Методики для профотбора и профориентации

Открытый реестр психодиагностических методик, вызывающихдоверие профессионального сообщества с описанием минимальнонеобходимых условий и требований их использования(заимствования) и реализации в школе 

Вместе с тем в психологии ощущается явный дефицит психодиагностического инструментария, удовлетворяющего международным требованиям. Исследователи и практики зачастую пользуются методиками, которые вообще не проходили процедуры стандартизации или же проходили их достаточно давно и используются скорее «по традиции», чем на основе принципов доказательности. В ряде случаев используемые методики поступают из источников, надежность которых не подтверждена. В дальнейшем это обстоятельство приводит к снижению качества профессиональной деятельности педагогов-психологов образовательных организаций.

Данное обстоятельство ставит задачу организации работы по сбору эмпирических данных и проведению соответствующих процедур стандартизации и/или валидизации профессионального инструментария. Вместе с тем, осознание определенной «уязвимости» даже хорошо известного и широко используемого психодиагностического инструментария призвано содействовать организации систематической работы по его верификации в среде профессионального сообщества.

Открыть полный текст документа

Валидность — Блог Викиум

• • Илья Павлов

    Автор Викиум

Валидность — важнейший аспект экспериментальной психологии. Это свидетельство того, что, применяя определённую методику, специалист измерил именно то, что планировал.

Принципиальную важность валидности невозможно переоценить. Ведь именно от неё зависит достоверность проводимых тестов. Совершенный эксперимент невозможен, если методика не обладает идеальной валидностью.

Как проверить валидность?

Существует три способа, позволяющих определить, насколько методика валидна:

1. Содержательная сторона

Проверка выявляет, насколько методика соответствует действительности, в которой реализуется изучаемое свойство. Через призму содержательности рассматривают и лицевую (очевидную) валидность. Лицевая валидность характеризует, насколько тест соответствует ожиданиям тех, кто его проходил.

1. Конструктная валидность

Если методика валидна, она будет проверять научно обоснованные конструкты. Здесь же можно пойти по двум направлениям. Конвергентная валидность требует сопоставления нескольких методик, проверяющих идентичные показатели. Если между результатами будет наблюдаться корреляция, методику можно считать валидной.

При дискриминантном подходе проверяют, диагностирует ли методика только заданные характеристики и не затрагивает ли те, с которыми нет зависимости у исходных параметров.

1. Критериальная проверка

Здесь используются статистические методы. Чтобы протестировать валидность, проверяют, соответствуют ли результаты испытания заранее заданным критериям.

Рассматривая критериальную валидность, также говорят о прогностической составляющей. Такие методики применяют, когда хотят предсказать поведение. Если прогноз, сделанный с помощью методики, со временем оправдывается, экспериментальный комплекс получает статус прогностически валидного.

Надёжность и валидность

Критерии надёжности рассматриваются с формальной точки зрения, тогда как содержательная сторона не учитывается.

Валидность, наоборот, обращает внимание на содержательные результаты теста. Оценивается их соответствие существующим феноменам психологии.

Надёжная методика не тождественна валидной. Например, тест, оценивающий инициативность, может продемонстрировать высокие показатели надёжности и ретестовости элементов. Однако фактически результаты будут свидетельствовать о значительной силе воли, но с точки зрения содержания инициативности не подтвердят.

Таким образом, надёжность теста является высокой, а валидность — низкой.

Внутренняя валидность и пример её нарушения

Внутренняя валидность — одна из разновидностей данного феномена. Чтобы понять её принцип, стоит рассмотреть пример, который отразит её нарушение.

Допустим, лаборатория хочет протестировать лекарство, способствующее росту. Для этого экспериментаторы отбирают несколько подростков тринадцати лет, измеряют параметры роста и дают детям лекарство.

Спустя два года снова производятся замеры, которые отражают увеличение показателей. Однако на основании изменившихся данных нельзя сделать вывод о том, что причиной перемен оказалось именно лекарство.

Нарушение внутренней валидности заключается в неучтенных факторах, которые влияют на результат исследования. В данном случае речь идёт о естественных процессах взросления. Корректный эксперимент должен был предусмотреть и их.

Методика определения определения поведения людей в различных ситуациях тоже может быть валидной или нет. Курс Викиум «Профайлинг» научит «читать людей» по невербальным признакам, выявлять скрытые намерения собеседника и прогнозировать действия оппонента.

