Артикуляционная гимнастика и упражнения для звука «Л»

Речевые возможности современных детей не развиты. Важным фактором является отсутствие процесса общения между матерью и ребенком. Каждое поколение передавало эту традицию друг другу: мать, склоняясь над младенцем, произносила звуки, называла предметы, людей. Сегодня дети часто предоставлены сами себе. Как результат – звуковые изъяны, скудный словарный запас. С таким ребенком надо тщательно прорабатывать каждый звук, в основном это касается букв, при произношении которых задействован язык, например, буквы «Л». Работать над постановкой звуков можно самостоятельно. Для этого следует познакомиться с понятием артикуляционная гимнастика для звука «Л».

СодержаниеСвернуть

Гимнастика для речевого аппарата (РА)

Не имея опыта и примера, ребенок сам пытается повторить услышанное, часто делает это неправильно. Появляется картавость и шепелявость. Задача взрослых сформировать речь, поставив звуки. Но, делать это надо постепенно, последовательно: от простых упражнений к проговариванию сложных слов и предложений.

Термин «буква» относится к письменному действию, в разговорной речи мы оперируем только звуками. Звук «Л» бывает твердый и мягкий. Сначала ребенка знакомят с первым вариантом произношения. Затем уже переходят к мягкому звучанию.

Челюсть человека – орган комбинированный: к нижней части черепа крепится суставом, снаружи находятся мышцы. Височно-нижнечелюстной сустав хрупок по своей конструкции, иногда травмируется даже при приеме пищи. Каждое упражнение для развития речевого аппарата требует внимательного подхода родителей.

Упражнения для «разогрева»

Как и все тело, РА состоит из суставов, связок, мышц, тренировать которые без подготовки категорически запрещается. Перед нагрузкой, сначала надо подготовиться, занимаясь специальными упражнениями.

«Грустно-весело»

Растянуть рот в улыбке, подержать 5 секунд, собрать губы, поджав их. Упражнение длится 1,5 минуты.

«Мороз»

Хорошо растереть ладошками скулы лица. Помассировать пальцами подбородок и область над верхней губой.

«Ау»

Корпус слегка наклонить, руки поставить «рупором» ко рту. На протяжении 1 минуты произносить, широко раскрывая рот: «А-у». Звуки при этом надо тянуть.

«Кукла»

Расслабить мышцы лица, несколько раз слегка закрыть и открыть рот. Указательными и большими пальцами обеих рук взять подбородок и опустить нижнюю челюсть вниз, затем поднять ее вверх. Ни мышцы, ни суставы не работают в этом упражнении. Затратное время − 1 минута.

Подготовка мышц РА

Затем можно переходить к тренировке мышц языка, благодаря которому и произносится буква «Л». Несколько специальных упражнений облегчат задачу.

«Язык-перевертыш»

Слегка приоткрыть челюсть, приподняв язык, повернуть его в стороны 12-15 раз во рту.

«Зубная щетка»

При сомкнутых губах провести 10 раз языком по зубам и деснам с наружной стороны. Повторить в таком же количестве с внутренней стороны.

«Сливочки»

Представить перед собой замороженные сливки на вафельном рожке. Медленно слизывать их, заворачивая язычок внутрь.

«Лошадка»

Растянуть губы в улыбке, упереть язык в верхнее небо, с силой надавить и громко прищелкнув им, «оторвать» от верхней части. Нижняя челюсть будет постоянно в движении. На упражнение отвести 2 минуты. Картинка подскажет, как правильно делать это задание.

«Гармошка»

Придавить зубами кончик языка. Слегка пожевывать его по всей длине.

«Разминка»

Сомкнуть челюсть. Загнуть кончик языка внутрь, уперев его в верхние зубы, затем вывернуть наружу, сделав упор в нижний ряд зубов. Каждое положение сделать по 10 раз.

Для того чтобы язык отдохнул, надо не менее 60 секунд хаотично поболтать им, словно имитируя звук балалайки. Комплекс этих упражнений укрепит мышцы языка, сделает его подвижным, легким. Уделять время занятию на развитие речевых мышц и суставов, надо ежедневно, сразу после утреннего туалета для полости рта.

Артикуляционная гимнастика для звука «Л»

После мышечной разминки будет переход к действиям, направленным на произношение, «выговаривание» звуков. Этим может заниматься не только логопед, но и мама, при условии, что ребенок «слышит» и слушает. «Л» относится к сонорным согласным, в которых на первый план выходят голосовые, а не дыхательные, данные.

Для правильного произношения звука «Л», язык не должен находиться между зубами. Его точное местоположение между верхним рядом зубов и небом.

Несмотря на то что кончик языка находится ближе к небу, звук считается «межзубным». Это происходит по причине того, что к правильному произношению переходят постепенно, предлагая детям проговаривать звук «Л» поместив язык между зубами, при этом кончик надо оставить снаружи. Ребенок должен почувствовать, как работают мышцы язык. Расширить упражнение можно следующими звукорядами:

• «ла-ла-ла-ла-ла»;
• «ло-ло-ло-ло-ло»;
• «лу-лу-лу-лу-лу»;
• «лэ-лэ-лэ-лэ-лэ»;
• «лы-лы-лы-лы-лы».

Делают логопедический комплекс упражнений не менее 5 минут в день. После того как взрослый человек услышал более точное звучание, а ребенок привык «орудовать» своим языком, звук закрепляют. Для этого кончик языка располагают между верхней и нижней челюстью. Слегка прикусив его, проговаривают звук «Л» на протяжении двух-трех минут, опять подставляя гласные.

Когда ребенок научился произносить твердое, «межзубное» «Л», переходят к правильному положению языка.

Произношение твердого звука «Л»

Чтобы верно произнести звук «Л» острый и напряженный язык размещают между небом и верхним рядом зубов, затем проговаривают звук много раз. В этот момент происходит движение, которое поднимает заднюю спинку языка, давшее название звуку − «заднеязычный».

После того как малыш привык к правильному произношению твердого «Л», переходят к проговариванию мягкого звука.

Первое упражнение

Зажать язык между зубами и произносить «Ль» в течение двух-трех минут.

Второе упражнение

Этот тренинг и есть постановка звука «Л». Язык упереть между небом и верхними зубами, проговорить несколько раз подряд звукоряды:

• ля-ля-ля-ля-ля;
• лё-ле-лё-лё-лё;
• лю-лю-лю-лю-лю;
• ле-ле-ле-ле-ле;
• ли-ли-ли-ли-ли.

Уделяют такому тренингу не менее 3-5 минут в сутки. Для того чтобы ребенок видел и понимал, как именно надо расположить язык во рту, первое время рекомендуют работать с зеркалом в руках. Зеркало убирают тогда, когда произношение доведено до автоматизма.

Слова и скороговорки

После того как тренировка на выведение звука закончена, переходят к отдельным словам, а затем уже предложениям, скороговоркам.

Упражнение «Болтун»

Произносить любые слова с твердым и мягким звуком «Л», особенно те, где он повторяется. Например:

• колокол;
• колокольчик;
• балалайка;
• дельтапланерист;
• благодетель.

Произносить слова надо следуя указанным выше рекомендациям: сначала посредством «межзубного звука», затем уже правильного расположения языка.

Упражнение «Скороговорун»

Для этой тренировки подбирают множество скороговорок с мягким и твердым звуком «Л». Примеры скороговорок для артикуляции:

• Лилипуты болтали на лилипутском, болтая ногами в валенках алеутских.
• Корабельное кораблекрушение привело к головокружению.
• Около колодца колечка не найдется.
• Карл у Клары украл кораллы.
• У Клары на пол упала шляпа.
• Угольки поставили в уголки, в уголки оставили угольки.

Произношение скороговорок, как и артикуляционный тренинг, осуществляют ежедневно, от 10 до 20 минут, в зависимости от возраста.

Часто проблемы со звуковым воспроизведением буквы «Л» происходят по причине широкого или толстого языка. По истечении времени, звук может выровняться сам, так как челюсть ребенка становится больше.

Толстый или широкий язык

Установить этот факт могут как логопеды, так и родители. В таком случае логопедические упражнения на звук «Л» обязательно надо выполнять, прибегая к дополнительной нагрузке на мышцы языка. В такой науке, как логопедия, используют карандаши, орех, или маленький мячик-попрыгунчик.

Упражнение с карандашом

Открыть рот, положить карандаш под язык (по его ширине), удерживая рукой. Провести артикуляционную гимнастику, а также все упражнения для постановки звука «Л» описанные выше. Проговорить скороговорки.

Упражнение с мячиком

Поднять язык, и положить под него мячик, зафиксированный на веревке и удерживаемый руками. Сделать артикуляционную гимнастику, проговорить скороговорки. Повторить их без нагрузки.

Упражнение с пальцами

Помыть хорошо пальцы рук, прижать указательным и средним пальцами язык, большой пальчик разместить под подбородком. Сделать весь речевой тренинг. Убрать нагрузку, повторить.

Речевые особенности подростков и взрослых

Неисправленные в детстве звуки остаются с человеком до конца, лишь в редких случаях проблема «перерастает» проявлять себя. В подростковом возрасте исправить положение легче. У более взрослых людей к этому дефекту прибавляются и физиологические изменения: отсутствие зубов, трансформация височно-нижнечелюстного сустава.

Независимо от возраста артикуляционные упражнения для звука «Л» делать нужно. Можно добиться результата с логопедом, а можно бесплатно, самому. Нагрузка, в таком случае, должна быть увеличена с 15 минут общего времени, до полноценного урока в 45 минут. Но, ежедневные тренировки помогут справиться с дефектом при отсутствии физиологических и психологических проблем.

Резюме

С каждым поколением факт дефектов речи у детей заметен все больше и больше. Соответственно, учеными меняются возрастные ограничения, расширяются границы допустимого речевого стандарта. К примеру, еще 20-30 лет назад ребенку в год было положено владеть двадцатью короткими словами. Сегодня такая норма установлена уже для 2,5-3 лет. Причины бывают физиологического и психологического характера, с ними желательно работать как врачам, так и родителям.

Артикуляционная гимнастика для звука Л в картинках и стихах

Артикуляционная гимнастика для постановки звука [Л] —  комплекс логопедических упражнений, направленный на отработку четкого произношения сонорных звуков. Использовать их можно так же для коррекции фонем [Р], [Рь].

Артикуляция звука

Для правильного произношения [Л] важна четкая работа мускулатуры языка, степень подвижности подъязычной связки. Важно следить за тем, чтобы ребенок не упирал язычок в зубы, не менял [Л], [Ль] на другие фонемы.

На заметку: до 5 лет искажение, пропуски звука [Л] в речи не считается серьезным нарушением. Исправлять ситуацию нужно срочно, если в 6 лет малыш не слышит, не дифференцирует или не пытается проговорить [Л] в свободном высказывании.

Твердый [Л]

Кончик тела язычка должен быть узким. Орган поднимается к небу и смыкается у основания верхних резцов, альвеол. Средняя часть спинки опущена, боковые края не прикасаются к челюсти. Cоздается проход для выдыхаемой струи воздуха. Язык по форме похож на седло.

