Василий ГОЛЫШКИН | Прилежное поведение

— Если хочешь испортить человеку настроение — пообещай ему что-нибудь хорошее…

Это не я говорю. Эту знаменитую фразу пробурчал себе под нос мой друг Павка, когда узнал, что семейный совет в лице папы с мамой решил осчастливить его подарком.

«Вот получу на днях премию и куплю, — решительно заявил Павкин папа Борис Матвеевич. — Такое куплю, что ахнешь», — интригующе закончил он.

«Если родителей слушаться будешь», — уточнила Павкина мама Серафима Степановна.

Честное слово, иногда мне кажется, что хорошее настроение похоже на муху. Его, как муху со стола, можно смахнуть одним движением руки, то есть я хотел сказать — языка. Вот произнесла мама это роковое слово «слушаться», и от хорошего Павкиного настроения даже мокрого следа не осталось.

Во-первых, неизвестно, долго ли надо слушаться. Во-вторых, чего слушаться. А ну как маме придет в голову заставить Павку съедать за обедом полную тарелку борща.

Или раскланиваться по воскресеньям с одноклассниками, которых он не далее как вчера видел на уроках.

Однако что же делать?

Тут Павка вспомнил обо мне, своем друге Славке. И так как друг познается в беде, Павка вместе со своей бедой немедленно прибежал ко мне.

— Вот что, — сказал я, выслушав своего друга, — давай слушаться вместе. Вместе это выходит лучше.

Кажется, впервые за всю историю нашей дружбы моя мысль пришлась Павке по душе. Он благосклонно посмотрел на меня, улыбнулся одним носом, превратив его для этой цели в гармошку, и сказал:

— Тогда вот что. Отпросись у своих и айда со мной. Мы, понимаешь, сегодня на дачу переезжаем.

И вот мы на Павкиной даче. Мученически озираясь вокруг, мы прохаживаемся по деревенской улице и делаем вид, что ни одно из ее мурлычущих на теплом крылечке, квакающих в канаве, гогочущих на лужайке соблазнов нас не касается.

Ты, кот, можешь спокойно греть бока. Мы не отправим тебя в дальнее плавание в железном тазу. И вы, квакушки, обречены сегодня прозябать в канаве, вместо того чтобы бороздить воздушный океан на бумажном змее-горыныче. Мы не доставим вам этого удовольствия.

И вы, гуси-лебеди, не поднимайте тревоги. Поберегите свои боевые шеи-трубы. Нам сегодня не до вас…

Павке нужен подарок, и мы во что бы то ни стало заслужим его. Заслужим ценой примерного поведения и беспрекословного послушания.

Вечером мы с Павкой легли спать. Эта фраза может показаться смешной и странной. В конце концов, каждый рано или поздно ложится спать. Но в том-то и дело, что спать мы легли не рано и, тем более, не поздно, а вовремя, чем прямо-таки потрясли Павкиных родителей.

Шансы на подарок увеличились.

Проснулись мы…

Но тут надо сделать маленькое отступление. Мы с Павкой никогда не занимались по утрам физкультурной зарядкой: не успевали проснуться. А тут проснулись. И услышали, как кто-то колошматит по пианино.

— Пав, а Пав, — прошипел я на ухо своему другу, — играет кто-то.

— Дочка хозяйская тренируется, — прошипел в ответ Павка.

— А может, зарядка начинается, — осторожно предположил я.

— Что ты, — успокоил меня Павка, — в доме отродясь радио не было.

И вдруг как гром среди чистого неба грянуло:

— Встаньте прямо!

Я как ужаленный вскочил с кровати и столбом стал посредине комнаты.

Даже Павка, на что хладнокровный человек, и тот вытаращил глаза.

— Что это? — заикаясь проговорил я.

Но к Павке уже вернулось присущее ему хладнокровие.

Он стал рядом со мной в стройной позе вопросительного знака и, скривив набок рот, вполголоса проговорил:

— Это отец. Физическую подготовку проверяет. Наверно, велосипед купить думает. А может…

— Разведите руки в стороны, — строго перебил его голос отца.

Павка выполнил приказание чуть-чуть раньше меня. Вот почему не он, а я, получив боксерский удар в бок, отлетел в сторону. Решив, что это не делает мне чести, я сжал кулаки и, как вихрь, налетел на своего друга.

Неизвестно, чем бы все это кончилось, если бы Павкин отец не призвал нас к порядку.

— Подойдите к подоконнику, — приказал он.

Мы подошли.

— Станьте чуть подальше…

Мы отодвинулись.

— Обопритесь о подоконник. Согнитесь… Выпрямитесь… Раз… Два… Раз… Два…

Что было дальше, я помню весьма смутно. Мы поочередно отводили назад то правую, то левую ногу.

Сгибались колесом, безуспешно пытаясь коснуться руками пола, и покорно возвращались в исходное положение.

А когда мы пытались увильнуть от очередного упражнения, всевидящий Павкин папа предупредительно прикрикивал на нас:

— Продолжайте… Продолжайте…

Наконец он скомандовал:

— Бегом, марш!

И мы понеслись по комнате, гоня перед собой все, что ни попадалось нам под ноги: стулья, подушки, башмаки. И вот в ту минуту, когда мы, подобно спутникам, стремительно вращались вокруг стола, открылась дверь, и в комнату вошел Павкин папа…

Мы остолбенели… Папа был здесь. И папа был где-то там, откуда доносился его голос: «Раз — два, раз — два…»

Впрочем, оцепенение наше длилось недолго. Павкин папа распахнул окно с занавесками, и мы увидели на веранде красивый, как в сказке, многоламповый приемник.

— Чей это? Откуда? — кинулся к отцу Павка, теряя по дороге присущее ему хладнокровие.

— Твой. Из магазина, — ответил папа. — Разве ты забыл про обещанный подарок?

Забыл! Ну и смешной человек, Павкин папа! Да разве можно забыть то, что заслужено такой дорогой ценой, как прилежное поведение.

Как-то в начале зимы я спросил у своего друга Павки, не разучился ли он кататься на лыжах. Павка смерил меня презрительным взглядом и хмыкнул…

Как-то мы с Павкой были на горнолыжных соревнованиях. И они произвели на нас очень потрясающее впечатление.

Значение, Синонимы, Определение, Предложения , Антонимы. Что такое прилежный

Честно говоря, я не очень прилежный ученик.

Прилежный американский отец не вступает в перепалки с полицией на Уолл Стрит.

Это — прилежный Джек, не путать с весёлым раздолбаем-Джеком.

Лучше прилежный еврей, чем лодырь перс с привилегиями.

Ты очень прилежный, Денис благородный пример для тех, кто трудится во имя нашего Бога, но

Йен. Прилежный, честный, амбициозный, невероятный трудоголик.

Потом простился с Гребером коротким кивком и торопливо зашагал к сараю — прилежный, добросовестный и рьяный служитель смерти.

Много лет пани Горецка работала в сортировочном цехе, затем она работала в бухгалтерском отделе. Она очень прилежный сотрудник.

Причём, прилежный. Физика, тригонометрия…

Знаю, мне многому нужно научиться, но я — прилежный работник.

Я выучил свой предмет, как поступил бы всякий прилежный ученик на пути к знаниям.

Сын учится в университете Котани и очень прилежный студент.

Его девушка сказала, он прилежный студент,

Талантливый и прилежный гидрограф, Кук быстро оценил вероятность появления пролива.

Прилежный и обладающий глубоким знанием греческого языка, он перевел Аристотеля.

Какой-нибудь прилежный исследователь наверняка напишет более позднюю версию.

Обратное объяснение заключается в том, что умный и прилежный ребенок читает больше, что вызывает близорукость.

Другие результаты

В дни моей молодости все было по-другому: если человек прилежал церкви, он прилежал церкви, а священник во всяком случае был джентльменом.

Прилежание может восполнить недостаток опыта.

Я счастлив, — сказал г-н Вальдман, — что приобрел ученика, и если ваше прилежание равно вашим способностям, то я не сомневаюсь в успехе.

Я не люблю быть первым учеником и получать отметки за внимание, прилежание и поведение.

Но прилежание и хорошие оценки, это ещё не всё.

Главное не знания, Уильям, а воля и прилежание.

Прилежание его, казалось мне, было дурно направлено.

Грамматику он знал недурно, но фразы у него получались неуклюжие, так что в старший класс его, видимо, перевели только за прилежание.

От прочих людей домоседа-варвара отличает редкое прилежание в ремеслах.

Первое из них — гений, без обильных пластов которого никакое прилежание, говорит Гораций, не принесет нам пользы.

Прилежанием и хорошим поведением он добился для себя стипендии.

Я совершенно был убежден, и с большим прилежанием принялся за учение.

Священник, удивленный его сметливостью и тронутый его прилежанием, подарил ему несколько тетрадей, пучок перьев и перочинный ножик.

прилежное поведение — фанфик по фэндому «Genshin Impact»

Набросок из нескольких строк, еще не ставший полноценным произведением

Например, «тут будет первая часть» или «я пока не написала, я с телефона».

Мнения о событиях или описания своей жизни, похожие на записи в личном дневнике
Не путать с «Мэри Сью» — они мало кому нравятся, но не нарушают правил.

Конкурс, мероприятие, флешмоб, объявление, обращение к читателям
Все это автору следовало бы оставить для других мест.

Подборка цитат, изречений, анекдотов, постов, логов, переводы песен
Текст состоит из скопированных кусков и не является фанфиком или статьей.
Если текст содержит исследование, основанное на цитатах, то он не нарушает правил.

Текст не на русском языке
Вставки на иностранном языке допустимы.

Список признаков или причин, плюсы и минусы, анкета персонажей
Перечисление чего-либо не является полноценным фанфиком, ориджиналом или статьей.

Часть работы со ссылкой на продолжение на другом сайте
Пример: Вот первая глава, остальное читайте по ссылке…

Если в работе задействованы персонажи, не достигшие возраста согласия, или она написана по мотивам недавних мировых трагедий, обратитесь в службу поддержки со ссылкой на текст и цитатой проблемного фрагмента.

Сочинение на тему Поведение человека

Поведение человека зависит от многих обстоятельств. Поведение формируется в зависимости от воспитания и привычек человека. В каждой определенной ситуации человек должен вести себя подобающе. Прилежное поведение всегда в моде и всегда считается признаком хорошего тона.

Хорошее поведение – это еще и ряд привычек. Любого ребенка с самого раннего детства необходимо учить вести себя в обществе, уважать старших, помогать младшим и проявлять заботу к родителям.

Моя мама всегда учит меня уступать место в транспорте пожилым людям, помогать переходить через дорогу и помогать нести сумки бабушкам и дедушкам. Мама учит меня относиться уважительно к преподавателям в школе, к соседям, к друзьям семьи. Хорошим тоном также всегда считается вежливость. Я стараюсь не грубить людям при общении.

Еще я считаю, что к людям нужно относиться с пониманием. Ведь у всех бывает разное настроение и разная жизненная ситуация. Нужно учиться, не нервничать по пустякам и адекватно реагировать в различных ситуациях. Я буду стараться вести себя всегда прилежно, слушать своих родителей, уважать своих родных, друзей и окружающих меня людей. Мое поведение – отражение моего воспитания, поэтому я буду стараться вести себя послушно.

Вариант №2

Человек является биосоциальным существом. То есть помимо биологических, физических потребностей вроде сна, употребления пищи или воды у него есть необходимость в общении с другими людьми. Конечно, порой нужно побыть в одиночестве, но чаще всего людям хочется извлекать информацию из внешних живых источников, смеяться, общаться и любить.

Есть даже такое понятие как «найти родную душу». Это означает, что человек нашел в другом необходимые ему качества, например поддержку или взаимопонимание, нашел в обществе кого ему приятно находиться и возможно того, кто похож привычками или характером на него самого. Это действительно редкое и ценное явление – найти «своего» человека.

Когда вы общаетесь с другими людьми, вы обращаете внимание на их повадки и поведение в обществе или наедине с вами. В психологии есть такое мнение, что для продолжительного союза, люди ищут тех, с кем удобно было бы выполнять роли, которые они играли в детстве в семье. Если девочка или парень в виду каких-либо обстоятельств рано повзрослели, то  их поведение будет чрезмерно заботливым и ответственным. Значит, они свяжут свои жизнь с теми, к кому это заботу они смогут проявлять.

Бывает и так, что люди не сходятся характерами. Это обусловлено тем, что есть нетерпимые манеры поведения у партнера, с которыми трудно ужиться. И часто именно женщины стараются не прекратить общение с человеком, в котором нашлись определенные неуживчивые качества, а изменить. И в большинстве случаев это заканчивается далеко не триумфом. Потому что люди меняются только по собственному желанию, а не под давлением. Возможно, это объясняется наличием борьбы в таких ситуациях, ведь с негативным посылом изменить партнера или друга не представляется возможным. Хотя внести корректировки вполне допустимо, если вы дадите человеку понять, что это ему пойдет на пользу, и если у него появится желание.

Даже, исходя из этих рассуждений, можно понять, почему психология, социология и бихевиоризм пользуются большой популярностью. Человек – самое сложноорганизованное существо, и сугубо индивидуальное. Так что применять общие знания к любому индивиду нужно аккуратно и правильно.

Поведение человека сочинение

Поведение человека — это проявление мыслей, эмоций, показателей воспитанности и уровня его образованности через действия.

Поведение каждого человека своеобразно. Оно складывается из нескольких составляющих, которые характеризуют сущность людей, образ их жизни. Все, что заложено с детства, на каждом жизненном этапе изменяется, так как мы постоянно находимся в поиске чего-то более совершенного. Наш внутренний духовный мир преобразуется и за счет опыта, который избавляет от ошибок в будущем. Иногда изменения происходят в лучшую сторону. Но бывает и так, что поддавшись слабостям, недостаточному опыту или плохому влиянию со стороны, люди выглядят не достойно в некоторых ситуациях.

Чтобы соответствовать определенным нормам, которые существуют в нашем обществе, нужно иметь, прежде всего, желание. Во-вторых, если человек осознает, что не способен в полной мере заслужить положительную оценку своему поведению, то для этого существует множество способов. Сориентировавшись на одну из моделей культуры поведения, нужно шаг за шагом приближаться к ней, контролируя себя. Этому способствует чтение художественной литературы, где встречается огромное количество примеров достойного поведения человека. Благодаря подобным примерам формируется правильное представление о нормах поведения. Например, пословица — под лежачий камень вода не течет — учит трудолюбию, что является одной из составляющих образа человека с правильным поведением.

Несоответствие правилам поведения того круга общения, где мы пребываем, проявляется во лжи, невежестве, отсутствии помощи друг другу, агрессии.

Все, что характеризует человека с отрицательной стороны, может нанести своими действиями вред окружающим, но главное — проявление подобных качеств может спровоцировать действия, от которых страдает человек сам лично.

Таким образом, правильно выстраивать свои отношения с окружающими, способствовать анализу и критике свои качества, стремиться постоянно пополнять и обогащать знания, контролировать себя в любой ситуации — все это помогает быть свободным и счастливым человеком, радоваться жизни. А это, в свою очередь, сказывается на нашем поведении, которое по желанию поддается изменениям.

В любом случае формирование культуры поведения людей происходит с ранних лет под влиянием родителей, которые направляют детей в нужное русло. Подрастая, ребенок начинает самостоятельно разграничивать понятия — «плохое» или «хорошее».

Поведение — это индивидуальная оболочка человека. Оно настораживает, отталкивает или притягивает окружающих. Это связано с тем, что за ним скрывается истинное лицо со всеми характеристиками: психологическим портретом, чертами характера, отношением к другим людям. Ведь именно через отношения к окружающим появляется многое.

Культура поведения важна и дома, и в школе, и на работе. Благодаря ей, человек может заслужить наивысшую оценку в глазах родителей, учителей, руководства, заслужить похвалу или, наоборот, получить нарекания.

егэ

Поведение человека Сейчас читают:

• Сочинение Южно-Сахалинск — мой город

  Южно-Сахалинск находится в Дальневосточном федеральном округе, в южной части острова Сахалин. История города не похожа на истории других городов России. Он возник благодаря чиновникам Министерства внутренних дел царской России.

• Сочинение по картине Зимний пейзаж Грабаря

  Знаменитый художник Грабарь на славу постарался и создал для нас столь прекрасный шедевр, настоящее произведение искусства. Картина «Зимний пейзаж» завораживает своей невероятной красотой, в которой так тонко передается вся красота зимней природы.

• Образ солнца и огня в живописи, литературе, музыке — сочинение, реферат, доклад

  Солнце и огонь издавна почитались нашими предками, так как даруемые ими свет и тепло были очень ценными ресурсами, без которых жизнь была невозможна

• Чичиков живая или мёртвая душа и почему сочинение

  В поэме Мёртвые души, Чичиков является главным героем. Автор назвал из-за того, чтобы показать, что у помещиков сердца мертвы. А касается главного героя, то сейчас разберёмся.

• Сочинение на тему Мой выходной день

  Не буду скрывать, выходные я очень сильно люблю и с нетерпением их всегда жду. Я расскажу вам, как я провожу выходные со своей семьей. В пятницу я быстро и радостно бегу домой, кушаю, переодеваюсь и могу сразу пойти погулять с друзьями в футбол.

• Особенности композиции романа Герой нашего времени 9 класс сочинение

  Композицией называется последовательность событий в художественном произведении. Та последовательность, какой ее захотел видеть и расположить автор. А сюжет – это система событий в произведении. Так, как они происходили на самом деле. Могут ли не

Правильное поведение » №203 жалпы білім беретін мектеп

   Поведение человека зависит от многих обстоятельств. Поведение формируется в зависимости от воспитания и привычек человека. В каждой определенной ситуации человек должен вести себя подобающе. Прилежное поведение всегда в моде и всегда считается признаком хорошего тона.

Хорошее поведение – это еще и ряд привычек. Любого ребенка с самого раннего детства необходимо учить вести себя в обществе, уважать старших, помогать младшим и проявлять заботу к родителям.

