Эксперимент — это… Что такое Эксперимент?

Проверить информацию. Необходимо проверить точность фактов и достоверность сведений, изложенных в этой статье. На странице обсуждения должны быть пояснения.

Экспериме́нт (от лат. experimentum — проба, опыт) в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной. Эксперимент — это метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат.

Модели эксперимента

Существует несколько моделей эксперимента

[источник не указан 1050 дней]: Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, используемая психологами-экспериментаторами в качестве эталона. В экспериментальную психологию данный термин ввёл Роберт Готтсданкер, автор известной книги «Основы психологического эксперимента», считавший, что использование подобного образца для сравнения приведёт к более эффективному совершенствованию экспериментальных методик и выявлению возможных ошибок в планировании и проведении психологического эксперимента.

Случайный эксперимент (случайное испытание, случайный опыт) — математическая модель соответствующего реального эксперимента, результат которого невозможно точно предсказать. Математическая модель должна удовлетворять требованиям: она должна быть адекватна и адекватно описывать эксперимент; должна быть определена совокупность множества наблюдаемых результатов в рамках рассматриваемой математической модели при строго определенных фиксированных начальных данных, описываемых в рамках математической модели; должна существовать принципиальная возможность осуществления эксперимента со случайным исходом сколь угодное количество раз при неизменных входных данных; должно быть доказано требование или априори принята гипотеза о стохастической устойчивости относительной частоты для любого наблюдаемого результата, определённого в рамках математической модели.

Эксперимент не всегда реализуется так, как задумывалось, поэтому было придумано математическое уравнение относительной частоты реализаций эксперимента:

Пусть имеется некоторый реальный эксперимент и пусть через A обозначен наблюдаемый в рамках этого эксперимента результат. Пусть произведено n экспериментов, в которых результат A может реализоваться или нет. И пусть k — это число реализаций наблюдаемого результата A в n произведенных испытаниях, считая что произведенные испытания являются независимыми.

Виды экспериментов

Физический эксперимент

Физический эксперимент — способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. В отличие от теоретической физики, которая исследует математические модели природы, физический эксперимент призван исследовать саму природу.

Именно несогласие с результатом физического эксперимента является критерием ошибочности физической теории, или более точно, неприменимости теории к окружающему нас миру. Обратное утверждение не верно: согласие с экспериментом не может быть доказательством правильности (применимости) теории. То есть главным критерием жизнеспособности физической теории является проверка экспериментом.

В идеале, Экспериментальная физика должна давать только описание результатов эксперимента, без какой-либо их интерпретации. Однако на практике это недостижимо. Интерпретация результатов более-менее сложного физического эксперимента неизбежно опирается на то, что у нас есть понимание, как ведут себя все элементы экспериментальной установки. Такое понимание, в свою очередь, не может не опираться на какие-либо теории.

Компьютерный эксперимент

Компьютерный (численный) эксперимент — это эксперимент над математической моделью объекта исследования на ЭВМ, который состоит в том что, по одним параметрам модели вычисляются другие ее параметры и на этой основе делаются выводы о свойствах объекта, описываемого математической моделью. Данный вид эксперимента можно лишь условно отнести к эксперименту, потому как он не отражает природные явления, а лишь является численной реализацией созданной человеком математической модели. Действительно, при некорректности в мат. модели — ее численное решение может быть строго расходящимся с физическим экспериментом.

Психологический эксперимент

Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Мысленный эксперимент

Мысленный эксперимент в философии, физике и некоторых других областях знания — вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Как правило, мысленный эксперимент проводится в рамках некоторой модели (теории) для проверки её непротиворечивости. При проведении мысленного эксперимента могут обнаружиться противоречия внутренних постулатов модели либо их несовместимость с внешними (по отношению к данной модели) принципами, которые считаются безусловно истинными (например, с законом сохранения энергии, принципом причинности и т. д.).

Критический эксперимент

Критический эксперимент — эксперимент, исход которого однозначно определяет, является ли конкретная теория или гипотеза верной. Этот эксперимент должен дать предсказанный результат, который не может быть выведен из других, общепринятых гипотез и теорий.

Литература

• Визгин В. П. Герметизм, эксперимент, чудо: три аспекта генезиса науки нового времени // Философско-религиозные истоки науки. М., 1997. С.88-141.

Ссылки

Эксперимент — это… Что такое Эксперимент?

Проверить информацию. Необходимо проверить точность фактов и достоверность сведений, изложенных в этой статье. На странице обсуждения должны быть пояснения.

Экспериме́нт (от лат. experimentum — проба, опыт) в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной. Эксперимент — это метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат.

Модели эксперимента

Существует несколько моделей эксперимента^{[источник не указан 1050 дней]}: Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, используемая психологами-экспериментаторами в качестве эталона. В экспериментальную психологию данный термин ввёл Роберт Готтсданкер, автор известной книги «Основы психологического эксперимента», считавший, что использование подобного образца для сравнения приведёт к более эффективному совершенствованию экспериментальных методик и выявлению возможных ошибок в планировании и проведении психологического эксперимента.

Случайный эксперимент (случайное испытание, случайный опыт) — математическая модель соответствующего реального эксперимента, результат которого невозможно точно предсказать. Математическая модель должна удовлетворять требованиям: она должна быть адекватна и адекватно описывать эксперимент; должна быть определена совокупность множества наблюдаемых результатов в рамках рассматриваемой математической модели при строго определенных фиксированных начальных данных, описываемых в рамках математической модели; должна существовать принципиальная возможность осуществления эксперимента со случайным исходом сколь угодное количество раз при неизменных входных данных; должно быть доказано требование или априори принята гипотеза о стохастической устойчивости относительной частоты для любого наблюдаемого результата, определённого в рамках математической модели.

Эксперимент не всегда реализуется так, как задумывалось, поэтому было придумано математическое уравнение относительной частоты реализаций эксперимента:

Пусть имеется некоторый реальный эксперимент и пусть через A обозначен наблюдаемый в рамках этого эксперимента результат. Пусть произведено n экспериментов, в которых результат A может реализоваться или нет. И пусть k — это число реализаций наблюдаемого результата A в n произведенных испытаниях, считая что произведенные испытания являются независимыми.

Виды экспериментов

Физический эксперимент

Физический эксперимент — способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. В отличие от теоретической физики, которая исследует математические модели природы, физический эксперимент призван исследовать саму природу.

Именно несогласие с результатом физического эксперимента является критерием ошибочности физической теории, или более точно, неприменимости теории к окружающему нас миру. Обратное утверждение не верно: согласие с экспериментом не может быть доказательством правильности (применимости) теории. То есть главным критерием жизнеспособности физической теории является проверка экспериментом.

В идеале, Экспериментальная физика должна давать только описание результатов эксперимента, без какой-либо их интерпретации. Однако на практике это недостижимо. Интерпретация результатов более-менее сложного физического эксперимента неизбежно опирается на то, что у нас есть понимание, как ведут себя все элементы экспериментальной установки. Такое понимание, в свою очередь, не может не опираться на какие-либо теории.

Компьютерный эксперимент

Компьютерный (численный) эксперимент — это эксперимент над математической моделью объекта исследования на ЭВМ, который состоит в том что, по одним параметрам модели вычисляются другие ее параметры и на этой основе делаются выводы о свойствах объекта, описываемого математической моделью. Данный вид эксперимента можно лишь условно отнести к эксперименту, потому как он не отражает природные явления, а лишь является численной реализацией созданной человеком математической модели. Действительно, при некорректности в мат. модели — ее численное решение может быть строго расходящимся с физическим экспериментом.

Психологический эксперимент

Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Мысленный эксперимент

Мысленный эксперимент в философии, физике и некоторых других областях знания — вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Как правило, мысленный эксперимент проводится в рамках некоторой модели (теории) для проверки её непротиворечивости. При проведении мысленного эксперимента могут обнаружиться противоречия внутренних постулатов модели либо их несовместимость с внешними (по отношению к данной модели) принципами, которые считаются безусловно истинными (например, с законом сохранения энергии, принципом причинности и т. д.).

Критический эксперимент

Критический эксперимент — эксперимент, исход которого однозначно определяет, является ли конкретная теория или гипотеза верной. Этот эксперимент должен дать предсказанный результат, который не может быть выведен из других, общепринятых гипотез и теорий.

Литература

• Визгин В. П. Герметизм, эксперимент, чудо: три аспекта генезиса науки нового времени // Философско-религиозные истоки науки. М., 1997. С.88-141.

Ссылки

Эксперимент — это… Что такое Эксперимент?

Проверить информацию. Необходимо проверить точность фактов и достоверность сведений, изложенных в этой статье. На странице обсуждения должны быть пояснения.

Экспериме́нт (от лат. experimentum — проба, опыт) в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной. Эксперимент — это метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат.

Модели эксперимента

Существует несколько моделей эксперимента^{[источник не указан 1050 дней]}: Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, используемая психологами-экспериментаторами в качестве эталона. В экспериментальную психологию данный термин ввёл Роберт Готтсданкер, автор известной книги «Основы психологического эксперимента», считавший, что использование подобного образца для сравнения приведёт к более эффективному совершенствованию экспериментальных методик и выявлению возможных ошибок в планировании и проведении психологического эксперимента.

Случайный эксперимент (случайное испытание, случайный опыт) — математическая модель соответствующего реального эксперимента, результат которого невозможно точно предсказать. Математическая модель должна удовлетворять требованиям: она должна быть адекватна и адекватно описывать эксперимент; должна быть определена совокупность множества наблюдаемых результатов в рамках рассматриваемой математической модели при строго определенных фиксированных начальных данных, описываемых в рамках математической модели; должна существовать принципиальная возможность осуществления эксперимента со случайным исходом сколь угодное количество раз при неизменных входных данных; должно быть доказано требование или априори принята гипотеза о стохастической устойчивости относительной частоты для любого наблюдаемого результата, определённого в рамках математической модели.

Эксперимент не всегда реализуется так, как задумывалось, поэтому было придумано математическое уравнение относительной частоты реализаций эксперимента:

Пусть имеется некоторый реальный эксперимент и пусть через A обозначен наблюдаемый в рамках этого эксперимента результат. Пусть произведено n экспериментов, в которых результат A может реализоваться или нет. И пусть k — это число реализаций наблюдаемого результата A в n произведенных испытаниях, считая что произведенные испытания являются независимыми.

Виды экспериментов

Физический эксперимент

Физический эксперимент — способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. В отличие от теоретической физики, которая исследует математические модели природы, физический эксперимент призван исследовать саму природу.

Именно несогласие с результатом физического эксперимента является критерием ошибочности физической теории, или более точно, неприменимости теории к окружающему нас миру. Обратное утверждение не верно: согласие с экспериментом не может быть доказательством правильности (применимости) теории. То есть главным критерием жизнеспособности физической теории является проверка экспериментом.

В идеале, Экспериментальная физика должна давать только описание результатов эксперимента, без какой-либо их интерпретации. Однако на практике это недостижимо. Интерпретация результатов более-менее сложного физического эксперимента неизбежно опирается на то, что у нас есть понимание, как ведут себя все элементы экспериментальной установки. Такое понимание, в свою очередь, не может не опираться на какие-либо теории.

Компьютерный эксперимент

Компьютерный (численный) эксперимент — это эксперимент над математической моделью объекта исследования на ЭВМ, который состоит в том что, по одним параметрам модели вычисляются другие ее параметры и на этой основе делаются выводы о свойствах объекта, описываемого математической моделью. Данный вид эксперимента можно лишь условно отнести к эксперименту, потому как он не отражает природные явления, а лишь является численной реализацией созданной человеком математической модели. Действительно, при некорректности в мат. модели — ее численное решение может быть строго расходящимся с физическим экспериментом.

Психологический эксперимент

Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Мысленный эксперимент

Мысленный эксперимент в философии, физике и некоторых других областях знания — вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Как правило, мысленный эксперимент проводится в рамках некоторой модели (теории) для проверки её непротиворечивости. При проведении мысленного эксперимента могут обнаружиться противоречия внутренних постулатов модели либо их несовместимость с внешними (по отношению к данной модели) принципами, которые считаются безусловно истинными (например, с законом сохранения энергии, принципом причинности и т. д.).

Критический эксперимент

Критический эксперимент — эксперимент, исход которого однозначно определяет, является ли конкретная теория или гипотеза верной. Этот эксперимент должен дать предсказанный результат, который не может быть выведен из других, общепринятых гипотез и теорий.

Литература

• Визгин В. П. Герметизм, эксперимент, чудо: три аспекта генезиса науки нового времени // Философско-религиозные истоки науки. М., 1997. С.88-141.

