Замкнутые дети

Замкнутость – особенность личности, заключающаяся в недостаточности или отсутствии стремления к общению с другими людьми.

Характеристика замкнутых детей. Это мрачные, неприветливые дети. Никак не реагируют на критику, в контакт со взрослыми стараются не вступать, избегают шумных игр, сидят сами по себе. Могут быть проблемы в учебе из-за отсутствия заинтересованности и включенности в процесс. Ведут себя так, как будто ото всех ждут подвоха. Как правило, такие дети очень привязаны к матери и очень болезненно переносят даже непродолжительное её отсутствие. Замкнутые дети стремятся большую часть своего времени проводить в одиночестве или с близкими людьми (мамой, папой). Обычно такие дети очень тяжело переносят даже непродолжительное расставание с близкими, они нервничают, плачут и не отпускают от себя родителей. У них активно проявляется страх оказаться отвергнутыми, брошенными.

На первый взгляд, может показаться, что замкнутый и застенчивый ребёнок – это одно и то же. На самом деле между ними есть важное различие психологических особенностей общения: застенчивый ребёнок знает как общаться с другими, но не умеет, не может использовать эти знания. Замкнутый же ребёнок не хочет и не знает, как общаться.

Замкнутость ребёнка, конечно, имеет свои истоки. Она выступает в поведении ребёнка достаточно рано и обычно имеет свои предпосылки:

• беспокойство
• эмоциональная неустойчивость
• плаксивость
• общий сниженный фон настроения, ухудшение аппетита и нарушение сна в связи с малейшими изменениями в жизни ребёнка (поездка в гости, переезд на дачу и т. д.)
• страх перед чужими людьми
• долго не проходящее беспокойство и скованность при попадании в новую ситуацию
• соперничество между детьми.

Причины замкнутости ребёнка. Замкнутость ребенка можно объяснить многими причинами:

1. Такое поведение может быть связано с психологическими особенностями ребёнка, тонкостью его душевной организации, богатством его внутреннего мира. Такой ребенок предпочитает находиться в одиночестве, он охотнее берется за занятия, требующие уединения: с удовольствием лепит, рисует, конструирует. Это темперамент, обусловленный типом нервной системы. Как правило, замкнутость – приоритет интровертов – людей, направленных на свой внутренний мир, не нуждающихся в многочисленных внешних контактах, предпочитающих уединение. К таковым относятся флегматики и меланхолики.

Рекомендации: В данном случае взрослые должны быть крайне осторожны и чутки к ребёнку. Поэтому беспокойство, вызванное опасениями, что у него “что-то не так”, совершенно напрасно. Стремление “перевоспитать” такого ребёнка, “пока не поздно”, грубое вторжение в хрупкий мир его грез и фантазий может серьезно повредить его развитию, и тогда он действительно спрячется “в свою скорлупку”, “уйдет в себя”.

2. Когда замкнутость ребенка вызвана его переутомлением, недомоганием, ссорой с близким другом, непониманием сверстников в детском коллективе.

Рекомендации: В таких ситуациях необходимо осторожно выяснить причину резкой перемены настроения и, если это в силах взрослого, помочь ребенку более безболезненно пережить данный период.

3. Довольно распространенным явлением считается детская замкнутость в семьях, где воспитывается один ребенок. Лишенный общения с братом или сестрой, вынужденный почти всегда играть в одиночестве, он получает неверную установку на общение, и его коммуникативные способности развиваются порой неполноценно. Если в семье практикуется тревожно-мнительный тип воспитания, а в семьях, где растёт единственное чадо, такой тип встречается часто. Над ребенком дрожат, опекают сверх меры, а это благодатная почва для развития нерешительности, робости, мучительной неуверенности в себе.

Рекомендации: расширять круг общения, правильно развивать коммуникативные способности.

4. Недостаток общения и внимания в семье

Не является исключением и разобщенность между членами одного семейства, которые, пользуясь благами современной цивилизации, нормальное общение заменяют короткими разговорами по телефону. Не видя у родителей потребности в общении с родственниками и знакомыми, ребенок тоже не испытывает её и со временем перестает стремиться устанавливать контакты не только с родственниками, но и с теми, кто окружает его в повседневной жизни.

Постоянное стремление родителей освободиться от ребенка приводит к тому, что ребенок все реже обращается к ним со своими, на первый взгляд, пустяковыми, проблемами, а в результате уже в совсем недалеком будущем родителям и детям не о чем будет поговорить, нечем поделиться, будет нечего доверить. Ведь ребенок с ранних лет привык сам решать свои “проблемы”, заранее зная, что мать или отец все равно ответят ему, что им некогда, что у них нет времени на подобную ерунду. Изо дня в день, слыша такие ответы родителей, видя их постоянную спешку, невозможность или нежелание оторваться от своих проблем и забот, ребенок привыкает к играм в одиночестве и не пытается даже сблизиться с родителями. Многие родители, обеспечивая ребенку лучшие бытовые условия, заботясь о его здоровье, упускают из виду потребность каждого ребенка в тесном контакте с матерью и отцом. Такая родительская любовь весьма односторонняя, она лишена чувств. А ребенок от этого очень страдает. Ведь игры, какими бы занимательными они ни были, и “общение” с четвероногим другом не заменят общения с родителями. Такой опыт, приобретенный в собственной семье, переносится ребенком и на более широкий круг общения, когда ребенок начинает общаться с другими людьми за пределами родного дома. Боясь, что его не станут слушать, не поймут, не захотят с ним играть, ребенок не находит общего языка с ровесниками, в результате отказывается идти гулять, сидит дома перед телевизором или в своей комнате, окруженный любимыми игрушками.

Однако, в данной ситуации важно и то, насколько часто повторяются подобные сцены. Родители, придя с работы, должны еще выполнить какие-то домашние дела, кроме того, они также нуждаются в отдыхе. И если подобные ситуации происходят довольно редко и носят случайный характер, оснований для особого беспокойства нет.

Рекомендации: Слушать и слышать ребёнка, интересоваться его проблемами.

5. Сдерживание ребёнком, возникающих у него эмоций и желаний. Даже взрослый человек испытывает естественную потребность в выражении собственных эмоций. У ребенка же эта потребность гораздо сильнее – он только начинает жить, каждый день, каждая минута его жизни приносят ему столько нового, интересного, необычного! Ему просто необходимо делиться впечатлениями, чувствами, эмоциями… Но он совершенно один, с ним никто не разговаривает, и ему постоянно приходится сдерживать возникающие у него эмоции.

Представьте себе такую ситуацию: возбужденный карапуз с радостными блестящими глазенками подбегает к папе, уютно расположившемуся в кресле с газетой, и показывает ему свой рисунок: “Папа, смотри, какой я танк нарисовал!” Папа, не отрываясь от чтения, говорит: “Ты у меня молодец!” Малыш не унимается: “Папа, ты даже не посмотрел!” Через минуту, оторвавшись от своего занятия, папа бросает мимолетный взгляд на листок, который малыш держит в руке, и произносит: “Красиво”. Мальчонка просит: “Папа, а давай немного вместе порисуем”. А в ответ слышит: “Мы займемся этим завтра, а сейчас папе некогда, не приставай”, – и включает телевизор. Дальнейшие уговоры малыша папа упорно не желает слышать, и мальчик, опустив голову, с глазами, полными слез, плетется в свою комнату.

Если взрослые не желают слышать своего ребенка, то в результате он подавляет свои желания и естественные эмоции. Такое ограничение проявления эмоций может серьезно повредить не только общему развитию ребёнка, но и его здоровью, ведь даже взрослому человеку врачи рекомендуют время от времени выплескивать свои эмоции в целях профилактики нервных расстройств.

Рекомендации: Ребёнку крайне необходимо давать выход своим впечатлениям, эмоциям и чувствам.

6. Довольно часто причиной замкнутости ребенка является постоянное недовольство его разговорами или действиями одного или нескольких членов семьи. Ему постоянно внушают, что он все делает не так: слишком громко (или тихо) разговаривает, очень тороплив (или медлителен), не так ходит, не так сидит. Между родителями и детьми нет душевного контакта. Ребенок обут, одет и накормлен, а его душой родители не интересуются. Причины этого явления могут быть разными – ребенок родился не того пола, который был желанен родителям, ребенок – помеха карьере родителей, и прочее. В результате такого воспитания можно вырастить либо агрессивного ребенка, либо забитого, робкого, обидчивого и замкнутого.

Рекомендации: безусловное принятие ребёнка таким каков он есть.

7. Ребёнок может стать замкнутым, если он испытывает чувство незащищённости

Ему важно общаться с родителями не только для того, чтобы дать выход собственным эмоциям, но и для того, чтобы постоянно испытывать чувство защищенности. Ребенок, вступая в этот огромный и непонятный для него мир, нуждается в поддержке со стороны родителей, ему просто необходимо знать и ощущать, что где-то рядом находятся мама и папа, которые защитят, помогут в любую минуту, избавят от внезапно нахлынувшего страха. Чувство душевного покоя от того, что рядом папа – самый сильный мужчина на свете и мама – самая добрая и ласковая из всех мам, имеет большое значение для полноценного развития личности ребенка.

Рекомендации: Вселять в ребёнка уверенность в поддержке и понимании, чувстве душевного покоя.

8. Недостаточное проявление родительской ласки и любви

Любовь к ребенку состоит не только из чувств к нему. Она охватывает также сферу родительских стремлений: желание создать ему наилучшие жизненные условия, способствовать формированию его личности. Специфической особенностью родительской любви можно считать то, что эти желания и стремления носят активный, деятельный характер. Родители не только стремятся к тому, чтобы их ребенок рос и развивался как можно лучше, но и чувствуют ответственность за его воспитание. Не всегда, правда, методы их воспитания согласованы. А неодинаковое отношение к ребенку отдельных членов семьи для ребёнка чрезвычайно вредно. Представьте себе, что папа требует от ребенка безоговорочного повиновения, не терпит ни малейшего возражения, маму же можно уговорить, разжалобить, а уж о бабушке и говорить нечего – исполняется любое желание любимых внука или внучки. Каждый из “воспитателей” считает свои методы единственно правильными, и зачастую по этому поводу между ними возникают ссоры. Порой выяснение того, кто прав, а кто виноват, происходит на глазах у ребенка, что наносит его развитию невосполнимый ущерб. Считая себя причиной разногласий и ссор близких людей, ребенок “уходит в себя”, старается как можно меньше попадаться на глаза и со временем так замыкается в себе, что исправить положение бывает очень трудно.

