Урок литературного чтения по теме Колыбельные песни

Урок литературного

чтения

по теме: «Колыбельные песни»

Цель:создание условий  для осмысления  значения колыбельной песни.

Задачи:

выявить особенности жанра колыбельной песни;

сравнить литературную и народную колыбельную песню;

попробовать понять, как колыбельные песни влияют на состояние людей.

Формы  организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, в парах.

Методы: объяснительно – иллюстративный, поисковый.

Оборудование:запись с колыбельными песнями, раздаточный материал, видеозапись мультипликационного фильма, мультимедийная приставка.

Ход урока.

1. Целеполагание и мотивация.

На доске (экране)  слова:  Слайд №1

СПАЛЬНЯ

ТЕПЛАЯ КРОВАТКА

СЛАДКИЙ СОН

МАМА

ПЕСНЯ

НЕЖНЫЙ, МЯГКИЙ ГОЛОС

Учитель:

Прочитайте эти слова. Какую картину вы представили, слушая эти слова?

Сделайте предположение, о чем пойдет речь сегодня на нашем уроке?

Положите голову на руки, закройте глаза и послушайте.

(Исполняется колыбельная песня, аудиозапись)

Подтвердилось ли ваше предположение?

Что вы сейчас прослушали?

Что вам помогло определить, что это колыбельная песня?

(Мелодия  нежная, тихая, ласковая, присутствуют слова «баю-баю»)

Кто обычно исполняет колыбельные? Когда и зачем? Как их поют?

(Ответы детей)

—Да, ребята, это колыбельная песня или мамина песня. Сегодня колыбельная песня пришла к нам на урок.

2. Постановка учебной задачи.

Учитель: Что бы вы хотели узнать о таком жанре как колыбельная песня?

Дети:Как появились колыбельные песни? С какой  целью сочинялись? Какие особенности есть у колыбельных песен? В чем их таинство?

С вашей помощью я составила задачи урока:

выявить особенности жанра колыбельной песни;

сравнить литературную и народную колыбельную песню;

попробовать понять, как колыбельные песни влияют на состояние людей.

3. Изучение нового материала.

Учитель:

— Чтобы выполнить первую задачу, проведем тестирование по теме  “История появления  колыбельных песен”. Приложение №1

(Дети работают в группах, выполняют тест  для каждой группы.)

Учитель: Обобщим наши знания.

От каких слов произошло слово “колыбельная”?Ответ первой группы детей.

Учитель:В народе колыбельные зовут байками. Это  название произошло от глагола “баять”. Значение этого слова мы можем найти в словаре Даля Владимира Ивановича(учитель показывает словарь).  Баять и байкать– значит  говорить, болтать, беседовать, рассказывать; баитьребенка, байкать, баюкать – значит,   припевая укачивать, усыплять.

Слайд № 2.

Кто мог быть создателем колыбельных песен? Ответ  второй группы детей.

Учитель:Колыбельные в древности создали матери, качая своих малышей в особых кроватках — колыбельках. Слово «колыбель» происходит от слов «колебать», «колыхать», «качать». Покачивая колыбельки матери, нянюшки, бабушки припевали разные припевы. Колыбель – это люлька, зыбка. Зыбка – это ящик, сделанный из луба и имеющий дно из тонких дощечек. Люлька – квадратная рама, на которую слабо натянут холст, так что он образует значительное углубление. (Слайд №3) Как  люлька, так и зыбка подвешивается к гибкому шесту, одним концом прикрепленному к потолку. Шест называется «очеп». На нем качается вверх и вниз зыбка или люлька. В колыбельке лежит перинка, набитая чаще всего мягким, душистым сеном, такая же подушечка, холщовая простынка, одеяльце, собранное из разноцветных маленьких лоскутков. На люльку надевался ситцевый полог для защиты спящего ребенка от света и мух.

С какой целью исполняли колыбельные песни? Ответ  3 группы детей.

Учитель:Издавна на Руси  появившемуся на свет младенцу,  было принято петь колыбельные. Считалось, что именно с помощью этих убаюкивающих песенок маленький человечек начинает познавать окружающий его мир. Ведь колыбельная знакомит малыша с образами животных и сказочных персонажей, дает первые упоминания о добре, чести, долге и т.д.: Колыбельную исполняли, чтобы оберегать ребенка, позже – просто убаюкивать.  Слайд № 4

Как исполнялись колыбельные песни?

Учитель:Колыбельная песня исполняется нежно, негромко. Ее мотив однообразный, но добрый, успокаивающий, чтобы малыши  хорошо засыпали. Колыбельные песни пелись в старину без музыкального сопровождения, «речитативом». Заглянем в толковый словарь В.И. Даля,  прочитаем:

речитатив – напевная речь в вокально-музыкальном произведении,читать речитативом – значит читать нараспев.

Учитель:Кто справился с заданием,  получает отметку «5».

– Колыбельная песня несет в себе тепло и свет, является “оберегом”, защитой для малышей. Колыбельная песня, как мы узнали, исполняется с нежностью и лаской. Мамы всего мира поют своим любимым детям колыбельные.   Детишки лучше понимают не просто речь, а именно песню. Мамин голос помогает малышам  успокоиться. И вот такие успокаивающие плавные напевы стали называться колыбельными.

Считалось, что именно с помощью этих убаюкивающих песен маленький человечек начинает познавать окружающий его мир. Слайд № 5

4. Знакомство с народной колыбельной песней.

Учитель:Народные колыбельные песни приобщают к родным мелодиям, в них описывается богатая и счастливая жизнь, прогнозы на будущее, есть призывы к небесным покровителям, описание опасностей.

Прослушайте народную колыбельную без музыкального сопровождения и скажите, к кому обращается мама, чтобы уберечь и защитить своего ребенка? (К коту.)

Слайд № 6

—  А почему в гости к малышам вместе с колыбельной песней приходит Кот-Котова? Почему он – частый гость колыбельных песенок? ( Ответы детей).
Правильно,  Кот-котишка – плутишка днем любит спать. Спит – песни поет, мурлычет, убаюкивает сам себя. Помните, как в сказке П. Бажова «Серебряное копытце», кошка звонко мурлыкала и приговаривала: «Правильно говоришь, правильно». В прапрадедовские времена прежде, чем положить малышу в колыбель, клали в нее кошечку или котика, чтобы они могли передать свою привычку – мирно спать – младенцу. Обряд забыли, а котик остался самым любимым персонажем колыбельных песенок.

1. Прочитайте про себя колыбельную (Приложение №2) и ответьте на вопросы, работая в паре.Слайд № 7

– Какие чувства вызывает песня?

– Как ее надо читать? (Нежно, с теплотой и любовью, заботой и нежностью.)

– Какие слова повторяются и почему?

— Простой или сложный текст у колыбельной песни? (Текст  простой и понятный)

2. Прочитайте колыбельную соседу по парте  вполголоса, работая по Памятке.

Приложение №3

3. Оцени выразительное чтение соседа и поставь оценку.

5. Знакомство с авторской колыбельной песней.

М. Ю. Лермонтов “Спи, младенец мой прекрасный…”

Учитель.

Мы познакомились с народными колыбельными песнями. Эти песни пели бабушки, а  теперь поют ваши мамы. Колыбельные сочиняли и поэты. Давайте познакомимся с авторской песней, которую написал великий русский поэт М.Ю. Лермонтов.

Слайд № 8

– Закройте глаза, прослушайте чтение колыбельной и расскажите, какие картины вы себе представили?

– Какие слова говорят о любви матери к ребенку?

– Выразительное чтение от каждой группы по 1 человеку.

– Какие чувства вспыхнули в вашей душе? (Задушевность, сердечность.)

– Что захотелось сделать? (А мне захотелось послушать еще авторские колыбельные песни.)

—  Какие вы еще знаете авторские колыбельные песни?

(«Спят усталые игрушки», «Спи, моя радость, усни», «Шелестят по мостовой»…)

(Исполнение одной —  двух  песен.) Слайд № 9

6. Сравнение авторской и народной колыбельных песен.

Учитель:

Что объединяет  авторские  и народные колыбельные песни?

(Ласковый тон, замедленный темп, напевность речи матери)

Чем  они отличаются?

(У литературной колыбельной песни более сложные слова, выражения, в них другой ритм и меняющаяся мелодия).

История русской литературной колыбельной песни насчитывает более двух веков: в 73 году 18 столетия публикуется «Колыбельная песенка, которую поет Анюта, качая свою куклу» А.С. Шишкова. История же изучения и публикаций русской фольклорной колыбельной песни насчитывает более полутора веков. Несмотря на то, что в сборниках русского фольклора многие колыбельные печатаются как отдельные законченные произведения, в быту каждая из этих песен имеет множество вариаций, а самое главное – каждый исполнитель в зависимости от своей фантазии и умения владеть словом может продолжать её до бесконечности, придумывая всё новый и новый сюжет:

Представьте себе, что вы поэты, вам надо сочинить колыбельную. У вас есть рифмы, попробуйте составить колыбельную песню, добавив свои слова. Это называется  буриме.Приложение №5  (Работа в парах).

Может быть, кто-то из вас попробует убаюкать куклу, исполнив колыбельную,  которую вы сочинили.  (Двое-трое детей исполняют свои песни.)Слайд № 10

7. Рефлексия

Каждой группе раздаются рисунок с колыбельной и вырезанные из цветной   бумаги цветы. Приложение № 6

Учитель:

Украсьте колыбельку цветочками, и скажите, как колыбельные песни влияют на состояние людей? (Успокаивают, настраивают на хорошие дела, проникают во внутренний мир человека.)

А почему это происходит? (Их поет мама с теплотой и любовью, заботой и нежностью.)

Выберете из предложенных пословиц ту, которая подходит к нашему уроку, посоветовавшись в группах.   Слайд №11

— Птица рада весне, а младенец матери.

— Нет милее дружка, чем родная матушка.

— Хлеб питает тело человека – а колыбель душу.

Итог урока.

Учитель:Только ли маленьким детям нужны колыбельные песни? (Всем людям, независимо от возраста, так как они настраивают на добрые дела, вселяют в наши сердца добро, несут в себе чувство защищенности, спокойствия и согласия с собой и со всем миром,в этом и состоит таинство колыбельной песни.)

Чему вы учились сегодня на уроке?  Каковы истоки колыбельной песни?

Домашнее задание:

Нарисовать рисунок к колыбельной песни и подписать словами из песни.

Выставление оценок.

Литература:

Даль В.И. Толковый словарь.

Калугин В.И. «Фольклор народов России» том 1.

Интернетресурс

Приложение 1  Тест «Историяпоявления колыбельных песен»

1. От каких слов произошло слово “колыбельная”?

байка;

игра;

погремушка.

2. Кто мог быть создателем колыбельных песен?

животные;

птицы;

люди.

3. С какой целью исполняли колыбельные песни?

поиграть;

побегать;

убаюкать.

4. Как исполнялись колыбельные песни?

громко;

грубо;

певуче.

Приложение 2  «Народная колыбельная»

Котя-котенька-коток,

Ты — пушистенький хвосток.

Приди, котик, ночевать-

Мою детоньку качать.

Вы коты, коты, коты.

Коты-серые хвосты!

Вы коты, коты, коты,

Принесите дремоты.

Приложение3  Памятка «Выразительное чтение»

l   Правильно ставь ударение.

l  Соблюдай паузы.

l  Выбери силу голоса (тихо, громко).

l  Определи темп (быстро, медленно)

l  Читай эмоционально.

Приложение 4

…пришла,
…принесла,
…петушок,
…сверчок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415218-urok-literaturnogo-chtenija-po-teme-kolybelny

Колыбельные песенки-потешки

Колыбельные песенки любят все. Мамы и папы за то, что день подходит к концу, и их неутомимый, любознательный карапуз (наконец-то (!)) угомонился. А малыши под ласковые, убаюкивающие звуки маминого голоса успокаиваются и засыпают. Ребенку очень важно в этот момент ощутить тепло и любовь матери, почувствовать себя защищенным ею от всех бед и невзгод. Многие родители сами сочиняют колыбельные, взяв за основу знакомый с детства мотив, который слышали от своей мамы или бабушки, либо какие-то начальные слова известных песенок: «Ах, ты котенька-коток…», «Баю-баюшки-баю…». Так поступали, будучи сами родителями, и известные поэты, классики и современники, А. Блок, И. Бунин, В. Брюсов, Саша Черный, В. Инбер, Е. Благинина и другие авторы, чьи стихи мы и хотим предложить вашему вниманию.

Баю – баюшки – баю/ Худож. Е. Фаенкова. – М.: Лабиринт Пресс, 2006. – 11 с.: цв. ил. – (Книжки – пышки).

Вспомните, как в детстве мама или бабушка, пытаясь уложить вас спать, пела колыбельную песенку. И так спокойно становилось от этого мягкого голоса и знакомой мелодии, что глазки сами закрывались и приходил такой долгожданный сон. Теперь уже вы поете своим детям колыбельные песни. Не беда, если вы думаете, что у вас плохо со слухом или нет голоса, — пойти тихонько, соблюдая ритм, и ваш единственный, самый благодарный слушатель непременно оценит это. Но все – таки, нет ничего лучше знакомых нам с детства колыбельных.Книга прекрасно иллюстрирована. Каждой колыбельной песне посвящен красочный рисунок, который обязательно привлечет внимание вашего малыша. Предназначена для чтения взрослыми детям.

Карнаухова И. В.Баиньки: русская народная песенка / И. В. Карнаухова; Худож. Т. Зеброва. – М.: Малыш, 1986. – 10 с.: ил.

Колыбельная песня имеет особый смысл в развитии малыша – ведь она несет в себе что- то доброе, теплое и спокойное. Это самая первая песня, которую слышит человек в своей жизни. Кто — то предпочитает петь классический вариант колыбельной песни – «Баю – баюшки – баю», кто – то сам придумывает песенки своим малышам, а кому – то по нраву тексты колыбельных из народной поэзии. Поскольку они охватывают чрезвычайно разнообразный круг образов, персонажей, явлений. Например, в книгу «Баиньки» вошла одна известная русская народная песенка, в которой уделяется внимание людям, зверям, птица и маленьким деткам. Слушая голос матери, малыш чувствует себя защищенным и спокойным. Книга оформлена красочными иллюстрациями Т. Зебровой. «Баиньки», в первую очередь, адресована родителям, но повзрослевшему малышу можно показывать яркие картинки и начинать читать вместе с ним.

Колыбельные: Поэт. сб. / Ил. Л. Орловой, У. Артеменко.- М.:ООО «Самокат», 2006.- 80 с.: ил.

На момент рождения своего ребенка я знала всего несколько колыбельных песен из «Спокойной ночи, малыши!»:

Спи, моя радость, усни

В доме погасли огни

Но потом поняла, что этого недостаточно! Предлагаем Вам познакомиться с поэтическим сборником. Чего только не найдешь в нем. И русские народные колыбельные песни и колыбельные таких замечательных поэтов, как А. Блок, А. Фет, Саша Черный, А. Барто, колыбельные современных авторов, среди которых Я. Аким, Е. Благинина, а также колыбельные других стран и народов. Есть и знаменитая колыбельная песенка З. Петровой:

Спят усталые игрушки,

Книжки спят.

Одеяла и подушки

Ждут ребят.

стихотворение А. Барто «Слон»:

Спать пора! Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать,

Только слон не хочет спать.

Цветные иллюстрации Лии Орловой, Ульяны Артеменко прекрасно дополняют книгу.

 

Пикулева Н. В. Ой, спать не хотим: Стихи для самых маленьких / Н. В. Пикулева; Худож. Н. Фаттахова.- М.:ООО «Издательство «Фламинго», 2007.- 16 с.: ил.

Колыбельные песни – это особенные песни, которые складываются специально для того, чтобы петь самым маленьким. Мама поет про «журавлей», которые прилетели и девчушку принесли, про то, что «спят твои соседи, белые медведи», а малыш слушает. Он еще не понимает слов, но понимает интонацию маминого голоса. Мама рядом и все хорошо. В книгу детской поэтессы Н. Пикулевой вошли колыбельные: «Ой, люли, люли, люли», «Засыпалочка для крохи», «Тише, тише Ваня спит». Заканчивается же она песенкой « Ой спать не хотим»

Это те песенки, которые малышу интересно слушать с самого рождения, а когда подрастет, будет знать их наизусть. Книга небольшая по объему, красочно оформлена художником Н. Фаттаховой.

 

Петрова З. А. Спят усталые игрушки / З. А. Петрова. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2006.- 12 с.: ил.

Каждый родитель хочет для своего ребенка самое лучшее, самое дорогое. Но самое главное для малыша – это Ваша любовь, забота, ласка. Ведь с первых дней своей жизни он ощущает теплоту маминых рук, слышит ее голос. Поэтому огромную роль играют колыбельные песни, которые поются прямо из маминых уст.

Спят усталые игрушки,

Книжки спят.

Одеяла и подушки

Ждут ребят.

Даже сказка спать ложится,

Чтобы ночью нам присниться,

Ты ей пожелай –

Баю – бай!

Эти строки знакомы всем с раннего детства. Проходят годы, а популярность их все растет и растет. Но часто бывает так, что баюкать младенца приходится очень и очень долго. Одной колыбельной может и не хватить. Закончив одну, начинаем петь другую. Например, «Кукольную колыбельную»:

Каждый вечер, чуть стемнеет,

К нам приходят в гости сны,

Чтоб увидеть их скорее,

Мы ложиться спать должны

Баю, баюшки, баю.

Книга прекрасно иллюстрирована художником В. Жигаревым. Каждый рисунок очень красочный, чем и привлекает внимание ребенка. Адресована, в первую очередь, родителям. Но когда ребенок подрастет, ее можно читать вместе с ним.

Колыбельная: Рус. фольклор / Ред. В. Живодрова; Худож. О. Луговая.- Ростов — на- Дону: ООО «Издательство «Малыш», 2005.- 10 с.: ил. – (Серия «Золотая пчелка»)

В этой книге представлена колыбельная песенка, которую все знают и любят. Прошло много лет, а ее до сих пор поют мамы и папы, бабушки и дедушки своим детям, внукам:

Баю – баюшки – баю!

Не ложися на краю:

Прийдет серенький волчок,

Он ухватит за бочок,

Потащит во лесок,

Под ракитовый кусток.

Будет серенький качать

Да Ванюшку величать…

Оформлена красочными, крупными рисунками О. Луговой. Прекрасно изображены зверюшки: серый волк, спящий ежик, лисички, зайчики, котик. Книжечка поможет вашему малышу успокоиться и заснуть. Рекомендуется для прочтения взрослыми детям.

 

Колыбельные песенки/ Худож. А. Арматынская, И. Шарикова и др.- М.: ЗАО «РОСМЭН – ИЗДАТ», 2005.- 10 с.: цв. ил.

Малышу пора ложиться спать, а он не хочет? Спойте ему, чтобы приснились сладкие, добрые сны. Ласковые, нежные слова колыбельных помогут вам в этом.

В книжке собраны песни М. Лермонтова, А. Блока, В. Лебедева – Кумача, Е. Лаврентьевой. Например:

Спи, младенец мой прекрасный,

Баюшки – баю.

Тихо смотрит месяц ясный

В колыбель твою.

или

Сон дорогу нашел,

К тебе в гости пришел,

Ты его не гони,

Спи, малышка, усни…

Колыбельные незатейливые по содержанию, просты по форме, но очень мелодичны.

Книга яркая и красочная, имеет обложку из искусственного меха с аппликацией. Безусловно, ребенок сначала захочет ее рассмотреть и потрогать. Это доставит ему несравнимую радость!

Приходите в ПКДБ им. Л. И. Кузьмина и познакомьтесь с книгами!

Колыбельные песенки / Худож.:Е.Запесочная,Н.Бурмисова. — М. : АСТ-Пресс, 1998. — 32с. : ил. — (Для самых маленьких).

В сборник вошли и народные колыбельные песенки, и авторские. Мамы и папы смогут не только выбрать колыбельную на ночь для своего непоседы, но и почитать книжку с малышом днем, так как сборник хорошо и ярко иллюстрирован.

Баю-баюшки-баю,
Я про гулюшек спою.
А люлюшки, люлюшки,
Прилетели гулюшки,
Стали гули ворковать,
Стали думать и гадать,
Как Сереженьку качать.
Стали гули говорить:
«Чем Сереженьку кормить –
Или сосочку с рожком,
Или кашку с молочком?»
Поздно. Свечка догорела…
Сладко, до утра
Спи, дитя, закрывши глазки…
Спать давно пора.
В небе звезды льют сиянье
Чище серебра…
Спи, дитя, закрывши глазки…
Спать давно пора.
Д. Минаев

 

Степанов В. А. Волшебный сон / Степанов Владимир Александрович ; [худож. В. Жигарев]. — М. : Фламинго, 2006. — [12] с. : цв. ил. — (Колыбельные).

Стихи Владимира Александровича Степанова знают практически все родители («Куда глядит ворона?», «Муркины сказки») и любят малыши. И небольшой сборник колыбельных песенок также понравится большим и маленьким читателям. В нем много ярких иллюстраций и он очень удобен для детских ручек.

Лунная песенка
Лунный гном зажег луну
И отправился ко сну.
Лунный гном – в страну чудес.
Лунный слон – в волшебный лес.
Лунный сон сморил котят,
В лунной речке рыбки спят.
Спит Петрушка в уголке,
Лунный сон зажав в руке.
Лунный дождь стекает с крыш,
В колыбели спит малыш.
Лунной веткой машет клен,
Снится клену лунный сон

 

Колыбельные : поэт. сб. : [для семейного чтения]. — М. : Самокат, 2006. — 79, [1] с. — Авт.: Я. Аким, К. Бальмонт, А. Барто, И. Бунин, Е. Благинина, А. Блок, В. Брюсов, А. Введенский, Г. гейне, А. Гладков, Н. Гумилев, С. Городецкий, О. Дриз, А. Заболоцкий, В. Инбер, М. Ивенсен, М. Исаковский, Р. Киплинг, Р. Кудашева, М. Лермонтов, М. Лохвицкая, В. Лунин, В. Люден и другие.

Для всех поэтов и композиторов колыбельные песенки — неисчерпаемый источник творчества. В данном сборнике перекликаются между собой старинные народные песенки разных народов и стихи современных поэтов, поэтов-классиков, что будет интересно и детям, и родителям.

Спи, мой мальчик!
Спи, мой милый,
Спи, мой мальчик!
Закрывай глаза, мой сладкий!
Спит в твоей коляске зайчик,
Прилегла в углу лошадка.
На диване дремлет мишка,
Подложив под ухо лапу.
Кошка спит, заснули мышки,
Видит сон десятый папа.
Спит подушка на постели,
Засыпает одеяло.
Не качаются качели,
Солнце спит – оно устало.
Все уснуло на планете –
Реки, горы, звери, птицы.
Спят и взрослые, и дети…
Почему ж тебе не спится?

Дорогие мамы, у вас в семье подрастает ребенок. Какая это радость! С ребенком, пусть и несмышленым, надо поддерживать общение, разговаривать, петь ему колыбельные песенки. Любой малыш успокоится, услышав спетую мамой колыбельную песенку.

Баю-баюшки-баю!
Не ложися на краю:
Придет серенький волчок,
Он ухватит за бочок,
Потащит во лесок,
Под ракитовый кусток.

* * *

Котя, котенька, коток,
Котя, серенький хвосток,
Приди, котик, ночевать,
Мою деточку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кувшин молока
Да кусок пирога.
Уж ты ешь, не кроши,
Больше, котик, не проси.

* * *

Баю-баюшки-баю!
Баю Лизоньку мою,
Когда вырастешь большая,
Будешь в школу ты ходить,
Будешь в школу ты ходить,
Книжки в сумочке носить.

* * *

Ой-люли-люли-люли!
Прилетели к нам гули,
Прилетели гуленьки,
Сели к нам на люленьки.
Стали гули ворковать,
Стал Сережа засыпать.

* * *

Как березонька скрип-скрип!
Наша Ленушка спит-спит.
Вот как Ленушка уснет,
Сладкий сон к ней придет,
Унесет ее в лесок,
Под малиновый кусток,
А малинка упадет
Прямо нашей Лене в рот.
А малинка сладкая,
Спи-ко, ненаглядная!

* * *

Баю-баюшки-побай!
Приходил ко мне Бабай.
Я Бабая батогом —
Побежал Бабай бегом.
Бай-бай! Бай-бай!

* * *

Баю-баю-баиньки,
Купим Ване валенки,
Ни больши, ни маленьки,
В аккурат по ножке
Бегать по дорожке,
По дорожке по прямой,
По нахоженной домой.

* * *

Баю-баю-баю-бай!
Ты, собачка, не лай!
Ты, гудочек, не гуди!
Саша спит! Не буди!
Саша выспится —
Наиграется!
Он в зеленый сад пойдет —
Разгуляется!
Красных яблочков найдет —
Набросается!
Баю-баюшки!
Баю-баюшки!

Спи-засыпай,
Поскорей подрастай
Да к работе поспевай.
Тебе шапочку закажем,
Тебе курточку сошьем,
На работу пошлем
Во чистые поля,
Во зеленые луга.

* * *

Баю-баю-баюшки,
В огороде заюшки.
Зайки бегают крючком,
Повернись Сашок, бочком!

Семейные обряды и традиции. Часть 3: Магия колыбельной песни

 Народнопоэтические произведения детского особенно интересны. По форме они могут быть прозаическими, речитативными, песенными и игровыми.

 

К детским лирическим бытовым произведениям относятся игровые песни, дразнилки, считалки, небылицы, шуточные песенки, скороговорки, а также произведения, которые исполнялись (исполняются) для детей взрослыми.

