Девиантное и делинквентное поведение

Характеристики девиантного поведения

В некоторых современных исследованиях нередко понятие «девиантное поведение» соотносят с еще одним типом поведения – делинквентным. Но в действительности эти понятия, несмотря на свою созвучность и некоторую идентичность, все же не совпадают.

Рисунок 1. Девиантное поведение. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Девиантное поведение человека – это понятие многогранное. С одной стороны, его определяют в качестве поступка человека, его действия, которое не соответствует общепринятым и формальным нормам и стандартам в обществе. С другой стороны, девиантное поведение – это особое социальное явление, которое выражается в массовых формах человеческого поведения и деятельности. При этом, данные формы также не соответствуют официально установленным нормам и стандартам, которые сложились в конкретном обществе.

Важно осознавать, что девиация – это отклонение, но она не всегда может носить отрицательный характер.

поэтому, выделяют сразу два вида отклонений от социальных норм:

• Позитивные отклонения от социальных норм, которые направлены на то, чтобы избавиться от устаревших и неактуальных стандартов и норм. Это способствует качественному изменению социальной системы, без которого общество не может дальше развиваться и выйти на совершенно новый уровень своего развития.
• Негативные отклонения от социальных норм – иными словами их называют дисфункциональными, поскольку они могут дезорганизовать социальную систему, привести ее к неминуемому разрушению. Это, в свою очередь, становится причиной девиантного поведения членов общества, которые недовольны сложившимися обстоятельствами, и стремятся всеми силами и действиями продемонстрировать свое неудовлетворение.

Рисунок 2. Формы девиантного поведения. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Девиантное поведение может быть нескольких типов:

• Во-первых, это инновация, которая предполагает согласие с общими целями общества, но при этом отрицание общепринятых способов, которые могли бы помочь достичь поставленных целей;
• Во-вторых, ритуализм – связан с отрицанием целей конкретного общества и абсурдным преувеличением способов их достижения;
• В-третьих, ретретизм – отказ человека или группы лиц от социально одобренных целей и, соответственно, отказ от традиционных и привычных способов их достижения.

Последний тип девиантного поведения – бунт. Он отрицает и цели, и способы достижения целей, но при этом стремится к их замене на совершенно новые. К бунтарям следует относить революционеров, которые стремятся к коренной ломке всех общественных отношений. При этом, они могут предлагать новые способы достижения целей, а могут просто разрушать старые без возможностей альтернатив.

Рисунок 3. Причины девиантного поведения. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Сущность делинквентного поведения

Делинкветное поведение – это также асоциальное поведение человека, которое проявляется в его поступках. Это может быть и какое-либо действие, и бездействие в отношении сложившейся ситуации. Делинквентные поступки могут наносить вред отдельному человеку или всему обществу в целом.

Замечание 1

В отличие от девиантного поведения, делинквентное – это скорее проступок, чем осознанное преступление.

Рисунок 4. Делинквентное поведение. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Очень большой интерес представляет подростковая делинквентность. В этом возрасте человек чаще всего совершает различные проступки, как умышленные, так и несознательные. Рост таких проступков и отсутствие их профилактики может привести к тому, что делинквентное поведение будет восприниматься человеком как норма. Как следствие, во взрослом возрасте это приведет к увеличению удельного веса тяжких насильственных преступлений, которые будут совершаться теми же людьми, не прошедшими профилактические занятия или воспитательные беседы.

Чаще делинкветное поведение представлено в виде причинения вреда. Это связано с посягательством дилинквента на человека, его права и свободы. Сюда же относится и собственность, которую он может испортить, следуя каким-либо собственным мотивам. Различные виды делинкветного поведения, несмотря на их относительную невинность в сравнении с девиантным поведением, все же осуждаются обществом.

Они формализуются государством в нормах права посредством описания признаков, их характеризующих, и определения их в качестве правонарушений. За делинквентные поступки в рамках законодательства устанавливаются самые разные виды социальной или уголовной ответственности (которая редко выходит за рамки административной ответственности и общественных работ).

Существует несколько видов делинквентного поведения:

• Во-первых, к делинквентному поведению относятся административные правонарушения – нарушение правил дорожного движения, мелкое хулиганство. В качестве административных правонарушений рассматривают также курение или распитие спиртных напитков в общественных местах.
• Во-вторых, делинкветнтым является дисциплинарный проступок – противоправное, виновное и намеренное неисполнение своих трудовых обязанностей. Такие делинквентные проступки влекут за собой дисциплинарную ответственность, которая предусматривается в трудовом законодательстве.

К таким проступкам следует отнести: прогул по неуважительной причине, появление на работе в ненадлежащем состоянии, наркотическом или токсическом опьянении, нарушение правил охраны труда.

Если делинквентное поведение вовремя не откорректировать, то получится довольно негативная картина: человек, воспринимающий свое поведение как норму, будет и дальше совершать преступления, только уже более тяжелые. В его сознании отложится нормальность таких

ФГБНУ НЦПЗ. ‹‹Психопатии и акцентуации характера у подростков››

Под делинквентным поведением подразумевается цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений (от лат delinquo— совершить проступок, провиниться), отличающихся от криминала, т е. наказуемых согласно Уголовному Кодексу серьезных правонарушений и преступлений.

Делинквентность обычно начинается со школьных прогулов и приобщения к асоциальной группе сверстников За этим следуют мелкое хулиганство, издевательство над младшими и слабыми, отнимание мелких карманных денег у малышей (на сленге делинквентных подростков обозначается выражением «трясти деньги» малыша заставляют прыгать, чтобы услышать, не зазвенят ли у него монеты), угон (с целью покататься) велосипедов и мотоциклов, которые потом бросают где попало. Реже встречаются мошенничество, мелкие противозаконные спекулятивные сделки («фарцовка-»), вызывающее поведение в общественных местах. К этому могут присоединяться «домашние кражи» небольших сумм денег. Все эти действия в несовершеннолетнем возрасте не являются поводом для наказания в соответствии с Уголовным Кодексом СССР и союзных республик, да и у взрослых подобное поведение чаще служит предметом разбирательства товарищеских судов и причиной административных взысканий.

Однако подростки могут проявлять большую делинквентную активность и тем причинять много беспокойства. Обычно именно делинквентность служит наиболее частой причиной разбирательств в комиссиях по делам несовершеннолетних при местных Советах народных депутатов.

Иногда все эти нарушения поведения называют «девиантным поведением», что не совсем точно отражает суть дела. Девиантность — отклонение от принятых норм — понятие более широкое, оно включает не только делинквентность, но и другие нарушения поведения — от ранней алкоголизации до суицидных попыток.

Подростковая делинквентность в подавляющем большинстве имеет чисто социальные причины — недостатки воспитания прежде всего. От 30 до 85 % делинквентных подростков, по данным разных авторов, вырастают в неполной семье, т. е. без отца, или в семье деформированной — с недавно появившимся отчимом или, реже, с мачехой.

Немалое значение имеют безнадзорность, воспитание по типу «гипопротекции» [Jenkins R., 1969; Вдовиченко А. А., 1976; Гурьева В. А., Гиндикин В. Я., 1980] Росту делинквентности среди подростков способствуют социальные потрясения, влекущие безотцовщину и лишающие семейной опеки; примером в нашей стране может послужить армия беспризорников после гражданской войны, достигавшая более четырех миллионов [Миньковский Г М., 1965].

Делинквентность далеко не всегда связана с аномалиями характера, с психопатиями. Однако при некоторых из этих аномалий, включая крайние варианты нормы в виде акцентуаций характера, имеется меньшая устойчивость в отношении неблагоприятного воздействия непосредственного окружения, большая податливость пагубным влияниям.

По мнению L. Michaux (1964), до 70 % делинквентных подростков обнаруживает изначальные нарушения характера. А. А. Вдовиченко (1976) среди делинквентных подростков в 66 % установил различные типы акцентуаций характера. Н. И. Озерецкий (1932) среди беспризорников 20-х годов в 21—28 % диагностировал психопатию.

Среди обследованных нами 300 подростков мужского пола 14—17 лет, госпитализированных в психиатрическую клинику в связи с непсихотическими нарушениями поведения, острыми аффективными реакциями и другими реактивными состояниями, делинквентное поведение отмечено в 40 %. Наиболее частым его проявлением были прогулы, уклонение от учебы и труда, мелкое воровство, драки со сверстниками. Реже встречались другие формы делинквентности — хулиганство, отнимание денег у малышей и слабых сверстников, угон велосипедов и мотоциклов с целью покататься, приставание к иностранцам, выпрашивание у них подачек, вызывающее поведение в общественных местах.

Склонность к делинквентности связана как со степенью аномалии характера (психопатии, акцентуации), так и в еще большей степени с ее типом. Делинквентное поведение при психопатиях отмечено нами в 49 %, а при акцентуациях характера — лишь в 29 % (Р < 0,01). Наиболее подвержен делинквентности неустойчивый тип психопатии и акцентуации:

Тип психопатии или акцентуации характера	Частота делинквентности (%)
Неустойчивый	76
Эпилептоидный	61
Истероидный	52
Шизоидный	44
Гипертимный	36
Лабильный	36

Таким типам, как сенситивный и психастенический, делинквентность вообще не свойственна. Циклоиды способны на эпизодические делинквентные поступки во время гипертимной фазы, реже у них встречаются делинквентные эквиваленты субдепрессивных фаз [Личко А. Е., 1979]. «При обследовании делинквентных подростков, направляемых в специальное ПТУ, наиболее частыми типами акцентуаций характера также оказались неустойчивый, эпилептоидный и истероидный [Вдовиченко А. А., 1976].

Делинквентность шизоидов обычно проявляется, когда отклонение характера от нормы достигает степени психопатии. У неустойчивых, истероидов и гипертимов делинквентность достаточно часто встречается на фоне акцентуации характера.

Каждому типу психопатий и акцентуаций характера присущи определенные особенности делинквентного поведения. У неустойчивых наблюдаются два возрастных пика делинквентности. Один из них совпадает с переходом в 4—5-й классы школы — от одного учителя к предметной системе с усложнением программ обучения и одновременно с началом полового созревания. Другой пик падает на окончание 8-летнего образования и переход к профессиональному обучению. Делинквентность неустойчивых в 90 % сочетается с ранней алкоголизацией.

У гипертимов начало делинквентности в 50 % падает на предподростковый возраст — на 10—12 лет.

Делинквентность истероидов начинается в разные годы — от 10 до 15 лет. У них выявляется особая склонность к мелкому воровству, мошенничеству, вызывающей манере вести себя в общественных местах. Алкоголизация у истероидов встречалась лишь в 35 %. Зато у 60 % угроза наказания за совершенные проступки толкала на демонстративное суицидальное поведение.

Возрастные особенности начала делинквентности у эпилептоидов сходны с таковыми у неустойчивых, однако драки и даже жестокие избиения у них не уступают воровству.

Начало делинквентного поведения у шизоидов в 60 % относилось к более старшему подростковому возрасту — к 15—16 годам. У них часто приходилось сталкиваться с сексуальной делинквентностью (развратные действия, эксгибиционизм, гомосексуальные сношения и др.).

Мотивы одних и тех же делинквентных поступков могли быть самыми различными при разных типах психопатий и акцентуаций характера. Кражи неустойчивого подростка — чаще всего путь раздобыть средства для развлечений и удовольствий. Кражи гипертимного подростка могут носить «престижный характер», т е. предназначены показать сверстникам его смелость и превосходство. Эпилептоиды воруют, имея целью прежде всего присвоение материальной ценности, но иногда сам риск, острые ощущения («холодок») в процессе совершения кражи доставляют им трудно описуемое наслаждение. Среди шизоидов встречаются «символические» кражи (присвоение предметов, принадлежащих объекту тайного обожания), кражи во имя «восстановления справедливости» или в целях пополнения собираемой коллекции.

Направления профилактики противоправного поведения подростков в России

ЛИТЕРАТУРА

Беличева, С. А. (2018) Переход в России от административно-карательной к охранно-защитной превенции отклоняющегося поведения несовершеннолетних. В кн.: С. И. Беленцов (ред.). Социальное здоровье подростков и молодежи: основа нравственного благополучия современного общества: Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, 01–02 ноября 2018 г. , Курск. Курск: Университетская книга, с. 19–21.

Белоусова, И. В., Осипов, В. М. (2019) К вопросу о девиантном поведении подростков. В кн.: Н. Ю. Гуляев (ред.). Современное образование: Актуальные вопросы, достижения и инновации. Пенза: Наука и Просвещение, с. 127–129.

Богданович, Н. В., Делибалт, В. В. (2020) Профилактика девиантного поведения детей и подростков как направление деятельности психолога в образовательных учреждениях. Психология и право, т. 10, № 2, с. 1–14. DOI: 10.17759/psylaw.2020100201

Богдановская, И. М. (2014) Подростковые мифы как предпосылки саморазрушающего поведения в современных социокультурных условиях. Научное мнение, № 10-2, с. 51–62.

Бородина, Н. В., Мушкина, И. А., Садилова, О. П. (2014) Анализ отечественного и зарубежного опыта в профилактике делинквентного поведения подростков. Путь науки, т. 2, № 9 (9), с. 31–37.

Боташев, Э. С. (2018) Психолого-педагогические особенности профилактики молодежных девиаций в ходе обучения и воспитания. Экономические и гуманитарные исследования регионов, № 6, с. 21–28.

Вяткин, А. П., Невструева, Т. Х., Терехова, Т. А., Санина, Л. В. (2016) Методы психокоррекции личности несовершеннолетних в системе раннего предупреждения их преступного поведения. Всероссийский криминологический журнал, т. 10, № 3, с. 487–498. DOI: 10.17150/2500-4255.2016.10(3).487-498

Гомонов, Н. Д., Труш, В. М., Тимохов, В. П. (2018) Личность преступника с психическими девиациями. Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Экономика и Право, № 5, с. 156–164.

