Шкала экстраверсии интроверсии: ЭМПАТИЯ, НЕЙРОТИЗМ, ЭКСТРАВЕРСИЯ

ЭМПАТИЯ, НЕЙРОТИЗМ, ЭКСТРАВЕРСИЯ

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты исследования уровня развития эмпатических способностей, эмоциональной устойчивости и степени выраженности экстраверсии-интроверсии в юношеском возрасте. Нейротизм увеличивает рациональную и эмоциональную составляющие эмпатии, но препятствует созданию благоприятной атмосферы общения. Экстраверсия способствует развитию общих эмпатических способностей, интроверсия опирается на установки в эмпатии.

ABSTRACT

The article describes results of a research on empathy development and emotional stability development level and degree of manifestation of extraversion/introversion in adolescence. Neuroticism increases rational and emotional components of empathy but inhibits creating a favorable environment for communication. Extraversion facilitates developing of empathy in general. Introversion relies on empathy elements of the mindset.

 

Эмоциональная сфера личности в юношеском возрасте характеризуется большей устойчивостью чувств и эмоций, нежели в предыдущий возрастной этап, определенную значимость приобретает интимно-личностное общение. Особой способностью отражать эмоциональное состояние собеседника выступает эмпатия – одна из ведущих способностей межличностного общения, умение соучаствовать, сочувствовать, воспринимать ситуации с позиции другого человека. Специальными эмоциональными средствами для достижения такой цели и выступают: сопереживание и сочувствие [1, с. 169]. Психофизиологические характеристики экстраверсии-интроверсии, а также уровень нейротизма могут оказывать существенное влияние на формирование общих эмпатических способностей в юношеском возрасте.

Целью исследования стало изучение уровня развития эмпатических способностей, степени эмоциональной устойчивости-неустойчивости и экстраверсии-интроверсии в возрасте юности. Респондентами исследования выступили юноши, в количестве 34 человек, и девушки (34 человека соответственно), средний возраст участников составил 18 лет, всего было опрошено 68 человек.

 Методы исследования: опросник Г. Айзенка по определению темперамента [6, с. 176]; методика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойко [6, с. 673]; математические методы статистической обработки данных (χ2–критерий Пирсона, r–критерий Спирмена).

С помощью опросника Г. Айзенка (результаты исследования представлены в Таблице 1) были исследованы такие психологические свойства молодых людей, как нейротизм, эмоциональная устойчивость, экстраверсия и интроверсия, задающие определенный тип личности. Дополнительная шкала «лжи» (среднее значение по данной шкале 1,11±0,47) позволяет сделать предварительное заключение о достоверности полученных в ходе исследования результатов.

Шкала «нейротизм» (среднее значение по данной шкале 13,0±5,1) фиксирует эмоционально-волевую стабильность или аффективную возбудимость, устойчивость-неустойчивость, свойственную человеку в той или иной степени, в зависимости от вегетативной нервной системы, отвечающей за поведение в стрессе, возникновение агрессии или тревоги.

Тревожность, как психическое свойство, определяют склонностью к переживанию тревоги, как эмоционального состояния, возникающей в ситуации неопределенной опасности и характеризуют низким порогом ее возникновения [3, с. 260].

Таблица 1.

Средние показатели параметров по опроснику Г. Айзенка

 

Шкала лжи

Нейротизм

Интроверсия — экстраверсия

p

Средние показатели

1,11

13,0

12,0

0,325*

Стандартное отклонение

0,47

5,1

4,0

 

Примечание: * – различия распределений по χ2–критерию Пирсона статистически достоверны с p≥0,05; ** – различия распределений по χ2–критерию Пирсона статистически достоверны с p≥0,01.

В процентном соотношении: 56% опрошенных ближе к показателям «нейротизма», характеризующего эмоциональную нестабильность личности, тогда как 44% респондентов имеют значения по шкале соответствующие «эмоциональной устойчивости», способствующей достаточному контролю своих аффективных проявлений.

Такие лица легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро входят в новый коллектив, достаточно свободно и адекватно ориентируются в ситуации, вырабатывают оптимальную стратегию своего поведения и социализации, а также обладают высокой эмоциональной устойчивостью [4, с. 186].

Шкала «экстраверсия-интроверсия», в концепции Г. Айзенка, относится к базовым чертам личности и характеризует множество психических свойств от общительности-замкнутости, оптимизма-пессимизма до заносчивости-застенчивости и импульсивности-обдуманности в действиях. В процентном соотношении количество экстравертов и интровертов среди респондентов соответственно: 48% к 52% (среднее значение по данной шкале 12,0±4,0). Склонность интровертов к тщательному планированию, регламенту и четкой организации деятельности, контролю своих эмоциональных проявлений и т.д. свидетельствует об инертности и ригидности психических процессов.

Неготовность или неспособность перестроить собственную схему активности, стойкая инертность заданных установок, стереотипность мыслительных процессов, недостаточная гибкость поведения – все это является признаками психической ригидности личности. Выделяя следующие виды ригидности, исследователи, в качестве критериев используют основные психические процессы: эмоциональные – тем самым обозначая эмоциональную или аффективную ригидность; познавательные – когнитивную или интеллектуальную ригидность; волевую – мотивационную или поведенческую ригидность [2, с. 109].

Уровень развития эмпатических способностей в юношеском возрасте был исследован с помощью одноименной методики В. В. Бойко. Данная методика позволяет определить выраженность и степень использования в эмпатическом общении ряда критериев, необходимых перцептивных составляющих. Результаты исследования продемонстрированы в Таблице 2.

Таблица 2.

Средние показатели параметров по методике В.В. Бойко

 

ОУЭмп

РКЭмп

ЭКЭмп

ИКЭмп

УСЭмп

ПСЭмп

ИДЭмп

p

Средние показатели

2,1

3,4

3,4

3,0

3,6

3,0

3,0

0,338*

Стандартное отклонение

0,7

1,4

1,8

2,0

1,2

1,3

1,4

 

Условные обозначения: ОУЭмп – общий уровень эмпатии; РКЭмп – рациональный канал эмпатии; ЭКЭмп – эмоциональный канал эмпатии; ИКЭмп – интуитивный канал эмпатии; УСЭмп – установки способствующие эмпатии; ПСЭмп –проникающая способность к эмпатии; ИДЭмп – идентификация в эмпатии (здесь и далее используются данные условные обозначения).

Примечание: * – различия распределений по χ2–критерию Пирсона статистически достоверны с p≥0,05; ** – различия распределений по  χ2–критерию Пирсона статистически достоверны с p≥0,01.

Наибольшее значение по шкалам, как видно из Таблицы 2, имеет канал установок в эмпатии (среднее значение 3,6±1,2), который характеризует неосознаваемую или сознательную установку личности действовать, поступать определенным образом, стереотипно понимать ситуацию или партнера по общению. С одной стороны подобные установки способствуют стабилизации поведения личности, освобождают от необходимости произвольного контроля поведения и деятельности в стандартных, обычных ситуациях. С другой стороны, при условии низкого уровня критичности, появляется опасность недостаточного учета возможных изменений обстоятельств, сложности адаптационных процессов.  

При проведении корреляционного анализа канал установок в эмпатии показал отрицательную корреляцию со шкалой экстраверсии-интроверсии, подтверждая ранее обозначенные положения о некоторой стереотипности и ригидности психических процессов интровертов. Для проведения корреляционного анализа был использован r–критерий Спирмена (критические значения для N = 68: при p<0,05 от r=±0,25; при p<0,01 от r=± 0,33). Полученные результаты представлены в Таблице 3 (условные обозначения коэффициентов в тексте).

Таблица 3.

Корреляционные связи исследуемых параметров

 

ОУЭмп

РКЭмп

ЭКЭмп

ИКЭмп

УСЭмп

ПСЭмп

ИДЭмп

Нейротизм

0,223

0,261 *

0,307 *

0,077

0,157

— 0,261 *

0,052

Экстраверсия -интроверсия

0,384 **

0,220

0,091

0,201

— 0,292 *

0,177

0,127

Примечание: * – корреляция  статистически значима с p < 0,05; ** – корреляция статистически значима с p < 0,01.

Таким образом, в юношеском возрасте, чем выше показатели установок в эмпатии, тем ниже показатели экстраверсии-интроверсии, обеспечивая интровертам ригидность эмоций и стереотипность поведения, а экстравертам импульсивность действий и лабильность психических процессов.

В меньшей степени выражены рациональный и эмоциональный каналы эмпатии (среднее значение по шкалам 3,4±1,4 и 3,4±1,8 соответственно). Рациональный канал выражает самостоятельную осознанную направленность познавательной сферы человека на восприятие сущности собеседника или имеет место наличие интереса к личности партнера по общению. Для эмоционального канала эмпатии большее значение имеет процесс вхождения в резонанс эмоций с собеседником, постижение его эмоций за счет личного эмоционального опыта.

«Очень низкий уровень» характерен для 15% опрошенных, проявляется эмоциональной холодностью и черствостью к чужим переживаниям или неспособностью понять актуальное состояние и демонстрируемые чувства другого человека, порой даже близкого. Низкие способности к искреннему сопереживанию, нежелание видеть проблемы окружающих, обеспокоенность исключительно собственными доминирующими эмоциями, создают препятствия в эффективности коммуникации [5, с. 287].

И рациональный канал эмпатии, и эмоциональный канал в результате корреляционного анализа (Таблица 3) обнаруживают статистически значимую связь (с p<0,05) со шкалой «нейротизм» методики Г. Айзенка. Это позволяет предположить, что при повышении уровня эмоционально-волевой неустойчивости в характеристике личности, уровень эмоциональной составляющей в эмпатическом общении повышается, улучшаются возможности чувственного отражения партнера по общению. В рациональной составляющей эмпатии, при повышении уровня нейротизма, более выражена оказывается спонтанность восприятия и познания собеседника или привлекательность конкретной ситуации общения.

Показатели интуитивного канала (среднее значение 3,0±2,0) и идентификации в эмпатии (среднее значение 3,0±1,4) выражены в наименьшей степени в данном исследовании. Способности предвидения ситуации и поведения собеседников, а также понимания их эмоциональных состояний с позиции самих собеседников, уподобляя себя им, не выражены в юношеском возрасте и значимых корреляционных связей с показателями методики Г. Айзенка не выявлено.

Проникающая способность в эмпатии (среднее значение 3,0±1,3), позволяющая создавать необходимую атмосферу эмпатического общения показала отрицательную статистически значимую корреляционную связь с показателями «нейротизма» (с p<0,05). При увеличении степени эмоциональной неустойчивости, импульсивности поведения, плохом контроле своих сиюминутных реакций значимо снижается возможность теплоты и задушевности общения, повышение нейротизма способствует препятствию в создании благоприятной атмосферы ситуации диалога.

Таким образом, экстраверсия в юношеском возрасте повышает уровень развития общих эмпатических способностей, благодаря чувствительности, экстраверты быстро сходятся с новыми знакомыми, достаточно хорошо понимают и принимают других людей, легко общаются в большой компании, считывая настроения окружающих. Интроверты в эмпатическом общении опираются на заранее заданные установки, отлаженные шаблоны поведения – проявляя искреннюю и запрограммированную внимательность к окружающим, а несклонность к импровизации поведения вынуждает их использовать стереотипные реакции и стандартные действия.

Нейротизм увеличивает рациональную и эмоциональную составляющие эмпатии, анализируя или синтезируя полученную информацию, опираясь на произвольное восприятие, юноши и девушки способны разделить эмоциональное состояние собеседника. Эмоциональная устойчивость позволяет создавать благоприятную доброжелательную атмосферу общения, сочетающуюся с умением выслушать и побудить желание высказаться у собеседника, проявляя искреннее внимание к нему.

 


Список литературы:
  1. Валиуллина Е.В. Акцентуации характера и эмпатия // Современные концепции развития науки: сборник статей международной научно-практической конференции: в 3 частях. 2017. С. 169-170.
  2. Валиуллина Е.В. Гендерные особенности психических состояний в юношеском возрасте // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2016. № 11. С. 106-112.
  3. Валиуллина Е.В. Мотивация и психологические свойства личности // В сборнике: Научно-технический прогресс: актуальные и перспективные направления будущего сборник материалов III Международной научно-практической конференции: в 2-х томах. 2016. С. 260-263.
  4. Валиуллина Е. В. Психологическая и эмоционально-деятельностная адаптивность у студентов разных курсов медицинского вуза // В сборнике: Современный мир. Современное образование. Проблемы, тенденции развития, подходы: Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции. 2011. С. 184-187.
  5. Валиуллина Е.В. Эмпатические способности в возрасте юности // Научный альманах. 2016. № 12-3 (26). С. 284-287.
  6. Основы психологии: Практикум / Ред.- сост. Л. Д. Столяренко. – Изд-е 7-е. – Ростов н/Дону: Феникс, 2006. – 704 с.

%PDF-1.6 % 1 0 obj > endobj 4 0 obj /ModDate (D:20160505122914+03’00’) /Subject >> endobj 2 0 obj > stream application/pdf

  • Вестник фармации. — 2012. — № 1
  • Библиотека УО «ВГМУ»
  • Библиотека УО «ВГМУ»2016-05-05T12:29:14+03:002016-05-05T12:29:14+03:002016-05-05T12:29:14+03:00uuid:32e9579e-d0ce-4448-8de8-2ea2493a9223uuid:40d1a276-9320-4b34-8435-341b61dc2846 endstream endobj 3 0 obj > endobj 5 0 obj > endobj 6 0 obj > endobj 7 0 obj > endobj 8 0 obj > endobj 9 0 obj > endobj 10 0 obj > stream x\r\5:?yiWფkP%B3NlK

    v\42vfFV/__^X *Jw®X|’W ֲO3?ovy׊Us՜7L˺V.q/*Zͺܕ;[email protected]!&[luR8ƇَRvWqKĩGiփ[email protected]|.iμq6\\WnZɔ+ݵJYǀXm瘚ZmasVU |nOL7D+v L

    Тест PEN Г. и С. Айзенков: пройти онлайн опросник EPQ

    Начать тестирование

    Можете ли вы сказать про себя, что у вас много различных хобби?

    Верно ли, что вы предпочитаете предварительно обдумать то, что собираетесь сделать?

    Характерны ли для вас частые спады и подъемы настроения?

    Претендовали ли вы когда-нибудь на похвалу за то, что в действительности сделал другой человек?

    Вы разговорчивый человек?

    Если бы вы влезли в долги, вас бы это беспокоило?

    Хотя бы иногда чувствовали ли вы себя несчастным человеком без особых на то причин?

    Случалось ли вам когда-нибудь жадничать, чтобы получить больше, чем вам полагалось?

    Тщательно ли вы запираете дверь на ночь?

    Считаете ли вы себя жизнерадостным человеком?

    Если бы вы увидели, как страдает ребенок или животное, вы бы сильно расстроились?

    Часто ли вы переживаете из-за того, что сделали или сказали что-то такое, чего не следовало бы делать или говорить?

    Всегда ли вы исполняете свои обещания, даже если для вас это очень неудобно?

    Получили ли бы вы удовольствие прыгая с парашютом?

    Способны ли вы дать волю чувствам и от души повеселиться в шумной компании?

    Раздражительны ли вы?

    Обвиняли ли вы когда-нибудь кого-нибудь в том, в чем на самом деле были виноваты сами?

    Нравится ли вам знакомиться с новыми людьми?

    Верите ли вы в пользу страхования?

    Легко ли вы обижаетесь?

    Можете ли вы про себя сказать, что все ваши привычки хороши?

    Находясь в большой компании, вы стараетесь быть в тени?

    Стали бы вы принимать средства, которые могут привести вас в необычное или опасное состояние (алкоголь, наркотики)?

    Часто ли испытываете состояние, что вам все надоело?

    Случалось ли вам без спроса брать вещи, принадлежащие другому лицу, будь это даже такая мелочь, как булавка или пуговица?

    Нравится ли вам часто ходить к кому-нибудь в гости и бывать в обществе?

    Можете ли вы сказать про себя, что вам доставляет удовольствие обижать тех, кого вы любите?

    Часто ли вас беспокоит чувство вины?

    Приходилось ли вам давать советы в том, в чем вы плохо разбираетесь?

    Предпочитаете ли вы книги встречам с людьми?

    Есть ли у вас явные враги?

    Назвали ли вы бы себя нервным человеком?

    Всегда ли вы извиняетесь, когда нагрубите другому?

    Много ли у вас друзей?

    Нравится ли вам устраивать розыгрыши и шутки, которые иногда могут действительно причинить людям боль?

    Считаете ли вы себя беспокойным человеком?

    В детстве вы всегда безропотно и немедленно выполняли то, что вам приказывали?

    Считаете ли вы себя беззаботным человеком?

    Много ли для вас значат хорошие манеры и чистоплотность?

    Волнуетесь ли вы по поводу каких-либо ужасных событий, которые могли бы случиться, но не случились?

    Случалось ли вам сломать или потерять чужую вещь?

    При знакомстве вы обычно первым проявляете инициативу?

    Легко ли вы понимаете состояние человека, когда он делится с вами своими заботами?

    Часто ли у вас нервы будто натянуты до предела?

    Бросите ли вы ненужную бумажку на пол, если под рукой нет корзины?

    Находясь в обществе других людей, вы больше молчите, чем говорите?

    Считаете ли вы, что брак старомоден и его следует отменить?

    Чувствуете ли вы иногда жалость к себе?

    Хвастаетесь ли вы иногда?

    Можете ли вы внести оживление в скучную компанию?

    Раздражают ли вас осторожные водители?

    Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?

    Говорили ли вы когда-нибудь плохо о другом человеке?

    Любите ли вы пересказывать анекдоты и шутки своим друзьям?

    Верно ли, что большинство пищевых продуктов для вас одинаковы на вкус?

    Бывает ли у вас иногда дурное настроение?

    Дерзили ли вы когда-нибудь своим родителям в детстве?

    Нравится ли вам общаться с людьми?

    Переживаете ли вы, если узнаете, что допустили ошибки в работе?

    Страдаете ли вы от бессонницы?

    Всегда ли вы моете руки перед едой?

    Можете ли вы сказать про себя, что вы человек, который не лезет за словом в карман?

    Правда ли, что вы предпочитаете приходить на встречу немного раньше назначенного срока?

    Бывает ли так, что вы чувствуете себя апатичным и усталым без какой-либо причины?

    Нравится ли вам работа, требующая быстрых действий?

    Можете ли вы про себя сказать, что вы так любите поговорить, что не упускаете любого удобного случая побеседовать с новым человеком?

    Ваша мать – хороший человек (была хорошим человеком)?

    Часто ли вам кажется, что жизнь ужасно скучна?

    Вы когда-нибудь пользовались оплошностью другого человека в своих целях?

    Часто ли вы берете на себя больше задач, чем позволяет время?

    Есть ли люди, которые стараются избегать вас?

    Правда ли, что вас очень заботит ваша внешность?

    Вы всегда вежливы, даже с теми, кто вам неприятен?

    Считаете ли вы, что люди слишком много времени тратят на то, чтобы обеспечить свое будущее, откладывая сбережения, страхуя себя и свою жизнь?

    Возникало ли у вас когда-нибудь желание умереть?

    Попытались ли вы бы избежать уплаты налога с дополнительного заработка, если бы были уверены, что вас никогда не смогут уличить в этом?

    Любите ли вы оживленные компании?

    Можете ли вы сказать про себя, что вы стараетесь не грубить людям?

    Верно ли, что вы долго переживаете после случившегося конфуза?

    Вы когда-нибудь настаивали на том, чтобы было по-вашему?

    Часто ли вы приезжаете на вокзал в последнюю минуту перед отходом поезда?

    Вы когда-нибудь намеренно говорили что-нибудь неприятное или обидное для человека?

    Можете ли вы назвать себя нервным человеком?

    Вам неприятно находиться среди людей, которые подшучивают над товарищами?

    Легко ли вы теряете друзей по своей вине?

    Часто ли вы испытываете чувство одиночества?

    Всегда ли ваши слова совпадают с делом?

    Нравится ли вам иногда дразнить животных?

    Легко ли вы обижаетесь на замечания, касающиеся лично вас и вашей работы?

    Жизнь без какой-либо опасности показалась бы вам слишком скучной?

    Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или работу?

    Вам нравится суета и оживление вокруг вас?

    Хотите ли вы, чтобы люди боялись вас?

    Верно ли, что иногда вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда – чувствуете сильную вялость?

    Откладываете ли вы иногда на завтра то, что должны сделать сегодня?

    Считают ли вас живым и веселым человеком?

    Часто ли вам говорят неправду?

    Есть ли такие явления, события, вещи, к которым вы особенно чувствительны?

    Всегда ли вы готовы признавать свои ошибки?

    Вам было бы жалко животное, которое попало в капкан?

    Исследование экстраверсии — интроверсии и нейротизма

    Исследование экстраверсии — интроверсии и нейротизма

    Перейти: Личностный опросник Г. Айзенка (форма А)

     Скачать стимульный материал

    Исследование экстраверсии — интроверсии и нейротизма. Личностный опросник Г. Айзенка.

    Автор двухфакторной модели личности Г. Айзенк в качестве показателей основных свойств личности использовал экстраверсию — интроверсию и нейротизм (позднее Айзенк ввел еще одно измерение личности — психотизм, под которым понимал склонность субъекта к агрессии, жестокости, аутизму, экстравагантности, демонстративности). В общем смысле экстраверсия — это направленность личности на окружающих людей и события, интроверсия — направленность личности на ее внутренний мир, а нейротизм — понятие, синонимичное тревожности, — проявляется как эмоциональная неустойчивость, напряженность, эмоциональная возбудимость, депрессивность.

    Эти свойства, составляющие структуру личности по Айзенку, генетически детерминированы. Их выраженность связана со скоростью выработки условных рефлексов и их прочностью, балансом процессов возбуждения — торможения в центральной нервной системе и уровнем активации коры головного мозга со стороны ретикулярной формации. Однако наиболее разработанным из двух названных свойств на физиологическом уровне в теории Айзенка является учение об экстраверсии-интроверсии. В частности, различия между экстравертами и интровертами Айзенку и его последователям удалось установить более чем по пятидесяти физиологическим показателям.

    Так, экстраверт, по сравнению с интровертом, труднее вырабатывает условные рефлексы, обладает большей терпимостью к боли, но меньшей терпимостью к сенсорной депривации, вследствие чего не переносит монотонности, чаще отвлекается во время работы и т. п. Типичными поведенческими проявлениями экстраверта являются общительность, импульсивность, и недостаточный самоконтроль, хорошая приспособляемость к среде, открытость в чувствах. Он отзывчив, жизнерадостен, уверен в себе, стремится к лидерству, имеет много друзей, несдержан, стремится к развлечениям, любит рисковать, остроумен, не всегда обязателен.

    У интроверта преобладают следующие особенности поведения: он часто погружен в себя, испытывает трудности, устанавливая контакты с людьми и адаптируясь к реальности. В большинстве случаев интроверт спокоен, уравновешен, миролюбив, его действия продуманны и рациональны. Круг друзей у него невелик. Интроверт высоко ценит этические нормы, любит планировать будущее, задумывается над тем, что и как будет делать, не поддается моментальным побуждениям, пессимистичен. Интроверт не любит волнений, придерживается заведенного жизненного порядка. Он строго контролирует свои чувства и редко ведет себя агрессивно, обязателен.

    На одном полюсе нейротизма (высокие оценки) находятся так называемые нейротики, которые отличаются нестабильностью, неуравновешенностью нервно-психических процессов, эмоциональной неустойчивостью, а также лабильностью вегетативной нервной системы. Поэтому они легковозбудимы, для них характерны изменчивость настроения, чувствительность, а также тревожность, мнительность, медлительность, нерешительность. Другой полюс нейротизма (низкие оценки) — это эмоционально-стабильные лица, характеризующиеся спокойствием, уравновешенностью, уверенностью, решительностью.

    Показатели экстраверсии-интроверсии и нестабильности-стабильности взаимонезависимы и биполярны. Каждый из них представляет собой континуум между двумя полюсами крайне выраженного личностного свойства. Сочетание этих двух в разной степени выраженных свойств и создает неповторимое своеобразие личности. Характеристики большинства испытуемых располагаются между полюсами, чаще где-то близко к центру. Удаленность показателя от центра свидетельствует о степени отклонения от среднего с соответствующей выраженностью личностных свойств.

    Связь факторно-аналитического описания личности с четырьмя классическими типами темперамента — холерическим, сангвиническим, флегматическим, меланхолическим отражается в «круге Айзенка»: по горизонтали в направлении слева направо увеличивается абсолютная величина показателя экстраверсии, а по вертикали снизу вверх уменьшается выраженность показателя стабильности.

    Круг Айзенка

    Опросник Г. Айзенка имеет две параллельные, эквивалентные формы — А и В, которые могут применяться как одновременно — для большей достоверности результатов, так и раздельно, с интервалом во времени — для проверки надежности опросника или с целью получения результатов исследований в динамике.

    Опросник формы А содержит 57 вопросов, из которых 24 связаны со шкалой экстраверсии — интроверсии, еще 24 — со шкалой нейротизма, а остальные 9 входят в контрольную Л-шкалу (шкалу лжи), предназначенную для оценки степени искренности испытуемого при ответах на вопросы.

    Порядок работы

    Эксперимент проводится индивидуально или в группе. Экспериментатор сообщает испытуемым инструкцию: «Вам будет предложено ответить на ряд вопросов. Отвечайте только «да» или «нет» знаком плюс в соответствующей графе, не раздумывая, сразу же, так как важна ваша первая реакция. Имейте в виду, что исследуются некоторые личностные, а не умственные особенности, так что правильных или неправильных ответов здесь нет». Затем экспериментатор напоминает, что испытуемые должны работать самостоятельно и предлагает приступить к работе.

    Обработка результатов. После заполнения испытуемыми ответных листов экспериментатор, используя ключ, подсчитывает баллы по показателям: Э — экстраверсия, Н — нейротизм, Л — ложь (каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается как один балл). Результаты записываются в протокол.

    С помощью «круга Айзенка» на основе полученных показателей Э и Н определяется тип темперамента испытуемого.

    Следующий этап обработки результатов может быть связан с расчетом средненегрупповых показателей Э, Н, Л с дифференциацией испытуемых, к примеру по половому признаку.

    При анализе результатов эксперимента следует придерживаться следующих ориентиров.

    Экстраверсия: 12-среднее значение, >15(больше или равно) -экстраверт , >19(больше или равно) -яркий экстраверт, <9(меньше или равно) — интроверт, <5 (меньше или равно) — глубокий интроверт.

    Нейротизм: 9-13 — среднее значение нейротизма, >15 (больше или равно) — высокий уровень нейротизма, >19 (больше или равно)- очень высокий уровень нейротизма, <7 ( меньше или равно) — низкий уровень нейротизма.

    Ложь: <:4 (меньше или равно)- норма, > 4 — неискренность в ответах, свидетельствующая также о некоторой демонстративности поведения и ориентированности испытуемого на социальное одобрение.

    На основании полученных данных по отдельным испытуемым и группе в целом пишутся заключения. В индивидуальных заключениях оцениваются уровневые характеристики показателей каждого испытуемого, тип темперамента, по возможности даются рекомендации, где, например, указываются пути самокоррекции тех свойств личности, показатели которых оказались либо чрезмерно высокими, либо, напротив, крайне низкими. Так, ярким экстравертам следует посоветовать сузить круг друзей, увеличив глубину общения, и наблюдать, а со временем и тщательно контролировать излишнюю импульсивность своего поведения.

     

    Ключ к методике

    Экстраверсия —
    вопросы: 1,3,8, 10, 13, 17,22,25,27,39,44,46,49, 53, 56 — ответы «Да»;
    вопросы: 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41,51 — ответы «Нет».

    Нейротизм —
    вопросы: 2, 4, 7, 11, 14, 16, 19,21,23,26,28,31,33,35,38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57 — ответы «Да».

    Ложь — вопросы: 6, 24, 36 — ответы «Да»; вопросы: 12, 18, 30, 42, 48 — ответы «Нет».

     

    Бланк методики

    Фамилия, имя, отчество ……………….

    Возраст………………… Образование…………………….

    Ответный лист

    Номер

    Ответы

    Номер

    Ответы

    Номер

    Ответы

    № п/п

    да

    нет

    № п/п

    да

    нет

    № п/п

    да

    нет

    1

     

     

    20

     

     

    39

     

     

    2

     

     

    21

     

     

    40

     

     

    3

     

     

    22

     

     

    41

     

     

    4

     

     

    23

     

     

    42

     

     

    5

     

     

    24

     

     

    43

     

     

    6

     

     

    25

     

     

    44

     

     

    7

     

     

    26

     

     

    45

     

     

    8

     

     

    27

     

     

    46

     

     

    9

     

     

    28

     

     

    47

     

     

    10

     

     

    29

     

     

    48

     

     

    11

     

     

    30

     

     

    49

     

     

    12

     

     

    31

     

     

    50

     

     

    13

     

     

    32

     

     

    51

     

     

    14

     

     

    33

     

     

    52

     

     

    15

     

     

    34

     

     

    53

     

     

    16

     

     

    35

     

     

    54

     

     

    17

     

     

    36

     

     

    55

     

     

    18

     

     

    37

     

     

    56

     

     

    19

     

     

    38

     

     

    57

     

     

    ∑:

     

    Э =

     

     

    Н =

     

     

    Л =

    Личностный опросник Г. Айзенка (форма А)

    Эмпатия, нейротизм, экстраверсия Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

    ЭМПАТИЯ, НЕЙРОТИЗМ, ЭКСТРАВЕРСИЯ

    Валиуллина Евгения Викторовна

    канд. психол. наук, доцент, Кемеровский государственный медицинский университет,

    650029, Россия, г. Кемерово, улица Ворошилова, 22а

    E-mail: [email protected] ru

    EMPATHY, NEUROTICISM, EXTROVERSION

    Evgenia Valiullina

    candidate of psychological sciences, associate professor, Kemerovo state medical University,

    650029, Russia, Kemerovo, Voroshilov st., 22A

    АННОТАЦИЯ

    В статье представлены результаты исследования уровня развития эмпатических способностей, эмоциональной устойчивости и степени выраженности экстраверсии-интроверсии в юношеском возрасте. Нейротизм увеличивает рациональную и эмоциональную составляющие эмпатии, но препятствует созданию благоприятной атмосферы общения. Экстраверсия способствует развитию общих эмпатических способностей, интроверсия опирается на установки в эмпатии.

    ABSTRACT

    The article describes results of a research on empathy development and emotional stability development level and degree of manifestation of extraversion/introversion in adolescence. Neuroticism increases rational and emotional components of empathy but inhibits creating a favorable environment for communication. Extraversion facilitates developing of empathy in general. Introversion relies on empathy elements of the mindset.

    Ключевые слова: эмпатия, нейротизм, эмоциональная устойчивость, экстраверсия, интроверсия.

    Keywords: empathy, neuroticism, emotional stability, extraversion, introversion.

    Эмоциональная сфера личности в юношеском возрасте характеризуется большей устойчивостью чувств и эмоций, нежели в предыдущий возрастной этап, определенную значимость приобретает интимно-личностное общение. Особой способностью отражать эмоциональное состояние собеседника выступает эмпатия — одна из ведущих способностей межличностного общения, умение соучаствовать, сочувствовать, воспринимать ситуации с позиции другого человека. Специальными эмоциональными средствами для достижения такой цели и выступают: сопереживание и сочувствие [1, с. 169]. Психофизиологические характеристики экстраверсии-интровер-сии, а также уровень нейротизма могут оказывать существенное влияние на формирование общих эмпатических способностей в юношеском возрасте.

    Целью исследования стало изучение уровня развития эмпатических способностей, степени эмоциональной устойчивости-неустойчивости и экстравер-сии-интроверсии в возрасте юности.критерий Спирмена).

    С помощью опросника Г. Айзенка (результаты исследования представлены в Таблице 1) были исследованы такие психологические свойства молодых людей, как нейротизм, эмоциональная устойчивость, экстраверсия и интроверсия, задающие определенный тип личности. Дополнительная шкала «лжи» (среднее значение по данной шкале 1,11±0,47) позволяет сделать предварительное заключение о достоверности полученных в ходе исследования результатов.

    Шкала «нейротизм» (среднее значение по данной шкале 13,0±5,1) фиксирует эмоционально-волевую стабильность или аффективную возбудимость, устойчивость-неустойчивость, свойственную человеку в той или иной степени, в зависимости от вегетативной нервной системы, отвечающей за поведение в стрессе, возникновение агрессии или тревоги.

    Тревожность, как психическое свойство, определяют склонностью к переживанию тревоги, как эмоционального состояния, возникающей в ситуации неопределенной опасности и характеризуют низким порогом ее возникновения [3, с. 260].

    Библиографическое описание: Валиуллина Е.В. Эмпатия, нейротизм, экстраверсия // Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн. 2017. № 4(34). URL: http://7universum. com/ru/psy/archive/item/4510

    Таблица 1.

    Средние показатели параметров по опроснику Г. Айзенка

    Шкала лжи Нейротизм Интроверсия — экстраверсия Р

    Средние показатели 1,11 13,0 12,0 0,325*

    Стандартное отклонение 0,47 5,1 4,0

    Примечание: * — различия распределений по х2-критерию Пирсона статистически достоверны с р>0,05; ** — различия распределений по х2-критерию Пирсона статистически достоверны с р>0,01.

    В процентном соотношении: 56% опрошенных ближе к показателям «нейротизма», характеризующего эмоциональную нестабильность личности, тогда как 44% респондентов имеют значения по шкале соответствующие «эмоциональной устойчивости», способствующей достаточному контролю своих аффективных проявлений.

    Такие лица легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро входят в новый коллектив, достаточно свободно и адекватно ориентируются в ситуации, вырабатывают оптимальную стратегию своего поведения и социализации, а также обладают высокой эмоциональной устойчивостью [4, с. 186].

    Шкала «экстраверсия-интроверсия», в концепции Г. Айзенка, относится к базовым чертам личности и характеризует множество психических свойств от общительности-замкнутости, оптимизма-пессимизма до заносчивости-застенчивости и импульсивности-обдуманности в действиях. В процентном соотношении количество экстравертов и интровертов среди респондентов соответственно: 48% к 52% (среднее значение по данной шкале 12,0±4,0). Склонность интровертов к тщательному планированию, регламенту и четкой организации деятельности, контролю своих эмоциональных

    проявлений и т.д. свидетельствует об инертности и ригидности психических процессов.

    Неготовность или неспособность перестроить собственную схему активности, стойкая инертность заданных установок, стереотипность мыслительных процессов, недостаточная гибкость поведения — все это является признаками психической ригидности личности. Выделяя следующие виды ригидности, исследователи, в качестве критериев используют основные психические процессы: эмоциональные — тем самым обозначая эмоциональную или аффективную ригидность; познавательные — когнитивную или интеллектуальную ригидность; волевую — мотивацион-ную или поведенческую ригидность [2, с. 109].

    Уровень развития эмпатических способностей в юношеском возрасте был исследован с помощью одноименной методики В. В. Бойко. Данная методика позволяет определить выраженность и степень использования в эмпатическом общении ряда критериев, необходимых перцептивных составляющих. Результаты исследования продемонстрированы в Таблице 2.

    Таблица 2.

    Средние показатели параметров по методике В.В. Бойко

    ОУЭмп РКЭмп ЭКЭмп ИКЭмп УСЭмп ПСЭмп ИДЭмп Р

    Средние показатели 2,1 3,4 3,4 3,0 3,6 3,0 3,0 0,338*

    Стандартное отклонение 0,7 1,4 1,8 2,0 1,2 1,3 1,4

    Условные обозначения: ОУЭмп — общий уровень эмпатии; РКЭмп — рациональный канал эмпатии; ЭКЭмп — эмоциональный канал эмпатии; ИКЭмп -интуитивный канал эмпатии; УСЭмп — установки способствующие эмпатии; ПСЭмп -проникающая способность к эмпатии; ИДЭмп — идентификация в эмпатии (здесь и далее используются данные условные обозначения).

    Примечание: * — различия распределений по х2-критерию Пирсона статистически достоверны с р>0,05; ** — различия распределений по х2-критерию Пирсона статистически достоверны с р>0,01.

    Наибольшее значение по шкалам, как видно из Таблицы 2, имеет канал установок в эмпатии (среднее значение 3,6±1,2), который характеризует неосознаваемую или сознательную установку личности действовать, поступать определенным образом, стереотипно понимать ситуацию или партнера по обще-

    нию. С одной стороны подобные установки способствуют стабилизации поведения личности, освобождают от необходимости произвольного контроля поведения и деятельности в стандартных, обычных ситуациях. С другой стороны, при условии низкого уровня критичности, появляется опасность недостаточного учета возможных изменений обстоятельств, сложности адаптационных процессов.

    При проведении корреляционного анализа канал установок в эмпатии показал отрицательную корреляцию со шкалой экстраверсии-интроверсии, подтверждая ранее обозначенные положения о некоторой стереотипности и ригидности психических процессов интровертов. Для проведения корреляционного анализа был использован г-критерий Спирмена (критические значения для N = 68: при р<0,05 от г=±0,25; при р<0,01 от г=± 0,33). Полученные результаты представлены в Таблице 3 (условные обозначения коэффициентов в тексте).

    Таблица 3.

    Корреляционные связи исследуемых параметров

    ОУЭмп РКЭмп ЭКЭмп ИКЭмп УСЭмп ПСЭмп ИДЭмп

    Нейротизм 0,223 0,261 * 0,307 * 0,077 0,157 — 0,261 * 0,052

    Экстраверсия -интроверсия 0,384 ** 0,220 0,091 0,201 — 0,292 * 0,177 0,127

    Примечание: * — корреляция статистически значима с р < 0,05; ** — корреляция статистически значима с р < 0,01.

    Таким образом, в юношеском возрасте, чем выше показатели установок в эмпатии, тем ниже показатели экстраверсии-интроверсии, обеспечивая интровертам ригидность эмоций и стереотипность поведения, а экстравертам импульсивность действий и лабильность психических процессов.

    В меньшей степени выражены рациональный и эмоциональный каналы эмпатии (среднее значение по шкалам 3,4±1,4 и 3,4±1,8 соответственно). Рациональный канал выражает самостоятельную осознанную направленность познавательной сферы человека на восприятие сущности собеседника или имеет место наличие интереса к личности партнера по общению. Для эмоционального канала эмпатии большее значение имеет процесс вхождения в резонанс эмоций с собеседником, постижение его эмоций за счет личного эмоционального опыта.

    «Очень низкий уровень» характерен для 15% опрошенных, проявляется эмоциональной холодностью и черствостью к чужим переживаниям или неспособностью понять актуальное состояние и демонстрируемые чувства другого человека, порой даже близкого. Низкие способности к искреннему сопереживанию, нежелание видеть проблемы окружающих, обеспокоенность исключительно собственными доминирующими эмоциями, создают препятствия в эффективности коммуникации [5, с. 287].

    И рациональный канал эмпатии, и эмоциональный канал в результате корреляционного анализа (Таблица 3) обнаруживают статистически значимую связь (с p<0,05) со шкалой «нейротизм» методики Г. Айзенка. Это позволяет предположить, что при повышении уровня эмоционально-волевой неустойчивости в характеристике личности, уровень эмоциональной составляющей в эмпатическом общении повышается, улучшаются возможности чувственного отражения партнера по общению. В рациональной составляющей эмпатии, при повышении уровня нейротизма, более выражена оказывается спонтанность восприятия и познания собеседника или привлекательность конкретной ситуации общения.

    Показатели интуитивного канала (среднее значение 3,0±2,0) и идентификации в эмпатии (среднее

    значение 3,0±1,4) выражены в наименьшей степени в данном исследовании. Способности предвидения ситуации и поведения собеседников, а также понимания их эмоциональных состояний с позиции самих собеседников, уподобляя себя им, не выражены в юношеском возрасте и значимых корреляционных связей с показателями методики Г. Айзенка не выявлено.

    Проникающая способность в эмпатии (среднее значение 3,0±1,3), позволяющая создавать необходимую атмосферу эмпатического общения показала отрицательную статистически значимую корреляционную связь с показателями «нейротизма» (с p<0,05). При увеличении степени эмоциональной неустойчивости, импульсивности поведения, плохом контроле своих сиюминутных реакций значимо снижается возможность теплоты и задушевности общения, повышение нейротизма способствует препятствию в создании благоприятной атмосферы ситуации диалога.

    Таким образом, экстраверсия в юношеском возрасте повышает уровень развития общих эмпатиче-ских способностей, благодаря чувствительности, экстраверты быстро сходятся с новыми знакомыми, достаточно хорошо понимают и принимают других людей, легко общаются в большой компании, считывая настроения окружающих. Интроверты в эмпатиче-ском общении опираются на заранее заданные установки, отлаженные шаблоны поведения — проявляя искреннюю и запрограммированную внимательность к окружающим, а несклонность к импровизации поведения вынуждает их использовать стереотипные реакции и стандартные действия.

    Нейротизм увеличивает рациональную и эмоциональную составляющие эмпатии, анализируя или синтезируя полученную информацию, опираясь на произвольное восприятие, юноши и девушки способны разделить эмоциональное состояние собеседника. Эмоциональная устойчивость позволяет создавать благоприятную доброжелательную атмосферу общения, сочетающуюся с умением выслушать и побудить желание высказаться у собеседника, проявляя искреннее внимание к нему.

    Список литературы:

    1. Валиуллина Е.В. Акцентуации характера и эмпатия // Современные концепции развития науки: сборник статей международной научно-практической конференции: в 3 частях. 2017. С. 169-170.

    2. Валиуллина Е.В. Гендерные особенности психических состояний в юношеском возрасте // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2016. № 11. С. 106-112.

    № 4 (34)

    UNIVERSUM:

    ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ

    • 7universum.com

    апрель, 2017 г.

    3. Валиуллина Е.В. Мотивация и психологические свойства личности // В сборнике: Научно-технический прогресс: актуальные и перспективные направления будущего сборник материалов III Международной научно-практической конференции: в 2-х томах. 2016. С. 260-263.

    4. Валиуллина Е. В. Психологическая и эмоционально-деятельностная адаптивность у студентов разных курсов медицинского вуза // В сборнике: Современный мир. Современное образование. Проблемы, тенденции развития, подходы: Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции. 2011. С. 184-187.

    5. Валиуллина Е.В. Эмпатические способности в возрасте юности // Научный альманах. 2016. № 12-3 (26).

    6. Основы психологии: Практикум / Ред.- сост. Л. Д. Столяренко. — Изд-е 7-е. — Ростов н/Дону: Феникс, 2006. —

    С. 284-287.

    704 с.

     
     
                                     МЕТОДИКА:                                  
                      Модифицированный личностный опросник EPI                  
                                    (Г. Айзенк)                                 
                            (адаптация В.М. Русалова)                           
                       (Eysenck Personality Inventory - EPI)                    
                                  (H.J. Eysenck).                               
     
          В настоящее время одним из наиболее распространенных тестов для оцен- 
     ки базальных свойств личности является вопросник ЕРI (Eysenck  Personality 
     Inventory), предложенный H. Eysenck и S. Eysenck в 1964 г. Этот  вопросник 
     представляет собой усовершенствованный вариант вопросника MMQ (1947) и МРI 
     (1956).                                                                    
          ЕРI содержит 57 вопросов, 24 из которых нацелены на выявление экстра- 
     версии-интроверсии, 24 других - на оценку  эмоциональной  стабильности-не- 
     стабильности (или нейротизма), остальные 9 составляют  контрольную  группу 
     вопросов, предназначенную для оценки искренности испытуемого, его  отноше- 
     ния к обследованию и достоверности  результатов.  Вопросник  существует  в 
     двух форма - А и Б, что позволяет проводить с большей достоверностью  пов- 
     торные исследования.                                                       
          Первичная адаптация обеих форм (А и Б) вопросника ЕРI была предприня- 
     та в Институте психоневрологии им. В.М.Бехтерева (Ленинград)  в  1970-1974 
     гг.                                                                        
          Анализируя алгоритм адаптации зарубежных опросных методов,  Ю.Л.Ханин 
     (1976) отмечает, что, прежде чем приступить  к  разработке  эквивалентного 
     варианта теста на русском языке, необходимо убедиться в его  теоретической 
     и методологической преемственности.                                        
          В отечественной  психологической  литературе  базовые  понятия  теста 
     ЕРI - экстраверсия-интроверсия и нейротизм - не были подвергнуты  тщатель- 
     ному анализу и практически отождествлялись со свойствами темперамента.     
          Согласно К.Юнгу, - экстраверсия - это  особый  регулирующий  механизм 
     психической деятельности, при котором наи большей значимостью для человека 
     обладают объективные (внешние) предметы и события.  Интроверсия  же -  это 
     принципиально иной механизм, при котором наибольшей значимостью для  субъ- 
     екта обладают внутренние психические процессы и собственно его личность.   
          Очевидно, что исходное понимание К.Юнгом экстраверсии  и  интроверсии 
     как разных типов личностной регуляции вряд ли может быть  отождествлено  с 
     темпераментом как наиболее общей формально-динамической  чертой  поведения 
     человека (Русалов, 1985).                                                  
          H. Eysenck значительно изменил по сравнению с Юнгом  понятия  об  эк- 
     страверсии и интроверсии  (Eysenck, 1967, 1970).  Предметно-содержательная 
     направленность личности на предметы и события внешнего или внутреннего ми- 
     ра у К.Юнга была предстала у H. Eysenck как направленность активности лич- 
     ности на  внешний или внутренний мир человека.                             
          С точки зрения Русалова, позиция H. Eysenck является существенным от- 
     ходом от чисто личностной интерпретации экстраверсии-интроверсии в сторону 
     ее формального понимания. Однако вряд ли можно безоговорочно относить  по- 
     нятия экстраверсии-интроверсии по  Айзенку  к  области  темперамента.  Сам 
     H. Eysenck не делает различий между понятиями "личность" и  "темперамент", 
     что, по мнению Русалова, является грубой методологической  ошибкой  (Руса- 
     лов, 1985).                                                                
          Отнесению понятия  экстраверсии-интроверсни  к  области  темперамента 
     способствовало  и то обстоятельство,  что H. Eysenck предложил  конкретную 
     физиологическую модель экстраверсии-интроверсии, поскольку предполагается, 
     что биологическая обусловленность является важнейшим основанием для  отне- 
     сения того или иного психологического свойства к сфере темперамента.       
          В основе экстраверсни, по мнению H. Eysenck, лежит слабое возбуждение 
     ретикулярной формации и сильное тормозное влияние со стороны коры. В связи 
     с этим экстравертам для достижения оптимальной активации необходима стиму- 
     ляция  из внешней среды, что и выступает главной причиной их направленнос- 
     ти на  внешний мир. И наоборот, в основе интроверсии лежит высокий уровень 
     активации ретикулярной формации и низкий уровень корковых влияний. Отсюда, 
     согласно H. Eysenck, интровертам не требуется стимуляции извне.            
          Понимание экстраверсии-интроверсии как "открытости" или соответствен- 
     но "закрытости" субъекта к внешней стимуляции миру  привело  H. Eysenck  к 
     довольно широкому толкованию этой базальной черты личности. Так,  для  эк- 
     стравертов помимо внешней направленности характерны тяга к новым впечатле- 
     ниям, к раскованным формам поведения, повышенной  импульсивности,  высокой 
     двигательной и речевой активности, общительности, к радостному настроению. 
     Для интровертов же, согласно H. Eysenck, характерна направленность субъек- 
     та на себя, заторможенность движений и речи, замкнутость,  слабая  тяга  к 
     новым впечатлениям, преобладание плохого настроения.                       
          Анализируя содержание понятия экстраверсии-интроверсии, положенное H. 
     Eysenck в основу его личностного теста ЕРI, с  позиций  понимания  природы 
     темперамента и личности Русалова,  можно  констатировать,  что  H. Eysenck 
     действительно не проводит четкой границы между темпераментом и  личностью. 
     Более того, и понятие экстраверсии-интроверсии включен целый ряд  теорети- 
     чески малообоснованных "компонентов", например, таких, как  импульсивность 
     или настроние.                                                             
          Вторая шкала теста ЕР1 - шкала нейротизма является  также  "сборной", 
     но логически более связанной конструкцией, куда включены различные  харак- 
     теристики эмоциональной сферы человека: эмоциональная лабильность, эмоцио- 
     нальная чувствительность и тревожность. Преобладание характеристик эмоцио- 
     нальной лабильности послужило причиной того, что данную шкалу стали  назы- 
     вать шкалой эмоциональной лабильности(или  эмоциональной  стабильности-не- 
     стабильности). Однако и эта шкала не является, с  точки  зрения  Русалова, 
     чисто темпераментальной, хотя она и удовлетворяет многим темпераментальным 
     критериям (Русалов, 1985). В эту шкалу включены, например, такие  характе- 
     ристики, как "уверенность в себе", "эмоциональная резистентность  к  нега- 
     тивным воздействиям", которые, с точки зрения Русалова, должны быть  отне- 
     сены скорее к содержательным сторонам личности, чем к темпераменту.        
           Таким образом, при адаптации личностного теста ЕРI  следует  иметь в 
     виду методологическую непоследовательность его авторов, а именно  смешение 
     понятий личности и темперамента, а также неоднородность компонентов,  сос- 
     тавляющих исходные понятия.                                                
          Согласно Ю.Л.Ханину (1976), в - практике адаптации личностных  тестов 
     выработался некий стандартный алгоритм, состоящий из четырех этапов.  Пер- 
     вые три этапа являются по существу лингвистическими, или  психосемантичес- 
     кими: 1) перевод с оригинала; 2) оценка перевода экспертами-лингвистами  и 
     психологами; 3) проверка эквивалентности перевода (обратный перевод). Чет- 
     вертый этап заключается в проверке надежности теста, т.е. в  сопоставлении 
     новых нормативных данных (средних значений и стандартных отклонении) с ис- 
     ходными нормативными данными теста-оригинала.                              
           Адаптация теста ЕРI, проделанная Институтом психоневрологии им. В.М. 
     Бехтерева, практически соответствует общепринятому алгоритму. Основной  ее 
     недостаток заключается, с точки зрения Русалова, в том, что не был осущес- 
     твлен самый главный этап адаптации, к сожалению не включенный вообще в ал- 
     горитм адаптации, рассмотренный Ю.Л.Ханиным. Этот этап связан с  проверкой 
     воспроизводимости или гомогенности исследуемых  диагностических  шкал  как 
     важнейшего звена по установлению соответствия шкал их  теоретическому  со- 
     держанию.                                                                  
          Задачей исследования Русалова было создание нового варианта адаптации 
     теста H. Eysenck и S. Eysenck ЕРI  отвечающего  критериям  гомогенности  и 
     конструктной валидности диагностирующих шкал.                              
          Для окончательной адаптации Русаловым была использована форма А теста 
     ЕРI, адаптированного Институтом психоневрологии им. В.М.Бехтерева.  В  ка- 
     честве исходного материала служили  результаты  192  испытуемых-студентов, 
     имеющих по контрольной (корректурной) шкале балл менее 6.                  
          В процессе окончательной адаптации авторы стремились  к  тому,  чтобы 
     сохранить количество ключевых вопросов по каждой шкале, их знак и  порядок 
     в тексте.                                                                  
          Процесс адаптации состоял из пяти стадий. На первых трех стадиях  ис- 
     пользовалась одна и та же  выборка  студентов  (120 человек),  на  которых 
     опробовались каждые 3-4 месяца все более совершенные варианты новой  адап- 
     тации. Последние варианты новой адаптации проводились на двух  других  вы- 
     борках - 200 и 322 человека. Таким образом, всего в экспериментах участво- 
     вало более тысячи человек - студентов московских вузов.                    
          Для доказательства негомогенности шкал старого варианта и гомогеннос- 
     ти шкал нового варианта адаптации теста  ЕРI  авторами  была  использована 
     программа латентно-струтурного анализа LSA-NN, в которой используется схо- 
     дящиися итерационный алгоритм, аналогичный процедуре выявления модели  ла- 
     тентного континуума. Данная программа позволяет переходить от  номинальных 
     и ранговых шкал описания объектов к интервальной шкале (континууму) с нор- 
     мальным распределением объектов на этой шкале. Программа LSA-NN  позволяет 
     не только оценить степень консистентности шкалы  (т.е. уровень  принадлеж- 
     ности вопроса к исследуемой шкале), но и выявить, за  счет  какого  ответа 
     ("да" или "нет") исследуемый вопрос принадлежит или не принадлежит к  дан- 
     ной шкале, что является важным исследовательским инструментом в процессе   
     "подгонки" новых вариантов вопроса к исследуемым шкалам.                   
     
          Высокие оценки по шкале  экстраверсии-интроверсии  соответствуют  эк- 
     стравертированному типу, низкие - интровертированному.                     
     
                 Средние значения (х), стандартные отклонения (с)               
        и коэффициенты корреляции (r) между исследуемыми шкалами теста EPI      
                              после адаптации:                                  
            ┌───────┬─────────────────────────────────────────────┐             
            │ Шкалы │     Параметры и шкалы                       │             
            ├───────┼───────┬──────┬───────┬──────┬───────┬───────┤             
            │       │   х   │   с  │ Шкалы │ r E  │ r N   │ r L   │             
            ├───────┼───────┼──────┼───────┼──────┼───────┼───────┤             
            │   E   │ 10,96 │ 3,28 │  E    │ -0,07│ -0,23 │   -   │             
            ├───────┼───────┼──────┼───────┼──────┼───────┼───────┤             
            │   N   │ 12,72 │ 3,88 │  N    │  -   │   -   │ -0,31 │             
            ├───────┼───────┼──────┼───────┼──────┼───────┼───────┤             
            │   L   │ 3,20  │ 2,15 │  L    │  -   │   -   │   -   │             
            └───────┴───────┴──────┴───────┴──────┴───────┴───────┘             
          Таким образом, если принять за норму часть распределения, описываемую 
     выражениям х+2/3с , то как для шкалы E, так  и  для  шкалы N нормой  будет 
     12+3 балла.                                                                
          Стандартное отклонение для шкалы L после адаптации также  практически 
     не изменилось.                                                             
     
          Показатель по "шкале лжи", равный 4-5 баллам,  является  критическим, 
     он свидетельствует о тенденции отвечающего давать на вопросы только "хоро- 
     шие" ответы. Более 5 баллов - результаты обследования  считаются  недосто- 
     верными и испытуемому следует отвечать на вопросы более откровенно.        
     
          Литература:                                                           
          В.М. Русалов. Модифицированный личностный опросник Айзенка.- М: Смыл, 
     1992.                                                                      
     
          Программа строит "профиль личности", при интерпретации которого  ори- 
     ентируется на степень выраженности каждого фактора, а также интерпретацию, 
     составленную с учетом различных сочетаний выраженности основных факторов с 
     рекомендациями относительно путей коррекции данной личности (Е.                                          
                                     ┌                                          
              Тревожный              ├          Импульсивный                    
              Нерешительный          ├          Возбудимый                      
              Сдержанный             ├          Беспокойный                     
              Озабоченный            ├          Чувствительный                  
              Пессимистичный         ├          Переменчивый                    
              Необщительный          ├          Непостоянный                    
              Ранимый                ├          Оптимистичный                   
              Застенчивый            ├          Энергичный                      
              Тихий                  ├          Активный                        
                                     ├                                          
                                     ├                                          
             └▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀┼▀▀▀▀▀▀▀▀▀▀─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┘>                 
           ИНТРОВЕРСИЯ               ├              ЭКСТРАВЕРСИЯ                
                                     ├                                          
              Медлительный           ├          Жизнерадостный                  
              Спокойный              ├          Активный                        
              Рассудительный         ├          Инициативный                    
              Миролюбивый            █          Общительный                     
              Осмотрительный         █          Разговорчивый                   
              Осторожный             █          Контактный                      
              Надежный               █          Отзывчивый                      
              Ровный                 █          Непринужденный                  
              Пассивный              █          Беззаботный                     
                                     └                                          
                                СТАБИЛЬНОСТЬ                                    
     
                           Тестовые показатели:                                 
                       1.                                                                        
     
                               ИНТЕРПРЕТАЦИЯ:                                   
     
          Искренность в ситуации тестирования. Откровенность в  раскры-         
     тии особенностей своего характера. Возможно,  повышенная  самокри-         
     тичность или склонность к подчеркиванию существующих проблем и за-         
     труднений.                                                                 
     
          Экстравертированность. Повышенная общительность,  открытость,         
     широкий круг знакомств, естественность и непринужденность в  пове-         
     дении. Потребность в контактах с людьми, с которыми можно  погово-         
     рить и приятно провести время. Интерес к событиям внешнего мира, к         
     к новым и разнообразным впечатлениям.  Импульсивность,  склонность         
     действовать под влиянием момента.                                          
     
          Эмоциональная стабильность и уравновешенность как  в  обычной         
     жизни, так и в стрессовых ситуациях. Склонность  к  взвешенному  и         
     спокойному решению возникающих проблем и затруднений. Организован-         
     ность и целенаправленность поведения, малая подверженность различ-         
     ным сбивающим факторам.                                                    
     
                       Характерологические проявления.                          
          Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный,         
     влюбчивый.  В контактах - неразборчив,  дружески настроен ко всем.         
     Непостоянен, наивен, ребячлив, нежен. Пользуется симпатией окружа-         
     ющих. Фантазер. Не стремится к лидерству, предпочитая интимно-дру-         
     жеские связи.                                                              
     
                               Пути коррекции.                                  
          Поддерживать положительный настрой.  Желательно развивать эс-         
     тетические склонности, поддерживать увлечения (поощрять, интересо-         
     ваться). Обратить внимание на выработку волевых качеств (настойчи-         
     вости, уровня притязаний).                                                 
     
    
    
    

    Самоопределение вашего типа характера по шкале Айзенка

    Система шкал Айзенка представляет собой удачный пример базиса факторов, на основании которого описываются многие типы и варианты человеческих характеров и темпераментов или, другими словами, многие варианты человеческого поведения. Далее приведены 57 вопросов одного из вариантов личностного опросника английского психолога Г. Айзенка. На основании ваших ответов на эти вопросы вы сможете провести тестирование особенностей своей личности, используя систему шкал.

    Практическое правило заполнения подобных психологических анкет, тестирующих личность, требует быстрой реакции испытуемых. Наиболее интересной и информативной с точки зрения анализа является первая реакция отвечающего, когда он дает наиболее «устоявшийся», интуитивно близкий ему ответ.

    Для ответа на вопросы вы можете скопировать или распечатать этот текст. Отвечая на вопросы, после каждого номера проставляйте «+» при положительном ответе и «-» при отрицательном. Старайтесь, чтобы ответы были абсолютно искренними.

    1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы встряхнуться, испытать возбуждение?

    2. Вы часто нуждаетесь в друзьях, которые Вас понимают, могут одобрить и утешить?

    3. Вы человек беспечный?

    4. Не находите ли Вы, что Вам трудно отвечать «нет»?

    5. Задумываетесь ли Вы перед тем, как что-нибудь предпринять?

    6. Если Вы обещали что-то сделать, всегда ли Вы выполняете обещания?

    7. Часто ли у Вас бывают спады и подъемы настроения?

    8. Обычно Вы поступаете и говорите быстро, не раздумывая?

    9. Часто ли Вы чувствуете себя несчастным человеком без достаточных к тому оснований?

    10. Сделали бы Вы все что угодно на спор?

    11. Возникает ли у Вас чувство робости или смущения, когда Вы хотите завести разговор с симпатичным(ой) незнакомцем(ой)?

    12. Выходите ли Вы из себя, злитесь?

    13. Часто ли Вы действуете под влиянием минутного настроения?

    14. Часто ли Вы беспокоитесь из-за того, что сделали или сказали что-то такое, чего не следовало бы делать или говорить?

    15. Предпочитаете ли Вы книги встречам с людьми?

    16. Легко ли Вас обидеть?

    17. Любите ли Вы часто бывать в компаниях?

    18. Бывают ли у Вас мысли, которые Вы бы хотели скрыть от других?

    19. Верно ли, что Вы иногда полны энергии, так, что все горит в руках, а иногда совсем вялы?

    20. Предпочитаете ли Вы иметь меньше друзей, но особенно близких Вам?

    21. Часто ли Вы мечтаете?

    22. Когда на Вас кричат, Вы отвечаете тем же?

    23. Часто ли Вас беспокоит чувство вины?

    24. Все ли Ваши привычки хороши и желательны?

    25. Способны ли Вы дать волю своим чувствам и вовсю повеселиться в компании?

    26. Считаете ли Вы себя человеком возбудимым и чувствительным?

    27. Считают ли Вас человеком милым и веселым?

    28. Часто ли Вы, сделав какое-нибудь важное дело, испытываете чувство, что могли бы сделать его лучше?

    29. Вы больше молчите, когда находитесь в обществе других людей?

    30. Вы иногда сплетничаете?

    31. Бывает, что Вам не спится от того, что в голову лезут разные мысли?

    32. Если Вы хотите узнать о чем-нибудь, то Вы предпочтете прочитать об этом в книге, нежели спросить?

    33. Бывают ли у Вас сердцебиения?

    34. Нравится ли Вам работа, требующая от Вас постоянного внимания?

    35. Бывают ли у Вас приступы дрожи?

    36. Всегда бы Вы платили за провоз багажа в транспорте, если бы не опасались проверки?

    37. Вам неприятно в обществе, где подшучивают друг над другом?

    38. Раздражительны ли Вы?

    39. Нравится ли Вам работа, которая требует быстроты действий?

    40. Волнуетесь ли Вы по поводу каких-то событий, которые могли бы не произойти?

    41. Вы ходите медленно и неторопливо?

    42. Вы когда-нибудь опаздывали на работу или на свидание?

    43. Часто ли Вам снятся кошмары?

    44. Верно ли, что Вы так любите поговорить, что никогда не упустите случая побеседовать с незнакомым человеком?

    45. Беспокоят ли Вас какие-либо боли?

    46. Вы бы почувствовали себя очень несчастным, если бы длительное время были лишены возможности широкого общения с другими людьми?

    47. Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?

    48. Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые Вам явно не нравятся?

    49. Можете ли вы сказать, что Вы весьма уверенный в себе человек?

    50. Легко ли Вы обижаетесь?

    51. Вы считаете, что трудно получить настоящее удовольствие от вечеринки?

    52. Беспокоит ли Вас чувство, что Вы чем-то хуже других?

    53. Легко ли Вам внести оживление в довольно скучную компанию?

    54. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?

    55. Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?

    56. Любите ли Вы подшучивать над другими?

    57. Страдаете ли Вы от бессонницы?

    После заполнения анкеты проводится подсчет набранных баллов с использованием определенного «ключа». За каждый ответ, совпадающий с «ключом», дается один балл, баллы по каждой шкале суммируются. Шкалы: «Э»— экстраверсия — интроверсия; «Н» — нейротизм — стабильность; «Л» — шкала лжи вводится в качестве контрольной, предназначена для оценки правдивости ответов и диагностирует склонность испытуемых давать (даже для самого себя) социально приветствуемые ответы. Если человек набирает по этой шкале много баллов, считается, что он имеет большое стремление понравиться окружающим. Само по себе такое желание присутствует в какой-то степени практически у всех людей и, по-видимому, кардинальным образом не влияет на другие черты характера. Однако следует учитывать, что человек, имеющий слишком явные склонности к коррекции такого рода, может не давать точные ответы и по другим шкалам. Ввиду этого раньше результаты испытуемых, набиравших по шкале «Л» более 5 баллов, считались недостоверными.

    «Ключ» имеет следующий вид:

    Шкала «Э»: 1+, 3+, 5-, 8+, 10+, 13+, 15-, 17+, 20-, 22+, 25+, 27+, 29-, 32-, 34-, 37-, 39+, 41-, 44+, 46+, 49+, 51-, 53+, 56+

    Шкала «Н»: 2+, 4+, 7+, 9-, 11+, 14+, 16+, 19+, 21+, 23+, 26+, 28+, 31+, 33+, 35+, 38+, 40+, 43+, 45+, 47+, 50+, 52+, 55+, 57+.

    Шкала «Л»: 6+, 12-, 18-, 24+, 30-, 36+, 42-, 48-, 54-.

    Для интерпретации полученных результатов используется схема, приведенная в таблице 1, где воображаемая горизонтальная ось представляет собой шкалу «интроверсии — экстраверсии», а вертикальная ось — «шкалу нейротизма — стабильности».

    В результате такого сопоставления получается, например, что эмоционально нестабильный экстраверт, т.е. человек, имеющий выраженные показатели по шкалам нейротизма и экстраверсии, соответствует холерику. Стабильный экстраверт, т.е. человек с выраженными показателями по шкалам стабильности и экстраверсии соответствует сангвинику. Человек с выраженными показателями по шкалам нейротизма и интроверсии соответствует меланхолику и человек с выраженными показателями по шкалам стабильности и интроверсии — флегматику.

    Следует специально отметить, что четкие типы характера (или темперамента) определяются только, если человек имеет выраженные значения по обеим шкалам, т.е. и по шкале абсцисс, и по шкале ординат. Иными словами, четкие типы характера человека определяются, если его показатели находятся вблизи диагоналей соответствующих квадрантов. Во всех других случаях выявляется менее четкая картина. Например, если человек имеет выраженные значения по шкале нейротизма и слабо выраженные значения по шкале интровертности — экстравертности, мы можем делать выводы только о том, что такой человек примерно одинаково склонен к меланхолическим или холерическим реакциям. Если человек имеет выраженные, высокие показатели по шкале интроверсии и низкие показатели по шкале нейротизм — стабильность, можно делать выводы только о том, что он примерно одинаково склонен к проявлениям флегматичности и меланхолии.

    НЕСТАБИЛЬНЫЙ

    Меланхолик:

    легко расстраивающийся;

    тревожный; ригидный;

    склонный к рассуждениям;

    пессимистичный;

    сдержанный;

    необщительный; тихий

    Холерик:

    активный; чувствительный;

    беспокойный; агрессивный;

    возбудимый; изменчивый;

    непостоянный; импульсивный;

    оптимистичный

     

    ИНТРОВЕРТИРОВАННЫЙ — ЭКСТРАВЕРТИРОВАННЫЙ

    Флегматик:

    пассивный; осмотрительный;

    рассудительный;

    доброжелательный;

    миролюбивый; управляющий;

    внушающий доверие;

    надежный; ровный, спокойный

    Сангвиник:

    общительный; контактный;

    разговорчивый; отзывчивый;

    непринужденный;

    жизнерадостный;

    беззаботный; инициативный

    СТАБИЛЬНЫЙ

    Таблица 1. Схема сопоставления основных типов темперамента человека

    Можно также представить эти же данные в таком виде:

    • Меланхолик (нестабильный, интровертированный): легко расстраивающийся, тревожный, ригидный, склонный к рассуждениям, пессимистичный, сдержанный, необщительный, тихий.
    • Холерик (нестабильный, экстравертированный): активный, чувствительный, беспокойный, агрессивный, возбудимый, изменчивый, непостоянный, импульсивный, оптимистичный.
    • Флегматик (стабильный, интровертированный): пассивный, осмотрительный, рассудительный, доброжелательный, миролюбивый, управляющий, внушающий доверие, надежный, ровный, спокойный.
    • Сангвиник (стабильный, экстравертированный): общительный, контактный, разговорчивый, отзывчивый, непринужденный, жизнерадостный, беззаботный, инициативный.
    Исходя из данных статистики в ходе интерпретации ответов тестирования испытуемые должны проводить некоторые систематические поправки к результатам, полученным после суммирования ответов по каждой из шкал. Эти поправки отражают внутреннюю склонность всех людей считать себя более стабильными и менее склонными к крайним проявлениям экстраверсии и интроверсии. Для коррекции этих тенденций часто смещают ответы на один, максимум два пункта от центра по оси «экстраверсии — интроверсии» и на такое же расстояние вверх по шкале «нейротизма — стабильности».

    Исследования показывают, что выраженные интроверты (меланхолики и флегматики) более осторожны в действиях и суждениях, педантичны, точны и аккуратны при исполнении любой работы и, как следствие, люди с такими типами характера лучше приспособлены к монотонной работе. При этом стабильные интроверты (флегматики) лучше справляются с ответственностью, имеющей место, например при работе диспетчера или оператора.

    Выраженные экстраверты (холерики и сангвиники) имеют тенденцию быть хорошими организаторами производства, бизнесменами, имеют предпочтения в областях деятельности, связанных с принятием решений, контактами с другими людьми, например в областях рекламы, связи с прессой и т.д.

    В ходе определения и анализа типа собственного характера у человека естественно возникает вопрос, насколько стабильным является его характер и насколько его черты подвержены изменению. Во-первых, следует сказать, что процедура определения типа характера (или по другой терминологии типа темперамента) обладает в какой-то мере вероятностными свойствами. Это означает, что результаты тестирования человека в определенной степени зависят от внешней ситуации и от внутреннего состояния человека. Конечно, при этом статистически в среднем каждый человек будет оставаться в пределах своего типа характера. Однако результаты нескольких тестирований могут попадать не в одну точку. Это значит, что в принципе человек способен хотя бы временно и ненамного, но изменять параметры своего характера, как бы сдвигаясь по плоскости. В практической жизни это отчасти отражается в выражениях типа «сегодня я был в форме», «идет полоса везения» или «сегодня был удачный день».

    Другим важным моментом является то, что параметры характера в принципе управляемы. Управление может осуществляться как извне (это является одной из функций воспитания), так и изнутри, т.е. человек в определенной степени может сам направленно изменять черты своего характера. В этом случае активное начало связано с волевыми качествами личности. Роль воспитания в процессах формирования характера, по-видимому, следует понимать достаточно широко. Это не только направленное воздействие одной личности, личности воспитателя на другую личность, но и не направленное воздействие среды воспитания на личность человека.

    В качестве иллюстрации, чисто умозрительно, в рамках умственного эксперимента, можно представить, насколько разным будет влияние среды на двух детей с одинаковым типом характера, но разной внешностью. Ясно, что более доброжелательное отношение окружающей среды (детей, родителей, других людей) в принципе, при прочих равных условиях помогает раскрытию и развитию положительных черт характера. Естественно, что при этом следует учитывать опасность избаловать ребенка, сделать его раздражающе эгоистичным и самолюбивым. Коррекция такой опасности, как известно, связана с направленным воспитанием.

    Шкала интроверсии

    Шкала интроверсии Интроверсия Масштаб

    Эта шкала интроверсии была разработана Маккроски, чтобы отличать от мер восприятия общения. Изучение литературы по интроверсии указали, что другие шкалы интроверсии включают предметы, которые касались опасений по поводу общения. Элементы были нарисованы из работы Айзенка, с исключениями, касающимися общения.Это позволяет измерить интроверсию без контаминации. вопросов, связанных с опасениями при общении, и позволяет исследовать оба интроверсия и понимание общения как предикторы общения поведение независимо друг от друга. Соотношения этой меры с PRCA-24 были около 0,30. Оценки надежности альфа было выше 0,80. Предметы для измерения невротизма используются как вспомогательные предметы и не оцениваются с помощью заданий об интроверсии.

    НАПРАВЛЕНИЯ: Ниже приведены восемнадцать утверждений, которые люди иногда сделать о себе. Укажите, верите ли вы каждому заявление применяется к вам, отмечая, что вы:

    Совершенно не согласен = 1; Не согласен 2; не определились = 3; Согласен = 4; Сильно Согласен = 5

    _____1. Вы склонны оставаться в тени в общественных мероприятиях?

    _____2. Вам нравится общаться с людьми?

    _____3.Вы иногда чувствуете себя счастливыми, иногда подавленными, без каких-либо очевидная причина?

    _____4. Вы склонны ограничивать свои знакомства несколькими избранными?

    _____5. Вам нравится проводить много социальных мероприятий?

    _____6. Бывают ли у вас частые взлеты и падения настроения, с или без? очевидная причина?

    _____7. Вы бы оценили себя как беспечного человека?

    _____8. Можете ли вы отпустить себя и хорошо провести время на вечеринке?

    _____9.Вы склонны к угрюмости?

    _____ 10. Вы были бы очень недовольны, если бы вам помешали сделать многочисленные социальные контакты?

    _____11. Вы обычно проявляете инициативу, заводя новых друзей?

    _____12. Ваш ум часто блуждает, когда вы пытаетесь сосредоточиться?

    _____13. Вы любите шутить над другими?

    _____14. Вы обычно хорошо общаетесь?

    _____15. Вы иногда переполняетесь энергией, а иногда очень вялый?

    _____16.Часто ли вы «проводите время» на общественных делах?

    _____17. Вы часто «задумываетесь», даже когда должны участвовать в разговоре?

    _____ 18. Вы получаете больше удовлетворения от общественной деятельности, чем от из чего-нибудь еще?

    Оценка: Чтобы определить свой результат по Шкале интроверсии, заполните следующие шаги:

    Шаг 1. Сложите баллы по пунктам 1 и 4

    Шаг 2.Сложите баллы по пунктам 2, 5, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 16, & 18

    Шаг 3. Заполните следующую формулу:

    Интроверсия = 12 — Итого из шага 1 + Итого из шага 2

    Ваша оценка должна быть от 12 до 60. Если вы подсчитываете оценку вне в этом диапазоне, вы ошиблись при подсчете очков. Примечание: предметы 3, 6, 9, 12, 15 и 17 не используются при вычислении вашей шкалы интроверсии.

    Люди с оценкой выше 48 очень интроверты; те, кто забил ниже 24 имеют низкую интроверсию (экстравертны).Те, кто набрал от 24 до 48 находятся в умеренном диапазоне.

    Источники:

    Выделяется из предметов, рекомендованных:

    Айзенк, Х. Дж. (1970). Чтений в экстраверсии-интроверсии: Том I . Нью-Йорк: Wiley-Interscience.

    Айзенк, Х. Дж. (1971). Чтений в экстраверсии-интроверсии: Том II. Нью-Йорк: Wiley-Interscience.

    Примечание: Пункты 3, 6, 9, 12, 15 и 17 не оцениваются.Они это предметы, рекомендованные Айзенком для измерения невротизма.

    Фонд Майерса и Бриггса

    Первая пара психологических предпочтений — Экстраверсия и Интроверсия. На что вы обращаете внимание и черпаете энергию? Вы любите проводить время во внешнем мире людей и вещей? (Экстраверсия) или в вашем внутреннем мире идей и образов (Интроверсия)?

    Экстраверсия и Интроверсия как термины используется C.Дж. Юнг объясняет различное отношение людей к руководству их энергия. Эти слова имеют значение в психологии, то есть отличается от того, как они используются в повседневном языке.

    Каждый человек какое-то время занимается экстравертированием, а какое-то — интровертом. Не путайте интроверсию с застенчивостью или замкнутостью. Они не связаны.

    Найдите минутку, чтобы спросить себя, какое из следующих описаний кажется вам более естественным, легким и удобным?

    Экстраверсия (E)

    Мне нравится получать энергию от активного участия в мероприятиях и много разных занятий.Я взволнован, когда я рядом людям и мне нравится заряжать энергией других. Мне нравится переезжать в действие и заставляет вещи происходить. В целом я чувствую себя как дома в Мир. Я часто лучше понимаю проблему, когда могу поговорить громко об этом и слушайте, что говорят другие.

    Ко мне обычно относятся следующие утверждения:

    • Меня считают «общительным» или «общительным человеком».
    • Мне комфортно в группах, и мне нравится в них работать.
    • У меня много друзей, и я знаю много людей.
    • Иногда я слишком быстро перехожу к делу и не позволяю достаточно времени, чтобы подумать.
    • Перед тем как начать проект, я иногда забываю остановиться и четко понимать, что я хочу делать и почему.

    Интроверсия (I)

    Мне нравится получать энергию от работы с идеями, картинками, воспоминания и реакции, которые у меня в голове, в моем внутреннем мире.Я часто предпочитаю делать что-то в одиночку или с одним или двумя людьми, которых я чувствовать себя комфортно с. Мне нужно время, чтобы подумать, чтобы четкое представление о том, что я буду делать, когда решу действовать. Идеи почти солидные вещи для меня. Иногда мне нравится идея чего-то лучше, чем настоящая.


    Следующие утверждения обычно относятся ко мне:
    • Меня считают «рефлексивным» или «сдержанным».«
    • Мне комфортно в одиночестве и мне нравятся вещи, которые я могу делать на мой собственный.
    • Я предпочитаю хорошо знать всего несколько человек.
    • Иногда я слишком много времени провожу в размышлениях и не двигаюсь в действие достаточно быстро.
    • Иногда я забываю связаться с внешним миром, чтобы увидеть если мои идеи действительно соответствуют опыту.

    Адаптировано из Глядя на тип: Основы
    Чарльз Р.Мартин (CAPT 1997)

    Опись личности Айзенка (EPI) — Экстраверсия / интроверсия

    Опросник личности Айзенка (EPI) измеряет два широко распространенных, независимых измерения личности, экстраверсию-интроверсию и невротизм-стабильность, которые составляют большую часть различий в личностной сфере. Каждая форма содержит 57 пунктов типа «Да-Нет» без повторения пунктов. Включение шкалы фальсификации позволяет выявить искажение ответа.Измеряемые черты — экстраверсия-интроверсия и невротизм. Когда вы заполняете личностный опросник Айзенка (EPI), вы получаете три балла.
    • «Оценка лжи» из 9. Она измеряет, насколько социально желательным вы пытаетесь быть в своих ответах. Те, кто набрал 5 или более баллов по этой шкале, вероятно, пытаются хорошо выглядеть и не совсем честны в своих ответах. их ответы.
    • Оценка «E» из 24 возможных, она показывает, насколько вы экстраверт.
    • Оценка «N» из 24 баллов определяет степень вашего невротизма.

    Для интерпретации оценок ваши баллы E и N наносятся на график, по которому вы можете определить свои личностные характеристики. Чем ближе вы к внешней стороне круга, тем ярче проявляются ваши личностные качества. Обратите внимание, что EPI — это очень упрощенный тип шкалы измерения личности, поэтому, если вы проявили себя как личность, которая не соответствует тому, что вы думали до прохождения теста, вы, вероятно, правы, а тест, вероятно, ошибочен!

    Инструкции

    Вот несколько вопросов о том, как вы ведете себя, чувствуете и действуете.У каждого вопроса есть переключатели, чтобы ответить ДА или НЕТ. Постарайтесь решить, является ли ДА или НЕТ вашим обычным образом действий или чувств. Затем проверьте те радио, которые называются ДА или НЕТ. Работайте быстро и не тратьте слишком много времени на вопросы, нам нужна ваша первая реакция, а не затяжной мыслительный процесс. На заполнение анкеты не должно уходить больше нескольких минут. Не пропустите ни одного вопроса. Начни сейчас, работай быстро и не забывай отвечать на все вопросы. Не существует правильных или неправильных ответов, и это не проверка интеллекта или способностей, а просто мера вашего поведения.

    Этот тест является демонстрацией плагина психологических тестов.

    Интерпретация индивидуальных оценок по шкале IPIP

    Интерпретация индивидуальных оценок по шкале IPIP

    Иногда нас спрашивают, как интерпретировать индивидуальные оценки по шкале IPIP, например: «Как высоко должен набрать человек по шкале экстраверсии, чтобы считаться экстравертом?» Нас также иногда спрашивают, есть ли у нас руководства или пояснительные руководства, объясняющие, что может быть правдой для людей, набравших в определенных пределах по шкалам IPIP.Если кто-то набирает очки в экстравертном диапазоне, что еще можно сказать об этом человеке? Эта страница дает ответы на эти вопросы.

    Во-первых, веб-сайт IPIP не содержит руководств или инструкций по интерпретации, объясняющих, как интерпретировать определенные шкалы. Для большинства конструкций, перечисленных на веб-сайте IPIP, существует обширное исследование, которое было опубликовано до разработки представлений IPIP этих конструкций. Внизу страницы инвентаризации Multi-Construct IPIP и страницы Single Construct IPIP Scales находится список публикаций, относящихся к этому исследованию.Также растет количество публикаций, описывающих исследования, в которых использовались шкалы IPIP; их неполный список появляется на странице публикаций, относящихся к IPIP. Пользователи шкалы IPIP, которые хотят знать, на что похожи люди, занимающие нижнюю и верхнюю границы определенной конструкции, должны ознакомиться с соответствующей исследовательской литературой.

    Чтобы интерпретировать баллы отдельных лиц, можно рассчитать среднее значение и стандартное отклонение (SD) для выборки лиц, обычно одного пола и определенного возрастного диапазона, и интерпретировать баллы в пределах половины стандартного отклонения среднего значения как «среднее».«Баллы за пределами этого диапазона можно интерпретировать как« низкие »или« высокие ». Если баллы распределены нормально, это приведет к тому, что примерно 38% людей будут классифицированы как средние, около 31% — как низкие и 31% — как высокие. Мы рекомендуем вычислительные средства и стандартные отклонения в собственном образце по причинам, указанным на странице Нормы веб-сайта IPIP.

    Альтернативный способ показать респондентам их позицию по отношению к группе респондентов — разделить набор оценок на пять равных частей, которые называются квинтилями .Ярлыки для якорей шкалы описывают самые низкие 20% и самые высокие 20%, метка «средний» используется для средних 20%, а остальные квинтили помечены как «в некоторой степени». Например, метки для квинтилей по шкале от интроверсии до экстраверсии будут: интровертный , несколько интровертный , средний , несколько экстравертный и экстравертный .

    Одна из вышеперечисленных схем обычно работает достаточно хорошо для обратной связи с участниками.Однако при проведении статистического анализа следует стараться не разделять людей на категории, такие как интроверт и экстраверт, учитывая, что интроверсия-экстраверсия — это континуум. В большинстве исследований можно использовать непрерывный статистический анализ всего диапазона баллов, например регрессионный анализ в той или иной форме. И даже когда кто-то предоставляет участникам обратную связь, можно показать им, на каком уровне находятся их баллы, вместо того, чтобы говорить им, к какому типу они относятся.Короче говоря, мы предостерегаем от интерпретации оценок по шкале IPIP с точки зрения категорий или сортировки респондентов по группам на основе их оценок.

    Вернуться домой

    Интроверсия против экстраверсии или совпадение для успеха?

    Многие люди раньше слышали слова «интроверсия» и «экстраверсия». Многие люди не знают, что именно означают эти слова. Например, при вводе в поисковую систему слово «интроверсия» определяется как «застенчивый, скрытный человек.Когда слово «экстраверсия» набирается в поисковой системе, оно определяется как «общительный, открыто выразительный человек». Хотя оба определения имеют свои достоинства, это не всегда так.

    Интраверсия-экстраверсия рассматривается как шкала в области психологии личности. Теоретически, человек, который находится на нижнем конце шкалы экстраверсии, интроверт, чувствует себя более комфортно в небольших группах и получает энергию, проводя время в одиночестве. Те, кто опускаются выше по шкале экстраверсии, экстраверты, получают энергию от социальных взаимодействий с другими.Также есть место в середине шкалы; амбиверты. Амбиверты, как правило, демонстрируют поведение, наблюдаемое как у интровертов, так и у экстравертов, но это обсуждение в другой раз.

    Теория шкалы интроверсия-экстраверсия была популяризирована швейцарским психоаналитиком Карлом Юнгом. Он заявил, что экстраверты направляют свою энергию вовне, а интроверты направляют свою энергию внутрь. Это означает, что в то время как экстраверты получают энергию от социальных событий или внешних стимулов, интроверты получают энергию от уединенных, вдумчивых занятий.Затем теорию Юнга расширили немецкие психологи Ганс Айзенк и его жена Сибил. Сосредоточившись на экстравертных и невротических чертах, Ганс и Сибил пришли к выводу, что мы можем лучше понять личность человека, используя шкалы интроверсии-экстраверсии и стабильного невротизма.

    Я, как интроверт, всегда интересовался этой концепцией. В частности, с характеристиками, которые делают человека интровертом, какие характеристики делают экстравертом и которые в целом предпочитаются в обществе.Недавно я понял, что в Соединенных Штатах мы гордимся тем, что являемся экстравертной нацией. Когда мы думаем о ком-то успешном, мы обычно думаем о человеке, который берет на себя ответственность и окружен большой социальной сетью. Однако у меня вопрос: почему в обществе мы предпочитаем экстравертов интровертам. По словам бывшего юриста, ставшего писателем, Сьюзан Кейн,

    «В некоторой степени это заложено в нашей культурной ДНК. Западное общество основано на греко-римских идеалах говорящего, риторическом идеале.Мы всегда были до некоторой степени обществом, которое предпочитало действие созерцанию. Но это действительно достигло пика, когда мы перешли из аграрного общества в мир большого бизнеса. И тогда действительно стало так, что для того, чтобы выделиться и добиться успеха в компании с людьми, которых вы никогда раньше не встречали, качество притяжения и харизматичности на собеседовании внезапно стало очень важным. Произошло это на рубеже 20-го века. И это было что-то вроде совпадения, что-то не то, сопровождаемое подъемом кино и идеей кинозвезд.Так кинозвезды стали лучшим проводником в том, как быть притягательными и харизматичными. Итак, если вы были частным лицом, просто столкнувшись с вопросом, как мне появиться на собеседовании, вы идете в кино в субботу днем, и там какая-то кинозвезда показывает вам дорогу. Так что это очень глубоко укоренилось ».

    В современном обществе становится все труднее быть интровертом, но это не обязательно недостаток. У интровертов есть свои сильные стороны, как и у экстравертов.Интроверты преуспевают в учебе и творчестве, тогда как экстраверты преуспевают в группах и социальном взаимодействии. В идеале, в паре, комбинация интроверт-экстраверт может стать динамитной командой. Если вам трудно в это поверить, примером такой команды могут быть Стив Джобс и Стив Возняк. Джобс выступал в качестве лица и продавца компании Apple, однако именно Возняк построил первый компьютер почти самостоятельно в своем гараже. Без какой-либо половины из этого целого Apple не была бы компанией, которой она является сегодня, и ПК, возможно, не стали бы такими продвинутыми, как сегодня.

    Согласно Сьюзен Кейн, интроверсия, как и экстраверсия, является чертой личности, а не недостатком. Так что, возможно, вместо того, чтобы отдавать одной личности приоритет над другой, мы должны позволить им делать комплименты друг другу; как они должны.

    Источники:

    Не называйте интровертированных детей «застенчивыми»

    Известные пары экстраверт-интроверт

    https://www.psychologistworld.com/influence-personality/extraversion-introversion

    https: //www.theguardian.com / technology / 2012 / apr / 01 / susan-cain-extrovert-introvert-интервью

    Центр тестирования личности — Экстраверсия против интроверсии

    1. Кем из следующего вы бы предпочли быть?

    Сенатор

    Ученый

    2. Считаете ли вы, что многие высоко оцененные профессии приносят стране больше вреда, чем пользы?

    Есть

    3.Что из перечисленного вас интересует больше?

    Что происходит вокруг

    Ваши собственные мысли и чувства

    4. Вы бы сказали, что

    Обычно думают, не разговаривая

    Иногда говорят, не думая

    5. Когда вы сталкиваетесь с неожиданным вопросом, можете ли вы

    Подождите, пока кто-нибудь ответит первым

    Обычно отвечают первым

    6.Что из следующего описывает вас лучше?

    Вы получаете то, что видите

    Тихие воды глубокие

    7. Где бы вы предпочли проводить большую часть своего времени, если бы были в отпуске?

    Чтение и одиночные прогулки

    Встречи с людьми

    8. Легко ли тебе было бы жить отшельником?

    Есть

    9.Вы предпочитаете, чтобы ваш муж или жена были

    Очень общительный

    Автономный

    10. На ваш взгляд, достойно ли большинство людей настоящего доверия?

    Есть

    11. Если нужно было организовать развлечения

    Вы найдете это довольно приятным

    Вы бы предпочли, чтобы это сделали другие люди

    12.Вы бы предпочли работать по номеру

    Бродячий продавец книг

    Книготорговец в офисе

    13. Вы бы сказали, что

    Знаю мало людей, но хорошо знаю

    Знаю многих

    14. Вы бы предпочли быть

    Член правительства

    Высокопоставленный государственный служащий

    15.Вы обычно хорошо проводите время на больших шумных посиделках?

    Есть

    16. Вам было бы сложно выступить с публичной речью?

    Есть

    17. В театральной пьесе вам было бы больше удовольствия работать

    В качестве одного из основных действующих лиц

    За кадром

    18. При участии в общих обсуждениях вы

    Импульсивный

    В основном зарезервировано

    19.Вы быстро заводите друзей в новых ситуациях?

    Есть

    20. Вы склонны к

    Сохраняйте энтузиазм при себе

    Общайтесь с энтузиазмом

    Нажмите на «Получить результаты» ниже, чтобы получить свой балл и просмотреть статистику в реальном времени.

    Ниже приведены некоторые необязательные вопросы для опроса, которые будут использоваться анонимно, чтобы сопоставить ваш результат в этой викторине с различными факторами образа жизни.Пожалуйста, примите участие, если у вас есть минутка, ответив на любой или все вопросы.

    Опциональная анкета

    Возраст: Выбрать78910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747578798081828384858687888989909192939ender Выбрать страну ВыбратьСША Соединенное Королевство Афганистан Албания Алжир Андорра Ангола Ангилья Антарктида Антигуа арабский залив Аргентина Армения Аруба Австралия Австрия Азербайджан Багамы Бахрейн Бангладеш Барбадос Беларусь Бельгия Белиз Бенин Бермуды Бутан Боливия Борнео Босния и Герцоговиния Ботсвана Остров Буве Бразилия Британский Территория в Индийском океане Британская девственница Острова Бруней Болгария Буркина-Фассо Бирма Бирма (Мьянма) Бурунди Камбоджа Камерун Канада Кабо-Верде Каймановы острова Центральноафриканский Республика Чад Чили Китай Рождество Остров (Австралия) Кокосовые острова (Килинг) Острова Колумбия Коморские острова Конго Острова Кука Коста-Рика Хорватия Куба Кипр Чехия Дания Джибути Доминика Доминиканская Республика Восточный Тимор Эквадор Египет Сальвадор Экваториальная Гвинея Эритрея Эстония Эфиопия Фарерские острова Фолклендские острова Фиджи Финляндия Франция Французская Гвиана Французская Полинезия Габон Гамбия Грузия Германия Гана Гибралтар Греция Гренландия Гренада Гваделупа Гуам Гватемала Гвинея Гвинея-Бисау Гайана Гаити Гондурас Гонконг Венгрия Исландия Индия Индонезия Иран Ирак Ирландия Израиль Италия Кот-д’Ивуар Ямайка Япония Остров Джонстон Иордания Казахстан Кения Кирибати Кувейт Кыргызстан Лао П.Dem.R. Латвия Ливан Лесото Либерия Ливийский араб Джамахирия Лихтенштейн Литва Люксембург Макао Македония Мадагаскар Малави Малайзия Мальдивы Мали Мальта Маршалловы острова Мартиника Мавритания Маврикий Мексика Микронезия Острова Мидуэй Молдова Монако Монголия Монтсеррат Марокко Мозамбик Намибия Науру Непал Нидерланды Нидерландские Антильские острова Новая Каледония Новая Зеландия Никарагуа Нигер Нигерия Ниуэ Остров Норфолк Северная Корея Северный Марианские острова Норвегия Оман Пакистан Палау Панама Папуа — Новая Гвинея Парагвай Перу Филиппины Острова Питкэрн Польша Португалия Пуэрто-Рико Катар Республика Молдавия Воссоединение Румыния Российская Федерация Руанда Святой Елены Сент-Китс и Невис Сен-Пьер и Микелон Самоа Сан-Марино Сан-Томе и Principe Саудовская Аравия Сенегал Сербия Сейшельские острова Сьерра-Леоне Сингапур Словакия Словения Соломоновы острова Сомали Южная Африка Южная Корея Испания Шри-Ланка Сент-Люсия Сент-Винсент и Гренадины Судан Суринам Шпицберген И острова Ян-Майен Свазиленд Швеция Швейцария Сирия Тайвань Таджикистан Танзания Таиланд Идти Токелау Тонга Тринидад и Тобаго Тунис Турция Туркменистан Турки и Острова Кайкос Тувалу Соединенное Королевство Соединенные Штаты Америки Уганда Украина Объединенные Арабские Эмираты Уругвай Узбекистан Вануату Ватикан Ватикан Венесуэла Вьетнам Виргинские острова W.Самоа Остров Уэйк Уоллис и Острова Футуна Западная Сахара Йемен Югославия Заир Замбия Зимбабве Предпочитаемый жанр фильма: Выберите действие от командировочного триллера, комедийного документа, исторического, предпочитаемого вида спорта: Выбор футбольных мячей, баскетбола, бейсбола, крикета, плавания и полей, лыжного серфинга, тенниса, предпочтительных перекусов: Selectfriestortilla чипсычипсхлеб и дипмини кренделипретцелифрукты орехи и семечки

    Результаты этих опросов будут вскоре размещены на этом сайте и будут соотносить доминирование мозга со случайными факторами, такими как предпочтение перекусов или выбор одежды.

    Подпишитесь на нашу рассылку новостей (открывается в новом окне), если вы хотите получать уведомления о результатах опроса.

    Получите результат

    Десять единиц измерения личности (TIPI)

    TIPI — это 10-элементная мера измерений Большой пятерки (или пятифакторной модели). Прежде чем использовать этот инструмент, прочтите это примечание об альфа-надежности и факторной структуре.

    ** ХОТИТЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ TIPI? ВПЕРЕД, ПРОДОЛЖАТЬ. ЛЮБОЙ МОЖЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЕГО В ЛЮБЫХ ЦЕЛЯХ.НЕ НУЖНО СПРАШАТЬ У МЕНЯ РАЗРЕШЕНИЕ. **

    Оригинальная ссылка:

    Гослинг, С. Д., Рентфроу, П. Дж., И Суон, В. Б., мл. (2003). Очень краткая оценка пяти сфер личности. Журнал исследований личности, 37, 504-528.

    Аннотация

    Когда время ограничено, исследователи могут столкнуться с выбором: использовать очень краткую оценку параметров личности Большой пятерки или вообще не использовать ее. Чтобы удовлетворить потребность в очень краткой оценке, были разработаны и оценены инвентарные списки из 5 и 10 пунктов.Хотя эти инструменты несколько уступают стандартным многопозиционным инструментам, они достигли адекватных уровней с точки зрения (а) конвергенции с широко используемыми показателями Большой пятерки в отчетах о себе, наблюдателях и коллегах, (б) надежности повторных тестов, (в) закономерностях. предсказанных внешних коррелятов, и (г) конвергенция между самооценками и оценками наблюдателя. На основе этих тестов предлагается мера из 10 параметров Большой пятерки для ситуаций, когда требуются очень короткие измерения, личность не является основной темой интереса или исследователи могут терпеть несколько ослабленные психометрические свойства, связанные с очень краткими измерениями. меры.

    Дополнительная информация:

    1. Рукопись TIPI (pdf)

    2. Шкала TIPI

    3. Шкала TIPI (pdf)

    4. Нормы TIPI (в формате pdf из онлайн-исследования музыкальных предпочтений Джейсона Рентфроу): мужские нормы; Женские нормы
    Нормы TIPI были основаны на данных, собранных здесь: http://www.outofservice.com/music-personality-test/
    Нормы следует цитировать как: Gosling, SD, Rentfrow, PJ, & Potter, J. (2014). Нормы личностной инвентаризации из десяти пунктов. Неопубликованные данные.
    Демографическую информацию о нормах можно найти здесь.

    Оценка TIPI

    1. Перекодируйте элементы с обратной оценкой (т. Е. Перекодируйте 7 на 1, 6 на 2, 5 на 3 и т. Д.). Пункты с обратной оценкой: 2, 4, 6, 8 и 10.

    2. Возьмите СРЕДНЕЕ из двух элементов (стандартного элемента и перекодированного элемента с обратной оценкой), составляющих каждую шкалу.

    Пример использования шкалы экстраверсии: участник набрал 5 баллов по пункту 1 (экстравертность, энтузиазм) и 2 по пункту 6 (сдержанный, тихий).Во-первых, перекодируйте элемент с обратной оценкой (например, элемент 6), заменив 2 баллом 6. Во-вторых, возьмите среднее значение балла для элемента 1 и (перекодированного) балла для элемента 6. Таким образом, оценка по шкале TIPI Extraversion будет быть: (5 + 6) / 2 = 5,5

    ИЩЕТЕ БЫСТРЫЙ СПОСОБ ВЫЧИСЛЕНИЯ И ОТОБРАЖЕНИЯ ОЧКОВ TIPI?

    Даниэль ДеНуи создал электронную таблицу Excel, в которой подсчитываются ваши баллы и отображаются вместе с опубликованными нами нормативами. Щелкните здесь, чтобы получить копию таблицы.Если у вас есть какие-либо вопросы по электронной таблице, пожалуйста, свяжитесь с доктором ДеНуи.

    Джастин Ченг создал файл синтаксиса spss для вычисления оценок. Щелкните здесь, чтобы получить копию. Если у вас есть какие-либо вопросы по этому поводу, свяжитесь с Джастином.

    Сравнение с другими очень краткими шкалами Большой пятерки

    В ответ на потребность в очень кратких измерениях Большой пятерки в дополнение к TIPI была разработана пара других мер. К ним относятся индивидуальная оценка личности (SIMP; Wood & Hampson, 2005) и еще одна оценка, состоящая из 10 пунктов (Rammstedt & John, 2007).В моем собственном (неопубликованном) анализе все три инструмента работают примерно одинаково хорошо с точки зрения конвергенции с NEO-PI-R, оцененной несколькими неделями позже. Более того, выполнение всех трех инструментов занимает примерно одинаковое время (потому что 5 заданий SIMP длиннее и сложнее, чем задания в тестах из 10 пунктов). Один опубликованный анализ (Furnham, 2008), в котором сравнивались несколько очень кратких показателей, показал, что TIPI «имеет немного большую достоверность, чем другие показатели.”

    Переводы

    Эти переводы предоставлены их разработчиками для исследовательского использования. Я включил их сюда как ресурс для исследователей, но их включение не означает, что я их одобряю. Они различаются процедурами, используемыми для их разработки, и степенью их валидации. Я не разрабатывал их и не использовал в своих исследованиях, поэтому я не могу их оценить. За более подробной информацией об инструментах обращайтесь к их авторам.Насколько мне известно, вы можете свободно использовать эти переводы, но в качестве вежливости я рекомендую вам связаться с контактными лицами, указанными ниже, прежде чем делать это.

    БОЛГАРСКИЙ

    Болгарская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf). Его разработал Румен Кетипов

    .

    КАТАЛАН

    Каталонская версия доступна здесь. Этот документ также включает кастильскую версию. Его разработали Урсула Оберст и Ванесса Ренау Руис.

    Проверка прибора описана в:

    Ренау, В., Оберст, У., Гослинг, С. Д., Русиньол, Дж., И Чамарро, А. (2013). Перевод и проверка реестра из десяти личностей на испанский и каталонский. Aloma.Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 31, 85-97.

    КИТАЙСКИЙ

    Китайская версия TIPI доступна здесь. Его разработали Джексон Лу и его коллеги. Если вы пользуетесь прибором, цитируйте этот документ, который перепечатывает прибор в Приложении.

    Более ранняя китайская версия TIPI доступна здесь.Его разработали Миньян Хуанг, Е Чен и Хиллари Энгер Эльфенбейн.

    КИТАЙСКИЙ (ГОНКОНГ / МАКАО / ТАЙВАНСКАЯ ВЕРСИЯ)

    Еще одна китайская версия TIPI доступна здесь. Его разработали Жан Цу и Лиз ДеШи.

    ГОЛЛАНДСКИЙ (2)

    Голландская версия TIPI доступна здесь. Его разработал Сандер Кул.

    Анализ пересмотренной версии голландского TIPI из пяти пунктов, TIPI-r (в котором два пункта на каждой шкале были преобразованы в один пункт), доступен здесь.По вопросам, касающимся этой шкалы или голландского перевода 44-позиционного BFI, обращайтесь к Яапу Дениссену.

    Вторая голландская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате) вместе со статьей Джоэри Хофманс, Питера Куппенса и Юри Аллика, описывающей, как она была проверена.

    ФАРСИ (ПЕРСИДСКИЙ)

    Версия TIPI на фарси доступна здесь (в формате pdf). Он был разработан Маджидом Мирзавазири, Хамидом Вазире и Симин Вазире в сотрудничестве с Мохсеном Джошанлоо.

    ФРАНЦУЗСКИЙ

    Французская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате). Его разработала Эрика Карлайл.

    Пересмотренная версия прибора Carlisle доступна здесь (в формате pdf). Он исключает три дополнительных элемента (не относящихся к TIPI), перечисляет черты как в мужской, так и в женской форме и использует исходный порядок элементов TIPI. Исправление сделал Майк Фридман.

    ГРУЗИНСКИЙ

    Грузинская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf).Его разработала Хатуна Марцквишвили. Валидация этого инструмента описана в:

    Марцквишвили, К., Сордиа, Н., и Нойбауэр, А. (2020). Психометрические свойства грузинских версий анкет Большой пятерки. Грузинский психологический журнал, 2, 30-47. Пожалуйста, напишите Хатуне Марцквишвили для получения информации об этой статье.

    НЕМЕЦКИЙ

    Немецкая версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате) или по электронной почте авторам Бенедикту Хеллу и Питеру М.Мук.

    Проверка этого инструмента описана в:

    Мак, П. М., Ад, Б. и Гослинг, С. Д. (2007). Построить валидацию короткого инструмента пятифакторной модели: самостоятельное исследование немецкой адаптации индивидуальной инвентаризации из десяти пунктов (TIPI-G). Европейский журнал оценки личности. Пожалуйста, напишите Бенедикту Хеллу или Питеру М. Маку для получения информации об этой статье.

    ГРЕЧЕСКИЙ

    Греческая версия TIPI доступна здесь (в формате pdf).Его разработала Элени Карфопулу.

    ЕВРЕЙСКИЙ

    Версия TIPI на иврите доступна здесь (в текстовом формате). Его разработал Сигал Тиферет.

    ИНДОНЕЗИЯ (БАХАСА ИНДОНЕЗИЯ)

    Версия TIPI для бахаса Индонезии (в формате pdf) доступна здесь. Его разработал Ханиф Ахтар.

    Разработка и проверка инструмента описана в:

    Ахтар, Х. (2018). Перевод и проверка личного реестра из десяти пунктов (TIPI) на индонезийский язык. Международный журнал исследований в области психологии, 7, 59-69. DOI: 10.5861 / ijrsp.2018.3009

    ИТАЛЬЯНСКИЙ

    Итальянская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате). Его разработал Карло Чиорри.

    Проверка прибора описана в:

    Чиорри, К., Бракко, Ф., Пиччинно, Т., Модаффери К., & Баттини, В. (2014). Психометрические свойства пересмотренной версии Личностной инвентаризации из десяти пунктов. Европейский журнал психологической оценки , DOI: 10.1027 / 1015-5759 / a000215.

    Другая итальянская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате). Его разработала Эрика Карлайл.

    ЯПОНСКИЙ

    Японская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf). Его разработали Ацуши Осио, Синго Абэ и Пино Катроне.

    Проверка прибора описана в:

    Осио, А., Абэ, С., и Кутрон, П.(2012). Разработка, надежность и валидность японской версии личного реестра из десяти пунктов (TIPI-J). Японский журнал личности, 21, 40-52.

    КОРЕЙСКИЙ

    Корейская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf). Его разработал Шанг Э. Ха.

    НЕПАЛ

    Непальская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf). Его разработал Хо Пуй Чан.

    МАЛАЙ

    Малайская версия TIPI доступна здесь (в формате pdf) и в формате Word.Он был разработан доктором Мухаммадом Идрисом Булларе.

    НОРВЕЖСКИЙ

    Норвежская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате) или по электронной почте автору Кристине Айхер.

    ПОЛЬСКИЙ (2)

    Доступны две польские версии TIPI.

    Одна версия (доступна здесь) была разработана Агнешкой Сороковской. Документ (на польском языке) с описанием шкалы и ее развития можно найти здесь.

    Вторая версия была разработана Мариолой Лагуна.Некоторая основная психометрическая информация доступна здесь (в текстовом формате). Эта версия доступна здесь (в формате Word).

    ПОРТУГСКИЙ

    Версия TIPI на португальском (бразильском португальском) языке доступна здесь (в текстовом формате). Его разработал Карлос Эдуардо Пиментель.

    Версия TIPI на португальском (европейском португальском) языке доступна здесь (в текстовом формате). Его разработали Сан Луис Кастро и Сезар Лима.

    Документ, описывающий разработку и валидацию этого инструмента, описан здесь:

    Нуньес, А., Лимпо, Т., Лима, К. Ф., и Кастро, С. Л. (2018). Короткие шкалы для оценки личностных качеств: разработка и проверка Португальского опросника личности из десяти пунктов (TIPI). Frontiers in Psychology, 9 (461). DOI: 10.3389 / fpsyg.2018.00461

    ИСПАНСКИЙ (6)

    Доступны шесть испанских версий TIPI:

    Одна версия доступна здесь (в формате pdf). Этот документ включает версии кастильский и каталонский .Его разработали Урсула Оберст и Ванесса Ренау Руис.

    Проверка прибора описана в:

    Ренау В., Оберст У., Гослинг С. Д., Русиньол Дж. И Чамарро А. (2013). Перевод и проверка реестра из десяти личностей на испанский и каталонский. Aloma.Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 31, 85-97.

    Другая версия доступна здесь (в формате pdf). Его разработал Сезар А. Мерино Сото.

    Другая версия доступна здесь (в формате Word). Его разработал Кармело Васкес.

    Другая версия доступна здесь (в формате Word). Его разработал Найран Рамирес.

    Другая версия доступна здесь (в формате Word). Его разработала Эрика Карлайл.

    Другая версия доступна здесь (в формате Word). Его разработал Джонатан Айяла.

    ШВЕДСКИЙ

    Шведская версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате).Первоначально он был разработан Эрикой Карлайл и переработан и обновлен Эмилем Ланделлом.

    ТУРЕЦКИЙ

    Турецкая версия TIPI доступна здесь (в текстовом формате). Его разработал Хасон Атак. Некоторая основная психометрическая информация доступна здесь (в текстовом формате).

    УКРАИНСКИЙ

    Украинская версия TIPI, а также статья с описанием его разработки и психометрической информацией доступны здесь. Его разработала Марина Климанская.Если у вас есть вопросы по этому поводу, обращайтесь к Марине Климанской.

    УРДУ

    Версия TIPI на урду была разработана Фарихой Аршад (под руководством профессора доктора Фарах Малик).

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *