От чего зависит почерк человека? Каковы причины плохого почерка?

Самая частая причина плохого почерка — это нарушение мелкой моторики рук у детей.

Вызывается она достаточно разными причинами и заболеваниями, поэтому перечислять их здесь не имеет смысла.

Какова бы ни была причина нарушений, почерк непременно будет плохим.

Как с этим бороться?

Начинать задолго до школы развивать мелкие движения рук у ребенка. Лучше всего, если он занимается лепкой, рисованием, плетением разных фенечек(разумеется с родителями).

Можно покупать разные игровые наборы, где требуется продевать шнурочки в дырочки.

Можно взять свои старые ботинки и на них тренироваться с ребенком, как зашнуровать ботинок.

Как показывают нам продвинутые ролики, таких методов больше 5.

Так же установлено, что почерк связан с нашим речевым центром. Т.е. надо побольше учить с ребенком песенок и стишков. Для родителей, которые работают, не имеют бабушек, но имеют немного денежек, необходимо озаботиться платными занятиями для своего чадушки в выходные дни, где он мог бы попробовать себя в мелкой моторике у педагогов в каком-нибудь центре творчества.

Еще одна распространенная причина плохого почерка — это повышенный тонус мышц.

В этом случае ребенок слишком сильно сжимает ручку, линии у него резкие.

Когда устанавливали оспариваемую в данное время зависимость почерка от характера, все же некоторое отражение психология в почерке нашла. Округлые линии получаются у людей, которые менее напряжены, но в тоже время собраны. Иными словами, почерк у сангвиника будет при равных условиях лучше, чем у холерика или меланхолика. А вот с флегматиком они могут посоревноваться.

За сангвиником стоит больше ловкости, за флегматиком больше упорства.

Если же мы говорим о плохом почерке взрослого человека, то это связано с одной стороны с тем, что он мог быть занят грубой работой и частично утратить навыки мелкой моторики. Т.е. почерк рабочего-строителя сильно будет отличаться от почерка юриста или ювелира.

Что же до врачей, то тут дело в слишком большом объеме писанины(у врача вырабатывается стиль наиболее быстрого из возможных для него письма). С другой стороны приходится еще писать по-латыни. А уроков каллиграфии по данному языку в меде не дают. Каждый сопрягает буквы как умеет.

В старости прибавляется Паркинсон или просто старческое ослабление мышц кисти рук. Почерк опять же при этом становится более неровным и угловатым.

7 простых советов, которые помогут улучшить почерк

Компьютеры, планшеты и смартфоны здорово облегчили жизнь всем, но особенно обладателям плохого почерка. Теперь никто может даже и не узнать, что он плохой. Но все же если вам нужно писать от руки — то писать лучше красиво. «Мел» предлагает несколько способов, которые помогут улучшить почерк.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Есть распространённое мнение, что почерк формируется в детстве и пытаться исправлять его в дальнейшем бесполезно. Это не совсем так. Да, некоторые привычки и манера написания отдельных букв и соединений останутся с вами на всю жизнь. Но в целом, если приложить усилия, даже в зрелом возрасте можно существенно улучшить свой почерк, сделав его не только понятным, но и красивым.

Стоит сразу сказать, что превратить бессмысленные каракули в идеальный типографский шрифт за один день невозможно — потребуется много и усердно упражняться, прежде чем результат станет заметен. Ниже — семь базовых советов, которые помогут сделать первые шаги на пути к исправлению почерка.

1. Правильно обустройте рабочее место

Звучит как совет из древних учебников по чистописанию или фраза с плаката в кабинете в начальных классах. Но ровная твёрдая поверхность, удобный стул и хороший свет действительно важны не меньше, чем хорошая мотивация. В советах по улучшению почерка, опубликованных независимой благотворительной организацией NALA (National Adult Literacy Agency), отмечают: перед написанием текста нужно убедиться, что ваши руки и плечи находятся в расслабленном положении. На столе должно быть достаточно рабочего пространства. Не стоит пытаться писать, скрючившись где-то в уголке. Подберите себе кресло с жёсткой спинкой и постарайтесь сидеть ровно, не пожимая ноги под себя и не заваливаясь на бок. Также полезно сделать несколько упражнений, которые помогут размять пальцы, запястья и плечи.

2. Подберите хорошую ручку и бумагу

В любом деле важно подобрать себе хороший инструмент. Процесс написания текста от руки — не исключение. Некоторые считают, что перьевая ручка — идеальный инструмент для того, чтобы поставить красивый и ровный почерк. На самом деле это не универсальное решение. Возможно, вы избежите некоторых ошибок, используя перьевую ручку. Например, будете более сосредоточены на задаче и постараетесь писать медленнее и аккуратнее, чтобы случайно не смазать свои труды. Но если вам комфортнее писать обычной шариковой — не мучайте себя.

Почему «неумение писать от руки — признак примитивности»

Гораздо важнее, чтобы пользоваться рабочим инструментом было удобно. Избегайте слишком тонких ручек: тогда вам придётся прикладывать дополнительные усилия, чтобы удержать её, и ваши пальцы будут в постоянном напряжении. В некоторых случаях можно использовать специальную резиновую насадку. Она позволит удобно держать ручку на оптимальном расстоянии от наконечника и исключит скольжение пальцев.

Также стоит уделить внимание бумаге. Здесь нет универсальных советов, все зависит от того, какие цели вы ставите перед собой. В некоторых случаях достаточно тетради в узкую линейку. Она позволит привыкнуть к оптимальному размеру букв и не позволит предложениям сползать вниз по листу. Бумага в клетку поможет, если нужно, уделить внимание не только ровности почерка, но и интервалам, а также форме самих букв. В этом случае будет проще увидеть наиболее распространённые ошибки, которые вы делаете при письме.

Левшам немного сложнее поставить хороший почерк, как минимум потому, что человек не видит то, что он пишет. Приходится неестественно изгибать руку, что влияет на качество написания текста. В этом случае могут помочь специальные ручки для левшей. Стоят они, как правило, ощутимо дороже обычных, но помогают серьезно упростить процесс письма. Как правило, такие ручки обладают изогнутой формой и специальным наконечником. Это обеспечивает удобный захват и правильную постановку руки, а также позволяет не прикладывать дополнительные усилия при написании текста. Такие ручки часто заправлены быстросохнущими чернилами, благодаря которым вы не смажете аккуратно выведенные буквы.

3. Не торопитесь

Нескольких упражнений недостаточно, чтобы научиться писать красиво и понятно. На постановку или коррекцию почерка вполне может уйти один-два года регулярных тренировок. Лишь в этом случае приобретённые навыки станут рефлексами, и вам не придётся прикладывать дополнительные усилия и вспоминать, как правильно писать ту или иную букву. Соответственно, не поможет спешка и во время самих занятий. Да, если войти в определённый ритм, то почерк действительно может стать немного понятнее, но больших успехов вы не добьётесь. Сперва постарайтесь сформировать базовые навыки, научиться правильно писать буквы и соединения, достичь некого автоматизма, и уже потом ускоряйтесь.

4. Измените технику письма

Эксперт по каллиграфии Лора Хупер в своих советах по улучшению почерка отмечает, что большинство людей при написании от руки активно используют пальцы. Фактически они не пишут буквы, а рисуют их. При этом приходится часто отрывать руку от бумаги, чтобы продолжить текст. Профессионалы не используют пальцы вообще. Чтобы лучше понять, о чём идёт речь, Хупер советует взять ручку и изобразить написание больших букв в воздухе (или вспомнить, как вы обычно пишете мелом на доске). Вы заметите, что в этом случае задействуются совсем другие мышцы, и именно они должны использоваться при обычном письме. Как только вы привыкнете, пальцы практически не будут управлять ручкой. Вы будете писать при помощи предплечья и немного использовать мышцы плеча, что позволит не только улучшить почерк, но и ускорить процесс написания.

5. Практикуйтесь на простых формах

Попрактикуйтесь в написании простых символов. Например, попробуйте исписать несколько страниц простыми вертикальными линиями, стараясь делать их одинаковой длины и сохранять параллельность. Потом повторите упражнение с горизонтальными линиями. Постепенно переходите к более сложным формам и изогнутым линиям, а также отдельным элементам букв. Фактически это та же самая работа в прописях, которую выполняют дети в начальной школе. С тем лишь отличием, что вы сами в состоянии оценить свой прогресс и установить нужный объём работы.

6. Определите главные ошибки и работайте над ними

Ситуации, когда плохо абсолютно всё, встречаются не так редко. Но все же в некоторых случаях достаточно усердно поработать над определёнными буквами и связками, чтобы почерк стал в разы понятнее. Определите, какие символы удаются вам хуже всего, и сконцентрируйтесь на том, чтобы изменить их написание. Выдерживайте одинаковое расстояние между буквами и их высоту. Лучше всего ошибки становятся заметны, когда вы оцените свежим взглядом исписанный разворот тетради. Обратите внимание, не становится ли ваш почерк хуже к концу занятия. Если это так, то это свидетельство усталости, и вам необходимо чаще делать перерывы.

7. Воспользуйтесь помощью со стороны

Если вы очень хотите исправить почерк, но самостоятельные упражнения не приносят желаемого результата или вам не хватает понимания, как и что именно нужно исправить, не бойтесь обратиться к специалистам. Есть множество курсов, где вы за сравнительно небольшое время получите необходимые знания, которые помогут в дальнейшем при самостоятельной работе. Важно лишь понять, так ли вам это нужно.

Ну и, наконец, последний совет в виде бонуса. Не расстраивайтесь, если в результате упражнений ваш почерк всё равно остаётся далёк от идеального. Помните, что, например, хорошие врачи не перестают быть хорошими врачами, хотя про выписанные ими рецепты ходят анекдоты. В конце концов, как уже было сказано в самом начале, в современном мире плохой почерк — это, возможно, меньшая из проблем, о которой стоит переживать взрослому человеку.

Почерк может многое сказать специалисту о человеке

Пишет как курица лапой, не хочет стараться, вот и получает тройки», — вздыхает мама пятиклассника Арина Марковна. И многие из родителей нижегородских школьников, у которых нелады с письмом, считают точно так же.

Прямая зависимость

Но оказывается, дети пишут так отнюдь не из вредности или потому что не хотят стараться. Почерк — это не просто механическое движение руки. Он может многое рассказать о человеке.
— Присмотритесь к почерку своих детей. Если ребенок пишет маленькими буковками, похожими на схемки, то у него технический склад ума. Тот, кто пишет крупно, относится к гуманитарному типу личности, — утверждает эксперт-графолог, кандидат психологических наук, руководитель московского представительства Института графоанализа им. Инессы Гольдберг Лариса Дрыгваль.
Встреча с ней была организована порталами Учеба.ру и Rabota.ru.
— В процессе написания текста приводятся в действие различные мозговые центры, формируются новые нейронные связи, а особенности протекания психических процессов задают темп и ракурс всему письму. Существует прямая зависимость между мелкой моторикой руки и мозгом, в которой рука выступает лишь исполнителем, проецирующим все многообразие психической активности человека на бумаге, — отмечает эксперт.
Сегодня уже не вызывает сомнений то, что почерк таков, каков сам человек. Понятия «хороший» или «плохой» почерк навязаны обывательскими представлениями. Хорошим принято считать почерк каллиграфический и понятный, то есть буквы красиво выписаны, и главное, с легкостью можно прочитать написанное. Все почерки, которые не отличаются внешней красотой и разборчивостью, принято называть плохими.
— Однако почерк намного информативнее, чем просто внешнее оформление букв и стилистика, — отмечает Лариса Дрыгваль. — Все намного тоньше и глубже. По почерку можно судить о характере человека и его наклонностях. Бывает, что у обладателя красивого, стандартно-правильного почерка может оказаться намного больше психологических проблем, чем у того, чье письмо неказисто с виду — написания букв упрощенные и частично неразборчивые.

Отражение взросления

Почерк проходит несколько этапов становления. Первый этап — овладение письмом (от 6 до 11 лет). В это время ребенок еще только учится писать. Его почерк полностью не сформировался, не приобрел должного автоматизма и беглости. В этот период дети много внимания уделяют тому, как следует правильно писать ту или иную букву, связку, слово, акцентируют внимание на процессе, а не на содержании. Поэтому на этом этапе у ребят, как правило, одинаковые, стандартно-прописные почерки (хотя уже и в них можно увидеть индивидуальное начало).
С 11 лет почерк начинает меняться. Процесс написания становится более беглым, автоматичным. Подросток все меньше задумывается о том, как писать, и переключает свое внимание на содержание текста. С этого момента специалисты уже могут многое сказать о человеке по почерку. В написанном уже можно увидеть индивидуальные черты личности и психологические особенности.
Почерк взрослеющих детей — особая тема. За несколько месяцев ребенок делает качественный скачок в своем развитии и перестает быть ребенком. Внутри у подростка, даже если это не так заметно внешне, происходит психофизиологическая буря.
Все меняется буквально на глазах, родители не узнают своих детей: некогда милый и ласковый ребенок начинает грубить, закрывается в комнате, не хочет общаться, игнорирует наставления и требования взрослых, делает все по-своему, протестует «на ровном месте», пропускает уроки, а потом вдруг снова превращается в послушного и требующего ласки и заботы ребенка.
Что же происходит в этот момент с почерком? Он, как зеркало, отражает все те противоречия, которые испытывает в этот период подросток. Он точно так же начинает вести себя непоследовательно, непредсказуемо, резко меняясь в наклоне, в размере, делаясь то угловатым и колючим, то более округлым и мягким. Естественно, все это не способствует внешней ровности, красоте и разборчивости. Именно в этот период возрастает количество жалоб от учителей на «взбесившийся почерк» подростка, а самого старшеклассника обвиняют в небрежности, неуважении к учителю, специальном и намеренном искажении своего письма.

Позиция протеста

Почерк отражает общее возбуждение, беспокойство: буквы то валятся влево, то наклоняются вправо, пишутся то широко, то узко. Часто появляются лишние закрутки и петли, раздутости.
— Подросткам вообще свойственно писать с левым наклоном — это отражение позиции протеста, обособления от мира взрослых, желание продемонстрировать, что «я уже взрослый и со мной надо считаться», — говорит эксперт.
Часто почерк подростка может мельчить, становится бисерным. Это тенденция к уединению, к желанию закрыться, понять, что «со мной происходит», сокрытие истинных желаний и переживаний от окружающих людей.
— Почерк становится неразборчивым и плохо читаемым. Это тенденция к нежеланию быть до конца понятым окружающими людьми, трудности в установлении межличностных контактов, основанных на взаимном доверии, сотрудничестве, — продолжает Лариса Дрыгваль.
Родителям важно понимать, что выписанный и красивый почерк, хорошо читаемый, также не является образцом для показателя умения взаимодействовать с окружающими. Как правило, эти качества проявляются только формально, искусственно, а на самом деле человек не умеет непосредственно и искренне устанавливать отношения.

Тревожные симптомы

Какие особенности письма говорят о том, что у ребенка не просто специфика переходного возраста, а действительно кризис и проблемы, требующие усиленного внимания взрослых или даже консультации психолога?
Подросток пишет очень скованно, напряженно и медленно. От такого стиля письма из-за перенапряжения буквально затекает рука. При старательности и сильном контроле за процессом написания тем не менее почерк выходит корявым и изломанным. Трудно писать на бумаге — трудно жить в жизни.
Это свидетельствует о сильном нервном перегрузе, повышенном стрессе, общих проблемах адаптации. Подросток пребывает в постоянном нервном напряжении, защищается от мира, окован страхами.
А бывает другая ситуация — почерк очень узкий и зажатый, создается впечатление, что рука просто не продвигается вперед, а застревает, проводя линии по одному и тому же месту (линия находит на линию). Это ощущение сильной скованности, напряженности, психологического тупика. Подростку очень сложно открывать свои чувства, доверяться другим и миру. Часто этот признак сочетается с вышеописанными характеристиками скованности и напряжения.
Обилие помарок и зачеркиваний, постоянных исправлений, не делающих почерк более разборчивым, не улучшающих, а только ухудшающих общую картину, — это повышенная тревога, страхи, неуверенность в себе.
А бывает, что почерк полностью неразборчивый. Буквы настолько исковерканы и искорежены, что трудно понять, что вообще написано, создается впечатление, что текст писал инвалид с поломанной рукой. Усугубляет картину несоблюдение границ листа, строчки падают вниз, нет никакой структуры в организации текста на пространстве листа (нет абзацев, не соблюдаются расстояния между строками и словами, все сбивается в кучу и напоминает хаос).
Так вот, чем больше тревожных симптомов видно в почерке подростка, тем сильнее проявляются психологические затруднения и тем важнее обратить внимание, как и чем живет молодой человек в этот трудный для себя период.

Александра БЕГУНОВА. Фото Александра ВОЛОЖАНИНА.

Мнение

Ирина КРОТОВА, нижегородский педагог начальных классов:
— Современные дети более раскованные и самостоятельные. Они совсем не похожи на своих сверстников, посещавших советскую школу. Это, конечно, объяснимо. Темп жизни изменился, мы живем в мире, перегруженном информацией. Современные дети учатся писать в 1-м классе. Если проблемы с письмом, то помочь могут прописи-трафареты. Они разлинованы так, чтобы буквы имели не только правильные наклон и высоту, но и ширину. Тренировка в них очень помогает.
Сегодня учителя относятся более демократично к тому, как пишут дети. Больше всего достается учителям русского языка и литературы. Вот кто жалуется и мучается от неразборчивых почерков, проверяя сочинения. Но сегодня за почерк оценки не снижают. С одной стороны, письмо — отражение характера, но с другой — почерк формирует характер, помогает упорядочить мысли, воспитывает аккуратность, ответственность. Сегодня специалисты — психологи, логопеды — по почерку видят своих потенциальных клиентов. Но всех нельзя стричь под одну гребенку, особенности почерка могут быть и признаком гениальности.

Кстати

Уже не принято переучивать левшей писать правой рукой. Однако ученые пошли дальше. С индивидуальными особенностями асимметрии мозга связано то, как ребенок держит карандаш при письме и рисовании, утверждают нейропсихологи Валентина Еремеева и Тамара Хризман в своей книге «Мальчики и девочки — два разных мира».

Между тем

Графологи научились отличать почерк мужчины от почерка женщины. Женский почерк обычно более «правильный», красивый, стандартный, симметричный, элементы букв ближе к тем, что даются школьными прописями. Почерк мужчин чаще всего более «неправильный», неравномерный, размашистый, индивидуально-оригинальный, иногда с недописанными элементами букв, менее похожий на принятые стандарты.

5 причин плохого почерка у ребенка и как это исправить. Советы специалиста

Во взаимосвязи почерка и успеваемости по школьным предметам помогла разобраться заместитель директора по учебной работе в начальных классах ГУО «Гимназия №4 г. Витебска» Наталья Каличёнок.

{wbamp-show start}

{wbamp-show end}

{wbamp-hide start}

{wbamp-hide end}

– Влияет ли плохой почерк на успеваемость школьника?

– Ответ на данный вопрос не может быть однозначным. Заставляя ребенка писать красиво, мы забываем, что каллиграфия – это особый вид изобразительного искусства. Иметь идеальный почерк дано не каждому. Но для начала нужно понять, что, собственно, вас беспокоит – просто некрасиво написанные слова или многочисленные помарки, ошибки, перепутанные буквы?

С одной стороны, если вы переживаете исключительно из-за красоты, то беда не так велика. Самое главное – чтобы слова нормально читались и в тексте не было грамматических ошибок. С другой стороны, некрасивый почерк действительно может стать причиной неуспеваемости многих детей. В начальной школе отметки снижают в зависимости от количества исправлений в соответствии с нормами аттестации. Затем пропадает мотивация учиться, потому что почерк не получается изменить.

Кроме того, ребенок, который некрасиво и неаккуратно пишет, часто делает это медленнее других, потому что у него быстрее устает рука. В итоге не успевает все написать на контрольных и получает плохие отметки. В результате даже самый умный ребенок может превратиться в двоечника.

– Можно ли исправить почерк, например, в подростковом возрасте? Если да, то что для этого следует делать?

– Плохой почерк нужно исправлять, и это требует регулярных упражнений. Чем раньше начать его совершенствовать, тем лучше пойдет процесс. Младшего школьника можно быстрее научить новому, и он будет охотнее исправлять свои ошибки. Коррекция почерка поможет ребенку быть более усердным, внимательным, а эти качества пригодятся в дальнейшей школьной жизни. Но, прежде всего, важно выявить причину плохого почерка.

Причина №1. Неправильное положение тела, рук, осанка, позиция ног, неподходящие пишущие ручки. Успешность письма во многом определяется созданием оптимальных гигиенических условий: подбор мебели, посадка, направление освещения, оптимальность формы ручки, продолжительность беспрерывного письма и т. д.

Причина №2. Неправильное положение тетради на парте.

Причина №3. Плохо развита мелкая моторика рук.

Причина №4. Недостаточный уровень развития пространственного восприятия. Обычно данная проблема не является слишком серьезной и быстро проходит. Очень часто родители, видя, что ребенок путает буквы или что они «зависли в воздухе», заставляют его переделывать одно и то же по сто раз! Но многократное переписывание здесь не поможет.

Причина №5. Особенности мозговой организации. Многие считают, что отвратительный почерк – всего лишь следствие невнимательности, несобранности и лени. Но это не так. Самый главный орган, отвечающий за письмо, – не рука, а голова. Для того чтобы научиться писать, необходима не только взаимосвязь мышления и мелкой моторики руки, но и способность перевести информацию, содержащуюся в мозгу, в систему знаков.

Поэтому проблемы, связанные с овладением письменной речью, могут сигнализировать о нарушениях работы мозга. Чаще всего это не серьезные патологии, а некие индивидуальные особенности ребенка. Например, трудности могут испытывать левши (особенно переученные), а также люди, одинаково хорошо владеющие обеими руками. Однако все это, как правило, легко преодолимо.

Есть гораздо более серьезная проблема – дисграфия, которая может сопровождаться дислексией – сложностями при восприятии печатного текста. Причина дисграфии и дислексии – нарушение нейронных связей, передающих информацию между полушариями мозга. Почерк дисграфика – не просто ужас, а ужас-ужас! Кривые строчки и корявые буквы – еще полбеды.

Слова могут быть написаны в зеркальном отражении, буквы перепутаны или пропущены, расстояние между словами неравномерное, большое количество ошибок, помарок и исправлений. Но при этом дислектики и дисграфики зачастую оказываются гораздо умнее других детей.

Многие специалисты считают, что если люди, успешно сочетающие работу обоих полушарий мозга, имеют двухмерное зрение, то восприятие дислектиков и дисграфиков трехмерное. Но, обладая этим уникальным качеством, они в большинстве случаев не умеют им пользоваться. Вообще из них вырастают либо гении (например, Альберт Эйнштейн, Ганс Христиан Андерсен были дисграфиками), либо не уверенные в собственных силах люди.

Дисграфия – серьезная проблема, мешающая нормальной учебе и напрямую связанная с особенностями работы мозга. Поэтому внимательным родителям и педагогам необходимо своевременно показать ребенка и его тетрадь специалистам – логопеду, психологу.

– Есть ли какие-то методики или упражнения для улучшения почерка?

Средств и способов, которые помогут улучшить почерк ребенка, достаточно много. Различные техники рисования, штриховка, рисование фигуры по точкам, лепка, игра с мелкими деталями (конструктор, плетение, вязание) и т. д.

Письмо шариковой ручкой предполагает постоянное мышечное напряжение, поэтому возьмите за правило покупать ее непременно с ребенком. Убедитесь, что ручка не царапает, не цепляет, не скребет бумагу. Дома удобнее тренироваться карандашом, фломастером, гелевой ручкой. Учащихся 5 – 7-х классов вполне можно познакомить и с таким представителем стиля ретро, как перьевая ручка.

Если ваше чадо неправильно соединяет и пишет определенные элементы, стоит обратить внимание именно на их отработку. Пользуйтесь калькой. Кладите кальку поверх страницы. Ребенку нужно обвести образец, написать еще два раза, а потом уберите кальку, и пусть он перепишет все в чистовик. Таким образом, рука привыкает выводить красивые буквы, а ваш ученик не сильно устает.

Еще можно использовать «зебру» – разлинованный лист бумаги (с наклонными линиями, расположенными с одинаковым интервалом друг от друга), который дети подкладывают под страницу тетрадки и по линиям выводят буквы: это поможет соблюдать одинаковый размер и наклон, улучшит каллиграфию.

Время, которое вы выделяете для работы по улучшению почерка, и количество тренировочных упражнений должны быть дозированными. Не перегружайте дочь или сына. Не стоит ожидать от ребенка положительных результатов, если каждый вечер вместо прогулок и общения вы будете заставлять его часами раз за разом переписывать различные тексты. Проверяя работу, старайтесь обращать внимание не на то, что не получилось, а наоборот – как те или иные слова или даже буквосочетания ребенок написал правильно и красиво.

В более старшем возрасте исправить положение дел поможет частое переписывание текстов в медленном темпе, объем которых нужно увеличивать по мере исправления неправильно или просто некрасиво написанных букв. Для переписывания выберите произведения любимых авторов-прозаиков.

Нудные тренировки превратятся в увлекательное занятие, если начать вести свой дневник или постоянно записывать интересные мысли, не забывая о красивом почерке.

Алеся Гришман.

При использовании материалов vitvesti.by указание источника и размещение активной ссылки на публикацию обязательны

Причины плохого почерка у ребенка: нейропсихология

Ваш ребенок пишет как «курица лапой»? Даже он сам с трудом разбирает, что написал? Вся тетрадь в красных исправлениях и подчеркиваниях?

К сожалению, времена, когда чистописание было обязательным предметом в начальной школе, прошли. Плохой почерк быстро закрепляется ребенком, и исправить его, особенно у детей старше 10 лет, уже трудно, но возможно. Как можно это сделать с помощью нейропсихолога, рассказывает эта статья.

Нужно ли исправлять почерк?

Некрасивый, неразборчивый почерк является серьезным препятствием для правильного восприятия текста. Порой даже самому ребенку сложно понять, где он допустил ошибку, а где не дописал букву или добавил лишний элемент. Неудивительно, что учителя и проверяющие эксперты нередко ошибочно помечают ту или иную букву как недочет. Кроме того, плохой почерк придает всей работе неряшливый вид, снижает общее впечатление. Ребенок сам начинает относиться к учебе негативно. Именно поэтому корректировать почерк необходимо уже в начальной школе.

Почему у ребенка плохой почерк?

Детские нейропсихологии считают, что чаще всего дети пишут «каракулями» по следующим причинам:

• серьезные неврологические проблемы – ДЦП, эпилепсия и пр.;
• ребенок является левшой, которого переучили писать правой рукой;
• у него плохо развита моторика, а она напрямую связана с развитием речи;
• правильной механике письма мешают мышечные зажимы;
• во время обучения письму, в первом классе малыш пережил сильное потрясение – сложная адаптация к школе, развод родителей, смерть близкого человека и т. д.

Привычка писать так, что буквы выходят за край строки, имеют разную величину или похожи одна на другую, увы, закрепляется быстро. Почерк, как правило, формируется в возрасте 7-10 лет, поэтому начинать коррекцию необходимо как можно раньше.

Читайте также: ТОП-15 развивающих приложений для детей 4-6 лет на iPad и Android

С чего начинается коррекция почерка?

Занятия с нейропсихологом по исправлению почерка направлены в первую очередь на устранение причин данного явления, в частности, необходимо сделать следующее:

• если малыш находится в состоянии стресса, следует привести в равновесие его эмоциональный фон, создать дома и в школе благоприятную среду, где он чувствовал бы себя свободно и комфортно;
• если у ребенка выявлен СДВГ, то нужно обязательно провести коррекцию гиперактивности, поскольку ему трудно концентрировать внимание на конкретном занятии, контролировать свое поведение. Кроме того, такие дети часто имеют большие проблемы с мелкой моторикой;
• обратиться к врачу, чтобы он «настроил» нервную систему ребенка, как музыкальный инструмент;
• отработать четкое начертание букв и их отдельных фрагментов.

Письмо – достаточно непростой процесс, в котором участвуют и левое, и правое полушария мозга, глаза, руки, поэтому необходимо сделать их работу более слаженной. Если «участники» письма работают каждый сам по себе, то обучение письменной речи по большей части оказывается неуспешным либо складывается компенсаторным образом, то есть ребенок выводит буквы коряво, путает или вовсе не дописывает их.

Дело в том, что в период обучения у ребенка посредством нервных клеток (нейронов) головного мозга, происходит образование нейронных связей. По вышеописанным причинам они формируются неправильно либо в недостаточном количестве.

Из чего обычно строится курс исправления почерка?

После того, как удается устранить или хотя бы свести к минимуму причины образования плохого почерка, нейропсихолог начинает работать с мелкой моторикой, чтобы сформировать у ребенка навыки правильного написания букв, их элементов и способов их соединения.

Как правило, врач разрабатывает индивидуальную программу, которая состоит из следующих этапов.

1. Нейропсихологическая коррекция

Для развития зрительно-моторной координации, снятия мышечных зажимов и улучшения мелкой моторики, врач составляет совокупность упражнений, используя при этом и пальчиковую гимнастику.

2. Формирование правильной биомеханики письма

На данном этапе корректируется:

• как ребенок сидит за рабочим столом,
• как держит ручку или карандаш,
• правильная ли у него осанка.

Большое значение имеют:

• положение тетради,
• высота стула и стола,
• имеет ли рабочая рука опору.

Ребенку придется научиться держать под контролем положение своего тела.

3. Обучение правильному написанию букв и их важнейших элементов

Это заключительный этап коррекции, во время которого ребенок заново учится писать буквы, следуя подробным и четким инструкциям. Нейропсихолог контролирует отработку каждого нового элемента, постепенно усложняя задачу. Сначала малыш пишет только буквы, далее слоги и слова и только потом предложения. Таким образом, удается выработать правильный навык и закрепить его. Нейропсихолог также учит ребенка писать быстро, так как при обучении в школе это умение очень важно.

Следует понимать, что курс нейропсихологической коррекции почерка вовсе не курс каллиграфии. Хорошим результатом здесь является значительное улучшение детского почерка: если он становится более разборчивым, ровным, читаемым.

Читайте также: Пять способов научить ребенка писать грамотно без ошибок

Как еще можно помочь ребенку исправить почерк?

1. Приучите ребенка держать спину

Ежедневно выполняйте специальные упражнения, направленные на формирование правильной осанки. Как только позвоночник окажется в «расправленном положении», головной мозг будет получать больше кислорода и питательных веществ, необходимых нейронам для правильного формирования связей.

2. Развивайте мелкую моторику и зрительно-пространственное восприятие

Существует множество интересных игр и упражнений, которые понравятся вашему ребенку и положительно скажутся на почерке: лепка, оригами, конструкторы, пазлы, игры с песком, цветным рисом, водой.

3. Копируйте и переписывайте

Покажите, как с помощью кальки можно скопировать образцы красивого написания букв. Переписывайте небольшие отрывки из художественной литературы – медленно, обращая внимания на очертания букв, их соединения.

Главное правило, не переутомляйте ребенка, иначе домашние упражнения и занятия с нейропсихологом вызовут у него отторжение и не принесут желаемого результата.

Дата публикации: 05.12.2018. Последнее изменение: 13.01.2020.

Распознавание симптомов в более позднем возрасте

У многих взрослых почерк, который заставил бы учительницу начальной школы съежиться, но если ваш почерк настолько беспорядочный, что даже вы не можете его прочитать, это может быть признаком дисграфии.

Что такое дисграфия? Короче говоря, это нарушение обучаемости, которое влияет на мелкую моторику, например, письмо, застегивание рубашки или завязывание шнурков, а также на умственные процессы, связанные с письмом, такие как выбор темы, систематизация идей и согласованное высказывание.Поскольку большинство детей с дисграфией в остальном умны (и часто являются умелыми читателями и ораторами), проблемы, связанные с письмом в раннем возрасте, часто упускаются или приписываются небрежности. Это означает, что ребенок с дисграфией может легко достичь совершеннолетия, не получив диагноза, пропустив лечение, изменяющее жизнь, и нанесет тяжелые удары по своей самооценке.

Поскольку у очень многих взрослых дисграфия остается невыявленной, трудно точно определить, сколько из них живут с этим заболеванием.У детей этот показатель часто оценивается от 4 до 20 процентов — и, поскольку дисграфию невозможно перерасти, точно так же, как и многие взрослые живут с этой неспособностью к обучению. Дисграфия поражает мужчин чаще, чем женщин, и может идти рука об руку с другими нарушениями обучаемости или связанным с ней состоянием, таким как СДВГ.

[Пройдите тест на симптомы дисграфии для взрослых]

Симптомы дисграфии в домашних условиях

Если письмо было проблемой на протяжении всей жизни, вы, вероятно, разработали стратегии, чтобы компенсировать это или вообще отказаться от письма.Имея это в виду, симптомы дисграфии у взрослых проявляются не только в виде беспорядочного почерка — они также проявляются в целенаправленном избегании письма и в слабой мелкой моторике. Симптомы дисграфии в домашних условиях могут выглядеть так:

• Очень неразборчивый почерк, часто до такой степени, что даже вы не можете прочитать то, что написали
• С трудом разрезает пищу, решает головоломки или манипулирует небольшими предметами вручную
• Использует «странную» или «неудобную» ручку ручки.
• Медленно понимать правила игры или следовать последовательным указаниям
• Проблемы с чтением карт
• Сложность рисования, начертания или рисования
• По возможности избегает письма; предпочитает цифровой список покупок письменному, например
• Делает орфографические ошибки в простых заметках
• Может также не любить текстовые сообщения

Симптомы дисграфии на работе

Поскольку все больше и больше рабочих мест зависят от компьютеров, письмо может не влиять на вашу повседневную жизнь на работе.Даже если это верно для вас, дисграфия по-прежнему может вызывать проблемы на работе, затрудняя выполнение других задач, связанных с мелкой моторикой, таких как обращение с небольшими предметами. Симптомы дисграфии на работе могут включать:

• При проверке орфографии на компьютере часто бывает трудно выбрать правильное слово из списка похожих слов
• Проблемы с заполнением рутинных форм вручную, особенно если они требуют вписать слова в стандартные поля
• Почерк неразборчивый; не могут прочитать заметки о встрече или коллеги жалуются, что заметки не поддаются расшифровке
• Смешивает строчные и прописные буквы или печатные и курсивные буквы, кажется, случайным образом
• Часто пропускает отдельные буквы или концы слов, особенно при быстром письме
• В некоторых случаях могут возникнуть проблемы с набором текста
• Испытывает судороги или боль при письме
• Не понимает, когда слова написаны с ошибками
• Часто использует грамматически неправильные предложения в электронных письмах и отчетах.
• Может чрезмерно полагаться на простые конструкции предложений
• Предпочитает давать или получать указания устно, а не письменно.
• Имеет проблемы с «переходом к делу» в письменном общении; электронные письма могут быть бессвязными, а в отчетах одни и те же идеи могут повторяться несколько раз
• Может четко объяснять себя, когда говорит, но не умеет писать

Дисграфия — это заболевание головного мозга, и его можно улучшить с помощью адаптации и, в некоторых случаях, трудотерапии.Если вы думаете, что у вас могут быть признаки дисграфии, поговорите со своим лечащим врачом. Он или она должны иметь возможность направить вас к нейропсихологу или другому обучающемуся специалисту, который сможет диагностировать у вас дисграфию и разработать с вами эффективный план лечения.

Плохой почерк и взрослые с СДВГ: проблемы с дисграфией у взрослых

Жизнь с плохим почерком

Мой почерк — отстой. Я знаю это. Мои друзья это знают.Теперь ты это знаешь.

Не думайте, что меня это не беспокоит. Оно делает. Сильно. Есть что-то очень неприятное в нацарапанных записях, которые мой муж-врач может расшифровать, а я не могу.

Плохой почерк на меня не подкрался. В детстве я решила, что подписание рождественских открыток будет веселым занятием для взрослых, поэтому мама разрешила мне оформить несколько из них, отправленных близким родственникам. Я развлекался, пока мама не прочитала одну из моих заметок: «P.S. Извините за плохой почерк. Я имел в виду это как шутку, но она немедленно подвергла цензуре открытку и заставила меня написать другую.Очевидно, я совершил серьезную оплошность. «Мы не извиняемся на рождественских открытках», — сказала она.

Выговор произвел на меня большое впечатление, но ее совет не прижился. С тех пор я извиняюсь за свой плохой почерк.

Плохой почерк и СДВГ

Спустя годы после того, как мне в возрасте около 40 лет официально поставили диагноз СДВГ, я узнал, что плохой почерк часто ассоциируется с СДВГ. Есть несколько разновидностей дисфункции почерка; моя сочетает в себе пространственную и моторную дисграфию.

[Самопроверка: могла ли у вас дисграфия?]

Я разговаривал с друзьями и людьми с СДВГ, которые сообщают о проблемах с почерком. По общему мнению, скорость обработки данных настолько высока, что наши пальцы не успевают за ней. У нас также есть проблемы с последовательностью и организацией множества деталей — формирование букв — это не что иное, как детали.

Технически «дисграфия» — это нарушение обучаемости, отдельное и отличное от СДВГ. Не у всех с СДВГ плохой почерк.По сравнению с другими коморбидными состояниями, такими как расстройство настроения, дисграфия кажется незначительной. Если только вы не один из тех, кому повезло.

Меня высмеивали за мою неспособность писать разборчиво. Мои друзья смеются, что мои открытки приобретают новый смысл каждый раз, когда они их читают. Однажды кассир отказал мне в чеке, сказав, что банк его не примет. Я перестал присылать открытки с благодарностью, потому что они должны быть написаны от руки.

Примириться с моим плохим почерком

Но в последнее время я примирился со своим почерком благодаря компьютерным клавиатурам, текстовым сообщениям и программам преобразования голоса в текст.Возьмем, к примеру, мой список покупок.

[Электронная книга ADDitude: Руководство по мобильным приложениям и цифровым инструментам для СДВГ]

Я давно научился не доверять своему рукописному списку, поэтому создал на компьютере необычный документ, в котором перечислены мои самые покупаемые товары. В целях повышения эффективности я совершил экскурсию к Крогеру, маршируя взад и вперед по проходам, делая заметки о том, где находятся предметы. Список был идеально согласован с магазином.

У каждого элемента в списке есть небольшая умная коробочка, поэтому, когда у меня заканчивается стальная овсяная каша, я вытаскиваю свой ярко-синий маркер и ставлю галочку в поле.Я (почти) уверен, что запасусь этим в следующий раз, когда пойду в магазин … если я не забуду снять список с дверцы холодильника, где он прикреплен на магнитах. (Кстати: магниты действительно классные. Они выглядят точно так же, как элементы док-станции на моем iMac: Finder, Mail, iCal и т. Д.)

Система работает неплохо. Но на этой неделе список компьютеров нуждался в обновлении, поэтому я все выписал от руки. У меня были проблемы с чтением списка. Я понял, что мне нужны батарейки, когда увидел « batt c .«Я знал, что« FF carl, почему »был« Обезжиренным крутым хлыстом ». Но « frm spiner » бросил меня в замешательство. Я разобрался с этим после того, как начал варить чечевичный суп и понял, что мне нужен «замороженный шпинат».

Слава богу, список, сгенерированный компьютером, теперь обновлен и распечатан, так что я снова в деле. А мой муж Виктор — благослови его! — зашла в магазин сегодня вечером, чтобы я допила суп.

Поскольку современный этикет гласит, что можно отправлять поздравления с днем ​​рождения и даже рождественские открытки в цифровом виде, я больше не чувствую необходимости извиняться за свой плохой почерк.И, если вы хотите копию моего списка покупок на компьютере, напишите мне по электронной почте, и я сразу же отправлю его.

[Прочтите следующее: как лечить симптомы дисграфии]

Что такое дисграфия и что мы можем с этим поделать?

За прошедшие годы исследователи смогли определить, насколько хорошо функционируют части нашего мозга, на основе нашего почерка.

Когда этот процесс нарушается, подсказки о том, что происходит в мозгу, можно увидеть в способности человека писать или рисовать.Когда обученный профессионал смотрит на почерк человека и обнаруживает определенные ошибки, может быть поставлен диагноз дисграфия .

Дисграфия (dis-graf-ee-uh) определяется как «нарушение способности писать от руки, которое характеризуется в основном очень плохим или часто неподходящим письмом или письмом, которое требует необычно много времени и больших усилий для завершения». (Мерриам-Вебстер). Когда детям ставят диагноз дисграфия, это обычно является признаком нарушения обучаемости, и в результате у них также часто проявляются симптомы нарушения речи, такие как оромоторная диспраксия.Когда это происходит у взрослого, это обычно результат болезни или травмы.

Примеры ошибок, обычно наблюдаемых при дисграфии, включают:

• Буквы нестандартной формы и размера
• Незаконченные письма
• Необычный захват пишущего инструмента
• Пониженная или повышенная скорость записи и копирования
• Общая неразборчивость
• Испытывает физическую боль в руке и / или руке при письме
• Неправильное использование линий и пробелов

Обычно ранние признаки дисграфии у детей выявляет воспитатель или школа.Учитель свяжется с родителем, чтобы обсудить потенциальные трудности, с которыми ребенок сталкивается в учебной программе, и, возможно, порекомендует направление к речевому патологу (SLP). После оценки SLP может порекомендовать терапию, чтобы помочь ребенку достичь вех в развитии, чтобы у него не было задержки в обучении.

Терапия дисграфии может включать индивидуальные занятия с SLP или профессиональным терапевтом (OT), а также компенсирующие стратегии, которые можно применять дома или в школе.

Для взрослых дисграфия может быть следствием неврологических проблем, таких как инсульт, черепно-мозговая травма или прогрессирующие неврологические заболевания (например, болезнь Паркинсона или деменция), или, в некоторых случаях, первым признаком возникновения проблем. В случае, если взрослый обращается за медицинской помощью из-за этих трудностей, источник проблемы будет исследован. В случае, если причина уже установлена, может быть рекомендована терапия.

Чем больше у человека практики в том или ином виде деятельности, тем легче мозгу выполнять эту задачу. С практикой мозг увеличивает свою эффективность и действенность. И чем больше усложняет мозг обучение чтению и написанию незнакомых букв и форм, тем больше он растет. Это одно из величайших преимуществ нейропластичности — способность мозга адаптироваться и расти при стимуляции.

В большинстве случаев лечение дисграфии проводится под наблюдением терапевта.Но есть и другие вещи, которые вы можете делать дома и в школе, чтобы помочь улучшить дисграфию:

• Набор текста (улучшение распознавания символов и памяти)

• Вспомогательные устройства (устройства для поддержки рукописного ввода)
• Therapy Shoppe® предлагает такие продукты, как бумага с рельефными линиями, специальные ручки для карандашей и даже программы, предназначенные для помощи при письме.

• Мультисенсорная тренировка и биологическая обратная связь (использование собственных импульсов мозга для улучшения работы мозга)

• Упражнения на координацию (также называемые Cross-Lateral Координация — побуждает обе стороны мозга работать вместе)

Дисграфия — это заболевание почерка, которое поддается лечению, которое требует применения различных методов лечения, включая оценку квалифицированным специалистом.Однако есть много стратегий и дополнительных методов лечения, которые мы можем применять дома, чтобы помочь прогрессу. Для получения дополнительной информации посетите следующие ресурсы:

Международная ассоциация дислексии

Американская ассоциация лиц с ограниченными возможностями обучения

Рецензируемая статья в журнале (на английском и французском языках): Нейроанатомия почерка и соответствующие навыки чтения и письма у взрослых и детей с нарушениями обучаемости и без: франко-американские связи

Что такое дисграфия? | Темы LD

Автор: Национальный центр обучаемости (NCLD)

Дисграфия — это нарушение обучаемости, которое влияет на способность к письму.Это может проявляться в виде трудностей с орфографией, плохим почерком и трудностями при изложении мыслей на бумаге. Поскольку письмо требует сложного набора двигательных навыков и навыков обработки информации, недостаточно сказать, что у ученика дисграфия. Учащемуся с нарушениями письменной речи будут полезны специальные приспособления в учебной среде, а также дополнительная практика, позволяющая овладеть навыками, необходимыми для хорошего писателя.

Каковы тревожные признаки дисграфии?

Плохой почерк не означает, что у человека дисграфия.Поскольку дисграфия — это нарушение восприятия, трудности могут меняться на протяжении всей жизни. Однако, поскольку письмо — это процесс развития — дети изучают двигательные навыки, необходимые для письма, одновременно приобретая навыки мышления, необходимые для общения на бумаге, — трудности также могут накладываться друг на друга.

Если у человека проблемы в любой из перечисленных ниже областей, ему может быть полезна дополнительная помощь.

• Плотный, неудобный захват карандаша и положение тела
• Почерк неразборчивый
• Избегать писаний и рисования
• Быстро утомляет при письме
• Произнесение слов во время письма
• Незаконченные или пропущенные слова в предложениях
• Затруднения в упорядочивании мыслей на бумаге
• Затруднение со структурой синтаксиса и грамматикой
• Большой разрыв между письменными идеями и пониманием, проявляемым через речь.

Какие стратегии могут помочь?

Есть много способов помочь человеку с дисграфией добиться успеха. Обычно стратегии делятся на три категории:

Каждый тип стратегии следует учитывать при планировании обучения и поддержки. Человеку с дисграфией поможет помощь как специалистов, так и самых близких людей. Поиск наиболее полезного типа поддержки — это процесс опробования различных идей и открытого обмена мнениями о том, что работает лучше всего.

Ранние писатели

Ниже приведены некоторые примеры того, как научить людей с дисграфией преодолевать некоторые трудности с письменным выражением слов.

• Используйте бумагу с выпуклыми линиями для сенсорного руководства, чтобы оставаться в пределах линий.
• Попробуйте использовать разные ручки и карандаши, чтобы выбрать наиболее удобный.
• Потренируйтесь писать буквы и цифры в воздухе большими движениями рук, чтобы улучшить моторную память об этих важных формах.Также отрабатывайте буквы и цифры меньшими движениями рук или пальцев.
• Придерживайтесь правильного захвата, осанки и расположения бумаги при письме. Важно закрепить это на раннем этапе, так как ученикам потом сложно отучиться от вредных привычек.
• Используйте мультисенсорные техники для изучения букв, форм и чисел. Например, произносить двигательные последовательности, такие как «b», означает «большая палка вниз, кружись от моего тела».
• Как можно раньше внедрить текстовый процессор на компьютере; однако не исключайте почерк для ребенка.В то время как набор текста может облегчить написание, облегчая разочарование при формировании букв, почерк является жизненно важной частью способности человека действовать в мире.
• Будьте терпеливы и позитивны, поощряйте практику и хвалите усилия — чтобы стать хорошим писателем, нужно время и практика.

Юные студенты

• Разрешить использование печати или курсива — в зависимости от того, что удобнее.
• Используйте большую миллиметровую бумагу для математических вычислений, чтобы столбцы и строки были организованы.
• Выделите дополнительное время для написания заданий.
• Начинайте творчески писать задания с рисования или озвучивания идей в магнитофон
• Альтернативная направленность письменных заданий — сделайте акцент на одних из-за аккуратности и орфографии, а на других — из-за грамматики или организации идей.
• Обучайте разным типам письма — объяснительным и личным эссе, рассказам, стихам и т. Д.
• Не судите рассчитанные задания по аккуратности и орфографии.
• Попросите учащихся вычитать работу после перерыва — после перерыва легче увидеть ошибки.
• Помогите студентам составить контрольный список для редактирования работы — орфография, аккуратность, грамматика, синтаксис, четкое развитие идей и т. Д.
• Поощрять использование средства проверки правописания — средства проверки орфографии доступны для рукописных работ
• Уменьшить объем копирования; вместо этого сосредоточьтесь на написании оригинальных ответов и идей
• Предложите учащимся выполнять задания небольшими шагами, а не все сразу.
• Найдите альтернативные средства оценки знаний, такие как устные отчеты или визуальные проекты
• Поощряйте практику, используя возможности для написания писем, дневников, составления списков домашнего хозяйства или отслеживания спортивных команд, не вызывая стресса.

Подростки и взрослые

• Предоставьте магнитофоны, чтобы делать заметки и готовиться к написанию заданий.
• Создайте пошаговый план, который разбивает письменные задания на небольшие задачи (см. Ниже).
• При организации написания проектов создайте список ключевых слов, которые будут полезны.
• Обеспечьте четкую, конструктивную обратную связь о качестве работы, объясняя как сильные, так и слабые стороны проекта, комментируя структуру, а также содержащуюся в нем информацию.
• Используйте вспомогательные технологии, такие как программное обеспечение с голосовым управлением, если механические аспекты письма остаются серьезным препятствием.

Многие из этих советов подходят для всех возрастных групп.Никогда не бывает слишком рано или поздно закрепить навыки, необходимые для хорошего писателя.

Хотя по закону учителя и работодатели обязаны делать «разумные приспособления» для людей с ограниченными возможностями обучения, они могут не знать, как им помочь. Поговорите с ними о дисграфии и объясните проблемы, с которыми вы сталкиваетесь из-за своей неспособности к обучению.

Как подходить к написанию заданий

• Составьте план работы (Соберите свои идеи и подумайте, как вы хотите, чтобы они были написаны.)
• Организуйте свои мысли и идеи
• Создайте схему или графический органайзер, чтобы убедиться, что вы включили все свои идеи.
• Составьте список ключевых мыслей и слов, которые вы захотите использовать в своей статье.

Написать черновик

Этот первый черновик должен быть направлен на то, чтобы изложить ваши идеи на бумаге — не беспокойтесь об орфографических или грамматических ошибках. Использование компьютера полезно, потому что позже будет легче редактировать.

Отредактируйте свою работу

• Проверьте правильность написания, грамматики и синтаксиса в своей работе; при необходимости воспользуйтесь средством проверки правописания.
• Отредактируйте свою статью, чтобы детализировать и улучшить содержание — тезаурус помогает найти различные способы выразить свою точку зрения.

Отредактируйте свою работу, выполнив окончательный вариант

• Перепишите свою работу в окончательный вариант.
• Обязательно прочтите его в последний раз перед отправкой.

Авторские права 2007 г. Национальным центром обучающихся людей с ограниченными возможностями, Inc. Все права защищены. Используется с разрешения.

Дисграфия у взрослых и как помочь

Дисграфия — это трудность в обучении, также иногда называемая неспособностью к обучению или различиями в обучении, которая в первую очередь влияет на навыки письма.Взрослым с дисграфией трудно писать от руки, и они могут испытывать затруднения с формированием букв, интервалом между буквами, словами и строками, сохранением полей на полях, аккуратностью, правилами использования заглавных букв / пунктуации, орфографией, выбором слов и даже грамматикой.

В отличие от agraphia , при котором приобретается потеря письма, люди с дисграфией обычно рождаются с этим заболеванием. В детстве они, возможно, находили школу особенно сложной, учитывая важность навыков грамотности и упора на аккуратный почерк в начальной / начальной школе.

К счастью, существует технология, которая может помочь как детям, так и взрослым с дисграфией преодолеть проблемы, с которыми они сталкиваются, и предпринять позитивные шаги к раскрытию своего полного потенциала в классе или на рабочем месте.

Хотя нет единого мнения о том, какой процент населения борется с дисграфией, многие источники предполагают, что это одна из самых недиагностируемых конкретных трудностей в обучении. Это потому, что взрослые могут иметь широкий спектр симптомов, различающихся по степени тяжести.В некоторых случаях дисграфии письмо разборчиво, но медленно и с трудом. В других случаях оно излишне краткое и трудное для чтения.

Дисграфия может маскироваться сопутствующими проблемами. Например, он может проявляться проблемами с вниманием, такими как СДВГ, проблемами с моторикой, расстройствами экспрессивной и рецептивной обработки и / или дислексией. Он может быть серьезным и вызывать почти полное отсутствие навыков письма, или он может быть легким и нарушать только один аспект процесса письма, такой как согласованность написанного текста с текстом.физический акт написания слов на бумаге.

Распознавание дисграфии у взрослых

Многие взрослые, живущие с недиагностированной дисграфией, разработали стратегии выживания, которые помогают им справляться на работе и в школе. Они могут не делать заметки на бумаге и ручкой и вместо этого предпочитают печатать на компьютере или использовать смартфон.

Некоторые взрослые фотографируют доски или делают аудиозаписи презентаций. Другие чрезмерно стремятся получить электронные копии слайдов.Нередко приходится полагаться на голосовую почту и устные сообщения, а не на электронные письма и текстовые сообщения. Некоторые взрослые с дисграфией используют технологию преобразования речи в текст для создания сообщений.

Если присутствует СДВГ, сидеть на месте может быть проблематично, поэтому они могут расхаживать и заручиться помощью секретаря для записи своих идей.

Поскольку заполнение форм с помощью небольших коробок может быть особенно трудным, некоторые люди нанимают других, чтобы они делали за них документы.

Нередко люди приписывают неразборчивые письменные работы плохому почерку и отсутствию навыков правописания — и то, и другое является приемлемым в культурном отношении оправданием, позволяющим человеку «сохранить лицо» перед друзьями и семьей.

Тем не менее, в отличие от человека с беспорядочным почерком, человек с дисграфией с большей вероятностью будет страдать от беспокойства и стресса из-за необходимости писать.

Эмоциональные последствия трудностей в обучении

Дисграфия не связана с интеллектом, но может сдерживать человека и влиять на его эмоциональное состояние и удовлетворенность жизнью.

В остальном умный ребенок, который изо всех сил пытается писать, может отстать, поскольку навыки грамотности становятся важными для успеха в учебной программе.Это верно в начальных классах, где обучение письму проводится впервые, и в старшей школе, где ограничения по количеству слов и сложность текста выше. Отсутствие способности аккуратно писать спустя долгое время после того, как сверстники освоили формы букв, может быть неудобным для ребенка.

Плохие оценки на проверке правописания могут демотивировать, так же как может потребоваться дополнительное время для заполнения рабочих листов в классе. Без рукописных заметок студентам сложнее готовиться к тестам. Написание эссе, особенно на экзаменах, может быть проблемой.Когда ученик пишет в группах или на доске, сверстники могут высмеять его за нечеткое и неразборчивое письмо. Все эти факторы могут заставить ребенка поверить в то, что он плохо пишет и плохо учится в школе.

Смущение и стыд за свои навыки письма могут привести к изоляции, заниженной самооценке и депрессии. Когда присутствует вторичная трудность в обучении, такая как СДВГ, может быть попытка замаскировать воспринимаемые недостатки, отыгрывая и привлекая внимание к себе по неправильным причинам.

В офисе взрослые могут легко потерять мотивацию, если их эффективность в рабочих проектах не соответствует их знаниям или способностям. Ценный сотрудник может нести в себе тайное чувство стыда и жить в страхе, что его недостающие навыки обнаружат начальство и коллеги. В более легких случаях взрослые с дисграфией могут стесняться своих навыков письма и стесняться.

Они могут думать, что они менее квалифицированы или менее заслуживают более сложных задач на рабочем месте.Этот страх не только мешает высококвалифицированному работнику продвигаться по службе и продвигаться в компании, но также может ограничивать его или ее карьерный выбор.

Узнать больше

В личной жизни из-за дисграфии может быть труднее выполнять административные задачи. Неправильно заполненные формы могут привести к задержкам и штрафам или стать причиной юридических проблем. Дома взрослые с дисграфией могут столкнуться с трудностями, помогая своим детям с домашним заданием или проверкой правописания, и писать заметки, которые ребенок может взять с собой в школу.

Все это может вызвать общее недовольство жизнью и привести к депрессии и несчастью, особенно когда человек не может осуществить свою мечту из-за отсутствия навыков грамотности. Узнайте больше об эмоциональных последствиях функциональной неграмотности у взрослых.

5 подходов, которые могут помочь

1. Научитесь печатать на компьютере или планшете
   Часто рекомендуется, чтобы людям, которые борются с рукописным вводом, особенно при наличии проблем с моторикой, разрешили печатать на планшете, телефоне или компьютере.Это связано с тем, что набор текста на клавиатуре заботится о многих аспектах представления письма, от формирования букв до интервалов и аккуратности. Нажать кнопку легче, чем написать письмо.

   Компьютеры также значительно упрощают перемещение текста, редактирование более длинных фрагментов и использование инструментов корректуры, таких как проверка орфографии и грамматики. К счастью, взрослые теперь стали обычным явлением использовать ноутбук в классе, что значительно упрощает переход от рукописного ввода к вводу текста для взрослых студентов.Переход на электронный текст на рабочем месте также упрощается, поскольку руководители признают его более эффективным способом преобразования информации из электронных писем и систем данных в краткие описания проектов и отчеты.

   Использование клавиатуры для набора текста касанием также относительно быстрее, чем рукописный ввод, особенно для людей, которые борются с медленным письмом из-за дисграфии. Это означает, что создание заметок облегчается, и люди могут не отвлекаться и сосредоточиться на содержании, не отвлекаясь на механику письма.

   Полезный совет: дисграфия имеет тенденцию больше влиять на навыки письма, чем на набор текста, но не всем легко научиться печатать. Сенсорное чтение и написание предлагает программу набора текста, которая может помочь людям с трудностями в обучении овладеть клавиатурой в индивидуальном темпе и для взрослых. Он использует мультисенсорное обучение и учебную программу, основанную на акустике, чтобы одновременно повысить навыки грамотности и уверенность в себе. Положительные эффекты можно увидеть, занимаясь всего 10 минут в день.

2. Попробуйте эти приспособления для ручки и бумаги
   Если требуется почерк, есть определенные вещи, которые может сделать кто-то с дисграфией, чтобы облегчить формирование букв и расстановку интервалов. Один из подходов — писать на линованной или миллиметровой бумаге. Это может помочь с размерами букв, особенно если есть пунктирная линия. Также можно использовать яркую бумагу, бумагу разного размера и плотности, стикеры или даже грубые текстурированные поверхности.

   Может быть полезно писать более толстой посудой или использовать резиновую ручку / карандаш — это также рекомендуется для людей с нарушениями моторики.Некоторые люди захотят избегать карандашей, которые заставляют их чрезмерно давить, или перьевых ручек со свободно текучими чернилами, которые могут привести к появлению пятен, если во время письма будет пауза. Также неплохо держать рядом с собой ластики и белые пятна.

3. Используйте диаграммы и органайзеры
   Когда дисграфия влияет на способность человека формулировать идеи, карты разума и мысленные организаторы могут играть важную роль в раннем процессе написания. Помните, что некоторые интеллектуальные карты представлены в виде распечатываемых листов с маленькими квадратами и кружками, в которых можно записывать идеи.

   Этот вид деятельности не подходит для людей с дисграфией. Вместо этого используйте сильные стороны человека и подумайте о словесном мозговом штурме. Вы даже можете записать его с помощью технологии преобразования речи в текст, чтобы сохранить процесс ввода всех сгенерированных ключевых терминов. Кроме того, существует множество доступных технологий построения схем и карт памяти, которые можно использовать для создания электронных дисплеев для организации и структурирования обучения и идей.

4. Пишите черновиками
   Некоторые люди ожидают, что текст появится сразу же, но даже опытные авторы не могут написать идеальное предложение без нескольких исправлений.Таким образом, работа над черновиками приветствуется независимо от того, над каким проектом вы работаете, от электронных писем до сочинений и отчетов.

   Черновики дают вам шанс воплотить ваши идеи в жизнь. Вы можете более эффективно организовать их в последующих черновиках, а также поработать над аспектами корректуры, такими как грамматика, орфография, пунктуация и ссылки. Вы также можете воспользоваться некоторыми бесплатными онлайн-инструментами, чтобы помочь в процессе редактирования. Или попросите кого-нибудь еще прочитать вашу работу, чтобы увидеть, текут ли идеи.

   В рабочих условиях это может быть надежный коллега. В школе вы можете посетить репетитора по письму или спросить одноклассника, не хотят ли они поменять листы и обменяться мнениями.

5. Сделайте написание регулярным занятием
   Чем больше вы практикуете навыки грамотности, тем сильнее они становятся. Постарайтесь выработать регулярную привычку писать. Выберите время дня, когда вы больше всего бодрствуете, и сядьте, чтобы работать над одним проектом за раз. Работа в 30 минут — хороший способ начать.Записывайте все, что приходит вам в голову, пока не истечет время, а затем постарайтесь систематизировать и отредактировать, когда пройдете полчаса.

   Есть несколько забавных приложений, которые могут помочь в этом, например Forest, в котором вы сажаете деревья, и чем больше сеансов письма вы выполняете, не глядя на свой телефон).

   Возможно, стоит нанять частного репетитора по письму. Это особенно верно для взрослых с дисграфией, которые пропустили развитие навыков письма в школе из-за невыявленных трудностей в обучении.

Мотивация и самоэффективность

Письмо — очень сложный навык, в котором процессы низшего и высшего порядка выполняются одновременно. Вот почему важно сохранять мотивацию, работая над улучшением своих навыков.

Один из способов сделать это — поставить перед собой долгосрочные цели обучения. Это может быть связано с объемом письма, которое вы пишете, или с типом письма, над которым вы работаете.

Вы можете создать себе вознаграждение и разбить свои цели на управляемые шаги.Например, одну неделю поработайте над структурой своего письма, а на следующей сконцентрируйтесь на орфографии и пунктуации. Узнайте больше в этих статьях о развитии навыков письма и правописания для взрослых.

СДВГ, диспраксия и дисграфия

Дисграфия может существовать сама по себе или может сочетаться с другими трудностями в обучении и моторике. Люди, которые борются с расстройством внимания (СДВ / СДВГ) и дисграфией, также могут иметь проблемы с концентрацией внимания на выполняемой задаче.Когда присутствует гиперактивность (СДВГ), сидение может быть проблемой, а орфографические ошибки могут быть более частыми из-за импульсивности.

Написание может быть беспорядочным, и сосредоточиться достаточно долго, чтобы корректировать работу, может быть почти невозможно. Узнайте больше о СДВГ у взрослых.

Диспраксия — нарушение координации двигательных навыков, из-за которого письмо от руки может быть физически болезненным. Это также может повлиять на навыки планирования, которые связаны с систематизацией идей в письменном виде. Кроме того, диспраксия может привести к повышенной чувствительности к свету и шуму.

Когда одновременно присутствуют и диспраксия, и дисграфия, взрослый может счесть письмо от руки физически и когнитивно истощающим. Узнайте больше о моторике и диспраксии у взрослых.

Дисграфия с дислексией

Дислексия — это особая трудность в обучении или различие, которое влияет на навыки чтения и правописания. Самый распространенный тип влияет на способность человека слышать звуки, из которых состоят слова. Это, в свою очередь, усложняет декодирование и кодирование. Когда присутствуют и дисграфия, и дислексия, чтение и письмо могут стать проблемой.Узнайте больше о том, где найти помощь для взрослых с дислексией и как они проверяют дислексию, в этих сообщениях.

Что ваш почерк может сказать о вашем здоровье | Статьи о здоровье «Healthy @ UH» | Университетские больницы | Кливленд, Огайо

Если у вас возникли проблемы с подписанием на пунктирной линии или вы заметили изменение своего почерка, это может свидетельствовать не только о неряшливом письме. Это может указывать на неврологическую или мышечную проблему.

«Когда чей-то почерк меняется и становится неряшливым, неряшливым, неразборчивым или шатким, это может быть признаком эссенциального тремора, болезни Паркинсона, судорог писателя или атаксии», — говорит невролог Камилла Килбейн, доктор медицины.

«Помимо физических проблем, потеря разборчивого почерка у пожилых людей затрудняет выполнение повседневных задач, таких как написание чеков, составление списков покупок, заполнение форм и отправка заметок», — говорит она.

По ее словам, двумя наиболее частыми причинами изменения почерка являются эссенциальный тремор и болезнь Паркинсона. Эссенциальный тремор — это неврологическое состояние, которое вызывает ритмичное непроизвольное дрожание рук, головы, голоса, ног или тела. Эссенциальный тремор встречается в восемь раз чаще, чем болезнь Паркинсона, и поражает примерно 10 миллионов американцев.

Люди с болезнью Паркинсона также замечают изменение почерка по мере прогрессирования болезни. Это изменение, называемое микрографией, приводит к тому, что почерк становится маленьким и тесным, и его становится труднее контролировать при письме в течение длительного времени.

Национальный фонд Паркинсона предлагает способы облегчить почерк для людей, чей почерк нарушен из-за заболевания:

• Сделайте сознательное усилие, чтобы сформировать каждую букву. Поначалу это может быть сложно сделать, но очень эффективно для улучшения размера и разборчивости почерка.
• Используйте ручку для ручки (круглые или треугольные резиновые или поролоновые цилиндры, доступные в магазинах канцелярских товаров или там, где можно найти письменные принадлежности) или ручку большего размера, чтобы держать руку более расслабленной.
• Попробуйте печатать, а не писать курсивом. При печати вы делаете короткие паузы между буквами, делая письмо более разборчивым.
• Использование линованной бумаги может обеспечить «визуальную цель», чтобы все буквы оставались крупными при письме.
• Шариковая ручка обычно работает лучше, чем ручки с фломастером или «писатель на колесиках».
• Дайте руке отдохнуть, если она начинает ощущаться «стянутой». Сделайте короткую паузу, когда увидите, что ваш почерк стал меньше.
• Не спешите и не пытайтесь писать длинные отрывки, если вы чувствуете стресс.
• Практика помогает. Напомните себе, что нужно сбавить скорость, прицелиться и почаще делать паузы.

По словам доктора Килбейна, писательская судорога, разновидность очаговой дистонии, является еще одной причиной ухудшения почерка человека. Дистония кисти вызывает чрезмерное сокращение мышц кисти и руки, что мешает письму.Обычно это наблюдается у людей, которые выполняют задачи неоднократно. Это часто затрагивает музыкантов и людей, которые часто пишут от руки.

«При дистонии кистей рук непроизвольные мышечные сокращения затрудняют разборчивое письмо», — говорит д-р Килбейнс. «Рекомендуемое лечение — трудотерапия, инъекции ботокса и специальная Y-образная ручка эргономичного дизайна с резиновым покрытием, которая делает письмо более легким и плавным».

Атаксия, представляющая собой группу расстройств, влияющих на координацию, речь и равновесие, также может влиять на мелкую моторику, необходимую для почерка.

«Атаксия вызывается повреждением части мозга, контролирующей координацию мышц, называемой мозжечком», — говорит она. «Поскольку письмо — это мелкая моторика, при атаксии у человека может пострадать почерк».

Доктор Килбейн советует всякий раз, когда вы замечаете изменение в своем почерке и не уверены в причине, было бы разумно обратиться к медицинскому работнику, чтобы определить причину этого изменения, чтобы вы могли разработать метод борьбы с ним.

«Мы работаем над улучшением симптомов, связанных с проблемами почерка, в процессе лечения основного диагноза», — говорит она.

Камилла Килбейн, врач-невролог, руководит программой стипендий по лечению двигательных расстройств в Центре болезни Паркинсона и двигательных расстройств при Университетской больнице Кливлендского медицинского центра. Вы можете записаться на прием к доктору Килбейну или любому другому врачу через Интернет.

Dysgraphia | Национальный институт неврологических расстройств и инсульта

Определение

Лечение

Прогноз

Клинические испытания

Организации

Публикации

Определение

Дисграфия — неврологическое расстройство, характеризующееся нарушениями письма.В частности, расстройство приводит к искажению или неправильному письму человека. У детей расстройство обычно возникает, когда они впервые начинают писать. Несмотря на подробные инструкции, они пишут буквы неподходящего размера и через интервалы, а также пишут неправильные или неправильно написанные слова. У детей с этим расстройством могут быть другие нарушения обучаемости; однако обычно у них нет социальных или других академических проблем. Случаи дисграфии у взрослых обычно возникают после травм. Помимо плохого почерка, дисграфия характеризуется неправильным или нечетным написанием, а также производством неправильных слов (т.е., используя «мальчик» для «ребенка»). Причина расстройства неизвестна, но у взрослых оно обычно связано с повреждением теменной доли мозга.

×

Определение

Дисграфия — неврологическое расстройство, характеризующееся нарушениями письма. В частности, расстройство приводит к искажению или неправильному письму человека.У детей расстройство обычно возникает, когда они впервые начинают писать. Несмотря на подробные инструкции, они пишут буквы неподходящего размера и через интервалы, а также пишут неправильные или неправильно написанные слова. У детей с этим расстройством могут быть другие нарушения обучаемости; однако обычно у них нет социальных или других академических проблем. Случаи дисграфии у взрослых обычно возникают после травм. Помимо плохого почерка, дисграфия характеризуется неправильным или нечетным написанием, а также производством неправильных слов (т.е., используя «мальчик» для «ребенка»). Причина расстройства неизвестна, но у взрослых оно обычно связано с повреждением теменной доли мозга.

Лечение

Лечение дисграфии различается и может включать лечение двигательных расстройств, чтобы помочь контролировать письменные движения. Другие методы лечения могут устранить нарушение памяти или другие неврологические проблемы.Некоторые врачи рекомендуют людям с дисграфией пользоваться компьютерами, чтобы избежать проблем с почерком.

×

Лечение

Лечение дисграфии различается и может включать лечение двигательных расстройств, чтобы помочь контролировать письменные движения. Другие методы лечения могут устранить нарушение памяти или другие неврологические проблемы.Некоторые врачи рекомендуют людям с дисграфией пользоваться компьютерами, чтобы избежать проблем с почерком.

Определение

Дисграфия — неврологическое расстройство, характеризующееся нарушениями письма. В частности, расстройство приводит к искажению или неправильному письму человека. У детей расстройство обычно возникает, когда они впервые начинают писать.Несмотря на подробные инструкции, они пишут буквы неподходящего размера и через интервалы, а также пишут неправильные или неправильно написанные слова. У детей с этим расстройством могут быть другие нарушения обучаемости; однако обычно у них нет социальных или других академических проблем. Случаи дисграфии у взрослых обычно возникают после травм. Помимо плохого почерка, дисграфия характеризуется неправильным или нечетным написанием и производством неправильных слов (например, использование слова «мальчик» вместо «ребенок»). Причина расстройства неизвестна, но у взрослых оно обычно связано с повреждением теменной доли мозга.

Лечение

Лечение дисграфии различается и может включать лечение двигательных расстройств, чтобы помочь контролировать письменные движения. Другие методы лечения могут устранить нарушение памяти или другие неврологические проблемы. Некоторые врачи рекомендуют людям с дисграфией пользоваться компьютерами, чтобы избежать проблем с почерком.

Прогноз

Некоторые люди с дисграфией улучшают свои навыки письма, но у других расстройство сохраняется.

х

Прогноз

Некоторые люди с дисграфией улучшают свои навыки письма, но у других расстройство сохраняется.

Прогноз

Некоторые люди с дисграфией улучшают свои навыки письма, но у других расстройство сохраняется.

Определение

Дисграфия — неврологическое расстройство, характеризующееся нарушениями письма. В частности, расстройство приводит к искажению или неправильному письму человека. У детей расстройство обычно возникает, когда они впервые начинают писать. Несмотря на подробные инструкции, они пишут буквы неподходящего размера и через интервалы, а также пишут неправильные или неправильно написанные слова. У детей с этим расстройством могут быть другие нарушения обучаемости; однако обычно у них нет социальных или других академических проблем.Случаи дисграфии у взрослых обычно возникают после травм. Помимо плохого почерка, дисграфия характеризуется неправильным или нечетным написанием и производством неправильных слов (например, использование слова «мальчик» вместо «ребенок»). Причина расстройства неизвестна, но у взрослых оно обычно связано с повреждением теменной доли мозга.

Лечение

Лечение дисграфии различается и может включать лечение двигательных расстройств, чтобы помочь контролировать письменные движения.Другие методы лечения могут устранить нарушение памяти или другие неврологические проблемы. Некоторые врачи рекомендуют людям с дисграфией пользоваться компьютерами, чтобы избежать проблем с почерком.

Прогноз

Некоторые люди с дисграфией улучшают свои навыки письма, но у других расстройство сохраняется.

Какие исследования проводятся?

Национальный институт неврологических расстройств и инсульта (NINDS) и другие институты Национальных институтов здравоохранения (NIH) поддерживают исследования дисграфии, предоставляя гранты крупным медицинским учреждениям по всей стране.Большая часть этого исследования сосредоточена на поиске более эффективных способов лечения и, в конечном итоге, предотвращения дисграфии.

Информация из MedlinePlus Национальной медицинской библиотеки
Нарушение письменной речи

Организации пациентов

Национальная организация по редким заболеваниям (NORD)

55 Kenosia Avenue

Данбери

CT

Данбери, Коннектикут 06810-1968

Тел .: 203-744-0100; 800-999-6673; 844-259-7178 испанский

Организации пациентов

Национальная организация по редким заболеваниям (NORD)

55 Kenosia Avenue

Данбери

CT

Danbury, CT 06810-1968

Тел .: 203-744-0100; 800-999-6673; 844-259-7178 испанский