Упражнения для развития логического мышления: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Игры и упражнения для развития логического мышления и связной речи для детей старшего дошкольного возраста

Консультация для родителей

Подготовила Головко Т.С.

Усваивая родной язык, ребенок с ранних лет усваивает не одни только слова, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка – и усваивает легко. Словесно – логическое мышление начинает более интенсивное формирование к шести-семи годам, так как к этому времени ребенок использует и преобразует достаточно много понятий. Однако оно не является ведущим у дошкольника. Различные игры, конструирование, рисование, лепка, чтение общение, необходимая коррекционная речевая деятельность — то есть все то, чем ребенок занимается до школы, развивает у него мыслительные операции, как анализ, синтез, обобщения, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать. С возрастом ребенок может понять главную мысль предложения, текста, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку.

Вот несколько игр и упражнений на развитие логического мышления и связной речи для вашего ребенка:

1. Игра «Отгадай-ка»

Цель: Обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки: по описанию узнавать предмет.

Ход игры. Необходимо, чтобы ребенок выбрал вокруг себя любой предмет и начал описывать его, но не в коем случае не называл. Во время игры вы следите за тем, чтобы ребенок при описании предметов называл их существенные признаки, которые помогли бы узнать предмет. Вы можете задавать вопросы загадывающему: «Где этот предмет находится?» или «Для чего нужен этот предмет?» Но спешить с наводящими вопросами не следует. Надо дать ребенку возможность самому описать предмет, его основные признаки и рассказать о них.


2. Игра «Похож – не похож».

Цель: Учить детей сравнивать предметы, находить в них различные признаки, различия, сходства, узнавать по описанию.

Ход игры. Предложите ребенку описать два предмета, рассказать, чем они похожи и чем они отличаются? Например, загадывает: «Две птицы, одна большая, черная, с толстым клювом, а другая маленькая, с желтой грудкой». Играющий должен быстро ответить и загадать свою загадку.

В следующий раз вы предлагаете выбирать для сравнения предметы с менее заметными признаками различия. Ребенок понимают задание и дает описание, например, скамейки и дивана, кошки и котенка, сосны и ели.


3. Игра «Что кому нужно?»

Цель: Продолжать упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

Ход игры.  Вы называете предметы труда людей определенной профессии, а ребенок называет профессию.


4. Упражнение «Сравни картинки».

Цель: Учить сравнивать картинки, выделять общие признаки.

Игровой материал: «Домик» для 3 картинок (из счетных палочек, картинки: собака, пчела, рыбка, курица, аквариум, улей, конура, пирамидка, замок, ключи.

Вы предлагаете ребенку поиграть в игру, где он будет учиться сравнивать картинки. На столе перед ним раскладываете все картинки в 3 ряда в любом порядке. Ниже кладете домик для картинок и говорите: «Здесь я буду класть картинки, которые чем-нибудь похожи! (Кладете картинки собаки и пчелы). Чем они похожи?» Ребенок отвечает: «Собака и пчела похожи тем, сто они – животные, пчела и собака приносят пользу. Также они могут причинить боль. Затем вы убираете эти картинки из домика и кладете картинки с рыбкой и курицей и просите найти, что у них общего. Ребенок отвечает: «Курица и рыбка – живые. У них есть голова, рот, глаза, хвост, живот, спина. Далее использованные картинки убираются и на их место выкладываете картинки с аквариумом, конурой, ульем. Ребенок сравнивает картинки.


5. Игра «Вершки и корешки»

Цель: Упражнять детей в квалификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле)

Ход игры. Вы уточняете с ребенком, что «вершки», а что – «Корешки»: «Съедобный корень овоща будем называть «корешки», а съедобный плод на стебле – «вершки». Вы называете какой-нибудь овощ, а ребенок быстро отвечает, что в нем съедобно: вершки или корешки. Вы предупреждаете, чтобы ребенок был внимателен, так как в некоторых овощах съедобно и то и другое. Вы называете: «Морковь». Ребенок отвечает: «Корешки», «Помидор» — «Вершки». «Лук» — «Вершки и корешки».

6. Игра «Что было, а что будет».

Цель: Уточнить представление детей о прошлом и настоящем времени.

Ход игры. Вы предлагаете послушать коротенькое стихотворение и сказать, было или будет то, о чем в нем говорится. Стихотворение «Игрушки» А. Барто хорошо служит этой цели. Например:

Идет бычок, качается, вздыхает на ходу:

«Ой, доска кончается! Сейчас я упаду».

Ребенок говорит: «Качается» — это сейчас, а «упаду» — это еще будет».

 Или:

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Ребенок говорит: «Уронили и оторвали» — это было, «не брошу» — это будет

7. Игра «Придумай предложение».

Цель: Развивать речевую активность, быстроту мышления.

Ход игры. Вы объясняете правила игры: «Сегодня мы будем придумывать предложения. Я скажу какое-либо слово, а ты придумаешь с ним предложение.

7 советов и 3 упражнения для развития логического мышления

Содержание статьи

Развитие логического мышления способствует усовершенствованию умения человека рассуждать и мыслить непротиворечиво и последовательно. Читайте далее о развитии логического мышления.

Логическое мышление и логика

Логика представляет собой науку о формах, способах и правилах умственной познавательной деятельности.

Логика необходима людям практически во всех жизненных ситуациях: начиная с простой беседы с оппонентом, выбора товаров в магазине, и заканчивая решением сложных технических или информационных задач.

Мышление способствует нахождению обоснования определенным явлениям. Логика помогает осмысленно оценивать окружающий мир и грамотно выстраивать речь и суждения.

5 особенностей логического мышления

Наука логика изучает методы достижения истины, исключающие чувственный опыт, а основываются на процессе изучения и познания окружающих вещей на знаниях, которые были получены ранее.

Существуют интересные отличительные черты и особенности развития логического мышления:

Эмпирическое познание

Основанием для логических законов служат эмпирическое познание. Конкретный человек сформировал ситуацию, стал очевидцем происшествия, увидел их последствия и сделал свои умозаключения и выводы. Законы логики формируются экспериментальным путем.

Приобретенное, а не врожденное

Логика и логическое мышление является приобретенным, а не врожденным качеством людей. Человек изучает и развивает их в течение всего жизненного пути.

Стремление к комфорту

Люди иногда неосознанно не желают развивать мышление и делать грамотных логических умозаключений, стремясь думать так, как комфортнее и проще.

Циничный расчет

Логическое умозаключение и мышление может стать орудием для совершения антигуманных поступков.

Мир, который окружает людей, обладает двумя противоположными сторонами: добро и зло, положительное и отрицательное.

Поэтому логика, несмотря на всю пользу, приносимую человеку, может принести много вреда.

Циничный расчет и логика ставят на последний план такие понятия, как «самопожертвование» и «любовь к ближнему».

Научность

Наука обладает некоторыми аксиомами. Отклонение от них является признаком психического расстройства.

6 главных аксиом логики

Развитие и усовершенствование логического мышления невозможно без знания логических аксиом, являющихся основой мировоззрения человека:

Необратимость времени

С детства люди знакомятся с понятиями «вчера», «завтра», «сегодня». То есть начинают осознавать разницу между прошлым и будущим.

Следственные связи, их последовательность

Невозможность существования одних и тех же фактов в определенном промежутке времени: при плюсовом температурном режиме вода не может замерзнуть, а женщина, ждущая ребенка, не имеет возможности забеременеть.

Дедукция

Дедуктивный метод мышления основывается на логических законах и ведет от общего к частному: прошел сильный ливень, деревья стали мокрыми. Метод дедукции дает 99,99% истинный ответ.

Индукция

Этот метод умозаключений ведет от общего к частному и основывается на похожие свойства разных предметов и объектов: деревья, дорога и машины мокрые – идет ливень. Индуктивный метод обладает 90% правдивости, так как деревья и другие предметы могут стать мокрыми не только из-за дождя.

Последовательность действий

Если человек совершает поэтапно несколько последовательных действий, то он получает ожидаемый и удовлетворительный результат.

Человек – нелогичное существо

Умозаключения очень часто идут вразрез с моралью и этикой, а в отдельных случаях с законодательством.

Ведь маньяки и люди с нарушенной психикой считают, что убивая и осуществляя насильственные действия, они поступают логично.

Неестественное формирование логического мышления с детства в условиях военных действий и экстремальных ситуаций провоцируют впоследствии людей к совершению ужасных поступков с точки зрения гуманности.

Наука не является совершенной, поэтому в реальной жизни логика может уступать истине. Ярким примером является ситуация, когда женщина делает логичное, по ее мнению, умозаключение: мужчина не звонит, ведет себя отчужденно, значит, я ему не нравлюсь.

Как показывает практика, в 85% случаев безразличие со стороны противоположного пола является признаком заинтересованности в формировании и развитии взаимоотношений. А в выводе женщины виноваты погрешности индуктивного метода.

Функции логического мышления

Главная задача науки заключается в получении истинного знания о предмете размышления, основываясь на рассуждениях и разборе различных аспектов рассматриваемого явления и ситуации.

Логика – это основной инструмент, используемый в каждой известной на сегодняшний день науки.

  1. исследовать утверждения и вывести из них другие умозаключения;
  2. научиться грамотно мыслить, что поможет в самореализации и достижении целей.

Как развить логическое мышление

Люди, стремящиеся к внутренней гармонии, успеху и благополучию в основных сферах жизнедеятельности, задают вполне естественный и актуальный вопрос: как развить логическое мышление?

У каждого человека оно в определенной степени развито. Но для оптимального и наилучшего понимания действительности и получения способности использовать это в определенных ситуациях необходимо уметь быстро и грамотно логически мыслить. Каким образом можно научиться этому?

Тренировка мозга

Необходимо регулярно тренировать мозг, не ленясь и не откладывая на потом.

Многие ошибочно предполагают, что люди появляются на свет с предварительным конкретным умственным потенциалом, поэтому не могут стать умнее, мудрее или глупее, чем заложено генами и природой.

Это утверждение неверно, так как любой человек, регулярно тренируя свое мышление, развивается до конца своего жизненного пути.

Эффективным методом самосовершенствования является постоянная зарядка для ума.

7 советов для развития логического мышления

  • Рекомендуется в свободное время разгадывать любые логические задачи, созданные и для детей, и для взрослых. Необходимо решать ребусы. Не стоит пренебрегать простыми загадками вида «найди отличия».
  • Регулярно необходимо проходить тесты на IQ. Результат при этом не очень важен, главное, процесс, во время которого происходит развитие мыслительных и умственных способностей.
  • Следует играть в логические игры с друзьями или знакомыми: шахматы, нарды и другие виды.
  • Рекомендуется заниматься самообразованием и изучением наук.
  • Необходимо учиться спорить, основываясь на факты и аргументируя свои умозаключения.
  • Нужно ввести в привычку чтение хороших детективов.
  • Специалисты утверждают, что в развитии логики большую роль играет интуиция. Как не парадоксально это звучит, но человеку необходимо научиться доверять ей. Ведь интуиция представляет собой итог умозаключений, сделанных на подсознательном уровне, когда люди неосознанно делают выводы из информации, которая некогда уже была получена мозгом.

3 упражнения для развития логического мышления

Очень эффективны коллективные упражнения для логического мышления:

Кодирование известных фраз, куплетов песен и пословиц

Группа людей делится на две компании. Каждая из них предлагает своим соперникам разгадать смысловую загадку, предающую содержание текста.

Пример: У служителя церкви в собственности находилось живое существо. Несмотря на большие чувства к нему и привязанность, человек нанес насильственные действия над биологическим видом, что привело к летальному исходу последнего. Причиной такого поведения стало то, что живое существо употребило в пищу кусок продукта животного происхождения, который ему не был предназначен. Алгоритм таких действий является бесконечным.

Ответ: «У попа была собака…».

Аргументы и причины

Один человек из команды начинает искать причины конкретного действия кого-либо, потом причины причин и так далее до тех пор, пока не будут выяснены аргументы поведения.

Убрать лишнее

Очень полезно выполнять упражнения, где из набора слов, чисел или картинок необходимо убрать лишнее, основываясь на логическом мышлении.

Пример: стул, шкаф, табурет, пуф.

Ответ: шкаф.

Тренировать мышление при помощи этого упражнения можно самостоятельно, прибегая к тематическим играм в социальных сетях, или в коллективе, где каждая команда самостоятельно придумывает задания для противников.

Упражнения для развития логического мышления помогут любому человеку в личностном росте, самоутверждении и решении спорных жизненных вопросов.

Ещё упражнения

Еще больше упражнений можно найти в следующей статье:

Логика – это сложная и очень интересная наука, для каждого человека она открывает свои секреты мышления.

 10 задач на логику — видео

Развитие других видов мышления

0 0 votes

Рейтинг статьи


Игры и упражнения для развития логического мышления дошкольника | Материал (старшая группа) по теме:

«Думайте и додумывайтесь»

Д.Карнеги

Упражнения на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков:

«Найди лишнее слово».

Читаете ребенку серию слов. Каждая серия состоит из 4 слов; 3 слова в каждой серии является однородными и могут быть объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.

Предложите ребенку определить слово, которое является «лишним».

·        Старый, дряхлый, маленький, ветхий

·        Храбрый, злой, смелый, отважный

·        Яблоко, слива, огурец, груша

·        Молоко, творог, сметана, хлеб

·        Час, минута, лето, секунда

·        Ложка, тарелка, кастрюля, сумка

·        Платье, свитер, шапка, рубашка

·        Книга, телевизор, радио, магнитофон

·        Мыло, метла, зубная паста, шампунь

·        Береза, дуб, сосна, земляника

Игра  «4-лишний»

-развитие обобщения

Пирамидка – матрёшка – портфель – кукла;

Сосиски – печенье – тарелка – сыр;

Чайник – кружка – колбаса – кастрюля;

Кепка – шапка – шляпа – тапочки;

Перчатки – ботинки –сапоги – туфли;

Муха – воробей – стрекоза – кузнечик;

Мандарины – бананы – помидоры –лимоны;

Машина – троллейбус – самолёт – скакалка;

Синичка – индюк –гусь –петух;

Пенал – тетрадь – карандаш – юла;

Сом – щука – жук – окунь;

Куртка – полотенце – платье – костюм.

«Найди лишнюю картинку».

Подберите серию картинок, среди которых каждые три картинки можно объединить в группу по общему признаку, а четвертая лишняя.

    Разложите перед ребенком первые четыре картинки и предложите ему лишнюю убрать. Спросите: «Почему ты так думаешь. Чем похожи те картинки, которые ты оставил?»

  Отметьте, выделяет ли ребенок существеннее признаки, правильно ли группирует предметы.

Если вы видите, то ребенку трудно достается эта операция, то продолжайте терпеливо заниматься с ним, подбирая другую серию картинок. Помимо картинок можно использовать и предметы. Главное заинтересовать ребенка игровой формой задания.

               -Упражнения на развитие гибкости ума.

«Назови слова…»

Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

·        Назови, слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина…)

·        Назови, слова, обозначающие домашних животных

·        Назови, слова, обозначающие диких животных

·        Назови, слова, обозначающие наземный транспорт

·        Назови, слова, обозначающие воздушный транспорт

·        Назови, слова, обозначающие водный транспорт

·        Назови, слова, обозначающие овощи

·        Назови, слова, обозначающие фрукты

·        Назови, слова, относящиеся к спорту (футбол, хоккей…) 

Упражнение «Назови, одним словом».

— Формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию.

Процедура:

1.Дети должны назвать каждую группу одним словом:

а) Вера, Анна, Надежда, Галина, Елена -…

б) Стол, диван, кресло, стул -…

в) Москва, Баку, Кишинев, Минск -…

г) Чашка, блюдце, стакан, кастрюля -…                                                                  

д) Январь, март, май, август -…

2.Дети должны закончить начатое перечисление и назвать каждую группу одним словом:

а) Ботинки, туфли – это…

б) Прятки, жмурки – это…

в) Зима, осень — это…

г) Пальто, куртка – это…

д) Иванов, Петров, Сидоров – это…

    Игра «Как это можно использовать?»

Предложите ребенку игру: найти наиболее большее число вариантов использования какого-либо предмета.

Например, вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает как можно использовать этот предмет.

Ребенок называет такие варианты:

·        Рисовать

·        Писать

·        Использовать, как палочку,

·        Указка

·        Градусник для куклы и т.д.

Игра «Говори правильно»

Выучите с ребенком стихотворение.

Скажу я слово «ВЫСОКО»

А ты ответишь — …(НИЗКО)

Скажу я слово «ДАЛЕКО»

А ты ответишь — …(БЛИЗКО)

Скажу тебе я слово «ТРУС»

Ответишь  ты — …(ХРАБРЕЦ)

Теперь «НАЧАЛО», я скажу,

Ну, отвечай — … (КОНЕЦ)

Предложите ребенку игру «Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот, например: БОЛЬШОЙ — МАЛЕНЬКИЙ», можно использовать следующие пары слов:

·        Веселый – грустный

·        Быстрый – медленный

·        Красивый – безобразный

·       Пустой – полный

·        Худой – толстый

·        Умный – глупый

·        Тяжелый – легкий

·        Твердый – мягкий

·        Шершавый – гладкий

Эта игра способствует расширению кругозора и сообразительности ребенка.

       Полезным упражнением для развития детского мышления является отгадывание загадок. Причем хорошо знакомые детям загадки не несут никакой умственной нагрузки. А вот такие, например, заставляют задуматься не только ребенка, но и взрослого:

Два соболя хвостами друг к другу лежат. (БРОВИ)

Не на полу, не на потолке, а смотрит и в дом, и на улицу (ОКНО)

Свернется – с кошку, развернется – с дорожку. (ВЕРЕВКА)

Упражнение на развитие словесно-логического мышления:

«Определи понятия»

Ребенку предлагаются следующие наборы слов:

·        Велосипед, кнопка, книжка, плащ, перья;

·        Самолет, гвоздь, газета, зонтик, мех, герой

·        Автомобиль, шуруп, журнал, сапоги, чешуя, трус

Попросите ребенка представить себе человека, который не знает значение ни одного из этих слов. Далее вы говорите: «Постарайся объяснить этому человеку, что означает каждое слово».

Перед тем, как ребенок попытается дать определение слову, убедитесь в том, что он понимает его. Это можно сделать с помощью вопроса: «Знаешь ли ты это слово?» или «Понимаешь ли ты смысл этого слова?»

Помогайте ребенку давать определения каждого слова, задавайте наводящие вопросы, но всегда сначала дайте ему возможность ответить самому.

-Упражнения на развитие мыслительной операции:

«Сравнение предметов»

Для сравнения предложите ребенку следующие пары слов:

1.    муха и бабочка

2.    дом и избушка

3.    стол и стулья

4.    книга и тетрадь

5.    вода и молоко

6.    топор и молоток

7.    город и деревня

Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: «Ты видел муху? А бабочку?» после таких коротких вопросов о каждом слове из пары ребенку предложите их сравнить. Снова задайте ему вопросы: «Похоже ли муха и бабочка? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?»

Проанализируйте ответы ребенка. Сколько слов он удачно сравнил? Что для ребенка легче: искать сходства или различия?

Ребенок 6 – 7 лет должен правильно производить сравнение: выделять и черты сходства и черты различия, но не по случайным, несущественным признакам (например, молоток и топор лежат в сарае), а по главным признакам.

Лингвистическая игра на развитие скорости мышления:

«Закончи слово»

        Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый слог, а он – его заканчивать. «Отгадайте, что я хочу сказать: По…», — так вы начинаете игру.

Предлагаются слоги:

·        по…

·        до…

·        на…

·        че…

·        за…

·        пры…

·        ми…

·        ку…

·        му…

·        зо…

Если ребенок легко и быстро справляется с заданием, предложите ему придумывать (отгадывать) не одно слово, а столько, сколько он сможет.

Фиксируйте не только правильность ответов, но и время, которое является показателем скорости мыслительных процессов, сообразительности, речевой активности.

Упражнения на развитие интеллектуальных способностей

Развитие мышления, логики, памяти, внимания, наблюдательности, восприятия, вербального и невербального интеллекта.

 


Буриме, лимерики, загадки
Буриме, лимерики, загадки как средство интеллектуального развития.
Вопросы, задачи на логику
Приведены логические задачи, вопросы на развитие логики.
Задачи на развитие воображения
Упражнение-разминка в процедуре группового тренинга.
Интеллектуальная игра «Мыслеголики»
Процедура группового психологического тренинга. Участники играют в игру: будто они «мыслеголики» и хотят от этого излечиться.
Интеллектуальное упражнение «25 букв»
Процедура группового психологического тренинга. Участникам на короткое время показывается таблица с 25 буквами, далее по памяти следует составить слова из этих букв.
Интеллектуальное упражнение «Аналогия не доказательство»
Процедура группового психологического тренинга. Участники находят аналогии в несвязанных вещах.
Интеллектуальное упражнение «Анекдоты про…»
Упражнение направлено на развитие остроумия и вообще интеллекта.
Интеллектуальное упражнение «Вопрос на викторину»
Упражнение поможет раскрыть интеллектуальные способности, актуализировать скрытый потенциал и развить остроумие.
Интеллектуальное упражнение «Все познается в сравнении»
Выработка умения и привычки сравнивать между собой разного рода объекты, явления.
Интеллектуальное упражнение «Высшая правда»
Упражнение позволит несколько развить интеллект за счёт увеличения предметной силы мысли.
Интеллектуальное упражнение «Досье на прохожих»
Упражнение предназначено для индивидуального использования. Оно поможет научиться составлять словесный портрет, быстро запоминать внешний вид других людей, их характерные особенности. Развивает зрительную память.
Интеллектуальное упражнение «Думать без мата»
Совсем не просто думать без мата. Но надо, если есть желание повысить свой интеллект.
Интеллектуальное упражнение «Законы»
Процедура группового психологического тренинга. Направлена на раскрытие интеллектуальных способностей.
Интеллектуальное упражнение «Запоминание поз»
Процедура группового психологического тренинга. Участники запоминают различные позы.
Интеллектуальное упражнение «Иероглифы»
Процедура группового психологического тренинга. Участники придумывают иероглифы, записывают ими свои мысли.
Интеллектуальное упражнение «Лишнее число»
Процедура группового психологического тренинга. Участники ищут лишнее четырехзначное число.
Интеллектуальное упражнение «Локатор»
Процедура группового психологического тренинга. Направлена на развитие наблюдательности и зрительной памяти.
Интеллектуальное упражнение «Люди как молекулы»
Упражнение поможет повысить свой интеллектуальный уровень за счёт развития комбинаторных способностей.
Интеллектуальное упражнение «Мир глазами дурака»
Никогда не помешает посмотреть на мир глазами дурака: с одной стороны это повысит ваше уважение к собственному интеллекту, к своим достижениям на интеллектуальном поприще, а с другой стороны — может способствовать расширению вашего мировоззрения, нахождению новых, полезных истин в самых разнообразных областях знания!
Интеллектуальное упражнение «На качелях абстракции-конкретизации»
Процедура группового психологического тренинга. Участники тренируются в абстрагировании-конкретизации.
Интеллектуальное упражнение «Найди шпиона»
Упражнение по развитию наблюдательности, умения быстро оценивать личные качества других людей.
Интеллектуальное упражнение «Новые понятия»
Упражнение предназначено для развития понятийного мышления и в целом интеллекта.
Интеллектуальное упражнение «Память на алгоритмы»
Процедура группового психологического тренинга. Участники стараются запомнить алгоритм выполнения действий с числами.
Интеллектуальное упражнение «Переинтерпретации»
Процедура группового психологического тренинга. Участники предлагают множество интерпретаций одной и той же истории.
Интеллектуальное упражнение «Правила игры в шахматы»
Небольшое упражнение поможет весьма эффективно развить гибкость мышления.
Интеллектуальное упражнение «Причинно-следственные связи»
Упражнение поможет развить интеллектуальные способности через раскрытие аналитических способностей.
Интеллектуальное упражнение «Прогноз»
Упражнение развивает наблюдательность, интеллектуальные способности.
Интеллектуальное упражнение «Рифмоплетство»
Процедура группового психологического тренинга. Может использоваться как в тренингах интеллекта, так и в качестве интеллектуальной разминки иных тренингов. Участники подбирают рифмы.
Интеллектуальное упражнение «Самый умный»
Упражнение поможет развить наблюдательность, умение разбираться в людях, понимать их проблемы.
Интеллектуальное упражнение «Секретные предписания»
Процедура группового психологического тренинга. Каждый участник получает секретную инструкцию о том, как себя вести; другие должны догадаться. Упражнение направлено на развитие наблюдательности.
Интеллектуальное упражнение «Слова-перевертыши»
Известное упражнение, направленное на развитие интеллектуальной гибкости.
Интеллектуальное упражнение «Сложные анаграммы»
Процедура группового психологического тренинга. Участники разгадывают анаграммы: перепутаны не только буквы, но и слова.
Интеллектуальное упражнение «Странные ассоциации»
Процедура группового психологического тренинга. Упражнение направлено на раскрытие интеллектуальных способностей, развитие умения разбираться в людях.
Интеллектуальное упражнение «Суждения»
Процедура группового психологического тренинга, направленного на развитие интеллектуальных способностей. Развивает способность мыслить логично, рассудительно.
Интеллектуальное упражнение «Суперсила»
Процедура группового психологического тренинга. Участники придумывают себе суперсилу.
Интеллектуальное упражнение «Такая же буква»
Упражнение направлено на развитие беглости мышления.
Интеллектуальное упражнение «Теория относительности»
Процедура группового интеллектуального тренинга. Участники выводят разные забавные выводы из заданной аксиомы, что «все относительно».
Интеллектуальное упражнение «Утерянный порядок»
Процедура группового или индивидуального интеллектуального тренинга. Участники наводят порядок в словах пословиц.
Интеллектуальное упражнение «Хиатус»
Процедура группового психологического тренинга. Участники соревнуются между собой — кто придумает наиболее длинный хиатус (череда гласных букв в осмысленном предложении).
Интеллектуальное упражнение «Шахматы»
Процедура группового психологического тренинга. Участники представляют себя шахматными фигурами.
Интеллектуальное упражнение «Я, робот»
Процедура группового психологического тренинга, направленная на развитие интеллектуальных способностей. Хорошо подходит для раскрепощения группы, знакомства участников между собой (для начала тренинга).
Исключение лишнего слова
Надо оставить только те слова, которые обозначают в чем-то сходные предметы, а одно слово «лишнее», не обладающее этим признаком, исключить.
Коммуникативно-интеллектуальное упражнение «Устный счет»
Процедура группового психологического тренинга. Участники делятся на 2-3 команды, коллективно считают в уме.
Метод фокальных объектов
Интеллектуальное раскрепощение.
Мнемонические упражнения
Упражнения, направленные на развитие памяти через расширение объёма памяти, освоение специальных приёмов запоминания и припоминания.
Набор упражнений для развития памяти у подростков
Несколько упражнение на развитие памяти у подросктов.
Общие вопросы развития внимания
Развитие произвольности внимания, а также отдельных характеристик внимания.
Процедура «Групповая картина»
Развитие воображения, фантазии.
Развивающее упражнение «Быки-Коровы»
Развитие аналитико-комбинаторных способностей.
Развитие воображения с помощью поэзии
Никому не будет лишним развить своё воображение. Хорошее воображение позволяет нашей памяти работать более качественно и эффективно, а также является надёжной опорой нашего мышления, позволяя оперировать сложными образами. Один из способов развития воображения — с помощью поэзии.
Развитие гибкости мышления
Изменение привычных временных связей. Изменение привычных пространственных связей. Изменение привычных связей общности.
Развитие зрительной памяти
Несколько игр на развитие зрительной памяти.
Развитие наглядно-образного мышления
Основное в развитие наглядно-образного мышления — научить создавать новые образы, раскрепостить фантазию.
Развитие скорочтения
Данное упражнение, а точнее цикл упражнений, предназначен для развития навыков скорочтения.
Развитие тактильной памяти
Несколько игр на развитие тактильной памяти.
Словесные игры
Несколько словесных игр.
Сочинение историй
Развитие вербального интеллекта.
Сочинение фантастических рассказов
Развитие вербального интеллекта.
Техника «Цепочка ассоциаций»
Данная техника поможет в выработке оригинальных идей, неожиданных решений проблемы. Предназначена для неопределенных ситуаций, в которых не ясны все возможные способы решения проблемы.
Тренинг восприятия
Упражнения, направленные на развитие качественного восприятия.
Упражнение «Антивремя»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Ассоциация»
Освоение мнемотехнического приема.
Упражнение «Бег ассоциаций»
Развитие внимания и памяти в процессе группового тренинга.
Упражнение «Внимательный читатель»
Упражнение предназначено для развития памяти, вербального интеллекта.
Упражнение «Волшебный карандаш»
Развитие интеллекта в групповом тренинге.
Упражнение «Вставить слово»
Развитие вербальной беглости.
Упражнение «Выражение мысли другими словами»
Формирование умения оперировать словами, точно выражать мысли.
Упражнение «Глагольные ассоциации»
Вербальная беглость.
Упражнение «Домино»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Заблудившийся рассказчик»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Какие могут быть отношения между понятиями?»
Развитие понятийного мышления.
Упражнение «Калейдоскоп»
Развитие ассоциативного мышления.
Упражнение «Камень, ножницы, бумага»
Развитие интуитивного восприятия вероятности событий, тактических способностей.
Упражнение «Конструирование пословиц»
Развитие вербального интеллекта: восстановление порядка слов в пословицах.
Упражнение «Концентрация»
Развитие концентрации внимания.
Упражнение «Корректура»
Развитие концентрации внимания.
Упражнение «Лестница понятий»
Развитие понятийного мышления.
Упражнение «Логичность»
Развитие логического мышления.
Упражнение «Монстр из моих кошмаров»
Процедура группового психологического тренинга. Участники придумывают словесное описание монстра.
Упражнение «Муха»
Развитие концентрации внимания, воображения.
Упражнение «Не может быть!»
Развитие вербального интеллекта, воображения.
Упражнение «Неограниченные ассоциации»
Развитие вербальной беглости.
Упражнение «Обобщение и ограничение»
Нужно произвести обобщение и ограничение понятий.
Упражнение «Обобщения и ограничения»
Развитие понятийного мышления.
Упражнение «Ограниченные ассоциации»
Развитие вербальной беглости.
Упражнение «Опечатка»
Развитие критичности мышления, внимания, чувства языка.
Упражнение «Определение понятия»
Развитие понятийного мышления.
Упражнение «Ошибающийся учитель»
Развитие внимания, чувства языка.
Упражнение «Пальцы»
Развитие внимания.
Упражнение «Перевоплощения»
Развитие воображения.
Упражнение «Перечень возможных причин»
Задание направлено на широту мышления, всесторонний анализ.
Упражнение «Перечень заглавий к рассказу»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Подбор антонимов»
Развитие вербальной беглости.
Упражнение «Подбор омонимов»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Подбор синонимов»
Развитие вербальной беглости.
Упражнение «Поиск аналогий»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Поиск предметов по заданным признакам»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Поиск противоположных предметов»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Поиск соединительных звеньев»
Интеллектуальное раскрепощение.
Упражнение «Понятия по порядку»
Развитие логического мышления.
Упражнение «Построение системы причин»
Формирование установки на всесторонний анализ ситуации.
Упражнение «Построение сообщения по алгоритму»
Задание дисциплинирует и углубляет мышление.
Упражнение «Прилагательные ассоциации»
Развитие вербальной беглости.
Упражнение «Путанка»
Развитие пространственного воображения.
Упражнение «Разведчик»
Развитие наблюдательности, «умного восприятия».
Упражнение «Разные отношения»
Развитие понятийного мышления.
Упражнение «Родо-видовые отношения»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Самый внимательный»
Развитие внимания в групповом тренинге.
Упражнение «Сверхвнимание»
Развитие внимания в групповом тренинге.
Упражнение «Селектор»
Развитие внимания.
Упражнение «Сокращение рассказа»
Задание предназначено для организованности и повышения четкости, умения отвлекаться от мелочей.
Упражнение «Составление предложений из слов»
Развитие беглости и гибкости мышления.
Упражнение «Составление предложений»
Это задание направлено на установление связей, обобщение, создание целостных образов.
Упражнение «Способы применения предмета»
Задание развивает способность концентрации на предмете, умение открывать в нем неожиданные возможности.
Упражнение «Сравнение понятий»
Развитие понятийного мышления.
Упражнение «Сравнение пословиц по смыслу»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Существенные признаки»
Развитие вербального интеллекта.
Упражнение «Сходство и различие»
Упражнение для младших и средних школьников, направленное на развитие способности мышления сравнивать между собой разные объекты. Операция сравнения одна из базовых интеллектуальных способностей человека («Все познается в сравнении»). Несмотря на внешнюю простоту, это упражнение очень полезно для повышения общего уровня интеллекта.
Упражнение «Тахистоскоп»
Развитие восприятия, внимания. Нужно быстро запомнить позы других участников тренинга.
Упражнение «Термометр»
Развитие воображения, самоконтроля.
Упражнение «Трудное — запомни!»
Развитие памяти.
Упражнение «Формулирование определений»
Задание учит четкости и стройности мышления, самостоятельности формулировок.
Упражнение «Что нового?»
Интеллектуальное раскрепощение.
Упражнение «Чудеса техники»
Развитие воображения, актёрских способностей.
Упражнение группового тренинга «Что было бы, если…»
Упражнение группового психологического тренинга для школьников, развивающее интеллектуальную раскрепощенность.
Упражнение на развитие гибкости мышления
Упражнение как для индивидуального, так и для группового психологического тренинга. Развитие гибкости мышления через выполнение очереди разнородных интеллектуальных задач.
Упражнение на смысловую догадку
Развитие сообразительности, интуиции.
Упражнения на развитие внимания детей младшего школьного возраста
Несколько упражнений на развитие внимания, произвольности у детей.
Упражнения на развитие глазомера
Несколько простых упражнений на развитие способности оценивать примерно длину разных предметов, объектов.

См. также

Психологические тренинги

 


   RSS     [email protected] 

Как развивать логическое мышление у младших школьников

Развитие логического мышления младших школьников — одно из важнейших направлений обучения учащихся. На важность этого процесса указывают учебные программы и методическая литература. Совершенствовать логическое мышление лучше всего и в школе, и дома, однако далеко не все знают, какие методы для этого будут наиболее эффективными. Вследствие этого логическое обучение принимает форму стихийного, что негативно сказывается на общем уровне развития учеников. Бывает так, что даже старшеклассники не умеют логически мыслить, пользуясь приёмами анализа, синтеза, сравнения и пр. Как правильно развивать логическое мышление младших школьников — вы узнаете из нашей статьи.

Особенности мышления учеников начальной школы

Мышление учеников младших классов имеет особенности

К тому времени, когда ребёнок начинает ходить в школу, его психическое развитие характеризуется весьма высоким уровнем.

«Каждый возрастной период ребёнка характеризуется ведущим значением какого-либо психического процесса. В раннем детстве ведущую роль играет формирование восприятия, в дошкольном периоде — памяти, а у младших школьников основным становится развитие мышления».

Мышление учеников младших классов имеет особенности. Именно в этот период наглядно-образное мышление, имевшее ранее основное значение, трансформируется в словесно-логическое, понятийное. Вот потому в начальной школе чрезвычайно важно уделять внимание становлению логического мышления.

Младшие школьники развивают своё логическое мышление тем, что регулярно выполняют задания, учатся думать тогда, когда надо.

Учитель учит:

  • находить взаимосвязи в окружающей жизни
  • вырабатывать правильные понятия
  • применять на практике изучаемые теоретические положения
  • анализировать с помощью мыслительных операций (обобщения, сравнения, классификации, синтеза, и пр.).

Всё это позитивно влияет на развитие логического мышления младших школьников.

Педагогические условия

Правильно созданные педагогические условия стимулируют развитие логического мышления школьников

Для того чтобы развивать и совершенствовать логическое мышление младших школьников, необходимо создать способствующие этому педагогические условия.

Образование начальной школы должно быть направлено на то, чтобы учитель помог каждому ученику раскрыть свои способности. Это реально в том случае, когда учитель учитывает индивидуальность каждого. Кроме этого, раскрытию потенциала младшего школьника способствует разнообразная образовательная среда.

Рассмотрим педагогические условия, способствующие формированию логического мышление ученика:

  1. Задания на уроках, которые побуждают детей размышлять. Лучше, когда такие задания не только на уроках математики, а и на всех остальных. А некоторые учителя делают логические пятиминутки между уроками.
  2. Общение с учителем и сверстниками — в урочное и неурочное время. Размышляя над ответом, путями решения задачи, ученики предлагают разные варианты решения, а педагог просит их обосновывать и доказывать правильность своего ответа. Таким образом, младшие школьники учатся рассуждать, сопоставлять разнообразные суждения, делать умозаключения.
  3. Хорошо, когда учебный процесс наполнен элементами, где ученик:
    • может сравнивать понятия (предметы, явления),
    • понимать различия между общими признаками и отличительными (частными)
    • выделять существенные и несущественные признаки
    • не брать во внимание несущественные детали
    • анализировать, сравнивать и обобщать.

«Успех полноценного формирования логического мышления младшего школьника зависит от того, насколько комплексно и системно происходит обучение этому».

Начальная школа — наилучший период для целенаправленной работы по активному развитию логического мышления. Помочь сделать этот период продуктивным и результативным могут всевозможные дидактические игры, упражнения, задачи и задания, направленные на:

  • формирование умения самостоятельно мыслить
  • обучение умению делать выводы
  • эффективному использованию полученных знаний в мыслительных операциях
  • поиск характерных признаков в предметах и явлениях, сравнение, группирование, классификацию по определённым признакам, обобщение
  • использование имеющихся знаний в различных ситуациях.

Упражнения и игры на логику Средства развития логического мышления младшего школьника нужно подбирать с учётом целей, а также ориентируясь на индивидуальные особенности и предпочтения ребёнка

Нестандартные задания, упражнения, игры для развития мыслительных операций полезно применять как на уроках, так и при домашних занятиях с детьми. Сегодня они не являются дефицитом, так как разработано большое количество полиграфической, видео- и мультимедийной продукции, разнообразных игр. Все эти средства можно использовать, подбирая с учётом целей, а также ориентируясь на индивидуальные особенности и предпочтения ребёнка.

Видео с примером игры для планшета, направленную на развитие логического мышления младших школьников

Упражнения и игры на логическое мышление

  1. «Четвёртый лишний». Упражнение заключается в том, чтобы исклю­чить один предмет, у которого отсутствует некоторый призна­к, общий для остальных трёх (здесь удобно использовать карточки с изображениями).
  2. «Чего не хватает?». Нужно придумать недостающие части рассказа, (начало, середину или конец).
  3. «Не зевай! Продолжай!». Смысл в том, чтобы ученики быстро называли ответы на вопросы.

На уроках чтения:

  • Кто последний тянул репку?
  • Как звали мальчика из «Цветика-семицветика»?
  • Как звали мальчика с длинным носом?
  • Кого победил жених мухи-цокотухи?
  • Кто пугал трёх поросят?

На уроках русского языка:

  • Какое слово содержит три буквы «о»? (трио)
  • Название какого города свидетельствует о том, что он сердитый? (Грозный).
  • Какую страну можно носить на голове? (Панама).
  • Какой гриб растёт под осиной? (Подосиновик)
  • Как можно написать слово «мышеловка» с помощью пяти букв? ( «Кошка»)

На уроках природоведения:

  • Паук — это насекомое?
  • Вьют ли наши перелётные птицы гнёзда на юге? (Нет).
  • Как называется личинка бабочки?
  • Что ест ёжик зимой? (Ничего, он спит).

На уроках математики:

  • Тройка лошадей пробежала 4 километра. Сколько километров пробежала каждая из лошадей? (по 4 километра).
  • На столе лежало 5 яблок, одно из которых разрезали пополам. Сколько яблок лежит на столе? (5.)
  • Назовите число, в котором три десятка. (30.)
  • Если Люба стоит позади Тамары, то Тамара …(стоит впереди Любы).

«Совет. Для обогащения учебного процесса, а также для домашних занятий используйте логические задачи и загадки, головоломки, ребусы и шарады, много­численные образцы которых вы легко найдёте в разных методических пособиях, а также в интернете».

Задания, активизирующие мозг

Существует множество заданий, активизирующих мозг

Задания на развитие умения анализировать и синтезировать

  1. Соединение элементов воедино:

«Вырежи нужные фигуры из разных предложенных для того, чтобы получился дом, корабль и рыбка».

  1. На поиск разных признаков предмета:

«Назови, сколько сторон, углов и вершин у треугольника?».

«Никита и Егор прыгали в длину. С первой попытки Никита прыгнул на 25 см дальше, чем Егор. Со второй Егор улучшил свой результат на 30 см, а Никита прыгнул так же, как и с первой. Кто прыгнул дальше со второй попытки: Никита или Егор? На сколько? Догадайся!».

  1. На узнавание или составление объекта по определённым признакам:

«Какое число идёт перед числом 7? Какое число стоит после числа 7? За числом 8?».

Задания на умение классифицировать:

«Что общего?»:

1)      Борщ, макароны, котлета, компот.

2)      Свинья, корова, лошадь, коза.

3)      Италия, Франция, Россия, Беларусь.

4)      Стул, парта, шкаф, табурет.

«Что лишнее?» — игра, позволяющая находить общие и неодинаковые свойства предметов, сравнивать их, а также объединять их в группы по основному признаку, то есть классифицировать.

«Что объединяет?» — игра, формирующая такие операции логики, как сравнение, обобщение, классификация по переменному признаку.

Например: взять три картинки с изображениями животных: коровы, овцы и волка. Вопрос: «Что объединяет корову и овцу и отличает их от волка?».

Задание на развитие умения сравнивать:

«У Наташи было несколько наклеек. Она подарила 2 наклейки подруге, и у неё осталось 5 наклеек. Сколько наклеек было у Наташи?».

Задания на поиск существенных признаков:

«Назови признак предмета». Например, книга — какая она? Из какого материала она изготовлена? Какого она размера? Какой она толщины? Каково её название? К каким предметам относится?

Полезные игры: «Кто живёт в лесу?», «Кто летает в небе?», «Съедобное — несъедобное».

Задания на сравнение:

Сравнение по цвету. Нужно назвать побольше предметов:

а) синего цвета
б) жёлтого цвета
в) белого цвета
г) розового цвета.

Сравнение по форме. Нужно назвать побольше предметов:

а) квадратной формы
б) круглой формы
в) треугольной формы
г) овальной.

Сравним 2 предмета:

а) грушу и банан
б) малину и клубнику
в) санки и телегу
г) автомобиль и поезд.

Сравним времена года:

Беседа с учащимися об особенностях времён года. Чтение стихов, сказок, загадок, пословиц, поговорок о временах года. Рисование на тему времён года.

Нестандартные логические задачи

Одним из самых эффективных способов развить логическое мышление в начальной школе является решение нестандартных задач.

«А знаете ли вы, что математике присущ уникальный развивающий эффект? Она стимулирует развитие логическое мышление, самым лучшим способом формируя приёмы мыслительной работы, расширяя интеллектуальные способности ребёнка. Дети учатся рассуждать, замечать закономерности, применять знания в различных сферах, быть более внимательными, наблюдательными».

Кроме математически задач, мозг младших школьников развивают головоломки, разные виды заданий с палочками и спичками (выкладывание фигуры из определённого числа спичек, перенос одной из них с целью получения другой картинки, соеди­нение несколько точек одной линией без отрыва руки).

Задачи со спичками

  1. Нужно составить 2 одинаковых треугольника из 5 спичек.
  2. Нужно сложить 2 одинаковых квадрата из 7 спичек.
  3. Нужно составить 3 одинаковых треугольника из 7 спичек.

Всестороннее развитие мышле­ния обеспечивают также игры-головолом­ки: «Кубик Рубика», «Змейка Рубика», «Пятнашки» и многие другие.

Хорошо развитое логическое мышление поможет ребёнку в учёбе, делая усвоение знаний легче, приятнее и интереснее

Предложенные в данной статье игры, упражнения и задания направлены на развитие логического мышления младших школьников. Если эти задания постепенно усложнять, то результат будет лучше с каждым днём. А гибкое, пластичное мышление и быстрая реакция помогут ребёнку в учёбе, делая усвоение знаний легче, приятнее и интереснее.

настольные игры, задачи и упражнения, диагностика логического мышления

В повседневной жизни любому человеку требуется ежедневное построение различных логических цепочек. Посещение супермаркетов, составление маршрутов, профессиональная деятельность, домашние дела не обходятся без задействования логического мышления.

Диагностика

Исследование логических способностей взрослого человека производится с помощью различных тестов. Они есть в большом количестве на разных сайтах. Также для диагностики испытуемому предлагают 18 логических задач, в каждой из которых есть два посыла. Нужно определить соотношение букв, расположенных под задачкой, с помощью математических знаков «больше» и «меньше». Ответы должны выглядеть так: A B. Логика мыслительной деятельности индивида оценивается по количеству верных ответов. За 18 правильных ответов человек получает 9 баллов, за 17 – 8, за 16 – 7, за 14-15 – 6, за 12-13 – 5, за 10-11 – 4, за 8-9 – 3, за 6-7 – 2 и за 5 и ниже присуждается всего лишь один балл.

Бланк к диагностике логического мышления содержит примерно следующие задачи.

  • Условия первой задачки могут выглядеть так: А меньше Б в 10 раз, Б больше В в 6 раз.
  • Второе задание представляет собой следующий вид: А меньше Б в 3 раза, Б больше В в 7 раз. Поставьте соответствующий знак между буквами А и В.

Правильные ответы: A B. К ним необходимо приплюсовать ответы остальных 16 вариантов.

Популярные игры

Взрослому человеку следует постоянно совершенствовать логическое мышление с помощью различных интеллектуальных игр. Огромное воздействие на развитие гибкости ума оказывают шашки, шахматы, покер и другие настольные игры.

Вытягивание карточек с интересными заданиями, передвижение фишек, броски кубика сближают людей, способствуют развитию коммуникационных навыков и логического мышления.

Среди взрослых большой популярностью пользуются следующие настольные игры: «Война полов», «Метро 2033», «Эволюция», «Игра Престолов» и «Древний Ужас». Эти игры не настраивают игроков друг против друга, а, наоборот, сплачивают.

Разгадывание кроссвордов, шарад, головоломок развивает логическое мышление. Компьютерные игры, онлайн-тренажёры и разные игровые технологии оказывают положительное влияние на мыслительную деятельность субъекта.

Сложные игры и задания на выявление закономерностей речевых единиц на основе общего признака способствуют развитию мозговой деятельности и сохранению логического мышления до глубокой старости. Составление рифм, применение созвучных слов, придумывание пародийных стишков на популярные песни и стихи заставляют индивида мыслить логически.

Игра в аналогии представляет собой сравнительный процесс характеров знакомых людей с химическими элементами. Например, ехидного или вредного человека сравнивают с мышьяком, ленивого друга – со свинцом, богатого родственника – с золотом.

Старинная забава «Чёрный с белым не берите, да и нет не говорите» заставляет игрока быстро и вдумчиво отвечать на вопросы, не используя запретные слова. Ведущий провоцирует на неправильный ответ, тем самым вовлекая человека в мыслительную деятельность.

Мобильная игра, не требующая никаких особых условий и средств, заключается в том, что её участники должны на заданную букву называть предметы, которые можно легко поместить в трёхлитровую банку.

Участники игры поочерёдно сообщают ведущему, что они возьмут с собой в поход. Игроки должны по каким-то жестам определить принцип отбора людей, подходящих для руководителя мероприятия. Человек, желающий попасть в число избранных для похода, мысленно логическим путём подбирает нужные предметы и озвучивает их названия.

Разнообразие упражнений

Изучайте толковые словари, придумывайте собственные толкования различным понятиям. Можно подобрать к словам символ и изобразить его графически. Сначала возьмите простые словоформы типа «лето», «пион», «мебель», «ластик», «школа». Затем попробуйте доступными словами объяснить более сложные категории: «доброта», «тревога», «ответственность», «экспроприация», «лавирование».

Пробуйте составлять аннотации на прочитанные статьи или книги.

Ежедневно читайте до 10 страниц философских трактатов или другой научной литературы с целью формирования структурирования мысли.

Во время вдумчивого чтения нужно оценить и подвергнуть анализу каждую строчку.

Перефразирование предложений и текстов развивает логику. Например, в конкретной фразе выделяют глубинный, абстрактный смысл, после этого её трансформируют с помощью других слов. Можно выражение свернуть в одно слово или, наоборот, развернуть и довести до нескольких предложений. При этом смысл должен сохраниться.

Специалисты рекомендуют к непротиворечивому утверждению находить опровержения. Аргументы, указывающие на противоположную позицию, выписывают столбиком рядом с суждением. Например, к фразе «зима – тоскливая пора» добавляют записи:

  • «снег волшебно сияет на солнце»;
  • «пушистый снежок падает с неба крупными хлопьями»;
  • «можно увидеть снежинки невиданной красоты»;
  • «обворожительное снежное одеяло покрывает землю»;
  • «деревья застыли в белоснежной бахроме»;
  • «приближается долгожданный Новый год»;
  • «счастливые ребятишки катаются на лыжах и коньках».

Чем больше найдено опровержений, тем лучше.

Полезно придумывать на ходу аббревиатуры и расшифровывать их. Чем смешнее и оригинальнее созданные варианты, тем лучше для мыслительной деятельности. Желательно составлять аббревиатуры из 3 или 4 букв: СОМ – союз очаровательных мартышек, ОКСД – общество косых старых дев.

Задачи

Существует множество задачек различного уровня, способствующих развитию логики у взрослого человека. Во время решения логических задач личность мысленно прокручивает все имеющиеся в архиве памяти знания. Бывают классические и шуточные задания, содержащие в своей основе какой-то подвох. Нередко задача требует поиск неподходящего числа, буквы или картинки.

Хорошо развивают логику задачки на поиск закономерностей в линейном ряду или в таблице. Необходимо внимательно разглядеть картинку и заполнить пустую клетку. Нарушение закономерности не допускается.

Некоторые задания связаны с порядком расположения цифр. Например, нужно распознать, почему выбрана такая последовательность символов: 8, 2, 9, 0, 1, 5, 7, 3, 4, 6. Человек должен догадаться, что числа записаны в алфавитном порядке.

Может быть такой вариант задания: найдите лишнее слово. Например, в предложенных понятиях «тунец», «кит», «нельма», «осётр», «треска», «акула», «пелядь», «сельдь», «кета», «налим» лишним словом будет млекопитающее животное кит. Остальные понятия относятся к рыбам.

В течение нескольких минут нужно решать мыслительные задачи, в которых главная роль отводится представлению. Целесообразно иллюстрировать процесс решения. Можно самостоятельно придумывать подобные задачки. Например, поезд отправился из пункта А в пункт В. Он шёл без остановок со скоростью 30 км в час. Расстояние между пунктами – 120 км. В это же время по тому же направлению вылетела ласточка. Скорость её полёта составляла 60 км в час. Птичка долетела до пункта В, затем она несколько раз возвращалась назад, долетала до поезда, после чего снова оказывалась в пункте В. Так ласточка летала до поезда и обратно, пока тот не прибыл на место. Сколько километров пролетела птичка?

Если субъект начнёт представлять зрительно, сколько раз птичка встречалась с поездом, решить задачу не удастся. Здесь уместен только арифметический расчёт. Для решения данной задачи нужно поразмышлять логически. Поезд, двигаясь со скоростью 30 км в час, прибудет в пункт назначения через 4 часа. Ответ получается в результате деления 120 на 30. Ласточка находилась в полёте тоже 4 часа, но скорость её полёта составляла 60 км, следовательно, она пролетела 240 км. Решить задачу можно только логическим путём.

Полезные советы по развитию логики и мышления

Психологи рекомендуют регулярно читать детективные истории с целью развития дедукции. Для этого необходимо пытаться вычислить преступника самостоятельно. Делайте прогнозы и выводы относительно дальнейшего поведения различных персонажей произведения.

Нужно в течение дня почаще менять вид деятельности. Примерно через час занятия нужно переключаться на другие действия.

Быстрая смена трудовой разновидности способствует ускорению адаптационных мыслительных процессов. Систематически анализируйте свои действия. Мысленно просчитывайте различные варианты окончательного результата начатого дела.

Освоение иностранных языков позволяет головному мозгу работать в полную силу. Субъекту необходимо сопоставлять слова и фразы, искать сходства и различия между ними. Изучение грамматических основ тоже развивает логику, так как человек пытается применять правила в разговорной речи.

Узнать больше об особенностях развития логического мышления можно в следующем видео.

Развитие мышления: приемы, методы, упражнения

Часто приходится слышать, как люди сетуют на плохую память или жалуются на рассеянность. И, соответственно, ищут возможность улучшить процесс запоминания, развить свое внимание и наблюдательность. Но мне ни разу не приходилось слышать, чтобы кто-то сказал, что не умеет думать и хотел бы научиться мышлению. Это очень странно, ведь мыслительные способности важны в любой деятельности. Может, такое происходит, потому что мышление настолько ценный дар, что стыдно признаваться в его недостатке?

Можно ли развить мышление взрослого человека

Возможно, другой не менее важной причиной нежелания развивать мышление является убеждение, что у взрослого сделать это невозможно. А единственный путь стать хоть немного умнее – это накопление знаний.

Но эта точка зрения неверна. Развивать мышление у взрослого человека не только можно, но и нужно, а на одних знаниях далеко не уедешь. Информация, вне зависимости от ее объема, это только строительный материал для мышления. Каменщику недостаточно одних кирпичей, чтобы построить прекрасный замок, нужны еще навыки, умения, знание технических приемов и мастерство как сплав всего этого вместе взятого.

Можно, конечно, вспомнить утверждение разработчиков тестов интеллекта, что он с возрастом не меняется. Но мышление — это не совсем интеллект. Мышление — это деятельность, а любая деятельность требует освоения и формирования навыков. Процесс формирования мыслительных навыков не только обогащает человека новыми способами и приемами мышления, но и развивает, усложняет сам мозг.

Наш мозг — очень гибкий и чувствительный инструмент, который предназначен для постоянной активной работы. Эффективность и качество нашего мышления как раз от нее и зависят. Ведь в процессе работы мозга образуются новые связи между нейронами, усложняются нейронные сети, а значит, и развиваются способности к мышлению.

Итак, ответ на вопрос «нужно ли развивать мышление» очевиден. Остается разобраться, как это делать.

Развитие абстрактно-логического мышления

Логическое мышление считается высшей формой мыслительного процесса, хотя с этим можно и поспорить, так как творчество связано не с ним, а с образным мышлением. Но, так или иначе, логика необходима взрослому человеку для решения самых разнообразных проблем: от обыденных, житейских, до профессиональных и научных.

Что развивать

Логическое мышление основано на нескольких мыслительных операциях:

  • Анализ – это разделение единого целого на отдельные значимые элементы, осмысление структуры вещей и явлений, их системной организации.
  • Сравнение – сопоставление отдельных элементов системы, отдельных вещей и явлений с целью определить их сходство и различие.
  • Синтез – это переход от отдельных элементов к целому, объединение частей, часто связанное с их комбинированием в новом сочетании.
  • Абстрагирование – отвлечение от несущественного или переход от предметного мышления к мышлению с использованием абстрактных понятий (цифр, формул), замена конкретных образов отвлеченными понятиями.

Первые три основные операции можно проиллюстрировать распространенной детской игрой в цветную пирамидку. Ребенок разбирает уже собранную пирамидку и рассматривает ее колечки – это анализ. Затем в процессе сборки он сравнивает колечки по величине, иногда по цвету и форме – это сравнение. Потом собирает пирамидку из отдельных элементов – синтез. Так протекает мыслительный процесс на уровне доступного малышу наглядно-действенного мышления. А мы хотим развить логическое, поэтому будем совершать операции не с колечками и кубиками, а с понятиями.

Для логического мышления также необходима развитая речь, так как протекает это мышление в понятийной форме. Причем это касается не только устной, но и письменной речи, которая сама по себе более логична и упорядочена.

Как развивать

Логическое мышление основано на строгих законах и правилах, которые были разработаны еще античными философами, а логика всегда считалась искусством мышления. Теоретические знания хоть и полезны, но для развития недостаточны. Если вы их не знаете, то это не препятствие для развития. Тут более важна практика, освоение навыков. А навыки мышления, так же как и любые другие навыки, формируются в процессе тренировки. И для тех, кто хочет развить навыки логики, можно предложить несколько упражнений.

Упражнения по развитию логического мышления

Есть много способов развития логического мышления в деятельности. Например, психологи советуют больше читать. Причем не важно, художественную или научную литературу, главное – осмысливать прочитанное, записывать свои мысли, выводы, спорить с автором, ловить его на противоречиях. Хорошо помогают в развитии логики основанные на ней настольные и компьютерные игры, например, шахматы, шашки, морской бой и другие.

Можно для этой цели использовать и специально разработанные упражнения.

Упражнение «Логические цепочки»

Это одно из наиболее распространенных тренировочных заданий на развитие логики. Оно имеет множество форм, видов, модификаций для разных возрастов. Его цель – научиться устанавливать логические связи между вещами, явлениями, понятиями.

Вариант 1

Пример: даны два объекта — рыба и бутылка. Найдите, что их может связывать. В качестве возможных ответов можно предложить такие:

  • оба объекта имеют схожую обтекаемую форму;
  • и рыба, и бутылка связаны с водой;
  • если бутылка пластиковая, то она, как и рыба, может плавать;
  • у рыбы и бутылки может быть одинаковый цвет;
  • оба объекта содержат полезные для человека вещества и т. д.

Вы можете продолжить список дальше или выбрать новые объекты, проследив, чтобы они на первый взгляд были совершенно непохожи и не имели ничего общего (кошка и стул, мороженое и автомобиль и т. д.).

Вариант 2

Происходят два события, разделенные сравнительно небольшим промежутком времени:

  1. Со стола начальника фирмы падает на пол карандаш.
  2. В номере одного из южных курортов случается пожар.

Установите логическую связь между первым и вторым событием. Посмотрите, сколько промежуточных событий окажется в вашей логической цепочке. Попробуйте выстроить другую, где событий больше или меньше.

Если упражнение проводится в группе, то интересно будет сравнить и проанализировать логические цепочки всех участников, выбрать наиболее интересную. Можно продолжить упражнение, придумав следующее событие и установив связь уже между пожаром и ним.

Упражнение «Составление предложений»

Логическое мышление тесно связано с речевой деятельностью, оно вообще протекает преимущественно в понятийной и знаковой форме. Поэтому для развития логического мышления полезно писать короткие (и длинные) рассказы, эссе, заметки, вести дневник.

А у кого это не очень получается или жалко времени, можно начать с отдельных предложений. Но не простых, а объединяющих ничем не связанные понятия и объекты. Ваша задача не просто написать предложение, но так, чтобы оно выглядело вполне логично.

Выберем три объекта, максимально не связанные друг с другом. Например: «белка», «вертолет» и «чашка с капучино». Теперь составьте фразу, которая бы логично объединяла эти объекты. Вот, например, такое предложение можно сочинить: «Я отдыхал на веранде, когда из пролетавшего надо мной вертолета выпала белка и плюхнулась прямо в мою чашку с капучино».

Попробуйте придумать свое предложение или выберите другие три объекта. Например: ножницы, акула, шашлык; книга, лимон, цирк и т. д.

Упражнение «Я скажу по-другому»

Это упражнение тоже на развитие вербального мышления, которое является основой логического. Придумайте какую-нибудь несложную, даже банальную фразу, касающуюся обыденного события. Например: «Мы любим пятницу, потому что это последний день рабочей недели».

А теперь выскажите ту же самую мысль, но другими словами. Главное условие: ни одно слово из исходной фразы не должно повторяться. Сколько таких новых предложений с одним и тем же смыслом вы можете составить?

Логическое мышление, несомненно, важно, и без него невозможно обойтись ни в какой области жизни. Но не менее значимо и образное мышление.

Образное мышление и его развитие

Образным мышлением управляет правое полушарие головного мозга, там же находится и центр творческих способностей человека. Этим, в общем-то, и все сказано. Но проблема в том, что правое полушарие сначала опережает в развитии левое, и в возрасте 3-5 лет оно доминирует в мыслительной деятельности. Но потом активное развитие знаковой функции (речи, письма, счета) стимулирует развитие левого полушария, которое отвечает за абстрактно-логическое мышление. Активность правого полушария снижается, и образное мышление отходит на второй план.

«А как же творчество?» — спросите вы. Вот именно. Креативность, развитие творческого потенциала невозможно без операций с образами. Да и вне творчества это мышление нужно. С ним связана способность воспроизводить картины, звуки, запахи, движения, анализировать их, комбинировать, включать в мыслительную и предметную деятельность. Более того, доказано, что любой мыслительный акт начинается с рождения образов, да и протекает в тесной связи с ними.

Что развивать

Возвращаясь к вопросу о развитии образного мышления, определим, в каком направлении двигаться, какие свойства и качества нашей психики нужно развивать:

  • образную память;
  • операции с образами, их анализ, сравнение, комбинирование;
  • воображение, как способность создавать новые образы;
  • комбинаторную деятельность — умение сознательно и целенаправленно конструировать образы из элементов того, что хранится в памяти;
  • видеть скрытые от логического мышления качества и свойства вещей;
  • умение фантазировать.

Одним из наиболее эффективных способов развития образного мышления является занятие творчеством. Оно помогает постоянно поддерживать правое полушарие в тонусе, поэтому многие из упражнений содержат элемент творчества.

Упражнение «Воссоздание образов»

Большинство из нас озабочены накоплением знаний. Мы стремимся запоминать нужную информацию, имена, даты, цифры, правила. А часто ли стараемся запомнить и сознательно сохранять в памяти образы? Разве они менее важны? Например, образ осеннего парка в родном городе или лицо любимого человека, запах бабушкиных пирогов или звук морского прибоя. Ведь чаще всего то, что мы вспоминаем, это случайные обрывки впечатлений. Давайте попробуем изменить это и потренируемся воспроизводить образы.

Начнем с простого. Вспомните лицо близкого вам человека. Постарайтесь воспроизвести его в деталях, вспоминая каждый штрих, морщинку, родинку. А теперь представьте, что этот человек улыбается, грустит, хмурится, подмигивает вам.

Теперь перейдем к более сложным заданиям.

Представьте пять цветных предметов. Сначала пять красных, например, клубника, воздушный шарик и т. д. Потом пять оранжевых и так по всему спектру. Чтобы не запутаться, запишите по порядку эти семь групп предметов.

Представьте образ знакомого вам дерева (березы под окном, клена по пути на работу). Постарайтесь вспомнить его в деталях и обратите внимание, в какое время года вы видите это дерево. А теперь представьте, как изменится образ в другое время – осенью, зимой, весной, летом. Образ дерева можно заменить образом дома или улицы, реки или двора.

Вспомните и представьте разные звуки: 5 звуков природы (шум дождя, шорох осенних листьев и т. д.), 5 звуков города, 5 звуков, издаваемых животными, 5 звуков механизмов.

Вспомните и детально представьте какое-то событие (праздник, семейный ужин, совещание у начальника и т. д.). Постарайтесь вспомнить образы людей, мебели, утвари, стараясь представить и цвета, и звуки, и вкусовые ощущения, и запахи.

Упражнения «Фантастические образы»

Творческое воображение – это «высший пилотаж» образного мышления, поэтому потренируемся создавать новые образы. Из чего? А из всего, что есть в нашей памяти. Но для облегчения процесса возьмем какую-нибудь основу. Например, знак. Это атрибут логического мышления, тем интереснее использовать его для развития мышления образного.

Знак – это может быть цифра, буква или какой-то математический символ типа интеграла – абстрактный объект, он не существует в предметном мире. Но мы устраним эту несправедливость. Представьте, например, цифру 4 в виде материального и живого существа, наделенного своими особенностями, характером, привычками, предпочтениями. И сочините небольшой рассказ. Постарайтесь, чтобы образ четверки был максимально реалистичным. Подумайте, где она живет, что предпочитает на обед, с кем дружит, чем занимается.

Сначала это может показаться сложным и даже странным занятием. Но не сдавайтесь, это наше левое полушарие, возмущенное нелогичностью мышления, блокирует полет фантазии. Не давайте ему подавлять воображение, подключите его к работе. Что более логично для цифры 4? Какая деятельность ей более подойдет?

Также можно создать образ звука, например, шума пылесоса. Какой он – добрый или злой, теплый или холодный? А какого цвета звук пылесоса? Почему его боятся кошки? Может, они видят какое-то злобное существо? Как оно выглядит?

Игры с образами любят и дети, и взрослые, но это не просто игры, это очень мощный инструмент развития нашего мышления и психики в целом. Ведь все, что выходит за рамки скучной и серой обыденности, заставляет шестеренки нашего мозга крутиться быстрее. Не позволяйте им ржаветь без работы. Ведь еще средневековый философ Рене Декарт сказал: «Сogito ergo sum» — «Мыслю, значит, существую».

советов по отработке логических рассуждений — Dynseo

Советы по отработке логических рассуждений: логические игры и практические упражнения

Многие люди боятся старения тела, но еще больше — старения мозга. Будь то дома или в доме престарелых, для конкретной задачи, в одиночку или в группе, ваша логика всегда необходима. Как и любую мышцу вашего тела, мозг нуждается в постоянной поддержке, поэтому для повышения его эффективности важно заниматься логическими играми.

Совет № 1. Научитесь организовываться

Мозг должен одновременно управлять различной информацией, быстро принимать решения, запоминать задачи, которые необходимо выполнить, или помнить, как выполнять конкретную задачу. Ваши результаты улучшатся только тогда, когда ваш мозг будет хорошо подготовлен, будь то занятия, требующие высокой концентрации, или игры с памятью. Обратите внимание, что вы можете начать работать над своими когнитивными способностями, памятью или концентрацией в любом возрасте.

Логические игры отлично подходят для развития потенциала вашего мозга.Работа над своей логикой означает умение организовать себя, расставить приоритеты на день и составить соответствующий график работы. Существуют психотехнические тесты, которые помогут вам мыслить логически. Тогда вы разовьете бдительность и способность эффективно концентрироваться в долгосрочной перспективе. Вот несколько упражнений и советов, которые помогут поработать над своей логикой.

Совет № 2: Развивайте свою память

Это упражнение позволяет вам поработать над своей непосредственной памятью (кратковременной). Для этого возьмите список покупок, понаблюдайте за ним в течение нескольких секунд, а затем попробуйте повторить его в правильном порядке.Вот небольшой трюк: несколько раз сожмите предмет в левой руке. Это облегчит ваше обучение.

Совет № 3: Используйте логические последовательности

Чтобы развивать свои логические рассуждения, ежедневно выделяйте 5 минут на запоминание логической последовательности чисел. Этот психотехнический тест и другие подобные тесты помогут вам инстинктивно мыслить логическими шаблонами. Тогда вы снизите риск ошибки, когда вам придется принять решение.

Совет № 4: попробуйте тест Струпа

Работайте над своей долговременной концентрацией с помощью теста Струпа. Это короткое и легкое для понимания упражнение позволит вам лучше сконцентрироваться, развивая способность сортировать релевантную и второстепенную информацию. Это также позволит вам увеличить время концентрации.

Совет № 5: Проявите себя

Визуализируйте важную задачу, которую вам нужно выполнить. Представьте себе, например, звонок человеку, с которым у вас назначена встреча, или поездка на место встречи.Это упражнение поможет вам вспомнить, что важно, когда вы в действии.

Совет № 6: Будьте логичны

Быть логичным также означает воспринимать ситуации в целом и в их деталях. Для этого вам нужно поработать над своей способностью хорошо наблюдать. Очень простое упражнение — схватить предмет и потратить время на то, чтобы оценить его особенности. Затем попробуйте мысленно нарисовать его в трех измерениях. Это подталкивает вас к визуализации дизайна объекта, его сложности и каждой детали.Вы также увеличиваете свою способность различать объекты в космосе.

Хотите получить доступ к занимательным логическим играм? Клинт и Скарлетт предлагают вам более 25 игр для тренировки логики каждый день:

[строка]
[столбец lg = ”4 ″ md =” 12 ″ sm = ”12 ″ xs =” 12 ″]


[/ столбец]
[столбец lg = ”4 ″ md =” 12 ″ sm = ”12 ″ xs =” 12 ″]

[/ column]
[столбец lg = ”4 ″ md =” 12 ″ sm = ”12 ″ xs =” 12 ″]

[/ column]
[/ row]

[строка]
[столбец lg = ”4 ″ md =” 12 ″ sm = ”12 ″ xs =” 12 ″]


[/ столбец]
[столбец lg = ”4 ″ md =” 12 ″ sm = ”12 ″ xs =” 12 ″]

[/ column]
[столбец lg = ”4 ″ md =” 12 ″ sm = ”12 ″ xs =” 12 ″]

[/ column]
[/ row]

Скачайте и протестируйте ВСЕ наши программы бесплатно

[строка]
[столбец lg = «6» md = «12» sm = «12» xs = «12»]

[/ столбец]
[столбец lg = «6» md = «12» sm = » 12 ″ xs = ”12 ″]

[/ столбец]
[/ строка]

13 головоломок для развития логического мышления учащихся

Пища для мозга — это логические головоломки, которые учащиеся могут решать, чтобы улучшить свое логическое мышление.Это игры для мозга, которые бросают вызов мышлению более высокого уровня учащихся. Именно с помощью этих логических упражнений вам, учащимся, будет предложено решить головоломку, задавая головоломки «Что», «Почему», «Когда» и «Как».

Вот 13 таких источников-головоломок, которые превратят логическое мышление в увлекательное упражнение, а также улучшат ваши способности к рассуждению и решению проблем.

  1. Пазлы показывают логический путь к более острому мозгу

Пазлы.com представляет собой увлекательную коллекцию из 20 загадок, которые студенты могут разгадывать, чтобы отточить свой мозг. На все эти головоломки есть ответы и объяснение, в котором проясняются все этапы достижения конечного результата. Вот некоторые из них: «Найди загадку про скрытых животных», «В какой стране я?» И «Кто мы?» — одни из забавных загадок. Это головоломки, которые будут волновать и побуждать учащихся находить решения, не используя ничего, кроме логики.

  1. Анимеюмэ.com — Набор из 5 головоломок для бокового мышления

Посетите этот сайт Animeyum.com, и вы найдете пять головоломок, решения которых сопровождаются подсказками. Интересно отметить, что решение и подсказки представлены белым текстом, и вы можете просмотреть их только тогда, когда вы используете курсор для выделения текста. С каждой подсказкой вы приближаетесь к решению, а затем наконец приходите к решению. Эти головоломки представлены в виде повествований, которые становятся интересными благодаря использованию иллюстраций манги.

  1. Самый умный мозг — многоугловая задача для мозга

Учащиеся могут найти на сайте Smartest Brain набор головоломок и головоломок с нестандартным мышлением. Набор из десятков головоломок, позволяющих взглянуть на проблему с разных сторон, ждет своего решения. Каждая головоломка поставляется с гиперссылкой «просмотреть всю головоломку и ответить», которая четко объяснит вам все параметры тизера, удерживая вас за руку, чтобы придумать правильный ответ.

  1. Так соответствует своему названию — PuzzlesandRiddles.com

Студенты могут решать различные головоломки, представленные на сайте PuzzlesandRiddles. Пообещав тренировку рассуждений для вашего мозга, вы можете выбрать из множества загадок, головоломок, словесных игр и головоломок, которые тем или иным образом улучшат ваше логическое мышление. Не одна или две, дюжина головоломок с нетерпением ждут вашего умного вмешательства. После того, как вы решите все из них, вы сможете получить удовольствие от того, что вас называют человеком с умным и творческим мозгом.

  1. Big Riddles — платформа, объединяющая загадки и тизеры из онлайн-браузеров

Вы можете подвергнуть свой мозг окончательной проверке, проверив крупнейшее хранилище загадок разного вкуса; будь то боковая головоломка или головоломка, имеющая дело с вероятностью или основанная на логическом мышлении. Представленный здесь набор детективных головоломок бросит вызов вашей любознательности, чтобы вы могли разобрать и решить конкретный случай. Вы можете ответить на серию головоломок, опубликованных сообществом умных онлайн-браузеров, чтобы получить признание как человека, который гордится своим острым и логичным умом.Учащиеся могут посетить этот сайт «Большие загадки», чтобы разгадывать различные головоломки с высококачественными решениями.

  1. Дерево обучения — интересный набор головоломок из спичек

С интересными головоломками, подходящими для учащихся всех возрастных групп, посетите сайт «Дерево обучения», чтобы раскрыть свою воображаемую сторону. Это головоломки с нестандартным мышлением, которые представляют собой набор заранее разработанных наборов спичек с полными инструкциями. И цель головоломки — следовать инструкциям и придумать фигуру, используя спички.Но вот поворот в сказке! Завершить картину нужно за определенное количество ходов. Вы должны переместить только заранее определенное количество спичек, чтобы получить окончательную цифру.

  1. «Я загадочник» может пощекотать вашу творческую сторону

Посетите сайт iRiddler, чтобы решить ряд темных головоломок, в которых есть подсказки и окончательное решение. На этом сайте собрано множество коротких, но сложных головоломок, которые оттачивают логические способности студентов.

  1. Brain Food — Пазлы полицейского-убийцы

Идеальное сочетание повествования истории с головоломкой приводит к головоломкам с нестандартным мышлением, которые оттачивают мозг учащихся. Brain Food представляет собой серию историй, и вы начнете их читать, собирая некоторые подсказки по рассматриваемому сценарию. Но разгадки неполные. Следовательно, вы должны включить детали, чтобы создать убедительную историю. У такой головоломки может быть много решений, но со временем вы начнете понимать, что только одно решение будет идеальным.

  1. Word Juxtapoz — стимулирующее хранилище загадок, ориентированных на язык

Приглашаем студентов посетить сайт Word Juxtapoz, где собрана захватывающая коллекция головоломок, загадок, идиом и пословиц. Дополнительным стимулом для этого варианта является получение учебных материалов, которые улучшают ваш словарный запас. Этот сайт, помеченный как оригинальные творения, подтверждает подлинность головоломок с гарантией того, что вы не увидите ни одной из этих головоломок ни в каком другом онлайн-источнике.

  1. Puzzles.com — исчерпывающая коллекция головоломок

Пазлы можно отметить как идеальное онлайн-место для улучшения вашего логического мышления. Предлагая длинный список забавных головоломок, вы можете проверить проекты головоломок вместе с множеством логических головоломок и головоломок. В общем, этот сайт поможет вам расширить свое воображение и придумать подходящее решение для множества интерактивных головоломок.

  1. IQ FIT поможет вам получить удовольствие от поездки

IQ Fit — это логическая головоломка от компании Smart Games.Отправляясь в автомобильное путешествие, полное автомобильных путешествий, вы сможете отправиться в отпуск. Решение головоломки приходит, когда вы пытаетесь поместить в футляр яркие трехмерные фигуры. Вам также будут помогать карты-головоломки, чтобы завершить эту головоломку.

  1. Час пик — Загадка расстановки пластиковых транспортных средств

Это головоломка, которая позволяет вам расставить пластиковые автомобили по сетке головоломки. Для этого вы можете обратиться к карточке-головоломке, а затем переместить части, чтобы освободить место для конкретной машины, которая уносится прочь.Посетите этот сайт Thinkfun, чтобы загрузить эту головоломку с тремя игровыми уровнями, включая легкий, средний и сложный.

  1. Laser Maze Game освещает вашу цель

Еще одна увлекательная головоломка, оттачивающая ваше логическое мышление, — это Лазерный лабиринт. Цель этой головоломки — осветить вашу цель. Чтобы это стало возможным, вы можете положиться на набор карточек-головоломок, в которых есть определенные условия, которых следует придерживаться. Соблюдая эти условия, вы должны прикрепить эти детали в нужных местах.Вы можете посетить этот сайт Лазерный лабиринт, чтобы бросить вызов своему разуму.

Заключительные мысли

Все вышеупомянутые 13 головоломок и сборников головоломок помогут вам понять логику конкретного сценария, который становится фоном вашей истории-головоломки. Вам просто нужно соединить все точки и устранить слепые зоны. Поступая так, вы не только получите удовольствие от стремления к самореализации, но и научите свой мозг решать более сложные задачи, которые жизнь в конечном итоге поставит перед вами.В общем, эти головоломки позволят вашим творческим сокам течь в любое время с гарантией того, что вы сможете легко решить любую головоломку под солнцем.

ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ — Блог Jewel Autism Center

Логическое мышление — это умение понимать и применять правила основных логических примеров в повседневной деятельности. Способность мыслить логически — универсальная человеческая способность. Мысли детей обычно нечувствительны, то есть они видят и понимают вещи только со своей точки зрения.Этот эгоцентризм необходим для их выносливости. Только после 8 лет они понимают вещи с точки зрения других людей

Почему логические рассуждения важны для детей

Когда дети играют самостоятельно, они часто сталкиваются с проблемами, которые они преодолевают с помощью логического мышления. Следовательно, свободная игра необходима для развития логического мышления. Малыши решают проблемы методом проб и ошибок. Это, в свою очередь, помогает им мыслить логически. Во время игры дети приобретают навыки реальной жизни, необходимые для распознавания дилеммы, разрешения разногласий и принятия мер.

Вот как навыки логического мышления помогут вашему ребенку:

• Хорошая тренировка для мозга

• Развивайте навыки критического мышления .

• Помощь в математике и чтении:

Мероприятия, помогающие дошкольникам развивать навыки логического мышления

Эти упражнения, упомянутые ниже, могут помочь дошкольникам в развитии логических рассуждений:

1. Рабочие таблицы и игры последовательности: Последовательность, пространственные и узорчатые упражнения, а также графические упражнения могут развить логическое мышление.Предоставление разнообразных игрушек и блоков разного цвета, формы и размера, и попросите их идентифицировать и расположить вещи по образцам.

2. Сортировка по форме: Помещение фигур в сортировщик форм — отличный способ построения логики

3. Выстраивание игрушек в ряд: Дайте вашему ребенку 4–5 игрушек и позвольте ему расположить их по возрастанию или убыванию. . Эта игра требует обдумывания порядка и атрибута (например, размера).

4. Ролевые игры: Это своего рода творческая игра, которая укрепляет мыслительные способности вашего ребенка, поскольку он создает логические связи в своих рассказах.

5. Поиск сокровищ: Создайте карту сокровищ, по которой ваш ребенок будет следовать.

6. Задавать вопросы: Чтобы ваш ребенок мыслил логически, попробуйте задавать много вопросов «почему». Например, вы можете спросить: «Почему ответ 6?» или «Почему вы добавили на шаге 3?» Ответы на такие вопросы помогут вашему ребенку продумать логику, которую он использовал для решения проблемы, или прийти к определенному выводу.

7. Карточки с картинками: Задайте им ситуационные вопросы.

9. Сортировка и категоризация: Сортировка — ценный навык, который помогает применять логическое мышление к объектам, повседневной жизни и математическим концепциям

Легко улучшить логическое мышление с помощью программирования

Вы можете улучшить логическое мышление с помощью программ, которые привлекают учащихся. Логичность — отличительная черта программистов, и это одно из самых ценных навыков межличностного общения, которыми они могут обладать. В отличие от жестких навыков, которые представляют собой технические способности, например, как писать код, мягкие навыки — это черты, которые описывают рабочие привычки человека.Они важны, потому что влияют на то, как человек подходит к задаче, решает проблемы, взаимодействует с другими и разрешает конфликты. Мягкие навыки полезны не только на рабочем месте, но и в повседневной жизни. Эта вторая статья из серии блогов по мягким навыкам посвящена разработке программных мероприятий, улучшающих логическое мышление.

7 основных мягких навыков, необходимых каждому программисту

Как упоминалось в предыдущем сообщении блога, программисты должны делать больше, чем писать и отлаживать код.На самом деле их работа настолько разнообразна, что, помимо знания программирования, им необходимо семь основных навыков межличностного общения, чтобы добиться успеха. К ним относятся:

  • любопытный
  • логический
  • дотошный
  • настойчивый
  • творческий
  • командный игрок
  • коммуникатор

Качества логического мыслителя

Логическое мышление — важная черта программиста. Это также называется аналитическим мышлением, абстрактным мышлением или критическим мышлением.Люди, которые могут мыслить логически, способны анализировать проблемы и находить решения. Это не только ценно при разработке программ, но и жизненно важно в любой ситуации, требующей рационального мышления. Люди логичные:

  • анализировать информацию или ресурсы, связанные с задачей
  • внимательно наблюдать за происходящим ясно, разбив их на части
  • обратите внимание на детали
  • проверьте эффективность решения и внесите изменения
Логическому мышлению можно научить.Включите действия в программный модуль, чтобы улучшить этот мягкий навык.

Улучшение логического мышления с помощью программных мероприятий

Программирование включает логику. Фактически, логика — это то, что позволяет программе принимать решения и выполнять вычисления. Он может запускать действие, повторять серию шагов или завершать процесс. Возможность написать программу, которая может управлять выводом и манипулировать данными, — это тяжелые навыки или механика программирования. Программист должен знать, как применять логику к коду последовательности, писать операторы if и else, управлять событиями с помощью логических операторов и создавать формулы.Это знание необходимо.

Однако мягкие навыки логического мышления отличаются от логики в физическом коде. Когда дело доходит до рабочих привычек и личностных качеств, программист подходит к задаче программирования логичнее. Это то, как они анализируют данные, формируют решения, разрабатывают план, внедряют решение, оценивают результаты и оправдывают свои действия. Они не подчиняются своей интуиции и не реагируют на свои эмоции. Вместо этого они рационально работают над закодированным решением.Логика — это мягкий навык, который вы можете развить у своих учеников с помощью программирования.


5 способов развить логическое мышление в программаторе

Блок программирования не должен состоять исключительно из копирования строк кода для создания совершенной программы. Это учит клавиатуре, а не программированию. Вместо этого студенту необходимо создать оригинальные программы. Это может быть проблемой, если они плохо знают язык программирования. Однако, используя этот пятиступенчатый подход, ваши ученики не только разовьют способность самостоятельно писать и редактировать код, но и станут логически мыслить.

  1. Проанализируйте проблему
  2. Составьте план
  3. Разработайте код для решения проблемы
  4. Оцените решение и исправьте код
  5. Обоснуйте решения

Проанализируйте проблему

Поскольку основная цель модуля программирования — научить студентов разрабатывать оригинальные программы, первым делом они должны проанализировать проблему. Им необходимо понимать задачу программирования и требования к программе. Это активный процесс, в котором применяется логическое мышление.Он включает в себя сбор информации, изучение ресурсов и определение пробелов в навыках или знаниях. Есть несколько методов обучения, которые помогут ученикам быть логичными.

Создать подлинную задачу программирования

Лучше всего создать аутентичную задачу программирования, так как это делает обучение значимым. Проблема может заключаться в разработке образовательного инструмента для изучения математических фактов, помощи компании в выполнении служебных обязанностей, создания информативного веб-сайта , анимации рассказов для детей или развлечения подростков с помощью веселой игры .Как только это будет установлено, попросите учащихся прочитать описание цели программы и предполагаемого пользователя. Они должны записывать важные сведения о функции или возможностях, так как это сформирует дизайн завершенной программы.

Продемонстрируйте завершенную программу

Покажите студентам пример программы, которую они должны будут разработать. Это не обязательно должна быть точная копия, но она должна включать многие требования. Это поможет понять задачу.Студенты должны внимательно наблюдать за происходящим, чтобы заметить компоненты, так как это одна из привычек логического мыслителя. Демонстрация может быть проведена как часть обсуждения в классе или как видео, которое студенты смотрят самостоятельно .

Сделайте кодовое соединение

После демонстрации выделите ключевые фрагменты кода, которые заставляют его работать. Это можно сделать, выделив строки кода в программе или предоставив таблицу с соответствующими фрагментами кода.Это резюме позволит студентам сосредоточиться на важной информации для выполнения задачи, что является еще одной привычкой логического мыслителя. Это также позволяет им устанавливать связь между выводом программы и механизмами, запускающими каждое действие.

Провести практические занятия

Когда учащиеся твердо осознают проблему, им необходимо проанализировать пробелы в своих навыках. В это время им может потребоваться изучить новый код или просмотреть существующие знания.Вы можете предоставить простых практических упражнений , которые позволят студентам развить свой набор навыков, чтобы у них было достаточно информации для разработки закодированного решения. Подчеркните: хотя задания могут показаться скучными по сравнению с написанием игры или разработкой веб-сайта, они закладывают основу для следующего шага — разработки плана. В конце концов, логичный человек не зацикливается на эмоциях, таких как возбуждение или скука, скорее, вся его концентрация сосредоточена на завершении задачи.

ТехноЧерепаха

TechnoTurtle — проект по программированию для начинающих.Он включает в себя практические упражнения, которые подготавливают студентов к разработке игр, таких как Mad Lib или Carnival, с использованием Python.


Составьте план

Теперь, когда студенты проанализировали проблему, они готовы найти решение. На этом этапе учащиеся проводят мозговой штурм и систематизируют свои мысли в план. Чтобы сэкономить время, вы можете предпочесть, чтобы студенты сразу же начали писать код. Однако сопротивляйтесь этому побуждению. Составление плана демонстрирует глубокое понимание задачи.Более того, этот шаг дает возможность определить студентов, которым может потребоваться помощь. Хорошая новость для тех, кто испытывает трудности, заключается в том, что логическому мышлению можно научить, особенно когда оно связано с решением проблем и программированием. Ниже приведены три способа поддержать учащихся и развить этот важный мягкий навык.

Идеи мозгового штурма

Мозговой штурм — это способ генерировать идеи для решения проблемы. Фокус задания различается в зависимости от задачи программирования.Если это разработка игры, идеи могут быть связаны с призами, персонажами или испытаниями. В то время как, если это дизайн веб-сайта, акцент может быть сделан на тематических идеях или содержании. Независимо от программы, попросите учащихся записать свои идеи. После этого они должны изучить варианты, чтобы выбрать лучший. Это идеальное время, чтобы снова привлечь внимание к цели, аудитории и требованиям программы. Ведь логичный человек обращает внимание на детали!

План планирования

Еще один способ помочь учащимся сформулировать план — предоставить лист планирования , связанный с разработкой программы .Вопросы направляют учащихся в процессе принятия решений. Каждый из них нацелен на разные элементы, такие как контент, дизайн или код. Эта стратегия идеально подходит для новичков, которые плохо знакомы с программированием и нуждаются в помощи в систематизации своих идей.

Блок-схема

Еще один метод развития логического мышления — это построить блок-схему , которая упорядочивает каждый шаг программы. Блок-схема может быть разработана с нуля или это может быть уже существующий план, требующий доработки.Любой из подходов помогает студентам разделить свои идеи на части и структурировать их в осязаемый план.

ТехноHTML

TechnoHTML — проект веб-дизайна для подростков. Он включает в себя лист планирования для организации содержимого веб-сайта, включая такие ресурсы, как ссылки и изображения.


Разработка кода для решения проблемы

Имея план, студенты теперь готовы писать код. На этом этапе необходимы серьезные навыки, такие как знание команд программирования и синтаксиса.Однако логическое мышление остается приоритетом. Студенты должны обращать внимание на детали, чтобы убедиться, что результат соответствует требованиям программы. Хорошо продуманные инструменты оценки могут укрепить логическое мышление.

Список задач

Создайте список задач, который разделяет разработку программы на более мелкие управляемые части. Он может включать даты завершения. Студенты могут отметить каждый пункт в своем списке дел. Этот инструмент не только помогает управлять временем, но и отслеживает прогресс.Позже, когда студенты улучшат свои рабочие привычки, они смогут применять логику для разработки своих собственных списков задач.

Контрольный список программы

Предоставьте учащимся контрольный список с изложением требований программы. Это может включать дизайн, содержание, функциональность или спецификации кода. Это можно использовать для проверки того, что каждый компонент завершен. Поскольку логические мыслители хороши в анализе, имеет смысл развивать этот навык, используя простой подход.

Маркировочный лист

Еще один вариант, который идеально подходит для улучшения логического мышления у старшеклассников, — это предоставление критериев оценки. Это может быть маркировочный лист или рубрика. Затем студенты могут сравнить выполненную работу, чтобы убедиться, что она соответствует ожиданиям. Это отличный способ избавиться от эмоций в задаче и попрактиковаться в объективности.

ТехноСказки

TechnoTales — это STEM-проект, в котором учащиеся начальной школы оживляют рассказ о волшебном месте, используя блоки кодирования.Он включает в себя контрольный список, который поможет отслеживать прогресс.


Оцените решение и исправьте код

Программа готова. Однако задача программирования еще не завершена. Это связано с тем, что решение необходимо пересмотреть, чтобы определить области для улучшения. На этом этапе необходимо логическое мышление. Понятно иметь эмоциональную привязанность к работе, на создание которой ушли часы. Люди гордятся своими достижениями и иногда могут занять оборонительную позицию, когда выявляются недостатки.При обучении программированию вы должны помочь студентам мыслить логически, а не эмоционально, чтобы они могли объективно оценивать свою работу. Ниже приведены действия, которые делают тестирование кода и получение отзывов приятными.

Партнерская проверка

Каждый хочет поделиться своей программой с другом. Кто не хочет играть в игру, просматривать веб-сайт или смотреть анимационный рассказ? Экспертные обзоры — отличный способ получить обратную связь. После использования программы партнер может предоставить устные или письменные комментарии.Если ваши ученики моложе, лист вопросов — отличный способ сосредоточить внимание на различных компонентах и ​​дать основу для рекомендаций по улучшениям.

Игровой тест

Игровой тест — идеальный способ развить навыки логического мышления, поскольку он имеет исследовательскую направленность. Студенты становятся исследователями. Во время игрового теста исследователи не разговаривают. Вместо этого они наблюдают за игроками, записывая их поведение и эмоции. Позже они проводят интервью, чтобы определить, что им нравится или не нравится.После этого исследователи анализируют результаты, чтобы определить, как улучшить программу.

ТехноПайтон

TechnoPython — это модуль программирования Python для подростков. Студенты разрабатывают игры, в том числе текстовые приключенческие квесты. Мероприятия включают экспертную оценку и игровой тест.


Обоснование решений

Последний шаг в программировании — это осмысление опыта и обоснование решений. Для выполнения этой задачи студент должен представить доказательства, объясняющие, почему программа является приемлемым решением.Кроме того, им нужно выделить его сильные и слабые стороны. В это время могут быть изложены рекомендации по дальнейшему развитию. Два метода, которые способствуют развитию логического мышления, — это презентация кодирования и журнал кодирования.

Кодирование Презентация

Кодирование презентации — это демонстрация программы. Аудитория может быть партнером, небольшой группой или всем классом. Как правило, презентация включает описание программы, функции, которые делают ее уникальной, и фрагменты кода, управляющие ее работой.Разработка содержания презентации требует тщательного анализа программы. Студенты должны мыслить логически, чтобы резюмировать дизайн, содержание и функциональность. Чтобы поддержать учащихся, лист вопросов может помочь учащимся организовать свои мысли.

Журнал кодирования

Журнал кодирования — это отражение модуля программирования. Это может быть письменная запись. В качестве альтернативы учителя могут предоставить открытые вопросы, оценочные шкалы или контрольные списки, чтобы помочь учащимся логически осмыслить процесс обучения.Полезно включать подсказки о процессе проектирования или проблемах. Задания на размышления способствуют развитию логического мышления, которое студенты могут перенести на другие задачи.

Технокод

TechnoCode — это проект по технологии Scratch. Студенты создают Activity Studio, полную анимированных сцен, иллюстраций и игр. Каждая задача программирования заканчивается записью в журнале управляемого кодирования.


Логическое мышление — ценная черта на рабочем месте, потому что оно позволяет людям мыслить рационально при принятии решений.Это мягкий навык, который является неотъемлемой частью модуля программирования. Это связано с тем, что логика требуется для анализа проблемы, формулирования плана, кодирования решения, оценки программы и обоснования решений. Комбинируя различные стратегии обучения и широкий спектр действий по программированию, учащиеся могут улучшить свою способность логически мыслить. Это поможет им писать качественные программы. Что еще более важно, это навык, который можно перенести в любую ситуацию, требующую объективного лица, принимающего решения, которое сосредотачивается на фактах для решения проблем.Подготовьте своих учеников к работе, улучшив логическое мышление с помощью продуманных уроков программирования.

Как мыслить логически (и постоянно решать серьезные проблемы)

Подкаст: Скачать

Подписка: Apple Podcasts | Подкасты Google | Брошюровщик | RSS

Если вы хотите с легкостью решать жизненные проблемы, вы должны научиться мыслить логически, верно?

Да, но не так быстро.

Вы хотите убедиться, что используете правильную логику для решения текущих задач.

Видите ли, логические мыслители делают то, что делаю я сейчас:

Они ставят паузу на такие вопросы и начинают их раскручивать.

Почему? Потому что сама логика часто предполагает, что копает глубже, и анализируют различных точек зрения.

Например, одна из форм логического мышления, которую вы скоро обнаружите, заставит вас немедленно спросить…

Существует ли несколько логических схем для быстрого решения жизненных проблем? Или я могу изучить альтернативы вне логики?

Логический мыслитель может сделать то же самое с самой идеей «проблемы».

Это делается путем «мысленного вращения» обсуждаемой темы и наблюдения за тем, что на самом деле это может вообще не быть проблемой.

Это может быть путь к решению.

Yours Free: частный курс со шпаргалками для того, чтобы стать мастером запоминания, начиная с нуля.

>>> Нажмите здесь, чтобы увидеть специальное бесплатное предложение .

Как мыслить логически: 9 способов улучшить свои навыки логического мышления

В конце концов, использование правильной логики — это скорее наилучшее возможное решение, чем проблема, но нам нужно сначала убедиться, что мы понимаем проблему.

Если вы слышали, как Илон Маск говорил об основных принципах мышления, то это форма логики, которую он использует, чтобы помочь людям процветать на далеких планетах после смерти Земли. И лучше общаться здесь, на нашей драгоценной планете, пока мы еще можем.

Это реальные проблемы, и необходимы правильные формы логики.

Лучшая часть?

Есть намного больше способов логически мыслить для решения глобальных и личных проблем, так что приступим.

One: погрузитесь в логическое мышление

Улучшение логических рассуждений начинается с знания типов логики, имеющихся в вашем распоряжении.

Изучение истории логики стоит вашего времени, потому что это поможет вам увидеть, как люди открыли эти принципы и со временем усовершенствовали их на практике.

Как вы скоро обнаружите, многие культуры определили и использовали логические формы, такие как:

  • Философская логика
  • Неформальная логика
  • Формальная логика
  • Модальная логика
  • Математическая логика
  • паранепротиворечивая логика
  • Семантическая логика
  • Логика вывода
  • Систематическая логика

В связи с этим у вас есть разница между тем, что философ Элайджа Миллграм называет теоретическим рассуждением, ипрактическое рассуждение. Первый включает выяснение фактов, второй — процесс определения того, какие действия следует предпринять на основе того, что в идеале является набором точных фактов.

Итак, обычно люди, которые хотят мыслить более логически, на самом деле стремятся к первой категории или философской логике. Это также называется «рассуждением» и включает в себя навыки:

  • Удержание
  • Индукция
  • Причинный вывод
  • Аналогия

Дедуктивное мышление — это то, о чем мы думаем, когда думаем о Шерлоке Холмсе, который строит свои доводы, аргументируя общие принципы.Он использует их, чтобы описывать определенную серию событий и разгадывать различные загадки.

Индуктивное мышление по существу является обратным этому процессу. Вместо того, чтобы использовать общие принципы для уточнения деталей, вы используете конкретные детали для обобщения. Например, вы могли заметить, что я публикую в этом блоге почти каждую неделю и использую индуктивные рассуждения, чтобы логически определить, что я постоянный блогер.

Причинно-следственный вывод помогает понять научную причину, почему и как все меняется.Например, почему вы читаете эту статью? Я могу логически сделать вывод, что это потому, что вы хотите испытать изменения и стать лучше мыслителем.

(Или, может быть, вы хотите испытать больше, например, все эти 11 преимуществ критического мышления.)

Рассуждения по аналогии или аналогии включают в себя сравнения, основанные на установленных примерах или моделях.

Например, мы знаем, что почти каждый поборник памяти открыто признает, что у них есть нормальная память, которая не работает особенно хорошо без использования мнемонических устройств.По аналогии мы можем сделать вывод, что любой человек со средними способностями памяти может стать чемпионом по памяти.

Как долго нужно изучать логику? Я бы посоветовал по крайней мере 90 дней, чтобы вы могли получить обзор с высоты птичьего полета и достаточно подробных деталей.

Логические мыслители всегда следят за тем, чтобы у них был вид с высоты птичьего полета и в то же время мелкие детали.

Кроме того, как вы скоро обнаружите на этой странице, есть и другие поля, из которых вы можете читать, чтобы улучшить свое логическое мышление.

Два: разобраться в проблемах, которые вы пытаетесь глубоко решить

Вы когда-нибудь проходили викторину и понимали, что ответили, прежде чем задумались над вопросом? Вы могли понять это правильно, но ваши импульсы взяли верх, и вы потеряли драгоценные очки.

Дело не в том, что вы были нелогичны. Вы просто не нашли времени, чтобы полностью понять вопрос, и причина, по которой вы этого не сделали, могла быть логичной. Например, с одной точки зрения, в некоторых случаях было бы совершенно логично торопиться с экзаменом, если у вас не хватает времени.

Но в целом мы хотим быть уверены, что глубоко понимаем проблемы, с которыми сталкиваемся. Вот почему Авраам Линкольн сказал:

.

«Дайте мне шесть часов, чтобы срубить дерево, и я потрачу первые четыре часа на то, чтобы точить топор».

Линкольн использует здесь аналогию, в которой «топор» выступает в качестве аналогии. Это говорит о том, что нужно потратить время на то, чтобы убедиться, что вы используете правильные инструменты для работы. Более того, прежде чем использовать их, убедитесь, что они в отличной форме.

Еще одна причина узнать больше о различных формах логики. Это поместит больше инструментов в ваш ящик для инструментов и позволит вам поддерживать их остроту.

Вот еще 9 стратегий критического мышления, которые помогут вам оставаться острым.

Три: Подробнее о языке

Многим людям сложно мыслить логически, потому что они недостаточно понимают, что означают слова.

Логическое мышление включает нюансы, поэтому чем больше вы знаете о словах и их значениях, тем более точным умом вы будете принимать решения.

Вот как запоминать словарный запас для совершенствования. Это поможет вам добавить больше значений к словам и добавить больше определений к тем, которые вы уже знаете. Вам также поможет изучение происхождения слов и того, как работают префиксы и суффиксы.

Помимо изучения слов и их значений, поможет изучение языка и логики, например изучение силлогизмов и логических ошибок.

Бонусный совет:

Погрузитесь глубже и узнайте как можно больше о заблуждениях, чтобы вы действительно знали свое дело.Если вы этого не сделаете, легко попасть в ловушку мышления.

Например, некоторые люди любят обвинять других в заблуждении о скользком пути, не осознавая, что на самом деле существует шесть видов этого заблуждения.

Если вы хотите мыслить логически, стоит быть внимательным. Вот почему в следующий раз мы сосредоточимся на тщательности.

Четыре: быстрое чтение без ущерба для тщательности

Улучшение словарного запаса имеет огромное значение для улучшения логического мышления и поможет вам быстрее читать.

Но чтобы со временем улучшить свои логические навыки, вам нужно внимательно читать.

Я предлагаю вам читать книги побольше и больше, начиная с основных учебников в интересующей вас области.

Выбирая самые большие и авторитетные книги, вы будете читать более логично.

Создание основ в своем уме путем чтения авторитетных учебников поможет вам развить распознавание образов. Этот навык приводит к более быстрому использованию логических форм вывода, которые мы обсуждали в первой части этой статьи.

Пять: прослушивание длинного содержимого

Краткое содержание заставляет людей делать поспешные суждения и перебивать людей до того, как они услышат всю историю. Логические мыслители защищают себя, практикуя слушание в течение длительного времени.

Не только полезно читать длинные книги, но и вы научитесь думать гораздо более логично, если будете слушать, как логичные люди думают вслух.

Дебаты — отличный способ сделать это, и Интернет позволяет найти многие из них.

Однако важно обращать внимание на обе стороны аргумента.

Слушая, тренируйтесь думать о себе, мысленно репетируя доказательства, которые вы могли бы предоставить в поддержку своих взглядов. Также подумайте, как бы вы отреагировали.

Еще один совет:

Обратите внимание на пробелы в аргументах, предложенных участниками дискуссии, и перечислите способы, которыми вы могли бы восполнить пробелы.

И если вы хотите вспомнить больше о том, что происходит во время дебатов, вам поможет Мастерство Дворца памяти.

Шесть: Расширьте свою компетенцию с помощью нескольких носителей

Я только что предложил вам попробовать «подумать вслух» и смоделировать это самостоятельно.

Но вы захотите выйти за рамки логических упражнений в уме. Вам также следует:

Чтобы попрактиковаться в логической речи, участвуйте в как можно большем количестве дискуссий о реальных проблемах. Конечно, есть место для разговоров о фильмах и спорте. Но если вы хотите научиться мыслить более логично, вам нужно практиковать это самостоятельно в реальном времени.

Письмо всегда является ключом к развитию логического мышления, поэтому я предлагаю вам вести дневник. Эта простая практика поможет вам увидеть собственный мыслительный процесс и со временем улучшить его.

В совокупности у вас будет много возможностей для самоанализа. Если вы можете записывать свои разговоры и просматривать их расшифровки, тем лучше.

Семь: задавайте лучшие вопросы

Многие из нас задают типичные вопросы W5 и на этом останавливаются:

  • Кто
  • Что
  • Где
  • Когда
  • Почему
  • Как

Но чтобы практиковать логическое мышление, вы хотите выйти за рамки этих вопросов.Задайте дополнительно к этим вопросам:

  • По словам кого?
  • По какому прецеденту?
  • Где это не так?
  • Когда это было не так?
  • Почему именно сейчас?

Есть много вариантов этих вопросов, которые вы можете задать, и я расскажу об этом больше в сообщении нашего сообщества о том, как думать быстрее.

Восемь: Изучите теорию игр

Один из малоизвестных способов научиться логическому мышлению — это изучение игр и метаигр.

Короче говоря, теория игр изучает области конкуренции, в которых люди регулярно принимают решения. На эти решения влияют другие люди в этом районе и, в свою очередь, влияют на других.

Моделируя способы взаимодействия людей в конкурентной среде, вы можете научиться мыслить более логично и избегать когнитивных предубеждений, которые вредят вашей жизнедеятельности.

Вам понравится избегать многих проблем, потому что теория игр помогает научить ваш разум предвидеть возможные результаты различных решений.Заранее продумав последствия, вы избавите себя от многих неприятностей.

Примечание: вы также можете применить теорию игр к прошлому, подумав, что бы произошло, если бы люди действовали иначе. Это называется проработкой контрфактов исторической ситуации и может быть использовано в вашей личной жизни и в больших группах.

Некоторые люди думают, что теория игр имеет ограниченное значение для повседневной жизни, но я не думаю, что они… логичны в этом отношении.Все мы оказываемся в ситуациях, когда на нас влияют определенные действия, и понимание этого давления поможет вам лучше реагировать.

Ключевым примером является использование задачи Монти Холла или задачи трех дверей для принятия решений.

Логические упражнения, такие как Задача Монти Холла, помогут вам продумать, что делать, когда вы сталкиваетесь с выбором в жизни.

Некоторые спорят о том, действительно ли логично использовать эту проблему в жизни, но я могу подтвердить ее ценность.

Например, когда я вижу возможность сделать что-то другое и чувствую, что хочу по умолчанию вернуться к своим предыдущим решениям, я вспоминаю этот теоретический пример игры и напоминаю себе, что нужно идти «менее пройденным путем».

Математика на моей стороне?

Думаю, да, потому что я побывал во многих приключениях, которые, как подсказывает логика, не могло бы случиться, если бы я решил придерживаться того же самого.

Чтобы узнать больше об этих ситуациях, ознакомьтесь с историями, которые я рассказываю в книге «Победоносный разум: как овладеть памятью, медитацией и психическим благополучием».

Девять: правила использования и ограничения

Я не любил правила. В некотором смысле я до сих пор этого не делаю.

Но однажды я наслаждался ужином с Тони Бьюзеном, экспертом по памяти, новатором ментальных карт и соучредителем чемпионата мира по запоминанию.

Я рассказал ему о том, как иногда переключаю системы памяти во время испытаний на время для чисел и игральных карт.

Он сказал: «Правила сделают тебя свободным».

Тони Бьюзен с Энтони Метивье и Филом Чемберсом

Это важно, потому что жизнь, как и тренировка памяти, часто дает нам возможность использовать несколько техник.

Например, при запоминании чисел мы могли бы выбрать систему Доминика или основную систему, хотя, как я обнаружил, не стоит переключаться с одной на другую во время гонок на время.

Но, желая ограничить себя и придерживаться «правил» только одной системы, мы можем улучшить нашу производительность.

Это верно и в жизни, где вы можете изучить определенные практические правила и придерживаться их.

Возьмем другой пример, изучив логику У. Чипа и Дэна Хита.РЭП. техника и практика ее в течение долгого времени были чрезвычайно полезны для меня.

На самом деле, это настолько полезно, что «нелогично» забывать не использовать его при принятии решений. Вот почему я запомнил его с помощью специальной техники запоминания, называемой ars combinatoria, что было очень важно в истории развития логического мышления.

Какие практические правила, которые помогут вам «ограничить» себя продуктивной формой мышления и принятия решений, вы можете принять?

Логическое мышление — полезный процесс, которым нужно наслаждаться на всю жизнь

Вам понравилось изучать эти девять способов улучшить свое логическое мышление?

Я надеюсь на это и надеюсь, что вы сделаете практику некоторых из этих подходов своим личным хобби.

Вы можете легко практиковать логическое мышление во время медитации или работы с альтернативой логике, такой как дзен.

В качестве заключительного совета, для меня было бы логичным порекомендовать противоположное логике.

Видите ли, есть практики, подобные Дзен, которые эволюционировали, чтобы помочь нам увидеть и испытать пределы логики. Дзен обращает язык против самого себя, чтобы помочь нам испытать душевное облегчение от проблем, о которых мы так много думаем.

Одна из лучших книг, помещающих эту тему в более широкую сферу вычислительного мышления как для людей, так и для машин, — это Gödel Escher Bach .Интересным источником для коллекции коанов является The Gateless Gate by Mumon.

Я говорю об обратном логике не только потому, что это логично. Чтобы в полной мере ощутить преимущества логического мышления, вам нужно уметь вообще выйти за рамки мышления.

Недостаточно глубоко задавать вопросы. Нам нужно подвергнуть сомнению сам процесс вопрошания как привычку к обучению на протяжении всей жизни.

Итак, давайте начнем допрос. Дайте мне знать, какой из этих способов улучшить свое мышление вы собираетесь попробовать и какие вопросы по логике у вас еще остались?

Yours Free: частный курс со шпаргалками для того, чтобы стать мастером запоминания, начиная с нуля.

>>> Нажмите здесь, чтобы увидеть специальное бесплатное предложение .

Построение и использование математико-биологических упражнений для развития компетенции логического мышления у старшеклассников во Вьетнаме

Рис. 4. Этапы использования математико-биологических упражнений для развития компетенции логического мышления у учащихся

Наглядный пример использования математического мышления -биологические упражнения правила генетического феномена, который представляет собой этапы фазы 2

Шаг 1 : Выбрать и назначить математико-биологические упражнения учащимся

* Цель : Исходя из целей (знания, развитие навыков логического мышления), выбрать соответствующие математико-биологические упражнения.

* Деятельность учителей:

— Учителя подбирают и назначают ученикам математико-биологические упражнения. Учителям необходимо определить время назначения учащимся математико-биологических упражнений в соответствии с учебными целями.

Пример: Чтобы преподать единицу знаний правилам взаимодействия генов и развить навыки анализа, синтеза, обобщения и рассуждений, учителя могут выбрать математико-биологические упражнения для учащихся, которые они должны выполнить за 5 минут, следующим образом:

Проблема : После скрещивания красных цветов с белыми (P) F1 получает 100% красные цветы.Продолжить с гибридом между красным цветком F1 с желтыми цветами, создавая F2, включая 300 красных цветов: 401 желтый цветок: 102 белых цветка? Определите генетическую природу признака.

Цель использования этих математико-биологических упражнений — помочь учащимся определить свои учебные задачи, поэтому учителя должны подчеркивать требования с помощью вопросов, ситуаций и т. Д., Чтобы подготовить их к применению навыка логического мышления для эффективного получения знаний.

* Деятельность студентов:

После выполнения математико-биологических упражнений ученики начинают думать: Обобщить задачи → Анализировать информацию → Определить задачи

Шаг 2: Ориентируйте методы на проблемы

* Цель: Определить методику и порядок действий для решения математико-биологических упражнений

* Деятельность учителей:

Учителя — это наставники, которые инструктируют студентов, как находить и использовать соответствующие знания с помощью вопросов, ситуаций или соответствующих математико-биологических упражнений.Для слабых учеников учителя должны давать предложения; И наоборот, хорошие ученики могут проявлять инициативу без поддержки учителей.

В вышеупомянутом математико-биологическом упражнении учителя используют предложение: если F1 — гей, каким будет генотип P? Что вы скажете о генотипе F1? Сколько комбинаций гамет у F2?

* Деятельность студентов:

На основании выводов математико-биологических упражнений учащиеся выявляют факты и взаимосвязи.Студенты визуализируют, воссоздают, выбирают и систематизируют соответствующие знания для поиска решений.

С помощью вышеуказанного математико-биологического упражнения учащиеся проверяют все свои знания о том, как рассчитать количество гамет F1, зная количество комбинаций гамет F2; затем определите генотип F1 и сделайте вывод о генетической природе характеристики окраски цветка.

Шаг 3: Решите математико-биологическое упражнение

* Цель: Использовать знания, алгоритмы и логические меры (индуктивные, интерпретирующие методы) для решения каждой задачи в математико-биологическом упражнении.

* Деятельность учителей:

Учителя все еще проводят ориентацию, чтобы помочь ученикам перейти к поиску результатов математико-биологических упражнений. Учителя должны обращать внимание на противоречия, содержащиеся в математико-биологических упражнениях, чтобы научить учащихся использовать соответствующие навыки логического мышления.

* Деятельность студентов:

После просмотра и отбора знаний, основанных на выводах математико-биологических упражнений, учащиеся применяют математические формулы, преобразования и переходы, чтобы найти результаты.

Чтобы сделать вывод из вышеупомянутого упражнения, студенты выполняют три конкретных задания: От P → F1 генотип F1 является гетерозиготным; Из числа фенотипов в F2 → прокомментируйте, что F2 имеет 8 комбинаций гамет, поэтому 8 комбинаций гамет = 4 гаметы x 2 гаметы → сделайте вывод: характеристика окраски цветка определяется двумя парами независимо сегрегированных генов, а дополнительный эффект между двумя не -аллельные доминантные аллели, желтые цветы, созданные с двумя гаметами, таким образом, одна пара генов является гетерозиготной, а одна пара генов является гомозиготно-рецессивной, так что F2 создает достаточно трех фенотипов в соотношении 3: 4: 1, напишите схему гибрида, основанную на фенотип F2 → сделать заключение о генотипе F1 и P.

Шаг 4 . Сделайте выводы и сделайте выводы точными

* Цель: Учителя дают ответы и делают выводы, помогают ученикам осознать проблему, закрепляют и дополняют свои знания.

* Деятельность учителей:

Разрешить учащимся обсуждать и сообщать о своих выводах и давать предложения после использования навыков логического мышления в процессе решения математико-биологических упражнений.

Учителя синтезируют комментарии и правильные результаты, помогают учащимся использовать навыки логического мышления и обобщать полученные знания.

С помощью вышеуказанного математико-биологического упражнения учителя просят учеников повторно проанализировать характеристики математико-биологических упражнений, а затем обобщить его в более общие знания, которые с дополнительным взаимодействием двух неаллельных доминантных аллелей в 9: 6: 1, что означает, что при появлении двух неаллельных доминантных аллелей фенотип растения представляет собой красные цветы, тогда как при наличии только одного доминантного аллеля фенотип растения желтый, а при отсутствии обоих доминантных аллелей фенотип растения — белые цветы. .Следовательно, когда F имеет 8 комбинаций гамет, соотношение фенотипической сегрегации составляет 3: 4: 1.

* Деятельность студентов:

Студенты спорят, составляют гибридные схемы и обсуждают в группах, проводят самооценку и оценку. Чтобы выполнить этот шаг, студенты должны уметь сравнивать результаты с требованиями математико-биологических упражнений и с теорией типов генетических взаимодействий, которая проясняет изученную теорию.

Шаг 5 . Применяйте знания и решайте новую ситуацию.

* Цель: Помочь студентам закрепить полученные знания и гибко использовать знания для решения похожих или новых и необычных математико-биологических упражнений.

* Деятельность учителей:

Учителя могут изменить элемент в упражнении, или сохранить исходную ситуацию, или изменить ситуацию … или создать новые ситуации, затем попросить учащихся решить новые задачи в математико-биологических упражнениях и найти соответствующие выводы

* Деятельность студентов:

Используйте навыки логического мышления, чтобы анализировать, определять новые ситуации, применять знания и алгоритмы для решения, находить результаты.

Этап 3. Оценить способность к овладению знаниями и уровень развития компетенции логического мышления у учащихся

Этот этап предназначен для того, чтобы помочь учителям оценить способности каждого учащегося, а также помочь учащимся оценить себя или оценить учебные процессы друг друга, понять значение каждого навыка; Учителя получают информацию обратной связи для управления учебным процессом.

Пример : опыление кукурузы F1, фенотип F2 разложился на 9 длинных пыльцевых растений, красных семян, 4 коротких пыльцевых растений, белых семян, 3 коротких пыльцевых растений, красных семян.Знание того, что цвет семян определяется парой генов.

1. Вопрос оценки уровней развития компетенции логического мышления студентов:

а. Что за математика представляет собой это упражнение? Вы когда-нибудь встречали этот тип или ему подобные?

г. Из приведенных данных сделать выводы для математического упражнения?

г. Порекомендуйте несколько методов решения этих математических упражнений.

г. Оцените решение, которое вы выбрали

e.Обобщите решение такого рода математических упражнений.

2. Вопрос оценки способности обучающихся к овладению знаниями:

а. Какую часть знаний вы используете для решения этого математического упражнения?

г. Сколько генетических правил, управляющих двумя вышеуказанными характеристиками?

г. Пожалуйста, приведите доводы в пользу генотипа P и сделайте схему гибрида для проверки.

г. Знания и навыки, полученные при решении этого математического упражнения?

игр для мозга | NeuroNation

Могли бы вы разгадать загадку менее чем за 20 секунд? Нет? Тогда продолжайте читать и попробуйте игры для мозга NeuroNation.Они могут укрепить здоровье вашего мозга и повысить умственную работоспособность.

Игры для вашего мозга — это увлекательный способ испытать себя мысленно. Регулярные тренировки с играми для мозга будут поддерживать ваш мозг на высшем уровне и повышать ваши когнитивные способности до максимума.

Хорошо известно, что физические упражнения делают жизнь более долгой и счастливой. Так что насчет упражнений для вашего мозга? Согласно последним исследованиям в области нейробиологии, ваш мозг достигает максимальной производительности в 16-25 лет, после чего когнитивные функции ухудшаются [1].

Но есть и хорошие новости: нейробиология показывает, что вы можете тренировать собственный мозг, чтобы улучшить когнитивные способности. Фактически, ваш мозг может изменяться с помощью различных стимулов. Нейробиология называет эту способность «нейропластичностью», которая представляет собой способность нашей нервной системы к физиологическим изменениям, когда она подвергается регулярным нагрузкам.

К сожалению, лучшая тренировка не принесет вам никакой пользы, если вы не будете делать ее регулярно. Но с любой тренировкой, которая бросает вам вызов, довольно сложно оставаться последовательным, если вам это не нравится.

То же самое и с тренировкой мозга: мы будем регулярно тренироваться только с помощью упражнений, которые нам нравятся.

Мотивационные игры могут подпитывать ваш мозг

Вот почему NeuroNation разработала сложные и логические игры для вашего мозга, которые будут поддерживать вашу мотивацию. Их не зря называют «играми»: хотя их цель — улучшить ваши когнитивные функции и производительность, они по-прежнему веселые, веселые и увлекательные. Наши игры для мозга особенно нацелены на вашу рабочую память, которая чрезвычайно важна для вашего повседневного функционирования.Ученые считают рабочую память фундаментальной основой всего нашего мышления, обучения и решения проблем.

Нам нужна рабочая память, чтобы понимать сложные темы, решать проблемы и хранить новую информацию. Доктор Шерри Уиллис, профессор Техасского университета [2], обнаружила, что, тренируясь с помощью интеллектуальных игр, люди становятся более эффективными в выполнении повседневных задач различной сложности.

Но наши игры для мозга также бросают вызов вашей памяти, логике, вниманию и словесным навыкам с помощью различных упражнений для мозга, основанных на научных исследованиях.

Еще одно преимущество интеллектуальных игр состоит в том, что их когнитивные преимущества можно ощутить даже в старости. Согласно исследованию в Neuroscience, опубликованному в Psychological Medicine [3], у взрослых, которые регулярно занимаются психической стимуляцией, вероятность развития слабоумия на 46% ниже, чем у тех, кто не является психически активным,

Доктор Карен Ли, руководитель лаборатории развития взрослых и когнитивного старения Университета Конкордия, рекомендует взрослым попробовать игры для мозга, которые, по их мнению, мотивируют, такие как логические упражнения, головоломки или кроссворды, как способ эффективного стимулирования мозга и повышения их когнитивных способностей. .

Игры для мозга NeuroNation помогут вам в повседневной жизни

Наши игры для мозга состоят из пяти категорий, каждая из которых бросает вызов различным частям вашего мозга:

Нумерация

Категория «Счисления» развивает ваши алгебраические навыки. Его упражнения чрезвычайно полезны в повседневной работе с числами. Они не только улучшают ваши математические навыки, но и укрепляют ваши способности к решению проблем и логическому мышлению. Например, в упражнении «Цепная реакция» вас просят быстро выполнить мысленные вычисления, запомнить результат и быстро применить его к следующему уравнению в цепочке.Цель состоит в том, чтобы продолжить цепочку как можно дольше.

(Обратите внимание: перед тем, как играть в игры, вам необходимо будет ответить на несколько вопросов, чтобы создать для вас наиболее подходящую тренировку)

Язык

В этой категории тренируются ваша беглость речи и ваша артикуляция. Из-за постоянно меняющихся требований эта категория также проверяет вашу рабочую память, ваши способности к многозадачности и ваше визуальное отслеживание. В упражнении «Пароль» вам будет показан ряд букв, из которых вы должны составить как можно больше слов.Здесь проверяется ваш словарный запас и ваша вербальная артикуляция.

Рассуждения

Категория «Рассуждения» тренирует вашу способность распознавать закономерности, то есть отношения одного объекта к группе других объектов. Нам постоянно приходится распознавать закономерности в нашей повседневной жизни, чтобы делать логические выводы и решать проблемы. Эта категория действительно бросает вызов вашему логическому мышлению, но также и вашей способности к концентрации и обработке. В упражнении «Solitaria» вам нужно быстро распознавать закономерности и определять один объект, который отличается от всех остальных.

Память

Это категория, в которой основное внимание уделяется вашей рабочей памяти. Вам нужна рабочая память для запоминания информации и одновременного хранения нескольких данных в вашем распоряжении. Хорошо натренированная рабочая память означает большую концентрацию внимания и способность сопротивляться искушениям. Это также влияет на ваш IQ. Упражнение «Memobox» требует, чтобы вы запомнили количество цветных шариков, которые входят и выходят из нескольких разных коробок. Здесь ключевыми являются фокус, память и возможности обработки.

Восприятие

«Восприятие» разработан для тренировки остроты восприятия. Благодаря этому вы быстрее обрабатываете информацию и быстро реагируете на меняющиеся ситуации. В этой категории особенно развиты ваше внимание и навыки многозадачности. «Color Craze» — это сложное упражнение, которое дает вам больше контроля над вашими автоматическими действиями. Вы должны либо щелкнуть цвет, либо символ, в зависимости от того, что вы ищете. Упражнение разработано так, чтобы противодействовать вашим импульсам, поэтому вы тренируете свою способность сопротивляться своим импульсам.

Игры для мозга: лучший способ бросить вызов вашему мозгу

Наш мозг — удивительный орган. Во время постоянной информационной перегрузки забота о здоровье мозга важнее, чем когда-либо. Вместо традиционных игр для мозга, таких как головоломки, пасьянсы, кроссворды или настольные игры, попробуйте игры для мозга NeuroNation как игривую и веселую альтернативу, основанную на нейробиологии.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.