Фундаментальные и прикладные исследования в структуре — Гуманитарный портал

Введение С возрастанием значения и усилением роли науки в современном обществе, когда расходы на неё начинают составлять уже заметную часть национального дохода в развитых странах, вопрос об определении места фундаментальных и прикладных исследований приобретает не только чисто теоретическое, но и практическое, социально-экономическое значение. Особую актуальность он имеет для стран социалистического содружества, где развитие науки осуществляется в рамках единого государственного плана, ориентированного на широкое внедрение научных достижений в народное хозяйство. В ходе современной научно-технической революции всё больше увеличивается доля прикладных исследований и инженерных разработок. Однако такие приложения и разработки, особенно в новых отраслях науки, невозможны без широких поисковых исследований фундаментального характера. Правильное соотношение между фундаментальными и прикладными исследованиями, выяснение наиболее оптимальных пропорций между затратами на эти исследования в конечном итоге должны содействовать ускорению научно-технического прогресса. Решение указанных задач сопряжено, однако, со многими трудностями, в том числе и методологическими. Легко, конечно, выявить такие направления исследований, которые непосредственно связаны с приложением теоретически уже решённых проблем и результаты которых обещают практический успех. Гораздо труднее выделить те поисковые, фундаментальные исследования, которые хотя и не связаны с сегодняшней практикой, но тем не менее могут не только привести к коренной перестройке в области технологии производства, но и оказать решающее воздействие па развитие многих отраслей научного познания. Правильный выбор проблем и направлений для научного исследования зависит от множества конкретных факторов, обусловленных как внутренней логикой развития самой науки, так и внешними социально-экономическими и культурными причинами. Однако умелая стратегия руководства наукой, планирования и прогнозирования её развития в немалой степени зависит от того, насколько верно решается вопрос о соотношении между фундаментальными и прикладными исследованиями, в какой мере соблюдается правильная пропорция между ними. Одностороннее стимулирование прикладных отраслей науки или, напротив, чисто теоретических исследований одинаково нежелательны для интересов и общества, и подлинного развития самой науки. Вот почему в последние годы в партийных решениях подчёркивается, что необходимо «всемерно развивать фундаментальные и прикладные научные исследования»  1, и критикуются научные работники, «которые до сих пор заняты делами, в значительной мере оторванными как от непосредственных практических нужд страны, так и от действительных интересов развития фундаментальных отраслей наук» 2. Относительный характер различия между фундаментальными и прикладными исследованиями На первый взгляд отличие между фундаментальными и прикладными исследованиями и соответствующими науками весьма просто. Фундаментальные исследования связаны с изучением новых явлений, эффектов и процессов, а также с открытием новых законов, управляющих этими явлениями. Прикладные же исследования используют результаты фундаментальных исследований в интересах общества. Первые заняты чисто теоретическими и абстрактными исследованиями и нисколько не озабочены тем, насколько полезными могут быть их результаты для практики. Вторые заинтересованы только в практическом применении открытых фундаментальными отраслями наук законов, принципов и эффектов и не ставят перед собой каких-либо теоретических проблем. Такое резкое противопоставление фундаментальных исследований прикладным совершенно несостоятельно, ибо оно основывается па чисто внешнем их сопоставлении и выделяет только то, что чаще всего бросается в глаза. Подобная точка зрения вовсе но безобидна, так как она может породить представление о том, что, с одной стороны, фундаментальные исследования поискового характера являются совершенно непродуктивными ц практически бесполезными, с другой стороны, прикладные исследования не заслуживают внимания науки, так как ограничиваются чисто прагматическими целями. Нетрудно понять, что как чисто утилитарный и прагматический подход к научной деятельности, при котором все внимание сосредоточивается на получении сиюминутных практических результатов, так и подход, сводящий цель науки к разрешению интеллектуальных загадок о мире  3, к получению чистого знания, являются одинаково неприемлемыми с точки зрения интересов развития самой науки. Эти две стороны научной деятельности не только предполагают, но и дополняют друг друга. Познание глубоких законов объективного мира служит исходной основой для применения науки в практической деятельности, фундаментом научно-технического прогресса. В свою очередь, исследования в прикладных областях способствуют выдвижению фундаментальных проблем, а нередко и приводят к открытиям фундаментального характера. Учитывая это обстоятельство, следует скорее говорить о фундаментальных и прикладных исследованиях в рамках соответствующей науки, чем о различии самих наук по их фундаментальному и прикладному характеру. По-видимому, реальный смысл такого противопоставления сводится к констатации того факта, что разные науки по-разному связаны с практикой и производством: одни связаны с ней ближе, другие — более отдалённо, причём эта связь не остаётся неизменной в ходе развития познания и общественной практики. Само разделение исследований на фундаментальные и прикладные возникло с расширением масштабов научной деятельности и все возрастающим применением её результатов на практике. Оно является неизбежным следствием разделения труда в сфере науки, когда углубляющийся процесс её дифференциации и сложный, опосредованный характер связи теории с практикой постепенно привели учёных к концентрации своих усилий либо на фундаментальных исследованиях поискового характера, либо на выявлении принципов и методов применения новых научных идей на практике. В конечном итоге такой процесс является необходимым и прогрессивным в ходе развития науки, способствуя лучшему осуществлению её функций. Наука как специфическая форма общественного сознания и общественный институт возникает и развивается для познания объективных законов реального мира и его целенаправленного изменения, овладения стихийными силами природы и подчинения их воле человека. Конечно, человек стал использовать и подчинять вещества и силы природы задолго до возникновения науки. Но масштабы его воздействия были крайне ограниченными, ибо в своих действиях он опирался на простые обобщения, наблюдения, традиции и рецепты. С возникновением науки практическая деятельность приобретает все более рациональный характер, ибо она начинает основываться не на голой эмпирии, а на знании объективных законов природы. Таким образом, с самого появления науки познание и действие, теория и её практические приложения взаимно предполагают и дополняют друг друга. Но прогресс науки неизбежно приводит ко всё большей специализации и разделению труда в сфере исследовательской деятельности: даже в рамках фундаментальных исследований теоретическая деятельность начинает отделяться от экспериментальной и возникают профессии теоретика и экспериментатора. Более того, сама экспериментальная деятельность в наиболее развитых науках, таких, как физика, всё больше приобретает промышленный характер. Достаточно напомнить, что современные ускорители элементарных частиц или установки для термоядерных исследований, по сути дела, мало чем отличаются от заводов. Поскольку основная цель эксперимента состоит в проверке тех или иных гипотез или теорий, то иногда экспериментальные исследования считают чем-то второстепенным по отношению к теоретической деятельности, хотя в опытных науках никакой прогресс невозможен без эксперимента. Отделение чисто теоретической деятельности от экспериментальной и прикладной находит своё проявление также в том, что в целом ряде ведущих отраслей современного естествознания постепенно происходит отпочковывание таких их разделов и дисциплин, которые ближе связаны с техникой (техническая физика, прикладная химия и так далее). Всё увеличивающиеся масштабы применения достижений этих наук приводят также к появлению совершенно новых отраслей технического знания (космическая техника, атомная энергетика, радиоэлектроника и так далее). Примечательно, что в самом техническом знании происходит аналогичный процесс выделения таких направлений и областей исследования, которые с полным правом можно назвать фундаментальными. Многие результаты основополагающих технических наук, таких, как прикладная механика, сопротивление материалов, электротехника, радиоэлектроника и другие, не могут использоваться непосредственно на практике, ибо они оперируют идеальными объектами и теоретическими схемами. Стало быть, теперь нельзя уже рассматривать технические науки просто как связывающее звено между естествознанием и производством. Решение сложных и комплексных технических проблем также способствует постановке новых задач для теоретического исследования и стимулирует появление ряда новых отраслей и целых направлений фундаментального исследования. Достаточно напомнить хотя бы о кибернетике и близких к ней теориях информации, алгоритмов, моделирования и другие. Все это показывает, что между фундаментальными и прикладными исследованиями существует тесная взаимосвязь и взаимодействие. Поэтому сами учёные обычно подчёркивают относительный и условный характер этого деления. П. Л. Капица, например, признает, что деление науки на базисную (познавательную) и прикладную «во многом следует считать искусственным, и трудно указать точку, где кончается базисная и начинается прикладная наука»  4. А. Ю. Ишлинский подчёркивает, что «часто самые отвлечённые науки вносят крупный вклад в развитие общества… и наоборот, используя науку в различных областях знания, мы сталкиваемся с явлениями, которые приводят к важным открытиям фундаментального характера» 5. Г. Н. Флеров и В. С. Барашенков считают «более целесообразным относить к фундаментальным такие исследования, которые посвящены изучению законов природы, лежащих в основе других известных нам закономерностей». Такой подход действительно даёт возможность понять, какие исследования в данный период времени являются фундаментальными. С другой стороны, рассматриваемые в исторической перспективе, они с развитием и углублением познания в соответствующей отрасли науки неизбежно утрачивают фундаментальный характер, ибо то, что считалось фундаментальным законом раньше, становится производным впоследствии. Это, конечно, вовсе но означает того, что всякое нефундаментальное исследование автоматически превращается в прикладное. Прикладные исследования, будучи нефундаментальными по своему характеру, преследуют решение совершенно определённых практических целей. Поэтому они не могут опираться на слишком абстрактные понятия и идеальные модели. Хотя технические науки значительно ближе связаны с производством, тем не менее многие их положения и результаты находят применение не непосредственно, а через инженерные разработки и проектирование. Вследствие этого взаимосвязь между наукой и производством приобретает весьма сложный, опосредованный характер. Если представить эту связь схематически, то на самом высоком уровне абстрактности следует поместить базисные отрасли теоретического естествознания, которые заняты поисковыми исследованиями фундаментального характера. Законы, принципы и теории этих наук отличаются наибольшей общностью в изучаемой области реального мира. В механике, например, такими законами будут известные законы движения точечных масс Ньютона, в электродинамике — уравнения Максвелла, в классической генетике — законы Менделя и так далее. Ниже располагаются теории и научные дисциплины, исследующие специфические формы проявления общих законов, скажем, теория колебаний или удара в механике, теория цепей или волноводов в электродинамике и так далее. Ещё ниже располагаются такие теории и дисциплины, которые принято относить к прикладным отраслям соответствующих наук, например техническая физика, прикладная механика, прикладная химия и технология, и так далее. В структуре технического знания можно выделить, в свою очередь, такие общетехнические дисциплины и теории, которые по уровню абстрактности понятийного аппарата и используемых моделей мало чем отличаются от частных теорий и дисциплин соответствующей базисной науки. Так, например, теоретические основы электротехники, электроники или радиотехники, хотя и опираются на законы и принципы электродинамики, по отношению к другим техническим дисциплинам, таким, как теория электропривода или электрических машин, теория антенн и передающих устройств, и так далее, выступают как фундаментальные отрасли технического знания. Соответственно этому мы можем выделить в технической науке поисковые, фундаментальные исследования, прикладные исследования и собственно инженерные и проектные разработки, в которых научно-техническая мысль получает свою реализацию в виде чертежей, проектов, моделей, схем, расчётов. О критериях различия фундаментальных и прикладных исследований Очень часто фундаментальные исследования, а нередко и науки характеризуют как теоретические, а прикладные — как практические исследования. Иногда тот же взгляд выражают в несколько видоизменённой форме: фундаментальные исследования ставят своей целью открытие объективных законов реального мира, а прикладные ищут способы их использования на практике. Но что означает такое использование? Очевидно, что абстрактные теоретические законы, относящиеся к ненаблюдаемым на опыте свойствам и величинам, нельзя непосредственно использовать на практике. С другой стороны, прикладные исследования в рамках науки не могут быть простым описанием эмпирических действий, совершаемых в сфере производства и общественной жизни, ибо в таком случае они лишаются своего научного статуса. В самом деле, если наука не ставит своей задачей открытие закономерностей в своей специфической области исследования и не стремится к построению теорий, то она не может считаться подлинной наукой 6. Конечно, в развитии науки существуют этапы, когда она вынуждена заниматься преимущественно накоплением и систематизацией эмпирического материала. Но даже на этой стадии учёные стремятся обобщить имеющийся материал и установить простейшие эмпирические законы. Очевидно, что когда речь идёт о противопоставлении фундаментальных наук прикладным, то не имеют в виду их сравнение по уровню развития. Это совершенно особый аспект рассмотрения, который характеризует степень теоретической зрелости науки, глубину раскрытия ей сущности исследуемых явлений. Каждая наука неизбежно проходит разные этапы своего развития. Если же теоретический характер присущ только фундаментальным исследованиям, то прикладные исследования и науки превращаются в простое орудие для обслуживания запросов производства и экономики, своего рода описание рациональных действий с вещами и явлениями, встречающимися на практике. Разумеется, мы не отрицаем возможности научного подхода и к таким явлениям, и, по-видимому, праксеология Т. Котарбиньского была задумана именно для этой цели. Нам хотелось только подчеркнуть, что любая наука, на каком бы уровне развития она ни находилась и какие бы задачи ни ставила перед собой, всегда имеет дело с определённой системой понятий, законов и теоретических представлений. Таким образом, отличие между фундаментальными и прикладными исследованиями следует искать в характере тех понятий, законов и теорий, которые они стремятся установить. Конечно, гносеологический критерий при всей его важности недостаточен для выявления их специфики. Фундаментальность нельзя сводить к одному критерию, ибо она определяется и целями познания, и социальной обусловленностью проблем, и возможностью использования знаний на практике, и воздействием науки на культуру и мировоззрение. Мы, однако, ограничимся здесь рассмотрением социальных и гносеологических критериев, поскольку они представляются нам решающими. Нередко коренное отличие прикладных исследований и наук от фундаментальных видят в том, что первые связаны с интересами людей, тогда как вторые изучают объективные законы, существующие независимо от воли, желания и целей человека. Поскольку же целенаправленная деятельность связана с субъектом, то прикладные науки иногда характеризуют как науки, в которых существенную роль играет именно субъективный фактор. Б. М. Кедров подробно анализирует различные толкования терминов «фундаментальные» и «прикладные науки» и приходит к следующему выводу. «Прикладные науки как раз ставят своей задачей нахождение средств для достижения намечаемых человеком целей. Субъективный момент поэтому играет в них существенную, можно сказать, первостепенную роль» 7. В фундаментальных науках субъективный момент, напротив, «элиминируется в той степени, в какой естествознание и общественные науки ставят перед собой задачу познать законы внешнего мира совершенно независимо от того, какими бы их хотел видеть человек и как бы он хотел их использовать в своих интересах» 8. Такое противопоставление прикладных наук фундаментальным может создать впечатление, что законы и теории прикладных наук в значительной мере субъективны, так как они существенно связаны с целями человека. С другой стороны, может показаться, что в фундаментальных науках исследователь не преследует никакой цели. Очевидно, автор имел в виду совершенно другое. Поскольку наука есть одна из развитых форм целесообразной деятельности, то цели и в первом, и во втором случае всегда существуют. Но характер этих целей совершенно различный. Если цель прикладных исследований состоит в том, чтобы найти конкретные законы, опираясь на которые можно было бы эффективно решать практические задачи, то фундаментальные исследования предпринимаются для решения теоретических проблем. Эти проблемы могут возникать, например, в результате обнаружения несоответствия старой теории вновь открытым экспериментальным фактам или выявления противоречий в рамках самой теории, свидетельством чему могут служить парадоксы или формально-логические противоречия. Какие бы, однако, проблемы ни решали различные науки, все они стремятся объяснить факты и явления известные и предсказать неизвестные. Именно объяснительная и прогностическая функции науки дают возможность использовать её для руководства практической деятельностью, преобразования природной и социальной среды. В этой общности основных функций проявляется связь между фундаментальными и прикладными исследованиями. С другой стороны, здесь же можно установить различие между ними. Фундаментальные законы и теории раскрывают наиболее глубокие, существенные связи между явлениями, внутренний механизм происходящих при этом процессов. Именно поэтому они служат основой или фундаментом для прикладных исследований. По этой причине глубина объяснения и точность предсказания, осуществляемые с помощью законов и теорий фундаментальных наук, значительно превосходят возможности прикладных наук. Нередко поэтому законы прикладных наук рассматривают как феноменологические 9, а фундаментальных — как теоретические. В то время как первые описывают законы функционирования предметов и явлений, вторые вскрывают внутренний механизм происходящих при этом процессов. Так, например, закон теплового расширения тел устанавливает необходимую связь между нагреванием тела и увеличением его размеров, а закон Бойля — Мариотта — зависимость объёма газа от давления. Но эти законы не объясняют, почему и как происходит увеличение размеров тела с его нагреванием или уменьшение объёма газа с увеличением давления. Такое объяснение, как известно, было достигнуто с помощью законов, которые лежат в основе молекулярно-кинетической теории. Феноменологические законы имеют дело со свойствами и величинами, непосредственно наблюдаемыми на опыте. Очень часто эти величины удаётся измерить и сами законы выразить на точном языке математики. Но это не значит, что такие законы сводятся к чистому описанию явлений. В них также используются абстракции и идеализации. Следует напомнить, что закон Бойля — Мариотта выполняется для так называемых идеальных газов. И всё же уровень абстрагирования и идеализации в феноменологических законах значительно ниже, чем в теоретических. Именно поэтому феноменологические законы и теории преобладают в прикладных науках, которые стоят ближе к конкретной действительности. Но это не исключает существования таких законов в науках фундаментальных, в особенности если рассматривать их в процессе развития. Хорошо известно, что основные законы термодинамики, по существу, являются феноменологическими законами, хотя в эпоху паровых машин они служили фундаментом всех прикладных исследований в своей области. Однако стремление к более полному и глубокому раскрытию сущности изучаемых наукой процессов приводит к открытию теоретических законов, с помощью которых и достигается объяснение феноменологических законов. Понятия и законы статистической механики в рассмотренном нами примере послужили основой для более глубокого понимания и обоснования термодинамических законов. По точности предсказания феноменологические и теоретические законы также сильно отличаются друг от друга. Эта точность, в свою очередь, определяется глубиной раскрытия существенных связей исследуемых явлений. Если, например, сравнить закон всемирного тяготения и теорию гравитации Ньютона с феноменологическими законами движения планет Кеплера, то станет ясным