Должностная инструкция педагога-психолога | Должностные обязанности педагога-психолога, образец должностной инструкции педагога-психолога — Rabota.ru

Педагог-психолог работает на стыке двух специализаций, соответственно, и базовое профессиональное образование у него может быть разным, что мы и указали в нашем образце должностной инструкции педагога-психолога. Содержание должностных обязанностей педагога-психолога может разниться, в зависимости от того работает он в обычной школе, интернате или другом детском учреждении. В должностную инструкцию педагога-психолога можно включить и пункт о консультациях и помощи коллегам-педагогам.

Скачать в .doc

К списку должностных инструкций

Должностная инструкция педагога-психолога

УТВЕРЖДАЮ
Генеральный директор
Фамилия И.О. ________________
«________»_____________ ____ г.

1. Общие положения

1.1. Педагог-психолог относится к категории технических исполнителей.

1.2. Педагог-психолог назначается на должность и освобождается от нее приказом директора учреждения.
1.3. Педагог-психолог подчиняется непосредственно директору учреждения.
1.4. На время отсутствия педагога-психолога его права и обязанности переходят к другому должностному лицу, о чем объявляется в приказе по организации.
1.5. На должность педагога-психолога назначается лицо, отвечающее следующим требованиям: высшее психологическое или высшее педагогическое образование с дополнительной специальностью «Психология», стаж работы от 2 лет.
1.6. Педагог-психолог должен знать:
— законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и федеральных органов управления по вопросам образования;

— нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся (воспитанников) и их социальной защиты;
— общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику;
— основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии труда, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики;
— современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.
1.7. Педагог-психолог руководствуется в своей деятельности:
— законодательными актами РФ;
— Уставом компании, Правилами внутреннего трудового распорядка, другими нормативными актами компании;
— приказами и распоряжениями руководства;
— настоящей должностной инструкцией.

2. Должностные обязанности педагога-психолога

Педагог-психолог выполняет следующие должностные обязанности:
2.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения.

2.2. Способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.
2.3. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся (воспитанников) и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной).
2.4. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения.
2.5. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся (воспитанников).
2.6. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся (воспитанников), способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения.
2.7. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся (воспитанников), содействует их развитию и поиску.
2.8. Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии обучающихся (воспитанников), а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.
2.9. Формирует психологическую культуру обучающихся (воспитанников), педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и культуру полового воспитания.
2.10. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся (воспитанников), педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих).

3. Права педагога-психолога

Педагог-психолог имеет право:
3.1. Знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающихся его деятельности.
3.2. По вопросам, находящимся в его компетенции вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков.
3.3. Давать в рамках своих полномочий обязательные распоряжения педагогам и обучающимся.

3.4. Требовать от руководства создания нормальных условий для выполнения служебных обязанностей.
3.5. Принимать решения в пределах своей компетенции.

4. Ответственность педагога-психолога

Педагог-психолог несет ответственность:
4.1. За невыполнение и/или несвоевременное, халатное выполнение своих должностных обязанностей.
4.2. За несоблюдение действующих инструкций, приказов и распоряжений по сохранению конфиденциальной информации.
4.3. За нарушение правил внутреннего трудового распорядка, трудовой дисциплины, правил техники безопасности и противопожарной безопасности.

 

К списку должностных инструкций

Должностная инструкция педагога-психолога в школе

Должностная инструкция педагога-психолога

Новая инструкция!
Должностная инструкция педагога-психолога по Профстандарту

 

1. Общие положения
1. 1. Настоящая должностная инструкция педагога-психолога в школе составлена на основе Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26 августа 2010г в редакции от 31.05.2011г, в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 8 декабря 2020 года; ФГОС начального, основного и среднего общего образования, утвержденных соответственно Приказами Минобрнауки России №373 от 06.10.2009г, №1897 от 17.12.2010г в редакции от 31.12.2015г и №413 от 17.05.2012г в редакции от 24.09.2020г; Трудовым кодексом Российской Федерации и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.
1.2. Должность педагога-психолога школы относится к категории педагогических работников.
1.3. Педагог-психолог назначается на должность и освобождается приказом директора школы.
1.4. На должность педагога-психолога назначается лицо:

• имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы сотрудника;
• соответствующее требованиям, касающимся прохождения предварительного (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров, профессиональной гигиенической подготовки и аттестации (при приеме на работу и далее с периодичностью не реже 1 раза в 2 года), вакцинации, а также имеющее личную медицинскую книжку с результатами медицинских обследований и лабораторных исследований, сведениями о прививках, перенесенных инфекционных заболеваниях, о прохождении профессиональной гигиенической подготовки и аттестации с допуском к работе.
• к педагогической деятельности не допускаются лица: лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда; имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации; признанные недееспособными в установленном Федеральным законом порядке; имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем.

1.5. Педагог-психолог подчиняется директору школы, выполняет свои должностные обязанности под руководством заместителя директора по воспитательной работе, а по профессиональной деятельности – под руководством руководителя психологической службы управления образования.
1.6. Педагог-психолог в своей работе соблюдает требования должностной инструкции психолога школы, сотрудничает с администрацией, учителями, классными руководителями, социальным педагогом школы, со специалистами ПМПК.
1.7. Во время отсутствия в школе педагога-психолога (отпуск, болезнь и пр. ) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора школы. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет персональную ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.
1.8. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется:

• Конституцией Российской Федерации;
• Федеральными законами Российской Федерации;
• указами Президента Российской Федерации;
• решениями Правительства Российской Федерации, органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания несовершеннолетних;
• декларацией прав и свобод человека;
• конвенцией по правам ребенка;
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• нормативными документами, регулирующими вопросы охраны труда, техники безопасности, безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности, здравоохранения и профориентации;
• Уставом и локальными правовыми актами общеобразовательного учреждения;
• приказами директора школы;
• настоящей должностной инструкцией педагога психолога в соответствии с ФГОС, а также трудовым договором.

1.9. Педагог-психолог должен знать:

• приоритетные направления развития и совершенствования образовательной системы Российской Федерации;
• ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования;
• нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости учащихся и воспитанников, их социальной защиты;
• общую педагогику, общую и педагогическую психологию, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную и медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию и психосоматику;
• основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психологии труда, психогигиены, профориентации, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики;
• методы активного обучения и социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка;
• основы доврачебной медицинской помощи.
• методы и приемы работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья;
• формы, методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных;
• современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;
• основы работы с персональным компьютером, электронной почтой, браузерами, текстовым редактором, мультимедийным проектором;
• методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с учащимися разной возрастной категории, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
• технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
• Правила внутреннего трудового распорядка школы;
• требования охраны труда и пожарной безопасности.

1.10. Педагогическому работнику запрещается использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.
1.11. Психолог обязан соблюдать инструкцию по охране труда педагога-психолога школы, пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи, знать порядок действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации и эвакуации.

2. Функции педагога-психолога
Основными направлениями работы педагога-психолога являются:
2.1. Защита прав и свобод несовершеннолетних обучающихся.
2.2. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательной деятельности образовательного учреждения.
2.3. Консультативная помощь всем участникам учебно-воспитательной деятельности.
2.4. Психодиагностика.
2.5. Психопрофилактика.
2.6. Психологическое консультирование.
2.7. Психокоррекция и развитие.

