Логопедические игры. Звук [р] | Цветы жизни

В этой статье мы продолжаем игры с непослушными звуками, одним из которых является звук [р]. Звук [р], пожалуй, самый сложный в освоении звук для малышей. Этот вибрант требует и определенной степени напряжения речевого аппарата ребенка и создании воздушной струи достаточной силы.

Почему отсутствует звук «р»

Выделяют несколько причин сложностей, возникающих у детей при его произнесении:

1. Слабость органов речи.
2. Неправильное использование и распределение дыхания.
3. Генетическая наследственность.
4. Нарушения слуха.
5. Дефекты подъязычной связки.

Занимательные логопедические игры для детей и логопедические упражнения помогут скорректировать данные проблемы и выработать правильное произношение звука [р] у ребенка. Играть с ребенком желательно каждый день, но так, чтобы не допустить переутомления. В зависимости от возраста, за занятиями стоит проводить от 20 до 40 минут каждый день.

Логопедические игры на звук [р]

Попросите малыша представить, что он – маленькая лошадка.  Пусть дотронется языком до бугорков за верхними зубами  и попытается воспроизвести цокающий звук, подобно этому благородному животному (выполнять 20 раз). При этом рот малыша должен быть широко раскрыт, а языку следует присасываться к небу и максимально его расслабить.

Эта игра помогает запомнить место постановки языка при произнесении звука [р] и научит щелкать языком.

Объясните ребенку, что у него за верхними зубами находится большая кочка (нёбо), по которой очень любит прыгать язычок. Но, чтобы язычку не сорваться и не упасть в болото, и не быть съеденным жабами, нужно сказать с придыханием «Д-Д-Д» так, чтобы язычок прыгал строго по кочке. А потом чередуем повторение звуков «Т – Д» и «ТДА – ТДЫ» много раз.

Помогите ребенку представить, что сейчас его язычок – это маленький колокольчик, и ему нужно весело позвенеть в том месте, где недавно он прыгал на кочках, воспроизводя много раз звук «ДЗНЬ».

Ребенок, поставив язычок на «кочку» под верхними зубами, произносит звук «д»,а взрослый, подсунув туда палец, надетый в напальчник, или специальную палочку, помогает язычку колебаться в разные стороны так, чтобы у малыша получался звук «р».

Это упражнение наглядно есть в этом видео на 7-й минуте:

Для этой игры изобразите  на альбомном листе бумаги гоночные трассы и подготовьте несколько игрушечных гоночных машинок.

Расскажите ребенку о том, что машинки сломались, и чтобы их завести нужно хорошенько «порычать» языком, и пока малыш рычит, машинки устроят веселые гонки. Ребенок должен одновременно «рычать» и катать машинки по гоночным трассам. Машинки вполне можно заменить рисованием ручкой траектории их движения.

Для этой игры понадобится обычная детская пирамидка в разобранном виде. Взрослый предлагает малышу произнести за ним слоги со звуком «Р» и разными гласными: «РА», «РО» и т.д. Если ребенок произносит правильно, то он получает деталь от пирамидки, и, в конце концов, собирает ее всю.

Игра помогает выработать стойкий навык автоматизации звука «р».

Возьмите изображение детского паровозика и карточки с животными, в названии которых есть звук «р». Предложите ребенку  отправить пассажиров в путешествие на паровозике, назвав их и правильно произнести при этом звук «р». Правильный звук становится билетом для будущих пассажиров.

Игра также помогает выработать стойкий навык автоматизации звука «р».

Игра с небольшим усложнением, которая научит распознавать звук в речи и определять его места в слове, вырабатывает стойкий навык автоматизации звука «р».

Для игры понадобится много карточек, на которых изображены различные предметы и животные с надписями, игровые фишечки разных цветов. Ребенку нужно выбрать те картинки, в которых есть звук «р», назвать их и определить место в слове, где этот звук находится, поставив на него определенную фишечку: начало слова (желтая фишечка), середина слова (зеленая фишечка), конец слова (красная фишечка).

Самое распространенное, доступное и простое упражнение на автоматизацию проблемного звука. Обязательно используйте его в играх и общении с ребенком. Взрослый произносит предложения со звуком «р», а ребенку нужно правильно их повторить:

Сегодня утром мороз.
Ракета отправилась в космос.
Ранец легко открылся.
Тигры встали в круг.

Также простая, доступная, но эффективная игра. Для нее подготовьте карточки, на которых изображены различные предметы и животные, в названии которых есть звук «р»: тигр, помидор, репка, роза, ракета, радуга и т.д. Предложите ребенку составить собственные предложения, используя слова с карточек.

Закрепить эти игры и узнать многие другие логопедические игры на автоматизацию и выработку звука  [р] можно в видео ниже:

Не стоит пренебрегать упражнениями на автоматизацию звука «р» в речи. Это очень важно, поэтому необходимо превратить занятия с ребенком в увлекательный для него процесс, чтобы поддержать необходимую мотивацию и добиться скорейшего и стойкого результата.

Смотрите и другие наши статьи по теме звуков:

Логопедические игры. Звук [Л].

Как поставить шипящие и свистящие звуки

Сказка о язычке

Чистоговорки — учимся чисто говорить.

Скороговорки и их польза для развития детей

С уважением,

логопед Марина Таланина,

Специально для сайта «Цветы жизни».

Загрузка…

Игры на автоматизацию звука Р в сочетании ТР, ДР в картинках

Игры на автоматизацию звука Р в сочетании ТР, ДР в картинках будут интересным занятием при работе по исправлению неправильного произношения звука Р.

Данные игры также будут полезны для развития лексико-грамматического строя речи. Малыши очень часто допускают ошибки в употреблении существительных множественного числа, существительных уменьшительно-ласкательных форм. Поэтому игры на автоматизацию звука Р одновременно выполняют несколько функций и порадуют Вас и Ваших малышей.

Помните:

• каждое занятие следует начинать с разминки, это 2-3 упражнения артикуляционной гимнастики;
• далее переходим к автоматизации в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и других игровых упражнениях;
• если ребенок не усваивает или ему тяжело выполнять новые задания, можно возвратиться назад и закрепить произношение на более простом материале.

Звук Р должен быть раскатистым и звонким: ДР-Р-Р-Р-Р

1. Игра на автоматизацию звука Р «Посчитай-ка»:

В этой игре очень важно обращать внимание на окончания существительных. Следите за тем, чтобы ребенок правильно говорил звук Р и не забывал согласовывать существительные с числительными в роде и числе.

2. Игра «Один — много»:

В игру «Один — много» можно играть друмя вариантами: таким, как показан на картинках, или добавлять впереди слово МНОГО (дрозд — много дроздов).

• Дрозд – дрозды — много дроздов
• Дракон -….
• Друг — …
• Дровосек — …
• Драка — …
• Драчун — …
• Дротик — …
• Дробь — …
• Дрофа — …

• Ведро — ведра, много ведер
• Кедр – кедры
• Кадр — …
• Подруга — …
• Выдра — …
• Эскадра — …

• Матрас — матрасы — много матрасов
• Тетрадь — …
• Патрон — …
• Ватрушка — …
• Отражение — …
• Метр — …
• Литр — …
• Театр — …
• Осётр — …

3. Игра на автоматизацию звука Р «Назови ласково»:

• Дракон – дракончик
• Друг — …
• Дрова — …
• Квадрат — …
• Ведро — …
• Ядро — …

• Матрас – матрасик
• Патрон — …
• Тетрадь — …
• Матрос — …
• Ватрушка — …
• Петрушка- …

Игры на автоматизацию звука Р в сочетании ТР, ДР в картинках будут более продуктивны, если вносить игровые и сюрпризные моменты.

Вам также будет интересно:

1. Артикуляционная гимнастика для звуков Р, РЬ
2. Биоэнергопластика
3. Занятия по автоматизации звука Р
4. Автоматизация звука Р в сочетании ДР
5. Автоматизация звука Р в сочетании ТР
6. Дифференциация звуков

Желаем Всем хорошего настроения и положительных результатов!!!

Игры, упражнения и стихи для автоматизации звука р у старших дошкольников

Изложенный вариант методики воспитания правильного произношения звука [р]с использованием индивидуального подхода позволяет значительно сократить время, затрачиваемое на коррекцию этого дефекта), а предложенный дидактический материал — прочно закрепить его в спонтанной речи.

1. Игра «Сложи и прочитай»

Составить из разрезной азбуки слоги со звуком [р] и прочитать их:

Ра-ра-ра.

Ро-ро-ро.

Ру-ру-ру.

Ри-ри-ри.

Ре-ре-ре.

2. Игра «Наоборот»

Прочитать слоги наоборот.

ар — ра.

ир — ри.

ор — ро.

ер — ре.

ур — ру

3. Игра «Вспомни имя»

Дети вспоминают и называют имена со звуком [р]. Александр, Макар, Тимур, Назар, Раиса, Маруся, Кирилл, Роман, Егор Дмитрий, Дарья, Ирина, Борис, Аркадий, Владимир, Артем, Вера, Виктор, Екатерина, Кристина, Маргарита, Петр, Сергей.

4. Игра «Угадай слово»

Называю слова, дети повторяют и отгадывают, о ком они.

Хорошая, добрая, дорогая, красивая. (Мама)

Трудолюбивый, хороший, дорогой, энергичный. (Папа)

Старый, трудолюбивый, добрый. (Дедушка)

Добрая, мудрая, старушка. (Бабушка)

Хорошенький, капризный, вертлявый. (Ребенок)

Затем дети называют, мама, папа и тому подобное.

5. Минутка веселья «Знаете ли вы?»

Откуда родом воробей? (Из Африки)

Кто лучше видит? (Беркут)

Какие птицы не летают? (Страусы)

6. Игра с крупами

Дети не только развивают мелкую моторику пальцев рук, но и называют фигурки, сделанные ими, например: «гриб из гречки», «корона из риса», «забор из гречки» и др.

7. Игра «Эхо»

Логопед называет изображение со звуком [р] во всех позициях, дети повторяют. Постепенно игра усложняется: дети повторяют словосочетания со звуком [р], затем — короткие фразы, пословицы.

8. Игра «Чудесный мешочек»

Дети достают из мешочка картинки, называют их, четко произнося звук [р].

9. Стихи для для автоматизации звука р

Для лучшего закрепления звука [р]в самостоятельной речи предлагаю детям для заучивания наизусть небольшие стишки.

1. Сегодня Марина уроков не знала.

Домашнюю работу у Романа списала.

2. Есть у Ромы огород,

В нем морковь и лук растет,

И горох, и помидоры.

Рома фермер будет скоро.

3. Барашек, барашек,

Покажи рога,

Дам тебе я сахару,

Кусочек пирога!

10. Игра «Улитка»

Дети по очереди называют слова и словосочетания со словами на букву р, представленные на картинке.

Автоматизация звука Р

Автоматизация звука Р нужна для того, чтобы малыш научился правильно произносить его во всех словах и предложениях. Потому этот этап  так и называется — «автоматизация звука р», что ребенок будет  в результате проведенных игр и упражнений правильно говорить звук р автоматически, не задумываясь, в любых его сочетаниях с другими звуками.

