Что такое охрана труда — ОХРАНА ТРУДА

Охрана труда – это система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия.

Правовые мероприятия по охране труда заключаются в создании системы правовых норм, устанавливающих стандарты безопасных и здоровых условий труда и правовых средств по обеспечению их соблюдения. Эта система правовых норм основывается на Конституции РФ и включает законы, подзаконные нормативные акты, а также локальные нормативные акты, принимаемые в конкретных организациях.

Социально-экономические мероприятия по охране труда включают меры государст­венного стимулирования работодателей по повышению уровня охраны труда, установление компенсаций и льгот при выполнении работ во вредных и опасных условиях труда, защиту отдельных, наименее социально защищенных категорий работников, обязательное социальное страхование и выплату компенсаций при возникновении профессиональных заболеваний и производственных травмах.

Организационно-технические мероприятия по охране труда заключаются в создании системы управления охраной труда – единого комплекса взаимосвязанных и взаимодействующих между собой элементов, устанавливающих политику и цели в области охраны труда в конкретной организации и процедуры по достижению этих целей.

Санитарно-гигиенические мероприятия по охране труда заключаются в проведении работ, направленных на снижение уровня воздействия на работников вредных и опасных производственных факторов с целью обеспечения благоприятных условий труда и предотвращения профессиональных заболеваний.

Лечебно-профилактические мероприятия по охране труда включают организацию предварительных, периодических и внеочередных медицинских осмотров, обязательных психиатрических освидетельствований работников, выдачу молока и лечебно-профилактического питания.

Реабилитационные мероприятия по охране труда заключаются в осуществлении комплекса мер, направленных на восстановление здоровья и трудоспособности работников, пострадавших в результате несчастного случая на производстве и профессиональных заболеваний.

Социальной сущностью охраны труда является поддержание здоровья и трудоспособности экономически активного населения на максимально возможном уровне, а также социальная защита пострадавших на производстве и членов их семей.

 

Экономической сущностью охраны труда является минимизация потерь общества при осуществлении им производственной деятельности путем предотвращения случаев производственного травматизма и профессиональной заболеваемости.

websot.jimdo.com

Методическая разработка (6 класс) по теме: Внеклассное мероприятие по праву. «Имею право, но обязан»

Внеклассное мероприятие

 «Имею право, но обязан»

Цель: — воспитание правовой грамотности учащихся

 — учить учащихся определять, что такое «можно», а что такое «нельзя» в  школе;

 — формировать коммуникативные умения школьников.

Ведущий: Сегодня мы собрались с вами, чтобы еще раз вспомнить права и обязанности школьника, те документы, в которых говорится о ваших правах и обязанностях. Каждый человек является членом общества, в котором он живет. В каждом обществе есть свои права и обязанности, которые обязательны для каждого члена общества.

На классный час приглашены представители правоохранительных органов, которые оценивают ответы учащихся.

I.  Круглый стол:     На доске вывешены таблички с определениями:

Права  Обязанности  Долг  Ответственность    Свобода

Класс должен дать свою версию этих определений, а 1 балл получит тот, который даст более точный ответ.

Права – возможность действовать, поступать каким-либо образом, действовать или пользоваться чем-либо.

Обязанности – это то, что входит в круг обязательных действий.

Долг – поступок кого-либо согласно закону или общественным требованиям, или внутренним побуждениям. (обязанность перед кем-либо).

Свобода – способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, опираясь на познание объективной необходимости. (возможность действовать в какой-либо области без ограничений).

— Скажите, ребята, в каких документах говорится о правах и обязанностях человека? –

 Декларация прав человека, Конвенция по правам ребенка, Конституция Российской Федерации, Устав школы.

— Скажите, какие даты, связанные с правами человека вы знаете.

КАЛЕНДАРЬ ПРАВОВЫХ ДАТ

2001 – 2010гг. – Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты

1 июня – Международный день защиты детей

4 июня — Международный день детей – жертв агрессии

20 ноября – Всемирный день прав ребёнка

10 декабря – День прав человека

12 декабря – День Конституции Российской Федерации

— Более подробно поговорим о правах и обязанностях. Вы по цепочке называете сначала права, потом обязанности. 1 балл зарабатывает тот, кто больше знает права или обязанности (по мере того, какие права и обязанности называют дети, на доске вывешиваются карточки).

Права школьника.

• право на бесплатное образование
• право на получение дополнительного образования
• право на охрану жизни и здоровья
• право свободы выражения своих убеждений
• право посещать мероприятия
• право на защиту
• право на отдых
• право пользоваться библиотекой
• право избирать и быть избранным
• право на обучение по индивидуальным программам
• право на выбор образовательного учреждения
• право вступать в общественные организации
• право на уважение собственного достоинства.

 Обязанности школьника:

• добросовестно учиться
• беречь школьное имущество
• уважать учащихся и работников школы
• выполнять устав школы
• выполнять правила внутреннего распорядка.

Права и обязанности гражданина

Перечень с надписями прав ребенка: 

• Право на жизнь.
• Право на имя при рождении.
• Право на медицинскую помощь.
• Право на образование.
• Право на отдых и досуг.
• Право на индивидуальность.
• Право свободно выражать свои взгляды.
• Право на специальную охрану и защиту.
• Право на заботу и воспитание родителями.
• Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.
• Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.
• Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

Обязанности

• Защищать свое Отечество
• Соблюдать законы
• Охранять природу
• Платить налоги

Дополнительные баллы дети получают, если раскрывают значение  прав и обязанностей)

Задание: Запишите на листочках в каких документах записаны права и обязанности школьника. (Конституция РФ, Устав школы, Конвенция о правах ребенка).

—     Кто из взрослых должен следить за выполнением ваших прав и обязанностей     (по Конституции РФ ст.38 и семейному кодексу ст.63 ответственность несут родители).

—  Теперь поговорим о свободе. Что такое свобода? (карточка №1).

Что, по-твоему, обозначает слово свобода? Выбери варианты, которые ты считаешь верными:                           СВОБОДА – это:

• возможность делать все, что хочешь
• независимость от кого-то
•  отсутствие стеснения, ограничений
• возможность выбора
• право делать все, что не вредит другим

итак, свобода человека ограничивается запретами, но в то же время, каждый запрет защищает чьи-то права.

— Чью свободу данные запреты ограничивают, а чьи права защищают:

 1. запрет курить в общественных местах

 2. запрет пропускать занятия без уважительных причин.

          1. запрет кататься по перилам

 2. запрет играть на проезжей части дороги.

— Скажите,  какие обязанности чаще всего нарушают учащиеся вашего класса?

  Сценка из школьной жизни

Раздаются слова на листочках. Ребята разыгрывают сценку импровизированно

Командир:- Вася, ты сегодня дежурный, останься, пожалуйста, и вымой доску, полей цветы.

Вася: — Сашка, не имеешь права! Конвенцией ребёнка запрещён труд ребёнка.

Ваня:-Вика , Я мыл-мыл доску, а ты её разрисовала!

Вика: — Ну и что здесь плохого! Я имею право на занятие любимым делом!

Мария Степановна: Ваня, ты уже который понедельник не готов к информатике!

Ваня:-Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.

Первоклассник (обращаясь к «учителю») :- Меня обидел ваш ученик, вот этот.

Учитель:-Успокойся, не плачь. Расскажи, в чём дело.

Первоклассник: — Он подставил мне подножку.

Серёжа: — А он не имеет право унижать моё достоинство, показывая мне рожицы.

Конкурс. Ситуации.

Ситуация 1.

Шестнадцатилетний подросток пришел устраиваться на работу. С ним составляют трудовой договор, назначают день выхода на работу.

Вопрос. Имеет ли право несовершеннолетний трудоустроиться?

Ответ. Да. Несовершеннолетний, с 16 лет, может быть признан полностью дееспособным, если работает по трудовому договор или контракту. При этом родители ответственности за него не несут. Ст. 63 ТК.

Ситуация 2.

На улице шестнадцатилетние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и спокойствие.

Вопрос. Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих подростков наказать?

Ответ: Да. Это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия, нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него предусмотрен штраф до одной минимальной зарплаты, при повторном нарушении – постановка на учет в ИДН.

Ситуация 3.

Несколько школьников залезли в гараж, но ничего не взяв и не сделав, ушли. Кто-то их видел и рассказал об этом в милиции.

Вопрос: Будут ли ребята наказаны?

Ответ: Наказания не последует: был добровольный отказ от преступления (ст. 31 УПК).

Кроссворд

По горизонтали:

1. По конвенции им является каждое человеческое существо до достижения им 18 –летнего возраста.

2. С согласия родителей подросток с 16 лет может заниматься ……………. деятельностью.

3. Чтобы получить среднее образование, сколько классов должен закончить каждый?

4. С 17 лет для каждого юноши добавляется обязанность встать на …… учет.

По вертикали:

1. С какого возраста наступает уголовная ответственность за особо тяжкие преступления?

2. С 14 лет, в свободное от учебы время и с согласия родителей, подросток имеет право ……не более 4 часов в день.

(На слайде кроссворд. Такой же кроссворд получают команды на листках. Время на разгадывание кроссворда 3-4 мин. Проверяем по слайду. )

Ответы кроссворда

Конкурс. Викторина “Права литературных героев”.

Права литературных героев 

1. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (“Красная шапочка”, “Волк и семеро козлят”). 
2. Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? (“Ледяная избушка”). 
3. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? (“Золотой ключик, или Приключения Буратино”). 
4. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (“Белоснежка и семь гномов”, “Квартет”). 
5. В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? (“Айболит”). 
6. В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? (“По щучьему велению, по моему хотенью”). 

Конкурс «Разомнись-ка!»

Назовите права, которые нарушались в сказках: (сказка вытягивается по жребию). 5 баллов максимум, время 3 минуты.

