Какие качества отличают воспитанного человека: Воспитанный человек: качества, отличительные особенности

Воспитанный человек: качества, отличительные особенности

Умение находить общий язык с людьми и порядочно вести себя в обществе – великое искусство, и воспитанный человек владеет им в совершенстве. Однако каждый имеет свое представление о воспитанности, которое может быть ошибочным. Именно поэтому необходимо детально разобраться в вопросе и понять, кем является воспитанный человек на самом деле.

Быть воспитанным человеком непросто – для этого недостаточно совершать хорошие поступки и говорить приятные слова другим людям

Черты воспитанного человека

Воспитанность – это то, что нужно заслужить. Такая личность имеет несколько отличительных черт, которые выделяют ее из толпы.

Всегда вежлив и тактичен

Воспитание – это, прежде всего, уважение к другим людям. Такой человек не станет оскорблять или высмеивать людей, чтобы самоутвердиться за их счет. Он всегда думает о чувствах окружающих, поэтому старается не навредить обществу. Как правило, даже с самым последним хамом воспитанный человек будет вести себя достойно и тактично.

Воспитанный человек всегда вежлив и тактичен

Не живет за счет чужих людей

Воспитанный человек уважает труд других людей. Он никогда не завидует, а наоборот – искренне восхищается достижениями окружающих. При возникновении финансовых трудностей воспитанный человек до последнего не станет брать деньги в долг у знакомых, а самостоятельно разберется с проблемой. Он попросит помощи только в крайнем случае. Воспитанный человек постарается как можно быстрее вернуть деньги, чтобы не подводить людей.

Не паникует просто так

Вне зависимости от ситуации воспитанный человек не теряет самообладания: он берет себя в руки и не ноет по пустякам.

Воспитанный человек руководствуется правилом: слезами горю не поможешь, а только делом

Он никак не покажет свои эмоции и переживания, поэтому не сразу можно понять, что он испытывает в сложной ситуации.

Проявляет сострадание и справедливо относится к каждому

Воспитанный человек всегда отличается повышенным содержанием справедливости и сострадательности. На него всегда можно положиться, он никогда не бросит в беде. Такая личность окажет искреннюю поддержку и с пониманием отнесется к сложившейся ситуации. Именно поэтому воспитанные люди становятся отличными друзьями, которым можно открыться и довериться.

Проявление сострадания

Никогда не лжет

Воспитанный человек обладает чувством собственного достоинства. Он не принимает и не одобряет даже самую незначительную ложь, не позволяет другим людям вешать ему лапшу на уши или пускать пыль в глаза.

Культура – его лучший друг

Это не значит, что воспитанный человек разбирается в мировой культуре и знает все о Ницше. На самом деле он имеет внутреннюю культуру, которая должна быть у каждого. Она выражается в простых вещах: например, воспитанный человек старается поддерживать чистоту и следит за своим внешним видом, чтобы не выглядеть неопрятно. Также он не станет употреблять спиртные напитки без особого повода, а при необходимости будет соблюдать меру, чтобы не потерять самообладание.

Признаки культурного поведения

Воспитанность – настоящее мастерство, которым владеет не каждый. Нельзя измениться сразу, так как для освоения хороших манер и этикета понадобятся годы или даже вся жизнь. Однако приведенные правила пригодятся каждому человеку, так как именно они создают благоприятную атмосферу и комфорт в обществе.

Еще больше о том, кто такой воспитанный человек, вы узнаете из следующего видео:

8 качеств воспитанного человека по Антону Чехову

Русский классик более 100 лет назад написал письмо своему брату, талантливому художнику, но слабохарактерному и страдающему от беспробудного пьянства.

Антон Павлович Чехов, зная слабости своего брата, всегда и переживал за него, расстраивался из-за наплевательского отношения Николая к своему дару. Он писал: «Гибнет сильный русский талант, гибнет ни за грош».

У него вышло эмоциональное, откровенное письмо, которое непременно нужно прочитать и нам. Мы, конечно, можем и не быть алкоголиками, прозябающими в клоповниках, но в целом многие из нас, как и Николай Павлович, погрязли в жалости к себе, принижают таланты и стоят в позе «меня никто не понимает». Делая при этом хуже и себе, и близким людям, которым не все равно.

Обязательно прочтите это письмо. Великий классик нашей литературы способен научить нас большему.

МОСКВА, 1886.

Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!». На это даже Гёте и Ньютон не жаловались… Жаловался только Христос, но тот говорил не о своём «я», а о своём учении… Тебя отлично понимают… Если же ты сам себя не понимаешь, то это не вина других…

Уверяю тебя, что, как брат и близкий к тебе человек, я тебя понимаю и от всей души тебе сочувствую… Все твои хорошие качества я знаю, как свои пять пальцев, ценю их и отношусь к ним с самым глубоким уважением. Я, если хочешь, в доказательство того, что понимаю тебя, могу даже перечислить эти качества. По-моему, ты добр до тряпичности, великодушен, не эгоист, делишься последней копейкой, искренен; ты чужд зависти и ненависти, простодушен, жалеешь людей и животных, не ехиден, незлопамятен, доверчив… Ты одарён свыше тем, чего нет у других: у тебя талант. Этот талант ставит тебя выше миллионов людей, ибо на земле один художник приходится только на 2 000 000…

Талант ставит тебя в обособленное положение: будь ты жабой или тарантулом, то и тогда бы тебя уважали, ибо таланту всё прощается. Недостаток же у тебя только один. В нем и твоя ложная почва, и твое горе, и твой катар кишок. Это — твоя крайняя невоспитанность. Извини, пожалуйста, но veritas magis amicitiae… Дело в том, что жизнь имеет свои условия… Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным… Талант занес тебя в эту среду, ты принадлежишь ей, но… тебя тянет от неё, и тебе приходится балансировать между культурной публикой и жильцами vis-a-vis. Сказывается плоть мещанская, выросшая на розгах, у рейнскового погреба, на подачках. Победить её трудно, ужасно трудно.

Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям:

1) Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы… Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами жить нельзя! Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних…

2) Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом…

3) Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.

4) Они чистосердечны и боятся лжи как огня. Не лгут они даже в пустяках. Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии… Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают… Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.

5) Они не уничтожают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие и помощь. Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: меня не понимают!..

6) Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями, восторг встречного в Salon’e, известность по портерным…

7) Если они имеют в себе талант, то уважают его. Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой…

8) Они воспитывают в себе эстетику. Они не могут уснуть в одежде, видеть на стене щели с клопами, дышать дрянным воздухом, шагать по оплёванному полу, питаться из керосинки. Они стараются возможно укротить и облагородить половой инстинкт… […] Воспитанные же в этом отношении не так кухонны. Им нужны от женщины не постель, не лошадиный пот, […] не ум, выражающийся в умении надуть фальшивой беременностью и лгать без устали… Им, особливо художникам, нужны свежесть, изящество, человечность […]… Они не трескают походя водку, не нюхают шкафов, ибо они знают, что они не свиньи. Пьют они только, когда свободны, при случае… Ибо им нужна mens sana in corpore sano.

И т.д. Таковы воспитанные… Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть только Пиквика и вызубрить монолог из Фауста. Недостаточно сесть на извозчика и поехать на Якиманку, чтобы через неделю удрать оттуда…

Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля… Тут дорог каждый час… Поездки на Якиманку и обратно не помогут. Надо смело плюнуть и резко рвануть… Иди к нам, разбей графин с водкой и ложись читать… хотя бы Тургенева, которого ты не читал…”

Воспитанный человек — Психологос

Фильм «Джентльмены удачи»

Этот нехороший человек Василий Алибабаевич мне батарею на ногу уронил… — сказал воспитанный человек.
скачать видео

Фильм «Отпетые мошенники»

Вам нужно объяснять, кто из них воспитанный человек, а кто — нет? Кстати, они оба — мошенники.
скачать видео

Воспитанный человек — человек, проявляющий воспитанность, человек с хорошими манерами и уважающий других людей. По мнению Д. Лихачева, воспитанный человек — это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим годами и по положению.

Воспитанный человек не зациклен на себе, он внимателен, видит и чувствует другого человека, заботится о том, чтобы не причинить ему ненужные неудобства.

При этом воспитанный человек — не обязательно человек высоконравственный. Иногда среди воспитанных людей можно встретить и мошенника, и подлеца, но чаще среди воспитанных людей преобладают люди высокой порядочности.

Воспитанность иногда увязывают с открытостью и толерантностью, они иногда соединяются, но связь здесь случайная. Воспитанный самурай зарежет человека точно так же, как невоспитанный бандит с большой дороги, только аккуратнее и с большими церемониями. Торквемада, первый великий инквизитор Испании, был очень воспитанный человек, но жестокий и вовсе не открытый. Воспитанный человек может быть рабом кастовости, предрассудков религиозных или антирелигиозных.

Воспитанность часто, но не обязательно соединена с образованностью, как и образованность не всегда сопровождается воспитанностью.

Образованность — индивидуально-личностный результат образования, качество личности, которое заключается в способности самостоятельно решать проблемы, опираясь на освоенный социальный опыт.

А вот вежливость в воспитанность входит всегда: воспитанный человек всегда будет вежлив, хотя вежливый человек еще не обязательно воспитан.

Настоящая воспитанность всегда предполагает внутреннюю дисциплину, владение собой. Воспитанный человек позитивен, не использует конфликтогены, проявляет синтонность, выдержано и достойно ведет себя в конфликте. Воспитанный человек владеет своими эмоциями, никогда не устраивает истерики. В общении с равным воспитанный человек не перебивает, но готов выслушать собеседника, избегает конфликтогенов, использует синтоны. Он не торопится высказывать претензии, когда можно обратиться с просьбой. Отдавая распоряжения, воспитанный руководитель также предпочитает форму просьбы.

Воспитанность предполагает внимательность, точность и адресность в выразительных движениях.

Когда слушает воспитанный человек, его лицо не застывшее, не мертвое, а внимательное, отражающее состояние партнера и вовремя выражающее те эмоции, которые служат партнеру поддержкой и оперативным внушением. Если же нет необходимости выражать поддержку и нет нужды в оперативных внушениях, лицо воспитанного человека спокойно и нейтрально доброжелаетельно.

Воспитанность — это определенная сдержанность в выразительных движениях. Слишком громкий смех, размахивание руками у воспитанных людей не приветствуется. Другая деталь, в которой в выразительных движениях проявляется воспитанность — это их тонкость.

Жесты красивые, не лапой, не всей ладонью, а живыми играющими пальцами, каждый из которых может разговаривать отдельно. Удивление не поворотом всем телом, а одним взглядом или приподнятой бровью. Тонкость, красота, эстетика каждого движения — черта воспитанных людей.

Воспитанность и душевное здоровье

Воспитанность и душевное здоровье — взаимосвязаны. Душевно здоровый человек легче приобретает воспитанность, воспитанность способствует хорошему душевному здоровью. См.→

рассуждения на тему: Правила поведения в обществе: что отличает воспитанного человека?

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

Ростовской области

«Таганрогская санаторная школа-интернат»

Беседа — рассуждения на тему:

«Правила поведения в обществе: что отличает воспитанного человека?»

Воспитатель: Минакова Ольга Сергеевна

г. Таганрог

2018 год

Беседа — рассуждения на тему:

«Правила поведения в обществе: что отличает воспитанного человека?»

Цель: Способствовать повышению уровня воспитанности среди подростков.

Задачи:

1. Рассказать детям о правилах поведения в обществе;

2. Разобрать основные нормы и правила поведения в обществе;

3. Правила поведения в обществе деловых людей. Телефонный этикет.

Ход мероприятия:

1. Организационные моменты:

— Вступительное слово воспитателя.

2. Основная часть беседы с детьми:

К сожалению, нас не всегда этому учат. А ведь очень многих интересуют правила поведения в кругу друзей и в обществе малознакомых людей. Как сделать культуру этикета частью своей жизни и стать желанным членом любой компании?

Нормы и правила поведения в обществе распространяются на все формы взаимодействия человека с окружающим миром. Воспитанное поведение подразумевает, что человек корректно реагирует на любые события и не отвечает вспышками гнева на негатив.

Становление личности начинается ещё в детстве, поэтому большая часть ответственности за воспитание лежит на родителях. Именно взрослые должны привить ребёнку любовь к близким, уважение к окружающим и, естественно, правила хорошего тона. И делать это нужно не только словами, но и собственным примером.

Следующий этап развития личности – это самовоспитание. Упорное и целенаправленное движение по этому пути формирует характер, позволяет сознательно выработать в себе наиболее ценные человеческие качества и усвоить правила поведения, принятые в обществе. Здесь не должно быть отговорок, ведь сегодня для самовоспитания имеются все необходимые ресурсы – широкая сеть библиотек, театры, телевидение, Интернет. Главное — не впитывать в себя весь поток информации, а научиться отбирать самые ценные крупицы истины.

Для развития культуры поведения делайте упор на эстетическом самовоспитании. Оно развивает чувство прекрасного, учит правильно понимать и воспринимать красоту природы и искусства, получать удовольствие от общения в позитивном ключе. Но стоит оговориться: просто знать и применять правила поведения, принятые в нашем обществе, недостаточно. Ложь и притворство здесь неприемлемы – в сердце по-настоящему воспитанного человека есть место только естественной вежливости, чуткости и тактичности.

Сначала слушайте, а потом говорите. Не перебивайте собеседника — вы успеете высказать свою точку зрения позже.

Основные нормы и правила поведения в обществе

Доброта и внимание к окружающим – самые важные правила общественного поведения. А вот список хороших манер довольно обширен. Рассмотрим основные из них:

1. Думайте не о себе, а о других. Окружающие люди ставят в приоритет чуткость, а не эгоизм.

2. Проявляйте гостеприимство и дружелюбие. Если вы приглашаете гостей, относитесь к ним как к самым близким людям.

3. Будьте вежливы в общении. Всегда говорите приветственные и прощальные слова, благодарите за подарки и оказанные услуги не только словом, но и делом. Письмо с благодарностью, хоть и кажется пережитком прошлого, будет уместно и приятно для получателя.

4. Исключите хвастовство. Пусть окружающие судят о вас по поступкам.

5. Сначала слушайте, а потом говорите. Не перебивайте собеседника — вы успеете высказать свою точку зрения позже.

6. Не «тычьте» в людей пальцем и не смотрите пронзительным взглядом. Это смущает их, особенно, инвалидов.

7. Не нарушайте чужое личное пространство — например, не стоит слишком близко подходить к малознакомым людям и пользоваться душным парфюмом. Никогда не курите в обществе, не спросив разрешения собеседников, тем более в присутствии некурящих — пассивное курение никому не нравится.

8. Избегайте критики и жалоб. Человек с хорошими манерами старается не обижать людей негативными высказываниями и не сетует на судьбу.

9. Сохраняйте спокойствие в любых ситуациях. Гнев не только приводит к ненужным конфликтам с окружающими, но и вносит диссонанс в собственный внутренний мир. Контролируйте свою речь, чтобы не повысить голос, даже если вы начали нервничать.

10. Будьте пунктуальны. Опоздания показывают, что вы не умеете планировать свой день и не цените время других людей.

11. Держите слово. Невыполненное обещание может привести к настоящей трагедии в жизни обнадёженного вами человека.

12. Вовремя возвращайте долги. Несоблюдение этого правила часто становится причиной не только прекращения дружбы и хороших взаимоотношений, но и серьёзной вражды.

В бизнесе мало быть просто воспитанным человеком, но соблюдая правила делового этикета, вы значительно быстрее добьётесь успеха.

Правильное поведение в обществе деловых людей

В бизнес-среде, так же как и в светской жизни, существует определённый этикет. Он во многом повторяет основные правила поведения людей в обществе, но имеет и собственные нюансы. Владея нормами делового этикета, вы получите признание в мире успешных людей, сможете быстро построить карьеру или продвинуть собственную компанию на лидирующие позиции рынка. Конечно, в бизнесе мало быть просто воспитанным человеком, но соблюдая правила делового этикета, вы значительно быстрее добьётесь успеха.

Пунктуальность. Один из основополагающих постулатов делового мира гласит «время – деньги». Вы можете великолепно вести переговоры, харизматично представлять презентации, профессионально управлять персоналом, но… «воровство» чужого времени путём вечных опозданий сводит на нет весь эффект от положительных качеств. Непунктуальный человек не вызывает доверия и уважения и вряд ли найдёт постоянных партнёров среди успешных крупных компаний. Правильное поведение в обществе деловых людей требует чёткого планирования рабочего дня и полного контроля над ходом событий.

Дресс-код. Внешний вид – визитная карточка человека, которая рассказывает о его характере и внутреннем мире больше, чем любые слова. Провокационный облик выказывает протест против законов и устоев общества, а это не принимается в деловом мире. А вот строгий деловой костюм, аккуратная причёска и гармонично подобранные аксессуары свидетельствуют о том, что человек готов подчиняться всеобщим правилам и работать в единой команде.

Грамотная речь. Бормотание под нос или жаргонные словечки сведут на нет даже самый правильный внешний вид. Если у вас нет врождённого дара внятно излагать мысли, работайте в этом направлении. Речь по существу, без лишних лирических отступлений поможет найти общий язык с коллегами и клиентами и станет хорошим подспорьем для движения по карьерной лестнице.

Соблюдение коммерческой тайны. В жизни не любят болтунов и сплетников, а в деловом мире – нелояльных сотрудников. Разглашение секретов компании может стать не только причиной увольнения, но и вызовет сложности с последующим трудоустройством – шпион сразу попадает в негласный «чёрный список» неблагонадёжных работников.

Поведение в обществе деловых людей

Уважение. Профессионал обязательно проявляет вежливость к своим партнёрам, клиентам и коллегам. Способность выслушать чужие доводы без споров и критики и обсудить разногласия в конструктивном и позитивном ключе – неоценимое качество делового человека.

Взаимопомощь. Нужно помогать коллегам и словом, и делом, особенно тем, которые недавно работают вместе с вами. В большинстве случаев добро возвращается нам сторицей.

Ответственность. Все знают, что на работе нужно работать. Тем не менее, многие сотрудники тратят рабочее время на болтовню и личные дела. Это прямая безответственность по отношению к общему делу. Полбеды, если это отразится только на самих бездельниках. А ведь срыв важного проекта может оставить компанию без прибыли, а сотрудников – без зарплаты.

Телефонный этикет. Деловые переговоры по телефону требуют особого подхода, ведь на расстоянии с собеседником нельзя наладить визуальный и эмоциональный контакт. Чтобы оставить о себе позитивное мнение, не перебивайте собеседника, говорите чётко и ясно, задавайте вопросы только по делу. Если говорить о телефонном этикете внутри компании, то старайтесь избегать личных звонков в рабочее время – они отвлекают внимание других сотрудников и позиционируют вас как несерьёзного болтливого человека.

Перечислить все правила и нормы поведения человека в обществе и на работе, пожалуй, невозможно. Чтобы прослыть воспитанным человеком, не забывайте основы культуры этикета и проявляйте к людям такое отношение, какого желаете самому себе.

3. Рефлексия мероприятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324793-besedarassuzhdenija-na-temu-pravila-povedeni

Россияне назвали главные качества культурного человека: воспитанность, образованность и знание правил этикета — опрос — Центр |

Москва. 4 декабря. ИНТЕРФАКС — Культурный человек, по мнению россиян, должен быть образованным и воспитанным, следовать правилам этикета и не сквернословить, сообщили «Интерфаксу» социологи.

Каждый третий россиянин (32%) уверен, что культурный человек должен быть образованным, грамотным, интеллектуалом. Воспитанность при определении уровня культуры важна для 18% респондентов; 16% могут назвать культурным лишь вежливого, тактичного человека, показывают результаты опроса ВЦИОМ, проведенного среди 1600 россиян в 130 населенных пунктах 42 областей РФ.

13% предположили, что культурный человек — это тот, кто нормально себя ведет в обществе, соблюдает нормы поведения. По 8% участников опроса, считают, что культурного человека отличает уважительное отношение к другим, умение красиво говорить, избегать сквернословия. В представлении 6% россиян культурный человек должен быть доброжелательным, добрым. По 5% приписывают идеальному образу интеллигентность, начитанность, опрятность, сдержанность, терпеливость.

Отвечая на просьбу социологов выбрать из предложенного списка три качества, присущие культурному человеку, практически каждый второй (48%) респондент назвал вежливость, доброжелательность к собеседнику. Более трети обратили внимание на такие качества, как отказ от нецензурной лексики (34%), грамотная речь (35%). Выбор каждого четвертого участника опроса пал на опрятность (25%) и уважительное отношение к другим культурам, взглядам (24%).

По мнению каждого пятого (20%) респондента, культурный человек должен обладать широким кругозором, по 19% указали в числе важных качеств соблюдение правил этикета, наличие высшего образования. 17% уверены, что культурный человек должен посещать мероприятия в музеях, театрах, ходить на выставки, 15% подчеркнули, что он должен много читать.

Некультурными людьми четверть россиян (25%) считают хамов и грубиянов, еще 17% относят к ним тех, кто сквернословит. 13% причисляют к некультурным необразованных и глупых людей, а 11% — алкоголиков, пьяниц и наркоманов.

Черты, свойства, качества воспитанного человека по А.П. Чехову: VIKENT.RU

Необходимые качества воспитанного человека по А.П. Чехову

А.П. Чехов пишет письмо Николаю Павловичу Чехову — своему брату, талантливому художнику, но слабохарактерному и постепенно спивающемуся в Москве…

«Что ты для меня не составляешь загадки, что бываешь иногда варварски смешон, тоже верно. Ведь ты простой смертный, а все мы, смертные, загадочны только тогда, когда глупы, и смешны в течение 48 недель в году… Не правда ли?

Ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!!» На это даже Гёте и Ньютон не жаловались… Жаловался только Христос, но тот говорил не о своём «я», а о своём учении… Тебя отлично понимают… Если же ты сам себя не понимаешь, то это не вина других…

Уверяю тебя, что, как брат и близкий к тебе человек, я тебя понимаю и от всей души тебе сочувствую… Все твои хорошие качества я знаю, как свои пять пальцев, ценю их и отношусь к ним с самым глубоким уважением. Я, если хочешь, в доказательство того, что понимаю тебя, могу даже перечислить эти качества. По-моему, ты добр до тряпичности, великодушен, не эгоист, поделяешься последней копейкой, искренен; ты чужд зависти и ненависти, простодушен, жалеешь людей и животных, не ехиден, незлопамятен, доверчив… Ты одарён свыше тем, чего нет у других: у тебя талант. Этот талант ставит тебя выше миллионов людей, ибо на земле один художник приходится только на 2 000 000…

Талант ставит тебя в обособленное положение: будь ты жабой или тарантулом, то и тогда бы тебя уважали, ибо таланту всё прощается. Недостаток же у тебя только один. В нём и твоя ложная почва, и твоё горе, и твой катар кишок. Это — твоя крайняя невоспитанность. Извини, пожалуйста, но veritas magis amicitiae… Дело в том, что жизнь имеет свои условия… Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди неё чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным… Талант занёс тебя в эту среду, ты принадлежишь ей, но… тебя тянет от неё, и тебе приходится балансировать между культурной публикой и жильцами vis-a-vis. Сказывается плоть мещанская, выросшая на розгах, у рейнскового погреба, на подачках. Победить её трудно, ужасно трудно.

Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям:

3) Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.

5) Они не уничижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие и помощь. Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: меня не понимают!..

7) Если они имеют в себе талант, то уважают его. Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой…

[…] выносить её логику, не отходить от неё ни на шаг — и всё это из-за чего! Воспитанные же в этом отношении не так кухонны. Им нужны от женщины не постель, не лошадиный пот, […] не ум, выражающийся в умении надуть фальшивой беременностью и лгать без устали… Им, особливо художникам, нужны свежесть, изящество, человечность, способность быть не […], а матерью… Они не трескают походя водку, не нюхают шкафов, ибо они знают, что они не свиньи. Пьют они только, когда свободны, при случае… Ибо им нужна mens sana in corpore sano.

Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля… Тут дорог каждый час… Поездки на Якиманку и обратно не помогут. Надо смело плюнуть и резко рвануть… Иди к нам, разбей графин с водкой и ложись читать… хотя бы Тургенева, которого ты не читал…»

Чехов А.П., Письмо брату Николаю Павловичу Чехову / Собрание сочинений в 12-ти томах, Том 11, М., «Государственное издательство художественной литературы», 1956 г., с. 82-85.

Качества творческой личности по Г.С. Альтшуллеру.

Социальное поведение человека в обществе. Правила поведения в обществе: что отличает воспитанного человека

С малых лет до преклонного возраста индивидуум вынужден взаимодействовать с себе подобными. На становление личности в социуме влияют воспитание, образование и даже стихийные факторы, то есть, никем не запланированные воздействия, возникающие в процессе ассимиляции людей в группах. Совокупность поведенческих принципов, согласно которым отдельно взятый человек реагирует на жизнь в обществе, называют социальным поведением.

Некоторые общие моменты

Каждому человеку приходится осваивать несколько ролей. Они меняются, благодаря попаданию индивидуума на разные фазы развития:

детство — здесь идет усвоение элементарных правил, первичная социализация;
юношество — активное взаимодействие со сверстниками, вторичная социализация;
зрелость — превращение в самостоятельного деятеля общества;
старость — уход от активной деятельности.

На каждом этапе существует свой набор поведенческих навыков и статусных ролей. Обуславливается поведение индивидуума мотивацией, степенью участия в выбранном им общественном процессе.

Социальные роли личности

Социальное поведение следует рассматривать в противовес индивидуальному. Оно рассчитано на оказание психологического влияния на окружающих, занятие личностью своей ниши в социуме и условно делится на виды:

Просоциальное: «помогающее», «послушное».
Конкурентное по типу А, по типу Б.
Скандальное, «эпатажное».
Антисоциальное, асоциальное: девиантное, проблемное, противоправное.
Другие разновидности.

Просоциальное или «правильное» поведение

Просоциальным называют поведение, при котором индивидуум стремится оказать всемерную и добровольную помощь окружающим. К нему по праву относят «послушное» и «помогающее» поведение. Эти формы приветствуются всеми культурами и традициями. Их считают разумным способом взаимодействия.

Личностям, попадающим под вышеназванные виды, приписываются хорошие манеры, наличие воспитанности, их ставят в пример, всячески поощряют в обществе.

Конкурентное по нескольким типам

При конкурентном поведении индивидуум видит в окружающих членах общества потенциальных соперников и подсознательно начинает с ними соревноваться во всем: от внешних данных, умственных способностей до уровня собственного благосостояния.

Конкурентное поведение по типу А предусматривает проявление в человеке враждебности к своим соперникам, постоянной раздражительности из-за чужих успехов, выражения недоверия даже близким. Тип Б, в свою очередь, отличает людей доброжелательностью.

Скандальное, «эпатажное»

Этот вид можно наблюдать у общественных деятелей, например, политиков, журналистов, артистов. Своим эмоциональным состоянием некоторые известные люди способны заводить целые толпы людей. Их личная заинтересованность в успехе затмевает остальные стороны бытия. При этом они получают отклик и поддержку приверженцев.

Цель преследуется одна — манипулировать остальными для достижения собственных вершин успеха. При этом они пользуются запрещенными приемами ведения борьбы между собой и даже повсеместной ложью. Например, придя к власти, не все политики спешат выполнять «обещанное».

Антисоциальное и асоциальное

Прямой противоположностью «послушного» и «помогающего» считается «проблемное» поведение. Личности, которым оно присуще, попадают в неприятные ситуации, чаще всего действуют против норм морали, принятых в обществе. Нужно отметить, что проблемное поведение вызывает отторжение у многих индивидуумов.

Ближе всего «проблемное» поведение находится к девиантному и делинквентному, то есть противоправному. Все отклонения от принятого этикета, условных норм резко осуждаются общественностью.

Антисоциальное, в противовес предыдущим — «правильным» видам, предусматривает враждебность и агрессивный настрой. Такие формы поведения изучаются специалистами уже много десятков лет и считаются неустранимыми. В условиях кризиса могут носить тотальный характер.

Другие виды

Кроме стандартных градаций видов социального поведения, специалисты выделяют в отдельный раздел социализацию людей внутри различных по масштабу сообществ: массовое, групповое.

Сложнее всего управлять массовым поведением, особенно среди больших масс, организованных стихийно. К ним относятся мода, слухи, различные политические, религиозные движения. Групповым поведением принято называть действия малых или средних сообществ и групп. Например, рабочий коллектив, учебный класс.

Не нужно забывать, что все градации условны. Иногда можно наблюдать, как привычные поступки людей меняются на противоположные под воздействием определенных условий. Поэтому нельзя считать устойчивым тот или иной вид поведения.

Сущность понятия «социальное поведение личности»

Социальное поведение личности выступает одним из объектов изучения социологической науки. Исследования в данной области начали проводиться еще с середины 19 века, и, помимо понятия «социальное поведение» в один ряд с ним встали такие элементы, как социальное действие и взаимодействие.

Определение 1

Социальное поведение личности – в социологической науке это качественная характеристика социального действия и социального взаимодействия, которые неразрывно связаны друг с другом.

Социальное поведение дает характеристику поведению личности в тех или иных условиях, в той или иной социальной ситуации и среде. Социальное поведение может быть в разных ситуациях нехарактерным. Например, какое-то количество депутатов принимают участие в работе Государственной думы, то есть активно занимаются политической деятельностью. Но их поведение неоднозначно, так как одни заинтересованы в своей деятельности, а другие игнорируют свою деятельность и обязанности, пребывая на работе только «для галочки», потому что так нужно для получения выгоды.

Также по-разному можно охарактеризовать поведение участников массовых событий. К примеру, одни участники демонстративно мирно следуют за колонной, а другие стремятся проявить свое девиантное поведение, нарушить правила, чтобы продемонстрировать отрицательный настрой к текущему режиму и стремление к переменам. Все эти действия также попадают в поле зрения категории «социальное поведение». Иными словами, все люди в равной степени являются участниками социально-политического события, но каждый участник ведет себя по-разному, в зависимости от своих интересов, потребностей и мировоззрения.

Замечание 1

Таким образом, социальное поведение выступает в качестве особого способа проявления субъектом социально-политического события (актором) своих мотивов, предпочтений и установок, которые направлены на реализацию социального действия и взаимодействия.

Формы социального поведения личности

Для того, чтобы достичь каких-либо целей в жизни, а также для реализации отдельных жизненных задач человек использует две ключевые формы социального поведения:

Естественное поведение – направленное на достижение индивидуальных целей, а также поведение, которое адекватно поставленным целям, не выходит за рамки норм и возможностей человека;
Ритуальное поведение (так называемое «церемонное») – индивидуальное поведение, отличающееся неестественностью. Благодаря этому поведению общество может воспроизводиться, если в основе его деятельности лежит какой-либо конкретный ритуал, характерный данному сообществу.

Факторы социального поведения личности

Безусловно, социальное поведение индивида или более широкой социальной общности зависит от ряда ключевых факторов. Мы затронем некоторые из них.

Во-первых, индивидуальные эмоциональные и психологические качества субъекта (актора) социального взаимодействия. К примеру, в политике этот фактор продемонстрирован особо ярко. В.В. Жириновскому и его поведению характерна эмоциональная насыщенность, эпатаж и непредсказуемые действия и высказывания. В свою очередь, В.В. Путин отличается сдержанностью, рассудительностью и взвешенностью как в словах, так и в поступках. Как мы видим, оба политика относятся к одной и той же политической сфере в одной стране, но при этом их поведение абсолютно разное, так же, как и отношение к одним и тем же событиям.

Во-вторых, личная (или групповая, если дело касается социальной общности) заинтересованность субъекта (актора) в событиях, которые происходят вокруг него. Например, некоторые политики очень активно продвигают какой-либо законопроект, хотя во время его принятия и обсуждения его поведение отличалось сдержанностью и пассивностью.

В-третьих, адаптивное поведение актора – это такой вид поведения, которое связано с острой необходимостью в приспособлении к новым, объективным условиям жизни и действительности. Например, очень сложно сейчас представить себе человека, который поддерживает политика или вождя (Сталина, Гитлера), но при этом выкрикивает лозунги, которые этого же вождя обличают и выставляют в негативном свете.

Еще один фактор – это ситуативное поведение человека. Оно обусловлено совокупностью возникших условий, когда социальный субъект (актор, личность, социальная общность) в своих поступках и действиях вынужден оценивать возникшую ситуацию и учитывать в первую очередь именно ее, а не собственные потребности, мотивы и интересы.

На характер социального поведения во многом оказывает влияние и мотивация индивида, а также степень вовлеченности актора в какие-либо события или процессы. Массовое поведение при этом обуславливается социальными и психологическими свойствами толпы, в условиях, когда социальная мотивация подавляется в неосознанных, а зачастую стихийных действиях толпы.

Уровни социального поведения личности

В социологической и психологической науках исследователи выделяют четыре ключевых уровня социального поведения субъекта или более широкой социальной общности:

Реакция субъекта на имеющуюся в обществе социальную и актуальную ситуацию, а также на те или иные сменяющие друг друга события и процессы, которые носят целенаправленный или стихийный характер;
Привычные для индивида или обширной социальной группы действия и поступки, которые выступают в качестве элементов поведения. В этих действиях и поступках выражаются устойчивые отношения одного субъекта с другими социальными субъектами;
Целенаправленная последовательность социальных действий и поступков, которые происходят в условиях той или иной сферы жизнедеятельности с целью достижения субъектом более отдаленных целей. В жизни человека, на каждом этапе его существования такими целями могут выступать поступление в вуз, получение необходимой профессии, создание семьи, обустройство быта;
Реализация ключевых стратегических целей в жизни индивида или более обширной социальной группы.

Социальное поведение контролируется при помощи ряда необходимых методов, которые необходимы для того, чтобы ожидания в отношении человека соответствовали реалиям.

К методам относятся следующие: социальные нормы, правовые нормы, нормы морали и нравственности. Таким образом, методами являются стандарты, формально и неформально предписанные и предусмотренные к соблюдению в обществе, не зависимо от того, к какому социальному, демографическому и возрастному слою относится личность.

Замечание 2

Данные нормы могут привести или к общественному одобрению социального поведения, или наоборот, к общественному порицанию, которое влечет за собой наказания как на бытовом, так и на более высоком – законодательном уровне.

Согласно теории эволюции Дарвина, мывсе произошли измира животных. Но, глядя насовременных людей, поверить вэто очень сложно. Ведь деятельность человека вотличие отповедения животных построена ненаследовании основным инстинктам, анаприспособляемость кнормам поведения вобществе. Счастливая иуспешная жизнь каждого индивидуума зависит оттого, насколько хорошо онумеет общаться сдругими людьми, улаживать конфликты истроить общественные связи. Без этого невозможна нормальная жизнь. Ещё вовремена первобытнообщинного строя люди объединялись для того, чтобы выжить, выбирали лидера, придерживались определённых правил поведения. Скаждой новой эпохой правила менялись, новлияние общественного мнения наповедение человека всегда было неизменным.

Типы поведения человека

Психология поведения человека вобществе зависит отконкретной жизненной ситуации ипостроена напяти основных моделях:

— такая форма поведения характеризуется желанием избегать каких-либо связей сдругими людьми. Причём, это применимо как кконфликтным ситуациям, так икпостроению обычных деловых или личных отношений.

Компромисс- характерное поведение для людей, которые нежелают обострять конфликт идоговариваются обусловиях, которые имелибы наименьший отрицательный эффект для обеих сторон. Выгоды оттакой договорённости ниодин изучастников тоже неполучает.

Приспособление- тип поведения, при котором человек приносит вжертву собственные интересы для удовлетворения желаний другого. Подобное поведение может быть вызвано склонностью ксамопожертвованию, надежной напоследующую выгоду или неумением отстаивать свои интересы.

Соперничество- необходимость добиться своего вущерб интересов другого человека. Такое поведение типично для амбициозных, уверенных всебе людей.

Сотрудничество- тип поведения, при котором обе стороны работают для получения взаимной выгоды напредварительно оговоренных условиях, полностью удовлетворяющих каждого изучастников сделки.

Каждый человек напротяжении своей жизни выбирает туили иную форму поведения взависимости отсложившейся ситуации. Наэтот выбор самым непосредственным образом влияет такой фактор, как самооценка человека.

Самооценка иповедение человека

Навопрос отом, влияетли самооценка наповедение человека вобществе, ответ однозначно утвердительный. Уверенные всебе люди способны добиться успеха ввыбранном деле, благодаря умению отстаивать свои интересы. Такой тип поведения, как приспособление, они применяют только вслучае, если знают, что вбудущем это принесёт имличную выгоду. Благодаря высокой самооценке человек всегда будет стремиться улучшить качество своей жизни. Онлегко меняет работу, если его что-то неустраивает, нестанет долго терпеть дискомфорт вличных отношениях, так как знает, что легко может найти лучшего партнёра.

Людиже сзаниженной самооценкой всегда будут считать, что они недостойны лучшего. Причём, это касается нетолько сферы ихдеятельности, ноиличных отношений. Такие люди боятся подниматься покарьерной лестнице, так как думают, что несправятся сновыми обязанностями. Вличной жизни они тоже будут довольствоваться малым, считая, что лучшего недостойны. Поэтому люди снизкой самооценкой чаще всего выбирают такой тип поведения, как приспособление.

Главную роль вформировании самооценки человека играют его родители. Если ребёнок растет всемье, где его постоянно поддерживают ихвалят зауспехи, есть большая вероятность, что вбудущем онстанет успешным, уверенным всвоих силах человеком. Впротивном случае, когда родители каждый день твердят отом, какая онбездарность инедотёпа, ребёнок смалых лет станет воспринимать себя неудачником.

Кроме формирования самооценки народителях также лежит обязанность разъяснить ребёнку нормы поведения человека вобществе. Это своеобразные правила поведения, которых необходимо придерживаться втой или иной ситуации. Например, как разговаривать состаршими, чего ненужно делать налюдях, или как строить общение спротивоположным полом.

Этика поведения человека зависит отконкретной ситуации, вкоторой оннаходится. Воспитанные люди легче создают общественные связи, а, следовательно, быстрее добиваются успеха вжизни. Основу этикета закладывают именно родители, ауже позже, вшколе идругих образовательных учреждениях, ребёнок познаёт нюансы норм поведения напрактике, общаясь сучителями исверстниками.

Эпоха, вкоторую живет человек, также неизменно диктует свои правила поведения. Например, ещё вначале прошлого века, проявлять налюдях нежные чувства было верхом неприличия. Сегодняже кпубличным объятиям ипоцелуям относятся абсолютно спокойно.

Современное общество отличается большей свободой вповедении, но, тем неменее, факторов, которые формируют общественное мнение окаждом индивидууме, прибавилось. Вцивилизованном обществе уже мало быть просто воспитанным иуверенным всебе человеком. Чтобы добиться успеха, необходимо также быть всесторонне развитой личностью, скоторой интересно общаться.

Нормы поведения человека в обществе was last modified: Декабрь 15th, 2015 by Елена Погодаева

Все люди индивидуальны. Их различия обусловлены рядом факторов, наиболее значимые среди которых — этническая принадлежность, национальность, внешние данные, характер, мышление, мировоззрение, цели, привычки, интересы и т.д. Даже среди семимиллиардного населения Земли не найдется двух абсолютно одинаковых персон.

Но, несмотря на это, всех людей объединяет одно — их полноценная жизнь возможна лишь внутри социальной ячейки. Именно общество является наиболее комфортной средой обитания для человека, независимо от личностных факторов.

общие понятия

Нормы поведения человека в обществе — это довольно многогранное понятие, отражающее формы взаимодействия личности с окружающим ее миром.

Человек как социальная единица должен руководствоваться правилами и обычаями, установленными в том или ином обществе. Для каждой конкретной ситуации существует свой набор правил, которые, впрочем, не являются фиксированными. Так, действия, которые приемлемы в одном обществе, категорически недопустимы в другом. С другой стороны — общественные нормы поведения личности могут меняться в зависимости от ситуации и времени.

К примеру, представьте, что вы встретились с давними друзьями, с которыми дружите долгие годы. Вы можете позволить себе держаться свободно, надевать то, что вы считаете нужным, не стесняться выражений с содержанием ненормативной лексики, развязных жестов и вредных привычек. Друзья привыкли к вам и воспринимают все ваши действия как норму. А теперь представьте, что вы пришли на работу в крупную корпорацию и планируете добиться здесь немалого карьерного успеха. Ваш образ, действия и жесты в этой ситуации будут кардинально отличаться от предыдущей ситуации: внешний вид соответствует дресс-коду, речь приобретает деловой окраску, вредные привычки максимально вуалируются. Но спустя год-два вы отправляетесь со своими сотрудниками на давно запланированную корпоративную вечеринку. В этой ситуации вы можете позволить себе проявить частичку своего настоящего «я». Ведь, несмотря на то, что состав общества не поменялся, изменилась ситуация, и слишком сдержанное поведение может быть воспринято окружающими как недоверие или неприязнь с вашей стороны.

Если нормы поведения могут быть мобильными, то основополагающие принципы, определяющие поведенческие манеры и взгляды на жизнь, должны иметь более четкие границы.

Составляющие социальных норм

Образ жизни и поведение диктуются совокупностью внешних и внутренних факторов, на которые оказали влияние как окружающее общество, так и сам человек.
Система норм поведения включает в себя следующие понятия:

1. Социальные нормы — указывают на необходимую модель поведения в том или ином обществе.

2. Привычки — это набор личностных поведенческих моделей для той или иной ситуации, закрепленных в результате многократного повторения.

Различают положительные, нейтральные и вредные привычки. Положительные привычки с одобрением воспринимаются обществом (приветствие при встрече, употребление вежливых слов), нейтральные привычки зачастую не вызывают никаких реакций (употребление чая без сахара, ведение дневника), вредные привычки говорят о плохих манерах и характеризуют человека с отрицательной стороны (курение, чавканье, разговор с полным ртом, громкая отрыжка).

3. Манеры — формы поведения, основанные на привычках. Они характеризуют воспитание человека и его принадлежность к определенному социальному слою. Воспитанный человек умеет элегантно одеваться, знает четко формулирует свои мысли и высказывает их в понятной для собеседника форме.

4. Этикет — совокупность норм поведения (вежливость, тактичность, толерантность), актуальная для высших социальных слоев.

5. Общественные ценности — это эталон представлений, одобряемых большинством социальных единиц: добро, справедливость, патриотизм.

6. Принципы — это особо важные и непоколебимые убеждения, который человек создает сам для себя. Это своего рода границы, устанавливаемые для самоконтроля. К примеру, для одного человека семья — высшая ценность, и он никогда не позволит себе измену. Для другого же верность не входит в список принципов, он может повторять измену неоднократно без угрызений совести.

Религия как рычаг управления поведением человека

Несмотря на достижения науки, прогрессивное мышление и современные взгляды на жизнь, религия по-прежнему остается одним из важных факторов в формировании норм поведения личности.

Приоритетное значение религии для человека обусловлено несколькими факторами:

1. Помощь свыше. Каждого человека рано или поздно подстерегают неприятности, которые становятся настоящим испытанием для его воли. Банкротство, потеря имущества, развод, тяжелая болезнь или смерть близкого… Именно в таких ситуациях люди чаще всего вспоминают о наличие на небе невидимой силы. Их вера может быть непостоянна, но в такие моменты им нужен кто-то, на кого можно переложить часть ответственности, от кого можно ждать помощи, пусть и иллюзорной.

2. Настройка принципов. Именно религия зачастую становится догматическим путеводителем, указывающим на поведения. Библейские заповеди гласят о том, что нельзя убивать, грабить и прелюбодействовать, и некоторые люди воспринимают эти принципы как личностные.

3. Поиск смысла жизни. Еще одна причина обращения к религии — поиск ответов на вечные вопросы.

Модели поведения

Каждое действие, совершаемое человеком, обусловлено соответствующим мотивом, который, в свою очередь, диктует порядок воспроизводимых деяний.

Все действия делятся на две категории:

1. Автоматические — это действия, в основе которых заложены врожденные и приобретенные рефлексы и навыки, не требующие мысленного осознания и выполняемые инерционно. К ним относятся умение жевать, дышать, ходить вертикально, читать, говорить на родном языке.

2. Сознательные — это более сложные действия или их совокупность, требующие использования интеллектуальных возможностей человека. Данная модель поведения основана на выборе того или иного шаблона действий в незнакомой ситуации.

К примеру, вы злитесь на человека и желаете высказать ему свое негодование, оскорбить и унизить. Но вы понимаете, что ваше желание временно и связано не только с этим человеком, а и с вашим плохим настроением и общими неудачами. Если вы поддадитесь агрессии, то, скорее всего, навсегда утратите контакт с человеком. Именно сознание решает, что предпринять в этой ситуации, оценивая все «за» и «против». Кроме того, не последнюю роль играет преобладание логической или эмоциональной составляющей в характере.

Поведение молодежи

Молодежь — перспектива нации. Поэтому очень важно, как именно будет воспитываться подрастающее поколение.

Нормы поведения человека в обществе призывают молодых людей:

Являться активными участниками социума;
— ставить перед собой жизненные цели и стремиться к их достижению;
— разносторонне развивать свою личность;
— заниматься спортом;
— получить достойное образование;
— вести здоровый образ жизни без курения и употребления спиртных напитков;
— не использовать в разговоре ненормативную лексику и грубые выражения;
— уважительно относиться к старшему поколению;
— создать для себя систему ценностей и придерживаться ее;
— знать и соблюдать правила этикета.

Но в современном мире поведение молодежи в обществе нередко отличается от установленных норм и имеет девиантный характер.

Так, некоторые молодые люди в возрасте от 14 до 20 лет считают, что курение и прием алкоголя — это модно, а посещение лекций в институте — занятие для зубрил. Они предпочитают дискотеки книгам, грубы в высказываниях и имеют беспорядочные половые связи.

Такое поведение чаще всего сформировано под влиянием компании и требует немедленного вмешательства со стороны родителей.

Взаимодействие молодежи со старшим поколением

Проблема взаимодействия разных поколений будет всегда актуальной. на которой воспитана одна возрастная группа, к моменту взросления другой частично теряет свою актуальность. Следовательно, возникают непонимание и разногласия.

Среди основных причин конфликтов выделяют несовместимость интересов, различное , аморальное поведение одной из сторон, отсутствие культуры общения, борьбу за превосходство, нежелание уступать.

Тем не менее ценности и нормы поведения, привитые нам с детства, гласят, что молодое поколение должно уступать старшим в любой ситуации, даже если такое решение кажется несправедливым. Кроме того, необходимо придерживаться определенной модели поведения. В общении нужно использовать уважительную форму обращения — «вы», а также избегать сленга. Не допускается высмеивание и подшучивание над старшими. А отказ в помощи считается дурным тоном.

Нормы поведения между супругами

Чтобы построить устойчивый дом, необходимо заложить надежный фундамент и по кирпичикам выстраивать стены. Так и в семейных отношениях — любовь является фундаментом, поведения — кирпичиками.

Супружеская жизнь — это не только радостные моменты, это и разочарование, раздражение и обиды. Чтобы достойно пройти через все неприятные моменты и сохранить целостность брака, необходимо соблюдать несколько несложных правил:

Относиться к партнеру, как к равному;
— ценить его личностные качества;
— поддерживать в любых начинаниях и не высмеивать неудачи;
— обговаривать важные моменты и принимать решения вместе;
— не переходить на оскорбления и обиды;
— не позволять себе рукоприкладство;
— быть верным супругу.

Деловой этикет

Если общие нормы поведения человека в обществе могут варьироваться в зависимости от ситуации, то деловой этикет — это набор поведенческих моделей, которые имеют наиболее очерченную грань.

В бизнес-мире существует 5 правил этикета:

1. Пунктуальность . Приходите на все важные встречи вовремя, этим вы покажете свою организованность.

2. Компетентность . Будьте подкованы в том, о чем говорите. Иногда лучше смолчать, чем дать ложную информацию.

3. Речь . Учитесь говорить грамотно и понятно. Даже самая успешная идея, презентованная на корявом и неуверенном языке, обречена на провал.

4. Внешний вид говорит о вашем вкусе и статусе, поэтому в вашем гардеробе, кроме джинсов и маек, обязательно должен быть костюм для важной встречи.

5. Взаимодействие . Прислушивайтесь к мнению других и не доверяйте свою идею первому встречному.

Соблюдение этих правил играет очень важную роль, так как отображает уровень профессионализма и серьезность подхода к делу.

Девиантное поведение: отклонение от нормы

Правила и нормы поведения людей не всегда могут выражаться по регламентированным стандартам. Некоторые модели поведения могут иметь существенное отклонение от нормы. Такая манера определяется как девиантная. Она может иметь как положительные черты, так и отрицательные.

Ярким примером противоположных девиантов служат террористы и национальные герои. Действия и тех, и других отклонены от поведения «средних масс», но воспринимаются обществом по-разному.

Таким образом, общие нормы поведения можно разместить на одной оси, а девиантные отклонения на разных полюсах.

Формы аномального поведения в обществе

Нормы поведения человека в обществе, выраженные как девиантные, имеют четыре ярко выраженные формы:

Преступность. В последние годы этот показатель вырос на 17%. Во многом преступность обусловлена переходом на рыночные отношения и высоким уровнем конкуренции, безработицей и низким уровнем жизни, а также психологическими отклонениями. Кроме того, немаловажное значение имеет коррупция в правовой и судебно-исполнительной отраслях, которая позволяет при наличии достатка избежать ответственности за нарушение права.
Алкоголизм. Алкоголь — это неотъемлемая часть праздничных застолий и обычных дружеских встреч. Его употребляют, чтобы что-то отпраздновать, утолить боль или просто снять стресс. Люди привыкли, что алкоголь стал частью их жизни, и не отдают себе отчет в его пагубном влиянии на личность и на общество в целом. По статистике, 70% преступлений совершаются в состоянии алкогольного опьянения, и более чем в 20% смертельных ДТП виноваты нетрезвые водители.

Наркомания. Зависимость от психотропного вещества, которая истощает организм и приводит к его деградации. К сожалению, несмотря на официальный запрет наркотических средств, каждый десятый подросток пробовал один или несколько видов наркотиков.
Суицид. Самоубийство — это намеренное желание лишить себя жизни из-за проблем, которые кажутся неразрешимыми. По данным мировой статистики, суицид наиболее характерен для высокоразвитых стран, где присутствует высокая конкурентность как в бизнес-сфере, так и на личностном фронте. Возрастная группа, наиболее подверженная риску, это подростки от 14 до 18 лет и люди пенсионного возраста.

Санкции за несоблюдение норм

Правила и нормы поведения регулируются утвержденными законами государства и негласными правилами общества.

Санкции за девиантное поведение варьируются в зависимости от степени тяжести нарушения.

К примеру, убийство или грабеж попадают под статью нарушения криминального кодекса, следовательно, караются лишением свободы. Провокация или драка являются административными нарушениями. В качестве ответственности за проступок нарушителю будет предложено уплатить штраф или выполнить гражданские работы. Нарушения, связанные с привычками (не помыл за собой посуду, не подстриг ногти, опоздал на важную встречу, соврал), будут вызывать неодобрение общества и дальнейшее игнорирование или презрение.

К сожалению, в школе нас не всегда этому учат. А ведь очень многих интересуют правила поведения в кругу друзей и в обществе малознакомых людей. Как сделать культуру этикета частью своей жизни и стать желанным членом любой компании?

Основные нормы и правила поведения в обществе

Думайте не о себе, а о других. Окружающие люди ставят в приоритет чуткость, а не эгоизм.
Проявляйте гостеприимство и дружелюбие. Если вы приглашаете гостей, относитесь к ним как к самым близким людям.
Будьте вежливы в общении. Всегда говорите приветственные и прощальные слова, благодарите за подарки и оказанные услуги не только словом, но и делом. Письмо с благодарностью, хоть и кажется пережитком прошлого, будет уместно и приятно для получателя.
Исключите хвастовство. Пусть окружающие судят о вас по поступкам.
Сначала слушайте, а потом говорите. Не перебивайте собеседника — вы успеете высказать свою точку зрения позже.
Не «тычьте» в людей пальцем и не смотрите пронзительным взглядом. Это смущает их, особенно, инвалидов.
Не нарушайте чужое личное пространство — например, не стоит слишком близко подходить к малознакомым людям и пользоваться душным парфюмом. Никогда не курите в обществе, не спросив разрешения собеседников, тем более в присутствии некурящих — никому не нравится.
Избегайте критики и жалоб. Человек с хорошими манерами старается не обижать людей негативными высказываниями и не сетует на судьбу.
Сохраняйте спокойствие в любых ситуациях. Гнев не только приводит к ненужным конфликтам с окружающими, но и вносит диссонанс в собственный внутренний мир. Контролируйте свою речь, чтобы не повысить голос, даже если вы начали нервничать.
Будьте пунктуальны. Опоздания показывают, что вы не умеете планировать свой день и не цените время других людей.
Держите слово. Невыполненное обещание может привести к настоящей трагедии в жизни обнадёженного вами человека.
Вовремя возвращайте долги. Несоблюдение этого правила часто становится причиной не только прекращения дружбы и хороших взаимоотношений, но и серьёзной вражды.

Правильное поведение в обществе деловых людей

Пунктуальность. Один из основополагающих постулатов делового мира гласит «время – деньги». Вы можете великолепно вести переговоры, харизматично представлять презентации, профессионально управлять персоналом, но… «воровство» чужого времени путём вечных опозданий сводит на нет весь эффект от положительных качеств. Непунктуальный человек не вызывает доверия и уважения и вряд ли найдёт постоянных партнёров среди успешных крупных компаний. Правильное поведение в обществе деловых людей требует чёткого планирования рабочего дня и полного контроля над ходом событий.
Дресс-код. Внешний вид – визитная карточка человека, которая рассказывает о его характере и внутреннем мире больше, чем любые слова. Провокационный облик выказывает протест против законов и устоев общества, а это не принимается в деловом мире. А вот строгий деловой костюм, аккуратная причёска и гармонично подобранные аксессуары свидетельствуют о том, что человек готов подчиняться всеобщим правилам и работать в единой команде.
Грамотная речь. Бормотание под нос или жаргонные словечки сведут на нет даже самый правильный внешний вид. Если у вас нет врождённого дара внятно излагать мысли, работайте в этом направлении. Речь по существу, без лишних лирических отступлений поможет найти общий язык с коллегами и клиентами и станет хорошим подспорьем для движения по карьерной лестнице.
Соблюдение коммерческой тайны. В жизни не любят болтунов и сплетников, а в деловом мире – нелояльных сотрудников. Разглашение секретов компании может стать не только причиной увольнения, но и вызовет сложности с последующим трудоустройством – шпион сразу попадает в негласный «чёрный список» неблагонадёжных работников.

Уважение. Профессионал обязательно проявляет вежливость к своим партнёрам, клиентам и коллегам. Способность выслушать чужие доводы без споров и критики и обсудить разногласия в конструктивном и позитивном ключе – неоценимое качество делового человека.
Взаимопомощь. Нужно помогать коллегам и словом, и делом, особенно тем, которые недавно работают вместе с вами. В большинстве случаев добро возвращается нам сторицей.
Ответственность. Все знают, что на работе нужно работать. Тем не менее, многие сотрудники тратят рабочее время на болтовню и личные дела. Это прямая безответственность по отношению к общему делу. Полбеды, если это отразится только на самих бездельниках. А ведь срыв важного проекта может оставить компанию без прибыли, а сотрудников – без зарплаты.
Телефонный этикет. Деловые переговоры по телефону требуют особого подхода, ведь на расстоянии с собеседником нельзя наладить визуальный и эмоциональный контакт. Чтобы оставить о себе позитивное мнение, не перебивайте собеседника, говорите чётко и ясно, задавайте вопросы только по делу. Если говорить о телефонном этикете внутри компании, то старайтесь избегать личных звонков в рабочее время – они отвлекают внимание других сотрудников и позиционируют вас как несерьёзного болтливого человека.

10 качеств человека с гуманитарным образованием — Программа L&S Honors — UW – Madison

Профессор Уильям Кронон

Бывший директор программы L&S Honors (1996–1998)

1. Они слушают и слышат.

Это настолько просто, что, возможно, об этом и говорить не стоит, но в нашем отвлеченном и чрезмерно занятом возрасте, я думаю, стоит заявить, что образованный человек умеет обращать внимание — на людей и на окружающий их мир.Они упорно работают, чтобы слышать, что говорят другие люди. Они могут следить за аргументом, отслеживать логические рассуждения, обнаруживать нелогичность, слышать эмоции, которые лежат в основе как логики, так и нелогичности, и в конечном итоге сочувствовать человеку, который испытывает эти эмоции.

2. Читают и понимают.

Это тоже очень просто сказать, но очень трудно достичь, поскольку в этом мире существует так много способов чтения. Образованный человек владеет широким спектром жанров и средств массовой информации.Они могут читать и усваивать New York Times, в том числе на первой полосе, в разделе, посвященном искусству, спортивному разделу, бизнес-разделу, научному разделу вторника и редакционным статьям; они могут читать не только журнал Time, но и Scientific American, New York Review of Books, Better Homes and Gardens, The National Enquirer и Reader’s Digest, они могут наслаждаться чтением популярной художественной литературы, начиная от последних бестселлеров, детективных романов или комиксов до произведение классической литературы; и они заняты научно-популярными произведениями, от биографий до дискуссий о текущей государственной политике и последних научных открытий.Но опытные читатели умеют читать гораздо больше, чем просто слова. Они знают, как получить удовольствие от прогулки по большому художественному музею, и тронуты тем, что слышат в концертном зале; они признают выдающиеся человеческие достижения, представленные современными спортсменами, работающими в таких разнообразных областях, как теннис, гимнастика и футбол; их привлекают классические и современные произведения театра и кино, и они находят в телевидении ценное окно в популярную культуру; они могут бродить по прерии или лесу и узнавать существ, с которыми они там встречаются, значение скал и рельеф местности; они могут смотреть через поле фермера и знать урожай, который они там видят; они могут оценить хорошую еду, встретят ли они ее в четырехзвездочном французском ресторане или на фестивале арбузов в Пардивиле; они признают высокое мастерство в плотницких работах, слесарном деле или автомеханике; и они могут путешествовать по всемирной паутине.Для образованного человека все это особые формы «чтения», глубокие способы, с помощью которых глаза, уши и другие чувства настраиваются на бесконечные чудеса и таланты, из которых состоит человеческий мир и мир природы. Как и в случае с другими пунктами в моем списке, никто из нас не может достичь полной компетентности во всех этих способах «чтения», но отличительной чертой образованного человека является компетентность во многих из них и любопытство ко всем из них. Знакомство с миром как увлекательным и необычайно сложным набором текстов, которые нужно читать и понимать: несомненно, это одна из самых важных черт образованного человека.

3. Они могут поговорить с кем угодно.

Образованный человек умеет говорить: он может выступить с речью, он может заставить людей смеяться, он может задавать вдумчивые вопросы и может поддерживать беседу со всеми, кого встречает, будь то человек, бросивший школу или лауреат Нобелевской премии. , ребенок или пациент, умирающий в больнице, рабочий завода, фермер или генеральный директор корпорации. Более того, образованный человек участвует в таком разговоре не потому, что ему нравится говорить о себе, а потому, что он искренне интересуется другим человеком.Один мой друг говорит, что одна из самых важных вещей, которые когда-либо говорил ему отец, заключалась в том, что во время разговора его работа заключалась в том, чтобы «выяснить, что такого хорошего в том, что делает другой человек». Трудно представить более емкое описание этого ключевого качества образованного человека.

4. Они могут писать ясно, убедительно и трогательно.

То, что говорят, можно и писать: образованный человек прекрасно умеет писать слова на бумаге.

Я не говорю о способности разбирать предложение, составлять абзацы или писать эссе. Я говорю о способности выражать то, что у вас на уме и в вашем сердце, чтобы донести это до человека, который читает ваши слова, чтобы научить, убедить и взволновать этого человека. Я говорю о письме как о форме прикосновения, сродни прикосновению, которое происходит в удивительно веселой беседе.

5. Они могут решать самые разные головоломки и задачи.

Эта способность решать головоломки и задачи требует многих навыков. К ним относятся базовые навыки счета, способность обращаться с числами и видеть, что многие проблемы, которые, как кажется, включают вопросы качества, на самом деле могут быть переинтерпретированы как тонкие проблемы количества. В наши дни сопоставимый навык включает в себя умение управлять компьютером, будь то для обработки текста, сбора налогов или игры. Я мог бы продолжить, но более широкие и практические навыки, которые я здесь описываю, принадлежат аналитику, менеджеру, инженеру, критику: способность смотреть на сложную реальность, разбивать ее на части и выяснять, как это работает, и в конечном итоге вы можете делать практические вещи в реальном мире.Частью этой проблемы, конечно же, является способность снова собрать реальность после того, как она была разбита на части, потому что только так мы сможем достичь практических целей, не нарушая целостности мира, который мы пытаемся изменить. .

6. Они уважают строгость не столько ради нее самой, сколько как способ поиска истины.

Это означает, что по-настоящему образованные люди любят учиться, но они любят мудрость больше. Они могут оценить аргументированный аргумент, не будучи чрезмерно впечатленными простой логикой.Они понимают, что знания служат ценностям, и стремятся соединить эти два понятия — знание и ценности — в постоянный диалог друг с другом. Умение распознавать истинную строгость — одно из важнейших достижений в любом образовании; но он бесполезен и даже опасен, если он не поставлен на службу более широкому видению, делающему его также гуманным.

7. Они проявляют уважение и смирение, терпимость и самокритику.

Это еще один способ сказать, что они могут чувствовать и понимать силу чужих снов и кошмаров, а также своих собственных.У них есть интеллектуальный диапазон и эмоциональная щедрость, чтобы выйти за пределы своего собственного опыта и предрассудков, чтобы признать ограниченность своих собственных точек зрения, тем самым открывая себя для взглядов, отличных от их собственных. Это качество интеллектуальной открытости и толерантности — одна из самых важных ценностей, которые мы связываем с гуманитарным образованием. Из этой приверженности толерантности вытекают все те аспекты гуманитарного образования, которые прославляют ценность изучения иностранных языков, знакомство с культурами далеких народов, изучение истории давних времен и знакомство с множеством способов, которыми мужчины и женщины познали священное и дали имена своим богам.Глубокое знакомство с историей, географией и культурой дает глубокое понимание того, насколько люди сильно отличаются друг от друга и насколько у них общего.

8. Они понимают, как добиться успеха в этом мире.

Описывая цель своей стипендии на Родосе, Сесил Родс говорил о попытках определить молодых людей, которые проведут свою жизнь, участвуя в том, что он назвал «мировой борьбой», под которой он имел в виду борьбу за то, чтобы оставить мир лучше, чем мир. находит это.Изучение того, как добиться успеха в этом мире, чтобы сделать его лучше, несомненно, является одним из наиболее практических и важных уроков, которые мы можем извлечь из нашего образования. Это чревато опасностью, потому что властью действовать в мире так легко злоупотребить? Но мы обманываем себя, если думаем, что можем избежать действий, не использовать власть, не вступать в мировую борьбу. Не действовать — значит передать другим нашу ответственность за попытки сделать мир лучше, даже несмотря на то, что мы знаем как несправедливость.Итак, мы изучаем власть и спрашиваем себя, что значит поступать правильно и неправильно при использовании силы. Мы изо всех сил пытаемся понять, как мы можем делать добро и не поступать неправильно.

9. Они лелеют и вдохновляют людей вокруг себя.

Одна из самых важных вещей, которая сдерживает проявление власти и формирует правильные действия, несомненно, это признание того, что никто никогда не действует в одиночку. Свободно образованный человек понимает, что он принадлежит к сообществу, чье процветание и благополучие имеют решающее значение для его собственного, и они помогают этому сообществу процветать, отдавая себя, чтобы сделать успех других возможными.Если мы говорим об образовании ради свободы, то одним из важнейших выводов либерального образования должно быть то, что свобода личности возможна только в свободном сообществе, и наоборот. Именно сообщество наделяет свободного человека полномочиями, так же как свободные люди руководят сообществом и наделяют его полномочиями. Реализация высокого таланта, справедливое проявление силы, празднование человеческого разнообразия: ничто так не искупает эти вещи, как признание того, что то, что кажется личным триумфом, на самом деле является достижениями всего человечества.

10. Они следуют предписанию Э. М. Форстера в романе «Конец Говарда»: «ТОЛЬКО СОЕДИНЯЙТЕСЬ».

Более чем что-либо другое, быть образованным человеком означает уметь видеть связи, чтобы иметь возможность осмыслить мир и действовать в нем творчески. Все остальные качества, которые я описал здесь — слушание, чтение, письмо, разговор, решение головоломок, способность видеть глазами других людей, расширение прав и возможностей других, лидерство — все они, наконец, связаны.Гуманитарное образование — это обретение силы, проницательности, щедрости и, наконец, свободы и мудрости для общения. Если бы можно было выбрать хотя бы одну фразу, которая ответила бы на вопрос о том, что значит быть либерально образованным человеком, наверняка это была бы она: «Только соединяйтесь».

50 характеристик образованного человека —

Можно с уверенностью сказать, что большинство людей хотят быть образованными людьми.

Вчера вечером я задавал себе эти два вопроса: Кто такой образованный человек? Что нужно знать человеку, чтобы считаться образованным человеком? Посмотрите на следующее:

Вам нужно иметь ученую степень, чтобы считаться хорошо образованным?
Означает ли это быть готовым к работе?
Есть ли какие-то книги, которые вам нужно прочитать?

Я провел небольшое исследование, чтобы ответить на эти вопросы.Прочитав несколько списков характеристик образованного человека, включая списки Гарвардского и Принстонского университетов, я составил список из 50 характеристик образованного человека.

50 Характеристики образованного человека

1. Образованный человек обладает способностью мыслить ясно и независимо.

2. Образованный человек здравомыслящий.

3. Образованный человек умеет учиться.

4. Образованный человек знает, как приобрести желаемые навыки, определяя и используя доступные ресурсы, разбирая процесс, необходимый для обучения определенному навыку, и экспериментируя с потенциальными подходами.

5. Образованный человек способен проявлять инициативу и работать в одиночку.

6. Образованный человек способен ясно и кратко излагать мысли и идеи в письменной форме.

7. Образованный человек умеет четко говорить.

8. Образованный человек умеет рассуждать аналитически и критически.

9. Образованный человек способен мыслить индуктивно и дедуктивно.

10. Образованный человек ставит под сомнение предположения.

11. Образованный человек не принимает вслепую то, что ему говорят; они идут посмотреть сами. Они могут отличить истину от ошибки, независимо от источника.

12. Образованный человек умеет отличать релевантную информацию от нерелевантной (между важной и тривиальной).

13. Образованный человек умеет продуктивно использовать знания; они знают, где получить необходимые знания, и у них есть способность организовать эти знания в план действий, направленный на достижение определенной цели.

14. Образованный человек понимает человеческую природу и способен устанавливать, поддерживать и улучшать прочные отношения.

15. Образованный человек умеет устанавливать взаимопонимание с другими; они знают, как заставить других доверять и уважать их.

16. Образованный человек умеет сотрудничать и эффективно сотрудничать с другими.

17. Образованный человек умеет разрешать конфликты с окружающими.

18. Образованный человек умеет убеждать других.

19. Образованный человек способен осмыслять и решать проблемы.

20. Образованный человек умеет принимать решения.

21. Образованный человек умеет видеть связи между дисциплинами, идеями и культурами.

22. Образованный человек способен преодолевать дисциплинарные границы и исследовать проблемы и их решения с разных точек зрения.

23. Образованный человек — это тот, кто получил образование целостно: творчески, культурно, духовно, морально, физически, технологически и интеллектуально.

24. Образованный человек имеет широкое гуманитарное образование. Они хорошо разбираются в следующих предметах: естественные науки; социальные науки; история; география; литература; философия; и богословие.

25. Образованный человек обладает глубокими познаниями, то есть специализированными знаниями в определенной области.

26. Образованный человек победил себя; они знают, как противостоять дискомфорту в краткосрочной перспективе, чтобы достичь важных целей в долгосрочной перспективе.

27. Образованный человек способен терпеть и упорствовать.

28. Образованный человек осознает себя; они умеют воспринимать и управлять своими внутренними состояниями и эмоциями.

29. Образованный человек знает, на чем и как сосредоточить внимание.

30. Образованный человек придерживается этических ценностей и порядочен.

31. Образованный человек обладает способностью и дисциплиной делать то, что правильно.

32. Образованный человек начитан и обладает развитой культурой.

33. Образованный человек уважает всех одинаково, независимо от пола, расы, религии, страны происхождения и так далее.

34. Образованный человек понимает свою обязанность покинуть мир немного лучше, чем он его нашел.

35. Образованный человек умеет делать новое; у них есть способность генерировать идеи и воплощать их в жизнь. Образованный человек изобретателен.

36. Образованный человек — это тот, чье естественное любопытство пробудилось с целью удовлетворить это любопытство.

37. Образованный человек способен определять необходимые модели поведения и черты характера и превращать их в привычки.

38. Образованный человек способен определять вредное поведение и черты характера, в том числе мыслительные привычки, которые не служат ему должным образом, а также способность изменять их.

39. Образованный человек способен сохранять равновесие в своей жизни.

40. Образованный человек способен признать свою неправоту.

41. Образованный человек обладает количественной грамотностью; они знают, как использовать арифметику, алгебру, геометрию и статистику для решения задач.

42. Образованный человек может говорить по крайней мере на одном языке, кроме своего собственного.

43. Образованный человек обладает финансовой грамотностью; они обладают знаниями, необходимыми для принятия разумных финансовых решений.

44. Образованный человек умеет приспосабливаться и знает, как справляться с изменениями.

45. Образованный человек умеет обращаться с двусмысленностью.

46. Образованный человек способен исследовать альтернативные точки зрения.

47. Образованный человек обладает эстетической ценностью; они могут хорошо петь и танцевать, играть хотя бы на одном музыкальном инструменте и могут ценить архитектуру, великое искусство и другие проявления творческого гения.

48. Образованный человек разработал личную философию, которая позволит ему быть счастливыми и успешными.

49. Образованный человек обладает способностями и дисциплиной постоянно совершенствоваться.

50. Образованный человек способен учиться на протяжении всей жизни.

Заключение

Я считаю, что перечисленные выше 50 характеристик необходимы для того, чтобы быть хорошо образованным человеком. В свою очередь, быть образованным человеком — необходимое условие для лучшей жизни.

Похожие сообщения:

Качества по-настоящему образованного человека

Что на самом деле представляет собой образование? Как узнать, образован ли человек? Является ли образование исключительно функцией способности запоминать или проявлять грамматические способности? Есть ли какие-то книги, которые нужно прочитать? Означает ли это окончание с отличием в очень уважаемом учебном заведении? Или это значит быть готовым присоединиться к рабочей силе? Вам нужно иметь ученую степень, чтобы считаться хорошо образованным? Это некоторые из часто задаваемых вопросов интеллектуальной схемы.

Когда вы слышите слово «образованный», вы наверняка можете дать свое собственное определение, например, академический, интеллектуальный, грамотный или знающий. Но образование не обязательно означает наличие обширных общих или специализированных знаний. Это не только означает наличие степени бакалавра или ученой степени. Как сказал Рамзи Макдональд:

«Образованный человек — это человек с некоторыми тонкими духовными качествами, которые делают его спокойным в невзгодах, счастливым в одиночестве, справедливым в своих делах, рациональным и разумным в самом полном смысле этого слова во всех делах его жизни.”

Если мы поразмыслим над этим определением, мы увидим, что образование — это не только накопление знаний, профессиональных или профессиональных, но и вопросы поведения или ценностей. Приобретение знаний ценно, поскольку делает нас добродетельными и счастливыми. Но мы не должны использовать наши знания только для достижения материального успеха в жизни.

Тогда какие качества нужно отметить как по-настоящему образованный человек? Давайте подробнее остановимся на определении Макдональда.

Образованный человек сохраняет спокойствие в невзгодах.Он осознает себя. Он умеет воспринимать и управлять своими внутренними состояниями эмоций. У него есть способность противостоять неприятным ситуациям и контролировать их, вместо того, чтобы находиться под их контролем. Он остается спокойным, даже когда с ним плохо обращаются другие люди, которым он не нравится. У него есть способность концептуализировать и решать проблемы с разных точек зрения. Он умеет разрешать конфликты с другими людьми. У него есть гибкость, чтобы признать свою неправоту. У него есть способность терпеть и упорствовать. Его нелегко победить неудачей или неудачей.

Он умеет противостоять краткосрочному дискомфорту для достижения своих целей.

Образованный человек остается счастливым даже в одиночестве. Он счастлив и радостен. Большую часть времени у него веселый характер, и он готов делиться своей радостью с другими. Он считает непредвзятость добродетелью. Он ценит открытость для новых идей и мнений и их развлечение. Он может контролировать свои удовольствия.

Образованный человек придерживается этических ценностей и честности. Он справедлив во всех своих делах.У него есть способность и дисциплина делать то, что правильно. Он привержен систематическому поиску истины. У него есть способность отличать истину от заблуждения. Он не становится высокомерным и развращенным из-за своего успеха и славы.

Образованный человек рационален и рассудителен. У него есть способность рассуждать аналитически и критически. У него есть способность мыслить ясно и независимо и здравый смысл.

Он умеет приобретать знания и навыки и эффективно их использовать.Он новатор и легко приспосабливается к изменениям. Он предан набору принципов. Он защищает свои убеждения и, если окажется, что это неудобно, может уверенно и спокойно спорить. Он не слепо принимает то, что ему говорят, и знает, как принимать собственные решения. Он не эгоцентричен. Он одинаково уважает всех, независимо от пола, расы, религии, страны происхождения и так далее. У него есть способность видеть связи между дисциплинами, идеями и культурами.

Он понимает человеческую природу и способен поддерживать и улучшать отношения.Он знает, как сотрудничать и эффективно сотрудничать с другими, чтобы завоевать их доверие и уважение.

Образованный человек — это еще и убедительный лидер. Он разработал личную философию, которая позволит ему быть счастливым. У него есть дисциплина, которую нужно постоянно совершенствовать, и способность учиться на протяжении всей жизни. Подводя итог, образованный человек — это тот, кто получил образование целостным образом: духовно, морально, физически
и интеллектуально.

Человек, обладающий этими качествами, достоин восхищения, но мне было интересно, может ли это быть принято нынешним миром.К сожалению, многие из нас отказались бы от этого рационального аргумента. Но если бы мы были лучше образованы, мы бы знали, что образованный человек привержен рациональному процессу поиска истины и привержен самоанализу и формулированию истины. Наконец, мы бы осознали свою ответственность за то, чтобы помочь исправить недостатки этого общества.

Мы обязаны сделать этот мир лучше, чем когда мы его нашли.

Раззель Энн Вергара занимается бухгалтерским учетом строительных проектов и налогообложением Vinhar Construction and Marketing.Она является дипломированным бухгалтером.

В этой колонке принимаются статьи бухгалтеров, особенно статьи, которые представляют интерес для бухгалтерской профессии, в частности, и для бизнес-сообщества в целом. Их можно отправить по электронной почте на номер [адрес электронной почты защищен]

Что должен знать образованный человек? — Джош Кауфман

«Если у вас нет времени сделать это правильно, когда у вас будет время, чтобы сделать это еще раз?»
Джон Вуден , тренер по баскетболу

Джон Тейлор Гатто, известный историк образования и критик современного промышленного образования, написал эссе под названием «Учебная программа по необходимости или что должен знать образованный человек?» Вот как начинается эссе:

Несколько лет назад одна из школ в Гарварде, возможно, Школа государственного управления несколько советов своим студентам по планированию карьеры в новой международной экономике, которая, как он считал, прибывает.Он резко предупредил, что академические классы и профессиональные навыки будут иметь все меньшее значение, если сравнивать их с реальной подготовкой. Было предложено десять качеств, необходимых для успешной адаптации к быстро меняющемуся миру труда. Посмотрите, сколько из тех, кто, по вашему мнению, регулярно обучается в школах вашего города или штата…

Вот список навыков Гарвардского университета, которые делают образованного человека

Способность определять проблемы без руководства.
Способность задавать сложные вопросы, опровергающие преобладающие предположения.
Возможность быстро ассимилировать необходимые данные из массы не относящейся к делу информации.
Умение работать в команде без руководства.
Возможность работать абсолютно в одиночку.
Умение убедить других в правильности вашего курса.
Способность концептуализировать и преобразовывать информацию в новые шаблоны.
Способность обсуждать идеи с прицелом на применение.
Способность мыслить индуктивно, дедуктивно и диалектически.
Способность эвристически атаковать проблемы.

После перечисления этих навыков Гатто продолжил:

Вы могли бы составить список лучше, чем Гарвард, не отказываясь ни от одной из этих фундаментальных идей. 30 лет, я не думаю, что мы преподаем что-либо из этих вещей в рамках школьной политики … Ни одна из школ, в которых я когда-либо работал, не могла предоставить какие-либо важные части этой жизненно важной учебной программы для детей.Все школы, в которых я работал, заранее преподали чушь. А под столом учили молодых людей быть глупыми, рабскими, бояться и быть зависимыми.

Список Гарварда показался мне увлекательным. Некоторое время назад я составил список такого типа в своем собственном посте «У вас есть эти основные человеческие навыки?»

Вот мой список основных человеческих навыков

Ассимиляция информации — как находить, потреблять и понимать информацию и определять, что является наиболее важным перед лицом проблемы или проблемы.
Письмо — как ясно и кратко передавать мысли и идеи в письменной форме.
Говорение — как ясно, лаконично и уверенно передавать мысли и идеи.
Математика — как точно использовать понятия арифметики, алгебры, геометрии, исчисления и статистики для анализа и решения общих проблем.
Принятие решений — как определить критические проблемы, расставить приоритеты, сосредоточить энергию / усилия, распознать заблуждения, избежать распространенных ошибок и справиться с двусмысленностью.
Раппорт — как взаимодействовать с другими людьми таким образом, чтобы побуждать их любить вас, доверять и уважать вас.
Разрешение конфликтов — как предвидеть потенциальные источники конфликта и разрешать разногласия, когда они возникают.
Создание сценария — как создать, прояснить, оценить и сообщить о возможном сценарии будущего, который помогает в принятии решений для вас или другого человека.
Планирование — как определить необходимые следующие шаги для достижения цели, учесть зависимости и подготовиться к неизвестным и неизбежным изменениям с помощью непредвиденных обстоятельств.
Самосознание — как точно воспринимать и влиять на свои собственные внутренние состояния и эмоции, включая эффективное управление ограниченной энергией, силой воли и сосредоточением.
Взаимосвязь — как распознать, понять и использовать ключевые особенности систем и отношений, включая причинно-следственные связи, эффекты второго и третьего порядка, ограничения и петли обратной связи.
Приобретение навыков — как приступить к изучению желаемого навыка таким образом, чтобы в результате получить компетенцию, путем поиска и использования доступных ресурсов, деконструкции сложных процессов и активного экспериментирования с потенциальными подходами.

Небольшое исследование привело меня к поиску других списков того, «что должен знать образованный человек». В «Образование Томаса Джефферсона» Оливера Демилля, помимо двух других, был включен Гарвардский список.

Вот список навыков, которые имеют образованный человек:

Способность ясно мыслить, говорить и писать
Способность рассуждать критически и систематически
Способность концептуализировать и решать проблемы.
Способность мыслить самостоятельно.
Умение проявлять инициативу и работать самостоятельно.
Способность работать в сотрудничестве с другими и совместно учиться.
Способность судить, что значит понимать что-то досконально.
Умение отличать важное от обыденного, прочное от эфемерного.
Знакомство с различными способами мышления (включая количественные, исторические, научные и эстетические.)
Глубина знаний в определенной области.
Способность видеть связи между дисциплинами, идеями и культурами.
Способность учиться на протяжении всей жизни.

Вот список навыков, которые делает образованный человек из Университета Джорджа Уайта:

Способность понимать человеческую природу и руководить соответственно.
Умение определять необходимые личные качества и превращать их в привычки.
Способность устанавливать, поддерживать и улучшать прочные отношения.
Способность поддерживать равновесие в жизни.
Способность различать истину и ошибку независимо от источника или доставки.
Умение различать истину справа.
Умение и дисциплина поступать правильно.
Способность и дисциплина постоянно совершенствоваться.

Из этих списков можно извлечь четыре основных урока:

Независимые источники (как внутри, так и за пределами академических кругов) пришли к удивительно сильному консенсусу в отношении того, что значит быть «образованным» человеком.«Образованный» человек — это человек, способный справляться с наиболее распространенными жизненными ситуациями. Навыки, относящиеся к этим областям, — это навыки, которые будут наиболее полезны на протяжении всей жизни.
«Образование» — это непрерывный процесс, который не является синонимом аттестации. : программы аттестации почти всегда пропускают обучение этим «нечетким» навыкам в пользу других навыков, которые можно легче оценить. «Образование» не заканчивается, когда заканчивается учеба в школе. Настоящая проверка этих навыков — это то, как человек реагирует в ситуациях, в которых они нуждаются.
Существующие процессы обучения / аттестации практически не пересекаются с этими основными областями и могут фактически быть контрпродуктивными, либо из-за чрезмерного усложнения теории, связанной с этими навыками, либо из-за затрат времени / внимания на области обучения, не связанные с этими навыками. Текущие тенденции в области аттестации приводят к тому, что с течением времени в этих областях будет меньше совпадений, а не больше.
Если вы намерены совершенствоваться в каждой из этих областей, вы должны инвестировать время, энергию и ресурсы в изучение этих навыков самостоятельно.Инвестиции в обучение навыкам, связанным с этими областями, скорее всего, принесут дивиденды в реальных ситуациях, будь то деньги или общее удовлетворение жизнью.

Чем вы занимаетесь сейчас? Какие навыки вы активно развиваете? Способствуют ли эти усилия вашему развитию как «образованного» человека или мешают?

Подробнее эссе Джоша Кауфмана »

Десять характеристик образованного человека

Братья и сестры, я рад быть здесь.В этой огромной аудитории есть певцы песен, строители зданий, мечтатели снов, уборщики домов и грязные лица, писатели слов, сеялки, целители ран и приготовители еды, которые на этой неделе стали учениками во многих областях. .

Мне нравится тема этого молитвенного собрания: «О, Боже, наша помощь в прошлые века, наша надежда на грядущие годы».

Образование означает извлекать уроки из прошлого и сегодняшнего дня и соотносить эти знания так, чтобы мы росли в наших отношениях с Богом, который всегда дает нам надежду на будущее.

Я в восторге от вашего занятия, чтобы узнать, какое вы назначили себе. Одна из замечательных программ обучения в течение года в любом месте — это наша неделя образования в кампусе. Ваше присутствие здесь сегодня является свидетельством того, что образование — это не пункт назначения, а дорога, по которой мы должны путешествовать все дни нашей жизни. Когда я смотрю на это море лиц, моих братьев и сестер, лиц людей, которые хотят улучшить свою жизнь, я чувствую, что наиболее подходящее послание будет сосредоточено на целях образования в нашей жизни.

Как писал апостол Петр много веков назад: «Вы — род избранный, царственное священство, святой народ, особенный народ; чтобы вы возносили хвалу Призвавшему вас из тьмы в чудный свет Свой »(1 Пет. 2: 9). Какого «чудесного света» вы ищете на этой неделе? Что вы приехали сюда, ожидая получить? Здесь вы получите, по крайней мере частично, то, что вы сохраните и возьмете в свои дома. Каждый участник Недели образования может вернуться домой, чувствуя себя более защищенным, более уверенным в понимании своего долга и более «настроенным» как человеческое существо.Именно Джон Дьюи очень точно сказал: «Образование должно учить думать, а не просто думать». И это, возможно, должно стать основной целью для каждого из нас: думать обо всем чуточку яснее и мудрее, чем мы делали раньше.

Внутри королевства мы говорим о свободе воли, но свободны только образованные (см. Эпиктет: Рассуждение II.1). Аристотеля спросили, в какой степени образованные люди превосходят необразованных: «Так же, — сказал он, — как живые для мертвых» (Diogenes Laertius, The Lives and Opinions of Eminent Philosophers, tr.К. Д. Йонг [Лондон: Джордж Белл и сыновья, 1891], стр. 188). В своих мемуарах Эдвард Гиббон писал: «Каждый человек, поднявшийся выше обычного уровня, получил два образования: первое — от своих учителей; второй, более личный и важный, от него самого ». Неделя образования — это сочетание уроков, полученных от ваших учителей, от тех, с кем вы будете общаться, и того времени, которое, я надеюсь, каждый из вас проведет в одиночестве в медитации.

Вы здесь, потому что хотите быть здесь. Вы проявляете свободу воли так, как это одобрили бы небесные советы.Немногие описали важность образования более ясно, чем Х. Дж. Уэллс, когда он сказал: «История человечества все больше становится гонкой между образованием и катастрофой» ( The Outline of History [1920], гл. 40). О, как эти слова применимы к каждому из нас.

Да, как нас учили, слава Божья — это разум (см. У. и З. 93:31). Все, чему мы здесь научимся, мы возьмем с собой через нашу вечную жизнь, потому что это знание возрастет вместе с нами в воскресении.И «если человек обретет больше разума в этой жизни благодаря своему усердию и послушанию, чем другой, у него будет огромное преимущество в мире грядущем». (см. У. и 3. 130: 18, 19).

Какие признаки образованного человека? Могу я предположить, что они сильно отличаются от того, что изображают многие выступающие на церемонии вручения дипломов. Кто-то однажды сказал, поступая в колледж: «Я рад, что я первокурсник. Осталось всего четыре года до начала моего образования ». Назову десять характеристик образованного человека.Возможно, эти характеристики послужат, так сказать, контрольным списком того, кем мы являемся и кем можем стать, когда напрягаем свой разум и дух.

Во-первых, человек может называть себя по-настоящему образованным только после того, как он поймет, что духовность — это самая сильная и величайшая из сил и основа всего истинного обучения. Это связь между Ним и нами! Мы читаем о потенциальной силе оружия, использующего атомное расщепление, но даже самое разрушительное оружие из когда-либо созданных — всего лишь «щелчок, треск и треск» по сравнению с силой и взрывоопасностью Духа.Мы часто слышим фразу: «Обрети мудрость со всем своим знанием». И я хотел бы добавить к этому: «Со всем своим обучением достигни духовности».

В больнице, не более чем в пятидесяти милях от этого прекрасного здания, одиннадцатилетний мальчик лежал в коме. Его ударило током, когда он пытался подобрать воздушный змей, который врезался в электрические провода возле его дома. У родителей не было никакой надежды. Мышечный тонус исчез. Медицинская наука со всем ее чудесным оборудованием использовалась умелыми руками высококвалифицированных медиков, но безрезультатно.Вскоре несколько мужчин возложили руки на голову этого несчастного мальчика. Прислужил сосед, а теперь другой возносил молитву, чтобы запечатать это помазание. Когда были произнесены последние несколько слов, снова началось легкое движение, и мальчик издал небольшой звук. Чудо? Да! И пусть мы все поймем, что функции и процедуры Бога там и здесь являются истинными основами обучения. Помните, что Духу Святому поручено, как Духу истины, показать нам, как регулировать все, что действительно имеет значение.Давайте никогда не забывать о важности внутреннего горения (см. У. и З. 9:89).

Вторая характеристика образованного человека состоит в том, что он может усваивать факты и цифры, соотносить их в своем уме, а затем продуктивно использовать. Волнение от изучения как такового , когда мы впитываем новые факты со страниц книги или из уст наших учителей, приносит безмерную радость. Знание, будь то знание Ветхого Завета, домашних растений и ухода за ними, римской архитектуры, среднего уровня испанского или нового измерения социальной ответственности, делает нас вечно разными и более эффективными.

Я с любовью вспоминаю научные названия четырех видов форели, на которые я ловил, названия каждого плавника и названия насекомых, летающих над водой, когда я ловил рыбу. Внезапно рыбная ловля стала еще более увлекательной, чем раньше, как и Евангелие Христа, когда я был на миссионерском поле и заучивал наизусть Бытие 1: 26–27; Деяния 3: 19–21; четвертый, тринадцатый и двадцатый разделы Учения и Заветов; Алма 7: 11–15; и другие отрывки из Священных Писаний, изучение которых углубляет наше свидетельство и повышает эффективность нашей проповеднической деятельности.

Мой друг из Хартфорда, штат Коннектикут, и его прекрасная жена решили, что хотят узнать больше о британском историке, педагоге и политическом философе лорде Эктоне. Мой друг — врач по образованию и корпоративный директор в гигантской страховой компании по профессии. Но на один год эта прекрасная пара решила поехать в Кембридж, чтобы исследовать жизнь лорда Эктона и больше узнать об Англии. Они вернулись домой наполненные новыми фактами и цифрами, получив незабываемые впечатления.

В-третьих, человек может считать себя хорошо образованным, только если он способен терпеть. Английский писатель и врач А. Дж. Кронин взволновал всех, кто читал его книги. Я помню, как читал об опыте, который он имел до того, как была напечатана его единственная рукопись. Он бросил писать из-за уныния и выбросил рукопись в мусорное ведро. Немного позже в тот же день, прогуливаясь под моросящим дождем по берегу шлюза, он наткнулся на своего друга Старого Ангуса, фермера, который с трудом выкапывал кусок заболоченной торфяной вересковой пустоши.Он сообщил Ангусу о том, что сделал. С разочарованием в голосе Ангус сказал: «Без сомнения, вы правы, доктор, а я ошибаюсь». Казалось, он смотрел прямо в нижнюю часть мистера Кронина. «Мой отец бросал это болото все свои дни и никогда не делал пастбища. Но пастбище или нет пастбище, я не могу не копать. Ибо мой отец знал, и я знаю, что если вы достаточно выкопаете, здесь можно будет сделать пастбище ». Кронин понял, он зашагал обратно к своему месту жительства — промокший, пристыженный и разъяренный — и вытащил промокший сверток из мусорного бака.После того, как он яростно писал еще три месяца, он создал книгу, разошедшуюся тиражом более трех миллионов экземпляров. Он понял важность настойчивости. Позже он сказал:

Но этот урок идет еще глубже. Сегодня, когда в воздухе разносятся пронзительные пораженческие крики, когда половина нашего пораженного мира вопит от уныния: «Что толку. . . работать, экономить, жить дальше, а Армагедон не за горами? » Я рад вспомнить это [имеется в виду опыт, который он получил] в нынешнем хаосе.Без сияющего видения, которое могло бы поддержать нас, дверь широко открыта для тьмы и отчаяния. Способ закрыть эту дверь — придерживаться той работы, которую мы делаем, какой бы незначительной она ни была, продолжать ее делать и доводить до конца. [См. Lillian E. Watson, Light From Many Lamps (Simon and Schuster, 1951), p. 147–50]

Достоинство всякого образования, как известно тем, кто прошел этот одинокий путь разочарования, — это победа над собой. Те, кто знает эту победу, никогда не узнают поражения.Нас возглавляет великий пророк-лидер Спенсер В. Кимбалл, который, как я подозреваю, испытал столько же физической боли, духовных страданий и разочарований, сколько почти любой другой человек. Через операцию за операцией и болезнь за болезнью он продолжал стоять, направлять, вести и учить; он подает нам высший пример. Он просто не умеет сдаваться, и мы пользуемся его настойчивостью и настойчивостью.

Каждое научное открытие; каждая великая книга, картина, рукопись или стихотворение; и каждое достижение достойных размеров исходит от человека, который не сдавался.

Четвертое: Так же, как Бог нелицеприятен, нам нужно одинаково уважать всех наших братьев и сестер, независимо от пола, цвета кожи или чего-либо еще. Стереотипы — это просто не небесный принцип.

Один пол не превосходит другого. Я с готовностью признаю, что это факт, с которым многие не справляются эффективно. Понимание наших ролей и обязанностей как братьев и сестер — еще одна важная характеристика образованного человека.

Слишком часто нам становится неловко осознавать унизительную терминологию и поведенческие модели, которые некоторые будут использовать или проявлять по отношению к женщинам.В то же время «временная нечувствительность» женщин может вынудить мужчин играть жесткие роли «мачо», подсознательно отказывая им в широком спектре человеческих чувств, которые им необходимо выразить.

Мы не можем считать то, что называется «мужским», более ценным, чем то, что определяется как «женское». Они дополняют друг друга и взаимно полезны. Да, они одинаково ценны, и у каждого есть неограниченный потенциал. Никто не станет отрицать, что мужская роль в Церкви обычно более заметна из-за обязанностей священства по ведению и председательству, но определенно она не более жизненно важна , чем роли женщин.

Конечно, между мужчинами и женщинами есть различия; и три ура за эти несходства! Однако мы гораздо больше похожи, чем разные, и, слава богу, за это тоже! Евангелие включает в себя нет двойных стандартов, касающихся заповедей, доктрин или наших вечных судеб. Но мы упорно совершаем ошибки и нечувствительные ошибки, которые причиняют боль и снижают нашу эффективность.

Я хочу сказать больше. Личное отношение, привнесенное из другого времени и из другого места, иногда вызывает некоторые разочарования, которые мы испытываем в этой деликатной области.Не пора ли исследовать собственные чувства? Многие идеи о гендерных различиях просто не жизнеспособны ни духовно, ни физически, ни психологически, ни социально. Но там, где различия действительно существуют, они равны по важности, и различия обычно абсолютно необходимы. Мы все являемся частью великого замысла. По мере того как мы стремимся иметь зрелые и хорошо образованные умы и дух, давайте примиримся с этой простой истиной.

И мужчины, и женщины должны иметь одинаковый широкий спектр образовательных, социальных, профессиональных и духовных возможностей, какими бы разными ни были возможности.Мы должны делать этот выбор с точки зрения Евангелия, памятуя о нашей конечной, вечной судьбе. Как буквально братья и сестры, мы должны созидать, влиять, вести, учить и помогать друг другу.

Несколько месяцев назад я разговаривал с новообращенным в Церковь в Вирджинии. Ей было трудно сдержать энтузиазм. Она нашла «дом» в своем коле и приходе, где она могла выражать свои чувства, вести класс, знать, что ее любят и уважают, и участвовать множеством других способов.«О, старейшина Пиннок, если бы вы только могли увидеть церковную среду, из которой я пришла, вы бы увидели, почему я так счастлива», — заявила она. Все изменилось благодаря ее местным братьям и сестрам. Можем ли мы поступить так же.

Пятое: Образованный человек осознает важность здесь и сейчас. Слишком часто мы слышим о ком-то, кто сдался, потому что у него или нее не было возможности получить формальное образование, не побывать в больших городах Европы и Азии или не родиться в более «выгодном» месте. или положение.

Один смышленый молодой человек, стремящийся стать писателем, сказал мне несколько лет назад: «Если бы я только мог провести год или два в Нью-Йорке, Новой Англии или, возможно, Лондоне, я мог бы написать что-нибудь, что стоит прочитать». Мне вспомнились два американских писателя, которые никогда не уезжали далеко от дома: Уолт Уитмен, который собственными руками напечатал первое издание своей великолепной книги Leaves of Grass ; и Генри Дэвид Торо, который был заключен в тюрьму на короткое время за отказ платить налог, который, как он утверждал, был уловкой для поддержки рабства, и который написал небольшой том под названием О долге гражданского неповиновения .Спустя годы Махатма Ганди прочитал эту книгу и был вдохновлен начать свою кампанию по освобождению Индии. Идеи для стихов, романов, политических философий и всего остального стоящего можно найти везде и часто в самых неожиданных местах. Не в какое-то другое время или место, но прямо сейчас, в этом году, даже сегодня начните творить чудеса в своей жизни с ресурсами, которые лежат поблизости.

Когда я выхожу из самолета, прилетевшего из Анкориджа, Аляска; Бостон, Массачусетс; Мерида, Мексика; или Монтевидео, Уругвай, мне напоминают, что Джозеф Смит, возможно, проехал меньше миль за всю свою жизнь, чем мы, во время некоторых наших поездок по конференциям.Спаситель всего человечества ни разу при жизни не покидал восточную оконечность Средиземноморского бассейна. Чтобы быть образованными и счастливыми, мы должны помнить, что может произойти здесь, а не там, и сейчас, а не тогда или когда. Работать, хвалить, смеяться и учиться сегодня — действительно один из самых умных ключей к образованию.

Шестое: Каждый образованный человек поймет свою миссию — покинуть окружающую среду немного лучше, чем он ее нашел. Написанное стихотворение, свободный от сорняков сад с прямыми рядами, сильная и преданная семья, мотивирующая проповедь, полезное консультационное интервью или самая зеленая трава и самые прямые заборы на улице — все это имеет значение.

Президент Кимбалл часто напоминал нам, что мы должны красить наши сараи и разгребать лужайки. Но любое стремление сделать лестницу менее крутой, эмоциональное бремя менее тяжелым, окружающая среда — немного менее суровой или пейзаж — немного более красивым, отражает поведение образованного человека. Жить полезной жизнью, а также зарабатывать на жизнь, вдохновит других найти себя, подняться выше и реализовать свой потенциал. Заставить свое влияние работать на общее благо — жизненно важная часть задачи образования.

Я ценю работы Арнольда Фриберга. Несколько лет назад я навещал его в его студии в Холладей, штат Юта, воскресным утром после собрания священства и воскресной школы. Он показал мне свою знаменитую картину Джорджа Вашингтона, молящегося в Вэлли-Фордж, а также ряд других великолепных картин и эскизов. Я заметил, что он немного устал, пока мы разговаривали, пока не спросил его о табличке, которую я заметил висящей на стене, которая гласила: «Я верю в Бога и Сесила Б. Демилля». С новым энтузиазмом и волнением он рассказал мне о своем опыте общения с Сесилом Б.DeMille as Десять заповедей производились и снимались. Он рассказал мне, как этот крошечный, но могущественный человек улучшил жизнь всех, с кем он контактировал. «Он вдохновил нас мыслить масштабно, в эпических масштабах, — сказал брат Фриберг, — и я никогда не был прежним. Он сделал нас всех лучше ». И вот что мы должны делать, братья и сестры.

Седьмое: Образованный человек уважает факты и истину и стремится видеть вещи такими, какие они есть на самом деле. В 1973 году старейшина Бойд К. Пакер вызвал меня в свой офис и сообщил о состоянии церковного подразделения, которое входило в мою ответственность.Его слова были точными. Он сказал правду. Он не приукрашивал и не умалял. Он изменил мою точку зрения. Внезапно я понял, что делать. Его несколько откровенных слов вызвали у меня волнение, и моя задача стала проще из-за правды, которую он сказал.

Несколько лет назад, когда я изучал экономическую теорию, один профессор сказал мне перед большим классом, что моему ответу не хватало содержания и точности. «Мистер. Пиннок, — сказал он, — не отличайся расплывчатостью. Я был смущен, но все было хорошо сказано.

Как человек, который хочет получить образование, ищете ли вы факты? Мой друг, доктор Л. Кей Шамуэй, считал, что в клетке листа находится зародыш всего растения — корни, листья и стебли. Преследуя эту истину путем длительных экспериментов, он и его помощники смогли вырастить целое растение из одной клетки.

Любящие отец и мать пришли ко мне несколько лет назад, чтобы узнать, почему их сын не очень хорошо себя чувствует. Днем или двумя ранее мне сообщили, что их сын экспериментирует с наркотиками.Немного поколебавшись, я сказал им это. Они были шокированы и не хотели верить в то, что я сказал. Но они это сделали, и сразу же начали делать все возможное, чтобы устранить проблему. В конце концов они добились успеха.

Возможно, сегодня вечером или когда-нибудь в ближайшее время каждый из вас сможет задать себе те личные вопросы, ответы на которые принесут радость и прогресс: где я сейчас? Что мне нужно сделать лучше? Что мне нужно узнать, чтобы быть более эффективным? Кем я хочу стать? Да, получить образование — значит видеть вещи такими, какие они есть на самом деле, а не через искаженные линзы личных предпочтений или желаний.

С научной точки зрения мир прогрессирует настолько быстро, насколько он принимает факты. Часто единственной наградой за значительные и интенсивные усилия является открытие новой истины, как так точно говорится в нашем гимне: «Да, скажите, что есть истина? «Это самая яркая награда, к которой могут стремиться смертные или боги».

Восьмое: у каждого образованного человека, благодаря великим знаниям, излитым в этом тысячелетии, есть более широкая обязанность использовать данные знания, чем у почти любого, кто когда-либо жил. Этот долг лежит на каждом из нас.Чем больше мы узнаем, тем больше ответственности мы должны брать на себя. Каждую неделю, когда я посещаю конференцию кола, я вижу, как мужчины и женщины приносят жертвы, чтобы выполнить ответственность, к которой они были призваны. Я знал слепого епископа, великолепно руководящего в Вайоминге, нигерийского врача с пятью высшими степенями, скромно служившего клерком прихода в Нью-Йорке, невероятно влиятельного бизнес-лидера, служившего помощником скаутмастера, оперной звезды, обучающей горничных Миа, и отметил адвокат, проводящий пожилых людей в своей палате к их местам.

Благодаря тому, что Джозеф Смит и другие выполнили свой долг, у нас есть Царство Божье на земле.

Поскольку Бригам Янг и другие выполнили свой долг, у нас более 350 общин, поселков и городов на Западе.

Поскольку Аурелия Роджерс и другие выполнили свой долг, у нас есть Первоначальное общество, благословляющее жизни тысяч детей.

Благодаря тому, что Карл Г. Мезер и другие выполнили свой долг, у нас есть этот великий университет.

Игнатий Лойола однажды играл в мяч со своими однокурсниками, когда кто-то внезапно и торжественно спросил, что бы каждый из них сделал, если бы узнал, что должен умереть через двадцать минут.Все согласились, что они неистово бросятся в церковь и помолятся — все, кроме Игнатия. У него была другая обязанность. Он ответил: «Я должен закончить игру».

19 мая 1780 года, в тревожные дни Войны за независимость, в полдень тьма вошла в Хартфорд, штат Коннектикут. Это было полное солнечное затмение. Людям не хватало сложных прогностических устройств, которые мы используем сегодня, поэтому они не знали, что надвигается затмение или даже что оно было. Летучие мыши полетели, а куры укоренились. Солнце, находившееся в зените, внезапно исчезло.Как мы можем себе представить, разразилась паника. Люди думали, что конец света близок.

В Хартфорде заседал законодательный орган штата. Когда сгустилась тьма, собрание нижней палаты сорвалось с тревогой. В сенате штата было внесено предложение о переносе заседания, чтобы законодатели могли встретить Судный день с любым мужеством, которое они могли вызвать. Но против этого предложения выступил Абрахам Давенпорт, человек, который был советником генерала Джорджа Вашингтона. Давенпорт поднялся на пике этой паники и обратился к сенату со следующим: «Я против отсрочки заседания.Судный день либо приближается, либо не приближается. В противном случае нет оснований для отсрочки. Если это так, я предпочитаю, чтобы меня нашли выполняющим свой долг. Поэтому я хочу, чтобы мне принесли свечи ». И они остались на сессии. Пусть каждый из нас выполняет свой долг.

Девятое: Умение ценить искусство и ценить неординарные усилия также являются характеристиками образованного человека. Образование должно научить нас жить и ценить.

Во время посещения Национальной галереи в Вашингтоне Д.Ч., я увидел прекрасную чернокожую даму, стоящую перед картиной одного из голландских мастеров. По ее лицу текли слезы эмоций. Красота света и глубины глубоко тронула ее. В том же музее были выставлены древние инструменты и артефакты, созданные группой доисторических людей, которые жили в том, что мы теперь называем Восточной Африкой. Всех, кто видел эти древние орудия, ждало удивительное эмоциональное переживание.

Как увлекательна жизнь того, кто по-настоящему ценит чистую и функциональную архитектуру, классическую музыку, красивую фотографию, умело написанные стихи и прозу, великое искусство и другие проявления вдохновенного творческого гения.

Однажды, посещая офис вице-президента в Новой Англии, я заметил гравюру Томаса Икинса, которая висела у него на стене. Он признался, что ничего не знает ни о художнике, ни о предмете. Оригинальная картина находится в Художественной галерее Филадельфии и называется Ракушка с парными веслами . Сцена — знаменитые братья-гонщики Барни и Джон Биглин. Я рассказал ему о картине и изображенной на ней реке. Узнав немного об Икинсе, черепах и реке Скилкилл в Филадельфии, он влюбился в свою гравюру и теперь называет ее своим любимым произведением искусства.

У меня был подобный опыт в галерее Хемингуэя в Джеймстауне, Нью-Йорк. У мистера Хемингуэя, очаровательного и чуткого джентльмена, в галерее была картина, изображающая западную сцену. Он признался, что ничего не знает о художнике, которым оказался Джон Фери (1865–1934), художник из Юты, о котором я знал. Я рассказал ему немного о Джоне Фери. Внезапно картина стала стоить 1000 долларов вместо 250 долларов, которые он ранее просил, потому что теперь он знал художника и его жизнь.

Я был рад узнать о новом Музее церковной истории и искусства, который будет построен к западу от Храмовой площади.Церковь поощряла таких ранних художников Юты, как К.С.А. Кристенсен, Дэн Веггеланд, Джон Хаффен и Джеймс Т. Харвуд, и многих других, в их исследованиях и даже отправила некоторых в Париж для изучения искусства. Как концертный зал, музей или театр занимают важное место в любом городе, так и понимание искусства, музыки и театра должны занимать центральное место в нашей жизни.

Чудо чтения позволяет нам жить множеством других жизней и посещать другие земли, даже космос.Мы можем поделиться аплодисментами, услышанными на стадионе Янки или стоячими аплодисментами в Метрополитене, прочитав биографии Лу Герига, Джо Де Маджио, Энрико Карузо и других знаменитостей. Мы можем оценить графическое повествование великих иллюстраторов Америки, прочитав Эндрю Уайета, Джеймса Монтгомери Флэгга, Максфилда Пэрриша или Джона Хелда-младшего из Солт-Лейк-Сити. Мы можем посетить великие оперные театры и другие музыкальные центры мира, проиграв записи. о великой музыке этого и других эпох и культур.Как нам повезло.

Возможно, пианист Артур Рубинштейн сказал это лучше всего, когда, как сообщалось, в свой восьмидесятилетний день рождения он сказал: «Я страстно вовлечен в жизнь. Мне нравится его изменение, его цвет, его движение. Уметь говорить, видеть, слышать, ходить, иметь музыку и рисовать — все это чудо ». Вот что такое обучение: чудо.

И наконец, в-десятых, образованный человек отличается более глубокой целостностью и моралью, подобной Христу. Джон Раскин, английский критик, эссеист и социальный реформатор девятнадцатого века, сказал: «Образование не [просто] означает научить людей знать то, чего они не знают, оно означает научить их вести себя так, как они не ведут себя.«Развитие характера — одна из главных целей образования. Через обучение мы обнаруживаем, что лучший способ подавлять ошибки — это создавать добродетель. По мере того, как мы продолжаем наше образование, мы понимаем, что быть более похожими на Христа — это итог всего этого. Было сказано, что «самое плохое образование, которое учит самоконтролю, лучше, чем лучшее образование, которое его игнорирует». Сэмюэл Джонсон писал: «Честность без знания слаба и бесполезна, а знание без честности опасно и ужасно» ( The Reader’s Johnson , ed.К. Х. Конли [Нью-Йорк: American Book Co., 1940], Rasselas XLI, p. 254).

Слово «школа» происходит от греческого слова «отдых». Греки во время своего Золотого века считали досуг возможностью для нравственного и интеллектуального развития и участия в жизни общества. Образование действительно неполно, если оно учит фактам, не обучая нас, как жить счастливо.

Тема этой молитвы «О Боже, наша помощь в прошлые века, наша надежда на грядущие годы» сильно отражает истинную причину, по которой многие из нас находятся здесь.Вся жизнь повторяет Бога, нашего Вечного Отца, и Иисуса Христа, Его Сына, которые дают надежду, которая действительно дает вечное начало, надежду на то, что все хорошо для тех, кто готовится, кается и отвечает Создателю и Владыке всех нас.

Когда лорд Кельвин, великий британский физик и изобретатель, в конце своей долгой жизни поставил свое имя в регистратуре Университета Глазго, он написал «студент» после своего имени. (См. Х. Н. Кассон, Как добиться восьмидесятилетней молодости, .) В 1919 году д-р Франклин С.Харрис из Университета штата Юта писал: «Если бы мы знали все законы Вселенной, мы могли бы превратить землю в прекрасное небо» ( Improvement Era, vol. 22, part 1, p. 328). . Да, именно это обнаруживает обучающийся. Знания могут сделать землю более небесной и добавить радости и мира в нашу жизнь.

Куда бы ни пошли наши предки-мормоны, быстро строились новые школы. Образование — это вечная традиция царства, и она должна быть вечной традицией для каждого из нас.

Пророк Джозеф Смит учил, что невозможно спастись в неведении и что человек спасается не быстрее, чем обретает разум. Эти учения ставят образование за пределы его простой практической ценности и превращают его в религиозный принцип.

Братья и сестры, сегодня утром мы говорим о «внутренней экологии». Возраст не разрушает нас почти так же эффективно, как невежество. Гутзон Борглум, выдающийся американский скульптор (который, кстати, родился в Сент-Чарльзе, штат Айдахо, в семье мормонов), вырезал четырех гигантов американской истории на горе.Рашмор в Блэк-Хиллз в Южной Дакоте. Вашингтон, Линкольн, Джефферсон и Теодор Рузвельт вдохновляли американцев при их жизни, точно так же, как они вдохновляют нас сегодня. Много раз Борглума спрашивали, как он вырезал гигантов и что делает гигантов. И его ответ был философией, которой он следовал всю свою жизнь. Он сказал: «Я не могу рассказать вам, как быть гигантом, точно так же, как я могу сказать вам, как быть восьми футов ростом. Я могу просто сказать: «Расти».

Пусть мы все продолжим расти, братья и сестры, я смиренно молюсь во имя Иисуса Христа, нашего Учителя.Аминь.

© Intellectual Reserve, Inc. Все права защищены.

50 Характеристики образованного человека. Сертификат ни одного из них. — Политика
Вчера вечером я задавал себе эти два вопроса: Кто такой образованный человек? Что нужно знать человеку, чтобы считаться образованным человеком?
Я провел небольшое исследование, чтобы ответить на эти вопросы. Прочитав несколько списков характеристик образованного человека, включая списки Гарвардского и Принстонского университетов, я составил следующий список из 50 характеристик образованного человека:

1.Образованный человек обладает способностью мыслить ясно и независимо.

2. Образованный человек здравомыслящий.

3. Образованный человек умеет учиться.

4. Образованный человек знает, как приобрести желаемые навыки, определяя и используя доступные ресурсы, разбирая процесс, необходимый для обучения определенному навыку, и экспериментируя с потенциальными подходами.

5. Образованный человек способен проявлять инициативу и работать в одиночку.

6. Образованный человек способен ясно и кратко излагать мысли и идеи в письменной форме.

7. Образованный человек умеет четко говорить.

8. Образованный человек обладает способностью мыслить аналитически и критически.

9. Образованный человек способен мыслить индуктивно и дедуктивно.

10. Образованный человек ставит под сомнение предположения.

11. Образованный человек не принимает вслепую то, что ему говорят; они идут посмотреть сами.Они могут отличить истину от ошибки, независимо от источника.

12. Образованный человек умеет отличать релевантную информацию от нерелевантной (между важной и тривиальной).

13. Образованный человек умеет продуктивно использовать знания; они знают, где получить необходимые знания, и у них есть способность организовать эти знания в план действий, направленный на достижение определенной цели.

14. Образованный человек понимает человеческую природу и способен устанавливать, поддерживать и улучшать прочные отношения.

15. Образованный человек умеет устанавливать взаимопонимание с другими; они знают, как заставить других доверять и уважать их.

16. Образованный человек умеет сотрудничать и эффективно сотрудничать с другими.

17. Образованный человек умеет разрешать конфликты с окружающими.

18. Образованный человек умеет убеждать других.

19. Образованный человек способен осмыслять и решать проблемы.

20. Образованный человек умеет принимать решения.

21. Образованный человек способен видеть связи между дисциплинами, идеями и культурами.

22. Образованный человек способен преодолевать дисциплинарные границы и исследовать проблемы и их решения с разных точек зрения.

23. Образованный человек — это тот, кто получил образование комплексно: творчески, культурно, духовно, морально, физически, технологически и интеллектуально.

24. Образованный человек имеет широкое гуманитарное образование.Они хорошо разбираются в следующих предметах: естественные науки; социальные науки; история; география; литература; философия; и богословие.

25. Образованный человек обладает глубокими познаниями, то есть специализированными знаниями, в определенной области.

26. Образованный человек победил себя; они знают, как противостоять дискомфорту в краткосрочной перспективе, чтобы достичь важных целей в долгосрочной перспективе.

27. Образованный человек способен терпеть и упорствовать.

28. Образованный человек осознает себя; они умеют воспринимать и управлять своими внутренними состояниями и эмоциями.

29. Образованный человек знает, на чем и как сосредоточить свое внимание.

30. Образованный человек придерживается этических ценностей и порядочен.

31. Образованный человек обладает способностями и дисциплиной делать то, что правильно.

32. Образованный человек обладает развитой культурой.

33. Образованный человек уважает всех одинаково, независимо от пола, расы, религии, страны происхождения и так далее.

34. Образованный человек понимает свою обязанность покинуть мир немного лучше, чем он его нашел.

35. Образованный человек умеет делать новое; у них есть способность генерировать идеи и воплощать их в жизнь. Образованный человек изобретателен.

36. Образованный человек — это тот, чье естественное любопытство пробудилось с целью удовлетворить это любопытство.

37. Образованный человек способен определять необходимые модели поведения и черты характера и превращать их в привычки.

38. Образованный человек способен определять вредное поведение и черты характера, в том числе мыслительные привычки, которые не служат ему должным образом, а также способность изменять их.

39. Образованный человек способен сохранять равновесие в своей жизни.

40. Образованный человек может гибко признать свою неправоту.

41. Образованный человек обладает количественной грамотностью; они знают, как использовать арифметику, алгебру, геометрию и статистику для решения задач.

42. Образованный человек может говорить по крайней мере на одном языке, кроме своего собственного.

43. Образованный человек обладает финансовой грамотностью; они обладают знаниями, необходимыми для принятия разумных финансовых решений.

44. Образованный человек умеет приспосабливаться и знает, как справляться с изменениями.

45. Образованный человек умеет обращаться с двусмысленностью.

46. Образованный человек способен исследовать альтернативные точки зрения.

47. Образованный человек обладает эстетической ценностью; они могут хорошо петь и танцевать, играть хотя бы на одном музыкальном инструменте и могут ценить архитектуру, великое искусство и другие проявления творческого гения.

48. Образованный человек разработал личную философию, которая позволит ему быть счастливыми и успешными.

49. Образованный человек обладает способностями и дисциплиной постоянно совершенствоваться.

50. Образованный человек способен учиться на протяжении всей жизни.
Заключение

Я считаю, что перечисленные выше 50 характеристик необходимы для того, чтобы быть хорошо образованным человеком. В свою очередь, быть образованным человеком — необходимое условие для лучшей жизни.

Согласны ли вы, что человек должен обладать перечисленными выше характеристиками, чтобы считаться образованным человеком? Что-то не хватает в списке? Пожалуйста, поделитесь в комментариях.

50 Characteristics Of An Educated Person

3 Характеристики образованного человека

Что определяет образованного человека? Сколько у него ученых степеней? Размер его словарного запаса? Сколько книг он прочитал?

Качества, которые составляют образованного человека, можно обсуждать и обсуждать.Но меня действительно поразило описание, которое я нашел в книге Как жить хорошей жизнью командира Эдварда Уайтхеда (парня из Швепса!). Он сказал:

Образованный человек определяется как тот, кто может развлечь себя, тот, кто может развлечь другого, и тот, кто может развлечься новой идеей.

Давайте посмотрим на каждую из этих характеристик.

Образованный человек может развлекаться

Скучают только те, кто хочет, чтобы за них все было сделано.–Билли Грэм

«Мне скучно!» это жалобный крик, который издают многие дети, бездельничающие на летних каникулах или осенних каникулах. Они ожидают, что их родители придумают занятие, которое избавит от этой скуки (если бы ваша мама была такой же, как моя, она всегда делала бы иронию, например: «Как насчет уборки в своей комнате?»).

К сожалению, многие мужчины никогда не перестают нуждаться в развлечениях и не развиваются в себе. Это человек, который кладет голову на обеденный стол, пока люди разговаривают после еды (я видел это), студент колледжа, который ворчит, пробираясь через классную прогулку в местный музей, и гость, который приходит навестить вас. прекрасный город и понятия не имеет, чем бы хотел заняться во время своего пребывания; он оставляет все планирование вам.

Причина того, что детям вечно скучно, заключается не в том, что у них нет развлечений — они часто окружены игрушками и играми, — а в том, что у них такая короткая продолжительность концентрации внимания. Они немного поиграют с одним, потом с другим, а потом не знают, что еще делать. Образованный человек может потерять себя в задаче, хобби, разговоре или книге, потому что он развил свои способности сосредоточения и концентрации.

Когда людям скучно, это в первую очередь с самими собой.–Эрик Хоффер

Конечно, в наши дни, когда телефон всегда под рукой, развлечься не так уж и сложно. Кто угодно может заниматься серфингом или писать сообщения от скуки. Настоящее испытание для современного образованного человека — это способность развлекаться, когда технологии недоступны или социально неприемлемы. Сможете ли вы развлечься на скучной встрече, в походе, во время беседы за званым ужином? Образованный человек может, и он это делает, по иронии судьбы, сохраняя важную способность своего детства — любопытство .Образованный человек ненасытно интересуется окружающим миром и другими людьми. В любой ситуации он видит, чему нужно учиться, изучать и наблюдать. Если он где-то застрял без телефона или компании, он использует время, чтобы распутать философскую проблему, с которой боролся; Ум образованного человека — это кладезь идей, которые он может извлечь и изучить, чтобы скоротать время в любой ситуации.

Образованный человек может развлечь друга
Если кто-то из тупых, несамостоятельных, то ему повезло, что у него есть друг, образованный человек, который его развлекает!

Образованный человек — это душа компании, человек, который поддерживает живую беседу и, как известно, неизменно интересен.

Он может это делать благодаря широте его чтения и своему опыту. У него наготове целый арсенал интересных рассказов о своих путешествиях и стремлениях. И он в курсе последних новостей и интересных научных открытий. Независимо от демографии группы, с которой он работает, он знает историю, которая им понравится.

Авраам Линкольн — хороший пример образованного человека, умеющего развлекать других. Хотя у Линкольна был всего один год формального образования, он жадно читал и посвятил себя обучению на протяжении всей жизни.В результате появилась возможность говорить с кем угодно о чем угодно и развлекать их. Аделина Джадд, жена конгрессмена из Иллинойса Нормана Джадда, рассказала о том, как однажды вечером ее развлекали размышления Эйба Линкольна:

Мистер Линкольн, чей дом находился далеко от берега Великих озер, казалось, был взволнован изумительной красотой этого места и его впечатляющей красотой был унесен от всех земных мыслей. Этим высоким, но мягким голосом он начал говорить о тайне, которая веками окутывала и отгораживала эти далекие миры над нами от нашего собственного; о поэзии и красоте, которые видели и чувствовали древние провидцы, когда они созерцали Ориона и Арктура, когда они, казалось, кружились вокруг земли своим могучим курсом; об открытиях после изобретения телескопа, пролившего поток света и знаний на то, что прежде было непостижимым и загадочным; чудесных вычислений ученых, которые измерили километры кажущегося бесконечного пространства, которое отделяло планеты нашей солнечной системы от нашего центрального солнца и наше солнце от других солнц, которые теперь украшали небеса над нами своей великолепной красотой.

Когда ночной воздух стал слишком холодным, чтобы оставаться на площади дольше, мы вошли в гостиную, где, сидя на диване, его длинные конечности вытянулись по ковру и скрестили руки на груди, мистер Линкольн продолжил рассказ об открытиях. и изобретения, которые были сделаны в течение длительного промежутка времени между настоящим и теми ранними днями, когда человек начал использовать окружающие его материальные вещи. Он размышлял о возможностях знания, которое увеличившаяся сила линзы даст в ближайшие годы, а затем о чудесных открытиях последних веков, как о доказательстве того, что существа, наделенные такими способностями, как человек, должны быть бессмертными и созданы для некоторых высоких целей. и благородный конец Того, Кто изрек эти бесчисленные миры к существованию.

Беседа мистера Линкольна произвела на всех нас неизъяснимое впечатление. После того, как он ушел, мистер Джадд заметил: «Чем больше я вижу мистера Линкольна, тем больше я удивляюсь размаху его достижений и тому замечательному багажу знаний, который он приобрел в различных областях науки и обучения за годы обучения. его постоянная работа в баре. Профессор Йельского университета не мог быть более интересным и поучительным ».

Конечно, среди множества предметов, которые изучал образованный человек, есть вопросы человеческого поведения и психологии, поэтому он знает, что люди больше всего очаровываются, когда другие кажутся интересными из .Здесь Линкольн также преуспел; как заметил один из его биографов: «Как и все по-настоящему великие люди, он был хорошим слушателем».

Раз уж мы поговорим об этом, я бы добавил, что мужчина должен уметь рассказать хороший анекдот. Думаю, уже вышло из моды рассказывать настоящие анекдоты, но они мне все равно нравятся.

Образованный человек может развлечь новую идею
Это может показаться самым простым. . . как сложно быть непредубежденным, не так ли?

Что ж, недавнее исследование того, как работает наш разум, показало, что наше бессознательное не только не те разумные существа, которые мы льстим себе, полагая, что мы сами являемся собой, но и постоянно формируем наши мысли, убеждения и мотивации иррациональными способами.Например, из-за «обратного эффекта», когда нам представляют доказательства, противоречащие нашим убеждениям, вместо того, чтобы изменить эти убеждения, они становятся еще более укоренившимися. «Предвзятость подтверждения» заставляет нас искать и обращать внимание только на новую информацию, которая подтверждает наши ранее существовавшие представления, в то время как мы позволяем информации, которая противоречит этим представлениям, пролетать над нашими головами. И «заблуждение безвозвратных затрат» подталкивает нас к тому, чтобы придерживаться менее разумного или желательного варианта вместо того, чтобы выбирать что-то лучшее, потому что мы уже вложили в него время, деньги или эмоции.

Другими словами, наше подсознание рассматривает наши личные идеи как великое сокровище, а конкурирующие идеи — как потенциальных грабителей; когда они обнаруживаются системой безопасности бессознательного, она отпускает собак и запирает ворота. Если вы посмотрите на сканирование мозга людей, которые слушают политический аргумент, противоречащий их собственной позиции, кровь в той части мозга, которая отвечает за рациональное мышление, истощается и не пополняется до тех пор, пока человек не услышит утверждение, подтверждающее его позицию. .Столкнувшись с новыми идеями, ваш мозг буквально закрывает магазин и опускает шторы, пока в дверь не постучит дружелюбный и хорошо известный посетитель.

Все это означает, что способность принимать новые идеи не приходит естественно. Ваш сознательный разум должен отключить систему безопасности бессознательного и сказать: «Хорошо, я знаю, что здесь происходит. Не будем торопиться. Не знаю, мародер это или новый друг. Почему бы нам сначала не проверить и не посмотреть? »

Развлечение новой идеи не обязательно означает ее принятие и изменение своих убеждений каждый раз, когда вам предлагают новый взгляд на вещи.Как было сказано: «Будьте открытыми, но не настолько непредубежденными, чтобы у вас не вывалился мозг».

Скорее, вы должны развлечь идею так же, как вы развлекаете гостя. Сначала вы разговариваете с ним в общественных местах, на расстоянии. Если вы заинтригованы, пригласите его поболтать. Вы потратите некоторое время на то, чтобы познакомиться с ним. А если он окажется плохим яблоком, перестань позволять ему приходить. Но иногда человек, с которым вы не думали, что у вас есть что-то общее, становится вашим новым лучшим другом.

Образованному человеку легче это увидеть. Его разнообразный опыт и исследования дали ему множество возможностей увидеть, как информация, которую он узнал, изменила его мнение — даже если этим новым идеям потребовалось много времени, чтобы быть приглашенными. Защищенный человек, который взаимодействует только с такими же людьми, как он, и читает только те вещи, которые подтверждают его предвзятые идеи, не будет опираться на эти переживания, и, таким образом, будет приветствовать все новые идеи, например, угрожающих незнакомцев, потрясая их кулаком из безопасного края своего кишащего крокодилами рва.
.