Исследовательский проект «Учительская династия моей семьи»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОЛНЕЧНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

(секция: история и культура родного края)

УЧИТЕЛЬСКАЯ ДИНАСТИЯ МОЕЙ СЕМЬИ

(исследовательский проект)

Выполнила:

Левагина Светлана,

обучающаяся 3 класса

ГБОУ Республики Марий Эл

“Лицей-интернат п. Ургакш”

Руководитель:

Фёдорова Эльвира Тимуровна,

учитель начальных классов

ГБОУ Республики Марий Эл

“Лицей-интернат п. Ургакш”

2016

Содержание

Введение…………………………………………….…………..1

Основная часть

1. Что такое династия?……………………………………………………….3

2. Моя прабабушка – основатель учительской династии……..4

3.Мои бабушка и дедушки – продолжатели династии……….5

4. Мои родители – учителя в третьем поколении……….…….8

Заключение……………………………………………………….10

Список литературы………………………………………………11

Приложение

.

Введение

Учитель…Что стоит за этим привычным словом? Учитель — это и отличный психолог, учитель – это и замечательный артист, учитель – это и великолепный организатор, но самое главное, что учитель – это незаменимый помощник и настоящий друг. Учитель отдает нам свои знания, вкладывает в нас частицу своего сердца. Он помогает нам найти свой путь в жизни, учит быть Человеком.

В своей работе я хотела бы рассказать не об одном учителе, а о семейной династии, в которой профессия учителя передавалась из поколения в поколение. Я подробно изучила историю нашей семейной учительской династии, узнала, кто и когда работал, какие получил награды, звания. Они достойны того, чтобы о них узнали. Они гордость не только нашей семьи, нашей школы, но и нашего района.Педагогический стаж нашей династии достаточно велик, и я с уверенностью могу сказать, что эти годы потрачены не напрасно. Я хочу собрать и сохранить материал для составления данных об учительской династии моей семьи. В этом я вижу актуальность своей работы.

Гипотеза

Каждый учитель – это целая история, история твоей школы, история родного села, страны. Каждая педагогическая династия составляет славу и гордость села, района.

Проблема

Изучение учительской династии моей семьи. 

Объект исследования

Родословная моей семьи.

Предмет исследования

Огромный вклад учительской династии моей семьи в образование.

Цель

Узнать историю учительской династии моей семьи.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1)Собрать материал по данной теме.

2) Описать основные достижения в профессии, ставшей нашей «семейной».

Основным методом исследования стал устный рассказ, интервью, документы.

Практической значимостью проекта является возможность использования в работе музея лицея, публикации в средствах массовой информации, использования на уроках окружающего мира, истории и культуры народов Республики Марий Эл, марийского языка.

Основная часть

Учительская династия моей семьи

1. Что такое династия?

Династия в переводе с греческого «dynasteia» означает «господство».

Из словаря Ожегова я узнала, что в переносном значении так говорят о тружениках, передающих от поколения к поколению мастерство, трудовые традиции.

Учительской династией являются несколько поколений педагогов, связанных родством, представители которых работали либо продолжают работать в системе образования.

2. Моя прабабушка- основатель учительской династии.

Моя учительская династия взяла начало от моей прабабушки по маминой линии, Калининой (Шигаевой) Елизаветы Ивановны. Бабушка родилась 8 июня 1921 года в д. Шуледур Советского района Республики Марий Эл. Свою трудовую деятельность прабабушка начала во время Великой Отечественной войны. В то тяжёлое время она закончила экстерном Сернурское педучилище и посвятила всю свою жизнь обучению и воспитанию детей в своей родной Шуледурской начальной, затем семилетней, впоследствии восьмилетней школе. Прабабушка работала учителем начальных классов. Со слов моей бабушки, я знаю, что прабабушку очень любили дети, даже после выхода на пенсию часто навещали ее ученики и благодарили за ее доброту, чуткость и понимание. За хорошую работу прабабушка была удостоена чести побывать на I слете учителей в г. Йошкар-Ола в 1959 году. Общий стаж её работы – 40 лет. Труд моей прабабушки был высоко оценён. Она Ветеран педагогического труда.

Хотя моей прабабушки уже давно с нами нет, я считаю, что она внесла большой вклад в дело обучения воспитания детей в нашем Советском районе.

3. Мои бабушка и дедушки — продолжатели династии.

Моя бабушка, Печкарёва Галина Фёдоровна родилась в д. Шуледур Советского района 23 января 1949 года, в трудное послевоенное время. Училась в Шуледурской восьмилетней школе. После школы поступила в медицинское училище и по окончании его несколько лет проработала в городской больнице в хирургическом отделении медсестрой. Пришлось ей поработать и на Марийском машиностроительном заводе монтажницей. Ей, одной из немногих женщин, доверяли сборку деталей, требующую самой кропотливой работы. Еще работая на заводе, заочно бабушка поступила в Марийский государственный университет на историко-филологический факультет, который успешно закончила. В 1978 году вернулась в родную деревню уже учителем истории и географии. Она проработала в Шуледурской основной школе до ее закрытия в 1991 году, затем работала в Чкаринской средней школе. Стаж ее работы – 40 лет. Награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования».

Таким образом, судьба, хотя не сразу, но повела ее по стопам моей прабабушки, Елизаветы Ивановны.

Мой дедушка Печкарёв Михаил Прокопьевич родился 17 июля 1949 года в селе Каракша Яранского района Кировской области. Выбрать профессию учителя посоветовала ему тётя Мария Михайловна Печкарёва, которая тоже была учителем. После окончания школы поступил в Оршанское педагогическое училище на педагогический факультет. Успешно окончив педучилище, был направлен на работу в Шуледурскую школу учителем физической культуры. Здесь он встретил свою супругу, мою бабушку Галину Федоровну. Работал в Верх-Ушнурской средней школе учителем географии. Прослужив в армии, дедушка продолжил учебу в Марийском педагогическом институте им. Н.К. Крупской на физико-математическом факультете, т.к. очень любил математику и хотел преподавать ее детям. Многие годы он проработал учителем математики Шуледурской основной школы, затем за добросовесный труд и хорошие организаторские способности был назначен директором данной школы. После закрытия Шуледурской школы работал директором Чкаринской средней школы. Мой дедушка проработал в школе более 36 лет, но никогда не пожалел, что выбрал эту профессию. Все свои умения и жар своей души, он отдавал детям. За хорошую работу был награждён Грамотой Министерства образования Республики Марий Эл, занесён в Районную Книгу Почёта Советского отдела образования в 2003 году. Являлся депутатом Верховного Совета Республики Марий Эл 12 созыва. Является почетным работником общего образования. Ветеран труда.

Мой дедушка по линии отца, Левагин Степан Васильевич, тоже был учителем. Он родился в 27 февраля 1949 года в селе Елеево Параньгинского района Республики Марий Эл. Блестяще закончил Елеевскую среднюю школу. Особенно хорошо ему давались точные науки: математика, физика. Хотел сразу по окончании школы поступить в высшее учебное заведение. Но так как семья была многодетной, а он был старший ребенок в семье, его отец вернулся с войны инвалидом, нужно было помогать семье, и он один год проработал в колхозе конюхом, помогая своему отцу. На следующий год дедушка поступил в МГПИ им. Крупской и нисколько не пожалел, т.к. набор на физико-математический факультет был очень сильный. Его многие сокурсники до сих пор работают в Марийском государственном университете на факультете физики и математики преподавателями и являются научными работниками. Окончив институт, дедушка вернулся в родное село. Пословица «Где родился, там и пригодился» про моего дедушку Степана Васильевича. Всю свою жизнь он работал учителем физики, математики и информатики в Елеевской средней школы. Стаж его работы – 38 лет. Из рассказов папы я знаю, что дедушка был очень скромным человеком, преданным своей профессии, строгим требовательным учителем. Очень хорошо играл в шашки и шахматы, так что многие односельчане даже приходили к нему сразиться на шахматной доске, увлекался астрономией. В школе вел исследовательскую работу, составил родословную своей семьи до седьмого колена. Многие его ученики, наверное, благодаря ему выбрали профессии связанные с математикой и физикой. Нынешний директор Елеевской школы является его выпускником. Дедушка награжден Благодарственным письмом президента Республики Марий Эл.

4. Мои родители – учителя в третьем поколении.

Мои родители очень рано познакомились со школьной жизнью, с детства посещали уроки матери или отца, знали всех учителей в своей школе, многих учащихся. Им было все интересно в школе: и концерты, и линейки, и учебные кинофильмы, которые изредка показывали учащимся. Наверное, поэтому они продолжили нашу семейную династию.

Моя мама, Левагина Надежда Михайловна, родилась 12 декабря 1977 года в д. Старокрещено Оршанского района. Работа родителей была перед ее глазами, она видела, как они увлечены жизнью школы, сама любила возиться с детьми, играть в «школу». После окончания школы моя мама поступила в МФ МОСУ на психолога. За хорошую учебу ее отправили на педагогическую практику в Международный детский центр «Артек», где она получила отличную подготовку для работы психологом в школе. После окончания университета мама работала воспитателем в «Советской школе — интернат для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», где очень пригодились ее знания по психологии детей, т.к. дети здесь были очень сложные, и найти общий язык с ними было очень нелегко. Но маму они любили и уважали. В2006 году мама окончила историко-филологический факультет Марийского государственного университета по специальности учитель истории, как и моя бабушка. Она работает учителем истории и психологом высшей категории в нашем лицее. Стаж ее работы 17 лет. За хорошую работу награждена Грамотой министерства образования Республики Марий Эл.

Мой папа, Левагин Юрий Степанович, родился 14 октября 1978 года в селе Елеево Параньгинского района Республики Марий Эл. Пример отца- математика всегда был перед его глазами. Неслучайно после окончания Елеевской средней школы он поступил на технолого – экономический факультет МГПИ им. Н. К. Крупской, так как отдавал предпочтение точным наукам, математике и физике. После окончания института несколько лет работал учителем технологии Шуарсолинской средней школы. В настоящее время он работает учителем технологии высшей категории и воспитателем в ГБОУ РМЭ «Лицей-интернат п. Ургаш Советского района». Мой папа очень любит свою работу, он выпустил не одно поколение кадетов и учащихся медицинского класса в нашем лицее. Его ученики занимают призовые места на всесоюзной олимпиаде школьников районного и республиканского уровня. Стаж работы папы — 15 лет. Награжден Почетной грамотой министерства образования и науки Российской Федерации, является победителем конкурса лучших учителей Российской Федерации.

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь»,- говорил знаменитый русский историк Василий Ключевский. Я не сомневаюсь, что эти слова являются подтверждением успехов моих родителей в обучении и воспитании детей.

Заключение

В нашей педагогической династии 3 поколения учителей —  и все со своими удивительными судьбами. Общий педагогический стаж нашей учительской династии на сегодняшний день составляет 186 лет. Ещё немного остается до двухвекового юбилея!  Из поколения в поколение члены моей семьи как эстафету передавали гордое знамя учительской профессии.  Они преподавали и преподают разные предметы, но их объединяют профессионализм, стремление к творчеству,  и желание отдавать сердце детям.

Каждая педагогическая династия составляет славу и гордость села, района. Каждый учитель – это целая история, история твоей школы, история родного села, страны. А историю нужно знать. Нужно помнить о тех, кого с нами уже нет, знать о тех, кто живёт с тобой рядом, кто вкладывает в свою работу душу, Самое главное для учителя — когда его помнят. Именно это является доказательством искреннего уважения и любви.

Я преклоняюсь перед людьми, избравшими этот нелегкий труд. Я ими горжусь!

Закончить свое выступление я хочу строками из стихотворения поэта Андрея Дементьева:

«…Учителями славится Россия,

Ученики приносят славу ей.

Не смейте забывать учителей!»

Список литературы

1. Большая книга афоризмов. Мудрость тысячелетий.- Минск: Харвест, 2010.

2. Даль В.И. Пословицы русского народа.- М.: Изд-во Эксмо, Изд-во ННН. 2005.- 616., ил. стр. 207

3. Виногоров Н. Дорогие мои земляки.- Советск, 2007, стр. 145-153.

Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 53000 слов/С.И.Ожегов; — М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2004, стр. 437.

4. Шалагина Н. Учить трудиться и творить.//Вестник района, 2011-

6 октября.

Приложение 1

Моё родословное древо

Приложение 2

Представители

династии

Специальность

Стаж работы

Калинина (Шигаева) Елизавета Ивановна

Учитель начальных классов

40 лет

Печкарёва (Калинина) Галина Фёдоровна

Учитель

истории и географии

40 лет

Печкарёв Михаил Прокопьевич

Учитель математики, директор школы

36 лет

Левагин Степан Васильевич

Учитель

физики, математики , информатики

38 лет

Левагина (Печкарёва) Надежда Михайловна

Учитель

истории, психолог

17 лет

Левагин Юрий Степанович

Учитель технологии, воспитатель

15 лет

Общий стаж

186 лет

Приложение 3

Интервью с мамой.

— Мама, почему ты выбрала профессию педагога?

— Дочь, по всей видимости, я выбрала эту профессию, по примеру своих родителей, а также мне всегда нравилось возиться с детьми, в детстве мы очень часто играли в «Школу».

— А есть ли черты характера, которые являются общими и для тебя и для твоей мамы, и для твоей бабушки — учителей?

— Дочь, а как ты сама думаешь, какими чертами мы с мамой похожи?

— Добрые, строгие, справедливые, хорошие.

-Какой ученицей ты была?

— Я была обычной ученицей, старалась хорошо учиться, любила спортивные игры, в меру своих сил участвовала в жизни класса и школы.

— Хочешь ли ты, чтобы учительская династия продолжилась?

— Знаешь, дочь, какие бы вы с Сашей профессии ни выбрали, я буду очень рада, если вам ваш труд будет приносить радость, а людям пользу.

infourok.ru

Проект «Профессиональная династия учителей» | Социальная сеть работников образования

Слайд 2

«Моя профессиональная династия». Выполнил ученик 8 класса МОКУ СОШ с.Спартак Усманов Руслан Руководитель: Усманова Сумбель Ильясовна. 2013 г.

Слайд 3

Призвание учителя есть призвание высокое и благородное… Л.Толстой

Слайд 4

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Каждому человеку необходимо знать свою историю, своих предков. Человек, у которого нет прошлого, не имеет настоящего и будущего. Знакомясь с историей своей семьи, мы учимся быть гражданами своей страны.

Слайд 5

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Изучить профессиональную династию своей семьи, узнать о ее представителях.

Слайд 6

Представители моей семейной династии, их образование, профессиональная деятельность, заслуги.

Слайд 7

В моей семье очень много учителей, преподавателей – настоящая учительская династия. Они успешно осуществляют свою профессиональную деятельность.

Слайд 8

Даутов Зайтун Юсупович Даутов Юсуп Исмагилович (прадедушка) Шайдуллина Эмиля Юсуповна(бабушка) Салимгареева Райфа Юсуповна Даутов Васим Юсупович Даутов Муслим Юсупович Зиля Альфия Валерия Алсу Сумбель (мама) Ляля (тетя) Диана Индира Алсу Я Руслан Шайдуллин Ильяс Рахмаевич(дедушка) Ирек (папа)

Слайд 9

Родоначальник династии, мой прадед Даутов Юсуп Исмагилович , родился в 1909 году в деревне Суккулово Ермекеевского района в многодетной крестьянской семье. Он был очень образованным и начитанным человеком. Вечерами у них дома собирались местные жители, чтобы послушать прадеда Юсупа. Он легко переводил арабские книги, пояснял их, разбирался в политике.

Слайд 10

У прадеда Юсупа и прабабушки Салихи родились шестеро детей. Четверо из них стали учителями. Самый старший сын, дядя Зайтун, как и прадед Юсуп, занимался столярным делом, у него была своя мастерская. Двое из его детей– тетя Зиля и Альфия стали преподавателями.

Слайд 11

Мой дядя Даутов Васим Юсупович родился в1952 году в с.Суккулово Ермекеевско- го района. После успешного окончания средней школы поступил на физико- математический факультет Башкирского пединститута.

Слайд 12

Окончив его в 1974 году, вернулся в родную деревню. Работал завучем, директором Суккуловской средней школы. В 1981 году его назначили заведующим районного отдела народного образования. В этой должности он проработал 25 лет.

Слайд 13

За время его работы в Ермекеевском районе было построено 24 школы и 10 детских садов. Мой дядя руководил Ермекеевской средней школой. Сейчас на заслуженном отдыхе. За свой добросовестный педагогический труд награжден нагрудным знаком «Отличник народного просвещения РСФСР» в 1983 году, в 1988 году ему присвоили звание «Заслуженный учитель БАССР».

Слайд 14

Моя тетя Даутова-Идиатуллина Индира Васимовна пошла по стопам дяди Васима. Родилась в 1980 году в с.Суккулово. В 1998 году она окончила среднюю школу №13 г.Октябрьский с серебряной медалью и поступила на естественно-географический факультет Башкирского педагогического университета.

Слайд 15

С 2003 по 2010 год работала учителем химии и английского языка в основной школе с.Балтаево, с 2006 года -директор данной школы, в 2010 году – директор основной школы с.Тукаево. В данное время работает в средней школе №3 г.Туймазы.

Слайд 16

Моя бабушка Шайдуллина Ямиля Юсуповна , 1947 года рождения, многие годы работала учителем начальных классов в селе Тарказы Ермекеевского района.

Слайд 17

Она удостоена звания «Почетный работник образования РФ», ее педагогический стаж – 42 года. Моя бабушка воспитала троих детей, двое из ее дочерей — Ляля и Сумбель, тоже стали учителями. Бабушка Ямиля и дедушка Ильяс с внуками

Слайд 18

Моя мама Усманова Сумбель Ильясовна родилась в 1970 году в с.Тарказы. После окончания физико-математического факультета БГПИ в 1992 году была направлена в с.Спартак Ермекеевского района в качестве учителя математики и информатики, где работает больше 20 лет, руководит РМО учителей информатики. Она — призер конкурса «Учитель года- 2006», отличник образования РБ, в 2004 году была награждена Почетной грамотой Министерства образования РБ, имеет высшую квалификационную категорию.

Слайд 19

В данное время работает заместителем директора по УВР в средней школе с.Спартак. Сумбель Ильясовна регулярно занимается повышением своего профессионального мастерства, проводит семинары, учебные занятия, оказывая помощь молодым педагогам.

Слайд 20

Гареева Ляля Ильясовна , моя тетя, закончила Башкирский педагогический университет в 2003 году. Она работает учителем математики и информатики в средней школе с.Приютово Белебеевского района. Имеет первую квалификационную категорию.

Слайд 21

Моя сестра Диана в данное время обучается на физико-математическом факультете Башкирского педагогического университета им.М.Акмуллы.

Слайд 22

Старшая дочь прадеда Юсупа, Салимгареева Райфа Юсуповна , родилась в с.Суккулово в 1945 году. Закончила биологический факультет БГУ.

Слайд 23

С мужем-военным ей приходилось очень много ездить. Она работала учителем, преподавателем ВУЗа, заместителем ректора по охране труда в НИИ редких металлов в г.Пущино, директором школы в Венгрии. Ее дочь Алсу Зинуровна закончила МГУ им.Ломоносова, затем преподавала в аспирантуре при университете. Она — кандидат геологических наук, с 2009 года проживает с семьей в Канаде, где с мужем занимается научно-исследовательской работой по минералогии.

Слайд 24

Самый младший в семье прадеда Юсупа, мой дядя Даутов Муслим Юсупович , родился в 1955 году в с.Суккулово. Закончил физический факультет Московского Государственного университета по специальности астрофизика. Многие годы работал астрономом на кораблях дальнего плавания. В последнее время преподавал информатику в Уфимском педагогическом колледже.

Слайд 25

Моя тетя Виноградова Зиля Зайтуновна родилась в 1962 году. После окончания Суккуловской средней школы она поехала в Москву. Поступила и окончила в 1987 году МВТУ им.Баумана по специальности инженер. Многие годы работала по профессии в г. Азов.

Слайд 26

С недавних пор –старший преподаватель Донского технологического института. Ее дочь Валерия – преподаватель музыки. Она окончила Южный федеральный университет.

Слайд 27

Моя тетя Галиханова Альфия Зайтуновна родилась в 1969 году, также окончила Суккуловскую среднюю школу. Закончила физико- математический факультет Башкирского пединститута в 1991 году. В данное время работает учителем физики в гимназии № 32 г.Нижнекамска Республики Татарстан. Ее ученики успешно поступают и обучаются в высших учебных заведениях.

Слайд 28

Моя тетя Алсу Васимовна, 1975 года рождения, также была педагогом. Она работала учителем немецкого языка в селе Старые Сулли Ермекеевского района.

Слайд 29

Я рассказал о 18 представителях нашей семейной учительской династии… Их гораздо больше, если перечислить всех братьев и сестер моего прадеда Юсупа… Моя работа еще не завершена…

Слайд 30

Я еще не решил, кем стану, когда вырасту, наверное, буду программистом , а может быть, продолжу учительскую династию своей семьи. Но я понял одно – я должен быть достойным человеком, как мои предки и родственники. Я горжусь своей семейной династией.

Слайд 31

Династия — гордое слово! Сплелись поколения в нём. Мы славу труда своих предков Достойно сквозь годы пронесем. Потомственный врач, учитель… Как славно и гордо звучит! И в русле семейного счастья Наш дух единенья кипит. Так пусть же растут, процветают На благо любимой страны. Ведь трудовые династии, Бесспорно, нужны и важны!

nsportal.ru

Исследовательская работа «Династии моей семьи».

«Килемарский центр детского творчества»

Районный конкурс краеведческих

исследовательских работ

Номинация «Судьба семьи – судьба России»

Учительская династия семьи Суриновых

Выполнил:

Суринов Роман, обучающийся

7 класса МОУ «Визимьярская средняя

общеобразовательная школа»

Килемарского района РМЭ

Руководитель:

Демакова Евгения Александровна,

педагог дополнительного

образования «Килемарский центр

детского творчества»

Килемарского района РМЭ

Килемары, 2017 г.

Оглавление

Введение…………………………………………………………… 3-4

1. История жизни Суриновой Зои Ананьевны.………………… 5-8

2. Педагогическая деятельность Суринова Игоря Валерьевича….. 8-9

3.Продолжении династии. Суринов Евгений Валерьевич ……….. 10

4. Моя мама Суринова Татьяна Сергеевна………………………… 10-11

Выводы………………………………………………………………. 12

Заключение ………………………………………………………… 12-13

Список литературы ………………………………………………… 14

Приложение…………………………………………………………

Введение.

Мир профессий разнообразен. Каждая профессия по- своему трудна и интересна, важна и необходима. Одной из первых профессий, с которой встречается маленький человек — это учитель. Имя учителя – свято. Для любого человека учитель – это память о детстве, о школе, которая остается на всю жизнь. Профессия учитель с одной стороны древнейшая, а с другой самая современная. Никогда не была спокойной эта мирная профессия. Никогда она не давала возможности приостановиться, передохнуть. Для меня профессия учителя памятна и понятна вдвойне, ведь многие мои родственники работают учителями, я живу в семье учителей. Моя работа актуальна, так как посвящена моим предкам, внёсшим свой вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения. И я чувствую огромную радость и гордость оттого, что след, оставленный ими, сохранится в памяти многих людей на долгие годы. [2] Объектом данной исследовательской работы является родословная моей семьи. Предмет исследования: – изучение конкретных фактов из жизни моих родственников. Цель: выяснить, кто в нашей семье работал учителем, и собрать материал для составления данных об учительской династии моей семьи.

Для этого необходимо решить следующие задачи:

1. Собрать и систематизировать материал семейного архива.

2. Показать, как важен труд учителя через трудовую династию нашей семьи

Методы:

1. Беседы с родственниками.

2. Изучение семейного архива (фотографии, документы).

3. Подготовка наглядного материала и презентации для исследовательской работы.

Гипотеза моей работы заключается в том, что каждый человек должен знать историю своей семьи, поддерживать семейные традиции, все это делает семьи крепче, дружнее и, конечно же, передается потомкам.

Моя бабушка Суринова (Иванова) Зоя Ананьевна.

Родилась 31 марта 1949 года в с. Юксары в одном из красивейших мест нашего края. Юксары в переводе с марийского языка означает «лебяжье озеро». В 1956 году пошла учиться в Ершовскую начальную школу. Среднее образование получила в Ардинской школе. В школе училась легко и с удовольствием терпеливо помогала всем отстающим. Одноклассникам было ясно, Зоя — прирожденный учитель. (Приложение1) А примером для нее был её дядя Колосов Федор Михайлович, бывший учитель математики Юксарской школы. И его жена Лукашук Лидия Иосифовна, учитель биологии и химии, а затем завуч, позже директор Юксарской средней школы. [1,6] (Приложение2) В 1982 г. бабушка поступила в Оршанское педагогическое училище по специальности «Учитель начальных классов». И по направлению Министерства образования начала работать учителем начальных классов в Борской восьмилетней школе Килемарского района. Сначала всё казалось легко. Было огромное желание тру­диться, молодость, задор, любовь к детям. И она была уверена, что всё сумеет, всё сможет. Вскоре пришла к выводу, что не хватает зна­ний и опыта. На помощь бабушке пришли коллеги — профессионалы: Нина Михайловна Нагорова, Ирина Петровна Гараева. Бабушка до сих пор благодарна им за поддержку в трудную минуту, внимание и заботу. [1,6] (Приложение3) В 1973году переехала в посёлок Визимьяры и стала рабо­тать в Визимьярской средней школе, сначала библиотекарем, учителем музыки и руководителем хора, воспитателем группы продленного дня, а после окончания (заочно) в 1982 году Марийского педагогического института им. Н.К.Крупской — учителем начальных классов. Сейчас Зоя Ананьевна на заслуженном отдыхе. Работая с детьми, она всё чаще задавала себе вопросы: «С чего начать?», «Как стать нужной детям?» Со временем пришла к выводу: «Надо было понять мир семилетнего ребёнка, и не просто понять, а войти в этот мир. Не играть с детьми в детство, а прожить все радости и огорчения, успехи и неудачи вместе с ними». Работая в школе, поняла, что это ее призвание. (Приложение 5) С тех пор прошло более 40 лет. Шли годы, менялись чело­веческие ценности, но одно осталось неизменным: входя в класс, всматриваясь в лица детей, понимала, что им нужны любовь и забота, участие и понимание. А результатом будет то, что она могла им дать. И все огрехи и ошибки будут только ее, делить их не с кем, вину переложить не на кого, поэтому она чувствовала ог­ромную ответственность за всё, что делала. Всегда добиваться поставленной цели ей помогали упорство и трудолюбие. (Приложение 4) Бабушка старалась заложить в детях основы духовности — доброту, со­вестливость, милосердие, учила их быть внимательнее и терпимее друг к другу и к окружающим. Она мне всегда говорит, что учитель начальных классов должен уметь защитить ребёнка и создать все условия для свободного развития его духовных и физических сил. [3] (Приложение 14) Моя Зоя Ананьевна была требовательным и строгим учителем. На её уроках была идеальная дисциплина, потому что ученики очень уважали её. И за это многие ребята от души благодарны ей. Работала с полной отдачей, с энтузиазмом, с большим желанием. [1,5,6] (Приложение4) За многолетний и добросовестный труд бабушка награждена почетными грамотами РОО, Администрации Килемарского района, Министерства образования РМЭ, Областного комитета профсоюзов работников образования и науки МАССР, медалью «Ветеран труда», нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ». (Приложение14) Бабушка считает себя счастливым человеком. И у нее большая замечательная семья: любящий муж, два взрослых сына — Евгений и Игорь, сноха Татьяна. У нее трое внуков – Надя, Рома и Артемка. Бабушка старается, чтобы в нашей семье всегда было взаимопонимание. Сама бабушка выросла в семье, где было трое детей. Самое глав­ное, чему научили родители, это — взаимопомощь и поддерж­ка друг друга. Они и сейчас все вместе. Что бы ни случилось, ка­ждый знает, что на свете есть родной человек, который помнит о тебе, любит и всегда окажется рядом в трудную минуту. В 1973 году бабушка встретила свою судьбу. Когда она собиралась замуж, то спросила у любимого че­ловека: «Хочешь, ли ты иметь жену-учителя, у которой на семью никогда не будет вре­мени?» И он, не задумываясь, ответил: «Вместе мы все преодоле­ем». Сейчас очень рада, что этот человек идет рядом по жизни, он ее поддержка и опора. В воспитании своих сыновей бабушка использовала те методы воспитания, которыми пользовалась в своей ра­боте. «Сыновья всегда прино­сили мне только радость. Я старалась жить их интересами и проблемами. И довольна тем результатом, который имею сейчас», — с гордостью говорит бабушка.
Самым главным считает, что с раннего детства детей надо готовить к жизни, и не только в плане быта, но и в плане формирования личностных качеств: уважение к родителям и окружающим людям, любовь к природе и труду, ответственности и исполнительности. Для мальчиков всегда был очень важен авторитет отца. Он всегда воспитывал словом и примером и ни разу ни на одного из них не поднял руки. Старший сын теперь сам папа у него трое детей. Это внуки, которых она очень любит. Для неё это лучшее лекарство от всех стрессов. Они поднимают настроение за секунду. Внуки — это огромное счастье. Недаром поется в песне: «…ведь внучат любят больше детей». Часто все вместе выезжа­ем на природу. Бабушка очень любит эти часы отдыха. Она обожает путешествовать. Путешествие — это еще и новые встречи, и общение с ин­тересными людьми. Любит родной край, ведь краше нашей родины нет на свете.
Еще одно увлечение Зои Ананьевны- цветоводство. В ее доме цветы можно увидеть разные и повсюду: в палисаде, в саду, в огороде среди грядок, на подоконнике. Она считает что цветы — это символ красоты, люб­ви и жизни. Возле бабушкиного дома есть сад, огород. Там больше все­го она любит проводить свободное время. Выращивать фрукты, ово­щи, цветы, ягоды. Как любая женщина очень любит готовить, консервировать. Делать домашние заготовки. Бабушка очень гостеприимная, любит принимать гостей и угощать их чем-то вкусненьким. [1,6] (Приложение5) Бабушка мне часто напоминает слова своего отца: « Если кто-то обидел, или случилась беда, старайся сдержать себя, чтобы не сделать больно другому человеку». Она уверена, что такая установка помогает жить, быть счастливым и чувство­вать себя честно перед самой собой. Еще Зоя Ананьевна очень любит петь, когда мы собираемся все вместе обязательно поем ее любимые песни. Бабушка для меня — это авторитет и гордость. Она не только мудрый наставник, но и строгий и требовательный человек не только к себе, но и к своим детям, и внукам.

Мой дядя — Суринов Игорь Валерьевич тоже работает учителем. Он говорит: «С самого раннего детства авторитетом и примером для подражания была моя мама и первая учительница. Мне было интересно наблюдать, как мама вечерами проверяла тетради своих учеников, готовилась к урокам, внеклассным мероприятиям. Я видел всю работу учителя изнутри. И вопроса, куда пойти учиться после школы перед выпускником не стоял, конечно, в пединститут. В то время считалось, что работа учителя нужная, престижная и важная. Но, не добрав по конкурсу всего одного балла, в 1994 году он поступает в Оршанский педагогический колледж по специальности учитель начальных классов, учитель ИЗО. По окончании колледжа в 1997 году поступает в Марийский педагогический институт им Н.К.Крупской на факультет дошкольной педагогики и психологии. [1,7] (Приложение1)
Свою педагогическую карьеру начал в 2000 году, совмещая учебу и работу в школе №5 «Обыкновенное чудо» педагогом-организатором. (Приложение 8). Эта работа была для него интересна, он ей был увлечен. Еще учась в школе, Игорь был организатором всевозможных конкурсов, концертов, которые они проводили по улицам нашего поселка. На протяжении всех лет учебы и сейчас является активным участником конкурсов художественной самодеятельности, концертов, всевозможных спектаклей. Учась в институте в составе ансамбля ездил на конкурс «Славянский базар» г.Витебск. [1,7] (Приложение6).
В 2002 году Игорь заканчивает институт с красным дипломом. (Приложение6). С 2003 года и по сей день, Игорь работает воспитателем и учителем ИЗО в Семеновской школе-интернате для детей с ограниченными возможностями здоровья. [1,7] (Приложение7). Талантливый методист, всегда работает с огоньком, поддерживает фантазию и самостоятельность учащихся. Игорь Валерьевич постоянно находится в окружении детей. Ученики отзываются об Игоре Валерьевиче, как о своем любимом, требовательном, добром наставнике. (Приложение7) Он часто проводит открытые нестандартные уроки и интересные мероприятия для своих коллег, для коллег из других школ и для слушателей курсов Марийского института образования. (Приложение 9) Опыт работы Игоря Валерьевича как учителя отражен в учебнике «Изобразительное искусство.1 класс» для учащихся с нарушениями слуха. Авторы: М.Ю.Рау М.А.Зыкова И.В.Суринов. Издательство «Просвещение» 2017г. С 2014 по 2016 Игорь Валерьевич был председателем первичной профсоюзной организации ГБОУ РМЭ «Семеновская школа-интернат». Участвовал в Республиканском конкурсе на лучшее сочинение-эссе «Я и моя семья в истории Профсоюза» и стал Дипломантом 3 степени. За многолетний добросовестный труд, за инициативу и творческое отношение к делу награжден различными Почетными грамотами. В 2015 г Почетной грамотой Министерства образования и науки РМЭ. [1,7] (Приложение 14)
В свободное время Игорь любит заниматься дизайном, ремонтом, мастерить, делать различные поделки, летом помогает бабушке выращивать красивые, необыкновенные цветы, увлекается электроникой. [1,7] (Приложение 8)

Мой папа Суринов Евгений Валерьевич родился 10 февраля 1974 года. После службы в армии он поступил на работу в органы Министерства Внутренних Дел, где проработал 21 год. Дважды он уезжал в командировку в Чеченскую Республику. [1,8] (Приложение10) Но в 2015 году потомственна династия Суриновых пополняется еще одним учителем. Выйдя на пенсию, папа переходит на работу в МОУ «Визимьярская средняя общеобразовательная школа» на должность педагога-организатора, учителя ОБЖ. Мы были очень рады это событию, потому что у папы появилось больше свободного времени, мы стали чаще видеть его дома. Да и часть маминого груза, как директора школы, он возложил на свои мужские плечи. Кроме уроков Евгений Валерьевич ведет занятия Военно-патриотического клуба «Виктория». Много времени и сил отдает ученикам. Ездит с ними на различные конкурсы, соревнования. (Приложение 11) Он всегда радуется успехами своих учеников, гордится ими. Папа очень скромный человек, никогда не думает о карьере, о своем благополучии, о наградах и званиях. [1,7] (Приложение11)

Моя мама Суринова Татьяна Сергеевна родилась 15 ноября 1977 года. [1,7] (Приложение12) После окончания школы она переехала жить из Чебоксар в Визимьяры и вышла замуж за папу. В 1998 году она поступила учиться заочно в Чувашский государственный университет им И.Я. Яковлева на филологический факультет. Свою педагогическую карьеру мама начала в Визимьярской школе временно учителем русского языка и литературы. Затем она была педагогом-организатором. А в 2005 году ей предложили стать директором Визимьярской школы. После долгих убеждений, уговоров Петровой Татьяной Алексеевной, она становится совсем молодым директором школы. [1,7] (Приложение 12) Как говорят коллеги о маме, что за время работы директором ни разу Татьяна Сергеевна не пожаловалась, что трудно, хотя порой было невыносимо. Она интересный собеседник, очень целеустремленный и энергичный человек, умелый организатор. Работает с увлечением и азартом. [1,7] (Приложение13) В настоящее время работа директора больше заключается в хозяйственной деятельности, улучшении материальной базы. Её добросовестный труд был отмечен наградами: грамотами Отдела образования и молодежи Килемарского района, Администрацией Килемарского муниципального района, Министерства образования РМЭ, Почетной грамотой Республики Марий Эл. Грамотами и благодарственными письмами за сотрудничество и содействие в проведении профориентационной работы, развитие и совершенствование профильного обучения от Марийского радиомеханического техникума, Марийского государственного педагогического института им. Н.К.Крупской, Государственного комитета РМЭ по профобразованию. В 2005 году Татьяна Сергеевна принимала участие в республиканском конкурсе «Предприниматель года». [1,7] (Приложение14) Татьяна Сергеевна не только хороший директор, как говорят педагоги нашей школы, но и замечательная мама: она воспитывает дочь и двоих сыновей. Мы стараемся помогать ей во всех домашних делах. А она, каждую свободную минутку уделить нам. Мне она помогает в подготовке к урокам, занимается, играет с Артемом. Татьяна Сергеевна с улыбкой говорит: «Дома у нас частенько проходят малые «педсоветы», потому что школьные проблемы нас волнуют не меньше домашних». Вся жизнь педагогов Суриновых является ярким примером преданности школе, своему выбранному пути. Кроме этого у бабушки 3 племянницы работают учителями: Иванова Валентина Юрьевна, Иванова Наталья Юрьевна, Иванова Елена Юрьевна [1,5] (Приложение1)

Вывод:

Проведя исследование по изучению нашей педагогической династии, удалось выяснить:
1.     Педагогической деятельностью в нашей семье занималось, и продолжают заниматься три поколения.
2.     Педагогов в нашей семье 9 человек. Это учителя математики, литературы, изобразительного искусства, биологии и химии, учителя начальных классов, директора школ.
3.    Почти все педагоги нашей семьи только со стороны моего папы Суринова Евгения Валерьевича.

Подводя итог ко всему сказанному об учительской династии моей семьи, можно сделать вывод, что действительно любовь к детям в нашей семье передалась по наследству.

Заключение

Когда я начал исследование учительской династии своей семьи, я не предполагал, как это интересно и увлекательно. К работе привлёк родителей, родственников. Но, несмотря на трудности, несмотря на сложнейшие профессиональные задачи, люди из поколения в поколение идут работать с детьми. Удивительное это явление — династии педагогов! [4] Люди, связанные родственными отношениями, выбирают одну и ту же профессию. Что это: гены, «зов крови», дар учить, переданные по наследству?[2] Или нечто полученное свыше, определяющее судьбу? Невозможно стать учителем, просто следуя по стопам родителей, на то необходимо веление души.

Преподавание в моём роду — это уже не просто профессиональное занятие, это культурное явление. Когда я был маленький, мне всегда казалось, что мои мама, бабушка и дядя родились учителями. Теперь я в этом не сомневаюсь. В дальнейшем, обязательно продолжу исследовательскую работу. Кроме того, данная работа — это способ выразить огромную благодарность не просто отдельным людям, а целой семье, посвятившей жизнь воспитанию, образованию, педагогике, науке и просвещению. Рассказ о педагогической династии — лишний повод задуматься о том, что Учитель — это больше, чем просто профессия, это великая миссия, вечная и гуманистическая!

Список используемой литературы.

1. Архив семьи Суриновых

2. Варанкина Л.И. Моя родословная-Курганск:КРПО, 2001 – 233 с.

3. Интервью Суриновой З.А.

4. Кочевых С.В. Методическое пособие по проведению генеалогических разысканий. С.-Петербург.2006.-210-216с.

5. Шарафутдинова Г Моя классная самая классная//Восход. – №54 2008г

6. Фотографии из семейного архива Суриновой З.А.

7. Фотографии из семейного архива Суринова И.В.

8. Фотографии из семейного архива Суринова Е.В.

multiurok.ru

Семейная династия: описание, родовое древо

Статья повествует о династиях. Что скрывается под значением данного слова, какими бывают династии, и для чего они необходимы в современном обществе?

Семейная династия — это особая категория людей. Одни творят историю, другие создают чудо своими руками. О них мы и расскажем более подробно.

Что такое династия?

Обратимся к словарю и сделаем акцент на информации, которую он даст нам. Существует два значения разбираемого слова. Согласно первому династия — это род монархов, сменяющих друг друга на троне и продолжающих вести государственные дела. Именно о такой семейной династии, как о творящей историю, мы упоминали выше.

Но есть и другой вид династии — рабочий, трудовой или профессиональный. Три слова разных, а значение у них одно. Младшее поколение идет по стопам старшего, выбирая свою профессию. Так и получаются трудовые семейные династии.

Зачем это нужно?

На первый взгляд вопрос заставляет растеряться. Разве это плохо, когда внук идет по следам деда и становится прекрасным врачом, педагогом или кулинаром? Конечно же, это здорово.

Но настолько ли здорово, как нам кажется? Мы видим лишь внешнюю оболочку и почему-то считаем, что знания подобного человека должны быть на высшем уровне. Он же их по наследству получил от деда и отца, как говорится, а они своего отпрыска плохому не научат.

Они-то не научат, только желает ли потомок получать эти знания и становиться на стезю приемника? Сколько известно случаев, даже среди известных семейных династий, когда сын хотел выбрать другую профессию, а его заставили стать наследником трудовых традиций.

Каждый имеет право выбирать собственный жизненный путь. И если в родне одни сплошные врачи, а ребенок боится даже вида крови, едва ли стоит давить на него и настаивать на поступлении в медицинский вуз. Хочет стать бухгалтером, пусть и идет в соответствующее учебное заведение.

Чем хороши династии?

Семейные профессиональные династии хороши тем, что передают собственные знания и накопленный опыт из поколения в поколение. Такого, чему могут научить деды и отцы, в учебниках не прочтешь. Это собственные, бесценные знания, который лишь приумножаются, передаваясь от отца к сыну.

Для самого рода такая преемственность помогает заработать. К примеру, когда бизнес передается от отца к сыну, то последний получит уже готовенькую схему действий и будет получать достойную прибыль с отработанной предками схемы. Взять, к примеру, производство шоколадно-ореховой пасты «Нутелла». Ее рецепт передается от отца к сыну уже более века. Со временем вкус лакомства не ухудшается, а только улучшается. Ибо потомки анализируют опыт предков, добавляют что-то свое, опираясь на основную базу. Продажи лакомства высоки, а выручка от ее реализации позволяет бизнесменам-кондитерам жить безбедно.

Может ли династия быть плохой?

Семейная династия сама по себе не может быть плохой. Но в семье, как мы знаем, не без урода. Выше уже говорили о том, что иногда родители вкупе с дедушками и бабушками настаивают на том, чтобы чадо шло по следам предков. Дитя же всеми силами пытается сопротивляться этому, но на него наседают, и ребенок вынужден отступить. Иные просто мирятся со своей участью, продолжая семейные традиции без особого энтузиазма. А кто-то начинает отыгрываться на собственных клиентах. Представляете, если врач начнет прописывать пациентам лекарства, не особо помогающие лечению, а то и откровенно вредные? Хорош ли такой поступок? Едва ли его можно оправдать.

Что касается управления на государственном уровне, не всегда сын способен продолжать политику отца. Некоторые государственные деятели, получившие власть по наследству, — совсем никудышные политики. Они просто упускают и разрушают то, что получили практически без усилий. В истории достаточно примеров, когда отец был отличным деятелем, а сын получился откровенно пассивным и слабым, абсолютно не подходящим для роли государственного управленца.

Факты о царской семье

Семейная история династии Романовых насчитывает 300 с лишним лет. Самый первый правитель данного рода известен нам как Михаил Федорович, восседавший на престоле более 30 лет. Последний царь, убитый в 1918 году, правил Россией 23 года. Николай II был расстрелян вместе со своей семьей жаркой июльской ночью. Прошло уже более века со дня кровавой расправы, но некоторые факты стали появляться только недавно. И мы решили поделиться с читателями некоторыми вещами, касающимися расстрела царской семьи:

• Все начинается с Ленина. Известно, что вождь мирового пролетариата был категорически против убийства Николая II. Владимир Ильич настаивал на том, чтобы над отрекшимся царем и его семьей состоялся суд.
• Общественность достаточно долгое время была уверена в том, что расстреляли только царя, а его семью и слуг вывезли в Пермь, где они жили под тайными именами. Правда стала известна только 1920 году.
• Если обратиться к дневникам императрицы Александры Федоровны, то в них последнее время перед расстрелом часто встречалась запись: «готовили лекарства». Это не совсем соответствует истине, так как под лекарствами подразумевались драгоценности. Их зашивали в одежды княжон и самой императрицы.
• Маленького цесаревича расстрелял комендант дома Ипатьева по имени Яков Юровский.
• Всего в расстреле принимало участие 12 человек, причем они добровольно пошли на убийство царя и его семьи.
• Два человека, как выяснилось, отказались стрелять в детей.
• На протяжении 20 лет после совершенного злодеяния военный комиссар Петр Ермаков путешествовал по стране. Его целью были не новые впечатления, а попытка войти в историю. Ермакову удалось это сделать только в отрицательном ключе. Комиссар рассказывал всем желающим, как убивал царя.
• Когда расстреливали царскую семью, возле дома Ипатьева стоял неприметный грузовичок. Он работал на всю мощность, мотор тарахтел и заглушал иные звуки. Расчет был сделан на то, что работа мотора перекроет звуки выстрелов. Так оно и вышло, никто ничего не услышал.
• Комната, в которой произошла казнь, была очень маленькой. По данным, ее размеры составляли 5 х 6 метров.
• Вместе с царской семьей расстреляли их ближайших слуг. Но один из них выжил, это был поваренок Леонид Седнев.

Мировые династии — тройка лидеров

Многие слышали о мировом правительстве, якобы управление всеми государствами находится в руках отдельной группы людей. Так это или нет, мы не знаем, но факт того, что финансовыми средствами по большей мере руководят определенные лица, неоспорим.

Начнем с Рокфеллеров. Об этой династии знает каждый, ибо Джон Рокфеллер-старший стал первым миллиардером в истории человечества. И не обычным, а валютным, то есть долларовым. В конце XIX века он создал собственную нефтяную компанию, а после смерти отца дело продолжил единственный сын.

На сегодняшний момент члены семьи Рокфеллеров входят в двадцатку богатеев мира. Известно, что эти люди играют весомую роль не только в экономике США, где они проживают, но и в мировой. Кроме того, политика не обошлась без их участия.

Ротшильды не менее известны, чем семейство Рокфеллеров. И не беда, что они не входят в двадцатку. Зато в руках семьи управление центральными банками мира, бизнес в 40 странах и некоторые благотворительные фонды.

Семейство Морганов — одно из самых влиятельных не только в Америке, но и в мире. Их деятельность связана с финансами, а началось все в конце XIX века, когда Джон Морган сумел основать первую в Америке финансовую империю. Продолжить семейную династию смогли его дети. До сих пор его потомки занимаются финансовыми делами и считаются очень влиятельными людьми.

Руперты

Династия Рупертов замыкает четверку самых влиятельных в мире. Они баснословно богаты, что неудивительно. Этой семье принадлежат такие компании как Cartier, Dunhill, Montblanc. Все начиналось с торговли табачной продукцией, плавно перетекшей в основание крупной компании. Позже Энтони Руперт, ее основатель, переименовал компанию, дополнительно расширив собственные возможности. Теперь речь шла не только о табачной продукции, но и о ювелирных украшениях, сумках и одежде.

Заключение

Семейная династия, как выяснилось, может быть двух видов. Наиболее привычны нам династии трудовые или профессиональные.

fb.ru

Исследовательская работа учащегося «Династия»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя школа №3

городского округа г. Выкса Нижегородской области

«Династия — гордое слово!
Сплелись поколения в нём»

Отделение Начальная школа

Работу выполнила:

Ученица 4 класса

Солнышкина Ольга Александровна

Научный руководитель:

Учитель МБОУ СШ №3

Архипова Елена Александровна

2016

Оглавление

Аннотация __________________________________________________3 – 4

Введение ____________________________________________________________5 – 7

Глава 1 Обзор литературы

1.1. Что такое династия? _______________ _______________________ 8 – 9

1.2. Династии известных людей_________________________________ 9 – 15

Глава 2. Материалы и методы исследования

2.1.Изучение истории династии моей семьи________________________________________________________16

2.2. Анкетирование одноклассников_______________________________16

Глава 3. Результаты исследования

3.1. История династии моей семьи ________________________________17 – 20

3.2. Результаты анкетирования ___________________________________21

Заключение____________________________________________________22 – 23

Используемые материалы ___________________________________________24

Аннотация

Тема данной работы: «Династия — гордое слово! Сплелись поколения в нём»

Объект исследования: семейные династии

Цель исследования: изучение понятия династии на примере династий известных людей и династии моей семьи

Задачи исследования:

1. Изучить литературу о династии. Познакомиться с династиями известных людей.

2. Изучить династию своей семьи

3. Узнать есть ли династии в семьях моих одноклассников

4. Сделать выводы по полученным данным

5. Познакомить одноклассников с результатами исследования

Для реализации поставленных задач в работе были использованы методы:

1. анализ литературы

2. опрос родителей и родственников

3. анкетирование

4. сравнение

5. частично – поисковый

Гипотеза: История семейных династий заставляет гордиться своими корнями, яркий пример родителей может помочь в выборе профессии.

В данной работе дается определение династии, рассматривается династии известных людей, династия семьи Улитиных – Облетовых – Солнышкиных

Работа состоит из введения и основной части. Во введении обоснована причина выбора темы исследования. Далее приведены аргументы подтверждающие важность проблемы. В основной части, рассматривается теория данного понятия, известные семейные династии и на примере династии моей семьи делается вывод, что яркий пример родителей может помочь в выборе профессии.

Данная работа имеет практическую направленность, которая выражается в создании условий для формирования устойчивого интереса к изучению истории семьи

Введение

«Прошлое, хранящееся в памяти, есть часть настоящего»

Э. С.Радзинский

У каждого народа, как и у каждого человека, есть своё настоящее и своё прошлое. Быстро идёт время. День сегодняшний завтра уже будет днём вчерашним и скоро останется позади, постепенно отодвигаясь всё дальше и дальше. Каждому человеку просто необходимо знать своих предков. Я благодарна тем людям, которые жили до нас, что они строили новую жизнь, защищали Родину, сберегли и сохранили её для нашего поколения.

Актуальность моей работы заключается в том, что сегодня в нашем обществе возрастает интерес к своим корням, к историческому прошлому страны. Замечательно, когда существует семейная династия. Из поколения в поколение передаются семейные тайны, опыт, правила, черты, качества, умение. На данный период нашего времени во время такой конкуренции это особенно важно.

Перед началом работы я опросила своих одноклассников, знают ли они о том, что такое династия. Ответы были следующие:

«Династия – это продолжение семейного дела или профессии»

«Династия – это линия по профессии»

«Это несколько поколений, передающих из рода в род профессиональное мастерство»

Я решила выяснить из литературных источников, что же такое династия.

С чего начинаются династии? С любви к профессии, к любимому делу, и умения эту любовь передать по наследству. Вот об этом я постараюсь рассказать в своей исследовательской работе на примере известных династий и династии моей семьи.

Цель исследования: изучение понятия династии на примере династий известных людей и династии моей семьи

Задачи исследования:

1. Изучить литературу о династии. Познакомиться с династиями известных людей.

2. Изучить династию своей семьи

3. Узнать есть ли династии в семьях моих одноклассников

4. Сделать выводы по полученным данным

5. Познакомить одноклассников с результатами исследования

Гипотеза: История семейных династий заставляет гордиться своими корнями, яркий пример родителей может помочь в выборе профессии.

Объект исследования: семейные династии

Методы исследования:

1. анализ литературы

2. опрос родителей и родственников

3. анкетирование

4. сравнение

5. частично – поисковый

План исследования:

1. Найти и изучить в литературе и сети Интернет сведения о династиях известных людей.

2. Изучить династию моей семьи, опросив родителей и родственников

3. Провести анкетирование среди одноклассников.

4. Проанализировать собранную информацию.

5. Познакомить с результатами исследования учащихся моего класса

Данная работа имеет практическую направленность, которая выражается в создании условий для формирования устойчивого интереса к изучению истории семьи.

Глава 1 Обзор литературы

В «Словаре русского языка» Ожегова С. И. я нашла определение понятия династии. Из энциклопедии «Лауреаты нобелевской премии» я узнала о биографии династии Кюри. Также в работе мной использованы различные интернет сайты, из которых я узнала об известных семейных династиях в области литературы, музыки, циркового искусства, в работе указаны ссылки на данные источники.

1.1. Что такое династия?

Династия в переводе с греческого «dynasteia» означает «господство». Первыми династиями были семьи царей и императоров — члены семьи сменяли друг друга на престоле по праву наследования. В России несколько столетий правила династия Романовых.

Рис. 1

Сегодня слово династия имеет и другое, не «монархическое» значение. В современном мире «династией» принято назвать людей, происходящих из одной семьи, которые продолжают дела своих родителей, идут по их стопам в профессии. Династия передает багаж знаний, которые позволяют приобрести многие хорошие качества.

Любая профессия требует от человека любви, упорства, настойчивости и знаний. И только передача этих знаний, обогащающих каждым поколением, создают династию.

Династии появляются в семьях, люди которых увлечены своей профессией. Если дома постоянно обсуждают профессиональные вопросы, приходят в гости коллеги, то, естественно, дети тоже захотят для себя такую же увлекательную профессию.

1.2. Династии известных людей

В России самой яркой и известной считается цирковая династия Дуровых. Дуровы – династия клоунов-дрессировщиков. Это дворянская фамилия, служившая России на протяжении нескольких веков.

Рис. 2

Этому славному роду исполнилось 145 лет. Предки династии восходят к польским дворянам Туровским. В 16 веке они изменили произношение фамилии и стали Туровами, а затем для легкости — Дуровыми.

Основателями династии стали два брата — Владимир Дуров (1863–1934) и Анатолий (1865–1916). Не смотря на то, что братья учились в кадетском корпусе, они мечтали только о цирке.

Анатолия больше влекла акробатика, гимнастика и клоунада. Владимир изначально видел себя дрессировщиком. Уйдя из дома, Анатолий в 1880 году поступил в балаган В.Вайнштока, а Владимир в 1881 – в цирк-зверинец.

Для Анатолия основой была направленность клоунады, на афишах он именовался «королем шутов». Животные выполняли вспомогательную роль в его программах. У Анатолия не было большого зверинца с экзотическими животными, больше всего он любил работать со свиньями, а основную работу по дрессировке проводили его ассистенты и жена. 

Владимир же углубленно изучал животных, посещал занятия в Московском университете, в частности – лекции физиолога М.Сеченова. Он создал зверинец, который постоянно расширялся. Кроме собак, свиней, коз, крыс и других привычных зрителю животных, в номерах участвовали и экзотические звери: слон, морские львы, обезьяны, пеликан и т.д. К концу первого десятилетия 19в. зверинец В.Дурова представлял такое разнообразие зверей и птиц, как никакой другой в мире. В 1910 в Москве на улице Старая Божедомка (теперь улица Дурова) Владимир купил дом и усадьбу, создал в нем зоологический музей и зоопсихологическую лабораторию, в которой серьезно занялся научной работой.

Династию Дуровых продолжили дети и внуки. Сегодня самые известные представители династии: внучка Анатолия Дурова, дрессировщица Тереза Васильевна Дурова — первая в истории цирка женщина, начавшая работать со слонами и ее дочь, Тереза Ганнибаловна Дурова, руководитель Московского театра клоунады, основатель первого в стране Творческого семейного центра.

  Правнучка Владимира Дурова — Наталья Юрьевна Дурова, генеральный директор и художественный руководитель Московского театрального комплексного центра «Страна чудес дедушки Дурова». В Театре зверей дедушки Дурова по-прежнему идут представления, пользующиеся огромной популярностью.

Творческие династии довольно редки, особенно это касается композиторской. Уникальный пример такого рода чуда известен многим – это сыновья Иоганна Себастьяна Баха. С учетом того, что у Баха было 20 детей и обучал он их сам, дома, это чудо вдвойне, которое даже невозможно себе представить. Вильгельм Фридеман, Филипп Эммануэль, Иоганн Кристоф Фридрих, Иоганн Кристиан – сыновья Баха, которые заняли достойное место в истории музыкального искусства.

Известны и литературные династии. Трудно поверить, что «отец» Незнайки Н.Н. Носов родился сто лет назад! Его коротышки из сказочного города были и остаются друзьями многих поколений маленьких читателей в разных странах мира. Веселые, динамичные и ненавязчиво воспитывающие маленького человечка рассказы Николая Николаевича не теряют популярности и активно переиздаются.

Рис. 3

У Носова был единственный сын Петр и один внук Игорь. Оба стали авторитетными фотокорреспондентами, получив в наследство от отца и деда юмористическое восприятие мира и само увлечение фотографией. Когда Игорь в раннем детстве начал заикаться, дед, бросив все, забрал мальчика к себе и занимался им несколько лет; вместе они играли, читали, познавали мир окружающей природы и много смеялись. Внук полностью излечился. О взаимоотношениях с собственным внуком Н.Н. Носов написал «Повесть о моем друге Игоре», с которой очень полезно познакомиться всем мамам и бабушкам, папам и дедушкам.

Игорь Петрович пытается тоже стать «детским писателем Носовым» (так называл себя его дед): в 2005 году вышли его тонкая книжка для малышей «Остров Незнайки» и «толстое» «Путешествие Незнайки в Каменный город».

Пришли в литературу и потомки еще одного очень популярного детского писателя – В.Ю. Драгунского (ему в конце 2008 года исполнилось бы 95 лет).

Рис. 4

Кто не знает «Денискиных рассказов»?! С ними Виктор Юзефович триумфально вошел в детскую литературу, когда ему оставалось жить всего двенадцать лет. А до этого «человек-оркестр» Драгунский был токарем, шорником, лавочником, а еще актером, руководителем знаменитого в 1948–1958 годах театра «Синяя птичка», Рыжим клоуном в цирке. Те, кто знали В. Драгунского, называли его «подарком, праздником», талантливым «вглубь и вширь», «специальным детским человеком», оставившим всем нам завет:

«Спешите приносить радость детям, друзья мои…»

Старший сын В.Ю. Драгунского – Леонид – стал кардиохирургом в США. Денис, средний ребенок в семье, был прототипом главного героя рассказов отца, а, кроме того, он – переводчик, журналист, политолог, автор пьес и рассказов. Наконец, младшая дочь Ксения сегодня находится в ряду самых интересных российских писателей. Когда умер Виктор Драгунский, Ксении было только шесть лет, но именно на ее долю выпало продолжить литературную династию Драгунских. Дочь Виктора Юзефовича признана выдающимся драматургом не только в России, но и за ее пределами, пьесы Ксении Викторовны активно ставятся на сценах самых разноформатных театров мира. Ее рассказы печатаются на страницах детских журналов («Кукумбера», например), сборников, антологий, звучат на радио. Они вышли отдельной книгой, названной весело: «Суп с котом».

В истории физики известны семейные династии ученых: Бернулли, Беккерелей, Эйлеров, Карно, Паскалей, Капиц, Бреггов, Боров, Кюри, Томсонов. 

Семейная династия Кюри

Три поколения великих ученых-физиков. Три Нобелевских премии получили члены одной семьи. Вклад этой семьи в науку очень велик. Пьер Кюри и Мария Складовская-Кюри занимались исследованием радиоактивности. Ирен Жолио-Кюри и Фредерик Жолио-Кюри открыли явление искусственной радиоактивности. Первое поколение – это Пьер и Мария.  

Рис.5 Рис. 6

Дочь многодетного польского учителя физики Владислава Склодовского Мария стала директором Института радия, профессором Сорбонны, двукратным лауреатом Нобелевской премии и совершила настоящий переворот в мировой науке. Но прежде ей довелось испытать унизительную нищету, голод, пройти через многие лишения.

В 1894 году она встретила Пьера Кюри.  Вместе с женой Пьер в 1898 году открыл полоний и paдий, исследовал радиоактивное излучение и ввел в научный обиход термин «радиоактивность». Кюри одними из первых поняли, что радий может применяться и в медицинских целях.

Супруги стали признанными учеными с мировыми именами, с этого времени интересы супругов Кюри как исследователей слились настолько полно, что даже в своих лабораторных записях они всегда употребляли местоимение «мы». У них родились 2 дочери.

2 поколение —  Ирен и Фредерик Жолио – Кюри

Старшая дочь Кюри, Ирен в 1926 г. вышла замуж за Фредерико Жолио, и с тех пор соединились имена и судьбы двух ученых, они объединили свои фамилии ЖОЛИО – КЮРИ.

Фредерик Жолио родился в Париже в семье бывшего солдата Парижской Комунны Анри Жолио. В годы учебы Фредерик проявлял большой интерес к химии, физике, механике. Выдающийся французский физик, один из крупнейших ученых в области физики атомного ядра, видный прогрессивный общественный деятель. Фредерик был членом одиннадцати иностранных академий и почетным доктором девяти университетов. Фредерик Жолио-Кюри был также президентом Всемирного Совета Мира.

Продолжая работу Мари и Пьера Кюри, супруги Жолио -Кюри открыли явление искусственной радиоактивности  и в 1935 г.Фредерику и Ирен  Жолио-Кюри  была присуждена совместная Нобелевская премия. Умерли Ирэн и Фредерик Жолио-Кюри от лучевой болезни. У Ирэн и Фредерика было двое детей — дочь Элен и сын — Пьер.

Элен с отличием окончила Школу физики, выпускником которой когда-то был отец, и посвятила себя ядерной физике. Пьер избрал биологию, в которой его особенно заинтересовала «химическая» проблема фотосинтеза.

Элен в настоящее время является профессором ядерной физики в Институте ядерной физики в Парижском университете.

Она является председателем коллегии, выдающей награды Марии Кюри, приз вручается выдающимся европейским исследователям.

В ее роду 4 лауреата Нобелевской премии.

Рис. 7

Глава 2 Материалы и методы исследований

2.1. Изучение истории династии моей семьи

Изучив, что такое династия, и познакомившись с известными семейными династиями, я решила выяснить, а есть ли в нашей семье династия. Я обратилась за помощью к моей маме и деду. Совместными усилиями нам удалось создать историю нашей семейной династии.

2.2. Анкетирование одноклассников

Познакомившись с семейной династией моей семьи, я решила узнать, а знают ли мои одноклассники о том, что такое династия, и есть ли в их семьях династии. С этой целью мы вместе с моим научным руководителем провели анкетирование.

1. Фамилия, имя

2. Что такое династия?

3. Есть ли в вашей семье династия в какой – либо профессии?

4. Если да, то в какой области?

5. Напиши несколько предложений о вашей семейной династии.

Глава 3. Результаты исследования

3.1. История династии моей семьи

Семья… как много в этом слове для каждого из нас! Все в нашей жизни начинается с семьи. Это источник жизни! Здесь мы рождаемся, делаем свои первые шаги, перенимаем опыт родителей, бабушек…Я считаю, что семья – это главное в жизни человека, и я очень люблю своих родных!

Но в нашей семье есть одна особенность: 5 человек посвятили себя профессии машиностроителя, а это, говорят, уже целая династия.

Династия машиностроителей в нашей семье началась с моей прабабушки Улитиной Галины Ивановны – участника Великой Отечественной войны. После войны в 19 лет она устроилась на Выксунский завод ДРО контролером, где проработала до пенсии. Трудовой стаж ее составил 35 лет. В настоящее время, ее к сожалению нет в живых.

Фото 1

Мой любимый дед Облетов Иван Иванович также работал сначала на заводе ДРО, а затем в Заводе Корпусов. Он был газорезчиком и стропальщиком. Трудовой стаж его на данных машиностроительных производствах составил 33 года. У него есть медаль ветерана труда, грамота победителя социалистических соревнований.

Фото 2 Рис. 8

Моя бабушка Облетова Людмила Николаевна начала работать в заводе сначала простым бухгалтером, а затем начальником сектора по зарплате. Трудовой стаж ее составил 35 лет. Она также как и дед была ветераном труда. К сожалению, бабушка умерла, когда мне было всего три года.

Фото 3 Рис. 9

Мой папа Солнышкин Александр Иванович 9 лет проработал в Заводе Корпусов слесарем – инструментальщиком. Они собирали корпуса для бронетранспортеров.

Фото 4

Мой старший брат Солнышкин Илья в настоящее время учится в НГТУ им. Алексеева на факультете Сварочное производство. И тоже будет машиностроителем. Этим летом он проходил практику на «Заводе Корпусов»

Фото 5

Итак, общий трудовой стаж нашей династии машиностроителей составил – 112 лет.

Я считаю, что вклад в династию машиностроителей вносит и моя мама Солнышкина Елена Ивановна, потому что она работает учителем физики и готовит будущих специалистов технических профессий, в том числе и в области машиностроения.

Учитель! Всем знакомо это слово. Когда слышишь его, сразу видишь родную школу, свой класс и любимого учителя. А для меня – это самое близкое слово, ведь это профессия моей любимой мамы. Мне очень нравится профессия моей мамы, я люблю бывать на её уроках. Когда я училась в третьем классе, наш класс был на экскурсии в кабинете физики, где моя мама рассказывала про то, что изучает физика, показывала интересные опыты. Все мои одноклассники завидовали мне. Я думаю, что я тоже буду учителем, и у нас с мамой будет положена своя династия.

Фото 6

3.2. Результаты анкетирования

Мной вместе с моим научным руководителем было проведено анкетирование одноклассников, где я выяснила, что в нашем классе тоже есть семейные династии.

В семье Сергеевой Маши – династия врачей. Её прабабушка была медсестрой, прадед – фельдшером на скорой помощи , а мама – зубной врач.

В семье Наумова Давида – династия крановщиков. Его прабабушка, бабушка и папа работали крановщиками.

В семье Федяевой Полины – династия моряков. Её дед служил на подводной лодке, а теперь и брат учится на моряка.

Заключение

Человеческие жизни – это не отдельные нитки, которые можно выпутать из клубка и аккуратно разложить на ровной поверхности. Семья – это узорчатая паутина. Невозможно тронуть одну ее нить, не вызвав при этом вибрации всех остальных. Невозможно понять частицу без понимания целого.

Чем больше мы узнаем о предках, тем больше углубляемся не только в историю своей семьи, но и в историю нашего государства, поскольку все мы в той или иной степени являемся непосредственными участниками исторических событий.

Нам удалось проследить и показать в своей работе жизнь моего рода на профессиональном поле.

Каждая трудовая династия – это не просто история. Это неравнодушные люди, которые последовали примеру своих родителей в выборе профессии и помогли детям найти свой путь в жизни.

Родословная обязывает нас быть еще лучше. Это сложно, но мы уже исторически запрограммированы на это. Династия, это не призвание, не профессия, это имя, это имидж семьи, ее знамя. Быть похожим на родителей, это значит взять от них все самое ценное, развивать, улучшать, совершенствовать и приумножать этот багаж, и передавать его своим детям.

Династия — гордое слово!
Сплелись поколения в нём.
Мы славу труда своих предков
Достойно сквозь годы пронесем.

Потомственный врач, учитель…

Как славно и гордо звучит!

И в русле семейного счастья

Наш дух единенья кипит.

Так пусть же растут, процветают

На благо любимой страны.

Ведь трудовые династии,

Бесспорно, нужны и важны!

Используемые материалы

1. Лащевская О.Л. Моя родословная – СПб.: Лениздат; «Ленинград», 2007.

2. Лауреаты Нобелевской премии: Энциклопедия, Прогресс, 1992.

3. «Словарь русского языка» Ожегов С. И., издательство «Советская энциклопедия» 1964г. с. 160

4. «Словарь иностранных слов» под редакцией Лехина И. В. И проф. Петрова Ф. Н., Государственное издательство иностранных словарей М. 1964г. с. 231

Интернет-ресуры

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Категория:Дуровы_(цирковая_династия)

2. http://old.zabunb.ru/index.php?id=1107&option=com_content&view=article

3. http://www.galileo-tv.ru/node/17279

4. http://pomnipro.ru/memorypage15620/biography

5. http://fb.ru/article/132004/viktor-dragunskiy-biografiya-kratkaya-biografiya-viktora-dragunskogo

infourok.ru

Исследовательский проект «Моя учительская династия»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сатисская средняя общеобразовательная школа

Дивеевского района Нижегородской области

Областной конкурс

«Моя профессиональная карьера»

Номинация:

«Исследовательские работы»

Тема:

«Профессия моих родителей»

Выполнила:

Быкова Виктория

8 класс

Руководитель:

Быкова Елена Витальевна

Учитель музыки

89049008395

Введение

Объект исследования: учительская  династия

Предмет исследования: история учительской семьи

Проблема исследования: сколько лет учительской династии?

Гипотеза исследования: 

Изучение истории возникновения учительской династии.

Цель исследования: узнать историю учительской династии семьи, выявить привлекательные моменты в данной профессии.

Задачи исследования: 

Перечень использованных источников:  устный источник, фотографии.

Обоснование выбора использованных источников: 

Актуальность.

Важный и необходимый человек в жизни каждого ребенка, учитель, чей благородный труд на благо подрастающего поколения подобен героизму, почитаем во все времена. И если его качества действительно высоки, а душа открыта, он закладывает в растущем человеке самые ценные знания и моральные устои. Значение этой профессии трудно переоценить, и уважение к ней в любые времена безмерно.

Не секрет, что тысячи школьников, искренне любя своего учителя, мечтают и сами стать представителями этой замечательной и нужной профессии, но до реализации своей цели доходят лишь единицы. 

А происходит это потому, что с годами взросления приходит и объективный анализ собственных способностей. Ведь нельзя не согласиться с тем, что далеко не каждому свойственно то небывалое терпение, которое ежедневно проявляет в своей работе учитель. Не каждому под силу и сдержанное, внимательное общение, индивидуальный подход к ученикам, мягкость, но, в то же время, настойчивость, справедливая требовательность и необычайная работоспособность.

Настоящий учитель не просто отбывает положенный период урока, он действительно живет проблемами и бедами каждого ученика, вместе со своим классом радуясь успехам и огорчаясь потерям. Хороший учитель никогда не подавляет школьника авторитетом, он всегда готов к диалогу, и об учительской коммуникабельности, деликатности и дипломатических способностях можно слагать легенды.

Чтобы стать учителем, необходимо, в первую очередь, быть разносторонне развитой и высокоморальной личностью, иначе все попытки достичь высот, увы, потерпят поражение.

У каждого народа, как и каждого человека, есть своё настоящее и своё прошлое. Быстро идёт время. День сегодняшний завтра уже будет днём вчерашним и скоро останется позади, постепенно отодвигаясь всё дальше и дальше. Немногие осознают сегодня всю значимость и необходимость изучения истории своей семьи. Без знания своих истинных корней, своей истинной природы, невозможно считать себя полноценным человеком. Человек, у которого нет прошлого, не имеет настоящего и будущего. Каждому человеку просто необходимо знать своих предков. Я благодарна тем людям, которые жили до нас, что они строили новую жизнь, защищали Родину, сберегли и сохранили её для нашего поколения. Изучая историю своей Родины, родного края, знакомясь с историей своей семьи, мы учимся быть гражданами великой России, хотим быть достойными своих предков.

Семья… как много в этом слове для каждого из нас! Разве всё то, что значит для человека слово семья, входит в рамки лексического толкования семьи как группы живущих вместе близких родственников? Конечно, нет! Семья — это источник любви, радости, счастья, тепла, верности, уважения, знаний, доброты… Это источник жизни!

В энциклопедическом словаре читаю: «Династия – род, господствующий в государстве с наследственной монархией». Но почему господствующий род? Я напишу о нашей семейной династии учителей, о близких людях, которые обладали и обладают гуманной профессией, служили и служат детям. Мой рассказ о нашей семейной династии – династии Туповых.

Основная часть.

 

Однажды мы  разговаривали с  мамой.   И я  спросила  её: «Почему ты  работаешь учителем, а не  врачом, продавцом или кем-то ещё?»  И тогда  мне  мама рассказала о том, как и почему она  стала  учителем. Поэтому  я  решила  узнать больше   историю   нашей  семьи и  возникновение  учительской династии.

Оказывается, династия  — это  группа  людей (родных и близких), которые  являются  представителями одной профессии. Вот о такой  династии я  и  решила  рассказать.  

 

Представители нашей  учительской  династии (Приложение)

Я посчитала,  сколько   лет  династии.   И оказалось  больше двух столетий. Как интересно! Ведь  еще только начался 21 век, а мои родные родились в 20 веке. И каждый из них имеет разный стаж работы. Вот обратите внимание, что моя  прямая прабабушка Зинаида Ивановна проработала  дольше  всех: 50 лет

             И  всего вместе —  280 лет.

 А еще мне  было  очень  интересно узнать о том,   откуда  пошла  династия? И когда я  ездила в  гости к  своей  прабабушке Зинаиде Ивановне,  то она  мне  рассказала  много  о  себе и своих  сестрах. Наша  учительская династия  начала свой  отсчёт  с  прабабушки по  маминой линии.

Вот как она рассказывала о своей учительской деятельности:

«Мне было 18 лет. Средняя сестра закончила 7 классов и прослышала, что в Дивееве есть педучилище. Вот и решила она пойти туда учиться. Так как я уже четыре года, как окончила школу, то стала потихоньку готовиться к сдаче экзаменов, чтобы пойти учиться вместе с сестрой. Вступительные экзамены я сдала на повышенную стипендию. Мои ровесники уже закончили учиться, а я, как Ломоносов, была в группе старшей. На третьем курсе к нам пришла и младшая сестра. Все мы учились на стипендию, на которую и жили, и покупали себе одежду.

Дисциплина в училище была строгая, требовали приходить на занятия только в форме и с белыми воротничками. По одежде были все равны и бедные, и богатые. На 4-м курсе прошел слух, что наш выпуск отправят на Сахалин, чего очень боялись наши родители. И по их совету, против своей воли пришлось выйти замуж. Но на Сахалина нас не отправили, а забрали в г.Саров. К этому времени, к выпуску, надо было заполнить анкеты. А у нас с сестрой был заключен брак. И нас в Саров не взяли, а учителями устроиться было невозможно. И я целый год работала секретарем канцелярии в Дивеевском нарсуде. Потом нашла работу учителя в Вознесенском районе, где работала в начальной школе 2 года, затем в г.Выкса 4 года и, наконец, в 1960 оду приехала в Сатис. Работала сначала учителем начальных классов, затем поступила в АГПИ им. Гайдара, окончив который я получила специальность учителя русского языка и литературы и стала работать на старших классах до самой пенсии. В 1986 году я ушла на заслуженный отдых, проработав в сатисской школе 38 лет, а общий педагогический стаж к тому времени составлял 47 лет. Но долго отдыхать я не могла и по приглашению директора Аламасовской школы я пошла учить детей, где проработала еще 3 года. Общий педагогический стаж – 50 лет.»

Воспитывать  чужих  детей  трудно, но  прабабушка  очень  любила  свою  профессию, любила  детей  и  переживала  за  каждого.  Приглашала  своих воспитанниц  в  гости, угощала  чаем  и пирогами. Многим она  заменила  маму. Частенько  к  ней  на  работу  приходили  её  дочери, мои бабушки, Валентина и Людмила. Им  нравилось, как  мама  занимается  с детьми. Поэтому   с детства  мечтали стать  учителями и  играли  в  школу  с соседскими  девчонками. У моей  прабабушки  Зинаиды Ивановны  много  воспитанников.  Многие  из  них благодарны  ей  за  то, что  стали  хорошими  людьми, за  её  доброту, чуткость  и  материнскую любовь  к  ним. Они  ей   звонят, пишут  письма, приезжают  в  гости. Часто приезжает  в  гости  из  Сахалина, Карелии, Перми  её    воспитанники. Для  моей  прабабушки – это настоящий  праздник.  Моей  прабабушке, Зайцевой Зинаиде Ивановне, исполнилось  83 года. За  многолетний  труд  она  награждена Почетным знаком «Отличник  народного  просвещения». 

Я не буду описывать жизненный путь двоюродных прабабушек, бабушек, а расскажу о прямых родоначальниках.

Продолжила учительскую династию старшая дочь прабабушки Зайцева(Соловьва) Людмила Викторовна 1954 года рождения.

Окончила АГПИ им. Гайдара и пришла работать в Сатисскую школу, где работает и по сей день учителем биологии. Эмоциональная, энергичная, коммуникабельная, Людмила Викторовна Соловьева (Зайцева) ведет активную общественную жизнь, прекрасно поет, участвует в региональных конкурсах, внося свой вклад в развитие культуры Нижегородской области.

В 1954 году на комсомольском собрании Людмила познакомилась с моим дедушкой Соловьевым Виталием Владимирович, который, как и бабушка, окончил АГПИ им. Гайдара по специальности учитель физики и математики. Народились у них три замечательных дочки, которые тоже стали учителями.

Работал в Сатисской школе учителем трудового обучения 7 лет, а потом ушел работать в Совхоз «Вперед» теплотехником, а сейчас работает главным энергетиком в Технопарке г.Саров.

  Моя  мама пошла по стопам своих родных. Когда  Елена Витальевна заканчивала  школу,  то  вопрос:   «Кем  быть?»  для  неё  был  давно  решён. Ей  нравилась музыка, она очень любила петь, а  быть  учителем    мечтала  с  детства.  Елена Витальевна 1979 года рождения. Окончила Арзамасский пединститут им. Гайдара в 1999 году. Работает в Сатисской средней школе учителем музыки и старшей вожатой.

Участвует в конкурсах районного и регионального уровней. Елена Витальевна -руководитель творческого коллектива «Бумеранг», который является победителем районных и областных конкурсов. В этом году коллективу исполняется 20 лет.

У  моей  мамы  высшее  образование.  Она  хороший  учитель,  у  неё  интересные  уроки. Мне  очень  нравится  заниматься в вокальной студии «Вдохновение», руководитель которой моя мама. Она  проводит для  школьников  много  интересных  праздников,  разных  конкурсов.   Её  любят  ученики, часто приходят  к  ней  за  советом.

Я  горжусь  своей  мамой.  За  свой  труд она  награждена  грамотами  и  благодарственными  письмами. Она победитель районного конкурса «Учитель года 2013».

И немного о моей   семье. Я очень сильно люблю маму и папу. 02  августа 2003 года дата рождения нашей семьи.

Мы живём в поселке Сатис на святой Дивеевской земле.  По выходным мы ездим с папой на рыбалку. А летом отдыхаем на море. Папа Александр Геннадьевич Быков окончил Саровский университет по специальности экономист. Два года он работал по-совместительству в нашей школе учителем экономики, но, к сожалению, папа  решил, что это не его призвание. В настоящее время он работает в г.Саров в РФ Ядерном Центре ВНИИЭФ главным специалистом в Отделе обучения.

А теперь о себе.

С 1 класса по настоящее время я обучаюсь в МБОУ Сатисской средней общеобразовательной школе Дивеевского района. С младшего школьного возраста увлекаюсь песнями и танцами. С 2011 года серьезно занимаюсь вокальной деятельностью. В 2014 году получила сертификат о 3-х годичном курсе обучения по классу эстрадного вокала и овладела знаниями и навыками, предусмотренными дополнительной образовательной программой вокальной студии «Аллегро» Молодежного центра г.Саров.

С детства проявляю интерес к творческой и учебно-познавательной, организационной деятельности. Успеваю по всем предметам. Особый интерес у меня вызывают такие предметы, как русский язык и литература, биология и история, английский язык. Я являюсь постоянным участником конкурса «Русский медвежонок — языковедение для всех», районной олимпиадой по истории, ОБЖ, литературе, английскому языку. В 2013 году я получила первое место в районном конкурсе английской песни, в 2014 году поучаствовала в областном конкурсе Нижегородского института развития образования, посвященном 450-летию Шекспира.

В 4 классе я вступила в ряды детской организации «Веселая планета», старшей вожатой которой являлась моя мама, Елена Витальевна. Она – победитель районных и зональных конкурсов «Вожатый года». Именно она научила меня организаторской деятельности, и я тоже хочу стать лидером и научить этим качествам других детей.

С 5 класса у меня появился интерес к участию и организации общешкольных творческих дел. В 6 и 7 классе я являлась лидером ученического самоуправления в классе, а в этом году я председатель Совета детского объединения «Веселая планета» и представляю интересы учащихся на школьной конференции, общешкольном родительском комитете в рамках своей компетенции. Принимаю участие во всех мероприятиях, связанных с развитием ученического самоуправления в школе, в подготовке и проведении ежегодной ученической конференции по самоуправлению, сборов школьного актива и КТД. Принимаю активное участие в создании школьной газеты, являясь ее постоянным корреспондентом.

У меня много друзей. Но самые лучшие и верные друзья на «Веселой планете». Здесь я провожу все свободное время.

Вместе со своими друзьями мы участвуем в сборах районного Детского объединения «Родник», конкурсах агитбригад о здоровом образе жизни «Мы выбираем жизнь». В течение двух лет являюсь отрядной вожатой в пришкольном лагере «Олимпионик». Поддерживаю развитие вожатского движения в школе, своим примером привлекаю одноклассников к общественной и социально-полезной деятельности. Вместе с ребятами из школы лидеров и ребят «Веселой планеты» принимаю активное участие в реализации нескольких социальных проектов. Проект «Добровольцы — детям», организация концерта детям-сиротам школы интерната, проект «Сделаем мир чище», организация трудового десанта вдоль речки Сатис, социальный проект «Спасенное дерево» — сбор макулатуры. Я активно участвую в разработке игровых программ и сценариев для школьных КТД.

Мне хочется, чтобы вокруг меня были такие же жизнерадостные и счастливые люди как я. Чтобы у всех была возможность реализовать себя в интересной для него деятельности. Поэтому я стараюсь придумывать разные дела «Планеты», чтобы каждый нашел себе дело по душе. Мне посчастливилось три раза побывать в замечательном лагере «Лазурный». И если у меня получится, когда я получу специальность педагога, поработать в этом удивительном лагере. Очень надеюсь, что когда я приду работать в школу, моя родная «Веселая планете» так же останется в школе тем местом, где всем детям — тепло, уютно, радостно.

Я являюсь продолжателем учительской династии моей прабабушки Зайцевой Зинаиды Ивановны, моей бабушки Соловьевой Людмилы Викторовны, моей мамы Быковой Елены Витальевны в 4 поколении и очень горжусь этим. Я обязательно оправдаю их надежды, и моя мечта — стать учителем английского языка, исполнится.

Заключение:  

Профессия учителя – самая лучшая. Пусть говорят, что профессии разные, что есть профессии важнее, но я убеждена: самая добрая, самая мудрая, самая первая профессия на земле — это профессия учителя. Профессия педагога — особенная. Не каждый ребенок, выросший в семье учителя, стремится продолжить семейную династию. Эта работа такого рода, что о ней не забудешь, выйдя за порог школы. Школьные проблемы, бесконечные стопки тетрадей, подготовка к урокам не дают покоя и дома. Жизненное кредо учительских семей — «Светить, любить, творить, зажигать. Не останавливаться на достигнутом, идти в ногу со временем, любить и уважать детей, находить свою изюминку в каждом деле».

 

Быть учителем – судьба моя.

Так может сказать о себе каждый из представителей педагогических династий. Каждый представитель династии педагогов – по-своему уникальный человек и талантливый учитель. И для них самая лучшая награда – это память и уважение учеников. Я уверена, если бы им сегодня пришлось выбирать, они бы не задумываясь, вновь выбрали профессию учителя.

Счастлив тот человек, который построил дом, посадил дерево, вырастил сына и оставил яркий след на земле своими добрыми делами.

 

История моей учительской  семьи изучена. Я рассказала о своих родных и поделилась свой мечтой. Но на этом я останавливаться не собираюсь. Мне ещё нужно собрать документы, написать письма прабабушкам, чтобы они поделились своими яркими и интересными воспоминаниями.

В селе ты не просто порядочный житель,

У всех на виду твоё имя – учитель!

И спрос с тебя строгий, и честь высока,

И ноша твоя на миру нелегка…

Кого по головке погладил рукой,

Какою походкою шёл ты домой –

Ничто не уходит от взора людей,

И это понятно: ты совесть детей!

 

infourok.ru

Исследовательская работа на тему Моей семьи рабочая династия

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Ильино-Заборский сельскохозяйственный техникум»

Моей семьи рабочая династия

Исследовательская работа

Исполнитель: Прокурова Елена Васильевна,

2 курс, группа Б

Руководитель: Кукушкина Татьяна Николаевна,

преподаватель

с. И-заборское

СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………………………………………………. ..3

1.Цели и задачи……………………………………………………………..5

2.Методы исследования……………………………………………………5

3.Определение и описание результатов исследования…………………..6

3.1. Профессия бухгалтер ………………………………………………6

3. 2.Бухгалтерская династия …………………………………………..6

Заключение ….………………………………………………………….. …9

Использованные информационные источники………………………….9

Приложения ……………………………………………………………. ..10

Введение

«Прошлое, хранящееся в памяти, есть часть настоящего»

Э. С.Радзинский

Прикосновение к истории всегда благотворно, потому что помогает лучше разобраться в делах сегодняшнего дня и отчетливее представлять, что впереди. Удивительна человеческая память! Вот где поистине и сосредоточена вся глубина не только знаний, но и человеческих отношений. А главное, опыт того труда, где человек работает с большой любовью, принося пользу себе, людям. Почитать и уважать предков, хранить память о них я считаю обязанностью каждого. Сохраняя память о них, сохраняешь свое имя в истории своей семьи, своего рода.

Профессия бухгалтера относится к одной из старейших. Уже в Древней Индии существовали бухгалтеры по учету ведения сельскохозяйственного производства. Первые печатные книги появились в XIV-XV веках, и среди них «Трактат о счетах и записях» итальянского математика Луки Пачоли — первая книга по бухгалтерскому учету. В России должность бухгалтера была официально учреждена Петром I в начале XVIII века. В переводе с немецкого слово «бухгалтер» означает «книговед», так как раньше поступление и расход товарно-материальных ценностей и денежных средств записывали в специальную книгу.

Эта профессия не только интересная, но и достаточно сложная. Чтобы из вас получился отличный Бухгалтер, нужно обладать теоретическими и практическими знаниями, а главное – уметь гармонично их объединять в процессе работы.

Сложилось так, что человек делится опытом своего труда, часто прививая любовь к своей профессии своим близким, детям. Так возникают династии. В переносном значении — череда людей, происходящих из одного рода, которые продолжают дела своих родителей, идут по их стопам.

Актуальность моей работы заключается в том, что сегодня в нашем обществе возрастает интерес к своим корням, к историческому прошлому страны.

Работа эта достаточно сложная, так как нет возможности опираться на какой-нибудь литературный источник.

Объект исследования: история родословной.

Предмет исследования: род семьи Кудряшовых.

1.Цели и задачи

Цель работы: изучить династию бухгалтеров семьи Кудряшовых (Прокуровых).

Исходя из поставленной цели, решались следующие задачи:

1. Выявить источники, рассказывающие о династии семьи.

2. Составить генеалогическое древо бухгалтерской династии.

3. Собрать фотографии данной династии.

2. Методы исследования:

1. Ознакомление с историей и генеалогией бухгалтерской семьи.

2. Поиск и изучение источников.

3. Обобщение полученных материалов.

4. Интервьюирование.

При написании работы использовались 2 вида источников:

1. Устный (рассказ родственников нашей династии).

2. Письменный (документы, семейный архив).

Таким образом, моя работа имеет практическую направленность, которая выражается в создании условии для формирования устойчивого интереса к изучению истории семьи, бухгалтерской династии.

3.Определение и описание результатов исследования

3. 1. Профессия бухгалтера

Профессия бухгалтер — это профессия для людей, думающих логически, умеющих и не боящихся принимать решения, трудоголиков, отдающих всего себя работе во время подготовки к сдаче отчетности, стрессоустойчивых, умеющих слушать и слышать, разговаривать с руководством и знать, где найти ответ на поставленный вопрос.

Бухгалтер — одна из важнейших профессий, без которой не может жить ни одно предприятие, ни одна организация. Причем от квалификации, от знаний бухгалтеров часто зависит судьба этих организаций.

Бухгалтер должен самостоятельно принимать решения, иметь опыт руководства, вести бухгалтерский учет в полном объеме в соответствии со стандартами национального законодательства и корпоративными требованиями. Также он должен работать с налоговыми органами и внешними аудиторскими консультантами, взаимодействовать с руководством организации для успешного решения поставленных задач и многое другое. Главное — уметь показать свою заинтересованность в работе, что называется «с блеском в глазах». Я считаю, что все мои близкие родственники, работающие бухгалтерами, полностью соответствуют данному описанию.

3. 2. Бухгалтерская династия

Без доли сомнения я могу утверждать, что я – потомственный бухгалтер. Наша бухгалтерская династия продолжается уже 33 года. Основоположником ее стала моя тетя, Вера Петровна Кудряшова.

Кудряшова (Макридина) Вера Петровна с детских лет мечтала стать бухгалтером. В 1979 году ее мечта сбылась, она закончила Ильино-Заборский сельскохозяйственный техникум по специальности бухгалтер. Свою профессиональную карьеру начала в должности экономиста- бухгалтера по заработной плате. Затем были постоянные повышения квалификации: в Волгограде, в Зеленом городе (по аренде), в Нижегородской сельскохозяйственной академии (компьютеризация бухгалтерского учета), в Ковернино в управлении сельского хозяйства (по новому плану счетов). В настоящее время работает бухгалтером Племзавода имени Ленина. За свой труд Вера Петровна постоянно получает почетные грамоты и благодарности.(Приложение 1)

С 1986 года эстафету бухгалтеров подхватила вторая моя тетя, Анна Николаевна Кудряшова (Смирнова). Свою трудовую деятельность на этом поприще она начала в СПК «Ковернино» учетчиком РММ, закончив предварительно обучение по специальности «Бухгалтерский учет и анализ сельскохозяйственного предприятия» Ильино-Заборского сел- скохозяйственного техникума, затем бухгалтером подсобных промыслов. В 2001 году прошла обучение в Нижегородском государственном учебном консультационном центре «СТАНКОИН ФОРМ» по курсу «Пользователь ПЭВМ». В настоящее время работает в ЖКХ «Ковернинское» заместителем главного бухгалтера. Очень любит точность в расчетах, аккуратность в правописании, внедрение новых компьютерных программ по бухгалтерскому учету, работать с цифрами и повышать свои знания в области бухгалтерского учета.

Как эстафетная палочка профессия бухгалтер перешла к моей маме -Валентине Николаевне Кудряшовой (Прокуровой). По наставлению сестер мама также получила дополнительное образование — заочно окончив в 2009 году Ильино-Заборский сельскохозяйственный техникум по специальности Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). В данный момент она работает заведующей складом в ОАО «АПК Мир».

Жизнь человека продолжается в его делах и его детях. Так и в нашей семье Прокуровых (по маме — Кудряшовых) двое из четырех детей продолжили бухгалтерскую династию: Отесова Екатерина Александровна и Прокурова Елена Васильевна.

Профессия бухгалтер привлекла Катерину работой с цифрами, свойством усидчивости и любознательности. За время обучения в Ильино-Заборском сельскохозяйственном техникуме Катерина принимала активное участие, как в жизни техникума, так и в конкурсах на районных и областных уровнях. За что награждалась благодарственными письмами и дипломами. (Приложение 2). После окончания техникума трудовую деятельность начала с бухгалтера в ОАО «АПК Мир» Ковернинского района Нижегородской области, где также была награждена дипломом за 2 место в конкурсе профессионального мастерства бухгалтеров на 3 межрайонном молодежном форуме «Время возвращаться на село» п. Ковернино.(Приложение 3).

По стопам своей родной сестры, я, Прокурова Елена также поступила в Ильино-Заборский сельскохозяйственный техникум, являюсь студенткой 2 курса специальности 080110 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Мне очень нравится работать с документами, составлять различные проводки, считать. Я горжусь тем, что в каждом поколении династии есть выпускники нашего техникума. Получив хороший старт в мире экономической профессии, умело применяя полученные знания, они достойно воплощают их в трудовой вахте семьи, достигая высоких результатов, продвигаясь по служебной лестнице.

Самое ценное в моей жизни – это семья (Приложение 4), и я счастлива, что мои родные и близкие люди рядом со мной, что у нас есть достойная работа.

Профессия бухгалтер стала в последнее время одной из модных среди молодёжи. Специалисты в этой области требуются в таких учреждениях, как банки, товарные и фондовые биржи, страховые компании и т.д.

Заключение

Человеческие жизни – это не отдельные нитки, которые можно выпутать из клубка и аккуратно разложить на ровной поверхности. Семья – это узорчатая паутина. Невозможно тронуть одну ее нить, не вызвав при этом вибрации всех остальных. Невозможно понять частицу без понимания целого.

Чем больше мы узнаем о предках, тем больше углубляемся не только в историю своей семьи, но и в историю нашего государства, поскольку все мы в той или иной степени являемся непосредственными участниками исторических событий.

Нам удалось проследить и показать в своей работе жизнь моего рода на профессиональном поле.

В нашей семье два поколения бухгалтеров. Изучив документы, проведя опрос членов семьи, я поняла важность данной профессии. Поэтому, считаю, что я сделала правильный выбор профессии.

Каждая трудовая династия – это не просто история. Это неравнодушные люди, которые последовали примеру своих родителей в выборе профессии и помогли детям найти свой путь в жизни.

Родословная обязывает нас быть еще лучше. Это сложно, но мы уже исторически запрограммированы на это.

Использованные информационные источники

1.Лащевская О.Л. Моя родословная – СПб.: Лениздат; «Ленинград», 2007.

2. Семейный архив Кудряшовых.

Приложение 1

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

infourok.ru