приближённый характер последних. В свою очередь, теория тяготения Эйнштейна установила границы применимости теории Ньютона 10. Поскольку каждая из последующих теорий будет содержать в качестве предельного случая предыдущую, то и точность предсказаний первых, выше, чем вторых. На практике обычно интересуются лишь приближёнными результатами и поэтому чаще обращаются к феноменологическим законам, чем к теоретическим. Вот почему в большинстве технических наук и инженерных расчетов пользуются геометрией Евклида и классической механикой Ньютона и не применяют ни неевклидову геометрию, ни теорию относительности Эйнштейна. Впрочем, когда возникает в этом практическая необходимость, например при конструировании ускорителей для элементарных частиц, обязательно учитываются также релятивистские эффекты и в связи с этим используются результаты теории относительности. Отличие фундаментальных наук от прикладных находит своё выражение не только в глубине раскрытия сущности исследуемых явлений, но и в широте применения их законов и теорий. Законы, используемые в прикладных науках, по необходимости носят ограниченный характер, так как они устанавливают связи между свойствами и величинами, измеряемыми на практике. В отличие от этого теоретические законы содержат величины, которые могут быть определены косвенным путём, а именно через сложную цепь логических выводов, вытекающих из теории. Всякий теоретический закон, по сути дела, представляет обобщение феноменологического закона, хотя такое обобщение и нельзя получить чисто логическим путём. Для этого обычно прибегают к помощи гипотезы. Если из этой гипотезы в качестве следствия вытекают более частные законы, в том числе хорошо проверенные на опыте феноменологические, тогда существуют веские основания считать её теоретическим законом. В конечном итоге область применения закона и теории зависит от глубины их содержания. Чем глубже закон или теория, тем шире сфера их применения. Таким образом, с гносеологической точки зрения отличие фундаментальных наук от прикладных выражается в разной степени проникновения в сущность изучаемых ими явлений. Если прикладные науки раскрывают сущность первого порядка, то фундаментальные науки выражают более глубокую сущность второго порядка. Это гносеологическое отличие находит своё проявление в характере и уровне абстракций, используемых в фундаментальных и прикладных науках. Б. М. Кедров, отмечая указанное обстоятельство, считает возможным привлечь для решения вопроса о соотношении этих наук метод восхождения от абстрактного к конкретному, развитый К. Марксом 11. «Переход от чисто научного, фундаментального исследования к выяснению возможности практического приложения полученных теоретических знаний, — пишет он, — есть переход от абстрактного к конкретному». Здесь неясно, однако, что имеет в виду автор, когда говорит о конкретном. Маркс, характеризуя свой метод восхождения от абстрактного к конкретному, различает, во-первых, конкретную действительность как исходный пункт созерцания и представления и, во-вторых, конкретное знание, представляющее воспроизведение конкретной действительности в мышлении. «Конкретное, — подчёркивал он, — потому конкретно, что оно есть синтез многих определений, следовательно, единство многообразного. В мышлении оно поэтому выступает как процесс синтеза, как результат, а не как исходный пункт, хотя оно представляет собой действительный исходный пункт созерцания и представления. На первом пути полное представление испаряется до степени абстрактного определения, на втором пути абстрактные определения ведут к воспроизведению конкретного посредством мышления» 12. Первый путь, который Маркс называет аналитической стадией исследования, приводит к образованию различных отдельных абстракций. На втором пути осуществляется синтез этих абстракций и происходит восхождение от абстрактного к конкретному знанию. С точки зрения этого метода фундаментальные науки мало чем отличаются от прикладных. Любая наука представляет определённую систему понятий, законов, теорий и поэтому даёт нам конкретное знание об изучаемой области действительности. Однако абстракции, встречающиеся в фундаментальных и прикладных исследованиях, значительно отличаются друг от друга как по своему уровню, так и по сфере применения. Раскрывая более глубокую сущность явлений, фундаментальные науки должны использовать более сильные абстракции, чем прикладные. Поэтому первые гораздо труднее применить на практике, чем вторые. Можно даже сказать, что прикладные науки есть тот канал, через который главным образом осуществляется связь фундаментальных наук с практикой. Любой процесс применения или проверки теории на практике связан с заменой абстрактных объектов их конкретными представителями. С. А. Яновская называет такую замену исключением абстракций, так как «научный смысл имеют только абстракции, которые отражают какое-либо существо дела и поэтому заведомо приложимы к чему-нибудь, то есть которые можно исключать» 13. В самом деле, нельзя производить никаких реальных экспериментов ни с геометрическими точками, ни с материальными точками физики и подобными им идеальными объектами, поскольку таких тел нет в природе. Именно поэтому применение теории требует конкретизации и спецификации её абстракций. Решение вопроса о том, как исключить те или иные абстракции, зависит от конкретных условий и целей практического применения теории. При этом вовсе нет необходимости, чтобы вместо абстрактных объектов рассматривались те или иные физические предметы, свойства которых приближённо отображаются в этих абстракциях. Чаще всего абстрактные объекты более высокого порядка и соответствующие им теории находят интерпретацию через абстракции и теории более низкого порядка. Скажем, для практического применения геометрии Евклида мы должны дать некоторую физическую интерпретацию её исходным абстрактным понятиям: точке, прямой и плоскости. Но в результате такой интерпретации геометрия из части математики превращается в часть физики. Аналогичным образом обстоит дело с отношением понятий фундаментального характера к прикладным. Более абстрактные понятия следует связывать с менее абстрактными и конкретными понятиями. Соответственно этому общие законы, характеризующие поведение абстрактных объектов, станут специфическими законами функционирования более конкретных объектов, которые служат предметом прикладных исследований. Конечно, фундаментальная наука при этом не превращается в прикладную. Речь идёт об их взаимосвязи, об использовании законов и теорий фундаментального характера в прикладных исследованиях посредством их интерпретации и спецификации. Таким образом, когда заходит речь о переходе от абстрактного к конкретному при сопоставлении фундаментальных и прикладных исследований, то фактически имеют в виду спецификацию и конкретизацию абстракций, переход от абстрактных объектов более высокого уровня к объектам более низкого уровня. Для того чтобы познать явления, мы должны ввести абстрактные объекты более высокого уровня, но чтобы применить теории на практике мы обязаны исключить абстракции более высокого уровня. Конечно, в прикладных исследованиях имеют дело не только с понятиями, которые конкретизируют абстрактные понятия фундаментального характера, но и со своими специфическими понятиями, так же как и законами и принципами. Сравнивая различные теории, научные дисциплины и целые отрасли научного знания, мы должны, во-первых, выявить объекты их исследования (онтологический аспект), во-вторых, — глубину постижения ими сущности изучаемых явлений (гносеологический аспект), в-третьих, — возможность использования одной теории для разработки и проверки другой (методологический аспект) и, наконец, в-четвёртых, — пути практического использования более абстрактных теорий и дисциплин через менее абстрактные, стоящие ближе к действительности (прагматический аспект). С этой общей точки зрения фундаментальные исследования будут отличаться от прикладных по своему объекту тем, что они охватывают более широкий круг явлений, независимо от того, могут ли эти явления быть использованы в практических целях или нет. Ясно, что такая широта охвата требует и более глубокого раскрытия сущности явлений, использования более сильных абстракций и идеализации. Преимущество законов и теорий фундаментального характера состоит именно в их общности и глубине, но связанная с этим абстрактность препятствует непосредственному применению их на практике. Вот почему становятся необходимыми прикладные исследования и теории, которые через инженерные разработки и проекты способствуют внедрению новых научных идей в производство. Место технических наук в системе научного знания Связь между фундаментальными и прикладными исследованиями, с одной стороны, и практикой и производством — с другой, имеет, как мы видели, довольно сложный и зачастую опосредованный характер. Прежде всего прикладные исследования существуют в каждой базисной науке. Такие приложения имеются не только в физике, химии, биологии и других отраслях естествознания, но и в социальных и гуманитарных науках. Так, например, наряду с политической экономией, изучающей общие законы экономического развития общества, есть целый ряд прикладных наук, исследующих специфические экономические закономерности, относящиеся к организации производства в целом и отдельных его отраслей, размещению производительных сил, распределению ресурсов и так далее. Инженерная психология может служить примером прикладной дисциплины в области гуманитарных наук. Даже в такой абстрактной науке, как математика, стало общепринятым говорить о чисто теоретических и прикладных исследованиях. Все это показывает, что теоретический и прикладной аспекты присущи каждой достаточно развитой отрасли естественных или общественных наук. Есть веские основания говорить также о прикладных исследованиях в науках, изучающих мышление, свидетельством чего могут служить некоторые разделы психологии, связанные с обучением и педагогикой. Фундаментальные отрасли наук могут связываться с практикой не только и не столько через прикладные исследования в собственной области, сколько через особые группы наук, наиболее близко связанных с запросами производства, экономики и других отраслей экономики и культуры. К числу таких наук относятся прежде всего технические и инженерные дисциплины, опирающиеся на результаты фундаментальных и прикладных исследований в области математики, механики, физики, химии, геологии и других наук. Сельскохозяйственные и медицинские науки связывают биологию с производством и здравоохранением. Политическая экономия связана с народным хозяйством через прикладные экономические дисциплины, изучающие конкретные стороны и особенности функционирования экономического базиса общества. Обращаясь теперь к определению места и специфики технических наук в рамках научного знания, мы должны с самого начала подчеркнуть, что правильное представление об этом можно получить только тогда, когда эти науки рассматриваются, во-первых, в общей системе, связывающей фундаментальные отрасли знания с. производством. Во-вторых, в самом техническом знании следует различать поисковые, фундаментальные исследования и общетехнические науки, а также науки, разрабатывающие более частные и конкретные проблемы, на результаты которых непосредственно опираются инженерное проектирование и расчёты. Конечно, технические науки являются прикладными по своим целям и методам исследования, ценностной ориентации и назначению. Хотя они, как и любые другие науки, непосредственно работают не с техническими объектами и устройствами, а с идеализированными моделями, тем не менее эти модели строятся с учётом специфических особенностей инженерных объектов. Мы уже не говорим о том, что большинство технических дисциплин содержит методы расчёта и проектирования технических устройств и конструкций. Первоначально технические науки возникают для решения чисто прикладных задач на основе применения результатов таких фундаментальных наук, как механика, гидравлика, физика, химия и так далее. Впоследствии процесс развития усложняется. С одной стороны, в рамках самих фундаментальных наук всё больше обособляются специальные прикладные исследования, с другой — в системе технического знания выделяются теоретические исследования и дисциплины, имеющие фундаментальный характер для различных отраслей технических наук. В настоящее время связь между техническими науками и фундаментальными отраслями естествознания опосредуется через прикладные исследования в самом естествознании. Именно поэтому можно говорить о прикладных науках в более широком смысле, то есть включающем не только техническое знание, но и те отрасли естественных и общественных наук, которые ориентируются на практическое использование результатов фундаментальных исследований. В чём же тогда состоит различие между техническими науками и прикладными отраслями фундаментальных наук? Как нетрудно понять из предыдущего изложения, такое отличие касается прежде всего характера теорий, принципов и закономерностей, с которыми имеют дело эти науки. Конечно, определяющим здесь является различие целей, ориентации и методов. В то время как прикладные отрасли естествознания стремятся найти общие принципы и методы использования результатов фундаментальных исследований, технические науки нацелены на изучение конкретных способов применения этих принципов для конструирования машин, механизмов и других технических устройств, а также усовершенствования и создания новой технологии производства. Разумеется, технические науки сами по себе не занимаются проектированием, конструированием и расчётом машин и технических устройств. Этим занимаются инженеры, но они делают это, опираясь на принципы, схемы и методы расчёта, которые разрабатываются в технических науках. До сих пор, говоря о техническом знании, мы рассматривали его в основном по направленности результатов исследования и связи его с производством и практикой. Однако для выявления специфики технических наук и определения их места в общей системе научного знания необходимо ближе ознакомиться с объектом и методами их исследования. Поскольку технические науки исторически сформировались в результате развития фундаментальных отраслей естествознания как средство приложения их идей на практике, то обычно по объекту исследования их сравнивают с естественными науками. Объектом исследования естествознания в самом широком смысле являются природа, различные формы её движения и закономерности, которые присущи этим формам. Технические науки имеют дело главным образом с искусственно созданными предметами, конструкциями и устройствами, то есть с той частью природы, которая благодаря целесообразной практической деятельности стала «очеловеченной». Но это, конечно, вовсе не означает, что законы природы перестают действовать в технических устройствах. Будучи частью природы, последние также подчиняются этим законам. Вся техника основывается на сознательном использовании объективных законов природы. Существенное различие здесь состоит в том, что если в природе эти законы действуют безотносительно к целям и намерениям человека и нередко приводят к разрушениям и стихийным бедствиям, то в технике человек стремится сознательно использовать их в интересах общества. Конечно, люди не могут отменить или преобразовать законы природы, но они могут, изменив условия протекания закона, добиться их. действия в желательном направлении. Изменение условий действия законов служит наиболее важным принципом целесообразной деятельности человека, подчинения сил и веществ природы, необходимой предпосылкой всей технической цивилизации. Использование энергии воды, ветра, пара, электричества, атомного ядра, и так далее — становится возможным именно благодаря машинам и техническим устройствам, в которых посредством изменения условий действия соответствующих законов удаётся поставить эти силы природы на службу человеку. Таким образом, объектом исследования технических наук служат искусственно созданные предметы, конструкции и устройства, которые основываются на объективных законах природы и служат для удовлетворения определённых практических потребностей общества. Конечно, противопоставление искусственного естественному при сравнении объектов исследования техники и естествознания носит относительный характер, так как искусственно созданная «природа» подчиняется объективным законам, открываемым естествознанием. Но в ограниченных рамках такое противопоставление лучше оттеняет различие предметов, задач и целей исследования естествознания и технических наук. Различие в объектах исследования сказывается на методах, применяемых естественными и техническими науками. Те и другие науки используют как эмпирические, так и теоретические методы исследования. Однако характер и глубина понятий и законов этих наук, приёмы и средства эмпирического исследования во многом отличаются друг от друга. Мы уже отмечали, что идеальные модели, с которыми работают технические науки, ближе связаны с инженерными объектами, они более конкретны и осязаемы. В. Г. Горохов и В. М. Розин считают специфичным для технических наук именно «изоморфизм строения идеальных объектов строению инженерных объектов, моделируемых с помощью знаний данной технической науки» 14. Следует также отметить, что прикладные технические дисциплины широко прибегают и к построению материальных моделей как для проверки будущих сооружений и устройств, так и для расчетов, в особенности в тех случаях, когда нет достаточно разработанной теории соответствующих процессов. Специфика технических наук, как мы видели, в значительной мере определяется направленностью и ориентацией исследований на решение практических проблем. Поэтому зачастую все технические исследования безоговорочно относят к прикладным отраслям науки». Но такое категорическое утверждение уже не отвечает современному уровню развития технического знания. В рамках самого этого знания можно выделить науки, которые служат в качестве теоретического фундамента для специальных технических дисциплин и инженерных разработок. Поэтому нередко такие науки называют общетехническими или теоретическими. Так, например, теоретическая электротехника служит тем фундаментом, на который опираются более специальные технические дисциплины вроде теорий электропривода, электрических машин, электроматериаловедения, и так далее. То же самое можно сказать о теории сопротивления материалов, служащей основой для расчёта прочности деталей машин, узлов и конструкций. Методы такого расчёта изучаются в соответствующих специальных технических дисциплинах (детали машин, расчёт конструкций и сооружений и так далее). Опираясь на эти соображения, мы можем говорить о фундаментальных, поисковых исследованиях в рамках самих технических наук. Критерий фундаментальности часто связывают именно со свободным поиском новых законов, принципов и идей. Соответственно этому к фундаментальным относят исследования, предпринимаемые для развития самой науки, вытекающие из внутренней логики движения её понятий и теорий. Естественно, что понятия и теории такой науки должны служить основой для разработки теорий более специальных наук. С этой точки зрения исследования в области теоретических основ электротехники или сопротивления материалов можно отнести к числу фундаментальных, если мы будем помнить, что эта фундаментальность определяется по отношению к специальным прикладным техническим исследованиям. Следует также обратить внимание на то, что технические науки, в особенности связанные с созданием новейших установок, машин и механизмов, как правило, опираются на результаты прикладных исследований во многих отраслях фундаментальных наук и общетехнических дисциплин. Космическая техника, ядерная энергетика, современные приборы и устройства автоматического контроля и регулирования, телеуправление и многие другие отрасли новой техники обязаны своим развитием достижениям целого комплекса фундаментальных и прикладных наук. Естественно поэтому, что специальные технические теории и дисциплины, которые ориентированы на создание такой техники, должны использовать результаты исследований целого ряда наук. В этом отношении технические науки во многом отличаются от прикладных отраслей современного естествознания. Последние имеют дело с использованием результатов какой-либо определённой фундаментальной науки. Техническая физика, например, ищет пути и средства применения открытых физикой общих закономерностей, управляющих физическими явлениями того или иного рода. Прикладная химия стремится найти способы использования вновь обнаруженных в теоретической химии закономерностей в химической технологии и так далее. Для производства же материалов с заданными физико-химическими свойствами или при создании атомных реакторов приходится опираться на результаты прикладных исследований не только в физике и химии, но и в других отраслях естествознания и технических наук. Конечно, при этом необходимо различать техническое знание и методы исследования от инженерного знания и разработок. Именно через них, как мы видели, и осуществляется непосредственная связь технических наук с производством. В заключение следует отметить, что в настоящей статье мы не пытались рассматривать специфику технических наук во всём многообразии их связей с материальным производством, экономическим базисом, естественными и общественными науками и культурой в целом. Наша задача состояла лишь в том, чтобы, исходя из предлагаемого решения проблемы соотношения фундаментальных и прикладных наук, определить место технических наук в общей системе научного знания.