Факультет психологии

Уважаемые исследователи, выполняющие курсовые работы!

Курсовая работа – это исследование по определённой теме в рамках одной из отраслей психологии.

Вы погружаетесь в тему, изучаете её глубже, чем в учебнике.

? С чего начать?

Шаг 1. Понять, что такое курсовая работа.

Рекомендации помогут вам. Мы с коллегами их разработали специально для вас.

Как их найти: заходите на сайт факультета психологии, выбираете раздел «Студентам», там «Рекомендации по написанию курсовой работы». Нажимаете на ссылку.

Вот вам прямая ссылка

https://psychology.tversu.ru/pages/1039

Шаг 2. Посмотреть образцы

Добро пожаловать на кафедры. Обратитесь к методистам, посмотрите опыт ваших более старших коллег – студентов, которые уже выполнили курсовые. Подержите сей труд в руках, бумажный, переплетённый.

Шаг 3. Определиться с темой

Выбирайте, что актуально для отрасли (например, возрастной психологии) и что интересно лично Вам. По интересной теме курсовая пишется куда приятней.

Можно изыскать самим, можно обратиться за предложениями к научному руководителю.

Пример темы

«Конфликтное поведение в подростковом возрасте»

Курсовая работа по возрастной психологии, следовательно, нужно раскрыть особенности подросткового возраста.

Рассмотреть понятия «конфликт», «конфликтное поведение», изучить специфику проявления конфликтного поведения у подростков».

Вперёд!..

Всем успехов!

Внимание начинающим исследователям!

Курсовая работа по возрастной психологии и психологии развития.

Изучаются психические процессы, свойства личности, состояния в разные возрастные периоды.

ВАЖНО показать специфику психики в определённом возрасте.

Можно изучать: детство, подростковый возраст, юношеский возраст, молодость, зрелость, пожилой возраст, старость.

КАК ПИСАТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ГЛАВУ

Краткая схема примерно такая:

Описать явление: понятие, структура, классификации и т.д.

Описать возрастной период.

Особенности явления в этот возрастной период.

Более подробно, что может быть:

1. Определение понятия, теоретические подходы различных исследователей.

2. Структура явления.

3. Сопоставление (или связи) с другими подобными или более общими явлениями.

4. Виды явления, классификации.

5. Причины, породившие явление. Факторы, обуславливающее явление.

6. Различия у разных групп (разных по полу, возрасту, этнической принадлежности и т.д.)

7. Обзор эмпирических исследований последних лет (отечественных и зарубежных).

8. Методы исследования явления.

9. Практическое применение. Методы воздействия.

ПРИМЕР

Тема: «Особенности проявления жизнестойкости в юношеском и взрослом возрасте».

Тогда структура теоретической главы может быть такой:

1. Определение жизнестойкости в психологии, теоретические подходы.

2. Структурные компоненты жизнестойкости: вовлечённость, контроль, принятие риска.

3. Соотношение понятий «жизнестойкость», «стрессоустойчивость» и «копинг-поведение».

4. Специфика юношеского возраста.

5. Специфика взрослости как возрастного периода.

6. Обзор результатов эмпирических исследований жизнестойкости в разные возрастные периоды.

7. Сравнительный анализ проявления жизнестойкости в юношеском и взрослом возрасте.

! Научная литература берётся из достоверных источников.

Литература должна быть написана специалистами в своей предметной области.

У источника должен быть автор, даже если это статья с сайта.

Вы используете: статьи, материалы конференций, монографии, диссертации.

Мало и при необходимости используете учебники.

Не используете: сайты типа studfiles, Википедия и т.д.

Вперёд!..

Всем успехов!

Зачем писать курсовые работы и ВКР – выпускные квалификационные?

1. Сначала нужен анализ проблемы, потом выбор средств и воздействие.

2. Возможность после выпуска устроиться на работу в исследовательский центр.

3. «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» М.В. Ломоносов.

ПУНКТ 1.

1. Сначала нужен анализ проблемы, потом выбор средств и только потом – воздействие.

Чтобы работать с проблемой, её нужно сначала изучить, прежде чем начинать оказывать психологическую помощь личности или группе, нужно провести диагностику. Сразу бросаются давать рекомендации только маги, экстрасенсы и некомпетентные специалисты. Ну и обыватели с фразами «ты себя накручиваешь», «тебе просто надо быть позитивным» и т.д.

Как мы можем понять, что у определённой социальной группы есть психологические проблемы? Или в чём людям стоит развиваться, что корректировать, какие формировать умения и т.д. Как определить уровень, например, коммуникативности или преобладающие стратегии копинг-поведения?

Провести диагностику, применяя надёжные и валидные методики: тесты, анкеты, интервью, анализ документов.

Рассмотрим на конкретном примере.

Пример.

Допустим, вы устроились психологом в организацию, в службу персонала. Руководитель предприятия ставит перед вами задачу – снизить уровень стресса у сотрудников.

Что делать?

А) Подойти к каждому сотруднику и сказать ему: «Ты себя накручиваешь, просто будь позитивным».

Б) «Погуглить», какие есть техники по работе со стрессом, первые штук 10 распечатать и бежать к работникам, реализовывать на всех.

В) Провести диагностику стресса, изучить другие факторы, обуславливающие стресс (применяя тестирование, интервьюирование). Сформировать группу, с которой будете работать. Выделить терапевтические мишени. Подобрать психологические техники воздействия. Разработать программу тренинга или программу психологического сопровождения.

Пожалуй, вариант действий очевиден.

Таким образом, сначала диагностика и анализ ситуации, только потом – воздействие.

ПУНКТ 2. Можно после выпуска устроиться на работу в исследовательский центр. Можно решать трудовые задачи, где нужны исследовательские умения.

«Ты молод, амбициозен, креативен, общителен? А делать что-нибудь умеешь?» (из анекдота)

Если соискатель затрудняется ответить, это плохо. Я уже вижу, как работодатели скептически поднимают вверх бровь, вздыхают и переглядываются.

Про курсовые.

Минимум требований – изучить проблему на теоретическом уровне.

Для этого студенту автору нужно ориентироваться в предметной области своей работы. Например, курсовая по общей психологии «Мотивация субъекта деятельности». Понятие «деятельность» изучает только психология? Нет. Но поскольку работа не по менеджменту, не по социологии, не по педагогике, не по философии… нужно изучить определения и подходы именно в психологии. Идём от общего к частному, определились, что курсовая по психологии, по общей психологии, значит, изучаем деятельность и мотивацию в целом, описываем различные виды деятельности: игровую, учебную, трудовую.

Рассмотрим разные фундаментальные отрасли.

Общая психология – психические процессы, состояния, свойства в целом.

Возрастная психология – процессы, состояния, свойства на разных возрастных этапах. Пример темы: «Особенности мотивации учебной деятельности школьников подросткового и юношеского возраста».

Социальная психология – психические явления, связанные с включённостью в группы, с социальным взаимодействием. Пример темы: «Особенности мотивации трудовой деятельности русских и китайцев как различных этнических общностей».

Организационная психология – психические явления, связанные с включённость в организацию. Пример темы: «Особенности трудовой мотивации сотрудников промышленных предприятий в контексте разных организационных культур».

Если студент принёс на защиту курсовую не соответствующую заявленной предметной области, а того хуже – направлению подготовки, я уже вижу, как члены комиссии хмурят лица и переглядываются.

Психологи могут работать в команде с другими специалистами. Например, на маркетинговых исследованиях или политических опросах.

ПУНКТ 3. «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» М.В. Ломоносов.

И математику, и логику, и методологию исследований и экспериментальную психологию. Всё пригодится!

Дело в том, что исследователю нужно уметь перевести идеи в эмпирические показатели. Реальность, которую мы наблюдаем, явления, на которые жалуются клиенты описать психологическим языком, используя научные термины. Мало того, нужно подобрать инструмент для измерения этих явлений. Надёжные и валидные методики.

Рассмотрим на примере.

Пример

Предположим, что мы изучаем такую проблему – как помочь людям привыкнуть к новой работе. Или даже не к новому месту работы, а вообще к работе – к новой для человека деятельности.

Опять же нужно описать проблему психологическим языком.

Обычная житейская формулировка: «Что влияет на привыкание человека к новой работе».

Но такую фразу никто на свой титульный лист курсовой или дипломной работы не вынесет. Да и не нужно. (Ни в коем случае так не делайте!)

Привыкание ≈ адаптация (≈ это знак из математики «приближённо равно»), «что влияет» ≈ факторы, человек ≈ личность, «к новой работе» ≈ организация, трудовая деятельность, освоение профессиональной роли.

Формулировка психологическими терминами: «Факторы адаптации личности к профессиональной роли в организации».

Начать нужно с понимания того, что значит в психологии «адаптация»: в общей, в социальной, в организационной. Как её можно измерить? Можно. Существуют тестовые методики.

Далее, изучаем, что её обуславливает. Возможно, такие характеристики личности как гибкость, ответственность, жизнестойкость, склонность к риску. Подбираем соответствующий инструментарий для их измерения… Измерили.

Теперь нам нужно доказать, что они действительно связаны с адаптацией сотрудника. Просто разглядывая таблицы с сырыми данными это сделать невозможно. Здесь снова нам приходит на помощь математика. (Снова, потому что тестовые методики были разработаны их авторами с использованием математической статистики).

Например. Применяем корреляционным анализ, ищем взаимосвязь между шкалой «адаптация» и субшкалами жизнестойкости: «вовлечённость», «контроль», «склонность к риску». Что такое «r»? Буковка? Не только, это коэффициент корреляции! Допустим, обнаружена взаимосвязь между адаптацией и склонностью к риску r = 0,501. Этот показатель говорит о средней по силе корреляции между адаптацией сотрудника и его склонностью к риску, чем выше один показатель, тем выше другой. Предположим, связи с другими субшкалами так же есть. Гипотезы подтвердились.

Как нам может пригодиться эта информация? Если показатели взаимосвязаны, то увеличивая один можно увеличить и другой. Логично? На основе результатов исследования можно разработать программу тренинга жизнестойкости, где когнитивными методами будет проведена работа с развитием компонентов жизнестойкости вовлечённость, контролем, принятием риска. Когнитивными, потому что каждый компонент – это убеждения человека, и в целом жизнестойкость это система убеждений о себе, о мире, об отношениях с миром (как гласит книга).

Набираем экспериментальную группу из товарищей с низкими и средними показателями адаптации, ибо именно им нужна помощь. Набираем контрольную группу из таких же товарищей. Проводим серию встреч в рамках тренинга жизнестойкости с экспериментальной группой в объёме, скажем 24 часа. Проводим замеры адаптации и жизнестойкости после тренинга, осуществляем анализ достоверности различий (скажем, по критерию Вилкоксона)… Есть! Различия достоверны! А это говорит о чём? Ваш тренинг работает. Доказано математическими методами. Вы великолепны!

Итак, минимальные умения необходимые исследователю:

• Определять предметную область работы.
• Формулировать цель, разбивать цель на задачи.
• Анализировать и структурировать информацию.

Если вы обладаете этими умениями, это уже хорошо.

Информация из многолетнего опыта множества людей.

ПОЙДИ ТУДА, НЕ ЗНАЮ КУДА, ПРИНЕСИ ТО, ЗНАЮ ЧТО

Предположим, вы устроились на работу, и начальник ставит перед вами задачу в стиле «Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что». Что принести он, скорее всего, знает, но как это делается – это уже ваши проблемы. Собрать информацию, разработать документацию, привести делегацию, разобрать инсталляцию…

Если же вариант: пойди туда, знаю, куда, принеси то, знаю, что + знаю как. Возьми алгоритм, здесь всё написано. Прекрасно! Perfectamente! (испан.) Да просто muy bien. Можно разве что сказать: «Спасибо, директор!» и для убедительности слегка поклониться.

В работе психолога тоже есть работа по алгоритму. А как же. Например:

1. Работа с проективной рисуночной методикой. Есть инструкция респонденту, есть вопросы для пострисуночного опроса, есть ключ для интерпретации.

2. Тренинг. Есть план, описание упражнений, инструкции участникам.

Но и здесь что-то может пойти не так, могут возникнуть внештатные ситуации. Например, участник тренинга может после какого-то упражнения заплакать и убежать. И что делать? Или два члена группы вдруг начали драться. Что же делать? Как же быть?

В деятельности психолога также есть формы работы, где нет чёткого алгоритма, есть общая схема. Например, консультирование – индивидуальная работа с клиентом по решению психологической проблемы. Есть этапы работы: установление контакта, сбор информации по проблеме, формулирование запроса и т.д. Но люди все разные, их проблемы тоже, консультанту приходится быстро соображать, действовать по ситуации, клиента ведь на паузу не поставишь.

Мораль: если вам в рабочей ситуации вручили задачу + алгоритм выполнения – это хорошо. Если только задачу без готового алгоритма, и при этом вы справились, то вы восхитительны!

#алгоритм #рабочаязадача #пойдитуда

P.S. Текст авторский. Идеи из жизни. Картинки из сети Интернет

Надежность и валидность в исследованиях

Надежность и валидность — это концепции, используемые для оценки качества исследования. Они показывают, насколько хорошо метод, техника или тест что-то измеряет. Надежность — это постоянство меры, а достоверность — ее точность.

Важно учитывать надежность и обоснованность при разработке дизайна исследования, планировании методов и оформлении результатов, особенно в количественных исследованиях.

Понимание надежности и действительности

Надежность и достоверность тесно связаны, но означают разные вещи.Измерение может быть надежным, но не действительным. Однако, если результат измерения верен, он обычно также надежен.

Что такое надежность?

Надежность означает, насколько последовательно метод что-то измеряет. Если один и тот же результат может быть стабильно достигнут с помощью одних и тех же методов при одних и тех же обстоятельствах, измерение считается надежным.

Вы измеряете температуру жидкой пробы несколько раз в одинаковых условиях. Термометр каждый раз показывает одну и ту же температуру, поэтому результаты надежны.

Врач использует анкету по симптомам, чтобы поставить диагноз пациенту с длительным заболеванием. Несколько разных врачей используют одну и ту же анкету с одним и тем же пациентом, но ставят разные диагнозы. Это указывает на низкую надежность анкеты как показателя состояния.

Что такое срок действия?

Действительность означает, насколько точно метод измеряет то, что он предназначен для измерения. Если исследование имеет высокую достоверность, это означает, что оно дает результаты, соответствующие реальным свойствам, характеристикам и вариациям в физическом или социальном мире.

Высокая надежность — один из индикаторов правильности измерения. Если метод ненадежен, вероятно, он недействителен.

Если термометр каждый раз показывает разные температуры, даже если вы тщательно контролировали условия, чтобы температура образца оставалась неизменной, возможно, термометр неисправен, и, следовательно, его измерения недействительны.

Если вопросник по симптомам дает надежный диагноз, если ответы на него даны в разное время и у разных врачей, это означает, что он имеет высокую достоверность для измерения состояния здоровья.

Однако одной надежности недостаточно для обеспечения действительности. Даже если тест надежен, он может неточно отражать реальную ситуацию.

Термометр, который вы использовали для проверки образца, дает надежные результаты. Однако термометр не откалиброван должным образом, поэтому результат на 2 градуса ниже истинного значения. Следовательно, измерение недействительно.

Группа участников проходит тест, предназначенный для измерения рабочей памяти. Результаты надежны, но оценки участников сильно коррелируют с их уровнем понимания прочитанного.Это указывает на то, что метод может иметь низкую валидность: тест может измерять понимание прочитанного участниками вместо их рабочей памяти.

Достоверность оценить сложнее, чем надежность, но она даже важнее. Чтобы получить полезные результаты, методы, которые вы используете для сбора данных, должны быть действительными: исследование должно измерять то, что, по его утверждению, измеряется. Это гарантирует, что ваше обсуждение данных и сделанные вами выводы также будут правильными.

Как оцениваются надежность и достоверность?

Надежность можно оценить, сравнивая разные версии одного и того же измерения.Валидность оценить сложнее, но ее можно оценить, сравнив результаты с другими соответствующими данными или теорией. Методы оценки надежности и достоверности обычно делятся на разные типы.

Виды надежности

Различные типы надежности можно оценить с помощью различных статистических методов.

Виды действия

Достоверность измерения можно оценить на основе трех основных типов свидетельств.Каждый тип можно оценить с помощью экспертных оценок или статистических методов.

Чтобы оценить достоверность причинно-следственной связи, вам также необходимо учитывать внутреннюю достоверность (план эксперимента) и внешнюю достоверность (обобщаемость результатов).

Какая у вас оценка за плагиат?

Сравните вашу статью с более чем 60 миллиардами веб-страниц и 30 миллионами публикаций.

• Лучшая программа для проверки плагиата 2020 года
• Отчет о плагиате и процентное содержание
• Самая большая база данных о плагиате

Scribbr Проверка на плагиат

Как обеспечить обоснованность и надежность вашего исследования

Надежность и достоверность ваших результатов зависит от создания четкого плана исследования, выбора подходящих методов и образцов, а также тщательного и последовательного проведения исследования.

Гарантия действительности

Если вы используете баллы или рейтинги для измерения вариаций чего-либо (например, психологических черт, уровней способностей или физических свойств), важно, чтобы ваши результаты как можно точнее отражали реальные вариации. Достоверность следует учитывать на самых ранних этапах вашего исследования, когда вы решаете, как вы будете собирать свои данные.

• Выберите подходящие методы измерения

Убедитесь, что ваш метод и техника измерения имеют высокое качество и позволяют точно измерять то, что вы хотите знать.Они должны быть тщательно изучены и основаны на существующих знаниях.

Например, для сбора данных о чертах личности вы можете использовать стандартизированный вопросник, который считается надежным и действительным. Если вы разрабатываете свой собственный вопросник, он должен основываться на установленной теории или результатах предыдущих исследований, а вопросы должны быть тщательно и точно сформулированы.

Для получения достоверных обобщаемых результатов четко определите исследуемую популяцию (например,люди определенного возраста, географического положения или профессии). Убедитесь, что у вас достаточно участников и что они репрезентативны для населения.

Обеспечение надежности

Надежность следует учитывать на протяжении всего процесса сбора данных. Когда вы используете инструмент или методику для сбора данных, важно, чтобы результаты были точными, стабильными и воспроизводимыми.

• Применяйте свои методы последовательно

Тщательно спланируйте свой метод, чтобы убедиться, что вы выполняете одни и те же шаги одинаково для каждого измерения.Это особенно важно, если задействовано несколько исследователей.

Например, если вы проводите интервью или наблюдения, четко определите, как будут учитываться конкретные действия или ответы, и убедитесь, что вопросы каждый раз формулируются одинаково.

• Стандартизируйте условия вашего исследования

При сборе данных старайтесь, чтобы обстоятельства были как можно более согласованными, чтобы уменьшить влияние внешних факторов, которые могут привести к изменению результатов.

Например, в экспериментальной установке убедитесь, что всем участникам предоставлена ​​одинаковая информация и они протестированы в одинаковых условиях.

Где написать о надежности и обоснованности в диссертации

Уместно обсуждать надежность и обоснованность в различных разделах вашей диссертации или диссертации. Демонстрация того, что вы приняли их во внимание при планировании своего исследования и интерпретации результатов, делает вашу работу более достоверной и заслуживающей доверия.

4 типа достоверности

В количественном исследовании вы должны учитывать надежность и достоверность ваших методов и измерений.

Validity показывает, насколько точно метод что-то измеряет. Если метод измеряет то, что, по его утверждению, измеряется, и результаты близко соответствуют реальным значениям, то его можно считать действительным. Выделяют четыре основных типа срока действия:

Обратите внимание, что в этой статье рассматриваются типы проверки достоверности, которые определяют точность фактических компонентов меры.Если вы проводите экспериментальное исследование, вам также необходимо учитывать внутреннюю и внешнюю валидность, которая связана с планом эксперимента и обобщаемостью результатов.

Срок действия конструкции

Construct validity оценивает, действительно ли инструмент измерения представляет то, что мы хотим измерить. Это важно для определения общей валидности метода.

Что такое конструкция?

Конструкт относится к понятию или характеристике, которую нельзя непосредственно наблюдать, но можно измерить, наблюдая за другими связанными с ней индикаторами.

Конструкции могут быть характеристиками людей, такими как интеллект, ожирение, удовлетворенность работой или депрессия; они также могут быть более широкими концепциями, применяемыми к организациям или социальным группам, например гендерное равенство, корпоративная социальная ответственность или свобода слова.

Пример

Не существует объективной, наблюдаемой сущности, называемой «депрессией», которую мы могли бы измерить напрямую. Но, основываясь на существующих психологических исследованиях и теории, мы можем измерить депрессию на основе набора симптомов и показателей, таких как низкая уверенность в себе и низкий уровень энергии.

Что такое конструктивная валидность?

Достоверность конструкции — это гарантия того, что метод измерения соответствует конструкции, которую вы хотите измерить. Если вы разрабатываете анкету для диагностики депрессии, вам необходимо знать: действительно ли анкета измеряет конструкт депрессии? Или это на самом деле измерение настроения, самооценки респондента или какой-то другой конструкт?

Для достижения достоверности построения вы должны убедиться, что ваши индикаторы и измерения тщательно разработаны на основе соответствующих существующих знаний.Анкета должна включать только релевантные вопросы, которые измеряют известные индикаторы депрессии.

Остальные типы валидности, описанные ниже, могут рассматриваться как формы свидетельства конструктивной валидности.

Срок действия

Достоверность содержимого определяет, является ли тест репрезентативным для всех аспектов конструкции.

Для получения достоверных результатов содержание теста, опроса или метода измерения должно охватывать все относящиеся к делу части предмета, который он нацелен на измерение.Если некоторые аспекты отсутствуют в измерении (или если включены нерелевантные аспекты), достоверность оказывается под угрозой.

Пример

Учитель математики разрабатывает в конце семестра тест по алгебре для своего класса. Тест должен охватывать все формы алгебры, изучаемые в классе. Если исключить некоторые виды алгебры, то результаты могут не быть точным показателем понимания учащимися предмета. Точно так же, если она включает вопросы, не связанные с алгеброй, результаты больше не являются действительной мерой знаний алгебры.

Получение отзывов о языке, структуре и макете

Профессиональные редакторы корректируют и редактируют вашу статью, уделяя особое внимание:

• Академический стиль
• Расплывчатые предложения
• Грамматика
• Единообразие стиля

См. Пример

Срок действия

Face validity учитывает, насколько подходящим содержание теста кажется на первый взгляд.Это похоже на валидность контента, но фактическая валидность — это более неформальная и субъективная оценка.

Пример

Вы создаете опрос, чтобы измерить регулярность пищевых привычек людей. Вы просматриваете пункты опроса, в которых задаются вопросы о каждом приеме пищи в течение дня и перекусах, которые вы съели в перерывах на каждый день недели. На первый взгляд, опрос кажется хорошим представлением того, что вы хотите протестировать, поэтому вы считаете, что он имеет высокую достоверность.

Поскольку фактическая достоверность является субъективной мерой, ее часто считают самой слабой формой достоверности.Однако это может быть полезно на начальных этапах разработки метода.

Срок действия критерия

Criterion validity оценивает, насколько близко результаты вашего теста соответствуют результатам другого теста.

Что такое критерий?

Критерий — это внешнее измерение того же самого. Обычно это установленный или широко используемый тест, который уже считается действительным.

Что такое критерий действительности?

Чтобы оценить достоверность критерия, вы вычисляете корреляцию между результатами вашего измерения и результатами измерения критерия.Если существует высокая корреляция, это свидетельствует о том, что ваш тест измеряет то, что он намеревается измерять.

Пример

Профессор университета создает новый тест для измерения уровня владения английским языком абитуриентов. Чтобы оценить, насколько хорошо этот тест действительно измеряет письменные способности учащихся, она находит существующий тест, который считается действительным измерением навыков письма на английском языке, и сравнивает результаты, когда одна и та же группа учащихся сдает оба теста. Если результаты очень похожи, новый тест имеет высокий критерий достоверности.

Надежность и достоверность измерения — Методы исследования в психологии — 2-е канадское издание

1. Определите надежность, включая различные типы и способы их оценки.
2. Определите срок действия, включая различные типы и способы их оценки.
3. Опишите виды доказательств, которые могут иметь отношение к оценке надежности и действительности той или иной меры.

Опять же, измерение включает в себя присвоение баллов отдельным лицам, чтобы они отражали некоторые характеристики людей.Но как исследователи узнают, что оценки на самом деле представляют характеристику, особенно если это такие конструкты, как интеллект, самооценка, депрессия или объем рабочей памяти? Ответ заключается в том, что они проводят исследование, используя эту меру, чтобы подтвердить, что оценки имеют смысл, исходя из их понимания измеряемой конструкции. Это очень важный момент. Психологи не просто предполагают, что их меры работают. Вместо этого они собирают данные для , чтобы продемонстрировать , что они работают.Если их исследование не демонстрирует, что мера работает, они прекращают ее использовать.

В качестве неформального примера представьте, что вы сидите на диете в течение месяца. Ваша одежда кажется более свободной, и несколько друзей спросили, похудели ли вы. Если в этот момент ваши весы для ванной показывают, что вы потеряли 10 фунтов, это имело бы смысл, и вы продолжили бы пользоваться весами. Но если бы это указывало на то, что вы набрали 10 фунтов, вы бы справедливо пришли к выводу, что он сломан, и либо почините его, либо избавьтесь от него.Оценивая метод измерения, психологи принимают во внимание два основных аспекта: надежность и валидность.

Надежность — это постоянство меры. Психологи рассматривают три типа согласованности: во времени (надежность повторного тестирования), между элементами (внутренняя согласованность) и между разными исследователями (надежность между экспертами).