ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ это

Читать PDF
250.88 кб

Личностные характеристики слабовидящих подростков

Коган Б. М., Яковлева А. В.

В статье излагаются результаты исследования личности слабовидящих подростков и их сверстников с нормальным зрением. Показано, что существуют сходства и отличия в составляющих личности подростков оппозитных групп.

Читать PDF
4.35 мб

Личностные характеристики и метаболический синдром

М.Б. Жунисова

Изменения личности в социально нежелательное направление может привести к увеличению негативных для здоровья поведения, влияющие на компоненты, связанных с метаболическим синдромом.

Читать PDF
176.57 кб

Характеристика личностных качеств спортсмена-чемпиона

Трещева Ольга Львовна, Карпеева Светлана Анатольевна, Карпеев Анатолий Георгиевич

В статье представлены теоретические и эмпирические исследования, раскрывающие ведущие личностные качества спортсмена-чемпиона, позволяющие создать собирательный образ психологического портрета спортсмена-победителя.

Читать PDF
302.58 кб

Личностные характеристики сотрудниц швейного производства

Куницына И. А., Шибаева Н. Ю., Куницын Н. В.

Читать PDF
1.88 мб

Динамика личностных характеристик у студенток со сколиозом

Аношина Татьяна Васильевна, Пушкина Валентина Николаевна, Зелянина Анна Николаевна

Статья посвящена оценке динамики личностных характеристик у студенток с I степенью сколиоза.

Читать PDF
136.12 кб

Личностные характеристики больных патологическим гемблингом

Бухановский А. О., Баранова И. В., Солдаткин В. А., Мавани Д. Ч.

We have examined 150 pathological gamblers (PGs). It was ascertained that the pre-morbid features of the PGs personality include extroversion, easy communication, inclination to gambling and emotional satiety.

Читать PDF
174.67 кб

Личностные ресурсы как интегральная характеристика личности

Лаврик А.В.

В статье с позиции ресурсного подхода раскрываются вопросы личностного потенциала как условия преодоления личностью неблагоприятных условий ее развития, рассматриваются различные точки зрения на психологические ресурсы личности и

Читать PDF
480.35 кб

Личностная характеристика психологов органов внутренних дел

Филиппова Ирина Анатольевна

В статье проведен сравнительный анализ показателей шкал личностных опросников Олдхэма Морриса и Котенева у 37 сотрудников полиции психологов. Результаты представлены в виде профилей согласно паттерну «айсберга».

Читать PDF
271.95 кб

Психология путешественника. Изучение личностных характеристик

Черданцева Анна Валерьевна

Рассматривается проблема взаимозависимости вовлеченности в путешествия и характеристик личности, обеспечивающих степень открытости человека в мир.

Читать PDF
339.80 кб

Личностные характеристики молодежи в неформальных объединениях

Иванов Олег Сергеевич

Данная статья посвящена проблеме влияния качественных параметров рефлексии на самоактуачизационный компонент готовности молодежи в неформачьных объединениях к личностному самоопределению.

Читать PDF
188.42 кб

Структура личностных характеристик у подростков с эписиндромом

Фатхуллин М. В.

Читать PDF
114.49 кб

Соотношение психомоторных и личностных характеристик подростков

Платонова О.А.

В статье представлены некоторые результаты исследования особенностей соотношения психомоторных и личностных характеристик подростков 15 лет.

Читать PDF
116.70 кб

Исследование личностных характеристик менеджера сестринского дела

Павлова Ольга Петровна

Данная статья посвящена исследованию личностных характеристик менеджера сестринского дела в процессе профессиональной подготовки, где в системе непрерывного от работы обучения студенты повышают свою квалификацию, получают новые зн

Читать PDF
230.62 кб

Об особенностях личностных характеристик современного экстремиста

Шхагапсоева Марианна Хасановна

Актуальность данного исследования продиктована, тем фактом, что молодежь, к сожалению, наиболее психологически неустойчивая составляющая граждан страны оказывается вовлеченной в НВФ.

Читать PDF
1,000.79 кб

Субъекты медиакоммуникации: личностные и групповые характеристики

Дзялошинский Иосиф Михайлович

Статья посвящена анализу категории «субъект медиакоммуникации».

Личностная характеристика — Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 2

Личностная характеристика

Cтраница 2

На решение покупателя влияют его личностные характеристики: возраст и этап жизненного цикла его семьи, работа, экономическое положение, образ жизни, особенности характера и самооценка.  [16]

На начальных стадиях переговоров важны личностные характеристики участников переговоров, которые обусловливают выбор кооперативного или конкурентного типа поведения. В ходе дальнейшего проведения переговоров значимым становится взаимосвязь личностных особенностей людей.  [17]

Как положительные, так и отрицательные личностные характеристики человека. К первым можно отнести, например, чрезмерное чувство ответственности за последствия своих действий, ведущее к излишней осторожности в выполнении деятельности, к излишне медленному ее выполнению.  [18]

Ряд исследований посвящены изучению такой личностной характеристики, связанной с характером причинного объяснения заболевания ( Бажин Е.Ф. и другие, 1985), как локус конт роля. Показано, что внутренний локус контроля коррелирует с низким уровнем депрессии, положительно влияет на психологическое и клиническое восстановление ( Feifel H. В другой работе подчеркивается, что установленные закономерности неоднозначны.  [19]

Психологическая информация охватывает широкий круг личностных характеристик. Попытки диагностировать по голосу такие психологические особенности говорящего, как воля, темперамент, общительность, интеллект, неискренность и др., предпринимались неоднократно. Хотя полученные данные зачастую разноречивы вследствие сложности процесса восприятия и понимания человека человеком, удалось выявить ряд свойств, наиболее прозрачных для оценок по голосу. К их числу относятся эмоциональные и коммуникативные личностные особенности. Особый интерес представляет создание психологического образа говорящего человека на основе впечатлений от его речи. Этот образ, возникающий у слушающего, носит вероятностный характер. Тем не менее он играет существенную роль в процессе межличностного взаимодействия, являясь визитной карточкой партнера.  [20]

Помимо программы Эксперт для оценки деловых и личностных характеристик руководителей были разработаны и апробированы на предприятиях, в организациях и аппарате объединений ряд психодиагностических методик и тестов.  [21]

Волнение исполнителя несомненно связано с личностными характеристиками

. То, что для одного человека это всего лишь очень сложная задача, может быть катастрофой для другого. Волнение исполнителя во многом зависит от личного восприятия ситуации. Некоторые интроверты более подвержены стрессу, и таким образом чаще подвергаются волнению исполнителя, чем другие. Для некоторых людей успех тоже может быть причиной страха и волнения исполнителя. Это, в свою очередь, сокращает и разрушает коммуникативные и творческие аспекты исполнителя.  [22]

Знание, например, закономерностей влияния личностных характеристик работника на его склонность к перемещениям позволяет, во-первых, прогнозировать количество увольнений, во-вторых, находить пути снижения текучести кадров.  [23]

При этом существенным параметром становится совпадение определенных личностных характеристик лидера с нормами канала коммуникации. В этом плане телевизионный Брежнев проиграл бы телевизионному Горбачеву. Лебедь телевизионно несимпатичен, он интересен для избирателей своей оппозиционностью. Для него характерно отсутствие мимики, точнее сказать, задействовано только одно выражение лица.  [24]

По сути, потенциал включает несколько профессиональных и личностных характеристик работника, состав которых определяется требованиями участия в производственном процессе.  [25]

Поскольку структура свободного времени во многом определяется рядом личностных характеристик студента, необходим поиск новых форм и методов воздействия на формирование личности студента в вузе.  [26]

Различия между указанными видами информационных потребностей определяются профессиональными и личностными характеристиками конкретных пользователей информации. В практике работы информационных органов и библиотек учет этих разновидностей информационных потребностей имеет чрезвычайно важное значение.  [27]

Качество образования самым непосредственным образом зависит и от личностных характеристик обучаемого. Здесь огромную роль играют мотивация в выборе факультета, в выборе специальности, ориентация на достижение поставленных целей, интеллектуальный потенциал студента и многие другие факторы.  [28]

Характер разработки и реализации УР сильно зависит от личностных характеристик человека. Принято различать уравновешенные, импульсивные, инертные, рискованные, осторожные решения. Уравновешенные решения принимают менеджеры, внимательно и критически относящиеся к своим действиям, выдвигаемым гипотезам и их проверке. Обычно прежде чем приступить к принятию решения, они имеют сформулированную исходную идею. Импульсивные решения принимаются руководителями, которые легко генерируют самые разнообразные идеи в неограниченном количестве, но не в состоянии их как следует проверить, уточнить и оценить. Решения поэтому оказываются недостаточно обоснованными и надежными, принимаются с наскока, рывками.  [29]

На второй стадии происходит более основательное знакомство с личностными характеристиками человека, стилем поведения, квалификацией и подходом к выполнению обязанностей. Восприятие человека в различных ситуациях и при различных обстоятельствах позволяет выяснить его устойчивые черты и характеристики. Это может привести к корректировке или даже отказу от первого впечатления.  [30]

Страницы:      1    2    3    4

Личностные характеристики как основа стрессоустойчивости

Сущность стрессоустойчивости и зависимость ее уровня от личностных характеристик индивида

Определение 1

Стрессоустойчивость – это совокупность качеств человека, позволяющих ему спокойно справляться с воздействием ряда негативных факторов, не проявляя при этом отрицательных эмоций, которые могут отразиться как на его самочувствии, так и на его деятельности.

Стрессоустойчивость предполагает невысокий уровень импульсивности и эмоциональности у человека. Однако, если человек искусственно занижает у себя чувствительность к некоторым внешним раздражителям, то это в итоге может привести к формированию таких качеств личности как черствость, безразличие, отсутствие ярких эмоций, что зачастую является одной из причин отрицательных изменений в социальной жизни.

Уровень стрессоустойчивости находится в зависимости от ряда личностных характеристик:

1. Умение прогнозировать. Благодаря данному качеству практически все происходящие в жизни человека события теряют свою неожиданность и внезапность, соответственно меняется реакция на них, то есть несколько снижается сила стрессового воздействия на психику человека.
2. Способность выполнять одновременно несколько задач. Данная способность позволяет человеку одновременно выполнять несколько действий, тем самым снижать собственные трудозатраты и эффективно разрешать ежедневные проблемы. В результате нервная система меньше подвергается потрясениям и становится более устойчивой и мобильной.
3. Наличие жизненного опыта в переживании стресса. Если у человека в жизни уже были разнообразные стрессовые ситуации, то у него формируется определенный опыт переживания разнообразных видов стресса. То есть, с каждым новым стрессом нервная система человека как бы вырабатывает иммунитет.
4. Мотивация на преодоление стресса. В случае, если человек имеет веские причины на скорейшее и успешное разрешение стрессовой ситуации, преодоление жизненных трудностей, будет значительно легче справиться со стрессом. Если же человек не имеет мотивации на борьбу, то стрессовая ситуация может надолго «выбить его из колеи» и стать провокатором возникновения ряда негативных последствий.
5. Уверенность в себе и своих силах. Для того, чтобы успешно преодолеть стресс необходимо быть уверенным в том, что имеется на это достаточно сил, то есть обладать адекватной самооценкой. Если человек имеет низкую самооценку и не уверен в себе, то его способность пережить стресс значительно снижается.
6. Тип темперамента. В зависимости от типа темперамента (флегматик, меланхолик, сангвиник и холерик) человек имеет определенный набор качеств и свойств личности, которые помогают ему пережить стресс и справиться со стрессовыми ситуациями.

Готовые работы на аналогичную тему

Замечание 1

Помимо указанных личностных характеристик на стрессоустойчивость влияние оказывают жизненные принципы человека, которые являются вектором направления его поведения. К ним относятся: чувство ответственности за свои действия и поступки, умение добиваться своей цели, позитивный взгляд на жизнь и т.д.

Типы стрессоустойчивости

В настоящее время выделяют четыре основных типа стрессоустойчивости, каждый из которых имеет собственные отличительные черты и характеристики, реакции на стрессогенные факторы. На основании данной типологии можно выделить и описать основные категории людей, имеющих следующие показатели стрессоустойчивости:

1. Люди со средней стрессоустойчивостью. Данный тип стрессоустойчивости характеризуется тем, что любое неожиданное событие, независимо от его характера (положительное или отрицательное) может вызвать у человека стресс. Комфорт для таких людей заключается в стабильной и размерной жизни, без изменений и выходящих за установленные рамки событий. Реакция на стресс у таких людей приводит к тому, что они могут вести себя неадекватно.
2. Стрессотренируемые люди – это люди, имеющие такой тип стрессоустойчивости, который приспосабливает их к новой ситуации или неожиданном событию постепенно и медленно. Такое постепенное приспособление происходит без психических проблем. В случае, если нет возможности заранее подготовиться к новой ситуации или изменению, то есть они наступают неожиданно, то человек пугается, у него путается мышление, возникает подверженность депрессивному состоянию.
3. Стрессотормозные люди – это достаточно активные личности, которые очень легко воспринимают разнообразные резкие перемены в своей жизни. Такие люди очень легко адаптируются к любым изменениям, при этом они реагируют на них достаточно быстро. Нервная система стерссотормозного человека очень вынослива и переносит практически любые тяжелые нагрузки.
4. Люди с высокой стрессоустойчивостью – это личности, обладающие очень устойчивой психикой, которую практически невозможно разрушить. К данному типу относятся люди, живущие в очень быстром и динамичном жизненном ритме, в то время как монотонность и стабильность вызывают у них отторжение. Таким людям свойственно проживать в условиях практически постоянно стресса без ущерба для себя и своей психики.

Замечание 2

Таким образом, тип стрессоустойчивости зависит не столько от внешних факторов, окружающих человека, сколько от личностных особенностей человека, его жизненного опыта и ритма жизни.

Со временем установившийся тип стрессоустойчивости становится неотъемлемой частью личности, однако это не значит, что он не поддается изменениям. В случае острой необходимости, либо в силу жизненных обстоятельств, человек способен не то чтобы полностью изменить свой тип стрессоустойчивости, а скорее «прокачать» его до необходимого уровня.

Проделав над собой определенную работу, человек получает целый ряд преимуществ, играющих в его жизни важную роль и способных повлиять на многие сферы его жизнедеятельности, начиная самовосприятием и заканчивая достижением высоких результатов в личной, повседневной и профессиональной жизни.

Значение, Определение, Предложения . Что такое их личностные характеристики

Другие результаты

Просто держись этих личностных характеристик, что я написал для тебя

у женщины-робота Г-2, класса госслужащий, все схемы личностных характеристик расположены в её…

Исследования в области прикладной психологии исследовали практику употребления мяса в отношении морали, эмоций, познания и личностных характеристик.

Некоторые психологи используют этот тест для изучения личностных характеристик человека и его эмоционального функционирования.

Кроме того, становится возможным идентифицировать и измерять градации личностных характеристик, которые в совокупности оказывают очень большое влияние.

Негативная оценка личности может включать критику ее действий, усилий или характеристик.

Большая пятерка личностных характеристик представляет собой один уровень в иерархии черт характера.

С этой точки зрения черты состоят из граней, однако они не являются производными от личностных характеристик низшего порядка.

Личностная идентичность состоит из уникальных личностных характеристик, таких как навыки и способности, интересы и увлечения.

Сексуальная ориентация обычно обсуждается как характеристика личности, как биологический пол, гендерная идентичность или возраст.

Это когда какая-то специфическая характеристика или черта личности выделяется в определенных ситуациях по сравнению с другими людьми.

Эксперты могут определить объект по характеристикам личности человека, с которым тот в последний раз общался.

Исследования в этой области пытаются понять связь между экспертными знаниями, навыками и личностными характеристиками и исключительной эффективностью.

Анкета состоит из пунктов, связанных с изменениями образа жизни и личностными характеристиками.

Люди также могут оценивать свою собственную и чужую личность в соответствии с физическими характеристиками.

