные и физиологические) и эпикритическую (сюда относятся все известные ученым ощущения).

Также разрабатывал классификацию ощущений Б. М. Теплов, выделяя два типа рецепторов – интерорецепторы и экстерорецепторы.

Характеристика свойств ощущений

Следует отметить, что ощущения одинаковые по модальности могу быть абсолютно непохожими друг на друга. Свойствами такого познавательного процесса являются его индивидуальные особенности: качество, интенсивность, пространственная локализация, продолжительность, пороги ощущений. В психологии эти феномены были описаны учеными-физиологами, которые были первыми, кто начал заниматься такой проблемой.

Качество и интенсивность ощущения

В принципе любые показатели явлений можно разделить на количественный и качественный виды. Качество ощущения определяет его отличия от других видов этого феномена и несет базовую информацию от стимулятора. Невозможно измерить качество с помощью каких-либо числительных приборов. Если возьмем зрительное ощущение в психологии, то его качеством будет цвет. Для вкусовой и обонятельной чувствительности – это понятие сладкого, кислого, горького, соленого, ароматного и так далее.

Количественная характеристика ощущения – это его интенсивность. Такое свойство является необходимым человеку, поскольку для нас важно определять громкую или тихую музыку, а также светло или темно в помещении. Интенсивность переживается по-разному в зависимости от таких факторов: силы действующего стимула (физические параметры) и функционального состояния рецептора, который подвергается воздействию. Чем больше показатели физических характеристик стимула, тем большая интенсивность ощущения.

Длительность и пространственная локализация ощущения

Еще одной важной характеристикой считается длительность, которая обозначает временные показатели ощущения. Это свойство тоже подвержено действию объективных и субъективных факторов. Если раздражитель действует долго, то и ощущение будет длительным. Это объективный фактор. Субъективный заключается в функциональном состоянии анализатора.

Стимулы, которые раздражают органы чувств, имеют свою локацию в пространстве. Ощущения помогают определить местонахождение того или иного объекта, что играет значимую роль для жизнедеятельности человека.

Пороги ощущений в психологии: абсолютный и относительный

Под абсолютным порогом понимают те физические параметры стимула в минимальном количестве, которые вызывают ощущение. Есть раздражители, которые лежат ниже, чем уровень абсолютного порога, и не вызывают чувствительности. Но на организм человека все равно влияют эти закономерности ощущений. В психологии исследователь Г. В. Гершуни представил результаты экспериментов, в которых было обнаружено, что звуковые стимулы, которые находились ниже, чем абсолютный порог, вызывали определенную электрическую активность головного мозга и увеличение зрачка. Эта зона являет собой субсенсорную область.

Есть и верхний абсолютный порог — это показатель раздражителя, который не может адекватно восприниматься органами чувств. Такие переживания вызывают боль, но не всегда (ультразвук).

Кроме свойств, существуют также и закономерности ощущений: синестезия, сенсибилизация, адаптация, взаимодействие.

Характеристика восприятия

Ощущение и восприятие в психологии являются первичными познавательными процессами по отношению к памяти и мышлению. Краткую характеристику этому явлению психики мы дали, а теперь перейдем к восприятию. Это психический процесс целостного отображения предметов и явлений действительности при их непосредственном контакте с органами чутья. Ощущение и восприятие в психологии изучали физиологи и психологи Л. А. Венгер, А. В. Запорожец, В. П. Зинченко, Т. С. Комарова и другие ученые. Процесс сбора информации обеспечивает человеку ориентацию во внешнем мире.

Следует отметить, что восприятие характерно только для человека и высших животных, которые способны формировать образы. Это процесс объективации. Доставка в кору головного мозга информации о свойствах предметов – это функции ощущений. В психологии восприятия выделяют формирование образа, полученного на основании собранной информации о предмете и его свойствах. Образ получается в результате взаимодействия нескольких сенсорных систем.

Виды восприятия

В восприятии выделяют три группы. Вот наиболее распространенные классификации:

Зависимость от целей

Преднамеренная

Непреднамеренная

Зависимость от степени организации

Организованная (наблюдение)

Неорганизованная

Зависимость от формы отражения

Восприятие пространства (форма, величина, объемность, расстояние, расположение, удаленность, направление)

Восприятие времени (длительность, скорость протекания, последовательность явлений)

Восприятие движения (изменения положения объекта или самого человека во времени)

Свойства восприятия

С. Л. Рубинштейн заявляет, что восприятие людей имеет обобщенный и направленный характер.

Итак, первым свойством этого процесса считается предметность. Восприятие невозможно без предметов, ведь они имеют свои определенные цвета, форму, величину и назначение. Скрипку мы определим, как музыкальный инструмент, а тарелку – как столовый прибор.

Второе свойство – целостность. Ощущения сообщают в мозг элементы предмета, его определенные качества, а с помощью восприятия эти отдельные черты складываются в целостный образ. На концерте оркестра мы слушаем музыку целостно, а не звуки каждого музыкального инструмента отдельно (скрипку, контрабас, виолончель).

Третье свойство – константность. Оно характеризует относительное постоянство форм, оттенков цвета и величин, которые мы воспринимаем. К примеру, мы видим кота, как определенное животное, независимо от того в темноте он или в светлой комнате.

Четвертое свойство – обобщенность. Человеку свойственно классифицировать предметы и относить их к определенному классу, зависимо от признаков, которые имеются.

Пятое свойство – осмысленность. Воспринимая объекты, мы соотносим их с нашим опытом и знаниями. Даже в том случае, если предмет незнакомый, человеческий мозг пытается сравнить его уже с привычными объектами и выделить общие черты.

Шестое свойство – избирательность. В первую очередь воспринимаются объекты, которые имеют связь с личным опытом или активностью человека. Например, смотря спектакль, актер и посторонний человек по-разному будут переживать то, что происходит на сцене.

Каждый процесс может протекать как в норме, так и в патологии. Нарушениями восприятия считают гиперестезию (повышенную чувствительность к обыкновенным стимулам внешней среды), гипестезию (снижение уровня чувствительности), агнозию (нарушенное узнавание объектов в состоянии ясного сознания и небольшое снижение общей чувствительности), галлюцинации (восприятие несуществующих предметов в реальности). Иллюзии характерны при ошибочном восприятии предметов, существующих в реальности.

Напоследок хочется сказать, что психика человека — довольно сложное устройство, и отдельное рассмотрение таких процессов, как ощущение, восприятие, память и мышление — искусственное, ведь в реальности все эти феномены происходят параллельно или последовательно.