Прикладная наука — Справочник химика 21

    На основании вышесказанного можно заключить, что химмотология — это в значительной мере самостоятельная прикладная наука, теснейшим образом связанная с практикой и имеющая большое народнохозяйственное значение. [c.11]

    В Большой Советской Энциклопедии дано определение науки как сферы человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности… Термин наука употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания… Современную науку характеризует тесная и прочная взаимосвязь с техникой, превращение науки в производительную силу… Для современной науки характерным является переход от предметной к проблемной ориентации… Непосредственная цель прикладных наук —применение фундаментальных наук для решения не только познавательных, но и социально-практических проблем . [c.9]

    Все вышесказанное может быть полностью отнесено к химмотологии как прикладной науке, которая возникла на базе важ нейшей социально-практической проблемы — необходимости обеспечения, рационального и экономного использования в тех- нике топлив, смазочных материалов и специальных жидкостей. [c.9]

    Химия является одной из теоретических основ прикладной науки о связи состава, строения и свойств материалов, называемой материаловедением. Под материалами понимают вещества, идущие на изготовление чего-либо или используемые при эксплуатации других веществ. Часто материалы классифицируют по назначению. Материалы, предназначенные для изготовления деталей машин и аппаратов, приборов, технических конструкций, подвергающихся механическим нагрузкам, называются конструкционными. Среди конструкционных материалов выделяют прочные, износостойкие, упругие, легкие, коррозионно-стойкие, жаропрочные и др. Материалы делятся по магнитным, электрическим и другим свойствам. [c.617]

    Уже около двадцати лет существует тенденция выделения и систематизации процессов с химическими превращениями как отдельной прикладной науки о промышленных химических процессах (включая теорию химических реакторов), которая базируется на законах химической термодинамики и прикладной кинетики. [c.8]

    Теплотехника — это прикладная наука, занимающаяся вопросами получения, преобразования и использования теплоты. [c.19]

    Как и всякая прикладная наука, инженерная химия гетерогенного катализа должна строиться в соответствии с теми практическими задачами, которые она призвана решать. В данном случае это разработка гетерогенно-каталитических процессов для химической промышленности. При этом могут разрабатываться как новые, ранее не освоенные химико-технологические процессы, так и различные модернизируемые варианты существующих промышленных производств. В общем случае разработка каждого каталитического процесса состоит из трех этапов 1) выбор катализатора, 2) выбор режима процесса и 3) выбор реактора. В отдельных случаях задача может быть ограничена одним или двумя этапами. [c.6]

    Всякая прикладная наука включает в себя и экспериментальные методы исследований. В инженерной химии они не очень специфичны и в значительной своей части идентичны таковым, применяемым в химической кинетике, прикладной гидродинамике и теплофизике. Более специфическими являются скорее методы обработки экспериментальных данных, которые разрабатываются с учетом возможности использования информации, полученной с модельных или крупных полупромышленных и промышленных установок. Эти экспериментальные и специфические математические методы обработки данных экспериментов составляют неотъемлемую часть знаний, необходимых для разработки промышленных каталитических процессов. [c.7]

    Химическая технология — прикладная наука о наиболее экономичных процессах (проводимых с участием физико-химических превращений) производства необходимых человечеству продуктов, предметов и трёбуемых видов энергии. В противоположность химику, который может синтезировать, в лабораторных условиях нужный продукт в небольшом, количестве и часто весьма дорогостоящим способом, технолог ставит своей задачей производство этого продукта в промышленном масштабе при возможно более низких экономических затратах. Эти две особенности химической технологии — большой Масштаб производства и выбор экономичных методов и способов переработки — обусловливают различие в деятельности химика-технолога и химика-исследователя. [c.7]

    Материал книги иллюстрируется справочными данными, графиками и примерами. Показана тесная связь физической химии с прикладными науками и ее приложение в технике. [c.2]

    Прикладная наука о транспортных явлениях рассматривает перенос массы, количества движения и энергии. Она включает в себя те теоретические правила, с помощью которых инженеры решают задачи, связанные с течением жидкостей, теплопереносом и диффузией в многокомпонентных средах. Ниже приводится краткий обзор законов переноса , поскольку процессы переработки полимеров включают в себя транспортные процессы. [c.96]

    Физическая химия не только всесторонне изучает и обобщает материал по различным разделам химии, она объединяет его, анализирует и выводит общие закономерности развития вечно движущейся материи. В этом заключается общенаучное значение физической химии. Законы, открываемые ею, широко используются общей химией, биологией, геологией, агрохимией, почвоведением и многими прикладными науками. [c.7]

    Принципиально изменена структура учебника, который состоит из четырех частей. В первой части излагаются теоретические основы химии, во второй — дается введение в химию элементов, в третьей — описываются главные свойства химических элементов, в четвертой части приводятся отдельные разделы прикладной химии. Частично обоснование такой структуры учебника дается во введении. Другой причиной этого является то, что в настоящее время многие вузовские специальности имеют существенно различающиеся учебные планы и программы подготовки по химии. Одним достаточно знакомство с общетеоретической частью, другим необходимы также вопросы, которые изложены во второй части учебника (введение в химию элементов), третьим уже требуется знание свойств отдельных элементов и их наиболее важных соединений. Все перечисленные разделы учебника достаточно самостоятельны и могут изучаться независимо один от другого. Этому способствует система ссылок по отдельным вопросам, встречающимся в различных разделах. Химия зародилась как прикладная наука, поэтому введение специальной части учебника, посвященной прикладным аспектам химии, целесообразно и актуально для любых специальностей. [c.11]

    Ни у кого не возникает сомнения, что между химией и химической технологией есть много общего, но есть и существенные отличия. Однако до недавнего времени преобладало мнение, что химия как одна из основных естественных наук призвана изучать фундаментальные законы химического взаимодействия и создавать методы синтеза новых соединений, а химическая технология как техническая или прикладная наука — лишь обеспечивать их промышленное оформление . И, как было сказано в гл. IV, такое мнение до поры до времени было небезосновательным. Достигнув высоких вершин в органическом синтезе, химик действительно имел определенные основания утверждать, что он решает фундаментальные задачи принципиальной важности, тогда как доведение разработанных им в лаборатории методов синтеза до стадии промышленного использования — это уже дело техники , дело технологов н инженеров-проектировщиков. [c.264]

    Одной из самых интригующих и перспективных задач современной науки является изучение механизма и движущих сил процессов, происходящих в живом организме. Решение этих проблем позволит перейти на качественно новый уровень развития фундаментальных и прикладных наук, таких как медицина, биотехнология и фармакология. В области химических наук толчком к началу исследования процессов молекулярного узнавания в биосистемах послужило открытие в конце бО-х годов искусственных молекул (краун-эфиров), способных к специфическому распознаванию других химических частиц. В последующие годы бурное развитие получил синтез соединений, способных к самоорганизации. На рубеже 80-90-х годов сформировалась новая область знаний, получившая название «супрамолекулярная химия». У ее истоков стоят работы трех нобелевских лауреатов 1987 года -Ч. Педерсена, Д. Крама и Ж.-М. Лена [1-3]. По определению Лена [4], супрамолекулярная химия — это химия межмолекулярных связей, изучающая ассоциацию двух и более химических частиц, а также структуру подобных ассоциатов. Она лежит за пределами классической химии, исследующей структуру, свойства и превращения отдельных молекул. Если последняя имеет дело главным образом с реакциями, в которых происходит разрыв и образование валентных связей, то объектами изучения супрамолекулярной химии служат нековалентные взаимодействия водородная связь, электростатические взаимодействия, гидрофобные силы, структуры «без связи». Как известно, энергия невалентных взаимодействий на 1-2 порядка ниже энергии валентных связей, однако, если их много, они приводят к образованию прочных, но вместе с тем гибко изменяющих свою структуру ассоциатов. Именно сочетание прочности и способности к быстрым и обратимым изменениям — характерное свойство всех биологических молекулярных структур нуклеиновых кислот, белков, ферментов. [c.184]

    Как прикладная наука коллоидная наука важна вследствие многочисленных промышленных и научных (например, биофизических и биохимических) приложений. Однако, коллоидной наукой в какой-то мере пренебрегают в обучении и научных исследованиях. Мы знаем лишь несколько центров на Западе (в СССР положение лучше), где она еще пользуется признанием. Это очень печально, поскольку многогранность коллоидной науки, связующей отдельные дисциплины, делает ее идеальной основой для обучения студентов, которые должны учиться общению с людьми, специализирующимися в других областях, и быть способными соединять многообразие методов и знаний для решения различных проблем . [c.341]

    Н. С. Курнаковым и получившего широкое развитие в различных отраслях химии и прикладных наук. Это учение является одной из научных основ металловедения и металлургии. [c.158]