Стереотипы о личностных характеристиках и культурных ценностях американцев азиатского происхождения могут поставить их в невыгодное положение на рабочем месте.

Сегодня, после прохождения аттестации, основанной на ваших личностной характеристике, вы будете приписаны к подходящей фракции.

Соответственно, многие исторические личности могут быть идентифицированы как ранние ученые, в зависимости от того, какие характеристики современной науки считаются существенными.

В психологических исследованиях для характеристики гендера использовались различные показатели, такие как инвентаризация половых ролей БЭМ, опросник личностных качеств.

Кисимото прочитал несколько книг о женских чертах, чтобы выбрать правильные характеристики для личности Сарады.

Новые характеристики сотрудников — это индивидуальные различия между входящими работниками, начиная от личностных черт и заканчивая предыдущим опытом работы.

Худибрас берет часть своей характеристики от Дон Кихота, но, в отличие от этой работы, он имеет гораздо больше ссылок на личности и события дня.

Кисимото исследовал визуальные черты женщин, чтобы выбрать характеристики, с помощью которых можно описать личность Сарады.

Используя такую структуру предложения, говорящий формулирует идею инвалидности как вторичного признака, а не характеристики личности человека.

Во-первых, не все личностные характеристики хорошо представлены в естественном языке.

Было обнаружено, что многие личностные характеристики достоверно связаны с возникновением лидерства.

Метаанализ показал, что поддержка учителей и положительные личностные характеристики являются сильнейшими предикторами принадлежности к школе .

Это описывает уникальные характеристики студента, которые способствуют чувству принадлежности, включая личность и психическое здоровье.

Некоторые характеристики развития личности в детском и подростковом возрасте кратко представлены в таблице ниже.

Мы не намерены заниматься здесь подробной характеристикой этой своеобразной личности.

Что такое личностные качества человека

У каждого человека свой характер. А характеры мужчины и женщины вообще различны. Какие положительные качества человека присущи женщинам и мужчинам? Как одни и те же качества проявляются в представителях сильной и слабой половины человечества?

Человек как создание природы представлен существом особенным, многогранным. Он способен мыслить, анализировать, чувствовать, совершать поступки и различные действия, приносящие пользу и вред как ему самому, так и окружающему его миру.

На его поведение влияют такие понятия, как нравственность и мораль. Всё это создаёт характер homo sapiens, делает человека человеком.

Что такое характер ↑

Характер человека — это совокупность устойчивых психических процессов (свойств), которые влияют на его поведение и проявляются в его поступках. У каждого из нас присутствует собственный набор качеств, который движет различными действиями.

Некоторые черты характера зависят от типа нервной системы, другие формируются под влиянием окружающей среды.

Каждый человек имеет собственный набор качеств, в перечень которых входят положительные и отрицательные черты. Они формируются под действием окружающих людей и жизненных обстоятельств.

В зависимости от состояния среды, общества и степени его влияния на индивида у людей могут преобладать хорошие и плохие качества характера.

Наличие и превосходство в человеческом характере определённых качеств зависит от многих показателей: темперамента, семьи, веры, географии проживания и, конечно, от полового признака.

Как жанр музыки влияет на человека? Читай статью.

Мужчина и женщина различны не только внешними данными, но и манерами поведения, на которые влияет их внутренняя мотивация. Описание «правильных» качеств обоих полов показывает общее и различное в их характерах.

Положительные качества человека ↑

Разделение на отрицательные и положительные качества человека происходит под действием общественной оценки. Люди сами определяют: «что такое хорошо, а что такое плохо».

То, что приносит пользу, материальные и духовные блага, удовольствие и радость, приятные эмоции, считает хорошим.

Человек, в характере которого присутствует много положительных качеств, является образцом для подражания. Однако известно, что «плохих людей не бывает». Значит, деление на «+» и «-» качества условно. Всё зависит от системы отношений личности и общества.

В соответствии с данными показателями можно выделить 4 группы черт характера (поскольку речь идёт о положительных качествах, в каждой группе обозначены будут только они и список их можно продолжить):

1. Отношение к обществу, коллективу: общительность, коллективизм, чуткость, отзывчивость, уважение к людям, доброта, доброжелательность.
2. Отношение к деятельности: трудолюбие, добросовестность, исполнительность, дисциплинированность, ответственность, настойчивость в достижении цели.
3. Отношение к себе: чувство собственного достоинства, скромность, гордость, самокритичность, честность.
4. Отношение к вещам: бережливость, аккуратность, щедрость, бескорыстие.

В каждом человеке преобладают определённые черты, что делает его отличным от другого. Личные достоинства одних людей заставляют других восхищаться ими, брать с них пример.

Проявление черт характера в мужчинах и женщинах ↑

Таким образом, одни и те же черты характера в мужчинах и женщинах могут проявляться по-разному. Но есть среди набора качеств те, что относятся только к слабой половине и те, которыми обладают мужественные люди.

Главные черты женщин ↑

• Женская интуиция. Чувства женщины, её понимание и анализ проходят через сердце, которое трепетно воспринимает окружающее и даёт ему оценку. Часто она избегает совершения каких-то поступков, ни о чём не задумываясь. Просто её что-то останавливает, словно бережёт для детей, мужа, родителей, которым она является поддержкой и опорой.
• Терпение. Женщина способна выдержать любую боль, физическую и моральную, нравственные унижения и капризы мужчины. В семейной жизни женская терпеливость и мудрость особенно важны, так как они спасают брак.

• Нежность, мягкость, чувственность, любовь — обязательные женские качества. Они присущи каждой представительнице слабого пола. Они заставляют мужчин совершать поступки и поддерживают их в трудную минуту.
• Сопереживание — качество, которое не даёт женщине пройти мимо и не поддержать нуждающегося в помощи, которое приводит к искреннему состраданию.
• Романтичность. Данной чертой обладает каждая женщина, которая мечтает о «принце на белом коне», «витает в облаках» в «розовых очках».
• Кротость, умение промолчать тогда, когда над головой «гром и молния», умение перенести гнев и возмущение мужчины.
• Загадочность. В каждой женщине должна быть тайна, не доступная для постижения мужчины. Если женщина — «открытая книга», она теряет интерес у сильного пола.

• Женская слабость. Бессилие представительниц слабого пола проявляется не в том, что она делает, а в том, на что она способна. Многие женщины, имея сильный характер, хранят его в тайне и никому не показывают. Но в нужную минуту проявляется стойкость и воля, которые для окружающих становятся неожиданностью.

Зачем нужна толерантность? Ответы здесь.

Каково определение неблагополучной семьи? Читай далее.

Главные черты мужчин ↑

• Мужественность, сила, смелость, способность совершать поступки — это чисто мужские качества, которые делают его привлекательным в глазах женщины.
• Настойчивость и целеустремлённость, прагматизм и умение добиваться своего — черты характера волевого человека, способного созидать. Именно созидательность мужчины позволяет создавать новые города и устанавливать связи.
• Самоотверженность — качество, которое двигает сильный пол на подвиги и свершения ценою своей жизни.

• Ответственность. Большинство мужчин думают не о себе, а о своих детях, жене, близких. Это делает их надёжными и способными защитить то, что им, действительно, дорого.
• Свобода — одна из черт, которая позволяет мужчине реализовать себя в жизни и за которую они стоят до последнего. Для каждого из них важна внутренняя и внешняя свобода, которые дают ему множество возможностей.
• Масштабность мышления и самостоятельность в принятии решений делают мужчину сильным и уверенным в себе, способным делать открытия и двигать прогресс.
• Острый ум и особое чувство юмора — качества, которые помогают окружающим в хорошее время и в трудную минуту.

Здесь обозначены основные качества, характерные для представителей разных полов, но различий гораздо больше.

Видео: Упражнения для выработки хороших качеств

Формирование личностных качеств (откуда и как появляются у человека личностные качества) (стр. 2 из 5)

Глава 2. Личностные качества в диспозициональном направлении психологии личности

Диспозициональная теория личности была предложена Гордоном Олпортом. Проводя синтез определений личности, существовавших на тот момент, Олпорт приходит к выводу о том, что «человек – это объективная реальность», и то, что лежит за конкретными поступками внутри самого индивидуума, есть личность. Согласно Олпорту, личность представляет собой динамическую организацию психофизических систем внутри индивидуума, которые определяют характерные для него поведение и мышление. С точки зрения данного подхода, не существует двух совершенно одинаковых людей, то есть, каждый человек представляет собой индивидуальность.

В своей концепции Олпорт разрабатывает понятие психологической черты. Он определяет личностную черту как предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций. Можно сказать, что личностная черта – «это психологические особенности, преобразующие множество стимулов и обусловливающие множество эквивалентных ответных реакций. Такое понимание черты означает, что разнообразные стимулы могут вызвать одинаковые ответные реакции, так же как и множество реакций (чувства, ощущения, интерпретации, поступки) могут иметь одинаковое функциональное значение.»[3, с.180] Я думаю, что мы можем поставить знак равенства между личностной чертой и личностным качеством в теории Олпорта..

Олпорт выделяет общие и индивидуальные личностные черты. Общие личностные черты присущи всем людям, но выражены в разной степени. Индивидуальные черты присущи только конкретному человеку. По словам Олпорта, для адекватного описания личности человека необходимо рассматривать как общие, так и индивидуальные личностные черты. В последствии Олпорт назвал индивидуальные личностные черты индивидуальными диспозициями личности, так как такой вариант терминологии не вызывал путаницы между понятиями. Индивидуальные диспозиции, в свою очередь, разделялись Олпортом на кардинальные, центральные и вторичные, в зависимости от степени влияния на поведение человека. То есть от степени обобщенности и выраженности. Стоит отметить, что Олпорт не считал личность совокупностью индивидуальных диспозиций, не сводил её к набору черт. Все поведение человека и организация личности подвержено влиянию центрального, структурирующего и определяющего закона функционирования личности, который Олпорт называл проприум.

В развитии личности Олпорт выделяет семь стадий, которые необходимо рассмотреть для понимания происхождения личностных качеств.

На первой стадии происходит осознание личностью своих телесных ощущений, то есть, по словам Олпорта, формируется телесное Я. Олпорт считал, что телесное Я является опорой для самосознания человека в течение всей его жизни.

На второй стадии, по Олпорту, происходит формирование самотождественности, которое может быть названо, как психическое Я. Это формирование может длиться в течение всей жизни.

При дальнейшем развитии у человека формируется чувство самоуважения. Данная стадия связана с формированием самостоятельности. В зависимости от того, как удовлетворяется потребность ребенка в самостоятельности, будут формироваться те или иные личностные черты.

Следующей стадией развития является расширение ребенком границ себя, что выражается в отнесении к своему Я предметов и объектов окружающей действительности.

Пятая стадия характеризуется формированием у ребенка образа себя. Этот образ формируется в зависимости от того, чего ожидает от ребенка окружение. Ребенок начинает оценивать себя относительно других, при этом формируя свои личностные диспозиции.

На следующей стадии у ребенка формируется рациональное управление собой. Возникает рефлексивное мышление, притом, что мнение окружения остается для ребенка догматичным, не подверженным критике.

Завершающей стадией является личное стремление. Оно характеризуется автономным поведением, полным осознанием и принятием себя. Формируется стремление к самосовершенствованию. Олпорт говорит о том, что личное стремление завершает свое формирование только в зрелости.

Данные стадии являются не только этапами развития личности, но и ее формами, существующими единовременно. Происхождение личностных черт может быть охарактеризовано через эти формы. То есть, мы можем говорить о том, что основой для формирования личностных качеств являются телесные ощущения человека. В дальнейшем эти ощущения дополняются ощущениями самотождественности. После этого на формирование личностных качеств начинает влиять социальное окружение, от которого зависит удовлетворение стремлений ребенка к самостоятельности. Социальное окружение также закладывает моральные нормы и принципы, с которыми ребенок начинает себя соотносить. Также оказывает влияние на формирование личностных качеств то, как ребенок себя понимает, и то, как он рационально пытается себя вести.

Олпорт считает, что личность является динамичной системой и находится в постоянном развитии. То есть, другими словами, согласно Олпорту, личность формируется в течение всей жизни человека.

Стоит отметить, что Олпорт выделял еще одну форму функционирования личности или проприума, которая заключается в познании личностью самой себя. По его мнению, познание себя представляет собой субъективную сторону Я, которая сознает объективное Я.

Таким образом, говоря о теории Г.Олпорта можно говорить о том, что личностные качества берут свое начало во врожденных характеристиках индивида, и в дальнейшем формируются под воздействием социума и собственных рефлексивных механизмов, а также механизмов рационализации.

Еще одной диспозициональной теорией личности является теория черт личности Рэймонда Кеттелла. Согласно Кеттелу, личность – это то, что позволяет нам предсказать поведение человека в данной ситуации. Специфическая ответная реакция, по Кеттеллу, есть некоторая неопределенная функция от стимулирующей ситуации в конкретный момент времени и от структуры личности. Свою теорию Кеттелл строил для того, чтобы предсказать поведение человека в конкретной ситуации. Для верного предсказания необходимо учитывать не только личностные особенности человека, но также его настроение в данный момент времени и социальные роли, требуемые конкретной ситуацией. Согласно Кеттелу, черты личности представляют собой относительно постоянные тенденции реагировать определенным образом в разных ситуациях и в разное время. Здесь мы видим сходство в понимании черт личности Кеттелом и Олпортом. Черты личности в теории Кеттелла обладают устойчивостью и предсказуемостью.

Кеттелл разделял черты личности на поверхностные и исходные. Исходные черты представляют собой более глубокие и основополагающие структуры личности, в то время как поверхностные черты являются более конкретным выражением исходных черт. В своих исследованиях Кеттелл изучал различные личностные черты, и в итоге, после применения факторного анализа, ему удалось выделить шестнадцать исходных черт, больше известных как шестнадцать личностных факторов.

В происхождении личностных черт Кеттелл выделял два основных момента. Ряд черт, называемых конституциональными, развиваются из физиологических и биологических данных индивидуума, то есть формируются на основе врожденных характеристик. Либо приобретенных физиологических нарушений. Остальные черты Кеттелл считал сформированными под влиянием окружающей среды, куда он относил как социальные, так и физические влияния. Такие черты отражают характеристики и стили поведения, усвоенные в процессе научения, и формируют модель, запечатленную в личности ее окружением.

«Исходные черты, в свою очередь, могут быть классифицированы в терминах модальности, посредством которой они выражаются. Способности как черты определяют умения человека и его эффективность в достижении желаемой цели. Интеллект, музыкальные способности, зрительно-моторная координация – вот некоторые примеры способностей. Черты темперамента относятся к другим эмоциональным и стилистическим качествам поведения. Кеттел рассматривает черты темперамента как конституциональные исходные черты, определяющие эмоциональность человека. Динамические черты отражают мотивационные элементы поведения человека. Это черты, активирующие и направляющие субъекта к конкретным целям.»[3, с.203]

Подобно тому, как Олпорт предлагает понятие индивидуальных личностных диспозиций, Кеттелл вводит понятие уникальных личностных черт. «Общая черта – это такая черта, которая присутствует в различной степени у всех представителей одной и той же культуры. Например, самооценка, интеллект и интроверсия относятся к общим чертам. И напротив, уникальные черты – это такие черты, которые имеются лишь у немногих или вообще у кого-то одного. Кеттел предполагает, что уникальные черты особенно часто проявляются в сферах интересов и установок.»[3, с.204]

Кеттел делает попытку определить сравнительный вклад наследственности и окружающей среды в развитие черт личности. С этой целью он предлагает статистическую процедуру – многопрофильный абстрактный вариантный анализ, позволяющий оценить не только наличие или отсутствие генетического влияния, но также и степень обусловленности черт генетическим влиянием или воздействием окружающей среды. Эта процедура предполагает сбор данных о различных проявлениях сходства между монозиготными близнецами, выросшими в одной семье; между братьями и сестрами, выросшими в одной семье; монозиготными близнецами, воспитанными в разных семьях и родными братьями и сестрами, выросшими врозь. Результаты применения данной техники, основанной на использовании личностных тестов для оценки той или иной черты личности, показывают то, что значение генетических и средовых влияний существенно меняется от черты к черте. Например, данные указывают на то, что около 65-70% вариаций в оценках интеллекта и уверенности в себе можно приписать влиянию генетических факторов, в то время как генетическое воздействие на такие черты, как самосознание и нейротизм, окажется, по всей вероятности, наполовину меньше. В целом, по оценке Кеттела, около двух третей характеристик личности определяется влияниями окружающей среды и одна треть – наследственностью.