Мягкий [Ль]

Кончик языка так же поднят к небу, прижат к нему кончиком. Средняя часть спинки приподнята, передняя напряжена. Место смычки языка и неба более широкое, чем при произношении твердого варианта звука. При фонации спинка продвигается немного вперед. Звук образуется голосом.

Дефект артикуляции звука [Л] в логопедии называют ламбдацизмом. Замена [Л] в словах на другие звуки — параламбдацизмом.

Упражнения

При нарушениях произношения сонорного звука [Л] полезно заучить несколько упражнений артикуляционной гимнастики. Выполнять их нужно каждый день по 5-6 минут напротив зеркала. Зарядку для языка сочетайте с дыхательными, пальчиковыми упражнениями, чистоговорками.

Занятия с младшими дошкольниками проводите в игровой форме. Используйте на уроках цветные картинки и игрушки.

Основная масса упражнений для нормализации артикуляции фонемы [Л] статичные. То есть язык занимает определенное положение и фиксируется в нем под счет. На первых уроках длительность задержки органа должна быть не более 5 секунд, на последующих — 10.

Перед началом уроков по постановке звука [л] полезно продемонстрировать ребенку любого возраста как работает его речевой аппарат при артикуляции сонорного. Покажите презентацию, распечатайте картинки. Наглядность, пример родителя или педагога, использование зеркала помогают повысить эффективность упражнений, способствуют налаживанию контакта между учеником и логопедом.

Заборчик

Цель: подготовка мускулатуры губ к артикуляции, фиксирование статичного положения челюстей.

Малыш улыбается, челюсти разжимать не нужно. Все зубки хорошо видны. Закрепляет позу артикуляционного аппарата на 5 секунд. На следующих уроках удерживать заборчик нужно как можно дольше.

Важные моменты: следите за тем, чтобы ребенок тянул губы максимально широко.

Лопаточка

Цель: выработка хорошей дикции, релаксация для мышц язычка.

Ребенок улыбается, приоткрывает рот нешироко. Достает язычок в виде лопаточки и кладет в расслабленном положении на нижнюю губу. Оставляет по счету до 10.

Важные моменты: логопеду нужно следить за расслабленностью язычка. Если речевой орган напряжен или малыш не достал его полностью, предложите ему сначала постучать язычком по губам (пошлепать), а затем оставить  его снаружи и положить на губу.

Чистим зубки

Цель: развитие целенаправленности движений язычка, навыка фиксировать орган за нижними резцами.

Малыш улыбается. Показывает зубки, приоткрывает рот не сильно, щель не более 1 см. Опускает тело язычка к нижним зубам, делает движения из стороны в сторону по зубам как щеткой, потом сверху – вниз.

Важные моменты: губы должны оставаться неподвижными, фиксируйте их в улыбке. Язык не должен скользить по верхним краям зубов, всегда начинает движения от десен.

Маляр

Цель: тренировка навыка держать язык широким, совершать целенаправленные и медленные движения.

Дошкольник улыбается, приоткрывает рот на 1-2 см, кончиком языка гладит небо, совершая медленные движения вперед-назад.

Важные моменты: ребенок должен четко контролировать неподвижность нижней челюсти.

Качели

Цель: тренировка мускулатуры язычка, растягивание короткой подъязычной перепонки, отработка навыка чередования положений языка.

Дошкольник широко улыбается, открывает рот. Язычок напряжен, тянется к верхним резцам кончиком. Поза фиксируется на 1-3 секунды. Затем язык подтягивается к верхним зубам,  после к нижним. В обоих положениях нужно задерживаться на пару секунд. Сначала упражнения выполняются быстро, потом медленнее.

Важные моменты: нужно двигать только языком. Шевелить губками, подбородком, челюстью, чтобы помочь языку нельзя.

Иголочка

Цель: тренировка навыка напрягать и расслаблять мускулатуру язычка по заданию педагога.

Ребенок приоткрывает ротик на 1-2 см, вынимает напряженный язычок наружу. Бока органа напряжены, кончик поднят кверху, но не касается резцов. Удерживать позу нужно под счет до 5-10.

Важные моменты: укажите ребенку на ощущения при напряжении речевых органов. Дошкольник должен почувствовать дискомфорт.

Чашечка

Цель: укрепление мышц артикуляционного аппарата, выработка навыка подъема боковых краев язычка.

Губы и челюсти раскрыты, ротик растянут в улыбке. Ребенок достает язычок, сворачивает его в широкую трубочку. Поднимает к верхней губе, но не прикасается к ней. Удерживаем позу рта по счету до 5-10.

Важные моменты: педагог следит, чтобы губки и челюсти не смыкались, не двигались.

Парус

Цель: снять тонус мускулатуры язычка, тренировать упругость кончика.

Ребенок открывает рот, поднимает язычок, упирает кончик в верхние резцы. Язык провисает как гамак. Задание статичное, нужно просто удерживать позу.

Важные моменты: упражнение исполняется под счет. Чем дольше ребенок удерживает язычок, тем лучше.

Грибок

Цель: растяжение перепонки под языком.

Дошкольник губы в улыбке, приоткрывает рот. Поднимает язычок, прижимает к верхнему небу. Открывает рот еще шире, удерживает положение на 5 – 10 секунд.

Важные моменты: ребенок должен чувствовать напряжение подъязычной перепонки, степень ее растяжения, опускать челюсти нельзя даже при значительном дискомфорте. Ширина открытия рта увеличивается от урока к уроку.

Гармошка

Цель: научить фиксировать язычок в поднятом положении, растянуть подъязычную перепонку.

Ребенок раскрывает рот широко, язычок поднимает к небу, затем открывает и закрывает рот. Повторяет упражнение несколько раз.

Важные моменты: рот нужно открывать максимально широко. На первых занятиях уздечка может побаливать, ребенок будет испытывать небольшой дискомфорт — это нормально.

Читайте также:
Артикуляционная гимнастика на звук Р в картинках
Артикуляционная гимнастика на звуки С, З, Ц в картинках

Рекомендации по проведению занятий

1. Сначала обучайте детей легким упражнениям, затем сложным.
2. Выполняйте упражнения сидя.
3. Проводите занятия ежедневно по 5-10 минут, лучше 2 раза в сутки утром и вечером.
4. Логопедические занятия не эффективно проводить в многочисленной группе. Занимайтесь индивидуально или с 2-3 учениками.
5. На уроке сидите к ребенку лицом или пред зеркалом. Ваша мимика будет для малыша ориентиром и примером.
6. После постановки звука, закрепите занятие упражнениями на автоматизацию звука. Используйте произношение в слогах (ЛА-ЛА, Ло-ЛА и другие варианты), детское лото, стихи, чтение слов и составление текстов.
7. Чтение и письмо на слух рекомендуется использовать для логопедической работы с детьми от 7-8 лет, когда школьник хорошо знаком с буквами. С детьми дошкольного возраста обходитесь карточками, повторением речевого материала за взрослым.
8. Не забывайте подбадривать малыша во время занятия, чтобы он не не потерял интерес к урокам, не пал духом.
9. Детям дошкольного возраста предлагайте передохнуть от упражнений каждые 3-5 минут. Но свободное окошко используйте с пользой: сделайте пальчиковую гимнастику, заштрихуйте картинки из логопедической раскраски.

На заметку! С детьми до 5 лет перед первыми уроками по постановке звука [л] с помощью артикуляционной гимнастики посмотрите видеоуроки. Так малыш лучше поймет, что хочет от него воспитатель или мама.

Читайте также: Речевой материал на дифференциацию звуков Л и Ль

Коррекция дефектного произношения звука [Л] с помощью артикуляционной гимнастики занимает 1-3 месяца. Наберитесь терпения и занимайтесь регулярно, только в этом случае занятия будут эффективны.

Рейтинг автора

3

Автор статьи

Учитель русского языка и литературы, сотрудник Образовательного Центра раннего развития.

Написано статей

38

Артикуляционная гимнастика – МАДОУ №39

Артикуляционная гимнастика – это совокупность особых, с определенной целью подобранных упражнений, способствующих укреплению мышц артикуляционного аппарата и развитию силы,     ловкости и дифференцированности движений данного органа.

Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произвольно. Следует предусматривать те движения и положения органов артикуляционного аппарата, в результате которых образуются звуки, составляющие фонетическую систему данного языка

Указания к проведению артикуляционной гимнастики                    

     Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными.

     При отборе материала для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от более простых упражнений к более сложным. Проводить их надо эмоционально, в игровой форме.

     Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, он не напряжен, руки и ноги находятся в спокойном положении.

      Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными. Не все дети одновременно овладевают двигательными навыками, поэтому подход воспитателя должен быть индивидуальным. Нельзя говорить ребенку, что он делает упражнение неверно, – это может привести к отказу выполнять движение.

 Комплексы упражнений

     Упражнения для развития движений органов артикуляционного аппарата объединены в комплексы. Каждый комплекс имеет определенную направленность.

I. Упражнения, вырабатывающие основные движения и положения органов артикуляционного аппарата:

1. Удерживание губ в улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены.

2. Вытягивание губ вперед трубочкой.

3. Чередование губ в улыбке и трубочкой.

4. Спокойное открывание и закрывание рта, губы в положении улыбки.

5. Язык широкий.

6. Язык узкий.

7. Чередование широкого и узкого языка.

8. Подъем языка за верхние зубы.

9. Чередование движений языка вверх и вниз.

10. Чередование следующих движений языка (при опущенном кончике): отодвигать его вглубь рта и приближать к передним нижним резцам.

     После отработки упражнений первого комплекса логопед в зависимости от того, какие звуки нарушены у большинства детей, подбирает соответствующие комплексы и проводит их.

II. Упражнения, способствующие выработке движений и положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения свистящих звуков.

III. Упражнения, способствующие выработке движений и положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения шипящих звуков.

IV. Упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звука л.

V. Упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звука р.

     Во всех возрастных группах могут быть использованы одни и те же комплексы, но требования к проведению артикуляционной гимнастики и к выполнению упражнений детьми на каждом возрастном этапе будут различными.

Начиная с трех лет у детей тренируют основные движения языка, губ, нижней челюсти. С детьми второй младшей группы упражнения проводят в игровой форме. Объем требований к выполнению движений невелик. Надо, чтобы дети усвоили простейшие навыки, без которых трудно будет в дальнейшем развивать и совершенствовать движения артикуляционного аппарата.

     Детям рассказывают, что в речи принимают участие рот, губы, зубы, язык, кончик языка. Знакомят со следующими движениями органов артикуляционного аппарата: губы умеют улыбаться, обнажая зубы; вытягиваться вперед трубочкой; нижняя челюсть опускается и поднимается, открывая и закрывая рот; язык поднимается вверх, опускается вниз, умеет двигаться в стороны, к углам рта, вперед и назад.

     В средней группе для артикуляционной гимнастики используются игровые приемы. На основе приобретенных детьми простейших навыков движения органов артикуляционного аппарата постепенно развиваются, совершенствуются. Соответственно повышаются требования и к выполнению артикуляционной гимнастики.

     Уточняют предыдущие знания и вводят новые понятия: верхняя губа – нижняя губа, верхние зубы – нижние зубы, бугорки за верхними зубами. Уточняют движения губ, языка и учат делать язык одновременно широким и тонким. 

     В старшей группе уже следят за плавностью, легкостью, четкостью выполнения движения, за умением плавно, достаточно быстро переключать органы артикуляционного аппарата с одного движения и положения на другое. Следят за точностью и устойчивостью конечного результата: полученное положение органа артикуляционного аппарата должно удерживаться некоторое время без изменений. Движения становятся легкими, правильными, привычными, поэтому их можно проводить в любом темпе. После отработки комплекса на определенную группу звуков (свистящие, шипящие, или  л, р) логопед может включить в артикуляционную гимнастику  звукоподражания на этот звук. (Нельзя использовать потешки, скороговорки, так как работа по уточнению произношения звука в речи будет осуществляться на занятиях по звукопроизношению согласно их планированию по группам.)

         Закрепляют все, что дети узнали об органах артикуляционного аппарата и их движениях в предыдущих группах. Дают понятие о спинке языка и учат делать язык то широким, то узким.

       В подготовительной к школе группе (да и во второй половине года в старшей группе, когда у детей уже сформировано правильное звукопроизношение) для артикуляционной гимнастики берут упражнения на дифференциацию различных звуков (с учетом последовательности развития ее у детей):

а) гласных: и – у, э – о, и – о, э – у, и – э, у – о;

б) длительных и взрывных согласных: м – б, н – г;

в) носовых и сонорных: м – л, н – л;

г) губных и язычных: б – д, ф – х;

д) взрывных и щелевых: б – в, к – х;

е) переднеязычных и заднеязычных: с – х, д – г.

    Эта работа способствует развитию у ребенка фонематического слуха. Она проводится с использованием игровых приемов.

     Уточняют основные движения губ, языка, соотнося эти движения с произнесением звуков. Например: “Губы умеют улыбаться, когда мы произносим и, умеют вытягиваться вперед трубочкой, когда мы произносим у”, и т.д.

Артикуляционная гимнастика для сонорных звуков Р и Л

Трудности с сонорными звуками – обычное дело для большинства детей, ведь чем сложнее звук, тем позже он закрепляется в речи ребенка. Малыш вполне способен освоить «проблемные» звуки самостоятельно с течением времени, но не стоит рассчитывать, что это дастся ему легко и не вызовет сопутствующих проблем психологического характера. Поэтому психологи и педагоги настоятельно рекомендуют помогать детям «подтягивать» трудные элементы речи, используя комплекс артикуляционной гимнастики для сонорных звуков. Делать это можно с помощью специальных упражнений и стихов.

Задумайтесь, один только звук Р имеет два десятка вариантов нарушений произношения. Профилактика дастся малышу легче, чем исправление большинства из них.

Лучшая профилактика ранних проблем с речью – это артикуляционная гимнастика для звука Л и Р. Она показана всем, даже детям с идеальной речью гимнастика пойдет на пользу тем, что приучит держать в тонусе речевой аппарат и мышцы лица. В случае с сонорными, гимнастика позволит ребенку овладеть звуками Р и Л раньше остальных. Это значит, что он будет соответствовать или опережать рекомендуемый уровень развития для своего возраста, не будет комплексовать по поводу отставания, легко овладеет навыком, который дается крайне тяжело другим детям.

Помните, что ребенку не понравится, если его будут заставлять делать что-то сверх того, что уже заставляют. Если вы подадите гимнастику как суровую необходимость, она вызовет скуку и отторжение. Проявите смекалку и фантазию, научитесь заинтересовывать малыша игрой. Если у него есть друзья-ровесники, привлеките к занятиям и их тоже, родители скажут вам спасибо, а ваш собственный ребенок будет охотнее заниматься в компании.

Правила выполнения упражнений

1. Упражнения следует выполнять только в присутствии взрослого и при его участии, потому что неправильное выполнение не даст никаких результатов.
2. Артикуляционная гимнастика для звука Р или Л должна выполняться перед большим зеркалом, ребенок должен видеть в нем и взрослого и себя. Таким образом, он сможет повторять за взрослым, копируя его технику.
3. Гимнастику нельзя делать на голодный желудок и сразу после еды. После приема пищи желательно подождать 1–2 часа.
4. Помещение для занятий должно быть чистым, хорошо освещенным и проветриваемым. Если на улице хорошая погода и вы знаете спокойное место, в котором можно позаниматься с детьми, обязательно сходите туда.
5. Занятие на постановку звука длится до 20 минут, упражнения повторяются до 15 раз в зависимости от сложности.
6. Каждое движение должно быть напряженным, с максимальной нагрузкой для мышц. Занятия должны разогревать речевой аппарат, оставляя ощущение тепла и легкой боли, но без надрыва.
7. Гимнастика на звук Р не должна выполняться быстро, главное не скорость, а чеканность движений. Не позволяйте ребенку просто кривляться, следите, чтобы он именно работал над чеканкой.

Комплекс упражнений для сонорных звуков

• Окошко. Держать рот открытым на счет 5–10, затем закрытым на такой же счет. Губы и язык расслаблены. Кончик языка лежит возле нижних зубов в естественной позе.
• Заборчик. Показываем зубки в широкой улыбке. Челюсти сомкнуты, уголки губ максимально разведены. Счет до 10.
• Бублик. Вытягиваем губы вперед при сомкнутых зубах так, чтобы часть зубов была видна, то есть не смыкая губы. Счет до 10.
• Месим тесто. Вариант упражнения для сонорных на звук Л выглядит так: язык укладывается на нижнюю губу в расслабленном состоянии и прохлопывается верхней губой со звуком «пя-пя-пя».
• Блинчик. Расслабленный плоский язык, напоминающий по форме блин, свободно лежит на верхней губе, накрывая ее. Рот открыт без напряжения, губы расслаблены. Счет до 10.
• Иголочка. Язык узкий и острый, высовывается вперед сквозь приоткрытый рот и удерживается в таком положении на счет до 10. Затем убирается за нижние зубы.
• Вкусное варенье. Вариант для свистящих и сонорных: «варенье слизывается только с верхней губы. Язык в расслабленном положении на нижней губе поднимается к верхней и проводит по ней сверху вниз, в этом же движении уходит за верхние зубы, рот закрывается.
• Чашечка. Из положения «блинчик» края языка нужно приподнять, чтобы получилось подобие чашки. Удерживать под счет сначала снаружи (на верхней губе), затем завести за зубы.
• Качели. Выполняется широким кончиком языка. Язык высовывается изо рта, попеременно тянется к носу и опускается к подбородку.
• Чистим зубки. Язык двигается по верхним зубам из стороны в сторону, снаружи и внутри. Рот приоткрыт, губы в легкой улыбке.
• Маляр. Малыш открывает рот и широким языком начинает «красить» верхнее небо. Движения от зубов в сторону горла и обратно к зубам плавные и с нажимом. Следите чтобы язык не дергался и не «цокал», челюсть должна оставаться неподвижной.
• Пароход. Вариант для сонорных: долгий звук «ы» произносится с прикушенным кончиком языка, губы разведены в улыбку. Должен отчетливо слышаться звук «л».
• Лошадка. Исходное положение «маляр», язык прижат к верхнему небу. Язык отрывается от неба со щелчком – «цоканьем». Челюсть остается неподвижной.
• Грибок. Плоский язык «приклеивается» к небу максимальной площадью – это шляпка грибка, а роль ножки выполняет корень языка и уздечка. Положение удерживается под счет.
• Гармошка. Исходное положение «грибок», язык широко «приклеен» к небу, губы в улыбке, рот приоткрыт. Открывайте и закрывайте рот, не отрывая язык от неба и не двигая губами.

Артикуляционная гимнастика для шеи. Артикуляционная гимнастика. Примерный комплекс упражнений на развитие артикуляционных паттернов звуков w, w, h, w

Артикуляционная гимнастика — комплекс упражнений, который используется для формирования у детей нормального звукового произношения, укрепления мышц артикуляционного аппарата, развития силы и подвижности органов, участвующих в речевом процессе. Органы артикуляционного аппарата включают мышцы глотки, языка, мягкого и твердого неба, губ и щек, нижней челюсти и зубов.Логопед или остеопат назначает и проводит артикуляционную гимнастику. Родители также могут работать с ребенком дома.

Важно! Родители должны четко понимать, что артикуляционная гимнастика только подготовит речевой аппарат малыша к правильному произношению. Но он не заменит комплексного лечения логопеда или остеопата!

Что такое артикуляционная гимнастика?

Почему назначают эту гимнастику?

Нарушения строения этих органов у детей часто обнаруживаются при логопедическом обследовании при выполнении определенных движений и обычного разговора.Родители также могут заметить отклонения, если ребенок в определенном возрасте не произносит определенные звуки, не глотает окончания, говорит невнятно или вообще не говорит.

Затем врач назначает курс занятий остеопатией и логопедом, а также рекомендует родителям провести артикуляционную гимнастику (АГ) в домашних условиях. Его часто назначают при наличии симптомов задержки речевого развития RRD или задержки психоречевого развития RRR.

Вот два примера того, когда и для каких целей AG будет действовать:

1. Когда подъязычная связка утолщена или укорочена, язык затруднен, поэтому ребенок с трудом произносит звуки «П», «Пб», «Ф», «Ч», «Ш, Ш». .Чтобы исправить этот дефект, достаточно подобрать правильные комплексные упражнения на растяжку подъязычной связки.
2. При произнесении звука «С» ребенок не растягивает губы как бы в улыбку, а складывает их в «трубочку». Из-за этого звук теряет естественную четкость и появляется шипение. В такой ситуации они также помогут исправить упражнения, которые приведут губы в правильное положение при произнесении звука.

Иногда взрослым также может потребоваться артикуляционная гимнастика.Например, во время реабилитации в результате инсульта, когда пациент потерял способность воспроизводить знакомые звуки.

Каким детям нужна антициркуляционная гимнастика?

Также родители могут работать с 2-3-летними детьми, чтобы предотвратить нарушения речи в будущем.

Преимущества выполнения артикуляционной гимнастики (АГ) для ребенка:

Гимнастика для суставов имеет много преимуществ только при правильном подходе.

• Улучшение кровоснабжения и иннервации в органах сустава;
• Повышение мобильности и свободы добровольного передвижения;
• Укрепление мышечной системы языка, губ и щек;
• Снижение напряжения (спастичности) суставных органов;
• Подготовка ребенка и постепенное обучение его правильному, нормальному произношению всех звуков;
• Снятие внутренних зажимов и ослабление (можно использовать как разминку перед выступлением).