Сталкиваясь с подобными ситуациями, ребенок старается приспособиться, как получается, к своему положению ребенка любимого, но в то же самое время отталкиваемого, желанного, но как бы и лишнего, всем и всегда мешающего, которому родители дают так много – вкусную еду, красивую одежду, чудесные игрушки, занимательные, порой дорогостоящие игры, но лишают самого необходимого – элементарного общения, душевного тепла и сердечности.

Таким образом, недостаточное проявление родительской ласки и любви постепенно превращают ребёнка в замкнутого “буку”

Рекомендации: Проявлять любовь к ребёнку, почаще говорить ему об этом.

Пути коррекции замкнутости

Основная задача в работе с замкнутыми детьми – формирование желания общаться и развитие коммуникативных навыков ребёнка.

Правила общения с замкнутыми детьми

Приложение 1

Чтобы преодолеть замкнутость у ребёнка, чаще разговаривайте с ним, говорите ему, как вы его любите, как он вам нужен.

Если в вашей семье растет замкнутый ребенок, расширяйте круг его пассивного общения. Общайтесь в присутствии ребёнка с незнакомыми ему людьми, чаще берите его с собой в магазин, в библиотеку или в гости, туда, где бывает много людей. Не стоит настаивать на том, чтобы ребенок принимал участие в беседе, барьер замкнутости невозможно преодолеть сразу. Постарайтесь создать такие условия, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно, уютно, безопасно. Например, при разговоре держите его за руку, поглаживайте по голове или возьмите к себе на колени.

В ходе привлечения ребенка к процессу общения у него формируется спокойное и адекватное отношение к окружающим. Наблюдая за тем, как общается близкий ему человек, ребенок усваивает нормы и правила социального взаимодействия, у него формируется представление о навыках эффективного общения, совершенствуется речь.

Важно найти для таких детей область, которая им интересна (динозавры, компьютер и т.д.) и через обсуждение, беседы на эту тему налаживать общение.

Игры для преодоления замкнутости у детей

Приложение 2

Замкнутость можно и нужно корректировать. Работа по преодолению замкнутости достаточно сложна и долговременна. Чудес не бывает, и замкнутость ребёнка не пройдёт за один день по взмаху “волшебной палочки”. Поэтому следует набраться терпения и подготовиться к длительной работе, которая должна проходить постоянно в ходе общения с ребёнком.

Понимание проблемы – уже наполовину ее решение!

Замкнутый ребёнок — что делать родителям с детской замкнутостью

«Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения», — говорил французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери, «папа» Маленького Принца. Если маленький человек общается неохотно и с трудом, не любит и не умеет дружить, ведет замкнутую жизнь, ему обязательно нужно помочь. Ведь нежелание выстраивать связи и обзаводиться контактами может сильно осложнить жизнь ребенка в будущем – тогда, когда ему придется взаимодействовать с коллективом в школе, в институте, на работе. Кроме того, дети без навыков общения чаще общительных сверстников подвержены стрессам, ведь любая неожиданная ситуация выбивает их из колеи. Давайте посмотрим, как родители могут выполнить важную задачу – помочь своему «тихоне» раскрыться и стать более дружелюбным и коммуникабельным.

Что такое детская замкнутость

Иногда родители путают замкнутость с застенчивостью. Немудрено, потому что и замкнутые, и застенчивые малыши на многое реагируют схожим образом: на незнакомцев, на перемены в привычном жизненном распорядке, на все новое, с чем сталкиваются.

Но есть и разница. Скромный, застенчивый ребенок к общению стремится. Да, оно может сложиться как-то не так, и он будет переживать, но он нуждается в компании. Все иначе с замкнутым малышом, который пытается отгородиться от остального мира. Он просто не испытывает потребности в общении, потому что не понимает: а зачем оно, если и так неплохо? Поэтому и действия родителей должны быть разными. Стеснительного малыша нужно учить общаться, а замкнутого – мотивировать и стимулировать, приучая к детскому коллективу.

Так как распознать, что ребенок нелюдим?

Речь. Малыш либо вообще не разговаривает, либо разговаривает мало и тихо.

Коммуникабельность. Новый коллектив для него – стресс. Неважно, вышли вы погулять на детскую площадку или отвели ребенка в детский сад, даже спустя долгое время ребенок будет с опаской относиться к этому месту, к детям, которые его окружают, и держаться в сторонке.

Личное мнение. У замкнутого ребенка оно, может, и есть, но о нем никто не знает: он либо отмалчивается, либо всегда согласен с остальными.

Друзья. Они в жизни замкнутого ребенка – очень редкое явление.

Хобби. Не удивляйтесь, если вместо щенка кроха попросит игуану.

Обучение. Ему сложно даются предметы, которые требуют навыков устного рассказа и взаимодействия с другими детьми. Физкультура, литература – таких предметов в школьном расписании довольно много.

Настроение. Смена настроения может быть резкая. И слезы у такого ребенка всегда на подходе.

Адаптация к школе. Она протекает тяжелее, чем у более общительных сверстников.

Здоровье. Очень часто симптомы указывают на какое-либо заболевание, но врачи по результатам обследований разводят руками и говорят, что болеет малыш на нервной почве. Психосоматические боли в животе, головные боли, затрудненное дыхание, скованность движений – признаки замкнутости.

Почему малыш замкнут?

Не нужно искать в замкнутости генетические корни: мол, «папа был такой же нелюдим» или «мама тоже всегда была стеснительной девочкой». Замкнутость — это приобретенная черта характера. И приобретается она в качестве защитного механизма перед лицом опасностей мира внешнего. Так малыш пытается оградить свой внутренний мир от вторжения извне.

Что это за опасности? Замкнутый ребенок, как правило, становится таким под воздействием внешних факторов. На его характер влияют особенности воспитания (слишком строгого, например), общая обстановка в семье, а также в детском саду или в школе, пережитые им конфликты.

Иногда причины замкнутости ищут в совсем раннем детстве. Есть версия, что детки, которых после рождения на некоторое время разлучили с мамой и которые были лишены общения с ней в первые дни своей жизни, в более взрослом возрасте проявляют замкнутость чаще. вырастают замкнутыми и стеснительными. Но более достоверен факт, что согласно данным психологов, замкнутость как черту характера малыш проявляет после 1 года.

Причиной замкнутости может быть болезнь, психологическая травма, особенности темперамента, особенности воспитания. О последнем нужно сказать отдельно. На поведении малыша может сказаться как чрезмерно строгое воспитание, так и необычайная «залюбленность», при которой ребенка не отпускают даже в детский сад. Если при этом родители уделяют малышу недостаточно внимания, редко общаются с ним, почти никогда не спрашивают о том, как прошел его день и каковы его успехи – малыш замыкается в себе. Замкнутыми могут быть и дети, которые по каким-то причинам не посещали детский коллектив, например, часто болеющие малыши.

Как помочь малышу преодолеть замкнутость в себе?

Без консультации со специалистом в данном вопросе вам вряд ли удастся обойтись, поэтому имеет смысл наведаться к детскому психологу. Вот что советуют психологи делать родителям, если ваш ребенок замкнут.

Выходить с малышом в людные места. Чтобы привыкнуть к компании сверстников, надо уделять общению много времени. Парк, детский сад, игровая площадка – подойдет все, что угодно. Главное – не подталкивать кроху настойчиво «пойти поиграть с другими детьми». Пусть понаблюдает, привыкнет, заинтересуется. Если родители не будут давить на ребенка, он сам потихоньку начнет строить свои социальные связи.

Обнимать.Тактильный контакт очень важен для замкнутых детей дошкольного возраста. Чаще обнимайте малыша, держите его за руку – это успокоит его.

Провоцировать общение. Ненавязчиво, искусно: например, попросите передать деньги за билет кондуктору, или узнать, сколько стоят его любимые сладости. Если малыш отказывается, не надо настаивать, попробуете в другой раз.

Учить выражать эмоции и чувства словами. Если малыш сидит с отсутствующим видом, обязательно поинтересуйтесь, что случилось. Читая сказку, обсудите, какие эмоции испытывает тот или иной персонаж, акцентируйте внимание на положительных эмоциях. Предложите угадать, что чувствует человек, сидящий напротив в вагоне метро. Как можно чаще обсуждайте происходящее вокруг с погруженным в себя ребенком.

Выбирать правильные сказки. Важно, чтобы они были не описательными, чтобы в книгах для совместного чтения было много диалогов между персонажами.

Играть в командные игры. Использовать для участия можно любой подходящий повод, важно, чтобы ребенок потихоньку привыкал к взаимодействию в компании.

Бывать в гостях и приглашать к себе гостей. Малыш не только будет учиться общаться с другими людьми. Видя общительность родителей, он на их личном примере будет убеждаться, что общение – это интересно, полезно, весело!

Замкнутый ребенок — что делать, если ребенок замкнутый и необщительный?

Замкнутость ребенка часто приводит родителей в состояние растерянности. Как разговорить малыша, помочь ему найти друзей и интересные занятия, если он абсолютно безразличен к происходящему в своей жизни?

Замкнутость — не врожденная черта характера. С этим качеством можно работать, наполняя жизнь общением, новыми эмоциями. Итак, что же делать, если вам кажется, что ребенок замкнутый?

Что такое замкнутость?

