Классификация детского возраста: Классификация периодов детского возраста. Статьи компании «Интернет магазин «Баюшки-баю»»

Leave a reply

О возрастных группах в педиатрии.

В педиатрии принято разделять пациентов по возрасту. Такое разделение помогает врачам и медсестрам принимать правильные решения о состоянии маленьких пациентов, ведь  поведение ребенка и симптомы болезни могут значительно отличаться у детей различных  возрастов. Система градации детей по возрасту используется зарубежными и отечественными педиатрами может помочь и родителям лучше понять психофизиологические потребности своего ребенка.

Возрастная группа до 1 года – Младенцы (Infants)

  • Младенцы предпочитают питание и сон по расписанию.
  • Сосание соски, пеленание и разговоры, как правило, успокаивают ребенка.
  • Младенцам не требуется излишнее внимание, большую часть времени они или спят или едят.
  • Яркая игрушка, мобильный телефон или знакомое лицо легко обрадуют младенца.

Возрастная группа от 1 года до 3 лет – Ясельный возраст (Toddlers)

  •  Игры чрезвычайно важны в этом возрасте.
  • Дети ясельного возраста обычно боятся незнакомых людей, предметов и новую обстановку.
  •  Дети не способны понять многие жизненные ситуации и концепции, например смерть и время.
  • При разлуке с родителями дети проходят три фазы психологического кризиса — протест, ярость и отрицание.

Возрастная группа от 3 до 5 лет – Ранний дошкольный возраст (Pre-school child)

  • Не рекомендуется стыдить и ругать и детей в качестве наказания за проступки в этом возрасте.
  • Ранние дошкольники задают очень много вопросов, родителям следует, по-возможности, отвечать на них.
  • В этом возрасте у детей чрезвычайно развита потребность изучения окружающего мира, они хотят видеть, чувствовать запахи и вкусы, осязать.
  • Также, в раннем дошкольном  возрасте у детей обострена боязнь ран, травм и прочих телесных повреждений

Возрастная группа от 6 до 12 лет — Школьно-дошкольный возраст (School child)

  • В этом возрасте дети начинают чувствовать удовлетворение от завершенных ими дел и задач.
  • Приходит понимание связей между различными событиями и явлениями в окружающем мире.
  • В этом возрасте детям нравятся компьютерные и видеоигры, планшеты, телефоны.
  • Детям нравится быть героями, помогать окружающим и контролировать окружающий их мир.

Возрастная группа от 12 до 18 лет – Подростковый возраст (Adolescents)

  • Чрезвычайно озабочены мнением сверстников о своём внешнем виде
  • Способны мыслить абстрактно и строить планы на будущее
  • В этом возрасте чрезвычайно важен контакт родителей/наставников/учителей с подростком
  • Подросткам свойственна замкнутость в случае если не создана комфортная атмосфера доверия между ними и окружающим миром.

Классификации и критерии диагностики основных заболеваний детского возраста

  • Авторы
  • Рецензенты
  • Эталоны ответов
1 Гастроэнтерология
  • 1.1 Функциональные заболевания желудочно-кишечного тракта
  • 1.2 Функциональная диспепсия
  • Задача 1.2.1
  • 1.3 Синдром раздраженного кишечника
  • Задача 1.3.1
  • 1.4 Запор
  • Задача 1.4.1
  • 1.5 Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь
  • Задача 1.5.1
  • 1.6 Желчнокаменная болезнь
  • Задача 1.6.1
  • 1.7 Хронический гастрит, гастродуоденит
  • Задача 1.7.1
  • 1.8 Язвенная болезнь
  • Задача 1.8.1
  • 1.9 Хронический панкреатит
  • Задача 1.9.1
  • 1.10 Хронический гепатит
  • Задача 1.10.1
  • 1.11 Цирроз печени
  • Задача 1.11.1
  • 1.12 Язвенный колит
  • Задача 1.12.1
  • 1.13 Болезнь Крона
  • Задача 1.13.1
  • 1.14 Гельминтозы
  • Задача 1.14.1
  • 1.15 Функциональные расстройства билиарного тракта
  • Задача 1.15.1
2 Гематология
  • 2.1 Анемии (общая часть)
  • Задача 2.1.1
  • Задача 2.1.2
  • 2.2 Гемолитические анемии
  • Задача 2.2.1
  • Задача 2.2.2
  • 2.3 Апластические анемии
  • Задача 2.3.1
  • 2.4 Гемофилия
  • Задача 2.4.1
  • 2.5 Первичная иммунная тромбоцитопеническая пурпура
  • Задача 2.5.1
  • 2.6 Тромбоцитопатии
  • Задача 2.6.1
  • 2.7 Болезнь Виллебранда
  • Задача 2.7.1
  • 2.8 Геморрагический васкулит
  • Задача 2.8.1
  • 2.9 Лейкозы
  • Задача 2.9.1
  • 2.10 Лимфогранулематоз
  • Задача 2.10.1
3 Детские инфекции
  • 3.1 Грипп
  • Задача 3.1.1
  • 3.2 Парагрипп
  • Задача 3.2.1
  • 3.3 Аденовирусная инфекция
  • Задача 3.3.1
  • 3.4 РС-инфекция
  • Задача 3.4.1
  • 3.5 Риновирусная инфекция
  • Задача 3.5.1
  • 3.6 Коронавирусная инфекция
  • Задача 3.6.1
  • 3.7 Реовирусная инфекция
  • Задача 3.7.1
  • 3.8 Респираторный микоплазмоз
  • Задача 3.8.1
  • 3.9 Респираторный хламидиоз
  • Задача 3.9.1
  • 3.10 Гемофильная инфекция
  • Задача 3.10.1
  • 3.11 Пневмококковая инфекция
  • Задача 3.11.1
  • 3.12 Коклюш
  • Задача 3.12.1
  • 3.13 Дизентерия
  • Задача 3.13.1
  • 3.14 Сальмонеллез
  • Задача 3.14.1
  • 3.15 Эшерихиозы
  • Задача 3.15.1
  • 3.16 Ротавирусная инфекция
  • Задача 3.16.1
  • 3.17 Кишечные инфекции, вызванные УПФ
  • Задача 3.17.1
  • 3.18 Холера
  • Задача 3.18.1
  • 3.19 Брюшной тиф
  • Задача 3.19.1
  • 3.20 Дифтерия
  • Задача 3.20.1
  • Задача 3.20.2
  • 3.21 Ветряная оспа
  • Задача 3.21.1
  • 3.22 Корь
  • Задача 3.22.1
  • 3.23 Краснуха
  • Задача 3.23.1
  • 3.24 Скарлатина
  • Задача 3.24.1
  • 3.25 Менингококковая инфекция
  • Задача 3.25.1
  • Задача 3.25.2
  • 3.26 Эпидемический паротит
  • Задача 3.26.1
  • 3.27 Инфекционный мононуклеоз
  • Задача 3.27.1
  • 3.28 Цитомегаловирусная инфекция
  • Задача 3.28.1
  • 3.29 Герпетическая инфекция
  • Задача 3.29.1
  • 3.30 Ботулизм
  • Задача 3.30.1
  • 3.31 Энтеровирусная инфекция
  • Задача 3.31.1
  • 3.32 Полиомиелит
  • Задача 3.32.1
  • 3.33 Вирусный гепатит А
  • Задача 3.33.1
  • 3.34 Вирусный гепатит Е
  • Задача 3.34.1
  • 3.35 Острый вирусный гепатит В
  • Задача 3.35.1
  • 3.36 Вирусный гепатит дельта
  • Задача 3.36.1
  • 3.37 Вирусный гепатит С
  • Задача 3.37.1
  • 3.38 ВИЧ-инфекция
  • Задача 3.38.1
  • 3.39 Иерсиниоз
  • Задача 3.39.1
  • 3.40 Псевдотуберкулез
  • Задача 3.40.1
  • 3.41 ГЛПС
  • Задача 3.41.1
  • 3.42 Клещевой энцефалит
  • Задача 3.42.1
  • 3.43 Боррелиоз
  • Задача 3.43.1
4 Кардиология
  • 4.1 Сердечная недостаточность
  • Задача 4.1.1
  • Задача 4.1.2
  • Задача 4.1.3
  • 4.2 Врожденные аномалии системы кровообращения
  • Задача 4.2.1
  • Задача 4.2.2
  • Задача 4.2.3
  • 4.3 Кардиомиопатии
  • Задача 4.3.1
  • 4.4 Миокардиты
  • Задача 4.4.1
  • 4.5 Болезни перикарда
  • Задача 4.5.1
  • 4.6 Инфекционный эндокардит
  • Задача 4.6.1
  • 4.7 Нейроциркуляторная дистония
  • Задача 4.7.1
  • 4.8 Нарушения ритма сердца
  • Задача 4.8.1
  • 4.9 Артериальная гипертензия
  • Задача 4.9.1
  • Задача 4.9.2
  • 4.10 Ревматическая лихорадка
  • Задача 4.10.1
  • Задача 4.10.2
  • Задача 4.10.3
  • Задача 4.10.4
  • 4.11 Юношеский дерматомиозит
  • Задача 4.11.1
  • 4.12 Системная красная волчанка
  • Задача 4.12.1
  • 4.13 Ювенильная системная склеродермия
  • Задача 4.13.1
  • 4.14 Системные васкулиты
  • Задача 4.14.1
  • 4.15 Ювенильный артрит
  • Задача 4.15.1
  • Задача 4.15.2
  • Задача 4.15.3
5 Неонатология
  • 5.1 Перинатальные поражения нервной системы
  • Задача 5.1.1
  • Задача 5.1.2
  • Задача 5.1.3
  • 5.2 Сепсис
  • Задача 5.2.1
  • Задача 5.2.2
  • Задача 5.2.3
  • 5.3 Гемолитическая болезнь плода и новорожденного
  • Задача 5.3.1
  • Задача 5.3.2
  • 5.4 Синдром задержки внутриутробного развития
  • Задача 5.4.1
  • Задача 5.4.2
  • Задача 5.4.3
  • 5.5 Геморрагическая болезнь плода и новорожденного
  • Задача 5.5.1
  • Задача 5.5.2
6 Нефрология
  • 6.1 Врожденные нефропатии
  • Задача 6.1.1
  • 6.2 Гломерулонефрит
  • Задача 6.2.1
  • Задача 6.2.2
  • Задача 6.2.3
  • Задача 6.2.4
  • Задача 6.2.5
  • Задача 6.2.6
  • Задача 6.2.7
  • 6.3 Дизметаболические нефропатии
  • Задача 6.3.1
  • Задача 6.3.2
  • 6.4 ИМВП
  • Задача 6.4.1
  • 6.5 Наследственный нефрит
  • Задача 6.5.1
  • Задача 6.5.2
  • 6.6 Нефротический синдром
  • Задача 6.6.1
  • 6.7 ОПН и ХПН
  • Задача 6.7.1
  • Задача 6.7.2
  • 6.8 Пиелонефрит
  • Задача 6.8.1
  • Задача 6.8.2
  • Задача 6.8.3
  • Задача 6.8.4
  • Задача 6.8.5
  • Задача 6.8.6
  • 6.9 Пузырно-мочеточниковый рефлюкс
  • Задача 6.9.1
  • Задача 6.9.2
  • 6.10 Тубулоинтерстициальный нефрит
  • Задача 6.10.1
  • 6.11 Цистит
  • Задача 6.11.1
7 Пульмонология
  • 7.1 Бронхиальная астма
  • Задача 7.1.1
  • 7.2 Бронхиты
  • Задача 7.2.1
  • Задача 7.2.2
  • Задача 7.2.3
  • 7.3 Интерстициальные болезни легких
  • Задача 7.3.1
  • 7.4 Наследственные заболевания легких
  • Задача 7.4.1
  • 7.5 Плевриты
  • Задача 7.5.1
  • 7.6 Пневмония
  • Задача 7.6.1
  • Задача 7.6.2
  • Задача 7.6.3
  • 7.7 Пороки развития легких
8 Раннее детство
  • 8.1 Атопический дерматит
  • Задача 8.1.1
  • 8.2 Рахит
  • Задача 8.2.1
  • 8.3 Гипервитаминоз Д
  • Задача 8.3.1
  • 8.4 Спазмофилия
  • Задача 8.4.1
  • 8.5 Хронические расстройства питания
  • Задача 8.5.1
  • 8.6 Болезнь Гоше
  • 8.7 Нарушение обмена аминокислот
  • Задача 8.7.1
  • 8.8 Первичные ИДС
  • Задача 8.8.1
  • 8.9 Наследственные тубулопатии
  • Задача 8.9.1
9 Эндокринология
  • 9.1 Сахарный диабет
  • Задача 9.1.1
  • Задача 9.1.2
  • Задача 9.1.3
  • Задача 9.1.4
  • Задача 9.1.5
  • 9.2 Ожирение
  • Задача 9.2.1
  • Задача 9.2.2
  • Задача 9.2.3
  • 9.3 Заболевания щитовидной железы
  • Задача 9.3.1
  • Задача 9.3.2
  • Задача 9.3.3
  • Задача 9.3.4
  • Задача 9.3.5
  • Задача 9.3.6
  • 9.4 Нарушение роста
  • Задача 9.4.1
  • Задача 9.4.2
  • 9.5 Заболевания надпочечников
  • Задача 9.5.1
  • Задача 9.5.2
  • Задача 9.5.3
  • Задача 9.5.4
  • 9.6 Нарушение полового созревания
  • Задача 9.6.1
  • Задача 9.6.2
  • Задача 9.6.3
  • Задача 9.6.4
  • 9.7 Несахарный диабет
  • Задача 9.7.1
  • 9.8 Нарушения фосфорно-кальциевого обмена
  • Задача 9.8.1
  • Задача 9.8.2

Классификация аутизма — Mardaleishvili Medical Centre

Аутизм – это нарушение работы нервной системы, расстройство психики ребенка. Появляются трудности при взаимодействии с окружающим миром и социумом.

Это состояние, которое сопровождает ребенка в течение всей жизни.

Характерными признаками детского аутизма является:

  1. Замкнутость;
  2. Ограниченность интересов;
  3. Трудности в общении.

С такой патологией работают психологи и психотерапевты.

Аутизм, как и любое заболевание, имеет свою классификацию. Рассмотрим основные группы РДА подробнее.

Классификация детского аутизма

Выделяют два вида классификации детского аутизма.

Основными являются:

Первый вид был представлен всемирной организацией здравоохранения. Сегодня он является основным в классификации детского аутизма. Основан на симптоматике заболевания. Каждый из видов имеет свой код.

Рассмотрим подробнее виды аутизма у детей и шифр, к которому он относится. Детский аутизм имеет один общий код F 84.0. Далее это заболевание было разделено на несколько подвидов.

Подвиды детского аутизма имеют собственные коды и делятся на:

  1. Нетипичный аутизм;
  2. Синдром Аспергера;
  3. Расстройство, напоминающее детский аутизм;
  4. Синдром Ретта;
  5. Расстройство, сопровождающееся умственной отсталостью и стереотипными движениями;
  6. Первазивные неспецифицированные нарушения.

Второй вид классификации детского аутизма был представлен американским сообществом психиатров. Отличаются обе указанные классификации только кодом.

Рассмотрим, какие виды вошли в эту классификацию.

Она включает в себя четыре разновидности детского аутизма:

  • Расстройство Ретта;
  • Расстройство Аспергера;
  • Первазивное нарушение в развитии, атипичный аутизм.
  • Дезинтегративное расстройство детского возраста;

Кроме международных классификаций выделяют психологический вариант. Он предложен Никольской О.С. По этой классификации было определено 4 группы детей с аутизмом.

Выделялись следующие группы:

  1. Отрешенность, отсутствие нужды контакта с внешним миром;
  2. Наличие негативизма и отвержение реальности, гипервозбудимость;
  3. Замещение среды, отсутствие эмоциональной связи с близкими;
  4. Отсутствие контакта с внешней средой, пугливость, ранимость.

При сравнении со здоровыми сверстниками, у ребенка-аутиста наблюдается отсутствие интереса к чему-либо новому. Отсутствует детское любопытство. При раннем детском аутизме, классификация позволяет точно подобрать вид психологической реабилитации.

Сегодня существует метод терапии детского аутизма собственными стволовыми клетками из пуповинной крови или костного мозга. Такой метод лечения успешно используется в клинике Мардалейшвили в Грузии.

Обращайтесь в клинику Мардалейшвили!

Ученые: подростковый возраст надо увеличить до 24 лет

  • Кэти Силвер
  • Корреспондент Би-би-си по здоровью

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Молодые люди на Западе дольше учатся, позже женятся и заводят детей

Постиндустриальным странам необходимо новое определение подросткового возраста, говорят эксперты, опрошенные медицинским журналом Lancet. Если раньше европейцы вступали во взрослую жизнь в 19 лет, то сегодня это происходит в среднем в 24 года. Новую норму нужно отразить в законах, считает ряд экспертов.

Однако, по мнению еще одного эксперта, принятие нового возраста взросления приведет к тому, что «молодые люди станут еще более инфантильными».

Основные причины повышения возраста взросления — социальные, говорится в статье. Сегодня в постиндустриальных странах молодые люди дольше получают образование, позже женятся и заводят детей.

Однако биологическое взросление тоже замедляется, отмечают ученые.

Когда начинается пубертатный период

Как принято считать, переходный период начинается, когда область мозга, известная как гипоталамус, начинает выделять гормон, приводящий в действие гипофиз и половые железы, которые начинают вырабатывать мужские или женские половые гормоны.

Исторически это, как правило, происходит, когда человеку исполняется 14 лет, но в ряде стран с развитым здравоохранением активация половых желез постепенно начинает происходить раньше.

В результате в постиндустриальных странах, например, в Великобритании, за последние 150 лет первая менструация у девочек стала происходить в среднем на 4 года раньше, говорится в материале. Средний возраст первой менструации сегодня — 12-13 лет.

Когда тело перестает меняться

Еще один аргумент исследователей, выступающих за расширение рамок подросткового возраста, — то, что тело человека продолжает расти и меняться и после 19 лет.

Например, мозг продолжает развиваться еще в течение нескольких лет после того, как, по принятым сегодня понятиям, человек становится взрослым.

Также у многих людей вплоть до 25 лет не вырастают «зубы мудрости», отмечают эксперты.

Нежелание взрослеть

Молодые люди на Западе все позже женятся и заводят детей.

По данным британского Национального бюро статистики, в Англии и Уэльсе средний возраст первого брака на 2013 год составлял 32,5 лет у мужчин и 30,6 лет у женщин. Это почти на восемь лет позже, чем показатели 1973 года.

«Несмотря на то, что многие привилегии, положенные взрослым, получают уже в 18 лет, как правило, принятие роли во взрослом обществе и ответственности, которая с ней приходит, происходит позже,» — пишет в статье директор центра детского здоровья Королевской детской больницы в Мельбурне профессор Сьюзан Сойер.

Более поздние браки, рождение детей и наступление финансовой самостоятельности рождают ситуацию, в которой период «полузависимости» у взрослеющих подростков становится более долгим, чем принято считать, пишет Сойер.

Социальные нормы

Все эти перемены, настаивает Сойер, должны отразиться на социальной политике в западных странах. Например, Сойер предлагает продлить действие социальных услуг по поддержке молодежи до 25 лет.

«Возрастные категории всегда довольно произвольны, — пишет Сойер, — но сегодня наше понимание подросткового периода слишком узко».

«Период с 10 до 24 лет подходит лучше, учитывая то, как сегодня развиваются подростки», — считает она.

С ней не согласна доктор Джен Маквариш, социолог из Кентского университета.

«Взрослые дети и молодые люди формируются прежде всего под воздействием социальных стандартов, и в гораздо меньшей степени это определяется биологическими характеристиками,» — пишет она.

«Нет ничего бесповоротно инфантильного в том, чтобы провести первые годы после двадцати, получая высшее образование, или экспериментируя с поиском работы,» — полагает социолог.

По мнению Маквариш, предлагаемые меры приведут к тому, что желание подростков стать независимыми будет восприниматься как патологическое.

«Общество должно задавать как можно более высокую планку для следующего поколения», — считает Маквариш.

Неврозы у детей — причины, симптомы, диагностика и лечение детского невроза в Москве в детской клинике «СМ-Доктор»

ПОЛУЧИТЬ КОНСУЛЬТАЦИЮ Содержание:
Общие сведения
Классификация неврозов у детей
Симптомы неврозов у детей
Жалобы при детском неврозе
Осложнения
Причины неврозов у детей
Патогенез неврозов у детей (как развивается заболевание)
Диагностика невроза
Лечение неврозов у детей
Профилактика и прогноз

Невроз – это сборное название группы нервно-психических расстройств, развившихся в ответ на стресс или психологическую травму. Лечит невроз невролог, психолог.

Общие сведения

Понятие «неврозы» включает в себя различные расстройства центральной и вегетативной нервной системы, возникшие под влиянием острого или хронического стресса. Высшие центры нервной деятельности регулируют все функции: дыхание, сердцебиение, пищеварение, эмоции, выделительную и половую деятельность. Соответственно и нарушения могут возникать во всех системах.

Клиника неврозов у детей и подростков разнообразна, включает эмоциональные и телесные расстройства. Диагноз устанавливается после исключения сходных заболеваний внутренних органов и обследования структуры и функций нервной системы.

Отличается невроз от органического (необратимого) заболевания отсутствием морфологического субстрата болезни. То есть при лабораторном или инструментальном обследовании никаких изменений не обнаруживается, а клинические проявления (боль, дискомфорт) имеют место быть. Распространенность неврозов очень высока, достигает 25% от всех заболеваний.

Классификация неврозов у детей

По Международной классификации выделяют следующие виды детских неврозов:

  • неврастения или нервное истощение;
  • истерический невроз или конверсионное расстройство;
  • невроз навязчивых состояний;
  • соматоформные расстройства.

У детей встречаются все основные типы неврозов, но они имеют возрастные особенности.

Симптомы неврозов у детей

Симптомы детских неврозов переплетаются между собой, имеют некоторые отличия от проявлений у взрослых. Наиболее частые признаки такие:

  • повышенная возбудимость;
  • быстрая утомляемость;
  • стойкие, упорные головные боли средней силы;
  • нарушения сна;
  • тревога или беспокойство;
  • периодические приступы сердцебиения, иногда с одышкой;
  • плаксивость;
  • беспричинная смена настроения;
  • склонность к запорам;
  • плаксивость;
  • ухудшение школьной успеваемости;
  • головная боль (ощущение «обруча») и другие расстройства, не укладывающиеся в обычную клиническую картину той или иной болезни.

Наиболее часто родители сталкиваются со следующей симптоматикой:

  • страхи;
  • истерика;
  • заикание;
  • расстройство сна;
  • ночной энурез (недержание мочи).

Комбинация признаков невроза у детей во многом зависит от его вида.

Астенический невроз (неврастения)

Чаще возникает у робких детей, в качестве провоцирующего фактора выступают стресс или нервно-психическое переутомление. На первый план выходят симптомы тревожности: страхи, расстройства сна. Нередко формируется повышенная чувствительность к шуму или яркому свету. Обострение сопровождается болями в голове или области сердца, тошнотой и рвотой, кишечными расстройствами, потливостью.

Истерический невроз

Патология характерна для детей с демонстративным поведением, которые любят играть на публику. Классическим признаком расстройства являются истерики, сопровождающиеся громкими, демонстративными криками, падениями и т.п. У грудничков и дошкольников на первый план выходят физиологические симптомы: закатывание при плаче, недержание мочи или кала. У детей, которые уже умеют разговаривать, возникает мутизм – прекращение речи в определенных ситуациях.

Невроз навязчивых состояний

Возникает у излишне ответственных детей, имеющих склонность к педантичности и принципиальности. Патология характеризуется возникновением выраженных фобий, которые провоцируют навязчивые движения, а также различные ритуалы, помогающие немного успокоиться.

Депрессивный невроз

У ребенка формируются явные признаки депрессии и апатии: отсутствие эмоций, бедность мимика, подавленное настроение, желание остаться в одиночестве. Аппетит снижается, возникают нарушения сна. Как правило, провоцирующим фактором выступает неблагополучная, травмирующая обстановка в семье.

Системные неврозы

Каждое из расстройств этой группы характеризуется возникновением одного, реже двух симптомов. К таким состояниям относят изолированные тики (подергивания отдельных мышц), энурез, энкопрез, заикание и т.п.

Жалобы при детском неврозе

Дети могут пожаловаться на головную боль, запор, иногда тревогу. Все остальное должны замечать взрослые: изменение настроения, поведения, физиологические проблемы. Самое правильное – при любых непонятных изменениях отвести ребенка к врачу.

Осложнения

Без регулярной и адекватной терапии неврозы могут стать причиной формирования опасных расстройств и состояний:

  • депрессия;
  • анорексия;
  • аффективные расстройства;
  • попытки суицида.

Причины неврозов у детей

В настоящее время сложно выделить конкретные причины развития детских неврозов. Чаще всего, патологический процесс возникает на фоне комплексного воздействия различных факторов:

  • социально-психологические: частые конфликты в семье, нетипичные семейные роли у родителей, отсутствие общения со сверстниками и т.п.;
  • социально-культурные: буллинг в коллективе, излишне напряженный ритм жизни и т.п.;
  • социально-экономические: неудовлетворительные условия проживания, отсутствие второго родителя, раннее начало посещения детского сада;
  • биологические: наследственные особенности психики, родовые травмы, курение или употребление алкоголя будущей матерью во время беременности, заболевания матери во время беременности, ДЦП и т.п.;
  • истощение нервной системы: постоянные нервные перегрузки, избыток кружков и репетиторов, дефицит сна и т.п.

Патогенез неврозов у детей (как развивается заболевание)

Постоянное воздействие провоцирующих факторов приводит к нарушению баланса между процессами возбуждения и торможения. Если раздражитель действует слишком часто и/или слишком сильно, нервная система истощается и уходит в режим торможения. Этот процесс сказывается на психическом состоянии малыша, неврологическим и соматическим (телесным) расстройствам.

Диагностика невроза

В первую очередь малыша обследует педиатр – для исключения болезней внутренних органов. Далее диагностический поиск продолжает невролог, исключая повреждение нервной системы. Невролог может назначать дополнительные инструментальные методы обследования: ЭЭГ, УЗДГ сосудов головы и шеи, МРТ, сомнографию (исследование фаз сна).

Когда органические причины исключены, особенности личности ребенка исследует медицинский психолог в ходе патопсихологического обследования. Исследуется интеллект, мышление, воля, эмоции. В психологическом заключении отражается структура личности – темперамент, характер, навыки, способности, особенности протекания психических процессов.

Лечение неврозов у детей

Лечение невроза у детей подбирается индивидуально в зависимости от симптомов заболевания.

Консервативное лечение

Основная задача консервативного лечения детских неврозов заключается в стабилизации физического и психического состояния ребенка, а также устранении конкретных симптомов. В зависимости от ситуации назначаются:

  • транквилизаторы;
  • седативные средства;
  • нейролептики;
  • психостимуляторы;
  • ноотропы;
  • витамины.

От родителей требуется строго соблюдать режим дня, добиться правильного чередования труда и отдыха, обеспечить полноценное, витаминизированное питание. При наличии показаний ребенка могут освободить от посещения школы на небольшое время.

Психотерапия

Ведущую роль в лечении детских неврозов играет психотерапия. В зависимости от ситуации используются следующие ее виды:

  • игровая;
  • песочная;
  • групповая психотерапия, особенно МИМ-театр или подростковые группы личностного роста;
  • игры с водой;
  • психологические приемы, направленные на осознание собственных переживаний;
  • семейная терапия.

Игровая терапия – это метод «вытаскивания» скрытых проблем наружу. В форме игры инструктор корректирует поведение в стандартных ситуациях: что делать, если нападает более сильный сверстник, как преодолеть обиду, как избегать заведомо неудачных ситуаций и подобное. Песочная терапия позволяет создавать свой собственный мир, делая наглядными страхи и опасения, разрушая тяжесть негативных переживаний.

Групповые методики дают бесценный опыт детям с любыми изъянами характера и воспитания. Под надзором инструктора ребенок понимает свое место в человеческой иерархии и учится вести себя соответственно. МИМ-театр помогает преодолеть трудности коммуникации застенчивым и гиперактивным детям. Занятия по личностному росту предполагают осознание ребенком своих сильных и слабых сторон, освоение навыков достижения цели.

Игры с водой и другие психологические приемы помогают справиться со стрессом. Эта группа методик обучает ребенка избавляться от мучительных душевных переживаний. Можно рисовать эмоции, наблюдать за водой или живым огнем, создать «медальон любви» (выбрать любой предмет и мысленно заряжать его любовью в момент родительских объятий) и многое другое. Семейная терапия направлена на установление спокойных, доверительных и справедливых отношений между детьми и родителями, основанных на компромиссе.

Физиотерапия

Используется в качестве вспомогательного метода лечения, позволяя снизить количество медикаментов. Наибольший эффект оказывают: ЛФК, электрофорез с седативными средствами, водные процедуры, расслабляющий массаж.

Профилактика и прогноз

Неврозы относятся к обратимым состояниям, т.е. при адекватном лечении и формировании благоприятной обстановке в семье и школе, все симптомы полностью купируются.

Лучшая профилактика неврозов у детей – взаимная любовь родителей в полной семье. Если отношения родителей гармоничны, дети редко болеют неврозами. Все неприятности и стрессы, полученные вне дома, легко сглаживаются в родных стенах.

Детям, растущим в неполной семье, необходима помощь психолога. Существует множество эффективных методик, компенсирующих любые проблемы.

Коллектив врачей и психологов медицинской клиники «СМ-Доктор» поможет справиться с неврозом детям и взрослым, преодолеть без потерь кризисные периоды жизни. Обращайтесь к профессионалам в удобное время!

Врачи:

Как устроена возрастная классификация в разных странах

Значки с возрастными ограничениями можно встретить в анонсах телевизионных программ и фильмов, на главных страницах интернет-изданий, на печатной продукции, на афишах кино и театра. Есть они и на коробках с играми. Но что именно они значат и как эти рейтинги формируются?

В первую очередь система возрастного рейтинга нужна для информирования покупателя о том, что игра может содержать нежелательный контент — крепкие словечки, откровенные эпизоды или сцены насилия. В некоторых странах для приобретения игр для взрослых необходимо предъявить удостоверение личности, в других — игры с определенным рейтингом могут вообще не допустить к продаже.
В этой статье мы рассмотрим рейтинги, присваиваемые консольным и компьютерным играм.

Разные системы классификации

Рейтинговые системы разных стран различаются между собой достаточно сильно. Если в России, Европе и Германии на коробках просто указывают минимальный рекомендуемый возраст, то в США и Австралии эти значки оставляют некоторую свободу для толкования. Интересно, что в Австралии есть две группы «18+»: первую присваивают просто материалам для взрослых, а вторую — материалам явно порнографического характера.

В США действует система возрастной классификации для игр и развлекательного ПО, создаваемая государственной организацией ESRB (Entertainment Software Rating Board). Рейтинг ESRB не запрещает продавать игры детям до 18 лет и носит исключительно рекомендательный характер, однако ESRB поддерживает добровольную политику розничных торговцев, которые самостоятельно ограничивают продажу M- и AO-игр несовершеннолетним (до 17–18 лет).

В России используется общая система возрастных рейтингов для всей информационной продукции, которая также несет скорее рекомендательный характер, чем запретительный. Основным руководством по оценке игр считается федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
В Евросоюзе имеется общая рекомендательная система обозначений возрастных ограничений для компьютерных игр и развлекательного ПО — PEGI.

Что интересно, эту систему используют не только в странах еврозоны, но и в России (если принятая в РФ классификация по каким-либо причинам отсутствует) и на Украине. Однако в ряде стран Евросоюза имеются собственные системы возрастных рейтингов.

Почему не стоит публиковать видеозаписи ваших детей в открытом доступе https://t.co/qVIqx67KUi pic.twitter.com/3Wrb3wjw2D

— Kaspersky Lab (@Kaspersky_ru) October 23, 2015

Как работают системы возрастной классификации игр

В разных странах у одной и той же игры может быть разный рейтинг. На него влияют менталитет, культура и религия, а также многие другие факторы. Хороший пример разницы в восприятии контента разными странами — это игра Sims 4.

Она получила следующие рейтинги:

  • ACB (Австралия): M
  • РСВР (Россия): 18+
  • PEGI: 12+
  • ESRB: T — для подростков
  • USK (Германия): 6+

Как мы видим, в России игре присвоен самый суровый рейтинг. По всей видимости, причина столь жесткого суждения заключается в том, что цензоры увидели в ней нарушение следующего пункта закона о защите детей: «К информации, запрещенной для распространения среди детей, относится информация, отрицающая семейные ценности, пропагандирующая нетрадиционные сексуальные отношения и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи».

В игре действительно можно выбрать партнера любого пола. Но данные действия игроку не навязываются, и в получаемых заданиях нет ничего связанного именно с нетрадиционной ориентацией. Любые действия происходят по желанию игрока. Базовые игровые персонажи и семьи, предложенные игрой, гетеросексуальны.

Важный пост: как оградить детей от наркотиков, которые можно найти в интернете: https://t.co/40ekxghvFM pic.twitter.com/ZNSgM2Hf9z

— Kaspersky Lab (@Kaspersky_ru) March 15, 2016

Если вспомнить о семейных ценностях и неуважении к родителям, то в игре, конечно, можно наплевать на воспитание и уход за новорожденным, но за этим последует неминуемое наказание — приедет служба и заберет ребенка. Также можно ругаться с любыми персонажами игры, будь то родитель, друг или просто посторонний человек. В целом никакой пропаганды каких-либо негативных действий в игре нет, но есть возможности. За них игра и поплатилась.

В США игра Sims 4 получила рейтинг Teen (13+). Описание контента, который разрешен для подростков старше 13 лет, следующее: «Игра подходит для лиц от 13 лет и старше. Проекты из данной категории могут содержать насилие, непристойные сцены, грубый юмор, в меру откровенное сексуальное содержимое, кровь или нечастое использование ненормативной лексики». В Sims 4 из всего перечисленного имеется только «в меру откровенное сексуальное содержимое».

Австралия дала щадящий и рекомендательный рейтинг М (Mature): игра может содержать насилие и обнаженную натуру. Это обозначает, что Sims 4 рекомендована для подростков старше 15 лет, но не запрещена к продаже детям до 15 лет. Решение о приобретении игры остается на усмотрение родителей.

Советы родителям: что НЕ нужно делать в соцсетях, чтобы не испортить ребёнку будущее https://t.co/MQNggEELqE pic.twitter.com/ewM5RnJlAj

— Евгений Касперский (@e_kaspersky_ru) October 6, 2015

Европейская PEGI присвоила игре Sims 4 рейтинг 12+. В этой категории допускается присутствие нереалистичного насилия и наготы, а также ругательств без сексуального подтекста.

А вот Германия решила отклониться от рекомендаций PEGI и присвоить свой рейтинг 6+. Интересно, что немцы уделяют особое внимание насилию при назначении возрастного рейтинга. Откровенного и реалистичного насилия в Sims 4 нет, поэтому игра получила низкий возрастной рейтинг. Конечно, всегда есть возможность изощренно убить своего «сима», но его смерть не будет выглядеть реалистично, а изображение крови в игре вообще отсутствует.

Как назначаются возрастные рейтинги детским играм

Что касается игр для самых маленьких, то возрастая рекомендация присваивается им в основном за счет сложности восприятия геймплея ребенком, хотя наличие насилия в том или ином виде, конечно, тоже играет определенную роль.

Так, игра Tear Away, содержащая простые загадки (представляющие тем не менее определенную сложность для ребенка в 2–3 года), получила следующие оценки:

  • ACB (Австралия): G
  • РСВР (Россия): 6+
  • PEGI: 3+
  • ESRB: E — Everyone
  • USK (Германия): 0+

А вот игры Pokemon X и Pokemon Y, содержащие безобидные сцены сражений странных существ и достаточно сложную игровую механику, в некоторых странах получили более суровые оценки:

  • ACB (Австралия): PG — лучше пользоваться под присмотром родителей
  • РСВР (Россия): 6+
  • PEGI: 7+
  • ESRB: E — для всех
  • USK (Германия): 0+

Как пользоваться рейтингами

Не стоит слепо доверять рейтингам. По большей части возраст, указанный на упаковке с игрой, — это всего лишь рекомендация.

Перед покупкой игры лучше сделать вот что:
1. Почитать обзоры игры на тематических ресурсах.
2. Посмотреть видеозапись игрового процесса на YouTube, чтобы сформировать собственное представление об игре.
3. Сравнить рейтинги, полученные игрой в разных странах, и ознакомиться с кратким описанием рейтинговых отметок.

Как устроена система возрастных рейтингов в разных странах и что с ней делать родителям #воспитание

Tweet

Помните, что к покупке игр стоит относиться ответственно. Правильно подобранная игра не причинит вред вашему ребенку. Но если не контролировать то, какие игры предпочитает ребенок, сколько времени он проводит за компьютером, и не участвовать в процессе выбора игры, можно столкнуться с нежелательными последствиями.

Классификация возраста | Понятия и категории

КЛАССИФИКАЦИЯ ВОЗРАСТА, возрастная группировка, распределение возрастов людей по более или менее крупным группам, объединяющим их на основе сходства каких-либо социальных или демографических функций. Применяется обычно в отношении всего населения или больших совокупностей людей. В основе классификации возраста лежит представление о периодизации возраста. Классификация возраста позволяет разделять те или иные возрастные контингенты. Критерии классификации возраста зависят от цели исследования. В демографии предпочтительна классификация возраста по 1-годичным или 5-летним группам, в последнем случае часто (например, при расчете кратких таблиц смертности) первая 5-летняя группа ввиду ее особой важности подразделяется на 1-годичные. При изучении брачности и рождаемости выделяются бракоспособные возрасты и репродуктивный возраст женщин. С экономической точки зрения возрасты подразделяются на 3 группы — дорабочий, рабочий и послерабочий (дотрудоспособный трудоспособный и послетрудоспособный), границы которых различны наиболее употребительно членение на 3 группы с целым числом 5-летних групп в каждой (0-14, 15-59, 60 лет и старше или 0-14, 15-64, 65 лет и старше). Такая классификация возраста принята в международной практике. В СССР в практике планирования применяется группировка 0-15, 16-54, 55 лет и старше — для женщин 0-15, 16-59, 60 лет и старше — для мужчин. Классификация возраста, имеющая значение для анализа структуры трудовых ресурсов разработана Б. Ц. Урланисом. При этом население подразделяется на группы дорабочая — до 15 лет (в т. ч. дети ясельного возраста — до 2, лошкольного-3-6 и школьного — 7-15 лет) рабочая — 16-59 лет (в т. ч. юность — 16-24, зрелость — 25-44 и поздняя зрелость — 45-59 лет), послерабочая — 60 лет и старше (в том числе пожилой возраст — 60-69, ранняя старость-70-79, глубокая старость — 80 лет и более).

На основе анализа возрастных изменений в различных органах и тканях, а также оценки работоспособности организма решением Ленинградской конференции по геронтологии (1962) и семинара ВОЗ по социальным и клиническим проблемам в СССР принята так называемая рабочая классификация возрастных рубежей второй половины жизни человека. Возраст 45-59 определяется как средний, 60-74 — пожилой, старше 75 лет — старческий, в котором выделяются долгожители — люди в возрасте 90 лет и старше.

Попытки предложить универсальную классификацию возраста предпринимались издавна. Так русский статистик и демограф 1-й половины 19 века А. П. Росчавский-Петровский выделял подрастающее поколение — до 15 лет (в т. ч. малолетние — до 5 лет и дети — 5-15), цветущее поколение — 16-60 лет (в т. ч. молодые — 16-30, возмужалые — 30-45, пожилые — 45-60 лет), увядающее поколение — 61-100 лет и старше (в т. ч. старые — 61 — 75, долговечные- 75-100 и старше). Классификация возраста, предложенная в 1939 году секцией демографической статистики американской ассоциации здравоохранения, соответствует классификациям, принятым в современных международных сравнениях. В ней 8 периодов: младенчество — до 1 года, дошкольный возраст — от 1 до 4 лет, школьные годы — 5-14, юношеские годы — 15-24, годы наибольшей активности — 15-44, средний возраст — 45-64, ранний период старости — 65-74, старость — от 75 лет. Известны и другие универсальные классификации возраста, однако ни одна из них в настоящее время не стала общепринятой (см. также Возраст).

И.В. Калинюк.

Демографический энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Главный редактор Д.И. Валентей. 1985.

DC: 0–5 ™ Руководство и обучение • ОТ НОЛЯ ДО ТРЕХ

В 1994 г. компания ZERO TO THREE опубликовала свое новаторское руководство DC: 0–3 «Диагностическая классификация психического здоровья и нарушений развития в младенчестве и раннем детстве» . Это критически важное руководство, первая основанная на развитии система диагностики психического здоровья и нарушений развития у детей грудного и раннего возраста, быстро стало незаменимым ресурсом для клиницистов, консультантов, врачей, специалистов по раннему вмешательству, преподавателей и исследователей, а также установило НУЛЬ-ТРИ в качестве методики. ведущий авторитет в области психического здоровья младенцев.

DC: 0–5 ™ Диагностическая классификация психического здоровья и нарушений развития в младенчестве и раннем детстве фиксирует новые результаты, относящиеся к диагностике детей раннего возраста, и решает нерешенные проблемы в этой области. DC: 0–5 ™ расширяет возможности специалиста по профилактике, диагностике и лечению проблем психического здоровья в самые ранние годы, выявляя и описывая расстройства, не рассматриваемые в других классификационных системах, и указывая путь к эффективным подходам к вмешательству.

Специалисты по различным дисциплинам найдут DC: 0-5 ™ важным руководством для оценки и планирования лечения младенцев, маленьких детей и их семей в самых разных условиях.

Что нового в DC: 0–5 ™?

  • НОВИНКА 2021! DC: 0–5 ™ Версия 2.0 включает числовые коды, чтобы облегчить включение DC: 0–5 нарушений в оказание медицинской помощи и электронные медицинские записи. Обновленная информация доступна бесплатно в качестве дополнения.Загрузить

  • Включает расстройства, возникающие у детей от рождения до 5 лет

  • При необходимости критерии распространяются на более молодые возрасты, в том числе, в некоторых случаях, на первый год жизни

  • Обсуждение нескольких новых расстройств, в том числе:

    • Расстройство в раннем детстве, связанное с отношениями
    • Нарушение регуляции гнева и агрессивное расстройство в раннем детстве
    • Атипичное социально-коммуникативное эмерджентное расстройство развития нервной системы

  • Сохраняет многоосевую систему, позволяя оптимально учитывать контекст при оценке и диагностике; большинство топоров существенно переработано

Загляните в DC: 0–5 ™ Manual

Загляните внутрь руководства DC: 0–5 ™!

DC: 0–5 ™ Training

DC: 0–5 и связанный с ним от нуля до трех DC: 0–5 Обучение основано на мощном наследии DC: 0–3 с использованием последних научных результатов и клинических исследований.От нуля до трех — единственный официальный поставщик тренировок для DC: 0–5. Учебные программы были разработаны с учетом потребностей и интересов множества аудиторий с помощью различных форм, соответствующих содержанию и подходу DC: 0-5.

В настоящее время существует четыре основных категории DC: 0-5 предложений по обучению:

  • Официальный DC: 0-5 Тренировка
  • DC: 0-5 Семинары / Обзорный тренинг
  • DC: 0-5 Ресурсы для преподавателей
  • DC: 0-5 Обучение инструкторов

Посетите Учебный центр ZERO TO THREE, чтобы зарегистрироваться! Календарь тренировок быстро заполняется, так что планируйте уже сегодня.

зачетных единиц непрерывного образования (CE) доступны для программ обучения от НУЛЯ-ТРИ.

Лейкемия — Острый лимфобластный — ВСЕ — Детство: Классификация

НА ЭТОЙ СТРАНИЦЕ: Вы узнаете о факторах, которые врачи используют для описания этого типа рака. Это называется классификацией. Используйте меню сбоку от экрана.

Не существует системы стадирования ОЛЛ в детском возрасте, в отличие от других видов рака. Однако есть ряд факторов, которые помогают врачам выбрать лучший план лечения и предсказать вероятность того, что болезнь вернется после лечения.Врачи планируют лечение ребенка с учетом этих и других факторов:

  • Возраст. Младенцы младше 12 месяцев и дети 10 лет и старше нуждаются в более интенсивном лечении.

  • Количество лейкоцитов. Детям с очень высоким уровнем лейкоцитов требуется более интенсивное лечение. Обычно количество лейкоцитов считается очень высоким, если оно превышает 50 000 на микролитр (мкл).

  • Иммунофенотипирование. Этот тест показывает типы и количество белков, производимых или экспрессируемых лейкозными клетками. Знание того, экспрессируют ли раковые клетки белки, похожие на белки нормальных белых кровяных телец, называемых В-клетками или Т-клетками, поможет врачам спланировать соответствующее лечение. Это также полезно для прогнозирования эффективности лечения.

  • Генетические аномалии лейкозных клеток. Аномальное количество хромосом, аномальные структурные изменения в хромосоме или определенные молекулярно-генетические изменения в хромосомах лейкозных клеток могут повлиять на исход и лечение.Важно отметить, что упомянутые здесь генетические изменения — это изменения генов лейкозных клеток, а не всех клеток в организме ребенка — у большинства детей с лейкемией гены полностью нормальные. Узнайте больше о различных типах генетических изменений в отдельной статье на этом сайте.

  • Ответ на раннее лечение. Насколько хорошо лечение работает в первые 1–4 недели лечения, можно предсказать общий ответ лейкемии на лечение. Это будет определено путем регулярного исследования крови или костного мозга ребенка.Недавние исследования показали, что некоторым детям может потребоваться более интенсивное лечение, чтобы повысить шансы на выздоровление. Сюда входят дети, рак которых плохо поддается лечению, или дети с высоким уровнем остаточных лейкозных клеток (клеток, оставшихся после лечения) в конце периода лечения, называемого индукцией ремиссии (см. Типы лечения).

Информация о классификации рака поможет врачу порекомендовать конкретный план лечения. Следующий раздел в этом руководстве — «Типы лечения». Вы можете использовать меню, чтобы выбрать другой раздел для чтения в этом руководстве.

Клиническая классификация детской глаукомы | Врожденные пороки | JAMA Офтальмология

Цель Обновленная классификация первичной и вторичной детской глаукомы предлагается для клинического использования, и включены связанные с ней системные заболевания, чтобы их можно было раньше распознать у детей с известной глаукомой.

Методы Приблизительно 650 историй болезни пациентов с детской глаукомой были проанализированы на предмет типа глаукомы и ассоциированного системного заболевания. Был проведен поиск в литературе дополнительных зарегистрированных причин детской глаукомы. Были также рассмотрены предыдущие классификации детской глаукомы. Включены соответствующие ссылки в поддержку включения каждого клинического объекта в обновленную классификацию.

Результаты Этот обзор позволил создать исчерпывающую и ссылочную классификацию детской глаукомы.

Заключение В настоящее время доступна исчерпывающая, этиологическая классификация детской глаукомы, которая помогает распознать многие причины первичной и вторичной глаукомы в детстве и поддерживает выбор конкретных вариантов лечения.

Глаукомы в детском возрасте классифицируются по возрасту возникновения, наследованию, связанным системным данным и анатомии, в соответствии с ассоциированными и ответственными аномалиями переднего сегмента. 1 , 2 В этой статье мы предлагаем исчерпывающую классификацию детской глаукомы, чтобы помочь в распознавании и дифференциальной диагностике заявленных клинически распознаваемых причин первичной и вторичной детской глаукомы (таблица).

Исторически детские глаукомы были обозначены как глаукомы развития на основании наличия связанных с ними пороков развития глаза. 1 Первичная детская глаукома классифицируется как глаукома, вызванная аномалиями угла фильтрации.Эти глаукомы часто имеют генетическое происхождение и могут быть связаны с системными заболеваниями и другими дефектами глаз. Мы определили системные заболевания, которые были описаны в связи с детской глаукомой.

Врожденная глаукома обозначает глаукому, которая возникает в раннем возрасте и связана с врожденной аномалией. Первичная врожденная глаукома новорожденного. определяет форму глаукомы, которая распознается сразу же при рождении с наличием глубоких дефектов переднего сегмента. Инфантильная первичная врожденная глаукома включает пациентов с признаками глаукомы, которые чаще всего выявляются на первом году жизни. Поздно распознанная первичная врожденная глаукома указывает на сущность, диагностированную в значительной степени после того возраста, когда офтальмологическое обследование пациента обнаружило бы наличие аномалий, связанных с глаукомой.

Юношеская глаукома использовалась для описания глаукомы в детстве. Мы продолжили его использование, в частности, с ювенильной открытоугольной глаукомой , которая обычно развивается в детстве.

Вторичная детская глаукома — это глаукома, которая возникает в результате независимых механизмов заболевания, которые вторично нарушают функцию угла фильтрации.

Все классификации детской глаукомы выявили впечатляющее количество клинических проявлений, которые могут быть характерны или осложнены детской глаукомой. Ранее эти болезни были по-разному идентифицированы и классифицированы. 2 Термин ассоциация применительно к глаукоме с системными заболеваниями не требует, чтобы глаукома была существенным аспектом заболевания. В нашей классификации мы перечисляем эти объекты вместе; однако сила связи глаукомы может быть разной. Глаукома может быть случайной или сильно генетически связанной с системным заболеванием. В будущем дополнительный клинический опыт и генетическое тестирование могут установить относительную важность этих отношений.

Использование этой классификации в качестве клинической помощи может облегчить раннее распознавание глаукомы и идентификацию конкретного диагноза глаукомы, а также существенно повлиять на выбор лечения. Без распознавания конкретных типов детской глаукомы клиницисту труднее правильно выбрать лечение, которое было признано наиболее эффективным. Вторичные глаукомы — важная и большая группа детских глауком. При столкновении с ребенком с глаукомой и атипичными клиническими проявлениями клиницист может получить помощь в постановке точного этиологического диагноза, просмотрев табулированные причины как первичной, так и вторичной глаукомы.Наконец, эта классификация детской глаукомы может улучшить общение между теми, кто ухаживает за этими конкретными пациентами.

Для корреспонденции: Дэвид С. Уолтон, доктор медицины, 2 Longfellow Place, Ste 201, Бостон, Массачусетс 02114 ([email protected]).

Представлено для публикации: 21 августа 2009 г .; окончательная доработка получена 21 августа 2009 г .; принята к печати 12 ноября 2009 г.

Вклад авторов: Авторы имели полный доступ ко всем данным в исследовании и несли ответственность за целостность данных и точность анализа и представления.

Раскрытие финансовой информации: Не сообщалось.

1.Hoskins HD JrShaffer RNHetherington J Анатомическая классификация онтогенетической глаукомы. Arch Ophthalmol 1984; 102 (9) 1331–1336PubMedGoogle ScholarCrossref 2. Рой FH Комплексная классификация развивающейся глаукомы. Ann Ophthalmol 2005; 37 (4) 237–244Google ScholarCrossref 3.Хо CLWalton Д.С. Первичная врожденная глаукома: обновление 2004 г. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 2004; 41. (5) 271- 288PubMedGoogle Scholar4.Walton DSKatsavounidou G Первичная врожденная глаукома новорожденного: обновление 2005 г. J Педиатр, офтальмол, косоглазие 2005; 42 (6) 333-341PubMedGoogle Scholar7.Badlani ВКонтакте Р.Виленский Дж. Тоукинс Эдвард DP Закрытоугольная глаукома у подростков. J Глаукома 2003; 12 (3) 198-203PubMedGoogle ScholarCrossref 8. Патрианакос TDNagao KWalton Д.С. Хирургическое лечение глаукомы с синдромом Стерджа Вебера. Int Ophthalmol Clin 2008; 48 (2) 63-78PubMedGoogle ScholarCrossref 9. Грант WMWalton DS Отличительные результаты гониоскопии при глаукоме, вызванной нейрофиброматозом. Arch Ophthalmol 1968; 79 (2) 127-134PubMedGoogle ScholarCrossref 10.Кастильо MQuencer RMGlaser Яльтман N Врожденная глаукома и буфтальм у ребенка с нейрофиброматозом. J Clin Нейроофтальмол 1988; 8 (1) 69-71PubMedGoogle Scholar11.Quaranta LSemeraro FTurano Р.Гандольфо E Результаты гониоскопии у пациентов с нейрофиброматозом I типа (болезнь фон Реклингхаузена). J Глаукома 2004; 13 (2) 90-95PubMedGoogle ScholarCrossref 12.Ziakas NGRamsay ASLynch SAClarke Синдром М.П. Стиклера, связанный с врожденной глаукомой. Ophthalmic Genet 1998; 19 (1) 55–58PubMedGoogle ScholarCrossref 13. Уолтон DSKatsavounidou GLowe CU Глаукома с окулоцереброренальным синдромом Лоу. J Глаукома 2005; 14 (3) 181-185PubMedGoogle ScholarCrossref 14. Щиты MBBuckley EKlintworth GKThresher Синдром Р. Аксенфельда-Ригера: спектр нарушений развития. Surv Ophthalmol 1985; 29 (6) 387-409PubMedGoogle ScholarCrossref 15.Mortemousque BAmati-Bonneau PCouture F и другие. Аномалия Аксенфельда-Ригера: новая мутация в гене коробки C1 ( FOXC1 ) в семье из 4 поколений. Arch Ophthalmol 2004; 122 (10) 1527–1533PubMedGoogle ScholarCrossref 16.Brodsky MCУайтсайд-Мишель JMerin Аномалия Л. М. Ригера и врожденная глаукома при синдроме SHORT. Arch Ophthalmol 1996; 114 (9) 1146-1147PubMedGoogle ScholarCrossref 17.Bowen PLee CSZellweger HLindenberg R Семейный синдром множественных врожденных пороков. Bull Johns Hopkins Hosp 1964; 114402-414PubMedGoogle Scholar18.Punnett HHKirkpatrick JA Младший Синдром глазных аномалий, кальцификации хрящей и задержки развития. J Педиатр 1968; 73 (4) 602-606PubMedGoogle ScholarCrossref 20.Искьердо NJTraboulsi EIEnger CMaumenee IH Глаукома при синдроме Марфана. Trans Am Ophthalmol Soc 1992;
  • -122PubMedGoogle Scholar21.Brei TJBurke MJRubinstein JH Глаукома и результаты моделирования глаукомы при синдроме Рубинштейна-Тайби. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1995; 32. (4) 248–252PubMedGoogle Scholar22.Quaranta LQuaranta CA Врожденная глаукома, связанная с синдромом Рубинштейна-Тайби. Acta Ophthalmol Scand 1998; 76 (1) 112-113PubMedGoogle ScholarCrossref 23.ван Гендерен MMKinds GFRiemslag FCHennekam RC Особенности глаза при синдроме Рубинштейна-Тайби: исследование 24 пациентов и обзор литературы. Br J Офтальмол 2000; 84 (10) 1177–1184PubMedGoogle ScholarCrossref 24.Hallenborg ХП Врожденная глаукома, катаплексия и умственная отсталость у матери и сына: «новый» синдром. Врожденные дефекты Orig Artic Ser 1971; 7 (3) 207-208PubMedGoogle Scholar25.Трабулси EIParks М.М. Глаукома при окуло-денто-костной дисплазии. Am J Ophthalmol 1990; 109 (3) 310-313PubMedGoogle Scholar26.Vasconcellos JPMelo МБШимити РББрессаним NCCosta FFCosta В.П. Новая мутация в гене GJA1 в семье с окулодентодигитальной дисплазией. Arch Ophthalmol 2005; 123 (10) 1422–1426PubMedGoogle ScholarCrossref 27. Холмс LBWalton DS Наследственная микрорнея, глаукома и отсутствие лобных пазух: семейное исследование. J Педиатр 1969; 74 (6) 968- 972PubMedGoogle ScholarCrossref 28.Nowaczyk MJClarke JTMorin JD Глаукома как раннее осложнение болезни Гурлера. Детский Arch Dis 1988; 63 (9) 1091-1093PubMedGoogle ScholarCrossref 29.Mullaney PAwad AHMillar L Глаукома при мукополисахаридозе 1-H / S. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1996; 33. (2) 127-131PubMedGoogle Scholar30.Lichter PRШмикель RD Задняя вихревая вена и врожденная глаукома у больного с синдромом трисомии 13. Am J Ophthalmol 1975; 80 (5) 939- 942PubMedGoogle Scholar31.Guirgis MFWong AMTychsen L Инфантильная глаукома и атрезия точек у ребенка с синдромом каудальной регрессии. J AAPOS 2003; 7 (4) 298–299PubMedGoogle ScholarCrossref 32.Traboulsi EILevine EMets MBParelhoff ESO’Neill JFGaasterland Д.Е. Детская глаукома при синдроме Дауна (трисомия 21). Am J Ophthalmol 1988; 105 (4) 389-394PubMedGoogle ScholarCrossref 34.Сато SEHerschler JLynch Пижама и другие. Врожденная глаукома, связанная с cutis marmorata telangiectatica congenita: два сообщения о случаях. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1998; 2513-17PubMedGoogle Scholar35.Murphy CCKhong CHWard WJMorgan WH Поздняя педиатрическая глаукома, связанная с cutis marmorata telangiectatica congenita, управляемая с помощью хирургии имплантата Molteno: отчет о клиническом случае и обзор литературы. J AAPOS 2007; 11 (5) 519-521PubMedGoogle ScholarCrossref 36.Rehany USegal ZIRumelt S Врожденный односторонний буфтальм при синдроме Уокера-Варбурга: клинико-патологическое исследование. Глаз (Лондон) 1999; 13 (пт 6) 778-780PubMedGoogle ScholarCrossref 38.Maumenee IHTraboulsi EI Глазные находки при дисплазии Книста. Am J Ophthalmol 1985; 100 (1) 155-160PubMedGoogle Scholar39 Дуглас Г.Р. Глазные находки при дисплазии Книста. Am J Ophthalmol 1985; 100 (6) 860-861PubMedGoogle Scholar40.Mawn LAO’Brien JEHedges TR III Врожденная глаукома и дисплазия скелета. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1990; 27. (6) 322-324PubMedGoogle Scholar41.De La Paz МАЛьюис RA Патриново JRMerin Л.Гринберг F Братство с необычными аномалиями глаза и скелета (синдром Михелса). Am J Ophthalmol 1991; 112 (5) 572-580PubMedGoogle Scholar42.Коэн JS Врожденная непрогрессирующая гемиатрофия лица с ипсилатеральными аномалиями глаз и ювенильной глаукомой. Ann Ophthalmol 1979; 11 (3) 413-416PubMedGoogle Scholar 43. Пальто DKPaysse EALevy ML PHACE: нейрокожный синдром с важными офтальмологическими последствиями: отчет о болезни и обзор литературы. Офтальмология 1999; 106 (9) 1739–1741 — PubMedGoogle ScholarCrossref 44.Lasky JBSandu МБалашанмуган Синдром PHACE: связь со стойкой сосудистой сетью плода и колобомоподобным дефектом радужки. J AAPOS 2004; 8 (5) 495- 498PubMedGoogle ScholarCrossref 45.Йен MTGedde SJFlynn JT Односторонняя глаукома при синдроме Сотоса (церебральный гигантизм). Am J Ophthalmol 2000; 130 (6) 851-853PubMedGoogle ScholarCrossref 46. Stone RAScheie HG Периорбитальная склеродермия, связанная с гетерохромией радужки. Am J Ophthalmol 1980; 90 (6) 858-861PubMedGoogle Scholar47.Mullaney PBJacquemin Кал-Рашед WSmith W Задержка роста, алопеция, псевдоанодонтия и атрофия зрительного нерва (синдром ГАПО) с врожденной глаукомой. Arch Ophthalmol 1997; 115 (7) 940–941PubMedGoogle ScholarCrossref 48.Ilker SSOztürk FKurt ETemel MGül Дсайли Б.С. Офтальмологические находки при синдроме ГАПО. Jpn J Ophthalmol 1999; 43 (1) 48- 52PubMedGoogle ScholarCrossref 49.Mandal AKSingh APRao LSingh LHornby SJones B Синдром псевдоталидомида Робертса. Arch Ophthalmol 2000; 118 (10) 1462–1463PubMedGoogle ScholarCrossref 50.Finzi SPinto CFWiggs JL Молекулярная и клиническая характеристика пациента с делецией хромосомы 4p, синдромом Вольфа-Хиршхорна и врожденной глаукомой. Ophthalmic Genet 2001; 22 (1) 35-41PubMedGoogle ScholarCrossref 51.Saal HMGreenstein Р.М.Вайнбаум PJPoole AE Аутосомно-рецессивный синдром Робиноу с аномалиями дробления передней камеры. Am J Med Genet 1988; 30 (3) 709-718PubMedGoogle ScholarCrossref 52.Lichter PRRichards JEDown CAStringham HMBoehnke MFarley FA Косегрегация открытоугольной глаукомы и синдрома ногтя-надколенника. Am J Ophthalmol 1997; 124 (4) 506-515PubMedGoogle Scholar53.Mimiwati ZMackey DACraig JE и другие. Синдром ногтя-надколенника и его связь с глаукомой: обзор восьми семей. Br J Офтальмол 2006; 90 (12) 1505–1509PubMedGoogle ScholarCrossref 54.Маятепек ЕКурчинский TWRuppert ESHennessy JRBrinker RAФранцузский Б.Н. Расширение фенотипа синдрома Протея: тяжело больной с новыми открытиями. Am J Med Genet 1989; 32 (3) 402-406PubMedGoogle ScholarCrossref 55.Tunnessen WW МладшийЛовенштейн EH Глаукома, связанная с гидантоиновым синдромом плода [письмо]. J Педиатр 1976; 89 (1) 154-155PubMedGoogle ScholarCrossref 56.Сараива JMGama EPires MMSequeira JF Первое сообщение о глаукоме как признаке синдрома 3C. Clin Dysmorphol 1995; 4 (2) 156-160PubMedGoogle ScholarCrossref 57.Gupta GWalton DS Инфантильная глаукома, связанная с краниоцебелло-сердечным синдромом. J Педиатр, офтальмол, косоглазие 2006; 43 (4) 244–245PubMedGoogle Scholar58.Lee WBBrandt JDMannis MJHuang CQRabin Г. Дж. Аниридия и синдром Брахмана-де Ланге: обзор данных по поверхности глаза и переднему сегменту. Роговица 2003; 22 (2) 178-180PubMedGoogle ScholarCrossref 59.Lin CLueder GTKass М.А. Глазные аномалии у пациента с синдромом Ротмунда-Томсона. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1995; 32. (2) 132- 134PubMedGoogle Scholar60.Turaçli Метекели O Инфантильная глаукома у пациента с синдромом Ротмунда-Томсона. Can J Ophthalmol 2004; 39 (6) 674-678PubMedGoogle Scholar61.Verbraak FDPogány КПилон JW и другие.Врожденная глаукома у ребенка с частичной дупликацией 1q и делецией 9p. Офтальмологический педиатр Genet 1992; 13 (3) 165-170PubMedGoogle ScholarCrossref 62.Saha KLloyd ICRussell-Eggitt IMTaylor DS Хромосомные аномалии и глаукома: случай врожденной глаукомы, связанной с синдромом делеции 9p. Ophthalmic Genet 2007; 28 (2) 69-72PubMedGoogle ScholarCrossref 64.Gupta А.Дубей SAgarwal M Случай синдрома Стерджа-Вебера в сочетании с пигментно-васкулярным факоматозом и развивающейся глаукомой. J AAPOS 2007; 11 (4) 398- 399PubMedGoogle ScholarCrossref 65.Honavar SGShields JAShields CLEagle RC Младший Демирчи HMahmood EZ Базальноклеточный рак века, ассоциированный с синдромом Горлина-Гольца. Офтальмология 2001; 108 (6) 1115–1123PubMedGoogle ScholarCrossref 66.Robbin DSMiller МТСакуббай N Синдром эпидермального невуса (синдром Соломона) с детской глаукомой. Глаукома 1984; 6 (5) 209–213 Google Scholar 67.Gad YZMazen Илумброзо Стемтами САСултан C Новая точечная мутация рецептора андрогенов (F804L) у новорожденного из Египта с полной нечувствительностью к андрогенам, связанной с врожденной глаукомой и гипертрофическим стенозом привратника. Clin Genet 2003; 63 (1) 59-63PubMedGoogle ScholarCrossref 68.Taha DBarbar MKanaan Х. Уильямсон Балф J Сахарный диабет новорожденных, врожденный гипотиреоз, фиброз печени, поликистоз почек и врожденная глаукома: новый аутосомно-рецессивный синдром? Am J Med Genet A 2003; 122A (3) 269-273PubMedGoogle ScholarCrossref 69.Молодой TLSchaffer DBCohen А.Р. Инфантильная глаукома, связанная с синдромом Даймонда-Блэкфана. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1992; 29. (1) 55–58PubMedGoogle Scholar72.Manschot WA Врожденный меланоз глаз, невус конъюнктивы, меланоз конъюнктивы, меланома конъюнктивы. Офтальмология 1966; 152 (6) 495-505PubMedGoogle ScholarCrossref 73.Kiratli HIrkeç M Меланоцитарная глаукома у ребенка, ассоциированная с меланоцитозом глаз. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1997; 34. (6) 380- 381PubMedGoogle Scholar75 Даулинг JL Младший Альберт Д.М.Нельсон LBWalton DS Первичная глаукома, связанная с иридотрабекулярной дисгенезией и эктропионом uveae. Офтальмология 1985; 92 (7) 912-921PubMedGoogle ScholarCrossref 76. Уилсон ME Врожденный эктропион радужки и новая классификация дисгенезии переднего сегмента. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1990; 27. (1) 48-55PubMedGoogle Scholar 77.Ян LLHLambert SRLynn MJStulting Р.Д. Хирургическое лечение глаукомы у младенцев и детей с аномалией Петерса: отдаленные структурные и функциональные результаты. Офтальмология 2004; 111 (1) 112-117PubMedGoogle ScholarCrossref 78.Weatherill JRHart КТ Семейная гипоплазия стромы радужной оболочки, связанная с глаукомой. Br J Офтальмол 1969; 53 (7) 433- 438PubMedGoogle ScholarCrossref 79.Pearce WGMielke БКулак SCWalter М.А. Гистопатология и молекулярные основы синдрома иридогониодисгенеза. Ophthalmic Genet 1999; 20 (2) 83-88PubMedGoogle ScholarCrossref 80.Pratt AWSaheb НЕБЛАНК R Задняя полиморфная дистрофия роговицы и ювенильная глаукома: описание случая и краткий обзор литературы. Can J Ophthalmol 1976; 11 (2) 180-185PubMedGoogle Scholar81.Bourgeois JShields MBThresher R Открытоугольная глаукома, связанная с задней полиморфной дистрофией: клинико-патологическое исследование. Офтальмология 1984; 91 (4) 420- 423PubMedGoogle ScholarCrossref 83.Tanenbaum HLRosen DA Врожденная передняя стафилома. Am J Ophthalmol 1966; 61 (2) 336-340PubMedGoogle Scholar85.Toulemont ПЮрвой MCoscas GLecallonnec ACuvilliers AF Ассоциация врожденной микрокории с миопией и глаукомой: исследование 23 пациентов с врожденной микрокорией. Офтальмология 1995; 102 (2) 193-198PubMedGoogle ScholarCrossref 86.Тавара AItou К.Кубота Тарада YTou NHirose N Врожденная микрокория, связанная с глаукомой с поздним началом. J Глаукома 2005; 14 (5) 409-413PubMedGoogle ScholarCrossref 87.Mullaney PBRisco JMTeichmann KMillar L Врожденная наследственная эндотелиальная дистрофия, связанная с глаукомой. Офтальмология 1995; 102 (2) 186-192PubMedGoogle ScholarCrossref 88.Рамамурти Б.С.ачдева ВМандал AKVemuganti GKGarg PSangwan VS Сосуществующая врожденная наследственная эндотелиальная дистрофия и врожденная глаукома. Роговица 2007; 26 (6) 647-649PubMedGoogle ScholarCrossref 90.Crouch ER Младший Крауч ER Управление травматической гифемой: варианты лечения. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1999; 36. (5) 238-250PubMedGoogle Scholar91.Campbell DGSimmons RJGrant WM Призрачные клетки как причина глаукомы. Am J Ophthalmol 1976; 81 (4) 441-450PubMedGoogle Scholar94.Kaufman JHTolpin DW Глаукома после травматической рецессии угла: десятилетнее проспективное исследование. Am J Ophthalmol 1974; 78 (4) 648-654PubMedGoogle Scholar95. Лосось JFMermoud AIvey ASwanevelder SAHoffman M Выявление посттравматического уменьшения угла с помощью гониоскопии в популяционном обследовании глаукомы. Офтальмология 1994; 101 (11) 1844–1850 гг. PubMedGoogle ScholarCrossref 97.Fourman S Острая закрытоугольная глаукома после артериовенозных свищей. Am J Ophthalmol 1989; 107 (2) 156–159PubMedGoogle Scholar98.Lau FHYuen HKRao SKLam DS Спонтанный каротидно-кавернозный свищ у педиатрического пациента: описание случая и обзор литературы. J AAPOS 2005; 9 (3) 292-294PubMedGoogle ScholarCrossref 99.Shields CLShields JAShields MBAugsburger JJ Распространенность и механизмы вторичного повышения внутриглазного давления в глазах с внутриглазными опухолями. Офтальмология 1987; 94 (7) 839-846PubMedGoogle ScholarCrossref 101.Harley Р.Д.Ромаянанда NChan GH Ювенильная ксантогранулема. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1982; 19 (1) 33–39PubMedGoogle Scholar104.Schachat APJabs ДАГрахам MLAmbinder RFGreen WRSaral R Лейкозная инфильтрация радужки. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1988; 25. (3) 135-138PubMedGoogle Scholar107.Щиты JAEagle RC JrShields CLNelson LB. Прогрессирующий рост меланоцитомы радужки у ребенка. Am J Ophthalmol 2002; 133 (2) 287–289PubMedGoogle ScholarCrossref 109. Карлсон DWAlward WLFolberg R Агрессивный невус радужки со вторичной глаукомой у ребенка. Am J Ophthalmol 1995; 119 (3) 367- 368PubMedGoogle Scholar110.Shields JAEagle RC JrShields CLPotter PD Врожденные новообразования непигментированного мерцательного эпителия (медуллоэпителиома). Офтальмология 1996; 103 (12) 1998-2006PubMedGoogle ScholarCrossref 111.Zhou MXu GBojanowski СМ и другие. Дифференциальная диагностика кист передней камеры с помощью ультразвуковой биомикроскопии: медуллоэпителиома цилиарного тела. Acta Ophthalmol Scand 2006; 84 (1) 137-139PubMedGoogle ScholarCrossref 112.Albert DLBrownstein Скэттлмен Б.С. Мукогенная глаукома, вызванная эпителиальной кистой стромы радужки. Am J Ophthalmol 1992; 114 (2) 222-224PubMedGoogle Scholar113.Ho CLWalton DS Гониохирургия глаукомы, вторичной по отношению к хроническому переднему увеиту: факторы прогноза и хирургическая техника. J Глаукома 2004; 13 (6) 445-449PubMedGoogle ScholarCrossref 114.Ho CLWong EYWalton DS Гониохирургия глаукомы, осложняющей хронический увеит у детей. Arch Ophthalmol 2004; 122 (6) 838-844PubMedGoogle ScholarCrossref 115.Кафкала Чайны AChoi JTopalkara AFoster Имплантация клапана CS Ahmed при неконтролируемой детской увеитической глаукоме. J AAPOS 2005; 9 (4) 336-340PubMedGoogle ScholarCrossref 116.Merayo-Lloves JPower WJRodriguez А.Педроза-Серес MFoster CS Вторичная глаукома у больных увеитом. Офтальмология 1999; 213 (5) 300-304PubMedGoogle ScholarCrossref 117.Мурти RSMermoud ABaerveldt GMinckler DSLee PPRao Н.А. Глаукома, ассоциированная с увеитом. Surv Ophthalmol 1997; 41 (5) 361- 394PubMedGoogle ScholarCrossref 118.

    Hogan MJZimmerman LE Офтальмологическая патология. 2-е изд. Филадельфия, Пенсильвания, WB Saunders Co, 1962; 712

    120. CMAnwar САдес LCGole GAElder Джесаварирайян R Первичный трабекулодисгенез в сочетании с неонатальным синдромом Марфана. Am J Med Genet A 2004; 128A (4) 418- 421PubMedGoogle ScholarCrossref 122.Харрисон Д.А.Муллани PBMesfer SAAwad AHDhindsa H Лечение офтальмологических осложнений гомоцистинурии. Офтальмология 1998; 105 (10) 1886–1890 гг. PubMedGoogle ScholarCrossref 124.Ritch RWand M Лечение синдрома Вейля-Марчезани. Ann Ophthalmol 1981; 13 (6) 665–667PubMedGoogle Scholar125.Harasymowycz PWilson R Хирургическое лечение запущенной хронической закрытоугольной глаукомы при синдроме Вейля-Марчесани. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 2004; 41. (5) 295–299PubMedGoogle Scholar126.Dagi LRWalton DS Подвывих передней осевой линзы, прогрессирующая миопия и закрытоугольная глаукома: распознавание и лечение атипичных проявлений эктопии lentis. J AAPOS 2006; 10 (4) 345-350PubMedGoogle ScholarCrossref 127.Rossiter JDMorris AHEtchells DECrick MP Витрэктомия при факолитической глаукоме у пациента с ectopia lentis et pupillae. Глаз (Лондон) 2003; 17 (2) 243–244PubMedGoogle ScholarCrossref 128.Dietlein TSMietz HJacobi PCKrieglstein Г.К. Сферофакия, нанофтальмия, гипоплазия цилиарного тела и глаукома при брахидактили-ассоциированных синдромах. Graefes Arch Clin Exp Ophthalmol 1996; 234 ((дополнение 1)) S187- S192PubMedGoogle ScholarCrossref 129.Kaushik С.С.ачдев NPandav С.С.Гупта ARam J Двусторонняя закрытоугольная глаукома как проявление изолированной микросферофакии у взрослого: клинический случай [опубликовано в Интернете перед печатью 7 июля 2006 г.]. BMC Ophthalmol 2006; 629PubMedGoogle ScholarCrossref 131.Kang KDYim HBBiglan AW Сравнение глаукомы с отсроченным началом и глаукомы с ранним началом после операции по удалению катаракты у младенцев. Корейский J Ophthalmol 2006; 20 (1) 41-46PubMedGoogle ScholarCrossref 132.Chen TCWalton DSBhatia LS Афакическая глаукома после операции по поводу врожденной катаракты. Arch Ophthalmol 2004; 122 (12) 1819–1825 гг. PubMedGoogle ScholarCrossref 133.Чен TCBhatia LSHalpern EFWalton Д.С. Факторы риска развития афакической глаукомы после операции по поводу врожденной катаракты. Trans Am Ophthalmol Soc 2006; 104241-251PubMedGoogle Scholar 134. Al-Shahwan SKhan AO Buphthalmos после системного лечения стероидами. J Педиатр, офтальмол, косоглазие 2006; 43 (5) 311- 312PubMedGoogle Scholar136.Walton DSGrant WM Ретинобластома и неоваскуляризация радужки. Am J Ophthalmol 1968; 65 (4) 598-599PubMedGoogle Scholar137.Spaulding G Rubeosis iridis при ретинобластоме и псевдоглиоме. Trans Am Ophthalmol Soc 1978; 76584-609PubMedGoogle Scholar138.Chang ММ Маклин И. В. Мерритт Болезнь Дж. Коутса: исследование 62 гистологически подтвержденных случаев. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1984; 21 (5) 163–168PubMedGoogle Scholar139.Katsushima HSuzuki Джадачи JNakagawa Цато M Нерубеотическая закрытоугольная глаукома, связанная с цилиарной медуллоэпителиомой. Jpn J Ophthalmol 1996; 40 (2) 244-250PubMedGoogle Scholar140.Singh ASingh ADShields CLShields JA Неоваскуляризация радужки у детей как проявление лежащей в основе медуллоэпителиомы. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 2001; 38. (4) 224- 228PubMedGoogle Scholar141.Boldrey EEEgbert PGass JDFriberg T Гистопатология семейной экссудативной витреоретинопатии: отчет о двух случаях. Arch Ophthalmol 1985; 103 (2) 238–241PubMedGoogle ScholarCrossref 143.Dhillon BButt ZFleck B Рубеотическая глаукома и ретинопатия недоношенных: клинический случай. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 1992; 29. (2) 123- 125PubMedGoogle Scholar144.Pollard ZF Вторичная закрытоугольная глаукома при рубцовой ретролентальной фиброплазии. Am J Ophthalmol 1980; 89 (5) 651-653PubMedGoogle Scholar145.Майкл А.Я.Песин SRKatz LJTasman WS Управление закрытоугольной глаукомой с поздним началом, связанной с ретинопатией недоношенных. Офтальмология 1991; 98 (7) 1093-1098PubMedGoogle ScholarCrossref 146.Trigler LWeaver RG JrO’Neil JWBarondes MJFreedman С.Ф. Серия случаев закрытоугольной глаукомы после лазерного лечения ретинопатии недоношенных. J AAPOS 2005; 9 (1) 17-21PubMedGoogle ScholarCrossref 147.Калхун FP Jr. Управление глаукомой при нанофтальме. Trans Am Ophthalmol Soc 1975; 7397-122 PubMedGoogle Scholar 148.Kimbrough RLTrempe CSBrockhurst RJSimmons RJ Закрытоугольная глаукома при нанофтальме. Am J Ophthalmol 1979; 88 (3, пт 2) 572–579PubMedGoogle Scholar150.Йошизуми MOThomas JVSmith TR Механизмы индуцирования глаукомы в глазах с ретинобластомой. Arch Ophthalmol 1978; 96 (1) 105-110PubMedGoogle ScholarCrossref 151.Антеби ICohen Э.Каршай IBenEzra D Односторонняя стойкая первичная гиперплазия стекловидного тела: течение и исход. J AAPOS 2002; 6 (2) 92-99PubMedGoogle ScholarCrossref 152.Cibis GWWaeltermann JMHurst ETripathi RCRichardson W Врожденная зрачко-радужная оболочка с гониодисгенезом (новое образование). Офтальмология 1986; 93 (6) 847-852PubMedGoogle ScholarCrossref 154.Линь JFosnot JEdmond J Двусторонняя закрытоугольная глаукома у ребенка, получающего пероральный топирамат. J AAPOS 2003; 7 (1) 66-68PubMedGoogle ScholarCrossref 155.Fraunfelder FWFraunfelder FTKeates Острая двусторонняя закрытоугольная глаукома, ассоциированная с ЕС топираматом. Офтальмология 2004; 111 (1) 109–111PubMedGoogle ScholarCrossref 156.Moisseiev Ю.Десатник HCohen YLusky AMelamed S Глаукома и визуальный исход при окклюзии центральной вены сетчатки. Acta Ophthalmol Scand 1996; 74 (4) 368-371PubMedGoogle ScholarCrossref 157.Azuara-Blanco ASpaeth GLAraujo SVAugsburger JJTerebuh AK Синдром плато радужки, связанный с множественными кистами цилиарного тела: сообщение о трех случаях. Arch Ophthalmol 1996; 114 (6) 666–668PubMedGoogle ScholarCrossref 158.Crowston JGMedeiros FAMosaed SWeinreb RN Аргоновая лазерная иридопластика в лечении платообразной конфигурации радужки в результате многочисленных кист цилиарного тела. Am J Ophthalmol 2005; 139 (2) 381- 383PubMedGoogle ScholarCrossref 159.Vajpayee РБТалвар D Псевдофакическая злокачественная глаукома у ребенка. Офтальмологический хирург 1991; 22 (5) 266-268PubMedGoogle Scholar161.Bellows ARChylack LT JrEpstein Д.Л.Хатчинсон BT Хориоидальный выпот во время операции по поводу глаукомы у пациентов с выступающими эписклеральными сосудами. Arch Ophthalmol 1979; 97 (3) 493-497PubMedGoogle ScholarCrossref 163.О’Нил JF. Глазные проявления врожденной инфекции: изучение раннего эффекта и отдаленного исхода краснухи и токсоплазмоза, передающихся от матери. Trans Am Ophthalmol Soc 1998; 96813-879PubMedGoogle Scholar164.Westfall ACLauer А.К.Сухлер Е.Б. Розенбаум JT Токсоплазмоз, ретинохориоидит и повышенное внутриглазное давление: ретроспективное исследование. J Глаукома 2005; 14 (1) 3-10PubMedGoogle ScholarCrossref 165.Джонс р IIIPasquale LRPavan-Langston D Вирус простого герпеса: важная этиология вторичной глаукомы. Int Ophthalmol Clin 2007; 47 (2) 99-107PubMedGoogle ScholarCrossref 167.Givens KTLee DAJones Тильструп Д. Синдром врожденной краснухи: офтальмологические проявления и сопутствующие системные нарушения. Br J Офтальмол 1993; 77 (6) 358-363PubMedGoogle ScholarCrossref 168.Trzcinka ASoans FPArcher SMMoroi SE Поздний эндофтальмит Haemophilus influenzae у иммунизированного ребенка после имплантации Baerveldt. J AAPOS 2008; 12 (4) 412-414PubMedGoogle ScholarCrossref 169.Doe Е.А.Буденц DLGedde SJImami Н.Р. Отдаленные хирургические результаты пациентов с глаукомой, вторичной по отношению к иридокорнеальному эндотелиальному синдрому. Офтальмология 2001; 108 (10) 1789–1795 гг. PubMedGoogle ScholarCrossref 170.Салим SShields MBWalton D Иридокорнеальный эндотелиальный синдром у ребенка. J Педиатр, офтальмол, косоглазие 2006; 43 (5) 308–310PubMedGoogle Scholar

    Провинция Манитоба | fs

    Любой, кто ищет оплачиваемую работу в детском саду в Манитобе, может подать заявку на классификацию. Уровни классификации основаны на законченном образовании. Волонтеры также могут подать заявку на классификацию. В Манитобе три уровня:

    .
    • Помощник по уходу за детьми (CCA)
    • Преподаватель дошкольного образования II (ECE II)
    • Преподаватель дошкольного образования III (ECE III).

    Процесс классификации должен быть завершен до начала работы в лицензированном центре по уходу за детьми. Лицензированные поставщики услуг по уходу за детьми в семье не требуют классификации. Подача заявки на классификацию не взимается.

    В Манитобе все помощники по уходу за детьми (CCA) и лицензированные поставщики услуг по уходу за детьми на дому должны пройти 40-часовой курс, связанный с дошкольным образованием, в течение первого года работы.

    Чтобы получить полное объяснение классификации в Манитобе, прочтите информацию о классификации воспитателей дошкольного образования и помощников по уходу за детьми.

    Зарегистрироваться как новый пользователь

    Вы должны сначала зарегистрироваться, прежде чем сможете использовать классификационное приложение Child Care Online. Вам будут предоставлены имя пользователя и пароль. Регистрация позволяет сохранять и просматривать вашу заявку до 30 дней.

    Войдите в систему по уходу за детьми в Интернете

    Чтобы войти в приложение для классификации, щелкните здесь.

    После входа в систему вы получите доступ к следующим параметрам меню:

    Подать заявку на классификацию помощника по уходу за детьми (CCA)

    Кандидатам не требуется законченное послесреднее образование, относящееся к сфере дошкольного образования, чтобы подать заявку на эту классификацию.

    Подать заявку на классификацию в качестве педагога дошкольного образования (ECE II или ECE III)

    Этот классификационный уровень требует как минимум двухлетнего послесреднего образования, относящегося к дошкольному образованию в утвержденном учреждении, или завершения программы оценки компетентности или предшествующего обучения, предлагаемой Программой раннего обучения и ухода за детьми. Кандидаты должны предоставить оригинальные стенограммы вместе с заполненным заявлением.

    Применить к классификации обновления

    Те, кто уже классифицирован как CCA или ECE II, могут подать заявку на более высокую классификацию, если они завершили дополнительное образование в области дошкольного образования.

    Подать заявку на перевыпуск сертификата

    Если ваше имя в сертификате изменилось или сертификат был утерян или поврежден, вы можете подать заявку на повторную выдачу сертификата. Копия подтверждения смены имени, если применимо, должна быть предоставлена ​​вместе с заявлением.

    Мои рабочие копии

    Работайте онлайн и сохраняйте копии черновиков приложений.

    Определение веса в детстве | Избыточный вес и ожирение

    ИМТ для детей и подростков

    Индекс массы тела (ИМТ) обычно используется для определения веса в детском возрасте.ИМТ рассчитывается путем деления веса человека в килограммах на квадрат роста в метрах. Для детей и подростков ИМТ зависит от возраста и пола и часто называется ИМТ к возрасту.

    Весовой статус ребенка отличается от категорий ИМТ взрослых. Состав тела детей меняется с возрастом и варьируется у мальчиков и девочек. Следовательно, уровни ИМТ среди детей и подростков необходимо выражать относительно других детей того же возраста и пола.

    Например, 10-летний мальчик среднего роста (56 дюймов), который весит 102 фунта, будет иметь ИМТ 22.9 кг / м 2 . Это поместит мальчика в 95 -й процентиль по ИМТ, и он будет считаться страдающим ожирением. Это означает, что ИМТ ребенка больше, чем ИМТ 95% 10-летних мальчиков в контрольной популяции.

    Диаграммы роста

    CDC обычно используются для измерения размеров и моделей роста детей и подростков в Соединенных Штатах. Категории весового статуса ИМТ к возрасту и соответствующие процентили, основанные на рекомендациях экспертного комитета, представлены в следующей таблице:

    У детей пороговые значения процентиля ИМТ для ожирения предназначены для надежного определения уровня, выше которого ребенок, скорее всего, будет иметь или подвергаться риску развития неблагоприятных исходов или заболеваний, связанных с ожирением.Дополнительную информацию см. В справочнике по оценке внешнего значка детского ожирения.

    ИМТ не измеряет напрямую жировые отложения, но ИМТ коррелирует с более прямыми измерениями жировых отложений, такими как измерение толщины кожной складки, биоэлектрический импеданс, денситометрия (подводное взвешивание), двухэнергетическая рентгеновская абсорбциометрия (DXA) и другие методы 1 , 2,3 . ИМТ можно рассматривать как практическую альтернативу прямым измерениям жира в организме. Квалифицированный поставщик медицинских услуг должен провести соответствующую оценку здоровья, чтобы оценить состояние здоровья человека и риски.

    Классификация на основе характеристик выявляет потенциальные коморбидные подтипы апраксии речи у детей | BMC Pediatrics

  • 1.

    Американская ассоциация речи, языка и слуха Апраксия речи детства [Технический отчет] 2007.

    Google Scholar

  • 2.

    Американская ассоциация речи, языка и слуха Chilldhood Apraxia of Speech (Практический портал) 2007.

    Google Scholar

  • 3.

    Gillon GT, Мориарти, Британская Колумбия. Апраксия речи в детстве: дети из группы риска стойких нарушений чтения и правописания. Semin Speech Lang. 2007. 28 (1): 48–57.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 4.

    Льюис Б.А., Фриберн Л.А., Хансен А.Дж., Айенгар С.К., Тейлор Х.Г. Наблюдение в школьном возрасте за детьми с апраксией речи в детском возрасте. Выступление на языке Слушайте Serv Sch. 2004. 35 (2): 122–40.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 5.

    Зарецкий Э., Веллеман С.Л., Курро К. Через увеличительное стекло: основной дефицит грамотности и потенциал исправления в детской апраксии речи. Int J Speech Lang Pathol. 2010. 12 (1): 58–68.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 6.

    Миллер GJLB, Freebairn L, Tag J, Budge K, Iyengar S, Bencheck P, Voss-Hoynes H, Taylor HG, Stein C. Результаты чтения для людей с историей апраксии речи в детстве.Am J Speech Lang Pathol. 2019; 28: 1432–47.

  • 7.

    Фиори С., Гузцетта А., Митра Дж., Паннек К., Паскуариелло Р., Чиприани П., Тозетти М., Чиони Дж., Роуз С. Е., Чилози А. Нейроанатомические корреляты детской апраксии речи: коннектомный подход. NeuroImage Clin. 2016; 12: 894–901.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 8.

    Шриберг Л.Д., Арам Д.М., Квятковски Дж. Апраксия развития речи: I.описательные и теоретические перспективы. J Speech Lang Hear Res. 1997. 40 (2): 273–85.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 9.

    Delaney ALK, R.D. Профили развития детей с диагнозом апраксия речи. Филадельфия, Пенсильвания: доклад, представленный на съезде Американской ассоциации речи, языка и слуха; 2004.

    Google Scholar

  • 10.

    Velleman SL.Звуковые нарушения речи. Филадельфия: Вольтерс Клувер; 2016.

    Google Scholar

  • 11.

    Ниджланд Л., Тербанд Х., Маассен Б. Когнитивные функции в детской апраксии речи. J Speech Lang Hear Res. 2015. 58 (3): 550–65.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 12.

    Мюррей Э., МакКейб П., Херд Р., Баллард К.Дж. Дифференциальный диагноз детям с подозрением на апраксию речи у детей.J Speech Lang Hear Res. 2015; 58 (1): 43–60.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 13.

    Питер Б., Вейсман Е.М., Нато А.К. мл., Мацусита М.М., Чепман К.Л., Стэнэуэй И.Б., Вольф Дж., Ода К., Габо В.Б., Раскинд У. Варианты генетических кандидатов в двух семьях из нескольких поколений с детской апраксией речи. PLoS One. 2016; 11 (4): e0153864.

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • 14.