3. Должностные обязанности педагога-психолога школы
Педагог-психолог выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Составляет перспективный план работы на год, осуществлять тематическое планирование, предоставляет анализ работы за год.
3.2. Проводит просветительную, коррекционную, консультационную, диагностическую, психопрофилактическую работу с учащимися, их родителями (законными представителями).
3.3. В полной мере обеспечивает психологическое сопровождение образовательной деятельности в соответствии с ФГОС.
3.4. В соответствии с планом или по запросам преподавателей, классных руководителей, администрации школы изучает интеллектуальные, личностные, эмоционально-волевые особенности несовершеннолетних, интересы и склонности каждого ребенка.
3.5. Участвует в приеме детей в образовательное учреждение с целью раннего выявления недостаточной психологической готовности к школьному обучению, совместно с учителями составляет программу индивидуальной работы с несовершеннолетними для обеспечения полноценного включения их в учебную деятельность с первых дней пребывания в школе.
3.6. Выполняет психологическое обследование несовершеннолетних при переходе из дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) в начальную школу, из начальной школы в неполную среднюю и из неполной средней школы – в среднюю общеобразовательную, составляя совместно с учителями программу индивидуальной работы с учащимися с учетом их психологической готовности к обучению на новом этапе.
3.7. Проводит психологическую диагностику, используя передовые образовательные технологии, включая информационные, а также используя цифровые образовательные ресурсы.
3.8. Проводит диагностическую, психокоррекционную, реабилитационную, консультативную работу с детьми, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также в сфере современных информационных технологий.
3.9. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива образовательного учреждения, а также родителей (лиц, их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся.
3.10. Составляет заключения исходя из материалов диагностического обследования с целью ориентации педагогического коллектива и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития несовершеннолетних.
3.11. Анализирует достижение и подтверждение школьниками уровней развития и образования (образовательных цензов).
3.12. Оценивает эффективность образовательной деятельности педагогов и педагогического коллектива, учитывая при этом развитие личности учащихся, используя для обработки информации текстовые редакторы и электронные таблицы.
3.13. Принимает обязательное участие в организации психолого-педагогических консилиумов с целью психолого-педагогического анализа поведения несовершеннолетних для наиболее полного раскрытия индивидуальных особенностей их личности, склонностей, способностей.
3.14. Самостоятельно разрабатывает и осуществляет программы коррекционно-развивающей работы, направленные на устранение отклонений в психическом развитии обучающихся.
3.15. Проводит индивидуальные и групповые консультации несовершеннолетних по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения, профориентации, взаимоотношения со взрослыми, сверстниками, самовоспитания и т.п.
3.16. Принимает участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в совещаниях при директоре, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных годовым планом работы школы, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).
3.17. Проводит работу по созданию благоприятного психологического климата в школе, способствует улучшению форм общения педагогов с несовершеннолетними (взрослый – ребенок) и оптимизации форм общения в педагогическом коллективе (взрослый – взрослый), консультирует сотрудников школы по профессиональным и личным проблемам.
3.18. Систематически ведет запись и регистрацию всех видов работ, осуществляет учет результатов психологической работы согласно установленной форме.
3.19. Обеспечивает безопасное проведение психологической работы.
3.20. Неукоснительно соблюдает права и свободы школьников.
3.21. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию.
3.22. Соблюдает этические нормы психолога, этические нормы поведения в образовательном учреждении, в быту, а также в общественных местах.
3.23. Обеспечивает сохранность подотчетного оборудования, организует и способствует пополнению кабинета психолога оборудованием.
3.24. Вносит предложения по улучшению образовательной деятельности, доводит до сведения администрации о недостатках в обеспечении образовательной и воспитательной деятельности, снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма детей, ухудшающих психологический климат в школе и указывает на формирование условий необходимых для полноценного личностного и интеллектуального развития несовершеннолетних.
3.25. Содействует охране прав личности детей в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка.
3.26. Способствует гармонизации социальной сферы общеобразовательного учреждения, осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.
3.27. Способствует развитию у обучающихся готовности к ориентации в различных жизненных ситуациях жизненного и профессиональному самоопределению.
3.28. Определяет факторы, которые препятствуют развитию учащихся, принимает меры по оказанию психокоррекционной, реабилитационной и консультативной психологической помощи.
3.29. Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению.
3.30. Участвует в планировании и разработке развивающихся и коррекционных программ образовательной деятельности учащихся с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности несовершеннолетних.
3.31. Осуществляет психологическую поддержку одаренных детей, всячески содействует их творческому развитию и поиску.
3.32. Систематически ведет профилактическую работу с учащимися, состоящими на учете.
3.33. Определяет степень различного вида нарушений социального развития у обучающихся и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.
3.34. Способствует формированию психологической культуры несовершеннолетних, их родителей (законных представителей), педагогов школы, в том числе и культуру полового воспитания.
3.35. Формирует базу диагностических методик для обследования участников образовательной деятельности.
3.36. Проходит периодические бесплатные медицинские обследования.
3.37. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

4. Права педагога-психолога школы
Педагог-психолог имеет право в пределах своей компетенции:
4.1. Участвовать в управлении школы в порядке, определяемом Уставом.
4.2. На защиту профессиональной чести и достоинства.
4.3. Знакомиться с проектами решений администрации школы, касающимися его деятельности, с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.4. По вопросам, находящимся в компетенции педагога-психолога, вносить на рассмотрение администрации школы предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов и форм работы; замечания по деятельности сотрудников образовательного учреждения; предлагать свои варианты устранения имеющихся в деятельности школы недостатков.
4.5. Защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом-психологом норм профессиональной этики.
4.6. На конфиденциальность служебного расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.
4.7. Повышать свою квалификацию.
4.8. Проходить аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию.
4.9. Самостоятельно определять конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, выбирать формы и методы данной работы, определять очередность проведения различных видов работ, выделять приоритетные направления работы в конкретный период.
4.10. Запрашивать лично или по поручению администрации от классных руководителей и учителей-предметников информацию и документацию, необходимую для выполнения своих должностных обязанностей.
4.11. На создание администрацией школы условий для успешного выполнения профессиональных обязанностей.
4.12. Отказываться от выполнения приказов или распоряжений администрации школы в тех случаях, когда они противоречат профессиональным этическим принципам или задачам работы педагога-психолога.
4.13. Иметь учебную нагрузку в соответствии с образованием и квалификацией;
4.14. Приглашать педагогов, родителей, учащихся на индивидуальные беседы.
4.15. В случае необходимости рекомендовать родителям провести обследование ребёнка на ПМПК.
4.16. Давать консультации учителям, воспитателям, классным руководителям, родителям (законным представителям) по психолого-педагогическому сопровождению несовершеннолетних.

5. Ответственность педагога-психолога
5. 1. Педагог-психолог несет персональную ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время проводимых им мероприятий, а также за нарушение прав и свобод несовершеннолетних в соответствии с законодательством Российской Федерации.
5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных приказов директора школы и иных локальных нормативных актов, своих должностных обязанностей, установленных данной инструкцией, педагог-психолог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством РФ.
5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью учащегося, а также за совершение иного аморального проступка педагог-психолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации. Увольнение за подобный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.4. За виновное причинение образовательному учреждению и участникам образовательных отношений ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке, установленном трудовым и (или) гражданским законодательством Российской Федерации.
5.5. За нарушение правил и требований пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством Российской Федерации.

6. Взаимоотношения. Связи по должности психолога школы
6.1. С целью организации работы педагога-психолога создается психологический кабинет. Кабинет психолога размещается в отдельном помещении, обеспечивающем необходимые условия для проведения различных видов работы с детьми и взрослыми, и оснащается соответствующим оборудованием: набором психологических методик, бланками методик и т. п.
6.2. Педагог-психолог работает по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы. При составлении графика работы психолога учитывается необходимость выполнение работы по повышению квалификации.
6.3. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год. План работы психолога на четверть утверждается директором школы не позднее пяти дней по окончании каждой учебной четверти.
6.4. Представляет директору школы письменный отчет о своей деятельности, проведенных мероприятиях объемом не более пяти машинописных страниц по окончании каждого учебного года.
6.5. Получает от директора школы и заместителей директора информацию нормативно-правогого характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.6. Получает от руководителя психологической службы управления образования, методического кабинета информацию организационно-методического характера.
6.7. Работает в тесном контакте с учителями, родителями учащихся (лицами, их заменяющими), воспитателями, социальным педагогом школы, библиотекарем.
6.8. Информирует директора школы (при отсутствии – иное должностное лицо) о факте возникновения групповых инфекционных и неинфекционных заболеваний, аварийных ситуаций в работе систем электроснабжения, теплоснабжения, водоснабжения, водоотведения, которые создают угрозу возникновения и распространения инфекционных заболеваний и отравлений.
6.9. Передает директору и его заместителям информацию, полученную на совещаниях, семинарах, конференциях непосредственно после ее получения.
6.10. Информирует директора школы (при отсутствии – иное должностное лицо) о факте возникновения групповых инфекционных и неинфекционных заболеваний, аварийных ситуаций в работе систем электроснабжения, теплоснабжения, водоснабжения, водоотведения, которые создают угрозу возникновения и распространения инфекционных заболеваний и отравлений.
6.11. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в компетенцию педагога-психолога с администрацией и педагогами школы.

Должностную инструкцию разработал:
«___»____________202__г. __________ /______________________/

С должностной инструкцией ознакомлен(а), второй экземпляр получил (а)
«___»____________202__г. __________ /______________________/

Рекомендуем перейти к:
Инструкциям по охране труда для педагога-психолога

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Чем занимается школьный психолог? Должностная инструкция педагога-психолога

Сложно представить качественную работу любого подразделения, где коллектив, и каждый работник в частности, не осведомлен о своих прямых обязанностях и правах. Именно поэтому каждый руководитель разрабатывает для своих подчиненных должностные инструкции – своеобразное дополнение к трудовому договору. Мы предлагаем вам скачать одну из них, а именно – должностную инструкцию педагога-психолога.

dolzhnostnaya-instruktsiya-pedagoga-psihologa

Кто такой педагог-психолог?

Из-за стремительного развития НТП, уже с юных лет для адаптации в социуме человеку приходится приспосабливаться, быть более гибким, стрессоустойчивым и уметь быстро усваивать новую информацию. В учебных заведениях с этим помогают справиться психологи.