— “Бременские музыканты” (нарушалось право на свободу передвижения, право на труд, право на личную неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на участие в мирных собраниях, право на свободу).

— “Колобок” (нарушалось право на личную неприкосновенность, право на жизнь, право на свободу мирных собраний, право на порядок в стране, право на свободу убеждений, право на гражданство, право на имущество)

— “Кот и лиса” (нарушалось право на свободу передвижения, право на труд, право на личную неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на участие в мирных собраниях, право на свободу, право на гражданство)

Конкурс «Угадай-ка!»

Угадай героя по описанию: командам зачитываются характеристики героев, и учащиеся должны угадать, о ком идёт речь (какая команда больше даст письменных правильных ответов, та и победила).

— В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища. (Красная шапочка).

— Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Козленочек)

— Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Колобок).

— Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь других героев. (Кощей Бессмертный).

— Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности. (Лиса).

— Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался. (Буратино)

— Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу. (Белоснежка, Спящая красавица)

— Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива. (Золушка)

— Она жестоко обращалась со своим мужем, дискриминация его прав проявлялась во всем ее отношении к нему: она заставляла его унижать собственное достоинство, но, обогащаясь, она осталась у разбитого корыта. (Старуха)

— Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду. (Мальчик-с-пальчик)

— Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома. (Заяц).

Конкурс. “Песня о правах”.

Звучат песни. Игроки должны сказать, о каких правах идет в них речь.

1. “В каждом маленьком ребенке” (право на всестороннее развитие). 
2. “Дуэт Черного Кота и Злого Пирата” (дружить с тем, с кем хочет). 
3. “Песня бременских музыкантов” (право на свободу передвижения, мирных собраний) 
4. “Может знает лес” (право на жизнь. Расторгуев, Княжинская).
5. “ На крутом бережку” (право на отдых).
6. “Наташка-первоклашка” (право на образование). 
7. “Я служу России” (обязанность встать на воинский учет. Хворостян). 

Приложение архив

А сейчас вы услышите шуточные загадки правового характера:

 1.     Лягушка из сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница», отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом на…. (свободное передвижение)

2.     Полицейские из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в коморку папы Карло, нарушили его право на …. (неприкосновенность жилища)

3.     Балда из сказки А. Пушкина «Сказка о попе и его работнике Балде», нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на …. (труд)

4.     Царевич Иван из сказки «Иван-царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право на …. (владение имуществом)

5.     В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на …. (жизнь и личную неприкосновенность)

6. В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности всё кончается благополучно? («Красная Шапочка».)

7. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому — по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде».)

8. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано. («Волк и семеро козлят».)

9. В этой сказке речь идёт о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнования с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погибает. («Колобок».)

10. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна-лягушка».) 

11. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить её на части, но не сумевшим это сделать. В итоге — богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба».) 

Выберите правильный ответ.
1.Кому принадлежат слова о том, что счастье всего мира не стоит одной слезы невинного ребенка? 

. а) Ф.М. Достоевскому + 
б) А.П. Чехову 
в) А.М. Горькому 

2.  В каком году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка? 
а) 1948 г . 
б) 1959 г . + 
в) 1966 г . 

3. В каком году Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка? 
а) 1968 г . 
б) 1982 г . 
в) 1989 г . + 

4. Какие различия (расовая, национальная принадлежность, пол, состояние здоровья и т.д.) могут влиять на неодинаковое использование детьми своих прав? 
а) таких различий нет + 
(Согласно статье 2 все права распространяются на всех детей независимо от расы/, цвета кожи, пола, языка, религии, политических и иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения.) 
б) национальная принадлежность 
в) состояние здоровья 

5. Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка? 
а) педагоги 
б) родители + 
(Согласно статье 18 родители совместно несут основную ответственность за воспитание ребенка. Государство должно оказывать им надлежащую помощь.) 
в) члены правительства 

6. На кого Конвенция о правах ребенка возлагает обеспечение ухода за детьми без родителей? 
а) на благотворительные организации 
б) на иностранных спонсоров 
в) на государство + 
(Согласно статье 20 государство обязано обеспечить социальную защиту ребенка, лишенного семейной среды, и обеспечить соответствующую альтернативу семейной заботы либо помещение в соответствующее учреждение по уходу за детьми.) 

7. Государство должно защищать ребенка от экономической эксплуатации и работы, которая: 
а) не указана в официальных справочниках 
б) может мешать образованию и вредить здоровью + 
(Согласно статье 32 ребенок имеет право на защиту в случаях, когда ему поручается работа, представляющая опасность для его здоровья, образования или развития. Государство должно установить минимальный возраст для приема на работу и определять требования в отношении условий труда.) 
в) не соответствует интересам и склонностям ребенка 

8. Обращение с детьми, причастными к нарушениям уголовного законодательства, должно способствовать развитию у них: 
а) чувства страха перед наказанием 
б) осторожности в реализации своих желаний 
в) чувства достоинства и значимости + (Согласно статье 40 ребенок, нарушивший, как считается, закон, имеет право на такое обращение, которое способствует развитию у него чувства собственного достоинства и значимости, принимает во внимание его возраст и нацелено на его социальную реинтеграцию.) 

9. ООН считает человека ребенком от рождения до: 

а) 16 лет 
б) 18 лет + 
(Согласно статье 1 ребенком признается лицо, не достигшее 18 лет, за исключением тех случаев, когда в соответствии с национальными законами предусматривается совершеннолетие в более раннем возрасте.) 
в) 19 лет

Подведение итогов классного часа

После всего того, о чем мы говорили, я хочу чтобы вы ответили мне на вопрос:

• как сделать так, чтобы и ваши права выполнялись и права других людей не нарушались.

(по мере ответов детей на доску вывешиваются высказывания)

• чтобы твои права не нарушались, они не должны ущемлять права других;
• заявляя о своих правах, помни, что права есть у всех;
• уважай окружающих так же, как ты хочешь, чтоб уважали тебя.

Представители закона вручают каждому визитку — символ маленького человечка с надписью: «Живи по закону, поступай по совести».

Литература

1. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод. Комментарий к статьям 5 и 6. – М.: Институт государства и права Российской Академии наук, 1997.

2. Европейская конвенция о защите прав человека, 2001.

3. Европейская социальная хартия. Информационный центр Совета Европы по правам человека. 2000.

4. Декларация и программа действий в области культуры мира. Информационный центр ООН, Весь Мир. М.: 1999.

5. Декларация принципов терпимости. ЮНЕСКО.

6. Международные акты о правах человека. Сборник документов. «ИНФРА-М – НОРМА», М.: 2000. – 784 c.

7. Международные акты о правах человека. Сборник документов. М.: Издательская группа НОРМА

8 http://festival.1september.ru/authors/ 103- 879-569

9.http://festival.1september.ru/authors/ 102-693-623

10.Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, сорок четвертая сессия, Дополнение №49 (А/44/49), стр. 230-239. 

www.koipkro.kostroma.ru/…/Игра-викторина%20Большакова.doc 

nsportal.ru

Материал (7, 8, 9 класс) на тему: Внеклассное мероприятие по правовому воспитанию

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ 7-9 кл.

 Игра «Знатоки права» 

Цель: Формирование правовой культуры у учащихся.

Задачи: Воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека; формирование навыков практического использования знаний; развитие логического мышления, памяти, коммуникативных способностей; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма.

В мероприятии участвуют две команды. Побеждает та команда, которая после всех конкурсов набирает больше очков. Вопросы и задания рассчитаны на общее развитие учащихся и не затрагивают узкоспециальные области права, политики, экономики и других сфер общественной жизни.

Мероприятие проходит в классе или актовом зале в форме конкурса. Аудитория оформляется плакатами с «крылатыми изречениями», посвященными праву и юристам.

План мероприятия

Конкурс 1 «Приветствие»

Конкурс 2 «Что бы это значило?»

Конкурс 3 “Гражданин России”

Конкурс 4 «Всякая всячина»

Конкурс 5 «Конкурс капитанов»

Конкурс 6 « Права человека»

Конкурс 7 “Правовой статус ребёнка”

Конкурс 8 “Продолжи фразу”

Конкурс 9 “В шутку о серьезном ”

Конкурс 10 “Сказка ложь, да в ней намек ”

Конкурс 11 «Словесный портрет знаменитых сыщиков»

 

Конкурс 1 «Приветствие»

Первый конкурс-приветствие команд. Жюри оценивает название, девиз и приветствие команд. Максимальная оценка – 5 баллов.

Жюри, подведите итоги

Конкурс 2 «Что бы это значило?»

Разминка. Командам по очереди задаются вопросы по правовой тематике из цикла «Что бы это значило?» в шуточной форме. Оценка – 1 балл за верный ответ.

Если вы не обнаружили ключа от двери под ковриком… (Значит вы его туда не клали, т. к. это опасно).
2. Инспектор ГИБДД не берет штраф за превышение скорости… (Вы ее не превысили)
3. Вас признали виновным в совершении преступления… (Вам минимум 14 лет)
4. Школьник выражался нецензурно в общественном месте… (Значит он мелкий хулиган, ст 20. 1 КоАП)
5. Мальчик 12 лет пошутил, сообщив о заминировании здания школы… (И заплатили его родители штраф…)
6. Вы решили подарить дом своим родным…(Значит вы хорошо зарабатываете и дееспособны)
7. Вы – гражданин….(Значит вы свободны!)
8. Вы не можете без согласия родителей выехать из страны…(вы еще ребенок, т к вам не исполнилось 18 лет)

Жюри, подведите итоги

Конкурс 3 “Гражданин России”

Обязанности гражданина РФ

Команды получают карточки с перечнем обязанностей. Задание командам: отметить те из них, которые являются обязанностями гражданина России, закрепленными в Конституции нашей страны. Время на выполнение задания -15 секунд. За правильно выполненное задание команда получает 1 балл.

Обязанности:

1.Соблюдать законы.
2.Платить налоги.
3.Состоять в рядах, какой- либо политической партии.
4.Быть членом профсоюза.
5.Защищать Отечество.
6.Сохранять природу и окружающую среду.
7.Бережно относиться к памятникам истории и культуры.
8.Учиться, получать образование.
9.Участвовать в управлении делами государственными.

Конкурс 4 «Всякая всячина»

Конкурс называется «Всякая всячина». Команды должны будут ответить на 9 вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Если вы затрудняетесь с ответом, скажите слово «дальше». Жюри фиксирует правильные ответы.

Вопросы команде №1 «….»:

Форма высшего непосредственного выражения власти народа, предусмотренная Конституцией. (Референдум)

Кто является главой Российской Федерации? (Президент)

Когда отмечается День прав человека? (10 декабря)

Чем по национально-государственному устройству является Россия? (Федерация)

Отдельный гражданин как субъект гражданского права. (Физическое лицо)

К субъектам Федерации не относится республика, Москва, область или район? (Район)

В каком году была принята ныне действующая конституция? (1993)

5. Провозглашение основных принципов, правовой документ, имеющий силу рекомендации (Декларация)

Государственным языком на всей территории России является…(Русский), а на территории Республики Калмыкия ….. (Калмыцкий и Русский)

Вопросы команде №2 «….»:

1. Какой правовой документ обладает высшей юридической силой на территории РФ? (Конституция)

2. Кто является гарантом конституции РФ? (Президент РФ)

3. Кто, в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, считается ребенком? (Человек до 18 лет)

4. Носителем суверенитета и единственным источником власти в России является …(Народ)

6. Процедура вступления в должность главы государства называется…(Инагурация)

7. Защита отечества для гражданина России является…(Почетной обязанностью)

8. К исполнительной ветви власти относится…(Правительство)

9. Государственным языком на всей территории России является…(Русский)

 

Жюри, подведите итоги конкурса и огласите их.

Конкурс 5 «Конкурс капитанов»

Переходим к конкурсу капитанов. Капитаны отвечают по очереди. Правильный ответ оценивается в 3 балла. Противник может ответить на вопрос своего соперника в том случае, если тот молчит. Время на обдумывание не более 10 секунд.

1.* Вопрос капитану команды «……»:

— Первой отменила эту дискриминацию Новая Зеландия. Ее примеру через год последовала Австралия. В Европе первой это сделала Норвегия в 1907 г., Россия –только после Февральской революции в 1917 г. Через год это случилось в Англии, где в парламент была представлена петиция с подписями. Закон прошел большинством лишь в два голоса. Свободолюбивая Франция приняла аналогичный закон только в 1944 г., а Щвейцария- в 1971-м. Так что произошло в Новой Зеландии в 1893 г.?…. (женщинам было предоставлено избирательное право).

2.* Вопрос капитану команды «…..»:

В развитых странах, известных своим вниманием к правам человека, эти люди подвергаются дискриминации в разных областях публичной жизни. Им часто отказывают в приеме на работу, не пускают в общие вагоны поездов и в салоны самолетов, не разрешают посещать рестораны и даже пивные. Их нельзя показывать в кино, в телепередачах. В некоторых странах им даже не разрешают появляться на городских улицах. Кто эти люди?…..(курильщики).

3.* Вопрос капитану команды «……»:

Великая французская революция изменила облик даже игральных карт. Так, вместо «валета» появилась карта «равенство», вместо «дамы»- «свобода», вместо «короля»- «гений». А вместо «туза»- то, что, по мнению просветителей и революционеров, выше и важнее всего прочего. Как называлась карта, заменившая привычный туз?….(«закон»).

4.* Вопрос капитану команды «……»:

Размышляя в конце жизни о том, в чем же действительно заключается его слава, Наполеон Бонапарт пришел к выводу, что это вовсе не сорок выигранных им сражений. Настоящую славу, считал полководец, принес ему один юридический документ. Как он назывался?…(Гражданский кодекс).

Уважаемые жюри, оцените работу капитанов.

Конкурс 6 « Права человека»

Объявляем условия четвертого конкурса, посвященного правам человека.

Командам предлагаются на выбор карточки с незаконченными фразами, касающимися различных сказочных героев. Карточки вынимаются поочередно. Вам необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. Команды должны руководствоваться положениями Всеобщей декларации прав человека и статьями Конституции. Время на размышление- 1 минута. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Текст контрольного листа

Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на………………

(личную неприкосновенность)

Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Бура-

тино воспользуется своим правом на……………..(получение бесплатного обра-

зования)

Лягушка из сказки В.Гаршина «Лягушка путешественница», отправившись в

Путешествие, воспользовалась своим правом на……(свободное передвижение)

Полицейские из сказки А.Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в камор-

ку папы Карло нарушили его право на ……(неприкосновенность жилища)

Балда из сказки А.Пушкина «Сказание о попе и о его работнике Балде», нанявшись

На работу к попу, воспользовался своим правом на…….(труд)

Царевич Иван из сказки «Иван- царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя

Берендея, нарушил его право на….(владение имуществом)

В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на

……..(жизнь и личную неприкосновенность)

Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право…………(поль-

зоваться учреждениями культуры)

Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса, пытались отнять у него деньги,

что является покушением на право Буратино……(иметь имущество и собственность)

Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они

воспользовались правом…..( уехать из своей страны и вернуться на родину)

Слово жюри…

Конкурс 7 “Правовой статус ребёнка”

Командам предлагаются карточки, на которых перечислены основные вехи в жизни ребенка: с рождения, с 6 лет, с 10 лет, с 14 лет, с16 лет, с 18 лет. Необходимо соотнести приобретаемые права и обязанности, возникновение ответственности и основные возрастные вехи в жизни ребенка. Время на обсуждение командой каждого пункта задания – 5 секунд. За правильно выполненное задание команда получает-12 баллов (за каждый правильный ответ – 1 балл).

1. Становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права / с 18 лет/.

2. Несет уголовную ответственность за любые преступления / с16 лет /.

3. Может быть членом кооператива, акционерного общества /с 16 лет /.

4. Имеет право на получение паспорта. /14 лет /.

5. Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.) /с 14 лет /.

6. Допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей /с 14 лет/.

7. Вправе распоряжаться самостоятельно своим заработком, стипендией, иными доходами /с14 лет/.

8. Дает согласие на изменение своего имени или фамилии /с10 лет/.

9. Вправе самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки /с 6лет/.

10. Вправе посещать школу /с 6 лет/.

11. Имеет право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов /с рождения/.

12. Имеет право на имя, отчество и фамилию / с рождения /.

Слово жюри…

Конкурс 8 “Продолжи фразу”

Команде предлагаются незаконченные фразы, афоризмы, высказывания известных людей, цитаты из важнейших юридических документов. Задача – воспроизвести фразу полностью и точно. Время на выполнение – 3 минуты. Правильный ответ — 2 балла.

“Чтобы быть свободным, нужно / подчиняться законам /” (античная мудрость)

“Закон суров, но / это закон /!” (древнеримское изречение)

“Высший закон — /благо народа /” (древнеримское изречение)

“Право ребенка быть тем, / кто он есть /” (Я. Корчак, педагог)

“Обязанность без права есть /рабство/; право без обязанности — / анархия/” ( Г.Ламене, богослов, философ)

“Свобода есть право делать все, что /дозволено законом/” (Монтескье, философ)

“Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется /наилучшему обеспечению интересов ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст. 3)

“Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих /уважение человеческого достоинства ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст.28)

Конкурс 9 “В шутку о серьёзном ”

Пока команды работают письменно, мы проводим конкурс для болельщиков. Называется он «В шутку о серьёзном». За каждый верный ответ болельщики могут принести 1 балл своей команде. Отвечает тот, кто первым поднял руку.

Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л.Гайдая «Бриллиантовая рука. Ответ: «черт побери».

У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего? Ответ: билета.

Этот угонщик автомобилей был опытным страховым агентом, актером в самодеятельности, водителем- каскадером. Ответ: Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись автомобиля».

Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий. Ответ: сорока.

Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного и безработного. Ответ: Буратино.

«Избави бог и нас от этаких судей»,- восклицал И.А.Крылов. Кто же был героем его басни? Ответ: осел.

Как появилось выражение «Написано на лбу»? Ответ: происходит от обычая ставить клеймо на лоб преступнику.

Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня? Ответ: шапка.

Конкурс 10 “Сказка ложь, да в ней намек ”

Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Правильный ответ оценивается в 1 балл. Внимание!

1.В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Красная шапочка)

2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому — по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)

3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано». (« Волк и семеро козлят»).

4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна Лягушка»)

5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)

6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погиб. («Колобок»)

Жюри подводит итоги.

Конкурс 11 «Словесный портрет знаменитых сыщиков»

По словесному портрету назвать имя и фамилию сыщика. За правильный ответ команды получают по 2 балла.

Задание 1. « Национальность – бельгиец. Внешность: яйцевидный череп, частично покрытый подозрительно темными волосами, гигантские усы, внимательные глаза. Родители дали ему имя одного из героев греческих мифов. (Эркюль Пуаро).

Задание 2. « Внешность: острый, пронизывающий взгляд, тонкий орлиный нос, придающий лицу выражение живой энергии и решительности, квадратный, чуть выступающий вперед, подбородок, говорящий о решительном характере; руки вечно в чернилах и пятнах от разных химикалий. Он живет в Лондоне. Он не музыкант, но музыка помогает ему в работе. Его любимый инструмент — скрипка. (Шерлок Холмс)

Задание 3. Он почти не известен за границей, он был начальником отдела по борьбе с бандитизмом в МУРе. Гонялся за черной кошкой. Считал, что вор должен сидеть в тюрьме. (Глеб Жеглов)

Задание 4. Самый деятельный и неустрашимый из всех агентов. У него есть свой номер, а любое препятствие для него – пустяк. (Джеймс Бонд)

Жюри подводит итоги.

