Составте схему»Социальные качества личности» — Школьные Знания.com

ЗАДАЧА НА ЛОГИКУ: Напитки, содержащие сахар, считаются вредными для здоровья, и поэтому в Беркли (в США) в начале 2015 года ввели налог на продажу эти … х напитков для уменьшения их потребления. Первая вертикальная линия на графике показывает момент объявления о введении налога, вторая – момент начала выплат налога продавцами. Однако, чтобы отследить чистый эффект налога, исследователи собрали данные из магазинов в соседних городах, где налог не был введен, и сравнили их с ценами на напитки в Беркли. Цены на сахар в указанный период времени не менялись. Данные представлены в виде графиков цен на напитки в Беркли и в других городах.Какие свойства графика позволяют нам сделать вывод о воздействии налогов на цену напитков? (выбрать один или несколько верных ответов)a. Цены на облагаемые и необлагаемые налогом напитки вне Беркли в первые месяцы после объявления о введении налога менялись по-разномуb. Цены на облагаемые и необлагаемые налогом напитки в Беркли в первые месяцы после объявления о введении налога менялись по-разномуc. Нет ни одного верного ответаd.Цены на облагаемые налогом напитки в первые месяцы после объявления о введении налога в Беркли и вне Беркли менялись по-разномуe. Цены на облагаемые налогом напитки до объявления о введении налога в Беркли и вне Беркли менялись примерно одинаково

Анализ графика: Напитки, содержащие сахар, считаются вредными для здоровья, и поэтому в Беркли (в США) в начале 2015 года ввели налог на продажу этих … напитков для уменьшения их потребления. Первая вертикальная линия на графике показывает момент объявления о введении налога, вторая – момент начала выплат налога продавцами. Однако, чтобы отследить чистый эффект налога, исследователи собрали данные из магазинов в соседних городах, где налог не был введен, и сравнили их с ценами на напитки в Беркли. Цены на сахар в указанный период времени не менялись. Данные представлены в виде графиков цен на напитки в Беркли и в других городах.Какие свойства графика позволяют нам сделать вывод о воздействии налогов на цену напитков? (выбрать один или несколько верных ответов)a. Цены на облагаемые и необлагаемые налогом напитки вне Беркли в первые месяцы после объявления о введении налога менялись по-разномуb. Цены на облагаемые и необлагаемые налогом напитки в Беркли в первые месяцы после объявления о введении налога менялись по-разномуc. Нет ни одного верного ответаd.Цены на облагаемые налогом напитки в первые месяцы после объявления о введении налога в Беркли и вне Беркли менялись по-разномуe. Цены на облагаемые налогом напитки до объявления о введении налога в Беркли и вне Беркли менялись примерно одинаково

ДВЕ ЗАДАЧИ НА ЛОГИКУ (Выбрать один или несколько верных ответов)

«Человек – кузнец своей судьбы, а судьба в огромной степени зависит от духовного богатства личности». Почему же бездуховность – катастрофа для человек … а и общества?

80 баллов «(1) Движение к эгалитаризации в сфере родительства становится всё более заметным как на уровне представлений, так и в реальных практиках се … мей. (2) Но процесс этот сложен, противоречив и неравномерен. (3) Более образованная часть молодёжи, студенчество, в целом, в большей степени, чем другие, ориентирована на равное распределение обязанностей и ответственности родительских функций. (4) В результате в рамках анализируемых исследований мы пока наблюдаем скорее постепенное включение мужчин в родительство, нежели осознанную готовность к равенству в этой сфере. (5) Безусловно, функции родительства, задачи взрослого по отношению к ребёнку сегодня разнообразны. (6) И это разнообразие, создавая возможность и необходимость распределения обязанностей через вовлечение мужчины, не стирает гендерное неравенство. (7) В то же время стоит ещё раз обратить внимание на выявленное разнообразие отцовских практик. (8) Несмотря на доминирование традиционной модели родительства и отцовства, возникают и реализуются новые, альтернативные варианты, предполагающие не только вовлечение, но и равенство, а иногда и полную ответственность отца за воспитание ребёнка, уход за ним. (9) Появляющиеся и распространяющиеся новые практики родительства и отцовства всё сложнее рассматривать через призму кризисной концепции развития семьи — только как дисфункции/девиации семьи. (10) Становится очевидным, что новая гендерная модель возможна, в том числе в российских реалиях. (11) Она фиксируется как в представлениях людей, в данном случае — наиболее образованной социальной группы — студентов, так и в практиках самих отцов. (12) Тем не менее, возвращаясь к основам функционального, а затем и системного подходов, пока до конца не ясно, какие факторы способны поддержать или разрушить существующие и формирующиеся модели родительства. (13) На эти вопросы ещё предстоит ответить». ВОПРОС Авторы исследования полагают, что в России доминирует традиционная модель родительства и отцовства. Используя текст и обществоведческие знания, опишите модель, которую авторы называют традиционной.

65 баллов!Решите логическую задачу.Посылка 1: __________________________________________Посылка 2: __________________________________________Посылка 3 … : Некоторые кудяпли являются куцыми.Вывод: Все куцые хрюпают.Из предложенного ниже списка выберите суждения, которые можно подставить на место первой и второй посылки и получить верный вывод. Порядок выбора утверждений не важен.1. Некоторые кудяпли не являются куцыми.2. Если кто-то не является кудяплем, то он не может быть куцым.3. Некоторые куцые хрюпают.4. Все кудяпли хрюпают.5. Если кто-то не является кудяплем, то он не может хрюпать.6. Некоторые куцые являются кудяплями.7. Все кудяпли являются куцыми.8. Некоторые хрюпающие являются куцыми.

Решите правовую задачу. На основании фрагмента из конституции страны, заключения неправительственной организации и отрывка из СМИ выберите характерист … ики формы государства. Фрагмент 1. Заключение неправительственной организации «Иксландия имеет долгий опыт мирной передачи власти. Политические права и гражданские свободы гарантированы законом и широко обеспечены на практике. Основными проблемами в последние годы были террористические угрозы и коррупционные скандалы, значительно подорвавшие текущие правительственные коалиции». Фрагмент 2. Отрывок из конституции «Статья 35 Федеральный орган имеет компетенцию только в вопросах, которые закреплены в Конституции и законах, принятых на её основании. Сообщества или регионы в пределах своих интересов компетентны в иных вопросах на условиях, установленных законом. <…> Статья 36 Федеральная законодательная власть осуществляется совместно Королём, Палатой представителей и Сенатом. Статья 37 Королю принадлежит исполнительная власть в пределах, определённых Конституцией. <…> Подраздел 1. О советах сообщества и региона <…> Статья 116 § 1. Советы состоят из избранных представителей. § 2. Каждый Совет сообщества состоит из членов, избранных непосредственно в соответствующий Совет региона или в Совет сообщества». Фрагмент 3. Отрывок из СМИ «Власть короля сильно урезана и существует чисто символически, хотя неформальное влияние короля велико. Нынешний король возглавляет большую семью: у него с королевой трое детей и восемь внуков. Имена членов королевского семейства не сходят со страниц газет. Отношение к монархии в стране неоднозначное. Когда в феврале 2002 года старшему сыну короля и наследнику престола собирались присвоить степень почётного доктора наук Иксландского университета (этой степени в своё время были удостоены его отец, дядя, дед и прадед), разразилась мощная демонстрация протеста, которую пришлось разгонять полиции. Тем не менее и монархисты, и республиканцы, и националисты, и федералисты сходятся в одном: король – это единственное, что ещё объединяет страну». Выберите характеристики формы государства из предложенного ниже списка. Тоталитарный режим Президентская республика Абсолютная монархия Унитарное государство Демократический режим Дуалистическая монархия Федеративное государство Конституционная монархия Авторитарный режим Парламентская республика

Решите логическую задачу. Посылка 1: __________________________________________ Посылка 2: __________________________________________ Посылка 3: Некот … орые кудяпли являются куцыми. Вывод: Все куцые хрюпают. Из предложенного ниже списка выберите суждения, которые можно подставить на место первой и второй посылки и получить верный вывод. Порядок выбора утверждений не важен. Если кто-то не является кудяплем, то он не может быть куцым. Некоторые куцые являются кудяплями. Если кто-то не является кудяплем, то он не может хрюпать. Все кудяпли являются куцыми. Некоторые хрюпающие являются куцыми. Некоторые кудяпли не являются куцыми. Все кудяпли хрюпают. Некоторые куцые хрюпают.

Решите логическую задачу. Винни-Пух купил на рынке три банки: с мёдом, желе и вареньем. Продавец предупредил, что надписи на двух из них являются прав … дой, а на одной – ложью. На первой было написано: «В этой банке мёд». На второй было написано: «В этой банке мёд». На третьей было написано: «В первой банке варенье». Помогите Винни-Пуху, определите, что находится в каждой из банок. варенье мёд желе первая вторая третья

№ 1 Выберите одно или несколько верных утверждений. Из уважения к старшему другу Виктор обращается к нему на «Вы». Это делает их отношения официальным … и. Формирование привычек обязательно означает развитие в человеке силы воли. Когда говорят о гуманизме эпохи Ренессанса, имеют в виду то же самое, что при разговоре о гуманизме как человечности. Все кудяплы являются челотяпиками. Значит, некоторые челотяпики являются кудяплами. Для раннего Средневековья характерен высокий уровень терпимости в религиозных вопросах.

Социальная сущность человека. Самореализация и качества личности



ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Почему вопрос о сущности человека формулируется «Что такое человек?», а не «Кто такой человек?»

Вопрос о сущности человека формулируется таким образом для того, чтобы подчеркнуть философский аспект проблемы. Немецкий философ И. Фихте (1762 — 1814) считал, что понятие «человек» относится не к единичному человеку, а только к роду: невозможно анализировать свойства отдельного человека, взятого самого по себе, вне отношений с другими людьми, т. е. вне общества.

2. В чём проявляется сущность человека как существа «культуросозидающего»?

Сущность человека как существа «культуросозидающего» проявляется в том, что человек является носителем и создателем культуры. Культура сориентирована на гуманистическую самореализацию человека, его творческое самовыражение. Человек сам активно воздействует на окружающую среду и в итоге этим формирует не только историю общества, но и самого себя.

3. Какие основные (сущностные) отличительные признаки характеризуют человека как социальное существо?

Человек, как социальное существо имеет:

— высокоорганизованный мозг;

— мышление;

— членораздельную речь;

— умение создавать орудия труда и преобразовывать условия своего существования;

— способность творчески видоизменять окружающий мир, создавать культурные ценности;

— способность к самопознанию и саморазвитию;

— способность вырабатывать духовные ориентиры собственной жизни.

4. Каким образом самореализация выявляет социальные качества личности?

Самореализация — это процесс наиболее полного осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в решении личностно значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности.

Американский учёный А. Маслоу (1908 — 1970) относил потребность в самореализации к высшим потребностям человека. Он определял её как наиболее полное использование талантов, способностей, возможностей; эта потребность осуществляется путём целенаправленного воздействия личности на саму себя. Способность личности к самореализации представляет собой синтез способностей к целенаправленной, личностно значимой деятельности, в процессе которой личность максимально раскрывает свой потенциал.

ЗАДАНИЯ

1. Как вы понимаете смысл суждения древнегреческого философа Эпиктета: «Что я такое? Человек. Если я смотрю на себя как на предмет отдельный и независимый от прочих предметов, то следует, чтобы я жил долго, чтобы я был богат, счастлив, здоров; но если я посмотрю на себя как на человека, как на часть целого, то может иногда случиться, что по отношению к этому целому я должен подчиниться болезни, нужде или даже погибнуть преждевременной смертью. Какое же право имею я жаловаться в таком случае? Разве мне не известно, что, жалуясь, я перестаю быть человеком, как нога перестаёт быть органом тела, когда она отказывается ходить?».

В данном суждении древнегреческий философ Эпиктет показывает нам двойственность устройства человека, а именно его социальную и биологическую сущность.

Умение мыслить, создавать новое в процессе своей жизнедеятельности, хоть и выделяет человека по отношению к животным, однако не отделяет его от природы.

Человек часть как общества, так и природы.

2. В чём философский смысл высказывания русского биолога И. И. Мечникова: «Садовник или скотовод не останавливается перед данной природой занимающих их растений или животных, но видоизменяют их сообразно надобности. Точно так же и учёный-философ не должен смотреть на современную человеческую природу как на нечто незыблемое, а должен изменить её ко благу людей»? Каково ваше отношение к данной точке зрения?

На сегодняшний день человек сам видоизменяет природу, а в недавнем прошлом человеку самому приходилось приспосабливаться к природе. Сегодня мы видим, что развитие хозяйственной деятельности стало одним из самых основных факторов, которые влияют на развитие природы. Но экологические проблемы Земли очевидны, человек стал задумываться над тем, что необходимо предвидеть последствия таких изменений и стараться как можно быстрее их предотвратить. Таким образом, человек должен изменять природу, но не в ущерб природе.

3. Составьте схему «Социальные качества личности».

Мотивация как процесс и вид духовной деятельности

Неподдельный интерес ученых, начиная с древнейших времен и до наших дней, вызывала загадка внутреннего мира человека. Безусловно, невозможно постичь сокровенные тайны человека без понимания скрытых механизмов мотивации, обусловливающих специфику его поведения.

Действительно, мотивация может рассматриваться на разных уровнях структурной организации личности, оказывая влияние не только на социальные качества личности, но и на ряд психических особенностей, таких как восприятие, память, мышление, воображение, чувства, пронизывая интеллектуальную и эмоционально-волевую сферы личности. Есть основание считать, что мотивация может выражать различные алгоритмы человеческой жизни. В связи с тем, что мотивация имеет сложную структуру, она изучается в рамках различных наук, таких как биология, физиология, общая и социальная психология, философская и социальная антропология, этика и социальная философия. Именно с позиций социально-философского видения и будет рассматриваться данная категория.

Но прежде всего есть необходимость рассмотреть различные подходы к истолкованию понятия “мотивация”. Проанализируем основные теоретические схемы процесса мотивации.

Стимульно-реактивная схема, имеющая вид S → R (стимул – реакция), была предложена бихевиоризмом, психоанализом и гештальтпсихологией (К. Левин). Общая идея, положенная в основу всех этих схем, представляла собой мнение о функциональной связи между поведением и его детерминантами. Во всех вариантах этой схемы поведение трактуется как реакция. Существуют три направления в этой схеме.

В бихевиоризме в качестве детерминант (мотивов) поведенческих реакций выступают внешние стимулы (Дж. Уотсон). Эта схема имела вид: S ↔ R.

Психоанализ локализует детерминанты поведения в сфере внутренних побуждений, потребностей человека, отсюда схема поведения выглядит так: N→ R (внутренние побуждения – реакция) (З. Фрейд).

Гештальтпсихология явила собой синтез двух направлений, и потому схема представляла собой следующее: (S, N) → R (стимул, внутренние побуждения – реакция). Потребность в реактивной схеме представляла собой внутренний побудитель, двигатель поведения, а мотивация – совокупность всех детерминант поведения (внешних и внутренних).

Поведение как совокупность реакций индивида на внешние и внутренние стимулы было впервые распространено на предметную деятельность в русле отечественной психологии М. Л. Басовым, С. Л. Рубинштейном, А. Н. Леонтьевым. Понятие предметной деятельности не уточнило реактивную схему, а устранило ее. Новая модель поведения строилась по схеме S ↔ O. Данная схема была динамичной, так как деятельность представляла собой непрерывный процесс взаимопереходов между субъектом и объектом. В этой теории в наиболее развернутой и понятийной форме были представлены различия между динамическими (неопредмеченная потребность), векторными (опредмеченная потребность и мотив) и направляющими (цель) переменными.

К. Левиным была предложена схема поля или взаимодействия Р ↔ Е (поведение – среда). Теорию К. Левина можно представить как борьбу двух схем анализа мотивации – реактивной и деятельной. Это промежуточная схема.

Интересный подход к проблеме мотивации предлагает Г. Олпорт. Он считает, что адекватная теория мотивации должна отвечать следующим требованиям.

Во-первых, она должна признавать согласованность мотивов во времени. По его словам, мотивы прошлого не объясняют ничего, если они не являются мотивами настоящего.

Во-вторых, она должна признавать существование различных видов мотивов.

В-третьих, она должна признавать реальную уникальность мотивов. Мотивы человека должны быть определены скорее конкретно, чем абстрактно. Это дает основание считать позицию Олпорта относительно мотивации наиболее предпочтительной.

Данная теория мотивации больше относится к людям зрелым, поведение которых функционально автономно и мотивировано осознанными процессами. Поведение же людей незрелых преимущественно направляется неосознанными мотивами, главным образом проистекающими из переживаний детства. Безусловно, мотивация зрелой, целостной личности резко отличается от мотивации личности незрелой, несформировавшейся. В мотивационной сфере второго типа личности будут доминировать ситуационно возникшие мотивы, вызванные рядом внешних и порой случайных стимулов. В данном случае схема Дж. Уотсона стимул → реакция вполне допустима.

Более того, не все мотивы незрелой личности являются осознанными и соотнесенными с ценностными приоритетами. Спонтанность их возникновения, не всегда приемлемые способы реализации возникшего мотива влекут за собой нарушение и без того довольно слабой иерархической системы мотивов. Соподчиненность, последовательность мотивов в мотивационной сфере подобной личности нарушена, так как в ней преобладают сугубо индивидуалистические мотивы и намерения, да и те чаще всего не имеют устойчивого характера, а изменяются в угоду ситуации. Чтобы проследить происходящие в мотивационной сфере изменения, необходимо более внимательно ознакомиться с ее структурной организацией.

Мотивационная сфера – это комплекс взаимодействующих мотивационных образований, упорядоченных сложной, многомерной иерархической структурой. Ее качество определяется как элементами (их природой, свойствами, количеством), так и структурой, которая выражает определенные стадии развертывания процессов и представляет собой целостную, открытую, динамическую, внешне и внутренне детерминированную, самоорганизующуюся систему*.

Проблема уровневого развития мотивации представлена в виде принципа стадиальности. Переход от одной стадии к другой сопряжен с возникновением новой организации соответствующих уровней, качественными изменениями субъекта и определенной динамикой изменений в рамках всей системы. Многоуровневость не исключает, а скорее предполагает признание в качестве целостной системы организацию мотивации всех уровней. Мотивация – это процесс, причем процесс противоречивый, длящийся в основном до момента определения цели и выбора необходимых для ее реализации средств.

Глубинный смысл мотивационного процесса, его природа обусловлены социальным бытием человека, системой наличных общественных отношений. Действительно, личность является не только субъектом социальных воздействий, но и объектом. Общество способно ограничивать ряд потребностей и мотивов личности, диктовать оптимальные способы и условия их удовлетворения. Кроме того, с усложнением общественной организации и повышением уровня развития общества происходит формирование новых мотивов, а некоторые мотивы, напротив, становятся неактуальными в новых условиях.

Таким образом, мотивационная сфера личности претерпевает значительные изменения на всех этапах становления онтогенеза. При этом личность либо полностью присваивает общественные мотивы, и они обретают личностный смысл, либо отвергает их внешне (при этом возникает конфликт с обществом) или внутренне, что ведет к возникновению внутриличностного конфликта. Наиболее глубокие и затяжные конфликты, как во внешнем, так и во внутреннем плане возникают при смене идеологических установок государства, при изменении прежних ценностных ориентаций, что и наблюдается в нашем обществе сейчас довольно ярко.

Гибкость мотивационной сферы, с одной стороны, значительно облегчает адаптацию в обществе, а с другой – делает мотивационную сферу несколько неустойчивой, и при этом порою теряется смыслообразующий стержень личности. Во избежание возникновения затяжных внутриличностных кризисов и с целью сохранения целостности личности важно поддерживать мотивационную сферу в состоянии открытости, соотносить возникающие новые мотивы с ценностными ориентирами и смыслообразующими мотивами. Именно в этих условиях возможно формирование личности зрелой и целостной.

Понятие “мотивация” не исчерпывается какой-то функцией, односторонними связями и отношениями личности. Поэтому невозможно рассматривать столь широкое по содержанию понятие с позиций лишь одной какой-то науки: психологии, социологии, физиологии, биологии.

Мотивация как социально-философское понятие является своеобразным видом духовной деятельности, которая рассматривается прежде всего как мыслительный процесс, существенными моментами которого выступают осознаваемые потребности, средства и цели, всегда сопоставляемые с системой личных, групповых и общественных ценностей. Это отнюдь не значит, что на уровне психологического существования мотивация не может рассматриваться как бессознательное явление.

Под деятельностью в философии традиционно принято понимать специфическую человеческую форму активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование в интересах человека. Деятельность носит целенаправленный характер и направлена на достижение сознательно поставленной цели. Бесцельная активность не является деятельностью.

Деятельность фиксирует в своем содержании акт столкновения целеполагающей свободной воли субъекта, с одной стороны, и объективных закономерностей бытия – с другой. В рамках традиционных форм философствования принята дифференциация деятельности по предметному критерию: материальная деятельность, реализуемая при взаимодействии человека и природы в процессе производства; социальная деятельность, разворачивающаяся в процессе влияния человека на социальные процессы и организацию общественной жизни; духовная деятельность, реализуемая в интеллектуальном или художественном творческом усилии.

Необходимо понимать деятельность не только как преобразование внешней действительности, но и как преобразование внутреннего мира человека, как раскрытие его способностей и склонностей. Всякая деятельность предполагает цель, средство, результат и сам процесс деятельности. Все это возможно в том случае, когда неотъемлемой характеристикой деятельности выступает её осознанность. Все требования, предъявляемые к деятельности, справедливы и по отношению к процессу мотивации.

Мотивация представляет собой сознательный процесс, имеющий определенные этапы и приводящий в конечном итоге к достижению поставленной цели. Понятие “мотивация” органически связано с термином “мотив”. Однако это далеко не одно и то же.

Вопрос о существовании бессознательных мотивов до сих пор остается спорным. Так, многие психологи (З. Фрейд, А. Н. Леонтьев, Л. И. Божович) указывали на существование неосознанных мотивов и о разном уровне их осознания. Однако часто мотивы отождествляются с потребностями или склонностями, влечениями или установками. По нашему мнению, в мотивах чаще всего преобладает рациональный элемент, потому что в большинстве случаев мотивы так или иначе осознаются.

О бессознательных мотивах принято говорить в тех случаях, когда действия совершаются слишком быстро, автоматически. Быстрота выбора вовсе не свидетельствует о бессознательном характере мотива. В этом случае осознание просто не получает развернутого вербального обоснования. Некоторые бессознательные мотивы, не теряющие своей актуальности, ранее были хорошо осмыслены и взвешены, постепенно переходя в бессознательную сферу, поэтому они “работают” почти автоматически.

