вязкость мышления — это… Что такое вязкость мышления?

вязкость мышления

В., проявляющаяся бедностью представлений и идей, застреванием мыслей в сознании, замедленностью и обстоятельностью ассоциативного процесса, неспособностью при анализе явлений выделить существенное и несущественное.

Большой медицинский словарь. 2000.

• вязкость аффективная
• вязкость психическая

Смотреть что такое «вязкость мышления» в других словарях:

• Вязкость — I Вязкость свойство жидкостей и газов оказывать сопротивление течению при перемещении одной частицы относительно другой; в медицине исследуется В. крови и плазмы, главным образом с диагностической целью. II Вязкость в психиатрии (син.:… …   Медицинская энциклопедия

• вязкость 2 в психиатрии — (син.

  : вискозность психических процессов, вязкость психическая) расстройство психической деятельности (мышления, речи, аффектов), проявляющееся ее замедленностью, недостаточной гибкостью и переключаемостью …   Большой медицинский словарь

• Вязкость психическая — инертность, застреваемость, тугоподвижность психических процессов. Например, торпидность мышления, прилипчивость пациентов, их злопамятность, неспособность в обычные сроки восстановиться после душевного потрясения, чрезмерная приверженность… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Тугоподвижность мышления — Инертность мышления – замедление его темпа и недостаточная подвижность психических процессов. Проявляется в обстоятельности, конкретности суждений, снижении уровня обобщения и отвлечения, склонности к детализации. Наблюдается при эпилепсии и… …   Толковый словарь психиатрических терминов

• эпилепсия — и; ж. [греч. epilēpsia] Хроническое заболевание головного мозга человека, характеризующееся судорожными припадками и потерей сознания. Приступ эпилепсии. Страдать эпилепсией. ◁ Эпилептический (см.). * * * эпилепсия (греч. epilēpsía), хроническое… …   Энциклопедический словарь

• ЭПИЛЕПСИЯ — (греческое epilepsia), хроническое заболевание головного мозга, протекающее преимущественно в виде судорожных припадков с потерей сознания и изменений личности ( вязкость мышления, гневливость, злопамятность и т.п.). Может быть самостоятельным… …   Современная энциклопедия

• ЭПИЛЕПСИЯ — (греч. epilepsia) хроническое заболевание головного мозга, протекающее в виде преимущественно судорожных припадков с потерей сознания и изменений личности ( вязкость мышления, гневливость, злопамятность и т. п.). Эпилепсия может быть… …   Большой Энциклопедический словарь

• ЭПИЛЕПСИЯ — (греч. epilepsia), хронич. заболевание головного мозга, протекающее в виде преим. судорожных припадков с потерей сознания и изменений личности ( вязкость мышления, гневливость, злопамятность и т. п.). Э. может быть самостоят. заболеванием… …   Естествознание. Энциклопедический словарь

• Акцентуация характера — (лат. accentus ударение)    чрезмерное усиление отдельных черт характера, проявляющееся в избирательной уязвимости личности поотно шению к определенного рода психогенным воздействиям при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. Несмотря… …   Криминалистическая энциклопедия

• Глишроидия — (греч. glykys клейкий, сладкий; еidos подобный) эпилептоидная конституция, располагающая, как считается, к заболеванию эпилепсией (Minkowska, 1923, 1925). Её основные признаки таковы: 1. инертность аффектов; 2. прилипчивость (тенденция постоянно… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

Мышление и его расстройства (В.В. Дунаевский)

Мышление

Мышление является основным и специфическим для человека познавательным процессом, в ходе которого диалектически устанавливаются внутренние (семантические) связи, характеризующие структуру объектов реальной действительности, их отношения между собой и к субъекту познавательной деятельности. Мышление тесно связано с другим базисным познавательным процессом – процессом восприятия и необходимо возникло в результате его поступательного эволюционного развития. Борьба за существование, являющаяся основным механизмом видовой динамики, вынуждала в каждый момент конфликтного взаимодействия конкурирующих особей сначала к максимальному напряжению физических сил (стрессовой мобилизации) в интересах удовлетворения своих безусловных потребностей (пищевой, половой, самосохранения), обеспечивая тем самым выживание индивидуума и сохранение вида. На определенном этапе развития, когда чисто физические ресурсы были исчерпаны, более эффективным приспособительным механизмом стала возможность сначала обобщения на основе индивидуального опыта своеобразия проблемных ситуаций и их алгоритмического разрешения, а затем необходимость поиска новых нестандартных (творческих) решений.

Эти обстоятельства стали побудительным стимулом, обеспечивающим качественный скачок – переход от конкретно воспринимаемой сиюминутности бытия к аналитико-синтетической оценке прошлого опыта и прогнозированию своего поведения в будущем. Таким образом были расширены его временные границы и созданы предпосылки для интенсивного развития других психических функций (долговременная и кратковременная память, воображение, перспективное мышление и др. — то есть сознания и самосознания в широком смысле этого понятия). Параллельно и взаимозависимо с этими процессами возникли и развивались новые сугубо человеческие свойства – символика языка и речи, изобразительного искусства, зачатки религиозного чувства, научного сознания мира и своего места в нем.

Таким образом был осуществлен переход от системы

представлений об окружающем мире, которая постепенно складывалась на основе его индивидуального и коллективного восприятия к системе понятий. Последняя отражала самые существенные, позволяющие сделать обобщения признаки явлений и предметов и складывалась в картину понимания окружающего мира. Символика языка как функция коммуникации из средства обозначения реальностей все больше превращалась в средство общения, обмена информацией, формирующее коллективное сознание популяции. Наряду с конкретными понятиями, описывающими отдельные предметы, явления (кошка, стол, пожар) возникли абстрактные, обобщающие конкретные реалии (животные, мебель, стихийные бедствия).

Способность формировать и усваивать смысловые, родообразующие понятия возникает на определенном этапе исторического и онтогенетического развития психической деятельности и называется абстрактным мышлением. Неспособность оперировать абстрактными понятиями, субъективное, опирающееся на несущественные признаки мышление не раскрывает смысла явлений или приводит к противоречивому (алогичному) толкованию их сути. Это в свою очередь указывает либо на атавистическую задержку его развития, либо на наличие психического расстройства.

Мышление нормальных людей организует картины окружающего и внутреннего мира на основе анализа причинно-следственных отношений, подвергая его результаты проверке опытом, и рано или поздно оказывается в состоянии выявить внутренние связи объектов и явлений.

Творческое, или так называемое диалектическое, мышление, являющееся основой профессионально-клинического, как наиболее продуктивная форма опирается на анализ и синтез. Анализ предполагает выяснение того, чем данный объект, предмет, явление в силу своих индивидуальных особенностей отличается от других, внешне похожих. Для того, чтобы это установить, необходимо изучить его структурно-динамическое своеобразие. Применительно к больному это означает необходимость исследования исключительности личностной феноменологии, включая изучение биологического, психического и социального статусов.

Синтез, напротив, означает стремление установить внутренние связи внешне непохожих объектов, что невозможно ни на уровне восприятия, ни на уровне конкретного формального мышления. Иногда эта связь представлена лишь одной характеристикой, которая, тем не менее, является фундаментальной. Если верить преданию, то закон всемирного тяготения открылся Ньютону в тот момент, когда ему на голову упало яблоко. Восприятие внешних признаков указывает лишь на сходство форм. Понимание внутренних связей позволяет рассмотреть в одном ряду совершенно разные объекты, обладающие лишь одним общим качеством – массой. Человеческий разум благодаря этому свойству способен также к экстраполяции известной внутренней связи за пределы опытного восприятия пространства и времени, что делает его возможности практически безграничными. Так происходит осознание человеком законов, управляющих миром, и постоянный пересмотр уже имеющихся представлений.

Так называемое формальное мышление, являющееся атавистическим или имеющее болезненные причины, идет по пути аналогий, которые устанавливаются по признакам внешнего сходства, и уже поэтому не может быть творчески продуктивным. В медицине оно называется фельдшерским, но отнюдь не является прерогативой фельдшеров. Мыслящий подобным образом врач, завершая специальное образование, имеет канонизированные представления о реестре существующих, по его мнению, форм болезней в их описательных характеристиках с соответствующим алгоритмом последующих действий. Диагностическая задача решается чаще всего на основе формальной калькуляции симптомов с отнесением их массива к известной нозологической матрице. Происходит это по принципу ответа на вопрос: на кого больше похожа летучая мышь – на птицу или на бабочку? На самом деле на лошадь (и то, и другое – млекопитающие). Познавательная деятельность, организованная подобным образом, способна лишь клишировать стандартные ситуации в рамках решения самых простых задач. Она нуждается в руководстве, контроле и может быть приемлемой только у претендующих на роль исполнителя.

Расстройства мышления выявляются либо при помощи тестовых процедур (патопсихологически), либо на основе клинического метода при анализе речевой и письменной продукции обследуемого.

Выделяют формальные расстройства мышления (расстройства ассоциативного процесса) и так называемые патологические идеи.

Расстройства мышления по форме (расстройства ассоциативного процесса)

Эта рубрика включает ряд нарушений способа мышления по форме: изменение его темпа, подвижности, стройности, целенаправленности.

Нарушения темпа мышления

Болезненно ускоренное мышление. Характеризуется увеличением речевой продукции в единицу времени. В основе лежит ускорение течения ассоциативного процесса. Течение мысли обусловливается внешними ассоциациями, каждая из которых является толчком для новой тематики рассуждений. Ускоренный характер мышления приводит к поверхностным, поспешным суждениям и умозаключениям. Больные говорят торопливо, без пауз, отдельные части фразы связаны между собой поверхностными ассоциациями. Речь приобретает характер «телеграфного стиля» (больные пропускают союзы, междометия, «проглатывают» предлоги, приставки, окончания). «Скачка идей» — крайняя степень ускоренного мышления.

Болезненно ускоренное мышление наблюдается при маниакальном синдроме, эйфорических состояниях.

Болезненно замедленное мышление. В отношении темпа представляет собой противоположность предыдущего расстройства. Часто сочетается с гиподинамией, гипотимией, гипомнезией. Выражается в речевой заторможенности, застреваемости. Ассоциации бедны, переключаемость затруднена. Больные в своем мышлении не в состоянии охватить широкий круг вопросов. Немногочисленные умозаключения образуются с трудом. Больные редко проявляют речевую активность спонтанно, их ответы обычно немногословны, односложны. Иногда контакт вообще не удается установить. Это расстройство наблюдается при депрессиях любого происхождения, при травматическом поражении головного мозга, органических, инфекционных заболеваниях, эпилепсии.

Нарушения стройности мышления

Разорванное мышление характеризуется отсутствием в речи больных логических согласований между словами, грамматические связи при этом могут быть сохранены. Тем не менее речь больного может быть совершенно непонятной, лишенной всякого смысла, например: «Кто может выделить временное расхождение относительности понятий, включенных в структуру миробытия» и т.п.

При бессвязном мышлении отсутствуют не только логические, но и грамматические связи между словами. Речь больных превращается в набор отдельных слов или даже звуков: «возьму… сама попаду…день-пень… ах-ха-ха… лень» и т.п. Это расстройство мышления встречается при шизофрении, экзогенно-органических психозах, сопровождающихся аментивным помрачением сознания.

Нарушение целенаправленности мышления

Резонерство (бесплодное мудрствование, рассуждательство). Мышление с преобладанием пространных, отвлеченных, туманных, часто малосодержательных рассуждений на общие темы, по поводу общеизвестных истин, например, на вопрос врача «как вы себя чувствуете?» долго рассуждают о пользе питания, отдыха, витаминов. Этот вид мышления чаще всего встречается при шизофрении.

Аутистическое мышление (от слова аутос – сам) – мышление, оторванное от реальности, противоречащее реальности, не соответствующее реальности и не корригирующееся реальностью. Больные теряют связи с действительностью, погружаются в мир собственных причудливых переживаний, представлений, фантазий, непонятных окружающим. Аутистическое мышление относится к основным симптомам шизофрении, но может встречаться и при других заболеваниях и патологических состояниях: шизоидная психопатия, шизотипические расстройства.

Символическое мышление. Мышление, при котором обычным, общеупотребимым словам придается особый, отвлеченный, понятный лишь самому больному смысл. При этом слова и понятия часто заменяются символами или новыми словами (неологизмами), больные разрабатывают собственные языковые системы. Примеры неологизмов: «зеркаластр, пенснэхо, электрическая эксквозочка». Этот вид мышления встречается при шизофрении.

Патологическая обстоятельность (детализированность, вязкость, инертность, тугоподвижнгость, торпидность мышления). Характеризуется склонностью к детализации, застреванию на частностях, «топтанием на месте», неспособностью отделить главное от второстепенного, существенное от несущественного. Переход от одного круга представлений к другому (переключение) затруднен. Прервать речь больных и направить в нужное русло очень трудно. Это разновидность мышления чаще всего встречается у больных эпилепсией, при органических заболеваниях головного мозга.

Персеверация мышления. Характеризуется повторением одних и тех же слов, фраз, в связи с выраженным затруднением переключаемости ассоциативного процесса и доминированием какой-либо одной мысли, представления. Это расстройство встречается при эпилепсии, органических заболеваниях головного мозга, у депрессивных больных.

Расстройства мышления по содержанию

Включают в себя бредовые, сверхценные и навязчивые идеи.

Бредовые идеи.

Представляют собой ложные, ошибочные суждения (умозаключения), возникшие на болезненной основе и недоступные критике и коррекции. Заблуждающегося, но здорового человека рано или поздно можно либо разубедить, либо он сам поймет ошибочность своих взглядов. Бред же, являясь одним из проявлений расстройства психической деятельности в целом, может быть устранен только посредством специального лечения. По психопатологическим механизмам бредовые идеи делятся на первичные и вторичные.

Первичный бред, или бред толкования, интерпретации вытекает непосредственно из расстройств мышления и сводится к установлению неправильных связей, неправильному пониманию взаимоотношений между реальными объектами. Восприятие здесь обычно не страдает. Изолированно первичные бредовые идеи наблюдаются при сравнительно легких психических заболеваниях. Болезненной основой здесь чаще всего является патологический характер или личностные изменения.