Среди них особенно выделяются колыбельные песни, которые исполнялись (и исполняются) взрослыми (обычно женщинами) для самых маленьких детей.

Тематика колыбельных очень широка. Чаще всего в них фигурируют образы птичек и зверушек, особенно популярны образы кота, петушка, голубя (гуленьки).

Часто функцию колыбельных исполняли лирические, обрядовые, балладные или шуточные песни.

Считалось, что пение у колыбели не только способствует быстрому укачиванию ребенка, но и выполняет магическую роль, охраняя младенца от болезней и беды. Кроме того, благодаря тихому, нежному (спокойному, неторопливому) женскому пению формировалась психика малыша, закладывались основы восприятия и понимания прекрасного.

Для всех колыбельных песен характерен размеренный ритм, который совпадает с ритмом покачивания колыбели, и спокойный мелодический рисунок, ведь колыбельная призвана успокоить дитя, создать ощущение защищенности и любви, обеспечивать атмосферу уюта и всеобщего согласия.

На рубеже XIX–XX веков в России издавались детские книги, иллюстрированные самыми известными русскими художниками. На этих книгах воспитывались прабабушки и прадедушки, возможно, бабушки и дедушки нынешних молодых родителей. Со временем эти книги были потеряны и забыты.

 

Вашему вниманию предлагаем колыбельные песенки из самой интересной серии под названием «Семейная коллекция», которая предоставляет прекрасную возможность детям и их родителям окунуться в мир старой и неповторимо красивой детской книги.

Колыбельные песенки / худож. А. Ложкин. – М. : Изд-во И. Кнебеля, б.г. – 12 ст.ил.

***

Люли, люли, люленьки!
Прилетели гуленьки,
Садились на люлечку;
Стали гули ворковать,
Стали плакать, горевать:
«Чем нам деточку
Питать?»
Одна гуля говорит:
«Будем кашку варить!»
А другая говорит:
«Молочком будем поить!»
Уж как третья говорит:
«Будем пряничком кормить!»

***

 

Ой, чики, чики, чики!
В огороде яблочки.
Ой, кач, качи, кач!
Привезет отец калач,
Маменьке – сайку,
Дочке – китайку!

Стану, стану я качать,
В балалаечку играть, –
В балалаечку играть,
Приговаривать:
– Уж ты спи да почивай,
Ясны глазки закрывай!

***

Спи, Ванюша, до утра,
Что до солнышка!
А как будет пора,
Мы разбудим тебя.
Ходит сон по сеням,
По новым – дрёма.
Уж как сон говорит:
«Я-то спать хочу».
А дрёма говорит:
«Я дремать хочу».
Они по полу, по лавочкам
Похаживают,
В колыбелечку к Ванюшке
Заглядывают:
«Ты усни, усни, Ванюша, до утра!»
«Встанет солнышко –
Вставать будет пора!»

***

 

Баю, баюшки, баю!
Баю милую мою.
Ты, дитя моё, усни,
Угомон тебя возьми.
Уж ты спи по ночам,
А расти по часам!
Когда вырастишь большой,
Будешь в золоте ходить;
Будешь в золоте ходить,
Чисто серебро дарить
Своим нянюшкам,
Своим мамушкам.
Приди, котик, ночевать,
Моё дитятко качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кувшин молока,
Да кусок пирога.

***

 

Пошёл котик во лесок,
Нашёл котик поясок,
Чем люлечку подцепить,
Да Ванюшу положить.

Уж как станет Ваня спать,
Котик Ванюшку качать,
Да серенький величать:
«Уж ты, сон, ты, дрёма.
Усыпи моё дитя!»

Пошёл котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Идёт котик по лавочке,
Ведёт киску за лапочку.
Ходят вместе они, −
А ты, миленький усни!

***

 

Баю, баюшки баю!
Как на нашем на краю
Да зелёный сад-садочек,
В саду аленький цветочек.
Он на солнышке стоит,
А Ванюшенька мой спит.
Уж вы, детки, не шумите, −
Мне Ванюшку не будите:
В колыбельке он лежит,
Он не плачет, не кричит.
Он не плачет, не кричит –
Всю ноченьку крепко спит.
Уж вы, деточки, пойдите.
Нам цветочек принесите,
Нам цветочек аленький, −
Мой Ванюша маленький!
А как солнышко взойдет,
Он запляшет, запоет,
Он запляшет, запоет,
Сам в зеленый сад пойдет!

***

Уж ты, котенька, коток,
Ты кудрявенький лобок».
Сидит котя у ворот,
К себе киску котик
Ждет.
Киска-то в окошечке,
Кошурка в печурочке,
Котятки в подлавке.
А и кто у нас большой?
А кто маленький?
Уж мы все-то подрастём
Да за мышками пойдем.
Один дедушка-кот,
По мышей не пойдет.
На печи будет лежать,
Нас с добром поджидать.

***

Ой, качи, качи, качи!
Под подушкой калачи,
В кучках – прянички,
В ножках – яблочки!

Конспект урока по литературному чтению по теме » Колыбельные песни»

 

 

Урок литературного

чтения во 2 классе

по теме: «Колыбельные песни»

 

                        

                                                                     Учитель начальных классов

                                                                                  МОУ СОШ №7 г. Ртищево

                                                                                              Тимофеева И.В.

 

 

 

 

 

 

                                                       2019г

 

Цель: создание условий  для осмысления  значения колыбельной песни.

Задачи:

·   выявить особенности жанра колыбельной песни;

·   сравнить литературную и народную колыбельную песню;

·   попробовать понять, как колыбельные песни влияют на состояние людей.

Формы  организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, в парах.

Методы: объяснительно – иллюстративный, поисковый.

Оборудование: запись с колыбельными песнями, раздаточный материал, видеозапись мультипликационного фильма, мультимедийная приставка.

Ход урока.

1. Целеполагание и мотивация.

На доске (экране)  слова:  Слайд №1

СПАЛЬНЯ

ТЕПЛАЯ КРОВАТКА

СЛАДКИЙ СОН

МАМА

ПЕСНЯ

НЕЖНЫЙ, МЯГКИЙ ГОЛОС

Учитель:

·   Прочитайте эти слова. Какую картину вы представили, слушая эти слова?

·   Сделайте предположение, о чем пойдет речь сегодня на нашем уроке?

·   Положите голову на руки, закройте глаза и послушайте.

(Исполняется колыбельная песня, аудиозапись)

·   Подтвердилось ли ваше предположение?

·   Что вы сейчас прослушали?

·   Что вам помогло определить, что это колыбельная песня?

(Мелодия  нежная, тихая, ласковая, присутствуют слова «баю-баю»)

·   Кто обычно исполняет колыбельные? Когда и зачем? Как их поют?

(Ответы детей)

— Да, ребята, это колыбельная песня или мамина песня. Сегодня колыбельная песня пришла к нам на урок.

   2. Постановка учебной задачи.

Учитель: Что бы вы хотели узнать о таком жанре как колыбельная песня?

Дети: Как появились колыбельные песни? С какой  целью сочинялись? Какие особенности есть у колыбельных песен? В чем их таинство?

С вашей помощью я составила задачи урока:

·   выявить особенности жанра колыбельной песни;

·   сравнить литературную и народную колыбельную песню;

·   попробовать понять, как колыбельные песни влияют на состояние людей.

3. Изучение нового материала.

Учитель:

— Чтобы выполнить первую задачу, проведем тестирование по теме  “История появления  колыбельных песен”.  Приложение №1

(Дети работают в группах, выполняют тест  для каждой группы.)

Учитель: Обобщим наши знания.

От каких слов произошло слово “колыбельная”? Ответ первой  группы детей.

Учитель: В народе колыбельные зовут байками. Это  название произошло от глагола “баять”. Значение этого слова мы можем найти в словаре Даля Владимира Ивановича (учитель показывает словарь).  Баять и байкать – значит  говорить, болтать, беседовать, рассказывать; баить ребенка, байкать, баюкать – значит,   припевая укачивать, усыплять.

Слайд № 2.

·   Кто мог быть создателем колыбельных песен? Ответ  второй группы детей.

Учитель: Колыбельные в древности создали матери, качая своих малышей в особых кроватках — колыбельках. Слово «колыбель» происходит от слов «колебать», «колыхать», «качать». Покачивая колыбельки матери, нянюшки, бабушки припевали разные припевы. Колыбель – это люлька, зыбка. Зыбка – это ящик, сделанный из луба и имеющий дно из тонких дощечек. Люлька – квадратная рама, на которую слабо натянут холст, так что он образует значительное углубление. (Слайд №3) Как  люлька, так и зыбка подвешивается к гибкому шесту, одним концом прикрепленному к потолку. Шест называется «очеп». На нем качается вверх и вниз зыбка или люлька. В колыбельке лежит перинка, набитая чаще всего мягким, душистым сеном, такая же подушечка, холщовая простынка, одеяльце, собранное из разноцветных маленьких лоскутков. На люльку надевался ситцевый полог для защиты спящего ребенка от света и мух.

·   С какой целью исполняли колыбельные песни? Ответ  3 группы детей.

Учитель: Издавна на Руси  появившемуся на свет младенцу,  было принято петь колыбельные. Считалось, что именно с помощью этих убаюкивающих песенок маленький человечек начинает познавать окружающий его мир. Ведь колыбельная знакомит малыша с образами животных и сказочных персонажей, дает первые упоминания о добре, чести, долге и т.д.: Колыбельную исполняли, чтобы оберегать ребенка, позже – просто убаюкивать.  Слайд № 4

·   Как исполнялись колыбельные песни?

Учитель: Колыбельная песня исполняется нежно, негромко. Ее мотив однообразный, но добрый, успокаивающий, чтобы малыши  хорошо засыпали. Колыбельные песни пелись в старину без музыкального сопровождения, «речитативом». Заглянем в толковый словарь В.И. Даля,  прочитаем:

речитатив – напевная речь в вокально-музыкальном произведении, читать речитативом – значит читать нараспев.

Учитель: Кто справился с заданием,  получает отметку «5».

– Колыбельная песня несет в себе тепло и свет, является “оберегом”, защитой для малышей. Колыбельная песня, как мы узнали, исполняется с нежностью и лаской. Мамы всего мира поют своим любимым детям колыбельные.   Детишки лучше понимают не просто речь, а именно песню. Мамин голос помогает малышам  успокоиться. И вот такие успокаивающие плавные напевы стали называться колыбельными.

Считалось, что именно с помощью этих убаюкивающих песен маленький человечек начинает познавать окружающий его мир. Слайд № 5

4. Знакомство с народной колыбельной песней.

Учитель: Народные колыбельные песни приобщают к родным мелодиям, в них описывается богатая и счастливая жизнь, прогнозы на будущее, есть призывы к небесным покровителям, описание опасностей.

Прослушайте народную колыбельную без музыкального сопровождения и скажите, к кому обращается мама, чтобы уберечь и защитить своего ребенка? (К коту.)

Слайд № 6

—  А почему в гости к малышам вместе с колыбельной песней приходит Кот-Котова? Почему он – частый гость колыбельных песенок? ( Ответы детей).
Правильно,  Кот-котишка – плутишка днем любит спать. Спит – песни поет, мурлычет, убаюкивает сам себя. Помните, как в сказке П. Бажова «Серебряное копытце», кошка звонко мурлыкала и приговаривала: «Правильно говоришь, правильно». В прапрадедовские времена прежде, чем положить малышу в колыбель, клали в нее кошечку или котика, чтобы они могли передать свою привычку – мирно спать – младенцу. Обряд забыли, а котик остался самым любимым персонажем колыбельных песенок.

1. Прочитайте про себя колыбельную (Приложение №2) и ответьте на вопросы, работая в паре. Слайд № 7

– Какие чувства вызывает песня?

– Как ее надо читать? (Нежно, с теплотой и любовью, заботой и нежностью.)

– Какие слова повторяются и почему?

— Простой или сложный текст у колыбельной песни? (Текст  простой и понятный)

2. Прочитайте колыбельную соседу по парте  вполголоса, работая по Памятке.

Приложение №3

3. Оцени выразительное чтение соседа и поставь оценку.

5. Знакомство с авторской колыбельной песней.

М. Ю. Лермонтов “Спи, младенец мой прекрасный…”

Учитель.

Мы познакомились с народными колыбельными песнями. Эти песни пели бабушки, а  теперь поют ваши мамы. Колыбельные сочиняли и поэты. Давайте познакомимся с авторской песней, которую написал великий русский поэт М.Ю. Лермонтов.

Слайд № 8

– Закройте глаза, прослушайте чтение колыбельной и расскажите, какие картины вы себе представили?

– Какие слова говорят о любви матери к ребенку?

– Выразительное чтение от каждой группы по 1 человеку.

– Какие чувства вспыхнули в вашей душе? (Задушевность, сердечность.)

– Что захотелось сделать? (А мне захотелось послушать еще авторские колыбельные песни.)

—  Какие вы еще знаете авторские колыбельные песни?

(«Спят усталые игрушки», «Спи, моя радость, усни», «Шелестят по мостовой»…)

(Исполнение одной —  двух  песен.) Слайд № 9

6. Сравнение авторской и народной колыбельных песен.

Учитель:

·   Что объединяет  авторские  и народные колыбельные песни?

(Ласковый тон, замедленный темп, напевность речи матери)

·   Чем  они отличаются?

(У литературной колыбельной песни более сложные слова, выражения, в них другой ритм и меняющаяся мелодия).

·   История русской литературной колыбельной песни насчитывает более двух веков: в 73 году 18 столетия публикуется «Колыбельная песенка, которую поет Анюта, качая свою куклу» А.С. Шишкова. История же изучения и публикаций русской фольклорной колыбельной песни насчитывает более полутора веков. Несмотря на то, что в сборниках русского фольклора многие колыбельные печатаются как отдельные законченные произведения, в быту каждая из этих песен имеет множество вариаций, а самое главное – каждый исполнитель в зависимости от своей фантазии и умения владеть словом может продолжать её до бесконечности, придумывая всё новый и новый сюжет:

·   Представьте себе, что вы поэты, вам надо сочинить колыбельную. У вас есть рифмы, попробуйте составить колыбельную песню, добавив свои слова. Это называется  буриме. Приложение №5  (Работа в парах).

Может быть, кто-то из вас попробует убаюкать куклу, исполнив колыбельную,  которую вы сочинили.  (Двое-трое детей исполняют свои песни.) Слайд № 10

7. Рефлексия

Каждой группе раздаются рисунок с колыбельной и вырезанные из цветной   бумаги цветы. Приложение № 6

Учитель:

·   Украсьте колыбельку цветочками, и скажите, как колыбельные песни влияют на состояние людей? (Успокаивают, настраивают на хорошие дела, проникают во внутренний мир человека.)

·   А почему это происходит? (Их поет мама с теплотой и любовью, заботой и нежностью.)

·   Выберете из предложенных пословиц ту, которая подходит к нашему уроку, посоветовавшись в группах.   Слайд №11

— Птица рада весне, а младенец матери.

— Нет милее дружка, чем родная матушка.

— Хлеб питает тело человека – а колыбель душу.

Итог урока.

Учитель: Только ли маленьким детям нужны колыбельные песни? (Всем людям, независимо от возраста, так как они настраивают на добрые дела, вселяют в наши сердца добро, несут в себе чувство защищенности, спокойствия и согласия с собой и со всем миром, в этом и состоит таинство колыбельной песни.)

Чему вы учились сегодня на уроке?  Каковы истоки колыбельной песни?

Домашнее задание:

·   Нарисовать рисунок к колыбельной песни и подписать словами из песни.

Выставление оценок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

·   Даль В.И. Толковый словарь.

·   Калугин В.И. «Фольклор народов России» том 1.

·   Интернетресурс

·    

Приложение 1  Тест «История появления колыбельных песен»

1. От каких слов произошло слово “колыбельная”?

байка;

игра;

погремушка.

2. Кто мог быть создателем колыбельных песен?

животные;

птицы;

люди.

3. С какой целью исполняли колыбельные песни?

поиграть;

побегать;

убаюкать.

4. Как исполнялись колыбельные песни?

громко;

грубо;

певуче.

Приложение 2  «Народная колыбельная»

Котя-котенька-коток,

Ты — пушистенький хвосток.

Приди, котик, ночевать-

Мою детоньку качать.

Вы коты, коты, коты.

Коты-серые хвосты!

Вы коты, коты, коты,

Принесите дремоты.

Приложение3  Памятка «Выразительное чтение»

l   Правильно ставь ударение.

l  Соблюдай паузы.

l  Выбери силу голоса (тихо, громко).

l  Определи темп (быстро, медленно)

l  Читай эмоционально.

Приложение 4

…пришла,
…принесла,
…петушок,
…сверчок.

 

Колыбельные в развитии ребёнка | Дефектология Проф

Статья:

Ничто не может изгладить первых впечатлений детства.

В. Гете.

Колыбельные сопровождают человека всю жизнь: сначала их поют малышу, затем он начинает петь их своим детям. Колыбельные песни — это то, что объединяет всех людей. Они появились очень давно, и будут существовать вечно. Все или почти все дети слушали их от своих мам, бабушек или нянь. Под звуки колыбельной малыш засыпает, погружаясь в мир сновидений. Через нее он узнает первые сведения об окружающем мире. Колыбельная содержит сведения о проблемах и радостях взрослого мира, дает первые представления о родном языке, знакомит с народной музыкой. Само название «колыбельная» произошло от глагола «колыбать» — колыхать, колебать, качать, зыбать. Наши предки заметили, что при монотонном покачивании малыш быстро затихает, успокаивается и засыпает. Для того чтобы малыш быстрее засыпал, была придумана специальная кроватка для укачивания — колыбелька (зыбка), а песни, под которые малыш засыпал, назвали колыбельными. В древности технике исполнения колыбельных песен учили в детстве. «Байкать» девочки начинали своих младших братьев и сестер с 5 лет. Между прочим, таких нянь называли «байкалы», «байкалыцицы», «баюкалки».

Структура колыбельной песни формировалась на протяжении многих веков. Что-то уходило, что-то оставалось. Так, например, стало понятным, что слова в колыбельной не главное. Ведь малыш в раннем детстве еще не в состоянии воспринимать слова, он воспринимает только звуки, интонации. Поэтому в колыбельной важным является размеренный ритм, однообразная, спокойная напевность. Для этого даже ударения в словах подчиняются определенному ритмическому рисунку, схожему с раскачиванием люльки: «Баю, баю, баю. Тебе песенку спою я про серого кота. Как у серого кота колыбелька золота, позолоченная… «К тому же в текст таких песен входят слова с большим количеством шипящих и свистящих звуков, как бы усыпляющих малыша. Например: «Шла наша Дрема, зашла наша Дрема… « или «Шиш вы, куры, не шумите, мою детку не будите…».

Древние придавали большое значение колыбельным, ведь для них это было не просто пение, а некое таинство, волшебство, через которое поддерживается связь малыша через мамин голос со всем окружающим миром. Не слова и мелодия самое главное в колыбельной, а те чувства, которые через нее передаются. Древние считали, что малышу одиноко и неуютно в мире взрослых, а через колыбельную до малыша доходит понимание, что он не одинок в этом мире. С этой же целью в колыбельных очень много ласковых слов, большое количество уменьшительно-ласкательных суффиксов, через них взрослые выражают свою нежность к малышу: дорогулечка, золотая золотиночка, жемчужная жемчужиночка, деточка-крохотулечка…

Колыбельная играла роль оберега, защищающего малыша от сглаза, проблем, бед, болезней. Главные мотивы колыбельных песен — пожелание сна, здоровья, хорошей жизни, заговоры-обереги. Наши предки считали, что колыбельная обладает особой магией. Неспроста в колыбельку укладывали различные ритуальные вещи, выполняющие охранительную функцию: коготь медведя, ломоть хлеба, железный предмет, зерна ячменя, ржи. Считалось, что они помогут малышу вырасти сильным, крепким, здоровым, удачливым. Существовала даже традиция сочинения персонального мифа для каждого родившегося малыша, у некоторых народов при рождении младенца мать сочиняла песню, которая должна была сопровождать его всю жизнь. Колыбельные населялись различными мифическими животными и существами, которые могли помочь малышу. Часто упоминаются добрые языческие существа: Сон, Дрема, Угомон, Упокой, считавшиеся носителями сна. Почти в каждой колыбельной встречается кот. В русских народных сказках, легендах кот — помощник домового, нередко сам домовой появляется перед людьми в таком образе. Задобрить домового, позвать его к малышу считалось большой удачей. Существовало несколько обычаев, связанных с определением места люльки. Во-первых, место для люльки выбирали то, где любил спать кот. Во-вторых, перед тем как уложить новорожденного в люльку, в нее запускали кота. Самой колыбельке отводилась очень важная роль. Ведь это самое первое место малыша на Земле, его укромный уголок, в котором ему предстоит провести первые месяцы жизни. Поэтому о ней часто говорится в колыбельных. Например, из глубины веков дошли до нас такие слова колыбельной: «Висит колыбелька на высоком на крюку. Крюк золотой, ремни бархатные, колечки витые, крюки золотые. Мамушки, нянюшки, качайте дитя! Сенны красны девки, прилюлюкивайте! Вырасту большая (ой), буду в золоте ходить, парчову шубу носить, мамушкам, нянюшкам обносочки дарить». «Песня матери, — писал поэт Расул Гамзатов, — главная песня в мире; начало всех человеческих песен». Колыбельная песня несла в себе свет и тепло материнской любви. На Востоке говорят, что плохому человеку в детстве мать не пела колыбельных песен. Неспроста в колыбельных использовались слова «лю-ли», «люшеньки-люли», кроватку малыша — колыбельку —называли люлькой, а малыша, который спал в колыбельке, — лялей, лялечкой. Детей же не просто нянчат, а лелеют. Оказывается, это производные от имени дочери славянской богини Лады — Лели. Леля у славян была богиней весны, первых ростков, цветов. Наши предки считали, что она покровительница проклюнувшихся ростков, новорожденных малышей. Поэтому в колыбельных, баюкая ребенка, наши пра-пра-бабушки обращались к покровительнице. Например, «Люшеньки-люли, спи, дитя, усни, до утренней зари, до свежей росы…». Иногда в колыбельных упоминается Лада — богиня лета, счастья материнства — и очень часто — птицы. Птицы у древних славян — это вестники Бога, которые помогают заботиться о малыше: «Ай, люли-люленьки. Прилетели гуленьки. Сели гули на кровать, стали гули ворковать. Стали гули ворковать, стал наш (имя) засыпать».

 

Значение колыбельной было не только в том, чтобы поскорее убаюкать младенца, это было и средство воспитания. Недаром ученые говорят, что младенчество — самый ответственный период в развитии человека. Все основы закладываются в этом возрасте, именно в этот период формируется характер, индивидуальность человека. Через повторяющиеся слова колыбельной дитя запоминает слова родного языка, быстрее осваивает языковую культуру своего народа. В словах этих песен большое количество образов, персонажей, явлений, о которых должен знать малыш. Здесь есть и названия животных (киса, волчок; голуби, гули), и образы ближайших родственников, и хозяйственные занятия, и первые понятия о сельской общине. Колыбельная также помогала ребенку осознать себя как отдельного индивида, ведь она напрямую обращается к малышу по имени, и он же является главным действующим лицом и слушателем одновременно. С другой стороны, через колыбельную малыша предупреждали об опасностях взрослого мира. Например, всем с детства известны слова следующей колыбельной: «Придет серенький волчок и ухватит за бочок, он утащит во лесок под ракитовый кусток…» Есть и другие колыбельные страшилки. Такие песни показывали малышу, что мир делится на добрый — свой и злой — чужой. Есть граница между миром чужих и своих, и малышу пересекать ее нельзя. Таким образом, колыбельная как часть народной культуры собирала в себе весь опыт народа, передавала малышу понятие о значимых нравственных ценностях, приобщала к народной культуре, давала представление о будущей взрослой жизни.

Конечно, сейчас мы не придаем большого значения этим символам, утратили большую часть мудрости древних, и все же где-то на уровне подсознания в нас хранится информация об этом. Возможно, скептики скажут: «Это было давно, а в наш век современной техники так ли уж нужны колыбельные?» Многие родители считают, что пение колыбельных — занятие бесполезное, пережитки прошлого. Этого мнения придерживались и многие педагоги, воспитатели еще 10-20 лет назад. Считалось, что качать ребенка вредно и недопустимо, ребенок должен неукоснительно соблюдать режим дня, нельзя идти у него на поводу, даже если он плачет, капризничает. Дисциплина, закаливание, минимум потакания капризам. Сегодня ситуация меняется, педагоги предлагают воспользоваться опытом предков, хотя бы вернуться к пению колыбельных.

Имеют ли реальную пользу колыбельные? Когда начинать их петь? Как их петь? Что лучше: живой непрофессиональный голос любящей мамы, не обладающей тонким слухом, или профессиональное исполнение. Эти вопросы, встающие перед современными родителями, требуют ответов.

Доказано, что колыбельная — лучшее усыпляющее средство для малышей. Это происходит благодаря плавной мелодии, особому ритму слов, особым движениям (покачиванию, похлопыванию). Сон для малыша имеет очень важное значение, тем более что большую часть времени в грудничковом возрасте он находится в состоянии сна. Однако, как утверждают ученые, умение спать приходит со временем. Мозг должен созреть, чтобы включались механизмы засыпания. Эти механизмы формируются благодаря влиянию ряда внутренних и внешних ритмических факторов. Колыбельные с их ритмом, способом укачивания как раз запускают механизмы сна. Обязательно пойте малышу колыбельные песни во время засыпания и еще несколько минут после того, как малыш уснул. Колыбельная оказывает успокаивающее, расслабляющее, снотворное действие не только на детей, но и на взрослых. Это доказано в результате научных исследований. В Гетгингенском университете Германии велась работа над выявлением эффективности различных средств против бессонницы. В эксперименте использовались лекарственные снотворные препараты, народные средства, среди которых были записи старинных колыбельных песен. Выводы поразили ученых — на первое место по эффективности были колыбельные средства, они приводили к быстрому засыпанию, крепкому и глубокому сну.

Считается, что младенец способен слушать музыку уже в плодный период своего развития.

Причем ребенок помнит, узнает и реагирует на музыку, которую слышал до рождения. Сам Аристотель считал, что музыкой можно влиять на формирование характера еще до рождения ребенка. Психологи давно пришли к выводу, что тихая классическая музыка успокаивает и будущую маму, и ее будущего малыша. Малыши, которые до рождения слышали музыку, которым пели колыбельные песни, рождаются с абсолютным слухом. К тому же считается, что звук воздействует на эндокринную и сосудистую системы еще не родившегося ребенка. Звуковые вибрации оздоравливают организм, играя роль своеобразного массажа, положительно влияют на интеллектуальные способности малыша, Слышать плод начинает уже 15-20-й неделе внутриутробной жизни, а за полтора месяца до рождения младенец способен запоминать стихи и мелодию колыбельной. Уже в начале XX века было известно о роли колыбельных песен в формировании ребенка. Так, в 1913 г. русский психоневролог академик В. М. Бехтерев указывал на огромную роль колыбельных песен в полноценном развитии плода. Им был организован Комитет по изучению воспитательного и лечебного действия музыки. Ученый утверждал, что музыка положительно влияет на дыхание, кровообращение, устраняет усталость и придает физическую бодрость. Пение колыбельных во время беременности может положительно повлиять на интеллект, творческие и музыкальные способности ребенка, его эмоциональное развитие.

Когда беременная женщина поет колыбельную, плод получает больше кислорода, его сердцебиение соответствует норме, а колебания околоплодных вод выполняют роль своеобразного массажера, помогая быстрее развиваться. Считается, что вероятность выхаживания недоношенного ребенка резко увеличивается, если мама регулярно поет ему колыбельные песни. Ученые медики пришли к выводу, что от колыбельной улучшается здоровье и настроение не только малыша, но и мамы. Так, например, установлено, что у мам, при исполнении колыбельных, улучшается лактация, снижается ритм сердечных сокращений, нормализуется давление. А у тех будущих мам, которые пели колыбельные до рождения младенцев, сжались проявления токсикоза, беременность протекала без осложнений. С помощью колыбельной мама сама может расслабиться, сбросить с себя усталость, раздражение.

О лечебном эффекте музыки известно и современным медикам, врачи даже назначают в качестве лечебного средства прослушивание музыкальных произведений некоторых композиторов. Так, например, для снятия раздражения нужно слушать «Лунную сонату» Л. В. Бетховена, «Симфонию» Гайдна, «Кантату № 2» и «Итальянский концерт» И. С. Баха. При головных болях — «Венгерскую рапсодию» Ф. Листа, «Фиделио» Л. Бетховена, «Американец в Париже» Гершвина. Избавиться от бессонницы можно, прослушивая перед сном «Грустный вальс» Сибелиуса, «Мелодию» Глюка, «Грезы» Шумана, пьесы П. И. Чайковского. Чтобы успокоиться, снять тревожность, нужно слушать»Колыбельную» Брамса, «Свет луны»Дебюсси, «Аве Мария» Шуберта. К снижению давления при гипертонии приводит прослушивание музыки Ф. Шопена, а именно «Ноктюрн ре-минор», подойдет «Концерт ре-минор для скрипки» И. С. Баха. Для беременных женщин, чувствующих усталость, апатию, страдающих частыми переменами настроения, подойдет тонизирующая музыка. Ее можно давать слушать и малышу, когда он вялый, плохо кушает, капризничает без повода. Для лечения таких состояний подойдет музыка И. С. Баха, В. А. Моцарта, Шуберта, П. И. Чайковского и Вивальди в темпе аллегро или аллегро модерато.

Через колыбельную малыш приобщается к музыке, ведь это первые музыкальные произведения, которые он слышит. Значит, колыбельные способствуют музыкальному развитию малыша. Большое значение имеет и воспитательно-обучающий эффект от исполнения колыбельных песен. Русская пословица гласит: «Хлеб питает тело человека, а колыбель — душу». В первый год жизни малыш только-только начинает понимать разговорную речь, а в первые 6 месяцев он даже не понимает значения обращенных к нему слов. В этом возрасте малыш больше реагирует на мелодику и ритм звучащих слов, ему понятней колыбельные напевы. На раннем этапе развития ребенка большая часть интеллектуальной нагрузки приходится на правое полушарие мозга. Это полушарие отвечает за эмоции, воображение. Возможно, поэтому колыбельная песня понятнее малышу, чем просто разговорная речь. Многие педагоги давно заметили, что дети, которым поют колыбельные песни, быстрее начинают вторить. Гуканье — хорошее упражнение для тренировки голосовых связок. Слушая изо дня в день колыбельные, ребенок быстрее начинает говорить. Ведь повторение одних и тех же слов, запоминание их значения, попытка про- петь-повторить вслед за мамой слова любимой песни — лучший тренажер для освоения родной речи. Тем более что слова окрашенные родными мамиными интонациями запоминаются быстрее. С этой целью слова колыбельных песен для самых маленьких состоят в основном из существительных и глаголов. Глагол обозначает понятное малышу действие и предметы, которые его окружают. Для того же и большое количество слов-повторов, звуков-повторов, отдельных слогов. Малыш, повторяя быстрее запоминает. Например:

Ай, люди, люленьки,

Прилетели гуленьки.

Сели гули на кровать,

Стали гули ворковать.

Стали гули ворковать.

Стала детка (имя) засыпать.

Как исполнять колыбельные? Многие мамы отказываются петь колыбельные сами, считая, что у них нет голоса или слуха. Они считают, что лучше или удобнее включить магнитофон, поставить кассету или диск с колыбельной. И все же самая лучшая колыбельная та, которая исполнена собственной мамой. Можно купить такую кассету, прослушать колыбельную и выучить ее близко к оригиналу. Можно тихонечко подпевать магнитофону, конечно, чтобы малыш слышал мамин голос. Поскольку колыбельная имеет довольно простой музыкальный рисунок, после нескольких прослушиваний ее легко запомнить и спеть самому. Во время исполнения колыбельной, хорошо похлопывать малыша по спинке. Если вы остановились на магнитофонном варианте исполнения колыбельных, то должны запомнить несколько правил, которые должны соблюдать родители. Во-первых, магнитофон, воспроизводящий музыку, должен находиться на расстоянии 1 м от места пребывания малыша. Во-вторых, музыка не должна быть громче обычной разговорной речи.

Если вы еще не поете колыбельные своему малышу, начинайте как можно скорее. Ведь колыбельная — это и способ создать комфортные условия засыпания для него и возможность доказать ему всю полноту любви родителей, привить любовь к музыке, помочь как можно быстрее научиться говорить. Колыбельная — отличное средство, проверенное веками, для всестороннего развития ребенка. Когда он подрастет, можно включать в репертуар колыбельные, написанные профессионалами. Многие русские поэты сочиняли колыбельные песни, вспоминая о далеких днях детства. Например, А. Майков, С. Черный. Правда, эти колыбельные больше приобщают малыша к лучшим образцам поэзии, чем выполняют функцию оберега (как незамысловатые русские народные колыбельные).

Для общего развития малыша можно использовать не только колыбельные. У наших предков в ходу были еще особых вида песенки с воспитательным значением: потешки, пестушки и прибаутки. Современные родители могут смело включать их в свой арсенал. Пестушки наши прабабушки и бабушки использовали как сопровождение для зарядки внучонка после сна. Малышу нужно было взбодриться, скинуть остатки сна. Вот, например, пестушка:

Потягушеньки, порастушеньки,

Поперек толстунюшки,

А в ножки ходюнюшки,

А в роток говорок,

А в голову разумок».

И сегодня можно использовать эти пестушки. Проговаривая их, нужно поглаживать ребеночка вдоль тельца. Это своеобразный массаж перед зарядкой. Для поднятия тонуса малыша можно подбрасывать на коленях со словами:

Поехали, поехали!

С орехами, с орехами,

С калачами, с калачами!

Поскакали, поскакали!

Вприпрыжечку, вприпрыжечку!

По кочкам, по кочкам — бух в ямку!

Знакомый всем с детства приговор при ушибах дошел к нам из глубокой древности: «У лисы боли, у волка боли, у (имя) боль на березу в лес улети» — та же пестушка. Как ни странно, она действительно снимает болевые ощущения от ушиба. Чтобы первые шаги для малыша не были страшными, чтобы ему было весело шагать, можно использовать следующую пестушку:

Большие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Маленькие ножки

бежали по дорожке:

Топ-топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ-топ-топ.

Потешки — небольшие стихотворные приговоры, с определенным ритмом, с определенной ситуацией, песенки к первым играм и забавам с пальцами, ручками, ножками. С их помощью малыш усваивает определенные движения, упражнения. Самые известные потешки: «Ладушки-ладушки», «Сорока, сорока». С помощью потешек, как и с помощью колыбельных, малыш усваивает новые слова, заучивает их, общается с другими людьми, учится выражать свои эмоции. Через потешки, как и через колыбельные, малыш получает первые уроки воспитания. Что хорошо, что плохо, что должен делать малыш, а чего делать не следует. Например, известна такая потешка:

Сорока-сорока

Кашу варила,

Деток кормила:

«Идите, детки, кашу есть.

Этому на ложке,

Этому на поварешке,

Этому — весь горшок.

А этому — ничего нет:

Ты круп не драл,

Дрова не рубил,

Воду не носил,

Кашу не давил».

В простых словах этой потешки заложено большое количество информации. Например, «мало» и «много» — понятия о количестве, представление о том, как варится кашка. Дается первый урок морали: работящие люди получают награду за старание, а ленивых ждет наказание. При чтении потешек и пестушек слова нужно произносить четко и ясно, бодрым тоном, чтобы малышу было все понятно и легко запоминалось, чтобы он мог почувствовать ритм.

Прибаутки подходят для детей более старшего возраста, к 2-3 годам запас слов у малыша достаточный, для того чтобы понять смысл этих смешных коротких рассказов, стишков. Они отличаются от потешек тем, что не сопровождаются определенными игровыми действиями. С помощью прибаутки родители могут развивать воображение и фантазию малыша, потому что они очень часто содержат сказочные сюжеты, мифических персонажей. Птицы здесь играют на трубе, насекомые колют дрова, кошки вышивают полотенца, козы собирает орехи и т. д. Например, вот такая:

Кошка в лукошке рубашки шьет.

У нашей кошки

Три сдобные лепешки,

А кот на печи сухари толкет.

А у нашего кота

Три погреба молока.

Другие прибаутки используют в качестве оценки поступков малыша, в качестве похвалы. Например, очень известна такая прибаутка:

Наша доченька в дому,

Что оладушек в меду,

Что оладушек в меду,

Сладко яблочко в саду.

Наверняка она придется по душе современному ребенку, стимулируя его к хорошим поступкам. Среди прибауток встречаются прибаутки, которые осмеивают плохие поступки, отрицательные черты характера, пороки (лень, глупость, нерасторопность). Такие прибаутки помогут малышу избавиться от отрицательных качеств. Например: «Федул, а Федул, чего губы надул?» — «Кафтан прожег!» — «Зачинить можно?» — «Да иглы нет!» — «А велика ли дыра?» — «Один ворот остался!»

Для торопыжек подойдет такая прибаутка:

Сбил, сколотил — вот колесо.

Сел да поехал — ах, хорошо!

Оглянулся назад — одни спицы лежат!

И колыбельные, и пестушки, и потешки, и прибаутки, и сказки дают малышу возможность узнать и запомнить много новых слов, несут в себе полезную информацию, дают представление об окружающем мире.

Следующий шаг на пути освоения народного творчества — сказки. Это очень важная составляющая воспитания растущего ребенка, к ним можно переходить в 3 — 4 года. В сказках, как и в колыбельных или прибаутках, понятным для ребенка языком дается нужная информация, освещаются нравственные проблемы, даются уроки морали. Малыши, которым рассказывали сказки в раннем детстве, скорее начинают говорить, их язык выгодно отличается от языка сверстников яркостью, образностью, правильностью. Через сказку ребенок учится находить выход из различных жизненных ситуаций, она развивает способность к творчеству. Рассказывать или читать сказки нужно в подходящее время, тогда информация, заложенная в ней, усвоится лучше, принесет малышу больше пользы. Выбирайте момент, когда малыш спокоен, когда у вас есть время для неспешного чтения. Читайте с радостью, не отвлекаясь, четко выговаривая слова. Можно читать сказку перед сном и дать время ребенку поразмышлять над услышанным, задать вопросы. Услышанное прочно закрепится, ведь при засыпании информация отложится в подсознании ребенка.

❧ Пойте малышу колыбельные, читайте потешки и прибаутки, это поможет развить способности вашего ребенка, создаст комфортные условия его существования, сделает его счастливым.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Проект «Колыбельные песни» 2 младшая группа

Проект «Колыбельные песни»

Возраст детей: вторая младшая группа

Автор проекта:

Укконен А.В.

Проект «Колыбельные песни»

(вторая младшая группа)

Тема проекта: «Колыбельные песни».

Автор проекта: Укконен А.В.

Продолжительность проекта: 3 недели.

Тип проекта: групповой.

Вид проекта: познавательно-речевой, творческий.

Участники: дети, воспитатели, родители.

Возраст: младший дошкольный.

Проблема: что такое колыбельные песни? Зачем они нужны?

Актуальность:  В глубокой древности появились колыбельные песни. Баюкала мать дитя и напевала простые ласковые слова. Нравилась сложенная матерью песня, ее повторяла дочь, добавляя свои слова, меняя нюансы мелодии. Так и тянулась народная песенная нить от семьи к семье, от поколения к поколению.

Колыбельные  песни  —  удивительный  дар  прошлого,  однако  современные мамы  почти  не  поют  колыбельных,  не  знают  их  и  не  умеют  их  петь, ссылаются на занятость, считают, что темп жизни вытеснил колыбельные, поэтому ребёнок должен привыкать к современным ритмам. А ведь именно материнская песня несёт ребёнку здоровье и спокойствие.

   В наше время колыбельные – это умирающий жанр народного творчества.

Молодые родители знают колыбельные песни только из книг. А жаль! Считается, что именно с помощью этих убаюкивающих песенок маленький человек начинает познавать окружающий мир. Сколько существует мир, столько существуют мамы, столько существуют и колыбельные песни.

Цель: развитие познавательного интереса к колыбельным песням, традициям использования их в быту.

Задачи:
1.Познакомить детей с жанром колыбельных песен.
2.Формировать знания детей о традициях русского народа.
3. Развивать творческие способности, коммуникативные навыки, эмоциональный отклик на музыку.
4. Расширять представления детей и родителей о значении колыбельных песен.
5. Способствовать заинтересованности детей и родителей в сохранении народных традиций в пении колыбельных песен.
6. Вовлекать родителей в совместную с детьми познавательно – творческую деятельность.

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально –коммуникативное развитие, художественно –эстетическое развитие.

Этапы проекта:

1.Подготовительный этап

2. Основной этап.

3.Заключительный этап.

Ожидаемые результаты:

1.Формирование представлений о колыбельных песнях.

2.Обогащение словарного запаса детей.

3.Совместная деятельность детей, педагогов, родителей для воспитания гармонически развитых детей.

Продукты проекта: выставка рисунков детей «подушечка для куколки», выставка работ из пластилина «Солнышко» для мамы, выставка работ (аппликация) «Колыбелька», создание картотеки «Русские колыбельные песни» в виде альбома (совместно с родителями), выставка рисунков «Герои колыбельных песен» (совместно с родителями), мастер- класс «Бабушка поет колыбельную».

Реализация проекта.

Этапы проекта:

1.Подготовительный этап.

Определение темы, целей, задач, содержание проекта, средств, необходимых для реализации проекта, определения содержания всех участников проекта.

Постановка проблемы Вопрос: « Что такое колыбельные песни и зачем они нужны?»

2.Основной этап.

Познавательно — речевое развитие:

-Беседы «Колыбельная песня», «Герои колыбельных песен».

-Рассматривание книг и иллюстраций.

-Чтение колыбельных песен.

-Разучивание колыбельной песни.

-Слушание аудиозаписи с колыбельными песнями.

Социально-коммуникативное развитие.

-Сюжетно-ролевые игры: «Укладываем дочку спать».

-Конструирование «Кроватка для мишки».

Художественно-творческая деятельность.

Совместная работа воспитателя и детей:

— рисунки детей «подушечка для куколки»

-лепка «Солнышко для мамы»

— аппликация «Колыбелька»

Взаимодействие с родителями:

— Анкетирование родителей

— создание картотеки «Русские колыбельные песни» в виде альбома (совместно с родителями)

— выставка рисунков «Герои колыбельных песен» (совместно с родителями)

-мастер-класс «Бабушка поет колыбельную».

3. Заключительный этап.

Ожидаемые результаты:
1.Развитие познавательной активности, любознательности.

2.Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.

3.Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения.

4.Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство и разучивание колыбельных песен.

5.Повышение педагогической грамотности родителей.

Продукты проекта.

Продукты проекта: выставка рисунков детей «подушечка для куколки», выставка работ из пластилина «Солнышко» для мамы, выставка работ (аппликация) «Колыбелька», создание картотеки «Русские колыбельные песни» в виде альбома (совместно с родителями), выставка рисунков «Герои колыбельных песен» (совместно с родителями), мастер –класс для детей «Бабушка поет колыбельную».

Перспективный план работы с детьми

на тему «Колыбельные песни»

1.Познакомить детей с

категорией «Песня».

2.Дать образное представление об истоках и значении колыбельной песни.

-Беседа «Колыбельная песня»

-Рассматривание книг и иллюстраций.

-Чтение колыбельных песен с рассматриванием иллюстраций.

-Прослушивание колыбельных песен

-Анкетирование №1

«Присутствие колыбельных песен в жизни вашего ребёнка»

«Особенности колыбельной песни»

1.Познакомить ребят с особенностями колыбельных песен.

2. Рассказать о любви русского народа к песне.

-С/р игра «Укладываем дочку спать»

-Папка –ширма для родителей «Значение колыбельных песен»

2

«Устаревшие слова»

1.Познакомить детей со значением устаревших слов, встречающихся в колыбельных песнях.

2. Развивать эмоционально – нравственную сферу ребёнка средствами фольклора.

-Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме.

-Рисование под звуки колыбельной песни «Подушечка для куколки»

-Лепка «Солнышко для мамы»

Оформление выставки детских работ

«Герои колыбельных песен»

1.Познакомить ребят с героями колыбельных песен.

2.Развивать интерес к русскому народному творчеству.

— Чтение колыбельных песен, беседа о героях, встречающихся в песнях.

-Заучивание колыбельной песни

-выставка рисунков

«Герои колыбельных песен» (совместное творчество детей и родителей)

3

«Старинные русские народные колыбельные песни»

1.Познакомить ребят со старинными колыбельными песнями, которые сочинил русский народ.

2. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

Чтение колыбельных: Люли, люлюшки, люли », «Серенький волчок », «А баиньки – баиньки », «Баю – бай, баю – бай », «Люли, люли! Налетели гули», «Приди, котенька – коток », «Спи, младенец мой прекрасный », «Бродит Дрёма и т.д.

-Слушание русских народных колыбельных

-«Конструирование «Кроватка для мишки»

-Создание картотеки старинных русских народных колыбельных песен в виде альбома.

—мастер –класс «Бабушка поет колыбельную».

«Моя любимая колыбельная песня»

1.Закрепить знания детей о колыбельных песнях.

2. Закреплять умение использовать их в игровой деятельности.

-Дидактическая игра:«Узнай колыбельную».

-Анкетирование № 2

«Влияют ли колыбельные на сон ребёнка

Приложение.

Значение колыбельной песни

  Наши предки предавали большое значение колыбельным песням, ведь для них это было не просто пение, а некое таинство, волшебство, через которое поддерживается связь малыша, через мамин голос со всем окружающим миром.

  Предки считали, что малышу одиноко и неуютно в мире взрослых, а через колыбельную песню до малыша доходит понимание, что он не одинок в этом мире.

Колыбельные байки – это ещё и древние заговоры,“обереги”, с помощью которых матери оберегали своих детей. Таково значение колыбельных песен про сон, дрёму, угомон. Люди верили, что это живущие вокруг невидимые существа, которые приносят ребёнку покой и сон. Слову над колыбелью издревле придавали значение заклинания. Колыбельная песня, прежде всего, отражает мир мыслей и чувств матери, поглощенной уходом за ребёнком.

Колыбельная песня, выполняющая роль оберега, защищала малыша от сглаза, проблем, бед, болезней. И поэтому главные мотивы колыбельных песен – пожелание сна, здоровья, хорошей жизни, заговоры-обереги. Люди считали, что колыбельная обладала особой магией. Неспроста в колыбельку укладывали различные ритуальные вещи, выполняющие охранительную функцию: коготь медведя, ломоть хлеба, железный предмет, зёрна ячменя, ржи. Считалось, что они помогут малышу вырасти сильным, крепким, здоровым, удачливым.

Современные психологи считают, что дети, которым мамы пели колыбельные песни, не только более спокойны, послушны, но и более интеллектуальны. Слова в колыбельных использовались лишь те, без которых понятие окружающего мира невозможно. В песнях использовалось лишь то, что ребёнок мог реально воспринять. Слова эти дают и первые навыки речи. Учёные установили, что на первом месяце жизни колыбельные песни оказывают успокаивающее воздействие на малыша, так  как ребёнок начинает воспринимать мелодию ещё до своего рождения. А повторяющиеся колыбельные песни развивают свойства памяти. Слушая материнские песни, у младенцев закладываются ощущение, что, он ценен, любим. Малыша окружает светлый, почти идеальный мир, в котором царят и побеждают любовь, добро, согласие.

Тематика колыбельных песен

  Колыбельных песен не так много, но они передавались из поколения к поколению, просто каждая мама пела их по-своему, что-то изменяя, добавляя. И колыбельная песня рождалась как бы заново. Сколько матерей, столько и песен. Но каждая из них оригинальна по содержанию.

 Часто в колыбельных возникает образ невидимого, но могущественного существа — Дремы или Сна. Дрёма — вечерний и ночной дух в образе доброй старушки с  мягкими ласковыми руками или же в образе маленького человечка с тихим убаюкивающим голосом. В сумерках дрёма бродит под окнами, а когда темень сгущается, то просачивается сквозь щели или проскальзывает в дверь. Дрёма приходит к детям, закрывает им глаза, поправляет одеяло, гладит по волосам.

Котя, котенька -коток,

Котя, серенький хвосток!

Приди, котя, ночевать,

Нашу деточку качать.

Я тебе, коту, коту,

За работу заплачу:

Дам кусочек пирога

И кувшинчик молока.

Платок беленький свяжу

И на шейку повяжу;

Шубку новую куплю

И сапожки закажу.

Баю-баю, баю-бай,

Поскорее засыпай.

Баю-баю, баю-бай,

Поскорее засыпай.

В колыбельных песнях часто встречаются рассказы о животных. Весёлые зайцы, злой   зубастый   волчок – частые гости колыбельных. 

       *   *  *

Баю-баюшки-баю,

Не ложися на краю:
Придет серенький волчок,

И ухватит за бочок.
Он ухватит за бочок

И потащит во лесок.

Птицы в древнеславянском мировоззрении – это вестники   Бога.   Именно   они   помогают   заботиться   о растущем малыше.

    Проходит время, мы взрослеем, а колыбельные песни все также остаются с нами, в нашем сердце. Они продолжают задевать в нас какие-то особенные струны, вызывают воспоминания, возвращают в детство. В них есть что-то теплое и родное. Колыбельная песня очищает и лечит душу.

[PDF] №92________________________ Тема: Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный…»

Download №92________________________ Тема: Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный…»…

Поурочные планы по литературному чтению 2 класс учитель А.А.. Бойченко

№92________________________ Тема: Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня. М. Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный…» Дидактическая цель — создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации и способов её получения средствами разнообразных заданий. Цели по содержанию: 1.Образовательный аспект. *Создать условия для осмысления представлений о значении колыбельной песни, через решение проблемных вопросов, -наблюдение, — сравнение, -обобщение. *Формировать умения выделять в тексте главные слова. *Учить сравнивать народные и авторские колыбельные песни. *Учить выразительно читать стихи. 2.Развивающий аспект. * Способствовать обучению школьников выразительно читать, отвечать на вопросы учителя по содержанию текста, определять основные закономерности. 3.Воспитательный аспект. *Способствовать воспитанию аккуратности и внимательности при выполнении работ в тетради. *Прививать любовь к окружающим, воспитывать доброе отношение ко всем членам семьи через работу с текстами, пословицами, аудиозаписями. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная. Методы: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый. Структура урока: Орг. момент, целеполагание и мотивация, актуализация знаний и умений, первичное усвоение материала, осознание и осмысление учебного материала, первичное закрепление учебного материала, рефлексия. Оборудование: магнитофон, аудиозапись с колыбельными песнями. Книги для выставки, в которых представлены колыбельные песни. Цветочки для рефлексии. Оформление доски: нарисованное дерево, колыбелька с ребёнком, тема урока «Колыбельные песни», слова из песни: «Ночь пришла, темноту принесла, уснул петушок, запел сверчок», рисунки колыбелек, портрет М.Лермонтова. 1. Мотивация к учебной деятельности Приветствие учащихся. 2. Актуализация знаний учащихся (проверка домашнего задания) — Какую тему мы начали на прошлом уроке? (Рассказы, стихи, сказки о семье) — Какое домашнее задание вы выполнили? (Подобрали пословицы о семье) — Что такое пословица? (Это произведение фольклора, в котором коротко выражена народная мудрость). — Дети зачитывают подобранные пословицы и объясняют их смысл: На что и клад, коли в семье лад. Семейные нелады доведут до беды. Семейный котёл всегда кипит.

