Понятие и виды агрессии | Диплом по психологии

В современной социальной психологии нет существенных различий в понимании агрессии и агрессивности.

«Понятие aggredi (агрессивный) происходит от слова adgradi, которое в буквальном смысле означает gradus – шаг, ad – на, то есть получается что-то вроде «двигаться на», «наступать».» (44)

Агрессия – это акт поведения, направленный на нанесение физического либо психологического вреда другому человеку или группе людей. (13; 15; 25 и др.)

Агрессия возникает на фоне определенного психического состояния и сопровождается эмоциональными переживаниями (гнев, враждебность), которые в ряде случаев могут принимать форму аффекта. Агрессия несет в себе антисоциальный оттенок.

Агрессивность – это устойчивое свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций преимущественно в области субъектно-субъектных отношений, предрасположенность человека к осуществлению агрессивных действий. (13; 15; 21 и др.)

Существует множество различных классификаций видов агрессии. Наиболее подробная классификация проявлений агрессии была разработана А. Бассом. Согласно его концепции, акт агрессии можно описать на основании трех шкал: физическая – вербальная, активная – пассивная и прямая – косвенная (18). Их комбинация дает восемь возможных категорий, под которые попадает большинство агрессивных действий:

1. Физическая – активная – прямая. Избиение или ранение другого человека;
2. Физическая – активная – косвенная. Например, закладка мин-ловушек или сговор с наемным убийцей с целью уничтожения врага;
3. Физическая – пассивная – прямая. Стремление физически не позволить другому человеку достичь желаемой цели;
4. Физическая – пассивная – косвенная. Отказ от выполнения необходимых задач;
5. Вербальная – активная – прямая. Словесное оскорбление или унижение другого человека;
6. Вербальная – активная – косвенная. Распространение клеветы или сплетен о другом человеке;
7. Вербальная – пассивная – прямая. Отказ разговаривать с другим человеком;
8. Вербальная – пассивная – косвенная. Отказ дать определенные объяснения (например, отказ высказаться в защиту человека, которого незаслуженно критикуют).

Существуют также следующие классификации агрессии:

1. По критерию направления агрессивной энергии (32):
   1. на себя;
   2. на фрустратор.
2. По целевому критерию (37):
   1. мотивационная агрессия – агрессия как самоцель;
   2. инструментальная агрессия – агрессия как средство достижения какой-либо цели.
3. По критерию сознательного контроля (15):
   1. агрессивные действия под контролем сознания;
   2. агрессивные действия вне контроля сознания.

Агрессия обладает не только качественной, но и количественной характеристикой, т.е. агрессивные реакции различаются по силе и интенсивности (35).

Таким образом, агрессия имеет большое количество разнообразных форм проявления, объединенных общим мотивом.

Далее: Теории агрессии

Агрессия — это не только «бить» и «оскорблять». А ещё сарказм, молчание, игнорирование

Младшая дочь толкнула собаку, старшая закатила глаза и хлопнула дверью, муж молчит уже третий день. Вы скажете «издержки семейной жизни». На самом деле это не что иное, как агрессия. О том, какие формы принимает агрессия и почему пассивная агрессия гораздо хуже физической, — Наталья Ремиш обсудила с психологом Ириной Млодик.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Большинство людей открещивается от термина «агрессия». Лично я задумалась о том, что могу быть агрессивной, когда однажды во время ссоры с мужем дочь указала мне на сжатые кулаки и сказала, что я вела себя агрессивно.

Я?! Я — добрая, ранимая, я плачу над сентиментальными фильмами, перечисляю деньги на лечение больных детей и помогаю пристроить бездомных собак. Агрессивный человек — это тот, кто бросается с кулаками на других. А я… Меня «просто довели».

Нам кажется, что, если мы не бьём детей и не дерёмся с мужем/женой, значит, насилия в семье нет. Но агрессия есть в каждом из нас. Проблема в том, что мы её редко идентифицируем. Накричала на сына? «Он меня вывел». Шлёпнул ребёнка по попе? «Он не слушается». Обозвала дочь-подростка? «Нечего одеваться, как проститутка». Мы злимся и демонстрируем это окружающим очень разными способами. Да, всё это тоже агрессия.

Зачем нам нужна агрессия

Сначала о хорошем. Агрессия — это энергия, без которой невозможно выжить. Для того, чтобы создавать и реализовывать, защищаться и развиваться, нам нужна агрессия. Агрессия многогранна — от дискомфорта и раздражения до злости и ярости. Ключевой навык, который нужен каждому человеку, — научиться распознавать в себе агрессию, принимать её и перерабатывать так, чтобы донести свои чувства до другого человека цивилизованным путём.

К сожалению, мы не умеем этого делать. Мы достаточно долго копим обиды и молчим. Часто такое поведение бывает у женщин, потому что мы заигрываемся в роль жертвы и терпим то, что терпеть не нужно.

У нас такая культура общества, что от женщины ожидают принятия и понимания. «Ты же девочка» — слышит она с детства и понимает, что ей злиться нельзя. Брату можно, папе можно, мама тоже явно чувствует себя вправе злиться. А ей нельзя, она девочка. Но негативные эмоции никуда не уходят, они оседают и находят другие варианты выхода — не прямые формы агрессии.

В чём выражается пассивная агрессия

Сарказм, унижение, недовольство, раздражение, игнорирование, сплетни, оскорбления, высмеивания, интриги, манипуляции и саботаж. Такие формы психологического насилия — это следствие невыраженной агрессии и накопленных обид. Их сложно отследить, на них трудно указать и практически невозможно доказать. «Ну, наконец, ты хорошо выглядишь», — говорит вам мама. С одной стороны, комплимент. Но с другой, что-то явно не так. «Наконец? А обычно я как выгляжу?» — вы пытаетесь защищаться. «Ну что ты на всё так реагируешь, я же ничего плохого не сказала», — парирует мама, тем самым обесценивая ваши только что задетые чувства.

Попробуйте сказать агрессору, что вам неприятно, и он, скорее всего, скажет вам об излишней ранимости и своих самых лучших намерениях. Жизнь рядом с человеком, который практикует пассивную агрессию, немного напоминает состояние пациента психиатрической больницы. Ты точно чувствуешь, что что-то не так, а окружающие тебе говорят, что ты выдумываешь.

— Что-то случилось? — спрашивает муж жену утром за завтраком. Она сидит, поджав губы, всем видом показывая своё недовольство.

— Нет. Что я опять не так делаю? — цедит жена сквозь зубы, и папа с ребёнком начинают переглядываться. Каждый вспоминает, какую ошибку мог сделать за последние 30 минут, чем так расстроил маму/жену.

— Нет, всё в порядке. Просто ты как-то напряжена, — пытается разобраться муж.

— Тебя постоянно во мне что-то не устраивает.

Муж начинает выходить из себя, и понеслось…

Рассерженная женщина, которая всем видом показывает своё недовольство, но не признаёт его, — наследие советской системы воспитания. Маме не понравился поступок или слова ребёнка, и она ушла с головой в бойкот.

Ребёнка в этот момент могло не быть рядом, но мама уверена, что он всё понимает или должен догадаться. Она встречает его с каменным лицом из школы, не реагирует на его вопросы или реагирует крайне холодно. Ребёнок пытается догадаться о том, что происходит, перекручивает в голове все детали и моменты, когда он мог провиниться. Он может даже догадываться о причине, но боится задать прямой вопрос.

Игнорирование — тяжёлая форма пассивной агрессии, которая сильнее всего сказывается на детях. Ребёнок теряет контакт с самым близким человеком, у него создаётся ощущение, будто его не существует. Иногда к такой стратегии примыкает папа, бабушка или кто-то из сиблингов (братьев или сестёр), и бойкот масштабируется. Ребёнок мечется в поиске ответов, заискивает перед мамой, потом начинает провоцировать её, пытаясь подтолкнуть к открытому конфликту, чтобы любыми путями всё закончить.

Если мама ведёт себя пассивно-агрессивно с отцом ребёнка, она ставит его в абсурдное положение. Папа вроде как есть, но мама всем видом показывает, что его нет. Ребёнку некомфортно, он не понимает, как реагировать на двойные сигналы, может ли он сейчас общаться с папой или тоже должен вести себя «странно». В любом случае, ситуация неоднозначная, и ребёнок от неё серьёзно страдает.

Пассивно-агрессивный человек — продукт ситуации. Когда-то подобный стиль поведения был выбран его родителями, и он не умеет выходить их конфликта по-другому. И часто — это мы сами.

Что делать, если вы узнали в описании себя

1. Главное, вы смогли это увидеть. 80% успеха в избавлении от любой плохой привычки — умение её признать. А дальше практика, практика, практика.
2. Не копите обиды. Говорите о них родственникам и друзьям. Бесполезно ждать, что «само рассосётся». Возможно, вы не хотите в сотый раз говорить с мужем о разбросанных носках, но если вы говорить не будете, он будет и дальше забывать их убрать.
3. Останавливайте себя в момент, когда вы вскипаете. Не кидайтесь отправлять злое смс мужу на работу или голосовое сообщение ребёнку в семейный чат. Переждите 30 минут, налейте себе чая. Выдохните и сначала спросите человека, почему так получилось. Я помню свои истеричные сообщения дочери, за которые было очень стыдно через 20 минут. Оказалось, она договорилась с папой, что сегодня придёт домой в 12, но мне они сказать об этом просто забыли.
4. Практикуйте осознанность. Когда негативные эмоции накатывают волной, попробуйте докопаться в себе, что конкретно было причиной. Если с первого взгляда это невыкинутый мусор, то при ближайшем рассмотрении это может оказаться подозрение в измене: оно закралось в вашу голову три дня назад в ночи, когда телефон мужа издал короткий звук от смс. Тогда говорить придётся не о мусоре, а об опасениях.
5. Останавливайте себя от генерализации и накручивания — это тупик. Генерализируя, вы валите всё в кучу. Муж никогда не слушает, ему всегда важнее друзья, он совсем не готов к диалогу, я постоянно сама иду на перемирие. Или с ребёнком — он вообще со мной не считается, относится ко мне как к прислуге, любит только отца, а на меня плевать. Не делайте так — десятку абстрактных обвинений даже внутри нашей головы найти оправдание сложно. Близкий человек, скорее всего, обидится и рассердится, и вы не сможете нормально поговорить. Обсуждайте каждый случай отдельно.

Как с этим бороться в других людях? Для начала, наблюдать и не пытаться что-либо доказать. Подумайте, был это единичный случай или регулярное поведение. Что было триггером для проявления пассивной агрессии. Проявляется оно по отношению к вам или люди с работы, дальние родственники и дети тоже попадают под удары.

Разговор Натальи Ремиш и Ирины Млодик прошёл в рамках открытого урока Школы осознанного родительства «Большая Медведица».

Фото: Shutterstock (Everett Collection)

1.5.Причины агрессии, ее виды и механизм действия

Склонность человека к агрессивным действиям пытались объяснять по-разному. Одной из первых возникла точка зрения, согласно которой у животных и у человека существует врожденный «инстинкт агрессивности». Фрейд указывал на инстинктивные основы человеческого стремления к разрушению, считая бесплодными попытки приостановить этот процесс.

Человеческая агрессивность имеет свои эволюционные и физиологические корни. К числу физиологических факторов агрессии относятся половые гормоны.

Согласно теории фрустрации, агрессия — это не автоматически возникающее в недрах организма влечение, а следствие фрустрации, т. е. препятствий, возникающих на пути целенаправленных действий субъекта, или же не наступление состояния, к которому он стремился. Эта теория утверждает, что, во-первых, агрессия всегда есть следствие фрустрации и, во-вторых, фрустрация всегда влечет за собой агрессию.

Другой взгляд на происхождение агрессивного поведения представлена в теории социального научения Л. Берковитц. Для того чтобы агрессивное поведение возникло и распространилось на определенный объект, необходимо чтобы существовало два условия

11: первое — чтобы препятствие, возникшее на пути целенаправленной деятельности, вызвало у человека реакцию гнева и второе — чтобы в качестве причины возникновения препятствия был воспринят другой человек.

Самая современная точка зрения на происхождение агрессивного поведения связана с когнитивной теорией научения.

Агрессивные действия рассматриваются не только как результат фрустрации, но и как следствие научения, подражания другим людям. Агрессивное поведение в этой концепции трактуется как результат следующих когнитивных и других процессов.

1. Оценки субъектом следствий своего агрессивного поведения как положительных.

2.Наличие фрустрации.

3.Наличие эмоционального перевозбуждения типа аффекта или стресса, сопровождающегося внутренней напряженностью, от которой человек хочет избавиться.

4.Наличие подходящего объекта агрессивного поведения, способного снять напряжение и устранить фрустрацию.

Говоря о причинах агрессии нужно учитывать, что агрессия — неоднородна по своей природе.

Выделяют различные типы и виды агрессии.

Во — первых, различают реактивную и спонтанную агрессию. Ряд немаловажных различий отметил С. Фешбах, разграничив друг от друга экспрессивную, враждебную и инструментальную агрессию. Экспрессивная агрессия представляет собой непроизвольный взрыв гнева и ярости, нецеленаправленный и быстро прекращающийся, причем источник нарушения спокойствия не обязательно подвергается нападению.

Наиболее важно различение враждебной и инструментальной агрессии. Целью первой является главным образом нанесение вреда другому, в то время как вторая направлена на достижение цели нейтрального характера, а агрессия используется при этом лишь в качестве средства (например, в случае шантажа, воспитания путем наказания, выстрела в захватившего заложников бандита).

Инструментальную агрессию Фешбах подразделяет на индивидуально и социально мотивированную, можно также говорить о своекорыстной и бескорыстной, или антисоциальной и просоциальной агрессии.

Среди форм агрессивных реакций, встречающихся в различных источниках, необходимо выделить следующие¹².

Физическая агрессия (нападение) — использование физической силы против другого лица.

Косвенная агрессия — действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.).

Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань).

Склонность к раздражению — готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.

Негативизм — оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.

Из форм враждебных реакций отмечаются:

Обида — зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания.

Подозрительность — недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.

Различают агрессию и по механизму возникновения и действия, а механизм и принцип действия во многом зависят от восприятия и оценки человеком ситуации, в частности — намерений, приписываемых другому лицу, возмездия за агрессивное поведение, способности достичь поставленной цели в результате применения агрессивных действий, оценки подобных действий со стороны других людей и самооценки

13.

Рассмотрим их более подробно, т.к. именно эти факторы и определяют агрессивное поведение у человека.

Намерение: когда человек видит, что другой собирается напасть на него или помешать ему, то решающим оказывается, прежде всего , то обстоятельство, приписываются ли этому другому агрессивные намерения и враждебные по отношению к себе планы. Для начала агрессии нередко бывает достаточно одного только знания о том, что другой питает враждебные намерения, даже если субъект еще и не подвергся нападению. Вместе с тем если противник заранее просит извинить его за агрессивное действие, то очень часто гнев не возникает вообще и ответной агрессии не происходит. Этот эффект основан на различной атрибуции мотивации, т. е. на приписывании субъектом другому, враждебных или безобидных намерений. Как только субъект решит, что другой намерен ему навредить, и возникнет гнев, то изменить после этого такую атрибуцию можно лишь с очень большим трудом. Если же субъект придет к выводу, что инцидент был непреднамеренным или что произошла ошибка, то гнев, желание мести и стремление к ответной агрессии могут быстро пройти.

