Самовоспитание в психологии это: Самовоспитание — психология

САМОВОСПИТАНИЕ. Психология и педагогика. Шпаргалка

САМОВОСПИТАНИЕ

В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания. Сам ребенок активен уже с рождения, он рождается со способностью к развитию. Он не сосуд, куда «сливается» опыт человечества, он сам способен этот опыт приобретать и творить что-то новое. Поэтому основными душевными факторами развития человека являются самовоспитание, самообразование, самообучение, самосовершенствование.

Самовоспитание – это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. Воспитание, если оно не насилие, без самовоспитания невозможно. Их следует рассматривать как две стороны одного и того же процесса. Осуществляя самовоспитание, человек может самообразовываться.

Самообразование – это система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие.

Самообучение – это процесс получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств.

Эти три понятия раскрывают внутренний духовный мир человека, его способность самостоятельно развиваться. Поэтому психологи утверждают, что именно в душе человека заложены движущие силы его развития.

Самовоспитание – деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями. Этот процесс предполагает определенный уровень развития личности, ее самосознания, способности к ее анализу при сознательном сопоставлении своих поступков с поступками других людей. Отношение человека к своим потенциальным возможностям, правильность самооценки, умение видеть свои недостатки характеризуют зрелость человека и являются предпосылками организации самовоспитания. Самовоспитание предполагает использование таких приемов, как:

1) самообязательство

– добровольное задание самому себе осознанных целей и задач самосовершенствования, решение сформировать те или иные качества;

2) самоотчет – ретроспективный взгляд на пройденный за определенное время путь;

3) осмысление собственной деятельности и поведения – выявление причин успехов и неудач;

4) самоконтроль – систематическая фиксация своего состояния и поведения с целью предотвращения нежелательных последствий.

Самовоспитание осуществляется в процессе самоуправления, которое строится на основе сформулированных человеком целей, программы действий, контроля за выполнением программы, оценки полученных результатов, самокоррекции.

Самоопределение представляет собой сознательный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм и др.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читать книгу целиком

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

что такое в Большой психологической энциклопедии

Смотреть что такое САМОВОСПИТАНИЕ в других словарях:

САМОВОСПИТАНИЕ

        систематическая деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привычек по… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

САМОВОСПИТАНИЕ, систематич. деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привы… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

одна из составных частей самоконтроля личности. Состоит в том, что человек целенаправленно развивает в себе способность моральной деятельности, формирует свое нравственное сознание, совершенствует положительные качества и преодолевает отрицательные. Формы и методы С. это самоубеждение, самокритика, самопринужден не, самоограничение. К. Маркс указывает, что, в отличие от животного, к-рое «не отличает себя от своей жизнедеятельности», действует сообразно со своей естественной природой, человек «делает самое свою жизнедеятельность предметом своей воли и своего сознания» (т. 42, с. 93), т. е. формирует и совершенствует свою личность в соответствии со своим представлением о сущности и назначении человека. Проблема С. была поставлена этикой еще в древности. Но она понималась, как правило, индивидуалистически, как самосовершенствование личности ради нее самой, как цель нравственного развития индивида в отличие от служения его об-ву. В деонтологическом интуитивизме, напр., обязанность самосовершенствования трактуется как самостоятельная, не связанная с к.-л. «утилитарными» (общественными) потребностями. Однако конкретные задачи этого самосовершенствования на деле понимались по-разному, в зависимости от представления о нравственном идеале, в к-ром всегда выражались определенные классовые и общественные интересы. В противоположность буржуазному пониманию С., К. Маркс показал его общественное значение: «…мое собственное бытие есть общественная деятельность; а потому и то, что я делаю из моей особы, я делаю из себя для общества, сознавая себя как общественное существо» (там же, с. 118). По мере повышения сознательности людей (как в процессе индивидуального развития каждого отдельного человека, так и в ходе развития общественной активности масс трудящихся) личность становится не только объектом, но и во все большей мере субъектом воспитания. Особенно большое значение С. приобретает в социалистическом об-ве, где неизмеримо возрастает роль самостоятельного регулирования личностью своей моральной деятельности, где С. масс постепенно становится формой общественного процесса нравственного воспитания. Способность С., сознательного и творческого усвоения принципов коммунистической нравственности, умение целенаправленно формировать свою личность на основе анализа своих действий и постановки жизненных целей являются одними из осн. показателей степени коммунистической сознательности человека…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

САМОВОСПИТАНИЕ (англ. self-development) — формирование человеком своей личности в соответствии с поставленными целями. С. как специальная деятельность чаще всего возникает в подростковом возрасте. Однако предпосылки С. можно видеть в поведении детей более раннего возраста. Так, в акте принятия намерения, наблюдающемся уже в дошкольном детстве, выражаются сознательность и целенаправленность поведения ребенка. Если в дошкольном и младшем школьном возрасте ребенок ориентируется преимущественно на оценки взрослых, то при переходе к подростковому возрасту усиливается влияние коллектива сверстников на его личностное развитие. Наиболее благоприятной для С. можно считать такую организацию коллектива, при которой каждый ребенок может найти свое место в общей деятельности сообразно своим индивидуальным особенностям и склонностям.<br><br>В подростковом возрасте решающую роль в С. начинает играть самооценка. Важным мотивом С. становится недовольство собой в результате осознания своих недостатков, несоответствия своим идеалам (см. Комплекс неполноценности). В юношеском возрасте С. приобретает более зрелый и целенаправленный характер благодаря возникшему осознанию своего места в мире, стремлению служить высоким общественным идеалам. С. невозможно без адекватного анализа своих индивидуальных особенностей, способностей и возможностей. Эффективности С. способствует реалистическая самооценка, соответствующая реальным способностям и возможностям человека. Поскольку развитие личности — процесс непрерывный, не имеющий предела, С. — дело всей жизни человека. См. Развитие психики.<br><br><br>… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

   — сознательная, целенаправленная деятельность человека, направленная на совершенствование своих положительных качеств и преодоление отрицательных. Э… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Немота Немо Невма Невис Нева Нато Натес Наст Насос Насовсем Насест Напев Напасти Наос Намост Намет Намести Наитие Навис Навет Навести Навес Мтс Мпс Мпа Мотосани Мотин Мотив Мотание Мот Мостовина Мостина Мост Мопс Мопассан Моп Моос Монт Монотип Моно Монисто Монист Монета Монавт Моветон Мисс Мис Миот Миосепт Мио Минос Мина Миасс Метоп Метис Метина Метан Мета Место Мести Мессина Месса Месиво Мес Меота Мент Мена Мвт Матине Мат Массово Массивно Массив Масса Масонство Масон Маоист Мао Манто Мантисса Мант Манси Манс Маниот Мание Манат Мана Ман Маис Маета Маас Истомно Истомин Истома Истина Иссоп Исса Испанист Исаев Иса Ипс Ипат Ионит Ион Иомен Иов Интим Инта Инст Инесса Импост Иена Ивина Иван Енот Евина Ева Все Восстание Воспитание Вона Вон Воин Внос Внести Вне Внаем Вмс Витин Витим Витаон Витание Витамин Вита Вит Вист Виссон Вис Вип Винт Вино Вини Вие Виан Вето Вести Вест Весомо Весна Вес Вепс Вента Вено Вена Ватман Ватин Вата Васса Вапити Ванта Вано Ванесса Вамп Атом Атм Атас Астма Астан Аста Ассам Асс Асан Апис Аоот Аон Антип Анти Ант Аноа Анисимов Анисим Анис Анимист Анимато Аним Анат Анапест Амт Амосов Амон Амниот Амин Амиант Амвон Амати Аман Нести Аист Нети Автосани Автоним Нива Авто Авт Нит Ново Нос Авост Авест Овамо Овен Овес Овин Овист Оман Омет Аант Омон Оао Аванпост Нто Нтв Нпо Нотис Аванс Авансом Нота Авиа Носов Авист Ном Нии… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

– сознательная и целенаправленная работа личности по формированию и совершенствованию у себя положительных и минимизации отрицательных качеств. Необходимым условием С. является наличие истинного знания о себе, правильной самооценки, самосознания. С. обусловлено рядом субъективных и объективных причин: стремлением стать лучше, требованиями общества к гражданам, их образованию и качествам; педагогическими воздействиями, которым подвергался учащийся в процессе обучения и воспитания. Под влиянием этих причин создаются внутренние предпосылки для С., формируются потребности, взгляды и убеждения, уточняются или складываются жизненные идеалы и цели. Основываясь на активизации механизмов саморегуляции, С. предполагает наличие ясно осознанных целей, личностных смыслов. Необходимыми компонентами С. являются: рефлексия личностного развития, самоотчет, самоконтроль. В приемы С. входят: удовлетворенность, самосуждение, самовнушение, самоубеждение и самоприказ. С. чаще возникает в подростковом возрасте, но его можно наблюдать и в поведении людей более позднего возраста. В подростковом возрасте решающую роль в С. играет самооценка. Важным мотивом становится недовольство собой, своими достижениями, несоответствие своим идеалам. С. большинство людей практически занимаются всю жизнь…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная, целенаправленная деятельность человека по совершенствованию своих положит, качеств и преодолению отрицательных. Элементы С. присутствуют у детей уже в дошк. возрасте. В этот период ребёнок ещё не может осмыслить свои личностные качества, но уже в состоянии понять, что его поведение может вызвать как положительную, так и негативную реакцию со стороны взрослых. Потребность в самопознании, самоанализе и самооценке начинает проявляться в подростковом возрасте. Из-за отсутствия достаточного социального опыта и пси-хол. подготовки подростки не всегда способны понять мотивы собств. поступков и осуществлять С. без помощи взрослых. Им необходимо тактичное пед. руководство. В юношеском возрасте, когда личностные качества человека в значит. степени сформированы, С. становится более целенаправленным и осознанным, чем в подростковом. В процессе выработки мировоззрения, проф. самоопределения у юношей и девушек ярко выражена потребность в С. интеллектуальных, нравств. и физич. качеств личности в соответствии с идеалами и ценностями, к-рые свойственны данному обществу, ближайшему окружению, группе. Уровень С. результат воспитания личности в целом…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная деятельность, направленная на возможно более Полную реализацию себя как личности, г-«выработка человеком у себя таких личностных качеств, кои представляются желательными. Базируясь на активизации механизмов саморегуляции, оно предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, смыслов личностных. Самовоспитание — относительно позднее обретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. Оно базируется на адекватной самооценке, соответственной реальным способностям человека, на критическом анализе своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей. По мере повышения степени осознанности1 оно становится все более значимой силой саморазвития личности. Оно находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием, не только подкрепляя, но и развивая процесс формирования личности. Необходимые компоненты самовоспитания — самоанализ развития личностного, самоотчет и самоконтроль. В приемы самовоспитания входят самоприказ, самоодобрение и самовнушение. … смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

1) Орфографическая запись слова: самовоспитание2) Ударение в слове: самовоспит`ание3) Деление слова на слоги (перенос слова): самовоспитание4) Фонетиче… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности. Базируясь на активизации механизмов саморегуляции, оно предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, смыслов личностных. Самовоспитание – относительно позднее приобретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. Оно базируется на адекватной самооценке, соответствующей реальным способностям человека, на критическом анализе своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей. По мере повышения степени осознанности оно становится все более значимой силой саморазвития личности. Оно находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием, не только подкрепляя, но и развивая процесс формирования личности. Необходимые компоненты самовоспитания – самоанализ развития личностного, самоотчет и самоконтроль. В приемы самовоспитания входят самоприказ, самоодобрение и самовнушение…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

— сознательная деятельность субъекта, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности, изменение своей личности в соответствии с ясно осознанными целями, идеалами, личностными смыслами. С.— относительно позднее приобретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем развития самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самосовершенствованию. С. основывается на адекватной самооценке, которая соответствует реальным способностям человека, умении критически оценить свои индивидуальные особенности и потенциальные возможности. По мере повышения степени осознанности С. становится все более значительной силой саморазвития личности. Необходимыми компонентами С. являются самоанализ личностного развития, самоотчет и самоконтроль. Н.Н.Толстых… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений за счет и посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. В самовоспитание входит самоцелеполагание, саморегуляция, самоуправление, самопознание, самоприказ, самоконтроль и т.д. Чем больше человек набирается жизненного опыта, тем больше у него появляется таких черт, которые помогают ему самостоятельно, автономно корректировать свой характер: защищать себя, компенсировать недостатки, усиливать достоинства, дополнять, акцентировать и т.д. Личность развивает в себе способность созидать сама себя. Самовоспитание характеризует личность активную, целенаправленную, ответственную. Оно является важнейшим механизмом духовно-нравственного развития человека…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

разновидность самосовершенствования; стремление индивида приобрести новые или изменить к лучшему сложившиеся черты характера и социальные качества, а также действия, предпринимаемые в этой связи. В процессе самовоспитания учащиеся анализируют свои поступки, выделяют положительные качества и недостатки, от которых нужно избавиться; ставят цели и разрабатывают программу деятельности по совершенствованию одних и устранению других качеств; участвуют в учебной, трудовой деятельности по достижению поставленных целей; осуществляют саморегуляцию этой деятельности: самоконтроль, самоанализ, самооценку ее хода и результатов, а при необходимости и корректировку целей и задач…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

корень — САМ; соединительная гласная — О; корень — ВОСПИТ; суффикс — А; суффикс — НИ; окончание — Е; Основа слова: САМОВОСПИТАНИВычисленный способ обра… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

одна из функций морального самосознания личности, которая заключается в том, что личность сознательно формирует у себя желаемые моральные качества и другие элементы морального сознания. С. предполагает высокую активность личности, развитый самоконтроль и волевые качества личности. Основной способ С. – сознательное следование личности моральным нормам, в результате чего у нее постепенно формируются воспитываемые качества. Постоянное моральное и профессиональное С. – необходимая составная часть профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел. … смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Ударение в слове: самовоспит`аниеУдарение падает на букву: аБезударные гласные в слове: самовоспит`ание

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная и целенаправленная деятельность человека поформированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств. Главным условием С. является наличие истинного знанияо себе, правильной самооценки, самосознания, четко осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. С. находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием. (2)… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств. Главным условием С. является наличие истинного знания о себе, правильной самооценки, самоосознания, четко осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. С. находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

одна из составных частей самоконтроля личности. Состоит в том, что человек целенаправленно развивает в себе способность моральной деятельности, формирует свое нравственное сознание, совершенствует положительные качества и преодолевает отрицательные. Формы и методы самовоспитания – это самоубеждение, самокритика, самопринуждение, самоограничение…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

-я, ср. Воспитание самого себя.Литература пролетариата — одно из проявлений его жизнедеятельности, его стремления к самовоспитанию. М. Горький, О лите… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

самовоспита́ние, самовоспита́ния, самовоспита́ния, самовоспита́ний, самовоспита́нию, самовоспита́ниям, самовоспита́ние, самовоспита́ния, самовоспита́нием, самовоспита́ниями, самовоспита́нии, самовоспита́ниях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: воспитание… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

— англ. self-education; нем. Selbsterziehung. Формирование человеком своей личности в соответствии с сознательно выбранными целями, идеалами и убеждениями. см. ВОСПИТАНИЕ. Antinazi.Энциклопедия социологии,2009 Синонимы: воспитание… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

САМОВОСПИТАНИЕ самовоспитания, мн. нет, ср. (книжн.). Воспитательная работа над собой. Не пролетариату, а некоторым интеллигентам в нашей партии недостает самовоспитания в духе организации и дисциплины… Ленин.<br><br><br>… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

самовоспита’ние, самовоспита’ния, самовоспита’ния, самовоспита’ний, самовоспита’нию, самовоспита’ниям, самовоспита’ние, самовоспита’ния, самовоспита’нием, самовоспита’ниями, самовоспита’нии, самовоспита’ниях… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Категория. Форма поведения. Специфика. Выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее интенсивно осуществляется в подростковом возрасте. … смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

качество личности, возникающее не только как продолжение воспитания, а как качественная особенность, закономерно возникающая в ходе диалектического развития личности в современных условиях … смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Самовоспитание — выработка человеком у себя таких личностных — качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее интенсивно осуществляется в подростковом возрасте — …. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

— — англ. self-education; нем. Selbsterziehung. Формирование человеком своей личности в соответствии с сознательно выбранными целями, идеалами и убеждениями. См. ВОСПИТАНИЕ …. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная работа личности над собой в целях обогащения знаний, умений и навыков, формирование определенных качеств и устранение осознанных недостатков…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Начальная форма — Самовоспитание, винительный падеж, слово обычно не имеет множественного числа, единственное число, неодушевленное, средний род

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности [24, c. 132; 66, c. 330; 67, c. 350; 82, c. 679].

САМОВОСПИТАНИЕ

самовоспитание сущ., кол-во синонимов: 1 • воспитание (11) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: воспитание

САМОВОСПИТАНИЕ

– систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование своей базовой культуры.

САМОВОСПИТАНИЕ

осознанная и целеустремленная работа человека по формированию у себя желаемых черт, качеств и форм поведения.

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности.

САМОВОСПИТАНИЕ

самовоспитание, самовоспит′ание, -я, ср. Воспитание самого себя.

САМОВОСПИТАНИЕ

с. autoeducazione f Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: воспитание

САМОВОСПИТАНИЕ

самостоятельное свободное развитие человека в определенном направлении.

примеры самовоспитания из жизни великих людей

В развитии личности непременным условием является самостоятельное развитие и самоконтроль. Для каждого человека наиболее ценными достижениями являются его личные достижениям и успехи. Именно поэтому первоочередное значение в самовоспитании имеет раскрытие индивидуальных умений и талантов личности. Мотивом к действию являются примеры самовоспитания из жизни великих людей. Например: Михаил Ломоносов. В этом случае человек раскроется наиболее полно и проявит свой индивидуальный внутренний мир.

девочка увлечена чтением книг

Понятие — самовоспитание

девочка увлечена чтением книг

Чтобы организовать процесс формирования личности максимально профессионально, необходимо разобраться – что такое самовоспитание. Под этим понятием психологи подразумевают осознанное стремление человека своими силами раскрыть природный потенциал, максимально развить положительные качества и преодолеть отрицательные. Развить такое положительное качество, как самодисциплина. Преодолеть такое отрицательное качество, как склонность к самооправданию. Этого бывает достаточно для того, чтобы почувствовать положительные изменения в своей жизни. В книге Брайана Трейси «[link]Нет оправданий! Сила самодисциплины[/link]» читайте подробно о том, как взять контроль над своей жизнью. Воспитание и самовоспитание, по мнению специалистов, — две неотъемлемые части процесса формирования полноценной, гармоничной личности.

Это важно! Профессиональное личностное воспитание требует от человека умения правдиво оценивать собственные личностные черты, распознавать положительные и отрицательные качества.

Воспитание и самовоспитание требует от человека следующего:

  • всестороннее познание себя;
  • постоянное совершенствование положительных качеств;
  • развитие умений и навыков, творческих способностей.

Результатом процесса самовоспитания будут являться личные достижения, которые напрямую зависят от личной эффективности. Поднять уровень личной эффективности можно изучив этот курс.

Зачем человеку заниматься самовоспитанием

Сущность самостоятельного воспитания – тема научных работ многих философов, психологов, педагогов. По мнению ученых, движущей силой формирования человека является его душа. В развитии личности задействовано несколько факторов:

Это важно! По мнению Эриха Фромма – немецкого психоаналитика, нравственное воспитание и формирование личности – это стремление стать тем человеком, которым вы изначально являетесь. Главная цель и объект усилий – собственная суть.

Психологи отмечают особую роль самовоспитания в профессиональном становлении. Постоянная работа над собой и собственным характером помогает добиться следующих результатов:

  • успешное преодоление жизненных трудностей – это укрепляет волю и закаляет характер;
  • работа над собственными негативными чертами характера способствует развитии сильных и положительных качеств;
  • занимаясь самовоспитанием, человек учится контролировать эмоции, это значительно повышает эмоциональную устойчивость;
  • нравственное воспитание и развитие себя помогает достигать поставленных целей и четко следовать выбранному жизненному пути.

Профессиональное самовоспитание – необходимый процесс, в ходе которого человек учится находить выход из конфликтных ситуаций, возникающих с другими людьми и внутри себя. Необходимо понимать, что познание самого себя – это в большинстве случаев неприятный процесс, но необходимый. Разбираясь в собственных отрицательных качествах, человек проходит через ряд неприятных эмоций – обида, агрессия, вина, но именно в этом заключается элемент самосовершенствования.

Для чего необходимо самовоспитание личности:

  • человек становится счастливым и помогает ощутить счастье другим людям;
  • возникает радость преодоления, в результате появляется желание помогать другим;
  • человек творчески самовыражается и добивается успеха.

Используемые методы самовоспитания

Психологи выделяют конкретные методы самовоспитания, с помощью которого можно контролировать и корректировать работу над собой.

девочка увлечена чтением книг

Основные методы самовоспитания:

  • самообязательство – постоянное проговаривание и напоминание самому себе обязательств формирует привычку неукоснительно следовать им;
  • эмпатия – нравственное воспитание и развитие требуют от человека умения видеть себя на месте других людей, это помогает понять – как вас воспринимают окружающие;
  • самопринуждение – помогает искоренить нехватку волевых качеств и воспитать волю. О том как можно воспитать волю подробно читайте в [link]книге Келли Макгонигела «Сила воли»[/link];
  • самонаказание – воспитание и самовоспитание предполагают наказание за несоблюдение установленных правил, система наказаний продумывается вместе с обязательствами;
  • самокритика – без внутреннего противоречия невозможно добиться успеха;
  • самоубеждение – каждый проступок необходимо проговаривать вслух, таким образом, уделяется особое внимание моментам, которые следует дополнительно проработать;
  • самоанализ – данный метод предполагает ведение личного дневника и подготовку отчетов.

С чего начать самовоспитание и работу над собой

Вопросу – что такое самовоспитание – родители должны уделять внимание с раннего детства. Основные составляющие педагогики – воспитание, самовоспитание и перевоспитание. Следует отметить, что перевоспитание необходимо в том случае, когда у ребенка формируются ошибочные суждения и неправильное восприятие мира. Психолог работает над преобразованием негативных черт характера и неправильного поведения ребенка, которые осложняют дальнейший процесс формирования личности.

Компоненты самовоспитания для ребенка заключаются в установке норм и правил. Однако, учитывая, что осознанный процесс начинается только в подростковом возрасте, именно в эти годы человек способен самостоятельно развивать личностные характеристики.

Если речь идет о подростке, для него формирование личности начинается с конкретных шагов:

  • осознание, что перемены в себе необходимы;
  • достаточная решимость, чтобы ежедневно меняться;
  • мотивация и вера в собственные силы и успех;
  • правильный выбор методов.

Задача родителей на данном этапе отслеживать – какую реакцию у подростка вызывают определенные формы самовоспитания (воспитательного процесса). Если реакция отрицательная или нейтральная, необходимо своевременно внести коррективы, в противном случае у подростка не будет достаточной мотивации для работы над собой.

Родителям необходимо понимать, что составляющие факторы гармоничного развития ребенка – наследственность, среда, воспитание. Именно поэтому важно контролировать все элементы процесса и своевременно корректировать их.

В чем заключается проблема самовоспитания

Проблема самовоспитания занимает умы ученых со времен античности. Идея формирования и развития личности появилась тысячелетия назад, за это время она изменилась, но вечные истины остались неизменными. В своих трудах Аристотель, Платон и Сократ отмечают ценность становления человека как личности. Проблема самовоспитания заключается в том, что человеку свойственно формировать ложные ценности и терять время наследование им. Однако обществу необходимы талантливые люди, которые смогли сформировать истинные, высокие ценности.

Великие люди добившиеся успеха в самовоспитании

Многи великие люди занимались личностным ростом – это отличный пример того, как работа над собой позволяет преодолеть жизненные трудности, непростую судьбу. Среди таких людей музыканты, руководители стран, писатели и художники. Вот несколько таких великих личностей.

девочка увлечена чтением книг

  • Демосфен – преодолел слабый голос и нервный тик, стал прекрасным оратором и влиял на многие политические процессы;
  • Петр I – сам о себе Петр говорил – «царь с мозолями на руках», монарх стремился во всем быть примером для подданных;
  • Антон Павлович Чехов – великий писатель, который преодолел разорение и благодаря постоянной работе над собой развил уникальный талант и творческий потенциал;
  • Франклин Рузвельт – президент Соединенных Штатов Америки, который с детства занимался саморазвитием, стремился к глубоким и всесторонним знаниям;
  • Альберт Эйнштейн – знаменитый физик, который по мнению врачей отставал в умственном развитии и отличался медлительностью, только в результате тяжелой работы над собой Эйнштейн развил в себе талант ученого и невероятную силу мышления.

[link]Михаил Васильевич Ломоносов – его биография[/link] является прекрасным примером личностного развития – смотрите на видео.

Успех в жизни во многом зависит от собственных усилий и настойчивости. Читайте книги, которые мотивируют, и следуйте примеру великих людей – развивайтесь как личность.

что такое в Большом психологическом словаре

Смотреть что такое САМОВОСПИТАНИЕ в других словарях:

САМОВОСПИТАНИЕ

        систематическая деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привычек по… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

САМОВОСПИТАНИЕ, систематич. деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привы… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

одна из составных частей самоконтроля личности. Состоит в том, что человек целенаправленно развивает в себе способность моральной деятельности, формирует свое нравственное сознание, совершенствует положительные качества и преодолевает отрицательные. Формы и методы С. это самоубеждение, самокритика, самопринужден не, самоограничение. К. Маркс указывает, что, в отличие от животного, к-рое «не отличает себя от своей жизнедеятельности», действует сообразно со своей естественной природой, человек «делает самое свою жизнедеятельность предметом своей воли и своего сознания» (т. 42, с. 93), т. е. формирует и совершенствует свою личность в соответствии со своим представлением о сущности и назначении человека. Проблема С. была поставлена этикой еще в древности. Но она понималась, как правило, индивидуалистически, как самосовершенствование личности ради нее самой, как цель нравственного развития индивида в отличие от служения его об-ву. В деонтологическом интуитивизме, напр., обязанность самосовершенствования трактуется как самостоятельная, не связанная с к.-л. «утилитарными» (общественными) потребностями. Однако конкретные задачи этого самосовершенствования на деле понимались по-разному, в зависимости от представления о нравственном идеале, в к-ром всегда выражались определенные классовые и общественные интересы. В противоположность буржуазному пониманию С., К. Маркс показал его общественное значение: «…мое собственное бытие есть общественная деятельность; а потому и то, что я делаю из моей особы, я делаю из себя для общества, сознавая себя как общественное существо» (там же, с. 118). По мере повышения сознательности людей (как в процессе индивидуального развития каждого отдельного человека, так и в ходе развития общественной активности масс трудящихся) личность становится не только объектом, но и во все большей мере субъектом воспитания. Особенно большое значение С. приобретает в социалистическом об-ве, где неизмеримо возрастает роль самостоятельного регулирования личностью своей моральной деятельности, где С. масс постепенно становится формой общественного процесса нравственного воспитания. Способность С., сознательного и творческого усвоения принципов коммунистической нравственности, умение целенаправленно формировать свою личность на основе анализа своих действий и постановки жизненных целей являются одними из осн. показателей степени коммунистической сознательности человека…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

   — сознательная, целенаправленная деятельность человека, направленная на совершенствование своих положительных качеств и преодоление отрицательных. Э… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Немота Немо Невма Невис Нева Нато Натес Наст Насос Насовсем Насест Напев Напасти Наос Намост Намет Намести Наитие Навис Навет Навести Навес Мтс Мпс Мпа Мотосани Мотин Мотив Мотание Мот Мостовина Мостина Мост Мопс Мопассан Моп Моос Монт Монотип Моно Монисто Монист Монета Монавт Моветон Мисс Мис Миот Миосепт Мио Минос Мина Миасс Метоп Метис Метина Метан Мета Место Мести Мессина Месса Месиво Мес Меота Мент Мена Мвт Матине Мат Массово Массивно Массив Масса Масонство Масон Маоист Мао Манто Мантисса Мант Манси Манс Маниот Мание Манат Мана Ман Маис Маета Маас Истомно Истомин Истома Истина Иссоп Исса Испанист Исаев Иса Ипс Ипат Ионит Ион Иомен Иов Интим Инта Инст Инесса Импост Иена Ивина Иван Енот Евина Ева Все Восстание Воспитание Вона Вон Воин Внос Внести Вне Внаем Вмс Витин Витим Витаон Витание Витамин Вита Вит Вист Виссон Вис Вип Винт Вино Вини Вие Виан Вето Вести Вест Весомо Весна Вес Вепс Вента Вено Вена Ватман Ватин Вата Васса Вапити Ванта Вано Ванесса Вамп Атом Атм Атас Астма Астан Аста Ассам Асс Асан Апис Аоот Аон Антип Анти Ант Аноа Анисимов Анисим Анис Анимист Анимато Аним Анат Анапест Амт Амосов Амон Амниот Амин Амиант Амвон Амати Аман Нести Аист Нети Автосани Автоним Нива Авто Авт Нит Ново Нос Авост Авест Овамо Овен Овес Овин Овист Оман Омет Аант Омон Оао Аванпост Нто Нтв Нпо Нотис Аванс Авансом Нота Авиа Носов Авист Ном Нии… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

– сознательная и целенаправленная работа личности по формированию и совершенствованию у себя положительных и минимизации отрицательных качеств. Необходимым условием С. является наличие истинного знания о себе, правильной самооценки, самосознания. С. обусловлено рядом субъективных и объективных причин: стремлением стать лучше, требованиями общества к гражданам, их образованию и качествам; педагогическими воздействиями, которым подвергался учащийся в процессе обучения и воспитания. Под влиянием этих причин создаются внутренние предпосылки для С., формируются потребности, взгляды и убеждения, уточняются или складываются жизненные идеалы и цели. Основываясь на активизации механизмов саморегуляции, С. предполагает наличие ясно осознанных целей, личностных смыслов. Необходимыми компонентами С. являются: рефлексия личностного развития, самоотчет, самоконтроль. В приемы С. входят: удовлетворенность, самосуждение, самовнушение, самоубеждение и самоприказ. С. чаще возникает в подростковом возрасте, но его можно наблюдать и в поведении людей более позднего возраста. В подростковом возрасте решающую роль в С. играет самооценка. Важным мотивом становится недовольство собой, своими достижениями, несоответствие своим идеалам. С. большинство людей практически занимаются всю жизнь…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная, целенаправленная деятельность человека по совершенствованию своих положит, качеств и преодолению отрицательных. Элементы С. присутствуют у детей уже в дошк. возрасте. В этот период ребёнок ещё не может осмыслить свои личностные качества, но уже в состоянии понять, что его поведение может вызвать как положительную, так и негативную реакцию со стороны взрослых. Потребность в самопознании, самоанализе и самооценке начинает проявляться в подростковом возрасте. Из-за отсутствия достаточного социального опыта и пси-хол. подготовки подростки не всегда способны понять мотивы собств. поступков и осуществлять С. без помощи взрослых. Им необходимо тактичное пед. руководство. В юношеском возрасте, когда личностные качества человека в значит. степени сформированы, С. становится более целенаправленным и осознанным, чем в подростковом. В процессе выработки мировоззрения, проф. самоопределения у юношей и девушек ярко выражена потребность в С. интеллектуальных, нравств. и физич. качеств личности в соответствии с идеалами и ценностями, к-рые свойственны данному обществу, ближайшему окружению, группе. Уровень С. результат воспитания личности в целом…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная деятельность, направленная на возможно более Полную реализацию себя как личности, г-«выработка человеком у себя таких личностных качеств, кои представляются желательными. Базируясь на активизации механизмов саморегуляции, оно предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, смыслов личностных. Самовоспитание — относительно позднее обретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. Оно базируется на адекватной самооценке, соответственной реальным способностям человека, на критическом анализе своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей. По мере повышения степени осознанности1 оно становится все более значимой силой саморазвития личности. Оно находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием, не только подкрепляя, но и развивая процесс формирования личности. Необходимые компоненты самовоспитания — самоанализ развития личностного, самоотчет и самоконтроль. В приемы самовоспитания входят самоприказ, самоодобрение и самовнушение. … смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

1) Орфографическая запись слова: самовоспитание2) Ударение в слове: самовоспит`ание3) Деление слова на слоги (перенос слова): самовоспитание4) Фонетиче… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности. Базируясь на активизации механизмов саморегуляции, оно предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, смыслов личностных. Самовоспитание – относительно позднее приобретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. Оно базируется на адекватной самооценке, соответствующей реальным способностям человека, на критическом анализе своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей. По мере повышения степени осознанности оно становится все более значимой силой саморазвития личности. Оно находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием, не только подкрепляя, но и развивая процесс формирования личности. Необходимые компоненты самовоспитания – самоанализ развития личностного, самоотчет и самоконтроль. В приемы самовоспитания входят самоприказ, самоодобрение и самовнушение…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

— сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности. Основываясь на активизации механизмов саморегуляции, С. предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. С. — относительно позднее приобретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. С. базируется на адекватной самооценке, соответствующей реальным способностям человека, критическом анализе им своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей. По мере повышения степени осознанности С. становится все более значительной силой саморазвития личности. С. находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием, не только подкрепляя, но и развивая процесс формирования личности. Необходимыми компонентами С. являются самоанализ личностного развития, самоотчет и самоконтроль.В приемы С. входят самоприказ, самоодобрение, самовнушение…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

— сознательная деятельность субъекта, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности, изменение своей личности в соответствии с ясно осознанными целями, идеалами, личностными смыслами. С.— относительно позднее приобретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем развития самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самосовершенствованию. С. основывается на адекватной самооценке, которая соответствует реальным способностям человека, умении критически оценить свои индивидуальные особенности и потенциальные возможности. По мере повышения степени осознанности С. становится все более значительной силой саморазвития личности. Необходимыми компонентами С. являются самоанализ личностного развития, самоотчет и самоконтроль. Н.Н.Толстых… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений за счет и посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. В самовоспитание входит самоцелеполагание, саморегуляция, самоуправление, самопознание, самоприказ, самоконтроль и т.д. Чем больше человек набирается жизненного опыта, тем больше у него появляется таких черт, которые помогают ему самостоятельно, автономно корректировать свой характер: защищать себя, компенсировать недостатки, усиливать достоинства, дополнять, акцентировать и т.д. Личность развивает в себе способность созидать сама себя. Самовоспитание характеризует личность активную, целенаправленную, ответственную. Оно является важнейшим механизмом духовно-нравственного развития человека…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

разновидность самосовершенствования; стремление индивида приобрести новые или изменить к лучшему сложившиеся черты характера и социальные качества, а также действия, предпринимаемые в этой связи. В процессе самовоспитания учащиеся анализируют свои поступки, выделяют положительные качества и недостатки, от которых нужно избавиться; ставят цели и разрабатывают программу деятельности по совершенствованию одних и устранению других качеств; участвуют в учебной, трудовой деятельности по достижению поставленных целей; осуществляют саморегуляцию этой деятельности: самоконтроль, самоанализ, самооценку ее хода и результатов, а при необходимости и корректировку целей и задач…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

корень — САМ; соединительная гласная — О; корень — ВОСПИТ; суффикс — А; суффикс — НИ; окончание — Е; Основа слова: САМОВОСПИТАНИВычисленный способ обра… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

одна из функций морального самосознания личности, которая заключается в том, что личность сознательно формирует у себя желаемые моральные качества и другие элементы морального сознания. С. предполагает высокую активность личности, развитый самоконтроль и волевые качества личности. Основной способ С. – сознательное следование личности моральным нормам, в результате чего у нее постепенно формируются воспитываемые качества. Постоянное моральное и профессиональное С. – необходимая составная часть профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел. … смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Ударение в слове: самовоспит`аниеУдарение падает на букву: аБезударные гласные в слове: самовоспит`ание

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная и целенаправленная деятельность человека поформированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств. Главным условием С. является наличие истинного знанияо себе, правильной самооценки, самосознания, четко осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. С. находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием. (2)… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств. Главным условием С. является наличие истинного знания о себе, правильной самооценки, самоосознания, четко осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. С. находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

одна из составных частей самоконтроля личности. Состоит в том, что человек целенаправленно развивает в себе способность моральной деятельности, формирует свое нравственное сознание, совершенствует положительные качества и преодолевает отрицательные. Формы и методы самовоспитания – это самоубеждение, самокритика, самопринуждение, самоограничение…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

-я, ср. Воспитание самого себя.Литература пролетариата — одно из проявлений его жизнедеятельности, его стремления к самовоспитанию. М. Горький, О лите… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

самовоспита́ние, самовоспита́ния, самовоспита́ния, самовоспита́ний, самовоспита́нию, самовоспита́ниям, самовоспита́ние, самовоспита́ния, самовоспита́нием, самовоспита́ниями, самовоспита́нии, самовоспита́ниях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: воспитание… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

— англ. self-education; нем. Selbsterziehung. Формирование человеком своей личности в соответствии с сознательно выбранными целями, идеалами и убеждениями. см. ВОСПИТАНИЕ. Antinazi.Энциклопедия социологии,2009 Синонимы: воспитание… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

САМОВОСПИТАНИЕ самовоспитания, мн. нет, ср. (книжн.). Воспитательная работа над собой. Не пролетариату, а некоторым интеллигентам в нашей партии недостает самовоспитания в духе организации и дисциплины… Ленин.<br><br><br>… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

самовоспита’ние, самовоспита’ния, самовоспита’ния, самовоспита’ний, самовоспита’нию, самовоспита’ниям, самовоспита’ние, самовоспита’ния, самовоспита’нием, самовоспита’ниями, самовоспита’нии, самовоспита’ниях… смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Категория. Форма поведения. Специфика. Выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее интенсивно осуществляется в подростковом возрасте. … смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

качество личности, возникающее не только как продолжение воспитания, а как качественная особенность, закономерно возникающая в ходе диалектического развития личности в современных условиях … смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Самовоспитание — выработка человеком у себя таких личностных — качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее интенсивно осуществляется в подростковом возрасте — …. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

— — англ. self-education; нем. Selbsterziehung. Формирование человеком своей личности в соответствии с сознательно выбранными целями, идеалами и убеждениями. См. ВОСПИТАНИЕ …. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная работа личности над собой в целях обогащения знаний, умений и навыков, формирование определенных качеств и устранение осознанных недостатков…. смотреть

САМОВОСПИТАНИЕ

Начальная форма — Самовоспитание, винительный падеж, слово обычно не имеет множественного числа, единственное число, неодушевленное, средний род

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности [24, c. 132; 66, c. 330; 67, c. 350; 82, c. 679].

САМОВОСПИТАНИЕ

самовоспитание сущ., кол-во синонимов: 1 • воспитание (11) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: воспитание

САМОВОСПИТАНИЕ

– систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование своей базовой культуры.

САМОВОСПИТАНИЕ

осознанная и целеустремленная работа человека по формированию у себя желаемых черт, качеств и форм поведения.

САМОВОСПИТАНИЕ

сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности.

САМОВОСПИТАНИЕ

самовоспитание, самовоспит′ание, -я, ср. Воспитание самого себя.

САМОВОСПИТАНИЕ

с. autoeducazione f Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: воспитание

САМОВОСПИТАНИЕ

самостоятельное свободное развитие человека в определенном направлении.

самовоспитание — это… Что такое самовоспитание?


самовоспитание
— сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности. Основываясь на активизации механизмов саморегуляции, С. предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. С. — относительно позднее приобретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. С. базируется на адекватной самооценке, соответствующей реальным способностям человека, критическом анализе им своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей. По мере повышения степени осознанности С. становится все более значительной силой саморазвития личности. С. находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием, не только подкрепляя, но и развивая процесс формирования личности. Необходимыми компонентами С. являются самоанализ личностного развития, самоотчет и самоконтроль. В приемы С. входят самоприказ, самоодобрение, самовнушение.

Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.

самовоспитание

— сознательная деятельность, направленная на возможно более Полную реализацию себя как личности, г-«выработка человеком у себя таких личностных качеств, кои представляются желательными. Базируясь на активизации механизмов саморегуляции, оно предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, смыслов личностных.

Самовоспитание — относительно позднее обретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. Оно базируется на адекватной самооценке, соответственной реальным способностям человека, на критическом анализе своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей. По мере повышения степени осознанности1 оно становится все более значимой силой саморазвития личности. Оно находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием, не только подкрепляя, но и развивая процесс формирования личности.

Необходимые компоненты самовоспитания — самоанализ развития личностного, самоотчет и самоконтроль. В приемы самовоспитания входят самоприказ, самоодобрение и самовнушение.


Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.

самовоспитание
Категория.

Форма поведения.

Специфика.

Выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее интенсивно осуществляется в подростковом возрасте.


Психологический словарь. И.М. Кондаков. 2000.

САМОВОСПИТАНИЕ
(англ. self-development) — формирование человеком своей личности в соответствии с поставленными целями. С. как специальная деятельность чаще всего возникает в подростковом возрасте. Однако предпосылки С. можно видеть в поведении детей более раннего возраста. Так, в акте принятия намерения, наблюдающемся уже в дошкольном детстве, выражаются сознательность и целенаправленность поведения ребенка. Если в дошкольном и младшем школьном возрасте ребенок ориентируется преимущественно на оценки взрослых, то при переходе к подростковому возрасту усиливается влияние коллектива сверстников на его личностное развитие. Наиболее благоприятной для С. можно считать такую организацию коллектива, при которой каждый ребенок может найти свое место в общей деятельности сообразно своим индивидуальным особенностям и склонностям. В подростковом возрасте решающую роль в С. начинает играть самооценка. Важным мотивом С. становится недовольство собой в результате осознания своих недостатков, несоответствия своим идеалам (см. Комплекс неполноценности). В юношеском возрасте С. приобретает более зрелый и целенаправленный характер благодаря возникшему осознанию своего места в мире, стремлению служить высоким общественным идеалам. С. невозможно без адекватного анализа своих индивидуальных особенностей, способностей и возможностей. Эффективности С. способствует реалистическая самооценка, соответствующая реальным способностям и возможностям человека. Поскольку развитие личности — процесс непрерывный, не имеющий предела, С. — дело всей жизни человека. См. Развитие психики.

Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003.

Синонимы:
  • самовнушение
  • самогипноз

Смотреть что такое «самовоспитание» в других словарях:

  • самовоспитание — самовоспитание …   Орфографический словарь-справочник

  • Самовоспитание — выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее интенсивно осуществляется в подростковом возрасте …   Психологический словарь

  • САМОВОСПИТАНИЕ — САМОВОСПИТАНИЕ, самовоспитания, мн. нет, ср. (книжн.). Воспитательная работа над собой. «Не пролетариату, а некоторым интеллигентам в нашей партии недостает самовоспитания в духе организации и дисциплины…» Ленин. Толковый словарь Ушакова. Д.Н.… …   Толковый словарь Ушакова

  • САМОВОСПИТАНИЕ — САМОВОСПИТАНИЕ, я, ср. Воспитание самого себя. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • самовоспитание — сущ., кол во синонимов: 1 • воспитание (11) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов

  • САМОВОСПИТАНИЕ — англ. self education; нем. Selbsterziehung. Формирование человеком своей личности в соответствии с сознательно выбранными целями, идеалами и убеждениями. см. ВОСПИТАНИЕ. Antinazi. Энциклопедия социологии, 2009 …   Энциклопедия социологии

  • САМОВОСПИТАНИЕ — (англ. self development). Сознательная и целенаправленная деятельность человека на совершенствование своих положительных качеств и преодоление отрицательных. Элементы С. имеются уже у дошкольников. В подростковом возрасте решающую роль в С.… …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

  • Самовоспитание — это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений за счет и посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. В самовоспитание входит самоцелеполагание, саморегуляция, самоуправление, самопознание, самоприказ,… …   Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

  • САМОВОСПИТАНИЕ — сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности. Базируясь на активизации механизмов саморегуляции, оно предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, смыслов личностных. Самовоспитание –… …   Евразийская мудрость от А до Я. Толковый словарь

  • самовоспитание — САМОВОСПИТАНИЕ, я, ср Интеллектуальная деятельность, заключающаяся в самостоятельном формировании личности, воспитании самого себя. Для этого [чтобы приспособиться] нужно самовоспитание, отвыкнуть коситься, кто ест лишнее, запретить чревоопасные… …   Толковый словарь русских существительных


Самовоспитание — Психологос

Самовоспитание — воспитание себя, работа над своей личностью. Чтобы не было путаницы, самовоспитание следует отличить от самосовершенствования. Самосовершенствование устремлено к вершинам и совершенству, самовоспитание ставит более простые и житейские задачи.

Импульсивный человек с взрывным характером приучает себя не орать, воспитывает у себя сдержанность — это самовоспитание. Спокойный и адекватный человек учит себя мудрости — это уже самосовершенствование. Ребенок учит себя не врать и не драться — это самовоспитание. Юный выпускник консерватории увлеченно день за днем отрабатывает виртуозные пассажи — это самосовершенствование.

Самовоспитание — первый шаг к самосовершенствованию.

К сожалению, даже этот первый шаг делает мало кто. Как сознательная, целенаправленная и самостоятельная работа над собой, самовоспитание — сегодня большая редкость. Самовоспитание — не самая популярная общественная ценность, самовоспитанием чаще увлекаются на некоторое время и работают над собой урывками, чаще «когда припечет» или под влиянием чьего-то воодушевляющего примера. Самовоспитание обычно начинается с хорошего воспитателя, с которым тебе интересно и который умеет с тобой разговаривать.

Обуздание своих желаний, отучение от вредных привычек, приучение себя к организованности, воспитание смелости — список типовых задач по самовоспитанию знает практически каждый. А кто успешно решил эти важные задачи? — Очень многие. Перечислять затруднимся, и страницы не хватит, и просто не все имена-фамилии читателям знакомы. Пусть прозвучат лишь самые известные: Бенджамин Франклин (посмотрите его План…). Из наших — А.В. Суворов. А.А. Любищев.

Итого: не так важно, что важнее для вас сегодня — самовоспитание или самосовершенствование, главное — начать работать над собой или продолжить это, делая это более эффективно. Что может помочь вам на этом пути?

Можно, конечно, над собой работать самому и самостоятельно. Только людям нравится вместе, и с ведущим, и особенно хорошо, если это можно делать из любого города и из любой страны мира — онлайн, через интернет. Сегодня это уже — возможно. Приглашаем вас на Дистанцию онлайн! Дистанция — это самая популярная в России система развития себя, разработанная Н.И. Козловым. Это развитие навыков общения, лидерства, самоорганизации, налаживание отношений в семье, возможность поправить здоровье, приучить себя ложиться вовремя, отучить себя от жалоб, оправданий и самоедства, научить себя слышать, понимать и профессионально чувствовать людей. Все это может стать вашим. Сегодня работать по Дистанции можно в том числе онлайн, по интернету, причем в разных форматах: и более простых (дешевых), и более дорогих, но гарантирующих самый качественный результат. Выберите то, что подойдет вам, и — вперед, начинайте работать!

Клуб distant-nik Сентябрь 2020

24. Психология воспитания и самовоспитания

метки: Человек, Воспитательный, Воспитание, Личность, Средство, Общество, Воспитатель, Воспитывать

24. Психология воспитания и самовоспитания

Цели воспитания

Воспитание — вторая после научения сторона социализации ре­бенка, приобретения им человеческого жизненного опыта. В отличие от обучения, где центром внимания является становление познава­тельных процессов человека, его способностей, приобретение им зна­ний, умений и навыков, воспитание нацелено на формирование че­ловека как личности, его отношения к миру, обществу, людям. Воспитание — это не отдельный процесс, а сторона научения, имею­щая много общего и отличного от того, что обсуждалось в предыдущем разделе учебника.

Воспитание начинается с определения его целей. Главная за­дача воспитания — формирование и развитие ребенка как личности, обладающей теми полезными качествами, которые ей необходимы для жизни в обществе. Цели воспитания не устанавливаются раз и навсегда и не являются постоянными в любом обществе.

Духовность означает приоритет высоких нравственных идеалов над сиюминутными потребностями и влечениями. У развивающейся личности это выражается в ее постоянном стремлении к нравствен­ному самосовершенствованию. Свобода есть стремление к внутренней и внешней независимости человека, сопровождающееся обязательным признанием соответствующих прав за любой другой личностью, независимо от ее социального положения, национальной, религиоз­ной, политической, классовой и иной принадлежности. Ответствен­ность — обратная сторона и неизменный спутник свободы там, где свобода есть действительное благо для личности.

Наряду с общей целью возникают и специальные социальные воспитания, которые мы в состоянии описать лишь приблизи­тельно. Они соответствуют изменчивым требованиям текущего мо­мента истории данного общества и определяют собой актуальное направление его прогресса. Через некоторое время, когда общество завершит соответствующий этап своего развития и двинется дальше, они могут стать другими.

Средства и методы воспитания

Конкретно под средствами психологического воздействия на личность мы будем понимать предпринимаемые воспитателем действия, направленные на изменение личности воспитуемого. К ним можно отнести всевозможные виды научения, связанные с формированием поступков человека, убеждение, внушение, преобразования когнитивной сферы, социальных установок.

4 стр., 1578 слов

К. Д. Ушинский один из создателей общественной педагогики, ставившей целью воспитания человека гражданина, тесными узами связанного с трудящимися массами,

Министерство образования и науки РФ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Вологодский государственный педагогический университет Кафедра педагогики Тема: «Фундаментальный труд К.Д.Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии». Его значение для отечественной педегогики». Реферат студента …

Средствами воспитания могут стать личный пример воспитателя, образцы поведения, демонстрируемые окружающими людьми, по­ступки, описываемые как нормативные и высоко оцениваемые в пе­дагогической, художественной, публицистической и другой литературе. Воспитательное воздействие на человека как личность может ока­зывать все, что так или иначе личностно затрагивает его и способно повлиять на его психологию и поведение.

Средства воспитания по характеру воздействия на человека можно разделить на прямые и косвенные. Первые включают в себя непосредственно личностное воздействие одного человека на друго­го, осуществляемое в прямом общении друг с другом. Вторые со­держат воздействия, реализуемые с помощью каких-либо средств, без личных контактов друг с другом воспитателя и воспитыва­емого.

Достоинство осознанного воспитательного воздействия состоит в том, что оно является управляемым, с заранее предвидимыми и, следовательно, контролируемыми результатами. Его недостаток — тот же, который обнаруживается у косвенного воспитания: ограниченность применения к детям ранних дошкольных возрастов, от­расти и младшего школьного возраста. Неосознанное воспитательное воздействие имеет место чаще, чем осознанное, но его достоинства и недостатки практически трудно оценить по причине недоста­точной контролируемости сознанием.

Когнитивные воспитательные воздействия нацелены на систему знаний человека, на преобразование ее. Поскольку большинство современных ученых склоняются к мысли о том, что знания человека о мире не только определяют его как личность, но и оказывают решающее влияние на его поведение, значение данной области воспитательных воздействий существенно возрастает, и в современных условиях она становится основной.

Эмоциональные воспитательные воздействия призваны вызывать и поддерживать у воспитуемого определенные аффективные состояния, облегчающие или затрудняющие принятие им других психологических влияний. Положительные эмоции делают воспитуемого открытым по отношению к субъекту воспитательных воздействий, отрицательные эмоции, напротив, отгораживают воспитателя от воспитуемого, блокируют оказание на него воспитательного воздействия.

1 стр., 448 слов

Понятие личности в психологии. Человек, индивид, личность, индивидуальность

Понятие личности в психологии. “Человек”, “индивид”, “личность”, “индивидуальность” Наиболее общим в психологии является понятие человек — некое биологическое существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, и т.д. Развитие человека невозможно без активной передачи новым поколениям человеческой культуры. Индивид — отдельный …

Поведенческие воспитательные влияния непосредственно направлены на поступки человека. Вынуждая его действовать определенным образом и обеспечивая соответствующие, положительные или отрицательные подкрепления совершаемым поступкам, такие влияния косвенно воздействуют и на личность. В данном случае воспитуемый сначала совершает определенный поступок и только затем осознает его полезность или вредность, в то время как во всех предыдущих случаях изменения вначале происходят во внутреннем мире лич­ности, а уже потом проецируются на поведение.

Поскольку знания, эмоции и поступки человека взаимосвязаны, через любое из них можно оказать влияние на личность в целом. Это позволяет воспитателю при дефиците возможностей ставить ак­цент на какие-либо избранные воспитательные воздействия, доби­ваясь нужного результата. Однако полноценными воспитательные воздействия будут лишь тогда, когда они проводятся комплексно и затрагивают все сферы личности.

В последнее время на практике широкое распространение полу­чили различные средства и методы психотерапевтического, психокоррекционного воздействия на личность. Традиционно психотерапия не была отделом педагогической психологии и понималась как спо­соб лечения или предупреждения возникновения различного рода заболеваний, частично или полностью имеющих психогенную приро­ду, т. е. зависящих от психологического состояния человека. В на­стоящее время во многих странах мира методы психотерапевтичес­кого воздействия вышли за пределы медицинской практики и стали широко применяться в психокоррекционных и психопрофилактичес­ких целях при воспитании личности к практически здоровым людям с целью обеспечить их лучшую адаптацию к реальным социальным условиям. К таким методам, в частности, относится социально-психологический тренинг. Он включает в себя множество частных методик, значительная доля которых направлена на то, чтобы на­учить человека лучше справляться с жизненными проблемами и стрессовыми ситуациями, устанавливать нормальные, бесконфликт­ные, эмоционально благоприятные взаимоотношения с окружающи­ми людьми, успешно решать деловые и личные проблемы.

19 стр., 9448 слов

Особенности психического развития личности взрослого человека

Министерство Образования Российской Федерации Самарский Государственный Педагогический Университет Отделение факультета по подготовке психологов Курсовая работа на тему: «Особенности психического развития личности взрослого человека» Выполнила: Студент IV курса Севостьянова М.Д. Проверила: Кандидат психологических наук Кадочкина В.Е. Самара, 2001 г. Содержание: I. Введение. II. Видение современных …

Применение психокоррекционных методов предполагает взаимо­действие психолога и клиента (так называют здорового человека, обращающегося за помощью к психотерапевту или психологу)-В ходе такого взаимодействия клиент рассказывает специалисту о своих проблемах, а психолог или психотерапевт, вникая в них, помогает своими средствами клиенту справиться с этими проб­лемами.

В современной медицине и медицинской психологии весьма рас­пространена форма психотерапии, называемая психоанализом. Она основана на теории 3: Фрейда, на его трактовке движущих сил, предпосылок и условий личностного развития человека, происхождения его проблем и способов их разрешения. Задача, которую перед собой ставит психотерапевт, пользующийся психоаналитическим ме­тодом, состоит в том, чтобы довести до сознания клиента его неосо­знаваемые влечения, связанные с ними конфликты и предложить способы психологической защиты от них, которыми клиент мог бы воспользоваться на практике для управления собственными состояниями повышенной эмоциональной возбужденности и тревожности. Считается, что как только бессознательные мотивы и внутренние конфликты станут осознаваемыми, с ними легко сможет справиться на разумной, рациональной основе любой человек.

Одной из методик, которой пользуется психоаналитик для обнаружения бессознательных конфликтов и оказания .практической помощи клиенту, является метод свободных ассоциаций. Этот метод состоит в том, что психолог различными доступными ему способами стимулирует клиента к спонтанным речевым высказываниям, содержащим информацию о волнующих его проблемах (обычно это дела­ется в состоянии гипноза или в условиях повышенной внушаемости клиента).

Трудности и паузы, которые возникают в речи клиента при рассказывании о тех или иных событиях в его жизни, общее эмоциональное состояние клиента в этот момент времени показывают психоаналитику сферы жизни, с которыми вероятнее всего связаны неосознаваемые конфликты. Далее делается все, чтобы они стали осознаваемыми клиентом, и психолог оказывает ему помощь в том, как избавиться от данных проблем.

11 стр., 5476 слов

Периоды развития теории управления

Основы менеджмента. Менеджмент определяется как управление производством, система методов, принципов средств и форм управления, разработанных и применяемых в развитых странах для повышения эффективности производства. Управление – воздействие управляющей системы на управляемую систему, т.е. целенаправленное воздействие на коллективы людей для организации координации их деятельности в процессе …

Есть и много других методов и средств психотерапевтического воздействия на личность, знакомство с которыми — задача специального курса психологии.

Теория воспитания

Под теориями воспитания имеются в виду концепции, объясняющие происхождение, формирование и изменение личности, ее поведение под влиянием воспитания. В качестве научной базы для таких торий выступают психологическая теория развития личности, социальная психология, возрастная психология.

Одна из теорий воспитания, распространенная в форме системы убеждений в обыденном сознании, не имеет много сторонников среди ученых. Она утверждает, что личностные качества человека, в основном, передаются по наследству и мало изменяются под влиянием условий жизни. Данная теория представляет пессимистический взгляд на возможности воспитания личности. В свое время, преимущественно до XVIII—XIX вв., она была довольно популярной среди философов, врачей и педагогов и оказала существенное влияние на те концепции воспитания, которые появились на рубеже XIX и XX вв. Ею, в частности, пользовались 3. Фрейд, Уи. Макдауголл, Э. Кречмер и другие. В те годы, когда они публиковали свои основные работы, как бы само собой разумеющимся считалось, что если не все, то по крайней мере значительная часть характеристик личности воспита­нию не подлежит, поскольку они являются врожденными.

Вторая теория по смыслу представляет собой как бы полную противоположность первой. В отличие от только что рассмотренной, которую можно было бы обозначить как биогенную, назовем последнюю социогенной, имея в виду лежащую в основе этой теории идею о почти исключительной социальной детерминированности личностных качеств человека. Данная теория утверждает, что все, что есть личного в человеке, возникает при его жизни под влияниемсоциальных условий и в принципе поддается воспитанию, начина от темперамента и кончая нравственными чувствами и установками. Хотя данная теория в целом, наверное, ближе к истине, чем предыдущая, против нее также можно выдвинуть ряд контраргументов. Основные из них следующие. Во-первых, некоторые свойства личности, по крайней мере, темперамент, не могут быть воспитаны, поскольку они напрямую зависят от генотипа и определяются им. Во-вторых, из психиатрии и психопатологии известны факты, свидетельствующие о связи болезненных состояний организма с изменениями в психологии личности больного человека. Например, при психических заболеваниях типа истерии и шизофрении наблюдаются существенные изменения в эмоционально-мотивационной сфере личности больного, которые не компенсируются воспитанием. То же самое касается наркомании, хронического алкоголизма и многих других психосоматических болезней. Следовательно, далеко не все в личности зависит только от .воспитания, многое определяется и состоянием организма.

9 стр., 4305 слов

Воспитание и развитие личности

Контрольная работа по дисциплине «Основы психологии и педагогики» Тема: «Воспитание и развитие личности» Содержание Введение 1. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Структура учебной деятельности: учебно-познавательные мотивы, цели, задачи и учебные действия 2. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность с целью формирования у нее определенных психических и …

Другие теории представляют собой промежуточные, компромиссные варианты двух рассмотренных. Они характеризуются одновременным признанием зависимости развития и функционирования личности как от биологических, так и от социальных факторов и отводят воспитанию значительную, хотя и ограниченную, роль. В этой группе теорий вопросы воспитания решаются дифференцирование с выделением и независимым рассмотрением отдельных групп психологических качеств личности и обсуждением возможностей их целенаправленного воспитания.

Психологические теории воспитания различаются еще и тем, какие моменты, связанные с развитием личности, в них подчеркиваются. Есть группа теорий, предметом исследования в которых выступает характер человека. В теориях другого типа, обсуждаются вопросы становления и развития интересов и потребностей ребенка. Особый класс теорий составляют те, в которых предметом рассмотрения и соответственно, воспитания выступают черты личности. Здесь обнаруживаются определенные вариации, зависящие оттого, о каких чертах личности идет речь. Если имеются в виду так называемые базисные черты личности, возникновение и формирование которых у ребенка связывается с опытом раннего детства, то вопрос о возможности их воспитания соотносится только с данным периодом жизни. Считается, что, однажды сформировавшись, эти черты личности в дальнейшем почти не изменяются и чем старше становится ребенок, тем меньше возможностей у него остается для воспитания соответствующих личностных черт.

7 стр., 3112 слов

Тема: Роль воспитания в развитии личности

«БРЯНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИНЖЕНЕРНО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» Кафедра инженерной психологии, педагогии и права Тема: Роль воспитания в развитии личности Контрольная работа №2 по дисциплине: «Психология и педагогика» Вариант № Автор работы: Д.Н. Лощихина (подпись) Группа: ФК-304 Номер зачетной книжки 10 – 2.249 Дата регистрации: «___» ________ (подпись) Допуск к защите: «___» ________ Г.В. Рубина …

Если же речь идет о вторичных чертах, которые возникают и формируются позднее, а тем более — о высших чертах духовного мировоззренческого характера, выступающих в форме моральных социальных установок, то с их воспитанием связываются большие надежды. Утверждается, что такие черты можно воспитывать у человека в течение всей его жизни, однако для этого необходима специальная практика.

Довольно своеобразно решается вопрос о воспитании личности в русле необихевиористского подхода, представленного, например, теорией и практикой Б. Скиннера и его последователей. Поскольку здесь под личностными структурами понимаются привычки, умения и навыки поведенческого характера, то проблема их формирования и преобразования сводится к устойчивым изменениям в поведении человека. Считается, что с помощью специальной техники поведенческого научения, основанной на разумном использовании поощре­ний за положительные и наказаний за отрицательные реакции, на применении на практике механизма научения через оперантное обусловливание можно преобразовать личность в любом возрасте и в нужном направлении.

В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осу­ществлению самовоспитания.

Сам ребенок активен ужес рождения, он рождается со способ­ностью к развитию. Он не сосуд, куда «сливается» опыт челове­чества, он сам способен этот опыт приобретатьи творить что-то новое. Поэтому основными душевными факторами развития че­ловека являются самовоспитание, самообразование, самообуче­ние, самосовершенствование.

Самовоспитание — это процесс усвоения человеком опыта пред­шествующих поколений посредством внутренних душевных фак­торов, обеспечивающих развитие. Воспитание, если оно не наси­лие, без самовоспитания невозможно. Их следует рассматривать как две стороны одного и того же процесса. Осуществляя само­воспитание, человек может самообразовываться.

Самообразование — это система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное раз­витие. Самообучение — это процесс непосредственного получе­ния человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств.

В понятиях «самовоспитание», «самообразование», «самообучение» педагогика описывает внутренний духовный мир челове­ка, его способность самостоятельно развиваться. Внешние факторы — воспитание, образование, обучение— лишь условия, средства их пробуждения, приведения в действие. Вот почему философы, педагоги, психологи утверждают, что именно в душе человека заложены движущие силы его развития.

Самовоспитание — деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно постав­ленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями.Са­мовоспитание предполагает определенный уровень развития лич­ности, ее самосознания, способности к ее анализу при сознатель­ном сопоставлении своих поступков с поступками других людей. Отношение человека к своим потенциальным возможностям, правильность самооценки, умение видеть свои недостатки харак­теризуют зрелость человека и являются предпосылками органи­зации самовоспитания.

Самовоспитание предполагает использование таких приемов, как самообязательство; самоотчет; осмысление собственной деятельности и поведения; самоконтроль.

Самовоспитание осуществляется в процессе самоуправления, которое строится на основе сформулированных человеком целей, программы действий, контроля за выполнением программы, оценки полученных результатов, самокоррекции.

Самоопределение представляет собой сознательный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, профессии, условий жизни.

К методам самовоспитания относятся: 1 — самопознание, 2 — самообладание, 3 — самостимулирование.

Самопознание включает: самонаблюдение, самоанализ, самооценивание, самосравнение.

Самообладание опирается на: самоубеждение, самоконтроль, самоприказ, самовнушение, самоподкрепление, самоисповедь, самопринуждение.

Самостимулирование предполагает: самоутверждение, самоободрение, самопоощрение, самонаказанйе, самоограничение.

Самообразование: научи себя чему-нибудь с помощью песочницы

«Лучше знать, как учиться, чем знать». — Dr. Seuss

Ни разу в истории вы не были в состоянии научить себя чему-либо еще, чем сегодня.

Получить новые навыки стало так же просто, как уволить Google, провести некоторые исследования, правильно практиковаться и пробиться сквозь плато. Но, несмотря на этот невероятный доступ к информации, мало кто в полной мере использует возможности, которые они имеют для самостоятельного обучения.

Мы застряли в мифе о том, что для того, чтобы научиться чему-то, нужно учиться этому, когда вы совершенно способны к самообразованию. Больше нет необходимости получать диплом колледжа, чтобы иметь возможность что-то делать, и хотя крупные старые компании еще не осознали этого, это общая мудрость в небольших, более дальновидных стартапах. Многие успешные люди сегодня достигли того, что они есть сегодня, обучая себя навыкам, и нет никаких причин, по которым вы не можете сделать то же самое.

Самообразование может освободить вас от работы, которую вы ненавидите, от специальности колледжа, которая вас не волнует, и это станет основным навыком 21-го века.Ваша способность реагировать на изменения в сфере труда и технологий будет зависеть от того, насколько вы опытны в самообразовании. Насколько хорошо вы можете в полной мере использовать имеющуюся у вас информацию для развития своего навыка.

Я начал изучать, как учиться вне классной комнаты в течение моего второго курса колледжа и в первую очередь сосредоточился на маркетинге и письме. За годы обучения себя новым вещам, а теперь интервьюирования других людей, которые сделали то же самое, я оттачивал метод обучения чему-либо.

Если вы будете следовать этому процессу, нет никаких причин, по которым вы не сможете перейти от новичка к эксперту по какому-либо навыку или теме без помощи колледжа. Это начинается с переосмысления того, как мы на самом деле учимся.

Это одна из 7-классного мастер-класса по обучению чему угодно. Если вы хотите остальные 6 частей, вы можете получить их бесплатно здесь.

Как мы учимся

В старшей школе, колледже и большинстве высших учебных заведений (по крайней мере, в Соединенных Штатах) модель обучения, которую вы используете, обучает вас перестать придумывать что-то для себя и ожидать, что информация будет передал вам.

Насколько хорошо вы учитесь в школе, зависит от ваших оценок. Ваши оценки основаны на ваших результатах тестов, работах и ​​проектах, которые основаны на том, насколько хорошо вы применяете информацию, которая была передана вам. По крайней мере, в течение двенадцати лет вы обучены регургитации и применению информации, которая была предварительно упакована для вас , но никогда не обучалась тому, чтобы найти эту информацию самостоятельно.

Нет классов, где профессор появляется и говорит: « выясняет, как создать сайт к завтрашнему дню, », а затем уходит.Скорее всего, вас научат одному способу создания веб-сайта (возможно, с использованием какого-нибудь ужасного инструмента, такого как Dreamweaver), а затем ожидают, что вы выполните те действия, которые вам показали.

Но это не то, как обучение работает в реальном мире . Если вы хотите заниматься чем-то дистанционно независимым (предпринимательство, творческая работа, фриланс, написание текстов, бизнес в стиле жизни и т. Д.), Тогда вы должны уметь что-то выяснять, не передавая знания заранее.

Способ, которым нас учат:

Способ, которым вы действительно учитесь:

Если это звучит как «угадай и проверь», процесс, который какой-то учитель, вероятно, сказал тебе, был «плохим» в какой-то момент это потому что это угадать и проверить.И это лучший способ, чем рассчитывать заранее на решение ваших проблем.

Когда ты учишь себя чему-то самому, нет учебного плана, учебника, учебника, профессора, который проведет тебя по ступеням. Вы переходите от одной проблемы к другой, постепенно совершенствуясь при угадывании и проверке. Вам не нужно формальное образование по предмету, вам просто нужна способность экспериментировать, развивать свои способности и реагировать на отзывы.

Но после многих лет, когда вы обменивались знаниями, начинать учиться таким образом может быть пугающим.Вы должны тренировать (или переобучать) свою способность к самообучению в первую очередь. И самый простой способ начать привыкать к этой привычке — это следовать методике, которую я разработал под названием «Метод песочницы».

Метод песочницы для самообразования

Метод песочницы — это непрерывный процесс самообразования, основанный на последних научных исследованиях о том, как мы учимся и как мы обрабатываем информацию. Он признает, что нам больше не нужно запоминать факты, формулы или другие мелочи. Вместо этого нам нужно развивать интуитивное понимание наших навыков, подвергать себя обширной информации о навыках и постоянно стремиться к их совершенствованию.

Это можно сделать самостоятельно, с наставником, в школе, в компании, в любое время. Это процесс постоянного обучения и совершенствования, разбитый на четыре циклических этапа.

Шаг 1. Создайте свою песочницу

Прежде чем приступить к каким-либо исследованиям о том, как это сделать или как лучше делать то, что вы хотите выучить, вам необходимо создать среду, в которой вы будете практиковаться. Вы собираетесь потратить большую часть Вы тренируетесь и экспериментируете, а не учитесь, поэтому вам нужен способ, которым вы можете легко тренировать свое мастерство и импровизировать.

Это ваша «песочница», область, где вы можете свободно играть с навыком, который пытаетесь освоить, не беспокоясь о том, чтобы воспринимать его всерьез. Песочница позволяет вам исследовать, экспериментировать и терпеть неудачу, не делая ставок на все свое будущее, сбережения или репутацию. Это идеальная среда для быстрого обучения.

Эта песочница должна быть:

  1. Низкая стоимость или бесплатная: , чтобы не откладывать запуск
  2. Низкие ставки : чтобы вы не боялись провалиться или показать свою работу
  3. Public : так что вам нужно каким-то образом представить свою работу

Некоторые примеры:

  • Программирование : учетные записи в Github, Heroku и StackExchange для создания проектов и обращения за помощью.
  • Написание : личный блог, размещенный на WordPress, Medium или SquareSpace.
  • Фотография : Ваша камера и учетная запись Instagram.
  • Дизайн : Sketch и учетная запись Dribbble, чтобы показать свою работу.
  • Маркетинг : блог или информационный сайт, размещенный на WordPress, который вы можете попробовать расширить.

Все, что вы хотите узнать, эта песочница должна быть на месте, прежде чем начать. Если у вас нет простого способа практиковать то, что вы пытаетесь выучить, и выкладывать свою работу в мир по ходу дела, то вы будете учиться намного медленнее и вам будет труднее получить обратную связь.

Помещать свою работу там, когда вы новичок, страшно, но это научит вас привыкать к тому, чтобы люди видели ваши творческие проекты до того, как они станут совершенными и до того, как вы станете экспертом. Школа учит учеников бояться, что их работа будет постоянно оценена, но если вы сможете преодолеть этот скрытый страх и начать делиться тем, над чем вы работаете, с сообществом вокруг ваших навыков, вы продвинетесь гораздо быстрее и сделать полезные связи по пути.

Установив свою песочницу, вы можете начать исследовать и узнать больше о своем целевом навыке.

Шаг 2: Исследования

Чтобы продолжить расширять границы своей песочницы, степень навыка, который вы можете практиковать и применять, вам необходимо провести определенное количество исследований. Ресурсы существуют онлайн, чтобы научить себя чему-либо, вам просто нужно выяснить, что стоит читать, смотреть или слушать.

В начале, лучший вид информации для поиска — это рецептов . Четкие способы использования навыка, который вы можете сразу же включить в свою песочницу и попробовать.Если вы не будете практиковать то, что вы читаете (самостоятельно, а не только в рамках образовательной платформы, такой как Codecademy), то вы никогда по-настоящему не научитесь этому.

Так как вы практикуете навык, изучите материалы, которые расширят ваше понимание этого и дадут вам новые рецепты для экспериментов. Обычно они подразделяются на несколько категорий:

Книги

Я люблю книги как учебный ресурс. Я использовал их, чтобы улучшить свою фотографию, стать лучше в маркетинге, узнать, как работает наш ум, научиться учиться, и многие люди клянутся книгами в качестве ресурса для самообразования.Они отлично подходят для подбора широких техник и ментальных моделей для определенных навыков и могут стать неоценимым введением в новые части навыков, о которых вы, возможно, даже не подумали.

Вы также можете использовать книги для более сложных навыков, таких как программирование. По крайней мере, один человек, с которым я разговаривал, учил себя программировать в основном с помощью учебников, пока он не знал достаточно, чтобы самостоятельно выяснить проблемы с помощью StackOverflow и отладчика.

Они также могут быть полезны для улучшения ваших языковых навыков, так как они учат вас, как лучше изучать язык, и помогают вам изучать тонкости языковой грамматики.Вы не научитесь правильному произношению или тому, как слушать книгу, но они могут быть полезными ресурсами для освоения более тонких моментов.

Независимо от того, что вы пытаетесь изучать, книги — отличный ресурс для начала, поскольку они обычно более проверены и отредактированы, чем то, что вы можете найти в Интернете. Но в Интернете все еще есть много отличных, а иногда и лучших ресурсов.

Блоги и онлайн-ресурсы

Кроме книг, в Интернете есть множество письменных материалов, которые вы можете использовать для самообразования.Некоторые люди написали целые посты в блоге о том, как научить себя маркетингу, научиться дизайну, изучать JavaScript, и если вы будете немного искать, вы, вероятно, найдете хорошо написанное руководство по обучению чему-либо .

Некоторые из этих ресурсов будут конкретно объяснять, как что-то делать, а некоторые, например, перечисленные выше, помогут вам ориентироваться во всем , кроме . Если вы пытаетесь ориентироваться в огромной коллекции интернет-ресурсов для самообразования, то найти хорошую статью в блоге или онлайн-ресурс, который может пробиться сквозь шум, — огромное благо.

Самый простой способ найти это — просто Google «как сделать X» или «как научиться X» или «как стать лучше в X». Обычно вы найдете хорошую статью, дискуссию по Reddit или связанный вопрос о Quora, который вы можете изучить, чтобы начать.

Онлайн-курсы и «MOOC» (массовые открытые онлайн-классы)

Если вы предпочитаете смотреть и слушать чтение, то онлайн-курсы или «MOOC» являются идеальным решением для самообразования. Интернет полон бесплатных и платных онлайн-классов, которые могут научить вас чему угодно: от программирования, маркетинга, дизайна до (я полагаю) плетения корзин.

Некоторые колледжи даже открыли бесплатные записи своих курсов. Вы можете пройти через OpenCourseWare MIT, открытое обучение Гарварда и бесплатные записи занятий из множества других университетов.

Существуют также отличные специальные платформы для онлайн-курсов. Я лично использовал SkillShare, Khan Academy, Coursera, Codecademy и Udemy. На YouTube также есть множество замечательных учителей (таких как серия Ruby on Rails), учителей по Teachable (таких как Tiago Forte) и учителей, которые построили свои собственные школы с нуля (например, Wes Bos).

Многие из этих материалов могут быть дорогими, но есть также много бесплатных онлайн-курсов. И некоторые из бесплатных лучше, чем платные. Посмотрите популярные каналы YouTube, чтобы узнать, какие навыки вы пытаетесь освоить, и посмотрите бесплатные записи в университетах и ​​выступления на TED, если вы хотите выучить предмет. Во многих случаях эти свободно распространяемые курсы являются лучшими ресурсами.

и делать заметки!

Когда вы учитесь, делайте заметки обо всем, чтобы вы могли вернуться к ним позже.Мне нравится использовать Evernote и вести очень подробные записи, поскольку это позволяет легко находить вещи, которые я изучил в прошлом, и где именно я их нашел. Это также поможет вам вспомнить все, создав «личную вики» по словам Энди Ханта.

Вам также следует рассмотреть возможность публикации своих заметок по ходу дела (как я это делаю с книгами, которые я читаю), поскольку это заставляет вас прояснять свое понимание и формулировать его так, чтобы его могли понять другие люди.

Шаг 3. Внедрение и практика

В вашей песочнице то, как вы будете практиковать то, что вы изучаете, будет так же важно, как и то, что вы решите практиковать.Неправильные методы практики могут привести к часам, дням и даже годам бесполезного повторения, но правильные методы практики могут вывести вас на уровень компетенции в считанные месяцы.

Неэффективная практика, которой занимается большинство людей, называется «наивной практикой», названной Андерсом Эрикссоном в его книге «Пик». Наивная практика — это то, как большинство людей обманывают себя, думая о своей практике, в то время как на самом деле они ничему не учатся.

Вот несколько примеров наивной практики:

  • Играя в состязательную игру, как Го, случайно с другом.
  • Воспроизведение песен, которые вы уже знаете, как играть.
  • Поиск рецепта, выпечка пирога и создание этого пирога в будущем.

Проблема в том, что в такой «практике» вы не бросаете себе вызов. Если вы проходите через движения наивной практики, вы, вероятно, очень мало улучшитесь, если вообще достигнете, поэтому вы должны включить элементы целенаправленной и обдуманной практики, чтобы убедиться, что вы действительно учитесь во время практики.

Целенаправленная практика в вашей песочнице требует, чтобы вы:

  1. Честно оценили свои пределы, чтобы выяснить, где вам нужно улучшить.
  2. Установите цель, выходящую за пределы вашей нынешней способности, побудить себя выйти за пределы зоны комфорта.
  3. Практика с интенсивным фокусом.
  4. Получите обратную связь любым доступным способом и включите ее в свою практику.

Получение обратной связи будет последней частью нашей системы самообразования.

Шаг 4: Получите обратную связь

Когда вы намеренно практикуете в своей песочнице, продолжая исследования, чтобы заполнить пробелы в ваших знаниях, последняя (и необходимая) часть процесса самообразования — это получение обратной связи.

Если вы пытаетесь улучшить свою тяжелую атлетику, трудно понять, хорошая ли у вас форма или нет, без тренера, который вас поправит. Когда вы изучаете язык, трудно понять, правильно ли вы произносите слова, чтобы вас не критиковали.Вы можете многому научиться самостоятельно, но без тренера, наставника или инструмента для обратной связи вы в конечном итоге застрянете. Или, что еще хуже, вы можете продолжать укоренять плохую технику, что затруднит ее дальнейшее обучение.

Для некоторых навыков вы можете найти онлайн-инструменты, которые дадут вам обратную связь. Такие сайты, как Codecademy, сообщают вам, что вы сделали неправильно, а тесты на сайтах с большим количеством образовательных ресурсов, таких как Coursera, проверяют ваше понимание, как вы делаете.

Существуют также онлайн-сообщества, в которых есть хорошие системы для обратной связи друг с другом.Существуют бесплатные системы обратной связи от сообщества, такие как / r / learnprogramming от reddit для получения отзывов о кодировании. Существуют также более активные сайты для обмена отзывами, такие как Lang-8, где вы предоставляете отзывы людям, пытающимся выучить ваш язык, в обмен на отзывы людей, чей язык вы пытаетесь выучить.

Но лучшая форма обратной связи — это всегда тренер, репетитор или наставник, который уже знает, как делать то, что вы пытаетесь выучить. Они смогут предоставить наиболее целенаправленную обратную связь, и, если они будут хорошими, они смогут выгрузить ваши плато и дать вам идеи о том, как вы можете разработать свою программу обучения, чтобы избежать их.

Если у вас нет никого, кто мог бы вас лично наставить, попробуйте найти кого-нибудь в Интернете. Если вы хотите стать лучшим писателем, наймите редактора на UpWork, чтобы оставить отзыв. Если вы хотите прийти в форму, найдите онлайн-сервис, направленный на улучшение ваших способностей в тяжелой атлетике. Если вы хотите выучить новый язык, найдите на iTalki кого-то, с кем вы можете поговорить.

Вы также можете обратиться к кому-то, к кому обращаетесь, и попросить небольшой совет. Они не дадут столько практических занятий, но все равно могут быть невероятно полезными.

Другой вариант — использовать менее прямые формы обратной связи. Рынок может быть одним хорошим циклом обратной связи, поскольку, если вы регулярно публикуете произведения искусства, письма, фотографии, музыку, вы можете понять, что людям нравится, а что нет, основываясь на том, на что они отвечают. Будьте осторожны с этим методом. Иногда вас будут тянуть в сторону массовой апелляции вместо лучшей работы. «Пятьдесят оттенков серого» — одна из самых продаваемых книг всех времен… но это не совсем литературная работа, чтобы смоделировать ваше списание.

Продолжайте цикл самообразования

После того, как вы прошли процесс проектирования своей песочницы, изучите, как улучшить свои навыки, примените эти знания к целенаправленной практике в вашей песочнице и получите отзывы о своей работе, пока вы Собираясь, вы просто повторяете процесс, чтобы продолжить развивать свои навыки.

Когда вы достигнете цели обучения или почувствуете, что освоили какой-то аспект навыка, вы должны вернуться к этапу исследования, чтобы оценить, что еще вам нужно изучить, отрегулировать свою песочницу, чтобы вы могли учиться этот навык эффективно, а затем целенаправленно практикуйте его и получайте обратную связь, чтобы продолжать выходить за пределы своей зоны комфорта.

Это создает цикл самообразования . Постоянный цикл постоянного обучения и совершенствования, при котором вам никогда не придется прекращать улучшать свои способности или зацикливаться на плато обучения:

Устранение неполадок

Наконец, возможно, что вы в конечном итоге застрянете где-нибудь. Когда это происходит, вы должны оценить, в чем проблема.

Вы достигли точки «достаточно хорошо» и плато? Тогда вам нужно научиться прыгать через плато обучения.

Вы потеряли мотивацию и перестали заниматься? Тогда вам нужно научиться строить самосохраняющуюся мотивационную машину.

Вы усердно практикуете, но не улучшаете? Тогда вам может понадобиться лучшее понимание того, как практиковать целенаправленно и сознательно.

20 Самообразование Привычки самообучаться чему-либо
10

Последнее обновление:

На этой странице могут быть партнерские ссылки, что означает, что мы получаем небольшую комиссию от всего, что вы покупаете. Как партнер Amazon мы зарабатываем на соответствующих покупках. Пожалуйста, сделайте свое собственное исследование, прежде чем делать какие-либо покупки онлайн.

Для тех из нас, кто использует наши компьютеры, смартфоны и планшеты исключительно в развлекательных целях, пришло время для важной реализации: ваше цифровое устройство может стать вашим основным инструментом для роста и самообразования .

Публичные библиотеки также являются огромным источником знаний. Вы можете выбрать любой печатный или онлайн-материал, который вам нравится, и использовать свои выходные для саморазвития.

Само собой разумеется, независимое обучение — это путешествие, которое требует больших усилий. Нелегко стать автодидактом (или самоучкой). Мир онлайн полон отвлекающих факторов, поэтому вам нужно напоминать себе о своей цели и много работать над своей дисциплиной.

Итак, если вы заинтересованы в расширении усилий по самообразованию, мы рекомендуем 20 навыков, которые помогут вам освоить любую тему, навык или важную концепцию .

Давайте вернемся к этому…

( Примечание: еще один позитивный способ улучшить свою жизнь на — каждый день читать и узнавать что-то новое. Отличный инструмент для этого — присоединиться к более 1 миллиону других и начать свой день с последние БЕСПЛАТНЫЕ, информативные новости с этого сайта .)

1. Подготовьте учебную среду

Поскольку у вас нет классной комнаты, чтобы сосредоточиться как можно больше, вы должны создать свое собственное учебное пространство (вы можете узнать, как это сделать из этой статьи в Edutopia).Для этого важно организовать стол.

Получите удобный стул, ноутбук, книги и тетради, которые вам нужны, и несколько ручек / карандашей / маркеров. Как только вы сядете на этот стул, ваш ум будет готов к достижению цели обучения.

И если вы студент, то важно создать учебную среду и график, который не отвлекает. В нашем блоге Niklas Goeke представляет пошаговый процесс создания учебного расписания, которое работает.

2.Получить словарь

Конечно, вы также можете использовать онлайн-словарь, например Merriam-Webster или Dictionary.com, но вам также нужен печатный словарь, который вы будете использовать, когда будете учиться по книгам.

Исследования, учебники и другие важные материалы часто пишутся на высокоинтеллектуальном языке, поэтому вам понадобятся интерпретации, чтобы понять, что авторы пытаются сказать.

Как правило, всякий раз, когда вы не знаете слово, потратьте несколько минут, чтобы найти его.Затем попросите себя использовать это новое слово в разговоре в течение следующих 24 часов. Вы даже можете поднять его на следующий уровень, создав 30-дневное испытание «на день».

3. Выделите важную информацию

Вы должны выделить каждую важную концепцию, с которой вы столкнулись. Вы можете сделать это различными способами:

Человеческий мозг не предназначен для запоминания каждой информации, с которой вы сталкиваетесь. Поэтому, если вы чувствуете, что какая-то информация важна, найдите время, чтобы записать ее в систему, к которой вы сможете обратиться в будущем.

Чтобы узнать больше о сохранении информации, прочитайте нашу статью о пирамиде удержания в обучении.

4. Учитесь у разных медиумов

Читайте соответствующие статьи, журналы и книги, посещайте семинары, смотрите телевизионные документальные фильмы и получайте учебники для колледжей / университетов из ниши ваших интересов. Вы можете даже слушать образовательные подкасты и смотреть видео YouTube на эту тему, которые обычно бесплатны.

Если вы большой поклонник обучения просмотру документальных фильмов, прочитайте наш обзор CuriosityStream, чтобы узнать, подходит ли он вам.

Узнайте, какой подкаст подходит вашему стилю обучения. Проверьте наши списки любимых подкастов:

В недавней статье мы говорили о 7 стилях обучения, включая визуальный, социальный, одиночный, логический, физический, словесный и слуховой. Смысл этой статьи в том, что у всех нас есть уникальная комбинация «что работает» для наших усилий по самообразованию. Таким образом, хитрость заключается в том, чтобы понять, как вы изучаете , а затем построить систему вокруг нее.

Так что экспериментируйте с различными средами и сосредоточьтесь на том, который вдохновляет вас больше всего.Однако не ограничивайте себя одним источником знаний; убедитесь, что экспериментировали и извлекали пользу из информации во всех формах.

И если вы хотите использовать платформу, которая сочетает в себе множество этих стилей обучения, я рекомендую проверить эти платформы:

5. Следите за ссылками

Когда вы читаете серьезные материалы Вы найдете ссылки из книг, научных статей, статистических источников и других публикаций, которые помогли автору подтвердить факты.

Найдите эти материалы, и вы получите совершенно новое измерение темы, на которой вы сосредоточены.

6. Поговорите с экспертами

Вы можете многому научиться из содержательных бесед. Найдите людей, которые являются экспертами по темам ваших интересов и задайте вопросы. Ничто не сравнится с личным общением с вдохновляющими людьми.

На самом деле, если вы хотите по-настоящему освоить тему, найдите наставника и найдите способ заставить этого человека провести вас через этот процесс.

7.Учись каждый день!

Лучше учиться по полчаса каждый день, чем бесполезно учиться целые выходные, а затем забыть о своей цели на следующие несколько дней (например, эта история, написанная Рахеном Брайаном, объясняет, почему изучение разгула может быть плохо для Ваше здоровье).

Рутина важна! Организуйте свой график обучения в короткие, частые занятия, которые помогут вам сосредоточиться на материале. Проверьте шаги Стива к эффективному обучению

8.Не думайте, что все, что вы прочитали, является правдой.

Даже если вы найдете наиболее подходящие источники для изучения, вы никогда не сможете предположить, что прочитанные вами вещи являются на 100% правдивыми.

Когда вы используете разные учебные материалы, некоторые из них могут противоречить тем, что вы уже знаете. Удостоверьтесь, чтобы добраться до сути проблемы, проводя углубленное исследование.

Чтобы узнать больше, посмотрите это короткое видео о том, как выполнить простую проверку фактов на информацию, которую вы потребляете:

9.Присоединяйтесь к онлайн-сообществам учащихся и методам.

Блестящие умы притягивают друг друга. Вы не хотите учиться изолированно, поэтому обязательно найдите нужные группы Facebook, сообщества sub-reddit и группы LinkedIn, которые соединят вас с людьми, у которых вы можете учиться.

Ключевым моментом здесь является качество вместо количества . Лучше обнаружить, что одна группа, полная знающих людей, вместо того, чтобы присоединяться к десяткам групп, заполнена людьми, которые сосредоточены только на некачественной информации.Поэтому я бы порекомендовал потратить несколько недель, чтобы проверить разные группы, пока не обнаружите, что одна или две из них заполнены фактическими экспертами по данной теме.

10. Сделайте обучение своему образу жизни

По мере того, как вы приобретаете больше знаний и начинаете понимать, как все работает, вы можете потерять способность удивляться. Не позволяй этому случиться! Задавайте больше вопросов и открывайте новые вещи каждый божий день.

Вы можете сделать это различными способами:

11. Поиск онлайн-курсов

Многие авторитетные университеты предлагают бесплатные онлайн-курсы на таких сайтах, как Udemy, Coursera, edX, SkillShare и других популярных веб-сайтах.Если вы хотите отличаться от толпы онлайн-учащихся, вы можете попробовать неожиданные источники знаний.

Существует множество онлайн-направлений, которые позволяют вам получать необходимые знания, но, опять же, вот наши любимые платформы:

12. Получать информацию от новостных агрегаторов

Вместо того, чтобы проверять разные веб-сайты, вы можете оставаться в курсе: тенденции, если вы будете следовать новостным агрегаторам, таким как Fark, Google News и Feedly.

13. Не просто читайте.Обзор!

Обязательно сделайте краткое изложение того, что вы узнали за этот день. Делайте заметки и просматривайте их после окончания учебного занятия.

Эта практика поможет вам легче усваивать материал.

14. Установите цели

Важно выработать привычку к обучению. Вот почему вам нужно ставить ежемесячные и ежедневные цели и мотивировать себя на их достижение.

Если вы хотите получить дополнительную информацию о постановке целей самообразования , я предлагаю вам ознакомиться со следующими статьями:

15.Пишите сочинения и научные статьи!

Знаете ли вы, что может вдохновить вас, чтобы узнать больше? Письмо! Выберите интересную тему и напишите подробное эссе или исследовательскую работу.

Опубликуйте эти статьи в своем блоге и вступайте в дискуссии с сообществом подписчиков, которых вы привлекаете. Если вы не верите, что письмо может помочь, прочитайте о его психологических преимуществах здесь.

16. Учите!

Если вы хотите доказать, что приобрели достаточно знаний — начинайте преподавание. Вы можете стать частным репетитором, или предложить онлайн-курсы, или даже написать книгу на эту тему.

Есть замечательные бесплатные инструменты для создания курсов, которые вы можете использовать, чтобы помочь другим людям узнать то, что вы знаете. И если вы хотите узнать, как вы можете стать автором, опубликовав свои мысли, вот процесс из 17 шагов по получению дохода как самопубликованного автора.

17. Есть график

Самообразование должно быть обязательством, а не времяпрепровождением. Убедитесь, что вы включили его в свой график как обычное занятие со сроками и обязанностями.

Известная цитата (которую часто приписывают Аристотелю):

«Мы — это то, что мы постоянно делаем.Таким образом, совершенство — это не поступок, а привычка ».

Моя точка зрения?

Если вы хотите освоить какой-либо навык или тему, то вы должны работать над этим … Каждый. Не замужем. День. Фактически, включите это как задачу в свой любимый инструмент списка дел и убедитесь, что это важная часть вашего графика.

18. Делайте заметки

Вам нужно вести дневник, который будет напоминать вам обо всем, что вы любите изучать. Напишите обо всех реализациях и целях!

Вы можете использовать Penzu или другой онлайн-журнал, который будет хранить ваши заметки в секрете, или играть с другими методами оцифровки ваших заметок.

Вы можете использовать технику Фейнмана, чтобы узнать все об одной теме.

19. Каждое препятствие — это шанс для расширения

Вы столкнетесь с разочарованием, разочарованием, растерянностью и отсутствием вдохновения. Если вы приложите усилия, чтобы преодолеть все эти препятствия, вы превратитесь в преданного человека, которым вы всегда хотели быть.

20. Скажи ДА новым впечатлениям

Поскольку у вас есть свобода развивать собственный стиль обучения, вы должны привнести некоторый практический опыт в это путешествие.

Напишите блог, научите других людей или найдите способ внедрить все, что вы изучаете, в свое традиционное образование или работу, которая у вас есть.

Заключительные мысли о самообразовании

Человеческий разум обладает огромной силой, которую понимают не все люди. Большинство из нас достаточно довольны образованием, которое мы получаем в школе, но мы можем достичь гораздо больших высот, выйдя из этих границ.

Поскольку все ресурсы доступны, больше нет причин откладывать ваше путешествие через самообразование.Надеемся, что 20 привычек, которые я перечислил в этой статье, помогут вам сделать первый шаг к овладению любым навыком или информацией, которую вы пытаетесь освоить.

Наконец, если вы хотите еще один позитивный способ улучшить свою жизнь, то читайте и узнавайте что-то новое каждый день. Отличный инструмент для этого — присоединиться к более чем 1 миллиону других и начать свой день с последних бесплатных, информативных новостей с этого сайта .

Об авторе : Джули Петерсен — специалист по контент-маркетингу и преподаватель частного языка.В настоящее время она ведет свой блог для написания эссе AskPetersen.com . Узнайте больше о Джули здесь .

Почему самоучки часто заканчиваются

InTheLibrary

У меня есть пристрастие к некоторым людям, которые атакуют системы формального образования и утверждают, что занимаются самообразованием. Не потому, что университеты являются впечатляющей учебной средой (обычно это не так). Или даже потому, что самообразование — не стоящая цель (вероятно, одна из лучших).

Это потому, что я заметил, что многие из самоучек, ненавидящих университет, относятся к тем людям, которые читают пару книг по самопомощи в год и считают, что это в основном то же самое, что получить диплом.Затем они злятся на бюрократическую систему, которая не позволяет им сделать идеальную карьеру. Вздох .

Почему самообразование часто хуже школьного обучения?

По моему опыту, самообразование имеет тенденцию быть очень хорошим в идеях высокого уровня.

Если вы хотите потратить несколько месяцев на изучение эволюционной биологии, вы можете прочитать около десятка книг на эту тему. Эти книги дадут вам общие сведения о том, что происходит в этой области, о стоящих перед вами проблемах и о том, что наука понимает в настоящее время.

Но я заметил, что типичный подход к самообразованию имеет тенденцию быть отвратительным при глубоком, детальном знании области. Чтение этих книг по эволюционной биологии не даст вам статистических методов анализа отбора генов или функций, определяющих эволюцию популяции с течением времени.

По большей части это упущение не является плохой вещью. У меня нет желания заниматься исследованиями в эволюционной биологии. Поэтому, если бы я только прочитал «Эгоистичный ген », « Происхождение видов » и несколько других книг по эволюции, я был бы доволен своими знаниями.Широких ударов достаточно.

Проблема в том, когда кто-то пытается заменить самообразование на более формальное обучение. Например, пытаясь дать себе эквивалент степени бакалавра в области компьютерных наук, питания или бухгалтерского учета.

Здесь критерием успеха является не то, можете ли вы поддерживать разговор об идеях на коктейльной вечеринке. Вам также необходимо более глубокое знание технических деталей области.

Почему важно глубокое самообразование?

Мне очень нравится модель Т-модели Бена Касночи для изучения новых вещей.Идея состоит в том, что в идеале должен быть широкий круг предметов, которые у вас есть базовое понимание (широкая вершина T). Но, кроме того, должно быть несколько избранных навыков, в которых вы разбираетесь (узкий стебель Т).

Для вершины Т более глубокое самообразование не так уж важно. Я читал книги по лингвистике, эволюционной биологии, космологии, гештальт-терапии и всемирной истории. Но я не являюсь экспертом ни по одному из этих вопросов, и я не собираюсь им заниматься.

Однако, для дна T, я считаю крайне важным знать, как разработать более глубокий подход к самообразованию.Допустим, например, что вы хотите, чтобы основной целью ваших усилий по обучению было программирование.

Вы можете получить степень или даже последипломное образование по этому предмету. Но для такой быстро развивающейся области, как компьютерное программирование, то, что вы изучаете в школе, будет быстро заменено. Таким образом, даже если вы полностью занимаетесь формальным образованием, вы будете полагаться на самообразование.

В качестве альтернативы, вы можете быть полностью самоучкой. Если это ваш подход, то необходимость глубокого самообразования еще больше.Быстрый обзор тем без понимания математики, операционных систем или компьютерной архитектуры не сделает вас экспертом.

В любом случае, будь вы упрямо поступаете в университет или ненавидите его, вам придется потратить много времени на обучение, если вы хотите стать действительно хорошим в чем-то.

Как стать самоучкой

Я все еще экспериментирую с лучшим подходом к этому. Моя основная сфера деятельности — написание и предпринимательство, которые, как правило, имеют гораздо меньше технических знаний.Однако другие области, которые я хотел бы расширить до достойного уровня глубины, включают статистику, веб-программирование и психологию.

Эти другие области примыкают к моей действительно важной работе, поэтому я считаю, что наличие эквивалента года или двух формального образования в области статистики, программирования или психологии поддержало бы мои основные направления написания и ведения бизнеса.

Итак, хотя я не могу предложить волшебную пулю, которая позволит вам получить те же знания без затрат на обучение, я могу поделиться тем, что я нашел до сих пор.

Важность учебной программы

Причина, по которой трудно получить более глубокие знания, заключается в том, что чем дальше вы смотрите на микроскоп, тем меньше он уместен для общей картины. Именно поэтому многие ученики теряют мотивацию в школе. Насколько важно понимание интегралов, полиморфизма или АТФ-цикла для моей жизни?

Одно из преимуществ формального образования заключается в том, что оно заставляет вас придерживаться учебной программы. Когда вы знаете, что вам нужно изучить Статистика 1000 , прежде чем приступить к Статистика 2000 , вам легче сосредоточиться на изучении значений p и кривых колокольчика, даже если они кажутся неактуальными в то время.

Поэтому я считаю, что любая попытка самообразования должна найти учебный план на ранней стадии. Думайте об этом как о наличии карты, когда вы находитесь в незнакомой стране. Нет, вам не нужно следовать этому догматически, заблудиться может быть частью веселья. Но наличие карты с вами гарантирует, что вы не останетесь потерянными навсегда.

Вопросы дисциплины — поэтому большинство попыток самообразования проваливаются

Более глубокое самообразование требует на больше дисциплины, чем в университете, но не меньше.Формальное образование имеет оценки, задания, требования к посещаемости и всевозможные внешние стимулы, чтобы держать вас в фокусе.

Эти внешние стимулы, вероятно, устраняют некоторую внутреннюю радость обучения и создают новый стресс, но они также затрудняют игнорирование обучения.

Более глубокая попытка самообразования требует некоторой дисциплины, чтобы довести ее до конца. В отличие от широкомасштабного обучения, которое может быть сделано только из любопытства, понимание мельчайших деталей часто требует более добросовестных усилий.

Например, сейчас я работаю над французским языком. Я люблю изучать французский язык и наслаждаюсь им больше, чем большая часть моего формального образования. Однако это не значит, что я работаю над этим только тогда, когда мне это нравится. Будучи моей самой большой целью во время моего пребывания во Франции, я посвятил несколько 30-дневных испытаний и много часов обдуманной практики.

Многие из моих сверстников перестали изучать французский, когда их уроки закончились. Без некоторых преднамеренных усилий легко забыть о своих целях самообразования и сдаться.

Применение не может быть запоздалой мыслью

В формальном обучении на самом деле применение идей является далекой целью. Когда вы впервые изучаете статистику, большинство преподавателей не ожидают, что вы начнете делать свою собственную выборку или анализ. Фактическое использование знаний ставится на заднее сиденье для прохождения тестов.

Но если вы собираетесь поддерживать мотивацию для завершения учебной программы глубокого самообразования, сначала нужно подать заявку. В противном случае слишком легко упустить из виду общую картину и перестать учиться.

Необходимо приложить усилия, чтобы не только изучить идеи, но и немедленно начать их применять. Когда я раньше преподавал компьютерное программирование, у меня всегда был проект, в котором я хотел бы использовать вновь обретенные навыки.

Я смог сосредоточиться на изучении французского языка, пока еще был в Канаде, так как в то время у меня была французская подруга. Как это для мотивации? 🙂

Что делать, если у вас нет времени?

У меня есть теория, что самые успешные люди в жизни не самые занятые люди или самые расслабленные люди.Это те, кто обладает самой большой способностью совершать то, что никто другой не заставляет их делать.

Многие люди находят время для школы. Даже если они посещают ночные занятия и работают полный рабочий день, им все равно удается появиться. Это может быть стрессом, но они делают это.

Однако гораздо меньше людей будут придерживаться преднамеренной программы самообразования. Они не платят за обучение, и никто не подведет их, если они не появятся. Так часто они этого не делают.

Я не могу придумать другого объяснения того, почему кто-то, кто достаточно серьезен, чтобы посещать ночные занятия, чтобы выучить иностранный язык или приобрести новый технический навык, не может применить те же усилия, чтобы обучать себя.

Цель научить себя всему

Я недавно писал о своей личной цели — научиться всему. Я считаю, что самообразование (и особенно более глубокое самообразование, которое я упомянул здесь) имеет решающее значение для этой цели. И, если мы действительно живем в мире, основанном на информации, это, вероятно, имеет решающее значение почти для каждой вашей цели.

Что вы думаете о более глубоком самообразовании? Удалось ли вам преподавать предмет по тем же стандартам (или выше), что и высшее образование? Пожалуйста, поделитесь в комментариях!

,
Психология образования: 20 вещей, которые должны знать педагоги о том, как студенты учатся

Психология образования: 20 вещей, которые необходимо знать преподавателям о том, как студенты учатся

Что делает учителя успешным?

Необходимо иметь опыт в чтении, письме, математике или естественных науках, но способность передавать эти знания другому человеку — это то, что выделяет отличного преподавателя. Что хорошего в том, что у учителя есть все факты, но они не могут сообщить их так, чтобы их могли понять другие?

Помимо понимания содержания учебной программы, учителя должны иметь общее представление о том, как люди приобретают и усваивают знания.

В следующем списке приведены 20 принципов педагогической психологии, которые должен знать каждый преподаватель.

1. Студенты учатся по-разному

Это может показаться неприятно очевидным, но сколько классных комнат в настоящее время разработано с учетом одного стиля обучения?

Рабочие листы и карточки хорошо подходят для студентов, которые воспринимают знания визуально, но для ребенка, которому необходимо услышать информацию, чтобы ее понять, традиционные методы обучения заставляют его или ее использовать физический смысл, который не так хорошо развит.

Зрительный ученик не имеет такой же возможности, чтобы растянуть его или ее другие чувства. Если учитель приходит в класс с базовыми знаниями, которые ученики изучают по-разному, он будет лучше подготовлен для организации уроков таким образом, что все чувства будут активированы.

Усовершенствуйте свое обучение с помощью сертификата III в поддержку образования

2. Усилить

Возьмите географию в качестве примера. Согласно педагогической психологии, если учитель проводит урок для детей о пятидесяти штатах и ​​столицах в Соединенных Штатах, это следует усилить тремя различными способами.

Для визуального ученика используйте карты и рабочие листы. Для слушателя, создайте песню, которая поможет им вспомнить, какое состояние и капитал идут вместе. Для кинестетических учеников активируйте тело. Возможно, учитель мог делать движения руки с песней или играть в карту на полу, где ученики должны перескакивать из штата в штат, как называются столицы.

3. Подумайте о кинестетических учениках

Из всех трех типов обучения, кинестетические ученики — самая сложная группа для обучения в традиционных условиях.Часто им нужно прикасаться, пробовать на вкус и перемещаться по знаниям, чтобы впитать их. Это требует пространства и возможности, которые многие традиционные классные комнаты не допускают.

Ученикам-кинестетикам нужно позволить что-то попробовать, посмотреть, как это не получится, и извлечь уроки из опыта. Хотя это может быть сложно с большой точки зрения в большом классе, реализация кинестетических стратегий не только поможет нескольким детям, но и вытянет других учеников, которые естественным образом не склонны к этому типу обучения.

4. Существует семь стилей обучения

Взято из Учебных стилей онлайн.

  1. Визуализация: использование зрения
  2. Аудитория: Использование песен или ритмов
  3. Вербальное: высказывание информации вслух
  4. Кинестетик: использование осязания и вкуса для изучения информации
  5. Логика: более математический подход к понятиям
  6. Межличностное общение: обучение в группах
  7. Intrapersonal: обучение в одиночку

5. Сделайте это соответствующим

Информация хранится постоянно, только когда она связана с повседневной жизнью.Например, математические понятия должны быть подкреплены примерами из реальной жизни, иначе у студента не будет причин усваивать информацию после экзамена.

История — одна из самых сложных тем, которую можно перенести в настоящее, поскольку она в основном касается прошлых событий, дат и людей. Поиск стратегий, основанных на образовательной психологии, чтобы воплотить ее в жизнь, поможет в обучении.

В максимально возможной степени история должна быть изучена из первых рук, музеев, экскурсий и других мероприятий по обогащению.

6. Неудача — сказочный учитель

Люди учатся на ошибках. На самом деле, спросите любого крупного успешного человека, что ему помогло, и обычно это будет связано с историей, которая возвращается к большой «путанице». Неудача учит даже лучше, чем идеальный результат теста.

Классические системы оценок не помогают с этой теорией, поскольку оценки становятся раздутыми, их боятся и используют в качестве судьи и жюри о том, кто чему научился. Вопреки распространенному мнению, учиться на ошибках совсем непросто.Это не просто «размышление» о том, что вы сделали.

Если вы хотите прочитать о неудачах и обучении, ознакомьтесь с этой статьей «Harvard Business Review». Эта статья в основном посвящена организациям, но ее урок в той же степени применим к классным комнатам.

7. Интеграция учебной программы

Вместо того, чтобы держать каждый предмет отдельно, учебные программы, которые используют тематические единицы, работают хорошо, чтобы объединить знания таким способом, который является полезным и запоминающимся.

Например, блок по истории Египта может включать уроки истории, блок по лингвистике и языку (с иероглифами), научный блок (физика и строительство пирамид), блок письма (отчет о любимом египтянином ребенке) памятник) и читая книгу о древней культуре.

8. Определите «Обучение»

Педагогическая психология учит нас задуматься и понять, что на самом деле означает обучение. Слово «учиться» имеет различные определения. В классе это может быть способность излагать факты и информацию о тесте. Хотя это одна из форм обучения, существуют и другие формы обучения

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *