Характеристика индивида: 1. «», «», «», «»

таблица, характеристика / Справочник :: Бингоскул

В курсе обществознания есть довольно важный раздел «Человек и общество». В нем присутствуют термины, которые можно назвать тождественными. Но на самом деле они в корне различаются. В данной статье разберем, какие же отличия между терминами «индивид», «индивидуальность», «личность».

Какие отличия между терминами индивид, индивидуальность и личность: характеристика

  • Индивид — это единичный представитель человеческого рода, отдельно взятый человек безотносительно к его реальным антропологическим и социальным особенностям.

  • Индивидуальность — это неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающее многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности.

  • Личность — это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Чем личность отличается от индивидуальности или индивида?

Главное различие – максимальное самосознание и способность контролировать собственные поступки, нести за них ответственность, принимать решения. Особенность в силе воли, которая выражается не в жажде отличаться от окружающих, а в желании улучшить самого себя. Обычно качества личности человек оценивает самостоятельно по отношению к себе самому. Исходя из этого личности не требуется оценка неправильного поступка со стороны. Он будет стыдиться в первую очередь перед самим собой.

Чем отличается индивид от индивидуальности?

Да, это однокоренные слова, однако обозначают два совершенно разных понятия. Первый термин применим к абсолютно любому человеку, который живет среди людей, социализирован в обществе и представляет из себя не только биологический вид, но и представителя человечества. Второе определение, в свою очередь, предполагает путь развития индивида.

Зачастую большинство считает себя индивидуальностями только из-за того, что пытаются противостоять окружающему их миру. Они действительно отличаются ото всех, но до тех пор пока их не становится излишне много. Поэтому индивидуальным решением можно считать только то, которое придумано самостоятельно, а не скопировано с другого.

Почему человек является индивидом: описание

Каждый человек — индивид. Ведь все мы родились на Земле и являемся представителями человеческого рода. В большинстве современных теорий тем, что отличает человека от животного, выступает культура, которая играет решающую роль в определении человеческого поведения и поступков. Ведь природа человека признается бинарной, то есть человек — существо биосоциальное.

Таблица, доказывающая, что человек — индивид.

Животное Человек
Жизнь сопровождается инстинктами. Наравне с инстинктами человек имеет мышление и членораздельную речь. Это и направляет деятельность человека.
Все действия изначально запрограммированы, деятельность животных бессознательна. Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность. Человек способен держать под контролем свои инстинкты.
Воспроизводит только свою биологическую сущность. Орудие их труда — примитивные предметы окружающей среды. Воспроизводит свою не только     биологическую, но и социальную сущность; изготавливает орудия труда; создает материальные и духовные ценности.

Что означает термин «личность» в обществознании?

Термин «личность» в обществознании играет важную роль и изучается первостепенно в разделе «Человек и общество».

Личность – индивидуальный человек как субъект общественной жизни, общения и деятельности со своими социально обусловленными и индивидуально выраженными качествами.

Личность характеризуется уникальным сочетанием природных свойств индивида (возрастно-половые, биохимические, нейродинамические и прочие) и социальных качеств, формируемых в той или иной среде.

Понятие «личность» позволяет рассматривать человека как носителя определенных общественных ролей, а его деятельность соотносить с нормативно установленными принципами.

В гуманистических философских концепциях личность рассматривается как высшая ценность, ради которой осуществляется общественное развитие.

Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод

Европейская конвенция по правам человека

измененная и дополненная Протоколами № 11 и № 14, вступившими  в силу 1 июня 2010 г.

Конвенция о защите прав человека и основных свобод

г. Рим, 4.ХI.1950 г. 

Правительства, подписавшие настоящую Конвенцию, являющиеся членами Совета Европы, принимая во внимание Всеобщую декларацию прав человека, провозглашенную Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций 10 декабря 1948 года, учитывая, что эта Декларация имеет целью обеспечить всеобщее и эффективное признание и осуществление провозглашенных в ней прав, считая, что целью Совета Европы является достижение большего единства между его членами и что одним из средств достижения этой цели является защита и развитие прав человека и основных свобод, подтверждая свою глубокую приверженность основным свободам, которые являются основой справедливости и всеобщего мира и соблюдение которых наилучшим образом обеспечивается, с одной стороны, подлинно демократическим политическим режимом и, с другой стороны, всеобщим пониманием и соблюдением прав человека, которым они привержены, преисполненные решимости, как Правительства европейских Государств, движимые единым стремлением и имеющие общее наследие политических традиций, идеалов, свободы и верховенства права, сделать первые шаги на пути обеспечения коллективного осуществления некоторых из прав, изложенных во Всеобщей декларации, согласились о нижеследующем: 

Статья 1

Обязательство соблюдать права человека Высокие Договаривающиеся Стороны обеспечивают каждому, находящемуся под их юрисдикцией, права и свободы, определенные в разделе I настоящей Конвенции.

РАЗДЕЛ I ПРАВА И СВОБОДЫ

Статья 2 – Право на жизнь

  1. Право каждого лица на жизнь охраняется законом. Никто не может быть умышленно лишен жизни иначе как во исполнение смертного приговора, вынесенного судом за совершение преступления, в отношении которого законом предусмотрено такое наказание.
  2. Лишение жизни не рассматривается как нарушение настоящей статьи, когда оно является результатом абсолютно необходимого применения силы:

(а) (а) для защиты любого лица от противоправного насилия; 

(b) для осуществления законного задержания или предотвращения побега лица, заключенного под стражу на законных основаниях;  

(с) для подавления, в соответствии с законом, бунта или мятежа.

Статья 3 – Запрещение пыток

Никто не должен подвергаться ни пыткам, ни бесчеловечному или унижающему достоинство обращению или наказанию.

Статья 4 – Запрещение рабства и принудительного труда

  1. Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии.
  2. Никто не должен привлекаться к принудительному или обязательному труду.
  3. Для целей настоящей статьи термин „принудительный или обязательный труд“ не включает в себя:

(а) всякую работу, которую обычно должно выполнять лицо, находящееся в заключении согласно положениям статьи 5 настоящей Конвенции или условно освобожденное от такого заключения;  

(b) всякую службу военного характера, а в тех странах, в которых правомерным признается отказ от военной службы на основании убеждений, службу, назначенную вместо обязательной военной службы;

(с) всякую службу, обязательную в случае чрезвычайного положения или бедствия, угрожающего жизни или благополучию населения;  

(d) всякую работу или службу, являющуюся частью обычных гражданских обязанностей.

Статья 5 – Право на свободу и личную неприкосновенность

  1. Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность. Никто не может быть лишен свободы иначе как в следующих случаях и в порядке, установленном законом:

(a) законное содержание под стражей лица, осужденного компетентным судом;

(b) законное задержание или заключение под стражу (арест) лица за неисполнение вынесенного в соответствии с законом решения суда или с целью обеспечения исполнения любого обязательства, предписанного законом;

(с) законное задержание или заключение под стражу лица, произведенное с тем, чтобы оно предстало перед компетентным органом по обоснованному подозрению в совершении правонарушения или в случае, когда имеются достаточные основания полагать, что необходимо предотвратить совершение им правонарушения или помешать ему скрыться после его совершения;

(d) заключение под стражу несовершеннолетнего лица на основании законного постановления для воспитательного надзора или его законное заключение под стражу, произведенное с тем, чтобы оно предстало перед компетентным органом; 

(e) законное заключение под стражу лиц с целью предотвращения распространения инфекционных заболеваний, а также законное заключение под стражу душевнобольных, алкоголиков, наркоманов или бродяг;

(f) законное задержание или заключение под стражу лица с целью предотвращения его незаконного въезда в страну или лица, против которого принимаются меры по его высылке или выдаче.

2. Каждому арестованному незамедлительно сообщаются на понятном ему языке причины его ареста и любое предъявляемое ему обвинение.

3. Каждый задержанный или заключенный под стражу в соответствии с подпунктом „с“ пункта 1 настоящей статьи незамедлительно доставляется к судье или к иному должностному лицу, наделенному, согласно закону, судебной властью, и имеет право на судебное разбирательство в течение разумного срока или на освобождение до суда. Освобождение может быть обусловлено предоставлением гарантий явки в суд.

4. Каждый, кто лишен свободы в результате ареста или заключения под стражу, имеет право на безотлагательное рассмотрение судом правомерности его заключения под стражу и на освобождение, если его заключение под стражу признано судом незаконным.

5. Каждый, кто стал жертвой ареста или заключения под стражу в нарушение положений настоящей статьи, имеет право на компенсацию.

Статья 6 – Право на справедливое судебное разбирательство

  1. Каждый в случае спора о его гражданских правах и обязанностях или при предъявлении ему любого уголовного обвинения имеет право на справедливое и публичное разбирательство дела в разумный срок независимым и беспристрастным судом, созданным на основании закона. Судебное решение объявляется публично, однако пресса и публика могут не допускаться на судебные заседания в течение всего процесса или его части по соображениям морали, общественного порядка или национальной безопасности в демократическом обществе, а также когда того требую интересы несовершеннолетних или для защиты частной жизни сторон, или – в той мере, в какой это, по мнению суда, строго необходимо – при особых обстоятельствах, когда гласность нарушала бы интересы правосудия.
  2. Каждый обвиняемый в совершении уголовного преступления считается невиновным, до тех пор пока его виновность не будет установлена законным порядком.
  3. Каждый обвиняемый в совершении уголовного преступления имеет как минимум следующие права:

(а) быть незамедлительно и подробно уведомленным на понятном ему языке о характере и основании предъявленного ему обвинения;

(b) иметь достаточное время и возможности для подготовки своей защиты;  

(с) защищать себя лично или через посредство выбранного им самим защитника или, при недостатке у него средств для оплаты услуг защитника, пользоваться услугами назначенного ему защитника бесплатно, когда того требуют интересы правосудия;

(d) допрашивать показывающих против него свидетелей или иметь право на то, чтобы эти свидетели были допрошены, и иметь право на вызов и допрос свидетелей в его пользу на тех же условиях, что и для свидетелей, показывающих против него;

(е) пользоваться бесплатной помощью переводчика, если он не понимает языка, используемого в суде, или не говорит на этом языке. 

Статья 7 – Наказание исключительно на основании закона

  1. Никто не может быть осужден за совершение какого-либо деяния или за бездействие, которое согласно действовавшему в момент его совершения национальному или международному праву не являлось уголовным преступлением. Не может также налагаться наказание более тяжкое, нежели то, которое подлежало применению в момент совершения уголовного преступления.
  2. Настоящая статья не препятствует осуждению и наказанию любого лица за совершение какого-либо деяния или за бездействие, которое в момент его совершения являлось уголовным преступлением в соответствии с общими принципами права, признанными цивилизованными странами.

Статья 8 – Право на уважение частной и семейной жизни

  1. Каждый имеет право на уважение его личной и семейной жизни, его жилища и его корреспонденции.
  2. Не допускается вмешательство со стороны публичных властей в осуществление этого права, за исключением случаев, когда такое вмешательство предусмотрено законом и необходимо в демократическом обществе в интересах национальной безопасности и общественного порядка, экономического благосостояния страны, в целях предотвращения беспорядков или преступлений, для охраны здоровья или нравственности или защиты прав и свобод других лиц.

Статья 9 – Свобода мысли, совести и религии

  1. Каждый имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как индивидуально, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в богослужении, обучении, отправлении религиозных и культовых обрядов.
  2. Свобода исповедовать свою религию или убеждения подлежит лишь тем ограничениям, которые предусмотрены законом и необходимы в демократическом обществе в интересах общественной безопасности, для охраны общественного порядка, здоровья или нравственности или для защиты прав и свобод других лиц.

Статья 10 – Свобода выражения мнения

  1. Каждый имеет право свободно выражать свое мнение. Это право включает свободу придерживаться своего мнения и свободу получать и распространять информацию и идеи без какого-либо вмешательства со стороны публичных властей и независимо от государственных границ. Настоящая статья не препятствует Государствам осуществлять лицензирование радиовещательных, телевизионных или кинематографических предприятий.
  2. Осуществление этих свобод, налагающее обязанности и ответственность, может быть сопряжено с определенными формальностями, условиями, ограничениями или санкциями, которые предусмотрены законом и необходимы в демократическом обществе в интересах национальной безопасности, территориальной целостности или общественного порядка, в целях предотвращения беспорядков или преступлений, для охраны здоровья и нравственности, защиты репутации или прав других лиц, предотвращения разглашения информации, полученной конфиденциально, или обеспечения авторитета и беспристрастности правосудия.

Статья 11 – Свобода собраний и объединений

  1. Каждый имеет право на свободу мирных собраний и на свободу объединения с другими, включая право создавать профессиональные союзы и вступать в таковые для защиты своих интересов.
  2. Осуществление этих прав не подлежит никаким ограничениям, кроме тех, которые предусмотрены законом и необходимы в демократическом обществе в интересах национальной безопасности и общественного порядка, в целях предотвращения беспорядков и преступлений, для охраны здоровья и нравственности или защиты прав и свобод других лиц. Настоящая статья не препятствует введению законных ограничений на осуществление этих прав лицами, входящими в состав вооруженных сил, полиции или административных органов Государства.

Статья 12 – Право на вступление в брак

Мужчины и женщины, достигшие брачного возраста, имеют право вступать в брак и создавать семью в соответствии с национальным законодательством, регулирующим осуществление этого права.

Статья 13 – Право на эффективное средство правовой защиты

Каждый, чьи права и свободы, признанные в настоящей Конвенции, нарушены, имеет право на эффективное средство правовой защиты в государственном органе, даже если это нарушение было совершено лицами, действовавшими в официальном качестве.

Статья 14 – Запрещение дискриминации

Пользование правами и свободами, признанными в настоящей Конвенции, должно быть обеспечено без какой бы то ни было дискриминации по признаку пола, расы, цвета кожи, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, принадлежности к национальным меньшинствам, имущественного положения, рождения или по любым иным признакам.

Статья 15 – Отступление от соблюдения обязательств в чрезвычайных ситуациях

  1. В случае войны или при иных чрезвычайных обстоятельствах, угрожающих жизни нации, любая из Высоких Договаривающихся Сторон может принимать меры в отступление от ее обязательств по настоящей Конвенции только в той степени, в какой это обусловлено чрезвычайностью обстоятельств, при условии, что такие меры не противоречат другим ее обязательствам по международному праву.
  2. Это положение не может служить основанием для какого бы то ни было отступления от положений статьи 2, за исключением случаев гибели людей в результате правомерных военных действий, или от положений статьи 3, пункта 1 статьи 4 и статьи 7.
  3. Любая из Высоких Договаривающихся Сторон, использующая это право отступления, исчерпывающим образом информирует Генерального секретаря Совета Европы о введенных ею мерах и о причинах их принятия. Она также ставит в известность Генерального секретаря Совета Европы о дате прекращения действия таких мер и возобновлении осуществления положений Конвенции в полном объеме.

Статья 16 – Ограничение на политическую деятельность иностранцев

Ничто в статьях 10, 11 и 14 не может рассматриваться как препятствие для Высоких Договаривающихся Сторон вводить ограничения на политическую деятельность иностранцев.

Статья 17 – Запрещение злоупотреблений правами

Ничто в настоящей Конвенции не может толковаться как означающее, что какое-либо Государство, какая-либо группа лиц или какоелибо лицо имеет право заниматься какой бы то ни было деятельностью или совершать какие бы то ни было действия, направленные на упразднение прав и свобод, признанных в настоящей Конвенции, или на их ограничение в большей мере, чем это предусматривается в Конвенции.

Статья 18 – Пределы использования ограничений в отношении прав

Ограничения, допускаемые в настоящей Конвенции в отношении указанных прав и свобод, не должны применяться для иных целей, нежели те, для которых они были предусмотрены.

СУД ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА

Статья 19 – Учреждение Суда

В целях обеспечения соблюдения обязательств, принятых на себя Высокими Договаривающимися Сторонами по настоящей Конвенции и Протоколам к ней, учреждается Европейский суд по правам человека, далее именуемый «Суд». Он работает на постоянной основе. Статья 20 – Число судей Число судей, входящих в состав Суда, равно числу Высоких Договаривающихся Сторон.

Статья 21 – Предъявляемые к судьям требования

  1. Судьи должны обладать самыми высокими моральными качествами и удовлетворять требованиям, предъявляемым при назначении на высокие судебные должности, или быть правоведами с общепризнанным авторитетом.
  2. Судьи участвуют в работе Суда в личном качестве.
  3. На протяжении всего срока пребывания в должности судьи не должны осуществлять никакой деятельности, несовместимой с их независимостью, беспристрастностью или с требованиями, вытекающими из характера их работы в течение полного рабочего дня. Все вопросы, возникающие в связи с применением положений настоящего пункта, решаются Судом.

Статья 22 – Выборы судей

Судья от каждой из Высоких Договаривающихся Сторон избирается Парламентской ассамблеей большинством поданных за него голосов из списка, включающего трех кандидатов, представляемых этой Высокой Договаривающейся Стороной.

Статья 23 – Срок полномочий и освобождение от должности

  1. Судьи избираются сроком на девять лет. Они не могут быть переизбраны.
  2. Сроки полномочий судей истекают по достижении ими семидесятилетнего возраста.
  3. Судьи занимают свои посты вплоть до замены. Вместе с тем и после замены они продолжают рассматривать уже поступившие к ним дела.
  4. Судья может быть освобожден от должности только в случае, если остальные судьи большинством в две трети голосов принимают решение о том, что данный судья перестает соответствовать предъявляемым требованиям. 

Статья 24 – Секретариат и докладчики

  1. У Суда имеется Секретариат, права, обязанности и организация которого определяются Регламентом Суда.
  2. Когда Суд заседает в составе единоличного судьи, Суд пользуется услугами докладчиков, которые осуществляют свои функции под руководством Председателя Суда. Они образуют подразделение Секретариата Суда.

Статья 25 – Пленарные заседания Суда

На пленарных заседаниях Суд:

(а) избирает своего Председателя и одного или двух заместителей Председателя сроком на три года; они могут быть переизбраны;

(b) образует Палаты, создаваемые на определенный срок;  

(с) избирает Председателей Палат Суда; они могут быть переизбраны;

(d) принимает Регламент Суда;  

(e) избирает Секретаря-канцлера Суда и одного или нескольких его заместителей;

(f) представляет какое-либо ходатайство в соответствии с пунктом 2 статьи 26.

Статья 26 – Единоличные судьи, комитеты, Палаты и Большая Палата

  1. Для рассмотрения переданных ему дел Суд заседает в составе единоличного судьи, комитетов из трех судей, Палат из семи судей и Большой Палаты из семнадцати судей. Палаты Суда на определенный срок образуют комитеты.
  2. По ходатайству пленарного заседания Суда Комитет Министров вправе своим единогласным решением на определенный срок уменьшить число судей в составе Палат до пяти.
  3. Заседая по делу единолично, судья не вправе рассматривать никакую жалобу, поданную против Высокой Договаривающейся Стороны, от которой этот судья избран.
  4. Судья, избранный от Высокой Договаривающейся Стороны, выступающей стороной в споре, заседает по делу как ex officio член Палаты и Большой Палаты. В случае отсутствия такого судьи или если он не может участвовать в заседании, в качестве судьи по делу заседает лицо, назначенное Председателем Суда из списка, заблаговременно представленного этой Стороной.
  5. В состав Большой Палаты входят также Председатель Суда, заместители Председателя Суда, Председатели Палат и другие члены Суда, назначенные в соответствии с Регламентом Суда. В тех случаях, когда дело передается в Большую Палату в соответствии с положениями cтатьи 43, в ее заседаниях не вправе участвовать ни один из судей Палаты, вынесшей постановление, за исключением Председателя этой Палаты и судьи, избранного от Высокой Договаривающейся Стороны, выступающей стороной в споре.

Статья 27 – Компетенция единоличных судей

  1. Единоличный судья вправе объявить неприемлемой жалобу, поданную в соответствии со статьей 34, или исключить ее из списка подлежащих рассмотрению Судом дел, если таковое решение может быть принято без дополнительного изучения жалобы.
  2. Это решение является окончательным.
  3. Если единоличный судья не объявляет неприемлемой жалобу или не исключает ее из списка подлежащих рассмотрению дел, то этот судья направляет ее в комитет или Палату для дополнительного изучения.

Статья 28 – Компетенция комитетов

1. В отношении жалобы, поданной в соответствии со статьей 34, комитет вправе единогласным решением:

(а) объявить ее неприемлемой или исключить ее из списка подлежащих рассмотрению дел, если таковое решение может быть принято без дополнительного изучения жалобы; или

(b) объявить ее приемлемой и одновременно вынести постановление по существу жалобы, если лежащий в основе дела вопрос, касающийся толкования или применения положений настоящей Конвенции либо Протоколов к ней, уже является предметом прочно утвердившегося прецедентного права Суда.

2. Решения и постановления, принимаемые в соответствии с пунктом 1, являются окончательными.

3. Если судья, избранный от Высокой Договаривающейся Стороны, выступающей стороной в споре, не является членом комитета, последний вправе на любой стадии производства по делу предложить этому судье заместить одного из членов комитета, учитывая при этом все имеющие отношение к делу факторы, включая вопрос, оспаривала ли эта Сторона применение процедуры, предусмотренной подпунктом «b» пункта 1.

Статья 29 – Решения Палат о приемлемости жалобы и по существу дела

  1. Если не было принято никакого решения в соответствии с положениями статей 27 или 28 или не было вынесено никакого постановления в соответствии с положениями статьи 28, Палата выносит решение о приемлемости и по существу индивидуальных жалоб, поданных в соответствии с положениями статьи 34. Решение о приемлемости жалобы может быть вынесено отдельно.
  2. Палата выносит решение о приемлемости жалобы Государства, поданной в соответствии со статьей 33, и по существу дела. Решение о приемлемости жалобы принимается отдельно, если только Суд, в исключительных случаях, не примет решение об обратном.

Статья 30 – Уступка юрисдикции в пользу Большой Палаты

Если дело, находящееся на рассмотрении Палаты, затрагивает серьезный вопрос, касающийся толкования положений Конвенции или Протоколов к ней, или если решение вопроса может войти в противоречие с ранее вынесенным Судом постановлением, Палата может до вынесения своего постановления уступить юрисдикцию в пользу Большой Палаты, если ни одна из сторон не возражает против этого.

Статья 31 – Полномочия Большой Палаты

Большая Палата:

(а) выносит решения по жалобам, поданным в соответствии со статьей 33 или статьей 34, когда какая- либо из Палат уступила юрисдикцию на основании положений статьи 30 или когда дело направлено ей в соответствии с положениями статьи 43;  

(b) принимает решения по вопросам, переданным на рассмотрение Суда Комитетом Министров в соответствии с пунктом 4 статьи 46; и

(с) рассматривает запросы о вынесении консультативных заключений, направленные в соответствии с положениями статьи 47.

Статья 32 – Компетенция Суда

  1. В ведении Суда находятся все вопросы, касающиеся толкования и применения положений Конвенции и Протоколов к ней, которые могут быть ему переданы в случаях, предусмотренных положениями статей 33, 34, 46 и 47.
  2. В случае спора относительно компетенции Суда по конкретному делу вопрос решает сам Суд.

Статья 33 – Межгосударственные дела

Любая Высокая Договаривающаяся Сторона может передать в Суд вопрос о любом предполагаемом нарушении положений Конвенции и Протоколов к ней другой Высокой Договаривающейся Стороной.

Статья 34 – Индивидуальные жалобы

Суд может принимать жалобы от любого физического лица, любой неправительственной организации или любой группы частных лиц, которые утверждают, что явились жертвами нарушения одной из Высоких Договаривающихся Сторон их прав, признанных в настоящей Конвенции или в Протоколах к ней. Высокие Договаривающиеся Стороны обязуются никоим образом не препятствовать эффективному осуществлению этого права.

Статья 35 – Условия приемлемости

  1. Суд может принимать дело к рассмотрению только после того, как были исчерпаны все внутренние средства правовой защиты, как это предусмотрено общепризнанными нормами международного права, и в течение шести месяцев с даты вынесения национальными органами окончательного решения по делу.
  2. Суд не принимает к рассмотрению никакую индивидуальную жалобу, поданную в соответствии со статьей 34, если она:

(а) является анонимной; или  

(b) является по существу аналогичной той, которая уже была рассмотрена Судом, или уже является предметом другой процедуры международного разбирательства или урегулирования, и если она не содержит новых относящихся к делу фактов.

3. Суд объявляет неприемлемой любую индивидуальную жалобу, поданную в соответствии с положениями статьи 34, если он сочтет, что:

(a) эта жалоба является несовместимой с положениями настоящей Конвенции или Протоколов к ней, явно необоснованной или является злоупотреблением правом подачи индивидуальной жалобы; или  

(b) заявитель не понес значительный ущерб, если только принцип уважения прав человека, как они определены в настоящей Конвенции и Протоколах к ней, не требует рассмотрения жалобы по существу, а также при условии, что на этом основании не может быть отказано в рассмотрении дела, которое не было надлежащим образом рассмотрено внутригосударственным судом.

4. Суд отклоняет любую переданную ему жалобу, которую сочтет неприемлемой в соответствии с настоящей статьей. Он может сделать это на любой стадии разбирательства. 

Статья 36 – Участие третьей стороны

  1. В отношении любого дела, находящегося на рассмотрении какой-либо из Палат или Большой Палаты, каждая Высокая Договаривающаяся сторона, гражданин которой является заявителем, вправе представлять письменные замечания и принимать участие в слушаниях
  2. В интересах надлежащего отправления правосудия Председатель Суда может пригласить любую Высокую Договаривающуюся Сторону, не являющуюся стороной в деле, или любое заинтересованное лицо, не являющееся заявителем, представить письменные замечания или принять участие в слушаниях.
  3. В отношении любого дела, находящегося на рассмотрении какой-либо из Палат или Большой Палаты, Комиссар Совета Европы по правам человека вправе представлять письменные замечания и принимать участие в слушаниях.

Статья 37 – Прекращение производства по делу

  1. Суд может на любой стадии разбирательства принять решение о прекращении производства по делу, если обстоятельства позволяют сделать вывод о том, что:

(а) заявитель более не намерен добиваться рассмотрения своей жалобы; или

(b) спор был урегулирован; или

(с) по любой другой причине, установленной Судом, если дальнейшее рассмотрение жалобы является неоправданным. Тем не менее, Суд продолжает рассмотрение жалобы, если этого требует соблюдение прав человека, гарантированных настоящей Конвенцией и Протоколами к ней.

2. Суд может принять решение восстановить жалобу в списке подлежащих рассмотрению дел, если сочтет, что это оправдано обстоятельствами.

Статья 38 – Порядок рассмотрения дела

Суд рассматривает дело с участием представителей сторон и, если это необходимо, предпринимает расследование обстоятельств дела, для эффективного проведения которого участвующие в нем Высокие Договаривающиеся Стороны создают все необходимые условия.

Статья 39 – Мировые соглашения

  1. На любой стадии производства по делу Суд вправе предоставить себя в распоряжение заинтересованных сторон с целью заключения мирового соглашения по делу на основе уважения прав человека, как они определены в настоящей Конвенции и Протоколах к ней.
  2. Процедура, осуществляемая в соответствии с пунктом 1, носит конфиденциальный характер.
  3. В случае заключения мирового соглашения Суд исключает дело из своего списка посредством вынесения решения, в котором дается лишь краткое изложение фактов и достигнутого разрешения спора.
  4. Это решение направляется Комитету Министров, который осуществляет надзор за выполнением условий мирового соглашения, как они изложены в решении.

Статья 40 – Открытые судебные заседания и доступ к документам

  1. Если в силу исключительных обстоятельств Суд не примет иного решения, его заседания являются открытыми.
  2. Доступ к документам, переданным на хранение в Секретариат, открыт для публики, если Председатель Суда не примет иного решения.

Статья 41 – Справедливая компенсация

Если Суд объявляет, что имело место нарушение Конвенции или Протоколов к ней, а внутреннее право Высокой Договаривающейся Стороны допускает возможность лишь частичного устранения последствий этого нарушения, Суд, в случае необходимости, присуждает справедливую компенсацию потерпевшей стороне.

Статья 42 – Постановления Палат

Постановления Палат становятся окончательными в соответствии с положениями пункта 2 статьи 44.

Статья 43 – Передача дела в Большую Палату

  1. В течение трех месяцев с даты вынесения Палатой постановления в исключительных случаях возможно обращение любой из сторон в деле о передаче его на рассмотрение Большой Палаты.
  2. Коллегия в составе пяти членов Большой Палаты принимает обращение, если дело поднимает серьезный вопрос, касающийся толкования или применения положений настоящей Конвенции или Протоколов к ней, или другой серьезный вопрос общего характера.
  3. Если Коллегия принимает обращение, то Большая Палата выносит по делу свое постановление.

Статья 44 – Окончательные постановления

  1. Постановление Большой Палаты является окончательным.
  2. Постановление любой из Палат становится окончательным, если:

(а) стороны не заявляют, что они будут просить о передаче дела в Большую Палату; или 

(b) по истечении трех месяцев с даты вынесения постановления не поступило обращения о передаче дела в Большую Палату; или  

(с) Коллегия Большой Палаты отклоняет обращение о передаче дела согласно статье 43.

3. Окончательное постановление подлежит публикации.

Статья 45 – Мотивировка постановлений и решений

  1. Постановления, а также решения о приемлемости или неприемлемости жалоб должны быть мотивированными.
  2. Если постановление в целом или частично не выражает единогласного мнения судей, то любой судья вправе представить свое особое мнение.

Статья 46 – Обязательная сила и исполнение постановлений

  1. Высокие Договаривающиеся Стороны обязуются исполнять окончательные постановления Суда по любому делу, в котором они выступают сторонами.
  2. Окончательное постановление Суда направляется Комитету министров, который осуществляет надзор за его исполнением.
  3. Если Комитет Министров считает, что надзору за исполнением окончательного постановления препятствует проблема толкования этого постановления, он вправе передать данный вопрос на рассмотрение Суда для вынесения им постановления по вопросу толкования. Решение о передаче вопроса на рассмотрение Суда требует большинства голосов в две трети от числа представителей, управомоченных принимать участие в работе Комитета.
  4. Если Комитет Министров считает, что Высокая Договаривающаяся Сторона отказывается подчиниться окончательному постановлению по делу, в котором она выступает стороной, он вправе, после направления официального уведомления этой Стороне, и путем принятия решения большинством голосов в две трети от числа представителей, управомоченных принимать участие в работе Комитета, передать на рассмотрение Суда вопрос, не нарушила ли эта Сторона свое обязательство, установленное в соответствии с пунктом 1.
  5. Если Суд устанавливает факт нарушения пункта 1, он передает дело в Комитет Министров для рассмотрения мер, подлежащих принятию. Если Суд не устанавливает факт нарушения пункта 1, он передает дело в Комитет Министров, который закрывает рассмотрение дела.

Статья 47 – Консультативные заключения

  1. Суд может по просьбе Комитета министров выносить консультативные заключения по юридическим вопросам, касающимся толкования положений Конвенции и Протоколов к ней.
  2. Такие заключения не должны затрагивать ни вопросы, относящиеся к содержанию или объему прав или свобод, определенных в Разделе I Конвенции и Протоколах к ней, ни другие вопросы, которые Суду или Комитету министров, возможно, потребовалось бы затронуть при рассмотрении какого-либо обращения, предусмотренного Конвенцией.
  3. Решение Комитета министров запросить консультативное заключение Суда принимается большинством голосов представителей, имеющих право заседать в Комитете.

Статья 48 – Компетенция Суда в отношении консультативных заключений

Вопрос о том, относится ли направленный Комитетом министров запрос о вынесении консультативного заключения к компетенции Суда, как она определена в статье 47, решает Суд.

Статья 49 – Мотивировка консультативных заключений

  1. Консультативные заключения Суда должны быть мотивированными.
  2. Если консультативное заключение в целом или частично не выражает единогласного мнения судей, то любой судья вправе представить свое особое мнение.
  3. Консультативное заключение Суда направляется Комитету министров.

Статья 50 – Расходы на содержание Суда

Расходы, связанные с деятельностью Суда, несет Совет Европы.

Статья 51 – Привилегии и иммунитеты Судей

Судьи при исполнении своих функций пользуются привилегиями и иммунитетами, предусмотренными статьей 40 Устава Совета Европы и в соглашениях, заключенных на ее основе. 

РАЗДЕЛ III РАЗЛИЧНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Статья 52 – Запросы Генерального секретаря

По получении просьбы от Генерального секретаря Совета Европы каждая Высокая Договаривающаяся Сторона представляет разъяснения относительно того, каким образом ее внутреннее право обеспечивает эффективное применение любого из положений настоящей Конвенции. 

Статья 53 – Гарантии в отношении признанных прав человека

Ничто в настоящей Конвенции не может быть истолковано как ограничение или умаление любого из прав человека и основных свобод, которые могут обеспечиваться законодательством любой Высокой Договаривающейся Стороны или любым иным соглашением, в котором она участвует.

Статья 54 – Полномочия Комитета министров

Ничто в настоящей Конвенции не умаляет полномочий Комитета министров, которыми он наделен в силу Устава Совета Европы.

Статья 55 – Отказ от иных средств урегулирования споров

Высокие Договаривающиеся Стороны согласны, если иное не установлено особым соглашением, не прибегать к действующим между ними договорам, конвенциям или декларациям при передаче на рассмотрение, путем направления заявления, спора по поводу толкования или применения положений настоящей Конвенции и не использовать иные средства урегулирования спора, чем предусмотренные настоящей Конвенцией.

Статья 56 – Территориальная сфера действия

  1. Любое Государство при ратификации или впоследствии может заявить путем уведомления Генерального секретаря Совета Европы о том, что настоящая Конвенция, с учетом пункта 4 настоящей статьи, распространяется на все территории или на любую из них, за внешние сношения которых оно несет ответственность.
  2. Действие Конвенции распространяется на территорию или территории, указанные в уведомлении, с тридцатого дня после получения Генеральным секретарем Совета Европы этого уведомления.
  3. Положения настоящей Конвенции применяются на упомянутых территориях с надлежащим учетом местных условий.
  4. Любое Государство, которое сделало заявление в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, может впоследствии в любое время заявить, применительно к одной или нескольким территориям, указанным в этом заявлении, о признании компетенции Суда принимать жалобы от физических лиц, неправительственных организаций или групп частных лиц, как это предусмотрено статьей 34 Конвенции.

Статья 57 – Оговорки

  1. Любое Государство при подписании настоящей Конвенции или при сдаче им на хранение его ратификационной грамоты может сделать оговорку к любому конкретному положению Конвенции в отношении того, что тот или иной закон, действующий в это время на его территории, не соответствует этому положению. В соответствии с настоящей статьей оговорки общего характера не допускаются. 
  2. Любая оговорка, сделанная в соответствии с настоящей статьей, должна содержать краткое изложение соответствующего закона.

Статья 58 – Денонсация

  1. Высокая Договаривающаяся Сторона может денонсировать настоящую Конвенцию только по истечении пяти лет с даты, когда она стала Стороной Конвенции, и по истечении шести месяцев после направления уведомления Генеральному секретарю Совета Европы, который информирует об этом другие Высокие Договаривающиеся Стороны.
  2. Денонсация не освобождает соответствующую Высокую Договаривающуюся Сторону от ее обязательств по настоящей Конвенции в отношении любого действия, которое могло явиться нарушением таких обязательств и могло быть совершено ею до даты вступления денонсации в силу.
  3. Любая Высокая Договаривающаяся Сторона, которая перестает быть членом Совета Европы, на тех же условиях перестает быть и Стороной настоящей Конвенции.
  4. Конвенция может быть денонсирована в соответствии с положениями предыдущих пунктов в отношении любой территории, на которую распространялось ее действие согласно положениям статьи 56.

Статья 59 – Подписание и ратификация

  1. Настоящая Конвенция открыта для подписания Государствами – членами Совета Европы. Она подлежит ратификации. Ратификационные грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Совета Европы.
  2. Европейский Союз вправе присоединиться к настоящей Конвенции.
  3. Настоящая Конвенция вступает в силу после сдачи на хранение десяти ратификационных грамот.
  4. Для тех Государств, которые ратифицируют Конвенцию впоследствии, она вступает в силу с даты сдачи ими на хранение их ратификационных грамот.
  5. Генеральный секретарь Совета Европы уведомляет все Государства – члены Совета Европы о вступлении Конвенции в силу, о Высоких Договаривающихся Сторонах ратифицировавших ее, и о сдаче ратификационных грамот, которые могут быть получены впоследствии.

СОВЕРШЕНО В РИМЕ 4 НОЯБРЯ 1950 ГОДА на английском и французском языках, причем оба текста имеют одинаковую силу, в единственном экземпляре, который хранится в архиве Совета Европы. Генеральный секретарь направляет заверенные копии всем подписавшим Конвенцию Государствам.  

Дусказиев.indd

%PDF-1.3 % 1 0 obj >]/Pages 3 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences>>> endobj 2 0 obj >stream uuid:076f77ce-dc88-4f61-abef-603ad3a6f5a0adobe:docid:indd:ea7bf481-7d56-11dd-95df-ee053d047322adobe:docid:indd:ea7bf481-7d56-11dd-95df-ee053d047322proof:pdf1693774d1-7d56-11dd-a27b-e84dba969304adobe:docid:indd:caa88c9f-7d55-11dd-8abd-a0c8578ab66d

  • savedxmp.iid:D86A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T07:37:02+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:D96A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T07:37:02+08:00Adobe InDesign 6.0/metadata
  • savedxmp.iid:DA6A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T07:46:36+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:DB6A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T07:55:20+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:DC6A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:00:05+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:DD6A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:29:35+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:DE6A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:32:45+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:DF6A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:32:58+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:E06A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:39:27+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:E16A8BC0E869DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:39:46+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:805B69D6F169DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:42:04+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:815B69D6F169DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:43:14+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:825B69D6F169DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:44:57+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:835B69D6F169DF11891F99EBEBF07BC82010-05-28T08:47:05+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:155A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T07:39:53+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:165A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T07:52:38+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:175A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T07:53:17+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:185A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T08:22:56+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:195A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T08:35:50+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:1A5A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T08:48:08+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:1B5A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T08:52:13+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:1C5A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T08:54:12+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:1D5A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T08:56:35+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:1E5A0378E974DF11A68789C446A5CA242010-06-11T08:58:26+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:76E2D3A6F474DF11A68789C446A5CA242010-06-11T08:59:56+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:77E2D3A6F474DF11A68789C446A5CA242010-06-11T09:02:45+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:78E2D3A6F474DF11A68789C446A5CA242010-06-11T09:04+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:79E2D3A6F474DF11A68789C446A5CA242010-06-11T09:06:06+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:7AE2D3A6F474DF11A68789C446A5CA242010-06-11T09:06:52+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:7BE2D3A6F474DF11A68789C446A5CA242010-06-11T09:08:08+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:7CE2D3A6F474DF11A68789C446A5CA242010-06-11T09:08:24+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:7DE2D3A6F474DF11A68789C446A5CA242010-06-11T09:10:15+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:2F453F3A1379DF11900DEFC606BECFBD2010-06-16T14:48:53+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:30453F3A1379DF11900DEFC606BECFBD2010-06-16T14:49:40+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:31453F3A1379DF11900DEFC606BECFBD2010-06-16T14:50:42+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:32453F3A1379DF11900DEFC606BECFBD2010-06-16T14:51:39+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:33453F3A1379DF11900DEFC606BECFBD2010-06-16T14:59:35+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:34453F3A1379DF11900DEFC606BECFBD2010-06-16T15:00:37+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:35453F3A1379DF11900DEFC606BECFBD2010-06-16T15:01:50+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:36453F3A1379DF11900DEFC606BECFBD2010-06-16T15:11:38+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • savedxmp.iid:37453F3A1379DF11900DEFC606BECFBD2010-06-16T15:13:40+08:00Adobe InDesign 6.0/
  • 2011-09-12T11:08:34+08:002011-09-12T11:08:38+08:002011-09-12T11:08:38+08:00Adobe InDesign CS4 (6.0.6)
  • JPEG256256/9j/4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD/7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA+0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB/+4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAQUAArEj/9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED/wAARCAD/ ALQDAREAAhEBAxEB/8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14/NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2+f3/9oADAMB AAIRAxEAPwDrfqx9WPq3kfVvpN9/ScG223Bxn2WPxqnOc51TC5znFkkkpKdL/mn9Vf8Aym6f/wCw tP8A6TSUr/mn9Vf/ACm6f/7C0/8ApNJSv+af1V/8pun/APsLT/6TSUr/AJp/VX/ym6f/AOwtP/pN JSv+af1V/wDKbp//ALC0/wDpNJSv+af1V/8AKbp//sLT/wCk0lK/5p/VX/ym6f8A+wtP/pNJSv8A mn9Vf/Kbp/8A7C0/+k0lK/5p/VX/AMpun/8AsLT/AOk0lK/5p/VX/wApun/+wtP/AKTSUr/mn9Vf /Kbp/wD7C0/+k0lK/wCaf1V/8pun/wDsLT/6TSUr/mn9Vf8Aym6f/wCwtP8A6TSUr/mn9Vf/ACm6 f/7C0/8ApNJSv+af1V/8pun/APsLT/6TSUr/AJp/VX/ym6f/AOwtP/pNJSv+af1V/wDKbp//ALC0 /wDpNJSv+af1V/8AKbp//sLT/wCk0lK/5p/VX/ym6f8A+wtP/pNJSv8Amn9Vf/Kbp/8A7C0/+k0l K/5p/VX/AMpun/8AsLT/AOk0lPNf83ugf+OT9h/ZmH9l/YfrfZ/s9fp+p9q2eps2bd23SUlPS/VP /wASvRv/AE34v/nmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSn lP8A86f/ANT/AP7uJKdX6p/+JXo3/pvxf/PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJ SklKSUpJSklKSUpJSklPKf8A50//AKn/AP3cSU6v1T/8SvRv/Tfi/wDnmtJTrJKUkpoZnXOk9Pu+ z5mS2qyA7aQeDxwCkpB/zq+r/wD3NZ9zv/IpKa/UPrF0jJw7KMPqbMW523bcGudthwJ0gcgQkpxv ttn/AM9A/wC2SkpX22z/AOegf9slJSvttn/z0D/tkpKV9ts/+egf9slJSvttn/z0D/tkpKV9ts/+ egf9slJSvttn/wA9A/7ZKSlfbbP/AJ6B/wBslJSvttn/AM9A/wC2SkpX22z/AOegf9slJSTG6iKs iq276yC2tj2ufX6ThvaCCWz5hJTu/wDOr6v/APc1n3O/8ikpX/Or6v8A/c1n3O/8ikpv4ebi59Iy MOwW1EkBwmJHPMJKTpKUkp5T/wDOn/8AU/8A+7iSnV+qf/iV6N/6b8X/AM81pKdZJSklNa/pvTsq z1cnFpufEb7K2vdA7S4FJSP9idG/7gYv/bLP/IpKV+xOjf8AcDF/7ZZ/5FJSv2J0b/uBi/8AbLP/ ACKSnnv2R1//AMrOkf8AbLUlK/ZHX/8Ays6R/wBstSUr9kdf/wDKzpH/AGy1JS37I6//AOVnSP8A tlqSl/2R1/8A8rOkf9stSUr9kdej/kzpM/8AEthJSv2R1/8A8rOkf9stSUr9kdf/APKzpH/bLUlO h0joz3er+2undPb9H0fQpZ/K3bpB8klOj+xOjf8AcDF/7ZZ/5FJSv2J0b/uBi/8AbLP/ACKSlfsT o3/cDF/7ZZ/5FJTZox8fFrFWNUymsGQytoa2T5NhJSRJSklPKf8A50//AKn/AP3cSU6v1T/8SvRv /Tfi/wDnmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnlP/AM6f /wBT/wD7uJKdX6p/+JXo3/pvxf8AzzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSkl KSUpJSklKSUpJTyn/wCdP/6n/wD3cSU6v1T/APEr0b/034v/AJ5rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJK UkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp5T/8AOn/9T/8A7uJKdX6p/wDiV6N/6b8X/wA81pKd ZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU8p/+dP8A+p//AN3ElOr9 U/8AxK9G/wDTfi/+ea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJ KeU//On/APU//wC7iSnV+qf/AIlejf8Apvxf/PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklPKf/nT/wDqf/8AdxJTq/VP/wASvRv/AE34v/nmtJTrJKUkpSSlJKUk pSSlJKeY6t0r615HULrun5oqxnEemz1HNgbQDoGnukpqfsT67/8AliP+3X/+QSUr9ifXf/yxH/br /wDyCSlfsT67/wDliP8At1//AJBJSv2J9d//ACxH/br/APyCSlfsT67/APliP+3X/wDkElO79X8P rGHRazrF/wBosc8FhDi+GxxqAkp1UlKSUpJSklKSUpJSklPKf/nT/wDqf/8AdxJTq/VP/wASvRv/ AE34v/nmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnlP8A86f/ ANT/AP7uJKdX6p/+JXo3/pvxf/PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJ SklKSUpJSklPKf8A50//AKn/AP3cSU6v1T/8SvRv/Tfi/wDnmtJTrJKUkpSSkGXmV4YrNjXONrxW wMAJLiCQNSPBJTVPW8QCwlloFR2uloGssbEbv+ECSl7Ot4bLLKoe91VvoO2gEb/S+0QDu/0eqSlv 23iGTtshtYuJgfRcw2j8791pSUtX17BsudjgWCxjh3Oa5saMbU86zB9tzPv+KSk9fU8Sy2ikOIsy qjfU0g6sEHWJE68eR8ElIqOuYWSy59QsiiluS/c2D6b9+0wTOvpu0OqSlN63hutNBbY23bW5lZaN z/VFhZsgmZFTj5ASUlLXdewcZt7skWU/ZaRkWh7CCGF1jBA7ya3flSUkd1fCY59b3OY+t22xhadz eIJHg4uAbHJOiSlHq2OHGrZZ6rSGuq2gPbua57TqQIIYdR4JKYVdcwLqGZVZeaXismzadrPWDXV7 /CWvafKdYSUqvreI91ILbGDIe6ut72gNJYLHu909hU5JTGvr2DcWCoWOFjmtadsD3udW36UclpSU 6SSlJKUkpSSnlP8A86f/ANT/AP7uJKdX6p/+JXo3/pvxf/PNaSnWSUpJSklNfKxG5Roc57mfZ7W3 DbGpaCIMg6e5JTRu+ruNcckutcPtb/UshtcnVjtpJYSW+waFJS3/ADeqZkW20Wmmq55tNLGMDWvd U3Hlvt09g/EpKWZ9XKgHF97i91LccvDGBwYxjqxBLCRo7VJSS36v4NzqnWAEU49mM1pYwt/S7C6y C36f6MJKYj6vY4sqvF93rY/pCq2RLW1MNe0N27fcHOmR+cUlM6+hY9TsxzLLAc6ltFpO2Tt9U+p9 H6RNrpSUr9hUfaRmerYLmMpZW4bfYaG2sDh7fzm3uBnxSUtmfV/GzvtD8i211mTjfZHv9ohk2nc1 obt3Ra4T4JKZX9Dxsmx191lhtsgPeCASGOD6hG2P0b2hzdOZ8SkpKOl1+ucp9j33Obtc8homA5rO Gj6Ie6P6xSUgxPq/i4eN9jrssdQ5tTba3bYsNLGVNcYbOra2gx4JKZt6Hi+liU2vfYMK597JIG5z xYCHbQJb+lOiSkbPq9jt9Euuse/GsFlTnBktG/1XMEM4c7nvokp1UlKSUpJSklPKf/nT/wDqf/8A dxJTq/VP/wASvRv/AE34v/nmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKUkpSSnlP8A86f/ANT/AP7uJKdX6p/+JXo3/pvxf/PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKSU811T66U9Lz 7sB2K6w0kAvDwAZAdxt80lNX/wAcTH/7hP8A+3B/5FJSv/HEx/8AuE//ALcH/kUlK/8AHEx/+4T/ APtwf+RSUr/xxMf/ALhP/wC3B/5FJSv/ABxMf/uE/wD7cH/kUlPRdH6m3q+BXnsrNQsLhsJkjaS3 nTwSU3UlKSUpJSklKSUpJSklPKf/AJ0//qf/APdxJTq/VP8A8SvRv/Tfi/8AnmtJTrJKUkpSSlJK UkpSSlJKQWYOFa82W49T3u5c5jST8yElMf2b07/uLT/223+5JSv2b07/ALi0/wDbbf7klK/ZvTv+ 4tP/AG23+5JSv2b07/uLT/223+5JSv2b07/uLT/223+5JSauqqlgrpY2tg4awBo18gkpmkpSSlJK UkpSSlJKUkp5T/8AOn/9T/8A7uJKdX6p/wDiV6N/6b8X/wA81pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU pJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU8p/+dP8A+p//AN3ElOr9U/8AxK9G/wDTfi/+ea0lOskp SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKeU//On/APU//wC7iSnV+qf/ AIlejf8Apvxf/PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklPK f/nT/wDqf/8AdxJTq/VP/wASvRv/AE34v/nmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUk pSSlJKUkpSSlJKUkpSSnlP8A86f/ANT/AP7uJKdX6p/+JXo3/pvxf/PNaSnWSUpJSklKSUpJSklK SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklPKf8A50//AKn/AP3cSU6v1T/8SvRv/Tfi/wDn mtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnlP/AM6f/wBT/wD7 uJKdX6p/+JXo3/pvxf8AzzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSkl KSUpJTyn/wCdP/6n/wD3cSU6v1T/APEr0b/034v/AJ5rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKa2Z1HC6e GuzbmUB5IaXmJjlJTW/5ydC/7nU/5ySlf85Ohf8Ac6n/ADklK/5ydC/7nU/5ySkuL1rpWbcMfFyq 7bHAkMaZOmpSU3UlKSUpJSklKSUpJSklKSU8p/8AnT/+p/8A93ElOr9U/wDxK9G/9N+L/wCea0lO skpSSlJKUkpSSlJKUkpSSkGVg4ecGtzKK7wyS0WNDonwlJTW/YHRP+4OP/223+5JSv2B0T/uDj/9 tt/uSUr9gdE/7g4//bbf7klJcfpPTMS0XYuLVTYJAexgadedQkptpKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp5T/ APOn/wDU/wD+7iSnV+qf/iV6N/6b8X/zzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJ SklKSUpJSklKSUpJTyn/AOdP/wCp/wD93ElOr9U//Er0b/034v8A55rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpSS lJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp5T/wDOn/8AU/8A+7iSnV+qf/iV6N/6b8X/AM81 pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU8p/8AnT/+p/8A93El Or9U/wDxK9G/9N+L/wCea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpS SlJKeU//ADp//U//AO7iSn//2Q==
  • 2915application/pdf
  • Дусказиев.indd
  • Adobe PDF Library 9.0FalsePDF/X-1:2001PDF/X-1:2001PDF/X-1a:2001 endstream endobj 3 0 obj > endobj 6 0 obj > endobj 7 0 obj > endobj 8 0 obj > endobj 9 0 obj > endobj 25 0 obj > endobj 26 0 obj > endobj 27 0 obj > endobj 28 0 obj > endobj 29 0 obj > endobj 30 0 obj > endobj 56 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 57 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 58 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 59 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/TrimBox[0.0 0.0 419.528 595.276]/Type/Page>> endobj 60 0 obj >/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/TrimBox[0.WGl%c֍#.\u\0&i4>yK1/o̧aZkLj1u5j;9Ɲg=5$:S

    Психологическая характеристика индивида реферат по психологии

    ГОУ ВПО Воронежская Государственная Медицинская Академия им. Н.Н.Бурденко Кафедра Психологии с Наркологией Заведующий кафедры проф. д.м.н. О.Ю.Ширяев РЕФЕРАТ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕЛОВЕКА КАК ИНДИВИДА Выполнил: студент П–208 Баскаков Е.И. Проверил: ассистент к.м.н. Рогозина М.А Воронеж 2006 Жена просматривает свежие газеты и на ранней стадии. Но не обязательно у гениальных родителей рождаются гениальные дети. Очень многое зависит и от окружения, в котором воспитывается человек. Так, наглядным примером этому может служить русские народные сказки, в одной из которых волею судеб в младенческом возрасте поменялись семьи у представителей разных социальных слоев. Процесс социализации в основном идет в семье, но чем старше ребенок, тем менее он зависим от семьи, и тем большее влияние на него оказывает « улица », школа и т. д. Причем очень важно наличие и женского и мужского начала в процессе первичной социализации, когда большая часть информации закладывается на подсознательном уровне. В более же старшем возрасте, на социализацию человека особенно важное влияние оказывает трудовой коллектив и общество в целом. По мнению Нейла Смелзора процесс социализации обусловлен тремя факторами: ожиданиями, изменениями поведением, стремлением к конформизму. Он приводит пример из жизни школьников, когда часть ребят, выделившись из общей массы, навязывают модели поведения другим. Смелзер выделяет три основных аспекта социализации: биологический, культурный и социокультурный. Автор считает, что уже при рождении в человеческом организме заложены определенные элементарные модели поведения и навыки, которые помогают ему органично вливаться в общество(т.е. имеет начальный свойства индивида). Но, навыки эти очень и очень ограниченны и поэтому, особенно в первые годы для ребенка столь важно присутствие родителей. С точки зрения Смелзара для процесса социализации особенно важно влияние культуры, сложившейся в том или ином обществе. Так, в соответствии с культурными традициями ребенок с самого начала жизни через коммуникативные каналы вынужден усваивать нормы и ценности принятые в данном обществе. Все проявления индивидуальности в той или иной мере наказуемы. Развитие в детях их основной и вспомогательной функций является настоятельной необходимостью. Всем известно, что именно от воспитания в раннем возрасте зависит, насколько приспособленными к жизни они вырастут. Дети которых поощряли развивать свои естественные способности, со временем выравнивали все свои функции и вырастали в совершенно полноценных взрослых. Дети, чьи врожденные способности подавлялись, имели шанс превратиться в людей, не уверенных в своих силах и убеждениях, – и такое состояние может повлиять на все стороны их жизни, включая профессиональную карьеру. Естественно, что родители и учителя ценят в детях те качества, которыми обладают сами. И наоборот, их может озадачивать и вызывать чувство протеста поведение, которое в силу естественных причин им непонятно. Делаю они это совсем не со злаи вовсе не намеренно: людям свойственно чувствовать себя более свободно и комфортно с теми, кто на них похож, потому что так им легче понять окружающих. Сейчас вам было бы полезно вспомнить о своем детстве, о том, как вы росли и воспитывались. Какими талантами вы обладали в этот период? Какой отклик находили ваши усилия у окружающих? Все те качества, которые будут заложены и закреплены в детстве помогут индивиду адекватно отражать окружающий мир, обеспечит ему эффективную регуляцию его деятельности. Большинство взрослых людей мало отличается от тех, какими они были в детстве, но некоторым пришлось с большим трудом отстаивать свою настоящую сущность, встречаясь с неприятием или непониманием со стороны окружающих. Дети особенно беззащитны перед требованиями взрослых и часто подавляют свои врожденные предпочтения. Чтобы оправдать ожидания близких и не быть отвергнутыми. Рассмотрим взаимодействие взрослого индивида коллектива. Всегда ли по уровню своего психологического и поведенческого развития личность отстает от коллектива и нуждается в воспитательных воздействиях с его стороны? Думается, что далеко не всегда. Нередко высокоразвитая, самостоятельная, интеллектуально одаренная личность на много превосходит свой реальный коллектив и по уровню развития стоит выше большинства его членов. В свое время В.М.Бехтерев совместно с М.В.Ланге провели серию экспериментов, в которых показали, что влияние группы, напоминающей средний реальный коллектив, на индивида не всегда и не во всем только положительное. В экспериментах Бехтерева и Ланге обнаружено, что такой коллектив может подавлять особо творческую, одаренную личность, невольно препятствуя её развитию, не принимая и из-за не понимания, зависти и не здоровых агрессивных тенденций даже активно отвергая её творения. В жизни мы встречаем не мало примеров, когда отдельные талантливые люди фактически перерастают свое время и свой профессионально-творческий коллектив, оказываются не понятыми и не принятыми не только в нем, но и в обществе в целом, испытывают со стороны общества и своего собственного коллектива давление, направленное на то, чтобы побудить их отказаться от своих идей, идеалов и целей, быть таким, как все. Нет необходимости ходить далеко за примерами. У всех на памяти возвращенные в последние годы имена многих талантливых ученых, в свое время отвергнутых собственными творческими коллективами и даже собственной страной. Попробуем теперь подойти к оценке этого тезиса с другой стороны. Личность – это всегда индивидуальность, и воспитывать личность психологически означает формировать самостоятельного, независимого, не похожего на других людей человека. Коллектив же, как правило, унифицирует личностей своим влиянием, одинаково действует на всех составляющих его индивидов, предъявляя к ним единые требования. В единстве требований состоит одно из основных положений теории коллектива . Одинаковость требований , предъявляемых ко всем людям без учета их индивидуальности, приводит к социально – психологическому явлению, получившему название деиндивидуализации или обезличивания. И если на практике члены коллектива вырастают как личности, разными людьми, сохраняя свое лицо, то это происходит не благодаря, а скорее вопреки влиянию, оказываемому ни них коллективом. Человек психологически формируется, личностно развивается не только под воздействием коллектива, но и под влиянием множества других социальных факторов и институтов. На него существенное воздействие оказывает печать, средства массовой информации, литература, искусство, общение с самыми разными людьми, с которыми человек встречается обычно вне коллектива. Практически не возможно точно установить, чье воспитательное воздействие на личность сильнее : реальных коллективов или всех других, т том числе случайных, социальных факторов. Если вы принуждаете себя быть тем, кем на самом деле не являетесь, вы можете испортить себе жизнь. Если вы вынуждены «втиснуть» себя в рамки определенного группового менталитета, который вам не свойствен (его могут определять ваша семья, окружающие в школе и дома или обстановка на работе), это может закончиться отказом от истинной сущности, и тогда вы не сможете получать удовольствие от той роли, которую себе навязали. Если вы двадцать лет занимаетесь тем, что не приносит вам никакого удовлетворения, вы не только можете навсегда утратить свои истинные интересы. Но – что ещё хуже – поверить в то, что вы ни к чему не способны.

    Индивид — что это такое (определение в обществознании)

    Обновлено 24 июля 2021
    1. Определение — что это такое
    2. Отличие индивида, индивидуальности и личности
    3. Краткое резюме

    Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Несмотря на то что данным понятием пользуются многие научные направления, его родоначальницей по праву считается биология.

    Она трактует этот термин как отдельную особь, живой организм, наделенный характеристиками и качествами, отличающими его от других видов живого. То есть индивидом можно назвать отдельного верблюда, человека, инфузорию туфельку и так далее.

    Индивида человеческого рода изучают психологи, социологи, обществоведы. О нем и пойдет речь в данной статье.

    Определение — что такое индивид

    Индивид в обществознании – это абсолютно любой человек со свойственным ему набором характеристик, определяющих его принадлежность к Homo sapiens (в переводе с латинского слова individuum буквально означает неделимый).

    Некоторые качества даны ему при рождении, другие приобретаются в процессе взаимодействия с социумом. Например, я, как человек, отличаюсь от собаки тем, что хожу прямо на двух на ногах, у меня есть руки – инструменты, которые я использую в деятельности.

    Помимо инстинктов, я обладаю мышлением, памятью, восприятием, сознанием (что это такое?) и другими психическими процессами. Я умею создавать что-то новое, совершенствовать старое и много других вещей, которые собаке несвойственны. Поэтому я никогда не стану ею, а она мной (хотя, кто знает). Она и я – индивиды, но принадлежащие к различным живым группам.

    Индивид – это обезличенное понятие: в нем не учитывается ни пол, ни возраст, ни заслуги перед Отечеством. Им рождается каждый и продолжает быть таковым всю жизнь. Человек? Значит, индивид.

    Свойства индивида (человека)

    В психологии определение индивида не ограничивается только лишь его принадлежностью к человеческому роду. Индивид – это тот, кто также входит в определенную социальную группу. На основе этих фактов выделяют три признака, которые констатируют, что перед нами индивид:

    1. целостность и общность психофизиологических черт;
    2. способность адаптироваться в социуме и окружающей реальности;
    3. собственная позиция и соответствующая ей активность.

    Если коротко отвечать на вопрос «кто такой индивид», то это данный конкретный человек.

    Индивид, индивидуальность, личность — в чем различие

    Рядом с термином индивид близко стоят еще два: личность и индивидуальность. Некоторые даже думают, что они означают одно и то же, но это не совсем так. Вернее, совсем не так. Приведу цитату из высказывания А.Г. Асмолова – современного психолога и политика:

    «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают».

    Чтобы понять суть этой фразы, давайте подробно рассмотрим содержащиеся в ней термины.

    Индивид

    Действительно, все люди рождаются индивидами, как представители рода человеческого. Первую часть жизни мы стараемся «влиться» в общество, а для этого нам нужно соответствовать нормам и правилам, в этом обществе установленным. Последний факт заставляет нас учиться быть как все посредством подражания взрослым.

    Сначала мы понимаем, что за собой нужно убирать игрушки, затем, что нельзя бить слабых, да и вообще драться нехорошо. Понимаем, что старших надо уважать, уступать место пожилым, помогать нуждающимся. Нехорошо громко разговаривать, лезть без очереди и так далее.

    Теперь вы знаете, что такое индивид, но что происходит дальше? Ведь люди отличаются не только от других представителей живого мира, но и от друг друга, в том числе.

    Индивидуальность

    Индивид, индивидуальность, личность — именно в таком порядке идет развитие (что это такое?), нельзя сразу перескочить через ступень. Индивидуальность предполагает уникальный набор качеств, которые отличают человека от его «собратьев».

    Это ваши способности (что это такое?) и таланты, навыки и умения, которые являются врожденными, но становятся полноценно развитыми только в процессе социализации (что это?).

    То есть свою индивидуальность мы приобретаем, когда растем и учимся жить среди других. Наличие индивидуальности у человека не всегда говорит о том, что он является личностью.

    Личность

    В процессе этого обучения индивид приобретает множество своих, конкретных характеристик, становится личностью. Она является результатом обучающего взаимодействия с социумом.

    Здесь важно добавить, что если индивидами рождаются все поголовно, то личностью становится не каждый.

    Если хотите, это следующая ступень психического развития человека. До этого вы смотрели на других и делали, как они. Но в тот момент, когда вы решаете сделать что-то, но по-своему, а также принимаете ответственность за это решение, рождается личность.

    Она умеет ставить цели и достигать их своими уникальными способами, является активной и потому эффективной единицей в обществе.

    Личность самоорганизованна, высокоразвита и занимает в своей группе или социуме значимое место.

    Кракое резюме

    Отличие индивида от личности прояснилось. Но есть еще понятие «человек». Что можно сказать по этому поводу? Человек – это всегда индивид, но далеко не всегда личность.

    Автор статьи: Коваленко Лилия Сергеевна (психолог)

    Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

    Эта статья относится к рубрикам:

    Характеристика индивидуальности человека

    Понятие индивидуальности человека

    Каждый человек несет в себе что-то, что выражает его уникальность и исключительность, что и делает его индивидуальным.

    Характеристика индивидуальности человека заключается в том, что каждый человек со свойственной ему индивидуальностью в организации выполняет определенную работу, играя соответствующую роль.

    Индивидуальность человека состоит из трех характеристик:

    1. Схожесть индивида со всеми остальными людьми,
    2. Каждый индивид в чем-то одинаков с некоторыми другими людьми,
    3. Каждый индивид чем-то не похож ни на кого.

    В соответствии с сочетанием данных начал формируется индивидуальность каждой конкретной личности, при этом, как бы не выстраивалось данное сочетание, нужно всегда понимать, что человек одновременно похож и не похож на остальных людей.

    Характеристика индивидуальности человека

    Каждому человеку свойственен устойчивый набор черт и характеристик, которые определяют его действия и поведение, с помощью этих черт любой человек может проявлять себя в достаточно длительном временном промежутке, что дает возможность фиксации и определения индивидуальности каждого человека.

    Характеристика индивидуальности обладает определенной устойчивостью, с помощью которой люди узнают друг друга и могут сохранить соответствующее отношение друг к другу. Одновременно при воздействии опыта, общения с другими людьми, воспитания и уровня образования могут происходить изменения индивидуальности человека, часто очень существенные.

    Факторы индивидуальности человека

    Формирование индивидуальности человека происходит под воздействием трех групп факторов. Первая группа определяется наследственностью и особенностями физиологии.

    Вторая группа факторов, формирующая характеристику индивидуальности человека, включает в себя факторы, которые находятся в окружении (культура, ценности и верования, семья, влияние жизненного опыта, принадлежность к группе и др.).

    Характеристика индивидуальности человека также формируется посредством черт и особенностей человеческого характера, то есть индивидуальность влияет на собственное формирование и развитие.

    Исследование индивидуальности человека

    Характеристика индивидуальности человека исследуется посредством различных тестов и прочих инструментов, которые дают возможность определить характеристики индивидуальности человека.

    Современный менеджмент уделяет огромное внимание характеристикам индивидуальности человека, поскольку успешная деятельность компании напрямую связана с эффективным использованием имеющегося в распоряжении трудового потенциала.

    Характеристика индивидуальности человека также необходима к изучению по причине того, что в управлении часто делают большое количество неверных заключений о людях, их характеристиках и индивидуальности. Делая неправильные выводы об индивидуальности человека, менеджмент может создать условия для конфликтов, скандалов, сплетен, трудностей при взаимодействии членов коллектива. Данная ситуация может нанести ущерб как отдельной личности, так и предприятию в целом.

    В процессе исследования характеристики индивидуальности работника необходимо также принимать к учету его возрастную категорию. Каждый индивид проходит различные стадии в своей жизни. Для каждой из стадий характерно различное состояние его индивидуальности. По этой причине, делая выводы о характере сотрудника (человека) и его индивидуальности, необходимо исходить из того, что поведение может очень сильно определяться нахождением на определенной возрастной стадии.

    Только при учете совокупности факторов можно понять индивидуальность человека и получить ключ к его управлению.

    Примеры решения задач

    Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе 

    1. Для целей настоящего Федерального закона используются следующие основные понятия:

    1) здоровье — состояние физического, психического и социального благополучия человека, при котором отсутствуют заболевания, а также расстройства функций органов и систем организма;

    2) охрана здоровья граждан (далее — охрана здоровья) — система мер политического, экономического, правового, социального, научного, медицинского, в том числе санитарно-противоэпидемического (профилактического), характера, осуществляемых органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, организациями, их должностными лицами и иными лицами, гражданами в целях профилактики заболеваний, сохранения и укрепления физического и психического здоровья каждого человека, поддержания его долголетней активной жизни, предоставления ему медицинской помощи;

    3) медицинская помощь — комплекс мероприятий, направленных на поддержание и (или) восстановление здоровья и включающих в себя предоставление медицинских услуг;

    4) медицинская услуга — медицинское вмешательство или комплекс медицинских вмешательств, направленных на профилактику, диагностику и лечение заболеваний, медицинскую реабилитацию и имеющих самостоятельное законченное значение;

    5) медицинское вмешательство — выполняемые медицинским работником и иным работником, имеющим право на осуществление медицинской деятельности, по отношению к пациенту, затрагивающие физическое или психическое состояние человека и имеющие профилактическую, исследовательскую, диагностическую, лечебную, реабилитационную направленность виды медицинских обследований и (или) медицинских манипуляций, а также искусственное прерывание беременности;

    (в ред. Федерального закона от 29.12.2015 N 389-ФЗ)

    (см. текст в предыдущей редакции)

    6) профилактика — комплекс мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннее выявление, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания;

    7) диагностика — комплекс медицинских вмешательств, направленных на распознавание состояний или установление факта наличия либо отсутствия заболеваний, осуществляемых посредством сбора и анализа жалоб пациента, данных его анамнеза и осмотра, проведения лабораторных, инструментальных, патолого-анатомических и иных исследований в целях определения диагноза, выбора мероприятий по лечению пациента и (или) контроля за осуществлением этих мероприятий;

    8) лечение — комплекс медицинских вмешательств, выполняемых по назначению медицинского работника, целью которых является устранение или облегчение проявлений заболевания или заболеваний либо состояний пациента, восстановление или улучшение его здоровья, трудоспособности и качества жизни;

    9) пациент — физическое лицо, которому оказывается медицинская помощь или которое обратилось за оказанием медицинской помощи независимо от наличия у него заболевания и от его состояния;

    10) медицинская деятельность — профессиональная деятельность по оказанию медицинской помощи, проведению медицинских экспертиз, медицинских осмотров и медицинских освидетельствований, санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий и профессиональная деятельность, связанная с трансплантацией (пересадкой) органов и (или) тканей, обращением донорской крови и (или) ее компонентов в медицинских целях;

    11) медицинская организация — юридическое лицо независимо от организационно-правовой формы, осуществляющее в качестве основного (уставного) вида деятельности медицинскую деятельность на основании лицензии, предоставленной в порядке, установленном законодательством Российской Федерации о лицензировании отдельных видов деятельности. Положения настоящего Федерального закона, регулирующие деятельность медицинских организаций, распространяются на иные юридические лица независимо от организационно-правовой формы, осуществляющие наряду с основной (уставной) деятельностью медицинскую деятельность, и применяются к таким организациям в части, касающейся медицинской деятельности. В целях настоящего Федерального закона к медицинским организациям приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие медицинскую деятельность;(в ред. Федеральных законов от 29.12.2015 N 408-ФЗ, от 27.12.2019 N 478-ФЗ)

    (см. текст в предыдущей редакции)

    12) фармацевтическая организация — юридическое лицо независимо от организационно-правовой формы, осуществляющее фармацевтическую деятельность (организация оптовой торговли лекарственными средствами, аптечная организация). В целях настоящего Федерального закона к фармацевтическим организациям приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие фармацевтическую деятельность;

    13) медицинский работник — физическое лицо, которое имеет медицинское или иное образование, работает в медицинской организации и в трудовые (должностные) обязанности которого входит осуществление медицинской деятельности, либо физическое лицо, которое является индивидуальным предпринимателем, непосредственно осуществляющим медицинскую деятельность;

    14) фармацевтический работник — физическое лицо, которое имеет фармацевтическое образование, работает в фармацевтической организации и в трудовые обязанности которого входят оптовая торговля лекарственными средствами, их хранение, перевозка и (или) розничная торговля лекарственными препаратами для медицинского применения (далее — лекарственные препараты), их изготовление, отпуск, хранение и перевозка;

    15) лечащий врач — врач, на которого возложены функции по организации и непосредственному оказанию пациенту медицинской помощи в период наблюдения за ним и его лечения;

    16) заболевание — возникающее в связи с воздействием патогенных факторов нарушение деятельности организма, работоспособности, способности адаптироваться к изменяющимся условиям внешней и внутренней среды при одновременном изменении защитно-компенсаторных и защитно-приспособительных реакций и механизмов организма;

    17) состояние — изменения организма, возникающие в связи с воздействием патогенных и (или) физиологических факторов и требующие оказания медицинской помощи;

    18) основное заболевание — заболевание, которое само по себе или в связи с осложнениями вызывает первоочередную необходимость оказания медицинской помощи в связи с наибольшей угрозой работоспособности, жизни и здоровью, либо приводит к инвалидности, либо становится причиной смерти;

    19) сопутствующее заболевание — заболевание, которое не имеет причинно-следственной связи с основным заболеванием, уступает ему в степени необходимости оказания медицинской помощи, влияния на работоспособность, опасности для жизни и здоровья и не является причиной смерти;

    20) тяжесть заболевания или состояния — критерий, определяющий степень поражения органов и (или) систем организма человека либо нарушения их функций, обусловленные заболеванием или состоянием либо их осложнением;

    21) качество медицинской помощи — совокупность характеристик, отражающих своевременность оказания медицинской помощи, правильность выбора методов профилактики, диагностики, лечения и реабилитации при оказании медицинской помощи, степень достижения запланированного результата;

    22) телемедицинские технологии — информационные технологии, обеспечивающие дистанционное взаимодействие медицинских работников между собой, с пациентами и (или) их законными представителями, идентификацию и аутентификацию указанных лиц, документирование совершаемых ими действий при проведении консилиумов, консультаций, дистанционного медицинского наблюдения за состоянием здоровья пациента;

    (п. 22 введен Федеральным законом от 29.07.2017 N 242-ФЗ)

    23) клинические рекомендации — документы, содержащие основанную на научных доказательствах структурированную информацию по вопросам профилактики, диагностики, лечения и реабилитации, в том числе протоколы ведения (протоколы лечения) пациента, варианты медицинского вмешательства и описание последовательности действий медицинского работника с учетом течения заболевания, наличия осложнений и сопутствующих заболеваний, иных факторов, влияющих на результаты оказания медицинской помощи.

    (п. 23 введен Федеральным законом от 25.12.2018 N 489-ФЗ)2. Понятия, указанные в настоящей статье, могут быть уточнены в соответствии с программой экспериментального правового режима в сфере цифровых инноваций, утверждаемой в соответствии с Федеральным законом от 31 июля 2020 года N 258-ФЗ «Об экспериментальных правовых режимах в сфере цифровых инноваций в Российской Федерации».(часть 2 введена Федеральным законом от 02.07.2021 N 331-ФЗ)

    границ | Индивидуальные характеристики и опыт: экспериментальное исследование сотрудничества в дилемме заключенного

    Введение

    Исходя из общепринятых представлений о рациональности и совершенной информации, единственное равновесие по Нэшу в конечно-повторяющейся дилемме заключенного (PD) — это взаимное отступничество на каждом этапе игры. Рассуждая с помощью обратной индукции, доминирующая стратегия рационального игрока состоит в том, чтобы совершить ошибку на заключительном этапе, как и в случае с одноразовой игрой.Зная это, каждый игрок также должен дезертировать в предпоследнем раунде и так далее, возвращаясь к первому этапу.

    Однако некоторая совместная игра наблюдается, особенно на самых ранних стадиях, в многочисленных экспериментальных тестах с этой игрой (Андреони и Миллер, 1993; Купер и др., 1996; Потос и др., 2011, среди других). Один из способов согласовать теорию с экспериментальными данными — предположить некоторую неполную информацию. Например, если один игрок не знает истинных выигрышей оппонента и присваивает положительную вероятность того, что другой не откажется от него, взаимное сотрудничество может поддерживаться как равновесие (Kreps et al., 1982). Таким образом, одна из возможных интерпретаций сотрудничества, наблюдаемого в экспериментальных играх, состоит в том, что некоторые игроки являются «альтруистами» в том смысле, что их истинные выгоды от сотрудничества больше, чем данные денежные, а типы игроков не являются общеизвестными. Таким образом, в кооперацию играют альтруисты. Альтернативное объяснение повторной игры состоит в том, что некоторые игроки могут попытаться «заработать репутацию» сотрудничества, чтобы добиться более высокого общего выигрыша в игре. И Андреони и Миллер (1993), и Купер и др.(1996) используют свидетельства сотрудничества в одноразовой игре PD как показатель того, что положительная часть людей на самом деле альтруистична. Они также обнаруживают, что сотрудничество выше, когда ПД повторяется конечное число раз, что согласуется с созданием репутации. Затем игроки переходят к дезертирству к концу игры, даже если это происходит медленнее, чем предсказывали Крепс и др. (1982). В их работе альтруизм является лишь гипотезой для объяснения кооперативного поведения, учитывая, что никакие независимые меры не используются для классификации субъектов как альтруистических.Однако даже если ожидается, что альтруисты будут больше сотрудничать, сотрудничество и альтруизм — это не одно и то же. Вслед за Дребером и соавт. (2014) и Capraro and Marcelletti (2014), в нашем эксперименте мы используем в качестве лечебной переменной ожидаемую меру альтруизма: уступку в игре диктатора. То есть мы определяем как альтруизм готовность пожертвовать своим собственным вознаграждением, чтобы увеличить вознаграждение другого. Кроме того, мы выясняем убеждения субъектов в играх PD, чтобы лучше понять взаимосвязь между альтруизмом и совместным поведением.

    Было проведено несколько лабораторных экспериментов, чтобы проанализировать, можно ли идентифицировать соучастников в повторяющейся дилемме заключенного (RPD) по каким-то измеримым характеристикам. Dreber et al. (2014) обнаружили, что альтруизм приводит к большему сотрудничеству в шумной версии бесконечно повторяющейся игры PD, только если не существует кооперативного равновесия. Однако альтруизм не играет никакой роли в определении результата, когда сотрудничество может поддерживаться в равновесии. Их результаты подтверждают мнение о том, что социальные предпочтения не являются важными предикторами сотрудничества.Скорее, кажется, что люди сотрудничают в основном из мотивов максимизации выигрыша. Используя игру с диктатором для измерения альтруизма и стандартную игру PD для измерения сотрудничества, Капраро и Марселлетти (2014) обнаружили, что принятие на себя альтруистических действий не увеличивает вероятность сотрудничества с третьей стороной.

    Мы анализируем влияние альтруизма на сотрудничество, определяемое как готовность увеличить совместные выплаты для себя и другого, что можно наблюдать с помощью одноразовых и конечно повторяющихся игр PD.Согласно литературе, посвященной ориентации на социальные ценности (SVO), просоциальные личности стремятся максимизировать результаты как для себя, так и для других (Van Lange et al., 1997). Выявление убеждений о сотрудничестве партнеров позволяет нам определить, сотрудничают ли участники, классифицированные как альтруисты в нашем исследовании, условно, то есть на основе ожидания того, что другой также будет сотрудничать, или безоговорочно, то есть даже если они думают, что другой отступит.

    Когнитивные способности / интеллект людей также были связаны с совместной игрой.Одно из естественных предположений состоит в том, что более умные люди должны делать более «рациональный» выбор, демонстрируя поведение, соответствующее предсказаниям теории игр, таким как идеальное равновесие по Нэшу в подиграх (Burks et al., 2009; Proto et al., 2015). Соответственно, следует наблюдать, что эти люди меньше сотрудничают как в одноразовых, так и в конечно повторяющихся играх PD. Однако эмпирические данные не подтверждают это предположение. Например, используя мета-исследование повторных (PD) экспериментов, проводимых в многочисленных университетах, Джонс (2008, 2013) предполагает, что средний интеллект участников игры следует рассматривать как один из самых надежных факторов, стимулирующих индивидуальное сотрудничество.В частности, этот автор обнаруживает, что учащиеся школ с более высокими средними баллами по школьному оценочному тесту (SAT) и тесту американского колледжа (ACT), как правило, чаще сотрудничали в RPD. Используя выборку из 1000 студентов, изучающих водители грузовиков, в режиме однократной последовательной съемки (PD), Burks et al. (2009) обнаружили, что субъекты с более высоким IQ более точно прогнозируют решения других и сильнее дифференцируют свои действия, учитывая выбор первопроходца, демонстрируя поведение, которое далеки от идеального равновесия в подиграх.

    Другие экспериментальные исследования находят неоднозначные доказательства гипотезы об отрицательной связи между когнитивными способностями и совместной игрой. Ямагиши и др. (2014) обнаружили, что решения, согласованные с максимизацией личных интересов, действительно связаны с более высоким IQ. Однако психологическая оценка участников их исследования приводит к выводу, что лица, классифицированные как «Homo Economicus», могут вести себя эгоистично только в ситуации, когда не ожидается никаких будущих последствий их выбора.Эти предметы могут лучше оценить будущее и принять долгосрочные стратегии. В том же направлении, используя экспериментальный план, аналогичный нашему, но только с одним фактором (участники делятся на две группы в соответствии с их уровнем интеллекта), Proto et al. (2015) обнаружили, что группы с более высоким интеллектом не сотрудничают больше в начальных раундах бесконечно повторяющейся игры PD, но, похоже, лучше учатся, как отвечать взаимностью на поведение своего партнера с течением времени. Однако нет значительных различий в одном и том же дизайне с более низкой вероятностью продолжения.Также недавно и в отличие от Джонса (2008, 2013) Аль-Убайдли и др. (2016) обнаружили, что когнитивные способности не предсказывают индивидуальное сотрудничество в 10-раундовой игре PD, но парное сотрудничество положительно коррелирует со средней когнитивной способностью двух игроков. В своем исследовании люди с более высокими когнитивными способностями взаимодействуют друг с другом во втором раунде игры PD в значительно большей степени, чем субъекты с низкими когнитивными способностями, как в Burks et al. (2009).

    С учетом предыдущих выводов можно предположить, что более умные люди лучше адаптируются к обстоятельствам в стратегических ситуациях.

    Наша цель в этой статье — проверить значимость совместного воздействия когнитивных способностей и альтруизма на совместное поведение в серии одноразовых и конечно повторяющихся PD-игр. Для этого обе характеристики реализуются как лечебные переменные, разделяя людей на четыре отдельные группы на основе взаимодействия их высокого / низкого уровня когнитивных способностей (измеряемых с помощью теста дифференциальной способности по абстрактному мышлению) и их высокого / низкого уровня. альтруистическая уступка в игре «диктатор» (DG).В вышеупомянутой литературе альтруизм или когнитивные способности или и то, и другое рассматриваются как контрольные переменные, а не лечебные переменные, или не принимаются во внимание. Наш факторный план 2 на 2 соответствует людям с аналогичными когнитивными способностями и уровнем альтруизма, что позволяет нам четко наблюдать влияние этих факторов на сотрудничество. Другими словами, влияние личности с высокими способностями к рассуждению и высоким альтруизмом могло бы ослабиться, если бы она обнаружила, например, партнера с низким интеллектом и низким альтруизмом, играя в RPD.В нашем исследовании мы пытаемся избежать этой проблемы.

    Субъекты, принадлежащие к каждой группе, сыграли 10 одноразовых PD-игр и три 10-раундовых повторяющихся PD-игр, в которых мы выясняли убеждения игроков, используя метод, совместимый со стимулами. Наша статья — первая, представляющая убеждения игроков для анализа ожиданий и правил поведения в RPD-игре при различных трактовках альтруизма и способности рассуждать.

    На основании предыдущего обзора в нашем исследовании мы предлагаем следующие гипотезы:

    Гипотеза 1: Люди с высоким альтруизмом должны больше сотрудничать как при однократном, так и при повторном PD .

    Согласно нашему определению, альтруист должен быть готов увеличить выигрыш другого за счет уменьшения своего собственного ожидаемого выигрыша, что именно происходит, когда человек выбирает доминирующую кооперативную стратегию в наших играх PD.

    Гипотеза 2: Лица с более высокими когнитивными способностями должны более точно прогнозировать действия своего партнера в обоих типах игр (одноразовых и повторяющихся) и, таким образом, иметь возможность соответственно дифференцировать свое поведение .

    Мы полагаем, что создание более точных прогнозов является необходимым предварительным условием для успешной адаптации к стратегической ситуации. В соответствии с Proto et al. (2015), мы считаем, что более умные люди должны уметь лучше оценивать окружающую среду и адаптироваться к ней. Таким образом, они должны лучше осознавать возможности для построения репутации в повторяющейся игре, а не в одноразовой игре.

    Гипотеза 3: Способность к рассуждению должна противодействовать эффекту альтруизма в одноразовой игре, в то время как она должна усиливать его в повторяющейся игре PD .

    Наши первые две гипотезы предполагают, что, хотя альтруизм всегда должен увеличивать сотрудничество, способность к рассуждению должна приводить к увеличению или уменьшению сотрудничества в зависимости от обстоятельств. Это подразумевает нелинейное взаимодействие между двумя факторами.

    Наши результаты подтверждают две первые гипотезы, используя чистый экспериментальный план. Обнаружено, что способность рассуждений действительно противодействует эффекту альтруизма в одноразовых играх, но усиливает его только в первом RPD. В общем, влияние индивидуальных характеристик на решение о сотрудничестве исчезает с повторением RPD-игры.

    Статья организована следующим образом: в разделе «Методы» описан план эксперимента, а в разделе «Результаты» представлены результаты. В разделе «Обсуждение» обсуждаются результаты и подводятся итоги.

    Методы

    Мы обращаемся к методологии экспериментальной экономики, чтобы создать контролируемую, четко мотивированную и воспроизводимую среду для проверки наших гипотез. В качестве первого шага мы использовали экспериментальную установку, чтобы измерить мыслительные способности и альтруизм наших испытуемых. Создав четыре разные группы в соответствии с результатами этих измерений, мы снова пригласили тех же испытуемых в лабораторию для другого эксперимента.На этом втором этапе испытуемых случайным образом объединяли в пары с другими испытуемыми с аналогичными способностями к рассуждению и альтруизмом, не зная об этой информации, и играли в четыре набора (ПД) игр, одноразовые и повторяющиеся. Таким образом, каждый субъект, данные которого мы представляем в этом исследовании, участвовал в двух сеансах в разные дни в течение двух последовательных недель в декабре 2014 года: все сеансы второго эксперимента проводились в течение недели после последнего сеанса первого эксперимента. Поскольку участники не получали никакой оплаты до конца второго сеанса, показатель отсева был низким: из 178 субъектов, участвовавших в первом наборе занятий, только 16 не участвовали во втором наборе занятий.Набор испытуемых проводился среди студентов бакалавриата с разными степенями в Universitat Jaume I (Испания) с использованием ORSEE (Greiner, 2015). В начале каждой сессии испытуемым давались письменные инструкции, которые также зачитывались вслух организаторами. На все оставшиеся вопросы ответили в частном порядке.

    В конце второго сеанса испытуемые выяснили свои фактические выгоды, и им заплатили наличными в частном порядке общую сумму, полученную в обоих сеансах. Средний заработок составил около 11 евро за первый эксперимент и около 14 евро за второй, а сеансы длились 1 и 1,5 часа соответственно.Эксперименты были компьютеризированы и проводились в специализированной компьютерной лаборатории (LEE в Universitat Jaume I) с использованием программного обеспечения на основе набора инструментов Z-Tree от Fischbacher (2007).

    Каждый из двух экспериментальных дизайнов подробно описан в следующих подразделах. Экспериментальные инструкции можно найти в разделе 1 дополнительных материалов.

    Тестирование на способность к рассуждению и альтруизм

    В первом эксперименте испытуемых попросили выполнить два задания.Первая задача заключалась в завершении части «Абстрактное рассуждение» теста дифференциальных способностей для оценки персонала и карьеры (DAT-AR для PCA, Bennett et al., 1974). Шкала абстрактного мышления (AR) DAT, используемая в этом эксперименте, включена в испанскую адаптацию DAT-5 издателем TEA (Cordero and Corral, 2006). Этот тест обычно используется в качестве невербальной меры способности к рассуждению и включает в себя способность логически мыслить и воспринимать отношения в абстрактных фигурах.Он считается маркером подвижного интеллекта (Colom et al., 2007), компонента интеллекта, наиболее связанного с общим интеллектом или g-фактором (McGrew, 2009). Преимущество этого теста в том, что его довольно быстро реализовать: он состоит из 40 элементов с множественным выбором и имеет ограничение по времени в 20 минут. Испытуемым сообщили, что они получат 0,25 евро за каждый правильный ответ.

    Вторая задача включала в себя игру «Диктатор», в которой каждый субъект играл как диктатор (которого мы более нейтрально называли «отправитель»), так и получатель, а затем случайным образом ему назначали одну из двух ролей.Диктаторам было предоставлено пожертвование в размере 10 евро, которые могли переводить любую сумму от 0 до 10 евро своему анонимному получателю с шагом 0,1 евро. Субъекты были проинформированы о том, что в этой задаче получатель не получит никакой оплаты, кроме той, которую они выбрали. В нашем анализе мы используем количество, данное в игре с диктатором, как меру альтруизма субъектов. Игра в диктатор положительно коррелирует с альтруистическими действиями в реальных жизненных ситуациях (возвращение денег испытуемым в Franzen and Pointner (2013) с использованием техники неверно направленного письма), благотворительностью (Benz and Meier, 2008) и готовностью помочь в реальной жизни. задача усилия (Пейсахович и др., 2014). Кроме того, Carpenter et al. (2008) обнаружили, что конкретные вопросы альтруизма, использованные в их исследовании, положительно коррелируют с пожертвованиями ГД. Используя родственную концепцию, Capraro et al. (2014) обнаружили, что доброжелательность коррелирует с кооперативным поведением, но их определение доброжелательности «с целью увеличения пользы для кого-то другого помимо своей собственной» не требует затрат для «доброжелательного» игрока. Мы считаем, что человек действует альтруистично, если он в одностороннем порядке платит стоимость c ≥ 0, чтобы увеличить выгоду для кого-то другого.Более формально, Игрок 1 является альтруистом по отношению к Игроку 2, если он предпочитает распределение (x1-c, c) распределению (x1, 0), где c> 0. Чем больше c, тем более альтруистом мы считаем этот субъект. .

    После выполнения вышеупомянутых задач испытуемые были разделены на четыре группы в соответствии с их способностью к рассуждению и альтруизмом и снова вызваны в лабораторию. За исключением 16 человек, которые решили не продолжать второй сеанс и просто пришли в лабораторию отдельно, чтобы получить результаты на первом сеансе, остальные продолжили работу.Субъект был классифицирован как «высокий альтруизм», если она решила передать больше, чем медиана переводимой суммы в игре с диктатором, и как «высокоразвитый», если ее результат был выше, чем средний балл в тесте DAT-AR. В соответствии с этой классификацией последние четыре группы лечения называются «Низкий альтруизм и низкое рассуждение» (LALR, 42 участника), «Низкий альтруизм и высокое рассуждение» (LAHR, 46 участников), «Высокий альтруизм и низкое рассуждение» (HALR, 42 предметов) и «Высокий альтруизм и высокие рассуждения» (HAHR, 32 предмета).Таким образом, всего в сеансах PD приняли участие 162 человека (81 пара игроков). Субъекты никогда не знали о существовании четырех методов лечения. Мы не могли контролировать гендерный состав каждого лечения, но он оказался достаточно сбалансированным, всегда в диапазоне 60–40% женщин. В таблице 1 мы суммируем реализованные методы лечения.

    Таблица 1. Обзор процедур .

    PD Игры

    Мы организовали 8 сеансов ПД, по 2 для каждой лечебной группы.Каждое занятие по ПД начиналось с учебных вопросов по ПД, чтобы игроки полностью понимали механизм игры. Затем субъекты, принадлежащие к той же группе лечения, столкнулись с четырьмя последовательными задачами PD. Субъекты были проинформированы о том, что в соответствии с их решениями они будут получать оплату только за одно из четырех заданий, случайно выбранных в конце их сеанса.

    Одноразовые игры PD

    Первая задача состояла в последовательности из 10 одноразовых PD-игр против потенциально разных анонимных противников с использованием механизма пары незнакомцев.Ни один игрок не знал личности игрока, с которым он в данный момент находился в паре, или истории решений, принятых кем-либо из других игроков.

    В таблице 2 показаны выплаты при одноразовой игре PD. В каждой ячейке первая (вторая) цифра обозначает выплату в евро игрока 1 (2). Из таблицы ясно, что «А» представляет решение сотрудничать, а «Б» — не сотрудничать.

    Таблица 2. Выплаты по игре с одним выстрелом .

    Чтобы избежать эффекта пожертвования в одноразовых играх в этой задаче, мы использовали систему RLI (Random Lottery Incentive) в качестве механизма оплаты.То есть, если эта задача была выбрана для оплаты, вознаграждена была только одна случайно выбранная игра PD. Мы не рандомизировали порядок задач и заставляли всех игроков выполнять это задание первыми, чтобы испытуемые могли столкнуться с большим количеством противников (до 10 разных) и таким образом получить некоторую информацию о популяции игроков, с которыми они столкнулись.

    Конечно-повторяющиеся PD-игры

    В последних трех задачах участники играли в повторяющуюся игру PD, в которой каждый испытуемый сыграл 10 раундов одной и той же игры с данным участником, используя механизм пары партнеров.Таким образом, каждый испытуемый сыграл 10 раундов подряд с одним и тем же противником. Затем игроки были анонимно повторно сопоставлены с новыми противниками и сыграли новую RPD, продолжающуюся снова 10 раундов. В конце каждого периода в повторении испытуемым показывали, что играл их противник. Однако при повторном подборе игроков им ничего не рассказывали об истории игры их нового соперника.

    Выплаты каждого раунда по всем трем задачам RPD показаны в таблице 3. Можно заметить, что они просто равны выигрышам раунда игры с одним выстрелом, разделенным на десять.

    Таблица 3. Выплаты в игре RPD .

    Убеждений

    Чтобы собрать более подробную информацию о стратегических рассуждениях игроков, испытуемым задавали следующие вопросы перед каждым раундом каждой игры:

    1.- «Как вы думаете, ваш партнер выберет A или B в этот период?»

    2.- «Какой процент игроков выберет игру А в этот период?»

    В первом вопросе мы выявляем «индивидуальную» веру, а во втором — «социальную» веру в индивидуальное сотрудничество.

    Субъекты могут заработать до двух дополнительных евро за эти вопросы в соответствии с их ответами.

    Результаты

    Прежде чем сообщать подробные результаты, связанные с поведением сотрудничества в задачах (PD), мы сначала описываем результаты теста на способность рассуждать и игры в диктатор, а также убеждения субъектов в задачах PD.

    Описательная статистика

    На рисунке 1 представлено распределение количества наблюдаемых правильных ответов на 40 вопросов с множественным выбором в тесте DAT-AR.Среднее и среднее количество правильных ответов составили 23,9 и 24 из 40 соответственно, а стандартное отклонение составило 6,7. Среднее и среднее количество правильных ответов практически идентичны подсчетам, рассчитанным для испанского населения сопоставимого возраста (Cordero and Corral, 2006).

    Рис. 1. Результаты, полученные в тесте DAT-AR .

    На рис. 2 показано распределение переводов в игре «Диктатор». Около 80% наших испытуемых дали ненулевые суммы.Среднее и медианное значение перевода составили 2 и 1,4 евро из 10, соответственно, а стандартное отклонение — почти 2 евро. Сравнивая эти результаты с диапазоном результатов в метаанализе игры с диктатором Энгеля (2011), наши значения находятся в диапазоне, который обычно наблюдается (диктаторы в среднем дают 28,35% пирога).

    Рис. 2. Количество субъектов за интервал передачи в игре «Диктатор» .

    В таблице 4 приведены описательные статистические данные о способности рассуждать и альтруизме для субъектов, включенных в четыре группы лечения.В среднем испытуемые с «высоким» альтруизмом переводят примерно на 3 евро больше, чем испытуемые с «низким» альтруизмом, в то время как испытуемые с «высокой» способностью к рассуждению правильно ответили примерно на 10 дополнительных вопросов относительно испытуемых с «низкой» способностью к рассуждению. Сравнивая эти результаты с общими для Испании из Cordero and Corral (2006), 19 правильных ответов соответствуют примерно 25% -ному процентилю распределения оценок DAT-AR, а 29 правильных ответов примерно 75% -ному процентилю.

    Таблица 4.Описательная статистика альтруизма (A) и способности к рассуждению (R) по обработке .

    Для объединенных данных существует значительная отрицательная корреляция между альтруизмом и способностью к рассуждению, но она довольно низкая (ро Спирмена -0,17, p = 0,032). Кроме того, корреляция между двумя характеристиками не значима внутри каждой группы. Однако мы проверяем коллинеарность в нашем регрессионном анализе.

    Убеждений

    На рис. 3 показан процент участников, считающих, что их партнер будет сотрудничать в этот конкретный период («индивидуальное убеждение», то есть ответ на вопрос 1, указанный в разделе «Убеждения» выше) по задачам, периодам и лечению.В одноразовой игре люди с высоким альтруизмом и низкой способностью к рассуждению (HALR) имеют более высокие ожидания партнерского сотрудничества, чем остальные. Эта разница значима для первых семи периодов, когда мы сравниваем HALR против LALR (за исключением периода 6) и HALR против LAHR с использованием теста пропорций, а также для первого периода, когда мы сравниваем HALR против HAHR. Полная статистика теста представлена ​​в таблице SM2.1 в дополнительном материале (значения всех наших тестов p были скорректированы Бонферрони, чтобы учесть проблему ложных срабатываний при множественных сравнениях).

    Рисунок 3. Процент людей, которые верят в партнерское сотрудничество в текущий период, по задачам, периоду и лечению .

    В первом периоде каждого задания RPD мы наблюдаем, что люди HALR по-прежнему имеют самые положительные ожидания в отношении партнерского сотрудничества, в то время как субъекты LAHR являются наиболее пессимистичными, причем эта разница значима для задач 2, 3 и 4 (см. Тесты пропорций результаты приведены в таблицах SM2.2 – SM2.4 в дополнительном материале).Однако эти различия в обращении со временем выравниваются в каждой игре RPD.

    В среднем за все периоды выполнения задания испытуемые с высокой способностью к рассуждению имеют более низкое ожидание сотрудничества партнера в одноразовой игре (тест Манна-Уитни z = -4,034 и p = 0,0001), в то время как существенные различия в ожиданиях при повторных ПД. Это показывает, что убеждения сотрудников отдела кадров более согласуются с игровым равновесием по Нэшу, но только в одном случае.

    Средний процент людей, которые, как ожидается, будут сотрудничать в каждый период («социальное убеждение», то есть ответ на второй вопрос, представленный в разделе «Убеждения»), показывает образец, аналогичный таковому для индивидуального убеждения (см. Рисунок SM2.1. в дополнительном материале).

    Выявление убеждений позволяет нам измерить количество людей, которые правильно угадали поведение своего партнера в любой данный период, то есть ожидали сотрудничества, а другой действительно сотрудничал, или они ожидали отступничества, а другой дезертировал.Разделив это число на общее количество людей, участвовавших в лечении, мы получаем процент правильных убеждений для каждой задачи, периода и лечения (представлен на Рисунке 4). Согласно гипотезе 2 во введении, мы должны заметить, что люди с более высокими когнитивными способностями лучше прогнозируют поведение своего партнера. Процент правильных индивидуальных убеждений значительно выше у испытуемых с высокими способностями к рассуждению в первых четырех повторениях одноразовой игры (см. Таблицу SM2.5 в дополнительных материалах) и в первом периоде задания 2. В частности, участники LAHR достигают 100% точности почти в половине периодов по всем заданиям, причем чаще, чем при других методах лечения. Однако нет никаких систематических различий в оставшихся периодах и задачах (таблицы SM2.6 – SM2.8 в дополнительном материале). В задачах RPD процент правильных предположений превышает 80% для большинства периодов и для всех видов лечения.

    Результат 1: Испытуемые с высокими когнитивными способностями лучше прогнозируют поведение своего партнера при первых повторениях одноразовых игр и в начале первого RPD.Тем не менее, нет систематических различий в процентах правильных предположений в оставшихся повторениях RPD .

    Рисунок 4. Процент правильных индивидуальных убеждений по задачам, периоду и обращению .

    Обратите внимание, что люди с высоким альтруизмом и низкой способностью к рассуждению менее точно прогнозируют поведение своего партнера в задаче 1. Это согласуется с тем фактом, что они слишком оптимистично относятся к поведению своего партнера в одноразовой игре.

    Индивидуальное сотрудничество в периоде 1 каждой задачи

    На рисунке 5 мы представляем процент субъектов, решивших сотрудничать в период 1 для каждой задачи и лечения.

    Рисунок 5. Процент лиц, сотрудничавших в период 1 по каждой задаче .

    Наблюдаемый уровень сотрудничества в самой первой одноразовой игре PD зависит как от альтруизма, так и от способности рассуждать.

    Результат 2: В первой игре PD альтруизм имеет тенденцию увеличивать сотрудничество, в то время как способность рассуждать имеет тенденцию уменьшать его .

    В соответствии с нашими Гипотезами 1 и 3, в первой одноразовой игре PD субъекты с высоким альтруизмом сотрудничают больше, чем субъекты с низким альтруизмом, а субъекты с высокими способностями к рассуждению сотрудничают менее, чем субъекты с низкими способностями к рассуждению. Эти различия значимы при использовании пропорционального теста, как указано в SM2.12 (период 1).

    Результат 3: Частота индивидуального сотрудничества выше в начале RPD-игр, чем в начале последовательности одноразовых PD-игр, особенно для субъектов с высокими способностями к рассуждению .

    Используя пропорциональный тест, мы получаем, что процент людей, сотрудничающих в периоде 1, значительно выше во всех повторяющихся задачах PD, чем в задаче 1, для всех видов лечения, за исключением лечения HALR (см. Таблицу SM2.9 в дополнительных материалах). После значительного увеличения сотрудничества в первом периоде от задачи 1 к задаче 2, особенно для субъектов с высокой способностью к рассуждению, уровень сотрудничества остается стабильным в начале остальных задач. В соответствии с нашей гипотезой 2 мы наблюдаем более заметную разницу в поведении между однократными и повторяющимися задачами у людей с высокими способностями к рассуждению.

    Наблюдаемые различия в кооперации для первой одноразовой PD-игры больше не являются значимыми для первого периода каждой повторной игры. Субъекты с высокой способностью к рассуждению, которые значительно меньше сотрудничали в начале одноразовых игр, не показывают значительно более низких уровней сотрудничества в начале последующих заданий (результаты тестов доступны по запросу). Люди с высокими способностями к рассуждению, кажется, лучше предвидят более низкую скорость сотрудничества, которая будет достигнута в серии одноразовых игр с разными партнерами, в отличие от последовательности повторяющихся взаимодействий с одним и тем же партнером.

    Динамика индивидуального сотрудничества

    Рисунок 6 показывает процентное соотношение индивидуального сотрудничества по задачам, периодам и видам лечения.

    Рисунок 6. Процент индивидуального сотрудничества по задачам, периодам и обращениям .

    Процент сотрудничества уменьшается для всех обработок по мере повторения одноразовой игры PD (задача 1). Однако группа с более высоким альтруизмом и более низкой способностью к рассуждению никогда не достигает 0% индивидуального сотрудничества (другие группы лечения достигают 0% индивидуального сотрудничества в периоды с 5 по 9).Таблица SM2.10 в дополнительных материалах показывает процент индивидуального сотрудничества при повторении одноразовой игры для всех видов лечения.

    Используя критерий пропорции, в таблице SM2.12 дополнительных материалов мы показываем, что участники с высокой способностью к рассуждению (HR) значительно меньше сотрудничают в одноразовой игре PD, чем участники с низкой способностью к рассуждению (LR) в первых двух повторениях (столбец 1). Кроме того, процент сотрудничества значительно выше для субъектов с высоким альтруизмом (HA), чем для субъектов с низким альтруизмом (LA) в течение нескольких периодов, как можно увидеть в столбце 4.

    Как видно на Рисунке 6, в задачах RPD индивидуальная кооперация не только выше в начале, но и поддерживается на уровне от 40% до 60% до самого последнего периода, когда она резко падает (подробности см. В Таблице SM2.11. в дополнительном материале). Тем не менее, в последний период показатели индивидуального сотрудничества по-прежнему остаются положительными, в отличие от задачи 1, для большинства видов лечения. Как мы уже наблюдали в нашем анализе первого периода, никаких значительных лечебных эффектов в задачах RPD не наблюдается.

    Регрессионный анализ

    Чтобы учесть влияние убеждений и повторений этапов игры в рамках каждой задачи вместе с обработкой, мы запускаем логит-регрессии панели случайных эффектов. Результаты представлены в таблице 5.

    Таблица 5. Панель случайных эффектов, логит-регрессия индивидуального сотрудничества по лечению, периоду и убеждениям .

    Используются следующие переменные:

    — Индивидуальное сотрудничество: зависимая переменная.Принимает значение 1, когда человек решает сотрудничать в текущем периоде, и 0 в противном случае.

    — Социальная вера: индивидуальные ожидания относительно процента субъектов, сотрудничающих в текущий период и сессию. Диапазон от 0 до 100.

    — Индивидуальное убеждение: принимает значение 1, если человек ожидает, что партнер будет сотрудничать в текущем периоде, 0 в противном случае.

    — Женщина: принимает значение 1, если объект — женщина, в противном случае — 0.

    — Период: принимает значения от 1 до 10 в каждой задаче.

    — LAHR / HALR / HAHR: фиктивные переменные, которые принимают значение 1 для соответствующей обработки, в противном случае — 0.

    В регрессии для задачи 1 (одноразовая игра PD) мы считаем «социальное убеждение» более подходящим, чем «индивидуальное убеждение» в качестве регрессора, учитывая, что индивидуум не всегда играет с одним и тем же партнером.

    Базовое лечение — «Низкий альтруизм и низкое рассуждение» (LALR). Что касается субъектов с «низким альтруизмом», лечение с помощью «высокого рассуждения» (LAHR) показывает значительно более низкое взаимодействие в одноразовой игре PD.Напротив, высокий уровень альтруизма значительно увеличивает вероятность сотрудничества для людей, для которых характерны «низкие способности к рассуждению» (HALR по сравнению с исходным LALR). Совместный эффект высокой мыслительной способности и высокого альтруизма оказывается нулевым. Фактически, нет значительных различий в сотрудничестве между субъектами HAHR и LALR, что может быть связано с тем, что эффекты более высокой способности к рассуждению и более высокого альтруизма идут в противоположных направлениях. Это согласуется с эффектом взаимодействия, который мы ожидали в гипотезе 3.

    Мы также наблюдаем, что чем выше ожидание от процента игроков, сотрудничающих в этом раунде, тем выше индивидуальное сотрудничество. Более того, каждый дополнительный период значительно снижает вероятность сотрудничества. Пол не имеет существенного влияния.

    Эффекты лечения исчезают в задачах RPD: ни один из расчетных коэффициентов для каждого из трех манекенов лечения существенно не отличается от нуля. В этих задачах мысль о том, что партнер будет сотрудничать, значительно повышает вероятность сотрудничества.Существует отрицательный значительный эффект периода.

    Мы можем напрямую включать в эти регрессии измерения способности к рассуждению и альтруизма, а не использовать фиктивную модель для каждой группы. Результаты представлены в таблице 6. Для измерения способности к рассуждению и альтруизма используются следующие переменные:

    — Способность к рассуждению: количество правильных ответов в тесте DAT-RA. Диапазон от 7 до 37.

    — Альтруизм: евро передаются получателю в игре диктатора. Диапазон от 0 до 8.2.

    Таблица 6. Панель случайных эффектов, логит-регрессия индивидуального сотрудничества по индивидуальным характеристикам, периоду и убеждениям .

    Хотя корреляция между способностью к рассуждению и альтруизмом была слабой, мы проверили коллинеарность оцененных моделей. Результаты этих испытаний представлены в таблице SM2.13 в дополнительном материале. Факторы инфляции дисперсии довольно низкие (немного выше 1) для всех регрессоров, что указывает на отсутствие причин для беспокойства.

    Для задачи 1 мы получаем, что способность к рассуждению имеет значительный отрицательный эффект, в то время как альтруизм увеличивает вероятность сотрудничества, таким образом распространяя наш Результат 2 за пределы первого периода на все одноразовые PD-игры. Влияние оставшихся переменных устойчиво к замене манекенов лечения переменными когнитивных способностей и альтруизма.

    Результат 4: В одноразовых PD-играх влияние способности рассуждать на вероятность сотрудничества отрицательное, а влияние альтруизма положительное.Кроме того, индивидуальные убеждения и период также существенно влияют на решение о сотрудничестве. Пол не имеет значения .

    В задаче 2 способность к рассуждению продолжает иметь значение для объяснения сотрудничества. Однако обратите внимание, что направление эффекта противоположно, то есть более высокое абстрактное рассуждение ведет к меньшему сотрудничеству в одноразовой PD и к большему сотрудничеству в RPD, тем самым подтверждая нашу гипотезу 3. Как мы указали выше, это кажется что субъекты с более высокими способностями к рассуждению лучше осознают различный характер сыгранных игр и относительно более низкие возможности координации сотрудничества, которые дает игра со сменяющимся партнером.Таким образом, эти субъекты, кажется, лучше приспосабливают свое поведение к окружающей среде.

    Результат 5: Влияние способности рассуждать на сотрудничество отрицательно в одноразовых играх, но положительно в первой задаче RPD .

    В задачах 3 и 4 ни способность к рассуждению, ни альтруизм не влияют на сотрудничество. Напротив, вера в то, что партнер будет сотрудничать, значительно увеличивает вероятность сотрудничества во всех задачах. Фактически, это убеждение оказывается сильно коррелированным с прошлым партнерским сотрудничеством (которое мы не включили в регрессию по этой причине: ро Спирмена 0.76, p <0,001). Опять же, период имеет значительно отрицательный эффект, и пол не играет роли.

    Результат 6: Опыт игры в RPD учитывает индивидуальные характеристики испытуемых при объяснении их решения .

    В то время как способность рассуждать в значительной степени предсказывает поведение сотрудничества при первом воспроизведении повторяющейся игры (задача 2), индивидуальные характеристики, похоже, не играют роли, когда участники приобретают опыт столкновения с RPD второй и третий раз (задачи 3 и 4).

    Безусловное сотрудничество

    Используя информацию о убеждениях, мы вычислили процент людей, которые сотрудничают «безоговорочно», то есть, даже если ожидают отступничества, для каждого периода выполнения каждой задачи. В результате очень немногие люди предпочитают сотрудничать, считая, что партнер дезертирует. В случае с одним выстрелом в среднем только 1,5% участников с низким альтруизмом и 2,8% решений участников с высоким альтруизмом являются A / B. В повторяющихся задачах в среднем <6% решений субъектов как с высоким, так и с низким альтруизмом являются безусловно кооперативными.Мы интерпретируем этот результат как свидетельство очень низкого уровня безусловного сотрудничества. Фактически, принимая во внимание таблицу выплат в игре, мы можем заметить, что даже субъекту высокого альтруизма было бы трудно безоговорочно сотрудничать. В среднем испытуемые с высоким альтруизмом были готовы пожертвовать 4 евро из 10 евро в игре с диктатором, в то время как в одноразовой ПД они должны были отказаться от 10 евро и ничего не получить, если они будут сотрудничать, думая, что партнер не собирается сотрудничать. Фактически ни один игрок не отдал все 10 евро в DG.

    Результат 7: Существует мало свидетельств безоговорочного сотрудничества даже для субъектов с высоким альтруизмом .

    Парное сотрудничество

    Под парным сотрудничеством мы понимаем ситуацию, когда оба члена пары одновременно решают сотрудничать в течение определенного периода, таким образом получая совместную выгоду Дилеммы заключенного.

    Как видно на Рисунке 7, успешное парное сотрудничество, очевидно, намного ниже при однократном выполнении, чем при повторном PD.Только альтруисты демонстрируют некоторое положительное сотрудничество в начале задания 1. Разница в парном сотрудничестве между парами низкого и высокого альтруизма значима для первой одноразовой игры ( z = -2,78 и p = 0,003). Все виды лечения усиливают парное сотрудничество в начале RPD-игр, особенно у субъектов с высокой способностью к рассуждению, которые показывают резкое и значительное увеличение в первых двух периодах. В частности, мы обнаруживаем существенные различия, сравнивая уровень парного сотрудничества в период 2 по сравнению спериод 1 для пар с высокими способностями к рассуждению (5% в задачах 2 и 3, незначительно в задаче 4; детали теста в таблице SM2.14 в дополнительных материалах). Нет никаких других различий в подходах к достижению и поддержанию высокого сотрудничества. В задачах 2 и 3 уровень парного сотрудничества близок к 40%, а в задаче 4 — 60%.

    Результат 8: В первой одноразовой игре субъекты с высоким альтруизмом демонстрируют более высокий уровень парного сотрудничества, чем субъекты с низким альтруизмом. .

    Результат 9: В RPD-игре испытуемые с высокими способностями к рассуждению значительно увеличивают парное сотрудничество в первых двух периодах, при этом все виды лечения достигают и сохраняют одинаковый высокий уровень до одного периода перед последним в каждом повторении, когда кооперация рушится .

    Рисунок 7. Процент парного сотрудничества по задачам, периодам и обращениям .

    Обсуждение

    Мы изучаем кооперативное поведение в (PD) играх, используя аккуратный факторный план 2 на 2, рассматривая высокий альтруизм по сравнению с низким, а также высокую и низкую способность к рассуждению. Как и во всех предыдущих экспериментах с этими играми, мы находим доказательства сотрудничества как в одноразовых, так и в конечно-повторяющихся (PD). В частности, мы подтверждаем результат Андреони и Миллера (1993) и Купера и др.(1996), что определенное количество совместной игры, по-видимому, связано с альтруистической природой субъектов. Фактически, используя внешнюю меру альтруизма (уступка в игре диктатора), мы показываем, что альтруизм положительно влияет на вероятность сотрудничества в одноразовых играх PD. Более того, игроки с высоким альтруизмом кажутся более оптимистичными в отношении поведения своих партнеров, и они сотрудничают, в основном, думая, что их партнер также будет сотрудничать. Успешное парное сотрудничество очень низкое в одноразовых играх, и только пары с высоким альтруизмом достигают положительного уровня.

    Как и в вышеупомянутых исследованиях и в соответствии с гипотезой «построения репутации», мы обнаруживаем, что как индивидуальные, так и парные коэффициенты сотрудничества намного выше (40–60%) в повторяющихся играх PD и поддерживаются почти все периоды, а затем падают. резко в последний период выполнения каждой задачи. Благодаря выявлению убеждений игроков мы показываем, что в нашем эксперименте сотрудничество почти никогда не бывает безусловным: даже альтруистические субъекты вряд ли будут сотрудничать, если они думают, что их партнер собирается дезертировать.Альтруизм не увеличивает существенно ни индивидуальное, ни парное сотрудничество в РПЗ.

    Интересно, что влияние мыслительной способности на индивидуальное сотрудничество меняет знак в зависимости от типа игры PD. Согласовывая часть предыдущей литературы и в соответствии с Burks et al. (2009), согласно результатам последовательного PD, субъекты с более высокими когнитивными способностями, по-видимому, лучше адаптируются к конкретной игре. В частности, они более точно прогнозируют поведение своего партнера при первых повторениях одноразовых игр и в начале первого RPD.Соответственно, они имеют тенденцию значительно меньше сотрудничать в одноразовой PD, как намекают в методах лечения с более низкой вероятностью продолжения Proto et al. (2015). Кроме того, они с большей вероятностью будут сотрудничать в первом RPD, в соответствии с тем, что Джонс (2008) обнаружил в своем анализе с использованием средних показателей интеллекта. В отличие от Аль-Убайдли и др. (2016), где парное сотрудничество предсказывается когнитивными способностями, а индивидуальное — нет, мы не находим фундаментальных различий между индивидуальным и парным сотрудничеством.

    Обнаружено, что способность рассуждать противодействует эффекту альтруизма в одноразовой игре. Фактически, совместное влияние высокой способности к рассуждению и высокого альтруизма на вероятность сотрудничества, похоже, не отличается от эффекта низкой способности к рассуждению и низкого альтруизма. Однако, в то время как люди с низкой способностью к рассуждению демонстрируют сходное поведение как в одноразовых, так и в RPD-играх, субъекты с высокими способностями к рассуждению, по-видимому, лучше понимают природу одноразового действия (PD), изменяя затем свои решения в повторяющейся версии игры.

    Однако индивидуальные характеристики быстро уменьшаются в влиянии на решения испытуемых. В то время как и способность к рассуждению, и альтруизм объясняют индивидуальное сотрудничество в одноразовом PD, и способность к рассуждению продолжает иметь значение в первой RPD-игре, обе характеристики становятся неактуальными в качестве объяснительных переменных, когда субъекты приобретают опыт в RPD-игре. Вместо этого переменными, влияющими на индивидуальное сотрудничество, являются период и предметные убеждения. Последнее по-прежнему может быть опосредовано типом субъекта, но более динамичным и адаптивным способом, поскольку убеждения в РПЗ сильно коррелируют с прошлым партнерским сотрудничеством.Имея опыт работы в RPD, достигнутое и устойчивое сотрудничество становится одинаковым для всех групп. Таким образом, в условиях (PD) альтруизм и способность к рассуждению существенно влияют на поведение в ситуации, в которой не ожидается никаких будущих последствий выбора. Этот эффект, кажется, ослабляется, когда создание репутации может быть использовано для достижения более высоких результатов. Действительно, преобразование социальных отношений в повторяющиеся взаимодействия, по-видимому, является ключом к достижению взаимного сотрудничества (Axelrod, 1984).

    В будущих исследованиях в качестве детерминант сотрудничества могут быть добавлены черты личности, такие как согласие или экстраверсия, как в Pothos et al.(2011), Proto et al. (2015) или Кагель и МакГи (2014). Их можно было бы добавить в качестве контроля, а не в качестве переменных лечения, потому что последний вариант значительно усложнил бы структуру лечения и предъявил высокие требования к количеству участников. Эффективной альтернативой было бы программировать алгоритмических игроков с помощью набора часто изучаемых стратегий и заставлять их взаимодействовать с людьми-игроками, как в Hilbe et al. (2014). Кроме того, возрастная и культурная изменчивость может помочь лучше понять детерминанты сотрудничества.

    Заявления об этике

    Это исследование было проведено в соответствии с рекомендациями этического комитета Universitat Jaume I. Участники дали информированное согласие в соответствии с Хельсинкской декларацией. Все участники предметной базы данных LEE Университета Жауме I в Кастельоне добровольно подписались на участие в экономических экспериментах и ​​могут свободно решать, хотят они участвовать или нет в каждом предложенном эксперименте. Никакого обмана не происходит ни в одном эксперименте, проводимом в LEE.В исследовании не участвовали уязвимые группы населения.

    Авторские взносы

    Все авторы сотрудничали в разработке идеи, дизайне проекта и проведении сессий. ИБ запрограммировал программное обеспечение. AJ и IB разработали базу данных и провели большую часть анализов. MP, IB и GS написали статью. Все авторы отредактировали и приняли письменную версию.

    Финансирование

    Благодарим за финансовую поддержку Universitat Jaume I (проект P1.1B2015-48) и Министерства экономики и конкурентоспособности Испании (проекты ECO2013-44409-P и ECO2015-68469-R).

    Заявление о конфликте интересов

    Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

    Дополнительные материалы

    Дополнительные материалы к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2017.00596/full#supplementary-material

    Сноски

    Список литературы

    Аль-Убайдли, О., Джонс, Дж., И Уил, Дж. (2016). Средние черты игрока как предикторы сотрудничества в повторяющейся дилемме заключенного. J. Behav. Exp. Экон . 64, 50–60. DOI: 10.1016 / j.socec.2015.10.005

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Андреони Дж. И Миллер Дж. Х. (1993). Рациональное сотрудничество в бесконечно повторяющейся дилемме заключенного: экспериментальные доказательства. Экон. J. 103, 570–585. DOI: 10.2307 / 2234532

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Аксельрод Р.(1984). Развитие сотрудничества . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: основные книги.

    Google Scholar

    Беннет, Г. К., Сишор, Г. Г., и Уэсман, А. Г. (1974). DAT: Тест дифференциальных способностей . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Психологическая корпорация.

    Бенц М. и Мейер С. (2008). Люди ведут себя в экспериментах, как в поле? Свидетельства пожертвований. Exp. Экон. 11, 268–281. DOI: 10.1007 / s10683-007-9192-y

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Беркс, С.В., Карпентер, Дж. П., Гетт, Л., и Рустичини, А. (2009). Когнитивные навыки влияют на экономические предпочтения, стратегическое поведение и привязанность к работе. Proc. Natl. Акад. Sci. США 106, 7745–7750. DOI: 10.1073 / pnas.0812360106

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Капраро В., Смит К., Милона К. и Нибло Г. А. (2014). Доброжелательные качества способствуют сотрудничеству между людьми. PLoS ONE 9: e102881. DOI: 10,1371 / журнал.pone.0102881

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Карпентер, Дж., Коннолли, К., и Майерс, К. К. (2008). Альтруистическое поведение в репрезентативном эксперименте диктатора. Exp. Экон. 11, 282–298. DOI: 10.1007 / s10683-007-9193-x

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Колом Р., Эскориал С., Ши П. С. и Привадо Дж. (2007). Плавный интеллект, объем памяти и трудности с темпераментом предопределяют академическую успеваемость молодых подростков. чел. Индивидуальный. Dif. 42, 1503–1514. DOI: 10.1016 / j.paid.2006.10.023

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Купер Р., ДеДжонг Д. В., Форсайт Р. и Росс Т. В. (1996). Сотрудничество без репутации: экспериментальные доказательства из игр дилеммы заключенного. Games Econ. Behav. 12, 187–218. DOI: 10.1006 / game.1996.0013

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Кордеро, А., Коррал, С. (2006). DAT — 5 тестов на разные способности .Мадрид: TEA Ediciones.

    Дребер А., Фуденберг Д. и Рэнд Д. Г. (2014). Кто сотрудничает в повторяющихся играх: роль альтруизма, неприятие неравенства и демография. J. Econ. Behav. Орган. 98, 41–55. DOI: 10.1016 / j.jebo.2013.12.007

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Даффи, С., и Смит, Дж. (2014). Когнитивная нагрузка в многопользовательской игре-дилемме заключенного: есть ли в играх мозги? J. Behav. Exp. Экон. 51, 47–56. DOI: 10.1016 / j.socec.2014.01.006

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Фишбахер, У. (2007). Z-Tree: цюрихский набор инструментов для готовых экономических экспериментов. Exp. Экон. 10, 171–178. DOI: 10.1007 / s10683-006-9159-4

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Франзен, А., Пойнтнер, С. (2013). Внешняя обоснованность уступки в игре диктатора. Exp. Экон. 16, 155–169. DOI: 10.1007 / s10683-012-9337-5

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Грейнер, Б.(2015). Процедуры набора предметного пула: организация экспериментов с ORSEE. J. Econ. Sci. Доц. 1, 114–125. DOI: 10.1007 / s40881-015-0004-4

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Джонс, Г. (2008). Более умные группы более склонны к сотрудничеству? Свидетельства экспериментов с дилеммой заключенного, 1959-2003 гг. J. Econ. Behav. Орган. 68, 489–497. DOI: 10.1016 / j.jebo.2008.06.010

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Джонс, Г. (2013). Являются ли более умные группы более склонными к сотрудничеству? Результаты для исправленных и расширенных наборов данных . Рабочий документ Университета Джорджа Мейсона.

    Google Scholar

    Джонс, М. Т. (2014). Стратегическая сложность и сотрудничество: экспериментальное исследование. J. Econ. Behav. Орган. 106, 352–366. DOI: 10.1016 / j.jebo.2014.07.005

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Кагель, Дж., И Макги, П. (2014). Личность и сотрудничество в бесконечно повторяющихся играх с дилеммой заключенного. Экон. Lett. 124, 274–277. DOI: 10.1016 / j.econlet.2014.05.034

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Кейт Т. З., Ферман П. Г., Харрисон П. Л. и Поттебаум С. М. (1987). Связь между адаптивным поведением и интеллектом: тестирование альтернативных объяснений. J. Sch. Psychol. 25, 31–43. DOI: 10.1016 / 0022-4405 (87)

    -6

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Крепс Д. М., Милгром П., Робертс Дж. И Уилсон Р.(1982). Рациональное сотрудничество в бесконечно повторяющейся дилемме заключенных. J. Econ. Теория 27, 245–252. DOI: 10.1016 / 0022-0531 (82)

    -1

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    МакГрю, К. С. (2009). Теория CHC и проект когнитивных способностей человека: стоять на плечах гигантов исследования психометрического интеллекта. Интеллект 37, 1–10. DOI: 10.1016 / j.intell.2008.08.004

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Пейсахович, А., Новак, М.А., Рэнд, Д.Г. (2014). Люди демонстрируют «кооперативный фенотип», который является общим и стабильным во времени. Nat. Commun. 5: 4939. DOI: 10.1038 / ncomms5939

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Платт Л. О., Кампхаус Р. В., Коул Р. В. и Смит К. Л. (1991). Связь между адаптивным поведением и интеллектом: дополнительные доказательства. Psychol. Реп. 68, 139–145. DOI: 10.2466 / pr0.1991.68.1.139

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Pothos, E.М., Перри, Г., Корр, П. Дж., Мэтью, М. Р., и Бусемейер, Дж. Р. (2011). Понимание сотрудничества в игре «Дилемма заключенного». чел. Индивидуальный. Dif. 51, 210–215. DOI: 10.1016 / j.paid.2010.05.002

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Прото, Э., Рустичини, А., Софианос, А. (2015). Высшие разведывательные группы имеют более высокий уровень сотрудничества в повторяющейся дилемме заключенного . Рабочий документ CAGE 255.

    Ван Ланге, П.А.М., Де Брюин, Э.М. Н., Оттен В. и Джойреман Дж. А. (1997). Развитие просоциальной, индивидуалистической и конкурентной ориентации: теория и предварительные данные. J. Pers. Soc. Psychol. 73, 733–746. DOI: 10.1037 / 0022-3514.73.4.733

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ямагиши Т., Ли Ю., Такагиси Х., Мацумото Ю. и Киёнари Т. (2014). В поисках Homo economicus. Psychol. Sci. 25, 1699–1711. DOI: 10.1177 / 0956797614538065

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Примеров черт характера: лучшие качества для работы и резюме

    Черты вашего характера основаны на вашей личности, морали, этике и убеждениях.Знание ваших лучших черт характера может помочь вам развить их дальше и использовать их в своих интересах в своей карьере, от написания убедительного резюме или сопроводительного письма до запроса о повышении по службе. В этой статье мы определяем 13 черт характера, которые могут улучшить вашу карьеру.

    Какие черты характера?

    Черты характера — это отдельные части вашей личности и поведения, которые выражают вашу личность. Эти аспекты вашей личности могут рассказать менеджеру по найму, как вы работаете с другими или справляетесь с задачами.Выделение ваших лучших и наиболее важных черт характера в резюме и на собеседовании может помочь вам получить работу.

    Связано: Как спросить о персонаже Ссылка

    Описание изображения

    Положительные черты характера:
    амбициозный, творческий, сострадательный, терпеливый, мужественный, гибкий, честный, скромный, благородный, преданный, сознательный, настойчивый, стойкий, дисциплинированный

    15 примеров лучших рабочих качеств характера

    Хотя есть много черт характера, которые могут способствовать успеху в карьере, вот некоторые из основных характеристик, которые могут помочь вам продвинуться на рабочем месте:

    1.Амбициозный

    Амбициозный человек — это тот, у кого есть сильное желание добиться успеха, добиваясь своих целей. Вы могли продемонстрировать амбиции, приложив тяжелую работу и целеустремленность, чтобы преодолеть трудности или превзойти цели компании.

    Связано: 23 характеристики лидерства, чтобы быть успешным лидером

    2. Креативный

    Творческий человек может использовать свое воображение, чтобы что-то создать или изобрести. Креативность применима не только к артистическим ролям.Требуется творческий подход для решения сложной проблемы, ясного и интересного представления информации или поиска лучших способов выполнения задач.

    3. Сострадательный

    Сострадательный человек — это тот, кто может чувствовать и выражать сочувствие другим. Вы можете проявить сострадание, когда помогаете коллеге преодолеть трудный вызов. Сострадание — полезная черта на любом посту, но может быть особенно полезной при работе с клиентами.

    По теме: Почему сочувствие важно на рабочем месте?

    4.Добросовестный

    Сознательный человек осторожен и действует целенаправленно. Они озабочены тем, чтобы делать то, что правильно, и выполнять свой долг. Как правило, сознательные люди также обладают более высоким уровнем самодисциплины и стремятся выполнить каждую задачу в меру своих возможностей.

    5. Смелый

    Смелый сотрудник — это тот, кого не отпугивают вызовы и трудности. Они, скорее всего, возьмутся за проекты, которые, как опасаются другие, могут оказаться слишком сложными или потребовать слишком много работы.Они также могут идти на более взвешенные риски на рабочем месте, что может принести компании прибыль.

    6. Гибкость

    Гибкие люди могут быстро адаптироваться к изменениям в планах, таким как сокращение сроков проекта или новые потребности клиентов. Возможность изменять свое поведение в зависимости от изменений в рабочей среде имеет решающее значение для успеха в быстро меняющихся ролях и компаниях.

    7. Честный

    Честный человек всегда искренен и правдив и, как правило, не чувствует себя комфортно, участвуя в обмане.Хотя честность важна на всех должностях, она особенно важна в жестко регулируемых отраслях, таких как здравоохранение и финансы.

    8. Смиренный

    Смиренные люди способны проявлять смирение. Они избегают хвастовства своими достижениями и уважительно относятся к получению похвалы или признания. Вы можете проявить эту черту, если являетесь лидером, который гарантирует, что вся ваша команда получит признание за достижение цели.

    9. Достопочтенный (порядочность)

    Достойный человек порядочен и действует в соответствии со своими принципами и этикой.Почетный сотрудник — это тот, кто будет следить за тем, чтобы его поведение всегда положительно отражалось на компании, в которой он работает.

    Связано: Полное руководство по добросовестности на рабочем месте

    10. Верный

    Верный сотрудник поддерживает организацию и ее миссию. Лояльному человеку можно доверить конфиденциальную информацию, и он с большей вероятностью останется в компании надолго.

    11. Пациент

    Пациенты способны переносить неудачи, задержки или неожиданные проблемы, не испытывая при этом беспокойства или гнева.Терпение необходимо для работы, на которой может потребоваться много времени, чтобы увидеть результаты ваших усилий, например, при руководстве маркетинговой командой или кампанией.

    12. Настойчивый

    Сотрудники, упорно трудящиеся в неустанном преследовании целей. Они продолжают свой путь, несмотря на любые препятствия или трудности, с которыми они сталкиваются на этом пути. Настойчивость — отличная черта для тех, кто занимается продажами, журналистикой, государственной службой или юриспруденцией.

    13. Устойчивый

    Устойчивый человек — это тот, кто может быстро оправиться от неудач, стресса, неблагоприятных ситуаций или неожиданных изменений.Например, вы можете быть стойким сотрудником, если вам не удается достичь цели, но вы быстро составляете план, позволяющий достичь своей следующей цели.

    14. Дисциплинированный

    Тот, кто обладает самодисциплиной, может преодолеть соблазны сбиться с пути к успеху, такие как промедление и неуверенность в себе. Самодисциплинированные сотрудники много работают и часто практически не нуждаются в присмотре.
    Это всего лишь набор положительных черт характера, которые могут помочь вам найти работу, которую вы хотите, или добиться успеха в той должности, которую вы выполняете.Если вы не уверены, какие характеристики относятся к вам, подумайте о том, чтобы спросить доверенных лиц, что они считают вашими наиболее ценными качествами, и ищите способы применять их на работе каждый день.

    15. Любопытство

    Любопытство — важная черта характера, которая может побудить кого-то узнать или изучить новые навыки, информацию и способности без предварительного запроса. Любознательных сотрудников ценят за их способность самостоятельно мотивировать себя учиться и расти в своей роли и работе.Любопытство — важная черта для многих видов работ, особенно для тех, которые можно охарактеризовать как открытые, гибкие и стратегические.

    Эти положительные черты характера являются примерами востребованной личности и поведения, которые работодатели, менеджеры по найму и рекрутеры ищут при приеме на работу кандидатов. Хотя каждая работа требует разных навыков и способностей, эти примеры сильных сторон характера могут помочь вам казаться более привлекательными для работодателей. Понимание ваших лучших и наиболее важных черт характера на работе также может помочь в постановке целей для вашей карьеры, поиске новой работы, получении оценки эффективности или при обращении с просьбой о повышении или продвижении по службе.

    Связано: Оценка личности для работы

    Почему черты характера важны на рабочем месте?

    Когда вы знаете свои лучшие черты характера, вы можете работать над их усилением. Это может помочь вам множеством способов: от продвижения по карьерной лестнице и достижения целей до развития отношений и расширения вашей профессиональной сети.

    Черты характера также могут помочь вам принимать решения, соответствующие вашим ценностям. Например, вы можете идентифицировать себя с тем, чтобы быть смелым, и в результате вы могли бы быть более склонны отстаивать то, во что вы верите, или сделать жесткий вызов на работе.

    Использование черт характера при поиске работы

    Просмотрите приведенные ниже черты и внимательно подумайте, какими из них вы обладаете или с которыми вы отождествляете себя. Как только вы узнаете свои лучшие качества, обязательно укажите их в своем резюме, сопроводительном письме и интервью.

    Черты характера в вашем резюме

    Вы можете вплести свои черты характера в резюме своего резюме, включив такие формулировки, как:

    « Более 4 лет опыта создания творческих решений для корпоративной команды продаж.

    Также включите их в описание своего опыта работы. Например, вы можете включить маркированный список, который гласит:

    « Сохранение гибкости во время реструктуризации всей компании из-за COVID-19 и успешная работа из домашних процессов в сжатые сроки.

    Черты характера в сопроводительном письме

    При написании сопроводительного письма вы должны отображать черты характера, имеющие отношение к работе. Например, если вы подаете заявку на должность в отделе обслуживания клиентов, вы можете выделить момент, когда вы проявили терпение и сострадание.

    Черты характера в интервью

    Вы также должны проработать свои лучшие черты характера в своих ответах на поведенческие и ситуативные вопросы собеседования, такие как «каковы ваши самые сильные стороны» или «расскажите мне о времени, когда вы преодолели трудности. . » Помните, что при ответе на вопросы интервью важно быть конкретным, поэтому постарайтесь поделиться историями и опытом, когда вы проявляли эти качества в профессиональной среде.

    Выделение черт характера для карьерного роста

    Кроме того, когда ваш работодатель может распознать ваши черты характера, это дает ему лучшее представление о ваших сильных сторонах.Черты вашего характера могут дать представление о том, как вы можете выполнять новые рабочие обязанности, общаться со сверстниками, справляться со стрессом и справляться с ситуациями высокого давления.
    Например, если ваш работодатель стремится продвинуть кого-то на руководящую должность, и вы заинтересованы в этой возможности, вы можете обратить их внимание на свою проницательность, чуткость, мотивацию и стратегию. Эти специфические черты характерны для тех, кто может определить потребности своей команды, понять их болевые точки, побудить их к достижению целей и определить наилучшие следующие шаги для достижения целей компании.

    Связано: Основные ценности: Обзор и примеры

    Индивидуальные характеристики, социальная активность региона и первичное несоответствие лечению: многоуровневый анализ | BMC Public Health

  • 1.

    Моррис Л.С., Шульц Р.М.: Соответствие пациенту — обзор. J Clin Pharm Ther. 1992, 17: 283-295.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 2.

    Vermeire E, Hearnshaw H, Van Royen P, Denekens J: Приверженность пациентов лечению: три десятилетия исследований.Всесторонний обзор. J Clin Pharm Ther. 2001, 26: 331-342. 10.1046 / j.1365-2710.2001.00363.x.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 3.

    DiMatteo MR: Вариации в соблюдении пациентами медицинских рекомендаций: количественный обзор 50-летних исследований. Med Care. 2004, 42: 200-209. 10.1097 / 01.mlr.0000114908.

    .f9.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 4.

    Кидд К.Э., Альтман Д.Г.: Приверженность в социальном контексте. Контрольные клинические испытания. 2000, 21: 184С-7С. 10.1016 / S0197-2456 (00) 00076-3.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 5.

    Бисселл П., Мэй К.Р., Нойс Р.Р .: От соответствия к согласованию: препятствия на пути к созданию новой модели взаимодействия в сфере здравоохранения. Soc Sci Med. 2004, 58: 851-862. 10.1016 / S0277-9536 (03) 00259-4.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 6.

    Рашид А: Обмениваются ли пациенты по рецептам ?. Br Med J (Clin Res Ed). 1982, 284: 24-26.

    CAS Статья Google Scholar

  • 7.

    Джонс И., Бриттен Н: Почему некоторые пациенты не обналичивают свои рецепты ?. Br J Gen Pract. 1998, 48: 903-905.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 8.

    Saunders CE: Соблюдение пациентом предписаний после выписки из отделения неотложной помощи.Am J Emerg Med. 1987, 5: 283-286. 10.1016 / 0735-6757 (87) -2.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 9.

    Мацуи Д., Жубер Г.И., Дикксхорн С., Ридер М.Дж .: Соблюдение предписаний врача в отделении неотложной помощи педиатрии. Arch Pediatr Adolesc Med. 2000, 154: 195-198.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 10.

    Экедаль А., Манссон Н.: Невостребованные рецепты после автоматической передачи рецептов в аптеки.Pharm World Sci. 2004, 26: 26-31. 10.1023 / B: PHAR.0000013464.09197.41.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 11.

    Хагстром Б., Матссон Б., Рост И.М., Гуннарссон РК: Что случилось с рецептами? Один короткий стандартный телефонный звонок может способствовать соблюдению требований. Fam Pract. 2004, 21: 46-50. 10.1093 / fampra / cmh210.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 12.

    Бегг Д: Обмениваются ли пациенты по рецептам? Аудит в одной практике. J R Coll Gen Pract. 1984, 34: 272-274.

    CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 13.

    Бирдон PH, МакГилкрист М.М., МакКендрик А.Д., Макдевитт Д.Г., Макдональд TM: Первичное несоблюдение предписанных лекарств в первичной медико-санитарной помощи. Bmj. 1993, 307: 846-848.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 14.

    Christensen DB, Williams B, Goldberg HI, Martin DP, Engelberg R, LoGerfo JP: Оценка соответствия гипотензивным препаратам с использованием компьютерных аптечных записей. Med Care. 1997, 35: 1164-1170. 10.1097 / 00005650-199711000-00008.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 15.

    Бейли Дж. Э., доктор медицины Ли, Сомес Г. В., Грэм Р. Л.: Факторы риска отказа в пополнении антигипертензивных препаратов пациентами, получающими управляемую помощь Medicaid.Clin Ther. 1996, 18: 1252-1262. 10.1016 / S0149-2918 (96) 80080-4.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 16.

    Финчем Дж. Э., Вертхаймер А. И.: Использование модели верований в отношении здоровья для прогнозирования исходов начальной лекарственной терапии. Soc Sci Med. 1985, 20: 101-105. 10.1016 / 0277-9536 (85) -Х.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 17.

    DiMatteo MR: Социальная поддержка и приверженность пациентов лечению: метаанализ.Health Psychol. 2004, 23: 207-218. 10.1037 / 0278-6133.23.2.207.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 18.

    Вик С.А., Максвелл К.Дж., Хоган Д.Б .: Измерение, корреляты и результаты для здоровья приверженности к лечению среди пожилых людей. Энн Фармакотер. 2004, 38: 303-312.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 19.

    Джонелл К., Растам Л., Литман Т., Сандквист Дж., Мерло Дж .: Низкая приверженность антигипертензивным препаратам в реальной практике: связь с социальным участием — многоуровневый анализ.BMC Public Health. 2005, 5: 17-10.1186 / 1471-2458-5-17.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 20.

    Линдстрем М., Хэнсон Б.С., Остергрен П.О., Берглунд Г.: Социально-экономические различия в отказе от курения: роль социального участия. Scand J Public Health. 2000, 28: 200-208. 10.1080 / 140349400444904.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 21.

    Lindstrom M, Moghaddassi M, Merlo J: Социальный капитал и физическая активность в свободное время: многоуровневый анализ населения в Мальмё, Швеция. J Epidemiol Community Health. 2003, 57: 23-28. 10.1136 / jech.57.1.23.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 22.

    Сурок М.Г.: Понимание социального неравенства в отношении здоровья. Perspect Biol Med. 2003, 46: S9-23.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 23.

    Беркман Л.Ф., Гласс Т., Бриссетт И., Симан Т.Э .: От социальной интеграции к здоровью: Дюркгейм в новом тысячелетии. Soc Sci Med. 2000, 51: 843-857. 10.1016 / S0277-9536 (00) 00065-4.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 24.

    Кавачи И., Беркман Л.Ф .: Социальная сплоченность, социальный капитал и здоровье. Социальная эпидемиология. Под редакцией: Беркман Л.Ф. и Кавачи И. 2000, Нью-Йорк, Oxford University Press, 174–190.

    Google Scholar

  • 25.

    Лохнер К., Кавачи И., Кеннеди Б.П.: Социальный капитал: руководство по его измерению. Место Здоровья. 1999, 5: 259-270. 10.1016 / S1353-8292 (99) 00016-7.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 26.

    Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ). Приверженность к долгосрочным методам лечения: доказательства в пользу действия (http://www.who.int/chronic_conditions/adherencereport/en/). 2003

  • 27.

    Macintyre S, Ellaway A: Экологические подходы: новое открытие роли физической и социальной среды.Социальная эпидемиология. Под редакцией: Беркман ЛФКИ. 2000, Нью-Йорк, Oxford University Press, 332-348.

    Google Scholar

  • 28.

    Groenewegen PP, Leufkens HG, Spreeuwenberg P, Worm W: Характеристики соседства и использование бензодиазепинов в Нидерландах. Soc Sci Med. 1999, 48: 1701-1711. 10.1016 / S0277-9536 (99) 00061-1.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 29.

    Джонелл К., Мерло Дж., Линч Дж., Бленноу Г.: Участие в жизни общества и использование женщинами анксиолитико-снотворных препаратов: многоуровневый анализ. J Epidemiol Community Health. 2004, 58: 59-64. 10.1136 / jech.58.1.59.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 30.

    Мерло Дж., Линч Дж. В., Ян М., Линдстром М., Остергрен П.О., Расмусен Н.К., Растам Л.: Влияние социальной активности соседей на индивидуальное использование заместительной гормональной терапии и антигипертензивных препаратов: многоуровневый анализ.Am J Epidemiol. 2003, 157: 774-783. 10.1093 / aje / kwg053.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 31.

    Дункан К., Джонс К., Мун Г.: Контекст, состав и неоднородность: использование многоуровневых моделей в исследованиях здоровья. Soc Sci Med. 1998, 46: 97-117. 10.1016 / S0277-9536 (97) 00148-2.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 32.

    Мерло Дж .: Многоуровневые аналитические подходы в социальной эпидемиологии: меры изменения состояния здоровья по сравнению с традиционными измерениями ассоциации.J Epidemiol Community Health. 2003, 57: 550-552. 10.1136 / jech.57.8.550.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 33.

    Мерло Дж., Янг М., Шаикс Б., Линч Дж., Растам Л.: Краткое концептуальное руководство по многоуровневому анализу в социальной эпидемиологии: исследование контекстуальных явлений в различных группах людей. J Epidemiol Community Health. 2005, 59: 729-736. 10.1136 / jech.2004.023929.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 34.

    Берглунд К., Эрикссон К., Эрикссон Х. Г., Фельдман И., Ламбе М., Молариус А., Нордстрём Э: Условия жизни, жизненные привычки и здоровье. Отчет по результатам исследования «Жизнь и здоровье, 2000 год». Отчет № 8 (на шведском языке). 2003

    Google Scholar

  • 35.

    Статистическое управление Швеции. Шведская номенклатура образования. (http://www.scb.se/templates/Standard____62591.asp).

  • 36.

    Eriksson I, Unden AL, Elofsson S: Самостоятельная оценка здоровья.Сравнение трех разных показателей. Результаты популяционного исследования. Int J Epidemiol. 2001, 30: 326-333. 10.1093 / ije / 30.2.326.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 37.

    Лохнер К.А., Кавачи I, Бреннан Р.Т., Бука С.Л.: Социальный капитал и уровень смертности в районе Чикаго. Soc Sci Med. 2003, 56: 1797-1805. 10.1016 / S0277-9536 (02) 00177-6.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 38.

    Ларсен К., Мерло Дж .: Соответствующая оценка влияния соседства на здоровье человека: интеграция случайных и фиксированных эффектов в многоуровневой логистической регрессии. Am J Epidemiol. 2005, 161: 81-88. 10.1093 / aje / kwi017.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 39.

    Ларсен К., Петерсен Дж. Х., Будтц-Йоргенсен Э., Эндаль Л.: Интерпретация параметров в модели логистической регрессии со случайными эффектами. Биометрия. 2000, 56: 909-914.10.1111 / j.0006-341X.2000.00909.x.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 40.

    Гольдштейн Х., Браун В., Расбаш Дж .: Вариация разбиения в обобщенных линейных многоуровневых моделях. Понимание статистики. 2002, 1: 223-232. 10.1207 / S15328031US0104_02.

    Артикул Google Scholar

  • 41.

    Snijders TAB, Bosker RJ: Многоуровневый анализ — введение в базовое и расширенное многоуровневое моделирование.1999, Таузенд-Оукс, Калифорния, SAGE Publications

    Google Scholar

  • 42.

    Расбаш Дж., Стил Ф, Браун В., Проссер Б. Руководство пользователя MLwiN. Версия 2.0. 2004 г., Лондон, Центр многоуровневого моделирования, Институт образования, Лондонский университет

    Google Scholar

  • 43.

    Browne W: оценка MCMC в MLwiN. Версия 2.0. 2003 г., Лондон, Центр многоуровневого моделирования, Институт образования, Лондонский университет

    Google Scholar

  • 44.

    Spiegelhalter DJ, Best NG, Carlin BP, van der Linde A: Байесовские меры сложности и соответствия модели. J R Stat Soc B. 2002, 64: 583-639. 10.1111 / 1467-9868.00353.

    Артикул Google Scholar

  • 45.

    Национальный совет здравоохранения и социального обеспечения: Реформа медицины в 1997 году — как это обернулось? (на шведском языке). 2000, Стокгольм, Национальный совет здравоохранения и социального обеспечения

    Google Scholar

  • 46.

    Piette JD, Heisler M, Wagner TH: Недостаточное использование лекарств, связанных с затратами, среди хронически больных взрослых: методы лечения, от которых люди отказываются, как часто и кто находится в группе риска. Am J Public Health. 2004, 94: 1782-1787.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 47.

    Kaplan RC, Bhalodkar NC, Brown EJJ, White J, Brown DL: Раса, этническая принадлежность и социокультурные характеристики предсказывают несоблюдение режима приема гиполипидемических препаратов.Предыдущая Мед. 2004, 39: 1249-1255. 10.1016 / j.ypmed.2004.04.041.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 48.

    Heisler M, Langa KM, Eby EL, Fendrick AM, Kabeto MU, Piette JD: Влияние на здоровье ограничения использования рецептурных лекарств из-за их стоимости. Med Care. 2004, 42: 626-634. 10.1097 / 01.mlr.0000129352.36733.cc.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 49.

    Мерфи Дж., Чанг Х., Монтгомери Дж. Э., Роджерс У.Х., Сафран Д. Г.: Качество взаимоотношений между врачом и пациентом. Опыт пациентов 1996-1999 гг. J Fam Pract. 2001, 50: 123-129.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 50.

    МакКинли Дж. Б., Марсо Л. Д.: Конец золотого века врачевания. Int J Health Serv. 2002, 32: 379-416. 10.2190 / JL1D-21BG-PK2N-J0KD.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 51.

    Стивенсон Ф., Scambler G: Отношения между медициной и общественностью: проблема согласованности. Здоровье (Лондон). 2005, 9: 5-21. 10.1177 / 1363459305048091.

    Артикул Google Scholar

  • 52.

    Шлезингер М: Утрата веры: источники снижения политической легитимности американской медицинской профессии. Милбанк В. 2002, 80: 185-235. 10.1111 / 1468-0009.t01-1-00010.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 53.

    Дэвис Х: Падение общественного доверия к услугам здравоохранения: последствия для подотчетности. Политика J Health Serv Res. 1999, 4: 193-194.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 54.

    Механик D: Изменение медицинской организации и подрыв доверия. Милбанк В. 1996, 74: 171-189.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 55.

    Вестин М., Ахс А., Бранд Перссон К., Вестерлинг Р.: Большая часть шведских граждан воздерживается от обращения за медицинской помощью — недоверие к медицинским услугам — правдоподобное объяснение ?.Политика здравоохранения. 2004, 68: 333-344. 10.1016 / j.healthpol.2003.10.008.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 56.

    Том Д.Х., Рибисл К.М., Стюарт А.Л., Люк Д.А.: Дальнейшая проверка и тестирование надежности шкалы Trust in Physician. Стэнфордский фонд исследования врачей. Med Care. 1999, 37: 510-517. 10.1097 / 00005650-1990-00010.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 57.

    Kerse N, Buetow S, Mainous AG, Young G, Coster G, Arroll B: Взаимоотношения между врачом и пациентом и соблюдение режима лечения: исследование первичной медико-санитарной помощи. Ann Fam Med. 2004, 2: 455-461. 10.1370 / afm.139.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 58.

    Thom DH, Hall MA, Pawlson LG: Измерение доверия пациентов к врачам при оценке качества помощи. Aff Health (Миллвуд). 2004, 23: 124-132. 10.1377 / hlthaff.23.4.124.

    Артикул Google Scholar

  • 59.

    Mainous AG, Baker R, Love MM, Gray DP, Gill JM: Непрерывность ухода и доверие к своему врачу: данные первичной медико-санитарной помощи в Соединенных Штатах и ​​Соединенном Королевстве. Fam Med. 2001, 33: 22-27.

    PubMed Google Scholar

  • 60.

    Calnan MW, Sanford E: Общественное доверие к здравоохранению: система или врач ?.Qual Saf Health Care. 2004, 13: 92-97. 10.1136 / qshc.2003.009001.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 61.

    Ахерн М.М., Хендрикс М.С.: Социальный капитал и доверие к поставщикам. Soc Sci Med. 2003, 57: 1195-1203. 10.1016 / S0277-9536 (02) 00494-Х.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 62.

    Haas JS, Phillips KA, Baker LC, Sonneborn D, McCulloch CE: Связано ли распространение привратников в сообществе с индивидуальным доверием к медицинскому обслуживанию?Med Care. 2003, 41: 660-668. 10.1097 / 00005650-200305000-00013.

    PubMed Google Scholar

  • 63.

    Kravitz RL, Hays RD, Sherbourne CD, DiMatteo MR, Rogers WH, Ordway L, Greenfield S: Напоминание о рекомендациях и соблюдение рекомендаций среди пациентов с хроническими заболеваниями. Arch Intern Med. 1993, 153: 1869–1878. 10.1001 / archinte.153.16.1869.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 64.

    Гарбер М.С., Нау Д.П., Эриксон С.Р., Эйкенс Дж. Э., Лоуренс Дж. Б.: Соответствие самоотчета с другими показателями приверженности к лечению: краткое изложение литературы. Med Care. 2004, 42: 649-652. 10.1097 / 01.mlr.0000129496.05898.02.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 65.

    Гордилло В., дель Амо Дж., Сориано В., Гонсалес-Лахос Дж .: Социально-демографические и психологические переменные, влияющие на приверженность антиретровирусной терапии. СПИД.1999, 13: 1763-1769. 10.1097 / 00002030-199

  • 0-00021.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 66.

    Хорн Р., Вайнман Дж .: Убеждения пациентов о прописанных лекарствах и их роли в соблюдении режима лечения при хронических соматических заболеваниях. J Psychosom Res. 1999, 47: 555-567. 10.1016 / S0022-3999 (99) 00057-4.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • Определение признака по Merriam-Webster

    char · ac · ter · is · tic | \ Ker-ik-tə-ˈri-stik , Ka-rik- \

    1 : отличительная черта, качество или свойство характеристики этой породы собак

    2 : целая часть десятичного логарифма

    3 : наименьшее положительное целое число n , которое для операции в кольце или поле дает 0, когда любой элемент используется n раз с операцией

    : раскрытие, различение или типичность отдельного персонажа поэтический стиль, характерный для эпоса

    наследственности | Определение и факты

    Донаучные концепции наследственности

    Наследственность долгое время была одним из самых загадочных и загадочных явлений природы.Это произошло потому, что половые клетки, образующие мост, по которому наследственность должна передаваться между поколениями, обычно невидимы невооруженным глазом. Только после изобретения микроскопа в начале 17 века и последующего открытия половых клеток можно было понять основы наследственности. До этого времени древнегреческий философ и ученый Аристотель (4 век до н. Э.) Предполагал, что относительный вклад родителей-женщин и родителей-мужчин был очень неравным; считалось, что самка обеспечивает то, что он называл «материей», а самец — «движением».Институты Ману , составленные в Индии между 100 и 300 годами нашей эры, рассматривают роль женского пола как роль поля и мужского пола как роль семени; новые тела образуются «совместным действием семени и поля». На самом деле оба родителя передают образец наследственности в равной степени, и в среднем дети похожи на своих матерей так же сильно, как и на своих отцов. Тем не менее, женские и мужские половые клетки могут сильно отличаться по размеру и структуре; масса яйцеклетки иногда в миллионы раз больше, чем масса сперматозоида.

    Древние вавилоняне знали, что пыльцу мужской финиковой пальмы нужно наносить на пестики женского дерева, чтобы принести плоды. Немецкий ботаник Рудольф Якоб Камерариус показал в 1694 году, что то же самое верно и для кукурузы. Шведский ботаник и исследователь Каролус Линней в 1760 году и немецкий ботаник Йозеф Готлиб Кёльройтер в серии работ, опубликованных с 1761 по 1798 год, описали скрещивания разновидностей и видов растений. Они обнаружили, что эти гибриды в целом были промежуточными между родителями, хотя по некоторым характеристикам они могли быть ближе к одному родителю, а по другим — к другому родителю.Кёльройтер сравнил потомство реципрокных скрещиваний, то есть скрещиваний разновидности A , функционирующей как самка, с разновидностью B как самец и наоборот, разновидности B как самка с A как самцом. Гибридные потомки этих реципрокных скрещиваний обычно были похожи, что указывает на то, что, вопреки убеждению Аристотеля, наследственные способности потомства были получены в равной степени от женских и мужских родителей. Еще много экспериментов над гибридами растений было проведено в 1800-х годах.Эти исследования также показали, что гибриды обычно занимали промежуточное положение между родителями. Между прочим, они зафиксировали большинство фактов, которые позже привели Грегора Менделя ( см. ниже) к формулированию своих знаменитых правил и к основанию теории гена. По-видимому, никто из предшественников Менделя не понимал важности накопленных данных. Общая промежуточность гибридов, казалось, лучше всего согласовывалась с верой в то, что наследственность передается от родителей к потомству «по крови», и это убеждение было принято большинством биологов 19-го века, включая английского натуралиста Чарльза Дарвина.

    Кровная теория наследственности, если это понятие может удостоиться такого названия, на самом деле является частью фольклора, предшествующего научной биологии. Это подразумевается в таких популярных фразах, как «полукровка», «новая кровь» и «голубая кровь». Это не означает, что наследственность действительно передается через красную жидкость в кровеносных сосудах; Существенным моментом является вера в то, что родитель передает каждому ребенку все свои характеристики и что наследственные способности ребенка представляют собой сплав, смесь одарений его родителей, бабушек и дедушек и более отдаленных предков.Эта идея привлекает тех, кто гордится своей благородной или замечательной «кровной» родословной. Однако возникает загвоздка, когда замечают, что у ребенка есть некоторые характеристики, которые не присутствуют ни у одного из родителей, но присутствуют у некоторых других родственников или у более отдаленных предков. Еще чаще можно увидеть, что братья и сестры, хотя и демонстрируют семейное сходство по одним чертам, но по другим явно отличаются. Как одни и те же родители могли передавать разную «кровь» каждому из своих детей?

    Мендель опроверг теорию крови.Он показал (1), что наследственность передается через факторы (теперь называемые генами), которые не смешиваются, а разделяются, (2) что родители передают только половину имеющихся у них генов каждому ребенку, и они передают разные наборы генов каждому ребенку. разные дети, и (3) что, хотя братья и сестры получают свою наследственность от одних и тех же родителей, они не получают одинаковой наследственности (исключение составляют однояйцевые близнецы). Таким образом, Мендель показал, что, даже если бы выдающееся положение какого-либо предка было полностью отражением его генов, весьма вероятно, что некоторые из его потомков, особенно более отдаленные, вообще не унаследовали бы эти «хорошие» гены.У организмов, размножающихся половым путем, включая людей, каждый человек имеет уникальные наследственные способности.

    Ламаркизм — школа мысли, названная в честь пионера французского биолога и эволюциониста XIX века Жана-Батиста де Моне, кавалера де Ламарка — предполагала, что характеры, приобретенные в течение жизни человека, унаследованы его потомством, или, говоря современным языком, , что модификации, вызванные окружающей средой в фенотипе, отражаются в аналогичных изменениях в генотипе.Если бы это было так, результаты физических упражнений сделали бы упражнения намного проще или даже ненужными для потомства человека. Не только Ламарк, но и другие биологи XIX века, включая Дарвина, признавали наследование приобретенных черт. Это было подвергнуто сомнению немецким биологом Августом Вейсманном, чьи знаменитые эксперименты в конце 1890-х годов по ампутации хвостов у поколений мышей показали, что такая модификация не приводит ни к исчезновению, ни даже к укорочению хвостов их потомков.Вейсман пришел к выводу, что наследственные свойства организма, которые он назвал зародышевой плазмой, полностью отделены и защищены от влияний, исходящих от остальной части тела, называемой соматоплазмой или сомой. Зародышевая плазма – соматоплазма связана с концепциями генотип – фенотип, но они не идентичны, и их не следует путать с ними.

    Ненаследование приобретенных признаков не означает, что гены не могут быть изменены под влиянием окружающей среды; Рентгеновские лучи и другие мутагены, безусловно, меняют их, и генотип популяции может быть изменен путем отбора.Это просто означает, что то, что приобретено родителями в их телосложении и интеллекте, не передается их детям. С этими заблуждениями связаны убеждения в «преобладании» — т. Е. В то, что одни люди передают свою наследственность своим потомкам более эффективно, чем другие — и в «пренатальные влияния» или «материнские впечатления», т.е. отражаются в конституции будущего ребенка. Насколько древны эти верования, говорится в Книге Бытия, в которой Иаков производит пятнистое или полосатое потомство у овец и коз, показывая стадам полосатые прутья во время размножения животных.Еще одна такая вера — «телегония», восходящая к Аристотелю; в нем утверждалось, что на наследственность человека влияет не только его отец, но и самцы, с которыми самка могла спариваться и которые были причиной предыдущих беременностей. Даже Дарвин в 1868 году серьезно обсуждал предполагаемый случай телегонии: кобылу, повязанную с зеброй, а затем с арабским жеребцом, от которого кобыла произвела жеребенка со слабыми полосами на ногах. Простое объяснение этого результата состоит в том, что такие полосы встречаются в природе у некоторых пород лошадей.

    Все эти верования, от наследования приобретенных черт до телегонии, теперь следует классифицировать как суеверия. Они не выдерживают экспериментального исследования и несовместимы с тем, что известно о механизмах наследственности и о замечательных и предсказуемых свойствах генетических материалов. Тем не менее некоторые люди до сих пор придерживаются этих убеждений. Некоторые заводчики животных серьезно относятся к телегонии и не считают чистокровными особей, чьи родители считаются «чистыми», но чьи матери повязались с самцами других пород.Советский биолог и агроном Трофим Денисович Лысенко был в состоянии почти четверть века, примерно между 1938 и 1963 годами, сделать свою особую разновидность ламаркизма официальным символом веры в Советском Союзе и подавить большую часть преподавания и исследований в области ортодоксальной генетики. . Он и его сторонники опубликовали сотни статей и книг, якобы подтверждающих их утверждения, которые фактически отрицают достижения биологии, по крайней мере, за предыдущий век. Официально лысенковцы были дискредитированы в 1964 году.

    Характеристики людей с РАС: Статьи: Ресурсный центр Индианы по аутизму: Университет Индианы Блумингтон

    Хотя люди с расстройством аутистического спектра (РАС) уникальны, как и все остальные, среди населения существуют некоторые общие глобальные характеристики. Эти характеристики различаются по интенсивности, степени и количеству и проявляются по-разному от человека к человеку и с течением времени. Следующие характеристики, связанные с РАС, в общих чертах основаны на Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам, пятое издание (DSM-5 ™), и их следует использовать для лучшего понимания людей с РАС, разработки программы или облегчения обсуждения.

    Нарушения социальной коммуникации

    Все люди с РАС демонстрируют нарушения социальной коммуникации. В первые несколько лет жизни явные признаки аутизма включают отсутствие надлежащего зрительного контакта и неспособность инициировать совместное внимание или реагировать на него (т. Е. Делиться социальным опытом с партнером по общению). Общие социальные трудности включают:

    • Демонстрация соответствующих игровых навыков, таких как совместная игра с другими. Некоторые дети с РАС могут казаться незаинтересованными в играх со сверстниками.
    • Некоторые могут отвергать или игнорировать социальные подходы других.
    • Реагирование и инициация совместного внимания в социальных целях. Например, многие люди с РАС умеют запрашивать предметы, но с меньшей вероятностью будут общаться с целью обмена социальным опытом. Некоторым людям с РАС могут не нравиться разговоры, не затрагивающие интересующие их темы.
    • Использование и интерпретация языка тела. Например, у людей с РАС могут быть проблемы с пониманием тона голоса или выражения лица в социальных ситуациях.
    • Не отходить от темы, очередность и задавать родственные или уместные вопросы во время разговора.
    • Изучение точки зрения партнера по общению, проверка понимания или прогнозирование того, какая информация может уже быть известна о концепции или ситуации во время разговоров.

    Речевые / языковые нарушения

    У людей с РАС могут быть определенные трудности в области восприимчивой и выразительной речи. Восприимчивый язык — это понимание языка (напр.g., следуя указаниям), а выразительный язык — это способность выражать желания и мысли другим людям. Некоторые люди с РАС выражают свои мысли вербально, в то время как другие могут быть невербальными и требовать устройства для общения.

    Те, кто невербально , могут продемонстрировать следующее:

    • Задержка или отсутствие разговорной речи / языка, затрагивающая примерно 20-30% населения.
    • Отсутствие эффективного способа общения может привести к необходимости использования альтернативных дополнительных средств общения (AAC), таких как язык жестов, изображения или устройство вывода голоса.

    Те, кто вербально , могут продемонстрировать следующее:

    • Отсроченная или немедленная эхолалия как средство разговора с другими, для самоуправления или самостимуляции. Например, диалог из телевизионных программ или видео может использоваться как средство разговора.
    • Стереотипное или повторяющееся использование неэхолальных языковых рутин, которые выполняют различные функции, такие как начало или поддержание разговора.
    • Использование идиосинкразической речи (напр.g., неподходящее слово).
    • Грамматическая структура, которая может показаться незрелой (например, телеграфная речь, неправильное время или использование местоимений), или грамматическая структура, которая может показаться педантичной (например, монолог, расширенный словарный запас в интересующей области).
    • Ненормальное использование высоты звука, интонации, ритма или ударения. Например, речь может быть монотонной или носовой, а повествовательные предложения могут заканчиваться повышающимся тоном, сигнализирующим о задаче вопроса.

    Как вербальные, так и невербальные люди могут демонстрировать трудности с восприимчивой речью, например:

    • Задержка развития словарного запаса;
    • Сложность следования направлениям;
    • Сложность понимания абстрактных понятий; и
    • Сложности в интерпретации социального языка, например сарказма и шуток.

    Ограниченные повторяющиеся и стереотипные модели поведения, интересов и занятий

    Хотя люди с РАС могут заниматься теми же занятиями, что и типичные сверстники того же возраста, интенсивность и направленность их интересов могут различаться. Это может быть связано с тем, что некоторые из них имеют ограниченный набор альтернативных моделей поведения или что они предпочитают и чувствуют себя комфортно, многократно выполняя определенные задачи. К поведению в рамках этой категории относятся:

    • Стереотипные или повторяющиеся моторные движения, такие как взмахи руками или щелканье пальцами, использование таких предметов, как вращение монет или выстраивание игрушек, или использование речи, например эхолалии (отсроченное или немедленное повторение услышанных слов) , использование слова «вы» в отношении себя или стереотипного использования слов или фраз.
    • Чрезмерное соблюдение распорядка и единообразия, например, беспокойство из-за изменений в расписании, настаивание на соблюдении правил или негибкое мышление.
    • Ритуализированные модели поведения, такие как повторяющиеся вопросы или стимуляция.
    • Сильно ограниченные, фиксированные интересы, аномальные по интенсивности или фокусу. У малышей может быть родительский пояс, который они носят повсюду, ребенок может быть озабочен пылесосом, а взрослый может часами запоминать факты о своей любимой бейсбольной команде.

    В DSM-5 ™ сенсорные различия относятся к категории ограниченного повторяющегося поведения. Люди с сенсорными различиями будут недостаточно (гипо) или сверх (гипер) чувствительны к различным сенсорным входам:

    • Визуальная чувствительность к входным сигналам — это смотреть на вращающиеся объекты, их беспокоит флуоресцентный свет или возникают проблемы с удержанием места при чтении. .
    • Чувствительность к входным звуковым сигналам заключается в закрытии ушей во время громкого шума, предпочтении громкой музыки или ее отсутствии в машине или невозможности реагировать на словесные подсказки в шумном месте.
    • Чувствительность к тактильному вводу — это нежелание запачкать руки или ноги, избегать / отдавать предпочтение определенным поверхностям, текстурам или тканям или находить определенные типы прикосновений неприемлемыми (легкое прикосновение к плечу или сильное давление объятия).
    • Чувствительность к вкусу / запаху — это отказ от употребления определенных продуктов, облизывания или дегустации непродовольственных товаров, а также отвращения к сильным духам или одеколону.
    • Проприоцептивная входная чувствительность — это трудности с интерпретацией ощущений от мышц, суставов, связок и сухожилий (например,g., слишком сильно давить на карандаш при письме или падении / врезании в предметы).
    • Чувствительность вестибулярного входа выше или ниже чувствительности к равновесию и ощущениям движения, таким как проблемы с удержанием сидения, постоянное оперение головы на руки и руки или легкая потеря равновесия.

    Нарушения исполнительных функций

    Исполнительные функции относятся к продвинутым когнитивным навыкам, таким как внимание, рабочая память, планирование, рассуждение, последовательность действий и гибкое мышление.У типично развивающихся людей эти навыки приносят пользу не только социальному взаимодействию, но и учебе, обучению, саморегулированию и повседневной деятельности.

    • Лица с РАС могут испытывать трудности с широким спектром исполнительных функций, таких как определение порядка, в котором нужно одеваться, завязывать обувь, собираться в поездку или выполнять домашнее задание.
    • Жесткое, негибкое мышление — обычная характеристика людей с РАС, поэтому у людей могут быть проблемы с решением проблем или поиском более одного решения проблемы.
    • У людей с РАС могут быть трудности исполнительного функционирования на более базовых уровнях, таких как поддержание длительного внимания к какой-либо деятельности или разделение внимания между двумя видами деятельности одновременно.

    Общие характеристики обучения

    Хотя нет двух одинаковых людей с РАС, многие из них демонстрируют общие характеристики обучения. Тем, кто работает с человеком с РАС, потребуется основная информация об этих характеристиках и о том, как они влияют на обучение.

    • Люди с РАС часто демонстрируют исключительные навыки механической памяти; однако их рабочая память или время, необходимое для обработки информации, особенно обработки нескольких фрагментов информации одновременно, могут быть затруднены для людей с РАС.
    • Многие люди с РАС могут лучше обрабатывать информацию, когда она представлена ​​визуально. Им могут быть полезны картинки, моделирование поведения других, практические занятия и конкретные примеры.
    • Неструктурированное время или длительное ожидание могут быть трудными для многих.Расписания или контрольные списки могут помочь облегчить беспокойство или замешательство, связанное с неструктурированным временем. Педагоги могут также подумать о том, чтобы иметь ящик с занятиями во время ожидания, такими как книги, игрушки или сенсорные предметы.
    • Людям с РАС часто трудно обобщить полученные навыки из одной ситуации в другую. Педагогам может потребоваться обучать навыкам в разных условиях, среди людей и занятий.
    • Организация материалов и мероприятий может быть проблематичной для людей с РАС. Педагогам может потребоваться научить людей с РАС, как организовывать свои материалы для разных классов, держать свои шкафчики в порядке, как использовать повестку дня и собирать материалы для домашних заданий.Люди с РАС обычно неравномерно работают в академических областях и в разных областях.
    • Некоторые люди с РАС достигают высоких результатов во всех областях, некоторые обладают хорошими навыками распознавания слов, но плохим пониманием, у других высокие вычислительные навыки, но плохие навыки прикладных математических задач, и их доля низкая во всех областях.

    Дополнительные соображения

    Для некоторых людей с РАС дополнительные условия дополнительно влияют на их способность успешно учиться и жить в обществе.Эти условия включают:

    • Текущий или предыдущий изъятие.
    • Использование лекарств при судорожной активности, психических расстройствах, поведении или других состояниях.
    • Проблемы с питанием, такие как пика, переедание и употребление только определенных продуктов.
    • Текущие или предыдущие проблемы со сном или туалетом.
    • Самоповреждение, такое как удары по голове, укусы себя, пощечины и сильные царапины.

    Пратт, К., Хопф, Р., & Ларриба-Квест, К. (2017). Характеристики людей с расстройством аутистического спектра (РАС). Репортер, 21 (17). Получено с https://www.iidc.indiana.edu/pages/characteristics.

    Черты личности — значение и различные типы черт

    Поведение человека по отношению к другим, отношение, характеристики, образ мышления определяют его личность. Развитие личности определяется как процесс улучшения личности. Сеансы развития личности помогают человеку понять, как он может развить свою личность.

    Черты характера

    Существует пять параметров, которые описывают личность человека . Эти пять измерений также называются факторами «большой пятерки», а модель упоминается как пятифакторная модель, также сокращенно FFM.

    Пятифакторная модель была первоначально предложена Коста и МакКрэ в 1992 году и часто описывает связь между личностью человека и различным поведением.

    Ниже приведены пять черт личности человека:

    1. Открытость опыту

      Люди, открытые к опыту, обычно очень активны, обладают огромной склонностью к творчеству и эстетике и прислушиваются к своему сердцу i.е. следите за своими внутренними чувствами. Такие люди обычно открыты для новых знаний, навыков и опыта. Люди, получившие высокие оценки по открытости, довольно широки и современны в своем мировоззрении по сравнению с людьми, получившими низкие по тому же параметру. Такие люди консервативны, не склонны к переменам и придерживаются традиционного подхода к жизни.

    2. Добросовестность

      Как следует из названия, люди с особенностями личности Сознательность прислушиваются к своей совести и действуют соответственно.Такие люди чрезвычайно осторожны и самодисциплинированы. Они никогда не выполняют никаких задач в спешке, но дважды подумают, прежде чем действовать. Люди с этой чертой характера, как правило, методичны и в конечном итоге становятся перфекционистами. Люди с высокими показателями добросовестности проявляют инициативу, ориентированы на цели и самодисциплинированы. Они упорно стремятся достичь поставленных целей и задач в установленные сроки. Люди, которые набирают меньше очков, немного расслаблены и не очень ориентированы на достижение целей.

    3. Экстраверсия и интроверсия
    4. Карл Юнг популяризировал оба термина — «экстраверсия» и «интроверсия».

      1. Экстраверсия: Экстраверсия относится к состоянию, когда люди проявляют больше беспокойства по поводу того, что происходит снаружи. Такие люди любят общаться с окружающими и, как правило, разговорчивы. Они не любят проводить время в одиночестве, но любят быть центром притяжения вечеринок и общественных мероприятий.Такие люди любят гулять, веселиться, встречаться с людьми и часто им скучно, когда они одни. Они восхищаются компанией других и ненавидят оставаться в одиночестве.
      2. Интроверсия: Интроверсия, с другой стороны, относится к состоянию, когда человек озабочен только своей собственной жизнью и ничем иным. Такие люди не беспокоятся о других и редко интересуются происходящим вокруг. Они предпочитают оставаться дома, а не выходить и проводить время с друзьями.Такие люди меньше говорят и наслаждаются собственным обществом. Вы никогда не встретите их на встречах, в клубах, вечеринках или тусовках. Как правило, у них не так много друзей, и они склонны полагаться на немногих, кому доверяют.
    5. Дружелюбие

      Доброжелательность — это черта личности, которая учит людей приспосабливаться практически во всех ситуациях. Такие особи не гнушаются и меняют лицо с улыбкой. Они приспосабливаются ко всем ситуациям, дружелюбны и добры.Люди с высокими показателями покладистости готовы помогать другим и улыбаться своей триллионной улыбкой всякий раз, когда возникает проблема. С другой стороны, люди с низкими показателями доброжелательности сталкиваются с трудностями в адаптации к другим и немного недружелюбны.

    6. Невротизм

      Невротизм — это черта, при которой люди склонны к негативным мыслям, таким как беспокойство, гнев, зависть, чувство вины и т. Д. Такие люди часто находятся в состоянии депрессии и не умеют радоваться жизни.Они всегда смотрят на негативные стороны жизни и им чрезвычайно трудно справиться со стрессом.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.