    Химическая технология — естественная прикладная наука о способах и процессах производства продуктов (предметов потребления и средств производства), осуществляемых с участием химических превращений, технически, экономически и социально целесообразным путем. Химическая технология как наука имеет  [c.7]

    Как прикладная наука химическая технология изучает производство, т.е. то, что создано человеком. Конечным результатом исследований в прикладной науке является создание способа производства и управления им. Фундаментальная наука (или чистая по международной терминологии) изучает явления природы с целью получения более отвлеченных знаний о них. Как чистая , так и прикладная науки дают фундаментальные знания о явлениях, имеющих место в изучаемом объекте. [c.8]

    Фундаментальный н прикладной аспекты. Даже имея четкие критерии деления научных дисциплин, мы столкнулись бы с тем, что с течением времени границы между фундаментальными и прикладными науками постепенно стираются. Общепринятых критериев для однозначного деления наук на фундаментальные и прикладные, по-видимому, не существует. Один из критериев — фундаментальные науки узнают (объективно существующее в природе и обществе), прикладные — создают (методы, средства, устройства). Если аналитическая химия — наука о методах определения химического состава вещества, то ее, руководствуясь указанным критерием, следовало бы отнести к прикладным наукам. [c.12]

    Гидравлика — прикладная наука, изучающая законы равновесия и движения жидкостей и применение этих законов к решению инженерных задач. На газоперерабатывающих заводах практически все технологические и вспомогательные процессы основаны на законах гидравлики, поэтому квалифицированное ведение технологического процесса без знаний основ гидравлики невозможно. [c.56]

    Человек живет в мире органических соединений, и сам является частью этого мира. Материальную основу всех известным нам форм жизни составляют функционирование и превращения органических соединений. Поэтому без знания природы и свойств этих соединений нельзя по-настоящему вникнуть в существо биологических явлений. Естественно, что биологические науки, являющиеся фундаментальными по отнощению к таким, например, важнейшим для человека прикладным наукам, как сельскохозяйственные или медицинские, все в большей степени опираются на фундамент молекулярной биологии. Последняя, в свою очередь, основана на химии природных соединений, научной базой которой, несомненно, служит общая органическая химия. [c.545]

    Мы пытались, насколыш это представлялось возможным, отмечать экономическое значение каждого исследования, так как там, где идет речь о прикладной науке и промышленности, не может быть сомнения в том, что переработка, имеюш,ая целью практическое применение, должна быть и возможно более выгодной. [c.10]

    Фундаментальные и прикладные исследования на современном этапе развития науки связаны с огромным количеством поступающей информации, выполнением большого числа экспериментальных работ. Организация сбора, обрабо1ки, хранения и анализа этого потока данных традиционными способами не может удовлетворить потребности теоретических и прикладных работ ни по точности, ни по оперативности получения. Современная фунда-ментальйая наука анализирует явления на атомарно-молекулярном уровне, и для их идентификации необходима очень высокая точность. Что касается прикладных наук, то, помимо точности, получаемая информация должна обладать свойствами доступности, полноты и оперативности, с тем чтобы способствовать скорейшему внедрению разработок в промышленность. [c.52]

    Несмотря на значительный прогресс фундаментальной и прикладной науки в создании новых лекарственных препаратов и технологий их производства, в медицине остаются актуальные и нерешенные проблемы направленной доставки лекарства непосредственно в патологический очаг организма больного токсичности и побочного действия, продолжительности действия и устойчивости препарата в физиологических условиях. Установлено, что лекарственные препараты, применяемые в обычных формах, ограниченно и медленно преодолевают барьер клеточных биологических мембран многие препараты, после введения, довольно быстро подвергаются деструкции под воздействием различных защитных систем организма, что сводит к минимуму необходимый терапевтический эффект. Эти факторы нередко затрудняют или делают невозможным медицинское применение ряда высокоактивных соединений и препаратов на их основе. В настоящее время при поиске природных и синтетических органических веществ со специфической биологической активностью, необходимой для конструирования новых лекарственных средств, все большое внимание исследователей привлекают подходы, основанные на придании препаратам способности к биоспецифическому направленному транспорту через клеточные мембраны и концентрированию в клетках-мишенях. Один из таких подходов основан на использовании липидных везикул нанодиапазона, получивших название липосомы, в качестве средства для направленной внутриклеточной транспортировки лекарственных субстанций при этом существенно понижается токсичность препарата (в сравнении со степенью токсичности препарата в обычной форме). [c.10]

    Очерк Николай Иванович Черножуков носвящсн жизни и плрчсской деятельности крупного ученого, стояв иего у истоков развития химмотологии и внесшему значительный вклад в становление и развитие химмотологии в качестве прикладной науки. [c.2]

    Рассмотрены проблемы продвижения и реализации научных идей по всему инновайионному циклу фундаметальная наука — прикладная наука — технологии [c.18]

    Разработку этой сложной задачи приняла на себя современная эргономика — наука о законах работы (греческое ergon — работа, nomos — закон). Эта научная дисциплина синтезирует более тридцати теоретических и прикладных наук (психологию, физиологию, антропологию, кибернетику, физику, математику, биомеханику, гигиену, педагогику, исследование операции, цикл экономических и социальных дисциплин), технических наук и др.). Отличительными чертами эргономики являются неразрывность технического и человеческого звеньев [7, 9, 88], всесторонний синтез и анализ этой неразрывности. Раскрытие закономерностей этого синтеза во многом определяет сущность эргономики, как новой специальной науки. Залогом же ее успеха в разработке этой сложной междисциплинарной проблемы является системная методология [37]. [c.13]

    Единичные потенциометрические определения были предложены еще в прошлом столетии. Наиболее интенсивное разйитие метода наблюдалось в 20-е годы нашего века в связи с запросами развивающейся промышленности и других областей народного хозяйства. Однако в то время разработка потенциометрических методик определения различных веществ носила эмпирический характер. Лишь в связи с установлением основных закономерностей Теоретической электрохимии в 40-е годы потенциометрия приобретает характер стройной прикладной науки, развитие которой базируется на достижениях теории и практики электрохимических исследований и отражает потребности научной и практической деятельности человека. Ярким примером в этом отношении является стремительное развитие в последние годы такой области потенциометрии, как ионометрия. [c.19]

    Слова фундаментальные науки подчас воспринимаются как антоним словосочетания прикладные науки , иначе говоря, с этой точки зрения фундамен-тальР1ая наука есть всякая наука, не приносящая непосредственной практической пользы. Для оценки места той или иной науки в общей системе знаний, а именно с таких позиций мы хотим в этом разделе рассмотреть органическую химию, подобный подход, разумеется, непригоден. Истинный смысл определения фундаментальный применительно к науке состоит в том, что такая наука изучает наиболее общие, глубинные свойства материи и ее движения, опи- [c.544]

    Как прикладная наука технология изучает производство. Конечной целью изучения является создание способа производства (в отличие от чистой науки, изучающей явления природы с целью получения более отвлеченных знаний о них). Этот признак классификации условен, ибо прикладная наука также создает знания о явлениях, наблюдаемых в производстве, но тем не менее такая классификация наук существует. Отметим, что понятие прикладная наука ни в коей мере не означает ее второсортности . Как чистая , так и прикладная науки дают фундаментальные знания о явлениях, характерных для изучаемого объекта. Это замечание относится и к химической технологии как к прикладной науке. [c.10]

    Книга состоит из четырех частей. В первой из них четко и ясно изложены основы молекулярной биологии, во второй речь идет о молекулярной биотехнологии микроорганизмов, в третьей — о биотехнологии эукариотических систем, Б том числе человека (молекулярная генетика человека и генная терапия). Особый интерес для российского читателя представляет четвертая часть, посвященная контролю и патентованию в области молекулярной биотехнологии. Эти вопросы почти не затрагиваются ни в учебниках, ни в образовательном процессе в нашей стране, хотя в биотехнологии, как и в любой прикладной науке, новые разработки дают дивиденды только в том случае, когда они защищены патентом. Авторы обсуждают законодательную базу использования генноинженерных продуктов в пищевой и фармацевтической промышленности, применения рекомбинантных организмов в сельском хозяйстве, нормативные акты, относящиеся к предварительным испытаниям этих организмов, требования, предъявляемые к ним при крупномасштабном применении. Детально рассматриваются правила патентования впервые секвениро- [c.5]

    Общепризнанно, что наиболее фундаментальной естественной наукой является физика. Тем не менее для огромного числа естественных и прикладных дисциплин физика оказывается чересчур фундаментальной . Очевидно, что глубокие знания квантовой механики, составляющей истинный научный фундамент наук о химической и биологической формах движения, вряд ли окажут существенную помощь врачу-клиницисту, агроному или инженеру нефтеперерабатывающего завода в рещении стоящих перед ними практических задач. Научная дистанция между константой Планка, с одной стороны, и конкретным больным, или цщеничным полем, или забарахлив-щей крекинговой колонной, с другой, слишком велика К счастью, созданная человечеством система знаршй устроена таким образом, что подобные дистанции заполнены рядом промежуточньгх звеньев — областями науки, через которые осуществляется связь наиболее фундаментальных знаний с конкретными прикладными науками и научное влияние первых на последние. В цепи из таких звеньев легко проследить определенную иерархию фундаментальности , в которой каждое звено питает своими принципиальными достижениями следующий этаж и, в свою очередь, опирается на более общие и фундаментальные законы, открываемые на предьщущем этаже . Каково же положение органической химии в подобной иерархии  [c.545]

---

Включение Science Skills в компетенции Ворлдскиллс повысит статус исследователей и прикладной науки

29.08.2021

В рамках деловой программы финала IX Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) в Уфе прошла панельная дискуссия «Science Skills – компетенции исследователя для учащихся вузов».

Привлечение молодежи в науку и исследования, повышение престижа научных профессий, подъем науки сегодня в приоритете научно-технологического развития России. 2021 год объявлен в России Годом науки и технологий. Участники дискуссии обсудили, как повышать статусность исследователей, специалистов прикладной науки и в каких форматах встроить Science Skills в соревновательные компетенции Ворлдскиллс.

Модератор сессии, главный продюсер АНО «Национальные приоритеты» (оператор Года науки и технологий) Глеб Федоров отметил, что само понятие Science Skills воспринимается по-разному. Оценивая возможности и суть Science Skills, участники дискуссии поделились своим видением.

«Для меня Science Skills – компонент прикладных исследований, которые могут быть встроены в деятельность новых профессий, в Future Skills. Исследовательская компонента должна быть у будущего ученого, инженера, а может даже и у рядового пользователя — это тренд. Но есть и выделенные профессии, которые непосредственно связаны с производством научных продуктов, сервисов, и, может быть, Science Skills станет отдельной областью чемпионатов, системой подготовки ученых, популяризации науки», – предположил руководитель направления по методологии и работе с органами государственной власти департамента исследований, разработок и развития образовательных организаций АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)» Андрей Филиппович.

Участники дискуссии отметили, что Science Skills можно внедрять в различные блоки компетенций Ворлдскиллс. «Future Skills – это наукоемкие компетенции, и нужно добавить исследовательскую компоненту в задания или в процесс тренировок, чтобы развивать и выявлять тех талантливых ребят, которые не просто обладают критическим мышлением, но смогут применять этот навык и превращать в технологию для коммерциализации. Может быть, нужно добавить эту компоненту и на межвузе, чтобы конкурсанты посоревновались в исследовательских навыках», – предложила директор Центра развития компетенций WorldSkills ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения» Ирина Анисимова.

Руководитель управления перспективных разработок и ввода новых компетенций АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)» Александр Трофимов не совсем согласен с идеей коммерциализации Science Skills. «Данные специалисты больше заточены на тематику локальных научно-исследовательских лабораторий, а не на бизнес. Они погружены в науку, они исследователи — это сотрудники КБ, лабораторий, младшие научные сотрудники. Нужно поднимать статусность, поднимать их качество», — сказал он.

Между тем, по мнению директора Центра стратегических инициатив НИТУ «МИСиС» Андрея Воронина, Science Skills могут помочь поднять статус исследователей-практиков. При этом он сделал акцент на том, что некорректно в этом ключе говорить об ученых — речь должна идти именно о тех специалистах, которые трудятся «в полях». «На мой взгляд, движение Ворлдскиллс достаточно органично можно дополнить компетенциями, связанными с исследованиями и научным протоколом в различных областях. Это может не только положительно влиять на возможность решения прикладных задач, но и на повышение престижа профессии исследователя. Когда мы говорим о популяризации образа молодого ученого как успешного человека, то это направление эффективно работает, и проекты нашего университета НИТУ “МИСиС” этому хороший пример, —поделился он с аудиторией. — Важно не только привлекать в науку позитивным образом и перспективой, но и давать набор конкретных компетенций, например умения в определении состава, структуры и свойств материалов. Современные университеты — это, скорее, исследовательские центры, чем образовательные организации. Технологизация обучения отдельным этапам исследований, скажем, в материаловедении поможет отрабатывать эти навыки не только у студентов, но и у сотрудников R&D-подразделений компаний».

Часто грань между прикладной и фундаментальной наукой размыта. Между тем Science Skills поможет популяризировать результат работы таких специалистов, потому что обычно это не презентуется, поддержал мысль Андрей Филиппович: «Ворлдскиллс может измерять продукт и результат деятельности. И ребята, которые изобретают инновационные продукты, могут подпадать под идеи Science Skills».

Руководитель отдела научной коммуникации РХТУ имени Менделеева Георгий Шахгильдян отметил, что Science Skills – пространство, в котором могут самореализовываться участники исследовательского процесса. Руководитель направления WSR ГК «Геоскан» Никита Попов подчеркнул, что важно, чтобы на площадке Ворлдскиллс существовал элемент, который соответствует запросу новых тенденций, запросам бизнеса в том числе, и таким элементом может стать Science Skills.

Резюмируя, Глеб Федоров отметил: «Science Skills – поле, в котором есть набор компетенций, которые существуют по горизонтали в университетской линейке Ворлдскиллс Россия. В случае запросов бизнеса это может существовать и в виде дополнительных корпоративных элементов, а по вертикали отдельные компетенции Science Skills можно и нужно инкорпорировать в существующие линейки от юниорского движения до «Навыков мудрых»».

«Важен переход от эксплуатации к разработке, от использования продукта к его созданию, — считает Андрей Филиппович. – Ставить ли на входе задачу или проблему? Если на входе проблема, как, например, на хакатоне, то меняется характер деятельности. Как пути развития компетенций мы можем добавлять еще и этот принцип смены задачи на проблему».

По мнению Александра Трофимова, компетенции Ворлдскиллс живые, они изменяются, расширяются, и формат того, как встроятся Science Skills в реалии, может быть разным: или компетенция для ученых, или встраивание в уже готовые компетенции, или создание блока отдельных компетенций. Стоит также усилить направление вузовских чемпионатов исследовательской позицией для развития этих компетенций, а также сделать Science Skills отдельным набором компетенций, поскольку совмещение может замедлить развитие Science Skills, полагает Александр Трофимов.

Ирина Анисимова предложила внедрить Science Skills в межвузовское движение Ворлдскиллс Россия, в корпоративные линейки и в Hi-Tech, поскольку виден мощный запрос на Science Skills от индустрии. Андрей Филиппович видит первый шаг для развития Science Skills во внедрении сквозных технологий в профессии. Андрей Воронин считает, что пора начать с практических шагов: «Мы предлагаем сделать пилотный проект по паре компетенций и посмотреть, как это работает. Однако в таком случае используется очень дорогостоящее оборудование. Нужна помощь партнеров, которые готовы предоставить оборудование. Заодно партнер увидит, как на его оборудовании работают специалисты, которые могут стать его будущими сотрудниками».

Георгий Шахгильдян подтвердил, что проект апробации уже подготовлен, например по компетенции «Рентгенофазовый анализ»: «Нужны методологи от Ворлдскиллс Россия, чтобы оценить, как это ложится на рамку Ворлдскиллс».

Science Skills имеет большую важность для развития и науки, и индустрии, подытожила Ирина Анисимова: «Мы слышим запрос индустрии на новые технологии и рынка труда на исследовательскую элиту, мы слышим ученых, которым необходимо развивать свои коллективы с помощью молодых специалистов. Все это будет работать на одну большую задачу — формирование престижа России и решения вопроса массовой подготовки исследователей».

gaz.wiki — gaz.wiki

Navigation

• Main page

Languages

• Deutsch
• Français
• Nederlands
• Русский
• Italiano
• Español
• Polski
• Português
• Norsk
• Suomen kieli
• Magyar
• Čeština
• Türkçe
• Dansk
• Română
• Svenska

Общие науки программы за рубежом

Всегда общая наука играла ключевую роль в развитии общества. Она дает основные научные принципы, помогающие в развитии технологий, а также дающие понимание окружающего мира.

В целом общие науки делятся на две группы: прикладная наука и чистая наука (теория). В то время как чистую науку интересует знание о мире, прикладная наука изучает пути использования научных принципов для решения повседневных проблем.

Джозеф Джон Томсон, открывший электрон, заявил, что «прикладные науки приводят к реформам, а чистая наука приводит к революциям. Революции, политические или научные – вещи очень сильные, если Вы находитесь на победившей стороне».

ПОДХОДИТ ЛИ МНЕ ЭТОТ КУРС?

При изучении общей науки нужно понимать, что Вас интересует: читая наука или прикладная наука. Но если Вас увлекает то, как устроен мир, Вы хотите помочь в его изучении или бросить вызов научной теории, то Вам подойдет – чисто научный курс.

Если Вы больше интересуетесь исследованием того, какое влияние научные принципы оказывают на повседневную жизнь, то Вам подойдет курс прикладной науки. Во время обучения Вы не только изучите научную теорию, но также узнаете, какое влияние она оказывает на технические разработки и культуру в целом.

Так или иначе, общие научные курсы требуют большой работоспособности. Кроме того, важно, чтобы Вы были увлечены предметом. Трудолюбие и сильная мотивация помогут добиться успеха.

КАРЬЕРНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ

Есть большое количество рабочих мест для тех, кто окончил отделение прикладной или чистой науки. Многие продолжают обучение на уровне последипломного образования, что позволяет выбирать специализации и иметь больше возможностей найти работу, таких сферах как преподавание, журналистика и право.

Выпускники также находят работу в технической и биомедицинской отраслях промышленности. Или же устраиваются в лаборатории, которые занимаются развитием и изучением инновационных продуктов и технологий.

Бизнес — также популярное направление, где можно применить научные знания. Во время обучения в университете Вы приобретите навыки по анализу данных, понимание математики. Все это применимо в сфере финансов, продаж и маркетинга.

Если же Вас интересуют вопросы окружающей среды, можете внутри страны или на международном уровне работать над проектами сохранения окружающей среды.

ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕЙ НАУКИ (ПРИКЛАДНОЙ И ТЕОРИИ)

Отделения чистой и прикладной науки в престижном вузе требуют серьезного уровеня подготовки, а также высокий балл в аттестате (А-уровень или его эквивалент) по математике и науке. Новые знания будут базироваться на приобретенных ранее. Бакалавриат длится 3 года, хотя программу можно расширить за счет годичной практики.

Результаты обучения оцениваются посредством личных проектов, а также по итогам прохождения учебной практики. Большинство университетов имеет связи в научных областях и помогает с нахождением практики.

Ожидается также, что студенты будут посещать лекции и сдавать экзамены. Для этого нужно владеть языком. Если Вы не являетесь носителем языка, то для поступления на курс Вам нужно сдать тест IELTS с минимальным баллом 6.0-6.5.

ГДЕ УЧИТЬСЯ?

В Великобритании много научных отделений в разных вузах. Поэтому нужно выбрать верный курс. Изучите предложения и подумайте, что соответствует Вашим личным интересам и подготовке. Если у Вас уже есть понимание того, где Вы будете работать, ищите университет, который будет развивать Ваши способности в нужном направлении. Это увеличить Ваши шансы на трудоустройство.

Изучите, какие требования вуз выдвигает к поступающим, а также, сколько стоит обучение. Соответствует ли Ваш академический уровень требованиям университета? Справитесь ли Вы финансово? Если Вы ищете варианты финансирования, вспомните о стипендиях и грантах.

Независимо от учебного курса, при выборе вуза всегда нужно оценивать его местоположение. Вам там предстоит провести как минимум год. Поэтому это должно быть место, где Вам хорошо не только в академическом, но и в социальном отношении. Вы должны ощущать себя там счастливыми. Знакомство с новыми культурами и людьми – неотъемлемая часть студенческой жизни.

Важно, чтобы Вы с максимальной пользой провели университетские годы. Одни студенты предпочитают учиться в больших городах с активной социальной жизнью. Другим, напротив, больше подходят небольшие учебные заведения с локализованным центром

Неразрывная связь образования и прикладной науки: в БФУ им. И. Канта обсудили стратегию развития медицинского института

19 сентября в БФУ им. И. Канта состоялось первое заседание Экспертного совета медицинского института. Участники заседания — врио ректора Александр Федоров, президент университета Андрей Клемешев, директор медицинского института Сергей Коренев, а также представители администрации и научных направлений университета.  

Члены Экспертного Совета — первый заместитель генерального директора ФГБУ «НМИЦ радиологии» Минздрава России Андрей Костин, Академик РАН, заместитель директора ФГБУ «НМИЦ эндокринологии» Минздрава России Галина Мельниченко, первый заместитель директора ФГБУ ЦНИИ организации и информатизации здравоохранения Минздрава РФ Юлия Михайлова, министр здравоохранения Калининградской области  Александр Кравченко, главный внештатный иммунолог-аллерголог Минздрава МО, научный руководитель медицинского института БФУ им. И. Канта Андрей Продеус, директор Института онкоэндокринологии ФГБУ «НМИЦ эндокринологии» Минздрава России Павел Румянцев, заведующий лабораторией экспериментальной и клинической фармакологии ФГБУ НМИЦ ДГОИ им. Дмитрия Рогачева Минздрава России Иван Козлов.

Первым с докладом об основных итогах и пути развития медицинского института выступил его директор Сергей Коренев.

«На 1 сентября 2019 года в медицинском институте обучается 2134 человека на всех уровнях образованиях, из них 278 — студенты-иностранцы из Индии, Бразилии, Литвы, Латвии и др. стран. В нашем институте трудятся порядка 200 научно-педагогических  работников. Инфраструктура включает в себя 5 кафедр, Симуляционную клинику – Аккредитационный центр, медицинскую библиотеку, Центр постдипломного образования и научно-образовательный центр клинической, фундаментальной медицины и биотехнологии».

По словам Сергея Коренева, основная цель медицинского института — решение кадровых проблем регионального здравоохранения. Положительная динамика выпуска специалистов с высшим и средним медицинским образованием заметна с 2009 года. Как результат — подавляющее большинство выпускников работают в медучреждения области или продолжают свое обучение. 

«Перед нами стоят реальные задачи на ближайшие пять лет. Во-первых, полное восполнение кадрового дефицита региона. Во-вторых, создание системы непрерывного медицинского образования. Для нас важно углубление междисциплинарных приоритетных направлений научных исследований. Это медико-генетические исследования, профилактическая и персонализированная медицина. Кроме того, мы продолжим активную работу по расширению и углублению международных контактов. Это необходимое условие для роста профессионализма, как у студентов, так и у преподавателей».

— отметил директор медицинского института

Отметим, что в настоящее время медицинский институт ведет активное сотрудничество в рамках образовательной и научной деятельности с 17 вузами России и 11 университетами европейских стран.

О приоритетных медико-биологических проектах Инновационного научно-технологического центра (ИНТЦ) рассказал главный внештатный иммунолог-аллерголог Минздрава МО, научный руководитель медицинского института БФУ им. И. Канта, профессор Андрей Продеус. По его мнению, необходимо детально проработать пути развития не только медицинского института, но и комплексной структуры в рамках биомедицинского направления. Для этого стоит рассматривать уже существующие на базе университета 14 клинических и научных лабораторий и отделений медицинского института и института живых систем:

«Наша первоочередная задача — определить с членами Экспертного Совета самые важные и выполнимые проекты. Идея состоит в том, чтобы подчеркнуть нашу мультидисциплинарность, объединяя для совместной работы существующие в университете подразделения. Отмечу, что это первый Совет, где свои пожелания озвучило региональное министерство здравоохранения. И в этом отношении лучший эффект будет достигнут тогда, когда желания региона и возможности университета сольются в единое целое».

     

Александр Федоров,  врио ректора БФУ им. И. Канта:

«Необходимо поставить задачу создания новой модели учебного и научного процесса, основанной на использовании высоких технологий. Важно, что лабораторный комплекс и специалисты по биомедицинским технологиям у нас есть. Необходима координация этих подразделений, научных групп и практикующих врачей. При этом мы не забываем о тесной связи с регионом и продолжаем решать кадровые потребности».

Отметим, что клиническая практика студентов ВО и СПО на договорной основе проходит в 61 государственном и коммерческом лечебно-профилактическом учреждении области. В 12 медучреждениях консультируют и проводят лечение больных преподаватели БФУ им. И. Канта.

«Медицинский институт сегодня динамично развивается, и с точки зрения числа подготавливаемых кадров, и их качества. Выпускники способны выполнять задачи, которые перед ними стоят. Мы ждем мединститут для реализации национальных программ. Нам необходимо объединиться и начать решать совместно не только кадровый вопрос, но и вовлекаться в проектную деятельность».

— Александр Кравченко,
министр здравоохранения Калининградской области

Экспертное сообщество отметило необходимость решения задач в научно-практической плоскости не только для университета, но и региона. По мнению участников Экспертного Совета, для этого важно перейти к активным действиям в рамках проектов будущего ИНТЦ. Тесная работа с региональным министерством здравоохранения в науке и практическом применении разработок поможет выйти на новый уровень медицинскому институту, университету и самой области в целом.

Андрей Клемешев, президент БФУ им. И. Канта:

«Медицинский институт сегодня решает кадровые проблемы для региона. В наших силах усилить это направления, выпускать как можно больше, без потери качества, молодых специалистов с высшим образованием. Если говорить о научной плоскости, то здесь важно отметить нашу развивающуюся междисциплинарность, когда, например, наши физики работают вместе с медиками. Такое вообще редко можно встретить на территории России в других вузах. Поэтому развитие медицинского института в первую очередь связано с прикладной наукой».

«Члены Экспертного Совета искренне заинтересованы в том, чтобы решения вопросов научного и практического развития были ориентированы друг на друга. Университет обладает отличной лабораторной базой. Думаю, БФУ им. И. Канта имеет все шансы стать первыми в области биотехнологий».   

— Андрей Костин,
первый заместитель генерального директора ФГБУ «НМИЦ радиологии» Минздрава России

БФУ им. И. Канта в состоянии создать принципиально иную модель взаимодействия образования и науки, считает Академик РАН, заместитель директора ФГБУ «НМИЦ эндокринологии» Минздрава России Галина Мельниченко:

«Мы не можем обучать человека студенческим наукам всю жизнь. Рано или поздно молодого специалиста нужно выпускать в самостоятельную жизнь. Но в наших силах привить выпускникам навык постоянно учиться. Ведь объем знаний удваивается за пять лет. У вуза есть хороший научный потенциал. В данном случае меня, как клинициста, тревожит клиническая составляющая. Современная медицина невероятно многогранна, и важно, чтобы клинические дисциплины преподавались на высоком уровне».

По итогам заседания Экспертного Совета, его члены и участники наметили список задач по проработке возможной научной и образовательной интеграции существующих подразделений университета.

Фундаментальные и прикладные науки. Технологии

Установившееся понимание фундаментальной и прикладной науки состоит в следующем.

Проблемы, которые ставятся перед учеными извне, называются прикладными. Прикладные науки, таким образом, имеют своей целью осуществление практического применения добытого знания.

Проблемы, возникающие внутри самой науки, называются фундаментальными. Таким образом, фундаментальная наука направлена на получение самого знания о мире как такового. Собственно, именно фундаментальные исследования направлены в той или иной мере на решение мировых загадок.

Не следует, слово «фундаментальный» смешивать здесь со словом «большой», «важный». Прикладное исследование может иметь очень большое значение как для практической деятельности, так и для самой науки, в то время как фундаментальное исследование может оказаться пустяковым. Здесь очень важно предвидеть, какое значение результаты фундаментального  исследования могут иметь в будущем. Так еще в середине 19-го века исследования по электромагнетизму (фундаментальные исследования) считались весьма интересными, но не имеющими никакого практического значения. (При распределении средств на научные исследования руководители, экономисты должны, бесспорно, ориентироваться в определенной мере в современном естествознании, чтобы принять правильное решение).

Технология. Прикладная наука тесно связана с технологией. Можно привести два определения технологии: в узком и широком смысле. «Технология — совокупность знаний о способах и  средствах  проведения производственных  процессов,  напр.  технология  металлов,   химическая   технология, технология строительных работ, биотехнология и т.п., а  также  сами технологические  процессы,  при  которых   происходит качественное изменение обрабатываемого объекта».

В широком, философском  смысле технология – это обусловленные состоянием знаний и общественной эффективностью способы достижения  целей, поставленных обществом». Это определение — достаточно емкое, оно позволяет охватить и биоконструирование, и образование (образовательные технологии),  и  т.п.  Эти «способы» могут меняться от цивилизации к цивилизации, от эпохи к эпохе. (Надо иметь в виду, что в зарубежной литературе «технология» часто понимается как синоним «техники» вообще).

К началу документа

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Что такое прикладная наука? — Реабилитацияrobotics.net

Что такое прикладная наука?

Прикладная наука — это дисциплина, которая используется для применения существующих научных знаний для разработки более практических приложений, например: технологии или изобретения. В естествознании фундаментальная наука (или чистая наука) используется для получения информации для объяснения явлений в мире природы.

Что такое фундаментальная и прикладная наука?

Резюме.Фундаментальная наука, такая как понимание того, как работают клетки, — это исследования, направленные на понимание фундаментальных проблем. Прикладная наука, такая как медицина, — это применение фундаментальных научных знаний для решения практических задач. Прикладная наука использует и применяет информацию, полученную с помощью фундаментальной науки.

Какие отрасли прикладной науки?

Отрасли прикладной науки. Прикладная наука — применение научных знаний, перенесенных в физическую среду.Агрономия — наука и технология производства и использования растений для производства продуктов питания, топлива, кормов, волокна и мелиорации. Животноводство — сельскохозяйственная практика разведения и животноводства.

В чем важность прикладной науки?

Прикладные науки важны, поскольку они позволяют науке быть более применимой в реальной жизни. Без этого великие научные открытия могут быть ограничены, поскольку человеческие знания будут расти, но недостаточно используются. Каждое изобретение, медицина и даже здания являются результатом прикладных наук (инженерных и медицинских наук).

В чем разница между чистой наукой и прикладной наукой?

Что такое прикладная и чистая наука? Прикладная наука — это научная дисциплина, которая использует научную информацию для разработки практических решений. С другой стороны, чистая наука — это научная дисциплина, которая фокусируется на научных теориях и предсказаниях, которые помогают лучше понять мир.

Что важнее чистая наука или прикладная наука?

Разница между прикладными и чистыми науками заключается в том, что прикладные науки фокусируются на научном познании природы, они больше связаны с инженерией и технологиями.Чистые науки больше связаны с теориями и предсказаниями для понимания мира природы, часто выполняемыми в лаборатории.

Какие основы науки?

К фундаментальным наукам относятся такие научные дисциплины, как математика, физика, химия и биология. Их называют фундаментальными науками, потому что они обеспечивают фундаментальное понимание природных явлений и процессов, посредством которых преобразуются природные ресурсы.

Каково основное определение науки?

Наука — это поиск и применение знаний и понимания природного и социального мира в соответствии с систематической методологией, основанной на доказательствах.

Почему научный метод важен в нашей повседневной жизни?

Научный метод помогает многим ученым в решении проблем и проведении экспериментов, но не только научные проблемы могут быть решены с его помощью. Он также может помочь нам добиться успеха в повседневной жизни и решить многие личные проблемы обычных людей.

Чистый и прикладной | Encyclopedia.com

Термины чистая наука и прикладная наука начали появляться в британском использовании некоторое время после 1840 года и регулярно использовались американскими учеными примерно с 1880 по 1930-е годы, когда чистая наука начала заменяться термином . базовая или фундаментальная наука (Kline 1995).Хотя нет твердого консенсуса относительно того, чем прикладная наука отличается либо от чистой науки, с одной стороны, либо от инженерии и технологий, с другой, различия, проводимые между чистой и прикладной наукой, имеют отношение к этике из-за наличия широко распространенных убеждений, что чистая наука является более или менее этически невинным или нейтральным, и что любые этически вызывающие беспокойство вопросы возникают только тогда, когда наука применяется к практическим вопросам.

Мотивы и содержание

Одним из общепризнанных оснований для отличия чистой науки от прикладной являются мотивы или цели ученых: если кто-то занимается наукой, чтобы улучшить свое понимание мира, он занимается чистой наукой, тогда как если кто-то занимается наукой для решения проблем, связанных с человеческой деятельностью, кто-то занимается прикладной наукой.Аналогичный подход, более социологический, заключается в том, чтобы различать чистую и прикладную науку в соответствии с установкой и источником целей, направляющих научную деятельность: чистая наука — это академическая наука, а прикладная наука — это наука в коммерческих фирмах или государственных проектах. Ученые в академических кругах имеют свободу, в широких пределах, преследовать свои собственные цели, исследуя все, что вызывает их любопытство, сколько бы времени на это ни потребовалось. Традиционно их находки являются их собственностью.Ученые, работающие на промышленность или правительство, не вправе выбирать свои собственные цели. Они работают над проектами по выбору других и сталкиваются с жесткими ограничениями по времени и ресурсам. Их выводы принадлежат их работодателям.

Итак, наука чиста в той мере, в какой ее цели являются внутренними по отношению к научной практике (истина, демонстрация), с минимальным вмешательством внешних целей (деньги, статус, социальное благополучие). Напротив, прикладная наука относится к науке, применяемой для внешних целей, обычно в коммерческих или государственных проектах.

В то время как большинство ученых признают, что прикладная и чистая наука имеют разные мотивы или цели, некоторые считают, что практические мотивы контроля и использования не могут быть определяющей чертой прикладной науки, потому что согласно этой концепции наука осуществляется с практической целью, инженерия и технология все прикладные науки. Тем не менее, недавние исследования пришли к выводу, что ни инженерия, ни технология точно не могут быть охарактеризованы просто как прикладная наука, потому что и те, и другие включают формы знаний и навыков, которые не выводятся из научной теории или эксперимента.В то время как инженерия и технологии используют науку среди своих элементов, они отличаются от прикладной науки своим когнитивным содержанием.

Рассмотрение когнитивного содержания предполагает, что существует второй смысл термина «прикладная наука». Существуют так называемые прикладные науки, , поскольку этот термин используется, например, в описаниях университетских школ или программ. Здесь прикладная наука отличается от фундаментальной науки, причем различие основано на содержании. Наука является базовой, если она расширяет человеческое понимание того класса сущностей, с которым она связана.Прикладная наука относится к наукам, которые исходят из теорий, моделей и методов фундаментальной науки и используют их для понимания тех свойств материалов и процессов, которые обещают возможность синтеза новых материалов или создания новых процессов генерации или преобразования энергии. Например, оптоэлектроника и электрокерамика — это прикладные науки, основанные, в частности, на физических теориях термодинамики и кинетики.

Эти различия между прикладной наукой (содержание) и прикладной наукой (мотив) во многом пересекаются, поскольку прикладные науки в конечном итоге мотивированы практическими целями контроля и использования.Тем не менее, проведение этого различия позволяет более точно представить случаи, с одной стороны, чистой прикладной науки (например, физики, обычно в академических условиях, изучают электрические свойства керамических материалов, имея в качестве основного мотива получение знаний) и, с другой стороны, фундаментальная наука, сделанная с практическими целями (например, ученые, нанятые биотехнологическими фирмами, которые работают над характеристикой фундаментальных молекулярных механизмов).

Этические последствия

Различие в целях чистой науки и науки, применяемой к практическим вопросам, предполагает важное различие в нормах, соответствующих этой практике, в частности, различие в нормах, касающихся надлежащей процедуры в условиях неопределенности, когда человек не знает или не может предсказать результат какого-либо курса действий.

В чистой науке считается предпочтительным ограничивать ложные срабатывания (утверждения об эффекте, когда его нет — также известные как ошибки типа I), а не ложноотрицательные (утверждения об отсутствии эффекта при наличии эффекта — ошибки типа II) . То есть считается хуже принять ложь (ошибка типа I), чем отвергнуть истину (ошибка типа II). Подобное эпистемологическое оценочное суждение обычно рассматривается как здоровый, осторожный скептицизм, добродетель при занятиях наукой.

Кристин Шредер-Фрешетт (1990), однако, утверждает, что этот подход не самый рациональный при применении науки, по крайней мере, в ситуациях неопределенности.В приложениях науки в ситуациях с неопределенными исходами актуальны два типа ошибок: один может принять и разработать приложение, которое в конечном итоге окажется вредным, или другой может отклонить разработку приложения, которое в итоге окажется полезным. Когда для оценки ситуаций с такими возможными исходами используется научная рациональность, результатом является предпочтение ошибочного принятия событий, которые могут быть вредными, чем ошибочного отклонения разработок, которые могут оказаться безвредными.Если рассматривать науку как стремящуюся к максимальному увеличению истины, то кажется наиболее рациональным продвигать вперед развитие знания или его приложений на том основании, что ошибка, будь то концептуальная или практическая, с большей вероятностью будет обнаружена, а затем устранена. , таким образом, еще больше увеличивая истину, в то время как неспособность продолжить расследование означает, что правда в этой области не будет раскрыта.

Но цель науки в практических вопросах — не максимизация истины.Если его следует рассматривать как максимизацию чего-либо, это максимизация благосостояния, а если благосостояние становится проблемой, то рациональность требует рассмотрения ценностей, отличных от чисто эпистемологических.

Если взять консеквенциалистскую утилитарную точку зрения, внимание будет сосредоточено не только на вероятности того, что гипотеза верна, но и на вероятных последствиях, вытекающих из гипотезы. Практические ошибки, возникающие при применении науки, могут отрицательно сказаться на большом количестве людей.Если ситуация представляет собой ситуацию подлинной неопределенности, а это означает, что невозможно приписать вероятности различным исходам, а некоторые результаты хуже, чем другие, можно утверждать, что наиболее рациональная стратегия — действовать так, как если бы наихудшее последствие могло произойти. произойдет, и, таким образом, постарайтесь свести к минимуму возможность наихудшего сценария. То есть в ситуации, в которой невозможно приписать вероятности ни возможным благоприятным последствиям, ни возможным катастрофическим последствиям, тогда лучше отказаться от возможных выгод, если это предотвращает возможные бедствия.

Если принять деонтологическую точку зрения, например, с точки зрения Иммануила Канта (1724–1804), вопросы социальных и юридических обязательств, информированного согласия и добровольности риска становятся важными при принятии решения о применении некоторых научных знаний. Шредер-Фрешете заключает, что, хотя надлежащие процедурные нормы в чистой науке строго эпистемологические, надлежащие процедурные нормы для применения науки к практическим вопросам являются как эпистемологическими, так и этическими.

Помимо рассмотрения различных процедурных норм чистой науки и прикладной науки, можно сделать некоторые выводы об общем значении для этики различий между чистой наукой и прикладной наукой, а также фундаментальной наукой и прикладной наукой.

Для этических перспектив, основанных на долге, таких как кантовские, и моральных перспектив, основанных на добродетелях, с их акцентом на характер, различие между чистой наукой и ее приложениями, основанными на мотивах действия, будет иметь моральное значение. Например, уважение к автономии людей поддержало бы моральную допустимость всей фундаментальной науки, независимо от того, что можно было бы сделать с полученными знаниями. Напротив, утилитарный и другие консеквенциалистские подходы сосредотачиваются на предсказуемых последствиях, а не на мотивах, и различие между чистым и прикладным не будет иметь большого значения.Если можно предвидеть, что знания, полученные из какой-либо фундаментальной науки, скорее всего, принесут больше вреда, чем пользы, мотивы ученых не имеют значения: такие знания не должны быть получены, по крайней мере, в указанном контексте. Те, кто занимается чистой наукой, обязаны учитывать не только , как им следует действовать, но также и , следует ли им действовать, .

Что касается основного / прикладного различия в отношении содержания, те, для кого последствия определяют правильность действий, не будут интересоваться, являются ли эти последствия результатом фундаментальной или прикладной науки.Для неконсеквенциалистов чистая прикладная наука, как и фундаментальная наука, всегда могла бы казаться допустимой, в то время как мораль практического применения прикладной науки будет зависеть от того, будут ли вовлеченные стороны действовать в соответствии со своими обязательствами по отношению к другим.

Beyond Science

Остается рассмотреть, может ли предыдущий анализ быть применимым в других областях, в которых используется различие между чистым и прикладным. Конечно, принято говорить о чистой и прикладной этике, чистом и прикладном искусстве — и в редких случаях можно даже провести различие между чистой и прикладной инженерией или технологией.

Что касается этики, то различие между чистым и прикладным, как в науке, может проводиться на основе мотивов или содержания. Что касается мотивов, люди преследуют этические размышления в чистом смысле просто как тему, представляющую самостоятельный интерес, или в прикладном смысле, когда они делают это для того, чтобы вести лучшую жизнь. Как и в случае с наукой, социологическим контекстом первого, вероятно, будет университет, а второго — клиническая или другая практическая среда. (В некоторых интерпретациях само стремление к первому ведет к лучшей жизни.) Что касается содержания, этика может быть базовой в смысле участия в фундаментальном понимании теорий и принципов или применяться в смысле принятия конкретных решений. Применим ли и в какой степени дальнейший анализ различных эпистемологических и этических оценок ошибок типа I и типа II, остается открытым вопросом. Тем не менее, что касается чистого / прикладного искусства, можно предположить, что параллельные размышления будут уместны.

Что касается инженерии и технологии, а также различия между чистым и прикладным, вопросы становятся более проблематичными.Отчасти это связано с прикладным фактором, который уже встроен в эти дисциплины. Как описал это один наблюдатель, «Чистая технология — это создание машин ради них самих и для гордости или удовольствия от достижений» (Daedalus 1970, стр. 38). Сэмюэл К. Флорман (1976) ссылается на нечто подобное, когда анализирует «экзистенциальные удовольствия инженерии». Любая чистая инженерия или чистая технология, преследуемые ради них самих, тем не менее, являются чем-то более тесно связанным с миром и, следовательно, более непосредственно подлежат этической оценке, чем чистая или фундаментальная наука.Трудно представить себе инженерное дело или технологию такими же чистыми или базовыми в этически значимом смысле, как чистая или фундаментальная наука.

RUSSELL J. WOODRUFF

СМОТРИ ТАКЖЕ Нейтралитет в науке и технологиях .

БИБЛИОГРАФИЯ

Бунге, Марио. (1966). «Технология как прикладная наука». Технология и культура 7 (3): 329–347.

Дедал Нового Ученого [псевд.]. (1970). «Чистая технология». Обзор технологий 72 (8): 38–45.

Фейблеман, Джеймс К. (1972). «Чистая наука, прикладная наука, технология: попытка определения». В «Философия и технология: чтения по философским проблемам техники», изд. Карл Митчем и Роберт Маки. Нью-Йорк: Свободная пресса.

Флорман, Сэмюэл К. (1976). Экзистенциальные удовольствия инженерии. Нью-Йорк: Издательство Св. Мартина. 2-е издание, 1994 г.

Клайн, Рональд. (1995). «Конструирование технологии как прикладной науки: публичная риторика ученых и инженеров в Соединенных Штатах, 1880–1945 гг.« Isis 86 (2): 194–221.

Niiniluoto, Ilkka. (1993).« Цель и структура прикладных исследований ». Erkenntnis 38 (1): 1–21.

Ravetz, Jerome R. (1971). Scientific Knowledge and its Social Problems. Oxford: Clarendon Press.

Shrader-Frechette, Kristin. (1990). «Островная биогеография, кривые видовой площади и статистические ошибки: прикладная биология и научная рациональность. . « Труды двухгодичного собрания Ассоциации философии науки 1990, vol.1: 447–456.

прикладные науки в предложении

SentencesMobile

• Генетическая эпидемиология — это прикладная наука, в которой применяются как биологические, так и статистические методы.
• Это всемирно признанные центры медицинских, высокотехнологичных и прикладных научных исследований.
• Прикладная наука нацелена на научные исследования в академических кругах, а также в фармацевтической и биотехнологической отраслях.
• Междисциплинарные подходы и прикладная наука проводятся в сотрудничестве с отраслью.
• Таким образом, фармацевтика относится к большинству чистых и прикладных наук.
• Колледж инженерных и прикладных наук был переименован в его честь.
• Он стал деканом Колледжа прикладных наук в 1935 году.
• Помощники физиотерапевтов обычно получают диплом со степенью младшего специалиста по прикладным наукам.
• В настоящее время это ведущее научно-исследовательское учреждение в области прикладных наук в Канаде.
• В процессе Леонардо познакомил Макиавелли с концепцией прикладной науки.
• В предложении сложно увидеть прикладную науку.
• Исследование финансировалось дополнительной компанией Experimental and Applied Sciences.
• В настоящее время школа преобразована в Университет прикладных наук Билефельда.
• Некоторые выпускники факультетов коммерции и прикладных наук были закрыты.
• Гидрометрия — это раздел прикладной науки и техники, связанный с гидрометрией.
• До этого момента у университетов прикладных наук исследовательских задач не было.
• Тем временем в Буттале все еще действовал факультет прикладных наук.
• Имеет сертификат прикладных наук Школы повышения квалификации Гарвардского университета.
• Исследование операций — это прикладная наука, связанная с количественным решением проблем.
• Университет прикладных наук Кодолёи Джёоса был назван в его честь.
• «Это почти очень эгоистичная прикладная наука», — сказал он.

• Другие предложения ： 1 2 3

Почему технологии — это не просто прикладная наука

Изображение из коллекции Британской библиотеки на Flickr

Вам нравятся нюансы тонких определений, или технические детали часто кажутся вам пустяками? В случае, если последнее, пожалуйста, будьте терпеливы к этому посту, так как определение того, что (и не является) подразумевается под технологиями важно на ранних этапах ведения блога о технологиях и людях!

В любом случае, вот попытка Чемберса (21-я C) в качестве примера открытия:

технологии сущ (технологии) 1 практическое использование научных знаний в промышленности и повседневной жизни. 2 практических наук как группа. 3 технические навыки и достижения определенного времени в истории, цивилизации или группы людей.

Широкое определение Чемберса типично для других источников. Является ли технология применением науки; деятельность или практика; конкретная отрасль знаний; изучение определенных методик; или что-то другое? Это одно или несколько — или даже все из вышеперечисленного?

В статье The Nature of Technology экономист У. Брайан Артур описывает такие определения как «плохо сочетающиеся друг с другом и, возможно, даже противоречащие друг другу».Он предлагает определение, которое кажется продуманным и точным, а также представляет собой общее употребление этого слова.

Его определение состоит из трех частей:

1. Технология всегда является «средством достижения цели человека».

Поскольку означает , технология может быть устройством (например, движком), процессом (фильтрация) или методом (например, алгоритмом). Это может быть сложно (например, искусственный интеллект) или просто (например, шкив), это может быть что-то, к чему вы можете прикоснуться, или что-то нематериальное.

2. Технология — это «совокупность практик и компонентов».

Некоторые технологии (например, биотехнологии или электроника) также являются совокупностью других технологий. Позже в книге. Артур довольно подробно пишет о рекурсивной структуре технологий, каждая из которых включает сборки или компоненты, которые сами по себе являются технологиями.

3. Технология — это «весь набор устройств и инженерных приемов, доступных культуре».

Это собирательное значение технологии, используемое, когда мы говорим о технологиях как о «решении проблемы изменения климата» или, например, как о причине «темпов современной жизни».Артур отмечает, что это та же идея, которую технолог Кевин Келли называет своим термином «техниум ».

Книгу Артура стоит прочитать, чтобы узнать больше о технологиях, не столько о возможностях или рисках новых технологий, сколько о том, какая технология на самом деле равна . Он стремится изложить то, чего, по его мнению, не хватает: теорию — или «-ологию» — технологии.

Давайте закончим общей идеей о том, что технология — это просто приложение науки. Артур считает, что это более сложный процесс: полет с двигателем возник без нужды в науке, и только с середины 1800-х годов технологии заимствовали научные знания.

Современные технологии действительно используют научные идеи, но наука также полагается на технологии. Телескоп позволил современной астрономии в такой же мере, как Коперник, а Уотсон и Крик (и Франклин) использовали методы дифракции рентгеновских лучей, чтобы обнаружить структуру ДНК.

Артур утверждает, что реальность такова, что наука глубоко вплетена в технологии, как технология — в науку.

Что такое степень магистра прикладных наук (MAS)?

Главная> Часто задаваемые вопросы> Часто задаваемые вопросы: что такое степень магистра прикладных наук?

Ответ: Магистр прикладных наук (MAS) — это степень магистра с учебной программой, ориентированной на практическое применение знаний и исследований в научной области.В то время как обозначение MAS относительно редко в США, американские колледжи и университеты предлагают программы магистра наук, магистра технических наук и другие типы программ магистратуры, которые обеспечивают обучение и обучение прикладным наукам.

Что такое прикладная наука?

Под прикладной наукой понимается практическое использование существующих научных знаний для решения реальных проблем и создания технологических инноваций в таких областях, как инженерия, медицина и информационные системы.В отличие от чистой исследовательской науки, в которой основная цель состоит в том, чтобы делать новые открытия, которые дополняют существующий объем знаний, прикладная наука отдает приоритет функциональной полезности науки в повседневном мире. Например, ученые, составившие карту генома человека, занимались чисто научными исследованиями. Ученые, которые использовали знания, полученные в результате этого чистого исследования, для разработки новых медицинских методов лечения, занимаются прикладной наукой.

Прикладная наука охватывает широкий спектр областей и междисциплинарных областей, включая инженерию, производство, устойчивость, биотехнологию, управление бизнесом, медицину, коммуникации и управление информацией.Он может финансироваться государственными учреждениями, частными компаниями, исследовательскими университетами и / или партнерствами между организациями в государственном и частном секторах. Формальное обучение прикладным наукам осуществляется на различных уровнях системы высшего образования, в рамках программ бакалавриата, магистратуры и докторантуры в колледжах, университетах и ​​технических школах, а также в рамках стажировок, стипендий и других типов программ экспериментального обучения.

Программы магистра прикладных наук (MAS)

Магистр прикладных наук или MAS / MASc — это официальное обозначение степени магистра, которая фокусируется на использовании научных знаний в определенной области, такой как безопасность пациентов, агрономия, управление природными ресурсами, нанотехнологии и инженерия материалов.Эти программы более распространены в Канаде, Австралии и других странах Содружества, чем в США, где гораздо более распространены программы магистра наук (MS) в области прикладных наук и магистра инженерных наук (MEng). Однако есть несколько американских школ, которые предлагают степени MAS в узкоспециализированных областях, таких как управление здоровьем населения, пространственный анализ для общественного здравоохранения, экономика сельского хозяйства и наука о питании. Эти программы, как правило, предназначены для предоставления работающим специалистам передовых навыков и обучения основанным на фактах инновациям, включая последние достижения в области научных исследований и новейших технологий.Программы MAS также обычно являются междисциплинарными, поскольку они объединяют теории и практики из нескольких областей научных исследований.

Магистр прикладных наук

В то время как в США существует лишь небольшое количество программ на получение степени магистра наук, существует множество школ, которые предлагают широкий и разнообразный спектр программ магистратуры в области прикладных наук. Эти программы объединяют теории и практику из физических наук, наук о жизни, социальных наук и математики в учебные планы, которые обеспечивают подготовку на уровне магистра для продвижения по службе в прикладных науках.Они также могут готовить студентов к профессиональной сертификации и / или лицензированию в определенной области, а выпускники программ MS, как правило, имеют право подавать заявки на программы докторантуры в своей области обучения.

Как и другие типы программ магистратуры, магистерские программы по прикладным наукам обычно рассчитаны на завершение в течение одного-двух лет при очной форме обучения, хотя это зависит от программы. Как правило, они включают базовый учебный план из четырех или более курсов, посвященных фундаментальным знаниям в конкретных областях науки, а также факультативные курсовые работы, посвященные различным приложениям этих знаний.Программы MS обычно завершаются магистерской диссертацией или дипломным проектом, в котором учащимся предлагается применить полученные знания к теме или проблеме, относящейся к области обучения. Некоторые программы MS могут также включать в себя компонент клинической, лабораторной и / или исследовательской подготовки через практикумы, стажировки и другие виды прикладного обучения.

Определение программ магистратуры прикладных наук

Магистерские программы по прикладным наукам могут или не могут быть официально обозначены как магистерские программы по прикладным наукам.Фактически, программы магистратуры существуют во всем спектре чистой науки, основанной на исследованиях, и прикладных наук. Ключевым компонентом магистерской программы прикладных наук является курсовая работа, посвященная практическому применению научных исследований и теорий. Существуют магистерские программы общих прикладных наук в таких областях, как биология, химия, математика и физика, а также более специализированные программы, которые сосредоточены на более узких приложениях науки и техники в конкретной области или отрасли. В приведенном ниже списке представлен обзор некоторых из наиболее распространенных областей, в которых MS в программах получения степени по прикладным наукам:

• Магистр прикладной аналитики
• Магистр прикладного поведенческого анализа
• Магистр прикладных биологических наук
• Магистр прикладных коммуникаций
• Магистр прикладных вычислений
• Магистр прикладной экономики
• Магистр прикладной математики
• Магистр прикладной физики
• Магистр прикладной статистики
• Магистр прикладных городских наук и информатики
• Магистр наук в области науки о данных
• Магистр информационных технологий
• Магистр финансов
• Магистр географических информационных систем
• Магистр сестринского дела
• Магистр наук в области организационного лидерства

MEng и MS в программах инженерного образования

Подмножество программ магистратуры прикладных наук попадает в категорию программ инженерных наук, которые представляют собой особый тип программ на получение степени прикладных наук.Хотя есть некоторые различия между прикладной наукой и инженерией, университеты обычно предлагают прикладные науки и инженерные программы через школу или факультет инженерных и прикладных наук, поскольку эти две области тесно связаны.

Обычно считается, что прикладная наука имеет более крупный исследовательский компонент, в то время как инженерия в основном сосредоточена на применении научных знаний, математики и других инструментов для проектирования, строительства и улучшения конструкций, машин, систем, устройств, материалов и других компонентов. в определенной области.Есть программы магистратуры в инженерных программах, которые обычно включают исследовательский компонент, и программы магистратуры инженерных наук, которые часто не включают диссертацию, но могут включать окончательный проект какого-либо рода. Общие области обучения в магистратуре инженерных программ включают:

• Агротехника
• Биомеханическая инженерия
• Биомедицинская инженерия
• Химическая инженерия
• Гражданское строительство
• Электротехника
• Экологическая инженерия
• Промышленное проектирование
• Материаловедение
• Машиностроение
• Программная инженерия

Другие виды программ магистратуры по прикладным наукам

В дополнение к программам MS и MAS в области прикладных наук и инженерии существует несколько других типов программ магистратуры, которые могут быть отнесены к программам магистратуры прикладных наук.Важнейшим компонентом степени магистра прикладной науки является курсовая работа, в которой основное внимание уделяется использованию научных инструментов и методологий для решения практических задач и решения реальных проблем. Многие практические магистерские программы по сути являются магистерскими программами по прикладным наукам. Например, программа «Магистр социальной работы» (MSW) обеспечивает инструктаж и обучение основанной на фактах практике социальной работы, которая включает применение научных методов и количественных инструментов для решения социальных проблем.Программы магистратуры по сестринскому делу (MSN) аналогичны в этом отношении.

Программы

Professional Science Master’s (PSM) — это новый тип магистерских программ прикладных наук, которые предлагают междисциплинарное обучение в области прикладных наук, технологий, инженерии и математики с дополнительным обучением в области бизнеса, профессионального общения, права и политики. Программы на получение степени PSM объединяют техническую подготовку в прикладной науке с управленческими, лидерскими и другими профессиональными и административными навыками, которые применимы в компаниях и организациях, которые проводят научные исследования и разработки.

Некоторые из основных направлений программ на получение степени PSM включают:

• Промышленная химия
• устойчивость
• Биоинформатика
• Биотехнологии
• Кибербезопасность
• Наука о данных
• Инженерный менеджмент
• Географическая информатика
• Промышленная математика
• Медицинская физика
• Нанотехнологии
• Фармацевтические науки
• Токсикология

---

Дополнительные часто задаваемые вопросы о программах получения дипломов и онлайн-обучении:

Определения академической степени

Когда вы записываетесь в WCC, у вас есть возможность работать над сертификатом или степень специалиста.Эта информация поможет вам решить, какой из них вам подходит.

Ассоциированные степени

Мы предлагаем 3 степени младшего специалиста, которые присваиваются в зависимости от области обучения. цель и минимальный уровень общеобразовательных требований. Название степени и конкретное название программы будет указано на дипломе.

Ассоциированный специалист по искусству (А.А.)

Associate in Arts — переводная степень, используемая в основном в гуманитарных и социальных науках. программы. Некоторые программы передачи в сфере здравоохранения, технологий и бизнеса также используют А.А. Название степени. А.А. для получения степени требуется от 60 до 63 кредитных часов.

Научный сотрудник (A.S.)

Степень младшего научного сотрудника в основном используется в программах перевода, которые требования к математике и естествознанию.Требуется минимум 60 кредитных часов.

Ассоциированный специалист по прикладным наукам (A.A.S.)

«Ассоциированный специалист по прикладным наукам» — это стандартная профессиональная степень. Он используется для программы, которые готовят студентов к карьере в области здравоохранения, бизнеса и технологий. Ранжирование от 60 до 72 кредитных часов, эта степень хороша для программ, которые в основном ориентированы на карьеру но также имеют соглашения об артикуляции с конкретными программами бакалавриата.Соглашение о артикуляции — это формальное соглашение между 2 колледжами (или колледжем и университетом), что дает вам четкий путь для перевода ваших кредитов.

Ассоциированный специалист в области общих исследований (A.G.S)

The Associate in General Studies (A.G.S) — это гибкая межведомственная программа на получение степени что позволяет студентам при консультации с консультантом разработать программу, которая объединяет курсы из разных областей учебного заведения.Эта степень имеет двойное назначение и может быть запланирован либо на перевод, либо на карьеру в зависимости от студента потребности.

Сертификаты

Мы предлагаем 4 типа сертификатов, которые предназначены для различных нужд — от готовит вас к работе начального уровня, чтобы помочь вам получить продвинутые навыки, если вы уже в рабочей силе.Сертификаты также могут стать основой для сотрудника. степень.

Поскольку наши программы сертификации разрабатываются профессионалами отрасли, вы можете будьте уверены, что вы изучаете текущие отраслевые стандарты и практики в самых современных лаборатории, которые ведут к оплачиваемой работе.

Свидетельство о завершении

Сертификат об окончании предоставляет вам отдельные навыки и / или знания. которые подготовят вас к должности начального уровня или улучшат ваш текущий набор навыков.Сертификат об окончании может быть кредитным или некредитным, но ограничен максимумом. 8 кредитных часов (примерно 1-3 курса).

Сертификат

Этот сертификат выдается для стандартных кредитных программ, которые варьируются от 9 до 36 кредитов. часы. В первую очередь используется для подготовки к занятиям начального уровня, сертификат также может быть использован для подготовки к получению сертификата продвинутого уровня.Сертификаты также могут составляют основу для получения степени младшего специалиста.

Продвинутый сертификат

Программы

Advanced Certificate еще больше улучшают ваше образование и предоставляют более продвинутые навыки, чем базовая программа сертификата. Некоторые продвинутые программы сертификации готовят для сдачи признанного отраслевого сертификационного экзамена.Эти программы имеют длину от От 9 до 36 кредитных часов. Получение сертификата или аналогичного отраслевого опыта требуется для поступления на эти программы.

Сертификат последующего специалиста

Программы

Post-Associate Certificate предлагают вам углубленное обучение и / или официальную сертификацию в профессиональной сфере. Эти программы могут иметь продолжительность от 9 до 36 кредитных часов. и требуется степень младшего специалиста или эквивалентный опыт работы в отрасли для поступления в программа.

Являются ли технологии прикладной наукой?

Почему многие инженеры и ученые считают технологию прикладная наука, а некоторые это категорически отрицают? Возможно, вы заметили любопытное явление. Многие инженеры и ученые отождествляют технологию с прикладной наукой. От устава первого инженерного общества до наших дней инженеры гордо говорить о применении науки. Много такие, как Роберт Терстон и Чарльз Стейнмец, с радостью называли инженерное дело прикладным наука.Однако некоторые инженеры Считайте, что вас отождествляют с учеными-прикладниками оскорблением, поскольку один настаивает: инженерия применяет науку, но не прикладная наука. Почему отношение такое разное? Инженер по аэронавтике Вальтер Винченти, который много публиковал в научные журналы предложили ответ. Он заметил, что ученые склонны думать об этом [инженерии] как о прикладной науке. Считается, что современные инженеры перенимают свои знания у ученых, и некоторыми иногда драматичными, но, вероятно, интеллектуально неинтересными процесс, используя эти знания для создания материала артефакты.[1] Если прикладная наука имел ввиду интеллектуальную неполноценность, значит технологии точно не применяются наука. Но так ли это? Кто говорит, что делает? Наука обычно означает состояние знания или обладая достаточно общими, четко концептуализированными знаниями, тщательно аргументировано, систематически организовано, критически изучено и эмпирически проверено. В соответствии с предмет, наука может быть проанализирована на многие науки: естественные науки таких как физика или биология, инженерные науки, такие как коммуникации и контроль, социальные науки, такие как экономика, гуманитарные науки, такие как психология. По практичности тем науки условно делят на основные и прикладные. В научное и инженерное сообщество, разница между ними в одном сосредоточения и ориентации, а не интеллектуального качества, эпистемологического приоритет или исторический приоритет. Этот разъясняется Национальным научным фондом США, который определяет прикладные наука как нацеленная на получение знаний или понимания для удовлетворения конкретная, признанная потребность, относится к ней наравне с фундаментальной наукой и изливает фонды исследования в нем [2].Исследовать процветает в отделах инженерии и прикладных наук Калифорнийского технологического института, Гарварда и многие другие университеты. Новый знания наполняют многочисленные книги и журналы по прикладной математике, прикладной математике. физика, прикладная механика и т. д. В интеллектуальный азарт и информационная плодородие прикладной науки широко распространены. признал. Именно в этом горжусь ощущение, что тщательно отредактированный отчет с участием восьмидесяти инженеров и ученые из академических кругов, промышленности и правительства утверждали: прикладных наука часто рассматривается как синоним техники.[3] Совершенно другое чувство прикладной науки лежит в основе атаки на инженерное дело и технологию как прикладную науку. Здесь приложение науки описывается как более или менее механическое. и прикладной науки, интеллектуального паразитизма, внедрения никаких новых знаний, скучная нетворческая деятельность, в решающей степени зависящая от фундаментальная наука и низкая иерархия. Такое пренебрежительное отношение к прикладной науке называется научным. идеологией или американской идеологией ученых, которые утверждают, что это пронизывает западную традицию, особенно американскую культуру, по крайней мере, с середины девятнадцатого века.Утверждение был представлен в 1970-х годах и продвигался с тех пор историком-социологом Эдвардом Лейтоном. [4]. Это было широко принято в технологические исследования. Какие доказательства обвинения? Является ли пренебрежение прикладной наукой американской идеологией? Соединенные Штаты тратят больше на прикладные, чем на чистые исследования. В Америке есть культура, в которой Томас Эдисон был национальным героем и научным American информационный бюллетень по патентам, первая редакционная статья Science одобрил заявку, а Закон о земле специально спонсировал университеты для прикладного образования.В преобладающая практическая позиция американцев поразила европейских посетителей, таких как Алексис де Токвиль, наблюдавший в 1835 году: «В Америке чисто практическая часть наука развита превосходно, и люди внимательно относятся к теоретическая часть, непосредственно необходимая приложениям; таким образом У американцев всегда ясный, свободный, оригинальный и плодотворный ум; там почти никто в Соединенных Штатах не предался бы существенно теоретическая и абстрактная часть человеческих знаний.[5] Даже в формальной философии Америка известна своим отчетливым прагматизмом. из британского эмпиризма, французского рационализма и немецкого идеализма. Это не похоже на культуру, которая недооценивает прикладную науку. Является ли презрение к применению предрассудком ученых? Нобелевские премии по физике присуждены беспроводному телеграфу, автоматические регуляторы, транзистор, интегральная схема, электронный микроскоп и быстрая фотоника, которая, во всяком случае, является прикладной наукой. Упор на применение еще сильнее в химии и биологии, как и это видно по уюту между университетскими факультетами биологии и Фармацевтические компании. Даже чистейшие из чистых ученых отрицают, что прикладная наука лишена новых знаний [6]. Так откуда же взялась якобы научная идеология? Ученые ссылались друг на друга по этому поводу, но не забывали о его слухах. Один историк заметил: происхождение этого понятия не совсем Чисто.Конечно, это заметно в риторика покровителей науки от Фрэнсиса Бэкона и семнадцатого академиков века Джеймсу Конанту и Ванневару Бушу. [7] Другой признался после двух десятилетий и многочисленных упоминаний о нем в история техники: истории этого взглянуть на [научную идеологию] и почему она (и подобные убеждения) так широко распространены в американской культуре. Это Важно то, что он не ставит под сомнение предполагаемую распространенность, даже когда его собственное историческое исследование дает не примеры, а контрпримеры.[8] Беспочвенность научной идеологии очевидно из отрывка текста, который чаще всего предлагается в качестве его достоверного и яркое свидетельство: Буш Science the Endless Frontier . Буш был инженером, все собственные исследования которого были применены. Его статья одобрительно размещена на сайте National Science. Фонд, который прилагает большие усилия, чтобы уравнять чистые и прикладные науки опора. [9] Написанный в 1945 году, он был отчет президенту США, рекомендующий конкретную политику: необходимость создания государственное финансирование фундаментальных исследований.В в отличие от общих трактатов, запросы на финансирование резко сосредоточены на Преимущества предлагаемого проекта. Упущение не подразумевает неодобрения; слишком многого требует отказа. Чтобы добиться общественной поддержки фундаментальных исследований, не приносящих очевидных материальных выгод. сейчас непросто, а тогда было труднее. Буш был осторожен ограничить его цель. Он не просил средств на прикладные исследования, которые были поддержаны миссионерские агентства в правительстве, не говоря уже о частных сектор из соображений прибыли.Он утверждал, что фундаментальные исследования дают новые знания, но никогда не предполагал, что он производит все знания, чтобы эта технология содержала нет знаний. Он утверждал, что основные наука необходима, но никогда не предполагала, что ее достаточно знания. Рассмотрим приговор Буша: Нация, которая зависит от других, потому что его новые фундаментальные научные знания будут медленно развиваться. промышленные и слабые по своим конкурентным позициям в мировой торговле, независимо от его механическое мастерство.Лейтон цитирует и обвиняет это за то, что подразумевает интеллектуальный паразитизм прикладной науки и отрицает симбиотические отношения между прикладными и фундаментальными науками. Обвинение не имеет оснований, потому что предложение нигде не утверждается, что фундаментальные исследования дают только важные знания . Мы можем сравнить представление Буша о фундаментальных исследованиях как о задающем темп парашютисты, которые застревают в земле. Предполагать военные призывают к созданию авиационных подразделений, утверждая, что без них один потеряет преимущество в быстром развертывании, как бы быстро ни двигались наземные войска. Это никоим образом не означает, что сухопутные войска паразитируют на парашютистах, который погибнет, если не будет связан с основной армией. Буш не очернил заявление. Так же поступали и другие пропагандисты науки. Они доказывали ценность исследований без очевидных приложений, а не неценность исследований с приложениями. Исследования требуют больших человеческих и материальных ресурсов. При привлечении средств чистая наука невыгодна, потому что обещает немедленного возврата нет.Чистый ученые, работающие с ограниченными возможностями, с большей вероятностью объяснят преимущества их работы, как это выражено в названии Генри Роулендса. Призыв к чистому наука. Это было написано в 1883 году, за десять лет до появления Physical Review , когда чистое исследование в Америке почти не существовало. К искажать такие отчаянные мольбы, осуждая приложение, извращает всю природу наука, чистая и прикладная. При анализе предполагаемые доказательства преобладания научная идеология оказывается концептуальной неразберихой, интерпретирующей необходимость как достаточность , примерно как все , A важен как B ничего не стоит, A хорошо, как B плохо, A есть что-то как B ничего не имеет.Это это риторика и гибкие интерпретации со скудными аргументами и уважением к доказательствам. Прикладная наука стереотипна без каких-либо попыток изучения его фактическую практику или проанализировать его техническое содержание. Примеры счетчиков игнорируются. Эти практики составляют то, что я называю колбасным подходом, которые смешивают риторику и идеологии, как кусок мясного фарша, а затем набивают его в колбасную оболочку с надписью типа «распространенность научных идеология.« Столкнувшись с растущим настойчивым требованием многочисленных Лейтон пожал плечами: достаточно признать, что такие утверждения [инженеров] идеологичны в природы и не следует воспринимать как буквальное описание. [10] Такое пренебрежение доказательствами не редкость в постмодернизме. интерпретативная гибкость — центральный принцип социального конструкционизма. Социолог описала отношение к ученым ее постмодернистской коллег: преобладает некий подход Бессервизера, социологи самодовольно опровергают ученых. Как будто социологи были самозваными психоаналитиками. ученые, зная свои истинные мотивы, без ведома ученых сами [11] Научная идеология была введена Лейтоном, а не как позитивная доктрина, но как цель атаки. К сожалению, это неправильная цель. An существовала аристократическая элитарная культура, в которой полезность клеймилась как пошлость и в чьих интеллектуальном мире концепции технология не была актуальной до 1918 года, более чем через полвека после основание Массачусетского технологического института.[12] Еще в 1959 году, когда инженерные исследования получили широкое распространение, ученый заявил, что не существует слова об усовершенствовании технологии, сравнимом с ученый как улучшитель знаний. [13] Это была элитарная культура, которая противостояла научной культуре в К. П. Сноуза анализ разрыва между двумя культурами; его определение интеллектуальности исключало не только инженеров, но и физики и математики. [14] Снега описание было повторено в 2002 году президентом Гарварда Лоуренсом Саммерсом, который критиковал культуру, в которой недопустимо не назвать пять пьес Шекспира, но где нормально не знать разницы между ген и хромосома.[15] Это культура, а не научная культура, является рассадником неверно названный научной идеологией. Буш, предполагаемый главный защитник » научной идеологии «фактически отстаивал ее отрицание: во всех ассоциациях между инженеров и ученых, инженерное дело — больше партнер, чем дитя наука. [16] Этот тезис имеет давно стало обычным явлением среди инженеров. Тем не мение, он был введен в 1970-е годы Лейтоном в технологические исследования как новинка, что сопровождалось предполагаемым преобладанием научных идеология в научной культуре и американской культуре в целом.Layton отстаивал действительный старый тезис с неверной новой причиной. Ложность его утверждение было омрачено тенденцией элиты относиться к их маленький клуб как весь мир. Ложное утверждение вредно, потому что приписывает фанатизм к неправильным людям и искажает всю картину. «Научная идеология» вредит ученым-прикладникам и инженерам. Его предполагаемая распространенность наносит ущерб чистым ученым и американским ученым. люди, которых таким образом воспринимают как узколобых фанатиков. Это вызывает неприязнь среди инженеров и ученых. Искажая законные аргументы в пользу фундаментальной науки в предвзятое мнение, оно подрывает поддержку фундаментальных исследований. Список литературы Винченти, W. G. 1990. What Engineers Ноу и как они это знают: аналитические исследования из истории авиации . Балтимор, Мэриленд: Johns Hopkins Press, стр.3. NSF, Показатели науки и техники 2002 , стр.4-10. www.nsf.gov. Арден, Б. У., изд. 1980. Что может быть Автоматизированный? Кембридж: Массачусетский технологический институт Нажмите, стр.8. Лейтон, Э. Т. младший, 1976 г., американец. Идеологии науки и техники. Технология и культура , 17: 688-701. Токвиль, А. де. 1835 г. Демократия в Америке . Чикаго: Издательство Чикагского университета (2000), том 2, стр. 434. Вкл. на личном уровне раздутая самооценка почти универсальна, так как около восьмидесяти процентов американцев считают себя выше среднего. Умные люди особенно склонны считать себя лучшими и самые яркие, будь они чистыми или прикладными учеными. Однако дело здесь не в перебранках в барах, а в доктринальном очернение дисциплины. Лаудан, Красный. 1984. Природа технологических знаний . Дордрехт: Рейдел, с.9. Клайн, Р. 1995. Строительство технология как прикладная наука. Исида , 86: 194-221. В. Буш, Наука — бесконечная граница, www.nsf.gov/od/lpa/nsf50/vbush2945.htm. Лейтон, Э. Т., мл. 1991. Исторический определение техники. В Critical Перспективы неакадемической науки и техники , изд. П. Т. Дурбин, Вифлеем: издательство Lehigh University Press, стр.60-79. Segerstrle, У., изд. 2000. За гранью Научные войны . Нью-Йорк: State University of New York Press, стр.6. Маркса, L. 1997. Технология: появление опасной концепции. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев. Δ