В статье Вы найдете игры, скороговорки, чистоговорки, стихи для автоматизации звука Р  из моей игровой копилки.

Для автоматизации звука р используются слова, фразы, предложения, насыщенные этим звуком. Если в них ребенок ошибается и неправильно (привычным старым способом) говорит звук р, то нужно просто его попросить повторить слово уже правильно. И похвалить его — напомнить, что он уже научился выговаривать звук р и подружился с ним. При этом нужно помнить, что ошибки в произнесении трудного звука бывают всегда, и это нормально. Постепенно малыш будет всё меньше и меньше ошибаться. Вспомните, как нам – взрослым – трудно отвыкать от старой привычки. Ребенку это дается тоже не просто, поэтому ему требуется поддержка.

Игры и задания на автоматизацию звука р можно проводить только тогда, когда звук р появился в речи ребенка. Автоматизация звука Р —  уже третий этап наших игр-занятий с малышом по звуку Р. О первых двух этапах можно прочитать в статье «Как научить ребенка говорить Р? Артикуляционная гимнастика для звука Р» и «Игры (звук Р)»

Ну что же, начинаем играть!

1.Игра в «повторюшки».

Знаешь, кто такие повторюшки? Это такие смешные человечки, у которых очень большие ушки. Вот такие! И поэтому они хорошо слышат и любят всё повторять. Давай попробуем поиграть в повторюшек.  Покажи, какие у них ушки боооольшие-пребоооольшие! А теперь повторяй: ра-ра-ра, ру-ру-ру, ры-ры-ры, ро-ро-ро. Можно говорить на разной высоте голоса и разной громкостью, с разной интонацией. Ребенок повторяет за Вами.

В чистоговорках малышу предлагается продолжить фразу и закончить ее словом. Чистоговорки можно придумывать самим. Они не только закрепляют правильное произношение звука, но и развивают чувство ритма и рифмы.

Ры-ры-ры. У нас в руках — ? (шары)

Ра-ра-ра. Начинается — ? (игра)

Ру-ру-ру.Бью рукою по — ? (шару)

Ро-ро-ро. Шар упал в — ? (ведро)

Ра-ра-ра, ра-ра-ра. Вот глубокая… (нора)

Ры-ры-ры, ры-ры-ры. Лиса с лисенком у… (норы)

Ру-ру-ру, ру-ру-ру. Лиса юркнула в.. (нору)

Ру-ру-ру,ру-ру-ру. Мы залезли на …(гору)

Ру-ру-ру. А я ягод … (наберу)

Ра-ра-ра. Были мы в гостях  вче- … ра!

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, интересная иг.. ра!

Ро-ро-ро, ро-ро-ро. Потерял петух перо!

Ор-ор-ор. Вышли мы гулять во… двор.

Ур-ур-ур. Во дворе кормили кур.

Арь-арь-арь. Во дворе висит фонарь.

Можно использовать и логопедические песенки с чистоговорками:

Видео. Чистоговорки со слогом ра, ры, ро, ру.

В третьем видео Вы услышите песню из известного детского кинофильма. В ней часто повторяются слоги ра, ры, ру

Ребенок повторяет за Вами слоги с р. Сначала это слоги, начинающиеся с р. Затем слоги, заканчивающиеся р :

• Ра-ла-ра-ла-ла
• Ра-ра-ла-ла
• Ла-ра-ра-ла
• Ор-ар-ур
• Юр-ир-ыр и т.д.

Справились с заданиями? Идем дальше.

Используются уже описанные игры, но с другими слогами.

Бра – гра- пра

Бры-тры-дры

Тра-тру-тро

Дро-дро-дро

Дра-дры-дру-дро

Вра-вры-вро-вру

Тра-тро-тры-тру и т.д.

Вы говорите 4 слога, а ребенок определяет из них лишний. Например, ру-ро-ру-ру  или  ла-ра-ра-ра. Другие примеры заданий: дру-дру-тру-дру, атр-утр- атр-атр.

После упражнений со слогами, вспомните слова, начинающиеся с тру, дру, тра, дра. В этом видео Вы встретите картинки слов, начинающиеся с сочетания буква тр или с др: трап, трава, трапеза, тройка, тропка, труд, трутень, труба, трубка, драп, драка, дракон, дрожь, дрозд, дрожжи, друг. Не забывайте, что всегда можно выключить звук при просмотре видео и дать задание ребенку отгадать, какое слово, начинающееся с тр или с др на слайде было спрятано? А потом дать возможность прослушать запись со звуком и услышать отгадки.

Готовы идти дальше?

Дошкольнику не интересно просто так повторять слова со звуком Р и предложения из текста. Поэтому он учится произносить звук р в увлекательных для него играх и заданиях.

Для разных игр с детьми Вы можете использовать видео со словами со звуком Р и РЬ. Попросите малыша запомнить слова из видео, составить с ними предложения или диалоги.

Слова со звуком РЬ

Также можно дать задание хлопнуть в ладоши, когда услышишь звук Р. Или повторять за Вами только те слова, в которых есть Р. При этом Вы вперемешку произносите слова, в которых есть звук р и в которых нет звука Р. Звук Р в разных словах должен находиться в разных частях слова: в начале, в середине, в конце. Например, предложите малышу найти цветы, в названиях которых есть звук Р.

Материлы для игры: Для игры используют игрушки или предметы, в которых есть звук Р. Например, кефиР (упаковка из-под кефира), сахаР, игрушечный тигР, Ручка, кРаски, каРандаш, гРузовик, ПетРушка, пиРамидка, кРужка, таРелка, игрушечная Ракета, тетРадь, каРтошка, моРковка, Радио, кРот, Рукавички, Ромашка, баРабан, шаРф и т.д. Можно заменить их картинками.

Ход игры: Выложите 5 картинок. И предложите ребенку их назвать. Если он неправильно произнесет звук р, попросите его вспомнить, как говорится звук р и назвать правильно. В любой игре очень важно следить за правильным произношением ребенка, т.е. все игры имеют главную цель – закрепить и автоматизировать правильное произношение звука р. Затем закройте непрозрачным платком или пледом все предметы или картинки. Поменяйте их местами и добавьте еще одну. Сделайте это под платком так, чтобы ребенок не видел. Затем снимите платок. Малышу надо угадать, что добавилось. Если он угадает, то уже он Вам загадывает Вам загадку и выкладывает свои предметы и картинки.

Если малыш легко запоминает 5 предметов или картинок, увеличивайте постепенно их количество. Максимум обычно достигает 7-8 картинок.

Играем по аналогии, но малышу надо догадаться не что добавилось к игрушкам, а что исчезло.

Играем по аналогии, но изменяем расположение предметов. Например, грузовик был справа самый последний, а стал стоять слева. Или карандаш лежал в грузовике, а теперь лежит под грузовиком. Или кружка стояла около тетради, а теперь стоит около красок.

Положите в ряд предметы и игрушки, в названии которых есть звук р. Начните с 4-5 предметов. Пусть малыш посмотрит на них, а затем отвернется и назовет их по порядку слева направо по памяти. Если он ошибся, то разрешается еще раз посмотреть и попробовать назвать. Если назвал правильно и во всех словах произнес звук р – то он становится ведущим и выкладывает предметы для следующего игрока, т.е. для Вас. В игре нужно менять состав предметов и их расположение.

Рассмотрите с малышом эту картинку и найдите как можно больше слов с р и с рь. Слова можно зарисовывать, чтобы потом подсчитать их количество и удивиться, как много мы слов нашли! Каждое слово – это палочка или кружочек. Сколько кружочков – столько и слов найдено! Условие игры – сначала искать слова с р, а потом уже с рь.

Материал: вырезанные из картона или цветной бумаги круг, прямоугольник и квадрат.

Ход игры:

Вариант 1. Ребенок называет форму: кРуг, квадРат, пРямоугольник, Ромб. После этого выбирает себе одну из них. Вы выбираете другую форму. Задача – придумать как можно больше предметов этой формы. Говорим так, чтобы в речи часто встречался звук р: «На кРуг похожи часы. На кРуг похоже солнышко. Тарелка тоже кРуглая. Еще на кРуг похоже мячик» и т.д. Предложение принимается только тогда, когда р произносится правильно. Кто последний сказал предложение – тот и выиграл.

Вариант 2. Вы выбираете слова, в которых есть звук р и просите малыша сказать, какой формы эти предметы. Например,  тетрадь, альбом, рама окна, ковер – прямоугольник. Барабан, сковорода, тарелка, баранка – круг. За ошибку  – фант со смешным заданием.

В эту игру можно играть везде – и дома, и в дороге, и на прогулке. Смотрите вокруг и называйте всё, что увидели. Кто найдет больше слов с Р – тот и победил! А это может быть двоР, двоРник, Рама, пРодавец, кРыльцо, кустаРник, Ручка у дверей, доРога, тРава, муРавей и многое другое!  Очень важно называеть слова именно с заданным звуком Р, а не со звуком Рь. Дело в том, что умение отличать Р и Рь , т.е. твердый и мягкий звук,  в речи – это тоже очень важное речевое умение. На его развитие направлена следующая игра.

Слова для игр:

Слова с Л – стол, лампа, ландыш, стул, плыл, косил, вокзал, ласточка, луна, лук, лужок, лыжи, угол, мел, орел, футбол, пол, холодильник, тулуп, голубь, слон, плот, плошка, плов, игла, флаг, плач, лавка, алый, галка, соловей, клубника, лошадка, голубика, белка, лук, баклажан.

Слова с Р – радуга, сахар, шары, комары, ракета, раки, вечер, кефир, ручка, прорубь, трон, крошка, крот, игра, бурый, сорока, ворона, брусника, пирамидка, бобр, крыло, ромашка, рысь, морковка, картофель, астра, номер, мир, тигр, ружье, рыбак, ранец, рога, рукавицы, робот, трамвай, распашонка, рукав, рот, рубашка, пирог, гитара, баран, барабан, конура, кукуруза, корона, розетка, ракетка, парашют, макароны, пароход, парус, фары, гора, Буратино, коробка, ведро, марка, горка, дрова, пробка, тропинка, урна, картина, арбуз, фартук, забор, катер, помидор, мухомор, зефир, пар, сыр, светофор, трактор.

Слова с Рь – Боря, рейка, море, трюк, брюква, пузырек, ларек, Сережа, береза, речка, букварь, скворец, черепаха, редис, рябина, ремень, пряжка, пряник, три, корень, матрешка, табурет, погремушка, прищепка, орех, море, аквариум, берет, сирень, стрекоза, гребешок, мандарин, крючок, якорь, пузырь, сухарь, дверь, букварь.

Слова с Ль – Валя, лейка, поле, люк, клюв, колючий, самолет, колечко, линейка, альбом, лилия, павлин, лев, лютик.

Это игра с парой звуков. Вы говорите слова, выделяя – акцентируя в них звук. Например: «Ллллампа, Чебурррррашка, кррррокодил, столлллл и т.д.». Ребенок в игре определяет на слух, какой звук звучит в слове. Важно поиграть в три варианта этой игры:

• Р или Рь? Твердый серьезный звук р или мягкий ласковый звук рь? Договоритесь с малышом до игры: если услышишь твердый звук  Р, то поднимись высоко на носочки. А если услышишь мягкий звук рь – то присядь на корточки. Начинайте говорить слова с этими звуками, перемешивая их друг с другом (Вам в помощь дан список слов). А малыш слушает и показывает действием, какой звук он услышал в слове. Игра доступна детям даже в возрасте до 5 лет – они показывают «большой твердый звук» и «маленький мягкий звук».
• Р или Л? Дети очень часто путают эти звуки. А в дальнейшем в школе это неумение различать на слух звуки р и л отражается на ошибках ребенка при обучении письму. Поэтому очень важно, чтобы малыш научился на слух различать, какой звук звучит в слове. Если ребенок услышал звук р – он «заводит мотор – ррррр». Если услышал звук л – он вытягивает руки в стороны и «летит на самолете – лллл».
• Рь или Ль? Эта игра также развивает фонематический слух малыша. Покажите малышу картинку. Это подружки Лена и Римма. С какого звука начинается имя Лллена? С Ль. Поэтому Лена любит слова, в которых есть звук ль. А имя Римма с какого звука начинается? С Р? Тогда была бы Рымма. А она Римма. Значит, со звука рь. Поэтому она любит слова, начинающиеся со звука рь. Я буду говорить слова, а ты будешь их «дарить подружкам». Только не перепутай, кому какое слово надо подарить!» После этого Вы вразброс произносите слова со звуком ль или рь. Можно слова «подбрасывать» вверх и при этом говорить : « Я тебе бросаю слово лимон. Лови. (ребенок «ловит» слово в ладошки). Кому ты его подаришь?» Если малыш путается, то можно голосом подружки сказать: «Это мое слово, я такие слова люблю. РРРРРечка – как красиво звучит рь!»

Интересная развивающая речевая игра, любимая многими детьми за ее юмор.

1. Я очень люблю это смешное стихотворение. Но оно замечательно не только своим юмором, но и возможностью решить важную речевую задачу – развить фонематический слух ребенка (умение определить на слух, какие звуки есть в данном слове, и не путать близкие по звучанию звуки)

-Будьте добры, позовите врача!

-Куда Вы звоните, какого грача?

-Врача позовите, будьте добры!

-Чего Вы хотите, какие бобры?

-Будьте бобры, позовите грача!

-Если бодры, так зачем же врача?

(В. Баширов)

Сначала прочитайте стихотворение полностью. А потом прочитайте первые две строчки и попросите малыша определить, какой звук заменили в слове – врача/грача. Так же найдите, какие звуки заблудились во втором двустишии  (добры/бобры) и в третьем двустишии (бобры/бодры).

2. Стихотворение А. Шибаева «Буква заблудилась». Очень любимое  детьми стихотворение. Попросите ребенка, отгадать, какой звук перепутался, и какое слово должно было получиться. Это не так просто, как кажется на первый взгляд! Пусть он произнесет правильный вариант двустишия.

Неизвестно, что случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила  в чей-то дом

И хозяйничает в нем.

Но едва туда зашла

Буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться.

Посмотрите–ка, ребятки,

Раки выросли на грядке.

( не Раки, а Маки)

Тает снег, течет ручей,

На ветвях полно врачей.

(не Врачей, а Грачей)

На виду у детворы

Крысу красят маляры.

(не крыСу, а крыШу)

Задача игры – придумать предложение, в котором будет как можно больше слов с Р. Начинаем с предложения из двух слов. Например: Юра играет. Добавляем в него другие слова с Р. Радостный Юра играет в барабан. Другие возможные окончательные варианты предложений: Грустный Рома  по вечерам красит краской раму. Егор собирает на огороде красные красивые крупные помидоры. Жора  утром во дворе рубит дрова топором. Самые интересные предложения получаются от сотворчества взрослого и ребенка, когда каждый из них вносит свой вклад и свои идеи.

В аналогичную игру можно поиграть со звуком рь. Или сразу с обоими звуками – и р, и рь. Например: На берегу реки растет кудрявая рябина.

Очень люблю эту игру. И она очень полезна для подготовки ребенка к школе. В ней развивается произвольность, т.е. умение ребенка управлять своим поведением.

Правило игры – нельзя повторять запрещенное слово.

Вы говорите слова с р (обязательно должны быть три группы слов

• Слова, в которых звук р стоит в начале слова
• Слова, в которых звук р стоит в середине слова
• Слова, в которых звук р стоит в конце слова.

Список таких слов дан в начале статьи. Ребенок повторяет слова за Вами, но он не должен повторять запрещенное слово. Например, запрещенное слово «ракета». Малыш повторяет за Вами : «Рысь, рыбалка, ковер». Дальше Вы говорите слово «ракета», но он его повторять не должен. Он должен например, закрыть свой рот ладошкой или показать Вам нос Буратино как знак того, что он не нарушает правило и повторять за Вами не будет. Ребенка можно путать, чередуя слова, меняя интонацию, громкость, темп и т.д.

Стихи заучиваются с ребенком наизусть. При этом надо следить, чтобы он правильно произносил в тексте стихотворения звук Р. Если ребенок ошибается, то следует попросить повторить эту строчку правильно. Ни в коем случае нельзя передразнивать ребенка и повторять за ним его ошибки. Взрослый дает только правильный образец речи для малыша!!! Заучивая с ребенком стихи, насыщенные звуком Р, мы закрепляем правильное произношение звука Р в словах и фразах.

Здесь я даю небольшую коллекцию стихов. Все стихи заучивать не надо – выберите те из них, которые понравятся Вашему ребенку.

Стихи со звуком Р для заучивания наизусть.

Сорока однажды на груше сидела,

Сорока однажды на груше сидела,

Сорока однажды на груше сидела,

Решала сорочьи дела.

И спрыгнула раз – и обратно взлетела,

И спрыгнула два – и обратно взлетела,

И спрыгнула три – и обратно взлетела,

Но всё же решить не смогла

Сорока сорочьи дела. (Е. Бергер)

На день рождения кактусу

Подарок подарили.

И поздравленья кактусу

Любезно говорили:

-Примите, милый кактус,

От нас сегодня в дар

Прекрасный-распрекрасный

Большой воздушный… … … Бах!

(И. Шевчук)

Я умею на кроватке

Простыню расправить гладко

И у скомканной подушки

Кулачком задвинуть ушки.

Я сегодня утром рано

Умывался (умывалась) из-под крана!

Я и сам теперь умею

Вымыть личико и шею.

(А. Кузнецов)

По реке плывет бревно.

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в реку угодил,

Нос откусит крокодил.

(Е. Серова)

Веселые, проворные

Из теплых стран в апреле

Грачи, от солнца черные,

К нам в город прилетели

(Т. Золотухина)

Рано утром мы встаем,

Громко сторожа зовем:

Сторож, сторож, поскорей

Выходи кормить зверей!

Барабанщик сильно занят.

Барабанщик барабанит.

Тарара, тарара,

На прогулку нам пора!

Ворона проворонила воронят (Проворонила ворона вороненка)

Всех скороговорок не перескоговоришь, не перевыскоговоришь.

Бобр добр до бобрят.

Сорок сорок в короткий срок съели сырок.

На дворе трава, на траве дрова.

Быстро Егорка говорит скороговорку.

На травке тропка, травка на тропке.

Заяц Егорка свалился в озёрко. Бегите под горку! Спасайте Егорку!

Взал Валерка тарелку, взял Валерка поднос. Мне тарелку Валерка на подносе принес.

Расскажите про покупки. – Про какие про покупки? – Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

Выучите с ребенком скороговорку. А затем поиграйте с ней. Вот игры из моей игровой копилки.

Игра 1. Кто так говорит?

Попробуйте сначала говорить скороговорку очень и очень медленно. Для этого представьте, что эту скороговорку говорит черепаха – ооооочень медленно, отчетливо выговаривая все звуки. А теперь скороговорку говорит Мальвина – побыстрее, но очень отчетливо и назидательным тоном (Помните, как она учила Буратино?) А теперь эту скороговорку скажет Буратино – быстро, торопливо. А теперь представим, что мы едем на машине и говорим быстро, ведь машина быстро едет. Летим на вертолете – еще быстрее. Летим на самолете – очень быстро. А на ракете сможем? Если не получится, возвращаемся к более медленному темпу. Очень-очень быстро, но при этом правильно произнося звук Р.  А потом чередуем разные темпы: как черепаха – как самолет — как Мальвина и т.д.. Можно загадать друг другу загадки и отгадывать, кого Вы изображали, когда говорили скороговорку. А потом меняться ролями.

По моим наблюдениям, простое заучивание и произнесение скороговорок не всем детям интересно. А вот такие многократные произнесения скороговорки «от черепахи до ракеты» интересны всем. Обычно дети играют азартно. Причем чем быстрее скорость, тем больше азарта и увлечения игрой. А те, кто добираются до «ракеты» счастливы еще на целую неделю вперед от своего успеха!

Игру можно повторять даже с одной скороговоркой много раз. И это очень полезно. Можно менять персонажей на другие, которые больше нравятся малышу – например, от неторопливого неуклюжего медвежонка до быстрокрылой птички. Главное, чтобы это было интересно. И чтобы всегда выполнялось правило – звук Р должен быть произнесен правильно, чтобы «перейти» на следующую ступень.

Игра 2. Радио.

Покажите ребенку, как регулируется громкость на примере колонок компьютера, магнитофона или плейера (радио уже у многих дома нет, поэтому можно использовать другое название игры) Если мы крутим в одну сторону регулятор, то звук становится всё громче и громче, а потом совсем громкий. А если покрутить регулятор в другую сторону, то он становится все тише и тише, а потом совсем стихает.

А теперь начинаем в спокойном темпе произносить скороговорку, повторяя ее подряд много раз. Вы при этом показываете жестом, как «регулируете громкость радио» и говорите: «Совсем тихо – сделаю погромче – еще громче – совсем громко — ой, потише – еще тише – совсем тихо – ничего не слышно (ребенок шевелит губами, но звука нет) – громче – очень громко». Сначала сделаем задание вместе с малышом. А потом кто-то один будет радио, а другой будет «крутить регулятор» и задавать громкость радио. Потом поменяйтесь ролями.

Из моего опыта.

• Такая игра должна проводиться быстро за 1-2 минуты.
• Эта игра мной применяется еще в одном случае – если надо успокоить плачущего ребенка. Тогда мы начинаем говорить вместе с ним стишок и «регулировать громкость». Малыш очень быстро переключается на игру и забывает о плаче.  Можно «регулировать» и громкость его плача от дикого звука «АААА», который кричит малыш до самого тихого и нежного «а», а потом и вовсе умолкнуть. Причем сначала малыш с восторгом будет и то замолкать, то кричать со всех сил это своё «а» (ему наконец «легально» разрешили это сделать! ура!) А потом начнет прислушиваться к своему голосу и регулировать его громкость плавно. Срабатывает отлично, если не применять слишком часто!

Игра 3. Отгадай интонацию.

Скороговорка произносится с разной интонацией: весело, грустно, удивленно, огорченно, сердито, возмущенно, назидательно, строго, сонно. Ведущий произносит скороговорку, остальные отгадывают его настроение.

Автоматизация звука р — творческий процесс, в котором можно и нужно придумывать свои игры, прислушиваясь к интересам ребенка. Желаю Вам успешного сотворчества с Вашим малышом! И дружбы со звуком Р!

Еще о развитии речи детей Вы можете почитать:

Как научить ребенка говорить звук С? Артикуляционная гимнастика, видео, способы постановки, песенки со звуком С. 

Игры, упражнения, стихи, песенки для автоматизации звуков С и СЬ в речи детей.

Мир вокруг нас: развивающие задания в картинках, стихах и рассказах для детей.

Развитие речи детей 3-4 лет. Занятия, игры, речевые упражнения.

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

Игры для автоматизации звуков | Логопедия для всех

Игры для автоматизации звуков

Что же такое автоматизация звука?

Автоматизация звука – этап при коррекции неправильного звукопроизношения, следующий после постановки нового звука; направлен на формирование правильного произношения звука в связной речи; заключается в постепенном, последовательном введении поставленного звука в слоги, слова, предложения и в самостоятельную речь. (Справочник логопеда / М.А. Поваляева. – Ростов н/Д:Феникс,2008.-445 с.)  Другими словами поставленный звук еще очень хрупкий и без подкрепления ребенок может быстро его «потерять».

К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его четко изолированно при многократном повторении. Не следует вводить в слоги и слова звук, который произносится еще недостаточно отчетливо, так как это приведет лишь к закреплению неправильных навыков.
Автоматизация поставленного звука должна проводиться в строгой последовательности:

-слог    -слово   -предложение   -связная речь

Часто дети теряют интерес к индивидуальным занятиям, на которых автоматизируется поставленный им звук.  Одной из причин потери интереса является достаточно продолжительный этап автоматизации звука. На своих занятиях я предлагаю детям различные игры, которые способствуют не только закреплению поставленного звука, а также развивают внимание и память.

Вашему вниманию предлагаю несколько игр для автоматизации звуков Ш, Ч, Щ, Л, Р.

Игра «Зёрнышки для петушка»

Цель: закрепить правильное произношение звука Ш в словах.

Ход игры: Петушку достанется зернышко в том случае, если ребенок правильно назовет картинку, в названии которой есть звук Ш.

Игра «Угости мышонка сыром»

Цель: закрепить правильное произношение звука Ш в словах.

Ход игры: Ребёнку предлагается угостить проголодавшегося мышонка сыром. Если ребёнок называет картинки и четко произносит звук Ш-мышонок получит угощение, если нет, то останется

голодным.

Игра «Колобок»

Цель: закрепить правильное произношение звука Л в словах.

Ход игры: Если ребёнок называет картинку и нечетко произносит звук Л-колобка съест лиса. Если правильно называет картинку и чётко произносит звук Л-колобок «убежит» от лисы.

Игра «Угости медведя мёдом»

Цель: закрепить правильное произношение звука Ч в словах.

Ход игры: Ребёнку предлагается медведя бочонком мёда. Если ребёнок называет картинки и чётко произносит звук Ч – медведь получит угощение, если нет, то останется голодным.

Игра «Угощения для белочки»

Цель: закрепить правильное произношение звука Ш в словах.

Ход игры: Ребёнку необходимо четко назвать картинки со звуком Ш, тем самым угостить белочку шишками и грибами.

Игра «Грузовик с подарками»

Цель: закрепить правильное произношение звука Р в словах.

Ход игры: Ребёнку объясняется, что он сейчас будет грузчиком. А грузить он будет подарки. Чтобы погрузить все подарки, надо чётко назвать все картинки со звуком Р.

В моей копилке есть аналогичные игры и для автоматизации свистящих звуков. Все эти игры помогут ребенку сделать длительный этап автоматизации звуков увлекательным. Ребенок с интересом будет выполнять задания а, следовательно, повысится эффективность работы.

прислала 

Наталья  Ившина

учитель-логопед

Рекомендую прочесть:

Автор: Ekaterina

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина и я рада приветствовать Вас на сайте «Логопедия для Всех» Если вам понравились материалы сайта, то вы можете подписаться на новые публикации по RSS или Email. Также присоединяйтесь к нашей группе по логопедии в Facebook и Вконтакте.

Предыдущий материал из рубрики —

Игры звук Р.

Подвижные развивающие  игры со звуком Р можно проводить после артикуляционной гимнастики или отдельно от наших речевых занятий по звуку Р или на прогулке, в дороге и т.д. Они помогут малышу научиться отличать на слух звуки Р и Л (это называется «дифференциация звука Р и Л»), которые дети часто путают, и закрепить правильную артикуляцию звука Р.

Игры по звуку Р интересны ребенку, не надоедают ему. Это позволяет многократно повторять звук Р. Так незаметно для ребенка происходит закрепление правильного произношения звука Р.

Вот несколько игр по звуку Р из моей игровой копилки.

Объясните ребенку, что тигр рычит «РРРРР» —  громко, раскатисто, сердито.  Самолет летит высоко в облаках, мы его плохо слышим и гудит по-другому «ЛЛЛЛ».

Первый вариант игры: Встаньте за дверь (или за ширму), чтобы ребенок Вас не видел. Если Вы не хотите выходить за дверь, то можно просто закрыть лицо листом бумаги или газетой. Предложите ребенку внимательно послушать звук и догадаться, что это – тигр «рррр» или самолет «лллл». Вы поочередно произносите звуки, чередуя их,  например, «ррррр – лллл – лллл – ррррр и т.д». Если это «тигр», то ребенок изображает тигра (договоритесь как), если это «самолет» — ребенок изображает самолет, вытянув стороны руки или  любым другим способом, о котором Вы заранее с ним договоритесь.

Второй вариант игры: Если в первом варианте малыш безошибочно определяет звук, то можно игру усложнить и произносить не звуки, а слова с этими звуками. Попросите ребенка определить, какие звуки живут в этих словах: «рррррррак,  лллллошадь, аррррррбуз,  ёлллллка, ллллложка, морррррковка, белллллка, корррррова». Обязательно тяните нужные звуки в слове, чтобы малышу было легче на слух их выделить из Вашей речи. Если ребенок слышит «лллл», он показывает самолет жестом или бегает по комнате, изображая самолет. Если  в слове ребенок услышит звук «рррр», то он изображает тигра.

Игру можно использовать и как полезную речевую разминку с движениями во время любых занятий с малышом.

Эта игра очень поможет ребенку в дальнейшем, когда он будет учиться писать. Многие дети, которые вместо «р» говорили звук «л» в дальнейшем путаются при написании слов. В игре со звуками Л и Р малыши научатся различать их, что предотвратит ошибки.

Играть в эту игру по звуку Р можно как вдвоем, так и втроем и даже с группой. Один человек – ведущий. Он изображает ветер. Нужно, чтобы ребенок в этом время сидел на стуле (это позволит избежать ненужных отвлечений) и изображал ветер. Ветер можно изображать двумя вариантами:

• «заводить моторчик – дрррр» (звук Р с вибрацией). РРРРР – началась буря.
• рот открыт, широкий язык за верхними зубами на альвеолах. Ребенок дует на язык – получается глухой звук, который называют «проторным р».

Все другие играющие – деревья.  Когда дует ветер, деревья раскачиваются в стороны (поднять руки вверх и раскачивать туловище). Как только ветер дуть перестал, деревья должны мгновенно остановиться и замереть. Кто не успел остановиться – становится ветром. Если все внимательны и вовремя останавливаются, то нужно через 3-4 повторения игры поменяться ролями.

Взрослый выполняет движения руками – крыльями, изображая ворону, и говорит такие слова:

«Как под елочкой зеленой

Скачут, каркают вороны.

Из-за корочки подрались,

Во всё горло раскричались.

Вот собака прибегает,

И вороны улетают!»

Ребенок, изображая собаку, громко рычит «ррррр» и пытается догнать ворону. Ворона  улетает в своё гнездо (заранее обговорите, где будет это место в комнате). Если собака поймала ворону, то они меняются местами. Ворона может убегать только после звука РРРР и не раньше!!! При произнесении звука р можно помогать пальчиком добиваться вибрации языка.

В игру можно играть всей семьей и с друзьями ребенка.

Когда ребенок научится говорить звук Р в словах и фразах, то он сможет и произносить текст стишка. Пока же это делает взрослый.

Взрослый предлагает ребенку поиграть в трубачей. Ребенок изображает как он играет на трубе руками и одновременно говорит: ррра-ра-ра, ру-ру-ру, ро-ро-ро, ры-ры-ры. Можно поиграть на большой трубе, которая звучит низко, сурово. И на маленькой трубе, которая звучит высоко, нежно, мягко.

Дальше вместе с ребенком попробуйте пропеть на слог «ра – ра — ра» любую простую мелодию деткой песни («сыграть ее на трубе»). «Сыграйте на трубе» (т.е. спойте на слог «ра-ра-ра») Вашу любимую песню.

Поиграйте в «Угадай мелодию». Один игрок загадывает песню, «играя ее на -трубе» т.е. пропевая мелодию без слов на слог ра-ра-ра. Другой игрок – угадывает, что это за песня. Потом поменяйтесь ролями. В «Угадай мелодию» хорошо играть в дороге.

Для игры нужно заранее обговорить, где будет «логово волка», а где «наш дом». Водящий – волк – садится в своё логово. Другие игроки выходят из «дома» и подходят к «логову волка». Они начинают дразнить волка:

Волк – волчок

Серый бочок!

Не лежи на печи!

Дай ты нам калачи!

«РРР», — рассерженно рычит волк. По этому сигналу игроки убегают в свой «дом», а волк их догоняет. Если волк задел игрока, он становится волком.

Положите посередине комнаты ленточку или веревку (или нарисуйте черту на земле, если Вы играете на улице). Ленточкой или чертой мы делим пространство комнаты на две половины. Встаньте с ребенком лицом друг к другу так, чтобы Вы находились в одной половине, а ребенок – в другой.

Один партнер по игре выполняет роль коня, другой – водящего.

Вы начинаете говорить фразу, а ребенок подговаривает последний слог. Речь ребенка дана в скобках.

«Та-ра-(ра),

Та-ра-(ра).

Ушли кони со дво(ра).

А ребята их (поймали)

И покрепче (привязали)».

На эти слова конь убегает (цокая языком при этом). А водящий – ловит и кричит «тпру». Если коня поймали, то играющие меняются ролями.

Все игры со звуком Р, перечисленные в этой статье, проводятся после первого этапа работы со звуком  — артикуляционная гимнастика и постановка звука Р.

Как автоматизировать звук Р, включая его в слова и фразы, Вы узнаете из статьи «Автоматизация звука Р», в которой Вы найдете игры, картинки, стихи, скороговорки .

В этой статье я рассказала о шести играх по звуку Р. Но таких игр гораздо больше. Игры для звука Р можно придумывать и самому. Наверняка у Вас с ребенком появятся свои любимые игры. Звук Р теперь для малыша не так уж страшен Р!

Еще о развитии речи детей Вы можете найти интересную и полезную информацию в статьях:

Как научить ребенка говорить С и другие свистящие звуки: артикуляционная гимнастика, видео, способы постановки звука, песенки со звуком С.