Вторичный, или чувственный бред представляет собой производное от других первичных психопатологических расстройств (восприятия, памяти, эмоций, сознания). Выделяют галлюцинаторный, маниакальный, депрессивный, конфабуляторный, образный бред. Из сказанного следует, что вторичный бред возникает на более глубоком уровне расстройства психической деятельности. Этот уровень или «регистр», как и генетически связанный с ним бред, называют параноидным (в отличии от первичного – паранойяльного).

По содержанию (по теме бреда) все бредовые идеи можно разделить на три основные группы: преследования, величия и самоуничижения.

К группе идей преследования относятся бред отравления, отношения, воздействия, собственно преследования, «любовного очарования».

Бредовые идеи величия также разнообразны по содержанию: бред изобретательства, реформаторства, богатства, высокого происхождения, бред величия.

К бредовым идеям самоуничижения (депрессивный бред) относят бред самообвинения, самоуничижения, греховности, виновности.

Депрессивные фабулы обычно сопровождаются подавленностью и предъявляются астенично. Параноидный бред может быть как астеничным, так и стеничным («преследуемый преследователь»).

Бредовые синдромы

Паранойяльный синдром характеризуется систематизированным бредом отношения, ревности, изобретательства. Суждения и умозаключения больных внешне производят впечатление вполне логичных, однако они исходят из неверных посылок и ведут к неверным выводам. Этот бред тесно связан с жизненной ситуацией, личностью больного, либо измененной психическим заболеванием, либо являющейся патологической от самого рождения. Галлюцинации обычно отсутствуют. Поведение больных с паранойяльным бредом характеризуется сутяжничеством, кверулянтскими тенденциями, иногда агрессивностью. Наиболее часто этот синдром наблюдается при алкогольных, пресенильных психозах, а также при шизофрении и психопатиях.

Параноидный синдром. Характеризуется вторичным бредом. К группе параноидных синдромов относятся галлюцинаторно-бредовой, депрессивно-бредовой, кататоно-бредовой и некоторые другие синдромы. Параноидные синдромы встречаются как при экзогенных, так и при эндогенных психозах.

При шизофрении часто наблюдается один из наиболее типичных вариантов галлюцинаторно-параноидного синдрома – синдром Кандинского-Клерамбо, который складывается из следующих симптомов: псевдогаллюцинации, психические автоматизмы, бредовые идеи воздействия. Автоматизмами называют явление утраты чувства принадлежности самому себе мыслей, эмоциональных переживаний, действий. По этой причине психические акции больных субъективно воспринимаются как автоматические. Г. Клерамбо (1920) описал три вида автоматизмов:

1. Идеаторный (ассоциативный) автоматизм проявляется в чувстве построннего вмешательства в течение мыслей, их вкладывание или отнятие, обрывы (шперрунги) или наплывы (ментизм), ощущение, что мысли больного становятся известны окружающим (симптом открытости), «эхо мыслей», насильственная внутренняя речь, вербальные псевдогаллюцинации, воспринимаемые как ощущение передачи мыслей на расстояние.

2. Сенсорный (сенестопатический, чувственный) автоматизм. Для него характерно восприятие различных неприятных ощущений в теле (сенестопатии), чувство жжения, скручивания, боли, полового возбуждения в качестве сделанных, специально вызванных. Вкусовые и обонятельные псевдогаллюцинации могут рассматриваться в качестве вариантов этого автоматизма.

3. Моторный (кинэстетический, двигательный) автоматизм проявляется ощущением вынужденности некоторых действий, поступков больного, которые совершаются помимо его воли или вызваны воздействием извне. При этом больные часто испытывают мучительное чувство физической несвободы, называя себя «роботами, фантомами, марионетками, автоматами» и т.д. (чувство овладения).

Объяснение подобных внутренних переживаний при помощи воздействия гипнозом, космическими лучами или различных технических средств называется бредом воздействия и иногда носит достаточно нелепый (аутистический) характер. Аффективные расстройства при этом чаще всего представлены чувством тревоги, напряженности, в острых случаях – страха смерти.

Парафренный синдром. Характеризуется сочетанием фантастических, нелепых идей величия с экспансивным аффектом, явлениями психического автоматизма, бредом воздействия и псевдогаллюцинациями. Иногда бредовые высказывания больных имеют в качестве основы фантастические, вымышленные воспоминания (конфабуляторный бред). При параноидной шизофрении парафренный синдром является заключительным этапом течения психоза.

Помимо описанных выше хронических бредовых синдромов в клинической практике встречаются остро развивающиеся бредовые состояния, имеющие лучший прогноз (острая паранойя, острый параноид, острая парафрения). Они характеризуются выраженностью эмоциональных расстройств, низкой степенью систематизации бредовых идей, динамизмом клинической картины и соответствуют понятию острого чувственного бреда. На высоте этих состояний могут наблюдаться признаки грубой дезорганизации психической деятельности в целом, в том числе признаки нарушения сознания (онейроидный синдром).

Острый чувственный бред также может быть представлен синдромом Капгра (Капгра Ж., 1923), включающим помимо тревоги и идей инсценировки симптом двойников. При симптоме отрицательного двойника больной утверждает, что близкий человек, например, мать или отец, не является таковым, а представляет собой подставную фигуру, загримированную под его родителей. Симптом положительного двойника заключается в убеждении, что незнакомые лица, специально изменившие свой облик, представляются больному в качестве близких людей.

Синдром Котара (нигилистический бред, бред отрицания), (Котар Ж., 1880) выражается в ошибочных умозаключениях мегаломанического, ипохондрического характера по поводу своего здоровья. Больные убеждены в наличии у них тяжелого, смертельного заболевания (сифилиса, рака), «воспаления всех внутренностей», говорят о поражении отдельных органов или частей тела («сердце перестало работать, сгустилась кровь, кишечник сгнил, пища не перерабатывается и из желудка поступает через легкие в мозг» и т.п.). Иногда они утверждают, что умерли, превратились в гниющий труп, погибли.

Сверхценные идеи

Сверхценные идеи – суждения, возникающие на основе реальных фактов, которые эмоционально переоцениваются, гиперболизируются и занимают в сознании больных неоправданно большое место, вытесняя конкурирующие представления. Таким образом, на высоте этого процесса при сверхценных идеях, также как и при бреде, исчезает критика, что позволяет отнести их к разряду патологических.

Умозаключения возникают как на основе логической переработки понятий, представлений (рационально), так и с участием эмоций, организующих и направляющих не только сам процесс мышления, но оценивающих его результат. Для личностей художественного типа последнее может иметь решающее значение по принципу: «если нельзя, но очень хочется, то можно». Сбалансированное взаимодействие рациональной и эмоциональной составляющих называется аффективной координацией мышления. Наблюдающиеся при различных заболеваниях и аномалиях эмоциональные расстройства вызывают ее нарушения. Сверхценные идеи являются частным случаем неадекватно избыточного насыщения аффектом какой-либо отдельной группы представлений, лишающего конкурентоспособности все прочие. Этот психопатологический механизм называется механизмом кататимии. Вполне понятно, что возникающие подобным образом патологические идеи могут иметь не только личностную, болезненную, ситуационную обусловленность, но и содержательно связаны с жизненными темами, вызывающими наибольший эмоциональный резонанс.

Этими темами чаще всего являются любовь и ревность, значимость собственной деятельности и отношение окружающих, собственное благополучие, здоровье и угроза потери того и другого.

Чаще всего сверхценные идеи возникают в ситуации конфликта у психопатических личностей, в дебютных проявлениях экзогенно-органических и эндогенных заболеваниях, а также в случаях их легкого течения.

При отсутствии стойкой дезорганизации эмоционального фона они могут иметь транзиторный характер и при его упорядочивании сопровождаться критическим отношением. Стабилизация аффективных расстройств в процессе развития психического заболевания или хронизации конфликта у аномальных личностей приводит к стойкому снижению критического отношения, что некоторые авторы (А.Б. Смулевич) предлагают называть «сверхценным бредом».

Навязчивые идеи

Навязчивые идеи, или обсессии, — это возникающие спонтанно патологические идеи, носящие навязчивый характер, к которым всегда имеется критическое отношение. Субъективно они воспринимаются как болезненные и в этом смысле являются «инородными телами» психической жизни. Чаще всего навязчивые мысли наблюдаются при заболеваниях невротического круга, однако могут встречаться и у практически здоровых людей с тревожно-мнительным характером, ригидностью психических процессов. В этих случаях они, как правило, нестойкие и не причиняют значительного беспокойства. При психическом заболевании, напротив, концентрируя на себе и на борьбу с ними всю активность больного, переживаются как крайне тягостные и мучительные. В зависимости от степени эмоциональной насыщенности, во-первых, выделяют отвлеченные (абстрактные) навязчивости. Они могут быть представлены навязчивым мудрствованием («мыслительная жвачка»), навязчивым счетом (арифмомания).

К эмоционально насыщенным навязчивостям относятся навязчивые сомнения и контрастные навязчивости. При них больные могут многократно возвращаться домой, испытывая тревожные сомнения, закрыли ли они дверь, выключили ли газ, утюг и т.п. При этом они прекрасно понимают нелепость своих переживаний, но не в силах перебороть возникающие вновь и вновь сомнения. При контрастных навязчивостях больные охвачены страхом совершить что-то недопустимое, аморальное, противозаконное. Несмотря на всю тягостность этих переживаний, больные никогда не пытаются реализовать возникшие побуждения.

Навязчивые идеи, как правило, представляют собой идеаторный компонент навязчивых состояний и редко встречаются в чистом виде. В структуре их также имеют место эмоциональная составляющая (навязчивые страхи – фобии), навязчивые влечения – компульсии, моторные расстройства – навязчивые действия, ритуалы. В наиболее полном виде эти нарушения представлены в рамках обсессивно-фобического синдрома. Навязчивые страхи (фобии) могут иметь различное содержание. При неврозах они чаще всего носят понятный характер, тесно связанный с ситуацией реальной жизни больного: страхи загрязнения и заражения (мизофобия), закрытых помещений (клаустрофобия), толпы и открытых пространств (агорафобия), смерти (танатофобия). Чаще всего встречаются навязчивые страхи возникновения тяжелого заболевания (нозофобия), особенно в случаях, спровоцированных психогенно: кардиофобия, канцерофобия, сифилофобия, спидофобия.

При шизофрении навязчивые переживания чаще имеют нелепое, непонятное, оторванное от жизни содержание – например, мысли о том, что в употребляемой пище могут присутствовать трупный яд, иголки, булавки; домашние насекомые могут заползти в ухо, нос, проникнуть в мозг и т.п.

Тревожно-напряженный аффект в этих случаях довольно часто послабляется ритуалами – своеобразными символическими защитными действиями, нелепость которых больные также могут понимать, однако их выполнение приносит больным облегчение. Например, чтобы отвлечь себя от навязчивых мыслей о заражении, больные моют руки определенное количество раз, используя при этом мыло определенного цвета. Для подавления клаустрофобических мыслей перед тем, как войти в лифт, трижды оборачиваются вокруг своей оси. Подобные действия больные вынуждены повторять по многу раз при всем понимании их бессмысленности.

Чаще всего обсессивно-фобический синдром наблюдается при неврозе навязчивых состояний. Он также может встречаться в рамках эндогенных психозов, например, при неврозоподобных дебютах шизофрении, а также при конституциональных аномалиях (психастении).

Одним из вариантов обсессивно-фобического синдрома является дисморфофобический (дисморфоманический) синдром. При этом переживания больного сосредоточены на наличии либо мнимого, либо реально существующего физического недостатка или уродства. Они могут носить как характер навязчивых страхов, так и сверхценных мыслей со снижением или отсутствием критического отношения, напряженным аффектом, вторичными идеями отношения, неправильным поведением. В этих случаях больные пытаются самостоятельно устранить имеющиеся недостатки, например, избавиться от веснушек при помощи кислоты, бороться с излишней полнотой, прибегая к изнурительному голоданию, или обращаются к специалистам с целью хирургического устранения имеющегося, по их мнению, уродства.

Синдром дисморфомании может наблюдаться у аномальных личностей в подростковом и юношеском возрасте, чаще у девушек. Также у них часто встречаются близкие к этому синдромы – синдром нервной анорексии и ипохондрический. Бредовой вариант синдрома дисмофомании наиболее типичен для дебютных проявлений параноидной шизофрении.

ФГБНУ НЦПЗ. ‹‹Расстройства мышления››

Понятием «инертное мышление» можно определить группу синдромов расстройств мышления, основной признак которых — недостаточная подвижность психических процессов. К нему относятся вязкое мышление, персевератор-ное мышление и мышление со стереотипиями. Элементы инертности психической деятельности наблюдаются и при депрессивных состояниях, однако в этих случаях инертность мыслительных процессов является второстепенным фактором, так как ведущую роль играют замедление мышления и стойкий депрессивный аффект, характеризующийся затуханием побудительных мотивов уже начатого действия.

Б. В. Зейгарник (1976) называет инертным мышлением мыслительную деятельность больных эпилепсией. Нам этот термин представляется более широким — инертностью протекания психических процессов можно объяснить такие психопатологические явления, как ригидность, персеверации и стереотипии, которые применительно к поведенческим актам объединяются понятием «фиксированные формы поведения». Г. В. Залевский (1976) под фиксированными формами поведения понимает акты поведения, упорно и непроизвольно повторяющиеся или продолжающиеся и в ситуациях, которые объективно требуют их прекращения или изменения. Применительно к патологии мышления нам представляется более целесообразным говорить о фиксированных формах мыслительной деятельности. Проявления инертного мышления наблюдаются при заболеваниях различного генеза, главным образом при шизофрении, в рамках грубой органической патологии головного мозга. Поэтому мы не можем говорить о их каузально-этиологическом родстве, речь идет о сходных патогенетических механизмах, которые могут быть обусловлены и функциональными и органически-деструктивными изменениями.

Вязкое мышление наблюдается при эпилептическом слабоумии. Оно характеризуется обстоятельностью, склонностью к детализации, неумением отделить основное от второстепенного, тугоподвижностью, «топтанием» на месте, невозможностью выйти из круга определенных представлений и переключиться на что-то другое. Вязкое мышление больных эпилепсией может быть охарактеризовано в первую очередь как ригидное, недостаточно лабильное.

