Умственные способности человека: Что такое умственные способности? | Билобил®

Умственные способности человека зависят от времени года — Российская газета

Ученые из Льежского университета (Бельгия) обнаружили, что активность различных когнитивных процессов в мозгу человека зависит от времени года, соответствующее исследование было опубликовано в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences.

Хорошо известно, что время года может влиять на настроение человека, а также на проявление некоторых психических расстройств (сезонные обострения), однако сейчас ученым впервые удалось доказать, что и умственные способности проявляются в течение года по-разному, сообщает The Telegraph.

Исследователи измеряли функции мозга 28 добровольцев в течение всех месяцев в году. Во время тестирования каждый участник провел 4,5 дня в закрытой лаборатории, где их организм не получал сезонных сигналов, таких как дневной свет. В конце этого срока ученые просканировали их мозг во время выполнения определенных заданий, одно из которых было связано с оперативной памятью, а второе — с концентрацией внимания.

В результате выяснилось, что активность мозга, связанная со вниманием, достигла своего пика в июне в районе дня летнего солнцестояния и была самой низкой накануне зимнего солнцестояния — в самый короткий световой день в году. В противоположность этому активность мозга, связанная с памятью, достигала своего пика осенью и была ниже вблизи весеннего равноденствия.

Ученые считают, что это остатки древних ритмов, когда жизнь людей больше зависела от сезонных факторов. К примеру, мозг тратит на свою работу много энергии, поэтому зимой, когда пищи было мало, имело смысл снизить активность некоторых его участков, не являющихся необходимыми для выживания. Когда еда была в изобилии (во время сбора урожая), высшие функции мозга, такие как рабочая (оперативная) память, которая необходима для рассуждений, понимания и обучения, получали толчок.

Несмотря на то, что большинство людей в настоящее время живет в режиме «вечного лета», когда еды достаточно, имеются в наличие центральное отопление и искусственное освещение, наши тела еще не смогли полностью приспособиться к этому и по старинке ориентируются на древние ритмы.

можно ли измерить умственные способности — T&P

Тема интеллекта — одна из самых противоречивых и неоднозначных в психологии: среди ученых нет согласия даже относительно его общего определения. Что это — отдельная способность или сочетание разных талантов? Пол Клейнман, автор книги «Психология. Люди, концепции, эксперименты», недавно вышедшей в издательстве «Манн, Иванов и Фербер», вспоминает основные теории, классификации и тесты, связанные с уровнем интеллекта. «Теории и практики» публикуют отрывок из книги.

По большей части психологи согласны в том, что интеллект представляет собой способность мыслить логически и рационально, решать задачи, понимать социальные нормы, традиции и ценности, анализировать ситуации, учиться на своем опыте и преодолевать жизненные трудности. Но они до сих пор не могут решить, можно ли точно оценить интеллект. Для решения этой задачи ученые пытаются ответить на следующие вопросы:

— Передается ли интеллект по наследству?

— Влияют ли на интеллект внешние факторы?

— Представляет ли интеллект наличие ряда навыков и способно-

стей или какой-то одной конкретной способности?

— Следует ли считать тесты IQ (тесты на коэффициент умственного

развития) предвзятыми?

— Можно ли с помощью этих тестов оценить интеллект?

Сегодня существует множество теорий, объясняющих, что такое интеллект. Перечислим некоторые из них — наиболее значимые.

Общий интеллект

Британский психолог Чарльз Спирмен предложил двухфакторную теорию интеллекта, согласно которой в структуре интеллекта можно выделить два фактора: g-фактор, то есть общую, или генеральную, способность, и s-фактор, или специфический для конкретной умственной деятельности. Таким образом, по мнению ученого, существует некий общий интеллект, определяющий умственные способности человека в целом, или g-фактор; и его можно точно измерить посредством специального теста. Спирмен обнаружил, что люди, которые показывали хороший результат по одному когнитивному тесту, также успешно сдавали и другие тесты умственных способностей, а те, кто набирал мало баллов по одному тесту, не слишком преуспевали и при сдаче других. На основании этого психолог и сделал вывод, что интеллект представляет собой общую познавательную способность, которую можно измерить и выразить количественно.

Первичные интеллектуальные способности

По мнению психолога Луиса Терстоуна, существует семь «первичных интеллектуальных способностей», которые определяют интеллект человека: словесное понимание, речевая беглость, числовое, пространственное и индуктивное восприятие, скорость восприятия и ассоциативная память.

Storytel — международный сервис аудиокниг по подписке. В библиотеке Storytel собраны аудиокниги практически всех жанров, от классики и нон-фикшена до лекций, стендапов и подкастов. Это сервис, который решает проблему чтения. Он позволяет слушать аудиокниги всегда и везде: во время тренировки, готовки еды, дороги на работу и обратно, в самолете, перед сном и когда угодно еще. Storytel создает и записывает собственный уникальный контент — лекционные проекты, подкасты, аудиосериалы, а также сотрудничает с лучшими голосами страны.

Множественный интеллект

Согласно теории множественного интеллекта, предложенной психологом Говардом Гарднером, оценить интеллект количественно невозможно. Ученый утверждал, что существует восемь разных типов интеллекта, базирующихся на относительно независимых способностях и навыках, и что одни из этих способностей могут быть развиты у индивидуума лучше, чем другие. Вначале он выделял семь независимых типов интеллекта: пространственный (способность воспринимать зрительную и пространственную информацию), вербальный (способность к речи), логико-математический (способность логически анализировать проблему, распознавать отношения между объектами и мыслить логически), телесно-кинестетический (способность двигаться и осуществлять физический контроль над собственным телом), музыкальный (способность воспринимать высоту, ритм и тембр звука и оперировать звуковыми паттернами), межличностный (способность понимать других людей и взаимодействовать с ними) и внутриличностный (умение осознавать свои собственные чувства, эмоции и мотивы). Впоследствии ученый включил в свою модель и натуралистический интеллект — способность человека жить в гармонии с природой, исследовать окружающую среду, учиться на примере других биологических видов.

Триархическая теория интеллекта

Согласно теории интеллекта психолога Роберта Стернберга, существует три разных фактора интеллекта: аналитический, или компонентный (способность решать задачи), творческий, или опытный (способность справляться с новыми ситуациями, используя прошлый опыт и имеющиеся навыки), и практический, или контекстуальный (способность адаптироваться к изменениям окружающей среды).

Тесты на оценку интеллекта

Методов оценки уровня интеллектуального развития сегодня создано не меньше, чем теорий интеллекта. С момента создания самого первого инструменты для измерения и оценки интеллекта становились все более точными и стандартизированными. Перечислим их в хронологическом порядке.

В 1885 году правительство Франции предложило французскому психологу Альфреду Бине разработать тест для оценки уровня интеллектуального развития детей. В стране только что были приняты законы, обязывающие всех детей в возрасте от шести до четырнадцати лет посещать школу, поэтому потребовался тест для отсева тех, кто нуждался в особых условиях обучения. Бине и его коллега Теодор Симон составили ряд вопросов на темы, не связанные непосредственно со школьным образованием. Помимо разных других способностей, они оценивали память, внимание и умение решать задачи. Бине обнаружил, что некоторые дети отвечают на более сложные вопросы, больше подходящие для старшего возраста, тогда как их ровесники могли ответить только на вопросы, предназначенные для детей помладше. На основе своих наблюдений Бине разработал концепцию умственного возраста — инструмент, позволяющий оценивать интеллект на основе среднестатистических способностей детей определенной возрастной группы. Шкала Бине — Симона была первым тестом оценки интеллектуального развития и послужила основой для всех тестов, используемых сегодня.

После того как о шкале Бине — Симона узнали в США, психолог из Стэнфордского университета Льюис Терман стандартизировал ее и начал использовать для тестирования американских детей. Адаптированная версия под названием «Шкала интеллекта Стэнфорд — Бине» была опубликована в 1916 году. В этом тесте используется единый показатель — коэффициент умственного развития (IQ — intelligence quotient), который рассчитывается путем деления умственного возраста тестируемого на его реальный возраст и последующего умножения полученного числа на 100.

С началом Первой мировой войны у армии США возникла потребность в оценке умственных способностей огромного количества призывников. Для решения этой сложной задачи психолог Роберт Йеркс (в то время президент Американской психологической ассоциации и председатель Комитета по психологической экспертизе рекрутов) разработал два теста, получившие название «Армейский альфа-тест» и «Армейский бета-тест». Их прошли более двух миллионов человек; так армейские кадровые службы определяли, какие задачи можно поручить новобранцу и какую должность он способен занять.

В 1955 году психолог Дэвид Векслер разработал очередной тест на оценку уровня интеллектуального развития — Шкалу интеллекта Векслера для взрослых. Впоследствии он был доработан, и сегодня используется модифицированный третий вариант.

Если в тесте Стэнфорд — Бине уровень интеллекта рассчитывается на основе умственного и истинного возраста человека, то при тестировании по Шкале интеллекта Векслера для взрослых балл тестируемого сравнивается с показателями других людей его возрастной группы. Средний показатель равен 100. Сегодня этот инструмент считается стандартным методом тестирования интеллектуального развития человека.

Умственные способности и возраст – аналитический портал ПОЛИТ.РУ

Сожалеете, что уже никогда ничему серьезному не научитесь, потому что вам больше 20? Читали где-нибудь, что после 10-12 лет способность к запоминанию уже начинает ухудшаться? Это неправда. Вернее, не совсем правда.

В научных статьях по когнитивной психологии нередко можно встретить фразу «типичный взрослый» (typical adult). Как правило, под типичным взрослым понимают человека 18-35 лет. Диапазон достаточно широкий. Предполагается, что на протяжении всех этих лет умственные способности человека незначительно ухудшаются.

Когда здесь говорят об умственных способностях, имеют в виду так называемый подвижный интеллект — способность получать новые знания и использовать их в непривычных ситуациях, находить логические связи между объектами и событиями. Существует еще интеллект кристаллизовавшийся — это знание фактов и способность их вспоминать. Он возрастает (накапливается) в течение всей жизни и начинает ухудшаться только с наступлением старости.

Нетрудно догадаться, что кристаллизовавшийся интеллект конкретного человека в разных областях окажется на разной высоте. Например, школьник гуманитарной гимназии почти наверняка знает о физике меньше, чем ученик лицея с физмат-уклоном. Вполне вероятно, что разница между ними сохранится на всю жизнь — конечно, если кто-то из них не изменит кардинально свои интересы. Однако почему-то аналогичные мысли о подвижном интеллекте высказываются гораздо реже. А ведь ничего удивительного в том, что этот подтип ума тоже включает в себя различные категории, и человек может проявлять себя лучше в некоторых из них и хуже — в других. Кто-то хорошо запоминает лица, но при этом не очень быстро собирает паззлы. Как раз такие, на первый взгляд, мелкие, различия в когнитивных способностях вполне могут значимо изменяться с 18 до 35 лет и далее. Однако за счет того, что изменения различных параметров происходят не одновременно, подвижный интеллект как будто остается на одном и том же уровне.