Игры и упражнения для автоматизации звуков С и СЬ, скороговорки,  чистоговорки-шутки, занимательные  речевые задания.

Развитие речи ребенка 3-4 лет.

Мир вокруг нас: развивающие задания, речевые игры, рассказы и стихи в картинках для детей.

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

Игра с фонариком «Что у Риты в рюкзаке?» на автоматизацию звука Рь | Учебно-методическое пособие по логопедии:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ. СКУЧНО?.. НЕТ, ИНТЕРЕСНО! ИГРЫ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ

ИГРЫ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВУчителям-логопедам и родителям детей, посещающих коррекционные группы, хорошо известно, насколько труден и длителен процесс автоматизации поставленного звука в речи. Одноо…

Презентация к НОД «Помоги Рите увезти овощи на грузовике». (Автоматизация звука [Р])

Презентация к НОД «Помоги Рите увезти овощи на грузовике». (Автоматизация звука [Р]) помогает автоматизировать поставленный звук  [Р] в игровой форме….

Конспект открытого логопедического занятия в старшей логопедической группе (5-6 лет) детей с ФФНР и ФНР «Звуки С – З» (Автоматизация звуков С — З). Речевое развитие детей через игровую деятельность «Автоматизация свистящих звуков».

Цель: Формировать у детей предпосылки к учебной деятельности на логопедических занятиях через игровую  деятельность, участников по совместной деятельности….

Полифункциональная дидактическая игра, направленная на развитие звукового анализа и автоматизацию звука » Р»

Дидактическая игра для индивидуальной  работы с ребёнком (можно в паре) представляет собой игровое поле(2)  со звуовыми схемами слов и картиками, содержащими  автоматизируемый звук.. За…

Игра-презентация на развитие фонематического слуха и автоматизацию звука /Р/ «Доскажи словечко»

Игра направлена на автоматизацию звука Р в словах, на развитие фонематического слуха….

Автоматизация звуков в домашних условиях . Игры для автоматизации звука.

Посещая регулярно занятия логопеда, звукопроизношение дошкольника может приобрести характер «кабинетной речи», когда в кабинете логопеда (или при просьбе повторить правильно) звуки получаю…

Дидактическая игра для детей 5-7 лет по автоматизации звука [ш] в словах. «Ёжик Шуня в лесу»

Аавтоматизация звука [ш] в словах, определение места звука [ш] в словах….

Word Match — минимальная парная игра для обучения произношению

Цель этой минимальной парной игры — научить учащихся замечать проблемы, возникающие у них с разными, но похожими гласными и согласными звуками, и практиковаться в воспроизведении правильного звука.

Обучение онлайн

Онлайн-версия этого упражнения доступна по адресу learnhip.com/pron/.

Минимальные пары — это пары слов, которые отличаются только одним фонологическим элементом, например, изменением гласной, например, в bed и bad , или сменой согласного, например bad и bat .Поскольку в каждом языке используются разные наборы фонологических элементов, учащиеся часто плохо слышат и / или произносят некоторые незнакомые звуки.

Приведу несколько примеров: у говорящих на немецком языке часто возникают проблемы с различением слов bad и bed из-за отсутствия / ʌ / гласного звука в их родном языке. Точно так же носитель испанского языка может иметь проблемы с различением слов желток и шутка , потому что буква J имеет тот же согласный звук, что и буква Y в испанском алфавите.Поэтому для этого минимального парного упражнения попробуйте найти группы и пары слов, с которыми ваши ученики, как правило, испытывают особую проблему.

Внизу страницы есть список распространенных проблем с произношением по национальностям.

Выберите четыре или пять одинаковых минимальных пар и напишите их на доске в два столбца, например:

Say одно из слов с доски и попросите учащихся сказать вам, дали ли вы им слово из столбца 1 или столбца 2.Повторите это несколько раз, а затем попросите учащихся сделать то же самое в парах.

Вам понадобится набор из примерно 20 карточек, содержащих примеры минимальных пар, которые вы хотите практиковать (или вы можете использовать один из наборов карточек, представленных ниже).

Разделите учащихся на пары. Каждой паре понадобятся свои полные наборы карточек. Им также нужно будет установить между собой барьер, чтобы они могли раскладывать свои карточки так, чтобы другой ученик их не видел.Учебник, положенный на стол, обычно выполняет эту работу.

Первый ученик выбирает восемь карт из своего набора и раскладывает их на столе за барьером, другой ученик должен разложить свои карты на столе, чтобы он или она могли видеть их все. Ведущий партнер теперь четко произносит (и повторяет, если необходимо) каждое из выбранных им слов, а слушающий партнер пытается положить свою соответствующую карту. После того, как все 8 карточек уложены, снимите барьер и посмотрите, удалось ли слушающему правильно сопоставить все карточки говорящего.

Рекомендуется чередовать пары, чтобы учащиеся могли общаться с разными ораторами. Вы также можете выполнять это задание в группах по четыре человека, по паре с каждой стороны барьера.

Карты минимальной пары для печати

минимальных пар —

минимальных пар —

минимальных пар — кластеры согласных

• / fl / as в fleet, мулине и / f / & / l / as в футов, потеря
• / kl / as в click, cloud и / k / & / l / as в удар, громкий
• / kr / как в ползучесть, корка и / k / & / r / как в сохранить, ржавчину
• / ks / как в , камни и / sk / & / k / как в маска, рок
• / л / как в стеганое одеяло и / л / & / т / как в бросить, колокольчик
• / нт / как в краска, тетя и / н / & / т / как в боль, арт
• / пл / как в пожалуйста и / п / как в горошек
• / пр / как в довольно и / п / как в жалко
• / sk / as в busk, dusk и / s / & / k / as в bus, duck
• / st / as в stink, мимо и / s / & / t / as в раковина, деталь
• / θs / как у сильные , математические
• / tr / как в трюк и / т / как в тик
• / tr / как в трюк и / tʃ / как в цыпленок
• / ц / как в муравьи и кушают / t /, / st / as в ant и east

Альтернативная безбумажная минимальная активность пар

Вы можете сыграть в версию этой игры с минимальными парами, даже если вы не можете вырезать все необходимые карты.Вместо этого скопируйте слова из набора минимальных пар на доску и пройдите их произношение вместе с классом, сверля там где необходимо. Теперь попросите учащихся выбрать с доски пять слов и записать их в свои тетради. Теперь ученики должны прочитать свои слова классу или партнеру. Слушатели должны записать, какие слова они слышат. После того, как слова были введены и повторены, если необходимо, слушатель (и) сравнивает свои списки с исходным списком. Или учитель может написать свой собственный список воспринимаемых слов на доске, чтобы сравнить со списком ученика.

Быстрый наконечник

Учащиеся могут использовать функцию распознавания голоса Google на своих смартфонах, чтобы проверять свое произношение дома. Дайте учащимся короткую фразу, которую они должны практиковать, пока Google не распознает ее правильно. Например, домашняя кошка сидела на красной крысе .

Дополнительные мероприятия

В качестве дополнительного задания вы можете попросить пары или группы учеников составить рассказ или диалог, используя слова из карточек.Или они могут создать простые скороговорки, чтобы бросить вызов своим одноклассникам.

Общие проблемы с произношением для изучающих разные языки

У изучающих английский язык разного происхождения могут возникнуть проблемы с различением некоторых из следующих гласных и согласных звуков.

Арабский

Гласные

Согласные

Китайский

Гласные

Согласные

Французский

Гласные

Согласные

Немецкий

Гласные

Согласные

Хинди

Гласные

Согласные

Итальянский

Гласные

Согласные

Японский

Гласные

Согласные

Корейский

Гласные

Согласные

Русский

Гласные

Согласные

Испанский

Гласные

Согласные

Тайский

Гласные

Согласные

Турецкий

Гласные

Согласные

Вьетнамский

Гласные

Согласные

См. Эту статью в Википедии для получения дополнительной информации о распространенных проблемах с произношением среди изучающих английский язык по национальностям.

, потому что нам нужно различать звуки и буквы

Реализация звуковой стены: потому что нам нужно различать звуки и буквы

УЗНАТЬ ЗВУКОВЫЕ ПАРТНЕРЫ

Звуковые стены становятся все более распространенными в классах благодаря более четкому пониманию науки о чтении.

Быстрый поиск по Teachers Pay Teachers показывает, что есть спрос на материалы для звуковых стен, но не вся информация точна.Имея добрые намерения, мы должны понимать, почему звуковая стена настроена иначе, чем алфавитная стена слов от A до Z, и как эффективно использовать звуковую стену. Цель состоит в том, чтобы повысить уровень ежедневного обучения на Уровне 1, изучив 44 звуковых звука и варианты написания каждого из звуков. Выполняя этот ежедневный обзор, учащиеся автоматически получают доступ к звукам и знают, как сопоставить написание каждого звука. Учитель все еще путает буквы и звуки во многих ситуациях.Например, молчаливая буквенная графема кн представляет / n /. (Когда вы видите диагональные линии с буквой между ними, это означает звук.)

Наша цель — помочь вам превратить стены слов в звуковые стены. Многие практики используются со стенами слов, которые мы можем настроить для использования со стенами звука. Ниже приведены несколько советов для учителей, которые переходят от стены слов к стене звука. Эти советы можно использовать для объяснения того, как установить звуковую стену.

Шаг 1:

Мы начинаем со звуков речи, а затем добавляем отпечаток. Фонемы можно классифицировать по артикуляционным характеристикам, которые связаны с размещением во рту, потоком воздуха и голосом. Начните с разговора о том, как складываются ваши губы при произнесении / p /. Обратите внимание, что происходит с вашим языком, когда вы говорите / l /, он приподнимается в верхней части вашего рта за вашими зубами. При произнесении / l / также присутствует вибрация, и мы называем это голосом. В течение двух-трех недель вводите все 44 речевых звука по артикуляционным особенностям.

Не путайте это со всем написанием звуков.Представляя каждую фонему, вы даете студентам организационную структуру для понимания основы нашего языка. Даже в детском саду вы просите детей смешивать и сегментировать слова со всеми звуками речи. Сегментируйте звуки в книге / b / / oo / / k /. Вы бы не научили студентов читать с / oo /, но они все время используют звук в своей речи. Почему бы не обучить звуку подробно и не обсудить, как мы издаем этот звук, как он выглядит и ощущается? Как только звук станет очевидным, будет намного проще прикрепить различные графемы для чтения и правописания.

Шаг 2. Добавьте ключевое слово, чтобы учащиеся запомнили звук.

Нет необходимости печатать слова на бумаге разного цвета или обрисовывать форму слова. Пожалуйста, не делайте того, что отвлекает от изучения фонем (звуков) и графем (печать).

После того, как звук представлен, обучите наиболее часто используемую букву или графему, представляющую этот звук.Например, представив / p / научите их, что p — наиболее распространенное написание этого звука. Поначалу это легко сделать в детском саду, но в первом классе становится сложнее, потому что детям приходится изучать диграфы и группы гласных, которые используются для написания множества звуков.

Шаг 3: Ежедневно просматривайте и обсуждайте все добавленные звуки.

