что означает понятие, определение, автор теории, виды, примеры

Феномен каузальной атрибуции в социальной психологии

Каузальная атрибуция в социальной психологии – это феномен межличностного восприятия, заключающийся в приписывании вымышленных причин действий другому человеку в условиях нехватки информации о действительных мотивах его действий.

Определение было сформулировано западными социальными психологами Ли Россом, Г. Келли, Ф. Хайдером. Они изучали механизмы, при помощи которых человек находит для себя объяснение причинно-следственных связей происходящих событий.

Термин имеет латинское происхождение: causa означает «причина», attributio – «приписывание». Наиболее общее представление понятие получило в теории атрибуции, разработанной теми же авторами.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Структура процесса, стороны

Познавая друг друга в рамках социума, люди не ограничиваются информацией, получаемой в результате внешних наблюдений. В большинстве случаев они проявляют стремление к выяснению мотивов действия, формулированию выводов о качествах личности.

Но поскольку сведений, поступивших в процессе стороннего наблюдения, не хватает, наблюдатели на основе собственного опыта, мировоззрения, довлеющих над ними стереотипов, имеющегося объема знаний самостоятельно определяют вероятные причины поступка, приписывают их участнику событий.

Разновидности каузальной атрибуции

В своих трудах Г. Келли выделяет три вида атрибуции:

1. Личностную, в процессе которой причина приписывается совершающему действие человеку.
2. Обстоятельственную, предполагающую приписывание причины обстоятельствам.
3. Объектную, при которой интерпретация направлена на объект поступка и его свойства.

Многолетние исследования показали, что сторонним наблюдателям свойственно использование личностной атрибуции. Непосредственные участники событий, напротив, чаще применяют обстоятельственный вид.

Как связаны каузальная атрибуция и локус контроля

Локус контроля – это свойство человека причислять свои неудачи и успехи внешним или внутренним факторам.

Связь локуса контроля и казуальной атрибуции состоит в том, что в обоих случаях человек пытается объяснить причины сложившейся ситуации, и в зависимости от сделанных выводов выдает ту или иную интерпретацию.

Только в случае с локусом индивид демонстрирует осознанность выбора реакции. А в процессе каузальной атрибуции на него оказывают значительное давление двойные стандарты и стереотипы.

Провалив сроки сдачи проекта, менеджер может проявить локус контроля двумя способами: признать собственную нерасторопность или обвинить в провале сложность работы, контрагентов, подчиненных, сотрудников.

Ошибки каузальной атрибуции

Разным людям свойственно демонстрирование различных видов атрибуции разной степени «правильности» определения причин. В связи с этим выделяют 3 категории позиций:

1. Различия – отличия от мнения остальных людей.
2. Подобия – согласия с мнением окружающих.
3. Соответствия – постоянства актуальности причины в пространстве и времени.

Все три позиции субъекта восприятия могут приводить к ошибкам атрибуции, которые подразделяются на 2 класса:

1. Мотивационные, связанные с пристрастиями субъекта к асимметрии негативных и позитивных результатов.
2. Фундаментальные, проявляющиеся в недооценке ситуационных факторов и переоценке личностных.

Самой распространенной мотивационной ошибкой считается приписывание неуспеха обстоятельствам, успеха – себе. Фундаментальные могут проявляться в ошибках «ложного согласия», когда индивид подгоняет результаты и выводы под собственное мнение, а также в ошибках большего доверия к фактам, чем к общепринятым суждениям.

Примеры с выводами

Столкнувшись с грубостью работника регистратуры в поликлинике, человек делает вывод о том, что все люди, занятые подобной работой, являются грубиянами. Закономерность явно некорректна, но из-за нехватки информации о качествах других сотрудников посетитель программирует себя негативной установкой.

Другой пример связан с эффектом проекции. Приятному собеседнику человек приписывает собственные позитивные качества. Неприятного, наоборот, мысленно «снабжает» своими же негативными чертами. Очевидно, что созданный образ необъективен, а значит, произошла типичная ошибка атрибуции.

Еще один частый случай – неправильное восприятие знаков невербального общения, когда улыбка незнакомца может восприниматься как заискивание, усмешка, надменность, критическая оценка. Индивид рассматривает ситуацию сквозь призму своего настроения, собственных комплексов, убеждений, вследствие чего опять возникает ошибка атрибуции.

Каузальная атрибуция

Каузальная атрибуция — феномен межличностного восприятия, заключается в интерпретации, приписывании причин действий другого человека.
Понятие было сформировано в западной социальной психологии и наиболее общее своё представление получило в теории атрибуции англ. Attribution theory, разработанной Г. Келли, Ф. Хайдером, Ли Россом. Исследователи каузальной атрибуции пытались выяснить механизмы, факторы с помощью которых «рядовой человек», «человек с улицы» объясняет для себя причинно-следственные связи тех событий, которые он воспринимает, в том числе и своё собственное поведение.
Мера и степень атрибуции зависят от двух показателей:
соответствие поступка ролевым ожиданиям — чем больше соответствие, тем меньше дефицит информации, следовательно, степень приписывания будет меньше;
соответствие действия культурным нормам.

1. Классификация
Г. Келли выделил три типа атрибуции:
объектная атрибуция причина приписывается объекту, на который направлен поступок;
обстоятельственная атрибуция причина приписывается обстоятельствам.
личностная атрибуция причина приписывается человеку, совершающему действие;
В ходе исследований было выявлено, что участник событий чаще использует обстоятельственную атрибуцию, а наблюдатель – личностную.

2. Механизмы теории aтрибуции
Механизмы кaузальной aтрибуции основаны нa следующих положениях:
познaвая друг другa в социумe, люди нe огрaничиваются свeдениями, полученными в результатe внешних наблюдений: они стремятся к выяснению причин поступкa и к формулированию выводов о личностных кaчествах; поскольку информация, полученная в результатe стороннего наблюдения, часто бывaeт недостаточной, нaблюдатели опрeделяют вероятныe причины, побудившиe к действию, и приписывают их наблюдaeмому участнику; интeрпретация причин оказывaeт сущeственноe влияниe нa повeдениe нaблюдателя.
Самыe сущeственныe результаты исследования были получены вследствиe изучения механизмов кaузальной aтрибуции. Были установлены:
1. системныe различия в объяснении чeловеком собственного повeдения и действий других людей;
2. отклонения процессa замeщения от логических норм под влиянием субъективных факторов информационных и мотивационных;
3. стимулирующee воздействиe, котороe оказывaeтся нa дeятельность чeловекa и eго мотивацию посредством объяснения нeудовлeтворительных результатов такой дeятельности влиянием внешних факторов, a удовлeтворительных результатов – влиянием внутренних факторов.
Одной из самых частых закономeрностей теории считaeтся завышениe собственной значимости и прeувeличение роли некоторых факторов в формировании ситуации.

3. Цели и результаты исследования теории aтрибуции
В соответствии с мехaнизмами кaузальной aтрибуции опрeделяются методы практического использования полученных результатов для воздействия нa эффективность чeловeческой дeятельности, ee мотивацию, нa эмоции и цели. Изучениe aтрибуции помогaeт установить момент возложения или принятия учaстниками коллективa личной отвeтственности зa совeршенныe действия. Результаты используются для aдекватной оценки рeaльного вкладa конкретного участникa в общую корпоративную дeятельность группы.
Теорию кaузальной aтрибуции первонaчально изучали лишь в рaмках социальной психологии. Сейчас ee применяют в общей, пeдагогической, возрастной, a такжe в спортивной психологии. Основными сферами изучения являются самовосприятиe, межличностноe восприятиe, восприятиe большого объемa иных социальных объектов.

• поведения Стили атрибуции Внутренняя диспозитивная атрибуция — связывание поведения человека с его характеристиками. Внешняя атрибуция — связывание поведения
• личностная атрибуция причина приписывается совершающему действие человеку ребенок съел конфету, потому что он невоспитанный объектная атрибуция причина
• приписывают поведение человека своим чертам. Основная статья: Каузальная атрибуция Каузальная атрибуция обозначает приписывание определённых причин поведения
• Основная статья: Атрибуция психология Атрибуция — приписывание характеристик себе или другому человеку. Под каузальной атрибуцией понимают интерпретацию
• основана на экспериментальных проектах что служит и как доказательство каузальной атрибуции и тем самым снова и снова подталкивала к попыткам проведения полного
• психологические процессы. Так, в основе эффекта неизбежности лежат процессы каузальной атрибуции а именно процессы создания и модификации причинно — следственных моделей

• другого, но собственное поведение строиться по — другому. Рефлексии Каузальной атрибуции Эффект установки возникает при формировании первого впечатления при
• Existenz. Zwischen Anfang und Ende der Geschichte? Munchen, Piper, 1998. Каузальный нексус. О ревизиях и ревизионизме в исторической науке. Исследования
• отвечает на него. Ассоциативные механизмы ищут причины. Склонность к каузальному мышлению порождает серьёзные ошибки в оценке случайности действительно
• могут быть оценены лишь как авантюра. Ибо здесь нет точного обнажения каузальных связей, здесь нечего наблюдать и можно только интуитивно усматривать
• было бы излишним упрощением свести все эти проблемы к однонаправленной каузальной модели обвинения родителей, поскольку взаимосвязь между нарушениями общения

Каузальная атрибуция: каузальная атрибуция пример, каузальная атрибуция простыми словами, каузальная атрибуция реферат, каузальная атрибуция ошибки, социальная каузальная атрибуция., каузальная атрибуция андреева, каузальная атрибуция презентация, каузальная атрибуция кратко

Каузальная атрибуция ошибки.

Атрибуция каузальная Психологический словарь. КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ И САМО АТРИБУЦИЯ В СЛОЖНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ. Специальность 19.00.05 социальная психология. 2007.

Каузальная атрибуция реферат.

10.6. Каузальная атрибуция Интуит. Каузальная атрибуция приписывание некоторой объяснительной причины наблюдаемому действию или поступку человека. Все словари. Каузальная атрибуция андреева. Как механизм казуальной атрибуции управляет вашими. Каузальная атрибуция. Люди, познавая друг друга, не ограничиваются получением сведений путем наблюдения. Они стремятся к выяснению причин.

Каузальная атрибуция кратко.

Каузальная атрибуция в построении образа сверстника у. Каузальная атрибуция феномен межличностного восприятия, заключается в интерпретации, приписывании причин действий другого человека. Понятие было сформировано в западной социальной психологии и наиболее общее своё представление получило в теории.

Каузальная атрибуция презентация.

3.5. Социальная каузальная атрибуция. Содержание к диссертации. Введение. ГЛАВА 1. Опыт и перспективы исследования каузальной атрибуции в межличностном познании и самопознании.

Каузальная атрибуция простыми словами.

Михайлова Ирина Викторовна КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ И. В этом – ценность данного явления, получившего в когнитивной психологии наименование каузальная атрибуция. Теория каузальной атрибуции –​. Каузальная Атрибуция это Что такое Каузальная Атрибуция?. В качестве одного из факторов успешности рассматривается тип каузальной атрибуции достижений и исследуется его влияние на учебную деятельность​. Каузальная атрибуция в культурном научении на примере. Каузальная атрибуция в построении образа сверстника у старшеклассников.​диссертация. Научный руководитель: Петровская Л.А. Автор: Онучин А.Н. Каузальная атрибуция Психологос. Социальная каузальная атрибуция. К началу 70 х гг. одно из ведущих мест в мировой социальной психологии заняла проблематика каузальной.

Каузальная атрибуция и предвзятость Развитие личности.

КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ от лат. causa причина attribuo придаю, суть каузальной атрибуции можно определить как отнесение,. Каузальная атрибуция Карта знаний. Исследования каузальной атрибуции являются в настоящее время одним из наиболее авторитетных направлений в западной социальной психологии,. Каузальная Атрибуция музыка, видео, блог, афиша, фото. Определение понятия каузальной атрибуции и ее место в социальной психологии. Классификация видов каузальной атрибуции: внешняя и внутренняя.

Каузальная атрибуция в построении образа Истина МГУ.

Атрибуты товара и каузальная атрибуция. Атрибуция в потреблении – тема активного изучения на западе Р. Голдсмит, Г. Келли, Ф. Хайдер, Д. Канеман,​. Дахин А.Н.: Каузальная атрибуция. Доклад на лекцию НГПУ. Каузальная атрибуция считается уникальным психологическим феноменом, характеризующим человеческое восприятие эмоций, мотивов и причин.

Каузальная атрибуция в построении образа.

Каузальная атрибуция: что это в психологии, виды, пример каузальной атрибуции из жизни, теория каузальной атрибуции на практике. Каузальная атрибуция в общении Студопедия. Каузальная атрибуция Феномен социального взаимодействия, состоящий в интерпретации индивидом причин поведения других людей и своего. Каузальная атрибуция. Теория менеджмента. Портал NEW. Каузальная атрибуция классного руководителя как предиктор стилевых особенностей педагогического управления. Н.В. ЛУКЬЯНЧЕНКО кандидат.

Каузальная атрибуция LEVEL UP Яндекс Дзен.

Описание. 3 1.Каузальная атрибуция как механизм социального познания 6 1.1.Понятие каузальной атрибуции и ошибки атрибуции 6 1.2.Основные. С.С. Бубнова ТЕОРИИ КАУЗАЛЬНОЙ АТРИБУЦИИ В. Глава 1.4 Каузальная атрибуция Если те аспекты мотивации, которые мы и модель каузальной атрибуции, а также ошибки каузальной атрибуции. Каузальная атрибуция классного руководителя как предиктор. Виды каузальной атрибуции. определяет термин так: каузальная атрибуция от лат. causa – причина лат. attributio –.

Каузальная атрибуция Психологи b17.

Ключевые слова: социальная каузальная атрибуция, позитивная каузальной атрибуции обусловлена сложными взаимоотношениями между Россией. Бондаренко Т.А. Русские немцы: особенности социальной. И, ж. 1. Установление автора, времени и места создания художественного произведения.Атрибуция древних памятников. Методы атрибуции. Каузальная атрибуция PSYERA. Для начала давайте разберемся с терминологией. Итак, каузальная атрибуция это один из феноменов человеческого восприятия. 2.2.Атрибуты товара и каузальная атрибуция. Каузальная атрибуция 1 один из механизмов познания другого человека ​Ковалев Г.А. Психология познания людьми друг друга. 1983.№1. С. 115 2.

Каузальная атрибуция Кроссворд кафе.

Каузальная атрибуция. Люди, воспринимая друг друга, стремятся к выявлению причин поведения и вообще причинных зависимостей, окружающего их. КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ Психологический словарь И.М. Attribution theory, разработанной Г. Келли, Ф. Хайдером, Ли Россом. Исследователи каузальной атрибуции пытались выяснить механизмы, факторы с. Значение словосочетания КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ. Что. Каузальная атрибуция от лат. causa – причина и attribuo – наделяю феномен социального взаимодействия, автор Ф. Хайдер. Интерпретация​. Актуальные управленческие решения каузальная атрибуция по. При изучении процесса каузальной атрибуции выявлены ее различные закономерности. Например, причину успеха люди чаще всего приписывают. Каузальная атрибуция: проблема квалификации фактора НГУ. Понятие каузальной атрибуции. Определение 1. Каузальная атрибуция – это отдельный феномен межличностного восприятия, или причинная.

Общая психология. Мотивация, эмоции, воля: Учебное пособие.

Цель исследования: изучение особенностей каузальной атрибуции и самоатрибуции в субъективно сложных жизненных ситуациях. Объект. Каузальная атрибуция. Механизмы каузальной атрибуции. Механизм каузальной атрибуции относится к ситуации социального познания и означает причинное объяснение поступков. Способность. Теория каузальной атрибуции Psychologies Today. Каузальная атрибуция: проблема квалификации фактора. Бондаренко, Маргарита Александровна. URI. Каузальная атрибуция и самоатрибуция в сложных жизненных. Для начала давайте разберемся, что такое каузальная атрибуция. Это словосочетание происходит от латинских слов causa. КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ В ОБЪЯСНЕНИИ ПОНЯТИЯ. Каузальная атрибуция феномен межличностного восприятия. Заключается в интерпретации, приписывании причин действий другого.

каузальная атрибуция простыми словами

что это простыми словами, примеры

Человеческая психика – одно из сложнейших творений природы. Конечно же, она не может всегда работать идеально, и некоторые её функции часто действуют не совсем так, как следовало бы, способствуя когнитивным искажениям и прочим феноменам восприятия. Одним из таких феноменов является каузальная атрибуция – свойство психики, заставляющее нас делать неправильные выводы об окружающих и их мотивах. Сегодня мы поговорим о том, что она собой представляет, как проявляется, чем объясняется и как часто влияет на нашу жизнь.

Что такое каузальная атрибуция?

Каузальная атрибуция – это психологический феномен, проявляющийся в том, что мы объясняем поступки окружающих, исходя из того, что о них знаем и как их воспринимаем. Данная особенность восприятия может работать в отношении одного человека, некой общности людей или социальной группы. При этом выводы, которые мы делаем, обычно основываются на наших ожиданиях, обусловленных жизненным опытом.

Термин «каузальная атрибуция» имеет латинское происхождение. Он образован от слов causa (переводится как «причина») и attributio (присвоение, приписать свойство). То есть, буквально его можно прочитать как «приписывание причин».

Данный феномен связан с восприятием и с мышлением. Он основывается на достраивании картины и воссоздании недостающей информации. Человек непроизвольно находит простые объяснения поступков, совершаемых другими людьми и им самим. При этом логическому мышлению часто мешают эмоции, поэтому каузальная атрибуция ярче всего проявляется, когда человек объясняет успехи и неудачи (как чужие, так и собственные).

Термин «атрибуция» применяется для обозначения приписывания различных свойств, а слово «каузальный» подразумевает, что речь идёт о причинах. Впервые данное словосочетание использовал австрийский психолог Фриц Хайдер, исследовавший особенности того, как люди интерпретируют информацию при недостатке данных.

Пример каузальной атрибуции

Каузальная атрибуция – это особенность восприятия, свойственная всем людям, и вы наверняка так или иначе с ней сталкивались. Она проявляется в том, что мы находим такое объяснение чужим поступкам, которое соответствовало бы нашим собственным ожиданиям. При этом ожидания часто продиктованы эмоциями и отношением к человеку. Вспомните ситуацию, когда кто-то из ваших знакомых опаздывал на встречу с вами. В таких ситуациях причина может быть любой, и мы ничего о ней не знаем, однако делаем выводы, исходя из того, как воспринимаем опаздывающего человека.

Если мы привыкли, что этот человек часто опаздывает, то мы сразу полагаем, что он, как обычно, опаздывает из-за собственной безответственности. Если же мы привыкли считать его ответственной личностью, то начинаем волноваться, предполагая, что у него что-то случилось. Также на наши преждевременные выводы влияет наше психоэмоциональное состояние. Если мы спешим и нервничаем, то возрастает вероятность упрекнуть человека в безответственности.

Типичные ошибки каузальной атрибуции

Как было отмечено выше, ключевая особенность данного феномена заключается в том, что найденные объяснения чужим или своим поступкам не всегда соответствуют действительности. Рассмотрим несколько типичных ошибок, возникающих вследствие этого.

1. Фундаментальная ошибка атрибуции

Психологи считают, что данная ошибка свойственна всем, хотя у этой точки зрения есть и противники. Суть ошибки заключается в том, что мы неосознанно объясняем свои успехи личными качествами, а неудачи – влиянием обстоятельств. В то же время, глядя на чужие успехи, мы предпочитаем объяснять их везением или чьим-то покровительством, а неудачи других людей часто объясняем их собственными недостатками и ошибками.

Американский социальный психолог Ли Росс выделил следующие причины фундаментальной ошибки атрибуции:

• Ложное согласие. Всем людям свойственно в любых обстоятельствах считать самой правильной собственную точку зрения, а также собственные представления о морали и нравственности. Если чьё-то поведение противоречит данным представлениям, это объясняют его личными особенностями.
• Неравные возможности. При оценке чужого поведения недооценивается влияние ролевой позиции, в которой находится этот человек.
• Приоритет доверия к фактам, не требующим осмысления. Личность – самый заметный факт, на который обращают внимание в первую очередь. В то же время обстоятельства, в которых находится личность, ещё нужно оценить. Поэтому при оценке чужого поведения происходит фокусировка на фактах, а обстоятельства остаются малозаметным фоном.
• Игнорирование важности не случившихся событий. Мы склонны воспринимать только то, что случилось, но не придаём значения не случившимся событиям, даже если знаем, что они были предотвращены благодаря чьим-то усилиям.
• Ложные корреляции. Наблюдая за другим человеком, мы можем объединять не связанные личностные качества, полагая, что они всегда сопутствуют друг другу. Это часто проявляется в приписывании людям определенных черт характера или интеллектуальных способностей на основании их внешности.

Пример фундаментальной ошибки атрибуции:

Давайте представим следующую ситуацию: вы и ваш коллега начинаете работать над похожими проектами. Если проект вашего коллеги развивается не так успешно, вы объясняете это тем, что он менее талантлив, хуже подготовлен и вкладывает в работу меньше усилий. Вы не задумываетесь о том, что ему могут мешать внешние обстоятельства, как связанные с работой, так и не связанные.

Объяснение успехов или неудач человека личностными качествами называется внутренней диспозицией. Если же проект вашего коллеги развивается успешнее, чем ваш, вы с большой вероятностью объясните это тем, что вам мешают какие-то обстоятельства. Это явление называется внешней диспозицией. По сути, это защитный механизм, помогающий избежать руминации и не отягощать ситуацию излишними переживаниями.

2. Разное восприятие участника и наблюдателя

Человек по-разному оценивает роль личностных качеств и обстоятельств в зависимости от того, является ли он непосредственным участником событий или наблюдает за ними со стороны.

В первом случае он детальнее анализирует обстоятельства и придаёт им большее значение. Во втором – практически не замечает их или считает несущественными.

3. Культурное предубеждение

Существует немало стереотипов, связанных с различными национальными особенностями. Эти предубеждения не обязательно связаны с шовинизмом, и всё же есть определенные черты характера, которые принято приписывать представителям различных наций. К примеру, считается, что азиаты более склонны к коллективизму, тогда как европейцы в большинстве своём являются индивидуалистами.

На постсоветском пространстве также существует немало стереотипов, связанных с особенностями поведения тех или иных народов. Большинство этих предубеждений передаётся преимущественно через анекдоты, но это не мешает людям воспринимать их всерьёз и позволять им влиять на своё отношение к окружающим.

4. Диспозиционная атрибуция

Это суждение о личности человека по его поведению. Например, если в какой-то ситуации человек повёл себя грубо по отношению к нам, мы полагаем, что у него скверный характер. При этом мы не задумываемся, что прямо сейчас у него плохое настроение, он куда-то опаздывает или сам раздражен чьим-то поведением. Таким образом, мы делаем выводы о личности человека, совершенно игнорируя ситуационные факторы.

5. Своекорыстная атрибуция

Получая поощрение на работе, человек объясняет его своими заслугами и профессионализмом. В то же время отсутствие ожидаемого поощрения он объясняет тем, что начальство его недолюбливает. Раньше психологи считали, что это защитная реакция, позволяющая сохранить самооценку. Но сейчас считается, что люди склонны считать своими заслугами те обстоятельства, которые соответствуют их ожиданиям («Я работал над этим и получил это!»).

6. Защитная атрибуция

Любому человеку тяжело признавать, что именно его оплошность привела к потерям. Поэтому, защищая себя от лишних переживаний, он считает, что в его неудаче виноваты внешние обстоятельства. Защитная атрибуция может быть направлена и на окружающих.

В частности, большинству людей свойственна внутренняя убежденность, что плохие происшествия случаются лишь с теми людьми, которые их заслуживают (этим объясняется, например, виктимблейминг). Это помогает им чувствовать себя в безопасности, будучи уверенными, что они не заслуживают плохих событий.

Теории каузальной атрибуции

Существует несколько разных теорий, объясняющих механизм действия каузальной атрибуции. При этом наиболее популярными являются две из них, каждую из которых следует рассмотреть подробно.

Теория корреспондентских отношений

Данную теорию создали психологи Эдвард Джонс и Кит Дэвис. Они выдвинули предположение, что люди склонны считать любое поведение окружающих преднамеренным и объяснять его личностными качествами. Это должно помогать нам лучше понимать, чего можно ждать от людей в будущем. Если человек повёл себя дружелюбно, мы полагаем, что он доброжелателен и впредь будет вести себя так же.

Таким образом, согласно данной теории, каузальная атрибуция – это склонность делать естественные умозаключения о том, что поступки человека полностью соответствуют его внутреннему миру. Для обозначения ситуации, когда наблюдатель делает вывод о личности человека по его поведению, авторы ввели понятие «корреспондентский вывод». Они утверждают, что данный вывод мы делаем, опираясь на такие источники информации как:

• Свобода выбора. Если человек имел возможность выбирать и выбрал именно это действие, значит, оно объясняется его личностными особенностями.
• Случайность или преднамеренность поведения. Если определенные действия совершены человеком намеренно, мы пытаемся объяснить их внутренними факторами, если же что-то получилось случайно, мы ищем внешние причины.
• Социальная желательность. Если кто-то совершает поступки, характеризующиеся низкой социальной желательностью (то есть, «неправильные»), их объясняют личностными качествами.
• Персонализм. Если чьи-то поступки влияют на нас, мы полагаем, что они обусловлены личностными качествами человека.
• Гедонистическая релевантность. Также на наши выводы о личных качествах другого человека влияет то, принесли нам его действия пользу или вред.

Модель ковариации Келли

Автором данной теории атрибуции является американский социальный психолог Гарольд Келли (Harold Kelley), опубликовавший её в 1967 году. Она представляет собой логическую модель, в соответствии с которой люди объясняют определенное поведение внутренними мотивами или внешними факторами.

В математической статистике термином «ковариация» называют взаимную зависимость двух случайных величин. В рамках модели Келли под ковариацией подразумевается зависимость атрибуции от случайных факторов, которые замечает и учитывает наблюдатель.

По мнению Келли, интерпретируя поведение другого человека, люди неосознанно используют те же принципы, что и ученые в своих исследованиях. В частности, он выделил три критерия:

• Консенсус (подобие). Соответствует ли поведение человека типичному поведению, свойственному большинству людей?
• Отличительность. Отличаются ли поступки человека по отношению к наблюдателю от поступков по отношению к другим людям?
• Согласованность. Во всех ли ситуациях человек ведёт себя по отношению к наблюдателю одинаково, или его поведение зависит от ситуации?

В качестве примера рассмотрим реакцию человека (пусть его зовут Сергей), на рассказанный в компании анекдот. Если все, включая Сергея, смеются, можно сделать вывод о высоком консенсусе. Если засмеялся только Сергей, консенсус низок.

Если Сергей смеётся, когда анекдоты рассказывает этот рассказчик, но не хуже воспринимает других, отличительность высокая. Если смешными ему кажутся все анекдоты, отличительность низкая. Если Сергей всегда смеется, когда анекдоты рассказывает этот человек, согласованность высока, если нет – согласованность низка.

Теперь представим ситуацию, в которой шутки конкретного человека вызывают смех у всей компании, но при этом они не так охотно смеются в ответ на шутки другого. В таком случае мы полагаем, что Сергей смеётся, поскольку рассмешивший его рассказчик действительно талантливо рассказывает анекдоты. Если смеется только Сергей, и при этом он смеется вообще над каждой шуткой, мы можем прийти к выводу, что его просто легко рассмешить.

В описанном выше примере мы исходим из того, что у нас есть возможность понаблюдать, как Сергей ведёт себя в разных ситуациях, как он реагирует на разных рассказчиков, как ведут себя остальные участники. Однако в действительности мы часто не обладаем такой полнотой информации, и всё равно находим для себя удобное объяснение любой ситуации, которое считаем достаточно точным.

В 1972 году Келли опубликовал работу, расширяющую его теорию. Он дополнил её принципами, объясняющими, как мы делаем выводы, при недостатке информации. В частности, данный недостаток восполняется за счёт личных убеждений и накопленного жизненного опыта. В опубликованной работе Келли предложил 2 схемы:

1. Множество достаточных причин. Может существовать несколько факторов, каждого из которых достаточно, чтобы оказать необходимое влияние. Интересным побочным эффектом этой схемы является обесценивание отдельных факторов, если мы предполагаем, что у сложившейся ситуации несколько причин (если человек опоздал на работу, поскольку в кране не было воды, а его автобус задержался, он не придаёт значения тому, что проспал).
2. Множество необходимых причин. Данная схема подразумевает, что мы искусственно объединяем несколько факторов для объяснения определенного события, поскольку только такая комплексная причина выглядит достаточной.

Также Келли описал «Принцип усиления», согласно которому роль причины значительно преувеличивается при наличии отрицательных факторов. Например, если человек справился с задачей, несмотря на непредвиденные сложности, он гораздо выше оценивает свои заслуги.

Заключение

Каузальная атрибуция – это феномен восприятия, связанный с нашей природной потребностью понимать чужие мотивы, чтобы иметь возможность строить дальнейшие ожидания в отношении данного человека. Она проецируется на вторую ступеньку пирамиды Маслоу (потребность в стабильности и безопасности), поскольку только понимая причины чужих поступков и зная, чего от них можно ожидать в дальнейшем, мы можем быть уверены, что находимся в безопасности.

Причинная атрибуция — обзор

2 Исследование воспринимаемого контроля

Воспринимаемый контроль и связанные с ним конструкции имеют давнюю историю в психологии мотивации и саморегуляции. Пять основных концепций направляли исследования в этой области: локус контроля (Lefcourt 1981, Rotter 1990) (см. Control Beliefs: Health Perspectives ), причинно-следственные связи (Weiner 1985) (см. Motivation and Actions, Psychology of ), изученный беспомощность (Селигман 1975, Абрамсон и др.1978) (см. Control Beliefs: Health Perspectives ), самоэффективность (Bandura 1977) (см. Control Beliefs: Health Perspectives ) и восприятие собственного интеллекта как фиксированного и податливого (Dweck and Elliott 1983). Локус контроля относится к вопросу, является ли событие управляемым или производимым факторами внутри или вне человека. Причинная атрибуция относится к ретроспективному объяснению результатов поведения внутренними факторами, такими как усилия или способности, и внешними факторами, такими как сложность задачи и удача.Приобретенная беспомощность фокусируется на вопросе о том, зависят ли события от поведения организма, и дополнительно различает стабильные и нестабильные, а также конкретные и неспецифические причины событий. Наконец, различие между фиксированным и гибким интеллектом касается межличностных различий в склонности рассматривать интеллект либо как неизменную сущность, либо как изменяемый ресурс для повышения производительности. Было обнаружено, что все эти характеристики, рассматриваемые в пяти теориях, имеют важное значение для поведения и оценки результатов (Weiner 1986, Heckhausen 1991, Skinner 1995, Dweck 1999).В зависимости от результата, внутренние, стабильные и общие убеждения в контроле способствуют в случае успеха или пагубно в случае неудачи для инвестирования усилий, амбициозного выбора задачи, настойчивости и повышения производительности. Более того, временное направление восприятия контроля имеет решающее значение, поскольку предполагаемые ожидания контроля влияют на выбор цели и настойчивость, а ретроспективные атрибуции контроля определяют способ, которым успех и неудача интерпретируются как индикаторы будущего потенциала контроля.

Недавно исследователи в этой области призвали более подробно обсудить концептуальные и предметно-специфические различия здесь (более подробную информацию о традициях исследований см. В Контрольные убеждения: перспективы здоровья ; Мотивация и действия, Психология ). ). Представления о личном контроле включают два компонента: «агенты контроля и средства контроля» (Скиннер и др., 1988, Скиннер, 1996, стр. 552). Эти два компонента часто недостаточно дифференцируются, но смешиваются в итоговой конструкции воспринимаемого контроля.Во-первых, убеждения о контроле подразумевают представления об управляемости и соответствующих средствах для достижения результата. Этот компонент контрольных убеждений охвачен различными тесно связанными концепциями (см. Обзор в Skinner 1996): решение о непредвиденных обстоятельствах ; означает — цель убеждений и убеждений стратегии . Во-вторых, убеждения о контроле включают представления о ресурсах агента для контроля с точки зрения наличия доступа к средствам достижения результата. Этот компонент контрольных убеждений упоминается как суждение о компетентности , убеждения агентства и убеждения о способности .

Исследования воспринимаемого контроля делятся на две широкие области: (а) нормативные возрастные изменения в восприятии контроля на протяжении всей жизни и (2) связь воспринимаемого контроля и различных функциональных результатов, таких как выполнение заданий, школьные оценки, субъективные оценки. благополучие и здоровье (см. также обзор у Schulz and Heckhausen 1999).

Исследования развития ощущаемого контроля в детстве показали, что убеждения о контроле становятся все более реалистичными, что позволяет отойти от иллюзорных грубых переоценок контроля в раннем детстве (Weisz 1983).Однако степень, в которой восприятие личного контроля становится реалистичным в среднем детстве, юности и зрелости, является функцией культурных различий (Little et al. 1995). Школьники в Соединенных Штатах, например, придерживаются убеждений относительно своей компетентности для получения хороших оценок (т. Е. Убеждений ведомств), которые мало связаны с их фактическими оценками в школе, тогда как дети в бывшей Германской Демократической Республике сообщали о убеждениях ведомств, которые очень похожи на их фактические школьные достижения.

Кроме того, исследования в области развития показали, что в среднем детстве все более дифференцировались компоненты влияния и средств и целей контрольных убеждений, а также убеждения о различных причинных факторах (например, способности, усилия, удача, учитель). уникальные траектории развития и отношения к результатам. Скиннер и др. (1998), например, показали, что в середине детства циклы влияний между воспринимаемым личным контролем и успеваемостью в школе были сосредоточены на различных компонентах в разном возрасте.Убеждения об усилиях преобладали в циклах у младших школьников, тогда как убеждения в отношении способностей были в центре регуляторных циклов у детей старшего возраста (см. Саморегуляция в детстве ).

Что касается нормативных возрастных изменений в зрелом возрасте, то полученные на сегодняшний день данные дают неоднозначную картину (см. Обзор Schulz and Heckhausen 1999). В то время как более ранние обзоры литературы содержали мало доказательств связанных с возрастом изменений в общих показателях контроля (Lachman 1986a), более недавние исследования выявили снижение воспринимаемого контроля в зрелом возрасте (например,г., Мировский 1995). Тем не менее, Лахман был первым, кто подчеркнул и предоставил доказательства для конкретных областей восприятия контроля и их возрастных траекторий (Lachman 1986b). Исследование Лахмана показывает, что пожилые люди сообщают о снижении восприятия контроля в тех областях, в которых их более ограниченные социальные роли и ухудшение физической формы приводят к ухудшению возможностей и ресурсов для контроля.

Связь воспринимаемого контроля и здоровья широко изучалась с использованием парадигм полевых экспериментов, включающих вмешательства, улучшающие возможности объективного контроля (например,g., Langer and Rodin 1976, Schulz and Hanusa 1978, Baltes and Baltes 1986), квазиэкспериментальные методы, использующие естественные изменения окружающей среды, способствующие контролю (например, Timko and Moos 1989), и опросы больших выборок (например, Krause 1987, Менек и Чипперфилд 1997). Результаты всех этих исследований, исследовательских парадигм и оценок воспринимаемого контроля и результатов для здоровья сходятся, чтобы показать, что высокое восприятие контроля приносит пользу своему здоровью, а низкое восприятие контроля может быть вредным (см. Также обзор у Schulz and Heckhausen 1999) ( см. Контрольные убеждения: перспективы здоровья ; Здоровье: саморегулирование ; Саморегулирование в зрелом возрасте ).

Вывод диспозиций с использованием причинной атрибуции

Цели обучения

1. Просмотрите фундаментальные принципы причинной атрибуции.
2. Изучите тенденцию приписывать необычные события себе.
3. Просмотрите основные компоненты принципа ковариации.
4. Опишите модель успеха и неудачи Вайнера.

Мы увидели, что используем личностные качества, чтобы помочь нам понимать людей, которых мы знаем, и общаться о них.Но как узнать, какие качества есть у людей? Люди не ходят с надписью «Я щедрый» или «Я агрессивный» на лбу. В некоторых случаях, вспоминая наши обсуждения репутации в главе 3, мы можем узнать о человеке косвенно, например, через комментарии, которые другие люди делают об этом человеке. Мы также используем техники восприятия человека, чтобы помочь нам узнать о людях и их качествах, наблюдая за ними и интерпретируя их поведение. Если Зоя ударит Джо, мы можем сделать вывод, что Зоя агрессивна.Если Седжай оставит официантке большие чаевые, мы можем заключить, что он щедрый. Такие выводы кажутся естественными и разумными, потому что мы можем предположить (часто, но не всегда правильно), что поведение вызвано личностью. Это агрессивность Зои, которая заставляет ее бить, и щедрость Седжея привела к тому, что он получил большие чаевые.

Хотя иногда мы можем сделать вывод о личности, наблюдая за поведением, это не всегда так. Помните, что на поведение влияют как наши личные характеристики, так и социальный контекст, в котором мы находимся.Это означает, что поведение, которое мы наблюдаем за другими людьми, не всегда может отражать их личность; вместо этого поведение могло быть вызвано скорее ситуацией, чем лежащими в основе личными характеристиками. Возможно, Зоя ударила Джо не потому, что она действительно агрессивный человек, а потому, что Джо первым ее оскорбил или спровоцировал. И, возможно, Седжай оставил большие чаевые, чтобы произвести впечатление на своих друзей, а не потому, что он по-настоящему щедрый.

Поскольку на поведение может влиять как человек, так и ситуация, мы должны попытаться определить, какая из этих двух причин на самом деле в большей степени определяла поведение. Процесс определения причин поведения людей известен как причинная атрибуция (Heider, 1958). Поскольку мы не можем видеть личность, мы должны работать над ее выводом. Когда знакомая нам пара расстается, несмотря на то, что казалось браком, заключенным на небесах, нам от природы становится любопытно. Что могло стать причиной разрыва? Было ли это что-то сказанное или сделанное одним из них? Или, возможно, виноват стресс из-за финансовых трудностей?

Установление причинной атрибуции можно сравнить с проведением эксперимента в области социальной психологии.Мы внимательно наблюдаем за людьми, которые нам интересны, и замечаем, как они ведут себя в разных социальных ситуациях. После того, как мы сделали наши наблюдения, мы делаем выводы. Мы делаем личный (или внутренний или диспозиционный ) атрибуцию , когда мы решаем, что поведение было вызвано в первую очередь человеком . Личная принадлежность может быть примерно такой: «Я думаю, они расстались, потому что Сара не была привержена отношениям». В других случаях мы можем определить, что поведение было вызвано в первую очередь ситуацией — мы называем это установлением ситуационной (или внешней ) атрибуции .Ситуативная атрибуция может выглядеть примерно так: «Я думаю, они расстались, потому что находились в таком финансовом состоянии». В других случаях мы можем решить, что поведение было вызвано как человеком, так и ситуацией; «Я думаю, они расстались, потому что отсутствие обязательств у Сары действительно стало проблемой, когда у них возникли финансовые проблемы».

Делать выводы о личности

В некоторых случаях легче указать личную атрибуцию, чем в других. Когда поведение является необычным или неожиданным в той конкретной ситуации, в которой оно происходит, нам легче сделать личную атрибуцию этого поведения.Представьте, что вы идете на вечеринку и вас знакомят с Тесс. Тесс пожимает вам руку и говорит: «Приятно познакомиться!» Можете ли вы на основании такого поведения сделать вывод, что Тесс — дружелюбный человек? Возможно нет. Поскольку социальный контекст требует, чтобы люди действовали дружелюбно (пожимая вам руку и говоря: «Приятно познакомиться»), трудно понять, вела ли Тесс дружеская реакция из-за ситуации или потому, что она действительно дружелюбна. Однако представьте, что вместо того, чтобы пожать вам руку, Тесс игнорирует вас и уходит.В таких случаях легче сделать вывод, что Тесс недружелюбна, потому что ее поведение настолько противоречит тому, что можно было бы ожидать.

Чтобы проверить эту идею, Эдвард Джонс и его коллеги (Jones, Davis, & Gergen, 1961) провели классический эксперимент, в котором участники просмотрели одну из четырех различных видеозаписей человека, который претендовал на работу. Для половины участников видео показало, что мужчина проходил собеседование с целью получения работы подводника, должности, которая требовала тесного контакта со многими людьми в течение длительного периода времени.Опрошенному мужчине, а также участникам исследования было ясно, что для того, чтобы быть хорошим подводником, нужно быть экстравертом (то есть вам должно нравиться быть рядом с другими). Другая половина участников увидела видео, на котором мужчина проходил собеседование о приеме на работу в качестве космонавта, в ходе которого (помните, это исследование проводилось в 1961 году) он находился в одиночестве в маленькой капсуле в течение нескольких дней. В данном случае всем было ясно, что для того, чтобы быть хорошим космонавтом, нужно иметь интровертную личность.

Во время видеозаписи интервью также была изменена вторая переменная. Одна половина участников видела, что мужчина указал, что он на самом деле интроверт (он говорил такие вещи, как «Я люблю работать самостоятельно», «Я мало гуляю»), а другая половина видела, как мужчина сказал что он на самом деле был экстравертом (он говорил такие вещи, как «Я хотел бы быть продавцом», «Я всегда получаю идеи от других»). После просмотра одной из четырех видеозаписей участников попросили указать, насколько интровертом или экстравертом, по их мнению, был кандидат.

Как вы можете видеть в Таблице 5.2, «Связь с ожидаемым и неожиданным поведением», когда кандидат давал ответы, которые лучше соответствовали требованиям, предъявляемым к работе (т. Е. В отношении работы подводника заявитель сказал, что он экстраверт, а в отношении работа космонавта, он сказал, что он был интровертом), участники не думали, что его утверждения были такими показательными для его основной личности, как когда заявитель сказал противоположное тому, что ожидалось от работы (то есть, когда работа требовала, чтобы он был экстравертом, но сказал, что он интроверт, или наоборот).

Таблица 5.2 Связь с ожидаемым и неожиданным поведением

Идея здесь в том, что заявления, которые были необычными или неожиданными (исходя из требований к должности), просто казались так, будто они не могли быть вызваны ситуацией, поэтому участники действительно думали, что интервьюируемый говорил правда. С другой стороны, когда интервьюируемый делал заявления, которые соответствовали требованиям ситуации, было сложнее быть уверенным в том, что он говорит правду (возможно, вспоминая обсуждение стратегической самопрезентации в главе 3). , он просто говорил эти вещи, потому что хотел получить работу), и участники сделали более слабые личные приписывания его поведения.

Мы также можем упростить личную атрибуцию, если знаем, что у человека был выбор в поведении. Если мужчина предпочитает быть дружелюбным, даже в ситуациях, в которых он может не находиться, это, вероятно, означает, что он дружелюбен. Но если мы сможем определить, что он был вынужден вести себя дружелюбно, это узнать будет труднее. Если, например, вы увидели человека, направившего пистолет на другого человека, а затем вы увидели, что этот человек отдал свои часы и бумажник стрелявшему, вы, вероятно, не сделаете вывод, что этот человек был щедрым!

Джонс и Харрис (1967) предложили студентам-участникам исследования прочитать эссе, написанные другими студентами.Половина участников думала, что студенты выбрали темы для эссе, тогда как другая половина думала, что студентам эти темы назначил их профессор. Участники с большей вероятностью лично указали, что студенты действительно верили в сочинение, которое они писали, когда они выбирали темы, а не им были назначены темы.

Иногда человек может попытаться заставить других приписывать свое поведение себе, чтобы он казался более правдоподобным.Например, когда политик делает заявления в поддержку дела перед аудиторией, которая не согласна с его позицией, он будет считаться более приверженным своим убеждениям и может быть более убедительным, чем если бы он приводил тот же аргумент перед аудиторией. аудитория, как известно, поддерживает ее взгляды. Опять же, идея основана на принципах атрибуции: если есть очевидная ситуационная причина для заявления (аудитория поддерживает взгляды политика), то личную атрибуцию (то, что политик действительно верит в то, что он говорит), сделать сложнее. .

Обнаружение ковариации между личностью и поведением

До сих пор мы рассматривали, как мы делаем персональную атрибуцию, когда у нас есть только ограниченная информация; то есть поведение, наблюдаемое только в один момент времени — мужчина оставляет большие чаевые в ресторане, мужчина отвечает на вопросы на собеседовании при приеме на работу или политик выступает с речью. Но процесс атрибуции также происходит, когда мы можем наблюдать поведение человека в более чем одной ситуации. Конечно, мы можем узнать больше о щедрости Седжая, если он даст большие чаевые в разных ресторанах с множеством разных людей, и мы сможем больше узнать о убеждениях политика, наблюдая за речами, которые он произносит перед разной аудиторией с течением времени.

Когда у людей есть несколько источников информации о поведении человека, они могут делать атрибуции, оценивая взаимосвязь между поведением человека и социальным контекстом, в котором оно происходит. Один из способов сделать это — использовать принцип ковариации , , который гласит, что определенное поведение с большей вероятностью было вызвано ситуацией, если это поведение изменяется (или изменяется) в разных ситуациях . Наша работа, таким образом, заключается в изучении моделей поведения человека в различных ситуациях, чтобы помочь нам сделать выводы о причинах такого поведения (Jones et al., 1987; Келли, 1967).

Исследование показало, что люди сосредотачиваются на трех видах ковариационной информации, когда они наблюдают за поведением других (Cheng & Novick, 1990).

• Информация о согласованности . Ситуация кажется причиной поведения, если ситуация всегда вызывает поведение в цели . Например, если я всегда начинаю плакать на свадьбах, то кажется, что свадьба — причина моих слез.
• Информация об индивидуальности .Ситуация кажется причиной поведения, если поведение возникает, когда ситуация присутствует, но не когда ее нет . Например, если я плачу только на свадьбах, но не в другое время, то кажется, что свадьба является причиной моих слез.
• Консенсусная информация . Ситуация кажется причиной поведения, если ситуация вызывает такое же поведение у большинства людей . Например, если многие люди плачут на свадьбах, то кажется, что свадьба является причиной моих (и других) слез.

Представьте, что ваша подруга Джейн любит встречаться с множеством разных мужчин, и вы наблюдали ее поведение с каждым из этих мужчин с течением времени. Однажды ночью она идет на вечеринку с Рави, где вы наблюдаете что-то необычное. Хотя Джейн пришла на вечеринку с Рави, она полностью игнорировала его всю ночь. Она танцует с другими мужчинами и в конце концов уходит с вечеринки с кем-то другим. Это ситуация, которая может заставить вас задуматься о причине поведения Джейн (является ли она грубым человеком, или это поведение вызвано в большей степени Рави?), И для которой вы можете использовать принцип ковариации, чтобы попытаться сделать некоторые выводы.

Согласно принципу ковариации, вы должны уметь определять причину поведения Джейн, рассматривая три типа информации о ковариации: последовательность, различимость и консенсус. Вы можете спросить, всегда ли Джейн так обращается с Рави, когда встречается с ним. Если ответ положительный, то у вас есть некоторая согласованная информация: восприятие того, что ситуация всегда вызывает одно и то же поведение у человека. Если вы заметили, что Джейн игнорирует Рави больше, чем других мужчин, с которыми встречается, то у вас также есть отличительная информация: восприятие того, что поведение возникает, когда ситуация присутствует, а не когда ее нет.Наконец, вы можете поискать согласованную информацию: представление о том, что ситуация вызывает одинаковую реакцию у большинства людей — склонны ли другие люди относиться к Рави таким же образом?

Рассмотрим еще один пример. Представьте, что ваш друг говорит вам, что он только что посмотрел новый фильм и что это лучший фильм, который он когда-либо видел. Когда вы задаетесь вопросом, следует ли вам приписывать ситуацию (фильм), вы, естественно, спросите о консенсусе; фильм нравится другим людям? Если да, то у вас есть положительная консенсусная информация о том, насколько хорош фильм.Но у вас, вероятно, также есть некоторая информация о том, как ваш друг смотрел фильмы с течением времени. Если вы похожи на большинство людей, у вас, вероятно, есть друзья, которым нравится каждый фильм, который они смотрят. Если это так с этим другом, вы, вероятно, еще не настолько уверены в том, что это отличный фильм — в этом случае реакция вашего друга не будет отличительной. С другой стороны, если вашему другу не нравится большинство фильмов, которые он смотрит, но он любит этот, то отличительная черта сильна (поведение проявляется только в этой конкретной ситуации).Если это так, то вы можете быть более уверены в том, что фильм вызвал энтузиазм вашего друга. Следующей вашей мыслью может быть: «Сегодня вечером я увижу этот фильм». Вы можете увидеть еще один пример использования информации о ковариации в Таблице 5.3, «Использование информации о ковариации».

Таблица 5.3 Использование информации о ковариации

Таким образом, ковариационные модели предсказывают, что мы, скорее всего, сделаем внешние атрибуции, когда консенсус, различимость и согласованность будут высокими. Напротив, когда консенсус и разборчивость низки и это сопровождается высокой согласованностью, то мы, скорее всего, придем к внутренней атрибуции (Kelley, 1967). В других ситуациях, когда модель консенсуса, последовательности и различимости не попадает ни в один из этих двух вариантов, предполагается, что мы будем склонны приписывать как человеку, так и ситуации.

Эти прогнозы обычно подтверждаются исследованиями атрибуции, которые обычно просят людей сделать атрибуцию о поведении незнакомца в виньетках (Kassin, 1979). В исследованиях в более естественном контексте, например, в исследованиях, касающихся самих себя и других, которых мы хорошо знаем, многие другие факторы также будут влиять на типы атрибуции, которые мы делаем. К ним относятся наши отношения с человеком и наши прежние убеждения. Например, наша атрибуция по отношению к своим друзьям часто более благоприятна, чем по отношению к незнакомцам (Campbell, Sedikides, Reeder, & Elliot, 2000).Кроме того, в соответствии с нашим обсуждением схем и социального познания в главе 2, они часто согласуются с содержанием схем, которые важны для нас в то время (Lyon, Startup, & Bentall, 1999).

Атрибуты успеха и неудач

Причинная атрибуция участвует во многих важных жизненных ситуациях; например, когда мы пытаемся определить, почему нам или другим удалось или не удалось выполнить задачу. Вспомните на мгновение тест, который вы прошли, или другое задание, которое вы выполнили, и подумайте, почему вы его выполнили хорошо или плохо.Затем посмотрите, отражают ли ваши мысли то, что Бернард Вайнер (1985) считал важными факторами в этом отношении.

Вайнера интересовало, как мы определяем причины успеха или неудачи, потому что он чувствовал, что эта информация особенно важна для нас: точное определение того, почему мы преуспели или потерпели неудачу, поможет нам увидеть, какие задачи мы уже хорошо выполняем, а какие нам нужно. работать над улучшением. Вайнер предложил, чтобы мы делали эти определения, используя причинную атрибуцию, и чтобы результатом нашего процесса принятия решений была атрибуция, сделанная либо человеку («Я добился успеха / потерпел неудачу из-за моих личных характеристик»), либо ситуации («Я удалось / не удалось из-за какой-то ситуации »).

Вайнера показан на Рисунке 5.8, «Атрибуция успеха и неудачи». Согласно Вайнеру, успех или неудача можно рассматривать как исходящие от личных причин (например, способности, мотивация) или от ситуационных причин (например, удачи, сложности задачи). Однако он также утверждал, что эти личные и ситуативные причины могут быть либо стабильными (с меньшей вероятностью изменяться со временем), либо нестабильными (с большей вероятностью изменяться с течением времени).

Рисунок 5.8 Атрибуция успеха и неудачи

На этом рисунке показаны возможные приписывания, которые мы можем сделать для нашего успеха или неудачи или для других людей. Locus учитывает, связаны ли атрибуции с человеком или ситуацией, а стабильности рассматривает, будет ли ситуация оставаться неизменной с течением времени.

Если вы хорошо справились с тестом, потому что вы действительно умны, то это личное и стабильное приписывание способности . Это явно что-то, что вызвано лично вами, и это также довольно стабильная причина: вы умны сегодня и, вероятно, будете умны в будущем.Однако, если вы добились большего, потому что усердно учились, то это успех благодаря мотивации . Это снова личное (вы учились), но оно также потенциально нестабильно (хотя вы очень усердно учились для этого теста, вы можете не так усердно работать для следующего). Вайнер рассматривал сложность задачи как ситуативную причину: вы могли успешно пройти тест, потому что он был легким, и он предположил, что следующий тест, вероятно, будет легким и для вас (т. Е. Что задача, какой бы она ни была, является всегда либо сложно, либо легко).Наконец, Вайнер считал, что успех, связанный с удачей, (вы только что правильно угадали многие ответы) ситуативной причиной, но более нестабильной, чем сложность задачи. Оказывается, хотя атрибуции Вайнера не всегда идеально подходят (например, сложность задачи может иногда меняться со временем и, таким образом, быть, по крайней мере, несколько нестабильной), четыре типа информации довольно хорошо отражают типы атрибуции, которые люди делают для успеха и неудачи. .

Мы рассмотрели некоторые важные теории и исследования того, как мы делаем атрибуцию.Другой важный вопрос, к которому мы сейчас обратимся, — насколько точно мы приписываем причины поведения. Одно дело полагать, что кто-то кричал на нас, потому что он или она агрессивная личность, и совсем другое — доказать, что ситуация, включая наше собственное поведение, не была более важной причиной!

Ключевые выводы

• Причинная атрибуция — это процесс попытки определить причины поведения людей.
• Авторство связано с личными или ситуативными причинами.
• Когда поведение является необычным или неожиданным, и когда люди, как считается, решили поступить так, легче сделать личную атрибуцию.
• Принцип ковариации предполагает, что мы используем информацию о согласованности, информацию о различиях и согласованную информацию, чтобы делать выводы о причинах поведения.
• Согласно Бернарду Вайнеру, успех или неудача можно рассматривать как происходящие из личных причин (способности и мотивация) или ситуативных причин (удача и сложность задачи).

Упражнения и критическое мышление

1. Опишите время, когда вы использовали причинную атрибуцию, чтобы сделать вывод о личности другого человека. Каков был результат процесса атрибуции? Как вы думаете, насколько точна атрибуция? Почему?
2. Опишите ситуацию, в которой вы использовали информацию о консенсусе, последовательности и отличительности, чтобы приписать чье-то поведение. Насколько хорошо принцип ковариации объясняет тип атрибуции (внутреннюю или внешнюю), которую вы сделали?
3. Рассмотрим случай, когда вы приписали свой успех или неудачу.Как ваш анализ ситуации соотносился с идеями Вайнера об этих процессах? Как вы относились к себе после такой атрибуции и почему?

Список литературы

Эллисон, С. Т., и Мессик, Д. М. (1985b). Ошибка групповой атрибуции . Журнал экспериментальной социальной психологии, 21 (6), 563-579.

Кэмпбелл, В. К., Седикидес, К., Ридер, Г. Д., и Эллиот, А. Дж. (2000). Среди друзей: экзамен на дружбу и своекорыстие. Британский журнал социальной психологии, 39, 229-239.

Ченг, П. В. и Новик, Л. Р. (1990). Вероятностная контрастная модель причинной индукции. Журнал личности и социальной психологии, 58 (4), 545–567.

Хайдер, Ф. (1958). Психология межличностных отношений . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Джонс, Э. Э., и Харрис, В. А. (1967). Атрибуция отношений. Журнал экспериментальной социальной психологии, 3 (1), 1-24.

Джонс, Э. Э., Дэвис, К. Э. и Герген, К. Дж. (1961). Варианты ролевой игры и их информационная ценность для восприятия человека. Журнал аномальной и социальной психологии, 63 (2), 302–310.

Джонс, Э. Э., Каноус, Д. Э., Келли, Х. Х., Нисбетт, Р. Э., Валинс, С., и Вайнер, Б. (ред.). (1987). Атрибуция: понимание причин поведения . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Кассин, С. М. (1979). Консенсусная информация, прогноз и причинная атрибуция: обзор литературы и проблем. Журнал личности
и социальная психология, 37, 1966-1981.

Келли, Х. Х. (1967). Теория атрибуции в социальной психологии. В Д. Левине (ред.), Симпозиум Небраски по мотивации (Том 15, стр. 192–240). Линкольн, NE: Университет Небраски Press.

Лион, Х. М., и Стартап, М., и Бенталл, Р. П. (1999). Социальное познание и маниакальная защита: атрибуции, избирательное внимание и самосхема при биполярном аффективном расстройстве. Журнал аномальной психологии, 108 (2), 273-282. Фрубин

Улеман, Дж. С., Блейдер, С. Л., и Тодоров, А. (ред.). (2005). Неявные впечатления . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Вайнер, Б. (1985). Атрибуционная теория мотивации достижения и эмоции. Психологический обзор, 92 , 548–573.

Процесс причинной атрибуции

Теория атрибуции — это то, как люди делают причинную атрибуцию, как они ответьте на вопросы, начиная с того, почему. В первую очередь это касается вопросов социальное восприятие. Это касается того, что Хидер называет «наивной психологией». Это также включает собственное восприятие себя как самонаблюдателя.Это связано с процессами, с помощью которых человек «знает», что он знает и, что более важно, «знает, что знает».

«Я считаю, что социальные психологи наконец осознают, что их правильная роль — не мешать здравому смыслу, а анализировать, уточнять, и расширить на нем »

Принцип ковариации: эффект приписывается одному из его возможных причины, с которыми со временем это связано.

Последствия часто приходят вскоре после их причин.Нормальный человек как «наивный психолог» интерпретирует и приписывает причинно-следственные связи к действиям себя и других. Возможные причины независимы переменных, а эффект (поведение) — зависимая переменная. Люди имеют большую уверенность в своей реакции на раздражитель, когда а) их реакция четко ассоциируется со стимулом, б) другие делают то же самое в той же ситуации, c) реакция постоянна во времени. Таким образом, своеобразие, консенсус и последовательность влияют на уверенность в восприятии.

Роль данной причины в возникновении данного следствия не учитывается, если другие правдоподобные причины также присутствуют. Если есть высокое внешнее обоснование для поведения не принимаются во внимание его собственные внутренние причины. С низким внешним оправдание, человек приписывает свое поведение своим внутренним отношения.

Принцип увеличения — это когда известны ограничения, затраты, или риски, связанные с действием, действие больше связано с актер, чем иначе.

Причинная схема относится к тому, как человек думает о вероятных причинах в отношении данного эффекта. У большинства людей есть набор схем, которые упрощают причинно-следственные связи.

Также кажется, что «воспринимающий все больше нуждается в атрибуции. ответственность перед кем-либо по мере усугубления последствий ».

Некоторые проблемы теории атрибуции
Возникает вопрос, как взаимосвязаны процессы наблюдения и анализа настоящего. с предрассудками и стереотипами? Как устроены причинно-следственные убеждения пиори повлиять на последующую обработку информации?

Одним из примеров является исследование Чепмена о том, как студенты могут оставаться в видеть причинные свойства даже после того, как они становятся недействительными.

Другая задача — определить, когда будет вызываться конкретная схема. Простой схемы могут быть предпочтительнее сложных.

Смещение может быть связано с различиями между действующим лицом и наблюдателем в информации. доступной для них и важности информации. Люди склонны приписывать собственные ненормальные действия ситуации, а другие — отклоняющимся действия к своей личности.

Причинная атрибуция: от когнитивных процессов к коллективным убеждениям (9780631171652): Hewstone, Miles: Books

« В этом томе представлены некоторые из наиболее вдумчивых и сложных анализов. теории и исследований в области современной атрибуции, которые можно найти в любой литературе. Книга актуальна, наполнена обсуждениями ключевых вопросов исследования и поразительно актуальна по количеству ссылок.» Профессор Джон Х. Харви, Университет Айовы

За кратким введением в классические теории атрибуции следует обзор некоторых фундаментальных вопросов.Ядро книги состоит из четырех центральных глав, по одной на каждом уровне объяснения Дуаза. Внутриличностная атрибуция изучает логику, когнитивные процессы и структуры знаний, лежащие в основе каузальной атрибуции. Межличностная атрибуция основана на атрибуции в социальном взаимодействии и в близких отношениях, особенно в браке. Межгрупповая атрибуция подчеркивает последствия социальной категоризации: атрибуции на этом уровне часто благоприятствуют внутригрупповой и поддерживают внутригрупповой конфликт.Социальные атрибуции связывают атрибуции с более широкими социальными убеждениями, такими как теории заговора, и относятся к таким явлениям, как бедность, безработица и беспорядки.

Этот том подчеркивает широту и глубину исследований атрибуции и убедительно доказывает, что у атрибутивного подхода есть многообещающее будущее, а также выдающееся прошлое в социальной психологии.

С задней стороны обложки

За кратким введением в классические теории атрибуции следует обзор некоторых фундаментальных вопросов. Ядро книги состоит из четырех центральных глав, по одной на каждом уровне объяснения Дуаза.Внутриличностная атрибуция изучает логику, когнитивные процессы и структуры знаний, лежащие в основе каузальной атрибуции. Межличностная атрибуция основана на атрибуции в социальном взаимодействии и в близких отношениях, особенно в браке. Межгрупповая атрибуция подчеркивает последствия социальной категоризации: атрибуции на этом уровне часто благоприятствуют внутригрупповой и поддерживают внутригрупповой конфликт. Социальные атрибуции связывают атрибуции с более широкими социальными убеждениями, такими как теории заговора, и относятся к таким явлениям, как бедность, безработица и беспорядки.

Этот том подчеркивает широту и глубину исследований атрибуции и убедительно доказывает, что у атрибутивного подхода есть многообещающее будущее, а также выдающееся прошлое в социальной психологии.

Об авторе

Майлз Хьюстон окончил Бристольский университет, а затем получил докторскую степень в Оксфордском университете. Он проводил постдокторские исследования в Париже и Тюбингене и был награжден медалью Копейщика Британского психологического общества в 1987 году.Он был научным сотрудником Центра перспективных исследований в области поведенческих наук в Стэнфорде, а в настоящее время является читателем по социальной психологии в Бристольском университете.

Причинная атрибуция в разных доменах и культурах

Страница из

НАПЕЧАТАНО ИЗ ОНЛАЙН-СТИПЕНДИИ ОКСФОРДА (oxford.universitypressscholarship.com). (c) Авторские права Oxford University Press, 2021. Все права защищены. Отдельный пользователь может распечатать одну главу монографии в формате PDF в OSO для личного использования.дата: 10 июня 2021 г.

Глава:

(стр.577) 19 Причинная атрибуция в разных доменах и культурах

Источник:

Причинное познание

Автор (ы):

Майкл У. Моррис

Ричард Э. Нисбетт

Кайпин Пэн

Издатель:

Oxford University Press

DOI: 10.1093 / acprof: oso / 9780198524021.003.0019

В этой главе обсуждаются предложения по паттернам и механизмам атрибуции из различных дисциплин, уделяя внимание вопросам общности.В нем рассматривается теория атрибуции в социальной психологии и изучаются данные этнографических и кросс-культурных исследований, которые ставят под сомнение универсальную валидность теории. В нем также описываются два исследования причинного объяснения, которые подтверждают гипотезу о том, что американцы и китайцы склонны приписывать социальное поведение различным типам причин.

Ключевые слова: теория атрибуции, социальная психология, причинные объяснения, социальное поведение

Oxford Online требуется подписка или покупка.Однако публичные пользователи могут свободно искать на сайте и просматривать аннотации и ключевые слова для каждой книги и главы.

Пожалуйста, подпишитесь или войдите для доступа к полному тексту.

Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому заголовку, обратитесь к своему библиотекарю.

Для устранения неполадок, пожалуйста, проверьте наш FAQs , и если вы не можете найти там ответ, пожалуйста свяжитесь с нами .

ПРИЧИННАЯ АТРИБУЦИЯ И СУДЕБНОЕ ОСМОТРЕНИЕ — ВЗГЛЯД НА ВЕРБАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ СУДЕЙ МУНИЦИПАЛЬНЫХ СУДОВ

Аннотация

ОБЗОР ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ОБСУЖДАЕТ ВЫВОДЫ, КАСАЮЩИЕСЯ СУДЕБНОЙ ДИСКРЕЦИИ В ОТНОШЕНИИ ЛОГИЧЕСКОЙ АТРИБУЦИИ, ЭГО-МОТИВИРОВАННОЙ АТРИБУЦИИ, СТЕРЕОТИПИРОВАНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССОВ В КОНТЕКСТЕ. ВЕРБАЛЬНЫЕ ЗАЯВЛЕНИЯ СУДЕЙ БЫЛИ ПЕРЕПИСАНЫ С АУДИОЗАПИСЕЙ 72 ЗАВЕРШЕННЫХ ДЕЛ В МУНИЦИПАЛЬНОМ СУДЕ КАНЗАС-СИТИ, МО.ДЕЛА БЫЛИ РАСПРОСТРАНЕНЫ МЕЖДУ ПЯТЬЮ ИЗ ВОСЕМЬ СУДЕЙ, ЗАСЕДИВАЮЩИХСЯ В ХОДЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, И ПРИНИМАЮЩИХ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ ОБЩЕГО ПОРЯДКА И ДВИЖЕНИЯ. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ СУД БЫЛ ВЫБРАН ПОТОМУ, ЧТО СУДЬЯ ОБЫЧНО МЕНЬШЕ ЗНАЕТ О ПРЕСТУПЛЕНИИ И ЗАЩИТНИК ДО СУДА, И ПОЭТОМУ МЕНЬШЕ ВЕРОЯТНОСТИ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО РАССМОТРЕНИЯ ДЕЛА. СУДЬЯ ВЫПОЛНЯЕТ БОЛЬШЕ УСТНЫХ ДОПРОСОВ, ЧЕМ В НЕКОТОРЫХ ДРУГИХ СУДАХ, И НЕСЕТ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПРИГОВОРЫ И ПРИГОВОРЫ. КОНКРЕТНЫЕ ДОКЕТЫ БЫЛИ ВЫБРАНЫ СЛУЧАЙНО, И КАЖДЫЙ СЛУЧАЙ В ДОКЕТЕ БЫЛ ЗАПИСАНО.После записи дела были расшифрованы, и записи были дополнены информацией о сексе, расе и предполагаемом возрасте подзащитного. ПОСЛЕ расшифровки ЗАЯВЛЕНИЯ БЫЛИ РАЗДЕЛАНЫ НА ОТДЕЛЬНЫЕ ФРАЗЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕТЫРЕ ОСНОВНЫХ КАТЕГОРИЙ: (1) СУДЬЯ ЗАПРАШИВАЕТ ИНФОРМАЦИЮ О ПОДВИНУТСЯ, (2) СУДЬЯ ЗАПРАШИВАЕТ ИНФОРМАЦИЮ О ПРЕСТУПЛЕНИИ, (3) ОТВЕЧАЕТ СУДЬЮ ) СУДЬЯ УКАЗЫВАЕТ ПРИЧИНЫ ДЛЯ ПРИНЯТИЯ. СУДЕЙ, ЧАСТО ЗАПРАШИВАЕМЫЕ ДЛЯ ИНФОРМАЦИИ О ПРЕСТУПНОСТИ ИЛИ ПОДВИНУЩИХСЯ, И НАИМЕНЕЕ ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ПРИЧИНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ ТОЛЬКО ОТДЕЛЬНЫЙ ОДНОСТОРОННИЙ АНАЛИЗ РАЗЛИЧИЯ СРЕДНЕЙ ЧАСТИ ФРАЗ В ОТНОШЕНИИ СЛУЧАЯ. СУДЬИ ДАЛИ ПРИЧИНЫ ДЛЯ ВЫДАЧИ ПРИГЛАШЕНИЯ БОЛЕЕ ЧАСТО ДЛЯ МУЖЧИН, ЧЕМ ДЛЯ ЖЕНЩИН, ЧЕРЕЗ ПРИЧИНЫ ДЛЯ ЧЕРНЫХ ЗАЩИТНИКОВ, ЧЕМ БЕЛОГО ЗАЩИТНИКА, ХОТЯ ПОЧТИ ПРЕДВАРИТЕЛЬНО ПРЕДНАЗНАЧАЛИ ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ УСЛОВИЙ. ЗАЩИТНИКИ ОТ 30 ЧЕМ МЕНЕЕ 30. ЭТИ И ДРУГИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УКАЗЫВАЮТ, ЧТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ СБОР УСТОЙЧИВОГО ЗАЯВЛЕНИЯ СУДЕЙ МОЖЕТ СЛУЖИТЬ ПОЛУЧИТЕЛЬНЫМ ИСТОЧНИКОМ ДАННЫХ, КОТОРЫЕ МОЖЕТ БЫТЬ ОСНОВАННЫМ УЧАСТИЕ В СУДЕБНОЙ ДИСКРЕЦИИ.ДАННЫЕ, СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ И ССЫЛКИ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ. (PRG)

выводов из развивающей кросс-культурной работы по социальному и физическому мышлению

В этой серии исследований исследуется взаимосвязь между причинным выводом и атрибуцией с точки зрения развития и межкультурной перспективы. В первом исследовании мы рассматриваем, как дети в возрасте от четырех до шести лет рассуждают о человеке на основе информации о ковариации ситуаций (Kelley, 1967), как младше, чем ранее продемонстрированные предубеждения по признакам, так и спонтанно с использованием слов-признаков.Затем мы сравниваем детские объяснения поведения людей с фактическими поведенческими свидетельствами. Затем мы расширяем парадигму, чтобы включить физическую причинно-следственную связь и потенциальные сверхгипотезы, которые направляют формирование рассуждений, специфичных для предметной области. Мы определим, существуют ли различия в предметной области в восприятии практически идентичных данных, интерпретируемых как физические события или преднамеренные действия. И, наконец, в последнем исследовании мы исследуем роль культуры в формировании траектории развития атрибутивного стиля.Как и в физическом причинном выводе, социальный причинный вывод сочетает в себе ковариационные свидетельства и предварительные знания. Мы можем использовать инструменты причинного вывода, чтобы понять, как культурно опосредованные предшествующие убеждения влияют на интерпретацию информации от человека к ситуации в определенной предметной области, и проследить происхождение атрибутивных предубеждений у взрослых.

Загрузить PDF для просмотраПросмотреть больше

Больше информации Меньше информации

Закрывать

Введите пароль, чтобы открыть этот PDF-файл:

Отмена ОК

Подготовка документа к печати…

Отмена