Как показало исследование нейробиологов из Главного госпиталя штата Массачусетс и их коллег из Массачусетского технологического института, различные умственные способности, которые можно отнести к подвижному интеллекту, достигают своего пика не одновременно. Выясняя это, ученые взяли за основу уже опубликованные данные исследований интеллекта прошлых лет. В них умственные способности добровольцев оценивали с помощью двух тестов — Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) и Wechsler Memory Scale (WMS). Первый анализирует IQ, второй — память. Каждый из тестов включает в себя несколько пунктов. Среди них есть такие: дать определения словам; объяснить общеизвестные природные явления; постучать по фигуркам в порядке, противоположном тому, в котором по ним постучал инструктор; собрать паззл; как можно быстрее найти предмет среди похожих — WAIS; пересказать две истории от экзаменатора; вспомнить в произвольном порядке 12 слов из определенного списка; припомнить, кто на фотографии чем занимался — WMS. Этот список не полон, в него входит 30 заданий, каждое из которых проверяет отдельный когнитивный навык.

Чтобы увеличить выборку (количество очно или заочно поучаствовавших в исследовании), ученые также обработали данные, собранные на сайтах gameswithwords.org и testmybrain.org. Их посетители должны были анонимно (но с указанием возраста и пола) пройти несколько тестов, проверяющих ряд умственных способностей. В него вошли не все навыки из списков WAIS и WMS, а лишь четыре, которые достоверно изменялись с возрастом по-разному. Также интернет-испытуемых проверяли на способность распознавать по лицам настроение собеседников — навык из области эмоционального интеллекта, который WAIS не рассматривает.

В целом в исследовании использовали данные более 48000 участников в возрасте от 10 до 71 года. Такого количества испытуемых, возможно, еще не было ни в одной работе по когнитивной психологии. И это число не избыточно: чем больше участников, тем точнее можно проследить изменение каждой способности с возрастом.

Помимо этого, имея современные данные и информацию 20-летней давности, можно опровергнуть одно маловероятное, но очень неудобное для теоретиков предположение. В принципе, может так быть, что главную роль в изменении умственных способностей с годами играет не возраст, а обстановка, в которой люди росли. Например, все, кто родился в 1940-х годах, по каким-то причинам имеют выдающийся словарный запас, а их внуки, дети 1990-х, отличаются высокой скоростью запоминания. Благодаря наличию результатов WAIS и WMS, полученных в 1997-м, можно сравнить результаты тогдашних и сегодняшних 70- и 20-летних и убедиться в том, что возраст важнее года рождения.

Возрастная динамика многих навыков оказалась неожиданной. Например, кратковременная память улучшается в среднем до 25 лет, еще десять лет остается примерно на одном уровне и только после 35 начинает ухудшаться. Точность решения арифметических примеров максимальна в 30-40 лет. Способность осознавать эмоциональное состояние собеседника становится все лучше с возрастом и достигает своего пика в 40-50. Словарный запас становится предельно большим еще позже — в 60-70 лет. (Оба этих навыка, впрочем, относятся к кристаллизовавшемуся интеллекту, а не к подвижному.) А вот скорость восприятия информации, увы, начинает ухудшаться уже после 20, ее пик приходится на 18-19 лет.

Почему умственные способности с возрастом изменяются так, а не иначе, не ясно. Вполне возможно, что причиной этому служит неодинаковая экспрессия генов в клетках мозга в течение жизни. Чтобы выяснить это, потребуются дополнительные эксперименты. Авторы обсуждаемой работы, скорее всего, будут проводить новые исследования с помощью тех же сайтов — gameswithwords.org и testmybrain.org. В интернет-тестировании чаще и охотнее участвуют пожилые люди и дети. А вот время и желание приходить в лабораторию есть в основном у тех самых «типичных взрослых» возрастом от 18 до 35.

умственные способности — это… Что такое умственные способности?

умственные способности

умственные способности: ум, мыслительные способности, голова, рассудок, мозги, интеллект, разум

умственные способности: сущ., кол-во синонимов: 8

Синонимы:

умственность
умственный

Смотреть что такое «умственные способности» в других словарях:

УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ — См. психология способностей … Толковый словарь по психологии
Первичные умственные способности — (ПУС) – основные, фундаментальные умственные способности, которые, как предполагается, являются базовыми компонентами интеллекта. Согласно исследованию Л.Л.Терстоуна, такими способностями являются: вербальная способность, беглость речи, счётная,… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ПЕРВИЧНЫЕ УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ — Основные, фундаментальные умственные способности, которые, как предполагается, являются компонентами интеллекта. Этот термин происходит из исследований Л.Л. Терстоуна с использованием факторного анализа, в которых было семь таких способностей… … Толковый словарь по психологии
Первичные умственные способности (primary mental abilities) — Одним из самых ранних достижений новой науки психологии яв сь объективное измерение умственных способностей. Благодаря внедрению в психологию нового метода факторного анализа, Ч. Спирмен доказал, что интеллект можно охарактеризовать как… … Психологическая энциклопедия
СПОСОБНОСТИ — индивидуально пси хол особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определенной деятельности Различают общие и специальные С Общие С это свойства ума, к рые лежат в основе разнообразных спец. С, выделяемых в соответствии с теми … Российская педагогическая энциклопедия
Способности — Способности это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в… … Википедия
Умственные образы (mental imagery) — Примерно на рубеже двух столетий У. о. часто упоминались в полемике о характере когнитивного опыта. В Германии вопрос о том, яв ся ли образы решающими для процесса мышления, вызывал в то время жаркие споры как среди психологов теоретиков, так и… … Психологическая энциклопедия
СПОСОБНОСТИ — – 1. Психические свойства индивида, регулирующие его поведение и служащие условием его жизнедеятельности. Потенциально С. представлены организацией морфологических структур, приспособленных для выполнения какой л. деятельности. Наиболее общая С.… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ — умственные способности человека, которые проявляются в его умении решать различного рода задачи … Словарь терминов по психологическому консультированию
Когнитивные (познавательные) способности (cognitive abilities) — К. с. могут рассматриваться и как свойства, присущие всем людям как биолог. виду, напр. способность к овладению родным языком, и как свойства, варьирующие от индивидуума к индивидууму или от одной группы лиц к др., напр. вербальная или… … Психологическая энциклопедия

Книги

Мусульманство и его будущность. Прошлое ислама, современное состояние мусульманских народов, их умственные способности, их отношения к европейской цивилизации., Крымский А.Е.. Книга представляет собой репринтное издание 1899 года. Несмотря на то, что была проведена серьезная работа по восстановлению первоначального качества издания, на некоторых страницах могут… Подробнее Купить за 2252 грн (только Украина)
Мусульманство и его будущность. Прошлое ислама, современное состояние мусульманских народов, их умственные способности, их отношения к европейской цивилизации., Крымский А.Е.. Книга представляет собой репринтное издание 1899 года. Несмотря на то, что была проведена серьезная работа по восстановлению первоначального качества издания, на некоторых страницах могут… Подробнее Купить за 2003 руб
Развивающие игры для собак для всех пород и возрастов. Более 75 интеллектуальных игр для собак. Увлекательный способ развить умственные способности питомца, Эрроусмит К.. Развивающие игры — это веселый способ построить прочную связь с собакой и дать ей жизненно необходимую тренировку для ума. Узнайте, как использовать творческую энергию игры и позитивные… Подробнее Купить за 1095 руб

Другие книги по запросу «умственные способности» >>

Заражение коронавирусом связали со снижением умственных способностей — Наука

ТАСС, 23 октября. Исследование 84 тыс. человек показало, что у переболевших COVID-19 могут может нарушаться работа памяти, а также ухудшаться другие интеллектуальные способности. Статью с описанием работы опубликовала электронная научная библиотека medRxiv.

«Наше исследование в очередной раз продемонстрировало, что у коронавирусной инфекции есть долгосрочные последствия. Британцы, которые переболели COVID-19, справлялись с когнитивными тестами значительно хуже, чем их не болевшие сверстники. Причем уровень этих различий был напрямую связан с тяжестью перенесенной болезни», – пишут ученые.

При попадании коронавируса SARS-CoV-2 в организм человека появляется множество симптомов – в частности, потеря обоняния и ухудшение способности распознавать вкус пищи. Наблюдения за больными в Европе показывают, что подобные проблемы испытывали практически все пациенты с COVID-19.

Причина этого может крыться в том, что обонятельные рецепторы в слизистой оболочке носа вирус использует в качестве своеобразных «ворот». Через них он может попасть в мозг человека и распространиться по нервной системе. Поэтому ученые, которые опасаются, что долгосрочные последствия COVID-19 могут затронуть ткани мозга, детально исследуют этот процесс.

Долгосрочные последствия

В новом исследовании британские нейрофизиологи и медики под руководством научного сотрудника Имперского колледжа Лондона (Великобритания) Адама Хэмпшира обнаружили первые намеки на то, что из-за коронавирусной инфекции в работе мозга и сознания человека могут происходить долгосрочные нарушения .

К такому выводу ученые пришли, проследив за изменениями в остроте памяти и умственных способностей примерно у 84 тыс. британцев, которые согласились пройти онлайн несколько тестов на сообразительность. Значительная часть этих добровольцев или лежали в больницах с тяжелой формой COVID-19, или же перенесли легкую форму коронавирусной инфекции.

Результаты тестов ученые сопоставили с данными проекта Great British Intelligence Test, в ходе которого на умственные способности тестируют всех жителей страны. Благодаря этому исследователи могли сравнить интеллектуальные способности и остроту памяти у переболевших COVID-19 с типичными результатами аналогичных тестов для их возрастных и демографических групп.

Оказалось, что британцы, которые перенесли тяжелые формы коронавирусной инфекции, уступали по этим показателям примерно 65% остальных жителей страны. У других категорий больных интеллектуальные способности упали в чуть меньшей степени. Как объясняют исследователи, результаты теста эквивалентны тому, если бы эти больные постарели примерно на 10 лет.

Особенно сильно перенесенная болезнь влияла на тесты, которые связаны с решением задач на понимание текста и смысла слов, а на восприятие эмоций, пространственную память и способность запоминать различные числа почти не влияла. Ученые пока не могут сказать, с чем это связано. Однако они надеются, что последующие наблюдения и изучение характера работы мозга у людей, которые перенесли тяжелую форму COVID-19, даст ответ на этот вопрос.

Следует добавить, что статью ученых не рецензировали независимые эксперты и не проверяли редакторы научных журналов, как это обычно бывает в подобных случаях. Поэтому к выводам из нее и аналогичных статей нужно относиться осторожно.

Ученые оценили влияние COVID-19 на когнитивные способности человека

Фото: Sean Gallup / Getty Images

Британские ученые выяснили, что одним из последствий перенесенного COVID-19 является снижение IQ — вплоть до семи пунктов при тяжелом течении болезни

Что происходит

По данным крупного исследования, опубликованного 22 июля в научном журнале The Lancet, у пациентов, перенесших COVID-19, наблюдается когнитивный дефицит.
Исследователи выявили прямую корреляцию между степенью тяжести перенесенного заболевания и снижением умственных способностей. Например, у тех, кто был подключен к аппарату искусственного дыхания, они зафиксировали снижение IQ в среднем на семь пунктов.
Изначальной целью проекта Great British Intelligence Test, который был запущен в начале 2020 года, была оценка уровня интеллекта жителей Великобритании. Однако вскоре автор исследования Адам Хэмпшир понял, что данные, собранные за пандемийный год, позволяют изучить воздействие коронавируса на когнитивные способности людей.
Исследователи проанализировали данные 81 337 человек, из которых примерно 12 тыс. перенесли COVID-19. В результате им удалось обнаружить четкую зависимость между перенесенным коронавирусом и снижением умственных способностей.
Предполагается, что когнитивный дефицит объясняется гипоксией, вызывающей неврологические нарушения.
Наиболее пострадавшими когнитивными навыками оказались планирование, осмысление и избирательное внимание.
На данный момент исследователи не могут ответить, обратимы ли данные последствия.

Что это значит

Результаты данной научной работы дополняют другие исследования о последствиях COVID-19. Например, ранее в этом году ученые обнаружили, что 81% пациентов, госпитализированных с новым коронавирусом, сообщали о каких-либо стойких когнитивных нарушениях после выписки. Кроме того, по данным крупнейшего на сегодня исследования по данной теме, опубликованного в научном журнале Lancet Psychiatry, процент заболеваемости неврологическими и психическими расстройствами после перенесенного коронавируса составляет 34%.

Среди других негативных воздействий COVID-19 на организм человека — усталость, затуманенное сознание, головная боль, потеря обоняния или вкуса, затрудненное дыхание, а также мышечная боль. По оценкам ученых, подобные последствия в среднем наблюдаются в течении двух-трех месяцев после перенесенного заболевания. Что касается снижения умственных способностей, научному сообществу пока не удалось установить их длительность.

Ученые нашли верный путь к умственным сверхспособностям?

Бобби Азарян
BBC Future

7 сентября 2017

Автор фото, Carolyn Speranza/Flickr/CC BY 2.0

Если людям дать возможность наблюдать в реальном времени, что происходит у них в мозгу, они быстро научатся снимать боль, улучшать себе настроение и распоряжаться невиданными умственными способностями. Доступ к этому методу может преобразить мир.

У каждого из нас свой способ справляться с негативными чувствами и эмоциями. Кто-то фокусируется на дыхании, чтобы успокоить нервы. Кто-то применяет медитацию, чтобы избавиться от зубной боли. Кто-то, чтобы отогнать плохое настроение, пытается мысленно перенестись в те места, где когда-то чувствовал себя особенно хорошо…

Все эти способы так или иначе работают — правда, с разной степенью успеха.

А теперь представьте, что вы видите всё, что происходит у вас в голове, в мозгу, когда вы чувствуете боль, тревогу, тоску, страх или удовольствие. И вы можете наблюдать за этим в реальном времени!

Вдруг вам становится ясно, что ваши эмоции — никакая не тайна. Вы способны следить за тем, как работают те маленькие психологические хитрости, с помощью которых вы разгоняете тоску, можете выбирать наиболее эффективные приемы и контролировать их работу в режиме реального времени.

Наверное, вы уже поняли, какая главная идея лежит за новой техникой, которую назвали «ФМРТ в реальном времени» (ФМРТ — функциональная магнитно-резонансная томография — Прим. переводчика).

Мы учимся контролировать эмоции, чувства и желания, получая на экране визуальный отклик на наши действия, на то, как именно мы применяем психологические техники и уловки. В итоге это становится почти таким же простым, как убавить громкость в стереосистеме.

Вы на практике учитесь, как управлять своим умом — примерно так же, как бодибилдер тренирует отдельные группы мышц.

Это открывает нам путь в будущее, где с помощью «ФМРТ в реальном времени» мы сможем натренировать свои умственные способности до невиданной степени.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Сосредоточившись на контроле над виртуальным пламенем, люди способны уменьшить боль, которую испытывают

Впервые этот метод был продемонстрирован в 2005 году во время исследования, в ходе которого людей обучали контролю над болевыми ощущениями.

Восьмерых добровольцев помещали в МРТ-сканер и создавали у них на коже ощущения, как от ожога. В это время им показывали на мониторе язычок пламени, олицетворяющий процесс в районе головного мозга, отвечающем за болевые реакции.

С помощью различных когнитивных приемов участники эксперимента быстро учились управлять размером пламени, что помогало им регулировать степень электрического раздражения болевой зоны у себя на коже.

Удивительно, но всего лишь за 13 минут эксперимента его участники достигали умения легко менять размер пламени и, соответственно, были способны более чем на 50% уменьшать боль.

С тех пор количество подобных исследований с применением ФМРТ в реальном времени росло лавинообразно. О всё новых и новых методах клинического и экспериментального применения сообщается чуть ли не каждый месяц.

Исследуемым теперь предлагается возможность оценить происходящее у себя в мозгу не только с помощью изображения, но и звуков, и даже температуры (через очки виртуальной реальности). Метод уже получил еще одно название — нейрофидбэк.

В исследовании 2017 г., результаты которого опубликованы в журнале Appetite, продемонстрировано, как с помощью ФМРТ в реальном времени можно бороться с ожирением.

В течение четырех дней мужчины с лишним весом учились контролировать те районы головного мозга, которые отвечают за ощущения исполнения и вознаграждения, приучая свой мозг делать выбор в пользу более здоровой пищи и меньшего ее количества.

В другом исследовании этого года обнаружено, что если научиться контролировать определенную часть префронтальной коры головного мозга (тот район, с которым связывают поведение пациентов с СДВГ, синдромом дефицита внимания с гиперактивностью), то прошедшие курс обучения подростки могут самостоятельно уменьшить симптомы СДВГ и развить навык сосредотачиваться.

Причем способности, приобретенные во время обучения, сохраняются и спустя 11 месяцев, что подтверждает долгоиграющий эффект тренинга и происшедших в связи с ним изменений в мозгу.

В исследовании 2016 г. было обнаружено, что пожилые люди могут использовать эту технику для улучшения своих познавательных способностей, притупленных возрастом. Таким же образом и молодые люди могут стимулировать работу своего мозга.

Исследование 2015 г., в котором участвовали здоровые взрослые люди, показало: обучение с помощью так называемого нейрофидбэка помогает улучшить способность сосредотачиваться и меньше отвлекаться.

В других недавних исследованиях было найдено применение этой методике в лечении депрессии, тревожных состояний, посттравматического стрессового расстройства у ветеранов военных действий и даже пристрастия к курению.

Исследование Джеймса Салзера из Техасского университета города Остин показало, что люди способны научиться регулировать уровень нейромедиаторного допамина, что может быть применено для лечения болезни Паркинсона.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Насколько же велик потенциал обучения с помощью нейрофидбэка, если каждый из нас сможет полностью контролировать свой мозг?

В общем, исследования ясно демонстрируют, что эта технология может найти применение в миллионах случаев. Но насколько длительным будет ее эффект и насколько она практична? Точно сказать пока нельзя.

Для ФМРТ в реальном времени нужно дорогостоящее и громоздкое оборудование, которое сейчас применяется прежде всего в срочных и тяжелых случаях.

Однако, как мы знаем, технологии не стоят на месте. Вполне возможно, очень скоро появятся более дешевые и более миниатюрные сканеры ФМРТ.

И тогда перед человечеством откроется огромный мир новых возможностей.

Представьте себе атлета, который проводит тренировки, не видя собственного тела и не имея представления о весе штанги.

Примерно в таком же положении мы находимся сейчас, не видя, что происходит в нашем мозге, когда нам больно, когда нам холодно, когда у нас плохое настроение, когда мы в отчаянии, когда мы плачем или радуемся…

Насколько же велик потенциал обучения с помощью ФМРТ в реальном времени? Чего мы достигнем, если каждый из нас сможет каждый день уделять время тренировкам сознания — и так месяцы и годы?

Если даже несколько 10-минутных занятий приносят статистически значимый результат, то что же будет после 10 тысяч часов тренировки?

Метод «ФМРТ в реальном времени» может оказаться коротким путем к достижению, например, того, на что тратят годы упорной работы со своим умом тибетские монахи, высушивающие жаром своего тела мокрое полотенце на ледяном ветру, или индийские йоги, умеющие полностью блокировать ощущение боли в теле.

Конечно, пока ничего нельзя утверждать наверняка, но, вполне возможно, речь идет и о достижении умственных сверхспособностей.

Прочитать оригинал этой статьи на английском языке можно на сайте BBC Future.

Умственные способности | Фонд психического здоровья

Наличие умственных способностей означает способность принимать собственные решения и сообщать о них.

Последнее обновление 3 мая 2021 г.

У кого-то может не хватить умственных способностей, если он не может:

понять информацию о конкретном решении
запомнить эту информацию достаточно долго, чтобы принять решение
взвесьте информацию, чтобы принять решение, или
сообщают о своем решении.

Мы все принимаем решения, большие и маленькие, каждый день своей жизни. Большинство из нас может принимать эти решения самостоятельно. Однако на некоторых людей влияет их способность принимать определенные решения в своей жизни. Например:

Человек с нарушением обучаемости может не иметь способности принимать важные решения, например, где ему жить или как инвестировать свои деньги, но он все равно может принимать решения о том, что есть, носить и чем заниматься каждый день.
Человек с проблемами психического здоровья может быть не в состоянии принимать решения, когда он нездоров, но может принимать их, когда он здоров.
Человек с деменцией может потерять способность принимать решения по мере прогрессирования деменции.

Что может вызвать нехватку умственных способностей?

Недостаток умственных способностей может быть вызван многими причинами. Это может быть:

постоянный, где всегда влияет чья-то способность принимать решения. Это могло быть из-за инсульта или черепно-мозговой травмы, тяжелой деменции или неспособности к обучению
временный, когда у кого-то есть пропускная способность, а у кого-то нет.Это может быть из-за проблемы с психическим здоровьем, злоупотребления психоактивными веществами или алкоголем, или замешательства, сонливости или потери сознания из-за болезни или лечения.

Что произойдет, если я потеряю умственные способности?

Закон о умственных способностях разработан, чтобы защитить вас, если у вас нет умственных способностей. Там написано:

Вы имеете право принимать собственные решения, если у вас есть умственные способности
предполагается, что у вас есть умственные способности, если только вы не прошли оценку, подтверждающую их отсутствие.Никто не должен говорить, что вам не хватает мощности только потому, что вы приняли неразумное или необычное решение.
Вам нужно помочь в принятии решений
: любые решения, принимаемые за вас, должны приниматься в ваших интересах.

Никто не должен решать, что у вас недостаточно дееспособности, или делать предположения о ваших интересах, основываясь на вашем возрасте, внешности, диагнозе психического здоровья или другом состоянии здоровья.

На веб-сайте NHS есть дополнительная информация о Законе о психической дееспособности.

Закон об умственной дееспособности распространяется на жителей Англии и Уэльса. Если вы живете в Шотландии, существует отдельный закон: Закон о нетрудоспособных взрослых (Шотландия) 2000 года.

Как я могу планировать заранее?

Потеря умственных способностей может произойти неожиданно, поэтому имеет смысл строить планы на случай, если вы не сможете принимать собственные решения. Вы можете:

используйте постоянную доверенность (LPA), чтобы назначить кого-то, кто будет принимать решения от вашего имени. Сюда входят решения по имущественным и финансовым вопросам, а также по вашему здоровью и личному благополучию
заранее принимает решение об отказе от лечения.В нем описаны ситуации, в которых вы хотели бы отказаться от лечения, если бы у вас не было возможности сделать это или сообщить об этом в будущем. Предварительные решения имеют обязательную юридическую силу. Однако, как правило, вы не можете использовать его, чтобы отказаться от лечения, которое вам может быть предоставлено, если вы находитесь под стражей в соответствии с Законом о психическом здоровье («разделенный»)
сделать предварительный отчет. В нем изложены ваши пожелания, убеждения, чувства и ценности в отношении вашего ухода и лечения на случай, если вы не сможете сообщить о них в будущем. Это не является юридически обязательным, но может помочь семье, друзьям и медицинским работникам принимать решения от вашего имени.

Mind and Compassion in Dying подготовил информационный бюллетень о том, как работают предварительные решения и предварительные утверждения.

Нейровмешательства и закон — Николь Винсент, Томас Надельхоффер, Аллан Маккей

Отредактировал Николь А. Винсент , старший преподаватель факультета трансдисциплинарных инноваций Сиднейского технологического университета, отредактировал Томас Надельхоффер , доцент кафедры философии Чарльстонского колледжа, и отредактировал Аллан МакКей , преподаватель , Программа Фонда Сиднейского университета

Николь А. Винсент, доктор философии , старший преподаватель факультета трансдисциплинарных инноваций Сиднейского технологического университета.Она также является почетным членом факультета философии Университета Маккуори и аффилированным членом его Центра агентских отношений, ценностей и этики. Она широко публиковалась по нейроэтике, неврологическому праву, философии деликта и уголовного права, этике и политической философии. Ее текущая работа также связана с темами философии и этики новых технологий, будущего, феминизма и гендерных исследований. Томас Надельхоффер, доктор философии. — адъюнкт-профессор кафедры философии Чарльстонского колледжа, аффилированный член кафедры психологии и член реестров профессорско-преподавательского состава программы нейробиологии.Он был редактором книги «Будущее наказания», (Oxford University Press, 2013), и со-редактором, «Моральная психология: исторические и современные чтения», (Wiley-Blackwell, 2010). Он также широко публиковался по различным темам: от теории действия до бесплатных

воля, моральная психология, нейроэтика, уголовное право, психопатология и наказание. Аллан Маккей, доктор философии преподает в программе Фонда Сиднейского университета и является членом Правления Института юриспруденции Джулиуса Стоуна при юридической школе Сиднейского университета.Он также является аффилированным членом Центра агентских отношений, ценностей и этики Университета Маккуори. Его исследовательские интересы включают неврологию, свободу воли и наказание, а также правовые и этические вопросы, связанные с новыми технологиями. Он был соредактором Free Will and the Law: New Perspectives с Майклом Севелом (Routledge, 2019).

Ян Кристоф Бублиц, бакалавр права, доктор философии, доктор философии , научный сотрудник, Гамбургский университет, Гамбург, Германия
Уильям Бюлов, доктор философии , научный сотрудник Стокгольмского центра этики войны и мира, Стокгольмский университет, Стокгольм, Швеция
Адриан Картер, доктор философии , адъюнкт-профессор факультета психологических наук, факультет медицинских сестер и медицинских наук, Университет Монаша, Виктория, Австралия
Дженнифер Чендлер, магистр права, бакалавр права , профессор права, Университет Оттавы, Оттава, Канада, ON
Пол Шелдон Дэвис, доктор философии , профессор философии, Колледж Уильяма и Мэри, Вильямсбург, Вирджиния
Эндрю Доусон, доктор философии , советник по стратегическим проектам (сообщество и правительство), Институт медицины мозга и психического здоровья Тернера , Медсестринское дело и медицинские науки, Университет Монаш, Виктория, Австралия
Сьюзан Доддс, доктор философии , заместитель вице-канцлера и вице-президент по исследованиям и промышленности ry Engagement, Университет Ла Троб, Виктория, Австралия
Александр Эрлер, Dphil , доцент-исследователь философии и биоэтики, Китайский университет Гонконга, Гонконг, SAR
Харви Л.Fiser, JD , адъюнкт-профессор права, Школа менеджмента Else, Университет Миллсапса, Джексон, MS
Фара Фокверт, доктор философии , профессор философской антропологии, Гентский университет, Гент, Бельгия
Колин Гаваган, бакалавр права, доктор философии , ассоциированный Профессор права и политики, Университет Отаго, Данидин, Новая Зеландия
Фредерик Гилберт, доктор философии , старший преподаватель философии, философии и гендерных исследований, Университет Тасмании, Хобарт, Австралия

viii Участники

Уолтер Гланнон, доктор философии , Профессор философии, Университет Калгари, Ванкувер, Британская Колумбия, Канада
Даниэла Гойя-Токкетто, доктор философии , аспирант в области управления и организаций, Школа бизнеса Фукуа, Университет Дьюка, Дарем, Северная Каролина
Уэйн Холл, доктор философии , Профессор, Центр исследований злоупотребления психоактивными веществами среди молодежи, Университет Квинсленда, Сент-Джонс.Люсия, Австралия
Валери Грей Хардкасл, доктор философии , исполнительный директор здравоохранения Сент-Элизабет, Институт инноваций в области здравоохранения и вице-президент по инновациям в области здравоохранения, Университет Северного Кентукки, Хайленд-Хайтс, штат Кентукки,
Патрик Д. Хопкинс, доктор философии , Профессор кафедры философии колледжа Миллсапс, профессор кафедры психиатрии и человеческого поведения и Центра биоэтики и медицинских гуманитарных наук, Медицинский центр Университета Миссисипи, Джексон, MS
Нил Леви, доктор философии , профессор философии, Университет Маккуори и Старший научный сотрудник Центра практической этики Уэхиро, Оксфордский университет, Сидней, Австралия
Аллан Маккей, доктор философии , преподаватель, Программа Фонда Сиднейского университета и аффилированный член Центра агентских отношений, ценностей и этики, Университет Маккуори, Сидней, Австралия
Куинн Макгуайр , студент MPS, менеджмент спортивной индустрии, Джорджтаунский университет, Вашингтон, округ Колумбия 90 105 Томас Надельхоффер, доктор философии , доцент философии, психологии и неврологии, Чарльстонский колледж, Чарльстон, SC
Кристофер Джеймс Райан, MBBS, MHL, FRANZCP , клинический доцент психиатрии Сиднейского университета и почетный доцент в Sydney Health Ethics, Вестмид, Австралия
Катрина Л.Зифферд, доктор философии, доктор философии , профессор философии, колледж Элмхерста, Элмхерст, штат Иллинойс,
Сигрид Стеркс, доктор философии , профессор этики, политической и социальной философии, Гентский университет, Гент, Бельгия
Кристоф Ван Аше, доктор философии , исследования Профессор права в области здравоохранения и исследований родственных связей, Антверпенский университет, Антверпен, Бельгия

Соавторы ix

Эндрю Вьерра, MA , кандидат юридических наук, Юридическая школа Мичиганского университета, Анн-Арбор, MI
Николь А. Винсент, доктор философии , старший Преподаватель факультета трансдисциплинарных инноваций Сиднейского технологического университета и почетный член и аффилированный член Центра агентских отношений, ценностей и этики, факультет философии, Университет Маккуори, Сидней, Австралия
Дженнифер Коул Райт, доктор философии , доцент кафедры Психология и философия, Чарльстонский колледж, Чарльстон, Южная Каролина

Каков объем памяти человеческого мозга?

Может ли старая травма головы внезапно вызвать пагубные последствия намного позже в жизни?
— анонимно, по электронной почте

Дуглас Смит , профессор нейрохирургии и директор Центра травм и восстановления головного мозга при Пенсильванском университете, отвечает:

ХОТЯ ТРАВМА МОЗГА в результате автомобильной аварии или столкновения во время футбольного матча, часто кажется, вызывает внезапное изменение когнитивных способностей годы спустя, это изменение не просто появляется неожиданно — ущерб накапливается медленно, незаметно, со временем.

Посттравма, прогрессирующее ухудшение состояния мозга, которое может произойти, вероятно, достигает критической точки, после которой потеря функции «внезапно» становится очевидной. В зависимости от типа и тяжести черепно-мозговой травмы (ЧМТ) она может ускорить потерю памяти или увеличить вероятность смерти человека от болезни Альцгеймера.

ЧМТ обычно повреждает нервные волокна в головном мозге, называемые аксонами. Эти тонкие трубчатые структуры передают электрические и химические сигналы, которые жизненно важны для передачи информации между различными областями мозга.По неизвестным причинам эти хрупкие структуры не только отключаются вскоре после травмы, но и могут продолжать отключаться даже спустя десятилетия у некоторых пациентов. После отсоединения тупой конец аксона изолируется, набухает жидкостями, ферментами и белками и в конечном итоге лопается. Когда аксоны разрываются, они часто распределяют амилоидные белки через соседнюю ткань мозга. Эти липкие белки являются отличительным признаком болезни Альцгеймера, и на самом деле у многих пациентов с ЧМТ в более позднем возрасте проявляются признаки деменции, имитирующие ухудшение состояния, наблюдаемое у пациентов с болезнью Альцгеймера.

Кроме того, из-за того, что аксоны исчезают или плохо функционируют после ЧМТ, способность человека обрабатывать новую информацию может снижаться. Выжившие аксоны могут компенсировать повреждение за счет усиления передачи электрических сигналов и, таким образом, восстановления нормальной скорости обработки информации в мозге. Однако это временное исправление может привести к тому, что эти аксоны станут еще более чувствительными к повреждению, если произойдет второе сотрясение мозга.

У большинства людей с ЧМТ будет прогрессирующее повреждение аксонов, но трудно предсказать, кто пострадает от когнитивных изменений годы спустя.ЧМТ оказывает разрушительное воздействие на общество: ежегодно в США регистрируется более 1,5 миллиона случаев. В настоящее время не существует методов лечения краткосрочного или долгосрочного ущерба, а это означает, что на данный момент лучшим лечением является защита и профилактика.

Каков объем памяти человеческого мозга? Есть ли физический предел количества информации, которую он может хранить?
—J. Хоуз, Хантингтон-Бич, Калифорния,

Пол Ребер , профессор психологии Северо-Западного университета, ответов:

«MR.ОСБОРН, , можно меня простить? Мой мозг переполнен, — спрашивает ученик с особенно крошечной головой своего классного учителя в классическом комиксе « Дальняя сторона » Гэри Ларсона. Невозмутимый ответ на этот вопрос будет: «Нет, ваш мозг почти наверняка не заполнен». Хотя должен быть физический предел тому, сколько воспоминаний мы можем сохранить, он чрезвычайно велик. Нам не нужно беспокоиться о нехватке места в нашей жизни.

Человеческий мозг состоит примерно из одного миллиарда нейронов.Каждый нейрон образует около 1000 соединений с другими нейронами, что составляет более триллиона соединений. Если бы каждый нейрон мог хранить только одну память, нехватка места была бы проблемой. У вас может быть всего несколько гигабайт места для хранения, подобное пространству в iPod или USB-накопителе. Тем не менее, нейроны объединяются так, что каждый помогает с множеством воспоминаний одновременно, экспоненциально увеличивая объем памяти мозга до примерно 2,5 петабайт (или миллиона гигабайт).Для сравнения: если бы ваш мозг работал как цифровой видеомагнитофон в телевизоре, 2,5 петабайта было бы достаточно, чтобы вместить три миллиона часов телешоу. Вам придется оставить телевизор включенным более 300 лет, чтобы израсходовать всю память.

Точную емкость памяти для воспоминаний в мозгу подсчитать сложно. Во-первых, мы не знаем, как измерить размер памяти. Во-вторых, некоторые воспоминания содержат больше деталей и, следовательно, занимают больше места; другие воспоминания забываются и таким образом освобождают место.Кроме того, некоторую информацию вообще не стоит запоминать.

Это хорошие новости, потому что наш мозг может идти в ногу со временем, когда мы ищем новые впечатления на протяжении всей жизни. Если бы продолжительность жизни человека значительно увеличилась, смогли бы мы наполнить свой мозг? Я не уверен. Спросите меня снова через 100 лет.

О умственных способностях | Офис общественного адвоката

Что такое умственные способности?

Обладать умственными способностями — значит иметь возможность принимать решения за себя.Мы все принимаем решения, большие и маленькие, каждый день нашей жизни, и большинство из нас может принимать эти решения за себя, хотя мы можем искать информацию, совет или поддержку для более серьезных или сложных.

Наличие умственных способностей означает, что мы можем

Понимать предоставленную нам информацию и
Взвешивать имеющуюся информацию, чтобы принять это решение, и
Сохранять эту информацию достаточно долго, чтобы иметь возможность принять решение и
Сообщить о нашем решении другим

Закон требует, чтобы мы обладали умственными способностями при принятии определенных решений в нашей жизни, чтобы они считались действительными.К ним относятся составление завещания, согласие на лечение или назначение кого-либо еще в качестве лица, принимающего решения на будущее (т. Е. Предварительное распоряжение).

Общество юристов Южной Австралии подготовило Заявление о принципах с указаниями, касающимися дееспособности клиентов, что может дополнительно помочь понять сложность соображений, связанных с умственными способностями.

Что такое умственная недееспособность?

Психическая недееспособность означает неспособность принимать некоторые решения даже после того, как для оказания помощи была предоставлена необходимая информация, совет и поддержка.Способность принять конкретное решение будет под сомнением, если человек —

не понимает предоставленную информацию или
не может рассмотреть основные варианты проблем и возможные последствия, связанные с принятием этого решения, или
не запомнит эту информацию достаточно долго иметь возможность принять решение или
не может сообщить о решении другим

Для описания умственной отсталости используются альтернативные термины. К ним относятся «умственная отсталость» и «неспособность принимать решения».Эти термины обычно берут свое начало в правовых актах, которые предлагают собственное определение терминов. Термин «умственная недееспособность» используется в Законе об опеке и администрации 1993 года.

Как я узнаю, есть ли у человека умственная недееспособность?

Обычно люди с психической недееспособностью имеют какое-либо основное заболевание или инвалидность, которая влияет на мышление, рассуждение и / или память. Примерами могут быть состояния, существующие с рождения (например, умственная отсталость), повреждение мозга в результате болезни или травмы (например, слабоумие, инсульт или автомобильная авария) или проблемы с психическим здоровьем (например, психотическое заболевание).

Однако большинство людей с заболеваниями или ограниченными возможностями могут принимать собственные решения. Некоторым людям для этого потребуется дополнительная поддержка. Эта поддержка может включать в себя принятие решений с поддержкой или принятия решений.

Психическая недееспособность зависит от решения

Психическая недееспособность может быть временной или постоянной или может повлиять только на определенные решения. Следовательно, способность принимать решение может меняться в зависимости от того, какое решение было принято, сложности вопросов, связанных с ним, и того, когда решение должно быть принято.Из-за этого говорят, что умственная неспособность «зависит от решения».

Например,

человек может не разбираться в своих финансовых делах и забывать оплачивать счета, но все же может принимать решения о своем медицинском обслуживании
человек может иметь психическое заболевание, которое временно влияет на его способность управлять своими финансами когда он нездоров
человек может знать, что значит принимать таблетки от головной боли, но не понимать сложности диализного лечения почечной болезни и поэтому не иметь возможности дать эффективное согласие на это лечение

Даже при некоторой форме когнитивных затруднений был подтвержден, человеку должна быть предоставлена возможность принимать собственное решение в каждом случае, так как это лицо может иметь возможность сделать это в конкретный момент.

Кто решает, не может ли кто-то принимать собственные решения / имеет ли он психическую недееспособность?

Иногда это происходит естественным образом — например, когда члены семьи постепенно берут на себя ответственность за принятие решений за психически слабого пожилого родственника, и этот человек соглашается на оказываемую помощь. Однако формальная оценка может потребоваться, в частности, для юридических процессов или в тех случаях, когда существуют разногласия по поводу происходящего.

Поскольку большинство недееспособных людей имеют медицинское происхождение, врачей просят предоставить отчеты о дееспособности. Это может быть терапевт или врач, специализирующийся на психических заболеваниях, например невролог, гериатр или психиатр. Клинические и нейропсихологи также обладают специальными навыками оценки психического функционирования. Другие специалисты в области здравоохранения и поставщики услуг также могут иметь полезные наблюдения относительно повседневного функционирования человека.

Психическая недееспособность и Закон об опеке и Администрации 1993 г. (GAA )

Для целей GAA применяется особое определение умственной недееспособности, и эти условия должны быть собрались до того, как Попечительский совет рассмотрит возможность принятия приказов или решений в соответствии с Законом.Это

«… неспособность человека заботиться о своем здоровье, безопасности или благополучии или управлять своими собственными делами в результате —

(а) любого ущерба или любого болезнь, расстройство, несовершенное или задержанное развитие, нарушение или ухудшение состояния мозга или разума; или

(b) любое физическое заболевание или состояние, которое делает лицо неспособным каким-либо образом сообщить о своих намерениях или желаниях ».

книг по медицине и здравоохранению на Amazon.com

«Волна новых и предлагаемых технологий для изменения мозга оживила дискуссию о том, когда вмешательство следует считать морально и юридически допустимым. Редакторы собрали группу первоклассных международных авторов, обладающих философскими и научными знаниями, чтобы добиться реального прогресса. Вклады обширны, проницательны и точны и должны быть прочитаны учеными, студентами и вдумчивыми непрофессионалами, интересующимися тем, как новые технологии формируют и будут продолжать формировать право, медицину и общество в целом.«―Адам Колбер, профессор права, Бруклинская юридическая школа

» Этот своевременный и ультрасовременный сборник наглядно демонстрирует, почему трансдисциплинарная линза нейролоу необходима для решения текущих и возникающих неотложных вопросов, касающихся обоснования правовых систем, их законов и практики. Независимо от того, касаются ли эти вопросы основ моральной (и правовой) ответственности, оправданного развертывания нейровмешательств или правового регулирования их использования, необходимо тщательное взаимодействие с нейробиологией и психологией.Авторы этого сборника берутся за эту задачу, умело синтезируя науку, философию и юридические науки. Важное чтение для всех, кто хочет быть в курсе событий в этой быстро развивающейся, сложной и важной процветающей области ». ―Ханна Маслен, заместитель директора Оксфордского центра практической этики Уэхиро, Оксфордский университет; главный редактор журнала Neuroethics

Томас Надельхоффер, доктор философии , доцент кафедры философии Чарльстонского колледжа, аффилированный член кафедры психологии и член реестров профессорско-преподавательского состава программы неврологии.Он редактировал The Future of Punishment (Oxford University Press, 2013) и соредактировал
Нравственная психология: исторические и современные чтения (Wiley-Blackwell 2010). Он также широко публиковался по темам, начиная от теории действия, свободы воли, моральной психологии, нейроэтики, уголовного права, психопатологии и наказания.

Аллан Маккей, доктор философии , преподает в программе Фонда Сиднейского университета и является членом Управляющего комитета Института юриспруденции Джулиуса Стоуна при юридической школе Сиднейского университета.Он также является аффилированным членом Центра агентских отношений, ценностей и этики Университета Маккуори
. Его исследовательские интересы включают неврологию, свободу воли и наказание, а также правовые и этические вопросы, связанные с новыми технологиями. Он был соредактором Free Will and the Law: New Perspectives с Майклом Севелом (Routledge, 2019).

Закон о психической дееспособности — NHS

Закон о психической дееспособности (MCA) разработан для защиты и расширения прав и возможностей людей, которые могут не обладать умственными способностями, чтобы принимать собственные решения относительно ухода и лечения.Это касается людей в возрасте от 16 лет и старше.

Он охватывает решения о повседневных вещах, например, что надеть или что покупать для еженедельного магазина, или серьезные решения, меняющие жизнь, например, переехать в дом престарелых или сделать серьезную операцию.

Примеры людей, которым может не хватать дееспособности, включают:

Но тот факт, что у человека есть одно из этих заболеваний, не обязательно означает, что у него нет способности принимать конкретное решение.

Кому-то может не хватать способности принимать некоторые решения (например, решать сложные финансовые вопросы), но все же иметь возможность принимать другие решения (например, решать, какие товары покупать в местном магазине).

MCA говорит:

предполагать, что человек способен принимать решения самостоятельно, если не доказано иное
везде, где это возможно, помогать людям принимать их собственные решения
не относиться к человеку как к неспособному принимать решение только потому, что они приняли неблагоразумное решение
Если вы принимаете решение за кого-то, у кого нет дееспособности, это должно быть в их интересах
Лечение и уход, предоставляемый тому, у кого нет дееспособности, должны быть наименее ограничительными из их основных права и свободы

MCA также позволяет людям выражать свои предпочтения в отношении ухода и лечения и назначать доверенного лица для принятия решения от их имени, если у них не хватит возможностей в будущем.

Людям также должен быть предоставлен независимый адвокат, который будет поддерживать их в принятии решений в определенных ситуациях, например, при серьезном обращении или в тех случаях, когда человеку могут быть наложены значительные ограничения на его свободу и права в его наилучших интересах.

Как оцениваются умственные способности?

MCA устанавливает двухэтапный тест на дееспособность:

1) Есть ли у человека нарушение психики или мозга в результате болезни или внешних факторов, таких как употребление алкоголя или наркотиков?

2) Означает ли нарушение, что человек не может принять конкретное решение, когда ему это необходимо? Людям может не хватать способности принимать одни решения, но они могут принимать другие.Умственные способности также могут колебаться со временем — кому-то может не хватать способностей в какой-то момент времени, но он может принять то же решение в более поздний момент времени.

Там, где это уместно, людям должно быть предоставлено время для самостоятельного принятия решения.

MCA говорит, что человек не может принять решение, если он не может:

понять информацию, имеющую отношение к решению
сохранить эту информацию
использовать или взвесить эту информацию как часть процесса принятия решения

Помощь людям в принятии собственных решений

Прежде чем решить, что у человека не хватает способностей, важно предпринять шаги, которые позволят ему попытаться принять решение самостоятельно.

Например:

Есть ли у человека вся необходимая информация?
Была ли им предоставлена информация о каких-либо альтернативах?
Может ли информация быть объяснена или представлена таким образом, чтобы им было легче понять (например, с помощью простого языка или наглядных пособий)?
Были ли изучены различные методы общения, например невербальное общение?
Может ли кто-нибудь еще помочь в общении, например член семьи, опекун или защитник?
есть ли определенные часы дня, когда человек понимает лучше?
Есть ли особые места, где человек может чувствовать себя более комфортно?
Может ли решение быть отложено до тех пор, пока они не смогут лучше его принять?

Отвечает ли это решение их интересам?

Если кто-то не в состоянии принять решение и решение должно быть принято за него, MCA утверждает, что решение должно быть принято в его наилучших интересах.

MCA составляет контрольный список, который следует учитывать при принятии решения о том, что лучше всего отвечает интересам человека.

В нем говорится, что вы должны:

поощрять участие — делать все возможное, чтобы разрешить или побудить человека принять участие
определить все соответствующие обстоятельства — попытаться определить вещи, которые человек с ограниченными возможностями учел бы, если бы делал принять решение
выяснить взгляды человека — включая его прошлые и настоящие желания и чувства, а также любые убеждения или ценности
избежать дискриминации — не делать предположений на основе возраста, внешности, состояния или поведения
оценить, насколько человек могли бы восстановить емкость — если бы могли, можно ли было бы отложить решение?

Очень важно проконсультироваться с другими, чтобы узнать их мнение о наилучших интересах человека.

В частности, постарайтесь проконсультироваться:

с любым лицом, ранее указанным физическим лицом
с любым лицом, занимавшимся уходом за ним
с близкими родственниками и друзьями
с любым адвокатом, назначенным на основании постоянной доверенности или постоянной доверенности
любой заместитель, назначенный Судом защиты для принятия решений за человека

Поиск наименее ограничивающего варианта

Прежде чем принимать решение или действовать от имени человека, у которого нет дееспособности, всегда спрашивайте, можете ли вы сделать что-то еще, что могло бы помешать меньше со своими основными правами и свободами.

Это называется поиском «наименее ограничительной альтернативы». Это включает в себя рассмотрение того, есть ли необходимость действовать или вообще принимать решение.

Там, где есть несколько вариантов, важно изучить способы, которые были бы менее ограничивающими или предоставляли бы максимальную свободу человеку с ограниченными возможностями.

Но окончательное решение всегда должно позволять достичь первоначальной цели решения или действия.

Любое решение или действие должно по-прежнему отвечать наилучшим интересам человека, у которого нет дееспособности.

Таким образом, иногда может возникнуть необходимость выбрать вариант, который не является наименее ограничивающей альтернативой, если этот вариант отвечает наилучшим интересам человека.

Лишение свободы

В некоторых случаях ограничения, налагаемые на недееспособное лицо, могут быть равносильны «лишению свободы». Об этом нужно судить в индивидуальном порядке.

В случае возможного лишения свободы лицо, оказывающее медицинскую помощь (обычно в больнице или доме престарелых), должно обратиться в местные органы власти.

Затем они проведут оценку ухода и лечения этого человека, чтобы решить, отвечает ли лишение свободы наилучшим интересам данного лица.

Если да, то местный орган власти выдаст законное разрешение. В противном случае необходимо изменить пакет ухода и лечения — иначе наступит незаконное лишение свободы. Эта система известна как гарантии лишения свободы.

Если вы подозреваете, что может произойти лишение свободы, поговорите с поставщиком медицинских услуг, а затем, возможно, с местными властями.

Предварительные заявления и решения

Предварительные заявления — это письменное заявление, в котором излагаются предпочтения, желания, убеждения и ценности человека в отношении его будущего ухода. Это не имеет юридической силы.

Цель состоит в том, чтобы предоставить руководство для всех, кому, возможно, придется принимать решения в лучших интересах человека, если этот человек потерял способность принимать решения или сообщать о своем решении.

Предварительное заявление может охватывать любой аспект будущего здоровья человека или социальной помощи.

Это может включать:

, как они хотят, чтобы любые религиозные или духовные убеждения, которых они придерживаются, отражались в их уходе
там, где они хотели бы получать уход — например, дома или в больнице, доме престарелых или хосписе
как им нравится делать что-либо — например, предпочитают ли они душ вместо ванны или любят ли они спать с включенным светом
Беспокойство о практических вопросах — например, кто будет присматривать за их домашним животным, если они заболеют

Узнайте больше о предварительных заявлениях

Заблаговременное решение (иногда известное как заблаговременное решение об отказе от лечения, ADRT или завещание при жизни) — это юридически обязательное решение, которое позволяет лицу в возрасте 18 лет и старше, оставаясь дееспособным. отказаться от указанного лечения на какое-то время в будущем, когда у них может не быть возможности дать согласие на такое лечение или отказаться от него.

Предварительное решение должно быть действительным и применяться к текущим обстоятельствам. Если да, то это имеет тот же эффект, что и решение, принятое дееспособным человеком — медицинские работники должны следовать этому решению.

Если предварительное решение об отказе от поддерживающего жизнь лечения, оно должно:

быть в письменной форме, подписано и засвидетельствовано
четко указать, что решение применяется, даже если жизнь находится в опасности

Люди, которые принимают предварительное решение, могут пожелать подумать о том, чтобы сообщить об этом своей семье, друзьям и опекунам.

Узнайте больше о предварительных решениях

Постоянные доверенности

Вы можете предоставить постоянную доверенность (LPA) другому лицу (или людям), чтобы они могли принимать решения, касающиеся вашего здоровья и благополучия, или решения, касающиеся вашего имущественные и финансовые дела.

Для каждого из этих решений составляются отдельные юридические документы, для каждого из которых назначается один или несколько поверенных.

Постоянная доверенность (EPA) в соответствии с предыдущим законом была ограничена принятием решений в отношении собственности и дел, включая финансовые дела и доступ к информации о человеке.

EPA, выданное до вступления в силу Закона об умственной дееспособности 1 октября 2007 года, остается в силе.

Доверенность может быть оформлена в любое время, если лицо, ее оформляющее, обладает для этого умственными способностями, при условии, что ему исполнилось 18 лет.

И EPA, и LPA должны быть зарегистрированы. LPA может быть зарегистрировано в любое время, но LPA для личного благополучия будет действовать только после того, как человек потеряет способность принимать собственные решения.

Действуя в соответствии с LPA, поверенный (назначенное лицо) должен:

убедиться, что соблюдаются уставные принципы MCA
проверить, имеет ли человек возможность принять это конкретное решение для себя — если да, то LPA для личного благосостояния не может использоваться, и лицо должно принять решение

Кроме того, Защитный суд сможет назначать заместителей, которые также могут принимать решения по вопросам здравоохранения и социального обеспечения, а также по финансовым вопросам, если заинтересованное лицо не имеет возможности принимать решения. решение.

Они вступят в силу, когда суду необходимо передать ряд текущих решений, а не одно решение.

Если заинтересованное лицо уже назначило МПУ, ему, как правило, также не нужен заместитель.

Офис государственного опекуна регистрирует LPAs и EPA, а также контролирует назначенных судом депутатов.

Он предоставляет доказательства для Защитного суда, а также информацию и рекомендации для общественности.

Public Guardian работает с рядом агентств, таких как финансовый сектор, полиция и социальные службы, для расследования проблем.

Суд защиты

Суд защиты наблюдает за действием Закона о психической дееспособности и рассматривает все вопросы, включая финансовые и серьезные вопросы здравоохранения, касающиеся людей, которые не обладают умственными способностями принимать собственные решения.

Суд также пытается разрешить все споры, когда лицо, осуществляющее уход, медицинский работник или социальный работник расходятся во мнениях относительно того, что отвечает его интересам, или когда взгляды адвокатов противоречат друг другу в отношении собственности и благосостояния.

Суд рассматривает важные дела, такие как вопрос о том, следует ли NHS прекратить лечение, отвечает ли серьезное решение о лечении наилучшим интересам человека или лишение свободы в интересах человека.

Дела могут быть переданы в суд членами семьи, а также адвокатами и специалистами, участвующими в принятии решений.

Обязанности специалистов в соответствии с Законом о психической дееспособности

Закон о психической дееспособности применяется ко всем профессиям — врачам, медсестрам, социальным работникам, эрготерапевтам, медицинским работникам и вспомогательному персоналу.

Эти сотрудники и их работодатели обязаны убедиться, что они знают, как им пользоваться.

В большинстве трастов и местных органов власти есть руководитель по Закону о психической дееспособности, который дает специализированные консультации о том, как работает Закон.

Объяснитель: умственные способности и сексуальные отношения

10 июня 2021

Вы можете скачать этот пояснитель в формате PDF здесь.

Этот разъяснитель рассматривает роль закона о правах человека, когда принимаются решения относительно умственных способностей человека, связанных с занятием сексом.Обратите внимание, что этот разъяснитель объясняет текущий закон и положение на момент написания. Эта сфера развивалась за последний год и может снова измениться, тем более что некоторые из упомянутых дел ожидают обжалования.

Что такое умственные способности?

Способность принимать повседневные решения называется умственными способностями. Правовой отправной точкой всегда является презумпция того, что все люди способны принимать решения самостоятельно. Если есть опасения, что человек не способен принять конкретное решение, это должно быть установлено путем оценки.Существуют законы, которые предписывают сотрудникам государственных служб, что делать, если кому-то нужна помощь для принятия решений или если кто-то не имеет возможности принять решение.

Закон о психических возможностях (MCA) разработан для защиты и расширения прав и возможностей людей, которые могут не обладать умственными способностями принимать собственное решение по конкретным жизненным вопросам. Это касается людей в возрасте от 16 лет и старше. С юридической точки зрения не существует такой вещи, как отсутствие возможностей, потому что каждое решение необходимо рассматривать в индивидуальном порядке.Умственные способности человека могут быть нарушены по ряду причин. Например, у них могут быть проблемы с психическим здоровьем, неспособность к обучению, деменция, травма головного мозга, у них может быть инсульт, потеря сознания из-за анестезии или внезапной аварии, или они могут быть в состоянии алкогольного опьянения. Способность человека принимать решения также может колебаться.

Чтобы установить, есть ли у кого-либо возможность принять определенное решение, MCA утверждает, что у человека не будет возможности принять это решение, если в соответствующий момент он « не сможет принять решение самостоятельно. » (раздел 2 ( 1) MCA).Человек не может самостоятельно принять решение, если не может:

, чтобы понять информацию, имеющую отношение к решению,
, чтобы сохранить эту информацию,
использовать или взвесить эту информацию в процессе принятия решения, или
, чтобы сообщить о своем решении (разговаривая, используя язык жестов или любые другие средства).

Если человек не может делать что-либо из этих четырех вещей, должно быть установлено, что он не может этого сделать « из-за нарушения или нарушения функционирования разума или мозга » ( раздел 2 (1) MCA).Это известно как «причинная связь».

Когда это происходит, персонал службы здравоохранения или медицинского обслуживания может следовать MCA, чтобы принять решение, наилучшим образом отвечающее интересам человека.

Что означает умственные способности для сексуальных отношений?

В соответствии с Законом об умственной дееспособности люди могут быть оценены на предмет наличия у них способности вступать в сексуальные отношения. Возможность иметь автономию в своей сексуальной жизни и иметь отношения является частью права на личную жизнь, которое защищено Законом о правах человека.Мы посмотрим на это позже в объяснении.

Вопрос о том, способен ли кто-либо вступать в сексуальные отношения, рассматривался в делах, рассматриваемых Судом защиты и Апелляционным судом. В июне 2020 года судья по делу JB заявил, что проверка дееспособности в отношении сексуальных отношений заключается в том, способен ли человек «принять решение вступать в сексуальные отношения». Как объяснялось ранее, наличие у кого-либо способности принимать решение означает, что он должен понимать, сохранять и взвешивать информацию, имеющую отношение к этому решению.В JB судья сказал, что информация, имеющая отношение к решению о вступлении в сексуальные отношения, может включать следующее:

сексуальная природа и характер полового акта, включая механику полового акта;
тот факт, что другое лицо должно иметь возможность давать согласие на сексуальную активность и фактически должно давать согласие до и во время сексуальной активности;
тот факт, что P может сказать «да» или «нет» сексуальным отношениям и может решить, давать или отказывать в согласии;
, что разумно предсказуемым последствием полового акта между мужчиной и женщиной является то, что женщина забеременеет;
, что существуют риски для здоровья, особенно заражение инфекциями, передаваемыми половым путем, и что риск заражения инфекциями, передаваемыми половым путем, можно снизить, приняв меры предосторожности, такие как использование презерватива.

Что произойдет, если кто-то будет признан неспособным принимать решения о сексе?

Раздел 27 MCA четко указывает на то, что если у человека нет возможности принять решение о сексе, то сотрудники не могут принять наилучшее решение от имени человека, чтобы дать ему возможность заниматься сексом. Например, в феврале 2021 года Защитный суд применил тесты по делу JB к ситуации HD, 29-летней женщины с умеренно тяжелой неспособностью к обучению (см. Этот случай здесь).Суд установил, что, хотя HD понимала необходимость согласия сексуального партнера на вступление в сексуальные отношения, доказательства показали, что на тот момент она не могла понять, что сексуальный партнер должен иметь возможность давать согласие на сексуальные отношения. Однако Суд отметил, что

«нет ничего, что можно было бы потерять, и, возможно, многое можно получить, предоставив HD пакет дополнительного образования, чтобы увидеть, сможет ли она так учиться». (Пункт 29).

Что произойдет, если кто-то имеет непостоянную способность принимать решения относительно секса и тех, кто его поддерживает?

Емкость зависит от задачи.Это означает, что основное внимание уделяется конкретному решению, которое необходимо принять в данный момент. Если вам не хватает способности принимать одно решение, это не означает, что вам не хватает способности принимать другие решения. С юридической точки зрения не существует такой вещи, как отсутствие возможностей, поскольку каждое решение необходимо рассматривать в индивидуальном порядке. Необходимо предпринять шаги, чтобы помочь людям принять решение, и каждый имеет право принимать неразумные решения (часть нашего права на автономию в статье 8 HRA). Способность человека принимать решения может измениться, поэтому важно, чтобы был процесс анализа и повторная оценка людей, чтобы они могли принимать решения относительно своей собственной жизни в максимально возможной степени.

В недавнем деле DY суд или защита проверяли, способна ли 18-летняя женщина, DY, к сексуальной активности. DY имеет диагноз двух хромосомных двойников, алкогольного синдрома плода и умеренной неспособности к обучению. DY уже была оценена как неспособная вести судебные разбирательства и принимать решения о своем уходе, контактах с другими, использовании социальных сетей и ее финансах. По оценке служб охраны психического здоровья детей и подростков в июле 2020 года, DY находился в группе от среднего до высокого риска сексуальной эксплуатации детей.Местные власти, ответственные за уход за DY, полагали, что она была способна заниматься сексом большую часть времени, когда она была стабильной, но что у нее не было бы возможностей, когда она была «расстроена» или «огорчена» — что у нее «колебания» вместимость. Местные власти были обеспокоены тем, что, когда она была расстроена или огорчена, Д.Я. могла быть не в состоянии взвесить риски так же хорошо, как когда она была спокойна и уравновешенна. Судья описал «реальную напряженность в этом деле» как «между« желанием защитить DY »и решением разрешить ей вступать в сексуальные отношения, что может подвергнуть ее некоторому риску.”

Судья, рассматривавший это дело, начал с подтверждения, что «точно установлено, что тест на определение способности вступать в сексуальные отношения зависит от транзакции или действия, а не от человека». (Параграф 16) — это означает, что способность принять решение о сексе связана с каждым решением, которое человек принимает, чтобы заняться сексом, и не привязана к конкретному сексуальному партнеру.

Люди, участвовавшие в оценке дееспособности DY, в том числе врач и социальный работник DY, согласились с тем, что во время оценки DY «понимала и могла взвесить всю соответствующую информацию и была способна принять решение о вступлении в сексуальные отношения на общая неспецифическая основа ».Это означает, что она была оценена как способная принять решение о сексе. Судья сказал, что доказательства того, как DY могла бы отреагировать в других обстоятельствах (например, если она была расстроена или решила заняться сексом с кем-то, кроме своего нынешнего партнера) были неопределенными и предположительными. Врач, оценивавший дееспособность DY, ясно сказал, что, если DY получит поддержку, она не думает, что ее дееспособность в этом вопросе будет колебаться. Судья действительно ясно дал понять, что DY:

«не следует оценивать как неспособный, если не были предприняты все практически возможные шаги для поддержки ее принятия безуспешного решения, включая предоставление пакета поддержки для ограничения и / или смягчения последствий любых периодов бедствия или беспокойства. .Обеспокоенность местных властей по поводу риска злоупотреблений и эксплуатации может быть устранена с помощью соответствующего пакета мер по уходу и контактам, который будет решен в наилучших интересах DY ».

Этот случай иллюстрирует важность первого принципа MCA: эта дееспособность должна приниматься, если не установлено, что данное лицо не может принять решение. Хотя могут быть случаи, когда человеку требуется дополнительная поддержка для принятия решения или он не может принять его в определенное время, необходимы четкие доказательства, подтверждающие, что это так.Для DY доказательств ее «колеблющейся» дееспособности было недостаточно, и судья не мог заявить, что у нее не было возможности участвовать в сексуальной активности.

Что произойдет, если кто-то будет оценен как способный принимать решения о сексе, но у него есть потребность в поддержке?

Человек может быть оценен на способность принимать ряд решений и обнаружен, что он способен принимать одни решения, а другие нет. Например, человек может быть оценен как обладающий способностью вступать в сексуальные отношения, но неспособный решать, с кем он вступает в контакт, как это было в случае с DY, кратко изложенным в предыдущем разделе.Персонал по уходу и социальные работники часто поддерживают людей, которые не способны принимать определенные решения в своей повседневной жизни. Недавний случай показал, насколько далеко заходит эта поддержка по отношению к сексуальным отношениям.

Раздел 27 MCA четко определяет, что если у человека нет возможности принять решение о сексе, то сотрудники не могут принять решение, которое наилучшим образом отвечает его интересам, чтобы дать ему возможность заниматься сексом.

Однако проблема усложняется, когда у человека есть умственные способности заниматься сексом, но он полагается на заботу и поддержку в различных повседневных делах.В этой ситуации возникает вопрос о том, как далеко должны пойти работники по уходу, чтобы поддержать кого-то в сексуальных отношениях. В частности, в разделе 39 Закона о сексуальных преступлениях 2003 года (SOA) конкретно криминализируются работники по уходу, которые умышленно вызывают или подстрекают кого-то, кого они заботят, к психическому здоровью или проблемам с дееспособностью к сексуальной активности.

В апреле 2021 года Защитный суд рассмотрел вопрос о том, будут ли работники по уходу, которые поддерживают кого-либо в их попечении в сексуальных отношениях, совершать правонарушение в соответствии со статьей 39 SOA.Этот случай, касающийся C, касается 27-летнего мужчины, который получает помощь и поддержку из-за синдрома Клайнфельтера (синдром XXY). Это генетическое заболевание, которое означает, что у C задержка в развитии и другие трудности в общении. У C. также было диагностировано расстройство аутистического спектра. В период с 2014 по 2017 год он содержался под стражей в соответствии с Законом о психическом здоровье из-за ухудшения психического здоровья и угроз сексуального характера. С. принимал участие в различных курсах лечения и был выписан в общий дом с поддержкой.C. нуждается в значительной помощи для самостоятельной жизни, и это, вероятно, будет продолжаться. У C есть пакет поддержки, который требует лишения свободы, санкционированного Судом с 2017 года. В 2018 году C спросил свою группу поддержки, может ли он контактировать с секс-работницей — мы используем этот термин, поскольку это был Термин, используемый Судом, означает лицо, которому платят за секс, также называемое в законе проституткой.

Умственные способности

C были оценены в соответствии с MCA. Было обнаружено, что он не способен принимать некоторые решения, но был обнаружен способность вступать в сексуальные отношения и принимать решение о контакте с секс-работником.Однако ему потребуется поддержка, чтобы сделать это. Персонал по уходу, который поддерживал его в повседневной жизни, хотел знать, будет ли поддержка его в этом означать, что они совершают преступление согласно s39 SOA.

Судья решил, что поддержка кого-либо в этой ситуации, когда он имел возможность участвовать в сексуальной активности и явно хотел это сделать, не может подпадать под значение статьи 39 SOA , а не . Следовательно, в этом случае для работника по уходу не будет преступлением поддерживать C в контакте с секс-работником .

Важно отметить, что юридический вопрос в данном случае заключался не в том, в какой степени законы о проституции поддерживают или не защищают права людей, вовлеченных в проституцию. В настоящее время оплата секса не является незаконной; SOA криминализирует различные действия, связанные с проституцией. Дело C было сосредоточено на том, в какой степени уголовные преступления применяются к работникам по уходу, поддерживающим инвалида, способного заниматься сексом. Дело также основано на очень конкретных фактах.Раздел 53A SOA действительно квалифицирует преступлением оплату сексуальных услуг проститутки, если они подвергаются насилию, угрозам, принуждению или обману.

Судья постановил, что эксплуатация, предусмотренная разделом 53A, не применима к ситуации С., принимая во внимание свидетельские показания академика и председателя благотворительной организации для людей с ограниченными возможностями, направленных на образование и поддержку предоставления «сексуальных и интимных услуг». Судья считал, что необходимо найти баланс между необходимостью криминализировать работников по уходу, злоупотребляющих своим доверительным положением, и необходимостью защищать людей от таких злоупотреблений с необходимостью уважать автономию людей с ограниченными возможностями и нуждами в поддержке.Судья отметил важность составления тщательно оцененного плана ухода за лицом, попавшим в эту ситуацию, с учетом его индивидуальных потребностей и прав, а также того, как лучше всего их поддержать.

В этом деле много упоминаний о том, как права человека затрагиваются в подобных ситуациях, которые мы рассмотрим ниже.

Какие права человека затронуты?

Размышляя о сексуальных отношениях, мы можем думать о том, как затрагиваются наши охраняемые законом права человека.

Наши права человека защищены Законом о правах человека, и государственные органы обязаны:

— уважать права человека :

Это означает, что государственные должностные лица (включая правительство) не должны вмешиваться в ваши права человека, за исключением случаев, когда это необходимо, и они могут доказать, что это так.

— защищать права человека человек:

Это означает, что правительство и люди, работающие в государственных органах, должны принимать «разумные и надлежащие» меры для продвижения наших прав человека.

по выполнять права человека человек:

Когда что-то пойдет не так с нашими правами человека, должно быть проведено расследование и должны быть предприняты шаги, чтобы попытаться предотвратить то же самое снова.

Право на уважение частной и семейной жизни, жилища и корреспонденции (статья 8 HRA)

Право на уважение частной и семейной жизни защищено статьей 8 Закона о правах человека.Он охватывает право людей участвовать в принятии решений, касающихся самих себя, поддерживать отношения с другими и защищать благополучие. Когда принимается решение о чьей-либо способности, его право на личную жизнь очень важно, поскольку все дело в нашей автономии в принятии решений. Это право включает нашу способность выбирать, вступать в сексуальные отношения или строить отношения. В случае С, описанном выше, судья сказал, что ему «не составило труда сделать вывод о том, что статья 8 действительно распространяется на сексуальную жизнь человека и что в обстоятельствах, как здесь, доступ к секс-работнику является законным (за исключением ограничения, указанные мной выше e.g., Раздел 53A SOA 2003), это также входит в объем права »(в параграфе 73). Итак, когда вы думаете о чьей-либо способности заниматься сексом или строить отношения и, если у него есть потребность в поддержке, что это значит для оказания им помощи, необходимо учитывать право на личную жизнь.

Право на частную и семейную жизнь не является абсолютным правом , что означает, что в некоторых ситуациях оно может быть ограничено государственными служащими. Любое ограничение чьего-либо права на личную жизнь (включая ограничение их решения вступать в сексуальные отношения) должно соответствовать трем критериям законности, законности и соразмерности, изложенным ниже.Могут быть ситуации, когда все три теста выполнены, или, как в случае C, когда не все тесты были выполнены, например, в обстоятельствах случая C предотвращение поддержки со стороны работника по уходу не будет соразмерным. Каждую ситуацию нужно будет рассматривать в индивидуальном порядке.

Законное

Должен существовать закон, позволяющий государственным должностным лицам принимать такое действие или решение, например Закон о психической дееспособности.

Законное

Причина ограничения должна быть указана в законе.Ограничения могут быть наложены на это право в интересах общественной безопасности или для защиты прав других лиц.

Пропорциональный

Правительство или государственный орган, должно быть, думали о других вещах, которые они могли бы сделать, но другого способа защитить вас или других людей нет. Другими словами, это должен быть наименее ограничительный вариант. Общие ограничения, применяемые независимо от индивидуальных обстоятельств, не могут быть соразмерными.

Право на недискриминацию (статья 14 HRA)

Право на недискриминацию защищено статьей 14 Закона о правах человека. Это право должно использоваться с другим правом в HRA. В BIHR мы называем это «копилкой». Право означает, что люди, получающие уход и поддержку, не должны подвергаться дискриминации при получении доступа к этой поддержке и при принятии решений относительно их ухода.Это означает, что при принятии решения о том, есть ли у кого-то, прежде всего, способность решать, заниматься ли им сексом, он также не должен подвергаться дискриминации по какой-либо причине, например, из-за того, что он неспособен к обучению. Это также означает, что когда принимаются решения о том, как поддержать кого-то, способного строить отношения или заниматься сексом (как часть их права на личную жизнь), они не должны подвергаться дискриминации, например, из-за того, что они неспособны к обучению.

Что теперь происходит?

Как уже упоминалось, этот Объяснитель объясняет текущую позицию в отношении дееспособности и прав человека, которая недавно обсуждалась в судах.Объясняемый здесь закон вполне может измениться, особенно в связи с обжалованием дела C (о том, что работники по уходу поддерживают кого-то в контакте с секс-работником). Также важно отметить, что дело JB, в котором изложены правовые соображения для проведения оценки дееспособности при принятии решений о сексуальных отношениях, также подает апелляцию. Верховный суд должен рассмотреть это дело 15 июля 2021 года (подробнее см. Здесь).

Где я могу найти дополнительную информацию?

Опубликовано: 10 ^чт июнь 2021 г.

Умственные способности человека зависят от времени года — Российская газета

можно ли измерить умственные способности — T&P

Общий интеллект

Первичные интеллектуальные способности

Множественный интеллект

Триархическая теория интеллекта

Тесты на оценку интеллекта

Умственные способности и возраст – аналитический портал ПОЛИТ.РУ

умственные способности — это… Что такое умственные способности?

Смотреть что такое «умственные способности» в других словарях:

Книги

Заражение коронавирусом связали со снижением умственных способностей — Наука

Долгосрочные последствия

Ученые оценили влияние COVID-19 на когнитивные способности человека

Что происходит

Что это значит

Ученые нашли верный путь к умственным сверхспособностям?

Умственные способности | Фонд психического здоровья

Что может вызвать нехватку умственных способностей?

Что произойдет, если я потеряю умственные способности?

Как я могу планировать заранее?

Нейровмешательства и закон — Николь Винсент, Томас Надельхоффер, Аллан Маккей

Каков объем памяти человеческого мозга?

О умственных способностях | Офис общественного адвоката

книг по медицине и здравоохранению на Amazon.com

Закон о психической дееспособности — NHS

Как оцениваются умственные способности?

Помощь людям в принятии собственных решений

Отвечает ли это решение их интересам?

Поиск наименее ограничивающего варианта

Лишение свободы

Предварительные заявления и решения

Постоянные доверенности

Суд защиты

Обязанности специалистов в соответствии с Законом о психической дееспособности

Объяснитель: умственные способности и сексуальные отношения

Вы можете скачать этот пояснитель в формате PDF здесь.

Что такое умственные способности?

Что означает умственные способности для сексуальных отношений?

Что произойдет, если кто-то будет признан неспособным принимать решения о сексе?

Что произойдет, если кто-то имеет непостоянную способность принимать решения относительно секса и тех, кто его поддерживает?

Что произойдет, если кто-то будет оценен как способный принимать решения о сексе, но у него есть потребность в поддержке?

Какие права человека затронуты?

Что теперь происходит?

Где я могу найти дополнительную информацию?

Добавить комментарий Отменить ответ