Звук л постановка: Этапы постановки звука Л: подготовка, методики, упражнения

Конспект логопедического занятия «Звук Л, его постановка» – УчМет

Детский сад № 69

Конспект логопедического занятия

«Звук Л, его постановка»

Маляровой Елены Александровны

учителя-логопеда.

г.Томск

Тема: Звук «Л», постановка.

Задачи:

1. Развить двигательную активность артикуляционного аппарата.

2. Разработать уклад артикуляции для звука «Л».

3. Постановка звука «Л».

4. Уделить внимание, на развитие фонематического слуха, внимания, памяти.

Оборудование:

«Мельница», картинки с артикуляционными упражнениями, лесенка, карточки на звук Л – лодка, лошадь, луна, лук, символ звука Л (по Иншаковой), мешочек с 5-ю чайными ложками.

Ход занятия:

  1. Организационный момент. Игра с колобком: сначала называем слог с согласным твердым звуком, а ребенок будет возвращать мне слог с звуком мягким- ла-ля, лэ-ле, лы-ли, ло-ле, лу-лю.

  2. Объяснение темы. Мы будем учиться сегодня произносить звук «Л». Что же тебе будет помогать говорить правильно. – Губы, зубы, язык.

  3. Для этого мы сделаем с ними упражнения.

  4. Задание для развитие дыхания «Мельница».

  5. Артикуляционная гимнастика.

Упражнения: «Улыбка — трубочка»

«Иголочка».

«Качелька».

«Вкусное варенье».

«Индюк».

«Конфетка».

«Поймай змейку за хвост».

  1. Постановка звука.

Пропоем сейчас звук «А» и при этом будем «ловить змейку за хвостик», попробуй и в тоже время постарайся услышать, что у тебя получится. артикуляционный уклад звука «Л», его объяснение и показ логопедом.

  1. Артикуляция звука. «Расскажи мне — что делают зубы, губы и язык при этом звуке? Где язычок находится при этом? Скажи, есть препятствие во рту, когда проговариваем звук «Л»? Какая? Вывод можно сделать какой? Звук «Л» — твердый согласный».

  2. Автоматизация звука в слогах. Давай-ка, сейчас пригласим к телефону Аллу: «Алла, алло!» Не слышит Алла тебя, попробуй повтори еще раз. Наконец тебе ответили: «Кого пригласить к аппарату?», попроси: «Аллу». Сказали: «Аллы нет». «Она плывет на пароходе». Ребенку дать карточку парохода: «Покажи, как гудит пароход – Л-Л-Л…, вот идут по трапу пассажиры – добавим гласные звуки А, О, У, Ы, Э. Что же у нас получится? – ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ».

— Возьми лестницу и пусть пассажиры поднимаются на пароход. Пальчиками ребенок начинает шагать по лестнице и произносит слог ЛА столько раз, сколько ступенек на лесенке. Аналогично с другими слогами.

  1. Автоматизация звука в словах. Друг Аллы Дима не смог поехать на пароходе, Чем добирается Дима, отгадай загадку и ты все узнаешь.

— Родилась в лесу, живет в воде. (Лодочка)

Подруга Даша тоже едет к Алле. Отгадай, как она будет добирается.

— Кто я – угадайте сами, я везу зимою сани,

Так легко скользят по снегу. А летом — я везу телегу. (Лошадка)

  1. Физминутка. Словами мы поиграем, – хлопая их разделяем.

Ребенок прохлопает и делит слова на слоги (луна, лошадь, лодка, лук, ложки).

  1. Развитие фонематического слуха.

Пока Алла плывет на пароходе, давай мы с тобой послушаем звуки. Как только ты услышишь звук Л, то ты поднимешь картинку с пароходом.

Логопед произносит: Л, Р, М, Л, Н, Л, М, Р, Л, Н, Л, М, Р, Л.

ЛА, РЫ, МУ, ЛО, и так далее.

  1. Автоматизация звука в словах.

Алла приплыла на пароходе и ждет своих гостей. Она приготовила салат, положила отгадку в него отгадки:

*Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун а…(лук).

Алла угощает своих гостей пирожными. Если они с клубникой, то какое это будет пирожное? Клубничное, (если с малиной, если с брусникой…) гости будут кушать чем?

Ложками. Сосчитай, сколько ложек приготовлено ложечек Аллой для гостей. Ребенок начинает считать ложечки из корзиночки и считать:

«Одна ложка, две ложки…пять ложек».

Какие слова со звуком Л, ты запомнил? Где находится звук Л в этих словах? В начале.

Итог. Скажи какой звук мы научились говорить? Какой это звук? (согласный, твердый). При этом звуке, что делают губы, зубы, язычок? Что было для тебя самым трудным?

Похвалить ребенка.

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Звук «Л», постановка. Автор: Агаева Ирада Рауф кызы.

Автор: Агаева Ирада Рауф кызы

Конспект логопедического занятия

Тема: Звук «Л», постановка.

Задачи:

        *Развивать подвижность артикуляционного аппарата.

        *Вырабатывать артикуляционный уклад звука «Л».

        *Поставить звук «Л».

        *Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

        *Формировать навыки словообразования и словоизменения.

Оборудование:

    «Клоун», карточки к артикуляционным упражнениям, силуэт лесенки, картинки на звук Л – лодка, лошадь, луна, лук, символ звука Л (по Ткаченко), мешочек с 6-ю чайными ложками.

Ход занятия:

Организационный момент

.

 Игра с мячом: я называю слог с твердым согласным звуком, а ты возвращаешь мне слог с мягким согласным звуком:

ла-ля

,

ло-ле

,

лэ-ле

,

лы-ли

,

лу-лю

.

Объявление темы

.

 Сегодня мы будем учиться произносить звук «Л». Что нам помогает разговаривать правильно и красиво? – Губы, зубы, язычок. Поэтому мы сейчас сделаем с ними зарядку.

Упражнение на развитие дыхания 

«Клоун».

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Улыбка — трубочка».

Упражнение «Змейка».

Упражнение «Качели».

Упражнение «Расческа».

Упражнение «Индюк».

Упражнение «Почистим зубки».

Упражнение «Поймай мышку за хвостик».

Постановка звука.

Сейчас мы будем тянуть звук «А» и при этом «ловить мышку за хвостик», попробуй и послушай, что у тебя получается. Объяснение артикуляционного уклада звука «Л», показ логопедом.

Артикуляция звука

.

 «Теперь, ты, расскажи — что делают губы при этом звуке? Что делают зубы? Что делает язычок и где он находится? Подскажите мне, есть ли преграда во рту, когда мы произносим этот звук? Какая? Значит, какой вывод можно сделать? Звук «Л» — твердый согласный».

Автоматизация звука в слогах

. Давай, мы, позовем Аллу: «Алла, алло!» Алла тебя не слышит, повтори еще раз и еще. Наконец тебе ответили: «Кого позвать к телефону?», ответь: «Аллу». Тебе сказали: «Аллы нет». Спроси удивлено: «Аллы нет?». «Нет, она плывет на теплоходе». Ребенку дается символ теплохода: «Покажи, как плывет теплоход – Л-Л-Л…, вот поднимаются по трапу пассажиры – звуки А, О, У,

Ы

, Э. Что получается? – ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ». — Возьми лесенку и помоги пассажирам подняться на теплоход. Ребенок шагает пальчиками по лесенке и произносит слог ЛА столько раз, сколько ступенек на лесенке. Аналогично с другими слогами.

Автоматизация звука в словах

.

 Подруга Аллы Таня не поехала на теплоходе. Отгадай загадку и узнаешь, на чем добирается Таня.

         *В лесу родилась, в воде живет. (Лодка)

     Друг Дима тоже едет к Алле в гости. Отгадай, на чем он добирается.

         *Кто я – догадайтесь сами, я везу зимою сани,

           Что легко скользят по снегу. Летом — я везу телегу. (Лошадь)

     Что они увидели по дороге?

          *Ночь прохладна и темна, на небе – яркая …(луна)

Физминутка

Со словами мы играем, – их хлопками разделяем.

Ребенок хлопками делит слова на слоги (луна, лошадь, лодка, лук, ложки).

Развитие фонематического слуха

.

                                                                       

Пока Алла плывет на теплоходе, мы с тобой послушаем звуки. Если ты услышишь звук Л, то ты поднимешь карточку с теплоходом.

Логопед произносит: Л, Р, М, Л, Н, Л, М, Р, Л, Н, Л, М, Р, Л.      

            ЛА, РЫ, МУ, ЛО, НО, ЛЫ, МЭ, РУ, ЛУ, НЫ, ЛЭ, МО, РО, ЛЫ.

Автоматизация звука в словах.

    Алла уже доплыла на теплоходе и ждет гостей. Она приготовила салат, а    в него положила отгадку от загадки:  *Зеленеет все вокруг, растет в саду, на грядке…(лук).

Алла будет угощать гостей тортиком. Если он с малиной, то какой это будет торт?  Малиновый. (А если с земляникой, если с клюквой…) Чем гости будут кушать торт? Ложками. Посчитай, сколько ложек приготовила Алла для своих гостей. Ребенок достает ложки из мешочка и считает: «Одна ложка, две ложки…шесть ложек». Какие слова со звуком Л, ты запомнил? Где находится звук Л в этих словах? В начале.

Итог.

 Какой звук мы учились говорить сегодня? Какой это звук? (согласный, твердый). Что, при этом звуке, делают губы, зубы,  язычок? Что сегодня было для тебя самым трудным? Ты, молодец, у тебя хорошо получается этот

звук

и твоя речь становится понятной и красивой.

 

Индивидуальное занятие «Постановка звука Л»

Индивидуальное логопедическое занятие

Тема: Звук «Л», постановка.

Цели:

активизация мышц речевого аппарата, формирование артикуляционного уклада звука «л»;

развитие фонематического слуха, выделение звука из звуковых, слоговых потоков и слов;

 учить правильному произношению звука «л» изолированно, опираясь на слуховой и зрительный контроль;

учить ориентироваться в технике чтения элементарных схем: последовательность закрепление кирпичиков LEGO между собой, для создания конструкции; развитие мелкой моторики;

воспитывать интерес к совместной деятельности, развивать внимание и сосредоточенность, навыки контроля и самоконтроля.

Оборудование: зеркало, картинки для артикуляционной гимнастики, ЛЕГО-конструктор, образец «Пароход», дидактическая игра «Собери ракушки»

Ход занятия

11.Организационный момент. Сообщение темы занятия.

— Здравствуй! Познакомься. Это капитан Антошка. Он приглашает тебя в путешествие по морю. На чём мы будем путешествовать. Правильно — на пароходе и мы его с тобой построим из ЛЕГО.

Сегодня мы будем учиться слышать, находить среди других звуков, слогов, в словах и произносить звук «л». Будем стараться произносить его правильно и красиво.

2.Отработка артикуляции звука «ы». Анализ конструкции.

— Давай вспомним, как гудит пароход, когда он отчаливает от пристани. Нужно прикусить кончик языка и длительно произносить звук «ы». Так гудит пароход. Давай погудим и покажем пароход: пальцы вытянутых вперед рук сомкнуты под острым углом, изображая корму парохода.

Отплывает пароход
Ы-Ы-Ы-Ы
Набирает он свой ход.
Ы-Ы-Ы-Ы
Он в гудок гудит, гудит
Ы-Ы-Ы-Ы
«Путь счастливый говорит»
Ы-Ы-Ы-Ы

— Рассмотри конструкцию парохода. Сколько деталей ЛЕГО понадобиться? Сколько маленьких? Сколько самых больших? Сколько еще нужно кирпичиков ЛЕГО? (Ребёнок отбирает нудные детали по зрительному образцу.)

— Ты подготовил все необходимые детали, чтобы построить пароход.

3. Артикуляционная гимнастика

— Давай подготовимся к путешествию как следует, выполним артикуляционную гимнастику. За каждое правильно выполненное упражнение ты получишь деталь парохода.

Возьмём с собой хорошее настроение (Упражнение «Улыбка). Давай напечём блинов, чтобы было чем подкрепиться (Упражнение «Блинчик»). К блинам возьмём с собой вкусное варенье (Упражнение «Вкусное варенье»). Перед выходом в море давай проверим, как переносим качку (Упражнение «Качели»). Качка нам не страшна! Бегом на причал (Упражнение «Индюк»).

Ты чётко выполнил все упражнения и можешь приступить к работе с конструктором.

4.Развитие мелкой моторики. Работа с конструктором ЛЕГО.

Ребёнок по предложенному образцу строит пароход.

 -Что у тебя получилось? (Пароход.)

5. Координация речи с точными выразитель­ными движениями и жестами

Упражнения по методике «Расскажи стихи руками». «Смелый капитан» (стихи Е.А. Алябьевой, г. Рязань)

Я на мостике стою

и бинокль в руках держу.

Волны плещутся слегка,

Качка тихая пока.

Волны сильными вдруг стали

и от качки все упали.

За канат держусь я крепко,

Вдруг сорвало ветром кепку.

Я ловить рукою стал,

Чуть с мосточка не упал.

6. Постановка звука «л».

На картинке1 путь движения парохода. Предлагаю отправиться в путь: губы растянуты, при длительном произнесении звука [ы], проталкиваем кончик языка между верхними и нижними резцами, удерживаем его в этом положении. (Фиксируем внимание ребёнка на положении губ и языка). Одновременно ведём пальчиком – «пароход гудит».

7. Произнесение изолированного звука

— Пароход приплывает к пристани. (Язык отрываем от зубов – слышим звук «л»).

— Какой звук ты услышал? («л»)

8. Анализ артикуляции

— Скажи, когда мы произносим звук «л» в каком положении находятся губы? (Приоткрыты). А где находится язычок? (Язычок между передними зубами). Моторчик работает или нет? (Работает).

9. Дыхательно-голосовое упражнение «Пароход гудит»

Закрепление изолированного звука «л».

— Капитану очень понравилось, как ты управлял пароходом. Давай проплывём ещё раз. Когда пароход далеко от пристани, как мы будем гудеть? Правильно – тихо. Когда близко – громко. Произнеси звук «л» длительно на одном выдохе с изменением силы голоса. (Далеко. Близко)

10. Развитие фонематического слуха

— Выйдем на берег. Как здесь много комаров. Лови только тех, кто гудит «Л». (Ребенок хлопает, когда услышит звук «л».)

Речевой материал: Н, М, Л, Р, Л, В, Л, С, Л.

— Топни, если услышишь звук «Л» в слогах.

Речевой материал: ЛА – НУ – РА – МА – МУ – ВА – ЛЫ – ЛО.

— Давай на память соберём ракушки. Только брать можно те, в которых прячется звук «л».

Речевой материал: солнышко, песок, стул, облако, ладонь, вода, лодка, чайка, пирамидка, груша, лампа, рыбка, рак.

-Нам пора возвращаться. Поднимемся на борт Дадим прощальный гудок. (л-л-л).

— На борту нашего парохода собралось немало вещей. Лишними будут те слова, в названии которых нет звука «л». Давай поиграем в игру «Четвертый лишний».

Речевой материал:

ложка, компас, лопата, мыло;

глобус, ласты, доски, одеяло.
11. Итог занятия:

— Подходит к концу наше морское путешествие. Разворачиваем корабль и берём курс домой. А какой звук помогал тебе сегодня? [л].

-Ты очень хорошо занимался, старательно выполнял все задания. И заслужил медаль «Молодец». Наше занятие окончено.

Литература:

1.Комарова, Л.А. Автоматизация звука Л в игровых упражнениях . Альбом для дошкольника / Л.А. Комарова. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. – 32 с.

Картинка1


​​​​​​​

Дидактическая игра «Собери ракушки»
DOCX / 683.24 Кб

Методическая разработка логопедического занятия «Постановка звука «Л»

Жукова Надежда Владимировна

Методическая разработка логопедического занятия

с учащимися группы ОНР 3 класса.

Тема занятия: «Постановка звука Л».

ЦЕЛЬ: Учить правильно произносить звук [л] с опорой на зритель­ный и слуховой контроль.

Задачи:

Коррекционно – обучающие:

• Продолжать учить выполнять артикуляционные упражне­ния в полном объеме.

• Формировать направленную воздушную струю.

• Продолжать учить выделять звук [л] из потока других зву­ков.

Поставить звук [Л] методом постепенного создания артикуляционного уклада;

Коррекционно – развивающие:

Развитие логического мышления, внимания, памяти;

Развитие речевой моторики, мелкой моторики пальцев рук;

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, вежливость, культуру поведения, социально-адаптивные навыки.

Оборудование:

Зеркало, картинки для артикуляционной гимнастики, презентация по теме занятия, логопедический профиль артикуляции звуков Л, видеофрагменты.

Ход занятия

1. Организационный момент:

1) Вводное слово учителя-логопеда (формулирование Цели и Задач занятия):

— Сегодня мы с вами научимся произносить один очень красивый, волшебный звук, это произойдет чуть позже, а сейчас ответьте, вы любите сказки? Хотите, чтобы я рассказала вам сказку о веселом язычке? Тогда смотрите и слушайте.

2. Подготовка к постановке звука [Л] (артикуляционная гимнастика)

Знакомство со сказкой

— Жил-был на свете Язычок. Познакомьтесь с ним. Он жил в своем домике. А ты знаешь, как называется домик у язычка? (Рот) Он был очень любопытный и часто выглядывал в окошко. Открыл окошко, закрыл, опять открыл, выглянул, посмотрел направо, затем посмотрел налево не идет ли кто?(часики). Язычок умылся. Почистил зубки – сначала нижние, затем верхние. Побежал Язычок на кухню, а там мама месит тесто. «Давай я тебе помогу» — сказал Язычок. Упражнение «Месим тесто».

Замесили тесто, испекли блины. Упражнение «Блинчик»

Язычок поблагодарил маму за вкусный завтрак и побежал гулять. Во дворе возле дома стоит высокий забор. Упражнение «Забор»

Захотелось Язычку на качелях покачаться: вверх-вниз! Упражнение «Качели». Весело качаться с Язычком на качелях!

Затем он взял свою любимую игрушку пароход и стал с ней играть.

3. Развитие мелкой моторики.

Задание: обведи по точкам рисунок.

-Что у вас получилось? Пароход.

4. Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Пароходы». (Развитие плавного длительного выдоха.)

— А сейчас мы превратимся в пароходы. Мы отправляемся в путь. Дадим прощальный гудок. Улыбнись, набери носом воздух, и подуй на широкий кончик языка — ффф, щеки не раздувать.

Мы научились давать сигнал, а теперь поучимся гудеть как пароход.

5. Постановка звука [Л]

Посмотри на язычок, когда он произносит звук [л]. (Логопед показывает изображение профиля звука).
Где находится кончик языка?
Р.: кончик языка вверху.
Зубы сомкнуты или раскрыты?
Р.: Раскрыты.
Боковые края языка прижаты к верхним зубам или нет? Нет.
Послушайте сначала, как гудит мой пароход.  Посмотрите, я улыбнулась, приоткрыла рот, а язык подняла и поставила его на бугорки за  верхними зубами.

— На что похож мой язык? Да, на парус.

Давайте возьмём зеркала и попробуем сделать такой же парус.

— Губы в улыбку, зубы заборчиком, широкий кончик языка упирается в верхние зубы, произносим громко звук [Ы]. (вместе, поочерёдно). Получился новый звук, произнеси еще раз и послушай сам себя. Вы сегодня научились произносить новый звук. Скажите его еще раз.

6. Пальчиковая гимнастика.

Разомнем наши пальчики, повторяйте за мной: поочередно прижимаем  пальцы к большому пальцу – ал, ол, ул, ыл) Сначала правой рукой, затем левой, двумя руками вместе.

7. Давайте немножко подвигаемся.

Физминутка

8. Закрепление.

— Ребята, а  на какой звук похожа песенка парохода?

— На Л, конечно, у нас с вами получился  звук Л!

Давайте поиграем с этим звуком.

Развитие фонематического восприятия.

Игра  «Поймай звук».

 Слушайте меня внимательно, если услышите  звук Л, хлопните в ладоши. Готовы?

л    д  ж  л  в  у  п   р  л т м л

ла па ри   ил ит ин ен ел ул ув

воробей, котёнок, лев, щенок, лиса, яблоко, груша.

Задание на логику

Игра «Четвертый лишний» (работа по картинкам, слайд).

Мяч, кактус, юла, машинка.

Утка, собака, курица, гусь.

Котёнок, лисёнок, цыплёнок, зайчонок.

9. Итог занятия.

Мне понравилось с вами играть.

— А какой же звук мы сегодня научились произносить?

— Л,

— Да, правильно, у нас получился   звук Л. Звук Л у нас согласный, звонкий, твердый.

На следующем занятии мы продолжим играть с этим звуком.

10. Рефлексия:

наша сказка подошла к концу, вам понравилось наше занятие, если- да, то покажите мне улыбающийся смайлик, если- нет, грустный.

Релаксация (музыка)

Автоматизация звука Л — причины звукопроизношения

Идя по улице, стоя в магазине, мы все чаще стали сталкиваться с тем, что многие люди не только дети, но и некоторые взрослые неправильно произносят звуки.

Иногда это выражается очень резко, и существуют проблемы со многими звуками, в других случаях менее заметно, но все же привлекает внимание окружающих. Но не совсем правильно произношение это необязательно какой-то дефект или нарушение.

Варианты неправильного произношения звука Л

  1. Диалектные особенности произношения звуков.
  2. Возрастное своеобразие произношения. У маленьких детей в силу возраста еще не совсем сформирован речевой аппарат.
  3. Иностранный акцент. Многие иностранцы просто не могут правильно усвоить звуки русского языка

В остальных случаях неправильное произношение является дефектом и без вмешательства логопеда и других специалистов оно не исчезнет. Поэтому если вашему ребенку больше 4-5 лет, а звукопроизношение не достигло нормы, то это повод задуматься о скорейшей диагностике у логопеда.

Неправильное произношение звука Л — ламбдацизм — явление достаточно частое.

Почему нарушено звукопроизношение?

Нарушение фонематического слуха.
Ребенок слышит хорошо, но некоторые звуки, различающиеся между собой тонкими акустическими признаками он отличить не может.

Снижение слуха.
Если ребенок по каким-то причинам начал терять слух в раннем возрасте, то впоследствии это может привести не только к нарушению звукопроизношения, но и речи в целом. Поэтому если вы обнаружили, что ребенок вас плохо слышит, то сразу обращайтесь к врачу.

Неблагоприятные социальные условия.
Длительное пребывание ребенка в обществе неверно говорящих людей, общение в семье на нескольких языках, запущенность воспитания и развития ребенка родителями также негативно сказываются на произношении ребенка.

Дефекты речевого аппарата.
Анатомически короткая подъязычная связка, неправильный прикус часто являются причинами неправильного звукопроизношения.

Проявление нарушений

  1. Отсутствие звука. Ампа-лампа, ыба-рыба
  2. Искажение звука.
  3. Замена одного звука другим. Часто дети, которые не умеют произносить какие то звуки заменяют их на другие более лёгкие.

 Как правильно поставить и автоматизировать звук Л

Главное правило — проводить занятие, за которое ребенок не сможет устать и будет активно работать и воспринимать информацию. Нужно уделять примерно 20-30 минут, этого времени в таком возрасте будет более чем достаточно.

Разрабатывать и проводить занятие в форме игры.

Показать ребенку, как нужно правильно располагать язык, зубы, губы, использовать зеркало.

Структура артикуляционных занятий

Улыбка» — Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы и задержаться в таком положении на 5-7с.
«Дудочка»- сложить и вытянуть губы так, как будто играете на дудочке и постараться долго произносить звук «У» без помощи голоса.

Выработаем воздушную струю
«Охотник» — Сузить язычок и прикусить его зубами, дышать через боковые щели

Разомнем наш язычок
«Футбольный мяч» — Язычок, как будто забивает гол в ворота, упираясь поочередно то в левую, то в правую щеки.
«Иголочка» — Широко улыбнуться и выдвинуть длинный узкий язычок вперед промеж зубок.
После того, как провели подготовительные упражнения можно переходить к постановке Л
После получения правильно произнесенного звука [Л] следует перейти к автоматизации звука

Применение чистоговорок и стихотворений

С помощью различных стихотворений, чистоговорок, считалочек можно проводить фонематические упражнения. Они не только помогают развивать фонематический слух, но и позволяют работать над правильной жестикуляцией, ударением, формой слова Дети с большим удовольствием повторяют и запоминают эти небольшие стишки.

Для начала взрослый произносит текст, а ребенок повторяет только последний слог, и получается подобие Эха

  • Лошадка скачет по полю (лю-лю-лю)
  • мяч попал в стекло (ло-ло-ло)

Вы можете придумать любую строчку, которая будет оканчиваться на слог со звуком «Л»
Затем вы произносите последний слог, а ребенок произносит по памяти или читает продолжение

  1. Ил-ил-ил — лампу папа наш купил.
  2. Ел-ел-ел – попугайчик улетел.
  3. Ол-ол-ол – мальчики любят футбол.
  4. Ал-ал-ал — я достал пенал.

Для примера стихотворение на звук «Л»:
*ослик был сегодня зол,
он узнал, что он осёл!

Игры на закрепление звука Л

Детям нравится играть и поэтому лучше сочетать приятное с полезным и закреплять произношение звука в игровой форме
Так ребенок более заинтересован выполнять задание правильно ведь ему интересно, что же будет дальше.

1 игра: Расскажи сказку
Берем за основу любую русскую народную сказку, но меняем в ней героев так, чтобы в их именах встречался звук «Л»
Например, сказка Репка, посадила Люся лук, а помогали ей Лосяш, Лама и так далее.
Это поможет не только автоматизировать звук «Л», но и научит строить связную речь и ставить слова в правильную форму и падеж.

2 игра: Звуковые дорожки
Вы можете вырезать или нарисовать на бумаге кружочки – это будут кочки. Также вам нужен какой-то персонаж, который будет по ним передвигаться. Ребенок перемещается по кочкам или передвигает своего персонажа и произносит «Ла-ла-ла», «Лу-лу-лу» и так далее, если он произносит неверно, то вы говорите, что он упал с кочки в болот и ему придется все начать сначала.

3 игра: Концерт лягушек
В эту игру можно играть с несколькими детьми. Они на мгновение становятся лягушками, имена которых ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, а воспитатель или логопед играет роль дирижера. Когда он покажет на какого-то ребенка, тот должен спеть свою песню(несколько раз повторить свой слог)

Звук «Л» освоить ребенку бывает достаточно сложно, поэтому лучше прибегнуть к помощи специалиста в этом вопросе, но любой, даже самый опытный логопед не достигнет поставленной цели без помощи и инициативы родителей и самого ребенка. Поэтому, если вы заметили отклонения у ребенка, немедленно обращайтесь к логопеду, но и не забывайте заниматься с ним дома.

Но если вы хотите чтобы у ребенка не возникло проблем с произношением совсем, то с раннего детства с ним следует заниматься, пусть совсем немного в день, но чтобы его артикуляционные органы развивались. И не стоит списывать на возраст некоторые отклонения, потому что многие родители просто не хотят признавать дефекты ребенка, в дальнейшем у таких детей оказывается все больше проблем с речью.

«Конспект индивидуального занятия постановка звука [Л]»

Цели:

— выполнять артикуляционные упражнения для постановки звука;

— формировать направленную воздушную струю;

— учить правильно произносить звук [л], опираясь на слуховой и зрительный контроль;

— учиться выделять звук в слове из потока других звуков;

— развивать фонематическое восприятие и фонематический;

— закрепит умение подбирать слова с уменьшительно-ласкательным значением;

— развивать мелкую моторику, внимание и память;

— воспитывать интерес к занятиям через игровые приемы.

Оборудование: зеркало; форма листика для дыхательного упражнения; картинка Незнайки; картинки — Лампа, лак, лапа, локоть, пол, стул, стол, кол;

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: К нам сегодня на занятие пришел гость. Но ты узнаешь об этом позже.

Но сначала нужно хорошо размяться, сделать гимнастику. Сделаем упражнение «Вкусное варенье», «Лопата», упражнение «Индюк», «Бочки».

дыхательная гимнастика:

— давай подуем на листочек?

2.  А теперь посмотрите, кто к нам пришел?

— Незнайка!

— Давай покажем ему, как мы любим и умеем заниматься.

— Сейчас я назову слова, а ты должен сказать, на какой звук начинаются эти слова.

— Лапа, лопата, лук, лыжи.

— Правильно на звук [Л]

3. Давай вместе с Незнайкой попробуем услышать этот звук среди других звуков?

— я называю звуки, а ты, если услышишь звук Л, подними этот цветок: Н, Л, П, Л, Р, К, Л, Л,Н. ма, му, лу, ны, ла. Ласка, кошка, пила, стол, башня, полка.

4. Физкультминутка

Руки вверх мы все подняли,

А потом их опустили.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Раз, два, три, четыре, пять-

Начинаем все опять.

5. Игра «Четвертый лишний»

Лопата, лук, пол, лоб

Стул, стол, пилот, пол;

6. А теперь давай назовем слова ласково: стул – стульчик; стол – столик; лопата – лопаточка;

7. Попробуй повторить за мной слова:

Ландыш, лук, лапа, локоть

Пол, стул, стол, кол;

8. Итог занятия:

Тебе понравилось заниматься с Незнайкой?

Какой звук ты сегодня учились говорить?

Какие слова с трудным звуком ты уже научился говорить?

9. Домашнее задание:

Артикуляционная гимнастика.

Припоминание слов со звуком [Л]

 

Постановка звука Л — презентация онлайн

1. Постановка звука Л

Выполнила: Усова А.
группа 2905

2. Произношение звука в норме

губы в легкой улыбке, зубы видны;
зубы сближены;
кончик языка поднимается и образует смычку с
альвеолами; передняя и средняя части спинки языка вместе
с его краями опускаются; задняя часть спинки языка
приподнимается к мягкому нёбу;
воздушная струя идет по бокам языка, между языком и
щекой, отчего звук [л] и называется боковым;
мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки,
закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет
через рот;
голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в
результате чего образуется голос.

3. Артикуляционный профиль

4. Недостатки произношения звука [л]

Ламбдацизм
Параламбдацизм
(искажения)
(замены)

5. Ламбдацизмы

Отсутствие
звука
Губы и зубы соответствуют
последующему гласному
звуку. Кончик языка оттянут
внутрь рта или находится у
нижних резцов. Воздушная
струя рассеянная, слабая.
Носовой
Губы и зубы в нейтральном
положении. Задняя часть
спинки языка примыкает к
мягкому нёбу. Воздушная
струя идет в нос. Слышится
назальное [л].
Межзубный
Смягченное
[л]
Губы и зубы соответствуют
последующему гласному
звуку. Кончик языка
выходит наружу между
зубами, напряжен,
массивен, больше
необходимой величины.
При межзубном
ламбдацизме добавляется
шум или заднеязычный
призвук
Губы и зубы соответствуют
последующему гласному
звуку. Кончик языка
широкий, передняя часть
спинки языка провисает,
иголочка не образуется.
Слышится [л’] или
хлюпающее звучание.

7. Параламбдацизмы

Замена
на [в]
Замена
на [й]
• Нижняя губа примыкает к верхним резцам,
верхняя губа напряжена. Часть верхних резцов
видна. Язык пассивен, может быть легкая
напряженность кончика языка. Язык излишне
углублен в дно полости рта. Воздушная струя
целенаправленно проходит между верхними
зубами нижней губой
• Губы растянуты, округлены. Зубы чаще
видны. Кончик языка остается внизу,
средняя част выгибается дугой. Слышится
утрированный [й].
Замена
на [у]
Замена
на [ы]
• Губы почти смыкаются, участвуют в
произношении. Зубы не видны.
Язык пассивен, может быть
регидным. Воздушная струя узкая,
целенаправленная.
• Губы округлены, зубы видны.
Кончик языка опущен, средняя
часть приподнята. Воздушная струя
рассеянная.
Для того чтобы
начать постановку
звука, необходимо
подготовить орган
ы
артикуляционног
о аппарата

10. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ

«Накажем непослушный язычок»
«Вкусное варенье»
«Пароход гудит»
«Индюк»
«Качели»
«Лошадка»

13. Приемы постановки звука

1)От опорных фонем:
а) от звука [ы]: долго тянем этот звук (ы-ыы), затем прикусываем язык, получится
звук [л]. Потом язык убираем.
б) от звука [а]: долго тянем этот звук (а-а-а),
затем начинаем стучать кончиком языка по
альвеолам.
2) Смешанный способ
Используя в качестве базового звука мягкий л’, попросить
ребенка несколько раз повторить слог ля, затем ввести зонд
№ 4 так, чтобы он оказался между твердым нёбом и
средней частью спинки языка; нажать зондом на язык вниз
— вправо или влево, и попросите ребенка произнести
несколько раз сочетание ля. В момент произнесения
регулировать движение зондом, пока не будет получен
акустический эффект твердого л.

15. 3) Звук [л] удается получить по слухово­му подражанию, если на подготовительном этапе ребенок научился узнавать его и отличать

3) Звук [л] удается получить по
слуховому подражанию, если
на подготовительном этапе
ребенок научился узнавать его
и отличать правильное
звучание от неправильного.
Посмотри и запомни как пишется
буква «Л»
Эта буква
обозначает
согласный звук [Л]
Лл

17. ПРОЧИТАЙ СЛОГИ:

ЛА
ЛО
ЛУ ЛЫ
ЛЕ
Как звучат эти слоги? Твердо или мягко?
А как звучит этот слог?

18. НАЗОВИ КАРТИНКИ

19. Произнеси предложения:

Мила ела салат.
Мама сделала молочную лапшу.
Около палаток лопухи и полынь.
Дятел долбил кору и искал жуков.
Павел поймал галку.

20. Послушай слоги. Когда услышишь звук [Л], хлопни в ладоши

Фи Су Ла
Лы Са

21. Послушай слова. Когда услышишь слово со звуком [Л], хлопни в ладоши.

Молоток Грибы
Коса Лампа Яблоко

22. Повтори скороговорку:

Карл у Клары украл кораллы,
А Клара у Карла украла
кларнет.
Про кого и про что эта
скороговорка?

23. Мы пришли в зоопарк. Давай посмотрим, какие животные здесь живут.

Крокодил, заяц, ёжик, слон, обезьяна,
лось, белка.
Выбери слова, в которых есть
буква «Л».
Зачеркни слова, в которых буквы «Л» нет.
Подчеркни синим карандашом все
буквы «Л».

BSSL – звук, сцена и освещение Бингемтона

вторник 1 марта 1

  • 18:00 – 20:00 Городской совет Дикинсона (DTC) — Безумие C4 Mardi Gras

    Городской совет Дикинсона (DTC) — Безумие C4 Mardi Gras

    18:00 – 20:00

    C4 Безумие Марди Гра

    Место: C4 Dickinson Dining Hall
    Организация: Dickinson Town Council (DTC)
    Контактное лицо: Scott Musikar

    Системы:
    C — Звук + беспроводной ручной микрофон
    Малый — Освещение
    Подсветка вверх — Освещение

    Загрузка/вывод:
    Звук:
    ⇊ 01.03.2022, 16:20:00
    >> 01.03.2022, 17:05:00
    << 01.03.2022, 22:15:00 Освещение:
    ⇊ 01.03.2022, 15:50:00
    >> 01.03.2022, 16:25:00
    << 01.03.2022, 23:00:00
    Персонал:
    L – Малый инженер: Алекс Джадан
    L – Малый инженер: Николетт Кашиоли
    S – C Инженер: Оуэн Ифферте
    S – Звуковая нагрузка вход/выход: Кевин Хан

Среда, 2 марта 2

  • 12:00 – 15:30 Исследовательская группа аспирантов — Исследовательский проект по испытанию на удар

    Исследовательская группа аспирантов — Исследовательский проект по испытанию на удар

    12:00 – 15:30

    Исследовательский проект по испытаниям на удар

    Местонахождение: EB Stairwell
    Организация: Исследовательская группа аспирантов
    Контактное лицо: Ash Spina

    Системы:
    Другое – Другое + Осветительная техника Вход/Выход

    Ввод/вывод:
    Прочее:
    ⇊ 02.03.2022, 12:30:00
    >> 02.03.2022, 12:45:00
    << 02.03.2022, 17:00:00
    Штат:
    O – Осветительная нагрузка Вход/выход: Эрик Мэтсон

Четверг 3 марта 3

  • 20:00 – 23:00 Chi Upsilon Sigma National Latin Sorority Inc.- Знакомство с греками

    Chi Upsilon Sigma National Latin Sorority Inc. — Знакомство с греками

    20:00 – 23:00

    Встреча с греками

    Местонахождение: Mandela
    Организация: Chi Upsilon Sigma National Latin Sorority Inc.
    Контактное лицо: Samantha Rivera

    Системы:
    B – Звук

    Загрузка/вывод:
    Звук:
    ⇊ 03.03.2022, 18:30:00
    >> 03.03.2022, 19:00:00
    << 04.03.2022, 00:45:00
    Персонал:
    S – B Инженер: Доминик Дудек
    S – Звукорежиссер: Инес Уильямс
    S – Проби – Звук: уточняется

пятница 4 марта 4

  • 20:00 – 23:30 Влиятельные дамы United, стремящиеся подняться (PULSE) — разве она не заводная

    Влиятельные дамы United, стремящиеся подняться (PULSE) — разве она не заводная

    20:00 – 23:30

    Разве она не классная

    Местонахождение: Mandela
    Организация: Powerful United Ladies, стремящиеся к возвышению (PULSE)
    Контактное лицо: Precious Heyward-Blanding

    Системы:
    B — Звук + беспроводной ручной микрофон
    Средний — Освещение

    Ввод/вывод нагрузки:
    Освещение:
    ⇊ 04.03.2022, 14:30:00
    >> 04.03.2022, 15:00:00
    << 05.03.2022, 01:30:00 Звук:
    ⇊ 04.03.2022, 16:00:00
    >> 04.03.2022, 16:30:00
    << 05.03.2022, 01:15:00
    Персонал:
    L — Средний инженер: Анджела Вин
    L — Специалист по свету: Келси Койерлебер
    L — Проби — Свет: уточняется
    S — B Инженер: Тайлер Мейер
    S — Звукотехник: Оливия Луи
    S — Проби — Звук: ТВА

Суббота 5 марта 5

  • 18:00 – 21:30 Китайско-американский студенческий союз (CASU) — Китайская ночь

    Китайско-американский студенческий союз (CASU) — Китайская ночь

    18:00 – 21:30

    Китайская ночь

    Местонахождение: Mandela
    Организация: Китайско-американский студенческий союз (CASU)
    Контактное лицо: Barry Zheng

    Системы:
    A — Звук + Монитор Wedge + Беспроводной ручной микрофон
    Большой — Освещение

    Загрузка/вывод:
    Звук:
    ⇊ 05.03.2022, 07:45:00
    >> 05.03.2022, 08:15:00
    << 06.03.2022, 00:00:00 Освещение:
    ⇊ 05.03.2022, 07:30:00
    >> 05.03.2022, 08:00:00
    << 06.03.2022, 00:30:00
    Персонал:
    L – Большой инженер: Саша Кинслер
    L – Вход/выход по освещению: Ник Савино
    L – Технология освещения: Бренден Каприа
    L – Вход/выход по освещению: Дэвид Гринберг
    S – Инженер: Джо Бэббит
    S – Звуковая техника: Бекка Аппель

Воскресенье 6 марта 6

  • 19:00 – 23:00 Уяи Ннуа — Банкет Уяи Ннуа

    Уяи Ннуа — Банкет Уяи Ннуа

    19:00 – 23:00

    Банкет Уяй Ннуа

    Местонахождение: Mandela
    Организация: Uyai Nnua
    Контактное лицо: Vanessa Bedford

    Системы:
    A — Звук + Беспроводной ручной микрофон
    Большой — Освещение + Фон + Прожектор + Освещение Tech Load In / Out
    Uplighting — Освещение

    Ввод/вывод нагрузки:
    Освещение:
    ⇊ 06.03.2022, 11:45:00
    >> 06.03.2022, 12:30:00
    << 07.03.2022, 03:00:00 Звук:
    ⇊ 06.03.2022, 15:00:00
    >> 06.03.2022, 15:30:00
    << 07.03.2022, 01:00:00
    Персонал:
    L — Большой инженер: Ник Савино
    L — Специалист по свету: Эрик Мэтсон
    L — Вход/выход освещения: Лорен Стайфель
    S — Инженер A: Джан Джадан
    S — Звукотехник: Оуэн Ифферте

Понедельник, 7 марта 7

  • 12:00 – 14:00 Исследовательская группа аспирантов — Исследовательский проект по испытанию на удар

    Исследовательская группа аспирантов — Исследовательский проект по испытанию на удар

    12:00 – 14:00

    Исследовательский проект по испытаниям на удар

    Местонахождение: EB Stairwell
    Организация: Исследовательская группа аспирантов
    Контактное лицо: Ash Spina

    Системы:
    Другое – Другое + Осветительная техника Вход/Выход

    Ввод/вывод:
    Прочее:
    ⇊ 07.03.2022, 12:30:00
    >> 07.03.2022, 12:45:00
    << 07.03.2022, 16:00:00
    Штат:
    O – Осветительная нагрузка Вход/выход: Эрик Мэтсон

вторник 8 марта 8

Среда, 9 марта 9

  • 19:00 – 20:30 Бингемтон, Ю.А. — Статистика Южной Австралии, весна 22

    Бингемтон, Ю.А. — Статистика Южной Австралии, весна 22

    19:00 – 20:30

    SA Insights Весна 22

    Местонахождение: Mandela
    Организация: Binghamton SA
    Контактное лицо: Lucas Bianculli

    Системы:
    B — звук + беспроводной ручной микрофон
    Uplighting — освещение + Spotlight + Tech Hourly + Addl.Инженер
    Uplighting – Освещение

    Ввод/вывод нагрузки:
    Освещение:
    ⇊ 09.03.2022, 16:30:00
    >> 09.03.2022, 17:00:00
    << 09.03.2022, 22:30:00 Звук:
    ⇊ 09.03.2022, 16:30:00
    >> 09.03.2022, 17:00:00
    << 09.03.2022, 22:30:00 Освещение:
    ⇊ 09.03.2022, 19:50:00
    >> 09.03.2022, 19:50:00
    << 09.03.2022, 21:30:00
    Персонал:
    L – Маленький инженер: Леора Вассерман
    L – Специалист по свету: Лорен Стифел
    L – Специалист по свету: Марина Цинтрон
    S – Инженер B: Тайлер Мейер
    S – Специалист по звуку: Эми Цзян

Четверг 10 марта 10

пятница 11 марта 11

Суббота 12 марта 12

Воскресенье 13 марта 13

Понедельник, 14 марта 14

вторник 15 марта 15

Среда, 16 марта 16

Четверг, 17 марта 17

Пятница 18 марта 18

Суббота 19 марта 19

Воскресенье 20 марта 20

Понедельник, 21 марта 21

вторник 22 марта 22

Среда, 23 марта 23

Четверг, 24 марта 24

  • 18:30 – 22:30 БУМП — Б.У.М.П. Весна 2022 г.

    БУМП — БУМП Весна 2022 г.

    18:30 – 22:30

    Б.У.М.П. Весна 2022

    Расположение: Подземный
    Организация: BUMP
    Контактное лицо: Шон Макнамус

    Системы:
    B — Звук + Пакет Deluxe Live Act + Монитор Wedge
    Средний — Освещение

    Загрузка/вывод:
    Звук:
    ⇊ 24.03.2022, 12:30:00
    >> 24.03.2022, 13:00:00
    << 24.03.2022, 23:30:00 Освещение:
    ⇊ 24.03.2022, 12:30:00
    >> 24.03.2022, 13:00:00
    << 24.03.2022, 23:30:00
    Персонал:
    L – Инженер среднего класса: Леора Вассерман
    L – Специалист по свету: Лорен Стифел
    S – Старший инженер: Джексон Рош
    S – Специалист по звуку: Эван Мэтсон

пятница 25 марта 25

  • 20:00 – 23:00 Пакистанская студенческая ассоциация (PSA) — Мок Шаади

    Пакистанская студенческая ассоциация (PSA) — Мок Шаади

    20:00 – 23:00

    Мок Шаади

    Местонахождение: Mandela
    Организация: Пакистанская студенческая ассоциация (PSA)
    Контактное лицо: Нусрат Джахан

    Системы:
    A — Звук + беспроводной ручной микрофон
    Средний — Освещение + Прожектор + Оператор прожектора
    Подсветка вверх — Освещение

    Загрузка/вывод:
    Звук:
    ⇊ 25.03.2022, 16:30:00
    >> 25.03.2022, 17:00:00
    << 26.03.2022, 00:00:00 Освещение:
    ⇊ 25.03.2022, 14:30:00
    >> 25.03.2022, 15:00:00
    << 26.03.2022, 00:45:00 Освещение:
    ⇊ 25.03.2022, 19:00:00
    >> 25.03.2022, 19:00:00
    << 25.03.2022, 23:00:00
    Персонал:
    L — Средний инженер: Николетт Кашиоли
    L — Художник по свету: Бенджамин Толедо
    L — Художник по свету: Фиона Конг
    S — Инженер A: Тайлер Мейер
    S — Звукотехник: Мэт Хейдей

Суббота 26 марта 26

  • 12:00 – 17:00 Бингемтонский танцевальный марафон — BaxterThon

    Бингемтонский танцевальный марафон — BaxterThon

    12:00 – 17:00

    БакстерТон

    Местонахождение: Mandela
    Организация: Binghamton Dance Marathon
    Контактное лицо: Brianna Fell

    Системы:
    A — звук + Acapella с почасовой оплатой + беспроводной ручной микрофон
    Large — Lighting + Lighting Tech Load In/Out

    Ввод/вывод нагрузки:
    Освещение:
    ⇊ 26.03.2022, 07:30:00
    >> 26.03.2022, 08:00:00
    << 26.03.2022, 19:00:00 Звук:
    ⇊ 26.03.2022, 08:00:00
    >> 26.03.2022, 08:30:00
    << 26.03.2022, 18:30:00
    Персонал:
    L – Большой инженер: Бренден Каприа
    L – Специалист по свету: Саша Кинслер
    L – Нагрузка на освещение: Анжела Вин
    S – Старший инженер: Доминик Дудек
    S – Специалист по звуку: Райан Брилл

Воскресенье 27 марта 27

Понедельник, 28 марта 28

Вторник, 29 марта 29

Среда, 30 марта 30

Четверг, 31 марта 31

  • 19:00 – 23:00 SAPB — Битва групп

    SAPB — Битва групп

    19:00 – 23:00

    Битва групп

    Местонахождение: Метрополитен
    Организация: SAPB
    Контактное лицо: Лукас Бьянкулли

    Системы:
    A — звук + беспроводной ручной микрофон + Monitor World + пакет Deluxe Live Act
    Medium — освещение + движущиеся прожекторы
    Uplighting — освещение

    Ввод/вывод нагрузки:
    Освещение:
    ⇊ 31.03.2022, 11:30:00
    >> 31.03.2022, 12:00:00
    << 01.04.2022, 00:30:00 Звук:
    ⇊ 31.03.2022, 11:00:00
    >> 31.03.2022, 11:30:00
    << 01.04.2022, 00:45:00
    Персонал:
    L – Средний инженер: уточняется
    L – Специалист по свету: уточняется
    L – Испытатель – Освещение: уточняется
    S – Старший инженер: уточняется
    S – Звукотехник: уточняется
    S – Проби – Звук: уточняется

| Освещение и постановка

Использование освещения и гобо, чтобы воссоздать пространство и сделать его потусторонним.А театр в туре гарантировал, что все …

Читать статью

Постоянно меняющаяся глубина и привлекательные медиа могут удерживать вашу аудиторию в плену. С тремя экранами, которые часто сотрудничают друг с другом…

Читать статью

Витрина, которую можно увидеть со всех сторон! Принять участие в вечернем гала-ужине смогут все, у кого есть место на ринге…

Читать статью

Опытные организаторы встреч всегда ищут способы увеличить свои спонсорские средства на мероприятия.Максимально использовать каждый …

Читать статью

Художники по свету Three Rivers Entertainment взяли за основу рок-концерт, чтобы создать развлекательное и удивительное зрелище для …

Читать статью

Всегда приятно работать с командой креативных организаторов мероприятий. Компания Three Rivers Entertainment процветает благодаря …

Читать статью

Компания Three Rivers Entertainment тесно сотрудничала, чтобы создать очень интерактивную и визуальную концепцию для ежегодной встречи, проводимой в…

Читать статью

Видео, свет, графика и звук работают как единое целое, чтобы нарисовать картину Дэвида Л.Бальный зал «Дух Питтсбурга» в конференц-центре Лоуренса …

Читать статью

Секреты настройки усиления, которые знает каждый великий аудиоинженер — Audio University

Структура усиления — одна из самых важных тем в аудио, но я не думаю, что ей уделяется должное внимание. Четкое понимание структуры усиления абсолютно необходимо для работы со звуком.

Принципы, изложенные в этом посте, применимы ко всем аспектам аудио — от микширования музыки до оптимизации работы звуковой системы.

У меня есть несколько действительно полезных советов для вас, но если это наша первая встреча, то меня зовут Кайл. Добро пожаловать в Университет Аудио.

Во-первых, «усиление» относится к разнице уровней между входом и выходом устройства. Применение усиления +6 дБ к сигналу сделает его на 6 дБ громче, чем раньше.

Надлежащее каскадирование или структура усиления означает, что уровень сигнала оптимизируется по всей сигнальной цепи.

Если уровень сигнала не оптимизирован на каком-то конкретном этапе, качество сигнала ухудшится.

Иногда ухудшение сигнала очевидно, а иногда более незаметно. Но даже незначительные проблемы могут перерасти в более серьезные проблемы, поэтому очень важно помнить об этих простых принципах.

По мере того, как с годами менялись аудиотехнологии, менялся и наш подход к структуре усиления. Однако цели в основном остались прежними — минимизировать шум и искажения при максимальном увеличении динамического диапазона и запаса мощности.

Давайте подробнее рассмотрим, как структура усиления может помочь нам в достижении этих целей…

Отсечение, овердрайв и насыщенность

Я уверен, вы слышали о том эффекте, когда аудиосистема выходит за пределы своих возможностей.Когда сигнал начинает выходить за пределы системы, сигнал будет искажаться.

Не поймите меня неправильно — это не всегда плохо. Мадди Уотерс изменил ход музыки своим инновационным гитарным звуком, используя то, что некоторые могут назвать «неправильной сценой усиления»!

Однако разные типы систем искажают сигнал по-разному. Например, эффект перегрузки на входе аналого-цифрового преобразователя гораздо менее приятен, чем эффект перегрузки ламп предусилителя гитарного усилителя.

Это одно из самых больших различий между аналоговым и цифровым оборудованием. Последствия перегрузки аналоговой схемы или аналоговой ленты обычно более щадящие, чем последствия перегрузки цифровой системы.

В то время как насыщение аналоговой ленты может привести к богатому и теплому тону, клиппирование цифровой системы почти всегда звучит ужасно.

В тех случаях, когда вы хотите получить чистую запись, вы должны попытаться сохранить уровень аудиосигнала в пределах ограничений аудиосистемы.

Вам нужно беспокоиться не только об отдельных каналах. Возможно, вы столкнулись с ситуацией, когда ни один из отдельных каналов не обрезается, но основной индикатор постоянно горит красным.

Лучше оставить запас в вашей микшерной системе, чтобы даже суммарный уровень всех входов не превышал ограничений мастер-шины. Позже я покажу вам, как настроить микс, чтобы убедиться, что вы все сделали правильно.

На данный момент важно, чтобы вы понимали важность наличия запаса по перегрузке в вашей системе, чтобы ваш аудиосигнал не искажался.

Однако овердрайв и дисторшн — не единственные соображения, когда дело доходит до настройки структуры усиления… Мы также хотим структурировать усиление системы, чтобы свести к минимуму шум.

Отношение сигнал/шум и динамический диапазон

Отношение сигнал/шум описывает разницу между сигналом и уровнем шума. Вообще говоря, чем тише может быть шум по сравнению с сигналом, тем лучше.

Допустим, вы хотите записать звук своего голоса на магнитофон.

Используя ручку усиления микрофонного предусилителя, вы можете контролировать уровень записываемого сигнала. Поверните ручку вверх, вы получите более громкую запись, поверните ручку вниз, вы получите более тихую запись.

Чтобы не перегрузить магнитофон, следите за тем, чтобы сигнал не был слишком громким. Но вы также должны учитывать, что может произойти, если сигнал слишком тихий.

Лента имеет определенный уровень собственного шума или шипения. Шум ленты остается неизменным независимо от того, насколько высоко или низко вы установите микрофонный предусилитель.

Если записать на ленту очень слабый сигнал, отношение сигнал/шум будет очень маленьким.

Кроме того, как только ваш голос будет записан, вам нужно будет усилить сигнал, чтобы довести его до приемлемого уровня. Когда вы усиливаете сигнал, вы также увеличиваете шум.

Если на ленту подается сильный сигнал, отношение сигнал/шум будет намного больше.

И не только аналоговая лента имеет собственный шум. Все устройства добавляют некоторое количество шума к сигналам, проходящим через них.

Каждый раз, когда вы добавляете еще одно устройство в сигнальную цепочку, сигнал становится все более зашумленным. Это может не показаться серьезной проблемой, пока вы не услышите совокупный минимальный уровень шума всех этих устройств.

По мере увеличения уровня шума самые тихие сигналы будут неотличимы от шума. Например, постепенное затухание реверберации будет намного дольше при низком уровне шума, чем при высоком уровне шума.

Это показывает еще одно большое различие между аналоговым и цифровым звуком — уровень шума.

В то время как вы должны быть очень осторожны, чтобы не записывать слишком слабый сигнал на аналоговую ленту или через аналоговые устройства, минимальный уровень шума цифровых систем намного ниже и, следовательно, гораздо более щадящий.

Установка уровней звука

При настройке уровней вы будете искать золотую середину между слишком высоким (что может привести к искажению) и слишком низким (что уменьшит отношение сигнал/шум).

Как я уже говорил, подход к аналоговому и цифровому оборудованию разный.

При работе с аналоговым оборудованием мы склонны устанавливать уровни немного выше, потому что нас больше всего беспокоит шум. Небольшое превышение пределов аналоговой схемы может даже показаться желательным.

Для цифровых систем мы склонны устанавливать уровни немного ниже, потому что у них очень низкий уровень шума, а звук цифрового клиппинга может полностью испортить запись.

Измерители уровня громкости (0 дБВУ) и измерители полной шкалы (-18 дБ полной шкалы)

Вы даже увидите разницу между типами измерителей, используемых в аналоговых и цифровых системах.

При настройке уровней в аналоговой области мы обычно стремимся к пикам около 0 дБВУ на измерителе уровня громкости, что равно +4 дБн. +4 dBu — это стандарт линейного уровня в профессиональных аудиосистемах.

В большинстве цифровых систем для измерения используется совершенно другая шкала, называемая полной шкалой.

При настройке уровней в цифровой системе пики никогда не должны превышать 0 дБ полной шкалы или 0 дБ полной шкалы. Если сигнал достигает 0 dBFS, он не будет должным образом квантован системой, и вы начнете слышать звук цифрового клиппирования.

Мнения по этому поводу различаются, но мне нравится устанавливать входные уровни таким образом, чтобы среднее значение на измерителе составляло около -18 дБ полной шкалы, а пики не превышали -12 дБ полной шкалы. Это дает сигналу большой запас, при этом уделяя внимание максимальному соотношению сигнал/шум.

В сигнальной цепочке есть много мест, где усиление может быть затронуто. Важно знать о каждой ступени усиления и настраивать каждую из них для оптимизации уровня аудиосигнала.

Давайте рассмотрим некоторые общие места в сигнальной цепочке, где может быть затронуто усиление.

Уровень громкости устройства

Первое, чем вы можете управлять усилением сигнала, это выходная громкость источника звука.

Я обычно устанавливаю выходной уровень смартфонов, ноутбуков, диджейских проигрывателей и клавишных примерно на 80%. Вывод такого нормального уровня означает, что мне не придется сильно увеличивать уровень сигнала в дальнейшем.

Предусилитель

Вторым каскадом обычно является входной предусилитель.

Как я упоминал ранее, я обычно устанавливаю предусилитель так, чтобы измеритель входного сигнала показывал пики около -12 дБ полной шкалы в цифровой системе или 0 дБВУ в аналоговой системе.

Усиление региона

В программном обеспечении DAW иногда можно настроить усиление региона.

Это хорошее место для установки начальных уровней для вашего микса, если вы микшируете присланные вам треки на слишком высоком или слишком низком уровне.

Фильтры и эквалайзер

При использовании эквалайзера вы регулируете усиление сигнала.

Усиление высоких частот с помощью высокой полки повысит общий уровень сигнала.Обрезка низких частот с помощью фильтра верхних частот снизит общий уровень.

Динамика

Вы также должны учитывать эффекты динамической обработки, такие как компрессоры, экспандеры и дакеры.

Эти инструменты часто имеют ручку регулировки усиления, которая позволяет вам увеличить уровень, чтобы компенсировать примененное вами снижение усиления.

Дополнительные посылы, фейдеры и мастера

Каждый дополнительный регулятор посыла, фейдер канала, мастер шины и мастер-фейдер также являются местом, где вы можете влиять на структуру усиления вашей сигнальной цепи.

В общем, лучше всего начинать со всех фейдеров с единичным усилением, чтобы сигналы проходили без усиления или ослабления.

Также важно убедиться, что вы не отсекаете вход или выход каких-либо дополнительных посылов или возвратов эффектов.

Громкость усилителя

Вместо того, чтобы использовать мастер-фейдер в качестве регулятора громкости выходного сигнала системы, лучше всего установить мастер-фейдер на единицу и отрегулировать громкость системы с помощью регулятора монитора или регулятора громкости усилителя, чтобы найти подходящий уровень в помещении.

Это поможет убедиться, что вы работаете в идеальном диапазоне вашей смесительной системы.

Позвольте мне показать вам, как я могу настроить микс в рамках сеанса в моей DAW. Эти шаги могут показаться простыми, но, вероятно, именно здесь 90% миксов идут не так, как надо.

Я хочу установить начальный уровень дорожек таким образом, чтобы они находились на работоспособном уровне, оставляя некоторый запас в мастер-шине.

В некоторых DAW можно напрямую регулировать усиление региона.Если в вашей DAW нет этой функции, вы можете просто добавить плагин Trim or Gain на каждый канал.

Я собираюсь установить уровень каждой дорожки так, чтобы индикатор на каждом входе был примерно на -12 dBFS. Если вы сделаете это, вы заметите, что на мастер-метре все еще есть запас по перегрузке, когда все фейдеры треков установлены на единицу.

Потратив время на настройку микса таким образом, вы сможете комфортно работать в рамках системы.

Кроме того, некоторые плагины (особенно те, которые моделируют винтажное оборудование) предназначены для работы в этом диапазоне, чтобы обеспечить лучший, наиболее аутентичный звук и опыт.

Два профессионала делятся секретами усиления усиления передатчиков и приемников с записывающими устройствами — часть 1

В ходе нашего недавнего опроса на Facebook многие из вас выразили заинтересованность в том, чтобы узнать, как настраивать передатчики/приемники с записывающими устройствами на рабочем месте. Мы обратились к нескольким знающим специалистам по звуку, и этот список является первой частью серии статей о том, как другие пользователи подходят к этому упражнению.

Сначала мы послушаем Бал Райата.

Бал — звукооператор из Великобритании и давний пользователь Lectrosonics:

Как он настраивает приемники (SRB и SRC):

0dBu.Я включаю тембр на ресивере и устанавливаю уровень на микшере так, чтобы он был немного выше 0 dBu».

Как он настраивает свои передатчики (SM ):

«Передатчики немного хромают, но я подниму микрофон и попрошу их говорить как можно громче. Как правило, люди немного стесняются и не дают вам полную громкость, поэтому я устанавливаю усиление на передатчике, а затем снижаю его на пару делений. Что мне нужно, так это полная модуляция передатчика, чтобы оба светодиода на передатчике загорались во время обычного разговора.Когда человек говорит на максимальной громкости, я хочу видеть, как загораются светодиоды -20 и -10, а время от времени -20 мигает красным. Мне редко приходится менять уровень, так как ограничители серии SM очень надежны. Настройки SM и SRB одинаковы для микшера и таланта».

Camera Hop Settings:

«Недавно я перешел в DCHT для выполнения своих прыжковых обязанностей. Я беру AES из своего микшера и сразу подключаю к DCHT. Я использую M2R на камерах, и их можно настроить двумя способами. Большинство камер будут принимать несбалансированный сигнал линейного уровня, поэтому уровень громкости M2R установлен на 80, а усиление ограничителя установлено на +15, а пороговое значение установлено на «выкл.».

Для камер, которые могут принимать только уровень микрофона, я устанавливаю громкость M2R на 35 и усиление ограничителя на ноль, опять же с порогом, установленным на Off. Для обоих типов камер я установил конус громкости M2R на «Log».

Теперь при использовании комбинации SM и SRB для переходов я делаю следующее. Я установил выходной уровень микшера на -10 (уровень потребительской линии). Установите усиление передатчика на 20-23 и установите SRB на +5. Эта комбинация всегда работала на меня».

Следующим идет Брунер Дайер, который работал звуковым микшером и инженером для реалити-шоу и спорта:
Как он настраивает приемники:

«От приемника к записывающему устройству я установил аналоговый выход приемника на самый высокий опорный уровень линейного уровня (+05 в случае Lectrosonics), поступающий на аналоговый линейный вход Sound Devices 833 (или любого обычного профессионального записывающего устройства).Это позволяет избежать повторного усиления сигнала в рекордере, который уже был усилен микрофонным предусилителем передатчика. Громкий сигнал линейного уровня, в отличие от работы на выходе ресивера с гораздо более низким уровнем микрофона и использования микрофонного входа записывающего устройства, поможет моему звуку преодолеть любые нежелательные шумы, которые могут быть усилены микрофонным предусилителем записывающего устройства. при необходимости повторного усиления сигнала. При использовании SL6 лучше всего работает при -6 на выходе ресивера Lectrosonics. Если у вас есть правило, вы должны быть готовы его нарушить.Ситуации бывают разные».

Как он настраивает свои передатчики:

«Я усиливаю микрофон на предусилителе в передатчике. По сути, я устанавливаю максимально возможное усиление, избегая при этом слишком сильного нажатия на ограничитель, что слишком сильно окрашивает звук. Я должен планировать самые громкие звуки, с которыми я столкнусь, прежде чем я смогу практически снова отрегулировать усиление на передатчике, чтобы соответствовать новой ситуации». Наш Wire-List on Audio Gain содержит дополнительные сведения о том, что упоминает Брунер.


Говоря о нарушении правил, Брунер добавляет, что у него есть друг, придерживающийся другого подхода к синхронизации ресивера с рекордером Sound Devices.«Один друг устанавливает выходное усиление на -12 на ресивере и использует микрофонный вход на записывающем устройстве. В итоге он установил довольно низкое усиление на звуковых устройствах, чтобы компенсировать поступающий горячий сигнал. Я думаю, что таким образом он действительно может увеличить усиление. Это работает для него. «


Мы предложим дополнительные советы и различные точки зрения во второй части этого списка. Есть ли у вас подходы, которые сработали для вас? Поделитесь ими на нашей странице в Facebook или Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

Mid-America Sound

     

Крыши и подмости

Mid-America Sound предлагает крыши разных размеров для удовлетворения ваших конкретных потребностей. Наши кровельные системы спроектированы и изготовлены компанией James Thomas Engineering

Для получения спецификаций свяжитесь с нами

     
Описание : Несущая крыша Thomas Supertruss
Размер сцены   55 футов x 45 футов;
Максимальная башня Ht .45’
UDL Cap 20 000lbs
Опции :
Отсеки для звука/видео
Основная решетка с 4 или 6 башнями
Высокоскоростная лебедка для наружных фонов
 
 
 
 
  Описание : Крыша Томаса 40×32
Размер сцены  40 футов x 32 фута
Максимальная высота башни .35 футов
Крышка UDL  12 000 фунтов
Опции :
Отсеки для аудио/видео мух
Звуковые консоли
     
 
     
Описание : Гидравлическая ступень
Размер предметного столика  32 x 24 фута
 
     
 
     
 

Описание: Гидравлический столик
Размер столика 24 x 20 футов

     
 
     
Постановка
Mid-America Sound использует систему постановки Wenger Showmaster.
Доступные размеры Неограниченное количество
Размер колоды 4 ‘X8’ & 4 ‘x 4’
Высота 30 «- 84» Регулируемый
Рейтинг нагрузки 125LBS PSI
Поверхность Non Skid Black
Параметры :
Лестница с регулируемой высотой
Рампы
Бортик
Mar;ey
Ковровое покрытие
Погрузочные платформы
Подступенки
 

     
 
     
 

Другие возможности включают независимые системы наземной поддержки для аудио и видео.

 

     

Изучение встроенного аудио Описание

Ли, Джиюн. «Рейтинговые шкалы для интерпретации оценки производительности». The Interpreter and

Translator Trainer, vol. 2, нет. 2, 12 февраля 2014 г., стр. 165-184. Тейлор и Фрэнсис,

https://doi.org/10.1080/1750399X.2008.10798772

Марголис, Элеонора.«Послушаем танец: по аудиозаписи». Исследование производительности,

vol. 20, № 6, 26 ноября 2015 г., стр. 17-23. Taylor & Francis,

https://doi.org/10.1080/13528165.2015.1111044

Naraine, Mala D., et al. «Кто разрабатывает ваш театральный опыт? Подход режиссера к инклюзивному театру

для слепых и слабовидящих театралов». Визуальная коммуникация, том. 17, нет.

1, 26 сентября 2017 г., стр. 113-133. SAGE, https://doi.org/10.1177/1470357217727678

 «Новая общенациональная телереклама Little Britain «Нет акционеров» с Вики Поллард.» Youtube,

, загружено WillTapp, 17 мая 2010 г., youtu.be/HCsi9Vqv1j.

 «Кодекс Ofcom для услуг доступа к телевидению». Ofcom, 2017,

https://www.ofcom.org.uk/__data /assets/pdf_file/0020/97040/Access-service-code-Jan-

2017.pdf

Pöchhacker, Franz. «I in TS: О партнерстве в переводоведении». Research Research

and Interpreting Research: Traditions, Gaps and Synergies, под редакцией C. Schäffner,

Multilingual Matters, 2004, стр.104-115.

Ромеро-Фреско, Пабло. «Доступное кинопроизводство: соединение точек между аудиовизуальным переводом

, доступностью и кинопроизводством». Журнал специализированного перевода, вып. 20,

, июль 2013 г., стр. 201–223. http://www.jostrans.org/issue20/art_romero.pdf. По состоянию на 28 мая

2018.

Schjoldager, Anne. «Оценка синхронного перевода». Преподавание перевода и

устного перевода 3, под редакцией Кей Доллеруп и Вибеке Аппель, John Benjamins Publishing

Company, 1996.Курсы с г-жой Демьяновой, 8 декабря 2015 г.,

, курсы с demjanova.files.wordpress.com/2015/12/assessment-table-interpreting.pdf.

По состоянию на 28 мая 2018 г.

Снайдер, Джоэл. «Аудиоописание: визуальный образ сделан словесным». Серия международных конгрессов,

vol. 1282, сентябрь 2005 г., стр. 935-939. Elsevier,

https://doi.org/10.1016/j.ics.2005.05.215

Шарковска, Агнешка. «Авторское описание: От творческого видения режиссера до аудио

описания.Журнал нарушений зрения и слепоты, том 107, № 5, сентябрь – октябрь 2013 г.,

стр. 383–387.

Театральные традиции: Зрячие

Звуки учащихся описывают школьную постановку для слепой и слабовидящей публики». International

Journal of Education & the Arts, том 10, № 20, 29 июля 2009 г. www.ijea.org/v10n20 /.

—.«Соотнеси действие со словом, слово с действием»: нестандартный подход к

описанию шекспировского Гамлета.Журнал нарушений зрения и слепоты, том 103, №

3, март 2009 г., стр. 178–183. EBSCOhost,

uml.idm.oclc.org/login?url=http://search. ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=c8h&A

N=105502209&site=ehost-live

Примечания

InfoComm Best of Show Awards 2019: Галерея арендных и промежуточных систем

Продукты для живых презентаций выделяются на выставке InfoComm Show 2019

Автор [email protected]

Эти продукты были выбраны из представленных продуктов жюри на месте с многолетним опытом проката и проведения мероприятий.Все продукты были лично просмотрены на выставке и по возможности продемонстрированы. Поздравляем команды разработчиков этих продуктов-победителей.

LivePremier — это полный спектр модульных и масштабируемых многоэкранных презентационных систем с разрешением 4K/8K и процессоров для видеостен, предназначенных для высококачественных сцен и системной интеграции премиум-класса. Системы LivePremier Aquilon сочетают в себе надежность промышленного уровня, мощность обработки 10/12-битного видео в режиме реального времени 4:4:4 и сверхнизкую задержку 4K60p на каждом входе и выходе.В самой большой конфигурации шасси LivePremier Aquilon предлагает до 24 входов и 20 выходов и до 24 свободно назначаемых слоев 4K. Заменяемые в полевых условиях модули разъемов ввода/вывода обеспечивают подключение к различным форматам, включая HDMI 2.0, DP1.2, 12G-SDI и будущие потенциальные форматы, такие как однокабельный транспорт 8K и IPTV. Креативная конфигурация дисплея поддерживается такими функциями, как настраиваемые форматы вывода, поворот вывода, области интереса (AOI), компенсация рамки и управление шагом пикселя.От судей: «Analog Way переопределяет процессоры видеостен с исключительным качеством, универсальностью и интуитивно понятным и интеллектуальным графическим интерфейсом на основе HTML5 с перетаскиванием. Организация мероприятия выполняется быстро и легко, что позволяет сэкономить драгоценное время и деньги. Хорошо спроектировано и продумано». crowdbeamer, первая система для презентаций, которая передает любой видеосигнал HDMI или VGA в режиме реального времени на все портативные устройства, подключенные по беспроводной сети, расширяет свой портфель продуктов новой моделью Enterprise+ для максимального покрытия Wi-Fi.Как и предыдущие модели GO, Enterprise и ProAV, crowdbeamer Enterprise+ можно использовать для обмена контентом с живой аудиторией в любом месте и в любое время. Благодаря четырем двухдиапазонным внешним антеннам 2,4/5 ГГц Crowdbeamer Enterprise+ в три раза увеличивает радиус действия Wi-Fi моделей GO и Enterprise, предлагая привлекательное решение для учебных и учебных заведений в университетах и ​​корпоративных средах. Новая модель Enterprise+ поддерживает расширенный диапазон WiFi до 30 метров и более, может использоваться с блоком питания или внешним аккумулятором, обеспечивает улучшенное качество обмена контентом благодаря оптимизированному назначению каналов, поддерживает до 150 одновременно подключенных клиентских устройств и может быть интегрированы в сеть устройств crowdbeamer, чтобы охватить еще большую аудиторию.Судьи сочли, что crowdbeamer PRO AV необходим для крупных конференций и мероприятий, где контент докладчика должен достигать зрителей и оказывать влияние. «Это очень умное и простое решение, которое позволяет легко распространять контент среди аудитории». Epson Pro L30000U, разработанный для динамичных прямых трансляций на больших площадках, является вершиной серии Epson Pro L и предлагает наилучшую и самую яркую производительность. Этот проектор сочетает в себе лазерный источник света с неорганическими компонентами и технологию 3LCD, что обеспечивает яркость 30 000 люменов в цвете и яркости белого и обещает практически не требующую обслуживания работу.Оснащен объективами с поддержкой 4K и родным разрешением WUXGA с технологией улучшения 4K для отображения высококонтрастных и реалистичных изображений. С герметичным оптическим механизмом, возможностью подключения 3G-SDI и HDBaseT. Судьи высоко оценили «фантастическое изображение с яркостью 30 000 люмен и отличные возможности установки». Возможность подключения HdBaseT — очень ценный вариант». Poseidon Aqua 2 — это готовый к мероприятию ультразвуковой генератор низкого тумана. Он постоянно создает высокопроизводительный низкий туман без использования криогенных установок, холодильных установок или сухого льда.Усовершенствованная ультразвуковая технология внутренне сочетается с традиционным тепловым туманом, поэтому требуются только жидкость для тумана, вода и электроэнергия. Он предназначен для профессионального производства, гастролей, тематических развлечений или театрального применения, требующего объемного производства с низким уровнем тумана, которое является тихим, эффективным и экономичным. Прочное шасси разработано для суровых туристических поездок. Что особенно понравилось судьям, так это возможности управления; он управляется с помощью простого, удобного ЖК-дисплея, интуитивно понятных элементов управления и встроенного DMX.«Продукт обеспечивает простой эффект, но, что более важно, дает возможность надежно контролировать этот эффект с помощью блестящего процесса», — подытожили они. Новые системы ARCS A15 и A10 обеспечивают концертную производительность и надежность L-Acoustics для аудитории от 50 до 5000 человек. Новое семейство ARCS, устанавливаемое на мачту, штабелируемое на компаньоне KS21 или перемещаемое вертикально или горизонтально, сочетает в себе простоту plug-and-play и признание на международном рынке ведущего бренда. «A10 и A15 отличаются превосходным качеством звука, а выдающиеся возможности крепления делают настройку в различных положениях и массивах быстрой и легкой.Функция Pan-flex позволяет точно настраивать множество конфигураций для каждого места, а также имеет отличное программное обеспечение для калибровки», — отметили судьи. Это универсальное решение с регулируемой направленностью масштабируется в соответствии с потребностями компании и является воротами в сеть аренды L-Acoustics. Светодиодные дисплеи Leyard CarbonLight — это комплексная линейка дисплеев, разработанных специально для сдачи в аренду и установки на сцене. Предлагая широкий спектр моделей, Leyard CarbonLight предлагает широкий спектр уникальных решений для светодиодных дисплеев для все более творческих инсталляций, создаваемых дизайнерами шоу и мероприятий.Решения Leyard CarbonLight имеют запатентованную конструкцию из углеродного волокна, которая делает дисплеи уникальными легкими, тонкими, прочными и имеют усовершенствованную механическую конструкцию для быстрой и гибкой установки. «Линия CarbonLight замечательна, долговечна и может использоваться на открытом воздухе — большой плюс в универсальности», — сказали судьи. Хотя «процесс обслуживания и калибровки доставляет немного больше хлопот, чем конкурирующие продукты в этой категории», все пришли к выводу, что качество изображения и гибкость того стоили.NEC EA271Q оснащен разъемом USB Type-C, который обеспечивает подключение к монитору и зарядку подключенного ноутбука или устройства с помощью всего одного USB-кабеля. Он идеально подходит для мобильных офисных пользователей, поскольку устраняет необходимость в шнуре питания для устройства, подключенного к монитору. Монитор также оснащен входом/выходом DisplayPort, который можно использовать для настройки конфигураций с несколькими мониторами с помощью одного кабеля, и функцией ControlSync, которая обеспечивает синхронизацию настроек между несколькими дисплеями.Устройство предлагает большое рабочее место на рабочем столе с меньшим количеством отвлекающих факторов благодаря узкой 3-сторонней рамке. «Этот продукт соответствует всем «Т» и расставляет все точки над «И» для его предполагаемого применения. Это выделяется среди других продуктов в этой категории», — сообщают судьи. Светодиодный дисплей Optoma FHDQ130 1080p QUAD был одним из выдающихся визуальных эффектов на выставочной площадке, предоставляя комплексное решение для большого дисплея с диагональю 130 дюймов (2,88 x 1,62 м) и совместимостью с 4K для насыщенных цветов и невероятной детализации.Подчеркнута простота настройки светодиодного дисплея QUAD с упрощенным трехэтапным процессом установки, который занимает часы, а не дни, благодаря конструкции «все в одном», которая включает в себя процессор изображения, блок централизованного питания, платы приемников и многое другое. . Светодиодный дисплей QUAD «все в одном» также поставляется предварительно откалиброванным «из коробки», что устраняет необходимость в дополнительном программном управлении или отдельных устройствах, обеспечивая оптимизацию изображения для немедленного использования. «Продукт превосходит своих конкурентов благодаря простой установке панели спереди и боковому соединению (так мало проводов!) и автоматической калибровке», — заметил судья.Дисплей имеет компоновку диодов 4-в-1 для поверхностного монтажа, при этом светодиоды расположены группами по четыре с шагом пикселя 1,55 мм для более гладкой поверхности экрана, широким углом обзора 170 градусов по горизонтали и вертикали и прочной конструкцией. Новая серия ICL-X представляет собой полную интегрированную систему, предлагающую два комбинируемых модуля управляемого массива, ICL-X и ICL-XL, и два подходящих сабвуфера, ICL-XS и ICL-X-118S. Устройства ICL-X можно комбинировать в массивы высотой до 12 модулей для создания высоконаправленных массивов, обеспечивающих эффектный, высокопроизводительный звук в самых сложных реверберационных пространствах без ущерба для музыкальности или разборчивости.В серии ICL-X используется запатентованный Renkus-Heinz волновод Acoustic Source Multiplier (ASM), позволяющий монтировать ВЧ-секцию коаксиально перед НЧ-секцией. Волновод ASM также значительно уменьшает расстояние между динамиками, обеспечивая работу без градиентных лепестков вплоть до самых высоких слышимых частот. Управляемость до 100 Гц и ниже делает их идеальными для театров, центров исполнительских искусств, корпоративных площадок и молитвенных домов. «Динамики IC Live X обеспечивают пользователям превосходный звук и высокую степень управляемости.Это стало возможным благодаря превосходным программным возможностям, которые тщательно настраивают результат», — отметили судьи. TwinPlex, новая линейка сверхминиатюрных всенаправленных петличных и головных микрофонов премиум-класса от Shure, разрабатывалась с нуля в течение нескольких лет, чтобы обеспечить премиальный вариант. Новая запатентованная капсюльная технология с двойной диафрагмой обеспечивает лучший в своем классе звук в компактном и легко скрываемом корпусе, предназначенном для захвата всего голоса динамиков. Улучшенная согласованность вне оси позволяет точно читать звук, даже если пользователи не говорят прямо в микрофон.«Микрофоны для лабораторий и гарнитур часто должны выбирать между профессиональными характеристиками и надежностью», — отметил судья. «Этот продукт обеспечивает первоклассную производительность с учетом потребностей вещания и театра». Легко скрываемый пакет идеально подходит для быстрой смены костюма или скрытого размещения под шкафом без ущерба для качества звука. Кабели TwinPlex обладают уникальной прочностью, легкостью и гибкостью, невосприимчивы к перегибам и эффектам памяти, поэтому они ровно лежат под любым гардеробом костюма или одеждой. В 2010 году Versatop сделала себе имя, произведя революцию в производстве труб и драпировок, выпустив модель 2.0 система подключения. На выставке InfoComm компания представила серию телескопических стоек Inversion. Запатентованная система Glide-Lock позволяет пользователям устанавливать эти вертикальные стойки в перевернутом виде. Результатом стала система, которая позволяет «с нуля» удлинить стойку до необходимой высоты без необходимости стоять на лестнице.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.