Опять же, помимо точности слуха, он может также изучать точность зрения. В некоторых экспериментах количество переменных может быть очень большим. Такие эксперименты называются многомерными экспериментами. Если есть только одна независимая переменная и зависимая переменная, это называется экспериментом с единичными вариациями.

Иногда можно встретить третий член промежуточной переменной. Фактически, промежуточные переменные представляют собой разновидность независимых переменных. Но они отличаются тем, что не вводятся или не изменяются экспериментатором намеренно.Но, тем не менее, при наблюдении за результатами выясняется, что они также повлияли на отклики зависимых переменных.

Их влияние может быть в том же направлении, что и действие основных независимых переменных, или в другом направлении. Предположим, что в эксперименте по недосыпанию у испытуемых не наблюдается снижения остроты слуха. В ходе расследования экспериментатор обнаруживает, что эти люди выпили чашку кофе, или они слушали музыку, играющую в соседней комнате, или что они привыкли к недосыпанию, работая в ночную смену.

Итак, эти факторы или переменные вмешались между независимой переменной и зависимой переменной и изменили отношения между ними. В большинстве случаев эти промежуточные переменные являются чисто внутренними или субъективными по своей природе, например, чувства, потребности, практика и т. Д. В любом эксперименте необходимо проявлять осторожность, чтобы исключить действие этих промежуточных переменных. Этот аспект называется установлением контроля и обсуждается ниже.

Химик, прежде чем прийти к выводу о свойствах химического вещества, повторяет наблюдение несколько раз. Психолог тоже должен сделать то же самое. Прежде чем прийти к заключению, он должен провести повторные наблюдения над одним и тем же человеком, а также над разными людьми.

Здесь у химика преимущество. К счастью для него, все образцы одного и того же вещества, взятые из одного источника, во многом похожи. Но это не относится к людям, которые сильно отличаются друг от друга.Так что, по возможности, психолог также должен подбирать людей, которые не сильно отличаются друг от друга. В противном случае результаты его эксперимента могут оказаться не такими, как ожидалось.

В эксперименте по эффекту недосыпания для двух испытуемых — один, который был активен в течение дня и сразу же приходит в лабораторию, чтобы служить подопытным в 20:30. а другой спал до 8 часов вечера. и приходит в лабораторию в 20.30. — результаты будут другими.

Здесь экспериментатору необходимо убедиться, что оба испытуемых провели день более или менее одинаково, прежде чем он начнет эксперимент.Таким образом, обеспечение однородности становится необходимым для всех психологических экспериментов. Это один из видов контроля, который экспериментатор должен установить, а именно однородность испытуемых. Он должен тщательно выбирать предметы.

Еще один тип контроля становится необходимым в психологических экспериментах. Человек отличается от химического вещества иным образом. Когда химикат нагревается, на него воздействует тепло. Химик может проследить, чтобы на него не влияли никакие другие факторы.

Он может контролировать атмосферное давление и другие силы, которые могут воздействовать на вещество. Но с человеком дело обстоит иначе. При этом на него влияет ряд факторов. В эксперименте по лишению сна возможно, что некоторые испытуемые также могут испытывать чувство голода, и это может быть связано с падением точности восприятия.

Опять же, некоторые люди могут меньше чувствовать депривацию, если им дают какие-нибудь интересные игры или материалы для чтения. Все эти факторы не могут не повлиять на результаты эксперимента.Следовательно, экспериментатор должен поддерживать эти экспериментальные условия одинаковыми. Он должен следить за тем, чтобы не работала никакая независимая переменная, кроме выбранной (например, недосыпание).

Кроме того, он также должен обеспечить единообразие экспериментальных условий. Таким образом, здесь также необходимо осуществлять контроль. Это очень важно. Именно здесь большинство психологических экспериментов сталкиваются с трудностями. В результате было разработано несколько методов установления контроля. Эти методы представляют собой устройства для установления максимально возможного контроля, чтобы предотвратить несоответствующие переменные, искажающие результаты, и гарантировать однородность субъектов, над которыми проводятся эксперименты.

Экспериментальная и контрольная группы:

Психолог использует группы субъектов. Это необходимо по причине, а именно. необходимость в любом научном эксперименте производить повторное наблюдение. Эти повторяющиеся наблюдения можно проводить двумя способами: один из них — многократное проведение эксперимента над одним и тем же человеком.

Это может быть невозможно по многим причинам:

Во-первых, один и тот же человек может быть недоступен или не желает участвовать в эксперименте во многих случаях.

Второе, более серьезное, носит характер самих психологических экспериментов. Большинство психологических экспериментов требуют, чтобы субъект что-то делал. Если он сделает это однажды, он выучит это, и эта практика повлияет на его результаты в последующих экспериментах. Это не относится к химическим или физическим объектам, используемым другими учеными.

В-третьих, люди отличаются друг от друга, в отличие от разных образцов вещества, изученных химиком.

Следовательно, чтобы изучить какое-либо поведение, мы должны включать в себя разные типы людей, и поэтому в психологических экспериментах почти всегда участвуют группы испытуемых. Также возможно, что у человека развиваются определенные привычные способы реагирования и, возможно, он также способен ожидать или предвосхищать экспериментальные стимулы. Это приводит к ошибкам привыкания и ожидания.

В типичном психологическом эксперименте у нас есть два типа групп. В одних экспериментах может быть только одна группа, а в других — больше двух; эти две группы называются «Контрольная группа» и «Экспериментальная группа».Теперь обе эти группы сопоставлены во всех отношениях, за исключением независимых переменных, которые предлагается изучить в конкретном эксперименте.

Давайте теперь обсудим эксперимент по влиянию недосыпания на остроту слуха. Экспериментатор мог взять одну и ту же группу и изучить остроту слуха после разной степени депривации сна.

Теперь, если экспериментатору трудно изучать одну и ту же группу испытуемых многократно, он может также начать эксперимент с двумя или тремя группами; одна группа без депривации, вторая группа с часовым лишением, третья группа с двухчасовым лишением и т. д.Здесь вы обнаружите, что в первой группе независимая переменная, а именно «недосыпание», не действует. Это контролируется.

Следовательно, это «контрольная группа». В двух других группах была введена экспериментальная независимая переменная. Итак, они называются экспериментальными группами. Экспериментальная группа — это группа, в которой некоторая независимая переменная вводится или изменяется с целью эксперимента.

Следует отметить, однако, что изменение или введение экспериментальных переменных не всегда должно быть искусственным.Если, например, психолог хочет изучить степень уверенности в себе у детей с отцами и детей без отцов, он выбирает группу детей, чьи отцы живы, и другую группу, чьи отцы еще не живы.

Здесь независимой переменной является наличие или отсутствие отца. Но в природе доступны как контрольная, так и опытная группы. В некоторых экспериментах может быть более одной экспериментальной группы. В эксперименте, процитированном выше, психолог может изучить отсутствие отца и ребенка в присутствии матери, отца и матери в отсутствие, обоих отсутствующих и т. Д.Здесь может быть много экспериментальных групп.

Однако следует иметь в виду, что следует проявлять большую осторожность при выборе двух групп. Две группы должны быть сопоставлены, чтобы сделать их похожими по всем релевантным переменным, за исключением конкретных независимых переменных в эксперименте. Соответствующие переменные, по которым должно выполняться сопоставление, варьируются от эксперимента к эксперименту.

В экспериментах, где для всего эксперимента используется только одна группа, одну и ту же группу помещают в различные условия, например.грамм. отсутствие депривации сна, одного часа депривации и т. д. Независимая переменная варьируется вместо экспериментальной и контрольной групп. Здесь у нас есть экспериментальные условия и условия контроля.

Во втором случае вариации независимой переменной не вводятся, в то время как в первом вводятся прогнозируемые изменения условий. Здесь также необходимо следить за тем, чтобы другие факторы, такие как настроение испытуемых, физиологическое состояние и т. Д., Были одинаковыми в обоих условиях.

Гипотеза:

Мы обсудим термин, который очень часто используется в экспериментальной психологии.Основная цель любого эксперимента — изучить влияние какого-либо стимула или условия на реакцию или поведение. То есть делается попытка изучить взаимосвязь между независимой переменной и зависимой переменной.

Теперь, приступая к эксперименту с недосыпанием и остротой слуха, экспериментатор может действовать двумя способами. Он может начать без каких-либо предвзятых идей, продолжить эксперименты с разными людьми и на основании полученных данных прийти к выводу, что недосыпание снижает остроту слуха.

С другой стороны, если он уже что-то знает о физиологических аспектах сна, а также о физиологии и психологии слуха, он может начать эксперимент по-другому. На основании знаний физиологии и психологии сна он может сделать вывод, что недосыпание вызывает утомление. Из знаний психологии слуха он знает, что острота слуха зависит от здорового тела и разума.

Соединяя эти два понятия, он может получить некоторое представление о взаимосвязи между недосыпанием и остротой слуха, т.е.е. недосыпание снижает остроту слуха. Теперь он может начать свой эксперимент с этой предварительной идеей и перейти к подтверждению или отклонению своей предварительной идеи.

Большинство психологических экспериментов начинается с такой гипотезы. Практика начала эксперимента с гипотезой имеет некоторое преимущество. Это помогает экспериментатору быть более определенным в отношении конкретных зависимых переменных, которые он должен изучить, чтобы он мог более точно их измерить.