Введение в Sensation | Безграничная психология

Введение в Sensation

Ощущение включает передачу информации от сенсорных рецепторов в мозг и позволяет человеку познавать окружающий мир.

Цели обучения

Объясните, как мозг и сенсорные рецепторы работают вместе в процессе ощущения

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Ощущения — это входные данные о физическом мире, регистрируемые нашими сенсорными рецепторами, такими как глаза, уши, рот, нос и кожа.
  • Восприятие — это процесс, с помощью которого мозг выбирает, организует и интерпретирует ощущения; на него часто влияют обучение, память, эмоции и ожидания.
  • Чувства человека включают зрение, звук, вкус, запах и осязание, а также кинестезию и вестибулярные органы чувств.
  • Информация, поступающая от наших органов чувств, поступает через сенсорные рецепторы тела, которые затем преобразуют входящую энергию в нервные импульсы. Эти нервные импульсы попадают в кору головного мозга, где они интерпретируются и организуются в процессе восприятия.
Ключевые термины
  • рецептор : Любая специализированная клетка или структура, которая реагирует на сенсорные стимулы.
  • кинестезия : ощущение проприоцепции или статической позиции; восприятие положения и осанки тела; также, в более широком смысле, включая движение тела.
  • вестибулярный : относящийся к полости тела или относящийся к ней.

Ощущение и восприятие — два отдельных процесса, которые очень тесно связаны.Ощущения — это информация о физическом мире, полученная нашими сенсорными рецепторами, а восприятие — это процесс, с помощью которого мозг выбирает, организует и интерпретирует эти ощущения. Другими словами, чувства — это физиологическая основа восприятия. Восприятие одних и тех же органов чувств может варьироваться от одного человека к другому, потому что мозг каждого человека интерпретирует стимулы по-разному в зависимости от обучения, памяти, эмоций и ожиданий этого человека.

Чувства

Существует пять классических человеческих чувств: зрение, звук, вкус, запах и осязание.Два других чувства, кинестезия и вестибулярные чувства, получили широкое признание ученых. Кинестезия — это восприятие положения частей тела, обычно известное как «осознание тела». Вестибулярные органы чувств определяют силу тяжести, линейное ускорение (например, ускорение или замедление на прямой дороге) и вращательное ускорение (например, ускорение или замедление на повороте). И кинестезия, и вестибулярные органы чувств помогают нам балансировать.

Сенсорная информация (например, вкус, свет, запах, давление, вибрация, тепло и боль) воспринимается через сенсорные рецепторы тела.Эти сенсорные рецепторы включают глаза, уши, рот, нос, руки и ноги (и кожу в целом). Рецепторы палочек и колбочек в сетчатке глаза воспринимают свет; реснички в ухе воспринимают звук; химические рецепторы в носовой полости и во рту воспринимают запах и вкус; и мышечные веретена , , а также рецепторы давления, вибрации, тепла и боли в коже воспринимают многочисленные ощущения прикосновения.

Специализированные клетки сенсорных рецепторов преобразуют поступающую энергию (например,г., свет) в нервные импульсы. Эти нервные импульсы поступают в кору головного мозга, которая состоит из слоев нейронов с множеством входных сигналов. Эти слои нейронов функционируют как мини-микропроцессоры, и их работа состоит в том, чтобы организовывать ощущения и интерпретировать их в процессе восприятия.

ФМРТ и органы чувств : Эта диаграмма ФМРТ показывает некоторую нервную активацию, которая происходит во время ощущения. Например, при визуальной стимуляции активируется затылочная доля.

Мотор-гомункул

«Моторный гомункул» — это теоретическое физическое представление человеческого тела внутри мозга. Это неврологическая «карта» анатомических отделов тела. Внутри первичной моторной коры моторные нейроны расположены упорядоченным образом — параллельно структуре физического тела, но в инвертированном виде. Пальцы ног представлены в верхней части полушария головного мозга, в то время как рот представлен в нижней части полушария, ближе к части мозга, известной как боковая борозда.Эти представления лежат вдоль складки коры головного мозга, называемой центральной бороздой. Гомункул разделен пополам по всему мозгу, с моторным представлением каждой стороны тела, представленной на противоположной стороне мозга.

Количество коры головного мозга, предназначенное для любой данной области тела, пропорционально количеству нервов в этой области, а не ее физическому размеру. Области тела с более или менее сложными сенсорными или моторными связями у гомункула представлены более крупными.Те, у которых меньше или менее сложные связи, представлены меньшими. В результате получилось изображение искаженного человеческого тела с непропорционально большими руками, губами и лицом (потому что в этих областях есть огромное количество нервных окончаний).

Моторный гомункул : Моторный гомункул — это теоретическая визуализация участков коры головного мозга, которые соответствуют моторным и сенсорным функциям в теле.

Абсолютные пороги чувствительности

Абсолютный порог — это самая низкая интенсивность, при которой может быть обнаружен стимул.

Цели обучения

Объясните, что такое сенсорный абсолютный порог и как на него можно повлиять

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Абсолютный порог — это наименьший обнаруживаемый уровень любого сенсорного стимула.
  • Существует несколько факторов, которые могут влиять на уровень абсолютного порога, включая когнитивные процессы, адаптацию к стимулу, а также мотивацию и ожидания человека.
  • Сенсорная адаптация происходит, когда наши органы чувств больше не воспринимают постоянный стимул.
  • Мотивации и ожидания человека могут повлиять на то, будет ли стимул обнаружен на абсолютном пороге, и какой уровень дополнительного стимула может потребоваться человеку для обнаружения стимула.
Ключевые термины
  • сенсорный порог : точка, в которой стимул вызывает ощущение у человека; ниже сенсорного порога ощущений не будет.
  • стимул : Все, что эффективно воздействует на любой из сенсорных аппаратов живого организма, включая физические явления, как внутренние, так и внешние по отношению к телу.

Абсолютные пороги

Порог — это минимальный уровень, при котором может произойти данное событие. В нейробиологии и психофизике существует несколько типов сенсорного порога. Порог распознавания — это уровень, на котором стимул можно не только обнаружить, но и распознать; дифференциальный порог — это уровень, на котором может быть воспринята разница в обнаруженном стимуле; конечный порог — это уровень, выше которого стимул больше не обнаруживается. Однако, возможно, наиболее важным сенсорным порогом является абсолютный порог, который представляет собой наименьший обнаруживаемый уровень стимула.