1. Рекомендуется уделять упражнениям не менее 3-5 минут в день.
2. Для хорошего эффекта важны ежедневные занятия без пропусков. В тяжелых случаях при гипертонии назначают 2-3 раза в день.
3. Правильный выбор времени — половина успеха. Не занимайтесь спортом перед сном или сразу после пробуждения.
4. Эти упражнения желательно выполнять стоя или сидя перед зеркалом, обязательно держите спину прямо, соблюдая правильную осанку во время выполнения.
5. Первые упражнения нужно делать медленно, медленно, размеренно. И по мере их освоения темп можно будет немного увеличить. Главное, чтобы темп не был хаотичным, а упражнения выполнялись качественно до конца.
6. Каждое из упражнений выполняется 10-20 раз по рекомендации врача.
7. AG иногда можно исполнять со счетом, музыкой или хлопками. Для этого есть учебные пособия, книги со стихами, счетные стишки.
8. Перед занятиями лучше объяснить малышу, что это игра с языком, а не специальные упражнения и тем более не лечение.
9. Не удивляйтесь, не сердитесь, когда у ребенка что-то не получается в первый, второй и даже третий раз. При этом ругать его категорически нельзя.
10. При малейшем продвижении и правильных движениях — хвалить. Говорят, что ребенок все делает правильно.
11. Если даже в третий раз совершить какое-либо движение невозможно, можно помочь малышу лопаткой, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем.
12. Чтобы помочь маленькому пациенту найти правильное положение языка, например, нужно облизать верхнюю губу, попробовать смазать ее вареньем или шоколадом. Постарайтесь проявить творческий подход в учебе.
13. Правильный подход к артикуляционной гимнастике — игривый и эмоциональный. Можно соединить игрушки, сказочных персонажей и художественную речь (стихи, счетные стишки).
14. Важно учитывать тип восприятия у ребенка. Если для него важен зрительный контакт, лучше сесть друг напротив друга, показывая все на личном примере, или сначала показать картинки с правильным исполнением.Если ребенок ориентирован на понимание на слух, можно послушать поэтическое описание или подробно объяснить, как это правильно делать.
15. Не следует предлагать более пяти упражнений за один подход. В этом случае новыми могут быть только один или два. Остальное отдано на усвоение и закрепление пройденного.
16. Занятия рекомендуется проводить в хорошо проветриваемом помещении, где ребенок чувствует себя комфортно и не отвлекается на посторонние предметы и звуки.

Полная поэтапная организация детской артикуляционной гимнастики

Начать нужно с подготовки комнаты: проветрить, убрать все лишнее, выключить телевизор, радио.Желательно побыть с ребенком наедине. Ничего не должно отвлекать. Далее расскажите ребенку о предстоящих упражнениях с помощью игровых приемов. В этом могут помочь различные руководства и иллюстрированные книги. При необходимости (а чаще всего необходимо) — личным примером показать, как правильно выполнять движения.

Теперь осталось проследить, насколько правильно пациент это делает. Взрослый, выполняющий гипертонию, несет ответственность за контроль и правильность движений. Вам придется следить за точностью, плавностью, темпом и переходами от одного к другому.Обратите внимание на симметрию сочленения. Например, чтобы язычок двигался симметрично и вправо, и влево. В противном случае артикуляционная гимнастика может не дать ожидаемого эффекта. В конце нужно похвалить ребенка, сказать, что он со всем справился хорошо.

Примеры упражнений

Эти примеры взяты из рекомендаций специалистов по артикуляционной гимнастике. Все упражнения достаточно простые и обычно не вызывают затруднений у детей любого возраста.Артикуляционные упражнения для детей не следует выбирать произвольно. Необходимо предусмотреть только те суставные структуры, которые необходимо сформировать.

Все действия должны быть целенаправленными. Здесь важнее не количество движений, а их качество. Комплекс подбирается с учетом специфических нарушений у ребенка. Все существующие упражнения условно можно разделить на две группы: статические и динамические. Статические нацелены на удержание артикуляционной позиции в течение нескольких секунд.Динамические требуют ритмичного повторения движений 5-10 раз.

Примеры статических упражнений:

1. «Улыбка»

   Цель: научить удерживать губы в улыбке с точностью до 10. Зубов не должно быть в поле зрения. Улыбаемся плотно закрытым ртом, по истечении счета «10» перестаем улыбаться.

2. «Плечо»

   Цель: отработать умение держать язык в спокойном (расслабленном) состоянии. Для этого улыбнитесь и откройте рот, приложите язык к нижней губе, удерживая ее в таком положении до счета 10.Важно не растягивать губы в сильную улыбку, избегая напряжения. Убедитесь, что язык не высовывается слишком далеко. Боковые края языка при исполнении должны касаться уголков губ.

3. «Непослушный язычок»

   Цель: учимся держать язык широко, разводить, расслабляя мышцы. Рот открыт, язык прижат к нижней губе. Похлопать его обеими губами, чтобы сказать «пять-пять». Затем удерживайте его в спокойном положении с открытым ртом за счет 1-5,5-10.

4. «Гармоник»

   Назначение: укрепление мышц языка. Растяжение подъязычной уздечки. Открывая рот, мы улыбаемся. Приклеиваем язык к верхнему нёбу, закрываем / открываем рот, не отрывая язык от «потолка». Губы улыбаются. В каждой позиции нужно останавливаться на счет 3-5.

5. «Чашка»

   Цель: учимся держать язык в виде чашки наверху, а также укрепляем мышцы языка. Улыбаемся с открытым ртом и приставляем язык в форме чашки к верхним зубам.Если у вас не получается, попробуйте приложить язык к нижней губе и слегка надавить пальцем или шпателем посередине.

Примеры динамических упражнений:

1. «Часы»

   Назначение: развитие умения направлять язык в разные уголки рта. Схема: рот широко открыт, язык медленно движется по горизонтали, тянется то к одному, то к другому уголку рта. Выполните по 4-6 раз в каждую сторону.

2. «Художник»

   Цель: отработка движений языка вверх для растяжения подъязычной связки.Улыбнитесь, откройте рот и поглаживайте взад и вперед, чтобы «погладить» твердое небо кончиком языка. Повторить по 10 раз в каждую сторону. Убедитесь, что нижняя челюсть и губы неподвижны одновременно.

3. «Лошадь»

   Назначение: укрепление язычных мышц, растяжение подъязычной связки плюс подъем языка кверху. Для этого улыбаемся, показываем зубы и приоткрываем рот. Чтобы сосать язык до «потолка» (верхнего неба), щелкните кончиком языка, как если бы лошадь хлопала копытами.В этом случае работает только язык, нижняя челюсть остается неподвижной.

4. «Тихая лошадь»

   Назначение: определение места языка при произнесении звука «л». Подобные движения, как и в предыдущем упражнении, только беззвучные.

5. «Чьи зубы чище?»

   Цель: научить говорить на языке, управлять им. Рот открываем пошире, кончиком языка как бы «чистим» верхние зубы изнутри, выполняя движения вправо и влево.Губы слегка размыты в улыбку, должны быть видны верхние и нижние зубы.

6. «Бочка»

   Назначение: укрепление мышц языка. Улыбаемся с открытым ртом, язык попеременно упирается во внутренние стороны щеки. Сделайте это 10-15 раз.

Артикуляционная гимнастика по методике Кастилио Моралеса

Это комплексная гимнастика, состоящая не только из артикуляционных упражнений, как в примерах выше. В этом подходе дополнительно сочетаются точечный массаж лица и шеи, а также лечебная гимнастика.Первый этап — это подготовительный массаж, затем гимнастические упражнения, а в конце — точечное воздействие на отдельные точки лица и шеи для стимуляции речевых зон и подавления гиперсаливации (слюноотделения). С помощью такого ручного воздействия стимулируется мышечный тонус, улучшается микроциркуляция.

Комплекс по методу Кастилио Моралеса проводит врач-остеопат. Курс состоит из 15-25 сеансов, которые назначают 2-3 раза в год.

Недостатки произношения отягощают психическое и эмоциональное состояние ребенка, мешают полноценно развиваться, общаться со сверстниками. Если не уделить время этой проблеме, ребенок может так и не научиться правильно говорить. Именно для профилактики или для исправления имеющихся проблем с речью важны артикуляционная гимнастика, занятия с логопедом и остеопатом.

Звуки человеческой речи создаются с помощью артикуляционного аппарата.В совокупности все органы, составляющие этот аппарат, производят определенные движения, которые принято называть кинемами.

Основные правила гимнастики для артикуляционного аппарата

Слаженная работа органов обеспечивает четкую и ясную речь. Производство Kinem продолжается на протяжении всей жизни. Однако развивать голосовой аппарат нужно с раннего детства … Артикуляционная гимнастика разработана специально для этого.

Даже новорожденные, которые еще не умеют говорить, совершают непроизвольные движения губами, лепет и невнятное бормотание.Это начало развития кинема, которое позволяет ребенку формировать точное произношение звуков.

Чем раньше будет применена гимнастика, тем грамотнее и правильнее будет речь. Специальный комплекс способствует укреплению мышечной ткани органов, совершает глотательные, мимические и жевательные движения.

Не думайте, что для правильной речи достаточно развивать только мышцы гортани и рта. Современная артикуляционная гимнастика для дошкольников также включает упражнения с использованием мышц лица, плечевого пояса и груди.

Есть несколько правил, выполнение которых может значительно повысить эффективность занятий:

• Упражнения выполнять ежедневно не менее 3-4 раз. Продолжительность занятий не должна превышать 3-4 минут. В этом случае ребенок будет относиться к гимнастике как к увлекательной игре, которая никогда не надоест;
• Каждое задание необходимо повторить не менее 5-7 раз, чтобы ребенок получил от урока максимальную пользу;
• Статические упражнения выполняйте в определенном положении.Занятия должны длиться около 10-15 секунд;
• Составляя комплекс гимнастики, необходимо варьировать степень сложности, переходя от простых задач к наиболее сложным. Очень будет полезна артикуляционная гимнастика в стихах, которая придаст занятиям игровой вид и одновременно с речевыми навыками поможет развить память ребенка;
• При выполнении гимнастического комплекса рекомендуется каждый день добавлять новое упражнение. Однако не стоит торопиться, если у малыша не получается выполнить одно из заданий.В этом случае необходимо дождаться, пока ребенок сможет правильно выполнять все упражнения;
• Занятия пройдут успешно, если малыш будет сидеть с расслабленными ручками и ножками, а также с выпрямленной спиной;
• Для успешного развития артикуляционного аппарата ребенок должен видеть лицо родителя, проводящего занятия, или логопеда, чтобы копировать движения лица. Также следует выполнять задания перед зеркалом, чтобы ребенок точнее воспроизводил движения;
• Упражнения будет проще, если начать гимнастику с разминки для губ.

Направления гимнастики

Условно артикуляционная гимнастика для грудничков делится на пассивную и активную. В пассивной форме выполнять упражнения ребенку помогает родитель или логопед. Активная форма используется, когда ребенок может справиться с задачей самостоятельно. Помощь при пассивной форме заключается в использовании лопатки или ложки, которыми следует корректировать движения языка и губ.

Кроме того, упражнения могут быть динамическими или статическими.Во время статических упражнений нужно зафиксировать положение губ, а также языка. Динамическая форма подразумевает выполнение движения в течение всего отведенного времени.

Домашние упражнения рекомендуются до 3-4 лет. Обычно к этому времени у детей уже достаточно сформирована речь. Если произношение остается нечетким, необходимо обратиться к профессиональному логопеду, который составит программу занятий с малышом, исходя из индивидуальных особенностей его развития.

Примеры упражнений

Часто маленький ребенок прыгает, не умея правильно произнести «р». Упражнения на артикуляцию звука p учит произношению жесткого и мягкого звука.