Кроме того, если его результаты не соответствуют ожидаемому, ему легко узнать, связано ли это с некоторыми дефектами эксперимента или с реальной природой явления.Последнее невозможно в первом методе, потому что мы не знаем, каков ожидаемый результат, а какой нет. В-третьих, если бы кто-то принял первый подход, он, теоретически говоря, никогда не знал бы, когда закончить свой эксперимент.

Однако метод формирования и проверки гипотез сопряжен с некоторыми проблемами. Формирование гипотез предполагает, прежде всего, знание предыдущих экспериментов в смежных областях или практический опыт и наблюдения. Гипотеза может быть сформулирована только при наличии некоторых известных фактов о некоторых переменных, общих между независимой переменной и зависимой переменной.

Например, в приведенной выше иллюстрации формирование гипотезы подразумевает знание предыдущих экспериментов в соответствующих областях практического опыта и наблюдений. Гипотеза может быть сформулирована только при наличии некоторых известных фактов о некоторых переменных, общих между независимой переменной и зависимой переменной.

Например, в приведенной выше иллюстрации для формирования гипотезы необходимо знать причину утомления и влияние утомления на сенсорное поведение.Когда такие знания отсутствуют, может быть неправильно сформулировать гипотезу. Гипотеза при ее формировании должна быть точной, ясной и конкретной.

В противном случае это вряд ли будет очень полезно. Если он расплывчатый, он приближается к теории, а если он конкретен, то бесполезен. Например, в вышеупомянутом эксперименте, если экспериментатор начинает с гипотезы о том, что утомляемость влияет на сенсорные способности, это не говорит нам ничего определенного о недосыпании и остроте слуха.

Очень расплывчато.С другой стороны, если он заявляет, что недосыпание влияет на способность слышать звуки колокольчиков, это становится очень конкретным и психологически не очень значимым. Следовательно, гипотеза должна быть точной и конкретной и в то же время достаточно широкой, чтобы быть психологически значимой и научно полезной.

Кейс-метод — подарок психологии из области медицины. Клиническая психология использует это как основной метод.Впоследствии этот метод сочли полезным использовать и другие отрасли психологии. Социальные психологи, изучающие определенные проблемы, используют кейс-метод.

Социальные психологи используют кейс-метод на разных уровнях. На первом уровне кейс-метод используется для изучения и понимания различных факторов, связанных с возникновением конкретного события, например, несколько лет назад в городе Хайдарабад произошла внезапная паника. Люди из определенных районов начали покидать свои дома и почти путешествовать любым доступным видом транспорта.

Позднее стало «известно», что река Муси в городе Хайдарабад вышла из берегов и что несколько районов были затоплены. Этот дикий слух распространился. На самом деле в реке не было ни капли воды, и река уж точно не могла выйти из берегов.

Некоторые дренажные трубы были сломаны прошлой ночью, и общественность испугалась, и не могло быть и речи о затоплении какого-либо места. Но страх прошлой ночи напугал их настолько, что они улетели, как вороны.Это, безусловно, интересное событие или явление для изучения, в частности, социальных психологов. В таком случае наиболее подходящим будет метод case.

Социальные психологи могут собрать всю необходимую информацию, встретиться с людьми, поговорить с ними, изучить, как возник слух, как он был передан и, наконец, каковы были различные виды последовательного поведения. Это может помочь не только понять ход событий в ситуации, но, возможно, также помочь справиться с реальной катастрофой в будущем.

Второй уровень применения кейсового метода — на уровне организаций. Организационные психологи широко используют этот метод. Представим себе, что существует ряд аналогичных промышленных предприятий, сопоставимых по всем параметрам, таким как ресурсы, технологии и т. Д. Но одно из них плохо себя чувствует с точки зрения производительности и производительности.

Проблема, стоящая перед организационным психологом, состоит в том, чтобы понять, почему одно только подразделение должно плохо себя чувствовать. И здесь, вероятно, наиболее полезен метод case.Исследователь пытается собрать всю возможную информацию о различных факторах, использует различные типы источников, такие как документированная информация, анкеты, интервью, и пытается понять, что пошло не так. Возможно, это стиль руководства или какие-то другие мотивационные факторы.

Такие тематические исследования могут помочь нам понять «идиосинкразическое» поведение. Аналогичным образом, кейс-метод также может быть использован для понимания организаций, которые очень хорошо справляются даже с серьезными ограничениями ресурсов.Такие знания помогут нам улучшить работу организаций за счет создания подходящих условий и развития соответствующих систем поведения. Выдающимся примером такого рода исследований является исследование, проведенное Питерманом и Уотером по вопросам передового опыта в успешных ведущих американских корпорациях.

В некоторых случаях социальные психологи также сталкивались с необходимостью изучения целых сообществ. Например, у нас есть опыт больших групп беженцев, которые были перемещены из своего традиционного жилья и переселены в разные места, что потребовало радикальных изменений в их адаптации.

Социальный психолог определенно заинтересован в изучении процесса, с помощью которого целая группа людей учится приспосабливаться к совершенно новому окружению. Этим людям часто приходится менять свое отношение и модели поведения. Вероятно, они перемещены в совершенно странное или чуждое окружение.

Аналогичную картину можно увидеть, если внедрить такую ​​программу, как «Планирование семьи», в отдаленном сельском сообществе, которое никогда не думало о планировании семьи; где считалось, что чем больше детей, тем выше безопасность или что дети являются дарами Бога.

Социальные психологи обычно изучают различные верования, обычаи, отношения и поведение всего сообщества, чтобы можно было создать такие условия, в которых могут быть введены позитивные футуристические взгляды, не встречая большого сопротивления. Здесь снова могут использоваться анкеты, рейтинговые шкалы, интервью и различные методы.

Таким образом, видно, что метод тематического исследования может использоваться на разных уровнях и для разных целей. Фактически, ряд таких случаев часто может помочь генерировать идеи или более контролируемые лабораторные и полевые исследования.При осторожном использовании этот метод может помочь нам лучше понять природу различных типов поведения.

Еще одним важным методом, применяемым в психологии, является метод опроса. Этот метод обычно используется в социальной психологии, хотя и в других областях психологии. Метод опроса используется всякий раз, когда мы заинтересованы в том, чтобы узнать, как определенное поведение распределяется среди группы людей.

Например, если мы хотим понять учебные привычки студентов колледжа, то проводится опрос. Аналогичным образом, если мы хотим понять мнение работников о каком-либо законодательстве, проводится опрос. Опросы могут быть общими, касающимися людей в целом или определенных групп, таких как студенты, рабочие или домохозяйки.

Опросы бывают двух типов. В некоторых случаях мы можем изучить всех людей, принадлежащих к конкретному сообществу, которое нас интересует.Таким образом, если мы хотим изучить читательские привычки старшеклассников в городе Хайдарабад, мы можем посетить все школы и собрать информацию от всех учеников.

Этот тип обследования известен как обследование населения или перепись. С другой стороны, если у нас нет времени и возможностей, мы можем просто посетить некоторые школы и встретиться только с некоторыми учениками. Затем мы можем прийти к нашему выводу, предполагая, что эти результаты не будут сильно отличаться от результатов опроса населения, если бы мы его проводили.

Этот тип называется выборочным обследованием и является очень распространенным методом. Мы изучили выборку (или часть) населения. В обрабатывающей промышленности проводятся опросы потребителей для изучения симпатий и антипатий людей на основе выборок.

Хотя выборочное обследование намного проще, необходимо проявлять большую осторожность при отборе выборки. В противном случае результаты выборочного обследования могут не относиться к населению. Для выбора правильного типа образцов был разработан ряд методов.

Читатель узнает об этом больше, если изучит психологию на более продвинутом уровне. Было обнаружено, что выборочные опросы при тщательном проведении дают очень точные результаты и прогнозы. Примером может служить прогноз результатов выборов на основе выборочных опросов.

Однако во многих исследованиях используется более одного метода. Существуют исследования, в которых метод опроса, метод тематического исследования и экспериментальный метод могут использоваться вместе. Выбор зависит от цели исследования, имеющихся ресурсов и времени.

Выбор правильного метода очень важен для определения качества исследования. Ярким примером этого типа являются исследования Хоторна, проведенные Элтоном Мэйо и его коллегами, в которых использовались самые разные методы.

Пять типов психологических исследований, которые нужно знать

Психология — это разнообразная область. В любое время существует ряд методов исследования психологии, которые можно использовать в самых разных обстоятельствах.

Какой метод использовать, зависит от проведенного исследования и задействованных субъектов исследования.Часто используется более одного метода психологического исследования, особенно при проверке предыдущих исследований.

Вот пять популярных методов исследования психологии и некоторые из их наиболее успешных применений.

Натуралистическое наблюдение

Как следует из названия, этот метод исследования психологии предполагает наблюдение за чем-то в естественной среде обитания.

Натуралистическое наблюдение часто используется, когда окружение объекта исследования не может быть воссоздано в лабораторных условиях.Таким образом, этот метод исследования обычно используется, когда изучаемые предметы находятся в классных комнатах или на рабочем месте. Еще одно распространенное использование натуралистических наблюдений — подтверждение обоснованности других методов исследования психологии.

Одним из основных недостатков натуралистического наблюдения является то, что люди склонны вести себя по-разному, когда за ними наблюдают. Этот недостаток был подчеркнут исследованиями Хоторна, целью которых было определить, были ли рабочие более производительны при ярком свете.

Используя естественные наблюдения, исследователи обнаружили, что рабочие продуктивнее, чем ярче свет, — до тех пор, пока исследование не прекратилось.Несмотря на то, что свет продолжал гореть, без внимания исследователей рабочие вернулись к своим старым, низкопроизводительным методам производства.

Обзор

Если бы первый вопрос в опросе был: «Вы когда-нибудь отвечали на опрос?», Есть вероятность, что мы получим 100-процентные положительные результаты. Опросы — один из самых популярных способов узнать, что думают люди, и один из самых распространенных методов исследования в психологии.

Ключом к тому, чтобы превратить опрос из маркетингового инструмента в метод психологического исследования, является случайная выборка.Это подмножество всей изучаемой популяции, выбранной случайным образом, чтобы лучше представить генеральную совокупность.

Случайная выборка должна иметь наилучшие шансы продемонстрировать всю генеральную совокупность. Для этого необходимо взвесить, чтобы у него были те же характеристики, что и у этой популяции. Например, если вы хотите исследовать аспирантов, которые читают сообщения в блогах, вы не должны включать в случайную выборку аспирантов, которые не читают сообщения в блогах.

Экспериментальные методы

Методы исследования экспериментальной психологии начинаются с гипотезы, которую исследователь надеется доказать, полученной путем манипулирования одной независимой переменной при измерении результата по другой зависимой переменной.

В идеале эти эксперименты следует проводить в лаборатории, где контролируются другие переменные. Если это возможно, эксперимент можно воспроизвести в других лабораториях для проверки.

Как натуралистическое наблюдение, так и опросы, а также другие методы психологического исследования могут использоваться как часть экспериментального метода.

Экспериментальные исследования также могут проводиться в полевых условиях с ограниченной возможностью контролировать другие переменные. В эксперименте «Добрый самаритянин» 1973 года этот метод использовался для определения вероятности того, что люди остановятся и помогут, когда проходят мимо раненого.

Чтобы контролировать внешние переменные, они сказали добровольцам из случайной выборки, что исследование посвящено религиозному образованию и профессиям. Они провели опрос, а затем попросили пройти в другое здание, чтобы выступить с речью. По пути они встретили раненого, и только 40 процентов из них остановились, чтобы помочь.

Корреляционные исследования

Когда невозможно провести эксперимент, корреляционные исследования могут быть эффективным методом психологического исследования.Корреляционные исследования также используют натуралистические наблюдения и опросы, а также архивные исследования. Идея здесь состоит в том, чтобы посмотреть на две или более переменных, чтобы определить связь между ними.

Самое важное, что нужно помнить, это то, что корреляция не всегда равняется причинно-следственной связи. Корреляционные исследования позволяют изучать переменные, которые мы не можем контролировать, но они не предоставляют достаточно информации для установления причинно-следственной связи. По этой причине корреляционные исследования часто используются на ранних этапах исследовательского проекта.

Корреляционные исследования оказали огромное влияние на каждую кухню в Соединенном Королевстве в 1960-е годы. За десять лет до этого «городской газ» для приготовления пищи производился на месте из угля и поставлялся региональными газовыми компаниями. В то же время количество самоубийств росло, причем среди женщин оно увеличивалось быстрее, чем среди мужчин.

Исследователь по имени Сейнсбери установил связь между самоубийствами и «городским газом», который содержал ядовитый угарный газ. В этом случае было обнаружено, что причиной является корреляция.

На протяжении 1960-х годов в Соединенном Королевстве проводилась масштабная операция по замене «городского газа» природным газом. Природный газ не содержит ядовитого окиси углерода.

За десять лет уровень самоубийств в результате отравления угарным газом снизился примерно на 80 процентов, в то время как общий уровень самоубийств упал примерно на 30 процентов.

Пример использования

Все эти методы исследования психологии могут использоваться как часть тематического исследования, которое фокусируется на одном человеке или группе — обычно в течение длительного периода времени.Поскольку речь идет только об одном случае, трудно экстраполировать этот тип исследования на более широкие группы населения. Это также поднимает этические вопросы, связанные с долгосрочным участием участников.

Когда Генри Молисон потерял способность создавать новые воспоминания после неудачной операции по лечению эпилепсии, он стал предметом исследования более 100 психологов и неврологов. Сюзанна Коркин была неврологом, 46 лет проработавшим с Молезоном до его смерти в 2008 году. Когда Генри умер, он пожертвовал свой мозг для исследований.Коркин описывает, как впервые увидел объект, похожий на тофу, со смесью восхищения и человеческой потери для дорогого друга.

Перед своей смертью в 2016 году Коркин обвиняли в неэтичных действиях во время своего тематического исследования, которое включало измельчение исходного материала и не раскрытие ранее существовавших условий жизни Генри. Это подчеркивает риск предвзятости в тематическом исследовании. Исследователи подвержены риску предвзятости по мере того, как они узнают свои объекты исследования, а также потому, что они вкладывают в проект так много своего времени и усилий.

Чтобы помочь вам избежать такого затруднительного положения, диплом JCU о высшем образовании по психологии (переходный этап) дает глубокое понимание этических проблем, связанных с этим и другими методами обучения.

Узнайте больше о наших онлайн-курсах для аспирантов. Свяжитесь с нашей регистрационной группой по телефону 1300 535 919.

Учебное пособие по методам исследования психологии

Исследователи-психологи изучают широкий спектр тем, от развития младенцев до поведения социальных групп.Психологи используют научный метод для систематического и эмпирического исследования вопросов. Используйте это учебное пособие, чтобы ознакомиться с процессом исследования психологии или улучшить свои навыки. Если вы думаете, что справились с этим, пройдите самопроверку наших методов психологического исследования!

Введение в методы исследования

Первый шаг в вашем обзоре должен включать базовое введение в методы исследования психологии.

Психологические эксперименты могут варьироваться от простых до сложных, но есть некоторые основные термины и концепции, которые должны понимать все изучающие психологию.Начните свое обучение с изучения различных типов исследований, основ экспериментального дизайна и взаимосвязей между переменными.

Научный метод

Психологи используют научный метод для проведения исследований и исследований в области психологии. Базовый процесс проведения психологического исследования включает в себя постановку вопроса, планирование исследования, сбор данных, анализ результатов, выработку выводов и обмен результатами.

Выбор темы, выбор методов исследования и выяснение того, как анализировать собранные данные, могут быть пугающими, особенно если у вас мало опыта или совсем нет опыта в экспериментальных методах.Если вам нужна помощь в подготовке к исследовательскому проекту, исследованию или эксперименту, начните с прочтения этой статьи, в которой изложены основные этапы исследования психологии.

Корреляционные методы исследования

Корреляционные исследования — один из двух основных типов психологических исследований. Корреляционные исследования часто используются в психологических исследованиях для поиска взаимосвязей между переменными. Хотя корреляционные исследования могут предполагать, что существует связь между двумя переменными, обнаружение корреляции не доказывает, что одна переменная вызывает изменение другой переменной.Другими словами, корреляция не равняется причинно-следственной связи. Узнайте больше о подтипах корреляционных исследований, а также о методах наблюдения и научных опросов.

Методы экспериментальных исследований

Простой эксперимент — один из основных методов определения причинно-следственной связи между двумя переменными. В простом эксперименте используется контрольная группа участников, которые не получают лечения, и экспериментальная группа участников, которые получают лечение.Затем экспериментаторы сравнивают результаты двух групп, чтобы определить, оказало ли лечение эффект. Найдите дополнительную информацию о частях простого эксперимента и о том, как измеряются результаты.

Надежность

Надежность — жизненно важный компонент действительного психологического теста. Что такое надежность? Как мы это измеряем? Проще говоря, надежность означает постоянство меры. Тест считается надежным, если мы неоднократно получаем один и тот же результат. Узнайте больше о надежности в психологических тестах.

Срок действия

При определении достоинств психологического теста его валидность является одним из наиболее важных факторов, которые следует учитывать. Что такое действительность? Одна из самых больших проблем при создании психологического теста заключается в том, действительно ли он измеряет то, что, по нашему мнению, он измеряет. Например, тест может быть разработан для измерения стабильных черт личности, но вместо этого измеряет преходящие эмоции, вызванные ситуативными или окружающими условиями. Действительный тест гарантирует, что результаты точно отражают оцениваемый параметр.

Словарь терминов

Просмотрите некоторые ключевые термины, которые вы должны знать и понимать в отношении методов исследования психологии. Перед экзаменом потратьте некоторое время на изучение этих терминов и определений.

Собираем вместе: Психологические исследования

Цели обучения

В этом модуле вы изучили

• определить и применить научный метод к психологии
• описывают сильные и слабые стороны описательных, экспериментальных и корреляционных исследований
• определяют основные элементы статистического исследования

Психологи используют научный метод для изучения человеческого поведения и психических процессов.Некоторые из методов, о которых вы узнали, включают описательные, экспериментальные и корреляционные исследования.

Смотри

Посмотрите видео CrashCourse, чтобы проанализировать изученный материал, затем прочтите следующие примеры и посмотрите, сможете ли вы придумать свой собственный дизайн для каждого типа исследования.

Case Study: подробный анализ конкретного человека, группы, бизнеса, события и т. Д. Этот подход обычно используется, чтобы узнать больше о редких примерах с целью описания этой конкретной вещи.

• Тед Банди был одним из самых известных серийных убийц Америки, который убил по меньшей мере 30 женщин и был казнен в 1989 году. Доктор Аль Карлайл оценил Банди, когда он был впервые арестован, и провел психологический анализ развития Банди его сексуальных фантазий, сливающихся с реальностью. (Рамсленд, 2012). Карлайл считает, что его действиями руководствовались три процесса: фантазия, диссоциация и компартментализация (Ramsland, 2012). Прочтите Imagining Ted Bundy (http: // goo.gl / rGqcUv) для получения дополнительной информации об этом тематическом исследовании.

Натуралистическое наблюдение : исследователь незаметно собирает информацию без ведома участника.

• Дрейн и Энгельхардт (2013) наблюдали за шестью невербальными детьми с вызванными и спонтанными коммуникативными актами аутизма. Каждый из детей посещал школу для детей с аутизмом и учился в разных классах. За ними наблюдали в течение 30 минут каждый учебный день. Наблюдая за этими детьми без их ведома, они могли видеть истинные коммуникативные действия без каких-либо внешних влияний.

Опрос : участников просят предоставить информацию или ответы на вопросы обследования или оценки структуры.

• Педагогические психологи могут попросить учащихся указать свой средний балл и то, что они едят на завтрак в среднем в день. Здоровый завтрак ассоциируется с лучшей успеваемостью (Digangi’s 1999).

Архивные исследования: исследователей изучают данные, которые уже были собраны для других целей.

• Андерсон (1987) попытался найти взаимосвязь между некомфортно высокими температурами и агрессивным поведением, что затем было проанализировано в двух исследованиях, посвященных насильственным и ненасильственным преступлениям. Основываясь на предыдущем исследовании, проведенном Андерсоном и Андерсоном (1984), было предсказано, что насильственные преступления будут более распространены в более жаркое время года и в те годы, когда в целом будет более жаркая погода. Исследование подтвердило это предсказание.

Продольное исследование: исследователей набирают выборку участников и отслеживают их в течение длительного периода времени.

• При исследовании репрезентативной выборки из 856 детей Эрон и его коллеги (1972) обнаружили, что подверженность мальчика насилию со стороны средств массовой информации в возрасте восьми лет в значительной степени была связана с его агрессивным поведением десятью годами позже, после того, как он окончил среднюю школу.

Поперечное исследование: исследователей собирают участников из разных групп (обычно разного возраста) и ищут различия между группами.

• В 1996 году Рассел опросил людей разных возрастных групп и обнаружил, что люди в возрасте от 20 лет, как правило, сообщают о том, что они более одиноки, чем люди в возрасте от 70 лет.

Корреляционный дизайн: измеряются две разные переменные, чтобы определить, существует ли между ними связь.

• Thornhill et al. (2003) люди оценивали, насколько физически привлекательными они считали других людей. Затем они попросили их отдельно понюхать футболки, которые носили эти люди (не зная, какая одежда кому принадлежит), и оценить, насколько хорошим или плохим было их тело или тело. Они обнаружили, что чем более привлекательным был кто-то, тем приятнее оценивался его порядок тела.

Эксперимент: исследователей создают контролируемую среду, в которой они могут осторожно манипулировать хотя бы одной переменной, чтобы проверить ее влияние на другую. Ключевым моментом здесь является то, что исследователи могут вызвать изменение одной переменной.

• Клинические психологи могут протестировать новое лекарственное средство от депрессии, дав одним пациентам новую таблетку, а другим уже проверенную таблетку, чтобы выбрать более эффективное лечение.

методов исследования в психологии для чайников

Научитесь:

• Поймите научный метод
• Разработайте исследование
• Проведите опросы, тематические исследования, тесты, эксперименты и многое другое
• Интерпретируйте данные

Не вводите в тупик исследования методы — пусть эта книга поможет!

Вам нужен более доступный обзор методов исследования психологии, чем ваш учебник? Это руководство на простом английском языке объясняет основы и методики исследований в виде легко усваиваемых кусочков, помогая вам разобраться в опросах, тематических исследованиях, лабораторных наблюдениях, тестах и ​​экспериментах и ​​многом другом.Вы обнаружите, что это окупается и на экзамене!

• Поймите основы — изучите, что позволяют различные методы исследования и важность надежности, валидности и этических исследований
• Дизайн для валидности — изучите различные планы обследований и экспериментов и поймите, как их разработать для подтверждения валидности
• Это качественное — узнайте, как подойти к качественному исследованию с помощью метода тематического анализа и изучите некоторые конкретные методы
• Что делать с результатами — получите рекомендации по представлению результатов вашего исследования и научитесь готовить письменный отчет и презентация на конференции
• Подготовьте предложение — узнайте, что входит в предложение на исследование и как его разработать, напишите его и создайте протокол исследования

Откройте книгу и найдите:

• Общие методы исследования
• Как сохранить научную целостность
• Советы по составлению анкет
• Секреты успешных небольших экспериментов
• Принципы, используемые при анализе качественных данных
• Способы справиться с тревогой во время презентации на конференции
• Как рассчитать размер выборки
• Десять распространенных ошибок и как их избежать

Научитесь:

• Понять научный метод
• Разработать исследование
• Провести опросы, тематические исследования, тесты, эксперименты и многое другое
• Интерпретировать данные

Исследования не должны вводить вас в тупик методы ― пусть эта книга поможет!

Вам нужен более доступный обзор методов исследования психологии, чем ваш учебник? Это руководство на простом английском языке объясняет основы и методики исследований в виде легко усваиваемых кусочков, помогая вам разобраться в опросах, тематических исследованиях, лабораторных наблюдениях, тестах и ​​экспериментах и ​​многом другом.Вы обнаружите, что это окупается и на экзамене!

• Поймите основы — изучите, что позволяют различные методы исследования и важность надежности, валидности и этических исследований
• Дизайн для валидности — изучите различные планы обследований и экспериментов и поймите, как их разработать для подтверждения валидности
• Это качественное — узнайте, как подойти к качественному исследованию с помощью метода тематического анализа и изучите некоторые конкретные методы
• Что делать с результатами — получите рекомендации по представлению результатов вашего исследования и научитесь готовить письменный отчет и презентация на конференции
• Подготовьте предложение — узнайте, что входит в предложение на исследование и как его разработать, напишите его и создайте протокол исследования

Откройте книгу и найдите:

• Общие методы исследования
• Как сохранить научную целостность
• Советы по составлению анкет
• Секреты успешных небольших экспериментов
• Принципы, используемые при анализе качественных данных
• Способы справиться с тревогой во время презентации на конференции
• Как рассчитать размер выборки
• Десять распространенных ошибок и как их избежать

Об авторе

Мартин Демпстер, доктор философии, , медицинский психолог и координатор исследований программы доктора клинической психологии Королевского университета в Белфасте. Доннча Ханна, доктор философии, — преподаватель психологии в Королевском университете Белфаста, ответственный за преподавание статистики и методов исследования. — Этот текст относится к изданию в мягкой обложке.

методов исследования в психологии — содержание

v.1.0

Содержание

• Информация о лицензировании

• Глава 1: Психология

  • Понимание науки
  • Научные исследования в области психологии
  • Наука и здравый смысл
  • Наука и клиническая практика

• Глава 2: Начало исследований

  • Основные понятия
  • Создание хороших вопросов для исследования
  • Обзор исследовательской литературы

• Глава 3: Этика исследований

  • Моральные основы этических исследований
  • От моральных принципов к этическим кодексам
  • Практика этики

• Глава 4: Теория в психологии

  • Явления и теории
  • Разнообразие теорий в психологии
  • Использование теорий в психологических исследованиях

• Глава 5: Психологические измерения

  • Введение в главу
  • Понимание психологического измерения
  • Надежность и действительность измерения
  • Практические стратегии психологического измерения

• Глава 6: Экспериментальные исследования

  • Основы эксперимента
  • Опытный образец
  • Проведение экспериментов

• Глава 7: Неэкспериментальные исследования

  • Обзор неэкспериментальных исследований
  • Корреляционные исследования
  • Квазиэкспериментальные исследования
  • Качественные исследования

• Глава 8: Комплексные исследовательские проекты

  • Несколько зависимых переменных
  • Несколько независимых переменных
  • Сложные корреляционные конструкции

• Глава 9: Обзорное исследование

  • Обзор опросных исследований
  • Составление анкет для обследования
  • Проведение опросов

• Глава 10: Однообъектное исследование

  • Обзор отдельных исследований
  • Дизайн однообъектных исследований
  • «Дебаты» между одним субъектом и группой

• Глава 11: Представление вашего исследования

  • Введение в главу
  • Стиль Американской психологической ассоциации (APA)
  • Написание отчета об исследовании в стиле Американской психологической ассоциации (APA)
  • Другие форматы представления

• Глава 12: Описательная статистика

  • Описание отдельных переменных
  • Описание статистических взаимосвязей
  • Выражение результатов
  • Проведение анализа

• Глава 13: Выводная статистика

  • Понимание проверки нулевой гипотезы
  • Некоторые основные тесты нулевой гипотезы
  • Дополнительные соображения