Застревая на мелочах, подробностях, больной эпилепсией, однако, никогда не теряет из виду цели своего рассказа. Факты, сообщаемые больным, связываются со случайными обстоятельствами, но в пределах заданной темы. Больной старательно описывает частности, перечисляет их так, что его трудно перебить. Ему тяжело связать подробности с общим содержанием. Эта склонность к застреванию, «прилипание» к одному и тому же кругу представлений, излишняя детализация, неумение выделить главное характеризуют мышление при эпилепсии. Хотя больной и уклоняется в своих рассуждениях от прямого, ведущего к цели пути, но самой этой цели из внимания не упускает. Рассказывая о чем-либо, он то топчется на одном месте, то увлекается деталями, поучениями, рассуждениями, объяснениями, но остается в круге тех представлений, какие обозначены начальным намерением повествования. Тема рассказа не меняется. Темп и характер речи больного эпилепсией крайне трудно корригировать.

Я. В. Бернштейн (1936) указывал, что тугоподвижность, инертность мышления при эпилепсии, являясь первичной, всегда входит в сложный симптомокомплекс характерных черт основного поражения, отражается в каждой черте этого поражения и все его черты отражаются в ней. И действительно, тугоподвижность свойственна всей психической жизни больного эпилепсией, она проявляется в его поведении, аффективности, в особенностях его мышления. В то же время ригидность, которая может наблюдаться и при других заболеваниях, в клинике эпилепсии специфически окрашивается в силу ее неразрывной связи с другой присущей эпилептическому слабоумию симптоматикой.

Для речи больного с вязким мышлением характерны олигофазия, повторения, паузы, уменьшительные и ласкательные слова. Паузы в речи больные заполняют такими словами, как «понимаете», «так сказать», «значит» и т. п. Уже в обычной беседе у больных с вязким мышлением обнаруживается склонность к чрезмерной обстоятельности, детализации. Еще больше это выявляется при описании ими рисунка или пересказе текста. Нередко, крайне обстоятельно описав рисунок, перечислив изображенные на нем даже самые незначительные детали, больной все же не может осмыслить его, уловить его содержание. Эта слабость суждений соответствует степени выраженности эпилептического слабоумия.

Приводим типичный пример вязкого мышления — больной обращается к собеседнику.

«Не что-нибудь, а действительно — нельзя ли у вас папиросочку попросить? Вчера мамочка приходила — она ко мне через день приходит — принесла мне папиросочки. Говорит: «Возьми, Минечка, я тебе папиросочки принесла». Хорошие папиросочки — я такие люблю. Я так обрадовался, что мамочка папиросочки принесла, и как раз мои любименькие. И няня говорит: «У тебя теперь, Минечка, есть что курить, маменька папиросочки принесла» А вот ночью, не что-нибудь, а действительно, когда я спал, выкурил этот больной мои папиросочки Не дадите ли вы мне не что-нибудь, а действительно, папиросочку, а завтра мамочка принесет еще много папиросочек, и я вам отдам».

Вязкое мышление при эпилепсии характеризуется также выраженными эгоцентрическими тенденциями. Это отчетливо видно в приведенном выше примере. При выраженном эпилептическом слабоумии ответы больных однообразны, носят характер штампов — на все слова-раздражители в ассоциативном эксперименте больной может отвечать 2— 3 словами («хороший» или «плохой», «знаю» или «не знаю»). Нередко словесные реакции отражают лишь отношение больного к предметам, обозначенным словами-раздражителями. При предложении сочинить рассказ по 3 заданным словам «дом, лампа, огонь» больной написал:

«Мы получили новую квартиру, переехали в пятиэтажный дом. Жене комната не понравилась, так как не было электрической лампочки, и мне пришлось бежать вечером в магазин покупать лампочку. Яркий свет озарил нашу новую комнату. Я пошел на кухню поставить чай. Когда засверкал яркий огонек на газовой плите, я поставил чайник и вернулся к себе в комнату».

Такого рода включение себя в ситуацию рассматривается как признак преобладания конкретных представлений в мышлении больных эпилепсией, недостаточности в осмыслении условного характера задания, как проявление эгоцентрических тенденций (И. Я. Завилянский, Р. Е. Таращанская, 1959). Внешние отвлекающие моменты мало влияют на течение мыслительных процессов — излагая свои мысли, больной не обращает внимания на вопросы, которыми перебивает его речь собеседник, даже если это должно облегчить стоящую перед ним задачу.

Аналогичное включение себя в ситуацию наблюдается и в пиктограммах больных эпилепсией, которые всегда носят сугубо конкретно-ситуационный характер и отражают личный опыт и систему оценок, присущие обследуемому.

Инертность модуса деятельности больных эпилепсией особенно четко обнаруживается при выполнении заданий по методикам переключения (сложение и вычитание с поочередно меняющимся одним из слагаемых или вычитаемым, корректурная просьба с переключением).

Персевераторное мышление. Под персеверацией в мышлении понимают склонность к застреванию в сознании больного каких-либо мыслей, представлений, образов, слов или фраз, вне зависимости от изменения ситуации и нарушения цели деятельности. Г. В. Залевский (1976) пишет об ослаблении при персеверации представления цели деятельности. Персеверация проявляется в речи больного.

Персеверации наиболее часто наблюдаются в рамках грубой органической патологии головного мозга — при церебральном атеросклерозе (главным образом, при значительной его выраженности или при наличии локальной симптоматики), старческом слабоумии, болезни Альцгеймера, болезни Пика. Особенно отчетливо они обнаруживаются при локализации поражения в лобной доле. В этих случаях персеверации являются частым структурным компонентом моторной афазии. Так, страдающий моторной афазией больной по просьбе врача повторяет за ним слово «да», после этого врач безуспешно просит его повторить за ним слово «нет», но больной упорно говорит «да». Лишь после длительного перерыва больной смог повторить за врачом «нет». В таких случаях персеверациям в речи часто сопутствуют и двигательные персеверации. Далеко не всегда больной правильно оценивает наличие у себя такого рода проявлений.

Персеверации обнаруживаются и при амнестической афазии. Больной называет показываемый ему предмет, а затем и все другие предметы называет теми же словами. Например, увидев чайник, больной говорит: «Это — пить… кипятят, а потом пьют». Затем ему показывают наперсток и он говорит: «Ну, чайник.. шить им надо. У дочки есть такая штука».

Больные не замечают персеверации при одновременном поражении речевоспринимающего анализатора, например, при сенсорно-моторной афазии.

В рамках афатического синдрома персеверации как бы структурный компонент афазии и долго сохраняются даже после исчезновения основных афатических проявлений. Они наблюдаются и при неочаговых органических поражениях головного мозга — при выраженном, но безынсультно протекающем церебральном атеросклерозе, при олигофрениях.

Существуют многочисленные наблюдения персевераций в мышлении и речи при шизофрении. По Н. Flegel (1965), они охватывают широкий круг речевых явлений — от отдельных звуков до слов, отрывков фраз и целых речевых оборотов. Е. Kraepelin (1927) связывал появление персевераций при шизофрении с обеднением представлений и тенденцией заполнять эти пробелы мышления за счет предшествующих представлений. Н. Flegel (1965), находясь на тех же позициях, в генезе персевераций придает большое значение усиливающейся автоматизации мыслительно-речевой деятельности.

Персеверации наблюдаются и при резком утомлении, а также в состоянии алкогольного опьянения. В таких случаях, однако, они носят эпизодический, кратковременный характер.

Стереотипии в мышлении. Под стереотипиями понимают склонность к повторению одних и тех же актов психической деятельности. Иногда стереотипно повторяются отдельные слова, в других случаях речь идет о мышлении стереотипами. Различна и степень автоматизации в процессе стереотипии. Так, вербигерация (проявление стереотипии в речи больных шизофренией) характеризуется совершенно бессмысленным, автоматическим, непроизвольным повторением одних и тех же слов или фраз. Настолько же автоматизированными представляются стереотипии двигательные, галлюцинаторные. Последние нередко осуществляются при недостаточно ясном сознании, например при острых интоксикациях. Несколько более произвольны стереотипии мыслей, однако и в этих случаях, очевидно, большую роль играют явления психического автоматизма.

Стереотипии следует отличать от персевераций. Персеверации, по М. С. Лебединскому и В. Н. Мясищеву (1966), характеризуются тем, что уже законченное действие целиком или в каких-то своих элементах проникает в последующее, направленное на решение новой задачи, хотя для ее выполнения персевераторные компоненты деятельности, начавшейся в рамках выполнения предшествующей задачи, чужды и непригодны. При стереотипиях же деятельность больного (мыслительная, речевая, двигательная) утрачивает всякий смысл, вообще не связана с решением какой-либо задачи. Мы не можем уловить связи стереотипных оборотов в мышлении или речи с какой-либо предшествовавшей деятельностью, они также чужды и прежним мыслительным заданиям.

Стереотипии проявляются длительно и не изменяются под влиянием специально создаваемого психиатром в общении с больным переключения модуса его деятельности. Персеверации зависят от степени трудности решения новой задачи, легче выявляются в деятельности, сходной с прошлыми действиями. Эти признаки не обнаруживаются при стереотипиях. В отличие от персевераций больной не пытается противодействовать стереотипиям.

Е. Kraepelin (1918), который видел в стереотипиях склонность длительно твердить одни и те же представления, подчеркивал, что при них в отличие от персевераций, содержание этих представлений не зависит от предшествующих.

Приводим пример стереотипии в мышлении больного шизофренией.

«На меня напали 8 лет назад иностранные разведчики, разрезачи мне живот и в животе зашили радиоаппараты. И где я ни хожу, я слышу голоса по радио в голове из радиоаппаратов, что зашиты у меня в животе, слышу, как по радио мне внушают на душу различные чувства. Шов после разреза живота, когда в него зашили радиоаппараты, загладили и радиоаппаратами так зачувствовали, что шва не стало видно». Далее на нескольких страницах подробно излагаются болезненные переживания больного, описываются его псевдогаллюцинаторные переживания. Больной очень четко излагает наблюдающиеся у него явления синдрома Капгра (те же иностранные разведчики заменили в его селе ближайших родственников—12 человек — похожими на них людьми). Через 8 страниц в этом же письме больной пишет: «Моему родному дяде иностранные разведчики разрезали живот и зашили в него затем радиоаппараты и этими радиоаппаратами так рассердили его, что он ударил жену, и жена умерла. Прокурор не знал, что у дяди в животе зашиты радиоаппараты и что его специально злили, и дядю в г. Макеевке судили. Этого хотели иностранные разведчики, чтобы моего дядю осудили и поместили в тюрьму».

Этот мотив (иностранные разведчики, зашивающие в живот различным людям радиоаппаратуру) стереотипно повторяется и в дальнейшем, во всей письменной и устной речи больного применительно к самым разным лицам. Мы видим здесь отмеченную Е. Kraepelin (1910) у больных шизофренией склонность постоянно возвращаться к одним и тем же мыслям и представлениям, которую автор определял как стереотипии в мышлении.

Стереотипии наблюдаются не только при шизофрении. Они часто обнаруживаются в клинике органических психозов. Примером стереотипии органического генеза является описанный W. Mayer-Gross (1931) симптом граммофонной пластинки (симптом курантов). Он относится к характерным для болезни Пика стоячими оборотам и заключается в стереотипном и безостановочном повторении с неизменными интонациями через определенные интервалы времени одного и того же рассказа или нескольких фраз. Соответственно течению заболевания стоячие обороты при болезни Пика претерпевают обусловленные нарастанием слабоумия и распада речи изменения — все больше упрощаются, редуцируются и в конечном итоге сводятся к стереотипно повторяемой фразе или нескольким словам.

Со временем стоячие обороты становятся все более бессмысленными, иногда слова в них настолько парафатически искажаются, что теряют даже отдаленное сходство со словом-прототипом.

Расстройства мышления — Pro-Psixology.ru

Психологи хорошо определяют формы расстройства мышления, степень его отклонения от «нормы».

Можно выделить группу кратковременных или незначительных нарушений, которые встречаются у вполне здоровых людей, и такую группу расстройств мышления, которые носят выраженный и болезненный характер.

Говоря о вторых, привлекают классификацию, созданную Б. В. Зейгарник и используемую в отечественной психологии:

1. Нарушения операциональной стороны мышления:
   • снижение уровня обобщения;
   • искажение уровня обобщения.
2. Нарушение личностного и мотивационного компонента мышления:
   • разноплановость мышления;
   • резонерство.
3. Нарушения динамики мыслительной деятельности:
   • лабильность мышления, или «скачка идей»; инертность мышления, или «вязкость» мышления; непоследовательность суждений;
   • откликаемость.
4. Нарушения регуляции мыслительной деятельности:
   • нарушение критичности мышления;
   • нарушение регулирующей функции мышления;
   • разорванность мышления.

Кратко поясним особенности указанных расстройств.

Нарушения операциональной стороны мышления проявляются как снижение уровня обобщения, когда трудно вычленить общие признаки предметов.

В суждениях же преобладают непосредственные представления о предметах, между которыми устанавливаются лишь конкретные связи. Классифицировать, находить ведущее свойство, выделять общее становится почти невозможным, человек не улавливает переносного смысла пословиц, не может разложить картинки в логической последовательности. Аналогичными проявлениями характеризуется умственная отсталость; при деменции (наступающем старческом слабоумии) у человека, ранее умственно полноценного, также проявляются похожие нарушения и снижается уровень обобщения. Но есть и отличие: умственно отсталые люди, пусть и очень медленно, способны формировать новые понятия и умения, поэтому они обучаемы. Дементные больные, хотя и обладают остатками прежних обобщений, не в состоянии усвоить новый материал, не могут использовать свой прежний опыт, их нельзя обучить.

Искажение процесса обобщения проявляется в том, что в своих суждениях человек отражает лишь случайную сторону явлений, а существенные отношения между предметами не принимаются во внимание. При этом такие люди могут руководствоваться чрезмерно общими признаками, опираться на неадекватные отношения между предметами. Так, больной, которому свойственны такие нарушения мышления, относит гриб, лошадь, карандаш в одну группу по «принципу связи органического с неорганическим». Или он объединяет «жука» и «лопату», объясняя: «Лопатой роют землю, и жук тоже роется в земле». Он может объединять «часы и велосипед», полагая: «Оба измеряют: часы измеряют время, а велосипедом измеряется пространство, когда едут на нем». Подобные расстройства мышления встречаются у больных шизофренией, у психопатов.

Нарушение динамики мышления проявляется по-разному.