Поурочные планы по литературному чтению 2 класс учитель А.А.. Бойченко

Семья крепка ладом. Вся семья вместе, так и душа на месте и т.д. 3. Целеполагание и мотивация. 1) Прослушивание песни «Спят усталые игрушки». 2) Беседа. — Как называется эта песня? («Спят усталые игрушки») — В какой детской передаче она исполняется? («Спокойной ночи, малыши!») — Как исполняется эта песенка? (Нежно, спокойным голосом, задушевно, протяжно). — Почему она так поётся? (Чтобы усыпить ребёнка лаской, любовью, чтобы глазки сами закрывались…) -Когда вы были маленькими, кому мамы и бабушки пели перед сном песенки? (Поднимают руки). — Кто желает исполнить свою колыбельную песню? (Дети по желанию перед классом исполняют) — А почему эти песни называют колыбельными? (Малыши спят в колыбельке и мамы поют им нежные песенки). 3) Знакомство с новыми словами. У разных народов слово колыбелька называется по-разному: люлька, зыбка, зыбушка, зыбалка, баюкалка, колыска, качалка – качающаяся кроватка для малыша. Она делается различно:  пяльца, обшитые холстом и привешенные за углы на верёвочках,  кузовок на очепе с подножкою для качания,  кроватка на круглых полозках. Каждая мама колыбельную малышу поёт на своём родном языке. Убаюкивая младенца, мать рассказывает о «ясном месяце, ветре, солнце…», которые помогут уснуть ребёнку. Эти песни спокойные и очень добрые. Они похожи на сказки, младенец слушает ласковый голос мамы и засыпает. В старину люльки подвешивали и на деревья, когда мамы выполняли другую работу. (Обратить внимание на рисунок на доске) 4) Объявление темы занятия. Колыбельные песни бывают народные и авторские. Сегодня мы познакомимся с такими песенками. Научимся их правильно и красиво читать, а кто пожелает, можете и исполнить, создать свой мотив. 4. Изучение нового материала. 1) Знакомство с народной колыбельной песней. Выразительное чтение учителем. 2) Беседа после первичного восприятия. — Какие чувства вызывает песня? — Как её надо читать? (Нежно, ласково, с теплотой и любовью, заботой и нежностью). — Какие слова успокаивают? — Какие строки особенно понравились? 3) Обучение выразительному чтению.  Определяем задачу: что хотим показать голосом.  Выбираем тон и темп чтения.  Наблюдаем за знаками препинания.  Учимся читать выразительно и про себя.

Поурочные планы по литературному чтению 2 класс учитель А.А.. Бойченко

 Внимательно слушаем учителя.  Пробуем выразительно и правильно читать перед классом (по желанию).  4) Работа с карточками 1.Как надо читать песню? Укажите ответ (+). ласково протяжно нежно громко быстро тихо 2. Найдите в тексте слова, которые повторяются. Запишите их. __________________________________________________________________ 3. Объясни выражение: Её сон унесёт — ______________________________________________________________ 4. Образуйте ласковые слова: мама- ___________________ сын — _____________________________ дочь — ___________________ папа — ____________________________ 5. Вспомни и запиши пословицы о маме _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 5. Закрепление учебного материала. 1) Прослушивание аудиозаписи «Котик – коток». — Сейчас мы послушаем ещё несколько колыбельных песен. Слушайте внимательно и представьте, какие сны могут присниться малышу после исполнения этих песен. 2) Беседа — Какие образы предстают перед вами? — Кто являются главными героями колыбельных песен? — Как колыбельные песни влияют на душу людей? (Колыбельные песни успокаивают, настраивают на хорошие дела, проникают во внутренний мир человека) — А почему это происходит? (Потому что колыбельные песни поют с теплотой и любовью, заботой и нежностью). 6. Знакомство с колыбельной песней М.Лермонтова «Спи, младенец мой прекрасный…» — Мы познакомились с народными колыбельными песнями. Эти песни пели бабушки, а теперь их поют ваши мамы. Колыбельные песни сочиняли и поэты. Давайте познакомимся с авторской песней, которую написал великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов (портрет). 1) Чтение учителем (наизусть). 2) Беседа — Какие слова говорят о любви матери к ребёнку? Прочитай. — Как автор говорит о тишине и покое вокруг? — Какие слова повторяются? Почему? Как их нужно читать? — Можно ли сказать, что это колыбельная песня?

Поурочные планы по литературному чтению 2 класс учитель А.А.. Бойченко

3) Чтение учащимися (в паре соседу по парте). 4) Чтение перед классом. 5) Задания: — Найдите в тексте рифмующие слова. Стану сказывать я ____________, Песенку _____________________, Ты ж дремли, закрывши ________, Баюшки — _____________________. — Подберите близкие по смыслу слова. Стану сказывать — ______________________________ 5) Сравнение народной и авторской песен. — Что объединяет? (Ласковый тон, замедленный темп, напевность речи матери). 7. Выставка книг. Обратить внимание на книги, в которых «хранится память о колыбельных песнях», на иллюстрации к песенкам. 8. Домашнее задание. Выучить наизусть любую понравившуюся колыбельную песню. Сделать рисунок к одной из них и подписать словами из текста (по желанию). 9. Итог урока (продолжи предложение) Я сегодня узнал… Мне было трудно… 10. Рефлексия. Украсить колыбельку, прикреплённую на доску цветочками. Красными — потрудились очень хорошо. Синими – что-то не получилось. — Только ли маленьким детям нужны колыбельные песни? (Нет, они нужны всем людям, независимо от возраста и пола, т.к. они настраивают на хорошие поступки, вселяют в наши сердца только добро).

Колыбельная Рисунок Сары Ричес

Я художник, живу в Дании, Западная Австралия. В 16 лет я написал и проиллюстрировал детскую книгу «Толстые лягушки на тощем бревне» и с тех пор иллюстрировал другие детские книги для нескольких авторов. Я закончила Advanced Certificate of Art and Design в Midland Tafe WA с сертификатом отличия, и теперь я мать троих детей. В течение многих лет я не могла приклеить карандаш к бумаге, будучи матерью троих детей и страдающей особыми потребностями, я чувствовала, что не могу выразить то, что я чувствую, своим искусством.В 2013 году я заставлял себя рисовать каждый день, хотя сначала это было болезненно, но теперь я не могу перестать рисовать. Это стало не только приятным, но и моим желанием и моей терапией, потребностью и облегчением. Раньше я предпочитал меловую пастель, я был художником-реалистом, но не находил это расслабляющим и терапевтическим. Я погрузился в свою зону комфорта с помощью чернил и акварели, и отсюда моя любовь к смешанным материалам и краскам исчезла. Мне нравится фигуративная работа, меня привлекает женская красота, ее хрупкость и сильные стороны.Моя работа эмоциональна, так как мои чувства переносятся на бумагу, настроение моей работы в основном зависит от моего настроения, это терапия для меня, чтобы наконец избавиться от этих чувств горя, печали, обиды, боли, а также любви и счастья и сила. Я вырос в религиозном культе, о котором я не мог свободно говорить без серьезных последствий, поэтому мое искусство стало моим голосом. Рисование своих эмоций стало частью моего повседневного обихода, чтобы я мог справиться с той жизненной ситуацией, в которой я оказался в ловушке. Музыка также оказывает большое влияние на мою повседневную жизнь и мое искусство.Я люблю добавлять старинные книжные страницы и ноты в свое искусство, рассказывая им истории, рассказанные в моих картинах. С 2014 года я выставлял свое искусство на различных выставках в Австралии и был удостоен награды Mix media в Брюс Роке. Недавно мне выпала честь принять мои работы на Фестиваль эротического искусства в Сиэтле в апреле 2017 года. В настоящее время я иллюстрирую басню «Футуро», написанную Майклом Дж. Беллом.

КОЛЫБЕЛЬНАЯ — McCabe Fine Art

КОЛЫБЕЛЬНАЯ

Стокгольм: 29 августа — 30 сентября 2013 г. (продлен до 31 октября 2013 г.)

Пресс-релиз:

Прощай, малыш, на верхушке дерева,

Когда дует ветер, колыбель будет качаться,

Когда сучок сломается, люлька упадет,

И придет младенец, колыбель и все такое.

Знакомая колыбельная с прустовской силой переносит нас в детство. Мрачные мелодии колыбельных и меланхоличные тексты (часто ссылающиеся на одиночество, печаль и даже смерть) могут вызвать не только ностальгические воспоминания о более невинном времени, но и вызвать неуместно зрелую смесь чувств — от любви и безопасности до страха и печали. Визуализируя это слияние наивных и взрослых тем, выставка «Колыбельная», куратором которой является Пол Франк МакКейб, объединяет работы Лизы Брис, Карстена Хёллера, Йошимото Нара, Пабло Пикассо и Клодетт Шредерс.С автобиографическим подтекстом три картины и две скульптуры, показанные здесь вместе, представляют собой размышления о детстве, которые раскрывают как психологию взрослых художников, так и их архетипические молодые люди.

Пабло Пикассо, плодовитый детский художник (особенно его собственный), выбрал приглушенную палитру синего, серого и зеленого, чтобы изобразить Палома , 1951 — трогательный портрет своей младшей дочери. Милые детали, такие как ее голубая лента для волос, круглые щеки и пухлые руки, свидетельствуют о полном восторге, который Пикассо испытывал, передавая невинность и привлекательность двухлетней девочки.Тем не менее, картина также изображает Палому в сложной манере, которая заставляет ее казаться мудрой вне ее нежного возраста. Например, ее широко раскрытые глаза без улыбки и формальная поза (сидение, сложив руки на коленях), показывают уравновешенную модель, а не глупого малыша. Не сентиментальный, этот портрет — ода детству глазами любящего отца и блестящего художника.

Дети — это повторяющиеся предметы в картинах, рисунках и скульптурах Ёсимото Нара.Брюнетка на картине , пропавшая без вести , 2000, носит бледно-зеленое платье и изображена в характерном для Нары стиле манги: большая голова, большие широко расставленные глаза и миниатюрное упрощенное тело. Глядя влево с выражением нищеты, окрашенной в озорство, анонимный ребенок олицетворяет странное сочетание милости и злобы. Эта ассоциация детей (и, в более широком смысле, детства) как с хорошими, так и с плохими качествами типична для работ Нары, которые часто описываются как «kowa kawaii» (японское выражение, которое переводится примерно как «жутко-милый».Описывая свое детство, Нара часто упоминал о сильном одиночестве, которое он испытал, когда рос в северной Японии, будучи ребенком-отстойником. Хотя «, пропавший без вести» не является автопортретом, фигура, плавающая на неопределенном фоне — тускло-персиковом монохромном — без реального ощущения места или каких-либо видимых мирских привязанностей, напрямую связана с личным детским опытом художника.

Часто основывая свои картины на фотографиях из собственного детства, Лиза Брайс использует тонкий и капризный синий, зеленый и серый цвета, чтобы вызвать далекие, но психологически сильные переживания. Сад , 2005 г. (название которого напоминает библейскую сцену утраченной невиновности) основано на фотографии художника в юном возрасте во дворе дома, где она выросла. Стоя в одиночестве в центре композиции, художник / объект смотрит на зрителя из эфирного луча света. Хотя ее лицо слишком размыто, чтобы его можно было по-настоящему прочитать, язык тела девочки (склоненная голова, сцепленные руки и застенчивая поза контропасто) передает милое, хотя и немного неловкое самообладание, характерное для детей школьного возраста.Две длинные тени, доминирующие на переднем плане картины, приближают точку зрения зрителя как физически, так и психологически. Объединяя зрителя с этими неопознанными (но несомненно взрослыми) фигурами, Брайс напоминает нам, что понятие утраченной невиновности — будь то приятное ностальгическое или огорчительно травмирующее воспоминание — зависит от зрелой и мирской точки зрения.

Другой поразительный автопортрет, The Insider Клодетт Шройдерс, 2009, является частью серии «Близко, близко», которая берет свое название из стихотворения Элизабет Бишоп и исследует сложные эмоции, связанные с беременностью, родами и материнством.Представляя себя тревожной фигурой плодородия, деревянное чучело Шрейдерс меньше двух футов высотой и обнажено, за исключением пары белого нижнего белья. Юношеские черты скульптуры (миниатюрные размеры, приземистое тело, огромные голова и руки, широкие глаза) устанавливают сложные отношения между будущей матерью и еще не родившимся ребенком. Вместо того, чтобы гордо или защитно привлекать внимание к новой жизни внутри ее раздутого живота, художница изображает себя тупо смотрящей наружу, небрежно положив руки на поясницу.Подобно колыбельной, одновременно успокаивающей и расстраивающей, скульптура Шредерса находится в тревожной неопределенности — в данном случае в той, где материнство и детство встречаются одновременно.

Единственная нечеловеческая фигура на выставке — Reindeer Карстена Хёллера, 2009, — это полиуретановая скульптура новорожденного олененка в натуральную величину. Свернувшись калачиком на полу — очевидно, слишком хрупкое, чтобы стоять, — молодое животное излучает ранимость и привлекательность, естественно запуская материнский инстинкт зрителя.Детали, включая настоящие оленьи копыта и завораживающие стеклянные глаза, придают скульптуре сверхъестественную реалистичность, которую смущает ее шокирующая неоново-зеленая патина. Хёллер создал и другие скульптуры животных, включая дельфина, бегемота, крокодила и моржа («Группа животных», 2011 г.), но его олень особенно напоминает детскую ностальгию, вызывая в воображении юношеские фантазии, вдохновленные рождественскими гимнами или сказками Ганса Христиана Андерсена. .

Закрыть, закрыть всю ночь

влюбленные держат

Они вращаются вместе,

во сне…

MCCABE FINE ART

Известный советник по искусству, дилер и коллекционер Пол Франк МакКейб открыл McCabe Fine Art в Стокгольме, Швеция, в 2013 году. Продолжая свой восемнадцатилетний опыт и ценитель на рынке искусства, прекрасно отреставрированный выставочный зал в центре Остермальма представляет работы современных и современных художников. мастера, а также новые таланты. Благодаря программе тематических и монографических выставок McCabe Fine Art привносит новые голоса на динамичную международную арт-сцену Скандинавии.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с нами по адресу [email protected] или +46 (0) 709 99 77 46.

Скачать пресс-релиз PDF

Подробнее Пресс

Генри Мур — Колыбельные наброски: черно-белый рисунок на основе поэзии Одена и земель Йоркшира. Продажа на 1stDibs

Одна из серии из 18 литографий, нарисованных художником для книги и портфолио Одена Стихи / Мурские литографии 1974 года. Эта работа из 25 издания, напечатанного на пергаменте, помимо портфолио (выпуск 75) и книги.Подписано художником и пронумеровано карандашом 1/25 слева внизу. На принте изображены небольшие наброски голов, покоящихся на предплечьях. Мур экспериментировал с разными углами, как будто практиковался в композиции для «Колыбельной: Спящая голова», в которой изображена темная фигура, поддерживающая голову спящей женщины. Колыбельная: Эскизы — это редкое окно в процесс создания изображения Муром. Изящные однолинейные руки и волосы демонстрируют талант скульптора как рисовальщика. Образы для Lullaby Sketches были вдохновлены стихотворением Одена «Колыбельная».Колыбельная была первым стихотворением, которое Мур прочитал для этого проекта, который начинается так: «Положи свою спящую голову, любовь моя / Человек, на мою неверную руку; / Время и лихорадка сжигают Индивидуальную красоту от / Задумчивые дети и могила / Оказывается, что ребенок эфемерный: / Но в моих руках до рассвета / Пусть живое существо лежит, / Смертное, виноватое, но для меня / Совершенно прекрасное . » Книга и портфолио Одена / Мура, выпущенные ограниченным тиражом, были выставлены для публикации в Британском музее в Лондоне с сопроводительным каталогом.Колыбельные зарисовки — одна из группы литографий, представленных произведением поэта В.Х. Оден (1907-1973). Задуманные не как иллюстрации, Мур хотел, чтобы его пейзажные и фигурные работы выделялись отдельно, дополняли или контрастировали с поэзией Одена. Он и Оден оба были из Йоркшира, и темные пейзажи, созданные Муром для этого проекта, напоминают индустриальную природу и суровые болота этой местности. Изображение 11,63 x 11 дюймов / 29,5 x 27,9 см. Бумага 25,25 х 20,5 дюймов / 64,1 х 52 см. Ссылка на каталог: Стихи Одена / Литографии Мура, с эссе Джона Рассела, Публикации Британского музея, Лондон, 1974, вып.85. Дэвид Митчинсон Генри Мур Отпечатки и портфолио. Патрик Крамер, Женева, 2010 г. 270, показано на стр. 206 Копии этой литографии находятся в коллекции Тейт, Лондон; Британский музей, Лондон; Британский совет, Лондон; Далласский художественный музей, Даллас; Художественный музей Милдред Лейн Кемпер, Вашингтонский университет, Сент-Луис; Чикагский институт искусств, Чикаго; Британский совет, Лондон; LACMA, Лос-Анджелес; Центр гуманитарных исследований Гарри Рэнсома, Техасский университет, Остин; Художественный музей Милуоки, Милуоки; и Национальная галерея Канады, Оттава.

[«В апреле» — иллюстрация к «Детской колыбельной … Чарльза Стюарта Пратта», изображающая маленького ребенка, ступающего по лужам в дождливый весенний день; у открытой входной двери стоит молодая женщина]

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях. Следовательно, он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование таких материалов и не может предоставить или отказать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, перед публикацией или иным распространением материалов, найденных в фондах Библиотеки.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к исходным материалам см .: Коллекция Popular Graphic Arts Collection — Информация о правах и ограничениях

• Консультации по правам : Нет известных ограничений на публикацию.
• Номер репродукции : LC-DIG-pga-12103 (цифровой файл с оригинального отпечатка)
• Телефонный номер : PGA — Prang — Дети, нет.14 (размер A) [P&P]
• Консультации по доступу : —

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно. (Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов за пределами Библиотеке Конгресса США из-за соображений прав человека, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность. Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается с LC-DIG …, то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства публикационных целей.
2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше: Вы можете использовать номер репродукции, чтобы купить копию в Duplication Services. Это будет составлен из источника, указанного в скобках после номера.

   Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала цвет или оттенок (при условии, что они есть на оригинале), обычно вы можете приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования. Укажите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках. и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение) доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

1. Товар оцифрован? (Слева будет отображаться уменьшенное (маленькое) изображение.)

   • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть смотреть в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки Конгресс, потому что права на товар ограничены или права на него не оценивались. ограничения.
     В качестве меры по сохранности мы обычно не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
   • Нет, товар не оцифрован. Перейдите к # 2.

2. Указывают ли приведенные выше поля Консультативного совета по доступу или Номер вызова, что существует нецифровой суррогат, типа микрофильмов или копий?

   • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
   • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к # 3.
3. Если вы не видите миниатюрное изображение или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка. Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал с 8:30 до 5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

Какое настроение рисует колыбельная Брамса? — MVOrganizing

Какое настроение рисует колыбельная Брамса?

успокаивающий успокаивающий

Для кого была написана колыбельная Брамса?

ИСТОРИЯ КОЛЫБЕЛЬНОЙ БРАМА Она была написана Иоганнесом Брамсом для своей подруги Берты Фабер в ознаменование рождения ее второго сына.Эта песня чаще всего встречается в мобильных телефонах, висящих над детскими кроватками, музыкальными шкатулками, и часто интегрируется в детские игрушки или играет на музыкальном инструменте.

Колыбельная Брамса — это классическая музыка?

«Wiegenlied» Иоганнеса Брамса («Колыбельная»; «Колыбельная песня»), соч. 49, No. 4, — это ложь для голоса и фортепиано, которая была впервые опубликована в 1868 году. Это одна из самых популярных песен композитора… .Записи.

Рек.	1915
Инстр.	Н.Н.
I. тип	оркестр
Конд. (обр.)	Н.Н.
Время	2:06

Какая самая известная колыбельная в мире?

Брамс — Wiegenlied

Как колыбельная песня влияет на ваши эмоции?

Идея о том, что сон — это форма маленькой смерти, довольно распространена. Колыбельная может быть нашим способом поиграть с идеей смерти.Чувство разлуки и «ухода ребенка в далекие страны» вызывает чувство глубокой печали, которое тем сильнее, что оно ненастоящее.

Как называется колыбельная песня племени Калинга?

Wiyawi

Полезна ли музыка для плода?

Прослушивание и прослушивание музыки стимулирует мозг плода и способствует росту структур мозга. Новые исследования даже предполагают, что младенцы запоминают музыку, которую они слушали в утробе матери, в течение четырех месяцев после рождения!

Может ли музыка быть слишком громкой для ребенка в утробе матери?

Повышенный уровень шума может вызвать стресс.Это может вызвать изменения в организме беременной женщины, которые могут повлиять на ее развивающегося ребенка. Звук может распространяться по вашему телу и достигать ребенка. Хотя в утробе матери этот звук будет приглушен, очень громкие звуки могут повредить слух вашего ребенка.

Могут ли вибрации повредить плод?

Беременные женщины не должны подвергаться сильным вибрациям всего тела и / или ударам по телу, например при управлении внедорожниками. Воздействие вибрации на все тело со временем может увеличить риск преждевременных родов или низкой массы тела при рождении.

Может ли мой ребенок почувствовать мои эмоции?

Когда вы беременны, ваш ребенок подвергается всему, что вы испытываете. Сюда входят звуки окружающей среды, воздух, которым вы дышите, еда, которую вы едите, и эмоции, которые вы испытываете. Когда вы чувствуете себя счастливым и спокойным, это позволяет вашему ребенку развиваться в счастливой и спокойной обстановке.

Проект «Колыбельная» | Smart Museum of Art

Вдохновленный нашей выставкой Take Care, Smart Museum of Art представляет The Lullaby Project, первую в своем роде инициативу, в рамках которой Smart будет заказывать оригинальные колыбельные (а также недавно записанные колыбельные) студентами Чикагского университета. в качестве музыкального подарка семьям в Чикаго и по всему миру.

Smart Museum приглашает студентов-музыкантов, певцов, композиторов, писателей и поэтов создавать оригинальные колыбельные для местных родителей, бабушек и дедушек, а также опекунов. Кроме того, мы приглашаем певцов и исполнителей инструментальных средств записать вашу любимую колыбельную (и мы поощряем колыбельные из разных культур мира, на любом языке и любой эпохи).

Заявка на участие

В Smart Museum принимаются оригинальные колыбельные! Пожалуйста, отправьте свою колыбельную до 23:59 15 марта 2021 года .Работы будут приниматься в форме записанных песен, инструментальных композиций, нот и текстов песен. Отправьте свои материалы Эрику Петерсону, менеджеру интеллектуального музея по семейным программам и привлечению студентов, [email protected].

Выбор

Колыбельные, включенные в проект «Колыбельная», будут выбраны комитетом, состоящим из преподавателей музыкального факультета Сэма Плуты и Барбары Шуберт, менеджера семейных программ и взаимодействия со студентами Smart Museum Эрика Петерсона и Консультативного комитета студентов Smart Museum.Автор или исполнитель каждой выбранной колыбельной будет награжден 150 долларами.

Артисты сохранят за собой все права на оригинальную музыку и тексты песен. Smart Museum оставляет за собой право создать флэш-накопитель с музыкальными файлами, которые семьи могут получить бесплатно, а также продвигать колыбельные в образовательных целях на веб-сайте Smart Museum и в официальных каналах социальных сетей. Smart Museum не будет продавать или лицензировать музыку для продажи какой-либо другой организации.

Вопросы?
Свяжитесь с Эриком Петерсоном, менеджером интеллектуального музея семейных программ и взаимодействия со студентами, eriklpeterson @ uchicago.edu.

---

Изображение: Клод Террасс, иллюстрировано Пьером Боннаром, Иллюстрированная теория музыки (Petit solfège illustré) , 1893, литография. Smart Museum of Art, Чикагский университет, покупка, Фонд приобретений Пола и Мириам Киркли, 2007 г. 106.

Мамина колыбельная AP Александры Нечиты

Подпись от руки внизу слева

Состояние отличное

Обрамлен золотой оплеткой GlassBraided

Приобретено у дилера

Рассказ / Дополнительная информацияОптовые торговцы искусством.Частная коллекция.

Сертификат подлинности оптовиков изобразительного искусства

LID41178

Александра Нечита — Румыния

Художественный маклер: Александра Нечита Румынский и американский художник: р.1985. Александра Нечита родилась в 1985 году и начала рисовать в возрасте двух лет. В семь лет она рисовала маслом и акрилом, и ее первой выставкой была выставка одной женщины, которая проходила в публичной библиотеке Лос-Анджелеса, когда Нечите было всего восемь лет. Талант Александры был мгновенно признан, когда толпы людей приходили смотреть на ее удивительные и часто монументальные картины. Увидев ее искусство, пресса назвала ее «Маленькая Пикассо». Александра привлекла внимание искусствоведов и средств массовой информации, которые начали рассказывать миру об этом редчайшем из вундеркиндов — художнице, которая овладела рисунком и цветом, художнице, создавшей собственный визуальный язык в уникальном, лирическом, образном, образном и лирическом стиле.