Лидерами не рождаются лидерами становятся: — Управление персоналом

26 цитат известных людей о лидерстве и лидерах

Кто может быть лидером в современном мире? Чем отличается лидер от своих последователей? Почему быть лидером – очень сложная задача?

Ответы на эти вопросы интересуют всех предпринимателей, потому что только истинный лидер может вывести бизнес на мировой пьедестал. Для лидера компания – это не процессы, а люди, которых необходимо вдохновлять и мотивировать.

Великие лидеры постоянно учатся. Ими становятся, а не рождаются. Лидерство требует титанической работы над собой, полной самоотдачи и веры в людей.

Вашему вниманию цитаты известных предпринимателей о том, как выглядит истинное лидерство:

  1. «Хорошее руководство состоит в том, чтобы показывать обычным людям, как сделать работу превосходных людей» – Джон Д. Рокфеллер, американский предприниматель, первый «долларовый» миллиардер в истории человечества.
  2. «Показатель качества управления – обычные люди, делающие необычные вещи» –
    Питер Друкер
    , один из самых влиятельных теоретиков менеджмента XX века.
  3. «Менеджмент делает все правильно. Лидер делает правильные вещи» – Питер Друкер, один из самых влиятельных теоретиков менеджмента XX века.
  4. «Лидерство – это искусство побуждать людей делать то, что вам нужно, да еще и потому что они хотят сделать это» – Дуайт Д. Эйзенхауэр, американский государственный и военный деятель.
  5. «Руководство – это решение проблем. В тот день, когда солдаты перестанут идти к вам со своими проблемами, вы перестанете быть лидером в их глазах. Они либо потеряли уверенность в том, что вы можете помочь им, или сделали выводы, что вас не волнуют их проблемы. Так или иначе, это ошибка руководства» –
    Колин Пауэлл
    , 65-й госсекретарь США, генерал вооруженных сил
  6. «Эффективный менеджмент заключается в дисциплине, точнее в ее осуществлении» – Стивен Кови, автор книги «Семь навыков высокоэффективных людей».
  7. «Я не являюсь продуктом своих обстоятельств. Я – продукт своих решений» – Стивен Кови, автор книги «Семь навыков высокоэффективных людей».
  8. «Если вы смотрите на то, что у вас есть в жизни, вы всегда будете иметь больше. Если вы смотрите на то, чего нет, у вас никогда не будет достатка» – Опра Уинфри, американская телеведущая, медиамагнат.
  9. «Когда кажется, что все идет против вас, помните, что самолет взлетает против ветра, а не с ним» – Генри Форд, один из основателей автомобильной промышленности США.
  10. «Лидерство не приходит внезапно, за один день. Оно требует настойчивости. И здесь абсолютно невозможно игнорировать закон процесса. Лидерские качества не вырабатываются за день. Для этого требуется целая жизнь» – Джон Максвелл, автор книги «21 неопровержимый закон лидерства».
  11. «У человека всегда есть два мотива для любого действия: один красивый и второй настоящий» – Джон Пирпонт Морган, американский предприниматель, банкир и финансист.
  12. «Если мы посмотрим вперед, в следующее столетие, мы увидим, что лидерами будут те, кто вдохновляет других» – Билл Гейтс, со-основатель компании Microsoft.
  13. Станьте тем лидером, за которым люди будут следовать добровольно. Даже если у вас нет никакого звания или должности» – Брайан Трейси, канадский бизнес-тренер.
  14. «Лидеры думают и говорят о решениях. Последователи – о своих проблемах» – Брайан Трейси, канадский бизнес-тренер.
  15. «Секрет лидерства в том, чтобы говорить нет, а не да. Очень легко сказать да» – Тони Блэр, 73-й премьер-министр Великобритании.
  16. «Ключ к успешному руководству лежит во влиянии, не в авторитете» – Кеннет Бланшар, американский автор и эксперт по менеджменту.
  17. «Лидерство – это могущественный союз двух факторов – стратегии и характера. Но если вам придется выбирать между ними, откиньте стратегию» – Норман Шварцкопф, американский военачальник, глава операции «Буря в пустыне».
  18. «Придать людям уверенность в себе – едва ли не самое важное, что я могу сделать. Потому что тогда они станут действовать» – Джек Уэлч, бывший генеральный директор General Electric.
  19. «Успех не-лидера заключается в саморазвитии. Лидера – в развитии других» – Джек Уэлч, бывший генеральный директор General Electric.
  20. «Люди спрашивают, в чем разница между лидером и боссом. Лидер ведет за собой, а босс управляет» – Теодор Рузвельт, 26-й президент США.
  21. «Задача лидера быть сильным, но не грубым; добрым, но не слабым; дерзким, но не агрессивным; вдумчивым, но не ленивым; скромным, но не робким; амбициозным, но не высокомерным; с чувством юмора, но без глупостей» – Джим Рон, предприниматель, автор и мотивационный оратор.
  22. «Инновации – вот что отличает лидера от его последователей», – Стив Джобс, основатель компании Apple.
  23. «Лидерство – это искусство дать людям платформу для воплощения своих идей в жизнь» –
    Сет Годин
    , автор книги «Лидер есть в каждом».
  24. «Компания – это люди… Сотрудники хотят знать, будут ли они услышаны или они «винтик» в системе? Люди действительно должны чувствовать, что они нужны» – Ричард Брэнсон, основатель корпорации Virgin Group.
  25. «Искусство делегировать задачи — один из ключевых навыков, которые должен развить предприниматель» – Ричард Брэнсон, основатель корпорации Virgin Group.
  26. «Лидерами становятся, ими не рождаются. И они становятся такими, приложив огромнейшие усилия. Это цена, которую мы все должны заплатить, чтобы достичь цели» – Винс Ломбарди, величайший футбольный тренер.

Читайте также:

Хотите первыми получать важную и полезную информацию о ДЕНЬГАХ и БИЗНЕСЕ? Подписывайтесь на наши аккаунты в мессенджерах и соцсетях: Telegram, Twitter, YouTube, Facebook, Instagram.

«Лидерами не рождаются, лидерами становятся»

«Лидерами не рождаются. Лидерами становятся»

Вот уже четвёртый год мы, обучающиеся ДО «Школа лидерства» (БДЮЦ «Созвездие»), принимаем активное участие в сетевом областном проекте «Уральская академия Лидерства», ведут которую сотрудники Центра социально-педагогических проектов Дворца Молодёжи г.Екатеринбург. Нашим куратором в данном направлении является С.В.Новикова, которая является также нашим руководителем и наставником.

Сетевой проект «Уральская Академия Лидерства» – уникальное образовательное пространство для детей от 7 до 17 лет, которые хотят повысить личную эффективность, научиться работать в команде, прокачать свои компетенции. Школьники реализуют социальные проекты на своих территориях. Лучшие областные практики входят в «Кейс лидера» и могут быть масштабированы.

В Академии четыре лиги: юниор-лига «Лидер для себя» для новичков, премьер-лига «Лидер для окружающих» для основного состава, высшая лига «Лидер для организации» для экспертов и команда выпускников «Лидер для лидеров». Наша команда, в свою очередь, уже добилась определённых результатов в данном проекте, и мы находимся в составе Высшей Лиги.

Работа выстроена в рамках проекта таким образом, что она ведётся масштабно и круглогодично. Это не какие-то разовые мероприятия, это именно система, проектная деятельность. Ребята соорганизуются в команды, делятся на лиги – от новичков до экспертов. Есть три основных конкурса. «Вектор успеха», например, который проводится осенью, и является неким стартом работы на год. Есть ряд благотворительных акций, которые дети организуют в своих территориях от возникновения идеи и до её реализации. Сценарий, формат проведения, участники все планируют и организуют сами. Нам задаётся только тема. И это очень важно, ведь участникам проекта даётся возможность выйти в социум, проявить инициативу, увидеть проблемы развития своей территории и попытаться их решить. Также в рамках областного проекта организуются образовательные интенсивы-сборы, тренинги по актуальным вопросам личностного развития, летом и осенью проводятся смены в Загородном центре «Таватуй». Потом академики обучают сверстников на своих территориях. Еще одна «фишка» проекта – постоянный информационный обмен в социальных сетях и с детьми, и с педагогами-руководителями команд.

В Уральской Академии Лидерства развивается сразу несколько направлений: наставничество, самоуправление, волонтерство, вожатское дело. Сейчас организаторы проекта продвигаются в сторону предпринимательства. С одной стороны, это желание детей. Дети говорят: хотим зарабатывать деньги. Почему нет? Сейчас нас учат разрабатывать стартапы. Все по-взрослому: от идеи до внедрения на рынке. Это ведь не реферат, нужно понимать какие-то базовые вещи, быть финансово грамотным, уметь просчитать риски. Наши проекты посмотрели эксперты в сфере бизнеса. Говорят, что два из них выстрелят точно. И вот, прошлой весной, совершенно неожиданно Уральскую Академию Лидерства пригласили работать в комитет бизнес-образования Союза малого и среднего бизнеса Свердловской области. Планируется совместно провести Международный бизнес-форум для детей и подростков. Для нас, участников, это возможность представить свои разработки напрямую инвесторам, а для организаторов – выйти на федеральный уровень.

Лично для нас «Уральская Академия Лидерства» — это целая планета, на которой можно проявить себя, показать все то, что ты умеешь. Благодаря ей, мы раскрываем свои лидерские качества, и можем добиваться многих целей. Придя в УАЛ, мы познакомились с многими классными и креативными людьми, которые стали нам друзьями, так же приобрели новый опыт, и поставили для себя новые цели и задачи, которых хотим добиться. Спасибо Академии, что она даёт эту возможность каждому, главное правильно ей воспользоваться.

Уральская академия лидерства в цифрах

  • 7 лет успешной работы

  • 28 территорий Свердловской области охвачено

  • 7000 участников проекта

  • 2000 выпускников

  • 150 педагогов – руководителей команд

Обучающиеся ДО «Школа лидерства»

 

 

Лидерами не рождаются, лидерами становятся

19 ноября в Калининраде с большим успехом прошел мастер-класс известного бизнес-тренера Радислава Гандапаса. Более 100 участников, в том числе из других городов, приняли участие в этом событии. «ПАН или ПРОПАЛ. Идеология лидера – идеология победы» – так называется новый мастер-класс Радислава Гандапаса. По мнению Радислава, лидером может стать каждый: все зависит от желания и воли, а не только от наличия лидерского потенциала.

Люди не равны от рождения и обладают разным потенциалом. Однако развитие лидерских качеств и достижение подлинного успеха зависит от того, как человек распорядится своими ресурсами, какую идеологию возьмет за основу, какие стратегии выработает в ходе личного развития. Качественное обучение является одним из основных катализаторов личностного и профессионального роста, создающих серьезную основу для лидерства и конкурентного преимущества личности в бизнесе. Мастер-класс «ПАН или ПРОПАЛ. Идеология лидера – идеология победы» раскрывает секреты лидерства, секреты идеологии победителей.

Мастер-класс Радислава Гандапаса в нашем городе проходит уже второй раз благодаря компании «Бизнес-Диалог», которая в течение 7 лет организует актуальные семинары и тренинги для владельцев бизнеса, руководителей и специалистов разных направлений. В основе деятельности компании «Бизнес-Диалог» лежит простая идея: «Обучайтесь у лучших!» Компания приглашает самых востребованных российских и зарубежных ведущих, признанных экспертов и профессионалов своего дела, среди которых легендарный гуру менеджмента Владимир Тарасов (бизнес-курс «8 ступеней управленческого искусства»), признанный эксперт в области маркетинга Алекс Левитас, успешный консультант в области разработки и внедрения корпоративных стратегий и систем финансового и управленческого учета Алексей Молвинский, известный специалист в области кадрового делопроизводства и аудита Валентина Митрофанова и многие другие.

