План мероприятий по правовому воспитанию обучающихся на 2016/2017 учебный год | Материал на тему:

№ п/п	Наименование мероприятий	Сроки	Ответственный	Отметка о выполне-нии
1.	Сверка базы несовершеннолет- них с КпДН, ГпДН, состоящих на профилактическом учёте.	01.09.-10.09.	Соц. педагог
2.	Составление социальных паспортов классов и школы	01.09.-20.09.	Зам. дир-ра по ВР кл. руководители, соц.педагог
3.	Заседание Совета Профилактики	Не менее 1 раза в четверть	Соц.педагог
4.	Оформление стенда «Правовой уголок школьника»	сентябрь	Соц.педагог
5.	Оформление стенда «Детский телефон доверия»	сентябрь
6.	Проведение профилактических встреч, индивидуальных  бесед с учащимися, не приступившими к занятиям	02.09.-10.09.	Совет профилактики кл. руководители, соц.педагог
7.	Встреча с сотрудниками ГИБДД (профилактические беседы)	По графику	Зам.дир-ра по ВР Сотрудники ГИБДД
8.	Тематические классные часы: Начальная школа: «Воспитание здоровых привычек», «Наши права и обязанности», «Дорогою добра», «Скажем нет вредным привычкам» Средняя школа классные часы правовой направленности: «О вреде курения», «Ты не прав-если ты не знаешь прав», «Предупреждён-значит вооружен» Старшая  школа: классные часы правовой направленности: «Умей сказать «нет!», «Склонность или пагубная привычка?», «Незнание законов не освобождает от ответственности».	По планам	Зам.дир-ра по ВР соц.педагог кл. руководители пед.организатор
9.	Организация внеурочной деятельности. Сверка списков детей «группы риска» учащихся, посещающих кружки, спортивные секции	01.10.-10.10.09 г.	Кл. руководители зам.дир-ра по ВР
10.	Мероприятия, посвященные ко Дню защиты прав детей -викторина «Знаю свои права»; -выставка рисунков «Наши права в рисунках»; -оформление стенда  ко Дню защиты прав детей	ноябрь	Кл. руководители зам.дир-ра по ВР соц.педагог учитель ИЗО
11.	Декада права	декабрь	Зам.дир-ра по ВР Соц.педагог пед.организатор
12.	Уроки России, посвященные дню Конституции	декабрь	Классные руководители
13.	Декада профилактики	ноябрь	Зам.дир-ра по ВР соц.педагог
14.	Выставки тематической литературы: -«Права человека и права ребенка», -«Предупреждение вредных привычек у подростков». Обзор газетных статей	январь	Библиотекарь
15.	Участие в акции «Внимание-дети!»	сентябрь, май	Педагог-организатор
16.	Просмотр тематических фильмов на классных часах	в течение года	Зам.дир-ра по ВР соц.педагог
17.	Профилактические беседы о вреде употребления спайсов, табака, алкоголя	в течение года	Зам.дир-ра по ВР соц.педагог кл. руководители
18.	Проведение родительских собраний в классах с приглаше- нием инспекторов  КпДН и ГпДН по вопросу профилактики	в течение года	Зам.дир-ра по ВР соц.педагог кл. руководители
19.	Участие в районных мероприяти- ях по правовому воспитанию	по плану	Зам.дир-ра по ВР соц.педагог педагог-организатор

План по правовому воспитанию в школе на 2020-2021 уч. год

Приложение к общешкольному плану

Утверждаю

Директор школы

_________ О.В. Логутова

План мероприятий

по правовому воспитанию

в МОУ ООШ с. Новопокровское

на 2020-2021 учебный год

№

п/п

Наименование мероприятий

Сроки

Ответственный

1.

Составление социальных паспортов классов и школы

 сентябрь

Зам. дир. по ВР

кл. руководители

2.

Оформление стенда «Правовой уголок школьника»

сентябрь

Учитель обществознания

3.

Оформление стенда «Детский телефон доверия»

сентябрь

Зам. дир. по ВР

4.

Проведение профилактических встреч, индивидуальных  бесед с учащимися, не приступившими к занятиям

 В течение года 

Совет профилактики,

кл. руководители

5.

Встреча с сотрудниками ГИБДД (профилактические беседы)

По графику

Зам. дир. по ВР

Сотрудники ГИБДД

6.

Тематические классные часы:

Начальная школа:

«Воспитание здоровых привычек», «Наши права и обязанности», «Дорогою добра», «Скажем, нет вредным привычкам»

Средняя школа классные часы правовой направленности:

«О вреде курения», «Ты не прав, если ты не знаешь прав», «Предупреждён-значит вооружен»,

«Умей сказать «нет!», «Склонность или пагубная привычка?», «Незнание законов не освобождает от ответственности».

По планам

Зам. дир. по ВР

Кл. руководители

7.

Организация внеурочной деятельности. Сверка списков детей «группы риска» учащихся, посещающих кружки

 

октябрь

Кл. руководители, зам. дир. по ВР

8.

Мероприятия, посвященные ко Дню защиты прав детей:

— викторина «Знаю свои права»;

— выставка рисунков «Наши права в рисунках»;

— оформление стенда  ко Дню защиты прав детей

ноябрь

Кл. руководители, зам. дир. по ВР

учитель ИЗО

9.

Декада права

декабрь

Зам. дир. по ВР

10.

Уроки России, посвященные дню Конституции

декабрь

Классные руководители, учитель истории и обществознания

11.

Выставки тематической литературы:

-«Права человека и права ребенка»,

-«Предупреждение вредных привычек у подростков».

Обзор газетных статей

январь

Библиотекарь

12.

Участие в акции «Внимание-дети!»

сентябрь, май

Кл. руководители, зам. дир. по ВР

13.

Просмотр тематических фильмов на классных часах

в течение года

Кл. руководители, зам. дир. по ВР

15.

Профилактические беседы о вреде употребления спайсов, табака, алкоголя

в течение года

Кл. руководители, зам. дир. по ВР

16.

Проведение родительских собраний в классах с приглашением инспекторов  КпДН и ГпДН по вопросу профилактики

в течение года

Кл. руководители, зам. дир. по ВР

17.

Участие в районных мероприятиях по правовому воспитанию

по плану

Кл. руководители, зам. дир. по ВР

Перспективный план работы по правовому воспитанию с детьми средней группы

Перспективный план работы по правовому воспитанию с

детьми средней группы

Сентябрь

1 «Что такое право?».

Познакомить детей с понятием “Право”. Воспитывать уважение к правам

человека. Способствовать воспитанию правовой культуры. Права, обязанности,

государство, декларация.

2. «У каждого есть имя»

Формирование представлений об имени, традициях именования людей в соответствии

с возрастом и роли имени в жизни человека. Имя, имена, фамилия, отчество, возраст

Октябрь

1.»Семья – семь Я». Углубить представлениям детей о семейном благополучии и о

защите прав ребенка членами семьи. Благополучие, дружная семья, родственники,

любовь, забота, уважение, защита, обязанности, права

2. «В гостях хорошо, а дома лучше». Формирование представлений о потребностях

человека в жилье и праве на жилье. Дом, квартира, комнаты, жильцы, порядок,

беспорядок, продукты, магазин, деньги.

Ноябрь

1. «Как дружить без ссоры». Формирование у детей навыков бесконфликтного

поведения и общения. Добро, зло, обида, обман, наказание, переживание, расстраиваться.

2. «За свое постаю, а чужое не возьму». Формирование представлений о собственности,

личных вещах. Личные вещи, общие вещи, чужое, свое, наказание, вред, брать чужие

вещи без разрешения (красть)

Декабрь

1. «Хочу или надо?» Развитие самостоятельности и ответственности, формирование

навыков совместной деятельности, Помощь, поступок, заботиться, ухаживать, обида,

прощение, дружба, друг, приветливо, сочувствие.

2. «Худо тому, кто добра не делает никому». Формирование уважительного отношения

детей друг к другу и навыков бесконфликтного поведения и общения. Обида,

ссора,плохой поступок, зло, добро, зло, жадность, щедрость.

Январь

1. «Чего в другом не любишь, того и сам не делай». Закрепление

элементарных правил поведения в детском саду, формирование навыков вежливого

обращения и поведения. Уважение, терпение, внимание, понимание, правила, добрый,

вежливый, внимательный, отзывчивый, нежадный.

2. «Секреты вежливости». Ознакомление с правилами вежливого отношения к другим

людям и формирование у детей навыков вежливого обращения. Уважение, правила,

вежливость, Вы, ты, прозвище, насмешка, вежливые слова, до свидание, здравствуйте и

др.

Правовое просвещение

Право — это все то, что истинно и справедливо.

Правовое просвещение — это распространение в обществе знаний о праве и разъяснение положений нормативных 

правовых актов, а также практики их применения.

Правовое просвещение — это целенаправленная деятельность определенного круга субъектов по распространению знаний о гражданских правах, свободах и обязанностях человека и способах их реализации, систематическому воздействию на сознание и поведение подрастающего поколения в целях формирования позитивных представлений, взглядов, ценностных ориентаций, установок, обеспечивающих соблюдение, исполнение и использование юридических норм, а также по формированию правосознания и правовой культуры.

Правовое просвещение и воспитание учащихся — это целенаправленная деятельность преподавателей образовательных организаций (школ, колледжей, лицеев, техникумов), ориентированная на создание условий для повышения правового сознания учащихся на основе общечеловеческих моральных ценностей; оказание детям помощи в жизненном самоопределении, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности.

Целью правового просвещения, в том числе правового воспитания учащихся, является формирование у них правовой культуры, правовых знаний, включая позитивные правовые убеждения и ценности.

Наиболее актуальными в просветительской работе с учащимися являются следующие задачи:

  создание условий для раскрытия и развития у учащихся творческих способностей, гражданского самоопределения и самореализации в интеллектуальном, нравственном, культурном и физическом развитии;

  формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания;
  формирование высокой нравственной культуры;
  формирование активной гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры;
  формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;
  привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах ученического или студенческого самоуправления;
  укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к табакокурению, наркотикам, алкоголизму, антиобщественному поведению;
  профилактика правонарушений.

Проведение работы по правовому просвещению учащихся возможно при выстраивании грамотной многоуровневой системы правового образования, использовании современных методов правового обучения, в том числе телекоммуникационных технологий, дистанционного правового обучения и работы в сети интернет.

В соответствии с основной целью правового просвещения учащихся в качестве основных направлений можно определить просветительское (образовательное), патриотическое, профессионально-трудовое, гражданско-правовое и культурно-нравственное.