Личностная черта — это… Что такое Личностная черта?

Личностная черта

— 1. некая гипотетическая базовая диспозиция или характеристика личности, которая используется в качестве объяснения постоянства и устойчивости поведения человека. Термин акцептирован различными научными направлениями исследования личности; 2. простое описание моделей поведения, восприятия, мышления и т.д. Используется описательно, без объяснительной интенции.

Энциклопедический словарь по психологии и педагогике. 2013.

• Личностная сфера
• Личностное расстройство

Смотреть что такое «Личностная черта» в других словарях:

• ЛИЧНОСТНАЯ ЧЕРТА — Свободное значение – черта личности. 1. Некоторая гипотетическая базовая диспозиция или характеристика личности, которая в принципе может использоваться в качестве объяснения постоянства и последовательности поведения. См. личность (особенно 2).… …   Толковый словарь по психологии

• черта личностная — (черта личности) устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения индивида. Их обязательные свойства: 1) степень выраженности у разных людей; 2) трансситуативность проявляемость в любых ситуациях; 3) потенциальная измеримость …   Большая психологическая энциклопедия

• АГРЕССИВНОСТЬ — – в психоанализе: отношение человека к другим людям и к самому себе, характеризующееся насилием, разрушением, унижением, причинением страдания.    На начальных этапах своей исследовательской и терапевтической деятельности З. Фрейд столкнулся с… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Ответственность — – 1. самоконтроль с позиций принятых в определённой культуре норм и правил. Синоним: Чувство долга; 2. контроль индивида за исполнение возложенных на него обязанностей со стороны окружающих. * * * – специфическая для зрелой личности форма… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• негативизм — Противодействующее или оппозиционное поведение или отношение. Активный или командный негативизм, выражающийся в совершении действий, противоположных требуемым или ожидаемым; пассивный негативизм обозначает патологическую неспособность отвечать… …   Большая психологическая энциклопедия

• толерантность — Фармакологическая толерантность появляется, когда повторное введение данного количества вещества вызывает сниженный эффект или когда для получения эффекта, ранее достигаемого меньшей дозой, требуется последовательное повышение количества… …   Большая психологическая энциклопедия

• Мотив достижения успеха — 1. мотив деятельности личности, проявляющийся в стремлении к успеху, к преодолению трудностей. * * * потребность добиваться успехов в разных видах деятельности, рассматриваемая как устойчивая личностная черта. * * * – стремление индивида к успеху …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Общение аутистичных детей и подростков — Если аутизм, аутизация термины, обозначающие болезненное развитие, то аутистичность (А.) свойство личности, проявляющееся в норме и не относящееся к сфере психопатологии. В. Е. Каган предлагает рассматривать А. в кач. барьера, защищающего от О.… …   Психология общения. Энциклопедический словарь

• Психотизм — (psychoticism) (от греч. psyche душа) конструкт теории личности Х.Ю. Айзенка . Эта вторичная личностная черта характеризуется такими поведенческими признаками, как фантазия, богатство воображения, живость ассоциаций, оригинальность, негибкость,… …   Психологический словарь

• Сила Суперэго — (superego strength) (от лат. suрer сверху, над + ego я) конструкт теории личности Х.Ю. Айзенка . Эта вторичная личностная черта характеризуется такими поведенческими признаками, как общительность и способность к сопереживанию, сочувствию.… …   Психологический словарь

Характеристика личности — обзор

1.8.1 Западные взгляды на нарциссизм

В этом разделе сравниваются западные взгляды с восточными взглядами, которые используются в буддизме, индуизме и йоге.

Нарциссизм как теория влечет за собой удовлетворение, возникающее из чувства переоценки своей независимой самооценки и личной исключительности. Корыстное эксплуататорское поведение и упор на благополучие в ущерб другим характеризуют нарциссизм как расстройство личности.С западной философской и религиозной точки зрения нарциссизм как гордость означает противоположность смирения. Гордость влечет за собой иррациональное чувство привилегированного личного статуса и достижений, превышающих общепринятые нормы. В то время как чувство реалистичной самооценки (то есть здоровой гордости) включает сбалансированную перспективу с межличностным сочувствием, нарциссическая гордость — это нереалистичное возвышение.

Нарциссизм в самом широком смысле описывает ряд описательных и категориальных психологических феноменов: стадии развития, субъективные состояния взаимосвязи с другим, черты характера и стили, а также саморегуляцию самооценки.Нарциссический характер личности демонстрирует черты эгоцентричности, неспособности воспринимать перспективу, ослабленную эмпатию и высокий уровень зависти (Gabbard & Crisp-han, 2018). Это противоречит эмпатии и предполагает моральное размежевание. Современные психологические точки зрения не обращают внимания на предполагаемые психодинамические механизмы и описывают эмпирические проявления.

Нарциссизм многомерен и плеоморфен как черта характера. Многие его черты имеют размерность, а серьезность имеет решающее значение для прогнозирования вероятных отрицательных результатов.Таким образом, степень тяжести имеет клиническую ценность, поскольку она предоставляет информацию из инструментов, которые могут улучшить желаемые результаты. Тяжесть проявляется по-разному в зависимости от идиосинкразии пациента, его жизненного контекста и того, как он живет и работает. Клинические подтипы разделяются тремя способами: (1) грандиозная форма, такая как описанная в DSM-5; (2) уязвимая или чрезмерно бдительная форма с центром нарциссических травм, окрашивающих установки, и (3) высокофункциональная конфигурация, возникающая, часто в процессе интенсивной терапии.Вопросы всемогущего контроля и власти являются центральными для всех форм нарциссизма.

Термин произошел из греческой мифологии, где фигура Нарцисса влюбилась в свое отражение в бассейне с водой. Классическое эссе Зигмунда Фрейда «О нарциссизме» (1914) впервые формализовало эту концепцию в ходе психоаналитического исследования положительных и отрицательных характеристик эго, поскольку оно различными способами связано с другими людьми. Хотя современные дискуссии о нарциссизме относятся к клинически наблюдаемым и проверяемым состояниям и чертам характера, теоретические истоки этой концепции сыграли важную роль в закладке основ продуктивной ориентации с клинической полезностью.Поле сложное; только выбранные здесь релевантные моменты добавляют к рабочему пониманию, важному для более глубокого понимания внимательности.

Психодинамические объяснения намекают на нарушение границ эго, то есть на чувство реальной отделенности между собой и другим. Это пористое ощущение границ между собой и другими существенно ограничивает нормальную демаркацию в других отношениях. В классическую эпоху психоанализа, почти 50 лет назад, нарциссическая структура в личности относилась к тому, как нарциссический человек общался посредством идентификации без границ с другими людьми.Нарциссические состояния, напротив, были интрапсихическим погружением человека во внутреннюю фантазию, удаленную от любого чувства реальности (Segal, 1983). Все эти идеи возникли в результате обширной клинической работы и в настоящее время служат дополнением к более современным взглядам.

Межличностное «слияние» себя с другими, подразумеваемое пограничной структурой личности, влечет за собой сбои, в том числе нарушение восприятия перспективы и эмпатии. В нарциссических условиях преувеличенная эгоистичность лежит в основе неявного чувства слияния между собой и другими.Угрозы, вызванные чувством зависимости от другого, кто выше, вызывают невыносимую тревогу, в основном зависть, и усиливают эгоцентризм нарцисса, таким образом избегая конфронтации с зависимостью, превосходством и деструктивными чувствами зависти. Таким образом, нарцисс обесценивает ценность другого и поэтому высокомерно контролирует и манипулирует.

Сильные выводы о грандиозном, корыстном и глубоком чувстве нарциссической самобытности делают вывод о глубинном ядре одиночества.Отсюда часто наблюдаемое проявление тщеславия и требование восхищения. Интенсивность этих эмоционально обусловленных потребностей тревожно влияет на отношения. Человек с нарциссическими чертами часто контролирует и пытается обезоружить другого, чтобы он или она могли взять на себя контроль, часто эксплуатирующий и корыстный.

Западная психология и психиатрия использовали различные концепции нарциссизма для понимания и объяснения структуры личности и связанных с ней проблем. Западные взгляды преобладали в общественном сознании, в то время как восточные взгляды на asmi — завесу или окраску «я» — затмились.

Западные взгляды на нарциссизм представлены в «Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам» (DSM-5, 2013, стр. 669) Американской психиатрической ассоциации. С 1968 года DSM включает это понятие в свое описание «нарциссического расстройства личности» (код DSM-5: F60.81). Многие также рассматривают нарциссизм как черту личности с размерными качествами.

Критерии DSM-5 (Международная классификация болезней-10, клиническая модификация) включают следующие важные личностные характеристики:

Грандиозность в фантазиях и поведении

Потребность в восхищении

Отсутствие сочувствия

Заинтересован идеальной силой, красотой и любовью

Чувствует себя особенным

Требует чрезмерного восхищения

Имеет чувство собственного достоинства и необоснованные ожидания благосклонного отношения

Склонность к эксплуатации

Часто завидует

Проявляет высокомерное, высокомерное отношение и поведение

Эти атрибуты показывают нарциссические личности как эгоцентричные, лишенные широкого, гибкого взгляда и склонные к негативной эмоциональности.Явное выражение грандиозности ясно и скрывает лежащую в основе уязвимую неадекватность. Под этим подразумевается бинарная дизъюнкция или расщепление в сторону крайностей, присущих нарциссической психодинамической психической деятельности.

Гордыня, связанная с нарциссизмом, представляет собой переходное чувство между отрицательными и положительными эмоциями, потому что эта черта характера часто преследует насильственные, манипулятивные, контролирующие и эксплуататорские цели. Гордыня как крайний нарциссизм — это эгоизм, эгоизм, грандиозность, отсутствие сочувствия, эксплуатации, преувеличенной любви к себе, безрассудства и неспособности признать неманипулятивные границы.

Это высокомерное состояние серьезного высокомерия сопровождает насильственный межличностный контроль через запугивание или действие. Распространенным термином для высокомерия является «гордость», которая может иметь разный спектр. Здоровую самооценку часто называют нормальной гордостью. Завистливая враждебность и желание узурпировать, обесценить или испортить ценные вещи другого человека — это дезадаптивная нарциссическая гордость. Тонкие намеки на превосходство и неблагоприятный эмоциональный климат в общении, отражающий самодовольную, бойкую и чрезмерно умную реакцию, часто противодействуют попыткам честного диалога.Те, кто должен иметь «последнее слово», отражают скрытое высокомерие. Даже у застенчивой улыбки высокомерных людей есть «зубы».

Зависть в нарциссизме коррелирует с нарушением эмпатии и неправильным взглядом на перспективу. Эгоцентризм может воспринимать других как угрозу и нуждающихся в безжалостной эксплуатации. Клинически выраженный нарциссизм мешает ценить других.

1.8.2

Asmita : Восточные перспективы нарциссизма

На Востоке нарциссизм соотносится с термином и концепцией asmita .Интересно, что одно и то же слово asmita имеет два качественно разных значения, одно положительное, а другое отрицательное в зависимости от контекста. Эти различия взяты из классического текста 2000-летней давности « Йога-сутры » Патанджали.

Asmita (т.е. asmi или я; и ta или ness) в его положительном смысле, при сохранении значения «я» или индивидуального эго в сбалансированном виде, относится к внутреннему объекту ( «Я») медитативного погружения.Здесь оно переживается не как исключительное, суверенное владение, а как отражение , чистого сознания (то есть пуруша, атман ).

В медитативном погружении (т. Е. дхьяна, самадхи ) «я» при использовании способности буддхи (то есть основанный на реальности разум, наиболее близкий к чистому сознанию) парит вокруг чистого сознания. Таким образом, это осознание, основанное на нюансах, называется — правильно — различающим «Я-есть-осознавание» (то есть asmita ).

Если более здоровый выбор и поведение (например, сатмья ) регулируют умственное функционирование и отбор, то действие буддхи , интеллекта реальности, наиболее близкого к чистому сознанию (т.е. атман, ), дает возможность принимать решения. Это благотворное влияние, движущая сила внимательности в йоге, очищает физическую, эфирную и духовную оболочки, составляющие индивидуальное «я».

Это соображение, однако, не актуально в буддизме из-за его аксиоматического принципа анатман (т.е., несуществование атмана, пуруши , души и постоянного «я»). В классическом буддизме есть изысканно развитая психология, описывающая человека как колеблющуюся совокупность пяти факторов, называемых скандх , которые непостоянно удерживаются вместе, вызывая иллюзорное ощущение себя. Это «я» или «эго» страдает из-за своего центрального ядра желательных привязанностей как к самому себе, так и ко всему остальному, что оно может понять. Это нарциссическое затруднение является выявленным центром внимания, которому уделяется внимание буддийская медитация и практики осознанности.Моральные принципы четвертой из «Четырех благородных истин» буддийских этических кодексов подробно описывают их.

В то время как цель классической йоги — прекращение страдания с помощью ее практик, существует множество существенных препятствий, подобных «омрачениям» в буддизме, на пути к этой грандиозной задаче. Патанджали предложил пять таких значительных препятствий, клеша , препятствующих конечному намерению самадхи — правильному переживанию здорового асмита . Они похожи на пять клеш, найденных в буддизме.Это пять помех:

1.

авидья : незнание, неправильное понимание. Эта фундаментальная незавершенность — корень и питательная среда всех препятствий. Патанджали недвусмысленно определяет его суть как смешение ума с телом.

2.

asmita , в отрицательном смысле слова как препятствие, есть неочищенный эгоизм. Это сбивает с толку неполное осознание, как если бы это было полное осознание, чистое сознание. Asmita как клеша или вмешательство в достижение самореализации — это основная форма, которую принимает avidya . Asmita — это квинтэссенция нарциссизма эгоцентрического, самовозвеличивающего, грандиозного с притупленным взглядом на перспективу, если не базовой зависти — «нарциссизм» Востока. Асмита считает, что самоидентифицируемое эго является суверенным агентом и независимым исполнителем личных действий. Нарциссический asmita — это грандиозная оценка исключительной индивидуальности.

3.

рага : желание, привязанность и непрекращающееся стремление к желаемым объектам, которыми человек наслаждается (т. Е. бхога , необдуманное, даже чрезмерное наслаждение жизненным опытом).

4.

двеша : ненавистное отвращение и жесткое отвращение к объектам, которые не нравятся; противоположность рага.

5.

a бхинивеша : цепляние за жизнь, страх смерти; цепляясь за выживание суверенной самоидентификации.

1.8.3 Нарциссизм: Восток и Запад

Человеческая личность имеет универсальные основные черты. Многие из этих атрибутов являются чертами темперамента и служат в качестве предрасположенностей, определяющих формирование личности. Человеческой природе присуща гибкость. Его источники включают генетические, гормональные, конституциональные, вызванные окружающей средой, усвоенные и сформированные через поддерживающие, заботливые отношения и неопределенные факторы. Взаимодействие этих компонентов рисует человеческий портрет новаторскими способами.

Нарциссизм — это чрезмерная самооценка, препятствующая сбалансированному самоощущению и чуткой восприимчивости к другим. Здоровая самооценка, самооценка, самооценка и самооценка — вот важные ценности, которых необходимо достичь. Эти улучшения в самоощущении далеки от эгоцентризма. Человек со здоровой самооценкой знает, что сочувствие, уважительное отношение к делу, понимание других, конструктивный диалог, взаимность и обмен мнениями — это ценные черты характера, которые находят отклик и приносят пользу всем людям.Люди со здоровой самооценкой ищут точку зрения других. Консенсусное подтверждение направлено на понимание и оценку многих, даже различных взглядов на значение событий.

Вместо того, чтобы поощрять вялую пассивность или бездумное самоуничижение, восточные взгляды поддерживают осознанные модулированные способы взглянуть на себя и минимизировать нереалистичное самовозвеличивание. Это подтверждают взгляды буддизма и йоги.

Этот взгляд на нарциссизм — Восток и Запад — это один проблеск радуги взглядов, существующих среди человечества, делающих личность безжалостным, если не фантастическим приключением.

Каковы основные 5 личностных качеств?

Обзор: Черты личности определяются как привычные паттерны чувств, мыслей и поведения, с одним клиническим критерием, разделяющим личность на пять категорий: открытость, сознательность, экстраверсия-интроверсия, покладистость и невротизм.

При описании себя или другого человека вы, вероятно, используете такие термины, как «общительный», «соревновательный», «забавный», «добрый» или «спорящий».

Многие из нас используют подобные описательные термины, чтобы передать чьи-то черты личности.

При подходе к личности, основанном на чертах характера, в основе лежит предположение о том, что поведение строится на относительно стабильных характеристиках — это означает, что человек, естественно, будет действовать определенным образом независимо от ситуации.

Понимая общие черты личности, мы можем лучше понять различия между собой и другими.

Что такое черта характера?

За идеей черты личности стоит просто личность.

Но что такое личность? Это относится к образцам мышления, чувств и поведения человека.Это сочетание природных склонностей человека, факторов окружающей среды и жизненного опыта.

Есть много разных типов личностей — от конкурентоспособных и тревожных до гибких и творческих — и хотя они могут меняться со временем, основные характеристики человека остаются относительно стабильными на протяжении всей жизни.

Черты личности представляют собой характеристики, заставляющие человека вести себя определенным образом.

Для психологов личность — это основная теоретическая область исследования, которая, как считается, складывается из более широких предрасположенностей человека.

Комбинация и взаимодействие множества различных предрасположенностей формируют индивидуальные черты, уникальные для каждого человека и могут быть классифицированы в более широком смысле.

Лучшее понимание общих черт личности позволяет психологам изучать и объяснять, как и почему определенные люди и группы могут работать вместе для достижения желаемых результатов.

Наиболее распространенные черты личности

Несмотря на то, что существует бесконечное количество характеристик, которые могут сочетаться широким спектром способов, существуют также основные классификации общих черт личности.

«Большая пятерка»

Одна из классификаций — это «большая пятерка», которая выделяет пять основных черт, определяющих поведение человека и влияющих на него. Эти классификации личности включают следующие основные черты:

• Открытость к опыту
  Это влечет за собой желание искать новые и незнакомые переживания. Те, кто высоко оценивает эту черту, интересуются окружающим миром и заинтересованы во встрече с новыми людьми. Они хотят учиться, пробовать новый опыт и имеют широкий круг интересов.
• Добросовестность
  Эта черта представляет собой тенденцию к самодисциплине и планированию, а не простоте. Когда человек достигает высоких результатов в этой черте, он обладает высокой степенью контроля над импульсами, целеустремлен и склонен к организованности. Они также эффективно планируют наперед, думают о том, как их поведение влияет на других людей, и соблюдают сроки.
• Экстраверсия-интроверсия
  Экстраверсия означает, что человек черпает энергию из времени, проведенного с другими, в то время как интроверсия подразумевает, что человек черпает энергию из времени, проведенного в одиночестве.Если у человека высокий уровень экстраверсии, он общителен и чувствует возбуждение при общении в социальных ситуациях. С другой стороны, склонность к интроверсии влечет за собой более замкнутость и потребность в уединении и тишине, чтобы «перезарядиться» после социальных ситуаций.
• Доброжелательность
  Это проявляется в том, насколько человек склонен к сотрудничеству, вежливости и доброте. Когда человек обладает высокой этой чертой, он испытывает доверие, альтруизм, доброту, привязанность и более эффективен в групповом сотрудничестве.
• Невротизм
  Охватывая эмоциональную стабильность человека, невротизм четко обозначил его склонность к тревоге и неуверенности в себе. Люди с высоким уровнем этой черты склонны испытывать перепады настроения, раздражительность и грусть, в то время как люди с низким уровнем этой черты более стабильны и эмоционально устойчивы.

Эти пять общих черт обычно остаются неизменными на протяжении всей жизни и даже могут указывать на определенное поведение в данной ситуации.

Самоконтроль личностная черта

Самоконтроль выходит за рамки «большой пятерки». Если человек хорошо себя контролирует, он умеет понимать, как контролировать образ, который он представляет другим в социальных ситуациях.

Эта черта личности влечет за собой мотивацию к изменению поведения с намерением повлиять на впечатления окружающих. Это происходит за счет того, что другим вы представляете свой образ, независимо от ситуации или того, как они себя чувствуют.

Поскольку самоконтроль чувствителен и адаптирует свои выражения в зависимости от социальной ситуации, существует более слабая корреляция между их отношением и поведением.

Это влияет на то, как люди ведут себя с течением времени, выражают свои чувства, усваивают социальные сигналы, подходят к отношениям и выносят суждения. Кроме того, эта черта личности иногда может скрывать подлинность других характеристик.

Хотя не существует единого теста или модели, которые могли бы охватить весь спектр человеческой личности, существуют оценки, которые могут помочь кому-то определить, насколько высоко или низко он находится в определенных личностных качествах.

Результаты подобных тестов могут помочь выявить различия между людьми и группами и связать определенные черты с желаемыми личными результатами.

В любом случае личность сложна, разнообразна и сильно зависит от человека. Любые результаты следует интерпретировать с учетом этого контекста.

Эта статья впервые появилась на Talkspace.

Границы | Предсказывают ли личностные характеристики Большой пятерки и нарциссизм вовлеченность в развитие лидера?

Введение

Личность предсказывает участие в развитии лидера

Организации увеличивают инвестиции в развитие лидеров.В 2012 году компании в США сообщали, что ежегодно тратят примерно 14 миллиардов долларов на развитие лидеров (Leow and O’Leonard, 2012), а сумма, расходуемая на развитие лидеров, увеличилась на 14% в 2013 году (Schwartz et al., 2014). Поскольку среда, окружающая организации, становится все более сложной, растет ожидание того, что «… все члены организации должны быть лидерами, а все лидеры должны быть лучше подготовлены к участию в лидерстве» (стр. 4; Day and Halpin, 2004).

Когда около 500 руководителей предприятий попросили оценить их основные проблемы, связанные с человеческим капиталом, около двух третей руководителей выбрали развитие лидеров в качестве своего главного приоритета (The Conference Board and McKinsey, 2012). Более того, большинство опрошенных американцев считают, что существует кризис лидерства (Rosenthal, 2012). В теоретической статье, обобщающей то, что психологи-консультанты могут сделать для улучшения состояния развития лидерства, Кайзер и Керфи (2013) предупреждают, что, несмотря на значительное увеличение расходов на развитие лидеров, снижается уверенность в том, что лидеры готовы к вызовам, с которыми сталкиваются организации.Отчасти проблема заключается в том, что развитие лидера — сложный процесс, и его результаты трудно измерить. В частности, развитие лидера включает в себя изменения в процессах принятия решений участниками, восприятии людей и ситуаций, понимание сложности организации и окружающей среды, а также стилей межличностного общения, чтобы они лучше подготовились к лидерству. Существуют различные методы развития лидера, включая саморефлексию, обратную связь, наставничество, ролевое моделирование и постановку сложных задач (McCauley, 2008).Необходимы дополнительные исследования, чтобы лучше понять развитие лидера (Riggio, 2008; Day et al., 2014) и оценку развития лидера (Hannum and Craig, 2010).

Предыдущие исследования развития лидеров обычно изучали изменения в производительности труда или поведенческих результатах после вмешательства (см. Резюме Hannum and Craig, 2010). В недавнем обзоре литературы по развитию лидеров Дэй и его коллеги отмечают ограничения использования производительности труда в качестве результата развития лидера. Авторы отмечают: «… подходящим критерием для оценки усилий является развитие и его маркеры, а не результативность per se » (Day et al., 2014, с. 14). Day et al. (2014) также отмечают необходимость понимания индивидуальных факторов различия, которые предсказывают развитие во время развития лидера.

Целью этого исследования является лучшее понимание личности как предиктора поведения вовлечения в развитие лидера (LDEB). Личностные характеристики Большой пятерки (экстраверсия, уступчивость, сознательность, эмоциональная стабильность и интеллектуальное воображение; Goldberg, 1992) и нарциссизм (Raskin and Terry, 1988; Gentile et al., 2013) включены в качестве индикаторов личности.LDEB также проверяются с помощью самооценок и оценок со стороны руководителя фактического поведения, демонстрируемого во время развития лидера. Измеряемое поведение включает факторы, важные для саморазвития (Boyce et al., 2010) и развития когорты (Galli and Müller-Stewens, 2012).

Лидер развития

Существует заметная разница между развитием менеджмента, развитием лидера и развитием лидерства. Развитие менеджмента — это процесс, который подчеркивает «индивидуальные знания, навыки и способности, связанные с формальными управленческими ролями» (Day, 2000, p.582). В то время как обучение часто подготавливает человека к определенной роли в рамках конкретной работы, развитие лидера направлено на индивидуальное восприятие, мотивацию и осведомленность, чтобы подготовить человека к сложной работе, которая включает в себя непредсказуемые роли и проблемы. Мета-анализ более чем десятилетних исследований в области развития лидеров показывает, что развитие лидеров имеет тенденцию иметь положительное влияние на результаты (Collins and Holton, 2004).

Развитие лидера может состоять из любого ряда компонентов (Day, 2000; Day and Halpin, 2004; McCauley, 2008).Например, любое из следующих действий по отдельности или в некоторой комбинации часто считается развитием лидера:

1. обратная связь из нескольких источников, в которой участники развивают внутриличностные компетенции за счет повышения самопознания и самосознания своего воздействия на других;

2. Коучинг руководителей, который фокусируется на оценке, вызове и поддержке человека;

3. наставничество между лидерами с разным уровнем опыта, которые разделяют отношения для развития внутриличностных компетенций и стратегических перспектив личного и организационного развития;

4.создание сетей для развития социального капитала и осведомленности об источниках поддержки внутри организации;

5. должностные обязанности, которые ставят лидеров в ситуации незнакомых задач и обязанностей, чтобы обучать и развивать лидера на основе личного опыта; и

6. Обучение действиям, движимое бизнес-императивами, с упором на вызовы и размышления.

Лидеры развиваются индивидуально (Day, 2000), но программы развития лидерства (LDP) обычно включают несколько лидеров, участвующих в когорте на протяжении всего процесса развития лидера.Различие между развитием лидера и развитием лидерства важно. То есть развитие лидера часто происходит в контексте более широкой организационной инициативы по развитию лидерства, которая направлена ​​на развитие нескольких людей для выполнения будущих ролей и лучшего принятия решений (Day et al., 2014). Для многих программ LDP задания на работу, обратная связь и обучение действиям происходят в контексте группы людей, собранных вместе, чтобы не только развиваться индивидуально, но и узнавать о других группах внутри организации, распознавать возможности для инноваций и увеличивать общение (Day et al., 2014). Таким образом, то, что происходит среди группы людей, участвующих в LDP, может иметь важное значение для общего развития социального капитала в результате развития лидерства (Galli and Müller-Stewens, 2012).

Недавнее исследование изучило механизмы, которые приводят к успешному развитию лидерства в фирмах. Например, недавнее исследование включает изучение факторов, связанных с людьми, которые занимаются саморазвитием с целью улучшения своих лидерских навыков (Boyce et al., 2010). Второй пример: развитие лидера долгое время ассоциировалось с развитием человеческого капитала внутри фирмы. Более поздние исследования также показали, что развитие лидерства влияет на развитие социального капитала внутри фирмы (Galli and Müller-Stewens, 2012). Здесь социальный капитал определяется как «качество, создаваемое людьми, тогда как человеческий капитал — это качество индивидов» (стр. 178). В результате качество когорты может быть драйвером успеха других элементов LDP.

Аналогичным образом, в центре внимания настоящего исследования находятся личностные предикторы LDEB, проявляющиеся в ходе развития лидера. К ним относятся факторы, которые, как считается, способствуют саморазвитию и развитию когорты в ходе LDP.

Личность в контексте развития лидера

В исследованиях, в которых изучалось влияние множества факторов на поведение людей, участвующих в развитии лидера, личность последовательно выступает в качестве важного предиктора участия в развитии лидера и общего появления лидерства (Noe and Wilk, 1993; Maurer and Tarulli, 1994 ; Фундербург и Леви, 1997; Маурер и др., 2002; Стрэнг и Кунерт, 2009; Ханна и Аволио, 2010; Day et al., 2012, 2014). Однако меньше исследований изучали взаимосвязь между личностью и LDEB. Взаимосвязь между личностью и LDEB более подробно рассматривается в следующих разделах.

Характеристики личности Большой пятерки

Характеристики личности позволяют прогнозировать поведение в самых разных условиях. Пятифакторная модель личности обычно используется в исследованиях личности (Goldberg, 1990). Показатели пятифакторной модели продемонстрировали стабильность во времени (Costa and McCrae, 1988; Digman, 1989), а пятифакторная модель постоянно демонстрировала корреляцию с общей производительностью труда (Barrick and Mount, 1991).В метааналитическом обзоре исследования пятифакторные характеристики экстраверсии, интеллектуального любопытства (или открытости опыту), эмоциональной стабильности и добросовестности также были связаны с эффективностью лидерства и проявлением лидерства (Judge et al., 2002), делая Эти черты особенно важны для рассмотрения в отношении поведения, проявляемого во время развития лидера.

Тем не менее, хотя «Большая пятерка» исторически связана с поведением лидеров, цель настоящего исследования — лучше понять LDEB.Различные факторы Большой пятерки демонстрируют модель взаимоотношений с поведением, потенциально проявляемым во время LDP. То есть сознательность, открытость опыту и эмоциональная стабильность показали положительную связь с коучинговыми вмешательствами (Stewart et al., 2008), а экстраверсия, сознательность и открытость опыту показали положительную связь с переносом обучения (Barrick and Mount , 1991). В то время как уступчивость не демонстрировала такой постоянной связи с результатами лидерства в прошлом, уступчивость неизменно ассоциируется с поведением, важным для командной работы и развития когорты (Bell, 2007).Добросовестность и открытость опыту также продемонстрировали модель взаимосвязи с индивидуальной склонностью заниматься саморазвитием как средством повышения лидерских навыков (Boyce et al., 2010).

Учитывая эти аргументы и частоту, с которой характеристики Большой пятерки связаны с результатами деятельности в литературе, мы предлагаем следующую гипотезу:

Гипотеза 1 : Личностные характеристики Большой пятерки положительно связаны с поведением вовлечения в развитие лидера.

Нарциссизм

Нарциссизм специально изучается в контексте этого исследования, поскольку нарциссизм часто ассоциируется с появлением лидера (Paulhus, 1998; Brunell et al., 2008; Judge et al., 2009; Wales et al., 2013) и срывом лидера (Conger , 1990; Хоган, Хоган, 2001). Нарциссическая личность характеризуется непреодолимой потребностью в восхищении и внимании, отсутствием сочувствия и чувством величия (American Psychiatric Association, 2013). Нарциссов, как правило, привлекают руководящие должности (Kets de Vries and Miller, 1985; Kets de Vries, 2004), и вполне вероятно, что «те же характеристики, которые способствуют появлению [нарциссического] человека в качестве лидера, также могут сделать этого человека лидером. потенциально деструктивный лидер »(Brunell et al., 2008; см. также Maccoby, 2004).

В то время как развитие лидера часто предписывается как вмешательство для сбивающего с пути нарцисса (Harms et al., 2011), нарциссические тенденции делают маловероятным, что нарциссы будут эффективно участвовать в развитии лидера. Например, одним из отличительных признаков развития лидера является получение отзывов из различных источников и реагирование на них (Day et al., 2014). Однако нарциссы, как правило, чувствительны к критике (Rhodewalt and Morf, 1998; American Psychiatric Association, 2013), а нарциссизм связан с сопротивлением обратной связи (Kernis and Sun, 1994).Даже в центре оценки, где ставки были низкими, а обратная связь не была личной, нарциссизм предсказывал отрицательную реакцию на обратную связь (Blair et al., 2017).

Вторым важным компонентом развития лидера является то, что он дает возможность развивать социальный капитал внутри организации (Galli and Müller-Stewens, 2012). Однако возможно, что сильная нарциссическая личность в программе может препятствовать прогрессу в развитии других участников программы. В целом нарциссы склонны эксплуатировать других (Kets de Vries и Miller, 1985), реагируют гневом, когда не получают взаимности (Meier and Semmer, 2012), им угрожает успех других (Lubit, 2002), и у них есть склонность накапливать знания, которые могут сделать других людей успешными (Kearney, 2010).На рабочем месте нарциссизм ассоциируется с контрпродуктивным поведением на работе (Penney and Spector, 2002; Blair et al., 2017), и прошлые исследования указывают на связь между нарциссизмом и оценками супервизора межличностной эффективности и целостности (Blair et al., 2008). . Исследования, изучающие взаимосвязь между нарциссизмом и членством в группе, показывают, что члены группы могут первоначально рассматривать нарциссических членов команды как приятных и компетентных, но позже отвергать этих же членов команды из-за высокомерия и другого негативного поведения (Paulhus, 1998).

Хотя существует мало исследований, изучающих взаимосвязь между нарциссизмом и результатами развития лидера, есть, по крайней мере, некоторые свидетельства того, что нарциссизм и подобные тенденции снижают эффективность развития лидера. Harms et al. (2011) исследовали влияние нескольких черт «темной стороны», включая нарциссизм, на результаты развития лидера. Важно отметить, что в своем исследовании они ожидали обнаружить, что такие черты, как нарциссизм, снижают эффективность вмешательств по развитию лидеров.Вместо этого они обнаружили, что черты, связанные с нарциссизмом, положительно связаны с некоторыми результатами развития лидера. Как и в большинстве исследований по развитию лидеров (см. Hannum and Craig, 2010), Harms et al. (2011) исследовали результаты деятельности после развития лидера. Однако в итоговой статье о литературе по развитию лидеров Day et al. (2014) отмечают, что производительность труда как результат «загрязнена (стр. 77)» и «… зависит от многих факторов, помимо лидерских навыков (стр. 77).”

В текущем исследовании мы исследуем LDEB, а не производительность труда. Поскольку нарциссизм показал отрицательную корреляцию с поведением, аналогичным LDEB, мы предлагаем следующую гипотезу:

Гипотеза 2 : Нарциссизм отрицательно связан с общим поведением вовлечения в развитие лидера.

Материалы и методы

Участники

Примерно 467 студентов университета на юго-востоке США были приглашены для участия в исследовании в период с 2013 по 2015 год.Большинство участников были студентами бакалавриата, а небольшая часть — аспирантами, обучающимися по программе MBA университета. Участники были отобраны на основе их участия по крайней мере в одном из одногодичных LDP в университете. Общими отличительными чертами всех программ было то, что они были рассчитаны на один учебный год (август – май), поощряли развитие лидеров, предоставляли возможности для личного и профессионального роста, искали студентов, которые были лидерами или активными членами университетского сообщества, и ожидал, что студенты будут взаимодействовать во время сложных возможностей личного и профессионального роста.Двенадцать программ в университете соответствовали этим требованиям. LDP представляли программы всего университета, включая дипломы с отличием, бизнес, образование и общение. Участники различались по академическим интересам и годам обучения в университете. Из 467 участников 134 ответили (ответ 29%). Из них 114 также получили режиссерские оценки. Большинство участников составляли женщины (66,4%), а средний возраст составлял 21,46 года.

Заявление об этике

Это исследование было рассмотрено и одобрено Колледжем Чарльстонского институционального совета по обзору с письменного информированного согласия всех участников.Все участники дали письменное информированное согласие в соответствии с Хельсинкской декларацией.

Материалы

Исследователи назначили предварительные встречи с каждым из директоров программы, чтобы обсудить, как он или она описал бы примерное и заинтересованное поведение студентов в каждой из LDP. Во время этой встречи они также обсудили потенциальное участие директора в исследовании, в котором измерялась взаимосвязь между личностными факторами учащихся и успеваемостью в рамках их программы.Поведение, используемое для измерения вовлеченности в развитие лидера, было определено на основе информации, предоставленной в ходе этих интервью. Каждый из директоров рассмотрел пункты и почувствовал, что они смогут ответить на вопросы о своих учениках после нескольких месяцев работы со студентами в программе. И студентам, и директорам было предложено заполнить эту меру о поведении студентов во время LDP. Исследователи также определили, какая личностная мера будет точно измерять нарциссизм и может быть включена в Большую пятерку, чтобы сопровождать меру успеваемости при оценке учащихся.

Исследование сначала проводилось в 2013–2014 учебном году, а затем повторилось в 2014–2015 учебном году. Ближе к концу учебного года исследователи отправили каждому директору письмо-согласие со встроенной ссылкой на опрос и попросили переслать электронное письмо своим студентам с приглашением к участию. Хотя опросы собирались в течение 2 лет, временные рамки в течение каждого года для сбора обследований оставались прежними. То есть в начале второго семестра по программе студентам разослали анкету студентов.Шесть недель спустя (ближе к концу годичного периода работы со студентами) директорам были отправлены анкеты для заполнения для тех студентов, которые заполнили анкету студентов. Хотя количество опросов, проведенных каждым директором, варьировалось, размер программ развития лидеров был относительно одинаковым. То есть каждая программа содержала 10-20 студентов в когорте, назначенной директору, таким образом, была значительная возможность для взаимодействия между каждым учеником и директором.

студента участвовали в розыгрыше, чтобы получить одну из нескольких подарочных карт на 20 долларов США; директора получили подарочную карту на кофе на 5 долларов за участие.

Нарциссизм

Краткая шкала опросника личности нарциссизма (NPI-13) использовалась в этом исследовании (Gentile et al., 2013). NPI-13 включает 13 пар атрибутов с принудительным выбором (см. Коэффициент надежности альфа Кронбаха в таблице 1). Баллы можно оценить как три субшкалы нарциссизма. Первая из подшкал — это лидерство / авторитет (α = 0,54, например, «Мне нравится иметь власть над другими людьми»; «Я прирожденный лидер»). Вторая из подшкал — Грандиозность / Эксгибиционизм (α = 0.67; «Я люблю смотреть на свое тело»; «Я обычно выпендриваюсь, если у меня есть возможность»). Третья шкала — право / эксплуатация (α = 0,50) — описана Джентиле и др. (2013) как наиболее неадекватную из трех шкал (например, «Я настаиваю на уважении, которое мне причитается»; «Я ожидаю многого от других людей»).

ТАБЛИЦА 1. Корреляции личностных переменных с общей оценкой эффективности.

Характеристики личности Большой пятерки

учащихся заполнили набор из 50 пунктов IPIP Big-5, который является версией оценки личности Big 5 (Goldberg, 1992), и ответили на множество демографических вопросов (см. Альфа-коэффициент надежности Кронбаха в таблице 1).В рамках оценки личности большой пятерки измерялись маркеры факторов большой пятерки, включая экстраверсию (α = 0,74), покладистость (α = 0,76), добросовестность (α = 0,82), эмоциональную стабильность (α = 0,74) и интеллект / воображение (α = 0,68). . Мера состояла из 50 утверждений с 7-балльными ответами Лайкерта (очень неточные, неточные, умеренно неточные, ни неточные, ни точные, умеренно точные, точные и очень точные).

Поведение при взаимодействии с руководителями (LDEB)

В итоговой статье об исследовании развития лидеров Day et al.(2014) подчеркивают ограничения исследований с использованием показателей работы и изменений с течением времени в качестве результатов развития лидера. Дэй и его коллеги отмечают: «Поле должно быть сосредоточено на выявлении и отслеживании подходящих маркеров или прокси для развития, которые выходят за рамки фиксации на номинальной производительности труда» (стр. 77). В ответ на этот призыв был разработан показатель LDEB посредством индуктивного процесса через интервью с руководителями программ. Исследователи обсудили с каждым директором, чтобы поделиться идеями об эффективном поведении студентов, участвующих в программах развития лидеров.Исследователи призвали директоров подумать о целях программы и определить, как будет вести себя их идеальный ученик. В широком смысле идеальный ученик определялся как человек, который был задействован в возможностях программы для развития отношений со спикерами и сверстниками, для общения и усвоения уроков, чтобы улучшить себя. Каждый программный директор использовал разные термины для описания эффективного набора моделей поведения, но исследователи определили области согласованности и совпадения, чтобы создать шкалу для LDEB.Перед проведением исследования исследователи попросили директоров подтвердить, что разработанная шкала точно описывает эффективное поведение.

Хотя шкала была разработана с помощью индуктивного процесса , элементы, включенные в шкалу, соответствуют факторам, связанным с развитием лидера. Например, Boyce et al. (2010) определили саморазвитие лидера как «процесс, в котором лидеры берут на себя личную ответственность за инициирование, поддержание и оценку роста своих собственных лидерских способностей и своих концептуальных рамок поведения лидерства» (стр.162). Аналогичным образом, элементы анкеты, использованной в данном исследовании, включают вопросы, касающиеся проявления инициативы в решении проблем и интереса к изучению различных предметов. В качестве второго примера, Галли и Мюллер-Стюенс (2012) расширили литературу по развитию лидеров, сосредоточив внимание на социальном капитале как результате развития лидерства в организациях. Приводя аргументы в пользу развития лидерства как средства развития социального капитала для организации, Галли и Мюллер-Стюенс (2012) цитируют определение Дей (2000) развития лидерства как «… создание потенциала групп людей, чтобы найти выход из положения». проблем, которые нельзя было предсказать »(Day, 2000, p.582) и фокусируется на «построении сетевых отношений между людьми, которые расширяют сотрудничество и обмен ресурсами для создания ценности организации» (Day, 2000, p. 585). Аналогичным образом, элементы шкалы LDEB, разработанные для этого исследования, измеряют взаимодействие с коллегами и проявление инициативы для решения проблем.

Получившаяся анкета из шести пунктов была создана для заполнения как студентами (самооценка), так и директорами (другие оценки) (см. Приложение A). Результаты представлены на основе общей самооценки (α = 0.77) и общий рейтинг директоров (α = 0,92) по анкете из шести пунктов. Post hoc анализ был также проведен с целью изучения взаимосвязи между личностными факторами и каждым из LDEB. Обе анкеты были основаны на 6-балльной шкале (категорически не согласен, не согласен, слегка не согласен, слегка согласен, согласен или полностью согласен).

Программы развития лидеров, использованные в этом исследовании, проводились в контексте университетской среды. Здесь приводится дополнительное объяснение, чтобы показать, как такое поведение может проявляться в данном контексте.Например, студентка может получить высокую оценку за «проявление интереса», если она будет одинаково подготовлена ​​ко всем событиям, даже к тем событиям, которые менее важны для ее карьерных интересов. Например, участник из отдела бухгалтерского учета получит высокий рейтинг, если он постоянно проявляет интерес к мероприятиям, посвященным другим областям, таким как маркетинг или управление цепочками поставок. Студент получил бы высокую оценку за «позитивное отношение», если бы он сохранял хорошее отношение, даже когда события были скучными или плохо проводились.За «общение со сверстниками» студент получил бы высокую оценку, если бы он постоянно работал, чтобы познакомиться с другими участниками на личном уровне, планируя вечера пустяков или кофе-брейки. По вопросу «прибыл подготовленным» студент получил бы низкую оценку, если бы он постоянно делал заявления, указывающие на то, что он не подготовился к визиту (например, задавая не относящиеся к делу вопросы). Студент получит низкую оценку за «проявляет инициативу», если он или она постоянно обращаются к администраторам программы с проблемами или жалобами, ожидая, что администраторы программы решат проблемы от ее имени.Студент может получить низкую оценку за «размышления о развитии», если ее обидят негативные отзывы, полученные в ходе программы.

Два дополнительных вопроса были включены в анкету директора для оценки поведения каждого из их учеников (см. Приложение A). Эти вопросы просили директоров высказать свое мнение о потенциале студента, чтобы стать успешным лидером, и о его / ее возможности подорвать свою карьеру.

Чтобы проверить уместность использования этих вопросов, мы провели два отдельных исследовательских факторных анализа (см. Дополнительную таблицу S1) с целью изучения размерности показателей (один для самооценки LDP, а другой — для рейтинга директоров LDP. ).Значения вопросов были подвергнуты анализу основных компонентов (PCA). Значение Кайзера-Мейера-Олина как для себя, так и для директора достигло рекомендованного значения 0,6 (Kaiser, 1970, 1974), а тест сферичности Бартлетта (Bartlett, 1954) достиг статистической значимости, подтверждая фактологичность двух различных переменных. (Самостоятельный рейтинг LDP и рейтинг директоров). Таким образом, анализ поддерживает измерение LDP на основе вопросов, указанных в анкете.

Демографические переменные

Студенты также ответили на три демографических вопроса относительно своего пола, возраста и расы / этнической принадлежности.Из всей выборки большинство составляли женщины (66,4%), а средний возраст составлял 21,46 года. Мы использовали эти переменные в качестве контрольных в нашем исследовании, основанном на предыдущей литературе (Strang, Kuhnert, 2009; Brailovskaia et al., 2017).

Результаты

В таблице 1 представлены средние значения, стандартные отклонения, размер выборки и корреляции момента произведения Пирсона для переменных исследования. В таблицах 2 и 3 представлены результаты анализа множественной линейной регрессии для проверки наших гипотез, анализа влияния личностных характеристик Большой пятерки и нарциссизма за пределы общих самооценок и рейтингов директоров LDEB, соответственно.Этот анализ используется для изучения и количественной оценки взаимосвязи между зависимой переменной и несколькими независимыми или прогнозирующими переменными, а также для разработки линейного уравнения с целью прогнозирования.

ТАБЛИЦА 2. Результаты регрессионной модели (общая самооценка LDP).

ТАБЛИЦА 3. Результаты регрессионной модели (общий рейтинг директоров LDP).

В целом, результаты частично подтверждают первую гипотезу о том, что личностные характеристики Большой пятерки будут влиять на LDEB (Таблица 2).Модель 1 представляет результаты для факторов личности Большой пятерки и контрольных переменных, возраста и пола, с учетом общих самооценок поведения, связанного с развитием лидера. В этой модели коэффициент согласия значим и положительно связан с самоотчетом LDEB (β = 0,657, p <0,01). В этом исследовании экстраверсия, сознательность, эмоциональная стабильность и интеллектуальное воображение существенно не коррелировали с самооценкой общего LDEB.

Модель 1 в Таблице 3 представляет результаты регрессии между характеристиками личности Большой пятерки и рейтингами директоров в целом LDEB.В этой модели коэффициент эмоциональной устойчивости достиг статистической значимости (β = 0,214, p <0,10), а также коэффициент для контрольной переменной возраста (β = 0,063, p <0,01). В этом исследовании экстраверсия, покладистость, сознательность и интеллектуальное воображение существенно не коррелировали с рейтингами директоров в целом по LDEB.

Результаты частично подтверждают гипотезу о том, что нарциссизм отрицательно связан с поведением развития лидера.Анализ, основанный на субшкалах нарциссизма, частично подтверждает эту гипотезу. Модели 2 и 3 в таблицах 2 и 3 показывают результаты регрессии для проверки гипотезы 2. Модель 2 в таблице 2 показывает потенциальное влияние подшкал нарциссизма на самооценку LDEB. В этой модели коэффициент нарциссизма-эксплуатации / прав достиг статистической значимости (β = -0,138, p <0,05).

Модель 2 в таблице 3 показывает отрицательный и значимый коэффициент для нарциссизма-лидерства / авторитета (β = -0.143, p <0,10) и контрольной переменной возраста (β = 0,061, p <0,05) в рейтинге директоров LDEB. Интересно отметить, что подшкала «Нарциссизм-Грандиозность / Эксгибиционизм» существенно не коррелировала с общими самооценками или рейтингами директоров LDEB.

Модель 3 в таблицах 2 и 3 показывает результаты регрессии для общего общего рейтинга нарциссизма, без учета подшкал нарциссизма. Модель 3 (таблица 2) показывает значимый коэффициент общего нарциссического поведения над самооценкой LDEB (β = -0.048, p <0,10). Существует также поддержка взаимосвязи между общим нарциссическим поведением и рейтингом директора LDEB (β = -0,085, p <0,01). Также коэффициент для контрольной переменной возраста достиг статистической значимости (β = 0,063, p <0,05). То есть тотальный нарциссизм значительно и отрицательно коррелировал с общим рейтингом директоров LDEB, а также с общей самооценкой LDEB.

Post hoc Анализ

Учитывая взаимосвязь между индивидуальными факторами различия и общими LDEB и относительную нехватку исследований, посвященных изучению LDEB, был проведен дальнейший анализ, чтобы понять механизмы, лежащие в основе этих взаимосвязей.То есть, исследуя развитие лидерства как средство увеличения социального капитала внутри фирмы, Галли и Мюллер-Стюенс (2012) отмечают, что, хотя общепринято считать, что развитие лидерства оказывает положительное влияние на результаты организации, обычно оно неправильно понимают, как происходит это положительное влияние (см. также Avolio, 2005). Кроме того, Day et al. (2014) призывают уделять больше внимания выявлению «… подходящих маркеров или индикаторов развития» (стр. 77). Таким образом, мы также исследовали взаимосвязь между нарциссизмом и конкретным поведением вовлечения, проявляемым в ходе развития лидера.Таким образом, было проведено апостериорных анализов, чтобы понять взаимосвязь между личностными факторами и конкретным поведением развития лидера.

Корреляции представлены в Таблице 4. Как и ожидалось, некоторые из «Большой пятерки» коррелировали с конкретным типом поведения лидера. Например, добросовестность положительно коррелировала с самоотчетами прибывших подготовленными ( r = 0,23, p <0,05), эмоциональная стабильность положительно коррелировала с сохранением позитивного отношения ( r = 0.18, p <0,05), а согласие положительно коррелировало с взаимодействием со сверстниками ( r = 0,50, p <0,01).

ТАБЛИЦА 4. Корреляции личности с поведением развития лидера.

Общий NPI также коррелировал с несколькими самооценками пунктов LDEB, включая проявление интереса к областям за пределами их области ( r = -0,25, p <0,01), показывающее положительное отношение на протяжении всех мероприятий ( r = -0.16, p <0,01) и взаимодействие с коллегами ( r = -0,26, p <0,01). Общий NPI также отрицательно коррелировал с рейтингами директора по взаимодействию с коллегами ( r = -0,31, r <0,01) и размышлениями о развитии ( r = -0,19, p <0,01) во время LDP.

Обсуждение

Данные подтверждают, что некоторые личностные факторы предсказывают поведение, отображаемое во время LDP. Хотя результаты лишь частично подтвердили гипотезы, результаты показали, что нарциссизм предсказывает самооценки и рейтинги директоров LDEB, особенно в отношении взаимодействия с коллегами и размышлений об обратной связи.Учитывая важность этих переменных и недостаток исследований в этой области, эти результаты вносят важный вклад в наше понимание развития лидера. Насколько известно авторам, это первое исследование, посвященное изучению поведения людей, участвующих в программе развития лидеров.

Большая пятерка результатов личности

Экстраверсия, покладистость, интеллектуальное любопытство и эмоциональная стабильность положительно коррелировали с общей самооценкой поведения лидера и некоторыми из конкретных самооценок поведения лидера.Неудивительно, что сознательность предсказывала самооценку «прибывших подготовленными» к мероприятиям по развитию лидеров, но удивительно, что сознательность не была связана с другими самооценками и директорами LDEB.

Также удивительно отсутствие многих значимых корреляций между личностными характеристиками Большой пятерки и оценками руководителей поведения LDP, особенно потому, что в общей литературе по лидерству параметры Большой пятерки, особенно добросовестность, являются довольно надежными предикторами эффективности и появления лидерства (Judge et al. al., 2002). Напротив, уступчивость обычно не является предиктором эффективности или появления лидерства (Judge et al., 2002), но в этом исследовании уступчивость была самым надежным из всех личностных факторов при прогнозировании самооценки поведения лидера. Может случиться так, что в то время как уступчивость не предсказывает появление лидера и его эффективность, уступчивость предсказывает желание демонстрировать командное поведение, необходимое для формирования сильных когорт в программах развития лидера.Также возможно, что доброжелательность предсказывает поведение, которое рассматривается как положительное в программах развития лидера (например, проявление интереса ко всем предметам; взаимодействие со сверстниками без конкуренции), даже если это же поведение не обязательно предсказывает появление лидера. Если это так, то, возможно, доброжелательность особенно важна, когда организации надеются использовать развитие лидерства для увеличения социального капитала внутри фирмы (Galli and Müller-Stewens, 2012). Таким образом, возможно, что факторы, предсказывающие эффективное развитие лидерства, будут отличаться от факторов, предсказывающих эффективную деятельность лидера.Тем не менее, согласие не предсказывало общих рейтингов директоров LDEB, равно как и не предсказывало никаких оценок директоров конкретных LDEB.

Существует ряд объяснений различий между самооценками и рейтингами директоров LDEB, а также корреляцией с личностными характеристиками Большой пятерки. Во-первых, и это наиболее очевидно, положительные корреляции отражают общую предвзятость рейтинговых агентств. Тем не менее, общий и субшкалы нарциссизма обычно коррелировали с рейтингами развития лидера в ожидаемом направлении, что придавало некоторую достоверность качеству данных о личности и критериям самооценки поведения лидера.Второе возможное объяснение состоит в том, что личность предопределяет самооценку того, как, по его мнению, человек должен вести себя, когда он зачислен в программу развития лидера. Таким образом, положительная и значимая корреляция между доброжелательностью и поведением развития лидера отражает не столько то, как очень приятный человек на самом деле ведет себя во время развития лидера, сколько то, как очень приятный человек считает, что должен вести себя во время развития лидера. Учитывая, что корреляция между общей самооценкой и общей оценкой директора по поведению развития лидера не смогла достичь статистической значимости, есть основания для аргумента, что самооценка не была точным отображением оценок директора по работе во время программы.

Результаты нарциссизма

После учета отклонений от показателей Большой пятерки и NPI, общая NPI по-прежнему составляла значительную разницу в самооценках и рейтингах директоров LDEB. В целом, эти результаты важны, учитывая, что нарциссов, как правило, привлекают позиции власти (Kets de Vries and Miller, 1985), они часто становятся лидерами (Paulhus, 1998; Brunell et al., 2008; Judge et al., 2009; Wales et al., 2013), и часто назначают развитие лидера в качестве вмешательства при проблемном поведении (Harms et al., 2011). Это первое исследование, которое показывает, что нарциссы могут быть особенно неподходящими для программ развития лидеров. Контраст между этим исследованием и Harms et al. (2011) заслуживает внимания исследование. Таким образом, Хармс и его коллеги обнаружили, что нарциссизм положительно связан с некоторыми результатами развития лидера. В будущих исследованиях было бы полезно иметь объективные показатели поведения при развитии лидера (например, оценки взаимодействий наблюдателями; анализ целей, поставленных во время развития лидера), чтобы лучше понять поведение, проявляемое нарциссами во время развития лидера.

Мы «сняли кожуру с лука», изучив конкретные модели поведения, отображаемые как часть LDP. Итого NPI отрицательно коррелировал с рейтингами директоров размышлений о развитии. Эти результаты особенно значимы, учитывая важность размышлений о развитии и обратной связи в процессе развития лидера (Boyce et al., 2010; Day et al., 2014).

Всего NPI также отрицательно коррелировало с взаимодействием с коллегами. Эта отрицательная корреляция может быть наиболее важным компонентом этого исследования, тем более что корреляция была значительной и отрицательной как для самооценок, так и для оценок взаимодействия директоров с коллегами.В последнее время наблюдается интерес к LDP как к средству наращивания социального капитала внутри организаций (Galli and Müller-Stewens, 2012). Если нарциссы не задумываются о развитии и не обращают внимания на обратную связь, это плохо для нарцисса. Однако, если нарциссы не взаимодействуют со сверстниками, это может быть особенно проблематично, особенно если нарцисс предпринимает действия, которые фактически подрывают способность когорты участников создавать сильную сеть. Необходимы дополнительные исследования, чтобы лучше понять взаимосвязь между нарциссизмом и развитием когорты во время развития лидера.

Ограничения

Исследование включало небольшой размер выборки (29% ответов) и основывалось на данных, собранных со студентами университетов; результаты могли быть другими для взрослого работающего населения (Wolfe and Johnson, 1995; Twenge and Foster, 2010). Кроме того, исследователи собрали данные из 12 различных программ университета. Хотя все программы обычно описывались как LDP, учебные планы для каждой программы различались. Исследователи столкнулись с проблемой отсутствия доступа к другой конкретной демографической и программной информации.То есть, поскольку выборка была небольшой, и поскольку исследователи могли идентифицировать человека с учетом правильной демографической информации, с данными было связано лишь ограниченное количество демографической информации. Анализ мог быть завершен только на основе пола из опасения, что раскрытие другой потенциально менее распространенной информации может сделать участника узнаваемым для сверстников (например, по возрасту, расе и религии). Однако не исключено, что контроль других демографических переменных дал бы важную информацию (Foster et al., 2003; Твенге и Кэмпбелл, 2008 г .; Твенге и Фостер, 2010). Кроме того, это исследование было сосредоточено на лицах, зачисленных в LDP; не было сравнительной группы людей, зарегистрированных в других типах клубов, не предназначенных для целей развития лидеров. Наконец, исследование было основано на данных самоотчета, которые имеют ограничения (Fisher, 1993).

Направления будущих исследований

Будущие направления исследований включают сбор аналогичных данных с опытными руководителями, участвующими в программах развития лидеров в организациях.В конечном итоге было бы идеально изучить индивидуальные предикторы (личность, интеллект), поведение во время участия в программе развития лидера (вовлеченность, внимание к обратной связи) и результаты, особенно с течением времени, а затем сравнить это поведение с результатами. Много денег вкладывается в развитие лидеров (Leow and O’Leonard, 2012), но мало что известно о факторах, связанных с успешным участием в развитии лидеров. Основываясь на этих результатах, также необходимо будет глубже понять роль, которую нарциссизм играет в когорте программы развития лидера.Вместо того, чтобы смотреть на влияние нарциссизма на индивидуальное поведение, было бы особенно интересно определить, влияет ли наличие нарциссического члена команды на командный климат когорты или результаты, связанные с социальным капиталом в организации (Galli and Müller-Stewens, 2012). .

Было бы также интересно изучить механизмы, которые заставляют нарциссизм оказывать негативное влияние на восприятие директорами вовлеченности. Отображает ли нарцисс более контрпродуктивное рабочее поведение (Campbell et al., 2011; Spector, 2011), побуждая директора сформировать общее негативное впечатление об ученике и, таким образом, создать негативный ореол в оценках другого поведения? Или нарциссические студенты на самом деле меньше занимаются и тратят мало времени на размышления? Хотя было бы сложно собрать объективную оценку такого поведения, было бы интересно провести дополнительное исследование, в котором сравнивались бы оценки директора, коллег и самооценок, особенно с использованием более широкой выборки. Было бы также интересно изучить эти отношения, используя более сложные методы сбора и анализа данных о личности (например,g., Sartori et al., 2017) или потенциальное включение других показателей личности, таких как упорство, честность и смирение, в понимание поведения, проявляемого во время развития лидера (Ceschi et al., 2016).

Практическое применение

Значение этих результатов предполагает, что на университетском уровне директора программ должны предварительно проверять нарциссизм в процессе подачи заявки. Для этого директора могут использовать показатель нарциссизма, чтобы напрямую измерить нарциссические склонности заявителей.В качестве доверенного лица директора могут задавать вопросы, относящиеся к прошлому опыту работы с группами, изучению того, что им изначально не было интересно, или интересу к саморазвитию. Такие вопросы могут быть полезны для выявления негативного поведения, часто связанного с нарциссизмом. Тем не менее, следует отметить, что, как и в системах управления персоналом организации, предварительная проверка на нарциссизм имеет свои проблемы (Campbell et al., 2011). Когда в программу включаются люди с сильным нарциссизмом, осведомленность о том, как такое поведение может повлиять на индивидуальное развитие и развитие группы, может смягчить некоторые из потенциальных негативных результатов.

Заключение

Руководители организаций отмечают, что развитие лидеров является одной из главных задач организации в области человеческого капитала. Тем не менее, мы еще многого не понимаем в построении эффективных программ развития лидеров, особенно в том, что касается роли индивидуальных различий в прогнозировании LDEB. Это исследование вносит свой вклад в эту область литературы. В частности, личностные факторы Большой пятерки довольно последовательно предсказывают самооценку поведения лидера. Что еще более важно, нарциссизм отрицательно связан с самооценкой и рейтингом руководителей поведения по развитию лидера.Если эти выводы будут подтверждены в будущих исследованиях, они могут оказать огромное влияние на решения, касающиеся роли индивидуальных различий в процессе выбора для LDP.

Авторские взносы

Все три автора внесли свой вклад в статью, внося существенный вклад в концепцию или дизайн работы, составляя проект и критически пересматривая его на предмет важного интеллектуального содержания, окончательное утверждение версии, которая будет опубликована, и согласие нести ответственность за всех. аспекты работы по обеспечению того, чтобы вопросы, связанные с точностью или целостностью любой части работы, надлежащим образом исследовались и решались.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Дополнительные материалы

Дополнительные материалы к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.01817/full#supplementary-material

Список литературы

Американская психиатрическая ассоциация (2013 г.). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам , 5-е изд. Арлингтон, Техас: American Psychiatric Publishing. DOI: 10.1176 / appi.books.97808

596

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Аволио, Б. Дж. (2005). Развитие лидерства в балансе: СДЕЛАНО / РОДИЛСЯ . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. doi: 10.4324 / 9781410611819

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Баррик М. Р. и Маунт М. К. (1991). Большая пятерка параметров личности и производительности труда: метаанализ. чел. Psychol. 44, 1–26. DOI: 10.1111 / j.1744-6570.1991.tb00688.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бартлетт, М. С. (1954). Примечание о множителях для различных приближений хи-квадрат. J. R. Stat. Soc. 16, 296–298.

Google Scholar

Блэр, К. А., Хелланд, К., Уолтон, В. (2017). Плохое поведение лидеров: взаимосвязь между нарциссизмом и неэтичным поведением лидера. Лидер. Орган.Dev. J. 38, 333–346. DOI: 10.1108 / LODJ-09-2015-0209

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Блэр, К. А., Хоффман, Б. Дж., И Хелланд, К. (2008). Нарциссизм и эффективность менеджера: эмпирическое исследование темной стороны. Гум. Выполнять. 21, 254–276. DOI: 10.1080 / 08959280802137705

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бойс, Л. А., Заккаро, С. Дж., И Вайскарвер, М. З. (2010). Склонность к саморазвитию лидерских качеств: понимание, прогнозирование и поддержка показателей саморазвития лидера. Лидер. Q. 21, 159–178. DOI: 10.1016 / j.leaqua.2009.10.012

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Браиловская, Дж., Бирхофф, Х.-В., Марграф, Дж. (2017). Как определить нарциссизм по 13 пунктам? Проверка немецкого инвентаря нарциссической личности-13 (G-NPI-13). Assessment doi: 10.1177 / 10731

740625 [Epub перед печатью].

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Брунелл, А.Б., Джентри, В.А., Кэмпбелл, В. К., Хоффман, Б. Дж., Кунерт, К. В., и Де Марри, К. Г. (2008). Появление лидера: случай нарциссического лидера. чел. Soc. Psychol. Бык. 34, 1663–1676. DOI: 10.1177 / 0146167208324101

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кэмпбелл, В. К., Хоффман, Б. Дж., Кэмпбелл, С. М., и Маркизио, Г. (2011). Нарциссизм в организационных контекстах. Гум. Ресурс. Manag. Ред. 21, 268–284.

Google Scholar

Чески, А., Сартори, Р., Дикерт, С., и Костантини, А. (2016). Упорство или честность-смирение? Новое понимание регулирующей роли личности между процессом ухудшения здоровья и контрпродуктивным поведением на работе. Фронт. Psychol. 7: 1799. DOI: 10.3389 / fpsyg.2016.01799

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коллинз Д. и Холтон Э. (2004). Эффективность программ развития управленческого лидерства: метаанализ исследований с 1982 по 2001 гг. Гум. Ресурс. Dev. Q. 15, 217–248. DOI: 10.1002 / hrdq.1099

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коста П. Т. младший и МакКрэй Р. Р. (1988). Личность во взрослом возрасте: шестилетнее лонгитюдное исследование самоотчетов и оценок супругов в инвентаре личности NEO. J. Pers. Soc. Psychol. 54, 853–863. DOI: 10.1037 / 0022-3514.54.5.853

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дэй, Д. В. (2000). Развитие лидерства: обзор в контексте. Лидер. Q. 11, 581–613. DOI: 10.1016 / S1048-9843 (00) 00061-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дэй, Д. В., Флинор, Дж. У., Этуотер, Л. Э., Штурм, Р. Э., и Макки, Р. А. (2014). Достижения в лидерстве и развитии лидерства: обзор 25-летних исследований и теории. Лидер. Q. 25, 63–82. DOI: 10.1016 / j.leaqua.2013.11.004

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дэй, Д. В., Халпин, С. М. (2004). «Растущие лидеры завтрашнего дня: введение», в . Развитие лидеров для трансформирующихся организаций: растущие лидеры завтрашнего дня, , ред.В. Дэй, С. Дж. Заккаро и С. М. Халпин (Махва, Нью-Джерси: издательство Lawrence Erlbaum Associates), 3–22. DOI: 10.4324 / 9781410610102

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дэй, Д. В., Харрисон, М. М., Халпин, С. М. (2012). Интегративный подход к развитию лидера: соединение развития взрослых, идентичности и опыта . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж. DOI: 10.4324 / 9780203809525

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фишер Р. Дж. (1993).«Предубеждение социальной желательности и обоснованность косвенного опроса». J. Consum. Res. 20, 303–315. DOI: 10.1086 / 209351

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фостер, Дж. Д., Кэмпбелл, У. К., и Твенге, Дж. М. (2003). Индивидуальные различия в нарциссизме: завышенные представления о себе на протяжении всей жизни и во всем мире. J. Res. Чел. 37, 469–486. DOI: 10.1016 / S0092-6566 (03) 00026-6

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фундербург, С.А., и Леви П. Э. (1997). Влияние индивидуальных и контекстных переменных на отношение системы 360-градусной обратной связи. Групповой орган. Manag. 22, 210–235. 10.1177 / 1059601197222005

PubMed Аннотация | Google Scholar

Галли, Э. Б., Мюллер-Стюенс, Г. (2012). Как создать социальный капитал с развитием лидерства: уроки исследовательского примера многопрофильной фирмы. Лидер. Q. 23, 176–201. DOI: 10.1016 / j.leaqua.2011.11.014

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джентиле, Б., Миллер, Дж. Д., Хоффман, Б. Дж., Рейди, Д. Э., Цайхнер, А., Кэмпбелл, В. К. (2013). Тест двух кратких измерений грандиозного нарциссизма: инвентарь нарциссической личности-13 и инвентарь нарциссической личности-16. Psychol. Оценивать. 25, 1120–1136. DOI: 10.1037 / a0033192

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гольдберг, Л. Р. (1990). Альтернативное «описание личности»: факторная структура большой пятерки. J. Pers. Soc.Psychol. 59, 1216–1229. DOI: 10.1037 / 0022-3514.59.6.1216

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ханна, С. Т., и Аволио, Б. Дж. (2010). Готовы или нет: как ускорить подготовку лидеров к развитию? J. Organ. Behav. 31, 1181–1187. DOI: 10.1002 / job.675

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ханнум, К. М., Крейг, С. Б. (2010). Введение в спецвыпуск по оценке развития лидерских качеств. Лидер.Q. 21, 581–582. DOI: 10.1016 / j.leaqua.2010.06.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хоган Р. и Хоган Дж. (2001). Оценка лидерства: взгляд с темной стороны. Внутр. J. Выбрать. Оценивать. 9, 40–51. DOI: 10.1111 / 1468-2389.00162

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Судья Т. А., Боно Дж. Э., Илиес Р. и Герхардт М. В. (2002). Личность и лидерство: качественный и количественный обзор. J. Appl. Psychol. 87, 765–780. DOI: 10.1037 / 0021-9010.87.4.765

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Судья Т. А., Пикколо Р. Ф. и Косалка Т. (2009). Яркая и темная сторона лидерских черт: обзор и теоретическое расширение парадигмы лидерских черт. Лидер. Q. 20, 855–875. DOI: 10.1016 / j.leaqua.2009.09.004

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кайзер Р. Б. и Керфи Г. (2013). Развитие лидерства: провал отрасли и возможность консультирования психологов. Проконсультируйтесь. Psychol. J. 65, 294–302. DOI: 10.1037 / a0035460

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кирни, К. С. (2010). Борьба с богами: размышления для тренеров о нарциссическом лидере. Внутр. J. Evid. Основанный тренер. Наставник. 8, 1–13.

Google Scholar

Кернис, М. Х., и Сан, К. (1994). Нарциссизм и реакции на межличностную обратную связь. J. Res. Чел. 28, 4–13. DOI: 10.1006 / jrpe.1994.1002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кетс де Врис, М.Ф. Р. (2004). Укладка лидеров на диван: беседа с Манфредом Ф. Ф. Кетс де Фризом. Интервью Дайан Л. Кутю. Harv. Автобус. Ред. 83, 64–71.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Леоу, Л., и О’Леонард, К. (2012). Справочник по развитию лидерства 2012: Ориентиры и тенденции в развитии лидерства в США . Доступно на: www.bersin.com/library.

Google Scholar

Любит Р. (2002). Долгосрочное организационное влияние деструктивно нарциссических менеджеров. Acad. Manag. Выполнить. 16, 127–138.

Google Scholar

Маккоби, М. (2004). Нарциссические лидеры: невероятные плюсы, неизбежные минусы. Harv. Автобус. Ред. 82, 92–101.

Google Scholar

Маурер, Т. Дж., Митчелл, Д. Р. Д., и Барбейт, Ф. Г. (2002). Предикторы отношения к системе обратной связи на 360 градусов и участие в деятельности по развитию управления после обратной связи. J. Occup. Орган. Psychol. 75, 87–107.DOI: 10.1348 / 096317

7667

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маурер Т. Дж. И Тарулли Б. А. (1994). Исследование воспринимаемой среды, предполагаемого результата и индивидуальных переменных в отношении добровольной деятельности сотрудников по развитию. J. Appl. Psychol. 79, 3–14. DOI: 10.1037 / 0021-9010.79.1.3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мейер, Л. Л., Семмер, Н. К. (2012). Отсутствие взаимности и напряжения: нарциссизм как модератор ассоциации между чувством недостаточной пользы и раздражением. Рабочее напряжение 26, 56–67. DOI: 10.1080 / 02678373.2012.657038

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ное, К. А., и Уилк, С. Л. (1993). Исследование факторов, влияющих на участие сотрудников в деятельности по развитию. J. Appl. Psychol. 78, 291–302. DOI: 10.1037 / 0021-9010.78.2.291

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Полхус, Д. Л. (1998). Межличностная и интрапсихическая адаптивность самосовершенствования черт: смешанное благо. J. Pers. Soc. Psychol. 74, 1197–1208. DOI: 10.1037 / 0022-3514.74.5.1197

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пенни, Л. М., и Спектор, П. Э. (2002). Нарциссизм и непродуктивное поведение на работе: означает ли большее эго большие проблемы? Внутр. J. Выбрать. Оценивать. 10, 126–134. DOI: 10.1111 / 1468-2389.00199

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Раскин Р. и Терри Х. (1988). Анализ принципа-компонентов Реестра нарциссической личности и дальнейшее доказательство его конструктной валидности. J. Pers. Soc. Psychol. 54, 890–902. DOI: 10.1037 / 0022-3514.54.5.890

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Rhodewalt, F., and Morf, C.C. (1998). О самовозвеличивании и гневе: временной анализ нарциссизма и аффективных реакций на успех и неудачу. J. Pers. Soc. Psychol. 74, 672–685. DOI: 10.1037 / 0022-3514.74.3.672

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Риджио, Р. Э.(2008). Развитие лидерства: текущее состояние и ожидания на будущее. Проконсультируйтесь. Psychol. J. 60, 383–392. DOI: 10.1037 / 1065-9293.60.4.383

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Розенталь, С. А. (2012). Национальный индекс лидерства 2011 г .: Национальное исследование уверенности в лидерстве . Кембридж, Массачусетс: Гарвардский университет.

Google Scholar

Сартори, Р., Костантини, А., Чески, А., и Скалько, А. (2017). Не только корреляции: другой подход к исследованию взаимосвязи между личностными чертами Большой пятерки и производительностью труда, основанный на восприятии рабочих и служащих. Qual. Quant. 51, 2507–2519. DOI: 10.1007 / s11135-016-0406-2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шварц, Дж., Берсин, Дж., И Пельстер, Б. (2014). Глобальные тенденции в области человеческого капитала, 2014 г .: Вовлечение рабочей силы в XXI веке . Вестлейк, Техас: Издательство Университета Делойт.

Google Scholar

Спектор П. Э. (2011). Отношение личности к контрпродуктивному поведению на работе (CWB): интеграция точек зрения. Гум. Ресурс.Manag. Ред. 21, 342–352. DOI: 10.1016 / j.hrmr.2010.10.002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Стюарт, Л., Палмер, С., Уилкин, Х., Керрин, М. (2008). Влияние характера: влияет ли личность на тренерский успех? Внутр. J. Evid. Основанный тренер. Наставник. 6, 32–42.

Google Scholar

Странг, С. Э., Кунерт, К. В. (2009). Уровни развития личности и лидерства как предикторы эффективности лидера. Лидер.Q. 16, 419–439. DOI: 10.1016 / j.leaqua.2009.03.009

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Твенге, Дж. М., и Кэмпбелл, С. М. (2008). Различия между поколениями в психологических особенностях и их влияние на рабочее место. J. Manag. Psychol. 23, 862–877. DOI: 10.1108 / 02683940810

7

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Твенге, Дж. М., и Фостер, Дж. Д. (2010). Возрастание когорты нарциссических личностей среди студентов американских колледжей, 1982-2009 гг. Soc. Psychol. Чел. Sci. 1, 99–106. DOI: 10.1177 / 1948550609355719

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Уэльс, У. Дж., Патель, П. К., Лампкин, Г. Т. (2013). В погоне за величием: нарциссизм генерального директора, предпринимательская ориентация и непостоянство в работе фирмы. J. Manag. Stud. 50, 1041–1069. DOI: 10.1111 / joms.12034

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Вулф Р. Н. и Джонсон С. Д. (1995). Личность как предиктор успеваемости в колледже. Educ. Psychol. Измер. 55, 177–185. DOI: 10.1177 / 0013164495055002002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Приложение A

Анкета директора

Примечание. Студентам были заданы первые шесть вопросов, сформулированных соответствующим образом для самоотчета.

Пожалуйста, ответьте на следующий вопрос, исходя из вашего восприятия успеваемости каждого учащегося.

1. Посещая встречи и мероприятия, он проявляет интерес ко всем темам, даже к тем, которые напрямую не связаны с его интересами.

2. Посещая встречи и мероприятия, он / она сохраняет позитивный настрой и манеру поведения.

3. Он / она прибывает подготовленным к событиям, способным делать содержательные комментарии и задавать хорошо информированные вопросы.

4. Когда этот ученик сталкивается с проблемой, он / она берет на себя инициативу решить проблему, прежде чем беспокоить других, включая директора.

5. Этот ученик взаимодействует со своими сверстниками таким образом, чтобы приносить пользу всем участникам. Он / она проявляет заботу о развитии других учеников без излишней конкуренции.

6. Учащемуся нужно время, чтобы поразмышлять о своем развитии в этой программе.

7. Считаете ли вы, что у этого ученика высокий потенциал для достижения успеха в качестве лидера?

8. Имеет ли этот ученик высокий потенциал для того, чтобы сорвать с рельсов ^∗ во время своей карьеры?

а. Определение «сорвать»: препятствовать развитию; нарушить стабильность или хладнокровие.

Какие качества личности наиболее важны для работодателей? — Ассоциация психологических наук — APS

В то время как большинство работодателей оценивают кандидатов на работу по их навыкам и опыту, многие компании все чаще используют личностные критерии, чтобы определить, подходит ли кандидат.Согласно опросу Общества управления человеческими ресурсами, почти 20% работодателей говорят, что они используют какой-либо тип личностного теста как часть процесса приема на работу.

В новом исследовании, опубликованном в журнале Perspectives in Psychological Science , психологи Пол Р. Сакетт и Филип Т. Уолмсли из Университета Миннесоты проанализировали несколько больших наборов данных о найме и производительности труда, чтобы выяснить, какие качества личности ценят компании. самый.

Сакетт и Уолмсли использовали хорошо зарекомендовавшую себя модель измерения личности, известную как «Большая пятерка», в качестве теоретической основы для своего исследования.В модели большой пятерки личность человека может быть описана с помощью мер пяти личностных черт: сознательность, покладистость, эмоциональная стабильность, экстраверсия и открытость опыту.

Исследователи проанализировали большой набор данных по собеседованиям, чтобы выяснить, какие личностные качества компании ищут при приеме на работу. Большая часть данных была получена в результате анализа структурированных собеседований при приеме на работу, в ходе которых работодатели оценивают кандидатов по определенным личностным качествам, чтобы убедиться, что они подходят для работы и общей рабочей среды.Например, компания, которая нанимает продавца, хотела бы оценить кандидатов на работу на предмет экстраверсии и дружелюбия, чтобы убедиться, что они хорошо работают с клиентами.

После обработки цифр Сакетт и Уолмсли обнаружили, что добросовестность, предполагающая надежность, настойчивость и упорядоченность, на сегодняшний день является наиболее востребованным качеством личности соискателей. Доброжелательность — готовность к сотрудничеству, гибкость и терпимость — была второй наиболее ценной чертой личности.

Но предсказывают ли эти черты личности, насколько хорошо кто-то действительно будет выполнять свою работу?

Чтобы выяснить это, исследователи изучили взаимосвязь между личностными качествами и тремя критериями эффективности работы: способен ли сотрудник довести свою работу до удовлетворения, как часто сотрудник выходит за рамки работы и как часто он проявляет негативные эмоции. поведение.

И снова добросовестность и покладистость вышли на первое место. В ходе анализа добросовестность была чертой, наиболее тесно связанной с общей производительностью труда, на втором месте стояла доброжелательность.

Исследователи также проанализировали данные, указывающие на конкретные навыки и качества, необходимые для успешной работы на более чем тысячи различных должностях, взятые из базы данных Министерства труда под названием O * NET. Они хотели выяснить, какие качества личности из Большой пятерки чаще всего называют важными качествами для успеха среди всей американской рабочей силы.

Исследователи обнаружили, что общие характеристики, связанные с сознательностью, покладистостью и эмоциональной стабильностью, считаются важными для самых разных работ, от строительства до здравоохранения.

«В заключение, наши результаты предоставляют убедительные доказательства того, что атрибуты, относящиеся к добросовестности и доброжелательности, очень важны для готовности персонала к различным профессиям, которые требуют разнообразного обучения и опыта», — пишут Сакетт и Уолмсли.

Хотя добросовестность в среднем является наиболее ценным атрибутом, исследователи предупреждают, что отдельные профессии могут иметь разные рейтинги по личностным качествам. Однако Сакетт и Уолмсли также советуют, что знание того, какие качества обычно высоко ценятся, может быть полезной информацией для студентов или людей, которые еще не определились с конкретными карьерными целями.

Номер ссылки

Сакетт П. Р., Уолмсли П. Т. (2014). Какие качества личности наиболее важны на рабочем месте? Перспективы психологической науки, 9 (5), 538-551. DOI: 10.1177 / 1745691614543972

Определение личности бренда

Что такое индивидуальность бренда?

Термин «личность бренда» относится к набору человеческих характеристик, которые приписываются бренду. Эффективный бренд увеличивает свой капитал за счет постоянного набора черт, присущих определенному потребительскому сегменту.Эта индивидуальность представляет собой качественную добавленную стоимость, которую бренд получает в дополнение к его функциональным преимуществам. Таким образом, индивидуальность бренда — это то, что может коснуться потребителя.

Ключевые выводы

• Индивидуальность бренда — это набор человеческих характеристик, которые приписываются бренду.
• Компании должны точно определять характер своего бренда, чтобы он находил отклик у нужных потребителей.
• Бренд компании должен стремиться вызывать положительный эмоциональный отклик у целевого потребительского сегмента.
• Личная сторона личности бренда так важна, особенно в цифровую эпоху искусственного интеллекта и автоматизации.
• Не путайте индивидуальность бренда с образами, которые состоят из творческих активов компании.

Как работает личность бренда

Индивидуальность бренда — это структура, которая помогает компании или организации формировать отношение людей к ее продукту, услуге или миссии. Личность бренда компании вызывает эмоциональную реакцию в определенном потребительском сегменте с намерением побудить компанию к позитивным действиям.

Клиенты с большей вероятностью купят бренд, если его индивидуальность похожа на их собственную. Существует пять основных типов личности бренда с общими чертами:

1. Волнение: беззаботный, энергичный и молодой
2. Искренность: доброта, внимательность и ориентация на семейные ценности
3. Прочность: грубый, жесткий, открытый и спортивный
4. Компетентность: успешная, успешная и влиятельная, что подчеркивается лидерством
5. Изысканность: элегантный, престижный, а иногда и претенциозный

Личность бренда еще более важна, особенно в эпоху цифровых технологий, когда технологии автоматизации и искусственного интеллекта (ИИ) развиваются.Несмотря на то, что потребителям нравится возможность делать покупки в Интернете или компании предсказывают их предпочтения, исследования показывают, что люди по-прежнему хотят личного взаимодействия и прямого обслуживания клиентов, когда речь идет о том, как они ведут дела с компаниями.

Клиенты с большей вероятностью купят бренд, если его индивидуальность похожа на их собственную.

Индивидуальность бренда и изображения

Не следует путать индивидуальность бренда компании с ее образами.Образы компании — это набор творческих ресурсов, которые демонстрируют ощутимые преимущества ее бренда. И наоборот, индивидуальность бренда фирмы напрямую создает эмоциональную ассоциацию в сознании идеальной группы потребителей.

Для компании важно точно определить индивидуальность своего бренда, чтобы он находил отклик у соответствующего потребителя. Это связано с тем, что индивидуальность бренда приводит к увеличению капитала бренда и определяет его отношение к рынку. Это также ключевой фактор любой успешной маркетинговой кампании.Чтобы выбрать индивидуальность бренда, компании рассматривают пять типов личности и выбирают тот, который компания хочет передать.

Если, например, новая компания по производству одежды для активного отдыха хочет найти отклик у потребителей, естественное стремление — создать непоколебимую индивидуальность бренда. Но не исключено, что конкурент, возможно, уже позиционирует себя как бренд прочной одежды для активного отдыха. Чтобы выделиться среди других, новая компания может позиционировать себя уникальным образом в сознании потребителя, приняв утонченный образ бренда.Это отличает бренд как высококлассный, элитный вариант одежды для активного отдыха, который привлекает определенный тип потребителей.

Реальные примеры индивидуальности бренда

В корпоративном мире есть много примеров того, как работает индивидуальность бренда. Вот некоторые из наиболее распространенных ниже.

• Dove выбирает искренность в качестве индивидуальности своего бренда. Тем самым компания надеется привлечь потребителей женского пола.
• Люксовые бренды, такие как Michael Kors и Chanel, стремятся к изысканности, ориентируясь на гламурный и модный образ жизни высшего класса, который привлекает базу потребителей с высокими расходами.
• REI, розничный магазин товаров для отдыха на природе, отличается яркой индивидуальностью и стремится вдохновить свою аудиторию (как правило, любители активного отдыха, любящие приключения) быть сильными и стойкими

Почему компаниям так важно определить индивидуальность своего бренда?

Для компаний важно точно определить характер своего бренда, чтобы он находил отклик у соответствующих потребителей. Это связано с тем, что индивидуальность бренда приводит к увеличению капитала бренда и определяет его отношение к рынку.Это также ключевой фактор любой успешной маркетинговой кампании.

Каковы разные типы личности бренда?

Индивидуальность бренда компании вызывает эмоциональную реакцию в определенном потребительском сегменте с намерением побудить компанию к позитивным действиям. Существует пять основных типов личности бренда с общими чертами. Это азарт, искренность, твердость, компетентность и изысканность. Клиенты с большей вероятностью купят бренд, если его индивидуальность похожа на их собственную.

В чем разница между индивидуальностью бренда и имиджем?

Индивидуальность бренда компании не следует путать с ее имиджем. Образы компании — это набор творческих ресурсов, которые демонстрируют ощутимые преимущества ее бренда. И наоборот, индивидуальность бренда фирмы напрямую создает эмоциональную ассоциацию в сознании идеальной группы потребителей.

оценок личностных качеств | Бруклинский парк Миннеаполис (Миннесота)

Какие черты личности универсальны?

22 августа 2020

С самого начала в области психологии исследователи изучали людей и пытались понять личность.На протяжении многих лет было предложено множество теорий и ведется изрядное количество споров. Большинство исследований сходятся во мнении, что Коста и Маккрэй предложили «большую пятерку» личностных качеств. Маккрэй зашел так далеко, что изучил более 50 различных культур и обнаружил, что эти пять черт личности универсальны.

Большие 5 личностных качеств

Черты личности Большой пятерки: экстраверсия, покладистость, открытость, сознательность и невротизм. Важно отметить, что все эти черты попадают в диапазон между двумя крайностями, причем большинство людей находятся где-то посередине, но склоняются в одном направлении больше, чем в другом.Например, одна черта, с которой большинство из нас знакомо, — это диапазон от интроверсии до экстраверсии. Редко люди находятся на крайних концах, но большинство людей больше склоняются к интровертам или экстравертам.

С каждой из личностных черт Большой пятерки люди склонны быть высокими или низкими по какой-либо черте. Люди, обладающие высокой открытостью, склонны пробовать новое, креативны, изобретательны и решают проблемы. Люди с низким уровнем открытости не любят перемен, не получают удовольствия от нового, сопротивляются новым идеям и не любят абстрактное и теоретическое.Что касается добросовестности, то люди с высоким уровнем этой черты склонны быть вдумчивыми, целеустремленными, организованными, хорошо разбираются в деталях, сразу же выполняют задачи и наслаждаются расписанием. Люди с низким уровнем этой черты часто упускают из виду что-то, у них могут быть незавершенные проекты, они откладывают дела на потом, склонны быть более спонтанными и не следуют расписанию. Что касается экстраверсии, люди, обладающие этой чертой, любят знакомиться с новыми людьми, легко заводят друзей, чувствуют прилив энергии, когда они с людьми, и им нравится быть в центре внимания.И наоборот, люди с низким уровнем этой черты (интроверты) предпочитают один на один или небольшие группы, любят проводить время в одиночестве, не любят быть в центре внимания, думают, прежде чем говорить, и находят общение немного утомительным.

Тип личности — черты характера

Когда дело доходит до доброжелательности личностных качеств, те, у кого эта черта выше, обычно очень добрые, заботливые, озабоченные другими, чуткие, ласковые и просоциальные. Люди с низким уровнем уступчивости, как правило, не очень заботятся о чувствах или проблемах других людей, оскорбляют и унижают других и могут манипулировать людьми в своих собственных целях.Последняя черта — невротизм, и те, кто высоко ценит этот атрибут, обычно тревожны, капризны, имеют эмоциональную нестабильность и легко впадают в стресс. Люди с низким уровнем невротизма, как правило, более эмоционально устойчивы, легче справляются со стрессом, в целом более расслаблены и свободны от беспокойства и депрессии. Хотя это самая распространенная личностная черта Большой пятерки, существует бесчисленное множество других качеств и атрибутов, которые составляют нашу личность. Многие из них связаны с генетикой, но у всех людей есть способность обращаться к личностным характеристикам и работать над ними, если они тоже хотят двигаться по спектру.Если человек хочет быть более сознательным, покладистым, открытым или экстравертом, есть способы взрастить себя в желаемом направлении. Часто это работа, выполняемая при консультировании, поскольку мы помогаем людям формировать лучшую версию самих себя.

Если вы хотите поработать над своими личностными характеристиками для собственного улучшения и счастья, не стесняйтесь обращаться в IPC, чтобы вы могли назначить консультацию с одним из наших психологов или психиатров, чтобы мы могли помочь обсудить варианты лечения.Позвоните нам сейчас по телефону 763-416-4167 или запросите встречу на нашем веб-сайте: WWW.IPC-MN.COM, чтобы мы могли сесть с вами и провести тщательную оценку и помочь вам разработать план действий, который будет работать для ты. Жизнь слишком коротка, чтобы быть несчастным. Найдите душевное спокойствие, которого вы заслуживаете.

Чтобы получать больше полезных ресурсов, подпишитесь на нашу рассылку новостей, поставьте нам лайк на FaceBook или подпишитесь на нас в Twitter.

Психологические консультанты-новаторы

Спокойствие, которого вы заслуживаете

Из категории: Консультирование, Общее, Психология, Отношения Персоналом IPC | Теги: тревога, когнитивно-поведенческая терапия, общение, навыки совладания, консультирование, кленовая роща, консультирование в кленовой роще, личность, психолог, отношения, самопомощь, управление стрессом, терапия

Личность типа А — определение, характеристики, как вести себя

Что такое личность типа А?

Согласно Американской психологической ассоциации, личность типа А относится к «сложному образцу поведения и эмоций, который включает чрезмерный упор на соревнование, агрессию, нетерпение и враждебность.

В мире психологии один из способов различить разные личности людей — это классифицировать присущие им черты как типы A, B или C, каждая из которых описывает, как люди думают, действуют и реагируют на различные ситуации.

Ниже давайте углубимся в личность типа А — как она влияет на людей, как люди типа А справляются со стрессом и как вы можете справиться с людьми типа А.

Характеристики людей с личностью типа A

людей типа A можно описать как:

1.Конкурентоспособный

Одной из основных характеристик людей типа А является конкурентоспособность. Они всегда чувствуют потребность побеждать в любой ситуации.

2. Нетерпеливые

Люди типа А обычно спешат. Они расстраиваются, когда им нужно попасть в строй. Закон Литтла Закон Литтла — это теорема, которая определяет среднее количество элементов в системах очередей на основе среднего времени ожидания элемента в системе и, как правило, быстро теряет самообладание, быстро перемещается и часто и думают, что у них не так много свободного времени.

3. Доминирование

Независимо от того, на работе или в личной жизни Глава домохозяйства Глава домохозяйства имеет налоговый статус для лиц, проживающих в Соединенных Штатах. Чтобы налогоплательщик мог считаться главой семьи, он / она должен быть холостым или не состоящим в браке в конце года и содержать дом для подходящего лица, такого как родители, ребенок или другие близкие родственники., Люди с типом Считается, что личность демонстрирует доминирование в любом взаимодействии. Они утверждают себя, не задумываясь о том, что чувствуют другие люди.

4. Чрезмерно амбициозные

Они связывают успех со своими достижениями, стремятся к дедлайнам и всегда стремятся достичь большего и подняться выше.

Негативные эффекты личности типа А

Ниже приведены некоторые из неблагоприятных последствий наличия личности типа А:

1. Проблемы со здоровьем, связанные со стрессом

Люди с типом личности типа А обычно берут на себя ответственную работу или работать в высококонкурентной отрасли.В некоторых случаях стрессовая работа создает поведение типа А.

2. Гипертония

Многие факторы могут вызывать высокое кровяное давление, но личность типа А связана с гипертонией и большей вероятностью развития ишемической болезни сердца.

3. Социальная изоляция

Людям, которых считают грубыми, агрессивными и нетерпеливыми, трудно строить отношения. Они проводят много времени за работой и могут отталкивать других.

Как вести себя с людьми типа А

Что вы будете делать, если у некоторых из ваших друзей или коллег есть черты типа А? Вот несколько советов, которые следует учитывать:

1.Отрицательные черты — это факт жизни

Знайте и понимайте, что у каждого есть свои отрицательные качества. В случае людей с типом личности А явно негативное поведение часто не осуществляется намеренно. Если ваш друг или коллега зол, вы должны сохранять спокойствие и молчание. Встаньте, чтобы он понял, что происходит.

2. Поддерживайте открытость линий связи

Люди с типом личности А обладают доминирующей позицией. Они склонны думать, что деньги сделают их счастливыми, вместо того, чтобы проводить время с семьей и друзьями.Им может быть трудно выразить себя, поэтому обязательно поговорите с ними и дайте им понять, что они могут связаться с вами.

Им важно понимать, что, хотя зарабатывать деньги необходимо, сочувствие, любовь и сострадание играют огромную роль в установлении и поддержании отношений Сетевое взаимодействие и построение отношений (Часть 2) Эта статья является частью серии полезных советов, которые помогут вам найти успех в карьере и в целом жизненном опыте. В то время как технические навыки позволяют нанимать нас на предпочитаемую нами должность, межличностные навыки помогают нам эффективно общаться и сотрудничать на рабочем месте.Мягкие навыки, такие как умение ладить с другими людьми.

3. Избегайте ситуаций, которые вызывают их негативные черты.

Если вы работаете с коллегами или руководителями типа А, вы можете свести к минимуму ситуации, которые их злят. Всегда будьте в курсе ваших результатов. Ключевые показатели эффективности (KPI) Ключевые показатели эффективности (KPI) — это метрики, используемые для периодического отслеживания и оценки эффективности организации в достижении конкретных целей. Они также используются для измерения общей производительности компании, поэтому не будет проблем с вашей производительностью на работе.

У вас есть друзья с типом А? Поощряйте их медитировать, заниматься йогой или заниматься деятельностью, которая помогает снять стресс.

Дополнительные ресурсы

Спасибо за то, что прочитали объяснение CFI о личности типа А. CFI является официальным поставщиком услуг по финансовому моделированию и оценке (FMVA) ® Стать сертифицированным аналитиком финансового моделирования и оценки (FMVA) ® Сертификация CFI по финансовому моделированию и оценке (FMVA) ® поможет вам обрести необходимую уверенность в своих финансах. карьера.Запишитесь сегодня! программа сертификации, призванная превратить любого в финансового аналитика мирового уровня.

Чтобы продолжать изучать и развивать свои знания в области финансового анализа, мы настоятельно рекомендуем следующие дополнительные ресурсы:

• Эмоциональный интеллект Для
• Знание против Мудрости Знание против Мудрости Знание против Мудростимудрость можно рассматривать как две стороны одной медали, но это совершенно разные вещи.