«Конь» укрепляет мышечную ткань языка и помогает отработать движение вверх. Малыш должен улыбнуться, открывая рот. Не совершая движений нижней челюстью, необходимо щелкнуть кончиком языка, воспроизводя звук щелчка копыт. Во время выполнения упражнения нужно постепенно ускорять темп.

«Художник» позволяет отработать подъем языка, увеличивая его подвижность. Вам нужно улыбнуться с открытым ртом, а затем погладить небо кончиком язычка взад-вперед, касаясь внутренней стороны верхних зубов. Во время упражнений нельзя высовывать язык и двигать нижней челюстью.

«Грибок» учит поднимать язык вверх, одновременно растягивая подъязычную уздечку. Улыбаться нужно с открытым ртом, обнажая зубы.Затем язычок плотно прижимают к нёбу всей плоскостью, при этом открывая рот. Каждый раз нужно стараться открывать рот шире.

Артикуляционное упражнение на звук Ш помогает избавиться от «свиста» и невнятного произношения. Для отработки всех шипящих звуков используются специальные упражнения.

Выполняя «Трубку», нужно открыто улыбаться, закрывая верхние зубы и нижние. Желательно продолжать улыбаться 3-5 секунд. Затем губы, сложенные трубочкой, вытягиваются вперед и удерживаются в таком положении 3-5 секунд.Зубы не должны открываться.

«Футбол» позволяет развивать умение обдувать воздушный поток в нужном направлении. Сгибают губы трубкой и выдувают воздух, пытаясь одним выдохом вогнать ватный диск в определенное место. Нельзя надувать щеки.

Применение артикуляционной гимнастики по звуку позволяет научить малыша произносить все свистящие звуки.

«Лепешка», упражнение, с помощью которого можно удерживать язык в широком и в то же время расслабленном положении.Рот следует приоткрыть, приложив язык к нижней губе. Далее язык хлопает губами примерно 5-10 секунд. Необходимо следить за тем, чтобы края языка соприкасались с уголками рта.

Хотя наиболее распространенной речевой ошибкой является неправильное произношение звуков «р», «ш» и «с», некоторые дети испытывают трудности со звуком «л». С помощью артикуляционной гимнастики на звук l можно быстро справиться с проблемой.

Наша шея — очень уязвимая и важная часть нашего тела. Он соединяет мозг и тело, через него проходят все жизненно важные сосуды и нервы. Поэтому важно поддерживать здоровье шейного отдела позвоночника. А поможет нам в этом гимнастика для шеи, включающая в себя целый комплекс упражнений.

Давайте расставим приоритеты

Вряд ли многие люди специально занимаются этой гимнастикой. Люди поворачивают головы, потягиваются. Часто они неосознанно наклоняют голову в стороны, когда долго сидят на одном месте.Это рефлекторные действия, направленные на разогрев шеи.

Зная, какие упражнения лучше всего подходят для растяжки и укрепления шейного отдела позвоночника, нам будет легче в такие моменты понять, что именно нужно делать. И мы не будем бессознательно поворачивать голову.

Как мы уже неоднократно говорили, важно знать, зачем мы что-то делаем. Очень важен комплекс шейной гимнастики, что очевидно:

1. При выраженной слабости мышц шеи позвоночник подвергается нагрузке под тяжестью головы.Это приводит к шейному остеохондрозу, защемлению нервов, то есть боли и скованности при движениях. Если мышцы слабые, их нужно в обязательном порядке укреплять с раннего возраста. Это профилактика боли.
2. Когда вы работаете в течение длительного времени (большинство людей делают это сегодня, 21 век — это век сидения или лежания), мышцы немеют, что затрудняет приток крови к голове и обратно к телу. Свежая кровь, насыщенная кислородом, поступает в мозг в недостаточном количестве — появляется головная боль, головокружение, потемнение в глазах, сильное чувство усталости и большое желание зевать.Как раз в такие моменты нужно вставать и растягиваться. А если нет возможности, хотя бы выполнить серию упражнений для шеи. Это профилактика инсультов.
3. С годами подвижность суставов тела становится меньше. Этого можно избежать, если делать это регулярно. лечебный комплекс, чтобы суставы не забывали о своей подвижности. Вот еще одна важная причина растянуть шею.
4. При защемлении или остеохондрозе гимнастика для шеи избавит вас от боли и поможет забыть о головокружении и звоне в ушах.Это уже лечение.

А теперь давайте разберемся, из каких упражнений состоит гимнастика шеи. Основная нагрузка, которую будет испытывать шейный отдел позвоночника, — статическая. Основные упражнения для шейного отдела позвоночника состоят из 10 элементов. На видео показан сам комплекс, а дальше вы найдете подробное текстовое описание всех упражнений.

Комплекс упражнений для шеи

1. Маятник.
2. Пружина.
3. Гусь.
4. Взгляните в небо.
5. Рама.
6. Факир.
7. Самолет.
8. Цапля.
9. Дерево.
10. Комплекс для растяжки.

Мы долго искали наиболее эффективный комплекс упражнений для укрепления шеи, и решили остановиться на варианте, предложенном остеопатами и неврологами. Названия упражнений отражают их суть.

Если вы испытываете боль при выполнении любого из упражнений, уменьшите диапазон движений. Если это не помогает, то делать это упражнение пока не стоит.

При слабой и болезненной шее следует применять только статическую нагрузку. О динамике говорить рано. И вообще, вредно в этом случае (кроме растяжки).

Все упражнения выполняются сидя с прямой спиной. Все делается медленно и плавно. Это лечебный комплекс для укрепления шейного отдела позвоночника. Другая их роль — упражнения для шеи.

Маятник

Из положения «голова прямая» делаем загибы в стороны.В каждом крайнем положении держим голову на 7-10 секунд. В таком положении нужно немного потянуться, чтобы не так-то легко было держать голову.

Делаем наклон вправо. Возвращаемся в исходную точку, и, не останавливаясь, идем налево. Делаем это по 3-5 раз с каждой стороны.

Пружина

С позиции пытаемся развернуть подбородок внутрь до кадыка. При этом голова не падает, а вертится на одном месте. Так держимся 10 секунд.Затем возвращаемся в исходное положение, останавливаемся на 1 секунду и подтягиваем подбородок вверх. Голова снова на месте.

Таким образом, голова просто скручивается вверх и вниз вокруг своего центра. Делаем по 3-5 раз по каждому направлению.

гусь

Подтягиваем подбородок вперед. Голова уносится вслед за ним. Затем из этого положения сначала подтягиваем подбородок к левой стороне груди, задерживаем в этом положении 10 секунд. Возвращаемся в исходное положение, замираем там на 1 секунду, затем делаем то же самое в сторону правой стороны груди.Итак, 3-5 раз в каждое плечо. Все повороты выполняются с вытянутой вперед головой. И каждый раз возвращаемся в исходное положение, выпрямляя голову в нормальное положение.

Смотрим в небо

Из положения «голова прямо» поворачиваем голову в сторону, как если бы мы смотрели по сторонам. Слегка приподнимаем голову, как будто видели летящий сзади в небе самолет. Смотрим на него. Голову фиксируем в таком положении до 10 секунд. Возвращаемся к исходному, где замираем на 1 секунду.Поворачиваем голову в другую сторону. Делаем по 3 витка в каждую сторону.

Рамка

Сидим прямо, смотрим вперед. Правую руку кладем на левое плечо, локоть на уровне плеча. Поворачиваем голову в сторону правого плеча и упираемся в него подбородком. Так сидим 10 секунд, затем возвращаемся в исходное положение, опускаем руку. Поднимаем вторую руку к другому плечу. Подбородок кладем на другую сторону. Таким образом, это упражнение с положением головы на плечи.

В исходном положении замираем на 1 секунду. Делаем по 3 повтора в каждую сторону.

Факир

Поднимите руки и сведите их ладонями друг к другу точно над головой. От головы до основания ладони остается примерно 10-15 см. В этом положении поворачиваем голову влево, упираясь носом в бицепсы руки. Так сидим 10 секунд. По пути на другую сторону задерживаемся в положении «голова прямо» на 1 секунду.Делаем по 3 повторения на каждую сторону по 10 секунд.

Самолет

Раскидываем руки в стороны как крылья. Держим 10 секунд. Опускаем, ждем пару секунд и снова разводим руки. Проделываем это 3 раза.

Далее «ложимся на крыло», сначала справа — делаем 2 раза по 10 секунд. Потом налево. Тоже 2 раза. То есть сначала вы наклоняете руки так, чтобы правая рука была выше левой (в этом положении самолет делает повороты), затем наоборот.

Heron

Разводим руки немного назад, ладони повернуты к бедрам, как будто вы собираетесь на них опираться сидя.

Поднимаем голову вверх, а подбородок вытягиваем в том же направлении. Так сидим 10 секунд. Возвращаемся в положение, когда руки на коленях, а голова прямая — так отдыхаем 3 секунды и снова изображаем цаплю. В этом упражнении ваша задача 5 раз выглядеть как цапля.

Дерево

Поднимаем руки над головой пальцами друг к другу.Пальцы держим на расстоянии 10 см друг от друга. Голова не двигается, но смотрит прямо. Так держимся по 10 секунд 3 раза. Не забывайте останавливаться на исходной точке — это отдых и восстановление кровотока.

Все вышеперечисленные упражнения выполняются при боли в шее и в профилактических целях для ее тренировки. Статическая загрузка волшебно полезна.

Растяжка

В исходном положении правой рукой берем левую сторону головы и тянем ее вправо к плечу.В расширенной фазе фиксируем положение на 10 секунд. Возвращаемся в исходное положение и второй рукой делаем то же самое с другой стороны. Повторяем по 2-3 раза для каждой стороны.

Затем помогаем рукам вытянуться вперед, хватаясь за голову за затылок. Задача — коснуться груди подбородком. После этого аккуратно и контролируемо наклоните голову назад.

Помогает руками наклонить голову по диагонали вправо и влево. И, наконец, поворачиваем голову максимально вправо и влево.

Прочность шеи — она ​​нужна?

Существуют и другие упражнения для шейного отдела позвоночника с использованием отягощений. Если вы не профессиональный спортсмен, в них нет смысла. Зачем нагружать сгибатели шеи оладьями, если можно обойтись без них.

Шею образуют те мышцы, которые дополнительно прокачиваются при гиперэкстензии, становой тяге и других упражнениях.

И статическая нагрузка намного полезнее динамической. Он позволяет укрепить мышцы шеи без риска их повредить.Но травма шеи недопустима. Особенно, если ваш шейный отдел позвоночника и так не в порядке.

Это основная физиотерапия кончиков шеи. Делайте это один раз в день, и с вашей шеей все будет в порядке!

В начальной работе над дикцией без преодоления мышечных зажимов не обойтись. Физический зажим чаще всего является внешним признаком ментального зажима. Напряженная психика говорящего мешает ему идентифицировать себя, тормозит работу подсознания, что чрезвычайно важно в творческом процессе.Плотный голосовой аппарат мешает ясности и выразительности словаря. Плотно сжатые челюсти, напряженная шея, неуклюжий язык и другие, естественные или приобретенные зажимы приводят к плохой дикции, неправильному произношению определенных звуков и порабощению тела в целом.