В целом же мотив не может не осознаваться в той или иной мере даже при импульсивных действиях. Мотивы, выполняя смыслообразующую и регулирующую функции, так или иначе связаны с ценностями личности. Духовная направленность процесса мотивации как вида деятельности определяется участием в ней различного рода ценностей: нравственно-эстетических, религиозных и научно-философских. Поэтому нельзя рассматривать мотивацию как процесс функционирования мотивов.

Мотивация – процесс сложный, многогранный и противоречивый, который, так или иначе, сопровождается не только наличием гармонии, но и конфликтом ценностей разного уровня. При этом конфликт ценностей может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на устойчивость или, напротив, нестабильность протекания процесса мотивации. Суть позитивного влияния конфликта ценностей на целостность процесса мотивации заключается в формировании качественно новых ценностных образований, новых мотивов, способствующих совершенствованию личности.

Результат конфликта ценностей зависит от индивидуальных особенностей личности, от специфики обстоятельств, вызвавших конфликт ценностей, от степени сложности возникшего противоречия и способа разрешения данного конфликта. Справедливости ради следует отметить, что целостность процесса мотивации нарушает не столько ценностный конфликт сам по себе, сколько неверные способы его разрешения, попытки его полного отрицания, избегания, поспешного и необдуманного принятия решения.

Вместе с тем следует отметить, что содержание понятия “мотив” оказывается различным в разных науках о человеке, но главным его содержанием в социально-философском аспекте, по нашему мнению, является образ, знание, жизненный опыт, накопленный в ходе прошлых мотивационных видов деятельности личности, вызванных теми или иными потребностями, успешно или неуспешно удовлетворенными в прошлом. Мотивы – это и знание о системе и элементах жизненных ценностей. Наличие знания, образа помогает выбрать цель и оптимальные средства для ее достижения. В процессе мотивации в качестве мотивов могут выступать знания о потребностях, средствах и целях, которые в ходе мотивации могут выступать уже в качестве определенных ценностей. Следует заметить, что в этом процессе всегда обнаруживается ведущий, доминирующий мотив.

Можно обратить внимание на два важнейших аспекта мотивации: содержательный и процессуальный. В первом случае мотивация рассматривается как некоторая совокупность социальных, духовных факторов, детерминирующих поведение личности. Здесь главным моментом выступает качественная сторона процесса мотивации.

Второй аспект раскрывает динамическую сторону мотивации, она рассматривается как процесс, протекающий как во внутреннем плане (основные элементы и стадии), так и во внешнем (взаимосвязь субъекта мотивации с социальными условиями). Мотивация – изменяющийся, но в целом непрерывный личностно-социальный процесс внутренних и внешних взаимодействий.

Под стадиями мотивационного процесса следует понимать:

1) начало, источник возникновения процесса мотивации, который коренится в неудовлетворенной потребности, вызывающей дискомфорт, требующей устранения; с другой стороны, он может зависеть от тех или иных ценностей;

2) последовательность и механизм обоснования выбора цели и средств для ее достижения;

3) принятие решения о готовности личности к выполнению деятельности по удовлетворению актуальной потребности.

Ценности личности присутствуют на всех этапах мотивационного процесса. Так, на этапе осознания побуждения ценности могут либо облегчить это осознание, либо, напротив, затормозить его, если данное побуждение противоречит ценностям данной личности. В дальнейшем происходит отбор средств, необходимых для достижения поставленной цели и, если приемлемых средств не находится, то человек зачастую отказывается от реализации актуальной цели, либо откладывает ее осуществление до возникновения новых, благоприятных обстоятельств. Успешно удовлетворенная потребность, ее образ переходят в разряд потенциальных. Причем последующий отказ от повторения реализации данной потребности возможен в случае переоценки ценностей.

Таким образом, ценности присутствуют на всех этапах мотивационного процесса, начиная с момента возникновения побуждения до постановки целей. Ценности, наряду с потребностями, могут выступать источником, побудительной силой для осуществления всего мотивационного процесса.

Ценность не вторична, она обладает особым статусом. Однако возможно превращение потребностей в ценности и ценностей в потребности. Рассмотрим этот механизм.

Превращение потребностей в ценности происходит следующим образом. Мир ценностей открывается субъекту на основе оценочной деятельности сознания. Субъект, осознавая свои потребности, вырабатывает оценочное отношение к предметам, явлениям и процессам окружающей действительности. В конечном счете человек соотносит свои потребности со своими возможностями, со способами их удовлетворения. Осознаваемые потребности, относящиеся к категории “ненасыщаемых”, смысложизненных, могут “перерасти” в ценности личности, став устойчивыми образованиями, влияющими на ее поведение. Так, потребность в получении новых впечатлений может трансформироваться в познавательную ценность, которая станет доминирующей в процессе мотивации, и тем самым в свою очередь как бы превращается в насущную потребность, способствуя занятию научной деятельностью.

Ценности при определенных обстоятельствах также способны преобразовываться в потребности. Так, ценность красоты (эстетическая ценность) порождает желание, потребность в восприятии прекрасного, в созерцании произведений искусства или в восприятии красоты природы, а также потребность в созидании красивых вещей и, наконец, потребность в творчестве.

Таким образом, можно считать вполне обоснованным утверждение о существовании некоторого гибрида, который может быть назван потребностью-ценностью или ценностью-потребностью. Сущность потребностей-ценностей заключается в необходимости быстрой реализации на практике конкретной ценности. Потребность-ценность обладает большей силой и требует немедленного удовлетворения, в то время как ценность-потребность характеризуется потенциальным состоянием, которое актуализируется только при благоприятных условиях. Иными словами, потребность-ценность выражает динамическую сторону процесса мотивации, а ценность-потребность – содержательную, ценностную составляющую мотивационных изменений.

Вполне возможно существование таких состояний духовной жизни личности, когда одни и те же состояния в разных отношениях выступают то как потребности, то как ценности, в зависимости от того, какую функцию они выполняют в процессе мотивации.

Мотивацию необходимо рассматривать не только с субъективных позиций, но и как субъективно-объективный процесс. Субъективной стороной мотивационного процесса выступает внутренняя, мыслительная деятельность личности или любого другого социального субъекта (группы, коллектива, класса и т. д.) Эта мыслительная, духовная деятельность или мотивация сопровождается мысленным или реальным взаимодействием с социальными субъектами, которые в данном случае выступают как объективные факторы.

При этом в субъективной составляющей мотивационного процесса присутствуют свои объективные элементы (например, пределы, особенности мыслительных, рациональных способностей, возможностей субъекта), а в объективной составляющей присутствуют субъективные моменты (случайные психические состояния, временные настроения социальных субъектов, влияющие на процесс мотивации).

Таким образом, содержание процесса мотивации, характер и особенности мотивов связаны между собой с помощью определенной системы ценностей. Ценности пронизывают процесс мотивации на всех этапах, начиная с момента возникновения до принятия окончательного решения о готовности или отказе совершать какие-либо действия, направленные на удовлетворение актуальной потребности. Такие ценности воздействуют на все мотивационные образования (установки, интересы, привычки, склонности), оказывая влияние на их формирование, наполняя их содержание неповторимым личностным смыслом.

Итак, новизна предложенного нами подхода заключается в том, что мотивация должна рассматриваться как процесс, как своеобразная духовная, мыслительная, идеальная деятельность личности, имеющая субъективно-объективную природу и содержание. Именно такой подход, на наш взгляд, дает методологическое основание для анализа процесса мотивации в различных областях современного знания – биологии, физиологии, психологии, социологии и различных разделах антропологии.

* Бодров В. А., Ложкин Г. В., Плющ А. Н. Нелинейная модель мотивационной сферы личности // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 2. С. 90–100.

Девять способов развить в себе лидерские качества

Перспектива карьерного роста заставляет многих людей с головой уходить в работу, оттачивать свои профессиональные навыки и браться за новые и новые проекты. Но на каком-то этапе профессиональных знаний и трудолюбия становится недостаточно для успешного управления командой проекта. Рано или поздно вам потребуются навыки социального общения, и среди них способность взять на себя руководящую роль.

Некоторым людям посчастливилось быть прирожденными лидерами, но развить у себя определенный набор качеств способен любой человек. И если вы хотите достигнуть карьерных высот, вам придется как следует постараться. Предлагаю вашему вниманию девять стратегий, помогающих развить лидерские качества и успешно продвигаться на службе.  

Определите подходящий для вас стиль управления, основанный на ваших личных качествах: «Какой стиль руководства подходит именно вам?» (Схема решений)

Будьте дисциплинированы

Хороший лидер должен быть дисциплинированным. Дисциплинированность в профессиональной и личной жизни необходима, чтобы стать успешным руководителем и чтобы подавать правильный пример своим подчиненным. Люди будут оценивать вашу способность к управлению командой проекта по вашему отношению к делу. 

Старайтесь строго соблюдать сроки, всегда выполнять обязательства и заканчивать совещания вовремя. Если вы неорганизованны по природе, вам предстоит очень много работы, но можете начать с малого: вырабатывайте полезные привычки в повседневной жизни, вставайте раньше, делайте зарядку и постепенно воспитывайте в себе дисциплинированность. 

Выполняйте больше проектов

Отличный способ выработать в себе лидерские качества — это брать на себя больше ответственности. Не обязательно взваливать на себя непосильную ношу, но необходимо выполнять больший объем работы, чем тот, которого требуют от вас должностные обязанности. Выход из зоны комфорта — это единственный способ не только научиться чему-то новому, но и проявить себя инициативным сотрудником. 

Учитесь слушать других

Настоящий лидер без проблем передаст управление другому человеку, когда это будет нужно. Вы не должны ощущать угрозу, если кто-то с вами не соглашается, подвергает сомнению ваши идеи или выдвигает собственные предложения. Будьте объективны и непредвзяты. Это может быть непростой задачей, но если вы научитесь ценить и уважать других участников команды, они скорее начнут считаться с вашим мнением. 

Учитесь владеть ситуацией

Признак хорошего руководителя — умение видеть общую картину и предугадывать проблемы до того, как они возникнут. Это очень полезное качество при выполнении сложных проектов с жесткими сроками. Прозорливость и способность избегать возможных проблем — бесценное свойство лидера. Эта способность также позволяет находить благоприятные возможности, которых не замечают другие, и несомненно поможет вам завоевать всеобщее признание.  

Вдохновляйте людей

Быть лидером — значит быть частью команды, и лидер обязан мотивировать и вдохновлять людей, с которыми работает. Если кому-то из ваших сослуживцев потребуется подсказка или поддержка, предложите ее. Иногда человеку нужно, чтобы его просто кто-то выслушал и проявил сочувствие.

Не переставайте учиться

Лучший способ стать хорошим лидером — это постоянно учиться чему-то новому. Это поможет вам сохранить острый ум и не растерять профессиональные навыки. Вы всегда будете готовы к решению новых задач, а для руководителя это очень полезное качество.

Доверяйте своим сослуживцам

Людей, которые умеют все, не бывает, и чем раньше вы это поймете, тем быстрее станете хорошим лидером. Делегирование обязанностей не только позволит вам высвободить время для тех дел, которые вам хорошо удаются, но и повысит самооценку участников вашей команды. 

Разрешайте конфликты

Невозможно все время жить дружно. Не надо игнорировать межличностные конфликты в надежде, что они рассосутся сами собой. Лучше попытайтесь их разрешить, поговорив с непосредственными участниками. Будьте готовы переназначить исполнителей, если конфликт не может быть разрешен. 

Будьте внимательны к людям

Быть лидером — не значит быть всегда в центре внимания. Характерная черта хорошего руководителя — умение выслушать предложения, идеи и отзывы других людей и действовать на их основе. Внимательный человек знает, что общение — это не только слова, но и невербальные сигналы, в том числе взгляды и жесты. 

Лидерские качества важны для карьерного роста, но, как вы видите, управление командой проекта — это не только умение брать на себя ответственность. Как сказал американский политик Джон Куинси Адамс, «Если ваши действия вдохновляют других на то, чтобы больше мечтать, больше учиться, больше делать и становиться лучше, то вы настоящий лидер».

---

ОБ АВТОРЕ

 

Стейси Марон (Stacey Marone) — выпускница факультета социальных наук и писатель-фрилансер. Она пишет статьи для сайта Essay Scholar Advisor и участвует в волонтерском движении помощи детям. В числе ее увлечений — изучение иностранных языков и культур, живопись, чтение и вокал. Читайте ее в Твиттере.

---

Важное качество хорошего лидера — умение выбрать нужные для работы инструменты. Программа управления проектами Wrike избавит вас от лишей административной работы, поможет скоординировать усилия команды и четко отслеживать прогресс. Попробуйте и освободите свое время для стратегических целей!

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ «ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ»

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ «ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ»

Николаева Е.В.
Россия, Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина
[email protected]

С изменением политической ситуации в России особую актуальность приобретает проблема становления гражданской позиции. Обучаясь в высшем учебном заведении, студент уже имеет право голоса и имеет возможность выразить свою гражданскую позицию. Но зачастую студенты, недавние выпускники школ, не чувствуют себя частью общества, не знают, что такое гражданский долг, идея и т.д. В результате во многих случаях студенты первых курсов оказываются социально пассивными, либо недостаточно активными членами российского общества. Недавние социологические исследования показывают, что в современном российском обществе значительно изменилось отношение к таким ценностям, как Отечество, долг, патриотизм, честь.

В связи с этим ведется интенсивный поиск новых подходов к формированию гражданской позиции студентов. Понятие гражданской позиции в современной науке исследуется философами, психологами, педагогами. Философы раскрывают содержание понятия «гражданская позиция», выделяя его ценностные аспекты с точки зрения проблемы социальной активности и ее роли в процессе гражданского становления личности (Л.М. Архангельский, В.Т. Лисовский, О.А. Михалина и др.)[1, 2, 3].

Социологи исследуют процесс формирования гражданской позиции в зависимости от положения человека в обществе, от его статуса в общественной социальной структуре, а так же в зависимости от принятой в обществе системы прав и обязанностей, т.е. морали.

В пределах задач педагогической науки изучением возможности гражданского образования и формирования гражданской позиции занимаются Т.В. Болотина, И.В. Суколенов и др. [4, 5]. Особое внимание гражданскому воспитанию уделяли П.П. Блонский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Т.С. Шацкий. Они считали, что у детей необходимо воспитывать любовь к семье и родителям, уважение к людям, а так же формировать духовные потребности [6]. Некоторые ученые изучают влияние социальных и политических общественных факторов на формирование феномена гражданственности (А.В. Мудрик, В.А. Сластенин и др.) [7, 8].

Е.А. Казаева в своем исследовании рассматривает понятие «гражданская позиция» как интегративное качество личности, включающее в себя комплекс знаний, ценности, нравственные качества личности, отражающее социально обусловленное отношение человека к своей стране, гражданскому обществу и самому себе и предполагающее сознательные реальные действия (поступки) в отношении окружающего в личном и общественном плане [9].

Во Всеобщей декларации прав человека дается следующее определение:« Гражданская позиция – ответственное выполнение гражданского долга». В свою очередь, «гражданский долг – это требования, предъявляемые к личности в виде обязанностей перед коллективом, классами и обществом в целом» [10, c. 28].

Гражданская позиция личности рассматривается как сложное социально-педагогическое явление, которое выражается в осознании и оценке личностью своего положения в обществе, прав и обязанностей гражданина, в совокупности чувств и качеств личности. Педагогические исследования ориентированы на рассмотрение гражданской позиции как интегративного качества личности и базовой ценностной ориентации. Л.А. Байкова к «важнейшим компонентам общей культуры» относит гражданственность [11, c.52]. З.Я. Капустина среди основных векторов формирования и развития гражданственности называет гражданскую позицию, гражданское патриотическое состояние личности [12, c.48].

Таким образом, в педагогике гражданская позиция личности рассматривается как качество личности и как система отношений к окружающей действительности.

В социологии, педагогике, психологии термин «позиция личности» понимается в двух значениях: внешняя и внутренняя. Положение человека в социальной структуре или системе межличностных отношений, которое регламентирует поведение и действия личности, — это внешняя позиция. Позиция как система взглядов, установок, ценностей, мотивов, через которые выражаются отношения индивида к различным сторонам действительности — внутренняя позиция.

Традиционно в содержание понятия «позиция личности» включают три компонента:

— личностную направленность, основанную на осознании субъектом собственных жизненных целей, ценностей, стремлении к достижению жизненного успеха, саморазвитию, самореализации, самоутверждению;

— общественную направленность, предполагающую осознанный выбор мировоззрения и нравственной ориентации, развитие чувства ответственности, гуманное отношение к окружающим;

— деятельную направленность на социально значимую деятельность, необходимую для достижения как личных, так и общественных, государственных интересов.

Итак, на основании проведенного анализа отметим, что позиция — это сложное качество личности, которое проявляется как отношение человека к себе, своей профессии, окружающим, обществу, государству, самостоятельность личности в выборе пути. Позиция включает линию поведения человека как социального субъекта в реализации его жизненных ценностей. Сформированная позиция способствует личностному и профессиональному развитию человека. Соединяя два понятия — «гражданская» и «позиция», отметим, что в современной педагогической науке нет единого подхода к определению термина «гражданская позиция».

Еще одним понятием, которое хотелось бы рассмотреть, является понятие «активная гражданская позиция». Активная гражданская позиция — осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные действия в отношении к окружающему, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов.

Следует заметить, что активная гражданская позиция — это приобретенное качество, которое развивается и совершенствуется на протяжении всей жизни человека. Она может изменяться в зависимости от условий, в которые попадает личность. К компонентам активной гражданской позиции относят социальную активность, гражданское самосознание и гражданские качества.

Социальная активность — это сознательное, творческое отношение к трудовой и общественной деятельности, в результате которой происходит самореализация личности. Активное отношение к жизни предполагает знание закономерностей общественного развития, развитые социальные качества и гражданскую сознательность.

Воспитание человека направлено на формирование у него определенных ценностей, которые рассматриваются в качестве основ воспитания. Ценности воспитания составляют основу большинства компетенций воспитания.

Н.В. Бордовская и А.А. Реан рассматривают гражданское воспитание как формирование у человека ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу и Отечеству. Гражданин должен добросовестно выполнять не только конституционные законы, но и профессиональные обязанности, вносить свой вклад в  процветание страны [13].

Воспитание студенческой молодежи на гражданственно — патриотических ценностях представляется актуальным и перспективным направлением в современной педагогической аксиологии и в педагогике высшего профессионального образования в целом. Реализация идеи ориентации молодежи на гражданственно-патриотические ценности создает гуманистическую базу профессиональной подготовки студенчества в высшей школе[14, c.11-12].

Проанализировав многообразие точек зрения, существующих в философии, социологии, психологии, педагогике в отношении понятия «гражданская позиция» и исходя из представлений о ней как об одном из видов целостной позиции личности, мы полагаем, что гражданская позиция представляет собой интегративное качество личности, в котором отражаются ее представления о социальном идеале общества, государстве, являющиеся ориентиром ее гражданского поведения в профессиональной деятельности.

Литература

1. Архангельский Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. М.,1978.
2. Лисовский В.Т. Социология молодежи. СПб., 1996.
3. Михалина О.А. Гражданское образование как проблема социальной философии : дис…канд. филос.наук. Новосибирск, 2004.
4. Болотина Т.В., Новикова Т.Г. Ключевые стратегии развития гражданско-патриотического образования в России // Народное образование. 2012. № 8. С. 100-108.
5. Суколенов И.В. Теория и практика патриотического воспитания учащихся в современных условиях. Курган, 2006.
6. Сухомлинский В.А. Воспитание советского патриотизма у школьников. Из опыта работы в сельской школе. М., 1959.
7. Мудрик А.В. О коммуникативной культуре. 2003. № 6.
8. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. М., 2003.
9. Казаева Е. А. Педагогическая концепция развития гражданской позиции будущего учителя: дис… док. пед. наук. Челябинск, 2010.
10. Филонов Г.Н. Феномен гражданственности в структуре личностного развития //Педагогика. 2002. С. 24–29.
11. Бозиев Р.С. Вуз как воспитательное пространство // Педагогика. 2002. № 7. С. 52—77.
12. Капустина З.Я. Воспитание гражданственности в условиях обновляющейся России //Педагогика. 2003. № 9. С. 45—50.
13. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб, 2000.
14. Шиповская Л.Б. Воспитание гражданственности и патриотизма  студенческой молодежи в условиях обновленной России. Астрахань, 2010. 

теоретиков черт характера | Введение в психологию

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Обсудить ранние теории черт Кеттелла и Айзенка
• Обсудите факторы Большой пятерки и опишите кого-то, кто имеет высокие и низкие показатели по каждой из пяти черт.

Теоретики черт характера считают, что личность можно понять с помощью подхода, согласно которому все люди обладают определенными чертами или характерными способами поведения.Вы общительны или застенчивы? Пассивный или агрессивный? Оптимистичный или пессимистичный? Муди или уравновешенный? Ранние теоретики черт характера пытались описать все черты личности человека. Например, один теоретик черт характера, Гордон Олпорт (Allport & Odbert, 1936), нашел в английском языке 4500 слов, которые могли бы описать людей. Он разделил эти черты личности на три категории: основные черты, центральные черты и второстепенные черты. Кардинальная черта — это черта, которая доминирует над всей вашей личностью, а следовательно, и над всей вашей жизнью, например, жадность Эбенезера Скруджа и альтруизм матери Терезы.Кардинальные черты характера не очень распространены: у немногих людей в личности преобладает одна-единственная черта. Вместо этого наша личность обычно состоит из нескольких черт. Центральные черты — это те качества, которые составляют нашу личность (например, лояльность, доброта, покладистость, дружелюбие, подлый, дикий и ворчливый). Вторичные черты — это те, которые не столь очевидны или последовательны, как центральные. Они присутствуют при определенных обстоятельствах и включают предпочтения и отношения. Например, один человек злится, когда люди пытаются его пощекотать; другой может спать только на левой стороне кровати; а еще кто-то всегда заказывает себе заправку для салата.И вы — хотя обычно это не тревожный человек — нервничаете перед тем, как произнести речь перед классом английского.

Стремясь сделать список черт более управляемым, Рэймонд Кеттелл (1946, 1957) сузил список примерно до 171 черты. Однако утверждение, что черта либо присутствует, либо отсутствует, не точно отражает уникальность человека, потому что все наши личности на самом деле состоят из одних и тех же черт; мы различаемся только степенью выраженности каждой черты.Кеттелл (1957) выделил 16 факторов или аспектов личности: сердечность, рассуждение, эмоциональная стабильность, доминирование, живость, сознание правил, социальная смелость, чувствительность, бдительность, абстрактность, конфиденциальность, опасения, открытость к изменениям, уверенность в себе, перфекционизм и т. Д. и напряжение. Он разработал оценку личности, основанную на этих 16 факторах, названную 16PF. Вместо того, чтобы черта присутствовала или отсутствовала, каждое измерение оценивается по континууму, от высокого к низкому. Например, ваш уровень теплоты описывает, насколько вы сердечны, заботливы и милы по отношению к другим.Если у вас низкий балл по этому показателю, вы склонны быть более отстраненными и холодными. Высокий балл по этому индексу означает, что вы поддерживаете и утешаете.

Личностные факторы, измеренные с помощью анкеты 16PF

Фактор	Низкая оценка	Высокая оценка
Тепло	Зарезервировано, отдельно выделено	Исходящая, поддерживающая
Интеллект	Конкретный мыслитель	Аналитический
Эмоциональная устойчивость	Муди, раздражительный	Стабильно, спокойно
Агрессивность	Послушный, покорный	Контролирующий, доминирующий
живость	Мрачный, расчетливый	Приключенческий, спонтанный
Послушание	Ненадежный	Добросовестный
Социальная уверенность	Застенчивая, сдержанная	Uninhibited, жирный
Чувствительность	Трезвый	Чувствительная, заботливая
Паранойя	Доверяя	Подозрительно
Абстрактность	Обычный	Образное
Интроверсия	Открытый, прямой	Рядовой, проницательный
Беспокойство	Уверенно	Беспокойство
Открытость	Традиционный, близкий	Любопытный, экспериментальный
Независимость	Исходящие, общение	Самодостаточный
Перфекционизм	Неорганизованный, случайный	Организованный, точный
Напряжение	Расслабленный	Под напряжением

Ссылка на обучение

Перейдите по этой ссылке, чтобы перейти к оценке на основе опросника 16PF Кеттелла, чтобы узнать, какие черты личности доминируют в вашей личности.

Психологи Ханс и Сибил Айзенк были теоретиками личности, сосредоточившими внимание на темпераменте, врожденных, генетически обусловленных личностных различиях, которые вы изучали ранее в этой главе. Они считали, что личность во многом определяется биологией. Айзенки (Айзенк, 1990, 1992; Айзенк и Айзенк, 1963) рассматривали людей как обладающих двумя специфическими личностными измерениями: экстраверсией / интроверсией и невротизмом / стабильностью.

Ганс и Сибил Айзенк считали, что на наши черты личности влияет наша генетическая наследственность.(кредит: «Сирсвиндон» / Wikimedia Commons)

Согласно их теории, люди с высокой чертой экстраверсии общительны и общительны и легко контактируют с другими, тогда как люди с высокой чертой интроверсии имеют более высокую потребность быть в одиночестве, участвовать в уединенном поведении и ограничивать свое взаимодействие с другими людьми. другие. В аспекте невротизма / стабильности люди с высоким невротизмом склонны к тревоге; они, как правило, имеют сверхактивную симпатическую нервную систему, и даже при небольшом стрессе их тела и эмоциональное состояние склонны к реакции бегства или борьбы.Напротив, люди с высокой стабильностью, как правило, нуждаются в большей стимуляции, чтобы активировать свою реакцию бегства или борьбы, и считаются более эмоционально стабильными. Основываясь на этих двух измерениях, теория Айзенка делит людей на четыре сектора. Эти квадранты иногда сравнивают с четырьмя темпераментами, описанными греками: меланхоликом, холериком, флегматиком и сангвиником.

Айзенки описали два фактора, которые объясняют различия в наших личностях: экстраверсия / интроверсия и эмоциональная стабильность / нестабильность.

Позже Айзенки добавили третье измерение: психотизм против контроля суперэго (Айзенк, Айзенк и Барретт, 1985). В этом измерении люди с высоким уровнем психотизма склонны быть независимыми мыслителями, холодными, нонконформистскими, импульсивными, антисоциальными и враждебными, тогда как люди с высоким уровнем контроля суперэго, как правило, обладают высоким контролем над импульсами — они более альтруистичны, чутки, склонны к сотрудничеству. , и обычные (Айзенк, Айзенк и Барретт, 1985).

В то время как 16 факторов Кеттелла могут быть слишком широкими, двухфакторная система Айзенка подверглась критике за то, что она слишком узкая.Другая теория личности, называемая пятифакторной моделью, эффективно находит золотую середину с ее пятью факторами, именуемыми Большой пятеркой личностных черт. На сегодняшний день это наиболее популярная теория в психологии личности и наиболее точное приближение к основным параметрам черт (Funder, 2001). Пять черт: открытость опыту, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм. Полезный способ запомнить черты характера — использовать мнемонический ОКЕАН.

В пятифакторной модели у каждого человека есть каждая черта, но они проявляются по спектру.Открытость опыту характеризуется воображением, чувствами, действиями и идеями. Люди с высокими показателями по этому признаку, как правило, любопытны и имеют широкий круг интересов. Добросовестность характеризуется компетентностью, самодисциплиной, вдумчивостью и стремлением к достижению (целенаправленное поведение). Люди с высокими показателями по этому признаку трудолюбивы и надежны. Многочисленные исследования обнаружили положительную корреляцию между добросовестностью и академической успеваемостью (Akomolafe, 2013; Chamorro-Premuzic & Furnham, 2008; Conrad & Patry, 2012; Noftle & Robins, 2007; Wagerman & Funder, 2007).Экстраверсия характеризуется общительностью, напористостью, стремлением к возбуждению и эмоциональным выражением. Людей с высокими показателями по этому признаку обычно называют общительными и доброжелательными. Неудивительно, что люди, имеющие высокие показатели как экстраверсии, так и открытости, с большей вероятностью будут участвовать в приключенческих и рискованных видах спорта из-за своего любопытства и стремления к азарту (Tok, 2011). Четвертая черта — доброжелательность, то есть склонность быть приятным, отзывчивым, надежным и добродушным.Людей с низкими показателями покладистости обычно описывают как грубых и не склонных к сотрудничеству, однако одно недавнее исследование показало, что мужчины с низкими показателями по этому признаку на самом деле зарабатывают больше денег, чем мужчины, которых считали более покладистыми (Judge, Livingston, & Hurst, 2012). Последняя черта Большой пятерки — невротизм, то есть склонность испытывать негативные эмоции. Люди с высоким невротизмом, как правило, испытывают эмоциональную нестабильность, их характеризуют как злых, импульсивных и враждебных. Уотсон и Кларк (1984) обнаружили, что люди, сообщающие о высоком уровне невротизма, также имеют тенденцию сообщать о чувстве тревоги и несчастья.Напротив, люди с низким уровнем невротизма, как правило, спокойны и уравновешены.

В пятифакторной модели каждый человек имеет пять черт, каждая из которых оценивается по шкале от высокого к низкому. Обратите внимание на то, что в центральном столбце первая буква каждой характеристики обозначает мнемонический ОКЕАН.

Каждый из факторов личности большой пятерки представляет собой диапазон между двумя крайностями. В действительности, большинство из нас склонно лежать где-то посередине континуума каждого фактора, а не на полярных концах. Важно отметить, что черты Большой пятерки относительно стабильны на протяжении всей нашей жизни с некоторой тенденцией к незначительному увеличению или уменьшению черт.Исследователи обнаружили, что сознательность возрастает по мере того, как молодые люди становятся взрослыми, и мы становимся более способными управлять своими личными отношениями и карьерой (Donnellan & Lucas, 2008). Приятность также увеличивается с возрастом, достигая пика между 50 и 70 годами (Terracciano, McCrae, Brant, & Costa, 2005). Невротизм и экстраверсия имеют тенденцию немного снижаться с возрастом (Donnellan & Lucas; Terracciano et al.). Кроме того, было показано, что черты Большой пятерки существуют в разных этнических группах, культурах и возрастах и ​​могут иметь существенные биологические и генетические компоненты (Jang, Livesley, & Vernon, 1996; Jang et al., 2006; МакКрэй и Коста, 1997; Schmitt et al., 2007).

Ссылка на обучение

Чтобы узнать о своей личности и о том, где вы попадаете в большую пятерку, перейдите по этой ссылке, чтобы пройти тест на личность.

Сводка

Теоретики черт характера пытаются объяснить нашу личность, определяя наши устойчивые характеристики и способы поведения. Они определили важные аспекты личности. Пятифакторная модель на сегодняшний день является наиболее широко принятой теорией черт.Пять факторов — это открытость, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм. Эти черты проявляются непрерывно.

Вопросы для самопроверки

Вопросы критического мышления

1. Насколько стабильны черты Большой пятерки на протяжении всей жизни?

2. Сравните личность человека, который имеет высокие баллы по симпатии, с тем, кто имеет низкий балл по симпатии.

Персональные вопросы по заявкам

3.Проведите обзор личностных качеств Большой пятерки. В каких областях вы ожидаете высоких результатов? В каких областях низкая оценка более точно описывает вас?

ответы

1. Большая пятерка черт относительно стабильна на протяжении всей нашей жизни с тенденцией к незначительному увеличению или уменьшению черт. Исследователи обнаружили, что сознательность возрастает в подростковом возрасте до среднего возраста, когда мы становимся более способными управлять своими личными отношениями и карьерой.Доброжелательность также увеличивается с возрастом, достигая пика между 50 и 70 годами. Однако невротизм и экстраверсия имеют тенденцию немного снижаться с возрастом.

2. Человек с высоким показателем покладистости, как правило, приятный, отзывчивый, надежный и добродушный. Людей с низкими показателями доброжелательности обычно описывают как грубых и несговорчивых. С ними может быть сложно работать.

Глоссарий

Пятифакторная модель теория, согласно которой личность состоит из пяти факторов или черт, включая открытость, добросовестность, экстраверсию, уступчивость и невротизм

черты характера характерные особенности поведения

Как «Большая пятерка» личностных качеств может создать более эффективную команду

Недавно я читал отличную книгу, когда наткнулся на концепцию личностных черт «большой пятерки».Я никогда не слышал об этом раньше, но я нашел их увлекательными. Вы, вероятно, проходили тесты личности в прошлом — тест Мейерса-Бриггса очень популярен. Большую пятерку чаще используют в научных кругах для исследования личности, поэтому я думаю, что это полезно знать.

Мне также понравилось читать о последствиях, которые это может иметь для менеджеров или кого-либо, отвечающего за группы людей (учителей, спортивных тренеров, даже родителей).

Я почти уверен, что каждый может извлечь выгоду из понимания того, как работает Большая пятерка и уделения внимания личностным качествам себя и окружающих, поэтому я хотел бы поделиться тем, что я читал о Большой пятерке, и некоторыми предложениями. для использования их в ваших интересах.

Что такое большая пятерка

В 1970-х годах две группы исследователей личности независимо пришли к выводу, что большинство черт личности можно разделить на пять широких категорий, ныне известных как Большая пятерка. Это:

1. Открытость
2. Добросовестность
3. Экстраверсия
4. Доброжелательность
5. Эмоциональная стабильность (или Neuroticism в первом приближении к нейроизму)

книга, о которой я упоминал ранее.Он объяснил, что каждая из этих черт действует как шкала, где каждый попадает в определенную точку шкалы между высоким и низким. На самом деле я уже писал о шкале экстраверсии и интроверсии раньше, но тогда я не понимал, что она входит в состав Большой пятерки.

Если вам это интересно, вы можете попробовать этот онлайн-тест, чтобы узнать свой результат. Вот как выглядели мои результаты (хотя я не совсем уверен, что это я!):

В другом эссе из той же книги, написанном Хелен Фишер, исследуются «параметры темперамента», которые очень похожи на те, что были выше. , исключая экстраверсию.Важно отметить, что обе эти модели описания личностных черт являются очень широкими, общими категориями. Они основаны на шаблонах, которые возникли на основе большого количества исследовательских данных, поэтому они не могут точно определить вашу личность. Их можно использовать как полезное руководство, но не как твердый набор правил.

Давайте исследуем, как каждая черта проявляется в наших личностях:

Открытость : Те, кто имеет высокие баллы по этой характеристике, как правило, любят приключения и открыты для нового опыта

Добросовестность : Добросовестность, как правило, организована и надежный

Экстраверсия : Те, кто занимает высокие позиции по этой шкале, черпают свою энергию из окружения других, поэтому они, как правило, более общительны (не путать с общительностью!) — подробнее об этой особенности читайте в моем предыдущем посте.

Доброжелательность : Люди с высокими показателями по этой черте часто доверчивы, отзывчивы и сострадательны.

Эмоциональная стабильность : Люди с высокими показателями по этому признаку обычно уверены в себе и не склонны часто беспокоиться (это может быть проверено как невротизм, и в этом случае люди с высокими показателями будут склонны к беспокойству и тревоге).

В эссе Джеффри Миллера подчеркивается, как каждый из них работает как шкала или действительно как кривая колокола, где все мы попадаем в какой-то диапазон.Мне понравился его вывод, который действительно дал мне перспективу:

Одно из следствий состоит в том, что «сумасшедшие» часто бывают чуть более экстремальными по своим личностям, чем все, что способствует успеху или удовлетворению в современном обществе — или даже более экстремальным, чем нам комфортно.

Хотя эти черты наследуются генетически и в основном стабильны на протяжении всей нашей жизни, в эссе Хелен Фишер подчеркивается тот факт, что люди податливы:

Мы не марионетки на нити ДНК.

Таким образом, если вы склонны высоко оценивать черту, которая вам не особенно нравится, вы можете поработать над этим. Однако это требует работы. Хелен также отметила, что, хотя мы и способны действовать «не в соответствии с характером», это утомительно, и мы не можем продолжать так долго. Небольшие приращения обычно лучше для создания устойчивых изменений.

Теперь, когда мы понимаем, что такое большая пятерка и как она проявляется в людях, давайте посмотрим, почему эта информация полезна для нас.

Опять же, Хелен Фишер отлично замечает:

… мы социальные существа, и более глубокое понимание того, кто мы (и другие) может предоставить ценный инструмент для понимания, угождать, уговаривать, упрекать, вознаграждать и любить других.

С большим согласием не могу. В частности, я думаю, что эта информация может помочь нам лучше понять и помочь нашим сотрудникам.

Создание лучшей команды с использованием личностных качеств

Ищете ли вы способ создать более сплоченную команду с людьми, которыми вы уже управляете, или нанимаете, как Buffer, вы можете использовать эти черты характера, если вы хорошо их понимаю.

1. Обратите внимание на необходимые вам личностные качества перед приемом на работу

Перед тем, как нанять на новую должность, вы, вероятно, составите описание должности.Это поможет вам понять, какого человека вы ищете: какими навыками и опытом они обладают и что они могут принести вашей компании.

Используя «большую пятерку», вы можете составить приблизительный план личностей, которые уже есть в вашей команде, и отметить, какие черты личности лучше всего подходят для новой роли.

2. Ищите людей, которые впишутся в культуру вашей компании и дополнят ее.

Мы хорошо разбираемся в культуре в Buffer, и я думаю, что это то, что мы могли бы добавить в наш процесс найма, чтобы принимать еще более правильные решения о том, кто подходит Лучший.

Понимание личностных качеств, которые подходят для должности, на которую вы нанимаете, важно, но то, как личности подходят друг другу, также может иметь большое значение. Выявление личностных качеств, наиболее подходящих для культуры вашей компании, может помочь вам следить за ними и находить людей, которым будет легче вписаться.

3. Объединяйте новых сотрудников с членами команды, которые соответствуют их типу личности.

Когда новые сотрудники приходят на работу, это довольно стандартно для существующего сотрудника, чтобы показать им веревки.Если вы какое-то время подружитесь с новыми сотрудниками, учет типов личности может упростить процесс адаптации вашего сотрудника.

Есть ли у вас другие предложения по использованию типов личности при найме или объединении вашей команды? Дайте нам знать об этом в комментариях.

П.С. Если вам понравился этот пост, вам также может понравиться, почему положительное поощрение работает лучше, чем критика, согласно научным исследованиям и 22 советам по улучшению ухода за интровертами и экстравертами.

Изображение предоставлено: Диалоги в клинической неврологии

Каковы основные черты личности «большой пятерки»? »Наука ABC

Личность — забавное и странное понятие.Мы обычно используем такие слова, как «дружелюбный», «веселый», «застенчивый», «спонтанный», «легкомысленный», «склонный к риску» и другие, чтобы описать чью-то личность.

Наша личность — это то, кем мы являемся, она состоит из наших физических и эмоциональных реакций на разные вещи и наши отношения. Это то, что отличает нас от других людей и делает нас уникальными… нас ! Понимание этого объясняет, почему мы такие, какие мы есть, и почему мы делаем то, что делаем.

Существует множество тестов и анкет, которые помогут человеку определить и описать свой тип личности.Один из самых популярных личностных тестов и современная модель описания личности — это Big 5.

Большая пятерка

Это часто также известно как модель OCEAN или пятифакторная модель (FFM). Эта модель возникает из концепции, согласно которой личность может быть описана с помощью составляющих ее черт. Самая первая попытка идентифицировать эти черты привела к идентификации 200 из них. Со временем и разными людьми это число было сужено. Большая пятерка, как следует из названия, говорит о 5 основных чертах, разная степень которых может быть использована для описания чьей-либо личности.

Название ОКЕАН происходит от аббревиатуры пяти качеств: открытость, сознательность, экстраверсия, доброжелательность и невротизм.

Где человек лежит на шкале, каждая из этих черт характеризует его личность. Также предполагается, что эти черты независимы друг от друга. Проще говоря, знание того, насколько человек приятен, не может предсказать уровень его какой-либо из других 4 черт.

Большая пятерка (Фото: MissLunaRose12 / Wikimedia commons)

Пять черт

Открытость

Как следует из названия, эта черта говорит о том, насколько человек открыт и готов к новым впечатлениям.Это может быть культурный, авантюрный, эстетический и другой опыт. Человек, который хочет попробовать это, будет иметь более высокий рейтинг согласия, тогда как человек, который не любит пробовать что-то новое и предпочитает статус-кво, будет иметь более низкий рейтинг по этому признаку.

Практичные люди менее открыты для опыта, тогда как люди с большим воображением более открыты.

Добросовестность

Эта черта говорит о том, насколько человек особенный, дотошный и организованный. Люди с высоким рейтингом в этой области, как правило, приходят вовремя, очень скрупулезны в своей работе, более дисциплинированы и так далее.С другой стороны, люди с более низким рейтингом в этой категории будут наоборот.

Экстраверсия

Это часто встречающийся термин. Экстраверсия — это показатель того, насколько человек общителен и общителен. Мы часто слышали термины экстраверты и интроверты. Экстраверты высоко ценят эту черту. Некоторые из слов, связанных с ними, включают восторженные, общительные и в центре внимания. С другой стороны, интроверты относительно более замкнуты, тихи и не так сильно любят находиться рядом с другими людьми.

Приговорчивость

Насколько человек отзывчив и бескорыстен, характеризует его согласие. Люди с более высоким рейтингом, как правило, более отзывчивы, приятны, позитивны и бескорыстны в своих действиях. В то время как их коллеги обычно более независимы, не склонны к сотрудничеству, чрезмерно критичны и могут быть грубыми или эгоистичными. С ними обычно сложнее ладить, чем с более приятными людьми.

Невротизм

Эта черта относится к эмоциональной устойчивости человека.Люди, имеющие высокий рейтинг по этому показателю, не очень эмоционально устойчивы. Они могут быть тревожными, капризными и темпераментными, очень неуверенными, застенчивыми и могут беспокоиться. Они также более подвержены психологическому стрессу. С другой стороны, люди с низким рейтингом этой черты более спокойны, собранны, безопасны и стабильны. Они, как правило, эластичны и расслаблены.

Высокий и низкий рейтинги Большой пятерки черт (Фото: desdemona72 / Shutterstock)

Точность и универсальность

Часто утверждают, что эти 5 факторов не могут полностью описать чью-то личность.Сторонники этой модели отвечают утверждением, что, хотя эти факторы не обеспечивают исчерпывающий список характеристик личности, они дают общее представление о человеке и его наиболее важных чертах.

Модель и ее характеристики были переведены на несколько языков и проверены на надежность и точность. Хотя есть некоторые противоречивые данные, по большей части литература показывает, что эта модель универсально применима и выходит за рамки культуры, возраста, пола и других общих различий.Однако было бы упущением не упомянуть, что при переводе на другие языки некоторые из этих качеств, особенно открытость, могут иметь другое значение.

В целом, пятифакторная модель по-прежнему остается одной из наиболее широко распространенных моделей личности.

Статьи по теме

Статьи по теме

Личность — чрезвычайно интригующая концепция. Как можно понять из слов и качеств, упомянутых выше, мы применяем и используем эту концепцию в нашей жизни каждый день, от описания людей до прогнозирования их поведения.Хотя наша личность может меняться от детства к взрослой жизни, эти изменения обычно не являются резкими или внезапными. На них также влияют внешние факторы, в том числе образование, культура, воспитание и многое другое!

Рекомендуемая литература

Личность меняется к лучшему с возрастом

Хотя многие могут подозревать, что личности людей закреплены в детстве, новые исследования показывают, что личности большинства людей развиваются на протяжении всей жизни.

Изменения личности у мужчин и женщин старше 30 лет были продемонстрированы в исследовании, проведенном в Калифорнийском университете в Беркли и недавно опубликованном в журнале Journal of Personality and Social Psychology (Vol.84, № 5).

Исследователи, проанализировавшие данные 132 515 взрослых в возрасте от 21 до 60 лет, проанализировали общие тенденции продолжительности жизни по личностным чертам «большой пятерки» — сознательность, покладистость, невротизм, открытость и экстраверсию.

«Одна из основных теорий личности утверждает, что черты личности в значительной степени определяются генетикой, и, как следствие, изменения личностных качеств должны замедляться, а другие функции созревания — замедляться», — говорит ведущий исследователь и психолог Санджай Шривастава, доктор философии.«Мы решили проверить это».

То, что он и его команда обнаружили, противоречит давно устоявшимся предположениям о том, когда устанавливаются личности. Было обнаружено, что добросовестность — черта, характеризующаяся организованностью и дисциплиной и связанная с успехом на работе и в отношениях, — возрастает во всех исследуемых возрастных диапазонах, причем наибольшие изменения происходят в возрасте 20 лет. Доброжелательность, черта, связанная с теплотой, щедростью и отзывчивостью, опровергла теорию о том, что личности не меняются после 30. Напротив, люди, участвовавшие в исследовании, показали наибольшие изменения в доброжелательности в течение 30 лет и продолжали улучшаться в течение 60 лет.Это происходило даже среди мужчин, что развенчивает понятие «сварливые старики», — говорит Шривастава.

«Уровни изменения этих двух черт, кажется, моделируют то, что имело бы смысл со взрослыми ролями», — говорит Шривастава. «Добросовестность растет по мере того, как люди становятся взрослыми и лучше справляются со своей работой и отношениями, а доброжелательность больше всего меняется к 30 годам, когда вы растите семью и нуждаетесь в заботе».

Большинство наблюдаемых изменений личности в целом были одинаковыми по гендерным линиям, за исключением невротизма и экстраверсии, когда молодые женщины получали более высокие баллы, чем молодые мужчины.Однако со временем разрыв между мужчинами и женщинами уменьшился.

«Когда люди говорят о« большой пятерке », невротизм, вероятно, является самым большим различием полов — это то, что уже было продемонстрировано ранее», — говорит Шривастава. По словам Шриваставы, разница в невротизме проявляется только в юности и юности и сужается с возрастом.

Открытость показала небольшое снижение как у мужчин, так и у женщин с течением времени, изменение, которое указывает на меньший интерес к формированию новых отношений и может означать больший интерес к проведению времени с небольшой группой известных родственников и друзей по мере старения людей, говорит Шривастава.

Большой набор данных, собранных через Интернет, позволил изучить черты характера во многих возрастных группах, говорит Шривастава. В будущих исследованиях того же набора данных будут изучены индивидуальные различия между регионами, климатом и плотностью населения.

Психологи Оливер П. Джон, доктор философии, и Сэмюэл Д. Гослинг, доктор философии, и ученый-компьютерщик Джефф Поттер внесли свой вклад в исследование.

— К. KERSTING

Диаграмма личности из 20 пунктов —

Диаграмма личности может помочь вам стать тем человеком, которым вы хотите быть.

Несколько дней назад я обнаружил телешоу под названием Westworld . «Мир Дикого Запада» — это тематический парк, населенный невероятно похожими на жизнь андроидами, называемыми «хозяевами», которые играют типичных персонажей, существовавших на американском Диком Западе:

• Ковбои;
• владельцев ранчо;
• Смотрители салонов;
• Бандиты;
• Законников;
• Проститутки; и так далее.

Люди посещают этот мир, чтобы воплотить в жизнь свои ковбойские фантазии (андроиды удовлетворяют все их прихоти).

Постепенно андроиды становятся все более самосознательными. Мейв Миллэй, мадам из публичного дома, одна из первых хозяев, осознавшая истинную природу своей реальности: она андроид, который контролируется людьми и используется для их развлечения. В пятой серии первого сезона Мейв удивляет одного из техников — Феликса — тем, что «просыпается», когда он ремонтирует ее после ее последней «смерти». В следующем эпизоде ​​Феликс объясняет Мауве, как создаются, кодифицируются и обслуживаются хосты.

Он также объясняет ей, как им придают личности, соответствующие персонажу, которого они будут играть в тематическом парке. Мейв показывают диаграмму с 20 различными личностными чертами на ней, с оценкой от 0 до 20 для каждой из них.

Вот 20 личностных качеств на диаграмме:

• Массовое приложение
• Искренность
• Бодрость
• Координация
• Кротость
• Смирение
• Жестокость
• Самосохранение
• Терпение
• Решительность
• Воображение
• Любопытство
• Напор
• Лояльность
• Эмпатия
• Упорство
• Мужество
• Чувственность
• Очарование
• Юмор

Вот как выглядит диаграмма личности Мейв:

А вот объяснение таблицы Феликсом:

«Это ваша личность по 20-балльной шкале.Например, «координация»: если у вас пятерка, значит, вы чертовски неуклюжи. Но если у тебя 15 баллов, значит, ты спортсмен ».

Мейв недовольна оценкой некоторых черт ее личности и просит их изменить. То есть она просит и получает повышение личности.

Я думал об этой идее диаграммы личности и о том, как ее можно применить к самосовершенствованию (потому что это то, что происходит, когда вы блогер по самосовершенствованию).Мне пришло в голову, что диаграмма личности может быть отличным инструментом личного развития.

Ниже вы узнаете, как создать свою собственную диаграмму личности и как использовать ее, чтобы стать тем человеком, которым вы хотите быть, то есть улучшить свою личность.

Как определяется личность?

Если личности ведущих в Мире Дикого Запада определяются их программистами, от чего зависит личность человека? Личность человека зависит от структуры его мозга; шаблоны мыслей, чувств и поведения; и их уровни различных гормонов и нейромедиаторов.На них влияют четыре фактора:

• Наследственность;
• Физическая среда;
• Культура; и
• Особые переживания.

То есть личность человека основана на его генах, взаимодействующих с окружающей средой.

Может ли человек изменить свою личность?

Если программисты в «Мире Дикого Запада» хотят изменить личность ведущего, все, что им нужно сделать, это изменить рейтинг черты личности, которую они хотят изменить.Так, например, если один из хозяев плохо взаимодействует с посетителями тематического парка, программисты могут придать этому хозяину больше очарования, юмора или чувственности.

Но может ли человек изменить свою личность? Я бы сказал «да» из личного опыта. Кроме того, есть научные исследования, подтверждающие меня.

Исследование, опубликованное в журнале Journal of Personality and Social Psychology , показало, что, когда участники исследования меняли свое повседневное поведение в соответствии с изменениями личности, которые они хотели произвести, они могли вносить существенные изменения личности в течение 16 недель. учиться.

В другом исследовании, проведенном Манчестерским университетом и Лондонской школой экономики, ведущий исследователь Крис Бойс сказал следующее:

«Мы обнаружили, что наши личности могут меняться и действительно меняются со временем — что до сих пор считалось невероятным — и что эти личностные изменения во многом связаны с изменениями в нашем благополучии. Наши исследования показывают, что сосредоточение внимания на том, кто мы есть и как мы относимся к окружающему миру, может существенно улучшить наше благополучие.”

Как создать диаграмму личности

Создание диаграммы личности — это трехэтапный процесс. Эти три шага описаны ниже.

Шаг первый. Определите личностные качества, которые нужно измерить.

Первым шагом в создании диаграммы личности является определение тех личностных качеств, которые вы собираетесь измерять. Я предлагаю вам измерить следующие 20 личностных качеств:

1. Харизма — способность привлекать, очаровывать и влиять на окружающих.
2. Настойчивость — способность идти вперед, несмотря на неудачи и препятствия.
3. Уверенность — вера в свою способность эффективно взаимодействовать с миром.
4. Сострадание — сочувствие к страданиям других (или себя) и желание облегчить эти страдания.
5. Смелость — действовать вопреки страху.
6. Юмор — умение развлекать и развлекать других.
7. Доброжелательность — быть добрым, доступным и легко ладить.
8. Resilience — способность оправиться от невзгод.
9. Экстраверсия — энергична и общительна.
10. Агрессия — напористость и напористость.
11. Решительность — умение быстро и эффективно принимать решения.
12. Целостность — быть честным и придерживаться твердых моральных принципов.
13. Самодисциплина — способность сохранять сосредоточенность и делать то, что нужно делать.
14. Терпение — способность терпеть задержки, трудности или раздражение.
15. Любопытство — сильное желание узнавать новое и открытость для нового опыта.
16. Амбиции — сильное желание добиться.
17. Оптимизм — иметь склонность смотреть на более благоприятную сторону событий и ожидать, что все будет хорошо.
18. Лидерство — способность вдохновлять, мотивировать и вести за собой других людей.
19. Добросовестность — быть ответственным, иметь импульсивный контроль и быть надежным.
20. Невротизм — эмоциональная нестабильность и тревога, склонность к чрезмерной реакции.

Шаг второй. Оценивайте себя по каждой черте характера.

Второй шаг — оценить себя по каждой характеристике личности по шкале от 1 до 20. Для этого можно использовать три различных подхода.

1. Оцените себя субъективно.Просто спросите себя: «Как бы я оценил себя по каждой из этих черт личности?»
2. Попросите кого-нибудь из ваших знакомых оценить вас. Вы также можете попросить нескольких людей высказать свое мнение и записать среднюю оценку, которую вы получаете от них по каждой из личностных черт.
3. Найдите тест, который вы можете использовать, чтобы оценить себя по каждой из 20 черт характера. Например, вот тест для оценки вашей уверенности.

Шаг третий. Создайте свою диаграмму.

Третий шаг — создать вашу диаграмму.Сделайте следующее:

• Нарисуйте круг и разделите его на 20 сегментов.
• Обозначьте каждый сегмент так, чтобы каждый из них представлял одну из 20 личностных качеств, которые вы измеряете.
• Затем обозначьте каждую спицу колеса от 1 до 20, где 1 — ближайший к центру круга, а 20 — внешний край круга.
• Для каждой личностной черты поставьте «х» в своем балле или рейтинге этой черты. Наконец, соедините все свои отметки.

Вот и все: вы создали диаграмму личности.

Как изменить свою личность

После того, как вы создали свою диаграмму личности, вы можете проанализировать ее и определить, какие изменения вы хотели бы внести. В качестве иллюстрации вы можете решить, что вам нужно быть более стойким и смелым, а также менее агрессивным.

Затем создайте свой план игры. Например, как я объясняю в своем посте «19 способов быть более сознательным», если вы хотите быть более сознательным, вам следует предпринять следующие действия:

• Укажите день, время и место каждого месяца для оплаты счетов.
• Создайте бюджет и начните отслеживать свои расходы.
• Убирайся за собой.
• Начните планировать свой день накануне вечером.
• Каждое воскресенье планируйте свое еженедельное меню, ходите в магазин за продуктами и делайте некоторые подготовительные работы, чтобы вы могли готовить и есть здоровую пищу всю неделю.
• Не берите на себя больше обязательств, чем вы можете выполнить.
• Закончите то, что начали.

Я также написал о конкретных шагах, которые вы можете предпринять, чтобы стать более устойчивым, харизматичным (и интересным) и более оптимистичным.Что касается других черт характера, проведите собственное онлайн-исследование, найдите хорошую книгу на Amazon или найдите курс саморазвития, который поможет вам разработать план игры о том, как действовать дальше.

Через три месяца после того, как вы начали принимать меры по изменению своих личностных качеств, создайте еще одну диаграмму личности. Как все изменилось? Улучшился ли ваш балл по личностным качествам, которые вы хотите изменить? Если нет, примите меры по исправлению. Если да, продолжайте, пока не добьетесь желаемых результатов.

Заключение

Я считаю себя отличным примером человека, который изменил свою личность сознательными усилиями. Я гораздо более общительный, стойкий, настойчивый, позитивный и уверенный, чем был раньше.

Кроме того, в настоящее время я стараюсь быть более терпеливым и сознательным. Живите своей лучшей жизнью, создавая диаграмму личности и используя ее как инструмент самосовершенствования.

И, если вам интересно, стоит ли вам начать смотреть «Мир Дикого Запада», я очень рекомендую его (обычно я не люблю научно-фантастические шоу, но этот потрясающий).Вот трейлер:

Похожие сообщения:

Вам понравилась эта статья? Подпишитесь на «Daring to Live Full», нажав здесь, и получайте бесплатные обновления.