Наш конкурс по правовым знаниям подошел к концу, попросим членов жюри подсчитать баллы за последний конкурс и огласит общий счет, назвав команду победительницу.

Спасибо!

nsportal.ru

План мероприятий «Недели правовых знаний»

План по проведению недели правовых знаний

в государственном учреждении образования

 «Лучниковская средняя школа»

в период с 19.11.2018 по 24.11.2018г.

Методические аспекты правового воспитания школьников

 Цель правового воспитания – формирование правовой культуры личности.

 Задачи:

• дать знания о правах, обязанностях, нормах и законах;
• ввести школьников в сложные правовые отношения;
• сформировать навыки бесконфликтного общения.

Структура правовой культуры:

ПК включает в себя

o   знания правовых норм,

o   развитую эмоциональную сферу и мышление,

o   умение применять нормы права.

Таким образом, правовая культура имеет три компонента: смысловой, эмоциональный, поведенческий.

Система правового воспитания основана на научном понимании структуры правового сознания.

а) Правовая грамотность: развивает правовое сознание. На правовое поведение влияет взаимозависимость и дополнение формирования правового, гражданского и нравственного сознания. Гражданское сознание формирует понимание общественной значимости права, норм и законов. Нравственное сознание – усвоение и принятие норм личностью.

б) Нравственно – правовые чувства формируют уважение к нормам и закону; переживания, связанные с нарушением норм; совесть, контролирующую уверенность, страдание, страх.

в) Правовое мышление формирует умение оценивать замыслы, поступки, поведение с точки зрения норм права.

Условие реализации целей и задач: созданное и развитое правовое пространство школы.

Правовое пространство школы составляют собственно существующие в конкретном школьном коллективенормы и правила, открывающие возможность правовых отношений и действий.

При любой воспитательной системе или системе воспитательной работы правовое пространство пронизывает и охватывает всю систему взаимодействия и взаимоотношений на уровнях «ученик – ученик», «ученик – учитель», «ученик – администрация», «учитель – учитель», «учитель – администрация», «учитель – семья».

Правовое пространство школы определяет границы свободы в пределах

• желаемого и должного,
• допустимого и нежелательного,
• возможного и запретного.

Правовое пространство школы в идеале должно создавать модель демократического общества. Существенные признаки этой модели:

• Обсуждение ценностей коллектива школы и взаимоотношений в нем.
• Участие детей и взрослых в создании норм и правил общей жизни.
• Наличие компетентных органов коллектива, создающих условия их реализации.
• Создание условий для участия каждого ученика и каждого учителя в решении важных вопросов, касающихся всех.
• Наличие избранного органа, разрешающего конфликты и рассматривающего случаи нарушения школьных законов.
• Привлечение каждого к созданию и пересмотру норм школьной жизни.

Во многом, эти задачи решаются посредством проведения мероприятий правовой направленности, Недель правовых знаний.

№ п/п	Название мероприятия	Срок исполнения	Ответственный
1.	Оснащение уголка правовых знаний, размещение на сайте учреждения образования информации о проведении недели правовых знаний.	19.11.2017	Башура Е.А., Борисовец О.И.
2.	Просмотр видеороликов профилактической направленности в фойе учреждения образования.	20.11.2018	Борисовец О.И.
3.	Тематическая выставка методической литературы по теме правового просвещения несовершеннолетних и их родителей.	19.11.2018-24.11.2018	Чернышева А.А.
4.	Выставка рисунков учащихся 1-4 классов «Мы рисуем свои права»	23.11.2018-24.11.2018	Классные руководители 1-4 классов
5.	Беседа с элементами практикума «Правила нашей жизни» 9 класс	21.11.2018	Борисовец О.И.
6.	Проведение 10-минуток на тему «Мои права и обязанности»	19.11.2018-24.11.2018	Классные руководители 5-11 классов
7.	Проведение тематических классных и информационных часов	19.11.2018-24.11.2018	Классные руководители
8.	Консультирование учащихся, их родителей по вопросам правового воспитания и профилактике противоправного поведения несовершеннолетних	19.11.2018-24.11.2018	Борисовец О.И.
9.	Организация дежурств учительско-родительского патруля в микрорайоне учреждения образования	24.11.2018	Башура Е.А.
10.	Обеспечение работы «Телефона доверия» в учреждении образования	19.11.2018-24.11.2018	Криводубская М.М.
11.	Выступление инспектора ИДН «Знай и соблюдай закон»	22.11.2018	Борисовец О.И.
12.	Беседа по правовому воспитанию с помощью информационно-поисковой системы «ЭТАЛОН-ONLINE» 5-6, 10-11 классы	23.11.2018	Лучниковская сельская библиотека
13.   14.	Правовая игра «В стране законов» Закрытие недели правовых знаний. Подведение итогов. Освещение мероприятий на сайте учреждения образования.	24.11.2018	Борисовец О.И. Башура Е.А., Борисовец О.И.

luchniki.schools.by

Проведенные мероприятия в рамках «Дня правовой помощи детям»

 

      На протяжении ряда лет, на территории Пензенской области проводится ежегодная Всероссийская акция  «День правовой помощи детям»,   работа в сфере правового просвещения граждан, в том числе путем организации эффективного взаимодействия с территориальными органами федеральных органов исполнительной власти, органами государственной власти субъекта, адвокатской и нотариальной палатой, уполномоченных по правам человека и по правам ребенка, образовательными органами, подразделением Общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России», другими социально ориентированными некоммерческими организациями Пензенской области.

Учитывая социальную значимость данного направления, в здании Управления  состоялось заседание Координационного совещания с вышеуказанными органами и организациями  по вопросу подготовки и проведения Дня правовой помощи детям.

     Участники данного совещания обменялись информацией о планируемых мероприятиях. В ходе обсуждения участниками совещания также были высказаны конкретные предложения по решению имеющихся проблем, предложены новые формы взаимодействия.

В рамках этой акции организована работа консультативных пунктов оказания бесплатной правовой помощи и проведен ряд мероприятий, направленных на правовую поддержку детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, их законных представителей, лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, усыновителей, а также школьников и студентов.

   Подготовка к проведению Дня правовой помощи детям во всех общеобразовательных организациях Пензенской области началась с 13 ноября текущего года, именно в этот день прошли первые мероприятия – классные часы, круглые столы, диспуты, викторины, беседы, лекции, игры, а 20 ноября прошли наиболее значимые массовые мероприятия.

Одним из таких пунктов 20 ноября 2018 года, явился Многофункциональный молодежный центр Пензенской области, именно там,

в рамках проведения  Всероссийского Дня правовой помощи детям,  представителями  Управления, аппарата Уполномоченного по правам человека и ребёнка в Пензенской области, УФССП, УФСИН, УМВД России по Пензенской области, Министерства образования, Управления ЗАГС, ГКУ «Государственное юридическое бюро», органов опеки и попечительства, адвокатского и нотариального сообществ  Пензенской области, благотворительного фонда  поддержки семьи, материнства и детства «ПОКРОВ»,   проведен прием граждан   по вопросам прав детей, опеки  и попечительства. Во время приема обратилось 11 граждан, которым были даны разъяснения по существу. Мероприятие освещалось телеканалом «Пенза – 11 канал».

       Специалистами Управления  проведен ряд встреч с учащимися школ и дошкольных учреждений г.Пензы,  на которых были рассмотрены вопросы семейного законодательства, прав детей, защиты их интересов, проведена лекция по теме «Права и обязанности учащихся среднего звена, знакомство с органами власти Пензенской области, оказывающим правовую помощь детям».  Приняли участие в качестве экспертов и помощников,  в проведении викторины на тему: «В чем различие Конвенции о правах ребенка и Декларации прав ребенка? – игра с элементами дискуссии» с  учениками Муниципального бюджетного образовательного учреждения « Гимназии № 53».

Цель игры:

1.     Формирование правовой грамотности и осознанного нравственного поведения.

2.     Закрепление знаний Конвенции о правах ребенка. Декларации прав ребенка.

3.     Развитие умения отстаивать свои права и воспитание чувства ответственности.

4.     Воспитание сознательного отношения к своим правам и обязанностям, умение защищать их.

  Провели уроки с учениками 11-ых классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Пензы» и Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 49» г. Пензы по теме: «Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии и защита. Права ребёнка» с целью формирования у школьников знаний о правовом статусе человека и гражданина, ребёнка в Российской Федерации.

Уроки проходили в форме беседы с элементами дискуссии с использованием интерактивных методов обучения,  и сопровождался демонстрацией презентации.

В ходе уроков учащиеся смогли познакомиться с элементами правового статуса личности и особенностями правового положения ребёнка в нашей стране: правами, свободами, их гарантиями и механизмами защиты, а также обязанностями, закреплёнными в Конституции Российской Федерации и федеральном законодательстве. В частности, были рассмотрены положения главы 2 Конституции Российской Федерации «Права и свободы человека и гражданина» и Федерального закона от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Полученные в результате проведения данных мероприятий знания в области права пригодятся школьникам в реальной жизни.

В рамках мероприятий, посвящённых Дню правовой помощи детям, сотрудниками Управления проведено занятие в Филиале № 1 «Капелька» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 96 города Пензы на тему «Азбука прав ребенка». В ходе  занятия детям  было рассказано об их правах в игровой форме.

 

Отличительной особенностью Дня правовой помощи 2018 года стало участие в мероприятиях педагогов-психологов дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных организаций, психологов организаций среднего профессионального образования и школ-интернатов, специалистов «Базовых психолого-педагогических кабинетов», осуществляющих свою деятельность в муниципальных районах и городских округах Пензенской области. Участие данных специалистов позволило увеличить на 53% количество консультативных пунктов по сравнению с 2017 годом.

Кроме того, на территории Пензенской области учреждениями социального обслуживания семьи и детей муниципальных районов и городских округов проведена работа по распространению информации о правах ребенка, оформлены информационные стенды по правовому просвещению детей и родителей, изготовлены информационные листовки, памятки для детей и родителей по вопросам прав и обязанностей несовершеннолетних, родителей.

В рамках проведения Дня правовой помощи детям в подведомственных учреждениях Министерства образования Пензенской области проведены мероприятия по консультированию семей с детьми и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, по вопросам социальной поддержки и социальному обслуживанию и предоставлению социальной помощи, в том числе по детскому телефону доверия. С 13-20 ноября 2018 года организована работа 110 пунктов по консультированию обучающихся и их родителей в организациях среднего профессионального образования и их филиалах, ППМС центра.

Особое внимание было уделено детям, проживающим и воспитывающимся в учреждениях системы социального обслуживания населения ГБСУСО Пензенской области «Нижнеломовский детский дом-интернат для детей с физическими недостатками», ГКУ «Областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних (далее – Центр).

20 ноября 2018 года социальные педагоги  ГБСУСО Пензенской области «Нижнеломовского детского дома-интернат для детей с физическими недостатками» организовали традиционный круглый стол «Всемирный день ребёнка – благополучие детей во всём мире»  с участием  представителей по опеке и попечительству Управления образования администрации Нижнеломовского района, юриста многофункционального центра г.Нижнего Ломова, ответственного секретаря комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Нижнеломовского района. На встречу, кроме воспитанников детского дома и отделения социального приюта, были приглашены и выпускники, которые в настоящее время имеют свои квартиры и проживают самостоятельно. Началась встреча небольшим концертом, который подготовили воспитанники детского дома со своими наставниками. Затем педагоги напомнили собравшимся о статьях международного соглашения в которых подробно расписаны права детей, разъяснены обязанности человека и гражданина, проведена разъяснительная работа о том, что недопустимо и наказуемо жесткое обращение к детям, унижение их достоинства, что данные действия влекут уголовное наказание. Выпускники обратились за помощью в решении вопросов по организации жизни и быта — специалисты дали квалифицированные теоретические ответы и наметили практические пути решения вопросов. Встреча прошла в дружеской обстановке за чаем и угощениями.

Отдельно заслуживают внимания мероприятия, организованные ГБУ Пензенской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Пензенской области» (далее –ППМС центр) в период проведения на территории Пензенской области мероприятий, посвященных Дню правовой помощи. Так, ППМС центром организована следующая работа:

1.                     С 13 по 20 ноября 2018 года на Детский телефон доверия принято 17 звонков (10 — от несовершеннолетних, 7 — от родителей). Тематика звонков: 5 — взаимоотношения со сверстниками, 3 — дефицит общения, 2 — проблема в обучении, 7 – проблемы в общении с детьми.

2.                     К специалистам ППМС центра Пензенской помощи за консультационной помощью обратились 2 человека по вопросам: о дополнительных гарантиях для детей-сирот по получению жилья, и вопросу общения ребенка с родной матерью, лишенной родительских прав.

3.                     15 ноября 2018 года был проведен финал областного фестиваля конкурса агитбригад «Радуга жизни- 2018», в котором приняли участие 12 школьных команд. Одна из номинаций называлась «Мои права и обязанности». В мероприятии приняла участие – Уполномоченный по правам ребенка в Пензенской области. В рамках этого мероприятия были подведены итоги областной акции «Расскажи летнюю историю детскому телефону доверия». В Акции приняли участи 51 человек, из которых 18 человек, представивших лучшие работы, были награждены дипломами и подарками. В соответствии с положением о проведении, акция была приурочена ко Дню правовой помощи. Мероприятия проводились ППМС центром Пензенской области при поддержке Министерства образования Пензенской области и Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Пензенской области.

4.                     На сайте ППМС центра Пензенской области (http://ppms.edu-penza.ru) в раздел – «Электронная библиотека» размещена «Правовая библиотека», в которой содержатся нормативные — правовые документы, брошюры, буклеты, закладки.

5.                     14 ноября 2018 года в рамках Школы приемных родителей состоялась встреча кандидатов в замещающие родители со специалистом отдела по опеке и попечительству Ленинского района г. Пензы.  Состоялся заинтересованный разговор о защите прав детей, оставшихся без попечения родителей, и находящихся под опекой в замещающих семьях. Двадцать девять слушателей курсов подготовки приемных родителей вооружились необходимыми знаниями о порядке закрепления имущества и жилого помещения за несовершеннолетними детьми-сиротами, дополнительных гарантиях на получение профессионального образования и дальнейшего трудоустройства.

6.                     В штате ППМС центра работают также специалисты Базовых психолого-педагогических кабинетов, которые территориально находятся в районах и городских округах области. Только данными специалистами было проведено 56 мероприятий, в которых приняли участие более 2000 человек. В том числе проведено: 15 профилактических бесед, занятий с элементами тренинга – 4, круглых столов – 3, часов правового просвещения – 2, деловых игр – 11, тренингов – 7, родительских собраний – 6, групповых консультаций для педагогов – 8. Также было проведено более 100 индивидуальных консультаций.

7.                     В рамках проведения Дня правовой помощи 19.11.2018 психологом стационарного отделения Центра, проведена правовая игра на тему «Ваши права и обязанности», целью которой было воспитание правовой культуры детей. Занятие прошло в тренинговой форме, с активным обсуждением заявленных вопросов, дискуссий, напомнила о службе «Детский телефон доверия», как об одном из видов помощи в трудной жизненной ситуации. С помощью проигрывания ситуаций дети смогли увидеть связь своих прав и обязанностей, в процессе игр постарались сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам. Такие занятия по воспитанию правовой культуры детей позволяют воспитывать уважение к своим правам и правам других людей, способствуют формированию активной жизненной позиции, развивают коммуникативные компетенции.

Также необходимо отметить, что 17 ноября 2018 года в актовом зале детского дома ГБУ Пензенской области «Спасский детский дом» состоялась встреча воспитанников с ответственным секретарём КДНиЗП,  начальником территориального отдела ЗАГС и  нотариусом Спасского района. Гости рассказали детям об основном законе нашей страны — Конституции Российской Федерации, основных разделах закона и внесенных в него изменениях. Ребята узнали много нового о правах, которые они имеют, и обязанностях, которые должны неукоснительно соблюдать. Обсуждались вопросы защиты прав детей. В ходе мероприятия звучали загадки, пословицы и песни о правах ребёнка. Дети отвечали на вопросы литературной – правовой викторины, участвовали в игре «Знай и выполняй!», разбирали различные ситуации. Также воспитанники познакомились с книгами о правах детей и посмотрели видеофильм «Декларация прав ребенка».

В рамках проведения Дня правовой помощи в ГБОУ «Неверкинская школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам» прошли мероприятия по правовому просвещению и консультированию по вопросам защиты прав детей.   Среди учащихся 5-8 классов состоялся конкурс детских рисунков на правовую тематику «Я рисую свои права». Педагоги школы провели тематические классные и воспитательские часы, викторины, диспуты. С целью формирования у подростков уважения к правам, общечеловеческих ценностей, воспитания уважения к правам, для обучающихся 10-11 классов на заседание круглого стола были приглашены инспектор ПДН ОМВД России по Неверкинскому району, ответственный секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, заведующая территориальным отделом ЗАГС Неверкинского района. Ребята познакомились с основными правовыми документами, видами ответственности, правами и обязанностями несовершеннолетних. В ходе мероприятия подростки задали много интересующих их вопросов, получив исчерпывающие ответы.

20 ноября 2018 года – все нотариусы члены НППО приняли участие в проведении Дня правовой помощи детям.  В этот день во всех нотариальных конторах города Пенза и Пензенской области был организован прием граждан и несовершеннолетних, которым оказывалась  квалифицированная  бесплатная юридическая помощь  по самым различным вопросам, а именно: по вопросам защиты прав несовершеннолетних, по вопросам опеки, составлению алиментных соглашений, а также по вопросам удостоверения сделок с участием несовершеннолетних. 

Прием граждан по оказанию бесплатной юридической помощи был также организован в офисе Нотариальной палаты Пензенской области. Прием осуществлялся президентом НППО.

Нотариусами – членами НППО были также проведены мероприятия в школах, интернатах, центрах социальной помощи и МФЦ, расположенных в районах Пензенской области:

       —  Нотариусы Пензенской области приняли участие в заседании консультативного центра, организованного на базе МФЦ. Им были даны консультации для представителей семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, законным представителям детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и иным обратившимся гражданам по вопросам гражданского, семейного и нотариального права.

Приняли участие в работе совместной комиссии с представителями  судебных приставов, специалистом Управления ЗАГС и представителями прокуратуры Городищенского района по оказанию бесплатной правовой помощи.

                  В средней школе им. Кирилла и Мефодия г. Каменки. Для учащихся 9 класса указанной школы  была прочитана лекция на тему: «Основные права и обязанности ребенка», проведен правовой час для детей, находящихся в Социальном приюте для детей и подростков Каменского района Пензенской области, а также приняли участие в работе совместной комиссии с представителями администрации района, Управления соцзащиты и судебных приставов.

         В Бессоновском районе Пензенской области нотариус организовала прием граждан в нотариальной конторе, где были даны разъяснения по программам: «Социальная поддержка отдельных категорий граждан Пензенской области в жилищной сфере», а также «Социальная поддержка граждан в Пензенской области на 2014 -2020 г.».

