Эмоциональная неустойчивость как свойство личности

Для начала определим круг разработанности данной проблемы и кратко перечислим ученых.

Ученые, которые занимались проблемой эмоций: Б.И. Додонова, Л.С. Выготский, Д. Б. Эльконин, И. Ф. Гербарт, В. Вундт и др.

Далее рассмотрим понятие эмоций, а также специфику эмоциональной неустойчивости.

Природа эмоций

1. Интеллектуалистический подход. Органические проявления эмоций выступает в роли следствия психических явления.
2. Теория И.Ф. Гербарта. Ученый утверждает, что наиболее важным психологическим фактом является представление, соответственно, чувства – это есть связь между существующими представлениями; их можно рассматривать как реакцию на конфликт между представлениями.
3. Позиция В. Вундта. Эмоции представляют собой определенные изменения, которые характеризуют влияние чувств на течение самих представлений.

Эмоциональные свойства человека

Основные эмоциональные свойства человека представлены на рисунке 1.

Рисунок 1. «Эмоциональные свойства»

Эмоциональная возбудимость

Рассмотрим некоторые характеристики эмоциональной возбудимости, которая взаимосвязана с эмоциональной неустойчивостью.

Эмоциональная возбудимость представляет собой своеобразную эмоциональную готовность, которая отвечает за реакцию человеческого организма на внешние раздражители.

Как правило, эмоциональная возбудимость проявляется во вспыльчивости и раздражительности. Возрастная динамика вспыльчивости показана на рисунке 2. По вертикали отмечены баллы самооценки вспыльчивости, по горизонтали – возраст. Пустые столбики – данные мальчиков, другие – данные девочек.

Рисунок 2. «Возрастная динамика вспыльчивости»

А. Ф. Лазурский утверждал, что об эмоциональной возбудимости человека можно говорить тогда, когда все его чувства возникают достаточно легко. Именно эти случаи легкого возникновения эмоций близки к понятию эмоциональной возбудимости, однако не равны ей.

Эмоциональная устойчивость и эмоциональная неустойчивость

Изучим понятие эмоциональной устойчивости личности. Каждое из понятий, разумеется, выражает только взгляд определенного автора.

1. Первая точка зрения на эмоциональную устойчивость определяется как сама устойчивость эмоций. Под данным термином понимается определенная эмоциональная статика.
2. Дж. Гилфорд. Эмоциональная устойчивость рассматривается им как преобладание процессов торможения над процессами возбуждения, в то же время эмоциональная неустойчивость понимается им как чрезмерное колебание в эмоциональном фоне человека.
3. П. Фресс. Здесь под эмоциональной неустойчивостью понимается невротичность, из-за которой человек наиболее подвержен различным стрессовым ситуациям.
4. Р. Кеттелл. Эмоциональная неустойчивость рассматривается как полное отсутствие невротизма, а тоже время эмоциональная устойчивость олицетворяет спокойствие.
5. В.Г. Норакидзе. Эмоциональная неустойчивость как механизм смены эмоций противоположных знаков. В работах В.Г. Норакидзе, П.Б. Ганнушкина и А.Е. Личко, показатель эмоциональной неустойчивости используется для диагностики различных психических заболеваний. Эмоциональная неустойчивость соотносится с динамичностью настроений и эмоций в исследованиях Н.Д. Левитова. Именно Левитов рассматривал ее как черту характера.

В целом такие люди более интровертированы и склонны фиксироваться на негативных сторонах своей личности и мира, в которой они включены.

Внутренние факторы эмоциональной неустойчивости:

1. физиологическая реактивность,
2. для нервной системы характерны: слабость, подвижность и неуравновешенность;
3. тревожность;
4. интроверсия.

Эмоциональным параметрам отводится доминирующая роль в детермизации эмоциональной устойчивости. К таким параметрам Л.М. Аболин отнес:

1. содержательный, или когнитивный (отражение объекта эмоций),
2. качественный (знак, модальность эмоции),
3. формальнодинамический (время и интенсивность переживаний),
4. экспрессивный (выражение эмоций в поведении) параметры.

Л.М. Аболин пришел к выводу, что «эмоциональная устойчивость не может быть отождествлена с какой-либо отдельной эмоциональной особенностью.

Так как эмоциональная устойчивость и эмоциональная неустойчивость – два противоположных понятия, обобщим одно из них, на основе которого далее выведем второе.

Характеристики эмоциональной устойчивости:

1. Невозмутимость;
2. Невпечатлительность;
3. Слабое реагирование человека на эмоциогенные внешние раздражители.

Возбудимость это (в психологии)

Что такое нервная возбудимость? В процессе эволюции функция возбудимости все больше специализировалась и в конце концов стала одной из главных для нервной системы.

Нервная ткань (больше всего в этом смысле к ней близка ткань мышечная) — одна из самых «отзывчивых» тканей тела, она отчетливее и быстрее других реагирует на раздражение и легко передает его другим тканям. Высокая возбудимость позволяет нервной ткани быть посредником, медиатором между организмом и окружающим миром, одновременно делая ее очень чувствительным и тонким механизмом.

Рекомендуем: Как избавиться от чувства тревоги?

Что такое, наконец, повышенная возбудимость нервной системы? Неадекватная, чересчур выраженная ее реакция на раздражители.

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

У взрослых

Возбудимость — естественное и необходимое свойство психики, благодаря которому человек способен своевременно подстраивать свое поведение под быстро меняющийся мир.

Рекомендуем: Что такое эмоции?

Такие эмоциональные «качели», конечно же, очень осложняют отношения с другими. Ведь, как правило, чрезмерно возбудимые люди грубы, излишне прямолинейны, но главное — не способны управлять своим поведением и брать под контроль эмоции, когда того требует ситуация. А современная жизнь такова, что требует она этого, к сожалению, часто.

Когда нервная система неадекватно реагирует на возбуждения, говорят о таком распространенном в наше время ее нарушении, как повышенная эмоциональная возбудимость. Интересно, что эта психологическая проблема чаще поражает мужчин, чем женщин.

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

Рекомендуем: Эйфория — что это такое?

Что же делать? Попытаться минимизировать все негативные факторы. Сказать гораздо проще, чем претворить в жизнь, но, к сожалению, никаких волшебных пилюль от раздражительности не существует. Вернее, конечно, средства, приводящие нервную систему в относительное равновесие, есть, но что от них толку, если из-за неправильного образа жизни резкие смены настроения и неадекватные реакции вернутся снова?

У детей

Синдром повышенной возбудимости стал обычным явлением для крупных городов. Особенно распространена эта проблема среди детей, в том числе совсем маленьких. Вот основные признаки, которые могут сигнализировать о том, что у грудного ребенка повышенная эмоциональная возбудимость.

• Высокая тональность плача: он скорее напоминает визг.
• Медленный набор веса и частые срыгивания.
• Запрокинутая голова, подрагивающий подборок во время плача.
• Чрезмерное напряжение мышц (гипертонус), который сохраняется после шестимесячного возраста.
• Частые перемены положения тела.
• Беспокойный сон. Ребенок подолгу лежит с открытыми глазами.
• Спонтанный рефлекс Моро: младенец разводит руки в стороны (как бы вскидывает их) и раскрывает кулаки.

Скачайте бесплатно: 5 книг, которые изменят вашу жизнь! ♡

Рекомендуем: Симптомы и причины гиперактивности

Нередки случаи, когда дети неврологически здоровы, а тревожные проявления в их поведении оказываются лишь требованием внимания. Или это неправильное питание, или несоблюдение гигиены… Но здесь как раз та самая ситуация, когда лучше перестраховаться и выяснить точную причину того, почему ребенок ведет себя так или иначе.

Вместе с тем нужно отметить, что в настоящее время у врачей нет четкой общепринятой тактики ведения детей с синдромом повышенной возбудимости. Довольно большая часть специалистов советуют лишь наблюдать возбудимых детей, а от лечения, особенно медикаментозного, воздерживаться.

Почему возникает повышенная возбудимость у ребенка? Причины различны: осложнения при беременности и родах, неблагоприятная обстановка в семье, различные заболевания – как психические, так и соматические (излишняя эмоциональная возбудимость выступает как их симптом). Автор: Евгения Бессонова

Если вы любите давать советы и помогать другим женщинам, пройдите бесплатное обучение коучингу у Ирины Удиловой, освойте самую востребованную профессию и начните получать от 70-150 тысяч:

Эмоциональная возбудимость одаренных детей

Эмоциональная перевозбудимость, вероятно, является наиболее значимой из пяти сверхвозбудимости (OE) Казимира Домбровски. Остальные четыре — интеллектуальный, образный, чувственный и психомоторный. Домбровский был польским психологом, который видел, как по-разному люди вели себя в Польше во время Второй мировой войны.

Некоторые могли совершать акты невыразимой жестокости, в то время как другие рисковали собственной жизнью, чтобы спасти других. На основании своих наблюдений он в конечном итоге разработал свою теорию положительной дезинтеграции.Эта сверхчувствительность, которую иногда называют сверхчувствительностью, является частью этой теории.

Что такое эмоциональная перевозбудимость?

Эмоциональная сверхчувствительность легче всего распознается родителями одаренных детей и другими людьми, потому что дети, у которых она есть, демонстрируют повышенные и интенсивные эмоции и эмоциональные реакции на события и переживания.

Дети с этим OE обладают способностью к большой эмоциональной глубине. У них развивается сильная привязанность к людям, местам и вещам.Из-за их эмоциональной напряженности их часто обвиняют в чрезмерной реакции или мелодраматичности. Но эмоции, которые они испытывают, настоящие.

Сротовины для них действительно горы. Эмоциональный OE также проявляется в глубокой заботе о других. Даже одаренные малыши с высоким уровнем этого ОЭ могут проявлять беспокойство из-за плача ребенка или из-за страданий другого малыша, который пострадал или расстроился.

Эти дети не только сочувствуют другим, но и чувствуют связь с животными.Эти дети могут стать вегетарианцами в молодом возрасте, потому что они не могут есть то, что когда-то было живым существом.

Дети не растут из-за этой чувствительности. Ребенок с сильными эмоциональными переживаниями испытает такую ​​же глубину эмоций, как и взрослый.

Преимущества

Люди с эмоциональным ОЭ могут ощущать и воспринимать вещи, которые другие могут упустить или даже не представить. Кажется, что они настроены на мир и на других таким образом, что это дает им большую глубину понимания и признательности.Друзья и знакомые часто обращаются к ним за помощью и советом из-за крепких связей, которые они формируют.

Из-за своих сильных чувств и сочувствия к другим люди с эмоциональным ОЭ склонны заводить прочные дружеские отношения. У них глубокие чувства к друзьям, и они будут одними из самых верных друзей.

Те, у кого есть эмоциональный OE, также с большей вероятностью, чем другие, осознают свои чувства, и это понимание позволяет им создавать глубоко трогательные произведения искусства, будь то письмо, музыка, актерское мастерство или рисование.

Возможные недостатки

В то время как те, у кого есть эмоциональная сверхчувствительность, глубоко сочувствуют другим, они мало сочувствуют себе. Они очень самокритичны и обладают глубоким чувством ответственности — даже за то, за что не несут ответственности. Самокритика и чувство ответственности могут вызвать тревогу, чувство вины и чувство неудачи.

Уровень тревожности, который они испытывают, может мешать выполнению простых задач, таких как работа по дому или даже выполнение домашнего задания.У них также могут развиться психосоматические симптомы, такие как боли в животе или депрессия.

Депрессия, которую часто испытывают люди с эмоциональным ОЭ, является экзистенциальной депрессией, что означает, что они впадают в депрессию из-за проблем, касающихся основных вопросов жизни: например, смерти, бедности, войны и болезней. Приступы экзистенциальной депрессии могут быть вызваны каким-то конкретным опытом, но с такой же вероятностью они возникают спонтанно.

Детям с эмоциональным OE также трудно приспособиться к изменениям и они могут испытывать высокий уровень беспокойства, когда они попадают в новые ситуации или незнакомое окружение.Они также могут быть застенчивыми и не спешить участвовать в общественной деятельности.

Что вы можете делать как родитель

Возможно, самое важное, что вы можете сделать для своего эмоционально чувствительного ребенка, — это принять все его чувства, независимо от их интенсивности. Ваша первая реакция может заключаться в том, чтобы попросить ребенка перестать чрезмерно реагировать или перестать делать горы из мухи слона. Но помните, эти кротовины действительно кажутся горами очень чувствительному ребенку.

Слушайте их чувства

Старайтесь не преуменьшать или игнорировать чувства вашего ребенка.Например, не говорите им, что они «слишком чувствительны для их же блага» или что «все будет хорошо». Ваш ребенок не хочет быть более чувствительным, чем вам может быть комфортно, и он не поверит, что все будет хорошо, даже если вы уверены, что это будет так, — и можете ли вы быть в этом уверены?

Слушайте, что говорит ваш ребенок, не вынося суждений. Иногда ваш ребенок просто хочет, чтобы его понимали. Они не хотят лекций или советов, и они определенно не хотят — или не нуждаются — в том, чтобы чувствовать себя осужденными.Это особенно верно для маленьких мальчиков, потому что от них часто ожидается, что они будут менее эмоциональными, чем девочки.

Слишком часто детей с ОЭ считают слабыми, особенно маленьких мальчиков. Избегайте критики детей за чувствительность или защиты их от мира. Ни то, ни другое не помогает.

Нормализовать сверхчувствительность

Помогите своему ребенку понять, что его эмоциональная сверхчувствительность — это нормально для одаренных детей. Это одна из причин, по которой полезно обсуждать с ребенком одаренность.Вы можете помочь своему ребенку использовать свой интеллект, чтобы справиться с этими сильными чувствами и понять их. Один из способов сделать это — создать шкалу эмоциональной реакции.

Конечно, вы должны работать со своим ребенком, чтобы создать эту шкалу, когда он не расстроен. Затем они могут подумать, какое событие было бы неважным (1) до события, которое действительно было бы ужасным (10). Затем, когда ваш ребенок расстроен, вы можете использовать эту шкалу, чтобы помочь ему представить событие в перспективе.

Усилия похвалы

Имейте в виду, что эмоционально сильные дети могут расстраиваться и расстраиваться, когда они физически не способны делать то, что хотят.Например, трехлетний ребенок может представить себе красивое произведение искусства, но его мелкая моторика просто недостаточно развита, чтобы позволить ему создать его. Не говорите своему ребенку, что это нормально. Для них это не так. Но хвалите их усилия и подчеркивайте их сильные стороны.

Обеспечьте здоровые эмоциональные выходы

Поощряйте ребенка работать над эмоциями, ведя дневник, сочиняя рассказы или стихи, сочиняя или играя музыку, создавая произведение искусства или занимаясь физической активностью, например бегом или танцами.Эти занятия — отличный выход для сильных эмоций.

Не ждите, что ваш ребенок станет немного взрослым. Не ожидайте, что у них будет такой эмоциональный контроль, который мог бы иметь взрослый, только потому, что они иногда могут думать и говорить как один. С другой стороны, не позволяйте ребенку уйти из-за неподобающего поведения из-за того, что он расстроен. Нарушение правил должно иметь последствия.

Но детей нельзя наказывать просто за сильные эмоции. Проблема не в эмоциональной реакции; это отрицательное поведение.

Например, ребенок не должен страдать от каких-либо последствий из-за того, что он эмоционально расстроен, но он должен страдать из-за того, что он бросил в кого-то игрушку, потому что он расстроен. Иногда ребенку может потребоваться профессиональная консультация. Если вы считаете, что вашему ребенку может пригодиться консультация, обязательно найдите консультанта, который знаком с одаренными и одаренными детьми.

Вам говорили, что вы «слишком много» на всю жизнь?

Всю жизнь вам твердили, что вы «слишком много».«

Когда вы были маленькими, вас переполняли шум и шум. В школе вы реагируете на вещи, когда другие дети этого не делают. Вы вступились за справедливость, даже в ущерб себе. Иногда не понимаешь, почему взрослые так себя ведут — непоследовательно, нечестно, несправедливо. В один момент вы могли быть полны энергии и вдохновения, в следующий момент вы были подавлены экзистенциальными проблемами жизни. Возможно, ваша семья и партнер критиковали вас за то, что вы слишком драматичны, слишком чувствительны или слишком серьезно относитесь к вещам.

С годами вы стали нетерпеливыми и нетерпимыми к миру, и становится все труднее и труднее искать глубокую дружбу и родственных душ. Всю жизнь ты думаешь, что с тобой что-то не так. Вы никогда не задумывались о том, что ваша интенсивность указывает на огромный творческий потенциал.

ИНТЕНСИВНОСТЬ — ПОДАРОК ​​

«Повышенная возбудимость» — высокий уровень реактивности центральной нервной системы — является конституционным даром.

Уильям Джеймс отмечал «возбудимость характера» у тех, кто сильно чувствует вещи, кто духовно настроен и чувствует побуждение действовать в соответствии с тем, во что они твердо верят или что пробуждает их любопытство. Психиатр Домбровски ввел термин «перевозбудимость», чтобы отразить эту черту, и в своем исследовании он обнаружил, что интенсивность присуща одаренным людям. Другой перевод этой черты — «сверхстимулируемость» — повышенная возбудимость и живость; Один легко стимулируется, восприимчив, настойчив и интенсивен (Piechowski, 2010).

Домбровски представил пять форм ОЭ: психомоторную, чувственную, образную, интеллектуальную и эмоциональную, каждая из которых способствует определенным качествам:

(следующие описания взяты из Webb et al., 2005; Piechoski; Lind, 2001; Jeanne Siaud-Facchinin, 2012):

Интеллектуальная перевозбуждение

• Вы жаждете знаний, и вы всегда стремитесь понять правду, проанализировать и обобщить широкий спектр информации
• Вы любите учиться, решать проблемы и размышлять.Это может или не может быть отражено с точки зрения академических достижений.
• У вас активный ум, и вы безмерно интересуетесь миром
• Вы остро осведомлены о своем окружении и внимательно наблюдаете
• Вы независимый и критически мыслящий мыслитель. Это означает, что вы с меньшей вероятностью будете принимать вещи за чистую монету и будете испытывать потребность постоянно оценивать новую информацию. Вы можете стать критичным и нетерпеливым по отношению к другим людям, которые не могут угнаться за идеей или не разделяют их энтузиазма.

Воображаемая сверхвозбудимость

• У вас необычайно творческие и фантастические мысли
• В детстве у вас могли быть воображаемые товарищи по играм, воображаемые домашние животные, вы могли много играть в фантастические игры или проводить долгие часы в мечтах
• Вы можете выглядеть застенчивым, застенчивым или иметь склонность к депрессии
• Вы беспокоитесь о жизни и смерти больше, чем другие люди

Эмоциональная перевозбудимость

• Вы можете сформировать глубокую эмоциональную привязанность к людям, местам и объектам.
• Обладая от природы высокой эмпатией, вы чувствуете, что должны быть эмоциональным опекуном в любой среде, в которую вы попадаете.
• Вы, кажется, впитываете эмоции окружающих вас людей, и у вас могут возникнуть проблемы с установлением личных границ и отделением своих чувств и потребностей от чужих.
• Вам не нравится конфликты и скрытый гнев, и вы можете заметить пассивную агрессивность других людей.
• Вы невольно губите чужие чувства.Вы можете быть ошеломлены объемом психической информации, которую вы получаете в групповой обстановке или в людном месте.
• Когда вы пытаетесь помочь другим или окружающей среде, вы понимаете, что другие не разделяют вашу идеалистическую точку зрения.
• Вам говорят, что вы «слишком эмоциональны» или «слишком чувствительны». В некоторых случаях это недопонимание и нападки могут заставить вас скрыть свои эмоции. Даже окружающие воспринимают вас холодным и далеким, а вы все чувствуете внутри. В более крайних случаях вы, возможно, научились полностью отстраняться от всех чувств и жить в постоянном онемении.

Психомоторная перевозбудимость

• Кажется, у вас много энергии; вы любите движение и боретесь за то, чтобы оставаться на месте. Ваше тело может ерзать и дергаться от их волнения. В детстве вам могли поставить диагноз синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
• Вы говорите быстро, особенно когда вы взволнованы.
• При эмоциональном напряжении вы можете действовать импульсивно или компульсивно (например, становиться сверхорганизованным).
• Вы иногда испытываете бессонницу или легкую форму мании.

Чувственная перевозбудимость

• У вас повышенная чувствительность к звукам, запахам, вкусам и прикосновениям. Хотя вы можете процветать в хаосе, вас беспокоят чужие беспорядки.
• С ранних лет вы глубоко цените всю красоту этого мира. Вас всегда привлекали элементы искусства, языка и музыки, и вы склонны глубоко в них погружаться.
• Вы легко подвергаетесь чрезмерной стимуляции или подавлению сенсорной информации.
• В детстве вас отвлекали бирки на одежде, шум в классе, духи или запахи из кафетерия. Ваши родители могли быть разочарованы такими вещами, как стоимость определенных продуктов, которые вы могли съесть, одежда, которую вы считаете удобной, или то, что вам не нравились «обычные» занятия из-за высокого освещения, недостаточного времени простоя или сильного шума.
• Возможно, вы отдалились от своего окружения в качестве стратегии выживания и в итоге вас посчитали застенчивым и робким.

Подарки и неправильные диагнозы

Интенсивность характерна для одаренных детей и взрослых. Тем не менее, слово «одаренный» очень загружено и многими понимается неправильно. Традиционное определение «одаренности» было ограниченным и часто ассоциировалось только с IQ или традиционными талантами, такими как музыка или спорт. На самом деле существует бесконечное количество необычных способностей. Многие эмоционально сильные люди обладают высоким уровнем межличностного интеллекта, внутриличностного интеллекта и духовного интеллекта.Теперь ученые согласны с тем, что одаренность лучше всего определить как «потенциал для исключительных достижений»; при правильной поддержке и воспитании этот потенциал может быть реализован.

Личность Essential Читает

С точки зрения нейробиологии, у интенсивных людей от природы более высокая нейронная взаимосвязь. Для вас сенсорная информация достигает мозга намного быстрее, чем в среднем, и информация обрабатывается за значительно более короткое время, что способствует интенсивному интеллектуализации и повышенной чувствительности к окружающей среде (Siaud-Facchin, Jeanne, 2002).Интенсивные люди действительно меняют мир.

В той степени, в которой у вас есть интеллектуальная перевозбудимость, вы, вероятно, будете подвергать сомнению, оценивать, исследовать существующую систему. Ваша страсть к обучению позволяет вам синтезировать знания, полученные из различных источников, обеспечивая обширный горизонт. Ваше воображаемое ОЭ означает, что вы можете легко представить себе, как все могло бы быть, и нарисовать картину, которая выходит за рамки воображения большинства людей. Эмоциональный ОЭ делает вас чувствительным к вопросам морали.Ощущение чужой боли способствует значимым изменениям, которые необходимы. Психомоторный ОЭ побуждает вас к действиям и дает вам выносливость и мотивацию.

Люди с повышенной возбудимостью наделены большим потенциалом и осознанностью, но они также более склонны к эмоциональным и межличностным кризисам. Например, будучи интеллектуально развитым ребенком, вы могли бы с нетерпением выпалить ответы в классе и вас сочли бы нарушителем порядка; ваша неспособность удерживать внимание на том, что вас не интересовало, считалась вызывающей.Став взрослым, вы можете наслаждаться уединенным преследованием или вам придется побыть одному, потому что трудно найти людей, которые могли бы не отставать от вас в интеллектуальном плане. Вы чувствуете себя одиноким внутри, а другие просто видят в вас отстраненность и высокомерие.

Не всем посчастливилось реализовать свои дары или иметь поддерживающих родственников и друзей, которые подтверждают свою идентичность как несоответствующего человека. Без знаний и осведомленности наличие «несинхронизированной» операционной системы может вызвать чувство стыда, которое влияет на вас на протяжении всей вашей жизни

К сожалению, специалисты в области здравоохранения часто трактуют разницу в мозге узко.Чтобы наложить ярлыки и диагнозы на людей, клиницисты и терапевты полагались на стандартизированные руководства, такие как DSM или жесткие протоколы. Повышенная возбудимость неправильно диагностируется как психическое расстройство. Если вы интенсивны, ваша высокая энергия может быть интерпретирована как СДВГ, сильные эмоции как пограничное расстройство личности, приступы творческих навязчивых идей как биполярное расстройство, перфекционизм как ОКР и экзистенциальная депрессия как клиническая депрессия.

Конечно, люди, которые родились напряженными и чувствительными, не застрахованы от болезней.Однако естественные качества интенсивных людей могут выглядеть как патология, даже если их нет.

Вы говорите, что я «особенный»?

Поскольку мы использовали слово «одаренный», вы можете спросить: действительно ли я такой «особенный»? Вы хотите сказать, что я в чем-то выше? Отталкивает ли это меня от окружающих? Вы можете бояться степени своей власти и ощущать себя еще более одиноким, чем вы уже чувствуете.

Вот более полезный способ думать об этом: у всех есть свои уникальные чертежи, и каждому дарована возможность делать определенные вещи в этом мире.Может быть, вы качественно отличаетесь от менее напряженного человека, но это не делает вас ни лучше, ни хуже. Все мы — творения природы, совершенные в своей форме. Как пронзительно выразился Алан Уоттс: «В весеннем пейзаже нет ничего превосходящего, ничего хуже; цветущие ветви растут естественным образом, некоторые короткие, некоторые длинные. Видишь ли, с этой точки зрения каждый видится совершенным проявлением Божества, или пустоты, или как бы ты это ни называл ».

Однако, когда вы рождены в этом мире с быстрым мозгом, неистовой страстью, способностью проницательно видеть вещи и глубоко чувствовать вещи, вы должны принять их.Как ваше тело уже знает, подавление своего выражения приводит к экзистенциальной вине, депрессии, беспокойству, физической боли и хронической пустоте. Другими словами, у вас нет выбора, кроме как следовать туда, куда ведет ваша интенсивность.

Вы одновременно особенные и взаимосвязаны со всем остальным в природе. В природе нет превосходства и неполноценности. Все вещи, существа уникальны сами по себе.

«Будь смиренным, потому что ты сделан из земли. Будь благородным, потому что ты сделан из звезд».- сербская пословица

**

Письмо к сильным душам

Давно

Вы могли обидеться на судьбу неудачника.

Вы бы хотели, чтобы все было проще, чтобы вы могли вписаться, чувствовать себя принадлежащим вам и меньше беспокоиться.

Однако не от вас зависит, родитесь вы конформистом или нет.

Если бы вы могли отдыхать «легкой жизнью», вы бы так и поступили.

Если бы вы могли отказаться от своего стремления отстаивать то, во что верите, несмотря на все неудобства, вы бы это сделали.

Вы не выбрали свою судьбу.

Вы не намеревались быть мятежником, но лицемерие причинило вам боль.

Вы не согласились быть белой вороной, но вы не выигрываете в мире собачьего-собачьего.

Вы не выбрали быстрый мозг, мягкое сердце, сложный ум и чувствительное тело;

Но теперь дело за вами — работать с тем, чем вы наделены.

Когда-то вы были лишены власти, сбиты с толку и пристыжены.

Но с этого момента у вас также есть вся сила, чтобы взять дело в свои руки.

Это на вас, чтобы вырастить раненого ребенка, который когда-то подвергся остракизму,

в знак уважения к вашим подаркам и признания своих недостатков,

, чтобы устанавливать здоровые ограничения с друзьями и семьей,

, чтобы найти других неудачников и родственных душ, которые предлагают вам мужество и утешение,

сказать «нет» «должен» и сказать «да» «хочет»

и, наконец, сострадательно поцеловать социально послушный фасад на прощание и принять свою самую сокровенную природу.

Сверхвозбудимость и одаренность

Шэрон Линд.

Небольшое количество окончательных исследований и большое количество натуралистических наблюдений привели к убеждению, что интенсивность, чувствительность и перевозбудимость являются основными характеристиками очень одаренных. Эти наблюдения поддерживаются родителями и учителями, которые замечают явные поведенческие и конституциональные различия между одаренными детьми и их сверстниками. Работа Казимира Домбровского (1902-1980) дает прекрасную основу для понимания этих характеристик.Домбровский, польский психиатр и психолог, разработал теорию позитивной дезинтеграции как ответ на распространенные психологические теории своего времени. Он считал, что конфликт и внутреннее страдание необходимы для продвинутого развития — для движения к иерархии ценностей, основанной на альтруизме, — для движения от «того, что есть» к «тому, что должно быть». Домбровски также заметил, что не все люди движутся к продвинутому уровню развития, но что врожденные способности / интеллект в сочетании с перевозбудимостью (OE) предсказывают потенциал для более высокого уровня развития.Важно подчеркнуть, что не все одаренные или очень одаренные люди обладают перевозбудимостью. Однако мы действительно находим больше людей с ОЭ в одаренной популяции, чем в средней популяции.

ПРЕВЫШАЮЩИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ Повышенная возбудимость — это врожденная интенсивность, указывающая на повышенную способность реагировать на раздражители. В большей степени у творческих и одаренных людей сверхвозбудимость выражается в повышенной чувствительности, осознанности и интенсивности и представляет собой реальную разницу в ткани жизни и качестве опыта.Домбровски выделил пять областей интенсивности: психомоторную, чувственную, интеллектуальную, воображаемую и эмоциональную. Человек может обладать одним или несколькими из них. «Тот, кто проявляет несколько форм перевозбудимости, видит реальность другим, более сильным и многосторонним образом» (Dabrowski, 1972, p. 7). Такое уникальное переживание мира приносит с собой большие радости, а иногда и большие разочарования. Радости и положительные стороны сверхвозбудимости нужно праздновать. С любыми разочарованиями или негативными эмоциями можно положительно справиться и использовать их, чтобы способствовать развитию ребенка.Ниже описаны пять оригинальных компонентов. Каждое описание сопровождается несколькими примерами стратегий, которые представляют собой часть возможных решений проблем, которые могут вызывать беспокойство у перевозбудимых людей или тех, кто работает и живет с ними. Они должны послужить трамплином для мозгового штурма дополнительных стратегий или вмешательств, которые помогут улучшить жизнь перевозбудимых людей.

ПОВЫШЕННАЯ ВОЗБУЖДЕНИЕ ПСИХОМОТОРА Психомоторный ОЭ — это повышенная возбудимость нервно-мышечной системы.Эта психомоторная интенсивность включает в себя «способность быть активным и энергичным» (Piechowski, 1991, p. 287), любовь к движению ради движения, избыток энергии, демонстрируемый быстрой речью, рьяным энтузиазмом, интенсивной физической активностью и потребностью в действие (Dabrowski & Piechowski, 1977; Piechowski, 1979, 1991). Чувствуя эмоциональное напряжение, люди с сильным психомоторным НЭ могут компульсивно разговаривать, действовать импульсивно, плохо себя вести и действовать некорректно, проявлять нервные привычки, проявлять интенсивный драйв (склонный к «трудоголизму»), компульсивно организовываться или становиться вполне конкурентоспособными.Они получают огромную радость от своего безграничного физического и словесного энтузиазма и активности, но другие могут найти их подавляющими. Дома и в школе эти дети, кажется, никогда не бывают на месте. Они могут говорить постоянно. Взрослые и сверстники хотят посоветовать им сесть и помолчать! Психомоторный ребенок с ОЭ может быть ошибочно диагностирован как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

ПСИХОДВИГАТЕЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ

· Выделите время для физической или вербальной активности до, во время и после обычных повседневных и школьных занятий — эти люди любят «делать» и должны «делать».«Сделайте в их жизни активность и движение.

· Убедитесь, что физические или словесные действия приемлемы и не отвлекают окружающих. Это может потребовать некоторой работы, но это может быть интересный и полезный для всех проект.

· Обеспечьте время для спонтанности и неограниченных, свободных действий. Они, как правило, благоприятствуют потребностям человека с высоким психомоторным ОЭ.

ЧУВСТВЕННАЯ ПЕРЕВЫСИМОСТЬ Чувственный ОЭ выражается как усиленное переживание чувственного удовольствия или неудовольствия, исходящего от зрения, обоняния, прикосновения, вкуса и слуха (Dabrowski & Piechowski, 1977; Piechowski, 1979, 1991).Те, у кого чувственный OE, получают гораздо более обширный опыт от своего чувственного вклада, чем средний человек. Они рано начинают ценить эстетические удовольствия, такие как музыка, язык и искусство, и получают бесконечное удовольствие от вкусов, запахов, текстур, звуков и видов. Но из-за этой повышенной чувствительности они также могут чувствовать чрезмерную стимуляцию или дискомфорт от сенсорного ввода. Когда они эмоционально напряжены, некоторые люди с высоким уровнем чувственного ЭО могут переедать, продолжать скупаться или искать физического ощущения, что они находятся в центре притяжения (Dabrowski & Piechowski, 1977; Piechowski, 1979, 1991).Другие могут отказаться от стимуляции. Чувственно перевозбудимые дети могут находить бирки на одежде, шум в классе или запахи из кафетерия настолько отвлекающими, что учеба становится второстепенной. Эти дети также могут быть настолько поглощены своей любовью к определенному произведению искусства или музыке, что внешний мир перестает существовать.

ЧУВСТВЕННЫЕ СТРАТЕГИИ

· По возможности создавайте среду, которая ограничивает агрессивные стимулы и обеспечивает комфорт.

· Предоставляйте подходящие возможности для того, чтобы быть в центре внимания, уделяя неожиданное внимание или содействуя творческим и драматическим постановкам, у которых есть аудитория.Эти люди буквально чувствуют признание, которое приходит от того, что они находятся в центре внимания.

· Дайте время погрузиться в чувственное наслаждение и создать успокаивающую атмосферу.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПРЕВЫШЕННАЯ ВОЗБУЖДЕНИЕ Интеллектуальный ОЭ демонстрирует явную потребность искать понимание и истину, получать знания, а также анализировать и синтезировать (Dabrowski & Piechowski, 1977; Piechowski, 1979, 1991). Люди с высоким уровнем интеллектуального ОЭ обладают невероятно активным умом.Они очень любопытны, часто заядлые читатели и, как правило, внимательные наблюдатели. Они способны концентрироваться, предпринимать продолжительные интеллектуальные усилия и настойчивы в решении проблем, когда захотят. Другие характеристики могут включать удовольствие от тщательного планирования и удивительно подробное визуальное воспоминание. Люди с интеллектуальным ОЭ часто любят теорию, размышления о мышлении и моральное мышление. Этот акцент на моральном мышлении часто выражается в сильной озабоченности моральными и этическими проблемами — справедливостью на игровой площадке, неуважением к детям или озабоченностью «взрослыми» проблемами, такими как бездомные, СПИД или война.Интеллектуально сверхвозбудимые люди также совершенно независимы от мысли и иногда кажутся критичными и нетерпеливыми по отношению к другим людям, которые не могут поддерживать их интеллектуальный темп. Или они могут быть настолько взволнованы идеей, что прерывают разговор в неподходящее время.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ

· Покажите, как найти ответы на вопросы. Это уважает и поощряет страсть человека к анализу, синтезу и поиску понимания.

· Предоставлять или предлагать способы для тех, кто интересуется моральными и этическими проблемами, как действовать в соответствии с их проблемами, например, собирать одеяла для бездомных или писать солдатам в Косово.Это позволяет им почувствовать, что они могут помочь, пусть даже в небольшой степени, в решении общественных или глобальных проблем.

· Если люди кажутся другим критически настроенными или слишком откровенными, помогите им понять, как их намерения могут быть восприняты как жестокие или неуважительные. Например, фраза «это глупая идея» может быть не очень хорошо воспринята, даже если идея действительно глупая.

ВООБРАЖЕННАЯ ПЕРЕВЫСИМОСТЬ Воображаемый OE отражает усиленную игру воображения с богатой ассоциацией образов и впечатлений, частым использованием образов и метафор, возможностью для изобретений и фантазий, детальной визуализацией и сложными сновидениями (Dabrowski & Piechowski, 1977; Piechowski, 1979, 1991).Часто дети с высоким уровнем Воображаемого ОЭ смешивают правду с вымыслом или создают свои собственные личные миры с воображаемыми товарищами и инсценировками, чтобы избежать скуки. Им трудно оставаться в курсе событий в классе, где творчество и воображение второстепенны по сравнению с изучением строгой академической программы. Они могут писать рассказы или рисовать, вместо того, чтобы выполнять сидячие задания или участвовать в обсуждениях в классе, или им может быть трудно выполнять задания, когда какая-то невероятная идея отправляет их на творческий путь.

ВООБРАЖАЕМЫЕ СТРАТЕГИИ

· Люди с воображением могут путать реальность и вымысел, потому что их воспоминания и новые идеи смешиваются в их сознании. Помогите людям отличить свое воображение от реального мира, предложив им поставить знак остановки на своей мысленной видеозаписи или записать или нарисовать фактический отчет, прежде чем приукрашивать его.

· Помогите людям использовать свое воображение в реальном мире и способствовать обучению и продуктивности.Например, вместо обычной школьной записной книжки попросите детей создать свою собственную организационную систему.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕВЫСИМОСТЬ Эмоциональные ОЭ часто замечают в первую очередь родители. Это отражается в обостренных, сильных чувствах, крайностях сложных эмоций, идентификации с чувствами других и сильном эмоциональном выражении (Piechowski, 1991). Другие проявления включают физические реакции, такие как боли в животе и покраснение, или озабоченность смертью и депрессией (Piechowski, 1979).

Эмоционально возбудимые люди обладают замечательной способностью к глубоким отношениям; они демонстрируют сильную эмоциональную привязанность к людям, местам и вещам (Dabrowski & Piechowski, 1977). У них есть сочувствие, сочувствие и чуткость в отношениях. Люди с сильным эмоциональным ОЭ остро осознают свои собственные чувства, то, как они растут и изменяются, и часто поддерживают внутренний диалог и практикуют самооценку (Piechowski, 1979, 1991). Детей с высоким уровнем эмоционального ОЭ ‚часто обвиняют в« чрезмерной реакции ».Их сострадание и забота о других, их сосредоточенность на отношениях и интенсивность их чувств могут мешать повседневным задачам, таким как выполнение домашних заданий или мытье посуды.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ

· Примите все чувства, независимо от их интенсивности. Для не очень эмоциональных людей это кажется особенно странным. Они чувствуют, что те, кто высоко ценит эмоциональное ОЭ, просто мелодраматичны. Но если мы примем их эмоциональную напряженность и поможем им справиться с любыми проблемами, которые могут возникнуть, мы обеспечим здоровый рост.

· Учите людей предвидеть физические и эмоциональные реакции и готовиться к ним. Эмоционально напряженные люди часто не знают, когда они становятся настолько переутомленными, что могут потерять контроль или могут иметь физические реакции на свои эмоции. Помогите им определить физические признаки их эмоционального стресса, такие как головная боль, потные ладони и боль в животе. Зная предупреждающие знаки и своевременно реагируя на них, люди смогут лучше справляться с эмоциональными ситуациями и не терять контроль.

ОБЩИЕ СТРАТЕГИИ Часто бывает довольно сложно и требовательно работать и жить с перевозбудимыми людьми. Те, кто не таков, находят такое поведение необъяснимым, часто непонятным и часто странным. Сверхвозбудимые люди, живущие с другими сверхвозбудимыми людьми, часто имеют больше сострадания и понимания друг к другу, но могут испытывать конфликты, когда их OE не в той же степени. Поиск стратегий, которые помогут детям и взрослым справиться с этими врожденными и устойчивыми качествами и воспользоваться ими, может показаться трудным.Тем не менее, ресурсы могут быть собраны из разных источников: Литература, касающаяся консультирования, стилей обучения, специального образования и управления классом; книги для родителей; даже популярные деловые тексты. Возможно, лучше всего начать со следующих общих стратегий, применимых независимо от того, какие OE присутствуют.

ОБСУЖДАЕТ КОНЦЕПЦИЮ ПЕРЕВЫСИМОСТИ Поделитесь описанием OE с семьей, классом или группой консультантов. Спросите людей, видят ли они себя с некоторыми характеристиками.Обратите внимание на то, что эта и многие другие статьи указывают на то, что перевозбуждение — это нормально, и это понимается и принимается.

ФОКУС НА ПОЛОЖЕНИЯХ Совместно обсудите положительные стороны каждой сверхвозбудимости, когда вы впервые представляете концепцию, и продолжайте указывать на эти достоинства. Преимущества включают в себя энергичность, энтузиазм, чувственность, эстетичность, любопытство, лояльность, стойкость, мораль, метакогнитивность, интеграцию, творчество, метафоричность, драматизм, поэтичность, сострадание, сочувствие и самосознание.

ПРАЗДНИЧНОЕ РАЗНООБРАЗИЕ Одним из результатов стремления к образовательному и социальному равенству стало уменьшение превознесения разнообразия и индивидуальных различий. Одаренные люди из-за своей уникальности могут стать жертвой общественного и личного убеждения, что они не в порядке. При обсуждении ОЭ жизненно важно, чтобы люди осознавали, что перевозбудимость — это всего лишь еще одно описание того, кем они являются, например, высокий рост, азиат или левша.Поскольку OE являются врожденными чертами, их нельзя отучить! Поэтому чрезвычайно важно принимать самих себя, детей и друзей. Такое принятие обеспечивает подтверждение и помогает освободить людей от чувств «странности» и изоляции.

Еще один способ продемонстрировать принятие — предоставить людям возможность заниматься своими увлечениями. Это демонстрирует уважение к их способностям и активности и дает им время «погрязнуть» в том, что они любят, и получить подтверждение того, кто они есть.Устранение страстей как последствий ненадлежащего поведения имеет негативный эффект, давая понять, что ваши страсти и суть вашей личности не являются ценными и не заслуживают уважения.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ И ОБУЧАЙТЕ УЧЕТНЫЕ И НЕВЕРБАЛЬНЫЕ КОММУНИКАЦИОННЫЕ НАВЫКИ Все люди заслуживают уважения и нуждаются в том, чтобы их выслушивали и на них отвечали с изяществом. Сверхвозбудимые люди нуждаются в этом понимании и терпении в большей степени, потому что они переживают мир с большей интенсивностью и должны иметь возможность делиться своей интенсивностью и чувствами непохожести друг на друга, чтобы процветать.Жизненно важно научиться хорошим коммуникативным навыкам и научить им детей. Хорошие коммуникативные навыки полезны на нескольких уровнях, от повышения шансов получить то, что вы хотите, до воспитания и содействия развитию других. Независимо от мотивации к обучению этим навыкам, результатом будет меньше стресса, большее самопринятие, большее понимание от других и о других, а также меньше ежедневных трений дома, в школе, на работе или в продуктовом магазине.

При обучении коммуникативным навыкам обязательно включайте как вербальное слушание, ответы, вопросы, телефонные разговоры, решение проблем (Faber and Mazlish, 1980), так и невербальный ритм и использование времени, межличностное расстояние и прикосновения, жесты и позы, лица выражения, тон голоса и стиль одежды (Nowicki, 1992).Вербальные и невербальные стратегии улучшают межличностное общение и дают людям навыки, которые нужны им, когда они хотят, чтобы изменить систему, если это необходимо, и относиться к другим с заботой и уважением.

ОБУЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЮ СТРЕССОМ ОТ ДЕТЕЙ Каждый ежедневно сталкивается со стрессом. Но у перевозбудимых людей усиливаются стрессовые реакции из-за их повышенной восприимчивости и реакции на внешние воздействия. Есть много программ и книг о снижении стресса.Ключевые компоненты: (1) научиться определять симптомы стресса: головная боль, боль в спине, постукивание карандашом, стимуляция и т. Д. (2) разработать стратегии борьбы со стрессом: говорить о своих чувствах, выполнять упражнения на расслабление, менять диету, заниматься физическими упражнениями. , медитируйте, просите о помощи, развивайте организационные навыки и навыки управления временем и (3) разрабатывайте стратегии предотвращения стресса: находите время для развлечения; сформировать кадры людей, которые будут вам помогать, советовать, шутить; проявляйте терпимость к своим собственным и чужим недостаткам.

СОЗДАВАЙТЕ УДОБНАЯ СРЕДА, КОГДА МОЖНО Интенсивным людям нужно знать, как сделать свое окружение более комфортным, чтобы создать места для уединения или безопасности.Например: найдите места для работы или размышлений, которые не отвлекают, работайте в тихой или спокойной обстановке, слушайте музыку, смотрите на красивую картинку, носите утешительный предмет, двигайтесь во время работы или носите одежду, которая не царапается и не цепляется. . Чтобы научиться управлять своей средой, чтобы удовлетворить свои потребности, нужны эксперименты и сотрудничество со стороны других, но результатом будет большее чувство благополучия и повышение производительности.

ПОМОЩЬ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ о своем поведении и его влиянии на других Как ни парадоксально, перевозбудимые люди часто нечувствительны и не осознают, как их поведение влияет на других.Они могут предположить, что все просто поймут, почему они прерывают разговор, чтобы поделиться важной идеей, или отключатся, когда создают в голове рассказ во время ужина. Жизненно важно научить детей и взрослых нести ответственность за свое поведение, лучше понимать, как их поведение влияет на других, и понимать, что их потребности не более важны, чем потребности других. Ключ в том, чтобы понять, что вы можете показать детям и взрослым, как они воспринимаются, вы можете научить их стратегиям, чтобы они соответствовали им, но они должны выбрать изменение.

ПОМНИТЕ РАДОСТЬ Часто, когда обсуждают перевозбуждение, примеры и опасения в основном отрицательные. Помните, что перевозбудимость также приносит с собой большую радость, удивление, красоту, сострадание и творчество. Возможно, самое важное — признать и насладиться уникальностью перевозбудимого ребенка или взрослого.

Ссылки Домбровский, К. (1972). Психоневроз — это не болезнь. Лондон: Гриф. (Из печати) Домбровски, К. и Пеховски, М.М. (1977). Теория уровней эмоционального развития (т. 1 и 2). Оушенсайд, Нью-Йорк: Dabor Science. (Из печати) Фабер А. и Мазлиш Э. (1980). Как говорить, чтобы дети слушали, и слушали, чтобы дети говорили. Нью-Йорк: Эйвон.

Границы | Реакция миндалины на эмоциональные стимулы без осознания: факты и интерпретации

Введение

Миндалевидное тело (Amg) представляет собой сложную подкорковую структуру, которая включает более 12 субъядер, имеющих отличительные паттерны входных-выходных связей с остальной частью мозга (Whalen and Phelps, 2009; Janak and Tye, 2015).Эта гистологическая неоднородность и неоднородность соединений отражает его многогранные функции. Фактически, Amg уже давно известен как центральный элемент обработки эмоций, но он также служит интерфейсом между эмоциями и когнитивными функциями, включая принятие решений, обучение и внимание (Bzdok et al., 2013). За последние два десятилетия накопилось доказательство того, что Amg выполняет некоторые из своих функций даже тогда, когда субъект не осознает содержание или даже присутствие запускающего эмоционального стимула (Tamietto and de Gelder, 2010).В этом обзоре будут обсуждаться результаты, относящиеся к функциям Amg в отсутствие осведомленности о стимуле, его афферентные и эфферентные пути, в основном участвующие в бессознательной обработке, и последствия такой обработки по нескольким направлениям, включая изменения в экспрессивных или инструментальных действиях, психофизиологических и нейроэндокринных действиях. изменения или модуляция мотивированного поведения.

Перед тем, как перейти к рассмотрению каждого конкретного вопроса, необходимо сделать несколько предварительных соображений, как теоретических, так и методологических, относительно актуальности изучения вклада Amg в обработку эмоций без осознания.Во-первых, функции и схемы Amg хорошо сохраняются в ходе эволюции и появляются на ранних этапах филогенетического, а также онтогенетического развития. Например, Amg присутствует у рептилий, птиц и млекопитающих (Janak and Tye, 2015), его нейрогенез у людей и других приматов завершается при рождении (Nikolic and Kostovic, 1986), а его связи устанавливаются к 2-й неделе беременности. возраст (Amaral, Bennett, 2000). Следовательно, изучение роли Amg в восприятии эмоций без осознания стимулов позволяет нам сосредоточиться на процессах, представляющих «примитивы», которые развивались раньше и, вероятно, сформировали более сложные функции, такие как те, которые участвуют в поддержании перцептивного осознания, основных чувств или намерения.Точно так же эти первичные функции Amg были вовлечены в специализацию более поздних корковых функций в линии приматов, а также во время развития и созревания (Leppanen and Nelson, 2009), включая современную организацию корковой зрительной системы, специализированной для лица и тела. обработка тела (Johnson, 2005; Liddell et al., 2005; de Gelder, 2006). Следовательно, это также является ценным полигоном для проверки непрерывности функций между видами и сравнения. Во-вторых, исследуя свойства и категории стимулов, которые вызывают активность Amg без осознания или которые путем сравнения не могут сделать этого, мы можем абстрагироваться от общих таксономий, таких как те, которые различают одушевленные предметы от неодушевленных, лица от тел и т. Д. выявить межкатегориальные общие черты между типами стимулов и атрибутами, которые нельзя было предвидеть, глядя на корковую сегрегацию категорий стимулов (de Gelder and Tamietto, 2011; Van den Stock et al., 2014). Наконец, Amg явно находится на пересечении сознательной и бессознательной эмоциональной обработки (Pessoa and Adolphs, 2010). В той степени, в которой эти два разных режима обработки поступающей сенсорной информации сосуществуют в мозге, оценка того, какие операции выполняет Amg без осознания, помогает распутать функции, которые могут быть отменены, модулированы или даже активно заблокированы во время сознательного восприятия и коркового нисходящего движения. регулирование. Это может добавить ценную информацию к давним спорам о том, являются ли восприятие с осознанием и без осознания качественными или количественно разными явлениями, взаимодействуют ли и как они влияют на формирование в конечном итоге осознанного представления внешнего мира, и которые, во всяком случае, являются конкретными. эволюционные преимущества, которые определили сохранение обработки эмоций без осознания в ходе эволюции.

Остальная часть статьи проходит следующим образом. Сначала мы введем концептуальное и терминологическое различие между различными типами восприятия эмоций без осознания, поскольку они влекут за собой совершенно разные механизмы и выбираются с помощью различных экспериментальных дизайнов. Во-вторых, мы рассмотрим данные нейровизуализации, демонстрирующие активность Amg для обработки эмоций без осознания, как это было интерпретировано, а также текущие споры и ограничения. В-третьих, мы обсудим автоматизм Amg как функцию времени и то, как данные, полученные с помощью методов высокого временного разрешения, могут прояснить и учесть очевидные несоответствия, возникающие из результатов функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ).В-четвертых, мы рассмотрим функциональные и анатомические данные о нейронных сетях, которые кажутся важными для передачи сенсорной информации Amg в отсутствие осведомленности. Фирта, мы сосредоточимся на категориях и свойствах стимулов, которые могут бессознательно обрабатываться Amg, и, наконец, мы суммируем поведенческие и психофизиологические последствия восприятия эмоций без осознания. На протяжении всего обзора мы сосредоточимся на зрении, потому что это система, наиболее известная с точки зрения связей с Amg у человеческих и нечеловеческих приматов, и потому что подавляющее большинство исследований на людях, изучающих роль Amg в обработке эмоций без осознания, использовали преимущества зрительные раздражители.

Различные типы неосознавания эмоций и способы их изучения

Было использовано множество техник и экспериментальных манипуляций, чтобы сделать эмоциональные стимулы незаметными. Например, во время обратной маскировки эмоциональный стимул (например, выражение лица) кратко предъявляется, а затем сразу же следует маскирующий стимул (например, нейтральное или искаженное лицо). Если асинхронность начала стимула (SOA) между первым (целевым) и вторым (маска) стимулом достаточно короткая, то наблюдатель не может сознательно сообщить о наличии или эмоциональном содержании первого стимула (Esteves et al., 1994; Whalen et al., 1998). Бинокулярное соперничество или непрерывное подавление вспышки используют взаимное подавление между монокулярными каналами в первичной зрительной коре (V1), представляя разные изображения в соответствующие области двух глаз (Pasley et al., 2004; Tong et al., 2006; Yoon et al. др., 2009). В таких условиях образы чередуются в доминирующем восприятии, и в любой момент только доминирующий образ попадает в сознание, тогда как другой недоминантный образ остается незамеченным. К другим популярным парадигмам относятся проекты с двойным заданием, в которых внимание субъекта задействовано в задаче, поглощающей внимание, такой как сопоставление суждений между нейтральными стимулами, в то время как эмоциональный стимул предъявляется в не относящихся к задаче и оставленных без присмотра местах (Vuilleumier et al., 2001a; Pessoa et al., 2002). При моргании внимания представлен быстрый поток стимулов, и от испытуемого требуется сообщить о наличии целевого стимула. Однако, если вторая цель появляется в быстрой последовательности после первой успешно обнаруженной цели (обычно в пределах 500 мс), о последней не сообщается (Anderson, 2005). Многие другие парадигмы, такие как прайминг, задача Струпа, точечный зонд или парадигма избыточной цели, по-разному использовались для выборки восприятия без осознания эмоциональных и неэмоциональных стимулов, каждая со своими преимуществами и ограничениями (Mogg et al., 1994; Алгом и др., 2004; Pourtois et al., 2006; Билл и Герберт, 2008; Hart et al., 2010; Celeghin et al., 2015c).

Хотя подробное описание этих различных методов выходит за рамки целей настоящего обзора, их можно удобно сгруппировать в две широкие категории, которые влекут за собой разные функциональные механизмы. Двойная задача, моргание внимания, визуальный поиск или парадигмы Струпа делают эмоциональный стимул не видимым сознательно, вмешиваясь в механизмы внимания. Психофизические данные действительно указывают на то, что визуальные стимулы вне фокуса внимания не воспринимаются или воспринимаются только частично (Mack and Rock, 1998).Соответственно, когда ресурсы внимания задействованы в задаче, активность коры головного мозга, которая вызывается в визуальных областях при помощи необслуживаемых (т. Е. Не относящихся к задаче) стимулов, подавляется или значительно снижается нисходящими влияниями лобно-теменных областей, которые контролируют произвольное внимание (Бек). и др., 2001). Мы называем эти явления неосознаваемым вниманием . Однако обработка эмоциональной информации кажется менее зависимой от ресурсов внимания, чем нейтральная информация (Vuilleumier, 2005).Как мы обсудим позже, этот механизм, по-видимому, зависит от чувствительности Amg.

Напротив, неспособность осознавать стимул может однозначно зависеть от сенсорных причин, несмотря на то, что механизмы отбора внимания работают нормально (Kentridge et al., 2004). Например, если энергия стимула ниже порога обнаружения или время воздействия слишком короткое (подсознательное), стимул может не вызвать сознательно регистрируемое ощущение, несмотря на то, что мы на него обращаем внимание (Savazzi and Marzi, 2002; Dehaene et al. ., 2006). Обратная маскировка, бинокулярное соперничество или подавление вспышки не модулируют внимание, но временно мешают нормальному функционированию вентральной затылочно-височной коры, что, как известно, имеет решающее значение для зрительного восприятия (Macknik and Livingstone, 1998; Williams and Mattingley, 2004; Tong и др., 2006). В последнем случае мы называем этот тип бессознательной обработки сенсорной неосознанностью .

Таким образом, невнимательное и сенсорное неосознавание — это качественно разные явления, которые можно исследовать для выборки различных функций Amg, оставаясь при этом в сфере бессознательных процессов.Например, невнимательное внимание хорошо подходит для изучения роли Amg в предвзятой ориентации на аффективные стимулы и для исследования механизмов, позволяющих Amg в конечном итоге способствовать привилегированному доступу эмоциональных сигналов к осознанию. Сенсорная неосведомленность может вместо этого выявить альтернативный визуальный путь, по которому стимулы могут достигать Amg, или их влияние на текущую деятельность, поведение или суждения, оставаясь при этом невидимыми. Наконец, пациенты с повреждением головного мозга могут быть бесценным дополнительным источником информации, чтобы расширить наши знания о функциях Amg без ведома.Пациенты с гемиспространственным пренебрежением из-за правых височно-теменных поражений обычно не обращают внимания на контрапространственное (левое) пространство, и стимулы, появляющиеся на этой стороне, часто остаются незамеченными (Driver and Mattingley, 1998). Таким образом, изучение реакции Amg на эмоциональные стимулы у этих пациентов может добавить понимание механизмов, управляющих неосознаваемым вниманием. С другой стороны, пациенты с корковой слепотой, возникшей в результате повреждения или денервации первичной зрительной коры (V1), предлагают тематическое исследование для изучения различий между сознательной и бессознательной обработкой эмоций, обусловленной сенсорной, а не внимательной, причины и роль Amg в этом (Celeghin et al., 2015b). Фактически, поражение V1 у таких пациентов определяет постоянную слепоту по отношению к стимулам, проецируемым внутри скотомы (область поля зрения, пораженная кортикальным поражением), даже если стимулы являются надпороговыми и длительными (Celeghin et al., 2015a, c ; Weiskrantz, 2009). Наконец, пациенты с очаговым повреждением Amg предлагают окончательную основу для перевода корреляционных данных о функциях Amg в причинно-следственную связь, наблюдая, влияет ли и каким образом эмоциональные стимулы во время невнимательности или сенсорной неосведомленности, как обычно сообщается у здоровых субъектов во время экспериментов с фМРТ. , изменяется или отменяется после поражения Amg (Anderson and Phelps, 2001).

Реакция миндалевидного тела во время сенсорной и внимательной неосведомленности: доказательства и ограничения

Исследования, в которых сообщается о реакции Amg в условиях отсутствия внимания или сенсорной неосведомленности, суммированы в дополнительной таблице 1 с указанием парадигм, стимулов и основных результатов. Нейровизуализационные исследования здоровых участников, у которых манипулировали вниманием, часто сообщали, что вызванная стимулом активность в Amg, наряду с активностью других корковых и подкорковых структур, не подавляется, когда эмоциональные стимулы остаются без внимания (Vuilleumier et al., 2001a; Андерсон и др., 2003; Бишоп и др., 2004; Williams et al., 2005). Хотя это иногда интерпретируется как свидетельство строгой автоматичности реакции Amg на эмоции, текущие данные по этому вопросу неоднозначны (Pessoa, 2005; Pessoa et al., 2005; Silvert et al., 2007). Например, Vuilleumier et al. (2001a) показали, что активация Amg в ответ на испуганные выражения лица не зависит от внимания, тогда как Pessoa et al. (2002) сообщили, что, когда внимание привлекается чем-то другим для выполнения сложной задачи, ответ Amg подавляется.Эти явно противоречивые результаты могут быть частично объяснены различиями в задачах и дизайне экспериментов, которые не позволяют проводить простые или прямые сравнения. Фактически, в оригинальном исследовании Pessoa et al. (2002), испытуемые должны были оценить пол во время испытаний, в которых внимание было сосредоточено на лицах, тогда как им приходилось оценивать одинаковую / различную ориентацию периферийных полос, когда лица оставались без присмотра. Таким образом, помимо сосредоточения внимания на лицах и перекладинах, когнитивная нагрузка, тип суждения и требования к задачам варьировались между двумя условиями, тогда как в исследовании Vuilleumier et al.(2001a) изменился только фокус внимания. Кроме того, Pessoa et al. (2002) использовали блочную схему, которая измеряет активность Amg при различных последовательных повторениях одного и того же состояния и, таким образом, более склонна к привыканию и менее чувствительна к физиологическим реакциям, вызванным единичными событиями, тогда как Vuilleumier et al. (2001a) использовали дизайн, связанный с событием, в котором стимулы, предъявляемые в посещаемых и оставленных без присмотра местах, случайным образом варьировались между отдельными испытаниями. Другой важный сбивающий с толку фактор касается различных реакций Amg на различные категории эмоций.Например, Williams et al. (2005) обнаружили, что активность Amg в ответ на счастливые выражения лица была выше, когда присутствовали лица, тогда как активность в отношении выражений страха была выше, когда лица оставались без присмотра. Результаты, полученные в результате нейровизуализационных исследований пациентов с пренебрежением полушарием, кажутся более сходными с «автоматизмом» Amg. Действительно, необнаруженные эмоциональные стимулы на левой стороне пациента могут активировать Amg, а также области коры головного мозга, непосредственно связанные с ним, такие как орбитофронтальная кора или островок (Vuilleumier et al., 2002; де Гелдер и др., 2012; Тамиетто и др., 2015). Преимущество решения проблемы автоматизма Amg у пренебрежительных пациентов состоит в том, что от субъекта не требуется явного или преднамеренного манипулирования вниманием, что позволяет не учитывать проблемы, связанные с различиями в задачах и нагрузкой на внимание между состояниями.

Исследования сенсорной неосведомленности неизменно показывают, что невидимые эмоциональные стимулы вызывают активность в Amg, часто наряду с активностью в верхнем бугорке и пульвинаре (Morris et al., 1998, 1999; Whalen et al., 1998; Critchley et al., 2002; Киллгор и Юргелун-Тодд, 2004 г .; Pasley et al., 2004; Уильямс и др., 2004b, 2006a, b; Лидделл и др., 2005; Карлсон и др., 2009; Юн и др., 2009; Juruena et al., 2010; Троиани и Шульц, 2013). Но насколько устойчива реакция Amg на невидимые по сравнению с видимыми стимулами? Ответ заметно варьируется в зависимости от исследований, несмотря на то, что это важный вопрос для характеристики относительной роли Amg во время бессознательной обработки эмоций. В некоторых отчетах действительно было обнаружено, что активность Amg во время неосведомленности vs.осознанность такая же, другие описали, что в некоторых случаях невидимые эмоции приводили к усиленным ответам по сравнению с сознательно воспринимаемыми стимулами (Anderson et al., 2003; Williams et al., 2004b), тогда как третьи сообщали о большей активности в Amg, когда участники были осведомлены эмоциональных выражений (Williams et al., 2006a, b; Amting et al., 2010). Также в этом случае методологические различия, по-видимому, частично ответственны за несоответствия. Фактически, оценка нейронных основ восприятия эмоций во время сенсорного неосознавания должна быть основана на прямом сравнении сознательно и бессознательно, хотя и физически идентичных стимулов.Однако такого рода свидетельства трудно получить у здоровых наблюдателей, потому что многие парадигмы, используемые для того, чтобы сделать стимул невидимым для субъекта, также вносят пространственное и временное отличие от его сознательно видимого аналога. В настоящее время исследования пациентов с корковой слепотой после поражения V1, возможно, предоставляют лучшую возможность охарактеризовать бессознательное восприятие эмоций и его нейронные корреляты. Эти пациенты могут различать эмоциональное содержание стимулов, которые они не видели сознательно, например, угадывая, выражает ли стимул пугающее или счастливое выражение (de Gelder et al., 1999) — феномен, известный как аффективное слепое зрение — и их умение связано с активностью в Amg (de Gelder et al., 1999, 2001; Morris et al., 2001; Hamm et al., 2003; Pegna et al. , 2005; de Gelder, Hadjikhani, 2006; Tamietto et al., 2009; Van den Stock et al., 2011b). Как это часто бывает, когда сообщается о смешанных результатах, интерпретации и теоретические взгляды на роль Amg имели тенденцию группироваться по двум крайностям: те, которые поддерживали строгое представление об автоматизме Amg и независимости от осведомленности, и те, которые утверждали, что осведомленность является необходимым условием для Amg. ответ произойти.Другие и мы предположили, что нейронные сети для сознательной и бессознательной обработки эмоций не полностью разделены (Vuilleumier, 2005; Pessoa et al., 2006; Duncan and Barrett, 2007; Tamietto and de Gelder, 2010; Pourtois et al., 2013). В этом контексте Amg не только способствует обоим режимам обработки, но и его первоначальная реакция без осознания фактически помогает определить, достигнет ли стимул осознания и как он будет модулировать поведенческие и телесные реакции. Следовательно, временное измерение ответа Amg становится критическим для интерпретации его роли в восприятии эмоций с помощью vs.без осознания, а также предлагает дополнительную основу для более последовательного понимания, казалось бы, разрозненных результатов, обобщенных выше.

Время ответа Amg: быстрые сигналы для медленных мер?

Скорость обработки всегда считалась отличительной чертой бессознательного восприятия эмоций (LeDoux, 1996). Однако в исследованиях на людях участия Amg в обработке эмоций без осознания обычно использовалась фМРТ, которая имеет высокое пространственное, но плохое временное разрешение. Фактически, исследования фМРТ обычно усредняют совокупные события, происходящие в течение временного окна около 2 с, из-за вялости реакции, зависящей от уровня кислорода в крови (ЖИРНЫЙ).С другой стороны, неинвазивные методы с более высоким временным разрешением порядка миллисекунд, такие как ЭЭГ и МЭГ, традиционно имели ограничения при выборке нейронной активности в глубоких структурах, таких как Amg (Costa et al., 2014). Тем не менее, последние технические достижения в области анализа источников, такие как магнитометрия с синтетической апертурой (SAM) и анализ скользящих окон, повысили точность и чувствительность при обнаружении сигналов МЭГ или ЭЭГ от глубоких структур мозга.

В одном раннем исследовании, сочетающем методы МЭГ и МРТ, сообщалось о ранней связанной с событием синхронизации в Amg через 20-30 мс после начала стимула, тогда как синхронизация в полосатой коре головного мозга произошла позже, примерно через 40-50 мс после начала стимула (Luo et al., 2007). Более недавнее исследование MEG показало диссоциацию между быстрыми реакциями Amg на автоматическую обработку испуганного лица и более поздними реакциями, которые взаимодействовали с произвольным вниманием. В каждом испытании участники должны были различать ориентацию периферийных полос, в то время как нейтральные или испуганные лица, не относящиеся к задаче, представлялись централизованно. Быстрое усиление нейронной активности в гамма-диапазоне, вызванное угрожающими лицами (30–60 мс), не зависело от нагрузки задачи и происходило при отсутствии внимания, в то время как обработка эмоций и внимание взаимодействовали на более поздних латентных периодах (280–340 мс), вслед за фронтальной нагрузкой. теменная активность (Luo et al., 2010). Последовательно, два других исследования MEG с применением динамического причинно-следственного моделирования (DCM) проверяли объяснительную силу автоматического ответа Amg, предположительно опосредованного подкорковым путем, по сравнению с моделью, предсказывающей только корковое опосредование, связанное с осознанием стимула над ответом Amg. Модель, учитывающая также автоматические ответы Amg, опосредованные подкорковым путем, объясняла раннюю активность мозга лучше, чем модель, включающая только корковый доступ к Amg, тогда как обе модели обладали сопоставимой объяснительной силой при более длительных латентных периодах (Garrido et al., 2012; Garvert et al., 2014). Следовательно, данные МЭГ предлагают новые ключи к разгадке давних споров относительно автоматизма ответа Amg на основе результатов фМРТ, как описано выше (Brosch and Wieser, 2011). Исходя из этого, кажется, что автоматизм Amg является функцией времени, и эти результаты были интерпретированы в соответствии с двухэтапной моделью взаимодействия эмоции и внимания. Ранние ответы Amg позволяют вначале различать опасные и нейтральные стимулы. Эти реакции происходят независимо от осознания и внимания, возможно, потому, что влияние лобно-теменной коры на снижение силы представления не относящейся к задаче и оставленной без внимания эмоциональной информации во время соревнования внимания требует больше времени, чтобы быть эффективным.И наоборот, более поздние ответы Amg модулируются вниманием, потому что у тех же нисходящих лобно-теменных механизмов было достаточно времени, чтобы улучшить представление релевантной задаче и обслуживаемой информации в визуальных областях. Примечательно, что как ранние автоматические, так и более поздние ответы Amg, модулируемые вниманием, находятся в пределах временного окна одного объема данных исследований фМРТ, что, вероятно, приводит к загрязнению быстрых эффектов. В соответствии с этой точкой зрения, записи ЭЭГ показали, что повреждение Amg влияет на восприятие эмоций в двух различных временных окнах: одно раннее время обработки во временном диапазоне P1, примерно 100–150 мс после появления стимула и один более поздний компонент, примерно в 500 мс. –600 мс (Rothstein et al., 2010). Эти результаты согласуются с вкладом Amg в восприятие эмоций на нескольких этапах обработки, а корреляция между степенью повреждения Amg и величиной эффектов ЭЭГ в обоих временных окнах поддерживает его причинную роль.

По общему признанию, внутричерепные электрофизиологические записи являются наиболее надежным источником доказательств как автоматизма, так и временных свойств ответа Amg. В трех исследованиях этот вопрос рассматривался путем перекодирования сигналов непосредственно с электродов, имплантированных в Amg пациентов, проходящих предоперационное обследование.Pourtois et al. (2010b) использовали ту же парадигму двойной задачи, которую ранее использовали Vuilleumier et al. (2001b), чтобы измерить автоматичность Amg с помощью фМРТ. Записи бокового Amg показали ранний нейронный ответ, который различал испуганные и нейтральные лица в диапазоне времени 140–290 мс, который происходил независимо от эффекта внимания и до него, начиная с 700 мс после появления стимула. Аналогичным образом Sato et al. (2011) показали большую активность гамма-диапазона в ответ на страх по сравнению с нейтральными лицами между 50 и 150 мс.Несмотря на то, что это исследование подтвердило ранние реакции на эмоциональные стимулы, сенсорная неосведомленность или неосведомленность не подвергалась манипуляции, и стимулы проецировались централизованно в течение 1 секунды. Аналогичным образом, Hesse et al. (2016) зарегистрировали потенциал локального поля у трех пациентов с глубинными электродами, помещенными в Amg, и обнаружили, что ранняя активность в Amg (80–200 мс), но не в других височных, теменных или лобных участках, предсказывает быстрое кодирование преднамеренного вреда от визуальные сцены (Hesse et al., 2016). Наконец, недавнее исследование Mendez-Bertolo et al.(2016) обнаружили, что быстрые реакции Amg, начинающиеся через 74 мс после появления стимула, специфичны для испуганного по сравнению с нейтральным или счастливым выражением лица. Более того, быстрые ответы Amg были избирательными по отношению к компонентам низких пространственных частот испуганных лиц. Эта чувствительность к низким пространственным частотам важна, потому что она соответствует свойствам магноклеточного пути, который, как предполагается, передает визуальный сигнал в Amg через подкорковый путь, предназначенный для быстрого и бессознательного восприятия эмоций (Vuilleumier et al., 2003а).

Настоящие результаты поднимают два взаимосвязанных вопроса, имеющих первостепенное значение. Первый касается того, как визуальная информация, используемая для бессознательного восприятия эмоций, достигает Amg. Второй относится к кодирующим свойствам пути (путей), который направляет визуальную информацию в Amg без осознания, тем самым определяя, какие визуальные свойства, атрибуты и категории стимулов могут подвергаться бессознательной обработке эмоций и вызывать соответствующие реакции. В следующих двух разделах мы рассмотрим каждую из этих проблем отдельно.

Пути к Amg, имеющим отношение к бессознательному восприятию эмоций

Канонический путь передачи зрительной информации от сетчатки к Amg проходит через затылочно-височную кору вдоль вентрального потока, причем основная проекция происходит из передней части нижней височной коры (TE) (например, Kravitz et al. др., 2013). Однако предыдущие исследования на грызунах задокументировали роль структур среднего мозга в быстрой, но грубой обработке эмоционально нагруженных слуховых и зрительных стимулов, тем самым документируя подкорковый путь к Amg, который обходит первичную сенсорную корку (Jones and Burton, 1976; Campeau and Davis, 1995; LeDoux, 1996; Doron and Ledoux, 1999; Linke et al., 1999; Ши и Дэвис, 2001). Данные нейровизуализации здоровых субъектов, у которых сенсорная неосведомленность об эмоциональных стимулах была вызвана экспериментальными манипуляциями, показали, что верхний бугорок, пульвинар и Amg обычно активируются в ответ на бессознательно обрабатываемые эмоциональные сигналы (Whalen et al., 1998; Morris et al., 1999; Vuilleumier et al., 2003b; Whalen et al., 2004; Liddell et al., 2005; Williams et al., 2006b). И наоборот, первичный корковый путь, который передает зрительный сигнал на Amg, по-видимому, не реагирует значительно во время сенсорной неосознанности, но делает это, когда эмоциональные стимулы воспринимаются сознательно (Pasley et al., 2004; Williams et al., 2006a, b). Невидимые выражения лица и тела дали аналогичные результаты при представлении в слепых полях пациентов с аффективным слепым зрением. Это указывает на то, что функциональный подкорковый путь к Amg задействован в восприятии эмоций во время сенсорной неосознанности (Morris et al., 2001; de Gelder et al., 2005, 2011; Pegna et al., 2005; Tamietto and de Gelder, 2010; Van den Stock et al., 2011a, b, 2013, 2015a; Georgy et al., 2016). Вовлечение верхнего бугорка и пульвинария согласуется с их паттерном связи и физиологическими свойствами.Примечательно, что поверхностные слои SC получают прямой вход в сетчатку только от Magnocellular и Koniocellular каналов, происходящих от зонтика и бистратифицированных ганглиозных клеток сетчатки, соответственно (Goldberg and Robinson, 1978; Casagrande, 1994; Waleszczyk et al., 2004). Кроме того, медиальный отдел нижнего легочного ствола получает прямые проекции сетчатки в дополнение к входному сигналу, исходящему от верхнего бугорка и нацеленному на центрально-медиальный и задний отделы нижнего легочного ствола.Следовательно, эти подкорковые структуры идеально расположены для передачи визуального сигнала в Amg и обхода временной или постоянной инактивации зрительной коры. Записи одиночных клеток у обезьян обеспечили независимую поддержку роли верхнего бугорка и пульвинара в кодировании эмоциональных выражений (Nguyen et al., 2014). Действительно, субпопуляция нейронов в верхнем бугорке реагирует на лица или похожие на лица изображения также, когда изображения фильтруются с низкой пространственной частотой. Более того, величина и время задержки таких ответов в верхнем холмике на изображения лица значительно коррелировали с теми, которые были зарегистрированы в пульвинарии.Примечательно, что нейроны pulvinar обезьян по-разному реагируют на определенные эмоциональные выражения, как показано в другом исследовании записи клеток из той же группы (Maior et al., 2010).

Принимая во внимание роль подкоркового функционального пути к Amg, предназначенного для обработки эмоций в условиях сенсорной неосознанности, связаны ли эти структуры также анатомически, помимо функциональных взаимодействий, описанных выше? Присутствие анатомических связей между верхним бугорком, пульвинаром и Amg было документально подтверждено исследованиями с использованием индикаторов на птицах и грызунах.Тем не менее, до недавнего времени аналогичные доказательства у приматов отсутствовали (Pessoa, 2005; Pessoa and Adolphs, 2010). Day-Brown et al. (2010) предоставили такие доказательства на землероке, виде, считающемся прототипом приматов, показав, что дорсальный пульвинарий, который получает как топографические, так и диффузные проекции от верхнего бугорка, также проецируется на Amg, тем самым формируя дисинаптический путь. Авторы предположили, что роль этого пути заключается в передаче нетопографической визуальной информации от SC к Amg с целью «предупреждения животного о потенциально опасных визуальных сигналах» (Day-Brown et al., 2010). В попытке проверить, существуют ли такие анатомические связи также в головном мозге человека, мы использовали методы диффузно-тензорной визуализации (DTI) и трактографии, чтобы охарактеризовать in vivo связь между верхним бугристым бугорком, пульвинаром и Amg у нормальных наблюдателей и его изменения. у слепого пациента GY (Tamietto et al., 2012). Мы обнаружили волоконную связь между пульвинаром и Amg, а также между верхним бугорком и Amg через нижнебоковой пульвинар у здорового наблюдателя, а также у пациента GY.Одностороннее поражение V1 увеличивает количество волоконных соединений вдоль этого пути, но только в поврежденном полушарии пациента, что обеспечивает дополнительную поддержку функциональной роли этого подкоркового пути в передаче визуальной информации, критически важной для аффективного слепого зрения и бессознательного восприятия эмоций. Недавнее трактографическое исследование Rafal et al. (2015) также проследили связи между colliculus, pulvinar и Amg у восьми обезьян и двадцати здоровых людей. Результаты на людях были очень согласованы с нашими предыдущими результатами, в то время как авторы также впервые сообщили анатомические доказательства прямых и очень похожих связей в мозге обезьяны.

По общему признанию, существование такого подкоркового пути к Amg не исключает других теоретических возможностей или альтернативных путей, а также участия корковых областей в различных случаях сознательной или бессознательной обработки эмоций (Pessoa and Adolphs, 2010). Например, и латеральное коленчатое ядро, и пульвинар посылают коллатеральные проекции, которые обходят V1 и нацелены на экстрастриальные зрительные области, включая области вдоль вентрального кортикального потока, которые затем могут передавать визуальную информацию обратно в Amg (Tamietto and Morrone, 2016).Кроме того, на мышах недавно были продемонстрированы два других дисинаптических подкорковых пути к Amg, а также их функциональная роль в запуске врожденных защитных реакций на угрожающие зрительные стимулы. Оба эти пути берут начало от верхнего холмика, но один включает парабигеминальное ядро ​​в качестве промежуточной станции, ведущей к Amg (Shang et al., 2015), тогда как другой включает латеральное заднее ядро ​​таламуса (Wei et al., 2015). . Остается установить, играют ли эти и другие потенциальные пути за пределами хорошо задокументированного colliculus-pulvinar-Amg решающую роль в восприятии эмоций без осознания у людей (Рис. 1).

РИСУНОК 1. Основные корковые и подкорковые зрительные связи с Amg. Пунктирными линиями показаны пути, о которых недавно сообщалось у мышей, но еще не подтверждено у людей и приматов. LGN, латеральное коленчатое ядро; OFC, орбитофронтальная кора; PBGN, парабигеминальное ядро; PI, нижняя пульвинария; PL, боковая пульвинария; PM, медиальный пульвинар; SC — верхний бугорок; TE, височная нижняя ростральная; TEO, височная нижняя задняя часть; ThLP, боковой задний таламус; vlPFC, вентро-латеральная префронтальная кора.

Эти двуступенчатые точки зрения, включающие корковый и подкорковый входы в Amg, часто задумывались или представлялись как альтернатива двухэтапному описанию, обсужденному выше и возникающему из неосведомленности внимания или анализа временного профиля ответов Amg. Однако между этими двумя взглядами нет логического противоречия, и их нельзя рассматривать как взаимоисключающие. И наоборот, эмпирические данные, кажется, указывают на то, что они сосуществуют в неповрежденном мозге, и они приобретают новую когерентность, если рассматривать их в свете проведенного выше различия между сенсорным и внимательным неосознаванием.Фактически, когда V1 не может нормально обрабатывать визуальную информацию, либо из-за экспериментальных манипуляций, вызывающих сенсорную неосознаваемость, либо из-за необратимого повреждения, подкорковый путь кажется основным неканоническим путем быстрой передачи визуальной информации Amg и поддержания бессознательной обработки эмоций. . Однако во время отсутствия внимания у здоровых субъектов или у пациентов с пренебрежением, зрительная кора головного мозга функционирует нормально, и грубый магноцеллюлярный вход также может достигать Amg из кортикальных областей вентрального потока посредством начального движения вперед (Vuilleumier, 2005; Pourtois et al., 2013). Это может обеспечить быструю обработку необслуживаемых стимулов до произвольного контроля внимания (Pourtois et al., 2010a, b) или детального осознанного восприятия стимула.

Категории и свойства стимулов, вызывающие реакцию миндалины без ведома

Faces — это привилегированная среда для выражения эмоций во время социального и несоциального взаимодействия. Поэтому неудивительно, что в подавляющем большинстве исследований, изучающих восприятие эмоций человеком, в качестве визуальных стимулов использовались выражения лица (например,г., Адольфс, 2002; D’Agata et al., 2011). Аналогичным образом, в исследованиях восприятия эмоций без осознания в основном использовались выражения лица (Morris et al., 1998, 1999; Whalen et al., 1998; Axelrod et al., 2015). Это способствовало распространенному мнению о том, что активность Amg во время бессознательного восприятия эмоций избирательна для мимики (Johnson, 2005; de Gelder et al., 2006). Однако недавнее исследование, похоже, опровергает эту точку зрения, исходя из двух параллельных выводов. С одной стороны, активность Amg, зависящая от сенсорной осознанности и внимания у здоровых пациентов, а также пациентов с повреждением головного мозга, возникла из-за использования не-лицевых стимулов, тем самым распространив свидетельства бессознательной обработки эмоций на другие категории стимулов.Телесные выражения эмоций, как статические, так и динамические, были наиболее широко изученными нефимицевыми стимулами (de Gelder and Hadjikhani, 2006; de Gelder et al., 2006, 2010; Tamietto et al., 2009; Van den Stock et al. ., 2011a, b, 2013, 2015a, b; Тамиетто и др., 2015). Визуальные стимулы, связанные с опасностью в нашем эволюционном прошлом, такие как змеи и пауки, также изучались во время невнимательного и сенсорного неосознавания. Бессознательное воздействие этих раздражителей вызывает физиологическое возбуждение и реакцию миндалины (Carlsson et al., 2004; Wendt et al., 2008; Альперс и др., 2009; Almeida et al., 2015), особенно если участники испытывали фобию по отношению к этим классам стимулов и активировали Amg также без присмотра, поскольку он присутствовал на пораженной стороне пациентов с полупространственным пренебрежением (Tamietto et al., 2015). С другой стороны, предполагаемый особый статус лиц в запуске бессознательного восприятия и активности Amg противоречит отрицательным свидетельствам, когда неэмоциональные черты лица, такие как пол или идентичность, проверяются во время неосознанности (Rossion et al., 2000; Negro et al., 2015). Более того, выражения лица, передающие более сложные эмоции, такие как вина или высокомерие, значение которых лежит в процессе социализации и менее биологически укоренилось, также не подвергаются бессознательной обработке эмоций у пациентов с аффективным слепым зрением (Celeghin et al. (2016).

Определенная степень функционального сходства между этими различными категориями стимулов, благодаря их общей пригодности для прохождения бессознательной обработки эмоций и для запуска реакции Amg, бросает вызов теориям, сосредоточенным исключительно на конкретных визуальных характеристиках или на уникальной роли лиц в передаче эмоций. .Фактически, он предлагает подход, который устраняет грубые физические различия между стимулами, поскольку они существуют между выражениями лица и тела или между этими последними и змеями, чтобы больше сосредоточиться на общих функциональных свойствах этих различных классов стимулов. Таким образом, результаты, представленные выше, сходятся с идеей о том, что бессознательная обработка эмоций не специфична для лиц, а скорее для биологически примитивных эмоциональных сигналов, которые могут быть закодированы с помощью низких пространственных частот, которые четко связаны со склонностями к действию и к которым мы относимся. эволюционно подготовлены к ответу (Тамиетто и де Гелдер, 2010).Соответственно, сложные аффективные сцены, полученные из Международной системы аффективных картинок (IAPS), не могут быть обработаны бессознательно у пациентов с аффективным слепым зрением (de Gelder et al., 2002) и не активируют Amg при невнимательности, проверенной у пациентов с пренебрежение (Grabowska et al., 2011).

Таким образом, данные указывают на то, что обработка эмоциональной ценности сложных сцен, выражений лиц социальных эмоций или личностной идентичности лиц критически зависит от сознательного зрительного восприятия и от детальной обработки высокочастотной пространственной информации, которая характерно выполняется корковой зрительной системой. в брюшном потоке.Мы уже обсуждали данные о быстрых ответах Amg на выражения страха с низкой, но не высокой пространственной частотой (Vuilleumier et al., 2003a; Mendez-Bertolo et al., 2016). В попытке определить причинную роль и поведенческие последствия активности Amg во время бессознательного восприятия выражений с низкими пространственными частотами, мы недавно протестировали двух пациентов с аффективным слепым зрением в комбинированном поведенческом эксперименте / фМРТ (де Гелдер и Тамиетто, в печати) . Нейтральные и испуганные выражения лица фильтровались по высокой или низкой пространственной частоте.Мы рассудили, что если бессознательное восприятие эмоций во время сенсорной неосознавания зависит от подкоркового пути к Amg и магноцеллюлярным каналам, тогда пациенты должны демонстрировать аффективное слепое зрение только в ответ на изображения с низкой пространственной частотой, и это поведение, основанное на предположениях с высокой вероятностью, должно быть связано с Amg. деятельность. И наоборот, использование высокочастотных изображений с высокой пространственной частотой должно быть устранено, и отклик Amg должен значительно снизиться. Предварительные данные согласуются с нашей гипотезой и подтверждают причинную роль подкорковых структур в аффективном слепом зрении и бессознательном восприятии эмоций (de Gelder and Tamietto, в печати).

Последствия активности Amg при бессознательном восприятии эмоций

Каковы последствия активности Amg без осведомленности о стимулах? Меняют ли они текущее поведение, психофизиологические реакции или экспрессивные реакции на обычно наблюдаемые внешние раздражители? И, наконец, ощущаются ли эти реакции сознательно, даже если они не могут быть связаны с внешним запускающим событием?

Бессознательное восприятие эмоциональных стимулов, связанных с активностью Amg, часто вызывает поведенческие последствия, которые связаны с характерными психофизиологическими коррелятами или изменениями в состоянии тела неосознанного наблюдателя.Эти поведенческие и психофизиологические результаты количественно и качественно отличаются от результатов, возникающих при осознанном восприятии эмоций, поскольку они имеют тенденцию быть сильнее и быстрее, когда осознание отсутствует (Williams et al., 2004a; Tamietto et al., 2009, 2015). Это говорит о том, что бессознательное восприятие эмоциональных стимулов — это не просто деградированная версия сознательного восприятия, а другой способ обработки тех же стимулов.

Например, эмоциональные стимулы, оставленные без внимания, тем не менее, мешают выполнению текущих задач (Eastwood et al., 2003; Hart et al., 2010), а поведенческие последствия включают отсроченное отключение внимания (Georgiou et al., 2005), более быстрое и легкое обнаружение, чем то, что сообщается для нейтральных стимулов, как показано при визуальном поиске (Hansen and Hansen, 1988; Ohman et al., al., 2001), парадигмы моргания внимания (Anderson, 2005) или у пациентов с пренебрежением (Vuilleumier and Schwartz, 2001a, b; Williams and Mattingley, 2004; Tamietto et al., 2005, 2007). Примечательно, что повреждение Amg устраняет некоторые из этих поведенческих эффектов (Anderson and Phelps, 2001).Точно так же, если нейтральный стимул сочетается с бессознательно воспринимаемым эмоциональным стимулом или активируется им, то предпочтения или отношения к первому соответственно смещаются (Niedenthal, 1990; Anders et al., 2009). Например, на потребительское поведение или суждения о предпочтениях могут влиять предшествующие замаскированные выражения лица, несмотря на то, что субъективные чувства остаются неизменными (Winkielman and Berridge, 2004; Winkielman et al., 2005). Примечательно, однако, что когда испытуемые осознают присутствие и природу эмоциональных стимулов, эти эффекты иногда исчезают (Niedenthal, 1990; Tamietto et al., 2006).

Психофизиологические изменения, которые связаны с бессознательным восприятием эмоциональных стимулов, включают повышенную проводимость кожи (Esteves et al., 1994; Glascher and Adolphs, 2003) повышенную интенсивность моргания глаз (что указывает на реакцию испуга или избегание) (Hamm et al., 2003), изменения уровня гормона стресса (van Honk et al., 1998), увеличенное расширение зрачков (Tamietto et al., 2009, 2015) и изменения частоты сердечных сокращений (Ruiz-Padial et al., 2005). Эти изменения указывают на возбуждение или обработку аффективной валентности, и их функция состоит в том, чтобы подготовить организм к реакции на препятствующие и значимые события.Примечательно, что поражения Amg связаны с уменьшением моргания глаз на отрицательные стимулы (Angrilli et al., 1996). Аналогичным образом, электромиографические исследования (ЭМГ) показали, что замаскированные или невидимые эмоциональные стимулы также вызывают спонтанные лицевые реакции, связанные с эмоциональным содержанием стимулов (Dimberg et al., 2000; Tamietto and de Gelder, 2008b; Tamietto et al., 2009). . Эта спонтанная тенденция синхронизировать выражения нашего лица с эмоциональным значением выражений других людей, вероятно, играет определенную роль в социальных взаимодействиях (Frith, 2009).

Другой источник данных о влиянии обработки стимула без осознания — это исследования, в которых использовались косвенные манипуляции. Например, косвенные методы использовались для выборки интерференции или интеграции между видимыми и невидимыми стимулами у пациентов с аффективным слепым зрением или во время маскировки у здоровых наблюдателей (de Gelder et al., 2001; Tamietto and de Gelder, 2008a; Bertini et al., 2013; Cecere et al., 2014). Типичным примером косвенных методов является избыточный целевой эффект (RTE), при котором один единственный стимул проецируется на неповрежденное поле или предъявляется одновременно с другим стимулом в противоположном слепом поле.Как правило, время реакции (RT) на видимый стимул быстрее при избыточной стимуляции, чем при однократном воздействии на неповрежденное поле (Celeghin et al., 2015c). С помощью такого метода у таких пациентов наблюдались взаимодействия между видимыми и невидимыми визуальными эмоциональными стимулами, а также между (невидимыми) визуальными и (воспринимаемыми) слуховыми стимулами. Например, представление неконгруэнтного выражения лица слепому полю искажает суждение об эмоциональной просодии фрагмента предложения (de Gelder et al., 2002, 2005) вместе с повышенной активностью Amg в конгруэнтных условиях. Эти результаты сходятся с представлением о том, что обработка эмоций с осознанием стимула и без него сосуществуют и взаимодействуют в неповрежденном мозге, хотя они могут быть диссоциированы из-за очагового повреждения мозга или экспериментальных манипуляций. Дополнительные доказательства моторного влияния на восприятие эмоций предоставлены исследованиями транскраниальной магнитной стимуляции (ТМС) (Borgomaneri et al., 2015a, b). Хотя в этих исследованиях не было прямого воздействия на зрительное восприятие, они обнаружили чрезвычайно быструю сенсомоторную модуляцию в ответ на пугающие выражения тела, предположительно лежащие в основе механизмов замораживания.Поскольку эти эффекты связаны с изменениями возбудимости нижележащих корково-спинных проекций, но не с корковыми возбуждающими механизмами, авторы предполагают, что они опосредованы быстрыми и автоматическими ответами миндалины, которые быстро модулируют корково-подкорковые взаимодействия до того, как зрительные стимулы могут полностью проявиться. обрабатывается на сознательном уровне.

Можем ли мы сознательно переживать телесные изменения и эмоциональные чувства, обусловленные воздействием невидимого и неосознанного эмоционального стимула? Классическая точка зрения состоит в том, что мы осознаем такие телесные реакции, когда можем связать их с сознательными представлениями об их внешних или внутренних детерминантах (например,g., гневное выражение или внезапный шум, или наши мысли соответственно). Фактически, некоторые свидетельства указывают на то, что мы не можем сообщить о сознательном чувстве, несмотря на то, что в то же время наше поведение выявляет наличие аффективной реакции, вызванной воздействием внешнего стимула, о котором мы не подозреваем. Однако, несмотря на это, вполне возможно, что мы можем осознавать наши физиологические изменения без сознательного представления об их внешних причинах. Это обычная ситуация в таких клинических условиях, как алекситимия, патологическая тревога или депрессия.Кроме того, одно исследование пациентов с аффективным слепым зрением показало, что предъявление невидимого стимула, ранее сопряженного с аверсивным событием, усиливает рефлекс вздрагивания при моргании, и это усиление соответствует сообщаемому уровню негативных эмоциональных чувств (Anders et al., 2004 ).

Заключение

Если эмоциональные стимулы можно обрабатывать без осознания, активировать Amg и по-прежнему вызывать последовательные реакции, какая роль в эмоциях отводится сознанию? Некоторые подсказки приходят из наблюдения, что реакции, наблюдаемые, когда обработка эмоций сопровождается осознанием, часто отличаются от реакций, вызванных бессознательной обработкой.Усиленное влияние бессознательно воспринимаемых эмоциональных сигналов на физиологические или экспрессивные реакции согласуется с результатами, показывающими, что корковая активность и осведомленность могут оказывать тормозящую модуляцию на подкорковые области или автоматические реакции (Bush and Sejnowski, 1996; Panksepp, 2011). Тот факт, что такое торможение отсутствует или менее заметно во время бессознательного восприятия эмоциональных стимулов, также может объяснить кажущееся парадоксальным открытие того, что подкорковая активность может быть усилена в бессознательном состоянии по сравнению с сознательным восприятием эмоциональных стимулов у здоровых субъектов (Anderson et al., 2003; Williams et al., 2004b). Точно так же сознательное восприятие вызывающего стимула может преобладать над субъективным аффективным переживанием в ответ на аверсивно обусловленный стимул, а разделение между сознательными ощущениями и физиологическими изменениями коррелирует с повышенной активностью вентро-латеральной префронтальной коры (Anders et al., 2009). Эти результаты противоречат распространенному предположению, что эмоциональные чувства просто отражают корковые показатели периферического и вегетативного возбуждения. Таким образом, дополнительная ценность осознания эмоций, по-видимому, заключается в первую очередь в интеграции представлений о внешнем и внутреннем мире для достижения контекстно-зависимой развязки более высокого порядка и гибкости между сенсорным входом и поведенческим выходом.Сознание также позволяет контролировать и планировать, а также предвосхищать желаемые или функциональные реакции.

С противоположной точки зрения эмоции, кажется, играют заметную роль в порождении и развитии государственного сознания, которое относится к различным степеням бдительности, таким как бодрствование, бдительность, сонливость или кома, которые применимы ко всему организму. Наша гомеостатическая регуляция действительно зависит от непрерывного картирования состояний тела и интеграции интероцептивной информации.Эти гомеостатические процессы способствуют возникновению чувства инвариантности, которое сопровождает случайный субъективный опыт, и, таким образом, создают нейробиологический механизм неизменности самосознания и непрерывности нашего восприятия мира от первого лица (Damasio, 1999; Tsuchiya and Adolphs , 2007; Парк, Таллон-Бодри, 2014). Нейрофизиологические реакции, вызванные эмоциональными сигналами, даже если они невидимы, изменяют гомеостатический баланс и перекрываются с изменениями, влияющими на общий уровень сознания состояния (Damasio, 1999; Zeman, 2001; Damasio and Carvalho, 2013).Действительно, стоит отметить, что телесные реакции, вызванные эмоциями, контролируются нейронными структурами в стволе мозга, которые также контролируют уровень сознания. Соответственно, некоторые ученые считают грубые эмоциональные чувства предшественниками или основными формами сознания и укореняют их в подкорковых процессах, а не (только) в полномасштабных субъективных познаниях, реализованных в корковой структуре высшего порядка (Panksepp, 2005; Panksepp, 2011). ; Damasio, Carvalho, 2013; Damasio et al., 2013; Леду, 2015). В соответствии с этой точкой зрения, дети с полным врожденным отсутствием коры головного мозга, тем не менее, могут демонстрировать соответствующие аффективные реакции, и чувства могут даже усиливаться (Shewmon et al., 1999). Более того, прямая электрическая стимуляция мозга в подкорковых структурах и структурах ствола мозга, которые вызывают наблюдаемые поведенческие и физиологические реакции, связанные с вознаграждением и наказанием у животных, также вызывают сознательные аффективные чувства при стимуляции у людей (Panksepp, 2005; Panksepp, 2011).Таким образом, даже когда мы не осознаем внешние детерминанты эмоциональной реакции, поскольку запускающий сигнал не становится содержанием нашего сознательного визуального опыта, каскад физиологических реакций, которые он генерирует в организме, способствует модуляции нашего состояния бдительности и поведение, которые являются составными компонентами государственного сознания.

Авторские взносы

MD, AC, AB и MT. MT отредактировал окончательную версию рукописи.Все авторы согласились с окончательной версией рукописи

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

AC, MD и MT поддерживаются грантом Vidi от Нидерландской организации научных исследований (NWO) (грант 452-11-015) и FIRB — Futuro in Ricerca 2012 — грантом Министерства образования Италии. Университет и исследования (МИУР) (грант RBFR12F0BD).

Дополнительные материалы

Дополнительные материалы к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2016.02029/full#supplementary-material

Список литературы

Алгом, Д., Чаджут, Э., и Лев, С. (2004). Рациональный взгляд на феномен эмоционального штопора: общее замедление, а не эффект штопора. J. Exp. Psychol. Gen. 133, 323–338. DOI: 10.1037 / 0096-3445.133.3.323

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Алмейда, И., Соарес, С. К., и Каштелу-Бранко, М. (2015). Особая роль миндалины, верхнего бугорка и пульвинара в обработке центральных и периферических змей. PLoS ONE 10: e0129949. DOI: 10.1371 / journal.pone.0129949

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Альперс, Г. В., Гердес, А. Б., Лагари, Б., Табберт, К., Вайтл, Д., и Старк, Р. (2009). Внимание и активность миндалины: исследование фМРТ с изображениями пауков при фобии пауков. Дж.Neural. Трансм. 116, 747–757. DOI: 10.1007 / s00702-008-0106-8

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Амарал Д. Г. и Беннетт Дж. (2000). Развитие амигдало-корковой связи у макак. Soc. Neurosci. Abstr. 26, 17–26.

Google Scholar

Амтинг, Дж. М., Гриннинг, С. Г., Митчелл, Д. Г. (2010). Множественные механизмы сознания: нейронные корреляты эмоционального осознавания. Дж.Neurosci. 30, 10039–10047. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.6434-09.2010

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Андерс, С., Эйпперт, Ф., Винс, С., Бирбаумер, Н., Лотце, М., и Вильдгрубер, Д. (2009). Когда зрение перевешивает чувство: роль префронтальной коры в пассивном контроле негативных аффектов при слепом зрении. Мозг 132 (Pt. 11), 3021–3031. DOI: 10.1093 / мозг / awp212

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Андерсон, А.К., Кристофф, К., Паниц, Д., Де Роса, Э., и Габриэли, Дж. Д. (2003). Нейронные корреляты автоматической обработки сигналов лица об угрозах. J. Neurosci. 23, 5627–5633.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Angrilli, A., Mauri, A., Palomba, D., Flor, H., Birbaumer, N., Sartori, G., et al. (1996). Нарушение рефлекса вздрагивания и модуляции эмоций после поражения правой миндалины. Мозг 119 (Pt. 6), 1991–2000. DOI: 10.1093 / мозг / 119.6.1991

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Билл, П., и Герберт, А. (2008). Лицо побеждает: более сильная автоматическая обработка аффекта в выражениях лица, чем слова в модифицированной задаче Струпа. Cogn. Эмот. 22, 1613–1642. DOI: 10.1080 / 02699

0

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бишоп, С. Дж., Дункан, Дж., И Лоуренс, А. Д. (2004). Состояние тревожной модуляции реакции миндалины на оставленные без внимания раздражители, связанные с угрозой. J. Neurosci. 24, 10364–10368. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.2550-04.2004

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Боргоманери, С., Витале, Ф., Газзола, В., и Авенанти, А. (2015b). Наблюдение за устрашающим языком тела быстро замораживает моторную кору наблюдателя. Cortex 65, 232–245. DOI: 10.1016 / j.cortex.2015.01.014

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Брош Т. и Визер М. Дж. (2011). (Не) автоматичность реакции миндалины на угрозу: вопрос о быстрых сигналах и медленных мерах. J. Neurosci. 31, 14451–14452. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.4089-11.2011

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Буш, П., и Сейновски, Т. (1996). Ингибирование синхронизирует редко связанные корковые нейроны внутри и между столбцами в реалистичных сетевых моделях. J. Comput. Neurosci. 3, 91–110. DOI: 10.1007 / BF00160806

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бздок Д., Лэрд А. Р., Зиллес К., Фокс П. Т. и Эйкхофф С. Б. (2013). Исследование структурной, соединительной и функциональной субспециализации миндалевидного тела человека. Hum. Brain Mapp. 34, 3247–3266. DOI: 10.1002 / HBM.22138

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кампо С. и Дэвис М. (1995). Участие подкорковых и корковых афферентов к латеральному ядру миндалины в условном рефлексе страха, измеряемом с помощью потенцированного страхом испуга у крыс, тренируемых одновременно со слуховыми и зрительными условными стимулами. J. Neurosci. 15 (3 Pt. 2), 2312–2327.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Карлсон, Дж.М., Рейнке К.С. и Хабиб Р. (2009). Левая миндалина опосредует сеть для быстрого ориентирования на замаскированные испуганные лица. Neuropsychologia 47, 1386–1389. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2009.01.026

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Карлссон, К., Петерссон, К. М., Лундквист, Д., Карлссон, А., Ингвар, М., и Оман, А. (2004). Страх и миндалевидное тело: манипуляция осознанием вызывает различные мозговые реакции на фобические и связанные со страхом (но не вызывающие страха) стимулы. Эмоция 4, 340–353. DOI: 10.1037 / 1528-3542.4.4.340

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Касагранде, В. А. (1994). Третий параллельный зрительный путь к области приматов V1. Trends Neurosci. 17, 305–310. DOI: 10.1016 / 0166-2236 (94)

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сесере Р., Бертини К., Майер М. Э. и Ладавас Э. (2014). Невидимые испуганные лица влияют на кодирование лиц: данные ERP у пациентов с гемианопсией. J. Cogn. Neurosci. 26, 2564–2577. DOI: 10.1162 / jocn_a_00671

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Селегин А., Барабас М., Манчини Ф., Бендини М., Педротти Э., Прайор М. и др. (2015a). Ускоренная ручная реакция на невидимые зрительные стимулы у пациентов с гемианопсией: что за слепое зрение? Conscious Cogn. 32, 6–14. DOI: 10.1016 / j.concog.2014.07.010

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Целегин, А., Diano, M., Costa, T., Adenzato, M., Mosso, C.O., Weiskrantz, L., et al. (2016). Психофизиологические механизмы, управляющие распознаванием основных и сложных эмоций без зрительной коры. Neuropsychol. Тенденции 20, 77.

Селегин А., Савацци С., Барабас М., Бендини М. и Марци К. А. (2015c). Слепое зрение чувствительно к количеству и конфигурации стимулов: свидетельство эффекта избыточного сигнала. Exp. Brain Res. 233, 1617–1623. DOI: 10.1007 / s00221-015-4236-6

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коста, Т., Cauda, ​​F., Crini, M., Tatu, M.K., Celeghin, A., de Gelder, B., et al. (2014). Временная и пространственная нейронная динамика в восприятии основных эмоций сложных сцен. Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 9, 1690–1703. DOI: 10.1093 / сканирование / nst164

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кричли, Х. Д., Матиас, К. Дж., И Долан, Р. Дж. (2002). Условие страха у людей: влияние осознания и вегетативного возбуждения на функциональную нейроанатомию. Нейрон 33, 653–663. DOI: 10.1016 / S0896-6273 (02) 00588-3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Д’Агата, Ф., Кароппо, П., Баудино, Б., Калио, М., Кроче, М., Бергуи, М., и др. (2011). Распознавание лицевых эмоций у пациентов с спиноцеребеллярной атаксией. Мозжечок 10, 600–610. DOI: 10.1007 / s12311-011-0276-z

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дамасио А. (1999). Чувство происходящего: тело и эмоции в создании сознания. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Харкорт Брейс, 386.

Google Scholar

Дэй-Браун, Дж. Д., Вей, Х., Чомсунг, Р. Д., Петри, Х. М., и Бикфорд, М. Э. (2010). Пульвинарные проекции полосатого тела и миндалины у бурозубки. Перед. Нейроанат. 4: 143. DOI: 10.3389 / fnana.2010.00143

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Гелдер, Б., Гортензиус, Р., Тамиетто, М. (2012). Внимание и осознание влияют на активность миндалины для динамических телесных выражений — краткий обзор. Перед. Интегр. Neurosci. 6:54. DOI: 10.3389 / fnint.2012.00054

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Гелдер, Б., Мерен, Х. К., Ригарт, Р., ван ден Сток, Дж., Ван де Рит, В. А., и Тамиетто, М. (2006). Помимо лица: изучение быстрого влияния контекста на обработку лиц. Прог. Brain Res. 155, 37–48. DOI: 10.1016 / S0079-6123 (06) 55003-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Гелдер, Б., Моррис, Дж. С., и Долан, Р. Дж. (2005). Бессознательный страх влияет на эмоциональное восприятие лиц и голосов. Proc. Natl. Акад. Sci. США 102, 18682–18687. DOI: 10.1073 / pnas.05002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Гельдер, Б., Пуртуа, Г., ван Рамсдонк, М., Вромен, Дж., И Вайскранц, Л. (2001). Невидимые стимулы модулируют сознательное зрительное восприятие: свидетельство межполушарного суммирования. Нейроотчет 12, 385–391.DOI: 10.1097 / 00001756-200102120-00040

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Гельдер, Б., Пуртуа, Г., и Вайскранц, Л. (2002). Распознавание страха в голосе модулируется бессознательно распознаваемыми выражениями лица, но не бессознательно распознаваемыми аффективными картинками. Proc. Natl. Акад. Sci. США 99, 4121–4126. DOI: 10.1073 / pnas.062018499

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Гелдер, Б., и Тамиетто, М. (2011). «Лица, тела, социальное видение как агентное видение и социальное сознание», в The Science of Social Vision , ред. Р. Адамс, Дж. Н. Амбади, К. Накаяма и С. Шимодзё (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Oxford Univesity Press) , 51–74.

Google Scholar

de Gelder, B., and Tamietto, M. (в печати). «Какова роль сознательного осознавания в эмоциях?» В The Nature of Emotion , ред. Р. Дэвидсон, А. Шакман, А. Фокс и Р. Лапейт (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Oxford University Press).

Google Scholar

де Гельдер, Б., Ван ден Сток, Дж., Мерен, Х. К., Синке, К. Б., Крет, М. Е., и Тамиетто, М. (2010). Стоя за тело. Недавний прогресс в раскрытии сетей, участвующих в восприятии тел и телесных выражений. Neurosci. Biobehav. Ред. 34, 513–527. DOI: 10.1016 / j.neubiorev.2009.10.008

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Гелдер, Б., Вромен, Дж., Пуртуа, Г., и Вайскранц, Л.(1999). Бессознательное распознавание аффекта при отсутствии полосатой коры. Neuroreport 10, 3759–3763. DOI: 10.1097 / 00001756-199

0-00007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Dehaene, S., Changeux, J. P., Naccache, L., Sackur, J., and Sergent, C. (2006). Сознательная, предсознательная и подсознательная обработка: проверяемая таксономия. Trends Cogn. Sci. 10, 204–211. DOI: 10.1016 / j.tics.2006.03.007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Димберг, У., Тунберг, М., и Эльмехед, К. (2000). Бессознательные реакции лица на эмоциональные выражения лица. Psychol. Sci. 11, 86–89. DOI: 10.1111 / 1467-9280.00221

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дорон, Н. Н., и Леду, Дж. Э. (1999). Организация проекций на боковую миндалину из слуховой и зрительной областей таламуса у крысы. J. Comp. Neurol. 412, 383–409. DOI: 10.1002 / (SICI) 1096-9861 (199

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Иствуд, Дж.Д., Смилек Д., Мерикл П. М. (2003). Отрицательное выражение лица привлекает внимание и снижает производительность. Восприятие. Психофизика. 65, 352–358. DOI: 10.3758 / BF031