Ожидание достижения цели агрессии и возмездия за агрессивное поведение .Пока субъект располагает возможностями совершения прямой агрессии, реализация которых не представляет трудностей, ожидание вероятности нанесения вреда жертве и тем самым достижение цели агрессивного действия играют незначительную роль. Существенное значение это ожидание приобретает лишь в том случае, когда ответная агрессия субъекта не может достигнуть инициатора агрессии непосредственно. Тогда может последовать непрямая агрессия — типа нанесения ущерба собственности агрессора или его репутации. Вероятность, что подобные косвенные агрессивные действия на самом деле поразят агрессора, весьма различна и является в качестве ожидания последствий результата действия — одним из решающих детерминантов.

Благоприятствующие агрессии ключевые раздражители.

Особенности контекста влияют на оценку ситуации, указывая субъекту, какой смысл ей следует приписать. Один из примеров это так называемый эффект оружия. Если в лабораторном помещении находится оружие, то агрессивность испытуемого будет повышаться . Ключевые раздражители оказывают мотивирующее воздействие лишь в том случае, когда отвечают текущему мотивационному состоянию.

Удовлетворение, приносимое достигнутым в ходе агрессии результатом.

Для человека, подвергшегося агрессии и думающего о возмездии, восприятие поединка боксеров после испытанного одним из них поражения сопровождалась замещающим переживанием, отражавшим, возбуждавшим и умножавшим надежды на отмщение, что приводило к усилению мотивации. Наиболее непосредственное удовлетворение субъекту приносят любые реакции жертвы, выражающие ее страдание, прежде всего реакции, свидетельствующие об испытываемой ею боли. Если враждебная агрессия базируется на принципе возмездия, то максимальное удовлетворение принесет созерцание боли заранее определенной силы. Подобное созерцание сокращает агрессивную мотивацию вплоть до нулевого уровня и одновременно закрепляет агрессивное поведение в аналогичных ситуациях. Причинение незначительной боли не полностью удовлетворит субъекта и сохранит остаточную агрессивную тенденцию.

Самооценка

Процессы самооценки представляют собой решающий детерминант агрессивности субъекта, уровень самооценки регулирует внутренне обязательные нормативные стандарты, которые могут как препятствовать, так и благоприятствовать свершению агрессии. Если в результате несправедливого (по мнению субъекта) нападения, оскорбления или намеренно созданного препятствия будет задето и умалено его чувство собственного достоинства (его нормативный уровень), то агрессия будет нацелена на восстановление своего достоинства осуществлением возмездия¹⁴.

В самых общих чертах алгоритм развития агрессивного цикла выглядит так : в начале происходят невидимые наблюдателю и чувственно не оформленные для самого больного процессы отклонения от нормального хода биологической жизни. На этом этапе происходит включение механизмов компенсации, направленных на преодоление возникших патологических изменений.

Агрессия лебедей оказалась направлена в основном на сородичей

giphy.com

Биологи выяснили, что агрессивное поведение лебедей в первую очередь направлено на особей того же вида и реже — на других птиц. Представители лишь одного из трех изученных видов лебедей были агрессивнее других птиц, и авторы статьи в журнале Avian Research подвергли сомнению представление, что агрессия лебедей приводит к снижению численности и миграции других популяций.

Лебедей считают агрессивными птицами — существует множество свидетельств их нападений как на сородичей, так и на других водных птиц. Лебеди могут принимать угрожающие позы, раскинув крылья, клевать или бить соперника крыльями; такие нападения могут даже заканчиваться смертью атакованных птиц.

Однако систематичные исследования (в противоположность описаниям отдельных случаев) поставили под сомнение репутацию лебедей как агрессоров — оказалось, что те ведут себя задиристо не чаще, чем другие водные птицы, а их действия не приводят к сокращению численности или миграции других популяций.

Тем не менее защитники природы по всему миру продолжают подозревать лебедей в притеснении других птиц, в том числе и охраняемых видов. Однако заслуживающих доверия сведений о том, как агрессивное поведение лебедей влияет на другие виды, недостаточно, чтобы делать однозначные выводы.

Ученые из Великобритании под руководством Пола Роуза (Paul Rose) в течение двух зим (2018/2019 и 2019/2020) наблюдали за поведением лебедей с помощью веб-камер благотворительной организации Wildfowl & Wetlands Trust, установленных у двух озер в Великобритании. В этих озерах обитает по два вида лебедей и множество других птиц меньшего размера.

Наблюдатели отсматривали по одному часу (утром, в полдень или после полудня) записей за 7,5 дней в месяц в среднем. Регистрировали либо число агрессивных выпадов между птицами всех видов, либо по десять минут следили за одним лебедем и фиксировали количество и длительность актов агрессии по отношению к другим птицам (таких десятиминутных наблюдений провели 324).

Большая часть нападок, которые зарегистрировали ученые, была направлена на особей того же вида: у лебедей доля агрессии по отношению к сородичам у разных видов составила от 59 до 80 процентов (p < 0,003). Лебеди также нападали на девять из 11 других видов птиц, а на лебедей нападали восемь из 11. Только у американских лебедей (Cygnus columbianus) доля межвидовой агрессии была сильнее, чем у 8 других видов птиц (в том числе других видов лебедей).

Вопреки первоначальной гипотезе, агрессивное поведение не удалось объяснить плотностью населения лебедей: у лебедей-кликунов (Cygnus cygnus) корреляция между суммарной длительностью актов агрессии и количеством особей в озере была значительной, но объясняла лишь 19 процентов дисперсии, а у других видов такой зависимости и вовсе не было. Однако дело может быть в том, что во время наблюдений численность птиц не достигала значений, при которых ее взаимосвязь с уровнем агрессии стала бы заметной.

Авторы отметили, что результаты исследования противоречат опасениям защитников природы — те предполагают, что резкое снижение численности американских лебедей в северо-западной Европе в начале века произошло из-за агрессивного поведения других видов лебедей, чья численность возрастает. На деле же оказалось, что (по крайней мере в двух местах Великобритании) американские лебеди более агрессивны к другим видам, чем остальные лебеди, а 78 процентов нападений на них совершили сородичи.

Агрессивное поведение и его причины исследуют не только у лебедей: например, анализ данных о воробьиных помог понять, что птицы вступают в конфликты в основном с теми видами, с которыми непосредственно конкурируют за территорию или партнеров.

Алиса Бахарева

Механизмы агрессии у женщин, отбывающих наказание в исправительном учреждении | Шаклеин

1. Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б. Патологическая агрессия подростков. — Издательство Медпрактика. — М. — 2005. — 259 с.

2. Дмитриева Т.Б., Иммерман К.Л., Качаева М.А., Ромасенко Л.В. Криминальная агрессия женщин с психическими расстройствами. — М.: медицина. — 2003. — 248 с.

3. Сафуанов Ф.С. Психология криминальной агрессии. — М.: Смысл. — 2003. — 300 с.

4. Соловьева С.Л. Агрессивное поведение и агрессивность как свойство личности. — Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. B.М. Бехтерева. — С-ПБ. — 1995. — № 3-4. — C. 13.

5. Цыганков Б.Д., Берсенева Ю.А. Внутрибольничное агрессивное поведение психически больных. — Владимир: ИП Журавлева. — 2012. — 296 с.

6. Daffern M., Howells K: Psychiatric inpatient aggression: A review of structural and functional assessment approaches. — Aggression and Violent Behavior. — 2002. — Vol. 7. — P. 477-497.

7. Driscoll H., Zinkivskay A., Evans K., Campbell A. Gender differences in social representations of aggression: the phenomenological experience of differences in inhibitory control? — Br J Psychol. — 2006. — Vol. 97. — P. 139-153.

8. Eronen M., Hakola P., Tiihonen J. Mental disorders and homicidal behavior in Finland. — Archives of General Psychiatry. — 1996. — Vol. 53. — P. 497-501.

9. Teplin L.A., Abram K.M., McClelland G.M. Prevalence of psychiatric disorders among incarcerated women. I. Pretrial jail detainees. — Arch Gen Psychiatry. — 1996. — Vol. 53. — P. 505-512.

10. Westmoreland P., Gunter T., Loveless P., Allen J., Sieleni B., Black D.W. Attention deficit hyperactivity disorder in men and women newly committed to prison: clinical characteristics, psychiatric comorbidity, and quality of life. — Int J Offender Ther Comp Criminol. — 2010. — Vol. 54. — P. 361-77.

как справиться с агрессией домашнего животного / Новости города / Сайт Москвы

Заводя домашнее животное, важно помнить: каким бы милым ни был питомец, это прежде всего зверь, который может проявлять агрессию. На первых этапах знакомства с новым членом семьи необходимо уделить достаточно времени и сил его воспитанию. Ведь невоспитанное животное в доме — это не только утомительно, но иногда и опасно. Участвовать в воспитании должна вся семья, а не кто-то один. В противном случае питомец невзлюбит конкретного человека и будет проявлять агрессию именно к нему.

Столичные ветеринары рассказали, из-за чего любимец может стать агрессивным, как с этим справляться и к каким защитным механизмам прибегают разные виды.

Кошки

Если кошка начала кусаться или царапаться, нужно выяснить причину такого поведения. Нередко дело в болезни животного — у кошки срабатывает инстинкт самосохранения, она дает понять, что ее не следует лишний раз трогать. В этом случае питомца необходимо показать ветеринару.

Иногда кошка проявляет агрессию во время игры. Пресекать такое поведение нужно сразу. Для этого лучше всего прекратить играть и дать питомцу понять, что он провинился. Поскольку кошки не любят громких звуков, то можно резко повысить голос или ударить каким-нибудь предметом по полу. Другой вариант — обрызгать из пульверизатора. Ни в коем случае нельзя прибегать к телесным наказаниям. А за правильные действия кошку можно поощрять лакомством.

Собаки

Собаку нужно с щенячьего возраста приучать к правильному общению с людьми. Самое главное — научить ее запрещающим командам, таким как «фу» и «нельзя». За непослушание животное надо взять за холку, потрепать и прижать к полу — именно так собаки наказывают провинившихся членов стаи. Поэтому питомец быстро поймет, что сделал неправильно.

С крупными или активными собаками обязательно надо заниматься и как можно дольше гулять, чтобы тратилась энергия. От этого зависит их эмоциональное состояние.

Часто собака пытается укусить незнакомых людей, когда те хотят ее потрогать. Это нормальная реакция животного на возможную угрозу. Хозяин должен соблюдать правила выгула собаки и минимизировать контакты с другими людьми. Если кто-то хочет погладить собаку, следует предупредить, что питомец может плохо отреагировать на это.

Если с собакой не получается справиться самостоятельно, нужно отдать ее в кинологическую школу и пройти краткосрочные курсы по воспитанию животного.

Еноты и хорьки

Хорьков и енотов лучше всего поощрять за правильные действия лакомствами. Можно прятать угощение в кулак и убирать руку, если питомец ведет себя агрессивно при попытке достать еду.

Важно помнить, что весной еноты могут быть агрессивными из-за брачного периода. Самки енотов также могут проявлять беспричинную агрессию во время беременности — наказывать их в таком состоянии ни в коем случае нельзя. Лучше переждать это время и не беспокоить животных.

Наиболее эффективный метод для коррекции агрессивного поведения таких животных, как собаки, кошки, еноты и хорьки, — кастрация и стерилизация. После проведения операции животное становится более спокойным и почти не проявляет агрессию.

Рептилии

Рептилии, как правило, не приручаются. Иногда они могут проявлять лояльность, так как воспринимают человека как источник корма. Но даже во время кормления ящерица или змея может случайно укусить хозяина. Поэтому кормить рептилий лучше живым кормом или с пинцета.

Нередки случаи, когда питон или удав, почуяв запах еды от руки, очень сильно кусал хозяина. В руки рептилий лучше лишний раз не брать — они могут испытать стресс и стать агрессивными.

Пауки-птицееды

Все больше людей заводят пауков-птицеедов. Важно знать, что этих питомцев приручить невозможно. Будет ли паук агрессивным или спокойным, зависит не только от темперамента, но и от вида. Лучше всего заранее ознакомиться с видовыми особенностями пауков-птицеедов и подобрать наименее агрессивного.

Тем не менее даже самого спокойного паука не стоит брать на руки. Это спровоцирует у него стресс, он попытается защитить себя. Механизмов защиты у пауков-птицеедов несколько: они могут укусить, а могут сбросить с брюшка ядовитые волоски. Яд пауков-птицеедов, как правило, не смертелен, но может вызывать аллергическую реакцию, зуд, раздражение и даже жар или мышечные судороги. То, насколько опасен яд паука, тоже зависит от вида.

Если на Новый год подарили питомца: советы ветеринаровБолее трех тысяч животных забрали из городских приютов в 2020 году

Для консультации по вопросам ухода за домашними животными и оказания ветеринарных услуг можно обратиться к специалистам, записавшись онлайн на mos. ru или вызвав врача по телефону: +7 (495) 612-04-25.

Определение агрессии, Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН от 14 декабря 1974 года

Генеральная Ассамблея,

рассмотрев доклад Специального комитета по вопросу об определении агрессии, созданного в соответствии с ее резолюцией 2330 (XXII) от 18 декабря 1967 г., охватывающей работу его седьмой сессии, проходившей с 11 марта по 12 апреля 1974 года, включая проект определения агрессии, принятый Специальным комитетом на основе консенсуса и рекомендованный для принятия Генеральной Ассамблеей,

будучи глубоко убеждена, что принятие определения агрессии будет способствовать укреплению международного мира и безопасности:

1. Утверждает определение агрессии, текст которого прилагает к настоящей резолюции;

2. Выражает свою признательность Специальному комитету по вопросу об определении агрессии за его работу, в результате которой было выработано определение агрессии;

3. Призывает все государства воздерживаться от всех актов агрессии и других видов применения силы, противоречащих Уставу Организации Объединенных Наций и Декларации о принципах международного права, касающихся дружественных отношений и сотрудничества между государствами в соответствии с Уставом организации Объединенных Наций;

4. Обращает внимание Совета Безопасности на определение агрессии, изложенное ниже, и рекомендует ему, по мере необходимости, учитывать это определение в качестве руководства при установлении в соответствии с Уставом наличия акта агрессии.

Приложение

Генеральная Ассамблея,

исходя из того, что одной из основных целей Организации Объединенных наций является поддержание международного мира и безопасности и принятие эффективных коллективных мер для предотвращения и установления угрозы миру и подавления актов агрессии и других нарушений мира,

напоминая, что согласно статье 39 Устава ООН Совет Безопасности определяет существование любой угрозы миру, любого нарушения мира или акта агрессии и делает рекомендации или решает о том, какие меры следует предпринять в соответствии со статьями 41 и 42 для поддержания или восстановления международного мира и безопасности,

напоминая также об обязанности государств по Уставу разрешать свои международные споры мирными средствами, чтобы не подвергать угрозе международный мир, безопасность и справедливость,

учитывая, сто ничто в этом определении не может истолковываться как каким-либо образом затрагивающее сферу действия положений Устава в отношении функций и полномочий органов Организации Объединенных Наций,

считая также, что, поскольку агрессия является наиболее серьезной и опасной формой незаконного применения силы, таящей в себе в условиях существования различных видов оружия массового уничтожения возможную угрозу мирового конфликта со всеми его катастрофическими последствиями, на данной стадии следует дать определение агрессии,

вновь подтверждая обязанность государств не использовать вооруженную силу в целях лишения народов их прав на самоопределение, свободу и независимость или нарушения территориальной неприкосновенности,

вновь подтверждая также, что территория государства является неприкосновенной и что она не должна быть объектом, даже временно, военной оккупации или других мер применения силы, предпринимаемых другим государством в нарушение Устава, что она не должна быть объектом приобретения другим государством в результате таких мер или угрозы их применения,

вновь подтверждая также положения Декларации о принципах международного права, касающихся дружественных отношений и сотрудничества между государствами в соответствии с Уставом Организации Объединенных Наций,

будучи убеждена, что принятие определения агрессии оказывало бы сдерживающее влияние на потенциального агрессора, облегчало бы констатацию актов агрессии и осуществление мер для их пресечения, а также способствовало бы оказанию помощи жертве агрессии и ограждению ее прав и законных интересов,

считая, что хотя вопрос о том, совершен ли акт агрессии, должен рассматриваться с учетом всех обстоятельств в каждом отдельном случае, тем не менее желательно сформулировать основные принципы в качестве руководства для такого определения,

одобряет нижеследующее определение агрессии:

Агрессией является применение вооруженной силы государством против суверенитета, территориальной неприкосновенности или политической независимости другого государства или каким-либо другим образом, несовместимым с Уставом Организации Объединенных Наций, как это установлено в настоящем определении.

Пояснительное применение: В настоящем определении термин «государство»

а) употребляется, не предрешая вопроса о признании или вопроса о том, является ли государство членом Организации Объединенных Наций;

б) включает там, где это уместно, понятие «группы государств».

Применение вооруженной силы государством первым в нарушение Устава является prima facie свидетельством акта агрессии, хотя Совет Безопасности может в соответствии с Уставом сделать вывод, что определение о том, что акт агрессии был совершен, не будет оправданным в свете других соответствующих обстоятельств, включая тот факт, что соответствующие акты или их последствия не носят достаточно серьезного характера.

Любое из следующих действий, независимо от объявления войны, с учетом и в соответствии с положениями статьи 2, будет квалифицироваться в качестве акта агрессии:

а) вторжение или нападение вооруженных сил государства на территорию другого государства или любая военная оккупация, какой бы временный характер она ни носила, являющаяся результатом такого вторжения или нападения, или любая аннексия с применением силы территории другого государства или части ее;

b) бомбардировка вооруженными силами государства территории другого государства или применение любого оружия государством против территории другого государства;

с) блокада портов или берегов государства вооруженными силами другого государства;

d) нападение вооруженными силами государства на сухопутные, морские или воздушные силы или морские и воздушные флоты другого государства;

е) применение вооруженных сил одного государства, находящихся на территории другого государства по соглашению с принимающим государством, в нарушение условий, предусмотренных в соглашении, или любое продолжение их пребывания на такой территории по прекращении действия соглашения;

f) действие государства, позволяющего, чтобы его территория, которую оно предоставило в распоряжение другого государства, использовалась этим другим государством для совершения акта агрессии против третьего государства;

g) засылка государством или от имени государства вооруженных банд, групп и регулярных сил или наемников, которые осуществляют акты применения вооруженной силы против другого государства, носящие столь серьезный характер, что это равносильно перечисленным выше актом, или его значительное участие в них.

Вышеприведенный перечень актов не является исчерпывающим, и Совет безопасности может определить, что другие акты представляют собой агрессию согласно положениям Устава.

1. Никакие соображения любого характера, будь то политического, экономического, военного или иного характера, не могут служить оправданием агрессии.

2. Агрессивная война является преступлением против международного мира. Агрессия влечет за собой международную ответственность.

3. Никакое территориальное приобретение или особая выгода, полученные в результате агрессии, не являются и не могут быть признаны законными.

Ничто в настоящем определении не должно толковаться как расширяющее или сужающее каким-либо образом сферу действия Устава, включая его положения, касающиеся случаев, в которых применение силы является законным.

Ничто в настоящем определении, и в частности в статье 3, не может каким-либо образом наносить ущерба вытекающему из Устава праву на самоопределение, свободу и независимость народов, которые насильственно лишены этого права и о которых упоминается в Декларации о принципах международного права, касающихся дружественных отношений и сотрудничества между государствами в соответствии с Уставом Организации Объединенных Наций, в частности народов, находящихся под господством колониальных и расистских режимов или под другими формами иностранного господства, а также праву этих народов бороться с этой целью и испрашивать, и получать поддержку в соответствии с принципами Устава и согласно вышеупомянутой Декларации.

                              

При их толковании и применении изложенные выше положения являются взаимосвязанными, и каждое положение должно рассматриваться в контексте всех других положений.

Текст документа сверен по:
«Международное публичное право»
т.2, М.: БЕК, 1996 год

типов агрессии — Animal Friends, Inc.

Цель этого раздела — проинформировать вас о различных типах агрессии собаки. Важно уметь распознавать, какую форму агрессии проявляет животное, чтобы с ней можно было справиться с помощью соответствующей программы модификации поведения. Жизненно важно, чтобы профессионал всегда имел дело с агрессией собаки. Часто владельцы собак предпочитают игнорировать агрессию или избегать ситуаций, в которых агрессия является незаконной. Это не решает проблему и может привести к тому, что владельцы будут ходить вокруг своих собак по яичной скорлупе.Поэтому важно бороться с агрессией и лечить ее, какой бы незначительной она ни казалась. Ваша собака станет более счастливой и здоровой после той работы, которую вы вложили в изменение ее поведения. С большинством этих проблем можно легко справиться, если проявить должное образование и проявить терпение.

«Животное, которому никогда не мешали, никогда не учится справляться с разочарованием, создавая низкие пороги для разочарования.
Это заставляет собаку реагировать, когда она попадает в неприятную ситуацию.Короче говоря, отсутствие структуры погубит собаку ».
— Бренда Алофф

Control Conflict Aggression происходит от собаки, которая пытается справиться с отсутствием безопасности; собака, демонстрирующая агрессию конфликта контроля, непредсказуема и будет использовать агрессию, чтобы подтвердить свой статус в ситуациях окружающей среды, которые, по его мнению, он не контролирует. Такое поведение проявляется в широком диапазоне контекстов, а не только в одном конкретном месте или над одним конкретным предметом, например, едой.Это проявление агрессии — не просто «доминирование». Собаки, подпадающие под эту категорию, постоянно и непредсказуемо агрессивны в среде с очень низким уровнем стимулов. Например, собака из этой категории, которая спит или сильно отдыхает, может агрессивно реагировать на малейшие изменения в окружающей среде — легкое прикосновение, легкое движение или даже легкий ветерок могут вызвать реакцию на ближайшего человека, а иногда и на другого. собака.

• Собака одержима порядком рангов
• Требуется контроль над окружающей средой
• Ситуации с низким стимулом могут вызвать непредсказуемую агрессию
• Нетерпимость к прикосновениям
• Небольшие предупреждающие знаки или их отсутствие / несогласованные предупреждения

Страх агрессии часто проявляют животные, у которых очень низкий порог страха.Они могут занять оборонительную позицию и укусить, даже если угрозы не существует. Пример агрессии страха можно найти у животного, поступившего из коммерческого разведения (CBF), которое мало контактировало с людьми на протяжении всей своей жизни. Собака CBF может подкрасться к человеку, укусить, а затем убежать. Как правило, непосредственной угрозы для животного нет. Обычно собака из этой категории сначала предпочитает спрятаться от контакта с людьми; второй вариант — укусить из страха, если его загонят в угол.

• Явные признаки реакции симпатической нервной системы
  • Волосы дыбом
  • Учащенное дыхание
  • Потные лапы / нос
  • Нарушение контроля кишечника
  • Расширенные ученики
• Дрожь и / или дрожь
• Часто направляется на людей в результате ненадлежащего наказания
• Избегающее поведение

Идиопатическая агрессия часто называют «синдромом ярости» или «синдромом спрингерской ярости», чтобы показать, что такое поведение часто встречается у пород спаниелей.Этот вид агрессии часто является результатом заболевания, связанного с припадками, или другого неврологического расстройства. Примером животного, которое может проявлять эту агрессию, может быть животное, которое в один момент спокойно отдыхает на коленях своего хозяина, а в следующий момент атакует его. Собаки этой категории крайне непредсказуемы и должны пройти полное обследование ветеринаром, чтобы исключить какие-либо медицинские причины.

• Идиопатический означает «без причины»
• непредсказуемо
• Экстремальная сила и насилие
• Может напасть на собак, людей или неодушевленные предметы
• Обычно встречается у молодых собак; 1-3 года
• Может выглядеть растерянным или затихать перед атакой

Агрессия между собаками Иногда две собаки просто не ладят. Однако, если ваша собака рычала или лаяла на другую собаку, не предполагайте, что у нее агрессия между собаками. Собаки, подпадающие под эту категорию, постоянно игнорируют дружеские приветственные сигналы от других собак и постоянно готовы атаковать, когда другая собака приближается. Не путайте эту категорию с собственнической агрессией хозяина. Собаки будут демонстрировать такое поведение в присутствии хозяина или без него и в любой окружающей среде.

• Последовательные агрессивные реакции на других собак при отсутствии опасного поведения со стороны другой собаки
• Активно «ищет» неприятности у других собак

Выученная агрессия Собаки, подпадающие под эту категорию, обычно сталкиваются с агрессией как с инструментом для достижения желаемого.Они узнали, что агрессия работает, и продолжали использовать агрессию, потому что она усиливается людьми. Например, животное, которое защищает свои игрушки, может использовать агрессию каждый раз, когда ему кажется, что человек собирается забрать его игрушку. Если человек потянется за игрушкой, и животное щелкнет, он, несомненно, отодвинется и больше не будет пытаться. Таким образом, животное узнало, что щелчок или проявление агрессии позволит ему сохранить игрушку. Решением этого примера было бы научиться торговать с собакой.Вместо того, чтобы пытаться забрать его игрушку, дайте ему другую игрушку. Собака поймет, что забирать игрушки — это нормально и что ей не нужно проявлять агрессию. Жизненно важно, чтобы агрессия никогда не усиливалась. Также жизненно важно, чтобы над этим работал соответствующий дрессировщик собак.

• Собаки, использующие тот факт, что агрессия работает
• Обычно сосуществует с другой формой агрессии
• Собаки продолжат агрессию, если поведение будет принудительным

Материнская агрессия Обычно собаки, которые испытывают материнскую агрессию, возвращаются к нормальному поведению, как только ее гормональный фон возвращается к норме.

• Гормональные изменения или унаследованный темперамент могут стать причиной нападения молодой матери на кого-то, кто приближается к ее щенкам
• Защитное поведение; защищает игрушки, постельное белье и щенков
• Симптомы исчезнут по мере изменения гормонального фона

Неофобия — сильный страх в новых ситуациях. Собаки этой категории проявляют агрессию в результате этого огромного страха. Некоторые собаки могут испытывать неофобию и не проявлять агрессии. Это отличается от пугающей агрессии тем, что она возникает только в новых ситуациях или с новыми местами или объектами.

• Страшно реагирует на каждую новую ситуацию, место или объект
• Неспособность адаптироваться к чему-либо незнакомому
• Сильный унаследованный компонент
• Может быть вызвано изоляцией на критических стадиях развития

Агрессия, связанная с болью Боль у собак переменная и субъективная. У людей действительно нет возможности узнать, испытывает ли животное столько боли, сколько выражается уровнем агрессии. Агрессия может произойти даже до того, как возникнет боль, в качестве упреждающего действия из-за прошлых событий.

• Раненые животные могут занять оборонительную позицию, если вы попытаетесь приблизиться к
• Собака использует силу, превышающую необходимую, чтобы показать, что то, что вы делаете, причиняет ей боль

Игровая агрессия — это не то же самое, что собака, которая играет грубо, хотя грубая игра может перерасти в игровую агрессию. Некоторое время собака будет играть хорошо, но как только определенный порог стимуляции будет превышен, она превратит запланированное поведение в угрожающие действия. Собаки с игровой агрессией не имеют нормальных социальных реакций по отношению к другим собакам; они могут не понимать или игнорировать успокаивающие сигналы или сигналы воспроизведения.Игровая агрессия может быть направлена ​​на другую собаку или человека. Поощрение грубых игр в щенячьем возрасте может привести к игровой агрессии, когда щенки станут взрослыми собаками.

• Игровое поведение перерастает в интенсивные угрожающие действия
• Легко возбуждается
• Собака не использует сигналы уменьшения расстояния
• Игнорирует успокаивающие сигналы других собак

Possessive Aggression Собака может использовать конфронтационное поведение, чтобы удерживать ценный объект или местоположение.Важность объекта определяется собакой и не связана с проблемами статуса собаки по отношению к другим собакам. Эта агрессия может быть направлена ​​на человека или другое животное. Собака часто подает четкие предупреждающие сигналы через защитную или напористую позу, что она охраняет что-то очень ценное для нее.

• Активно и последовательно использует агрессию для удержания ценного объекта
• Затруднение при отказе от игрушек или предметов
• Защитные или напористые позы
• Часто проявляется с самого раннего возраста

Притяжательная агрессия — связанная с едой Здесь применяются те же правила, что и в отношении притяжательной агрессии, только ценный предмет является съедобным предметом, например сыромятной кожей, костью или продуктом другой природы.Хотя все дети должны находиться рядом с собаками (в том числе и с вашей собственной собакой), важно проявлять особую бдительность в тех случаях, когда еда очевидна. Пища может легко упасть на пол, а ребенок и собака одновременно потянуться за ней. Если у собаки агрессия, связанная с охраной пищи, это может быть рецептом катастрофы.

• Собственная агрессия при наличии ценных пищевых продуктов
• Никогда не приближайтесь к собаке, когда она ест; особенно если вы не знаете собаку

Хищная агрессия Хищное поведение — это естественный инстинкт собак.Все действия, которые сопровождаются погоней, доставкой, тряской и ношением игрушек, являются формами хищничества. Некоторые формы хищнического поведения желательны для определенных пород, например, для пастушьих пород, которые используют поведение выслеживания. Однако хищное поведение может перерасти в хищническую агрессию, если оно направлено не на добычу, а на другую собаку во время игры, маленьких детей, бегунов, велосипедистов или инвалидов.

• Поведение отличается от хищного
• «Тихая» агрессия
  • Интенсивный взгляд
  • Тихие подходы
  • Опускание кузова
  • Подергивание хвоста
  • Слюноотделение
  • Преследование
• Нет предупреждающих звуков
• Случайно совершенные хищники могут включать в себя: младенцев, детей ясельного возраста, инвалидов и велосипедистов

Защитная агрессия — это защитное поведение, которое происходит в присутствии третьей стороны (часто владельца) при отсутствии какой-либо угрозы.Чаще всего эта агрессия коренится в поведении хозяина собаки, который чаще всего является объектом защиты собаки. Собаки часто неверно истолковывают нервозность своего хозяина / хозяина, когда к нему приближается третья сторона, и чувствуют, что должны защищать их. Щенки, которых поощряют защищать владельцев, часто очень серьезно относятся к своим обязанностям и развивают более сильное охранное поведение, когда становятся взрослыми.

• Последовательная или преобладающая реакция на обращения третьих сторон
• Постоянное сканирование окружающей среды
• Лай или выпад при приближении третьего лица
• Встанет между защищаемым человеком и приближающимся
• Отличается от распознавания реальной угрозы и реагирования на нее

Перенаправленная агрессия возникает в ситуациях, когда собака находится в очень возбужденном состоянии и выражает свое разочарование третьей стороне.Третьей стороной может быть другая собака, кошка, белка, человек или даже неодушевленный объект. Избыточная стимуляция заставит собаку переложить свое разочарование на ближайшую цель. Например, когда звонит дверной звонок, две собаки могут вместе бежать к двери. Они лают и бросаются на любого, кто входит в дверь, и расстраиваются, потому что не могут добраться до гостя. В результате одна или обе собаки перенаправят свое разочарование друг на друга.

• Агрессия, которая постоянно направлена ​​на третью сторону, когда собаке не дают возможности направить поведение в сторону исходной цели
• В отличие от случайной агрессии
• Уязвимые зоны — зоны въезда на территорию

Территориальная агрессия — еще одна форма агрессии, которую часто поощряют владельцы собак.Когда собакам разрешается практиковать охрану определенной территории, они очень серьезно относятся к этой работе и не понимают, что люди решают, кто входит на эту территорию, а не они. Они не отступят, когда решат, что злоумышленник действительно является нарушителем на их территории. Некоторые территории создаются на длительные периоды времени (семейная комната), в то время как другие могут занять некоторое время, чтобы стать территорией (угол улицы, на который только что пописала собака).

• Собака защищает определенную территорию; обычно знакомый район
• Защищено от всех сторон, которых собака считает злоумышленниками
• Зона может быть создана на длительный или короткий период времени

Источник:
Алофф, Бренда.Агрессия у собак: практическое управление, профилактика и изменение поведения. Коллиервиль, Теннесси: Fundcraft, 2002. 99–113. Распечатать.

Агрессия: основа, формы и контроль

В этой статье мы обсудим агрессию. Прочитав эту статью, вы узнаете о: 1. Введение в агрессию 2. Основы агрессии 3. Формы 4. Развитие 5. Источник 6. Экспериментальные исследования агрессии как реакции на разочарование 7. Полезность 8. Предотвращение и контроль.

Содержание:

1. Введение в агрессию
2. Основа агрессии
3. Формы агрессии
4. Развитие агрессии
5. Источник агрессии
6. Экспериментальные исследования агрессии как реакции на разочарование
7. Агрессия
8. Предотвращение и контроль Агрессия

---

1. Введение в агрессию :

Насилие и агрессия — самые важные проблемы, с которыми сталкивается современное общество.Несмотря на широкое распространение образования, независимость, свободу мысли и слова, свободу от лишений, удовлетворение основных потребностей и желаний, улучшение социально-экономических условий и стиля жизни во многих странах, агрессия и насилие растут.

Более того, «холодная война» между большими и малыми странами, жестокие конфликты между различными странами по различным социальным, экономическим, культурным, географическим и политическим вопросам нарастают, несмотря на различные группы сторонников мира во всем мире.

С увеличением количества атомных взрывов и атомных группировок ситуация еще более ухудшилась, и никто не знает, что случится с человеческой жизнью в следующий момент. Также растет серьезный страх поддаться агрессивным импульсам и начать атомную войну.

Все эти текущие обстоятельства дали пищу для размышлений психологам, особенно социальным психологам, чтобы выяснить, почему агрессивное и враждебное поведение и т. Д. Постепенно увеличивается и как агрессивность можно искоренить, предотвратить, если не уменьшить, чтобы спасти человечество от насилия и войны. .

Фрейд и многие другие психопатологи и психологи рассматривали агрессию как глобальную инстинктивную, подобную паровому котлу силу. Это широко известно как инстинкт смерти, который, согласно Фрейду, в основном неизбежен для самосохранения и воспроизводства.

Адлер также считал «агрессию» инстинктом, но это не то же самое, что «Инстинкт смерти» Фрейда. Согласно Адлеру, агрессия — это самозащита и самоутверждение. Фрейд отождествлял агрессию с побуждением к разрушению, тогда как Адлер рассматривает ее как побуждение доминировать и подчинять.

Макдугалл (1908) представил феномен агрессии в инстинкте боя на основе гипотезы, впервые высказанной Фрейдом, Миллером, Доллардом и другими членами Йельской группы. Он считает агрессивный импульс отнюдь не вредным.

Группа Йельского университета считает, что агрессия всегда является следствием того или иного рода разочарования. Вкратце, это первичная реакция на разочарование. Миллер и Доллард (1939) в своей классической книге «Разочарование — агрессия» утверждают, что широко распространено предположение, что агрессия всегда является следствием разочарования.

Далее они добавляют, хотя эти реакции могут быть временно сжаты, отложены, различимы, смещены и иным образом отклонены от их непосредственной и логической цели, они не уничтожаются. Таким образом, агрессия неизбежно следует за разочарованием. Сирс, Ховланд и Миллер (1940) определяют агрессию как импульс разрушить, повредить, мучить, отомстить, взорвать, унизить, оскорбить, запугать и запугать.

New Comb (1943) далее указывает, что фрустрация всегда вызывает мотивацию некоторого вида агрессии, и, если агрессии не происходит, она подавляется.Но точка зрения Йельской группы была оспорена более поздними психопатологами, которые внесли изменения в вышеупомянутую точку зрения. Они считают, что агрессия является следствием разочарования, хотя это не единственное последствие.

Морион (1949) в « Заметка о разочаровании — теории агрессии Долларда и его соратников, критиковали теорию в следующих строках». Мнение Миллера-Долларда о том, что разочарование ведет к некоторой агрессии, равносильно заблуждению, которое было популярно 20 лет назад i.е. если вы подавляете сексуальные побуждения, возникает комплекс, и поэтому люди должны позволить себе уйти, возможно, агрессия фрустрации примерно эквивалентна этому взгляду на секс.

Термин агрессия исследуется с общей точки зрения, многими использовался в очень широком смысле, включая все явные акты враждебности, нападения, насилия, утверждения, вторжения, разрушения и т. Д. Скрытые акты агрессии включают саркастические замечания. , оскорбления, убийства персонажей, скандалы, издевательства, издевательства и т. д.

Вторая категория не может физически воздействовать на кого-либо, вызывает значительные душевные страдания, неудовольствие, беспокойство и психологическую боль.

Физические пытки, насилие, нападения, разрушение собственности влияют на мир и процветание общества и групп людей, которые живут в обществе, и поэтому вызывают большую озабоченность социальных психологов. Но не всякая агрессия носит отрицательный характер. В определенных формах они могут также иметь социальную пользу.

Саймондс (1931) придавал термину «агрессия» четыре значения:

(1) Самоуверенность,

(2) завладеть человеком или объектом,

(3) Враждебность и нападение или разрушение, прямо или косвенно,

(4) Акт контроля или чувство доминирования.

Саймондс утверждает …………… «агрессия в начале жизни доставляет удовольствие и всегда оставалась бы приятной, если бы нас не учили иначе». Deutsh указывает, что агрессия и враждебность — неизбежные сопутствующие факторы взросления. Это необходимо для выживания и для хороших вещей в жизни.

Агрессия может быть открытой или преобразованной, внешней или внутренней, подавленной или передаваемой, в зависимости от характера неприятных ситуаций, силы препятствий и интенсивности потребностей.

В этом контексте Миллер и Доллард считают, что иногда агрессия направлена ​​против фрустрирующего агента, в других случаях она передается некоторым другим, которые совершенно невиновны, чтобы их обвинить. Некоторые формы агрессии являются сильными и неприкрытыми, другие — слабыми, незаметными и беспорядочными.

---

2. Основа агрессии:

То, что агрессивное поведение имеет психологические причины, хорошо видно из наблюдений, опыта и исследований. Но вопрос о том, имеет ли агрессия биологическую основу или она инстинктивна, уже давно является предметом споров.Обзор литературы и существующих исследований в этой области показывает расхождения во мнениях и различных взглядах.

Лоренц (1960) в своей книге «Об агрессии» рассмотрел, что человек и другие животные являются инстинктивными убийцами и что в них накапливается желание сражаться, что побуждает их активно искать возможность сражаться. Эта точка зрения поддерживает биологическую основу агрессии.

Тимберген (1960) в своей работе «О войне и мире между животными и людьми» высказал иную точку зрения.Он утверждает, что : «Хотя трудно поверить, что агрессия усваивается и что она в определенной степени биологически детерминирована, правильным было бы рассматривать агрессию как результат взаимодействия как генетических факторов, так и факторов окружающей среды». Монтень (1968), с другой стороны, считает, что основной инстинкт человека и низших животных — это не агрессия, а принадлежность и сотрудничество с другими.

Некоторые другие исследователи считают, что животные и люди обладают большей способностью развивать положительные и здоровые реакции на воздействия окружающей среды.Но стрессы и напряжение окружающей среды делают их агрессивными.

Иногда человек реагирует на агрессивный стимул агрессивным и враждебным поведением, просто чтобы выжить. Когда кто-то нападает на кого-то, это естественно, что он должен отомстить за свою безопасность, защиту и выживание. Возмездие в основном осуществляется людьми после того, как произошло агрессивное событие, что предполагает, что этот тип запоздалой агрессии предназначен для защиты себя.

Следовательно, это скорее усвоенное поведение, чем инстинктивная реакция.Дальнейшие исследования агрессивного поведения человека в разных культурах указывают на тот факт, что есть культуры, в которых возмездие может вообще не происходить, хотя в некоторых других культурах возмездие может наступить очень быстро.

Исследования Мида и Бенедикта служат убедительным свидетельством в поддержку этой точки зрения. Люди, принадлежащие к племени арапеш, спокойны и спокойны, миролюбивы, сговорчивы и покорны. Им легко пройти жизнь, вероятно, потому, что их разочарований меньше, и какие бы разочарования они ни испытывали, они научились справляться с ними неагрессивными способами.

Племя мундугамер, с другой стороны, более агрессивно, враждебно, жестоко, воинственно и отказывается сотрудничать, потому что они разочарованы в своей основной потребности в пище и любви, а также их учат справляться со своими разочарованиями агрессивным образом. Клюкхонн считает, что агрессивность зависит от культурных различий, и природа свободно плавающей агрессии зависит от этого.

Ежедневные наблюдения также показывают, что разные культуры, кажется, поддерживают личную дистанцию ​​между членами, когда они взаимодействуют друг с другом лицом к лицу.Ряд исследований также указывает на то, что, когда животные или люди живут в условиях нехватки места, еды, воды и других удобств, они проявляют агрессивное поведение.

Таким образом, агрессивность может быть результатом чрезмерного давления окружающей среды и может не иметь инстинктивной или биологической основы. Таким образом, было бы ошибочным заключить, что агрессивное поведение является полностью врожденным, инстинктивным и, следовательно, неизбежным.

Скорее можно утверждать, что люди и животные биологически предрасположены к определенному поведению, и могут быть индивидуальные различия в их агрессивности в одной и той же ситуации.Но следует также помнить о важности факторов окружающей среды при усилении агрессивных реакций.

На примере людей было замечено, что, хотя агрессия является основной реакцией на разочарование, она не единственная. Существуют также и другие реакции на разочарование, такие как абстинентное поведение, регресс, рационализация и т. Д. Таким образом, многие реакции на разочарование во многом определяются культурой.

Даже то, как воспринимается неприятная ситуация, как ее терпеть, определяется культурой.Культура учит не только тому, как реагировать на неприятную ситуацию, но и тому, какое количество агрессии нужно проявлять, и когда, например, если офицер испытывает крайний гнев по отношению к своему вышестоящему офицеру, культура не только учит его, насколько сильно он будет гневаться. показать, но также и то, как он будет справляться с гневом, когда ситуация его злит.

Все эти моменты приводят к выводу, что даже если нельзя полностью исключить генетическую и биологическую основу агрессии, факт, что агрессивным реакциям можно научиться в значительной степени.Таким образом, агрессия оказывается результатом взаимодействия наследственных и экологических факторов, генетических и культурных факторов.

Психологические основы агрессии :

Фрейд (1927) пытался объяснить человеческое поведение через конфликтующие и противостоящие силы. Есть силы, которые поддерживают нас в живых, а есть склонности, ведущие к смерти. Они известны как инстинкт жизни и инстинкт смерти. В ходе психоаналитического лечения Фрейд (1920) узнал о наличии двух основных побуждений и инстинктов, таких как Эрос и Тантос.

В то время как цель первого инстинкта — установить большие единства и оказать на них давление, связать их, цель второго инстинкта — разрушить связи и разрушить вещи. Последний инстинкт разрушения — это преобразование живых существ в органическую стадию. Именно поэтому его еще называют инстинктом смерти.

Инстинкт смерти иначе известен как инстинкт агрессии. Браун в этой связи заметил : «Фрейд обнаружил, что человеческие существа не только в своей основе созидательны, сохраняют и мотивируются жизненным инстинктом, но и что при некоторых обстоятельствах человека ненавидят, а также любят, уничтожают, а также создают и разрушают. как наращивать ».

Инстинкт агрессии выражается во многих откровенных формах поведения. Когда агрессия обращена внутрь, это называется скрытой агрессией. Например, дело о самоубийстве. Когда агрессия направлена ​​на внешнюю ситуацию и людей, это называется явной агрессией, такой как убийство. Инстинкт агрессии на начальном этапе у Фрейда не был развит.

Но впоследствии Фрейд и его коллеги работали над этим и пытались объяснить это подробно. Браун утверждал, что с физиологической точки зрения инстинкт смерти представляет собой силу, которая стремится разрушить органическую жизнь и вернуть органическое вещество в неорганическое состояние.

Психологически инстинкт смерти порождает враждебное и агрессивное поведение, разрушение себя и расы. Инстинкт смерти также выражается в деструктивной и агрессивной интеллектуальной деятельности, такой как критика, сатира и насмешки.

Согласно Фрейду, когда мы анализируем желание любви, мы также обнаруживаем некоторое желание агрессии. Таким образом, лучший любимый друг становится злейшим врагом, когда оба ссорятся. Фрейд и его ученики считали, что агрессия развивается как реакция на фрустрацию основных побуждений, испытываемых в раннем детстве.

По словам Александра, «Страх последствий потери любви из-за ревности порождает агрессию». Биологи возражают против инстинкта смерти, выдвинутого Фрейдом. Они утверждают, что инстинкт жизни побуждает организм жить и делать все возможное ради жизни.

Именно поэтому мы организмы. Если мы желаем смерти, то как нас можно назвать организмом? Некоторые другие психологи также идут против агрессивного инстинкта, выдвинутого Фрейдом.

Говорят, что инстинкт смерти является частью инстинкта жизни, и поэтому неоправданно вводить его как отдельный инстинкт.Браун считает, что, нейтрализуя созидательные побуждения деструктивными, мы можем существовать в этом мире.

Смерть наступает, когда инстинкт жизни не может нейтрализовать инстинкт смерти. Агрессивные побуждения обычно проявляются в эротическом поведении. Считается, что садистские убийства являются извращением эротических наклонностей. Принципы любви и ненависти подобны маятнику. В соответствии с этим принципом некоторых меньше любят, а некоторых меньше ненавидят.

Крайняя форма любви и ненависти таит в себе опасность, когда маятник качается.Конструктивное и деструктивное поведение личности — результат инстинктов жизни и смерти соответственно. Инстинкт смерти продолжает нарастать, пока не проявится открыто или скрыто, то есть внешне или внутренне в форме агрессии, самоуничтожения, крайней формой самоуничтожения является самоубийство.

Фрейд и его последователи не верили, что агрессия полностью искоренена. Однако они считали, что интенсивность агрессии может быть снижена путем поощрения положительной эмоциональной привязанности среди людей с помощью альтернативных способов, таких как участие в приключенческих занятиях, таких как спортивный альпинизм, плавание, изучение карты, дзюдо и т. Д.

Фрейд и его последователи считают, что агрессия — это инстинкт, а врожденное побуждение отвергалось более поздними психологами, такими как Миллер, Доллард и многими другими. Они предположили, что это спровоцированное разочарование влечение.

Теория основных побуждений Фрейда подвергалась такой же резкой и порой несправедливой критике, как и психоанализ. Гипотеза фрустрации-агрессии, предложенная Миллером-Доллардом и другими (1939), является значительным вкладом в это направление. Эта гипотеза утверждает, что агрессия всегда является следствием разочарования.

Миллер применил эту гипотезу к неграм США, чтобы изучить их реакцию как следствие разочарования, вызванного белой группой. Несмотря на ограничения и множество критических замечаний, с которыми пришлось столкнуться этой гипотезе, она является отправной точкой всех исследований в области фрустрации и ее возможных реакций.

Фрустрация — Гипотеза агрессии постулирует следующее:

(1) Прекращение попыток человека достичь цели вызывает в нем агрессивное влечение, которое, в свою очередь, вызывает поведение, направленное на нанесение вреда или уничтожение человека или объекта, вызвал разочарование.

(2) Выражение агрессии снижает желание к ней.

Ключевым аспектом гипотезы является то, что агрессия является основной реакцией на разочарование, хотя могут иметь место и другие реакции, такие как регресс, отстранение, формирование реакции, рационализация и т. Д. Согласно этой гипотезе агрессия не является врожденной, но это усвоенное поведение.

Поскольку разочарование в той или иной степени встречается повсеместно в каждом обществе, его можно рассматривать как побуждение. Марк и Эрвин (1970) также считают, что даже несмотря на то, что присутствие некоторых генетических или биологических факторов в агрессии не может быть исключено в случае человека, эти механизмы находятся под когнитивным контролем человека.

Человек с определенной черепно-мозговой травмой может агрессивно реагировать на ситуации, которые могут не вызвать агрессивной реакции в случае нормального человека. Это указывает на то, что у нормального человека есть способность к когнитивному контролю, а у людей с травмой мозга этого нет.

У нормальных людей частота, с которой проявляется агрессивное поведение, формы, которые оно принимает, и ситуации, в которых оно проявляется, в значительной степени определяются учебными и социокультурными факторами.

Последующие исследования в области фрустрации и агрессии создали впечатление, что гипотеза фрустрации-агрессии должна быть изменена.Бандура, Берковиц и другие, сторонники теории социального обучения, считают, что возбуждение, возникающее в результате фрустрации, не обязательно ведет к агрессии, а только создает условие для готовности справиться с угрожающей ситуацией.

Он может вызывать различные виды реакций в зависимости от того, какие ответы человек научился справляться с неприятными ситуациями в более ранний период своей жизни. Таким образом, он может стать агрессивным или может отказаться от ситуации, может хранить молчание или может обратиться за помощью к другим.

Тот ответ, который в прошлом был наиболее успешным в облегчении его разочарования, будет повторен. Бандура (1965) продемонстрировал, что агрессивным реакциям можно научиться путем подкрепления, имитации или моделирования.

В исследовании детей ясельного возраста было замечено, что когда взрослый демонстрировал различные формы агрессивных реакций по отношению к большой кукле, дети демонстрировали аналогичные агрессивные реакции через имитацию.

После этого им были показаны киноверсии агрессивного моделирования с использованием кукол и мультфильмов. Результаты показали, что дети, наблюдавшие за жизнью мультипликационных персонажей, проявляли более агрессивное поведение. В ходе последующих исследований также было замечено, что дети помнят эти агрессивные реакции даже через восемь месяцев.

Не секрет, что в настоящее время причиной роста преступности и насилия является телевидение и кино. Жестокие убийства, изнасилования, преступления и насилие, показываемые на больших и маленьких экранах, оказывают сильное негативное влияние на других. Они учатся проявлять такое агрессивное и жестокое поведение путем имитации.

---

3. Формы агрессии :

Агрессивное поведение может проявляться в различных формах или типах. Агрессия также может быть открытой или скрытой подавленной или подавленной из-за ограничений и сдерживаний, налагаемых обществом, а иногда она может быть направлена ​​на самого себя, Розенцвейг (1934) предложил существенную классификацию различных типов агрессивной реакции на фрустрацию.

В некоторых реакциях и ответах агрессия направлена ​​на внешнюю среду, например, обвинение других, и это называется «экстракаратным».

(б) Интрапунитивный:

Когда разочарованный человек обращает свои агрессивные чувства к себе, это называется интрапунитивной реакцией, обычно называемой «самоагрессией». Здесь больной может просто винить себя за разочарование. Самая драматическая форма аутоагрессии — самоубийство.

(c) Без наказания:

Это последний тип агрессивной реакции, классифицированный Розенцвейгом, когда человек пытается полностью избежать обвинений и пытается переключить проблему.Он может до некоторой степени ослабить свое напряжение, рассуждая и рационализируя. Эта классификация Розенцвейга охватывает более или менее разные типы агрессии как реакции на фрустрацию.

Агрессивное поведение может также проявляться в двух основных формах: межличностных и межгрупповых. Убийства, беспорядки, грабежи и т. Д. Являются примерами межличностной агрессии. Войны между народами, конфликты между группами людей — примеры межгрупповой агрессии.

Существуют также определенные формы агрессии, известные как институциональная агрессия.Это форма агрессии, одобренная группой или обществом. Под эту категорию подпадают наказания нарушителей закона и преступников. Это наказание становится образцовым для нарушителей закона. Он присуждается с целью дать сигнал или предупреждение другим не участвовать в антиобщественных или преступных действиях.

Этот тип институционализированной агрессии рассматривается как акт возмездия со стороны общества. Слезы газом или стрельба со стороны полиции во время столкновения с толпой или убийства врагов на войне, такое агрессивное поведение прославляется, и даже оно вознаграждается, потому что оно санкционировано законом.

Между двумя вышеперечисленными формами агрессии одна форма санкционирована обществом и законом, а другая не только не имеет санкции общества, но и имеет ненависть и наказание. Межличностное насилие незаконно и подлежит наказанию. Во-вторых, межличностное насилие без социальной санкции и непринятие человеческими ценностями и традициями порождает сильное чувство вины и беспокойства в результате агрессии.

---

4. Развитие агрессии :

Говорят, что в крике при рождении есть что-то от агрессии.Плач никогда не рассматривается как положительный и приятный ответ. После рождения, когда новорожденный плачет из-за холода или жары, из-за приступов голода, это указывает на компоненты гнева и страха. Но до шести месяцев это невозможно четко дифференцировать.

Обычно в возрасте 8-9 месяцев ребенок учится проявлять страх перед незнакомыми людьми, и в этом возрасте он начинает осознавать различные источники угрозы и выражает свою агрессию в слезах, бросании вещей туда-сюда, в ущемлении, в разрывание и тому подобное.

Когда они вырастают и слышат истории о насилии, они также учатся подражать им. Постепенно, когда они смешиваются с окружающей средой и обнаруживают, что многие из их потребностей не удовлетворяются, они проявляют признаки агрессивного поведения.

В исследовании Эймса (1966) детей из высшего среднего класса было продемонстрировано, что фантастическая тема насилия доминировала в историях, которые они рассказывали с двухлетнего возраста, и оставалась таковой до пяти лет. Насилие постепенно увеличивается с возрастом, и обнаруживается, что гнев как эмоция переживается ребенком рядом со страхом, который имеет самую высокую частоту.

Чем больше неприятных ситуаций испытывает ребенок в своем окружении, тем больше возможностей для насилия. Также ребенок узнает много агрессивного поведения от своих родителей, родственников, соседей и сверстников. Чем больше он расстроен, тем агрессивнее ведет себя. Чтобы контролировать такую ​​агрессию, нужно все меньше и меньше подвергать ребенка фрустрирующим ситуациям.

---

5. Источник агрессии:

Подобно разочарованию, агрессия может быть результатом физического, социального и психологического окружения.Эмоциональная незащищенность, вызванная потерей любви и привязанности, может привести к агрессии. Дети, которых не любили и о которых не заботились должным образом, которым разрешено плакать долгие часы, без надлежащего обращения и кормления, более вероятно, что они отреагируют на наказание ответной агрессивностью.

Когда ребенок чувствует, что он является нежелательным дополнением к семье, когда он получает недостаточное количество грудного молока, когда он не получает адекватного воспитания, когда он игнорируется и живет в холодной и безразличной к нему среде, неизбежно реагирует с агрессивностью, когда вырастет.

Его чувству незащищенности и эмоциональной нестабильности угрожают последующие разочарования, незначительные или серьезные. Согласно Фрейду, «биологические факторы беспомощности порождают первую опасную ситуацию и создают потребность в любви, когда человеку не суждено никогда не отказываться.

Первые пять лет жизни в развитии фрустрации и, следовательно, агрессии были подчеркнуты Фрейдом. Так, Иссакс (1936) говорит : «Знания отсутствуют, понимание еще не началось, но желания и желания, страхи и гнев, любовь и ненависть присутствуют с самого начала».

В процессе развития ребенку навязываются различные масштабы агрессии из-за огромных фрустрирующих переживаний, фрустрации навязываются особенно на оральной, анальной и фаллической стадиях в процессе кормления и устранения.

Приучение к чистоте и туалету признано важным разочарованием в раннем детстве. Таким образом, первый и основной источник агрессии в незащищенности и биологической беспомощности в детстве. Агрессия также возникает из-за ревности братьев и сестер.

Напротив, если ребенок чувствует себя в полной безопасности, он будет проявлять минимум агрессии в неприятных встречах. Чрезмерно снисходительный и чрезмерно защищенный ребенок, получающий чрезмерную любовь и защиту от родителей, чье поведение не ограничивается и не контролируется, может демонстрировать агрессивное поведение без запретов.

Такому ребенку не удается развить терпимость к фрустрации, и его агрессивные реакции принимают бурную форму. Иногда такой ребенок становится откровенно агрессивным, желая получить наказание.

Внутреннее чувство неполноценности и неудач может привести к гневу и враждебности. Следовательно, агрессия возникает, когда человек лишается доминирующей роли с сопутствующим ему разочарованием, неуверенностью и чувством неполноценности. И, наконец, ребенок может проявлять агрессивное поведение, потому что это единственная техника, которой он научился справляться с неприятными ситуациями.

Как указывалось ранее, еще одним источником агрессии является культура и общество, в которых растет ребенок. Исследования Мида и Бенедикта служат убедительным свидетельством в поддержку этой точки зрения.Некоторые культуры гораздо более миролюбивы и совершенно не ценят насилие. Скорее они его отвергают.

Несколько американских мыслителей и социологов подняли вопрос о том, что агрессия и насилие являются доминирующими темами американской культуры, потому что они говорят, что ее короткая история полна насильственных происшествий. Несколько исследований также показывают, что насильственное и агрессивное поведение, как правило, является продуктом культуры низшего класса.

Лица, принадлежащие к низшим классам, более склонны к авторитарному отношению, чем представители высших классов.

В известном исследовании, проведенном Snortum (1971) на испытуемых из бедных, средних и высоких групп SES, был применен специально составленный вопросник, в котором испытуемым предъявлялось множество гипотетических криминальных ситуаций различной степени серьезности, и их просили указать наказание, которое они назначат каждому из них.

Результаты показали, что в целом группы с низким доходом, как правило, предписывают более суровые наказания, чем группы со средним и более высоким доходом, что в конечном итоге доказало, что низший класс склонен к более авторитарному взгляду на жизнь.Исследование Липсета (1969) еще раз подтверждает вышеприведенную точку зрения.

Он обнаружил, что низший и рабочий класс, как правило, предпочитают авторитарный, а не демократический режим поведения. Кроме того, социально-экономическая среда низшего класса, которому подвергается ребенок, настолько сурова и бедна, что для него естественно развить агрессивность, нетерпимость, враждебность и насилие.

Напротив, люди среднего класса демонстрируют меньше насилия, потому что их разочаровывающий опыт сравнительно меньше и они демонстрируют гораздо более терпимое поведение, чем люди из низшего класса.Ценности и воспитание в детстве людей среднего класса учат их по-разному осуждать насилие и агрессивное поведение.

Ценность трезвости, порядочности и хорошего межличностного поведения подчеркивается родителями среднего класса и культурой среднего класса.

Из-за такой подготовки в среднем человек среднего класса с большей вероятностью будет чувствовать себя виноватым за любой акт агрессии, когда он совершается, или за любую мысль о совершении агрессии.

Люди среднего класса также сожалеют об импульсивном поведении, которое может быть причиной агрессии из-за надлежащего образования и большего когнитивного контроля, напротив, люди из низшего класса без надлежащих возможностей для получения образования и руководства не имеют человеческих и социальных ценностей и когнитивного контроля. Они придают большее значение импульсивности.

Экономическая нестабильность и плохие условия окружающей среды являются дополнительными причинами большего насилия со стороны людей низшего класса. Люди низшего класса всегда подавлены, напряжены и обеспокоены своими финансовыми ограничениями и плохими экономическими условиями. Им приходится много работать и бороться за двухразовое питание.

Таким образом, они всегда действуют на нервы и становятся агрессивными и жестокими при малейшей провокации. Также отсутствует дисциплина и самообладание.Дети из низшего сословия очень часто подвергаются физическим наказаниям со стороны родителей.

Им никогда не объясняют, не аргументируют и не убеждают, почему они не должны так себя вести. У родителей нет на это образования, времени и терпения. Таким образом, серьезные различия в методах воспитания детей среднего и низшего классов приводят к различиям в агрессивном поведении их детей.

Вот почему мы обычно находим больше насилия и агрессивности со стороны низших слоев общества.Родители и соседи с трудом учат их контролировать свою агрессию и враждебность и терпеть разочарование, чему учат детей среднего класса.

В исследовании, проведенном студентами колледжей Бакстера, Лернера и Миллера из авторитарных и демократических семей, было предложено изучить определенные задания в условиях поощрения, предоставления информации и наказания.

Результаты показали, что студентам с авторитарным прошлым нравились преподаватели, которые наказывали их за ошибки, которые они совершали при выполнении своих задач.Напротив, ученикам из демократической семьи нравились те преподаватели, которые помогали им объяснять задачу, указывали на их ошибки и вознаграждали за правильные ответы во время обучения.

Таким образом, можно сделать вывод, что авторитарная структура семьи в низшем классе, вероятно, научит своих детей использовать одни и те же авторитарные методы в жизни, и, как следствие, реагирует на каждую ситуацию с большим трением и насилием.

Агрессия выражается в разной степени.Когда кто-то проявляет враждебность, это сдержанная форма агрессии. Когда человек не принимает пищу несколько дней, это случай аутоагрессии. Самоубийство — это крайняя форма самоагрессии. Когда человек подавляет свою враждебность и раздражение, это случай подавленной агрессии. Враждебность — это состояние напряжения, которое побуждает человека действовать агрессивно.

Враждебность может перерасти в агрессию, как только она найдет выход. Социальные нормы, стандарты и законы устанавливают предел степени враждебности, которую человек может проявлять по отношению к другому, за пределами которой это недопустимо.Можно выразить недовольство опоздавшим на должность подчиненным.

Это разрешено социальными нормами, но если кто-то даст пощечину по этому поводу, его враждебное поведение не будет терпимо обществом и принято законом. Таким образом, большинство обществ в определенной степени терпимо относятся к враждебности. Норма ограничена. Враждебные реакции сублимируются в различных формах приключений и легкой атлетики.

Враждебность также очень часто выражается в предубеждениях. Групповые предрассудки на самом деле усугубляются чувством враждебности и неприязни.Как только в группе развивается предубеждение по отношению к другой группе, он всегда готов проявить дальнейшую агрессию по отношению к этой группе.

Враждебность и предвзятое поведение по отношению к чужой группе обычно проявляется в детстве, когда у ребенка не развита способность рассуждать, чтобы находить разницу между добром и злом.

Враждебное и предвзятое поведение по отношению к чужой группе также влечет за собой социальные санкции. Предрассудки усугубляют агрессивное и враждебное поведение, беспорядки в общинах, поведение толпы, драки между двумя социальными группами, двумя нациями или меньшинствами, а группы большинства явно вызваны предрассудками.

Убийство негров в Соединенных Штатах белыми, зверства в зарегистрированных племенах, совершенные зарегистрированными кастами, преследование высшими кастами в Индии так называемых низких каст, таких как брамины и такуры, в зарегистрированных кастах являются примерами насилия, вызванного к предрассудку.

Результаты нескольких исследований показывают, что весьма авторитетные, подозрительные, саркастичные, ожесточенные личности более склонны к сильно предубежденным и допускают агрессивное и жестокое поведение по отношению к членам чужих групп.

---

6. Экспериментальные исследования агрессии как реакции на фрустрацию:

Огромные трудности возникают при проведении экспериментальных исследований таких клинических концепций, как фрустрация и агрессия. Несмотря на эти трудности, экспериментальные исследования фрустрации и агрессии, начатые в 1930-1940 годах Розенцвейгом (1934), Миллером, Доллардом и Дубом (1939), Сирсом (1940) и другими сотрудниками Йельского университета, а также Уотсоном, Милграмом и другими другие.

Розенцвейг (1935) разработал свой знаменитый тест «Картинное разочарование» для оценки моделей реакций человека в повседневных ситуациях разочарования. Это исследование состоит из 24 мультфильмов, в которых представлены эпизоды повседневной жизни, в большинстве своем имеющие разочаровывающее значение друг для друга.

Испытуемым предлагается записать или произнести ответ второго человека. Ответы были разделены на два разных типа агрессивных реакций, такие как экстрапунктивная, внутрикапитальная и безнаказанная.

Что касается направления агрессии, выяснилось, что экстрапунитивные реакции чаще всего встречаются у взрослых и детей различных возрастных групп, а интрапунитивные реакции наблюдаются меньше всего. Хотя различия между мальчиками и девочками не были значительными, различия между различными возрастными группами были значительными. По мере того, как дети росли, экстрасенсорной реакции становилось все меньше и меньше.

Миллер и Доллард (1939) сформулировали общий принцип своей знаменитой гипотезы фрустрации-агрессии, согласно которой агрессия всегда является следствием фрустрации.Миллер применил эту гипотезу к неграм США, чтобы изучить их реакцию как следствие разочарования, навязанного белой группой. Это исследование является отправной точкой для всех исследований в области фрустрации и агрессии.

Sears и Sears (1939) провели эксперимент, чтобы проверить гипотезу о том, что сила подстрекательства к агрессии напрямую зависит от степени разочарования.

Они разработали эксперимент, в котором в качестве независимой переменной использовались вариации силы стимулирования голода у 5-месячного ребенка.В течение трех недель непрерывно кормление ребенка систематически прерывалось, вынимая бутылочку изо рта, и он испытывал расстройство сосания.

По мере того, как ребенок почти насыщался, сила фрустрации уменьшалась, и, следовательно, сразу же агрессивные реакции становились все меньше и меньше. Два анкетных исследования, проведенные Дубом, Сирсом и Миллером, добавили дополнительные доказательства в поддержку вышеприведенной точки зрения.

Данные показали, что доля агрессивных ответов возрастала по мере увеличения силы подстрекательства.Дуб и Сирс (1940) в другом исследовании обнаружили, что степень явной агрессии постепенно увеличивается по мере того, как побуждение к агрессии становится сильнее.

Sears, Hovland и Miller (1940) провели исследование студентов колледжа, чтобы разработать методы измерения агрессии. Им приходилось бодрствовать всю ночь, хотя им давали ложные обещания обеда, игры и карт в период бессонницы.

В довершение всего им даже запретили курить.Все это привело к раздражению и раздражению. Следовательно, они выражали агрессию в виде холодности, безразличия, враждебности, жалоб и отказа от сотрудничества. Они были так раздражены, что заметили : «Все психологи сошли с ума».

Уотсон (1934) провел сравнительное исследование поведения 230 студентов колледжа с незащищенным и разочаровывающим детским опытом и обеспеченным счастливым детским опытом. Две сравнительные группы продемонстрировали значительную разницу в их агрессивном поведении, разочарованная группа показала большую агрессию, чем обеспеченная группа.

Dembo, Keister, Updegraff обнаружили, что частота агрессии коррелирует со степенью, в которой ребенок может решить проблему. Те, кто не смог решить, проявили больше агрессии и наоборот.

Достаточно хорошо, Исанк, Грин, Джерсилд и другие исследовали агрессивное поведение детей как следствие фрустрации. Как сообщают Сирс, Ховланд и Миллер в соответствующей литературе, вмешательство в нормальное желание заснуть привело к большому разнообразию агрессивных действий.

Sears и Sears (1940) далее обнаружили, что вмешательство в процесс приема пищи вызывает гневный плач у маленьких детей и учащение щелчков и укусов у крыс.

Этот автор (1998) также обнаружил, что вмешательство в питание ее шестимесячного внука во время кормления из бутылочки вызывало гневный плач и физическое неудовольствие, например, неоднократные удары ногами по его ногам, когда бутылочку для кормления вынимают изо рта или когда Ему показывают бутылочку для кормления, полную молока, но не кладут ему в рот, когда он очень голоден.

Интересно, что далее было замечено, что, когда ребенка держали в положении для кормления, показывали бутылочку для кормления, но вставлять бутылочку в рот было отложено, он плакал громче и энергично топал обеими ногами, что указывало на большее раздражение.

Исследования, проведенные Дубом и Сирсом (1939) Беллак, Родрик и Кикберофф показывают, что степень агрессии зависит от силы разочарования, а также от количества вмешательства.

Было также проведено несколько исследований по замещению агрессии в поддержку гипотезы о том, что сильная тенденция сдерживаемой агрессии должна быть вытеснена.Ласвелл обнаружил, что агрессия по отношению к отцу и братьям может быть сублимирована в политике. Миллер и Доллард в ходе эксперимента заставили крыс драться друг с другом.

После этого вместо крысы держали куклу, и крыса начала нападать на куклу. Точно так же разочарованный человек нападает на невиновных на смотрящих или посторонних, не связанных с разочарованием. Это происходит чаще, когда настоящая причина разочарования не установлена.

Когда сотрудника ругает начальник в офисе, он разбивает чашки и тарелки дома или бьет, необоснованно ругает жену.Это случай вытеснения агрессии. В нашей повседневной жизни есть общие примеры. В поддержку вышеприведенной точки зрения Ховланд и Сирс (1940) обнаружили, что разочарование было связано с низкой ценой на хлопок на Юге, но невиновный наблюдатель, негр стал жертвой нападения.

Козлятный козел и случаи подобного типа показывают смещение агрессии, хотя атакованные объекты могут не иметь ничего общего с источником разочарования. Холмс (1972) провел эксперимент по замещению агрессии и вины с 60 студентами-мужчинами.

Смещение агрессии было продемонстрировано экспериментально с помощью некоторых исследований отношения. Мужчин возрастной группы 18-20 лет во время посещения летнего лагеря попросили указать свое отношение к мексиканцам и японцам до и после ситуации, связанной с разочарованием.

Сравнение ответов в двух ситуациях показало, что после разочарования испытуемые проверяли меньшее количество желательных черт, чем прежде. Гипотеза разочарования-агрессии была впоследствии пересмотрена с учетом того, что агрессия — не единственная реакция на разочарование.

Mccleland и Apicella провели исследование с участием 28 субъектов, которые подвергались умеренным и серьезным расстройствам в лаборатории, и продемонстрировали различные типы агрессивных реакций, атак, абстиненции и рационализации. Сьюард (1945) после проведения серии исследований на крысах обнаружил, что с возрастом уменьшается количество и интенсивность агрессивного поведения.

Были доказательства, что агрессия произошла из-за условного ответа. Хоттенбуге (1951) провел исследование «Влияние разочарования на кукольную игру» и обнаружил, что дети, сильно разочарованные и наказанные дома, были более агрессивными в кукольных играх, а дети, которых содержали в лаборатории только экспериментально для кукольных игр, были менее агрессивными.

Ливон и Массен (1957) провели исследование связи контроля эго с явной агрессией и зависимостью. Исследование было разработано для проверки гипотезы о том, что индивидуальные различия в способности контролировать Эго связаны со степенью подавления агрессии и зависимого поведения. Результаты показали, что агрессивные импульсы можно подавить с помощью процедуры контроля эго.

В дальнейшем исследовании взаимосвязи между явной и фантазийной агрессией как функцией материнской реакции на агрессию Лезер (1957) попытался выяснить влияние поощрения и разочарования на агрессию.Результаты показали, что материнское отношение по крайней мере до некоторой степени определяет отношение между фантазией и открытой агрессией.

Были также проведены некоторые исследования половых различий в реакциях на разочарование. Розенцвейг (1969) изучал различия в реакции юношей и девушек на разочарование. Было обнаружено, что мальчики были более агрессивными и защищали эго, чем девочки.

Rosenzweig и 3raun (1969) провели еще одно исследование различий в зависимости от пола в реакции одаренных на фрустрацию.Было показано, что субъекты мужского пола более агрессивны, чем субъекты женского пола, особенно в отношении конкуренции со старшим поколением.

Автор (1967) провел исследование половых различий в реакции на фрустрирующие ситуации, взяв студентов мужского и женского пола в качестве испытуемых для исследования проблемы. График разочарования-реакции был построен по методике Дуба, Сирса и Миллера (1939) ).

График реакции фрустрации состоял из 10 различных разочаровывающих ситуаций и 8 моделей реакций, которые приведены ниже, и был применен к 110 студентам мужского и 110 женского пола.

Описание ситуации :

1. Вы слышали, что друг распространил против вас слухи, которые были необоснованными и несколько нелестными.

2. Вы оставили в ремонтной мастерской свою срочно нужную вещь. Мастер по ремонту дал определенное время, чтобы забрать отремонтированный товар, и, соответственно, вы отправились туда для доставки товара в установленное время. Но мастер сообщает, что еще даже не приступил к работе.

3. Ваш учитель в колледже оскорбил вас.

4. Один из ваших близких друзей звонит вам в последний момент и прерывает назначенную встречу, чтобы пойти на фото без каких-либо адекватных объяснений, кого вы так с нетерпением ждали.

5. Вы отправились в гостиницу пообедать. Вы иногда ждали обслуживания, а уже поздно. Но мальчик намеренно игнорирует вас и ждет человека, который пришел в отель вслед за вами.

6.Не спрашивая о предварительной подготовке, ваш учитель внезапно просит вас сдать неожиданный и трудный экзамен, к которому вы плохо подготовлены.

7. ТВ соседей мешает и постоянно мешает вам заснуть по ночам. Когда вы пожаловались, сосед отказался что-либо предпринять.

8. Каждый день вы ходите на семинар за необходимыми книгами, и каждый раз библиотекарь просит вас прийти на следующий день. Но каждый раз, когда вы уходите, библиотекарь отказывается, ссылаясь на то, что указанная книга не возвращена.

9. Вы работаете в отделе и подаете заявление о повышении по службе. Но вам отказывают, и продвижение по службе дается менее квалифицированному офицеру, имеющему поддержку и поддержку.

10. Вы стояли в очереди, чтобы купить билет и сесть на поезд. Но кто-то пытался вас опередить, и к этому времени поезд уже ушел.

Возможные реакции :

1. Вы очень разозлились и стали его ругать.

2. Вы разозлились, но молчите.

3. Вам было очень не по себе.

4. Вам хотелось плакать.

5. Вы пробовали настроить.

6. Вы винили себя.

7. Вы очень пожалели и попытались выйти из ситуации.

8. Вы хорошенько обдумали этот вопрос и нашли, что это не имеет никакого значения.

Десять ситуаций являются более или менее похожими ситуациями, вызывающими фрустрацию, и различные реакции являются типичными результатами, показывающими, что мужские и женские группы значительно различались в целом по их образцу реакции на нормальные фрустрирующие ситуации.

Женщины-субъекты, в частности, оказались регрессивными, и им нравилось абстинентное поведение, чем у мужчин, в то время как мужчины оказались значительно более агрессивными.

Среди других типов реакций на фрустрирующие ситуации, такие как подавленная агрессия, тревога, приспособление, самоагрессия и рационализация, разница между мужской и женской группами не была значимой.

В исследовании физической агрессии как функции фрустрации и физического нападения Тейлор и Ричард (1971) исследовали взаимосвязь между физической агрессией, двумя типами фрустраций и нападением.Они позволили двадцати разочарованным и двадцати не разочаровавшимся студентам-мужчинам соревноваться в задаче, связанной с Р.Т. с противниками, которые пытались нанести им все больший шок.

Интенсивность агрессии напрямую зависит от интенсивности физической атаки. Ни одна из манипуляций с разочарованием не оказала существенного влияния на поведение при установке шока.

Холмс провел эксперимент по вытеснению агрессии и вине с 60 студентами-мужчинами, чтобы определить, приводит ли вытесненная агрессия к большей вине, чем прямо выраженная агрессия, и (б) вытесняют ли разочарованные субъекты меньшую агрессию, которую они выражали бы непосредственно, в сторону источника разочарования.

Томпсон и Колстоу (1974) провели исследование физической агрессии как функции силы фрустрации и инструментария агрессии.

Прямая физическая агрессия была связана с тремя переменными через модификацию A.FI. Машина агрессии Бусса и процедура (1961). Агрессия была инструментом или не способствовала преодолению разочарования, а разочарование было произвольным и непроизвольным. Результаты показали, что в инструментальном состоянии было больше агрессии, чем в неинструментальном.

Более сильное разочарование вызывало больше агрессии, чем более слабое разочарование, но только тогда, когда агрессия ранее воспринималась как инструментальная. Результаты обсуждаются также в связи с гипотезой фрустрационной агрессии. Trexler (1976) обсуждал в «Разочарование как факт, а не чувство», связь между разочарованием и низким самопринятием.

Поскольку считается, что разочарование — это факт, а не чувство, и поэтому оно может научить пациентов лучше переносить разочарование, представлены случаи, чтобы проиллюстрировать, что долгосрочное разочарование будет сведено к минимуму у клиента, научив его терпеть риск неудачи. достигать ближайших целей через напористость.

В обзоре разочарования и предрассудков в Южной Африке, проведенном Левером (1976), было замечено, что сторонники теории разочарования-агрессии рассматривают предрассудки как форму агрессии. В этом обзоре описаны три исследования влияния разочарования на предрассудки в Южной Африке.

Результаты показывают, что есть некоторые свидетельства наличия взаимных симпатий к разочарованию, которые могут быть, а могут и не быть специфическими для Южной Африки.

Недавно социальных психологов заинтересовали лабораторные и полевые эксперименты, проведенные для выявления различных переменных агрессии.В этом контексте примечательно исследование Стэнли Милгрэма. Для эксперимента с помощью лотереи были отобраны два человека: учитель и учитель.

Затем учащегося привязывали к электрическому стулу, который был сконструирован таким образом, чтобы на него воздействовали электрошоком различной степени, если он допустил ошибку при изучении поставленного ему задания.

Наказание было похоже на поражение электрическим током, и он должен был быть подвергнут разной степени поражения электрическим током с различными типами ошибок.Если ошибок было больше, то шок был сильнее. В ходе эксперимента было обнаружено, что при увеличении уровня электрического шока до 300 вольт испытуемый не мог дать никакой реакции. Получив более высокую степень шока, они проявили безответственное и импульсивное поведение.

Результаты нескольких экспериментов, проведенных Зимбардо, показывают, что агрессия против жертвы облегчается, если и жертва, и агрессоры деиндивидуализированы одинаковым образом. Когда человек деиндивидуализирован, когда к нему навязывается клеймо, он деиндивидуализирован или выглядит менее человечным и, следовательно, пригодным для агрессии.

Экспериментальные данные этого типа дают ключ к разгадке причин серьезной агрессивности и жестоких нападений на членов групп меньшинств, которые по своим характеристикам значительно отличаются от групп большинства.

Межгрупповые конфликты возникают из-за угрозы, которую человек получает от другой группы. Другими словами, когда группа чувствует угрозу перед лицом опасности со стороны другой группы, возникает конфликт. Агрессия еще больше усугубляется предыдущими историческими конфликтами или присутствием других групп, которые могут быть враждебны интересам группы, которой угрожают.

---

7. Полезность агрессии :

Агрессия всегда несет в себе оттенок насилия, враждебности и чрезмерного доминирования, и поэтому осуждается в любом обществе. Но такое агрессивное поведение допускается только тогда, когда оно оправдано. Например, сексуальный извращенец хочет изнасиловать женщину. В защиту, если жертва убивает антиобщественного человека, ее агрессивное поведение не может быть осуждено обществом.

Некоторое количество восхищения с небольшим неодобрением выражается по отношению к агрессивному человеку, потому что такой человек, как говорят, обладает уверенностью в себе, храбростью и силой характера.Таким образом, обычный человек демонстрирует двойственное отношение к агрессивному поведению, варьирующееся от сильного осуждения до умеренного неодобрения с одной стороны и от неохотного восхищения до сильного восхищения с другой стороны.

Агрессия неизбежна, и она проявляется более или менее повсеместно. Даже дети из счастливых семей проявляют много спонтанной агрессии. Также никто не может отрицать, что для борьбы за существование требуется некоторая агрессия. Следовательно, нельзя и не нужно полностью защищаться от агрессивного опыта.

После неудач Миллера и Долларда — гипотеза агрессии, был проведен ряд исследований в отношении гипотезы о том, что агрессия снижает напряжение. В исследованиях Аппеля и Джонса испытуемые проявляли внешние признаки нервозности, подергивания, заикания и часто проклинали себя за шок, который они наносили учащемуся. Несмотря на эти реакции, в экспериментах не прекращалось применение электрошока.

Когда разряд достиг 300 вольт, только пять из сорока испытуемых отказались, заявив, что они не могут продолжать дальше.Еще девять испытуемых выбыли, когда уровень разряда достиг 360 вольт. Однако 65% испытуемых продолжали лечение до последнего разряда в 450 вольт.

Этот эксперимент ясно выявил классовые различия в восприятии экспериментальной ситуации. Большинство испытуемых, которые выполнили предложение соучастников эксперимента, были людьми из низшего класса, получившими образование только до школьного уровня.

Гораздо меньше жалоб поступило от тех, кто получил высшее образование.Этот эксперимент имеет некоторое сходство с ситуациями реальной жизни, в которых люди с более низким статусом предвзято относятся и проявляют агрессивные чувства по отношению к людям с более высоким статусом.

Целью предубеждений и агрессии обычно являются люди с низким статусом, такие как бедняки, представители меньшинств и неблагополучные классы в реальных жизненных ситуациях. Их наказывают из-за их отклонения от норм предвзятых групп с высоким статусом.

Результаты этого исследования также связаны с тем, что, когда испытуемые остаются одни, на его поведение влияет социальная норма, согласно которой никто не должен умышленно причинять вред другим или проявлять агрессию.Кроме того, все испытуемые в эксперименте не подвергались групповому давлению или нормам. Это доказывает, что существуют индивидуальные различия не только в соответствующем поведении, но и в агрессивном поведении.

Другой эксперимент, проведенный Хартманом (1969), подтверждает исследовательскую работу Милгрэма. В этом эксперименте было показано, что когда преступники с очень агрессивной историей жизни попадали в ситуацию Милгрэма, они обычно имели тенденцию причинять более сильные удары испытуемым, чем преступники, не имевшие такой истории.

В ходе нескольких других расследований также было замечено, что люди с низкой потребностью в агрессии не соглашались выполнять такие инструкции, и даже когда они это делают, они никогда не применяют их так грубо.

Также говорят, что когда человек теряет свою идентичность как личность или когда он деиндивидуализирован, он, вероятно, продемонстрирует более иррациональную поддержку точки зрения, что агрессия снижает напряжение, и, следовательно, люди должны выражать свои худшие чувства вместо того, чтобы подавлять их.

Лорен (1971) в исследовании конструктивного подхода к фрустрации рассматривает фрустрацию как чувство, которое возникает, когда цель не достигается или недостижима в желаемое время. Также утверждается, что разочарование ведет к творчеству.

Однако крайние формы агрессии становятся патологическими. Несомненно, это разрушает личность человека, когда агрессия становится чертой личности таких людей, становится своего рода расстройством характера и препятствует нормальному и целостному развитию личности.

Несмотря на отрицательные значения агрессии, он имеет определенное биологическое значение. Мак Дугалл подчеркивал положительную ценность агрессии, полагая, что обычай вступать в войну между первобытными племенами также имеет свою социальную полезность.

По мнению Джексона и Брауна (1954), подчеркивая деструктивные, антисоциальные аспекты агрессии, такие писатели, как Фрейд, Адлер и Бовет и, в меньшей степени, даже Карен Хорни и Сатти, необоснованно сузили ее значение. Это недавно осознали некоторые писатели-фрейдисты.

Джоан Ривьер (1937), таким образом, комментирует агрессию, которая тесно связана с ненавистью, никоим образом не является полностью разрушительной или болезненной ни по своим целям, ни по функционированию, а любовь может быть агрессивной или даже деструктивной по своему действию. радикальный и основной элемент психологии человека.

Фактически мы можем сказать, что как инстинкты самосохранения, так и инстинкты любви нуждаются в определенной степени агрессии, если они нужны для достижения удовлетворения, то есть агрессивный элемент является неотъемлемой частью обоих этих инстинктов в реальном функционировании.

---

8. Предотвращение агрессивного поведения и контроль над ним:

Гипотеза фрустрации-агрессии, сформулированная Миллером Доллардом и другими, приветствовала тот факт, что агрессия накапливается в человеке в результате его разочаровывающих переживаний и вспышек в определенный момент, когда она становится серьезной. Во избежание агрессивных вспышек не следует поощрять накопление разочаровывающего опыта.

Это можно сделать, позволив человеку выразить свое напряжение и сдерживаемые эмоции между ними.Если гнев, враждебность, напряжение и т. Д. Не высвобождены и не подавлены, агрессивные действия и насилие становятся неуправляемыми.

Вот почему Фрейд рекомендовал катарсис или выход сдерживаемых эмоций как наиболее подходящий способ снятия напряжения. В психотерапии эти принципы катерзиса очень широко используются даже сейчас. Все знают, что принципы катерзиса сводят к минимуму агрессивные переживания. Каждый в повседневной жизни, должно быть, обнаружил, что когда выражается легкое чувство гнева и тоски, человек чувствует облегчение.

Даже если нет никого, кому можно было бы выразить свои гневные чувства, можно записать свои враждебные чувства и идеи на листе бумаги, а потом бросить его в пыль. Таким образом можно избавиться от враждебного чувства, не делая никого объектом агрессии.

Печаль, разочарование, гнев, враждебность и агрессия человека можно уменьшить и облегчить, рассказав об этом другим. Когда другие делятся печальным опытом жертвы, она расслабляется.

Детям дают игрушки и куклы, чтобы выразить свою агрессию по отношению к этим предметам, вместо того, чтобы подавлять и подавлять ее. Различные наблюдения и экспериментальные исследования действительно показывают, что, когда детям дают возможность выразить свой гнев и враждебность в процессе роста, они впоследствии становятся менее враждебными.

Таким образом, чтобы контролировать свою агрессию, которая опасна для общества, нужно научиться выражать определенные эмоции в небольшой степени, когда того требует случай.Исследования также подтверждают гипотезу о том, что катарсис действительно снижает враждебность и агрессию.

Фишбек провел эксперимент, в ходе которого некоторые студенты колледжа подвергались уничижительным замечаниям и оскорблениям, связанным с их ограниченным интересом к колледжу и их незрелостью. Однако к контрольной группе относились дружелюбно.

После этого одной из групп (оскорбленных) было поручено выполнить ряд тестов на пригодность. Другой группе (группе thud) было дано задание написать рассказы на четырех выбранных карточках T.В.

Первые две группы служили экспериментальной группой, поскольку им была предоставлена ​​возможность облегчить его сдерживаемые эмоции с помощью T.A.T. открытки. Третья группа, которой было поручено писать рассказы, была экспериментальной. Однако группа, которой было предложено выполнить тест на способности, не имела возможности освободиться от сдерживаемых эмоций и враждебности, вызванных оскорблениями.

Таким образом, была выдвинута гипотеза, что группа, в которой проводились тесты способностей, должна была проявить большую враждебность и агрессию.Результаты также подтвердили вышеприведенную гипотезу в целом.

Группа, в которой проводились тесты способностей, показала значительное количество агрессивных импульсов. Подобные доказательства были получены во многих других исследованиях, которые показывают, что катарсис может быть очень полезным для уменьшения чувства враждебности и агрессии.

Но вопреки вышеприведенным взглядам некоторые другие психологи считают, что катарсис не всегда может быть полезным для значительного снижения агрессивного поведения. Говоря об агрессивных чувствах и импульсах, можно разозлиться.

Некоторые из них также утверждают, что многие насильственные и враждебные действия вызваны подстрекательством других. Принимая во внимание данные дальнейших исследований, можно сделать вывод, что, хотя катарсис играет огромную роль в высвобождении агрессивных чувств и сдерживаемых эмоций, это не единственный фактор предотвращения агрессивного и враждебного поведения.

Агрессивного поведения можно до некоторой степени предотвратить с помощью разумного обучения детей младшего возраста, надлежащей родительской заботы и попыток удовлетворить основные потребности ребенка, насколько это практически возможно.

Агрессивное поведение также можно уменьшить или контролировать путем надлежащего контроля теле- и видео-шоу, изображений и фильмов. Сегодня выяснилось, что просмотр агрессии и насилия в различных электронных средствах массовой информации усугубляет агрессивное поведение детей и молодых людей.

Просрочка растет день ото дня. В нескольких экспериментальных исследованиях контролировали просмотр детьми коммерческого телевидения. Экспериментальная группа наблюдала за картонными коробками с насилием в течение определенного периода времени каждый день во время исследования.

Другая группа в то же время смотрела мультфильмы о ненасилии. Также фиксировался агрессивный драйв, который дети проявляли в повседневной деятельности. Результаты показали, что повторное знакомство с агрессивными мультфильмами увеличивало агрессивность детей в их взаимодействии со сверстниками, в то время как просмотр ненасильственных мультфильмов не приводил к изменениям в межличностном агрессивном поведении.

Несколько других исследований и исследований выявили положительную взаимосвязь между степенью подверженности телевизионному насилию и степенью, в которой дети используют агрессивное поведение как средство разрешения межличностных конфликтов.В продольном исследовании, проведенном Эроном и другими (1972), изучались телевизионные привычки более 800 детей в возрасте от восьми до девяти лет.

Была собрана информация о времени просмотра каждого ребенка, типах просматриваемых программ, семейных характеристиках и агрессивных качествах зрителей, отмеченных одноклассниками и сверстниками.

Один из основных выводов заключался в том, что мальчики, которые предпочитали телепрограммы с изрядной долей насилия, были гораздо более агрессивны в своих межличностных отношениях, чем те, кто предпочитал программы, в которых практически не было доказательств.Это указывает на то, что, возможно, более агрессивные дети предпочитают смотреть телепрограммы с насилием.

Десять лет спустя последующее исследование, описанное выше, было проведено на более чем 400 субъектах первого исследования. У них взяли интервью о любимых телепрограммах. Кроме того, им был проведен тест, который измерил склонность к совершению правонарушений.

В-третьих, их сверстников также попросили оценить агрессивность их поведения. Результаты показали, что высокая подверженность насилию на телевидении в возрасте девяти лет положительно коррелировала с агрессивностью мальчиков в девятнадцатилетнем возрасте.

Таким образом, возможность увеличения агрессивности в детстве оказывает огромное положительное влияние на агрессивность в более позднем возрасте. Таким образом, агрессивность накапливается с возрастом, если ребенок получает возможность визуализировать агрессивное поведение и непрерывно и многократно имитировать его. Однако исследование также показало, что девочки реже имитируют агрессивное поведение, чем мальчики. Это подтверждается результатами нескольких других исследований.

Принимая во внимание эти факты, необходимо приложить достаточно усилий для реорганизации и цензуры телепрограмм, насилие и враждебность не должны демонстрироваться публично с такой откровенностью через электронные СМИ.

Теория социального обучения также утверждает, что состояние возбуждения или гнева можно уменьшить с помощью поведения, которое не является подкрепляющим, чем агрессивные и враждебные действия.

Агрессию также можно эффективно снизить у очень агрессивных мальчиков, позволив им наблюдать за моделями, которые ведут себя сдержанно и неагрессивно перед лицом провокации. Это может быть эффективно сделано с помощью индустрии телевидения и перемещения.

Если им удастся показать, что препятствия можно успешно преодолеть ненасильственным путем, они смогут научиться тому же.Более того, агрессию в обществе можно устранить путем тщательного учета потребностей и разочарований каждого человека.

В различных социальных ситуациях имитируется агрессивное поведение и враждебность. В частности, в период становления личности это имитируется быстрее. Социальные психологи утверждают, что, если агрессивное поведение детей не сдерживается или не ограничивается в первые годы формирования, они с большей вероятностью будут подкреплены и сохранятся во взрослой жизни.

Когда напряжение, вызванное разочарованием, снимается другими способами, кроме враждебного поведения, человек чувствует себя расслабленным, и это, очевидно, усиливается в подобных ситуациях в будущем.

Если агрессивное поведение подвергается умеренному наказанию, оно не будет усилено, ребенок научится не повторять его в будущем. Но наоборот, если агрессивное поведение вознаграждается в реальной ситуации, оно может усилить агрессивный поступок.

Когда ребенок бьет своего товарища по играм, а родители не возражают против этого, ребенка подталкивают к тому, чтобы в будущем он стал более агрессивным.Но если детей постоянно наказывают за их агрессивные действия, они скорее будут агрессивными, чем покорными.