Нередко замкнутость относят к личным характеристикам человека, что не совсем верно: в отличие от стеснительности и робости, замкнутость формируется постепенно. Это форма взаимодействия с окружающими, способ оградить себя от стресса, неприятных ощущений, которые неминуемо проникают сквозь защитную оболочку.

Считается, что замкнутость возникает из-за одиночества ребенка в первый год жизни — всему виной недостаток внимания, зрительных и тактильных контактов с родителями. Однако замкнутость может появиться значительно позже (в дошкольном, младшем школьном возрасте).

Если малыш по природе интроверт, замкнутость может стать нежелательным бонусом: необщительность, погруженность в себя будут препятствовать адаптации.

Без родительского участия ребенок увязнет в негативном состоянии, поэтому психологи рекомендуют обращать внимание на настроение детей, их привычки.

Признаки замкнутости

Что указывает на повышенную замкнутость у ребенка?

1. Плохая адаптация в новом коллективе (детский сад, школа). Малыш не знакомится с членами коллектива, не стремится хотя бы узнать их имена. Во время групповых игр предпочитает занимать позицию наблюдателя, сидит с гаджетом или книгой, погружается в другой вид деятельности.
2. Ребенок мало разговаривает. У него заметно меняется голос: становится тихим, появляются зажимы, трудности с формулировкой мыслей.
3. У ребенка нет друзей. Даже краткосрочные приятельские контакты ограничены. Близкие взаимоотношения отсутствуют: малыш не рассказывает об этом, не делится впечатлениями и демонстрирует равнодушие к теме общения с ровесниками.
4. У ребенка нет личной точки зрения. Если во время занятий требуется озвучить мнение, малыш неохотно придумывает его или инертно соглашается с общепринятой позицией. Его ничто не волнует, он безразличен даже к спорным вопросам, которые касаются его жизни.
5. Замкнутые дети обидчивы, сентиментальны, их легко довести до слез. Малейшую неприятность принимают близко к сердцу: потеря любимой игрушки, внезапная смена планов могут испортить настроение на весь день.

Также замкнутость проявляется физически: у ребенка сбивается режим сна, возникают боли в голове, мышцах без объективных причин. Походка отличается неуверенностью, неустойчивостью. Дети прячут руки в карманы, стараются ими не размахивать при ходьбе.

Отличия замкнутости от стеснительности

Родители совершают распространенную ошибку, ставя знак равенства между замкнутостью и стеснительностью.

Стеснительные дети тянутся к ровесникам, но не понимают, как наладить контакт. А вот замкнутые малыши не стремятся к дружбе, совместному времяпрепровождению: они изолируют себя.

Что общего у замкнутых и стеснительных детей?

1. Настороженность по отношению к незнакомцам. Ребенок реагирует настороженно, если человек пытается сблизиться, познакомиться.
2. Как следствие — высокий уровень тревожности, который проявляется в других сферах жизни.
3. Не любят менять старые привычки. Когда происходит событие, меняющее старый уклад (учеба в школе, переезд), ребенок долго не может приспособиться.

Нужно научиться отличать замкнутость от стеснительности. Посмотрим, чем обусловлено возникновение замкнутости и как проявляется это качество в жизни.

Эмоциональный интеллект для детей

Знакомим детей с видами эмоций, как ими управлять и как проявлять себя в командной работе, через ситуационные игры

Причины возникновения замкнутости у детей

Вот наиболее распространенные причины, которые впоследствии приводят к замкнутости ребенка.

1. Недостаток общения с родителями. Иногда взрослые, погруженные в работу и бытовые проблемы, забывают интересоваться делами малыша. Это создает устойчивое ощущение ненужности, и дети замыкаются в себе, чтобы не беспокоить членов семьи рассказами — зачем стараться, если никто не заинтересован?
2. Проблемы внутри семейного круга. Глядя на перепалки родителей, ребенок чувствует себя настолько плохо, что убегает во внутренний мир.
3. Перфекционизм родителей. Предъявляя ребенку завышенные требования, вы увеличиваете психологическую нагрузку: малыш принимает правила игры и старается угодить, но затем терпение заканчивается — проще игнорировать родителей, чем соответствовать недостижимым идеалам.
4. Сильное эмоциональное потрясение. С помощью замкнутости дети переживают страх (смерти, потери, предательства), испуг (пугают природные явления, люди, животные). Также причиной может стать эмоциональное и физическое насилие, травля. Подростки и взрослые тоже используют подобный защитный механизм.
5. Болезни. Если у ребенка проблемы со здоровьем, ничего удивительного, что он становится более скрытным, замкнутым, не желает выносить чувства на публику. Ему требуются внутренние силы, чтобы пережить сложный период.
6. Психические расстройства, вызванные травмами в прошлом.

Стоит бить тревогу, если замкнутость малыша станет влиять на успеваемость в школе или детском саду — занятия гуманитарными предметами и внеклассная активность быстро выявят проблему. Ребенку будет тяжело читать и пересказывать тексты, сочинять, импровизировать.

Что делать, если ребенок замкнутый

1. Дети, которые замкнулись в себе, нуждаются в дополнительной эмоциональной поддержке (особенно в людных местах, где они чувствуют себя неуютно). В толпе родителям следует уделить внимание ребенку: почаще держать за руку, задавать отвлекающие вопросы, рассказывать что-то веселое. Если ребенок выглядит растерянным, не оставляйте его в одиночестве.
2. Помогите малышу включить в круг общения новых приятелей. Посещайте детские площадки, клубы по интересам. Разговаривайте с другими родителями, чтобы помочь ребенку наладить контакт. Однако не принуждайте общаться против воли — это может ухудшить ситуацию.
3. Выбирайте произведения для чтения вслух, где можно встретить много неформальных диалогов между персонажами. Ребенок усвоит новые шаблоны для диалогов со сверстниками, поработает над коммуникативными навыками. Также поможет домашний театр, репетиции с репликами героев.
4. Чаще становитесь инициатором разговора с незнакомцами — в музее, детском саду, торговых центрах. Ребенку необходимо привыкнуть к мысли, что контакт с людьми может быть легким и приятным.
5. Отложите гаджеты в сторону. Ребенок может не чувствовать потребности в общении, потому что с раннего детства наблюдал, как члены семьи проводят время порознь, занимаясь своими делами в интернете. Стоит добавить больше живого общения в будни: например, обсуждайте с малышом за семейным ужином, что он собирается делать завтра, что его беспокоит.

Игры и упражнения для преодоления замкнутости

Игры могут стать полезным инструментом психотерапии. Родителям не нужно обладать особыми знаниями, чтобы менять поведение ребенка во время игровых занятий.

Дошкольники и младшие школьники особенно хорошо реагируют на внедрение таких упражнений.

«Что можно ответить?»

Иногда замкнутость напрямую связана с недостатком опыта общения в социуме или бедной фантазией: чтобы уместно вставлять реплики в разговор, требуются оба компонента. Развивая сообразительность вместе с ребенком, вы поможете ему чувствовать себя раскованно во время диалога с незнакомцами.

Предложите представить нестандартную, фантастическую ситуацию: ребенок гуляет по лесу и вдруг встречает персонажа мультфильма и т. д. Сказочные персонажи не существуют в действительности, поэтому с ними легче работать — отсутствует барьер в виде смущения, нет социальных рамок.

Когда малыш освоится, переходите к следующему этапу фантазирования: придумайте эпизод с реально существующими людьми (одноклассниками, соседями, дальними родственниками). Ребенок застрял в лифте с ребятами, которые живут в вашем доме. Что они будут делать? О чем говорить?

«Актеры»

Игра-упражнение подходит для всей семьи. Суть: нужно собрать список состояний и эмоций, а затем выразить их с помощью мимики, языка тела.

Что можно изобразить? Чувство растерянности, холод, страх, эйфорию, радость… Пусть ребенок предлагает новые варианты, которые более применимы к его повседневной жизни.

«Закончи фразу»

Постройте несколько синтаксических конструкций с положительным посылом: «Я умею…», «Завтра я смогу…» и др. Ребенку предстоит закончить предложения вместе с вами. Такое упражнение помогает поверить в себя, представить позитивные сценарии развития.

Помогают любые контактные игры: прятки, жмурки. Веселье, подвижность — хорошие помощники в борьбе с замкнутостью.

Замкнутый ребенок: советы психологов родителям

Столкнувшись с детской замкнутостью, начинайте действовать незамедлительно. Защитная реакция связана с болезненным переживанием в прошлом, и травма может отравить жизнь малышу, если не принять меры вовремя.

1. Навсегда исключите из методов воспитания физические наказания, если вы позволяли их себе.
2. Разговаривайте с детьми спокойным, благожелательным тоном, не повышая голос. Крик со стороны родителей заставляет детей искать безопасное состояние, которое помогло бы пережить агрессию взрослых. Именно поэтому малыши становятся замкнутыми, неразговорчивыми.
3. Старайтесь меньше критиковать действия малыша — переключитесь на успехи и достижения. Страх вновь не угодить папе и маме вынуждает ребенка быть пассивным, не проявлять инициативу.
4. Конфликты внутри семьи влияют на детей сильнее, чем замечают взрослые. Ссоры между супругами отрицательно воздействуют на состояние психики ребенка: мир начинает казаться враждебным и ненадежным, разрушается идеальный образ родителей, существующий в мыслях малыша. Старайтесь выяснять отношения без свидетелей.
5. Тяжелая психологическая травма (смерть или болезнь близкого, несчастный случай, насилие) — повод обратиться к детскому психологу.
6. Учите ребенка говорить вслух о переживаниях, которые не дают покоя. Озвучивать чувства, подбирать нужные слова — важный навык, облегчающий жизнь. Поддерживайте диалоги об этом: «Что случилось? Что ты ощущаешь? Как мы можем помочь тебе?»

Многое зависит от темперамента ребенка. Флегматики, к примеру, органично чувствуют себя в одиночестве. Уединение не вызывает разрушительных эмоций и не маскирует жажду общения. В таком случае позвольте ребенку самостоятельно выбирать хобби, друзей, вид досуга. Не подталкивайте малыша к сближению с окружающими — он сам решит, когда это будет необходимым.

С возрастом меняется способ коммуникации с миром, поэтому закрытый, сдержанный ребенок вполне может стать более общительным в ближайшем будущем — нужно лишь найти причину замкнутости и устранить ее.

Тренажер для развития мышления

Тренажер — это база из 4000 задач, разработанных специально для развития навыков мышления учеников 1-4 классов

Замкнутый ребёнок: помогаем малышу раскрыться | Статьи Академии AMAKids

Все люди разные, и дети тоже. Одни легко знакомятся с другими детьми, без труда заводят разговор, начинают играть и веселиться. А другим сложно открыться даже собственным родителям, не то что чужим людям. Поэтому очень важно знать, что делать, если ребёнок замкнутый.

В 21 век цифрового прогресса реальное общение всё больше заменяется виртуальным. Из-за этого пропадают коммуникационные навыки, дети перестают пользоваться правилами поведения в социуме. По вечерам родители и старшие братья или сестры садятся за ноутбук, планшет или телефон. Неудивительно, что в таких условиях дети становятся замкнутыми. На подсознательном уровне малыш начинает думать, что живое общение не так уж ему необходимо. А ведь настанет день, когда придется идти в школу, в университет, искать друзей, строить семью.

К тому же, замкнутый ребёнок может мучительно реагировать на стрессовые истории в жизни, которых, как известно, будет немало. Иногда замкнутость превращается в серьёзные комплексы. И цель мамы с папой – избавить своего ребенка от замкнутости, помочь ему научиться контактировать со всем миром.

Замкнутость не стоит считать болезнью. Это защитная реакция ребёнка, с помощью которой он ограждается от жизненного негатива. Часто это качество приобретается с возрастом. Иногда родители спрашивают, почему ребёнок замкнутый? Ответ кроется в воздействии внешних факторов: методы воспитания, семейная обстановка, конфликты со сверстниками.

Нельзя путать замкнутость со стеснительностью. У них есть много общего:

• такие дети с опасением смотрят и разговаривают с малознакомыми людьми;
• они негативно встречают любые перемены в их жизни;
• у них часто меняется настроение, они беспокойны.

Но в то же время нужно знать, чем замкнутые дети отличаются от стеснительных. Последние, несмотря ни на что, хотят общения и расстраиваются, когда у них не получается. Малыш, который живет в своем мирке, не склонен к разговорам, потому что не в курсе, зачем ему это и каким образом происходит данный процесс. Стеснительного малыша необходимо научить коммуникации, а замкнутого – стимулировать к ней. Ребёнок должен сам захотеть контактировать с окружающими, в ином случае ему не поможет ни один психолог.

Признаки замкнутости

• Малыш редко общается или вообще молчит. Если же он к кому-то обращается, то делает это очень тихо.
• Ребёнок плохо приспосабливается к новым людям (в детском саду, первом классе, к детям на игровой площадке). Он держится от других детей в стороне и просто наблюдает за ними.
• У него нет личного мнения. Он либо соглашается с другими, либо вообще молчит.
• У сына или дочери нет друзей, товарищей, знакомых. А если и есть, то он общается с ними по исключительным случаям.
• У ребёнка непонятные увлечения.
• У малыша проблемы в учёбе. Чаще всего сложности возникают с теми предметами, где требуются коммуникационные умения.
• Сын или дочь часто плачет. На любую трудность у таких детей одна реакция – слёзы.

Происхождение замкнутости

• Если сын или дочь часто болеет, то это может сказаться на его душевном здоровье. Такие ребятишки могут замкнуться, потому что постоянно находятся в больнице или дома, у них просто нет опыта общения со сверстниками.
• Если ваш малыш флегматик, то ему с рождения будет свойственно данное качество. В этом случае с долей замкнутости придется смириться.
• Недостаточное количество разговоров в семье. Это может произойти в двух случаях: если у малыша нет братьев и сестер или если мама с папой проводят с ним мало времени.
• Строгое воспитание. Если взрослые предъявляют сыну или дочери очень высокие требования, ждут от него слишком больших чудес, а ребёнок не оправдывает их ожидания, то он может из-за этого замкнуться в себе.
• Душевная травма. Малыш может уйти в себя вследствие тяжелого стресса. Это может быть смерть близкого человека или домашнего питомца, постоянные скандалы в семье или развод мамы с папой.
• Если родители постоянно недовольны действиями малыша, то он может стать неуравновешенным. Это также способствует замкнутости.

Действия родителей

• Обеспечьте ему новые знакомства. Отведите на прогулку на игровую площадку, в спортивную секцию или в творческий кружок. Конечно, малыш не будет сразу со всеми разговаривать, всему требуется терпение. Но потом он научится контактировать со сверстниками.
• Прикасайтесь к малышу. Находясь в незнакомом месте и среди неизвестных ему людей, ребёнку нужно ощущать себя в безопасности. Вы можете помочь ему в этом, если возьмете за руку, обнимите, поцелуете.
• Приучите сына или дочь выражать свои эмоции словами. Если вы видите, что ребёнку грустно, не проходите мимо. Спросите его, в чём дело, почему он грустит. Старайтесь разговорить его, предложите ему выход из ситуации, например, почитать его любимую сказку.
• Формируйте ситуации, при которых малыш будет обязан заговорить. Например, в супермаркете попросите его спросить у сотрудника, сколько стоят апельсины. Если же ребёнку будет невмоготу, не торопите его. Попытайтесь то же самое сделать через какой-то промежуток времени.
• Зовите к себе домой знакомых, друзей, родственников. В идеале, они должны прийти со своими детьми.
• Обеспечьте ребёнку развивающие игры, где нужно тренировать коммуникационные навыки.
• Каждый день узнавайте у малыша его мнение по бытовым вопросам: что он хочет на обед, какой мультфильм он бы хотел посмотреть, что он хочет делать в субботу.

как его раскрепостить (и надо ли)

«Заставлять ребенка не нужно — все должно быть по любви»

Александр Федоров, заслуженный артист РФ, основатель, директор и художественный руководитель Детского музыкального театра юного актера

За всю тридцатилетнюю историю ДМТЮА я помню случая четыре, когда поступать к нам приходили очень замкнутые дети, чьи родители просили помочь — заинтересовать и тем самым раскрепостить ребенка. И мы, конечно, помогали. Потихоньку дети менялись. Иногда может потребоваться год, чтобы ребенок полностью освоился, раскрылся, но результат того стоит.

За годы работы с детьми у нас накопилось много методов, позволяющих снять зажимы. Например, на прослушивании девочка исполняет песню, я даю ей свернутый пиджак, говорю: «Это маленький ребенок. Возьми, баюкай, пой эту же песню как колыбельную». Ребенок начинает думать, как лучше это сделать, втягивается в процесс, забывая о внешней зажатости. Или подхожу и говорю: «Толкни меня!» — и встаю на колени. «Еще толкни, давай подеремся. А теперь басню читай», — вытаскиваю из них эмоции.

При этом я уверен, что ребенка, который пока не готов выходить на сцену, нельзя ломать или заставлять. Я всегда говорю родителям: у каждого свой срок, не торопитесь. А ребятам: родители — ваши лучшие друзья, доверяйте им, ничего не утаивайте, обо всем рассказывайте. Бывает, что дети не хотят в студию, но родителям сказать об этом боятся. В этом случае, конечно, ничего хорошего не выйдет, все должно быть по любви.

«Неплохо бы стать более раскрепощенной, но с другой стороны — это буду уже не я»

Софи Маэда, певица, автор песен, 17 лет

Я интроверт, и это качество стало проявляться довольно рано: я никогда не любила ходить на дни рождения одноклассников, на дискотеки. Предпочитала остаться дома, смотреть сериалы. Участвовать в школьных постановках или читать стихотворение перед классом, даже если в группе всего пять человек, мне всегда было очень тяжело. Но лет в семь-восемь я ходила в театральный кружок, и иногда это было весело. Потом начала писать музыку, но играла ее только самым близким, выступать на сцене и не думала.

Чуть больше года назад я впервые выступила на публике со своими песнями. Сначала было тяжело. Я пошла на курсы актерского мастерства, где меня учили снимать зажимы с помощью криков, прыжков и других приемов. Мне это не очень помогало.

Перед выходом на сцену мне важно быть в хорошей вокальной форме, поэтому я делаю упражнения на артикуляцию, а еще перед каждым выступлением мы с группой много репетируем — это тоже придает мне уверенности. От раза к разу волнения становится все меньше, постепенно я начала получать удовольствие от общения со зрителями. Иногда мне кажется, что неплохо бы стать более раскрепощенной, но с другой стороны — это буду уже не я.

Мне комфортно быть наедине с собой, это позволяет мне концентрироваться на творчестве. Я благодарна родителям, что они не пытались меня сломать, а мягко направляли, позволяли мне самой принимать решения. Я вышла на сцену тогда, когда сама была внутренне к этому готова. Это важно для таких детей, как я.

Замкнутый ребенок: 5 важных советов родителям

“Все дети, как дети — играют вместе, а ваш вечно в сторонке сидит один”, — жалуется воспитатель детского сада… Вы замечаете, что ваш школьник не общается с одноклассниками, не ходит на школьные праздники и всегда сам по себе. Кажется, что у него никогда не было и не будет друзей… Что делать?

Характер или проблемы?

Если вы обратили внимание на замкнутость ребенка, важно вовремя определить ее причину. Бывает, что у детей просто такой темперамент — им проще и интереснее проводить время наедине с собой, чем общаться с кем-то еще. В этом нет ничего страшного! Не заставляйте ребенка заводить друзей, не насилуйте его психику ярлыками и сравниваем, мол “У соседа Пети всегда полный двор друзей, он — душа компании, молодец! А ты опять со своими книжками, что из тебя выйдет…” — такие слова очень ранят, особенно если их говорит близкий человек.

Но бывают ситуации, когда ранее общительный малыш замыкается в себе и перестает идти на контакт — в таком случае стоит сходить на прием к психологу. Вполне возможно у ребенка произошел конфликт — либо со сверстниками, либо с воспитателем или учителем. Никогда не игнорируйте жалобы ребенка на предвзятость преподавателей или насмешки одноклассников! Такие вещи зачастую приводят к серьезным психологическим проблемам, разгребать которые человеку приходится до конца жизни!

5 важных советов для родителей замкнутого ребенка

• • Станьте лучшим другом. Это не значит, что нужно везде сопровождать ребенка и вести себя как его сверстники. Лучший друг — это тот, кто выслушает и поймет. Тот, кто не станет унижать и смеяться над жалобами. Тот, на чье плечо можно опереться в трудное время.
  • Не запрещайте чувствовать! Слишком часто из уст родителе можно услышать “Не ной!”, “Смеешься? Думаешь это смешно???”, “Что ты нюни развесила?”, “Не на что тут обижаться” и прочие фразы, которые фактически запрещают ребенку проявлять то, что он чувствует. Но вообразите — если в моменты печали или обид кто-то скажет вам то же самое — что вы почувствуете?
  • Участвуйте в жизни ребенка. Узнавайте об атмосфере в классе или группе, расспрашивайте о том, как прошел день и что интересного произошло, внимательно слушайте и делайте правильные выводы.
    Не стесняйтесь своей любви. Чем старше становится ребенок, тем реже его обнимают, целуют, ласкают. Кажется, будто он уже слишком взрослый для всего этого. Особенно, если в доме появляется кто-то младше. Но эмоциональный контакт очень важен для ребенка! Особенно, если он замкнут и с трудом заводит друзей.
  • Обратите внимание на здоровье. Ребенок может казаться не общительным из-за переутомления, стресса или начинающейся болезни. Часто причиной этому — мы сами. Требуя от ребенка скорости в развитии, множества разнообразных выполненных задач и чуть ли не круглосуточной занятости мы сами загоняем его в стрессовый круг, а то и доводим до невроза. Не торопитесь и не торопите.

Вопреки распространенному мнению — замкнутость — вовсе не порок. Все человечество делится на тех, кто любит бывать среди людей, и тех, кому чужое общество в тягость. Не стоит заносить ребенка в список обреченных на вечное одиночество. Со временем он найдет близких друзей, с которыми ему будет комфортно и интересно.

Директор по маркетингу и PR incamp.ru

Навигация по записям

НЬЮ-ЙОРК, 3 марта 2021 г. — Школы для более чем 168 миллионов детей во всем мире были полностью закрыты почти на целый год. согласно новым данным, опубликованным сегодня ЮНИСЕФ. Кроме того, около 214 миллионов детей во всем мире — или каждый седьмой — пропустили более трех четвертей очного обучения.

В отчете об анализе закрытия школ отмечается, что 14 стран мира оставались в основном закрытыми с марта 2020 года по февраль 2021 года.Две трети этих стран находятся в Латинской Америке и Карибском бассейне, от них страдают почти 98 миллионов школьников. Из 14 стран Панама почти все дни закрывала школы, за ней следуют Сальвадор, Бангладеш и Боливия.

«По мере того, как мы приближаемся к годичной отметке пандемии COVID-19, мы снова напоминаем о катастрофических чрезвычайных ситуациях в сфере образования, которые были вызваны глобальными блокировками. С каждым днем ​​дети, не имеющие доступа к очному школьному обучению, все больше и больше отстают, а самые обездоленные платят самую высокую цену », — сказала Генриетта Фор, исполнительный директор ЮНИСЕФ.«Мы не можем позволить себе перейти на второй год обучения этих детей в условиях ограниченного или даже полного отсутствия в школе. Необходимо приложить все усилия, чтобы школы оставались открытыми или уделяли им приоритетное внимание в планах повторного открытия ».

Таблица 1: Количество стран / детей, в которых школы оставались закрытыми с марта 2020 года *

Закрытие школ имеет разрушительные последствия для обучения и благополучия детей.Наиболее уязвимые дети и дети, не имеющие доступа к дистанционному обучению, подвергаются повышенному риску никогда не вернуться в класс и даже быть принужденными к детскому браку или детскому труду. Согласно последним данным ЮНЕСКО, более 888 миллионов детей во всем мире продолжают сталкиваться с перебоями в получении образования из-за полного или частичного закрытия школ.

Большинство школьников во всем мире полагаются на свои школы как на место, где они могут общаться со своими сверстниками, искать поддержки, получать доступ к услугам здравоохранения и иммунизации и питательному питанию.Чем дольше школы остаются закрытыми, тем дольше дети отрезаны от этих важнейших элементов детства.

Чтобы привлечь внимание к чрезвычайной ситуации в сфере образования и повысить осведомленность о том, что правительства должны поддерживать школы открытыми или уделять им приоритетное внимание в планах повторного открытия, ЮНИСЕФ сегодня представил «Пандемический класс», типовой класс, состоящий из 168 пустых парт, каждая из которых представляет миллионов детей, живущих в странах, где школы почти полностью закрыты, — торжественное напоминание о пустующих классах во всех уголках мира.

«Этот класс представляет собой миллионы учебных центров, которые пустовали — многие почти весь год. За каждым пустым стулом висит пустой рюкзак — заполнитель для отложенного потенциала ребенка », — сказал Фор. «Мы не хотим, чтобы закрытые двери и закрытые здания скрывали тот факт, что будущее наших детей поставлено на неопределенный срок. Эта установка является посланием правительствам: мы должны уделять приоритетное внимание повторному открытию школ, и мы должны уделять приоритетное внимание повторному открытию их лучше, чем раньше.”

Когда учащиеся вернутся в свои классы, им потребуется поддержка, чтобы приспособиться и наверстать упущенное. Планы открытия школ должны включать усилия по возвращению детям утраченного образования. ЮНИСЕФ настоятельно призывает правительства уделять первоочередное внимание уникальным потребностям каждого учащегося, предоставляя комплексные услуги, охватывающие лечебное обучение, здоровье и питание, а также меры психического здоровья и защиты в школах для обеспечения развития и благополучия детей и подростков. Программа ЮНИСЕФ по возобновлению работы школ, выпущенная совместно с ЮНЕСКО, УВКБ, ВПП и Всемирным банком, предлагает практические советы национальным и местным властям.

#####

Для заметок редактора

* Страны были определены на основе количества учебных дней с 11 марта 2020 года, базовой даты, когда школы были полностью закрыты, до февраля 2021 года. Данные отражают статус закрытия школ за последние 11 месяцев. В случаях, когда в странах было менее 10 дней полностью открытого школьного образования и менее 12 дней частично открытого школьного обучения, они считались закрытыми в течение почти года учебного времени.Анализ охватывает от дошкольного образования до полного среднего образования.

Найдите еду для детей, когда школы закрыты

Введите свое местоположение или адрес на интерактивной карте, чтобы найти маршруты к ближайшим объектам, а также часы работы и контактную информацию.

USDA Meals for Kids Поиск сайтов

Чтобы замедлить распространение нового коронавируса (COVID-19), многие школы неожиданно закрылись. Чтобы гарантировать, что дети, которые полагаются на бесплатное или льготное питание в школе, могли получать необходимое питание, USDA работает со штатами, чтобы продолжать обеспечивать питание учащихся.Обычно правила требуют, чтобы дети собирались и принимали пищу на территории. Однако из-за исключительных обстоятельств этой чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения и необходимости социального дистанцирования Министерство сельского хозяйства США смогло внести временные изменения, чтобы еда могла быть доставлена ​​домой, а родители или опекуны могли выбирать еду для своих детей, если это позволяет штат. Семьи могут использовать этот инструмент, чтобы найти маршруты к ближайшим объектам, а также часы работы и контактную информацию.

Кроме того, Национальная горячая линия Министерства сельского хозяйства США по борьбе с голодом остается полезным ресурсом для людей, нуждающихся в продовольственной помощи.На горячую линию, обслуживаемую Hunger Free America, можно позвонить с понедельника по пятницу с 7:00 до 22:00. ET. по телефону 1-866-3-HUNGRY (1-866-348-6479) или 1-877-8-HAMBRE (1-877-842-6273) (для испанского).

Фон

Во время неожиданного закрытия школы школы могут воспользоваться своим участием в одной из программ летнего питания Министерства сельского хозяйства США, чтобы бесплатно предоставлять питание учащимся. В обычных обстоятельствах эти блюда должны подаваться в групповой обстановке. Однако в случае чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения закон позволяет Министерству сельского хозяйства США отказываться от требований к групповому питанию, что имеет жизненно важное значение в ситуации социального дистанцирования.

С самого начала вспышки коронавируса Министерство сельского хозяйства США предоставило штатам широкие возможности для обеспечения непрерывного питания во время закрытия школ из-за COVID-19. Министерство сельского хозяйства США стремится использовать все доступные нам варианты, чтобы помочь людям получить необходимую им пищу. Чтобы узнать больше о службе Министерства сельского хозяйства США по вопросам пищевых продуктов и питания и нашей реакции на COVID-19, посетите сайт www.fns.usda.gov/coronavirus и подпишитесь на нас в Twitter по адресу @USDANutrition.

* По состоянию на 22 июля 2021 г. информацию для интерактивной карты предоставили 48 штатов, округ Колумбия и Пуэрто-Рико.

Педиатр призывает к скорейшему открытию школ: NPR

Кошмары. Истерики. Регрессии. Горе. Вспышки насилия. Преувеличенный страх перед незнакомцами. Даже мысли о самоубийстве. В ответ на призыв в социальных сетях родители по всей стране поделились с NPR, что психическое здоровье их маленьких детей, похоже, страдает из-за того, что недели изоляции затягиваются.

Большинство штатов США отменили личные занятия до конца учебного года.На этой неделе во время выступления в Сенате доктор Энтони Фаучи, директор Национального института аллергии и инфекционных заболеваний, выступил с предостережением в отношении перспективы повторного открытия школьных зданий по всей стране даже осенью.

Он указал на появление серьезных воспалительных заболеваний у горстки детей. «Мы не знаем всего об этом вирусе, и нам действительно лучше быть очень осторожными, особенно когда речь идет о детях», — сказал Фаучи. Он отвечал на этот комментарий сенатора.Рэнд Пол, республиканец от Кентукки: «Я считаю огромной ошибкой не отправлять наших детей обратно в школу».

Доктор Дмитрий Христакис, один из самых известных педиатров страны, согласен с Полом, который по образованию врач. Кристакис, который руководит Центром здоровья, поведения и развития детей Детской больницы Сиэтла, является главным редактором журнала JAMA Pediatrics . В новой статье, опубликованной в журнале, он утверждает, что риски для обучения, социально-эмоционального развития и психического здоровья детей должны быть лучше сбалансированы с рисками распространения коронавируса.

«Мне все равно, если я умру»

Сара, мама из Северной Калифорнии, — одна из многих родителей, которые ответили на наш вопрос о том, как их дети справляются с отключением. Они с мужем работают в сфере высоких технологий и имеют двух дочерей. Их старшей дочери Фиби исполнилось 5 лет, когда в их районе вступили в силу распоряжения о домохозяйстве. Ее день рождения пришлось отложить.

«У нее бывают счастливые моменты, она смеется над вещами, играет и возбуждается», — говорит Сара (мы не используем ее фамилию, чтобы защитить конфиденциальность ее дочери).Но, добавляет она, Фиби также «начала говорить некоторые вещи, которые меня действительно пугали».

Однажды, по словам Сары, она попросила свою дочь быть осторожнее на лестнице в их доме. «И она возмутилась и спросила:« Почему? Это мой выбор, если я упаду и убью себя ». «

В другой день Фиби попросила присоединиться к своей матери в поездке на почту. «Я сказал ей« нет ». И она такая:« Почему? Мне все равно, умру ли я ».

Сара спросила: «Не могли бы вы рассказать мне об этом поподробнее, пожалуйста?» И она такая: «Ну, у тебя есть лишний ребенок [ее младшая сестра], и [она] хороший ребенок, а я плохой ребенок.'»

Сара говорит, что ей повезло, что она смогла взять административный отпуск с работы, чтобы проводить с дочерьми полный рабочий день во время изолятора, и что они имеют медицинскую страховку. Но было сложно найти терапевта, который мог бы вылечить маленького ребенка через видеочат.

«Императив»

Кристакис говорит, что серьезные последствия этого кризиса для таких детей, как Фиби, были упущены из виду.

«Решение закрыть школы изначально, а теперь потенциально оставить их закрытыми, я думаю, не отражает в полной мере того воздействия, которое это окажет на детей», — сказал он NPR.«Не только в краткосрочной, но и в долгосрочной перспективе».

Проблема, по словам Кристакиса, заключается не только в потере обучения, которая, как ожидается, особенно сильно отразится на детях с низким доходом, имеющих неравный доступ к дистанционному обучению. Недавнее исследование «слайда COVID-19», проведенное крупной ассоциацией по тестированию, предполагает, что дети могут вернуться осенью, добившись почти на треть меньше успехов в чтении и вдвое меньших успехов в математике по сравнению с тем, что они имели бы в обычной школе. год.

Психическое здоровье и социально-эмоциональное развитие, утверждает Кристакис, менее обсуждались: «Социально-эмоциональные потребности детей в общении с другими детьми в реальном времени и пространстве, будь то физическая активность, неструктурированная игра или структурированная игра, это особенно важно для маленьких детей.«Новое исследование в JAMA Pediatrics , — говорит он, — документально подтверждает повышенную депрессию и тревогу среди детей, находящихся в изоляции в Китае.

Третьим серьезным риском, по словам Кристакиса, является жестокое обращение с детьми. В связи с закрытием школ и отменой мероприятий взрослые, которые являются обязательными репортеры, такие как учителя, с меньшей вероятностью узнают о жестоком обращении или пренебрежении. Больницы по всей стране сообщают о росте госпитализаций с тяжелыми травмами и даже смертельными исходами в отношении детей — рост, который совпадает с постановлением о карантине.А горячая линия по вопросам сексуального насилия, управляемая Национальной сетью изнасилований, жестокого обращения и инцеста, сообщила, что впервые в ее истории половина звонков в марте поступила от несовершеннолетних.

В своей редакционной статье Кристакис призывает к созданию комиссии, состоящей из междисциплинарных экспертов, чтобы сделать открытие школ приоритетом в Соединенных Штатах. «Я думаю, что нам следует как-то отказаться от ожидания того, что дети пойдут в школу, что это императив. И как же нам сделать это безопасно?»

Безопасность, конечно же, является причиной закрытия школ по всему миру.По-прежнему считается, что дети серьезно заболевают коронавирусом, но недавно несколько детей умерли от воспалительного заболевания, связанного с COVID-19, заболеванием, вызванным коронавирусом.

Наука о роли детей в распространении вируса также является подвижной мишенью. Новый анализ китайских данных отслеживания контактов в журнале Science, в соавторстве с Марией Литвиновой, предполагает, что дети на самом деле менее восприимчивы к коронавирусным инфекциям.Но из-за того, что в школе они очень тесно общаются, отмена очных занятий играет ключевую роль в сглаживании кривой вспышки.

Литвинова говорит, что сомневается в том, что школы, особенно в больших городах, могут надежно применять социальное дистанцирование для сокращения количества контактов. «Детям очень трудно объяснить, что они не должны оставаться со своими друзьями, разговаривать с ними или быть рядом друг с другом».

Христакис сам по образованию эпидемиолог.Но он говорит, что именно эти опасения являются причиной того, почему необходимо консультироваться с экспертами из разных слоев общества, чтобы риски повторного открытия школ могли быть должным образом сбалансированы с рисками их закрытия. «Если мы объявили поставку мяса чрезвычайной ситуацией в стране, мы должны сделать то же самое с поставкой мозгов».

Закрытые школы могут подвергнуть детей риску во время пандемии COVID-19

, предназначенные для защиты людей от COVID-19 в Соединенных Штатах, могли подвергнуть опасности некоторых школьников, говорит Марго Линдауэр , директор Института домашнего насилия в Северо-Востоке.Но об этом нельзя было бы узнать по сокращению числа зарегистрированных случаев жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.

В действительности, по словам Линдауэра, вероятность того, что жестокое обращение с детьми и безнадзорность сохранится или увеличится во время пандемии, выше. Но без доступа к обычным каналам связи, таким как школы и врачебные кабинеты, эти случаи в большинстве своем остались незамеченными.

Марго Линдауэр — адъюнкт-профессор права и директор Института домашнего насилия юридического факультета Северо-Восточного университета.Фото Руби Уоллау / Северо-Восточный университет

«Данные показывают, что многие сообщения о жестоком обращении с детьми и пренебрежении ими поступают через школу; учителя, парапрофессионалы и медсестры являются уполномоченными репортерами », — говорит Линдауэр, адъюнкт-профессор права в Северо-Восточном институте. «В мире без пандемии, [если] дети приходят с синяком, или их не кормили и не купали, или у них постоянно были травмы или боли, об этом потенциально можно было бы сообщить в агентство по защите детей».

Она отмечает, что большинство этих отчетов также, как правило, делается во время посещений педиатров и врачей первичной медико-санитарной помощи.Но пандемия приостановила и эти посещения, а также привела к тому, что дети пропустили вакцинацию.

Сейчас, после семи месяцев пандемии, Линдауэр обеспокоен тем, что закрытие школ, наряду с дополнительным стрессом, связанным с балансированием работы, ухода за детьми и дистанционного обучения, привело к росту жестокого обращения с детьми. И это неудивительно: люди проводят больше времени в своих домах, некоторые потеряли работу, а некоторые заразились вирусом.

«Все эти факторы вместе вызывают настоящий шторм увеличения уровня насилия и уменьшения количества сообщений о жестоком обращении с детьми», — говорит она.

Инвестиции в социальные службы или организации, которые поощряют детей к безопасному общению и общению на открытом воздухе с другими детьми и взрослыми, являются ключом к защите детей, — говорит Линдауэр.

Но еще важнее открытие школ. Линдауэр говорит, что для смягчения пагубных последствий дистанционного обучения и изоляции школам следует рассмотреть возможность проведения уроков на открытом воздухе или в классах с меньшей плотностью. Постепенное школьное расписание также может дать положительные результаты.

«Пагубные последствия изоляции и потенциального воздействия жестокого обращения, пренебрежения и отсутствия продовольственной безопасности во многих случаях хуже, чем поиск безопасных способов вернуть детей, по крайней мере, временно или периодически, в класс», — говорит она. «Чем дольше длится пандемия, тем хуже будет».

В статье , недавно опубликованной в Медицинском журнале Новой Англии в преддверии октябрьского месяца осведомленности о домашнем насилии, Линдауэр и ее коллеги утверждают, что пандемия усилила существующее неравенство в доступе людей к социальным услугам, что усложнило жизнь жертвам домашнего насилия. чтобы избежать опасных ситуаций.

«Когда вы думаете о домашнем насилии в отдельности как об особой проблеме, вы забываете обо всех других факторах, которые ведут не к насилию как таковому, а к проблемам в поисках безопасности», — говорит она.

Эти факторы часто включают экономическую мобильность или доступ к кредитам. Транспорт, отсутствие дохода и невозможность найти работу или присмотр за детьми являются дополнительными препятствиями.Линдауэр говорит, что следует также уделять внимание вопросам психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами.

В ответ на проблемы, усугубленные пандемией, ранее в этом году Линдауэр и ее коллеги из инновационного центра NULawLab запустили проект быстрого реагирования на COVID. В рамках этих усилий они создали мобильное приложение, которое позволяет жертвам безопасно и надежно документировать случаи злоупотреблений. Для второго этапа проекта Линдауэр и ее коллеги собрали деньги на срочное жилье для четырех семей.

По словам Линдауэра, проект оказался успешным, но процесс работы с судами выявил и другие проблемы, с которыми сталкиваются жертвы насилия. Хотя суды созданы для работы удаленно, Линдауэр говорит, что некоторые из них по-прежнему требуют, чтобы истцы явились лично, что ложится бременем на людей с детьми и лишает их доступа к уходу за детьми. А ограничения на плотность размещения судов не позволяют обвинителям использовать свои сети поддержки на судебных слушаниях.

«Если вам предстоит столкнуться с обидчиком в суде, и у вас нет ни суматохи в загруженном зале суда, ни эмоциональной поддержки друзей и семьи, это может быть очень сложно», — говорит Линдауэр.

Пандемия COVID-19 показала, сколько работы необходимо проделать, чтобы дети и другие лица, подвергшиеся жестокому обращению, могли продолжать получать поддержку, убежище и медицинскую помощь — до того, как разразится следующая катастрофа в области общественного здравоохранения, — говорит Линдауэр.

По вопросам СМИ обращайтесь по адресу [email protected] .

Как мы узнаем, что школа для детей младшего возраста закрыта на год?

Как мы сообщаем детям дошкольного возраста, что школа закрыта до конца года?

Я учитель, и родители спрашивают, как лучше всего (время / слова) сказать своим детям, что они не вернутся в школу в этом году.Я разочарован так же, как и они. Любой совет?

Как опекун (родитель или учитель) важно прежде всего осознать собственное беспокойство и разочарование в связи с пандемией коронавируса (COVID-19), включая такие вещи, как закрытие школ и отмена мероприятий. Дети часто улавливают чувства взрослых, поэтому убедитесь, что вы находите и моделируете здоровые способы справиться с ситуацией (ссылки на самопомощь взрослых включены ниже). Вот несколько советов, как разговаривать с маленькими детьми.

1. Будьте честны: используйте ясную, простую коммуникацию с фактами.
   1. Школы сейчас закрыты, чтобы все были в безопасности и здоровы.
   2. Мы не вернемся в школу, чтобы дети оставались здоровыми.
   3. Если применимо : Мы можем видеть наших школьных друзей / учителей онлайн, пока школа закрыта.
   4. Мы снова пойдем в школу позже.

Также подумайте об использовании социальной истории или картинок.

1. Будьте готовы : Найдите спокойное время, чтобы поговорить с вашим ребенком об этом, когда и вы, и ваш ребенок готовы (например,g., а не когда вы беспокоитесь, или когда они капризны, сонливы).
   1. Отвечайте на вопросы честно и просто.
   2. Возможно, сейчас у вас нет ответов на все, и это нормально.
   3. Скажите им, что, когда у вас будет больше ответов, вы дадите им знать.
2. Будьте понимающими: Обозначьте и подтвердите их чувства, отражая слова, которые вы слышите, и эмоции, которые вы видите в них. Например: «Я вижу, что вам грустно и разочаровывает закрытие школы.Трудно, когда мы не можем делать то, что хотим, например видеть своих друзей ». Просто помочь им почувствовать себя понятыми и принятыми — это мощный инструмент, который побудит их больше делиться своими чувствами в будущем.
3. Ободряйте : Вдохновляйте способы справиться с разочарованием, моделируя и поощряя вашего ребенка использовать свои собственные навыки преодоления трудностей. Не думайте, что вы должны делать их счастливыми или исправлять ситуацию, которая находится вне вашего контроля, но, подтвердив их чувства, вы можете мягко посоветовать им способы помочь им справиться, например: «Трудно грустить.Иногда, когда папе грустно, мне нравится делать что-то, что я считаю забавным, например, рисовать картинки или играть в игру ».
4. Будьте позитивны: Легко попасть в ловушку разочарования. Убедившись в их чувствах, сосредоточьте их внимание на том, что находится под их контролем, и на положительных аспектах ситуации.
   1. Мы не можем ходить в школу, но можем мыть руки, чтобы сохранить здоровье дома.
   2. Мы не можем видеть наших друзей лично, но мы можем видеть их в Zoom!
   3. У нас не может быть дошкольного выпуска, но мы можем устроить виртуальный выпуск «увидимся позже».
   4. Меньше времени в школе означает, что мы проводим больше времени вместе всей семьей, чтобы попробовать что-то интересное!
5. Будьте последовательны: Поощряйте распорядок дня, который включает время для физических упражнений, учебы и веселых семейных мероприятий, которые помогут сохранить структуру школы даже дома.
6. Будьте реалистичны : Дети будут реагировать по-разному, и это нормально — некоторым может показаться, что школа закрыта, а другие дети будут очень расстроены, заплакать или рассердиться.Все эти реакции уместны.

И наконец, не забывайте быть добрыми к себе — в это неопределенное время можно уменьшить родительские ожидания и составить график заботы о себе; мы все учимся и приспосабливаемся к другому образу жизни.

Веб-сайты самообслуживания взрослых:

Взрослые приложения самообслуживания:

Американское усыновление — Закрытое усыновление — Что нужно знать

Что нужно знать о том, что не следует контактировать с родной семьей вашего ребенка

Если вы думаете об усыновлении в 21 веке, вы, несомненно, видели термин «открытое усыновление», часто используемый в вашем исследовании.Открытое усыновление является сегодня стандартом, и не зря — оно снова и снова доказывало, что оно является наиболее полезным для всех участников, включая биологических родителей, приемных родителей и, что наиболее важно, усыновленных.

Но для полных надежд родителей, которые плохо знакомы с усыновлением, может быть трудно понять весь этот акцент на открытости. Подумаешь? Почему такой контакт поощряется многими профессионалами в области усыновления? А что, если биологические родители вашего ребенка не хотят таких отношений с вами?

Чтобы ответить на эти вопросы и действительно понять открытое усыновление, вы также должны понять альтернативу: закрытое усыновление.Здесь вы узнаете больше о том, что такое закрытое усыновление, как оно работает и почему этот тип усыновления сегодня становится все реже.

Что такое закрытое усыновление?

Закрытое усыновление — это тип усыновления, при котором приемная семья и биологические родители практически не общаются друг с другом. Это определение закрытого усыновления также означает, что идентифицирующая информация обычно остается конфиденциальной (например, такие детали, как фамилия и личная контактная информация, часто не передаются между биологическими и приемными родителями).

На протяжении большей части истории усыновления это был самый распространенный тип отношений между приемными родителями и биологическими семьями. Из-за социальной стигмы, связанной с материнством-одиночкой, женщины, столкнувшиеся с незапланированной беременностью, часто делали все возможное, чтобы скрыть это от своих друзей, семьи и общества. Некоторых женщин даже отправляли в родные места во время беременности, возвращая в свои родные города только после того, как они родили ребенка, которого отправляли на усыновление врачом или в учреждение по усыновлению — без особого (если вообще) участия биологической матери.

С их усыновлением, окутанным тайной, многие приемные дети росли, не зная, откуда они пришли и как связаться со своими биологическими семьями. Точно так же биологические родители навсегда теряли контакт со своими детьми, всегда задаваясь вопросом, где они оказались и все ли у них в порядке. Многие усыновленные, родившиеся в то время, даже по сей день не могут открыть свои закрытые записи об усыновлении.

К сожалению, это образ, который сохраняется в умах многих людей, когда они думают об усыновлении сегодня, но в действительности принятие с тех пор сильно изменилось.Из-за проблем, вызванных конфиденциальным характером закрытого усыновления, популярность открытого усыновления возросла.

Однако нельзя сказать, что закрытые усыновления полностью исчезли. Хотя они не так популярны, как когда-то, некоторые потенциальные биологические родители по-прежнему предпочитают закрытое усыновление открытым. Продолжайте читать, чтобы узнать больше о фактах закрытого усыновления и о том, что вам нужно знать, если это тот тип усыновления, который выберут потенциальные биологические родители вашего ребенка.

Закрытое усыновление за и против

Беременные женщины, рассматривающие возможность усыновления сегодня, имеют больше контроля над своими планами усыновления, чем когда-либо прежде. Эти потенциальные биологические родители могут решить, какой тип отношений они хотят иметь со своим ребенком после того, как передадут его или ее на усыновление, а затем специалисты по усыновлению помогут им найти приемную семью, которая ищет такой же тип отношений.

Даже если потенциальный биологический родитель желает закрытого усыновления, он все равно отвечает за свой план усыновления.При желании они по-прежнему могут выбрать приемную семью своего ребенка и даже могут решить вступить с ними в контакт до усыновления.

Поскольку сегодня большинство будущих родителей — девять из десяти — предпочитают открытое усыновление, American Adoptions (и многие другие агентства) требуют, чтобы потенциальные приемные семьи были открыты для такого рода общения, которого ищут большинство этих потенциальных биологических родителей. Сюда входит контакт типа:

• Опосредованная конференц-связь перед размещением

• Обмен адресами электронной почты и номерами телефонов для прямого контакта

• Обновления картинок и писем по мере взросления ребенка

• Личная встреча в течение первых пяти лет размещения

По сути, это означает, что приемные родители не могут выбрать закрытое усыновление в нашем агентстве.Тем не менее, ситуация каждого потенциального биологического родителя уникальна, и некоторые могут не воспользоваться этим контактом, предпочитая более закрытое усыновление. Если это так в вашей ситуации усыновления, вам следует знать о некоторых уникальных преимуществах и недостатках.

Как и все виды усыновления, закрытое усыновление имеет свои плюсы и минусы:

Потенциальные преимущества закрытого усыновления

• Эмоциональная завершенность: Для некоторых потенциальных биологических родителей открытое усыновление может быть слишком болезненным для них; они могут чувствовать, что закрытое усыновление обеспечит им лучшее чувство закрытия, поскольку они преодолеют свои чувства горя и продвинутся вперед в своей жизни.(С другой стороны, следует отметить, что большинство биологических родителей на самом деле считают правдой обратное: видя, как их ребенок растет счастливым, здоровым и любимым в открытом усыновлении, может возникнуть чувство замкнутости, подтверждая, что они приняли правильное решение для своего ребенка. Все зависит от личной точки зрения биологического родителя!)

• Безопасность: Если будущий биологический родитель рассматривает возможность закрытого усыновления из-за токсичной или агрессивной среды, в общих интересах, возможно, будет меньше контактов.

• Конфиденциальность: По любому количеству причин потенциальный биологический родитель может решить сохранить в тайне свою беременность и план усыновления от определенных людей в своей жизни. Закрытое усыновление может помочь им сохранить этот секрет в течение длительного времени (хотя будущим биологическим родителям рекомендуется по возможности рассказывать своим близким об их усыновлении).

• Меньше усилий со стороны приемной семьи: Как и в любых других отношениях, поддержание связи с биологическим родителем (ями) вашего ребенка требует усилий, терпения, четкого общения, здоровых границ и многого другого.Если у вас нет отношений с биологической семьей вашего ребенка, вам, очевидно, не нужно помнить о соблюдении графика контактов или прилагать усилия, чтобы справиться с любыми возникающими осложнениями. Однако это не обязательно означает, что закрытое усыновление проще — на самом деле, существует ряд проблем, которые могут возникнуть из-за отсутствия отношений, которые мы опишем ниже.

Как видите, преимуществ закрытого внедрения немного, и большинство из них применимо только в определенных ситуациях.Однако, если будущий биологический родитель действительно считает, что закрытое усыновление будет наилучшим в их ситуации, это его право принимать такое решение, и приемная семья должна уважать эти пожелания.

Минусы закрытого усыновления

Хотя на первый взгляд закрытое внедрение может показаться хорошей идеей, обычно недостатков больше, чем преимуществ:

• Проблемы идентичности: Этот тип усыновления может повысить вероятность того, что дети будут бороться со своей самооценкой и идентичностью по мере взросления.У приемных детей на протяжении всей жизни будут возникать вопросы об их биологических родителях и личной истории, но им некому будет на них ответить. Эти оставшиеся без ответа вопросы могут привести к множеству эмоциональных проблем, таких как чувство отвержения или брошенности, ощущение, что они были «нежелательными» или нелюбимыми своими биологическими родителями, и многое другое.

• Эмоциональные проблемы для биологических родителей: Точно так же недостаток информации об их детях может оставить у биологических родителей вопросы на всю жизнь и вызвать чувство вины, стыда и депрессии.Биологические родители в закрытых усыновлениях часто изо всех сил стараются полностью оплакивать свою утрату и двигаться вперед здоровым образом. С другой стороны, при открытом усыновлении некоторые из этих чувств можно облегчить, когда биологические родители получают обновления, свидетельствующие о том, что их дети растут счастливыми, здоровыми и любимыми. Биологические родители при закрытых усыновлениях часто не получают уверенности, необходимой им, чтобы чувствовать себя хорошо по поводу своего решения об усыновлении.

• Отсутствие истории болезни: Даже при закрытом усыновлении приемным родителям будет предоставлена ​​медицинская справочная информация об их ребенке и его биологической семье, но эта информация часто ограничивается тем, что доступно на момент усыновления.Без постоянного контакта приемные родители не имеют возможности узнать, возникнут ли и когда в биологической семье возникнут новые проблемы со здоровьем. Если у биологического члена семьи обнаруживается серьезное наследственное заболевание, приемные родители могут упускать потенциально жизненно важную информацию для своего ребенка.

• Проблемы с ответами на вопросы: Когда у приемных детей возникают нерешенные вопросы об их личной истории, это влияет не только на них, но и на их родителей.Приемным родителям часто трудно наблюдать, как их дети борются с проблемами идентичности, которые часто возникают при закрытом усыновлении. Неспособность предоставить своему ребенку необходимую информацию и уверенность может быть душераздирающей и даже может нарушить отношения между родителями и детьми.

• Трудности при установлении контакта: Со временем биологические и / или приемные родители нередко хотят открыть свои отношения. Однако, когда первоначальная договоренность заключалась в закрытом усыновлении, это может быть сложно.Точно так же многие взрослые приемные дети в закрытых усыновлениях в конечном итоге предпочитают самостоятельно искать своих биологических родителей, что может оказаться чрезвычайно сложным с материальной и эмоциональной точки зрения процессом.

• Упущенные возможности: Если у вас нет отношений с биологической семьей вашего ребенка, у вас не будет возможности познакомиться с людьми, которые приняли самоотверженное решение сделать вам величайший подарок в вашей жизни — вашего ребенка! Многие биологические и приемные семьи в конечном итоге создают уникальную, пожизненную связь, более прочную, чем они когда-либо могли себе представить; возможность сформировать эти отношения теряется при закрытом усыновлении.

• Проблемы сохранения закрытого усыновления: Наконец, закрытое усыновление становится все труднее поддерживать. В современном мире социальные сети и домашние тесты ДНК позволяют относительно легко обнаружить личности биологических родственников и восстановить с ними связь, независимо от того, хотят ли они, чтобы их нашли.

Возможно ли закрытое усыновление для приемных семей сегодня?

Некоторые подающие надежды родители могут немного опасаться открытого усыновления, когда они только начинают процесс усыновления.Эти родители часто и понятно задаются вопросом, могут ли они вместо этого выбрать закрытое усыновление.

Как и многие другие агентства по усыновлению сегодня, American Adoptions действительно требует, чтобы приемные родители были открыты для определенного стандарта общения с биологическими родителями своего ребенка до и после размещения. Это связано с тем, что вам, как приемной семье, будет очень трудно найти будущую биологическую мать, которая также ищет закрытого усыновления; В подавляющем большинстве современных случаев усыновления потенциальные биологические матери заинтересованы в развитии значимых отношений с приемной семьей и своим ребенком.Фактически, статистика закрытого усыновления показывает, что сегодня менее 5 процентов потенциальных биологических матерей заинтересованы в этом типе усыновления.

Итак, если вы — приемная семья, которая заинтересована только в закрытом усыновлении, вам может потребоваться очень долгое время, чтобы найти возможность усыновления. По этой причине, среди многих других, большинство агентств по усыновлению работают только с приемными семьями, которые готовы хотя бы к некоторому уровню открытости с семьей своего ребенка. Хотя для приемной семьи это может показаться пугающим, будьте уверены, любой специалист по усыновлению будет рад объяснить, почему открытое усыновление полезнее для всех участников.Они также смогут предоставить вам рекомендации и поддержку, необходимые для построения полноценных отношений с будущими биологическими родителями вашего ребенка.

Почему я должен изучать другие типы усыновления?

Теперь, когда вы знаете немного больше об определении закрытого усыновления, его плюсах и минусах, вам может быть любопытно узнать о преимуществах открытого усыновления и почему агентства по усыновлению настоятельно рекомендуют этот контакт. Было показано, что открытое усыновление и даже полуоткрытое усыновление вызывают большее удовлетворение от процесса усыновления для всех участников.

Если вы хотите узнать больше об открытом усыновлении или готовы начать собственное усыновление сегодня, вы можете в любое время связаться с American Adoptions для получения дополнительной бесплатной информации.

Заявление об ограничении ответственности
Информация, доступная по этим ссылкам, является исключительной собственностью перечисленных в них компаний и организаций. America Adoptions, Inc. предоставляет эту информацию в порядке любезности и никоим образом не несет ответственности за ее содержание или точность.

Постконкуссионные симптомы у детей с закрытыми травмами головы легкой степени

Задача: Изучить частоту и нейропсихологические, поведенческие и нейровизуализационные корреляты постконкуссионных симптомов (PCS) у детей с легкими закрытыми травмами головы (CHI).

Дизайн: 26 детей с легкой формой ОМС и 8 их неповрежденных братьев и сестер в возрасте от 8 до 15 лет были отобраны проспективно и оценены на исходном уровне (т.е. в течение 7 дней после травмы) и через 3 месяца после травмы. Родители оценили ПКС, мотивацию и аффективную лабильность, а также адаптацию к поведению. Исходные рейтинги оценивали преморбидное функционирование ретроспективно, а последующие рейтинги оценивали статус после травмы.В обоих случаях дети прошли нейропсихологическое тестирование, а детям с легким ВМС также была сделана магнитно-резонансная томография (МРТ).

Результаты: Дети с ОМС легкой степени тяжести не отличались от братьев и сестер по исходным оценкам преморбидного ПКС, но имели более высокие оценки на нескольких ПКС через 3 месяца после травмы. Тридцать пять процентов детей с легким ОМС показали увеличение PCS по сравнению с исходными преморбидными оценками, но ни один из братьев и сестер этого не сделал.Дети с легким ВМС, у которых PCS увеличился по сравнению с преморбидными уровнями, показали более низкое нейропсихологическое функционирование на исходном уровне, чем дети, у которых PCS не увеличился, хотя различия частично исчезли к 3 месяцам. Со временем у них также наблюдалось снижение мотивации. Их поведенческая адаптация была хуже, и у них были меньшие объемы белого вещества на МРТ, но последние различия присутствовали на исходном уровне и не менялись со временем, предполагая, что они существовали до травмы.

Вывод: Посттравматическое увеличение PCS происходит у значительного меньшинства детей с легкой формой ВМС и чаще, чем среди неповрежденных братьев и сестер. Повышение PCS после легкого CHI связано с преморбидной неврологической и психосоциальной уязвимостью, но также с посттравматическим снижением нейропсихологического и нейроповеденческого функционирования.