Копуша — Психологос

«Копуша!» — так обычно называют ребенка, который делает все медленно и вяло. Очень медленно собирается — долго ищет одежду, долго её надевает…

Копуши — раздражают. «Копуша! — раздражённо говорим мы, — полчаса шнурки завязываешь!». «Все уже домашнее задание записали, а ты только ручку взяла» — говорит учительница. Копушу всегда хочется подгонять: быстрее, быстрее… Правильно ли это? — Не вполне.

Если есть дети шустрые, то есть и другие — шустрые не вполне. И вполне даже замедленные. Это естественная особенность ребенка, и сердиться на нее так же глупо, как и на то, что у вас всего две ноги. Таким его родили родители. Более того, когда вы ругаетесь и требуете от ребенка «Ну быстрее же, быстрее!», ребенок только отвлекается на вас, сбивается и делает еще более медленно. Не ругайтесь и не дергайте ребенка, это не помогает.

Часто бывает: ребенок делает и так все медленно, а если вы злитесь и его подгоняете, то делает еще медленнее, как будто назло, как будто специально! — Верно, ребенок же не глупее вас? Если вы сердите его, он злится на вас и делает вам назло.

И что теперь? Сердиться все равно бессмысленно, от этого война только усилится. 6-7-летние дети практически не видят разницы между «быстро» и «медленно» и работают в том ритме, который для них естественный. Относитесь к этому спокойно, но не бездействуйте: медлительность ребенка значит только то, что и для вас, и для ребенка будет больше дополнительной работы. Какой работы? Что нужно делать?

• Проводите дома с ребёнком физические упражнения. Подойдут любые, начиная от пальчиковой гимнастики. При выполнении упражнений придерживайтесь определённой последовательности в темпе: медленно-быстро-медленно. Все упражнения начинайте не быстро, чтобы у ребенка все получалось, в середине можете весело понапрягать, но заканчивайте снова не быстро: у ребенка всегда должно оставаться ощущение успеха.
• Все важные дела, которые ребенок должен хорошо делать, делайте вместе с ним — до тех пор, пока он не научится делать их достаточно хорошо. Нужно завязывать шнурки — начинайте делать это раньше. Покажите, как это делается, после чего он должен сделать это сам. Не получается — пусть тренируется (не торопясь) раз за разом. И это нужно делать день за днем до тех пор, пока под вашим приглядом он не научится делать все, что нужно — так, как нужно. Подробнее об этом прекрасная статья Елены Кузьминой Медлительный ребенок: рекомендации родителям.
• Если ребенок рядом с вами занимается делом, например, уроками, не торопите его. Вам нужно правильно, а не быстро. Плохо, если вы, проявляя родительское рвение, торопите: «Так, быстренько расскажи мне правило». Тем более не остроумно, не дождавшись ответа и не дав ребёнку время на раскачку, его обвинить: «Опять не выучил». Возможно, правило он знает, но чтобы его вспомнить и вам рассказать, ему нужно немного больше времени.
• Делайте почаще перерывы в учебных занятиях, но перерывы занимайте другой разумной активностью. Там, где другой ребенок будет непрерывно заниматься 30 минут, копуше лучше уже через 15-20 минут сделать перерыв. Но в перерыве пусть он подвигается физически: вместе с вами поприседает или снова займется пальчиковой гимнастикой.
• Учите ребенка не скорости, а точности и четкости. Чаще делайте что-то с ним вместе, следя за тем, чтобы ребенок все делал максимально четко, точно, последовательно, так как вы сказали и, не отвлекаясь. Он может быть медлительным, но должен быть четким и точным. В этом будьте требовательны, копуша — не разрешение на разгильдяйство.

Ребенок может быть медлительным, но не должен превращаться в копушу. Дети рождаются с разными темпераментами, но «темперамента копуши» нет. Копушами — не рождаются, копушами становятся, если родители разрешают или тем более подкрепляют такое поведение. Зачем ребенку становиться копушей? А зачем быть шустрым, когда можно стать копушей, оказаться в центре внимания, и за тебя все сделают?

Не надо на копуш сердиться, о них нужно заботиться, потому что они наши любимые. А забота наша в том, чтобы научить копушу делать дела собранно и быстро. Когда копуша научится не отвлекаться, научится ловко завязывать шнурки и будет знать, в какой последовательности что надевать, он из копуши превратится в нашу радость.

Другое дело, что бывают копуши настоящие, а бывают — копуши специально. Копуша специально, это ребенок, который бывает вполне себе шустрым, но рядом с вами и в каком-то определенном деле вдруг становится копушей. Действительно, важный вопрос по поводу медлительности ребенка: «Ребенок не может быстрее или — не хочет»? Ваш ребенок действительно медленный или сообразительный, который медлит вам назло, медлит, когда ему надо? В большинстве случаев разница хорошо видна: если не может, он медлительный всегда, а если сообразительный, то — избирательно. Например, если в школу собирается медленно и уроки пишет сонно, а за компьютер ныряет быстро и там пальчиками перебирает быстро — у вас не копуша, а ребенок сообразительный.

Сообразительные копуши повзрослее уже знают научные обоснования своего права делать так, как им удобно. Вполне убежденно и энергично вам расскажут: «Я так не могу, ну что вы кричите… Я все забыл! У меня не получается! Не торопите меня, я теряюсь… Я не могу, когда вы меня подгоняете, я могу только когда медленно. Вы не учитываете мой характер и темперамент. Я флегматик с элементами меланхолика. А в книжках пишут, что темперамент не меняется, мама!» Есть дети, которые от жизненных проблем легко уходят в «поболеть». Такой ребенок уходит в свое право быть копушей и тормозом, когда ему это выгодно.

И что делать с такими сообразительными? Любопытно, что рекомендации будут похожими.

​​​​​​​Не ругайтесь и не обвиняйте в обмане и ловкачестве: ничего не докажете, а отношения подпортятся. Сделайте вид, что вы верите, что ваш ребенок просто не умеет делать все так, как нужно, и начните его этому учить: так медленно, как ему необходимо, но так неотвратимо, как выберете вы. Скорее всего, вы станете не самым интересным эпизодом его жизни, и если ребенок поймет, что единственный шанс вырваться от вашей заботы на свободу — начать делать так, как вы заботливо учите, то он так делать и начнет. И это будет достаточно быстро.

И какая разница, специально или не специально он раньше копался? Не превращайтесь в копушу сами, не копайтесь там, где все равно не разберетесь. А если благодаря всему происшедшему вы научились учить своего ребенка, то ребенок вам помог, а вы — молодцы!

Взрослый копуша

Если же рядом с вами копуша вполне взрослый человек, например ваш муж или ваша жена, ситуация немного другая, но также часто решаемая…

Что делать с ребенком-копушей? | Психология

Если есть дети шустрые, то есть и другие — шустрые не вполне. И вполне даже замедленные. Это естественная особенность ребенка, и сердиться на нее так же глупо, как и на то, что у вас всего две ноги. Таким его родили родители. Более того, когда вы ругаетесь и требуете от ребенка «Ну быстрее же, быстрее!», ребенок только отвлекается на вас, сбивается и делает еще более медленно. Не ругайтесь и не дергайте ребенка, это не помогает.

Часто бывает: ребенок делает и так все медленно, а если вы злитесь и его подгоняете, то еще медленнее, как будто назло, как будто специально! Верно, ребенок же не глупее вас. Если вы сердите его, он злится на вас и делает вам назло. И что теперь? Сердиться все равно бессмысленно, от этого война только усилится. 6−7-летние дети практически не видят разницы между «быстро» и «медленно» и работают в том ритме, который для них естественный. Относитесь к этому спокойно, но не бездействуйте: медлительность ребенка значит только то, что и для вас, и для ребенка будет больше дополнительной работы. Какой работы? Что нужно делать?

Проводите дома с ребёнком физические упражнения. Подойдут любые, начиная от пальчиковой гимнастики. При выполнении упражнений придерживайтесь определённой последовательности в темпе: медленно-быстро-медленно. Все упражнения начинайте не торопясь, чтобы у ребенка все получалось, в середине можете весело понапрягать, но заканчивайте снова не быстро: у ребенка всегда должно оставаться ощущение успеха.

Все важные дела, которые ребенок должен хорошо делать, делайте вместе с ним — до тех пор, пока он не научится делать их достаточно хорошо. Нужно завязывать шнурки — начинайте делать это раньше. Покажите, как это делается, после чего он должен сделать это сам. Не получается — пусть тренируется (не торопясь) раз за разом. Почему бы и да? И это нужно делать день за днем до тех пор, пока под вашим приглядом он не научится делать все, что нужно — так, как нужно.

Если ребенок рядом с вами занимается делом, например, уроками, не торопите его. Вам нужно правильно, а не быстро. Плохо, если вы, проявляя родительское рвение, торопите: «Так, быстренько расскажи мне правило». Тем более не остроумно, не дождавшись ответа и не дав ребёнку время на раскачку, его обвинить: «Опять не выучил». Возможно, правило он знает, но чтобы его вспомнить и вам рассказать, ему нужно немного больше времени.

Делайте почаще перерывы в учебных занятиях, но занимайте их другой разумной активностью. Там, где другой ребенок будет непрерывно заниматься 30 минут, копуше лучше уже через 15−20 минут сделать перерыв. Но в перерыве пусть он подвигается физически: вместе с вами поприседает или снова займется пальчиковой гимнастикой.

Учите ребенка не скорости, а точности и четкости. Чаще делайте что-то с ним вместе, следя за тем, чтобы ребенок все делал максимально четко, точно, последовательно, так, как вы сказали и не отвлекаясь. Он может быть медлительным, но должен быть четким и точным. В этом будьте требовательны, копуша — не разрешение на разгильдяйство.

Ребенок может быть медлительным, но не должен превращаться в копушу. Дети рождаются с разными темпераментами, но «темперамента копуши» нет. Копушами — не рождаются, копушами становятся, если родители разрешают или тем более подкрепляют такое поведение. Зачем ребенку становиться копушей? А зачем быть шустрым, когда можно стать копушей, оказаться в центре внимания, и за тебя все сделают?

Не надо на копуш сердиться, о них нужно заботиться, потому что они — наши любимые. А забота наша в том, чтобы научить копушу делать дела собранно и быстро. Когда копуша научится не отвлекаться, научится ловко завязывать шнурки и будет знать, в какой последовательности что надевать, он из копуши превратится в нашу радость.

Другое дело, что бывают копуши настоящие, а бывают — копуши специально. Копуша специально — это ребенок, который бывает вполне себе шустрым, но рядом с вами и в каком-то определенном деле вдруг становится копушей. Действительно, важный вопрос по поводу медлительности ребенка: «Ребенок не может быстрее или — не хочет»? Ваш ребенок действительно медленный или сообразительный, который медлит вам назло, медлит, когда ему надо? В большинстве случаев разница хорошо видна: если не может, он медлительный всегда, а если сообразительный, то — избирательно. Например, если в школу собирается медленно и уроки пишет сонно, а за компьютер ныряет быстро и там пальчиками перебирает быстро — у вас не копуша, а ребенок сообразительный.

Сообразительные копуши повзрослее уже знают научные обоснования своего права делать так, как им удобно. Вполне убежденно и энергично вам расскажут: «Я так не могу, ну что вы кричите… Я все забыл! У меня не получается! Не торопите меня, я теряюсь… Я не могу, когда вы меня подгоняете, я могу, только когда медленно. Вы не учитываете мой характер и темперамент. Я флегматик с элементами меланхолика. А в книжках пишут, что темперамент не меняется, мама!» Есть дети, которые от жизненных проблем легко уходят в «поболеть». Такой ребенок уходит в свое право быть копушей и тормозом, когда ему это выгодно.

И что делать с такими сообразительными? Любопытно, что рекомендации будут похожими.

Не ругайтесь и не обвиняйте в обмане и ловкачестве: ничего не докажете, а отношения подпортятся. Сделайте вид, что вы верите, что ваш ребенок просто не умеет делать все так, как нужно, и начните его этому учить: так медленно, как ему необходимо, но так неотвратимо, как выберете вы. Скорее всего, вы станете не самым интересным эпизодом его жизни, и если ребенок поймет, что единственный шанс вырваться от вашей заботы на свободу — начать делать так, как вы заботливо учите, то он так делать и начнет. И это будет достаточно быстро.

И какая разница, специально или не специально он раньше копался? Не превращайтесь в копушу сами, не копайтесь там, где все равно не разберетесь. А если благодаря всему происшедшему вы научились учить своего ребенка, то ребенок вам помог, а вы — молодцы!

Vale Da Capucha — Real Authentic Wine

Хозяйство Вале да Капуша расположено всего в 8 км от Атлантического океана, климат здесь более прохладный и влажный, чем в других частях Португалии, и это создаёт оптимальные условия для производства белых вин. Виноградники расположены на почвах из кимериджского известняка с вкраплениями глины, ископаемых морских ракушек (изображение одной из таких находок является фирменным знаком хозяйства), так и древнеримских артефактов.

Педро Маркес представитель уже пятого поколения семьи, кто занимается виноделием в этой части Португалии, но он является первым, кто получил профессиональное образование в области виноградарства и виноделия. По окончании учебы и стажировки в хозяйствах Калифорнии и Новой Зеландии, а также в разных регионах Португалии (Douro, Alentejo, Tejo), он возвращается в родное хозяйство в 2007 году и сразу же начинает серьезные изменения в технике виноградарства и процессе производства вин. Во-первых, он пошел против местного менталитета и сосредоточился на качестве своих вин, а не на количестве. Он пересадил большую часть семейных виноградников, выбирая лучшие терруары для избранных им сортов винограда. Согласно своим проведенным исследованиям местного климата и почв, он решил посадить преимущественно белые сорта. При этом Педро Маркес отдал предпочтение не местным виноградным сортам, а таким как — Виозиньу и Гувейу Дору, Антау Ваз Алентежу, Альвариньо Виньо Верде (Douro’s Viosinho, Gouveio, Alentejo’s Antão Vaz, Vinho Verde’s Alvarinho) и даже французскому Вионье (хотя он признает, что последний был ошибкой). Педро Маркес умело выражает особенности терруара в своих винах — чтобы передать свежесть и соленость, исходящую из высокого содержания известняка в почвах семейного виноградника и близости Атлантического побережья.

Педро Маркес проделал колоссальную работу по реорганизации виноградников и по полному переводу их на органическое земледелие. В свой первый урожай в 2009 году Педро Маркес потерял примерно треть всего урожая, так как преобразования на винограднике на тот момент не были полностью завершены, но как он сказал, что «это стоило того», чтобы был заложен фундамент в будущее его виноградников. Педро Маркес говорит о себе, что он прежде всего виноградарь и только потом винодел — он действительно следует правилу, что «великое вино сделано на винограднике». В 2011 году он получил сертификат Ecocert на часть своих виноградников, а сегодня уже все они имеют официальную сертификацию.

Все, что происходит на винодельне подчинено естественным природным процессам, умело направленным и организованным, но не более того. Виноград собирают вручную, а затем он максимально быстро транспортируется на винодельню. На винодельне Педро Маркеса действует принцип максимального невмешательства и умелого контроля над естественными процессами преобразования сока в вино. Ферментация протекает естественным образом и только на природных дрожжах при относительно теплой (при производстве белых вин) температуре около 18ºС для придания винам большей текстурности и сочности при существующей природной высокой кислотности и минеральности.

Педро Маркес рассматривается многими, как восходящая звезда виноделия Португалии, имеющий талант и врожденный вкус в создании изящных вин с местным колоритом. Хозяйство Вале да Капуша представляют собой культурный ренессанс, который аппеласьон Lisboa DO пережил за последние полтора десятилетия.

В комнате Вашего ребенка завелись монстры? Они прячутся под кроватью, в темных углах, шкафах и в других местах, а ночью появляются и лишают Ваших детей крепкого и спокойного сна?😲😨😱😰 Наша магическая линейка волшебных спреев от монстров поможет избавиться от незваных гостей. Ваши дети будут в безопасности и смогут спать спокойно👍😴

Спреи от монстров можно приобрести в интернет-магазине: http://antimonster.ru/

 

Posted in От автора |

Сказки про бодатого и лягатого козликов родились в один день, друг за другом. А вот оформление их почему-то затянулось…
Третья сказка: “Сказка про то как козлик ветер бодал”. Короткая, но милая 🙂

Posted in От автора |

Встал утром козлик бодатый, а рожки ему говорят:
– Давай бодаться.
Подумал-подумал козлик и пошел ветер бодать. Пошел на самое ветреное место в лесу и бодает ветер.
Проходит мимо козлик лягатый:
– Ты что делаешь?
– Ветер бодаю, вон какой он ту сильный!
– Я тогда буду ветер лягать.
Так и стояли: бодали и лягали воздух.
Проходил мимо цыпленок. Желтенький маленький. Увидел он козликов. Да, как рассмеётся. Смеется глядя на упрямых козликов.
А козликам стало почему-то стыдно, и они ушли.

Posted in Сказки о… | Posted in От автора |

Жил-был козлик лягатый. И очень любил лягаться.
Все вокруг лягал и кусты, и деревья.
И вот однажды пошел со своим братом – козликом бодатым по полю гулять, травку щипать.
Тут козлик лягатый говорит:
– Я тебя брат перелягаю.
А козлик бодатый говорит:
– Я тебе перебодаю.
Стали они лягаться, да бодаться. Устали уже. Да упрямство не дает прекратить бодаться да лягаться.  Шел мимо ёжик. Да и говорит:
– Что ж вы друг друга лягаете-бодаете, вон идете лучше сделаете хорошо дело. Помогите мишке-медведю бревно на стойку откатить.
Обрадовались братья, поскакали к медведю
Я это бревно залягаю, а я забодаю – сказали братья. И вдвоем бревно в два счета до стройки докатили.
Тот рад был медведь. На новоселье козликов приглашал.

Posted in Сказки о… |

Жил-был козлик бодатый, очень уж любили его рожки бодаться. Шел он как-то по лесу. И увидел большой камень и говорят ему рожки: «Давай бодаться». Стал козлик камень бодать. Бодал-бодал не двигается камень. Устал козлик, захотел травки пощипать.
Пощипал козлик травки, набрался сил, вернулся к камню. Бодает-бодает, не сдвинулся камень.
Захотелось козлику попить водички студеной. Сходил к ручью, попил водички и опять вернулся к камню. Бодает-бодает, не сдвинулся камень. Continue reading →

Posted in Сказки на прогулке (3+), Сказки о… |

Однажды морозным зимним предновогодним вечером в обычном шумном дворе появился Снеговик. Отшумела новогодняя кутерьма и все разошлись по домам спать.
– Замечательный все-таки праздник – Новый год! Правда, Тошка? – вдруг сказал Снеговик, обращаясь к рядом стоявшему псу.
– Ага, весело было! – ответил пес и продолжал смотреть в сторону одного из домов.
– Ты куда смотришь?
Тошка указал лапой на окно на первом этаже:
– Туда! Там живет девочка Лизонька. Но в этот Новый год она заболела и не могла веселиться со всеми, – Тошка вздохнул и продолжил, – А знаешь… она на Новый год у Дед Мороза собаку попросила и её мама с папой не против. Я вечера случайно услышал, когда из-под лестницы вылезал. Люблю таких людей.
Снеговик хитро улыбнулся и перенес ёлочку с середины двора к окну Лизы. Continue reading →

Posted in Все сказки, Новый год, Сказки о… |

Глава 5. Как взвесить тютотика? http://tutotiki.ru/chapter5/

В которой папа знакомится с тютотиком, а ребята учатся взвешивать жидкости.

 

Posted in От автора |

В городе машинок встало солнышко и вместе с ним проснулись машинки.
Грузовичок Капуша стоял посередине своей комнаты. Все игрушки были вытащены из своих ящичков и лежали на полу цветным ковром.
– Капуша, убери свои игрушки, скоро к нам придут гости, – сказала мама.
Сегодня к Капуше в гости должна была прийти его подруга – маленькая розовая машинка Соня.
Капуша принялся за работу. Он взял ящик из-под игрушек. Положил туда бегемотика, пирамидку… Тут в комнату попал солнечный зайчик и забегал по стенам. Как же весело играть в догонялки с солнечным зайчиком.
Вдруг раздался звонок в дверь. Continue reading →

Posted in Сказки на прогулке (3+), Сказки о машинках |

Продолжение приключений Максимки, Тарасика, тютотка Тима и кошки Муськи. Ребята шкодят и “добывают” радугу в домашних условиях.

Глава 3. Знакомство с кошкой Мусей или как тютотик пропал из холодильника
http://tutotiki.ru/chapter3/
Глава 4. Радуга
http://tutotiki.ru/chapter4/

Posted in От автора |

Консультация для родителей «Маленький капуша» | Статья по теме:

Маленький копуша

«Ваня, давай потарапливайся, а то мы опоздаем» — уже третий раз просит мама, а он действуют все медленнее и медленнее. Знакомая картина, не правда ли? В ход идут обидные слова, и иногда даже подзатыльники. Кто-то в подобных ситуациях все-таки заставляет ребенка закончить процесс, постоянно подгоняя капушу. Другие решают «лучше сделаю все сама», оставляя малыша в пассивном ожидании. Чтобы найти правильную тактику поведения, надо понять причины медлительности ребенка. Они могут быть более глубокими, чем кажется на первый взгляд.

Оглядитесь вокруг, насколько все мы разные. Одни приступают к работе без какой-либо подготовки и выполняют ее очень быстро — у них все «в руках горит». Другие значительно медленнее подходят к решению задач — сначала составляют в голове план действий, продумывают каждую деталь и только потом, размеренно и чинно, приступают к деятельности. Некоторых родителей может, мягко говоря, раздражать «медлительность» их ребенка — так много времени тратится на одевание, раздевание, выполнение какого-либо поручения! Ребенок не может сосредоточиться и начать выполнять необходимое действие или не может вообще сконцентрироваться на мысли о выполнении заданий. Часто проблема начинается уже в дошкольном возрасте, а у некоторых детей она прослеживается даже в младенчестве. Под понятием «медлительный ребенок» могут скрываться разнообразные проблемы, связанные с обстановкой в семье и здоровьем ребенка. Поэтому семейный или детский психолог используют системный подход в исследовании детской психики, то есть рассматривают все системы организма во взаимосвязи. У одних детей медлительность может быть связана с особенностями нервной системы, у других — с органическими изменениями структуры мозга, полученными например, в результате родовой травмы и т.д. Иногда ритм и темп деятельности у малыша мененяется из-за неблагополучного климата в семье, конфликтными отношениями между родителями и ребенком. Такая проблема может стать причиной отставаний в учебе, плохой концентрации внимания на уроках, формирования страха перед школой и развития детских неврозов. Нет двух одинаковых детей, каждый ребенок уникален, и выявление причин его медлительности лучше доверить специалистам — педиатрам, детстким невропатологам , психоневрологам, детским и семейным психологам и детским психоаналитикам.