Гутова, С. Г., Лицук, А. А., Пенкина, Н. В. и др. (2020) Социально-культурные, информационные и правовые ресурсы развития современного общества. Нижневартовск: НВГУ, 168 с.

Дозорцева, Е. Г., Кирюхина, Д. В. (2020) Кибербуллинг и склонность к девиантному поведению у подростков. Прикладная юридическая психология, № 1 (50), с. 80–87.

Жукова, Н. В., Айсмонтас, Б. Б., Макеев, М. К. (2019) Цифровое детство: новые риски и новые возможности. В кн.: О. Н. Усанова (ред.). Инновационные методы профилактики и коррекции нарушений развития у детей и подростков: межпрофессиональное взаимодействие: Сборник материалов I Международной междисциплинарной научной конференции 17–18 апреля 2019 г. М.: Когито-Центр, с. 123–128.

Зауторова, Э. В. (2018) К вопросу о коррекции и профилактике девиантного поведения подростков. Образование и наука в России и за рубежом, т. 44, № 9, с. 52–55.

Зуйкова, А. А., Сафронов, А. И. (2015) Применение психосемантического подхода в диагностике личностных качеств выпускника образовательных организаций с позиций квалификационных требований ФГОС. Российский научный журнал, т. 46, № 3, с. 124–128.

Кириллова, Е. Б. (2020) Личностные психологические детерминанты предрасположенности подростков к девиантному поведению. Диссертация на соискание степени кандидата психологических наук. М., Академия управления МВД России, 231 с.

Клейберг, Ю. А. (2020) Теоретико-методологические обоснования психологии девиантного поведения. В кн.: В. Козлов, А. Карпов, В. Мазилов, В. Петренко (ред.). Методология современной психологии. Вып. 11. Ярославль: ЯрГУ им. П. Г. Демидова, с. 149–165.

Красненкова, С. А., Маркова, И. И. (2018) Социально-психологические особенности жизненных перспектив делинквентных подростков. Вестник института: преступление, наказание, исправление, № 1 (41), с. 111–117.

Кревиц, А. В. (2019) Индивидуальное сопровождение несовершеннолетних и их семей, находящихся в конфликте с законом, как психолого-педагогическая проблема. Вопросы педагогики, № 6–1, с. 53–56.

Кривова, Ю. Е., Пшеничнова, И. В. (2020) Личностно-ориентированный подход в работе педагога-психолога с подростками с девиантным поведением. European Journal of Natural History, № 2, с. 62–66.

Кузьмина, Т. И., Чижова, А. О. (2019) Многообразие подходов к исследованию и коррекции нарушений поведения у детей и подростков (на примере синдрома дефицита внимания с гиперактивностью). Клиническая и специальная психология, т. 8, № 1, с. 1–18. DOI: 10.17759/cpse.2019080101

Мешкова, Н. В., Ениколопов, С. Н., Кудрявцев, В. Т. и др. (2020) Возрастные и половые особенности личностных предикторов антисоциальной креативности. Психология. Журнал Высшей школы экономики, т. 17, № 1, с. 60–72. DOI: 10.17323/1813-8918-2020-1-60-72

Морозов, А. В., Никитов, Н. И. (2017) Формирование адекватных нравственных ориентиров у несовершеннолетних как фактор профилактики девиантного и делинквентного поведения. В кн.: Д. В. Сочивко (ред.). Научное обеспечение психолого-педагогической и социальной работы в уголовно-исполнительной системе. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 25-летию со дня образования психологической службы уголовно-исполнительной системы. Рязань: Академия права и управления ФСИН России, с. 666–679.

Небежева, А., Гогицаева, О. У. (2018) Причины девиантного поведения подростков. В кн.: А. В. Шаболтас, С. Д. Гуриева (ред.). Психология XXI века: психология как наука, искусство и призвание: Сборник научных трудов участников международной научной конференции молодых ученых: в 2 т. Т. 1. СПб.: ВВМ, с. 548–555.

Никитов, Н. И. (2016) Социально-психологические аспекты девиантного поведения несовершеннолетних. В кн.: В. В. Козлов (ред.). Психология XXI столетия. Новые возможности: Сборник по материалам ежегодного Конгресса «Психология XXI столетия». Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, с. 167–169.

Полевая, Н. М. (2016) Социально-профилактическая работа, осуществляемая с подростками-девиантами. Научное отражение, № 2 (2), с. 21–23.

Распоряжение Правительства РФ от 22 марта 2017 г. № 520-р «Об утверждении Концепции развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2020 года». (2017) [Электронный ресурс]. URL: https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-pravitelstva-rf-ot-22032017- n-520-r-ob-utverzhdenii/ (дата обращения 05.08.2020).

Рахманина, И. Н., Овсянникова, Т. Ю., Тайсаева, С. Б. (2019) Особенности нейропсихологического пространства подростков с отклоняющимся поведением. Вестник психотерапии, № 72 (77), с. 46–57.

Рождественская, Н. А. (2015) Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков. М.: Генезис, 216 с.

Селиваненко, А. А. (2019) Теоретические основы исследования социально-психологических технологий преодоления отклоняющегося поведения. Научные вести, № 5 (10), с. 38–43.

Сочивко, О. И. (2020) К вопросу о ресоциализации личности осужденных. Прикладная юридическая психология, № 1 (50), с. 68–72.

Спасибина, Е. С. (2019) Актуальные модели позитивной профилактики девиантного поведения обучающихся в современных социокультурных условиях. Образование и наука без границ: фундаментальные и прикладные исследования, № 9, с. 170–173.

Султанова, А. В. (2017) Нейропсихологический подход к обеспечению психического здоровья детей и подростков. Медицинская психология в России, т. 9, № 1 (42), статья 7. [Электронный ресурс]. URL: http://www.mprj.ru/archiv_global/2017_1_42/nomer07.php (дата обращения 13.07.2020).

Теричева, Т. В. (2018) Роль православной культуры в профилактике асоциального поведения несовершеннолетних. В кн.: С. И. Беленцов (ред.). Социальное здоровье подростков и молодежи: основа нравственного благополучия современного общества: Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, 01–02 ноября 2018 г., Курск. Курск: Университетская книга, с. 266–268.

Тронева, В. Н. (2018) Девиантное, делинквентное и аддиктивное поведение несовершеннолетних. Научный вестник Волгоградского Филиала РАНХИГС. Серия: Юриспруденция, № 2, с. 38–46.

Ульянова, А. А., Николаева, О. В. (2017) Динамика и состояние преступности несовершеннолетних: региональный аспект. В кн.: В. Е. Степенко (ред.). Современные проблемы уголовного права и процесса: Сборник научных трудов. Хабаровск: ТГУ, с. 158–165.

Фалкина, С. А. (2019) Профессионально-психологическая готовность прокурорских работников к деятельности в сфере профилактики правонарушений несовершеннолетних. В кн.: О. Д. Ситковская (ред.). Юридическая психология. Сборник научных трудов университета прокуратуры РФ. Вып. 5. М.: Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации, с. 185–194.

Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (ред. от 03.07.2016). [Электронный ресурс]. URL: https://base. garant.ru/12116087/ (дата обращения 13.07.2020).

Федорова, Г. Г. (2017) Делинквентное поведение несовершеннолетних и пути его профилактики. Социальная педагогика, № 4–5, с. 61–69.

Халфина, Р. Р., Сафронова, Е. В., Сафронов, А. М. (2020) Психологические особенности склонности к делинквентному поведению подростков. Вопросы психического здоровья детей и подростков, № 1, с. 75–79.

Шипунова, Т. В. (2017) Дискурсивная презентация нарушителя норм в коммуникативной модели социального контроля. Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология, т. 10, № 4, с. 441–453. DOI: 10.21638/11701/spbu12.2017.405

Ярошевич, Е. А. (2019) Концептуальная рамка социально-педагогической профилактики подростково- молодежной девиантности как элемента рестриктивного социального контроля. В кн.: Е. К. Сычовая (ред.). Итоги научных исследований ученых МГУ им. А. А. Кулешова 2018 г. Материалы научно- методической конференции, 25 января — 7 февраля 2019 г. Могилев: МГУ им. А. А. Кулешова, с. 175–177.

Antipina, S., Bakhvalova, E., Miklyaeva, A. (2019) Cyber-agression and problematic behavior in adolescence: Is there connection? Communications in Computer and Information Science, vol. 1038, pp. 635–647. DOI: 10.1007/978-3-030-37858-5_54

Mededović, J. (2017) The profile of a criminal offender depicted by HEXACO personality traits. Personality and Individual Differences, vol. 107, pp. 159–163. DOI: 10.1016/j.paid.2016.11.015

REFERENCES

Antipina, S., Bakhvalova, E., Miklyaeva, A. (2019) Cyber-agression and problematic behavior in adolescence: Is there connection? Communications in Computer and Information Science, vol. 1038, pp. 635–647. DOI: 10.1007/978-3-030-37858-5_54 (In English)

Belicheva, S. A. (2018) Perekhod v Rossii ot administrativno-karatel’noj k okhranno-zashchitnoj preventsii otklonyayushchegosya povedeniya nesovershennoletnikh [Transition from administrative-punitive to security-protective prevention of deviant behavior of minors in Russia]. In: S. I. Belentsov (ed.). Sotsial’noe zdorov’e podrostkov i molodezhi: osnova nravstvennogo blagopoluchiya sovremennogo obshchestva: Sbornik nauchnykh statej Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii, 01–02 noyabrya 2018 g. , Kursk [Social health of adolescents and youth: The basis of the moral well-being of modern society: Proceedings of the International scientific and practical conference, 1–2 November 2018, Kursk]. Kursk: Universitetskaya Kniga Publ., pp. 19–21. (In Russian)

Belousova, I. V., Osipov, V. M. (2019) K voprosu o deviantnom povedenii podrostkov [To the question of the deviant behavior of adolescents]. In: N. Yu. Gulyaev (ed.). Sovremennoe obrazovanie: Aktual’nye voprosy, dostizheniya i innovatsii [Modern education: Actual issues, achievements, and innovations]. Penza: Nauka i Prosveshchenije Publ., pp. 127–129. (In Russian)

Bogdanovich, N. V., Delibalt, V. V. (2020) Profilaktika deviantnogo povedeniya detej i podrostkov kak napravlenie deyatel’nosti psikhologa v obrazovatel’nykh uchrezhdeniyakh [Prevention of deviant behavior of children and adolescents as a field of activity of a psychologist in educational institutions]. Psikhologiya i pravo — Psychology and Law, vol. 10, no. 2, pp. 1–14. DOI: 10.17759/psylaw.2020100201 (In Russian)

Bogdanovskaya, I. M. (2014) Podrostkovye mify kak predposylki samorazrushayushchego povedeniya v sovremennykh sotsiokul’turnykh usloviyakh [Teenage myths as preconditions for self-destructive behaviour in the modern socio-cultural environment]. Nauchnoe mnenie — The Scientific Opinion, no. 10-2, pp. 51–62. (In Russian)

Borodina, N. V., Mushkina, I. A., Sadilova, O. P. (2014) Analiz otechestvennogo i zarubezhnogo opyta v profilaktike delinkventnogo povedeniya podrostkov [Analysis of domestic and international experience in the prevention of delinquent behavior among adolescents]. Put’ nauki — The Way of Science, vol. 2, no. 9 (9), pp. 31–37. (In Russian)

Botashev, E. S. (2018) Psikhologo-pedagogicheskie osobennosti profilaktiki molodezhnykh deviatsij v khode obucheniya i vospitaniya [Psychological and pedagogical features of prevention of youth deviations in the course of training and education]. Ekonomicheskie i gumanitarnye issledovaniya regionov — Economical and Humanities Researches of the Regions, no. 6, pp. 21–28. (In Russian)

Dozortseva, E. G., Kiryukhina, D. V. (2020) Kiberbulling i sklonnost’ k deviantnomu povedeniyu u podrostkov [Cyberbullying and the tendency to deviant behavior among teenagers]. Prikladnaya yuridicheskaya psikhologiya — Applied Legal Psychology, no. 1 (50), pp. 80–87. (In Russian)

Falkina, S. A. (2019) Professional’no-psikhologicheskaya gotovnost’ prokurorskikh rabotnikov k deyatel’nosti v sfere profilaktiki pravonarushenij nesovershchennoletnikh [Professional and psychological readiness of prosecutors to work in the field of prevention of juvenile delinquency]. In: O. D. Sitkovskaya (ed.). Yuridicheskaya psikhologiya. Sbornik nauchnykh trudov universiteta prokuratury RF [Legal psychology. Scientific papers collection of the University of the Prosecutor’s Office of the Russian Federation.]. Iss. 5. Moscow: Academy of the State Office of Public Prosecutor of the Russian Federation Publ. , pp. 185–194. (In Russian)

Federal’nyj zakon ot 24.06.1999 № 120-FZ “Ob osnovakh sistemy profilaktiki beznadzornosti i pravonarushenij nesovershennoletnikh” (red. ot 03.07.2016) [Federal law 24 June 1999 No. 120-FZ “On the basics of the system for the prevention of child neglect and juvenile delinquency” (ed. of 03.07.2016)]. [Online]. Available at: https://base.garant.ru/12116087/ (accessed 13.07.2020). (In Russian)

Fedorova, G. G. (2017) Delinkventnoe povedenie nesovershennoletnikh i puti ego profilaktiki [Delinquent behavior of minors and ways of its prevention]. Sotsial’naya pedagogika, no. 4-5, pp. 61–69. (In Russian)