Педагог-психолог – это специалист, который проводит в учебных заведениях работу, направленную на сохранение психического здоровья и развитие личности учащихся.

Кем составляется должностная инструкция?

По сути, должностную инструкцию для школьных психологов должен составлять директор учебного заведения. Однако, эта ответственность часто перекладывается на плечи замдиректора по воспитательной работе или вовсе на других сотрудников.

Поэтому очень важно иметь под рукой такой документ каждому, кто оказался заложником сложившейся ситуации, и обязан самостоятельно составить должностную инструкцию.

Что должен знать? Требования к школьному психологу

Педагог-психолог обязан обладать знаниями в сфере:

• общей и социальной педагогики;
• педагогической, возрастной и детской психологии;
• социально-педагогических и диагностических методик;
• социально-педагогической коррекции, снятия стрессов и т. п.

Этот список далеко не полный. С его расширенной версией можно ознакомится в документе инструкции.

Кроме того, школьный психолог обязан иметь ВПО либо СПО по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика».

Кому подчиняется?

Педагог-психолог подчиняется непосредственно директору учебного заведения, а работу его курирует заместитель директора по воспитательной работе.

Трудовые права педагога-психолога

Каждому работнику важно знать не только обязанности и «фронт» работы, но и права в границах своей компетенции.

Педагог-психолог имеет право:

1. Приглашать учащихся, их родителей (опекунов) на индивидуальные беседы.
2. Участвовать в советах профилактики.
3. Давать рекомендации родителям (опекунам), касательно обследования в ПМПК, если на то есть причины.
4. Давать рекомендации преподавателям и родителям (опекунам) касательно психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

Чем занимается? Что входит в должностные обязанности?

В приложенном документе-инструкции обязанности школьного психолога расписаны весьма детально. Мы приведем в качестве примера лишь несколько из них:

• Изучение особенностей личности обучающихся, их условий жизни.
• Выявление проблем, отклонений в поведении, оказание социальной поддержки.
• Организация различной социально значимой деятельности.
• Обсуждение с учащимися актуальных проблем современности.

Функциональные обязанности школьного психолога

Основная работа педагога-психолога всегда направлена на:

• Защиту прав и свобод учащихся.
• Психолого-педагогическое сопровождение УВП.
• Диагностику учащихся.
• Консультативную помощь всем участникам УВП.

Чтобы составить должностную инструкцию школьного психолога максимально корректно, отталкивайтесь от пунктов шаблона. Однако, основной упор сделайте на обязанности, которые бы максимально точно передавали суть работы вашего специалиста.

➡️ Не забудьте подписаться на наш ТГ-канал. Мы проводим там опросы и публикуем важные правовые новости.

Консультации по тел: 8(800)350-23-68. Звонок бесплатный на территории РФ.

Должностная инструкция Педагога -психолога

Должностная инструкция

Педагога -психолога

 

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основании единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 года №761н.                                 

1.2. Психолог назначается и освобождается от работы приказом директора школы из числа лиц, имеющих высшее педагогическое или среднее профессиональное  образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование по направлению подготовки «педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.                                                                                                                        

1.3. Педагог-психолог непосредственно подчиняется заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе.                                                                                                 

1.4. Педагог-психолог в своей работе руководствуется учебными программами, расписанием, Уставом школы, нормами и правилами охраны труда и техники безопасности и настоящей Инструкцией. Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Декларацию прав и свобод человека; Конвенцию о правах ребенка; нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся, воспитанников и их социальной защиты; общую психологию; педагогическую психологию, общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии труда, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики; методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка; методы и приемы работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья; методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода; основы работы с персональным компьютером, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения.

2. Функции

2.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся воспитанников в процессе воспитания и обучения в учреждении.

3. Должностные обязанности

3.1. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка.                                                                                                                                      

3.2. Способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.                                                                                                                                    

3.3. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся воспитанников, и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи: психокоррекционной, реабилитационной, консультативной.                                                                                                 

3.4.Оказывает помощь обучающимся воспитанникам, родителям, лицам их заменяющим, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

3.5.Ведет документацию по установленной форме и использует её по назначению.                                                                                                                          

3.6. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся воспитанников, способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения.                                                     

3.7. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся воспитанников, содействует их развитию и поиску.                           

3.8. Определяет степень умственных, физических, эмоциональных отклонений в развитии обучающихся воспитанников, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.     

3.9. Формирует психологическую культуру обучающихся, воспитанников, педагогических работников и родителей, лиц их заменяющих, в том числе культуру полового воспитания.                                                                                          

3.10. Консультирует работников школы, в целях практического применения психологии, ориентированной на повышении социально-психологической компетентности обучающихся воспитанников, педагогических работников, родителей, лиц их заменяющих.                                                                           

3.11. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности  и противопожарной защиты.                                                                       

3.12.Систематически повышает свою профессиональную квалификацию.        

3.13. Участвует в работе педагогического совета школы и совещаниях, проводимых администрацией школы, штаба воспитательной работы.                                                                      

3. 14. Соблюдает эстетические нормы поведения в школе, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.                         

3.15. Выполняет разовые поручения директора.                                                    

3.16. Участвует в городских, общешкольных субботниках.

4. Права

Педагог –психолог имеет право:

4.1.Самостоятельно избирать формы, приемы, методы проведения учебно-воспитательной работы, использовать новаторские и экспериментальные методики преподавания.                                                                                                                                                       

4.2. В целях надлежащей организации занятий давать учащимся обязательные распоряжения время проведения занятий.                                                                         

4.3. Вызывать от лица школы родителей учащегося в необходимых случаях. 

4.4. На защиту профессиональной чести и достоинства.                                      

4.5.Повышать квалификацию.                                                                                                                                                        

4.6. На конфиденциальность дисциплинарного расследования, за исключением случаев предусмотренных Законом.                                                                                     

4.7. Аттестоваться на соответствующую категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации.                                                  

4.8.Знакомится с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;

5. Ответственность

5.1. Педагог-психолог несёт дисциплинарную ответственность за невыполнение или ненадлежащее выполнение обязанностей, перечисленных в пунктах 3 настоящей Инструкцией, а также за нарушение Устава и Правил внутреннего трудового распорядка для работников школы.                                                     

5.2. 3а применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, педагог-психолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РК «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.                                                                                                                 

5.3. 3а нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации занятий по основам безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовке педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.                                                                                 

5.4. 3а виновное причинение школе и (или) участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке к в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

Педагог-психолог:

6.1. Работает в режиме 18 часовой рабочей недели (0,5 ставки) установленной нагрузки по расписанию, утвержденному директором школы.                                                            

6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую четверть. План утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.                                                                                                                   

6.3. Представляет заместителю директора письменный отчет о проделанной работе в течении 10 дней по окончанию каждой учебной четверти.                                                                                                                                   

6.4. Получает от директора школы информацию нормативно-правовою и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.                                                                          

6.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими работниками и заместителями директора школы.                                                                                                     

6.6. Информирует администрацию о возникших трудностях, проблемах.                         

6.7. Передает директору информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после её получения.

 

 

Ознакомлена, на руки получено                              

 

ᐅ Чем занимается педагог-психолог в школе?

Педагоги-психологи работают в учебных заведениях разного уровня, а чем занимается педагог-психолог в школе, какие у него должностные обязанности? Давайте узнаем!

Когда родители слышат об этой профессии, то в первую очередь, они думают именно о работе педагога-психолога в школе.

И пусть это не совсем верно, специалисты работают в колледжах, детских садах и институтах, все же школа – это основное.

Обязанности педагога-психолога в школе

На школьного психолога возложены одни из сложнейших обязанностей среди любых сотрудников любого учебного учреждения.

При этом, работа специалиста зависит от возрастной группы школьников. Должностные обязанности педагога-психолога в школе подразделяются на работу в младших, средних, старших классах, психокоррекционную работу, работу с родителям и педагогами, ведение документации и многое другое.

Обязанности педагога-психолога в школе в младших классах

Чем занимается педагог-психолог в школе, когда процесс социализации только запущен и рассчитан на самую младшую категорию?

Столкнувшись с детьми разного возраста, малыши часто теряются и замыкаются. Кроме того, к началу первого класса «взрослая жизнь» набила оскомину: они еще не знают усидчивости, внимательности и ответственности.

Задача педагога-психолога – обеспечить комфортный переход к важной ступени в жизни ребенка и помочь в его адаптации в стенах школы.

Обязанности педагога-психолога в школе в средних классах

Сбои случаются в 90% случаях, пубертатный период в разгаре, психологическое состояние усугубляют стрессы, вызванные гормонами. Дети сложно идут на контакт, нередко бросают вызов, что сказывается на успеваемости и отношениях в классе.

Случается, что ученик среднего класса застревает в предыдущей стадии и не знает усидчивости и ответственности.

Чем может помочь специалист – очевидно. Должностные обязанности педагога-психолога будут направлены на выявление трудных подростков, активную работу с ними и родителями, оценку причин поведения.

Должностные обязанности педагога-психолога в школе в старших классах

Подростки старших классов — сформированные в большинстве своем личности, работать с которыми очень сложно. Все они ощущают себя состоявшимися людьми, знающими жизнь.

Если младшие школьники в работе психолога как пластилин, который можно мять и придавать форму, то старшие классы – кремень. Одно неосторожное движение – трещина.

Помимо всего прочего, старшие классы – это ЕГЭ, предстоящее поступление и стрессы, которые выдержит далеко не каждый взрослый.

Чем занимается педагог-психолог в этом случае? Как минимум, подбирает ключик к каждому подростку, а как максимум – пытается скорректировать поведение, стать другом и помочь разобраться в том, что кажется сложным.

Чем занимается педагог-психолог в школе?

Психолого-педагогическое изучение школьников – это первое, для чего нужна профессия психолога и педагога в одном лице. Речь идет о различных методах, помогающих разработать индивидуальный подход к развитию и полноценному образованию в масштабах школы, класса и отдельно взятого, конкретного ученика. Здесь идет и работа с классным руководителем и педагогами, и работа внутри каждого класса, и мониторинг каждого ученика.

В должностные обязанности педагога-психолога в школе также входит активное участие в воспитательном процессе. Это своего рода посредничество в цепочке школа – психолог – семья. Здесь задача не только отслеживать, что ребенок впитывает в школе и «несет» домой, но и то, что он привносит из дома.

Психологическая обстановка в семье сказывается как на образовательном процессе, так и на самочувствии ученика в коллективе, в его взаимодействии с другими детьми и учителями. Звоночками послужат неуспеваемость, вызывающее поведение, посещаемость и готовность к уроку. Поскольку в среднем в школе учится около 700 учеников, объём работы колоссальный, и часть информации приходит от социального педагога, учителей, а порой и от самих родителей.

Психокоррекционная работа – как раз то, чем занимается педагог-психолог, в основном, в средних классах. По результатам тестирования либо по информации, полученной от учителей, ведется индивидуальная работа с отдельно взятым учеником.

Существует множество методик, чтобы выявить и устранить проблему, и основная среди них – прямой, проникновенный диалог. Необходимо выявить так называемый корень зла, который мешает успеваемости, здоровой адаптации в коллективе и должной дисциплине. К этой работе обычно подключаются и педагоги, и родители, но только на момент выявления проблемы.

Работа с педагогическим и административным составом школы, консультирование и активное участие в педсоветах, распечатка методических пособий, организация и проведение семинаров – это тоже то, что входит в должностные обязанности педагога-психолога.

К примеру, если учитель придерживается позиции, что его подопечный «отбился от рук» и готов к исключению из школы, задача педагога-психолога аргументировать девиантное поведение ребенка, выявить его причины и не только предложить пути решения, но и сообща заняться вопросом вплотную.

Работа с родителями – это то, чем занимается педагог-психолог в школе на собраниях и консультациях. Если речь идет об асоциальных семьях, то нередко вне школы и при личных встречах. Когда ситуация сложная, то профессия педагога и психолога дополняется работой социального педагога. Иногда ситуации с подростками заканчиваются лишением родительских прав. Ответственность колоссальная.

Ведение документации – неотъемлемая часть обязанностей педагога-психолога в школе. И бумажной работы здесь на порядок больше, нежели в любом другом учебном заведении. Личные карты на каждого (!) ученика, анализ тестирований, планы (год, триместр, месяц, неделя), многочисленные журналы, одним словом – всё как у любого психолога-педагога, но на порядок сложнее благодаря объёму и возрастным категориям учащихся.

В некоторых случаях в обязанности школьного педагога-психолога входит общение и с полицией, и с участковым, и с органами опеки и попечительства, но случаи эти скорее частные. Тем не менее, находясь бок о бок с социальным педагогом, необходимо провести не только оценку психоэмоционального состояния ребенка, но и условия (а скорее – качество) семейного воспитания. Иногда в подобных ситуациях слово педагога-психолога является решающим в судьбе как учащегося, так и его семьи.

Функции школьного психолога

Детская психология имеет свои особенности, и с ними хорошо знаком психолог. Он оказывает психолого-педагогическое сопровождение учащимся и самим учителям. Специалист смотрит профессиональным взглядом на поведение детей и может заметить первые признаки отклонений, когда необходимо провести беседу с ребенком, устранить все разногласия и восстановить нормальные отношения в классе или в семье.

Что входит в обязанности школьного психолога?

Ребенок знакомится с психологом в школе в первом классе. И уже на этом этапе профессионал может прогнозировать возможные проблемы и оказать помощь детям, которым сложно адаптироваться к новым условиям обучения.

Обязанности школьного психолога многогранны:

• предупреждение и устранение различных конфликтных ситуаций в коллективе и классах;
• активное общение с родителями, дети которых имеют проблемы с социализацией, успеваемостью и общением со сверстниками;
• проведение тренингов и тестов;
• раннее выявление психологических проблем у учеников и педагогов.

Помощь родителям

На успеваемость ребенка и его поведение в коллективе огромное влияние оказывают отношения в семье. При работе школьный психолог так или иначе контактирует с родителями, проводит консультации и помогает в решении различных проблем:

• неусидчивость;
• склонность к конфликтам;
• отсутствие друзей в классе;
• насмешки одноклассников;
• натянутое общение с учителями;
• отрицание авторитетов.

Любую проблему можно решить, если найти правильный подход к ребенку и пересмотреть собственное отношение к его воспитанию. Иногда родители неправильно относятся к неудачам и победам своих детей, чрезмерно давят на них или, наоборот, допускают лишнюю свободу. Школьный психолог может стать и независимым судьей, и внимательным слушателем, и другом, который вовремя придет на помощь взрослым и детям.

От возникновения психологических проблем никто не застрахован. Не стоит замалчивать проблемы и стесняться занятий с психологом. Специалист работает как со всем классом, так и с отдельными учениками и их родителями. Иногда приходится проводить курс занятий и подключать педагогов.

Отдельного внимания заслуживает работа с проблемными подростками, которые нарушают нормы поведения, плохо учатся в школе и не идут на контакт с родителями и учителями. Специалист должен выяснить, в чем причина подобного поведения, найти подходящую мотивацию для ребенка, которому иногда просто некому рассказать о своих мыслях и чувствах. Школьный психолог часто выполняет именно роль молчаливого слушателя. Но для успешной деятельности он должен постоянно самосовершенствоваться, приобретать новые знания и периодически изменять профессиональную тактику.

Должностная инструкция педагога-психолога детского сада – Детский сад и ребенок

Согласовано Утверждаю
Председатель ПК Заведующий
МОУ детского сада N__ МОУ детского сада N __
_______________________ __________________________
«___» ______________200__г. «___» ______________200__г.

Должностная инструкция педагога-психолога

1. Общие положения

1.1. Педагог-психолог назначается на должность из числа лиц с высшим профессиональным образованием.
1.2. Подчиняется заведующему детским садом.
1.3. Принимается на должность и освобождается от должности приказом заведующего.
1.4. Проходит медицинский осмотр 1 раз в полгода.
1.5. В своей работе руководствуется нормативными документами, настоящей должностной инструкцией и Правилами внутреннего трудового распорядка.
1.6. Соблюдает трудовую дисциплину.

2. Должностные обязанности

2.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического и социального благополучия воспитанников.
2.2. Содействует охране прав личности ребенка в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.
2.3. Определяет факторы, препятствующие развитию детей, и принимает меры по оказанию детям различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной).
2.4. Оказывает помощь детям, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.
2.5. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения.
2.6. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентирования педагогического коллектива, родителей в проблемах личностного и социального развития воспитанников.
2.7. Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению.
2.8. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ, образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей воспитанников.
2.9. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных воспитанников, содействует их развитию. Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.
2.10. Формирует психологическую культуру воспитанников, педагогических работников и родителей, в том числе и культуру полового воспитания.
2.11. Консультирует педагогов по вопросам практического применения психологии, способствует повышению социально-психологической компетентности педагогов, родителей.

3. Педагог-психолог должен знать

3.1. Нормативные правовые документы сферы образования.
3.2. Общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику, основы дефектологии, психотерапии, сексологию, психогигиену, психологии труда, психологического консультирования.
3.3. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
3.4. Порядок оказания первой медицинской помощи.
3.5. Порядок действий в экстремальной ситуации.

4. Права

4.1. Продолжительность очередного отпуска — 42 календарных дня.
4.2. Продолжительность рабочей недели — 36 часов.
4.3. Имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ.

5. Ответственность

Несет ответственность за выполнение всех обязанностей, возложенных настоящей инструкцией.

С должностной инструкцией ознакомлен(а) и согласен(а).

Дата ____________________________ Подпись ________________________

Кто такие школьные психологи

Школьные психологи — это уникально квалифицированные члены школьных команд, которые поддерживают способность учеников учиться и учителей к обучению. Они применяют опыт в области психического здоровья, обучения и поведения, чтобы помочь детям и молодежи добиться успеха в учебе, обществе, поведении и эмоциональном плане. Школьные психологи сотрудничают с семьями, учителями, школьными администраторами и другими специалистами, чтобы создать безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения, которая укрепляет связи между домом, школой и обществом.

Какую подготовку проходят школьные психологи? Школьные психологи проходят специализированную подготовку для выпускников продвинутого уровня, которая включает курсовую и практическую деятельность, имеющую отношение как к психологии, так и к образованию. Школьные психологи обычно заканчивают либо программу на получение степени специалиста (не менее 60 семестровых часов для выпускников), либо докторскую степень (не менее 90 семестровых часов для выпускников), обе из которых включают годичную 1200-часовую стажировку под наблюдением (см. Обзор различий) Среди степеней в школьной психологии (PDF)).Подготовка к выпускнику развивает знания и навыки в:

• Сбор и анализ данных
• Оценка
• Мониторинг прогресса
• Общешкольные методы содействия обучению
• Устойчивость и факторы риска
• Консультации и сотрудничество
• Академические / учебные мероприятия
• Психиатрические вмешательства
• Поведенческие вмешательства
• Учебная поддержка
• Услуги по профилактике и вмешательству
• Услуги специального образования
• Готовность к кризисным ситуациям, реагирование и восстановление
• Сотрудничество семьи, школы и общества
• Разнообразие в развитии и обучении
• Исследования и оценка программ
• Профессиональная этика, школьное право и системы

Школьные психологи должны иметь аттестат штата, в котором они работают. Они также могут быть сертифицированы Национальным советом по сертификации школьной психологии (NSPCB). Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) устанавливает стандарты подготовки выпускников, аттестации, профессиональной практики и этики. Практическая модель NASP (2010) описывает комплексные услуги, которые школьные психологи могут оказывать.

Где работают школьные психологи? Подавляющее большинство школьных психологов работают в государственных школах K-12.Они также предоставляют услуги в различных других сферах, в том числе:

• Частные школы
• Дошкольные учреждения
• Администрация школьного района
• Университеты
• Школьные центры здоровья и психического здоровья
• Дневные стационары или поликлиники и больницы по месту жительства
• Программы ювенальной юстиции
• Независимая частная практика

Чем занимаются школьные психологи? Школьные психологи оказывают прямую поддержку и вмешательство учащимся, консультируются с учителями, семьями и другими работающими в школе специалистами в области психического здоровья (т. д., школьные консультанты, школьные социальные работники), чтобы улучшить стратегии поддержки, работать со школьной администрацией над улучшением общешкольной практики и политики, а также сотрудничать с поставщиками услуг в сообществе для координации необходимых услуг. Успешно помогают школам:

Повышение академической успеваемости

• Содействовать мотивации и вовлечению студентов
• Проведение психологической и академической оценки
• Индивидуальные инструкции и вмешательства
• Управление поведением учащихся и класса
• Наблюдать за успеваемостью учеников
• Сбор и интерпретация данных об учениках и классе
• Уменьшите количество ненадлежащих направлений для получения специального образования.

Содействовать позитивному поведению и психическому здоровью

• Улучшение коммуникативных и социальных навыков учащихся
• Оценить эмоциональные и поведенческие потребности учащихся
• Предоставляем индивидуальные и групповые консультации
• Содействовать решению проблем, управлению гневом и разрешению конфликтов
• Укрепление позитивных навыков преодоления трудностей и устойчивости
• Содействовать позитивным отношениям со сверстниками и решению социальных проблем
• Направляйте и помогайте координировать общественные услуги, предоставляемые в школах

Поддержка различных учащихся

• Оценить разнообразные потребности в обучении
• Предоставлять услуги с учетом культурных традиций студентам и семьям из разных слоев общества
• Планировать соответствующие индивидуальные образовательные программы для учащихся с ограниченными возможностями
• Изменить и адаптировать учебные программы и инструкции
• Настроить классные помещения и распорядок дня для повышения вовлеченности учащихся и их обучения
• Контролируйте и эффективно общайтесь с родителями об успеваемости учеников

Создание безопасного и позитивного школьного климата

• Предотвратить издевательства и другие формы насилия
• Поддержка социально-эмоционального обучения
• Оценить школьный климат и улучшить школьную взаимосвязь
• Внедрение и поощрение позитивной дисциплины и восстановительного правосудия
• Реализовать в школе позитивную поведенческую поддержку
• Выявление учащихся из групп риска и уязвимых мест школы
• Предоставление услуг по предотвращению кризисов и вмешательству

Укрепление партнерских отношений между семьей и школой

• Помогите семьям понять потребности их ребенка в обучении и психическом здоровье
• Помощь в ориентировании в процессах специального образования
• При необходимости соединяйте семьи с поставщиками общественных услуг
• Помогите семьям эффективно взаимодействовать с учителями и другим школьным персоналом
• Повышение уровня понимания и восприятия сотрудниками различных культур и традиций
• Помогать учащимся переходить от школьной среды к общественному обучению, например, в программах лечения в интернатах или ювенальной юстиции

Улучшение общешкольной оценки и подотчетности Отслеживание индивидуальных успехов учащихся в учебе и поведении

• Создание и интерпретация полезных данных об успеваемости учащихся и школ
• Сбор и анализ данных о факторах риска и защитных факторах, связанных с успеваемостью учащихся
• Планирование услуг на районном, строительном, аудиторском и индивидуальном уровнях

Зачем детям школьные психологи? Все дети и молодежь время от времени могут сталкиваться с проблемами, связанными с обучением; социальные отношения; принятие сложных решений; или управление эмоциями, такими как чувство депрессии, беспокойства, беспокойства или изоляции. Школьные психологи помогают учащимся, семьям, преподавателям и членам общества понять и решить как долгосрочные, хронические проблемы, так и краткосрочные проблемы, с которыми могут столкнуться учащиеся. Они являются высококвалифицированным и готовым ресурсом в усилиях по обеспечению благополучия всех детей и молодежи в школе, дома и в жизни.

Как мне связаться со школьным психологом? Каждая школа имеет доступ к услугам школьного психолога, хотя некоторые школьные психологи обслуживают две или более школы, поэтому могут не посещать определенную школу каждый день.Чаще всего со школьными психологами можно связаться, обратившись напрямую в школу, в центральный офис округа или указав контактную информацию на веб-сайте школы или округа.

Каков типичный рабочий день и обязанности школьного психолога?

Школьные психологи используют свои курсы повышения квалификации в области человеческого развития, поведения и психического здоровья, чтобы помочь ученикам преуспеть в школьной среде. Эти профессионалы работают над улучшением жизни своих учеников во многих областях, включая помощь в учебе, улучшение социального функционирования, работу над решением поведенческих проблем и поддержку эмоционального здоровья.Школьные психологи могут иметь степень магистра или доктора, а в Калифорнии должны иметь квалификацию Службы школьного персонала (PPS) по школьной психологии.

Хотя приведенное выше описание дает общее объяснение роли школьного психолога, многие студенты, интересующиеся этим карьерным путем, хотят получить более конкретный ответ. То есть, что точно делает школьный психолог ежедневно?

Стать школьным психологом

Как будет выглядеть обычная рабочая неделя школьного психолога?

Проще говоря, у школьного психолога не бывает «обычного рабочего дня».Обязанности этого специалиста могут варьироваться от школы к школе и даже могут периодически меняться в зависимости от потребностей ученика / персонала. Тем не менее, есть некоторые условия и обязанности, которые совпадают между школьными психологами в разных условиях.

Некоторые школьные психологи могут быть приписаны к одной конкретной школе, в то время как другие могут предлагать свои услуги нескольким школам в пределах округа или данного района.

Основной клиент школьного психолога — студент. Однако, чтобы эффективно помогать учащимся, школьный психолог может также работать рука об руку с учителями, школьной администрацией, родителями и другими медицинскими работниками, такими как речевые патологи или педиатры.

Хотя обязанности школьного психолога обширны, в их обязанности может входить следующее:

1) Проведите психологическое обследование.

Школьные психологи оценивают учащихся на основе рекомендаций учителей и администраторов школы. Это может быть сделано для студентов, испытывающих трудности в определенной области, а также для одаренных. Они получают тщательный сбор информации об образовательном, социальном и медицинском анамнезе студента, а также проверяют его во многих сферах деятельности. Чтобы конкретизировать свои оценки, школьные психологи могут брать интервью у учащихся и наблюдать за ними в обычной школьной обстановке. Школьный психолог собирает эти данные в отчет, который включается в официальный школьный отчет учащегося.

2) Поддержите IEP каждого учащегося, работая с многопрофильной командой.

Одна из основных задач школьного психолога — помочь разработать и достичь целей индивидуальной образовательной программы каждого ребенка, или IEP. Они делятся результатами психологических тестов и наблюдений.Они также следят за успеваемостью учащихся, чтобы убедиться, что они соблюдают IEP.

3) Обучайте учеников просоциальному поведению в школьной среде.

Школьные психологи обладают специальными знаниями об адаптивном поведении, которое предсказывает успехи учащихся. Поэтому они учат просоциальному поведению, которое помогает студентам делать все возможное, и поощряют их. Они могут делать это, используя положительное подкрепление, постановку целей, моделирование и отыгрывание соответствующих форм поведения.

4) Консультировать студентов индивидуально или в группах.

Они могут встречаться со студентами индивидуально или в группах для обсуждения конкретных академических, социальных или эмоциональных вопросов. Консультации обычно требуют, чтобы психолог написал заметку о содержании сеанса и разработал меры, направленные на удовлетворение потребностей студентов (например, для устранения беспокойства или проблем с вниманием).

Подробнее о психологии

5) Разработка новых мероприятий для преподавательского состава.

По мере роста объема исследований человеческого развития и обучения школьный психолог следит за соблюдением школой надлежащих протоколов в своей практике преподавания, дисциплинарных мерах и других процедурах.Они могут отслеживать эффективность учителей, предлагать отзывы и отслеживать изменения успеваемости учащихся с течением времени.

6) Знакомство с родителями.

Чтобы регулярно получать информацию об успеваемости учащихся, школьные психологи должны встречаться с родителями посредством личных встреч или телефонных конференций. Они также могут обратиться к родителям, чтобы обсудить проблемы, возникающие дома (например, развод родителей), которые влияют на поведение или эмоциональное функционирование учащихся.

7) Организует семинары и тренинги для родителей и учителей.

В зависимости от уникальных потребностей школы школьный психолог может проводить тренинги, чтобы помочь родителям и учителям решать общие проблемы, затрагивающие учащихся, такие как издевательства.

8) Выступает в качестве связующего звена с сообществом.

Школьный психолог часто является ориентиром для других членов мультидисциплинарной команды — профессионалов, которые могут работать в школе или в обществе. Школьный психолог может связываться с педиатрами, терапевтами и социальными работниками, чтобы держать их в курсе достижений учащегося или получить дополнительную информацию для оценки.

9) Облегчает сеансы посредничества между коллегами.

Если два или более ученика нарушают работу класса или участвуют в конфликте, школьный психолог работает с ними для разрешения споров. Они помогают учащимся узнать эффективные способы разрешения конфликтов и управления стрессорами в школьной обстановке.

10) Предлагает услуги скорой или скорой помощи.

В ответ на кризисы или трагедии, затрагивающие школьное сообщество, школьный психолог при необходимости консультирует учащихся и персонал.

Работа школьным психологом означает оказание длительного влияния на жизнь учащихся, а также на общую эффективность школ и школьных округов. Это сложная, но плодотворная карьера.

Если вы заинтересованы в обучении, необходимом для того, чтобы стать школьным психологом на уровне магистра или доктора, свяжитесь с Международным университетом Alliant, чтобы узнать больше о том, как вы можете воплотить свою мечту в жизнь. Учащиеся могут записаться на школьные программы на получение степени и аттестации по психологии посредством сочетания онлайн-уроков и уроков на местах в различных кампусах Калифорнии.

Шаблон описания должности школьного психолога [Готовый к использованию]

Кто такой школьный психолог?

Школьные психологи помогают детям и учащимся всех уровней образования решать социальные, эмоциональные, поведенческие и учебные проблемы. Они работают в школах, университетах, общественных службах и психиатрических учреждениях.

Чем занимается школьный психолог?

Школьные психологи разрабатывают и внедряют меры вмешательства для широкого спектра проблем, с которыми могут столкнуться дети, например, беспокойства по поводу производительности, трудностей в обучении или проблем с управлением гневом.Делая акцент на личных и социальных сильных сторонах учащихся, они поощряют благополучие и более здоровый образ мышления. В сотрудничестве с педагогическим персоналом они создают и реализуют профилактические программы для решения общих школьных проблем, таких как отсев и запугивание.

В обязанности школьного психолога входит:

• Оценка права на услуги поддержки сообщества
• Оценка и консультирование студентов из групп высокого риска
• Поощрение академических достижений

Должностные требования и обязанности школьного психолога различаются в зависимости от характеристик целевой группы и образовательной среды. Например, в колледжах решение о карьере может вызывать стресс у студентов, поэтому необходим опыт профориентации. Точно так же старшеклассники могут извлечь выгоду из руководства при принятии решения, какое высшее учебное заведение посещать.

Чтобы составить эффективное описание должности школьного психолога, обязательно настройте этот шаблон для конкретной должности.

Краткое описание вакансии

Мы ищем опытного школьного психолога, который присоединился бы к нашей команде и позаботился о психическом здоровье и благополучии наших учеников.

Вместе с учителями, администраторами и другими специалистами (например, эрготерапевтами) вы разработаете эффективные программы для детей, которые сталкиваются с социальными или эмоциональными проблемами, нарушениями развития или обучения, а также с ограниченными возможностями. Вы будете реализовывать эти программы на индивидуальных или групповых занятиях. Вы также будете время от времени консультировать и направлять родителей и учителей.

Чтобы преуспеть в этой роли, важно уметь анализировать сложную информацию из разных источников (например,грамм. отчеты, школьные оценки, перспективы учителей и т. д.). Сострадание, терпение и стойкость помогут вам выполнять повседневные рабочие задачи и станут хорошим примером для подражания для наших учеников.

Если вы видите себя в этой роли и хотите изменить жизнь наших студентов, мы будем рады познакомиться с вами.

Обязанности

• Разработка программ вмешательства и профилактики психического здоровья
• Применять методы консультирования и обучения (например, методы дыхания или мысленных образов)
• Сотрудничайте с педагогическим персоналом для создания согласованных планов
• Оценивать и сообщать об успеваемости учащихся (e.грамм. с помощью психометрических тестов)
• Ставьте цели обучения на основе эмоциональных, когнитивных и социальных сильных сторон каждого учащегося
• При необходимости направьте студентов в общественные службы
• Изучение новых методов улучшения благополучия детей (например, внимательности)
• Устранение кризисных ситуаций в классе или школе
• Наставники и воспитатели детей из групп риска
• Направлять родителей в содействии развитию детей

Требования

• Подтвержденный опыт работы школьным психологом в различных учебных заведениях
• Знание различных методов профилактики или лечения психических расстройств и других проблем
• Хорошее понимание государственной политики и нормативных требований в области образования
• Навыки эффективного общения и консультирования
• Принципиальность и профессионализм
• Позитивный, терпеливый и стойкий характер
• Государственная лицензия на право работы школьным психологом
• степень магистра школьной психологии или аналогичной области образования; Ph. D или Psy.D — это плюс

Чем занимается школьный психолог? Взгляд изнутри на эту бесценную роль

Психология — обширная область с множеством подмножеств и ниш. Некоторые могут подумать о традиционном клиническом психологе, который помогает взрослым в офисе. Другие могут подумать о детском психологе, о том, кто звонит на дом, чтобы помочь детям.

При всех этих аспектах психологии может быть трудно различить не только то, что влечет за собой каждая роль, но также и то, какие должности даже доступны.Возможно, вам интересно работать с детьми, но вы не знаете, какие у вас есть варианты.

Одна из ролей, которую следует учитывать, — это роль школьного психолога. Вы можете спросить себя: Чем занимается школьный психолог? Кто может стать школьным психологом? А как мне стать школьным психологом? Мы поговорили с экспертом, чтобы ответить на ваши вопросы и помочь вам сориентироваться в этой полезной и востребованной карьере.

Чем занимается школьный психолог?

Чтобы понять более конкретные аспекты этой карьеры, полезно начать с определения роли. Школьные психологи — это обученные профессионалы, которые работают над выявлением, удовлетворением и преодолением потребностей в обучении и поведении детей школьного возраста.

Школьные психологи выполняют широкий круг обязанностей. В основном они работают в школах, сосредотачивая свое внимание на учениках младшего школьного и старшего возраста. Эти профессионалы предоставляют всесторонние психологические услуги с целью помочь студентам добиться успеха в учебе, социальном, поведенческом и эмоциональном плане.

Некоторые типичные услуги, которые они предоставляют, включают помощь студентам, над которыми издеваются, и тем, кто сталкивается с трудностями, такими как низкая успеваемость, проблемы дома или проблемы с психическим здоровьем. Школьные психологи также помогают учащимся с ограниченными возможностями. Такой широкий спектр услуг означает, что никакие два дня на работе не будут выглядеть одинаково.

«Как школьный психолог, вы должны ожидать неожиданного и быть готовым изменить свой день на ходу», — говорит Морин Шредер, доцент по совместительству в Университете Брандмана и избранный президент Калифорнийской ассоциации школьных психологов.

Шредер говорит, что ее рабочий день может начинаться с установленного расписания, но администратор попросит ее провести оценку угроз. Или ей может понадобиться пригласить ученика на тестирование. Она помогает ученикам, нуждающимся в индивидуальном консультировании, работает с учениками, которые сильно тревожатся, и помогает родителям лучше понять поведение своего ребенка.

Школьные психологи, как вы могли догадаться, работают в основном с учениками, но они также сотрудничают с учителями, родителями и школьными консультантами.Школьные психологи часто работают в тесном сотрудничестве с учителями специального образования, чтобы разработать индивидуальные учебные планы (IEP) и контролировать успеваемость учащихся. Они также могут попросить родителей прийти, чтобы обсудить потребности своего ребенка или рассказать им о каких-либо особых потребностях.

«День в жизни школьного психолога сильно различается», — говорит Шредер. Поскольку вы никогда не знаете, какой ученик или преподаватель придет к вам в офис, гибкость, терпение и готовность к изменениям помогут вам в этой роли.

Чем школьные психологи отличаются от школьных консультантов?

У школьных психологов и школьных консультантов много дублирующих обязанностей.Таким образом, названия карьеры обычно путают. Но у каждого из них своя роль и своя сфера деятельности.

Школьные психологи работают, чтобы поддерживать учащихся в решении различных проблем развития и психического здоровья на индивидуальном уровне. Они сосредоточены на оценке и тестировании студентов, которые могут претендовать на специальные услуги.

Школьные консультанты также затрагивают вопросы психического здоровья, но, как правило, работают со всеми учащимися. Их работа также может включать кризисное вмешательство и подготовку студентов к будущему образовательному и профессиональному опыту.

Шредер говорит, что некоторые из обязанностей школьных психологов и школьных консультантов включают консультирование, сотрудничество с родителями и учителями и разработку планов вмешательства. Она отмечает, что одним из основных отличий является то, что школьные психологи уделяют больше внимания психическому здоровью учащихся.

«Мы помогаем просвещать родителей о том, как их ребенок учится и что может мешать им учиться, объясняя связь между интеллектом и академической успеваемостью», — говорит Шредер.Она добавляет, что школьные психологи также определяют, нужны ли студентам услуги специального образования.

Как стать школьным психологом?

В конце дня школьные психологи помогают учащимся преодолеть препятствия, мешающие их успеху. Если эта идея вас вдохновляет, вы, вероятно, задаетесь вопросом, что нужно, чтобы им стать.

Короткий и простой ответ? Вам понадобится степень. Для получения надлежащей лицензии и права на должность школьного психолога необходимо высшее образование.Вы можете начать учебу со степенью бакалавра в соответствующей области, например, в психологии или образовании, чтобы оценить свой интерес к этой области.

Однако в большинстве штатов вам понадобится ученая степень, чтобы претендовать на лицензию. Обычно вам требуется степень магистра гуманитарных наук, магистра образования или специалиста по образованию. После получения ученой степени вы можете подать заявку на получение лицензии.

Требования к лицензированию в каждом штате немного отличаются, поэтому обязательно ознакомьтесь с особенностями вашего региона.В большинстве штатов школьные психологи имеют аттестат Министерства образования.

Каковы перспективы работы школьных психологов?

По мере того, как усиливается акцент на связи между психическим здоровьем и обучением, возрастает и потребность в квалифицированных специалистах в области психического здоровья. Фактически, Бюро статистики труда (BLS) прогнозирует, что количество рабочих мест для школьных психологов вырастет на 14 процентов до 2026 года, что в два раза быстрее, чем в среднем по всем профессиям.

Но гарантия работы — это только одна важная часть головоломки при выборе карьеры.Финансовая безопасность тоже имеет значение. Может быть трудно получить должность, которая приносит как личное, так и финансовое удовлетворение, но школьные психологи могут иметь лучшее из обоих миров. BLS сообщает, что средняя годовая зарплата клинических, консультационных и школьных психологов в 2016 году составляла 73 270 долларов США, а самые опытные специалисты в этой области зарабатывали до 120 320 долларов в год.

Начни менять мир к лучшему как школьный психолог

Так чем же конкретно занимается школьный психолог? К настоящему времени у вас, вероятно, есть идея получше.Вы также знаете немного больше о том, чем они отличаются от аналогичных ролей, как вы можете им стать и даже насколько безопасно это поле. Обладая этой информацией, вы можете почувствовать себя призванным продолжить карьеру в этой области.

Узнайте, как вы можете начать свой путь к вознаграждающей роли школьного психолога, просмотрев информацию о степенях специалиста по образованию на нашей странице Школы образования.

Чем занимаются школьные психологи (включая обычный рабочий день)

Должностная инструкция

Школьные психологи исследуют процессы обучения и преподавания и разрабатывают психологические принципы и методы, применимые к образовательным проблемам. Они также собирают и интерпретируют результаты тестирования учащихся, а также информацию от учителей и родителей, чтобы диагностировать заболевания и помочь оценить право на получение специальных услуг.

Другие задачи включают:

• Вести записи об учащихся, включая отчеты о специальном образовании, конфиденциальные записи, записи о предоставленных услугах и данные о поведении.
• Сообщайте всю относящуюся к делу информацию в соответствующие органы в случае угрозы детям, небрежности или жестокого обращения.
• Выбирайте, проводите и оценивайте психологические тесты.
• Интерпретируйте результаты тестов и подготовьте психологические отчеты для учителей, администраторов и родителей.
• Оцените потребности, ограничения и потенциал отдельного ребенка, используя наблюдение, анализ школьных записей и консультации с родителями и персоналом школы.
• Разрабатывайте индивидуальные учебные планы в сотрудничестве с учителями и другими сотрудниками.

Мы спросили школьных психологов, насколько они довольны своей работой. Вот что они сказали.

Насколько значима эта работа

---

78% из них заявили, что довольны своей работой, а 88% заявили, что они считают, что их работа делает мир лучше или помогает улучшить чью-то жизнь.

---

Обычный рабочий день

Школьные психологи ежедневно ведут записи об учащихся, включая отчеты о специальном образовании, конфиденциальные записи, записи об оказанных услугах и данные о поведении. Они выбирают, проводят и оценивают психологические тесты.

Обычный день школьного психолога также включает:

• Сбор и анализ данных для оценки эффективности академических программ и других услуг, таких как системы управления поведением.
• Консультировать детей и семьи, чтобы помочь разрешить конфликты и проблемы в обучении и адаптации.
• Сотрудничайте с другими профессионалами в области образования, чтобы разработать стратегии обучения и школьные программы.
• Содействовать пониманию развития ребенка и его связи с обучением и поведением.
• Собирать и интерпретировать результаты тестов учащихся вместе с информацией от учителей и родителей, чтобы диагностировать состояния и помочь оценить право на получение специальных услуг.

Мы задали нескольким школьным психологам несколько вопросов, чтобы узнать, как еще выглядит их рабочий день. Вот что мы нашли.

	Вы каждый день разговариваете по телефону на этой работе?	86% сказали, что да
	Насколько важно работать в команде на этой работе?	99% отметили очень важное
	У вас на этой работе ежедневные групповые обсуждения?	98% сказали, что да
	Вы каждый день разговариваете или работаете с клиентами на этой работе?	49% сказали, что да
	Приходится ли вам каждый день иметь дело с рассерженными клиентами на этой работе?	13% сказали, что да
	Приходится ли вам каждый день принимать решения на этой работе?	56% сказали, что да

---

Прочие обязанности

Помимо обычного дня, школьные психологи также разрабатывают индивидуальные учебные планы в сотрудничестве с учителями и другими сотрудниками. Они также могут оценивать потребности, ограничения и потенциал отдельного ребенка, используя наблюдение, анализ школьных записей и консультации с родителями и персоналом школы.

Еженедельно или ежемесячно школьные психологи направляют учащихся и их семьи в соответствующие общественные агентства для получения медицинских, профессиональных или социальных услуг. Они также могут инициировать и направлять усилия по воспитанию терпимости, понимания и признания разнообразия в школьных сообществах.

Кроме того, они интерпретируют результаты тестов и готовят психологические отчеты для учителей, администраторов и родителей.

Хотя конкретные обязанности могут варьироваться, многие из них Сотрудничают с другими специалистами в области образования для разработки стратегий обучения и школьных программ.

Некоторые школьные психологи также обязаны собирать и интерпретировать результаты тестов учащихся вместе с информацией, полученной от учителей и родителей, чтобы диагностировать заболевания и помочь оценить право на получение специальных услуг.

---

Срок службы

Время работы

График работы

В обычную рабочую неделю в качестве школьного психолога вы можете рассчитывать работать более 40 часов в неделю.

Работают ли школьные психологи в офисной рабочей среде?

Каждый день

---

Один раз в неделю

---

Работают ли школьные психологи на открытом воздухе?

Никогда

---

Один раз в год

---

---

Подходит ли мне это

Лучшая личность для этой карьеры

Людям, подходящим для этой работы, как правило, нравится работать с идеями, и они требуют обширного мышления.Им нравится искать факты и решать проблемы мысленно.

Им также нравится работать с людьми, общаться с ними и обучать их. Им нравится помогать другим или оказывать им услуги.

Подробнее об этих типах карьерных личностей можно прочитать здесь.

---

Другие вакансии

---

Узнать больше о школьных психологах

Найдите колледж с желаемой специализацией

---

Связанные со школьными психологами Описание работы

Описание работы школьных психологов, чем занимаются школьные психологи, типичный рабочий день школьных психологов, каково это работать школьным психологом, сколько часов работают школьные психологи, повседневная работа школьного психолога

Дополнительные ресурсы

http: // www. bls.gov/OOH/life-physical-and-social-science/psychologies.htm

http://www.nasponline.org/

http://www.asppb.net/

http://www.apsanet.org/

Чем занимается школьный психолог?

Если вам нравится помогать детям и молодежи добиться успеха во всех сферах жизни — в учебе, обществе и эмоциональном плане — карьера школьного психолога может стать для вас карьерой. Однако, прежде чем принимать решение о продолжении этой профессии, основываясь исключительно на возможности помогать людям, жизненно важно понять, какие компетенции для этого требуются:

 Активное прослушивание / общение Способность предлагать безраздельное внимание, понимать точку зрения другого человека и вести продуктивное обсуждение

 Социальное восприятие / чувствительность к проблемам конфиденциальности Осведомленность о реакции других и понимание того, почему человек может реагировать определенным образом; внимание к деликатному характеру обязанностей

 Убеждение / переговоры Чувство того, как изменить умы и поведение других, разрешить разногласия и создать сплоченность

 Критическое мышление / Решение сложных проблем Способность выявлять проблемы и использовать конкретную информацию для оценки вариантов и выполнения решений

 Принятие сложных решений / здравое суждение Способность определять и понимать преимущества и недостатки действия и выбирать наиболее подходящее действие

 Тайм-менеджмент Управление личным временем, как и чужим временем

 Системы / Анализ и оценка данных Способность определять, как система должна работать, и вносить изменения для повышения производительности

 Математика / статистика

 Информационные технологии

 Обучение

Рассмотрите этот разнообразный набор навыков; затем спросите себя, готовы ли вы: -Консультировать студентов индивидуально и в группах -Помогите установить политику округа, чтобы сделать школы более безопасными -Оценка академических программ, чтобы определить, работают ли определенные методы обучения -Помогите учителям улучшить навыки управления классом -Помогите родителям улучшить родительские навыки -Помощь студентам с ограниченными возможностями -Примите стресс и потенциальное разочарование, которые часто связаны с общением с учениками и родителями, которые пытаются справиться со сложными проблемами. -Управлять умственным / физическим истощением, которое может сопровождать напряженную работу школьного психолога

Чем занимается школьный психолог? Взгляд изнутри на эту бесценную роль | by Brandman University

Психология — обширная область с множеством подмножеств и ниш.Некоторые могут подумать о традиционном клиническом психологе, который помогает взрослым в офисе. Другие могут подумать о детском психологе, о том, кто звонит на дом, чтобы помочь детям.

При всех этих аспектах психологии бывает трудно понять не только то, что влечет за собой каждая роль, но также и то, какие должности даже доступны. Возможно, вам интересно работать с детьми, но вы не знаете, какие у вас есть варианты.

Одна из ролей, которую следует учитывать, — это роль школьного психолога.Вы можете спросить себя: Чем занимается школьный психолог? Кто может стать школьным психологом? А как мне стать школьным психологом? Мы поговорили с экспертом, чтобы ответить на ваши вопросы и помочь вам сориентироваться в этой полезной и востребованной карьере.

Чтобы понять более конкретные аспекты этой карьеры, полезно начать с определения роли. Школьные психологи — это обученные профессионалы, которые работают над выявлением, удовлетворением и преодолением потребностей в обучении и поведении детей школьного возраста.

Школьные психологи выполняют широкий круг обязанностей. В основном они работают в школах, сосредотачивая свое внимание на учениках младшего школьного и старшего возраста. Эти профессионалы предоставляют всесторонние психологические услуги с целью помочь студентам добиться успеха в учебе, социальном, поведенческом и эмоциональном плане.

Некоторые типичные услуги, которые они предоставляют, включают помощь студентам, над которыми издеваются, и тем, кто сталкивается с проблемами, такими как плохая успеваемость, проблемы дома или проблемы с психическим здоровьем.Школьные психологи также помогают учащимся с ограниченными возможностями. Такой широкий спектр услуг означает, что никакие два дня на работе не будут выглядеть одинаково.

«Как школьный психолог, вы должны ожидать неожиданностей и быть готовыми изменить свой день на ходу», — говорит Морин Шредер, доцент Университета Брандмана и избранный президент Калифорнийской ассоциации школьных психологов.

Шредер говорит, что ее рабочий день может начинаться по установленному расписанию, но администратор попросит ее провести оценку угроз.Или ей может понадобиться пригласить ученика на тестирование. Она помогает ученикам, нуждающимся в индивидуальном консультировании, работает с учениками, которые сильно тревожатся, и помогает родителям лучше понять поведение своего ребенка.

Школьные психологи, как можно догадаться, работают в основном с учениками, но они также сотрудничают с учителями, родителями и школьными консультантами. Школьные психологи часто работают в тесном сотрудничестве с учителями специального образования, чтобы разработать индивидуальные учебные планы (IEP) и контролировать успеваемость учащихся.Они также могут попросить родителей прийти, чтобы обсудить потребности своего ребенка или рассказать им о каких-либо особых потребностях.

«День в жизни школьного психолога сильно различается», — говорит Шредер. Поскольку вы никогда не знаете, какой ученик или преподаватель придет к вам в офис, гибкость, терпение и готовность к изменениям помогут вам в этой роли.

У школьных психологов и школьных консультантов много дублирующих обязанностей. Таким образом, названия карьеры обычно путают. Но у каждого из них своя роль и своя сфера деятельности.

Школьные психологи работают, чтобы поддерживать учащихся в решении различных проблем развития и психического здоровья на индивидуальном уровне. Они сосредоточены на оценке и тестировании студентов, которые могут претендовать на специальные услуги.

Школьные консультанты также затрагивают вопросы психического здоровья, но обычно работают со всеми учащимися. Их работа также может включать кризисное вмешательство и подготовку студентов к будущему образовательному и профессиональному опыту.

Шредер говорит, что некоторые из обязанностей школьных психологов и школьных консультантов включают консультирование, сотрудничество с родителями и учителями и разработку планов вмешательства. Она отмечает, что одним из основных отличий является то, что школьные психологи уделяют больше внимания психическому здоровью учащихся.

«Мы помогаем просвещать родителей о том, как их ребенок учится и что может мешать им учиться, объясняя связь между интеллектом и академической успеваемостью», — говорит Шредер. Она добавляет, что школьные психологи также определяют, нужны ли студентам услуги специального образования.

В конце дня школьные психологи помогают учащимся преодолеть препятствия, мешающие их успеху.Если эта идея вас вдохновляет, вы, вероятно, задаетесь вопросом, что нужно, чтобы им стать.

Короткий и простой ответ? Вам понадобится степень. Для получения надлежащей лицензии и права на должность школьного психолога необходимо высшее образование. Вы можете начать учебу со степенью бакалавра в соответствующей области, такой как психология или, чтобы оценить свой интерес к этой области.

Однако в большинстве штатов вам понадобится ученая степень, чтобы претендовать на лицензию. Обычно вам требуется степень магистра гуманитарных наук, магистра образования или специалиста по образованию.После получения ученой степени вы можете подать заявку на получение лицензии.

Требования к лицензированию в каждом штате немного отличаются, поэтому обязательно уточняйте особенности в вашем регионе. В большинстве штатов школьные психологи имеют аттестат Министерства образования.

По мере того, как акцент на связи между психическим здоровьем и обучением растет, возрастает и потребность в квалифицированных специалистах в области психического здоровья. Фактически, Бюро статистики труда (BLS) прогнозирует, что количество рабочих мест для школьных психологов вырастет на 14 процентов к 2026 году, что в два раза быстрее, чем в среднем по всем профессиям.

Но гарантия занятости — это только одна важная часть головоломки при выборе карьеры. Финансовая безопасность тоже имеет значение. Может быть трудно получить должность, которая приносит как личное, так и финансовое удовлетворение, но школьные психологи могут иметь лучшее из обоих миров.