Эти направления должны присутствовать в планах воспитательной работы на всех уровнях, во всех воспитательных мероприятиях образовательных учреждений, как в учебное, так и во внеучебное время: на уроках, лекциях и семинарах, производственной практике, в индивидуальной работе учителей с учениками, кураторов со студентами, на занятиях в кружках и секциях.

Система мер правового просвещения призвана выполнять следующие функции:

  информационную — расширяет осведомленность учащихся в правовых вопросах, увеличивает возможность доступа к получению правовой информации;
  разъяснительную — обеспечивает адекватность уяснения сообщаемых сведений, обеспечивает единство понимания и применения общих стандартов в правовых вопросах;
  идеологическую — популяризует идеи и концепции, отражающие интересы социальных общностей и групп;

  гражданского воспитания — прививает любовь к Родине;
  консультативную — распространяет функциональные юридические знания, необходимые гражданам в повседневной жизни.

Правовое просвещение учащихся — задача актуальная и сложная. Её решение зависит от комплекса условий, важнейшими из которых являются грамотное выстраивание содержания правового просвещения и воспитания, применение совокупности форм, методов и приёмов, стимулирующих социальную активность учащихся.

Список ссылок на Интернет-ресурсы для детей по правовой тематике

1. Забота — дети.  Проект «Правовая помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, «Шаг навстречу». Бесплатная юридическая консультационная помощь родителям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации – http://deti.gov.ru/
2. Информационно-правовой сайт для детей и подростков.  Адреса правозащитных организаций России. Советы адвоката –http://www.ombudsmanrf.org/
3. Мир права. Детский правовой сайт для детей и подростков поможет получить юридические знания, даст совет в сложных ситуациях. Вся правовая информация дается в увлекательной и доступной форме, в том числе через игровые ситуации – http://mir.pravo.by
4. Права ребенка – твои права: Информационно-правовой ресурс детей. Бесплатная юридическая помощь несовершеннолетним, их правовое просвещение по вопросам защиты своих прав в различных областях общественной жизни (семья, школа, труд, милиция, суд и др.), интерактивные интернет-консультации специалистов конкретному подростку, попавшему в трудную жизненную ситуацию – http://www.pravadetey.ru/
5. Спас-Экстрим. Портал детской безопасности – https://spas-extreme.mchs.gov.ru/
8. Школа – территория закона: права человека в школе – http://doroga.karelia.ru/shkola/kogda_natshat.htm

Список ссылок на Интернет-ресурсы для взрослых по правовой тематике

1. Википедия (правовая культура) – http://ru.wikipedia.org/wiki/
2. Гражданский кодекс РФ –  http://www.gzkodeks.ru/
3. Земельный кодекс РФ –  http://www.zemelniy.ru/
4. Кодекс об административных правонарушениях РФ – http://www.admkodeks.ru/
5. На сайте представлены официальные документы, описывающие права и обязанности детей и родителей. Адреса организаций, которые занимаются проблемами защиты прав детей в России – http://www.childrens.fatal.ru/res/kodex1.html
6. Правовая культура общества – http://www.referuly-legally.ru/80/448/ 
7. Правотека – http://www.pravoteka.ru/enc/4590.html
8. Презентации по правовому воспитанию – http://www.myshared.ru/search/
9. Презентация виртуальной выставки «В мире права и закона» – http://books-kvr.do.am/index/v_mire_prava_i_zakona/0-84
10. Презентация виртуальной выставки «Дети имеют право» – http://www.sarcbs.ru/resources/thematic_exhibition.php?SECTION_ID=261
11. Проект «Права детей» газеты «Правосознание», где содержится максимум информации о детском праве и детской ответственности – http://www.pravosoznanie.chel.org/781/
12. Региональный сайт посвящен вопросам защиты прав детей, содержит информационные, просветительские и методические материалы по развитию институтов гражданского общества и обеспечению прав человека – http://www.linia.udm.net/
13. Семейный кодекс РФ – http://www.semkodeks.ru/ 
14. Уголовный кодекс РФ – http://www.ug-kodeks.ru/
15. ФСКН России о профилактике наркотиков – http://www.fskn.gov.ru/pages/main/prevent/3941/index.shtml
16. Юридическая энциклопедия – http://mirslovarei.com/yur_a
17. Юридическая энциклопедия – http://studentbooks.com.ua/content/view/80/40/1/143/
18. Юридический словарь – http://dic.academic.ru/contents.nsf/lower/

Гимназия №166 — Правовое воспитание

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОСНОВАХ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

О СИСТЕМЕ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ (с изменениями на: 05.09.2017)

План мероприятий по профилактике жестокого обращения с детьми в семье, социального сиротства, оказанию помощи детям в случаях жестокого обращения с ними на 2018 год город Новоалтайск 

Межведомственный план мероприятий, направленных на профилактику соицидальных попыток среди несовершеннолетних на 2018 год

План мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся на 2018-2019 учебный год

План работы по правовому воспитанию на 2018-2019 учебный год ( в рамках реализации Концепции правового воспитания несовершеннолетних Алтайского края на период 2015-2020 гг. на территории г. Барнаула)

Программа внеурочной деятельности «Я-гражданин» 5-9 классы  на 2018-2019 учебный год

Совместный план работы ОМВД России по городу Новоалтайску и администрации МБОУ «Гимназия№166» по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних учащихся на 2019-2020 учебный год

План работы по профилактике употребления ПАВ 2019-2020 год

Комплексный план мероприятий по профилактике правонарушений, преступлений, незаконного потребления, распространения наркотических средств, наркомании, экстремистских проявлений среди обучающихся образовательных организаций города на 2019-2020 учебный год

«Профилактическая работа с родителями»

 

В рамках реализации социального проекта Дом под зонтом. Продвижение ценностей позитивного родительства посредствам интернета и СМИ Национальным институтом защиты детства подготовлена серия видеороликов социальной рекламы.

Видеоролики направлены на продвижение ценностей ненасильственного воспитания и доверительных отношений с детьми, профилактику не только крайних форм жестокого обращения с детьми, но и «обыденных» привычных видов физических наказаний и эмоционального давления. ссылка на видеоролики https://yadi.sk/d/Gub6EWgSwvaHUA

Лекция «Ложный или ошибочный вызов?»

План воспитательной работы «Гражданско-правовое направление»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Касимовский нефтегазовый колледж»

Утверждаю

Директор ОГБПОУ «КНГК»

__________ Н.Н. Мирошкина

«____» ______________ 2017 г.

ПЛАН РАБОТЫ

ПО ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ

разработал:

классный руководитель

Кадырова Е.А.

Касимов, 2017 г.

Актуальность гражданско-правовой направленности воспитания

Формирование социально активных студентов — граждан России — является важнейшим направлением воспитания и развития у студентов гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, патриотического и национального самосознания, обеспечивая тесную взаимосвязь среднего профессионального образования с социально-экономическими и духовными преобразованиями в стране и мире.

К числу показателей формирования гражданственности, патриотического и национального самосознания следует отнести целенаправленное развитие у студенчества, в ходе обучения, лучших черт и качеств: любовь к родной земле, политическая культура и ответственность за будущее страны, доброта, коллективизм, упорство в достижении цели, готовность к сочувствию и сопереживанию, высокая нравственность, чувство собственного достоинства, справедливость, высокая нравственность в семье и в обществе.

Критериями эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности студенческой молодежи являются проявления гражданского мужества, порядочности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения.

Показателем уровня гражданского воспитания студентов является их участие в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и деятельности предшествующих поколений, желание защищать свою страну, работать не только для удовлетворения своих потребностей, но и для процветания Отечества.

Об уровне сформированности правовой культуры молодого специалиста говорит то, в какой мере выпускник колледжа знает о правовом и политическом устройстве общества, своих правах и обязанностях, целостно и уважительно относится к закону, нормам и ценностям демократического общества, законопослушному поведению, убежден в необходимости соблюдения законодательства и руководствуется нормами права на практике, умеет пользоваться своими правами, личными свободами.

Целью гражданско-правового воспитания является – формирование и развитие у студентов  таких качеств, как политическая культура, социальная активность, коллективизм, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,  к старшим, любовь к семье и др.

Задачи:

1.   Создание единого гражданско-правового пространства учебно-воспитательного процесса в колледже.

2.   Воспитание студентов в духе уважения к Конституции РФ, законности, нормам общественной и коллективной жизни.

3.   Совершенствование работы по гражданско-правовому воспитанию.

Основные мероприятия гражданско-правовой направленности:

№	Содержание работы	Сроки реализации	Ответственный
1.	Тематические классные часы по изучению Правил внутреннего распорядка, прав и обязанностей студентов	сентябрь	Классный руководитель
2.	Выявление студентов, склонных к правонарушениям, индивидуальная профилактическая работа с ними	В течение года	Классный руководитель
3.	Диагностика проблем студенческой молодежи, выявление студентов, склонных к девиантному поведению, изучение их индивидуальных особенностей с целью создания банка данных студентов группы риска	В течение года	Классный руководитель
4.	Классные часы на тему «Общественно-политическая система власти в РФ»	октябрь	Классный руководитель
5.	Классные часы на тему «Правопорядок в РФ»	ноябрь	Классный руководитель
6.	Изучение основ государственной системы РФ, Конституции РФ, государственной символики, прав и обязанностей граждан России, Декларации о правах человека на классных часах	В течение года	Классный руководитель
7.	Проведение конкурса работ на тему «Я — гражданин России»	декабрь	Классный руководитель
8.	Создание в группах органов самоуправления	сентябрь	Классный руководитель
9.	Встречи студентов с работниками правоохранительных органов: «Что значит быть законопослушным гражданином?»	В течение года	Классный руководитель
10.	Проведение классных часов  по « темам: —   «Популяризация государственных символов России»; —   «Террор в России: события, факты, люди, дети.	В течение года	Классный руководитель
11.	Организация встречи директора колледжа с детьми-сиротами	1 раз в месяц	Классный руководитель
12.	Классный  час ко Дню Конституции РФ	декабрь	Классный руководитель
13.	Проведение информационных часов и участие в выборах	В течение года	Классный руководитель
14.	Беседа о  последствиях принятия участия в несанкционированных митингах и демонстрациях	1 полугодие	Классный руководитель
15.	Беседы о профилактике преступности в среде несовершеннолетних	В течение года	Классный руководитель
16.	Вовлечение в работу волонтерского движения «Товарищи»	В течение года	Классный руководитель
17.	Проведение Дня вежливости и культуры поведения	декабрь	Классный руководитель
18.	участие в акциях по  направлению волонтерской деятельности: — Акция «Красная лента» — День донора — Акция «Чистый берег», «Чистый город» — Акция «Помощь ветеранам» и другие	В течение года	Классный руководитель
19.	Включение в родительские собрания тем: «Права и обязанности», «Ответственность», «Правонарушения»	В течение года	Классный руководитель
20.	Участие в городских мероприятиях, посвященных Дню молодого избирателя	2 полугодие	Классный руководитель
21.	Трансляция видеороликов, направленных на предупреждение правонарушений, профилактику противоправного поведения	В течение года	Классный руководитель

Перспективный план работы. Тема: «Правовое воспитание детей дошкольного возраста»

Задачи:

— Создание условий для формирования у детей правовой компетентности;

— ознакомление детей в соответствующей их возрасту форме с социально – правовыми нормами и правилами поведения;

— воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, языка, пола, возраста;

— содействие процессу формирования у детей чувства собственного достоинства своего мнения и навыках его проявления;

— оказание необходимой помощи семьям в вопросах правового воспитания детей. Подтвердить целесообразность проведения подобных занятий воспитателями.