Абсолютный порог определяется как самая низкая интенсивность, при которой может быть обнаружен стимул. (Недавно теория обнаружения сигнала предложила более детальное определение абсолютного порога: самая низкая интенсивность, при которой стимул будет определяться в определенном процентном соотношении времени, часто в 50%.) Классическим примером абсолютного порога является тест запаха в который аромат испускается в окружающую среду. Абсолютным порогом в этом сценарии будет наименьшее количество аромата, необходимое для того, чтобы субъект обнаружил запах.

Обоняние — не единственное чувство с абсолютными порогами. Представьте, что вы находитесь в комнате, и кто-то позади вас медленно увеличивает громкость радио; абсолютный порог — это самая тихая громкость, при которой вы заметите, что они делают. Звуковые пороги могут быть больше, чем громкость; они также могут относиться к частоте. Например, люди не слышат собачий свист. Это потому, что собачьи свистки имеют частоту, превышающую абсолютный порог частоты для человеческого слуха.

Точно так же минимальное количество света, необходимое для того, чтобы что-то увидеть в темноте, является абсолютным порогом зрения. У каждого чувства есть абсолютный порог.

Свет в конце туннеля: абсолютный порог зрения : В темном пространстве спасительная грация человека может быть минимальным количеством света, необходимым для стимуляции глаза в темной среде и предупреждения мозга о том, что он видит свет.

Влияние на абсолютный порог

Существует несколько факторов, которые могут влиять на уровень абсолютного порога, включая адаптацию к стимулу и индивидуальные мотивации и ожидания.

Сенсорная адаптация

Сенсорная адаптация происходит, когда наши органы чувств больше не воспринимают стимул из-за постоянного контакта с ним нашего сенсорного рецептора. Если вы когда-либо входили в комнату с ужасным запахом, но через несколько минут понимали, что уже почти не замечаете этого, значит, вы испытали сенсорную адаптацию. Подобно порогам, адаптация может происходить в любом смысле, будь то забывание о том, что радио включено, пока вы работаете, или не замечая, что вода в бассейне холодная после того, как вы некоторое время плавали.

Когнитивные процессы

Кроме того, мотивация и ожидания человека также могут влиять на то, будет ли стимул обнаружен на абсолютном пороге. Например, когда вы находитесь в переполненной комнате, где происходит много разговоров, вы склонны сосредотачивать свое внимание на человеке, с которым разговариваете. Поскольку вы сосредоточены на одном стимуле, абсолютный порог (в данном случае минимальная громкость, при которой вы можете слышать) для этого стимула ниже, чем это было бы в противном случае.

Ожидания также могут повлиять на абсолютный порог. Если вы находитесь в темном коридоре и ищете крошечное сияние ночника, ваше ожидание увидеть его снижает абсолютный порог, при котором вы действительно сможете его увидеть.

Пороги сенсорной разницы

Минимальная величина изменения сенсорной стимуляции, необходимая для распознавания того, что изменение произошло, называется просто заметной разницей.

Цели обучения

Определите едва заметную разницу (JND) в терминах сенсорных стимулов

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Просто заметная разница (JND) — это наименьшее обнаруживаемое различие между начальным и вторичным уровнями сенсорного стимула.Это разница в уровне стимула, необходимого человеку, чтобы признать, что изменение произошло.
  • Абсолютный порог — это самый низкий уровень, на котором может быть обнаружен стимул. Это момент, когда наконец-то ощущается запах или наконец слышен звук.
  • Порог распознавания — это уровень, на котором стимул может быть не только обнаружен, но и распознан. Это момент, когда мы распознаем определенный запах как дым или звук как сигнал тревоги.
  • Конечный порог — это уровень, выше которого стимул больше не обнаруживается.Это точка, в которой сенсорный стимул настолько силен, что сенсорные рецепторы больше не обнаруживают стимул.
Ключевые термины
  • сенсорный рецептор : окончание сенсорного нерва, распознающее раздражитель во внутренней или внешней среде организма.
  • абсолютный порог : самый низкий уровень, при котором стимул может быть обнаружен в 50% случаев.

Просто заметная разница

Незаметная разница (JND), также известная как разница или дифференциальный порог, представляет собой наименьшее обнаруживаемое различие между начальным и вторичным уровнями сенсорного стимула.Другими словами, это разница в уровне стимула, необходимого человеку, чтобы признать, что изменение произошло.

Увеличение громкости : Пороговое значение различия — это величина изменения стимула, необходимая для распознавания того, что изменение произошло. Если кто-то изменяет громкость динамика, порог различия — это величина, которую необходимо изменить, чтобы слушатели заметили разницу.

Влияние на заметную разницу

JND обычно представляет собой фиксированную пропорцию эталонного сенсорного уровня.Например, подумайте о том, чтобы держать гирю в пять фунтов (контрольный уровень), а затем добавить гирю в один фунт. Это увеличение веса значительно по сравнению с контрольным уровнем (увеличение веса на 20%). Однако, если вы держите гирю в пятьдесят фунтов (новый контрольный уровень), вы вряд ли заметите разницу при добавлении одного фунта. Это связано с тем, что разница в количестве дополнительного веса от контрольного уровня не намного больше (увеличение веса на 2%), чем контрольный уровень.

Абсолютный порог — это минимальная громкость радио, которая нам понадобится, чтобы заметить, что она вообще была включена. Однако определение только что заметной разницы, количество изменений, необходимых для того, чтобы заметить, что радио стало громче, зависит от того, насколько изменилась громкость по сравнению с тем, где она началась. Можно лишь немного увеличить громкость, так что разница в громкости незаметна. Это похоже на добавление всего одного фунта веса, когда вы держите 50 фунтов.

Сенсорная адаптация

Сенсорная адаптация — это снижение отзывчивости сенсорной системы, которая сталкивается с постоянным раздражителем.

Цели обучения

Различия между сенсорной адаптацией и сенсибилизацией

Основные выводы

Ключевые моменты
  • Сенсорная адаптация включает постепенное уменьшение сенсорной реакции, вызванное повторным применением определенного стимула с течением времени.
  • Тельца Мейснера — это сенсорные триггеры физических ощущений на коже, особенно на участках кожи, чувствительных к свету и прикосновениям.
  • Примеры сенсорной адаптации: вы больше не чувствуете свою одежду после того, как оделись, больше не слышите звуки проезжающих автомобилей и болтовню пешеходов за пределами городской квартиры после длительного воздействия этих звуков или забываете, что радио или телевизор включены. пока вы сосредоточены на повседневных делах.
Ключевые термины
  • тельце : мельчайшая частица; атом; молекула.

Сенсорная адаптация, также называемая нейронной адаптацией, — это изменение реакции сенсорной системы, которая сталкивается с постоянным стимулом.Это изменение может быть положительным или отрицательным и не обязательно приводит к полному игнорированию стимула.

Одним из примеров сенсорной адаптации является длительное прикосновение. Когда вы кладете руки на стол или надеваете одежду на тело, сначала сенсорные рецепторы распознают, что они активируются, и вы чувствуете ощущение прикосновения к объекту. Однако после продолжительного воздействия сенсорные рецепторы больше не будут активироваться так сильно, и вы больше не будете осознавать, что касаетесь чего-либо.

Это следует модели сенсорной адаптации, представленной Георгом Мейснером, которая известна как «тельца Мейснера». Тельца Мейснера являются сенсорным триггером физических ощущений на коже, особенно на участках кожи, чувствительных к свету и прикосновениям. Эти тельца быстро изменяются и адаптируются при добавлении стимула. Затем они быстро снижают активность и со временем перестают реагировать на раздражитель. Когда раздражитель удаляется, тельца вновь обретают чувствительность.Например, постоянное прикосновение одежды к нашей коже приводит к нашей сенсорной адаптации к ощущениям от ношения одежды. Обратите внимание, что когда вы надеваете предмет одежды, по прошествии короткого периода времени вы его больше не чувствуете; однако вы продолжаете испытывать через него другие ощущения. Это связано с тем, что дополнительные раздражители являются новыми, и организм еще не адаптировался к ним.

Напротив, сенсибилизация — это увеличение на поведенческих реакций после повторного применения определенного стимула.В отличие от сенсорной адаптации, при которой требуется большое количество стимула, чтобы вызвать какие-либо дальнейшие ответные эффекты, при сенсибилизации требуется все меньше и меньше стимуляции, чтобы вызвать большой ответ. Например, если животное одновременно слышит громкий шум и испытывает боль, оно испугается сильнее в следующий раз, когда услышит громкий шум, даже если боли нет.

В жизни есть множество стимулов, которые мы испытываем каждый день и постепенно игнорируем или забываем, включая звуки, образы и запахи.Считается, что сенсорная адаптация и сенсибилизация являются неотъемлемым компонентом обучения и личности человека.

Что такое ощущение в психологии? — Определение и концепция — Видео и стенограмма урока

Определение ощущения

Ощущение — это процесс, который позволяет нашему мозгу воспринимать информацию через пять органов чувств, которая затем может восприниматься и интерпретироваться мозгом. Ощущения возникают благодаря пяти нашим сенсорным системам: зрению, слуху, вкусу, запаху и осязанию.Каждая из этих систем поддерживает уникальные нейронные связи с мозгом, что позволяет им очень быстро передавать информацию из окружающей среды в мозг. Без сенсаций мы не смогли бы насладиться солнечным весенним днем ​​в парке.

Каждая сенсорная система содержит уникальные сенсорные рецепторы, которые предназначены для обнаружения определенных раздражителей окружающей среды. После обнаружения сенсорные рецепторы преобразуют энергию стимула окружающей среды в электрохимические нервные импульсы. Затем мозг интерпретирует эти нейронные сообщения, которые позволяют мозгу воспринимать окружающую среду и принимать решения.Давайте немного подробнее рассмотрим процесс ощущения, исследуя каждую из пяти задействованных сенсорных систем.

Зрение

Зрительная система передает световую энергию, которая естественным образом встречается в виде длин волн, в нейронные сообщения через глаза. Этот процесс известен как визуальное восприятие. Тонкие свойства длин волн, такие как их высота, ширина и частота, обнаруживаются структурами в наших глазах. Эти тонкие различия приводят к тому, что вы видите разные цвета, формы и текстуры.Если вспомнить парк, то постоянно меняющиеся характеристики этих длин волн создают образ, который ваш мозг интерпретирует как заходящее солнце.

Слух

Слуховая система работает аналогично зрительной системе в том, что звуки передаются через окружающую среду в виде длин волн. Подобно длине световых волн, длина слуховой волны определяет качество звука, который слышен в мозгу. Звуковые волны попадают в ухо, и как только они достигают среднего уха, слуховые структуры преобразуют эти длины волн в вибрации.Вибрации передаются в нервные импульсы, которые отправляются прямо в мозг. Этот процесс обнаружения вибраций называется механорецепцией. Пение птиц в парке излучает волны очень определенного размера и частоты, которые улавливаются вашими ушами, и вы в конечном итоге слышите пение птиц.

Сенсорный

Наше чувство прикосновения также облегчается механоприемником. Специально разработанные рецепторные клетки под кожей созданы для восприятия малейшего давления.У нас также есть терморецепторные клетки под нашей кожей, которые способны определять температуру, связанную с прикосновением и температурой, и преобразовывать эту информацию в информацию, которую может использовать мозг. Помните тот теплый весенний день? Благодаря обоим этим типам рецепторов мы можем одновременно чувствовать мягкую траву и тепло солнца.

Вкус

Наше чувство вкуса отвечает за передачу информации от нашего рта к нашему мозгу посредством хеморецепции.Этому процессу способствуют специальные химические рецепторы на наших языках, называемые вкусовыми рецепторами. Химические вещества в пище, которую мы едим, обладают различными характеристиками и качествами. Во многом так же, как и другие наши сенсорные системы, наши вкусовые рецепторы передают информацию об обнаруженных химических веществах в наш мозг. Несмотря на то, что еда вступает в контакт с нашими вкусовыми рецепторами, наш мозг определяет вкус чего-либо. В зависимости от того, что вы собрали для пикника, ваш язык способен определять один или несколько из следующих вкусов: соленый, сладкий, горький, кислый и умами (который является пикантным).

Запах

Конечное чувство, запах , также действует через хеморецепцию. Вместо того, чтобы нюхать языком, вы нюхаете через специализированные рецепторные клетки, выстилающие внутреннюю часть вашей носовой полости, которые отвечают за передачу химической информации в ваш мозг. В то время как ваше чувство вкуса способно определять четыре различных вкуса, ваше обоняние не ограничивается определенными типами запахов, позволяя вам ощущать различные запахи. В парке цветы кизила выделяют в воздух химические вещества, которые в конечном итоге попадают в ваш нос и в конечном итоге интерпретируются вашим мозгом как запах.

Краткое содержание урока

Sensation — это процесс сбора информации об окружающей среде и передачи этой информации в мозг. Существуют пять сенсорных систем, которые позволяют нам собирать информацию об окружающей среде. Сенсорные системы зрительный, , слух, , вкус, , запах, и касание, сенсорные системы обладают специализированными рецепторными клетками, которые позволяют им обнаруживать уникальные раздражители окружающей среды. Ощущение — это первая часть опыта нашего окружения.Именно в мозгу мы действительно видим, слышим, обоняем, ощущаем вкус и осязание.

Sensation — Важная терминология

Сенсационные центры
Ключевые термины / системы / смыслы Функции
Sensation Способ, которым разум собирает информацию об окружающей среде и отправляет ее в мозг для обработки
Визуальная система Передает световую энергию через глаза в мозг для анализа
Слуховая система Звуковые волны передаются через уши и обрабатываются мозгом
Сенсорный Рецепторы кожи посылают сигналы, определяющие температуру, текстуру или другие физические ощущения
Вкус Почки на языке посылают сигналы в мозг посредством хеморецепции
Запах Специализированные клетки носа отвечают за передачу химической информации в мозг

Результаты обучения

Проходя этот урок, вы подтвердите свою готовность:

  • Описать функцию ощущения
  • Определите пять типов ощущений

Введение в ощущение и восприятие — видео и стенограмма урока

Представьте, что ваш телефон звонит.Вы вынимаете его и видите, что это незнакомый номер. Вы опасаетесь продавцов телемаркетинга, но при этом откладываете выполнение домашней работы, поэтому все равно отвечаете на звонок. Вы слышите голос, говорящий «привет»; вы понимаете, что это голос вашего друга Роберта. Он объясняет, что звонит с телефона друга, потому что его мертв, и вы планируете посмотреть фильм. Даже если вы не узнали номер Роберта, вы услышали его голос и узнали его. Услышав его голос, было ощущение ; узнав это было восприятие .Ощущение пассивно получает информацию через сенсорные входы, а восприятие интерпретирует эту информацию.

Если вы когда-либо были в детском саду, вы наверняка слышали о пяти чувствах : зрении, слухе, обонянии, осязании и вкусе. Вы, вероятно, не слышали о проприоцепции , которая является просто причудливым способом обозначить вашу способность осознавать движения и положение своего тела. Все эти чувства дают нам информацию (ощущение), которую наш мозг должен интерпретировать (восприятие).Чувства передают свои сообщения в мозг посредством процесса, называемого преобразованием , или преобразованием информации от глаз или ушей, например, в электрические импульсы, которые мозг может понять.

Хотя каждое чувство работает немного по-своему, психологи разработали принципы, описывающие общие способы, которыми тело взаимодействует с ощущениями и восприятием. Густав Фехнер , психолог девятнадцатого века, назвал исследование того, как внешние раздражители влияют на нас психофизикой .Его интересовал момент, когда мы осознаем, что что-то ощущаем. На работе может быть тихая музыка, и вы никогда ее не заметите, если не будете обращать на нее внимание; если вам было скучно и в комнате было тихо, вы могли бы услышать такую ​​же громкость музыки, как только она началась.

Психолог Густав Фехнер изучал психофизику

Психологи говорят в основном о двух разных типах порога для ощущения и восприятия: абсолютный порог и разностный порог .Абсолютный порог, также известный как порог обнаружения , , относится к самому слабому из возможных стимулов, которые человек все еще может воспринимать. Поскольку восприятие на этих низких уровнях может быть немного ненадежным, оно определяется как самая низкая интенсивность, при которой люди воспринимают стимул в 50% случаев. Тесты на слух, которые вы проходите в школе, основаны на идее абсолютного порога; они проверяют, что ваш слух находится в нормальном диапазоне, подавая все более и более тихие гудки, пока вы не перестанете их слышать.Эти виды тестов известны как анализ обнаружения сигнала и проверяют вашу способность отличать настоящие звуки от фонового шума. Ваша точность — ваша способность слышать реальные сигналы и правильно говорить, когда сигналов нет — известна как ваша чувствительность .

Стимулы ниже вашего абсолютного порога все еще могут влиять на вас. Если вы слышали о подсознательной рекламе , то вот что происходит; образы, которые мелькают слишком быстро, чтобы мы могли их заметить, все же могут влиять на то, что мы думаем и чувствуем.Какое-то время люди думали, что эти подсознательные сообщения могут иметь реальный драматический эффект на поведение; их использование в маркетинге было крайне спорным. Традиционная реклама пытается убедить вас, но в конечном итоге позволяет вам разобраться в плюсах и минусах и самому принять окончательное решение. Теоретически, кратковременное мигание изображений с надписью «DRINK COKE» может обойти наше принятие решений и вызвать непреодолимое желание выпить колу. Но большинство психологов сейчас считают, что, хотя подсознательные сообщения действительно оказывают некоторый эффект на мышление, они в лучшем случае мимолетны и не должны вызывать особого беспокойства для рекламы.

Эрнст Вебер

Второй тип порога, разность , порог , относится к нашей способности обнаруживать изменение интенсивности стимула. Это может быть громкость шума или яркость света. Просто заметная разница относится к наименьшему количеству двух стимулов, которые могут различаться, так что человек все еще может различать их в 50% случаев. Эрнст Вебер разработал принцип, названный законом Вебера , который гласит, что «просто заметная разница» стимула пропорциональна исходной интенсивности стимула.Это означает, что такое же увеличение силы стимула может быть заметно, если исходная сила низкая, но менее заметно, если она высокая. Если вы пытаетесь читать при свечах и добавляете к столу еще одну свечу, вы, вероятно, заметите большую разницу в яркости. Но если вы читаете с лампочкой и добавляете свет свечи, вы не заметите такой разницы, потому что лампа для чтения является гораздо более ярким базовым стимулом, чем одиночная свеча. Хотя закон Вебера верен не для всех видов стимулов (и, следовательно, на самом деле его не следует называть законом), он точен во многих ситуациях, а также представляет собой важную попытку попытаться количественно оценить что-то столь же, казалось бы, субъективное, как заметная разница. .

Есть еще несколько концепций, связанных с вниманием , которые влияют на наши способности ощущать и воспринимать. Просто потому, что звук дождя превышает наш абсолютный порог восприятия, мы обычно можем игнорировать его через некоторое время. Это происходит из-за сенсорной адаптации ; когда мы длительное время подвергаемся воздействию какого-либо стимула, мы перестаем его воспринимать. Затем наш мозг может обращать внимание на изменяющиеся стимулы, которые теоретически более важны, чем те, которые остаются прежними.Мы также применяем избирательное внимание при восприятии мира вокруг нас, предпочитая сосредоточиться на одних ощущениях, а не на других. Если вы глубоко сконцентрированы на работе, вы можете даже не слышать разговоров своих коллег; но если это ближе к концу дня, вы все слышите и тоже хотите прыгнуть.

Подводя итог, общие вопросы об ощущениях и восприятии рассматриваются в программе Psyphysics , разработанной психологами Фехнером и Вебером. Фехнер сосредоточился на абсолютном пороге для восприятия , в то время как Вебер разработал закон Вебера , чтобы объяснить разницу , порог , или просто заметную разницу между одним стимулом и другим.Кроме того, сенсорная адаптация и выборочное внимание могут влиять на то, какие стимулы мы замечаем, даже если все они превышают наши пороги восприятия.

Mind This Space: Психология наших воплощенных чувств

Все мы хорошо знакомы с пятью чувствами: зрением, осязанием, вкусом, обонянием и слухом. Эти чувства помогают нам понимать мир за пределами нашего тела. Идея пяти чувств настолько укоренилась, что наличие «шестого чувства» является признаком того, что что-то не так.А как насчет других физических ощущений? Крис Экклстон, психолог из Университета Бата, интересуется этим вопросом. Поговорив с ним, мы выяснили, что ощущения намного сложнее, чем мы думали.

Когда мы занимаемся повседневной жизнью в мире, оказывается, что мы пользуемся множеством других ощущений, помимо большой пятерки. Большая пятерка помогает нам понять, на что похож мир «снаружи» . Такие ощущения, как равновесие, сила, дыхание, усталость и боль, помогают нам понять, как мы относимся к миру.Все мы живем в теле, через которое мы познаем мир. Это тело устанавливает возможности и ограничения того, как мы можем действовать и двигаться в этом мире. В большинстве случаев мы можем не осознавать ощущения в своем теле, если только не возникает проблема или мы не пытаемся ее контролировать. Оперные певцы, инструкторы по йоге, спортсмены и фридайверы уделяют особое внимание своему дыханию. А если у вас болит голова, трудно думать ни о чем, кроме боли. Эти ощущения помогают нам понять, как мы можем действовать в мире и ограничения нашей деятельности.

В этих трех подкастах Крис исследует часто скрытый мир физических ощущений, от аппетита до чихания. Мы сталкиваемся с чувствами, которые дезориентируют, сбивают с толку, смущают, пугают, предупреждают об опасности и снимают дискомфорт. И мы получаем ответы на важные вопросы.

На что похоже идеальный баланс?

Почему людям так сложно постоянно выполнять скучные, повторяющиеся задачи?

Почему пердеть смешно?

Изображение предоставлено: Освещение балетной сцены, автор: zaimoku_woodpile.CC-BY-2.0 через Flickr.

Sense | Психология вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Биологический: Поведенческая генетика · Эволюционная психология · Нейроанатомия · Нейрохимия · Нейроэндокринология · Неврология · Психонейроиммунология · Физиологическая психология · Психофармакология (Указатель, Схема)


Эта статья требует внимания психолога / академического эксперта по предмету .
Пожалуйста, помогите нанять одного или улучшите эту страницу самостоятельно, если у вас есть квалификация.
Этот баннер появляется на слабых статьях, к содержанию которых следует подходить с академической осторожностью.

.

Чувства — это физиологические методы восприятия. Чувства и их действие, классификация и теория — это пересекающиеся темы, изучаемые в различных областях, в первую очередь в нейробиологии, когнитивной психологии (или когнитивной науке) и философии восприятия.У нервной системы есть сенсорная система, предназначенная для каждого чувства.

Определение смысла []

Среди неврологов нет твердого согласия относительно количества чувств из-за различных определений того, что составляет чувство. Одно определение гласит, что чувство — это способность воспринимать внешние раздражители. [1] Общепринятые пять чувств : зрение, слух, осязание, обоняние, вкус: классификация, традиционно приписываемая Аристотелю. [2] Однако у людей есть по крайней мере девять различных чувств, и есть по крайней мере два других чувства у других организмов.

Широко приемлемое определение смысла — это «система, состоящая из группы типов сенсорных клеток, которые реагируют на конкретное физическое явление и соответствуют определенной группе областей в мозгу, где сигналы принимаются и интерпретируются. » Споры о количестве органов чувств обычно возникают из-за классификации различных типов клеток и их сопоставления с областями мозга.

Пять классических чувств []

Прицел []

Зрение или Зрение — это способность мозга и глаза обнаруживать электромагнитные волны в видимом диапазоне (свет), интерпретируя изображение как «зрение».«Существуют разногласия относительно того, является ли это одним, двумя или тремя чувствами. Нейроанатомы обычно рассматривают это как два чувства, учитывая, что разные рецепторы отвечают за восприятие цвета (частота фотонов света) и яркости (амплитуда / интенсивность — количество фотонов света). [Как сослаться на резюме или текст] утверждают, что стереопсис, восприятие глубины, также составляет ощущение, но обычно считается когнитивным (то есть постсенсорным ) функция мозга по интерпретации сенсорного ввода и получения новой информации.Неспособность видеть называется слепотой.

Слух []

Слух или Слух — это чувство восприятия звука, возникающее в результате крошечных волосяных волокон во внутреннем ухе, которые обнаруживают движение мембраны, которая вибрирует в ответ на изменения давления, оказываемого атмосферными частицами в пределах (в лучшем случае) диапазона от 9 до 22000 Гц, однако это меняется для каждого человека. Звук также можно определить как вибрацию, проводимую через тело тактично.Только таким образом обнаруживаются более низкие и более высокие частоты, чем можно услышать. Неспособность слышать называется глухотой.

Вкус []

Вкус или Вкус — одно из двух основных «химических» чувств. Хорошо известно, что на языке существует по крайней мере четыре типа вкусовых рецепторов (рецепторов), и, следовательно, есть анатомы, которые утверждают, что они представляют собой четыре или более различных органов чувств, учитывая, что каждый рецептор передает информацию в несколько иную область. мозга.Неспособность ощущать вкус называется агевзией.

Четыре хорошо известных рецептора определяют сладкое, соленое, кислое и горькое, хотя рецепторы сладкого и горького окончательно не идентифицированы. Пятый рецептор, вызывающий ощущение, названный umami , был впервые теоретизирован в 1908 году, а его существование подтверждено в 2000 году [3] . Рецептор умами обнаруживает глутамат аминокислоты, ароматизатор, который обычно присутствует в мясе и в искусственных ароматизаторах, таких как глутамат натрия. Нос отвечает за часть аромата ПИЩИ.

Запах []

Запах или обоняние — другое «химическое» чувство. В отличие от вкуса, существуют сотни обонятельных рецепторов, каждый из которых связан с определенным молекулярным элементом. Молекулы запаха обладают множеством свойств и поэтому более или менее сильно возбуждают определенные рецепторы. Эта комбинация возбуждающих сигналов от разных рецепторов составляет то, что мы воспринимаем как запах молекулы. В мозгу обоняние обрабатывается обонятельной системой. Нейроны обонятельных рецепторов в носу отличаются от большинства других нейронов тем, что они регулярно умирают и регенерируют.Неспособность обонять называется аносмией.

Сенсорный []

Прикосновение , также называемое тактикой или механорецепцией , представляет собой восприятие давления , обычно в коже. Существует множество рецепторов давления, которые реагируют на колебания давления (например, твердое, чистящее и постоянное). Неспособность чувствовать что-либо или почти что-либо называется анестезией. Парестезия — это ощущение покалывания, покалывания или онемения кожи человека без видимого долгосрочного физического эффекта.

Другие чувства []

Температура []

Thermoception — это ощущение тепла, и отсутствие тепла ( холод, ), в том числе кожей, включая внутренние кожные проходы. Есть некоторые разногласия по поводу того, сколько чувств это на самом деле представляет — терморецепторы в коже сильно отличаются от гомеостатических терморецепторов в головном мозге (гипоталамусе), которые обеспечивают обратную связь по внутренней температуре тела.

Боль []

Ноцицепция (физиологическая боль) — это бессознательное восприятие близкого к повреждению или повреждения ткани.Его можно разделить на от одного до трех смыслов, в зависимости от метода классификации. Три типа болевых рецепторов: кожные (кожа), соматические (суставы и кости) и висцеральные (органы тела). Считалось, что боль — это просто перегрузка рецепторов давления, но исследования в первой половине 20-го века показали, что боль — это особый феномен, который переплетается со всеми другими чувствами, включая осязание. Когда-то боль считалась полностью субъективным переживанием, но недавние исследования показывают, что боль регистрируется в передней поясной извилине головного мозга.

Равновесие и ускорение []

Equilibrioception , вестибулярное чувство , представляет собой восприятие баланса или ускорения и в основном связано с полостями, содержащими жидкость, во внутреннем ухе. Есть некоторые разногласия относительно того, включает ли это также чувство «направления» или ориентации. Однако, как и в случае с восприятием глубины ранее, обычно считается, что «направление» — это постсенсорная когнитивная осведомленность.

Осознание тела []

Проприоцепция , кинестетическое чувство , это восприятие телесного осознания , и это чувство, о котором люди часто не осознают, но на которое очень сильно полагаются.Проще продемонстрировать, чем объяснить, проприоцепция — это «бессознательное» осознание того, где находятся различные области тела в любой момент времени. (Это можно продемонстрировать, закрыв глаза и размахивая рукой. При условии правильной проприоцептивной функции человек никогда не потеряет осознание того, где на самом деле находится рука, даже если это не обнаруживается другими органами чувств) . Его можно использовать во время реакции. Проприоцепция и прикосновение тонко связаны, и их нарушение приводит к неожиданным и глубоким нарушениям восприятия и действий (Robles-De-La-Torre, 2006).

Другие внутренние органы чувств []

Внутреннее чувство — «любое чувство, которое обычно стимулируется изнутри тела». [4] Они включают многочисленные сенсорные рецепторы во внутренних органах, такие как рецепторы растяжения, которые неврологически связаны с мозгом.

  • Рецепторы растяжения легких находятся в легких и контролируют частоту дыхания.
  • Кожные рецепторы в коже не только реагируют на прикосновение, давление и температуру, но также реагируют на расширение сосудов кожи, например покраснение.
  • Рецепторы растяжения в желудочно-кишечном тракте ощущают расширение газов, которое может привести к коликам.
  • Стимуляция сенсорных рецепторов в пищеводе приводит к ощущениям в горле при глотании, рвоте или во время кислотного рефлюкса.
  • Сенсорные рецепторы слизистой оболочки глотки, аналогичные сенсорным рецепторам на коже, воспринимают посторонние предметы, например пищу, что может вызвать рвотный рефлекс и соответствующее ощущение рвоты.
  • Стимуляция сенсорных рецепторов в мочевом пузыре и прямой кишке может вызвать ощущение переполнения.
  • Стимуляция датчиков растяжения, которые обнаруживают расширение различных кровеносных сосудов, может вызвать боль, например головную боль, вызванную расширением сосудов головного мозга.

Нечеловеческие чувства []

По аналогии с человеческими чувствами []

У других живых организмов есть рецепторы для восприятия окружающего мира, в том числе многие из перечисленных выше органов чувств человека. Однако механизмы и возможности сильно различаются.

Запах []

Среди нечеловеческих видов у собак обоняние гораздо лучше, чем у людей, хотя механизм похож.У насекомых есть обонятельные рецепторы на антеннах.

Видение []

Гадюки и некоторые удавы имеют органы, которые позволяют им обнаруживать инфракрасный свет, так что эти змеи могут ощущать тепло тела своей добычи. У обыкновенной летучей мыши-вампира на носу может быть инфракрасный датчик. [5] Однако инфракрасные ощущения — это просто зрение в другом диапазоне световых частот. Было обнаружено, что птицы и некоторые другие животные являются тетрахроматами и обладают способностью видеть в ультрафиолете до 300 нанометров.Пчелы также могут видеть в ультрафиолете.

Остаток []

Гребневики имеют рецептор баланса (статоциста), который работает совершенно иначе, чем полукруглые каналы млекопитающих.

Не аналогично человеческим чувствам []

Кроме того, у некоторых животных есть чувства, которых нет у людей, в том числе следующие:

  • Электроцепция (или «электрорецепция») — это способность обнаруживать электрические поля. Некоторые виды рыб, акул и скатов способны ощущать изменения электрических полей в непосредственной близости от них.Некоторые рыбы пассивно чувствуют изменение близлежащих электрических полей; некоторые генерируют свои собственные слабые электрические поля и ощущают рисунок потенциалов поля на поверхности своего тела; а некоторые используют эту способность генерировать и чувствовать электрическое поле для социальной коммуникации. Механизмы, с помощью которых электроцептивные рыбы создают пространственное представление из очень небольших различий в полевых потенциалах, включают сравнение латентности спайков из разных частей тела рыбы.
Единственный отряд млекопитающих, который, как известно, демонстрирует электроцепцию, — это монотремный отряд.Среди этих млекопитающих утконос [6] обладает наиболее острым чувством электроцепции.
  • Магнитоцепция (или «магниторецепция») — это способность обнаруживать колебания магнитных полей, чаще всего наблюдаемая у птиц, хотя она также наблюдалась у насекомых, таких как пчелы. Хотя не подлежит сомнению, что это чувство существует у многих птиц (оно важно для навигационных способностей перелетных птиц), это не совсем понятный феномен. [7] Одно исследование показало, что крупный рогатый скот использует магнитоцепцию, поскольку имеет тенденцию выстраиваться в направлении север-юг. [8] Магнитотактические бактерии создают внутри себя миниатюрные магниты и используют их для определения своей ориентации относительно магнитного поля Земли. [Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]
  • Эхолокация — это способность определять ориентацию на другие объекты посредством интерпретации отраженного звука (например, сонара).Летучие мыши и китообразные известны этой способностью, хотя некоторые другие животные также ее используют. Чаще всего он используется для навигации в условиях плохого освещения или для идентификации и отслеживания добычи. В настоящее время остается неясным, является ли это просто чрезвычайно развитой постсенсорной интерпретацией слуховых восприятий или это действительно отдельное ощущение. Для решения этой проблемы потребуется сканирование мозга животных, когда они фактически выполняют эхолокацию — задача, которая на практике оказалась сложной.Слепые люди сообщают, что они могут ориентироваться, интерпретируя отраженные звуки (особенно их собственные шаги), явление, известное как эхолокация человека.
  • Обнаружение давления использует орган Вебера, систему, состоящую из трех придатков позвонков, передающих изменения формы газового пузыря среднему уху. Его можно использовать для регулирования плавучести рыбы. Известно, что такие рыбы, как рыба Weather и другие вьюны, реагируют на зоны с низким давлением, но у них нет плавательного пузыря.
  • Обнаружение течения Боковая линия у рыб и водных форм земноводных представляет собой систему обнаружения водных течений, в основном состоящих из вихрей. Механорецепторы — это волосковые клетки, одни и те же механорецепторы вестибулярного чувства и слуха. Он используется в основном для навигации, охоты и обучения. Рецепторы электрического восприятия — это модифицированные волосковые клетки системы боковой линии.
  • Направление / обнаружение поляризованного света используется пчелами для ориентации, особенно в пасмурные дни.Каракатицы также могут воспринимать поляризацию света. На самом деле большинство зрячих людей могут научиться грубо определять большие области поляризации с помощью эффекта, называемого кистью Хайдингера, однако это считается энтоптическим феноменом, а не отдельным чувством.
  • Щелевые сенсиллы пауков обнаруживают механическое напряжение в экзоскелете, предоставляя информацию о силе и вибрациях.

См. Также []

исследовательских центров []

Ссылки []

Внешние ссылки []

Основы ощущений и восприятия — 1-е издание

Описание книги

Изучение ощущений и восприятия изучает то, как мы получаем, обрабатываем и интерпретируем информацию о внешнем мире.Это простое введение, описывающее ключевые идеи из первых принципов, обеспечивает легкий доступ к основным концепциям предмета и включает в себя самые последние достижения с полезной исторической справкой. В тексте используется уникальный комплексный подход, в котором подчеркиваются фундаментальные открытия, которые применимы ко всем органам чувств, включая зрение, слух, осязание, боль, равновесие, обоняние и вкус, вместо того, чтобы рассматривать каждое чувство по отдельности.

Несколько педагогических особенностей помогают учащимся усвоить материал.Блоки «Ключевой термин» и «Ключевое понятие» описывают технические термины и концепции, в то время как поля «Вопросы» связывают материал с повседневными вопросами о восприятии. Каждая глава заканчивается предложениями для дальнейшего чтения, а последняя глава объединяет материал из предыдущих глав, резюмируя описанные общие принципы и выделяя некоторые основные нерешенные вопросы.

Не предполагая никаких предварительных знаний, эта книга представляет собой доступный и современный обзор процессов человеческого ощущения и восприятия.Представленный в полном цвете, он является идеальным вводным курсом для студентов преддипломного и первого курса бакалавриата, изучающих курсы психологии, а также нейробиологии и биологии.

Содержание

1. Сенсорное восприятие. 2. Сенсорные пути и корковая обработка. 3. Чувства и мозг. 4. Психофизика. 5. Восприятие как обработка информации. 6. Коды популяции в сенсорной обработке. 7. Перцептивный вывод. 8. Мультисенсорная обработка. 9. Сознание и восприятие.10. Резюме и дальнейшие направления.

Обзоры

«Никакой другой текст об ощущениях и восприятии не предлагает подобного комплексного обзора проблем, общих для всех органов чувств. Я приветствую обширные детали, использованные автором в этом кратком тексте, и считаю, что это лечение является необходимым». — Мэтью И. Исаак, Университет Луизианы в Лафайете, США

«Эта книга прямолинейна, ясна и делает понятными сложные идеи и концепции.В нем содержится много информации в небольшом пространстве, и он будет полезен студентам, которым нужен быстрый и простой в использовании текст о чувствах ». — Г. Нил Мартин, специалист по психологии и директор лаборатории обоняния человека , Университет Мидлсекса, Великобритания

Определение ощущений от Merriam-Webster

отправка | \ сен-ˈsā-shən , sən- \ 1а : психический процесс (например, зрение, слух или обоняние), возникающий в результате непосредственной внешней стимуляции органа чувств, часто в отличие от сознательного осознания сенсорного процесса — сравните восприятие

б : осознание (как жара или боли) из-за раздражения органа чувств

c : состояние сознания из-за внутренних телесных изменений. ощущение голода

d : неопределенное телесное ощущение ощущение плавучести

2 : нечто (например, физический стимул, чувственные данные или остаточное изображение), которое вызывает или является объектом ощущения

: состояние возбужденного интереса или чувств их бегство вызвало сенсацию

б : причина такого волнения шоу было музыкальной сенсацией сезона особенно : один (например, человек) в некотором отношении исключительный или выдающийся новичок, поражающий сенсацией Американской лиги

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *