Причины девиантного поведения

Характеристики девиантного поведения

Определение 1

Девиантное поведение – это форма социального поведения, которое не соответствует общепринятым нормам и ценностям, и является социально неприемлемым в определенном обществе.

Девиантное (иными словами, отклоняющееся или асоциальное) поведение может привести к изоляции человека, его принудительному лечению, исправлению или наказанию (как уголовному, так и в форме административного штрафа).

Замечание 1

По сути, девиантное поведение выражается в поступках человека. Они противоречат правовым или нравственным нормам социального поведения в обществе, в котором индивид проживает и стремится вести свою деятельность.

Аномальное поведение проявляется у личности в тот момент, когда она должна следовать особенно важным моральным принципам социума.

Первоначально личность наносит ущерб себе – развивается аутоагрессия, затем вред наносится окружающим людям, далее агрессия переносится на неживые объекты материального мира.

Недостаточно развитая социальная адаптация личности приводит к развитию ее проблем с самореализацией. Личность становится неспособной к адекватному участию в жизни социума, нарушает его нормы и ценностные ориентации;

Готовые работы на аналогичную тему

Чаще всего девиантное поведение развивается в подростковом возрасте. В этот период происходит развитие отклонений в поведении, проявляющихся в различных аффектах и импульсах, неадекватных реакциях, длительные и многократные повторения нестандартных реакций на обыденные вещи.

К основным формам девиантного поведения следует отнести преступные действия, а также алкоголизм, наркоманию и проституцию. Суицид – это также форма отклоняющегося поведения, а в целом все они объединены тем, что отражают психическое нездоровье человека, которое может отразиться на состоянии всего общества.

Исследователи отмечают, что связь между всеми формами девиантного поведения заключается в том, что совершению правонарушений нередко предшествует аморальное поведение, которое человек воспринимает как нормальное в соответствии с его мировоззрением и психическим состоянием.

В исследованиях девиантного поведения очень важную роль отводят изучению его мотивов и его ключевых причин, о которых мы подробнее поговорим в следующей части нашей работы.

Девиантное поведение определяется не только личным выбором самого человека: оно также в значительной мере определяется недостатком воспитания, приводящим к формированию более или менее устойчивых психологических свойств, способствующих совершению аморальных поступков. Для человека они кажутся совершенно нормальными, так как в его мировоззрении уже сложились определенные нормы и видение тех или иных ситуаций, поэтому ему довольно сложно воспринимать те нормы и ценности, которые сложились в целом в обществе.

Виды и типы девиантного поведения

Исходя из того, каким образом ненормальное поведение проявляется в обществе выделяют следующие его разновидности:

1. Асоциальное поведение. Такое поведение характеризует склонность взрослого человека к совершению действий, нарушающих общественный строй, вредящих членам социума, ставит под угрозу нормальное функционирование межличностных взаимоотношений;
2. Антисоциальное поведение. Такое поведение именуется делинквентным. По сути оно идентично асоциальному поведению. Оно рассматривает именно те действия человека, которые запрещены законами государства;
3. Аутодеструктивное поведение. Это поведение может разрушить целостность отдельной личности, угрожает ее нормальному функционированию в обществе, формированию социальных качеств, социальной адаптации. Проявляется это поведение в разных чертах: самоуничтожение, самоубийство, разнообразные химические зависимости, совершение опасных для жизни человека действий, фанатизм, виктимное и аутическое поведение.

Деструктивное поведение может иметь разное содержание. От того, как оно проявляется при девиациях выделяют такие его типы:

1. Зависимое поведение. Человек впадает в различные виды зависимости. Это могут быть алкогольные и наркотические вещества, лекарственные препараты, азартные игры, секс, шопоголизм, интернет-пространство, азартные игры, религиозные верования;
2. Агрессивное поведение. Оно проявляется в причинение физического вреда объектам материального мира и морального вреда объектам животного мира и социума;
3. Виктимное поведение. Человек начинает вести себя как жертва, когда не способен постоять за себя, выразить свои желания и потребности и настоять на их удовлетворении, не умеет самостоятельно выполнять какие-либо действия, испытывает страх;
4. Суицидальное поведение. Демонстрирование покушения или реальное совершение самоубийства;
5. Бродяжничество. Человек живет на улице, постоянно меняет места жительства, обеспечивает себя за счет попрошайничества или совершения противозаконных действий;
6. Асексуальное поведение. Это неверное, даже извращенное сексуальное поведение: ранняя или беспорядочная половая жизнь, извращения в сексе и т. д.

Причины и мотивы асоциального поведения

По сути, отклоняющееся поведение имеет очень сложную природу. Она обусловлена различными факторами, которые находятся в сложном взаимодействии и взаимовлиянии. Человеческое развитие обусловлено взаимодействием также большого количества факторов, к числу которых относятся:

1. Наследственность. Воспитание в рамках семьи накладывает большой отпечаток на то, как себя ведет человек в будущем. Это значит, что первичная социализации обладает очень сильным влиянием, и от нее зависит благополучие человека, возможности его развития и становления как личности в более зрелом возрасте;
2. Среда проживания человека. Она формирует личность человека, поскольку определяет его менталитет и возможные стереотипы, которые влияют на его мировоззрение. Также очень важно то, проживает ли человек в рамках сельской местности, или на территории большого города (мегаполиса). От этого будет зависеть его мироощущение, мировосприятие, стремление добиться чего-либо в зависимости от личных интересов и возможностей;
3. Собственная практическая деятельность человека – его профессиональный статус, роль в жизни общества. Деятельность человека определяет его мотивы и цели, а также возможности их достижения (законным или неправомерным путем).

Среди факторов, которые определяют девиантное поведение человека, также выделим несколько наиболее значимых.

Во-первых, биологические факторы – это те факторы, которые отражаются в существовании неблагоприятных физических и анатомических особенностей человека. Они могут в некоторой степени затруднять жизнь человека, его социальную адаптацию. Речь идет о тех факторах, которые требуют коррекции, в том числе медицинской: генетические факторы, психофизиологические и физиологические отклонения.

Второй вид факторов – психологические. Они включают в себя наличие у человека в раннем возрасте психопатии или отклонений в отдельных чертах личности и характера. Отклонения могут отражаться в психических заболеваниях, серьезных заболеваниях нервной системы, пограничных состояниях и неврастении, при которых человек не может до конца адекватно оценивать свои поступки, и поэтому совершает множество противоправных действий. Такие люди легковозбудимы, их достаточно просто спровоцировать на неправомерные действия, которые могут закончиться увечьями или убийством.

Причины девиантного поведения следует определять в соответствии с видами такого поведения.

Деструктивное девиантное поведение возникает в связи с тем, что человек сам себе наносит вред, нарушая всевозможные правила поведения и жизни. Они не соответствуют нравственным и социальным нормам, поэтому отличаются конформизмом, накопительством и мазохизмом. Асоциальное поведение причиняет вред и личности, и социальным общностям. К ним может относиться семья человека, его друзья, коллеги по работе или простые прохожие, которые случайно оказались в поле зрения человека.

Причины противоправного поведения чаще всего заключаются в том, что человек стремиться заполучить что-либо незаконным путем. Иногда ему лень добиваться успеха добропорядочным естественным путем, он не хочет тратить время на самосовершенствование, воспитание своего характера, не стремится становиться лучше. Это приводит к тому, что он пользуется любыми способами, только не теми, которые в действительности могли бы каким-либо образом благотворно повлиять на его жизнь. Он может организовывать противоправную деятельность, совершать поступки, которые полностью отрицают общие нормы и ценности, лишь бы скорее и без особых усилий добиться желаемого результата. Отсюда следует вывод о том, что девиантное поведение человека может развиваться по причине его внутреннего конфликта, психических отклонений, а также по причине того, что он не хочет добиваться желаемого результата, используя для этого традиционные методы и формы поведения. Девиация таким образом – не только причина, но еще и следствие ненормального образа жизни.

Основные причины девиантного поведения и классификация. Причины возникновения девиантного поведения

Девиантность (девиация) – это отклонение от общепринятых норм. Когда родители спрашивают, что такое девиантное поведение детей, увидев этот термин, например, в характеристике ребенка, объяснить это можно следующим образом. Поведение дошкольника или подростка не вписывается в рамки общепринятого, противоречит ему или даже несет угрозу для окружающих.

Определение понятия в каждой науке разделяется, так в социологии девиантность – это угроза для окружения человека в физическом и социальном плане, отклоняющееся поведение мешает развитию, как самого ребенка (подростка), так и общества в целом. Медики считают, что причины девиантного поведения у детей заложены в нарушениях их нервно-психических структур. А психологи утверждают, что девиантные формы поведения детей развиваются в результате ошибочного примера перед глазами, как нужно правильно решать конфликтные ситуации, а также когда истинная реальность просто игнорируется.

Причины девиантного поведения детей настолько разнообразны, что сложно выделить одну главную и ведущую из них. В большинстве случаев провоцирующими факторами выступает целый комплекс проблем, как биологической природы, так физиологического и психического плана. Специфика окружения, в котором растет и развивается ребенок, также играет немаловажную роль в возможном проявлении девиантных форм поведения детей.

Медико-биологические факторы включают в себя врожденные, приобретенные в течение жизни и наследственные причины. Врожденные факторы – это внутриутробные травмы плода в период беременности, токсикоз у матери, отравление химическими препаратами, болезни инфекционной и соматической природы у будущей роженицы, а также употребление спиртного, наркотических и табачных изделий в период вынашивания ребенка. Такие причины негативно сказываются на созревании и развитии нервной системы плода, впоследствии это может привести к появлению возрастных кризов и проявлениям отклоняющегося поведения.

К наследственным факторам развития девиантного поведения детей относят генетические нарушения, в частности, мутации хромосом и патологический обмен, в результате чего могут развиться патологии умственного развития, дефекты зрительной и слуховой систем, а также проблемы нервно-психического развития ребенка. Наследственные причины напрямую влияют на характеристики малыша, его темперамент, социальную приспособленность, умение подстраиваться к условиям жизни и контактировать с окружающими.

Приобретенными причинами называют длительные заболевания неврологической и соматической этиологии, в результате чего возникают задержки эмоционального, психического, речевого развития, а личность ребенка формируется с патологическим уклоном – он растет агрессивным, неустойчивым и социально неприспособленным.

Признаки девиантных форм поведения у детей дошкольного возраста возникают по следующим причинам:

Как видно, девиантные дети – результат не только врожденных и наследственных проблем, но также неправильного воспитания и неблагополучной обстановки в семье.

Признаки девиации у детей и подростков

Дети с девиантными формами поведения своей целью в жизни считают достижение материальных благ любой ценой, причем количество таких детей и подростков неуклонно растет. Учеба, работа (как в физической, так в духовном плане, над собой) потеряли значимость, параллельно отмечается рост подростковой преступности.

Молодые люди пытаются самоутвердиться любой ценой, привлечь к себе внимание сверстников, прослыть смелыми, часто выбирая для этого неверные способы. Отклоняющееся поведение может даже включать попытки суицида, что объясняется отклонениями в развитии. Часто такое поведение возникает как реакция на жизненные обстоятельства.

Если ребенок дошкольного возраста физически не развит, имеет большой вес или, наоборот, слишком худой, это становится поводом для насмешек с самого раннего возраста. И без того неустойчивая психика малыша испытывает стресс, ребенок всеми силами пытается влиться в коллектив сверстников, совершая рискованные и неоправданные поступки на спор, либо проявляя агрессию к окружающим. Такие дети часто убегают из дома и прогуливают школу.

Девиации у подростков проявляются неустойчивым настроением, выраженным упрямством и агрессией. В возрасте 11-15 лет подростки определяются с интересами, сексуальной ориентацией, мировоззрением. Часто в эти периоды и начинаются проявления девиантных поведенческих форм, которые разделяются на виды:

Отдельной формой проявления девиации можно назвать поведение, основывающееся на повышенном половом влечении. Интимные расстройства и последующие девиации возникают в результате замедленного или ускоренного полового созревания и проявляются эксгибиционизмом, подростковым гомосексуализмом и манипуляциями чужими половыми органами (животных, детей младшего возраста).

Коррекция нарушений

Работа с детьми дошкольного возраста с девиантными формами поведения направлена на устранение сложившихся стереотипов и на перестроение отношений с ровесниками. Для этого существуют следующие способы:

Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного и младшего школьного возраста, с девиантны

Причины девиантного поведения

Девиантное поведение – это поступок человека или группы людей, который не соответствует общепринятым нормам. Причем определение такого поведения очень абстрактно, ведь любое общество имеет свои нормы и то, что в преступном мире считается общепринятой нормой – заработок на грабеже, то в ином обществе называется девиантом.

Виды и причины девиантного поведения могут быть позитивными и негативными. Позитивный девиант – это преодоление социальных норм для качественного изменения социального строя. А негативное девиантное поведение способствует разрушению, деградации.

Девиантное поведение может выражаться в правонарушениях или в экстремизме, революциях, митингах. Такое поведение используют религиозные экстремисты, революционеры, террористы, все те, кто борются с обществом, внутри которого находятся.

Причины возникновения девината

Причины девиантного поведения не имеют точной, научной трактовки. Зато есть самые разные теории, о которых мы и поговорим.

Физиология

Причины возникновения девиантного поведения ищут и находят в генетических предрасположенностях, психических отклонениях, особых чертах характера и внешнего вида. Причем эти девиации в основном проявляются в виде аддикций – пагубных пристрастий, которые служат способом замены реальности иллюзорным миром алкоголя, никотина, наркотиков. Результат аддикций – это разрушение личности.

Что касается социальных причин девиантного поведения, они гораздо больше и обширней охватывают суть явления. Существует сразу несколько теорий:

1. Дезориентация – это разногласие между жизненным опытом человека и общепринятыми нормами. Как бы жизнь, прожитая человеком, его опыт говорит о том, что придерживаясь общественных норм, никуда не придешь. В таких случаях возникает аномия – полное отсутствие общественных норм поведения человека.
2. По-другому сформулировал эффект аномии американский социолог Р. Мертон. Согласно его теории, аномия – это не отсутствие норм, а невозможность им следовать. В современном обществе главными общепринятыми целями считаются успех и благополучие. Общество не дает всем людям равных условий для достижения этих целей, в таком случае и проявляется девиация. У человека есть скупой выбор – нарушения закона, чтобы достичь общепринятых целей (успеха и богатства) или отказ от стремления к этим целям, и соответственно, забытье – наркотики, алкоголь и т.д. Также возможен и бунт против общества.
3. Психологической причиной девиантного поведения является и навешивание ярлыков. К примеру, преступник искренне решил встать на путь истинный, однако общество, зная, что он преступник не доверяет ему, не дает работы, постоянно напоминает, что он «плохой». Дойдя до психологического предела, этот человек вынужден вернуться на криминальный путь, ведь общество не оставило ему другого выбора. Девиантное поведение – это, своего рода, фол последней надежды в футболе.

Среди всех социальных групп, девиациям наиболее подвержены подростки. У них уже развито стремление к самореализации, но жизнь еще не предоставляет им возможности осуществить и реализовать себя. Психика подростков очень ранимая, и чувствительная к ущемлению прав и возможностей. Иногда, хватает всего одного необоснованного обвинения или укоризны родителей или школьных учителей, чтобы подросток ступил на путь девиантного поведения. А самый простой способ стать девиантом – это алкоголь, наркотики, курение.

Как правило, девиации именно негативные, однако есть и исключения. К примеру, гениальность, творчество, новаторство может расцениваться обществом, как чудачество. И такое невосприятие иного рода мышления, названное чудачеством, делает подростков еще более ранимыми и стимулирует к отчуждению.

 

Девиантное поведение — подростков, профилактика, причины, виды

Девиантное поведение представляет собой любую форму отклоняющегося поведения, которое по социальным меркам может считаться недопустимым, даже граничащим с правонарушением. Девиантное поведение молодежи особенно удручает: печально наблюдать, как молодые юноши и девушки калечат свою жизнь, подчиняют ее разрушительным тенденциям и сиюминутным прихотям. Необходимо знать, как разобраться с этой проблемой, предотвратить развитие серьезных последствий. Проблема заключается в том, что молодые люди попадают под влияние сверстников и не всегда понимают, зачем и ради чего им меняться.

Причины

Для развития явственных отклонений необходимы веские основания. Просто так в жизни ничего не происходит. Определенные факторы способствуют накоплению негативных впечатлений, формируют установки, которые препятствуют созданию положительной картины мира. Остановимся подробнее на причинах происходящего. Возможно, это поможет кому-то определиться с дальнейшими шагами.

Неблагополучная семья

Это самая распространенная причина, по которой происходит формирование отклоняющегося поведения. Все мы родом из детства.Невозможно отбросить этот опыт или представить, что его не было. Неблагополучная семья влияет на формирование личности сильнее, чем социальное окружение. Происходит подмена некоторых понятий, отрицание обще семейных ценностей. В семье, где нет уважения, не бывает принятия. Ребенок может расти замкнутым и неприветливым, бояться высказывать свою точку зрения. Это не способствует накоплению положительной энергии, формированию позитивного взгляда на мир. В большинстве случаев ребенок повторяет опыт родителей. Будут невольно скопированы модели поведения, установки, способ реагирования в различных ситуациях. Девиантное поведение личности всегда ведет к разрушению. Индивид не может бесконечно копить в себе тревогу и раздражение. В конечном итоге это выльется в непрекращающийся поток агрессии и осуждения.

Травля в коллективе

Еще одна распространенная причина, способствующая накоплению отрицательных эмоций. Буллинг, как бы он ни выражался, всегда заканчивается опустошением личности. Человек перестает ощущать себя изнутри, не знает, как поступать. Теряется ощущение реальности происходящего, безопасность внешнего мира ставится под сомнение. Травля в коллективе –весомый аргумент, который причиняет боль и страдания. В некоторых случаях может понадобиться помощь специалиста. Ведь если человека постоянно гнобят, то он не может потом выстраивать полноценные отношения, действовать по велению сердца. Создается впечатление, что в душе формируется бронь, препятствующая формированию душевной привязанности. Негативное девиантное поведение– это результат неспособности сделать правильный выбор, определиться с дальнейшими шагами.

Влияние сверстников

Желание самоутвердиться иногда приводит к неконтролируемым последствиям. Примеров девиантного поведения среди подрастающего поколения немало: ровесники настойчиво требуют от формирующейся личности соблюдения определенных правил и установок. Влияние сверстников оказывает огромное влияние на индивида. Нет ничего грустнее, чем наблюдать, что подросток пошел не по самой лучшей дороге. Разрушительное влияние сверстников может быть весьма серьезным.

Заниженная самооценка

Это серьезная проблема, могущая обесценить любые начинания. Низкая самооценка не позволяет претендовать на высокое положение в обществе, заставляет людей довольствоваться малым, не ведет к развитию. Нередко это становится причиной того, что личность перестает себя ценить. В результате может сложиться ощущение, что справедливости в мире не существует, поэтому можно творить, что хочется, совершать любые безумные поступки. У подростков и детей складывается ощущение непонятности, происходит постепенное накопление разочарования во внешнем мире. В связи с этим они пытаются привлечь к себе внимание родителей, педагогов, любых окружающих людей. Девиантное поведение срабатывает как форма протеста. Личность не осознает собственных мотивов, потому что действует, основываясь на негативных впечатлениях.