 Нотариус Бековского района организовала дни бесплатной юридической помощи в виде консультаций для всех категорий граждан, в том числе для  детей-сирот, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, их законных представителей, лиц, желающих усыновить детей, либо стать опекунами. Информация об оказании бесплатной юридической помощи была размещена на информационном стенде нотариуса, провела во 2 классе МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково классный час с элементами правовой игры на тему «Азбука прав ребенка». В доступной форме дети познакомились с основными правовыми актами, регулирующими права человека, с основными правами и свободами, обязанностями граждан Российской Федерации.

Нотариусом  г. Нижний Ломов и Нижнеломовского района была проведена встреча по оказанию правовой помощи  воспитанников Нижнеломовского детского дома – интерната для детей с физическими недостатками,  для детей переданы сладости для чаепития.

 Организовано и проведено несколько мероприятий в школе №1 имени                  Б.А. Прозорова в г. Никольске  Никольского района Пензенской области:

Урок — викторина «Все о правах ребенка»  — для учащихся 6 классов.

Круглый стол – «О защите прав ребенка» — для опекаемых детей и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Час общения «Правила и права» — для учащихся 1-2 классов.

Час общения с презентацией «Права ученика» — 3-4 классы.

Беседа «Согласие законных представителей» — 10 -11 классы.

        Нотариус Белинского района приняла участие в заседании круглого стола, посвященного дню правовой помощи детям, прошедшим в МФЦ Белинского района, а также провела беседу с учениками9классов МОУ СОШ №1                             г. Белинского Пензенской области на тему: «Права несовершеннолетних детей. Сделки с участием несовершеннолетних граждан».

          Кроме того нотариусами были  организованы:  заседания «круглого стола» в помещении нотариальной конторы для детей и родителей. Тема заседания «круглого стола» была заявлена родителями и в основном касалась соблюдения прав детей при оформлении прав, связанных с реализацией материнского (семейного) капитала, а также при выезде за пределы Российской Федерации. По окончании заседания круглого стола детям были переданы подарки в виде канцтоваров и сладостей.   Приняты участия в работе круглого стола «День правовой помощи детям, который прошел в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат». В ходе заседания «круглого стола» были освещены вопросы, связанные с участием несовершеннолетних в гражданском обороте и при обращении к нотариусам, фиксации информации в сети «Интернет».         

        20 ноября 2018 года в нотариальной конторе оказывались консультации по вопросам соблюдения прав детейпроведены  мероприятия: в  МФЦ Земетчинского района Пензенской области,  были даны ответы      гражданам  по  вопросам:    Имущественные права ребенка, о защите прав  ребенка  при совершении сделок от имени несовершеннолетних детей;     в  МОУ СОШ  № 3 р.п. Земетчино  Земетчинского района Пензенской области,   были приглашены  нотариус Земетчинского района, инспектор по делам несовершеннолетних, работник прокуратуры, представитель отдела органов опеки и попечительства, представитель администрации.  Совместно с указанными представителями районных организаций, с классным руководителем учеников 7-го класса  был проведен  круглый стол  с  трудными подростками  7-х- 9-х   классов   по  вопросу: «Права и обязанности детей», «Гражданские   права   ребенка в школе», где каждый ребенок мог задать свой вопрос.

Нотариусом был зачитан доклад о роли нотариата  в защите прав и интересов   ребенка  при совершении нотариальных действий;  а также о правах и   обязанностях учеников, в отделение Социальной защиты населения, (отдел  по работе с многодетными родителями),  были приглашены  родители, у которых трудное материальное положение и многодетные родители,  им были даны правовые консультации, а также был сделан доклад о роли нотариата  по защите прав и интересов несовершеннолетних детей,  после чего, родители задавали  интересующие вопросы, на которые были даны ответы. 

 

В рамках проведения Дня правовой помощи детям в 2018 году Управлением ЗАГС Пензенской области в территориальных отделах ЗАГС проведены дни открытых дверей и организованы приемы граждан. 

Сотрудники Управления ЗАГС приняли участие в консультационных приемах граждан на базе районных МФЦ, круглых столах совместно с другими ведомствами.

Проведено правовое занятие по вопросам применения семейного законодательства со студентами  Пензенского государственного университета специальности «Правоохранительная деятельность» и с учащимися ГБОУ СПО ПО «Спасский  колледж профессиональных технологий и бизнеса». 

Проведены беседы, викторины, встречи, правовые занятия  с учащимися в МБОУ СОШ № 32 г. Пензы, МБОУ СОШ № 66 г. Пензы, МБОУ СОШ №1                              г. Белинский, в МБОУ «Лицей р.п. Исса им. Н.Н. Гаврилова», в МБОУ СОШ №1       р.п. Колышлей, в МБОУ СОШ №2 им. Короткова р.п. Лунино, в МБОУ СОШ №2 р.п. Мокшан, в МБОУ СОШ г. Спасска, а также в школах  р.п. Тамала,  р.п. Исса,             с. Наровчат, с. Неверкино, с. Кондоль, с. Камешкир.

С целью оказания правовой помощи сотрудники Управления ЗАГС посетили ГАПОУ ПО Многопрофильный техникум «Мокшанский интернат», ГКОУ «Головинщинская школа — интернат»,  ГБОУ «Неверкинская школа – интернат»,  ГСУ СО «Нижнеломовский детский дом интернат для детей с физическими недостатками». Проведена  беседа  с воспитанниками ГБУ «Спасский детский дом» и  МКУ «Социальный приют для детей и подростков г. Сердобска».

Уполномоченным по правам человека в Пензенской области  проведено мероприятие по правовому просвещению учащихся МБОУ СОШ № 30 г. Пензы. Правовое консультирование детей и взрослых, детей – инвалидов и их родителей. В основном вопросы, которые интересовали обратившихся, были связаны с системой образования. Для учащихся 6 классов были проведены интерактивные занятия на тему: «Правонарушения, как результат вредных привычек», 7 классов – « мы в ответе за свои поступки». Для учащихся 5 классов были проведены тематические игры. Игра – путешествие «В страну правовых знаний». Для выпускных классов были проведены классные часы на тему: «мое ПРАВО на образование».

20 ноября в рамках Всероссийского дня правовой помощи детям, сотрудниками УФСИН России по Пензенской области проведен конкурс рисунка на тему: «Я в правовом государстве», а также организовано правовое консультирование, несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых содержащихся в ФКУ СИЗО-1 УФСИН России по Пензенской области.

Сотрудниками  межмуниципальных филиалов ФКУ УИН УФСИН России по Пензенской области были оказаны консультации несовершеннолетним осужденным без изоляции от общества по вопросам поступления в  высшие учебные заведения  а также по вопросам улучшения жилищных условий.

Заслуживает внимания мероприятие, проведенное   отделением Русского географического общества совместно с Пензенским областным фондом научно-технического развития и Прокуратурой Ленинского района города Пензы с учащимися 5 «А»  класса 20 ноября 2018г. в многофункциональной гимназии №4 города Пензы проведён урок экологического правового просвещения — «Зелёная волна – за зелёную Губернию!».

        Мероприятие прошло в рамках ежегодной Всероссийской акции «День правовой помощи детям», а также в рамках эколого-просветительского проекта  «Экологический патруль ЗЕЛЁНОЙ ВОЛНЫ», который  являются одним из направлений развития экологического общественного движения «Зелёная волна». Движение действует в регионе с 2014 года и в настоящий момент объединяет свыше 3500 Пензенцев.

      В ходе урока проведена с учащимися беседа по принципу «вопрос — ответ», с помощью, которой определена степень осведомленности школьников в вопросах природоохранной  деятельности. Выяснилось насколько школьники владеют сведениями об экологической обстановке в регионе и стране,  о текущем  состоянии природных компонентов, которые требуют к себе внимания со стороны государства и общественности. Учащиеся узнали о Красной книге международного, национального и регионального уровня.

     В ходе беседы, учащиеся показали неподдельную заинтересованность состоянием окружающей среды, подняли вопросы об её сохранении. Многие неоднократно участвовали в экологических акциях, и имеют всесторонне понимание проблем, связанных с экологическим состоянием во многих местах нашей области.

      Помощник прокурора Ленинского района г.Пензы рассказала учащимся о видах экологических правонарушений в области использования природных ресурсов и сохранения окружающей среды, а также, какая предусмотрена ответственность за экологические правонарушения действующим законодательством. Учащиеся узнали, что является экологическим преступлением и какие предусмотрены за него наказания.

      В ходе урока, учащиеся узнали, как они могут внести свой вклад в природоохранную деятельность, содействуя правоохранительным органам и надзорным ведомствам в предотвращении экологических нарушений. Учащимся с помощью презентации доведено о работе экологического молодёжного движения «Зелёная волна», внутри которого воссозданы зелёные патрули, проводящие экологические рейды с целью выявления мест экологического загрязнения, незаконных вырубок деревьев, предотвращения фактов  экологического вандализма.

      До учащихся доведено о работе проекта «Экологической патруль ЗЕЛЁНОЙ ВОЛНЫ», результатом работы которого в 2018 году стало объединение усилий широкой общественности (особенно молодёжи), госорганов, представителей СМИ в поддержке молодёжного движения «Зелёная волна». Это эффективно способствовало выходу движения на новый профессиональный уровень, благоприятствующий созданию системы общественного контроля и оценки текущего состояния природных компонентов.

       Организаторы считают, что экологический урок правового просвещения,  принес, ощутимый результат. По его завершению, учащиеся с удовольствием приняли предложение участвовать в экологических мероприятиях молодёжного движения «Зеленая волна» и  выйти к организаторам проекта  с собственными природоохранными инициативами. Мероприятие освещалось ТРК «ЭКСПРЕСС».

      План Мероприятий, посвященный Дню правовой помощи детям, который был сформирован на территории Пензенской области, выполнен в полном объеме.