Лабильность мышления, или «скачка идей», свойственна тому человеку, который, не успев закончить одну мысль, переходит к другой. Каждое новое впечатление меняет направление его мыслей, он беспрерывно говорит, без всякой связи смеется, его отличают хаотичный характер ассоциаций, нарушение логического хода мышления.

Инертность, или «вязкость мышления», — это такое расстройство, когда люди не могут изменить способ своей работы, суждения, не способны переключаться с одного вида деятельности на другой. Подобные нарушения часто встречаются у больных эпилепсией и как отдаленное последствие перенесенных тяжелых травм мозга. В крайних случаях человек не может справиться даже с элементарным заданием, если оно требует переключения. Поэтому нарушение динамики мыслительной деятельности приводит к снижению уровня обобщения: человек не способен классифицировать даже на конкретном уровне, так как каждая картинка выступает для него единичным экземпляром, и он не в состоянии переключиться на другую картинку, сравнить их между собой и т. д.

Непоследовательность суждений отмечается, когда адекватный характер суждений неустойчив, т. е. правильные способы выполнения мыслительных действий чередуются с ошибочными. При утомлении и колебании настроения это встречается и у вполне здоровых людей. Подобные колебания правильных и ошибочных способов выполнения одного и того же умственного действия случаются у 80% людей с сосудистыми заболеваниями мозга, у 68% больных, перенесших травму мозга, у 66% больных с маниакальным психозом. Колебания были вызваны не сложностью материала — они проявлялись и на простейших заданиях, т. е. свидетельствовали о неустойчивости умственной деятельности.

«Откликаемость» — это неустойчивость способа выполнения действий, проявляющаяся в чрезмерной форме, когда правильные действия чередуются с нелепыми, но человек этого не замечает. Откликаемость проявляется в неожиданном реагировании на различные случайные раздражители окружающей обстановки, не адресованные человеку. В результате этого нормальный мыслительный процесс становится невозможным: любой раздражитель изменяет направление мыслей и действий, человек то реагирует правильно, то его поведение откровенно нелепо, он не понимает, где находится, сколько ему лет и т. п. Откликаемость больных — последствие снижения активности коры мозга. Она разрушает целенаправленность умственной деятельности. Такие нарушения встречаются у больных с тяжелой формой сосудистых заболеваний головного мозга, с гипертонической болезнью.

«Соскальзывание» состоит в том, что человек, рассуждая о каком-либо объекте, неожиданно сбивается с правильного хода мыслей после ложной, неадекватной ассоциации, а затем вновь способен рассуждать правильно, не повторяя допущенной ошибки, но и не исправляя ее.

Мышление связано с потребностями, стремлениями, целями, чувствами людей, поэтому отмечаются нарушения его мотивационного и личностного компонента.

Разноплановость мышления — это расстройство, когда суждения о каком-либо явлении находятся в разных плоскостях. При этом они непоследовательны, происходят на разных уровнях обобщения, т. е. время от времени человек не может правильно рассуждать, его действия перестают быть целенаправленными, он теряет первоначальную цель и не может выполнить даже простое задание. Такие нарушения встречаются при шизофрении, когда мышление «как бы течет по различным руслам одновременно», минуя сущность рассматриваемой проблемы, не имея цели и переключаясь на эмоциональное, субъективное отношение. Именно из-за разноплановости мышления и эмоциональной насыщенности обыденные предметы начинают выступать в роли символов. Например, больной, страдающий бредом самообвинения, получив печенье, приходит к выводу, что сегодня его сожгут в печи (печенье для него выступает символом печи, где его должны сжечь). Подобные нелепые рассуждения возможны оттого, что из-за эмоциональной захваченности и разноплановости мышления человек рассматривает любые предметы в неадекватных, искаженных аспектах.

Резонерство — многоречивые, бесплодные рассуждения, появляющиеся вследствие повышенной аффективности, неадекватного отношения, стремления подвести любое явление под какую-то концепцию, причем интеллект и познавательные процессы у человека в этом случае не нарушены. Резонерство часто характеризуют как склонность «к большому обобщению по отношению к мелкому объекту суждений и к формированию оценочных суждений» (Б. В. Зейгарник).

Нарушение регулирующей функции мышления проявляется достаточно часто даже у вполне здоровых людей. При сильных же эмоциях, аффектах, чувствах суждения человека становятся ошибочными и неадекватно отражают действительность либо его мысли могут остаться правильными, но перестают регулировать поведение, возникают неадекватные действия, нелепые поступки, порой он становится «невменяемым». «Чтобы чувства взяли верх над разумом, надо, чтобы разум был слаб» (П. Б. Ганнушкин). Под влиянием сильного аффекта, страсти, отчаяния либо в особо острой ситуации у здоровых людей может возникнуть состояние, близкое к «спутанному».

Нарушение критичности мышления. Это неумение обдуманно действовать, проверять и исправлять свои действия в соответствии с объективными условиями, оставление без внимания не только частичных ошибок, но даже абсурдности своих действий и суждений. Ошибки могут исчезать, если кто-то заставит данного человека проверить свои действия, хотя тот чаще реагирует иначе: «И так сойдет». Отсутствие самоконтроля приводит к указанным нарушениям, от которых страдает сам человек, т. е. его действия не регулируются мышлением, не подчинены личностным целям. Целенаправленности лишены и действия, и мышление. Нарушение критичности обычно связано с поражением лобных долей мозга. И. П. Павлов писал:

«Сила ума гораздо больше мерится правильной оценкой действительности, чем массой школьных знаний, которых вы можете собрать сколько угодно, но это ум низшего порядка. Гораздо более точная мера ума — это правильное отношение к действительности, правильная ориентировка, когда человек понимает свои цели, предвидит результат своей деятельности, контролируя себя».

«Разорванность мышления» случается, когда человек часами может произносить монологи, хотя рядом присутствуют другие люди. При этом отсутствует связь между отдельными элементами высказываний, нет какой-либо содержательной мысли, лишь невразумительный поток слов. Речь в этом случае не является орудием мысли или средством общения, не регулирует поведение самого человека, а выступает как автоматическое проявление механизмов речи.

При эйфории, увлеченности (у некоторых людей в начальной фазе опьянения) происходит необычайное ускорение мыслительного процесса, одна мысль как бы «наскакивает» на другую. Непрерывно возникающие суждения, становясь все более поверхностными, заполняют наше сознание и изливаются целыми потоками на окружающих.

Непроизвольный, непрерывный и неуправляемый поток мыслей называется ментизмом. Противоположное расстройство мышления — шперрунг, т.е. обрыв мыслительного процесса. Оба этих вида встречаются почти исключительно при шизофрении.

Неоправданная «обстоятельность мышления» — это тот случай, когда оно становится как бы вязким, малоподвижным, при этом обычно утрачивается способность выделять главное, существенное. Рассказывая о чем-либо, люди, страдающие таким расстройством, старательно, бесконечно описывают всякие мелочи, подробности, не имеющие никакого значения детали.

Люди эмоциональные, возбудимые иногда пытаются объединять несопоставимое: совершенно разные обстоятельства и явления, противоречащие друг другу идеи и положения. Они допускают подмену одних понятий другими. Такое «субъективное» мышление называют паралогическим.

Привычка к шаблонным решениям и выводам может привести к неспособности самостоятельно находить выход из неожиданных ситуаций и принимать оригинальные решения, т. е. к тому, что в психологии называют функциональной ригидностью мышления. Эта особенность связана с чрезмерной его зависимостью от накопленного опыта, чья ограниченность и повторяемость затем приводят к стереотипам.

Ребенок или взрослый мечтает, воображая себя героем, изобретателем, великим человеком и т. п. Выдуманный фантастический мир, отражающий глубинные процессы нашей психики, у некоторых людей становится определяющим фактором мышления. В этом случае можно говорить об аутистическом мышлении. Аутизм означает столь глубокое погружение в мир своих личных переживаний, что исчезает интерес к реальности, теряются и слабеют контакты с ней, неактуальным становится стремление общаться с окружающими.

Крайняя степень расстройства мышления — бред, или «интеллектуальная мономания». Бредовыми считаются мысли, идеи, рассуждения, не соответствующие действительности, явно противоречащие ей. Так, нормально рассуждающие и мыслящие люди вдруг начинают выражать весьма странные с точки зрения окружающих идеи, и переубедить их невозможно. Одни, не имея медицинского образования, изобретают «новый» способ лечения, например, рака, и все силы отдают борьбе за «внедрение» своего гениального открытия («бред изобретательства»). Другие разрабатывают проекты по совершенствованию общественного устройства и готовы на все ради борьбы за счастье человечества («бред реформаторства»). Третьи поглощены житейскими проблемами: они или круглосуточно «устанавливают» факт неверности своего супруга, в котором, впрочем, и так заведомо убеждены («бред ревности»), либо, уверенные, что в них все влюблены, назойливо пристают с любовными объяснениями к окружающим («эротический бред»). Наиболее распространенным является «бред преследования»: с человеком якобы плохо обращаются на службе, подсовывают ему самую трудную работу, издеваются, угрожают, начинают преследовать.

Интеллектуальное качество и степень «убедительности» бредовых идей зависят от возможностей мышления того, кто ими «захвачен». Обнаружить их далеко не просто, да и не всегда возможно. Поэтому бредовые интерпретации и положения могут легко «заражать» окружающих, а в руках фанатичных или параноидальных личностей оказываются грозным социальным оружием.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Симптомы расстройства мышления, часть первая

 

Выискивает, собака,

Мыслящих инако.

© Леонид Филатов

Положа руку на сердце, следует признать, что отыскивать какие-то закономерности в мыслительном процессе — дело чрезвычайно сложное и неблагодарное. Если уж одно и то же усреднённое яблоко, соприкоснувшись с головами представителей статистически достоверной подборки, может дать на выходе что угодно — от набора сложных многоэтажных синтаксических конструкций, кои не могут быть приведены в отчёте, минуя вывод о необходимости носить каску, до закона всемирного тяготения — что говорить о предпосылках, дающих в сумме такой результат! А уж нарушений, которые могут произойти в столь сложном процессе, так и вовсе легион. И всё же, некоторые общие закономерности описаны.

 

Рассматривая симптомы нарушения мышления, уместно будет выделить отдельно нарушения (патологию) ассоциативного процесса мышления и нарушения (патологию) суждений.

Патология ассоциативного процесса

В зависимости от того, какая часть ассоциативного процесса мышления пострадала, можно условно разделить эти нарушения следующим образом.

По темпу:

Ускорение темпа мышления, когда человек совершает обработку информации, принимает решение и генерирует идеи заметно быстрее окружающих. Очень характерно для маниакальных состояний, где это ускорение может быть выражено вплоть до «скачки идей»;

Замедление темпа мышления. Обдумывание и принятие решений затягивается, иногда настолько, что попытка беседы превращается в обоюдную пытку для её участников, а если второй собеседник будет к тому же ещё и в маниакальном состоянии (см. предыдущий абзац) — недалеко и до членовредительства.

Ментизм — непроизвольный наплыв мыслей, когда эти самые мысли вторгаются помимо воли человека в его размеренный мыслительный процесс, здорово мешают и дезорганизуют его деятельность. Как бы вам понравилось, скажем, если бы наплыв размышлений о судьбах отечества застал вас за просмотром порнофильма?

Остановка (закупорка, шперрунг) мышления — непроизвольный обрыв, остановка течения, отсутствие мысли. Думали, думали — и всё. Тупик. Обрыв. И никаких мыслей. И что ни диалог продолжить, ни дело сделать нет никакой возможности. Застыли, ждём, когда всё снова тронется.

По подвижности, живости процесса:

Детализация — в процесс мышления постоянно вовлекаются второстепенные несущественные подробности. Это как если бы вас в непринуждённом разговоре о погоде осчастливили бы классификацией облаков и среднегодовыми нормами температуры и осадков.

Обстоятельность — выраженная детализация с систематическим застреванием на деталях и побочных ассоциациях. К предыдущим деталям наверняка добавилась бы роза ветров, обсуждение испорченной экологии и координаты наиболее достойных доверия бюро прогноза.

Вязкость — ярко выраженная обстоятельность, при которой мышление становится непродуктивным, отследить изначальную мысль не представляется возможным, равно как и то, в каком направлении шёл разговор изначально — в общем, к четвёртому часу дискуссии вы, скорее всего, будете мучительно решать, кому бить морду: Гринпису, метеорологам или собеседнику.

По грамматическому строю речи:

Речевые стереотипы — штампованные обороты или использование вопроса для построения ответа; это когда в речи используются клишированные, штампованные обороты («итак, о чём я говорил….», «ну, как говорится, вернёмся к нашим баранам», «как говорил один мой знакомый — впрочем, вы его не знаете…»), а также использование вопроса для построения ответа: «Как моя фамилия? А фамилия моя слишком известная, чтобы я вам её тут называл!»

Вербигерация — бессмысленное повторение одних и тех же слов, фраз, окончаний слов или отдельных звуков;

Бессвязность — «словесная окрошка», набор отдельных слов или словосочетаний, лишённых логического и грамматического строя (не путать со стихотворением «Мама, папа, ложка, кошка»)

 

По целенаправленности:

Витиеватость — это когда, чтобы выразить даже простую мысль, человек прибегает к массе сравнений, выдержек из различных источников, метафор и поговорок, формул и научных терминов там, где надо было просто сказать: «иди в задницу». А теперь представьте, как будет звучать объяснение в любви.

Соскальзывание — его можно представить следующим образом. Пациент рассуждает, к примеру, о кошках. Рассуждает вполне связно и здраво. Вдруг, зацепившись за то, что некоторые из них бывают серыми, вспоминает сентенцию «в темноте все кошки серы» и далее выдаёт пространное рассуждение на тему взаимосвязи кошек, темноты, демонического начала в кошачьей душе… после чего как ни в чём не бывало возвращается к обсуждению того, какие они, в сущности, милые и пушистые создания. Почему соскальзывание? Потому что выглядит, будто пациент, идя по дорожке рассуждений, поскользнулся, опершись на незначительную, слабую, не имеющую прямого отношения к делу ассоциацию и какое-то время проехался на ней, после чего вернулся на прежнюю, проторенную дорожку.

Резонёрство — многословное мудрствование, переливание из пустого в порожнее, пространные словоизвержения на незначительную тему — без цели, без какой-либо направленности. Кто встречался с флудом в комментариях, реплик этак на двадцать-тридцать,меня поймёт.

Формализм мышления — это когда всё внимание и вся сила интеллекта брошены не на постижение сути вопроса, а на чёткое исполнение протокола и буквы устава.

Разноплановость — когда пациент может рассматривать предмет или явление с нескольких точек зрения, исходя из нескольких критериев оценки, постоянно меняя уровни обобщения , но так и не может прийти к решению, чему же в данной конкретной ситуации стоит отдать предпочтение. Так, попросив его исключить из картинок с изображением зАмка, замкА и шалаша что-то одно, вы так и не добъётесь от него ответа, поскольку он скажет, что в той или иной мере все картинки взаимосвязаны и ничего лишнего на них нет и вообще, специально, что ли, такую неразрешимую задачку подбросили?

Аморфность — нечёткое, противоречивое использование понятий. При этом речь построена синтаксически и грамматически правильно, но понять, О ЧЁМ в ней говорится, не представляется возможным, поскольку нет ни основной идеи, ни выводов — просто набор фраз, которые самому пациенту кажутся логичными. Если бы вы спросили такого пациента, как жизнь, ответ вполне мог бы быть таким: «Ну, как сказать? То есть, сказать обязательно надо. Потому что сам понимаешь, где разница между тем и этим. Нельзя ведь всё только в одну сторону. Справедливость, хоть и восторжествует, но это когда ещё мы второго такого вождя найдём — объективных условий не напасёшься. Когда верхи не могут, низы не хотят. А когда переполнится — уже поздно будет говорить. Так-то.»

Паралогическое мышление — это нарушение логики мышления, т.н. кривая логика, когда страдают либо предпосылки, либо доказательства, либо процесс установления связи между причиной и следствием (это разграничение условно). Пример? Пациент принципиально не пьёт соки. Почему? Сок-это здоровье. Здоровье — это спорт. Спорт — это много денег. Много денег — много женщин. Много женщин — это СПИД. СПИД — это смерть. Нафиг мне такое счастье?

Символическое мышление — мышление, основанное на псевдопонятиях, на символах, смысл которых понятен и доступен только самому пациенту. Так, он может говорить об особом значении того, в какой цветовой гамме сегодня оделись его сотрудники и что это может означать. Или заявлять, что для него все цифры имеют, помимо основного, ещё и дополнительное, тайное значение, благодаря которому каждая новая дата — это зашифрованное послание с руководством к действиям.

Патологический полисемантизм — это когда пациент обнаруживает в словах новый смысл, основываясь на том, сколько в них, к примеру, гласных или согласных, рифмуются ли они с тем или иным словом — скажем, с такими, как «смерть», «любовь», «измена»…

Аутистическое мышление — это мышление, мало соприкасающееся с окружающей пациента реальностью, понятное и доступное только ему, отражающее его мир, в который посторонним вход воспрещён, фантастическое и причудливое, но не лишённое собственной вычурной логики, «пир за закрытыми шторами» © Е.Блейлер. Вот пример, приведённый им же: «Пациентка Б.С. в работе Юнга о раннем слабоумии является Швейцарией, она также — Ивиков журавль; она — владелица всего мира и семиэтажной фабрики банковых ассигнаций; она также — двойной политехникум и заместительница Сократа. Все это кажется, на первый взгляд, полной бессмыслицей, и, действительно, является бессмыслицей с точки зрения логики. Но если мы присмотримся внимательнее, то мы найдем понятные связи: мысли, по существу, подчиняются аффективным потребностям, т. е. желаниям, а иногда и опасениям; пациентка является Ивиковым журавлем, потому что она хочет освободиться от чувства виновности и порочности; она Швейцария — потому что она должна быть свободна.»

Архаическое мышление — мышление, когда за основу построения берутся суждения «времён очаковских и покоренья Крыма», взгляды и стереотипы, к примеру, тех же раскольников-староверов. Или неандертальцев — тут уж как повезёт…

Персеверация (лат. perseveratio — настойчивость, упорство, от persevere — упорствую, продолжаю) — для иллюстрации есть анекдот: доктор, я всё делаю четыре раза, четыре раза, четыре раза, четыре раза, я очень устаю, очень устаю, очень устаю, очень устаю, но жена довольна, жена довольна, жена довольна, жена довольна… Это устойчивое повторение или продолжение однажды начатой деятельности, фразы, причём это повторение продолжается даже тогда, когда уместный для него контекст исчерпан. Например: «Как тебя зовут? — Лёша. Сколько тебе лет? — Лёша. Ты тормоз, что ли? — Лёша. Где ты учишься? — Лёша. А кто твои родители? — Я не тормоз…»

Разорванность — отсутствие логической связи между отдельными умозаключениями, суждениями, понятиями при формальном сохранении грамматического строя речи. Если разорванность мышления приобретает крайнюю степень выраженности — начинает страдать и грамматический строй речи. Пример: «Я считаю необходимым применение крайних географических, конституционных и нецензурных условий, чтобы всякого рода, и вида, и пола, и вероисповедания вы сами поняли кто, не могли помешать выполнению возложенной на нас великой, ужасной, но крайне приятной миссии членства в Совете Федерации»

 

 

 

 

Нарушение мышления у взрослых — лечение в ДокторНейров в Москве

Нарушения мышления, возникающие в результате негативного воздействия на нервную систему (ЧМТ, инсульт, ишемия головного мозга, токсическое воздействие, онкология).

Чаще всего характеризуются снижением способности пациента к анализу информации, невозможности правильно классифицировать то, или иное событие, продуктивно разрешить ту, или иную жизненную задачу. Мышление такого пациента становится «приземленным», «конкретным», пациенты перестают понимать переносный смысл фраз, перестают оперировать абстрактными понятиями.

Проявление нарушений мышления

Все это характеризуется «снижением операции обобщения». Пациенты испытывают выраженные сложности с объединением отдельных предметов, феноменов и понятий в группы по ведущему признаку, а так же сложности с выделением этого ведущего признака, необходимого для правильного умозаключения. Так, например, на вопросы типа «что общего у тигра и слона?», пациент с органической патологией головного мозга ответит, что «у них есть четыре лапы», либо «они живут в Африке», тогда как нормативным ответом на подобный вопрос будет — «они животные». Разумеется, выраженность подобного снижения может быть разной, глубина нарушений выясняется после тщательной диагностики, сбора анамнеза и анализа состояния человека до и после заболевания.

При работе с подобными пациентами используют методики на классификацию понятий, поиск отличий, исключение лишнего, подбор аналогий, интерпретацию пословиц, поиск последовательностей и т.д.

Еще одним видом нарушения мышления может быть «искажение операции обобщения». Такое нарушение возникает не только при органических поражениях головного мозга и часто встречается при таких расстройствах как депрессии и психозы. Такие пациенты начинают мыслить своеобразно, используя «какую-то свою» логику. При сохранной возможности построения правильных умозаключений, они предпочитают делать выводы исходя из собственных, субъективно значимых предпосылок. Так, при ответе на вопрос «что общего у тигра и слона?», такой пациент скажет, что «у них общее желание сбежать из зоопарка», или «они не любят пить морскую воду».

Диагностика и лечение

Занятия по восстановлению мышления проводит нейрореабилитолог или нейропсихолог, под контролем лечащего врача. На этапе диагностики оценивается общее соматическое и психическое состояние пациента, в случае необходимости, назначается медикаментозное лечение, рассчитывается оптимальная для пациента нагрузка.

В зависимости от данных диагностики, характера и степени выраженности нарушений, пациенту назначаются занятия с использованием индивидуально подобранных методик и элементов когнитивного тренинга.

Торпидность мышления. Осциллирующее мышление

Торпидность мышления (от англ. torpidus — вялый, неактивный, оцепенелый, бесчувственный) обозначается также терминами вязкость мышления, инертность мышления, прилипчивость мышления. Характеризуется снижением подвижности процессов мышления, замедленным переключением мышления с одного целевого представления на другое. Развивая одну какую-то тему, пациенты как бы увязают в ней, топчутся на одном месте, продвигаются вперёд очень медленно и не могут перевести внимание на другую тему, даже если вполне исчерпали предыдущую.

​	При патологиях мышления у кого-то из близких Вы можете записаться на консультацию в нашей клинике онлайн или позвонить нам

Нередко, отвечая на следующий вопрос, они неоднократно возвращаются к уже сказанному, по несколько раз повторяются. Попытки собеседника ускорить темп сообщений часто встречают со стороны пациента реакцию недовольства, обиды на то, что их не хотят слушать или не придают их высказываниям должного значения. Торпидность мышления обычно сочетается с брадифренией, чрезмерной детализацией, громоздкими и тяжеловесными построениями фраз. Типичные проявления расстройства встречаются у пациентов с эпилепсией, паркинсонизмом, травматическими повреждениями височных отделов головного мозга.

Осциллирующее мышление. Осциллирующее мышление (от лат. oscillum — качание, колебание) есть особенность мыслительной активности, выражающаяся в неравномерности темпа мышления, в резких колебаниях скорости мышления. Темп мышления не остаётся всегда неизменным и в норме, он постоянно меняется в зависимости от разных обстоятельств. Когда эти колебания принимают болезненный характер, можно видеть, как в ходе беседы пациенты говорят то быстро, громко и много, словно куда-то спешат, то вдруг замедляют речь, ограничиваются отдельными высказываниями, говорят тихо, будто для себя, они вроде бы отключаются от беседы и думают о чём-то своём. Затем следует период нового оживления, который сменяется очередным спадом, и так далее.

Длительность периодов оживления и затухания активности мышления ограничивается несколькими минутами. Сами пациенты этого обычно не замечают и никак не объясняют столь заметных колебаний своей психической активности. Данный феномен иногда касается не только обычного, но и бредового мышления. Описан, например, осциллирующий бред — нестойкие, то появляющиеся, то исчезающие бредовые идеи. У маниакальных пациентов выявлена флуктуация внимания — неустойчивость внимания с его переходами с одного объекта на другой. К.Ясперс упоминает о флуктуации сознания — колебаниях ясности сознания, «которые иногда переходят в его полное отсутствие». Он сообщает о пациенте, у которого такие флуктуации происходили в течение одной минуты. Автор подчёркивает, что у пациентов с эпилепсией «нормальное сознание, измеряемое реакцией на едва заметные стимулы, выказывает значительно более высокую меру флуктуации, чем у здоровых людей».

К содержанию

Вязкость мыслей …

Определение: Мысли, которые определяются тем, что они густые, липкие и полужидкие по консистенции из-за внутреннего трения.

Я много времени думал о мыслях. Кажется излишним … но у меня есть.

Кажется, что мысли имеют эту внутреннюю липкость, которая заставляет меня думать об одних мыслях больше, чем о других, и думать о них иначе, чем о других. От некоторых мыслей трудно избавиться, а другие просто скользят в моей голове.

Некоторые мысли проходят с высокой текучестью, а другие задерживаются дольше из-за их высокой вязкости.

Я не большой ученый, но мне нравится, когда мир природы помогает мне лучше и глубже понять мой внутренний мир.

Насколько я понимаю, вязкость — это качество, которое описывает сопротивление жидкости течению. Жидкости сопротивляются относительному движению погруженных в них объектов через них, а также движению слоев с разными скоростями внутри них.

Это имеет для меня лишь мимолетный смысл, когда я думаю о настоящих жидкостях, опять же, не особенно с точки зрения науки.

Однако, когда я применяю этот принцип к мыслям — Whammo! В этом есть смысл!

Некоторые мысли имеют низкую вязкость — приятные мысли без особой эмоциональной значимости, кажется, проходят прямо через:

мысли о:

принятие душа мыть лицо ложиться спать ночью встреча с другом обед

Негативные мысли без сильных эмоциональных связей:

такие вещи, как стирка ходить за продуктами вставать с постели утром

Затем есть другие очень вязкие мысли:

старое пламя мысли, что ты бесполезен мысли о том, что ты никогда не выберешься из-под сумасшедшей суеты твоей жизни финансовые проблемы детское будущее что надеть в первый день работы или на первое свидание

Эти мысли очень вязкие, и их действительно очень трудно передать в вашем мозгу.Они застревают и фиксируются на месте — вытесняя все другие мысли — монополизируя силу вашего мозга, так что все, о чем вы можете думать, это одна вещь — мысль, которая просто повторяется снова и снова.

Но правда в том, что любая мысль может застрять … даже относительно нейтральные. Было много дней, когда я лежал в постели, и мой мозг зацикливался на повторении, перебирая все причины, я не хочу вставать с постели и все причины, по которым я должен.

Но увеличьте температуру своего мозга, и тогда у вас будет кое-что действительно интересное: чем больше умственных способностей вы приложите к определенному предмету, тем больше вы почувствуете, как температура влияет на вязкость, и ваши мысли станут менее плотными и немного двигаются. Полегче.Я абсолютно уверен, что именно поэтому все люди одержимы разрывом или новым любовным интересом. Мы чрезмерно обременены нашими плотными и липкими мыслями, поэтому нам нужно увеличить температуру, чтобы заставить их двигаться, чтобы мы могли делать базовые вещи, такие как есть, выполнять настоящую работу и спать по ночам.

Я все больше осознаю эту природу своих мыслей, и в последнее время, кажется, у меня появилась эта недавно обретенная способность замечать вязкость моих мыслей почти одновременно с мыслями. В течение многих лет я действительно переживал свои мысли только ретроспективно — я мог оглянуться на ситуацию и вспомнить, что я думал о ситуации, и я мог довольно ясно видеть, насколько я застрял в этих конкретных мыслях и действительно не мог двигаться их через мою голову быстрее, чем я сделал в то время.

Однако в последнее время мой мозг как будто увеличил давление и температуру — и я могу наблюдать, насколько вязкими становятся мои мысли, которые создают давление, повышают температуру, что снижает вязкость мысли и быстрее перемещает ее по моему мозгу. и с меньшим драматизмом.

Кажется, даже больше не имеет значения, о чем идет речь:

не хочет вставать с постели по утрам переживая ссору с бывшим злиться на кого-то из-за незначительного желаю, чтобы мои друзья нашли повод отпраздновать меня

Каким бы ни было чувство, лежащее в основе этой мысли — посредством приложения давления (я вижу, что мои мысли застревают, и чувствую, что их движет вперед) и применения повышенной температуры (создавая ментальная среда, в которой мысли быстро исследуются (подумайте о микроволновом нагреве), они просто движутся вперед и позволяют появиться какой-то новой мысли.

Как будто, осознав, что мысли имеют эту тенденцию, я получил решение формулы и теперь могу лучше справляться с вязкостью моих мыслей и не позволять им брать на себя и замедлять мои мыслительные процессы.

Динамическая вязкость или абсолютная вязкость — это обычная старая вязкость, как я описал выше.

Кинематическая вязкость — это мера сопротивления потока жидкости под действием силы тяжести.

F̅ = η Δvx A Δz ⇔ F̅ = m Δv Δt

Хорошо, что бы это ни значило…

Таким образом, чем больше я притягиваю свои мысли, тем больше у меня вязкость. Кинематика — это раздел механики, связанный с движением объектов без ссылки на силы, вызывающие это движение. Итак, не глядя на то, что заставило мысли двигаться или нет, а просто изучая движение или отсутствие движения конкретной мысли.

Из повседневного опыта должно быть известно, что вязкость зависит от температуры. Мед и сиропы могут течь легче при нагревании.Моторное масло и гидравлические жидкости значительно загустевают в холодные дни и существенно влияют на работу автомобилей и другой техники в зимние месяцы. Обычно вязкость простой жидкости уменьшается с повышением температуры. С повышением температуры средняя скорость молекул в жидкости увеличивается, а время, которое они проводят «в контакте» со своими ближайшими соседями, уменьшается. Таким образом, с повышением температуры средние межмолекулярные силы уменьшаются.

Так что, черт возьми, это значит?

Вот мой вывод:

Вязкость мысли, кажется, также подчиняется законам физики.Чем больше температуры или силы я прикладываю к определенным мыслям, тем быстрее они растворяются. Чем больше я позволяю конкретной мысли стать плотной и неприятной, тем труднее от нее избавиться и тем дольше она остается. Кинематическая вязкость, кажется, предполагает, что не имеет значения, какая сила действует на мысль, просто внешние силы (такие как гравитация) будут иметь влияние и изменять уровень вязкости мыслей.

Хорошо, может быть, я иду в научную дыру, из которой у меня никогда не хватит интеллекта, чтобы вытащить нас…

Я хочу сказать, что мысли обладают свойствами, которые, как и наш физический мир, действуют в соответствии с законами, которые применяются ко всем людям в любое время. Мои мысли имеют тот же диапазон вязкости, что и ваши мысли: не может быть иначе. Мы все подчинены одному и тому же физическому миру. Я понял, что, исследуя физические свойства своих мыслей, я могу видеть интересные закономерности, которые раньше не мог …

Чем плотнее мысль, тем дольше она остается. Когда я разогреваю конкретную мысль, применяя силу мозга, позволяю другим силам воздействовать на эту мысль, как свежий воздух во время прогулки, мысль меняется и становится менее застрявшей и липкой…. мысль становится более вязкой и относительно легко покидает мое сознание. Мысль, от которой я не мог избавиться, теперь почти волшебным образом вытеснена и ускользнула в прошлое.

Так кого это волнует? Что ж, как оказалось, я верю. Это плохо составленное научное исследование моих мыслей привело меня к чертовски огромным открытиям! Вот они:

Мысли приходят и уходят все время.

От некоторых мыслей трудно избавиться.

Чем больше тепла я прилагаю к этим липким мыслям, тем быстрее они меняются и покидают меня.

Чем больше сил я позволяю воздействовать на эти мысли, тем больше они превращаются в другие мысли.

Независимо от текстуры или вязкости мысли, я не могу остановить поток мыслей — я могу только изменить направление и курс.

Чем больше я доверяю любой мысли, тем больше влияет на ее постоянство.

Чем больше я позволяю мысли ускользать, тем больше у меня покоя.

Итак, наблюдение вязкости мысли помогает мне помнить, что все мысли в конечном итоге уйдут и будут заменены какой-то другой мыслью.Это помогает мне не поддаваться привязанности и не поддаваться какой-либо конкретной мысли … что позволяет моему разуму быть местом, свободным от стресса и беспокойства. Нет мысли более интересной, реальной или верной, чем следующая мысль. Мысли просто более или менее вязки … что помогает мне видеть, что независимо от того, как долго остается мысль … Я могу обрести покой в ​​том факте, что все мои мысли в конечном итоге окажутся в одном и том же месте … в прошлом . Это помогает мне не покупать все, что говорит мне моя голова, что, в свою очередь, позволяет мне видеть, что в данный момент все в порядке… неважно, что мои мысли говорят мне об обратном.

Вязкость и социальная сплоченность при височной эпилепсии.

J Neurol Neurosurg Psychiatry. 1992 Feb; 55 (2): 149–152.

Отделение неврологии, Медицинский колледж Висконсина, Милуоки 53226.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Сообщения о клинических случаях показывают, что вязкость, поведенческая тенденция повторять и обстоятельно говорить на ограниченный круг тем, часто встречается у пациентов с височной эпилепсией (ВДВ).Сообщается также, что такие пациенты демонстрируют повышенный уровень социальной сплоченности, склонность к межличностной привязанности. Этот «липкий» стиль межличностного общения может быть особенно распространен у пациентов с TLE с левосторонним фокусом припадка височной доли. Чтобы проверить эту гипотезу, были разработаны шкалы самооценки и оценки наблюдателя для оценки как вязкости, так и социальной сплоченности. Субъекты включали пациентов с очагами правого, левого или двустороннего височного припадка, абсансных или первичных генерализованных тонико-клонических приступов, психиатрическую контрольную группу (пациенты с паническим расстройством) и нормальную контрольную группу.Повышение по шкале вязкости наблюдалось в основном у пациентов с ТЛЭ с левыми или двусторонними эпилептическими припадками. Показатели вязкости также коррелировали с продолжительностью припадка и леворукостью. По шкале социальной сплоченности групповых различий не наблюдалось. Эти результаты согласуются с гипотезой о том, что вязкость является результатом тонких межприступных языковых нарушений, хотя обсуждаются и другие патогенетические механизмы.

Полный текст

Полный текст доступен в виде отсканированной копии оригинальной печатной версии.Получите копию для печати (файл PDF) полной статьи (806K) или щелкните изображение страницы ниже, чтобы просмотреть страницу за страницей. Ссылки на PubMed также доступны для Избранные ссылки .

Избранные ссылки

Эти ссылки находятся в PubMed. Это может быть не полный список ссылок из этой статьи.

• Медведь Д.М., Федио П. Количественный анализ интериктального поведения при височной эпилепсии. Arch Neurol. 1977, август; 34 (8): 454–467.[PubMed] [Google Scholar]
• GLASER GH. ПРОБЛЕМА ПСИХОЗА ПРИ ПСИХОМОТОРНО-ВИСНОЧНОЙ ЛОБЕ-ЭПИЛЕПТИКЕ. Эпилепсия. 1964 Сен; 5: 271–278. [PubMed] [Google Scholar]
• Гешвинд Н. Патогенез изменения поведения при височной эпилепсии. Res Publ Assoc Res Nerv Ment Dis. 1983; 61: 355–370. [PubMed] [Google Scholar]
• Медведь Д., Левин К., Блумер Д., Четхэм Д., Райдер Дж. Интериктальное поведение у госпитализированных больных височной эпилепсией: связь с идиопатическими психическими синдромами.J Neurol Neurosurg Psychiatry. Июнь 1982; 45 (6): 481–488. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Bear DM. Височная эпилепсия — синдром сенсорно-лимбической гиперссылки. Cortex. Сентябрь 1979 г .; 15 (3): 357–384. [PubMed] [Google Scholar]
• Колб Б., Ноннеман А.Дж. Фронтолимбические поражения и социальное поведение у крыс. Physiol Behav. 1974 ноябрь; 13 (5): 637–643. [PubMed] [Google Scholar]
• Glendenning KK. Влияние поражений перегородки и миндалины на социальное поведение кошки.J Comp Physiol Psychol. 1972, август; 80 (2): 199–207. [PubMed] [Google Scholar]
• Meyer DR, Ruth RA, Lavond DG. Эффект межсетевой социальной сплоченности: его надежность и основные детерминанты. Physiol Behav. 1978 декабрь; 21 (6): 1027–1029. [PubMed] [Google Scholar]
• McIntyre M, Pritchard PB, 3rd, Lombroso CT. Левая и правая височная эпилептика: контролируемое исследование некоторых психологических различий. Эпилепсия. 1976 декабрь; 17 (4): 377–386. [PubMed] [Google Scholar]
• Mayeux R, Brandt J, Rosen J, Benson DF.Нарушение интериктальной памяти и речи при височной эпилепсии. Неврология. 1980 Февраль; 30 (2): 120–125. [PubMed] [Google Scholar]
• Hoeppner JB, Garron DC, Wilson RS, Koch-Weser MP. Эпилепсия и многословие. Эпилепсия. 1987, январь-февраль; 28 (1): 35–40. [PubMed] [Google Scholar]
• Brandt J, Seidman LJ, Kohl D. Личностные характеристики пациентов с эпилепсией: контролируемое исследование генерализованных случаев и случаев височной доли. J Clin Exp Neuropsychol. 1985 Февраль; 7 (1): 25–38. [PubMed] [Google Scholar]
• Родин Э., Шмальц С.Инвентаризация личности Медведя-Федио и височная эпилепсия. Неврология. 1984 Май; 34 (5): 591–596. [PubMed] [Google Scholar]
• Oldfield RC. Оценка и анализ руки: Эдинбургская описи. Нейропсихология. 1971 Март; 9 (1): 97–113. [PubMed] [Google Scholar]
• Сац П. Патологическая леворукость: объяснительная модель. Cortex. 1972 июн; 8 (2): 121–135. [PubMed] [Google Scholar]

---

Статьи из журнала неврологии, нейрохирургии и психиатрии любезно предоставлены Издательской группой BMJ

---

Что такое вязкость? Почему это важно для определения характеристик жидкостей?

Вязкость определяется как сопротивление потоку!

Вязкость часто называют толщиной жидкости.Вы можете представить себе воду (низкая вязкость) и мед (высокая вязкость). Однако это определение может сбивать с толку, когда мы смотрим на жидкости с разной плотностью.

На молекулярном уровне вязкость — это результат взаимодействия между различными молекулами жидкости. Это также можно понимать как трение между молекулами жидкости. Как и в случае трения между движущимися твердыми телами, вязкость будет определять энергию, необходимую для движения жидкости.

Как это измерить?

Вязкость

можно измерить с помощью различных методов, от методов «сделай сам» до вискозиметров, доступных на рынке.(Посмотрите наш веб-семинар о различных типах вязкости!)

• DIY Метод измерения вязкости:
  

Вы можете думать о разных жидкостях, которым требуется разное время, например, для того, чтобы вылить их из чашки. Вода выльется из стакана за доли секунды и за столь же короткое время примет форму принимающей емкости. С другой стороны, жидкости с высокой вязкостью, такой как мед, потребуется несколько минут, чтобы вылиться, а на границе раздела между медом и воздухом потребуется столько же времени, чтобы осесть.Вы могли заметить, что я говорил о времени, пытаясь установить, какая из этих двух жидкостей более вязкая. Это то, что мы называем измерением кинематической вязкости или скорости потока жидкости при заданной силе, приложенной к ней. В этом примере приложенная сила — это сила тяжести. (Говоря о еде, что находится в меню вязкости? Узнайте больше о вязкости пищи!)

Вернемся к теме, еще один способ подумать об этом — использовать поршневую или шприцевую установку. Представьте, что внутри шприца находится жидкость с очень низкой вязкостью (вода).Вероятно, вы сможете вытолкнуть жидкость пальцами. С другой стороны, если у вас внутри шприца мед, вам лучше иметь довольно прочный шприц и какую-нибудь механическую систему, которая поможет вам приложить достаточное усилие. Вы также могли заметить, что в этом случае я прилагаю и измеряю силу, чтобы жидкость текла. Если я фиксирую время, которое я хочу использовать для впрыска (или скорость нагнетания), и измеряю силу или напряжение, это то, что мы будем называть измерением динамической вязкости.

Количество методов и типов вискозиметров, используемых для измерения вязкости, довольно велико, а история вискозиметрии уходит корнями в прошлое. В целом мы можем сузить круг вариантов, проанализировав их базовые принципы. Описанные выше измерения вязкости часто разделяют на кинематическую или динамическую. В то время как относительная вязкость может дать вам общее число, инструменты, которые могут измерять динамическую вязкость или абсолютную вязкость, были усовершенствованы и доказали, что они обеспечивают более надежные и точные измерения.Это связано с тем, что вместо значений, сравнивающих жидкости друг с другом, дается абсолютная вязкость. Вискозиметры RheoSense, основанные на технологии VROC ^® , обеспечивают динамические или абсолютные измерения вязкости, которые являются абсолютно надежными инструментами для вашей работы!

Хотите получить дополнительную информацию о том, как вискозиметр может помочь в вашей работе?

---

Если вы хотите узнать больше о вязкости, ознакомьтесь с нашей серией НАЗАД К ОСНОВАМ о вязкости:

INHN: Глоссарий: Формальные расстройства мыслей

Томас А.Бан

ОБОЗНАЧЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИМВОЛОВ

ЗАГРЯЗНЕНИЕ: слияние двух или более идей таким образом, что части одной концепции объединяются в другую.

КОНДЕНСАЦИЯ: объединение двух или более слабо связанных идей в одну.

СМЕЩЕНИЕ: использование ассоциированной идеи вместо правильной.

ИДИОСИНКРАТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ: использование асоциального диалекта, полного личных идиом.

ЛИТЕРАЛЬНАЯ ПАРАФАЗИЯ: нарушение воспроизведения звука или последовательности звуков в данном слове.

НЕОЛОГИЗМЫ: строительство новых слов.

ОНЕМАТОПЕЗ: язык, построенный на неологизмах.

ПАРАЛОГИЗМ: семантически необычное употребление слов.

СИМВОЛИЗМ: использование конкретного значения символов вместо их символического значения. ЗАМЕНА: замена привычного понятия на необычное, но похожее.

ГЛАГОЛЬНЫЙ ПАРАФАЗИЯ: неправильное употребление слов.

ПОТОК МЫСЛИ: НАРУШЕНИЯ ВРЕМЕНИ

УСКОРЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ: аномально быстрый поток идей, который обычно приводит к разговорчивой речи, то есть к логореи.

ПОЛЕТ ИДЕЙ: ослабление внутреннего направления или цели в обработке мыслей.

ЗАПРЕЩЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ: замедленная обработка идей. Торможение темпа не может быть снято, как бы пациент ни старался. Субъективно это воспринимается как вызванное внешней силой.

НАПОРНОЕ МЫШЛЕНИЕ: управляемое или калейдоскопическое мышление, при котором пациент испытывает сильный стресс от разрушительных и постоянно повторяющихся мыслей, которые, кажется, переплетаются друг с другом.

PROLIXITY: более мягкая форма полета идей.

ЗАДНЕЕ МЫШЛЕНИЕ: медленное, кропотливое течение мыслей с постоянными задержками в их выражении и почти без прогресса. Наблюдаются вязкость и вялость речи и речевых реакций.

ПОТОК МЫСЛИ: НАРУШЕНИЯ ОБРАБОТКИ

АГРАММАТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ: упрощение и укрупнение последовательностей слов таким образом, что все ненужные слова опускаются.

АЛОГИЯ: пациент не может связать одну идею с другой и использует акты мыслей, которые он / она использовали ранее, поэтому новые мысли не возникают.

АСИНДЕТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: отсутствие подлинных причинно-следственных связей, в которых используются кластеры более или менее связанных последовательностей мыслей вместо хорошо связанных последовательностей мыслей, что создает ощущение неопределенности. Пациенты не могут ограничить свое мышление, исключить весь ненужный материал и сосредоточить свои мысли на определенной теме.

ОБСТОЯТЕЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ: неспособность отличить существенное от несущественного. Пациент теряется в незначительных деталях, не теряя из виду вопрос.

ДЕЛАЛЕНИЕ: речь идет по заданному пути, а затем внезапно ускользает в новом направлении.

БЕСПЛАТНОЕ МЫШЛЕНИЕ: мысли скачкообразно движутся и движутся беспорядочно.

ДВИЖЕНИЕ: последовательности мыслей довольно хорошо сформированы и организованы, но смешаны.

ПРОПУСК: часть мысли из основного потока мыслей выпадает, так что поток мыслей прерывается.

ЧРЕЗВЫЧАЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ: пациент не может сохранять границы темы и ограничивать свои мысли рамками темы.

ОГРАНИЧЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ: бедность идей с уменьшением содержания мысли и фиксацией на одной или нескольких темах. Пациенту трудно переключаться с одной темы на другую, и он снова и снова возвращается к данной теме. Постоянное повторение определенного содержания (темы) присутствует в наиболее жесткой форме ограниченного мышления.

РУМИНАЦИЯ: Бесконечная озабоченность или непрекращающаяся озабоченность иногда неприятными мыслями, которые не воспринимаются как чужие и обычно связаны с реальной ситуацией в жизни пациента.

ТАНГЕНЦИАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ: разговор мимо или вокруг предмета; мысли расходятся с темой .. Пациент, кажется, понимает большинство вопросов, но не отвечает напрямую, поднимая другую тему или что-то совершенно иное с точки зрения контекста.

ПОТОК МЫСЛИ: НАРУШЕНИЯ НЕПРЕРЫВНОСТИ

ЭХОЛАЛИЯ: повторение (эхо) фраз, произнесенных окружением пациента, но иногда и собственными мыслями пациента.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕМ: целенаправленному потоку мыслей мешает поток озабоченности, основанный в основном на фантазии.

ПАЛИЛАЛИЯ: повторение слов или коротких фраз с увеличивающейся скоростью, но с уменьшением слышимости.

УСТОЙЧИВОСТЬ: постоянное повторение слов, фраз или предложений до такой степени, что они становятся бессмысленными.

БЛОКИРОВКА МЫСЛИ: внезапные блоки или прерывания потока мыслей без очевидной причины.Пациент останавливается на середине предложения, замолкает, а затем возобновляет разговор на другую тему.

ВЕРБИГЕРАЦИЯ: бессмысленное повторение слов; тяжелая форма персеверации.

Вязкость

---

2

Переносимые по воздуху химические вещества могут стать менее опасными благодаря отсутствующей математической формуле

25 июня 2020 г. — Исследователи придумали способ рассчитать поверхностную вязкость, просто глядя на растянутую каплю, когда она начинает расти…

---

Ученые обнаружили, насколько жидкой может быть жидкость

24 апреля 2020 г. — В новом исследовании ученые показывают, что две фундаментальные физические константы определяют, насколько жидкой может быть жидкость. Их уравнение связывает минимальное значение элементарной вязкости (произведение вязкости …

---

Традиционные наблюдения за потоком жидкости могут упустить общую картину

21 июня 2019 г. — Сравнение до и после не дает полной картины химических реакций в протекающих жидкостях, например, при доставке лекарств…

---

Кварк-глюонная плазма течет как вода

27 мая 2021 г. — Что общего между кварк-глюонной плазмой — горячим супом из элементарных частиц, образовавшимся через несколько микросекунд после Большого взрыва — с водопроводной водой? Ученые говорят, что так оно и есть …

---

На поток жидкости в воде влияет квантовый эффект

9 декабря 2019 г. — Исследователи обнаружили, что на вязкость растворов электрически заряженных полимеров, растворенных в воде, влияет квантовый эффект.Этот крошечный квантовый эффект влияет на то, как вода …

---

Лаборатория закрыта? Голова на кухню

23 ноября 2020 г. — Исследования изучают жидкости в блинах, пиве и на кухне …

---

Пузыри плывут по течению

27 марта 2020 г. — Ученые разработали новую компьютерную имитационную модель, которая включает зарождение микропузырьков для объяснения проскальзывания потока жидкости внутри труб. Эта работа может помочь улучшить расход вязкости…

---

Физики улавливают звук идеальной жидкости

3 декабря 2020 г. — Физики наблюдали звуковые волны, движущиеся в «идеальной» жидкости. Результаты должны помочь ученым изучить вязкость нейтронных звезд, плазмы ранней Вселенной и других …

---

Ученые проливают свет на крошечные кристаллы за неожиданными сильными извержениями

23 сентября 2020 г. — В новом исследовании вулканических процессов ученые продемонстрировали роль нанолитов в создании сильных извержений вулканов, которые в остальном «спокойные» и предсказуемые.Исследование …

---

Нанотермометр измеряет температуру внутри ячеек

22 августа 2019 г. — Ученые разработали нанотермометр, способный измерять температуру внутри клеток. В методе используются флуоресцентные свойства модифицированного молекулярного ротора и вязкость …

---

Вязкость | Густое и жидкое масло вязкостью

Вязкость жидкости также можно определить по измеренному сопротивлению.Вы можете думать об этом как об энергии, необходимой для перемещения объекта через жидкость. Чтобы размешать воду ложкой, требуется мало энергии. Однако, чтобы размешать мед той же ложкой, требуется значительно больше энергии. Для описания этого используется термин «кажущаяся вязкость», который выражается в единицах, известных как сантипуаз (сП). Другие способы обозначения вязкости жидкости в более общих общих терминах — тонкая, легкая и низкая, и предполагают, что жидкость течет легко, например, вода. Такие термины, как густой, тяжелый и высокий, предполагают, что жидкость демонстрирует сильное сопротивление течению в таком примере, как мед.

Вязкость очень важна, потому что она напрямую связана с несущей способностью жидкости. Чем выше вязкость жидкости, тем большие нагрузки она может выдерживать. Вязкость жидкости должна быть достаточной для разделения движущихся частей при рабочих температурах оборудования. Зная, что вязкость жидкости напрямую связана с ее способностью выдерживать нагрузку, можно было бы подумать, что чем более вязкая жидкость, тем лучше она может смазывать и защищать. Дело в том, что использование жидкости с высокой вязкостью может быть столь же вредным, как и использование слишком легкого масла.Если вы используете масло слишком низкой вязкости, происходит контакт металла с металлом, плохая герметизация и повышенный расход масла. Если вы используете масло слишком высокой вязкости, увеличивается трение жидкости, что приводит к снижению энергоэффективности, повышению рабочих температур и затрудненному запуску, особенно при низких температурах. Главное — выбрать не слишком легкую и не слишком тяжелую жидкость.

Жидкости сгущаются при понижении температуры и разжижаются при повышении температуры (как воск свечи). Степень их изменения указывается их индексом вязкости (VI).Число индекса вязкости указывает степень изменения вязкости масла в заданном диапазоне температур, в настоящее время 40-100 ° C. Масло с высоким индексом вязкости, скажем 160, будет выглядеть и вести себя одинаково при этих двух температурах. Однако масло с низким индексом вязкости, скажем, 90, было бы совсем другим, поскольку оно становилось бы очень жидким и жидким и легко текло бы при высоких температурах, как мед, если бы его нагревали до температуры выше комнатной. Вот почему существуют всесезонные масла.

Улучшители индекса вязкости

Небольшой объем высококачественного улучшителя индекса вязкости улучшает функциональность моторного масла.Высококачественные моторные масла содержат от четырех до шести процентов улучшителей индекса вязкости. Из-за присущего им высокого индекса вязкости синтетическим маслам требуется меньше, чем нефтяным маслам.

В обоих типах масла присадка, улучшающая индекс вязкости, позволяет маслу работать в широком диапазоне температур, а его боковые группы могут увеличивать экономию топлива, обеспечивать диспергируемость, улучшать пусковые характеристики при холодном пуске или снижать расход масла. Но наступает момент, когда улучшители индекса вязкости становятся слишком хорошей вещью — и некоторые производители смазочных материалов, возможно, нарушили этот пункт, предложив свои недавно предложенные синтетические материалы.

Улучшители индекса вязкости, известные как полимеры, химические вещества, типичными для которых являются длинные повторяющиеся цепочки молекул, появившиеся в лаборатории в конце 1940-х годов. В основных цепях добавок, улучшающих индекс вязкости, может быть до 2000 атомов углерода. Базовые масла моторных масел содержат от 20 до 50 атомов углерода в основных цепях, и основные различия в добавках, улучшающих индекс вязкости, происходят из-за их боковых групп, которые различаются по химическому составу или размеру. Например; некоторые боковые цепи улучшителя индекса вязкости обеспечивают диспергируемость, а другие — нет.

С добавками, улучшающими индекс вязкости, возникают две важные проблемы, обе из-за запутывания их длинноцепочечной структуры. Из-за временного притяжения между несмежными молекулами запутанные цепи сгущают масло при низких температурах и препятствуют прокачиванию масла при низких температурах. Когда запутанные полимерные цепи подвергаются высокому сдвигу, они склонны к разрыву, что называется «обратным сдвигом». Сданное назад масло имеет необратимую потерю вязкости и больше не обеспечивает толстую масляную пленку для защиты при работе на высоких скоростях, высоких нагрузках или при высоких температурах.Высокие скорости сдвига возникают в областях, где масло проходит через узкие каналы в двигателе, например, между поршневыми кольцами и стенками цилиндра.

Всесезонные масла не одинаково подвержены обратному сдвигу или загустению при низких температурах, их способность противостоять этим суровым условиям окружающей среды зависит от качества химического состава присадки, улучшающей индекс вязкости. Недорогие базовые масла, как правило, содержат присадки, улучшающие индекс вязкости. В состав масел высшего качества, таких как синтетические моторные масла AMSOIL, входят присадки, улучшающие индекс вязкости, устойчивые к сдвигу, которые улучшают характеристики масла при высоких и низких температурах.

Всесезонные масла

Чтобы сделать масло 5W-50, производитель начинает с базового масла с низкой вязкостью и добавляет относительно большой объем улучшителя индекса вязкости до 15 процентов. Увеличивая объем улучшителя индекса вязкости, производители уменьшают относительный объем некоторых других компонентов в масле. Например, при меньшем количестве базовых масел теряются некоторые важные смазочные свойства. С другой стороны, при меньшем количестве присадок двигатель становится более уязвимым к окислению, пусковому износу или коррозионным повреждениям.

Кроме того, тяжелые масла класса 50 имеют большее внутреннее трение, чем более легкие масла; следовательно, двигатель потребляет больше топлива, чем если бы смазка была легче, то есть 30 или 20 класса. Кроме того, чем быстрее работает двигатель, тем больше мощности теряется на трение, что еще больше усугубляет неэффективность. Ни один производитель автомобилей не рекомендует масла с широким диапазоном вязкости, большинство из них рекомендуют, например, вязкость 5W-20, 5W-30 или 10W-30. Современные двигатели имеют чрезвычайно узкие зазоры, примерно вдвое меньше, чем у автомобилей, построенных всего десять лет назад.Масло одного размера (всесезонное) не подходит всем.

По-видимому, некоторые производители считают, что универсальный подход — это просто удовлетворить автомобилистов, интересующихся синтетикой. Но один размер не подходит всем. Гоночным автомобилям может потребоваться масло 50 мас.%, Но не 5W, если только они не участвуют в гонках в холодную погоду. Легковым автомобилям часто требуется мощность 5W, но не 50, потому что допуски их компонентов слишком жесткие для масла массой 50 мас. И приготовление широкого сорта масла не только влияет на вязкость, но и влияет на всю рецептуру.

Проблема универсального подхода в том, что один размер не подходит вообще. Масла широкого класса не подходят ни одному автомобилю и могут причинить вред. AMSOIL производит обширную линейку проверенных классов синтетической вязкости для удовлетворения потребностей любого применения; они не подходят для всех моторных масел.

Visco-Talk

Сэр Исаак Ньютон дал нам основную концепцию вязкости: величина внутренней силы трения в текущей жидкости равна произведению площади поверхности жидкости, градиента скорости и константы, называемой коэффициентом вязкости, которая варьируется от жидкости к жидкости.В зависимости от их поведения в присутствии сдвига жидкости обозначаются как ньютоновские или неньютоновские в честь сэра Исаака Ньютона.

Жан Леонард Мари Пуазей вывел формулу для скорости потока через трубку, исходя из размеров трубки, разности давлений и коэффициента вязкости жидкости. Его вклад в поле выражается в единицах коэффициента вязкости — пуазе.

Сэр Фредерик Уилфрид Скотт Стоукс показал, что объект, свободно падающий в вязкой жидкости, сначала ускоряется, а затем достигает постоянной скорости, известной как конечная скорость.Когда достигается конечная скорость, направленной вниз силе тяжести, действующей на объект, в точности противодействует восходящая сила вязкости жидкости. Конечная скорость объекта может использоваться для вычисления коэффициента вязкости жидкости. Важное значение для определения вязкости масла. Классы кинематической вязкости определяются путем измерения скорости потока жидкости под действием силы тяжести из капиллярной трубки — единицы измерения, известной как сток.

Измерение вязкости — Деятельность — TeachEngineering

(0 Рейтинги)

Быстрый просмотр

Уровень оценки: 9 (8-10)

Требуемое время: 1 час 15 минут

Расходные материалы на группу: 1 доллар США.00

Размер группы: 3

Зависимость действий:

Тематические области: Алгебра, Биология, Химия, Измерение, Физические науки, Физика, Рассуждения и Доказательства

Резюме

Учащиеся рассчитывают вязкость различных бытовых жидкостей, измеряя количество времени, за которое мраморные или стальные шарики падают через жидкости на заданное расстояние.Они понимают, что такое вязкость, а также практикуют использование алгебры и преобразования единиц. Эта инженерная программа соответствует научным стандартам нового поколения (NGSS).

Инженерное соединение

Инженеры часто проектируют устройства, которые транспортируют жидкости, используют жидкости для смазки или работают в средах, содержащих жидкости. Таким образом, инженеры должны понимать, как жидкости ведут себя в различных условиях. Понимание поведения жидкости может помочь инженерам выбрать оптимальные жидкости для работы в устройствах или разработать устройства, которые могут успешно работать в средах, содержащих жидкости.

Цели обучения

После этого занятия студенты должны уметь:

• Измерьте вязкость жидкости.
• Опишите жидкость как имеющую «высокую» или «низкую» вязкость.

Образовательные стандарты

Каждый урок или действие TeachEngineering соотносится с одним или несколькими научными предметами K-12, образовательные стандарты в области технологий, инженерии или математики (STEM).

Все 100000+ стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering , собираются, обслуживаются и упаковываются сетью стандартов достижений (ASN) , проект D2L (www.achievementstandards.org).

В ASN стандарты иерархически структурированы: сначала по источникам; например , по штатам; внутри источника по типу; например , естественные науки или математика; внутри типа по подтипу, затем по классу, и т. д. .

NGSS: научные стандарты нового поколения — наука

Общие основные государственные стандарты — математика

• Модель с математикой. (Оценки К — 12) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

• Постройте и интерпретируйте графики разброса для данных двумерных измерений, чтобы исследовать закономерности связи между двумя величинами.Опишите шаблоны, такие как кластеризация, выбросы, положительная или отрицательная ассоциация, линейная ассоциация и нелинейная ассоциация. (Оценка 8) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

• Представьте данные о двух количественных переменных на диаграмме рассеяния и опишите, как эти переменные связаны.(Оценки 9 — 12) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

• Решите линейные уравнения и неравенства с одной переменной, включая уравнения с коэффициентами, представленными буквами.(Оценки 9 — 12) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

• Используйте единицы как способ понять проблемы и направить решение многоэтапных проблем; последовательно выбирать и интерпретировать единицы в формулах; выбрать и интерпретировать масштаб и начало координат на графиках и дисплеях данных.(Оценки 9 — 12) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

• Подобрать функцию к данным; использовать функции, приспособленные к данным, для решения проблем в контексте данных.(Оценки 9 — 12) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

• Перегруппируйте формулы, чтобы выделить интересующее количество, используя те же рассуждения, что и при решении уравнений.(Оценки 9 — 12) Подробнее

  Посмотреть согласованную учебную программу

  Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии — Технология

ГОСТ Предложите выравнивание, не указанное выше

Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?

Список материалов

Каждой группе необходимо:

• линейка
• секундомер
• градуированный цилиндр (чем выше, тем лучше)
• мраморный или стальной шарик (должен быть половиной диаметра цилиндра или меньше и тонуть в измеряемой жидкости; чем медленнее шарик опускается, тем легче измерить вязкость)
• Рабочий лист определения вязкости, по одному на человека
• калькуляторы
• Доступ к Интернету для исследования вязкости для одного вопроса рабочего листа

Поделиться со всем классом:

• густые, несколько прозрачные бытовые жидкости, такие как моторное масло, кукурузный сироп, блинный сироп, шампунь, жидкое мыло (возможно, разные жидкости для каждой 1-2 группы), достаточное количество каждой жидкости, чтобы заполнить градуированный цилиндр для каждой группы, которая тестирует это
• шкала для измерения массы градуированных цилиндров с жидкостями и без них

Рабочие листы и приложения

Посетите [www.teachengineering.org/activities/view/cub_surg_lesson03_activity1], чтобы распечатать или загрузить.

Больше подобной программы

Вязкие жидкости

студенты знакомятся с сходствами и различиями в поведении упругих твердых тел и вязких жидкостей. Кроме того, вводятся свойства материала текучей среды, такие как вязкость, а также методы, которые инженеры используют для определения этих физических свойств.

Принцип Архимеда, Закон Паскаля и Принцип Бернулли

Студенты знакомятся с законом Паскаля, принципом Архимеда и принципом Бернулли. Поставляются основные определения, уравнения, практические задачи и инженерные приложения.

Механика тканей

Студенты узнают, почему инженеры должны понимать механику тканей, чтобы проектировать устройства, которые будут имплантированы или использоваться внутри тела, для изучения патологий тканей и того, как это изменяет их функцию, а также для проектирования протезов.Студенты узнают о коллагене, эластине и протеогликанах и их р …

Введение / Мотивация

Механика жидкости — это изучение того, как жидкости реагируют на силы. Механика жидкости включает гидродинамику, изучение силы, действующей на жидкости, и аэродинамику, изучение тел, движущихся в воздухе.Это охватывает широкий спектр приложений. Можете ли вы вспомнить примеры инженерных приложений, для которых важно понимание поведения жидкостей? (Выслушайте идеи студентов.) Инженеры-экологи используют механику жидкостей для изучения распространения загрязнения, лесных пожаров, поведения вулканов, погодных условий, чтобы помочь в долгосрочном прогнозировании погоды и океанографии. Инженеры-механики применяют механику жидкости при разработке спортивного оборудования, такого как мячи для гольфа, футбольные мячи, бейсбольные мячи, шоссейные велосипеды и плавательное снаряжение.Биоинженеры изучают медицинские условия, такие как кровоток через аневризму. Аэрокосмические инженеры изучают газовые турбины, запускающие космические шаттлы, а инженеры-строители используют механику жидкости для проектирования плотин. Рассматривая только эти несколько примеров из широкого разнообразия приложений механики жидкости, вы можете увидеть, насколько важно понимать механику жидкости для многих типов инженерного проектирования в нашем мире.

В этом упражнении мы будем измерять свойство жидкости, называемое вязкостью . Вязкость описывает, как жидкость сопротивляется силам, точнее силам сдвига .Сдвиг — это сила, возникающая, когда два объекта скользят параллельно друг другу. Поскольку жидкости состоят из множества движущихся молекул, эти молекулы оказывают друг на друга сдвигающее усилие. Жидкости с низкой вязкостью имеют низкое сопротивление сдвиговым силам, поэтому молекулы текут быстро и легко проходят. Кто-нибудь может назвать пример маловязкой жидкости? (Выслушайте идеи студентов.) Один из примеров — воздух! Другой пример — вода. Жидкости с высокой вязкостью текут медленнее и по ним труднее проходить.Каковы примеры жидкостей с высокой вязкостью? (Слушайте идеи студентов). Одним из примеров высоковязкой жидкости является мед.

Когда свободный объект падает через жидкость, в какой-то момент сила тяжести уравновешивается сопротивлением сдвигу со стороны жидкости. Это называется конечной скоростью , и это точка, в которой падающий объект поддерживает постоянную скорость. Парашютисты наслаждаются одной конечной скоростью, когда они находятся в свободном падении, и другой, гораздо меньшей конечной скоростью, когда они меняют свою форму, выпуская парашюты.Парашютисты полагаются на предельную скорость, чтобы контролировать свою скорость во время свободного падения. Авторское право

Copyright © Город Ганнибал, Миссури http://www.hannibal-mo.gov/city-departments/airport/skydiving/

Для объектов простой геометрии, таких как сферы, сопротивление объекта может быть вычислено с помощью известных уравнений. Из-за этого инженеры могут рассчитать конечную скорость шара, падающего через известную жидкость, используя следующее уравнение:

, где g — ускорение свободного падения, ρ _s — плотность сферы, ρ _f — плотность жидкости, μ (mu) — вязкость жидкости и V _s — конечная скорость сферы.Как вы думаете, почему это может быть полезно? (Выслушайте идеи студентов.) Вот некоторые примеры: Расчет скорости свободного падения парашютиста или расчет скорости космического корабля при входе в атмосферу. Используя алгебру, уравнение можно перестроить, чтобы вычислить вязкость неизвестной жидкости, падающей с известной конечной скоростью:

Умение переупорядочивать уравнения для поиска неизвестных — важный навык для инженеров! В этом упражнении мы будем измерять вязкость некоторых бытовых жидкостей, бросая в них шарики и измеряя конечные скорости.

Процедура

Перед мероприятием

• Соберите материалы и сделайте копии Таблицы определения вязкости.
• Убедитесь, что шар погружается во все жидкости достаточно медленно, чтобы можно было измерить скорость. Если мяч падает слишком быстро, сложно точно запустить и остановить секундомер.
• Разделите класс на группы по три ученика в каждой. Раздайте рабочие листы.

Со студентами

1. Попросите каждую группу выбрать жидкость для измерения вязкости (или назначьте каждой группе жидкость).
2. Попросите учащихся рассчитать плотность жидкости.

• Взвесьте пустой мерный цилиндр.
• Заполните цилиндр жидкостью и запишите объем.
• Взвесьте полный градуированный цилиндр. Вычтите массу пустого градуированного цилиндра, чтобы определить массу жидкости.
• Плотность жидкости — это масса по объему.

Примечание: 1 см ³ = 1 мл.

3. Попросите учащихся измерить плотность сферы.

• Измерьте радиус шара. Запишите как r [см].
• Вычислить объем сферы:

Или поместите сферу в градуированный цилиндр, наполовину заполненный водой; смещение воды равно объему шара.

• Взвесьте сферу и рассчитайте плотность:

4. Попросите учащихся опустить мяч в жидкость и рассчитать время падения мяча на определенное расстояние.

(Примечание: в идеале учащиеся должны ждать, пока мяч достигнет постоянной скорости, однако для этого упражнения мы предполагаем, что мяч очень быстро достигает предельной скорости, чтобы учащиеся могли измерить время от момента, когда мяч входит в жидкость, до момента, когда он достигнет конечной скорости. днище цилиндра.Для менее вязких, «более жидких» жидкостей это может быть очень быстро).

5. Рассчитайте скорость шара, падающего в жидкости.
6. Рассчитайте вязкость жидкости, используя следующее уравнение:

, где g — ускорение свободного падения (981 [см / с ² ]). Ответ должен быть выражен в кг / см с или МПа с. Для сравнения вязкость воды составляет примерно 1 мПа · с.

7. Для большей точности попросите учащихся повторить эксперимент и вычислить среднюю вязкость.
8. Попросите группы поделиться, сравнить и обсудить свои результаты в классе, записав результаты в таблицу на доске или на проекторе для класса.

Словарь / Определения

сдвиг: тип силы, возникающий, когда два объекта скользят параллельно друг другу.

предельная скорость: точка, в которой сила тяжести, действующая на падающий объект, равна сопротивлению жидкости этой силе.

вязкость: способность жидкости сопротивляться силам.

Оценка

Оценка перед началом деятельности

Вопросы для обсуждения: Учитывая жидкости, доступные для тестирования активности, попросите учащихся оценить, какая жидкость, по их мнению, будет иметь самую высокую вязкость. Какой будет самый низкий? Напишите их прогнозы на доске.

Встроенная оценка деятельности

Рабочий лист : Попросите учащихся заполнить Рабочий лист определения вязкости во время упражнения.Если время ограничено, попросите их исследовать в Интернете вязкость обычных бытовых жидкостей (последний вопрос) в качестве домашнего задания. Просмотрите их ответы, чтобы оценить их понимание предмета.

Оценка после деятельности

Графики: Попросите учащихся построить график зависимости плотности жидкости (независимый) от вязкости (зависимый). Кроме того, студенты могли сравнивать мраморы различных диаметров и описывать закономерности между плотностью и вязкостью жидкости, а также между плотностью жидкости и диаметром мрамора.Затем студенты определяют, является ли модель линейной, квадратичной или экспоненциальной; если линейный, используйте двухточечный метод для определения линии наилучшего соответствия.

Презентация для класса: Попросите учащихся поделиться с классом своими измеренными / расчетными значениями вязкости. Сравните и обсудите результаты занятий с прогнозами, сделанными до начала занятия.

Вопросы безопасности

• Не позволяйте учащимся пить тестовые жидкости, особенно после того, как жидкости контактировали с градуированными цилиндрами.
• После окончания активности утилизируйте использованные тестовые жидкости.
• Шампунь или средство для мытья посуды могут образовывать большое количество пены при очистке градуированных цилиндров.

Советы по поиску и устранению неисправностей

Если шарик проваливается через жидкость слишком быстро, чтобы получить точное время, используйте более высокий градуированный цилиндр или более легкий шарик (или и то, и другое!).

Расширения деятельности

Вязкость меняется в зависимости от температуры! Попросите учащихся измерить вязкость жидкости при нескольких различных температурах и построить график зависимости вязкости (ось Y) оттемпература (ось абсцисс).

Масштабирование активности

• Для более низких классов просто визуально сравните время, за которое шары падают через жидкость. Возможно гонка вязкости!
• Для старших классов попробуйте изменить температуру жидкости (см. Раздел «Расширение активности»).

Авторские права

© 2011 Регенты Университета Колорадо

Авторы

Майкл А.Солтыс

Программа поддержки

Комплексная программа преподавания и обучения, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере

Благодарности

Содержание этих программ электронных библиотек было разработано в рамках Комплексной программы преподавания и обучения в рамках гранта GK-12 Национального научного фонда. 0338326. Однако это содержание не обязательно отражает политику Национального научного фонда, и вам не следует предполагать, что оно одобрено федеральным правительством.

Последнее изменение: 13 июля 2021 г.