Моя мама всегда учит меня уступать место в транспорте пожилым людям, помогать переходить через дорогу и помогать нести сумки бабушкам и дедушкам. Мама учит меня относиться уважительно к преподавателям в школе, к соседям, к друзьям семьи. Хорошим тоном также всегда считается вежливость. Я стараюсь не грубить людям при общении.

Еще я считаю, что к людям нужно относиться с пониманием. Ведь у всех бывает разное настроение и разная жизненная ситуация. Нужно учиться, не нервничать по пустякам и адекватно реагировать в различных ситуациях. Я буду стараться вести себя всегда прилежно, слушать своих родителей, уважать своих родных, друзей и окружающих меня людей. Мое поведение – отражение моего воспитания, поэтому я буду стараться вести себя послушно
Абдимова Диляра 9 «Б»

Поведение человека — это проявление мыслей, эмоций, показателей воспитанности и уровня его образованности через действия.
Поведение каждого человека своеобразно. Оно складывается из нескольких составляющих, которые характеризуют сущность людей, образ их жизни. Все, что заложено с детства, на каждом жизненном этапе изменяется, так как мы постоянно находимся в поиске чего-то более совершенного. Наш внутренний духовный мир преобразуется и за счет опыта, который избавляет от ошибок в будущем. Иногда изменения происходят в лучшую сторону. Но бывает и так, что поддавшись слабостям, недостаточному опыту или плохому влиянию со стороны, люди выглядят не достойно в некоторых ситуациях.
Чтобы соответствовать определенным нормам, которые существуют в нашем обществе, нужно иметь, прежде всего, желание. Во-вторых, если человек осознает, что не способен в полной мере заслужить положительную оценку своему поведению, то для этого существует множество способов. Сориентировавшись на одну из моделей культуры поведения, нужно шаг за шагом приближаться к ней, контролируя себя. Этому способствует чтение художественной литературы, где встречается огромное количество примеров достойного поведения человека. Благодаря подобным примерам формируется правильное представление о нормах поведения. Например, пословица — под лежачий камень вода не течет — учит трудолюбию, что является одной из составляющих образа человека с правильным поведением.
Несоответствие правилам поведения того круга общения, где мы пребываем, проявляется во лжи, невежестве, отсутствии помощи друг другу, агрессии.
Все, что характеризует человека с отрицательной стороны, может нанести своими действиями вред окружающим, но главное — проявление подобных качеств может спровоцировать действия, от которых страдает человек сам лично.
Таким образом, правильно выстраивать свои отношения с окружающими, способствовать анализу и критике свои качества, стремиться постоянно пополнять и обогащать знания, контролировать себя в любой ситуации — все это помогает быть свободным и счастливым человеком, радоваться жизни. А это, в свою очередь, сказывается на нашем поведении, которое по желанию поддается изменениям.
В любом случае формирование культуры поведения людей происходит с ранних лет под влиянием родителей, которые направляют детей в нужное русло. Подрастая, ребенок начинает самостоятельно разграничивать понятия — «плохое» или «хорошее».
Поведение — это индивидуальная оболочка человека. Оно настораживает, отталкивает или притягивает окружающих. Это связано с тем, что за ним скрывается истинное лицо со всеми характеристиками: психологическим портретом, чертами характера, отношением к другим людям. Ведь именно через отношения к окружающим появляется многое.
Культура поведения важна и дома, и в школе, и на работе. Благодаря ей, человек может заслужить наивысшую оценку в глазах родителей, учителей, руководства, заслужить похвалу или, наоборот, получить нарекания.

Карим Маметов 9 «Б»

За женское просвещение и прилежное поведение!

Так называемый «женский вопрос» в последнее время становится всё более актуальным и острым. Работу с женской частью населения стараются проводить всё больше. Это неслучайно, ибо от правильного просвещения именно женщин зависит воспитание детей.

Дети – будущее любой нации; с воспитанием, полученным ими в раннем возрасте, они войдут во взрослую жизнь. Им жить дальше, а поскольку мать с самого рождения чада и даже до этого постоянно находится с ним в тесной связи, она должна обладать тем минимумом знаний, которым она сможет его обучить, привить ему благородные черты характера и поведения.

Увы, но современное общество находится в двух крайностях. С одной стороны, это феминизм, когда женщины активно выступают за свои права, полагая, что они находятся в неком ущемлении и даже угнетении. С другой стороны, есть женщины, которые полностью отказываются от получения знаний и любого участия в общественной жизни.

Интересно, что религия Ислам сочетает в себе «золотую» середину, когда, к примеру, женщине не разрешается выезжать за пределы населённого пункта за приобретением знаний без надобности и без махрама, но в то же время религия приветствует просвещение женской половины человечества. Главное, знать во всём меру, тогда решение любых вопросов становится лёгкой задачей.

Безусловно, место женщины – это её семья. Ничто не может быть дороже, чем забота о супруге и детях. Ислам прямо указывает ей на это. Религия в первую очередь говорит о женщине как о любящей жене и заботливой матери.

Есть много аятов в Коране, а также хадисов, посвящённых именно жене и матери. Это самые почётные роли, к «игре» в которые должна стремиться любая девушка. Нет ничего дороже, чем кормление ребёнка, изучение с ним жизненных азов. Нет большего счастья, чем слышать его первые агуканья, первые словечки, как он назовёт вас мамой!

Роль хорошей жены и матери возвышает женщину.

Ещё во времена Пророка Мухаммада (мир ему и благословение)  женщины спрашивали: получат ли они за то, что делают дома, такое же вознаграждение, как и мужчины за работу вне дома? На что Посланник Аллаха (мир ему и благословение)  ответил, что доброе отношение к мужьям, поддержка их во благо дружбы и прочности семьи равноценны всем тем мужским делам вне дома.

Но вместе с тем, что женщина – хранительница домашнего очага, она может получать образование, просвещаться, распространять полученные знания другим, вести даават – исламский призыв.

Определённая часть мужчин боится образованных и слишком умных женщин. Так показывают различные социологические опросы. Однако не стоит забывать, что невежественная жена воспитает таких же детей. В два-три-четыре годика у детишек любимым вопросом является «почему?». Так вот, отвечать на бесконечные «почему» надо уметь, причём ни в коем случае нельзя обманывать малышей, придумывать какую-то другую правду, нельзя подменять понятия. Следует говорить детям всю правду, даже самую сложную, просто переводить её нужно на детский язык, на уровень их сознания.

Пророк (мир ему и благословение)  сказал: «Остерегайтесь глупых кормилиц, ибо с молоком они дают кое-что ещё».

Не стоит забывать о том, что одна из «матерей правоверных» Айша  – жена Пророка (мир ему и благословение)  – была великолепным знатоком хадисов, она прекрасно разбиралась в вопросах юриспруденции. За хадисами для выведения шариатских решений к ней обращались мужчины-сподвижники, причём из разных местностей. Также Айша  была непревзойдённым знатоком и в других областях, таких как медицина, литература, поэзия, история. Имам аз-Зухри сказал: «Если собрать знания Айши  и сравнить их со знанием всех женщин, то они (знания Айши) окажутся более достойными». Поэтому сподвижники Пророка (мир ему и благословение)  говорили: «Когда нам был неясен какой-нибудь хадис, мы спрашивали о нём Айшу ».

Известно также, что, когда один из великих учёных Ибн Хаджар отправился в Дамаск, у него там было четыре учителя хадисов, трое из которых – женщины. Он был величайшим учёным в истории, получившим определённый багаж знаний от женщин!

Такие знаменитые учёные, как имам Аш-Шафии, Аль-Бухари и другие, приобретали некоторые знания и у женщин. Например, аль-Хатиб аль-Багдади и аль-Хумайди учились у Каримы аль-Марвазия.

Такие женщины, как Умм аль-ХайрАматил-ХаликУмм аль-Хайр Фатима бинт Али Фатима аш-Шахразурийя читали лекции по хадисам. ЗейнабХарран преподавала «Муснад» Ахмада ибн Ханбала.

Вот такими были женщины тогда, но такими они могут быть и сегодня, благо, что все условия для этого есть.

Истории Ислама известны и другие женские имена – обладательниц знаний в различных областях науки. Это не мешало им в личной, семейной жизни, напротив – помогало. Образованная женщина может стать помощником своему супругу, подсказать ему решение тех или иных вопросов.

Пророк Мухаммад (мир ему и благословение)  уделял женскому образованию большое внимание, он сам обучал женщин и всячески поддерживал и поощрял их стремление к учёбе.

Передаётся, что однажды в Медине к Пророку (мир ему и благословение)  обратились женщины: «Мужчины всегда приходят к вам и учатся, получая новые знания. Мы же не имеем возможности оставить их и прийти к вам. Не будет ли вам угодно назначить для нас день, в который мы могли бы приходить и учиться новому…», и Пророк (мир ему и благословение)  назначил день, когда он читал женщинам проповеди и учил их тому, что повелевает религия. Все женщины Медины, откладывая все свои дела, приходили в назначенное время, чтобы узнавать от Посланника Аллаха (мир ему и благословение)  о том, что их интересует и волнует.

Современные реалии таковы, что ворота к знаниям широко распахнуты перед мусульманкой. К тому же это не наносит ущерб её женственности. Более того, знания делают её намного благоразумнее, её ум – светлее и проницательнее, а её чувства – тоньше. Они способствуют дальнейшему развитию и расцвету её личностных качеств. При таком раскладе дел образованная женщина может занять своё уникальное место в жизни, повторюсь, не забывая о том, что все её знания в первую очередь должны находить свой выход в семье.

Ничего отвергающего современные учёные-богословы не говорят, если девушка будет получать знания, например, в области медицины, педагогики.

Нашему обществу нужны женщины-врачи, учителя. Тем более в Исламе есть определённое правило для женщин в вопросе посещения врача. Предпочтение отдаётся женщине-мусульманке, потом женщине-немусульманке, затем мужчине-мусульманину и только потом – немусульманину. Тем больше профессия врача считается ценной в Исламе.

Важно только, чтобы все наши деяния, поступки соизмерялись с требованиями Ислама, Шариата. Правильное намерение – залог удачи и счастья. Просвещение должно идти только на благо самой девушки, а также её семьи. Они не должны сыграть с ней злую шутку, повернув её в сторону непристойной жизни, достижения карьерных высот, самореализации и самоутверждения.

Всё очень легко, когда в жизни расставляются правильные ориентиры, делаются правильные акценты. Если мы делаем правильный выбор, Всевышний Аллах помогает нам, Он ведёт нас верным путём, путём достижения Его довольства. Ничто – ни знания, ни просвещение – не может стать приоритетным, если забыта любовь к Создателю, если забыто желание быть покорным своему Творцу.

Самого молодого члена банды цапков снова задержали

В группировке парень был своего рода «шестеркой».

О 26-летнем Игоре Майданюке станичники говорят охотно. Имя парня прогремело на всю страну, когда 10 лет назад в Кущевской произошла жестокая бойня. Тогда он был еще юношей, которого все знакомые называли добродушным, незлопамятным.

Уж что заставило его примкнуть к цапкам — неизвестно. Однако местные жители уверяют — парень связался с бандитами аккурат после смерти бабушки. Говорят, его готовили к вступлению в банду. Правда, из-за того, что он был тихоней на стрелки с собой не брали. Тем не менее, после громкого убийства 12 человек в доме кущевского фермера Сервера Аметова Майданюка, как и остальных цапков, повязали. Сначала его подозревали в этом жутком преступлении, но когда началось следствие, выяснилось — на дело в дом фермера Аметова вместе с ОПГ не ходил. В группировке парень был своего рода «шестеркой».

Зато силовикам удалось выяснить всю подноготную Майданюка. Нарыли немало – хранение наркотиков, угон машины и избиение станичников. За это ему светило 10 лет тюрьмы. Однако на момент совершения преступлений ему было всего 16. Поэтому в июле 2011 года ему зачитали облегченный приговор и отправили в Белореченскую воспитательную колонию на 4,5 года.

Полный срок Майданюк не отсидел – за прилежное поведение его освободили досрочно в 2013 году.

Но полный срок Майданюк не отсидел – за прилежное поведение на свободу вышел досрочно. Из колонии он вышел в феврале 2013 года.

— Ненадолго… — говорили тогда станичники и, похоже, были правы.

За избиение мужчины, незаконное проникновение в его дом да еще и оскорбление полицейского, он снова попал за решетку. Майданюку тогда было уже 22 года, так что отправился он прямиком во взрослую зону. В сентябре 2018-го вышел — свободой насладился пару месяцев и вновь угодил в кандалы. На этот раз сел за кражу — дали 11 месяцев тюрьмы.

В очередной раз из «мест не столь отдаленных» Игорь Майданюк освободился в 2019 году. «Продержаться» сумел год, но весной 2020-го во время карантина снова слетел с катушек. Тогда он забрался в дом к 53–летней женщине, над которой хотел надругаться. На отсидевшего ранее парня хотели завести дело по нехорошей статье, но перед судом он так и не предстал. Само преступление успели предотвратить люди, которые проходили мимо дома, так что оснований просто не было.

Но без дела Майданюк, которого чудом миновало длительное тюремное заключение, не сидел. Несколько раз он попадал в обезьянник за дебош — привозили его исключительно подшофе. Похоже, алкоголь и придавал смелости самому молодому члену банды цапков.

Зимой 2021 года он вместе с подельником попался на краже. Под стражу Майданюка не взяли, решили, что от закона все равно не скроется. Но он обязан был не покидать станицу. Рецидивист так и сделал, правда, во время очередной пьянки вновь попал в неприятную историю.

— 4 апреля его привезли в спецпомещение для задержанных лиц в отделе МВД. Задержали его по статье 19.3 КоАП «Неповиновение законному распоряжению сотрудника полиции», — сказал «Комсомольской правде» — Кубань» источник в правоохранительных органах. — Во время водворения у него обнаружили ссадины и царапины на руках. Но его никто не бил — сам он заверил, что получил легкие травмы в быту.

Сейчас Игорь Майданюк отпущен «под обязательную заявку» — очередной приговор он услышит уже этой весной. Ему грозит до 5 лет тюрьмы.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

В Кущевской за изнасилование задержали самого молодого члена банды цапков

Трижды судимый Игорь Майданюк освободился в 2019 году, но снова попался на преступлении (читайте далее)

Прокуратура не утвердила обвинение участников банды Цапка по делу о вымогательстве

Адвокат потерпевшего полагает, что дело может быть прекращено (читайте далее)

Поощрение детей к добросовестному поведению + полезные стихи из Библии

Поощрение прилежного поведения — большая проблема в домашнем обучении. Вот способы развить эту черту характера в вашем ребенке и стихи из Библии в помощь.

Советы по поощрению детей к добросовестному поведению

Одна из самых сложных и неприятных вещей в воспитании детей — это поощрение прилежного поведения. Дети от природы не прилежны — они не всегда обращают внимание на детали и не прикладывают максимум усилий при выполнении заданий.У них короткая продолжительность концентрации внимания! Они просто хотят поскорее пройти через все, чтобы можно было поиграть. Это естественно.

Но бывают случаи в жизни, когда нашим детям необходимо обладать сильными чертами характера, которые принесут им успех в жизни. И наша работа — научить их. Осторожные и настойчивые усилия позволят им далеко продвинуться в жизни.

• Ребенок, который аккуратно и с вниманием к деталям выполняет школьную работу, приобретет навыки, которые помогут ему или ей в колледже.
• Обучение детей тому, как содержать свою комнату в чистоте, приведет к тому, что у ваших внуков будет мать или отец, которые будут вести безопасную и здоровую семью.
• Когда ребенку приходится проявлять настойчивость в неудобных и трудных ситуациях, он или она узнает, что хорошие вещи приходят к тем, кто выдерживает и доводит дело до конца.
• Работа через отношения с трудными людьми учит уверенности в себе и способности сосредотачиваться на своей цели и целях, не принимая вещи на свой счет. Это пригодится ребенку в будущем на рабочем месте, когда взрослый ребенок неизбежно преодолеет невзгоды, не испытав травм характера.Мы хотим, чтобы наши дети стали взрослыми, обладающими социально-эмоциональной силой, которые могут постоянно обеспечивать свою семью, несмотря на конкуренцию, критику или даже издевательства на рабочем месте.
• Спорт может дать детям опыт «подняться после падения» — неудачи — это часть жизни, на которой нужно учиться. Те дети, которые терпят неудачу и продолжают пытаться, несут личную ответственность за свой успех. Они учатся установке на рост — по сути, их успех зависит от их усилий, а не обязательно от врожденных способностей.Практика действительно делает совершенство!

Ваш ребенок прилежный?

Есть ли у вашего ребенка все необходимое, чтобы добиться успеха? Может ли он быть настойчивым, усердно работать и придерживаться этого? Спросите себя:

1. Кем хочет быть мой ребенок, когда вырастет?
2. Какие черты характера ему понадобятся, чтобы преуспеть в этой профессии?
3. Есть ли у него сейчас эти черты? Прилежание — одна из обязательных черт?

Скорее всего, трудолюбие — одно из главных качеств, которое необходимо усвоить вашему ребенку.Вам следует начать преподавать его — прямо сейчас! Это одна из тех вещей, которые мы хотим быть врожденными — естественная черта характера ребенка.

Возложите на них ответственность.

Прилежание прорастает из ответственности. Это означает, что вы, как родитель, должны предоставить вашему ребенку как можно больше возможностей нести ответственность за себя. Ответственность заключается в том, чтобы знать, что нужно делать, и ДЕЛАТЬ. Diligence делает все возможное.

С этого дня побуждайте вашего ребенка делать следующие ежедневные дела:

1. Дайте ему лучший снимок.Если вы потерпите неудачу, встаньте и попробуйте еще раз, пытаясь добиться большего, чем в прошлый раз.
2. Детали имеют значение. Дети должны усвоить, что нельзя просто убирать наугад в своей комнате — бросать вещи в заднюю часть туалета или под кровать. Их следует научить убирать кроликов под кроватью, аккуратно вешать одежду на вешалки, класть носки в специальный ящик и т. Д.
3. Оставайтесь сосредоточенными. Детям нужно научиться тому, что усердие — нелегкая задача. Легко отвлечься.Кроме того, есть много вещей, которые намного веселее, чем работа над маленькими шагами, необходимыми для достижения цели. Помогите им найти способ не отвлекаться от задачи и работать над ее завершением. Перерывы разумны и могут быть разрешены, но конечной целью всегда должно быть завершение задачи, зная, что вы сделали все, что могли.
4. Обратитесь за помощью. Когда вашему ребенку это нужно, он должен полагаться на вас. Дайте им возможность контролировать свои результаты и при этом просить о помощи, если она им нужна.Будьте рядом, чтобы они могли зависеть от них, но позвольте им взять на себя ответственность просить и получать помощь, чтобы они по-прежнему обретали уверенность в том, что справятся с задачей самостоятельно.

Обучайте своих детей усердию и пожинайте плоды их успеха и уверенности во всем, что они делают.

Страницы для копирования стихов из Библии за август: усердие

Для большинства людей настало время «вернуться в домашнюю школу», и если вы хотите использовать несколько страниц для копирования библейских стихов в августе, они будут идеальным вариантом для начала вашего учебного года.Эти стихи из Библии для детей посвящены теме усердия , так как вы, скорее всего, захотите начать год домашнего обучения с правильного пути! Это часть годового набора, поэтому обязательно загрузите их все. Семьям, обучающимся на дому с детьми всех возрастов, понравится это, потому что они созданы с учетом разных возрастов и способностей.

Если вы надеетесь начать повседневную рутину домашнего обучения с ежедневного библейского стиха или включить отрывок из Священных Писаний в домашнее обучение, вам это понравится.Молитва всей семьей и чтение Библии — отличный способ сплотить семью и сосредоточиться на самом важном. Эти сезонные страницы для копирования стихов из Библии полезны для всей семьи. Все дети в семье могут вместе работать над одним и тем же стихом, но на своем собственном уровне письма и понимания.

Существуют разные версии печатных форм для каждого ребенка в вашей семье, младшего и старшего! Это позволит всем вместе обсуждать стих и работать всей семьей.Это делает эти страницы для копирования библейских стихов идеальными для всех детей в вашей домашней школе.

У

подписчиков сначала была возможность скачать их бесплатно в моем магазине Teachers Pay Teachers. ВСЕ мои распечатки сначала бесплатны для моей электронной почты / социальных сетей. Если вы пропустили эту временную халяву, не стесняйтесь проверить их по текущей цене в моем магазине. Я никогда не беру слишком много за свои печатные издания — в конце концов, я сам очень бережлив и не буду брать с вас больше, чем я готов был бы заплатить — все товары с индивидуальной ценой в моем магазине стоят менее 5 долларов (и с пакетами , сэкономите еще больше)! А когда вы делаете покупку, вы помогаете мне обеспечивать семью, поэтому я благодарю вас за вашу поддержку! Это моя постоянная работа.Однако иногда я все еще помечаю вещи как «бесплатные», просто для удовольствия! Итак, загляните в мой магазин — он может быть все еще бесплатным!

В этот набор копий для распечатанных библейских стихов входит:

4 библейских стиха о «усердии»:

• Колоссянам 3: 23-24
• Колоссянам 12: 23-24
• Евреям 6:11
• Филиппийцам 3: 13-14

4 разных уровня копирования страниц:

• Дошкольные учреждения / начальные классы начального образования с сокращенной версией стиха
• Первичные / элементарные страницы с разметкой и легким для чтения рукописным шрифтом для копирования
• Элементарные курсивные страницы
• Старшие классы — страницы меньшего размера в линию с простой ссылкой на стих, чтобы ребенок мог найти стих и скопировать его прямо из Библии.

Чтобы получить доступ к этому комплекту для печати, ознакомьтесь с ними в магазине The Frugal Homeschooling Mom Teachers Pay Teachers по ссылке ниже!

(ограниченное время / периодическая бесплатная подписка — подпишитесь на электронную почту, чтобы получать уведомления о подобных бесплатных услугах)

Опять же, они были бесплатными в течение ограниченного времени.Обязательно «следите» за моим магазином TPT — все мои распечатки всегда бесплатны, когда они впервые появляются! Если вы последуете, вы ничего не пропустите. Кстати, вы также можете следить за этим блогом по электронной почте. В любом случае вы никогда не пропустите халяву. Огромное спасибо!

Еженедельные стихи из Библии для детей

1. Январские стихи из Библии — Новое начало
2. Февральские стихи из Библии — Любовь
3. Мартовские стихи из Библии — Весна
4. Апрельские стихи из Библии — Семья
5. Майские стихи из Библии — Истина
6. Июньские стихи из Библии — Природа
7. Июльские стихи из Библии — упование на Бога
8. Августовские библейские стихи — усердие
9. Сентябрьские стихи из Библии — Сбор урожая
10. Октябрьские стихи из Библии — Гонения
11. Ноябрьские стихи из Библии — Благодарность
12. Декабрьские стихи из Библии — Рождение Христа

определение прилежного по The Free Dictionary

«Почему, да, — сказал президент; «прилежными усилиями такое количество людей, должно быть, спасло значительное количество жизней.На следующее утро я шел рано, серьезно настроенный на поиски; у меня было чувство раскаяния, что я не был достаточно прилежным накануне, провел слишком много времени в мечтах и ​​морализаторстве, с мнением, с которым, боюсь, читатель согласится. в них таится некоторая ничтожная мелочность, но, в сущности, все сердечные горести, имеют мистическое значение, а у некоторых людей — архангельское величие; поэтому их тщательные выкладки не противоречат очевидному выводу.Читатель не найдет здесь регионов, проклятых непоправимой бесплодием или благословленных спонтанной плодовитостью, без вечного мрака или непрекращающегося солнечного света; при этом описываемые здесь нации не лишены всякого чувства человечности и не обладают всеми личными и социальными добродетелями; здесь нет готтентотов без религии, государственного устройства или артикулируемого языка, нет совершенно вежливых китайцев и полностью сведущих во всех науках: он откроет то, что всегда откроет прилежный и беспристрастный исследователь, что везде, где можно найти человеческую природу. представляет собой смесь порока и добродетели, состязание страсти и разума, и что Творец не выглядит частичным в своих распределениях, но в большинстве стран уравновешивает их особые неудобства особыми благами.После всего того, что наставники или слуги должны тщательно исследовать. Теперь, после самого тщательного исследования прошлых жизней этих двух братьев, я нахожу, помимо проклятой и адской максимы политики, упомянутой выше, еще одну причину для поведение капитана: капитан, помимо того, что мы уже говорили о нем, был человеком большой гордости и свирепости и всегда обращался со своим братом, который был другого цвета кожи и сильно не обладал обоими этими качествами, с величайшим видом превосходства.Еще одно наблюдение, которое я должен сделать в честь прилежного применения, с одной стороны, и к позору ленивого, небрежного, праздного нрава, с другой, когда я пришел на это место и осмотрел несколько улучшений, посадок и В управлении несколькими маленькими колониями эти двое настолько опередили троих, что не было никакого сравнения: после долгой серии военных успехов или прилежных и умелых трудов обычно обнаруживается, что более умные из них классы Ремесленник и Солдат демонстрируют небольшое увеличение своей третьей стороны или базы и уменьшение двух других сторон.У одного фермера был верный и усердный слуга, который три года усердно работал на него, не получая никакой заработной платы. У нас был только один короткий период неба и сладкого восторга и мира небес во время всего этого долгого, усердного и язвительного воспроизводства Посетителем был Бицкий, который работал в различных комитетах, бывал во всех обществах Петербурга, страстный приверженец новых идей и Сперанского, и прилежный петербургский торговец газетами — один из тех людей, которые выбирают свое мнение так же, как и свое. одеваются по моде, но которые по этой самой причине кажутся самыми горячими партизанами.Этот достойный студент был теперь в Кембридже, где его образцовое поведение и его усердная настойчивость в стремлении к учебе благополучно помогли ему пройти и в конечном итоге привели его с заработанными тяжелым трудом почестями и незапятнанной репутацией к завершению его университетской карьеры.

Diligent vs. Versatile — В чем разница?

Diligentadjective

Выполнение с усердием; трудолюбивый и сосредоточенный.

«Ученые очень усердны в своей работе.’;

Универсальное прилагательное

Многое умеет делать со знанием дела.

Diligentadjective

Судебное преследование осуществляется с особым вниманием и усилиями; осторожный; кропотливый; не небрежно или небрежно.

«Судьи проводят тщательное расследование»;

Универсальное прилагательное

Различное применение или множество функций.

Diligentadjective

Интересно и настойчиво внимательный; устойчиво и серьезно относится к предмету или делу; усидчивый; трудолюбивый.

«Видишь ли ты человека, прилежного в своем деле? он будет стоять перед королями. ‘; «Прилежное культивирование элегантной литературы»;

Универсальное прилагательное

Изменчивое или непостоянное.

Diligentadjective

тихо и настойчиво, особенно в деталях и точности;

«прилежный (или терпеливый) работник»; «Упорным (или терпеливым) трудом она возродила неудачный бизнес»;

Универсальный объектив

(биология) Способен свободно перемещаться во всех направлениях.

Diligentadjective

характеризуется внимательностью и настойчивостью в выполнении задач;

«прилежный детектив исследует все улики»; «Тщательный поиск файлов»;

Универсальныйпривод

(БДСМ) Быть переключателем; способен играть либо доминирующую, либо подчиненную роль.

Diligentadjective

проявление или проявление заботливости и добросовестности в своей работе или обязанностях

«после тщательных поисков он нашел посылку»;

Versatileadjective

(гей-сленг) Способен играть как верхнюю, так и нижнюю роль.

Универсальное прилагательное

Поворачивается.

Универсальное прилагательное

Подлежит изменению мнения; Сменный; Переменная; неустойчивый; непостоянный; как, разносторонний нрав.

Универсальный объектив

Легкость перехода с одного предмета на другой; легко применяется к новой задаче или к различным предметам; многогранный; как, разносторонний гений; разносторонний политик.

«Заметен среди многообещающей молодежи. . . был быстрым и разносторонним [Чарльз] Монтегю.’;

Универсальный объектив

Возможность поворота; свободно перемещаемый; as — универсальный пыльник, который крепится к нити в одной точке и, следовательно, очень легко поворачивается; универсальный носок птицы.

Универсальное прилагательное

(используется людьми), обладающими многими навыками

Универсальное прилагательное

, имеющее большое разнообразие или разнообразие;

«его различные достижения впечатляют»; «Его обширная и разносторонняя эрудиция»;

Универсальное прилагательное

изменчивое или непостоянное;

«разносторонние настроения»;

Универсальныйпривод

компетентен во многих областях и способен легко переходить от одного предмета к другому;

«разносторонний писатель»;

Универсальный прицел

может свободно перемещаться во всех направлениях;

«универсальный палец совы может двигаться вперед и назад»; «Универсальные антенны насекомого могут двигаться вверх, вниз или в стороны»; «Разносторонний пыльник цветка свободно движется на ветру»;

Универсальныйприставка

, способная адаптироваться или адаптироваться ко многим различным функциям или видам деятельности

«универсальная швейная машина»; «Он был достаточно разносторонним, чтобы играть на любом фланге»;

Универсальныйпривод

сменный; непостоянный.

Экспериментальное исследование миллениалов

Abstract

Недавние исследования показали, что, несмотря на критическую потребность в творческом таланте миллениалов, (люди, родившиеся после 1980 года) организации неохотно нанимают молодых работников из-за их предполагаемого отсутствия прилежания. Мы предлагаем помочь разрешить эту дилемму, изучив детерминанты выполнения задач и уклончивого поведения миллениалов в лабораторной рабочей среде.Мы обнаружили, что когнитивные способности являются хорошим предиктором выполнения задачи в соответствии с предыдущей литературой. В отличие от предыдущих исследований, личностные черты не всегда предсказывают выполнение задачи или уклончивое поведение. Поведение уклончивого поведения, которое измерялось временем, проведенным участниками в Интернете в нерабочих целях ( Cyberloafing ), объяснялось только результатами теста Cognitive Reflection Test (CRT). Этот вывод перекликается с недавним исследованием в когнитивной психологии, согласно которому традиционные меры когнитивных способностей оценивают только узкую концепцию рационального мышления (алгоритмический разум), которая не может уловить способность людей отражать и контролировать свои импульсы.Наши результаты показывают, что наем прилежных миллениалов полагается на использование новых когнитивных показателей, таких как CRT, вместо стандартных тестов личности и интеллекта.

Образец цитирования: Corgnet B, Hernán Gonzalez R, Mateo R (2015) Когнитивная рефлексия и прилежный работник: экспериментальное исследование миллениалов. PLoS ONE 10 (11): e0141243. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0141243

Редактор: MariaPaz Espinosa, Университет Страны Басков, ИСПАНИЯ

Поступила: 18 февраля 2015 г .; Одобрена: 6 октября 2015 г .; Опубликован: 6 ноября 2015 г.

Авторские права: © 2015 Corgnet et al.Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника

Доступность данных: Доступны все соответствующие данные через Figshare (http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.1584569).

Финансирование: Авторы выражают признательность за финансовую поддержку со стороны Международного фонда исследований в области экспериментальной экономики, Школы бизнеса и экономики Аргироса Университета Чепмена, Volkswagen Catedra в Наварре, Министерства образования Испании [Grant 2012/00103/001 ], Испанский план Nacional I + D MCI [ECO2013-44879-R], 2014-17, и Proyectos de Excelencia de la Junta Andalucía [P12.SEJ.1436], 2014-18. Все эти спонсоры внесли свой вклад в дизайн исследования, сбор и анализ данных.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили об отсутствии конкурирующих интересов.

Введение

« Я никогда не смог бы сделать то, что делал, без привычки пунктуальности , , порядка , и усердия , , без решимости сосредоточиться на одной теме за раз ».

Чарльз Диккенс

Исследование, проведенное летом 2012 года, показывает, что менеджеры, выбранные из репрезентативной выборки отраслей промышленности США, были значительно более склонны нанимать старших сотрудников, чем миллениалов с таким же уровнем опыта [1].Пристрастие менеджеров к старшим главным образом объяснялось их более высоким уровнем надежности и профессионализма по сравнению с более молодыми работниками. Учитывая, что миллениалов представляют собой рабочую силу будущего, их предполагаемое отсутствие прилежания представляет собой растущую проблему для организаций.

« Задача для работодателей этого поколения — создать среду, в которой ценится сбалансированная жизнь, а также поощрять миллениалов быть прилежными работниками ».

([2] стр. 133)

Менеджеры, однако, осознавали растущую потребность молодых рабочих в таких навыках, как творческий ум и острое понимание новых технологий.Дилемма найма миллениалов мотивировала наше исследование взаимосвязи между прилежным рабочим поведением, когнитивными способностями и личностными качествами молодых людей. Чтобы оценить усердие в работе, мы измерили производительность задачи, зафиксировав производительность и точность выполнения рабочей задачи, а также уклончивое поведение участников на недавно разработанном виртуальном рабочем месте. Уклонение от работы оценивалось по количеству времени, которое сотрудники потратили на просмотр Интернета в нерабочих целях вместо выполнения поставленной перед ними задачи ( Cyberloafing ).Время, проведенное в Интернете в нерабочих целях, напрямую отвлекает работников от их работы, что стоит денег организации [3]. [4] оценивает, что киберлофинга обходятся американским корпорациям как минимум в 85 миллиардов долларов в год. Наша мера прилежного рабочего поведения включает как выполнение задачи, так и поведение уклончивого поведения, которое тесно связано с двумя важными измерениями общей производительности труда: выполнение основной задачи и контрпродуктивное рабочее поведение [5] [6]. Производительность основной работы обычно оценивается с помощью объективных показателей, таких как производительность труда.Контрпродуктивное рабочее поведение относится к поведению, наносящему вред благополучию организации или ее членов, например, кражи, небрежность на работе, сексуальные домогательства, киберлофинг или ненадлежащее использование ресурсов и информации.

Когнитивные меры, выполнение задач и киберлофинг

Интеллект (измеряемый, например, с помощью IQ или академических тестов, таких как Scholastic Aptitude Test -SAT-) оказался основным показателем эффективности работы. Корреляция между тестами интеллекта и производительностью работы составляет около 0.84 при использовании объективных показателей эффективности и колеблется от 0,56 до 0,74 при использовании рейтингов надзорных органов [7] [8] [9]. Было обнаружено, что средства разведки позволяют последовательно прогнозировать эффективность работы в широком спектре профессий (см. [10] для обзора), начиная от военных до гражданских должностей и в различных секторах и категориях должностей (например, [11] [12]). В результате мы ожидаем, что показатели когнитивных способностей будут положительно коррелировать с выполнением рабочей задачи.

Гипотеза 1 : Мы ожидаем положительной взаимосвязи между когнитивными способностями и выполнением задачи .

Что касается cyberloafing , мы основываемся на работе [13], которая показывает, что когнитивные способности, измеренные по результатам тестов участников по шкале оценки жизни Шипли, отрицательно коррелируют с объективными показателями контрпродуктивного рабочего поведения (например, разрушение собственность, физическое насилие) (ρ = -21 и ρ = -.36 соответственно). Авторы также обнаруживают, что другие косвенные показатели когнитивных способностей, такие как оценки в колледже или количество лет образования, отрицательно, хотя и умеренно, коррелируют с контрпродуктивным поведением на работе.В некоторых исследованиях не удалось выявить отрицательную взаимосвязь между показателями интеллекта и контрпродуктивным поведением на работе при использовании самооценок контрпродуктивного поведения на работе [14] [15] [16] [17]. Отрицательная связь между контрпродуктивным рабочим поведением и интеллектом может быть связана с тормозящим эффектом интеллекта в отношении девиантного поведения, как предполагают [13]. Это предположение согласуется с аргументом Дженсена о том, что: « человек с низким IQ не могут адекватно и реалистично представить себе будущие последствия своих действий . Их непосредственное поведение поэтому менее вдумчиво и более импульсивно »([18], с. 572). Кроме того, [18] показывает, что неспособность откладывать удовлетворение, которая, как было показано, отрицательно коррелирует с общими показателями интеллекта и рабочей памяти [19] [20], связана с более высокой частотой девиантного поведения у взрослых. Что касается cyberloafing , мы предполагаем, что людям с высокими когнитивными способностями будет легче воздерживаться от просмотра веб-страниц для немедленного удовлетворения, чтобы продолжить работу над задачей для последующих платежей (в конце эксперимента).Следовательно, мы ожидаем отрицательной взаимосвязи между когнитивными способностями и киберлофингом . Один когнитивный критерий, известный как тест когнитивного отражения (далее — CRT), был специально разработан для выявления когнитивной импульсивности и, как было обнаружено, коррелирует с задержкой удовлетворения в большей степени, чем другие когнитивные измерения, включая SAT [21]. CRT состоит из трех вопросов, на каждый из которых есть привлекательный и интуитивно понятный, но неверный ответ (см. Текст S2). Поразмыслив, можно не обращать внимания на интуитивный ответ и найти правильный.Таким образом, мы ожидаем, что отрицательная взаимосвязь между когнитивными способностями и cyberloafing будет более выражена для CRT, чем для других показателей когнитивных навыков. Эта гипотеза также следует из трехсторонней модели, разработанной в [22] [23], которая подчеркивает различие между алгоритмическими и рефлексивными процессами. Алгоритмические процессы, которые измеряются с помощью стандартных тестов интеллекта (например, SAT), обычно связаны с вычислительной эффективностью, тогда как рефлексивные процессы, которые можно измерить с помощью ЭЛТ [24], связаны с критическим и рациональным мышлением.Эта трехсторонняя модель является расширением модели двойных систем (например, [25] для обзора), где реакция на стимул может быть быстрой и автоматической (Система 1) или требующей усилий и осмысленной (Система 2). На рис. 1 мы проиллюстрируем трехстороннюю модель из [22] [23] с помощью вопроса отложенного вознаграждения, который состоит в выборе между 100 долларами сейчас и 140 долларами через год [21]. Автоматический ум (Система 1) не рефлексирует и выдает легкий ответ: « Возьми 100 долларов сейчас !» который в конечном итоге может быть заблокирован и переоценен рефлексивным умом (Система 2а) « Может ли ожидание, чтобы получить больше денег (140 долларов), было лучшим ответом ?».Окончательный ответ вычисляется Системой 2b (алгоритмическим разумом) после оценки привлекательности отложенного удовлетворения. Для этого алгоритмический разум будет вычислять либо явно, либо неявно текущую стоимость 140 долларов через год. После завершения этих вычислений Система 2b переопределит автоматический ответ Системы 1, если дисконтированная стоимость будущего платежа больше, чем немедленный платеж. Система 2b отличается от Системы 2a, поскольку она полагается на вычислительную мощность и не участвует, в отличие от Системы 2a, в отражении, чтобы заблокировать автоматический ответ Системы 1.В соответствии с трехсторонней моделью [21] сообщается, что способность откладывать вознаграждение меньше коррелирует с общими показателями интеллекта (например, SAT и тест Wonderlic: Система 2b), чем с оценками CRT (Система 2a).

В нашей организационной структуре можно думать о просмотре Интернета (например, для проверки своей страницы Facebook ) как о немедленном удовлетворении (ответ Системы 1), так что воздержание от этого будет в решающей степени зависеть от его способности блокировать этот автоматический ответ и Сосредоточьтесь на рабочем задании (Система 2а).Эта рефлексивная стратегия приведет к отложенному вознаграждению в виде увеличения заработка за выполнение заданий, который будет собран в конце эксперимента.

На основании предыдущих рассуждений рассмотрим следующую гипотезу.

Гипотеза 2 : Мы ожидаем отрицательной взаимосвязи между когнитивными способностями и киберлофингом . Мы ожидаем, что эта отрицательная взаимосвязь будет более выраженной для CRT, чем для других показателей когнитивных способностей .

Личность, выполнение задач и киберлофинг

Взаимосвязь между личностью и производительностью труда подробно изучалась в последние десятилетия (например, [26] [27] [28] [29] [30]). В этой литературе основное внимание уделяется пяти фундаментальным измерениям личности, которые обычно называют «большой пятеркой личностных черт» [31] [32] [33] [34] [35]. Черты личности Большой пятерки включают в себя следующие аспекты: экстраверсию, уступчивость, сознательность, эмоциональную стабильность (противоположность невротизму) и открытость.Среди этих пяти черт личности добросовестность и эмоциональная стабильность были наиболее последовательными предикторами производительности труда при выполнении различных задач и занятий [27] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42]]. [43] [44]. Добросовестность — это широкое измерение личности, определяемое как степень, в которой человек способен к саморегулированию и быть целеустремленным, ориентированным на достижение, ответственным и настойчивым [32]. Лица с высоким уровнем сознательности описываются как организованные, надежные и амбициозные [35] [45].Они также являются опытными планировщиками, которые поддерживают контроль над импульсами (например, действуют осторожно, откладывают удовлетворение и следуют правилам и нормам), что часто приводит к повышению производительности задачи [45]. Люди с низким уровнем эмоциональной устойчивости неуверены в себе, нервничают, неуверенны и сомневаются в своих силах. Эта неуверенность и неспособность справиться со стрессом отрицательно сказываются на производительности труда. Отсюда следует, что люди с высоким уровнем сознательности и эмоциональной устойчивости демонстрируют высокий уровень выполнения заданий [46].Другие черты личности (экстраверсия, покладистость и открытость) не позволяют однозначно прогнозировать производительность труда [30]. Основываясь на этих предыдущих выводах, мы предполагаем, что сознательность и эмоциональная стабильность положительно повлияют на выполнение заданий.

Гипотеза 3 : Мы ожидаем, что добросовестность и эмоциональная стабильность положительно повлияют на выполнение задачи . Мы не ожидаем, что другие черты личности повлияют на выполнение задачи. .

Было также обнаружено, что сознательность и эмоциональная стабильность отрицательно связаны с непродуктивным поведением на работе [47]. Кроме того, было обнаружено, что тесты на честность, основанные на добросовестности, эмоциональной стабильности и открытости, позволяют прогнозировать такое поведение, как саботаж продуктов или оборудования, воровство, злоупотребление алкоголем или наркотиками, а также агрессивность по отношению к клиентам и коллегам [29]. Основываясь на этих выводах, мы предполагаем, что сознательность, эмоциональные способности и, в меньшей степени, открытость будут иметь негативное отношение к cyberloafing .

Гипотеза 4 : Мы ожидаем, что сознательность , эмоциональная стабильность и открытость негативно отнесутся к киберлофтингу . Мы не ожидаем, что другие черты личности повлияют на киберлофинг .

Материалы и методы

Комитет IRB университета Чепмена одобрил это исследование. Все участники экспериментов поставили электронную подпись на форме согласия, выполнив вход в базу данных для участия в экспериментах.Никакого обмана не применялось.

Участников

участников — 264 студента (52,27% мужчин; средний возраст 20,08 года), которые были зачислены в пул потенциальных участников в одном из западных университетов США. Все участники родились между 1981 и 2000 годами, что соответствует стандартному определению поколения миллениалов [2]. Они ответили на электронное письмо с предложением 15 долларов за часовой опрос. Эти участники были набраны из 426 человек (49,05% мужчин; средний возраст 20 лет.20), которые участвовали в организационном исследовании тремя месяцами ранее. В организационном исследовании участники отвечали на электронное письмо, в котором предлагалось 7 долларов плюс неуказанная сумма бонусных денег за участие в эксперименте продолжительностью 2,5 часа, зарабатывая в среднем 26,60 доллара.

Мы не сообщаем о каких-либо существенных различиях между 264 участниками, вернувшимися для участия в опросе, и 162 участниками, которые не вернулись, в отношении наших различных показателей прилежного рабочего поведения (тесты Манна-Уитни-Уилкоксона — MWW -, MWW = -1.000, p-значение = 0,32 для производительности; MWW = -0,375, p-value = 0,499 для точности; и MWW = 1,514, p-value = 0,13 для cyberloafing ). Кроме того, возрастной и гендерный состав существенно не отличался между двумя выборками ( p-значений > 0,5 как для теста Манна-Уитни-Уилкоксона, так и для теста пропорций).

Дизайн организационного исследования

В организационном исследовании, которое использовалось для набора людей для опроса, участники были случайным образом распределены по одному из семи организационных условий, которые различались по типу стимулов (индивидуальные или командные стимулы), доступности общения (чат) и возможности чтобы участники могли следить за действиями друг друга (смотреть).Каждая организационная установка включала в себя рабочее задание и доступ в Интернет. В таблице 1 мы суммируем семь организационных параметров в соответствии с их основными характеристиками.

В этой статье мы сосредотачиваемся на взаимосвязи между личными характеристиками (личностными чертами и когнитивными способностями) и рабочим поведением, оставляя в стороне анализ организационных характеристик, влияющих на производительность труда (см. [48] [49]).

В инструкциях указано, что участники могут выбирать между несколькими видами деятельности.Участники могли тратить столько времени, сколько захотят, на различные действия, каждое из которых проводилось на отдельном экране. Чтобы переключить действия, участникам просто нужно было выбрать соответствующую опцию в меню действий в нижней части их экранов. Мы описываем каждое из этих мероприятий ниже.

Рабочее задание.

На основе предыдущего исследования с использованием задач суммирования [50] мы реализовали особенно долгую и трудоемкую задачу, призванную напоминать однообразие, которое может сопровождать жизнь организации и вызывать киберлофинг .Задача требовала, чтобы участники суммировали таблицы из 36 чисел без использования ручки, бумаги для заметок или калькулятора (см. Рис. 2). В каждой таблице было шесть строк и шесть столбцов случайно сгенерированных целых чисел от нуля до десяти. Перед тем, как указать общий итог в правой нижней ячейке, участники должны были указать отдельные промежуточные итоги для 12 строк и столбцов. Подсчет этих промежуточных итогов напрямую не генерирует прибыль, но может помочь участникам вычислить общую сумму, которая принесет прибыль в 40 центов, если она верна, и штраф в размере 20 центов, если она неверна.Заполнив таблицу, участники узнали, был ли их ответ правильным и сколько денег они заработали. В конце каждого периода участники узнавали общую сумму денег, полученную всеми десятью участниками.

Интернет.

Если участники выбирали Интернет, окно рабочего задания заменялось окном Интернета, которое было встроено в программное обеспечение. В рамках университетской политики участники могли использовать Интернет как угодно, включая отправку и получение электронной почты.Их конфиденциальность была гарантирована и сохранялась, но программа действительно отслеживала точное количество времени, затрачиваемого на каждое действие. Хотя участники не могли выполнить рабочую задачу во время работы в Интернете, переключение было быстрым и легким. Щелкнув соответствующую кнопку, участники вернулись либо на последнюю интернет-страницу, либо на последнюю просмотренную ими таблицу номеров.

Мониторинг.

В четырех из семи организационных условий, которые рассматривались в этом исследовании, участники могли также контролировать деятельность других сотрудников в организации.В двух из этих условий только один субъект сеанса (в роли начальника) мог наблюдать за действиями других. Если участники выбирали опцию мониторинга в меню действий, они использовали отдельный экран, чтобы выбрать, за кем следить (от одного до всех других участников). Для каждого выбранного участника в столбце таблицы была указана их деятельность (например, подключение к Интернету, предоставлены промежуточные итоги), их текущие доходы и их процентный вклад в общий объем производства фирмы.Участники, за которыми наблюдали, видели изображение глаза и текстовое сообщение о том, что «[идентификатор эксперимента монитора] наблюдает за вами».

Связь.

В трех из семи организационных условий участники могли обмениваться мгновенными сообщениями с другими сотрудниками. Эта виртуальная форма общения была выбрана для сохранения анонимности. Участники, которые решили общаться, входили в чат-комнату, в которой они могли отправить сообщение одному или нескольким людям.

Срок обучения.

По прибытии в лабораторию участники сели за частные компьютерные терминалы и начали читать инструкции на своих компьютерах. У них было 20 минут, чтобы прочитать инструкции, с таймером, отображаемым на большом экране в передней части лаборатории. В инструкциях указано, что они были одним из десяти членов виртуальной фирмы; Члены фирмы выполняли 1-часовую 40-минутную задачу, разбитую на 20-минутные периоды. Каждый участник будет работать над задачей отдельно и изолированно.Бонус будет рассчитываться на основе результатов деятельности фирмы (равная доля от общего объема производства для каждого из членов фирмы), за исключением одного организационного параметра (индивидуальные стимулы), в котором участники были вознаграждены на основе их собственных результатов.

Мы предоставляем краткое изложение инструкций по настройке базового уровня без мониторинга и обмена данными в S1 Text.

Дизайн обследования

В ходе опроса участникам было предложено ответить на ряд вопросов, касающихся демографических и личностных характеристик, а также выполнить ряд заданий, измеряющих их когнитивные навыки.Участникам была выплачена плата за участие в размере 15 долларов США, в дополнение к которой они могли получить лотерейные билеты, успешно выполнив задачу добавления. Приз в размере 400 долларов был выплачен единственному победителю среди всех участников опроса.

Мероприятия по организационной проработке.

Производительность была определена как общее количество суммирований, выполненных в эксперименте ( M = 31,85, SD = 13,70).

Точность определялась как процент правильных таблиц по отношению к общему количеству заполненных таблиц ( M = 67.44%, SD = 26,70%).

Cyberloafing был определен как процент от общего времени, которое участник провел за экраном в Интернете ( M = 10,28%, SD = 17,13%). Считалось, что время, проведенное в Интернете, уклоняется от работы, поскольку это было время вдали от рабочей задачи, для которой консультации с Интернетом были бессмысленны. Мы подтверждаем эту интерпретацию использования Интернета в нашей организационной среде в [51], в котором мы показываем, например, что предоставление доступа в Интернет участникам снижает производительность почти на 20%.Кроме того, мы показываем, что точность выполнения работником задачи суммирования снижается сразу после просмотра веб-страниц. В соответствии с этими предыдущими выводами, мы обнаружили, что cyberloafing отрицательно коррелирует как с производительностью (ρ = -.433, p-значение <0,001), так и с точностью (ρ = -.331, p-value <0.001). ).

Мероприятия по обследованию

Мы предоставляем полное описание опроса, включая описательную статистику различных показателей в S2 Text.

Демография.

Мы спросили участников, как их зовут, пол, а также уровень образования родителей. Мы также спросили участников, сколько часов в неделю они обычно работают за плату (опыт работы) или работают волонтерами (волонтерство). Мы также собрали данные о количестве часов, которые участники обычно проводят в Интернете в определенный день (Интернет-привычки). Мы спросили участников, в какой школе они учатся. Мы построили манекен для каждой школы, который принимает значение один, если ученик принадлежит к данной школе (например,г. Гуманитарные и социальные науки, бизнес и экономика, наука), а в противном случае — ноль. Мы оценили религиозность, спросив участников, как часто они посещали религиозные службы. Наконец, мы попросили участников сообщить о своей последней оценке по математике в старшей школе в качестве контрольной для математических навыков.

Когнитивные меры.

Мы измерили когнитивную рефлексию с помощью ЭЛТ, разработанного [21] ( M = 1,22, SD = 1,10). Распределение оценок CRT в нашей выборке существенно не отличается от распределения, представленного в [21], которое было основано на выборке из 3 428 респондентов (χ ² (3) = 3.606, p-значение = 0,307). Мы собрали (самооценку) информацию о среднем образовательном балле (GPA) ( M = 3,43, SD = 0,38), а также о результатах SAT ( M = 1861,87, SD = 242,72). Эти баллы незначительно отличаются от средних баллов GPA (3,49) и SAT (1 807) учащихся школы, где проводились эксперименты ( p-значения > 0,5). Мы также оценили навыки складывания участников, попросив их суммировать пять однозначных чисел в течение пяти минут после [52].Эта задача стимулировалась с помощью лотерейного механизма. За каждый правильный ответ участники получали по одному лотерейному билету, чтобы выиграть один приз в размере 400 долларов для всех участников. Мы построили переменную Добавление навыков как количество правильных ответов в пятиминутном задании ( M = 28,94, SD = 9,68). Эта переменная служит мерой для оценки навыков участников при выполнении рабочей задачи организационного исследования, а также коррелятом для рабочей памяти [53], которая рассматривается как важный параметр общего интеллекта [54].Как и в [21], мы наблюдаем положительную корреляцию между когнитивными показателями от низкой до умеренной (см. Таблицу 2). В соответствии с исследованием Фредерика, CRT и SAT коррелируют положительно, хотя и умеренно ( r = 0,35), что предполагает, что SAT и CRT не полностью измеряют одни и те же когнитивные навыки [22] [23]. Также обратите внимание, что даже несмотря на то, что GPA и SAT значительно коррелируют, такой корреляции между GPA и CRT не существует.

Черты характера.

Мы также провели личностный тест для оценки пяти параметров личности: экстраверсия, уступчивость, добросовестность, невротизм и открытость [55].Мы использовали 44-элементную версию этого теста, разработанную в [56] и [57]. Показатели надежности Кронбаха для экстраверсии, покладистости, добросовестности, невротизма и открытости составили 0,87, 0,78, 0,80, 0,81 и 0,80 соответственно.

Организационные особенности.

В нашем анализе мы учитываем организационные особенности, которые характеризовали виртуальную рабочую среду, в которой участники были задействованы в организационном исследовании. Мы определяем три организационные функции (схемы поощрения, чат и наблюдение) и создаем фиктивную переменную для каждой функции.Макет стимулов принимает значение один, если участник опроса работал в организации, члены которой получали оплату в соответствии с индивидуальными стимулами. Эта фиктивная переменная принимает нулевое значение, когда членам организации выплачивается командный бонус (равная доля от общего объема производства для каждого из членов фирмы). Фиктивная переменная Chat (Watch) принимает значение 1, если участники опроса имели доступ к общению (мониторингу) в организации, в которой они участвовали. В противном случае манекен Chat (Watch) принимает нулевое значение.

Результаты и обсуждение

Мы проводим регрессионный анализ для оценки значимости демографических факторов, когнитивных показателей, а также личностных качеств для прилежного поведения на работе. Мы рассматриваем производительность, точность и cyberloafing как зависимые переменные.

Мы используем регрессию OLS с устойчивыми стандартными ошибками и кластерами на уровне сеанса [58]. В соответствии с гипотезой 1 мы обнаруживаем, что Добавление навыков , SAT и CRT положительно влияют на производительность и точность выполнения рабочей задачи (см. Таблицы A и B в тексте S3).В целом когнитивные показатели положительно влияют на выполнение задания, за исключением среднего балла. Что касается демографических данных, единственная переменная, которая имеет существенное и положительное влияние на выполнение задачи в регрессиях, — это опыт работы. Мы резюмируем наши результаты следующим образом.

Результат 1 (Выполнение задания и когнитивные измерения). Мы сообщаем о положительной и статистически значимой взаимосвязи между когнитивными показателями (добавление навыков , CRT и SAT) и выполнением задач , за исключением GPA .

Что касается cyberloafing , мы показываем, что CRT является единственным когнитивным показателем, который существенно предсказывает использование Интернета на работе (см. Таблицу C в S3 Text). Этот результат согласуется с гипотезой, сформулированной в гипотезе 2, согласно которой отрицательная взаимосвязь между когнитивными способностями и cyberloafing , как ожидается, будет более выраженной для CRT, чем для других когнитивных показателей.

Результат 2 (Киберлофинг и когнитивные измерения). Мы сообщаем об отрицательной и статистически значимой взаимосвязи между CRT и cyberloafing . Другие когнитивные показатели (добавление навыков , SAT и средний балл) не оказывают существенного влияния на киберлофинг .

В целом, наши результаты согласуются с недавним исследованием [22] [23], в котором подчеркивается важное различие между алгоритмическими и рефлексивными процессами. Наши результаты показывают, что алгоритмические навыки предсказывают выполнение задачи, но не подходят для более широкой оценки рабочего поведения.Напротив, рефлексивные навыки, по-видимому, необходимы для прогнозирования как выполнения задачи, так и уклончивого поведения на работе. Недавнее исследование корреляции академической успеваемости и когнитивных навыков также согласуется с нашими выводами [59]. Авторы показывают, что своевременный выпуск, а также выпуск в течение шести лет лучше всего предсказать с помощью меры обратной индукции (тест «Hit 15»), а не тестов IQ. Тест «Hit 15» — это показатель когнитивных способностей, который отличается от IQ и напоминает ЭЛТ, поскольку требует существенного размышления [60].

В соответствии с гипотезой 3 продуктивность и точность выполнения задачи, по-видимому, не связаны со следующими личностными качествами: экстраверсией, покладистостью и открытостью. В отличие от гипотезы 3, мы не находим существенной связи между невротизмом и выполнением задания (см. Таблицу A в тексте S3). В соответствии с гипотезой 3 добросовестность положительно влияет на точность, хотя эта взаимосвязь имеет лишь незначительное значение (см. Таблицу B в тексте S3). В соответствии с гипотезой 4, добросовестность снижает киберлофинга на , хотя и незначительно.Эмоциональная стабильность и открытость также отрицательно относятся к cyberloafing , но эти отношения не являются статистически значимыми (см. Таблицу C в S3 Text). Мы резюмируем эти результаты ниже.

Результат 3 (Выполнение задания, киберлофинг и личностные качества). Мы сообщаем о положительной (но незначительной) взаимосвязи между добросовестностью и точностью и об отрицательной (но незначительной) взаимосвязи между добросовестностью и киберлеганностью . Остальные черты личности не влияют на поведение на работе .

В качестве интуитивно понятного обзора наших результатов мы представляем производительность, точность и cyberloafing как функцию оценок CRT. Мы наблюдаем, что производительность и точность возрастают с оценками CRT, тогда как cyberloafing имеет тенденцию к снижению с оценками CRT (см. Рис. 3). Используя стандартные параметрические и непараметрические тесты, мы подтверждаем, что продуктивность и точность возрастают с оценкой CRT, тогда как киберлофинг уменьшается (см. S4 Text).

В S4 Text мы также анализируем влияние оценок CRT на продуктивность , точность и cyberloafing для каждого из семи организационных параметров (как описано в таблице 1) отдельно. Неудивительно, что, несмотря на то, что они указывают в том же направлении, что и регрессионный анализ с объединенными данными, сообщаемый эффект оценок CRT не достигает значимости в ряде случаев, что может быть связано с относительно небольшим количеством наблюдений для каждого из них. организационной структуры отдельно (от 30 до 47 наблюдений).Учитывая небольшое количество наблюдений на организационную структуру, мы не думаем, что текущее исследование подходит для оценки возможного эффекта взаимодействия между оценками CRT и особенностями организационной среды. Кроме того, личные характеристики (например, пол или учеба) могут иметь сильное влияние при небольшом размере выборки, скрывая связь между когнитивными способностями и успеваемостью испытуемых. Тем не менее, мы предполагаем, что оценки CRT и личные характеристики в целом, как ожидается, будут иметь меньшее влияние на объяснение рабочего поведения в рабочей среде, в которой сильны денежные стимулы.

Выводы

Мы разработали новый подход к анализу рабочего поведения с использованием виртуальной рабочей среды, которая позволяет нам точно оценивать эффективность работы и уклончивое поведение на работе. Помимо методологической новизны нашего анализа, мы также внесли свой вклад в текущую литературу, подчеркнув важность различия между стандартными показателями когнитивных способностей (например, SAT и GPA) и показателями когнитивной рефлексии (например, CRT) в понимании рабочего поведения.Наши результаты дают четкую рекомендацию рекрутерам, нанимающим миллениалов : включите тесты когнитивной рефлексии в свою стандартную батарею тестов. Еще одно потенциальное преимущество признания важности когнитивной рефлексии по сравнению с обычными тестами интеллекта состоит в том, что, в отличие от показателей IQ, которые оказались относительно стабильными с течением времени (например, [61]), рабочих, возможно, можно было бы обучить тому, чтобы они были более рефлексивными.

Наконец, наши результаты требуют общей оценки роли рационального мышления [24] в организационном поведении.Например, в будущих исследованиях может быть предпринята попытка изучить связь между широкими мерами рациональности и способностью решать проблемы и вводить новшества.

Благодарности

Мы хотели бы поблагодарить Пабло Браньяса-Гарса и Антонио Эспина за полезные комментарии.

Вклад авторов

Эксперимент задумал и спроектировал: BC RHG RM. Проведены эксперименты: BC RHG RM. Проанализированы данные: BC RHG. Предоставленные реагенты / материалы / инструменты анализа: BC RHG. Написал статью: BC RHG.

Ссылки

1. 1. Укомплектование кадрами Опрос зрелых работников. Adecco. Доступно: http://www.adeccousa.com/articles/Adecco-Staffing-Mature-Worker-Survey.html?id=204&url=/pressroom/pressreleases/pages/forms/allitems.aspx&templateurl=/AboutUs/pressroom/Pages/ Пресс-релиз.aspx.
2. 2. Райнер Т.С., Райнер JW. Миллениалы: связь с самым большим поколением Америки. Нэшвилл, Теннесси: Издательская группа B&H; 2011.
3. 3. Lim VKG.ИТ-способ бездельничать на работе: киберлофинг, нейтрализация и организационная справедливость. Журнал организационного поведения. 2002; 23 (5): 675–694.
4. 4. Ольха Г.С., Ноэль Т.В., Амброуз М.Л. Разъяснение влияния интернет-мониторинга на отношение к работе: посредническая роль доверия сотрудников. Информация и менеджмент. 2006; 43 (7): 894–903.
5. 5. Rotundo M, Sackett PR. Относительная важность задачи, гражданственности и контрпродуктивности для глобальных оценок эффективности работы: подход, основанный на учете политики.Журнал прикладной психологии. 2002; 87 (1): 66–80. pmid: 11916217
6. 6. Rotundo M, Xie JL. Понимание области непродуктивного поведения на работе в Китае. Международный журнал управления человеческими ресурсами. 2008; 18 (5): 856–877.
7. 7. Хантер Дж. Э., Шмидт Ф. Л., Ле Х. Последствия прямого и косвенного ограничения диапазона для методов и результатов метаанализа. Журнал прикладной психологии. 2006; 91 (3): 594–612. pmid: 16737357
8. 8. Шмидт FL, Oh I.-S, Le H. Повышение точности поправок на ограничение диапазона: последствия для валидности процедуры отбора и других результатов исследований. Психология персонала. 2006; 59 (2): 281–305.
9. 9. Schmidt FL, Shaffer JA, Oh I.-S. Повышенная точность коррекции ограничения диапазона: влияние на роль личности и общих умственных способностей в работе и эффективности обучения. Психология персонала. 2008; 61 (4): 827–868.
10. 10. Schmidt FL. Выбирайте по интеллекту.В: Локк Э.А., редактор. Справочник принципов организационного поведения Соединенное Королевство: John Wiley and Sons, Ltd .; 2009. С. 3–18.
11. 11. Хантер Дж. Э., Хантер РФ. Достоверность и полезность альтернативных предикторов производительности труда. Психологический бюллетень. 1984; 96 (1): 72–98.
12. 12. Олеа ММ, Ри МДж. Прогнозирование критериев пилота и штурмана: не намного больше, чем g. Журнал прикладной психологии. 1994; 79 (6): 845–851.
13. 13. Дилхерт С., Онс Д.С., Дэвис Р.Д., Ростовский компакт-диск.Когнитивные способности предсказывают объективно измеряемое контрпродуктивное поведение на работе. Журнал прикладной психологии. 2007; 92 (3): 616. pmid: 17484545
14. 14. МакГенри Дж. Дж., Хаф Л. М., Токвам Дж. Л., Хэнсон М. А., Эшворт С. Результаты валидности проекта: Взаимосвязь между областями предикторов и критериев. Психология персонала. 1990; 43 (2): 335–354.
15. 15. Маркус Н., Шулер Х., Квелл П., Хемпфнер Г. Измерение производительности счетчика: разработка и первоначальная проверка немецкого вопросника для самоотчета.Международный журнал отбора и оценки. 2002; 10 (1–2): 18–35.
16. 16. Робертс Б.В., Хармс П.Д., Каспи А., Моффит Т.Э. Прогнозирование непродуктивного сотрудника в проспективном исследовании детей-взрослых. Журнал прикладной психологии. 2007; 92 (5): 1427–1436. pmid: 17845095
17. 17. Маркус Б., Вагнер У., Пул А., Пауэлл Д.М., Карсвелл Дж. Взаимосвязь GMA с контрпродуктивным рабочим поведением. Европейский журнал личности. 2009; 23 (6): 489–507.
18. 18. Дженсен А.Р. Фактор g: наука об умственных способностях. Вестпорт, Коннектикут: Praeger; 1998
19. 19. Шамош Н.А., Грей-младший. Дисконтирование отсрочки и интеллект: метаанализ. Интеллект. 2008; 36 (4): 289–305.
20. 20. Шамош Н.А., ДеЯнг К.Г., Грин А.Е., Рейс Д.Л., Джонсон М.Р., Конвей А.Р. и др. Индивидуальные различия в дисконтировании задержки в отношении интеллекта, рабочей памяти и передней префронтальной коры. Психологическая наука. 2008; 19 (9): 904–911.pmid: 18947356
21. 21. Фредерик С. Когнитивное размышление и принятие решений. Журнал экономических перспектив. 2005; 19 (4): 25–42.
22. 22. Станович К.Е. Что упускают тесты интеллекта: психология рационального мышления. Нью-Хейвен: издательство Йельского университета; 2009
23. 23. Станович К.Е. Рациональность и рефлексивный ум. Оксфорд: издательство Оксфордского университета; 2010
24. 24. Топлак М.Е., Запад РФ, Станович К.Е. Тест на когнитивную рефлексию как предиктор выполнения задач по эвристике и предвзятости.Память и познание. 2011; 39 (7): 1275–1289. pmid: 21541821
25. 25. Канеман Д. Мышление, быстрое и медленное. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Фаррар, Штраус и Жиру; 2011
26. 26. Hough LM, Dunnette MD, McCloy RA, Eaton NK, Kamp JD. Связанная с критериями валидность личностных конструкций и влияние искажения ответа на эти валидности. Журнал прикладной психологии. 1990; 75 (5): 581–595.
27. 27. Баррик MR, Mount MK. Пять больших личностных характеристик и производительность труда: метаанализ.Психология персонала. 1991; 44 (1): 1-26.
28. 28. Тетт Р.П., Джексон Д.Н., Ротштейн М. Личностные показатели как предикторы эффективности работы — метааналитический обзор. Психология персонала. 1991; 44 (4): 703–742.
29. 29. Ones DS, Viswesvaran C, Schmidt FL. Всесторонний мета-анализ валидности теста добросовестности: выводы и значение для отбора персонала и теории эффективности работы. Журнал прикладной психологии. 1993; 78 (4): 679–703.
30. 30.Баррик MR, Mount MK. Выбирайте на добросовестность и эмоциональную устойчивость. В: Локк Э., редактор. Справочник принципов организационного поведения Malden, MA: John Wiley and Sons, Ltd .; 2009. С. 19–40.
31. 31. Джон ОП. К таксономии дескриптора личности. В: Басс Д. и Кантор Н., редакторы. Психология личности: последние тенденции и новые направления New York, NY: Springer US .; 1989. С. 261–271.
32. 32. Digman JM. Структура личности: появление 5-факторной модели.Ежегодный обзор психологии. 1990; 41: 417–440.
33. 33. Гольдберг LR. Альтернативное «описание личности»: Факторная структура большой пятерки. Журнал личности и социальной психологии. 1990; 59 (6): 1216–1229. pmid: 2283588
34. 34. Коста П.Т., Макрей Р.Р., Дай Д.А. Шкалы фасетов для доброжелательности и добросовестности: пересмотр нео-личностного инвентаря. Личность и индивидуальные различия. 1991; 12 (9): 887–898.
35. 35. Коста PT, Макрей Р.Пересмотренное профессиональное руководство NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) и NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI). Одесса, Флорида: ресурсы психологической оценки; 1992
36. 36. Salgado JF. Пятифакторная модель личности и производительности труда в Европейском сообществе. Журнал прикладной психологии. 1997; 82 (1): 30–43. pmid: 97
37. 37. Белинг О. Подбор сотрудников: справятся ли со своей задачей интеллект и добросовестность? Академия Управления Исполнительной. 1998; 12 (1): 77–85.
38. 38. Крепление MK, Barrick MR, Stewart GL. Пятифакторная модель личности и производительности на работе, предполагающей межличностное взаимодействие. Производительность человека. 1998; 11 (2/3): 145–165.
39. 39. Шмидт FL, Хантер JE. Обоснованность и полезность методов отбора в психологии персонала: практические и теоретические последствия 85-летних результатов исследований. Психологический бюллетень. 1998; 124 (2): 262–274.
40. 40. Mount MK, Barrick MR, Strauss JP.Совместная связь сознательности и способностей с производительностью: проверка гипотезы взаимодействия. Журнал менеджмента. 1999; 25 (5): 707–721.
41. 41. Баррик М.Р., Маунт МК, судья Т.А. Личность и производительность в начале нового тысячелетия: что мы знаем и куда мы пойдем дальше ?. Международный журнал отбора и оценки. 2001; 9 (1-2): 9-30.
42. 42. Витт Л.А. Интерактивное влияние экстраверсии и добросовестности на производительность.Журнал менеджмента. 2002; 28 (6): 835–851.
43. 43. Витт Л.А., Берк Л.А., Баррик Массачусетс, Маунт МК. Интерактивное влияние добросовестности и согласия на выполнение работы. Журнал прикладной психологии. 2002; 87 (1): 164–169. pmid: 11916210
44. 44. Онес Д.С., Дилхерт С., Висвесваран С. В поддержку оценки личности в организационных условиях. Психология персонала. 2007; 60 (4): 995–1027.
45. 45. Джон О.П., Шривастава С. Таксономия большой пятерки: история, измерения и теоретические перспективы.В: Оливер П. Джон и Первин Л.А., редакторы. Справочник личности: теория и исследования Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press .; 2001. С. 102–138.
46. 46. Хёрц GM, Донован Дж. Дж. Личность и эффективность работы: новый взгляд на большую пятерку. Журнал прикладной психологии. 2000; 85 (6): 869–879. pmid: 11125652
47. 47. Берри К.М., Онес Д.С., Сакетт ПР. Межличностное отклонение, организационное отклонение и их общие корреляты: обзор и метаанализ. Журнал прикладной психологии.2007; 92 (2): 410–424. pmid: 17371088
48. 48. Коргне Б., Эрнан-Гонсалес Р., Рассенти С. Давление со стороны сверстников и моральный риск в командах: экспериментальные данные. Обзор поведенческой экономики. под давлением.
49. 49. Гуния Б., Коргнет Б., Эрнан-Гонсалес Р. Серфинг: сокращение злоупотреблений в Интернете без демотивации сотрудников. Академия менеджмента Best Paper Proceedings. 2014; 2014 (1): 13761.
50. 50. Эрикссон Т., Поульсен А., Виллеваль М.С. Обратная связь и стимулы: экспериментальные данные.Экономика труда. 2009; 16 (6): 679–688.
51. 51. Коргне Б., Эрнан-Гонсалес Р., Шнитер Э. Почему настоящий досуг действительно важен: стимулирующие эффекты на реальные усилия в лаборатории. Экспериментальная экономика. 2014; 18 (2): 1–18.
52. 52. Домен Т., Фальк А. Оплата за производительность и многомерная сортировка: производительность, предпочтения и пол. Американский экономический обзор. 2011; 101 (2): 556–590.
53. 53. Логи Р. Х., Гилхули К. Дж., Винн В. Расчет на рабочую память при решении арифметических задач.Память и познание. 1994; 22 (4): 395–410.
54. 54. Конвей ARA, Кейн MJ, Энгл RW. Объем рабочей памяти и его отношение к общему интеллекту. Тенденции в когнитивных науках. 2003; 7 (12): 547–52. pmid: 14643371
55. 55. McCrae RR, Costa PT. Подтверждение пятифакторной модели личности с помощью инструментов и наблюдателей. Журнал личности и социальной психологии. 1987; 52 (1): 81–90. pmid: 3820081
56. 56. Джон О.П., Донахью Э.М., Кентл Р.Л.Перечень большой пятерки — версии 4a и 54. Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет, Беркли, Институт личности и социальных исследований; 1991
57. 57. Джон О.О., Науманн LP, Сото CJ. Сдвиг парадигмы в сторону интегративной таксономии большой пятерки: история, измерение и концептуальные вопросы. В: Джон ОП., Робинс Р.В. и Первин Л.А., редакторы. Справочник личности: теория и исследования Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press .; 2008. С. 114–158.
58. 58. Ареллано М. Вычисление устойчивых стандартных ошибок для внутригрупповых оценок.Оксфордский вестник экономики и статистики. 1987; 49 (4): 431–434.
59. 59. Беркс С.В., Льюис С., Киви П.А., Винер А., Андерсон Дж. Э., Гетт Л. и др. Когнитивные навыки, личность и экономические предпочтения в учебе в учебе. Журнал экономического поведения и организации. 2015; 115: 30–44.
60. 60. Гнизи У, Рустичини А., Вострокнутов А. Опыт и понимание игры Race. Журнал экономического поведения и организации. 2010; 75 (2): 144–155.
61. 61.Уважаемый IJ, Whalley LJ, Lemmon H, Crawford J, Starr JM. Стабильность индивидуальных различий в умственных способностях от детства до старости: продолжение Шотландского исследования психики 1932 года. Интеллект. 2000; 28 (1): 49–55.

Экспериментальное исследование миллениалов

PLoS One. 2015; 10 (11): e0141243.

Брис Коргне

¹ Школа бизнеса и экономики Джорджа Л. Аргироса, Университет Чепмена, Оранж, Калифорния, Соединенные Штаты Америки,

Роберто Эрнан Гонсалес

² Отдел экономики и финансов промышленности, Бизнес-школа, Ноттингемский университет, Ноттингем, Ноттингемшир, Соединенное Королевство,

Рикардо Матео

³ Бизнес-отдел, Университет Наварры, Памплона, Наварра, Испания,

MariaPaz Espinosa, редактор

¹ Джордж Л.Школа бизнеса и экономики Аргироса, Университет Чепмена, Оранж, Калифорния, Соединенные Штаты Америки,

² Отдел экономики и финансов промышленности, Бизнес-школа, Ноттингемский университет, Ноттингем, Ноттингемшир, Соединенное Королевство,

³ Бизнес-отдел, Университет Наварры, Памплона, Наварра, Испания,

Университет Страны Басков, ИСПАНИЯ,

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

Задумал и спроектировал эксперименты: BC RHG RM. Проведены эксперименты: BC RHG RM. Проанализированы данные: BC RHG. Предоставленные реагенты / материалы / инструменты анализа: BC RHG. Написал статью: BC RHG.

Поступила 18 февраля 2015 г .; Принято 6 октября 2015 г.

Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии надлежащего указания автора и источника.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Дополнительные материалы

S1 Текст: Организационное исследование. Инструкции.

(DOCX)

GUID: B9FF6671-296C-4EB9-BB10-B6DBCA32B40D

S2 Текст: Описание исследования. (DOCX)

GUID: 1A52CC2A-C918-4630-8799-68CD281E9812

S3 Текст: Результаты регрессии. (DOCX)

GUID: 7A26F2EB-3713-423E-9589-6D0E041BFFD8

S4 Текст: Описательная статистика и стандартные тесты.(DOCX)

GUID: 3F1EDE2B-D304-434F-B654-52039C8221DF

Заявление о доступности данных

Все соответствующие данные доступны через Figshare (http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare) .1584569).

Резюме

Недавние исследования показали, что, несмотря на критическую потребность в творческом таланте миллениалов, (люди, родившиеся после 1980 года) организации неохотно нанимали молодых работников из-за их предполагаемого недостаточного усердия.Мы предлагаем помочь разрешить эту дилемму, изучив детерминанты выполнения задач и уклончивого поведения миллениалов в лабораторной рабочей среде. Мы обнаружили, что когнитивные способности являются хорошим предиктором выполнения задачи в соответствии с предыдущей литературой. В отличие от предыдущих исследований, личностные черты не всегда предсказывают выполнение задачи или уклончивое поведение. Поведение уклончивого поведения, которое измерялось временем, проведенным участниками в Интернете в нерабочих целях ( Cyberloafing ), объяснялось только результатами теста Cognitive Reflection Test (CRT).Этот вывод перекликается с недавним исследованием в когнитивной психологии, согласно которому традиционные меры когнитивных способностей оценивают только узкую концепцию рационального мышления (алгоритмический разум), которая не может уловить способность людей отражать и контролировать свои импульсы. Наши результаты показывают, что наем прилежных миллениалов полагается на использование новых когнитивных показателей, таких как CRT, вместо стандартных тестов личности и интеллекта.

Введение

« Я никогда не смог бы сделать то, что делал, без привычки пунктуальности , , порядка , и усердия , , без решимости сосредоточиться на одном предмете за раз .”

Чарльз Диккенс

Исследование, проведенное летом 2012 года, показывает, что менеджеры, отобранные из репрезентативной выборки отраслей промышленности США, были значительно более склонны нанимать старших сотрудников, чем миллениалов за тот же уровень опыта [1] . Пристрастие менеджеров к старшим главным образом объяснялось их более высоким уровнем надежности и профессионализма по сравнению с более молодыми работниками. Учитывая, что миллениалов представляют собой рабочую силу будущего, их предполагаемое отсутствие прилежания представляет собой растущую проблему для организаций.

« Задача для работодателей этого поколения — создать среду, в которой ценится сбалансированная жизнь, а также поощрять миллениалов быть прилежными работниками ».

([2] стр. 133)

Однако руководители признали растущую потребность молодых рабочих в таких навыках, как творческий ум и острое понимание новых технологий. Дилемма найма миллениалов мотивировала наше исследование взаимосвязи между прилежным рабочим поведением, когнитивными способностями и личностными качествами молодых людей.Чтобы оценить усердие в работе, мы измерили производительность задачи, зафиксировав производительность и точность выполнения рабочей задачи, а также уклончивое поведение участников на недавно разработанном виртуальном рабочем месте. Уклонение от работы оценивалось по количеству времени, которое сотрудники потратили на просмотр Интернета в нерабочих целях вместо выполнения поставленной перед ними задачи ( Cyberloafing ). Время, проведенное в Интернете в нерабочих целях, напрямую отвлекает работников от их работы, что стоит денег организации [3].[4] оценивает, что киберлофинга обходятся американским корпорациям как минимум в 85 миллиардов долларов в год. Наша мера прилежного рабочего поведения включает как выполнение задачи, так и поведение уклончивого поведения, которое тесно связано с двумя важными измерениями общей производительности труда: выполнение основной задачи и контрпродуктивное рабочее поведение [5] [6]. Производительность основной работы обычно оценивается с помощью объективных показателей, таких как производительность труда. Контрпродуктивное рабочее поведение относится к поведению, наносящему вред благополучию организации или ее членов, например, кражи, небрежность на работе, сексуальные домогательства, киберлофинг или ненадлежащее использование ресурсов и информации.

Когнитивные показатели, выполнение задач и киберлофинг

Интеллект (измеряемый, например, с помощью IQ или академических тестов, таких как Scholastic Aptitude Test -SAT-), является основным предиктором эффективности работы. Корреляция между тестами интеллекта и производительностью труда составляет около 0,84 при использовании объективных показателей эффективности и колеблется от 0,56 до 0,74 при использовании оценок руководителей [7] [8] [9]. Было обнаружено, что средства разведки позволяют последовательно прогнозировать эффективность работы в широком спектре профессий (см. [10] для обзора), начиная от военных до гражданских, а также в различных секторах и категориях должностей (например, в [10]).г. [11] [12]). В результате мы ожидаем, что показатели когнитивных способностей будут положительно коррелировать с выполнением рабочей задачи.

Гипотеза 1 : Мы ожидаем положительной взаимосвязи между когнитивными способностями и выполнением задачи .

Что касается cyberloafing , мы основываемся на работе [13], которая показывает, что когнитивные способности, измеренные результатами тестов участников по шкале оценки жизни Шипли, отрицательно коррелируют с объективными показателями контрпродуктивного поведения на работе (например.g., уничтожение имущества, физическое насилие) (ρ = -21 и ρ = -.36 соответственно). Авторы также обнаруживают, что другие косвенные показатели когнитивных способностей, такие как оценки в колледже или количество лет образования, отрицательно, хотя и умеренно, коррелируют с контрпродуктивным поведением на работе. В некоторых исследованиях не удалось выявить отрицательную взаимосвязь между показателями интеллекта и контрпродуктивным поведением на работе при использовании самооценок контрпродуктивного поведения на работе [14] [15] [16] [17]. Отрицательная связь между контрпродуктивным рабочим поведением и интеллектом может быть связана с тормозящим эффектом интеллекта в отношении девиантного поведения, как предполагают [13].Это предположение согласуется с аргументом Дженсена о том, что: « человек с низким IQ не могут адекватно и реалистично представить себе будущие последствия своих действий . Их непосредственное поведение поэтому менее вдумчиво и более импульсивно »([18], с. 572). Кроме того, [18] показывает, что неспособность откладывать удовлетворение, которая, как было показано, отрицательно коррелирует с общими показателями интеллекта и рабочей памяти [19] [20], связана с более высокой частотой девиантного поведения у взрослых.Что касается cyberloafing , мы предполагаем, что людям с высокими когнитивными способностями будет легче воздерживаться от просмотра веб-страниц для немедленного удовлетворения, чтобы продолжить работу над задачей для последующих платежей (в конце эксперимента). Следовательно, мы ожидаем отрицательной взаимосвязи между когнитивными способностями и киберлофингом . Один когнитивный критерий, известный как тест когнитивного отражения (далее — CRT), был специально разработан для выявления когнитивной импульсивности и, как было обнаружено, коррелирует с задержкой удовлетворения в большей степени, чем другие когнитивные измерения, включая SAT [21].CRT состоит из трех вопросов, на каждый из которых есть привлекательный и интуитивно понятный, но неверный ответ (см. Текст S2). Поразмыслив, можно не обращать внимания на интуитивный ответ и найти правильный. Таким образом, мы ожидаем, что отрицательная взаимосвязь между когнитивными способностями и cyberloafing будет более выражена для CRT, чем для других показателей когнитивных навыков. Эта гипотеза также следует из трехсторонней модели, разработанной в [22] [23], которая подчеркивает различие между алгоритмическими и рефлексивными процессами.Алгоритмические процессы, которые измеряются с помощью стандартных тестов интеллекта (например, SAT), обычно связаны с вычислительной эффективностью, тогда как рефлексивные процессы, которые можно измерить с помощью ЭЛТ [24], связаны с критическим и рациональным мышлением. Эта трехсторонняя модель является расширением модели двойных систем (например, [25] для обзора), где реакция на стимул может быть быстрой и автоматической (Система 1) или требующей усилий и осмысленной (Система 2). В разделе мы проиллюстрируем трехстороннюю модель из [22] [23], используя вопрос отложенного вознаграждения, который состоит в выборе между 100 долларами сейчас и 140 долларами через год [21].Автоматический ум (Система 1) не рефлексирует и выдает легкий ответ: « Возьми 100 долларов сейчас !» который в конечном итоге может быть заблокирован и переоценен рефлексивным умом (Система 2а) « Может ли ожидание, чтобы получить больше денег (140 долларов), было лучшим ответом ?». Окончательный ответ вычисляется Системой 2b (алгоритмическим разумом) после оценки привлекательности отложенного удовлетворения. Для этого алгоритмический разум будет вычислять либо явно, либо неявно текущую стоимость 140 долларов через год.После завершения этих вычислений Система 2b переопределит автоматический ответ Системы 1, если дисконтированная стоимость будущего платежа больше, чем немедленный платеж. Система 2b отличается от Системы 2a, поскольку она полагается на вычислительную мощность и не участвует, в отличие от Системы 2a, в отражении, чтобы заблокировать автоматический ответ Системы 1. В соответствии с трехсторонней моделью [21] сообщается, что способность откладывать удовлетворение менее коррелирует с общими показателями интеллекта (например,г. SAT и тест Wonderlic: система 2b), чем с результатами CRT (система 2a).

Трехсторонняя модель (Станович, 2009).

В нашей организационной структуре можно думать о просмотре Интернета (например, для проверки своей страницы Facebook ) как о немедленном удовлетворении (ответ Системы 1), так что воздержание от этого будет в решающей степени зависеть от способности блокировать это автоматическое реагировать и оставаться сосредоточенным на рабочем задании (Система 2а). Эта рефлексивная стратегия приведет к отложенному вознаграждению в виде увеличения заработка за выполнение заданий, который будет собран в конце эксперимента.

На основании предыдущих рассуждений рассмотрим следующую гипотезу.

Гипотеза 2 : Мы ожидаем отрицательной взаимосвязи между когнитивными способностями и киберлофингом . Мы ожидаем, что эта отрицательная взаимосвязь будет более выраженной для CRT, чем для других показателей когнитивных способностей .

Личность, выполнение задач и киберлофинг

Взаимосвязь между личностью и производительностью труда подробно изучалась в последние десятилетия (например,г. [26] [27] [28] [29] [30]). В этой литературе основное внимание уделяется пяти фундаментальным измерениям личности, которые обычно называют «большой пятеркой личностных черт» [31] [32] [33] [34] [35]. Черты личности Большой пятерки включают в себя следующие аспекты: экстраверсию, уступчивость, сознательность, эмоциональную стабильность (противоположность невротизму) и открытость. Среди этих пяти черт личности добросовестность и эмоциональная стабильность были наиболее последовательными предикторами производительности труда при выполнении различных задач и занятий [27] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42]]. [43] [44].Добросовестность — это широкое измерение личности, определяемое как степень, в которой человек способен к саморегулированию и быть целеустремленным, ориентированным на достижение, ответственным и настойчивым [32]. Лица с высоким уровнем сознательности описываются как организованные, надежные и амбициозные [35] [45]. Они также являются опытными планировщиками, которые поддерживают контроль над импульсами (например, действуют осторожно, откладывают удовлетворение и следуют правилам и нормам), что часто приводит к повышению производительности задачи [45]. Люди с низким уровнем эмоциональной устойчивости неуверены в себе, нервничают, неуверенны и сомневаются в своих силах.Эта неуверенность и неспособность справиться со стрессом отрицательно сказываются на производительности труда. Отсюда следует, что люди с высоким уровнем сознательности и эмоциональной устойчивости демонстрируют высокий уровень выполнения заданий [46]. Другие черты личности (экстраверсия, покладистость и открытость) не позволяют однозначно прогнозировать производительность труда [30]. Основываясь на этих предыдущих выводах, мы предполагаем, что сознательность и эмоциональная стабильность положительно повлияют на выполнение заданий.

Гипотеза 3 : Мы ожидаем, что добросовестность и эмоциональная стабильность положительно повлияют на выполнение задачи . Мы не ожидаем, что другие черты личности повлияют на выполнение задачи. .

Было также установлено, что сознательность и эмоциональная стабильность отрицательно связаны с контрпродуктивным поведением на работе [47]. Кроме того, было обнаружено, что тесты на честность, основанные на добросовестности, эмоциональной стабильности и открытости, позволяют прогнозировать такое поведение, как саботаж продуктов или оборудования, воровство, злоупотребление алкоголем или наркотиками, а также агрессивность по отношению к клиентам и коллегам [29].Основываясь на этих выводах, мы предполагаем, что сознательность, эмоциональные способности и, в меньшей степени, открытость будут иметь негативное отношение к cyberloafing .

Гипотеза 4 : Мы ожидаем, что сознательность , эмоциональная стабильность и открытость будут иметь негативное отношение к киберлофтингу . Мы не ожидаем, что другие черты личности повлияют на киберлофинг .

Материалы и методы

Комитет IRB Чепменского университета одобрил это исследование.Все участники экспериментов поставили электронную подпись на форме согласия, выполнив вход в базу данных для участия в экспериментах. Никакого обмана не применялось.

Участников

Участниками были 264 студента (52,27% мужчин; средний возраст 20,08 года), которые были зачислены в пул потенциальных участников в одном из западных университетов США. Все участники родились между 1981 и 2000 годами, что соответствует стандартному определению поколения миллениалов [2].Они ответили на электронное письмо с предложением 15 долларов за часовой опрос. Эти участники были набраны из 426 человек (49,05% мужчин; средний возраст 20,20 лет), которые участвовали в организационном исследовании тремя месяцами ранее. В организационном исследовании участники отвечали на электронное письмо, в котором предлагалось 7 долларов плюс неуказанная сумма бонусных денег за участие в эксперименте продолжительностью 2,5 часа, зарабатывая в среднем 26,60 доллара.

Мы сообщаем об отсутствии существенных различий между 264 участниками, вернувшимися для участия в опросе, и 162 участниками, не вернувшимися, в отношении наших различных показателей прилежного рабочего поведения (тесты Манна-Уитни-Уилкоксона — MWW -, MWW = -1 .000, p-значение = 0,32 для производительности; MWW = -0,375, p-value = 0,499 для точности; и MWW = 1,514, p-value = 0,13 для cyberloafing ). Кроме того, возрастной и гендерный состав существенно не отличался между двумя выборками ( p-значений > 0,5 как для теста Манна-Уитни-Уилкоксона, так и для теста пропорций).

Дизайн организационного исследования

В организационном исследовании, которое использовалось для набора людей для опроса, участники были случайным образом распределены по одному из семи организационных условий, которые различались типом стимулов (индивидуальные или командные стимулы), доступностью общения (чат) и возможность для участников следить за действиями друг друга (смотреть).Каждая организационная установка включала в себя рабочее задание и доступ в Интернет. В разделе мы суммируем семь организационных параметров в соответствии с их основными характеристиками.

Таблица 1

Основные особенности организационной настройки.

сверху 3

Организационная среда	Поощрения	Чат а	Часы а	Количество наблюдений
1	Команда	Сопоставители	Сверху вниз	47
2	Команда	Нет				Команда	Соревнования	№	38
4	Команда	№	№	30
5	Индивидуальный №			6	Команда	Нет	Сверстники	38
7	Команда	Сверстники	Сверстники	33

черты и познавательные способности) и рабочее поведение, оставляя в стороне анализ организационных особенностей выполняемой работы. ce (см. [48] [49]).

В инструкциях указано, что участники могут выбирать между несколькими видами деятельности. Участники могли тратить столько времени, сколько захотят, на различные действия, каждое из которых проводилось на отдельном экране. Чтобы переключить действия, участникам просто нужно было выбрать соответствующую опцию в меню действий в нижней части их экранов. Мы описываем каждое из этих мероприятий ниже.

Рабочая задача

На основе предыдущего исследования с использованием задач суммирования [50] мы реализовали особенно долгую и трудоемкую задачу, которая должна напоминать монотонность, которая может сопровождать жизнь организации и вызывать киберлофинг .Задача требовала, чтобы участники суммировали таблицы из 36 чисел без использования ручки, бумаги для заметок или калькулятора (см.). В каждой таблице было шесть строк и шесть столбцов случайно сгенерированных целых чисел от нуля до десяти. Перед тем, как указать общий итог в правой нижней ячейке, участники должны были указать отдельные промежуточные итоги для 12 строк и столбцов. Подсчет этих промежуточных итогов напрямую не генерирует прибыль, но может помочь участникам вычислить общую сумму, которая принесет прибыль в 40 центов, если она верна, и штраф в размере 20 центов, если она неверна.Заполнив таблицу, участники узнали, был ли их ответ правильным и сколько денег они заработали. В конце каждого периода участники узнавали общую сумму денег, полученную всеми десятью участниками.

Интернет

Если участники выбирали Интернет, окно рабочего задания заменялось окном Интернета, которое было встроено в программное обеспечение. В рамках университетской политики участники могли использовать Интернет как угодно, включая отправку и получение электронной почты.Их конфиденциальность была гарантирована и сохранялась, но программа действительно отслеживала точное количество времени, затрачиваемого на каждое действие. Хотя участники не могли выполнить рабочую задачу во время работы в Интернете, переключение было быстрым и легким. Щелкнув соответствующую кнопку, участники вернулись либо на последнюю интернет-страницу, либо на последнюю просмотренную ими таблицу номеров.

Мониторинг

В четырех из семи организационных условий, которые рассматривались в этом исследовании, участники могли также контролировать деятельность других сотрудников в организации.В двух из этих условий только один субъект сеанса (в роли начальника) мог наблюдать за действиями других. Если участники выбирали опцию мониторинга в меню действий, они использовали отдельный экран, чтобы выбрать, за кем следить (от одного до всех других участников). Для каждого выбранного участника в столбце таблицы была указана их деятельность (например, подключение к Интернету, предоставлены промежуточные итоги), их текущие доходы и их процентный вклад в общий объем производства фирмы.Участники, за которыми наблюдали, видели изображение глаза и текстовое сообщение о том, что «[идентификатор эксперимента монитора] наблюдает за вами».

Связь

В трех из семи организационных условий участники могли обмениваться мгновенными сообщениями с другими сотрудниками. Эта виртуальная форма общения была выбрана для сохранения анонимности. Участники, которые решили общаться, входили в чат-комнату, в которой они могли отправить сообщение одному или нескольким людям.

Период обучения

По прибытии в лабораторию участники сели за частные компьютерные терминалы и начали читать инструкции на своих компьютерах.У них было 20 минут, чтобы прочитать инструкции, с таймером, отображаемым на большом экране в передней части лаборатории. В инструкциях указано, что они были одним из десяти членов виртуальной фирмы; Члены фирмы выполняли 1-часовую 40-минутную задачу, разбитую на 20-минутные периоды. Каждый участник будет работать над задачей отдельно и изолированно. Бонус будет рассчитываться на основе результатов деятельности фирмы (равная доля от общего объема производства для каждого из членов фирмы), за исключением одного организационного параметра (индивидуальные стимулы), в котором участники были вознаграждены на основе их собственных результатов.

Мы предоставляем краткое изложение инструкций по настройке базового уровня без мониторинга и обмена данными в S1 Text.

Дизайн опроса

В ходе опроса участникам было предложено ответить на ряд вопросов, касающихся демографических и личностных характеристик, а также выполнить ряд задач, оценивающих их когнитивные навыки. Участникам была выплачена плата за участие в размере 15 долларов США, в дополнение к которой они могли получить лотерейные билеты, успешно выполнив задачу добавления.Приз в размере 400 долларов был выплачен единственному победителю среди всех участников опроса.

Мероприятия по организационному исследованию

Производительность была определена как общее количество суммирований, выполненных в эксперименте ( M = 31,85, SD = 13,70).

Точность была определена как процент правильных таблиц по отношению к общему количеству заполненных таблиц ( M = 67,44%, SD = 26,70%).

Cyberloafing был определен как процент от общего времени, которое участник провел за экраном в Интернете ( M = 10.28%, SD = 17,13%). Считалось, что время, проведенное в Интернете, уклоняется от работы, поскольку это было время вдали от рабочей задачи, для которой консультации с Интернетом были бессмысленны. Мы подтверждаем эту интерпретацию использования Интернета в нашей организационной среде в [51], в котором мы показываем, например, что предоставление доступа в Интернет участникам снижает производительность почти на 20%. Кроме того, мы показываем, что точность выполнения работником задачи суммирования снижается сразу после просмотра веб-страниц. В соответствии с этими предыдущими выводами, мы обнаружили, что cyberloafing отрицательно коррелирует как с производительностью (ρ = -.433, значение p <0,001) и точность (ρ = -,331, значение p <0,001).

Меры для исследования

Мы предоставляем полное описание исследования, включая описательную статистику различных мер в S2 Text.

Демография

Мы спросили участников, их имя, пол, а также уровень образования родителей. Мы также спросили участников, сколько часов в неделю они обычно работают за плату (опыт работы) или работают волонтерами (волонтерство).Мы также собрали данные о количестве часов, которые участники обычно проводят в Интернете в определенный день (Интернет-привычки). Мы спросили участников, в какой школе они учатся. Мы построили манекен для каждой школы, который принимает значение один, если ученик принадлежит к данной школе (например, гуманитарные и социальные науки, бизнес и экономика, естественные науки), и нулевое значение в противном случае. Мы оценили религиозность, спросив участников, как часто они посещали религиозные службы. Наконец, мы попросили участников сообщить о своей последней оценке по математике в старшей школе в качестве контрольной для математических навыков.

Когнитивные показатели

Мы измерили когнитивную рефлексию с помощью ЭЛТ, разработанного [21] ( M = 1,22, SD = 1,10). Распределение оценок CRT в нашей выборке существенно не отличается от распределения, представленного в [21], который был основан на выборке из 3 428 респондентов (χ ² (3) = 3,606, p-значение = 0,307). Мы собрали (самоотчетную) информацию о среднем образовании (GPA) ( M = 3,43, SD = 0.38), а также баллы SAT ( M = 1861,87, SD = 242,72). Эти баллы незначительно отличаются от средних баллов GPA (3,49) и SAT (1 807) учащихся школы, где проводились эксперименты ( p-значения > 0,5). Мы также оценили навыки складывания участников, попросив их суммировать пять однозначных чисел в течение пяти минут после [52]. Эта задача стимулировалась с помощью лотерейного механизма. За каждый правильный ответ участники получали по одному лотерейному билету, чтобы выиграть один приз в размере 400 долларов для всех участников.Мы построили переменную Добавление навыков как количество правильных ответов в пятиминутном задании ( M = 28,94, SD = 9,68). Эта переменная служит мерой для оценки навыков участников при выполнении рабочей задачи организационного исследования, а также коррелятом для рабочей памяти [53], которая рассматривается как важный параметр общего интеллекта [54]. Как и в [21], мы наблюдаем положительную корреляцию от низкой до умеренной между когнитивными показателями (см.). Согласно исследованию Фредерика, CRT и SAT коррелируют положительно, хотя и умеренно ( r = 0.35), что предполагает, что SAT и CRT не полностью измеряют одни и те же когнитивные навыки [22] [23]. Также обратите внимание, что даже несмотря на то, что GPA и SAT значительно коррелируют, такой корреляции между GPA и CRT не существует.

Таблица 2

Корреляционная матрица когнитивных показателей.

0402 ILL

	CRT	GPA	SAT	ДОБАВЛЕНИЕ НАВЫКОВ
CRT	1			1
SAT	0,3534 ****	0,1990 ***	1
7 48 ДОБАВЛЕНИЕ	0,0232	0,1726 ***	1

Личностные черты

Мы также провели личностный тест для оценки пяти параметров личности: экстраверсия, покладистость, сознательность, невротизм и открытость [55].Мы использовали 44-элементную версию этого теста, разработанную в [56] и [57]. Показатели надежности Кронбаха для экстраверсии, покладистости, добросовестности, невротизма и открытости составили 0,87, 0,78, 0,80, 0,81 и 0,80 соответственно.

Организационные особенности

В нашем анализе мы учитываем организационные особенности, которые характеризовали виртуальную рабочую среду, в которой участники были задействованы в организационном исследовании. Мы определяем три организационные функции (схемы поощрения, чат и наблюдение) и создаем фиктивную переменную для каждой функции.Макет стимулов принимает значение один, если участник опроса работал в организации, члены которой получали оплату в соответствии с индивидуальными стимулами. Эта фиктивная переменная принимает нулевое значение, когда членам организации выплачивается командный бонус (равная доля от общего объема производства для каждого из членов фирмы). Фиктивная переменная Chat (Watch) принимает значение 1, если участники опроса имели доступ к общению (мониторингу) в организации, в которой они участвовали. В противном случае манекен Chat (Watch) принимает нулевое значение.

Результаты и обсуждение

Мы проводим регрессионный анализ для оценки значимости демографических факторов, когнитивных показателей, а также личностных качеств для прилежного поведения на работе. Мы рассматриваем производительность, точность и cyberloafing как зависимые переменные.

Мы используем регрессию OLS с устойчивыми стандартными ошибками и кластерами на уровне сеанса [58]. В соответствии с гипотезой 1 мы обнаруживаем, что Добавление навыков , SAT и CRT положительно влияют на производительность и точность выполнения рабочей задачи (см. Таблицы A и B в тексте S3).В целом когнитивные показатели положительно влияют на выполнение задания, за исключением среднего балла. Что касается демографических данных, единственная переменная, которая имеет существенное и положительное влияние на выполнение задачи в регрессиях, — это опыт работы. Мы резюмируем наши результаты следующим образом.

Результат 1 (Выполнение задания и когнитивные показатели). Мы сообщаем о положительной и статистически значимой взаимосвязи между когнитивными показателями (добавление навыков , CRT и SAT) и выполнением задач , за исключением GPA .

Что касается cyberloafing , мы показываем, что CRT является единственным когнитивным показателем, который существенно предсказывает использование Интернета на работе (см. Таблицу C в S3 Text). Этот результат согласуется с гипотезой, сформулированной в гипотезе 2, согласно которой отрицательная взаимосвязь между когнитивными способностями и cyberloafing , как ожидается, будет более выраженной для CRT, чем для других когнитивных показателей.

Результат 2 (Киберлофинг и когнитивные меры). Мы сообщаем об отрицательной и статистически значимой связи между CRT и cyberloafing . Другие когнитивные показатели (добавление навыков , SAT и средний балл) не оказывают существенного влияния на киберлофинг .

В целом наши результаты согласуются с недавним исследованием [22] [23], в котором подчеркивается важное различие между алгоритмическими и рефлексивными процессами. Наши результаты показывают, что алгоритмические навыки предсказывают выполнение задачи, но не подходят для более широкой оценки рабочего поведения.Напротив, рефлексивные навыки, по-видимому, необходимы для прогнозирования как выполнения задачи, так и уклончивого поведения на работе. Недавнее исследование корреляции академической успеваемости и когнитивных навыков также согласуется с нашими выводами [59]. Авторы показывают, что своевременный выпуск, а также выпуск в течение шести лет лучше всего предсказать с помощью меры обратной индукции (тест «Hit 15»), а не тестов IQ. Тест «Hit 15» — это показатель когнитивных способностей, который отличается от IQ и напоминает ЭЛТ, поскольку требует существенного размышления [60].

В соответствии с гипотезой 3 продуктивность и точность выполнения задачи, по-видимому, не связаны со следующими личностными качествами: экстраверсией, покладистостью и открытостью. В отличие от гипотезы 3, мы не находим существенной связи между невротизмом и выполнением задания (см. Таблицу A в тексте S3). В соответствии с гипотезой 3 добросовестность положительно влияет на точность, хотя эта взаимосвязь имеет лишь незначительное значение (см. Таблицу B в тексте S3). В соответствии с гипотезой 4, добросовестность снижает киберлофинга на , хотя и незначительно.Эмоциональная стабильность и открытость также отрицательно относятся к cyberloafing , но эти отношения не являются статистически значимыми (см. Таблицу C в S3 Text). Мы резюмируем эти результаты ниже.

Результат 3 (Выполнение задания, киберлофинг и личностные качества). Мы сообщаем о положительной (но незначительной) взаимосвязи между добросовестностью и точностью и об отрицательной (но незначительной) взаимосвязи между добросовестностью и киберлеганностью . Остальные черты личности не влияют на поведение на работе .

В качестве интуитивно понятного обзора наших выводов мы представляем производительность, точность и cyberloafing как функцию оценок CRT. Мы наблюдаем, что производительность и точность возрастают с оценками CRT, тогда как cyberloafing имеет тенденцию к снижению с оценками CRT (см.). Используя стандартные параметрические и непараметрические тесты, мы подтверждаем, что продуктивность и точность возрастают с оценкой CRT, тогда как киберлофинг уменьшается (см. S4 Text).

Производительность и ЭЛТ.

Средняя продуктивность (левая панель), точность (средняя панель) и cyberloafing (правая панель) по оценкам CRT (медианные значения представлены коричневой линией).

В S4 Text мы также анализируем влияние оценок CRT на производительность , , точность , и cyberloafing для каждой из семи организационных настроек (как описано в) отдельно. Неудивительно, что, несмотря на то, что они указывают в том же направлении, что и регрессионный анализ с объединенными данными, сообщаемый эффект оценок CRT не достигает значимости в ряде случаев, что может быть связано с относительно небольшим количеством наблюдений для каждого из них. организационной структуры отдельно (от 30 до 47 наблюдений).Учитывая небольшое количество наблюдений на организационную структуру, мы не думаем, что текущее исследование подходит для оценки возможного эффекта взаимодействия между оценками CRT и особенностями организационной среды. Кроме того, личные характеристики (например, пол или учеба) могут иметь сильное влияние при небольшом размере выборки, скрывая связь между когнитивными способностями и успеваемостью испытуемых. Тем не менее, мы предполагаем, что оценки CRT и личные характеристики в целом, как ожидается, будут иметь меньшее влияние на объяснение рабочего поведения в рабочей среде, в которой сильны денежные стимулы.

Выводы

Мы разработали новый подход к анализу рабочего поведения с использованием виртуальной рабочей среды, которая позволяет нам точно оценивать эффективность работы и уклончивое поведение на работе. Помимо методологической новизны нашего анализа, мы также внесли свой вклад в текущую литературу, подчеркнув важность различия между стандартными показателями когнитивных способностей (например, SAT и GPA) и показателями когнитивной рефлексии (например, CRT) в понимании рабочего поведения.Наши результаты дают четкую рекомендацию рекрутерам, нанимающим миллениалов : включите тесты когнитивной рефлексии в свою стандартную батарею тестов. Еще одно потенциальное преимущество признания важности когнитивной рефлексии по сравнению с обычными тестами интеллекта состоит в том, что, в отличие от показателей IQ, которые оказались относительно стабильными с течением времени (например, [61]), рабочих, возможно, можно было бы обучить тому, чтобы они были более рефлексивными.

Наконец, наши результаты требуют общей оценки роли рационального мышления [24] в организационном поведении.Например, в будущих исследованиях может быть предпринята попытка изучить связь между широкими мерами рациональности и способностью решать проблемы и вводить новшества.

Дополнительная информация

S1 Text

Организационное исследование.

Инструкция.

(DOCX)

S2 Текст

Описание исследования.

(DOCX)

Текст S3

Результаты регрессии.

(DOCX)

S4 Text

Описательная статистика и стандартные тесты.

(DOCX)

Благодарности

Мы хотели бы поблагодарить Пабло Браньяса-Гарса и Антонио Эспина за полезные комментарии.

Заявление о финансировании

Авторы выражают признательность за финансовую поддержку со стороны Международного фонда исследований в области экспериментальной экономики, Школы бизнеса и экономики Аргироса Университета Чапмана, Volkswagen Catedra в Наварре, Министерства образования Испании [Grant 2012/00103/001 ], Испанский план Nacional I + D MCI [ECO2013-44879-R], 2014-17, и Proyectos de Excelencia de la Junta Andalucía [P12.SEJ.1436], 2014-18. Все эти спонсоры внесли свой вклад в дизайн исследования, сбор и анализ данных.

Ссылки

2. Райнер Т.С., Райнер JW. Миллениалы: связь с крупнейшим поколением Америки Нэшвилл, Теннесси: Издательская группа B&H; 2011. [Google Scholar] 3. Lim VKG. ИТ-способ бездельничать на работе: киберлофинг, нейтрализация и организационная справедливость. Журнал организационного поведения. 2002; 23 (5): 675–694. [Google Scholar] 4. Ольха Г.С., Ноэль Т.В., Амброуз М.Л. Разъяснение влияния интернет-мониторинга на отношение к работе: посредническая роль доверия сотрудников.Информация и менеджмент. 2006; 43 (7): 894–903. [Google Scholar] 5. Rotundo M, Sackett PR. Относительная важность задачи, гражданственности и контрпродуктивности для глобальных оценок эффективности работы: подход, основанный на учете политики. Журнал прикладной психологии. 2002; 87 (1): 66–80. [PubMed] [Google Scholar] 6. Rotundo M, Xie JL. Понимание области непродуктивного поведения на работе в Китае. Международный журнал управления человеческими ресурсами. 2008; 18 (5): 856–877. [Google Scholar] 7.Хантер Дж. Э., Шмидт Ф. Л., Ле Х. Последствия прямого и косвенного ограничения диапазона для методов и результатов метаанализа. Журнал прикладной психологии. 2006; 91 (3): 594–612. [PubMed] [Google Scholar] 8. Schmidt FL, Oh I.-S, Le H. Повышение точности поправок на ограничение диапазона: последствия для валидности процедуры отбора и других результатов исследований. Психология персонала. 2006; 59 (2): 281–305. [Google Scholar] 9. Schmidt FL, Shaffer JA, Oh I.-S. Повышенная точность коррекции ограничения диапазона: влияние на роль личности и общих умственных способностей в работе и эффективности обучения.Психология персонала. 2008; 61 (4): 827–868. [Google Scholar] 10. Schmidt FL. Выбрать по разведке В: Локк Е.А., редактор. Справочник принципов организационного поведения Соединенное Королевство: John Wiley and Sons, Ltd.; 2009. С. 3–18. [Google Scholar] 11. Хантер Дж. Э., Хантер РФ. Достоверность и полезность альтернативных предикторов производительности труда. Психологический бюллетень. 1984; 96 (1): 72–98. [Google Scholar] 12. Олеа ММ, Ри МДж. Прогнозирование критериев пилота и штурмана: не намного больше, чем g. Журнал прикладной психологии.1994; 79 (6): 845–851. 10.1037 / 0021-9010.79.6.845 [CrossRef] [Google Scholar] 13. Дилхерт С., Онс Д.С., Дэвис Р.Д., Ростовский компакт-диск. Когнитивные способности предсказывают объективно измеряемое контрпродуктивное поведение на работе. Журнал прикладной психологии. 2007; 92 (3): 616 [PubMed] [Google Scholar] 14. МакГенри Дж. Дж., Хаф Л. М., Токвам Дж. Л., Хэнсон М. А., Эшворт С. Результаты валидности проекта: Взаимосвязь между областями предикторов и критериев. Психология персонала. 1990; 43 (2): 335–354. [Google Scholar] 15. Маркус Н., Шулер Х, Квелл П., Хемпфнер Г.Измерение производительности счетчика: разработка и первоначальная проверка анкеты для самооценки в Германии. Международный журнал отбора и оценки. 2002; 10 (1–2): 18–35. [Google Scholar] 16. Робертс Б.В., Хармс П.Д., Каспи А., Моффит Т.Э. Прогнозирование непродуктивного сотрудника в проспективном исследовании детей-взрослых. Журнал прикладной психологии. 2007; 92 (5): 1427–1436. [PubMed] [Google Scholar] 17. Маркус Б., Вагнер У., Пул А., Пауэлл Д.М., Карсвелл Дж. Взаимосвязь GMA с контрпродуктивным рабочим поведением.Европейский журнал личности. 2009; 23 (6): 489–507. [Google Scholar] 18. Дженсен А.Р. Фактор g: наука об умственных способностях Вестпорт, Коннектикут: Praeger; 1998 г. [Google Scholar] 19. Шамош Н.А., Грей-младший. Дисконтирование отсрочки и интеллект: метаанализ. Интеллект. 2008; 36 (4): 289–305. [Google Scholar] 20. Шамош Н.А., ДеЯнг К.Г., Грин А.Е., Рейс Д.Л., Джонсон М.Р., Конвей А.Р. и др. Индивидуальные различия в дисконтировании задержки в отношении интеллекта, рабочей памяти и передней префронтальной коры.Психологическая наука. 2008; 19 (9): 904–911. 10.1111 / j.1467-9280.2008.02175.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Фредерик С. Когнитивное размышление и принятие решений. Журнал экономических перспектив. 2005; 19 (4): 25–42. [Google Scholar] 22. Станович К.Е. Что упускают тесты интеллекта: психология рационального мышления Нью-Хейвен: издательство Йельского университета; 2009 г. [Google Scholar] 23. Станович К.Е. Рациональность и рефлексивный ум Оксфорд: издательство Оксфордского университета; 2010 г. [Google Scholar] 24.Топлак М.Е., Запад РФ, Станович К.Е. Тест на когнитивную рефлексию как предиктор выполнения задач по эвристике и предвзятости. Память и познание. 2011; 39 (7): 1275–1289. 10.3758 / s13421-011-0104-1 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 25. Канеман Д. Мышление, быстро и медленно Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Фаррар, Штраус и Жиру; 2011 г. [Google Scholar] 26. Hough LM, Dunnette MD, McCloy RA, Eaton NK, Kamp JD. Связанная с критериями валидность личностных конструкций и влияние искажения ответа на эти валидности.Журнал прикладной психологии. 1990; 75 (5): 581–595. [Google Scholar] 27. Баррик MR, Mount MK. Пять больших личностных характеристик и производительность труда: метаанализ. Психология персонала. 1991; 44 (1): 1-26. [Google Scholar] 28. Тетт Р.П., Джексон Д.Н., Ротштейн М. Личностные показатели как предикторы эффективности работы — метааналитический обзор. Психология персонала. 1991; 44 (4): 703–742. [Google Scholar] 29. Ones DS, Viswesvaran C, Schmidt FL. Всесторонний мета-анализ валидности теста добросовестности: выводы и значение для отбора персонала и теории эффективности работы.Журнал прикладной психологии. 1993; 78 (4): 679–703. [Google Scholar] 30. Баррик MR, Mount MK. Выбор на сознательность и эмоциональную устойчивость В: Локк Э., редактор. Справочник принципов организационного поведения Молден, Массачусетс: John Wiley and Sons, Ltd.; 2009. С. 19–40. [Google Scholar] 31. Джон ОП. К таксономии дескриптора личности В: Басс Д. и Кантор Н., редакторы. Психология личности: последние тенденции и новые направления Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Springer US; 1989. С. 261–271. [Google Scholar] 32.Digman JM. Структура личности: появление 5-факторной модели. Ежегодный обзор психологии. 1990; 41: 417–440. [Google Scholar] 33. Гольдберг LR. Альтернативное «описание личности»: Факторная структура большой пятерки. Журнал личности и социальной психологии. 1990; 59 (6): 1216–1229. [PubMed] [Google Scholar] 34. Коста П.Т., Макрей Р.Р., Дай Д.А. Шкалы фасетов для доброжелательности и добросовестности: пересмотр нео-личностного инвентаря. Личность и индивидуальные различия. 1991; 12 (9): 887–898.[Google Scholar] 35. Коста PT, Макрей Р. Пересмотренное профессиональное руководство по NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) и NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) Одесса, Флорида: ресурсы психологической оценки; 1992 г. [Google Scholar] 36. Salgado JF. Пятифакторная модель личности и производительности труда в Европейском сообществе. Журнал прикладной психологии. 1997; 82 (1): 30–43. [PubMed] [Google Scholar] 37. Белинг О. Подбор сотрудников: справятся ли со своей задачей интеллект и добросовестность? Академия Управления Исполнительной.1998; 12 (1): 77–85. [Google Scholar] 38. Крепление MK, Barrick MR, Stewart GL. Пятифакторная модель личности и производительности на работе, предполагающей межличностное взаимодействие. Производительность человека. 1998; 11 (2/3): 145–165. [Google Scholar] 39. Шмидт FL, Хантер JE. Обоснованность и полезность методов отбора в психологии персонала: практические и теоретические последствия 85-летних результатов исследований. Психологический бюллетень. 1998; 124 (2): 262–274. [Google Scholar] 40. Mount MK, Barrick MR, Strauss JP.Совместная связь сознательности и способностей с производительностью: проверка гипотезы взаимодействия. Журнал менеджмента. 1999; 25 (5): 707–721. [Google Scholar] 41. Баррик М.Р., Маунт МК, судья Т.А. Личность и производительность в начале нового тысячелетия: что мы знаем и куда мы пойдем дальше ?. Международный журнал отбора и оценки. 2001; 9 (1-2): 9-30. [Google Scholar] 42. Витт Л.А. Интерактивное влияние экстраверсии и добросовестности на производительность. Журнал менеджмента.2002; 28 (6): 835–851. [Google Scholar] 43. Витт Л.А., Берк Л.А., Баррик Массачусетс, Маунт МК. Интерактивное влияние добросовестности и согласия на выполнение работы. Журнал прикладной психологии. 2002; 87 (1): 164–169. [PubMed] [Google Scholar] 44. Онес Д.С., Дилхерт С., Висвесваран С. В поддержку оценки личности в организационных условиях. Психология персонала. 2007; 60 (4): 995–1027. [Google Scholar] 45. Джон О. П., Сривастава С. Таксономия большой пятерки: история, измерения и теоретические перспективы В: Оливер П. Джон и Первин Л. А.., редакторы. Справочник личности: теория и исследования Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press; 2001. С. 102–138. [Google Scholar] 46. Хёрц GM, Донован Дж. Дж. Личность и эффективность работы: новый взгляд на большую пятерку. Журнал прикладной психологии. 2000; 85 (6): 869–879. [PubMed] [Google Scholar] 47. Берри К.М., Онес Д.С., Сакетт ПР. Межличностное отклонение, организационное отклонение и их общие корреляты: обзор и метаанализ. Журнал прикладной психологии. 2007; 92 (2): 410–424. 10.1037 / 0021-9010.92.2.410 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 48. Коргне Б., Эрнан-Гонсалес Р., Рассенти С. Давление со стороны сверстников и моральный риск в командах: экспериментальные данные. Обзор поведенческой экономики. под давлением. [Google Scholar] 49. Гуния Б., Коргнет Б., Эрнан-Гонсалес Р. Серфинг: сокращение злоупотреблений в Интернете без демотивации сотрудников. Академия менеджмента Best Paper Proceedings. 2014; 2014 (1): 13761 10.5465 / AMBPP.2014.40 [CrossRef] [Google Scholar] 50. Эрикссон Т., Поульсен А., Виллеваль М.С. Обратная связь и стимулы: экспериментальные данные.Экономика труда. 2009; 16 (6): 679–688. [Google Scholar] 51. Коргне Б., Эрнан-Гонсалес Р., Шнитер Э. Почему настоящий досуг действительно важен: стимулирующие эффекты на реальные усилия в лаборатории. Экспериментальная экономика. 2014; 18 (2): 1–18. 10.1007 / s10683-014-9401-4 [CrossRef] [Google Scholar] 52. Домен Т., Фальк А. Оплата за производительность и многомерная сортировка: производительность, предпочтения и пол. Американский экономический обзор. 2011; 101 (2): 556–590. [Google Scholar] 53. Логи Р. Х., Гилхули К. Дж., Винн В. Расчет на рабочую память при решении арифметических задач.Память и познание. 1994; 22 (4): 395–410. [PubMed] [Google Scholar] 54. Конвей ARA, Кейн MJ, Энгл RW. Объем рабочей памяти и его отношение к общему интеллекту. Тенденции в когнитивных науках. 2003; 7 (12): 547–52. [PubMed] [Google Scholar] 55. McCrae RR, Costa PT. Подтверждение пятифакторной модели личности с помощью инструментов и наблюдателей. Журнал личности и социальной психологии. 1987; 52 (1): 81–90. [PubMed] [Google Scholar] 56. Джон О.П., Донахью Э.М., Кентл Р.Л. Инвентарь большой пятерки — версии 4a и 54 Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет, Беркли, Институт личности и социальных исследований; 1991 г.[Google Scholar] 57. Джон О.О., Науманн LP, Сото CJ. Сдвиг парадигмы к интегративной таксономии черт большой пятерки: история, измерение и концептуальные вопросы В: John OP., Robins RW. и Первин Л.А., редакторы. Справочник личности: теория и исследования Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press; 2008. С. 114–158. [Google Scholar] 58. Ареллано М. Вычисление устойчивых стандартных ошибок для внутригрупповых оценок. Оксфордский вестник экономики и статистики. 1987; 49 (4): 431–434. [Google Scholar] 59. Беркс С.В., Льюис С., Киви П.А., Винер А., Андерсон Дж. Э., Гетт Л. и др.Когнитивные навыки, личность и экономические предпочтения в учебе в учебе. Журнал экономического поведения и организации. 2015; 115: 30–44. [Google Scholar] 60. Гнизи У, Рустичини А., Вострокнутов А. Опыт и понимание игры Race. Журнал экономического поведения и организации. 2010; 75 (2): 144–155. [Google Scholar] 61. Уважаемый IJ, Whalley LJ, Lemmon H, Crawford J, Starr JM. Стабильность индивидуальных различий в умственных способностях от детства до старости: продолжение Шотландского исследования психики 1932 года.Интеллект. 2000; 28 (1): 49–55. 10.1016 / S0160-2896 (99) 00031-8 [CrossRef] [Google Scholar]

Что противоположно усердию?

Противоположность проявлению заботы и добросовестности в работе или обязанностях

«Все лучшие идеи основаны на предпосылке, что люди по сути своей ленивы и предпочли бы сидеть на диване, чем где-либо еще».

Противоположность проявлению большого внимания к деталям или правильному поведению

Напротив, озабоченный чем-то в ущерб всему остальному

Напротив наличия или демонстрации смелости, амбиций и инициативы в достижении цели

Противоположность характеризуется неумолимой стойкостью

Противоположность проявлению рвения или энтузиазма по отношению к делу

«Я был всего случайным последователем тенниса, но фанатичным энтузиастом баскетбола.”

Противоположность приверженности определенным убеждениям или определенным действиям

«Он стоит без ограничений и не связан с какой-либо фракцией».

В отличие от чрезвычайно тщательного, точного и осторожного

«После беглого осмотра Комиссия сообщила независимым в конце февраля, что ничего не делает».

Противодействие продолжению перед лицом трудностей или противодействия

«После многочисленных неудач Рэй стал безвольным и отказался от надежды когда-либо добиться успеха.”

Напротив занятого или занятого делом или деятельностью

«Я свободен , поэтому могу делать то, что хочу, в любое время!»

Противоположно тому, чтобы никогда не расслабляться или расслабляться

Напротив, посвященный задаче или цели

«Лукреция показывает себя непринужденной служанкой, озабоченной неудовлетворенностью своим образом жизни и косвенно наслаждающейся любовными приключениями».

В отличие от здорового и функционального состояния

«Его способности все еще оставались больными, — после того, как он перенес несколько сотрясений мозга во время своей спортивной карьеры.”

Связанные слова и фразы

Правило 1.3 Прилежание — Комментарий

Отношения между клиентом и юристом

[1] Юрист должен вести дело от имени клиента, несмотря на противодействие, препятствия или личные неудобства адвокату, и принимать все законные и этические меры, необходимые для оправдания причин или усилий клиента. Юрист также должен действовать преданно и преданно интересам клиента и с рвением защищать интересы клиента.Однако юрист не обязан настаивать на всех преимуществах, которые могут быть реализованы для клиента. Например, юрист может иметь право проявлять профессиональное усмотрение при определении средств, с помощью которых следует вести дело. См. Правило 1.2. Обязанность юриста действовать с разумной осмотрительностью не требует использования оскорбительных приемов или препятствует вежливому и уважительному отношению ко всем лицам, участвующим в судебном процессе.

[2] Объем работы юриста должен контролироваться, чтобы каждый вопрос мог быть решен грамотно.

[3] Возможно, ни один профессиональный недостаток не вызывает большего возмущения, чем промедление. На интересы клиента часто может негативно повлиять время или изменение условий; в крайних случаях, например, когда адвокат игнорирует срок давности, правовая позиция клиента может быть нарушена. Однако даже если интересы клиента не затрагиваются по существу, необоснованная задержка может вызвать у клиента ненужное беспокойство и подорвать уверенность в надежности адвоката.Однако обязанность юриста действовать с разумной скоростью не мешает юристу согласиться на разумный запрос об отсрочке, который не нанесет ущерба клиенту юриста.

[4] Если отношения не прекращаются в соответствии с Правилом 1.16, юрист должен довести до конца все дела, предпринятые для клиента. Если работа юриста ограничивается конкретным вопросом, отношения прекращаются после разрешения вопроса. Если адвокат обслуживал клиента в течение значительного периода времени по целому ряду вопросов, клиент иногда может предположить, что адвокат будет продолжать работать на постоянной основе, если только адвокат не уведомит об отказе от участия.Сомнения в том, существуют ли отношения клиент-адвокат по-прежнему, должны быть разъяснены юристом, желательно в письменной форме, чтобы клиент не ошибочно предположил, что адвокат занимается делами клиента, когда адвокат перестал это делать. Например, если юрист вел судебное или административное разбирательство, результатом которого стал неблагоприятный для клиента результат, а юрист и клиент не договорились о том, что юрист будет рассматривать дело по апелляции, юрист должен проконсультироваться с клиентом о возможности апелляции, прежде чем отказаться от ответственности по данному вопросу.См. Правило 1.4 (a) (2). Обязан ли адвокат рассматривать апелляцию для клиента, зависит от объема представительства, которое адвокат согласился предоставить клиенту. См. Правило 1.2.

[5] Чтобы предотвратить пренебрежение вопросами клиентов в случае смерти или инвалидности единоличного практикующего специалиста, обязанность проявлять осмотрительность может потребовать, чтобы каждый единоличный практикующий подготовил план, в соответствии с применимыми правилами, который назначает другого компетентного юриста для проверки файлов клиента. , уведомить каждого клиента о смерти или инвалидности адвоката и определить, есть ли необходимость в немедленных защитных действиях.Ср. Правило 28 Типовых правил Американской ассоциации юристов для привлечения к дисциплинарной ответственности адвокатов (предусматривающее назначение судом адвоката для инвентаризации файлов и принятие других защитных мер в отсутствие плана, предусматривающего использование другого адвоката для защиты интересов клиентов умершего или инвалида) адвокат).

Вернуться к правилу | Содержание | Следующий комментарий

.