Какие шесть звуков остановки? / п /, / б /, / т /, / д /, / к /, / г /

Какие у нас гласные звуки? Попросите детей повторять каждый гласный звук, пока вы указываете на изображение рта, образующего этот звук, или на ключевое слово, представляющее этот звук.Найдите / ā / и как мы знаем его написание? Правописание Commons для / ā / ai, ay, a_e и a. Это будут наиболее распространенные варианты написания, используемые в первом классе. Используйте эту информацию, чтобы помочь учащимся обращать внимание на звуки, когда вы сегментируете и смешиваете слова во время практики фонематического восприятия. По мере того, как они сосредотачиваются на фонемах во время упражнений на фонологическую осведомленность, эта связь между речью и печатным текстом усиливается и позволяет лучше понять, как они работают вместе.

Шаг 4: Займитесь чем-нибудь, используя звуковую стену.

Определять отличительные особенности звонких и глухих согласных фонем; после правильного моделирования голосового различия учителем воспроизводить отдельные согласные фонемы в устной форме: / p // b /; /кг/; / т / / д /; / ф / / в /; / ш / / ж /; / th / / th /; / ch // j /; / s / / z /

Изучите, как произносятся родственные группы фонем: stop / p /, / b /, / t /, / d /, / k /, / g /; шипящие звуки / ф /, / в /, / й /, / й /, / с /, / з /, / ш /; носовые / м /, / н /,

/ нг /; скользит / h /, / w /, / wh /, / y /; и жидкости / л / и / г /.

Сыграйте в игру по угадыванию звуков речи. Учащиеся имитируют звуки и / или смотрят в зеркало, чтобы ответить на такие вопросы, как, например, какой звук издается с помощью губ — / p / или / k /? Какой звук издается с широко открытым ртом — / ŏ / или / w /? Какой звук издается языком между зубами — / f / или / th /?

Произнесите / b /, / b /, / b /, а затем попробуйте произнести тот же звук, сложив губы вместе и включив голос. Теперь продолжайте делать то же самое с губами и дыханием, но выключите голос.Какой звук? / п / / п / / п /.

Выполните сортировку изображений с помощью / p / и / b /. В этом классе учитель заставляет учеников работать со сбивающими с толку звуками / p / и / b /, которые различаются только по произнесению.

Шаг 5: Используйте звуковую стену для самостоятельного обучения путем решения задач.

Когда ученик спрашивает, как написать « meet», попросите его найти / ē / и посмотреть варианты написания этого звука.Это намного эффективнее, чем спрашивать их, могут ли они найти слово, которое звучит как « соответствует » или рифмуется с ним. Используя звуковую стену и напрямую подключаясь к графемам, учащиеся имеют гораздо более быстрый доступ к отображению речи для печати.

Если студент во время чтения случайно наткнулся на такое слово, как « night» , укажите на igh и направьте его на длинную карту i на звуковой стене. Что мы знаем об этом написании igh и звуке, который оно представляет?

Давайте продолжим этот разговор.Пожалуйста, добавьте свои комментарии и вопросы ниже, чтобы мы могли лучше понять звуковые стены при работе в классе.

Послушайте подкаст Мэри о важности Sound Walls.

Мэри Дальгрен, редактор D., является национальным преподавателем LETRS ^® и консультантом по грамотности в Tools 4 Reading. Она является соавтором книги Основы обучения грамоте , направленной на повышение квалификации учителей в классах K – 3.

Что включает в себя каждая игра?

Есть три игры «Научите своего монстра читать», которые охватывают 2 года его чтения.Ознакомьтесь с их образовательными материалами, чтобы решить, какая игра подходит вашему ребенку.

Игра 1: Первые шаги

Для детей, только начинающих учить буквы и звуки.

First Steps дает детям дополнительную практику для любой звуковой схемы, которую они используют в школе.

• Практика для 31 буквенно-звуковой комбинации:
  s, a, t, p, i, n, m, d, g, o, c, k, ck, e, u, r, h, b, f, ff , l, ll, ss, j, qu, v, w, x, y, z, zz
• Практика смешивания и сегментации с помощью слов CVC
• Первые 6 не декодируемых («сложных») слов

Получить полный обзор программы «Первые шаги» (pdf)

Игра 2: Игра со словами

Для детей, которые уверенно умеют сочетать первые буквы и звука и начинают читать предложения.

NB: Если вы не уверены, попробуйте сначала игру 1.

Fun With Words дает детям дополнительную практику для любой звуковой схемы, которую они используют в школе:

• Практика новых буквенно-звуковых сочетаний:
• ch, sh, th, ng, ai, ee, igh, oa, oo, ar, or, ur, ow, oi, ear, air, ure, er
• Lots практики смешивания и сегментации со словами CVC, CVCC, CCV и CCVC
• Практика использования не декодируемых («хитрых») слов:
• он, она, the, to, we, me, be, was, no, go, Боже мой, вы, они, она, все, сказали, так, как, некоторые, пришли, были, там, маленький, один, когда, вон, что
• Чтение и понимание предложений из коротких таких как «Получите кошку» на более длинные, например «Можете ли вы принести мне сову, которая не является зеленой или красной?»
  

Получите полный обзор Fun With Words (pdf)

Игра 3: Читатель чемпионов

Для детей, уверенно читающих короткие предложения и знающих все основные буквенно-звуковые сочетания.

Важно: Champion Reader — наша самая продвинутая игра, и дети должны быть готовы к ней играть.

Они должны:

• уметь читать и понимать короткие предложения, например: «Пойди и принеси мне черную пчелу для моей банки», — сказала она.
• иметь надежные знания следующих графем / фонем:
  s, a, t, p, i, n, m, d, g, o, c, k, ck, e, u, r, h, b, f , ff, l, ll, ss, j, qu, v, w, x, y, z, zz, ch, sh, th, ng, ai, ee, igh, oa, oo, ar, или, ur, ow , oi, ear, air, ure, er

Игра дает детям дополнительную практику для любой звуковой схемы, которую они используют в школе:

• Предлагает альтернативные варианты написания звуков (напр.грамм. / ai / как используется в восьмерке, и они)
• Предлагает альтернативные варианты произношения (например, i как произносится в слове fin и find)
• Более не декодируемые («хитрые») слова
• Много чтения для смысла и понимания — от предложений до волшебные книжки

Получите полный обзор Champion Reader (pdf)

Загрузки

Как использовать звуковую стену в классе

Звуковая стена — это способ организовать и отобразить различные звуки (или фонемы), которые мы слышим в речи.В этом посте я расскажу о том, как начать использовать звуковую стену в классе. Вы также получите подробную информацию о моем собственном ресурсе фонемной звуковой стены с фотографиями артикуляции рта, в которых есть все материалы, которые вам понадобятся, чтобы установить звуковую стену и использовать ее в вашем классе.

Стены слов существуют с тех пор, как многие из нас себя помнят! Хотя я думаю, что у всех нас есть добрые намерения, слишком часто они больше напоминают обои, чем эффективный инструмент для преподавания и обучения.Теперь мы знаем, что есть более разумный способ поддержать учащихся в чтении и правописании. Это называется звуковой стеной.

В моем последнем посте я поделился общей информацией о звуковых стенах, рассказал об их преимуществах, а также о том, чем они отличаются от традиционных стен со словами от A до Z и более эффективны. Но даже вооружившись этим знанием, переход от стены слов к стене звука может показаться ошеломляющим. Информация, которой я делюсь сегодня, поможет снять этот стресс!

Сегодня я рад поделиться пошаговым руководством по внедрению и использованию звуковой стены в вашем классе, а также моим ресурсом Phoneme Sound Wall с фотографиями артикуляции рта, в котором есть все материалы, необходимые для легкого получения звуковая стена в вашем классе!

Представляем звуковую стену

Не существует одного точного способа познакомить студентов со звуковой стеной.Чтобы помочь вам представить себе, как это могло бы выглядеть в вашем классе, я организовал несколько шагов, как я бы представил и использовал звуковую стену в моем классе.

1. Начинайте медленно!

Звуковая стена должна быть пустой в начале года. Вы будете медленно выращивать его по одной фонеме за раз.

Когда вы вводите новую фонему, спросите своих учеников, что делают их губы, зубы, язык и голос и как воздух проходит через их рот. Поговорите о вибрации, которую мы чувствуем, когда мы издаем звуки типа / l /, и научите своих учеников тому, что это называется озвучиванием.Одни звуки озвучены, другие нет.

Я рекомендую дать каждому из ваших студентов маленькое карманное зеркало, чтобы они могли видеть, что делают их губы, зубы и язык, когда они произносят фонемы. Это особенно полезно при работе с гласными звуками.

Это видео отлично показывает различия в положении зубов, языка и губ для каждой звуковой категории. Думаю, это полезно как для учителей, так и для учеников!

Добавьте графемы и изображения рта по мере их появления.Только будьте осторожны, не вводите похожие звуки последовательно. Это просто сбивает с толку студентов! Вот полезное руководство для принятия решения о порядке обучения фонемам.

2. После того, как фонема введена, обучите наиболее распространенной букве или графеме, представляющей звук.

Добавьте графемы и фотографии артикуляции рта к каждой вводимой вами фонеме. Например, после введения фонемы / f / вы скажете своим ученикам, что f — наиболее распространенное написание этого звука.Вы также можете прикрепить ключевое слово и картинку, чтобы помочь учащимся запомнить звук.

3.

Я уже говорил это раньше, но это определенно стоит повторить … Овладение фонетикой требует от студентов множества возможностей для повторения и повторения. Слишком часто мы недооцениваем количество времени, которое требуется нашим ученикам для овладения звуковыми навыками. Прохождение звуков, которым учили на звуковой стене, займет всего несколько минут, но это действительно так ценно для ваших учеников.

4.

Наконец, вам придется потратить время на обучение и моделирование того, как использовать звуковую стену для написания и декодирования слов. Мне нравится идея предоставить студентам собственную миниатюрную портативную звуковую стену, которую они могут прикрепить к своему столу или ноутбуку для быстрого и удобного использования. Он также обеспечивает отличную дифференцированную поддержку!

Надеюсь, теперь вы можете представить себе, как звуковая стена может работать в вашем классе — это здорово! Но о всех материалах, которые необходимо создать! Это много! Я понял! Поэтому, чтобы помочь вам, я создал свой ресурс «Звуковая стена фонем с фотографиями артикуляции рта»! В нем есть абсолютно все, что нужно для создания звуковой стены от начала до конца!

Чтобы начать работу со звуковой стеной, вы получите карточек фонем и ярлыки группы фонем для организации звуков на стене.

Фотографии артикуляции рта — прекрасная поддержка, когда вы сосредоточитесь на том, что делают губы, зубы и язык, когда вы издаете звук.

Вы также получите звуковых орфографических карточек (больших и малых) и звуковых орфографических карточек для размещения под каждой фонемой.

Ресурс также включает материалы для ваших учеников! Эти материалы позволяют дифференцировать и оказывать студентам поддержку, необходимую для того, чтобы они были независимыми читателями и писателями!

Студенческие материалы включают:

• Таблица долины гласных (2 версии)
• Таблица согласных звуков (2 версии)
• AZ Звуковая таблица правописания для папок учеников
• Таблица алфавитов (цветная и ч / б)
• My ABC Словарь

Мне нравится этот ресурс, потому что в нем есть все (и даже больше!), Необходимое для создания звуковой стены в вашем классе.Вам остается только распечатать материалы, вырезать и ламинировать, если хотите!

Взять учебную смену (например, добавить звуковую стену в класс!) Не всегда легко. НАСТОЛЬКО полезно иметь все материалы, готовые к работе. Вместо того, чтобы тратить часы на создание материалов самостоятельно, вы можете сосредоточить свое время на планировании и предоставлении учащимся более умных инструкций по акустике. И разве так не должно быть ??

Использование звуковой стены может изменить вашу акустику и обучение письму и помочь вашим ученикам расти как читателям и писателям.Я надеюсь, что информация, которой я поделился сегодня, помогла вам лучше понять ценность звуковой стены и побудила вас попробовать ее в собственном классе!

— ПИН для ПОЗЖЕ —

* Этот пост содержит партнерскую ссылку. Это означает, что я бесплатно для вас получу небольшую комиссию, если вы решите совершить покупку по ссылке.

Почему мне нужно знать разницу?

Знаете ли вы разницу между непрерывным и стоп-звуком? А как насчет тех хитрых звуков, которые вы слышите, произнося их двумя или тремя разными способами? Смешивать звуки сложно для детей, которые учатся читать, и особенно сложно, если они неправильно произносят стоп-звуки.Вы учите студентов правильно произносить стоп-звуки и, таким образом, хорошо их сочетать?

В сообщении в блоге о смешивании и сегментировании я коснулся одной из вещей, которые были намеренно произнесены при произнесении непрерывных и остановленных звуков. Звуки остановки особенно трудны, а есть некоторые звуки, которые просто хитрые.

Английский язык — это конгломерат нескольких разных языков, и мы взяли разные звуковые паттерны из разных мест. Кроме того, у нас есть акценты со всей страны, которые также искажают некоторые звуки.Чтение сложно, но разбиение его на отдельные звуки и обучение студентов основам чтения поможет им добиться успеха.

За последние несколько лет я заметил, что мой старший сын неправильно произносит некоторые звуки, такие как / th /, / w / и / l /, что очень досадно, так как его имя начинается с буквы L! По большей части он замедляется из-за неправильной речи, но задержка речи влияет на его чтение.

Пока он проходил через детский сад, я следила за его успехами в чтении в течение года.Его прогресс, как и у большинства учеников, заключался в том, чтобы в первую очередь овладеть непрерывным звуком. Фактически, он знает все свои непрерывные звуки, но борется со стоповыми и хитрыми звуками. Было действительно интересно увидеть его путь.

Мы только начинаем, в конце года его детского сада, проводить некоторые систематические занятия по фонетике дома. Он не получает его в школе и, будучи учителем чтения, я вижу, что он готов вывести свое чтение на новый уровень. Одна из самых важных вещей, которые я заметил в отношении своего сына, — это отсутствие преднамеренности в звуковом произношении, и это одна из областей, в которой мы усердно работаем.

Когда дети учатся читать, им нужно уметь совмещать звуки. Как я упоминал ранее в сообщении в блоге о смешивании и сегментировании, одним из ключевых навыков, которых не хватает моим читающим, испытывающим трудности, (и моему собственному сыну) является способность соединять звуки вместе при смешивании. Некоторые ученики могут сегментировать звуки в слове и выяснять, что это за слово, не смешивая его. Мой сын может сделать это с помощью коротких слов CVC. Однако он борется с другими, менее знакомыми словами.Даже если он знает звуки в слове, он не может вычислить слово на основе сегментации звуков.

Обучение студентов сочетанию звуков в словах дает им инструмент для успешного чтения большинства слов на английском языке. Однако для того, чтобы учащиеся могли успешно смешивать звуки, им, конечно же, необходимо знать эти звуки.

Продолжайте читать, чтобы увидеть в конце видео, где я моделирую все 21 распространенный согласный звук. Некоторые согласные звуки издают более одного звука, но я концентрируюсь на наиболее распространенных звуках, которым учат в детском саду.

Я все еще съеживаюсь, когда слышу, как кто-то добавляет звук шва в конец стоп-звука (или непрерывного звука, если на то пошло). Что такое звук шва? Это тот тихий звук, который люди добавляют в конец / p /, / d /, / c /, / g / и других стоп-сигналов. Трудно произнести стоп-сигнал, если не сказать немного, но постарайтесь устранить его как можно чаще.

Я даже слышал, как некоторые люди добавляют шва в конце некоторых непрерывных звуков, таких как / f /. Я слышал, как люди говорят / fuh / вместо звука / f /, превращая его в стоповый звук из-за шва.Это подходит для слова «развлечение», но как насчет фаната? Попробуйте смешать / fuh / — / a / — / n /. Это не похоже на фанат!

В видео ниже я смоделировал, как произносить каждый из звуков, не произнося звука шва. Если вы намеренно выбираете, как вы произносите каждый звук со своими учениками, и специально обучаете учеников правильным звукам, если вы слушаете и исправляете учеников, когда они неправильно произносят отдельные звуки во время деятельности по изучению фонем, ученики могут стать успешными читателями, потому что у них будут инструменты, которые им нужны. сочетать звуки в значимые слова.

Непрерывным звукам легче всего научить, и обычно они первыми изучаются учащимися при чтении. Это звуки, которые вы применяете первыми во время деятельности по изучению фонематики, и обычно они первыми учатся во время обучения чтению.

Буквы, которые издают непрерывные звуки:

m, s, f, l, r, n, v, z

Произношение этих звуков довольно простое. Убедитесь, что звук является одним непрерывным звуком и что вы не произносите его со звуком шва в конце.

Буквы, которые издают звуки остановки:

b, c, d, g, p, t, k, j

Один трюк, которому я научил своих детей (и студентов), — это положить руку вперед. их рта. Когда вы произносите стоп-сигнал, часто возникает небольшой дуновение воздуха. Их звук должен прекратиться, когда они почувствуют воздух. Попробуйте со звуком / p /. Это легче всего почувствовать. Вы чувствуете легкое дуновение воздуха? Этот небольшой порыв воздуха возникает и с другими стоп-сигналами, но его немного сложнее почувствовать.

Некоторые звуки просто хитрые. Они могут быть комбинацией прерывистых или непрерывных звуков, или они могут произноситься по-разному в разных программах чтения или даже в разных регионах страны. В приведенном ниже видео я просматриваю сложные звуки и даю вам некоторые идеи о том, как их произносить (и учить студентов произносить их), чтобы студенты могли успешно использовать их при смешивании слов.

Сложные звуки:

h, w, y, x, q

Около семи лет назад, когда я начал преподавать в детском саду (после нескольких лет преподавания с третьего по пятый классы), я узнал, что я был произношение / w / и / y / звучит неправильно.Они звучат так непросто, как будто они произносятся иначе, чем большинство из нас учили и думали бы.

Помните: цель состоит в том, чтобы учащиеся выучили звуки букв, чтобы они могли соединять их в слова. Помня об этом, послушайте видео о том, как произносить звуки / w / и / y /. Подумайте о произношении с точки зрения смешивания звука в общих словах CVC для детского сада.

Я записал это видео как часть видео в Facebook Live.Это хорошее видео, в котором показано, как произносить все звуки. Поскольку это видео Facebook Live, вам может потребоваться перемотать часть вводной информации, чтобы увидеть и услышать произношение. Вот ссылка на видео на Facebook, или вы можете воспроизвести видео ниже.

Карты смешивания и упражнения для большинства звуковых паттернов

Если вы ищете дополнительные ресурсы для работы со своими ранними читателями по смешиванию и сегментированию звуков в печати, ознакомьтесь с этими ресурсами по смешиванию.Карты смешивания доступны для большинства звуковых паттернов, а рабочие листы дополняют карточки смешивания.

До прочтения этой статьи знали ли вы, что существует разница между непрерывным и стоп-звуком? Изменилось ли видео, как вы подойдете к некоторым из этих звуков со своими учениками?

Как я упоминал ранее, чтение — это сложно. Пока я не начал обучать чтению маленьких детей, я не осознавал всех нюансов и деталей, которые необходимы, чтобы помочь ученикам стать успешными читателями.Знать 21 согласный звук — это только часть головоломки, но это очень важная часть!

Если вы хотите попрактиковаться в смешивании и сегментировании со своими учениками, зарегистрируйтесь, чтобы бесплатно получить мои карточки наложения Short A.

Audio для веб-игр — Разработка игр

Аудио — важная часть любой игры; это добавляет обратную связь и атмосферу. Интернет-аудио быстро развивается, но по-прежнему существует множество различий между браузерами, в которых нужно ориентироваться. Нам часто нужно решить, какие звуковые части важны для игрового процесса, а какие есть в наличии, но не являются необходимыми, и разработать соответствующую стратегию.В этой статье содержится подробное руководство по реализации звука в веб-играх, в котором рассматривается, что работает в настоящее время на максимально широком диапазоне платформ.

На сегодняшний день самыми сложными платформами для обеспечения поддержки веб-аудио являются мобильные платформы. К сожалению, это также платформы, которые люди часто используют для игр. Между настольными и мобильными браузерами есть несколько различий, из-за которых производители браузеров могли делать выбор, который может затруднить работу разработчиков игр с веб-звуком.Давайте посмотрим на это сейчас.

Автозапуск

Политика автозапуска браузера теперь влияет на настольные браузеры и для мобильных устройств. Дополнительную информацию об этом можно найти здесь с сайта разработчиков Google.

Стоит отметить, что автовоспроизведение со звуком разрешено, если:

Многие браузеры игнорируют любые запросы игры на автоматическое воспроизведение звука; вместо этого воспроизведение звука должно запускаться инициированным пользователем событием, например щелчком или касанием. Это означает, что вам придется структурировать воспроизведение звука, чтобы учесть это.Обычно это предотвращается путем предварительной загрузки звука и включения его в событие, инициированное пользователем.

Для более пассивного автоматического воспроизведения звука, например фоновой музыки, которая запускается, как только игра загружается, одна уловка состоит в том, чтобы обнаружить любое событие, инициированное пользователем , и затем начать воспроизведение. Для других более активных звуков, которые будут использоваться во время игры, мы могли бы подумать о включении их, как только нажимается что-то вроде кнопки Start .

Чтобы настроить звук таким образом, мы хотим воспроизвести его часть; по этой причине полезно добавить минутку тишины в конец вашего аудиосэмпла.Переход, воспроизведение и пауза в этом молчании будет означать, что теперь мы можем использовать JavaScript для воспроизведения этого файла в произвольных точках. Вы можете узнать больше о передовых методах работы с политикой автовоспроизведения здесь.

Примечание: Воспроизведение части файла с нулевой громкостью также может работать, если браузер позволяет изменять громкость (см. Ниже). Также обратите внимание, что воспроизведение и немедленная приостановка звука не гарантирует, что небольшой фрагмент звука не будет воспроизведен.

Примечание: Добавление веб-приложения на рабочий стол мобильного телефона может изменить его возможности.В случае автовоспроизведения на iOS, похоже, это так и есть в настоящее время. Если возможно, вам следует попробовать свой код на нескольких устройствах и платформах, чтобы увидеть, как он работает.

Громкость

Программное управление громкостью может быть отключено в мобильных браузерах. Причина, которую часто называют, заключается в том, что пользователь должен контролировать громкость на уровне ОС, и это не должно отменяться.

Буферизация и предварительная загрузка

Вероятно, как попытка уменьшить чрезмерное использование данных мобильной сети, мы также часто обнаруживаем, что буферизация отключается до начала воспроизведения.Буферизация — это процесс предварительной загрузки медиафайлов браузером, что часто требуется для обеспечения плавного воспроизведения.

Интерфейс HTMLMediaElement имеет множество свойств, помогающих определить, находится ли дорожка в состоянии для воспроизведения.

Примечание: Во многих отношениях концепция буферизации устарела. Пока принимаются запросы байтового диапазона (что является поведением по умолчанию), мы должны иметь возможность переходить к определенной точке аудио без необходимости загружать предыдущий контент.Однако предварительная загрузка по-прежнему полезна — без нее всегда требовалось бы какое-то взаимодействие между клиентом и сервером, прежде чем можно будет начать игру.

Одновременное воспроизведение звука

Многие игры требуют одновременного воспроизведения более одного фрагмента звука; например, может быть фоновая музыка, играющая вместе со звуковыми эффектами для различных вещей, происходящих в игре. Хотя ситуация скоро улучшится с принятием API веб-аудио, текущий наиболее широко поддерживаемый метод — использование элемента vanilla — приводит к неоднородным результатам на мобильных устройствах.

Тестирование и поддержка

Вот таблица, которая показывает, какие мобильные платформы поддерживают функции, о которых говорилось выше.

Здесь есть полная таблица совместимости для поддержки HTMLMediaElement для мобильных и настольных компьютеров.

Примечание. Одновременное воспроизведение звука тестируется с использованием нашего примера теста одновременного звука, в котором мы пытаемся воспроизвести три фрагмента звука одновременно с использованием стандартного аудио API.

Хотя мобильные браузеры могут создавать проблемы, есть способы их решения, описанные выше.

Аудио спрайты

Аудио спрайты заимствуют свое название от спрайтов CSS, которые представляют собой визуальный метод использования CSS с одним графическим ресурсом для разбиения его на серию спрайтов.Мы можем применить тот же принцип к аудио, чтобы вместо кучи небольших аудиофайлов, требующих времени для загрузки и воспроизведения, у нас был один аудиофайл большего размера, содержащий все необходимые нам меньшие аудиофрагменты. Чтобы воспроизвести определенный звук из файла, мы просто используем известное время начала и окончания для каждого звукового спрайта.

Преимущество состоит в том, что мы можем обработать один фрагмент звука и подготовить наши спрайты. Для этого мы можем просто воспроизвести и немедленно приостановить более крупный фрагмент звука. Вы также уменьшите количество запросов к серверу и сэкономите пропускную способность.

  var myAudio = document.createElement («аудио»);
myAudio.src = "mysprite.mp3";
myAudio.play ();
myAudio.pause ();
  

Чтобы знать, когда остановиться, вам нужно будет выбрать текущее время. Если вы разместите отдельные звуки не менее чем на 500 мс, тогда достаточно будет использовать событие timeUpdate (которое срабатывает каждые 250 мс). Ваши файлы могут быть немного длиннее, чем они должны быть, но тишина сжимается хорошо.

Вот пример проигрывателя звуковых спрайтов — сначала давайте настроим пользовательский интерфейс на HTML:

  
 0 
 1 
 2 
 3 
 4 
 5 
 6 
 7 
 8 
 9 
  

Теперь у нас есть кнопки с временем запуска и остановки в секундах.Файл MP3 «countdown.mp3» состоит из числа, которое произносится каждые 2 секунды, идея состоит в том, что мы воспроизводим это число при нажатии соответствующей кнопки.

Давайте добавим немного JavaScript, чтобы это работало:

  var myAudio = document.getElementById ('myAudio');
var buttons = document.getElementsByTagName ('кнопка');
var stopTime = 0;

for (var i = 0; i  stopTime) {
    this.pause ();
  }
}, ложный);
  

Примечание: На мобильных устройствах нам может потребоваться вызвать этот код из инициированного пользователем события, такого как нажатие кнопки запуска, как описано выше.

Примечание: Остерегайтесь скорости передачи данных. Кодирование звука с более низкой скоростью передачи означает меньший размер файла, но меньшую точность поиска.

Фоновая музыка

Музыка в играх может иметь мощный эмоциональный эффект. Вы можете смешивать и сопоставлять различные музыкальные образцы, и, предполагая, что вы можете управлять громкостью своего аудиоэлемента, вы можете плавно переходить в разные музыкальные произведения. Используя метод playRate () , вы даже можете регулировать скорость вашей музыки, не влияя на высоту звука, чтобы лучше синхронизировать ее с действием.

Все это возможно с использованием стандартного элемента и связанного с ним элемента HTMLMediaElement , но это становится намного проще и гибче с более продвинутым API веб-аудио.Давайте посмотрим на это дальше.

API веб-аудио для игр

API веб-аудио поддерживается всеми современными настольными и мобильными браузерами, за исключением Opera Mini. Имея это в виду, во многих ситуациях приемлемым подходом является использование API веб-аудио (дополнительную информацию о совместимости с браузером см. На странице «Могу ли я использовать API веб-аудио»). Web Audio API — это усовершенствованный API JavaScript для аудио, который идеально подходит для звука в играх. Разработчики могут генерировать звук и манипулировать звуковыми образцами, а также позиционировать звук в трехмерном игровом пространстве.

Возможной кроссбраузерной стратегией было бы предоставление базового звука с использованием стандартного элемента и, если это поддерживается, улучшение восприятия с помощью API веб-аудио.

Примечание: Примечательно, что iOS Safari теперь поддерживает API веб-аудио, что означает, что теперь можно писать веб-игры со звуком в исходном качестве для iOS.

Поскольку API веб-аудио позволяет точно синхронизировать и контролировать воспроизведение звука, мы можем использовать его для воспроизведения сэмплов в определенные моменты, что является важным аспектом погружения в игру.Вы хотите, чтобы эти взрывы сопровождались грохотом, а не грохотом.

Фоновая музыка с API веб-аудио

Хотя мы можем использовать элемент для передачи линейной фоновой музыки, которая не меняется в зависимости от игровой среды, API веб-аудио идеально подходит для реализации более динамичного музыкальный опыт. Вы можете захотеть, чтобы музыка менялась в зависимости от того, пытаетесь ли вы создать напряжение или каким-то образом подбодрить игрока.Музыка — важная часть игрового процесса, и в зависимости от типа игры, которую вы делаете, вы можете приложить значительные усилия, чтобы сделать ее правильной.

Один из способов сделать ваш музыкальный саундтрек более динамичным — разделить его на составные петли или дорожки. Часто музыканты все равно сочиняют музыку именно так, и API веб-аудио отлично справляется с синхронизацией этих частей. Когда у вас есть различные треки, составляющие ваше произведение, вы можете добавлять и удалять треки по мере необходимости.

К музыке также можно применять фильтры или эффекты. Ваш персонаж в пещере? Увеличьте эхо. Возможно, у вас есть подводные сцены, во время которых вы можете применить фильтр, приглушающий звук.

Давайте рассмотрим некоторые методы API веб-аудио для динамической настройки музыки из его базовых треков.

Загрузка ваших треков

С помощью Web Audio API вы можете загружать отдельные треки и циклы индивидуально, используя XMLHttpRequest или Fetch API, что означает, что вы можете загружать их синхронно или параллельно.Синхронная загрузка может означать, что некоторые части вашей музыки готовы раньше, и вы можете начать их воспроизведение, пока загружаются другие.

В любом случае вы можете захотеть синхронизировать треки или петли. API веб-аудио содержит понятие внутренних часов, которые начинают отсчет в момент создания звукового контекста. Вам нужно будет учитывать время между созданием аудиоконтекста и началом воспроизведения первой аудиодорожки. Запись этого смещения и запрос текущего времени воспроизводимой дорожки дает вам достаточно информации для синхронизации отдельных фрагментов звука.

Чтобы увидеть это в действии, давайте выложим несколько отдельных треков:

  <раздел>
  

    

       Ведущая гитара 
      
 Загрузка ... 
      
         Играть 
      
    
    

       Бас-гитара 
      
 Загрузка... 
      
         Играть 
      
    
    

       Ударные 
      
 Загрузка ... 
      
         Играть 
      
    
    

       Рога 
      
 Загрузка... 
      
         Играть 
      
    
    

       Клави 
      
 Загрузка ... 
      
         Играть 
      
    
  
  
 Все треки взяты с  jplayer.org  

  

Все эти треки имеют одинаковый темп и предназначены для синхронизации друг с другом, поэтому нам нужно убедиться, что они загружены и доступны для api до того, как мы сможем их воспроизвести. Мы можем сделать это с помощью функции JavaScript async / await .

Как только они станут доступны для воспроизведения, нам нужно убедиться, что они запускаются в правильном месте, в котором могут воспроизводиться другие треки, чтобы они синхронизировались.

Давайте создадим наш аудио контекст:

 
const AudioContext = window.AudioContext || window.webkitAudioContext;
const audioCtx = новый AudioContext ();
  

Теперь выделим все элементы

  const trackEls = document.querySelectorAll ('li');
  

  асинхронная функция getFile (путь к файлу) {
  const response = ожидание выборки (путь к файлу);
  const arrayBuffer = ждать ответа.arrayBuffer ();
  const audioBuffer = ждать audioCtx.decodeAudioData (arrayBuffer);
  return audioBuffer;
}
  

  асинхронная функция loadFile (filePath) {
  const track = await getFile (filePath);
  обратный путь;
}
  

  пусть смещение = 0;

function playTrack (audioBuffer) {
  const trackSource = audioCtx.createBufferSource ();
  trackSource.buffer = audioBuffer;
  trackSource.connect (audioCtx.destination)

  if (offset == 0) {
    trackSource.Начните();
    смещение = audioCtx.currentTime;
  } еще {
    trackSource.start (0, audioCtx.currentTime - смещение);
  }

  return trackSource;
}
  

  trackEls.forEach ((el, i) => {

  
  const anchor = el.querySelector ('а');
  const loadText = el.querySelector ('p');
  const playButton = el.querySelector ('кнопка');

  
  loadFile (anchor.href) .then ((track) => {

    
    el.dataset.loading = 'ложь';

    
    loadText.style.display = 'нет';

    
    playButton.style.display = 'встроенный блок';

    
    playButton.addEventListener ('click', function () {

      
      if (audioCtx.state === 'приостановлено') {
        audioCtx.resume ();
      }

      playTrack (трек);
      playButton.dataset.playing = true;
    })
  })

})
  

  if (offset == 0) {
  source.start ();
  смещение = context.currentTime;
} еще {
  var relativeTime = context.currentTime - смещение;
  вар ударов = относительное время / темп;
  var stayder = beats - Math.floor (удары);
  var delay = tempo - (остаток * темп);
  source.start (context.currentTime + delay, relativeTime + delay);
}