Ссылки

Эксперимент — это… Что такое Эксперимент?

Проверить информацию. Необходимо проверить точность фактов и достоверность сведений, изложенных в этой статье. На странице обсуждения должны быть пояснения.

Экспериме́нт (от лат. experimentum — проба, опыт) в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной. Эксперимент — это метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат.

Модели эксперимента

Существует несколько моделей эксперимента^{[источник не указан 1050 дней]}: Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, используемая психологами-экспериментаторами в качестве эталона. В экспериментальную психологию данный термин ввёл Роберт Готтсданкер, автор известной книги «Основы психологического эксперимента», считавший, что использование подобного образца для сравнения приведёт к более эффективному совершенствованию экспериментальных методик и выявлению возможных ошибок в планировании и проведении психологического эксперимента.

Случайный эксперимент (случайное испытание, случайный опыт) — математическая модель соответствующего реального эксперимента, результат которого невозможно точно предсказать. Математическая модель должна удовлетворять требованиям: она должна быть адекватна и адекватно описывать эксперимент; должна быть определена совокупность множества наблюдаемых результатов в рамках рассматриваемой математической модели при строго определенных фиксированных начальных данных, описываемых в рамках математической модели; должна существовать принципиальная возможность осуществления эксперимента со случайным исходом сколь угодное количество раз при неизменных входных данных; должно быть доказано требование или априори принята гипотеза о стохастической устойчивости относительной частоты для любого наблюдаемого результата, определённого в рамках математической модели.

Эксперимент не всегда реализуется так, как задумывалось, поэтому было придумано математическое уравнение относительной частоты реализаций эксперимента:

Пусть имеется некоторый реальный эксперимент и пусть через A обозначен наблюдаемый в рамках этого эксперимента результат. Пусть произведено n экспериментов, в которых результат A может реализоваться или нет. И пусть k — это число реализаций наблюдаемого результата A в n произведенных испытаниях, считая что произведенные испытания являются независимыми.

Виды экспериментов

Физический эксперимент

Физический эксперимент — способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. В отличие от теоретической физики, которая исследует математические модели природы, физический эксперимент призван исследовать саму природу.

Именно несогласие с результатом физического эксперимента является критерием ошибочности физической теории, или более точно, неприменимости теории к окружающему нас миру. Обратное утверждение не верно: согласие с экспериментом не может быть доказательством правильности (применимости) теории. То есть главным критерием жизнеспособности физической теории является проверка экспериментом.

В идеале, Экспериментальная физика должна давать только описание результатов эксперимента, без какой-либо их интерпретации. Однако на практике это недостижимо. Интерпретация результатов более-менее сложного физического эксперимента неизбежно опирается на то, что у нас есть понимание, как ведут себя все элементы экспериментальной установки. Такое понимание, в свою очередь, не может не опираться на какие-либо теории.

Компьютерный эксперимент

Компьютерный (численный) эксперимент — это эксперимент над математической моделью объекта исследования на ЭВМ, который состоит в том что, по одним параметрам модели вычисляются другие ее параметры и на этой основе делаются выводы о свойствах объекта, описываемого математической моделью. Данный вид эксперимента можно лишь условно отнести к эксперименту, потому как он не отражает природные явления, а лишь является численной реализацией созданной человеком математической модели. Действительно, при некорректности в мат. модели — ее численное решение может быть строго расходящимся с физическим экспериментом.

Психологический эксперимент

Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Мысленный эксперимент

Мысленный эксперимент в философии, физике и некоторых других областях знания — вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Как правило, мысленный эксперимент проводится в рамках некоторой модели (теории) для проверки её непротиворечивости. При проведении мысленного эксперимента могут обнаружиться противоречия внутренних постулатов модели либо их несовместимость с внешними (по отношению к данной модели) принципами, которые считаются безусловно истинными (например, с законом сохранения энергии, принципом причинности и т. д.).

Критический эксперимент

Критический эксперимент — эксперимент, исход которого однозначно определяет, является ли конкретная теория или гипотеза верной. Этот эксперимент должен дать предсказанный результат, который не может быть выведен из других, общепринятых гипотез и теорий.

Литература

• Визгин В. П. Герметизм, эксперимент, чудо: три аспекта генезиса науки нового времени // Философско-религиозные истоки науки. М., 1997. С.88-141.

Ссылки

ЭКСПЕРИМЕНТ • Большая российская энциклопедия

• В книжной версии

  Том 35. Москва, 2017, стр. 281-282

• Скопировать библиографическую ссылку:

  ---

Авторы: А. В. Ахутин

ЭКСПЕРИМЕ́НТ (лат. experimentum – про­ба, опыт), ме­тод по­зна­ния; тип опы­та, имею­ще­го це­ле­на­прав­лен­но ис­сле­до­ва­тель­ский ха­рак­тер и про­во­ди­мый в спе­ци­аль­но за­дан­ных, вос­про­из­во­ди­мых ус­ло­ви­ях пу­тём их кон­тро­ли­руе­мо­го из­ме­не­ния.

Как фор­ма ис­сле­до­ва­ния Э. был оп­ре­де­лён ло­ги­кой на­уч. по­зна­ния Но­во­го вре­ме­ни (17–19 вв.) и свя­зан с фун­дам. из­ме­не­ни­ем по­ни­ма­ния опы­та по срав­не­нию с ан­тич­ным опы­том вос­при­ятия су­ще­го в его соб­ст­вен­ном эй­до­се (не­дели­мой иде­аль­ной фор­ме его бы­тия) и ср.-век. тре­бо­ва­ни­ем (напр., у Ро­бер­та Грос­се­те­ста и Р. Бэ­ко­на) до­пол­нить схо­ла­стич. ар­гу­мен­та­цию пу­тём ус­мот­ре­ния в опы­те «внеш­не­го» ми­ра ана­лог «внут­рен­не­го» мис­тич. опы­та. Для но­во­ев­ро­пей­ской нау­ки по­нять – зна­чит от­крыть сущ­но­ст­ный за­кон, оп­ре­де­ляю­щий воз­мож­но­сти су­ще­ст­во­ва­ния ве­щей и яв­ле­ний. На­ча­ло ре­ви­зии ари­сто­те­лев­ско­го и схо­ла­стич. по­ня­тия фор­мы в ду­хе экс­пе­рим. ме­то­да бы­ло по­ло­же­но в «Но­вом Ор­га­но­не» Ф. Бэ­ко­на.

Осн. ха­рак­те­ри­сти­ки экс­пе­рим. стра­те­гии, оп­ре­де­ляю­щей ме­сто и смысл раз­ных ви­дов Э. (ис­сле­до­ва­тель­ский, про­ве­роч­ный, де­мон­ст­ра­ци­он­ный, ка­че­ст­вен­ный, ре­шаю­щий, мыс­лен­ный, вы­чис­ли­тель­ный экс­пе­ри­мент), мо­гут быть све­де­ны к сле­дую­щим.

1) В Э. ис­сле­ду­ет­ся из­ме­не­ние со­стоя­ния на­блю­дае­мо­го объ­ек­та в за­ви­си­мо­сти от из­ме­няю­щих­ся ус­ло­вий его су­ще­ст­во­ва­ния; за при­род­ны­ми «суб­стан­ция­ми», рас­смат­ри­вае­мы­ми как при­ме­ры дей­ст­вия еди­но­го за­ко­на, ищет­ся функ­цио­наль­ная за­ви­си­мость.

2) Из­ме­не­ние ус­ло­вий в Э. стро­ит­ся как ряд по­сле­до­ват. при­бли­же­ний к пре­дель­но­му, по­гра­нич­но­му со­стоя­нию. В Э. про­ис­хо­дит вы­ход за пред­мет­ный го­ри­зонт ис­ход­ной тео­рии в мир но­вых (мыс­ли­мых) сущ­но­стей и од­но­вре­мен­но опыт­ное от­кры­тие этих сущ­но­стей как пре­дель­ных (па­ра­док­саль­ных) форм опы­та. Так, Г. Га­ли­лей от­кры­ва­ет су­ще­ст­во­ва­ние ко­пер­ни­кан­ско­го ми­ра, экс­пе­ри­мен­ти­руя с пре­дель­ны­ми фор­ма­ми ми­ра ари­сто­те­ли­ан­ско­го. Со­от­вет­ст­вия прин­цип, сфор­му­ли­ро­ван­ный Н. Бо­ром, вы­яв­ля­ет имен­но эту осо­бен­ность раз­ви­тия тео­ре­тич. мыс­ли.

3) По­сколь­ку в опы­те ви­ди­мое да­но вме­сте с оп­ре­де­лён­ным об­ра­зом ви́де­ния и по­ни­ма­ния, экс­пе­ри­мен­ти­ро­ва­ние с объ­ек­та­ми опы­та пре­об­ра­зу­ет и кон­ст­рук­тив­ное во­об­ра­же­ние субъ­ек­та, соз­да­ёт со­от­вет­ст­вую­щую им спо­соб­ность ви­деть. В этом со­сто­ит «со­кра­ти­че­ская» функ­ция Э. (Л. Ольш­ки).

4) Э. уст­рем­лён к пре­де­лу, в ко­то­ром ис­сле­дуе­мое яв­ле­ние (напр., па­де­ние те­ла, хи­мич. пре­вра­ще­ние, жизнь по­пу­ля­ции, ре­ак­тив­ное по­ве­де­ние) вы­сту­па­ет в «чис­том ви­де», изо­ли­ро­ван­но. Пре­об­ра­зую­щее дей­ст­вие Э. на­прав­ле­но к раз­де­ле­нию слож­ной сис­те­мы взаи­мо­дей­ст­вий с це­лью вы­де­лить эле­мен­тар­ную связь при­чи­на – дей­ст­вие и сво­бод­ное от дей­ст­вий (инер­ци­аль­ное) бы­тие объ­ек­та. Это оп­ре­де­ля­ет Э. как про­це­ду­ру идеа­ли­за­ции, пе­ре­ход к мыс­лен­но­му Э. с иде­аль­ны­ми объ­ек­та­ми (к ко­то­рым толь­ко и от­но­сят­ся ут­вер­жде­ния тео­рии). Спец. сред­ст­ва­ми Э. соз­да­ёт ус­ло­вия, мак­си­маль­но при­бли­жен­ные к иде­аль­ным (аб­со­лют­ная пус­то­та, аб­со­лют­но твёр­дое те­ло, иде­аль­ный газ, си­ло­вые ли­нии элек­тро­маг­нит­но­го по­ля, про­стой реф­лекс, со­ци­аль­ный тип, чис­тая фо­не­ма и т. д.), и вме­сте с тем он ука­зы­ва­ет путь к ре­аль­ной ин­тер­пре­та­ции иде­аль­ных (тео­ре­тич.) со­бы­тий и при­чин­но­го объ­яс­не­ния ре­аль­ных яв­ле­ний.

5) Э. не­об­хо­ди­мо свя­зан с тех­ни­кой, по­сколь­ку вос­про­из­ве­де­ние ре­аль­но­го со­бы­тия в иде­аль­ном пре­де­ле пред­по­ла­га­ет ис­кус­ст­вен­но соз­дан­ные ус­ло­вия Э. Экс­пе­рим. нау­ка де­ла­ет­ся в ла­бо­ра­то­ри­ях, фун­дам. ис­сле­до­ва­ния яв­ля­ют­ся и наи­бо­лее тех­но­ём­ки­ми (напр., совр. ус­ко­ри­тель), и наи­бо­лее тех­ни­че­ски эф­фек­тив­ны­ми (ядер­ная энер­гия, ген­ная ин­же­не­рия).

Не­клас­сич. фи­зи­ка 20 в. (ре­ля­ти­ви­ст­ская и кван­то­вая ме­ха­ни­ка) об­на­ру­жила и внутр. гра­ни­цы Э. как ме­то­да по­зна­ния (прин­ци­пы на­блю­дае­мо­сти, не­оп­ре­де­лён­но­сти, до­пол­ни­тель­но­сти, фик­си­рую­щие не­уст­ра­ни­мое уча­стие по­зна­ват. дей­ст­вия в оп­ре­де­ле­нии бы­тия позна­вае­мо­го «объ­ек­та»), в си­лу че­го на­ме­ти­лось су­ще­ст­вен­но но­вое по­ня­тие бы­тия как бы­тия-воз­мож­но­сти (он­то­ло­гия вир­ту­аль­но­сти).

Понятие, виды и этапы комплексного педагогического эксперимента

В данной теме рассматриваются следующие вопросы:

• Что такое педагогический эксперимент.
• Виды педагогического эксперимента.
• Этапы проведения эксперимента.

Понятие педагогического эксперимента

Применяют эксперимент в роли исследовательского метода для решения научно-методических проблем в психологии и педагогике. Активность и многофакторность процесса в педагогике обусловливают применение определённо комплексного опыта педагога, который поможет найти преимущества и недостатки, объяснить ценности, раскрыть внутренние взаимосвязи и зависимости в явлениях и процессах педагогики. Поэтому этот приём является самым достоверным в исследовании явлений, фиксирования прецедентов, рассмотрения изменений и развития участников процесса в педагогике. Выделяют групповой педагогический эксперимент, который предоставляет возможность изучать причинно-следственные связи, внутренние информаторы развития, что помогает выйти на теоретический этап исследования изучаемых вопросов.

Определение 1

Эксперимент в педагогике – это изменение или активизация конкретных действий для проведения исследования в подходящих, определённо фиксируемых и контролируемых условиях.

Особенности проведения эксперимента в педагогике это:

• В ход исследования могут вмешаться изыскатели, что является запланированным действием.
• Возможность несколько раз воссоздать исследуемые явления в разных условиях, что относится к изменению их параметров.

Эксперимент предоставляет возможность разложить действия педагога на несколько составных, изменить условия, в которых они функционируют, рассмотреть и проверить воздействие на результаты конкретных моментов, следить за формированием и развитием конкретных сторон и связей, уточнять полученные результаты. Также эксперимент можно использовать для проверки частных и общих гипотез, определённых выводов, установки и уточнения прецедентов, определения производительности используемых элементов.

Эксперимент в педагогике называют специфическим комплексом всех методов исследования, который способствует научно-обоснованной и доказательной проверке верности назначенного в самом начале исследования предположения.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Виды педагогического эксперимента

Выделяют такие основные виды эксперимента в педагогике:

• Естественный и лабораторный. Естественный проводится в обычных условиях обучения и воспитания. Учёный в начале изучает состояние работы, поведение учеников, а потом меняет содержание, формы, методы учебного и воспитательного процесса. Также учитывается уровень подготовки и воспитанности учеников. В конце делается вывод о производительности применяемой системы в обыкновенных условиях. Для лабораторного опыта собирается группа учеников, с которыми происходит подобная работа в специальных условиях, и делаются выводы об эффективности процесса.
• Констатирующий и формирующий тип. Для констатирующего изыскатель показывает методом эксперимента только состояние педагогической системы, которая изучается. Для формирующего изыскатель применяет специальную систему мер, которые формируют у учеников качества личности, совершенствуют учебную деятельность и поведение. Для проведения таких экспериментов ученики делятся на 2 группы – контрольную и экспериментальную. Деление на такие группы происходит при помощи обыкновенной выборки, при этом выбирается одинаковый уровень обученности или воспитанности учеников до начала опыта. Возможно выделение только одной группы, без контрольной. При этом выделяется уровень обучаемости или воспитанности, и других особенностей до и после проведения эксперимента. Это зависит от желаемых результатов эксперимента.

Этапы проведения эксперимента

Выделяют такие этапы эксперимента с целью изучения организаторской деятельности по развитию в школе опытно-экспериментального работы:

• Диагностический. На этом этапе проводится анализ трудностей, которые появляются у учителей, состояния учебного и воспитательного процесса, выявления и формулировка проблем, нуждающихся в быстром устранении благодаря специальным конфигурациям. Также изучение новых методов, технологий, текстур, списков возможностей. Одним словом, главная задача – найти проблемы и трудности и объяснить их важность.
• Прогностический. Здесь производится установка определённой цели, нахождение задач, которые необходимо выполнить, формулировка гипотезы, прогнозирование преимуществ и недостатков проведённого процесса, продумывание компенсационных средств. Главная задача в том, чтобы изучить развёрнутую программу эксперимента.
• Организационный. Необходимо найти критерии для проведения программы, подготовка материальной основы, распределение обязанностей, организация определённой подготовки кадров, методическое обеспечение по работе с экспериментом.
• Практический. Проводятся начальные контрольные проверки, внедрение новых технологий, контроль за процессом, результатами, исправление экспериментальной технологии.
• Обобщающий. Нам этом этапе обрабатывается материал, соотносятся итоги процесса с поставленными задачами, проводится полный анализ, исправляются и формируются гипотезы с полученными результатами, оформляется и описывается ход и итоги деятельности.
• Внедрение. Новая методика вводится в педагогический коллектив.

Важно правильно выбрать критерий производительности предлагаемой системы мер. Такие аспекты должны подходить под такие принципы:

• Быть насколько возможно беспристрастным. Необходимо оценивать признак, который исследуется, однозначно.
• Быть валидным – расценивать непосредственно в тот момент, когда исследователь пытается оценить.
• Быть честным по отношению к исследовательской деятельности.
• Быть полным. Комплекс характеристик должен с необходимой полнотой обхватывать все важные свойства исследуемого процесса.

Автор: Дмитрий Косяков

Кандидат педагогических наук. Кафедра методики преподавания Московского городского педагогического университета

Опыт, эксперимент, детское экспериментирование. Характеристика понятийного ряда

Для начала определим содержание используемых терминов. Слово «эксперимент» происходит от греческого слова «ехреriтепtum», что переводится как «проба, опыт». «Современный словарь иностранных слов» (1994) содержит такое определение:

эксперимент — это «1) научно поставлен­ный опыт, наблюдение исследуемого явления в научно учиты­ваемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и мно­гократно воспроизводить его при повторении этих условий; 2) во­обще опыт, попытка осуществить что-либо».

«Большая Советская энциклопедия» добавляет: «Отличаясь от наблюдения активным оперированием изучаемым объектом, экс­перимент осуществляется на основе теории, определяет поста­новку задач и интерпретацию его результатов». «Эксперимент … — планомерное проведение наблюдения. Тем самым человек созда­ет возможность наблюдений, на основе которых складывается его знание о закономерностях в наблюдаемом явлении» («Крат­кая философская энциклопедия», 1994).

«Советский энциклопедический словарь» (1997): «Экспери­мент … чувственно-предметная деятельность в науке; в более узком смысле слова — опыт, воспроизведение объекта позна­ния, проверка гипотез и т.п.».

Из исходного смысла греческого «ехреrimentum» и из приве­денных выше определений видно, что в узком смысле слова тер­мины «опыт» и «эксперимент» являются синонимами: «Понятие опыт по существу совпадает с категорией практики, в частности, эксперимента, наблюдения» (БСЭ, 1974). Однако в широком по­нимании «опыт выступает и как процесс воздействия человека на внешний мир, и как результат этого воздействия в виде знаний и умений» («Советский энциклопедический словарь», 1987).

Три следующих необходимых нам термина взяты из «Слова­ря русского языка» (1984): «Экспериментировать. Производить эксперименты» и «Экспериментирование. Действие по значению глагола экспериментировать». «Экспериментаторство. 1. Прове­дение экспериментов. 2. Склонность к экспериментированию».

В науке эксперимент используется для получения знаний, неиз­вестных человечеству в целом. В процессе обучения он применяется для получения знаний, неизвестных данному конкретному челове­ку. Поскольку закономерности проведения экспериментов взрос­лыми и детьми во многом не совпадают, условимся для краткости использовать в настоящем пособии применительно к дошкольным учреждениям словосочетание «детское экспериментирование».

Как и большинство слов русского языка, «экспериментиро­вание» является многозначным словом. Оно выступает как ме­тод обучения, если применяется для передачи детям новых зна­ний. Оно может рассматриваться как форма организации педа­гогического процесса, если последний основан на методе экспериментирования. И наконец, экспериментирование явля­ется одним из видов познавательной деятельности детей и взрос­лых, как это видно из определений, приведенных выше.

Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — С. 8-9.

эксперимент_1 существительное — определение, изображения, произношение и примечания по использованию

1. научный тест, который проводится для изучения происходящего и получения новых знаний
   • для проведения / проведения / проведения эксперимента
   • лабораторных экспериментов
   • результатов эксперимента были безрезультатными.
   • в эксперименте В каждом эксперименте 30 человек были разделены на две группы.
   • во время эксперимента Температура поддерживалась постоянной во время эксперимента.
   • эксперимент над кем-то / чем-то Многим не нравится идея экспериментов над животными.
   • эксперимент с кем-то / чем-то Эксперимент с клетками других видов не увенчался успехом.
   • экспериментально. Факты могут быть установлены наблюдением и экспериментом.
   см. Также управляемый эксперимент Коллекции Научные исследования Научные исследования Теория
   • сформулировать / продвинуть теорию / гипотезу
   • построить / построить / создать / разработать простую / теоретическую / математическую модель
   • разработать / установить / предоставить / Использовать теоретическую / концептуальную основу
   • продвигать / аргументировать / развивать тезис, что…
   • исследует идею / концепцию / гипотезу
   • делает прогноз / вывод
   • основывает прогноз / Ваши расчеты по чему-то
   • исследовать / оценивать / принимать / оспаривать / отвергать теорию / гипотезу / модель
   Эксперимент
   • разработать эксперимент / анкету / исследование / тест
   • провести исследование / эксперимент / анализ
   • провести наблюдения / измерения / вычисления
   • провести / провести / провести эксперимент / испытание / продольное исследование / наблюдения / клинические испытания
   • запустить эксперимент / моделирование / cli клинические испытания
   • повторить эксперимент / тест / анализ
   • повторить исследование / результаты / выводы
   • наблюдать / изучить / изучить / исследовать / оценить образец / процесс / Поведение
   • финансировать / поддерживать исследование / проект / исследование
   • искать / предоставлять / получать / обеспечивать финансирование исследований
   Результаты
   • собирать / собирать / извлекать данные / информацию
   • данные / доказательства / аналогичные результаты / те же результаты
   • проанализировать / изучить данные / образцы почвы / образец
   • рассмотреть / сравнить / интерпретировать результаты / результаты
   • соответствуют данным / Модель
   • подтвердить / подтвердить / подтвердить прогноз / гипотезу / результаты / выводы
   • подтвердить гипотезу / гипотезу / теорему
   • сделать / сделать / прийти к тем же выводам
   • прочитать / просмотреть записи / литературу
   • описать / сообщить об эксперименте / исследовании
   • представить / опубликовать / обобщить результаты / fi ndings
   • представить / опубликовать / прочитать / просмотреть / процитировать статью в научном журнале
   Дополнительные примеры
   • Для проверки этого результата будут проведены дальнейшие эксперименты.
   • Результаты были получены в четырех независимых экспериментах.
   • доказано экспериментом
   • Если условия не подходящие, эксперимент не сработает.
   • В этих экспериментах охлаждение необходимо.
   • Знаменитый эксперимент Павлова с собакой и обеденным звонком
   • Подходящую концентрацию препарата лучше всего определить экспериментально.
   • НАСА провело эксперименты, чтобы выяснить влияние невесомости.
   • Эта закономерность четко проявилась в эксперименте.
   Oxford Collocations Dictionary прилагательное глагол + экспериментэксперимент + глагол
   • что-то подтвердить
   • продемонстрировать что-то
   • найти что-то
   • …
   предлог
   • экспериментально
   • во время / эксперимента
   • в / эксперименте
   • …
   Полная запись
2. новое занятие, идея или метод, которые вы опробуете, чтобы увидеть, что происходит или какой эффект это имеет
   • Я никогда не готовил это раньше, так что это эксперимент.
   • экспериментировать с чем-то кратким экспериментом страны в области демократии
   • экспериментировать с чем-то Его эксперименты с повествовательной формой оказали большое влияние.
   • в качестве эксперимента Система была установлена ​​четыре года назад в качестве эксперимента.
   Дополнительные примеры
   • Уникальный эксперимент Бразилии с автомобилями, работающими на алкоголе
   • Школа решила провести эксперимент в обучении однополых людей.
   • эксперимент, направленный на сокращение смертей на дорогах в результате чрезмерного превышения скорости
   • смелый эксперимент страны с экономической реформой
   Oxford Collocations Dictionary прилагательное глагол + экспериментальный эксперимент + глагол
   • что-то подтвердить
   • что-то продемонстрировать
   • найти что-то
   • …
   предлог
   • в ходе эксперимента
   • во время эксперимента
   • в ходе эксперимента
   • …
   См. Полную запись

Происхождение слова Среднеанглийский язык: от старофранцузского, или от латинского экспериментального, от экспериментального «пробовать».Сравните с опытом и экспертом.

См. Эксперимент в Oxford Advanced American Dictionary См. Эксперимент в Oxford Learner’s Dictionary of Academic English

Definition for English-Language Learners from Merriam-Webster’s Learner’s Dictionary

¹ эксперимент / ɪkˈsperəmənt / имя существительное

множественное число эксперименты

множественное число эксперименты

Определение ЭКСПЕРИМЕНТА учащимся

1 : научный тест, в котором вы выполняете ряд действий и внимательно наблюдаете за их действием, чтобы узнать о чем-то

[считать]

• Студенты выполнят простые лабораторные опыты .

• выполнить / провести / сделать / запустить эксперимент

• неудачный эксперимент

• Они провели эксперимент с магнитами.

• серия из экспериментов на крысах [= выполнено на крысах]

[noncount]

2 [считать] : то, что делается в качестве теста : что-то, что вы делаете, чтобы увидеть, насколько хорошо или плохо это работает

• Я хочу покрасить комнату в другой цвет, как в эксперименте .[= посмотреть, хорошо это или нет]

• эксперимент более экономная жизнь

• городской эксперимент с удлинением учебного года

² эксперимент / ɪkˈsperəˌmɛnt / глагол

эксперименты; экспериментировал; экспериментируя

/ ɪkˈsperəˌmɛnt /

глагол

эксперименты; экспериментировал; экспериментируя

Определение ЭКСПЕРИМЕНТА учащимся

[нет объекта]

: провести или провести эксперимент: например,

a : провести научный тест, в котором вы выполняете ряд действий и внимательно наблюдаете за их действием б : попробовать новое занятие или новый способ делать или думать о чем-то — обычно + с

• Он экспериментировал с различными материалами.

• Она экспериментировала с различными видами ткачества.

• Школа экспериментирует с более длинным учебным годом.

• подросток экспериментирует с наркотиками [= употребляют запрещенные наркотики, чтобы узнать, нравятся ли они им]

— эксперименты

/ ɪkˌsperəmənˈteɪʃən / имя существительное [noncount]

— экспериментатор

/ ɪkˈsperəˌmɛntɚ / имя существительное, множественное число экспериментаторы [считать]

Что такое контроль в эксперименте? (С определением и руководством)

Многие карьеры в медицине, науке и анализе связаны с проведением экспериментов для сбора данных.Понимание роли элемента управления, также известного как «контрольная переменная» или «контрольная группа», может помочь вам проводить эффективные эксперименты, соответствующие стандартам научных методов. В этой статье мы обсудим, что такое контроль, как его развить и в каких профессиях они, скорее всего, будут использоваться.

Связанные: шаги научного метода (с примером)

Что такое контроль в эксперименте?

При проведении эксперимента контроль — это элемент, который остается неизменным или не подвергается влиянию других переменных.Он используется в качестве эталона или точки сравнения, с которой сравниваются результаты других тестов. Контроль обычно используется в научных экспериментах, бизнес-исследованиях, косметических испытаниях и тестировании лекарств.

Например, когда тестируется новый тип лекарства, группа, которая получает лекарство, называется «экспериментальной» группой. Контрольная группа, однако, не получает ни лекарств, ни плацебо.

Сравнивая воздействие на тех, кто принимает лекарство, с теми, кто его не принимает, ученые могут наблюдать и измерять эффекты нового лекарства.

Переменные в экспериментах

Управляемая переменная — это один из трех типов переменных, обычно встречающихся в экспериментах. Переменная — это любой фактор, признак или условие, которые могут существовать в разных количествах или типах. Два других — независимые и зависимые переменные.

Управляемые переменные

Управляемые переменные — это величины, которые ученый хочет оставаться постоянными. Если бы они были изменены, это сильно повлияло бы на результаты эксперимента.В большинстве экспериментов используется более одной контролируемой переменной. Например, если вы тестируете новое лекарство от простуды, контролируемой переменной может быть то, что у пациента простуда и температура. Если вы протестируете кого-то без этих двух элементов управления, ваши результаты будут неточными и, возможно, вводящими в заблуждение.

Независимые переменные

Это проверяемые переменные, например новое лекарство от простуды. Обычно одновременно проверяется только одна независимая переменная. Проще говоря, независимая переменная является потенциальной причиной наблюдаемого эффекта.Это переменная, которая, скорее всего, будет меняться от одного эксперимента к другому, например, при изменении количества вводимого лекарства при попытке определить правильную дозировку.

Зависимые переменные

Ученые наблюдают и контролируют эти переменные, чтобы увидеть, изменяются ли они или «зависят» от независимых переменных. Например, новые дозы простуды могут вызвать головные боли, которые сказываются на здоровье пациента.

Связанные: 10 типов переменных в исследованиях и статистике

Как разработать контроль в эксперименте

Разработка контроля в эксперименте зависит от тестируемых независимых переменных.При тестировании нового лекарства контрольная группа его не получает. Если проверять влияние солнечного света на рост цветка, контрольная группа цветов может быть выращена внутри и вдали от солнца.

Вот шаги, которые необходимо предпринять при проведении эксперимента с контрольной группой:

1. Задайте вопрос, основанный на наблюдении

Ваш эксперимент должен начинаться с вопроса, на который требуется ответ. Возможно, вы заметили эффект и вам интересно узнать его причину.Это ваша гипотеза, неотъемлемая отправная точка для определения того, каким будет ваш контроль.

Связанный: Гипотеза: определение и примеры

2. Сделайте наблюдения

Как только вы определитесь с вопросом, на который хотите ответить, начните делать наблюдения по теме, которую вы надеетесь изучать. Если вы медицинский работник, пытаясь определить, какое влияние тот или иной режим упражнений оказывает на пациентов с артритом, отметьте всех пациентов, выполняющих аналогичные упражнения.

Запишите все наблюдения, которые вы сделали относительно их типа артрита, их режима и возможных эффектов. Это поможет вам решить, какие независимые переменные вы хотите протестировать и в каких группах с наибольшей вероятностью будут отображаться эффекты, которые могут иметь эти переменные.

3. Уточните свою гипотезу

С вопросом, на который нужно ответить, и некоторыми данными, основанными на наблюдениях, выберите более конкретную гипотезу. Это поможет вам определить точную независимую переменную, которую нужно использовать во время исследования.Например, если психолог заметил, что их пациентам полезно проводить время вне дома, возникает конкретная гипотеза о том, что периодическое времяпрепровождение вдали от дома положительно влияет на их здоровье и выздоровление.

4. Выберите конкретную переменную для тестирования

Например, может быть несколько режимов упражнений, которые способствуют мобильности пациентов с артритом. Однако, поскольку научный метод работает только путем тестирования одной переменной за раз, вы должны выбрать только одну.Таким образом, вы можете отследить все собранные данные до одной конкретной причины.

Вы можете выбрать одно упражнение для всех пациентов. Убедитесь, что они выполняют одни и те же действия одинаково в течение одного и того же времени. Это исключает возможность влияния других переменных на результат обработки ваших данных. Назначьте эту переменную экспериментальной группе пациентов.

5. Выберите контрольную группу

Выберите пациентов с таким же состоянием, что и ваша экспериментальная группа, но которые либо не получают лечения, либо получают обычное лечение для своего состояния.Это ваш исходный уровень и один из наиболее важных аспектов вашего эксперимента. Запишите эффекты, которые демонстрирует ваша контрольная группа, и сравните их с экспериментальной группой. Поскольку они не испытали переменную, которую вы тестируете, любой эффект, наблюдаемый в обеих группах, не может быть отнесен к вашей независимой переменной. Например, если обе группы улучшили подвижность, это не связано с тестируемым режимом упражнений.

При выборе контрольной группы убедитесь, что они максимально похожи на вашу экспериментальную группу.Будь то пациенты, растения или любой другой объект, который вы хотите изучать, выбор тех, кто похож на вашу тестовую группу, гарантирует, что другие переменные не будут иметь никакого или незначительного влияния на ваш эксперимент.

6. Проведите тесты

После выбора экспериментальной и контрольной групп вы можете начать тестирование своего эксперимента. Если вы будете осторожны при выборе групп, ваш эксперимент может соответствовать стандартам научных методов, поэтому так важно делать точный выбор при принятии решения о том, кого или что включить в ваш контроль.

Например, если ваша гипотеза заключается в том, что время, проведенное на свежем воздухе, положительно влияет на выздоровление пациента, полезно, если и в экспериментальной, и в контрольной группах есть похожие симптомы, например низкий энтузиазм к общению и большую часть времени они проводят внутри. Ваш эксперимент, вероятно, предполагает, что ваша экспериментальная группа будет проводить время на улице, в то время как ваша контрольная группа остается в помещении.

Затем вы можете найти такую ​​статистику:

• То, как ваша экспериментальная группа чувствовала себя до и после эксперимента
• То, как ваша контрольная группа чувствовала себя в эти периоды

• Сравнение ощущений двух групп до и после после

7.Продолжайте тесты

После первого теста вы можете обнаружить, что их реакция на социальные ситуации не претерпела заметных изменений. Независимо от того, доказываете ли вы свою гипотезу или нет, подумайте о том, чтобы проанализировать свой тест на наличие любых возможных переменных, ранее не учтенных, а затем снова попробовать эксперимент.

Тестирование с помощью контролируемого эксперимента включает в себя выполнение теста несколько раз до тех пор, пока один и тот же эксперимент с аналогичными группами не завершится аналогичными измеримыми результатами при сравнении ваших результатов, полученных в экспериментальной группе, с тем, что вы узнали из контрольной группы.

Связано: Планирование эксперимента: Практическое руководство

Какая профессия выиграет от использования контрольной группы в экспериментах?

Эксперименты и использование контрольных групп не ограничиваются медицинской областью. Большинство научных и математических исследований выигрывают от контроля, как и любая область исследований, которая требует разработки новых методов, а также наблюдения и тестирования их эффективности. Карьеры, которые могут использовать контролируемые эксперименты, включают:

Определение эксперимента в статистике.

Примеры экспериментов в следующих темах:

• Знакомство с наблюдательными исследованиями и экспериментами

  • Существует два основных типа сбора данных: обсервационные исследования и эксперимент .
  • Когда исследователи хотят исследовать возможность причинной связи, они проводят эксперимент .
  • Когда люди случайным образом распределяются по группе, эксперимент называется рандомизированным экспериментом .
  • См. Тематическое исследование в Разделе 1.1 для другого примера эксперимента , хотя в этом исследовании плацебо не использовалось.
  • В общем, связь не подразумевает причинно-следственную связь, и причинно-следственная связь может быть выведена только из рандомизированного эксперимента .

• Селективное разведение

  • Селективное разведение — это область, связанная с проверкой гипотез и теорий эволюции с помощью контролируемых экспериментов .
  • Одним из первых, кто провел эксперимент с управляемой эволюцией, был Уильям Даллинджер.
  • Эксперимент продолжается и по сей день и к настоящему времени, вероятно, является крупнейшим из когда-либо проводившихся экспериментов с управляемой эволюцией .
  • С момента начала эксперимента бактерии выросли более чем 50 000 поколений.
  • Чертеж инкубатора, использованного Даллингером в его эволюционных экспериментах .

• Факторные эксперименты: два фактора

  • Полный факторный эксперимент — это эксперимент , план которого состоит из двух или более факторов с дискретными возможными уровнями.
  • Для подавляющего большинства факторных экспериментов каждый фактор имеет только два уровня.
  • Факторный эксперимент может быть проанализирован с помощью дисперсионного анализа или регрессионного анализа.
  • Простейший факторный эксперимент содержит два уровня для каждого из двух факторов.
  • В этой таблице показаны обозначения, используемые для эксперимента с факториалом 2×2 .

• Обзоры или эксперименты?

  • Использование эксперимента значительно различается между естественными и общественными науками.
  • В статистике часто используется контролируемый эксперимент .
  Обзоры
  • и эксперименты — это методы, используемые в статистике.
  • Когда бизнесмен хочет продавать свою продукцию, ему понадобится исследование, а не эксперимент .
  • Различать, когда использовать опросы и когда использовать эксперименты

• Экспериментальный проект

  • Методология проектирования экспериментов была предложена Рональдом А.
  • Случайное распределение людей по группам (или условиям в группе) отличает строгий, «истинный» эксперимент от адекватного, но менее чем строгого «квази- эксперимента ».
  • Факториальные эксперименты : Использование факторных экспериментов вместо однофакторного метода.
  • Анализ эксперимента План построен на основе анализа дисперсии, набора моделей, которые разделяют наблюдаемую дисперсию на компоненты, в соответствии с какими факторами эксперимент должен оценить или проверить.
  • Опишите методологию разработки экспериментов с точки зрения сравнения, рандомизации, репликации, блокировки, ортогональности и факторных экспериментов

• Упражнения

  • Два эксперимента исследовали одни и те же переменные, но в одном из экспериментов были субъекты, которые сильно отличались друг от друга, тогда как субъекты в другом эксперименте были относительно однородными.
  • Какой эксперимент , вероятно, будет иметь большее значение g?

• Категориальные данные и полиномиальный эксперимент

  • Полиномиальный эксперимент — это проверка нулевой гипотезы о том, что параметры полиномиального распределения равны заданным значениям.
  • В статистике полиномиальный эксперимент является проверкой нулевой гипотезы о том, что параметры полиномиального распределения равны заданным значениям.
  • На самом деле это продолжение биномиального эксперимента , где было всего две категории: успех или неудача.
  • Один из примеров полиномиального эксперимента спрашивает, какого из шести кандидатов избиратель предпочел на выборах.

• Введение в тестирование на независимость в двусторонних таблицах (специальный раздел)

  • Google постоянно проводит эксперимент, проверяет новые алгоритмы поиска.
  • Google регулярно проводит эксперимент таким образом, чтобы улучшить свою поисковую систему.
  • Какова конечная цель эксперимента Google ?
  • В этом эксперименте объясняющей переменной является алгоритм поиска.
  • В таблице 6.16 представлены результаты эксперимента .

• Дисперсионный анализ

  • Уметь определять факторы и уровни каждого фактора из описания эксперимента
  • В этом эксперименте «Тип улыбки» является независимой переменной.
  • Следовательно, «Тип улыбки» является фактором в этом эксперименте .
  • Если эксперимент имеет два фактора, то ANOVA называется двусторонним ANOVA.
  • Например, предположим, что эксперимент по влиянию возраста и пола на скорость чтения был проведен с использованием трех возрастных групп (8 лет, 10 лет и 12 лет) и двух полов (мужской и женский).

• Статистический контроль

  • Без контрольной группы эксперимент не может определить, вырастут ли обработанные удобрениями растения больше, чем если бы они не были обработаны.
  • В идеале, все переменные в эксперименте будут контролироваться (учитываться в контрольных измерениях), и ни одна из них не будет неконтролируемой.
  • В таком эксперименте , если все элементы управления работают, как ожидалось, можно сделать вывод, что эксперимент работает, как задумано, и что результаты эксперимента обусловлены влиянием проверяемой переменной.
  • Контролируемые эксперименты могут быть выполнены, когда трудно точно контролировать все условия в эксперименте .
  • Классифицируйте научные контроли и определите, как они используются в экспериментах .

эксперимент — WordReference.com Словарь английского языка

Словарь американского английского языка для учащихся WordReference © 2021
ex • per • i • ment / n. ɪkˈspɛrəmənt; v. -ˌmɛnt / USA произношение n.

1. тест, проба или набор действий, особенно один с целью открытия чего-то неизвестного или проверки принципа, закона или теории: [счетный] лабораторный эксперимент.
2. проведение таких испытаний, испытаний и т.д.

v.

3. , чтобы попробовать или протестировать esp. чтобы что-то открыть или доказать: [~ + с + объектом] Химик экспериментировал с формулой. [~ + on + object] Ученые экспериментировали с двумя группами субъектов.

ex • per • i • men • tal , прил.
ex • per • i • men • tal • ly, adv.
ex • per • i • men • ta •tion / ɪkˌspɛrəmɛnˈteɪʃən / США произношение n.[uncountable] WordReference Random House Несокращенный словарь американского английского языка © 2021
ex • per • i • ment (n. Ik sper ′ ə mənt; v. Ek sper ′ əment ′), США произношение n.

1. испытание, испытание или предварительная процедура;
   действие или операция с целью открытия чего-то неизвестного или проверки принципа, предположения и т. Д.: Химический эксперимент; обучающий эксперимент; эксперимент в жизни.
2. проведение таких операций;
   экспериментирование: продукт, ставший результатом долгого эксперимента.
3. [Набр.] Опыта.

в.и.

4. попробовать или протестировать, особенно. чтобы что-то открыть или доказать: поэкспериментировать с новой процедурой.

• Latin Experīmentum. См. Опыт, -ment
• Среднеанглийский язык: доказательство 1325–75

ex • за ′ i • ментьер, ex • per ′ i • men′tor, ex • per ′ i • men • ta′tor , n.

• 1. См. Соответствующую запись в Несокращенное время См. Испытание .
• 2. См. Соответствующую запись в Несокращенное исследование, расследование.

Краткий английский словарь Коллинза © HarperCollins Publishers ::

эксперимент n / ɪkˈspɛrɪmənt /

1. испытание или расследование, в частности, запланированное для предоставления доказательств за или против гипотезы: научный эксперимент
2. акт проведения такого расследования или испытания; экспериментирование; исследование
3. попытка чего-то нового или необычного; попытка быть оригинальной

vb / ɪkˈspɛrɪˌmɛnt /

1. (непереходный) для проведения эксперимента или экспериментов

Этимология: 14 век: от латинского Experīmentum доказательство, испытание, от Experīrī для проверки; см. опыт

опытный n

‘ эксперимент ‘ также встречается в этих записях (примечание: многие из них не являются синонимами или переводами):

Глава 6: Эксперименты

Глава 6: Эксперименты

---

---

Цели главы
Структура главы
Определение экспериментов
Основные концепции экспериментирования
Вывод причинно-следственных связей
Препятствия к действительным результатам экспериментов
Внутренняя достоверность
Внешняя достоверность
Планы экспериментов
Экспериментальный план «Только после с контрольной группой»
Дизайн постфактум
Резюме главы
Ключевые термины
Контрольные вопросы
Ссылки на главы

---

Популярность экспериментов в маркетинговых исследованиях во многом связана с возможностями установления причинно-следственных связей.Эксперименты можно настроить таким образом, чтобы можно было изолировать переменную, вызывающую конкретный эффект. Другие методы, обычно используемые в маркетинговых исследованиях, например опросы, дают гораздо более неоднозначные результаты. Фактически, экспериментирование — это наиболее научный метод маркетинговых исследований.

Цели главы

Прочитав эту главу, читатель должен:

· Поймите основные концепции экспериментирования: план эксперимента, методы лечения, смешивающие факторы и посторонние причинные факторы

· Ознакомьтесь с различными основаниями для вывода причинно-следственных связей.

· Признать основные препятствия для достоверных экспериментальных результатов, и

· Ознакомьтесь с основными формами, которые могут принимать экспериментальные конструкции.

Структура группы

Определение экспериментов дается в начале главы, а затем следует краткое описание основных концепций экспериментирования: зависимости, причинности и умозаключений. Затем обсуждение переходит к препятствиям на пути к достоверным результатам экспериментов. Различают внутреннюю и внешнюю значимость. В последнем разделе главы дается описание основных экспериментальных схем, используемых в маркетинговых исследованиях.

Определение экспериментов

Эксперимент включает в себя создание надуманной ситуации, чтобы исследователь мог манипулировать одной или несколькими переменными, одновременно контролируя все остальные и измеряя результирующие эффекты. Например, когда United Fruits рассматривала возможность замены своего сорта бананов Gros Michel на сорт Valery, сначала был проведен простой эксперимент. В выбранных торговых точках эти два сорта были заменены в разные дни недели, и данные о продажах были изучены, чтобы определить, какое влияние этот сорт оказал на объемы продаж.То есть манипулировали разнообразием, в то время как все другие переменные оставались постоянными. United Fruits обнаружила, что переключение между Гро-Мишелем и Валери не повлияло на продажи. Таким образом, United Fruit смогла заменить Гро Мишеля на Валери.

Boyd и Westfall ¹ определили эксперименты как:

«… этот исследовательский процесс, в котором одна или несколько переменных управляются в условиях, позволяющих собирать данные, которые показывают эффекты, если таковые имеются, в несвязанной форме.»

Эксперименты можно проводить как в полевых, так и в лабораторных условиях. При работе в лабораторных условиях исследователь имеет прямой контроль над большинством, если не всеми, переменными, которые могут повлиять на результат эксперимента. Например, станция сельскохозяйственных исследований может пожелать сравнить приемлемость нового сорта кукурузы. Поскольку вкусовые характеристики, вероятно, будут иметь большое влияние на уровень принятия, могут быть созданы слепые дегустационные комиссии, где добровольцам дают небольшие порции кукурузной каши в мисках без маркировки.Участникам, возможно, дадут два образца каши, и исследователь будет наблюдать, смогут ли они различить сорта кукурузы и те, которые они предпочитают. Помимо проверки вкуса, исследователи-маркетологи широко используют лабораторные эксперименты при тестировании концепций, тестировании упаковки, рекламных исследованиях и тестовом маркетинге.

Рисунок 6.1 Типы экспериментов, используемых в маркетинговых исследованиях

Когда эксперименты проводятся в естественных условиях, их называют полевыми экспериментами.Испытание сортов, проведенное United Fruits на бананах Gros Michel и Valery, является примером полевого эксперимента. Очевидно, что исследователь имеет меньший контроль над переменными, которые могут повлиять на экспериментальную переменную, но будет стремиться осуществлять любой возможный контроль.

Основные понятия в эксперименте

Зависимость: Эксперименты позволяют маркетологам изучать влияние независимой переменной на зависимую. Исследователь может управлять независимой переменной (т.е. он / она может изменить значение независимой переменной) и наблюдать, какое влияние, если таковое имеется, это оказывает на значение зависимой переменной. Другими словами, независимая переменная — это та, которой можно управлять независимо от других переменных. Независимые переменные выбираются для включения в эксперимент на основании предположения, что они каким-то образом связаны с изучаемой зависимой переменной. По этой причине независимые переменные иногда называют независимыми переменными.Исследуемая зависимая переменная. Исследователь исходит из предпосылки, что изменения значения зависимой переменной, по крайней мере, частично вызваны изменениями в независимой переменной. Эксперимент призван определить, действительно ли существует эта причинно-следственная связь.

Причинно-следственная связь: Считается, что существует причинно-следственная связь, когда известно, что значение одной переменной определяет или влияет на значение другой. Green et al. ³ проводят различие между двумя типами причинно-следственной связи: детерминированной и вероятностной.

Если независимая переменная (X) полностью объясняет изменения значения зависимой переменной (Y), и исследователь может установить функциональную связь между двумя переменными, то это можно выразить следующим образом:

y = f (x)

В этом случае говорят, что X является одновременно необходимым и достаточным условием для выполнения Y. Значение Y определяется X и только X. Таким образом, в этих обстоятельствах можно сказать, что X является детерминированной причиной Y.Наглядным примером может служить ситуация, когда спрос на сельскохозяйственные товары, например, сахар, зависит от мировых цен. Далее предположим, что известна функциональная взаимосвязь между спросом на сахар и мировыми ценами, тогда формула принимает следующий вид:

Изменение спроса на сахар (сорт №6) = f (Мировая цена)

Хотя этот пример служит для иллюстрации того, что редко можно найти такие отношения при изучении маркетинговых проблем. В большинстве случаев значение зависимой переменной будет функцией нескольких переменных.Например, только в исключительных случаях спрос на продукт, даже товар, будет зависеть исключительно от движения цен. Такие факторы, как репутация поставщика, условия продажи, рекламная деятельность, упаковка и т. Д., Также могут повлиять на спрос. Более распространенная причинно-следственная модель — это модель, в которой значение зависимой переменной является функцией нескольких независимых переменных.

Маркетинговые задачи чаще многомерные, чем одномерные, поэтому взаимосвязь между зависимыми и независимыми переменными чаще бывает вероятностной, чем детерминированной.Вероятностная связь может быть выражена как:

y = f (x ₁ , x ₂ , … x _n ).

Здесь изображена ситуация, когда зависимая переменная (y) является функцией нескольких переменных (x ₁ , x ₂ , … x _n ). Если маркетинговое исследование может установить форму связи (f) между независимыми переменными, а также между независимыми и зависимыми переменными, то значение y можно предсказать.В этом случае, например, x ₁ является необходимым, но не достаточным условием для возникновения y. То же самое и с другими независимыми переменными. Скорее, каждая отдельная независимая переменная считается вероятностной причиной значения y.

Вывод причинно-следственных связей

Свидетельства, позволяющие делать выводы о причинно-следственных связях, могут принимать три формы: ассоциативная изменчивость, последовательный порядок событий и отсутствие альтернативных причин.

Ассоциативная вариация	Причинно-следственная связь не может быть установлена, если нет ассоциативных или сопутствующих вариаций. То есть данные должны показывать, что изменение одной переменной почти всегда сопровождается изменением другой.
Последовательность событий	Если переменная A вызывает переменную B, тогда переменная A должна встречаться до или одновременно с B, а не после нее.Может случиться так, что два события вызывают и влияют друг на друга. Например, внедрение маркетинговых инноваций среди фермеров может показать высокую корреляцию с количеством посещений специалистами по распространению сельскохозяйственных знаний. Более подробное исследование могло бы выявить, что специалисты по распространению знаний посещают фермеров, которые немедленно реагируют на них, чаще, чем другие фермеры.
Отсутствие других причин	Прежде чем делать вывод о причинно-следственной связи, исследователи должны найти столь же правдоподобные альтернативные объяснения изучаемого явления.Например, торговец овощами может предположить, что рост его продаж связан с улучшенными процедурами классификации, которые он ввел. Однако может быть несколько других факторов, которые действуют индивидуально или в комбинации, чтобы вызвать увеличение продаж. Трейдер может обнаружить, что у ее конкурентов наблюдается аналогичный рост продаж, и что на самом деле это связано с повышением располагаемых доходов.

Следует отметить, что ни одна из этих форм доказательств, ни все три вместе взятые, не могут однозначно доказать наличие связи.Скорее, они помогают вывести представление о существовании отношений вне разумных сомнений. Если все свидетельства указывают на один и тот же вывод, то вывод о существовании отношений становится еще более убедительным.

Препятствия к получению достоверных результатов экспериментов

Достоверность экспериментальных результатов, то есть степень, в которой результаты отражают истину, очевидно, имеет большое значение. Есть две различные формы валидности, которые беспокоят маркетологов при экспериментировании: внутренняя и внешняя валидность.

Внутренняя действительность	Возникает вопрос, действительно ли экспериментальная обработка ответственна за изменения значения зависимой переменной или действовали смешивающие факторы. Поскольку лабораторные эксперименты предоставляют больше возможностей для управления посторонними или мешающими переменными, чем полевые эксперименты, внутренняя достоверность является более серьезной проблемой в случае последних.
Внешнее действие	Внешняя валидность связана со степенью, в которой экспериментальные результаты могут быть обобщены на популяцию, из которой были взяты участники эксперимента.Другими словами, проблема заключается в степени, в которой выборка представляет совокупность. Учитывая естественные условия полевых экспериментов, эта категория обычно обеспечивает большую внешнюю достоверность, чем эксперименты, проводимые в лабораторных условиях.

В некоторых случаях исследователь пытается исключить посторонние факторы, которые могут исказить результаты эксперимента. Однако это не всегда возможно, поскольку трудно определить, когда действуют определенные типы посторонних переменных, и еще труднее их измерить.В этих обстоятельствах исследователь будет стремиться управлять смешивающими переменными другим способом. Примеры смешения:

Внутренняя действительность
История:	событие, происходящее одновременно с экспериментом
Предварительное тестирование:	ошибка, возникающая в результате принятия мер «до» и «после» из той же выборки, что и при выполнении мер «после»
Созревание:	биологические и / или психологические изменения у участников
Приборы:	изменения в калибровке средств измерений, анкет, интервьюеров или методики проведения интервью
Смещение выборки:	Распределение участников по экспериментальным группам способом, который может повлиять на результаты
Смертность:	дифференциальная потеря участников экспериментальных групп
Внешнее действие
Интерактивные эффекты тестирования:	предварительные измерения помогут повысить осведомленность
Интерактивные эффекты смещения выборки:	неслучайное распределение участников по экспериментальным группам, приводящее к разным ответам на экспериментальное лечение
Сложные ситуации:	Экспериментальная установка вызывает ответы, отличающиеся от тех, которые были бы получены в реальном мире.

Внутренняя действительность

История: Термин «история» использовался для описания событий, которые происходят во время эксперимента и служат для искажения результатов эксперимента. Часто бывает, что коммерческая организация тестирует новый продукт в небольшой географической зоне перед запуском продукта в масштабах всей страны, а конкуренты намеренно намереваются исказить результаты тестирования, оказывая дополнительную рекламную поддержку своему собственному конкурирующему продукту и / или сокращая цена их продукта.

Эффект предварительного тестирования: Иногда считается необходимым принять некоторые предварительные меры перед проведением основного эксперимента. Например, компания, желающая продвигать семена односемянной сахарной свеклы в Пакистане, хотела сначала установить, насколько фермерам уже известно о различных доступных типах семян. Конкретный район был выбран в качестве испытательной зоны, и было проведено предварительное испытание, в ходе которого выборку фермеров из этой зоны попросили перечислить типы семян, о которых им известно.Фермеров также попросили перечислить знакомые им марки семян сахарной свеклы. Это составляло меру «до». Чуть позже в районе испытаний была запущена рекламная кампания, и через некоторое время фермеров снова посетили и попросили определить марки семян, с которыми они были знакомы. Вероятно, что любое повышение осведомленности о бренде компании было вызвано, по крайней мере частично, повышенным вниманием к проблемам, связанным с семенами, вызванным предварительным тестированием.То есть предварительное тестирование может повысить интерес к вопросам, связанным с семенами, и, следовательно, сделать фермеров более внимательными к продвижению бренда, чем они могли бы быть в противном случае.

Созревание: Созревание относится к биологическим и / или психологическим изменениям респондентов, которые происходят в период между измерениями «до» и «после» и, следовательно, влияют на информацию, которую они предоставляют. Эксперименты, требующие сотрудничества респондентов в течение длительного периода времени, чаще всего страдают от эффекта созревания.Группы потребителей и фермеров являются примерами экспериментальных инструментов, которые требуют более длительного участия членов комиссии. Предположим, что была создана комиссия фермеров для измерения уровня принятия новых маркетинговых практик или технологий, продвигаемых специалистами по распространению сельскохозяйственных знаний. По прошествии многих лет специалист по маркетингу заметил, что фермеры, входящие в комиссию, по-видимому, принимают меньше нововведений, предлагаемых службой распространения знаний. Однако более низкие показатели принятия не могут быть объяснены ни тем, что служба распространения знаний в области маркетинга становится менее эффективной в распространении информации о преимуществах инновационных методов и технологий маркетинга, ни тем, что текущие инновации в какой-то степени менее уместны или предлагают более незначительные выгоды.Скорее, объяснение может заключаться в том, что сама панель стареет, и по мере того, как фермеры становятся старше, они могут становиться более устойчивыми к изменениям. Конечно, по мере того, как люди стареют, их потребности и отношения меняются. В этих обстоятельствах данные, полученные из панели, являются функцией созревания панели, а не экспериментальных переменных (т. Е. Усилий специалистов по маркетингу и характеристик маркетинговых инноваций).

Хотя не всегда возможно скорректировать план эксперимента, чтобы устранить каждую из этих потенциальных угроз достоверности результатов, всегда можно измерить их влияние на результаты.Основным средством для этого является включение «контрольной группы».

Приборы: Время от времени измерительные приборы должны быть откалиброваны, иначе их показания станут сомнительными. Хотя в маркетинговых исследованиях действительно используется широкий спектр механических, электрических и электронных инструментов в экспериментах, которые явно требуют периодической корректировки (например, тахистоскопы, пупилометры, аудиометры), существуют и другие, более часто используемые инструменты для тестирования маркетинговых исследований, которые также необходимо проверены на согласованность, например, анкеты, интервьюеры, процедуры собеседования.

Анкеты могут содержать стандартные вопросы, непротиворечивость которых возникает из-за интерпретации значения вопроса. Рассмотрим, казалось бы, прямой вопрос: «Какого размера ваша ферма?». На этот вопрос есть несколько одинаково достоверных ответов, которые в совокупности могут дать набор данных, вводящих в заблуждение. Разница связана с интерпретацией фермерами того, что на самом деле хочет знать исследователь. Некоторые фермеры будут включать только те земли, которые у них были под посевами в год обследования, в то время как другие будут включать как продуктивные, так и непродуктивные земли.В других случаях фермеры могут понимать под вопросом площадь земли, которой они действительно владеют. Некоторые фермеры могут полагать, что это сельхозугодья, которые они владеют и / или арендуют.

Другой аспект — это последовательность в проведении интервью. Данные, собранные во время эксперимента, могут отличаться, если для сбора данных после эксперимента используются разные интервьюеры, которые проводились перед экспериментом; или интервьюеры меняют способ задания вопросов участникам по мере того, как они лучше знакомятся с содержанием анкеты.

Смертность: Со временем существует опасность того, что некоторые участники выйдут из эксперимента. Это может произойти, когда люди буквально умирают или решают выйти из экспериментальной группы по той или иной причине. Это, очевидно, меняет состав экспериментальной группы. Если влияние маркетинговой переменной изучается путем сравнения данных, полученных либо из двух групп, которые были сопоставлены, чтобы убедиться, что их состав идентичен, либо из одной и той же группы в разные моменты времени, тогда смертность может искажать результаты.

Ошибка выборки: Ошибка выборки возникает, когда метод распределения участников по экспериментальным группам приводит к получению групп, поведение которых нельзя сравнивать друг с другом, поскольку они различаются в некоторых важных аспектах. Рассмотрим задачу оценки внедрения новых методов взвешивания и сортировки на муниципальном рынке зерна. Возможно, более крупным торговцам зерном легче освоить новую практику, поскольку они могут позволить себе необходимое оборудование для сортировки и взвешивания.Если в ходе полевого эксперимента, проводимого для изучения скорости принятия, две группы будут созданы с целью сравнения скорости принятия внутри них, и одна из этих групп преимущественно состоит из более крупных (или мелких) трейдеров, то это, вероятно, исказит результаты. .

Внешнее действие

Интерактивные эффекты тестирования: Сама схема эксперимента может привести к вариациям в измерениях между фазами «до» и «после» исследования.Рассмотрим тест на принятие потребителями с участием двух экзотических сортов риса, оцениваемых как возможные замены популярного местного сорта, который страдает от болезни и, следовательно, находится в дефиците. План эксперимента включает в себя оставление пробной упаковки риса А с образцом домохозяйств и возвращение через несколько недель для опроса членов домохозяйства относительно риса А и доставки второй пробной упаковки с рисом Б. Затем проводится третье посещение, во время которого членам семьи задают вопросы о рисе B.Оценка респондентами риса B не проводится в тех же условиях, что и их оценка риса A. Пробуя рис A, респонденты, вероятно, проводили сравнения, возможно, только подсознательно, с существующими сортами риса, которые они уже используют. Однако при оценке риса B респонденты также будут проводить сравнения с рисом A. Эту проблему можно до некоторой степени преодолеть, разделив выборку таким образом, чтобы половине были даны пробные сорта в порядке риса A, затем риса B; оставшаяся половина получает два сорта в обратном порядке: рис B, затем рис A.Более трудная проблема, которую необходимо преодолеть, заключается в том, что независимо от последовательности изложения, к тому времени, когда членов домохозяйства спросят о втором пробном варианте, они станут более «опытными» опрашиваемыми и будут отвечать по-другому просто потому, что им кажется, что они лучше понимают, чего хочет интервьюер, и как отвечать на вопросы. Таким же образом интервьюер становится более опытным во второй раз, лучше знакомясь с продуктом, процессом собеседования и анкетой (или графиком собеседований), и может ставить вопросы по-другому.В результате интервьюер может получить информацию о третьем звонке, отличную от той, которая была получена во время второго посещения.

Интерактивные эффекты систематической ошибки выборки: Может случиться так, что участников распределяют в экспериментальную группу без должного внимания к возможной систематической ошибке, и это затем взаимодействует с экспериментальным лечением, приводя к ложному результату. Такое смещение интерактивной выборки могло бы возникнуть из-за того, что по незнанию крупных потребителей определенной категории продуктов одной экспериментальной группы и использования положительных ответов на новую формулировку в категории в качестве основы для прогнозирования национального спроса.

Выдуманные ситуации: Любой лабораторный эксперимент по определению не похож на реальный мир. Обычно исследователь манипулирует ситуацией так, что только те переменные, в изучении которых он / она непосредственно заинтересованы, могут работать, как в реальном мире. Иногда это приводит к экспериментальным результатам, которые не воспроизводятся в реальном мире. Ярким примером такого стечения обстоятельств является печально известная слепая дегустационная панель Coca Cola.Coca Cola была обеспокоена постепенным увеличением доли рынка Pepsi, основного конкурента Coke. Компания Coca Cola решила провести тесты сенсорного анализа, в ходе которых участников просили оценить две колы по вкусовым предпочтениям. Участникам давали колу в чашках без опознавательных знаков (т. Е. «Слепая» дегустация), прежде чем их спросили, что они предпочитают. В целом, предпочтение отдавалось чуть более сладкой коле Pepsi. Кока-кола отреагировала так, как редко где бы то ни было в мире. Лидер бренда был удален с рынка, и под торговой маркой Coca Cola была выпущена новая, чуть более сладкая рецептура.Это была дорогостоящая ошибка. Компания Coca Cola была наводнена звонками потребителей, которые были разгневаны тем, что компания подделывала продукт, который почти стал национальным учреждением. Большинство американцев выросли на кока-коле и не могли согласиться с тем, что ее можно изменить. Компания была вынуждена повторно ввести первоначальную формулу под названием Coke Classic.

Вкусовые панели Coca Cola проводились в искусственной среде, в которой не разрешалось действовать таким переменным, как название бренда, упаковка и все связанные с ними ассоциации.Исследование было сосредоточено только на вкусовых характеристиках продукта, и был получен конкретный результат. Однако в реальном мире люди употребляют кока-колу по многим причинам, многие из которых не имеют ничего общего со вкусом.

Опытные образцы

Процесс экспериментирования заключается в том, чтобы подвергнуть участников (например, целевых потребителей, фермеров, дистрибьюторов и т. Д.) Независимой переменной, такой как реклама, дизайн упаковки или новый продукт, и измерить влияние на зависимую переменную (например,грамм. уровень запоминания, продаж или отношения).

Дизайны «только после»

Как следует из названия, с экспериментальными планами «только после» измерения независимой переменной принимаются только после того, как испытуемые подвергаются воздействию независимой переменной. Это распространенный подход в исследованиях рекламы, когда выборка целевых клиентов опрашивается после того, как они увидели рекламу, и измеряется их отзыв о продукте, бренде или характеристиках продаж.Реклама может появляться на национальном телевидении и / или радио или может появляться в журналах, газетах или других изданиях. Количество информации, запомненной образцом, считается показателем эффективности рекламы.

Рисунок 6.2 Пример дизайна только после ремонта

Основная проблема с конструкциями только после экспонирования заключается в том, что они не позволяют контролировать посторонние факторы, которые могли повлиять на измерения после воздействия.Например, специалисты по маркетингу могли завершить пробную кампанию, чтобы убедить мелких производителей птицы в определенной местности использовать более качественные корма, чтобы повысить конкурентоспособность и цену конечного продукта. Решение о распространении кампании на другие районы будет зависеть от результатов этого испытания. После проведения кампании принимаются меры только после того, как продажа кормов для птицы проверяется у продавцов, работающих в этом районе. Предположим, что рост продаж качественных кормовых смесей для птицы происходит через четыре недели после окончания кампании.Было бы опасно предполагать, что это увеличение продаж полностью связано с работой специалистов по маркетингу. Большая часть увеличения может быть связана с другими факторами, такими как рекламная деятельность со стороны производителей кормов и торговцев, которые воспользовались кампанией, о которой они были предупреждены, и приурочили свою маркетинговую программу к кампании расширения. Если служба распространения знаний ошибочно пришла к выводу, что рост продаж был полностью обусловлен их собственной рекламной деятельностью, то они могли быть введены в заблуждение, повторяя ту же кампанию в других областях, где не обязательно будет такая же реакция со стороны производителей кормов и продавцов.

Планы «только после» не являются истинными экспериментами, поскольку исследователь практически не контролирует какие-либо переменные. Однако его включение здесь подчеркивает необходимость более сложных конструкций.

Дизайн «До — после»

План «до и после» предполагает, что исследователь измеряет зависимую переменную как до, так и после того, как участники столкнулись с независимыми переменными.

Дизайн «до-после» является усовершенствованием дизайна «только после» в том смысле, что влияние независимой переменной, если таковая имеется, устанавливается путем наблюдения различий между значениями зависимой переменной до и после эксперимента.Тем не менее, конструкции «до и после» все еще имеют ряд недостатков.

Рассмотрим случай упаковщика овощей, который думает о том, чтобы отправлять свою продукцию на оптовый рынок в более дорогих, но более защищенных пластиковых ящиках вместо картонных. Упаковщик рассматривает возможность сделать это в ответ на жалобы агентов по вводу в эксплуатацию о том, что нынешняя упаковка не обеспечивает достаточной защиты от повреждений при манипулировании. Упаковщик хочет быть уверенным, что переход на пластиковые ящики имеет смысл с точки зрения экономики.Поэтому упаковщик вводит пластиковые ящики на испытательный срок. Перед тем, как поставить эти ящики, упаковщик записывает полученные цены на свою продукцию высшего сорта. Если цены не увеличиваются более чем на дополнительную стоимость пластиковых ящиков, использование более дорогой упаковки не дает экономических преимуществ.

Рисунок 6.3 Модели до и после

Предположим, например, что упаковщик получал 15 долларов за ящик, когда они были картонного типа, но цена после введения пластиковых ящиков выросла до 17 долларов за ящик.Разница в 2 доллара объясняется поступлением на рынок более качественной продукции в результате защиты, обеспечиваемой пластиковыми ящиками. Однако существует несколько не менее правдоподобных объяснений дрейфа цен на продукцию вверх, включая дефицит предложения, падение качества продукции, поставляемой конкурентами, которые работают в регионах с неблагоприятными погодными условиями, случайные колебания цен и т. Д.

Дизайн «До-после с контрольной группой»

Этот план включает создание двух выборок или групп респондентов: экспериментальной группы, которая будет подвергаться воздействию маркетинговой переменной, и контрольной группы, которая не будет подвергаться воздействию исследуемой маркетинговой переменной.Две группы будут совпадать. То есть два образца были бы идентичны во всех важных отношениях. Идея состоит в том, что любые смешивающие факторы будут одинаково влиять на обе группы, и поэтому любые различия в данных, взятых из двух групп, можно отнести к экспериментальной переменной.

Рисунок 6.4 для исследования, на котором показано, как эксперимент, связанный с измерением воздействия рекламной кампании семян сахарной свеклы на узнаваемость бренда, можно настроить с помощью контрольной группы.

Рисунок 6.4 Пример плана до и после с контрольной группой

	Экспериментальная группа	Контрольная группа
До 1 показатель: процент отзыва семян сахарной свеклы марки X	25,5%	25,5%
Участник рекламной кампании	Есть	№
Показатель «после»: процент отзыва семян сахарной свеклы марки X	34.5%	24,5%

Во-первых, будут сопоставлены две группы: такие атрибуты, как возрастное распределение членов группы, разброс размеров управляемых ферм, типы управляемых ферм, соотношение зависимости от ручных инструментов, гужевых инструментов и навесное оборудование трактора и т. д. должны быть сопоставлены в каждой группе, чтобы группы были взаимозаменяемыми для целей испытания. Как показано на рисунке 6.4, начальный уровень осведомленности о бренде сахарной свеклы будет регистрироваться в каждой группе.Только экспериментальная группа увидит тестовую рекламную кампанию. После кампании у каждой группы будет взят второй показатель узнаваемости бренда. Любая разница между измерениями «после» и «до» в контрольной группе (C ₂ — C ₁ ) может быть связана с неконтролируемыми переменными. Различия между измерениями «после» и «до» в экспериментальной группе (E ₂ — E ₁ ) будут результатом экспериментальной переменной плюс те же неконтролируемые переменные, влияющие на контрольную группу.Выделение эффекта экспериментальной переменной — это просто вопрос вычитания разницы в двух измерениях контрольной группы из разницы в двух измерениях, взятых у экспериментальной группы. Чтобы проиллюстрировать вычисления, рассмотрим следующие гипотетические цифры.

Узнаваемость бренда в экспериментальной группе увеличилась на 9 процентов. В то же время уровень осведомленности в контрольной группе, похоже, упал на 1 процент. Это может быть связано со случайными колебаниями или реальным снижением осведомленности из-за того, что некоторые респонденты забывают бренд из-за отсутствия какой-либо поддерживающей рекламы / рекламных акций.Таким образом, результаты тестовой кампании, по-видимому, были следующими:

Влияние экспериментальной переменной	= (34,5 — 25,5) — (24,5 — 25,5)
	= (9%) — (-1%) = 10%

Если эксперимент «до и после с контрольной группой» правильно спланирован и проведен, то эффекты созревания, предварительного тестирования и вариабельности измерений должны быть одинаковыми. для опытной группы как для контрольной.В этом случае. эти факторы, по-видимому, отрицательно повлияли на осведомленность одного процента. Если бы не экспериментальная переменная, экспериментальная группа продемонстрировала бы аналогичное снижение осведомленности за период теста. Вместо того, чтобы зафиксировать падение уровня осведомленности о бренде сахарной свеклы, экспериментальная группа фактически продемонстрировала девятипроцентный рост узнаваемости бренда. Однако не гарантируется, что конструкция будет безупречной. Точное сопоставление двух групп — трудная, а некоторые даже невозможная задача.Более того, с течением времени уровень и степень смертности или отсева, вероятно, будут различаться между группами и создадут дополнительные проблемы в поддержании тесного соответствия между группами.

Схема эксперимента «Только после с контрольной группой»

Опять же, этот план предполагает создание двух совпадающих выборок или групп респондентов. До введения экспериментальной переменной измерения ни в одной из групп не производятся, и контрольная группа впоследствии не подвергается воздействию экспериментальной переменной.После этого в обеих группах принимаются меры, и устанавливается влияние экспериментальной переменной путем вычитания показателя контрольной группы из показателя экспериментальной группы. Наглядный пример поможет прояснить применяемые процедуры.

Шри-ланкийский научно-исследовательский институт пищевых технологий пытался убедить мелкие предприятия пищевой промышленности использовать солнечные сушилки для производства сушеного подорожника и других обезвоженных овощей. Первоначальное сопротивление внедрению этой технологии во многом было вызвано убеждением, что вкусовые характеристики этой закуски будут отличаться от характеристик традиционного сушеного на солнце подорожника.Исследовательскому институту удалось убедить производителей продуктов питания в отсутствии заметных изменений вкусовых характеристик, проведя эксперимент «только после с контрольной группой». Эксперименты по сенсорному анализу убедительно показали, что почти никто из участников не смог отличить подорожник, обезвоженный с помощью сушилки на солнечной энергии, от сушеной на солнце.

Многие тесты продуктов относятся к типу «только после с контрольной группой». Этот дизайн избегает проблем предварительного тестирования, истории и созревания.Однако эта форма «дизайна только после» не способствует анализу процесса изменений, в отличие от сопоставимого «дизайна до и после». Отношения, мнения и / или поведение отдельных участников могут быть записаны как до, так и после, а также отмечены изменения. Например, влияние экспериментальной переменной на тех участников, которые придерживались неблагоприятного отношения, можно сравнить с теми, которых они придерживались при измерении «до». Изменения в тех, кто придерживался благоприятного отношения при измерении «до», также можно оценить после воздействия экспериментальной переменной.

Дизайн постфактум

Конструкция ex post facto представляет собой вариант экспериментальной конструкции «только после с контрольной группой». Главное отличие состоит в том, что и экспериментальная, и контрольная группы выбираются после введения экспериментальной переменной, а не до этого. Такой подход исключает возможность того, что на участников повлияет осознание того, что они проходят тестирование.

После либерализации рынка в Зимбабве ряд производителей кукурузной муки, использующих технологию молотковых мельниц, пришли в отрасль, чтобы конкурировать с мукомольниками, использующими технологию вальцовых мельниц.Продукт молоткового измельчения был намного грубее, чем кукурузная мука, измельченная в валковом измельчении с высокой степенью очистки, к которой привыкло большинство городских потребителей. Однако молотый измельченный продукт имел превосходные питательные свойства, поскольку мука, полученная таким образом, сохранила гораздо большее количество зародышей, отрубей и эндосперма. Один производственный мельник стремился рассказать о пищевых преимуществах молотого измельчения муки через торговые точки в магазинах и у продавцов провизии. Выборка потребителей, которые утверждали, что видели материалы для торговых точек, впоследствии была отнесена к экспериментальной группе, а соответствующая выборка потребителей, которые отрицали, что видели материалы для торговых точек, составили контрольную группу.Была выдвинута гипотеза, что те, кто видел материалы для торговых точек, предполагали, что кукурузная мука, измельченная молотком, имеет более высокие питательные свойства, чем мука, полученная на роликах, в гораздо большей степени, чем те, кто не видел вспомогательные средства для торговых точек. .

Результаты подтвердили гипотезу у 68 процентов тех, кто вспомнил, что они видели рекламные материалы в точках продаж, сообщили о том, что молотый молотый молоток является более питательным, в то время как только 43 процента из тех, кто не знал о вспомогательных средствах в точках продаж, заявили, что молотковая мельница была более питательной, чем вальцовая мука.Однако нужно быть осторожным, чтобы сделать вывод о безоговорочном успехе торговой кампании. Следует помнить, что участники были разделены на две группы на основе самостоятельного отбора. Те, кто сообщил, что видели рекламные материалы, вероятно, были теми, на кого кампания произвела наибольшее впечатление. Вполне вероятно, что некоторые из участников контрольной группы также видели материал, но не помнят, что делали это.

Если воздействие экспериментальной переменной может быть определено объективно, на основе ex post facto , предвзятость, вызванная самовыбором, может быть устранена, и дизайн, по сути, становится идентичным «только после с контрольной группой» » дизайн.В этих обстоятельствах дизайн ex post facto является улучшением дизайна «только после с контрольной группой», поскольку экспериментальная переменная будет иметь свое влияние в естественной ситуации. Предположим, например, что правительство использовало радио, чтобы сообщить о преимуществах предоставления витаминных добавок детям до двух лет и что они доступны в форме таблеток бесплатно в местных клиниках. Право собственности на радио и доступ к нему можно установить объективно.

Краткое содержание главы

Экспериментирование дает возможность установить причину и эффективную связь между переменными, что делает его привлекательной методологией для маркетологов.Эксперимент — это надуманная ситуация, которая позволяет исследователю манипулировать одной или несколькими переменными, одновременно контролируя все остальные и измеряя результирующее влияние на некоторую независимую переменную.

Эксперименты бывают двух типов: те, которые проводятся в лабораторных условиях, и те, которые проводятся в естественных условиях; они называются полевыми экспериментами. Лабораторные эксперименты дают исследователю прямой контроль над большинством, если не всеми, переменными, которые могут повлиять на результат эксперимента.Свидетельства для вывода о причинно-следственных связях принимают три формы: ассоциативная изменчивость, постоянный порядок событий и отсутствие альтернативных причин.

Существует ряд потенциальных препятствий для получения достоверных результатов экспериментов. Их можно разделить на категории в зависимости от того, имеет ли данный смешивающий фактор внутреннюю достоверность, внешнюю достоверность или и то, и другое. Внутренняя валидность ставится под сомнение, когда есть сомнения в том, что экспериментальная обработка действительно ответственна за изменения значения зависимой переменной.Внешняя валидность становится проблемой, когда есть неуверенность в том, можно ли обобщить экспериментальные данные на определенную популяцию. Препятствиями для внутренней валидности являются анамнез, предварительное тестирование, созревание, инструментарий, систематическая ошибка выборки и смертность. Препятствиями для внешней достоверности являются: интерактивные эффекты тестирования, интерактивные эффекты систематической ошибки выборки и ошибки, возникающие в результате использования надуманных ситуаций.

Основные формы экспериментального плана различаются в зависимости от того, проводится ли мера до и после введения экспериментальной переменной или лечения, а также от того, используется ли контрольная группа вместе с экспериментальной группой.Планы: только после, до-после, до-после с контрольной группой, только после с контрольной группой и постфактум дизайнов.

Ключевые термины

Причинно-следственная связь
Смешивающие факторы
Контрольные группы
Зависимые переменные
Дизайн эксперимента
Ex post facto меры
Внешняя достоверность
Внешние факторы
Независимые переменные
Внутренняя достоверность
Лечение

Вопросы для обзора

1.Дайте альтернативное имя для «независимой переменной».

2. Назовите 4 угрозы внутренней достоверности результатов экспериментов.

3. Что является основным устройством для контроля эффектов созревания в экспериментальных группах?

4. Чем экспериментальный план ex post facto отличается от плана эксперимента «только постфактум» с контрольной группой?

5. Дайте определение термину «детерминированная причинность».

6. Что подразумевается под термином «внешняя действительность»?

7.Какие 3 условия необходимы для того, чтобы сделать вывод о причинно-следственной связи?

8. Почему говорят, что дизайн только после того, как он закончился, не является истинным экспериментом?

Ссылки на главы

1. Boyd, H.W. Младший и Вестфол Р. (1972) Маркетинговые исследования: текст и примеры, Ирвин, стр. 80.

2. Dillon, W.R., Madden, T.J. and Firtle, N.H. (1994), Marketing Research In A Research Environment, 3rd edition, Irwin, p. 175.

3.Грин П.Е., Талл Д.С. и Альбаум Г. (1993), Research For Marketing Decisions, , 5-е издание, Prentice-Hall, стр. 105-107.

---

Контролируемый эксперимент — определение и примеры

Определение контролируемого эксперимента

Контролируемый эксперимент — это научный тест, которым непосредственно управляет ученый, чтобы проверить одну переменную за раз. Проверяемая переменная — это независимая переменная , и ее корректируют, чтобы увидеть ее влияние на изучаемую систему.Управляемые переменные остаются постоянными, чтобы минимизировать или стабилизировать их влияние на испытуемого. В биологии контролируемый эксперимент часто включает ограничение среды изучаемого организма. Это необходимо для минимизации случайного воздействия окружающей среды и множества переменных, существующих в природе.

В контролируемом эксперименте исследуемая популяция часто делится на две группы. Одна группа получает изменение определенной переменной, а другая группа получает стандартную среду и условия.Эта группа называется контрольной группой и позволяет проводить сравнение с другой группой, известной как экспериментальная группа . В различных экспериментах существует множество типов контроля, которые предназначены для обеспечения того, чтобы эксперимент работал, и чтобы иметь основу для сравнения. В науке результаты принимаются только в том случае, если можно показать, что они статистически значимы . Статистики могут использовать разницу между контрольной группой и экспериментальной группой и ожидаемую разницу, чтобы определить, поддерживает ли эксперимент гипотезу , или данные были просто созданы случайно.

Примеры контролируемого эксперимента

Музыкальные предпочтения у собак

Есть ли у собак вкус к музыке? Вы могли подумать об этом, и наука тоже. Вы не поверите, но исследователи действительно проверили реакцию собак на различные музыкальные жанры. Чтобы организовать подобный контролируемый эксперимент, ученым пришлось учитывать множество переменных, которые влияют на каждую собаку во время тестирования. Окружающая среда, в которой находится собака, когда она слушает музыку, громкость музыки, присутствие людей и даже температура — все это переменные, которые должны были быть приняты во внимание исследователями.

В данном случае жанр музыки был независимой переменной. Другими словами, чтобы увидеть, изменяет ли собака свое поведение в ответ на разную музыку, контролируемый эксперимент должен был ограничить взаимодействие других переменных с собаками. Обычно подобный эксперимент проводится в одном и том же месте, каждый раз с одним и тем же освещением, мебелью и условиями. Это гарантирует, что собаки не изменят свое поведение в ответ на помещение. Чтобы собаки не реагировали на людей или просто на шум музыки, в комнате не должно быть никого, и музыка должна воспроизводиться с одинаковой громкостью для каждого жанра.Ученый разработает протоколы для своего эксперимента, которые обеспечат контроль многих других переменных.

В этом эксперименте также можно было разделить собак на две группы, проверяя музыку только на одной группе. Контрольная группа будет использоваться для определения базового поведения и наблюдения за поведением собак без музыки. Затем можно было наблюдать за другой группой и анализировать различия в поведении группы. Оценивая поведение по количественной шкале, статистику можно использовать для анализа различий в поведении и определения того, было ли оно достаточно большим, чтобы считаться значимым.Этот основной эксперимент был проведен на большом количестве собак, анализируя их поведение с различными музыкальными жанрами. Было обнаружено, что собаки действительно демонстрируют более расслабленное и спокойное поведение, когда играет определенный тип музыки. Выясните, собакам нравится регги.

Цинга у моряков

В начале 1700-х годов мир быстро расширялся. Корабли строились и отправлялись по всему миру с тысячами и тысячами моряков. Этих моряков в основном кормили самыми дешевыми диетами, не только потому, что это уменьшало стоимость товаров, но и потому, что свежие продукты очень трудно хранить в море.Сегодня мы понимаем, что недостаток необходимых витаминов и питательных веществ может привести к серьезному дефициту, который проявляется в виде болезни. Одно из таких заболеваний — цинга.

Цинга возникает из-за простого дефицита витамина С, но последствия могут быть очень серьезными. Хотя ранние симптомы включают только общее чувство слабости, постоянный недостаток витамина С приведет к разрушению клеток крови и сосудов, по которым кровь течет. Это приводит к вытеканию крови из сосудов. В конце концов, люди истекают кровью и умирают.До того, как контролируемые эксперименты стали обычным явлением, простой врач решил заняться проблемой цинги. Джеймс Линд из Королевского флота провел простой управляемый эксперимент, чтобы найти лучшее лекарство от цинги.

Он разделил моряков, больных цингой, на разные группы. Он подверг их тому же контролируемому условию и дал им ту же диету, за исключением одного предмета. Каждая группа получала различное лечение или лекарство, принимаемое вместе с едой. Некоторые из этих средств включали ячменную воду, сидр и целый ряд апельсинов и лимонов.Это создало первое клиническое испытание или испытание эффективности определенных методов лечения в контролируемом эксперименте. Линд обнаружил, что апельсины и лимоны помогли морякам быстро выздороветь, и в течение нескольких лет Королевский флот разработал протоколы выращивания небольших листовых овощей, содержащих большое количество витамина С, для кормления их моряков.

• Полевой эксперимент — Эксперимент, проводимый на природе, вне пределов полного контроля.
• Независимая переменная — Вещь в эксперименте, которую экспериментатор изменяет или манипулирует, чтобы увидеть воздействие на объект.
• Управляемая переменная — Вещь, которая нормализуется или стандартизируется в ходе эксперимента, чтобы исключить ее влияние на изучаемый объект.
• Контрольная группа — Группа испытуемых в эксперименте, которые не получают независимую переменную или нормализованное количество для сравнения.

Викторина

1. Почему ученым необходимо проводить контролируемые эксперименты?
A. Они позволяют установить более определенные причинно-следственные связи
B. Без контроля в эксперименте могло произойти что угодно.
C. Безопасность прежде всего! Элементы управления — это просто глупые меры предосторожности.

Ответ на вопрос № 1

правильный. Контролируемый эксперимент ограничивает массово меняющийся мир одной переменной за раз, с шагом, определяемым экспериментатором. Это позволяет установить прямую связь между переменной и изменениями в предмете. В полевом эксперименте это сложно сделать, потому что многие переменные в природе постоянно меняются.Элементы управления в контролируемом эксперименте не имеют ничего общего с безопасностью и не регулируют, что может произойти в эксперименте. Они предназначены для обеспечения того, чтобы наблюдалась только независимая переменная и чтобы эксперимент был успешно завершен.

2. Изучается популяция птиц. Что из следующего описывает контролируемый эксперимент на птицах?
A. Птицы подвергаются удару молнии, и результаты наблюдаются.
Б. Птиц делят на две группы: одну оставляют в дикой природе, а другую держат в неволе. Через некоторое время эффекты измеряются и сравниваются.
C. За птицами наблюдают во время миграции из Северной в Южную Америку.

Ответ на вопрос № 2

B правильный. Единственный вариант из приведенных выше вариантов, который представляет собой контролируемый эксперимент, — это B. Два других ответа описывают наблюдения за природой. В этих ответах экспериментатор ничего не контролировал.В ответе B птицы оцениваются на предмет различий, вызванных средой содержания в неволе. Хотя это может показаться широкой переменной, переменные определяются экспериментатором и должны просто иметь группу, которой можно противопоставить. В этом случае контрольной группой будут дикие птицы, которые не подвергаются различным условиям содержания в неволе.

3. Ученый интересуется воздействием пестицида на яйца некоторых птиц. Ученый берет несколько яиц и покрывает их пестицидом, но не покрывает вторую группу яиц.Он помещает их в инкубатор на несколько дней, затем измеряет некоторые химические и физические свойства яиц. Это хороший контролируемый эксперимент?
A. Да
B. Нет
C. Может быть, но может быть что-то большее в изображении

Ответ на вопрос № 3

C правильный. Хотя в этом эксперименте нет ничего плохого, его нельзя считать убедительным доказательством каких-либо эффектов, наблюдаемых в яйцах.Поскольку птицы откладывают яйца на деревья, маловероятно, что пестициды, распространенные на наземных культурах, могут в конечном итоге покрыть яйцо в природе. Лучшим экспериментом будет кормить птиц насекомых, содержащих пестицид, пока они откладывают яйца.