Вначале ученики выполняют многие упражнения очень усердно, излишне усердно. Итак, все упражнения для языка, губ и щек, т.е. из разряда артикуляционной гимнастики, на первом этапе выполняются при чрезмерном напряжении мышц лица и шеи, поднятии бровей, раздутии щек.Это не должно пугать, хотя необходимо обратить на это внимание студентов. Скорость выполнения упражнений должна быть сначала умеренной, а затем постепенно увеличиваться, достигая высокой. Со временем естественное переутомление, большая нагрузка снимем зажимы, приведем к освобождению от них и к нормализации речевого аппарата школьника.

Артикуляционные упражнения Упражнения для мышц плечевого пояса

Подъем и опускание плеч. При подъеме вдох через нос, при опускании выдох через рот.

Попеременно поднимать и опускать плечи. При подъеме вдох через нос, при опускании выдох через рот.

Вращение плечами (руками вниз) спереди назад и назад. При подъеме плеч вдох через нос, при опускании выдох через рот.

Различные движения руками: в стороны, вверх, вращение, плавательные движения и т. Д. При раскрытии грудной клетки вдох, при падении выдох с произношением гласных.

Упражнения для мышц шеи

1.Исходное положение — стоя или сидя, спина и шея прямые. 1. Повороты головы в стороны. При повороте вдох через нос, при возвращении в исходное положение выдох через рот.

2. Наклоните голову вперед-вниз (выдох через нос), поднимите ее в исходное положение и откиньте назад (плохой рот), вернитесь в исходное положение (выдох через рот).

3. Повернуть голову в стороны: влево (выдох через нос), прямо (вдох через рот), вправо (выдох через нос), прямо (вдох через рот).

Движения 1, 2, 3 сначала выполняются без сопротивления, затем с сопротивлением руки, опираясь рукой или кулаком на соответствующую часть головы и в направлении, противоположном движению.

Вращение головы слева направо и наоборот. Вдохните через нос, выдохните через рот на полный оборот.

Подъем и опускание головы с сильным надавливанием подбородком на кулаки обеих рук.

Ладони до ушей; наклоны головы и стороны с сопротивлением рук.

Опускание, откат, поворот головы с произношением звуков аххххххххххххххххххххххххххххххх.

Круговые движения головой.

Круговые движения головы с гласными звуками на выдохе.

Гимнастика жевательно-суставных мышц

1. Опускание и поднятие нижней челюсти (свободное открытие и закрытие рта и преодоление сопротивления рук).

2. Челюсти в спокойном положении (сосчитайте «раз, два»).Сдвинуть нижнюю челюсть вперед на три:

а) не прижимая нижнюю челюсть языком;

б) с сильным давлением — толкание язычком нижней челюсти при движении вперед.

При выдвижении челюсти вперед — вдох через нос, при закрытии рта — выдох через рот с произнесением в последний момент звука с или ч.

3. Движение нижней челюсти вправо, дыхание через нос:

а) язык пассивен;

б) язык с силой опирается на челюсть, помогая двигаться.

4. Открытие рта с глубоким вдохом через рот (зевание).

5. Наиболее частое открывание рта при произнесении звуков па-па-па.

Умение говорить ясно, ясно, свободно выражать свои мысли — отличительное качество успешного оратора. Оратор без хорошей дикции подобен певцу без голоса или артисту без рук.

«Слова с измененными буквами теперь кажутся мне человеком с ухом вместо рта, оком за ухо, пальцем вместо носа… Потеря отдельных букв и слогов аналогична потере носа, выбитому глазу или зубу, отрезанному уху или другим подобным деформациям. Когда у некоторых людей из-за летаргии или небрежности слова слипаются в одну бесформенную массу, я вспоминаю мух, пойманных в мед; Представляю осеннюю слякоть и грязные дороги, когда все сливается в туман. « К.С. Станиславский.

СТАТЬЯ И УСТРОЙСТВО ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ

Мы говорим и даже не думаем о том, как мы это делаем.Между тем произношение звуков — сложный двигательный акт, выполняемый артикуляционным аппаратом.

В полости рта расположены активные органы артикуляционного аппарата — язык, губы, нижняя челюсть. И пассивные органы — верхняя челюсть, зубы, твердое небо.

Глотка и гортань также относятся к артикуляционному аппарату.

Работа органов артикуляционного аппарата, направленная на создание звуков нашей речи, называется артикуляцией.

Хорошая дикция основана на четкой артикуляции. И это возможно только при слаженной работе всех органов артикуляционного аппарата.

Наше тело — совершенная система, в которой психические процессы тесно связаны с физиологическими. Поэтому, если мы испытываем повышенное возбуждение, то наш организм моментально на него реагирует.

Многим в ситуации публичного выступления приходится ощущать напряжение речевого аппарата, «онемение» языка, неподвижность нижней челюсти.Это часто проявляется в «размытии» произносимых слов и «съедании» их части. Из-за этого картина публичного выступления теряет яркость, и говорящий чувствует себя неловко.

СТАТУСНАЯ ГИМНАСТИКА

Артикуляционная гимнастика — мощный инструмент, с помощью которого можно развить целенаправленные и полноценные движения органов артикуляционного аппарата, закрепить эти навыки и сделать их более прочными.

Артикуляционная гимнастика — комплекс специальных упражнений, направленных на развитие подвижности:

Ошибочно мнение, что упражнения на артикуляцию рекомендуются только детям, да и то тем, у кого есть нарушения речи.Артикуляционная гимнастика полезна в любом возрасте и всем без ограничений. Если у вас есть дети, делайте это вместе с детьми. Это отличный повод провести время с пользой не только для ребенка, но и для себя.

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

• Выполняйте артикуляционные упражнения ежедневно по 10-15 минут.
• Делайте упражнения «натощак» или через полтора часа после еды.
• Примите удобное сидячее положение без напряжения тела.
• Перед артикуляционной гимнастикой рекомендуется сделать самомассаж лица, шеи, губ.
• Сначала используйте визуальный контроль с помощью зеркала, чтобы следить за правильным выполнением упражнений. Желательно, чтобы зеркало полностью отражало ваше лицо. Кроме того, можно исключить визуальный контроль.
• Каждое упражнение рекомендуется выполнять 5-6 раз в умеренном темпе — повторять до легкого утомления.
• Статические упражнения выполняются с удержанием артикуляционной позы в одном положении до 10-15 секунд.
• Следите за качеством своих упражнений. Движения должны быть четкими и плавными.
• Соблюдайте последовательность работы — от простого к сложному.

Неоднократно в логопедической работе со взрослыми я заметил, что выполнение артикуляционных упражнений перед зеркалом становится для многих настоящим испытанием. Происходит это из-за какого-то непонятного интуитивного осознания своей неполноценности. В конце концов, люди в возрасте 20-30-40 лет должны делать то, что делают дети. Не думайте о том, как вы выглядите, думайте о том, что вы получите в результате.Постарайтесь порадовать себя перед зеркалом и найдите для себя преимущества в этой работе.

Возможно, сначала при выполнении упражнений возникнет напряжение в суставных органах и легкие болезненные ощущения. Но верьте, что при систематической работе напряжение исчезнет, ​​движения станут расслабленными и скоординированными. Хорошо спроектированный аппарат позволит вам освободиться от ограничений, зажимов и более четко выразить то, что вы хотите донести до слушателя.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ХОРОШЕГО ЧТЕНИЯ И УДОВОЛЬСТВИЯ!

Марина Корельская
Педагог, логопед, тренер, специалист по логопеду и публичным выступлениям

Логопедических упражнений для детей каждый день.Артикуляционная гимнастика

Говорить со взрослым так же естественно, как дышать или ходить. Мы произносим звуки и превращаем их в слова на машине, думая только о содержании речи. Дети также бессознательно усваивают звуки речи путем имитации, но в своей речи они еще не закрепляются. Иногда этот процесс может быть нарушен. Что мешает ребенку произносить тот или иной звук или вообще говорить четко и отчетливо?

Артикуляция органов власти

Это сложный двигательный акт.Он включает в себя дыхание, голос и артикуляцию, то есть произношение звуков. Последние у нас интересные. Обеспечьте активные и пассивные органы артикуляции. Пассивные остаются на месте, но благодаря своему расположению и форме произношения нужного звука. Активные находятся в постоянном движении и меняют свое положение и форму. К пассивным органам сочленения относятся твердое небо, зубы. Активные — язык, губы, челюсть, мягкое небо с небольшим язычком. Основными органами артикуляции, положение которых зависит от произношения звука, являются язык и губы.Они состоят из множества мышц, и эти мышцы, как и любые другие, поддаются тренировке с помощью речевых упражнений на четкую речь. Особенно важно развить координацию их движений, сформировать умение делать положение языка и губ.

Нарушается звуками

Почему одни звуки нарушаются чаще других? Есть звуки — нарушения «чемпионов»: это шипение (S, Z, TS), шипение (W, W, W, H) и п. Также может нарушаться звук произношения L.Эти звуки могут быть искажены — проще говоря, звук произносится с помощью Lisp или Burr. А у логопедов есть особые термины. Например, W может быть стороной, когда воздух идет с одной стороны языка, губно-зубной губы, подобно фырканью. Также звук можно игнорировать или заменить на аналогичный. Например, часто R заменяется на L или W на S. В речи детей такая замена намного разнообразнее.

Рекомендуется

Распорядок дня ребенка в 1 месяц: сон, еда, прогулки

Распорядок дня ребенка в 1 месяц — это определенный распорядок дня, согласно которому его кормят, укладывают спать, общаются, играют, с ним на свежем воздухе.Педиатры разработали другой подход к этому вопросу. Некоторые врачи считают, что баб …

Почему одни звуки сложнее других? Гласные не требуют сложных движений языка. Воздух при разговоре легко и беспрепятственно проходит через рот. Поэтому они, как правило, не нарушаются, есть просто размытие и размытие их произношения, особенно на том и потому, что они требуют растяжения губ. Среди согласных тоже есть много звуков, которые нарушаются только в тяжелых случаях, например, при параличе и парезе.

Зарядка для языка

Артикуляционная гимнастика укрепляет мышцы рта, улучшает точность и координацию движений органов речи. Детям необходимо заниматься спортом. Все логопедические упражнения для детей, которые предназначены для формирования определенных поз и движений. Эти движения и позы затем образуют основу разговорных звуков. Поэтому, если есть желание в целом его улучшить, прояснить, ускорить его развитие, если оно медленное, необходимо делать общие артикуляционные упражнения.Вреда от этого не будет. Но при нарушении определенных звуков упор делается на те логопедические упражнения, развивающие правильное движение языка.

Engage

Упражнения на артикуляцию следует выполнять ежедневно. Вы можете делать это 3-5 минут в день. Лучше не делать этого сразу после еды, чтобы манипуляции с языком не вызывали рвотный рефлекс. Все речевые упражнения выполняйте перед зеркалом вместе со взрослым, который следит за правильным выполнением и рассказывает ребенку, как выполнять упражнения.Чтобы сделать процесс более интересным, к упражнениям часто прилагаются короткие стихи и иллюстрации.

Ниже будет предложен полный список логопедических упражнений на каждый день. Их можно чередовать.

Вкусное варенье

Улыбнись, широко открывай рот и широким кончиком языка облизай верхнюю губу сверху вниз. В разные стороны перемещать их не нужно. Нам нужно обнять губу.

Грибок

Улыбайтесь с широко открытым ртом. Язык зарядом к небу, растягивая уздечку.Язык будет напоминать шляпку гриба, а уздечка — тонкую ножку.

Художник

Улыбается, обнажая зубы. Язык привел к верхним зубам — вправо-влево, затем вверх-вниз. Повторите то же самое с нижними зубами.

Забор

Чтобы улыбнуться и показать оба ряда зубов. Держать до 5.

Трубка

Вытягивая губы вперед (примерно так же, как в звуке), продержаться через 5.

Кстати, эти упражнения полезно чередовать. Несколько раз повторить последовательность «забор-труба».Он учит ребенка переходить из одной позы в другую.

Бублик

То же, только губы чуть шире. Как когда мы говорим.

Блины

Улыбающийся, открытый рот. Положить широкий и плоский язык на нижнюю губу.

Пуслапяй язык и губы и произносим «годж-годж-годж». Иногда это упражнение называют «Накажи непослушный язык» и «Блины» — просто держи язык за губу.

Помогает расслабить мышцы языка.

Woodpecker

Необходимо ритмично и четко говорить d-d-d, подчеркивая язык в бугорке за верхними зубами.Обычно этот звук произносится при прикосновении языка к зубам, при постановке звука Р. обычно используется упражнение. Чтобы произнести его правильно, язык немного глубже во рту. Сначала нужно говорить медленно, затем ускоренно.

Лошадь

Улыбающийся, открытый рот. Щелкнул языком (зарядом его к небу, как в упражнении «Грибок» и резко порвать). Нижняя челюсть не двигается, только язык. Если нет, можете осторожно подержать его за подбородок.

Часы

Улыбающийся, открытый рот.По очереди касайтесь узким кончиком языка уголков рта — правый-левый. Повторить 4-6 раз.

Gobbler

Ее рот наполовину открыт. Язычком гладит верхнюю губу взад и вперед и издает звук. Получится что-то вроде «BL-BL-BL». Иногда дети сами издают эти звуки, когда мы развлекаемся и играем.

Чашка

Улыбка, открытый рот. Передний и боковой края языка приподняты, но не достигают неба. Язык широкий и имеет форму чашки с отверстием посередине, как вы можете видеть в зеркало.Продолжайте до 5.

Артикуляция звука R

Как мы произносим звук R? Этот звук на каждом языке произносится по-разному. Французский r отличается от английского, английский — от русского. Поэтому логопеды всегда работают по стандартам языка той страны, в которой они живут и работают. Ведь гортанный Р — норма для француза и патология для русского! Итак, как мы произносим этот звук на русском языке? Звук R с его мягкой парой PT (а логопеды и лингвисты — это два разных звука) — единственный в русском языке, дрожащий или иначе яркий.Когда мы говорим, что язык вибрирует. В этот момент его кончик касается альвеол бугорков, которые располагаются во рту немного глубже верхних зубов. Этот звук — один из самых сложных для произношения, и некоторые никогда не осваивали его за всю свою жизнь. Так что для того, чтобы делать логопедические упражнения особенно нужны!

Звуки

Упражнения обычно используются логопедами на этапе подготовки к звуку. Сначала ребенок должен научиться правильно держать язык и губы, а потом уже можно поставить звук.Когда пришел звук, не хватило. Правильный этап автоматизации. Ведь новый звук для ребенка непривычный и он может, например, четко говорить «р-р-р» и даже «рыба», а вот старый способ сказать «картошка». Поэтому при автоматизации звука ребенок произносит простые, а затем более сложные слова с нужным звуком в разных позициях — в начале, в конце, в середине слова. Есть много игр, которые делают процесс повторения слов более интересным, от названий картинок до всевозможных бинго или завершающих предложений.

Выполнение логопедических упражнений в домашних условиях и различных игр по автоматизации звука наиболее доступно для родителей. Формулировка звука больше всего требует профессиональных навыков и опыта, поэтому этим должен заниматься логопед. Однако при регулярных упражнениях звук может появиться в речи самого ребенка. Если это надолго, а звукопроизводство сильно отстает от возрастных норм, лучше обратиться к специалисту.

Упражнения на звук R

Для того, чтобы научиться рычать, пригодятся все упражнения, способствующие подъему языка.Для звуковой логопедии лучше всего подходят такие упражнения, как «Художник», «Грибок», «Лошадь».

И самое главное упражнение «Дятел». Повторять нужно ежедневно. Для постановки звука R можно попробовать во время упражнения очистить палец ребенка (ноготь следует обрезать), двигайте языком из стороны в сторону, чтобы вызвать вибрацию. Не сразу, это движение надо повторить. Есть видео, как ставить звуки, но не факт, что они смогут освоить это умение.

Упражнения для звука W

Звук sh характеризуется не только особым положением языка и изменением положения губ.Губы слегка вытянуты вперед, поэтому вам пригодятся упражнения «Трубка« полосатая »Smile-Tube» и особенно «Пончик». Это упражнение больше напоминает преувеличенную позу губ при звуке языка ш, когда произношение приподнято, края прижаты к небу, но кончик касается зубов или неба и образует чашу. Поэтому для образования этого звука будут полезны все упражнения по поднятию языка «Вкусное варенье», «Грибок».

Также важные упражнения, которые помогают сделать язык широким и плоским. Особенно, если ребенок всегда высовывает язык «иголкой» и не может сплющить. Эти упражнения как блин.

Самое главное для звука W — «чашка». Это больше напоминает положение языка при произнесении звука. Что касается его постановок, можно попробовать попросить ребенка прижать край чашки к небу, слегка округлить губы и подуть в чашку. Может издавать шипящий звук, очень похожий на sh.Логопедические упражнения требуют большой осведомленности и владения своим артикуляционным аппаратом. Не все дети доступны, поэтому логопеды часто помогают клиентам зондом или носовым платком занять правильное положение языка и губ.

Кстати, если ребенок нарушил все звуки шипением, то начните иметь звук ш, он считается базовым для этой группы, и пусть он поставит все остальные звуки.

NG Звуковая артикуляционная терапия: руководство для родителей

25 февраля 2020 г. Звук NG — это единый звук, хотя он состоит из двух разных букв и звучит очень похоже на «n».Здесь вы найдете некоторые логопедические упражнения, которые помогут вашему ребенку улучшить звук.

В большинстве случаев, если у вашего ребенка проблемы с артикуляцией звука, он либо полностью его пропускает (удаляет звук), либо заменяет его чем-то другим.

Кроме того, если вашему ребенку был поставлен диагноз или была сделана операция по исправлению волчьей пасти, звук может вызывать особые трудности из-за того, где расположен звук, и из-за необходимой назальности.Раннее вмешательство является ключевым моментом в улучшении речи вашего ребенка, поэтому, если ваш ребенок борется со звуком, обратитесь к местному патологоанатому речи (SLP), чтобы исключить нарушение артикуляции.

Показывать визуальные и звуковые подсказки с помощью речевых дисков

Speech Blubs App имеет несколько действий, которые можно использовать для нацеливания на определенные звуки речи. Игры веселые и увлекательные, поэтому ваш ребенок даже не поймет, что он работает со звуками речи!

Упрощенное обучение речи!

Начните 7-дневную БЕСПЛАТНУЮ пробную версию!

Когда появляется звук?

Дети обычно начинают использовать звук «нг» примерно в 2 года.Несмотря на то, что они начинают использовать это в этом возрасте, они не могут полностью улучшить звук примерно до 5-6 лет. Если ваш ребенок все еще не издает должным образом звук «нг» к своему шестилетнему дню рождения, я бы посоветовал провести его обследование у SLP, чтобы убедиться, что в терапии нет необходимости.

Как производится / NG / Sound?

Согласно Chicago Speech Therapy, / нг / звук воспроизводится так же, как / н / звук .

Звук / нг / — это носовой звук, что означает, что при издании звук воздух проходит через носовой проход, а не через рот.Чтобы издать этот звук, приподнимите заднюю часть языка к мягкому нёбу, которое представляет собой мягкую область в самой задней части нёба, образуя уплотнение. Затем издайте звук голосовыми связками. Поскольку вы закрыли рот, воздух проходит через нос, создавая звук / нг /.

Если вы практикуете это прямо сейчас, что я полностью сделал, когда объяснял вам процесс, вы можете увидеть, как дети могут запутаться между звуками / n / и / ng /; Единственная разница в том, где ваш язык касается неба.Звук / n / заставляет ваш язык коснуться передней части вашего рта, а звук / ng / — назад.

Чем можно помочь дома?

Работа над любым звуком речи дома может быть интересной и полезной для вашего ребенка. Во-первых, они не находятся в терапевтическом кабинете с каким-то логопедом, которого они почти не знают. Во-вторых, вы действительно можете вывести их на улицу и переехать, что приведет к тому, что они получат больше удовольствия и увеличат переносимость.

И вам не нужно тратить деньги на занятия.Большинство вещей, которые я собираюсь предложить, скорее всего, есть в вашем распоряжении, ИЛИ для этого нужно просто поговорить со своим ребенком.

Для начала убедитесь, что вы произносите звук достаточно четко и громко, чтобы ребенок мог его слышать и имитировать. Например, трижды произнесите / нг /, / нг /, / нг / своему ребенку. Убедитесь, что вы говорите это медленно и смотрите ему в глаза.

Поощряйте ребенка повторять это вам снова.Продолжайте делать это, и ваш ребенок в конечном итоге успешно произнесет звук без вмешательства. Как только он / она получит звук изолированно, переходите к слогам, таким как «инг», «анг» и «унг».

Опять же, когда ваш ребенок освоит этот уровень, он сможет переходить к словам, фразам, а затем предложениям . Это многоуровневый процесс, через который ваш логопед может шаг за шагом пройти вас.

Тактильные подсказки — это еще один способ сказать «прикосновение».Так как / нг / — носовой звук, язык блокирует воздух через рот, и вместо этого он проходит через нос.

Если у вашего ребенка проблемы с этим, попросите его зажать нос, пока он издает звук. Когда воздух попадает в ловушку и не может выйти ни из носа, ни изо рта, он будет знать, что издает звук правильно.

Если воздух может выйти через его рот, он будет знать, что ему нужно изменить положение языка. Еще одна интересная особенность носовых звуков — это то, что они вызывают у вас вибрацию носа, когда вы их произносите. Посоветуйте ребенку прикасаться к носу, издавая звук / нг /, чтобы почувствовать вибрации. Иногда этого достаточно, чтобы звук «щелкнул» в детском мозгу.

Пройдите бесплатную оценку!

Получайте персональные отзывы о вехах вашего ребенка.

Упражнения для практики / NG / Звук дома

Один из моих любимых ресурсов для работы над какими-либо навыками артикуляции — Speech Blubs. Все, что вам нужно сделать, это загрузить приложение Speech Blubs и посмотреть, как работает Mouth Gym.Он научит вашего ребенка правильно воспроизводить звук, а затем даст ему / ей забавные ресурсы для практики.

• Чудеса природы: Весна.
• Царство животных: Кенгуру.
• Живые цвета: Оранжевый.
• Ящик для игрушек: Качели.
• Получите формы: Треугольник, Прямоугольник.
• Это мое тело: Язык.

Как играть в Articulation Bingo?

1. Используйте кнопку ниже, чтобы загрузить нашу доску Articulation Bingo Board;
2. Распечатайте доску и отдайте ребенку или вырежьте картинки и положите их в сумку;
3. Пусть ваш ребенок выберет слово на доске / сумке;
4. Найдите слово в приложении Speech Blubs и попрактикуйтесь в нем, играйте с забавными фильтрами и смотрите обучающие видео;
5. Ваш ребенок побеждает, когда он практикует три картинки подряд (поперек, вниз или горизонтально) или всю доску.

Good Screen Time!

Я видел, как дети заходили в приложение и понятия не имели, что они на самом деле проводят логопед. Не волнуйтесь — неплохо провести экранное время!

Убедитесь, что вы сидите со своим ребенком и активно общаетесь с ним, пока он использует приложение. Попросите их показать вам глупые лица, убедитесь, что они говорят вам, на что указывают.

«Пой, пой, песня

Еще один способ попрактиковаться в этом звуке — поиграть с ребенком в пение.Независимо от того, какую песню вы поете, замените все слова словами «петь, петь, петь».

Детям нравится, что они могут быть глупыми и использовать неправильные слова. Это дает им множество различных возможностей попрактиковаться в звуке на протяжении трехминутной песни. Если им наскучат эти три слова, использует такие слова, как «кольцо, жало, крыло, король, принеси». Будьте изобретательны!

Есть так много онлайн-таблиц и игр, которые вы можете найти в Интернете.Если ваш ребенок любит работать с листами, вы можете посетить множество веб-сайтов.

У них есть масса различных бесплатных рабочих листов, в которые вы можете играть со своим ребенком. Вы даже можете сделать это установкой типа Бинго; каждый раз, когда говорят звук правильно, они могут поставить фишку на картинку. Тот, кто наберет столько подряд, тот и побеждает.

Читать вместе важно

Наконец, Прочтите вместе с ребенком . Попросите их повторить вам определенные слова, особенно если вы нацелены на звук.Даже пять минут в день показывают повышение успеваемости и успеваемости в школе!

/ NG / проблемы артикуляции звука — не единственные, на которые следует обратить внимание. Если у вашего ребенка проблемы с другими звуками, вот статьи, которые могут помочь вам с идеями логопедии и артикуляции:

Бесплатная оценка!

Пройдите этот тест и получите отчет о вехах вашего ребенка и индивидуальный план обучения.

Speech Blubs поможет вашему ребенку наверстать упущенное!

Не забудьте загрузить приложение Speech Blubs: доступно в App Store, Google Play Store и на нашем веб-сайте! Работайте над навыками имитации и артикуляции, пополняйте словарный запас, чтобы выражать потребности, и больше общайтесь! Установите свои индивидуальные цели прямо сейчас и начните учиться.

Speech Blubs — это обучающее приложение для всех: Если вы хотите поработать над развитием языка или у вашего ребенка задержка речи, аутизм, синдром Дауна, потеря слуха, уздечка языка, волчья пасть или апраксия — дети находят это приложение очень полезный. Более более 4 миллионов родителей попробовали приложение — узнайте, что они говорят о нем.

Вы получаете бесплатный доступ к родительской академии и обучающим видео о развитии речи в приложении. Вы даже можете поговорить с нашим логопедом, если вас что-то беспокоит! Если вы все еще не уверены, посмотрите наш бесплатный веб-семинар с логопедом Тори или присоединитесь к нашей группе в Facebook для родителей.

Шарнирная гимнастика для детей 4-5 лет. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

У большинства детей проблемы с правильным произношением звуков. Чаще всего такие трудности со временем проходят сами, но побороть дефекты речи может помочь малышу. Для этого существуют различные логопедические техники: массаж, гимнастика.

Дети с тяжелыми нарушениями речи, такими как заикание, дизартрия и ее формы, алалия и др.рекомендуется комплекс мероприятий и постоянное наблюдение специалиста. Если у ребенка есть незначительные нарушения речи, например, простое растворение (нарушения, при которых произносится один звук или группа однородных звуков), то можно попробовать обойтись логопедом или артикуляционной гимнастикой.

Что такое артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, направленных на развитие и укрепление органов речевого аппарата. Часто органам, участвующим в создании звуков, требуются дополнительные упражнения для нормализации их работы.Для формирования правильного и полного положения суставных тел, а также для укрепления и развития их мускулов применяется артикуляционная гимнастика.

Содержит комплекс упражнений, направленных на развитие точных и правильных движений артикуляционных тел. Логопедическая гимнастика очень эффективна при функциональных нарушениях речи и легких органических нарушениях. Такие считаются отступлениями от нормы, при которых нет серьезных отклонений ни в строении органов речи, ни в нервной системе.

Эти отклонения от языковых норм в речевой речи имеют следующие характерные признаки:

• Надежность во времени;
• Неестественное для вековечных;
• Требуется логопедическая коррекция;
• Дети могут негативно повлиять на развитие, задерживая и искажая его.

Такие симптомы позволяют отличить нарушения речи от временных нарушений, которые есть у людей в разном возрасте.

Упражнения для самых маленьких

Поскольку игра считается ключевым способом познания, тренировки и, как правило, является основным видом деятельности детей, то артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет и 3-4 лет должна быть оформлена в виде сказки, театрализованного представления.Прежде всего, очень важна командная работа со взрослыми. Есть отличные пособия, призванные помочь родителям. Например, книги кандидата педагогических наук Валентины Николаевны Косыгиной. В этих брошюрах легкие и веселые занятия Тщательно раскрашены и проиллюстрированы. Вот некоторые из них:

Все упражнения имеют ассоциативные названия, понятные детям, благодаря чему превращаются в веселую игру.

Классы для детей от 4 лет

Чем больше становится ребенок, тем больше родители должны обращать внимание на недостатки в его речи.Для дошкольника очень важно комфортное общение со сверстниками, а дефекты речи могут спровоцировать разного рода трудности, неуверенность или даже психологические проблемы. Препятствием для логопедических упражнений по-прежнему является то, что дети в этом возрасте быстро теряют интерес к повторным занятиям.

Для решения этой задачи специалистами Ястребов А.В. и Лазаренко О.И. предложено использовать биоэнергопластику в занятиях по артикуляционной гимнастике для детей 4-5 лет и 5-6 лет.То есть вместе с упражнениями на речевой аппарат ребенок выполняет плавные раскрепощенные движения телом и руками. Такие занятия требуют максимальной концентрации внимания, чтобы движения рук и органов артикуляции стали максимально точными и синхронными. Есть отличные пособия для таких занятий, например, книга Бушлякова Р.Г. «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой». Чтобы прояснить суть упражнений, приведем несколько примеров:

Книга предлагает варианты коротких стихотворных строк, чтобы не считать.Так вы сможете получить ребенку больше и поддерживать активный темп урока. Этот вид артикуляционной гимнастики будет актуален для детей от 4 до 7 лет.

Гимнастика речевого аппарата (развитие мышц губ и др.)

Для правильного произношения того или иного звука органы звуковоспроизведения должны работать точно и просто. Для укрепления мускулов нужно ежедневно делать простую тренировку:

• Сплешь зубы, улыбнись с напряжением и подтяни губы трубочкой;
• Зубы больные, губами совершайте движения в стороны и круговые;
• Жевать
• Есть губы и улыбаться, растягивая их на зубах;
• Porce
• Делая вращательные круговые движения между губами и зубами языком, поочередно задерживаясь под щеками;
• Похлопать по губам на языке;
• Напрягите кончик языка и потяните вперед;
• Язык и потянуть их вверх максимально вверх-вниз;
• Размахивая языком.

Чтобы упражнения принесли максимальную пользу:

• Для занятий нужно выбирать время, особенно для малышей, когда ребенок в хорошем расположении духа настроен на общение со взрослыми;
• Желательно максимально использовать отвлекающие факторы;
• Для занятий лучше использовать картинки артикуляционной гимнастики для детей;
• Если ребенок выполняет упражнение неточно или неправильно, взрослый должен аккуратно, без нажима, исправить ошибку.

Упражнения на артикуляцию для детей — Видео

Изучать комплекс артикуляционной гимнастики для детей 4-5 лет удобнее всего с помощью видео.
В этом ролике логопед демонстрирует основной комплекс упражнений, необходимых для развития органов речевого аппарата.

До семи лет ребенок активно строится с помощью звукового теста. Но если органы артикуляции установлены неправильно, то в речи ребенка будут искаженные или неточные звуки.Не отчаивайтесь, но и пускать ситуацию на самонек тоже не нужно. Легкие и веселые упражнения из коррекционной гимнастики помогут малышу укрепить мышцы органов речи и справиться с непослушными звуками.

Евгений Дрозд.
Артикуляционная гимнастика для дошкольников

Артикуляционная гимнастика для дошкольников 3-5 лет .

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, которые помогают улучшить подвижность органов. артикуляции и увеличивают объем и силу движений, а также производят точность позы губ, язык, необходимый для произнесения того или иного звука.

Причины, по которым нужно заниматься артикуляционной гимнастикой с детьми в учебно-воспитательных мероприятиях :

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой А некоторые дети могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста и зарабатывающих речь.

2. Дети со сложными звуковыми воздействиями смогут быстро преодолеть дефекты речи, когда они начнут обращаться к логопеду : Их мышцы уже будут подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика Еще очень помогает детям с правильным, но неповоротливым звуком, про что говорят, что у них «Каша во рту» .

Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) По 5-7 минут, в зависимости от возраста и амбициозности ребенка.

Собираясь с ребенком 3-4 лет, нужно наблюдать, как ребенок разучивает основные движения.

Ребенку 4-5 лет требуют усилить : движения должны быть все более и более плавными, без перекручивания.

Артикуляционная гимнастика Подготовит речевой аппарат школьников к правильному произношению и станет отличной базой для работы со специалистом.

Для детей младшего возраста 3-4 года Артикуляционная гимнастика — Серьезная работа Какими бы легкими ни казались вам эти упражнения.Чтобы ребенок не отвлекался и не уставал, эту работу нужно превратить в веселую игру. Именно поэтому я разработал красочную презентацию, с инструкциями в стихах собственного сочинения и демонстрационным видео. Ребятам очень весело заниматься с таким мультимедийным сопровождением, к тому же использование презентации позволяет артикуляционная гимнастика Не только индивидуально, но и в группах.

Комплекс артикуляционная гимнастика Для свистящих звуков [C], [C ‘], [s], [s’], [C].

1. «Забор» —

Для бизнеса возьмем смело

Забор построим умело.

Широкая улыбка

У нас легкие каменные зубы.

Ну чтоб забор был

Крепкий, неподвижный

Верх Верх Верх

Ровенко внизу.

.