Система образования в Италии: обучение для русских

Обучение за границей всегда считалось для россиян престижным. Оно подразумевает высокий уровень знаний, жизнь в другой стране и свободное владение иностранным языком. Выпускников с дипломами европейских университетов охотнее принимают на работу в Евросоюзе и на родине бывшего студента. Однако поступить в зарубежный университет российскому школьнику непросто, в том числе, и по причине дороговизны такого образования. Поэтому многие подростки выбирают страны, дающие возможность получить заветный диплом за относительно небольшие деньги.  И неплохим вариантом в таком случае может стать учеба в Италии.

Преимущества обучения в Италии

Обучение в Италии, кроме жизни в одной из самых красивых и культурно богатых стран Европы, сулит студентам множество преимуществ, список которых включает:

1. Высокий уровень подготовки.
2. Возможность учиться на английском или итальянском языках.
3. Доступную стоимость.
4. Профессионализм в творческих индустриях из сферы дизайна и моды.
5. Предоставление лучшего в мире художественного образования на родине мировых шедевров живописи и скульптуры.
6. Гибкость образовательного процесса.
7. Разрешение работать до 20 часов в неделю.

Образовательная система построена на ответственности и самодисциплине учащихся. Педагоги не контролируют посещаемость и выполнение заданий. Достигнутые студентами результаты оценивает экзаменационная комиссия.

Система высшего образования в Италии

Итальянскую систему высшего образования можно разделить на следующие типы учебных заведений:

1. Университетская. В нее входят государственные высшие заведения для граждан страны, ВУЗы, принимающие иностранцев, частные аккредитованные учреждения, высшие школы последипломного обучения.
2. Неуниверситетская. Подразумевает колледжи, обучающие переводчиков, дизайнеров, работников архивов, технических специалистов, медицинских работников, хореографов. К ним также относятся консерватории, школы изящных и прикладных искусств.

Учеба в большинстве заведений длится 5 лет. Медикам же приходится учиться на год дольше. Обучение завершается сдачей квалификационных экзаменов, на основании которых выпускник получает диплом.

Университеты работают в рамках общеевропейской системы, обеспечивая выпускникам следующие образовательные ступени:

• Бакалавриат;
• Магистратура;
• Мастер;
• Аспирантура.

Начинаются занятия в соответствии с программой конкретного учреждения, но, чаще всего, в начале октября. Учебный год длится до июня, а летом студенты стажируются на предприятиях и в компаниях, достигая определенного профессионального уровня.

Условия поступления в итальянские ВУЗы

Одним из условий поступления для подростков является окончание 13-летней школьной программы. Документы следует подавать в январе-феврале предшествующего поступлению года. Иностранцам предстоит пройти следующие этапы:

1. Подтвердить подлинность полученного в России аттестата или справки из института. Сделать это можно, обратившись в Министерство образования, где на документы проставят апостиль. Процедура подтверждения, с учетом пересылки документов, может длиться до 3-х месяцев.
2. Осуществить перевод бумаг на итальянский язык.
3. Подать заявление в выбранный университет, использовав возможность отправки почтой на адрес ВУЗа или передачу через Посольство Италии на родине абитуриента.

Если университет примет претендента в число своих слушателей, ему следует получить приглашение и на его основании оформить студенческую визу. Для этого нужно передать в консульский отдел комплект бумаг, включающий:

• Действующий загранпаспорт;
• Проездные документы;
• Фотоснимок;
• Приглашение от университета;
• Документы об имеющемся образовании;
• Справку о наличии денег на счете или спонсорское письмо от родителей;
• Медицинскую страховку, покрывающую период учебы.

По приезду в Италию абитуриент должен явиться в местное отделение полиции с ходатайством о предоставлении временного вида на жительство. Это разрешение ему предстоит продлевать каждый год до конца учебы.

Лучшие государственные университеты Италии для иностранцев

Диплом о высшем образовании иностранцы могут получить в самых лучших ВУЗах Италии, среди которых:

1. Университет в Риме Ла Сапиенца, основанный в 1303 году. Он предлагает студентам обучение по программам бакалавриата, магистратуры и докторантуры. Охватывает 190 тысяч учащихся, среди которых иностранцы составляют 12 тысяч. Является многопрофильным заведением.
2. Болонский университет в Болонье. Первый университет в стране, основанный в 1088 году. Одновременно обучает до 100 тысяч слушателей, в числе которых 5 тысяч студентов из-за рубежа. Славится программами по юридическому образованию.
3. Университет в Милане. Представляет собой основную научно-исследовательскую платформу. Обучает 65 тысяч человек, включая 5 тысяч иностранцев. Его выпускники получают высокий уровень образования в области права, медицины, математики.
4. Политехнический университет в Турине. Старейший университет в Европе, который славится программами по медицинскому образованию и психологии. Обучает 35 тысяч человек. Его слушателями ежегодно становятся до 6 тысяч студентов из других стран.
5. Университет имени Фридриха II в Неаполе. Славится среди технических университетов как кузница инженерных и математических кадров, входит в число лучших архитектурных вузов Европы. Объединяет 110 тысяч слушателей, среди которых 15 тысяч из других государств.
6. Технический университет в Милане. Выпускает специалистов в области биоинженерии, энергетики и космической техники. Имеет Нобелевских лауреатов в числе своих выпускников.
7. Университет во Флоренции. Престижный вуз, выпускающий медиков, педагогов, экономистов и психологов.
8. Частный экономический университет имени Л.Боккони в Милане, внесенный в рейтинг лучших образовательных заведений в мире.
9. Университет Падуи. Он прославился тем, что основавшая его группа студентов и педагогов открыла первый в мире анатомический театр, в котором производились обучающие вскрытия человеческих тел. И сегодня этот вуз считается одним из лучших по подготовке слушателей в области анатомии и физиологии.
10. Университеты искусств представлены муниципальными Институтами системы AFAM, дающими студентам высокий уровень специального образования в области хореографии, прикладного и художественного искусства. В них, например, входят известные во всем мире академии дизайна и моды Domus Academy и Istituto Marangoni.

Магистратура

Поступлению в магистратуру должно предшествовать окончание программы бакалавриата. Получив диплом,  выпускник, желающий повысить свою профессиональную степень, должен выбрать учебное заведение и подготовить обязательный комплект документов, включающий:

• Перевод диплома;
• Рекомендации педагогов;
• Эссе, в котором кандидат излагает собственную мотивацию и аргументированное желание освоить степень магистра.

Некоторые университеты принимают в магистратуру слушателей, которые после получения предыдущей степени сумели получить практическим опыт работы по специальности. Кроме этого, студент должен хорошо говорить на английском языке, чтобы своевременно и качественно усваивать программу заведения. Поэтому иностранцы должны дополнительно предоставить приемной комиссии положительные результаты TOEFL или IELTS или выдержать экзамен по итальянскому языку СILS.

Стоимость обучения в университетах Италии

Особенностью стоимостной политики в сфере образования является зависимость цены обучения не от престижности заведения, а от его расположения. Вузы в северных регионах страны могут стоить на 80% дороже, чем университеты, находящиеся в ее южной части.

И все же Италия предоставляет своим гражданам и иностранным студентам получить качественное и относительно недорогое, по европейским меркам, образование. Его стоимость может колебаться от 400 евро до 2 тысяч в год. Средний уровень цен по стране держится на отметке 1000 евро. Студентам из малоимущих семей университеты часто предоставляют скидки на обучение.

Дороже всего обойдется учеба в Пармском университете. За посещение лекций слушателям предстоит заплатить на 70% больше, чем в иных заведениях. Второе место по стоимости удерживает Университет Бикокка. А вот дешевле всего учиться в Университете имени Альдо Моро.

Аспирантура в государственных вузах является бесплатной для всех студентов при условии внесения единовременного вклада в сумме до 6 тысяч евро. В частных учреждениях образовательные программы обойдутся от 7 до 15 тысяч евро за каждый учебный год.

Особенности среднего образования в Италии

Школьная система образования делится на несколько ступеней:

• Начальное;
• Среднее,
• Старшее.

Учитывая, что действующее в стране законодательство разрешает подросткам работать с 14 лет, многие итальянцы игнорируют полный цикл обучения. В этом смысле классы на старшей ступени выполняют функции профтехучилищ, давая школьнику основы профессии. На этом этапе ребенок может выбрать нужную ему программу с учетом целей в дальнейшей работе или учебе.

Получить начальное и среднее образование детям помогают коммерческие и государственные школы. Привычные россиянам баллы в них не ставятся. Успех ребенка определяется с помощью оценок описательного характера. Домашнее обучение в стране законом не утверждено.

Необходимые документы для обучения в школе

Чтобы отправить малыша в школу родителям предстоит пройти несколько шагов по сбору и оформлению документов:

1. Отправить в школу заявление.
2. Получить для заполнения специальные бланки.
3. Перевести документы на итальянский язык, если малыш обучался в другой стране.
4. Оформить медкарту с указанием прививок.

Распределение детей по классам производит педсовет. Иностранцам, не знающим языка, рекомендуется выбирать школы, предоставляющие на время адаптации возможность дополнительного посещения специальных языковых курсов. Во многих итальянских школах программа содержит уроки католицизма. Если родители являются приверженцами другой веры, они имеют право заменить религиозный предмет на другой.

Лучшие русские школы в Италии для детей

Дети россиян не обязаны посещать местные школы. Полноценное образование по российским программам предоставляют:

• Школа при посольстве России в Риме;
• Школа имени Льва Толстого в Милане.

Посольскую школу посещают дети из семей сотрудников МИД России, представителей органов власти РФ и служащих крупных российских корпораций, ведущих деятельность в Италии. По окончании школы выпускникам выдается стандартный российский аттестат о среднем образовании.

Если эту школу посещают дети россиян, не принадлежащих к выше перечисленным категориям, родители подписывают соглашение о возмещении посольству расходов на обучение ребенка.

Миланская школа широко известна в Италии. Она дает ученикам возможность закончить 11 классов по российским образовательным программам. Предоставляет услуги дистанционного обучения.

Летние школы

Италия славится многообразием летних программ для детей и студентов. Каждый желающий найдет себе школу в соответствии с поставленными целями. Дети чаще всего приезжают отдыхать на морское побережье. Программа их отдыха сочетает физическое развитие и изучение иностранного языка с погружением в среду.

Студенты и старшеклассники имеют возможность за летний период кратко пройти обучение по выбранным академическим программам на базе университетов и колледжей.

Большой популярностью у россиян пользуется языковая академия в Римини, позволяющая объединить летний отдых и учебу. Педагогами академии разработана специальная методика, гармонично сочетающая:

• Активные досуговые мероприятия;
• Освоение языковых навыков;
• Прохождение интенсивной теоретической подготовки.

Практика показывает, что такой подход позволяет детям и подросткам в игровой форме легко и эффективно овладевать грамматикой, фонетикой, аудированием и другими важными разделами программы изучения языка.

Система дошкольного образования в Италии

История становления дошкольного воспитания и образования уходит корнями в 18 век, когда бурное развитие промышленности потребовало привлечение женских рук, вынуждая матерей уходить из дома. Она пережила настоящую эволюцию, в результате которой сумела уйти от простых функций присмотра за малышами и достичь полноценной ступени начального школьного образования.

Сегодня детские сады стали неотъемлемой частью культуры и быта итальянских семей. Малыши посещают образовательные центры в рамках дошкольного воспитания. С 3 до 6 лет они ходят в школы раннего развития, которые представляют собой аналог привычного россиянам детского сада. В них дети играют, общаются, социально адаптируются, получают физическое развитие и готовятся к дальнейшему получению среднего образования.

Чаще всего центры развития работают на основе известной методики Монтессори. Но широкое распространение получили в стране детские группы при католических храмах, где с малышами занимаются монахини. В числе прочих занятий они знакомят малышей с основами и традициями католицизма.

Особенности посещения итальянских детских садов

Маленькие итальянцы начинают посещать ясли с 3-месячного возраста, поскольку установленная законом продолжительность декретного отпуска составляет всего 5 месяцев. После того, как малышу исполнилось 3 года, он переходит в детский сад, в который ходит до 6 лет.

Итальянские сады работают от 8 утра до 4 часов дня. При этом график посещений остается свободным. Это значит, что родители могут привести свое чадо и к 9, и к 10 часам утра. А если они задерживаются после работы, воспитатели за вознаграждение будут сидеть с ребенком дополнительное время. Если родители решили не приводить малыша в любой из дней, им достаточно предупредить воспитателя о его отсутствии.

В детском саду группы делятся не по возрасту, а по количеству детей. В одной группе легко могут находиться и малыши 3-х лет, и 5-летние дошколята. Такая непривычная для россиян система совместного воспитания объясняется очень просто. В разновозрастных группах вместе воспитываются братья и сестры из одной семьи.

Стоимость начального образования

Своим маленьким гражданам государство предоставляет бесплатные места в муниципальных детских садах. Но родителям, все же, приходится нести расходы. Они оплачивают питание и экскурсии, что обходится примерно в 100 евро ежемесячно. При этом, если ребенок болел, размер взноса пересчитывается пропорционально количеству посещений.

Коммерческие сады обходятся родителям в 300 евро ежемесячно. И в случае отсутствия малыша на занятиях скидки не делаются. Кроме простых игр частные заведения обогащают программу музыкальными, языковыми и спортивными занятиями.

Среднюю ценовую нишу занимают семейные детские сады, получившие широкое развитие в последние годы. Они помогают решить стране проблему нехватки мест в муниципальных учреждениях. Родителям такой сад обойдется дешевле частного, но дороже государственного.

Бесплатное образование в Италии для русских

Россияне могут получить в Италии высшее образование совершенно бесплатно. Правда, такая возможность существует лишь для студентов, сумевших показать высокий уровень академических знаний на предыдущем месте учебы.

Поскольку в итальянский вуз можно поступить только после 13-летнего среднего образования, россиянам приходится, окончив школу, 2 года обучаться в российском институте. Достигнутые в процессе учебы результаты и могут стать пропуском в бесплатное европейское образование.

Такую возможность иностранцам предоставляют многие университеты Италии, независимо от того, являются ли они частными или государственными. Для привлечения способных студентов из фондов вуза выделяются средства на выплату стипендий и грантов, покрывающих расходы на обучение. Условия получения финансовой поддержки публикуются в презентациях, размещенных на сайтах вузов.

Кроме достижений в учебе, поводом к получению финансовой поддержки могут стать участие в исследовательских проектах, написание научных докладов, достижения в искусстве или спорте.

Учеба в Италии дает возможность россиянам и студентам из других стран получить престижное образование в центре Европы. В пользу такого выбора говорят стоимость обучения, высокий уровень знаний, а также возможность после учебы остаться работать в этой красивой и теплой европейской стране.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Мой мир

преимущества, особенности поступления, список вузов

Италия — колыбель мировой цивилизации, подарившая планете выдающихся художников, архитекторов, скульпторов, философов, модельеров, ученых и мореплавателей. Следуя традиции, страна вкладывает ресурсы в исследовательскую деятельность в общенаучной и прикладной областях, искусстве и бизнесе. Италия вместе с Францией, Великобританией и Германией стала основателем European Higher Education Area для создания единой системы обучения в вузах.

Ежегодно порядка 35 000 студентов из разных стран стекаются в главные города Италии, чтобы получить высшее образование. Они получают профессии в самых разных направлениях: от бизнеса, лингвистики, архитектуры до дизайна и моды.

Далее в статье:

---

 

Особенности и преимущества образования в Италии

1. Итальянские вузы известны высоким уровнем профессиональной подготовки студентов. Программы включают проведение исследований, участие в проектах и конкурсах. Университеты располагают обширными библиотеками с литературой в самых разных областях. Студенты много практикуются и получают навыки и знания, необходимые для будущей работы.
2. Обучение в Италии возможно как на английском языке, так и итальянском.
3. Государственные университеты страны привлекают студентов со всего мира благодаря низкой стоимости программ.
4. Италия – признанный лидер сферы моды и дизайна, что делает страну одним из лучших мест для получения профессий в этих творческих индустриях.
5. Студенты планеты стремятся изучать искусство в вузах Италии, где создавали шедевры мировой культуры великие художники и скульпторы.
6. Гибкость программ обучения – особенность высшего образования в Италии. Студенты самостоятельно выбирают, когда, какой и в какое время сдавать экзамен.
7. Многих привлекает обучение в Италии возможностью подрабатывать, что позволяет хотя бы частично покрывать текущие расходы. Студентам разрешено работать до 20 часов в неделю.
8. Экзамены не предполагают билетов, поэтому студентам приходится изучать огромное количество информации по сдаваемым предметам, чтобы быть готовым ответить на любой вопрос.
9. Получение образования в вузах Италии предполагает самостоятельность и ответственность. Дело в том, что преподаватели не проверяют посещаемость и не требуют выполнения домашних заданий. Отсутствие контроля не означает, что можно забросить учебу и пустить все на самотек. В итоге, полученные в ходе программы знания проверит строгая экзаменационная комиссия.
10. Поступление в итальянские государственные университеты возможно только после 12-ти лет обучения, поэтому абитуриентам из стран СНГ предстоит сначала получить «недостающий» год. Где и как это можно сделать, вам расскажут консультанты по зарубежному образованию STUDIES&CAREERS.

К оглавлению

Система высшего образования в Италии

Университеты Италии предлагают программы получения степеней общеевропейской системы высшего образования, а именно:

• Бакалавриат — период обучения 3-4 года
• Магистратура — 2 года
• Мастер – 1-2 года
• Аспирантура — 3 года
• Единый цикл обучения по медицине и праву – 5-6 лет

Начало занятий на большинстве программ – первая половина октября, редко в сентябре, хотя даты варьируются в зависимости от вуза и курса. Например, в частных университетах студенты уровня Мастер приступают к учебе в сентябре/октябре, январе/феврале или марте/апреле. Учебный год завершается в июне, после чего молодые профессионалы приступают к стажировке, если она включена в программу обучения. В отличие от отечественных, студенты вузов Италии сдают не 2, а 3 сессии в год: зимой, летом и осенью.

К оглавлению

Язык обучения

Учеба в Италии привлекает тысячи студентов со всего мира, которые хотят получить образование на английском или итальянском языках. Практически все вузы страны двуязычные. Безусловно, выбор специальностей на официальном языке страны гораздо шире. Если вы не планируете изучать итальянский, найдите подходящую программу на английском. Если же изучение итальянского доставляет вам удовольствие, и вы не против получить образование на этом языке, университеты Италии предлагают подготовительные языковые курсы как платные, так и бесплатные.

К оглавлению

Стоимость обучения в Италии и стипендии

Государственные итальянские вузы относятся к категории недорогих. Во многих из них существуют бесплатные программы, которые предполагают внесение ежегодных регистрационных взносов в размере 3 500 – 4 000 евро. В частных университетах Италии стоимость обучения зависит от конкретного курса, но в среднем студенту придется заплатить от 8 000 до 30 000 евро за год. Безусловно, каждый вуз выставляет собственный прайс.

Все желающие вправе подать заявление и документы на получение стипендии, как правило, она назначается за выдающиеся результаты в учебе или в связи с тяжелым финансовым положением семьи. В институтах Италии, специализирующихся на программах в сфере моды и дизайна, зачастую разыгрываются гранты. Талантливые студенты получают стипендии, покрывающие от 20% до 100% стоимости программы.

К оглавлению

Поступление в Вузы Италии

Если вы решили поступать в один из университетов Италии, наберитесь терпения, вас ожидает множество испытаний. Для начала предстоит выбрать учебное заведение, а значит остановить выбор на самом лучшем и подходящем именно вам. После определиться с конкретной программой обучения. Затем собрать кипу документов и справок, которые требуют заверения и перевода, а также заполнить самые разные заявления. В довершении длительного процесса вам придется решить жилищный вопрос и получить учебную визу. Позитивный момент заключается в том, что все вузы выставляют собственные требования к абитуриентам, которые могут значительно отличаться друг от друга. Частные итальянские университеты идут на встречу студентам, упрощая процедуры зачисления.

Если хотите облегчить и без того стрессовые месяцы подготовки к поступлению в вуз Италии, а также избежать ошибок в оформлении документов, обратитесь за помощью к экспертам STUDIES&CAREERS. Они возьмут хлопотливое дело на себя и помогут подать все бумаги в срок.

К оглавлению

Направления обучения и вузы

Многопрофильные университеты Италии

1. Частные

Старейшие университеты Европы расположились в Италии. Студенты со всего мира получают здесь разнообразные специальности, становясь профессионалами в сфере экономики, финансов, медицины, психологии, лингвистики, истории, искусствоведения, спорта, инженерии и т. д.

Крупный частный университет, имеющий государственную аккредитацию Министерства образования Италии. За почти 100 лет работы стал основным академическим и научно-исследовательским центром страны. Ежегодно входит в список 100 лидирующих вузов планеты, составляемым агентством QS, за высокий уровень трудоустройства выпускников. Половина их них получает предложение о работе в первые 3 месяца после вручения дипломов, а в течение года место находят 90% бывших студентов.

Кампусы в городах: Бреша, Кремона, Милан, Пьяченца, Рим.

Ведущий вуз Италии, специализирующийся на программах в области делового администрирования. Дипломы Боккони высоко ценятся в мире бизнеса, что позволяет выпускникам занимать руководящие должности в крупных корпорациях. Университет входит в Топ-5 ведущих учебных заведений планеты по подготовке в сфере экономики, финансов и менеджмента. Существенные плюсы обучения – это возможность получения стипендий для кандидатов с высокими академическими результатами и прохождение стажировок в ведущих компаниях Италии.

Кампусы в городах: Милан.

Главный частный университет Рима открыт в 1939 году и обладает государственной аккредитацией. Образовательный подход ориентирован на индивидуальный подход к студентам и помощь в трудоустройстве. LUMSA University в Италии отличается широким выбором программ обучения всех уровней на английском и итальянском языках: Foundation, Бакалавриат, Магистратура (2 года) и Мастер (1 год). Студенты из 55 стран мира получают качественное образование в области гуманитарных, социальных и педагогических наук, лингвистики, бизнеса, экономики, культурологии. Занятия проводят исключительно опытные профессора, построившие успешную карьеру и получившие награды в преподаваемой области. Обучение в Риме дополняется проведением научных исследований и стажировками. Студенты получают поддержку от «Академии талантов» – консультации по профориентации, знакомство с лидерами ведущих компаний страны, помощь в составлении резюме и прохождении собеседований. Università LUMSA уделяет внимание организации свободного времени ребят, предлагая посещать клубы по интересам (журналистика, театральное искусство, дикция), участвовать в спортивных соревнованиях (футбол, волейбол) и культурных мероприятиях.

Кампусы в городах: Рим, Палермо и Таранто

К оглавлению

2. Государственные

Государственные университеты Италии отличаются низкой стоимостью обучения – мечта любого студента. Они предлагают широкий выбор факультетов и специальностей, начиная от архитектуры и инжиниринга, заканчивая научными разработками и IT. Обучение возможно не только на итальянском, но и английском языках. Студентам доступна возможность сокращения стоимости обучения.

Крупнейший политехнический гос.университет Италии, основанный в 1863 году. Входит в рейтинг 50 лучших мировых вузов этого направления, по версии престижного рейтинга Times Higher Education. Исследователи, работающие в Италии, отдали Politecnico di Milano пальму лидерства в проведении научных исследований и привлекательности для международных студентов. Направления, которые преподаются в этом университете, — дизайн, архитектура и инжиниринг. Всего в вузе 16 факультетов, 355 лабораторий и 42 библиотеки.

Кампусы в городах: Комо, Кремона, Лекко, Мантова, Милан, Пьяченца.

Крупный государственный вуз Италии, где ежегодно 60 000 студентов проходят обучение по 137 программам Бакалавриата и Магистратуры. UNIMI входит в LERU – Лигу европейских исследовательских университетов – и славится обширной научной деятельностью. Богатая книжная коллекция вуза включает редкие издания и размещается в 47 библиотеках. Музыкально одаренные студенты выступают в составе хора или оркестра, которые вносят вклад в развитие культурной жизни Милана и получают международное признание.

Кампусы в городах: Милан.

Основанный в XIV веке (по некоторым данным в XI) университет Пизы относится к одним из старейших на планете. На территории работают научно-исследовательские центры. Представлено 150 программ Бакалавриата, Магистратуры и Докторантуры. Среди выпускников вуза есть лауреаты Нобелевской премии по литературе и физике. Это один из немногих университетов страны, где ведется годичная программа Foundation, необходимая для восполнения разницы в системах образования стран СНГ и Италии и дальнейшего поступления на аккредитованные программы Бакалавриата.

Кампусы в городах: Пиза.

Многопрофильный университет Италии, особенно известный программами Бакалавриата и Магистратуры по бизнесу и экономике на английском языке. Поддержать высокий уровень подготовки позволяет тесное сотрудничество с компаниями разных отраслей, специализирующихся на инновациях. Не менее востребовано у студентов медицинское образование на английском языке, которое представлено в вузе единым циклом (Бакалавр + Магистр). Кроме того, Tor Vergata предлагает разнообразные программы на итальянском. Предусмотрены стипендии и ежегодные премии за успеваемость.

Кампусы в городах: Рим.

Еще один известный университет Италии, предлагающий программы Foundation, Бакалавриата, Магистратуры и Докторантуры в сфере коммерции, культуры, IT, менеджмента, искусства, современных языков. Согласно рейтингам QS World и Times World, входит в Топ-150 лучших вузов мира. Преимущества Ка-Фоскари в партнерских отношениях с компаниями, обширной программе обмена, серьезной научно-исследовательской базе и инновационных методиках преподавания. Вуз регулярно проводит «Дни карьеры», а каждому студенту во время обучения в Италии предоставляется возможность пройти практику. В Ca’ Foscari представлена программа Foundation, которая необходима для восполнения «недостающего» года всем выпускникам, окончившим школы в России и странах СНГ.

Кампусы в городах: Венеция.

История Падуанского университета началась в 1222 году, здесь учились Николай Коперник, Андреас Везалий, Пико делла Мирандола и другие гении прошлого и современности. Best Global Universities Rankings 2021 удостоил вуз второго места в рейтинге лучших в Италии. UNIPD – это 8 специализированных школ и 32 факультета. Студенты проходят обучение экономике, медицине, праву, сельскому хозяйству, фармацевтике, инженерии, социологии, педагогике, политологии, психологии в Италии. Доступны программы Бакалавриата и Магистратуры, а также Единый цикл по ряду направлений. Основные языки преподавания – итальянский и английский. Студенты University of Padua получают помощь в поиске компаний для прохождения стажировок и трудоустройства. Академическая программа дополняется внеклассной деятельностью: ребята уделяют время легкой атлетике, регби, волейболу, гребле. Иностранным студентам наряду с местными предоставляется возможность проживания в общежитиях и получения стипендий.

Кампусы в городах: Падуя.

Входит в число старейших университетов мира. История вуза началась в IX веке, но официальным годом основания принято считать 1361. Университет Павии создает благодатную почву для профессионального становления новаторов, меняющих мир к лучшему. Здесь учились Христофор Колумб, Лоренцо Маскерони, Джулио Натта и другие великие ученые, исследователи, математики, политики и писатели.
Современный The University of Pavia состоит из 20 колледжей, предлагающих огромный выбор программ Бакалавриата, Магистратуры и Докторантуры на итальянском и английском языках. Международные рейтинги выделяют высокий уровень подготовки в области инженерии, технологий, медицины, математики, физики, химии, экономики, политики. Студенты UNIPV отмечают развитую инфраструктуру кампусов в Павии и Кремоне. Они пользуются преимуществом посещения вузовских кинотеатров, театров, библиотек, ботанического сада, музеев, занятий в бассейнах и спортивных центрах, на теннисных кортах и площадках для гольфа. Павийский университет гарантирует разнообразную студенческую жизнь с множеством клубов по интересам и мероприятий.
«Центр карьеры» помогает ребятам найти подходящее место для стажировки и трудоустройства. Согласно статистике 82% выпускников вуза успешно трудоустраиваются на желаемую должность в течение года после вручения диплома.

Кампусы в городах: Павия.

К оглавлению

Итальянские школы моды, дизайна и искусства

Образование в Италии – мечта для всех желающих стать профессионалами в сфере моды и дизайна. В местных вузах читают лекции и проводят практические занятия преподаватели с большим опытом работы в компаниях индустрии. При этом весь учебный процесс направлен на погружение в реалии мира моды и дизайна. В Италии студенты могут пройти программы всех уровней (от летних курсов до Магистратуры) по разнообразным направлениям: модный дизайн, бизнес в fashion-сфере, предпринимательство, стайлинг, бренд-менеджмент, дизайн интерьера, арт-менеджмент, архитектура, кураторство в сфере искусства, промышленный дизайн и т. д. Как правило, для поступления на творческие программы абитуриентам предстоит подготовить портфолио или выполнить специальное задание от вуза.

Известный во всем мире итальянский институт с передовыми программами в области моды и дизайна. Кампусы Марангони открыты не только в Италии, но и во Франции и Англии. С завидным постоянством занимает лидирующие позиции в международных рейтингах учебных заведений. Студенты проходят программы Foundation, Бакалавриата, Магистратуры, Одногодичные программы переквалификации и летние курсы как для взрослых студентов, так и для подростков, готовящихся к поступлению. Вуз отличается практико-ориентированным подходом к обучению, предполагающим большое количество проектов с ведущими брендами мира моды, конкурсов и показов. Иностранным студентам предлагается дополнительный сервис, как помощь в поиске жилья и будущего места работы. Трудоустройство выпускников достигает 90%, они занимают руководящие позиции в компаниях отрасли (Christian Dior, Prada, Gucci) или открывают собственные марки. В Marangoni «родились» такие легендарные дизайнеры, как Доменико Дольче, Алессандра Факкинетти, Паула Кадемартори, Жюли де Либран, Алессандро Сартори, Умит Бенан.

Кампусы в городах: Милан, Флоренция.

Крупнейший художественный университет Италии, где учатся студенты из 70 стран мира. Регулярно входит в Топ-100 ведущих вузов Европы с подготовкой в области графики, изобразительного искусства, моды и дизайна. Студенты получают образование в рамках классических программ Бакалавриата (3 года) и Магистратуры (1-2 года) на английском и итальянском языках. Современная академия изящных искусств имеет аккредитацию Министерства образования Италии, славится инновационными компьютерными лабораториями, 2D- и 3D-студиями, мастерскими по раскройке и пошиву одежды. Все программы предполагают большое количество практических занятий и реализации проектов. Современный подход к образованию приносит свои плоды, 89% выпускников стоят карьеру в выбранной отрасли.

Кампусы в городах: Милан, Рим.

Небольшой, но престижный вуз Италии, предлагающий исключительно Мастерские одногодичные программы на английском языке. Входит в список 30 лучших школ дизайна, моды и архитектуры планеты и, что важно, имеет аккредитацию Министерства образования страны. По статистике 92% выпускников Домус получают предложения о работе в течение 1 года после окончания обучения. Большую популярность у студентов получили программы в области урбанистики, промышленного и интерьерного дизайна. Учебный процесс строится на теоретических занятиях (10% от общего времени обучения) и практических проектах (90%), кроме того, все программы включают обязательную стажировку. Для удобства студентов школа проводит набор 3-4 раза в год (в зависимости от специальности). Среди преподавателей и лекторов эксперты своей области: Патрисия Уркиола (основатель Studio Urquiola, работала с B&B, Lissoni Associati, Marks&Spencer, Alessi), Гая Труссарди (креативный директор дома Trussardi), Фабио Новембре (владелец Studio Novembre), Элиза Поли (основатель Cluster Theory) и многие другие.

Кампусы в городах: Милан.

Один из ведущих модных вузов Италии, входящий в список 10 лучших университетов мира с fashion-программами. Не имеет государственной аккредитации, поэтому абитуриентам из России и других стран СНГ разрешено поступать сразу после окончания средней школы, т.е. имея 11 лет образования. В отличие от других вузов Полимода специализируется исключительно на моде, предлагая программы по дизайну одежды и бизнесу в fashion-сфере. Еще одна отличительная особенность – Бакалавриат рассчитан на 4 года, а не 3, как принято. Главные плюсы обучения: преподаватели – эксперты в своей области, комплексный подход к образованию, внедрение в учебный процесс инноваций, практические занятия, тесные связи с модными брендами, журналами, консалтинговыми агентствами. Практически 90% всех выпускников получают предложения о работе еще до вручения диплома, либо в течение полугода после выпуска.

Кампусы в городах: Флоренция.

Один из топовых итальянских институтов, специализирующийся на fashion-образовании. Секоли аккредитован регионом Ломбардия и имеет сертификат качества от Piattaforma Sistema Formativo Moda. Школа предлагает специализированные программы Бакалавриата, Мастерские программы, курсы переквалификации и 1-2 недельные курсы по моделированию и конструированию женской, мужской и детской одежды. Студенты изучают уникальный «метод Secoli», разработанный основателем вуза для воплощения дизайнерской идеи в готовое изделие. 80% выпускников школы находят работу в течение полугода после выпуска, таким образом, 70 000 бывших студентов строит карьеру в мире моды. Среди самых известных Клаудио Марензи (председатель правления Pitti Immagine), Роберто Раймонди (дизайнер Aquilano и Rimondi) и Пипо Лэрарио (творческая душа марки Tagliatore).

Кампусы в городах: Милан.

• Istituto Europeo di Design

Еще один престижный частный итальянский вуз, где получают образование в сфере дизайна, моды и визуальных искусств. Представлен огромный выбор Бакалавриата, Магистратуры и летних курсов: всего 300 программ. Занятия проводят квалифицированные преподаватели, в учебном процессе принимают участие компании отрасли, студенты привлекаются к исследовательской деятельности. Особого внимания заслуживают программы по дизайну интерьера, промышленному и автомобильному дизайну.

Кампусы в городах: Венеция, Кальяри, Милан, Рим, Турин, Флоренция.

За 15 лет работы школе моды и дизайна удалось заключить партнерские соглашения с известными компаниями отрасли, что позволяет обеспечивать практическую подготовку студентов. Ведутся программы для новичков и работающих профессионалов. Вуз отличается гибким подходом, как к преподаванию, так и к содержанию курсов, внося коррективы с оглядкой на тенденции индустрии моды и дизайна.

Кампусы в городах: Милан.

Основан благодаря объединению лидирующих вузов Италии: Politecnico di Milano, Cattolica del Sacro Cuore и Bocconi, которые привнесли богатый опыт в образовательную методологию института. Консорциум предлагает исключительно Мастерские программы по бизнесу в сфере моды, стартующие в зимнее время года.

Кампусы в городах: Милан.

Школа моды основана художником по костюмам Розаной Пистолесе почти 55 лет назад. Сегодня вуз предлагает программы Бакалавриата и Мастерские программы в Италии, аккредитованные Министерством образования страны. Также представлены профессиональные и интенсивные курсы. Преподавательский состав впечатляет, лекции читают Индира Ганди, Сюзанна Аньелли. Среди выпускников Фрида Джаннини, Мауризио Галанте и другие известные дизайнеры.

Кампусы в городах: Рим.

Уникальная школа традиционного ювелирного искусства, которая привлекает к преподаванию курсов лучших мастеров своего дела. Они передают студентам не только знания, но и любовь к ремеслу и используемым в работе материалам. Учебные программы продуманы до мелочей и гарантируют понимание всех нюансов ювелирного дела. Кроме того, при желании студенты могут составить персональный план обучения.

Кампусы в городах: Флоренция.

Ведущий вуз Италии в области преподавания искусства, культуры, дизайна и коммуникаций, имеющий аккредитацию Министерства образования страны. Особая гордость РУФА – преподаватели, которые имеют большой опыт работы в преподаваемых отраслях. Учебный процесс досконально продуман и подразумевает посещение теоретических и прикладных занятий, эксперименты в лабораториях и мастерских, участие в конкурсах и воркшопах. Вуз стремится дать прочную академическую и практическую базу для будущей работы, а также развивает стремление к совершенству, упорство и веру в собственные силы. Со студентами и выпускниками работают сотрудники «Центра карьеры», помогая найти место работы или стажировки. С 2019 года RUFA предлагает программы Foundation для восполнения разницы систем образования Италии и других стран, а также начал вести обучение, как на итальянском, так и на английском языках.

Кампусы в городах: Рим

 

Главная школа искусств Италии основана в 1813 году культовым оперным театром Ла Скала. С первых дней работы учебное заведение готовит профессионалов творческой отрасли высокого класса – танцоров, вокалистов, музыкантов, работников сцены и руководителей сферы исполнительских искусств. Художественная школа Ла Скала с кампусами в Милане представляет собой 4 академии-факультета. Студенты со всего мира постигают в стенах Accademia Teatro alla Scala классический балет, современные танцы, оперный вокал. Они становятся пианистами, ассистентами дирижера, сет-дизайнерами, фотографами, художниками по свету, гримерами. Студентам предоставляется масса возможностей для практики – участия в концертах, спектаклях, выставках. Они работают с выдающимися дирижерами, режиссерами, певцами. Выпускники академии вокала и школы танца Ла Скала в Италии – звезды театра и оперы, среди них Карла Фраччи, Роберто Болле, Николетта Манни и многие другие. Программы по менеджменту в сфере сценических искусств реализованы в сотрудничестве с MIP Politecnico di Milano – ведущей школой бизнеса страны. О высоком качестве управленческого образования в Ла Скала говорит статистика, 80% выпускников трудоустраиваются по специальности в течение полугода после получения диплома.

Кампусы в городах: Милан.

 

Уважаемая школа дизайнеров и модельеров в Италии известна уникальным подходом к образованию. Обучение строится на практике и объединяет ремесленничество и инновационные технологии. Занятия проводятся в небольших группах для гарантии индивидуального подхода к каждому студенту. Istituto Modartech работает в тесном контакте с компаниями отрасли, что позволяет отслеживать тенденции рынка и потребности творческой индустрии. Обучение моде и дизайну в Италии доступно в рамках программ Бакалавриата, Магистратуры, Годичных и краткосрочных курсов. Работа вуза аккредитована Министерством образования страны, что дает право вручать дипломы государственного образца. Студенты школы Модартех в Италии проходят курсы по дизайну одежды, обуви, аксессуаров, моделированию одежды, коммуникационному дизайну и многим другим специальностям. Программы высшего образования подразумевают стажировки в компаниях отрасли, включая Benetton, Armani, Vespa, Olivetti, Fendi, Emilo Pucci, Dolce & Gabbana, Prada. Уникальный подход школы обеспечивает высокий уровень трудоустройства выпускников – 87% получают предложения о работе к моменту получения диплома.

Кампусы в городах: Понтедера.

К оглавлению

Итальянские школы бизнеса

Первые школы бизнеса в Италии были открыты более 30 лет назад. За это время они достигли международного уровня и сопоставимы по качеству обучения в США и Англии, что подтверждено рейтингами Financial Times. В итальянских бизнес-школах получают образование студенты из сотен стран, их привлекает престиж дипломов и практическая направленность подготовки. Программы включают ролевые игры, рассмотрение бизнес-кейсов существующих компаний, командную работу над проектами, встречи с экспертами отрасли и стажировки.

Основанная во Франции 200 лет назад ESCP насчитывает 6 кампусов, расположенных в Берлине, Турине, Лондоне, Мадриде, Варшаве и Париже. Ежегодно программы школы возглавляют мировые рейтинги, занимая первое место в Италии. В 2018 году Financial Times Rankings отметил ESCP в Топ-5 лучших в мире по качеству Мастерских программ в области менеджмента и финансов. Учебные программы аккредитованы EQUIS, AMBA и AACSB. Благодаря современным методам обучения, обилию практических занятий, обширной научно-исследовательской работе и стажировкам ESCP Business School стала лидирующей бизнес-школой Европы. Студентам кампуса в Турине предлагаются программы Бакалавриата, Мастерские программы и MBA на английском и итальянском языках. Среди выпускников основатели и руководители международных компаний, как Chivas Brother, T-Mobile, L’Equipe, при этом уровень трудоустройства достигает 90%.

Кампусы в городах: Турин.

Один из лидеров business-образования в Италии, имеет аккредитации AACSB, EQUIS, AMBA. Студенты проходят Мастерские программы и MBA, перенимая опыт преподавателей – профессионалов сферы бизнеса. Вуз славится партнерскими отношениями с самыми разными компаниями и другими университетами. Студенты много практикуются на кампусе, а также проходят стажировки. На помощь молодым профессионалам приходят сотрудники «Центра Карьеры», которые проводят индивидуальные консультации, помогают составить резюме, подготовиться к прохождению собеседований. По статистике, выпускники этой бизнес-школы всего через 3 года после получения диплома достигают ежегодного дохода в размере 113 000$.

Кампусы в городах: Милан.

Школа основана университетом Politecnico di Milano и рядом ведущих компаний Италии: IBM Italia, Vodafone, Whirlpool и т.д. MBA-программы входят в список 100 лучших в мире, как утверждает рейтинг Financial Times. Школа аккредитована EQUIS и AMBA, которые подтверждают высокий уровень образования, получаемого студентами. Партнерские отношения с компаниями мира бизнеса позволяют делать упор на практику. Обучение ведется на английском языке, студенты могут получить стипендии.

Кампусы в городах: Милан.

Престижный частный университет, регулярно занимающий первые строчки мировых и итальянских рейтингов: Censis, Financial Times, QS и других. Получил признание благодаря сильным Магистерским, Мастерским и MBA программам по экономике, политологии, праву, бизнесу (есть аккредитация EQUIS) и менеджменту. Обучение возможно, как на итальянском, так и английском языке. В штате этого вуза Италии только профессора и лекторы, построившие карьеру в области преподаваемого предмета. Студенты регулярно участвуют в проектах, проводят исследования и получают опыт решения реальных задач. Университет поддерживается Конфиндустрией, поэтому построил прочные отношения с 500 компаниями и государственными учреждениями. Более 90% всех выпускников трудоустраиваются в течение первого года после получения диплома.

Во время учебы в Италии студенты могут стать членом клуба по интересам (поэзия, шахматы, театральное искусство, музыка, кинематограф), записаться на дополнительные курсы по развитию лидерских качеств, духа предпринимательства, командной работы, либо начать спортивную карьеру с Luiss Sports Association.

Кампусы в городах: Рим.

К оглавлению

Кулинарные школы Италии

Италия сильна не только в моде и бизнесе, но и кулинарии. В эту страну съезжаются любители итальянской кухни, желающие стать профессиональными поварами и кондитерами.

Известная кулинарная школа Италии, где проходят 2 программы для иностранных студентов на английском языке: подготовительный курс для новичков и продвинутый для более опытных поваров. Обучение основано на практике, кроме демонстраций штатных шеф-инструкторов проходят мастер-классы топовых шефов мира. Стажировка в ресторанах Италии – обязательная составляющая дипломной программы по итальянской кухне.

Кампусы в городах: Колорно.

Инновационная школа гастрономии в Милане, позволяющая получить высшее кулинарное образование в Италии. Студентам доступен месячный курс по международной кухне, полугодовые программы по высокой кухне или кондитерскому искусству, а также Бакалавриат по управлению в сфере питания, Мастер по фуд-критике и коммуникациям, Мастер по фуд-фотографии и дизайну. Занятия проводят звездные шеф-повара, консультанты, критики, кондитеры и пекари. Обучение в FGA в Италии предполагает обилие практики, а в программу всех курсов (кроме краткосрочных) включена 3-6 месячная стажировка в мишленовских ресторанах. 92% всех выпускников трудоустраиваются вскоре после окончания академии.

Кампусы в городе: Милан.
К оглавлению

Языковые школы

Изучать итальянский язык стоит исключительно в Италии, погружаясь в языковую среду и общаясь с носителями.

Школа специализируется на курсах итальянского языка для учебы, бизнеса, туризма, сдачи CILS и т.д. Студенты занимаются в группах максимум по 12 человек, что ускоряет процесс обучения. Занятия ведут квалифицированные преподаватели с соответствующим образованием. Примечательно, что школу Леонардо да Винчи чаще всего выбирают по рекомендации друзей и знакомых.

Кампусы в городах: Милан, Рим, Сиена, Флоренция.

Один из пионеров Италии в преподавании итальянского языка иностранным ученикам. Представлены краткосрочные стандартные и интенсивные курсы, а также годовые программы. Все преподаватели – коренные итальянцы с высшим образованием и правом преподавать язык в качестве иностранного.

Кампусы в городах: Рим.

Школа широко известна во всем мире, работает на протяжении 30-ти лет. Студентам предлагаются курсы итальянского для разных целей: учеба, работа в сфере моды, бизнес, а также подготовительные программы для обучения в вузах страны.

Кампусы в городах: Милан, Флоренция.

К оглавлению

Если вас интересует среднее образование в Италии, ознакомьтесь с подробной информацией об особенностях обучения в частных-школах страны по ссылке.

Остались вопросы? Задайте их нашим консультантам через онлайн-форму или пишите/звоните по email и телефонам указанным в разделе «Контакты».

---

Задать вопрос

Система образования США: структура, уровни, особенности

Как работает система среднего образования в Америке

Elementary School	1–5 класс
Middle School	6–8 класс
High School	9–12 класс
Advanced Placement	13 класс

Elementary School: определяем сильные стороны

Начальная школа рассчитана на детей с 6 до 12 лет и включает обучение в классах с 1-го по 5-й.

Даже в таком юном возрасте учеников разделяют по способностям, чтобы развивать индивидуальные таланты.

• Начиная с третьего класса каждый ребенок пишет специальные тесты. В зависимости от их результатов учителя делают упор в их обучении на тот или иной предмет.

• В начальной школе существуют классы для одаренных детей и для отстающих — от этого зависит уровень домашней нагрузки и глубина изучения предметов.

Middle School: предметы на выбор

В Middle School обязательными предметами являются математика, английский язык, естественные науки, социальные науки (в том числе мировая история) и физкультура. Начиная с 8-го класса ученики могут самостоятельно выбирать предметы для изучения. Как правило, это иностранные языки, искусство или технология.

High School: еще больше свободы

В High School ребята могут заниматься в нескольких дополнительных классах. Это актуальные предметы, которые пригодятся при поступлении в вуз на востребованные специальности:

• иностранные языки;

• компьютерная графика и веб-дизайн;

• информатика;

• робототехника;

• журналистика;

• кинематограф;

• театральное искусство;

Минимальные требования школьного совета для получения диплома: изучение  математики — 2 года, английского языка — 4 года, естественных наук — 2 года, социальных наук — 3 года.

После сдачи выпускных экзаменов все ученики получают High School Graduation Diploma. Те, кто желает глубже изучить предметы, по которым планируется специализация в университете, могут пойти в 13 класс — Advanced Placement. Обучение по этой программе дает льготы при поступлении в 90% вузов США, Канады, Великобритании и еще более 50 государств. Отличные отметки дают приоритет при зачислении в престижные вузы США:

University of Central Florida
The University of Illinois in Chicago
Louisiana State University
University of the Pacific
American University Washington

Как повлиял карантин на поступление в американские вузы

Университеты США готовы принимать студентов на кампусах с усиленными мерами безопасности. Студенты, которые успели получить визу до карантина, уехали учиться очно. Остальные занимаются дистанционно, чтобы не отставать от однокурсников.

Вы можете поступить на весенний и осенний семестр 2021 по упрощенной схеме.

В некоторые вузы вам не придется сдавать SAT, а TOEFL или IELTS можно будет заменить на онлайн-тестирование по английскому языку. При подаче документов до 15 ноября не потребуется писать мотивационное эссе или проходить интервью. Точные требования зависят от вуза.

Учебный год

В большинстве американских школ учебный год начинается в конце августа и длится от 170 до 186 дней. Выходные и каникулы зависят от конкретного штата. Самые распространенные каникулы в течение учебного года, как правило, связаны с праздниками: Днем благодарения, Рождеством и Пасхой.  

Подробнее о среднем образовании в Америке 

Система высшего образования в США

В Америке более 4700 высших учебных заведений, в которых обучаются 21 млн студентов, среди них порядка 5% иностранных граждан (по данным на 2015 год). В колледжах и университетах США ежегодно обучаются 4900 российских студентов.

бакалавриат (undergraduate)	4 года
магистратура (graduate)	2 года
докторантура (postgraduate)	4–5 лет

Коллекции вузов от IQ Consultancy

Big Cities

Чем колледжи отличаются от университетов

Вузы, которые предлагают только программы бакалавриата, называются колледжами. Как правило, большинство из них частные. Колледжи гуманитарной направленности называют «колледжами свободных искусств», многие из них сравнимы по престижности с университетами Лиги плюща.

Главное отличие колледжей от университетов — наличие у последних магистратуры, докторантуры и масштабных научно-исследовательских программ. В структуру университетов могут входить несколько колледжей: например, в Yale University их 14.

Подробнее о магистратуре в США

Университеты бывают как частные, так и государственные. На оснащение или учебный процесс способ финансирования не влияет. Однако большинство американских школьников мечтают учиться в частных вузах — классы в них меньше, и у преподавателей есть возможность  уделять студентам больше внимания.

Подробнее о высшем образовании в США

Положение об адаптации \ Акты, образцы, формы, договоры \ Консультант Плюс

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Положение об адаптации (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Формы документов: Положение об адаптации

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Положение об адаптации Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Трансграничное образование в условиях Болонского процесса: организационно-правовые инструменты реализации и обеспечения качества
(Кирилловых А.А.)
(«Юрист», 2020, N 3)Интернационализация высшей школы России предполагает необходимость создания единого образовательного пространства с государствами — участниками СНГ, практической адаптации положений Болонской декларации в части элементов системы высшего образования, а также требует развивать конкурентоспособность на мировом уровне и включаться в глобализационные процессы. Интернационализация высшей школы Российской Федерации связывается с необходимостью разработки и реализации соответствующей государственной целевой программы, предусматривающей повышенные объемы государственного финансирования. Немаловажным также видится содействие созданию за рубежом крупных вузовских центров .

Нормативные акты: Положение об адаптации «Обзор судебной практики Верховного Суда Российской Федерации N 2 (2018)»
(утв. Президиумом Верховного Суда РФ 04.07.2018)Комитет напоминает о том, что государства-участники должны придавать достаточное значение реальной и личной угрозе, которой лицо может подвергнуться в случае депортации , и считает, что государство-участник было обязано провести более персонифицированную оценку той угрозы, которой автор и ее сын могли лично подвергнуться в Италии, а не полагаться на доклады общего характера и на предположение о том, что, поскольку в прошлом автору уже была предоставлена дополнительная защита, она в принципе будет иметь право на тот же уровень дополнительной защиты и теперь. Комитет отмечает, что автор в прошлом имела возможность для проживания в пунктах приема. Вместе с тем, согласно неоспоренным утверждениям автора: она сталкивалась с плохими жилищными условиями даже во время беременности, поскольку она вынуждена была спать в бараке на матрасе без постельного белья, питаясь один раз в день; она не имеет никакого образования; и, хотя, по ее собственному признанию, она получила от итальянских властей множество документов, она не знала, что ей был выдан вид на жительство для проживания в Италии. Кроме того, Комитет принимает к сведению утверждения автора о том, что в связи с трудностями в получении доступа к достаточному питанию и медицинскому обслуживанию в Италии она страдала от недоедания, часто теряла сознание и у нее чуть было не произошел выкидыш. Информация, имеющаяся в распоряжении Комитета, свидетельствует о том, что лица, попавшие в аналогичную ситуацию, особенно малолетние дети, часто оказываются на улице или в тяжелых и опасных условиях. Вместе с тем, вынося решение, Комиссия недооценила личный опыт автора в Италии и предсказуемые последствия ее принудительного возвращения. Исходя из этого, Комитет считает, что государство-участник должным образом не учло особую уязвимость автора, матери-одиночки, не имеющей никакого образования, с пятилетним ребенком на руках, которая прежде никогда не жила в итальянском обществе. Несмотря на ее официальное право на дополнительную защиту в Италии, нет никаких доказательств того, что на практике автор сможет найти жилье и обеспечивать себя и своего ребенка в отсутствие помощи со стороны итальянских властей. Кроме того, государство не запросило у итальянских властей реальных гарантий того, что автор и ее сын будут приняты в условиях, совместимых с их статусом просителей убежища, и будут иметь право на временную защиту и гарантии, предусмотренные в статье 7 Пакта. В частности, государство-участник не обратилось к Италии с просьбой взять на себя обязательство: a) продлить автору вид на жительство и выдать аналогичное разрешение ее ребенку; и b) принять автора и ее сына в условиях, адаптированных к возрасту ребенка и уязвимому положению семьи, что позволило бы им остаться в Италии (пункт 9.10 Соображений). «Обзор судебной практики Верховного Суда Российской Федерации N 1 (2017)»
(утв. Президиумом Верховного Суда РФ 16.02.2017)
(ред. от 26.04.2017)[Г]осударства-участники должны придавать достаточное значение реальной и личной угрозе, которой лицо может подвергнуться в случае депортации , и считает, что государство-участник было обязано провести более тщательную оценку той угрозы, которой лично авторы могли подвергнуться в Италии, а не полагаться на доклады общего характера и на предположение о том, что поскольку в прошлом им уже была предоставлена дополнительная защита, то значит, в принципе, они будут иметь право на дополнительную защиту и теперь. Комитет считает, что государство-участник не приняло во внимание должным образом особую уязвимость авторов, которые, несмотря на их право на дополнительную защиту, остаются без крыши над головой и не в состоянии обеспечить себя в отсутствие какой-либо помощи со стороны итальянских властей, включая медицинскую помощь, необходимую для их новорожденного сына. Оно также не запросило у итальянских властей надлежащих гарантий того, что авторы и их двое несовершеннолетних детей будут приняты в условиях, совместимых с их статусом просителей убежища, которые имеют право на временную защиту, и гарантиями по статье 7 Пакта; оно не обратилось к Италии с просьбой гарантировать: а) повторную выдачу или продление их разрешений на проживание и выдачу разрешений на проживание их детям, а также не депортировать их из Италии; и b) принять авторов и их детей в условиях, адаптированных к возрасту детей и уязвимому положению семьи, что позволило бы им остаться в Италии (пункт 7.8 Соображений).

1861 год — объединение Италии — История — EADaily

17 марта 1861 года парламент Сардинии провозгласил создание королевства Италия. Данный акт стал одним из итогов Risorgimento (итал. — возрождение, обновление) — национально-освободительного движения итальянского народа против иноземного господства, за объединение раздробленной Италии.

До 1861 года единого государства на территории Италии не было. На Апеннинском полуострове существовало несколько независимых итальянских государств, а северо-восточная его часть находилась под властью габсбургской Австрийской империи. В середине XIX века начались войны за объединение Италии под знаменем Сардинского королевства.

Поначалу военные действия против Австрии итальянцам успеха не принесли. В ходе австро-итальянской войны 1848−49 годов (Первая война за независимость Италии), союз итальянских государств потерпел поражение. В результате король Сардинии Карл-Альберт, возглавлявший коалицию, вынужден был отречься от престола, большая часть Италии осталась под австрийской властью, а Рим был занят французами.

Однако эта война сыграла важную роль в поднятии и распространении патриотических чувств. В ходе австро-итало-французской войны 1858 года (Вторая война за независимость Италии) и последовавшей за ней высадкой войск Гарибальди на Сицилии происходит объединение Сардинского королевства с Ломбардией, Тосканой, Романьей, Пармой и Моденой.

Плебисцит, проведенный в октябре 1860 года на юге страны, одобрил слияние Неаполя и Сицилии с Сардинским королевством. А в ноябре в результате плебисцитов в его состав вошли также Умбрия и Марке. Таким образом, к концу 1860 года основная часть Италии была фактически объединена под властью сардинской династии. Вскоре последовало юридическое оформление сложившийся де-факто ситуации — 17 марта 1861 года парламент Сардинии провозглашает независимое Королевство Италия со столицей в Турине. Его главой становится сын Карла-Альберта король Виктор Эммануил II. В 1865 году столица была перенесена во Флоренцию.

Однако не вся территория Италии была объединена. Часть Апеннинского полуострова по-прежнему находилась под властью Австрии, а в Риме, занятом французскими войсками, сохранялась власть папы римского.

Во время австро-прусско-итальянской войны 1866 года (Третья война за независимость) Италия выступила на стороне Пруссии и сумела присоединить оставшиеся итальянские земли, включая Венецианскую область. В сентябре 1870 года итальянские войска входят в Рим, из которого к тому времени были выведены французские войска.

После ликвидации Папской области в 1870 году столица королевства была перенесена из Флоренции в Рим. Королевство Италия стало первым государством, контролирующим весь Апеннинский полуостров (кроме небольшого анклава Сан-Марино) со времени утраты контроля над полуостровом Византийской Империи.

Объединение страны сопровождалось унификацией законодательства, судебной, денежной и таможенной систем, системы мер и весов, налогообложения. Это открыло путь для экономического сближения разобщенных территорий. Благодаря бурному строительству железных дорог (их протяженность выросла с 2500 км в 1861 году до 6200 км в 1871 году) были связаны между собой основные области Италии. В результате возникли благоприятные возможности для более быстрого складывания единого национального рынка.

Система образования в Италии — Skype-Study

Говоря о культуре и языке страны, правильно было вспомнить и о системе образования, как об источнике знаний и художественных ценностей. Ой, как сложно? Не пугайтесь, на этом мы отбросим пафосный литературный стиль и поговорим с вами о школе. Об итальянской школе.

Хотелось бы уточнить, что статья эта носит чисто ознакомительный характер и не должна служить поводом для жарких дискуссий. Целью ее написаний было рассказать об итальянской школьной системе и сравнить с такой привычной нам, российской системой.

Итак, образование в Италии. Как и в России, образование в Италии состоит из детского сада (входит в образовательную систему), школы и высшего учебного заведения. Начальное и среднее общее образование бесплатно и обязательно. Пожалуй, только этим они и похожи. Рассмотрим поближе все этапы образовательной системы.

Дошкольное образование.

Ясли – сад.

От 5 месяцев (да-да) до трех лет. Ясли (asilo nido) предоставляются государством, но не являются обязательными и бесплатными. В яслях детей не разделяют по группам, все находятся вместе. Вы удивлены столь ранним возрастом воспитанников? А здесь никто не удивляются. Здесь декретный отпуск не право каждой женщины, а редкая привилегия лишь тех женщин, которые трудятся на государственных предприятиях. Вот и приходится несчастным матерям отправлять чуть подросших чад в местные ясли

Детский сад (scuola materna)

Здесь воспитанники постарше. Детский сад-школа рассчитан для детей от 3-6 лет. Scuola materna входит в образовательную систему, является бесплатной, но не обязательной. Питание в детском саду, как правило, не организовано (но зависит от определенного региона). В основном поесть дети приносят с собой. В детском саду, как и в школе, присутствует форма. Это халатики, защищающие одежду от повреждений. В саду отсутствуют, как таковые, музыкальные, физкультурные, художественные занятия. Минимум музыки и движения привносят сами воспитатели. На одного воспитателя приходится максимум 7 детей (мечтательный вздох российских педагогов). По достижению шести лет дети идут в начальную школу.

Начальная школа

Малыши – шестилетки начинают обучение постепенно и с нуля. В детском саду не готовят к школе. Обучение в первом классе представляет собой обучение наших воспитанников подготовительной группы. Играми, стишками и потешками обучают малышей вполне серьезным наукам. В итальянской начальной школе с первого класса появляются такие предметы, как география, история, что-то вроде окружающего мира, математика, итальянский, литература. Плюс к ним музыка религия и физкультура и искусство. Со второго класса появляется гражданство и право, информатика. Учебники итальянских школьников больше напоминают детские книжки. Яркие картинки, крупный текст. Довольно легкая программа, если сравнить ее с российской. Оценочная система в Италии (как и во всей Европе) десятибалльная.

Россиян часто поражает школьная форма ученика начальной школы. Она представляет собой простейший хлопчатобумажный синий халат, надетый поверх любой свободной одежды. В сравнении с изящными сарафанчиками и пиджачками российских школ и впрямь смотрится нелепо. Но… Поразмышляв, начинаешь понимать смысл подобного одеяния. А смысл не в самой форме, а в том, чтобы укрыть и уберечь домашнюю одежду, уравнять всех детей (все дети равны). Цена такой формы начинается от 7 и не превышает 20 евро. Это очень правильно, учитывая то, что в Италии очень много бедных семей, которые просто не смогли бы себе позволить дорого одевать ребенка.

Вообще итальянцы очень стараются уравнять детей, не выделяя их по социальному статусу. Детям запрещено приносить в школу мобильные телефоны и прочие гаджеты. И это очень облегчает работу педагогов. Телефоны детям попросту не нужны. Если ребенок плохо себя чувствует – он говорит педагогу, педагог сообщает секретарям, те в свою очередь связываются с родителями, которые могут прийти и забрать ребенка домой. Детей никогда не отпускают одних. В случае если класс выходит за пределы школы, в дневниках детей заранее пишется сообщение родителям и требуется роспись. Все классы начальной школы начинают и заканчивают уроки одновременно, с 8-30 до 13-30. Каждый день одно и то же количество часов. Школы Италии полностью финансированы от государства. Поборы с родителей строго запрещены.

В начальной школе обучение длится 5 лет. По завершению курса начальной школы, повзрослевшие ребята переходят в среднюю школу.

Средняя школа (scuola media).

И опять первый класс. Школа уже другая. И исчисление начинается с 1 класса. В средней школе дети учатся 3 года. Предметы не меняются. Меняется сложность. Отличительная (от российских школ) черта средней школы Италии в том, что класс не перемещается по школе от одного кабинета к другому. Мобильны только учителя. То есть тут мы не увидим кабинет биологии, физики, математики. Что очень осложняет работу итальянских преподавателей. Да и предметов, таких, как физика и химия, в средней школе вы не встретите. Это специализированные предметы. Их учат в высшей школе. А пока они еще детки-подростки. Уроки длятся так же, как и в начальной школе (с 8-30 до 13-30). Надо сказать, что урок в итальянской школе длится 1 час. Перемена только одна и длится 30 минут. С этой точки зрения российские школьники просто счастливчики.

По окончанию обучения, в конце третьего класса, учащиеся сдают государственные экзамены. В конце экзамена выдается один средний балл по всем предметом. Именно он характеризует уровень грамотности ребенка. Экзамены позади, прощай scuola media. Впереди высшая школа.

Высшая школа (scuola superiora).

Это среднее профессиональное учебное заведение. Его аналогом в России может стать технику или колледж. Разница лишь в том, что это обязательная ступень образования в Италии. Профессионально направление дети выбирают себе сами. Выбор делается в конце курса обучения средней школы. Обучение в высшей школе не является обязательным и за школьный курс родители студента оплачивают «налог на право обучения». Налог не высокий, но он все-таки есть.

Курс высшей школы рассчитан на 5 лет. Первые два года класс проходит общие предметы, а так же пробует все специальные предметы по чуть-чуть, дабы дать возможность ознакомиться с прелестями всех профессий и помочь студентам определиться с выбором. В конце 2 курса студенты выбирают профессиональное направление, и продолжают обучение по специальности. По окончании обучения – экзамены и получение диплома Выпускник высшей школы получает диплом о среднем профессиональном образовании. Он – специалист.

Говоря проще, он может спокойно закончить здесь свое образование (как делают 70% населения Италии) и пробовать (тут хихикнут итальянцы) найти себе работу. Но, разумеется, обучение на этом не кончается. Существуют университеты, академии, докторат и прочие высшие степени обучения. Век живи – век учись, как говорится. Только не спешат итальянцы в университеты. Лишь малый процент выпускников высших школ попадают в высшие заведения. Высокая оплата и неоправданность надежд толкает их на прекращение самообразования. А может они и правы?

Образователна система в Италия | Реферат от ‘Педагогика

ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА В ИТАЛИЯ

Стоян Петров Стоянов,фак.№061069/C

Пламен Петров Стоянов,фак.№061081/C

СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ В ИТАЛИЯ

Образованието в Италия се контролира от държавата.Всички училища,както частните,така и държавните са длъжни да спазват учебния план и методите на преподаване, установени от Министерството на Общественото Образование.Обучението е задължително за всички деца на възраст между 6 и 16 години, и е разделено на пет години основно, три години първоначално средно образование и двугодишен период на общи науки, който предхожда тригодишната незадължителна специализация в лицей.В средните италиански училища се обучават ученици на възраст между 15 и 19 години. Тези училища са 4 вида: Класически,за Точни науки,Технически и Професионални.След завършване на средното си образование учениците трябва да издържат държавния изпит и да заслужат своята “Diploma di Maturiti”,която им дава възможност да продължат образованието си в университет.

ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ИТАЛИЯ

В Италия се обучават над 1,25 милиона студенти.Най-старият университет в света е този в Болоня,основан през 1088 година.Други италиански университети с водещи позиции в местното и световно образование са учебните заведения в Торино,Рим,Флоренция,Модена,Неапол и много други.

Системата на висшето образование в Италия включва два сектора : университетски и неуниверситетски,като първия се явява като най-развит както хоризонтално(по броя на изучаваните специалности,дисциплини и направления/области),така и вертикално(видовете съществуващи степени).Това дава свобода на студентите в избора на специализация.За получаване на висше образование са необходими добри познания по италиански език. Ако изучавате италиански език в Италия ще получите сериозен шанс да постъпите в избрания от Вас университет.

Неуниверситетския сектор на висшето образование включва две основни направления : образование в областта на изкуството,получавано в Министерството на Образованието или Съвета за национално и културно наследство; или професионално образование,получавано от местната власт.

В университетите на Италия са се съхранили много средновековни традиции.На студентския празник студентите носят разноцветни шапки в стил Робин Худ,а първокурсниците се «кръщават» като студенти.

За получаване на първата диплома Laurea (C.L.),съответваща на степента «бакалавър» в европейската система,курса на обучение е между 4 и 6 години.В частност за филолозите курса на обучение е 4 години,за химици и архитекти е 5 години,а за лекари е 6 години.

Итальянское образование по сравнению с Европой

До европейских выборов 26 мая осталось всего несколько дней. И Италия приглашает на избирательные участки некоторых из менее образованных избирателей старого континента. От выпускников до отсева и государственного финансирования, Италия, похоже, имеет серьезные проблемы с образованием . И Брюссель, даже в этом случае, не может не отчитать нас об этом.

Это подтверждается цифрами в «Отчете о мониторинге сектора образования и обучения, Италия, 2018 г.», подготовленном Европейской Комиссией. Италия тратит меньше, чем другие страны ЕС, и достигает худших результатов . По этой причине, но не только, Италия рискует потерять миллион студентов в следующие десять лет : всего от 9 до 8 миллионов (источник: Евростат).

Проблема отсева из школ в Италии — одна из самых острых проблем в центре внимания ЕС. Одна из целей Стратегического плана «Европа 2020» — снизить показатель отсева из школ до 10%. В 2016 году средний показатель отсева из школ в ЕС составлял 10 человек.7%, что на 0,3 процентного пункта ниже, чем в 2015 году. Семнадцать государств-членов уже достигли основной цели стратегии «Европа 2020». Два других — Латвия (10,0%) и Германия (10,3%) — очень близки. Италия по-прежнему намного выше среднего: действительно, отсев из систем образования и обучения увеличился за последние два года, достигнув 14,5% в 2018 году.

Вот почему наша страна продолжает занимать последнее место по количеству Neet , молодых людей, которые не учатся и не работают: в 2017 году их было до 25.7% по сравнению со средним показателем по Европе 14,3%. Аналогичный процент зафиксирован на Кипре, где насчитывается 22,7% Neets, за которым следуют Греция (21,4%), Хорватия (20,2%), Румыния (19,3%) и Болгария (18,6%).

Есть также различия по сравнению с остальной Европой с точки зрения навыков и уровня образования . В Италии 27,9% молодых людей в возрасте 30-34 лет имеют высшее образование. Таким образом, национальный целевой показатель, установленный для Европы до 2020 года (26–27%), в основном достигнут. Однако этот уровень по-прежнему намного ниже среднего по Европе и только выше, чем в Румынии. Для женщин доля выпускников 30-34 лет составляет 34%, а для мужчин — 21,7%.

Начиная с 2000-х годов, Европейская комиссия поставила цели по развитию передового опыта в образовании и обучении, сосредоточив внимание прежде всего на распространении двойного обучения , , то есть сочетания теоретического обучения с приобретением практических навыков на рабочем месте, таким образом избегая несоответствия навыков, которое распространено по всему старому континенту.

В Италии стажировка в школе стала обязательной в результате реформы Buona Scuola 2015 года.Во всех европейских странах, по-разному, существуют две модели школьного обучения: одна — это практика, другая — ученичество, которое может быть параллельным или дополнительным. Некоторые примеры были скопированы по всему континенту, например, немецкий Fachoberschulen , профессиональные институты для полного среднего уровня, на которые вдохновлены наши Istituti tecnici , хотя до них еще далеко. количество зачисленных. Несмотря на то, что 80% выпускников этих институтов находят работу через год после окончания учебы, их зачислено всего около 10 000 против более чем 900 000 немцев.

Такой ориентированный на работу взгляд необходим, если верно, что, согласно данным Евростата, в Европейском Союзе имеется 3,8 миллиона вакансий . Это так называемое несоответствие навыков: 20% отсутствующих рабочих мест в ЕС вызваны проблемами, вызванными неадекватными навыками на рынке. В связи с этим в 2016 году Европейская комиссия представила предложение по рекомендации под названием « Skills Guarantee », способствующей адаптации навыков молодых людей и безработных.

Италия занимает третье место в Европе по количеству рабочих с более низким уровнем квалификации на по сравнению с тем, что требуется для работы , и седьмое место по сравнению с рабочими с навыками на выше, чем у них . Около 6% итальянских рабочих обладают низкой квалификацией по сравнению с выполняемыми задачами, а 21% — недостаточно квалифицированными. «Удивительно — и несмотря на низкий уровень квалификации, характерный для страны, — было много случаев, когда сотрудники обладали навыками, выходящими за рамки их работы, что отражает низкий спрос на навыки в Италии. Сотрудники с дополнительными навыками и сверхквалифицированные составляют значительную часть итальянской рабочей силы, составляя 11,7% и 18% соответственно ». «Около 35% сотрудников работают в секторе, отличном от того, в котором они учились».

Цифровые инициативы могут иметь большое влияние , учитывая, что отсутствие навыков в основном касается этой области. По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), только 36% жителей Италии могут использовать Интернет комплексно и разнообразно .Отражением этого является то, что в нашей стране 13,8% работников заняты на рабочих местах, которые могут быть автоматизированы и нуждаются в умеренном обучении (до одного года) для перехода на более безопасные рабочие места.

Решение, опять же, начинается с образования. Италия — как показывает исследование ОЭСР «Краткий обзор образования » — в среднем тратит на образование меньше, чем другие страны: в пропорциональных долях США на одного учащегося (на 28 процентов меньше, чем в странах ОБСЕ) и в процентах от ВВП (3,9 процента). ВВП по сравнению со средним показателем в 5 процентов в промышленно развитых странах и 4.6 процентов в Европейском союзе). Низкие расходы, которые также можно увидеть в заработной плате наших учителей: на пике их карьеры зарплата учителя составляет от 79% (начальная школа) до 86% (дошкольная школа) от среднего показателя по ОЭСР в аналогичный уровень.

средних школ в Италии — Италия

Узнайте о положениях о средней школе для детей в системе образования Италии …

Младшая средняя школа

Посещение неполной средней школы ( scuola media ) обязательно для всех детей в возрасте от 11 до 14 лет.В соответствии с предписаниями Министерства народного образования осуществляется национальная учебная программа ( Ministero della Pubblica Istruzione , MPI). Студенты должны посещать 30 часов занятий в неделю, хотя некоторые школы могут предлагать дополнительные занятия, если есть спрос (до 40 часов). Эти дневные уроки, которые обычно финансируются из школьного бюджета, могут включать компьютерные классы, иностранный язык, спорт, уроки музыки (хотя инструменты покупаются родителями) и шахматные клубы.

Каждый семестр каждый ученик получает отчет учителя с описанием его способностей, поведения и достижений. В конце третьего года ученики сдают стандартный экзамен, состоящий из письменных работ на итальянском языке, а также экзаменов по математике, естественным наукам и иностранному языку. Устный экзамен также проводится по всем предметам, кроме религии. Успешным учащимся выдается аттестат о неполной средней школе ( Diploma di licenza media ) и они переходят в гимназию.

Гимназия

Средняя школа

( scuola superiore ) предполагает обучение от трех до пяти лет. Студенты проходят обязательные два года ( biennio ) общего образования, за которыми следуют факультативные три года ( triennio ) специального образования. Студенты должны выбрать в это время, какой тип курса они хотят изучать, в зависимости от того, собираются ли они поступить в университет после этого или хотят получить профессиональную квалификацию.

Есть две категории гимназии: liceo (как британская гимназия), которая носит более академический характер, и istituto , которая по сути является профессионально-техническим училищем.

В каждом школьном округе есть классическая школа, научная школа и профессионально-техническая школа для учащихся старших классов. В более крупных городах также есть школа подготовки учителей и школа искусств, и может быть несколько профессиональных школ, которые часто отражают местную промышленность.

В гимназии есть свободные места для всех учащихся

В течение первых двух лет старшей средней школы все учащиеся используют одну и ту же утвержденную государством учебную программу по итальянскому языку и литературе, естествознанию, математике, иностранному языку, религии, географии, истории, обществознанию и физическому воспитанию. Специализированные курсы ( indirizzi ) начинаются в третьем классе старшей начальной школы.

Университет

доступен для всех студентов, если они закончили пять классов средней школы и получили аттестат зрелости.Студенты, которые учились в профессиональных школах, могут поступить в университет. Если учащийся посещал четырехлетнюю программу средней школы, для поступления в университет необходим дополнительный год обучения.

Для получения аттестата об окончании средней школы ( Diploma di maturità ) учащиеся должны сдать письменные и устные экзамены. Первый письменный экзамен требует сочинения на итальянском языке по вопросам литературы, истории, общества или науки. Второй письменный тест по сути представляет собой исследовательскую / курсовую работу и относится к выбранной студентом специальности.Третий экзамен носит более общий характер и включает вопросы, касающиеся актуальных проблем и выбранного студентом иностранного языка.

Под управлением совета из шести учителей устный экзамен следует за письменными экзаменами и спрашивает учащихся о том, что они узнали в последний год обучения в школе. Присуждаемый диплом зависит от типа школы, в которой учится. Диплом об окончании средней школы обычно считается квалификацией для поступления в университет, хотя лучше всего уточнить правила приема в соответствующем университете.

Профильные гимназии

Существуют различные классы средней школы ( liceo ), которые могут посещать учащиеся, которые специализируются на разных предметах:

• Классическая средняя школа ( Liceo Classico )
  Этот курс длится пять лет и готовит студента к учебе в университете. Латинская, греческая и итальянская литература составляют важную часть учебной программы. В течение последних трех лет также изучаются философия и история искусства.
• Научная средняя школа ( Liceo Scientifico )
  Длится пять лет с упором на физику, химию и естественные науки. Студент также продолжает изучать латынь и один современный язык
• Средняя школа изящных искусств ( Liceo Artistico )
  Обучение может длиться от четырех до пяти лет и позволяет подготовиться к учебе в университете по живописи, скульптуре или архитектуре
• Педагогическая школа ( Istituto Magistrale )
  Учеба длится пять лет и готовит будущих учителей начальной школы. Также существует трехлетний курс обучения для учителей детских садов, но этот диплом не дает студентам права затем поступать в университет.
• Художественные школы ( Istituto d’Arte )
  Учеба длится три года и позволяет подготовиться к работе в художественной сфере и получить квалификацию в области искусства ( диплом маэстро д’Арте )
• Технические институты ( Istituti Tecnici )
  Учеба длится пять лет и позволяет подготовиться как к учебе в университете, так и к профессиональной деятельности.Большинство студентов технических школ готовят студентов к работе в технических или административных областях в сельском хозяйстве, промышленности или торговле.
• Профессиональные институты ( Istituti Professionali )
  Эти учебы через три или пять лет приводят к получению профессиональной квалификации.

DEHEMS — Дом

Всебина завихка в Словенчини

Сетевые цели

Первоначальной целью этой сети является изучение факторов, определяющих ранний карьерный успех выпускников в выбранных профессиональных областях и областях обучения, и, таким образом, обеспечение отправной точки для обеспечения механизмов и принципов обеспечения качества на различных уровнях систем высшего образования. В этом контексте DEHEMS Nework предоставил ответы на следующие вопросы:

• Каково общее представление вузов о том, как ваша учеба учитывает будущую профессиональную деятельность их выпускников?
• Что делают высшие учебные заведения, чтобы успешно помочь выпускникам перейти к работе (краткосрочной перспективе) и профессиональной карьере (долгосрочной перспективе)?
• В чем высшие учебные заведения видят основные потребности в развитии?
• Какова роль консультационных услуг по трудоустройству в успешном переходе на рынок труда?
• В чем различия и сходства между странами и профессиональными областями?

Последовательность методологических шагов в поиске ответов на эти вопросы заключалась в следующем: a) концептуализация теоретической основы и разработка подхода к профессиональной области; б) анализ данных; в) 360 интервью; d) разработка заключительных отчетов и e) сетевые мероприятия, которые привели к контекстуализации и обновлению результатов консоритума.

Сетевые действия

DEHEMS развивает диалог между избранными инициативами и проектами, нацеленными на различные заинтересованные стороны систем управления высшим образованием. DEHEMS провела две международные конференции в Вене и Любляне и выпустила электронную газету для европейского сообщества высшего образования.

Особое внимание было уделено следующим областям: a) Бизнес и экономика; б) образование и обучение; в) Социология и политические исследования; г) инженерия; д) Медицина и фармакология и е) Науки о жизни.

Сотрудничество с экспертами предметной области, проекты

Таким образом, проект активировал многоуровневую Сеть заведений:

• исследовательская сеть;

• доменов связанных сетей;

• менеджера высшего образования;

• политиков, включая агентства по обеспечению качества.

Ключевые результаты

… доступны на этой веб-странице.

уроков итальянского: что мы узнали за два месяца домашнего обучения | Образование

Большинство из нас в Эмилии-Романье, на севере Италии, очень хорошо помнят выходные 22 февраля. Сначала ходили слухи — телефонные звонки и переписка между друзьями — но потом подтвердилось: все школы в регионе закроются на неделю.

Решение было во многих смыслах шокирующим. На тот момент в Италии было зарегистрировано всего три случая смерти от Covid-19 и только 152 случая заражения. Казалось странным, что образование было первой общественной деятельностью, которой нужно было пожертвовать. Я предположил, что это было потому, что это не воспринималось как экономически продуктивное. Больше ничего не закрывалось: футбольные поля, бары, магазины и горнолыжные курорты по-прежнему открыты для бизнеса, и ни одна школа в других европейских странах не закрывалась.

Тем не менее, для наших троих детей — Бенни (15), Эммы (13) и Лео (9) — идея о недельном отпуске казалась блаженством.Мы вернулись в Парму из Великобритании тремя годами ранее, и по сравнению с Великобританией образование здесь казалось безжалостным. Многие учащиеся ходят в школу шесть дней в неделю, и не бывает промежуточных каникул. Но моя жена, Франческа, итальянка, и я волновались. Она работает с сирийскими беженцами, и это не та работа, которую вы можете внезапно бросить, и мне только что предложили работу с 9 до 5 после 21 года работы фрилансером. У нас, как и у всех наших друзей, внезапно случился острый кризис по уходу за детьми.

Объявление было настолько внезапным, что у школ было мало планов или ресурсов для дистанционного обучения.Италия тратит на образование намного меньше, чем почти любая другая западная страна. Расходы на одного учащегося (от начальной школы до университета) составляют 8 966 долларов в год по сравнению с 11 028 долларами в Великобритании и 11 502 долларами в Швеции. Недостаток инвестиций настолько серьезен, что в декабре 2019 года министр образования Лоренцо Фьорамонти в знак протеста подал в отставку.

И многие итальянские учителя, похоже, не знали, как подойти к этому новому миру, в котором они оказались. В Италии минимальная подготовка учителей.Выпускников университетов часто бросают в класс, не зная педагогических теорий или практического опыта. Об инспекциях почти не слышно. В результате итальянское образование в худшем случае оказывается особенно консервативным и снисходительным: ученик рассматривается как пустой сосуд, который нужно наполнить знаниями, которые изрыгиваются на экзаменах.

Из-за нехватки денег и из-за того, что, по данным ОЭСР, в Италии самые старые учителя в мире — 59% старше 50 — итальянские школы в значительной степени являются аналогами.Дети носят с десяток книг в школу и из школы каждый день в массивных рюкзаках, как у Обеликса и его камня, что не выглядело многообещающей основой для дистанционного обучения.

Но если итальянские школы и не идеальны, то они определенно лучше, чем ничего. Мысль о том, что теперь нам нужно воссоздать формальное образование в узких стенах городской квартиры без сада, была устрашающей. Нам не хватало времени, энергии и даже знаний, чтобы заменить их учителей. Дети также дали понять, что они даже не хотят, чтобы мы попробовали.

Родителям и учителям по всей стране приходилось бороться, чтобы найти способы продолжить обучение наших детей. Но постепенно — в течение двух месяцев — произошло нечто довольно неожиданное. Когда мы начали размышлять о том, как лучше всего провести этот эксперимент с домашним обучением, нам стало казаться, что это мы, родители и учителя, равно как и ученики, получали образование.

---

Первая неделя вне школы была затишье перед бурей. Это действительно было похоже на праздник.Будучи прагматичными и слегка пуританскими, мы не позволяем детям смотреть телевизор или себе пить алкоголь в будние дни. Когда объявили о закрытии школы, мы отменили правила. 1 марта была объявлена ​​еще одна неделя закрытия школ, поэтому мы пошли в горы, в получасе езды от города, чтобы посадить деревья и поиграть в карты. 4 марта новым постановлением правительства было объявлено, что на следующий день все школы в Италии будут закрыты.

В те дни все было весело. Я оставлял детям тесты на правописание под тарелками или подушками, и если они хотели смотреть телевизор, им приходилось изучать элементы таблицы Менделеева или кости человеческого скелета или как завязывать узлы.Казалось, что мы, наконец, оказались правой стороной этой древнеримской дихотомии « otium -gotium », идеи, к которой итальянцы иногда обращаются. Отиум был временем творческого покоя, когда вы могли свободно двигаться и следовать своим фантазиям — в отличие от переговоров, которые были посвящены бизнесу и практической стороне жизни.

Тобиас Джонс и семья дома в Парме.

Полагаю, у нас было несколько преимуществ. Возраст наших детей означает, что с одной стороны нет истерик, с другой — проблем с алкоголем или парнями. Нам нравится просто проводить время вместе. Я также провела большую часть своей жизни преподаванием. Я преподавал везде, от начальной школы до тюрем и университетов. В течение многих лет дома мы проводили викторины перед едой. На одно Рождество Бенни даже подарил семье три колокольчика, которые у них есть на приемах в отеле, чтобы мы действительно могли «держать руку на пульсе».

Несколько образовательных теорий, которые я исходил от британского психоаналитика Дональда Винникотта, считал, что игра — это путь к целостности и благополучию ребенка.Игры дают детям возможность принимать решения самостоятельно и дают возможность спонтанности, веселья, обмана и расчета. Итак, в течение первых двух недель мы постоянно играли: perudo, («кости лжеца»), блэкджек, ойхр, нарды и эпические турниры по настольному теннису с различными гандикапами (игра для левши или вычитание вашего возраста из вашего счета). Дети мало учились, но, по крайней мере, бедный старый Лео учился хорошо проигрывать.

Будучи самым младшим, ему нужно было немного повеселиться, и, поскольку в этот момент в его классе еще не было организовано уроков, я попросил его учителя сделать 10-минутные уроки английского для его одноклассников.Целью было не только поднять им настроение, но и выучить английский. Мы носили парики и учили его сверстников английским названиям частей тела, отпиливая их и используя много искусственной крови. Мы учили грамматике через убывающие глаголы в лабиринте. Эмма редактировала видео, и мы отправляли их в классную группу WhatsApp, которая до сих пор была основным инструментом школьной администрации и родительских сплетен.

Несмотря на все эти благие намерения, было трудно не чувствовать себя неполноценным, даже тревожным. Среди родителей ходили благожелательные послания о том, какие музеи, театры, аквариумы и зоопарки открыли свои виртуальные двери.Многие публиковали фотографии своих воспитанных детей, пробирающихся через Гуггенхайм, а наши смотрели «Хаус» на Netflix. Мы быстро почувствовали себя побежденными огромным количеством пожертвований и чувствовали себя виноватыми за то, что не делились этими культурными удовольствиями с нашими детьми.

В следующие выходные, 8 марта, правительство объявило, что вся Эмилия-Романья (плюс Ломбардия и Венето) будет закрыта, а школы будут закрыты как минимум еще на месяц.Три дня спустя, 11 марта, вся страна оказалась в полной изоляции.

Получайте удостоенные наград длинные чтения журнала Guardian, которые будут отправляться вам каждое субботнее утро.

Мы постепенно осознавали, насколько темными становились вещи. 12 марта по всей стране погибло 1000 человек, а всего через четыре дня — 2000 человек. Мы пели на балконах, и люди развешивали простыни с ошибочным лозунгом «andrà tutto bene» («все будет хорошо»), но настроение менялось по мере того, как число погибших продолжало расти.

Именно в этот момент учителя свалили на своих учеников домашние задания. Имея две недели на то, чтобы спланировать, как преподавать в кризисной ситуации, многие решили, что лучший способ — это разослать детям целые главы книг и сотни страниц упражнений для выполнения. После двух недель свободы ученики были перегружены.

Еще одна вещь, которая изменилась, заключалась в том, что началась моя новая работа. Впервые в этом столетии у меня были начальство, встречи и обязанности.Это положило конец моей образовательной клоунаде. Внезапно ни у кого в семье не стало много свободного времени и, казалось, не было такого хорошего настроения.

---

Закрытие всех школ в Италии означало, что учителям приходилось изобретать новый класс с нуля. Не было никаких министерских инструкций или утвержденных веб-сайтов. «Вся эта новая форма онлайн-обучения, — сказал Даниэле Мартино, учитель средней школы в Турине, — была создана нами, учителями, в последнюю минуту».

Вначале все было хаотично.Между разными учителями в одних и тех же школах, не говоря уже о разных школах, было мало координации, и родители сообщали, что их сбивает с толку огромное количество ИТ-платформ: Meet, Classroom, Zoom, Jitsi, Edmodo. Проблема заключалась не только в том, что сайты и серверы вышли из строя, когда почти 8 миллионов студентов страны вошли в систему. Многие дети вообще не могли подключиться.

Индекс цифровой экономики и общества оценивает Италию как 24 из 28 европейских стран в своем «индексе цифровизации», а в прошлом году национальное статистическое агентство Италии Istat сообщило, что это 23.9% итальянских семей не имеют доступа к Интернету. Как сказал мне один учитель: «Мы обнаружили, насколько демократичны карандаш и бумага». Попытка многих учителей предоставить менее привилегированным ученикам необходимые ноутбуки и подключение к Интернету — одна из нерассказанных историй этого кризиса. К 19 марта министерство образования заявило, что оно распространило по стране 46 152 планшетов. С тех пор из бюджета на случай чрезвычайных ситуаций был создан фонд в размере 70 млн евро для предоставления компьютеров тем, у кого их нет. Даже если необходимое оборудование будет распределено, один учитель с особыми образовательными потребностями сказал мне, что онлайн-классы просто не работают для детей, которым нужны индивидуальные уроки: «Те, кто уже хорошо учится в школе, теперь учатся еще лучше, но те, кто испытывают трудности просто все больше отстают. ”

Вначале у меня возникло ощущение, что на самом деле никто не знает, как делать то, что стало известно как «DAD» — didattica distanza, или дистанционное обучение. Когда учителя боролись с информационными технологиями, часто на помощь приходили их ученики. «У меня есть исключительный консультант по цифровым технологиям», — сказал Клаудио Дионесальви, учитель литературы из Калабрии. «Ему 11 лет, и он один из моих учеников. Он как младшая версия мистера Вольфа из «Криминального чтива».

Соотношение учитель-ученик также изменилось.В онлайн-классе, если ученики не заинтересованы или не заинтересованы, им гораздо легче спрятаться. Они могут симулировать технологические проблемы, заморозить камеру, отключить микрофон. Примерно в это время я провел несколько онлайн-уроков для разных школ и увидел проблему вблизи: когда ученики не были заняты, они уходили прочь, и, не имея их перед вами, вы не могли вернуть их в круг.

Учителям приходилось изучать новые способы увлечь своих учеников. «Я больше не могла проводить классический прямой урок передачи знаний», — сказала Бетта Сальвини, учитель истории из Пармы.«Теперь я постоянно их вовлекаю, переворачиваю урок с ног на голову, чтобы они были главными героями, чтобы я слышал их голоса».

Двое учеников делают домашние задания в Генуе, Италия, в марте. Фото: Лука Дзеннаро / EPA

Но школа также была изобретена заново, потому что традиционная образовательная палка Италии была удалена. Обычно ученики сдают много тестов каждый месяц, и если в конце года их средний балл окажется недостаточным, они наберут bocciato — не сдал — и должны будут повторить год.Теперь учителя быстро поняли, что невозможно остановить читерство учеников на тестах. Когда кто-то находится в своей спальне и все, что вы можете видеть, это его лицо, вы не знаете, лежит ли у него открытая книга на коленях, или он отправляет сообщения друзьям или ищет ответ в Google.

Учителя-традиционалисты были вне себя. Один родитель из Умбрии рассказал мне, как учительница вылетела из виртуального класса, когда обнаружила, что многие ученики обманывают. Затем новый министр образования Люсия Аззолина заявила, что в сложившихся обстоятельствах учеников не будут отправлять обратно, чтобы повторить год.Между мошенничеством и автоматическим переводом в следующий учебный год учителя, которым нужна была большая палка, внезапно оказались безоружными.

«Многие из моих коллег действительно борются», — сказал Риккардо Джаннитрапани, учитель математики в средней школе в Удине. Он сказал мне, что эти два месяца были больше посвящены перевоспитанию учителей, чем учеников. «Раньше мы обсуждали студентов на собраниях, давая им числа с точностью до десятичной точки — 5,4, 5,5». Эти отметки, по его словам, стали самоцелью, вызывая острую тревогу не только среди детей, но и их родителей.

В Италии всегда шла борьба между сторонниками жесткой линии и ориентированными на детей реформаторами, такими как Мария Монтессори. Теперь казалось, что прогрессисты взяли верх. Сальваторе Джулиано, директор школы в Бриндизи и бывший заместитель министра образования, сказал мне: «У 15-летнего ребенка гораздо больше творческих способностей, чем у нас. Каждый раз, когда вы даете им свободу и инструменты для создания чего-либо, они будут вас удивлять ». Джулиано описал несколько запоминающихся презентаций под руководством студентов, которые он видел за последние недели.Его любимой была большая семья — родители, братья и сестры, бабушки и дедушки, одетые как планеты и перемещающиеся по комнате.

Многим учителям пришлось смягчить свой подход, чтобы учесть то, через что проходили их ученики. «Некоторые из них потеряли бабушку и дедушку», — сказала Паола Ланте, учитель начальной школы в Милане. «Их родители теряют работу или дерутся дома. В конце концов, учитель должен оказывать влияние, социальный работник и психолог.”

В начале карантина Джаннитрапани, учитель математики из Удине, опубликовал открытое письмо своим ученикам, в котором говорилось, что он не должен их перегружать, а наоборот — они должны засыпать его своими вопросами. У Сары Скотелларо из Неаполя 120 учеников в разных классах: «У них больше нет расписания, и вы должны быть постоянно на связи», — сказала она. «Их нужно немедленно заверить в том, что их работа принята, что все в порядке, что вы ими довольны.”

У этой плавности границ были свои достоинства и недостатки. Во время видеоуроков некоторым ученикам было неловко делиться своим личным пространством — своей спальней и, на заднем плане, даже смущающими родителей. Многие учителя описывают, что увидели своих учеников с новой стороны «Стаи больше не запугивают, — сказал один учитель, — поэтому они раскрывают то, что действительно знают. У меня есть 13-летний мальчик, сын двух бывших преступников, который подготовил несколько дневников необычайной глубины.«Ланте рассказал мне об очень робком ученике, который никогда не говорит в классе, но который, как выясняется только сейчас, отлично знает языки. «Это заставляет вас понять, — сказал Ланте, — что нам нужна очень разнообразная форма образования».

---

К третьей неделе марта, после месяца без школы, Франческа и я также начали видеть наших детей в новом свете. Как и большинство детей, они односложно описывают свои дни в школе — обычно так бывает со словом «хорошо». Теперь, когда уроки проходили буквально на кухне, мы неожиданно оказались в классе с ними.Мы могли видеть, что происходит.

Это было и больно, и смешно. Мы поняли, что один из наших детей, бодрый и уверенный в себе дома, часто замирает, когда ему задают вопрос в классе. Другого, обычно добросовестного и честного, учитель попросил показать ее работы. Поскольку все получилось не очень хорошо, она поднесла свой рисунок к окну и держала за ним картину, которую должна была скопировать, так, чтобы она просвечивала за ее собственным. Благодаря этому мини-обману ее работа выглядела довольно изощренной.

Еще одним последствием занятий, проводимых дома, было то, что самая большая проблема в школе — шумные беспорядки — внезапно утихла. У одного из наших детей класс обычно очень шумный: дети плохо себя ведут, учительница кричит, а вскоре все перекрикивают друг друга. Теперь, когда дети были подавлены присутствием родителей, а учитель осознавал, что родители могут их слушать, на уроках царило новое спокойствие и, как мы думали, искренняя теплота встреч.

Но у наших детей не было расписания занятий. Тут и там бывали странные часы, иногда ранним утром, иногда в середине дня. Наши старые ноутбуки и Wi-Fi часто не соответствовали требованиям, поэтому единственные рабочие устройства передавались по кругу. В наш день не было большого ритма или расслабления. Мы с Франческой все еще пытались немного расслабиться, но, когда март сменился апрелем, наша первоначальная энергия утихла.

Мы прошли 10 000, а затем 15 000 смертей от Covid-19.Несмотря на то, что у детей было достаточно свободного времени, чтобы им было скучно, они больше не убирались в доме и не выполняли повседневные учебные задания. Были забыты тесты на правописание и фитнес-режимы. Казалось, что они стали — если не агорафобией — определенно «агора-мех». Они даже не стали бы ходить вокруг квартала. Они вставали каждый день позже, и даже когда они стояли вертикально, их было трудно убедить снять пижаму.

Как часто бывает, когда вы перестаете что-то делать, вы вдруг удивляетесь, зачем вы это делаете вообще. Бенни, который всю жизнь был одержим балетом и ходит в танцевальную академию, попал в глубокий кризис. Она сказала, что хочет вообще перестать танцевать. Даже Лео, футбольный фанатик, больше не упоминал и не играл в футбол. Казалось, что их страсти как-то испарились.

Родителю трудно не расстроиться, особенно если — как писатель — вы сожалеете, что они никогда не читают книг. Каждый раз, выходя из офиса, я видел их всех на экранах в наушниках.Уроки стали неотличимы от простоев. Несмотря на весь идеализм цифрового обучения, он казался мне чрезвычайно пассивным.

Онлайн-обучение в Триесте в марте. Фотография: NurPhoto через Getty

Пытался взять вещи в свои руки. Обеды были шумными, потому что у них было столько сдерживаемой энергии, поэтому я подумал: «Если они не собираются читать, я буду читать им». Я приносил книгу к столу, не осознавая, что становлюсь таким же, как один из консервативных учителей, которых я всегда презирал, насильно подпитывая их своими страстями и используя знания, чтобы успокоить и усмирить. Они хихикали и насмехались. «Я просто не понимаю стихов», — проворчала Эмма.

К счастью, у них есть более мудрая мать. У нас нет сада, но есть четыре балкона, и с наступлением весны Франческа сажала и прополкала. Детей тянуло к садоводству, возможно, потому, что это было то, чем они не учились — на природе и с ручным трудом. Эмма разводила суккуленты, поэтому ей требовалось больше места на полках, поэтому она пошла в гараж, чтобы заняться столярными работами. Они начали шить и готовить каппеллетти, круассаны и — их очень скучную английскую закуску — пищеварительное печенье.

Трудно понять, насколько это больше связано с психологией или свободным временем, но все они начали переставлять свои спальни, передвигая кровати и столы. Как будто они переставляли внутреннюю и внешнюю мебель. Были выбраны фотографии, картинки и книги, добавлены другие. Они попросили новые стрижки. Мы с Франческой наблюдали за всем этим и пытались придумать способы вывести их как из их закрытых спален, так и из их личных миров.

Я изменил свой подход.Я знаю, что театральность иногда помогает в обучении, поэтому однажды вечером, читая стихотворение, я поставила на стол маленькую блестящую коробочку. Они сделали вид, что слушают, но все смотрели на эту коробку, гадая, что это за игра. Я решил прочитать «Копание» Симуса Хини. Это стихотворение о том, как мы смотрим на родителей и снисходительно на них. Речь идет о том, как трудно писателю почувствовать себя достойным предков-земледельцев, потому что перо — ничто по сравнению с глубиной лопаты. Но это также связано с тем, что детям необходимо идти своим путем и, возможно, не чувствовать себя недостойными.Когда я закончил, я просто передал им коробку. Внутри я вырезал все слова стихотворения. «Тогда давай, — сказал я, — пиши по-своему».

Внезапно они были в восторге от поэзии. Они выхватывали слова друг у друга, пробовали их тут и там. Пока они смеялись, тонкие листочки бумаги летали вокруг стола. С его дворовой дикцией — «хлюпать», «шлепать», «крупу» — стихотворение теперь казалось земным, а не эрудированным. Вместо того, чтобы восхищаться греческой урной, они теперь держали в руках глину.

Когда они обнаружили свою новую гибридную роль учеников и учителей, мы сказали, что они могут присваивать себе оценки как за содержание (буква), так и за усилия (число). На самом деле, конечно, это был просто способ показать им, что оценки ставятся не об одобрении (внешнем), а о честности (внутреннем).

---

Чем больше вы смотрите на образовательную загадку изолированной Италии, тем больше вы видите уязвимости каждого. Студенты всегда чувствовали беспокойство из-за своих еженедельных тестов и клейма того, что их сдерживают на год.Но теперь многие учителя тоже чувствуют себя неуверенно: не только потому, что образование кажется последним приоритетом правительства, но и потому, что они боятся цифрового обучения и боятся, что их заменят экраны.

Даже те, кто любит технологии, например калабрийский учитель Клаудио Дионесальви, обеспокоены: «Дистанционное обучение — странная видеоигра, — сказал он, — но в конце концов это пытка. Учителя нельзя запирать перед экраном. Они рискуют стать двумерными — искусственной телеведущей.”

Многие родители обеспокоены не только потому, что их дети теряют формирующие месяцы обучения, но и потому, что — без этих оценок — у них нет возможности измерить успехи своего отпрыска. Кьяра Эспозито, учительница средней школы, сказала мне, что «родители — самый консервативный элемент школьной экосистемы. Они становятся параноиками, если их ребенок не достиг восьмилетнего возраста или не выполнил заданную книгу. Это те, кого нам действительно нужно обучать «.

Удивительно, но даже фирмы, занимающиеся образовательными технологиями, продвигающие в школах платформы цифрового обучения, испытывают опасения.Лоренцо Бенусси — директор по инновациям в Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo, который продвигает инклюзивность и творчество в образовании, а также бывший технический советник министра образования. Он обеспокоен тем, что учителя используют новые технологии для воспроизведения тех же старых методов обучения, вместо того, чтобы воспользоваться этой возможностью для совершенно нового типа обучения. «Когда в марте начались все эти разговоры о цифровом обучении, — сказал он, — я очень, очень волновался, потому что речь идет не о технологиях.Технология — это всего лишь средство. Его эффективность полностью зависит от вашего дидактического подхода ».

Edoardo Montenegro из компании Betwyll, которая в сентябре совместно с издателем Pearson запускает новое приложение для чтения в социальных сетях для итальянских школ, говорит нечто очень похожее: «Видеозвонок в WhatsApp или собрание Zoom — это не цифровое обучение. Эти встречи могут быть столь же откровенными и риторическими, как и старые профессорские занятия ».

Никто не знает, когда возобновится формальное школьное обучение, и каждый не уверен, какова будет его роль, когда это произойдет.Но неопределенность, по словам великого педагога Лориса Малагуцци, на самом деле является жизненно важным компонентом инклюзивного университетского обучения. Только «готовность подвергнуть сомнению все свои способности и знания», — сказал он в 1992 году, за два года до своей смерти, — приводит к смирению и вниманию. По его словам, «это то, как мы вместе обучаем друг друга».

Ровно два месяца с момента закрытия школ в Эмилии-Романье. И нам, в нашей городской квартире, действительно кажется, что в нежной суетливой атмосфере семейной жизни мы обучаем друг друга.Может быть, это все равно произошло бы, но это изменило то, как мы себя видим. Девушка, которой суждено было стать балериной, похоже, оплакивает конец своей мечты. Перфекционист увидел цель глубже, чем отметки из 10. Мальчик, который казался буйным, оказался нервно прилежным. Воспитатель стал концертмейстером, а садовник — нашим гидом. И до того, как школы (возможно) снова откроются в середине сентября, осталось почти пять месяцев, и я уверен, что нам еще есть чему поучиться.

• Следите за долгим чтением в Твиттере по адресу @gdnlongread и подпишитесь на длинное еженедельное письмо здесь.

Правительство Италии первым обязало просвещение по вопросам изменения климата в школах

Фьорамонти является членом движения «Пять звезд», выступающего против истеблишмента, и открыто поддерживает экологическую и прогрессивную политику. В сентябре этого года он получил как гнев, так и похвалу за то, что побуждал учеников пропускать школу и вместо этого посещать климатические протесты.

Теперь, когда в сентябре следующего года дети придут в школу, у них будет около часа в неделю (или 33 часа в год) на курсы, связанные с изменением климата.Учебный план будет разработан Министерством образования с привлечением научных экспертов.

Другие предметы, такие как география, математика и физика, также будут включены в призму устойчивого развития, сказал CNN Винченцо Крамаросса, представитель Фьорамонти.

«Идея состоит в том, что граждане будущего должны быть готовы к климатической чрезвычайной ситуации», — сказал Крамаросса.

Фиорамонти, бывший профессор экономики Университета Претории в Южной Африке, также призвал к введению новых налогов на авиабилеты, пластмассы и сладкие продукты (доходы от которых пойдут на финансирование образования) и к удалению распятий из классных комнат, чтобы охватить не только Христиане.

Его противники в Италии категорически отвергли эти идеи. Тем не менее, на этой неделе итальянское правительство представило в парламент проект бюджета, который включал налоги на пластмассы и сладкие напитки.

«Все высмеивали меня и обращались как с деревенским идиотом, а теперь, несколько месяцев спустя, правительство использует два из этих предложений, и мне кажется, что все больше и больше людей убеждены, что это правильный путь», он сказал Рейтер.

Видение Фиорамонти экологически устойчивой учебной программы возникло в то время, когда молодые люди, такие как Грета Тунберг, и студенты из таких групп, как Extinction Rebellion, возглавляют политическую борьбу за более серьезное отношение к изменению климата.

Его предложение также отражает политические разногласия внутри Италии: в сентябре «Движение пяти звезд» сформировало правящую коалицию с левоцентристской Демократической партией, чтобы не допустить в правительство правую партию Лиги во главе с Маттео Сальвини.

Для Фиорамонти изменение климата — лишь одна из угроз существованию Италии.

«Я хочу представлять Италию, которая выступает против всего, что делает Сальвини», — сказал Фьорамонти. «Мы должны построить другое повествование и не бояться сказать то, что Сальвини может не понравиться, потому что именно поэтому мы существуем.”

Конституционное право на образование: Италия

Назад к конституционному праву на образование

Политическая конституция Италии 1948 года, которая остается в силе и сегодня, устанавливает обязанность родителей содержать, обучать и воспитывать своих детей, даже если эти дети рождены вне брака, [1], опираясь на традиционную ответственность и право родителей. отца, чтобы определить способ обучения его детей, традиция, закрепленная в Гражданском кодексе Италии 1942 года.[2]

Конституция также устанавливает право на обучение в государственном учреждении и на уровень обучения, соответствующий способностям каждого человека [3]. Кроме того, Конституция предусматривает обязательное бесплатное начальное образование в течение первых восьми лет [4]. Все «способные и достойные ученики», независимо от их финансовых ресурсов, имеют конституционное право на получение высшего образования [5]. С этой целью государство должно создать систему стипендий, пособий семьям и других льгот, которые будут назначаться через конкурсные экзамены.[6]

Конституция дополнительно предусматривает право рабочих на обучение и повышение квалификации. [7] Кроме того, инвалиды имеют право на получение образования и профессиональной подготовки [8], которые должны предоставляться организациями и учреждениями, учрежденными государством или поддерживаемыми государством [9].

Согласно Конституции, государство устанавливает общие правила образования и функционирования государственных школ в стране. [10] Юридические и физические лица также имеют право создавать школы и учебные заведения бесплатно для государства.[11] Кроме того, в Конституции указывается, что при определении прав и обязанностей негосударственных школ, требующих паритета, закон должен «обеспечивать, чтобы такие школы пользовались полной свободой и предлагали своим ученикам образование и квалификацию на тех же стандартах, что и предоставляемые им. учащимся государственных школ »[12]

Конституция указывает, что государственные экзамены должны быть «предписаны при приеме и окончании различных отделений и ступеней школ, а также для получения квалификации для занятия определенной профессией.[13] Высшие учебные заведения, университеты и академии имеют право «устанавливать свои собственные правила в пределах, установленных законом». [14]

Законодательный декрет предусматривает, что право детей на образование и соответствующие обязанности родителей распространяются не только на итальянских граждан, но и на детей-иммигрантов, находящихся на национальной территории, независимо от законности их пребывания в стране. . [15]

По словам одного ученого, суды по делам несовершеннолетних недавно разработали концепцию права несовершеннолетних на образование в контексте закона об усыновлении.[16] Судебная роль включает право отлучить ребенка от его биологических родителей и передать ребенка другой семье, которая лучше позаботится об образовании ребенка. [17]

В начало

Подготовил Данте Фигероа
Старший аналитик по правовой информации
Май 2016

---

[2] Анна Мария Карузо, La Costituzione e il diritto all’educazione [ Конституция и право на образование ], в Francesca Mazzucchelli и Лино Сартори, Emergenza education: Costituzione e diritto formativo20 (2009).

[3] Стоимость. Изобразительное искусство. 34, п. 1.

[4] Ид. арт. 34, п. 2.

[6] Ид. арт. 34, п. 3.

[7] Ид. арт. 35, п. 2.

[8] Ид. арт. 38, п. 3.

[9] Ид. арт. 38, п. 4.

[10] Идентификатор .Изобразительное искусство. 33, п. 2.

[11] Ид. арт. 33, п. 3.

[12] Ид. арт. 33, п. 4.

[13] Ид. арт. 33, п. 5.

[14] Ид. арт. 33, п. 6.

[15] Decreto Legislativo 25 luglio 1998, n. 286, Testo unico delle disizioni Concerenti la disciplina dell’immigrazione e norme sulla condizione dello straniero [Законодательный декрет №286 от 25 июля 1998 г., Сводный текст об иммиграции и положениях, касающихся иностранцев] ст. 38, Gazzetta Ufficiale della Repubblica Italiana, 18 августа 1998 г., № 191, http://www.normattiva.it/atto/caricaDettaglioAtto?atto.data PubblicazioneGazzetta = 1998-08-18 & atto.codiceRedazionale = 098G0348 & currentPage = 1 Архивировано по адресу https://perma.cc/Z8CB-2h4N.

[16] Caruso, supra note 2, at 28.

Как итальянские школы продолжают работать, пока здания закрываются из-за закрытия COVID-19

Посмотрите отчет Джорджии Орланди из Лигурии в видеопроигрывателе выше.

Италия, занимающая второе место по количеству смертей от коронавируса после Китая, принимает решительные меры, чтобы попытаться остановить распространение вируса.

В стране зарегистрировано около 4000 подтвержденных случаев COVID-19 и 148 подтвержденных случаев смерти.

Итальянцам приходится справляться с закрытием ряда городов, ограничениями на поездки, а теперь и с двухнедельным закрытием всех школ и университетов.

В «красной зоне» на севере Италии, центре вспышки, школы полностью закрыты, но в остальной части страны учителя и административный персонал могут выходить на работу.

Это означает, что борьба с COVID-19 стала чем-то вроде возможности для некоторых школ, давая им возможность экспериментировать с дистанционным обучением и тестировать необходимые технологии.

Не каждая школа оборудована для этого, но в одной школе в Лигурии, на северо-западе Италии, 1600 учеников пожинают плоды.

Euronews встретил там одного из преподавателей, Ольгу Тартарини, которая использовала Google Hangouts, чтобы убедиться, что ее ученики не пропустят урок о Второй мировой войне. Ученики могут видеть и слышать ее на своих компьютерах, и она может добавлять наглядные материалы во время обучения, делясь изображениями и картами.

Студенты взвешивали все «за» и «против». Один из них сказал Euronews, что им нравится новаторский способ обучения, но им не хватает контакта со своими одноклассниками. Другой сказал, что отсутствие необходимости выходить из дома, чтобы брать уроки, означает больше времени для выполнения домашней работы.

Всем закрытым школам в стране было рекомендовано предложить возможности электронного обучения для обеспечения продолжения образования.Но некоторым семьям закрытие школ значительно усложняет жизнь.

Джованна Аллегретти, у которой ребенок-аутист, сказала Euronews, что ей нужна дополнительная помощь со стороны социальных служб, чтобы по-прежнему пользоваться услугами учителя с особыми потребностями для своего сына. Как предприниматель, если она должна сама заботиться о своих детях во время учебы, ей потребуется некоторая финансовая поддержка.