Guardar

Guardar

Guardar

Guardar

Guardar

% PDF-1.7 % 1217 0 объект > эндобдж xref 1217 209 0000000016 00000 н. 0000005560 00000 н. 0000005805 00000 н. 0000005834 00000 н. 0000005890 00000 н. 0000005927 00000 н. 0000006595 00000 н. 0000006720 00000 н. 0000006914 00000 н. 0000007038 00000 н. 0000007157 00000 н. 0000007275 00000 н. 0000007394 00000 н. 0000007514 00000 н. 0000007634 00000 н. 0000007754 00000 н. 0000007874 00000 н. 0000007997 00000 н. 0000008122 00000 н. 0000008247 00000 н. 0000008372 00000 н. 0000008497 00000 н. 0000008621 00000 н. 0000008743 00000 н. 0000008870 00000 н. 0000009000 00000 н. 0000009120 00000 н. 0000009243 00000 н. 0000009371 00000 п. 0000009499 00000 н. 0000009619 00000 п. 0000009739 00000 н. 0000009859 00000 н. 0000009979 00000 н. 0000010099 00000 п. 0000010219 00000 п. 0000010339 00000 п. 0000010459 00000 п. 0000010579 00000 п. 0000010733 00000 п. 0000010885 00000 п. 0000011042 00000 п. 0000011212 00000 п. 0000011362 00000 п. 0000011447 00000 п. 0000011532 00000 п. 0000011617 00000 п. 0000011701 00000 п. 0000011785 00000 п. 0000011868 00000 п. 0000011951 00000 п. 0000012035 00000 п. 0000012120 00000 н. 0000012203 00000 п. 0000012287 00000 п. 0000012370 00000 п. 0000012455 00000 п. 0000012539 00000 п. 0000012623 00000 п. 0000012708 00000 п. 0000012791 00000 п. 0000012875 00000 п. 0000012958 00000 п. 0000013043 00000 п. 0000013128 00000 п. 0000013212 00000 п. 0000013297 00000 п. 0000013382 00000 п. 0000013467 00000 п. 0000013550 00000 п. 0000013634 00000 п. 0000013717 00000 п. 0000013801 00000 п. 0000013885 00000 п. 0000013970 00000 п. 0000014054 00000 п. 0000014138 00000 п. 0000014221 00000 п. 0000014305 00000 п. 0000014388 00000 п. 0000014473 00000 п. 0000014556 00000 п. 0000014639 00000 п. 0000014721 00000 п. 0000014804 00000 п. 0000014886 00000 п. 0000014968 00000 п. 0000015051 00000 п. 0000015132 00000 п. 0000015217 00000 п. 0000015302 00000 п. 0000015387 00000 п. 0000015473 00000 п. 0000015558 00000 п. 0000015643 00000 п. 0000015729 00000 п. 0000015815 00000 п. 0000016127 00000 п. 0000016935 00000 п. 0000017015 00000 п. 0000017694 00000 п. 0000019421 00000 п. 0000021015 00000 п. 0000022624 00000 п. 0000022796 00000 п. 0000023555 00000 п. 0000024083 00000 п. 0000024256 00000 п. 0000025908 00000 н. 0000026130 00000 п. 0000026279 00000 н. 0000026691 00000 п. 0000027038 00000 п. 0000028540 00000 п. 0000030430 00000 п. 0000030783 00000 п. 0000032573 00000 п. 0000034367 00000 п. 0000041457 00000 п. 0000048124 00000 п. 0000052424 00000 п. 0000099681 00000 п. 0000119414 00000 н. 0000119500 00000 н. 0000119591 00000 н. 0000119701 00000 н. 0000120161 00000 н. 0000120360 00000 н. 0000120645 00000 н. 0000120708 00000 н. 0000121927 00000 н. 0000122142 00000 н. 0000122440 00000 н. 0000122633 00000 н. 0000122690 00000 н. 0000124216 00000 н. 0000124470 00000 н. 0000125014 00000 н. 0000125143 00000 н. 0000150533 00000 н. 0000150574 00000 н. 0000151104 00000 н. 0000151216 00000 н. 0000191948 00000 н. 0000191989 00000 н. 0000192068 00000 н. 0000192129 00000 н. 0000192448 00000 н. 0000192610 00000 н. 0000192726 00000 н. 0000192903 00000 н. 0000193044 00000 н. 0000193179 00000 н. 0000193366 00000 н. 0000193647 00000 н. 0000193827 00000 н. 0000193993 00000 н. 0000194146 00000 н. 0000194321 00000 н. 0000194488 00000 н. 0000194642 00000 н. 0000194760 00000 н. 0000194931 00000 н. 0000195084 00000 н. 0000195285 00000 н. 0000195435 00000 н. 0000195591 00000 н. 0000195763 00000 н. 0000196044 00000 н. 0000196321 00000 н. 0000196487 00000 н. 0000196655 00000 н. 0000196822 00000 н. 0000196995 00000 н. 0000197156 00000 н. 0000197323 00000 н. 0000197472 00000 н. 0000197620 00000 н. 0000197796 00000 н. 0000197949 00000 н. 0000198093 00000 н. 0000198274 00000 н. 0000198444 00000 н. 0000198596 00000 н. 0000198797 00000 н. 0000198948 00000 н. 0000199104 00000 н. 0000199276 00000 н. 0000199557 00000 н. 0000199834 00000 н. 0000200002 00000 н. 0000200168 00000 н. 0000200340 00000 н. 0000200521 00000 н. 0000200688 00000 н. 0000200853 00000 п. 0000201001 00000 н. 0000201149 00000 н. 0000201325 00000 н. 0000201478 00000 н. 0000201622 00000 н. 0000201803 00000 н. 0000201988 00000 н. 0000202216 00000 н. 0000202360 00000 н. 0000202567 00000 н. 0000202782 00000 н. 0000005383 00000 п. 0000004571 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 1425 0 объект > поток x ڜ SMOQ = ON п «! lhhЀmHHK + $» B? ą (&& ~ DbL} 3y {ܙ7

Информация в социальных сетях может предсказать широкий спектр личностных качеств и атрибутов

Резюме: Личностных черт, таких как сочувствие и экстраверсия, можно предсказать от конкретных сетевых функций.Другие черты личности, образ жизни и состояние психического здоровья можно предсказать по языку в социальных сетях.

Источник: NICT

Главный исследователь Харуно Масахико и доктор МОРИ Казума из Центра информационных и нейронных сетей (CiNet) Национального института информационных и коммуникационных технологий (NICT, президент: TOKUDA ​​Hideyuki, Ph.D.), сообщают об использовании машинного обучения для анализа поведения в Твиттере и прогнозирования широкого спектра личностных черт и атрибутов, таких как интеллект и экстраверсия.В частности, в исследовании используется покомпонентное повышение градиента, чтобы продемонстрировать, что сетевые функции, такие как количество твитов и количество лайков, а также использование слов в Твиттере, позволяют прогнозировать социальное (например, экстраверсия) и психическое здоровье (например, тревожность). личности соответственно. Такой подход может предоставить новый способ диагностики психического здоровья и персонализированного подталкивания.

Новое исследование было опубликовано в Интернет-журнале Journal of Personality в четверг, 20 августа 2020 г.

Социальные сети (SNS) быстро превратились в универсальные средства коммуникации. Предыдущее исследование показало, что информация об использовании Facebook и Twitter может выявить основные и характерные черты личности, основанные на Большой пятерке. Однако неизвестно, какие типы информации в социальных сетях могут использоваться для определения конкретных черт и характеристик личности. Растет интерес к тому, какие личностные черты и атрибуты можно предсказать путем анализа информации социальных сетей и насколько точно эта информация отражает пользователя.

Исследование, проведенное доктором MORI и ведущим исследователем HARUNO, обнаружило, что широкий спектр личностных черт и атрибутов можно предсказать, анализируя четыре различных типа поведения пользователей в Twitter (например, сетевые функции, время, статистика слов и использование слов. ).

Статистический анализ обнаружил значительную корреляцию между измеренными личностными и атрибутивными оценками и прогнозируемыми с коэффициентами корреляции около 0,25. Этого значения недостаточно для точного определения личностных черт человека, но при достаточно большой выборке населения эта технология может обеспечить информативные результаты.

В ходе исследования была собрана информация из социальных сетей от 239 участников (156 мужчин, 83 женщин; средний возраст 22,4 года), которые также прошли личностные тесты, измеряющие 24 личностные черты и характеристики (52 подшкалы). Из 52 подшкал информация Twitter может быть надежно использована для предсказания 23 из них. Исследование демонстрирует положительную корреляцию (коэффициент корреляции = 0,44) между измеренными и прогнозируемыми оценками экстраверсии Большой пятерки, основанной на 10-кратной процедуре перекрестной проверки, выполненной 10 раз (Бонферрони скорректировал значение p, равное 0.05/52).

Национальный институт информационных и коммуникационных технологий сообщает об использовании машинного обучения для анализа поведения в Твиттере и прогнозирования широкого спектра личностных черт и атрибутов, таких как интеллект и экстраверсия. В частности, в исследовании используется покомпонентное повышение градиента, чтобы продемонстрировать, что сетевые функции, такие как количество твитов и количество лайков, а также использование слов в Твиттере, позволяют прогнозировать социальное (например, экстраверсия) и психическое здоровье (например, тревожность). личности соответственно.Изображение — Национальный институт информационных и коммуникационных технологий (NICT).

Анализ показал, что некоторые социальные черты личности, такие как экстраверсия, эмпатия и аутизм, можно предсказать на основе сетевых характеристик. Другие черты личности, такие как социально-экономический статус, курение / употребление алкоголя и даже депрессия или шизофрения, были предсказуемы по особенностям использования языка. Прогнозирование по времени было труднее сопоставить с измеряемыми личностями, но оно показало значительную корреляцию с интеллектом и социальной ценностной ориентацией.

Мы расширяем анализ до тысяч предметов. Метод, описанный в этом исследовании, может быть использован для диагностики психического здоровья и персонализированного подталкивания, чтобы воздействовать на поведение людей. Это также даст представление о нейронных механизмах, лежащих в основе индивидуальных различий в личностных качествах.

Об этой статье исследования психологии

Источник:
NICT
Контакты:
HIROTA Sachiko — NICT
Источник изображения:
Изображение предоставлено Национальным институтом информационных и коммуникационных технологий (NICT).

Оригинальное исследование: Открытый доступ
«Различная способность сетевой информации и информации на естественном языке в социальных сетях предсказывать межличностные отношения и особенности психического здоровья» Казумы Мори и Масахико Харуно. Журнал личности .

---

Реферат

См. Также

Различная способность сетевой информации и информации на естественном языке в социальных сетях прогнозировать межличностные особенности и психическое здоровье

Цель
Предыдущие исследования показали, что цифровые следы (в основном социальные сети) , или социальные сети) может предсказать личностные черты, сосредоточенные на Большой пятерке.Настоящее исследование исследует, в какой степени различные типы информации социальных сетей предсказывают более широкие черты и атрибуты.

Метод
Мы собрали интенсивный набор из 24 (52 подшкалы) личностных черт и атрибутов (N = 239) и проверили, обучаются ли модели машинного обучения на четырех различных типах информации социальных сетей (т. Е. Twitter) (сеть, время, статистика слов и мешок слов) предсказывают черты и атрибуты.

Результаты
Мы обнаружили, что четыре типа информации социальных сетей могут вместе предсказать 23 подшкалы.Кроме того, мы подтвердили нашу гипотезу о том, что информация сетевой и словесной статистики, соответственно, демонстрирует уникальные возможности для прогнозирования межличностных черт, таких как аутизм, и черт психического здоровья, таких как шизофрения и тревожность. Мы также обнаружили, что интеллект предсказывается всеми четырьмя типами информации социальных сетей.

Выводы
Эти результаты показывают, что различные типы информации из социальных сетей могут коллективно предсказывать более широкие человеческие черты и атрибуты, чем считалось ранее, а также что каждый тип информации имеет уникальные прогностические возможности для конкретных черт и атрибутов, что позволяет предположить, что прогноз личности из социальных сетей является мощным инструментом как для психологии личности, так и для информационных технологий.