Gomonov, N. D., Trush, V. M., Timokhov, V. P. (2018) Lichnost’ prestupnika s psikhicheskimi deviatsiyami [The personality of the criminal with mental deviations]. Sovremennaya nauka: aktual’nye problemy teorii i praktiki. Seriya: Ekonomika i pravo — Modern Science: Actual Problems of Theory and Practice. Series: Economics and Law, no. 5, pp. 156–164. (In Russian)

Gutova, S. G., Litsuk, A. A., Penkina, N. V. et al. (2020) Sotsial’no-kul’turnye, informatsionnye i pravovye resursy razvitiya sovremennogo obshchestva [Socio-cultural, informational and legal resources for the development of modern society]. Nizhnevartovsk: Nizhnevartovsk State University Publ., 168 p. (In Russian)

Khalfina, R. R., Safronova, E. V., Safronov, A. M. (2020) Psikhologicheskie osobennosti sklonnosti k delinkventnomu povedeniyu podrostkov [Psychological peculiarities of anneality to delinquent behavior of teenagers]. Voprosy psikhicheskogo zdorov’ya detej i podrostkov — Mental Health of Children and Adolescent, no. 1, pp. 75–79. (In Russian)

Kirillova, E. B. (2020) Lichnostnye psikhologicheskie determinanty predraspolozhennosti podrostkov k deviantnomu povedeniyu [Personal psychological determinants of adolescent predisposition to deviant behavior]. PhD dissertation (Psychology). Moscow, Academy of Management of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation, 231 p. (In Russian)

Klejberg, Yu. A. (2020) Teoretiko-metodologicheskie obosnovaniya psikhologii deviantnogo povedeniya [Theoretical and methodological substantiation of the psychology of deviant behavior]. In: V. Kozlov, A. Karpov, V. Mazilov, V. Petrenko (eds.). Metodologiya sovremennoj psikhologii. Iss. 11. Yaroslavl: P. G. Demidov Yaroslavl State University, pp. 149–165. (In Russian)

Krasnenkova, S. A., Markova, I. I. (2018) Sotsial’no-psikhologicheskie osobennosti zhiznennykh perspektiv delinkventnykh podrostkov [Social-psychological features of life prospects of delinquent adolescents]. Vestnik instituta: prestuplenie, nakazanie, ispravlenie — Bulletin of the Institute: Crime, Punishment, Correction, no. 1 (41), pp. 111–117. (In Russian)

Krevits, A. V. (2019) Individual’noe soprovozhdenie nesovershennoletnikh i ikh semej, nakhodyashchikhsya v konflikte s zakonom, kak psikhologo-pedagogicheskaya problema [Individual maintenance of minors and their families in conflict with the law, as a psychological and pedagogical problem]. Voprosy pedagogiki, no. 6-1, pp. 53–56. (In Russian)

Krivova, Yu. E., Pshenichnova, I. V. (2020) Lichnostno-orientirovannyj podkhod v rabote pedagoga-psikhologa s podrostkami s deviantnym povedeniem [Person-centered approach in the work of an education psychologist with adolescents with deviant behavior]. European Journal of Natural History, no. 2, pp. 62–66. (In Russian)

Kuzmina, T. I., Chizhova, A. O. (2019) Mnogoobrazie podkhodov k issledovaniyu i korrektsii narushenij povedeniya u detej i podrostkov (na primere sindroma defitsita vnimaniya s giperaktivnost’yu) [Analytical review of approaches in the study and correction of behavioral disorders in children and adolescents (evidence from Attention deficit and hyperactivity disorder)]. Klinicheskaya i spetsial’naya psikhologiya — Clinical Psychology and Special Education, vol. 8, no. 1, pp. 1–18. DOI: 10.17759/cpse.2019080101 (In Russian)

Mededović, J. (2017) The profile of a criminal offender depicted by HEXACO personality traits. Personality and Individual Differences, vol. 107, pp. 159–163. DOI: 10.1016/j.paid.2016.11.015 (In English)

Meshkova, N. V., Enikolopov, S. N., Kudryavtsev, V. T. et al. (2020) Vozrastnye i polovye osobennosti lichnostnykh prediktorov antisotsial’noj kreativnosti [Age and gender characteristics of personality predictors for antisocial creativity]. Psikhologiya. Zhurnal Vysshej shkoly ekonomiki — Psychology. Journal of the Higher School of Economics, vol. 17, no. 1, pp. 60–72. DOI: 10.17323/1813-8918-2020-1-60-72 (In Russian)

Morozov, A. V., Nikitov, N. I. (2017) Formirovanie adekvatnykh nravstvennykh orientirov u nesovershennoletnikh kak faktor profilaktiki deviantnogo i delinkventnogo povedeniya [Formation of adequate moral guidelines at minors as factor of prophylaxis of deviant and delinkventny behaviour]. In: D. V. Sochivko (ed.). Nauchnoe obespechenie psikhologo-pedagogicheskoj i sotsial’noj raboty v ugolovno-ispolnitel’noj sisteme. Sbornik materialov Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferentsii, posvyashchennoj 25-letiyu so dnya obrazovaniya psikhologicheskoj sluzhby ugolovno-ispolnite’noj sistemy [Scientific support of psychological, pedagogical and social work in the penal system. Proceedings of the All-Russian scientific and practical conference dedicated to 25th anniversary of the psychological service of the penal system]. Ryazan: The Academy of Law and Management of the Federal Penitentiary Service of Russia Publ., pp. 666–679. (In Russian)

Nebezheva, A., Gogitsaeva, O. U. (2018) Prichiny deviantnogo povedeniya podrostkov [Reasons for the deviant behavior of adolescents]. In: A. V. Shaboltas, S. D. Gurieva (eds.). Psikhologiya XXI veka: psikhologiya kak nauka, iskusstvo i prizvanie: Sbornik nauchnykh trudov uchastnikov mezhdunarodnoj nauchnoj konferentsii molodykh uchenykh [21st Century Psychology: Psychology as a science, art and vocation. Proceedings from the International scientific conference for young scientists: In 2 vols.]. Vol. 1. Saint Petersburg: VVM Publ., pp. 548–555. (In Russian)

Nikitov, N. I. (2016) Sotsial’no-psikhologicheskie aspekty deviantnogo povedeniya nesovershennoletnikh [Socio-psychological aspects of the deviant behavior of minors]. In: V. V. Kozlov (ed.). Psikhologiya XXI stoletiya. Novye vozmozhnosti. Sbornik po materialam ezhegodnogo Kongressa “Psikhologiya XXI stoletiya” [Psychology of the 21st Century. New opportunities. Proceedings from the annual Congress “Psychology of the XXI Century”]. Yaroslavl: Yaroslavl State Pedagogical University named after K. D. Ushinsky Publ., pp. 167–169. (In Russian)

Polevaya, N. M. (2016) Sotsial’no-profilakticheskaya rabota, osushchestvlyaemaya s podrostkami-deviantami [Socio-preventive work, carried out with teenage deviants]. Nauchnoe otrazhenie, no. 2 (2), pp. 21–23. (In Russian)

Rakhmanina, I. N., Ovsyannikova, T. Yu., Tajsaeva, S. B. (2019) Osobennosti nejropsikhologicheskogo prostranstva podrostkov s otklonyayushchimsya povedeniem [Features of the neuropsychological space of adolescents with deviant behavior]. Vestnik psikhoterapii — Bulletin of Psychotherapy, no. 72 (77), pp. 46–57. (In Russian)

Rasporyazhenie Pravitel’stva RF ot 22 marta 2017 g. № 520-r “Ob utverzhdenii Kontseptsii razvitiya sistemy profilaktiki beznadzornosti i pravonarushenij nesovershennoletnikh na period do 2020 goda” [Regulation of the Government of the Russian Federation of 22 March 2017 No. 520-r “On approval of the Concept for the development of prevention system of child neglect and juvenile delinquency during the period until 2020”]. (2017) [Online]. Available at: https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-pravitelstva-rf-ot-22032017-n-520-r-ob-utverzhdenii/ (accessed 05.08.2020). (In Russian)

Rozhdestvenskaya, N. A. (2015) Deviantnoe povedenie i osnovy ego profilaktiki u podrostkov [Deviant behavior and the and prevention in adolescents]. Moscow: Genezis Publ., 216 p. (In Russian)

Selivanenko, A. A. (2019) Teoreticheskie osnovy issledovaniya sotsial’no-psikhologicheskikh tekhnologij preodoleniya otklonyayushchegosya povedeniya [Theoretical foundations of research of socio-psychological technologies for overcoming deviant behavior]. Nauchnye vesti, no. 5 (10), pp. 38–43. (In Russian)

Shipunova, T. V. (2017) Diskursivnaya prezentatsiya narushitelya norm v kommunikativnoj modeli sotsial’nogo kontrolya [Discursive presentation of the violator of norms in the communicative model of social control]. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Sotsiologiya — Vestnik of Saint Petersburg University. Sociology, vol. 10, no. 4, pp. 441–453. DOI: 10.21638/11701/spbu12.2017.405 (In Russian)

Sochivko, O. I. (2020) K voprosu o resotsializatsii lichnosti osuzhdennykh [On the issue of resocialization of the personality of convicts]. Prikladnaya yuridicheskaya psikhologiya — Applied Legal Psychology, no. 1 (50), pp. 68–72. (In Russian)

Spasibina, E. S. (2019) Aktual’nye modeli pozitivnoj profilaktiki deviantnogo povedeniya obuchayushchikhsya v sovremennykh sotsiokul’turnykh usloviyakh [Actual models of positive prevention of deviant behaviour of the students under modern sociocultural conditions]. Obrazovanie i nauka bez granits: fundamental’nye i prikladnye issledovaniya — Education and Science Without Limits: Fundamental and Applied Research, no. 9, pp. 170–173. (In Russian)

Sultanova, A. V. (2017) Nejropsikhologicheskij podkhod k obespecheniyu psikhicheskogo zdorov’ya detej i podrostkov [Neuropsychological approach to the provision of mental health of children and adolescents]. Meditsinskaya psikhologiya v Rossii — Medical Psychology in Russia, vol. 9, no. 1 (42), article 7. [Online]. Available at: http://www.mprj.ru/archiv_global/2017_1_42/nomer07.php (accessed 13.07.2020). (In Russian)

Tericheva, T. V. (2018) Rol’ pravoslavnoj kul’tury v profilaktike asotsial’nogo povedeniya nesovershennoletnikh [The role of Orthodox culture in the prevention of antisocial behavior of minors]. In: S. I. Belentsov (ed.). Sotsial’noe zdorov’e podrostkov i molodezhi: osnova nravstvennogo blagopoluchiya sovremennogo obshchestva: Sbornik nauchnykh statej Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii, 01–02 noyabrya 2018 g. , Kursk [Social health of adolescents and youth: The basis of the moral well-being of modern society: Proceedings of the International scientific and practical conference, 1–2 November 2018, Kursk]. Kursk: Universitetskaya kniga Publ., pp. 266–268. (In Russian)

Troneva, V. N. (2018) Deviantnoe, delinkventnoe i addiktivnoe povedenie nesovershennoletnikh [Deviant, delinquent and addictive behavior of minors]. Nauchnyj vestnik Volgogradskogo Filiala RANKhIGS. Seriya: Yurisprudentsiya, no. 2, pp. 38–46. (In Russian)

Ulyanova, A. A., Nikolaeva, O. V. (2017) Dinamika i sostoyanie prestupnosti nesovershennoletnikh: regional’nyj aspekt [Dynamics and state of juvenile delinquency: the regional dimension]. In: V. E. Stepenko (ed.). Sovremennye problemy ugolovnogo prava i protsessa. Sbornik nauchnykh trudov [Current issues of criminal law and process. Proceedings]. Khabarovsk: Pacific National University Publ., pp. 158–165. (In Russian)

Vyatkin, A. P., Nevstruyeva, T. Kh., Terekhova, T. A., Sanina, L. V. (2016) Metody psikhokorrektsii lichnosti nesovershennoletnikh v sisteme rannego preduprezhdeniya ikh prestupnogo povedeniya [Methods of psychological correction of juveniles’ personalities in the system of early prevention of juvenile crime]. Vserossijskij kriminologicheskij zhurnal — Russian Journal of Criminology, vol. 10, no. 3, pp. 487–498. DOI: 10.17150/2500- 4255.2016.10(3).487-498 (In Russian)

Yaroshevich, E. A. (2019) Kontseptual’naya ramka sotsial’no-pedagogicheskoj profilaktiki podrostkovo-molodezhnoj deviantnosti kak elementa restriktivnogo sotsial’nogo kontrolya [The conceptual framework of socio-pedagogical prevention of adolescent-youth deviance as an element of restrictive social control]. In: E. K. Sychovaya (ed.). Itogi nauchnykh issledovanij uchenykh MGU imeni A. A. Kuleshova 2018 g. Materialy nauchno-metodicheskoj konferentsii, 25 yanvarya — 7 fevralya 2019 g. [The results of scientific research by scientists of Mogilev State University named after A. A. Kuleshov in 2018. Proceedings of the scientific-methodical conference, 25 January — 7 February]. Mogilev: Mogilev State University named after A. A. Kuleshov, pp. 175–177. (In Russian)

Zautorova, E. V. (2018) K voprosu o korrektsii i profilaktike deviantnogo povedeniya podrostkov [On the issue of correction and prevention of deviant behavior of adolescents]. Obrazovanie i nauka v Rossii i za rubezhom — Education and Science in Russia and Abroad, vol. 44, no. 9, pp. 52–55. (In Russian)

Zhukova, N. V., Aysmontas, B. B., Makeev, M. K. (2019) Tsifrovoe detstvo: novye riski i novye vozmozhnosti [Digital childhood: New risks and new opportunities]. In: O. N. Usanova (ed.). Innovatsionnye metody profilaktiki i korrektsii narushenij razvitiya u detej i podrostkov: mezhprofessional’noe vzaimodejstvie. Sbornik materialov I Mezhdunarodnoj mezhdistsiplinarnoj nauchnoj konferentsii 17–18 aprelya 2019 g. [Innovative prevention and correction methods of developmental disorders of children and adolescents: Interprofessional interaction: Collection of materials and the International Interdisciplinary Scientific Conference, 17–18 April 2019]. Moscow: Kogito- Tsentr Publ., pp. 123–128. (In Russian)

Zuikova, A. A., Safronov, A. I. (2015) Primenenie psikhosemanticheskogo podkhoda v diagnostike lichnostnykh kachestv vypusknika obrazovatel’nykh organizatsij s pozitsij kvalifikatsionnykh trebovanij FGOS [Psychosemantical approach in the diagnostic of personality qualities of the graduate educational organization according with qualification requirements of the federal state educational standards]. Rossijskij nauchnyj zhurnal — Russian Scientific Journal, vol. 46, no. 3, pp. 161–167. (In Russian)

★ Делинквентное поведение — Вики .. | Информация

                                     

3. Типы делинквентного поведения.

(The types of delinquent behavior)

Среди неплательщиков являются административное правонарушение, выразившееся в нарушение правил дорожного движения, мелкое хулиганство. В качестве административных правонарушений рассматриваются также распитие спиртных напитков на улицах, стадионах, в скверах, парках, в общественном транспорте и других общественных местах, появление в общественных местах в пьяном виде, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность, за доведение несовершеннолетнего до состояния опьянения родителями или иными лицами. влекут за собой административную ответственность и такие преступления, как проституция, распространение порнографических материалов или предметов и т. д., перечень которых в законодательстве об административных правонарушениях достаточно обширен.

Проступок как вид делинквентного поведения-это противоправное, виновное неисполнение или ненадлежащее исполнение работником своих обязанностей дисциплинарные проступки влекут за собой дисциплинарную ответственность в соответствии с трудовым законодательством.

Особая общественная опасность данного вида делинквентного поведения как преступление. преступлениями являются только те общественно опасного деяния, предусмотренного уголовным законом, и запрещенное им под угрозой наказания. Сюда относятся кражи и убийства, угоны автомобилей и вандализм, осквернение зданий и порча имущества, терроризм и изнасилования, мошенничества и незаконный оборот наркотических средств и психотропных веществ. эти и многие другие преступления влекут наиболее строгие меры государственного принуждения — наказание и иные меры уголовной ответственности, которые применяются к лицам, не достигшим возраста уголовной ответственности: 16 лет, для некоторых преступлений — 14 лет. в совершении деяния рассматриваются как преступления лицами, не достигшими возраста уголовной ответственности влечет за собой применение мер воздействия, который носит образовательный характер, объявление выговора или строгого выговора, помещение в специальное учебно-воспитательное учреждение и др.

Иногда делинквентное поведение смешивается с девиантным поведением. В реальности эти понятия не совпадают. Они соотносятся между собой как вид и род, и вся часть. любое делинквентное девиантное поведение является отклоняющимся поведением, но не все отклоняющееся поведение можно отнести к делинквентному поведению. признание отклоняющегося поведения делинквентным всегда связано с действиями государства в лице его органов, уполномоченных на принятие правовых норм, закрепляющих в законодательстве то, что деяния в качестве преступления. перевод государством поведения правонарушителя в категории актов, которые не являются преступлениями, приводит к их переходу в категорию девиантного или социально нейтральны, или даже социально приемлемым поведением. например, кормления скота и птицы купить в магазинах хлеба, муки, крупы и других пищевых продуктов до марта 1994 (В 1994) в зависимости от обстоятельств, признанных в Беларуси, административное правонарушение или преступление, а затем перешли в разряд морально предосудительным девиантного или социально нейтральное поведение. коммерческое посредничество, признается преступлением по Уголовному кодексу Республики Беларусь 1960, потеряли характер делинквентного поведения с ноября 1991 (И 1991) с развитием рыночных отношений стало нормой поведения в сфере предпринимательской деятельности.

Проблема делинквентного поведения подростков в условиях общеобразовательной организации



В статье раскрыты особенности делинквентного поведения подростков, дифференцированы понятия деликвентного и девиантного поведения. Рассмотрены особенности социально-психологической адаптации подростков и возможности профилактики их делинквентного поведения в условиях общеобразовательного учреждения.

Ключевые слова: девиантное поведение, делинквентное поведение, делинквент, деликт, подросток.

Глубокие экономические и социальные изменения, произошедшие в России в начале XXI века, отразились и на населении, проживающем в ней. Наряду с положительными изменениями: инновационные технологии, множество открытий, достижений, значительный социальный прогресс и др., усилились также и отрицательные направленности. К ним можно отнести: деградацию семьи как наиболее важного социального института, внезапное снижение духовности и нравственности населения, школьную и социальную дезадаптацию детей и подростков, усугубление ситуации преступной деятельности и т. д. Результатом этих изменений стало увеличение в подростковой среде делинквентных форм поведения, что приобрело в последние годы массовый характер. Под делинквентным поведением подразумевается нарушение социальных норм со склонностью к правонарушению, в особо тяжких проявлениях влекущее за собой уголовную ответственность. Таким образом, социальная значимость анализа проблем делинквентного поведения подростков становится в данное время особенно актуальной. Поэтому возникает потребность в точном представлении факторов делинквентности подростков, и какие мероприятия следует совершать для сопротивления складывающейся тревожной действительности. Исследование сущности этих явлений даст возможность выработки приемлемых способов влияния на делинквентов, будет обуславливать процессы рефлексии у них, что в конечном результате сформирует условия для овладения подростками социальных, нравственных и правовых норм.

Во взглядах зарубежных ученых XIX–XX вв. вопрос делинквентного поведения представлен в исследованиях Ф. Фелдмана, Б. Шелдона Х. Каплан, Л. Додлера, и др.

В современных отечественных исследованиях проблема делинквентного поведения отражена в трудах таких авторов как: В. Д. Менделевич, Е. В. Змановская, С. А. Кулаков, А. Е. Личко, Е. Н. Кондрат, В. И. Добреньков и А. И. Кравченко и др.

В частности, В. И. Добреньков и А. И. Кравченко пишут о том, что в социологии делинквентное поведение понимается как комплекс противоправных поступков или преступлений [2].

А. Е. Личко, говорит о том, что девиантное поведение — это более широкое понятие, которое включает в себя делинквентность. Делинквентное поведение, по определению А. Е. Личко, — «это цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминала, т е. наказуемых, согласно Уголовному Кодексу, серьезных правонарушений и преступлений» [3].

Е. В. Змановская в своих исследованиях представляет делинквентное поведение, как поступки определенного человека, несоответствующие установленным в определенном обществе и в определенное время нормам, угрожающие благосостоянию других людей и уголовно преследуемые в крайних своих проявлениях [2].

Таким образом, как следует из приведенных выше определений, в научном обществе преобладает точка зрения, что делинквентное поведение — это разновидность девиантного поведения. Кроме того, изучение психологической и социологической литературы по данной проблематике показало, что понятие «делинквентность» проявляется в форме мелких нарушений нравственно-этических норм, не достигающих уровня преступления и не влекущих за собой уголовное наказание, за исключением случаев крайнего своего проявления. Личность, демонстрирующая противоправное поведение, систематизируется как делинквентная личность (делинквент), а сами поступки — деликтами.

Делинквентное поведение как одна из разновидностей девиантного поведения подростка, выступает наиболее серьезной формой девиаций, проявляющейся во влиянии на нервную систему подростка совокупности отрицательных социально-психологических, психофизиологических причин. К ним относят: недостатки семейного воспитания, акцентуации характера, подростковый нигилизм, психологические травмы и пр., следствием чего выступают правонарушения, совершаемые с различной тяжестью.

Исследователи выделяют следующие варианты делинквентного поведения:

1. Нежелание посещения учебных заведений, отказ от трудовой деятельности, регулярное невыполнение заданий, прогулы.
2. Систематическое нахождение в антиобщественных и неформальных группировках.
3. Антиобщественное насильственное поведение: драки, агрессия, порча и уничтожении имущества.
4. Антиобщественные корыстные поступки. К ним относятся: мелкие кражи, вымогательство.
5. Уходы из дома, бродяжничество.
6. Азартные игры.

Делинквентное поведение подростков — прежде всего результат негативного стиля семейного воспитания. Неблагополучие семьи, школьная и социальная дезадаптация, такие трагические события в жизни подростка, как смерть одного из родителей, жестокое обращение с ребенком в семье и вне семьи — все эти причины становятся основополагающими при обсуждении деликтов подростка. Особой причиной, оказывающей воздействие на формирование делинквентного поведения подростков, выступает негативное влияние систем массовой коммуникации, а также отрицательного влияния средств массовой информации.

Для изучения делинквентного поведения подростков в условиях общеобразовательного учреждения нами было проведено исследование среди учащихся 15–16 лет в некоторых школах Арзамасского района в количестве 28 человек.

В целях диагностики нами были выбраны следующие методики: «Шкала поиска острых ощущений, или чего вы хотите от жизни?» (М. Цукерман), «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» (А. Н. Орел) и методика первичной диагностики и выявления детей «группы риска» (М. И. Рожков, М. А. Ковальчук).

Методика «Шкала поиска острых ощущений, или чего вы хотите от жизни?» (М. Цукерман) используется для исследования уровня потребностей в ощущениях различного рода применительно к подросткам.

В ходе диагностического исследования, нами были получены следующие результаты. У 16 (57 %) испытуемых был выявлен средний уровень потребностей в острых ощущениях. Что говорит о том, что подростки умеют контролировать свои потребности в поиске острых ощущений, то есть, с одной стороны — они открыты новому опыту, а с другой — собранны и разумны в необходимых моментах жизни. У 10 (36 %) учащихся наблюдается низкий уровень потребности в острых ощущениях, что свидетельствует о том, что они предпочитают устойчивость и стабильность неизведанному и неожиданному в своей жизни. У 2 (7 %) подростков был выявлен высокий уровень. Таким детям характерно желание новых, острых эмоций, что зачастую может побуждать их к участию в рискованных авантюрах.

Для того чтобы выявить учащихся, склонных к проявлениям делинквентных форм поведения, нами была проведена методика «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» (А. Н. Орел). Она включает в себя результаты исследования по семи шкалам: шкала установки на социальную желательность, шкала склонности к преодолению норм и правил, шкала склонности к аддиктивному поведению, шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению, шкала склонности к агрессии и насилию, шкала волевого контроля эмоциональных реакций и шкала склонности к делинквентному поведению.

В соответствии с темой нашего исследования, особый интерес привлекли результаты по шкале склонности к делинквентному поведению. Данная шкала определяет предрасположенность подростков к действиям, носящим делинквентный характер. Образно говоря, шкала выявляет «деликвентный потенциал», который может проявиться лишь под воздействием определенных факторов в жизни подростка. Высокий результат по данной шкале был обнаружен у 2 испытуемых (8 %), что свидетельствует о высокой готовности к осуществлению деликвентного поведения. У 8 (28 %) испытуемых был выявлен средний уровень. У таких подростков имеется наличие деликвентных тенденций, а также присутствует низкий уровень социального контроля. Низкий результат по данной шкале был обнаружен у большинства испытуемых (19 человек, 68 %). Данный результат свидетельствует о невыраженности исследуемого признака, а также о высоком уровне социального контроля.

Заключительной методикой, которую мы использовали в данном диагностическом исследовании, стала методика первичной диагностики и выявления детей «группы риска» (М. И. Рожков, М. А. Ковальчук). Ее целью является выявление подростков, относящихся к группе риска. Она включает в себя пять шкал: отношения в семье, агрессивность, недоверие к людям, неуверенность в себе и акцентуации характера.

По первой шкале «Отношение к семье» видно высокие баллы набрали 3 (11 %) испытуемых, что свидетельствуют о нарушении взаимоотношений в семье. Средний уровень был выявлен у 11 (39 %) испытуемых, а низкий — у 14 (50 %) испытуемых.

По второй шкале агрессивности высокий результат получили 2 (8 %) испытуемых, что говорит о повышенной враждебности, грубости, задиристости. Повышенная агрессивность часто сопровождается повышенной склонностью к риску и является неотъемлемой чертой характера детей и подростков группы риска. 8 (29 %) испытуемых нами были отнесены к среднему уровню агрессии, а 18 (64 %) подростков набрали низкий балл по данной шкале, что свидетельствует о низкой агрессивности.

По шкале недоверия к людям 3 (11 %) испытуемых получили высокие баллы. Данный результат говорит о сильно выраженном недоверии к окружающим людям, подозрительности, враждебности. Такие подростки часто бывают пассивными и замкнутыми в общении со сверстниками вследствие опасений быть отвергнутыми. Средний уровень недоверия к людям был диагностирован у 10 (36 %) подростков, низкий — у 15 (53 %) испытуемых.

По шкале «Неуверенность в себе» 4 (14 %) испытуемых отнесены нами к высокому уровню, что свидетельствует о неуверенности подростков в себе, также о повышенной тревожности, возможно, о наличии комплекса неполноценности, низкой самооценки, а эти подростки, могут быть отнесены к группе риска. Средние баллы получили 9 (32 %) испытуемых. К низкому уровню неуверенности в себе отнесены нами 15 (54 %) подростков.

По шкале акцентауций характера нами были получены следующие результаты:

– к гипертимному типу акцентуации характера относятся 13 (46 %) испытуемых. Особенностью таких подростков являются: почти всегда хорошим настроение, высокий тонус, активность, лидерские задатки. Но также они неустойчивы в интересах, недостаточно разборчивы в знакомствах, не любят дисциплины, однообразия, рутинной работы, бурно реагируют на события, раздражительны.

– к истероидному типу относятся 3 (11 %) испытуемых. Подростки с такой акцентуацией проявляют «нарциссизм», желают внимания, восхищения, сочувствия со стороны окружающих людей, стараются показать себя в лучшем свете, демонстративны в поведении, претендуют на выгодное положение среди сверстников, непостоянны и ненадежны в человеческих взаимоотношениях.

– шизоидная акцентуация была выявлена у 3 (11 %) учащихся. Такие ребята характеризуются замкнутостью и неумением понимать состояние других людей, имеют сложности в установлении нормальных контактов с людьми, часто уходят в себя, в свой внутренний мир, в мир фантазерства и мечтаний.

– эмоционально лабильный тип был диагностирован у 5 (18 %) подростков. Такие дети крайне непредсказуемы и изменчивы в настроении. Они отличаются высокой выраженностью эмпатии, сопереживания к окружающим людям.

Таким образом, полученные нами результаты в ходе диагностического исследования свидетельствует о том, что у испытуемых наблюдается склонность к делинквентному поведению. Также у подростков было выявлено наличие агрессивности, неуверенность в себе, негативные отношения в семье, недоверие к людям, неуверенность в себе.

Поэтому одной из наиболее важных и общественно значимых задач, стоящих перед современным обществом сегодня, определенно, выступает поиск путей снижения преступности среди подростков и усиление действенности их профилактики.

Под профилактикой понимаются научно аргументированные и своевременно совершаемые действия, нацеленные на предупреждение возможных физических или социокультурных отклонений у детей группы риска, сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья подростков [1].

Для определения и профилактики делинквентного поведения подростков педагогу-психологу важно научить их психологическим навыкам поведения, опыту принимать правильные решения в той или иной ситуации, чтобы в будущем стать общественно-компетентными личностями. Становление личностной и социальной компетентности подростков, коррекцию их отрицательных действий начинать следует с воспитания у них позитивного образа «Я», уважения самого себя, совершенствование способности к критичному мышлению, умения расставлять перед собой правильные приоритеты, а также принимать ответственные решения.

Исследуя особенности проявлений склонности к делинквентому поведению у подростков, можно выделить следующие направления профилактической работы:

– ранняя диагностика подростков, относящихся к «группе риска»;

– выявление и общественный контроль за неблагополучными семьями с негативными стилями воспитания;

– организация консультационных и разъяснительных работ с семьями и педагогами;

– организация мероприятий по устранению, переориентации взаимодействия социально и педагогически дезадаптированных подростков. Создание программ индивидуально-профилактического влияния на подростков, склонных к делинквентному поведению;

– улучшение системы правового информирования учащихся. [4].

Таким образом, делинквентные явления в поведении подростков должны прорабатываться специалистами (психологами) с применением профессиональных диагностик, которые способствуют своевременному выявлению негативных направленностей личности подростков и предупредить становление склонности к реализации деликтов. Комплексный подход в профилактической работе учителей и специалистов даст возможность компетентно проводить коррекционные мероприятия, помогающие совершенствованию социальной, педагогической и психологической адаптации подростков в социуме.

Литература:

1. Гонеев и др. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В. А. Сластенина. — М., 2002.
2. Добреньков, В. И. Социология: т. 3: Социальные институты и процессы / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. — М.: Инфа- М, 2009. — 292 с
3. Змановская, Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие / Е. В. Змановская. — М.: Академия, 2003. — 228 с.
4. Савина Н. Н. Подростковая делинквентность: природа, причины, предупреждение / Н. Н. Савина; Российская академия наук; Институт электронных программно-методических средств обучения. Науч. изд.-Новосибирск: Изд-во Новосибирского государственного технического университета, 2006. 168 с.

Основные термины (генерируются автоматически): поведение, поведение подростков, подросток, шкала склонности, испытуемый, девиантное поведение, шкала, высокий уровень, группа риска, семья.

Социальное, девиантное и делинквентное поведение

Страница 1 из 3

Человеческое поведение вообще можно определить как тот или иной образ жизни, действий и поступков людей. Иногда может казаться, что действия отдельного человека – сугубо его личное дело. Однако живя в обществе, любой индивид практически постоянно находится (физически или мысленно) в окружении других людей. Поэтому его индивидуальное поведение очень часто взаимосвязано с окружающими и носит социальный характер. 

Социальное и девиантное поведение

Социальное поведение – это действия человека по отношению к обществу, другим людям, к окружающим его природе и вещам. Люди “задевают” друг друга не только при непосредственном контакте, но и через вещи, природу, через общую среду обитания. При этом взаимодействия людей чрезвычайно сложны и многообразны и могут быть разделены во времени и пространстве.

Усвоение социальных норм – основа социализации. Соблюдение социальных норм определяет культурный уровень общества. Отклонение от общепринятых норм называется в социологии девиантным поведением.

Термины “девиация”, “девиантный” происходят латинского deviatio – отклонение. В широком смысле «девиация» подразумевает любые поступки либо действия, которые не соответствуют: а) неписаным нормам, б) писаным нормам. В узком смысле «девиация» относится только к первому типу несоответствия, а второй тип получил название делинквентного поведения.

Как известно, социальные нормы бывают двух типов:

1) писаные – формально зафиксированные в конституции, уголовном праве и других юридических законах, соблюдение которых гарантируется государством;

2) неписаные – неформальные нормы и правила поведения, соблюдение которых не гарантируется правовыми аспектами государства. Они закреплены лишь традициями, обычаями, этикетом, манерами, т. е. некоторыми конвенциями, или молчаливыми договоренностями между людьми о том, что считать должным, правильным, приличествующим поведением.

Нарушение формальных норм называется делинквентным (преступным) поведением, а нарушение неформальных норм – девиантным (отклоняющимся) поведением.

Чем они отличаются друг от друга? Девиантное и делинквентное поведение можно различать следующим образом. Первое относительно, а второе абсолютно. Девиантное поведение относительно, ибо имеет отношение только к культурным нормам данной группы. Но делинквентное поведение абсолютно по отношению к законам страны.

Отклоняющееся (девиантное) поведение

Отклоняющееся поведение — социальное поведение, несовпадающее с принятыми большинством нормами поведения в рамках общества. Отклоняющееся поведение также называют девиантным.

Девиантное поведение бывает как негативным, то есть причиняющим вред окружающим и нарушающим порядки, так и позитивным, то есть отклоняющимся «со знаком плюс», без вреда окружающим. Важно различать делинквентное и девиантное поведение: делинквентное подразумевает правонарушения или даже преступный характер. Не любое девиантное поведение является делинквентным, но любое делинквентным поведение можно назвать девиантным.

Девиантное поведение возникает по следующим причинам:

 

• биологическая: влияние физических недостатков или биологических отклонений
• психологическая: влияние личностных установок, воспитания и черт характера
• социологическая: расхождение общепринятой системы ценностей и представления о ней человека.

 

В том числе существуют две конкретных теории социологических причин девиантного поведения:

1. Концепция аномии, т.е. ситуация, при которой социальные нормы изменяются, а представление о социальных нормах индивида — нет
2. Теория стигматизации, определяющая отклонение как оценку окружающих на то или иное действие. То есть действие априори не является неправильным, разве что реакция общества может отличаться.

К девиантному поведению можно отнести образование субкультуры, что называется групповым девиантным поведением.

В социологии принято выделять основные типы девиантного поведения:

Инновация	Прибегающие к такому поведению люди — инноваторы — стараются достичь общих целей, но нестандартным путём.	В школе задали написать эссе о природе, но Лиза описала природу в стихах.
Ритуализм	Ситуация, обратная инновации — человек принимает пути достижения целей, но к самим целям относится отрицательно.	Катя усердно учит литературу, но не для получения знаний, а чтобы сдать ЕГЭ.
Ретритизм	Полное отрицание и общественных целей, и способов их достижения.	Павлик считает, что смысл жизни не в счастье, а в алкоголе.
Бунтарство	К отрицанию целей и способов прибавляется навязывание своих представлений об идеалах.	Декабристы.

 

Просрочка — обзор | Темы ScienceDirect

НЕГАТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ МОНОСЕКСУАЛЬНЫХ СИБИПОВ

В разделах III. F о преступности и III.J о серьезных психических расстройствах рассматриваются многочисленные результаты исследований, посвященных братским отношениям между мужчинами и, в меньшей степени, одиноким мужчинам с сестрами. Что касается правонарушений, совершенно очевидно, что те из крупных братьев и сестер, состоящих исключительно из мужчин, подвергаются большему риску (Clarke & Softly, 1975; Hogan and Kitazawa, 1982; Jones et al., 1980; Ostapuik et al., 1974; Riess, 1976; Sletto, 1934), и сестры сдерживаются пропорционально их количеству.С точки зрения академической успеваемости, братья и сестры, состоящие преимущественно из мужчин, подвержены большему риску возникновения проблем с чтением и неспособности к обучению, а также более низкого IQ. Кажется, что старший мужчина относительно не подвержен этому риску.

Для психического здоровья в целом и шизофрении в частности моносексуальные отношения между мужчинами не столь заметны, как для правонарушений, но есть определенные доказательства психических рисков, связанных с наличием множества братьев, особенно для предпоследнего мужчины со всеми старшими братьями и одинокая младшая сестра (Hare & Lyster, 1980; Lindsay, 1971). Для женщин те, у кого есть все братья и нет сестер, также подвержены большему риску шизофрении (Schooler, Boothe, Goldberg, & Chase, 1971).

Мужчины, совершавшие изнасилование и сексуальное насилие в отношении несовершеннолетних мужчин, чаще происходили от моносексуальных братьев и сестер (Гаш, 1964). Высокие показатели гомосексуализма были также обнаружены у младшего из двух и трех братьев и среднего ребенка из трех братьев как в SS3, так и в SS4 +. Алкоголики также чаще встречаются среди молодых мужчин со старшими братьями (Blane & Barry III, 1975; Parker, 1959).Тогда младшие братья со старшими братьями-сестрами-мужчинами оказываются в неблагоприятном положении; первенцы в братских отношениях, состоящие исключительно из мужчин, не оказываются в очень невыгодном положении. Отсутствие однополых родителей также имеет негативные последствия. Однополые старшие братья и сестры, кажется, смягчают такие негативные эффекты (Birtchnell, 1971). Томан (1976) и Олсон (1973) подчеркивают, что эффекты моделей родства обычно усиливаются с увеличением числа (два брата будут иметь больший эффект, чем один; три, больше, чем два), и действительно так кажется.

А теперь обратимся к менее серьезным негативным последствиям мужского братства на его членов (см. Раздел II., Личность и ее подстатьи для проработки). Такие мужчины склонны быть физически чрезмерно агрессивными (Keller, 1964), что соответствует их склонности к правонарушению.

Sims (1974) сообщил, что все братья и сестры одного пола вызывали эмоциональные расстройства как у мальчиков, так и у девочек. Олсон (1973) обнаружил среди студентов старших курсов, что старшие и молодые с братьями и сестрами одного или другого пола, скорее всего, были кандидатами на повышение показателей MMPI, указывающих на эмоциональные трудности. Период времени до психоневрологической госпитализации пациентов мужского пола увеличивался пропорционально количеству сестер и их возрасту (Miller, 1967).Присутствие сестер помогало облегчить психические расстройства. Пациенты мужского пола с хроническими эмоциональными проблемами имели больше братьев и сестер. У пациентов с хроническими эмоциональными проблемами (тревожность, депрессия и нарушение адаптации) было значительно больше братьев (Patrick, Coleman, Eagle, & Nelson, 1978).

Девочки среднего происхождения демонстрировали плохую социальную адаптацию в зависимости от размера брата, близости к соседним братьям и сестрам и пола следующих братьев и сестер. Однополые братья и сестры были в более невыгодном положении (Newbert, 1969; Wagner, Schubert, & Schubert, неопубликовано).Каплан (1970) обнаружил, что девочки, состоящие только из братьев и сестер, менее самоуничижительны. Однако Дилман, Бартон и Кеттелл (1974) обнаружили, что у детей с большим количеством сестер чувство вины выше, тогда как у детей с большим количеством братьев выше сила эго, смелость, чувство собственного достоинства и возбудимость. Клокарс (1968) сообщил, что мужчины SS3 среднего рождения со старшей и младшей сестрой были менее тревожными и более надежными.

Олсон (1973) обнаружил самые низкие показатели MMPI F (несоответствие) среди больших братьев и сестер смешанного пола.Наивысшие оценки F были как у тех, у кого были одинаковые, так и у братьев противоположного пола. Вон (1975) обнаружил, что раннорожденные самцы и самцы с несколькими братьями с большей вероятностью будут плохо социализированы, чем более поздние самцы с сестрами. Гросс (1968a) обнаружил, что среднорожденные с братьями и сестрами противоположного пола реже вступали в брак (что он считал дезадаптацией).

Cicirelli (1982) обнаружил, что пожилые люди с большим количеством живых братьев были более внешними, а McDonagh (1971) обнаружил, что старшеклассники мужского пола с тремя братьями у каждой сестры были более зависимыми от поля.

Таким образом, Томан (1976) и Олсон (1973) подчеркнуто заявляют, что эффекты модели родства будут усиливаться по мере увеличения числа самцов, с чем эти рецензенты полностью согласны. У женщин кумулятивный эффект меньше.

Что касается негативных последствий, то увеличение числа братьев и сестер мужского пола подвергает мужчин большему риску правонарушений, шизофрении, других серьезных психических расстройств, гомосексуализма, изнасилования, растления детей и алкоголизма. Он также подвержен риску повышенной физической агрессивности, низкой самооценки, беспокойства, чувства вины и отказа от женитьбы. Они менее согласны. Сестры, кажется, уменьшают вероятность такого неблаговидного отношения и поведения. Для женщин, хотя есть некоторые похожие эффекты, такие эффекты гораздо менее серьезны и устойчивы.

Предостережение: как и во всех редких случаях, будет много ложных срабатываний; многие из тех, кто происходит из мужских (или полностью женских) братьев и сестер, не дойдут до этих печальных результатов, хотя они могут быть несчастными, несколько дезадаптированными и неполноценными. В самом деле, некоторые из них могут оказаться необычайно успешными, даже выдающимися, как мы увидим в следующем разделе.

Продольный тест на JSTOR

Одно из центральных положений теории ярлыков состоит в том, что увеличение суровости реакции общества приведет к увеличению уровня девиантного поведения. Это предложение контрастирует как с подходом сдерживания, который предсказывает, что более сильная реакция общества снизит уровень девиантного поведения, так и с мотивационным подходом, который предсказывает, что официальное вмешательство будет иметь незначительное влияние на преступное поведение или не повлияет вовсе. Модель, включающая эти три подхода, тестируется на выборке из 480 четырнадцатилетних и пятнадцатилетних подростков, арестованных в 1973 году и проследенных в течение двух лет. Результаты анализа показывают, что показатели преступной мотивации лучше всего предсказывают частоту последующих арестов в этой выборке. За исключением первых правонарушителей, серьезность реакции общества мало влияет на количество последующих арестов. Для первых правонарушителей усиление социального контроля приводит к увеличению числа последующих арестов, подтверждая один из аспектов подхода к навешиванию ярлыков.

Sociological Focus — официальное издание Центральной социологической ассоциации Севера (NCSA). Ежеквартальный журнал, который издается непрерывно с 1968 года, является международным по своему охвату и охватывает полный спектр актуальных тем для социологии и связанных с ней социальных наук. Sociological Focus проходит рецензирование и публикует высококачественные исследования по существенным вопросам, важным для изучения общества. Миссия журнала широка и включает в себя эмпирические работы (как количественные, так и качественные по своей природе), а также рукописи, содержащие современный обзор литературы по любой области социологии. Все исследовательские статьи в этом журнале прошли тщательную двойную рецензию, основанную на первоначальном отборе редакторов и анонимном рецензировании двумя анонимными рецензентами.

Основываясь на двухвековом опыте, Taylor & Francis быстро выросла за последние два десятилетия и стала ведущим международным академическим издателем. Группа издает более 800 журналов и более 1800 новых книг каждый год, охватывая широкий спектр предметных областей и включая журнал. отпечатки Routledge, Carfax, Spon Press, Psychology Press, Martin Dunitz и Taylor & Francis.Taylor & Francis полностью привержены публикации и распространению научной информации высочайшего качества, и сегодня это остается основной целью.

Влияние девиантных друзей на преступность: поиск модераторов

Американская психиатрическая ассоциация (1994). Диагностическое и статистическое руководство психических расстройств (4-е изд.) . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация.

Google ученый

Асельтин Р. Х. (1995). Пересмотр влияния родителей и сверстников на девиацию подростков. Journal of Health and Social Behavior, 36, 103-121.

Google ученый

Бандура А. (1977). Теория социального обучения. Энглвудс Клифф, Нью-Джерси: Прентис-Холл.

Google ученый

Блишен Б. Р., Кэрролл В. К. и Мур К. (1987). Социально-экономический индекс профессий в Канаде за 1981 год. Канадский обзор социологии и антропологии, 24, 465-488.

Google ученый

Брендген, М., Витаро, Ф., и Буковски, В. М. (1998).Принадлежность к друзьям-преступникам: вклад родителей, чувство собственного достоинства, преступное поведение и неприятие сверстников. Journal of Early Adolescence, 18, 244-265.

Google ученый

Буковски, В. М., и Хоза, Б. (1989). Популярность и дружба: вопросы теории, измерения и результатов. В T. Berndt & G. Ladd (Eds.), Отношения между сверстниками в развитии ребенка (стр. 15-45). Нью-Йорк: Вили.

Google ученый

Чаплин В.Ф. (1991). Новое поколение модераторов исследований в области психологии личности. Journal of Personality, 59, 143-178.

Google ученый

Конгер Р. (1976). Социальный контроль и модели социального обучения делинквентного поведения: синтез. Криминология, 14, 17-40.

Google ученый

Дишион, Т. Дж. (1990a). Семейная экология равных отношений мальчиков в среднем детстве. Развитие ребенка, 61, 874-892.

Google ученый

Дишион, Т. Дж. (1990b). Контекст проблемного поведения среди сверстников у детей и подростков. В П. Леоне (ред.), Понимание проблемной и беспокойной молодежи (стр. 128-153). Беверли-Хиллз, Калифорния: Сейдж.

Google ученый

Дишион, Т. Дж., И Эндрюс, Д. У. (1995). Предотвращение эскалации проблемного поведения у подростков из группы высокого риска: немедленные результаты и результаты через год. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 63, 538-548.

Google ученый

Дишион, Т. Дж., Капальди, Д., Спраклен, К. М., и Ли, Ф. (1995a). Экология употребления наркотиков подростками мужского пола. Специальный выпуск: Процессы развития в отношениях со сверстниками и психопатология. Развитие и психопатология, 7, 803-824.

Google ученый

Дишион, Т.Дж., Френч, Д. К., и Паттерсон, Г. Р. (1995b). Развитие и экология антиобщественного поведения. В D. Cicchetti & D. J. Cohen (Eds.), Психопатология развития: риск, расстройство и адаптация (том 2, стр. 421-471). Нью-Йорк: Wiley & Sons.

Google ученый

Дишион, Т. Дж., Паттерсон, Г. Р., Стулмиллер, М., и Скиннер, М. Л. (1991). Семья, школа и поведенческие предшественники вовлечения раннего подростка в антисоциальные сверстники. Психология развития, 27 (1), 172-180.

Google ученый

Дишион, Т. Дж., Спраклен, К. М., Эндрюс, Д. В., и Паттерсон, Г. Р. (1996). Тренинг девиантности в дружбе с подростками мужского пола. Поведенческая терапия, 27 (3), 373-390.

Google ученый

Эллиотт, Д. С. (1994). Лонгитюдное исследование в криминологии: обещание и практика.В E.G.M. Weitekamp и H.-J. Kerner (Eds.), Межнациональное продольное исследование человеческого развития и преступного поведения (стр. 189-201). Дордрехт, Нидерланды: Kluwer Academic.

Google ученый

Эллиотт, Д. С., Хейзинга, Д., & Агетон, С. С. (1985). Объяснение правонарушений и употребления наркотиков. Беверли-Хиллз, Калифорния: Сейдж.

Google ученый

Эллиотт, Д.С., Хейзинга Д. и Менар С. (1989). Многопроблемная молодежь: преступность, злоупотребление психоактивными веществами и проблемы психического здоровья. Нью-Йорк: Springer-Verlag.

Google ученый

Эллиотт, Д. С. и Менард, С. (1996). Друзья-правонарушители и делинквентное поведение: временные закономерности и модели развития. В J. D. Hawkins (Ed.), Преступность и преступность: Текущие теории (стр. 28-67). Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Google ученый

Фаррингтон Д. П., Олин Л. Е. и Уилсон Дж. К. (1986). Понимание и борьба с преступностью: к новой стратегии исследования. Нью-Йорк: Springer-Verlag.

Google ученый

Фергюссон Д. М. и Хорвуд Л. Дж. (1999). Предполагаемые детские предикторы девиантной принадлежности сверстников в подростковом возрасте. Журнал детской психологии и психиатрии, 40 (4), 581-592.

Google ученый

Гармези, Н. (1985). Стрессоустойчивые дети: поиск защитных факторов. В J. E. Stevenson (Ed.), Последние исследования в области психопатологии развития. Журнал детской психологии и психиатрии. Приложение к книге № 4 (стр. 23-233). Оксфорд: Пергамон.

Google ученый

Hartup, W. W. (1999). Ограничения на социализацию сверстников: позвольте мне посчитать способы. Merrill-Palmer Quaterly, 45, 172-183.

Google ученый

Хинделанг, М. Дж., Хирши, Т., и Вайс, Дж. (1981). Измерение просрочек. Беверли-Хиллз, Калифорния: Сейдж.

Google ученый

Хирски, Т. (1969). Причины правонарушений. Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет Press.

Google ученый

Джессор Р., Ван Ден Бос, Дж., Вандеррин, Дж., Коста, Ф. М., и Турбин, М. С. (1995). Защитные факторы в проблемном поведении подростков: эффекты модератора и изменения в развитии. Психология развития, 31, 923-933.

Google ученый

Джонсон Р. Э. (1979). Преступность несовершеннолетних и ее происхождение. Кембридж: Кембриджский университет Press.

Google ученый

Кляйн, М. В. (1989). Межнациональное исследование самооценки преступлений и правонарушений. Дордрехт, Германия: Kluwer Academic.

Google ученый

Куперсмидт, Дж.Б., Бурчинал М. и Паттерсон К. Дж. (1995). Паттерны развития детских отношений со сверстниками как предикторы экстернализации поведенческих проблем. Развитие и психопатология, 7, 825-843.

Google ученый

ЛеБлан, М., И Макдафф П. (1991). Activités d´elictueuses, Trouble de comportement et expérience familiale au Cours de la latence [Преступность, проблемы поведения и динамика семьи в латентный период]. Неопубликованный отчет об исследовании, Школа психо-педагогики, Монреальский университет.

Лёбер Р. (1990). Развитие и факторы риска антиобщественного поведения и правонарушений несовершеннолетних. Обзор клинической психологии, 10, 1-41.

Google ученый

Мейсон, К. А., Коус, А. М., Гонсалес, Н., и Хирага, Ю. (1994). Проблемы подросткового поведения: влияние сверстников и сдерживающая роль отсутствия отца и взаимоотношений матери и ребенка. Американский журнал общественной психологии, 22, 723-743.

Google ученый

Макклелланд, Г. Х., и Джадд, К. М. (1993). Статистические трудности обнаружения взаимодействий и модераторных эффектов. Психологический бюллетень, 114, 376-390.

Google ученый

Menard, S., & Elliott, D. S. (1994). Преступные связи, моральные убеждения и незаконное поведение: трехволновая панельная модель. Justice Quarterly, 11, 173-188.

Google ученый

Моффит Т. Э. (1993). Ограниченное подростковым возрастом и стойкое антисоциальное поведение на протяжении всей жизни: таксономия развития. Психологический обзор, 100 (4), 674-701.

Google ученый

Ньюкомб, А. Ф., и Багвелл, К.Л. (1995). Детские отношения дружбы: метааналитический обзор. Психологический бюллетень, 117, 306-347.

Google ученый

Ньюкомб, А. Ф., Буковски, В. М., и Багвелл, К. Л. (в печати). Знание звуков: дружба как контекст развития. В W. A. ​​Collins & B. Laursen (Eds.), Отношения как контексты развития: 29-й Миннесотский симпозиум по детской психологии. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Оркатт, Дж. Д. (1987). Дифференциальная ассоциация и употребление марихуаны: более пристальный взгляд на Сазерленда (с небольшой помощью Беккера). Криминология, 25, 341-358.

Google ученый

Паркер Дж. Г. и Ашер С. Р. (1993). Качество дружбы и дружбы в среднем детстве: связи с принятием группы сверстников и чувствами одиночества и социальной неудовлетворенности. Психология развития, 29, 611-621.

Google ученый

Паттерсон, Г. Р., Капальди, Д., и Банк, Л. (1991). Первая стартовая модель для прогнозирования правонарушений. В Д. Дж. Пеплер и К. Х. Рубин (ред.), Развитие и лечение детства, (стр. 139-168). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Google ученый

Паттерсон, Г. Р., Дебарише, Б. Д., и Рэмси, Э.(1989). Взгляд на антиобщественное поведение с точки зрения развития. Американский психолог, 44, 329-335.

Google ученый

Паттерсон Г. Р. и Дишион Т. Дж. (1985). Вклад семьи и сверстников в преступность. Криминология, 23, 63-77.

Google ученый

Паттерсон, Г. Р., Рид, Дж. Б., и Дишион, Т. Дж. (1992). Антисоциальные мальчики. Юджин, Орегон: Касталия.

Google ученый

Пул, Э. Д., и Реголи, Р. М. (1979).Родительская поддержка, друзья-преступники и преступность: испытание эффектов взаимодействия. Журнал уголовного права и криминологии, 70, 188–193.

Google ученый

Poulin, F., Dishion, T. J., & Haas, E. (1999). Парадокс влияния сверстников: качество дружбы и тренировка девиантности в дружбе между мужчинами-подростками. Merrill-Palmer Quarterly, 45, 42-61.

Google ученый

Шорт, Дж. Ф. младший (1960). Дифференциальная ассоциация как гипотеза: панельное исследование питьевого поведения в молодом возрасте. Международный журнал зависимостей, 25, 755-771.

Google ученый

Саймонс Р.Л., Ву, К., Конгер, Р. Д., и Лоренц, Ф. О. (1994). Два пути к правонарушению: различия между ранним и поздним началом в влиянии воспитания и девиантных сверстников. Криминология, 32, 247-275.

Google ученый

Сазерленд, Э. Х. (1939). Принципы криминологии (3-е изд.). Филадельфия: Липпинкотт.

Google ученый

Торнберри, Т. П. (1987). К интерактивной теории правонарушений. Криминология, 25, 863-891.

Google ученый

Торнберри, Т.П. и Крон М. Д. (1997). Сверстники, употребление наркотиков и правонарушения. В Д. М. Стофф, Дж. Брейлинг и Дж. Д. Мазер (редакторы), Справочник по антисоциальному поведению (стр. 218-233). Нью-Йорк: Вили.

Google ученый

Торнберри, Т. П., Лизотт, А. Дж., Крон, М. Д., Фарнворт, М., и Янг, С. Дж. (1994). Делинквентные сверстники, убеждения и делинквентное поведение: продольный тест теории взаимодействия. Криминология, 32, 601-637.

Google ученый

Толан П. Х. (1988). Социально-экономический, семейный и социальный стресс коррелируют с антисоциальным и делинквентным поведением подростков. Журнал аномальной детской психологии, 16, 317-331.

Google ученый

Урберг, К. А., Дегирменчиоглу, С. М., и Пилигрим, К. (1997). Влияние близких друзей и группы на курение и употребление алкоголя подростками. Психология развития, 33 (5), 834-844.

Google ученый

Vitaro, F., Brendgen, M., Pagani, L., Tremblay, R.Э. и Макдафф П. (1999). Подрывное поведение, общение со сверстниками и расстройство поведения: проверка связей развития с помощью раннего вмешательства. Развитие и психопатология, 11, 287-304.

Google ученый

Vitaro, F., Tremblay, R.E., & Bukowski, W.M. (в печати). Друзья, дружба и расстройства поведения. В J. Hill & B. Maughan (Eds.), Расстройство поведения в детстве. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Витаро, Ф., Тремблей, Р. Э., Керр, М., Пагани, Л., и Буковски, В. М. (1997). Нарушительность, характеристики друзей и преступность в раннем подростковом возрасте: тест двух конкурирующих моделей развития. Развитие ребенка, 68 (4), 676-689.

Google ученый

Уорр, М. (1993a). Возраст, сверстники и правонарушения. Криминология, 31, 17-40.

Google ученый

Варр, М.(1993b). Родители, сверстники и преступность. Social Forces, 7, 247-264.

Google ученый

Уорр М. и Стаффорд М. (1991). Влияние сверстников-правонарушителей: что они думают или что делают? Криминология, 29, 851-865.

Google ученый

Исследование элементов социальной связи в JSTOR

Это исследование изучает общее и относительное влияние элементов теории социальных связей Хирши на четыре отдельных показателя отклонения с использованием данных, взятых из выборки из 3065 подростков.Величина и направление наблюдаемых взаимосвязей умеренно подтверждают теорию для всех четырех шкал девиантного поведения; элементы связи более предсказывают менее серьезные формы отклонения, чем более серьезные формы. Элемент приверженности более тесно связан с девиантным поведением, чем элемент веры или привязанности. Сравнение теории для мужчин и женщин показывает, что общая модель последовательно объясняет большее разнообразие зависимых переменных для женщин, чем для мужчин.Переменные приверженности и убеждений более тесно связаны с девиантным поведением у женщин, чем у мужчин, в то время как привязанность более важна для мужчин. Эти результаты обсуждаются в связи с общей жизнеспособностью теории социальных связей.

The Sociological Quarterly публикует передовые исследования и теории во всех областях социологических исследований. Мы сосредоточены на публикации лучших материалов по социологическим исследованиям и литературе, чтобы продвинуть дисциплину и охватить как можно более широкую аудиторию.С 1960 года авторы и читатели The Sociological Quarterly сделали его одним из ведущих универсальных журналов в этой области. Каждый выпуск предназначен для удобного просмотра и чтения, а статьи полезны для обучения и использования в классе.

Основываясь на двухвековом опыте, Taylor & Francis быстро выросла за последние два десятилетия и стала ведущим международным академическим издателем. Группа издает более 800 журналов и более 1800 новых книг каждый год, охватывая широкий спектр предметных областей и включая журнал. отпечатки Routledge, Carfax, Spon Press, Psychology Press, Martin Dunitz и Taylor & Francis.Taylor & Francis полностью привержены публикации и распространению научной информации высочайшего качества, и сегодня это остается основной целью.

Просрочка и отклонение | Запрос PDF

Полезна ли религия для здоровья? погружает вас в самое сердце вечных дебатов о важности религии и веры для физического и психического здоровья. С одной стороны, вы узнаете о важных выводах поперечных, лонгитюдных и интервенционных исследований, которые продемонстрировали положительное влияние религиозных убеждений как на психическое, так и на физическое здоровье.С другой стороны, вы узнаете, как обширный клинический опыт ведущих экспертов в области здравоохранения позволяет предположить, что религия может оказывать негативное влияние на здоровье. Неотъемлемой частью исследования в книге взаимосвязи между здоровьем и религией являются тенденции, которые произошли в обществе за последнее столетие. Вы узнаете о значительных демографических изменениях, изменениях в здоровье и медицинском обслуживании, а также о сдвигах в ценностях, взглядах и религиозных убеждениях, которые имеют прямые последствия для медицинских работников, духовенства, «бэби-бумеров» и пожилых людей.От автора Гарольда Кенига, ведущего эксперта по религии и здоровью, у которого часто брали интервью такие крупные вещательные сети, как ABC, National Public Radio, Британская радиовещательная корпорация, NBC, CBS и «Ivanhoe Broadcast News», вы также узнаете о : патологическое использование религии Необходимость сотрудничества и сотрудничества между специалистами в области здравоохранения и религии; исследования взаимосвязи религиозных убеждений и практики с физическими условиями, такими как артериальное давление, болезни сердца, инсульт и рак; связи между религиозным поведением и депрессией, тревогой и употребление наркотиков уменьшение влияния религии в Америке из первых рук пациентов, которые столкнулись с болезненными и / или опасными для жизни заболеваниями. Как религия полезна для вашего здоровья? Анализируя патологические аспекты религии, вы начнете понимать, каким образом религиозные убеждения могут сильно влиять на жизнь людей и их здоровье, будь то положительное или отрицательное.Поставщики медицинских услуг, эксперты в области государственной политики, религиозные специалисты, исследователи-медики и студенты-медики найдут в книге обзор стоящих на кону проблем, особенно их последствий для нашей системы общественного здравоохранения, критически важным для продвижения медицинской практики в следующем столетии. .

Дифференциальная ассоциация, теории деформации и контроля

Дифференциальная ассоциация, деформация и Теории управления

Социальные Теория обучения : люди изучить методы и отношения к преступлению от близких и близких отношения с криминальными сверстниками.Преступление — это выученное поведение. Люди рождаются хорошо и научись быть плохим.

Социальные обучение может включать в себя фактические методы совершения преступления, а также психологические аспекты преступности.

Теория дифференциальной ассоциации (Сазерленд, 1939)

Теория дифференциальной ассоциации Сазерленда крупный социологический вклад в криминологию; похож на напряжение теория и теория социального контроля.Все эти теории объясняют отклонения в терминах социальных отношений людей.

Сазерленд утверждает, что превышение определений, благоприятствующих отклонению от определений неблагоприятный к нарушению закона делает человека девиантным, пока общение с другими людьми.

Преступник поведению можно научиться и научиться во взаимодействии с другими девиантными людьми. Благодаря этой ассоциации они изучают не только методы совершения определенных преступлений, но и также конкретное обоснование, мотивы и так далее.Эти ассоциации различаются частота, продолжительность и т. д. Теория дифференциальной ассоциации объясняет, почему человек переходит к девиантному поведению. Его утверждение наиболее полезно, когда объяснение влияния сверстников среди девиантной молодежи или особого механизма становясь определенным преступником.

Майор принцип дифференциальной ассоциации утверждает, что человек становится правонарушителем, потому что превышения определений, благоприятствующих нарушению закона, над определениями неблагоприятный для нарушения закона.Другими словами, преступное поведение возникает, когда человек получает больше социальных сообщений в пользу преступного поведения, чем просоциальные сообщения.

9 Базовый Принципы:

1. Выучено преступное поведение.

Это означает, что преступное поведение не унаследовано как таковое; также человек, который еще не обучен преступлениям, не придумывать преступное поведение.

2. Уголовное дело поведению учатся во взаимодействии с другими людьми в процессе общение.

3. Основная часть изучения уголовного поведение происходит в интимных личных группах. Отрицательно это означает, что безличное общение, такое как фильмы или газеты, играет относительно неважное участие в совершении преступного поведения.

4. Когда становится известно о преступном поведении, обучение включает в себя (а) приемы совершения преступления, которые иногда очень просто; (б) конкретное направление мотивов, побуждений, рационализаций, и отношения.

5. Специфическая направленность мотивов и приводов извлекается из определений правовых кодексов как благоприятных или неблагоприятный.

6. Человек становится делинквентом из-за избытка определений, благоприятствующих нарушению закона над определениями, неблагоприятными для нарушения закона.

Это принцип дифференциальной ассоциации. Когда люди становятся преступниками, они делают это не только из-за контактов с криминальными структурами, но и из-за изоляция от антикриминальных схем.Отрицательно это означает, что ассоциация который является нейтральным в том, что касается преступления, оказывает незначительное влияние на генезис преступного поведения.

7. Дифференциальная ассоциация может различаться по частоте, продолжительности, приоритету и интенсивность.

Приоритет кажется быть важным главным образом за счет избирательного влияния и интенсивности иметь дело с такими вещами, как престиж источника преступника или антикриминальный паттерн и эмоциональные реакции, связанные с ассоциацией.

8. Процесс обучения преступному поведению в связи с преступным и антикриминальным паттерны включают в себя все механизмы, которые задействованы в любых других обучение. Отрицательно, это означает, что обучение преступному поведению не ограничивается процессом имитации. Например, соблазненный человек узнает преступное поведение по ассоциации, но обычно это не было бы описывается как имитация.

9. Пока преступное поведение является выражением общих потребностей и ценностей, а не объясняется этими общими потребностями и ценностями, поскольку некриминальное поведение выражение тех же потребностей и ценностей.Воры обычно воруют, чтобы надежные деньги, но и честные работники работают, чтобы заработать деньги.

Теория управления (Хирши, 1969)

У всех есть потенциал стать преступником, но большинство людей контролируются облигациями обществу. Преступление возникает, когда силы, связывающие людей с обществом, ослабленный или сломанный.

Люди рождены плохими и должны контролироваться, чтобы быть хорошими.

Люди подчиняются закон, потому что поведение и страсти контролируются внешними силами. Без контроля можно совершать преступные действия.

Человек поведение контролируется его или ее привязанностью к общепринятым учреждения, люди и процессы. Если это обязательство отсутствует, люди свободны нарушать закон и проявлять девиантное поведение; незавершенные не сдерживается угрозой судебного наказания.

Hirschi связали наступление преступности с ослаблением связей, связывающих людей обществу. Все люди являются потенциальными нарушителями закона, но находятся под контроль, потому что они опасаются, что незаконное поведение повредит их отношениям с друзьями, родителями, соседями, учителями и работодателями. Без этих социальных облигаций, человек свободен для совершения преступных действий.

Элементы социальные связи: (i) привязанность, (ii) приверженность, (iii) участие и (iv) вера.

Приложение — это моральная связь с другими людьми, и охватывает такие концепции, как совесть, супер-эго и интернализация норм. Это отражает интерес одних к другим. Принятие социальных норм и развитие социального сознания зависит от привязанности к другим людям. Хирши рассматривает родителей, школу и сверстников как важные социальные институты для персона. Привязанность принимает три формы: привязанность к родителям, к школе и сверстникам.Изучая привязанность к родителям, Хирски обнаружил, что подростки воздерживаться от правонарушений из-за последствий, которые, скорее всего, производить, поэтому такие отношения между родителем и ребенком опасность. В некотором смысле это действует как главный сдерживающий фактор для участия в делинквентность. Однако сила такого сдерживающего фактора во многом будет зависеть от глубина и качество родительско-дочернего взаимодействия. Количество времени ребенка и родители проводят вместе не менее важно, в том числе интимность в разговоре и идентификация, которая может существовать между родителем и ребенком.При изучении связи со школой, Хирши обнаружил, что неспособность хорошо учиться в школе связаны с правонарушением через серию цепных событий. Он утверждал, что академическая некомпетентность приводит к плохой успеваемости в школе, что приводит к неприязнь к школе, что приводит к неприятию учителей и авторитета, который приводит к правонарушению. Он утверждал, что привязанность к школе зависит от того, как человек оценивает учреждение и как его принимают коллеги и учителя.Хирши также отметил, что он нашел те привязанность к родителям и школе затмевает связь со сверстниками.

Обязательство относится к частным инвестициям в обычные направления действий, то есть поддержка и участие в социальных действия, которые привязывают человека к моральному или этическому кодексу общества. Теория управления Хирши утверждает, что люди, вкладывающие средства в жизнь, собственность и репутация менее склонны к совершению преступных действий, которые ставят под угрозу свое социальное положение. Отсутствие приверженности к такому общепринятому ценности заставят человека участвовать в правонарушении или преступных действиях.

Участие касается озабоченности деятельностью, которая подчеркивают общепринятые интересы общества. Хирши утверждает, что людей, активно участвующих в обычной деятельности, не оставляет времени на совершать правонарушения или преступные деяния. Он считает, что участие в школе, семья, отдых и т. д., изолирует несовершеннолетнего от потенциальных правонарушителей поведение, которое может быть результатом безделья.К ним относятся, например, домашнее задание в отличие от курения и выпивки.

Вера имеет дело с признанием ценности общества система, которая предполагает уважение к законам, а также к людям и учреждениям, которые обеспечивать соблюдение таких законов. Хирши утверждал, что люди, живущие в общих социальных настройки разделяют схожие человеческие ценности. Если такие убеждения ослаблены или отсутствуют, человек более склонен к антиобщественным поступкам. Кроме того, если люди верят, что законы несправедливы, эта связь с обществом ослабевает и вероятность совершения повышается правонарушение.

Теория деформации: Merton

Преступление — это функция конфликта между целями людей и средствами, которые они могут использовать для их легального получения. Хотя цели у всех одинаковые, достижение этих целей зависит от класса. Следовательно, низшие классы испытывают гнев, разочарование и негодование, называемые напряжением. Эти люди могут либо принять их состояние и прожить свои дни как социально ответственные но не вознагражденных граждан, или они могут выбрать альтернативный способ достижения успех, например воровство, насилие или торговля наркотиками.

Жители неорганизованная центральная часть города чувствует себя изолированной, разочарованной, изолированной экономический мейнстрим, безнадежный и в конечном итоге рассерженный и разъяренный, то есть напряжение.

Штамм ограничены в богатых классах, потому что образовательные и профессиональные возможности доступны. В социально дезорганизованных районах напряжение возникает из-за законных пути к успеху закрыты. Чтобы снять напряжение, бедных людей могут заставить либо используют девиантные методы для достижения своих целей, такие как кража или наркотики торговли людьми или отвергать общественно принятые цели и принимать девиантные цели, такие как быть жестким и агрессивным.

Теория деформации Мертонов начинается с наблюдение, что, хотя богатство является широко распространенной целью Америки, общество все же не предоставлять каждому достаточно возможностей для достижения этой цели. В идеале успех достигается за счет образование и упорный труд, успех, достигнутый незаконными средствами, нарушают социальные нормы.

Учреждение культуры

Целей Значит

И.Соответствие + +

II. Инновации + —

III. Ритуализм — +

IV. Ретреатизм — —

В. Восстание +/- +/-

Мертон обсуждает, что соответствие является наиболее распространенным и распространенным адаптации, это очевидно, поскольку общество стабильно. Когда люди приобщаются к целям общества, и игра по правилам приводит к соответствию общественному цели и средства.Конформист — это тот, чей опыт в обществе ведет к принятию культурно предписанные цели и социально законные средства для достижения этих целей.

Наименее распространенной адаптацией к обществу является ретреатизм, при котором индивидуум отвергает как цели, так и средства общества. Мертон помещает в эту категорию психоневротиков, психотиков, хронических больных. аутисты, парии, изгои, бродяги, бродяги, бродяги, хронические пьяницы и наркоманы. Отклонение отступников — их нетрадиционный образ жизни, и их предполагаемое отсутствие желание.

Адаптация II теории Мертона, инновация, предполагает попытку культурного достижения утверждал цели, правда, нестандартными способами. Корпоративные преступления, фальсификация форм IRS или торговцы наркотиками будут примеры новаторов. Эта категория людей принимает культурные цели своего общества, но отвергает культурные средства достижения этих целей. Такое нововведение является результатом напряжения, которое испытывает, когда Значение, придаваемое успеху, превышает средства для достижения успеха.Отклонение возникает тогда, когда новаторы выбирают незаконные средства для достижения целей, одобренных культурой.

Адаптация III, ритуализм, предполагает, что люди снимают напряжение, которое они испытывают, с помощью отказ от культурных целей при соблюдении культурных норм и средств. Мертон предполагает, что ритуализм распространен среди люди со скромным социальным положением, у которых мало возможностей построенные цели, но опасаются рискнуть тем, что они имеют, посредством инноваций. Эти люди считаются девиантными в отказываются от своей цели успеха, но по-прежнему считаются хорошими гражданами из-за их соблюдения правил.

Адаптация V, бунт, как и отступничество, отвергает как культурные цели, так и культурные означает. Однако повстанцы выступают за радикальные альтернативы существующему общественному порядку, предлагающие новые, не одобряемые ценности и нормы. Некоторые стремятся сделать это посредством политической революции или продвижения нетрадиционных религиозных групп. Такой подход считается отклоняющимся из-за его пользу контркультуры и ухода от установленного общества.

Дюркгейм влияние: теория аномии

Корни Теорию деформации можно проследить до дюркгеймовского понятия аномии без норм.An общество аномии — это общество, правила поведения которого, называемые нормами, нарушены или становятся неработоспособными в периоды быстрых социальных изменений. Сдвиг в традиции и ценности создают социальные потрясения. Установленные нормы начинают размываться и теряют смысл. Если происходит разделение между ожиданиями населения и что экономические и производительные силы общества могут реально дать, развивается кризисная ситуация, которая может проявляться в ненормальности.

Аномия подрывает и ослабляет функцию социального контроля общества.Если общество станет аномальный, он больше не может устанавливать и поддерживать контроль над своими популяциями хочет и желает. Два элемента культуры взаимодействуют, чтобы потенциально аномальные условия: (i) культурно определенные цели и (ii) социально определенные средства для их получения. Социальная адаптация: (i) соответствие, (ii) инновации, (iii) ритуализм, (iv) отступничество и (v) бунт.

Социальное неравенство приводит к восприятию аномии. Разрешить цели — значит конфликт и облегчить их чувство напряжения, некоторые люди вводят новшества, воровая или вымогая деньги, другие отступают к наркотикам и алкоголю, другие восстают, присоединяясь к революционным группы, в то время как третьи вовлекаются в ритуальное поведение, присоединяясь к религиозный культ.

Предложив что социальные условия, а не отдельные личности, порождают преступления, Мертон во многом повлиял на направление снижения преступности.

В 1990-е годы наблюдается возрождение интереса к деформации и аномии.

Шкала разнообразия девиантного поведения: разработка и проверка на выборке португальских подростков | Psicologia: Reflexão e Crítica

Анализ предмета

Мы начали с анализа ответа распределения для каждого дихотомического предмета (кодированного 0 или 1).Результаты представлены в Таблице 1.

Показатели распространенности варьировались от 1,6 до 74,5%, и, как и ожидалось, серьезные нарушения показали более низкие показатели распространенности, чем мелкие нарушения. Семь пунктов имели уровень распространенности <10%, три из которых <5%, 10 пунктов имели уровень распространенности от 10 до 50% и только 2 пункта имели уровень распространенности> 50%. Этот широкий диапазон показателей распространенности отражает различный уровень серьезности поведения, включенного в шкалу.

Конструктивная достоверность

Факторная достоверность

Две модели были протестированы с использованием CFA.Первая модель представляла собой однофакторную структуру, обычно используемую в исследованиях преступности, особенно при использовании разнообразных шкал (например, Bendixen and Olweus, 1999; Trinkner et al., 2012; Weerman, 2011). Вторая протестированная альтернативная модель была основана на серьезности поведения и представляла собой двухфакторную структуру, состоящую из серьезных и незначительных нарушений (см. Таблицу 1 для информации о элементах, составляющих каждый из факторов), которая также широко используется. (например, Бендиксен и Олвеус 1999; Пек 2013; Верман и Бийлевелд 2007).Результаты CFA показали адекватные индексы согласия для обеих моделей, при этом двухфакторная структура показывает немного лучшее соответствие наблюдаемым данным по всем рассматриваемым индексам ( χ ). ² / df = 2,437, p <0,001; CFI = 0,951; TLI = 0,944; RMSEA = 0,041, I. C.] 0,036–0,047 [; WRMR = 1,290), чем однофакторная структура ( χ ² / df = 2,591, p <0.001; CFI = 0,945; TLI = 0,938; RMSEA = 0,043, I.C.] 0,038–0,049 [; WRMR = 1,345). Несмотря на эти результаты, корреляция между серьезными и незначительными нарушениями в двухфакторной модели была очень сильной ( r = 0,895, p <0,001), что свидетельствует об отсутствии дискриминантной валидности.

Конвергентная и дискриминантная валидность

Конвергентная и дискриминантная валидность были оценены с использованием извлеченной средней дисперсии (AVE, см. Marôco 2014; Fornell and Larcker 1981).AVE для общего балла составил 0,49, за серьезные нарушения — 0,54 и за мелкие нарушения — 0,48. Эти результаты показывают, что и общий балл, и два фактора имеют соответствующую конвергентную достоверность. Однако, как мы и подозревали, квадрат корреляции между серьезными и незначительными нарушениями составил 0,80, что больше, чем их индивидуальная AVE, и, следовательно, указывает на отсутствие дискриминантной достоверности между этими двумя факторами в настоящей выборке. Учитывая эти результаты, однофакторная структура является наиболее скупой и более адекватной для данных.Стандартизированные веса факторов, а также квадраты множественных корреляций элементов для однофакторного решения представлены на рис. 1.

Рис. 1

Стандартизированные веса регрессии (отображаются на левой стороне ) и квадраты множественных корреляций (отображается справа ) для однофакторной модели

Надежность

Внутренняя согласованность DBVS была оценена с использованием Cronbach α и Composite Reliability (CR).Α Кронбаха для 19 пунктов, составляющих шкалу, составил 0,829, и не было обнаружено значительных улучшений, за исключением какого-либо пункта. Следуя указаниям Форнелла и Ларкера (1981), внутренняя согласованность шкалы также была исследована с использованием CR, которая в данном примере составила 0,90. Наконец, различительная способность предмета / домена была оценена посредством скорректированных корреляций предмета-общего количества. Все элементы были достоверно ( p ≤ 0,001) и положительно связаны с общим баллом, с коэффициентами корреляции в диапазоне от 0.20 и 0,52, хотя более чем у 2/3 пунктов представлены коэффициенты ≥0,40. Эти результаты убедительно подтверждают адекватность и надежность однофакторного решения DBVS в данном примере.

Групповые различия и связи со связанными переменными

Достоверность критерия оценивалась по способности шкалы определять групповые различия, а также по ее связи с переменными, которые в литературе постоянно связывались с отклонениями и вовлечением в правонарушения, такими как возраст и пол (е.г. Эмлер и Райхер 1995; Фаррингтон и др. 2013; Готтфредсон и Хирши 1990; Hansen 2003; Юнгер-Тас и др. 2003; Юнгер-Тас и др. 2004; Smith and McVie 2003) или школьной неуспеваемости (например, Defoe et al.2013; Emler and Reicher 1995; Farrington 2005; Hansen 2003). Исходя из гендерных различий, результаты теста Велча t показали статистически значимую разницу в девиантной вовлеченности. ( т _(675,10) = 6,824, p <0.001), при этом мальчики сообщают о большем количестве девиантных действий ( M = 4,59; SD = 3,84), чем девочки ( M = 3,05; SD = 2,58). Результаты теста Уэлча t также выявили значительную разницу в отношении неуспеваемости ( t _(725,32) = 11,431, p <0,001), причем те, кто был оставлен в школе хотя бы один раз, сообщили, что участвовали в большем количестве девиантных действий ( M = 4.92; SD = 3,72), чем те, которые никогда не удерживались ( M = 2,54; SD = 2,24). В той же строке коэффициенты корреляции Пирсона показали, что баллы отклонений по разнообразию достоверно и положительно связаны с количеством оставшихся в школе ( r = 0,18; p <0,001). Как и ожидалось, возраст был положительно связан с отклонением ( r = 0,23; p <0,001). Согласно литературным данным (например, Emler and Reicher 1995; Farrington et al. 2013; Готтфредсон и Хирши 1990; Hansen 2003; Юнгер-Тас и др. 2003), вовлеченность в девиантную и делинквентную деятельность возрастает от предподросткового до среднего подросткового возраста, когда достигает пика (обычно около 16 лет), а затем начинает стабилизироваться и снижаться в последующие годы. Чтобы увидеть, смогли ли мы найти этот паттерн развития с помощью DBVS, для каждой возрастной когорты, разделенной по полу, был рассчитан средний балл отклонения от разнообразия, который графически представлен на рис.2. Результаты ясно показывают, что паттерн развития, обнаруженный с помощью DBVS, аналогичен паттерну, обнаруженному в предыдущем исследовании, за исключением того, что вовлеченность девочек в девиацию после 16 лет остается более или менее стабильной, а не снижается.

Рис. 2

Среднее значение показателя отклонения сорта для каждой возрастной когорты с разбивкой по полу

Наконец, мы хотели изучить способность DBVS обнаруживать существенные различия между осужденными и неосужденными подростками в отношении их участия в девиантной деятельности, и снова результаты теста Велча t показали статистически значимое различие между двумя группами ( т _(91,11) = 5. 84, p ≤ 0,001). Те, кто уже был осужден, сообщили о большем количестве девиантных деяний в прошлом году ( M = 6,43; SD = 4,53), чем те, кто никогда не был осужден ( M = 3,47; SD ). = 3,01). Поскольку состав этих двух групп значительно отличался по возрасту и полу, а также учитывая связь между этими переменными и преступностью, было важно контролировать их влияние, включая их в анализ в качестве ковариат.Таким образом, несмотря на отсутствие однородности дисперсий между двумя группами, учитывая надежность статистики F и невозможность включения ковариат в непараметрический тест, мы выполнили ANCOVA с возрастом и полом в качестве ковариант. Результаты показали, что разница между двумя группами оставалась статистически значимой ( F ₍₃₈₅₆₎ = 40,89, p <0,001, η ² _p = 0.05), даже с учетом возраста ( F ₍₃₈₅₆₎ = 58,72, p <0,001, η ² _p = 0,06) и пол ( F ₍₃₈₅₆₎ = 47,80, p <0,001, η ² _p = 0.