«Привезти таких уникальных специалистов бывает сложно, у них высокие гонорары, но обучение у них того стоит, – говорит руководитель центра «Бизнес-Диалог» Альмира Тубалова. – Убедившись в эффективности обучения, участники приходят на многие семинары повторно,  рекомендуют участие в них своим близким, партнерам, коллегам. Есть семинары, которые мы даже не рекламируем: люди приходят по «сарафанному радио». Свое окружение мы создаем сами, как и среду обитания. Для нас организация семинаров и тренингов высококлассных специалистов – возможность внести свой вклад в развитие культуры и качества бизнеса в Калининграде».

Ближайшие семинары:

  • 24-25 ноября семинар-практикум «Практические методы управления финансами на основе бюджетирования и управленческого учета. Автор и ведущий – Дмитрий Гурьев.
  • 9-10 декабря семинар-практикум Дмитрия Левицкого «Профессиональный курс управления магазином».»
  • 15-16 декабря тренинг «НЛП в переговорах»

О планах проведения следующих мероприятий можно узнать на сайте компании «Бизнес-Диалог»: www.bdialog.net

Лидерами не становятся! Лидерами рождаются! А у вас есть врожденные качества лидера? | NEO СОЗНАНИЕ § Саморазвитие

Давно ли вы слышали о курсах про лидерство, а может сами их проходили? Они сейчас везде!

Под лозунгом: «Лидерами не рождаются, а лидерами становятся» ежегодно запускается тысяча новых курсов и выпускаются сотни книг. Мол ты тоже можешь стать тем самым и начать зарабатывать мешки с золотом.

Все это здорово, но это все работает только если в вас природа заложила необходимые качества (если есть оранжевый вектор из Векторной психологии ВП). Если же изначально в вас не заложен этот потенциал, то вся мотивация, тренинги, мастер-классы дадут заряд лишь на время. После же опять будет спад и в добавок еще внутренняя обида на самого себя, что не получается.

Я думаю сейчас многие со мной вступили бы в прения, мол все это чушь, каждый может быть кем он захочет и в том числе лидером. Не спорю, может, но получит ли он от этого внутреннее удовлетворение, да и в принципе, будет ли счастливым от этого?

Почему вообще сейчас такой тренд на лидерство?
Ведь если отмотать назад, то раньше, например, в СССР, вообще не было такого слова «лидер», и становиться им тем более никто не хотел.

Это потому, что во времена СССР мы были в Коричневой фазе развития (исходя из ВП — узнать подробнее о Векторной психологии можно из моего бесплатного экспресс-курса по ссылке: ). Всей страной приветствовались качества и ценности коричневого вектора это: постоянство, консерватизм, честность, все по правилам (по написанному).

Сейчас же наступила Оранжевая фаза развития, поэтому у людей поменялись ценности и взгляды. Сейчас в почете: успех, карьерный рост, бизнес, деньги, путешествия и т.д. – ценности оранжевого вектора.

А кто такой лидер – это человек с ярко выраженным развитым оранжевым вектором. Он может быстро принимать решения, брать ответственность за коллектив, видеть возможности, обладает мультизадачностью и т.д., но ведь не все люди такие и не всем это дано.

У многих людей просто не такой функционал мышления. Сколько бы они при этом не прошли тренингов, перечитали книг, освоили «секретных» техник – заложенный в них функционал не изменится. Они не смогут стать теми, кто в одно мгновенье выдергивает из огромного информационного потока нужное и выдает ответ, приняв на себя полную ответственность за свои действия, без лишнего анализа и сбора дополнительных данных.

Я не хочу сказать, у остальных людей все «пропало» и они ничего в этой жизни не смогут добиться. Они смогут достигнуть высот в том, что свойственно им, что заложила в них природа.

А самое классное, что они будут получать неописуемое удовольствие, когда начнут реализовывать себя в своих ценностях, а не в общепринятых. Когда поймут, что они не должны быть похожими на других, на стандарты и идеалы, внедряемые общественным мнением. Что достаточно просто быть собой и делать то, к чему лежит душа.

Тогда они перестанут гнаться за внешними обстоятельствами и благами, а остановятся на секунду и прислушаются к себе. Именно поэтому так важно начать понимать себя и наконец-то разобраться, что в нас наше, а что — навязянная шелуха, не имеющая к нам никакого отношения.

Мы пришли сюда, в первую очередь, чтобы быть счастливыми! Поэтому, друзья, давайте сделаем не поколение богатых, а поколение счастливых людей!

И у нас все непременно получится, я узнавал)!

Друзья, я очень старался в написание данной статьи, поэтому буду признателен, если вы отблагодарите меня своими лайками и подпиской на мой канал!

Лидерами не рождаются, а становятся!, Менеджмент на Restoranoff.ru

Лидерский подход — это действовать, чтобы выигрывать. Стараться всегда быть на гребне волны, идти сквозь свои страхи за пределы собственной зоны комфорта. Не отказываться от избранных целей. Быть открытым новому опыту. Стремиться к  открытию новых возможностей даже в самых сложных ситуациях.

В большинстве своем именно страхи (проявления древнейшего инстинкта самосохранения) препятствуют полноценному раскрытию лидерского потенциала. Люди боятся потерять лицо, контроль, комфорт, боятся взять на себя ответственность, оказаться неправыми, быть не принятыми, понести наказание, боятся изменений как таковых. Зачастую эти страхи становятся основой существования работника, забирая у него энергию и ресурсы, необходимые для того, чтобы добиваться высоких результатов в повседневной деятельности.

Помимо страхов у любого человека существуют так называемые глубинные установки — убеждения по поводу того, что правильно в работе, а что нет, ограничивающие нас в поиске новых возможностей, создании новых решений и претворении их в жизнь. Причем зачастую мы их даже не осознаем. Ограничивающие убеждения — результат жизненно го опыта человека и человечества в целом. Но ведь известно: то, что работало вчера, сегодня может оказаться бесполезным. Представьте себе, что вы ведете автомобиль и смотрите не вперед — в свое будущее, а только в зеркало заднего вида — предыдущий негативный опыт. Понятно, первый же столб будет ваш.

Бизнес-тренер Института гостеприимства.
Магистр психологии,
бизнес-тренер международного класса, сертифицированный коуч ICU >>
Лидерский подход основывается на будущем. Он исходит из тех целей и того видения, которые по-настоящему важны человеку. В нашем случае — работающему в ресторанном бизнесе.

Расскажу историю из своей практики. Одна крупная сетевая компания пригласила меня провести тренинг по лидерству для своих директоров. Тренинг состоялся в Подмосковье.

С первых минут знакомства с директорами меня удивило их желание постоянно демонстрировать собственную значимость, подчеркивать свою полную независимость и автономность. Они были коллегами из разных регионов, многие хорошо знали друг друга. Все — профессионалы своего дела, достигшие высоких должностей, имеющие в подчинении большое количество сотрудников.

Я начал более детально присматриваться к поведению вверенных мне директоров, прислушиваться к тому, как они общаются между собой и с окружающими, как взаимодействуют с внешним миром. Во время нашего путешествия и заселения в гостиницу постоянно вспыхивали споры, раздалась ругань. И все это — в обстановке общей нерешительности. Многие опоздали, и автобус выехал на 50 минут позже. Я спрашивал себя: «Неужели это директора? Они ведь руководят людьми! А здесь сорганизоваться толком не могут! Только спорят и выясняют, как правильно сделать, при этом брать на себя ответственность никто не хочет…». Возможно, это покажется вам смешным, но правда жизни, увы, часто такова.

По традиции, в первый день тренинга мы принимали правила, способствующие быстрому освоению материала. Правила самые простые: приходить вовремя, присутствовать все три дня на тренинге, выключать мобильные телефоны и т.п. К моему удивлению, я столкнулся с мощным сопротивлением. Одним правила казались странными, другим — слишком сложными. Третьи говорили, что «на природе» время течет иначе, чем в городе, за часами не уследишь. По секрету скажу, что такие высказывания на тренинге мы называем «хорошими» историями оправданий, или попросту отмазками.

В тренинге, как в сепараторе: все, что в обычной жизни разбавлено повседневностью, здесь в рафинированном виде выходит наружу. Я спросил у одной участницы: «То, что вы не принимаете эти правила, похоже на вашу жизнь?». Немного подумав, она ответила: «Да, конечно! Так как-то происходит, что я, в принципе, никогда не прихожу вовремя! Задерживаюсь в среднем минут на 10—15». Таким образом, вскрылась ее привычка, которую при принятии правил она стала активно защищать. Далее выяснилось, что в ее ресторане практически у всех сотрудников хромала дисциплина.

На этом тренинге для директоров нам удалось рассмотреть глубинные страхи и ограничивающие убеждения, мешающие директорам и их подчиненным быстро и качественно выполнять свою работу. Да, все они профессионалы. Но не осознавали все то, что — именно по причине своей неосознаваемости — на протяжении многих лет препятствовало нормальному протеканию бизнес-процессов на их предприятиях.  Люди независимо от своих знаний и владения концепциями управления остаются людьми. Мы погрузились в суть того, что создает из управленца настоящего лидера — человека, за которым захотят идти другие. Ведь управлять — значит просто делать дела правильно, а быть лидером — делать правильные дела.

С этой группой мы исследовали жизненные цели, которые по-настоящему важны и значимы для участников, и соединили их с контекстом трудовой деятельности директора. Особое внимание уделили тому, как выявить ограничения и ресурсы внутри каждого, чтобы реализовать даже самые смелые мечты и задумки. Также на тренинге мы подробно исследовали роль лидера в командном взаимодействии. Ведь лидерство без команды — корабль без парусов.

Понятно, что ресторанный бизнес — это команда людей, в которой всякий играет какую-то свою важную роль. Гость, придя в ресторан, оценивает атмосферу в целом и работу каждого, начиная с гардеробщика. Коллектив ресторана подобен часам: если даже самая незначительная деталь выйдет из строя, это сразу скажется на работе всего механизма.

Было приятно наблюдать, как постепенно маски спадали, как в процессе бизнес-игр и обсуждений участники открывали свои установки по поводу командной работы, приходили к пониманию собственной роли внутри коллектива. По отзывам было видно, что на этом тренинге каждый участник получил возможность осознать для себя зону своего ближайшего развития, а также находить ресурсы, которые позволят ему, как лидеру и части единой команды, двигаться вперед.

К концу третьего дня люди совершенно по-другому общались друг с другом. Каждый из присутствовавших увидел свои неработающие стратегии, свои страхи, осознал что-то важное — все это чувствовалось не столько на уровне слов, сколько на уровне действий. Особым моментом проживания тренинга для участников стала возможность открыть для себя, что каждый из них — это источник всего происходящего в их жизни и на работе, что нет никаких обстоятельств, кроме них самих и их собственных «заморочек».

После тренинга прошло несколько месяцев. Я был рад встретиться с участниками, они делились своими достижениями, кого-то даже повысили в должности.

Данный тренинг мы разработали с целью дать специалистам ресторанного бизнеса новые инструменты для исследования своего лидерского потенциала. Понимая мотивы, которые побуждают лидера к активности, можно влиять на свое поведение и деятельность. Осознав и задействовав собственные мотивы, мобилизовав их на достижение общей цели в работе, удается в значительной степени повысить эффективность всего коллектива.

Американский писатель Джек Макдевит как-то сказал: «Каждый человек ищет себе лидера, чтобы с энтузиазмом следовать за ним на ту крепость, которую тот пожелает атаковать». Просто представьте себе, как качественно изменится результативность сотрудников, когда они откроют для себя зону своего актуального развития и перспективы роста. Исследуя собственный лидерский потенциал, они взрыхлят почву, в которой взрастет и при несет плоды в  виде экстраординарных достижений заложенное в каждом из нас семя лидерства.

Шмелев Илья, бизнес-тренер Института гостеприимства

Стихотворение «Лидерами не рождаются – лидерами становятся!», поэт Березовский Алексей

Лидерами не рождаются – лидерами становятся!

В чем секрет успеха кроется?

Как с делом всяким быть в ладах?

Лидерами не рождаются! Лидерами становятся –

Так было, так есть и так будет всегда!

 

Меня зовут Евгений Волков.

Парень простой. Звезд с неба не хватал.

Родился в обычном рабочем посёлке,

Школу окончил, от армии бегать не стал.

 

Отслужил как положено два года,

В инженерных войсках, на Дальнем Востоке.

Бывало, что мне давали в морду,

Но я не плакал, а извлекал уроки.

 

Занимался спортом, друзей нашел верных,

Умел слабых защитить от прохвостов,

Не был сам никогда я примерным,

Но людей ценил не по лицу и не по росту.

 

Приехал домой, в родной поселок,

Пошел работать туда, где смог пригодиться.

Знал, что путь к успеху будет долог,

Но был уверен, что к успеху надо стремиться.

 

Подготовился крепко, поступил в институт,

С большим желанием учиться начал,

Сказал себе: «Женя, главное — это труд!»,

И принялся решать производственные задачи.

 

В жизни не бывает ничего неинтересного,

На любой работе можно быть полезным,

«Получай радость от труда совместного» –

Это правило стало для меня железным!

 

«Проявляй инициативу во всем и везде!»,

«В коллективе будь напористым и отважным!»

«Не держи благие идеи в узде!» —

Эти правила для меня не менее важные!

 

Так и поступаю я: стараюсь быть активным,

Быть жизнерадостным на работе и дома –

За это меня уважают в коллективе

За это меня любят родные и знакомые!

 

Ответственность – тоже огромный плюс,

Не надо никогда бояться ответственности,

Не сможет безответственный возглавлять профсоюз

Или участвовать в художественной самодеятельности.

 

Но главное, даже когда тебе неохота,

При любом настроении и при всякой погоде –

Что есть силы на любом участке работать,

В кабинете министров или у станка на заводе.

 

В этом весь секрет и кроется,

И в жизни легко тебе тогда!

Лидерами не рождаются! Лидерами становятся –

Так было, так есть и так будет всегда!

Являются ли люди лидерами или становятся ими. Лидерами не рождаются, а становятся

Как Вы считаете, можно ли развить в ребенке лидерство, или это врожденное качество? Вопрос сложный и прежде чем на него ответить, давайте разберемся, кто такие лидеры и какими они бывают.

Лидер в переводе с английского означает «ведущий, первый, идущий впереди». Лидерство — это внутреннее состояние — необходимо быть естественным и свободным в первую очередь душой, а уже в обществе лидерство будет проявляться и подтверждаться, потому что коллектив без лидера немыслим. В любой группе рано или поздно возникает постоянный лидер.

Существует две формы постоянного лидерства :

  • Формальный лидер назначается, например, старостой группы или руководителем отдела. Формальный лидер выстраивает свои взаимоотношения с людьми по принципу «начальник — подчиненный». Часто случается, что такой лидер слишком полагается на свою должностную власть и в итоге противопоставляет себя остальным.
  • Неформальный лидер возникает естественным образом в ходе социальных взаимоотношений. В данном случае лидер — это личность, способная повести за собой благодаря своим способностям, умениям и компетентности. Самое важно, что за таким лидером хотят следовать, к нему готовы прислушиваться, ему приятно довериться. Отношения между людьми строятся на добровольной основе «лидер — последователи».

Формальный лидер руководит людьми, а неформальный влияет на людей и работает вместе с ними. Для дела и для коллектива самым оптимальным вариантом является случай совпадения лидерства и руководителя в одном лице.

Иногда лидерство зависит от ситуации, и тогда лидером может стать практически любой человек, наделенный в нужный момент необходимым качеством: так на «Конкурсе эрудитов» лидером станет интеллектуал, а среди заблудившихся в лесу людей — тот, кто умеет ориентироваться и т.д.

Но всё же если говорить о постоянном лидерстве, то, согласитесь, авторитетом может стать не каждый. Тогда каков же он, идеальный лидер, и совокупностью каких качеств он должен обладать?

  1. Умный, честный, справедливый, ответственный, отзывчивый, творческий, внимательный к людям, общительный.
  2. Обладает положительной энергией и оптимизмом, на собственном примере заряжает других людей энтузиазмом, вселять в них уверенность и желание действовать.
  3. Имеет правильную самооценку, уверенность в себе и решительность, не боится трудностей и умеет принимать четкие решения.
  4. Целеустремлен и настойчив — ставит цели и стремится их реализовать, но способен стойко переживать неудачи и двигаться дальше, гибок, в любых ситуациях пытается найти тот или иной выход.
  5. Любит работать, увлечен своим делом и испытывает потребность отдаваться ему на все 100%.
  6. Обладает организаторскими способностями, умеет управлять собой и планировать свою работу.
  7. Наделён приятной внешностью.

Итак, что же из всего вышеперечисленного можно отнести к врожденному, а что можно сформировать? Энергичность, увлеченность и способность передавать это окружающим, безусловно, закладывается при рождении. Некоторым детям от природы свойственны любознательность и быстрота реакций, любовь к людям, жизни и работе, и достаточно только стимулировать и поддерживать в ребенке все эти качества, чтобы они стали неотъемлемой частью его личности. Остальное — уверенность в себе, ответственность, умение принимать решение, выполнять запланированное, творческие и умственные способности, компетентность и мн. др. — можно развить и воспитать.

Возвращаясь к вопросу нашей темы, правильнее было бы сказать, что лидерами не рождаются, а рождаются с определенными задатками для лидерства. Только потом под влиянием условий жизни и характера воспитания лидерами либо становятся, либо не становятся. Также по мере взросления и приобретения опыта постепенно повышается способность лидировать.

В следующей статье мы поговорим о том, стоит ли воспитывать лидера и как это делать.

Вопрос этой недели:

Лидерами рождаются или все-таки становятся?

Самый частый вопрос в теории лидерства и его развития.

Начнем с определения слова «лидер». Мой друг и наставник доктор Пол Херси определяет лидерство так: «Умение работать с другими людьми и направлять их к достижению общей цели». При таком определении каждый, чьи цели зависят от участия других индивидуумов, может взять на себя роль лидера.

Мне нравится это определение, поскольку оно укладывается в философию «лидерства на всех уровнях», столь важную для современных «белых воротничков».

Миллионы людей сегодня взаимодействуют с другими индивидуумами и через других людей — это миллионы лидеров. Другой вопрос: понимают ли они это сами и какие они лидеры — выдающиеся или же токсичные?

И могут ли те, кто уже оказывает влияние на других людей, сделаться более эффективными руководителями?

Безоговорочно — да.

Вместе с моим партнером Говардом Морганом я досконально изучал программы развития лидерства в восьми крупных корпорациях с участием более 86 тысяч сотрудников этих организаций. Мы получили столь убедительные результаты, что едва ли кто-нибудь решится их оспорить. Каждый человек, участвовавший в программах развития, собрал отзывы своих непосредственных начальников, коллег и подчиненных, выявил, какие аспекты его личности и стиля руководства нуждаются в улучшении, обсудил это с другими сотрудниками и сверил с ними то, чего он достиг. Таким образом все участники программы приобрели лидерские качества, причем не по собственному мнению, а согласно оценке окружающих. Этот процесс занимал от полугода до полутора лет.

Однако те люди, которые участвовали в такой же программе и проходили оценку по методу 360 градусов, но при этом свой дальнейший прогресс не сверяли с мнением коллег и боссов, практически не менялись. Поэтому нужна обратная связь.

Соответственно, вот практические шаги, которые помогут вам стать эффективным бизнес-лидером:

  1. Попросите сотрудников, которых вы уважаете, дать всестороннюю оценку вашей нынешней эффективности.
  2. Определите, что в вашем поведении следует изменить и какие шаги надо предпринять, чтобы повысить лидерские качества. (например, «научиться внимательнее слушать» или «своевременно принимать решения»).
  3. Регулярно спрашивайте сотрудников, что еще вы могли бы исправить в своем поведении.
  4. Прислушивайтесь к советам (не обещая все исправить) и старайтесь сосредоточиться на том, что, как вам кажется, повысит вашу личную эффективность.
  5. Отчитывайтесь и замеряйте регулярно свой прогресс.

Лидерами рождаются или становятся? Если вы добиваетесь своих целей, сотрудничая с другими людьми, то вы — уже лидер. Можете ли вы стать еще более эффективным? Несомненно.

Тема лидерства – популярная и одна из самых обсуждаемых. Но, настоящих лидеров мало, и они сами на эту тему высказываются редко, потому что у них нет времени, они заняты свои делом – управляют людьми.

Быть лидером – это знать, как должно быть и помогать людям реализовывать их способности. Из-за старомодных методов руководства, нежелании и боязни стимулировать лидеров, в большинстве организаций сотрудники не могут раскрыть свой потенциал. Лидером рождаются или становятся?

Есть мнение, что лидером рождаются, а не становятся. С этим нельзя согласиться, на самом деле намного больше людей имеют потенциал вырасти в хорошего организатора, чем считается. Как и в любом деле, чтобы стать лидером, необходимо приобрести определенные навыки, а это требует времени, чтобы потренироваться и поработать над ошибками.

Лидер должен обладать таким качеством, как чувство цели и миссии, уметь намечать цель и указывать направление, по которому другие люди будут следовать за ним. Еще одним ключевым качеством, которое характерно для человека лидера – это его способность заботиться о других. Эти качества не уникальны, поэтому многие могут стать лидерами.

Считается, что настоящий лидер должен иметь харизму. Конечно, многие лидеры харизматичны и обладают авторитетом и исключительными личными качествами. Но, если внимательно присмотреться, то оказывается, что у большинства успешных руководителей нет этой самой харизмы и они имеют свои проблемы и изъяны. Для лидера наиболее важны не технические, а социальные навыки. Наоборот, ваше дело и миссия делают вас харизматичными.

Конечно, чтобы получить результат, харизматичные лидеры затрачивают намного меньше ресурсов, но и административное управление также с успехом работает. В тоже время С другой харизматическая система управления имеет более хрупкую структуру, так как в ее основе находится одна личность. Такая система может развалиться, если вдруг что-то случиться с этой личностью.

Лидер от рождения или от старания

Многие руководители выбирают тактику, основанную на полном контроле и принуждении. Но, наиболее эффективное руководство основывается на умении воодушевить, личном примере и уважении. Лидер всегда работает больше на будущее, а не на прошлое, базируясь на человеческих инстинктах выживания и самосохранения.

Люди за лидером следуют тогда, когда они разделяют его цель и видение. Хороший лидер может создать привлекающую рабочую атмосферу и мотивировать работников, помогая им стать лучше.

Так все-таки лидером рождаются или становятся? Лидеру необязательно иметь высокую должность, ранг или звание. В основе истинного лидерство лежит бурная деятельность, высокая эффективность и большие возможности. Было много примеров, когда неудачных лидеров просто назначали, что вело за собой деморализацию людей и наносило большой ущерб бизнесу.

В дальновидящих компаниях стараются выявлять и выращивать лидеров, а не просто назначать — там позволяют самим им выйти наверх. Людей всегда притягивает к тому, кого они уважают, у кого они смогут чему-то научиться и кому можно подражать.

Хорошему лидеру не обязательно надо иметь высокий уровень образования. По большому счету не существует связи между дипломом, его престижностью и лидерскими качествами. В деле руководства людьми, лучшим помощником является опыт, а лучшим двигателем — воля руководителя. Не все самые удачливые бизнесмены заканчивали университеты, где преподносят модели несуществующего мира, великие лидеры всегда устанавливали свои правила.

Лидером рождаются или становятся? Наиболее прогрессивная школа лидерства предлагается в современных армиях развитых государств, где начинают с самого низа и постепенно перемещаются все выше. Там уровень ответственности соответствует вашему опыту, а опыт растет со . В армии настоящие лидеры проверяются на фронте, во время боевых действий.

Там человек ускоренно учится управлению взаимосвязями и разрешению конфликтов. Армейская модель лидерства может являться образцом для мирных организаций, хотя конечно она тоже не совершенна.

Еще статьи на эту тему:

Каждый человек имеет право на свое субъективное мнение. Но, во многих случаях приходится убеждать других людей в правоте своих поступков и взглядов…

Человеку понять самому себя сложно, из-за его многогранности, поэтому не всякий сразу может найти в жизни свое место и истинное предназначение…

Личные жизненные установки во многом определяют нашу жизнь. Неверие в собственные силы и пессимизм, а также отрицание возможности быть успешным накладывают негативный отпечаток на…

Чем дольше человек живет, тем больше ему приходится из жизни извлекать уроков, и оглядываясь назад, на собственные ошибки и неудачи, хочется быть более настойчивым в следующих делах…

Если вдруг, неожиданно на тебя свалилась неудача, необходимо сделать все, чтобы ее не замечать, а если это совсем уж невозможно, то убеждай всех вокруг и особенно себя, что это случайная ошибка…

Материальный носитель интеллекта любого человека — его головной мозг. Это такой же орган, как и все остальные. Он состоит из живых клеток, и в каждой из них есть ядро со стандартным набором хромосом, в которых закодирована информация о строении всех мозговых структур.

Проблема в том, что не существует определенного ограниченного нервного центра, который отвечал бы за интеллект. Нет, вероятно, и единственного гена, в котором была бы закодирована информация о нем. Ученые до сих пор не пришли к единому мнению, является ли интеллект чем-то целостным, или это лишь набор отдельных функций.

Интеллектуальная деятельность происходит за счет одновременной согласованной работы разных отделов головного мозга, а их строение и функции закодированы разными генами. Детально изучить каждый из них, а также все варианты их взаимодействия — крайне сложная задача, современной науке решить ее пока не удалось.

Роль наследственности становится хорошо заметна при сравнении родственников. Например, если однояйцевые близнецы (у которых совпадает 100% генов) растут вместе, то уровень их интеллекта в 86 случаев из 100 оказывается одинаковым. А если их разлучают и воспитывают в разных семьях, то этот показатель снижается до 72. Из этого следует, что наследственность более чем наполовину определяет, насколько человек умен.

У детей с родителями, у родных братьев с сестрами, которые росли и воспитывались вместе, уровень интеллекта совпадает примерно в 50 случаев из 100. А у детей с приемными родителями — лишь в 19 случаев. Получается, гены важнее воспитания и обучения?

Есть и другие интересные данные. У детей, растущих в родных семьях, как уже было сказано, в 50% случаев уровень интеллекта совпадает с родительским. Но если ребенка отдают в чужую семью, то эта цифра уменьшается до 22%. Выходит, что большинство детей, отлученных от родной матери и отца, отличаются от них по уровню интеллекта. Но они отличаются и от приемных родителей, братьев и сестер.

Так что же происходит в родной семье? Каким образом родители передают свой ум ребенку — через гены или через воспитание? Эти два фактора часто совмещаются, и понять, какой из них важнее, очень сложно.

Исследователи из Университета штата Флориды (Florida State University) пришли к выводу, что воспитание почти ни при чем. Согласно данным, полученным в ходе недавнего исследования, уровень IQ человека в возрасте 18–21 лет практически не связан с тем, как родители занимались с ним в детстве .

В то же время мать и отец помогают ребенку развивать нужные навыки, способны дать ему знания, воспитать ответственность, целеустремленность, аккуратность и другие качества, которые в будущем помогут достигать успеха и наиболее эффективно использовать генетический ресурс.

Влияние среды

Есть многочисленные исследования, которые установили связь между уровнем интеллекта человека и уровнем его жизни, образования, социумом и культурной средой, питанием, действием на организм различных веществ и факторов, состоянием здоровья.

Например, дети, бросившие школу, имеют в среднем более низкий интеллект по сравнению с теми, кто завершил среднее образование. А те, в свою очередь, уступают выпускникам ВУЗов. В Америке традиционно считалось, что у населения африканских стран более низкий уровень интеллекта по сравнению с европейцами в силу различий в генах. Но сегодня сравнялся уровень их жизни, а вместе с ним и уровень IQ — гены не могли измениться так быстро.

Память часто называют входными воротами интеллекта. Но память и интеллект — не одно и то же. В Технологическом университете Джорджии (Georgia Institute of Technology) в 2013 году было проведено исследование, показавшее, что большинство существующих сегодня тренингов для развития головного мозга помогают улучшить, главным образом, память, но не интеллект .

Вместе с тем есть явные свидетельства того, что интеллект можно тренировать, улучшать и развивать. Например, доказано, что у людей, занимающихся интеллектуальной деятельностью, реже развивается старческая деменция — патология, одним из проявлений которой является снижение интеллекта. У людей, имеющих высшее образование, у тех, кто занимается умственным трудом, средний уровень IQ и показатели по другим тестам выше, чем у низкоквалифицированных работников.

Большое значение имеют социум и культура. В разных культурных средах ценятся разные виды и проявления интеллекта. Например, в Америке среди англоязычного населения во главу угла ставится индивидуальность человека, его личный потенциал, а среди испаноязычного — родственные отношения, благополучие семьи. На постсоветском пространстве традиционно родители стремятся дать детям высшее образование, приветствуется карьерный рост, а во многих странах Азии высоко ценится деловая хватка, умение договариваться и торговать. Все это не только оказывает влияние на общий уровень интеллекта, но и способствует его развитию преимущественно в тех или иных направлениях.

Наглядный пример того, как среда влияет на интеллектуальные способности, демонстрирует исследование, проведенное в сентябре 2014 года в Университете штата Мичиган (Michigan State University). Когда студентам рассказывали о том, что у всех гениев человечества были «хорошие гены», то в дальнейшем они справлялись с решением интеллектуальных задач менее эффективно. Студенты из другой группы, которым говорили, что «все гении достигли успеха только за счет упорной работы», демонстрировали существенно лучший результат.

Головной мозг — миниэлектростанция, которой постоянно нужна энергия и питательные вещества. Соответственно, эффективность его работы зависит от питания. Более высокий интеллект имеют люди, матери которых во время беременности получали достаточное количество белка, витаминов, йода . А недостаток этих веществ может приводить к врожденному слабоумию. Согласно результатам недавних исследований, для головного мозга ребенка полезно, если беременная женщина употребляет в пищу много рыбы — в ней содержится важный компонент, входящий в состав мембран нервных клеток.

Если вы хотите, чтобы ваш мозг работал более продуктивно, то необходимо потреблять пищу, содержащую достаточное количество лецитина, B, D, йода, полиненасыщенных жирных кислот. Этот особенно важно в детстве. Но само по себе полноценное питание, конечно, интеллект не повышает.

Так что же важнее?

При всем разнообразии научных данных распространено мнение о том, что интеллект на 70% определяется наследственностью и лишь на 30% — внешними факторами, а некоторые исследователи отводят генам целых 85%. На самом деле факторов так много и взаимодействие их настолько сложно, что точные цифры посчитать практически невозможно. Все же наследственность дает человеку потенциал. Но то, как он раскроется, зависит от многочисленных внешних факторов.

В 2014 году ученые из университета Калифорнии в США открыли ген интеллекта , его назвали «клото». Ген продуцирует белок, который укрепляет нейронные связи в головном мозге. А вот исследователи из Университета Стенфорда пришли к выводу, что убежденность в ведущей роли генетики

Хадиулина Татьяна Галеевна,

директор МАОУ В(С)ОШ г.Березники

Эссе: ЛИДЕРОМ РОЖДАЮТСЯ? ИЛИ СТАНОВЯТСЯ?

Два человеческих изобретения можно

управлять и искусство воспитывать.

И Кант.

Современный директор школы, кто он? Учитель ли, менеджер ли, чиновник…? — Еще долго можно продолжать ряд статусных позиций: на самом деле, сегодня трудно понять, кто же он есть, потому что среди калейдоскопа картинок, сменяющих друг друга даже в течение одного рабочего дня, можно ощутить себя и окрыленной, и опустошенной, и отчитывающейся, и созидающей. Это вносит особый колорит в ощущение действительности и делает работу в должности необыкновенно трудной, но очень интересной.

В 1995 году волею судьбы пришла я школу рабочей молодежи (сегодня вечерняя (сменная) общеобразовательная школа), которая стало моей жизнью. Время летит быстро, и вот уже мои первые ученики сами ведут своих детей к нам в школу.

Я не заметила, как пролетели годы, и никогда не представляла, какой сюрприз преподнесет мне жизнь. Любимая, взрастившая меня, как педагога, вечерняя школа осталась без руководителя и оказалась перед проблемой: кто станет директором школы, как сложится дальнейшая судьба коллектива и политика учреждения? Комитет по вопросам образования города Березники предложил мою кандидатуру. Кандидатура была одобрена, но, самое главное, педагогическим коллективом был сделан выбор: мне было оказано это доверие – я стала директором. Случилось то, что случилось. Я знаю, что каждый директор школы испытывал те же самые чувства, что и я в тот момент. Казалось, начинается что-то грандиозное в моей жизни: судьба дает мне шанс создать такую школу, о которой мечтала. Школу, где будет комфортно всем – и ученикам, и учителям.

Те же люди, те же стены, но ощущение на себе ответственности за педагогов-стажистов и молодых педагогов, учеников, родителей в свои 34 года стало для меня своеобразным вызовом судьбы, открывающим новые горизонты в моей педагогической деятельности. Я видела их в том, что, сохраняя лучшее в школе, нужно сформировать в себе новое качество — стать лидером для своих учителей, сберегая внутри себя трепетное отношение к ним.

Я хотела быть директором, чья власть не была бы авторитарной, а отношения с коллегами строились бы на доверии и уважении. Понимая, что «власть – это бремя», как говорил Иван Калита, я верила, что она давала мне возможность создать особое образовательное пространство в рамках школы и реализовать свои собственные представления о воспитании и обучении учащихся с девиантным поведением и низкой мотивацией к обучению. Прежде всего, я хотела обеспечить условия для самореализации, самообразования, самовоспитания, как ученика, так и учителя.

Для этого следовало четко определить свои мировоззренческие позиции и начинать действовать, строить свой собственный школьный мир! Фундаментом моего строительства послужили убеждения, что школа – это некий отрезок жизни для учащихся, который должен быть прожит плодотворно, интересно, достойно. А для учителей школа должна стать не просто работой, но и возможностью самореализации, приносящей удовлетворение, ибо тогда в работе есть смысл, когда ты можешь гордиться своими достижениями, а не просто зарабатывать деньги. Самым главным принципом своей работы я определила свободу выбора, как для учителей, так и для учеников. Помня основной постулат гуманистической психологии К.Роджерса об адекватном искреннем самовыражении, я разрешила каждому в своем коллективе стать самим собой. Так было легче определить своих единомышленников и тех, кто им должен был стать.

Свобода выбора давала моим коллегам возможность развиваться в самостоятельно выбранном ими русле, самосовершенствоваться, изучать новые образовательные технологии, делиться своим опытом, своими педагогическими находками. Я далека от мысли идеализировать свой коллектив: не все хотели делать то, что необходимо делать учителю — учиться, развиваться, расти. Но для меня было важно выдержать свой стиль – безоценочное, позитивное принятие другого человека. Я не могла и не хотела навязывать коллегам свое мировосприятие, так как без их внутренней потребности развиваться нет настоящего учителя, а есть просто «ремесленник», урокодатель. Я хотела дать им понять, что они могут быть другими: более интересными, успешными, что они все очень талантливые. Мы росли вместе – я и мои учителя. Итогом моих убеждений, что свобода выбора есть критерий прогресса, стало то, что у некоторых творческих учителей появилось адекватное желание выйти за рамки школы и продемонстрировать себя на городском уровне. Как результат, в течение последних пяти лет на обсуждение педагогической общественности города были вынесены: модель воспитательной системы школы, модель методической работы, а также программа развития вечерней школы.

Да, мы много и плодотворно трудились над собой и старались, чтобы наши дети, многие из которых состоят на разных видах учёта, имеют низкую познавательную мотивацию и большие пробелы в знаниях, по уровню образования могли конкурировать с учениками средних общеобразовательных школ города. Приоритетным элементом своего образовательного пространства мы все единогласно считаем воспитание, потому что для большинства детей только в школе создана воспитывающая среда, которая по своему качеству уникальна, потому что нам удалось создать в школе атмосферу психологической безопасности, климат взаимного доверия. Мы учились и учимся слушать и слышать ребят, максимально адаптироваться ко всем высказываниям, мнениям и действиям детей. Мы своих учеников просто любим.

Одним из парадоксальных явлений в нашей жизни является тот факт, что дети стремятся быстрее стать взрослыми, а повзрослев, мечтают вернуться в детство. Нам, учителям, повезло: находясь среди подростков, мы, несмотря на возраст, «заражаемся» молодостью. А иначе нельзя. Только так можно понять душу подростка, только тогда он потянется к тебе, будет доверять, а значит, ему понравится и твой предмет.

На теплое отношение учителей подростки отвечают взаимностью. Мы можем гордиться собой уже только потому, что наши выпускники не забывают дорогу в школу. Я этому искренне рада. Для меня очень важно, каков имидж моего учреждения.

Позиционируя школу в социуме, главным считаю конструктивное сотрудничество с родителями, создание своеобразного альянса семьи и школы. Думаю, что единственно возможный способ обращения друг к другу – просьба, с неизменно сохраняемым высоким этическим уровнем взаимоотношений в любой ситуации. В совместном диалоге главное — наметить конструктивный выход из создавшегося положения, чтобы в итоге и семья укрепилась, и подросток почувствовал себя более защищенным и любимым. Подросток — это не только «производная» семьи, это и «производная» школы, и той социальной среды, в которой он пребывает, и улицы, и своих друзей, и подруг. Деятельность моего коллектива многогранна, но главным образом направлена на формирование гражданско-патриотического сознания и отношения к своей Родине.

Итак, могу ли я сказать, что я счастлива?

Мне очень близко выражение «трудное счастье». Бывает, мечтаешь о чем-то, достигаешь поставленных целей, но оказывается, что это или уже не нужно, или не актуально. Бывает… В таких случаях стараюсь не унывать, продолжаю отдавать себя работе. Иначе нельзя.

Но вообще, я счастливый человек, потому что у меня все получается… Я – директор школы, а директор школы – это организатор образовательной среды, учитель, воспитатель, это стратегический менеджер, тактический менеджер, администратор, коллега, менеджер по качеству, нижестоящее должностное лицо, менеджер по персоналу, инновационный менеджер, это дипломат, психолог, конфликтолог, толерантолог, правовед, должностное лицо, работодатель, ответчик, истец; он же экономист, бухгалтер, налогоплательщик, ревизор, предприниматель, а ещё хозяйственник, инспектор по технике безопасности, санитарный врач, строитель, дизайнер, прораб, кормилец… Все перечислила? Наверное, не все, потому что директор – это, как говорят в народе, «и швец, и жнец, и на дуде игрец». Но прежде всего директор – это человек со своими плюсами и минусами.

Что позволило мне самой стать успешным лидером в этой жизни? Несомненно, это нравственные человеческие ценности.

    Я знаю, что нехорошо сравнивать себя с другими.

    Я чувствую, что невозможно заставить кого-то любить себя.

    Я всегда учусь прощать, практикуя прощение.

    Я понимаю, что простить друг друга недостаточно… надо также простить самого себя.

    Я помню, что ранить любого человека занимает всего лишь несколько секунд, но лечение этих ран может занять долгие годы.

    Я поняла, что богат не тот, у кого больше, а тот, кто нуждается в меньшем.

    Я осознала, что два человека могут смотреть на одно и то же… а видеть это по-разному.

    И я твердо уверена, что не ошиблась в выборе свой профессии: лидером не рождаются, становление лидера – кропотливый, упорный и достойный труд.

Сделано

лидеров, а не рождено

Ваша способность вести переговоры, общаться, влиять и убеждать других делать что-то абсолютно необходима для всего, что вы делаете в жизни.

Ключевые лидерские качества
Ваша способность вести переговоры, общаться, влиять и убеждать других делать что-то абсолютно необходима для всего, что вы делаете в жизни. Самыми эффективными мужчинами и женщинами во всех сферах являются те, кто вполне может грамотно организовать сотрудничество и помощь других людей для достижения важных целей и задач.

Все разные
Конечно, все, кого вы встречаете, имеют разные ценности, мнения, взгляды, убеждения, культурные ценности, рабочие привычки, цели, амбиции и мечты. Из-за такого невероятного разнообразия человеческих ресурсов дипломатическим лидерам никогда не было так сложно и еще более необходимо сформировать из этих людей высокопроизводительные команды.

Делайте то, что делают другие лидеры
К счастью, лидеры созданы, а не рождаются. Вы учитесь стать лидером, делая то, что делали другие выдающиеся лидеры до вас.Вы становитесь опытным в своей работе или навыках, а затем вы становитесь опытными в понимании мотивации и поведения других людей. Как лидер вы объединяете свои личные компетенции с компетенциями множества других в слаженную команду, которая может переиграть и превзойти всех своих конкурентов. Когда вы становитесь руководителем группы, даже если ваша команда состоит только из одного человека, вы должны немедленно развить совершенно новый набор лидерских навыков.

Сосредоточьтесь на том, что правильно vs.Who’s Right
Всякий раз, когда у вас возникают проблемы, недопонимания или трудности в команде, вы пересматриваете свои ценности, свои цели, свою деятельность, свои задания и свои обязанности. Вас больше беспокоит то, что правильно, а не то, кто прав. Лидеры больше озабочены победой, чем тем, чтобы не проиграть. Высокоэффективные команды, возглавляемые отличными лидерами, полны решимости работать безупречно. Все участники знают, что их способность работать вместе в гармонии и сотрудничестве является ключом к успеху каждого из них.

Стремитесь к общей цели
В том, чтобы стать лидером в своей работе и личной жизни, замечательно то, что вы можете практиковать навыки влияния и убеждения других в достижении общей цели. Вы можете продвигать принципы отличной командной работы, устанавливая свои ценности и цели, определяя свою деятельность, а затем руководя ею. И вы можете улучшить себя, постоянно оценивая свою работу в соответствии со своими стандартами.

Сравнивайте только себя с собой
Одна из отличительных черт отличных людей — то, что они никогда не сравнивают себя с другими.Они сравнивают себя только с собой, со своими прошлыми достижениями и будущим потенциалом. Вы можете стать еще более превосходным человеком, постоянно устанавливая для себя все более высокие стандарты, а затем делая все возможное, чтобы соответствовать этим стандартам.

Чем более опытным вы станете в достижении результатов, ради которых вас наняли, тем больше у вас будет возможностей добиться результатов через других. А ваша способность собрать команду, а затем привести ее к высокой производительности, позволит вам ускорить карьеру и достичь поставленных целей быстрее, чем когда-либо прежде.

Упражнения на действия
Вот две вещи, которые вы можете сделать, чтобы претворить эти идеи в жизнь:

Во-первых, подумайте о конкретных вещах, которые вы можете сделать для более эффективной работы с разными людьми в вашей команде.

Во-вторых, установите высокие стандарты для себя и для каждого человека, а затем посвятите себя их достижению.

«Влияйте на людей и получайте то, что хотите — используя только свои слова»
Это простой факт — самые успешные люди в мире также являются лучшими коммуникаторами.Ваша способность общаться с другими людьми будет составлять 85% вашего успеха в вашем бизнесе и в вашей жизни.

Серия «Менеджмент / лидерство»

«Предыдущий пост
Притча о талантах Следующее сообщение »
Будьте готовы спросить

О Брайане Трейси — Брайан сегодня признан лучшим специалистом по обучению продаж и личному успеху в мире. Он является автором более 60 книг и выпустил более 500 аудио и видео обучающих программ по продажам, менеджменту, успеху в бизнесе и личностному развитию, включая всемирный бестселлер «Психология достижений».Цель Брайана — помочь вам достичь личных и деловых целей быстрее и проще, чем вы могли себе представить. Вы можете подписаться на него в Google+, Twitter, Facebook, Pinterest, Linkedin и Youtube.

5 причин, по которым великие лидеры не рождаются — Motivii

Рождаются или становятся лидерами? Это один из наиболее часто задаваемых вопросов о лидерстве.

Исследования психологов доказали, что лидеры «в основном сделаны». Наилучшие оценки, предлагаемые исследованиями, заключаются в том, что около одной трети рожденных руководителями и две трети их достигли.

Способность эффективно руководить, мотивировать и направлять группу людей — будь то бизнес, спорт или политика — требует очень сложного набора навыков, в основном приобретаемых посредством опыта, саморазвития, а также доступа к последующему обучению.

Ожидать, что человек родится полноценным лидером, способным влиять на свою команду и направлять ее, просто не имеет смысла, исходя из того, что мы знаем о групповой динамике.

Тот факт, что лидерство в основном создается, является хорошей новостью для тех из нас, кто занимается развитием лидерства — лидеров действительно можно развивать.Однако — и это третья часть — у великих лидеров есть некоторые врожденные качества, которые они используют в своих интересах.

1. Прирожденный лидер?

Означает ли это, что интроверты, люди со средним социальным интеллектом или те из нас, кто не особенно эмпатичен, не станут хорошими лидерами? Конечно нет. Великий лидер в новейшей истории — Руди Джулиани — который возложил на него руководство после терактов 11 сентября, за которые он впоследствии был удостоен чести.

Помните, большая часть лидерства делается, а не рождается. Итак, если вы стремитесь к руководящим должностям, то лучший курс — приступить к плану саморазвития лидерства.

2. Делать правильно

Чтобы добиться успеха, все лидеры — независимо от их стиля лидерства, типа и т. Д. — должны выбрать правильное действие в нужное время и «внимательно следить за мячом». Они должны быть смелыми, осознающими себя и обеспечивать постоянную поддержку своей команды последователей.Это навык, который нужно практиковать.

3. Интроверт против экстраверта

Исследования показывают, что экстраверты постоянно связаны с получением руководящих должностей и более эффективными лидерами. Вспомните Ричарда Брэнсона, Уинстона Черчилля и др. Есть свидетельства того, что смелость, напористость или рискованность могут быть выгодны лидерам. Лидерам также необходимо уметь анализировать ситуации и определять план действий.

Интеллект часто ассоциируется с лидерством.На самом деле это часто считается необходимым условием. Но это не обязательно означает очень высокий IQ или членство в Mensa! Часто сверхразумные высокофункциональные люди изо всех сил пытаются посочувствовать, что является важной частью великого лидера.

Эмоциональный интеллект — способность понимать социальные ситуации и процессы — это компонент интеллекта, который важен для лидерства. Некоторая эмпатия или способность понимать, что чувствует ваша команда, также полезны для лидеров (хотя многое из этого уже усвоено).

4. Подавать пример

Это может считаться естественным качеством, но примеры приходят только через опыт. Известный исследователь лидерства Бернард Басс отметил, : «Лидер должен знать, чего хотят последователи, когда они этого хотят и что мешает им получить то, что они хотят».

5. Никогда не прекращайте учиться

Известный бизнес-тренер Хьюго Хейдж говорит: « Настоящие лидеры гарантируют, что они продолжают развивать свои лидерские навыки на протяжении всей своей карьеры с помощью учебных и развивающих материалов и мероприятий.”

К счастью, существует огромный интерес к лидерству и его развитию. Целеустремленные лидеры могут рассмотреть возможность реализации собственной программы развития лидерских качеств.

Для тех, кто плохо знаком с лидерством, программа обучения лидерству, поддерживаемая работодателем, станет отличной отправной точкой на пути к обучению.

Кейт Картер — менеджер по операциям и маркетингу в Engage in Learning.

Лидеров создаются, а не рождаются — Начиная с школы

На протяжении веков мы обсуждали один вечный вопрос: «Лидеры рождаются или становятся ими?»

Начиная с Томаса Карлайла и теории великого человека, этот вопрос разделил людей на три категории: те, кто думает, что лидеры по своей сути разные, лучшие люди; те, кто верит, что лидеры проходят испытания и выковываются в огне невзгод; и, наконец, те, кто считает, что и природа, и воспитание являются важными составляющими рецепта лидерства.

Из этих трех школ мысли наиболее точными могут быть те, кто считает, что лидерство можно обрести.

Лидерство — это навык

Лидерство — это навык, который каждый в подходящей среде и при правильных обстоятельствах может освоить и усовершенствовать.

Хотя многие из нас считают, что немногие счастливчики рождаются с врожденными лидерскими способностями и необходимыми «талантами», такими как уверенность, креативность и эффективное общение, новые исследования говорят об обратном.Все эти качества можно вырастить и развить через учебу и общий жизненный опыт.

В исследовании, проведенном с целью найти ответ на этот извечный вопрос, три профессора из Университета Иллинойса пришли к выводу, что лидеры рождаются и становятся на уровне 30/70. Хотя они говорят, что 30% лидерских качеств заложены в генетике, они также настаивают на том, что лидерство может происходить только в среде, которая его усиливает. Даже с врожденными способностями, простое место лидера, например, президента класса, не делает человека лидером.Профессора говорят, что великие лидеры должны пройти три стадии: готовность, желание и, наконец, способность руководить.

Покажите мне один «тип» лидера

Если бы все лидеры действительно были рождены с этой способностью, то у нас был бы один тип лидеров, не так ли? Исследователи смогут определить правильное сочетание навыков и определить точку пересечения интроверсии и экстраверсии на карте, где формируется великий лидер.

Но этого не произошло, потому что есть много лидеров, которые имеют совершенно разные черты характера и личности.Некоторые лидеры — интроверты, другие — экстраверты. Некоторые из них являются административными, а другие — стратегическими. Тем не менее, в конце концов, все они великие мужчины и женщины, и все они добиваются успеха в своих различных областях.

Например, Авраам Линкольн, Мартин Лютер Кинг-младший, Нельсон Мандела, Майя Энджелоу, Элеонора Рузвельт, Стив Джобс, Билл Гейтс, Марк Цукерберг и Уоррен Баффетт — все они были (и остаются) великими лидерами. Каждый из них преуспел в своей сфере, будь то бизнес, политика, гуманизм или литература.Но поместить их всех в класс и сдать экзамен на «Лучший стиль руководства» было бы несправедливо. У каждого есть уникальные стратегии и парадигмы лидерства.

Эмоциональный интеллект (ЭИ) находится в центре великого лидерства

Через свой Global Learning Institute FedEx Express «развивает навыки и знания для руководства, ориентированного на людей». Тематическое исследование 2014 года показало, что программа «привела к увеличению основных лидерских компетенций на 8-11%».

Используя философию PSP, FedEx Express продемонстрировал роль эмоционального интеллекта (EI) в лидерстве.И он полон решимости развивать EI, чтобы улучшить внутреннее лидерство.

Величайшие лидеры обладают сочетанием таких навыков, как самосознание и регулирование, самомотивация, социальные навыки и сочувствие. Иначе нельзя утверждать: эти навыки абсолютно необходимы для эффективного лидерства. Но разве с этими навыками рождается человек?

Абсолютно нет.

Фактически, они изучаются каждый день через реальные отношения с другими людьми. Это означает, что они могут быть улучшены или замедлены.Таким образом, разница между хорошим лидером и средним лидером во многом зависит от EI с учетом всех факторов.

Как и любой другой навык, EI — это набор приобретаемых навыков. И это краеугольный камень отличного лидерства.

Определенный опыт пробуждает лидерство

Редко люди становятся лидерами, не испытав вначале интенсивного преобразующего опыта, который служит катализатором изменения их восприятия и поведения.

Подумайте о Нельсоне Манделе, Мартине Лютере Кинге-младшем, Аврааме Линкольне или любом другом лидере, и есть большая вероятность, что вы обнаружите ситуацию, которая могла бы катапультировать кого-либо на эту руководящую позицию.

«Но почему они, а не кто-либо другой?» можно спросить. И вот тут-то и пригодятся приобретенные навыки EI. Например, без достаточного самосознания и мотивации человек не может добровольно подняться на эту позицию. Без людей вокруг, с которыми можно работать, лидер не может эффективно выполнять свою роль.

Лидерство — это воспитание, а не природа

Американская психологическая ассоциация опубликовала исследование, которое показало, что, учитывая динамичную и сложную социальную среду, в которой работает большинство лидеров, эффективность требует от них наличия определенных способностей к восприятию и адаптации.Таким образом, эти качества не появляются и не развиваются в вакууме. Такие качества необходимо развивать, и когда они появляются, они образуют сеть компонентов, которую исследователи назвали сложным лидерством. Он объясняет, как великие лидеры развиваются и занимают свои позиции в обществе и в истории.

Итак, да, в документальном фильме всегда будет выглядеть так, будто ваш наставник был лидером с самого начала. Но правда как раз наоборот: из них выковали лидера, которым они являются сегодня.Благодаря учебе, человеческому взаимодействию и жизненному опыту, который повлиял на их взгляды и поведение, стал лидером. И они продолжали развивать это умение даже после того, как заняли свою позицию.

В конечном счете, это путь, по которому должен идти лидер.

Большинство лидеров рождаются нерожденными — и их нужно развивать

Прирожденный лидер или ставший лидером — они оба существуют?

Существует огромная разница между знанием лидерства и тем, чтобы стать эффективным лидером.Возможно, я ошибаюсь, но, читая книги и беседуя с коллегами и клиентами, у меня складывается впечатление, что относительно небольшое количество руководителей и менеджеров и еще меньше руководителей высшего звена, предпринимателей и членов совета директоров активно проводят дисциплинированное развитие профессионального лидерства. Они читают книги, статьи и блоги о лидерстве, посещают мастер-классы и семинары — так что они знают о лидерстве. Но были ли они прирожденными лидерами или они стали лидерами?

Неужели лидеры не рождаются?

Можно ли добиться лидерства или вы родились с ним? Тренер по лидерству и автор Эрика Андерсен (Leading So People Follow) считает, что, как и большинство человеческих способностей, лидерские качества падают по колоколообразной кривой.Есть прирожденные лидеры (немного) и есть лидеры (большинство).

На вершине кривой колокола 10-15%; они прирожденные лидеры, которые начинают хорошо и стремятся к лучшему.

Внизу кривой находятся 10-15% людей, которые никогда не станут хорошими лидерами, как бы они ни старались; у них просто нет врожденной проводки.

В середине кривой находится подавляющее большинство из нас; у большинства из нас есть некоторая степень врожденных лидерских способностей, которые можно развить.В этом заключается реальный потенциал созданных лидеров.

Большинство людей, находящихся в середине кривой, на самом деле могут стать очень хорошими лидерами — и даже великими лидерами. Со временем они могут приобрести новые лидерские навыки. Однако они вряд ли приобретут и усовершенствуют эти навыки просто читая книги или посещая периодические семинары.

Сделанных лидеров можно учить и учить, но чтение не учит

Гарольд Д. Столович и Эрика Дж.Заголовок книги Хипа Telling Ain’t Training стал аксиомой в сфере обучения. Цель обучения — не просто передать информацию; это обучение новым навыкам и изменение поведения. Когда вы рассказываете людям о лидерстве или они читают о лидерстве, они могут интеллектуально понять то, что вы хотите, чтобы они знали, но это не означает, что они приобрели новые навыки.

Подумайте о том, чтобы научиться кататься на лыжах. Допустим, кто-то дает вам устные инструкции о том, как это делается, показывает видео и дает вам руководство для чтения.Готовы отправиться в Аспен, надеть лыжи и броситься вниз по сложным склонам? Существует огромная разница между знанием лыжного спорта и навыками катания на лыжах. Большинству людей нужен кто-то, кто поможет им отработать некоторые навыки (например, как останавливаться) на склоне для кроликов. Им нужно практиковаться — и им нужен кто-то, кто будет работать с ними на склонах.

Развитие лидерства работает по тому же принципу: нам нужно практиковаться — и нам нужен кто-то, кто работал бы с нами на местах, чтобы навыки лидерства, которым мы обучаемся, стали прочно укоренившимися и привычными, и мы могли стать «лидерами».

Никто не становится лидером в одиночку

Однако многие уроки лидерства не сводятся только к приобретению новых навыков. Многие уроки лидерства касаются отказа от старых привычек, стандартных реакций и предположений о человеческой природе, чтобы принять новые и отличные выборы и модели поведения. Ключ к такому отучению — и к тому, чтобы стать хорошим лидером — это самосознание.

Под самоосознанием я не подразумеваю, что самоуверен. Я работал со слишком многими «лидерами», которые слишком сосредоточены на себе, своей эволюции, своей драме — все дело во мне — чтобы когда-либо стать действительно великими лидерами.Стать по-настоящему самосознательным означает развить точное представление о своем положении в мире, включая такие вещи, как:

  • Знать свои настоящие сильные и слабые стороны не только как лидер, но и как личность.
  • Иметь точное представление о влиянии, которое вы оказываете на других.
  • Знать, что вас больше всего волнует.
  • Иметь моральный компас и использовать его в качестве ориентира.
  • Знание того, как ваши действия соответствуют вашим обещаниям.

Такого рода самосознание невозможно найти в книге или достичь на трехдневном семинаре.Вам нужен кто-то, чтобы бросить вам вызов, когда вы говорите, что думаете, что обладаете отличными навыками построения отношений, но на самом деле люди находят вас несколько бесчувственным и властным. Вам нужен кто-то, кто согласится с тем, что у вас отличные коммуникативные навыки, а затем спросит, что мешает вам говорить и использовать их. И вам нужен кто-то, кто сможет показать вам «большой палец вверх», когда вы его прижмете! Никто из нас не может полностью увидеть себя без посторонней помощи. Как говорит Андерсен, это все равно, что пытаться узнать, как вы выглядите, не имея зеркала.

Если вы хотите стать эффективным лидером, вам необходимо приобрести определенные навыки посредством практики и наставничества, но вам также необходимо иметь точное представление о том, как вы действуете в мире. Чтобы получить такую ​​картину, вам нужен кто-то (или, возможно, даже группа людей), кто хорошо вас знает, хочет лучшего для вас и готов быть с вами офигительно честным в служении этому.

Автор

Кевин Динчер — консультант по организационному развитию, тренер по профессиональному развитию и педагог с 30-летним опытом, который включает не только консультирование по вопросам OD, но и работу в сфере образования взрослых, психологического консультирования и кризисного управления, управления программами и операциями, а также человеческими ресурсами.

Электронная почта: [email protected]
LinkedIn: kevindincher
Twitter: kdincher

Лидеры рождаются или становятся ими? Перспективы из представительского люкса

Как вы думаете, лидер должен быть героем или переговорщиком? Впереди ведущих людей или за кулисами, координируя работу группы? Предназначено ли людям стать лидерами или можно развить лидерские качества? Лидеры рождаются или создаются?

То, как мы думаем о лидерстве, влияет на то, как мы воспринимаем лидеров вокруг нас.Например, если мы ожидаем, что лидер будет героем, мы, скорее всего, увидим того, кто берет на себя ответственность за спасение положения, обладающего характеристиками хорошего лидера, и того, кто спрашивает мнение каждого и позволяет группе принимать решения, как слабого.

В качестве альтернативы, если мы думаем, что лидер должен сотрудничать и быть сосредоточенным на том, чтобы решения исходили от группы, мы будем рассматривать директивного человека как агрессивного или тирана.

Точно так же наши представления о том, как люди становятся лидерами , влияют на то, как мы оцениваем лидерский потенциал людей. Вера в то, что люди прирожденные лидеры, скорее всего, приведет к тому, что больше внимания будет уделяться отбору (выявлению правильных людей), а не развитию (развитию людей, которые есть у вас).

С другой стороны, вера в то, что люди становятся лидерами благодаря своему опыту, с большей вероятностью приведет к большему вниманию к тому, чтобы у людей были правильные возможности стать лидерами.

Влияние генов на лидерство

Для ученых это одна из ключевых задач, связанных с ответом на вопрос: «лидеры рождаются или становятся лидерами?» состоит в том, что на траекторию роста каждого человека влияет множество факторов.Исследования близнецов из Миннесоты были разработаны для решения этой проблемы.

Сравнивая однояйцевых близнецов (у которых 100% общих генов) и разнояйцевых близнецов (у которых в среднем 50% генов), исследователи сообщили, что генетические факторы объясняют около 30% индивидуальных различий в том, занимают ли люди руководящие должности в рабочее место. Однако стоит отметить, что факторы окружающей среды, особенно опыт работы, очень важны для определения лидерства.

Дальнейшие исследования были проведены для определения конкретных ДНК-маркеров, которые могут быть вовлечены в генетическое влияние на лидерство. В одном исследовании изучалось, как ген транспортера дофамина, DAT1, был вовлечен в генетическое влияние на занятие руководящей роли. Исследователи обнаружили, что, с одной стороны, люди с этим геном с большей вероятностью демонстрируют умеренное поведение, нарушающее правила, что важно для того, чтобы стать лидером. (Подумайте о некоторых успешных бизнес-лидерах века — Стиве Джобсе, Ричарде Брэнсоне и Джеке Уэлче — они начали демонстрировать «нарушение правил» в раннем возрасте, а позже они осмелились изменить правила и стали лидерами отрасли. .)

С другой стороны, этот ген также был связан с отсутствием планирования, самоконтроля и настойчивости, которые также являются важными лидерскими качествами. Результаты показывают, что станут ли люди с этим геном лидерами или нет, зависит от других факторов, таких как окружающая среда. Например, если семья и организации обеспечивают безопасную среду для поощрения инновационного поведения людей, одновременно поощряя саморегуляцию, общее влияние гена может стать положительным, и люди, вероятно, займут руководящие должности.

Итак, каковы последствия этих научных открытий?

Научные исследования подтверждают, что важную роль играют совместные влияния как природы, так и воспитания. Фактически, данные показали, что факторы окружающей среды сильнее влияют на лидерство людей. Значение для большинства из нас состоит в том, что лидерству можно практиковать и обучаться.

Родители, инструкторы, организации и преподаватели должны создать среду обучения, в которой предоставляются возможности для развития, позволяющие людям в полной мере реализовать свой лидерский потенциал.

Получите доступ к нашему веб-семинару!

Посмотрите наш веб-семинар по продукту, Виртуальные решения для развития лидерских навыков для нового мира работы , и получите закулисную информацию о 3 виртуальных программах лидерства и новых лидерских качествах, необходимых для решения уникальных задач современной глобальной реальности. .

Доступ к вебинару

Верят ли лидеры в вашей организации, что лидеры рождаются или становятся ими?

Понимание того, думают ли люди в вашей организации, что лидеры рождаются или становятся лидерами, имеет решающее значение, потому что такое отношение проявляется при принятии решений о найме, продвижении по службе и развитии.

Будет ли ваша организация тратить ресурсы на поиск людей, которых считают прирожденными лидерами, или на превращение людей в лидеров? Будут ли руководители делать упор на отборе талантов и инвестировать только в тех, кто, по их мнению, обладает лидерским потенциалом? Или они увидят ценность в развитии лидерских качеств у широкой группы людей?

Позиция руководителей высшего звена по вопросу о том, рождаются ли лидеры или становятся ими? может повлиять на всю культуру вашей организации и способ развития лидеров.

Например, если ваш генеральный директор считает, что лидеры более прирожденные, они могут больше сосредоточиться на выборе. Организационное развитие может иметь тенденцию включать программы раннего выявления в сочетании с длительными заданиями на рабочем месте для развития определенных лидеров.

С другой стороны, если ваш генеральный директор считает, что лидеры более состоятельны, широкомасштабная стратегия развития лидерства может быть хорошо воспринята и ожидаема лидерами в организации.

Высшие руководители задают тон для развития других сотрудников своей организации, поэтому понимание их взглядов может помочь в выявлении талантов и стратегиях развития.

Наше исследование исследует вопрос: рождаются ли лидеры или становятся ими?

В нашем исследовании мы спросили 361 руководителя высшего звена: «Лидеры рождаются или становятся ими?» Их взгляды были явно неоднозначными: 19,1% считают, что лидеры более рождены, 52,4% считают, что они более состоятельны, и 28,5% считают, что они примерно одинаково рождены и состоят.

Это распределение предполагает, что руководители на самом деле не согласны с ответом; То же самое и со специалистами в области лидерства — дебаты о выборе и развитии сильны, поскольку аргументы в пользу обеих сторон продолжают появляться.

Мы также обнаружили, что «прирожденные верующие» и «ставшие верующими» могут немного по-разному думать о том, что создает лидера:

  • Прирожденные верующие придают значительно большее значение качествам лидера, чем убежденные, и считают, что эти качества немного важнее опыта.
  • Верующие считают, что опыт значительно важнее, чем качества лидера (хотя оба согласны с тем, что опыт важен).

Развитие важно, независимо от того, рождаются ли лидеры или становятся их лидеры

Наши результаты показывают, что существует небольшая разница в том, как Borns и Mades на вершине организаций думают о наличии возможностей обучения в своих организациях.В частности, 82% Borns и 89% Mades считают, что их организации ценят возможности обучения и развития сотрудников. Кроме того, 84% Borns и 82% Mades считают, что в их организациях им доступны ресурсы для обучения и развития.

Очевидно, даже когда высшие руководители считают, что лидеры больше рождаются, чем созданы, они также верят, что обучение на собственном опыте важно для развития лидеров. Разница в фокусе. Борнс, вероятно, будет думать, что организации должны очень избирательно подходить к выбору тех, кто получает возможности для развития, предлагая их только тем, кто, по мнению лидеров, с наибольшей вероятностью получит от них пользу.

Улучшение системы лидерства

Независимо от того, как вы ответите на вопрос «Рождаются ли лидеры или становятся ими?», Вы можете продолжать укреплять лидерские позиции своей организации, предоставляя людям доступ к разнообразному опыту развития. Когда вы убедитесь, что люди имеют адекватный доступ к опыту развития, коучингу, наставничеству, обучению и другому опыту лидерства, у них есть возможность учиться и становиться лучшими лидерами. Можно спорить, развивает ли этот опыт естественные способности или создает новые лидерские навыки, но в любом случае организация выигрывает.

Организации также могут извлечь выгоду и другими способами, когда они предоставляют более общую поддержку разработки. Было показано, что доступ к развитию повышает удовлетворенность сотрудников работой, приверженность организации и производительность.

В заключение, пока есть лидеры, люди будут задаваться вопросом — лидеры рождаются или становятся ими? Все группы в подавляющем большинстве согласны с тем, что люди становятся лидерами в значительной степени в результате опыта, который помогает им научиться быть лидерами.

Готовы сделать следующий шаг?

Дайте вашим сотрудникам возможность развивать свои лидерские навыки, чтобы преодолевать сбои и двигать вашу организацию в будущее.Наш онлайн-курс индивидуального лидерства может быть адаптирован к уникальным потребностям вашей организации и включает в себя такие темы, как инновации и прорывное мышление, гибкость обучения, руководство виртуальными командами и многое другое.

Опубликовано: Май 2020 г.

Лидеры рождаются или становятся ими? — Муза

Лидеры рождаются или становятся ими? Это важный вопрос, особенно для тех, кто стремится возглавить команды или компании, стать лицом движения или помочь другим достичь величия.

ПОДРОБНЕЕ

Некоторые считают, что настоящие лидеры рождаются такими — от природы харизматическими, влиятельными и вдохновляющими людьми, которым суждено оставить свой след. Но хотя некоторые люди могут быть от природы предрасположены к лидерству, так же как они от природы предрасположены к атлетизму или музыкальности, мы считаем, что абсолютно возможно развить качества и навыки, необходимые для того, чтобы называть себя лидером. Как однажды сказал легендарный тренер по американскому футболу Винс Ломбарди: «Лидерами не рождаются, их делают.И они сделаны так же, как все остальное, через тяжелую работу «.

Итак, родились ли вы с «особым соусом» или нет, если вы хотите быть лидером, вам придется работать над развитием и совершенствованием характеристик великих. Читайте дальше, чтобы узнать о некоторых конкретных качествах, которые имеют решающее значение для лидерства, и о том, как каждый из нас может работать над их воспитанием в своей карьере.

Черта лидерства №1: ясное, достижимое видение

Лидерство — это способность воплощать видение в реальность.

Уоррен Беннис

Истинные лидеры обладают способностью развивать видение, которое вдохновляет и мотивирует их команду, и воплощать его в жизнь. Это требует не только страсти к видению, но и ясности, чтобы передать его, а также интеллекта и опыта, необходимых для его воплощения.

Как над этим работать

Начните с четкого видения себя. Выберите метод, который лучше всего подходит для вас, будь то создание доски визуализации или составление списков, и прямо сейчас начните излагать свои самые большие цели.Будьте конкретны; например, не просто говорите, что вы хотите продвинуться по карьерной лестнице, скажите, что вы хотите получить новую работу на уровне менеджера к концу первого квартала. В конечном итоге вы хотите, чтобы каждая поставленная вами цель имела измеримый результат (например, количество привлеченных вами внештатных клиентов или сумма денег, которую вы хотите помочь генерировать для бизнеса) и связанные с ними временные рамки.

Как только у вас появится вдохновляющая цель, наметьте несколько детских шагов или выработайте какие-то привычки, которые помогут вам на самом деле это сделать.Чем больше вы практикуетесь в постановке и достижении целей для себя, тем больше вы сможете побуждать других делать это в будущем.

Дополнительная литература: Как ставить амбициозные карьерные цели, которые вы можете реально достичь Они должны увидеть, что вы такие же, как они, и вы сделали это.

Соня Сотомайор

Помните, что ваша работа и ее успех зависят не только от вас; хорошие лидеры знают, как сплотить людей вокруг себя для достижения одной и той же всеобъемлющей цели.Если вы хотите, чтобы ваша команда, ваши друзья или даже случайные незнакомцы в Интернете последовали вашему примеру, вам нужно четко определить, куда вы хотите их вести, начать этот путь самостоятельно и быть готовым их слышать и помогать им. способ.

Как над этим работать

Всякий раз, когда вы продвигаете идею или говорите о чем-то, над чем вы работали — будь то беседа с вашим начальником о новом подходе к процессу или привнесение нового большого проекта в вашу команду — рассматривайте это как важную возможность попрактиковаться в этом навыке.Уделите время тому, чтобы тщательно спланировать, как вы собираетесь помочь людям эмоционально соединиться с вашей идеей (иначе говоря, возбудить их!), А также убедить их в том, что это вполне возможно с помощью некоторых тактических шагов для продвижения вперед. Хорошие идеи могут упасть на второй план, если о них не донести должным образом, поэтому обязательно попрактикуйтесь и доработайте это! Если вы поделитесь своим мнением с другом или наставником перед тем, как передать его сильным мира сего, это может быть отличным способом выяснить, чего вы упускаете, прежде чем это действительно будет иметь значение.

Дополнительная литература: Это как рассказать что угодно кому угодно — от большого продвижения до блестящей идеи

Черта лидерства № 3: способность адаптироваться

Настоящий лидер обладает уверенностью в одиночестве, смелостью принимать трудные решения и проявлять сострадание, чтобы прислушиваться к потребностям других.

Дуглас Макартур

Единственная постоянная — в работе и в жизни — это перемены, и хороший лидер знает, как справиться с этой неизбежностью.Изменения не следует рассматривать как препятствие, а скорее как шанс проявить изобретательность, адаптироваться и решительно перед лицом неопределенности. Это также прекрасная возможность показать другим, что они могут положиться на вас при принятии важных решений.

Как с этим работать

Изменения могут вызывать стресс, поэтому один из первых шагов в освоении этого навыка — это преодоление чувства паники, которое может возникнуть во время смены ситуации, или, по крайней мере, привыкание к этому чувству. Итак, ищите способы поместить себя в обстановку, в которой происходят изменения, например, в организации, которая постоянно вводит новшества, или в работе над совершенно новым проектом.Когда вы обнаружите, что ваш пульс растет перед лицом изменений, напомните себе, что это возможность для вас или вашей организации стать лучше, чем когда-либо.

Как только вы почувствуете себя комфортно, вы можете сделать еще один шаг и стать проводником перемен. Независимо от того, являетесь вы ответственным или нет, ищите умные способы встряхнуть ситуацию, мыслить нестандартно или способствовать необходимым изменениям, чтобы вы могли практиковаться и продемонстрировать свою изобретательность и адаптируемость.

Дополнительная литература: Все меняется — вот как вы можете стать лучше, приняв этот факт


Хотите развить свои лидерские навыки? Ознакомьтесь с открытыми ролями в Unilever


Лидерская черта №4: Готовность брать на себя ответственность

Если вы поставили себе цель понравиться, вы были бы готовы пойти на компромисс во всем в любое время и ничего не добьетесь.

Маргарет Тэтчер

Как руководитель команды вы берете на себя ответственность не только за себя и свою работу, но и за работу, отношение и достижения других. Это немалый подвиг; вы делаете все возможное, чтобы не только показать своей команде, куда идти и что делать, но и подбодрить их, ответить на вопросы, отслеживать прогресс и обеспечить мотивацию. Почему? Потому что их успех — это ваш успех, а их неудача — тоже ваша.

Как над этим работать

Если вы работаете хотя бы с одним человеком, вы можете начать работать над этим навыком сегодня! Каждый командный проект, клиентская кампания или даже ежедневное собрание персонала — это возможность для вас работать с коллегами как группа, предлагая поддержку, отвечая на вопросы и спрашивая, чем вы можете помочь.

А когда дела идут не так гладко? Не пытайтесь засунуть это под ковер — признайте свои ошибки в лоб. Признайтесь в том, что произошло, и извинитесь за это, подойдите к столу с решениями для решения проблемы и выясните, чему вы можете научиться в будущем, чтобы это не повторилось. Как делится эксперт по коммуникациям Аманда Берлин: «Более слабый человек может сбежать и спрятаться. Появляясь, признавая свою ошибку и предлагая решения, вы начинаете проявлять свой характер ». Ваш персонаж как настоящий лидер.

Дополнительная литература: Как сохранить лицо на работе после того, как вы все испортили.

Лидерская черта №5: желание учиться и расти

Лидерство и обучение незаменимы друг для друга.

Джон Ф. Кеннеди

Постоянное желание учиться и расти — важная личная и профессиональная характеристика, независимо от того, хотите вы быть лидером или нет. Лидеры любопытны, непредубеждены и инвестируют в свой рост — самые лучшие из них всегда работают, чтобы стать лучше!

Как над этим работать

В повседневной жизни ищите возможности узнать больше о том, как быть лидером.(Эй, просто прочитав эту статью, у вас будет отличное начало!) Есть ли у вас предстоящая клиентская кампания или тимбилдинг, которые вы можете предложить, чтобы взять на себя ответственность? У организации, в которой вы можете работать, есть программы, помогающие сотрудникам расти? Есть ли лидеры, которыми вы восхищаетесь, с которыми вы можете потянуться за кофе — возможно, даже найти своего следующего наставника по пути? Какие книги по лидерству или подкасты вы можете посмотреть в свободное время?

Есть так много возможностей для обучения — у вас просто должна быть мотивация для их реализации.

Дополнительная литература: 10 книг, которые выведут лидера среди всех, кто их читает

Майкл Джордан однажды сказал, что истинные лидеры должны «зарабатывать лидерство каждый день». Это занятие на всю жизнь, и, как и в случае с любым личным и профессиональным развитием, всегда будут новые навыки, которым нужно учиться, новые способы укрепить свой характер и новые возможности применить свое лидерство на практике.

Вот и все, чтобы стать лидером с каждым днем ​​- независимо от того, считаете ли вы себя «рожденными с этим» или нет.

Фотография думающей женщины любезно предоставлена ​​mapodile / Getty Images.

Лидеры создаются, а не рождаются | Академия Брайтсайд

Лидерами создаются, а не рождаются. Хотя некоторые навыки лидерства естественны для многих детей (например, уверенность, сострадание), большинству этих навыков необходимо обучать и развивать. К сожалению, этим навыкам не всегда обучают в государственных школах. В Brightside Academy мы осознаем этот недостаток и включили мероприятия в нашу повседневную учебную программу, чтобы помочь развить лидерские навыки у всех наших детей.

Развитие лидерских навыков — это процесс на всю жизнь, который начинается в младенчестве. Мы обеспечиваем ежедневную практику этих навыков от наших самых маленьких учеников до детей школьного возраста, чтобы помочь им развиваться и преуспевать как лидеры.

Общение: Мы начинаем с обучения детей эмоциональному и невербальному общению. Они учатся распознавать эмоции, и когда они узнают об эмоциях, мы учим их словам, чтобы описать их.

Мы также делаем упор на социальную коммуникацию.Это предполагает участие в разговоре (как говорение, так и слушание). Мы также включаем мероприятия, которые включают коммуникативные навыки, необходимые для эффективной работы в группе.

Видение: Ребенок, который может ясно видеть результат, с большей вероятностью достигнет своего видения. Этому навыку обучают, читая и слушая рассказы с запоминающимися уроками и персонажами. Мы не только читаем рассказы с детьми, мы обсуждаем персонажей и их выбор.

Лидеры — читатели!

Постановка и достижение целей: Осмотрев наши классы, вы увидите мозговые штурмы, учебные таблицы и другие мероприятия по планированию.Подобные занятия расширяют возможности детей и помогают в их обучении. Они помогают ставить цели и, в конечном итоге, помогают детям достичь этих целей. Это также повышает их самооценку.

Уверенность в себе и других: Работая в командах, дети учатся навыкам сотрудничества и ведения переговоров. Они могут работать вместе для достижения цели, укрепляя доверие и отмечая успехи на этом пути.

Работа в классе позволяет достичь этого на индивидуальной основе. В то время как в классах дошкольного и школьного возраста назначены рабочие места, младенцам старшего возраста и малышам рекомендуется убирать свое пространство.Когда задача выполнена, их успех празднуется.

Настойчивость и воодушевление: Часто дети сталкиваются с препятствиями при выполнении задания. Наши учителя поощряют их преодолевать это препятствие, давая им идеи для решения проблем. Мы отмечаем их попытки. Это не всегда конечный продукт, который мы ищем, а иногда просто процесс его получения.

Наши учителя также обеспечивают баланс занятий. Не каждое занятие является проблемой для каждого ребенка.Позволить детям добиться успеха — это часто то, что нужно, чтобы дать им уверенность в том, что они могут попробовать себя в более тяжелой деятельности.

Принятие решений: Нашим детям в классе предоставляется широкий выбор. Их поощряют исследовать, экспериментировать и пробовать что-то новое. Им предоставляется выбор работы в классе, место, где они хотят работать, выбор книги для рассказа. Эти возможности для принятия решений видны в каждом классе каждый день.

Что вы можете сделать, чтобы развить эти навыки у своего ребенка? Начните с того, что подайте хороший образец для подражания.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.