Работа с детьми.

Тема. Цели. Лексика.

Сентябрь

1 «Что такое право?».

Познакомить детей с понятием “Право”.  Воспитывать уважение к правам человека. Способствовать воспитанию правовой культуры. Права, обязанности, государство, деклорация.

2. «У каждого есть имя»

Формирование представлений об имени, традициях именования людей в соответствии с возрастом и роли имени в жизни человека. Имя, имена, фамилия, отчество, возраст

Октябрь

1.»Семья – семь Я». Углубить представлениям детей о семейном благополучии и о защите прав ребенка членами семьи. Благополучие, дружная семья, родственники, любовь, забота, уважение, защита, обязанности, права

2. «В гостях хорошо, а дома лучше». Формирование представлений о потребностях человека в жилье и праве на жилье. Дом, квартира, комнаты, жильцы, порядок, беспорядок, продукты, магазин, деньги.

Ноябрь

1. «Как дружить без ссоры». Формирование у детей навыков бесконфликтного поведения и общения. Добро, зло, обида, обман, наказание, переживание, расстраиваться.

2. «За свое постою, а чужое не возьму». Формирование представлений о собственности, личных вещах. Личные вещи, общие вещи, чужое, свое, наказание, вред, брать чужие вещи без разрешения (красть)

Декабрь

1. «Хочу или надо?» Развитие самостоятельности и ответственности, формирование навыков совместной деятельности, Помощь, поступок, заботиться, ухаживать, обида, прощение, дружба, друг, приветливо, сочувствие.

2. «Худо тому, кто добра не делает никому». Формирование уважительного отношения детей друг к другу и навыков бесконфликтного поведения и общения. Обида, ссора ,плохой поступок, зло, добро, зло, жадность, щедрость.

Январь

1. «Чего в другом не любишь, того и сам не делай». Закрепление элементарных правил поведения в детском саду, формирование навыков вежливого обращения и поведения. Уважение, терпение, внимание, понимание, правила, добрый, вежливый, внимательный, отзывчивый, нежадный..

2. «Секреты вежливости». Ознакомление с правилами вежливого отношения к другим людям и формирование у детей навыков вежливого обращения. Уважение, правила, вежливость, Вы, ты, прозвище, насмешка, вежливые слова, до свидание, здравствуйте и др.

Февраль

1. «Дети и взрослые «. Углубление представлений о различиях людей разного пола и возраста и их социальных ролях. Мальчик, девочка, тетя, дядя, старик, старушка, возраст, помощь, забота.

2. «Жизнь дана на добрые дела». Воспитание доброжелательного отношения к людям. Уважение, возраст, пожилой, старость, детство, помощь, добрые дела.

Март

1. «Кто где живет?». Ознакомление детей с разными странами и народами Страна, народы, географическая карта, иностранный, национальность, раса, вера, сходства, различия

2. «Моя Родина».Формирование представлений о своей стране, главном городе России и уважения к своей малой родине. Страна, родина, Россия. Россияне, столица, город, флаг, герб, территория.

Апрель

1. «Труд и отдых». Познакомить с правом на труд и отдых. Закрепить понимание того, что каждый человек нуждается как в труде, так и в отдыхе Труд, работа, помощь, обязанности, отдых, детский труд, труд взрослых.

2. «Грамоте учиться всегда пригодиться». Расширять представление детей о роли образования в жизни каждого человека. Знание, обучение, образование, грамотный.

Май

1. «Каждый маленький ребенок, должен знать это с пеленок». Формирование у детей навыков безопасного поведения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками в общественных местах Правила, нарушитель, преступник, безопасность, внимание, запрещено, смерть, травма.
Диагностика уровня освоения детьми знаний и навыков

Работа с родителями.

№ п/п	Название.	Срок	Задача.
1	Собрание «Права родителей, права детей»	Сентябрь.	Выявление уровня правовой культуры родителей. Сплочение коллектива родителей и детей для достижения общего результата.
2	Папка – передвижка «Права детей»	Октябрь
3	Буклет «Что в имени тебе моем…»	Ноябрь
4	«Поощрение и наказание» – восемь правил для взрослых	Декабрь
5	Консультация «Детская лож за и против»	Январь
6	Памятка «Жестокое обращение с детьми»	Февраль.
7	Консультация «Понимаем ли мы своих детей?»	Март
8	Собрание «Умеем ли мы решать конфликты с детьми»	Апрель
9	Анкетирование родителей.	Май.

 

Работа с педагогами.

№ п/п	Название.	Срок	Задача.
1	Анкетирование педагогов.	Сентябрь.	Выявление уровня правовой культуры педагогов. Оказание необходимой помощи в вопросах правового воспитания детей.
2	Буклет «Конвенция о правах ребенка»	Октябрь
3	Памятки «Жестокое обращение с детьми»	Ноябрь
4	Консультация «Правовое воспитание в детском саду»	Декабрь
5	Консультация «Почему дети разные?»	Январь
6	Консультация «Соблюдение прав ребенка в дошкольном образовательном учреждении»	Февраль.
7	Презентация «Правовое воспитание детей старшего дошкольного возраста»	Апрель
8	Выставка материалов по теме.	Май

 

 

Литература:

1. Буркацкая А. Поощрение и наказание // Ребенок в детском саду. – 2007. — №5

2. Гладкова Ю. Педагог и семья. Проблемы взаимодействия // Дошкольное воспитание. – 2008. — №4

3. Голицина Н.С., Огнева Л. Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка. – М.: «Издательство Скрипорий 2003», 2005.

4. Давыдова О. И., Вялкова С. М. Беседы об ответственности и правах ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5. Данилина Т. А., Лагода Т. С., Степина Н. М. Как познакомить детей дошкольного возраста с Конвенцией о правах ребенка // Управление ДОУ. – 2002. — №6.

6. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М., 2002.

7. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Я – ребенок, я имею право. М.: «Издательство Скрипорий2003», 2007.

8. Копытова Н. Н. Правовое образование в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

9. Шорыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении.- М.: ТЦ Сфера, 2007.

Стратегический план

| Юридическая школа Олбани

I. Наша миссия

Юридическая школа

Олбани обучает и расширяет возможности будущих лидеров, увлеченных профессионалов, преданных государственных служащих, вдохновляющих агентов перемен в сообществе и творческих решателей проблем.

Мы соединяем класс с профессией, правительством и обществом через обучение на основе опыта, заинтересованные стипендии и надежную сеть выпускников и сторонников. Наши студенты развивают глубокое понимание правовой политики и доктрины, широкий спектр профессиональных компетенций и глубокую приверженность справедливости и этическим ценностям.

II. Наше видение

Юридическая школа

Олбани будет признана учебным сообществом, ориентированным на студентов, которое обеспечивает строгую, инновационную программу юридического и последипломного образования, которая оперативно реагирует на меняющиеся потребности и возможности. Обучение в юридической школе Олбани — это совместная работа студентов и преподавателей при поддержке сотрудников, администраторов, выпускников и Попечительского совета. Юридическая школа предлагает возможности, которые привлекают студентов с разнообразным спектром интересов и жизненного опыта и готовят выпускников к необычной карьере.Под руководством преподавателей и преподавателей, приверженных продвижению закона и справедливости, наши студенты будут развивать навыки, знания и профессиональные ценности, чтобы вносить свой вклад в глобальное общество и руководить им. Наши выпускники присоединятся к процветающему сообществу выпускников, приверженных успеху юридической школы, ее студентам и ее миссии.

Основные ценности

Общие ценности — определяющий элемент сообщества. Они помогают объединить нас, служат критерием для размышлений и диалога и объясняют стремления нашего сообщества.Эти ценности лежат в основе миссии юридического факультета по обучению и расширению возможностей наших студентов стать лидерами завтрашнего дня, заинтересованными профессионалами, преданными государственными служащими, агентами изменений и творческими решениями проблем под руководством преподавателей и преподавателей, приверженных продвижению академической свободы и верховенства права. закон. Неотъемлемой частью нашей академической миссии являются наши основные ценности, включая следующие обязательства.

• Предлагать студентам богатую учебную среду и строгую и инновационную академическую программу;
• Обеспечить образовательную среду, которая способствует свободе, справедливости, этике, честности, критическому мышлению и поиску истины;
• Для продвижения равенства возможностей и противодействия дискриминации и фанатизму;
• Содействовать вовлечению в университетский городок и в профессию;
• Поддерживать академическую свободу, свободное самовыражение и активный, открытый, уважительный обмен разнообразными идеями;
• Содействовать инклюзивной, уважительной и сострадательной культуре университетского городка.

III. Наши цели

Albany Law School будет преследовать свою миссию и стремиться реализовать свое видение, взяв на себя следующие цели:

1. Мы будем привлекать и удерживать талантливых и разнообразных студентов, которые являются заинтересованными учениками, готовыми к успеху в сегодняшнем сложном и меняющемся мире.
2. Мы предоставим динамичную образовательную программу, которая обучит квалифицированных, этичных и дальновидных юристов, профессионалов и лидеров в выбранных ими областях.
3. Мы будем развивать и развивать сообщество вовлеченных учителей, продуктивных ученых, выдающихся практиков, руководителей правительств, а также частных и государственных новаторов, работающих вместе для создания динамичной образовательной среды.
4. Мы предоставим всем нашим студентам возможности для профессионального развития и карьерного успеха.
5. Мы позаботимся о том, чтобы наши финансовые, человеческие, технологические и физические ресурсы поддерживали наши стратегические цели и конкурентоспособность.
6. Мы будем укреплять и стимулировать институциональную культуру профессионализма, коллегиальности, интеллектуального любопытства, продуктивности, межкультурной эффективности, прозрачности, эффективности, сотрудничества, постоянного совершенствования и ответственности за результаты.

Opportunity Pathways — определяющая черта нашего плана для юридической школы Олбани. Основываясь на нашем местонахождении, независимости и сообществе, мы создадим Пути возможностей, чтобы вдохновлять, поддерживать и направлять наших студентов, когда они исследуют и преследуют важные области, определенные в ходе маркетинговых исследований как созревшие для карьерных возможностей.Первоначально эти пути будут включать бизнес, налоговые и финансовые рынки; гражданская и уголовная адвокатура; правительство, политика и государственная служба; здоровье; инновации и предпринимательство, а также общественные интересы. Opportunity Pathways будут формировать стратегии приема на работу, информировать наши образовательные и наставнические программы, помогать нам определять стратегические партнерские отношения и завершаться профессиональными путями, которые связывают студентов с работодателями и наставниками на протяжении всей жизни.

Профессиональное развитие студентов будет лежать в основе каждой программы возможностей.Набрав студентов с опытом, хорошо подходящим для успешной прохождения программы Pathways, юридический факультет предоставит студентам богатую учебную программу, возможности для клинической и полевой практики, консультантов факультетов, наставников выпускников, группы взаимопомощи и обучение профессиональному развитию в соответствии с каждой программой Opportunity Pathway. Наша клиника и Центр правосудия, Правовой центр правительства, Институт регулирования финансовых рынков, Центр передового опыта в области преподавания права, а также наша обширная сеть выпускников и сторонников — все это внесет свой вклад в профессиональное развитие и возможности, предоставляемые каждому студенту юридического факультета Олбани.Каждая программа Pathway будет включать в себя множество основных юридических треков или концентраций, которые будут доступны всем учащимся. Например, студент может посещать курсы международного права во время прохождения любой из программ.

Одним из показателей успеха юридической школы является ее способность по окончании учебы направить студентов в выбранные ими области. Юридическая школа Олбани стремится использовать свои возможности для оптимизации конкурентных преимуществ наших выпускников и подготовки к трудоустройству в выбранных ими областях.Мы будем работать с каждым студентом, чтобы максимально увеличить возможности для желаемого карьерного роста и профессионального и личного успеха.

Пути, указанные в этом плане, не являются фиксированными или статичными. Пути подготовки будут ежегодно оцениваться и при необходимости изменяться или заменяться, чтобы гарантировать, что они предоставляют нашим студентам наиболее строгую и эффективную академическую программу, а также позволяют нашим выпускникам добиться успеха после окончания юридического факультета в свете текущих реалий. профессии и рынка труда.

Голы

Цель 1

Мы будем привлекать и удерживать талантливых и разнообразных студентов, которые являются заинтересованными учениками, готовыми к успеху в меняющемся мире, который с каждым днем ​​становится все более сложным и глобально ориентированным.

Albany Law School будет подходить к своим стратегиям найма новаторскими способами, чтобы максимально использовать наши основные сильные стороны: нашу независимость, наше местоположение и наше сообщество. Используя интенсивные исследования рынка для стратегического найма, мы будем расширять круг кандидатов, укрепляя наши отношения с традиционными пулами кандидатов и развивая отношения с новыми сетями и сообществами как внутри страны, так и за рубежом.Кроме того, мы будем изучать возможности конвейера, которые укрепляют Пути Возможностей. В целях привлечения сильного и разнообразного студенческого контингента мы будем делать новый акцент на зачислении студентов, которые уже достигли успехов или обладают качествами, которые коррелируют с успехом, включая устойчивость, настойчивость, уверенность, ответственность и творческий потенциал, а также продолжаем стремиться улучшить академические показатели. Как только учащиеся окажутся в здании, мы позаботимся о том, чтобы они получили значимый, экономичный и полезный образовательный опыт, который открывает широкие возможности за пределами учебной аудитории.

A. Стратегические инициативы: привлечение студентов

• Увеличить количество, качество и разнообразие соискателей; ищите студентов, которые демонстрируют стойкость, настойчивость, творческий подход, уверенность, ответственность и готовность участвовать в увлекательной и сложной задаче — стать отличным юристом или преуспеть в изучении права.

• Продолжайте улучшать академические показатели.

• Используйте возможности для развития новых сетей и стратегий найма.

• Предоставлять оперативную и качественную помощь и поддержку потенциальным / зачисленным студентам, их семьям и различным заинтересованным сторонам.

• Используйте сообщество выпускников, чтобы персонализировать и расширить каналы приема и улучшить построение отношений на протяжении всего процесса управления зачислением.
  

B. Стратегические инициативы: удержание студентов

• Обеспечивает широкий спектр учебных мероприятий для студентов за пределами классной комнаты.

• Поощряйте студентов развивать тесные отношения с администраторами, преподавателями, сотрудниками и однокурсниками.

Цель 2

Мы предоставим динамичную образовательную программу, которая обучит квалифицированных, этичных и дальновидных юристов, профессионалов и лидеров.

Образовательная программа Albany Law давно преуспела в подготовке студентов к юридической практике. Структурные изменения на юридическом рынке заставляют нас пересмотреть нашу программу юридического образования, чтобы гарантировать, что мы продолжаем готовить наших студентов к профессиональному успеху в более широком масштабе.Наши сильные программы, талантливые преподаватели и давняя приверженность к подготовке студентов обеспечивают прочную основу для построения всеобъемлющей образовательной программы, основанной на компетенциях. Наша новая программа Opportunity Pathways поддерживает эту традицию и является ее развитием. Opportunity Pathways обеспечит получение студентами знаний и навыков, необходимых для достижения совершенства на быстро меняющемся юридическом и профессиональном рынках, путем организации обучения студентов таким образом, чтобы оно было постепенным, скоординированным и всеобъемлющим, с новаторским опытом, обеспечивающим глобальный контекст, и предлагающим возможности для всех. студентов, чтобы они могли использовать обучение в классе для реальных клиентов с реальными юридическими проблемами под наблюдением опытных преподавателей.Достигнув и продемонстрировав компетенции, необходимые для эффективной профессиональной практики, выпускники юридического факультета Олбани выйдут на рынок готовыми к успеху и лидерству в выбранной ими карьере.

A. Стратегические инициативы: учебный план

• Определять и развивать пути возможностей в рамках образовательной программы, которые учитывают изменения в юридической профессии, экономике и мировом сообществе, а также меняющиеся интересы студентов.

• Определите базовые компетенции и внедрите учебную программу, основанную на компетенциях.

• Сделайте обучение эффективному письму в рамках учебной программы и во всем учреждении приоритетным

B. Стратегическая инициатива: барный проход

C. Стратегические инициативы: центры и институты

• Согласование центров и институтов с учебной программой, основанной на компетенциях, образовательными целями и возможностями.

• Обеспечение обучения, обслуживания и стипендий каждого центра и института, продвигающего миссию юридического факультета.

• Поощрять совместные инициативы (или, возможно, синергизм) между центрами и институтами и академической программой посредством основных курсов, проектов реформирования политики и создания сетевых возможностей для студентов.

D. Стратегическая инициатива: веб-сайт

• Согласуйте веб-сайт с учебной программой, основанной на компетенциях, образовательными целями, стратегиями приема и путями к возможностям.

Цель 3

Мы будем развивать и развивать сообщество заинтересованных учителей, продуктивных ученых, выдающихся практиков, государственных лидеров, а также частных и государственных новаторов, работающих вместе для создания динамичной образовательной среды.

Учитывая относительный размер, богатый, разнообразный опыт и навыки преподавателей, а также тесные связи с юридическими, деловыми, государственными и некоммерческими сообществами в столичном регионе и за его пределами, Школа права Олбани культивирует сообщество приверженности, инноваций и совершенство, которое пронизывает образовательную программу и интеллектуальную жизнь учреждения. Такое сообщество поощряет творчество в классе и за его пределами, а также способствует получению значимых научных знаний. Чутко реагируя на потребности более широкого сообщества, наши студенты поощряют тесную связь между образовательной программой и практикующими юридическими, деловыми, государственными и некоммерческими организациями.

В качестве преподавателей преподаватели юридической школы Олбани привносят в обучение обширные знания, опыт и творческий подход. Студентам настоятельно рекомендуется развивать профессиональные навыки и знания в своей области обучения и узнавать, что значит быть привлеченными профессионалами, преданными государственными служащими, вдохновляющими агентами изменений в сообществе и творческими решателями проблем. Юридическая школа Олбани также стремится привить своим студентам дух предпринимательства. Независимо от того, занимаются ли они частной практикой, бизнесом, защитой интересов или государственной службой, студенты узнают, что значит исследовать и расширять возможности, быть предприимчивыми и иметь уверенность в успехе и лидерстве.

Как ученые, преподаватели юридической школы Олбани демонстрируют высокий уровень стипендий, что выражается в заинтересованной работе, которая оказывает влияние на наших студентов и внешнюю аудиторию. Юридическая школа Олбани признает широкую ценность стипендии преподавателей, в том числе ее вклад в интеллектуальную жизнь учреждения, качество преподавания и наставничества, репутацию школы, а также усилия по реформированию законодательства и политики на местном, государственном, национальном и местном уровнях. международный уровень.

Юридическая школа

Олбани охватывает более широкое сообщество во всех секторах, объединяя наших студентов с практиками в выбранных ими областях обучения и карьерного роста, а также реагируя на мнения коллегии, практикующего адвоката и профессиональных сообществ, чтобы наши студенты были готовы к практике. после окончания.

A. Стратегические инициативы

• Убедитесь, что заинтересованное и отличное преподавание поощряется, поощряется и признается.

• Поощрять, развивать и поддерживать участие преподавателей в стипендиях, которые служат профессии, вдохновляют студентов, влияют на политический диалог и развитие, а также подпитывают интеллектуальную жизнь учебного заведения.

• Убедитесь, что все преподаватели оказывают значимое обслуживание школе, нашим студентам и их профессиям.

• Содействовать качественному общению и обмену информацией между заинтересованными сторонами юридической школы Олбани: преподавателями, студентами, сотрудниками, попечителями, выпускниками и другими сторонниками.

Цель 4

Мы предоставим всем нашим студентам возможности для профессионального развития и карьерного успеха.

Albany Law School стремится к личному и профессиональному развитию наших студентов и выпускников, и это обязательство начинается с того момента, когда наши студенты зачисляются на наши академические программы. С помощью наших программ возможностей мы обеспечим конкурентоспособность наших выпускников и их подготовку к трудоустройству в выбранных ими областях после окончания учебы. Ежегодно оценивая Пути, мы гарантируем, что начальные Пути остаются актуальными и эффективными, а новые возможности добавляются по мере необходимости.

