Понятие жизненно важная потребность человека означает: Эталоны ответов. Теория и практика сестринского дела

Эталоны ответов. Теория и практика сестринского дела

МДК. 01 Теория и практика сестринского дела. Эталоны ответов\

*-правильный ответ

1. Программный документ «Философия сестринского дела в России» был принят: а) Каменск-Подольск, январь 1995г. б) Москва, октябрь 1993г. в) Санкт-Петербург, май 1991г. г) Голицыно, август 1993г.* 2. . Основные понятия сестринского дела – это все, кроме: а) сестры б) окружающей среды в) пациента г) болезни* 3. Человек – единство следующих начал: а) физического и психического б) физического, духовного и психосоциального* в) физического и психосоциального г) духовного и психического 4. Профессиональные задачи медсестры: а) укрепление здоровья и диагностика заболеваний б) диагностика заболеваний и облегчение страданий в) укрепление здоровья и профилактика заболеваний г) укрепление здоровья, диагностика и профилактика заболеваний, облегчение страданий*

5.Основные принципы философии сестринского дела — это… а) уважение к правам пациента б) уважение к достоинствам в) уважение к жизни г) все выше перечисленное* 6. Предмет изучения биоэтики а) моральные и нравственные аспекты взаимоотношения между людьми* б) профессиональный долг медицинской сестры в) история сестринского дела г) профессиональные знания и умения медицинской сестры

7. Ассоциация медицинских сестер России получила юридический статус в году а) 1994* б) 1993 в) 1992 г) 1995 8. Этический кодекс медицинских сестер России был принят к исполнению в году(первая редакция) а) 1997* б) 1993 в) 1996 г) 1998 9. Первая община сестер милосердия, созданная в России для службы в действующей армии:

а) Марфо-Мариинская б) Никольская в) Крестовоздвиженская г) Свято-Троицкая* 10.Международный день медицинских сестер отмечается: а) 12 марта б) 10 мая в) 12 мая* г) 10 апреля 11. Термины «сестра милосердия», «старшая сестра» впервые предложил а) В. Поль* б) Х. Опель в) А. Дюнан г) В. Грубер 12. Автор первого руководства по уходу за больными на русском языке а) В. Поль б) Х. Опель* в) А. Дюнан г) В. Грубер 13. Высшей международной наградой м/сестер является медаль имени а) Ф. Найтингейл * б) Д. Михайловой в) Е. Бакуниной г) Ю. Вревской

14. Международное общество Красного Креста было основано

а) 1814г. б) 1853г. в) 1863г.* г) 1859г. 15. Год создания Российского общества Красного Креста а) 1844 б) 1854 в) 1863 г) 1876* 16. Основная цель общин Красного Креста – подготовка персонала для ухода за а) больными и ранеными в военное и мирное время* б) больными только в мирное время в) ранеными в военное время г) больными в гражданских больницах 17. Год создания первого факультета высшего сестринского образования в Москве а)1988 б) 1991* в) 1992 г) 1996 18. Год выпуска журнала «Сестринское дело» а) 1991 б) 1992 в) 1995* г) 1996 19 . Год разработки программы развития СД на период 2010 – 2020 г.г. а)1997 б) 1998 в) 2004 г) 2009* 20. Иерархия основных человеческих потребностей предложена американским психологом а) Хендерсон б) Маслоу* в) Поттером г) Джемсом 21. Количество уровней в иерархии основных жизненно важных потребностей по А.Маслоу а) четырнадцать б) десять в) пять* г) три 22. Первый уровень в пирамиде человеческий ценностей (потребностей) психолога А.Маслоу а) принадлежность б) выживание* в) достижение успеха г) безопасность 23. К наиболее высокому уровню /ступени/ «пирамиды» по А.Маслоу относится следующая потребность человека: а) пить б) общение* в) быть чистым г) двигаться 24. К физиологической потребности согласно иерархии А.Маслоу относится а) уважение б) знание в) дыхание* г) общение 25. Страх смерти является проблемой а) психологической* б) физической в) социальной г) духовной 26. К физиологической потребности относится а) лидерство б) успех в) голод* г) познание

27. Автор модели ухода, основанной на удовлетворении человеком 14 потребностей а) Бакунина Екатерина Михайловна б) Пирогов Николай Николаевич в) Флоренс Найтингейл г) Вирджиния Хендерсон* 28. Путь осуществления ухода: а) профессиональный* б) государственный в) индивидуально-страховой г) медицинский 29. Сестринский процесс а) сокращает время работы сестринского персонала б) документирует качество предоставляемой помощи*

в) приводит к освобождению вспомогательного персонала г) контролирует течение болезни 30. Количество этапов сестринского процесса: а) два б) четыре в) три г) пять* 31. Первый этап сестринского процесса включает а) прогнозирование результатов ухода б) беседу с родственниками пациента* в) определение существующих и потенциальных проблем пациента г) профилактику осложнений 32. Беседа с пациентом – метод обследования а) объективный б) субъективный * в) дополнительный г) клинический 33. Определение потребностей пациента сестра определяет в период а) обследования пациента* б) постановки целей ухода в) определение объема сестринских вмешательств г) реализации плана сестринских вмешательств

34. Понятие «жизненно важная потребность человека» означает: а) способность функционировать самостоятельно б) любое осознанное желание в) дефицит (нужда, недостаток) того, что существенно для здоровья и благополучия* г) потребность человека в доминировании 35. Оценка состояния пациента – этап сестринского процесса а) первый* б) второй в) третий г) четвертый 36. Измерение роста и определение массы тела – метод обследования а) субъективный б) объективный* в) дополнительный г) клинический 37. Второй этап сестринского процесса включает а) планирование объема сестринских вмешательств б) выявление проблем пациента*

в) сбор информации о пациенте г) определение целей сестринского ухода 38. Социальная проблема пациента а) конфликт в семье* б) недержание мочи в) страх операции г) нарушение сна 39. Психологическая проблема пациента а) нарушение сна б) невозможность посещать церковь в) боязнь потери работы* г) безработица 40. Потенциальная физиологическая проблема пациента а) риск появления опрелостей* б) недержание мочи в) риск суицидальной попытки г) нарушение сна

41. Проблемы пациента по приоритетам могут быть а) первичные* б) краткосрочные в) долгосрочные г) отсроченные 42. Сестринский диагноз – это а) определение главного клинического синдрома б) выявление конкретной болезни у конкретного человека или у членов семьи

в) определение нарушенных потребностей, существующих и потенциальных проблем пациента в связи с болезнью* г) определение прогноза развития страдания 43. Слово «Диагноз» в переводе с греческого языка означает а) болезнь б) признак в) состояние г) распознавание* 44. Выберите из предложенного перечня сестринский диагноз а) нарушено удовлетворение потребности в безопасности* б) персонал избегает контактов с пациентов в) сердечная недостаточность г) дефицит знаний по уходу за стомами 45. Третий этап сестринского процесса включает а) планирование объема сестринских вмешательств* б) срочное оказание неотложной помощи в) выявление проблем пациента г) сбор информации 46. В структуру цели ожидаемого результата в сестринском процессе входят а) действие (глагол) б) критерии (дата, время) в) условие (с помощью кого, чего?) г) все выше перечисленное* 47. Цель сестринского вмешательства не должна быть… а) конкретной б) недосягаемой* в) реалистичной г) измеримой 48. Цели сестринского ухода бывают а) краткосрочными* б) общими в) личными г) неконкретными 49. Правильно сформулированная цель сестринского вмешательства а) у пациента не будет одышки б) пациент получит достаточно жидкости в) пациент бросит курить после беседы с медсестрой г) пациент будет уметь одеваться самостоятельно к концу недели * 50.Четвертый этап сестринского процесса включает а) реализация плана сестринских вмешательств* б) обследование-сбор информации о пациенте в) оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений г) постановка сестринского диагноза 51. При подготовке пациента к диагностическому исследованию действия медицинской сестры являются а) зависимыми б) самостоятельными в) взаимозависимыми* г) независимыми 52. Пример независимого сестринского вмешательства а) использование газоотводной трубки б) организация взаимопомощи в семье пациента* в) назначение горчичников г) назначение лечебного стола и режима двигательной активности 53. Пятый этап сестринского процесса включает

а) составление плана сестринской помощи б) сбор информации о пациенте в) оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений* г) определение нарушенных потребностей человека 54. Цель сестринского процесса а) лечение заболеваний б) диагностика заболеваний в) обеспечение максимально возможного качества жизни* г) решение вопроса об очередности вмешательств 55. Документирование этапов сестринского процесса осуществляется в а) медицинской карте стационарного больного б) амбулаторной карте пациента в) санитарной книжке пациента г) сестринской истории болезни пациента* 56. Понятие «СЕСТРИНСКИЙ ДИАГНОЗ» впервые появилось в… а) Японии б) США* в) Англии г) России 57. Специализированное учреждение для оказания лечебно- профилактической помощи группам пациентов определенного профиля а) диспансер* б) поликлиника в) медсанчасть г) станция скорой помощи 58. Для круглосуточного обслуживания населения предназначены: а) поликлиники б) станции скорой мед/помощи* в) амбулатории г) женские консультации 59. Цель обучения пациентов -формирование у них: а) знаний о ЗОЖ б) умений сохранять и поддерживать здоровье* в) потребности изменения поведения при вредных привычках г) сопротивления лечению 60. М/С в своей профессиональной деятельности занимается обучением: а) пациентов и их семей * б) младшего персонала в) коллег г) студентов-практикантов 61. К определению организации обучения медсестрой пациента относится всё, кроме а) времени и места занятий б) содержания занятий в) целей занятий г) сбора информации о больном* 62. Основное условие сестринской деятельности при обучении пациента а) эмоциональная неустойчивость б) жесткость руководства в) узкая эрудиция г) профессиональная компетентность* 63. Оценка исходного уровня знаний и умений пациента – это этап учебного процесса а) пятый* б) четвертый в) третий г) первый 64. При обучении необходимо избегать: а) внимательного отношения к пациенту б) сложных медицинских терминов* в) вопросов пациента г) демонстрации пациентом новых навыков 65. Суть обучения в познавательной сфере: а) предоставление информации б) выяснение желаний, потребностей* в) обучение приемам, упражнениям г) изменение поведения 66. Средства профилактики конфликтных ситуаций: а) недопущение спора* б) вступление в спор и выяснение ситуации в) умение слушать г) применение словесных формул учтивости 67. Эффективному обучению способствует. а) оперативная обратная связь б) осуждение за незнание в) одобрение, похвала* г) осуждение вредных привычек 68. Главный этический принцип а) «не убий» б) «не делай ничего напрасно» в) «не отказывай в помощи» г) «не вреди»* 69. Суть обучения в эмоциональной сфере: а) предоставление информации б) оценка личности в) изменение отношения к здоровью* г) обучение физическим действиям приемам, упражнениям 70. К вербальному типу общения относятся: а) мимика б) жесты в) письменная речь* г) внешний вид 71. Основная цель общения в сестринском деле: а) предоставление информации пациенту б) вселение надежды на выздоровление в) преодоление беспокойства родственников пациентов г) преодоление дезадаптации, связанной с болезнью* 72. Суть обучения в психомоторной сфере: а) предоставление информации б) определение уровня знаний в) обучение физическим действиям, приемам, упражнениям * г) изменение поведения к себе и окружающим Вставьте пропущенное слово 73. Специфическая профессиональная деятельность, наука и искусство, направленные на решение существующих и потенциальных проблем со здоровьем в условиях изменяющейся окружающей среды называется ____ ____. СЕСТРИНКОЕ ДЕЛО 74. Специалист с профессиональным образованием, разделяющий ФСД и имеющий право на сестринскую практику называется _______МЕД.СЕСТРА 75. Человек, который нуждается в сестринском уходе и получает его называется_____ПАЦИЕНТ 76. Физиологический или психологический дефицит чего-либо, отраженный в восприятии человека, который он испытывает на протяжении всей жизни, называется______ПОТРЕБНОСТЬ 77. Определите последовательность этапов сестринского процесса: а) выявление проблем пациента 2 б) обследование-сбор информации о пациенте 1 в) оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений5 г) определение целей и составление плана сестринского ухода 3 д) реализация плана сестринской помощи 4 Установите соответствие: 78. Диагноз 1.сестринский 2.врачебный Характеристика а) остается неизменным в течении всей болезни 2 б) отражает реакцию пациента на болезнь1 в) может меняться в течении в течении всей болезни 1 г)отражает сущность патологического процесса 2 79. Способности м/с 1. организаторские 2.коммуникабельные 3. эмоциональные их проявления а) умение налаживать взаимоотношения с пациентом 2 б) быть лидером 1 в) умение выражать свои чувства и мысли 3 80. Соответствие между типами вмешательств и действиями медсестры 1: независимое 2: зависимое 3: взаимозависимое а) подготовка пациента к инструментальным исследованиям 3 б) гигиена полости рта тяжелобольного 1 в) раздача лекарственных препаратов 2

Тесты Сестринское дело — Тесты сестринское дело

Сестринское дело
1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ПАЦИЕНТА

+а) нарушение сна

б) одиночество

в) риск суицидальной попытки

г) беспокойство по поводу потери работы

2. ЦЕЛЬ СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА

+а) обеспечение приемлемого качества жизни в период болезни

б) диагностика и лечение заболевания

в) решение вопроса об очередности мероприятий ухода

г) активное сотрудничество с пациентом

3. АВТОР МОДЕЛИ УХОДА, ОСНОВАННОЙ НА 14 ПОТРЕБНОСТЯХ ЧЕЛОВЕКА,

+а) Вирджиния Хендерсон

б) Бакунина Екатерина Михайловна

в) Пирогов Николай Иванович

г) Флоренс Найтингейл

4. ЦЕЛИ СЕСТРИНСКОГО УХОДА БЫВАЮТ

+а) краткосрочными

б) общими

в) личными

г) не конкретными

5. КОЛИЧЕСТВО ЭТАПОВ СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА

+а) пять

б) два

в) три

г) семь

6. ТРЕТИЙ ЭТАП СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА ВКЛЮЧАЕТ

+а) планирование объема сестринских вмешательств

б) срочное оказание неотложной помощи

в) выявление проблем пациента

г) сбор информации

7. ВТОРОЙ ЭТАП СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА ВКЛЮЧАЕТ

+а) выявление проблем пациента

б) планирование объема сестринских вмешательств

в) сбор информации о пациенте

г) определение целей сестринского ухода

8. СЛОВО «ДИАГНОЗИЗ» В ПЕРЕВОДЕ С ГРЕЧЕСКОГО ЯЗЫКА ОЗНАЧАЕТ

+а) распознавание

б) болезнь

в) признак

г) состояние

9.ПЕРВЫЙ ЭТАП СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА ВКЛЮЧАЕТ

+а) оценку состояния пациента

б) прогнозирование результатов ухода

в) определение существующих и потенциальных проблем пациента

г) профилактику осложнений

10. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПАЦИЕНТА

+а) описание проблем пациента, связанных с реакциями на заболевание

б) выявление клинического синдрома

в) выявление конкретного заболевания

г) выявление причины заболевания

11. ОБСЛЕДОВАНИЕ – ЭТО

+а) сбор данных о пациенте и установление взаимосвязи в данных о пациенте

б) установление проблемы пациента

в) заключительный этап сестринского процесса

г) выявление причины заболевания

12. ПРОБЛЕМА ПАЦИЕНТА

+а) может изменяться в течение суток

б) не отличается от врачебного диагноза

в) определяет болезнь

г) имеет цель вылечить

13. ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА ВКЛЮЧАЕТ

+а) выполнение сестринских вмешательств

б) сбор информации о пациенте

в) определение целей ухода

г) выявление проблем пациента

14. ПЯТЫЙ ЭТАП СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА — ЭТО

а) составление плана сестринской помощи

б) сбор информации о пациенте

+в) оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений

г) выявление проблем пациента

15. ОСНОВНЫЕ ЖИЗНЕННЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ПО МАСЛОУ – ЭТО

+а) физиологические

б) социальные

в) необходимость модной одежды

г) психологические

16. К ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ПОТРЕБНОСТИ ОТНОСИТСЯ ПОТРЕБНОСТЬ

+а) пить

б) работать

в) одеваться

г) общаться

17. К ПОТРЕБНОСТЯМ БЕЗОПАСНОСТИ ОТНОСИТСЯ ПОТРЕБНОСТЬ

+а) двигаться

б) есть

в) общаться

г) выделять

18. ПОТРЕБНОСТЬ ОБЩАТЬСЯ ОТНОСИТСЯ

+а) третьему уровню пирамиды потребностей по Маслоу

б) первому уровню пирамиды потребностей по Маслоу

в) второму уровню пирамиды потребностей по Маслоу

г) четвертому уровню пирамиды потребностей по Маслоу

19. ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ В ПИРАМИДЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ (ПОТРЕБНОСТЕЙ)

ПСИХОЛОГА А.МАСЛОУ

а) принадлежность

б) + физиологические потребности

в) достижение успеха

г) безопасность

20. К ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ПОТРЕБНОСТИ, СОГЛАСНО ИЕРАРХИИ А.МАСЛОУ, ОТНОСИТСЯ

а) уважение

б) знание

в) + дыхание

г) общение

21. СТРАХ СМЕРТИ ЯВЛЯЕТСЯ ПРОБЛЕМОЙ

а) + психологической

б) физической

в) социальной

г) духовной
22. КОЛИЧЕСТВО УРОВНЕЙ В ИЕРАРХИИ ОСНОВНЫХ ЖИЗНЕННО ВАЖНЫХ

ПОТРЕБНОСТЕЙ, ПО А.МАСЛОУ

а) четырнадцать

б) десять

в) + пять

г) три
23. ВЕРШИНОЙ ИЕРАРХИИ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, ПО А. МАСЛОУ, ЯВЛЯЕТСЯ

а) социальная потребность

б) потребность в самоуважении и уважении окружающих

в) + потребность в самореализации личности

г) потребность в безопасности
24. ПЕРВЫМ ТЕОРЕТИКОМ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА ЯВЛЯЕТСЯ

а) Ю. Вревская

б) Е. Бакунина

в) Д. Севастопольская

г) + Ф. Найтингейл

25. ПОНЯТИЕ ЖИЗНЕННО ВАЖНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ОЗНАЧАЕТ

а) способность функционировать независимо

б) + дефицит того, что существенно для здоровья и благополучия человека

в) любое осознанное желание

г) потребность человека в самоактуализации
26. К ВЕРБАЛЬНОМУ ОТНОСЯТ ОБЩЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ

а) мимики

б) + слова

в) жеста

г) взгляда

27. ПРИМЕР НЕЗАВИСИМОГО СЕСТРИНСКОГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА

а) использование газоотводной трубки

б) + организация взаимопомощи в семье пациента

в) назначение горчичников

г) назначение лечебного стола и режима двигательной активности

28. СЕСТРИНСКИЙ ДИАГНОЗ (ПРОБЛЕМЫ ПАЦИЕНТА)

а) + недержание мочи

б) ангина

в) цианоз

г) асфиксия
29. АВТОР МОДЕЛИ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА

А) + Доротея Орем

Б) Юлия Вревская

В) Абрахам Маслоу

Г) Николай Пирогов
30. ПРОБЛЕМА ЗАДЕРЖКА СТУЛА

а) второстепенная

б) потенциальная

в) эмоциональная

г) + физиологическая

31. СОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ПАЦИЕНТА

а) сон

б) жажда

в) + признание

г) еда

32. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЕСТРИНСКОЙ ПРОБЛЕМЫ

а) выявление клинического синдрома

б) выявление конкретного заболевания

в) выявление причины заболевания

г) + описание проблем пациента, связанных с реакциями на заболевание

33. К СУБЪЕКТИВНОМУ МЕТОДУ СЕСТРИНСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ОТНОСИТСЯ

а) определение отеков

б) + расспрос пациента

в) измерение артериального давления

г) знакомство с данными медицинской карты

34. СЕСТРИНСКАЯ ПРОБЛЕМА

а) + может изменяться в течение суток

б) не отличается от врачебного

в) определяет болезнь

г) имеет цель вылечить
35. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОКАЗАНИЯ ПАЛЛИАТИВНОЙ ПОМОЩИ

а) + хоспис

б) поликлиника

в) медсанчасть

г) станция скорой помощи
36. ПОНЯТИЕ СЕСТРИНСКОГО ДИАГНОЗА ВПЕРВЫЕ ПОЯВИЛОСЬ

а) в Японии

б) в Соединенных Штатах Америки

в) в России

г) + в Англии

37. ИЕРАРХИЮ ОСНОВНЫХ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПРЕДЛОЖИЛ АМЕРИКАНСКИЙ ПСИХОЛОГ

А) Бюлау

Б) + Маслоу

В) Терц

Г) Рой
38. ВЫБЕРИТЕ ИЗ ПРЕДЛОЖЕННОГО ПЕРЕЧНЯ СЕСТРИНСКУЮ ПРОБЛЕМУ

а) нарушено удовлетворение потребности в безопасности

б) персонал избегает контактов с пациентом

в) сердечная недостаточность

г) + дефицит знаний по уходу за стомой
39. ПРАВИЛЬНО СФОРМУЛИРОВАННАЯ ЦЕЛЬ СЕСТРИНСКОГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА

а) у пациента не будет одышки

б) пациент получит достаточно жидкости

в) пациент бросит курить после беседы с сестрой

г) + пациент будет уметь одеваться самостоятельно к концу недели
40. НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА ТРЕБУЕТСЯ

а) + умение проводить беседу с пациентом и его родственниками

б) согласие лечащего врача

в) согласие старшей медсестры

г) согласие заведующего отделением

41. ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА ВКЛЮЧАЕТ

а) сбор информации о пациенте

б) + выполнение сестринских вмешательств

в) определение целей ухода

г) выявление проблем пациента
42. ПЯТЫЙ ЭТАП СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА — ЭТО

1. составление плана сестринской помощи

2. сбор информации о пациенте

3. оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений

4. определение нарушенных потребностей, существующих

и потенциальных проблем человека в связи со здоровьем

а) 1

б) 2

в) + 3

г) 4

43. КЛАССИФИКАЦИЯ СЕСТРИНСКИХ ДИАГНОЗОВ (ПРОБЛЕМ ПАЦИЕНТА)

а) краткосрочные и долгосрочные

б) + настоящие и потенциальные

в) партнерские, авторитарные и контрактные

г) технические, духовные, социальные
44. СЕСТРИНСКОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО МОЖЕТ БЫТЬ

а) взаимосвязанным

б) + взаимозависимым

в) взаимным

г) взаимодейственным

45. ПЯТЫЙ ЭТАП СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА — ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ

а) + сестринского ухода

б) беседы с пациентом

в) манипуляции

г) профилактики заболевания

46. СВОЕОБРАЗНЫЙ ПРОТОКОЛ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

медсестры отражается при заполнении

а) + карты сестринских наблюдений за пациентом

б) медицинской карты стационарного больного

в) статистической карты

г) листа назначений

47. «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ МЕДСЕСТРЫ» ОТМЕЧАЮТ

а) 26 июня

б) + 12 мая

в) 12 июля

г) 22 апреля
48. МЕТОД ОРГАНИЗАЦИИ И ОКАЗАНИЯ СЕСТРИНСКОЙ ПОМОЩИ ОПРЕДЕЛЯЕТ

а) сестринское вмешательство

б) + сестринский процесс

в) сестринские потребности

г) сестринский уход

49. ТИП ОБЩЕНИЯ, КОТОРЫЙ ПОЛОЖИТЕЛЬНО ВЛИЯЕТ НА ПАЦИЕНТА

а) хирургический

б) + терапевтический

в) педиатрический

г) психологический
50. МЕДСЕСТРА, ОБЩАЯСЬ С ПЛОХО СЛЫШАЩИМ ПАЦИЕНТОМ, ВОСПОЛЬЗУЕТСЯ

а) специальной терминологией

б) устной речью

в) мимикой

г) + письменной речью
51. МЕДСЕСТРА, ВЫПОЛНЯЯ ФУНКЦИЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, ДОЛЖНА УМЕТЬ

а) измерить давление

б) выявить отеки

в) + эффективно общаться

г) обработать инструментарий
52. ОСНОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА НАСЧИТЫВАЕТСЯ

а) десять б) + четырнадцать

в) пять г) пятнадцать

53. К ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ПОТРЕБНОСТИ ОТНОСИТСЯ ПОТРЕБНОСТЬ

а) + пить

б) работать

в) одеваться

г) общаться

54. К ПОТРЕБНОСТЯМ БЕЗОПАСНОСТИ ОТНОСИТСЯ ПОТРЕБНОСТЬ

а) + двигаться

б) есть

в) общаться

г) выделять

55. ПОТРЕБНОСТЬ ОБЩАТЬСЯ ПРИНАДЛЕЖИТ

а) первому уровню пирамиды

б) второму уровню пирамиды

в) + третьему уровню пирамиды

г) четвертому уровню пирамиды
56. ПЕРВЫЙ ЭТАП СЕСТРИНСКОГО ПРОЦЕССА ВКЛЮЧАЕТ

а) составление плана ухода

б) выявление проблем пациента

в) + сбор информации о пациенте

г) постановка целей

57. СЕСТРИНСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ПАЦИЕНТА ЯВЛЯЕТСЯ

а) зависимым

б) + независимым

в) взаимозависимым

г) взаимосвязанным
58. ПРОБЛЕМЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ ПОЯВИТЬСЯ У ПАЦИЕНТА В РЕЗУЛЬТАТЕ

ВЫПОЛНЕНИЯ СЕСТРИНСКОГО УХОДА, НАЗЫВАЮТСЯ

а) настоящими

б) + потенциальными

в) приоритетными

г) долгосрочными

59. К ПРИОРИТЕТНОЙ ПРОБЛЕМЕ ОТНОСИТСЯ

а) + срочное оказание неотложной помощи

б) определение главного клинического синдрома

в) знакомство с данными медицинской карты

г) организация взаимопомощи в семье пациента

60. ЦЕЛИ СЕСТРИНСКОГО УХОДА БЫВАЮТ

а) долголетними

б) долговечными

в) долгожданными

г) + долгосрочными

61. В ОБЯЗАННОСТИ МЕДСЕСТРЫ ВХОДИТ

а) диагностика заболевания

б) назначение лечения

в) назначение санитарной обработки

г) + профилактика болезней и травм

62. «ВДОВЬИ ДОМА» В ПЕТЕРБУРГЕ БЫЛИ СОЗДАНЫ В

а) 1776 году Екатериной II

б) 1715 году Петром I

в) + 1803 году Марией Федоровной

63. ЖЕНЩИНЫ, КОТОРЫЕ ОСУЩЕСТВЛЯЛИ УХОД ЗА ПРЕСТАРЕЛЫМИ И БОЛЬНЫМИ ВДОВАМИ

а) повивальные бабки

б) + сердобольные вдовы

в) сестры милосердия

64. ВПЕРВЫЕ БОЛЬНИЦА ДЛЯ БЕДНЫХ БЫЛА ОТКРЫТА В

а) + 1806 году в Москве на базе вдовьего дома

б) 1776 году в екатерининской больнице

в) 1715 году в военном госпитале

65. ОБУЧАЮЩИЕ КУРСЫ СЕРДОБОЛЬНЫХ ВДОВ БЫЛИ СОЗДАНЫ ПО УКАЗУ

А) Елизаветы I

Б) Екатерины II

В) + Марии Федоровны
66. АВТОРОМ ПЕРВОГО РУКОВОДСТВА ПО УХОДУ ЗА БОЛЬНЫМИ И ОСНОВАТЕЛЕМ

НАУЧНОЙ БАЗЫ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА В РОССИИ ЯВЛЯЕТСЯ

А) Екатерина II

Б) + Христофор Фон Оппель

В) Мария Федоровна

67. СВЯТО-ТРОИЦКАЯ ОБЩИНА СЕСТЕР МИЛОСЕРДИЯ БЫЛА СОЗДАНА В

а) + 1844 году

б) 1873 году

в) 1901 году
68. В ОБЩИНУ СЕСТЕР МИЛОСЕРДИЯ ПРИНИМАЛИ ЖЕНЩИН

а) + 18 — 40 лет, незамужних, грамотных

б) 18 — 20 лет, замужних, необразованных

в) 40 — 55 лет, вдов, не грамотных

69. «Отцом Русского Сестринского Дела» В России Признан

А) Петр I

Б) + Н.И.Пирогов

В) Христофор Фон Опель

70. ВПЕРВЫЕ ПОЛУЧИЛА ОПЫТ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ РАНЕНЫМ ВО ВРЕМЯ ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ

а) +крестовоздвиженская община

б) одесская община сердобольных сестёр

в) никольская община сестер милосердия

71. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК СЕСТЕР МИЛОСЕРДИЯ В КРЫМСКОЙ ВОЙНЕ

а) белый вышитый крест на одежде

б) + металлический крест на зеленой ленте

в) нательный деревянный крестик
72. ИНИЦИАТОРЫ ОРГАНИЗОВАННОЙ ЖЕНСКОЙ ПОМОЩИ БОЛЬНЫМ И РАНЕНЫМ

ВО ВРЕМЯ КРЫМСКОЙ ВОЙНЫ

А) Павел 1, Екатерина Бакунина

Б) + Княгиня Елена Павловна, Н.И.Пирогов

В) Николай 1, Мария Федоровна

73. УКАЗ О СОЗДАНИИ КРЕСТОВОЗДВИЖЕНСКОЙ ОБЩИНЫ СЕСТЕР МИЛОСЕРДИЯ ИЗДАл

А) + Николай 1

Б) Александр 1

В) Павел 1

74. РАЗДЕЛИТЬ МЕДСЕСТЕР НА ПЕРЕВЯЗОЧНЫХ, АПТЕКАРШЕЙ И ХОЗЯЕК ПРЕДЛОЖИЛ

А) Е.Бакунина

Б) + Н.И.Пирогов

В) А.Стахович

75. ПЕРВОЙ НАЧАЛЬНИЦЕЙ КРЕСТОВОЗДВИЖЕНСКОЙ ОБЩИНЫ СЕСТЕР МИЛОСЕРДИЯ БЫЛА

А) + Александра Стахович

Б) Екатерина Бакунина

В) Даша Севастопольская

76. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЕКАТЕРИНЫ БАКУНИНОЙ ПОСЛЕ КРЫМСКОЙ ВОЙНЫ

а) продолжала возглавлять крестовоздвиженскую общину

б) + построила сельскую лечебницу для крестьян

в) работала операционной сестрой с Н.И.Пироговым

77. Государственная награда сестер после крымской войны —

а) крупное денежное пособие

б) + серебряная медаль

в) пожизненная пенсия

78. РАЗВИТИЕ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА В РОССИИ ПОСЛЕ КРЫМСКОЙ ВОЙНЫ

а) сестринское дело развивалось за счет пожертвований

б) сестринское дело перестало развиваться

в) + сестринское дело стало контролироваться государством

79. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДОГОВОР О ПОМОЩИ РАНЕНЫМ ВО ВРЕМЯ ВОЙН БЫЛ ЗАКЛЮЧЕН

а) в 1901 году в Вашингтоне б) в 1854 году в Лондоне

в) + в 1864 году в Женеве

80. ПЕРВОЕ НАЗВАНИЕ РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО КРАСНОГО КРЕСТА

а) российское общество красного креста и красного полумесяца

б) + российское общество попечения о больных и раненых воинах

в) общество сестер красного креста

81. КУРСЫ, УТВЕРЖДЕННЫЕ В ДЕКАБРЕ 1919 ГОДА ПРИКАЗОМ РЕВВОЕНСОВЕТА

а) братьев и сестер милосердия б) сестер милосердия

в) + красных сестер и санитарок

82. Награда международного красного креста медсестрам за труд

во время Великой Отечественной Войны —

а) медаль имени Е.Бакуниной

б) + медаль Флоренс Найтингейл

в) серебряная медаль «за храбрость»

83. I ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО СРЕДНЕМУ МЕДИЦИНСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ СОСТОЯлась

а) + в 1922 году в г. Москве

б) в 1941 году в г. Ленинграде

в) в 1916 году в г. Москве

84. СРЕДНИЕ МЕДИЦИНСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ В РОССИИ БЫЛИ СФОРМИРОВАНЫ

а) в 1914 году

б) в 1917 году

в) + в 1925 году

85. РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА «НОВЫЕ СЕСТРЫ ДЛЯ НОВОЙ РОССИИ» НАЧАЛАСЬ

а) в 1983 году

б) в 1975 году

в) + в 1991 году

86. ОСНОВОПОЛОЖНИК ОБЩЕСТВА КРАСНОГО КРЕСТА

А) Н.И.Пирогов

Б) + Анри Дюнан

В) Павел I

87. МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА В СВОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАНИМАЕТСЯ ОБУЧЕНИЕМ

а) коллег

б) студентов_—практикантов

в) младшего медперсонала

г) +пациентов и их семей

88. НЕЗАВИСИМОЕ СЕСТРИНСКОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО ПРИ

НЕДЕРЖАНИИ МОЧИ У ЛИЦ ПОЖИЛОГО И СТАРЧЕСКОГО ВОЗРАСТА

а) +обеспечение мочеприемником

б) резкое ограничение жидкости

в) резкое ограничение соли

г) катетеризация мочевого пузыря

89. НЕЗАВИСИМЫЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВА ПРИ УСИЛЕНИИ БОЛИ У

ПОСЛЕОПЕРАЦИОННОГО ПАЦИЕНТА

а) измерение температуры

б) введение обезболивающего препарата

в) применение ванночки с раствором перманганата калия

г) +создание удобного положения пациента в постели, вызов врача

90. КОМПЕТЕТНОСТЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДСЕСТРЫ ОЗНАЧАЕТ

а) +чёткое выполнение медсестрой своих обязанностей

б) сохранение сведений о пациенте

в) подчинение старшему по должности младшему

г) организация образа жизни пациентов, способствующий его выздоровлению

СЕСТРИНСКИЙ ПРОЦЕСС — Студопедия

1. Программный документ «Философия сестринского дела в России» был принят в

а) Каменск-Подольске, январь 1995 г. б) Москве, октябрь 1993 г.

в) Санкт-Петербурге, май 1991 г. г) Голицыно, август 1993 г.

2. Физиологическая проблема пациента

а) одиночество

б) риск суицидальной попытки

в) беспокойство по поводу потери работы г) нарушение сна

3. Цель сестринского процесса

а) диагностика и лечение заболевания

б) обеспечение приемлемого качества жизни в период болезни в) решение вопроса об очередности мероприятий ухода

г) активное сотрудничество с пациентом

4. Предмет изучения биоэтики

а) моральные и нравственные аспекты взаимоотношения между людьми б) профессиональный долг медицинской сестры

в) история сестринского дела

г) профессиональные знания и умения медицинской сестры

5. Первый уровень в пирамиде человеческих ценностей (потребностей) психолога А.Маслоу

а) принадлежность

б) физиологические потребности в) достижение успеха

г) безопасность

6. К физиологической потребности, согласно иерархии А.Маслоу, относится

а) уважение б) знание

в) дыхание г) общение

7. Страх смерти является проблемой

а) психологической б) физической

в) социальной г) духовной

8. Количество уровней в иерархии основных жизненно важных потребностей, по А.Маслоу

а) четырнадцать б) десять

в) пять г) три

9. Вершиной иерархии потребностей человека, по А. Маслоу, является

а) социальная потребность

б) потребность в самоуважении и уважении окружающих в) потребность в самореализации личности

г) потребность в безопасности

10. Первым теоретиком сестринского дела является

а) Ю. Вревская б) Е. Бакунина

в) Д. Севастопольская г) Ф. Найтингейл

11. Понятие жизненно важная потребность человека означает

а) способность функционировать независимо

б) дефицит того, что существенно для здоровья и благополучия человека в) любое осознанное желание

г) потребность человека в самоактуализации

12. Автор модели ухода, основанной на 14 потребностях человека

а) Бакунина Екатерина Михайловна б) Пирогов Николай Иванович

в) Флоренс Найтингейл г) Вирджиния Хендерсон

13. Цели сестринского ухода бывают

а) краткосрочными б) общими

в) личными

г) не конкретными

14. Количество этапов сестринского процесса

а) два б) три в) семь г) пять

15. Третий этап сестринского процесса включает

а) планирование объема сестринских вмешательств б) срочное оказание неотложной помощи

в) выявление проблем пациента г) сбор информации

16. Второй этап сестринского процесса включает

а) планирование объема сестринских вмешательств б) выявление проблем пациента

в) сбор информации о пациенте

г) определение целей сестринского ухода

17. Слово «диагнозиз» в переводе с греческого языка означает

а) болезнь б) признак

в) состояние

г) распознавание

18. К вербальному относят общение с помощью

а) мимики б) слова

в) жеста г) взгляда

19. Пример независимого сестринского вмешательства

а) использование газоотводной трубки

б) организация взаимопомощи в семье пациента в) назначение горчичников

г) назначение лечебного стола и режима двигательной активности

20. Сестринский диагноз (проблемы пациента)

а) недержание мочи б) ангина

в) цианоз

г) асфиксия

21. Автор модели сестринского дела

а) Доротея Орем б) Юлия Вревская в) Абрахам Маслоу

г) Николай Пирогов

22. Проблема задержка стула

а) второстепенная б) потенциальная в) эмоциональная

г) настоящая

23. Социальные потребности пациента

а) сон

б) жажда

в) признание г) еда

24. Первый этап сестринского процесса включает

а) прогнозирование результатов ухода б) беседу с родственниками пациента

в) определение существующих и потенциальных проблем пациента г) профилактику осложнений

25. Определение сестринского диагноза

а) выявление клинического синдрома

б) выявление конкретного заболевания в) выявление причины заболевания

г) описание проблем пациента, связанных с реакциями на заболевание

26. К субъективному методу сестринского обследования относится

а) определение отеков б) расспрос пациента

в) измерение артериального давления

г) знакомство с данными медицинской карты

27. Сестринский диагноз

а) может изменяться в течение суток б) не отличается от врачебного

в) определяет болезнь

г) имеет цель вылечить

28. Специализированное учреждение для оказания паллиативной помощи

а) хоспис

б) поликлиника в) медсанчасть

г) станция скорой помощи

29. Понятие сестринского диагноза впервые появилось

а) в Японии

б) в Соединенных Штатах Америки в) в России

г) в Англии

30. Иерархию основных человеческих потребностей предложил американский психолог

а) Бюлау б) Маслоу в) Терц

г) Рой

31. Количество сердечных сокращений в одну минуту у взрослого в норме

а) 100-120

б) 90-100

в) 60-80

г) 40-60

32. К свойствам дыхания относится

а) тип

б) тонус

в) наполнение г) напряжение

33. Количество дыханий в одну минуту у взрослого в норме

а) 30-36

б) 22-28

в) 16-20

г) 10-12

34. Одно из свойств пульса

а) напряжение б) гипотония в) тахипноэ

г) атония

35. Выберите из предложенного перечня сестринский диагноз а) нарушено удовлетворение потребности в безопасности б) персонал избегает контактов с пациентом

в) сердечная недостаточность

г) дефицит знаний по уходу за стомой

36. По наполнению пульс различают

а) ритмичный, аритмичный б) скорый, медленный

в) полный, пустой г) твердый, мягкий

37. Наиболее взаимосвязаны свойства пульса

а) напряжение и наполнение б) напряжение и ритм

в) частота и ритм

г) скорость и частота

38. Измерение артериального давления относится к вмешательству

а) зависимому

б) независимому

в) взаимозависимому

г) в зависимости от ситуации

39. Разность между систолическим и диастолическим артериальным давлением называется

а) максимальным артериальным давлением б) минимальным артериальным давлением в) пульсовым давлением

г) дефицитом пульса

40. Максимальное давление – это

а) диастолическое б) систолическое в) аритмическое

г) пульсовое

41. Антропометрия включает измерение

а) роста б) пульса

в) температуры

г) артериального давления

42. К инвазивным манипуляциям относится

а) смена постельного белья б) осмотр кожных покровов в) постановка горчичников г) промывание желудка

43. Кратковременная потеря сознания – это

а) кома

б) коллапс в) обморок г) сопор

44. Пульс взрослого в покое 98 ударов в мин.

а) норма

б) тахикардия в) брадикардия г) аритмия

45. К свойствам пульса относится

а) глубина б) тонус

в) частота г) тип

46. По напряжению различают пульс

а) ритмичный, аритмичный б) скорый, медленный

в) полный, пустой г) твердый, мягкий

47. Время подсчета пульса при аритмии (в сек.)

а) 60

б) 45

в) 30

г) 15

48. Пульс не определяют на

а) сонной артерии

б) височной артерии в) лучевой артерии г) брюшной артерии

49. Правильно сформулированная цель сестринского вмешательства

а) у пациента не будет одышки

б) пациент получит достаточно жидкости

в) пациент бросит курить после беседы с сестрой

г) пациент будет уметь одеваться самостоятельно к концу недели

50. Нормальные цифры диастолического артериального давления у взрослого (мм рт. ст.)

а) 120-130

б) 100-110

в) 60-90

г) 40-50

51. По частоте пульс различают

а) нормальный б) твердый

в) полный

г) аритмичный

52. Величина пульса зависит от а) напряжения и наполнения б) напряжения и частоты

в) наполнения и частоты

г) частоты и ритма

53. На первом этапе сестринского процесса требуется

а) умение проводить беседу с пациентом и его родственниками б) согласие лечащего врача

в) согласие старшей медсестры

г) согласие заведующего отделением

54. Четвертый этап сестринского процесса – это

а) реализация плана сестринских вмешательств б) обследование-сбор информации о больном

в) оценка эффективности действий, причин, ошибок и осложнений г) постановка сестринского диагноза

55. Пятый этап сестринского процесса – это

а) составление плана сестринской помощи б) сбор информации о пациенте

в) оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений

г) определение нарушенных потребностей, существующих и потенциальных проблем человека в связи со здоровьем

56. Классификация сестринских диагнозов (проблем пациента)

а) краткосрочные и долгосрочные б) настоящие и потенциальные

в) партнерские, авторитарные и контрактные г) технические, духовные, социальные

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

1 г, 2 г, 3 б, 4 а, 5 б, 6 в, 7 а, 8 в, 9 в, 10 г, 11 б, 12 г, 13 а, 14 г, 15 а, 16 б, 17 г,

18 б, 19 б, 20 а, 21 а, 22 г, 23 в, 24 б, 25 г, 26 б, 27 а, 28 а, 29 г, 30 б, 31 в, 32 а, 33 в,

34 а, 35 г, 36 в, 37 а, 38 г, 39 в, 40 б, 41 а, 42 г, 43 в, 44 б, 45 в, 46 г, 47 а, 48 г, 49 г,

50 в, 51 а, 52 а, 53 а, 54 а, 55 в, 56 б.

МДК.04.01 Теория и практика сестринского дела

МДК.04.02 Безопасная среда для пациента и персонала

МДК.04.03 Технология оказания медицинских услуг

Сестринский процесс

1. Программный документ «Философия сестринского дела в России » был принят в:

а) Каменск-Подольске, январь 1995 г.

б) Москве, октябрь 1993 г.

в) Санкт-Петербурге, май 1991 г.

г) Голицыно, август 1993 г.

2. Физиологическая проблема пациента:

а) одиночество

б) риск суицидальной попытки

в) беспокойство по поводу потери работы

г) нарушение сна

3. Цель сестринского процесса:

а) диагностика и лечение заболевания

б) обеспечение приемлемого качества жизни в период болезни

в) решение вопроса об очередности мероприятий ухода

г) активное сотрудничество с пациентом

4. Предмет изучения биоэтики:

а) моральные и нравственные аспекты взаимоотношения между людьми

б) профессиональный долг медицинской сестры

в) история сестринского дела

г) профессиональные знания и умения медицинской сестры

5. Первый уровень в пирамиде человеческих ценностей (потребностей) психолога Л.Маслоу:

а) принадлежность

б) физиологические потребности

в) достижение успеха

г) безопасность

6. К физиологической потребности, согласно иерархии А. Маслоу, относится:

а) уважение

б)знание

в) дыхание

г) общение

7. Страх смерти является проблемой:

а) психологической

б) физической

в)социальной

г) духовной

8. Количество ступеней в иерархии основных жизненно важных потребностей, по А.Маслоу:

а) четырнадцать

б) десять

в) пять

г) три

9. Вершиной иерархии потребностей человека, по А. Маслоу, является:

а) социальная потребность

б) потребность в самоуважении и уважении окружающих

в) потребность в самореализации личности

г) потребность в безопасности

10. Первым теоретиком сестринского дела является:

а) Ю. Вревская

б) Е. Бакунина

в) Д. Севастопольская

г) Ф. Найтингейл

11. Понятие жизненно важная потребность человека означает:

а) способность функционировать независимо

б) дефицит того, что существенно для здоровья и благополучия человека

в) любое осознанное желание

г) потребность человека в самоактуализации

12. Автор модели ухода, основанной на 14 потребностях человека:

а) Бакунина Екатерина Михайловна

б) Пирогов Николай Иванович

в) Флоренс Найтингейл

г) Вирджиния Хендерсон

13. Цели сестринского ухода бывают:

а) краткосрочными

б) общими

в) личными

г) не конкретными

14. Количество этапов сестринского процесса:

а) два

б) три

в) семь

г) пять

15. Третий этап сестринского процесса включает:

а) планирование объема сестринских вмешательств

б) срочное оказание неотложной помощи

в) выявление проблем пациента

г) сбор информации

16. Второй этап сестринского процесса включает:

а) планирование объема сестринских вмешательств

б) выявление проблем пациента

в) сбор информации о пациенте

г) определение целей сестринского ухода

17. К вербальному относят общение с помощью:

а) мимики

б) слова

в) жеста

г) взгляда

18. Пример независимого сестринского вмешательства:

а) использование газоотводной трубки

б) организация взаимопомощи в семье пациента

в) назначение горчичников

г) назначение лечебного стола и режима двигательной активности

19. Сестринский диагноз (проблемы пациента):

а) недержание мочи

б) ангина

в) цианоз

г) асфиксия

20. Автор модели сестринского дела:

а) Доротея Орем

б) Юлия Вревская

в) Абрахам Маслоу

г) Николай Пирогов

21. Проблема задержка стула:

а) второстепенная

б) потенциальная

в)эмоциональная

г) настоящая

22. Социальные потребности пациента:

а) сон

б) жажда

в)признание

г) еда

23. Первый этап сестринского процесса включает:

а) прогнозирование результатов ухода

б) беседу с родственниками пациента

в) определение существующих и потенциальных проблем пациента

г) профилактику осложнений

24. Определение сестринского диагноза:

а) выявление клинического синдрома

б) выявление конкретного заболевания

в) выявление причины заболевания

г) описание проблем пациента, связанных с реакциями на заболевание

25. К субъективному методу сестринского обследования относится:

а) определение отеков

б) расспрос пациента

в) измерение артериального давления

г) знакомство с данными медицинской карты

26. Сестринский диагноз:

а) может изменяться в течение суток

б) не отличается от врачебного

в) определяет болезнь

г) имеет цель вылечить

27. Специализированное учреждение для оказания паллиативной помощи:

а) хоспис

б) поликлиника

в) медсанчасть

г) станция скорой помощи

28. Иерархию основных человеческих потребностей предложил американский психолог:

а) Бюлау

б) Маслоу

в) Терц

г) Рой

29. Количество сердечных сокращений в одну минуту у взрослого в норме:

а) 100-120

б) 90-100

в) 60-80

г) 40-60

30. К свойствам дыхания относится

а) тип

б)тонус

в)наполнение

г) напряжение

31. Количество дыханий в одну минуту у взрослого в норме:

а) 30-36

б) 22-28

в) 16-20

г) 10-12

32. Одно из свойств пульса:

а) напряжение

б)гипотония

в)тахипноэ

г) атония

33. Выберите из предложенного перечня сестринский диагноз:

а) нарушено удовлетворение потребности в безопасности

б) персонал избегает контактов с пациентом

в) сердечная недостаточность

г) дефицит знаний по уходу за стомой

34. По наполнению пульс различают:

а) ритмичный, аритмичный

б) скорый, медленный

в) полный, пустой

г) твердый, мягкий

35. Наиболее взаимосвязаны свойства пульса:

а) напряжение и наполнение

б) напряжение и ритм

в) частота и ритм

г) скорость и частота

36. Измерение артериального давления относится к вмешательству:

а) зависимому

б) независимому

в) взаимозависимому

г) в зависимости от ситуации

37. Разность между систолическим и диастолическим артериальным давлением называется:

а) максимальным артериальным давлением

б) минимальным артериальным давлением

в) пульсовым давлением

г) дефицитом пульса

38. Максимальное давление — это:

а) диастолическое

б) систолическое

в) аритмическое

г) пульсовое

39. Антропометрия включает измерение:

а) роста

б) пульса

в) температуры

г) артериального давления

40. К инвазивным манипуляциям относится:

а) смена постельного белья

б) осмотр кожных покровов

в) постановка горчичников

г) промывание желудка

41. Кратковременная потеря сознания — это:

а) кома

б)коллапс

в) обморок

г)сопор

42. Пульс взрослого в покое 98ударов в мин.:

а)норма

б)тахикардия

в)брадикардия

г) аритмия

43. К свойствам пульса относится:

а) глубина

б)тонус

в) частота

г) тип

44. По напряжению различают пульс:

а) ритмичный, аритмичный

б) скорый, медленный

в) полный, пустой

г) твердый, мягкий

45. Время подсчета пульса при аритмии (в сек.):

а) 60

б) 45

в) 30

г) 15

46. Пульс не определяют на:

а)сонной артерии

б)височной артерии

в) лучевой артерии

г) брюшной артерии

47. Правильно сформулированная цель сестринского вмешательства:

а) у пациента не будет одышки

б) пациент получит достаточно жидкости

в) пациент бросит курить после беседы с сестрой

г) пациент будет уметь одеваться самостоятельно к концу недели

48. Нормальные цифры диастолического артериального давления у взрослого (мм рт. ст.):

а) 120-130

б) 100-110

в) 60-90

г) 40-50

49. По частоте пульс различают:

а) нормальный

б) твердый

в) полный

г) аритмичный

50. Величина пульса зависит от:

а) напряжения и наполнения

б) напряжения и частоты

в) наполнения и частоты

г) частоты и ритма

51. На первом этапе сестринского процесса требуется:

а) умение проводить беседу с пациентом и его родственниками

б) согласие лечащего врача

в) согласие старшей медсестры

г) согласие заведующего отделением

52. Четвертый этап сестринского процесса — это:

а) реализация плана сестринских вмешательств

б) обследование-сбор информации о больном

в) оценка эффективности действий, причин, ошибок и осложнений

г) постановка сестринского диагноза

53. Пятый этап сестринского процесса — это:

а) составление плана сестринской помощи

б) сбор информации о пациенте

в) оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений

г) определение нарушенных потребностей, существующих и потенциальных проблем человека в связи со здоровьем

54. Классификация сестринских диагнозов (проблем пациента):

а) краткосрочные и долгосрочные

б) настоящие и потенциальные

в) партнерские, авторитарные и контрактные

г) технические, духовные, социальные

Эталоны ответов

1 г, 2 г, 3 б, 4 а, 5 б, 6 в, 7 а, 8 в, 9 в, 10 г, 11 б, 12 г, 13 а, 14 г, 15 а, 16 б, 17 б, 18 б, 19 а, 20 а, 21 г, 22 в, 23 б, 24 г, 25 б, 26 а, 27 а, 28 б, 29 в, 30 а, 31 в, 32 а, 33 г, 34 в, 35 а, 36 г, 37 в, 38 б, 39 а, 40 г, 41 в, 42 б, 43 в, 44 г, 45 а, 46 г, 47 г, 48 в, 49 а, 50 а, 51 а, 52 а, 53 в, 54 б.

МДК. 01 Теория и практика сестринского дела. Тесты с эталонами ответов (2020 год)

МДК. 01 Теория и практика сестринского дела. Тесты с эталонами ответов (2020 год)

*-правильный ответ

2. . Основные понятия сестринского дела – это все, кроме:
а) сестры
б) окружающей среды
в) пациента
г) болезни*

3. Человек – единство следующих начал:
а) физического и психического
б) физического, духовного и психосоциального*
в) физического и психосоциального
г) духовного и психического

4. Профессиональные задачи медсестры:
а) укрепление здоровья и диагностика заболеваний
б) диагностика заболеваний и облегчение страданий
в) укрепление здоровья и профилактика заболеваний
г) укрепление здоровья, диагностика и профилактика заболеваний, облегчение страданий*

5.Основные принципы философии
сестринского дела — это…
а) уважение к правам пациента
б) уважение к достоинствам
в) уважение к жизни
г) все выше перечисленное*

6. Предмет изучения биоэтики
а) моральные и нравственные аспекты взаимоотношения между людьми*
б) профессиональный долг медицинской сестры
в) история сестринского дела
г) профессиональные знания и умения медицинской сестры

7. Ассоциация медицинских сестер России получила юридический статус в году
а) 1994*
б) 1993
в) 1992
г) 1995

8. Этический кодекс медицинских сестер России был принят к исполнению в году(первая редакция)
а) 1997*
б) 1993
в) 1996
г) 1998

9. Первая община сестер милосердия, созданная в России для службы в действующей армии:
а) Марфо-Мариинская
б) Никольская
в) Крестовоздвиженская
г) Свято-Троицкая*

10.Международный день медицинских сестер отмечается:
а) 12 марта
б) 10 мая
в) 12 мая*
г) 10 апреля

11. Термины «сестра милосердия», «старшая сестра» впервые предложил
а) В. Поль*
б) Х. Опель
в) А. Дюнан
г) В. Грубер

12. Автор первого руководства по уходу за больными на русском языке
а) В. Поль
б) Х. Опель*
в) А. Дюнан
г) В. Грубер

13. Высшей международной наградой м/сестер является медаль имени
а) Ф. Найтингейл *
б) Д. Михайловой
в) Е. Бакуниной
г) Ю. Вревской

14. Международное общество Красного Креста было основано
а) 1814г.
б) 1853г.
в) 1863г.*
г) 1859г.

15. Год создания Российского общества Красного Креста
а) 1844
б) 1854
в) 1863
г) 1876*

16. Основная цель общин Красного Креста – подготовка персонала для ухода за
а) больными и ранеными в военное и мирное время*
б) больными только в мирное время
в) ранеными в военное время
г) больными в гражданских больницах

17. Год создания первого факультета высшего сестринского образования в Москве
а)1988
б) 1991*
в) 1992
г) 1996

18. Год выпуска журнала «Сестринское дело»
а) 1991
б) 1992
в) 1995*
г) 1996

19 . Год разработки программы развития СД на период 2010 – 2020 г.г.
а)1997
б) 1998
в) 2004
г) 2009*

20. Иерархия основных человеческих потребностей предложена американским психологом
а) Хендерсон
б) Маслоу*
в) Поттером
г) Джемсом

21. Количество уровней в иерархии основных жизненно важных потребностей по А.Маслоу
а) четырнадцать
б) десять
в) пять*
г) три

22. Первый уровень в пирамиде человеческий ценностей (потребностей) психолога А.Маслоу
а) принадлежность
б) выживание*
в) достижение успеха
г) безопасность

23. К наиболее высокому уровню /ступени/ «пирамиды» по А.Маслоу относится следующая потребность человека:
а) пить
б) общение*
в) быть чистым
г) двигаться

24. К физиологической потребности согласно иерархии А.Маслоу относится
а) уважение
б) знание
в) дыхание*
г) общение

25. Страх смерти является проблемой
а) психологической*
б) физической
в) социальной
г) духовной

26. К физиологической потребности
относится
а) лидерство
б) успех
в) голод*
г) познание

28. Путь осуществления ухода:
а) профессиональный*
б) государственный
в) индивидуально-страховой
г) медицинский

29. Сестринский процесс
а) сокращает время работы сестринского персонала
б) документирует качество предоставляемой помощи*
в) приводит к освобождению вспомогательного персонала
г) контролирует течение болезни

30. Количество этапов сестринского процесса:
а) два
б) четыре
в) три
г) пять*

31. Первый этап сестринского процесса включает
а) прогнозирование результатов ухода
б) беседу с родственниками пациента*
в) определение существующих и потенциальных проблем пациента
г) профилактику осложнений

32. Беседа с пациентом – метод обследования
а) объективный
б) субъективный *
в) дополнительный
г) клинический

33. Определение потребностей пациента сестра определяет в период
а) обследования пациента*
б) постановки целей ухода
в) определение объема сестринских вмешательств
г) реализации плана сестринских вмешательств

35. Оценка состояния пациента – этап сестринского процесса
а) первый*
б) второй
в) третий
г) четвертый

36. Измерение роста и определение массы тела – метод обследования
а) субъективный
б) объективный*
в) дополнительный
г) клинический

37. Второй этап сестринского процесса включает
а) планирование объема сестринских вмешательств
б) выявление проблем пациента*
в) сбор информации о пациенте
г) определение целей сестринского ухода

38. Социальная проблема пациента
а) конфликт в семье*
б) недержание мочи
в) страх операции
г) нарушение сна

39. Психологическая проблема пациента
а) нарушение сна
б) невозможность посещать церковь
в) боязнь потери работы*
г) безработица

40. Потенциальная физиологическая проблема пациента
а) риск появления опрелостей*
б) недержание мочи
в) риск суицидальной попытки
г) нарушение сна

41. Проблемы пациента по приоритетам могут быть
а) первичные*
б) краткосрочные
в) долгосрочные
г) отсроченные

42. Сестринский диагноз – это
а) определение главного клинического синдрома
б) выявление конкретной болезни у конкретного человека или у членов семьи
в) определение нарушенных потребностей, существующих и потенциальных проблем пациента в связи с болезнью*
г) определение прогноза развития страдания

43. Слово «Диагноз» в переводе с греческого языка означает
а) болезнь
б) признак
в) состояние
г) распознавание*

44. Выберите из предложенного перечня сестринский диагноз
а) нарушено удовлетворение потребности в безопасности*
б) персонал избегает контактов с пациентов
в) сердечная недостаточность
г) дефицит знаний по уходу за стомами

45. Третий этап сестринского процесса включает
а) планирование объема сестринских вмешательств*
б) срочное оказание неотложной помощи
в) выявление проблем пациента
г) сбор информации

46. В структуру цели ожидаемого результата в сестринском процессе входят
а) действие (глагол)
б) критерии (дата, время)
в) условие (с помощью кого, чего?)
г) все выше перечисленное*

47. Цель сестринского вмешательства не должна быть…
а) конкретной
б) недосягаемой*
в) реалистичной
г) измеримой

48. Цели сестринского ухода бывают
а) краткосрочными*
б) общими
в) личными
г) неконкретными

49. Правильно сформулированная цель сестринского вмешательства
а) у пациента не будет одышки
б) пациент получит достаточно жидкости
в) пациент бросит курить после беседы с медсестрой
г) пациент будет уметь одеваться самостоятельно к концу недели *

50.Четвертый этап сестринского процесса включает
а) реализация плана сестринских вмешательств*
б) обследование-сбор информации о пациенте
в) оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений
г) постановка сестринского диагноза

51. При подготовке пациента к диагностическому исследованию действия медицинской сестры являются
а) зависимыми
б) самостоятельными
в) взаимозависимыми*
г) независимыми

52. Пример независимого сестринского вмешательства
а) использование газоотводной трубки
б) организация взаимопомощи в семье пациента*
в) назначение горчичников
г) назначение лечебного стола и режима двигательной активности

53. Пятый этап сестринского процесса включает
а) составление плана сестринской помощи
б) сбор информации о пациенте
в) оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений*
г) определение нарушенных потребностей человека

54. Цель сестринского процесса
а) лечение заболеваний
б) диагностика заболеваний
в) обеспечение максимально возможного качества жизни*
г) решение вопроса об очередности
вмешательств

55. Документирование этапов сестринского процесса осуществляется в
а) медицинской карте стационарного больного
б) амбулаторной карте пациента
в) санитарной книжке пациента
г) сестринской истории болезни пациента*

56. Понятие «СЕСТРИНСКИЙ
ДИАГНОЗ» впервые появилось в…
а) Японии
б) США*
в) Англии
г) России

57. Специализированное учреждение для оказания лечебно-
профилактической помощи группам
пациентов определенного профиля
а) диспансер*
б) поликлиника
в) медсанчасть
г) станция скорой помощи

58. Для круглосуточного обслуживания населения предназначены:
а) поликлиники
б) станции скорой мед/помощи*
в) амбулатории
г) женские консультации

59. Цель обучения пациентов -формирование у них:
а) знаний о ЗОЖ
б) умений сохранять и поддерживать здоровье*
в) потребности изменения поведения при вредных привычках
г) сопротивления лечению

60. М/С в своей профессиональной деятельности занимается обучением:
а) пациентов и их семей *
б) младшего персонала
в) коллег
г) студентов-практикантов

61. К определению организации
обучения медсестрой пациента относится всё, кроме
а) времени и места занятий
б) содержания занятий
в) целей занятий
г) сбора информации о больном*

62. Основное условие сестринской деятельности при обучении пациента
а) эмоциональная неустойчивость
б) жесткость руководства
в) узкая эрудиция
г) профессиональная компетентность*

63. Оценка исходного уровня знаний и умений пациента – это этап учебного процесса
а) пятый*
б) четвертый
в) третий
г) первый

64. При обучении необходимо избегать:
а) внимательного отношения к пациенту
б) сложных медицинских терминов*
в) вопросов пациента
г) демонстрации пациентом новых
навыков

65. Суть обучения в познавательной сфере:
а) предоставление информации
б) выяснение желаний, потребностей*
в) обучение приемам, упражнениям
г) изменение поведения

66. Средства профилактики конфликтных ситуаций:
а) недопущение спора*
б) вступление в спор и выяснение ситуации
в) умение слушать
г) применение словесных формул учтивости

67. Эффективному обучению способствует.
а) оперативная обратная связь
б) осуждение за незнание
в) одобрение, похвала*
г) осуждение вредных привычек

68. Главный этический принцип
а) «не убий»
б) «не делай ничего напрасно»
в) «не отказывай в помощи»
г) «не вреди»*
69. Суть обучения в эмоциональной сфере:
а) предоставление информации
б) оценка личности
в) изменение отношения к здоровью*
г) обучение физическим действиям приемам, упражнениям

70. К вербальному типу общения относятся:
а) мимика
б) жесты
в) письменная речь*
г) внешний вид

71. Основная цель общения в сестринском деле:
а) предоставление информации пациенту
б) вселение надежды на выздоровление
в) преодоление беспокойства родственников пациентов
г) преодоление дезадаптации, связанной с болезнью*

72. Суть обучения в психомоторной сфере:
а) предоставление информации
б) определение уровня знаний
в) обучение физическим действиям, приемам, упражнениям *
г) изменение поведения к себе и окружающим

Вставьте пропущенное слово
73. Специфическая профессиональная деятельность, наука и искусство, направленные на решение существующих и потенциальных проблем со здоровьем в условиях изменяющейся окружающей среды называется ____ ____. СЕСТРИНКОЕ ДЕЛО

74. Специалист с профессиональным образованием, разделяющий ФСД и имеющий право на сестринскую практику называется _______МЕД.СЕСТРА

75. Человек, который нуждается в сестринском уходе и получает его называется_____ПАЦИЕНТ

76. Физиологический или психологический дефицит чего-либо, отраженный в восприятии человека, который он испытывает на протяжении всей жизни, называется______ПОТРЕБНОСТЬ

77. Определите последовательность этапов сестринского процесса:
а) выявление проблем пациента 2
б) обследование-сбор информации о пациенте 1
в) оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений5
г) определение целей и составление плана сестринского ухода 3
д) реализация плана сестринской помощи 4

Установите соответствие:

78. Диагноз
1.сестринский
2.врачебный

Характеристика
а) остается неизменным в течении
всей болезни 2
б) отражает реакцию пациента на болезнь1
в) может меняться в течении в
течении всей болезни 1
г)отражает сущность патологического процесса 2

79. Способности м/с
1. организаторские
2.коммуникабельные
3. эмоциональные

их проявления
а) умение налаживать взаимоотношения с пациентом 2
б) быть лидером 1
в) умение выражать свои чувства и мысли 3

80. Соответствие между типами вмешательств и действиями медсестры
1: независимое
2: зависимое
3: взаимозависимое

а) подготовка пациента к инструментальным исследованиям 3
б) гигиена полости рта тяжелобольного 1
в) раздача лекарственных препаратов 2

Психологический тест сестринский процесс – пройти онлайн бесплатно и без регистрации

1Программный документ «Философия сестринского дела в России» был принят в

Каменск-Подольске, январь 1995 г.

Москве, октябрь 1993 г.

Санкт-Петербурге, май 1991 г.

Голицыно, август 1993 г.

2Физиологическая проблема пациента

одиночество

риск суицидальной попытки

беспокойство по поводу потери работы

нарушение сна

3Цель сестринского процесса

диагностика и лечение заболевания

обеспечение приемлемого качества жизни в период болезни

решение вопроса об очередности мероприятий ухода

активное сотрудничество с пациентом

4Предмет изучения биоэтики

моральные и нравственные аспекты взаимоотношения между людьми

профессиональный долг медицинской сестры

история сестринского дела

профессиональные знания и умения медицинской сестры

5Первый уровень в пирамиде человеческих ценностей (потребностей) психолога А.Маслоу

принадлежность

физиологические потребности

достижение успеха

безопасность

6К физиологической потребности, согласно иерархии А.Маслоу, относится

уважение

знание

дыхание

общение

7Страх смерти является проблемой

психологической

физической

социальной

духовной

8Количество уровней в иерархии основных жизненно важных потребностей, по А.Маслоу

9Вершиной иерархии потребностей человека, по А. Маслоу, является

социальная потребность

потребность в самоуважении и уважении окружающих

потребность в самореализации личности

потребность в безопасности

10Первым теоретиком сестринского дела является

Ю. Вревская

Е. Бакунина

Д. Севастопольская

Ф. Найтингейл

11Понятие жизненно важная потребность человека означает

способность функционировать независимо

дефицит того, что существенно для здоровья и благополучия человека

любое осознанное желание

потребность человека в самоактуализации

12Автор модели ухода, основанной на 14 потребностях человека

Бакунина Екатерина Михайловна

Пирогов Николай Иванович

Флоренс Найтингейл

Вирджиния Хендерсон

13Цели сестринского ухода бывают

краткосрочными

общими

личными

не конкретными

14Количество этапов сестринского процесса

15Третий этап сестринского процесса включает

планирование объема сестринских вмешательств

срочное оказание неотложной помощи

выявление проблем пациента

сбор информации

16Второй этап сестринского процесса включает

планирование объема сестринских вмешательств

выявление проблем пациента

сбор информации о пациенте

определение целей сестринского ухода

17Слово «диагнозиз» в переводе с греческого языка означает

болезнь

признак

состояние

распознавание

18К вербальному относят общение с помощью

мимика

слова

жесты

взгляд

19Пример независимого сестринского вмешательства

использование газоотводной трубки

организация взаимопомощи в семье пациента

назначение горчичников

назначение лечебного стола и режима двигательной активности

20Сестринский диагноз (проблемы пациента)

недержание мочи

ангина

цианоз

асфиксия

21Автор модели сестринского дела

Доротея Орем

Юлия Вревская

Абрахам Маслоу

Николай Пирогов

22Проблема задержка стула

второстепенная

потенциальная

эмоциональная

настоящая

23Социальные потребности пациента

сон

жажда

признание

еда

24Первый этап сестринского процесса включает

прогнозирование результатов ухода

беседу с родственниками пациента

определение существующих и потенциальных проблем пациента

профилактику осложнений

25Определение сестринского диагноза

выявление клинического синдрома

выявление конкретного заболевания

выявление причины заболевания

описание проблем пациента, связанных с реакциями на заболевание

26К субъективному методу сестринского обследования относится

определение отеков

расспрос пациента

измерение артериального давления

знакомство с данными медицинской карты

27Сестринский диагноз

может изменяться в течение суток

не отличается от врачебного

определяет болезнь

имеет цель вылечить

28Специализированное учреждение для оказания паллиативной помощи

хоспис

поликлиника

медсанчасть

станция скорой помощи

29Понятие сестринского диагноза впервые появилось

в Японии

в Соединенных Штатах Америки

в России

в Англии

30Иерархию основных человеческих потребностей предложил американский психолог

Бюлау

Маслоу

Терц

Рой

31Количество сердечных сокращений в одну минуту у взрослого в норме

100-120

90-100

60-80

40-60

32К свойствам дыхания относится

тип

тонус

наполнение

напряжение

33Количество дыханий в одну минуту у взрослого в норме

30-36

22-28

16-20

18-12

34Одно из свойств пульса

напряжение

гипотония

тахипноэ

атония

35Выберите из предложенного перечня сестринский диагноз

нарушено удовлетворение потребности в безопасности

персонал избегает контактов с пациентом

сердечная недостаточность

дефицит знаний по уходу за стомой

36По наполнению пульс различают

ритмичный, аритмичный

скорый, медленный

полный, пустой

твердый, мягкий

37Наиболее взаимосвязаны свойства пульса

напряжение и наполнение

напряжение и ритм

частота и ритм

скорость и частота

38Измерение артериального давления относится к вмешательству

зависимому

независимому

взаимозависимому

в зависимости от ситуации

39Разность между систолическим и диастолическим артериальным давлением называется

максимальным артериальным давлением

минимальным артериальным давлением

пульсовым давлением

дефицитом пульса

40Максимальное давление – это

диастолическое

систолическое

аритмическое

пульсовое

41Антропометрия включает измерение

роста

пульса

температуры

артериального давления

42К инвазивным манипуляциям относится

смена постельного белья

осмотр кожных покровов

постановка горчичников

промывание желудка

43Кратковременная потеря сознания – это

кома

коллапс

обморок

сопор

44Пульс взрослого в покое 98 ударов в мин.

норма

тахикардия

брадикардия

аритмия

45К свойствам пульса относится

глубина

тонус

частота

тип

46По напряжению различают пульс

ритмичный, аритмичный

скорый, медленный

твердый, мягкий

полный, пустой

47Время подсчета пульса при аритмии (в сек.)

48Пульс не определяют на

височной артерии

брюшной артерии

сонной артерии

лучевой артерии

49Правильно сформулированная цель сестринского вмешательства

пациент бросит курить после беседы с сестрой

пациент получит достаточно жидкости

пациент будет уметь одеваться самостоятельно к концу недели

у пациента не будет одышки

50Нормальные цифры диастолического артериального давления у взрослого (мм рт. ст.)

120-130

100-110

60-90

40-50

51По частоте пульс различают

нормальный

твердый

полный

аритмичный

52Величина пульса зависит от

напряжения и наполнения

напряжения и частоты

наполнения и частоты

частоты и ритма

53На первом этапе сестринского процесса требуется

умение проводить беседу с пациентом и его родственниками

согласие лечащего врача

согласие старшей медсестры

согласие заведующего отделением

54Четвертый этап сестринского процесса – это

реализация плана сестринских вмешательств

обследование-сбор информации о больном

оценка эффективности действий, причин, ошибок и осложнений

постановка сестринского диагноза

55Пятый этап сестринского процесса – это

составление плана сестринской помощи

сбор информации о пациенте

оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений

определение нарушенных потребностей, существующих и потенциальных проблем человека в связи со здоровьем

56Классификация сестринских диагнозов (проблем пациента)

краткосрочные и долгосрочные

настоящие и потенциальные

партнерские, авторитарные и контрактные

технические, духовные, социальные

Младшие медсестры

Пути передачи ВИЧ-инфекции:

Половой путь
Парентеральный путь
Вертикальный путь
Воздушно-капельный путь
фекально-оральный путь

Кратность обследования медицинского работника на антииела к ВИЧ после аварийной ситуации:

только после аварийной ситуации
после аварийной ситуации и далее, через 1;3;6 месяцев
После аварийной ситуации и далее, через 3;6;12 месяцев

Естественные пути передачи ВИЧ-инфекции:

половой
вертикальный
трансфузионный

Искусственные пути передачи ВИЧ-инфекции:

трансфузионный
При употреблении в/в наркотиков
Через медицинсекие отходы, не прошедшие дезинфекцию

ВИЧ погибает

При нагревании до 56 градусов в течении 30 минут
При дезинфекции, в соответствующем режиме
В замороженной крови, сперме

Медицинский работник, инфицированный ВИЧ:

Может работать в лечебном учреждении, если он не проводит манипуляций
Не может работать в лечебном учреждении, даже если он не проводит манипуляций

Пути передачи вирусных гепатитов В, С :

Половой путь
Парентеральный путь
Вертикальный путь
Воздушно-капельный путь
фекально-оральный
трансмиссивный

Провести профилактику ВИЧ-инфекции медработнику после аварийной ситуации с ВИЧ-инфицированным пациентом антиретровирусными препаратами следует в период, не позднее:

72 часов
1 часа
24 часов

Лекарственные препараты для профилактики ВИЧ-инфекции:

Неовир (оксодигидроакридилацетат натрия)
Циклоферон (меглюмин акридонацетат)
Лопинавир (ритонавир)
Зидовудин(ламивудин)

При попадании крови или других биологических жидкостей при аварийной ситуации на слизистые глаз, можно использовать:

Чистую воду
1% раствор борной кислоты
раствор марганцовокислого калия в воде в соотношении 1:10 000

При сборе медицинских отходов запрещается:

вручную разрушать, разрезать, отходы классов Б и В (том числе использованные системы для внутривенных инфузий)
снимать вручную иглу со шприца после его использования, надевать колпачок на иглу после инъекции
собирать в специальные пакеты, предназначенные для сбора медицинских отходов
Использовать мягкую одноразовую упаковку для сбора острого медицинского инструментария и иных острых предметов

Состав «Аптечки аварийных ситуаций»:

70 % спирт этиловый , 5% спиртовой раствор йода,бактерицидный лейкопластырь,стерильный бинт,резиновые перчатки ,ножницы,
Препараты выбора: или 0,05 % раствор марганцовокислого калия или 1 % раствор борной кислоты или 1% раствор протаргола
70 % спирт этиловый, 5% спиртовой раствор йода, бактерицидный лейкопластырь, ножницы
Препараты выбора: или 0,05 % раствор марганцовокислого калия или 1 % раствор борной кислоты
70 % спирт этиловый, 5% спиртовой раствор йода, стерильный бинт, резиновые перчатки, ножницы,
Препараты выбора: или 0,05 % раствор марганцовокислого калия или 1% раствор протаргола

Нормативный документ, утративший силу:

СанПиН 2.1.3.1375-03 «Гигиенические требования к размещению, устройству, оборудованию и эксплуатации больниц, роддомов и других лечебных стационаров»
СП 3.1.5.2826-10 «Профилактика ВИЧ-инфекции»
СанПин 2.1.7.2790-10 Санитарно–эпидемиологические требования к обращению
с медицинскими отходами
СанПин 2.1.3.2630-10Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность

Необходимо ли начинать проводить медработнику профилактику ВИЧ (антиретровирусными препаратами), если у пациента при лабораторном исследовании не выявились а/ВИЧ

Мероприятия по профилактике профессионального инфицирования медработников:

Соблюдение санитарно-противоэпидемического режима
Безопасная организация труда
Обучение персонала методам профилактики

Барьерные меры защиты медицинского персонала при выполнении любых медицинских манипуляций:

халат
шапочка
одноразовая маска
перчатки,
сменная обувь

Аптечку «анти — ВИЧ», при аварийной ситуации с пациентом — носителем вирусного гепатита В или С:

Можно использовать
Нельзя использовать

Для обработки рук перед манипуляцией можно использовать:

70% этиловый спирт
Одноразовые спиртовые салфетки
Хлоргексидин спиртовой раствор 0,5%
Хлоргексидин биглюконат 0,05% (водный раствор)

Дератизация это:

Борьба с паразитирующими на людях и предметах их обихода членистоногими
Борьба с грызунами в лечебном учреждении

Дезиконт (индикаторные полоски) используют для:

Определения концентрации дезинфицирующего средства
Определения неправильно приготовленного дезинфицирующего раствора
Определения % соотношения дезинфицирующего средства и воды

Дезинсекция это:

Борьба с паразитирующими на людях и предметах их обихода членистоногими
Борьба с грызунами в лечебном учреждении

Кожный антисептик применяют для :

Гигиенической обработки рук
Обработки рук в домашних условиях
Хирургической обработки рук

Дезинфекция жгута в процедурном кабинете проводится:

После каждой пациента
После загрязнения биологической жидкостью пациента
в конце рабочей смены

Дезинфицирующее средство используют для:

Дезинфекции использованного инструментария
Дезинфекции и предстерилизационной очистки инструментария
Дезинфекции и стерилизации инструментария

Проводить дезинфекцию использованного одноразового инструментария:

Необходимо
не обязательно

Сбор отходов класса А осуществляется в:

многоразовые емкости
одноразовые пакеты белого цвета
одноразовые пакеты желтого цвета
одноразовые пакеты красного цвета

Сбор отходов класса Б (не колеще-режущий инструментарий) осуществляется в:

одноразовые пакеты белого цвета
одноразовые пакеты желтого цвета
одноразовые пакеты красного цвета

Утилизация медицинских отходов проводиться согласно:

СанПиН 2.1.7.2790-10 «Санитарно Эпидемиологические требования к обращению с медицинскими отходами»
СанПиН 2.1.3.2630-10 «Санитарно эпидемиологические требования к организациям осуществляющим медицинскую деятельность»

Контроль стерилизационного оборудования:

проводят не реже 2 раз в год
проводят 1 раз в год
не проводят

Для достижения эффективного мытья и обеззараживания рук необходимо соблюдать следующие условия :

коротко подстриженные ногти,
отсутствие лака на ногтях,
отсутствие искусственных ногтей,
отсутствие на руках ювелирных украшений

Кратность обработки кабинетов бактерицидными лампами в рабочее время:

4 раза в смену по 30 минут
2 раза в смену по30 минут
6 раз в смену по 30 минут

Бактерицидные лампы дезинфицируют:

Спиртом этиловым 70%
Дезинфицирующим средством
Хлоргексидином спиртовым 0,5%

Приказ о нормативах потребления этилового спирта:

№ 245
№ 238
№ 510

Расход спирта этилового 95% списывается в:

ВИЧ-инфекция не передается при:

Рукопожатии
Использовании одного шприца, несколькими лицами
Кашле, чихании
Пользовании туалетами или душевыми
Инфицированности матери плоду
Укусах комаров или других насекомых

Антиретровирусные препараты, предназначенные для профилактики ВИЧ-инфекции медицинских работников должны храниться

в сейфе
в месте, доступном для сотрудников
в доступном месте для сотрудников и пациентов

ВИЧ-инфицированный пациент, получающий только консультативные услуги

должен предупреждать врача, медсестру о своем диагнозе
не должен предупреждать врача, медсестру о своем диагнозе

Журнал учета работы ультрафиолетовой бактерицидной установки заполняется:

ежедневно
1 раз в неделю
1 раз в месяц
при каждом включении установки

Группы риска инфицирования ВИЧ:

потребители инъекционных наркотиков
больные, получающие кортикостероиды
коммерческие секс-работники
мужчины, имеющие секс с мужчинами

Высока вероятность инфицирования ВИЧ при:

половом контакте с ВИЧ-инфицированным
проживании в одной квартире с ВИЧ-инфицированным
совместном парентеральном введении с ВИЧ-инфицированным наркотических веществ,
рождении ребенка ВИЧ-инфицированной женщиной

На ВИЧ-инфекцию обследуются обязательно:

беременные женщины
больные с поражениями легких
больные парентеральными вирусными гепатитами
доноры крови и органов

Установить верную последовательность действий медицинского работника при повреждении кожных покровов (укол, порез) :

1.	немедленно снять перчатки
2.	выдавить кровь из ранки
3.	под проточной водой тщательно вымыть руки с мылом
4.	обработать руки 70% спиртом
5.	смазать ранку 5% спиртовым раствором йода
6.	заклеить ранку бактерицидным лейкопластырем
7.	использованные перчатки погрузить в дезинфицирующий раствор.

Факторы передачи гепатита «В»:

кровь
сперма
медицинский инструментарий
продукты питания
воздух.

Асептика – это комплекс мероприятий, направленных на

уничтожение микробов в ране
предупреждение показания микробов в рану
полное уничтожение микробов и их пор
стерильность

Антисептика – это комплекс мероприятий направленных на

уничтожение микробов в ране
предупреждение попадания микробов в рану
полное уничтожение микробов и их спор
стерильность

Воздушный метод стерилизации применяется для изделий из:

металла
хлопчатобумажной ткани
стекла
силиконовой резины

«Дезинфекция» – это уничтожение

патогенных микроорганизмов
всех микроорганизмов, кроме спорообразуюх
грибков
вирусов

Для стерилизации применяются средства, обладающие:

статическим действием
вирулицидным действием
спороцидным действием
фунгицидным действием
родентицидным действием

«Стерилизация» – это уничтожение

вегетативных и споровых форм патогенных и непатогенных микроорганизмов
патогенных бактерий
микробов на поверхности
инфекции

Пути передачи внутрибольничной инфекции:

парентеральный
контактный
воздушно-капельный
фекально — оральный
биологический
химический

Современные дезинфицирующие средства для генеральных уборок:

5% хлорамин
Лизетол, Сайдекс
Жавель Солид, лизафин, Новодез – форте
моющий раствор

Обеззараживание использованного перевязочного материала проводится

раствором хлорамина 3% на 1 час
раствором Жавель Солид 0,1-0,2 % на 2 часа
раствором перекиси водорода 6% на 1 час
раствором сульфохлорантина «Д» 0,2% 2 часа

Отходы от лекарственных препаратов и дез. средств с истёкшим сроком годности относятся к:

класс А (неопасные)
класс Б (опасные)
класс В (чрезвычайно опасные)
класс Г (близкие к промышленным)
класс Д (радиоактивные)

Положительное окрашивание фенолфталеиновых проб:

синее
розовое
коричневое

Положительным окрашиванием азопирамовой пробы считается:

синее
розовое
коричневое
розовое, синее или коричневое

Пригодность рабочего раствора азопирама проверяют нанесением

2-3-х капель раствора на кровяное пятно
2-3-х капель раствора на стерильный ватный шарик

Растворы для стерилизации химическим методом:

сайдекс, глутарал
6% перекись водорода
3% перекись водорода
лизоформин 3000
эригид-форте

Санитарно-противоэпидемиологический режим означает проведение комплекса
мероприятий:

по профилактике экзогенных интоксикаций
направленных на пропаганду «Здорового образа жизни»
по профилактике внутрибольничной инфекции.

Срок сохранения стерильности изделий, простерилизованных в невскрытом биксе со штатным фильтром:

3 суток
20 суток
30 суток

Стерильный стол накрывают:

на сутки
на 12 часов
на 6 часов

Перед накрытием стерильный стол протирают:

1 % хлорамин
3 % хлорамин
3 % перекись водорода
6 % перекись водорода
3% авансепт

В высохшей мокроте на различных предметах внешней среды микобактерии туберкулеза могут сохранять свои свойства в течение

нескольких дней
нескольких месяцев
несколько лет
несколько часов

Обязательному ФЛГ-обследованию 2 раза в год подлежат

лица, находящиеся в тесном бытовом или профессиональном контакте с источниками туберкулезной инфекции
ВИЧ-инфицированные
больные сахарным диабетом;
мигранты, беженцы, вынужденные переселенцы;
лица, освобожденные из СИЗО и ИУ, — в первые 2 года после освобождения
лица, проживающие совместно с беременными женщинами и новорожденными;

Подготовка больного к отбору мокроты:

почистить зубы и прополоскать полость рта кипяченой водой;
промыть желудок;
сделать несколько глубоких вдохов и резких выдохов
надеть на больного резиновые перчатки;
опорожнить кишечник;
при отсутствии мокроты дать отхаркивающее средство или щелочные ингаляции

Принципы лечения больного туберкулезом:

промывание желудка;
детоксикация
многокомпонентная химиотерапия
терапия холодом
коррекция гиповитаминозов, анемии
полноценное питание
искусственная вентиляция легких.

Ультрафиолетовые лучи убивают микобактерии за

2 – 3 секунды
2 – 3 минуты
2 – 3 часа
2 – 3 дня

Платяная вошь во внешней среде без пищи живет при низкой температуре

до -0 суток
до — месяца
до — года

Для профилактики педикулеза и чесотки осмотрам подлежат дети домов ребенка, детских домов, школ интернатов, школ, ДДУ, загородных детских учреждений

еженедельно
2 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в год

Чесоточный клещ вне тела человека живет

до 5 часов
до 2 суток
до 5 суток
до 2 недель

Принципы лечения чесотки

одновременное лечение всех больных в очаге
мытье больного со сменой нательного и постельного белья в начале и конце курса терапии
втирание препарата тампоном или салфеткой
втирание препарата лицам старше трех лет в весь кожный покров
втирание препарата в вечернее время на 8—0 часов
контроль излеченности проводить после — недели лечения

«Не навреди» — это основной принцип этической модели:

Гиппократа
Парацельса
деонтологической
биоэтики

Общение в деятельности медицинского работника – это:

обмен информацией
обмен эмоциями
обмен информацией и эмоциями

К вербальным средствам общения относится:

поза
речь
взгляд
жест

Благоприятное воздействие, оказываемое личностью медицинского работника на психику пациента носит название:

терапевтическим общением
нетерапевтическим общением

При хронических соматических заболеваниях изменение характера:

возможно
невозможно

Столкновение интересов двух или нескольких людей называется:

конфликтом
стрессом
переговорами

Отходы от больных туберкулезом, анаэробной инфекцией и микологических больных согласно классификации относятся к следующему классу опасности:

класс В
класс Г
класс Д

К классу опасности Г не относятся:

просроченные лекарственные препараты
цитостатики
отходы от эксплуатации транспорта
органы удаленные при операции
ртутьсодержащие приборы

Отходы процедурного кабинета, не требующие обязательной дезинфекции по вирусногепатитному режиму:

одноразовые шприцы
перчатки
постинъекционные шарики
пустые ампулы лекарственных препаратов
пробирки с кровью

Замена перчаток при выполнении манипуляций в процедурном кабинете:

1 пара перчаток на 3-5 пациентов
1 пара перчаток на 10 пациентов
1 пара перчаток на 1 пациента
1 пара перчаток на смену

Выберите из перечисленных дезинфектантов, применяемый для дезинфекции и предстерилизационной очистки в едином процессе использования:

лизафин
лизоформин-3000
лизетол

сайдекс
септодор-форте
стераниос
септрин Р-плюс

Выберите наиболее предпочтительный метод стерилизации полимерных и резиновых материалов:

химический
автоклавирование
плазменный
газовый

На какой спектр микроорганизмов воздействуют стерилизационные методы обработки инструментария:

на патогенную микрофлору
на непатогенную микрофлору
на спорообразующие микроорганизмы
на все виды микроорганизмов, в том числе и спорообразующие

Установите соответстви между отходами ЛПУ и классом опасности, к которому они относятся:

Класс Б	постинъекционные шарики
Класс В	пищевые отходы от больных туберкулезом
Класс Г	ртутьсодержащие предметы

Установите соответстви между отходами ЛПУ и классом опасности, к которому они относятся:

Класс Б	живые вакцины, непригодные к использованию
Класс В	мокрота больного туберкулезом
Класс Г	цитостатики

Установите соответстви между отходами ЛПУ и классом опасности, к которому они относятся:

Класс А	сломанная мебель
Класс Г	ртутьсодержащие приборы
Класс Д	отходы от рентгеновских кабинетов

Установить соответствие между дезинфицирующими средствами и группами, к которым они относятся:

Спиртсодержащие асептики	лизанин
Четвертично-амониевые соединения	лизафин
ПАВ-содержащие	биалот

Установить соответствие между дезинфицирующими средствами и группами, к которым они относятся:

Альдегиды	лизоформин-3000
ПАВ-содержащие	бланизол
ЧАС-содержащие	аламинол
Спиртсодержащие	АХД-2000

Для обеззараживания поверхностей на которые попала кровь, используют:

1% хлорамин
3% хлорамин
5% хлорамин
6 % перекись водорода
0,1% раствор Жавель Солида
0,2% раствор Сульфохлорантина «Д»

Для обеззараживания рук после контакта с инфекционным больным используют :

6 % перекись водорода
2,5% глутаровый альдегид
70% спирт
хлоргексидин 0,5% спиртовой
лизанин

Для обеззараживания одноразового инструментария используют:

1 % хлорамин
3 % перекись водорода
5% хлорамин
раствор Жавель Солид 0,1%- 0,2%
6% перекись водорода

Дезинфекцию многоразового инструментария после больного вирусным гепатитам проводят:

5 % хлорамином
3 % хлорамином
1 % хлорамином
раствором Жавель Солида 0,1%

Источники инфекции при гепатите В:

медицинский инструментарий
больной гепатитом
вирусоноситель
кровь

Качество предстерилизационной очистки на наличие скрытой крови оценивают

амидонириновой, фенолфталеиновой пробами
азопирамовой, амидопириновой пробами
ортолидиновой, амидопириновой пробами

Пути передачи внутрибольничной инфекции:

парентеральный
контактный
воздушно-капельный
фекально-оральный
биологический
химический

При попадании крови пациента на незащищенные кожные покровы нужно:

вымыть водой с мылом, обработать 70% раствором этилового спирта
обработать их 70% раствором этилового спирта, вымыть водой с мылом, повторить обработку 70% раствором этилового спирта
вымыть водой с мылом, обработать 5% спиртовой настойкой йода

При загрязнении неповрежденных кожных покровов кровью пациента необходимо

удалить кровь тампоном, обработать кожные покровы 70 градусным спиртом, промыть проточной водой с мылом, вновь обработать 70 градусным спиртом
кровь смыть под струёй воды с мылом
смыть кровь, обработать кожные покровы йодом

Медицинские отходы класса Б и В должны собираться:

в сертифицированную упаковку с цветовой маркировкой
в сертифицированную герметичную упаковку с цветовой маркировкой
в мусорные контейнеры

Герметичный непрокалываемый контейнер для острого инструментария может использоваться:

не более 24 часов
не более 8 часов
не более 72 часов

Смена маркированных пакетов для медицинских отходов осуществляется:

каждые 3 часа
каждые 8 часов
каждые 24 часа

Установить верную последовательность действий медицинского работника в случае травмы инструментами, использованными при работе с пациентом:

1.	снять перчатки
2.	выдавить кровь из ранки на стерильную салфетку
3.	вымыть руки с мылом
4.	обработать руки 70 % раствором этилового спирта
5.	обработать ранку 5% спиртовым раствором йода
6.	наложить на ранку бактерицидный пластырь
7.	использованные перчатки погрузить в дезинфицирующий раствор

Одной из важнейших задач сестринской помощи является:

диагностика и лечение с учетом сестринского диагоза
уточнение причины заболевания

Общение в сестринском деле — это:

обмен информацией между медсестрой и пациентом
обмен эмоциями между медсестрой и пациентом

Основная цель сестринской помощи:

оценка качества ухода
обследование больного
диагностика и лечение заболевания
создание условий для достижения пациентом гармоничного состояния с миром и с самим собой

Основные действия медсестры на 1 этапе:

оказание помощи в осуществлении самоухода
расспрос пациента

Основные действия медсестры на 2 этапе:

сбор информации о пациенте
выявление проблем пациента
определение целей сестринского ухода
реализация плана ухода

Основными понятиями сестринского дела являются всё кроме:

пациента
окружающей среды
медсестры
болезни

Являются ли объективными данные полученные медсестрой во время сестринского обследования:

К субъективным методам сестринского обследования относится:

определение отеков
измерение А/Д
расспрос пациента
измерение пульса
знакомство с данными мед. карты

Организационная структура сестринской помощи состоит из:

3 этапов
6 этапов
4 этапов
5 этапов

Зависимые сестринские вмешательства:

обучение пациента дыхательной гимнастике
обучение пациента личной гигиене
смена повязок

Потенциальная физиологическая проблема пациента:

недержание мочи
риск появления страха
риск суицидальной попытки
риск появления пролежней

Виды целей сестринских вмешательств:

долгосрочные
краткосрочные
неопределенные

Выбрать независимые сестринские вмешательства:

советы пациенту
обучение личной гигиене
инъекция наркотических веществ

Реакция пациента на болезнь может быть:

духовной
психологической
физиологической
обычной

Основные действия медсестры на 4 этапе:

расспрос пациента
формулировка плана ухода
реализация плана ухода
оценка качества ухода

Главная цель общения в сестринском деле:

помощь пациенту в преодолении дезадаптации связанной с болезнью
проведение обследования пациента
проведение деловой беседы и постановка диагноза

К психологическим факторам которые могут неблагоприятно действовать на состояние здоровья медсестры относят:

психо-эмоциональное напряжение
стресс и нервное истощение
профессиональное выгорание
физическое взаимодействие с пациентом

К какому уровню общения можно отнести манипуляцию

межличностному
общественному
внутриличностному

Общение на первом этапе сестринского процесса выполняет:

информационную функцию
экспрессивную функцию
регулятивную функцию

К вербальному типу общения относится

беседа
внешний вид
выражение лица, мимика, жесты

Физиологической проблемой пациента является:

одиночество
риск суицидальной попытки
беспокойство по поводу потери работы
нарушение сна

Цель сестринского процесса

диагностика и лечение заболевания
обеспечение приемлемого качества жизни в период болезни
решение вопроса об очередности мероприятий ухода
активное сотрудничество с пациентом

Физиологической потребностью, согласно иерархии А.Маслоу, является

уважение
знание
дыхание
общение

Страх смерти является проблемой

психологической
физической
социальной
духовной

Понятие жизненно важная потребность человека означает

способность функционировать независимо
дефицит того, что существенно для здоровья и благополучия человека
любое осознанное желание
потребность человека в самоактуализации

Цели сестринского ухода бывают

краткосрочными
общими
личными
не конкретными

Третий этап сестринского процесса включает

планирование объема сестринских вмешательств
срочное оказание неотложной помощи
выявление проблем пациента
сбор информации

К независимым сестринским вмешательствам относится:

использование газоотводной трубки
организация взаимопомощи в семье пациента
назначение горчичников
назначение лечебного стола и режима двигательной активности

Проблема задержка стула -это

второстепенная проблема
потенциальная проблема
эмоциональная проблема
настоящая проблема

Социальной потребностью пациента является:

сон
жажда
признание
еда

Первый этап сестринского процесса включает

прогнозирование результатов ухода
беседу с родственниками пациента
определение существующих и потенциальных проблем пациента
профилактику осложнений

Определение сестринского диагноза:

выявление клинического синдрома
выявление конкретного заболевания
выявление причины заболевания
описание проблем пациента, связанных с реакциями на заболевание

Сестринский диагноз

может изменяться в течение суток
не отличается от врачебного
определяет болезнь
имеет цель вылечить

Правильно сформулированная цель сестринского вмешательства:

у пациента не будет одышки
пациент получит достаточно жидкости
пациент бросит курить после беседы с сестрой
пациент будет уметь одеваться самостоятельно к концу недели

На первом этапе сестринского процесса требуется

умение проводить беседу с пациентом и его родственниками
согласие лечащего врача
согласие старшей медсестры
согласие заведующего отделением

Четвертый этап сестринского процесса – это

реализация плана сестринских вмешательств
обследование-сбор информации о больном
оценка эффективности действий, причин, ошибок и осложнений
постановка сестринского диагноза

Пятый этап сестринского процесса – это

составление плана сестринской помощи
сбор информации о пациенте
оценка эффективности действий, причин ошибок и осложнений
определение нарушенных потребностей, существующих и потенциальных проблем человека в связи со здоровьем

Классификация сестринских диагнозов (проблем пациента)

краткосрочные и долгосрочные
настоящие и потенциальные
партнерские, авторитарные и контрактные

Определение медико-санитарных потребностей пациента, наиболее эффективно удовлетворяемых посредством сестринского ухода — это основная задача:

Лечебного дела
Акушерского дела
Санитарного дела
Сестринского дела

Философия сестринского дела – это система взглядов на взаимоотношения между:

Сестрой и пациентом
Обществом и окружающей средой
Сестрой, пациентом, обществом и окружающей средой

Систематический научный подход и метод осуществления профессиональной деятельности медицинской сестры:

Диагностика болезни
Лечение заболеваний
Сестринский процесс
Лечебно-охранительный режим

Одной из важнейших задач сестринского процесса является:

Диагноз заболевания
Назначение лечения
Уточнение причины заболевания
Профессиональный уход с учетом медико-санитарных потребностей пациента

Осуществление сестринского ухода на основе медицинского диагноза болезни под контролем врача-суть сестринского дела в теории:

Доротеи Орем
Флоренс Найтингейл
Вирджинии Хендерсон
Традиционной (медико-биологической)

В мире основоположницей системы ухода за пациентом считается:

Христофор фон Оппель
Даша Севастопольская
Флоренс Найтингейл
Вирджиния Хендерсон

Впервые на Руси организовала больницу:

Княгиня Ольга
Ефросинья Суздальская
Княгиня Елизавета Федоровна
Великая княгиня Ольга Павловна

В каком году создан Международный Совет медицинских сестер как первая профессиональная организация женщин:

В 1900г.
В 1887г.
В 1899г.
В 1999г.

Медицинская деонтология – это наука о:

Должном
Морали поведения
Формах человеческого сознания
Профессиональном долге медицинских работников

Профессиональная и этическая обязанность медицинской сестры оказывать в меру своей компетентности неотложную медицинскую помощь:

Только умирающим
Только по назначению врача
Только в условиях стационара
Любому человеку, нуждающемуся в ней

На медсестру обязанность хранить профессиональную тайну:

Распространяется
Распространяется в ряде случаев
Не распространяется

Медсестра вправе раскрыть конфиденциальную информацию о пациенте только:

С согласия пациента, а также в случаях предусмотренных законом
По своим убеждениям
По просьбе родственников
По разрешению лечащего врача

Обмен информации между двумя и более людьми -это:

Доклад
Выступление
Общение (коммуникация)

Одним из важнейших источников информации при общении являются:

Глаза
Речь
Жесты
Прикосновения

Личная дистанция при повседневном общении медицинской сестры с пациентами, коллегами:

0-45см
45-120см
120-400см
400-550см

Конфликты с больными у персонала возникают из-за того, что:

Не учитываются эмоции и мнение больного
Нарушается санитарно-противоэпидемический режим
Больной отказывается от обследования и лечения

Одна из самых главных техник эффективного межличностного общения с пациентами, коллегами, родственниками – это техника:

Ориентировки в собеседнике
Активного слушания
Аргументации
Обратной связи

Количество сердечных сокращений в одну минуту у взрослого в норме:

100-120
90-100
60-80
40-60

По наполнению пульс различают:

Ритмичный, аритмичный
Скорый, медленный
Полный, нитевидный
Твердый, мягкий

По напряжению пульс различают:

Ритмичный, аритмичный
Скорый, медленный
Полный, пустой
Твердый, мягкий

В норме частота пульса у взрослого человека:

60-80 уд./мин.
80-90 уд./мин.
60-70 уд./мин.
70-90 уд./мин.

Частота пульса подсчитывается в течение:

10 сек. или 15сек.
15 сек. или 1 мин.
30 сек. или 1 мин.
10 сек. или 30 сек.

Пульс 50 ударов в минуту, — это:

Норма
Брадикардия
Тахикардия
Экстрасистолия

Нормальное артериальное давление- это давление:

Меньше 120/80 мм рт.ст.
Меньше 130/85 мм рт.ст.
Больше 130/85 мм рт.ст.
Больше 140/90 мм рт.ст.

Пациентам среднего возраста артериальное давление измеряют в положении:

Сидя
Лежа
Не имеет значения

Измерение артериального давления в положении лежа и стоя рекомендуют проводить пациентам:

Молодым
Пожилым или страдающим диабетом
Всем пациентам

Частота дыхания в одну минуту у взрослого в норме:

30-36
22-28
16-20
10-12

Скопление жидкости в брюшной полости – это:

Анасарка
Гидроторакс
Асцит
Гидроперикард

Распространенные отеки подкожной клетчатки по всему телу – это:

Асцит
Гидроперикардит
Гидроторакс
Анасарка

Взятие крови на биохимическое исследование проводится:

Через 15 минут после приема пищи
Строго натощак
Независимо от приема пищи
Через 2 часа после приема пищи

Суточный диурез измеряется для определения:

Концентрационной функции
Патологических элементов в моче
Выделительной функции почек

Для общего анализа мочи собирается:

Средняя порция
Вся выделенная моча
Моча, выделенная за сутки
Первая порция

Приоритетными проблемами пациента с патологией ССС является:

Одышка, сердцебиение, сжимающие боли за грудиной, отеки
Слабость, боль в сердце
Депрессия и боль в сердце
Недостаток знаний о диете

6.Факторы риска атеросклероза:

Артериальная гипертензия, наследственность, ожирение, избыток в пище животных жиров
Хронические очаги инфекций
Любовь к сладкому

Причины, вызывающие приступы стенокардии:

Очаги инфекций, гиподинамия
Стрессы, физические нагрузки
Грипп

Факторы риска инфаркта миокарда:

Голодание
Переохлаждение, стрессы
Стрессы, артериальная гипертензия, гиподинамия
поведения

Факторами риска заболеваний органов дыхания часто являются:

Гипертоническая болезнь
Ожирение, уменьшение приема жидкости
Переохлаждение, профессиональная вредность, курение, загрязнение атмосферного воздуха

Для облегчения сухого кашля пациенту необходимо:

Провести оксигенотерапию, использовать карманный ингалятор
Применить дренажное положение
Применить щелочные ингаляции, увеличить прием жидкости

Пневмония – это заболевание:

Наследственное
Обменное
Инфекционное
Аллергическое

К развитию пневмонии предрасполагают:

Переутомление, авитаминоз
Повышенное артериальное давление
Наследственность
Переохлаждение, хронический бронхит

Частота смены маски при карантине по гриппу в ЛПУ – каждые

1 час
2-3 часа
3-4 часа
6 часов

При гигиеническом мытье рук удаляется:

Банальная грязь
Банальная грязь и транзиторная микрофлора
Банальная грязь и снижается численность резидентной микрофлоры, уничтожается транзиторная микрофлора

Для гигиенической обработки (антисептики) рук применяется:

Твердое кусковое мыло
Жидкое мыло с антибактериальными добавками
Жидкое мыло и спиртовой раствор кожного антисептика

Психологический покой и обеспечение рациональной двигательной активности больного предусматривается режимом:

Санитарно-противоэпидемиологическим
Лечебно-охранительным
Профилактическим
Физиологическим

Больному с инфарктом миокарда в острый период назначается режим:

Строгий постельный
Постельный
Палатный
Общий

Поворачиваться и присаживаться на краю кровати разрешается больному на режиме:

Строгом постельном
Постельном
Палатном
Общем

Самостоятельно обслуживать себя, ходить по коридору, подниматься по лестнице может больной на режиме:

Строгом постельном
Постельном
Палатном
Общем

Температура воздуха в палатах для взрослых больных в холодное время года должна быть не ниже:

Температура воздуха в послеоперационных и послеродовых палатах в холодное время года должна быть не ниже:

В зимнее время года проветривание палат проводят не реже чем:

1 раз в день
2-3 раза в день
Каждые три часа
Каждый час

Профили тестирования

Профиль 1

Параметры
Выбор вопросов	По 100 из каждого раздела Перемешивать вопросы
Процесс тестирования	Разрешить исправление ответов
Вид экрана тестируемого	Разрешить обзор вопросов
Модификаторы
Результаты
Общая информация	Итог в процентах Оценка Сумма набранных баллов
Подробности по вопросам	Правильность ответа тестируемого Верный ответ
Шкала оценок
Нижняя граница, %	Оценка
0	неудовлетворительно
70	удовлетворительно
80	хорошо
90	отлично

10.1.1 Жизненно важные человеческие потребности — Конвенция ООН о водотоках

Хотя, в отсутствие соглашения об обратном, никакое использование международного водотока не имеет неотъемлемого приоритета перед другими, в случае возникновения конфликта между прибрежными странами по поводу конкурирующих видов использования, условия Статьи 5-7 должны применяться с «особым вниманием к жизненно важным человеческим потребностям». Основной вопрос, возникающий в связи со статьей 10, заключается в следующем: защищаются ли минимальные индивидуальные потребности в воде в соответствии с Конвенцией?

Конвенция ООН о водотоках была первым соглашением по водным ресурсам, в котором был введен термин «жизненно важные потребности человека», который был определен как «достаточное количество воды для поддержания жизни человека, включая питьевую воду и воду, необходимую для производства продуктов питания, чтобы предотвратить голодание.Таким образом, кажется разумным предположить, что использование термина «жизненно важные потребности человека» подразумевает уделение особого внимания только наиболее важным потребностям, чтобы предотвратить смерть от обезвоживания или голода. 241 Это представляет собой гораздо более узкий подход, чем Общий комментарий 2002 года о праве на воду, приложенный к Международному пакту ООН об экономических, социальных и культурных правах 1966 года, в котором используется термин «личное и домашнее использование», включающий питьевую воду, личную санитарию. , стирка одежды, приготовление пищи, личная и бытовая гигиена. 242

Используя термин «особое внимание» в Статье 10 (2), следует исходить из того, что вода для удовлетворения жизненно важных потребностей человека почти наверняка будет иметь приоритет над другими видами использования. Хотя противоположный аргумент кажется маловероятным, вопрос о количественной оценке фактического количества воды, необходимого на человека в день, все еще оспаривается, и цифры варьируются от 50 до 100 литров на человека в день в качестве минимального порога для питьевой воды, санитарии и / или гигиены. . 243

Следует отметить сравнение со статьей 14 Берлинских правил ILA 2004 года.В последнем документе приоритет жизненно важных потребностей человека был определен гораздо более решительно, поскольку государства, определяя справедливое и разумное использование, обязаны «в первую очередь выделять воды для удовлетворения жизненно важных потребностей человека». 244 Эта формулировка оставляет много меньше места для дискуссий, чем Конвенция ООН о водотоках. Однако в любом случае будет трудно понять, как некоторые виды использования будут считаться «справедливыми», если они препятствуют удовлетворению жизненно важных человеческих потребностей. Возможно, единственный сценарий, при котором жизненно важные человеческие потребности могут не иметь приоритета в пределах конкретного водотока, — это когда можно утверждать, что эти жизненно важные человеческие потребности могут быть удовлетворены за счет альтернативных источников воды.В связи с необходимостью учитывать «наличие альтернативы» в соответствии со статьей 6 Конвенции ООН о водотоках, следовательно, может существовать сценарий, при котором государство могло бы удовлетворить жизненно важные человеческие потребности из внутреннего источника воды, если бы оно находилось в непосредственной близости от международного водотока. рассматриваемый водоток.

241 Проект статей 1994 г., ст. 10, п. 110, п. 4.

242 Комитет ООН по экономическим, социальным и культурным правам, «Замечание общего порядка № 15, Право на воду, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах» (29-я сессия, 26 ноября 2002 г.) UN Doc E / C 12/2002 / 11.Общий комментарий — это интерпретирующее заявление, принятое Комитетом по экономическим, социальным и культурным правам, независимым органом экспертов, который следит за выполнением Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах. Таким образом, хотя общие комментарии можно охарактеризовать как «необязательные с юридической точки зрения», они могут иметь значительное влияние на толкование положений существующих юридических соглашений (см. С. Блейк «Нормативные инструменты в международном праве прав человека: расположение общего комментария», Центр рабочий документ по правам человека и глобальной справедливости, 17 ноября 2008 г., доступен по адресу , по состоянию на 30 апреля 2012 г.

243 Глейк предлагает 50 л / сут; Фалькенмарк и Видстранд 100 л / чел / сутки. См. М. Фалькенмарк и К. Видстранд, «Население и водные ресурсы: хрупкий баланс» (1992) 47, Бюллетень по населению 1; PH Gleick, «Основные потребности в воде для деятельности человека: удовлетворение основных потребностей» (1996) 21 Water International 83.

244 Статья 14 (1) Берлинских правил ILA 2004 года.

Загрузить информационные бюллетени

Теории распределения ресурсов

Потребности, желания, интересы, мотивы

Эта страница последний раз была отредактирована 10 февраля 2004 г.

Цель этой страницы — разъяснить значение термина «потребности» с этической точки зрения. и другие термины, которые имеют важное отношение к нему (например, желания, интересы и мотивы) или иногда путают с этими терминами.

Вторая цель — обсудить, каким образом индивидуальные человеческие потребности и интересы порождают интересы организованных групп. Утверждается, что наша оценка действий, совершаемых группами в соответствии со своими «интересами», должны частично зависят от качества этих интересов и их корней в интересах лиц.

Содержание
А. Человеческие потребности, желания и интересы
1. Предварительные определения
2. Человеческие потребности
3. Потребности и желания
4. Потребности и интересы
5. Человеческие интересы
6. Здоровые и нездоровые интересы человека
7. Человеческий мотив
8. Иерархия потребностей Маслоу
Б. Интерес на уровне организованных групп
1. Примат физических лиц
2.Интересы организованных групп
3. Видимые и реальные интересы
4. Элита против эгалитарных интересов
5. Групповой мотив
6. Мотив прибыли: есть ли такая вещь?
C. Библиография

A. Человеческие потребности, желания и интересы

Предварительные определения

Чтобы сосредоточить внимание на следующем, позвольте мне начать с некоторых определений, которые будут разработан и расширен в следующем обсуждении:

(человек) нужно .Человеческая потребность, или, точнее, объект человеческой потребности это то, что должно быть у человека, чтобы вести узнаваемую человеческую жизнь.

проценты . Интерес, или, точнее, объект человеческого интереса, это вещь, которая либо является (прямым) объектом человеческой потребности, либо связана с прямой объект человеческой нужды как надежное средство — это цель. Таким образом, если здоровье то, что нужно, лекарство, которое помогает восстановить здоровье в случае болезни то, в чем есть интерес.(Я использую термин «проценты» в том смысле, в котором мы иногда говорим о реальных интересах или здоровых интересах «.)

а хочу . Желание или, точнее, объект желания — это то, что человек желает иметь, независимо от того, является ли он нуждается в этом или заинтересован в этом в предыдущем смысле. Сродни понятию хотите — это понятие , предпочтение . Иметь предпочтение в чем-то — значит предпочитаю иметь это, или чтобы это было так, чем не иметь его, или безразличие чтобы это было так.

При таком понимании мы иногда хотим или желаем того, в чем у нас есть нет интереса (в указанном выше смысле), потому что мы хотим вещи, которые не связаны надежно к тому, что нам нужно. Я допускаю, что обычный английский не всегда делает это различие. На самом деле мы часто говорим о том, что кто-то заинтересован, то есть нездоровый интерес, к чему-то, противоречащему что им нужно.

мотив . Мотив соответствует желанию или предпочтению, которое достаточно сильный, что он побуждает нас к действию или сознательному бездействию.Может быть мотив приобретать или потреблять вещи, к которым у нас нет подлинного или здорового интереса (в особое чувство интереса, определенное выше.)

потребности дефицита . Этот термин, введенный А.Х. Маслоу, относится к потребностям. для таких вещей, как еда, одежда, кров, любовь, уважение и самоуважение.

необходимо . Этот термин, также введенный Маслоу, относится к характеристике потребностей. «самореализовавшегося» человека.Такой человек больше не находится во власти потребности в дефиците, но вместо этого нужна «постоянная актуализация потенциалов, возможностей, и таланты, как выполнение миссии … как более полное знание и принятие человека внутренняя природа «. Объекты потребности включают Справедливость, Целостность, Красоту, Завершенность, и тому подобное.

Человеческие потребности: основная идея

«Нет эффективной замены концепции потребностей в личной жизни или в государственной политике.Попытки найти варианты политики на одни лишь предпочтения утратили моральную озабоченность, которую нужно пробудить, гораздо сильнее, чем у других людей предпочтения »(Дэвид Брейбрук 1992, 896).

Для начала давайте определим (объект) человеческую потребность как то, что человеческое существо должно иметь, чтобы жить узнаваемой человеческой жизнью. Объект потребности — это то, что, если человек лишен этого намеренного действия или бездействия других людей, предположительно (за исключением некоторых случаев утраты) является несправедливостью, и то, что, если человек лишен этого это из-за случайностей природы или неизбежного случайного стечения человеческих событий предположительно является трагедией.

В качестве неоспоримого примера человеческих потребностей Дэвид Брейбрук упоминает потребность человека в воде и потребность в охладителе окружающей среды чем 150 градусов по Фаренгейту (стр. 896)

Дэвид Виггинс говорит, что:

для того, чтобы кому-то жизненно необходим объект, назовем его x, необходимо соблюдать три вещи: лишение или недостаток x нанесет вред самому функционированию этого человека в жизни как человеческого существа; 2) для этого человека нет приемлемых заменителей x; и 3) x является неотъемлемой частью жизни этого человека с минимальной ценностью.(перефразировано в Orend 2002, 63-64)

На основе определения Виггинса Брайан Оренд перечисляет пять общих объектов жизненно важные человеческие потребности: «личная безопасность, материальное существование, элементарное равенство, личная свобода и признание в качестве члена человеческого сообщества »(Orend, 64) Согласно Оренду, эти пять общих объектов, к которым стремятся человеческие существа. права; другие права, по его словам, являются характеристиками этих пяти основных прав. Потребности и желания

Мы все признаем, что люди иногда хотят вещи, которые им не нужны.(Слово «предпочитать» иногда используется здесь вместо «хочу»; см. Braybrooke 1992.) Более того, они иногда хотят того, что им нельзя иметь. На с другой стороны, чтобы установить, что что-то является предметом подлинной потребности человека. кажется довольно хорошей причиной, чтобы позволить ему или ей иметь это. По «довольно хорошо причина «Я не имею в виду, что она имеет решающее значение во всех случаях, разумеется.

В отличие от «желаний», «потребности» предполагают степень срочности.Когда потребности не встретились, человек либо умрет, либо постепенно потеряет здоровье (движется к смерти), либо иначе так или иначе атрофия: без определенных действий наши физические и умственные и эмоциональные способности могут, так сказать, «увядать на корню», и мы стать в каком-то реальном смысле меньше, чем мы были бы в противном случае. В отличие от потребности, простые желания (часто используется «просто») — это вещи, которые необязательны или тривиальны или несущественное.

Трудно провести четкую грань между желаниями и потребностями.Там может быть биологический минимум, заложенный в природе человека, но есть второй минимум, который в значительной степени варьируется в зависимости от культуры. В некоторых культурах это почти невозможно получить уважение, если человек не носит рубашки или не умеет читать. В других культурах (особенно в другие, более ранние времена) можно было обойтись без рубашки (хотя бы в теплую погоду) и умения читать не было заметил, так как никто не мог.

Даже если мы предоставим некоторые вещи, необходимые для удовлетворения наших потребностей (например, социальные потребности) сформированы культурно и не могут быть поняты в строгих биологических терминах, мы все еще можем различать потребности и простые желания.

Потребности и интересы

Принимая во внимание, что «потребности» чаще всего относятся к тому типу вещей, которые мы склонны желать как цели, и, по крайней мере, в самых очевидных случаях наше благополучие зависит от их наличия, «интересы» относятся не только к объектам человеческих потребностей, но и к вещи, которые кажутся надежно связанными с ними как средства достижения цели (Braybrooke, 894). Таким образом, мы заинтересованы в транспортировке, даже если транспортировка не желательна как цель (потому что, предположим, сама по себе она не удовлетворить жизненно важную человеческую потребность), но потому что как средство это позволяет нам лучше достичь наших целей или удовлетворить наши жизненные потребности.Таким образом, кажется, что интересы связанных с потребностями, но «интересы» называют более инклюзивный класс, поскольку они включают в себя не только то, что напрямую удовлетворяет наши человеческие потребности, но и также означает то, что удовлетворяет наши основные человеческие потребности.

Если мы имеем право на объекты наших жизненно важных человеческих потребностей, то мы также имеют право по крайней мере на некоторые средства, которые могут позволить нам удовлетворить наши человеческие потребности.

Человеческие интересы

Индивидуальные человеческие интересы в каком-то смысле постоянны, в чем-то изменчивы.Конечно, они меняются в зависимости от изменений в здоровье, силе, знаниях и нравственное развитие личности. Здоровые люди меньше интересуются медицинское обслуживание, чем у хронических больных. У более сильных людей меньше заинтересованность в помощи в перемещении мебели, чем у более слабых людей. Те, у кого более глубокие знания могут решить проблемы и связать новые факты с уже существующими информация лучше, чем у тех, у кого меньше. Можно утверждать, что люди в последние годы своей вероятной продолжительности жизни меньший интерес молодых людей к размышлениям о своей жизни в целом и спрашивая, как их жизнь соотносится с текущим потоком поколения.

Из поколения в поколение интересы меняются, потому что технологические изменения и связанные с ними экологические проблемы приносят разные проблемы на первый план для разных поколений. Тем не менее человеческий интересы, хотя и разнообразны, имеют удивительно постоянный диапазон на протяжении веков.

Нездоровые человеческие «интересы»?

Большинство людей согласятся, что есть разница между тем, что можно принимать. здоровый интерес и то, что можно назвать извращенным или нездоровым интересом.Понятно, что не все согласятся, где рисовать линию, но большинство людей захотят где-нибудь ее провести. Для большинства из нас «интерес» к педофилии был бы на нездоровой стороне линии, как и «заинтересованность» в накоплении всех мировых ресурсов в своей руки, чтобы всем остальным пришлось пресмыкаться перед одним, чтобы получить едва хватает на выживание. Эти нездоровые предпочтения соответствуют довольно близко к тому, что известно как моральный порок, вредные привычки, связанные с неуместные желания и, в большинстве, если не во всех случаях, связанные с неспособность уважать других людей как личности.

Человеческая потребность в X является предполагаемой причиной обладания или использование X. Наличие здорового интереса к X косвенно связано с такой потребностью как средство для достижения цели и, таким образом, дает частичную предполагаемую причину наличия владение или использование X. Наличие нездорового «интереса» или предпочтения в отношении X не.

Хотя мы иногда используем термин «интерес» для обозначения предпочтений, независимо от того, от того, являются ли эти предпочтения здоровыми или связаны с реальными потребностями, это может служить причиной пояснения, если мы оговорим здесь, что интересы не включают то, что иногда называют (нездоровыми) интересами.В дальнейшем, если я должен относиться к предпочтениям, которые могут быть вредны для здоровья, как к интересам, я буду использовать термин, за которым следует звездочку, таким образом: интересует *.

Мотив

Когда желание или желание эффективно побуждают нас к действию, это возможно. сказать, что мы этим мотивированы. Сказать, что человека мотивирует месть — это сказать, что он хочет причинить вред другому человеку или социальной группе кого он считает причинившим ему вред, или лицам или группам, с которыми он определяет.Мотив кажется не более чем переименование желания или желания в тех случаях, когда желание или желание побуждают нас действовать.

Иерархия потребностей Маслоу

До сих пор понимались потребности, о которых мы говорили. как минимум. Гуманистический психолог двадцатого века Абрахам Маслоу удовлетворяет эти потребности, но выходит за их рамки.

Согласно Маслоу, человеческие потребности могут быть расположены в иерархии или шкале. Внизу, соответствует потребностям, которые наиболее актуальны в раннем возрасте и продолжаются быть срочными, когда они не удовлетворены до определенного момента, уверены основные потребности.Они напрямую связаны с биологическим выживанием, например, потребности в еду, одежду и кров, а на следующем уровне безопасность, т. е. некоторые чувство уверенности в том, что предыдущие потребности будут удовлетворены. Что называет Маслоу базовые потребности, вероятно, являются наиболее очевидными из потребностей человека.

Далее в иерархии потребностей, на шаг вверх от базовых и очевидно биологически обоснованных потребностей, находятся то, что мы могли бы назвать социальными потребностями, то есть потребностями сначала в любви, затем в уважении со стороны других и, наконец, в чувстве собственного достоинства.

Маслоу иногда называет два класса потребностей, которые мы обсуждали до сих пор, «потребностями дефицита» или «потребностями обслуживания».

Ясно, что мы понимаем, что потребности в техническом обслуживании во многих, многих случаях являются мотивом для человеческих действий. Их цитирование часто объясняет, почему люди поступают именно так.

По словам Маслоу, после того, как потребности в техническом обслуживании в определенной степени удовлетворены, становятся активными другие потребности. Он называет этот последний класс потребностей самоактуализирующимися потребностями или потребностями бытия.К ним относятся потребности в красоте, справедливости, последовательности, целостности, знаниях, автономии и творчестве. Человек, который испытывает эти потребности, хочет красоты в своей жизни, хочет быть справедливым и последовательным в своем выборе и предпочитает знание невежеству. Знания, справедливость и т. Д. Рассматриваются ею как желательные сами по себе, а не просто как средство реализации других потребностей.

Согласно Маслоу, люди, которым радикально не хватает удовлетворения потребностей в содержании, вообще не будут испытывать потребности существа.Люди, которым радикально не хватает удовлетворения самых элементарных потребностей выживания, могут не испытывать потребности в любви или уважении, не говоря уже о самоуважении.

Маслоу пишет: «Здоровые люди в достаточной мере удовлетворяют свои основные потребности в безопасность, принадлежность, любовь и чувство собственного достоинства, так что они мотивированы в первую очередь тенденциями к самоактуализации (определяется как постоянная актуализация потенциалов, способностей и талантов, как выполнение миссии (или призвание, судьба, предназначение или призвание), как более полное знание и принятие, собственная внутренняя природа человека как непрекращающаяся тенденция к единству, интеграция или синергия внутри человека).»(Маслоу 1968, 25)

Человек, у которого есть потребности, стремится к справедливости и знаниям, по крайней мере, в целом часть ради самого себя, в то время как тот, кто имеет только или в первую очередь дефицит, нуждается хочет справедливости только для того, чтобы обеспечить материальные блага или любовь, которую она или ищет, и на которые он или она может претендовать на право, и хочет знания из-за власти это приводит к получению предметов его дефицитных потребностей.

Учет человеческих потребностей Маслоу аналогичен описанию человеческих потребностей. уже подразумевается в трудах древних и средневековых философов.В то время как это не единственная современная теория человеческих потребностей, это широко уважаемая один, и он подтверждается значительным количеством эмпирических психологических исследовать.

Джон Финнис (1980) утверждает, что существует ряд неснижаемых человеческих благ, некоторые из них, кажется, соответствуют потребностям Маслоу. Список Финниса включает в себя жизнь, дружбу, знания, игру, эстетический опыт, практические разумность и религия. В то время как жизнь, кажется, соответствует самым основные потребности дефицита Маслоу и дружба (иногда «общительность») в Финнис примерно соответствует дефициту любви, уважения и самооценка, остальные пять примерно соответствуют потребностям Маслоу в Бытии.

Б. Интересы и группы Примат физических лиц

Во взаимоотношениях между организованными группами и отдельными людьми (примерно идентичен классу «физические лица»), последним следует присвоить приоритет как минимум двумя способами:

Во-первых, мы должны понять создание и поддержание организованных групп. с точки зрения желаний и действий отдельных людей. Организованный группы не возникают без сотрудничества людей, ни они продолжают функционировать без этого сотрудничества.

Во-вторых, мы должны морально оценить решения, действия и бездействие организованные группы с точки зрения их отношений с отдельными людьми и с точки зрения их последствий для людей. У организаций нет оправдание существования помимо их способности отвечать человеческим потребностям и искренние интересы.

Я далек от того, чтобы сказать или даже намекнуть, что у организаций нет «потребностей» или вещи, на которые необходимо обратить внимание, если организация хочет выжить или функционировать плавно.В этом смысле мы можем говорить о хорошем внутреннем общении и сознательном, предупредить управленческую команду как о «потребности» организации. Но эти «потребности» потребности в некотором смысле вторичны по отношению к потребностям отдельных людей. Было бы нет оправдания существованию человеческих организаций, если бы не существование человеческих потребностей.

Постоянное напоминание об этом факте — одна из ключевых задач этики.

Интересы организованных групп

Неясно, есть ли у организованных групп желания, по крайней мере, в том же самом. как у людей есть желания.Но мы обычно говорим, правильно или нет, что у них есть «интересы». В подавляющем большинстве случаев то, что мы называем группой интересы будут проистекать из сочетания реальных, здоровых интересов отдельных людей и просто очевидные, нездоровые или извращенные интересы * других частные лица. Таким образом, в большинстве случаев будет невозможно четко различить здоровые групповые интересы от нездоровых групповых интересов. В дальнейшем Я продолжу говорить об интересах *, добавив звездочку (как я сделал выше) в указывают на то, что мы говорим о групповых интересах, которые имеют извращенные или нездоровые компоненты.

Похоже, что эти интересы * вытекают из предпочтений или желания членов группы, но часто не просто сумма этих предпочтения или желания. В группах специалистов только некоторые интересы * отдельные лица учитывают интересы * группы. Например, группа, представляющая офтальмологов, обычно не учитывает интересы * офтальмологов как католиков, мусульман или индуистов. Эти интересы * будут фигурировать в интересах * вместо религиозных организаций.Исключением может быть в случае профессиональной группы, члены которой были в подавляющем большинстве католики или мусульмане или члены одного процента самых богатых людей.

Другой способ, при котором интересы * групп — это не просто сумма интересов * его членов отражает различия во власти внутри группы. В корпорациях акционеры, имеющие большое количество акций имеют большее влияние на выборы совета, чем акционеры, у каждого из которых есть несколько акций.Но и люди, близкие к центр власти организаций имеет непропорционально больший вклад в интерес * организации, хотя он может быть разбавлен политическими механизмы, контролирующие отбор этих людей.

Затронуты интересы * группы, функционирующей в национальном государстве. ограничениями, при которых он должен действовать. Например, если он находится в опасность быть оштрафованным или взятым на себя правительством, если оно не подчиняется различным законам, то у него есть внешний интерес * в соблюдение этих законов.Точно так же интересы * национального государства подвержен международным ограничениям, в которых он должен работать. Если ему угрожает вторжение другого, гораздо более сильного военного могущества при условии, что он пересекает линию, установленную этой более сильной властью, тогда он заинтересован * в том, чтобы не пересекать эту линию.

Таким образом, существует множество способов, которыми интерес * группы формируется внутренними политическими отношениями и внешними ограничениями. В качестве они меняют интересы * группы, но основные человеческие потребности — действительно, настоящие или здоровые интересы (без звездочки) — человеческих участников в этих группах остаются на удивление постоянными.

Групповые интересы * более разнообразны, чем человеческие интересы *, потому что что могут делать группы (потому что они, как правило, более могущественны, чем отдельные лица) допускает более широкий диапазон, чем то, что могут делать отдельные люди. Обе эти типы интересов * допускают более широкий диапазон, чем здоровые или реальные человеческие интересы, потому что последние тесно связаны с человеческие потребности, базовый набор которых остается неизменным во времени и от общества к обществу.

Здоровые и нездоровые групповые интересы

Так же, как люди могут иметь нездоровые интересы *, они также могут быть у групп.Германия, по крайней мере, под нацистский режим проявлял нездоровый интерес * к политической экспансии, в доминирование над своими соседями и, в конечном итоге, в том, что мы сейчас называем этнической чисткой. KKK и подобные организации имели и продолжают проявлять нездоровый интерес * в отказе афроамериканцам и различным религиозным группам в равной защите закона. Можно утверждать, что в девятнадцатом веке евро-американцы доминировали. Соединенные Штаты проявили нездоровый интерес * к радикальной депопуляции Коренные американцы, чьи общества занимали большую часть Северной Америки к западу от Аппалачей, к северу от Рио-Гранде и к югу от канадской границы.

В целом группы с нездоровыми интересами * таковы структурирована, а ее ведущие члены настолько мотивированы, что организация, вероятно, заниматься деятельностью, которая с беспристрастной точки зрения нарушает основные принципы справедливого обращения с людьми или, как мы могли бы говорят, их права человека.

Итак, чтобы сказать, что организация имеет деловой интерес * в чем-то никоим образом не гарантирует, что это (здоровый) интерес.Может быть, но это тоже может не.

Видимые и реальные интересы

Часто говорят, что отдельные лица и группы склонны действовать исходя из своих очевидные интересы *, то есть то, что им кажется хорошим. Но их очевидные интересы * могут сильно отличаться от их реальных, подлинных или здоровых интересов. Одна страна может думать, что завоевание другой страны отвечает ее интересам *. чтобы обеспечить доступ к ресурсам, находящимся во второй стране, но завоевание может сделать так много врагов, что страна-завоеватель будет хуже меньше, чем если бы он просто платил несколько более высокие цены, чтобы обеспечить вторую страну ресурсы посредством торговли или реструктурировали свою экономику так, чтобы у нее не было мотива захватить эти ресурсы.Таким образом, то, что казалось лучшим в стране интерес оказался не так.

Элита против демократических интересов *

Часто то, что считается национальными интересами * страны, в основном интересы * более состоятельных и политически связанных граждан страны, в то время как интересы * менее обеспеченного большинства и политически менее связанные граждане имеют очень мало значения. Это особенно случай, когда менее обеспеченные граждане так измотаны долгим трудом обескураженный прошлыми неудачными попытками реформировать политическую систему что они не участвуют в политическом процессе.Так оценивают политологи национальный интерес *, пытаясь угадать интересы *, выражаемые в президентский уровень или уровень Конгресса, и это в основном интересы * элит.

Но иногда то, что мы имеем в виду, когда говорим о национальных интересах * представляет собой нечто вроде векторной суммы интересов отдельных граждан общества, придавая им равный вес.

Под векторной суммой я имею в виду, что разные люди имеют разные мотивации. и результат их объединения таким образом, чтобы выразить обе мотивации, должен оказаться отличается от того, что произошло бы, если бы они действовали независимо.(Если А хочет путешествовать Восток и Б хотят поехать на север, они тоже хотят путешествовать вместе, и их желания имеют равную интенсивность, то при анализе векторной суммы они будут путешествовать на северо-восток.) В этом примере людям придается равный вес. Если предпочтение А придавали гораздо больший вес, чем B, пара путешествовала бы больше на восток, чем на север. Точно так же, если общество следует демократическому весу, результирующая национальная интерес * будет совершенно отличаться от национального интереса *, который выражает главным образом интересы * элит.

Кажется возможным , даже если маловероятно, что предпринятые действия и политика от имени национального государства может выражать (подлинные) интересы (без запугивающих цитат) элиты или (подлинные) интересы граждан, более или менее понятые демократичный образ жизни.

Групповые мотивы

Подобно тому, как желания человека или «интересы», проистекающие из желаний, производят мотивы человека, которые, в свою очередь, объясняют действия, поэтому интересы, * полученные различными способами и отражающие интересы * люди, связанные с организацией, похоже, выдвигают свои мотивы.

Таким образом, нет никаких сомнений в том, что у Форда под руководством Ли Якокки был мотив представить Ford Pinto и запустить его в производство в рекордно короткие сроки (недостаточно времени, по всей видимости, чтобы исправить конструктивную проблему, которая привела к многочисленным, по существу предотвратимые, автомобильные пожары и мучительные смерти). Также мало сомнений что у Якокки и других менеджеров Ford были личные интересы *, которые слились с производят то, что мы можем назвать корпоративным мотивом. Конечно, у Форда был интерес * в захвате части рынка малолитражек вдали от Volkswagen.Если у Форда не было достаточно большой годовой доход, стоимость его акций может упасть, менеджеры могут потеряют работу (конечно, рабочие конвейера тоже, но они не принимать решения на высшем уровне), и руководители Ford могут быть заменены. Их супруги могут развестись с ними, они могут потерять свои дорогие дома и машины, им, возможно, придется отказаться от членства в загородном клубе и детям, возможно, придется поступить в местный общественный колледж вместо Йельского университета.Хотя руководители Ford вряд ли умрут от голода, они скорее всего проиграют. социальный статус и общественный престиж. Страх потери статуса может быть мощным источник интереса * для тех, кто привык его получать.

Мотив прибыли

Во всем этом нет намека на мотив прибыли. Причина этого что «прибыль» не является термином, который помогает описать интересы * (здоровые или нет), которые побуждают людей действовать, рекомендовать или голосовать за определенный курс действия.

Прибыль — это термин экономиста, имеющий значение, главным образом, в экономических дискуссиях. Прибыль не тождественна доходу: люди, живущие за счет заработной платы или зарплаты, могут отчасти быть мотивированными к эффективной работе за заработную плату, которую они могут затем тратьте или откладывайте на различные цели, но они не работают для получения прибыли. Менеджеры, получающие зарплату, в работе за зарплату не мотивированы по прибыли (хотя наличие или отсутствие прибыли может определять, сохраняют свою работу и, следовательно, свою зарплату).

Как указывает Роберт Соломон, прибыль — это не то, что остается конец периода хозяйственной деятельности. Когда мастер продает продукт, то, что остается, когда он вычитает стоимость материалов и использование его мастерская — это не прибыль, а компенсация за хорошо выполненную работу. (Соломон, 40)

Прибыль — это, грубо говоря, разница за определенный период времени между общими доходы и общие расходы на такие вещи, как заработная плата, арендная плата, стоимость сырье, потребляемое в производстве, и стоимость оборудования, которое должно быть заменен по причине износа.Прибыль, конечно же, является мерой соотношение доходов и расходов. Это один из признаков того, насколько хорошо Фирма делает в чисто экономическом плане.

Можно намереваться получить прибыль, но этот факт не приносит прибыли мотив. Мы не говорим, что у людей, которые работают за зарплату, есть мотив заработной платы, или что люди, которые арендуют здания, имеют мотив арендной платы, или что люди, которые занимаются в банке у рабочих мест есть воровство-мотив.

Роберт Соломон пишет: «Прибыль (иногда удачная для инвесторов) — это возврат по инвестициям.Прибыль — это не награда за упорный труд или хорошие идеи, и она не нацелена при общественном благополучии или даже самоудовлетворении. Это технический экономический термин, не социальная или психологическая концепция ». (Соломон, 41)

Следовательно, нет смысла говорить о мотивах получения прибыли.

Еще меньше смысла в том, что бизнес приносит прибыль только потому, что это в бизнесе, как если бы прибыль была для бизнеса, как питательная еда для человек.Получение прибыли неоправданно любыми необходимыми средствами «, если это включает в себя нарушение основных моральных принципов. Даже если законы, которые запрещают руководителям корпораций проявлять крайнюю небрежность капитал, якобы вверенный им акционерами, морально оправдан, это не следует, что корпоративные менеджеры в каждом бизнесе, который не может приносить прибыль моральные неудачи. Возможность, а на самом деле вероятность того, что ряд деловых неудачи встроены в экономику, предполагающую конкуренцию в бизнесе.

Библиография

Брейбрук, Дэвид, 1992. «Потребности и интересы», стр. 894-97 в Lawrence C.
. и Шарлотта Б. Беккер, ред., Энциклопедия этики. Гирлянда.

Финнис, Джон, 1980. Естественное право и естественные права . Издательство Оксфордского университета.

Маслоу, А. Х., 1968. К психологии бытия . Д. Ван Ностранд.

Оренд, Брайан, 2002. Права человека: концепция и контекст .Широкий взгляд.

Соломон, Роберт К., 1992. Этика и совершенство. Oxford University Press.

Вода — жизненно важное питательное вещество

Человеческое тело может прожить недели без еды, но только дни без воды. Тело на 50–75 процентов состоит из воды. Вода составляет основу крови, пищеварительных соков, мочи и потоотделения, а также содержится в мышечной ткани, жире и костях.

Поскольку организм не может накапливать воду, нам каждый день нужны свежие запасы, чтобы восполнить потери из легких, кожи, мочи и фекалий (фекалий).Необходимое нам количество зависит от размера нашего тела, метаболизма, погоды, пищи, которую мы едим, и уровня нашей активности.

Вода в нашем организме

Вот некоторые факты о нашем внутреннем водоснабжении:

Содержание воды в организме у мужчин выше, чем у женщин, и с возрастом падает в обоих случаях.
Большинство взрослых людей теряют от 2,5 до 3 литров воды в день. Потеря воды может увеличиваться в жаркую погоду и при длительных физических упражнениях.
Пожилые люди теряют около двух литров в день.
Пассажир может потерять примерно 1,5 литра воды за три часа полета.
Необходимо восполнить потерю воды.

Важность воды

Вода необходима для большинства функций организма, в том числе для:

Поддержания здоровья и целостности каждой клетки тела.
Поддерживайте кровоток в достаточном количестве, чтобы он мог проходить по кровеносным сосудам.
Помогает устранить побочные продукты метаболизма организма, избыток электролитов (например, натрия и калия) и мочевину, которая является побочным продуктом, образующимся при переработке пищевого белка.
Регулирует температуру тела с помощью потоотделения.
Смочите слизистые оболочки, например легких и рта.
Смажьте и смягчите шарниры.
Снижайте риск цистита, очищая мочевой пузырь от бактерий.
Помогает пищеварению и предотвращает запоры
Увлажняет кожу, чтобы сохранить ее текстуру и внешний вид.
Доставляет к клеткам питательные вещества и кислород.
Служит амортизатором внутри глаз, спинного мозга и амниотического мешка, окружающего плод во время беременности.

Вода в нашей пище

Большинство продуктов, даже те, которые выглядят твердыми и сухими, содержат воду. Организм может получать около 20 процентов от общей потребности в воде только из твердой пищи.

В процессе переваривания пищи также образуется небольшое количество воды в качестве побочного продукта, который может быть использован организмом. Полученная таким образом вода может обеспечить около 10 процентов потребности организма в воде.

Оставшиеся 70 процентов воды, необходимой организму, должны поступать из жидкостей (жидкостей).

Как получить достаточно жидкости в своем рационе

Если идея пить много чашек воды в день не нравится, не волнуйтесь — жидкости включают пресную воду и все другие жидкости, такие как молоко, кофе , чай, суп, сок и даже безалкогольные напитки.

Пресная вода — лучший напиток, потому что она не содержит энергии (килоджоули) и лучше всего увлажняет тело. Вода из-под крана также в основном бесплатна и доступна везде, где бы вы ни находились.

Однако молоко на 90% состоит из воды и является важной жидкостью, особенно для детей. Только не забудьте выбрать жирное молоко для детей до двух лет и нежирное и нежирное молоко для всех остальных.

Чай также может быть важным источником жидкости.Чай может помочь вам удовлетворить ваши ежедневные рекомендации по жидкости и является источником антиоксидантов и полифенолов, которые, по-видимому, защищают от сердечных заболеваний и рака.

Если вы предпочитаете получать жидкость из фруктов, старайтесь есть целые кусочки свежих фруктов вместо фруктового сока — вы все равно получите вкусный фруктовый сок (жидкости), но вы также выиграете от дополнительной клетчатки. и питательные вещества, избегая при этом лишнего сахара, содержащегося во фруктовом соке.

Советы по выпиванию большего количества воды

Добавьте в обычную воду сок или ломтик лимона или лайма либо немного клубники или листьев мяты, чтобы добавить разнообразия.
Держите бутылку или стакан воды под рукой на столе или в сумке.
Пейте немного воды перед каждым приемом пищи и перекусом.
Добавьте кубики льда из свежих фруктов в стакан воды.

Ограничьте потребление минеральной воды

Коммерческая минеральная вода в бутылках содержит соль, которая может привести к задержке жидкости и отекам и даже к повышению артериального давления у восприимчивых людей. Ограничьте количество минеральной воды или выберите ее разновидности с низким содержанием натрия (менее 30 мг натрия на 100 мл).

Если вы предпочитаете пузырящуюся воду, подумайте о приобретении домашнего устройства для приготовления газированной воды, чтобы вы могли просто использовать водопроводную воду и делать ее свежей, когда это необходимо.

Фторирование воды

Дополнительным преимуществом питьевой водопроводной (сетчатой или водопроводной) воды в Виктории является то, что в большинстве районов в воду добавляют фторид. Бутилированная вода обычно не содержит хорошего фтора. Фторирование водопроводной воды помогает предотвратить разрушение зубов и является безопасным и эффективным способом обеспечения здоровья зубов всем.

Узнайте, есть ли в вашем районе фторирование воды.

Избегайте сладких и искусственно подслащенных напитков.

Австралийские диетические рекомендации рекомендуют всем австралийцам ограничить потребление напитков с добавлением сахара. Сюда входят сладкие безалкогольные напитки и ликеры, морсы, витаминные воды, ароматизированные минеральные воды, энергетические и спортивные напитки.

Употребление сладких напитков обеспечивает дополнительную энергию (килоджоули) для диеты, но не других важных питательных веществ.Существуют убедительные доказательства связи между употреблением сладких напитков и избыточным весом как у детей, так и взрослых, а также снижением прочности костей и разрушением зубов.

Искусственно подслащенные напитки добавляют в рацион очень мало энергии (килоджоули) и, следовательно, не способствуют непосредственно увеличению веса. Однако искусственно подслащенные напитки по-прежнему сохраняют «привычку» пить сладкие напитки. Они также могут привести к снижению плотности костей (поскольку люди могут пить меньше молока) и способствовать разрушению зубов из-за их кислотности.

Обезвоживание

Обезвоживание происходит, когда содержание воды в организме слишком низкое. Это легко исправить, увеличив потребление жидкости.

Симптомы обезвоживания

Симптомы обезвоживания включают:

Жажда.
Головные боли.
Вялость.
Изменения настроения и замедленная реакция.
Сухость носовых ходов.
Сухие или потрескавшиеся губы.
Моча темного цвета.
Слабость.
Усталость.
Путаница и галлюцинации.

Если обезвоживание не устраняется приемом жидкости, в конечном итоге мочеиспускание прекращается, почек отказывает, и организм не может выводить токсичные продукты жизнедеятельности. В крайних случаях обезвоживание может привести к смерти.

Причины обезвоживания

Есть несколько факторов, которые могут вызвать обезвоживание, в том числе:

Недостаточное питье воды.
Повышенное потоотделение из-за жаркой погоды, влажности, физических упражнений или лихорадки.
Недостаточные сигнальные механизмы у пожилых людей — иногда пожилые люди не чувствуют жажды, даже если они обезвожены.
Повышенный диурез из-за гормональной недостаточности, диабета, заболевания почек или приема лекарств.
Диарея или рвота.
Восстановление после ожогов.

Группы риска по обезвоживанию

Любой может испытать обезвоживание, но есть люди, которые могут подвергаться большему риску, например младенцы, дети и пожилые люди.

Младенцы и дети

Младенцы и дети подвержены обезвоживанию, особенно если они больны. Рвота, жар и диарея могут быстро вызвать обезвоживание.

Обезвоживание может быть опасным для жизни младенцев и детей. Если вы подозреваете обезвоживание, немедленно доставьте ребенка в ближайшее отделение неотложной помощи.

Некоторые из симптомов обезвоживания у младенцев и детей включают:

Холодная кожа.
Вялость.
Сухость во рту.
Синий оттенок кожи при замедлении кровообращения.
У младенцев — вдавленный родничок (мягкое место на верхней части черепа ребенка, где кости еще не закрылись).

Пожилые люди

Пожилые люди часто подвергаются риску обезвоживания из-за:

Изменения функции почек, которая с возрастом ухудшается.
Гормональные изменения.
Отсутствие чувства жажды (потому что механизмы в организме, вызывающие жажду, не работают так хорошо, как мы стареем).
Лекарства (например, мочегонные и слабительные).
Хроническая болезнь.
Ограниченная мобильность.

Обеспечение правильного баланса потребления жидкости

Недостаточное употребление воды может увеличить риск образования камней в почках, а у женщин — инфекций мочевыводящих путей. Это также может снизить вашу физическую и умственную работоспособность, функцию слюнных желез и привести к обезвоживанию.

Но знаете ли вы, что употребление слишком большого количества воды может вызвать состояние, называемое гипонатриемией (водная интоксикация)?

Водная интоксикация (гипонатриемия)

Чрезмерное употребление воды может нанести вред организму и вызвать гипонатриемию (водную интоксикацию), хотя это довольно редко встречается среди населения в целом.

Гипонатриемия возникает, когда содержание натрия в крови, необходимого для сокращения мышц и передачи нервных импульсов, падает до опасно низкого уровня.

Если за короткий промежуток времени потребляется большое количество простой воды, почки не могут избавиться от достаточного количества жидкости с мочой, и кровь становится разбавленной. Гипонатриемия может привести к головным болям, нечеткости зрения, судорогам (и, в конечном итоге, судорогам), отеку мозга, коме и, возможно, смерти.

Чтобы вода достигла токсичного уровня, необходимо потребить много литров воды за короткий период времени.
Гипонатриемия чаще всего встречается у людей с определенными заболеваниями или психическими расстройствами (например, в некоторых случаях шизофрении), у спортсменов, занимающихся выносливостью, и у детей грудного возраста, которые получают слишком разбавленную детскую смесь.

Задержка жидкости

Многие люди считают, что питьевая вода вызывает задержку жидкости. На самом деле, верно обратное. Питьевая вода помогает организму избавиться от избытка натрия, что снижает задержку жидкости.

Тело будет удерживать жидкость, если в клетках слишком мало воды.Если организм получает достаточно воды на регулярной основе, ему не нужно будет удерживать воду, и это уменьшит задержку жидкости.

Куда обратиться за помощью

Определение человеческого капитала

Что такое человеческий капитал?

Термин «человеческий капитал» относится к экономической ценности опыта и навыков работника. Человеческий капитал включает в себя такие активы, как образование, обучение, интеллект, навыки, здоровье и другие вещи, которые работодатели ценят, такие как лояльность и пунктуальность.Таким образом, это нематериальный актив или качество, которые не указаны (и не могут быть указаны) в балансе компании. Считается, что человеческий капитал увеличивает производительность и, следовательно, прибыльность. Чем больше компания инвестирует в своих сотрудников, тем выше ее шансы на продуктивность и успех.

Ключевые выводы

Человеческий капитал — это нематериальный актив, не включенный в баланс компании.
Считается, что человеческий капитал включает такие качества, как опыт и навыки сотрудника.
Поскольку не весь труд считается равным, работодатели могут улучшить человеческий капитал, инвестируя в обучение, образование и льготы своих сотрудников.
Считается, что человеческий капитал связан с экономическим ростом, производительностью и прибыльностью.
Как и любой другой актив, человеческий капитал может обесцениваться из-за длительных периодов безработицы и неспособности идти в ногу с технологиями и инновациями.

Понимание человеческого капитала

Часто говорят, что организация хороша настолько, насколько хороши ее сотрудники сверху вниз, поэтому человеческий капитал так важен для компании.Как правило, им управляет отдел кадров (HR) организации, который наблюдает за приемом, управлением и оптимизацией кадровых ресурсов. Другие его директивы включают планирование и стратегию персонала, набор, обучение и развитие сотрудников, а также отчетность и аналитику.

Концепция человеческого капитала признает, что не весь труд равен. Но работодатели могут улучшить качество этого капитала, инвестируя в сотрудников. Этого можно добиться благодаря образованию, опыту и способностям сотрудников.Все это имеет большое экономическое значение для работодателей и экономики в целом.

Поскольку человеческий капитал основан на вложении навыков и знаний сотрудников через образование, эти вложения в человеческий капитал можно легко подсчитать. Менеджеры по персоналу могут рассчитать общую прибыль до и после любых инвестиций. Любую рентабельность инвестиций в человеческий капитал можно рассчитать, разделив общую прибыль компании на ее общие инвестиции в человеческий капитал.

Например, если компания X инвестирует 2 миллиона долларов в свой человеческий капитал и имеет общую прибыль в размере 15 миллионов долларов, менеджеры могут сравнить рентабельность инвестиций в человеческий капитал в годовом исчислении (YOY), чтобы отслеживать, как прибыль увеличивается и увеличивается ли она. имеет отношение к инвестициям в человеческий капитал.

Особые соображения

Человеческий капитал имеет тенденцию к миграции, особенно в условиях глобальной экономики. Вот почему часто наблюдается сдвиг из развивающихся мест или сельской местности в более развитые и городские районы. Некоторые экономисты окрестили это утечкой мозгов или бегством человеческого капитала. Это описывает процесс, в результате которого одни области остаются недоразвитыми, в то время как другие становятся еще более развитыми.

Человеческий капитал и экономический рост

Между человеческим капиталом и экономическим ростом существует тесная взаимосвязь, поэтому он может способствовать развитию экономики.Это потому, что люди приходят с разнообразным набором навыков и знаний. Эту взаимосвязь можно измерить по тому, сколько инвестиций вкладывается в образование людей.

Некоторые правительства признают, что эта связь между человеческим капиталом и экономикой существует, и поэтому они предоставляют высшее образование за небольшую плату или бесплатно. Люди, которые входят в состав рабочей силы с высшим образованием, часто будут иметь более высокую зарплату, что означает, что они могут больше тратить.

Обесценивается ли человеческий капитал?

Как и все остальное, человеческий капитал не застрахован от обесценивания.Это часто измеряется заработной платой или способностью оставаться на рабочем месте. Чаще всего человеческий капитал обесценивается из-за безработицы, травм, умственного упадка или неспособности идти в ногу с инновациями.

Рассмотрим сотрудника, обладающего специальными навыками. Если они переживут длительный период безработицы, они могут оказаться неспособными сохранить этот уровень специализации. Это потому, что их навыки могут перестать быть востребованными, когда они, наконец, вернутся на работу.

Человеческий капитал человека может обесцениться, если он не может или не хочет внедрять новые технологии или методы.И наоборот, человеческий капитал того, кто их усыновит, будет.

История человеческого капитала

Идея человеческого капитала восходит к 18 веку. Адам Смит упомянул эту концепцию в своей книге Исследование природы и причин богатства народов , в которой он исследовал богатство, знания, обучение, таланты и опыт нации. Адамс предположил, что улучшение человеческого капитала через обучение и образование ведет к более прибыльному предприятию, которое увеличивает коллективное богатство общества.По словам Смита, это победа для всех.

В последнее время этот термин использовался для описания труда, необходимого для производства промышленных товаров. Но самую современную теорию использовали несколько разных экономистов, в том числе Гэри Беккер и Теодор Шульц, которые изобрели этот термин в 1960-х годах, чтобы отразить ценность человеческих способностей.

Шульц считал, что человеческий капитал, как и любая другая форма капитала, улучшает качество и уровень производства. Это потребует вложений в образование, обучение и получение дополнительных льгот для сотрудников организации.

Но не все экономисты согласны. По словам экономиста из Гарварда Ричарда Фримена, человеческий капитал был сигналом таланта и способностей. По его словам, для того, чтобы бизнес стал действительно продуктивным, необходимо обучать и мотивировать своих сотрудников, а также инвестировать в капитальное оборудование. Он пришел к выводу, что человеческий капитал не является производственным фактором.

Критика теорий человеческого капитала

Теория человеческого капитала вызвала много критики со стороны многих людей, работающих в сфере образования и обучения.В 1960-х годах теория подвергалась нападкам прежде всего потому, что она узаконивала буржуазный индивидуализм, который считался эгоистичным и эксплуататорским. К буржуазному классу относились представители среднего класса, которые, как считалось, эксплуатировали представителей рабочего класса. Также считалось, что теория обвиняет людей в любых дефектах системы и превращении рабочих в капиталистов.

Каковы примеры человеческого капитала?

Примеры человеческого капитала включают коммуникативные навыки, образование, технические навыки, творчество, опыт, навыки решения проблем, психическое здоровье и личную устойчивость.

Какая связь между человеческим капиталом и экономикой?

Человеческий капитал позволяет экономике расти. Когда человеческий капитал увеличивается в таких областях, как наука, образование и управление, это приводит к росту инноваций, социального благополучия, равенства, повышения производительности, повышения уровня участия, и все это способствует экономическому росту. Увеличение экономического роста способствует повышению качества жизни населения.

Как я могу увеличить свой человеческий капитал?

Способы увеличения собственного человеческого капитала включают в себя больше образования, автоматизацию финансов для повышения эффективности, расширение вашего кругозора за пределы социальных сетей и рабочих мест, получение большего опыта, расширение участия во множестве видов деятельности или организаций, улучшение ваших коммуникативных навыков, улучшение вашего здоровья , и расширяя вашу сеть.

Что такое риск человеческого капитала?

Риск человеческого капитала означает разрыв между требованиями к человеческому капиталу компании или организации и существующим человеческим капиталом ее рабочей силы. Этот пробел может привести компанию к неэффективности, неспособности достичь своих целей, плохой репутации, мошенничеству, финансовым потерям и, в конечном итоге, закрытию. Чтобы снизить и устранить риск человеческого капитала, организация должна обучать, развивать и поддерживать своих сотрудников.

Является ли чувство собственного достоинства основной потребностью человека?

Вопрос о том, какие цели отражают основные потребности человека, важен как для психологии, так и для философии.Что касается психологии, мы хотим понять, что способствует хорошей человеческой жизни. Для философии концепция потребности служит для создания основы прав человека и предоставляет объективные этические основания для выяснения того, как оценивать последствия действий (Thagard 2010, готовится к печати). Основные потребности отличаются от вторичных потребностей, которые играют важную роль в их удовлетворении, и от причудливых желаний, которые ничего не отражают в том, что нужно для того, чтобы быть человеком. Всем нужна еда, вода, воздух, кров и медицинская помощь, но люди хотят только быть богатыми.Различные авторы используют разные термины для обозначения основных потребностей: жизненно важные, истинные, фундаментальные, реальные, существенные, внутренние, подлинные, естественные или серьезные.

В своем сообщении в блоге о неравенстве я поддерживаю обоснованные утверждения Роберта Райана и Эдварда Деси (2017) о том, что основными психологическими потребностями являются автономия, компетентность и взаимосвязь. Но мой друг Дэниел Хаусман посоветовал мне включить в этот список и чувство собственного достоинства, потому что людям крайне необходимо иметь эмоционально положительное представление о своей собственной ценности.Позитивное самоуважение и самоуважение, несомненно, являются ценными составляющими жизни, но можно ли их квалифицировать как основные потребности всех людей?

Райан и Деси предлагают шесть критериев для отделения основных потребностей от менее важных, которые я резюмирую в своем посте о неравенстве следующим образом:

Во-первых, фактор кандидата должен быть строго положительно связан с психологической целостностью, здоровьем и благополучием, в то время как его разочарование отрицательно связано со здоровьем и благополучием. Во-вторых, потребность должна исходить из определенного опыта и поведения, которые ведут к благополучию человека, в отличие от расплывчатых представлений, таких как самореализация Маслоу.В-третьих, предположение о необходимости должно служить для объяснения или интерпретации экспериментальных явлений, касающихся работы и личных привязанностей. В-четвертых, психологические потребности отличаются от биологических тем, что они связаны с ростом человека, а не только с стремлением предотвратить дефицит. В-пятых, потребности — это причинные переменные, удовлетворение которых приводит к положительным результатам, а при воспрепятствовании — к отрицательным результатам, таким как болезнь. В-шестых, основные психологические потребности проявляются повсеместно в тысячах человеческих культур.Как самооценка соотносится с этими критериями?

Baumeister et al. (2003) всесторонне оспаривают распространенное мнение о том, что высокая самооценка дает множество положительных результатов и преимуществ. Они систематически анализируют доказательства, связывающие самооценку с успеваемостью в школе, отношениями, лидерством и рискованным поведением. Хотя существует небольшая корреляция между самооценкой и успеваемостью в школе, Баумейстер и его коллеги утверждают, что высокая самооценка отчасти является результатом хорошей успеваемости в школе, а не ее причиной.Попытки повысить самооценку учащихся иногда могут даже оказаться контрпродуктивными. С точки зрения Райана и Деци, самооценка является следствием удовлетворения базовых потребностей, таких как компетентность, а не базовой потребности сама по себе.

Точно так же самооценка не предсказывает качество или продолжительность отношений и может фактически мешать им, когда сливается с нарциссизмом. Baumeister et al. признайте, что высокая самооценка действительно ведет к большему счастью. Однако в целом их обзор показывает, что высокая самооценка не квалифицируется как основная потребность человека в соответствии с первыми пятью критериями, предложенными Райаном и Деси.

А как насчет шестого критерия универсальности? Heine et al. (1999) утверждают, что не существует универсальной потребности в положительном самоуважении, которое я считаю эквивалентом самооценки. Североамериканцы действительно сильно хотят относиться к себе положительно, но Гейне и его коллеги проводят обзор многих исследований, которые показывают, что в культурах Восточной Азии гораздо реже встречаются тенденции обладать положительным мнением о себе и укреплять его. В частности, японская культура уделяет гораздо больше внимания самокритике, самодисциплине, усилиям, настойчивости, выносливости, стыду, эмоциональной сдержанности и равновесию.Самоуважение не является важной целью или ценностью японской культуры, однако Япония лидирует в мире по продолжительности жизни и добилась значительных успехов в экономической и научной деятельности.

Таким образом, есть веские доказательства того, что чувство собственного достоинства не является основной потребностью человека, даже несмотря на то, что оно имеет существенное индивидуальное и культурное значение в Северной Америке. Баумейстер и его коллеги утверждают, что чувство собственного достоинства не следует поощрять как самоцель, а должно быть четко и явно связано с желаемым поведением.Тогда самооценка является результатом удовлетворения более основных потребностей в общении и компетентности, а не самоцелью.

Секс — это основная потребность человека вне зависимости от того, живете ли вы с хроническим заболеванием или нет

Каковы основные человеческие потребности и какое место в этой картине занимает секс, независимо от того, живем ли мы с хроническими заболеваниями или нет?

Я рассматривал эти вопросы в свете иерархии потребностей Маслоу, очень уважаемой теории, которая рассматривает основные потребности человека в иерархии важности, причем самые основные находятся в нижней части пирамиды.Вот диаграмма иерархии, которую я составил:

Физиологические потребности — воздух, еда, вода, кров, сон, одежда — являются наиболее важными для человека. Без них жить становится очень трудно — даже невозможно. Некоторые утверждают, что секс должен быть здесь, поскольку он неотъемлемая часть человеческой жизни. Я не согласен и считаю, что это относится к любви и принадлежности, но я опережаю иерархию.

Двигаясь вверх по пирамиде, мы попадаем на охрану или безопасность . Этот тип потребностей включает семью, имущество, доход и здоровье.Как пациенты с хроническими заболеваниями, мы особенно знаем, какую важную роль в нашей жизни играет попытка достичь здорового состояния.

На этой средней ступени мы находим любви и принадлежности . Это включает в себя наши социальные связи и дружбу, семью, связь с другими людьми и интимные отношения. Именно здесь я лично размещаю сексуальную близость. Обратите внимание, что это всего лишь моя личная иерархия из-за характера моих отношений с мужем и сексуальным партнером.

Другие, опять же, могут и действительно относят секс к физиологическому уровню.Для этого есть веская причина: секс — это первобытное желание. Это часть инстинкта, который заставляет нас, как и любое другое животное или существо, производить потомство и продолжать вид. Для некоторых он во многом определяет то, что они делают. Я думаю, что все мы, как правило, переживаем периоды времени, когда это так. Это может быть средняя школа, колледж или даже более поздний возраст.

Не повредит, что секс может доставлять удовольствие! Эндорфины, которые ваш мозг выделяет во время секса, вне зависимости от того, испытываете вы оргазм или нет, могут вызывать сильную зависимость.Это также избавление от нашей физической боли, поэтому я и другие люди, страдающие хронической болью, иногда относимся к сексу в любой форме как к обезболивающему. Мне повезло, что у меня есть партнер, который может сказать, когда мне нужно это облегчение, и не прочь помочь.

Но лично для меня это намного больше.

Я рос с системным юношеским идиопатическим артритом и в доме с жестоким обращением, и мне казалось, что я умру задолго до того, как смогу встречаться. Если бы я действительно прожил дольше, я был уверен, что меня никто не сочтет привлекательным.Это не всегда проходит, особенно для меня и моего тревожного расстройства. Близкие отношения с мужем, с сексом или без него, заставили меня на дрожжах уйти от семилетнего ребенка, который прячется за кушеткой и плачет в темноте из-за этой экзистенциальной борьбы за идентичность.

Это заверение в том, что я достоин любви, а это значит для всего мира мое здоровье.

Два верхних уровня иерархии — это уважение, (уверенность, себялюбие и т. Д.) И самоактуализация (цель, принятие и т. Д.).

Молодой человек, живущий с хроническим заболеванием, преуспевающий, вы можете прочитать о борьбе Кирстен и насладиться ее размышлениями и остроумием на notstandingstillsdisease.com.

Безопасность: иерархия потребностей Маслоу

Безопасность — одна из наших основных эволюционных потребностей. Большинство наших решений и действий основаны на поддержании или улучшении наших обстоятельств. Хотя мы не можем находиться в постоянной опасности, как первые люди, мы не менее движимы потребностью в безопасности для нас и наших близких.Этот драйв переносится на поведение пользователей и потребителей. По этой причине продукты должны быть проданы нам не только с явными признаками того, что они защитят нас от потенциальных угроз, но и должны подкреплять эти утверждения четкими доказательствами того, что они действительно предлагают некоторую защиту и / или « укрытие ». , тоже. Давайте посмотрим, как это работает и как использовать это в наших собственных проектах.

На изображении выше показано, как Google реализует подробную информацию о пользователе мобильного телефона в экстренных случаях, доступ к которой можно получить непосредственно от медработников или прохожих, минуя экран блокировки устройства, в случае возникновения чрезвычайной ситуации.Когда мы используем продукты, какими бы они ни были, мы хотим чувствовать себя в безопасности, и приведенный выше пример является полезным дополнением к функциональности мобильного устройства, которое прямо нацелено на эту человеческую потребность. Для доступа к этой информации с экрана блокировки требуется пять шагов (щелчков), так что кто-то действительно должен потратить на это время, сводя к минимуму вероятность того, что эта личная информация может быть увидена любопытной третьей стороной с первого взгляда. Если мы обеспокоены тем, что наши данные могут меняться между различными группами, например, в игре «передать посылку», мы будем нервничать и беспокоиться, используя услугу или продукт.Например, рассмотрите процедуру оформления заказа на любом надежном веб-сайте электронной коммерции. Если бы пользователю сказали, что его данные будут автоматически переданы в руки какой-то неизвестной третьей стороне, в наших головах начнут звонить тревожные колокола. Дизайнеры должны гарантировать, что пользователи чувствуют себя комфортно и безопасно, будучи уверенными в том, что им не будет причинен физический, психологический или финансовый вред при взаимодействии с продуктами.

Абрахам Маслоу в своей «Иерархии потребностей» признал потребность в безопасности как основную потребность человека.Потребности в безопасности представляют собой второй уровень иерархии Маслоу, и эти потребности включают безопасность тела, занятости, ресурсов, морали семьи и здоровья. Потребность в безопасности присутствует у всех животных, но, в отличие от других животных и древнего человека, мы больше не ищем убежища от хищников, охотящихся на нас ради пропитания; однако безопасность по-прежнему важна, и наши действия не менее продуманны для обеспечения нашего выживания. Например, когда мы покупаем автомобиль, если мы читаем отзывы о том, что подушка безопасности не раскрывается во время аварии или что ремни безопасности неисправны, мы будем держаться подальше (простите за каламбур).

Безопасность: эволюционный переход

Безопасность — это эволюционная потребность, которая часто проявляется в том, что мы называем реакцией «сражайся или беги». Информация об окружающей среде используется для определения того, в безопасности ли мы — в этом случае мы обычно останемся — или в опасности — что обычно побуждает нас уйти (т. Е. Бежать) или попытаться изменить текущие обстоятельства (т. Е. Бороться). Когда экологическая информация предполагает, что существует некоторая потенциальная угроза для нас, нашей семьи, близких, нашей собственности или чего-то еще, что нам дорого, мы испытываем эмоциональную реакцию, которая делает нас более чувствительными, поэтому мы готовы к действию.Хотя ставки могут быть не такими высокими, в этом отношении мы ничем не отличаемся от ранних людей.

В обычный день мы должны принимать множество решений: что надеть (в зависимости от погоды), что поесть (в зависимости от состояния здоровья), куда пойти (в соответствии с нашими личными и физическими интересами) и кого видеть (семью, друзей, коллег и т. д.). Все эти решения основаны на поддержании или улучшении нашего физического и психологического благополучия. Даже когда мы делаем что-то для других людей, мы стремимся к некоторым личным потребностям, либо чтобы обеспечить безопасность близких нам людей, либо чтобы мы чувствовали себя в безопасности в нашем окружении (мы обычно избегаем конфронтации, даже с людьми, которые сводят нас с ума) .

Использование требований безопасности

Продукты не обязательно должны удовлетворять эту потребность напрямую, чтобы повлиять на наше стремление к безопасности. Бесчисленные продукты рекламируются с использованием изображений, которые играют на нашей потребности в безопасности. Например, финансовые продукты часто продаются нам с изображениями и сценами, изображающими безопасную, надежную и счастливую семью, поселившуюся в новом доме после получения ипотеки или инвестирования своих сбережений. Эти изображения отражают образ жизни, который мы ассоциируем с безопасностью: чистые, модные дома, 2.4 ребенка, хорошо одетые и счастливые родители, а также кошка / собака на буксире. Связи, которые вы проводите между продуктами, которые разрабатываете / продаете, и обеспечивающими безопасность качествами, которыми они могут обладать, а могут и не обладать, помогают привлечь внимание потребителя. Предполагая, что ваши продукты удовлетворят одну или несколько потребностей в безопасности (например, сделают пользователей счастливыми, обеспечат комфорт им и их друзьям / семье и / или обеспечат их безопасность — личную, финансовую или иную), вы успокаиваете их страхи и приближение к их доверию.Доверие — это особенно важный аспект электронной коммерции; без доверия пользователи не готовы вводить свои данные, не говоря уже о совершении покупки. Таким образом, изображения или текст, а также любые другие элементы, которые предполагают или гарантируют безопасность, побуждают пользователей доверять вам и совершать покупки как прямой результат.

Автор / Правообладатель: Автор. Условия авторского права и лицензия: Public Domain.

Примеры текстовых сообщений во время покупок в Интернете, направленных на то, чтобы внушить покупателю уверенность и доверие.

При разработке продуктов убедитесь, что вы защищаете пользователей от непреднамеренных действий, которые могут иметь для них необратимые (или неприятные) последствия. Ярким примером цифровых продуктов является разработка соответствующих предупреждений перед необратимым действием (например, удалением файла или восстановлением заводских настроек телефона). На скриншоте ниже безопасность может быть улучшена, потому что, как вы можете видеть, кнопка, ведущая к необратимому действию, предварительно выбрана во время выдачи диалогового окна; Таким образом, если пользователь случайно нажимает «возврат», мусорная корзина опорожняется, и данные теряются.Кроме того, поскольку она выделена, внимание обращено на эту кнопку, а не на кнопку «Отмена», которая является более безопасным результатом . В физических продуктах элементы безопасности могут быть встроены в части продукта, чтобы предотвратить нежелательные эффекты (например, шнуры толстовки с завязанными узлами или ограничителями шнура, чтобы предотвратить проскальзывание шнура в отверстия при вытягивании — не это приятный штрих?).

Автор / Правообладатель: Автор. Условия авторского права и лицензия: Public Domain.

Диалоговое окно с предупреждением OSX «пустая корзина» защищает пользователя от необратимых действий. Авторское право: Автор.

The Take Away

Безопасность — одна из наших основных эволюционных потребностей. Большинство наших решений и действий основаны на поддержании или улучшении наших обстоятельств. Хотя мы не можем находиться в постоянной опасности, как первые люди, мы не менее движимы потребностью в безопасности для нас и наших близких. Этот драйв переносится на поведение пользователей и потребителей.По этой причине продукты должны быть проданы нам не только с явными признаками того, что они защитят нас от потенциальных угроз, но они также должны подкреплять эти утверждения четкими доказательствами того, что они, на самом деле, предлагают некоторую защиту и / или « убежище ». ‘. Следовательно, то, что мы, как дизайнеры, делаем в этом отношении, является жизненно важным .

Ссылки и где найти дополнительную информацию

Изображение героя: Правообладатель: Автор, Лицензия и условия авторского права: Public Domain

McKay, E.(2010). Вы уверены? Как написать эффективные подтверждения http://www.uxdesignedge.com/2010/06/are-you-sure-how-to-write-effective-confirmations/

Младенцы в возрасте 0–6 месяцев *	0,7 литра
Младенцы в возрасте 7–12 месяцев #	0.Всего 8 литров (0,6 литра в качестве жидкости)
Девочки и мальчики в возрасте 1-3 лет	1 литр (около 4 чашек)
Девочки и мальчики в возрасте 4-8 лет	1,2 литра (около 5 чашек)
Мальчики в возрасте 9–13 лет	1,6 литра (примерно 6 чашек)
Мальчики в возрасте 14–18 лет	1,9 литра (примерно 7–8 чашек)
Девочки в возрасте от 9–8 лет 13 лет	1,4 литра (около 5–6 чашек)
Девочки в возрасте 14–18 лет	1.6 литров (около 6 чашек)
Мужчины в возрасте 19 лет и старше	2,6 литра (около 10 чашек)
Женщины в возрасте 19 лет и старше	2,1 литра (около 8 чашек)
Беременные девочки в возрасте 14–18 лет	1,8 литра (около 7 чашек)
Беременные женщины в возрасте 19 лет и старше	2,3 литра (около 9 чашек)
Кормящие девушки в возрасте 14–18 лет	2,3 литра (около 9 чашек)
Кормящие женщины	2.6 литров (около 10 чашек)

Эталоны ответов. Теория и практика сестринского дела

Тесты Сестринское дело — Тесты сестринское дело

СЕСТРИНСКИЙ ПРОЦЕСС — Студопедия

МДК.04.01 Теория и практика сестринского дела

МДК. 01 Теория и практика сестринского дела. Тесты с эталонами ответов (2020 год)

Психологический тест сестринский процесс – пройти онлайн бесплатно и без регистрации

Младшие медсестры

10.1.1 Жизненно важные человеческие потребности — Конвенция ООН о водотоках

Загрузить информационные бюллетени

Потребности, желания, интересы, мотивы

A. Человеческие потребности, желания и интересы

Вода — жизненно важное питательное вещество

Вода в нашем организме

Важность воды

Вода в нашей пище

Рекомендуемое потребление жидкости с пищей

Сколько жидкости пить каждый день

Как получить достаточно жидкости в своем рационе

Советы по выпиванию большего количества воды

Ограничьте потребление минеральной воды

Фторирование воды

Избегайте сладких и искусственно подслащенных напитков.

Обезвоживание

Симптомы обезвоживания

Причины обезвоживания

Группы риска по обезвоживанию

Младенцы и дети

Пожилые люди

Обеспечение правильного баланса потребления жидкости

Водная интоксикация (гипонатриемия)

Задержка жидкости

Куда обратиться за помощью

Определение человеческого капитала

Что такое человеческий капитал?

Ключевые выводы

Понимание человеческого капитала

Особые соображения

Человеческий капитал и экономический рост

Обесценивается ли человеческий капитал?

История человеческого капитала

Критика теорий человеческого капитала

Каковы примеры человеческого капитала?

Какая связь между человеческим капиталом и экономикой?

Как я могу увеличить свой человеческий капитал?

Что такое риск человеческого капитала?

Является ли чувство собственного достоинства основной потребностью человека?

Секс — это основная потребность человека вне зависимости от того, живете ли вы с хроническим заболеванием или нет

Безопасность: иерархия потребностей Маслоу

Безопасность: эволюционный переход

Использование требований безопасности

The Take Away

Ссылки и где найти дополнительную информацию

Добавить комментарий Отменить ответ