    Worthey EA, Raca G, Laffin JJ, Wilk BM, Harris JM, Jakielski KJ, Dimmock DP, Strand EA, Shriberg LD. Секвенирование всего экзома подтверждает генетическую гетерогенность апраксии речи у детей. J Neurodev Disord. 2013; 5 (1): 29.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 15.

    Стакхаус Дж., Уэллс Б. Проблемы с речью и грамотностью детей: психолингвистические основы, т. 1. Лондон: Wiley Incorporated; 1997 г.

  • 16.

    Стул-Гаммон К. Взаимосвязь между лексическим и фонологическим развитием детей раннего возраста. J Child Lang. 2011; 38 (1): 1–34.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 17.

    Velleman SL. Лексическое и фонологическое развитие у детей с детской апраксией речи — комментарий к книге Стула-Гаммона «Взаимосвязь между лексическим и фонологическим развитием у маленьких детей. J Child Lang. 2011. 38 (1): 82–6.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 18.

    Форрест К. Диагностические критерии апраксии развития речи, используемые клиническими патологами речи. Am J Speech Lang Pathol. 2003. 12 (3): 376–80.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 19.

    Оверби М, Каспари СС. Разговорчивость, согласные и слоговые характеристики у младенцев и детей ясельного возраста, у которых позже была диагностирована апраксия речи в детстве: пилотное исследование.J Commun Disord. 2015; 55: 44–62.

    PubMed Статья PubMed Central Google Scholar

  • 20.

    Розенбек JWR. Обзор пятидесяти случаев апраксии развития речи. Lang Speech Hear Serv Sch. 1972. 3 (1): 23–33.

    Артикул Google Scholar

  • 21.

    Йосс К.А., Дарли, Флорида. Апраксия развития речи у детей с нарушениями артикуляции. J Speech Hear Res.1974. 17 (3): 399–416.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 22.

    Strand EA, McCauley RJ, Weigand SD, Stoeckel RE, Baas BS. Оценка моторики речи у детей с тяжелыми нарушениями речи: доказательства достоверности и достоверности. J Speech Lang Hear Res. 2013. 56 (2): 505–20.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 23.

    Даффи Дж. Апраксия речи: исторический обзор и клинические проявления приобретенных и онтогенетических форм.В: Шриберг Л.С., редактор. Proceedings of the Chlidhood apraxia of the speech research symptosium, vol. 2002: TF. п. 3–12.

  • 24.

    Даффи-младший. Нарушения двигательной речи: основы, дифференциальная диагностика и лечение. Мосби; 2013.

  • 25.

    Фолштейн С.Е., Розен-Шейдли Б. Генетика аутизма: сложная этиология гетерогенного расстройства. Nat Rev Genet. 2001. 2 (12): 943–55.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 26.

    Льюис Б.А., Аврич А.А., Фриберн Л.А., Тейлор Г.Г., Айенгар С.К., Штейн С.М. Подтипирование детей с нарушением звука речи по эндофенотипам. Top Lang Disord. 2011. 31 (2): 112–27.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 27.

    Льюис Б., Фриберн Л. Навыки речевого образования членов нуклеарной семьи детей с фонологическими нарушениями. Speech Lang. 1998. 41: 45–61.

    Артикул Google Scholar

  • 28.

    Льюис Б., Фриберн Л., Тейлор Х. Последующее наблюдение за детьми с ранними нарушениями экспрессивной фонологии. J Learn Disabil. 2000; 33: 433–44.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 29.

    Льюис Б.А., Аврич А.А., Фрибэрн Л.А., Хансен А.Дж., Сучестон Л.Е., Куо И., Тейлор Г.Г., Айенгар С.К., Штейн С.М. Результаты грамотности детей с нарушениями речевого звука в раннем детстве: влияние эндофенотипов. J Speech Lang Hear Res. 2011; 54 (6): 1628–43.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 30.

    Льюис Б.А., Фриберн Л.А., Хансен А., Тейлор Г.Г., Айенгар С., Шриберг Л.Д. Семейные родословные детей с подозрением на апраксию речи в детстве. J Commun Disord. 2004. 37 (2): 157–75.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 31.

    Льюис Б.А., Фриберн Л.А., Хансен А.Дж., Мисчимарра Л., Айенгар С.К., Тейлор Х.Г.Речевые и языковые навыки родителей детей с нарушениями речевого звука. Am J Speech Lang Pathol. 2007. 16 (2): 108–18.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 32.

    Холлингсхед А. Четырехфакторный индекс социального класса, т. 06520. Нью-Хейвен, Коннектикут: факультет социологии Йельского университета; 1975.

    Google Scholar

  • 33.

    Голдман Р., Фристо М. Тест артикуляции Голдмана-Фристо.Circle Pinesm MN: Американская служба гида; 1986.

    Google Scholar

  • 34.

    Гольдман Р.Ф., М: Тест артикуляции Гольдмана-Фристо — второе издание (GFTA-2). В . Серкл Пайнс, Миннесота: American Guidance Services, Inc; 2000.

  • 35.

    Роббинс Дж., Клее Т. Клиническая оценка моторного развития ротоглотки у детей раннего возраста. J Speech Hear Res. 1987. 52: 271–7.

    CAS Статья Google Scholar

  • 36.

    Флетчер Д. Посчет времени по счету Флетчера для определения диадохокинетической скорости слога. Тигард, штат Орегон: C.C. Publications, Inc .; 1977.

    Google Scholar

  • 37.

    Гарднер М. Пересмотренный тест словарного запаса выразительных изображений с одним словом. Новато, Калифорния: Публикации по академической терапии; 1990.

    Google Scholar

  • 38.

    Данн Л., Данн Л. Пибоди — тест словарного запаса изображений — третье издание. Серкл Пайнс, Миннесота: Американская Служба Гида, Инк; 1997 г.

    Google Scholar

  • 39.

    Каттс Х. Речевые / фонологические нарушения у детей с нарушениями чтения. J Learn Disabil. 1986; 19: 504–8.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 40.

    Вудкок Р. Вудкок зачетные тесты по чтению — пересмотренные. Серкл Пайнс, Миннесота: Американская служба гидов; 1987.

    Google Scholar

  • 41.

    Wechsler D. Wecshler шкала интеллекта для детей — третье издание. Психологическое сообщество: Сан-Антонио, Техас; 1991.

    Google Scholar

  • 42.

    Дошкольное учреждение Векслера Д. Векслера и начальная шкала Интеллектуальной деятельности — пересмотренная. Сан-Антонио, Техас: Психологическая корпорация; 1989.

    Google Scholar

  • 43.

    Льюис Б.А., Фриберн Л., Тэг Дж, Цисла А.А., Айенгар С.К., Стейн С.М., Тейлор Х.Г.Подростковые исходы у детей с ранними нарушениями речевого звука с языковыми нарушениями и без них. Am J Speech Lang Pathol. 2015; 24 (2): 150–63.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 44.

    Льюис Б.А., Паттон Э., Фриберн Л., Тэг Дж., Айенгар С.К., Стейн С.М., Тейлор Х.Г. Сопутствующие психосоциальные заболевания у подростков и взрослых с историей коммуникативных расстройств. J Commun Disord. 2016; 61: 60–70.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 45.

    Flipsen P Jr, Ogiela DA. Психометрические характеристики однословных тестов звукообразования детской речи. Lang Speech Hear Serv Schools. 2015; 46 (2): 166–78.

    Артикул Google Scholar

  • 46.

    Фабиано-Смит Л. Стандартизированные тесты и диагностика звуковых нарушений речи. Просматривайте группы по интересам ASHA. 2019; 4: 58–66.

    Артикул Google Scholar

  • 47.

    Крари М. Расстройства моторной речи, связанные с развитием. Сан-Диего, Калифорния: Singular Publishing Group; 1993.

    Google Scholar

  • 48.

    Озанн А. Детская апраксия речи. В: Додд Б., редактор. Дифференциальная диагностика и лечение детей с нарушением речи. 2-е изд. Лондон: Whurr; 2005. с. 71–82.

    Google Scholar

  • 49.

    Hunt D, Leventer RJ, Simons C, Taft R, Swoboda KJ, Gawne-Cain M, Magee AC, Turnpenny PD, Baralle D.Полное секвенирование экзома в семейных трио показывает, что мутации de novo в PURA являются причиной серьезной задержки нервного развития и неспособности к обучению. J Med Genet. 2014. 51 (12): 806–13.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 50.

    Turner SMAK, Verhoeven A, Mandelstam SA, Morgan AT, Scheffer IE. GRIN2A: удачно названный ген речевой дисфункции. Неврология. 2015; 10: 586–93.

    Артикул CAS Google Scholar

  • 51.

    Шриберг Л., Томблин Дж., Максуини Дж. Распространенность задержки речи у 6-летних детей и сопутствующая патология с языковыми нарушениями. J Speech Lang Hear Res. 1999; 42: 1461–81.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 52.

    МакЛеод С.Б., Э: Обретение речи у детей. В: Детская речь: доказательный подход к оценке и вмешательству . изд. Под редакцией McLeod S, Baker, E. Boston: Pearson Education; 2017: 181–184.

  • 53.

    Вихолайнен Х., Ахонен Т., Литинен П., Кантелл М., Толванен А., Литинен Х. Раннее моторное развитие, а затем и навыки речи и чтения у детей с риском семейной дислексии. Dev Med Child Neurol. 2006. 48 (5): 367–73.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 54.

    Арам ДМ. Фонологическая характеристика онтогенетической речевой диспраксии. Semin Speech Lang. 1984; 5 (2): Предисловие.

    Артикул Google Scholar

  • 55.

    Арам DMNJE. Детские языковые расстройства. Сент-Луис: Мосби; 1982.

    Google Scholar

  • 56.

    Фрауд К., Хамис-Даквар Р. Несоответствие отрицательных ответов у детей с диагнозом апраксия речи в детстве (CAS). Am J Speech Lang Pathol. 2012. 21 (4): 302–12.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 57.

    Марион М.Дж., Сассман Х.М., Марквардт Т.П. Восприятие и воспроизведение рифмы у нормальных детей и детей с апраксией в развитии.J Commun Disord. 1993. 26 (3): 129–60.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 58.

    Marquardt TP, Sussman HM, Snow T., Jacks A. Целостность слога в апраксии развития речи. J Commun Disord. 2002. 35 (1): 31–49.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 59.

    Веллеман С.Л. Развивающаяся вербальная диспраксия. В: Bernthal JEB NW, редактор.Детская фонология: характеристики, оценка и вмешательство в особые группы населения. Нью-Йорк: издательство Thieme Medical Publishers; 1994. стр. 110–39.

    Google Scholar

  • 60.

    Холл PJLS, Робин Д.А. Апраксия развития речи: теория и клиническая практика. Остин, Техас: PRO-ED; 1993.

    Google Scholar

  • 61.

    Холл PJLS, Робин Д.А. Апраксия развития речи: теория и клиническая практика (2-е издание).Остин, Техас: PRO-ED; 2006.

    Google Scholar

  • 62.

    Шпринцен Р. Генетика, синдромы и коммуникативные расстройства. Сан-Диего: Singular Publishing Group; 1997.

    Google Scholar

  • 63.

    Ортон С. Проблемы чтения, письма и речи у детей: презентация некоторых типов нарушений в развитии языковой способности. Нью-Йорк: У. В. Нортон; 1964 г.

    Google Scholar

  • 64.

    Питер Б., Баттон L, Стул-Гаммон С, Чепмен К., Раскинд У. Дефицит последовательной обработки проявляется в моторных и лингвистических задачах в семье, состоящей из нескольких поколений, с детской апраксией речи. Clin лингвист Phon. 2013. 27 (3): 163–91.

    PubMed Статья Google Scholar

    • Детское ожирение: классификация как инвалидность по IDEA | Французский

    Рон Френч, Шарлотта (Барни) Санборн, Нэнси ДиМарко, Тэмми Л.Стивенс

    Аннотация

    Целью данной статьи является обоснование признания и оценки детей, страдающих ожирением, с низкой физической подготовкой или недостаточностью общих моторных навыков, как имеющих инвалидность и способных получать соответствующие программы. Детское ожирение само по себе может быть инвалидностью, и его следует рассматривать как инвалидность в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) 2004 года как Другое нарушение здоровья .Это обсуждение литературы будет охватывать множество тем, в том числе детское ожирение, федеральные мандаты, особенно IDEA, а также критерии оценки и соответствия критериям для определения инвалидности. Наконец, предлагается модель предоставления услуг, озаглавленная «Профилактика детского ожирения и вмешательство», чтобы включить детское ожирение в качестве компонента категории «Другие нарушения здоровья» . Детское ожирение — серьезная проблема в Соединенных Штатах, от которой страдают 17% детей и подростков в возрасте от 2 до 19 лет (Ogden, Carroll, Kit, & Flegal, 2014).Наиболее эффективные программы предполагают сотрудничество между ребенком, родителями, школьным персоналом, медицинскими экспертами и общественными организациями. Службы специального образования предоставляют средства для такого сотрудничества. Хотя физическая активность является важнейшим компонентом большинства программ профилактики ожирения и вмешательств, роль научно обоснованной учебной программы физического воспитания часто игнорируется как часть совместного подхода.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *