Зачем нужен психолог в школе? Методы работы психолога

Психолог, работая в школе, неразрывно связан со всей ее структурой (учебным процессом). Но школа – это большой социум, где психолог работает с детьми, родителями и педагогами.

Но какие же основные методы работы психолога в школе? Рассмотрим их.

Психолог может вести уроки по психологии, если таковы имеются в школе. Так же в обязанности психолога входят коррекционная и диагностическая работа. Это может быть диагностика эмоциональной сферы или диагностика тревожности. При низких результатах, проводится с ребенком коррекционная работа. Эта работа может вносить в себя различные методы воздействия (коррекции) (игры, упражнения, арт-методы) в зависимости от возраста ребенка. Проведение классных часов тоже входит в работу психолога. Если требуется, составление психолого-педагогической характеристики на ребенка, будь то для родителей или в иные инстанции. Консультативная деятел ьность так же важное направление в работе психолога. Психолог находится в центре социума, где рождаются, существуют и развиваются как положительные, так и отрицательные взаимоотношения педагогов с детьми.

Ребенок первый раз приходит в школу, столь радостное событие для него. Новые люди, первая учительница, смена всего, что было до этого. И тут, чтобы не упустить момент, работа педагога и психолога очень важна. Только работая в команде, школа и получает звание социального института знаний. Психолог через освоение поведения, помогает ребенку усвоить первый опыт в межличностных отношениях, усвоение знаний и многого другого.

Многие думают, что психолог в школе занимается только диагностикой, но это не так. Главной целью психолога, считается создание для ребенка условий жизненных систем и выбор этих систем. А у ребенка при совместной работе психолога и педагогического коллектива формируются условия для создания уверенной личностной позиции.

Ведь только психолог выступает важным звеном между педагогами и детьми для решения различных проблем. От хорошей работы психолога завися условия формирования педагогических задач.

Психолог может разобраться в причинах агрессии, плохой учебы детей. Вот тут появляется связь с родителями, им просто необходим контакт с психологом. Кто как не их родители лучше знают своего ребенка и его поведение. Так же, если ребенку необходима помощь другого специалиста, чем психолога в школе, тогда психолог поможет перенаправить, дать рекомендации. Работа психолога в школе очень сложна и многогранна. Поэтому она должна осуществляться достойно и правильно.

Зачем нужен психолог в школе

Школьный психолог – это специалист с высшим педагогическим образованием, очным или заочным, который также имеет подготовку в области детской и подростковой психологии. Детский психолог помогает ребенку преодолеть разные страхи и трудности, пережить возрастные кризисы, корректирует его поведение в коллективе и семье. Также он активно взаимодействует с родителями, которые стремятся лучше понять своего ребенка, помочь ему в сложных жизненных ситуациях и выстроить правильную линию взаимоотношений.

Получить высшее педагогическое образование заочно по направлению «психолог» можно практически во всех гуманитарных вузах нашей страны. Эта профессия популярна и востребована. В штате всех государственных и частных школ обязательно есть психолог, или даже целая психологическая служба с несколькими специалистами разных направленностей.

Школьный психолог и его обязанности

Основная функция психолога в школе или детском саду – обеспечение психологического здоровья детей, выявление и решение проблем в коллективе или у отдельных учеников. Этот сотрудник заботится о том, чтобы детям было комфортно в процессе учебы, помогает преодолеть жизненные трудности.

Главные обязанности сотрудников школьной психологической службы:

• психологическая диагностика;
• коррекционная и профилактическая работа;
• проведение индивидуальных консультаций для учеников, педагогов и родителей;
• проведение тренингов;
• посещение педсоветов и родительских собраний;
• профориентация;
• ведение документации, отчетности;
• работа с будущими первоклассниками.

Спектр проблем, с которыми работает школьный психолог, очень обширен. Среди них:

• агрессивное поведение;
• закрытость и замкнутость;
• очень низкая мотивация к учебе, плохая успеваемость;
• наличие вредных привычек;
• страхи разного рода;
• невнимательность и неусидчивость;
• гиперактивность;
• неуверенность в себе;
• психосоматические проблемы.

Приведем несколько примеров, когда дети нуждаются в особом внимании и участии школьного психолога:

1. Ребенок постоянно обижает одноклассников, срывает уроки, взрослые совсем не являются для него авторитетом.
2. Ученик часто пропускает школу без уважительной причины.
3. Один из членов коллектива является изгоем. Дети его игнорируют, издеваются.

В первом и втором случаях чаще всего проводится длительная индивидуальная работа с учеником и родителями. В последнем случае – специалист работает с целым коллективом или группой детей, а также помогает ученику, которого обижают. Методики могут быть самые разные, в зависимости от нюансов каждой отдельной ситуации.

Коррекционная работа психолога может проводиться не только по запросу учителя, администрации школы или родителей, но также и по желанию самого ученика. Подростки, например, могут осознанно попросить помощи школьного психолога в сложной ситуации. Конечно, если этот специалист будет вызывать доверие и симпатию. Для них – это взрослый человек, не являющийся учителем или родителем, с которым можно обсудить волнующие вопросы. Это очень важно, особенно во время переходного возраста. Несколько распространенных проблем, с которыми подростки обращаются к психологу:

1. «Родители меня не понимают».
2. «Ко мне относятся как к маленькому ребенку».
3. «У меня нет друзей».
4. «Меня игнорируют одноклассники».

В некоторых школах есть социальные педагоги, которые занимаются вопросами неблагополучных семей и трудных подростков. Они работают с детьми на территории школы, а при необходимости – даже посещают подопечных на дому. Исследуют жилищные условия, обстановку в семье, отношения между близкими школьнику людьми. На основе полученных данных – проводится коррекционная работа.

Методы и приемы, которые использует психолог в своей работе чаще всего:

• индивидуальная или групповая беседа;
• проведение всевозможных тестирований;
• проведение коррекционных занятий;

Все сведения, полученные в процессе работы с детьми и взрослыми с помощью бесед и тестов, помогают выявить проблемные группы или классы, а также отдельных учеников, нуждающихся в помощи и регулярных коррекционных занятиях. Результаты исследований дают возможность выстроить дальнейшую работу, спланировать мероприятия.

У психолога обязательно есть расписание и план занятий. Он использует готовые программы, но дополняет их собственными наработками. Каждый конкретный случай индивидуален, и нужно уметь внести коррективы в процессе работы.

Занятия включают в себя разные упражнения – рисунки, ролевые игры и другие задания, способные выявить проблему или решить ее.

Образование детского психолога

Школьный психолог, как правило, имеет высшее психолого-педагогическое образование. Но это может быть и гуманитарное образование с углубленным знанием психологии. В колледжах и техникумах нельзя выучиться на психолога, среднее специальное образование дает возможность только преподавать в начальных классах. Но, окончив среднее учебное заведение, можно облегчить себе поступление в вуз. Также в этом случае появляется возможность работать и одновременно учиться заочно или дистанционно.

Получить высшее заочное образование по специальности «Психолог» можно в таких вузах:

• Университет Синергия;
• Московский институт экономики, политики и права;
• Университет истории культур;
• Московский гуманитарный институт имени Е.Р. Дашковой;
• НОУ ВПО Высшая школа психологии;

Психолог должен подтверждать или повышать квалификацию раз в несколько лет. Это можно делать дистанционно или заочно в специальных центрах последипломного образования или при некоторых университетах.

Получить бесплатное заочное образование в области психологии практически невозможно. Бюджетные места обычно есть только на очных факультетах. Но стоимость заочного и дистанционного обучения в разы ниже очной, к тому же студент может параллельно работать, оплачивая свою учебу.

При желании, в сети Интернет можно найти много бесплатных, но очень полезных курсов по психологии. Это актуально для тех, кому не важен официальный документ об окончании курса.

Возможности и карьерный рост

Работа психолога в школе – интересная и творческая, но она также очень тяжелая и ответственная. Важно иметь такие черты личности, как энтузиазм, усидчивость, дисциплинированность, внимательность, умение слушать и слышать человека, беспристрастие, умение ладить с людьми. Добиться роста по карьерной лестнице будет сложно, зато можно стать настоящим профессионалом в своей области, развиваться в выбранном направлении, изучать новые методы работы.

Профессия сегодня востребована и у выпускников психолого-педагогических вузов есть много вариантов для реализации своего профессионального потенциала. Детский психолог может работать не только в государственных школах, но и в частных учебных заведениях, на курсах. Также некоторые специалисты успешно занимаются частной практикой, открывая собственный офис, психологическую службу.

Поступайте в лучшие дистанционные учебные заведения

Московский Международный Университет

Московский городской открытый колледж

Курский институт менеджмента, экономики и бизнеса МЭБИК

Современная научно-технологическая академия

Для чего нужны школьные психологи?

Штатный психолог есть почти в каждой школе, однако процент учеников, добровольно обращающихся к нему за помощью, крайне невелик: этот специалист зачастую воспринимается детьми не как потенциальное доверенное лицо, а как человек, который приходит на уроки раз в год и проводит странные тесты. Что на самом деле входит в функции школьного психолога, почему родителям стоит поддерживать с ним контакт и должны ли учителя иметь базовые знания в области психологии – разбираемся вместе с экспертами, преподавателями Ассоциации Репетиторов.

Деятельность школьного психолога обычно осуществляется по двум направлениям:

• Диагностика интеллектуальной сферы
• Диагностика личностной сферы

Диагностика интеллектуальной сферы подразумевает выявление трудностей с усвоением материала, которые, разумеется, далеко не всегда указывают на то, что ребенок отстает в развитии. Но если проблема существует, то чем раньше родители и учителя начнут ее решать, тем лучше. При диагностике личностной сферы может выясниться, что ребенку, допустим, сложно адаптироваться к школьной жизни, и ему нужна помощь взрослого в этом процессе.

«Универсального психолога – не существует, — рассказывает педагог-психолог Валерия Геннадиевна. — У каждого своя специализация и свои методики. Я, например, использую проективные методики – главным образом, рисуночные. Во-первых, их можно применять в ходе групповых занятий, а во-вторых, если в диалоге человек может сказать неправду, то рисунок – это разговор с нашим бессознательным. Что касается случаев, с которыми мне приходилось сталкиваться: например, бывает так, что ребенку с большим трудом дается освоение письменной речи. Учителя далеко не всегда могут понять, что ученик не просто ленится или не знает правил, а что у него дисграфия, то есть неспособность овладеть письмом при нормативном развитии интеллекта. В компетенции психолога выявить проблему, рассказать о ней преподавателям и оповестить родителей».

Таким образом, деятельность школьного психолога осуществляется в трех направлениях: работа с детьми, работа с родителями, работа с учителями. Рассмотрим каждое из этих направлений в отдельности.

Дети

Принято считать, что в сферу ответственности школьного психолога попадают только «трудные» дети, и отчасти это действительно так: нагрузка на психолога настолько велика, что он попросту не успевает провести диагностику всех учеников поголовно.

«Мнение, будто педагоги-психологи работают только с «проблемными» детьми, распространилось в массовых кругах не просто так, — считает педагог-психолог Юлия Олеговна.– Это происходит потому, что в первую очередь педагоги и родители обращают внимание на детей с проблемами в развитии, отклонениями в поведении, испытывающих трудности в общении или обучении. Замечая такое поведение, педагоги или родители бьют сигнал тревоги и обращаются как можно раньше за помощью к педагогу-психологу. С такими детьми очень часто трудно найти общий язык учителям и родным, так как обычно просто невозможно, например, принять капризное поведение «кричащего» и «агрессивного» ребенка, постоянно ввязывающегося в конфликты с классным руководителем и драки со сверстниками. Такое поведение и неповиновение детей притягивает необходимость взрослого воспитать, «переделать» ребенка, «подогнать» под свой субъективный идеал. Но решить проблему таким образом не получается, в результате они обращаются к школьному психологу».

Источник фото

«Одаренные же дети, с особым потенциалом, опережающие сверстников в интеллектуальном развитии, чаще особых проблем педагогам и мамам и папам не доставляют, — продолжает эксперт. — Они спокойные, прилежные, выполняют требования взрослых. Поэтому на долю таких детей, к сожалению, поступает меньше внимания, и развитие их способностей, ума и креативности отступает на второй план. Также не всегда педагог-психолог в общеобразовательном заведении имеет возможность работать с одаренными детьми. Связано это еще и с нехваткой времени, сил и тем, что это направление в работе школьного психолога не является приоритетным. Департамент образования может поставить перед школой более “значимые” цели на учебный год. Или директор образовательного учреждения выдвигает перед педагогом-психологом более важные и объемные задачи».

Вместе с тем, наивно полагать, что благовоспитанные отличники не сталкиваются с психологическими проблемами: давление на одаренных детей со стороны учителей и родителей, как правило, значительно выше, чем на шумных, веселых двоечников, на которых все давно махнули рукой.

«Обычно дети лишь в редких случаях по собственной инициативе обращаются за помощью к школьному психологу, — говорит Валерия Геннадиевна. – Впрочем, от самого специалиста тоже многое зависит: он может прийти в класс, представиться, познакомиться с детьми, и тогда они с большей вероятностью захотят его слушать, задавать ему вопросы. Подростков, например, зачастую волнуют семейные трудности, конфликты с родителями. Конечно, они не говорят об этом напрямую, когда приходят на консультацию к школьному психологу, но в процессе разговора обычно выясняется, что прессинг со стороны учителей очень велик, а родители дома заботятся скорее не о гармоничном внутреннем состоянии ребенка, а о том, чтобы он поступил в престижный вуз».

Родители

«Работа школьного педагога-психолога в идеале подразумевает тесное взаимодействие с родителями,— считает Юлия Олеговна.— Во-первых, ЛЮБОЙ родитель может сам лично обратиться за помощью, профессиональным советом к психологу. Особо скромные родители могут подойти к классному руководителю с просьбой записать их на консультацию или привести для личного знакомства с педагогом-психологом.

Во-вторых, перед проведением какого-либо тестирования или диагностики ребенка, родитель (или опекун) должен дать свое согласие на его проведение. После тестирования родители могут узнать результаты также через личное взаимодействие с психологом. Психологи участвуют в проведении общешкольных или классных родительских собраний по запросу классного руководителя или директора школы. В настоящее время многие общеобразовательные учреждения практикуют первичное собеседование с ребенком перед поступлением в школу. В этой беседе всегда принимает участие педагог-психолог, ребенок и родитель (либо его опекун)».

Источник фото

В то же время, ничтожное количество родителей приходят на консультацию к школьному психологу по собственной инициативе: и дело тут не только в том, что они с предубеждением относятся к психологическим методикам. Родители склонны идеализировать своих детей, нередко проявляя при этом бездумную жестокость и требуя полного соответствия своим представлениям о прекрасном. Им кажется, что, обращаясь к психологу, они автоматически признают, что с их ребенком что-то не так, что он – в группе риска, что он – не идеален.

«По своему опыту могу сказать, что родители обращаются к школьному психологу крайне редко, — соглашается Валерия Геннадиевна.– Как правило, они делают это только в том случае, если проблема, что называется, вопиет, и самостоятельно справиться с ней уже не получается. Тогда родители приходят ко мне и просят продиагностировать ребенка и посоветовать, как поступить. С другой стороны, я могу их понять: во-первых, культура оказания психологической помощи у нас действительно развита на недостаточном уровне, а во-вторых, выбрать психолога, который подойдет именно тебе, так же сложно, как выбрать подходящего врача».

Вместе с тем, родителям важно помнить:

• Ребенок дома и ребенок в школе – это часто два совершенно разных человека. Психолог замечает особенности поведения детей, косвенно указывающие на нарушения психики, которые впоследствии могут привести к серьезным последствиям, включая нервные срывы, формирование зависимостей и даже суицид.
• Психолог часто лучше знает, с кем общается тот или иной ученик и есть ли у него трудности в отношениях с одноклассниками.
• В компетенции психолога помочь родителям найти с ребенком общий язык: конфликт отцов и детей будет актуален во все времена.

Учителя

Кажется, что психолог приставлен к школе лишь для того, чтобы работать с учениками, следить за их психологическим здоровьем. Однако благоприятная атмосфера в школе зависит как от спокойствия учеников, так и от спокойствия учителей. Причем на последних в этом смысле возложено даже больше ответственности.

Источник фото

«Давайте четко обозначим, что за консультацией к школьному психологу может обратиться любой человек: ребенок, родитель, учитель, даже представитель администрации школы,– говорит Валерия Геннадиевна.– Более того, вопрос необязательно должен касаться школьной повестки дня: проблемы личного характера бывают и у преподавателей. Другое дело, что они часто относятся к психологу настороженно, не любят, когда в процесс обучения кто-то вмешивается, а психологу неизбежно приходится это делать. В итоге начинается своего рода противостояние, и, конечно, в такой ситуации вряд ли стоит ожидать, что учитель с готовностью придет просить у психолога помощи. Исключения составляют, пожалуй, острые конфликтные ситуации в классе, с которыми учитель просто не справляется самостоятельно».

Почему именно в компетенции психолога находится решение конфликтов? На то есть несколько причин:

• Учитель, как бы он ни старался абстрагироваться от ситуации, все равно находится в центре конфликта. Психолог же выполняет роль стороннего наблюдателя;
• Даже если учитель уверен, что в классе у него нет любимчиков, он все равно может неосознанно выносить решения в пользу более симпатичных ему учеников. Психолог – беспристрастен;
• Психологу, вне зависимости от его специализации, как правило, лучше известны методики урегулирования споров: увы, получая высшее образование, далеко не все учителя уделяют пристальное внимание психологии педагогической деятельности.

«Я считаю, что учителя общеобразовательных заведений должны иметь базовые знания и навыки хотя бы в таких областях психологии, как: общая психология, возрастная, педагогическая психология,— уверена Юлия Олеговна.— Такие знания будут помогать учителю грамотно и более эффективно организовать обучение, воспитание и развитие ребенка с учетом возрастных, физиологических и индивидуальных особенностей и возможностей ребенка. Но не только. В условиях современного педагогического процесса каждому педагогу или любому специалисту, работающему с ребенком, просто необходимо прохождение личной терапии. Личные консультации с психологом, психотерапевтом позволят педагогам избежать эмоционального выгорания, а также проработать свои личные конфликты и амбиции, что будет способствовать более успешному общению с детьми и коллегами».

Недооцененный специалист

Несмотря на все вышесказанное, школьный психолог по-прежнему воспринимается как лицо, чья роль в системе образования сведена к минимуму. Важность его работы не осознают до конца ни родители, ни учителя, ни представители министерства образования.

«Как правило, в каждой школе работает только один психолог, и именно он одним из первых попадает под сокращение, – рассказывает Валерия Геннадиевна. – О том, чтобы нанять дополнительных специалистов, и речи не идет. Вместе с тем, в одиночку трудно продиагностировать даже начальную школу, на это может уйти целый год. А ведь есть еще и средняя, и старшая: в общей сложности – больше тысячи человек».

Увы, мы часто забываем о том, что школа должна не только научить детей грамотно писать, решать уравнения и отличать Ивана Грозного от Ивана Бунина: в школе формируется представление ребенка о том, какое место он занимает в обществе и какие законы в этом обществе царят. Редкий учитель готов потратить время и силы на то, чтобы найти индивидуальный подход к каждому ученику, объяснить ему, что двойка – еще не конец света, помочь выстроить отношения с одноклассниками. В таких условиях школьный психолог становится незаменимым специалистом, опорой и поддержкой коллектива преподавателей.

Впрочем, нельзя не заметить, что уровень осведомленности о психологической помощи в России постепенно растет, и с каждым днем все больше людей доверяют свои переживания не друзьям или случайным попутчикам, а профессионалу, в чьей компетенции не только выслушать жалобы, но и подобрать ключ к проблеме. Хочется верить, что со временем эта благоприятная тенденция распространится и на школьных психологов.

Источник заглавной картинки

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями:        

Мудрая сова 08 апреля 2016

Зачем нужен психолог в школе?

Как-то услышал, как доктор педагогических наук говорит психологу: – Это институт педагогики, а не психологии, – не забывайте где вы находитесь!..

Кто же такие психологи? Как их распознать? С какого возраста можно становиться психологом?

Психолог – это водолаз человеческих душ. Вся его деятельность скрыта от поверхностного взгляда, иногда на большой глубине, но результат всегда значителен, хоть и не всеми может быть оценен по достоинству.

Чтобы оценить психолога – нужно самому быть психологом.

К сожалению, население психологически малограмотно, и этому почти нигде не учат. Родители, не замечают роста своих детей, но с удивлением замечают рост чужих. Большинство людей не вдумываются в заложенный смысл рекламы, и реагируют на нее так, как задумано рекламодателем.  70% разводов не останавливает молодоженов, не заставляет их задуматься об этом показателе перед принятием судьбоносного решения. Поэтому в лидеры пробиваются чаще не специалисты, а люди, овладевшие основами психологической грамоты и интересующиеся вопросами поведенческой психологии. Подготовка менеджеров заключается в том, чтобы найти у партнера слабые места, завлечь, отвлечь и обыграть его. А, попросту говоря, воспользовавшись его наивностью, обмануть. Адвокаты, продавцы, служба сервиса зависят прежде всего от уровня своей психологической грамотности.

Обществу необходимо дать психологическое образование. И начинать нужно со школы. Дети хорошо могут ориентироваться в психологических тонкостях поведения, даже взрослых людей.

Б. Таранов приводит интересный пример. Ученик третьего класса говорит другому:

– Ты знаешь, Витька такой дурак, каких мало? Хочешь покажу?

– Да.

– Витя, иди сюда. Вот тебе две монеты. Одна 10 копеек, а другая пять, – возьми одну.

Витя берет пять коп.!

– Ну, теперь убедился? – Берет что больше,  – говорит он.

Тот подходит к Вите и говорит: – Ты что не понимаешь, что за 10 коп. можно получить две монеты по пять коп.?

– Да я то понимаю, но только если буду брать 10 коп., то он перестанет показывать мою глупость. А я на нем заработал уже один рубль 20 коп!..

Каждый педагог сначала должен быть психологом, а только потом педагогом.

Шотландские ученые с 2008 года ввели в детских садах обучение философии, так как предварительные эксперименты показали повышение интеллекта у детей на 20%.

Каждому классу нужен свой психолог и главный психолог школе!..

Основной задачей психолога в классе должно быть выявление скрытых интеллектуальных способностей учеников и их развитие на протяжении всех лет пребывания в школе.

Каждый ученик класса должен иметь представление о психологии развития личности и быть “функционально грамотным”, компетентным, то есть уметь применять свои знания и способности в жизни. Элементы прикладной психологии должны найти себе место в общеобразовательной школе, а выпускник школы не должен быть психолухом.

 ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

Игра как наиболее эффективный метод обучения

Эмоции — напарницы интеллекта

Только лень может помешать развитию

Зачем нужен психолог в школе?

Loading…

Должность психолога-педагога появилась в общеобразовательных школах примерно 10 лет назад, но сейчас это уже обычное явление. В некоторых школах созданы психологические службы, где работают несколько психологов для разного возраста.

 
Основной целью психологической службы образования является обеспечение психического и психологического здоровья детей школьного возраста. 

Психолог это «помогающая» профессия, школьный психолог помогает детям разобраться в сложных межличностных взаимодействиях со сверстниками, учителями. Разобраться в своем поведении. Психолог защищает интересы ребенка, поддерживает его в тяжелых жизненных ситуациях.

Эффективное и положительное воздействие психолога возможна на детскую личность, если существует СОТРУДНИЧЕСТВО с учителем и родителем школьника. Только такое сотрудничество приведет к качественным изменениям в поведении ребенка.

 

Уважаемые родители хочу подчеркнуть, что психологи работают только со здоровой личностью. С больным человеком работает психиатр и именно он ставит диагнозы и определяет медикаментозное лечение, если в этом есть необходимость.

 

Обращаться к психологу, это прежде всего проявление заботы о психологическом состоянии и самочувствии вашего ребенка. И это, можно сказать, ваш уровень образованности и понимание важности грамотного психологического сопровождения на разных этапах личностного развития ребенка.

 

В функции школьного психолога входит: психологическая диагностика; коррекционная работа; консультирование родителей и учителей; психологическое просвещение; участие в педсоветах и родительских собраниях; психологическая профилактика.

Психологическая диагностика включает в себя проведение групповых и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу  учителей,  родителей( а теперь уже и Министерство по образованию), а также по инициативе психолога с исследовательской или профилактической целью. Данные диагностики строго конфиденциальны.Психолог помогает и в профессиональном определении школьника. В 9 и 11 классах  данные позволяют определиться с выбором направления дальнейшей профессиональной деятельности.

Психологические проблемы, не разрешимые самостоятельно, могут возникнуть у любого, абсолютно нормального человека, тем более у ребенка. Разница лишь в том, что у одного ребенка их больше, у другого – меньше, один может поделиться своими сомнениями с посторонними людьми, другой остается со своими проблемами наедине, наконец,  иногда последствия   неразрешенных личностных проблем  могут привести к трагедии. Во всех этих случаях Вы можете обратиться к профессионалу — школьному психологу, который поможет Вашему ребенку, сделает его жизнь более понятной , комфортной, разработать стратегию поведения в определенных ситуациях.

Уважаемые родители, если вы понимаете, что с ребенком что-то происходит не благоприятное, не можете понять причины и объяснить изменившееся поведение своего чада. Вы можете подойти ко мне на консультацию, и мы с вами вместе постараемся разобраться  и облегчить ситуацию стресса, конфликта или сильного эмоционального напряжения.

 Надеюсь на плодотворное сотрудничество! Берегите своих детей-это самое ценное, что есть в нашей жизни.

Дата публикации — 28.02.2020

Профессия психолог в школе: где учиться, зарплата, плюсы и минусы, востребованность

Обновлено 12 ноября 2021

Педагог-психолог в школе — это специалист в области психологии, который изучает душевное состояние учеников, корректирует их поведение, помогает в устранении проблем личностного характера, адаптации в коллективе, способствует улучшению психологического климата в классе, проводит разъяснительную работу с родителями и педагогами. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Читайте также:

Ключевые задачи этого специалиста — помочь учащемуся выбрать грамотные механизмы поведения, выявить свои психологические проблемы, обрести внутренний и внешний баланс. Стоит заметить, что психолог не занимается патологическими сбоями в человеческой психике, а корректирует его внутренний мир и душевное состояние.

Особенности профессии

Считается, что профессия психолога со временем становится частью ее носителя. Свои навыки и знания профессионал использует не только в работе с пациентами, но и в повседневной жизни, при общении с близкими. Ведь предмет изучения психолога — это душа человека, а она представляет собой неисчерпаемый ресурс для обретения необходимых знаний. Специалисты-психологи помогают человеку подключить свои внутренние ресурсы для решения актуальных психологических задач. Основные виды деятельности психолога:

• Тренинги психологического направления, которые включают в себя обучение методикам эмоциональной саморегуляции, использование специальных упражнений для личностного роста и последующее подведение итогов.
• Консультации предполагают общение между специалистом и учениками с целью найти оптимальный выход из затруднительного положения.
• Тестирования позволяют изучить индивидуальные особенности человеческой психики при помощи интерактивных программ.

Школьные психологи обязаны следить за психологическим здоровьем учеников, создавать комфортную для них среду, проводить периодические массовые обследования с целью выявления лиц, требующих психологической помощи.

Плюсы и минусы профессии

Подобные специалисты играют большую роль в жизни учеников и их родителей, ведь они помогают оперативно решить разные виды проблем, предупреждая опасные последствия.

Педагоги-психологи используют свои знания для своевременного поворота происходящих событий в нужное русло. Ребенок в школе сталкивается с недетскими проблемами: сложные взаимоотношения со сверстниками, отставание в учебе, непонимание окружающих. Если не решать эти задачи, то у ребенка появляется зажатость, агрессивность. В некоторых случаях возникают суицидальные наклонности. Если психолог предпримет адекватные меры, то ситуация стабилизируется.

Плюсы:

• возможность личностного роста, ведь специалист обязан постоянно самосовершенствоваться;
• приобретенные профессиональные знания помогают в повседневной жизни;
• профессия считается творческой и интересной;
• возможность реально помогать людям в решении их проблем;
• познание самого себя и глубин своего сознания.

Читайте также:

Минусы

К минусам профессии «психолог» можно отнести периодическую душевную усталость и выгорание эмоционального характера. Ведь такие специалисты погружаются в проблему пациента «с головой», пропуская информацию сквозь себя. Также не всем легко дается принятие мировоззрения другого человека. Подобные профессии обязывают самого специалиста иметь кристально чистую репутацию, чтобы его слово имело вес. Вряд ли пациент доверится доктору, который сам себе не может помочь.

 

Важные качества

Психологи по натуре должны быть альтруистами, так как эмоциональные трудности, с которыми им приходится сталкиваться, не компенсировать никакими деньгами. Большой уровень ответственности — ключевое требование для настоящего профессионала.

Основные качества, которыми должен обладать психолог:

• эмоциональный и общий интеллект должны быть на высоком уровне;
• умение слушать и слышать человека;
• стрессоустойчивость;
• такт и деликатность;
• общительность;
• наблюдательность;
• оптимизм и уверенность в собственных силах;
• креативность и умение предлагать нестандартные решения;
• терпимость;
• умение успокоить клиента;
• сопереживание.

Специалист должен уметь четко формулировать свои мысли. Чувство юмора и выносливость также будут очень кстати.

Обучение на школьного психолога

Место работы

Дипломированные специалисты могут работать в психологических центрах, образовательных и медицинских учреждениях, на телефонах доверия, в частных компаниях по психологическому консультированию, на предприятиях в качестве штатных психологов. Многие психологи открывают частную практику, либо работают на дому.

Оплата труда

Карьера

Только закончив вуз, можно претендовать на место штатного педагога-психолога в учреждениях образовательного типа. Многие используют эту практику для получения необходимого опыта и последующего основания своего дела. Защитив докторскую диссертацию, можно стать доктором психологии.

Читайте также:

Профессиональные знания:

• умение владеть инструментарием, способность организовать и провести психологические исследования;
• знание истории и современных задач науки «психология»;
• осознание основных методов профессии;
• специалист должен иметь представление о психике и жизнедеятельности человека;
• владение основами психотерапии, развивающей и коррекционной работы;
• знание основ психодиагностики и психологического консультирования;
• иметь представление о механизме мозга человека, психических состояниях.

Самоанализ опыта работы и постоянное самосовершенствование помогают психологу добиться высоких результатов в профильной сфере.

Известные психологи

Одним из самых известных и знаменитых психологов считается Дейл Карнеги. Он написал множество книг, эссе, статей и лекций. Его работы активно используются не только профессионалами, но и рядовыми гражданами, которые стараются упорядочить свою жизнь и постичь собственное «я». Лидия Ильинична Божевич — наша соотечественница, которая жила и работала в начале прошлого века, посвятила свою жизнь изучению тайн человеческой души. Получив знание профессора психология, Лидия Ильинична продолжала упорные исследования в области психология и посвятила этой теме множество трудов. Сегодня они применяются в качестве учебных пособий на многих психологических факультетах.

Перечень мировых знаменитостей, которые посвятили свою жизнь психологии очень обширен и продолжает расти. Это доказывает популярность и актуальность профессии «психолог» во все времена. Ведь человеческая душа — это до сих пор до конца неизученный и таинственный объект.

Читайте также:

Примеры компаний с вакансиями психолога в школе

Почему школьные психологи не справляются с травлей среди учеников

Омбудсмен по правам ребенка Анна Кузнецова заявила о дефиците психологов в российских школах. По ее словам, из-за отсутствия специалистов почти 100% школьников подвергаются травле. При этом просто увеличить штат сотрудников школ не представляется возможным: как объяснили «Газете.Ru» эксперты в сфере образования и представители Госдумы, для начала нужно полностью поменять процесс подготовки школьных психологов, а также поднять им зарплаты.

Почти 100% школьников подвергаются травле со стороны сверстников за время обучения, подсчитали специалисты центра изучения и сетевого мониторинга молодежной среды. При этом школьных психологов, способных помочь в разрешении этой проблемы, в учебных заведениях категорически не хватает, привела неутешительные данные уполномоченный по правам ребенка в России Анна Кузнецова.

«Темпы увеличения числа психологов в школах оставляют желать лучшего – увеличение за год всего лишь на 4,8%. Хотя запрос на них огромен. Именно психологи могут диагностировать конфликт на ранней стадии, что позволяет не доводить ситуацию до крайности», — цитирует омбудсмена РИА «Новости».

Вопрос качества работы психологов в школах — еще серьезнее, чем кажется на первый взгляд. По итогам проверок школьных служб медиации и конфликтных комиссий сотрудники аппарата отметили формализм работы этих специалистов из-за неправдоподобных показателей, которые фиксируют службы: один-три конфликта в год. При этом большинство школьных психологов предпочитают отчитываться руководству только в позитивном ключе, замалчивая серьезные проблемы.

«Ситуация с работой над конфликтами у школьников складывается драматически. И никакие современные комиссии по делам несовершеннолетних никому не помогают, все это устарело. У нас все только затушевывается и выливается в позитивные доклады в департамент образования. Мы растеряли даже то прекрасное, чтобы было в прошлом – раньше были хотя бы педагоги, которые работали с конфликтами. А сейчас мало того, что этого нет, так еще и не создано ничего нового», — высказала свое мнение «Газете.Ru» конфликтолог, педагог и российский общественный деятель Ирина Дережова.

Как оказалось, специалисты даже не имеют необходимого инструментария для работы с детьми: ни теоретического, ни практического. Когда происходит конфликт между двумя детьми, школьный психолог начинает вмешиваться и постоянно получает «удар по рукам», потому что подключаются родители детей, администрация, различные инстанции, с которыми психолог не может нормально взаимодействовать из-за отсутствия полномочий.

«Начинаются жалобы, и ситуация запутывается абсолютно – иногда даже доходит до того, что психолог вынужден уволиться», — делится опытом решения конфликтов Ирина Эдуардовна.

Такое давление, бесспорно, отбивает у специалистов желание работать в школах, уверена Дережова. Поэтому сейчас туда идут работать только те, кто хочет защитить кандидатскую диссертацию: по признанию самих психологов, они спокойно пишут работу, никуда не вмешиваются и докладывают в департамент образования, что в школах все прекрасно. И только родители знают, что это не так — они видят своих детей, страдающих от депрессии.

«Нужна совершенно другая подготовка школьных психологов – их нужно обучать актуальной конфликтологии. Более того, самих педагогов также нужно обучать современным методикам решения конфликтов и категорически запретить закапывать возникающие ситуация вглубь ради красивых рапортов», — советует Ирина Эдуардовна.

О необходимости заново выстраивать все направление школьной психологии задумывается и первый заместитель председателя комитета по образованию и науке Геннадий Онищенко. По его словам, ранее школьных психологов активно сокращали, однако теперь Министерство просвещения планирует выбрать совсем иной вектор работы.

«Наращивание штата специалистов в области психологии необходимо в любом случае – должна присутствовать индивидуализация в работе с детьми с опорой на психотип каждого отдельного школьника. Такой подход поможет не только искоренять травлю, но и ускорит адаптацию детей в коллективе. Психологов в одно время очень сильно сократили. Теперь новый состав Министерства просвещения более предметно будет заниматься этой работой. Тут нужно не восстанавливать и реформировать, а развивать это направление заново», — заявил он «Газете.Ru».

В первую очередь, экспертам, проводящим реформы в этой области, стоит задуматься о повышении зарплат школьных психологов, уверен директор Центра общего и дополнительного образования им. А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ Сергей Косарецкий:

«Наш анализ показывает серьезный дефицит специалистов подобного профиля в регионах. Он во многом связан с уровнем оплаты труда, который ниже, чем у учителей. Ситуация пандемии должна ускорить принятие решений по укреплению системы коррекции трудностей в обучении и социальной адаптации. Она, конечно, не может основываться только на работе психологов – важно выстроить взаимодействие с семьями», — считает он.

На важность вмешательства родителей в процесс психологической помощи детям обратила внимание и внештатный детский психиатр департамента здравоохранения Москвы Анна Портнова. По ее словам, было полезно организовывать семинары, которые помогут родителям разобраться, в каких случаях ребенок ими манипулирует, а где правда возникают психические проблемы.

«Стоит понимать, как в том или ином случае действовать, потому что где-то родители могут справиться, где-то должен вмешаться психолог, а где-то уже и психиатр, если заболевания действительно подтвердятся», — уверена она.

По мнению омбудсмена Кузнецовой, в борьбе со школьной травлей помогло бы занять учеников чем-то вне школы. Однако, по данным Росстата, число детей, которые занимаются в учреждениях дополнительного образования, снизилось за два года на 6,6%. Еще на 7,7% сократилось число посетителей бесплатных кружков и секций.

Для того, чтобы исправить ситуацию, Минпросвещения сейчас активно развивает воспитательную роль школы при взаимодействии с музеями, галереями и выставками, сообщал «Газете.Ru» министр Сергей Кравцов. Однако в этом направлении еще предстоит много работы.

«Это гораздо сложнее, чем просто в один день увеличить число психологов. Но результат того стоит – счастливые дети. Нам иногда кажется, что дети ленивые и никуда не идут. Но они же дети, они просто не знают всего многообразия того, что существует для их в том числе развития. Если задать правильные ориентиры можно увидеть насколько подростки позитивны, горят общим делом, придумывают что-то, что им просто не до агрессии», — уверен министр.

5 причин, почему школьные психологи важны сегодня

Время изменилось. Хотя академические вопросы по-прежнему находятся в центре внимания школ, социальные, экономические и политические факторы изменили школьную среду. В этой обстановке школьные психологи выступили в роли защитников интересов детей, проявляя сочувствие и помогая им правильно решать эмоциональные проблемы учащихся. Школьные психологи играют в школьной системе различные роли, в том числе консультантов по кризисным ситуациям, фасилитаторов тестирования и координаторов по работе с населением, а также другие роли.

1. Школьные психологи имеют обширную подготовку по вопросам развития ребенка.

Школьный психолог может работать в команде, в которую входят учителя, консультант и социальный работник. Опыт школьного психолога особенно полезен при удовлетворении потребностей детей с хроническими заболеваниями и обеспечении их благополучия в классе.

Данные Центров по контролю за заболеваниями показывают, что у 9,5 процента детей в возрасте от 3 до 17 лет был диагностирован синдром дефицита внимания с гиперактивностью, и школы играют большую роль в обеспечении того, чтобы эти дети получали лечение и терапию, чтобы убедиться, что они могут справиться с учебным процессом.Школьные психологи играют решающую роль в предоставлении экспертных наблюдений, тестировании и разработке индивидуальных образовательных планов, учитывающих потребности детей с СДВГ и другими заболеваниями.

2. Школьные психологи обучены работе в кризисных ситуациях.

К сожалению, преступность и насилие распространились на школы. На хрупкую психику развивающихся умов сильно влияет то, что они становятся свидетелями или даже просто слышат об этих происшествиях. Школьный психолог всегда входит в состав школьной кризисной команды, которая готова предоставить консультации и эмоциональную поддержку детям, которых коснулись трагедии, включая смерть одноклассников, учителей и другие катастрофические события, которые могут прямо или косвенно повлиять на учеников.

3. Школьные психологи помогают создавать безопасные школы и благоприятную среду, способствующую обучению.

Насилие среди молодежи включает в себя различные формы поведения, которые могут причинить кому-либо физический и эмоциональный вред. Школьное насилие может происходить в кампусе или за его пределами на мероприятиях, спонсируемых школой. Издевательства, словесные угрозы, физическая ссора на любом уровне и нападение с применением оружия, к сожалению, стали частью среды в некоторых школах. В отчете CDC за 2012 год указано, что в средних и старших классах школ произошло 749 200 несмертельных случаев виктимизации между учениками.В отдельном отчете упоминается, что по крайней мере 7% пропускали школу за последние 30 дней до опроса из-за опасений за свою безопасность.

Источник: 15 самых доступных программ школьной психологии

Школьные округа обратились к психологам, чтобы оценить преобладающий климат в школах и рекомендовать стратегии для выявления учащихся из групп риска, областей уязвимости школ и программ профилактики. Школьным психологам поручено создавать службы вмешательства, которые способствуют восстановительной дисциплине, восстановительному правосудию и профилактическим мерам в масштабах всей школы.Эти программы должны учитывать различные факторы, включая социальные и культурные особенности, религиозные различия и социально-экономические реалии.

4. Школьный психолог играет роль в укреплении партнерских отношений между семьей и школой, а также в работе с общественностью.

В прошлом задача школьного психолога заключалась в том, чтобы помогать школам и семьям ориентироваться в процессе специального образования для детей с проблемами развития и другими специализированными проблемами. Хотя это остается первоочередной задачей, ожидается, что в школе будут доступны психологи, которые помогут семьям понять потребности своих детей в эмоциональном и психическом здоровье и при необходимости свяжут их с поставщиками услуг.

Ожидается, что школьный психолог будет поддерживать связь между семьями и школой, а также между школой и обществом. Психолог — своего рода дипломат, обученный объединять людей разных культур и происхождения для создания безопасной и инклюзивной среды обучения. У психологов есть дополнительная задача — помочь учащимся переходить из школы в другую учебную среду, такую ​​как программы ювенальной юстиции или лечебные учреждения в интернатных учреждениях.

5. Школьные психологи поддерживают усилия школы по подотчетности посредством оценивания.

Тестирование — одна из самых актуальных проблем в современных школах. Ожидается, что школьные психологи помогут собрать полезные данные с помощью оценок, которые помогут выявить критические области для улучшения успеваемости. Результаты тестов также полезны для отслеживания успеваемости учащихся за год и определения факторов риска, которые могут повлиять на результаты обучения.

Бюджетные ограничения и меняющиеся приоритеты подчеркнули важную роль школьного психолога в системе образования.Учитывая социально-экономические и политические факторы, влияющие на систему, школьный психолог будет продолжать играть решающую роль в обеспечении того, чтобы школы реагировали на меняющийся мир.

Школьный психолог против школьного консультанта: в чем разница?

Области школьного консультирования и школьной психологии имеют много общего. Как школьные специалисты по психическому здоровью, консультанты и психологи работают в образовательных учреждениях, чтобы улучшить жизнь учащихся, которых они обслуживают.Оба являются школьным персоналом, который предоставляет студентам консультационные услуги, может реализовывать программы в своей школе и участвовать в кризисных ситуациях. Несмотря на их сходство, школьное консультирование и школьная психология сильно различаются, с разными путями получения степени, обучением, требованиями лицензирования и возможными предоставляемыми услугами. Понимание различий между двумя профессиями может помочь лучше направлять ваши решения при оценке образовательных программ и планировании будущего.

Школьные психологи

Школьные психологи могут проводить больше времени, выполняя академическую и психологическую оценку, выявляя потребности в специальном образовании и разрабатывая стратегии поддержки.Как специалист в области психического здоровья, школьный психолог часто консультируется с учителями и родителями по поводу академических и поведенческих проблем учащихся, выявляет конкретные проблемы, планирует вмешательства и контролирует их эффективность. На более высоком уровне школьные психологи также могут работать с администраторами над разработкой и внедрением политики, которая способствует мотивации и вовлечению учащихся, поддерживает различных учащихся, создает безопасную школьную среду и многое другое для улучшения всей школьной системы. ¹

Как стать школьным психологом

В Калифорнии лицензированием педагогических психологов занимается Департамент по делам потребителей поведенческих наук, который является тем же отделом, который регулирует лицензирование семейных и семейных терапевтов, клинических консультантов и клинических социальных работников. Поэтому неудивительно, что школьные психологи подходят к своей работе с той же точки зрения, что и эти профессии.

Чтобы получить диплом школьного психолога в Калифорнии, вам потребуется как минимум степень магистра психологии, педагогической психологии или школьной психологии, а также не менее 60 семестровых часов работы в аспирантуре в Службе персонала для учащихся.Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) требует как минимум трехлетнего обучения в аспирантуре очной формы обучения. ²

Курсы

по программе школьной психологии, такой как EdS in School Psychology онлайн или в кампусе, ориентированы на подготовку студентов к оказанию психиатрических услуг и услуг с особыми потребностями, включая оценки, вмешательства и индивидуальные планы обучения и поведения. Студенты узнают, как помочь студентам справиться с различными проблемами, от злоупотребления психоактивными веществами и насилия до обучения и поведенческих расстройств.

Студенты, обучающиеся по программе школьной психологии, также будут иметь возможность применить полученные знания в практических условиях посредством стажировок и контролируемой практики. NASP требует, чтобы школьная психологическая подготовка предусматривала стажировку продолжительностью один академический год и 1200 часов контролируемой практики, 300 из которых должны быть с детьми и 800 часов в школе. ³

Получите степень в школе психологии сегодня

Школьные консультанты

В то время как школьные психологи могут работать с избранными людьми, работа школьных консультантов обычно сосредоточена на всех учащихся и работает с учащимися в областях академической успеваемости, личностного развития, социальных навыков и карьерного роста.Рабочие обязанности школьного консультанта могут включать планирование индивидуальных академических программ учащихся, консультирование по психическому здоровью или школьную консультационную программу для учащихся с дисциплинарными проблемами, работу с учителями для разработки более эффективных методов управления классом, а также анализ и интерпретацию записей учащихся. ⁴

Как стать школьным консультантом

В Калифорнии школьные консультанты имеют лицензию и регулируются Комиссией по аттестации учителей, поэтому неудивительно, что школьные консультанты обычно имеют образование.Чтобы стать школьным консультантом, вам потребуется как минимум степень магистра школьного консультирования, состоящая из 48 семестровых занятий и практики. Обучение в рамках программы школьного консультирования направлено на создание благоприятной учебной среды, разработку и внедрение программ консультирования для учащихся, а также предоставление рекомендаций посредством консультирования по вопросам карьеры и академического образования.

Чтобы получить лицензию школьного консультанта в Калифорнии, вам нужно будет подать заявление на получение сертификата школьного консультирования.В дополнение к вышеуказанным требованиям к образованию и обучению кандидатам необходимо будет получить квалификацию школьного психолога, пройдя некоторые из тех же тестов, что и в процессе аттестации учителей, в том числе тест California Basic Skills Requirement (CBEST). ⁵

Получите диплом школьного консультанта сегодня

Программы школьного консультирования и школьной психологии Alliant

Какой карьерный путь вы выберете, полностью соответствует вашим интересам. Вы больше заинтересованы в работе с детьми в качестве наставника, помогая им решать академические вопросы и готовиться к поступлению в колледж? Или вам больше интересно работать с детьми над поведенческими проблемами, социальным и эмоциональным развитием?

Какой бы карьерный путь вы ни выбрали, Alliant может помочь вам на вашем пути.Наша школа образования в Калифорнии предлагает программы как по школьному консультированию, так и по школьной психологии.

Все программы Alliant по школьной психологии и школьному консультированию включены в рекомендации Pupil Personnel Services (PPS), необходимые для работы школьным консультантом в школьных округах Калифорнии.

Если вы хотите узнать больше о любой из этих программ или о школьной психологии и школьном консультировании в целом, мы рекомендуем вам связаться с нами сегодня!

Звоните сегодня

Источники

¹ «Кто такие школьные психологи», Национальная ассоциация школьных психологов (NASP), по состоянию на 3 ноября 2021 г., https: // www.nasponline.org/about-school-psychology/who-are-school-psych….

² «Калифорния», Национальная ассоциация школьных психологов (NASP), по состоянию на 3 ноября 2021 г., https://www.nasponline.org/standards-and-certification/school-psycholog….

³ «Сертификация школьного психолога Калифорнии: требования в Калифорнии», школа, 31 декабря 2020 г., https://www.school-psychologies.com/state/california-school-psychologi….

⁴ «Школьный консультант и академическое развитие.”Школьный консультант и академическое развитие — Американская ассоциация школьных консультантов (ASCA). По состоянию на 3 ноября 2021 г. https://www.schoolcounselor.org/Standards-Positions/Position-Statements….

⁵ «Требования государственной сертификации». Государственные требования сертификации — Американская ассоциация школьных консультантов (ASCA). По состоянию на 3 ноября 2021 г. https://www.schoolcounselor.org/About-School-Counseling/State-Requireme….

Потребность в школьных психологах в это критическое время

Просмотры сообщений: 2 712

В государственных школах есть вспомогательный персонал, который помогает учителям рассматривать ребенка в целом.Это включает в себя роль школьного психолога. Эти профессионалы являются экспертами, которые делают школу и школьную систему целостной. Они оказывают детям и подросткам необходимую им психологическую поддержку.

После марша корпоративной школьной реформы, направленного на приватизацию государственного образования, те, кто выполняет вспомогательные функции школы, подверглись нападкам. Сокращение бюджета государственных школ означает потерю критически важных позиций поддержки, которые делают государственные школы всеобъемлющими. Сторонники приватизации хотят, чтобы за эти услуги платили родители.

Сегодня в большинстве государственных школ не хватает консультантов, библиотекарей, медсестер и школьных психологов. В некоторых школах эти должности заменяют малообученные волонтеры.

ACLU обнаружил , что, хотя в школах 14 миллионов учеников есть полицейские, в школах не хватает консультантов, медсестер, социальных работников, и школьных психологов.

Это бессовестно в то время, когда школьные перестрелки окружают беспокойство, что по-прежнему ощущается нехватка школьных психологов .Деньги вкладываются в учебные занятия по стрельбе в школах, базы данных , , которые собирают личную информацию о детях, и социально-эмоциональное обучение, которое также собирает личную информацию о детях. Говорят, что уровень студенческой травмы находится на рекордно высоком уровне.

В то время как полиция нанимается школами, школьные психологи томятся под большой нагрузкой. Из книги «Общие мечты» «Почему школьные психологи беспокоятся о психическом здоровье американских студентов» Анджелы Манн.

Национальная ассоциация школьных психологов рекомендует школьному психологу обслуживать не более 500-700 учеников.Но отчет ACLU показывает, что школьные психологи по всей стране обслуживают в среднем более 1500 учеников. Учитывая, что только около 20 процентов молодежи имеют доступ к услугам по охране психического здоровья, а из тех, кто это делает, около 80 процентов получают эти услуги в школах, недопустимо, чтобы почти половина школ сообщила, что в штате вообще нет школьного психолога.

Хотя основная функция школьных психологов заключается в оценке и переоценке учащихся, получающих специальное образование, они предоставляют и другие услуги.Они помогают определить право учащихся на специальное образование, помогают школам и персоналу в реагировании на кризисы, осуществляют профилактику самоубийств, проводят программы предотвращения запугивания, а также помогают выявлять детей и подростков с проблемами психического здоровья и помогать им.

Когда чартерных школ нанимают школьных психологов , часто нужно заставить учеников строго вести себя и придерживаться поведенческого плана для достижения успеха в учебе. Но это не должно быть ролью школьного психолога. Они должны поддерживать и помогать детям, не контролируя их.

Дефицит школьных психологов существует уже несколько десятилетий. Согласно отчету о кадровых потребностях 2014 года, после принятия публичного закона 94-142, Закона об образовании всех детей-инвалидов, было нанято больше школьных психологов для удовлетворения потребностей, связанных с новым мандатом (Castillo, Curtis, Tan, 2014). Но в 80-е годы дефицит продолжался и в 90-е годы. Это коррелирует с инициативами школьной реформы, которые привели нас к настоящему. Сегодня государственные школы все еще сталкиваются с этой нехваткой.

Дефицит был настолько серьезным, что в 2019 году мы узнали, что программы бакалавриата по психологии не обеспечивают достаточного количества инструкторов, разбирающихся в школьной психологии.Студенты колледжа не могут понять, что значит быть школьным психологом (Bocanegra, Gubi, Callan, Grapin, & McCall, 2019).

Школьные психологи не только сталкиваются с большой нагрузкой, они страдают от эмоционального выгорания. Треть школьных психологов в одном исследовании утверждали, что администрация оказывала на них давление, чтобы они не могли получить услуги специального образования (Boccio, Weisz, & Lefkowitz, 2016).

Сегодняшние потребности особенно велики в области двуязычного образования.Положительным признаком является то, что в Фордхэмском университете есть программа для решения проблемы нехватки в этой области (Ding, Cho, Wang, & Yu, 2019). Но нам нужно больше цветных психологов, которые будут заниматься ЛГБТК и множеством текущих проблем, с которыми сталкиваются студенты.

Как можно обеспечить безопасность школ, если социально-эмоциональные и поведенческие трудности не решаются ведущими экспертами, имеющими квалификацию в области психического здоровья детей и подростков? Текущее стремление к социально-эмоциональному обучению возлагает на учителей ответственность по изучению чувств и поведения учеников, включая травмы, в то время как настоящие эксперты по психическому здоровью в школе остаются в стороне.

В какой-то момент истории было уделено внимание предоставлению хотя бы одного школьного психолога в каждую школу (Fagan, 2004).

Школьные психологи обязаны поддерживать учителей специального и общего образования, которые работают с учащимися, имеющими трудности в обучении, поведенческие и эмоциональные трудности. Сколько студентов все еще находятся в длинных списках ожидания на получение услуг специального образования?

Каждый раз, когда происходит стрельба в школе или стрельба, всплывает тема психического здоровья.Политики и реформаторы образования обходят принятие законов об оружии и проверки анкетных данных, ссылаясь на психическое здоровье.

Тем не менее, когда министр образования Бетси ДеВос и другие встретились, чтобы обсудить способы сделать школы безопасными, только небольшое внимание было уделено важности «клинического персонала», (стр. 27) и школьные психологи не были конкретно упомянуты. Тем не менее, обзор литературы показывает, что нехватка школьных психологов по-прежнему остается проблемой.

За счет сокращения количества школьных психологов, школы с голыми костями становятся дешевле в содержании и больше похожи на некачественные чартерные школы.Это открывает путь к приватизации школ.

Мы наблюдали за ликвидацией школьных библиотек, школ искусств, специального образования и школьных психологов, специальных программ, за которые родители теперь должны платить. Дети, родители которых не могут позволить себе такие услуги, будут упускать их.

Государственным школам необходимо найти больше квалифицированных школьных психологов. Родителям необходимо выяснить, есть ли в их школе школьный психолог, чтобы дети чувствовали себя в безопасности. Этот школьный психолог должен поддерживать учеников с психическими расстройствами в школе.

Список литературы

Определение школьного психолога. Американская психологическая ассоциация.

Хосе М. Кастильо, Майкл Дж. Кертис и Сим Инь Тан, «Потребности в персонале в школьной психологии: 10-летнее последующее исследование прогнозируемой нехватки кадров», Психология в школах, Vol. 51 (8), 2014, 1-19.

И Дин, Су-Дже Чо, Цзяи Ван и Цюн Ю, «Подготовка двуязычных школьных психологов в США: культурно и лингвистический подход», School Psychology International. 40 (3), 235-250.

Джоэл О. Боканегра, Аарон А. Губи, Грегори Л. Каллан, Салли Л. Грапин и Джон МакКолл, «Недостаток воздействия школьной психологии в рамках курсовой работы по психологии бакалавриата», Преподавание психологии 46 (3), 2019 , 208-214.

Дана Э. Боччо, Гастон Вайс, Ребекка Лефковиц, Административное давление с целью неэтичного поведения и выгорания в рамках профессии школьной психологии », Психология в школах , (53) 6, 2016, 659-672.

Томас К.Фэган, «Значительное расхождение в школьной психологии: исторические перспективы нехватки кадров». Психология в школе , (41) 4, 2004, 419-430.

Curtis, Michael J .; Гриер, Дж. Элизабет Чесно; Ханли, Сойер А. «Меняющееся лицо школьной психологии: тенденции в данных и прогнозы будущего», School Psychology Review , 2004, 33 (1), 49-66.

10 причин стать школьным психологом

Я получаю довольно много писем от будущих школьных психологов, которые спрашивают меня, какова на самом деле моя карьера.Возможно, они прочитали обзор нашей выдающейся профессии на сайте вакансий и испугались — как если бы вы прочитали один плохой обзор места на Yelp и списали его со счетов. Может быть, они слышали, что это работа, основанная на тестировании, или что это действительно стресс.

Признаюсь, в последние три года я уделял много внимания этому блогу, чтобы предотвратить выгорание школьных психологов и найти путь к вашей любви к профессии.

Я не хочу, чтобы мой взгляд на заботу о себе в сложных обстоятельствах рисовал несправедливую картину для новичков, что стресс от работы школьным психологом перевешивает награды!

Несбалансированный взгляд на награды и проблемы школьной психологии может медленно оставить людей, заинтересованных в поддержке карьеры, вдали от заявлений о приеме на работу в аспирантуру.

Но подождите!

Эта карьера потрясающая, и мне это нравится!

Как я люблю школьную психологию? Позвольте мне посчитать пути.

1) Нет двух одинаковых дней !

Любой, кто какое-то время читал мой блог, будет иметь достаточно доказательств того, что никогда не знаешь, что получишь, когда зайдёшь на сайт школы! Однажды я гоняюсь за ребенком через кирпичную стену в стиле паркур, потому что он не хочет проводить со мной тесты, а на следующий день у меня есть чудесный терапевтический момент с тем же ребенком, который выполняет художественный проект. о том, как работает его мозг.

Школьные психологи работают с разными возрастными группами — от дошкольников до молодых людей — иногда все в один день. Вы можете провести оценку с учеником, проконсультироваться с учителем или родителем, проконсультироваться с одним ребенком И группой, встретиться с руководителями округа по поводу улучшения общешкольной программы — и все это за один день.

Если разнообразие — это изюминка жизни, тогда, Боже мой, эта карьера остроумна! Если вы любите думать на лету, решать проблемы и открыты для того, что принесет вам день, вам понравится школьная психология.

2) Купание в красоте детей (и всех их ШЕНАНИГАНОВ).

Несомненно, дети того стоят. Они забавны. Каждый день есть момент, когда я устанавливаю связь с ребенком или становлюсь свидетелем того, как дети являются ДЕТЯМИ, и просто греюсь в их отраженном великолепии. Есть что-то очень сильное в работе со студентами и в ощущении позитивной связи, когда вы работаете с ними индивидуально. Как написал один школьный психолог, ее любимая часть в том, чтобы быть школьным психологом: « О, чувак… хорошее чувство, которое ты испытываешь, когда видишь ребенка после завершения оценки, когда он светится, обнимается и хочет вернуться.”

Еще одно преимущество состоит в том, что как школьный психолог вы можете найти возрастную группу, с которой вам нравится работать, и смешать их. С таким возрастным диапазоном вы можете оценить разные вещи о разных возрастах.

На начальном уровне дети чертовски милые и серьезные, и вы получите массу рисунков, приветствий и объятий от своих учеников.

На уровне средней школы вы можете увидеть, как разворачивается социальная драма, и успокоиться в их бурю в средней школе, чтобы помочь им преодолеть это.Ученики средней школы созрели и готовы общаться с вами, даже если сначала они притворяются, что слишком круты для школы.

старшеклассника тоже удивительны, потому что они обладают огромной способностью к пониманию, и вы можете видеть настоящие позитивные изменения, разворачивающиеся на ваших глазах.

Независимо от возрастной группы, с которой вы работаете, я могу гарантировать, что как школьный психолог, вы будете несколько раз в день смеяться и наслаждаться удивительными детскими махинациями.

3) У вас много автономии в рабочий день.

Я опросил «Заметки» фанатов школьного психолога в Facebook и последователей психолога из процветающей школы в Instagram о том, что им нравится в работе школьного психолога. Одна вещь, которая пришла в голову, которую я принял как должное, но теперь рассматриваю как определенную привилегию, заключается в том, что в вашей повседневной работе вы не находитесь под микроуправлением.

Вы получаете свои дела и бежите с ними. Вы сами решаете, что и когда делать. Вы сами решаете, когда начинать и заканчивать работу со студентом, а также насколько глубоко вы продвигаетесь с каждым студентом, основываясь на собственном суждении.По большей части вы устанавливаете собственное расписание и имеете гибкость в том, как вы хотите организовать свои задачи.

Кроме того, как написал один школьный психолог: «Вы можете пользоваться туалетом, когда захотите!» (Извините, учителя… мы сочувствуем вам в этом вопросе!).

4) Вы сможете построить долгосрочные отношения с детьми и семьей.

Если вы остаетесь в школе или округе достаточно долго, вы действительно узнаете учеников и их семьи.Когда у вас есть крепкие отношения с детьми, которых вы знаете много лет, вы действительно можете что-то изменить. Исследование устойчивости показывает, что для преодоления негативного детского опыта учащимся нужен хотя бы один взрослый, которому они могут доверять. Вы можете быть тем взрослым в школе, к которому они чувствуют себя в безопасности, обращаясь за поддержкой, и это настоящая честь.

Школьный психолог из нашего сообщества написал о долгосрочном вознаграждении за то, что он является положительной силой в жизни ученика. Она написала, что ее остановили на выпуске 5 ^{-го класса} , и бабушка и дедушка сказали: «Видите эту даму? Возможно, вы ее не помните, но она поддерживала вас с дошкольного возраста и помогла вам пережить трудные времена, даже не подозревая об этом.Спасибо, что всегда были рядом ».

Подобные истории — большая часть того, почему школьные психологи выполняют эту работу и что помогает вам двигаться вперед даже в трудные периоды. Семена сажают каждый день, так как они со временем положительно влияют на учеников.

5) Вы становитесь «усилителем силы».

Школьные психологи являются экспертами в развитии академического, социально-эмоционального и поведенческого обучения.Вы видите «перспективу» для учащихся, и когда вы оцениваете учащегося, вы можете получить представление об их сильных сторонах и областях, в которых они нуждаются. Это создает ценную возможность предложить ученикам, которые не чувствуют себя успешными в школе, шанс почувствовать себя успешными.

Школьные психологи распространяют знания и осведомленность о различных способностях и различиях в том, как дети учатся, играют, чувствуют и реагируют на окружающий мир. Или, как выразился один школьный психолог, : «Больше всего меня вознаграждает, когда ученик может сказать мне, что он лучше понимает, как работает его мозг.”

Даже когда речь идет об учениках со значительной степенью инвалидности, вы сможете действительно исследовать и глубоко погрузиться в понимание их потребностей, чтобы вы могли выявить скрытые сильные стороны. Другой школьный психолог написал о том, что ей нравится быть школьным психологом: « Я работаю с людьми с умеренными и тяжелыми физическими недостатками и перевертываю каждый камень, когда дело доходит до принятия мер с командой, чтобы попытаться привести каждого ученика в нужное русло. следующий уровень прогресса.Это так сложно, но борьба стоит того, чтобы увидеть, как ребенок достиг того, чего он не мог добиться до года ».

6) Вы можете помочь родителям получить необходимую поддержку для учащегося

Потребности студентов могут быть сложными. Родители часто могут чувствовать себя подавленными и не полностью подготовленными, чтобы понять, как получить наилучшую поддержку для своего ребенка.

Школьные психологи могут предоставить «общую картину» поддержки, доступной учащимся, от размещения в классе и поддержки в масштабах всей школы до специального образования, индивидуальных интенсивных вмешательств и специальных альтернативных школ для учащихся.Используя этот объектив, вы можете сотрудничать с родителями и быть их проводником в этом процессе. Когда вы сотрудничаете с родителями, вы становитесь частью создания сильной и совместной школьной культуры.

Награда за то, что родители поблагодарили вас за то, что они помогли им справиться с трудностями, связанными с удовлетворением потребностей своего ребенка, очень полезна. Как заметил один школьный психолог, ее любимая часть работы школьным психологом — это правильное оказание услуг поддержки. Она пишет: «Мне нравится видеть, как учащиеся и их семьи чувствуют свою принадлежность в школе, часто впервые КОГДА-ЛИБО. Действительно, в школах с ограниченными ресурсами вы часто можете поднять упавший мяч и помочь родителям исправить это, получив необходимую поддержку для своего ребенка.

7) Вы можете сотрудничать с учителями и другими специалистами по поддержке в команде

Учителя нуждаются в поддержке, чтобы убедиться, что они служат своим ученикам наилучшим образом, И у них есть необходимые стратегии вмешательства, чтобы охватить и преподать разнообразные учебные потребности своих учеников.Одним из преимуществ работы школьным психологом является то, что вы можете общаться с вдохновляющими учителями, которые делают удивительные вещи для детей, и учиться у них. Вы также можете проконсультироваться с учителями, чтобы они оказали столь необходимую поддержку в работе с детьми со сложными потребностями.

Как школьный психолог, вы должны находиться в классе, наблюдать за взаимодействиями учителей и учеников и выступать в качестве идейного партнера учителей. Я многому учусь у учителей, которых наблюдаю в классе и с которыми консультируюсь по поводу учеников, с которыми работаю.Каждое взаимодействие с учителем — это возможность для меня изучить новый инструмент обучения или управления классом для моего набора инструментов поддержки.

Также очень приятно знать, что когда вы консультируетесь с учителем по поводу ребенка с потребностями в обучении, психическом здоровье или поведении, вы не только поддерживаете этого учителя, но и становитесь катализатором для расширения его набора навыков для поддержка других детей с аналогичными потребностями.

8) Вы постоянно узнаете новое и интересное

Нет недостатка в обучении на рабочем месте в качестве школьного психолога! Вы постоянно углубляетесь в понимание нейробиологии, принципов обучения, инструментов управления поведением, стратегий улучшения социально-эмоционального обучения и понимания того, как поддержать студентов с широким спектром нарушений.

Раньше я шутил, что каждый год работы школьным психологом похож на год обучения собаки, и это действительно очень точно! Каждый год я узнаю намного больше, потому что каждый год появляются новые интересные исследования о развитии и обучении детей.

Вы также можете стать «мини-экспертом» в интересующих вас областях и работать со своими школами над интересными проектами, связанными с этими интересами. Хотите поддержать студентов с нарушениями исполнительной функции? Есть страсть к обучению студентов внимательности? Хотите работать со студентами с дислексией?

Есть несколько способов углубиться в интересующую вас область: вы можете проконсультироваться с учителями по теме, предоставить индивидуальные консультации и консультации в небольших группах для повышения навыков учащихся, организовать вечер обучения родителей или даже провести общешкольное мероприятие, в ходе которого вы повышаете осведомленность и развиваете позитивную культуру поддержки важных для вас навыков.

9) Безопасность работы и свобода переезда Справочники

US News и World Report из года в год неизменно считают школьную психологию одной из лучших профессий в области социальных наук. Одна из причин, приведенных в отчете за 2019 год, — рост рынка труда и наличие открытых вакансий. Количество выпускников школьных психологов отстает от количества людей, выходящих на пенсию.

Да, и если вы двуязычный школьный психолог, вы практически единорог, которого любой округ с радостью возьмет на работу! С увеличением языкового разнообразия учащихся, существует реальная потребность в двуязычных школьных психологах.

В дополнение к открытым вакансиям, еще одним преимуществом диплома школьного психолога является то, что он намного удобнее, чем сертификат MFT или профессионального психолога. Если у вас есть национальный сертификат школьной психологии (NCSP), вам не нужно будет переделывать курсовую работу и часы под присмотром, если вам нужно сместить штаты. Многие программы аспирантуры одобрены НМТП, и даже если это не так, вы все равно можете получить учетные данные НМТП, если вы переезжаете в штат и вам это необходимо.

10) Вы можете стать защитником интересов детей

Когда я опросил школьных психологов о главной причине, по которой они любят свою работу, тема, которая возникала снова и снова, заключалась в возможности высказаться в защиту детей, которые не могут или боятся защищать себя. Истинный защитник детей — огромный источник топлива для школьных психологов.

Как выразился один школьный психиатр, ее любимая часть работы — это – Быть защитником проигравших, иногда быть единственным в углу своего ученика, идти против течения и отбрасывать знания, чтобы мы изменили то, как мы взаимодействуем и просмотрите студента.”

YESSSSS !! Я абсолютно согласен. Мне нравится быть катализатором изменения взглядов взрослых, чтобы увидеть ученика в новом, позитивном и обнадеживающем свете.

Точно так же есть масса возможностей для защиты интересов в системе специального образования. Будучи экспертами во взаимодействии школьных систем и служб поддержки, мы можем реально изменить траектории обучения учащихся. Мы можем подключить учащихся к нужному уровню поддержки, будь то поддержка в общеобразовательном классе или в системе специального образования.

При правильном распределении вспомогательных услуг учащиеся и семьи испытывают чувство принадлежности к школе. Нет ничего более приятного, чем видеть, как учащиеся процветают, когда мы успешно сотрудничаем с родителями, учителями и вспомогательным персоналом, чтобы мобилизовать необходимую поддержку вокруг учащихся.

Причина бонуса!

А если и этого недостаточно … у вас также есть летние каникулы и каникулы! Это серьезный бонус, особенно если у вас есть собственная семья или вы планируете создать семью.Школьная психология — это действительно семейная карьера, потому что вы в основном находитесь в том же графике, что и ваши дети.

Ах да… ПСИХИЛИЧИЛСЯ… Плакат «10 главных причин стать школьным психологом» теперь доступен! Продолжайте, побалуйте себя или любимую школьную подругу-психолога каким-нибудь офисным декором, который каждый день напоминает вам об особой смеси потрясающего соуса в нашей карьере!

Нажмите здесь, чтобы заказать плакат!

Я разрешаю вам следить за мной по всему Интернету!

И мне бы очень хотелось услышать от вас, практикующих школьных психологов, — что для вас главная причина, по которой вы любите работать школьным психологом?

Веб-сайт: www.thrivingschoolpsych.com

Магазин

(Получите плакат «10 причин стать школьным психологом» уже сегодня!): Www.thrivingschoolpsych.com/shop

Facebook (для ресурсов школьных психологов и школьного психологического юмора): @schoolpsych

Facebook (для ресурсов школьных психологов + пропаганда психического здоровья): @thrivingschoolpsych

Instagram (для ресурсов школьных психологов + пропаганда психического здоровья) @thrivingschoolpsych

LinkedIn (для школьных психологов, руководителей округов и защитников психического здоровья): https: // www.linkedin.com/in/drrebeccabranstetter/

Доктор Ребекка Бранстеттер — школьный психолог, спикер и автор с миссией помочь психологам государственных школ справиться со стрессом, повысить их эффективность и получить удовольствие от работы, а также предотвратить выгорание, чтобы они могли сосредоточиться на том, что они любят заниматься — помогать детям быть лучшими в школе и в жизни, поддерживать педагогов и семьи.

Поделиться — это забота!

Чем занимается школьный психолог?

Любой студент, желающий получить специализацию в области психологии, должен рассмотреть область школьной психологии.Хотя школьная психология не так распространена, как другие разделы психологии, она неуклонно растет с момента основания Национальной ассоциации школьных психологов (NASP) в 1969 году.

Школьная психология происходит непосредственно из функциональной психологии, отрасли психологии, которая фокусируется на цели человеческого поведения.

В этой статье рассказывается о том, как стать школьным психологом, чем занимается школьный психолог, о степени школьного психолога и о возможностях трудоустройства для тех, кто работает в этой области.

Что такое школьная психология?

Школьная психология — это область изучения и профессиональной практики, направленная на развитие и обучение детей, а также на удовлетворение психологических потребностей ребенка в школьной среде.

Школьная психология глубоко укоренилась в функциональной психологии, клинической психологии, детском развитии и специальном обучении. Он выходит за рамки базовой психологии и нацелен на поведение, развитие, обучение и психическое здоровье ребенка.

Школьная психология направлена ​​на то, чтобы помочь детям преуспеть в школе как интеллектуально, так и эмоционально.Школьные психологи обучены работать с учителями, родителями и школьной администрацией, чтобы создать безопасную, стабильную и благоприятную среду для обучения детей.

Чем занимается школьный психолог?

Школьные психологи работают с администраторами и учителями, чтобы создать для учащихся наилучшую среду обучения. Они выявляют учащихся с поведенческими проблемами, различиями в развитии и другими препятствиями в обучении, которые могут вызвать трудности в учебе. Затем школьные психологи помогут этим учащимся справиться с этими учебными проблемами и справиться с ними.

Школьные психологи могут работать со студентами индивидуально или в группах. Им также поручено предлагать родителям решения и рекомендации, чтобы справиться с любыми проблемами, которые могут повлиять на обучение учеников дома.

Национальная ассоциация школьных психологов описывает десять областей, в которых школьные психологи предоставляют услуги. Эти десять областей:

1. Принятие решений и подотчетность на основе данных
2. Консультации и сотрудничество
3. Учебная и интервенционная поддержка для развития академических навыков
4. Вмешательства и услуги в области психического здоровья для развития социальных и жизненных навыков
5. Общешкольные методы содействия обучению
6. Профилактические и оперативные услуги
7. Услуги сотрудничества между семьей и школой
8. Разнообразие в развитии и обучении
9. Исследования и оценка программ
10. Юридическая, этическая и профессиональная практика

Какие есть вакансии школьного психолога?

По данным Бюро статистики труда, с 2016 по 2026 год занятость школьных психологов вырастет на 14 процентов.

Школьные психологи работают в самых разных образовательных учреждениях. К ним относятся:

• Дошкольные учреждения и начальные школы
• Средние школы
• Колледжи и университеты
• Частные или государственные учреждения
• Социальные службы

Школьные психологи также могут стать частными консультантами для семей, особенно если у них есть докторская степень в этой области. Вы также можете найти школьных психологов в больницах, государственных учреждениях и частных клиниках.

Программы и степени школьной психологии

Для получения степени Psy.D. в школьной психологии или Ed.S. в школьной психологии, с вариантами, доступными как для полной, так и для неполной программы.

Если вы хотите получить степень по школьной психологии, подумайте о Чикагской школе. Наши выпускники входят в рабочую силу как лидеры в своей области и имеют огромное значение для сообществ, школ, семей и детей, которые в них нуждаются.

---

Подробнее о школьной психологии

Чтобы узнать больше о наших программах школьной психологии, посетите нашу страницу программы или заполните форму ниже, чтобы запросить дополнительную информацию.

школьных психологов: устранение препятствий к обучению

Мы подумали, что было бы неплохо взглянуть на членов школьного сообщества, которые обычно первыми выступают, когда возникают проблемы или трудности.Школьные психологи в большинстве школ первыми решают проблемы. Это профессионалы, к которым учителя — и родители, и сами ученики — обращаются, когда у конкретного ученика что-то не получается, чтобы исследовать, обсуждать и предлагать решения. Мы поговорили с тремя школьными психологами, которые являются членами Национальной ассоциации школьных психологов: доктором Питером Фаустино, доктором Джоном Келли и Келли Качи. Вот что они сказали:

Чем занимаются школьные психологи?

Келли Качи: Вот как я объясняю детям свою работу: я тот человек, который помогает детям и учителям решать проблемы.Мы делаем множество разных вещей для детей, родителей и учителей в наших зданиях: консультации, оценка, кризисное реагирование и вмешательство, реализация профилактических программ.

Джон Келли: Это действительно помощь детям в преодолении препятствий на пути к обучению. Таким образом, это может быть работа с классным руководителем, возможно, помощь этому учителю в понимании того, как конкретный ученик обрабатывает информацию немного иначе, чем другие, чтобы учитель мог сформулировать методы, которые поддержат этого ученика.Мы называем это «дифференцирующими инструкциями», понимая, что один размер не подходит всем.

Питер Фаустино: И бывают случаи, когда проблемы в школе или плохие оценки являются симптомом чего-то еще в жизни ребенка, и поэтому наша роль почти как детектив: что еще происходит, что может сыграть решающую роль. фактор в этом? »

Келли: Не все препятствия носят академический характер. Это могут быть социальные проблемы. Эмоциональные проблемы. Это могут быть семейные проблемы. И поэтому школьный психолог действительно может работать со студентами, чтобы помочь им преодолеть некоторые из этих препятствий, чтобы они могли извлечь пользу из предлагаемого им образования.

Вы можете привести пример?

Kelly: Только на этой неделе я встретился с девочкой девятого класса, у которой тревожное расстройство. Она новенькая в школе и хотела прийти до того, как начнутся занятия, чтобы познакомиться со мной. Но что еще более важно, она не хотела, чтобы учителя неверно истолковывали ее поведение в классе. Она входила, чтобы сказать: «Как вы можете помочь мне помочь учителям понять, что я беспокоюсь в классе, и если я встаю и выхожу, я не проявляю неуважения?»

Фаустино: У нас была очаровательная шестиклассница, у которой, как мы знали, был диагностирован СДВГ, но она ужасно боролась в начале школы.И учителя спрашивали: «Почему она борется? В чем дело? Она не принимает лекарства? » И, обратившись к дому, мы поняли, что родители развелись за лето. Мамы уже не было в штате. Ее отец изо всех сил пытался придумать, как помочь с домашним заданием и как удовлетворить потребности девочки. Как школьный психолог, я смог поговорить с ним о том, как помочь ей организовать и ориентироваться в школе. Проблема заключалась не столько в ее СДВГ, сколько в поддержке, в которой она нуждалась дома.

Caci: Я работал с учеником, начиная с детского сада, который продемонстрировал ряд проблем в обучении и поведении. Со временем стало ясно, что он страдает аутизмом, и я несколько лет консультировал его, помогая понять его диагноз. По мере того, как он стал более социально ориентированным, он начал понимать, что другие считают его другим и даже странным. Мы с ним говорили об этом вместе с его мамой и учителем, и он решил, что хочет поделиться своим диагнозом со своими сверстниками, чтобы они могли лучше понять его и его поведение.Мы с ним поговорили с классом, объяснив синдром Аспергера и почему он так себя вел. В результате его одноклассники были более склонны помогать и поддерживать его.

Как вы связаны с конкретным учеником или ситуацией?

Caci: Я работаю с K-5, и в этой возрастной группе больше всего направлений от учителей, а на втором месте — родители. Но к нам приходят и дети.

Фаустино: Я работаю в средней школе, и я бы сказал, что с этого момента количество обращений за собой начинает расти, и я получаю намного больше рекомендаций от родителей.Я думаю, что такова природа подросткового возраста; многие родители думают: «Помогите мне! Что мне делать? О, я свяжусь со школьным психологом. И дело не только в клинических проблемах. Это может быть: «Мой подросток сводит меня с ума», или я не сплю, или проблемы с домашним заданием, или что-нибудь еще. И тогда моя задача — помочь направить их в лучшее место, где можно получить помощь.

Какую подготовку имеют школьные психологи?

Келли: Школьные психологи имеют два уровня аттестации.Один из них — на уровне специалиста, который представляет собой магистерскую программу с 60 кредитами, с добавлением годичной стажировки, которая включает специализированное обучение в школе. А еще у вас есть школьный психолог с докторской степенью, который имеет либо докторскую, либо психологическую степень по школьной психологии. Это также включает год стажировки.

Я люблю объяснять это так: школьные психологи — это психологи, которые больше всего знают об образовании, и педагоги, которые больше всего разбираются в психологии.

Вы много тестируете?

Caci: Я делю свою работу на 30% оценки, 30% консультирования и социальной / эмоциональной поддержки и, вероятно, 30% консультаций, будь то со студентами, родителями или учителями. Большая часть моей оценки сосредоточена на стилях обучения и способностях детей, а также на выявлении таких проблем, как СДВГ и тревожность, по просьбе родителей и учителей. Я пишу отчет и отправляю его домой родителям, а затем встречаюсь с ними, чтобы объяснить, что означают результаты.

Келли: Подавляющее большинство оценок, которые мы проводим в школе, является частью процесса специального образования; так что есть целая процедура, основанная на законе. Если кто-то беспокоится о ребенке, ребенок направляется к нам для оценки. Родители получают уведомление и просят одобрения. А затем есть собрание, CSE или Комитет по специальному образованию, собрание, которое проводится, чтобы обсудить все результаты и дать родителям некоторые рекомендации, как помочь ребенку. Процедура прописана в Законе об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA).

Но иногда вы пытаетесь оценить и решить проблемы до того, как они достигнут этой точки?

Фаустино: Существует огромное движение под названием «Реакция на вмешательство» или RTI, основанное на представлении о том, что вам не нужно ждать, пока ребенок потерпит неудачу, прежде чем проводить оценку и только потом вмешиваться. Итак, если есть проблема, отмеченная родителями или учителем, вы проводите наблюдение в классе и используете эту информацию для разработки вмешательства с родителями и учителем.Вы пробуете вмешательство в течение 6-8 недель — если оно сработает, отлично, и вы знаете, что решили часть проблемы или всю ее. А если это не сработает, вы перейдете на более высокий уровень, соберете больше информации и оценок и рассмотрите другие возможности. А потом, а потом, в какой-то момент, если вы исчерпали все эти возможности, вам понадобится формальный процесс IDEA.

Kelly: Важным компонентом процесса RTI является то, что мы называем «мониторингом прогресса».«Это означает, что мы используем вмешательства, которые были исследованы и показали, что приносят результаты. Будь то проблемы с обучением, эмоциональные проблемы или проблемы с поведением, есть несколько хороших вмешательств, основанных на исследованиях. И мы отслеживаем, как студент на них реагирует. Если мы видим, что учащийся не реагирует на вмешательство, это позволяет нам как бы увеличить его интенсивность, не прибегая к специальному обучению. И это цель RTI — вмешаться как можно раньше и по-настоящему работать со студентами, и, надеюсь, им никогда не понадобится выходить на этот интенсивный уровень.

Caci: В рамках нашего обучения школьных психологов учат понимать статистику, и мы часто оказываемся людьми в здании, которые помогают учителям понимать данные и проектировать оценки в классе для сбора данных, которые нам нужны в определенной области. слабости для ребенка.

Если мы на собрании RTI и учитель говорит, что ребенок борется с чтением, мы знаем, что есть много разных типов процессов, связанных с обучением чтению. Итак, нам нужно разбить его на части: знает ли ребенок, прежде всего, буквы? Навыки декодирования? Как его словарный запас? И поэтому мы помогаем учителям понять, где им нужно вмешиваться и оценивать.

Kelly: Текущий пример того, как мы используем данные и чем может быть полезен школьный психолог, — это то, что происходит в штате Нью-Йорк, когда мы внедряем новые оценки штата.

Существует так называемое «Общее ядро» — национальная учебная программа, внедряемая во всех штатах. Есть новые экзамены, связанные с этой учебной программой Common Core, и штат Нью-Йорк ввел их в этом году. Короче говоря, мы наблюдали резкое снижение успеваемости студентов.А школьные психологи помогают всем понять, что с этими данными есть другая исходная точка. Вы не можете сравнивать данные прошлого года с данными этого года. Это не резкое снижение успеваемости учащихся; это яблоки и апельсины. Вы прошли другой тест, поэтому данные будут другими. У нас есть роль в том, что мы называем принятием решений на основе данных, чтобы убедиться, что мы все понимаем и используем данные эффективно.

Caci: Это что-то относительно новое, что не входило в программу подготовки учителей, и в этом есть определенная степень открытости.

Келли: Это действительно интересная работа. Мы любим это.

Доктор Джон Келли был школьным психологом последние 27 лет. Он специализируется на защите психического здоровья детей и молодежи с целью устранения препятствий на пути обучения.

Келли Качи — сертифицированный школьный психолог, практикующий на начальном уровне в течение 15 лет, а также тренер и инструктор по предотвращению издевательств Olweus. Она является нынешним президентом Нью-Йоркской ассоциации школьных психологов.

Доктор Питер Фаустино работает школьным психологом более 15 лет и ведет частную практику в Центре оценки развития и вмешательства (DAIC) в Бедфорд-Хиллз, штат Нью-Йорк.

Четыре причины сделать карьеру в области школьной психологии — Кривая психологического обучения

Автор: Рэйчел Штайн, доктор философии. и Лесли Шелтон 29 апреля 2019 г.,

Большинство из них начинают карьеру в области школьной психологии, чтобы работать с молодежью и семьями в школьных условиях; решать сложные задачи; и поддерживать обучение и психическое и поведенческое здоровье учащихся.Однако многие школьные психологи согласятся, что преимущества карьеры в школьной психологии выходят за рамки причин, по которым они изначально стали школьным психологом.

# 1: Перспективы трудоустройства

• В США десятилетиями не хватало школьных психологов, что означает высокий уровень трудоустройства выпускников программ школьной психологии. Недавний отчет показывает, что более 99% выпускников школ-психологов находят работу в течение первого года обучения (Gadke, Valley-Gray, & Rossen, 2018).Все США нуждаются в школьных психологах, хотя школы на северо-западе и в регионах Скалистых гор, а также в сельских районах испытывают наибольшую потребность.

• В рейтинге US News and World Report за 2019 год школьный психолог назван одной из 100 лучших вакансий (45-е место), одной из лучших вакансий в социальных службах (2-е место) и одной из лучших профессий в сфере STEM (20-е место). Они дали School Psychology 10 баллов из 10 на рынке труда, сообщили о средней зарплате в 75 090 долларов и указали уровень безработицы на уровне 0.9%, что значительно ниже среднего национального показателя.

• Школьные психологи с разнообразными культурными и языковыми особенностями пользуются особенно высоким спросом, поскольку эта профессия признает, что эта область не отражает демографические характеристики групп учащихся и семей, которые мы обслуживаем.

# 2: Образ жизни

• Большинство школьных психологов работают в школах, как правило, девять или десять месяцев в календарном году. Таким образом, работа школьным психологом обычно означает около двух месяцев отпуска летом, зимние каникулы и весенние каникулы.

• Несмотря на некоторые различия в типичном графике работы школьных психологов, большинство из них следят за учебным днем. Хотя школьные психологи могут проводить встречи до и после уроков, их рабочий день часто заканчивается около 15 или 16 часов. Это расписание может быть особенно полезно для тех школьных психологов, у которых есть собственные дети, или для тех, кто планирует иметь детей в будущем.

# 3: Воздействие

• Школьные психологи могут оказать значительное и положительное влияние на благополучие детей, молодежи и семей.По данным Национальной ассоциации школьных психологов (NASP), «Школьные психологи применяют опыт в области психического здоровья, обучения и поведения, чтобы помочь детям и молодежи добиться успеха в учебе, социальном, поведенческом и эмоциональном плане».

• Школьные психологи могут предоставить широкий спектр услуг, которые поддерживают отдельных детей, семьи, учителей, классы и даже целые школьные системы.

• Школьные психологи могут не только решать проблемы, когда они возникают, но и прилагать усилия для предотвращения проблем до их возникновения.

• Работа в школе дает вам возможность вносить изменения изнутри и устанавливать значимые отношения в школьном сообществе.

# 4: потенциал

• Традиционно в государственных школах работают школьные психологи. Однако, в зависимости от индивидуальных законов о практике в каждом штате, школьные психологи могут также работать в частных школах, дошкольных учреждениях, районных отделениях, университетах, школьных центрах и центрах психического здоровья, общинных лечебных центрах, клиниках и больницах, а также в органах ювенальной юстиции. программ, и в частной практике.

• Школьные психологические услуги различаются в зависимости от школы, района, штата и географического региона страны. В зависимости от того, где работает школьный психолог, он может сосредоточиться на оценке, консультировании, консультации, готовности к кризисным ситуациям и реагировании, общешкольной профилактике и вмешательстве, поддержке поведения или любой комбинации этих действий.