A. Стратегические инициативы: пути к карьере

• Реализовать целостную программу профессионального развития, которая начинается во время ориентации новых студентов и продолжается на протяжении всех лет обучения наших студентов в юридической школе.

• Развивайте карьерный континуум, основанный на обучении профессиональным навыкам, экспериментальном обучении, клиническом обучении и четко определенных путях карьерного роста, которые приводят к трудоустройству наших студентов.

• Взаимодействуйте со стратегическими партнерами, чтобы расширить возможности стажировки и установить важные карьерные связи для студентов после окончания учебы.

• Развивайте культуру, в которой студенты юридической школы Олбани берут на себя ответственность за свой карьерный рост.

• Ежегодно оценивайте эффективность программ Pathways, чтобы иметь возможность динамично реагировать на развивающиеся возможности карьерного роста в сфере юриспруденции.

Цель 5

Мы позаботимся о том, чтобы наши финансовые, человеческие, технологические и физические ресурсы поддерживали наши стратегические цели и конкурентоспособность.

Albany Law School стремится использовать свои ресурсы для предоставления высшего юридического и юридического образования.Мы можем похвастаться впечатляющей образовательной средой в столице штата, выпускниками и членами сообщества, которые поддерживают школу и участвуют в программах и инициативах на беспрецедентном уровне, а также сообществом ученых, учителей и сотрудников, которые посвящают свою карьеру служению нашим ученикам и обществу. легальная профессия. Текущая проблема приема на юридические факультеты требует от нас по-другому думать о том, как наилучшим образом использовать наши человеческие, капитальные, финансовые и другие ресурсы. По мере продвижения вперед мы должны стратегически распределять ресурсы, чтобы обеспечить успех целей и задач стратегического плана.

Переосмысляя то, как мы используем наши ресурсы, мы руководствуемся несколькими принципами. Во-первых, юридическая школа Олбани стремится к эффективному управлению существующими ресурсами для поддержания качества образовательной программы. Во-вторых, мы стремимся к поиску дополнительных финансовых ресурсов, чтобы мы могли улучшить нашу образовательную программу, инвестировать в наших студентов, подготовить студентов к все более глобальному характеру юридической практики 21 века, растущей потребности в профессионалах с юридической подготовкой и иным образом достичь наших стратегических целей. цели.В-третьих, наша приверженность институту, ориентированному на студентов, требует, чтобы мы уделяли особое внимание учебной и преподавательской среде, включая возможности использования инновационных технологий для улучшения обучения студентов, взаимодействия с заинтересованными сторонами, коммуникации, эффективности работы и максимизации человеческих ресурсов.

A. Стратегическая инициатива: финансовые ресурсы

• Инициировать капитальную кампанию, направленную на создание надежного фонда стипендий для привлечения высококвалифицированных и разнообразных студентов, поддержки преподавателей и академической программы, решения проблем с задолженностью студентов и предоставления ресурсов для инициатив юридической школы, которые расширяют возможности программы

• Снижение зависимости от платы за обучение за счет изучения альтернативных возможностей получения дохода; изучать программы и инициативы, не связанные с получением степени, такие как онлайн-обучение, программы сертификатов и CLE; и расширенное программирование с частичной занятостью.

B. Стратегическая инициатива: человеческие ресурсы

• Набирайте и удерживайте преподавателей, чтобы обеспечить постоянное совершенство академической программы и успех Opportunity Pathways.

• Обеспечить содержательное обучение и профессиональное развитие преподавателей и сотрудников.

C. Стратегическая инициатива: капитальные ресурсы / физическое пространство

• Оптимизация учебной среды для усиления вовлеченного обучения, великолепия и функциональности кампуса, а также наших инвестиций в технологии.
  Оцените потребности физического пространства, чтобы способствовать внедрению инновационных образовательных возможностей и возможностей получения дохода.

• Перестройка классных комнат для содействия командному обучению и обучению на основе навыков

D. Стратегическая инициатива: технологические ресурсы

• Найдите и привлекайте консультантов, сотрудников и экспертов в области образования, чтобы убедиться, что технологическая инфраструктура способствует выполнению институциональной миссии, включая инновации в образовательных программах.

• Изучите возможности развития центра онлайн-обучения, соответствующего одному или нескольким возможностям, привлекайте студентов и выпускников и создавайте новые каналы / рынки сбыта.

• Инвестируйте в соответствующие технологические ресурсы для достижения видения.

• Запустите недавно сконфигурированный веб-сайт / портал, который предвосхищает и удовлетворяет потребности студентов, преподавателей и сотрудников.

E. Стратегическая инициатива: библиотечные ресурсы

• Поддерживать, развивать и направлять человеческие и коллекционные ресурсы Юридической библиотеки Шаффера на поддержку фундаментальных компетенций, реструктуризации учебных программ, исследований профессорско-преподавательского состава и всей преподавательской и учебной деятельности.

F. Стратегическая инициатива: ресурсы по маркетингу и коммуникациям

• Измените дизайн веб-сайта и рекламных материалов, чтобы отразить бренд юридической школы Олбани в соответствии со стратегическим планом

• Разработать и внедрить план социальных сетей, который привлекает преподавателей и студентов для улучшения бренда юридической школы Олбани и дополняет стратегии набора персонала

• Содействовать проведению тренинга по СМИ с преподавателями, чтобы привлечь экспертов по вопросам и расширить охват местных и национальных СМИ

• Улучшение взаимодействия между преподавателями и персоналом по маркетингу и коммуникациям, чтобы сотрудники знали (и могли продавать) опыт преподавателей

Цель 6

Мы будем укреплять и стимулировать институциональную культуру профессионализма, коллегиальности, интеллектуального любопытства, продуктивности, межкультурной эффективности, прозрачности, эффективности, сотрудничества, постоянного совершенствования, академической свободы и ответственности за результаты.

Большая часть нашего бюджета инвестируется в обеспечение профессорско-преподавательского состава и персонала, в обязанности которых входит предоставление отличного юридического и юридического последипломного образования следующему поколению вовлеченных профессионалов, преданных государственных служащих, вдохновляющих агентов по изменению сообщества, творческих лиц, решающих проблемы, юристов и лидеры. С этой целью юридический факультет стремится развивать культуру, которая включает профессионализм, продуктивность, прозрачность, эффективность, сотрудничество, академическую свободу и постоянное совершенствование в качестве ключевых принципов успеха.Вместе эти ценности внесут вклад в культуру, которая поощряет и поддерживает активную пропаганду и стипендию, а также интеграцию стипендий и преподавания в учебную программу.

В дополнение к уже включенным культурным атрибутам, мы признаем, что для того, чтобы этот стратегический план был успешным в достижении своих целей, все группы имеют определенные обязанности. Чтобы обеспечить успех наших усилий, мы соглашаемся нести ответственность друг перед другом за те области плана, за которые отвечает каждая группа.

A. Стратегические инициативы

• Поддерживать и развивать профессиональную, продуктивную, прозрачную, совместную, многокультурную, коллегиальную и постоянно саморефлексивную культуру во всем учреждении.

• Инвестируйте в профессиональное развитие всех преподавателей, администраторов и сотрудников.

• Обеспечить обратную связь и оценку для всех преподавателей.

• Обеспечение обратной связи и оценки для всех администраторов и сотрудников.

Партнеры CapLaw: преимущества юридического образования

Юридическое образование предназначено не только для практикующих адвокатов.

Многие люди, желающие получить степень в области права, не планируют заниматься юридической практикой. Вместо этого они знают, что навыки, полученные на юридической школе Столичного университета, применимы в широком спектре профессий. Таким образом, независимо от ваших профессиональных устремлений, диплом юридического факультета может сделать вас более ценным для вашего работодателя в сегодняшней конкурентной рабочей среде.

На самом деле, юридическое образование — одна из самых гибких, разнообразных и полезных ученых степеней, доступных сегодня.

Юридическое образование учит дисциплине, ведению переговоров, разрешению споров, лидерству, проведению собеседований, общению и анализу. Это прививает работодателям ту трудовую этику, которую ценят.

Диплом юридического факультета меняет то, как люди думают, как они подходят к проблемам и как они представляют себя и свои идеи.

Юридическое образование — это гораздо больше, чем просто закон.Речь также идет об управлении сложностью в мире, который с каждым днем ​​становится все сложнее!

Обучение, навыки, знания и общий образ мышления, полученные в результате юридического образования, могут применяться в любой профессиональной деятельности. Те, кто получил юридическое образование, знают, как справляться с большими объемами работы, обладают навыками комплексного исследования и умеют задавать существенные вопросы, которые доходят до сути. Юридическое образование — это критическое мышление, трудовая этика и управление конфликтами.

Юридическое образование дает…

• Навыки общения
  • Передавать информацию ясно, кратко и логично
  • Говорите убедительно
  • Развитие навыков адвокации
• Навыки аналитического и логического мышления
  • Анализировать сложные письменные документы, делать выводы и устанавливать связи
  • Развивать логическое мышление и способность решать проблемы
• Навыки обслуживания клиентов
  • Навыки обслуживания клиентов
  • Навыки ведения переговоров и разрешения споров
  • Развивайте отношения с клиентами, поставщиками и коллегами
• Навыки исследований и технологий
  • Найдите и проанализируйте поддерживающие принципы и теории
  • Знание юридической терминологии и ее толкований
  • Ознакомьтесь с программным обеспечением для электронного поиска, поддержки судебных разбирательств и управления документами
• Навыки управления временем
  • Способность управлять конкурирующими приоритетами
  • Уложиться в сжатые сроки
  • Развивайте сильную трудовую этику
• Навыки организации
  • Управление большими объемами документов, файлов и данных
  • Сложность навигации
• Навыки работы в команде
  • Сотрудничайте с другими для достижения общей цели
  • Координация и обмен информацией и знаниями
• Навыки лидерства
• Эффективное принятие решений
• Четкое видение
• Вдохновляйте других своей организацией

Юридическое образование после пандемии

Веб-камера на экране ноутбука позволяет просматривать групповые видеозвонки людей разной национальности и возраста.Видео … [+] конференция, проводимая лидером африканского бизнесмена. Современные технологии, простая и удобная концепция онлайн-встреч

getty

Высшее образование переживает экзистенциальный кризис, и юридические школы являются его примером. Еще до Covid-19 бизнес-модель юридической школы, педагогика, культура, состав преподавателей, отстраненность от рынка, плохие результаты обучения и постоянно растущие расходы / огромная задолженность студентов вызывали резкую критику. Пандемия усугубила проблемы юридических факультетов и ускорила их расчет.