Различные страхи

Фобии мешают нам двигаться вперед по жизни. Они довлеют над обстоятельствами, способствуют формированию искаженной картины мира.Человек, который боится, не может принимать осмысленные решения. Он постоянно сомневается в себе, крутит в голове тревожные сценарии, с которыми не может справиться.Вот почему работа с детьми с девиантным поведением всегда начинается с проработки страхов. Необходимо рассмотреть ситуацию изнутри, чтобы понять, как с ней можно справиться в результате. Ведь в противном случае даже самые действенные методы могут оказаться неэффективными.

Формы

Существует несколько типов отклоняющегося поведения. Всех их стоит принимать во внимание, чтобы случайно не оказаться в затруднительном положении. Формы девиантного поведения заслуживают пристального внимания, поскольку затрагивают поведение личности, формируют ее будущее. Обратимся к наиболее распространенным вариантам. Многие о них знают, но не соотносят именно с проявлениями девиации.

• Наркомания. Поскольку ее можно считать болезнью, а не просто плохой привычкой, она разрушает всякую индивидуальность. Наркоман не может быть хорошим семьянином, а также достойным братом, сыном или мужем. Это противоречит понятию семьи, ее непреходящим ценностям. Даже если в самом начале своего «увлечения» человек весело шутил и заявлял, что может бросить в любой момент, как правило, этого не происходит.
• Употребление алкоголя. Эта форма девиантного поведения, к сожалению, многим знакома не понаслышке. Употребление алкоголя наносит ущерб не только отдельным людям, но и обществу в целом. В результате рушатся семьи, появляется ощущение шаткости и нестабильности внешнего мира. В семье, где выпивают один или оба родителя, ребенок не может вырасти полноценной личностью. Будет получена определенная психологическая травма, сформируется недоверие, неприятие и враждебность. Некоторые молодые люди настолько травмированы, что потом опасаются вступать в брак, хотя рано начинают самостоятельную жизнь.
• Преступность. Любая форма преступности способствует развращению души. Человек перестает ценить окружающих, относится к людям, как к вещам, которые не заслуживают внимания. Все высоко духовные ценности оказываются попранными, забытыми, отвергнутыми. Проявления преступности могут быть различными – кража, преднамеренное убийство, воровство. Неизбежно одно – обществом осуждаются подобные деяния.
• Проституция. Продажа собственного тела не случайно считается преступлением против морали. Нравственность человека оказывается под большим вопросом.
• Самоубийство. Суицидальные наклонности не могут считаться естественными для человека.Нормально, когда человек, напротив, всеми силами старается сохранить себе жизнь. Ненормально иметь желание проститься с жизнью даже при серьезных потрясениях. Любовь к жизни – это то, что нас определяет, заставляет совершать активные шаги.

Методы борьбы

Весьма актуальный вопрос, которым многие задаются в силу невозможности быстро справиться с ситуацией. Работа с девиантным поведением подразумевает пересмотр прежних способов взаимодействия. Потребуется приложить множество усилий, чтобы избежать неконтролируемых последствий. Вот некоторые надежные способы.

• Проговор ситуации. Это нужно делать своевременно, дабы не допустить момента, когда ситуация окончательно выйдет из-под контроля. Необходимо рассказывать о своих чувствах, учить этому ребенка. Тогда будет проще принять решение, подтолкнуть к нужному шагу. Открытое обсуждение создавшегося положения позволит найти точки соприкосновения, выйти на ожидаемый уровень понимания.
• Контроль. Коррекция нежелательного поведения невозможна без проведения неусыпного контроля. Если рядом находится человек, которому по определению нельзя доверять, значит, необходимо следить за его действиями, не позволять, чтобы что-то препятствовало взаимопониманию. Контроль может быть полным и частичным. Иногда лучше проявлять внимание ненавязчиво, чтобы не вызывать раздражения у оппонента.
• Помощь специалиста. В некоторых случаях может потребоваться консультация профессионального психолога. Есть проблемы, с которыми сложно разобраться самостоятельно. Когда мы стремительно начинаем искать выход из положения, неплохо, если рядом окажется грамотный специалист, который сможет дать своевременный совет. Нет ничего предосудительного в том, чтобы обращаться за помощью, когда она необходима.
• Полезные дела. Личности, которая склонна к девиантному поведению, необходимо поручать занятия, требующие физического труда. Это может быть уборка в доме, вынос мусора, глажка белья, стирка. Казалось бы, зачем это нужно? Как подобные действия могут повлиять на исправление ситуации? Оказывается, такое возможно. Дело в том, что физический труд порой отнимает много сил и требует большой концентрации внимания. Расходуя энергию, человек успокаивается. Не остается сил на то, чтобы совершать ужасные и неконтролируемые поступки.
• Новые увлечения. Если у человека найдется дело, которое его вдохновляет и действительно нравится, с ним будет проще договориться. Нет ничего стыдного в том, чтобы предлагать что-то интересное, делиться накопленным опытом. Особенно ценно, когда родители находят общие с ребенком увлечения. Можно играть в футбол, заниматься рисованием, лепкой, написанием стихов, чтением литературы, любым другим видом творчества. Главное, чтобы при этом присутствовали положительные эмоции, возникало ощущение некоторой общности, единства.
• Занятия спортом. Вне всяких сомнений, движение способствует укреплению физического и ментального здоровья. Появится больше энергии, которую можно будет направить в мирное русло. Занятия спортом высвобождают положительную энергию, способствуют созданию полезной усталости. Неважно, какой вид спорта вы выберите.Главное, чтобы это доставляло радость, помогало бороться с негативными привычками.

Профилактика

Чтобы предотвратить формирование девиантного поведения, необходимо выстраивать доверительные отношения с детьми. Это требует усилий, подчас огромных, которые, как кажется, не всегда себя оправдывают. Но на самом деле, время, проведенное вместе, бесценно.Лучшей профилактикой является понимание и принятие. Надо отказаться от осуждения, упреков, неконтролируемой агрессии. Тогда появится возможность восполнять внутренний ресурс, наполнять его позитивными начинаниями. Чтобы отношения с детьми складывались удачно, необходимо стремиться давать им больше радости.

Таким образом, девиантное поведение – это серьезная проблема, требующая от человека пристального внимания. Потребуется приложить немало усилий, чтобы освободиться от негативного влияния. В большинстве случаев это удается, так как от стремлений личности зависит конкретный результат. Если вам не удается справиться с проблемой самостоятельно, можно обратиться за консультацией в содружество психологов и реабилитологов Ираклия Пожариского. Работа с профессионалом поможет нащупать грамотный подход, определить дальнейшие шаги.

Причины возникновения девиантного поведения подростков

Курс профессиональной переподготовки

Педагог-психолог

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: 418158

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Девиантное поведение – что это такое в социологии и психологии, основные виды

Социальные нормы поведения необходимо соблюдать всем членам современного общества. Иногда некоторым людям свойственно выходить за установленные рамки, демонстрируя отклоняющееся или девиантное поведение, которое противоречит принятым правилам и нормам. Полезно знать признаки человека с симптомами такого поведения и понимать, как это можно исправить.

Девиантное поведение – что это такое ?

Поведение, не укладывающееся в рамки понимания большинства людей, называется девиантным. К отклоняющемуся поведению не относятся обычные действия среднестатистического гражданина, ведь они не вызывают непонимание, шок, удивление, страх, неприязнь со стороны обычных граждан. Девиантное поведение делится на два типа, так, различают позитивное и негативное отклоняющееся поведение. К позитивному относятся гиперактивность, талант, граничащий с гениальностью, воздержанность – действия, не противоречащие букве закона. Негативные типы девиантного поведения это:

1. Существование без определенного места жительства, попрошайничество на улицах, беспризорность, если речь идет о несовершеннолетних детях и подростках.
2. Жестокое отношение к животным и людям, находящееся в нормах права, но вызывающее беспокойство и страх окружающих.
3. Пристрастие к вредным привычкам – алкоголю, наркотикам. Сюда же можно отнести страсть к компьютерным и азартным играм, проституцию, кражи, и другие действия, за которые предусмотрена ответственность с разной степенью тяжести в соответствии с законодательством.

Девиантное поведение в социологии

На появление признаков девиантного поведения влияет социальная среда человека. Девиантное поведение в социологии показывает, что не всегда получается урегулировать все с помощью принятых в обществе норм поведения. От несоответствия между целями и возможностями люди используют другие средства для достижения результата, например, применение противозаконных методов. Другой вариант отклоняющегося поведения – социальная девиация, которая присуща бунтарям, революционерам, террористам, протестующим против сложившихся устоев.

Признаки девиантного поведения

Нестандартное поведение, выходящее за рамки правил, характеризует юношеский максимализм. Детям сложно обуздать гормональный взрыв, происходящий в организме в период роста. Часто выбор некоторых подростков становится полным противоречием установленных взрослыми людьми правилам. Часто это приносит проблемы как физического, так и психического характера. В сложный подростковый период типичными проявлениями девиантного поведения являются действия, которые:

1. Вызывают осуждение взрослых.
2. Наносят вред подростку и окружающим его людям.
3. Становятся причиной частых конфликтов с друзьями и близкими.
4. Способствуют снижению успеваемости в школе.
5. Могут развивать фобии и разнообразные страхи.
6. Снижают самооценку и порождают комплексы.

Причины девиантного поведения

Необходимо разобраться, что является толчком, способствующим проявлению девиантных действий. Проблемы в отношениях между родителями и детьми становятся причинами отклоняющегося поведения. Подобные признаки присущи детям, воспитывающимся в неполных семьях. Порой заботы и контроля одного родителя мало. Не все семьи становятся неполноценными по собственной воле. Смерть одного из родителей, разводы – повод взрослым задуматься о психическом здоровье детей. Различные проблемы становятся причинами, вызывающими девиантное поведение, примеры этому известны родителям:

1. Разнообразные страхи и комплексы ребенка, о которых он стесняется рассказать взрослым.
2. Отсутствие контроля со стороны родителей, понимание собственной безнаказанности за любые действия.
3. Агрессия, раздраженность, негативное восприятие окружающего мира.
4. Психические отклонения, с которыми сложно справиться самостоятельно.

Формы девиантного поведения

Понять, что является отклоняющимся от нормы поведением, непросто. В каждом отдельном социуме существуют определенные правила, нормы и порядки. То, что приемлемо, например, для преступных кварталов Мексики, покажется аморальным в культурных столицах мира. Видов отклоняющегося поведения много, все они подразделяются на несколько групп: аддиктивное, деленквентное, аморальное, суицидальное. На каждой форме девиантного поведения следует остановиться более подробно.

Аддиктивное поведение

Уйти из реальности, погрузиться в собственный придуманный мир, где нет плохих людей, отрицательных эмоций, все просто и понятно – добиться этого позволяет девиантное аддиктивное поведение. Понятие произошло от английского слова «аddiction», обозначающего «вредная привычка». Виды девиантного поведения, направленные на аддикцию могут быть разными – от легких до тяжелых форм. Этот тип девиации выражается в следующих негативных действиях:

• пристрастие к спиртным напиткам, наркотикам, табаку;
• тяга к азартным и компьютерным играм;
• проституция.

Делинквентное поведение

Действия, в результате которых нарушается закон, называются делинквентным девиантным поведением, и контролируются они педагогами, социологами, криминалистами. Выделяют три типа:

1. Слабое – мелкие правонарушения, не влекущие строгого наказания, например, хулиганство, брань в общественных местах, публичное распитие спиртного.
2. Среднее – дисциплинарные нарушения трудового законодательства, например, опоздания на работу, появление в рабочее время в нетрезвом виде.
3. Тяжелое – действия, серьезно нарушающие законодательство, и влекущие ответственность, такие как проституция, продажа наркотических средств, воровство, сексуальное насилие.

Аморальное поведение

Определить, что такое мораль, сложно. Девиантное аморальное поведение зависит от культуры общества и традиций. Так, если в одних странах измена считается осуждаемым поведением, в Японии, например, к этому относятся с пониманием. Институт гейш, развлекающих мужчин, в этой стране развит сильно. Подобное явление в России называется проституцией, и наказывается по закону. Вот почему типы девиантного поведения нужно рассматривать в разрезе конкретной страны и национальности, делая ставку на нормы морали.

Суицидальное поведение

Самоубийство – не редкость среди молодого поколения. Действия, которые направлены на причинение вреда собственному здоровью, относятся к суицидальному девиантному поведению подростков. Некоторые его типы направлены на демонстрацию, вызывание чувства жалости, обращение внимания на свою персону. Еще такие действия порой совершаются в состоянии аффекта, в результате сильного душевного потрясения или травмы. Иногда суицидальное поведение носит расчетливый характер и чаще других достигает цели.

Последствия отклоняющегося поведения

Массовый характер приобретает девиантное поведение в психологии, это настоящий бич современной жизни. Его последствия могут быть самыми непредсказуемыми, от простого осуждения обществом до лишения жизни. Все зависит от типа девиантного поведения, от способности и готовности человека вернуться к нормальной жизни. Самыми частыми следствиями отклоняющегося поведения можно назвать нарушение личности человека и проблемы со здоровьем. От этого страдают родные человека, выбравшего такой стиль жизни, а также друзья и коллеги.

Коррекция девиантного поведения

Только позитивные действия могут помочь изменить и предупредить отклоняющееся поведение у подростков. К таким формам коррекции можно отнести:

1. Создание благоприятного фона для повседневной жизни.
2. Информационная наполненность – лекции, беседы, уроки, объясняющие как определить границу между девиантным и правильным поведением.
3. Терапия «противоположностью» – поступки, на которые в обычной жизни человек никогда не решился бы, например, прыжок с парашютом или выражение себя в творчестве.
4. Развитие способов самовыражения, не выходящих за рамки морали общества.

Профилактика девиантного поведения

Существует прямая зависимость между развитием отклоняющегося поведения у молодого поколения и ростом в обществе преступных явлений. Желание совершать противоправные действия растет вместе с развитием девиантного поведения детей и подростков. Вот почему мероприятия, направленные на профилактику, должны вводиться повсеместно во всех учебных учреждениях. Их целью должно стать доведение до сознания подростков, что за каждый поступок необходимо нести ответственность. Существуют разнообразные формы профилактической работы с детьми:

1. Игры и тренинги с участием профессиональных психологов, на которых задачей взрослых является формирование правильного отношения ребенка к собственной персоне.
2. Уроки и лекции на тему девиантного поведения, объясняющие подросткам то, почему нельзя нарушать Конституцию, и чем это грозит.
3. Программы, включающие в себя цикл из нескольких занятий по профилактике отклоняющегося поведения.

 

Причины и формы девиантного поведения

Замечание 1

Основным понятием для интерпретации понятия девиантного поведения является социальная норма. В связи с этим, следует понимать, что девиантное поведение может быть как отрицательным, так и положительным.

Так, позитивное отклонение от социальных норм может быть направлено на преодоление прежних социальных норм с целью качественного изменения социальной системы, например, через творчество.

Отрицательное отклонение от социальных норм дисфункционально, оно дезорганизует социальную систему, что приводит к ее упадку и возможной ликвидации.

Причины девиантного поведения

Среди основных причин девиантного поведения выделяют:

• биологические факторы;
• психологические факторы.

Биологические факторы делятся на:

• генетические,
• психофизиологические,
• физиологические.

Генетические факторы наследственны. Они включают в себя нарушения умственного развития, дефекты органов чувств, нарушения нервной системы и органов тела.

Психофизиологические факторы включают в себя стресс конфликтные ситуации и влияние окружающей среды.

Готовые работы на аналогичную тему

Физиологические факторы включают в себя нарушения речи, недостатки внешности, которые в большинстве случаев рождают негативные отношения окружающих людей.

Психологические факторы включают в себя психопатию и акцентуацию определенных свойств характера.

Однако, биологические и психофизиологические факторы не являются исчерпывающей теорий объяснения девиантного поведения.

В современном научном дискурсе доминирующее влияние оказывают социологические теории, объясняющие причины девиантного поведения.

Согласно теории дезорганизации Эмиля Дюркгейма, девиантное поведение является результатом социальных кризисов и застоев, в условиях которых происходит конфликт норм и опыта людей. Аномия, согласно Эмилю Дюркгейму представляет собой отсутствие социальных норм в обещстве.

Согласно теории стигматизации, также называемой «навешиванием ярлыков», люди склонны к девиантному поведению в условиях, где их считают потенциальными девиантами. Другими словами, отклоняются от социальных норм те, на кого «навесили ярлык».

Согласно теории аномии Роберта Мертона, развивавшего теорию аномии Эмиля Дюркгейма, причиной девиантного поведения является не отсутствие социальных норм в обществе, а невозможность следования им в ее условиях. Аномия представляет собой конфликт предписаний культуры по достижению социальных целей условиями, в которых находится общество, с возможностью использования социально одобряемых средств по достижению целей.

Формы девиантного поведения

Среди основных форм девиантного поведения выделяют:

• инновацию;
• ритуализм,
• ретретизм;
• бунт.

Инновация представляет собой форму девиантного поведения, при которой с одной стороны, происходит принятие общей цели с обществом, но, с другой стороны, порождается отрицание общепринятых средств по ее достижению.

Замечание 2

Человека, внедряющего новое средство называют «инноватором». «Инноваторами» являются проститутки, авторы «финансовых пирамид» и другие.

Ритуализм представляет собой форму девиантного поведения, при которой происходит отрицание общепринятой цели, а также гипертрофирование средств ее достижения.

Пример 1

Например, бюрократ требует безукоризненного выполнения формальных процедур, но излишнее внимание к формализму лишает его главного – достижения поставленной цели.

Ретретизм представляет собой форму девиантного поведения, при которой человек бежит от действительности, используя асоциальные средства, такие как алкоголь, наркотики, бродячий образ жизни и так далее.

Бунт представляет собой форму девиантного поведения, при которой человек отрицает и общепринятую цель, и общепринятые средства ее достижения.

Девиантное поведение и его виды. Причины девиантного поведения — колледжи и университеты

Каждое социальное общество имеет свои правила или правила, по которым оно живет. Их можно отнести к неписаным законам, отражающим характер поведения человека в различных ситуациях. Несоблюдение этих норм считается социальным отклонением, которое еще называют отклонением. На эту концепцию можно смотреть с разных сторон. Прежде всего, девиантное поведение всегда нарушает нормы закона и нормы, существующие в обществе.Но помимо этого он считается социальным явлением, которое находит свое выражение в любых массовых формах деятельности человека и не соответствует негласно установленным правилам поведения.

Где изучается девиантное поведение и его типы? Социальные науки — это предмет, который впервые знакомит школьников с научным объяснением этого социального явления.

Базовая концепция

К сожалению, нет такого общества, все члены которого придерживаются общих нормативных требований.Существующее девиантное поведение и его типы могут принимать разные формы. Итак, к людям с расстройствами поведения относятся преступники и отшельники, подвижники и гении, святые и т. Д.

Девиантное поведение — это тип поведения, не одобряемый обществом. Во все времена шла борьба за искоренение нежелательных форм человеческой деятельности и их носителей. При этом использовались различные средства и методы, которые соответствовали сложившимся в стране социально-экономическим отношениям, общественному сознанию и интересам правящей элиты.

Девиантное поведение и его типы всегда вызывали интерес исследователей.

Роль в обществе

Девиантное поведение — это тип поведения с двойственным характером. С одной стороны, это грозит потерей социальной стабильности. С другой стороны, он поддерживает эту стабильность. Как это можно объяснить? Успешная работа всех социальных структур возможна только при обеспечении порядка и предсказуемости поведения всех членов общества. Каждому человеку важно знать, как будут себя вести другие люди и какого поведения они от него ждут.

Однако в каждом обществе есть субкультуры. У них есть свои правила, которые противоречат общепринятой морали. Такие отклонения считаются групповыми и иногда способствуют дальнейшему развитию общества.

Типы девиантного поведения

Иногда человек нарушает социальные нормы только время от времени. Такое поведение называется первичным отклонением. Второй вид этого понятия вторичен. В этом случае человек получает клеймо девианта и чувствует, что с ним не обращаются, как с другими людьми.

Девиантное поведение всегда нарушает моральные нормы и в то же время может быть как индивидуальным, так и коллективным. Первый тип отклонения часто трансформируется во второй. Чаще всего это происходит при влиянии криминальных субкультур на те категории людей, которые предрасположены к совершению девиантных поступков, то есть находятся в группе риска.

Типы девиантного поведения

Выделить:

— Правонарушения с ярко выраженной антисоциальной направленностью, которые в самых крайних случаях становятся уголовно наказуемыми;

— аддиктивные действия, цель которых — уйти от реальности посредством употребления психоактивных веществ или с чрезмерной фиксацией на определенном

.

Причины девиантного поведения подростков — Медицинский диагноз

«Отклонение» означает «отклонение». Девиантное поведение называется девиантным поведением, социальным отклонением. Распространенность среди подростков составляет 40-64%. Большое количество статистических данных объясняется особенностями данного возрастного периода: социальной, физиологической и психологической незрелостью. Наиболее подвержены отклонениям в поведении мальчики и девочки 14-18 лет, воспитанные в неблагоприятных социальных условиях, имеющие наследственное бремя психических расстройств, токсикомании, наркомании и алкоголизма.

Причины девиантного поведения подростков

Причины отклонений у подростков можно объединить в две большие группы. Первое — особенности социальной среды:

• Неполные семьи. В условиях воспитания одним родителем высок риск формирования патологических отношений с ребенком, основанных на требовании безоговорочного подчинения, недостаточного участия и непонимания.Примеров взаимодействий с противоположным полом нет.
• Конфликтные, асоциальные семьи. Напряжение между родителями, частые ссоры, непонимание отрицательно сказываются на учебном процессе. Преобладание антиобщественных наклонностей, паразитарный образ жизни, алкоголизм становятся образцом действия.
• Образовательные ошибки. Невнимательность учителя, невозможность наладить контакт с подростком становится основой формирования неуспеваемости, конфликтов с классом, учителями.

Вторая группа причин, приводящих к формированию девиантного поведения подростков, — это медико-биологические факторы. Физиологическая основа отклонений:

• Отягощенная наследственность. Развитию отклонений способствуют снижение защитных механизмов, ограничение адаптивных функций личности. Эти особенности наблюдаются при наследовании умственной отсталости, аномальных черт характера, пристрастия к алкоголизму, наркомании.
• Патология центральной нервной системы. Биологическая неполноценность нервных клеток головного мозга развивается при тяжелых заболеваниях первых лет жизни, черепно-мозговых травмах. Проявляется эмоциональной неустойчивостью, снижением адаптационных возможностей.
• Особенности полового созревания. Гормональная перестройка организма, активное созревание коры головного мозга, формирование высших психических функций может проявляться остротой черт характера, асоциальными действиями.

Патогенез

Патогенез девиантного поведения у подростков сложен. В основе развития отклонений лежит состояние дезориентации в системе социальных ценностей и норм. Период возрастного кризиса характеризуется острой потребностью в самоопределении, самовыражении. Отсутствие благоприятной социальной среды, устойчивой системы ценностей, поддержки значимых людей (сверстников, взрослых) приводит к формированию патологических паттернов поведения.Часто в их основе лежит желание привлечь внимание, доказать свою важность, независимость, независимость, силу. Действия часто носят противозаконный, антиморальный характер.

Классификация

Существует несколько вариантов классификации девиантного поведения подростков. В рамках медицинского подхода широко распространена типология, предложенная В. Д. Менделевичем — российский психиатр, психотерапевт, патопсихолог.

Основано на том, как взаимодействовать с реальностью, на характере нарушения социальных норм:

• Просрочка тип . Включает действия и действия, квалифицируемые как преступные: кража, грабеж, насилие.
• Зависимый тип. Формируется желание уйти от реальности, поддержать сильные эмоции. Искусственно подростки добиваются изменения психического состояния: употребляют химические вещества (алкоголизм, наркомания, токсикомания), фиксируют внимание на определенных раздражителях, действиях (транс, мастурбация).
• Патохарактерологический тип. Поведение обусловлено патологическими чертами характера, сформировавшимися в процессе обучения.В эту группу входят акцентуации характера, психопатия (истероид, шизоид, эпилептоид и др.).
• Психопатологический тип. Поведенческие реакции подростков являются проявлением психопатологических синдромов и симптомов психических заболеваний. Пример: апатия — симптом депрессии, гипомания — проявление биполярного расстройства.
• Hyperpower. Одаренность, талант, гениальность проявляются в действиях, отклоняющихся от нормы.

Симптомы девиантного поведения у подростков

Подростковые отклонения не имеют четкой стадии.Развитие идет от единичных отклоняющихся действий к регулярным повторяющимся действиям, организованным действиям, образу жизни. Прогресс может занять несколько недель, месяцев, лет.

Основным клиническим проявлением девиантного поведения подростков является сложность социальной адаптации: частые конфликты с учителями, одноклассниками, смена друзей, приверженность «плохим компаниям». Общественная дезадаптация проявляется выходом из дома, отказом от школы, пропуском уроков, увлечением Интернетом, компьютерными играми.Учебная деятельность тяжелая, к занятиям нет интереса, успеваемость низкая. Характерны рассеянность, низкая концентрация внимания, отсутствие волевых способностей. Увлечения часто меняются, дела остаются незавершенными до конца.

В эмоционально-личностной сфере ярко выражен инфантилизм — низкий уровень ответственности, контроля над своим поведением, организацией бытовой сферы жизни. Это проявляется невнимательностью, опозданиями, невозможностью составить план работы, действовать по нему.Преобладает эмоциональная неустойчивость, частые перепады настроения. В зависимости от типа отклонения присутствуют фобии, депрессивные состояния, вспышки агрессивности, истерия, упрямство, импульсивные деструктивные действия. Самоуважение часто неадекватно, оно компенсируется ограничительным поведением (изоляцией), жестокостью и притворным безразличием.

На физиологическом уровне девиантное поведение сопровождается нарушением сна, аппетита, дневной сонливостью, снижением функции иммунной системы, дисменореей и психосоматическими реакциями.Подростки имеют недостаточный или избыточный вес, подвержены инфекционным заболеваниям, функциональным нарушениям (головные боли, повышение температуры тела, перепады артериального давления, расстройства пищеварения).

Стоит отметить, что необычные способности также являются признаками отклонения, но редко рассматриваются как патологические симптомы. Одаренные блестящие подростки не вызывают беспокойства общества, не нуждаются в медицинской помощи. Особые условия развития организуют учебные заведения.

Осложнения

При отсутствии медицинской, психотерапевтической и педагогической помощи девиантные реакции подростков становятся образом жизни.Самые неблагоприятные варианты — это организованная преступность, алкоголизм, проституция. Подростки и молодые люди из этих групп наиболее подвержены насильственной смерти, распространению социально значимых инфекций (туберкулез, ВИЧ, ЗППП) и смерти. Осложнения отклонений — самоубийства. Самопроизвольная смерть — результат эмоциональной нестабильности, импульсивности и отсутствия профессиональной помощи.

Диагностика

Диагностику девиантного поведения у подростков проводят психиатр и медицинский психолог.Процесс диагностики основан на ряде клинико-психологических методов:

• Наблюдение, беседа. Психиатр опрашивает пациента: выясняет условия жизни, особенности семейных отношений, привычек и увлечений. Оцените общее состояние, особенно эмоциональную сферу, поведенческие реакции.
• Опрос родителей, родственников. Психиатр выслушивает жалобы людей, находящихся в тесном контакте с пациентом.Мнение других людей важно, поскольку у девиантных подростков часто снижается критика собственного состояния.
• Психологическое тестирование. Клинический психолог предлагает подростку ответить на вопросы тестов, личных анкет. Часто используются Миннесотский многофакторный опросник идентичности (MMPI), патохарактерологический диагностический опросник (PDO), опросник Айзенка, шкала тревожности. Результат позволяет определить доминирующие черты личности, черты характера.
• Проективные техники. Используется клиническим психологом для выявления подавленных эмоций — агрессии, страха, тревоги. Представлены тесты по рисованию, тест Сонди, тест Розенцвейга.

Данные специальных диагностических методов дополнены документацией других специалистов, взаимодействующих с подростком. При постановке диагноза психиатр учитывает характеристики школьных учителей, участкового участкового, выписку из амбулаторной карты педиатра, детского невролога, врачей других специальностей.

Лечение девиантного поведения у подростков

Лечение социальных отклонений требует комплексного подхода, включающего фармакологическую, психокоррекционную, психотерапевтическую помощь.

Психиатр-подросток составляет план лечения, который включает:

• Психотерапия. Занятия нацелены на осознание подростком характера характера, обучение поведенческим методам саморегуляции. Анализ конфликтных ситуаций, возможных действий, реакций.Родителям рекомендуются психотерапевтические встречи для восстановления полноценных отношений.
• Психокоррекция. Цель занятий — стабилизация эмоционального состояния, развитие функций внимания и мышления. В результате повышается эффективность психотерапевтической работы, самостоятельность, пробуждается интерес к учебе (необходимое условие социальной реабилитации).
• Фармакотерапия. Применение лекарственных средств — дополнительный метод лечения, показан пациентам с биологической предрасположенностью к отклонениям: лицам с психотическими расстройствами, неврологическими заболеваниями.Специальных препаратов для лечения асоциального поведения не существует. Применение лития, антипсихотических средств, противосудорожных средств снижает выраженность агрессии. Изолированная фармакотерапия неэффективна.

Параллельно с медицинской, психологической помощью проводится социально-педагогическая реабилитация. Мероприятия организуют на базе учебных заведений социальные педагоги, учителя-предметники, школьные психологи. Перспективным способом лечения девиантного поведения является групповая психотерапия.Встречи предполагают моделирование частых проблемных ситуаций. В ходе ролевых игр подростки учатся разрешать конфликты, наблюдают за собственными реакциями и их результатами, учатся выстраивать продуктивные отношения со сверстниками.

Прогноз и профилактика

В большинстве случаев при комплексном лечении девиантное поведение подростков имеет благоприятный прогноз — молодые люди обладают гибкостью адаптивных механизмов, а реабилитационные и психотерапевтические мероприятия дают положительный результат.Большие усилия требуются, когда отклонение развивается на фоне неврологического и / или психотического заболевания. Профилактика основана на раннем выявлении патологических внутрисемейных отношений, проблем с обучением.

Девиантное поведение подростков — совокупность действий и действий, отклоняющихся от правил, принятых обществом. Он проявляется в агрессивности, садизме, воровстве, обмане, бродяжничестве, тревоге, депрессии, целевой изоляции, попытках самоубийства, гиперсообществе, виктимизации, фобиях, расстройствах пищевого поведения, зависимостях и навязчивых идеях.Типы отклонений рассматриваются как отдельные психические расстройства и как симптомы определенного синдрома, заболевания. Диагностика проводится клиническими и психологическими методами. Лечение включает использование медикаментов, психокоррекцию, психотерапию и меры социальной реабилитации.

Просмотры сообщений: 1,560

.

отклоняющихся от нормы поведения на рабочем месте | IntechOpen

1. Введение

Последние 10 лет способствовали росту интереса к неэтичному поведению компаний. Крупные корпорации, такие как Enron, WorldCom и Tyco, привлекли внимание общественности к неотъемлемым опасностям неэтичной деловой практики [1]; Таким образом, отклонения сотрудников, такие как воровство, утаивание и жестокое обращение с коллегами, являются насущной проблемой для большинства организаций [2].

Девиантное поведение на рабочем месте становится причиной серьезной озабоченности в организациях по всему миру [3].Австралийский национальный опрос показал, что около 31% работников подверглись словесным оскорблениям со стороны своего непосредственного руководителя и около 35% — со стороны коллеги [4]; также, по оценкам Торгово-промышленной палаты США, от 33 до 75% всех сотрудников участвовали в других агрессивных действиях, таких как воровство, мошенничество, вандализм и саботаж, 75% всех сотрудников совершали кражу хотя бы один раз [5, 6] и около 95% всех организаций сталкиваются с кражами сотрудников [7].

2. Обзор литературы

2.1. Концепция отклонений на рабочем месте

Согласно Википедии отклонения на рабочем месте в групповой психологии можно описать как преднамеренное (или намеренное) желание причинить вред организации, а точнее, рабочему месту.Концепция стала инструментальной составляющей в области организационной коммуникации.

Кроме того, отклонение от нормы на рабочем месте определяется как добровольное поведение, которое нарушает важные организационные нормы и тем самым угрожает благополучию организации, ее членов или того и другого [8].

ДеВоре (2001) настаивает на том, что отклонения на рабочем месте, связанные с любым намеренным поведением со стороны члена организации, рассматриваются организацией как расходящиеся и противоречащие ее действительным или законным интересам.Отклонения на рабочем месте можно объяснить как преднамеренное или спланированное желание нанести ущерб организации [9].

Нойман и Барон [10] отметили, что существует много концептуальных совпадений между отклонениями на рабочем месте и агрессией на рабочем месте, поскольку оба включают враждебные намерения и мотивы. Несмотря на много общего, несколько важных компонентов отличают девиантное поведение от других конструкций. Например, девиантное поведение на рабочем месте:

1. Не случайно, а добровольно и мотивировано; девиация концептуализируется как реакция на опыт работы.

2. Нарушать нормы, установленные руководителями организации; следовательно, отклонение произошло как отражение личности сотрудников.

3. Может быть нацелен на членов организации или на саму организацию; следовательно, отклонение произошло как адаптация к социальному контексту на работе [11, 12].

Сотрудники, подвергшиеся насилию со стороны своих руководителей, с большей вероятностью будут проявлять девиантное поведение на рабочем месте, но также не все сотрудники принимают ответные меры за отклонения [13]; Деление Холлингера [14] девиантного поведения на работе на имущественное и производственное отклонение признало различия между атаками на организационные процессы и атаками на материальные ресурсы организации, но не признало девиантное поведение по отношению к людям.

2.2. Определение девиантного поведения

Девиантное поведение может быть приемлемым или неприемлемым с правовой точки зрения, но, что немаловажно, оно противоречит общим социальным нормам. Например, словесное оскорбление коллеги, ложь, признание чужой работы или несправедливое требование дополнительных ресурсов для себя могут быть законными или нет. Однако одним из распространенных примеров является то, что такое поведение нарушает важные общественные нормы и может причинить вред другим [15].

Робинсон и Беннет [8] определили девиантное поведение среди людей — межличностное отклонение — как одну из двух основных категорий такого поведения [16].

Но контрпродуктивное рабочее поведение можно определить как добровольное поведение, которое нарушает важные организационные нормы и тем самым угрожает благополучию организации, ее членов или того и другого ([8], с.556).

2.3. Размеры отклонений на рабочем месте

Отклонения на рабочем месте проявляются в самых разных формах, которые могут варьироваться от контекста к контексту [17].

Согласно Робинсону и Беннетту [8], они определили два измерения отклонений на рабочем месте: серьезность и цель; они используют многомерный масштабный анализ следующим образом [18]:

1. Степень серьезности : Степень серьезности относится к степени, в которой девиантный акт нарушает важные организационные нормы и, следовательно, воспринимается как более потенциально опасный для организации или ее членов. .Относительно незначительные формы девиации включают такие формы поведения, как социальное безделье и неоправданные прогулы, тогда как более серьезные формы могут включать физическую агрессию или воровство.

2. Целевой : Целевое измерение отражает, направлено ли отклонение на организацию или на членов организации. Отклонения, направленные на организацию, могут включать, например, вандализм, воровство или саботаж. Напротив, индивидуальные отклонения могут включать сплетни или физическое насилие.Хотя данное отклонение может нанести вред обеим целям, члены организации будут склонны направлять свои девиантные действия в первую очередь на отдельного человека или цель организации.

Беннетт и Робинсон [19] предложили два типа отклонений на рабочем месте, как показано на рисунке 1. Первый тип, организационное отклонение (OD), относится к отклонениям в поведении, нацеленным на организацию, таким как кража, саботаж, приход на работу поздно без разрешение или малое усилие в работе; они рассматривают отклонения в сфере собственности и производства как нацеленные на организацию, так и как ярлыки для этого отклонения в организации.И наоборот, второй тип, межличностное отклонение (ID), относится к девиантным действиям, направленным на отдельных лиц на рабочем месте, таких как коллеги, руководители и подчиненные, и включает такие виды поведения, как высмеивание других, подлые шалости, грубое поведение, споры и физическое насилие. агрессия; это из-за поведения, направленного против других членов организации [20].

Рисунок 1.

Типология отклонений на рабочем месте. Источник: Лоуренс и Робинсон [18].

Например, как показано на рисунке 1, (а) производство девиация, связанные с преступлений, таких как выезд рано без разрешения супервайзеров, содействие или участие в азартные игры в пределах рабочих помещений, передачи или распространения непристойных порнографических материалов, а также интернет-серфинга во время работы часы относятся к отклонениям в производстве; (b) отклонение от нормы собственности, связанное с правонарушениями, такими как получение офисных материалов без разрешения, подделка, фальсификация или подделка карточки посещаемости, а также несанкционированное использование оборудования компании, относящееся к отклонению от нормы собственности; (c) политические отклонения, связанные с такими правонарушениями, как сплетни и распространение слухов, представляют собой политические отклонения; и (г) личная агрессия, связанная с правонарушениями, такими как злонамеренные или непристойные высказывания в адрес другого сотрудника и неуважительное поведение по отношению к руководителям, относится к личным отклонениям [3].

2.3.1. Межличностное отклонение

Межличностное отклонение может произойти, когда неправильное поведение цели (целей) конкретных заинтересованных сторон, например, поведение коллег, подпадающее под эту подгруппу отклонения сотрудников, включает сплетни о коллегах и возложение вины на них. Считается, что это незначительное (но нездоровое) поведение, направленное на других, происходит, поскольку некоторые сотрудники ощущают чувство собственного достоинства, часто связанное с эксплуатацией. Другими словами, они чувствуют необходимость вести себя плохо, принося им пользу [21].

2.3.2. Организационное отклонение

Девиантное поведение, обычно направленное непосредственно на организацию, часто называют организационным отклонением. Организационные отклонения включают отклонения в отношении производства и собственности. Девиантное поведение на рабочем месте может выражаться в опозданиях или чрезмерных прогулах. Некоторые исследователи назвали такое поведение замкнутым поведением; такое поведение позволяет сотрудникам физически и эмоционально уйти из организации [22].

2.3.3. Производственные отклонения

Любое поведение, в котором участвуют отклоняющиеся от нормы сотрудники, в конечном итоге оказывает негативное влияние на общую продуктивность организации. По этой причине все отклонения считаются производственными отклонениями. Производственные отклонения — это поведение, которое формально нарушает предписанные организационные нормы в отношении минимального качества и количества работы, которую необходимо выполнить в рамках своей работы [21].

2.3.4. Отклонение от нормы собственности

Более серьезным случаем девиантного поведения, наносящего ущерб организации, является отклонение от нормы собственности.Отклонение собственности — это когда сотрудники либо наносят ущерб, либо приобретают материальные активы без разрешения [21]. Этот тип отклонения обычно связан с кражей, но может включать саботаж, преднамеренные ошибки в работе и неправильное использование расходных счетов [22].

2.4. Негативные последствия отклонения от нормы на рабочем месте

Организации могут потерять миллионы долларов из-за воровства и саботажа сотрудников. Те сотрудники, которые являются объектами отклонений на рабочем месте, с большей вероятностью будут вынуждены уволиться, страдают от проблем, связанных со стрессом, имеют снижение производительности, низкий моральный дух и теряют рабочее время [23].

Исследователи обнаружили, что кражи сотрудников приводят к убыткам от пяти до десяти миллиардов долларов в год, а все формы отклонений вместе составляют около 40 миллиардов долларов [5]. Соответственно, минимизация потерь, связанных с отклонениями на рабочем месте, является приоритетом для текущих исследований и практики, однако в некоторых исследованиях в этой области проводилось всестороннее сравнение широких и узких переменных и их относительных достоинств [24].

Организационные отклонения также включают значительные человеческие издержки, производительность сотрудников, моральный дух и благополучие, на которые влияет такое девиантное поведение [25].

Девиантное поведение на рабочем месте привело к огромной потере доходов и даже более серьезному ущербу рабочей среде. Например, в 1992 году было потеряно 4,2 миллиарда долларов на судебные издержки и снижение производительности [26]. Другие расходы включают страховые убытки, запятнанную репутацию и расходы на связи с общественностью, потерю повторного бизнеса, компенсацию работникам и увеличение текучести кадров [27]. Отклонения на рабочем месте причиняют огромные социальные и экономические потери организациям и их членам [28].Организации дорого платить работникам, которые работают неэффективно.

2,5. Причины отклонений на рабочем месте

Исследователи природы и причин отклонений на рабочем месте определили организационную справедливость как важный предиктор отклонений [29]. Организационная справедливость, связанная с восприятием сотрудниками справедливости на рабочем месте, оказывает значительное влияние на мотивацию и производительность людей на работе [30].

Если такие люди чувствуют, что оскорблены или несправедливо обращаются, они с большей вероятностью будут проявлять девиантное поведение, направленное на организацию в целом, а иногда и на нарушившего ее менеджера или других сотрудников [31].Менеджеры могут попытаться ограничить чувствительность сотрудников и негативные аффективные и поведенческие реакции на плохое обращение, предоставляя подчиненным обратную связь в уважительной и конструктивной манере, а также возможности использовать и развивать свои навыки и другие компетенции [32], поскольку сотрудники воздерживаются от реакции на воспринимаемое жестокое обращение с девиантными актами, когда они занимают более низкую позицию по отношению к преступнику [33].

Исследования показали, что организационные факторы, такие как факторы, вызывающие стресс на работе, разочарование в организации, отсутствие контроля над рабочей средой, слабые санкции за нарушения правил и организационные изменения, такие как сокращение штатов, являются причинами отклонений на рабочем месте; Кроме того, исследования показали, что индивидуальные особенности сотрудников, например, социализация и импульсивность, являются причинами девиантного поведения на рабочем месте [34].

С точки зрения теории самоопределения, негативные последствия жестокого надзора для организационных отклонений должны заключаться в способности жестокого надзора угрожать фундаментальным психологическим потребностям подчиненного. По определению, жестокий надзор включает поведение, которое может негативно повлиять на основные психологические потребности человека [35].

3. Методология исследования

Целью исследования является изучение отклонений на рабочем месте в начальной и средней школах Египта.Таким образом, исследование представляет собой попытку ответить на следующий вопрос:

Существуют ли существенные различия между начальной и средней школами в отношении отклонений на рабочем месте?

3.1. Гипотеза исследования

Существуют значительные различия между начальной и средней школами в отношении отклонений на рабочем месте. Следовательно, мы развили другие наши гипотезы следующим образом:

h2 . В отношении межличностных отклонений между руководящими работниками начальной и средней школы существуют значительные различия.

h3 . Существуют значительные различия между руководящими работниками начальной и средней школы в отношении организационных отклонений.

3.2. Образцы

Исследование проводилось среди широкой выборки руководителей начальных и средних школ региона Дакахлия.

Всего 356 человек составляют выборку для исследования, которая подразделяется на 293 управленческих служащих в начальных школах и 63 управленческих служащих в средних школах в городах цивилизации в регионе Дакалия; в исследование не вошли школы сельских уездов.

В общей сложности 356 анкет были розданы руководящим работникам начальных и средних школ в городах цивилизации в районе Дакахлия.

Двести тридцать девять анкет были возвращены, 138 женщин и 101 мужчина приняли участие, 188 из них были руководителями начальных школ и 51 из них были руководителями средних школ в городах цивилизации. 67,1% выборки представлено в таблице 1.

Мера

В исследовании использовался показатель самооценки — шкала отклонений на рабочем месте [19], которая основана на двухфакторной модели. Это наиболее часто используемая мера шкалы отклонений на рабочем месте [31].

Шкала состоит из 19 пунктов, 12 пунктов измеряют организационное отклонение (OD) и 7 пунктов измеряют межличностное отклонение (ID).Респондентов попросили оценить, как часто они проявляют каждое поведение, от 1 (никогда не участвуют в поведении) до 7 (участвуют в повседневном поведении). Общее отклонение рассчитывалось как среднее значение баллов по шкале ID и OD. Ответы на эти вопросы были суммированы, чтобы сформировать общий балл отклонения.

Единица анализа для данного исследования индивидуальна. Для участия в опросе случайным образом были отобраны 293 руководящих работника начальных школ и 63 руководящих работника средних школ в городах цивилизации в регионе Дакалия.Анкеты были розданы им и обработаны лично исследователем после подготовки перевода инструмента шкалы отклонений на рабочем месте на арабский язык.

3.4. Метод анализа

Распределение частот использовалось для подсчета количества ответов, связанных с различными значениями одной переменной, и для выражения этих количеств в процентах. Затем был проведен анализ надежности в качестве показателя стабильности и согласованности, с которой прибор измеряет концепцию и помогает оценить качество меры, как показано в таблице 2.

	Количество управленческих сотрудников	Размеры выборки	Размеры выборки респондентовa	Процент респондентов
Начальные школы 4051	Начальные школы	293	188	64.2
Средние школы	866	63	51	80,9
Всего	4917	356	251	67,1

Меры	Альфа Кронбаха
Межличностные отклонения	0,81
Организационные отклонения Коэффициенты надежности (альфа Кронбаха). Наконец, для статистического анализа данных использовалась версия 17 SPSS. Средние значения и значения стандартного отклонения всех переменных, использованных в этом исследовании, были использованы для определения уровня, который начальная и средняя школы выполнили для переменных межличностного и организационного отклонения.Хи-квадрат и t-тест были выполнены, чтобы проверить гипотезу исследования, проверяя, были ли средние баллы по переменным межличностного и организационного отклонения статистически разными для начальной и средней школы. 4. Выводы Основной вопрос исследования, который был изучен, заключается в том, существуют ли существенные различия между начальной и средней школами в отношении отклонений на рабочем месте. Первым шагом в анализе данных было вычисление описательной статистики отклонений на рабочем месте и их переменных, связанных с межличностными и организационными отклонениями, используемых в исследованиях. Как показано в таблице 3, средние и стандартные отклонения показывают, что отклонение на рабочем месте имеет средние значения более 3,5, что является медианным значением шкалы. Мы можем обнаружить, что по мнению респондентов отклонение на рабочем месте превышает среднюю точку шкалы. p-значение t-критерия и хи-квадрат более 0,01, что относится к нестатистическим различиям было отмечено между начальной и средней школами в отношении отклонений на рабочем месте. 9014 девелопмент 9014 девелопер34 53157 11,24 Школы Среднее SD t-тест χ 2 тест 0,93 Значение t Значение p χ 2 Значение Значение p Высокое 3,28 1,05 0,28 9015 Таблица 3. Средние отклонения на рабочем месте, стандартные отклонения, хи-квадрат и t-критерий. Средние значения и значения стандартного отклонения не отражали отклонения на рабочем месте; видно, что средние оценки равны 3.34 для начальной школы и 3,28 для средней школы, и они были ниже средней точки 3,5 по шкале оценок. Вторым этапом анализа данных было вычисление описательной статистики межличностных и организационных отклонений, используемых в исследованиях. 5. Обсуждение и выводы Как показано в таблице 4, значение t-критерия для измерения межличностного отклонения было (5,21), p = 0,29> 0,01. Таким образом, нет существенных различий между управленческими работниками начальной и средней школы в отношении измерения межличностных отклонений; поэтому мы отвергаем гипотезу 1 (h2). Среднее значение Стандартное отклонение t-Test Меры Средние школы Начальные школы14 Значение p-Value Межличностное отклонение 3,26 3,32 0,87 0,72 5,21 0.29 Организационное отклонение 3,09 3,17 0,61 0,66 7,86 0,22 Таблица 4. Межперсональная статистика отклонений и результаты тестирования организации меры. Средние значения и значения стандартного отклонения не учитывали межличностное отклонение; можно видеть, что средний балл составляет 3,32 для начальной школы и 3,26 для старшей школы, и они были ниже среднего значения 3.5 по рейтинговой шкале. Кроме того, как показано в таблице 4, значение t-критерия для измерения организационного отклонения было (7,86), p = 0,22> 0,01. Таким образом, нет существенных различий между руководящими работниками начальной и средней школы в отношении меры организационных отклонений; поэтому мы отвергаем гипотезу 2 (h3). Средние значения и значения стандартного отклонения не отражали организационное отклонение; можно видеть, что средние баллы составляют 3,17 для начальной школы и 3.09 для средних школ, и они были ниже средней отметки 3,5 по шкале оценок. В таблице 5 представлены описательная статистика и результаты t-критерия для переменных межличностного отклонения. 906 906 этническое, религиозное или расовое замечание на работе 0,98 Грубое обращение с кем-то на работе Среднее значение Стандартное отклонение t-Test Измеряемые переменные Старшие школы 14 Старшие школы Начальные школы p-Value Высмеивал кого-то на работе 3.87 3,51 1,26 1,21 2,18 0,11 Сказал что-то обидное кому-то на работе 3,31 3,42 1,08 1,04 3,26 3,37 0,98 0,92 2,31 1,15 Проклятие на работе 3.22 3,19 2,01 1,32 1,82 1,82 Подшутили над кем-то на работе 3,18 3,75 1,77 3,14 2,64 1,32 0,87 1,69 0,96 Публично смущало кого-то на работе 2.35 3,04 1,07 0,90 1,64 0,32 Таблица 5. Описательная статистика и t-тест для переменных межличностного отклонения. Значение t-критерия для переменной «высмеивали кого-то на работе» было (2,18), p = 0,11> 0,01; следовательно, нет существенных различий между управленческими работниками начальной и средней школы в отношении указанной переменной. Средние значения и значения стандартного отклонения переменной демонстрируют поведение межличностных отклонений; видно, что средние оценки равны 3.87 для средней школы и 3,51 для начальной школы для переменной «высмеивали кого-то на работе», и они были выше средней точки 3,5 по шкале оценок. Значение t-критерия для переменных «сказал что-то обидное кому-то на работе», «сделал на работе этническое, религиозное или расовое замечание», «проклял кого-то на работе», «вел себя грубо по отношению к кому-то на работе, »И« публично смущать кого-то на работе »колеблется от 3,42 до 3,31, а P колеблется от 0,21 до 1,42> 0,01; следовательно, нет никаких существенных различий между руководящими работниками в начальной и средней школах относительно упомянутых переменных. Средние значения и значения стандартного отклонения переменной не показали поведения межличностного отклонения для переменной «сделал этническое, религиозное или расовое замечание на работе»; можно видеть, что средние баллы для начальной и старшей школы находятся в диапазоне от 3,26 до 3,37, и они были ниже среднего значения 3,5 по шкале оценок. Значение t-критерия для переменных «подшутил над кем-то на работе» было (1,67), p = 0,00 <0,01; Таким образом, существуют существенные различия между управленческими работниками начальной и средней школы в отношении упомянутой переменной. Средние значения и значения стандартного отклонения переменной «разыграли кого-то на работе» демонстрируют поведение межличностных отклонений для начальной школы; Видно, что средний балл составляет 3,75, и он выше среднего значения 3,5 по шкале оценок. Но средние значения и значения стандартного отклонения переменной не отражали поведения межличностных отклонений для старших классов; Видно, что средний балл составляет 3,18, а по шкале оценок он ниже среднего значения 3,5. Результаты настоящего исследования согласуются с данными Shamsudin et al.Результаты [36], объясняющие, что было обнаружено 68,7% отклонения. В таблице 6 представлены описательная статистика и результаты t-критерия для переменных организационного отклонения. 906 906 9015 вы могли работать медленнее 0,41 9015 Среднее Стандартное отклонение t-тест Измеряемые переменные Старшие школы 14 Старшие школы p-Value Взятое имущество с работы без разрешения 2.73 2,82 0,92 0,62 2,63 0,29 Слишком много времени на фантазии или мечтания вместо работы 3,06 0,38 Подделка квитанции о возмещении большей суммы, чем вы потратили на коммерческие расходы 3,18 3,24 1,03 1,14 1,88 0.18 Был взят дополнительный или более продолжительный перерыв, чем допустимо на вашем рабочем месте 3,03 2,85 0,98 1,25 1,94 0,71 Приходите на работу поздно без разрешения 2,88 0,85 1,17 1,44 0,00 Засоренная рабочая среда 3,59 2,93 1,34 1.28 2,22 0,00 Невыполнение инструкций начальника 2,95 3,27 1,08 1,15 2,06 0,88 2,99 1,52 1,21 1,84 0,96 Конфиденциальная информация компании обсуждалась с неуполномоченным лицом 2.67 3,58 0,89 0,64 2,46 0,00 Употреблял запрещенные наркотики или употреблял алкоголь на работе 1,88 1,96 0,98 1,41 Приложите немного усилий к своей работе 2,53 3,64 1,14 1,37 2,16 0,00 Вытащили с работы, чтобы получить сверхурочную работу 2.43 3,77 1,07 086 2,54 0,00 Таблица 6. Описательная статистика и t-тест для переменных организационного отклонения. Значение t-критерия для переменных «забрали собственность с работы без разрешения», «потратили слишком много времени на фантазии или мечтания вместо работы», «сфальсифицировали квитанцию, чтобы получить возмещение больше денег, чем вы потратили на деловые расходы», «Сделал дополнительный или более длительный перерыв, чем допустимо на вашем рабочем месте», «пренебрегал инструкциями начальника», «умышленно работал медленнее, чем вы могли бы работать» и «употреблял запрещенные наркотики или употреблял алкоголь на работе» варьируется в пределах- между 1.85 и 2,63, а P находится в диапазоне от 0,18 до 0,96,> 0,01; следовательно, нет никаких существенных различий между руководящими работниками в начальной и средней школах относительно упомянутых переменных. Средние значения и значения стандартного отклонения переменной не повлияли на поведение организационных отклонений; можно видеть, что средние баллы находятся между 1,88 и 3,27 для начальной и старшей школы, и они были ниже средней точки 3,5 по шкале оценок. Значение t-теста для переменных «опаздывает на работу без разрешения», «засоряет вашу рабочую среду», «обсуждает конфиденциальную информацию компании с неуполномоченным лицом», «прикладывает мало усилий к вашей работе» и «перетаскивает без работы ради сверхурочной работы »колеблется между 1.44 и 2,54, P = 0,00 <0,01; Таким образом, есть существенные различия между управленческими работниками начальной и средней школы относительно упомянутых переменных. Средние значения и значения стандартного отклонения переменных «опаздывают на работу без разрешения» и «засоряют вашу рабочую среду» не отражают поведения организационных отклонений для начальных школ; видно, что средние баллы для начальных школ составляют 2,88 и 2,93, и они были ниже среднего значения 3.5 по рейтинговой шкале. Но средние значения и значения стандартного отклонения тех же переменных отражают поведение организационных отклонений для средних школ; видно, что средние баллы для старших классов составляют 3,68 и 3,59, и они были выше средней точки 3,5 по шкале оценок. Средние значения и значения стандартного отклонения переменных «обсудили конфиденциальную информацию компании с неуполномоченным лицом», «приложили мало усилий к вашей работе» и «были уволены с работы, чтобы получить сверхурочную работу» не показали поведения организационных отклонений для вузы; можно увидеть, что средние оценки находятся между 2.43 и 2,67 для средних школ, и они были ниже средней точки 3,5 по шкале оценок. Но средние значения и значения стандартного отклонения тех же переменных отражают поведение организационных отклонений для начальной школы; можно увидеть, что средние баллы для начальных школ находятся в диапазоне от 3,58 до 3,77, и они были выше среднего значения 3,5 по шкале оценок. Этот вывод подтвердил, что управленческие сотрудники в начальной и средней школах сообщили о низких значениях переменных личных и организационных отклонений; они находились ниже середины рейтинговой шкалы. Кроме того, мы обнаружили, что между начальной и средней школами были отмечены нестатистические различия в отношении большинства переменных, связанных с личностными и организационными отклонениями, а средний уровень начальных школ был немного выше среднего уровня средней школы по межличностным отклонениям и организационные отклонения. . Девиантное поведение — определение девиантного поведения по The Free Dictionary Изученные эмпирические данные демонстрируют проявление этой силы, наделенной девиантным поведением. Для достижения поставленных выше целей предлагаемый нами подход заключается в построении дерева ключевых слов, содержащего термины, относящиеся к девиантному поведению подростков. Затем дерево ключевых слов используется для автоматической классификации компьютеризированных записей консультирования. В ответ консервативная школа защитила описание, заявив, что оно представляет собой не более чем заголовки глав основного учебника курса «Социология девиантного поведения» Маршалла Б.«Наши результаты показывают, что одно девиантное поведение может быть связано с другим», — говорит ведущий автор Киша Рэдлифф. В документе говорится: «В домашних видео Ноа Лопес демонстрирует девиантное поведение, по обоюдному согласию обнажая область своих гениталий на публике, однако Ноа и Мейер имеют никогда не намеревался продавать эту и многие другие пикантные, разрушительные и откровенные сцены из Домашних видео ». Темы начинаются с интегрированных теорий сексуальных преступлений и девиантности на протяжении всей жизни (включая отчеты о сокращении девиантного поведения у стареющих сексуальных преступников) .По словам исследователей, употребление метамфетамина было связано с девиантным поведением, таким как продажа наркотиков и запойное пьянство, что предполагает, что подростки, употребляющие метамфетамин, с большей вероятностью будут подвергаться воздействию преступных сверстников и опасной окружающей среды. Когда, как в этой работе, совершенство отражает производительность. за пределами двух стандартных отклонений среднего, это по определению отражение девиантного поведения. (6) Если бы компенсация была привязана к соблюдению, а не к результатам, врач-девиант фактически был бы наказан за то, что сделал потенциально лучший поступок, и уроки инноваций остались бы невыученными.Джонстон, «Рутинная деятельность и индивидуальное девиантное поведение», American Sociological Review 61 (1996): 635-655. Нарушенное и девиантное поведение: обучение пошло наперекосяк. Этот вывод предполагает, что некоторые афроамериканские подростки связывают свое чернокожее и мужское начало с девиантным поведением и академической успеваемостью. Сильно девиантное поведение, импровизированное актерами Маккарти (намазывать друг друга шоколадом или отрезать конечности и носы, кричать о кровавом убийстве в первом случае и принимать участие в странной коктейльной вечеринке во втором), запечатлено на камеру с разных ракурсов.. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев. Δ