Причины медлительности детей

1. Ослабленность, повышенная утомляемость ребенка после перенесеенного острого заболевания или наличие хронического заболевания может вызвать замедление темпа и ритма деятельности малыша. Для таких детей необходим адаптационный период и их «медлительность» естественно закончится после полного выздоровления и восстановления сил. С медлительностью, вызванной подобными причинами родителям помогут справиться педиатры, наблюдающие ребенка с момента его рождения. В некоторых случаях бывает достаточно провести общеукрепляющую витаминную терапию.

2. Причиной изменения темпа и ритма деятельности ребенка может быть врожденная патология головного мозга, связанная с последствиями тяжелого протекания беременности , трудными родами или недоношенной беременностью, когда все системы организма ребенка являются на свет незрелыми или поврежденными. Такие случаи являются прерогативой детских невропатологов, психоневрологов, детских психоаналитиков и психологов. Органическая патология часто служит фоном для различных нарушений развития психики ребенкаТакому капуше необходимо длительное наблюдение специалистами, иногда вплоть до подросткового возраста и старше. Только после всестороннего системного обследования ребенка, опытный врач сможет подобрать ему индивидуальную медикаментозную терапию, а психолог и психоаналитик помочь разрешить его внутренние конфликты.

3. Иногда медлительность ребенка рассматривается как этап нормального развития в раннем возрасте. В этот период (от 1,5 до 3 лет) неторопливость ребенка может быть связана с естественным недоразвитием моторики, особенно это касается моторики пальцев рук, которые еще не позволяет действовать быстро, четко и красиво. Дети изо всех сил стараются завязывать шнурки, застегивать пуговицы, но руки и пальцы еще не обладают той гибкостью и проворностью, как у мамы или воспитателя детского сада, вызывая у взрослых и родителей непонятное для дошкольника раздражение, и даже незаслуженное унижение ими ребенка, который стремится к самостоятельности. Такая «этапная» замедленность у каждого ребенка с возрастом проходит. Темп и ритм жизни взрослых людей, вынужденных решать за день множество задач, просто непостижим для ребенка младшего дошкольного возраста. И от терпимости мамы и папы зависит, станет ли он самостоятельным или останется зависимым от взрослых. Так некоторые родители, утомленные своими проблемами, и не справляющиеся с раздражительностью, перестают «слышать» ритм своего малыша и начинают делать большинство дел за него, искренне полагая, что тем самым облегчают ему жизнь. Возможно, родители даже не подозревают, что таким образом оказывают ребенку «медвежью услугу», провоцируя у него развитие пассивности и безинициативности. Некоторые дети вплоть до подросткового возраста не могут справиться с закрепившейся в детстве неуклюжестью.

4. В последнее время специалисты много внимания уделяют леворукости детей. Эта проблема также может также стать причиной медлительности ребенка, если в детском саду, школе или дома с должным вниманием не относятся к этой особенности. Переучивание леворукого ребенка есть и писать правой рукой, может привести не только к замедлению темпа и нарушению ритма его деятельности, но и к нарушению гармоничного развития личности. Врожденная леворукость переучиванию не подлежит.

5. Особенности темперамента ребенка-флегматика — классический случай ярко выраженной медлительности. Такой малыш спешки просто не выносит. При своей неторопливости он отличается солидностью и рассудительностью. Что бы не делал, — он предпочитает уже проверенные, привычные способы и делает все обстоятельно, упорно преодолевая препятствия. Отвлечь его от намеченной цели очень трудно, свои решения он не меняет, а если их надо отстоять, то проявляет в этом завидное упрямство. Ко всему новому он привыкает с трудом, но зато его психика крайне устойчива к любым внешним раздражителям, вывести его из себя почти невозможно. Малыш-флегматик очень сдержан в проявлении эмоций, зато чувства его глубоки и постоянны. Друзей такой ребенок находит с трудом, но в дружбе проявляется завидное постоянство и преданность. Ребенок-флегматик абсолютно неконфликтен и неагрессивен, он предпочитает уходить от борьбы и лишний раз не рисковать. Больше всего флегматик боится перемен, отступлений от привычного ритма жизни. Родителям следует помнить, что темперамент ребенка -это врожденная черта (как и цвет глаз, форма носа), которую в своем малыше нужно научиться принимать.

6. Любые кризисные моменты в жизни семьи, как то: развод, переезд в новый город, переход ребенка в новую школу или детский сад, конфликты между родителями или другими членами семьи, являются для ребенка стрессовыми факторами. Нестабильная детская психика подвергается большому испытанию. Повышается тревожность, с которой малыш может бессознательно пытаться справиться замедлением общей активности, а также торможением выполнения различных действий. Тяжелые моменты в жизни ребенка также являются травмирующими для его психики, создают почву для развития детского невроза. Чувство вины, подавленность, замкнутость малыша не способствуют восстановлению ритма и темпа его активности, а лишь усугубляют медлительность. Решение проблемы состоит в устранении хронической конфликтности в семье, снятии нервного напряжения у родителей и ребенка, обучении семьи способам бесконфликтного общения.

7. Нерасторопность малыша может быть проявлением дисгармоничных отношений между взрослым (например, матерью) и ребенком. Всегда спешащая, часто отсутствующая и много работающая мама, которая поручает или перекладывает воспитание ребенка на плечи бабушки или няни, теряет эмоциональный контакт с ребенком. Малыш старается привлечь внимание матери своей медлительностью, продлить взаимодействие с ней. Также заторможенность малыша может являться скрытой формой выражения протеста против недостатка эмоционального тепла, внимания и любви со стороны матери и отца. Эти и другие дисгармоничные отношения в семье могут быть скорректированы в ходе кропотливой работы с психологом или психоаналитиком. И участие в ней всех членов семьи — залог успеха. 8. Авторитарный стиль воспитания в семье, жесткое принуждение ребенка к выполнению тех или иных требований, постоянный контроль за исполнением поставленных задач, а также строгие меры наказания за непослушание могут явиться причинами снижения детской активности и формирования неврозов. Медлительность может быть способом контроля и манипулирования ребенка родителями. С помощью медлительности малыш иногда протестует против обучения его, например, музыке. Такой скрытый или явный протест возможен и в случае конфликта с воспитателем в садике. Тогда неторопливость не распространяется на всю деятельность, а только на отдельные ситуации. Другие стороны жизни при этом протекают к обычном темпе. В этом случае родителям необходимо пересмотреть свой стиль воспитания. 9. Часто раздражение и нетерпение родителей вызывает излишняя, на их взгляд, мечтательность детей, которые обычно не отличаются флегматичным темпераментом, но иногда действуют как заядлые медлительные дети. Погружаясь часто и надолго «в мечты» каждый раз, когда необходимо что-то сделать, ребенок может выражать таким способом как протест по отношению ко взрослым, так и проявлять подобным образом свои внутренние конфликты. В целом это могут быть самые обычные дети, без каких-либо нарушений.

Что можно порекомендовать родителям,

у которых ребенок излишне медлителен?

1. Взрослым важно помнить, что «замедленный» ребенок не виноват в своей нерасторопности. Постоянные окрики, насмешки, наказания способны сделать его невротиком, но не «ускорить».

2. С неторопливым ребенком играют в игры, способствующие повышению его активности, но в доступном для малыша темпе. Можно познакомить своего капушу с понятием времени и учить его распределять свои дела, выделять главное и второстепенное, более трудное и более легкое. Важно также приучить малыша к соблюдению режима дня, который поможет ему создать ощущение постоянства, к которому он так стремится.

3. Включение нерасторопного малыша в игры соревновательного типа заранее обречены на неудачу, поэтому воздержитесь от них. Лучше ободрять его, поощрять, хвалить за успехи, которые он может сравнить со своими прошлыми результатами или действиями взрослого: «Сегодня это получилось у тебя быстрее и лучше, чем вчера», «Вот ты уже научился быстро кушать, как я», и т.д. Сравнение успехов ребенка с успехами других детей болезненно для медлительного малыша.

4. Замедленным детям требуется постоянное внимание со стороны взрослых, ненавязчивая помощь от мамы или папы, их участие и сочувствие. Эти малыши, как правило, не уверены в себе и в отношении к ним людей, поэтому необходимо поддерживать их убежденность, что все в результате получится хорошо.

5. Иногда флегматичный ребенок не может приступить к выполнению задания из-за опасения неудачи. Достаточно предложить ему помощь, и он наверняка сделает все сам. Для него важнее всего ощущение, уверенность в том, что он не один, он получит поощрение и поддержку.

6. Наказания и одергивания ребенка могут привести только к отказу от выполнения любых действий.

7. Раздражение со стороны более активного, нетерпеливого взрослого может привести к хроническим конфликтам, страданиям ребенка, неврозам. Такому малышу кажется, что его недостаточно любят. А самые сильные опасения у детей — страх быть покинутым и страх потери любви близких ему людей. У медлительного ребенка страхи выражены подчас очень сильно из-за его неуверености.

8. Стремительная, энергичная мама, которая и своего медлительного малыша хочет видеть таким же «расторопным», способна своим нетерпением довести ребенка до невроза и разрушить душевный контакт между ним и собой на всю последующую жизнь.

9. Так как медлительный ребенок боится любых перемен и всего нового, то поступление в детский сад или школу сделают его еще более уязвимым. Он тяжело переживает свои неудачи. Важно чтобы родители уделили больше внимания периоду адаптации такого ребенка в детских учреждениях, проконсультировали учителей и воспитателей на тему особеностей своего малыша, а иногда и защитили его от наказаний и унижений с их стороны. В некоторых случаях следует искать не престижную школу, а тактичного и вдумчивого учителя. Не лишне напомнить родителям, что разумные, надежные и спокойные люди, тщательно продумывающие свои действия и добивающиеся поставленных целей в жизни, часто вырастают именно из флегматичных, «замедленных» детей.

Местоимение. Местоимение Девочка капуша час жевала грушу

Хлеб не ест,
Не смотрит вó щи,
Потому такой и тощий.
Вышел на тропинку –
Сбила с ног пылинка,
По панели зашагал,
Дунул ветер – он упал.
Кешка-малоежка,
Ты побольше ешь-ка!

Девочка-копуша
Час жевала грушу,
Два – умывалась,
Три – вытиралась.
Утром завтракать пошла,
Только к ужину пришла!

Коля,
Маленький лентяй,
За собою убирай!
У тебя ленивы руки:
Под столом – ремень и брюки,
На полу – рубашка.
Николай – неряшка!

Якалка.
Наша утка – крякалка,
А Сережа – якалка:
«Я сумею,
Я смогу,
Я быстрее побегу!»
Отдохни немножко,
Якалка Сережка!

Хвастун Илья,
Где же храбрость твоя?
Ты от мошки-комара
Под крыльцо залез вчера,
Паучишку увидал –
И со страху в грязь упал!

Привиделся мистеру Твистеру сон.
Приснилось, что требует дело,
Чтоб в знойную Африку вылетел он,
На родину негра Отелло.

Готовясь, велит он слуге своему
Отправить скорей телеграмму
О том, чтобы визу прислали ему
Из Африки в штат Алабаму.

Прыг-скок! Прыг-скок!
Отменяется урок.

Пляшут, как на празднике,
Юные проказники
И кричат: — Удачный день:
У ботаники мигрень!

Крик такой! Восторг такой!
Все как именинники.

Пусть пропишет ей покой
Доктор в поликлинике,

В лесу мурашки-муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник — дом.

Елена Благинина
Вдруг вырос чудо-боровик
У нашего забора.
Наверно, это лесовик
Его прислал из бора
За то, что мы в лесу родном
Костров под ветками не жжём,
Полян не засоряем
И гнёзд не разоряем.

Театр открывается!
К началу всё готовится!
Билеты предлагаются
За вежливое слово.

В три часа открылась касса,
Собралось народу масса,
Даже Ёжик пожилой
Притащился чуть живой…

Подходите,
Ёжик, Ёжик!
Вам билет
В каком ряду?

Мы бежали и спешили,
Потому что быстро жили!

Мы бежали и скакали,
И с утра не отдыхали,
И поели
На бегу,
И попили
На скаку,
Запыхались,
Спотыкались,
Утомились,
Удивились:

Беда мне с папой, ох, беда:
Шалун, каких немного…
-А ну, иди скорей сюда, —
Сказал я папе строго.-
Какой позор!
Какой скандал!
Ты где так долго пропадал?!
-Гулял.
-А с кем?
-Да с кем всегда:
С Иваном Филимонычем…
-По грязи, да?
По лужам, да,
Опять таскался до ночи?!
Ну почему, ну почему
Вы дела не найдёте?
Не понимаю: и чему
Вас учат… на работе?
Вон как ты выпачкал костюм,
Как изувечил шляпу!
Когда возьмёшься ты за ум?-
Во сне
Спросил я
Папу…

Ленивая кошка
Не ловит мышей.
Ленивый мальчишка
Не моет ушей.
Ленивая мышка
Не выроет норку.
Ленивый мальчишка
Не любит уборка.
Ленивая мушка
Не хочет летать.
Ленивый мальчишка
Не хочет читать!

Что делать, скажите,
Добрейшей старушке,
Когда завелись
У старушки в избушке:
Ленивая кошка.
Ленивая мышка,
А также ленивая
Сонная мушка
И сними в придачу
ленивый мальчишка?

Старушка пошла на охоту —
За кошку!
Привыкла и ловит
Мышей понемножку.
За мышку под брёвнами
Вырыла норку,
Мешочек пшена притащила
И корку.

Потом — за мальчишку! —
Затеяв уборку
И быстренько уши помыв
За мальчишку,
Старушка взяла
Интересную книжку,
Которую залпом прочла —
За мальчишку!

Теперь —
За ленивую, сонную мушку! —
Старушка расправила
Нежные крылья
И вдаль полетела
проведать подружку!

Ах, завтра старушке
Придётся опять
За мушку- летать,
За мальчишку — читать,
За кошку- мышей на охоте
Хватать,
За мышку — в норе
Под бревном хлопотать.

Как жили бы в этой
Ленивой избушке,
Не будь на земле
Неленивой старушки?

Было раньше в нашем классе
Много всяких катавасий
Были радости, печали,
Мы под партами мычали,
Но друг друга выручали.
А теперь другими стали:
Никуда не мчимся стаей…
Ходит парень полусонный —
Занят собственной персоной.
Без дискуссий и полемик —
Каждый чуть не академик.
А девчонки хорошеют:
Украшения на шеях,
В волосах у них заколки,
А слова — довольно колки!
«Что поделать — трудный возраст!
— Часто слышим этот возглас.
Но мы выручим друг друга
Если нам придётся туго.

Сделал и прислал Кайдалов Анатолий.
_____________________

МНЕ СОРОКИ РАССКАЗАЛИ

Мне сороки рассказали,
Будто в прачечной вчера
Море Чёрное стирали
Две медузы до утра!
Сколько речек вылили!
Сколько мыла смылили!
Чтоб Чёрным не было,
Подсинили небом!..
Это речки горные
Небо приносили.
Видишь, море Чёрное
Стало синим-синим!

ЖАВОРОНОК
Тихо раннею порой
После тёплой ночи…
Вдруг —
Над самой головой,
Над колхозною землёй
Зазвенел
Звоночек!
Весь в потоках света,
В дымке синеватой,
Солнцем обогретый,
Маленький,
Крылатый!
Поднимается в зенит
И — звенит, звенит, звенит!
Стал не больше точки
Полевой звоночек!

БУСИНКИ-РОСИНКИ
На траве-травинке —
Бусинки-росинки,
Солнцем озарённые,
Красные,
Зелёные,
Жёлтые
И синие —
До чего ж красивые!..
Сколько здесь их у калитки!
Ими весь усыпан луг.
Нанизать бы их на нитки, —
Хватит их для всех подруг!
И пока я так мечтала,
Солнце бусинки собрало,
Даже в травах под сосной
Не осталось ни одной!

ЦВЕТОК-ОГОНЁК
Цветок-огонёк —
На лугу у самых ног.
Ветер дул на огонёк —
Потушить его не смог!
Дождь из тёмной тучи лил —
Огонёк не погасил…
Вспыхнул ярче огонёк
На лугу, когда намок!

РАНЬШЕ ВСЕХ
Погляди в своё оконце —
Зорька встала раньше солнца,
Стала всех будить она:
— Просыпайтесь, не до сна!
Светлый час настал рассвета! —
И глаза раскрыло лето —
Засветилась синь озёр!
Зашумел высокий бор,
И во все свои свирели
Птицы радостно запели.
Разве можно им молчать —
Надо солнышко встречать!

ВЕТЕР ТИШЕ, ТИШЕ
Ветер тише, тише,
Лишь осинок дрожь,
Пальцами по крыше
Барабанит дождь.
А перед окошком,
Где капели звон,
Листья бьют в ладошки:
Веселится клён!

У КОЛОДЦА
Синей струйкой из колодца,
Чуть дрожа, водичка льётся…
По лужку она течёт,
И холодная — как лёд!
Пусть бежит-торопится:
Ей согреться хочется!

СВЕТЛЯЧОК
Накупил светлячок
Сухарей на пятачок.
Жил он возле Сочи,
Дело было к ночи…
На пути лежал сучок –
И споткнулся светлячок.
Лишь травы в руках пучки…
— Где же вы, сухарики?! –
Прилетели светлячки
И зажгли фонарики.
Вот и ищут до зари
В тёмном парке сухари!

ГЛУПЫЙ ЛЯГУШОНОК
Примостясь на валуне,
Поморгав спросонок,
Вылез греться при луне
Глупый лягушонок.
И, прижавшись к валуну,
Мёрз в бору сосновом…
И, обидясь на луну,
Прыгнул в воду снова.
В этот миг на старый дуб
Брызнул луч рассвета…
Ёжик фыркнул: «Как он глуп,
Лягушонок этот!»

ПОДАРИЛИ РАСПАШОНКУ
Как-то летом лягушонку
Подарили распашонку.
Ходит мама с малышом,
Лягушонок – нагишом.
— Ква-ква-ква, мешают травы
В распашонке сыну плавать.
Он купается у нас в час
По сорок с лишним раз!
Целый день он этим занят,
Из воды не вылезает,
И поэтому ему
Распашонка ни к чему!

В СОЧИ В ЗНОЙНУЮ ПОГОДУ
В Сочи в знойную погоду,
В самый полдень,
В самый жар,
Газированную воду
Пьют дельфины у чинар.
Говорит им продавщица:
— Что, вам в море не напиться?!
— Мы б напились, да беда:
Там солёная вода!

ПЕРЕСУДЫ В МОРЕ, ТОЛКИ
Пересуды море, толки:
Продают ерши иголки…
— Разбирай, товар хорош! –
Расхвалил иголки Ёрш. –
Щукам всем зашьём мы пасти –
И не будет нам напасти;
Подходите все ко мне,
Вот иголки – на спине!

КТО КРАСИВЕЙ?

Днём и ночью рыбы спорят,
Кто красивей в Чёрном море.
— Я, — сказал колючий окунь,
Повернувшись к рыбам боком.
— Ты? – в усы хихикнул хек. –
Будь я ты, молчал бы век!
— У меня на вас обида,
Право, как не замечать:
Всей красивей я – ставрида,
И пора об этом знать!
— Нет, красавицею юга
Я слыву всегда – севрюга!..
— Извините, есть вопрос:
Кто такой имеет нос?
Только я с таким – меч-рыба,
Нужно всё решать всерьёз! –
И о каменную глыбу
Постучал метровый нос…
Спорят кот морской, ежи…
Кто красивей, подскажи!!

ПАРИКМАХЕР РАК-ОМАР
Он не молод и не стар –
Парикмахер рак-омар.
Мне не веришь, сам взгляни:
Вместо ножниц – две клешни!
Кому хвост,
Кому усы
Подровняет для красы,
А потом в глубинах вод
Мастер в чайную идёт.
Выпьет сразу самовар
Парикмахер рак-омар!

ПРИКАЗАЛА ЧАЙКА-МАТЬ
Приказала чайка-мать
Детям белокрылым
В море рыбку сосчитать,
Да чтоб точно было!
На простор морской взгляни,
Видишь, кружатся они:
Крупной рыбке счёт идёт,
А поменьше рыбку – в рот!
Если есть охота,
Тут уж не до счёта!..
— Сколько рыбок? – спросит мать.
— Надо их пересчитать:
Много мелкой рыбки,
Не было б ошибки! –
Улыбнётся чайка-мать:
— Можно и пересчитать!.. –
Чайки вновь летают –
Рыбок все считают!

ВОЗЛЕ БАРЕНЦЕВА МОРЯ
Возле Баренцева моря
Бурый мишка
С белым спорит.
Три недели спор идёт:
Что вкусней –
Треска иль мёд?!
Спорят мишки до сих пор…
Помоги решить им спор!

МАЛО ЛЬ ИХ, ЧУДЕС, НА СВЕТЕ
Мало ль их, чудес, на свете…
Раз купались в море сети
И ерша поймали…
— Ёрш!
Может, спину нам потрёшь?! –
Ёрш ответил:
— Сил не жалко,
Нужно сбегать за мочалкой! –
Ждали сети десять лет,
А ерша всё нет и нет.
Сети встали – злыми стали –
И ловить всю рыбу стали
У камней и камыша…
Ищут хитрого ерша!

НЕВКУСНЫЕ ЕРШИ
Ну-ка, ну-ка,
Что за штука!
Что в реке
Бранится щука:
— Невкусны, нехороши
Возле берега ерши! –
Тут лягушки-хохотушки
Захихикали в речушке:
— Вы на этой, щука, мели
Две еловых шишки съели!

МОРСКОЙ ЧЁРТ
В море чёрт морской живёт,
Толстобрюх, широкорот.
Аппетит так аппетит:
В рот вошло – в живот летит!
Сколько ест – не надоест;
Всё, что видит, то и ест!..
Поместился бы во рту,
Не спастись бы и киту!!

КИТ ПРИЕХАЛ В МАГАДАН
Кит приехал в Магадан –
Больше дома чемодан!
Кит носильщика просил:
— Посадите на такси!
— Нет, — сказал киту носильщик
И на вещи покосился. –
Услужить бы очень рад –
Чемодан великоват!..
И с шофёром будут споры –
Вас не выдержат рессоры!
Вам помочь на берегу,
Извините, не могу!!

РАК-МОРЯК
Молвит вахтенный моряк:
— К нам пришёл на судно рак!
Долго пятился по трапу…
Сняв с себя медузу-шляпу,
Почесал затылок рак
И сказал, волнуясь, так:
«Дайте с «крабом» мне фуражку!
И фуражку, и тельняшку…
Стать хочу я моряком!
А с морями я знаком!»

ЛИНЬ КУПИЛ ВЕЛОСИПЕД
Хоть дороги в море нет,
Линь купил велосипед!
В штормы ездит он по дну –
Изучает глубину!
Нажимает на педали,
Чтобы все его видали!..
Ночью шины подкачав,
От гряды валунной
Горизонт потрогать мчал
Линь дорожкой лунной!
Говорят, всю ночь он ехал,
А до цели не доехал,
И промолвил линь, вздыхая,
Пот с затылка вытирая:
— Горизонт недалеко…
А доехать нелегко!!

ТАК РЕШИЛ ОДИН КАРАСИК
— Так, — решил один карасик, —
Надо море перекрасить!.. –
Выплыл к морю по реке
С тонкой кисточкой в руке,
Окунул её в белила –
До утра работы было:
Ночь не спал, заботы полн,
Побелил все гребни волн!

КУПИЛИ КАРАКАТИЦЕ
Купили каракатице
Кружевное платьице,
На подоле все узоры –
Моря синего просторы!..
Ходит каракатица –
Хвастается платьицем!

ЭСКИМО НАВАГА ЕЛА
Эскимо навага ела
И ангиной заболела.
А в подводном тёмном царстве
Не найти никак лекарства.
Ей не справиться с бедой –
Нет аптеки под водой!

ДВЕ ДРАЛИСЬ МЕДУЗЫ
Две дрались медузы, споря,
Кто скорее выпьет море.
Съев солёный огурец,
Влезли в море, наконец.
Пили дружно две недели,
А на третьей растолстели,
Растолстели – хлопнули:
Обе сразу лопнули!

БЕСПОЛЕЗНАЯ РАБОТА
Плачет туча:
— Я устала!
Сине море поливала! –
И сказал из крабов кто-то:
— Бесполезная работа! –
Засмеялся старый рак:
— Море мокрое и так!

НА РЫБАЛКУ ШЁЛ КОМАР
На рыбалку шёл комар.
Он не молод и не стар.
Не блондин
И не брюнет –
Чуть он рыжий,
Чуть он сед!
Сел он с удочкой на камень,
Гладил бороду руками.
Изловил комар ерша:
«Будет юшка хороша!»
Посмотрел комар на небо,
Уронил ерша в Онегу…
Ёрш махнул ему хвостом:
«Приплыву к тебе… потом!»

БЕДА
Квохчет курица:
— Беда!
Очень мокрая вода,
Хороша погода –
Просушить бы воду! –
Вывесили курицы
Реченьку на улицу –
Повесили на плетень.
Речка сохла целый день,
Подогнал пастух овечку,
Та и выпила всю речку
И, ещё травы поев,
Побрела в тесовый хлев!

НАКУПИЛИ ПЕТУХИ
Накупили петухи
Свежей рыбы для ухи.
Варили, варили –
Посолить забыли…
Хлебнули по ложке
И отдали кошке!

В ГОСТИ
В гости к белому медведю
Крокодил зубастый едет.
Взял с собой охапку дров:
— Буду греться у костров!

ПЕТУХИ
У развесистой ольхи
Подружились петухи,
Поклялися в дружбе крепкой,
Разгребали вместе щепки
И увидели зерно,
Но на грех – оно одно!
Поднимая тучи пыли,
Целый день до вечера
Драчуны зерно делили,
Хоть делить-то нечего:
Из-под ног у них давно
Утка сцапала зерно
И хохочет у ольхи:
— Пусть дерутся петухи!

ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ
Утихли метели –
Грачи прилетели.
Спешили, летели –
Устали, вспотели.
Умыться хотели,
И не было крана,
И каркали громко
Грачи из тумана!

СМЕШНОЙ КОТЁНОК
Васька вертит головой –
Ловит хвост пушистый свой.
Серый хвостик вьётся,
В лапки не даётся!
Васька кружится волчком
С высунутым язычком…
Серый хвостик вьётся,
В лапки не даётся…
Васька выбился из сил,
Зашипел от злости;
Вдруг поймал и укусил
Свой пушистый хвостик.
По-кошачьи вскрикнул: — Ой! –
Взвился хвост над головой…
И, уткнув в подушку нос,
Кот сидит до ночи, —
Очень сердится на хвост,
С ним играть не хочет.

ДВА КОТА СИДЯТ НА КРЫШЕ
Разговаривают мыши:
— Два кота сидят на крыше
И бранятся меж собой
За высокою трубой.
Значит, заняты котишки, —
Потирают лапки мышки, —
Порезвимся – и в буфет:
Будет праздничный обед!

ТЕЛЕВИЗОР
Телевизор крокодил
Крокодилихе купил.
Крокодилиха на даче
Всё смотрела передачи,
Разучилась шить и мыть
И обед семье варить!

КИСЛЫЙ СУП
— Кис-кис-кис,
Кис-кис-кис,
Рыбный суп у нас прокис! –
Отвечает киса:
— Рыбный съем и кислый!

ЦВЕТОК-ОГОНЁК
Цветок-огонёк
На лугу у самых ног.
Ветер дул на огонёк –
Потушить его не смог!
Дождь из тёмной тучи лил –
Огонёк не погасил…
Вспыхнул ярче огонёк
На лугу –
Когда намок!

МУДРЕЦ
Жил да был один мудрец,
Всё искал кольца конец…
Год искал – и нет конца
У проклятого кольца!
Поискал ещё денёк
И в постель бедняга слёг,
И пришёл ему конец!
А хороший был мудрец!

РУКИ
— Руки, руки,
Для чего растёте?
— Привыкать к работе!
— Руки, руки, скажите,
Что делать хотите?
— Портфель в школу нести!
Комбайн в поле вести!
Сталь варить
И плавить медь –
Научиться всё уметь!!!

ДЛЯ ЧЕГО НОЖКИ?
Для чего Ванюше ножки?
Чтобы бегать по дорожке!
Убежать за ручейком!..
Стрекозу поймать сачком…
А уморятся в пути,
Ничего нет лучше
Снова к бабушке прийти –
Пусть возьмёт… на ручки!

ПОЧЕМУ?
— Почему краснеет нос?
— Знать, на улице мороз!
— Почему устали ноги?
— Много бегал по дороге!
— Почему так много пыли?
— Значит, вытереть забыли!
— Почему короткий день?
— Встать пораньше было лень!

ХИТРЫЙ ГРИБ
Вырос хитрый гриб у пня,
Толст и невысок.
«Не найдёт никто меня, —
Думает грибок. –
Я стою в сухой траве,
Я с листом на голове!»
Гриб закутал голову,
А нога-то голая!
Я беру его за ножку
И кладу в своё лукошко.
Он не хитрый, просто глуп, —
Попадёт сегодня в суп!

ДУРНИ
Дурень с дурнем
Спор держали:
Можно ль снег варить и жарить?..
Третий им совет даёт:
— Снег нельзя, поджарьте лёд!..

ОЧЕНЬ ЧИСТО НА ПОЛУ
Очень чисто на полу,
Скучно венику в углу,
Делать ему нечего –
Простоял до вечера…
Рву бумагу, бегаю –
Мусоринки делаю!!!

ДРАЗНИЛКИ

Замарашка
Замарашка рук не мыл,
Месяц в баню не ходил.
Столько грязи,
Столько ссадин!
Мы на шее лук посадим,
Репу – на ладошках,
На щеках – картошку,
На носу морковь взойдёт! –
Будет целый огород!
Малоежка
Хлеб не ест,
Не смотрит вo щи,
Потому такой и тощий.
Вышел на тропинку –
Сбила с ног пылинка,
По панели зашагал,
Дунул ветер – он упал.
Кешка-малоежка,
Ты побольше ешь-ка!
Девочка-копуша
Девочка-копуша
Час жевала грушу,
Два – умывалась,
Три – вытиралась.
Утром завтракать пошла,
Только к ужину пришла!
Неряшка
Коля,
Маленький лентяй,
За собою убирай!
У тебя ленивы руки:
Под столом – ремень и брюки,
На полу – рубашка.
Николай – неряшка!
Якалка
Наша утка – крякалка,
А Серёжа – якалка:
«Я сумею,
Я смогу,
Я быстрее побегу!»
Отдохни немножко,
Якалка Серёжка!
Хвастунишка
Хвастун Илья,
Где же храбрость твоя?
Ты от мошки-комара
Под крыльцо залез вчера,
Паучишку увидал –
И со страху в грязь упал!

РАЗВЕСЁЛЫЕ ДЕЛА
(Шутка)
Развесёлые дела:
Шла Деревня вдоль села.
Шла красавица Деревня,
На плече несла деревья,
Пол-амбара – на замке!..
Сине озеро в руке!
А в руке её другой –
Лошадь рыжая с дугой!..
На ногах – корыта,
А серёжки – сита!!

УТРО В РАННИЕ ЧАСЫ
Всюду в ранние часы
Сшило утро дачное
Всем травинкам из росы
Платьица прозрачные!

БАБКА ЩУКУ ИЗЛОВИЛА
Бабка щуку изловила –
Восемь суток потрошила.
Извлекла сто пять сельдей,
Сто четырнадцать сетей,
Будку с лающим Полканом,
Две пружины от дивана,
Шкаф с пушистою дохой,
Чугунок большой с ухой,
Новой марки телевизор –
Только угол был отгрызен, —
Грабли, телогрейку,
Новую скамейку,
Остров,
Деда-рыбака,
И четыре судака,
Да коляску внука –
Вот какая щука!

ШЁЛ СЕДОЙ СТАРИК ТУМАН
Шёл седой старик туман.
Спрятал речку он в карман!
Спрятал сад,
Ограду сада
И коров большое стало,
Даже Тихий океан
Положил себе… в карман!..
Спрятал он всего немало,
Тяжело, наверно, стало:
Как на сопку он полез…
всё оставил и… исчез!

ЛЮБОПЫТНЫЙ ИЛЮША
Мы живём у Зоосада.
Всё узнать Илюше надо:
Почему медведь лохматый?
Почему верблюд горбатый?
У слона зачем прирос
Вместо носа длинный хвост?
Был Илюша как-то в бане,
Вновь готовь ему ответ:
Почему в тумане в бане
Дождь идёт, а грома нет?
Неотвязчивый Илюшка
Снова просит отвечать:
Для чего старушке ушки?
Что за них очки цеплять?
На базаре был Илюша:
— Как растут в корзине груши? –
Тормошит он тётю Асю. –
Кто так яблоки раскрасил?..
Почему сверкает речка?
Скачет зайчик на полу?
Кто поставил в угол печку
И за что она в углу? –
Любопытен наш Илюшка,
Не хватает дня ему,
Шепчет даже на подушке:
— Отчего и почему?

ПЕНКА
Говорит бабуся Генке:
— Нужно снять с варенья пенки,
И варенье, внук, тогда,
Не прокиснет никогда!.. –
Через месяц нет варенья.
— Что за недоразуменье?
Банка целая была! –
И бабуся в удивленье
Даже руки развела.
Тут заплакал горько Генка:
— Не моя совсем вина:
Я снимал с варенья пенки
И добрался так до дна!

ЦЕЛЫЙ ЧАС
Целый час в корыте Алла
Кошку чёрную стирала –
Тёрла мылом, порошком –
И чесала гребешком!
Две мозоли на ладошке…
Чернота не сходит с кошки…
Вот подходит младший брат,
Он помочь сестрёнке рад…
Но и с помощью Алёшки
Чернота не сходит с кошки.
Брат сказал, махнув рукой:
— Мурку выбелим… мукой! –
Через час приходит мама:
— В доме кошек, что ли, мало?!
Развинтились вы, гляжу я,
Ох уж эта детвора,
Ну зачем ещё чужую
Притащили со двора?

ДУШ
Дождь идёт,
И солнце светит.
Только страшно стало Свете:
— Мама, мамочка, послушай,
Посмотри скорей в окно –
Солнце моется под душем!
Не погасится оно?

НЕ ХОЧУ РАСТИ Я, МАМА!
Повторяет сын упрямо:
— Не хочу расти я, мама! –
Мама сыну своему:
— Отчего и почему?! –
Сын смахнул слезу украдкой
И сказал, взглянув на мать:
— Потому что из рогатки
Стыдно дяденькам стрелять!

ХИТРЫЙ КОТ
— Барсик лёг у магазина, —
Говорит подружке Зина.
Не напрасно за порог
Меж корзинок кот залёг.
Барабанит дождь по крыше
И с окошка – кап да кап!
Вдруг за зонтиками мыши
Прибегут, а кот услышит,
Да и всех их цап-царап!..

БЕЛОЧКА
На моей тарелочке –
Рыженькая белочка.
Чтоб была она видна,
Всё съедаю я до дна!

ПРИВЕЗЛИ НА МОРЕ ЛЕНУ
Привезли на море Лену,
В море видит Лена пену!
Замахала ручками:
— Дома были лучше бы!..
Мама там меня помыла –
(За слезой бежит слеза…) –
Что купаться в этом мыле,
Снова влезет мне в глаза!

МАМА МИЛУ С МЫЛОМ МЫЛА…
Мама Милу
С мылом мыла,
В глаз попало
Миле мыло…
Мама Миле говорила:
— Не сердись, дочурка Мила!
— Не сержусь, — сказала Мила,
Я выплакиваю мыло!

ШЛА ЛЕНТЯЙКА НА РАБОТУ
Шла лентяйка на работу
И взяла с собой зевоту.
Надо сено убирать,
А лентяйка знай зевать!
Ей работать неохота –
Заразила всех зевотой:
Раззевалось всё село…
Тут и дождик, как назло!..
На ученье, на работу –
Не бери с собой зевоту!!!

ЛЕНТЯЙ
Костя хлеб жуёт сухой.
— Ты бы ел его с ухой! –
До ушей краснеет Костя,
Он решил правдивым быть:
— Я бы съел ухи, да после
Мне ж тарелку нужно мыть!..

ПЛАЧЕТ КОСТЯ
Плачет Костя: ноют зубы.
Чистить зубы он не любит
Ни снаружи,
Ни внутри, —
Разболелись сразу три!
Вот сверло жужжит от злости –
Зуб сверлит, ругает Костю:
— З-зубы чис-с-стить ты не л-л-любишь –
Вот со мной стал з-знак-ком,
Чис-сти з-зуб-бы,
Чис-сти з-зуб-бы,
Чис-сти з-зуб-бы
Пор-р-рош-шком!!!

КЛЕЙ
Я любил когда-то клей –
Всех игрушек был милей!..
Но ушёл однажды папа –
На окно я клей накапал
И растёр его рукой…
Во он, клейкий клей, какой!
Мне с окна не снять ладошку,
Вытер я ладонь… о кошку –
О точащий муркин хвост –
Хвост к руке моей прирос!..
Клей я пролил на тетради,
Тут же волосы погладил –
Руки липнут к голове!..
Сто бумаг на рукаве!..
Я штаны измазал клеем –
Стул к штанам теперь приклеен,
Отдирать его устал –
Я со стула еле встал!..
После голову мне мыли –
Два часа орал я в мыле,
Все старались, как могли,
Еле-еле отскребли!
Мне остричь хотели чёлку!..
Нет, от клея мало толку –
Если б клей не клейким был,
Я б доныне клей любил!

СУШЁНАЯ СНЕЖИНКА
Мне письмо прислали с юга.
В нём две бабочки от друга –
Крылышки, что радуга!
Друг меня обрадовал!..
А у нас бушует вьюга,
Замело по окна дом.
Далеко живём от юга –
В снежном Мурманске живём!
Здесь снежинки – что пушинки
Вьются, мечутся вокруг.
Засушу одну снежинку
И пошлю её… на юг!

ЛАДУШКИ
Ладушки, ладушки,
Мы пекли оладушки.
Получилось целых пять:
Один Жучке надо дать!
Один – коту с усами!!
Три – съедим мы сами!!!

МЕТЕЛИЦА
По дороге белой стелется
Длиннокосая метелица,
Замела дома, завьюжила,
Наплела на окна кружева.
И по улице с игрушками
Не пройти теперь к подружке мне!

СНЕЖНАЯ БАБА
Сегодня из снежного мокрого кома
Мы снежную бабу слепили у дома.
Стоит эта баба у самых ворот –
Никто не проедет,
Никто не пройдёт.
Любуются взрослые ею и дети,
Рогожные волосы треплет ей ветер,
Знакома она уже всей детворе,
А Жучка всё лает:
«Чужой во дворе!..»

СКОРО ВЫРАСТУ, ДРУЗЬЯ!
Скоро вырасту, друзья,
Космонавтом стану я!
Захотелось очень мне
Прогуляться по Луне!
Поднимайтесь в звездолёт –
Начинается полёт:
Ши-ши-ши –
Полетели!!

КОСМОНАВТЫ
В лифте плачут Валька с Мишкой:
Не открыть дверей мальчишкам.
Подошла к ребятам тётя:
— На втором, друзья, живёте,
А седьмой этаж не ваш,
Свой проехали этаж! –
Заикаться начала Валя:
— В космонавтов мы играли!
На Луну у нас полёт,
Да застрял наш звездолёт!

ДРУЗЬЯ
Два соседа крепко дружат!
Корабли пускали в лужах…
В дом вошли – гадай хоть век:
Кто тут Петя,
Кто – Олег?
Тяжело вздохнули мамы:
— Поведём их в баню прямо, —
Смоет грязь с друзей вода,
Их узнаем мы тогда!

СВЕТОФОР
— Где ты был до сих пор?
— Задержал светофор.
Красный – ясно –
Путь опасный!
Жёлтый – то же,
Что и красный,
А зелёный впереди –
Проходи!

СВЕТОФОР
— Где ты был до сих пор?
— Задержал светофор.
Красный – ясно –
Путь опасный!
Жёлтый – то же,
Что и красный,
А зелёный впереди –
Проходи!

ИГРА
Вот все десять пальчиков –
Работающих мальчиков.
Этот назван Федей –
По дрова поедет!
Второй назван Колей –
Дрова наколет!
Третий назван Пашей –
Печь затопит нашу!
А четвёртый – Ваня –
Печь блины станет!
Пятый мальчик — Вася –
Он блины намаслит!
Шестой мальчик – Толик –
Он накроет столик!
А седьмой – Назар –
Он поставит самовар!
Гоша занят спортом –
Сбегает за тортом!
А девятый – Семён –
Принесёт конфеты он!
А десятый – Костя –
Позовёт нас в гости!!!

РАЗ, ДВА!
Раз, два,
Три, четыре,
Кот живёт
У нас в квартире.
Мясо ест – не надоест!
Рыбу ест – не надоест!
Молоко лакает,
Кашей заедает!..
Когти Васька точит к ночи,
А мышей ловить не хочет…
Вот какой в квартире кот
Десять лет у нас живёт!!

ДВА КОТА
Тра-та-та,
Тра-та-та!
Шли учиться два кота,
Увидели мышку,
Побросали книжки…
Мышь никто поймать не смог!
Опоздали на урок!

ДО СВИДАНЬЯ, ДЕТСКИЙ САД!
Грустны клёны у оград –
День прощанья…
До свиданья, детский сад,
До свиданья!
Нам за партами сидеть
В эту осень!
Даже плюшевый медведь
Спать не хочет…
На полу сидит в углу,
С ним простились.
Вот дождинки по стеклу
Покатились…
Грустен день у нас, ребят,
И весёлый.
До свиданья, детский сад, —
Здравствуй, школа!

КРАСИВЫЙ СОН
Спать хочу, но я молчу,
Раздеваться не хочу!
Как сегодня лечь в кровать?
Я в нарядной форме новой,
Не хочу её снимать!
Наконец я лёг, укрылся,
Форму в шкаф убрал свою.
Сам себе всю ночь я снился –
Как у зеркала стою!

СКОРОГОВОРКИ

Валя на проталинке
Промочила валенки.
Валенки у Валеньки
Сохнут на завалинке.
Стерегла цыплят Варвара,
А ворона воровала.
Всех цыплят поворовала –
Проворонила Варвара!
Уже не мало
Меняла Алла:
Халву на айву,
Айву на халву.
Айву на халву,
Халву на айву!..
Чиж, Чиж,
Что, Чиж, грустишь,
Не щебечешь, Чиж,
Молчишь?!
Воробьишки – молодцы,
Да сказать не могут «цирк».
Все зовут нас:
— В цирк, в цирк! –
А выходит:
— В чирк, в чирк! –
Сколько б им ни чиркать,
Не выговорить «цирка».
Косарь Касьян
Косой косит косо,
Не скосит Касьян-косарь
Покоса.
Мы ели, ели
Ершей у ели…
Их еле-еле
У ели доели!
В поле полёт Фрося просо,
Сорняки выносит Фрося.
Краб крабу сделал грабли,
Подал грабли крабу краб:
— Грабь граблями гравий, краб!
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон.
Как в капюшоне он смешон!
Встретил в чаще ёж ежа:
— Как погода, ёж?
— Свежа. –
И пошли домой, дрожа,
Сгорбясь, съежась, два ежа.
Закатил Игорек
В уголок уголёк!
Маша жала,
Лошадь ржала,
Уши рыжие прижала…
Ты, Рыжуха, не тужи
У межи – не ржи у ржи!
Капе в копилку
Насыпали опилки!
В копилке опилки,
Толку нет в копилке!!
Сеня в сени сено носил,
В сенях Сеня синицу словил.
Сидит теперь на сене
С синицей в сенях Сеня!
Как у дяденьки у Жоры
Рыжий кот живёт – обжора.
На Ижоре для обжоры
Ловит рыбу дядя Жора!
Лёня лез по лесенке,
Лене пелись песенки.
С песенками с лесенки
Срывал Лёня персики!
Мне на дачу в Балаклаву
Привезли дочурку Клаву.
Я любуюсь Клавою,
Клава – Балаклавою!
Щипал бык траву с обочины,
У быка бока скособочились!
В гости жук приполз к ужу,
Угощаются, гляжу.
Уж на ужин для жука
Сжарил жирного быка.
Саша бегал нагишом,
Шуршал Саша камышом,
Бросил Саша камыши,
В шалаше заснул в тиши!
Дождик, дождик, дождик, дождь.
С час уж, частый дождь, идёшь!
Мне в пути не страшен дождь,
Не промокнет макинтош!
Вчера я встретился со злом:
Вчера сверлили зуб сверлом,
А я мычал,
А я кричал,
Я ни секунды не молчал.
Сверло рычало,
Врач ворчал!
Дед Мирошка нёс мешок,
А в мешке лежал горшок.
А в горшочке – корешок,
Корешок петрушки
Нёс своей старушке!
У пруда растут две ели,
Мы ершей под елью ели.
Мы их еле-еле съели,
Съели – спать легли под ели.
Купила Марусе
Бусы бабуся.
На рынке споткнулась
Бабуся о гуся…
Не будет подарка
У внучки Маруси –
Все бусы склевали
По бусинке гуси.
Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
И матросы две недели
Карамель на мели ели.
Шёл деревней дождь косой,
Дед косил его косой.
Накосить не накосил,
Только выбился из сил!

СЧИТАЛКИ

В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Я для вас, мои дружки,
Затеваю пирожки:
Быстро нужно их испечь,
Ты пойдёшь, затопишь печь!
Мы сейчас уху варили,
Посолить уху забыли –
Не солены караси…
Сбегай соли принеси!
У Литейного моста
Я поймал в Неве кита,
Спрятал за окошко.
Съела его кошка,
Помогали два кота…
Вот и нет теперь кита!
Ты не веришь другу?
Выходи из круга!
Под горою вырос гриб,
Гриб увидел дед Архип.
День пилил,
Два – рубил,
Гриб на землю не свалил…
Крикнул старый бабку,
Бабка гриб – в охапку!
Насолила,
Наварила,
В гости звать тебя просила!
Взял Егор
В углу топор.
С топором пошёл
Во двор.
Стал чинить Егор забор,
Потерял Егор топор.
Ищет дома, за стеной,
А топор-то за спиной…
Вот и ищет до сих пор…
Поищи и ты топор!
Как-то летом по Онеге
Сом поехал на телеге.
Вместо лошади – карась,
Он завёз телегу в грязь.
Вязнет, помощи прося,
И ругает карася!
Вышел месяц из тумана,
Вынул деньги из кармана,
Всем нам дал он по рублю,
Я пойду конфет куплю!
Вышел месяц из тумана…
А я буду капитаном,
Рано-рано поутру
Я команду наберу.
Ты не вешай носа –
Я возьму матросом!
Вышел месяц из тумана,
Вышел месяц очень рано,
Погуляв по синеве,
Ловит рыбу на Неве!

ЗАСЫПАЙКИ

Байка-байбайка
Байка-байбайка,
Байка-засыпайка!
Задержалась ты в пути…
Сядешь на ресницах –
Сразу сон приснится!!!
Глазкам песенку пою
Баю-баюшки-баю,
Глазкам песенку пою!
Расскажу и сказки –
Закрывайтесь, глазки!
Льётся полдень голубой
Над полями, сёлами…
Отдохнёте час-другой –
Станете весёлыми!!
Люли-люленьки-люли!
Люли-люленьки-люли!
Все игрушки спать легли,
К нам пришла Байбайка –
Скорозасыпайка!
Ласковый голосок,
Шёлковый поясок…
Будет с нами до утра –
Спите, глазки, — спать пора!!
Колыбельную пою!
(Шутка)
Баю-баюшки-баю –
Колыбельную пою!..
А уснёшь малышка,
Будет передышка!!!
Не шурши ты, мышь, прошу!
Не шурши ты, мышь,
Прошу, —
Сон подходит к малышу.
Не грибы несёт тропинкой,
А зевки несёт к корзинке…
Позеваем сладко –
И уснём в кроватке!!
Под горой журчит ручей
Под горой журчит ручей
У тропы лосиной…
У сирени на плече
Дремлет вечер синий.
Сели звёзды на сосну –
На макушку сели…
И звездой карась блеснул
На песчаной мели…
На траве роса дрожит,
Плещется зарница…
— Спать пора! –
Кричит во ржи
Серенькая птица!
Ночью к нам приходит сон
Ночью к нам приходит сон,
Шоколадки слаще он!
И ни мёда, ни конфет –
Слаще сна на свете нет.
Ляг скорее на бочок,
Загорится ночничок –
Сонный огонёчек…
Спи, усни, сыночек!
Наступила тишина
За окном висит луна,
Наступила тишина –
Каждый шорох слышен,
Слышен шорох вишен…
Пусть пошепчутся они,
Ты под шёпот их усни!
Баю-бай,
За-сы-пай!!!

105. Прочитайте.

Мы с приятелем вдвоём
Замечательно живём!
Мы такие с ним друзья —
Куда он ,
Туда и я !

С. Михалков

• Подчеркните известные вам местоимения. Какое местоимение употребляет рассказчик, говоря о себе? о своём друге? о себе и своём друге?

Говоря о себе, рассказчик употребляет местоимение я , говоря о своём друге — местоимение он , (с) ним , говоря о себе и своём друге — местоимение мы .

• Подберите синонимы к слову друзья.

Друзья — приятели, товарищи.

Упражнение 106, с. 49

106. Прочитайте. Вставьте в каждое предложение подходящее по смыслу местоимение.

Я пою. Она поёт. Мы поём. Вы поёте. Они поют. Ты поёшь.

Мы с приятелем поём в школьном хоре.

Упражнение 107, с. 50

107. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчеркните лишнее слово в каждой строке.

сущ. м. сущ. сущ. сущ.
Пла ток, он , обла ко, о бед, та релка.
м. м. м. сущ. м. м.
Я, мы, он, яго да , вы, ты.
прил. прил. гл. прил.
Жё лтый, сча стливый, же лтеет , чу десный.

• Над словами укажите части речи.

Упражнение 108, с. 50

108. Прочитайте.

солнце ⇒ оно мальчики ⇒ они
лампа ⇒ она птица ⇒ она
цветок ⇒ он зверь ⇒ он

• Каким местоимением можно заменить каждое из данных имён существительных? Соедините их линиями.

Упражнение 109, с. 50

109. Прочитайте дразнилку.

Сущ. сущ.
Наша утка — крякалка ,
А Серёжка — якалка:
гл.
«Я сумею , я смогу,
гл.
Я быстрее пробегу!»
Отдохни немножко,
Якалка Серёжка!

И. Демьянов

• Вставьте пропущенное местоимение.
• Кого называют якалкой?

Якалкой называют человека, склонного выдвигать на первый план самого себя, своё я.

• Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

Упражнение 110, с. 51

110. Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения.

1. Он шипит, а ты не трусь.
Это белый-белый… (Гу сь)
2. В воде она живёт, нет клюва, а клюёт. (Ры ба )
3. Мы бьём исправно каждый час, а вы , друзья, не бейте нас. (Бу ди льни к)
4. Днём я сплю, а ночью летаю.
Хорошо я поступаю? (Со ва )

• Впишите пропущенные местоимения и буквы в слова-отгадки.

Упражнение 111, с. 51

111. Прочитайте выразительно.

Сущ. гл.
— Эй, опёнок , никак не пойму, почему вас собирают
сущ. м. прил. сущ.
люди , ведь вы некрасивые , бледные, как поганки .
м.
То ли дело я!
прил. м.
— Ну и что? Пусть бледные, зато вкусные! А ты,
сущ.
мухомор, хорош на вид, да ядовит.

Ребенок — «капуша».

О гиперактивных детях говорят и пишут много. И абсолютно обходят стороной жизнь «маленьких капуш».

И ведь живется им совсем несладко. Ведь медлительность нынче не в моде. Человек должен быть мобильным, как модно сейчас выражаться: надо уметь крутиться, вертеться, адекватно быстро улавливать моменты, где — то вовремя увильнуть. Все надо успеть — темпы жизни сумасшедшие, и мы часом не успеваем под них адаптироваться. И не кому так не достается от окружающих, как неторопливым, размеренным и медлительным деткам. « Активней, шустрей, быстрей», «Что ты возишься как черепаха» — слышат они то и дело от друзей, родителей, учителей.

Часто родители сталкиваются с этой проблемой, когда их ребенок идет в школу, когда многие учителя жалуются на безактивность ребенка на занятиях, несобранность, медлительность, слабую успеваемость. А выясняется, что эти дети интеллектуально развиты, хорошо развита речь и запас навыков и знаний соответствует их возрасту.

Взрослым часто не понятно состояние медлительного ребенка, учителя продолжают ставить двойки, упрекая в лени, родители пытаются всячески подтолкнуть ребенка, «подпихнуть», друзьям малоинтересно играть в активные игры с «капушей». Постепенно у таких деток растет утомляемость, появляются головные боли и усталость, возникают новые проблемы.

* Тезис «знает — умеет — сделает быстро» здесь неуместен и малоэффективен. Медлительный ребенок может все знать, но не успевать выполнять, не вспомнить в нужный момент, не отреагировать быстро.

* Постоянные замечания и требования увеличить темп работы снижает качество их работы, теряется усидчивость.

* Они долго собираются с мыслями начать что — либо делать. И подгонять их здесь бессмысленно. От этого только увеличится время на выполнение данного задания.

* Слабая сопротивляемость утомлению лишает их возможности работать длительное время. Хотя качество работы может быть очень продуктивным и высоким.

Чем помочь?

Включаем таймер. Медлительным деткам свойственно забыть о времени и темпе их деятельности. Попробуйте поставить часы с таймером рядом с ребенком, чтобы он мог их видеть. И оговорите с ним заранее, сколько времени отведено ему на уроки. Успехи будут, но не сразу. После такого занятия покажите ребенку, сколько времени ему не хватило, и проанализируйте вместе, почему он не уложился в отведенное время.

Обгоняем школу. На каникулах, в выходные выполняйте наперед ряд заданий, просмотрите темы. Это сократит время выполнения домашних заданий в будущем.

Мотивация. Пообщайтесь с ребенком, каким и кем он видит себя в будущем, как он планирует зарабатывать и какой род занятий ему по душе. Чаще говорите ему о том, что именно от нынешней успеваемости зависит, как он будет дальше жить.

Развиваем внимание и усидчивость. Дети часто переключаются с одного занятия на другое и не могут полностью сосредоточиться на одном. Это происходит из — за того, что у них недостаточно развито произвольное внимание. Развить его можно, к примеру, таким образом. Попросите капушу нарисовать в ряд 10 треугольников или других фигур. Потом дайте задание со словами: «Будь внимателен, я читаю задание один раз. Раскрась красным карандашом седьмой, третий и девятый треугольник». Задания по мере выполнения можно усложнять, добавив другой цвет. К примеру: « А синим карандашом раскрась второй, восьмой, четвертый», и т.д.

Без тревог. Тревожные и медлительные дети делают все неторопливо, с некой тревогой. Постарайтесь выявить источник тревоги и устранить его, а потом уже прибегать к каим — либо решениям.

Совет. Не ждите, что делая замечания и подпихивая ребенка, вы сделаете из своего чада активного. Медлительность — это от природы врожденное свойство. Такому ребенку можно лишь помогать, но немного справляться с его обязанностями и требованиями окружающих. С возрастом его темп деятельности увеличится. Главное, не показывать ребенку, что это его проблема, иначе он начнет чувствовать себя изгоем и разовьется чувство неполноценности и комплексы.

http://i-taruta.com

Кепуша Имя Значение, происхождение и популярность

Кепуша Имя

11,630,812 ^-е

Самое распространенное

имя в мире

Приблизительно 1 человек носят это имя

Наиболее распространено в:

Самая высокая плотность населения:

ДР Конго

Кепуша Определение имени:

Кепуша — это имя племени бемба, означающее: интервьюер (титул).

Kepusha Forename Distribution

Для просмотра карты распространения требуется JavaScript.

Место	Пол	Заболеваемость	Частота	Место в районе
Демократическая Республика Конго	100%	1	1: 73,827,605	146,761

9 Кепуша (27) также может быть фамилия.

Кепуша Имя Значение

Откуда происходит фамилия?

^{значение и история}

Кэпуша — это имя племени бемба, означающее: интервьюер (название).

— Имена Замбии (2019) Симбома Мубита Лукама

Отправьте информацию об этом имени, чтобы получить шанс выиграть тест генеалогической ДНК за 100 долларов

Фонетически похожие имена

Поиск другого имени

Статистика имен все еще находится в разработке, подпишитесь для получения информации о дополнительных картах и ​​данных

Сноски

• Имена взяты из первой части личного имени человека.То есть не их унаследованное имя (имена), то есть их фамилия (и). Первое имя включает частицы, но не отчество.
• Описания могут содержать подробную информацию об этимологии, происхождении, этнической принадлежности и истории имени. Они в основном воспроизводятся из сторонних источников; рекомендуется проявлять осмотрительность при принятии их достоверности — дополнительная информация
• Статистика распределения имен генерируется из глобальной базы данных о более чем 4 миллиардах человек — дополнительная информация
• Тепловая карта: Темно-красный означает, что имя встречается чаще, переходя к светлому желтый означает, что число случаев все реже.Если щелкнуть выбранные страны, отобразится карта на региональном уровне.
• Ранг: Названия ранжируются по заболеваемости с использованием метода порядкового ранжирования; наиболее часто встречающемуся имени присваивается ранг 1; наименования, которые встречаются реже, получают повышенный ранг; если два или более имени встречаются одинаковое количество раз, им присваивается один и тот же ранг, а последующий ранг увеличивается на общее количество предшествующих имён
• Этническая группа не может обязательно определяться географическим происхождением
• Сходство: имена, перечисленные в разделе «Похожие» фонетически схожи и могут не иметь никакого отношения к Кепуша

Кепуша Фамилия Происхождение, значение и история фамилии

Фамилия Кепуша

3,798,600 ^th

Наиболее распространенная

фамилия 34 человек в мире носят эту фамилию

Наиболее распространены в:

ДР Конго

Самая высокая плотность в:

ДР Конго

Фамилия Кепуша Определение:

Кепуша — фамилия племени бемба, что означает: интервьюер (название).

Карта распределения фамилий Кепуша

Для просмотра карты распространения требуется JavaScript.

Место	Заболеваемость	Частота	Место в районе
ДР Конго	27	1: 2,736,280	122818

Кепуша Фамилия Значение

Откуда

9000 Откуда взялась фамилия? ^{значение и история}

Кепуша — фамилия племени бемба, означающая: интервьюер (титул).

— Имена Замбии (2019) Симбома Мубита Лукама

Отправьте информацию об этой фамилии, чтобы получить шанс выиграть тест на генеалогическую ДНК за 79 долларов

Фонетически похожие имена

Искать другую фамилию

Статистика имен все еще находится в разработке, подпишитесь для получения информации о дополнительных картах и ​​данных

Сноски

• Фамилии считаются первой частью унаследованной фамилии человека, касты, имени клана или, в некоторых случаях, отчества
• Описания могут содержать подробную информацию об этимологии имени, происхождении, этнической принадлежности и истории.Они в основном воспроизводятся из сторонних источников; рекомендуется проявлять осмотрительность при принятии их достоверности — дополнительная информация
• Статистика распределения имен генерируется из глобальной базы данных о более чем 4 миллиардах человек — дополнительная информация
• Тепловая карта: Темно-красный означает, что имя встречается чаще, переходя к светлому желтый означает, что число случаев все реже. Если щелкнуть выбранные страны, отобразится карта на региональном уровне.
• Ранг: Названия ранжируются по заболеваемости с использованием метода порядкового ранжирования; наиболее часто встречающемуся имени присваивается ранг 1; наименования, которые встречаются реже, получают повышенный ранг; если два или более имени встречаются одинаковое количество раз, им присваивается один и тот же ранг, а последующий ранг увеличивается на общее количество предшествующих имён
• Этническая группа не может обязательно определяться географическим происхождением
• Сходство: имена, перечисленные в разделе «Похожие» фонетически похожи и могут не иметь никакого отношения к Kepusha
• Чтобы узнать больше о семейной истории этой фамилии, найдите записи в Family Search, My Heritage, FindMyPast и Ancestry.Дополнительную информацию можно получить с помощью анализа ДНК.

Tələffüz. Местоимение Girl Cabbage Bir saat çeynəyən armud

örək yemir
orbaya baxmır
ünki belə bir cılız.
Yola girdi —
Tozu yıxdı
Paneldə getdi
Küləklə dolu idi — düşdü.
Keşka-Mailway,
Daha çox sikirsən!

Qız-kopusha
Saat çeynənən armud
İki — yuyulur
Üç — silindi.
Səhər səhər yeməyi getdi,
Yalnız yeməyə gəldi!

Коля,
Люлик
Токсум!
Tənbəl əlləriniz var:
Masanın altında — kəmər və şalvar,
Döşəməd — köynək.
Николай — Сарь!

Ceket.
Ördəyimiz bir cərgədir
Və Seryozha — Yakalka:
«Mən bacaracağam
Mən bacarıram,
Daha sürətli qaçıram!»
Biraz istirahət etməetk
C!

Вышибала ilya,
Didikliyiniz haradadır?
Siz Midge-Mosquito-dansınız
Dünən eyvanın altına qalxdı,
Puffish mişar —
Qorxu içində qorxudan düşdü!

Cənab Twister yuxuya getdi.
Bu işi tələb etdiyini xəyal etdi
Beləliklə, isti bir Afrikada uçdu,
Negro Otelinin Vətəninə.

Hazırlaşaraq, xidmətçisini ona söyləyir
Speed ​​Telegram göndər
Bir viza onu göndrdi
Afrikadan Alabama-a qədər.

Atlama Qapı! Atlama Qapı!
Dərs ləğv olunur.

Tətildə rəqs edin,
Gənc öyrənmək
Və qışqırıq: — Yaxşı gün:
Botanika migren!

Nə ağlayır! Bel sevin!
Hamısı ad günü qadınları kimi.

Ona yazsın
Klinikada həkim,

Meşəd мурашки по коже
İşlərinə görə yaşayır
Onların adətləri var
Və anthill bir evdir.

Елена Благинина
Birdən Miracle Borovik böyüdü
Çitimiz.
Yəqin ки, bu sevəndir
Bohr-dən göndərildi
Meşədə olduğumuz üçün
Tonqallar budaqlar altında yanmır
irklilmir
Yuvalar xarab olmur.

Teatr açır!
Üstünə, hər şey hazırlanır!
Biletlər təklif olunur
Nəzakətli söz üçün.

Saat üçdə kassaya açıldı,
Kütlə xalqını topladı,
Hətta kirpi yaşlı
Bir az canlı …

Gəlmək
Kirpi, kirpi!
Bilet alırsınız
Hansı cərgədə?

Qaçdıq və tələsdik
ünki tez yaşadılar!

Qaçdıq və atlayaraq
və Şəhər istirahət etmədilər
və Roe
Qaçış
və sərxoş
İrqdə
Sürükləndi,
Büdrədilmiş
Yorğun
Təəccübləndi:

Mənə папа, О, Problem üçün darıxdım:
салун, nə бир аз…
— Yaxşı, burada daha çox gedin, —
Atama ciddi şəkildə dedim.
Nə rüsvayçılıq!
Hansı qalmaqal!
Harada belə uzun müddət yox oldu ?!
— rütubətli.
-Киминло?
Bəli, kiminlə həmişə:
İvan Filimonia ilə …
— palçıq, bəmişə?
Gölcüklərdə, bəli,
Gecəyə qədər sürüdü ?!
Niyə, niyə
Şeyi tapmırsınız?
Mən başa düşmürəm: və nə
Sən öyrədilirsən … işdə?
Kostyum gördüyünüz kimi qazandı,
apka necə davam etmək olar!
Ağlını nə vaxt götürəcəksən? —
Bir xəyalda
Mən soruşdum.
Папа …

Tənbəl pişik
Siçan tutma.
Tənbəl oğlan
Qulaq yoxdur.
Tənbəl siçan
Mink tərk etməyəcək.
Tənbəl oğlan
Təmizliyi sevmir.
Tənbəl Mushka
Uçmaq istəmir.
Tənbəl oğlan
Oxumaq istəmir!

Nə etməli, söylə
Ən yaxşı yaşlı qadın
Başlanğıcda
Daxmadakı yaşlı qadına:
Tənbəl pişik.
Tənbəl siçan
Həm də tənbəl
Yuxulu Mushka
Və əlavə olaraq yola salın
tənbəl oğlan?

Yaşlı qadın ova getdi —
Pişik üçün!
İstifadə və katel
Xoşbəxtlik az.
Bulyon altındakı siçanın arxasında
Qazımaq
Peuch darısı bağlandı
Və qabıq.

Sonra — olan üçün! —
Təmizləmə
Və tez qulaqlar
Oğlan üçün
Yaşlı qadın aldı
Maraqlı kitab,
Hansı volley oxudu —
Oğlan üçün!

İndi —
Tənbəl, yuxulu uçmaq üçün! —
Yaşlı qadın oynayır
Zərif qanadlar
Və məsafəd fleecela
bir qız yoldaşı tutmaq!

Ах, Сабах Ясли
Yenidən ищет Женщина gözləyir
Uçmaq üçün — uçmaq,
Оглан üçün — oxu,
Pişik üçün — Овда siçanlar
Tutmaq
Сикан arxasında — çuxurda
Giriş yatağında.

Bu necə yaşayacaqdı
Tənbəl daxma
Yerd olmamaq
Optik yaşlı qadın?

Əvvəllər sinifimizdə idi
Hər cür katatasi
Sevinc, kədər,
Tərəflərin altındayıq,
Ancaq bir-birini sürdü.
İndi digər polad:
Xoş paket yoxdur …
Yarım oğlan gəzir —
Məşğul insan.
Müzakir və mübahisə olmadan —
Hər demək olar ki, akademik.
Və qızlar daha gözəldir:
Boyundakı bəzəklər
Saçlarında bir hairpin var,
Və sözlər olduqca dilimdir!
«Nə etməli olmaq çətin bir yaşdır!
— Çox vaxt bu nida eşitdi.
Ancaq bir-birimizi saxlayacağıq
Sıx olsaq.

Кайдалов анатолий etdi və göndərildi.
_____________________

Soroki dedim

Soroki mənə dedi
Dünən son camaşırxana
Dəniz qara yuyulması
Səhər qədər iki meduza!
Neçə çay töküldü!
Nə qədər sabun yuyuldu!
Belə ki, qara olmayıb
Göy abun olun! ..
Bunlar dağ çaylarıdır
Göy gətirdi.
Bax, dəniz qara rəngdədir
Mavi-mavi oldu!

Жаворонок.
Sakitcə bəzən erkən
İsti bir gecədən sonra …
Birdən —
Başın üstündən
Kollektiv ferma üzərində
Sangel
Kobud!
Hamısı yüngül axınlarda
Chimka maviyərində
Qızğın günəş
Kiçik,
Bəhşətli!
Zenitdə yüksəlir
Və — üzüklər, üzüklr, üzüklər!
Artıq nöqtə olmadı
Sahə zəngi!

Muncuq Rosinki
Ot-bıçaqlarda —
Rosinki muncuqları,
İşıqlandırılmış günəş
Qırmızı
Yaşıl
Sarı
Və mavi —
Yaxz ..
Burada neçə wiket var!
Hamısı çəmənliyi süpürür.
Onları mövzulara minmək —
Bütün qız yoldaşları üçün kifayətdir!
Mən belə xəyal edərkən
Günəş muncuqları toplandı,
amın altındakı otlarda belə
Heç kim qalmadı!

içək alovu
içək alovu —
Başların çəmənliyində.
Külək işıqda uçurdu —
Mən onu qoya bilmədim!
Qaranlıq buludlardan yağış yağdı —
Okonok ödəmədi …
Korlanmış parlaq alovlar
Çəmənlikdə, yaş olanda!

vvəllər başqaları
Pəncərənizə baxın —
Şəfəq günəşdən əvvəl yüksəldi,
Hamını oyatmağa başladı:
— Yatmamaq, oo!
Parlaq saat şəfəq gəldi! —
Gözlər yayı açdı —
Mavi göllər yanırdı!
Zarel yüksək boron
Və bütün Swirls-də
Quşlar sevinclə lehimləndi.
Səssiz olmaq mümkündür —
Günəşlə görüşməliyik!

Küləksiz külək
Külək səssiz, daha sakit,
Yalnız asqırıcı titrəyir,
Aşağıdakı damlar
Yağış zərb alətləri.
Və pəncərənin qarşısında
Damlacıqların zəng çalması,
Xurma içində yarpaqlar:
Əyləncəli kişi!

Quyuda
Quyunun mavi reaktivi
Biraz titrəyir, su tökülür …
Çəmənlikdə axır,
Və soyuq — buz kimi!
Tələsik tələsik:
İstiləşmək istəyirəm!

axta qurd
Atəşli bir şey aldı
Yamaqdakı şəkər.
Soçi yaxınlığında yaşayırdı,
Dava gecə idi …
Yolda bir qarmaqarışıq —
Yanğından büdrəməsi.
üaların əlindəki yalnız otlar …
— Sən haradasan, krakerlər ?! —
Fermerlər uçdu
Və yanan fənərlər.
Burada şəfəq axtarır
Qaranlıq şəkər parkında!

Axmaq qurbaa
Daşlar üzərində maraqlıdır
Pomorgav,
Ayın altına basdırmaq
Axmaq qurbağa.
Və boulderə yapışmaq,
Boru şamında Murz …
Və, ayda qalib gəlmək,
Yenidən suya atlama.
Bu anda köhnə palıdda
fəq şüaları sıçradı …
Kirpi фыркнул: «Nə axmaq,
Tək!

Dispenser
Birtəhər yay qurbağası
Bəlğəm veröça кВА-кВА, otlara müdaxilə Эдин
Busgum oğlunda üzmək.
Saatımızda çimmək
Qırx dəfə!
bütün GUN məşğuldur
Судан çıxmır,
və буна görə də
HEC бир şey üçün spaschonka!

Soçidə Знойная Havada
Soçidə Знойная Havada,
Günortadan sonra,
n istidə
Qovrulmuş su
inardan delfinlər sürün.
Onlara satıcıya deyir:
— Nə, dənizdə sərxoş olmursan ?!
— Sərxoş olardıq, bəli проблема:
Duz suyu var!

Dənizdə peresa
Peresa Dəniz, Sense:
Yershi iynələri satmaq …
— Sökün, mallar yaxşıdır! —
Yerh iynələrini təriflədi. —
Grade’nin hamısını ləkələyir —
Və hücum olmayacağıq;
Mənə bir araya gəlin
Budur iynələr — arxa tərəfdə!

Kim gözəldir?

Gündüz və gecə balığı mübahisə,
Qara dənizdə kim gözəldir.
— Mən, — dedi, səliqəli perch,
Yan tərəfə dönmək.
— Сон? — хихикнул bıda heck. —
Sən olsam da, göz qapaqlarını susun!
— Məndə inciməm,
Doru, Necə fərq etməmək:
Ən gözəl i — təhsil,
Və bu barədə bilmək vaxtı gəldi!
— Xeyr, gözəllik cənub
Həmişə eşidirəm — Serevulka! ..
— Bağışlayın, bir sual var:
Burun kimdir?
Yalnız belə bir qılınc balığımdayam,
Hər şeyi ciddi həll etməlisiniz! —
Və daş bloku haqqında
Məni metr döydü…
Pişik dənizi, kirpi …
Kim gözəldir, mənə deyin !!

Brbər xərçəngi-lobster
O gənc deyil və qoca deyil —
Bərbər xərçəngi Ömər.
İnanmıram, nəzər yetirin:
Qayçı yerinə — iki pençə!
Quyruğu kimə,
Kimin olmalıdır
Gözəlliyə yönəldi
Sonra suyun dərinliklərində
ayda usta gedir.
Самовар Dərhal içəcəyəm
Bərbər xərçəngi Ömər!

Бир qağayı-ana sifariş etdi
Bir qağayı-ana sifariş etdi
Uşaqlar blokriliyi
Dniz balıqlarında Saymaq,
Bəli, belə ki!
n pis dəniz görünüşündə
Bax, onlar sirrlidirlər:
Böyük bir balıq hesabdır,
Və daha kiçik balıq — ağızda!
Ov varsa
Hesaba qədər deyil! ..
— Neçə balıq? — Ана сорушакак.
— Onları yenidən hesablamaq lazımdır:
Bir çox kiçik balıq,
Səhv yox idi! —
Səfər Seagull-Ana:
— Siz edə bilərsiniz və yenidən hesablayın! .. —
Чайки yenidən uçur —
Balıq hər kəsin düşünün!

Barentlər dənizi yaxınlığında
Barentlr dənizi yaxınlığında
Qəhvəyi mişka
Ağ ilə sporit.
Üç həftə mübahisə:
Dadlı nədir —
atlaq bal ?!
Mischie bu günə qədər mübahisə edin…
Onlara bir mübahisə həll etməyə kömək edin!

Onlardan azdır, möcüzəlr, dünyada
Onları, möcüzələr, dünyada …
Bir dəfə dəniz şəbəkəsində çimmək
Və Yersh tutulduers …
—
Bəlkə kürəyinizi süpürəcəyik ?! —
Yersh cavab verdi:
— təəssüflənməyən heç bir güc yoxdur
Yuma arxasında qaçmaq lazımdır! —
On il gözlədi,
Və qulaq yoxdur və yox.
Şəbəkələr dayandı — pis polad —
Və bütün balıq poladını tutmaq
Daş və qamışlar…
Hiyləgər bir hesh axtarır!

Tandy Yershi
Yaxşı yaxşı,
Nə şey!
ayda nə
Heykl pike:
— Tablery, nonohorh
Yershi sahilinin yaxınlığında! —
Burada qurbağalar gülür
ayda qarışdırın:
— Bu, sən, pike, melels
İki fir bumps yedi!

Буйнуз
Dənizdə cəhənnəm yaşayır,
Толсточ, магистраль.
İştaha belə iştaha:
Ağızda girdi — qarın uçur!
Nə qədər yeyir — нарахат дейил;
Görən hər şey yeyir! ..
Azına sıacaq
Qaçmayın və balina !!

Keith Magadan’ya gəldi
Keith Magadan’a gəldi —
Daha çox ev çamadanında!
Keith Porter soruşdu:
— Такси коюн!
— Xeyr, — Balina Porter dedi
Və şeylər baxdı. —
Xidmətdən çox xoşbəxt olardı —
amadan Velikdir! ..
Bir chaffer ilə mübahisələr olacaq —
Bulaqlara dözməyəcəksiniz!
Sahildə sizə kömək edir
Bağışlayın, edə bilmirəm !!

Xərçəng
Palloon, dənizçi seyr etdi:
— Xərçəng bizə gəldi!
Sonda bəslənən сын…
Meduza şapkasını çıxarıb,
Xərçəng başını cızdı
Dedi, narahat, belə:
«Mənə cır» ilə bir papaq verin!
Və qapaq və bir papaq verin! «

Lin velosiped alıb
Dənizə yol yoxdur,
Lin velosiped aldı!
Fırtına içərisində dibi boyunca gedir —
Dərinliyi oxuyur!
Pedallara basın,
Hamısına baxın! ..
Gecə, şinlər nasosu
Silsiləsindən voonnya
Üfüq toxunuşu murm
Lin Road Lunny!
Deyirlər, o, bütün gecə sürürdü,
Məqsəd çatmazdan əvvəl
Və lin, ah çəkmə,
Nape silməklə qazan:
— üfüqdə çox deyil…
Və bu asan deyil !!

Buna görə bir karasik qərar verdi
— Beləliklə, — bir karasik, —
Dənizi boyamalıyıq! .. —
ayda dənizə uçdu
Əlindəki nazik bir tassel ilə
Belildə onu qucaqladı —
Səhər qədər:
Gecə yatmadı, qayğı dolu,
Dalğalüdünıçın b!

Alıb Caracatiet
Alıb Caracatiet
Lent
Podolda, bütün nümunələr —
Dəniz mavi genişliyi! ..
Karakatitsa gəzir —
Bir paltarla öyünür!

Эскимосский навага эла
Эскимосский навага эла
Стенокардия xəstələndi.
Və sualtı qaranlıq səltənətdə
Heç bir dərman tapmayın.
Problemin öhdəsindən gələ bilməz —
Əczaçılıq sualtı!

İki qorxmuş meduza
İki mübahisə edən iki döyüş,
Kimin dənizi içəcək.
Duz xiyarını oxuyur
Nəhayət dənizə qalxdılar.
İki həftə birlikdə içdi
Və üçüncü əridilmiş,
ridilmiş — Slughed:
Hər ikisi dərhal partlayır!

Yararsız iş
Ağlayan bulud:
— Mən yorğunam!
Mavi dəniz suvarması! —
Crabs-dan birini söylədi:
— Yararsız iş! —
Köhnə xərçəng güldü:
— Dəniz nəm və belədir!

Komar balıq ovuna getdi
Komar balıq ovuna getdi.
Gənc deyil və qoca deyil.
Sarışın deyil
Və qarasin deyil —
Bir az qırmızı
Biraz kədərlidir!
Bir balıq ovu ilə oturdu
Əllərimlə bir saqqal vurdum.
Komar Yersh adlanır:
«Yaxşı bir zərgər olacaq!»
Göydəki bir ağcaqanad izlədi
Hega-da hesh atdı …
YARSH quyruğunu yellədi:
«Sənə SAYER … onda!»

Yataq
Tezlik toyuq:
— Проблема!
Çox yaş su
Yaxşı hava —
Suya baxın! —
Toyuq asmaq
Küçədə dəyişdirmək —
Toxunmuş asın.
ay bütün günü qurudulur,
Sleptherd quzu,
Bütün çayı içdi
Və hələ də Hazelnia,
Tesov Khlev’e getdi!

Petushi miqyaslı
Petushi miqyaslı
Qulaq üçün təzə balıq.
Bişir, bişirilmiş —
Duz unutdun …
Bir qaşıqda cansıxıcı
Və pişiyi verdi!

Səfərdə
Ağ ayı ziyarət etmək
Timsah dişli gəzintilər.
Onunla odun götürdü:
— Yanğınlardan istiləşəcəyəm!

Petuhi
Mumlu alderdə
Roosters dost oldular,
Dostluğa güclü and içdi
Birlikdə sıxılmış çimdik
Və taxıl gördü,
Ancaq günah budh içində!
Toz buludlarını qaldırmaq,
Axşam bütün gün
Дрейка Таксиль гастроном
Baxmayaraq кий, bölmək üçün бир şey YOXDUR:
Ayaqları altından çoxdan вар
Ördək bluew Таксиль
və ольха ilə gülür:
— Петухи döyüşsün!

ırpıntılar gəldi
Bacarıqlı çovğun —
ırpıntılar gəldi.
Tələsin, uçdu —
Yorun, tər.
Yumaq istəyirsən
V kran yox idi,
Və carcard ucadan
Dumandan Graci!

Komik doğmaq
Vaska başını çevirir —
Quyruğunuzu tüklü tutun.
Boz quyruq suvarılır,
Pəncələr verilmir!
Васка Канавар вращает
Курудулмуш бир дил илə …
Боз куырук суварилър,
Айакда верилмир …
Васка онун гюджу харициндо иди
Кузабдин инчитмук;
Birdən tutuldu və dişlədi
Tüklü quyruğunuz.
Feline ağladı: — Ой! —
Quyruq başının üstünə sürüşdü …
Və yastığda burnu kking,
Pişik gecəyə qədər oturur —
Quyruğuna çox qəzəbləndi,
Onunlamiraq isturur.

İki pişik damda oturur
Siçan danışın:
— İki pişik damda oturur
Və öz aralarında evlənmək
Yüksək bir boru üçün.
Beləliklə, məşğul avtomobillər, —
Pəncə siçanını ovuşdurmaq —
Mən kəsəcəyəm — və bufetdə:
Şənlik nahar olacaq!

Televiziya
Timsah
Timsah alıb.
Dachadakı timsah
Hər şey transferi izlədi,
Tikib yumaq öyrənildi
Və şam yeməyi bişirmək!

Turş şorbası
— Kitty Kitty Kitty,
Kitty Kitty Kitty,
Balıq şorbası Bizdə bir proksim var! —
CISA cavabları:
— Balıq seçimi və turş!

içək alovu
içək alovu
Başların çəmənliyində.
Külək işıqda uçurdu —
Mən onu qoya bilmədim!
Qaranlıq buludlardan yağış yağdı —
Okonok ödəmədi …
Korlanmış parlaq alovlar
Çəmənlikd —
Bir yaş olduqda!

Adaçan
Bir adaçayı var idi
Hər şey üzük axtarırdı…
Bir il axtarırdım — və sonu yoxdur
Lənətə gəlmiş üzüklərdə!
Bəli denek axtarır
Və yoxsul yoldaşın yatağında,
Və sonu onun yanına gəldi!
Yaxşı bir adaçayı var idi!

Əllr
— llər, əllər,
Nə böyüdü?
— işə alış!
— llər, əllər, mənə deyin,
Nə istəyirsən?
— Məktəbə bir portfel gəzdirin!
Sahə qurğusuna birləş!
Polad bişirmə
Misin riməsi —
Bacardığınız üçün hər şeyi öyrənin !!!

Hansı ayaqları üçün?
Niyə Vanyuch ayaqları?
Yol boyunca qaçmaq!
Axın arxasında qaç! ..
Əjdaha bir sakkatik tutmaq …
Və yolda geyiləcək
Daha yaxşı bir şey yoxdur
Yenə nənə gəldi —
Qoy … tutacaqlarda!

Ний?
— Burun niyə qızarır?
— Билин, axta küçəsində!
— Niyə ayaqları yorulur?
— Yolda çox qaçdım!
— Niyə bu qədər toz?
— Белəликло, унутдунуз!
— Niyə qısa bir gün?
— Letch Alight çox tənbəl idi!

Hiyləgər göbələk
Kötükdə dilimlənmiş göbələk böyüdü
Tolsta və aşağı.
«Heç kim məni tapmayacaq, —
Göbələk düşünür. —
Quru otda dayanıram,
Başımdakı bir təbəqə yanındayam!»
Mən ayağını alıram
Və lukoshkoya qoyun.
O, hiyləgər deyil, sadəcə axmaqdır, —
Bu gün şorbada olur!

Ферни.
Axmaqlamaq
Spore saxlanılır:
Mən bişirib qızarıram? ..
Üçüncü Şura verir:
— Qar saçmaq olmaz! ..

Yerd çox saf
Yerd çox təmiz,
Küncdə süpürgə
O heç nə etmə —
Axşamınadək dayandım…
Kağız, qaçın —
Musorinka edin !!!

Titrəyən

Zamarashka
Darashka əlləri sabun deyil,
Ay hamama getmədi.
Bu qədr kir
Bu qədər aşınma!
Boyun üstünə soğan qoyduq,
Şalgam — xurma üzərində,
Yanaqlarda — kartof,
Burun üstündə yerkökü qalxacaq! —
Bütöv bir bağ olacaq!
Малоежка
örək yemir
Ayaqqabılara baxmır
Çünki belə bir cılız.
Yola girdi —
Tozu yıxdı
Paneldə getdi
Küləklə dolu idi — düşdü.
Keşka-Mailway,
Daha çox sikirsən!
Qız-kopusha
Qız-kopusha
Saat çeynənən armud
İki — yuyulur
Üç — silindi.
Səhər səhər yeməyi getdi,
Yalnız yeməyə gəldi!
Сварушка
Коля,
Люлик
Toxum!
Tənbəl əlləriniz var:
Masanın altında — kəmər və şalvar,
Döşəməd — köynək.
Николай — Сарь!
Yakalka
Ördəyimiz bir cərgədir
Və Seryozha — Yakalka:
«Mən bacaracağam
Mən bacarıram,
Daha sürətli qaçıram!»
Biraz istikidmt etm
Bushube
Bouncer ilya,
Didikliyiniz haradadır?
Siz Midge-Mosquito-dansınız
Dünən eyvanın altına qalxdı,
Puffish mişar —
Qorxu içində qorxudan düşdü!

Gediş-gəliş
(Zarafat)
nlik:
Kənd boyunca bir kənd var idi.
Gözəl bir kənd var idi,
Çiyin üzərində ağaclar,
Paul-Barn — qalada! ..
Əlindəki mavi göl!
Əlində başqa —
Acın qırmızı başı ilə! ..
Bacaklarda — nov,
Və xidmətçilər — Sita !!

Səhər erkən saatlarda
Erkən saatlarda hər yerdə
Dacha səhər tikdi
Şehdən bütün bıçaqlar
Şəffaf paltar!

Nən Pike tutuldu
Nən Pike tutuldu —
Səkkiz gün böyüdü.
Yüz beş mərhəmət çıxardı,
Yüz on dörd şəbəkə
Qabıq qabığı ilə polkan,
Divandan iki bulaq,
Fluffy Doha ilə qarderob,
Buyöçıııı
Dəzgah
Ada,
Babalıq-balıqçı
Və dörd судак
Bəli arabası nəvəsi —
Bir pike budur!

Seamy köhnə sis idi
Boz köhnə bir duman gəzdi.
Cibindəki çayı gizləyin!
Baçanı gizlət
it bağı
Və inəklər böyük oldu
Hətta Sakit Okean da
Özümü … cibimə qoydum! ..
Hamısını çox gizlətdi,
Çətin, yəqin ki, oldu:
Qarda necə qalxdı …
hər şey qalıb və … yox oldu!

Maraqlı ilyusha
Zooadada yaşayırıq.
Hər şeyi illeyi tapmaq lazımdır:
Niyə ayı şəfəqi?
Niyə dəv горбатый?
Fildə niy укол
Burun uzun quyruğunun əvəzinə?
Hamamda birtəhər gülümsəyirdi
Ona yenidən hazırdır:
Niyə hamamdakı sisdə
Yağış gedir, amma ildırım yoxdur?
Kopalama ilyushka
Cavab vermək üçün yenidən tələb edir:
Qulaq yaşlı qadın nədir?
Eynəklər nə qədər yapışır?
Базар Илюша idi:
— Bir səbət səbətində necə böyüyürsən? —
О, markaçit, o xala asya.-
Kim alma boyandı? ..
Niyə bir çayın parıldayır?
Döşəmədə bir dəstə gəzir?
Sobanı küncdə qoyan
Və nə küncdədir? —
Ilyushka’yı maraqlandıran,
Ona günün olmaması
Yastığa da pıçıldayır:
— Niyə və niyə?

Penka
Deyir Grekka Genka:
— Köpük tıxacını çıxarmaq lazımdır,
Və jam, nəvəsi, sonra
Heç vaxt bağlanmır! .. —
Bir ay sonra mürəbbə yoxdur.
— Hansı anlaşılmazlıq?
Bank bütövdür! —
Və nənə sürpriz
Hətta əllər də yayılır.
Burada acı bir cənnət ağladı:
— Mina tamamilə şərabdır:
Jam köpükdən çıxdım
Və altına qədər aldı!

Saatdan çox
ALLA-da bir saatlıq bir saat
Pişik Qara yuyuldu —
Sabun, toz ilə yuyulur —
Və skallicle!
Xurma üzərində iki qarğıdalı …
Qara pişikdən çıxmır …
Bu uyğun gənc qardaşdır,
Bacısına sevinməyə kömək edir …
Anca
Qardaş dedi, lini yellədi:
— Мурки Сечин… Un! —
Bir saat sonra ana gəlir:
— Pişiklər evində nə, kifayət deyil ?!
Sən inkişaf etdin, mən, baxıram,
Oh, bu qüsur,
Yaxşı, niyə yenə başqası
Həyətdən sürükləndiniz?

DUŞ
Yağış yağır,
Və günəş parlayır.
Yalnız qorxunc işığa çevrildi:
— ana, ana, qulaq asın,
Tezliklə pəncərədən baxın —
Duş altında günəş yuyulur!
Taxılacaq?

Mən böyümək istəmirəm, ana!
Oğul inadla təkrarlayır:
— Böyümk istəmirəm, ana! —
Ana oğlu öz başına:
— Niyə və niyə? —
Oğul dənizləri əzdi
Və dedi, anaya baxır:
— Slingshot olduğuna görə
Utanc əmi vurun!

Hiyləgər pişik
— Mağazada Barik Loe, —
Zinanın sevgilisi deyir.
Eşik üçün boş yerə
Pişik balelikasının səbətləri arasında.
Yağış yağış nağara
Pəncərədən — qapaq da qapaq!
Birdən siçan çətirinin arxasında
Müraciət etdi və pişik eşitəcək
Bütün DAC-yeniləmələri! ..

Dələ
Mənim boşqabımda —
Qırmızıbaş dələ.
Belə ki, görünür ki,
Mən altdan əvvəl hər şeyi yeyirəm!

Dniz lenasına gətirildi
Dəniz lenasına gətirildi,
Dənizdə Lena Peno görür!
Yuyulmuş tutacaqlar:
— Evlər daha yaxşı idi! .. ..
Ana məni orada yuydu —
(Bir gözyaşardıcı bir gözyaşardıcı qaçır …) —
Bu sabunda nə üzmək lazımdır
Yenə gözlərimə uyğun olacaqsan!

Sabun sabunu ilə MIMU …
Ана Мил.
Sabun sabunu ilə,
Gözdə düşdü
Mil sabunu …
Ana Mile dedi:
— Qəzəblənmyin, Mila qızı!
«Mən əsəbiləşməmişəm» Деди Мила,
Sabun iyləyirəm!

İşləmək üçün tənbəl getdi
İşləmək üçün tənbəl getdi
Və əkin etdi.
Otu təmizləmək lazımdır
Və tənbəllik Зияющий билир!
İşləmək istəmirlər —
Bütün zooparka yoluxmuşdur:
Bütün kənd böyüdü…
ıxdığı kimi, burada və yağış! .. ..
İşləməyi öyrənmək —
Səninlə bir youwning etməyin !!!

Tənbəl adam
Kostya çörək alqışları quruyur.
— Bir otla yeyərdin! —
Sümük qulaqlara,
Olmaq üçün doğru olmağa qərar verdi:
— Mən oarslarımı yeyərdim, bəli sonra
Plitəni yumaq lazımdır! .. ..

Ağlayan sümük
Cookbost ağlamaq: vərəq dişləri.
Dişlərimi təmizləmək istəmir
Nə xaricində
Nə içəridə
Üç dəfə qurudulur!
Burada qazma qəzəbdən səs-küy salır —
Diş qazma, Kostada anduq:
— Sssss-sire siz lr-sevgi deyil —
Burada bir z-işarəsi oldum
Saw s-9022 dişlrawr -рошхк !!!

Yapmaq
Bir dəfə yapışqanları çox sevirdim —
Bütün oyuncaqlar milə idi! ..
Ancaq bir dəfə ata getdi —
Pəncərədə yapışan boşluq
Və dırmaşma əlidir …
O, yapışqan yapışqan, nə!
Pəncərədən pəncərələrdən çıxarılmırdım,
Mən xurma sildim … pişik haqqında —
Kəskinləşdirən murkin quyruğu haqqında —
Əlimə quynda —
Əlimə quynda! ..
Notebookda tökdüm gil,
Dərhal saç töküldü —
llər başına yapışır! ..
Qolun yüz sənəd! .. ..
Mən şalvar qarışıq yapışqan —
alvar üçün stul indi yapışdırılır,
Yorğunluq etmək —
Mən ancaq stul ilə ayağa qalxdım! ..
Başımdan sonra yuydum —
İki saat sabunda qışqırdı,
Hər kəs bacardıqları kimi sınadı
Çətinliklə!
Mən kəskin istədim! ..
Xeyr, yapışqandan az məna var —
Yapışqan bir yapışqan deyilsə,
Mən yapışqanı çox istərdim!

Qurudulmuş qar yağışı
Mən cənubdan bir məktub göndərildi.
Bir-birindən iki kəpənək —
Göy qurşağına qanadları!
Dostumdan məmnun dostum! ..
Və bir çovğunun qəzəbləndiyini,
Evlər evindən düşdüm.
Uzaqdan cənubdan canlı olaraq —
Qarda Murmansk yaşayırıq!
Burada qar yağışı — bu muski
Ətrafımızda, əhval-ruhiyyə.
Bir qar uçqunu həll etmək
Onu göndər … cənub!

Ladushki
Ladushka, xanımlar,
Блины биширдик.
Beş qədər məlum oldu:
Bir səhv verməlidir!
Biri — bılı bir pişik !!
Üç — özünüzü yeyəcəyik !!!

Metelitsa
Yolda ağ stele
Uzun mestels,
Evdə səsləndi, başladı,
Krujevanın pəncərələrinə müraciət etdi.
Və oyuncaqlar ilə küçədə
Mənə qız yoldaşından keçməyin!

Qar baba
Bu gün qarlı nəm comadan
Babları evdə kor etdik.
n çox qapıda bu qadındır —
Heç kim keçməz,
Heç kim keçməz.
Yekinlər böyüklər və uşaqlar
Saçları onun küləkini çəkin
Bütün deferləri bilirəm,
Və səhv hər şey bədənlidir:
«Həyətd!
Tezliklə böyüyən, dostlar,
Kosmonavt olacam!
Çox istədim
Aydan keç!
Starrup’u qaldırın —
Uçuş başlayır:
Shi-shi-shi —
Doldurur !!

Kosmonavt
Liftd bir teddy ayı ilə bir rulon ağlayır:
Oğlanlara qapıları açmayın.
Uşaqlar xalası gəldi:
— ikincisi, dostlar, canlı,
Və yeddinci mərtəbə sizin deyil,
Mərtəbə onu tərk etdi! —
Kəkələm Vala:
— Astronavtlarda oynadıq!
Uçuşumuzun üstündə,
Bəli, ulduzluumuz ilişdi!

DOSTLAR
İki qonşu möhkəm bir dostdur!
Gölgələrdə gəmilərə icazə verildi …
Girdikləri evdə — n azı bir əsr tapın:
Kim pete,
Oleq kimdir?
Moms sərtləşdi:
— Hamam sağına gedəcəyik, —
Dostlar suyu ilə kirləri təmizləyin,
Onları tanıyacağıq!

İŞIQFOR
— Bu günə qədər harada olmusunuz?
— atdırılmış svetoforlar.
Qırmızı — aydın —
Yol təhlükəlidir!
Sarı — eyni
Bu və qırmızı
Və yaşıl qabaqda —
!

İŞIQFOR
— Bu günə qədər harada olmusunuz?
— atdırılmış svetoforlar.
Qırmızı — aydın —
Yol təhlükəlidir!
Sarı — eyni
Bu və qırmızı
Və yaşıl qabaqda —
!

OYUN
Hamısı on barmaqdır —
İşləyən oğlanlar.
Bu adlı FEDA —
Odun gedəcək!
İkinci adlı Kole —
Odun
Üçüncüsü Paşa adlanır —
Ocaq bizim seldir!
Və dördüncü — Ваня —
örək pancake olacaq!
Beşinci oğlan — Вася —
О блин Намаслит!
Altıncı oğlan — Толик —
Masanı örtəcək!
Və yeddinci — Nazar —
Bir samovar qoyacaq!
Gosha məşğul idman növüdür —
Tortda qaçır!
Və doqquzuncu — toxum —
Şirniyyat gətirin!
Və onuncu — Костя —
Ziyarət etmək üçün bizə zəng edin !!!

Bir dəfə, iki!
Dəfə iki
Üç dörd,
Pişik yaşayır
Mənzildə var.
Əт йейир — Нарахат дейил!
Балык йейир — нарахат дейил!
Süd lakları
Sıyıq alır! ..
Claws Vaska Gecəni kəskinləşdirir,
Və siçan tutmaq istəmirsiniz …
Mənzildə pişik nədir
On il həyat var !!

İki pişik
Tra-tra-tra-ta
!
İki pişik təhsil almaq üçün getdi,
Siçan gördüm
Birdəfəlik kitablar …
Heç kim siçanı tuta bilməz!
Dərsə çevrildi!

Vida, uşaq bağçası!
Hasarda kədərli Klyona —
Sürətli gün…
Vida, uşaq bağçası,
!
Tərəflərdə otururuq
Bu payızda!
Hətta bir teddy ayı
Yatmaq istəmirəm …
Döşəməd küncdə oturur,
Mən onunla vidalaşdım.
Budur şüşənin yağışı
Doldurulmuş …
Kədərli gündə uşaqlarımız var
Və şən.
Videon, uşaq bağçası, —
Salam, məktəb!

Gözəl oğlu.
Yatmaq istəyirəm, amma susam
Siz soyunmaq istəmirik!
Bu gün yataqda necə yatır?
Yenisinin zərif bir formadasındayam,
Çəkmək istəmirəm!
Nəhayət, yatmaq, gizlənmək,
Şkafdakı forma öz çıxartdı.
Mən özüm bütün gecə xəyal etdim —
Güzgü necə dayanır!

Дильбишар

Валя проталанкада
Çəkmələr izlədi.
Valenkəki Valenka
Zawaling-də quru.
Döyüşgərlik toyuqları
Qarğa çaldı.
Bütün toyuqlar çevrildi —
trafında Barbara!
Artıq kifayət deyil
Alla dəyişdi:
Heyva üçün халва,
Halva üzərində ivyu.
Halva üzərində ivyu
Heyva haqqında Halva! ..
Чиж, чиз,
Н, чиж, кəдəрли,
Чиж, чиж,
Силе ?!
Sərçə — yaxşı,
Bəli, onlar «sirk» edə bilməzlər.
Hamısı bizə deyilir:
— Sirkd, sirkd! —
Və çıxır:
— irkli, cıırda! —
Nə qədər çirklidirlər
Sirkləri itələməyin.
Касит Касьян
Косая косая
Касьян Kosarını sevmir
Poskos.
Yedik, yedik
Onun kapotu
Çətinliklə çətinliklə
Heri cəsarət etdi!
Uçuş sahəsində Frosya Milləti,
Alaq otları Frosya edir.
Crab Crab dırmıq etdi
Səməd Rake Crab Crab:
— sıx çınqıl çınqıl, cır!
Cuckoo Cuckoo bir kapot aldı.
Cucusulok kapotuna qoyun.
Hud necə gülüncdür!
Daha çox Yozh Kirpi ilə tanış oldum:
— Hava necədir, Yozh?
— Тодзо. —
Və evə getdi, titrəyin,
Zərər çəkən, qucaqlayan, iki kirpi.
Rassed igorek
Küncün küncündə!
Maşa pokha
At paslı
Qırmızı başlıq basdı …
Sən, qırmızıbaş, təlaş yoxdur
Mezhi — ovdardan çovdar deyil!
Piggy Bank-da qapaq
Fucking yonqar!
Mişar axınında,
Donuz bankında heç bir məna yoxdur!
Сеня в песнях
Сеня Сеня Синицада деди.
İndi seine oturmaq
Müqəddəs Senya’da mavi ilə!
Jora əmisi kimi
Qırmızı pişik yaşayır — baxım.
Gəlir üçün İzhora haqqında
Balıq əmi Zhora tutmaq!
Nərdivanda Lenya les,
Lena mahnılarını mahnı oxudu.
Xanımlarla mahnılarla
Bükülmüş lena şaftalı!
Balaklava-da kottecdəyəm
Bir qızı mollaya gətirdi.
Mənə heyranam
KLAVA — Балаклава!
Curb ilə yüksək öküz otu,
Tərəflərin öküzündə velosiped bəsləndi!
Qonaqlarda böcəklər söyüdəyə çatdırılır
Doodle, baxıram.
Böcək üçün yemək üçün
Torpaq öküzü ızgara.
Саша нагиш бежал
Sikilmiş sasha ramysh
Sasha Komans,
Satıcıda sükut içində yuxuya getdi!
Yağış, yaış, yağış, yağış.
Bir saatdan, tez-tez yağış, gedirsən!
Yolda yağışdan qorxmuram,
Nəm makintosh etməyin!
Dünən pis tanış oldum:
Dünən qazılmış diş qazma,
Və mən belə idim
Qışqırdım
Bir saniyə susmamışam.
Gurmaq
Həkim qamaşdırdı!
Baba Müşhkin Neus Çantası,
Və çantada bir qazan yatdı.
Və bir qazanda — kök,
Kök cəfəri
Yaşlı bir qadındır!
Hovuzda iki sürət böyüyür,
Fir ağacının altında bir fir ağacı idik.
Onları çətinliklə yedik
Yedi — yedi ilə yuxuya getdi.
Marus alıb
Muncuq nənə.
Bazarda büdrəyirdi
Boose haqqında körpə …
Hədiyyə olmayacaq
Nəvəsindəki Marusi —
Bütün muncuq sklava
Boujinka qazları.
Vese gəmi karameli,
Gəmi qapalı qaldı.
Və dənizçilər iki həftə
Карамель Мели съела.
Kənd yağış косой getdi,
Baba косой biçdi.
Qeyd gizlətmədi
Yalnız gücdən çıxdı!

Sayma

Geniş dairədə görürəm,
Bütün dostlarım ayağa qalxdılar.
Mən sizin üçün, mənim dostluğum,
Tökmə котлеты:
Tez onları bişirmək lazımdır,
Gedəcək, sobanı qoyacaqsan!
İndi qulağı qaynadı
Duz qulaq unudur —
Karasi’yi salin …
Duz duzu gətirir!
Tökmə körpüsündə
Nevada bir balina tutdum,
Pəncərənin arxasında gizləndi.
Pişiyini yedim
İki pişik kömək etdi …
Yəni indi Çin!
Bir dosta inanmırsan?
Dairədən çıxın!
Göbələk dağın altına qızardılmışdır
Göbələk baba arxivini gördü.
Həb günü,
İki — kəsilmiş,
Yerdəki göbələk atılmadı …
Yaşlı nənə qışqırdı,
Nənə göbəsi — köynəkdə!
Çuxurlu
Qaynaqlı
Səndən zəng etməyinizi xahiş etdim!
Egor aldı
Baltanın küncündə.
Bir balta ilə getdi
Həyətə.
Егор hasarını düzəltməyə başladı
İtirilmiş egor topor.
Ev axtarır, divarın arxasında,
Və arxa arxadakı balta …
Budur hələ də axtarır …
Axtarın və balta!
Birtəhər yayda
Som səbət sürdü.
Bir at yerin — Карась
Səbətini kirdə örtdü.
İstək, kömək istədi,
Və bir Crucian’ı ymək!
Sisdən bir ay çıxdı,
Cibindən pul çıxartdı
Hamısı bizi rublda verdi,
irniyyat alışına gedəcəm!
Bir ay sisdən çıxdı…
Və mən kapitan olacağam,
Səhər tezdən
Mən əmr yazacam.
Burun asmırsınız —
Dənizçi alacam!
Sisdən bir ay çıxdı,
Ay çox erkən çıxdı,
Mavi boyunca gəzmək
Nevada balıq tutmaq!

İstefa

Baika-Baybaika
Baika Baybike,
Baika-Dike!
Yolda səni qoydu …
Kirpiklərə xərcləyin —
Dərhal yuxu xəyal edəcək !!!
anta şorbası şorbası
Hush, kiçik körpə, bir söz deməyin,
Mən mahnını oxuyuram!
Sənə və nağıllara deyəcəm —
Yaxın, gözlər!
Pioned günorta mavi
Sahələr üzərində kəndlər…
Bir saat və ya fərqli istirahət edin —
Əyləncəli olacaq !!
Лули Льеники-Лули!
Лули Льеники-Лули!
Bütün oyuncaqlar yuxuya getdi,
Baybika bizə gəldi —
Sungoszaspayka!
İncə səs
FULTED KELL …
Səhər qədər bizimlə olacaq —
Yuxu, gözlər, — Yuxu vaxtı gəldi !!
Колыбельная пой!
(Zarafat)
Hush, kiçik körpə, bir söz deməyin —
Колыбельная mən mahnı oxuyuram! ..
Və yuxu körpə,
Bir keçid olacaq !!!
Siçan, siçan, xahiş edirəm!
Siçan sikməyin
Soruş, —
Yuxu körpəyə gəlir.
Göbələklər yolunu daşıyır,
Зевает bir səbət daşıyır …
Sweet şirin —
Və beşikdə yat !!
Dağın altına axın
Dağın altına axın
Elvina izində …
Lilacda çiyində
Yurd axşamı mavi.
am üzərində Sili ulduzlar —
Başında …
Və ulduz çarmıxandı
Sandy mel …
Shew titrin otlarında,
Slan …
— Yuxu üçün vaxt! —
Rzyada qışqırır
Ciddi quş!
Gecə bizə gəlir
Gecədə bir xəyal bizə gəlir
okolad şirindir!
Ya da bal, nə də şirniyyat —
Dünyada yuxu yoxdur.
ubuğun üstündə
Gecə gecə işıqları —
Yuxu işıqları …
Yuxu, slayt, oğlu!
Sükut gəldi
Pəncərənin xaricində ay asılır,
Sükut gəldi —
Hər paslı eşidilir,
Rustle albalı eşidilir …
Qoy onlar uğur qazansıınınınınınınınınınınınınınınınınınınınınınınınınını!

Бай-Бай,
A-SE-Pay !!!

105. Oxuyun.

Birlikdə dostuq
Gözəl canlı!
Biz onunla dostuq —
Harada gedir,
Orada və mən!

с.Миксалков

• Sizə məlum olan əvəzliyi vurğulayın. Hekayəni hansı tələffüz edir, özü haqqında danışır? Dostunuz haqqında? Özünüz və dostunuz haqqında?

Özünüz haqqında danışarkən, rəvayətçi tələffüzdən istifadə edir mən Dostunuzdan danışan — əvəzlik odur , (dənuz) nəşümünz.

• Dostlar sözü üçün sinonimləri seçin.

Dostlar — Достлар, yoldaşlar.

İş 106, s. 49.

106. Oxuyun. Hər cümləyə uyğun tələffüzü daxil edin.

Mən mahnı oxuyuram. О поет. Biz Mən mahnı oxuyuram. Sən Йол. Onlar Oxumaq. Sən Qoy.

Dostunuzu məktəb işində oxuyuruq.

Məşq 107, с. əlli

107. Oxuyun. Məktubları sözlər daxil edin. Vurğu artıq söz Hər cərgədə.

суд м. sost Sud Sud
PL amma cari, o, bölgə amma ko haqqında narahatlıq, T. amma ay.
г. м. п. м. м. м.
İ, biz, o, yag haqqında bəli, sən, sən.
обр. обр. Гл обр.
J. e. лтово, с. amma anslı, J. e. lTET, C. w. saqqız.

• Sözlər üzərində danışma hissələrini göstərin.

İş 108, s. əlli

108. Oxuyun.

günəş ⇒ Bu oğlanlar ⇒ onlar
lampa ⇒ o quşdur
içək ⇒ o bir heyvandır ⇒ o

• Isimlərin məlumat adlarının hər biri ilə nə tələffüzü əvəz etmək olar? Onları xətlərlə bağlayın.

Məşq 109, с. əlli

109. Tizerini oxuyun.

Sud Sud
Bizim Ördək — Cryakalkalka ,
Xidmətçi Yakalka:
Gl
«Mən sumey , Mən bacarıram,
Gl
Mən daha sürətliyam q»

Демьянов И.

• Buraxılmış tələffüzü daxil edin.
• Ким Ябель Адланир?

Yakelka özü, özü namizədliyini irəli sürməyə meylli bir insan adlanır.

• Çıxışın hansı hissəsinin seçilmiş sözlər olduğunu müəyyənləşdirin.

İş 110, s. 51.

110. tapmacaları oxuyun. Əvəzlikləri əldən verdilər.

1. O Səslər, A. sən Sürtməyin.
Bu ağ ağ … (g w. sch)
2. suda o Yaşayır, heç bir tumurcuq, ancaq pecks. (R s b. amma )
3. Biz Being, hər saat müntəzəmdir və sən , dostlar, bizi yeməyin.(B. w. d. və qabıq və üçün)
4. gün mən Yatıram və gecə uçuram.
Tamam mən Mən edirəm? (Dən haqqında içində amma )

• Buraxılmış əvəzlikləri və hərfləri sözləri-Otkund-da daxil edin.

Məşq 111, с. 51.

111. ifadəli oxuyun.

Sud Gl
— Hey, soba , Niyə səni başa düşmürəm toplamaq
Sud m.Arr. Sud
Xalq , hər şeydən sonra sən çirkinsən , solğun, kimi rellars .
г.
Davanın olub-olmaması mən!
об. м.
— Nə olsun? Solğun, amma Bəhşətli! AMMA sən,
sud
avanqal Görünüşdə yaxşıdır, bəli zəhərli.

põhjused ja nõuanded aeglaste laste vanematele

«Tulge esimesel võimalusel, muidu jääme jälle lasteaeda hiljaks!» — anub ema ja laps jätkab kõhklemist.См. Проблему на tuttav paljudele täiskasvanutele. Keegi sunnib lapsi hommikusööki lõpetama või riietuma, ärgitades neid solvavate sõnade ja isegi kätistega. Teised aga teevad kõik ise ümber, jättes segaduse rahule. Kuidas aidata aeglast last ja ärritunud ema?

Lahendusele õige lähenemise leidmiseks на vaja mõista selle aegluse põhjuseid. Ja need ei ole alati pinnal. Kõige sagedamini märkavad probemi vanemad koolieelses lapsepõlves, kuigi esimesi märke saab jälgida juba imikueas.

Selline tunnus võib põhjustada õppimise ja oskuste kujunemise mahajäämust, madalat keskendumisvõimet ja hajameelsust, Regulaarsetest märkustest tingitud süütunnet ja sellest tulenevalt neuroose. Seetõttu tuleks loiduse allika väljaselgitamine usaldada neuroloogile, psühholoogile või lastearstile.

Kust tuleb aeglus?

• Mõnikord juhtub см. Pikaajalise haiguse taustal. Pärast immuunsuse taastumist ja suurendamist taastub lapse aktiivsuse tempo.
• См. Võib tekkida orgaanilise ajupatoloogia tõttu, mis on tingitud ebasoodsast rasedusest, raskest sünnitusest või enneaegse lapse sünnist.
• Sageli on liigne «letargia» lihtsalt normaalse arengu periood. Варастел аастател (1,5–3 аастат) иселоомустаб лапси пенмотоорика ебатяюсликкус. Nende sõrmed ei tule toime nööbimise, kingapaelte sidumisega.
• Vaimsete protsesside aeglustumist soodustavate tegurite nimekirjas on ka vasakukäeliste ümberõpe paremakäelisteks.
• Flegmaatik на kopushi klassikaline näide. Ta ei talu kiirustamist, mõistlik ja põhjalik. Ei meeldi uuendused, valib end tõestanud ja tuttavaid tehnikaid.Ärkamine ja valmistumine на täiskasvanutele tõeline väljakutse.
• Üldise aktiivsuse vähenemist seostatakse sageli stressirohke olukorraga — kolimine, lahutus, uude õppeasutusse kolimine, kodused konfliktid. Lapse psüühika lihtsalt ei tule suurenenud koormusega toime.
• Aeglus on veel üks täiskasvanutega manageerimise vorm perekonnas, kus on autoritaarne kasvatus, ranged nõuded, karmid karistused ja pidev kontroll. Nii protesteerib Laps salaja arvukate ülesannete ja käskude westu.

Nii et olukorra paremaks muutmiseks piisab mõnel juhul leibkondadevaheliste suhete parandamisest, oodata, kuni ta suureks kasvab, või vitamiiniteraapiast, et soodustada kiiret paranemist. Nüüd arutleme, mida teha, kui beebi на loomult kiirustamatu ja см. Поле kuidagi seotud peres kasvatamisega.

Märkus emadele!

Tere tüdrukud) Ma ei arvanud, et venitusarmide проблема mind puudutab, aga ma kirjutan sellest ka))) Kuid kuhugi pole kuhugi minna, nii et kirjutan siia: luidas ma pärast venahtiusarmidest? sünnitus? Mul on väga hea meel, kui minu meetod aitab teid ka…

Mida me tegema peame?

1. Hankige liivakell, mis näitab, kuidas aeg möödub. Kutsu Laps riietuma või sööma, kuni liiv otsa saab. Продам seadme abil õpib ta iseseisvalt oma tegevuse kiirust jälgima ja püüab kõik asjad võimalikult kiiresti lõpule viia.
2. Mõnikord langeb poeg või tütar muule tegevusele ülemineku raskuste tõttu stuuporisse. Andke neile veidi aega valmistuda: «Mängige ehituskomplektiga veel viis minutit ja siis sööme õhtust ja peseme hambaid.»Hoiatus valmistab nad ette järgmiseks ülesandeks.
3. Enamik Lapsi tunneb end rahulikumalt, kui neil on selge päevakava. Eelkooliealistele, kes lugeda ei oska, võib abiks olla fotodega graafik, mis näitab toimingute järjestust: пемин, riietumine, hommikusöök jne. Nii saate meeldetuletuste arvu oluliselt vähendada ja laps tunneb end paremini enesekindel.
4. Аренда närvisüsteemi liikuvust igapäevatööga. См. Võib olla jooksmine, näpuvõimlemine, jalgrattasõit, köieharjutused.Efekti suurendamiseks lülitage aeglane rütm kiirele.
5. Pöörake erilist tähelepanu kohanemisetappidele haridusasutustes, sest neil lastel on hirm tundmatu ees. Rääkige kindlasti õpetajatele tulevase õpilase psühholoogilistest omadustest.
6. Planeerimine на üks parimaid meetodeid puru loiduse ja ärrituse võitlemiseks. Kui tundub, et õpilasel hommikune tualettruum võtab pool päeva, pange õhtul riided selga ja veenduge, et seljakott oleks pakitud ja ootaks omanikku uksel.Vähendage kaost ja teie emotsionaalne seisund taastub samuti.
7. Määrake oma õpilasele konkreetse tegevuse jaoks selged ajapiirangud. Няйтекс: «Дима, сул на 20 минут лыунасёёгикс». 15 minuti pärast tuletage õrnalt meelde, et eine saab varsti läbi.
8. Kui Lapsel на koolis raskusi ja tal pole aega õppematerjali omandada, peaksite teda kodus aitama. Võtke lahti ja korrake kõike, mida ta klassiruumis läbi elab. Veelgi parem, jätkake mõne teemaga, et olla kursis õpetaja mõtetega.
9. Pakkuge loiule lastele kogu aeg õrna tuge ja tõelist huvi. Nad ei ole väga sageli oma oskustes ja võimetes kindlad ning tunnevad end ka oma aegluses süüdi.

Mida ei tohiks teha?

1. Ärge premeerige solvavate hüüdnimedega. Фразид «копуша», «трикк», «сурма саата» teevad teie lapsele haiget. Kohtle teda nii, nagu teeks ta peaaegu kõike õigel ajal (või vähemalt prooviks).
2. Ärge kunagi võrrelge aeglaseid väikelapsi nende aktiivsemate eakaaslastega.Tooge analoogia nende varasemate tulemustega: «Nüüd sööte palju kiiremini!»
3. Vältige võistlusmängudes osalemist. Ум Uskuge, см. Ei too õnne, sest ta kogeb valusalt kõiki ebaõnnestumisi.
4. Mõistke kindlalt, et aeglus pole viga, vaid väikese mehe eripära, nii et hüüded ja veelgi rohkem kätised ei kiirenda tema tegevust.

Mõned истек ei saa enne kooliikka jõudmist põhimõtteliselt midagi kiiresti teha. Нужен на аренгу туннус. Ja isegi kui lisandub flegmaatiline tüüp ja iseloomuomadused, hakkavad vanemad kannatust kaotama.Just siis, kui jääte beebiga arendustundi või lasteaeda hiljaks, hakkate tundma, et ta teeb kõik meelega veelgi aeglasemaks. Riided ei taha selga panna, T-särk või püksid on vale värvi või stiiliga, hommikusöök pole millegipärast õige, siis selgub, et unustasid midagi olulist kaasa võtta ja tuleb tagasi pöördu. Ema kaotab enesekindluse ja hakkab last karjudes peale suruma, mis reeglina on ebaefektiivne, mille tulemusena muutub kogu pere närviliseks. Pole just parim päeva algus, nõustud?

Või mõelge muule olukorrale: pärast vanemate palve saamist lahkub laps ega naase pikka aega.Otsima minnes avastad, et ta on käsil oleva ülesande ammu unustanud, hajameelne ja mängib. Tuleb välja, justkui oleks vaja noomida, noomida, aga teisest küljest, mis see annab? Tellimus на täitmata, aega tagastada ei saa. Sellistes olukordades soovitan vanematel varuda kannatust! Karjumine ja vandumine ei too positiivseid tulemusi. Jah, teised истекший võivad olla kiired ja asjatundlikud, kuid see laps on sinu oma, sa pead õppima temaga suhtlema.

Enamik aeglaseid lapsi on poisid.Ülaltoodud väidet selgitab pediaatri arvamus. Sünnitusprotsessis kannatavad poisid rohkem neroloogilisi vigastusi ja проблема kui tüdrukud. Ja aju reaktsiooni kiirus sõltub närviimpulsside edastamise kiirusest. Продал проблему нагу суурененуд колюсисене рыхк, лигне вый эбапиисав лихастоунус на sünnituse käigus vastsündinule ülekantud hapnikupuuduse tagajärjed — hüpoksia. Sellega seoses ei pea tulevased mehed tõenäoliselt meeles suurt määratud ülesannete loendit ja 90% самый продаваемый unustatakse.Над lähevad kergesti üle muudele tegevustele, jättes varasemad tegevused täitmata. Ärge arvake, et teie poeg hakkab teile aeglaselt kiusama — ei, selles arengujärgus ta õpib, mõne aasta pärast on kõik korras. Kes ütles, et see saab olema lihtne?

Kui ümberringi on palju huvitavat ja uurimata, ei täida laps muidugi teie taotlusi kiiresti valmis saada. Seetõttu kõrvaldage hommikul kõik segajad: raamatud, telefonid, multikad, arvuti. Rahus ja vaikuses на kõigil hea meel ärgata, hommikusööki süüa ja valmistuda ning meelelahutus ootab.

Reeglina hakkavad kopushi viieaastaselt kõiges kiirenema, treening läheb paremini ja need pannakse kiiresti kokku. Ja seitsmendaks eluaastaks tuleb laps enamiku juhtudega juba piisavalt kiiresti toime, närviimpulsside ülekandmine paraneb ja areneb umbes kahekümnenda eluaastani. Psühholoogid soovitavad ei varases eas ega eelkoolieas last aegluse pärast mitte karistada, mitte karistada, vaid näidata kannatlikkust, peate lihtsalt selle perioodi elus läbima. Lohutage end sellega, et varsti saab kõik korda, laps kasvab suureks ja on kooliks kiire.Püüdke hakata valmistuma varakult, äratage lapsed varem üles, laske neil piisavalt aega olla aeglane.

Iga vanema jaoks по теме кругов kõige targem, ilusam, andekam, kõige … võite jätkata väga kaua. Põhimõtteliselt on okei, kui vanemad nii arvavad, aga. Juhtub, et sellise jumaldamise ja armastuse taga ei näe vanemad oma laste puudusi ja kui nad ei näe, siis ei aita nad lapsel oma iseloomus millestki negatiivsest lahti saada. См. Artikkel keskendub aeglastele lastele.

Paljud teadlased väidavad, et iga inimese elutempo on ainulaadne ja Individualuaalne. Ja aeglus on kaasasündinud omadus, mida on peaaegu võimatu muuta. … Ma ei tea, kuidas teiega on, aga ma ei nõustu selle väitega ja riskin ikkagi õppinud meestega vaidlema. Isiklikust praktikast tean rohkem kui ühte näidet, kuidas aeglasest inimesest osutus väga aktiivne inimene. Seetõttu prooviksin sellise lapse vanemate asemel oma lapsele kiirust juurde anda. Kõige lihtsam on öelda: см. On kaasasündinud, midagi pole teha. Ja võidelda, püüda olukorda muuta? Lõpuks aidake oma pojal või tütrel aktiivsuses ja arengus eakaaslastega sammu pidada.

Aeglased истекшие tüütavad sageli täiskasvanuid ja kuulevad nende aadressil erinevaid solvavaid avaldusi: « Tule kiiremini, kapusha » või « Kellele sa nii aeglane oled? Liigu, tule, me oleme hiljaks jäänud ».

Nõustuge, et kuuldes selliseid märkusi regulaarselt teie aadressil, on ebatõenäoline, et laps kasvab enesekindlaks ja iseseisvaks … Kuid selliseid avaldusi kuuleb ta mitte ainult kodus, vaid ka koolis klassikaaslastelt ja isegi õpetajatelt.Viimased на уме muidugi alati hämmastanud ebameelitavate ja kohati ka sündsusetute kommentaaridega eripäraste või arengutega laste kohta.

Ma ei saa aru, kuidas saab õpetaja endale sellist käitumist ja suhtumist lastesse lubada?! Но, касватаджатега на хупис теине лугу. Tuleme antud teema juurde tagasi. Miks siis mõned absed teevad asju nii aeglaselt? Mis on sellise käitumise põhjus ja kuidas seda lahendada?

Laste aegluse põhjused

Pean ütlema, et lastearstide ja psühholoogide arvamused selle laste käitumise põhjuste kohta jagunesid.

Lastearstid peavad peamisteks põhjusteks järgmist:

1. raseduse ajal.
2. Lapse hapnikunälg emakasisese arengu ajal.
3. Erinevad nakkushaigused, мида эма raseduse ajal kannatas.
4. Raseduse ajal esinevad нанял vereloome- ja eritussüsteemide organite töös.
5. Erinevate kahjulike tegurite mõju kehale raseduse ajal: nikotiin, alkohol, tugevatoimelised ravimid, värvid ja lakid, toidumürgitus ja mürgistus.
6. Füüsiline mõju ema kehale: vibratsioon, raputamine transportimisel jne.
7. Lapsel erinevad sünnitraumad: pikaleveninud või kiire sünnitus, петля kinnipidamine jm.

Psühholoogid seevastu peavad aeglust loomupäraseks iseloomuomaduseks. … Ja vanematelt küsitakse sageli seda küsimust: te ei muuda oma lapse silma- ega juuksevärvi, kui ta teile ei sobi? Сама по замедленному темпу — rütmiga.

Куй кругами на hiljuti muutunud aeglaseks ja varem aktiivsust näidanud, nimetavad psühholoogid aegluse ilmnemise põhjuseid:

1. Тюлид, скандаалид переконнас (эрити куи ляпсе юуресолекул) põhjustavad tõsiseid kahjustusi ebastabiilsele lapse psüühikale ja aeglustavad kogu organi protsesse.
2. Lapse tervislik seisund pärast haigust ja haiguse ajal.
3. Kolimine, meeskonna vahetus lasteaias või koolis.
4. Kliimamuutus .
5. Ilmamuutused .

Psühholoogid soovitavad tungivalt , mitte süüdistada ega kritiseerida last, vaid mõista selle seisundi ja käitumise põhjuseid ning aidata tal tekkinud probleemiga toime tulla.Kui vanemad ise hakkama ei saa, võib alati pöörduda abi saamiseks spetsialisti poole.

Mõned teadlased väidavad, et närviimpulsside juhtivuse kiirus sõltub otseselt inimese aju biokeemia omadustest või pigem spetsiaalsest ainest — atsetüülkoliinesteraasist. Samad teadlased väidavad seda närviprotsesside liikuvuse tase sõltub meist vähe ja see kandub meile edasi pärimise teel, peamiselt emaliini kaudu .

Selliste laste aeglus ei avaldu mitte ainult liigutustes, pidurdub ka nende vaimne tegevus: nad mõtlevad ja räägivad aeglasemalt kui eakaaslased.Нил на koolimeeskonnas keerulisem kohaneda, над tüütavad täiskasvanuid, eakaaslased ei taha eriti aeglaste lastega mängida. Kuid mis kõige tähtsam, nad ei peta, neil on tõesti raske õppida, neil pole lihtsalt aega kogu saadavat teavet tajuda.

Tahan märkida, et aeglased absed pole sugugi rumalad, nagu mõned võivad arvata. Над lihtsalt vajavad erinevalt aktiivsetest kaaslastest rohkem aega uue materjaliga tegelemiseks. Selleks, et selline laps kooli õppekavaga kursis oleks, peavad vanemad läbima osa õppeprotsessist kodus. .

Muide, pole üldse vaja, et loid laps oleks klassi mahajäänud õpilaste hulgas. Töökiiruse puudumise kompenseerib см. Põhjalikkuse ja kvaliteediga. Kui vanemad võtavad kõige üle kontrolli, siis saab ka laps kõigega kursis olla. … Enamasti tunneb ta kooli õppekava hästi, tuleb vaid mõtteid koguda.

Mida teha?

Vastus sellele küsimusele tundub esmapilgul olevat täiesti lihtne ja loogiline: torma, torma, too näiteks aktiivsemad истек.Kuid see pole nii lihtne.

Kiirustage selline laps (me räägime kaasasündinud aeglusest, mitte ajutisest) mitte ainult kasutu, vaid isegi kahjulik … Igal katsel oma tegevust kiirendada на ваступидине mõju: см. Põhjustab reaktsioonide pärssimist ja selle tulemusena veelgi aeglasemat tempot. Kui sellist last pidevalt ärgitatakse, on ta pidevalt stressis ja see on otsene tee neuroosi.

Nõus, isegi piiratud aja jooksul töötaval täiskasvanul на närvisüsteemi töö häiritud: inimene muutub ärrituvamaks, pulss kiireneb, tekib unetus.Mida öelda aeglaste laste kohta? Над väsivad palju kiiremini, ülepinge on teravam.

Lisaks kõigile ülaltoodud negatiivsetele protsessidele, mis ilmnevad aeglaste lastega, on veel üks: nende aktiivsuse tase, täpsemalt aeglus, mõjutab nende iseloomu. Sellistel lastel pole sageli sõpru, nad on vähe suhtlevad, endassetõmbunud, sissepoole pöördunud. Lihtsamalt öeldes — интровердид .

Mida siis teha? Куйдас ма саан ома последний айдата? Kas aktiivsust on võimalik vähemalt veidi tõsta või tuleb sellega leppida? Väljapääs на олемах.

Esimene asi, mida aeglase lapse vanemad peaksid tegema, на koostage selge päevakava ja jälgige pidevalt selle järgimist

Mida sagedamini teeb laps regulaarselt sama toimingut, seda suurem на võimalus tema tegevuste kiiruseks.

Teine asi, mis aitab aeglast last — ja Kasutage «lihtsustamise põhimõtet»

Lubage mul selgitada konkreetse näitega. Laps valmistub pikalt kodutööde tegemiseks: võtab kaua aega märkmiku, pastaka, päeviku, raamatute vms väljavõtmiseks.Jagage olukord lihtsateks tegevusteks ja andke lapsele teada, mida ja kuidas teha. Ainult rahulikult ja häält tõstmata. Näiteks ütlete « Võtke päevik portfellist välja » Ja selgitage: см. Tähendab, et peate avama portfelli, histma sellesse käe, leidma päeviku, võtma selle välja, panema lauale. Paluge oma lapsel teha nii, nagu te selgitasite.

Kui kõik õnnestus esimesel korral (юхтуб, кругах на мурешах и сегадусах), paluge seda teha ainult kiiremini. Treeni mitu korda päevas, kuni ta saab selle lihtsalt ja loomulikult.Esitage oma treeningut mänguna. Ütle: « Mängime trenni. Nii et üks, kaks, kolm, võtke matemaatikaraamat portfooliost välja „ … Kui midagi ei õnnestu, proovige leida põhjus. Näitembut ei saa portõäfoielstylesti lahti teinud. Korrake kõiki tema tegevusi uuesti, mainides vajadust tõmblukk lõpuni lahti keerata.

Muidugi võite pärast selle meetodi kohta lugemist naerda ja arvata, et see on absurdsuseni primitiivne.Kuid ärge kiirustage järeldustega ja ärge unustage, et teie ees on väike inimene, kes tajub kõike seni palju kergemini kui meie täiskasvanud. Я продала самобытную тему tegude kohta jäävad talle kergemini meelde. Mõelge tema aeglastele protsessidele, sealhulgas mõtlemisele .

Ja meetod, muide, töötab suurepäraselt ja sellel on sügav tähendus:

• Esiteks muutub lapse jaoks kahjumlik neid harjutusi aeglaselt teha. … Ta hakkab aru saama, et kui teha seda aeglaselt, siis tuleb treenida ja sama asja mitu korda korrata. Ja kui kiiresti teha, siis on see enda jaoks meeldiv ja emme kiidab. Ja mõtted ilmuvad tema peas spontaanselt « Oskan, tahan, meeldib ja tuleb välja » selle asemel « Ma ei saa, см. Ei tule välja … ».
• Teiseks, emme (isa) ei noomi, vaid aitab … См. Tähendab, et aitab rahulikult ja heatahtlikult lapsel õppida raskeid ja kui ei tööta, siis lihtsaid ja kui ei tööta, siis elementaarseid ülesandeid.Nii loote lapsega kontakti ja seetõttu suhe paraneb.
• Kolmandaks, kõik on lõbus ja naljakas. … Nii hakkab laps kogema rõõmu ja naudingut ülesande kiirest täitmisest. Selles vaimus kaob igasugune aeglus aja jooksul. Laske mitte täielikult ja mitte täielikult, kuid uskuge mind, tulemused on ja need üllatavad teid. Kuid positiivsed tulemused на võimalikud ainult siis, kui ema ja isa on selles üksmeelsed ja kannatlikud. Lapsel ei tohiks olla stressi.

• Tehke koos lapsega mis tahes lihtsaid harjutusi … Alustada võib näpuvõimlemisest.

Tähtis! Alustage aeglaselt, siis veidi kiiremini ja lõpetage alati aeglaselt: Lapsel Peaks harjutusest tekkima nauding. Джа та сааб когеда наудингут айнульт сиис, куи та синуга самму хойаб.

• Kõik, mida laps peaks olenevalt vanusest saama teha, temaga koos teha, куни та õpib seda hästi ja normaalses tempos tegema.
• Lapsega koos kodutöid tehes ära kiirusta ega kiirusta teda. … Pärast küsimuse esitamist andke talle aega mõelda. Ärge mingil juhul süüdistage «ма поле ууести õппинуд» илма вастуст оотамата.
• Tehke tundide vahel pause iga 15-20 минут järel t Kasutage pause mõistlikult: kükitage või mängige palli või tehke sõrmeharjutusi.
• Õpetage lapsele täpsust ja selgust, mitte kiirust … Tehke asju sagedamini koos ja veenduge, et ta teeks kõike õigesti. Laske Lapsel teha kõike aeglaselt, kuid õigesti ja selgelt.Pidage meeles, et see võib olla aeglane, kuid mitte segadus!

Kui teie покрывает ajutiselt aeglustunud, põhjuse väljaselgitamiseks ja kõrvaldamiseks kasutage tema tegevuse kiirendamiseks samu soovitusi nagu kaasasündinud aeglastel lastel.

Peaasi : kui sa nägid, et laps muutub tahtlikult aeglaseks ja teeb seda kurja pärast, siis ära sõima ega süüdista teda petmises, siis sa ei suuda seda talle ikkagi tõestada. Olge kannatlik ja hakake uuesti õppima.

Paar sõna lõpetuseks

Kõige tähtsam on see, et tahan teile öelda: märgatavate tulemuste saavutamiseks vajate palju kannatlikkust. … Varuge neid ja ärge kunagi näidake lapsele oma ärrituvust, kahjustate teda ja te ei saavuta tulemusi. Ärge hakake oma lapsega töötama, kui teil on praegu piiratud aeg — ärgitate teda tahes-tahtmata edasi. Parem paluge oma isalt või vanaemalt abi.

Ja pidage meeles, aeglus ei ole lause! Последний сааб õpetada kiiresti ja energiliselt mõtlema, tegutsema ja liikuma.Kõik on mu ema armastavates ja hoolivates kätes! Sest ainult emad oma laste pärast на võimelised tegema võimatut. Niisiis, kas me kiirendame?

Vanemad on sageli nördinud, et nende круги на эглане: liiga palju aega kulub valmistumisele, asjaajamisele. Выхиб-олла на тейл «». Laps ei saa keskenduda mõtetele tegevuste sooritamise kohta. Sageli saab sarnane проблема alguse varases eelkoolieas, mõnel võib seda jälgida juba imikueas. Pole olemas kahte identity last, iga laps on särav Individualuaalne isiksus, seetõttu tuleks tema tegevuse aegluse põhjuse väljaselgitamine usaldada spetsialistidele: pere- ja lastepsühholoogidele, lastears.

Микс на лапселик лойдус

Äge või krooniline haigus aeglustab lapse tegude rütmi ja tempot. Pärast täielikku taastumist, kui jõud on täielikult taastunud, lõpeb «aeglus» loomulikult. Mis tahes sellisel põhjusel tekkinud loidusega tulevad lastearstid vanematele appi. Mõnikord piisab üldise tugevdava toime saavutamiseks vitamiiniteraapiast.

Raske sünnitus, raske või enneaegne rasedus võib põhjustada muutusi beebi aktiivsuse tempos ja rütmis. Sellistel juhtudel peaksid lapsi jälgima laste neuropatoloogid, psühholoogid, нейропсюххиаатрилизированный специалист.Orgaaniline patoloogia võib olla mitmesuguste vaimse arengu häirete taustaks. Selline aeglane laps vajab spetsialistide pikaajalist jälgimist, igakülgset süsteemset uurimist.

Mõnel juhul on väikelaste loidus normaalse arengu etapp. Ajavahemikul poolteist куни kolm aastat võib aeglust seostada motoorsete funktsioonide, eriti sõrmede motoorsete oskuste loomuliku alaarenguga. Истекший püüavad nööpe kinnitada, kingapaelu siduda, kuid sõrmed ja käed pole veel nii painduvad ja liikuvad kui täiskasvanutel.См. Põhjustab vanemates lapsele arusaamatut ärritust või isegi teenimatut alandust, kuigi laps püüab teha kõik endast oleneva, et teha kõike õigesti ja saada iseseisvaks. См. Эглюстумин каоб ванусега. Täiskasvanute elu, mis sunnib neid iga päev lahendama palju erinevaid проблема, на väikelastele arusaamatu. Ainult vanemate tolerantsusest sõltub, kui palju nende laps saab iseseisvaks ja täiskasvanutest sõltumatuks. Mõned vanemad, väsinud omaenda ärrituvust tekitavatest probemidest, ei «kuule» oma lapse elurütmi ja teevad beebi heaks palju asju, arvates, et see teeb lapse elu lihtsamaks.Продал Lapsele pealesunnitud teenused arendavad temas passiivsust ja kohmakust pikka aega, sageli kuni noorukieani.

Lapse vasakukäelisus saab õige ravi puudumisel samuti aegluse põhjuseks. Vasakukäelise ümberõpe paremakäeliseks võib põhjustada tegevustempo ja -rütmi aeglustumise, harmoonilise isiksuse kujunemise üldise rikkumise. Vasakukäelisi ümber ei õpetata!

Sündinud flegmaatiku темперамент на klassikaline näide tõelisest aeglusest. Flegmaatilised истек ei talu kiirustamist ja kiirustamist ning kogu aeglusest hoolimata eristab neid ettevaatlikkus ja kindlus.Flegmaatilised inimesed valivad kõigis oma asjades tavapärased tõestatud tegevusmeetodid, ületades takistusi kadestamisväärse järjekindlusega. Flegmaatikuid на äärmiselt raske eesmärkidest kõrvale juhtida, nad ei muuda oma otsuseid ja kaitses näitavad üles vankumatust. Flegmaatilised inimesed harjuvad kõigi uuendustega vaevaliselt, kuid nende psüühika на вäga ваступидав paljudele välistele ärritavatele teguritele, flegmaatikuid на peaaegu võimatu endast võtja võtta. Флегмаатилин проходит по ihne emotsioonide avaldumisega, эта тема настроена на sügavad ja püsivad.Sõpruses näitab ta üles pühendumust ja püsivust, kuigi leiab sõpru raskustega. Flegmaatiline laps ei näita üles agressiooni, on konfliktivaba, lahkub võitlusest, eelistades mitte riskida ilma mõjuva põhjuseta. Tavapärase elurütmi muutus, muutused olukorras, suhetes tekitavad flegmaatiliste inimeste sea suurt muret. Vanemad peaksid teadma ja mõistma: темперамент на kaasasündinud omadus, nagu näojooned, ja teie lapse temperamenti tuleks aktsepteerida sellisena, nagu see on.

Igasugune kriisiolukord — колимине, переконфликтид, лахутус, уус ластеаед, уус коол — на лапселе стрессирохке.Ebastabiilne lapse psüühika puutub kokku suure stressiga. Suurenenud ärevusega püüavad истек alateadlikult toime tulla tavaliste tegevuste hilinemisega ja üldise aktiivsuse aeglustumisega. Pingelised olukorrad mitte ainult ei traumeeri lapse psüühikat, vaid loovad soodsa pinnase neurooside tekkeks. Depressioon, oma süütunne ja lapselik eraldatus aitavad kaasa aegluse kujunemisele. Närvipinge leevendamine, konfliktiolukorra kõrvaldamine aitab seda probleemi lahendada.

Lapse aeglus võib olla lapse ja vanemate vahelise ebaharmoonilise suhte tagajärg.Alati hõivatud, tööle kiirustavad vanemad kaotavad oma lapsega emotsionaalse kontakti. Sellistel juhtudel püüavad истекший oma aeglusega köita vanemate tähelepanu, pikendada nendega suhtlemist. Mõnikord on aeglus varjatud protesti, vanemliku armastuse, tähelepanu ja soojuse nõudmise vorm. Продал puudujäägid peresuhetes saab kõrvaldada perepsühholoogiga koostööd tehes.

Autoritaarsus perekonnas, Lapsele esitatavate nõuete range sõnastamine, ülesannete täitmise pidev jälgimine, sõnakuulmatuse ilmingute eest määratud karistuste raskus võib olla põhjusekée nerooside.Lapse aeglus võib olla vanemliku manageerimise vorm. Aegluse tõttu võib laps protestida tarbetu stressi vastu (näiteks muusika õppimine). Selgesõnaline või varjatud protest võib tekkida konfliktides lasteaiaõpetajaga, samas kui aeglus avaldub vaid teatud olukordades, mõjutamata seejuures teisi eluvaldkondi. Sellistel juhtudel Peaksid vanemad oma kasvatusmetoodika uuesti läbi vaatama.

Liigne lapselik unistamine võib mõnda vanemat ärritada. Sageli pikaks ajaks unenägudesse uppuvad истек, keda flegmatism ei erista, käituvad mõnikord aeglaselt, justkui unenäos.Sukeldudes pikka aega ja sageli unistustesse, võib laps enne toimingute sooritamist sel viisil väljendada oma protesti vanemate nõudmiste васту вы, ваступиди, näidata oma sisemist konflikti. Продавайте käitumine võib avalduda kõige tavalisematel lastel.

Vanemad peaksid meeles pidama, et lapse «aeglus» ei ole tema süü. Кариштуш джа киса эи сууда последний «киирендада», ваид суудавад темас текитада невроз.

Lapsega tuleks mängida aktiivsust suurendavaid mänge lapsele kättesaadavas tempos.Lapsele tuleks tutvustada aja mõistet, õpetada jagama juhtumeid rasketeks ja kergeteks ning jagama juhtumeid Wastavalt raskusastmele. Лапс пикс олема харджунуд игапаевасе рутиинига, мис луб järjepidevuse tegevustes, мида биби хадасти ваджаб.

Aeglase Lapse võistlusmängudes osalemine õnne ei тоже, sellistest mängudest tuleks hoiduda. Julgustage, rõõmustage, kiitke edu eest võrreldes tema varasemate saavutustega. Pidage meeles, et loiutel väikelastel on valus võrrelda oma sooritust teiste laste omadega.

Hilinenud laste vanemad peaksid pidevalt pakkuma beebidele pealetükkimatut abi, ilmutama nende vastu mõistmist ja kaastunnet. Aeglased истек на sageli ebakindlad oma võimetes ja ümbritsevate inimeste suhtumises, seetõttu on selliste laste puhul oluline säilitada usaldus oma võimete ja tugevuste vastu.

Flegmaatilised истек ei hakka mõnikord ülesannet täitma, kuna kardavad, et nad ei saa hakkama. Paku sellisele lapsele abi ja suure tõenäosusega teeb ta siis kõik ise.Flegmaatilise lapse jaoks на oluline olla kindel, et ta suudab toetust saada.

Lapse tegevuste sooritamisest keeldumine võib põhjustada täiskasvanute karjumist ja tormamist.

Krooniliste konfliktide, neurooside, psühholoogiliste kannatuste tekkimist Lapsel soodustab tema käitumise ärrituse ilmnemine aktiivsetes, kannatamatutes vanemates. Selline laps arvab pidevalt, et vanemad ei armasta teda ja see on lapse kõige tugevam hirm, hirm kaotada vanemlik armastus ja üksindus.Aeglase lapse hirmud на põhjustatud eelkõige ebakindlusest.

Energilised, hoogsad vanemad, kes tahavad näha oma aeglast last oma täpse koopiana, võivad oma kannatamatusega lõhkuda peent emotsionaalset sidet enda ja lapse vahel, tekitada temas neuroose /

Aeglastele lastele omane hirm kõige uue ees muudab nad enne lasteaeda ja kooli minekut psühholoogiliselt haavatavaks. Aeglane охватывает когеб oma ebaõnnestumisi väga raskelt. Aeglase Lapse vanematel on oluline pöörata lasteasutustes palju tähelepanu kohanemisperioodile, nad peaksid rääkima kasvatajatele ja õpetajatele oma lapse vaimsetest omadustest.Usaldusväärsed, rahulikud, mõistlikud inimesed, kes mõtlevad oma tegevuse peensusteni läbi, saavutavad elus oma eesmärgid, kasvavad sageli välja «aeglastest», flegmaatilistest lastest.

Вадим Казанцев , псюхолоог.

«Ваня, киирустаме, муиду джаэме хильджак» — кюсиб эма колмандат корда я та тегуцеб üha aeglasemalt. Туттав пилт, кас полюс? Kasutatakse solvavaid sõnu ja mõnikord isegi kätiseid. Keegi sellistes olukordades sunnib beebit pidevalt utsitades protsessi lõpetama aeglane laps … Teised otsustavad: «Ma pigem teen kõik ise», jättes lapse passiivsesse ootama.

ige käitumistaktika leidmiseks peate mõistma põhjuseid lapse aeglus … Нужен võivad olla sügavamad, kui esmapilgul paistab.

Vaadake ringi, kui erinevad me oleme. Mõned alustavad tööd ilma igasuguse ettevalmistuseta ja teevad seda väga kiiresti — neil on kõik «põlenud». Teised on problemide lahendamisel palju aeglasemad — kõigepealt koostavad nad peas tegevusplaani, mõtlevad iga detaili läbi ja alles siis alustavad mõõdetult ja väärikalt oma tegevust.Mõned vanemad võivad olla pehmelt öeldes tüütud. lapse aeglus — nii palju aega kulub riietumisele, lahtiriietumisele, asjaajamisele! Laps ei suuda keskenduda ja alustada vajalikku tegevust või ei suuda üldse keskenduda ülesannete täitmise mõttele.

Sageli saab проблема alguse juba eelkoolieas ja mõnel lapsel на см. Jälgitav isegi imikueas. Kontseptsiooni все aeglane laps peidus võivad olla mitmesugused perekeskkonna ja lapse tervisega seotud probleemid.Seetõttu kasutab pere- või lastepsühholoog lapse psüühika uurimisel süstemaatilist lähenemist, st vaatleb kõiki kehasüsteeme omavahelises seoses. Mõnel Lapsel võib aeglust seostada närvisüsteemi iseärasustega, teistel — orgaaniliste muutustega aju Struktuuris, mis on saadud näiteks sünnitrauma vms tagajärjel. Mõnikord muutub lapse tegevuse rütm ja tempo rekonnas valitseva ebasoodsa kliima, vanemate ja lapse konfliktsete suhete tõttu. Selline проблема võib põhjustada õppetöö hilinemist, halba keskendumisvõimet tundides, koolihirmu teket ja lapseea neurooside teket.

Pole kahte ühesugust last, iga laps on ainulaadne ning tema aegluse põhjuste väljaselgitamine on parem usaldada spetsialistidele — lastearstidele, lasteneuropatoloogidele, lastearstidele, lasteneuropatoloogidele, lastearstidele, lasteneuropatoloogidele, niropsühhiateühuteüleaspésialis

Aeglane количество кругов: põhjused

1. Nõrkus, lapse suurenenud väsimus pärast ägedat haigust või kroonilise haiguse esinemine võib põhjustada beebi tegevustempo ja -rütmi aeglustumist. Selliste laste jaoks на kohanemisperiood vajalik ja nende aeglus lõpeb loomulikult pärast täielikku taastumist ja taastumist.Sel juhul aeglane круги ja tema vanemaid aitavad lastearstid, kes jälgivad last tema sünnihetkest peale. Mõnel juhul piisab üldise tugevdava vitamiinravi läbiviimisest.
2. Põhjus lapse aeglus , muutused selle aktiivsuse tempos ja rütmis võivad olla aju kaasasündinud patoloogia, mis on seotud raske raseduse, raske sünnituse või enneaegseakümuirsedusea. Продается юхтумид на последнем нейропатолоогиде, псюхонуролоогиде, ластепсюххоаналüütikute и псюххолоогиде ээзыйигус.Orgaaniline patoloogia on sageli lapse psüühika erinevate arenguhäirete taustaks. Продано aeglane laps spetsialistide järelevalve on vajalik, mõnikord kuni noorukieas ja vanemas eas. Alles pärast Lapse igakülgset süsteemset uurimist saab kogenud arst valida talle индивидуальный равимтераапиа нинг psühholoog ja psühhoanalüütik aitavad lahendada tema sisemisi konflikte.
3. Mõnikord peetakse seda lapse omadust varases eas normaalse arengu etapiks. Selle perioodi jooksul (1,5 куни 3 aastat) lapse aeglus võib olla seotud motoorsete oskuste loomuliku alaarenguga.См. Kehtib eriti sõrmede motoorsete oskuste kohta, mis ei võimalda endiselt kiiresti, selgelt ja kaunilt tegutseda. Прошедший период времени teevad kõik endast oleneva, et siduda kingapaelu, nööbida nööpe, kuid nende kätel ja sõrmedel ei ole veel ema või lasteaiaõpetaja paindlikkust ja väledust, mistõttu täieiskolimad kölée alandada last, kes taotleb iseseisvust. См. «Этапы» эглустуминовых игаз, пропадает möödub vanusega. Päeva jooksul palju проблема lahendama sunnitud täiskasvanute elutempo ja -rütm on noorema eelkooliealise lapse jaoks lihtsalt arusaamatu.Ja emme-issi taluvusest oleneb, kas ta iseseisvub või jääb täiskasvanutest sõltuvaks. Nii mõnigi lapsevanem, кес на ома проблемидест väsinud ja ei suuda ärrituvusega toime tulla, lõpetab oma beebi rütmi «куулмисе» ja hakkab suurema osa tööst tema eest ära etadi sluxa tegema tegema, usk. Võib-olla vanemad isegi ei kahtlusta, et teevad niiviisi lapsele «karuteene», provotseerides temas passiivsust ja algatusvõimetust. Мынед истекший куни ноорукиани еи сууда лапсепылвес ​​юурдунуд кохмакусега тоиме тула.
4. Viimasel ajal on eksperdid pööranud palju tähelepanu laste vasakukäelisusele. См. Проблему võib samuti põhjustada lapse aeglus , kui olete lasteaias, koolis või kodus, pöörates sellele funktsioonile piisavalt tähelepanu. Vasakukäelise lapse ümberõpetamine parema käega sööma ja kirjutama võib põhjustada mitte ainult tema tegevuse tempo aeglustumist ja rütmihäireid, vaid ka isiksuse harmoonilise arengu rikkumist. Kaasasündinud vasakukäelisus ei kuulu ümberõppele.
5. Flegmaatilise lapse temperamendi tunnused — klassikaline väljendunud juhtum lapse aeglus … Продам круги lihtsalt ei talu kiirustamist. Ома aeglusega eristab teda soliidsus ja ettevaatlikkus. Ükskõik, mida ta teeb, eelistab ta juba tõestatud, tuttavaid meetodeid ja teeb kõike üksikasjalikult, ületades visalt takistusi. Teda on kavandatud eesmärgist väga raske kõrvale juhtida, ta ei muuda oma otsuseid ja kui neid on vaja kaitsta, näitab ta selles kadestamisväärset kangekaelsust. Kõige uuega harjub vaevaliselt, kuid psüühika on ülimalt Wastupidav igasugustele välistele stiimulitele, teda on pea võimatu endast välja saada.Flegmaatiline кругов на emotsioonide väljendamisel väga vaoshoitud, kuid tema настроен на sügavad ja püsivad. Selline laps leiab raskustega sõpru, kuid sõpruses väljendub kadestamisväärne püsivus ja pühendumus. Flegmaatiline заходит на абсолютную конфликтивацию ja mitteagressiivne, ta eelistab võitlusest lahkuda ja mitte uuesti riskida. Üle kõige kardab flegmaatiline inimene muutusi, kõrvalekaldeid tavapärasest elurütmist. Vanemad Peaksid meeles pidama, et lapse темперамент на kaasasündinud omadus (nagu silmade värv, nina kuju), мида-торф õppima oma beebis aktsepteerima.
6. Igasugused kriisihetked pere elus, nagu: lahutus, uude linna kolimine, lapse üleviimine uude kooli või lasteaeda, konfliktid vanemate või teiste pereliikmete vahel on lapse jaoks stressitekitavad tegurur. Ebastabiilne lapse psüühika pannakse suure proovile. Ärevus suureneb, millega laps võib alateadlikult püüda toime tulla üldise aktiivsuse aeglustumise, aga ka erinevate toimingute sooritamise pärssimisega. Rasked hetked lapse elus на traumeerivad ka tema psüühikale, loovad aluse lapseea neuroosi tekkeks.Süütunne, depressioon, beebi isoleeritus ei aita kaasa tema tegevuse rütmi ja tempo taastamisele, vaid ainult süvendab. lapse aeglus … Probleemi lahendus seisneb kroonilise konflikti kõrvaldamises perekonnas, vanemate ja lapse närvipingete leevendamises, pere konfliktivaba suhtlemise viiside õpetamises.
7. Lapse aeglus võib olla täiskasvanu (näiteks ema) ja lapse vahelise ebaharmoonilise suhte ilming. Алати киирустав, сагели пуудув я раскет тööд тегев эма, кес маэраб выи люккаб ляпсе касватамисе ванаема выи лапсехоиджа õлуле, каотаб лапсега эмоционаалсе контакты.Beebi püüab oma aeglusega ema tähelepanu köita, temaga suhtlemist pikendada. Самути võib beebi letargia olla varjatud protestivorm ema ja isa emotsionaalse soojuse, tähelepanu ja armastuse puudumise westu. Neid ja teisi ebaharmoonilisi suhteid perekonnas saab parandada hoolsa tööga psühholoogi või psühhoanalüütikuga. Ja kõigi pereliikmete osalemine selles on edu võti.
8. Perekonna autoritaarne kasvatusstiil, lapse range sundimine teatud nõudeid täitma, talle pandud ülesannete täitmise pidev jälgimine, aga ka karmid karistused sõnakuulmatuse eest võivad õhetias lastemisea võivad õhetias lastea võivad õhetias lastea võivad õudeid täitma.нейроозид. Lapse aeglus võib olla viis vanemate kontrollimiseks ja nendega манипулеримисекс. Aegluse toel protesteerib beebi vahel talle näiteks muusika õpetamiseastu. Selline varjatud või selgesõnaline протеста на võimalik juhul, kui lasteaias tekib konflikt õpetajaga. Siis ei kehti aeglus mitte kõikide tegevuste, vaid ainult üksikute olukordade puhul. Muud eluvaldkonnad kulgevad oma tavapärases tempos. Сел джухул peavad vanemad oma kasvatusstiili uuesti läbi vaatama.
9. Sageli põhjustab vanemate ärritust ja kannatamatust laste liigne, nende hinnangul unistamine, kes tavaliselt ei erine flegmaatilise temperamendi poolest, kuid käituvad mõnikord innukana. aeglane laps … Sukeldudes sageli ja pikka aega «unenägudesse» iga kord, kui on vaja midagi ette võtta, saab laps sel viisil väljendada nii protesti täiskasvanute васту ka sel viisil kisi näidata. eÜldiselt võivad need olla kõige tavalisemad lapsed, ilma rikkumisteta.

Täiskasvanutel on oluline meeles pidada, et nad ei ole oma loiduses süüdi. Pidev karjumine, mõnitamine, karistamine võib muuta ta neurootiliseks, kuid mitte «kiirendada».

1. KOOS aeglane круги mängida mänge, mis suurendavad tema aktiivsust, kuid tempos, mis on beebile kättesaadav. Saate tutvustada oma kapušat aja mõistega ja õpetada teda oma asju jaotama, eristama peamist ja teisejärgulist, seda raskem ja lihtsam. Samuti on oluline õpetada beebile igapäevarutiinist kinni pidama, mis aitab tal luua püsivuse tunde, mille poole ta nii ihkab.
2. Sisse lülitama aeglane laps võistlusmängud on ette määratud läbikukkumisele, seega hoiduge neist.Парем он теда юлгустада, юлгустада, киита õнестумисте ээст, мида та сааб выррелда ома варасемате тулемусте выи тайскасвануд инимесе тегудега: «Тана тегите седа кииремини джа паремини куйе дзюйэтирес», нюэпин юйэдэтирес, нюэдайн юйадирес, нюэдирес нюэдайш, нюэдайнэ, нюэдирес, нюэдирес. .d. Lapse edu võrdlemine teiste laste omaga on aeglasele väikelapsele valus.
3. Aeglased истек nõuab täiskasvanutelt pidevat tähelepanu, ema või isa pealetükkimatut abi, nende osalust ja kaastunnet. Need väikelapsed kipuvad olema ebakindlad enda ja inimeste suhtumise suhtes, seega peate säilitama nende veendumuse, et kõik läheb hästi.
4. Mõnikord ei saa ta ülesandega alustada, kuna kardab ebaõnnestuda. Piisab talle abi pakkumisest ja kindlasti teeb ta kõik ise. Тема jaoks на kõige olulisem tunne, kindlustunne, et ta ei ole üksi, ta saab julgustust ja tuge.
5. Karistused ja tõmbamine aeglane laps võib viia ainult toimingu tegemisest keeldumiseni.
6. Aktiivsema, kannatamatuma täiskasvanu ärritus võib põhjustada kroonilisi konflikte, lapse kannatusi, neuroose. Sellisele lapsele tundub, et teda ei armastata piisavalt.Ja laste kõige tugevamad hirmud on hirm olla hüljatud ja hirm kaotada lähedaste inimeste armastus. На Aeglane проходит hirmud väljendatakse mõnikord väga tugevalt tema ebakindluse tõttu.
7. Tormiline, energiline ema, kes ka aeglane laps tahab näha teda «kiirena», на võimeline viima lapse oma kannatamatusega Neuroosi ja hävitama tema ja enda vahelist emotsionaalset kontakleksän üud.
8. Sest aeglane laps kardab igasuguseid muutusi ja kõike uut, siis lasteaeda või kooli astumine muudab ta veelgi haavatavamaks.Ta võtab oma ebaõnnestumisi kõvasti. On oluline, et vanemad pööraksid rohkem tähelepanu sellise lapse kohanemisperioodile lasteasutustes, nõustaksid õpetajaid ja kasvatajaid oma beebi omaduste osas ning kaitseksid teda mõnik kamiseesta japuseool. Mõnel juhul tuleks otsida mitte prestiižset kooli, vaid taktitundelist ja läbimõeldud õpetajat. Ei ole üleliigne vanematele meelde tuletada, et flegmaatilistest, «aeglastest» lastest kasvavad sageli välja mõistlikud, usaldusväärsed ja rahulikud inimesed, kes oma tegevused elomavikud.

Artiklid võivad teile huvi pakkuda

.