Юридические школы упорно сопротивлялись онлайн-обучению, пока Covid-19 не сделал его необходимостью. Технологически обусловленный кризисом переход от классного обучения к онлайн-обучению произошел с поразительной скоростью, охватом и плавностью. Переход выявил скрытый потенциал технологий для поддержки новых моделей предоставления и использования юридического образования и обучения. Дистанционное обучение — это только начало.

Как будет выглядеть юридическое образование после пандемии?

Искусство возможного: новый взгляд на правовое образование

Инструменты, ресурсы и рыночный аппетит существуют, чтобы переосмыслить юридическое образование и создать модели, которые лучше служат студентам, клиентам и обществу.В новой парадигме юридическое образование превратится из места в процесс; назначенное время для обучения вовремя и в режиме реального времени; от модели кустарной доставки до масштабируемой с технологической поддержкой. Юридическое образование станет более доступным, основанным на данных, ориентированным на результат и подотчетным.

Юридическое образование перейдет от фабрики краткосрочных дипломов к учебным центрам для жизни, которые обеспечивают повышение квалификации на протяжении всей карьеры. Новая педагогика привит гибкость, подвижность и расширенные навыки и компетенции, необходимые профессионалам в области права в цифровую эпоху.Он будет предлагать программы с учебными планами, адаптированными к компетенциям и опыту, необходимым для конкретных ролей и функций. Не всем юристам требуется диплом юридического факультета и лицензия. Многие просто нуждаются в «легком» освещении и более глубоких знаниях конкретных юридических областей и / или отраслей, которые дополняют обучение в области управления проектами / процессами, аналитики данных, обучение соблюдению нормативных требований, оценку рисков, разработку / использование технологий и другие юридические услуги. предметы первой необходимости. Медицина претерпела этот переход несколько десятилетий назад, когда превратилась в отрасль здравоохранения.Это позволило врачам работать «на вершине своих лицензий». Юристы скоро сделают то же самое.

Юридическое образование сочетает в себе практические и человеческие навыки, культурную осведомленность и доктринальные знания. Студенты получат более глобальный взгляд на вещи, лучше поймут скорость, сложность и образ мышления цифрового бизнеса, а также научатся гибко решать проблемы, проникнувшись мышлением, ориентированным на клиента. Юридическое образование будет более ответственно перед своими студентами и обеспечит их компетенциями, необходимыми для современной юридической карьеры, а не исчезающими.Для большинства выпускников юридических факультетов юриспруденция будет навыком, а не практикой. Это потому, что юридическая практика сокращается, а бизнес по оказанию юридических услуг расширяется.

Юридическое образование будет технологичным и масштабируемым. Студенты и преподаватели больше не будут ограничены физическим присутствием, ограниченным временем обучения или универсальным подходом к обучению, содержанию и процессу. Автоматизация и сложные цифровые платформы позволят профессорам — где бы они ни находились и кем бы они ни работали — обеспечить индивидуальный подход к обучению, в котором учитываются разнообразие, успеваемость, поведение и карьерные цели студентов.

Вышесказанное не означает, что юридические школы в том виде, в каком мы их знаем, исчезнут. Спрос на горстку элитных школ с дифференцированным подходом по-прежнему будет высоким. Другие учреждения столкнутся с нарастающими проблемами, которые приведут к сокращению стада юридических факультетов. Они столкнутся с огромным давлением, требующим реструктуризации учебных программ, состава профессорско-преподавательского состава, накладных расходов и затрат. Выжившие традиционные модельные юридические школы будут сотрудничать с другими профессиональными школами в университете, поставщиками юридических услуг и образовательными компаниями, которые предлагают высококачественный масштабируемый контент, который может дополнять и / или заменять дорогостоящие, плохо работающие преподаватели и вспомогательный персонал.

Ватерлоо в традиционном юридическом образовании может стать неожиданностью для многих в академических кругах, но не для бизнеса, где общеотраслевое разрушение моделей доминирующих провайдеров стало обычным делом. Общим знаменателем среди прерванных существующих поставщиков является их неспособность, нежелание и / или высокомерие предвидеть и реагировать на новые модели доставки, которые удовлетворяют неудовлетворенные желания и потребности клиентов, цену, простоту доступа, удовлетворенность клиентов и результаты. У разрушителей также есть общие характеристики — клиентоориентированность; техническая возможность масштабирования; оценка рисков и принятие решений на основе данных; простота доступа клиентов и высокий уровень обслуживания; капитал; мультидисциплинарные коллективные кадры; ловкость; и постоянное улучшение.

Индустрия образования — огромный бизнес — следующая в списке подрывных работ, а юридические вузы — в верхней части списка. Их неустойчивая, неэффективная и завышенная модель высмеивалась, но не вызывала возражений в течение многих лет. Covid-19 даст толчок новым моделям предоставления и получения юридического образования. Это также сократит и консолидирует пул существующих юридических школ и ускорит темпы модернизации оставшихся в живых.

Фокус на выходе, а не на входе

юридических школ сосредоточились на вводе — родословных преподавателей, публикациях, цитатах, библиотечных томах, рейтингах, физических объектах и ​​постоянном наращивании администрации и персонала.Их цель — «научить студентов мыслить как юристы» и преподавать доктринальное право. «Мыслить как юрист» — это не статичное понятие, оно не ограничивается критическим мышлением или основами права. Цифровые юристы также должны руководствоваться данными, а не интуицией; оценивать риск комплексно, а не через узкую юридическую призму; и удовлетворять цели клиента, а не производить лучший юридический продукт, независимо от его актуальности или ценности для клиента. Думать как юрист не так важно, как научиться давать клиентам эффективные, своевременные, оперативные, рентабельные, основанные на данных, целостные и действенные консультации с оценкой рисков.

В юридическом обучении пренебрегали «мягкими навыками» — сотрудничеством, сочувствием, культурной осведомленностью, управлением клиентами и обслуживанием клиентов. Это изменится, потому что эти качества становятся все более важными для профессионалов в области права на разнообразном, глобальном, междисциплинарном и подвижном рынке. Юридические школы сосредоточены на обучении студентов выявлять проблемы, а не решать их. Их педагогика рассматривает образование с точки зрения юриста, а не клиента. Это не готовит студентов к юриспруденции в возрасте заказчика.Юристов учат не ошибаться. Их также необходимо поощрять к творческому решению проблем, действующих в рамках правовых, нормативных и этических норм.

Новая парадигма юридического образования будет сосредоточена на результатах — внешних показателях эффективности. Некоторые KPI включают в себя: выпуск оценок, «готовых к выпуску», эффективное трудоустройство (a / k / a «успеваемость учащихся»), переход за границу, улучшение здоровья и благосостояния учащихся, а также значительное сокращение студенческой задолженности. Юридическое образование в период после пандемии будет больше подотчетно своим ученикам и предложит несколько альтернатив традиционной модели юридического факультета.Многие будущие юристы осознают, что им не нужны юридические степени или лицензии для успешной и полезной юридической карьеры. Они могут овладеть основами права через множество других каналов и объединить эти знания с опытом в различных областях «юридического бизнеса». Это позволит им создать широкий спектр карьерных возможностей в отрасли и за ее пределами.

Больше никаких карандашей, никаких книг…. И классы по желанию

Covid-19 — это возможность Черного лебедя переосмыслить юридическое образование.Освобождение центра тяжести от физического класса предоставляет широкий спектр педагогических методов, в том числе: перевернутые классы, микрокредитование, персонализированное адаптивное обучение, использование интерактивных цифровых платформ — «Увеличить масштаб стероидов» — для улучшения и устранения необходимости в дорогостоящих физических упражнениях. структуры и расходы на обслуживание, масштабируемые онлайн-«мастер-классы», проводимые ведущими учеными, идейными лидерами и практиками, чтобы заменить преподавателей мертвого дерева, и меньшее количество постоянных назначений преподавателей.

Эти изменения, конечно, будет легче осуществить de novo , чем попытки модернизировать традиционные юридические школы и их постоянные заинтересованные стороны. Элементы традиционной модели могут и будут сохраняться, особенно среди юридических вузов высшего эшелона. Остальные примерно 175 юридических школ, однако, должны произвести немедленные и фундаментальные изменения или закрыть глаза. Это влечет за собой существенное и широкомасштабное снижение затрат; обновленные учебные планы; рыночная дифференциация; а также сотрудничество с другими юридическими школами, образовательными компаниями и поставщиками юридических услуг.

Больше выбора и меньше затрат для студентов

Для студентов трансформация юридического образования означает более доступные варианты образования, ориентированные на результат; большая гибкость, позволяющая работать неполный рабочий день и приобретать ценный рыночный опыт; способность «учиться у лучших» и не быть обремененным посредственными профессорами; более разностороннее и индивидуальное образование; больший упор на обучение, основанное на компетенциях, своевременное обучение и способность к установлению контактов за пределами традиционных физических границ юридического факультета.Некоторые студенты по-прежнему будут выбирать более традиционный юридический факультет, ориентированный на учебу, даже если он будет стоить дорого. Многие другие будут стремиться к более дешевым, гибким, онлайновым или гибридным программам, которые лучше подходят их карьерному пути, образу жизни, предпочтениям в обучении и бюджету.

Недавний номер New York Times NYT Op-Ed , озаглавленный «Как поступить в колледж во время пандемии», выделил Минерву, новую модель, очень избирательный, аккредитованный университет, базирующийся в Сан-Франциско.У него есть студенческие общежития в Сан-Франциско, Берлине, Лондоне и других международных городах, где студенты проводят шестимесячную ротацию и живут в общей резиденции в каждом месте. Все курсовые работы проводятся онлайн через запатентованную платформу, разработанную известным гарвардским психологом, ныне работающим на факультете Минервы. У студентов есть достаточно времени, чтобы погрузиться в жизнь принимающего города и получить опыт работы. Минерва стоит примерно половину стоимости традиционного частного колледжа / университета.

«Модель Minerva» имеет много преимуществ помимо снижения затрат.Это противоядие от провинциализма, возможность обрести зрелость, уверенность и повышенную культурную осведомленность, а также сочетание интерактивного онлайн-обучения в сочетании с массой знакомства с большим городом. Этот подход не для всех, но это, безусловно, модель, которую могут воспроизвести некоторые юридические школы и / или коммерческие образовательные учреждения.

Coursera и Khan Academy — это более крупные онлайн-платформы с более широким охватом, модель и портфель курсов которых могут быть расширены для предоставления доктринальных и юридических курсов.Нишевые поставщики цифрового юридического образования, такие как Hotshot Legal, уже сотрудничают с несколькими ведущими юридическими школами (и фирмами), предоставляя студентам высококачественные видео по запросу, которые раскрывают основы юридических тем и функций. Он предназначен не для замены юридических школ, а в качестве дополнения. Тем не менее, Hotshot — и другие компании, которые последуют за этим, — могли бы служить в качестве основного источника обучения для непрактикующих юристов.

Заключение

Юридическое образование стоит на распутье.Его модель находилась в осаде до пандемии и сейчас находится под водой. Элитные юридические школы с хорошим оснащением выдержат этот шторм, но даже они начали принимать изменения в ответ на быстро меняющийся деловой климат, который трансформирует юридические функции. Другие юридические школы должны участвовать в более неопределенных, быстрых, фундаментальных преобразованиях или противостоять опалубке. Новые образовательные провайдеры вмешаются, чтобы заполнить пустоту на рынке — точно так же, как новые модели юридических провайдеров заполнили пустоту «юридического бизнеса», созданную юридическими фирмами, ориентированными на практику.

Это новая заря в юридическом образовании, которая предвещает более яркие дни для студентов, юристов, клиентов, тех, кто нуждается в юридических услугах, и общества. У юридических школ мало времени, чтобы улучшить свои плохие оценки.

Стратегический план на 2025 год | Юридический факультет

Процесс стратегического планирования

Весной 2015 года юридический факультет начал интенсивный процесс стратегического планирования, уделяя особое внимание таким ценностям управления, как включение и обсуждение. Результатом этого процесса стал предложенный стратегический план, в котором утверждены пять основных целей и десять областей стратегического приоритета.

Ранней весной 2016 года предложенный стратегический план был обсужден на совместном собрании преподавателей и сотрудников, пересмотрен с учетом комментариев, а затем одобрен серией голосов преподавателей и сотрудников. Администрация реализовала стратегический план на 2016-2020 годы, в который вошли успешное посещение объекта ABA в 2018-2019 годах.

Осенью 2020 года недавно созданный комитет по стратегическому планированию начал свою работу по обновлению Стратегического плана на 2016 год, имея в виду две цели: (1) справиться с текущими проблемами, вызванными пандемией COVID-19, начавшейся весной 2020 г. и (2) смотреть дальше пандемии и планировать будущее.Комитет по стратегическому планированию проводил регулярные встречи в течение осеннего и весеннего семестров, и члены комитета запрашивали отзывы у преподавателей, сотрудников, администрации и студентов. В конце весны 2021 года предлагаемые обновления стратегического плана были представлены на совместном собрании преподавателей и сотрудников, пересмотрены с учетом комментариев, а затем одобрены голосованием преподавателей и сотрудников.

Полный текст Стратегического плана на 2025 год в формате PDF можно посмотреть здесь.

---

Реализация и оценка Стратегического плана

Реализация и оценка стратегического плана являются конечной обязанностью деканата.Декан назначит персонал (например, заместителя декана, консультативную группу или комитет) для оказания помощи в реализации и оценке. Декан также обеспечивает регулярные отчеты о проделанной работе преподавателям и сотрудникам каждый семестр соответствующим персоналом. Юридическая школа будет следовать этому стратегическому плану до 2025 года или до его пересмотра.

---

Миссия

Являясь выдающейся школой публичного права, Школа права Университета Миссисипи возглавляет, выделяется и вдохновляет, готовя студентов к юридической практике на меняющемся глобальном рынке, расширяя горизонты юридических знаний посредством научных исследований и обслуживая различные сообщества в государство, регион, нация и мир.Выполняя свою миссию, Юридическая школа также несет особую ответственность перед штатом Миссисипи как единственная в штате государственная юридическая школа и центральный компонент его флагманского университета.

Юридический факультет выпускает новаторских, готовых к практике юристов, которые повышают квалификацию юриста, продвигают дело справедливости и служат обществу. Юридическая школа дает студентам возможность раскрыть свой наивысший потенциал благодаря учебной программе, основанной на доктринальных курсах, юридических исследованиях и письмах, обучении навыкам, клиническом обучении, стажировке и профессиональной этике.Как государственная школа, юридическая школа имеет особое обязательство обучать жителей штата и готовить юристов, которые будут обслуживать потребности штата Миссисипи.

Юридическая школа развивает юридические знания посредством публикации и презентации оригинальных научных исследований. Поддержка юридической школы стипендий и яркая культура исследования обеспечивает важную основу для преподавания и обслуживания компонентов миссии юридической школы — в дополнение к внутренней ценности расширения знаний.

Юридическая школа обслуживает различные сообщества через свои программы и персонал, чтобы изменить жизнь и способствовать доступу к правосудию, юридическому профессионализму, прогрессу, реформам и общественным интересам. Клиники, центры, институты и программы юридической школы имеют важное значение для служебной миссии юридической школы, которая уделяет особое внимание общинам штата Миссисипи.

---

Значения

Выполняя свою миссию, Юридический факультет:

• Подтверждает свое назначение как профессиональная школа
• Стремится к совершенству в обучении, исследованиях и обслуживании
• Обеспечивает доступное и выдающееся юридическое образование.
• Предлагает широкий спектр высококачественных и инновационных программ.
• Поддерживает философию образования и расширения возможностей «студенты прежде всего»
• Продвигает богатую культуру ученых и интеллектуальных поисков
• Служит общественным интересам и делу справедливости
• Стремится к разнообразию, вовлечению и охвату — с особым упором на исторически недопредставленные и исключенные группы
• Защищает академическую свободу и целостность
• Развивает гражданское сообщество, основанное на взаимном уважении и совместном управлении
• Практикует рациональное использование ресурсов
• Обязуется энергично взаимодействовать с выпускниками
• Подтверждает свою приверженность Университету Миссисипи Creed

---

Университет Миссисипи Крид

Университет Миссисипи — это учебное сообщество, посвященное воспитанию передового опыта в интеллектуальных исследованиях и личностном характере в открытой и разнообразной среде.Как добровольный член этого сообщества:

Я верю в уважение достоинства каждого человека.

Я верю в справедливость и вежливость.

Я верю в личную и профессиональную честность.

Я верю в академическую честность.

Я верю в академическую свободу.

Я верю в рациональное использование наших ресурсов.

Я обязуюсь поддерживать эти ценности и призываю других последовать моему примеру.

---

Программы и персонал

Юридическая школа включает в себя широкий спектр компонентов, которые образуют взаимоподдерживающий, взаимозависимый и пересекающийся набор программ и персонала, каждый из которых вносит свой вклад в миссию и ценности юридической школы.Компоненты юридической школы включают студентов, сотрудников, преподавателей, деканат, административные офисы, преподавателей и комитеты сотрудников, юридическую библиотеку Гришема, клинические программы, программы защиты интересов, программу академических семинаров, юридические журналы, студенческие организации, Кембриджскую программу. , Институтом бизнес-права, Исследовательским институтом права Миссисипи, Национальным юридическим центром по морским грантам, Юридической программой по морским грантам Миссисипи-Алабама, Центром непрерывного юридического образования, Судебным колледжем Миссисипи и LL.M. и не-J.D. Сертификационные программы в области воздушного и космического права.

---

Заинтересованные стороны

Юридический факультет подтверждает свою глубокую приверженность своим заинтересованным сторонам: студентам, выпускникам, сотрудникам, преподавателям, университету, коллегии адвокатов и штату Миссисипи.

---

Флагманские цели Закона UM на 2025 год

Следующему набору флагманских целей по вопросам первостепенной важности будет уделено особое внимание в ходе реализации Стратегического плана на период до 2025 года.

• Достичь на 10% или более увеличения числа заявлений резидентов и нерезидентов Миссисипи по сравнению с числами, полученными в течение цикла приема 2019-2020 гг.
• Достигните 90% или более высокой скорости прохождения штанги для новичков
• Достичь 90% или выше процент трудоустройства выпускников через десять месяцев после окончания учебы
• Повысить уровень участия выпускников в ежегодных пожертвованиях на 100% по сравнению со скоростью, достигнутой в 2019-2020 гг.
• «Топ-75 к 2025 году» — Достигните 75-го места в рейтинге U.S. News and World Report Рейтинг юридической школы к 2025 году

---

Закон UM 2025 Стратегические приоритеты

В процессе планирования Юридическая школа определила десять областей стратегического приоритета. Эти области перечислены ниже и пронумерованы для облегчения чтения и удобства администрирования, а не для определения приоритетов.

1. Прием и набор студентов
2. Трудоустройство студентов и пропуск для адвокатов
3. Отношения с выпускниками и развитие
4. Маркетинг и коммуникации
5. Разнообразие и инклюзивность
6. Учебные программы и инновации в обучении
7. Исследования и интеллектуальная жизнь
8. Обслуживание и участие в сообществе
9. Бюджет и финансы
10. Координация и сотрудничество

Для каждого стратегического приоритета в полном стратегическом плане перечислены подробные цели, инициативы, индикаторы прогресса, а также обязанности по реализации и оценке.

---

Комитет по стратегическому планированию на 2025 год

Профессор Лиза Шоу Рой, председатель

Штанговые мосты, кл.2022 г.

Заместитель декана Такер Кэррингтон

Профессор Антония Элиасон

Профессор Молли Фергюссон

Джастин Хакаби, библиотекарь закона о государственных услугах

Роуз Матен, координатор документации II

Сюзетт Мэтьюз, старший директор по развитию

Проект развития юридического образования

| Уильям Х.Юридическая школа Боуэна

Проект усовершенствования юридического образования

В Юридической школе Уильяма Х. Боуэна в Литл-Роке мы уверены, что целеустремленные люди заслуживают возможности осуществить свои мечты. С этой целью юридическая школа создала Проект развития юридического образования (LEAP) для выявления и допуска лиц из исторически недопредставленных групп в юридических школах и юристах, которые обладают командной работой, лидерством, драйвом и академическими навыками, необходимыми для завершения юридического факультета и сдать экзамен на адвоката.

участника LEAP посещают шестинедельную летнюю иммерсивную программу в Юридической школе Уильяма Х. Боуэна в Литл-Роке. Участникам назначается консультант факультета, они участвуют в совместных упражнениях и проходят некредитный курс, который требует значительного объема работы в классе и вне его. Уроки и мероприятия обязательны в течение всего дня с понедельника по пятницу. LEAP — это обязательство на полный рабочий день, и работать во время программы запрещено.

Подавляющее большинство предыдущих участников LEAP, которые успешно поступили на юридический факультет, показали такие же хорошие результаты, а некоторые даже лучше, чем многие из их сверстников, не участвующих в программе LEAP.Успех участников LEAP в качестве студентов юридических факультетов является результатом их тесной работы с консультантом факультета, регулярных встреч с другими участниками LEAP как группы и выполнения других программных ожиданий. LEAP — это не просто программа приема; он поддерживает студентов на протяжении всей их карьеры в юридической школе и закладывает первый камень в основу их профессионального будущего.

Каковы этапы процесса приема в LEAP?

1. Получить приглашение на поступление в LEAP от Приемной комиссии Боуэна
2. Подать заявление LEAP в приемную комиссию
3. Комитет по разнообразию и профессиональному мастерству Bowen рассматривает заявку
4. Опрос проводится, если комитет считает это необходимым
5. Комитет отбирает кандидатов и уведомляет их о принятии в программу.
6. Решения комитета окончательны и обжалованию не подлежат

LEAP — очень конкурентный процесс приема. Комитет обычно принимает на программу только 10-15 студентов. Вы не можете участвовать в LEAP, если вы в прошлом участвовали в программе или посещали юридический факультет в прошлом.

Как отбираются участники LEAP для программы J.D.?

Комитет по разнообразию и передовому опыту и преподаватели LEAP проверяют успеваемость участников по программе и оценивают, демонстрирует ли кандидат сплоченность, лидерские качества и академические навыки, необходимые для завершения юридического факультета и сдачи экзамена на адвоката.Затем комитет LEAP рекомендует отдельных лиц в приемную комиссию юридической школы для поступления в класс докторов юридических наук. Приемная комиссия рассматривает рекомендации и принимает окончательное решение о приеме.

LEAP — это строгая программа, и ее успех не гарантирован. После успешного завершения LEAP зачисление на очную программу не гарантируется. Рекомендации и решения комитетов окончательны и обжалованию не подлежат.

Каковы ожидания участников LEAP?

1. Посещение еженедельных групповых встреч под руководством преподавателей LEAP;
2. Посещение раз в две недели индивидуальных встреч с консультантом LEAP в течение лета и в течение первого года обучения в юридической школе и ежемесячно на втором и третьем курсе;
3. Создание команды требует доверия.Доверие требует, чтобы члены команды были открыты и честны как на групповых, так и на индивидуальных встречах в отношении того, что происходит в их личной жизни, что может помешать им делать все возможное, например, семейная болезнь или смерть, финансовые проблемы или другие важные семейные и индивидуальные проблемы. Также ожидается, что участники поделятся своими опасениями по поводу занятий;
4. Своевременный ответ на всю корреспонденцию, включая электронные письма, и любые запросы, сделанные преподавателями LEAP; и, если у вас есть сомнения по поводу запроса, вы должны сообщить об этом непосредственно преподавателям LEAP, а не игнорировать запрос;
5. Пунктуальность на занятиях, индивидуальных и групповых встречах;
6. Посещение всех занятий и мероприятий по расписанию;
7. Посещение дополнительных программ, рекомендованных преподавателями LEAP;
8. Если есть причина для невозможности присутствовать на занятиях в классе, группе или индивидуальном собрании или дополнительной программе, сообщите об этом директору LEAP или, осенью, председателю Комитета по разнообразию и превосходству этого до до запланированного занятие или мероприятие и обсуждение вариантов посещения, за исключением неотложной семейной или медицинской помощи.Если это чрезвычайная ситуация, как можно скорее уведомить соответствующее лицо о необходимости отсутствовать и обсудить это после устранения чрезвычайной ситуации; и
9. Летние участники LEAP, принятые на юридический факультет, не смогут работать в течение первого семестра юридического факультета.

LEAP — это не просто программа приема, основанная на результатах. Студенты LEAP действуют как сплоченная команда на протяжении всей своей карьеры в юридической школе; вместе учатся и поддерживают друг друга, наставляя LEAP-ов, которые идут за ними по пути.

Если у вас есть какие-либо вопросы об участии в LEAP, свяжитесь с приемной комиссией по телефону 501-916-5431 или по электронной почте

.

клиник и стажировок | Университет Дюкена

Подать заявку

Клиническое образование — один из краеугольных камней юридического факультета Университета Дюкен. Будучи здесь студентом, у вас будет возможность участвовать в юридических клиниках, стажировках, программах pro bono и стипендиях, которые предлагают живой клиентский опыт и часто включают возможность выступить в суде.Программа клинического юридического образования преследует три цели:

• Чтобы служить обществу, давая хорошие советы
• Для обучения студентов практической юридической практике
• Для поощрения вознаграждений за государственную службу

Загрузите наш последний информационный бюллетень клиники!

Клинический центр в нескольких шагах от городских судов

Прочтите самую свежую информацию о ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУДА ПО COVID-19 в Пятом судебном округе Пенсильвании (суд штата)

Приверженность

Duquesne к клиническому образованию отражена в его возможностях для студентов, преподавателей и клиентов.Центр клинического юридического образования Tribone позволяет студентам Duquesne служить обществу, работая для получения кредита и получения практического юридического образования. Клинические возможности включают:

Возможности стажировки

Односеместровая внешняя практика

Программы стажировки юридического факультета предлагают стажировки на один семестр и летнюю сессию в судебных органах округа, штата и на федеральном уровне; юридическая помощь и некоммерческие организации; а также в частной практике или штатных юрисконсультах.Доступные возможности:

Государственная практика

Судебная практика

Некоммерческая практика

Стажировка в частном секторе

Годовые программы стажировки

Годовая практика предполагает размещение на месте в сочетании с обучением в классе и зачетом в классе.

Программа Pro Bono

Программа pro bono включает программу подбора адвокатов / студентов и прямую работу с организациями, представляющими общественный интерес.Узнайте больше о программе pro bono Duquesne University.

Как зарегистрироваться в клинике или программе

1. Просмотрите запись Zoom из нашего OPEN HOUSE 2021, состоявшуюся в среду, 24 марта в 17:00:

https://duq.zoom.us/rec/share/gALeBiOYjzNj-qyDeOMzZhmJOpzTZZ0o5oH-yYZjh6P1y8-znGjvX0iWXj7p-wVc.C1VrYIzwu0005SIDK-

2. Ознакомьтесь с описанием курсов клиники и программ и информационным справочником по стажировкам 2021-2022 гг.

3. См. Прилагаемую таблицу возможностей студентов и требований к клиникам и программам.График 2021

4.. Если у вас есть вопросы о специальной клинике / программе или общей регистрации, отправьте электронное письмо Бет Личчарделло по адресу [email protected], чтобы вам назначили встречу с профессором.

Дошкольное образование

Оценка вашего образования

Студенты, начинающие юридическое образование, которые не уверены в том, имеют ли они необходимое предюридическое образование, требуемое разделом 6060 Кодекса бизнеса и профессий, могут подать заявление на оценку доюридического образования.Такая оценка поможет им определить, готовы ли они изучать право. Юридические школы могут подать заявку от имени потенциального студента.

Для того, чтобы быть принятым в обработку, студент или юридический вуз должен обеспечить предоставление всех необходимых документов, в том числе:

См. Дополнительную информацию в Дошкольном образовании, Глава 3, Правило 4.25.

Оценка поможет вам ответить на определенные вопросы, в том числе:

• , если вы соответствуете требованиям или имеете право на освобождение от экзамена для студентов-первокурсников-юристов
• сколько кредитов они получат за законченное юридическое образование
• , сколько еще требуется изучение права, чтобы иметь право на сдачу экзамена на адвоката штата Калифорния

Вы также можете подать заявку на оценку завершенного и / или планируемого исследования права.Юридические школы могут подать это заявление от имени зачисленного в настоящее время или потенциального студента.

Чтобы подать заявку, студент-юрист должен быть зарегистрирован в приемной комиссии адвокатуры штата Калифорния и обеспечить предоставление всех необходимых документов. К ним относятся:

• Кассирский чек или денежный перевод, выписанный в Коллегию адвокатов штата Калифорния на сумму 100 долларов США
• Официальные / заверенные стенограммы всех юридических факультетов, завершенных на дату запроса, в запечатанном школьном конверте (ах)
• Предлагаемый план обучения, если применимо

После получения заявлений на любую из вышеперечисленных оценок коллегия адвокатов письменно уведомит студента юридического факультета о его статусе.Оценка обычно занимает от трех до четырех недель.

Если вы студент юридического факультета с иностранным образованием, НЕ используйте ни одну из этих форм. Подайте заявку на регистрацию в качестве общего заявителя с иностранным образованием.

Менее двух лет обучения в колледже




Кандидаты с менее чем двумя годами обучения в колледже (см. Правило 4.25 (A) Правил приема и Раздел 6060 (c) (1) Кодекса бизнеса и профессий Калифорнии) могут удовлетворить общие требования к образованию до начала изучения права, получив оценка 50 или выше на следующих экзаменах по программе экзаменов уровня колледжа (CLEP), которые проводятся Советом колледжей:

1.В категории «Композиция и литература»

И

2. Два других экзамена, каждый из которых соответствует годовым курсам (шесть семестровых часов каждый **), или четыре других экзамена, каждый из которых соответствует семестровым курсам (три семестровых часа каждый *), которые можно выбрать из любого из следующие предметы:

• Композиция и литература (только гуманитарный экзамен)
• Иностранный язык
• История и обществознание
• Наука и математика
• Бизнес

Кандидаты должны зарегистрироваться для сдачи экзаменов CLEP непосредственно в Правлении колледжа и потребовать, чтобы отчеты об оценках были отправлены Советом колледжа в будущие юридические школы, в которые они хотят поступить.Кандидаты, запрашивающие аттестацию по общеобразовательному образованию или изучающие право в рамках программы исследования юридического бюро комитета адвокатов, должны получить от Совета колледжа официальные отчеты об оценках в приемную комиссию государственной коллегии адвокатов в Лос-Анджелесе, 845 S. Figueroa St., Лос-Анджелес. , CA

1. -2515. Код получателя баллов для приемной комиссии — 7165.

   Копии информационных брошюр и регистрационных форм можно получить в местных колледжах и университетах или связавшись с: The College Board, P.О. Box 6600, Princeton, NJ 08541-6600, 800-257-9558, www.collegeboard.com.

   ** Чтобы получить сводную информацию о кредитных рекомендациях для экзаменов CLEP и дополнительную информацию, пожалуйста, свяжитесь с Советом колледжа по указанному выше адресу.

   Ссылки по теме

   Политика в отношении программы экзаменов на уровне колледжа (CLEP)

   Правило 4.25 (B) Раздела 4, Раздел 1 Правил Коллегии адвокатов штата Калифорния (Правила приема)

   .