 

minjust.ru

Внеклассное мероприятие по правовому направлению «Я имею право»

Внеклассное мероприятие по правовому воспитанию в 4 д классе

провела учитель начальных классов Борцова О.И.

Тема: «Я имею право»

Цель: через знакомство с правами и обязанностями ребенка воспитывать правовую культуру учащихся.

Задачи:

-познакомить учащихся с «Конвенцией ООН о правах ребенка и другими документами, отражающими права и обязанности детей.

-обобщить знания учащихся о таких понятиях как «право» и «обязанность», показать их единство.

-учить применять правовые знания в повседневной жизни.

-формировать уважительное отношение к правам других людей.

-способствовать формированию активной гражданской позиции.

Оборудование : «Толковый словарь»  С. И. Ожегова, «Конституция РФ» Ростов-на-Дону: Феникс, 2012, « Конвенция о правах ребенка»: Феникс, 2005, материал для оформления доски, раздаточный материал ( памятки «права и обязанности»)

Ход мероприятия:

  Учитель:  Может, кто-то  догадался о теме нашего разговора? (Заслушиваются предположения детей)

Итак, тема нашего разговора звучит так «Я имею право». Сегодня мы поговорим о наших правах и обязанностях, попробуем разобраться в тех ситуациях, которые встречаются в жизни, выскажем мнение о том, почему так важно соблюдать права и обязанности.

С детьми порой тоже обращаются несправедливо, иногда даже жестоко. Чтобы прекратить это, взрослые всего мира решили собраться и подумать, что можно сделать, чтобы у детей было счастливое детство. А что такое «право», «права»?  Как вы думаете? (Заслушиваются предположения детей)

Ученик:

Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством   норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе («Толковый словарь»  С. И. Ожегова)

Значит права – это некие правила, которые должны выполнять все люди, чтобы жить счастливо и хорошо. Государство должно следить за тем, как выполняются правила и нормы, соблюдаются права людей, помогать своим гражданам, наказывать тех, кто мешает жить другим, нарушает их права.

Учитель: 

— А есть ли права у вас, у детей?

Существуют ли документы, где прописаны права ребенка? Давайте разберемся. (Заслушиваются ответы детей.)

Ученик:

В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН  (это такая международная организация, которая объединяет 190 стран на земле) провозгласила Декларацию прав ребёнка. В ней утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особой заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей. Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер, ее нормы не обязательны для исполнения.

Ученик:

Другое дело — конвенция; это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год   была  принята и в нашей стране  Конвенция о правах ребенка.

Эта Конвенция является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права. Она призвана создать благополучные условия для развития детей. Сегодня мы познакомимся с некоторыми правами ребенка, прописанными в данном документе. Внимание на доску. (Комментарии и показ иллюстраций).

Учитель: В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

— Право на жизнь.

— Право на имя при рождении.

— Право на медицинскую помощь.

— Право на образование.

— Право на отдых и досуг.

— Право иметь имущество (полученное в дар или по наследству, а также приобретенное на средства ребенка).

— Право свободно выражать свои взгляды.

— Право на свободное перемещение.

— Право на заботу и воспитание родителями.

— Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям).

— Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

 — Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

 — Скажите, какие из этих прав были нарушены в сказке «Золушка»?

— Ребята, а кто еще проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? Только ли государство? (ответы детей)

 — Конечно, это ваши родители. Семья – важная часть общества.  Семья для каждого из нас  — самое главное, самое нужное в жизни. И если в семье царят взаимопонимание, доверие и тепло – это настоящее счастье.(Раздаются памятки для учащихся)

Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация — это совет, разъяснение, а юристы — это люди, которые хорошо знают законы. Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация». Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей. И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите в памятку , подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Только, пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах детей». Надо начинать так: «Согласно Конвенции «О правах ребенка»…»

Игра«Юридическая консультация». 

— Не случайно я разбила класс на две группы. Одна группа вначале будут юристы, а другая группа дети, которые обратились за помощью к юристам, а затем поменяемся. Каждая группа рассмотрит по пять примеров. (в помощь детям памятки о правах)

  -Давайте на примере литературных   героев попробуем разобраться и выяснить, как вы поняли названные права.

 (Во время игры дети  читают задание из карточки, а «юристы»   комментируют, какие права   были нарушены в данном случае. 

 Ответ должен начинаться со слов: «Согласно Конвенции о правах ребенка …»

(один пример приводит учитель))

-Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?

(Согласно Конвенции о правах ребенка — Право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, и свободно участвовать   в культурной жизни и заниматься искусством)

— Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за тридевять земель в тридесятое царство.

Какая статья Конвенции была нарушена?

( Согласно Конвенции о правах ребенка — Право на личную жизнь, неприкосновенность и свободу)

 — Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино…

(Согласно конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет права на личное имущество.)

-Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!» Колобок…

(Согласно Конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право на защиту от физического насилия.)

-Волк: «Козлятушки — ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка». Козлята…

(Согласно Конвенции оправах ребенка каждый ребенок имеет право на защиту от физического насилия.)

-Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша…

(Согласно Конвенции о правах ребенка, запрещена эксплуатация детского труда.)

-Тигр Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица…

(Согласно Конвенции оправах ребенка, каждый ребенок имеет право воспитываться и жить в семье, где о нем заботятся и любят.)

 

— Снежная Королева похитила Кая. Кай…

(Согласно Конвенции оправах ребенка каждый ребенок имеет право проживать в своей семье со своими родителями и никто не праве разлучить их.)

-Князь Гвидон младенцем вместе с матерью был посажен в бочку и выброшен в море. Князь Гвидон …

(Согласно Конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право на жизнь.)

— Злая мачеха послала бедную падчерицу в декабре за подснежниками. Падчерица … (Согласно Конвенции оправах ребенка государство должно защищать всех детей.)

Учитель:

C правами у нас, как я погляжу, все в порядке. Не менее важно помнить, что кроме прав у детей есть обязанности, которые необходимо выполнять. Сейчас поговорим о том, почему важно знать обязанности и зачем их надо выполнять. Что такое же такое обязанность?

Ученик:

Обязанность – круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных  для выполнения. (Толковый словарь С. И. Ожегова).

Ученик:

 Главный закон нашей страны называется «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано. А вот какие у нас есть обязанности, которые внесены в Конституцию РФ:

Соблюдать законы.

Охранять природу.                    

Защищать отечество.

Заботиться о родителях.

Получить образование.

Учитель:

Я предлагаю ещё раз повторить наши обязанности при посещении школы

Ученики обязаны

(из Устава школы):

1. Выполнять Устав школы, правила поведения для учащихся, правила внутреннего распорядка в школе, правила техники безопасности, санитарии, гигиены.

2. Учиться в меру своих способностей и возможностей, стремиться к своему развитию и совершенствованию.

3. Посещать все предусмотренные учебным планом мероприятия.

4. Беречь школьные здания, имущество, бережно относиться к труду, зеленым насаждениям, с помощью родителей возмещать причиненный школе ущерб.

5. Не подвергать опасности жизнь и здоровье других школьников.

Учитель:

Ребята, как вы думаете, что получится, если мы будем следить за выполнением своих прав, не обращая внимания на права других людей? Представьте себе вот такую сценку:

Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.

Сын:

— Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть)

Мать:

— С грязными руками за стол?! Помой руки!

Сын:

— Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились!

Бабушка:

— Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.

Сын:

— Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.

Мать:

— Помой посуду, сынок.

Сын:

— Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).

Отец:

— Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!

Сын:

— Это проявление жестокости, папа.

Учитель:

Что получилось в этой семье? (ответы детей)

-Сын требует соблюдения своих прав, но сам не хочет нести никакой ответственности перед правами других. Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми.

— Какая самая главная обязанность у вас в семье?

  -Существуют ли обязанности у учеников? Какие?

— А откуда вы это знаете? (Устав школы).

-Где могут быть записаны обязанности учеников?

-Вот в уставе нашей школы тоже есть обязанности учеников, которые мы должны неукоснительно выполнять.Перед вами памятки, где прописаны ваши основные обязанности учащихся. 

Я предлагаю ещё раз повторить наши обязанности при посещении школы

Ученики обязаны

(из Устава школы):

1. Выполнять Устав школы, правила поведения для учащихся, правила внутреннего распорядка в школе, правила техники безопасности, санитарии, гигиены.

2. Учиться в меру своих способностей и возможностей, стремиться к своему развитию и совершенствованию.

3. Посещать все предусмотренные учебным планом мероприятия.

4. Беречь школьные здания, имущество, бережно относиться к труду, зеленым насаждениям, с помощью родителей возмещать причиненный школе ущерб.

5. Не подвергать опасности жизнь и здоровье других школьников.

Учитель:

 Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается – запрещается».  

Игру «Разрешается – запрещается».  

1.Вот в углу стоит мальчонка,

 Плачет, надрывается.

 Бить, наказывать ребенка

 Строго (запрещается)

2. С мамой дети должны жить,

 Ей цветы всегда дарить –

 Это (разрешается).

3. Эта грань обозначает:

 Мать с ребенком разлучают.

 Это (запрещается).

4. Рисовать и петь учиться,

 Если заболел – лечиться,

 Это – (разрешается).

5. Этот трудится ребенок,

 Мало у него силенок,

 Ноги подгибаются.

 В детстве тяжкая работа (запрещается).

6. Вместе дружно в мире жить,

 с разными детьми дружить –

 Это (разрешается).

7. Этот слабый горбит спину,

 Перед сильным преклоняется.

 Быть рабом у господина

 Строго (запрещается).

Учитель:  

Вот и подошел к концу наше мероприятие. Мы хорошо поработали, узнали много нового и полезного для каждого из вас. Хотелось бы проверить ваши знания. Внимание на доску. Мы узнали новые слова, новые сведения. Я зачитаю вам объяснение слова, задам вопросы, а вы постарайтесь их вспомнить.

Круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных  для выполнения (обязанность).

Договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал (Конвенция).

Совокупность установленных и охраняемых государством  норм и правил об  отношениях людей в обществе (права).

 Документ, в котором записаны права и обязанности учеников нашей школы (Устав школы).

До какого возраста человек считается ребенком (до 18 лет)? 

 Почему так важно всем людям – и взрослым и детям соблюдать выполнение прав и обязанностей человека?

Ученик: 1.Человеку много нужно, чтобы счастливо прожить.
Нужен дождь и даже лужи, нужно с кем-нибудь дружить.

Ученик: 2.Нужен ветер, нужно поле, нужно море и леса,
Нужно счастье, нужно горе и родные голоса.

Ученик: 3.Невозможно без природы, без синеющих небес.
Хорошо иметь свободу, мир загадок и чудес.

Ученик: 4.Чтобы жить на белом свете, чтоб остался рядом друг,
Надо главное заметить, все почувствовать вокруг.

Ученик: 5.Главное для всех на свете это – мама, дом, семья.
Не обижайте близких, дети – это лучшие друзья.

Ученик: 6.Мы знаем о законе мало, не больше всех иных,
Но знаем, важно делать то, что благо для других.

infourok.ru

Конспект мероприятия по правовому воспитанию

Конспект познавательного мероприятия на тему: «В гостях у деда правоведа»

«Мои права и обязанности».

Цель : 1. Иметь представление о комплексе прав в

Российской Федерации;

2. Знать содержание прав ребенка в международном российском законодательстве;

3. Понимать и применять свои права в реальной жизни.

Задачи :

-Развивать представление о взаимосвязи прав и обязанностей; -Развивать умение рассуждать, высказывать свое мнение. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям ;

Воспитывать уважение к правам человека, его основным обязанностям, показать воспитанникам единство прав и обязанностей.

Ход занятия:

Воспитатель: Добрый день ребята! Наше сегодняшнее мероприятие посвящено важной проблеме современного общества. Сегодня мы посвящаем наше занятие теме: «Мои права и обязанности. Мы будем говорить, что такое права и обязанности, и как они взаимосвязаны друг с другом. В современном мире каждый человек должен знать свои права и вы, дети, в том числе. Соблюдать их и не нарушать. А поможет нам в этом дед Правовед,к которому мы сегодня пришли в гости.

Но прежде чем, мы начнем работать, обратите внимания на правила, которые вы должны соблюдать: активность всех участников;

право поднятой руки;

умения слушать и слышать других.

Игра «Я – это я» Воспитатель: у каждого из вас на столе лежит чистый лист бумаги, возьмите его и покажите мне . Положите его перед собой и сложите, еще раз. Оторвите от сложенного листа кусочек на свое усмотрение. Сложите еще раз и опять оторвите. Разверните то, что у вас осталось в руках.

А теперь покажите мне . Что у вас получилось? Мы видим, что все листочки разные. Вот такие разные и вы, но одно у нас главное — это наши права и обязанности. И мы все в равной степени должны их выполнять.

Дед Правовед: Мини – лекция «Конвенция о твоих правах»  -В этом месяце появились все важнейшие документы, определяющие, какой должна быть жизнь человека «Всеобщая Декларация прав человека «, «Конституция Российской Федерации. Ребята, а знаете ли вы, в каком специальном документе записаны все права детей всего мира? «Конвенция о правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 ода Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право- право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в ООН. К сожалению, наш мир не стал безопасным войны, теракты, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята «Конвенция о правах ребенка». Конвенция — это соглашение. Это значит, что все, государства которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

Какие же права есть у всех детей мира? –Сейчас я буду передавать вам по очереди свою волшебную шляпу,а вы ответите на этот вопрос.

Дед Правовед проводит игру со шляпой

Воспитатель: — Одно из прав спрятано у меня в конверте (семь букв» Я») — Что это за буква? Сколько букв «Я»? Какое слово получилось? Я люблю свою семью: Маму, папу я люблю, Люблю деда и бабусю, И щенка и кошку Мусю! Все кого я так люблю, Имеют право на семью! Ребята, а если есть семья – она где- то должна жить. Значит, на что имеет право ребенок?  (на жилье) Будь то город иль деревня, Везде строятся дома. В каждом доме непременно, Живет счастливая семья.

Игра «Кто быстрее?» Я предлагаю поиграть. Нужно будет собрать в ранец то, что необходимо школьнику (играют 2 человека). Выбираю двух человек, они собирают себе команды. Две команды собирают портфели. — Молодцы правильно собрали. Ребята, а куда вы с этим портфелем пойдете? Что вы будете делать в школе? Значит, на что вы имеете право?  (на учебу, на образование) Всех детей учить должны, Детям знания нужны. Это знать должны все дети, И все люди на планете.

— Ребята, вы назвали ваши основные права, которыми вы пользуетесь. -А умеете ли вы ими пользоваться? Во многих литературных произведениях, так или иначе, затрагиваются права Человека. Ответьте литературному герою, пользуясь статьями Конвенции прав ребенка.

Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино… (Не имеешь права лишать меня имущества)

Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица… (Не имеешь права лишать меня права на любовь и заботу)

Подарив Буратино азбуку, папа Карло хотел, чтобы Буратино воспользовался правом на бесплатное образование.

Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша:(Не имеешь права посягать на мою свободу)

Воспитатель: Каждый ребёнок должен знать свои права. Но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности. Обязанности бывают самые разные, и они проявляются повсюду – у нас в центре, в школе, на улице, в общественных местах. Как вы думаете, в чем отличие между правами и обязанностями? (права – это то, что может делать каждый, обязанности — это то, что должен делать каждый). Каждому праву соответствует обязанность. Вы назвали ваши права. -А теперь давайте попробуем сформулировать ваши основные обязанности —Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей — обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам сыграть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Разбор ситуаций» Права и обязанности».

Сценка 1 Мама. Немедленно сделай музыку по тише! Уже полночь ты весь дом разбудишь! Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я хочу отдыхать с громкой музыкой! Пожалуйста, помогите ребенку разобраться кто здесь не прав. Дети. Сын нарушает права соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.

Cценка2 Учитель. Дима, ты сегодня дежурный, вытри пожалуйста, доску, полей цветы. Дима. Вы не имеете права заставлять меня дежурить.

Конвенцией запрещено насилие над детьми!

 Воспитатель: объясните, пожалуйста, Диме, в чем он не прав. Кроме прав у Димы есть и обязанности — дежурного. Кроме того, есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе, Его права действуют, если не нарушают права других.

Сценка3. Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес за хлебом не сходил? Сын. Потому что ООН запрещает использовать труд детей!

Воспитатель. Вот такой борец за права ребенка! Может он прав?

Ответы детей.

-Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?

А чего они совершено не знают? Они не знают, что обязаны уважать права других людей. Воспитатель: как же примерить свои права с правами других людей? Примерные ответы детей: Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.

– Нельзя свои права ставить выше прав других людей.

Ролевая игра» Юридическая консультация»

Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу.

Консультация – это совет, разъяснение, а юристы – это люди, которые хорошо знают законы. Давайте поиграем с вами в игру Юридическая консультация. Вы знаете хорошо права детей (а некоторые мы видим на нашем экране). Разъясните нашему герою его права. Только, пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию, надо начинать так: Согласно «Конвенции о правах ребенка…» Маугли. Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети? Конечно, имеете. Согласно конвенции ребенком является каждое человеческое существо до 18-летнего возраста.

Маугли. Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным! Имеют ли они на это право?

Согласно конвенции «О правах ребенка» никто не имеет право унижать ваше человеческое достоинство, никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорблениям.

Согласно «Конвенции о правах ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, развитие свои способностей. Да, ребята, согласно Конвенции, каждый ребенок, должен жить в условиях, не унижающих его достоинства.

Литературная викторина «Герои книг имеют право…»
1.Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Если бы подобное происходило в наши дни, как Вы думаете, какое право было нарушено? (Статья 31 Конвенции о правах ребенка гласит: «Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту. А также свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.)

2.Имеет ли право мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн? (Во времена Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас уже в наше время Конвенцией признается право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний. Статья 15).

3.Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими правами? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 1)

4.Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Статья 16 Конвенции гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства на его честь и репутацию.)

— Воспитатель. Ребята понравилась ли вам выступать в роли юристов?

Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права?

Составление цветка из лепестков

Я имею право жить

Развиваться и дружить

Иметь уютный теплый дом

Видеть тихий мирный сон

Врачей помощь получать

Обучаться, отдыхать.

Быть веселым и здоровым.

Восхищаться чем-то новым.

И любить и быть любимым

Я на свете не один.

Просмотр видеофильма о правах ребенка .Обсуждение.

Ребята задают вопросы гостям, присутствующим на мероприятии

Подведение итогов 

— Что вы сегодня полезного узнали для себя?

— Что такое права?

— В каком документе закреплены права ребёнка?

— При каком условии дети имеют равные права?

Рефлексия:

Поскольку «Конвенция о правах ребенка » – это международный документ, предлагаю вам встать и, взявшись за руки, изобразить земной шар. Продолжите такую фразу: Называете имя, кого-нибудь из ребят и говорите «____, я буду уважать твоё право на….» (жизнь; ФИО; воспитание в семье; свободно выражать свое мнение, свои взгляды по всем вопросам; гражданство; образование; жилище; имущество; отдых и досуг; охрану здоровья и т.д.).

— Наше занятие я бы хотела закончить высказыванием русского публициста, издателя и литературного критика Михаила Никифоровича Каткова «Плодотворно только то право, которое видит в себе не что иное, как обязанность».

Помните, права – соблюдаются, обязанности — выполняются. Желаю, чтобы у вас было равновесие между признанием личной свободы и обязательствами по отношению к другим.

infourok.ru