Дети обычно считают своих родителей и учителей образцом во всем своем поведении. Если родители или учителя проявляют все больше и больше агрессии в своей повседневной деятельности, дети чувствуют себя воодушевленными и оправданными для совершения насильственных действий.

Истории жизни нескольких осужденных и преступников в тюрьмах показали, что те, кто был заключен в тюрьму за свои агрессивные действия, большинство из них подвергались суровому наказанию в детстве и очень часто наказывались.

Поэтому есть поговорка, что женщина, которую жестоко наказала свекровь, когда она становится свекровью, любит наказывать и невестку. Ребенок может научиться контролировать свое агрессивное поведение только тогда, когда ему будут представлены неагрессивные, дружелюбные и социально приемлемые модели.

Очень часто говорят, что у разгневанных родителей есть сердитые дети. Родители могут научить своих детей реагировать на различные проблемы, ситуации и разочарования в повседневной жизни неагрессивными способами.Существуют также другие реакции на разочарование, такие как сублимация, рационализация и т. Д., Которые можно использовать при реагировании на разочаровывающую ситуацию.

Дети из неблагополучных семей приемных родителей, от родителей, у которых разногласия в браке, частые ссоры, родители, которым некогда уделять своим детям время, реагируют на различные социальные ситуации неадекватно и враждебно. Эти обстоятельства и родительские модели не вдохновляют их на позитивные ценности человеческой жизни, такие как любовь, уважение, дружелюбие, общительность и т. Д.

Они, в свою очередь, развивают негативные ценности, такие как ненависть, подозрительность, сарказм, деструктивные наклонности и т. Д., Которые связаны с агрессией. Поэтому родители должны стараться быть хорошими образцами для своих детей, чтобы воспитывать в них удовлетворение и счастье. Если каждый родитель сможет попытаться развить личность своих детей социально приемлемым образом, агрессивность можно будет в значительной степени контролировать.

Социальное здоровье людей может быть улучшено, а социальный климат любой страны может быть улучшен, напряженность и насилие могут быть сведены к минимуму, международная напряженность и холодная война могут быть значительно уменьшены, если содержание агрессивных реакций может быть сведено к минимуму в поведении каждого социального существа.

Хотя агрессию нельзя полностью искоренить в обществе, чего не должно быть, ее можно контролировать и предотвращать в значительной степени, чтобы принести социальный мир, счастье и дружбу.

---

Агрессия (СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ) iResearchNet

Определение агрессии

В спорте и в бизнесе термин «агрессивный» часто используется, когда более точными будут термины «напористый, восторженный или уверенный». Например, агрессивный продавец — это тот, кто очень сильно пытается вам что-то продать.В психологии термин агрессия означает нечто иное. Большинство социальных психологов определяют человеческую агрессию как любое поведение, направленное на причинение вреда другому человеку, который хочет избежать этого. Это определение включает три важных особенности. Во-первых, агрессия — это поведение. Вы можете это увидеть. Например, вы можете увидеть, как человек стреляет, наносит удар, ударяет, шлепает или проклинает кого-то. Агрессия — это не эмоция, которая возникает внутри человека, например, чувство гнева. Агрессия — это не мысль, которая возникает в чьем-то мозгу, например, когда человек мысленно репетирует убийство, которое собирается совершить.Вы можете видеть агрессию. Во-вторых, агрессия преднамеренная. Агрессия не случайна, например, когда пьяный водитель случайно наезжает на ребенка на трехколесном велосипеде. Кроме того, не все умышленные действия, причиняющие вред другим, являются агрессивными. Например, стоматолог может намеренно сделать пациенту укол новокаина (и укол больно!), Но цель состоит в том, чтобы помочь пациенту, а не причинить ему вред. В-третьих, жертва хочет избежать вреда. Таким образом, опять же, стоматологический пациент исключается, потому что пациент не стремится избежать вреда (на самом деле, пациент, вероятно, записался на прием за несколько недель вперед и заплатил за это!).Самоубийство также будет исключено, потому что человек, который совершает самоубийство, не хочет избежать вреда. Садомазохизм также будет исключен, потому что мазохист любит, когда садист причиняет ему вред.

Мотивы агрессии могут быть разными. Рассмотрим два примера. В первом примере муж застает свою жену и ее любовника вместе в постели. Он достает из шкафа свое охотничье ружье, стреляет и убивает обоих. Во втором примере «киллер» использует винтовку, чтобы убить другого человека за деньги.Мотивы в этих двух примерах кажутся совершенно разными. В первом примере мужчиной движет гнев. Он приходит в ярость, когда видит, что его жена занимается любовью с другим мужчиной, поэтому стреляет в них обоих. Во втором примере киллер, похоже, руководствуется деньгами. Наемный убийца, вероятно, не ненавидит свою жертву. Он может даже не знать свою жертву, но он все равно убивает этого человека из-за денег. Чтобы уловить различные типы агрессии, основанные на разных мотивах, психологи проводят различие между враждебной агрессией (также называемой аффективной, гневной, импульсивной, реактивной или ответной агрессией) и инструментальной агрессией (также называемой проактивной агрессией).Враждебная агрессия — это «горячее», импульсивное, гневное поведение, мотивированное желанием причинить кому-либо вред. Инструментальная агрессия — это «холодное», преднамеренное, расчетливое поведение, мотивированное другой целью (например, получение денег, восстановление своего имиджа, восстановление справедливости).

Одна из трудностей с разграничением враждебной и инструментальной агрессии состоит в том, что мотивы агрессии часто смешаны. Рассмотрим следующий пример. 20 апреля 1999 года, в 110-ю годовщину со дня рождения Адольфа Гитлера, Эрик Харрис и Дилан Клиболд поступили в свою среднюю школу в Литтлтоне, штат Колорадо (США), с оружием и боеприпасами.Они убили 13 студентов и ранили еще 23, прежде чем направить оружие на себя. Харрис и Клиболд неоднократно злились и провоцировались спортсменами в их школе. Однако они спланировали бойню более чем на год вперед, провели исследования оружия и взрывчатых веществ, сделали чертежи своих планов и провели репетиции. Был ли это акт враждебной или инструментальной агрессии? Трудно сказать. Вот почему некоторые социальные психологи утверждают, что пора избавиться от различия между враждебной и инструментальной агрессией.

Еще одно различие — между перемещенной и прямой агрессией. Смещенная агрессия (также называемая эффектом «пинка собаки») включает подстановку цели агрессии: у человека есть импульс атаковать одного человека, но вместо этого он нападает на кого-то другого. Прямая агрессия предполагает нападение на человека, который вас спровоцировал. Люди вытесняют агрессию по нескольким причинам. Непосредственное нападение на источник провокации может быть невозможным, поскольку источник недоступен (например, провокатор покинул ситуацию) или потому, что источником является нематериальный объект (например,g., высокая температура, громкий шум, неприятный запах). Страх возмездия или наказания со стороны провокатора также может сдерживать прямую агрессию. Например, сотрудник, которому начальник делает выговор, может отказаться от ответных мер, потому что он не хочет потерять работу.

Насилие — это агрессия, целью которой является нанесение тяжких телесных повреждений, например, травма или смерть. Например, намеренное столкновение одного ребенка с трехколесным велосипедом является актом агрессии, но не насилием. Умышленное нанесение одним человеком ударов, ног, стрельбы или ножевых ранений другому человеку является актом насилия.Таким образом, все насильственные действия являются агрессивными, но не все агрессивные действия являются насильственными; только крайние.

Агрессия врожденная или приобретенная?

На протяжении десятилетий психологи спорят о том, является ли агрессия врожденной или приобретенной. Теории инстинктов предполагают, что причины агрессии являются внутренними, тогда как теории обучения предполагают, что причины агрессии являются внешними. Зигмунд Фрейд утверждал, что мотивационные силы человека, такие как секс и агрессия, основаны на инстинктах.В своих ранних работах Фрейд предлагал стремление к чувственному и сексуальному удовлетворению в качестве основного человеческого инстинкта, который он назвал эрос . Однако, увидев ужасы Первой мировой войны, Фрейд предположил, что у людей также есть деструктивный инстинкт смерти, который он назвал thanatos .

По словам Конрада Лоренца, ученого, лауреата Нобелевской премии, агрессивное поведение как у людей, так и у других людей происходит из агрессивного инстинкта. Этот агрессивный инстинкт предположительно развился в ходе эволюции, потому что он способствовал выживанию человеческого вида.Поскольку борьба тесно связана со спариванием, агрессивный инстинкт помогал гарантировать, что только самые сильные особи передадут свои гены будущим поколениям.

Другие психологи предположили, что агрессия не является врожденным побуждением, как голод, в поисках удовлетворения. Согласно теории социального обучения Альберта Бандуры, люди учатся агрессивному поведению так же, как они учатся другому социальному поведению — на собственном опыте и наблюдая за другими. Когда люди наблюдают и копируют поведение других, это называется моделированием.Моделирование может ослабить или усилить агрессивную реакцию. Если модель вознаграждается за агрессивное поведение, у наблюдателей усиливается агрессивная реакция. Если модель наказывается за агрессивное поведение, агрессивная реакция наблюдателей ослабляется.

Споры между природой и воспитанием часто вызывают больше тепла, чем света. Многие эксперты по агрессии выступают за золотую середину в этой дискуссии. Очевидно, что у обучения есть своя роль, и люди могут научиться вести себя агрессивно.Учитывая универсальность агрессии и некоторые ее особенности (например, молодые люди всегда являются наиболее агрессивными людьми), а также недавние результаты исследований наследственности, агрессия также может иметь врожденную основу.

Некоторые факторы, связанные с агрессией

Расстройство и другие неприятные события

В 1939 году группа психологов из Йельского университета опубликовала книгу под названием «Разочарование и агрессия». В этой книге они предложили гипотезу фрустрации-агрессии, которую они резюмировали на первой странице своей книги следующими двумя утверждениями: (1) «Возникновение агрессивного поведения всегда предполагает наличие фрустрации» и (2) «существование» разочарования всегда приводит к той или иной форме агрессии.Они определили разочарование как блокирование целенаправленного поведения, например, когда кто-то толпится перед вами, пока вы ждете в длинной очереди. Хотя они всегда ошибались в использовании этого слова, нельзя отрицать основную истину о том, что агрессия усиливается разочарованием.

Пятьдесят лет спустя Леонард Берковиц модифицировал гипотезу фрустрации-агрессии, предположив, что все неприятные события, а не только фрустрация, заслуживают признания причин агрессии. К другим примерам неприятных событий относятся высокие температуры, скопление людей, неприятные запахи, пассивное курение, загрязнение воздуха, громкие звуки, провокации и даже боль (например,г., ударяя молотком по большому пальцу).

Все эти неприятные факторы окружающей среды, вероятно, усиливают агрессию, потому что заставляют людей чувствовать себя плохо и сварливыми. Но почему плохое настроение должно усиливать агрессию? Одно из возможных объяснений состоит в том, что разгневанные люди агрессивны, потому что думают, что это поможет им почувствовать себя лучше. Поскольку многие люди считают, что выход — это здоровый способ уменьшить гнев и агрессию, они могут дать выход, набросившись на других, чтобы улучшить свое настроение. Однако исследования неизменно показывают, что излияние гнева на самом деле увеличивает гнев и агрессию.

Важно отметить, что, как и разочарование, плохое настроение не является ни необходимым, ни достаточным условием для агрессии. Все люди в плохом настроении не ведут себя агрессивно, и все агрессивные люди не в плохом настроении.

Агрессивные реплики

Оружие . Очевидно, что использование оружия может увеличить агрессию и насилие, но может ли просто увидеть оружие увеличить агрессию? Ответ положительный. Исследования показали, что простое присутствие оружия увеличивает агрессию — эффект, называемый эффектом оружия.

Насилие СМИ . Анализ содержания показывает, что насилие — обычная тема для многих типов СМИ, включая телевизионные программы, фильмы и видеоигры. В средствах массовой информации дети становятся свидетелями примерно 10 000 насильственных преступлений в год. Результаты сотен исследований показали, что агрессивные СМИ усиливают агрессию. Величина воздействия агрессивных СМИ на агрессию также не является тривиальной. Корреляция между насилием на телевидении и агрессией лишь немного меньше, чем корреляция между курением и раком легких.Курение представляет собой полезную аналогию для размышлений о последствиях насилия в СМИ. Не все, кто курит, заболевают раком легких, и не все, кто заболевает раком легких, являются курильщиками. Курение — не единственный фактор, вызывающий рак легких, но это важный фактор. Точно так же не все, кто использует агрессивные СМИ, становятся агрессивными, и не все агрессивные люди используют жестокие медиа. Насилие в СМИ — не единственный фактор, вызывающий агрессию, но это важный фактор. Как и первая сигарета, первый просмотренный жестокий фильм может вызвать у человека тошноту.Однако после многократного воздействия человек жаждет все больше и больше. Последствия курения и просмотра насилия накапливаются. Выкуривание одной сигареты, вероятно, не вызовет рак легких. Точно так же просмотр одного жестокого фильма, вероятно, не сделает человека более агрессивным. Но повторяющееся воздействие сигарет и насилия со стороны СМИ может иметь пагубные долгосрочные последствия.

Химическое воздействие

Было доказано, что на агрессию влияют многочисленные химические вещества, включая тестостерон, кортизол, серотонин и алкоголь.

Тестостерон . Тестостерон — мужской половой гормон. И у мужчин, и у женщин есть тестостерон, но у мужчин его намного больше. Тестостерон был связан с агрессией. Роберт Сапольски, автор книги «Проблема с тестостероном», писал: «Удалите источник тестостерона у видов после того, как виды и уровень агрессии обычно резко падают. После этого восстановите нормальный уровень тестостерона с помощью инъекций синтетического тестостерона, и агрессия вернется ».

Кортизол .Второй гормон, который важен для агрессии, — это кортизол. Кортизол — это гормон стресса человека. У агрессивных людей низкий уровень кортизола, что говорит о том, что они испытывают низкий уровень стресса. Как этим можно объяснить агрессию? Люди с низким уровнем кортизола не опасаются негативных последствий своего поведения, поэтому они с большей вероятностью будут вести себя агрессивно. Кроме того, людям с низким уровнем кортизола быстро становится скучно, что может привести к поведению, требующему ощущений, например, агрессии.

Серотонин . Другое химическое влияние — серотонин. В мозгу информация передается между нейронами (нервными клетками) за счет движения химических веществ через небольшой промежуток, называемый синапсом. Химические посланники называются нейротрансмиттерами. Серотонин — один из этих нейромедиаторов. Его называют нейромедиатором «хорошего самочувствия». Низкий уровень серотонина был связан с агрессией как у животных, так и у людей. Например, у жестоких преступников дефицит серотонина.

Спирт . Алкоголь издавна ассоциировался с агрессивным и агрессивным поведением. Более половины насильственных преступлений совершается людьми в состоянии алкогольного опьянения. Означает ли все это, что агрессия каким-то образом содержится в алкоголе? Нет. Алкоголь усиливает, а не вызывает склонность к насилию или агрессии. Факторы, которые обычно усиливают агрессию, такие как провокация, разочарование, агрессивные сигналы и агрессивные средства массовой информации, оказывают гораздо более сильное воздействие на людей в состоянии алкогольного опьянения, чем на людей трезвых.

Самость и культура

Нормы и ценности . Амок — одно из немногих индонезийских слов, используемых в английском языке. Этот термин восходит к 1665 году и описывает жестокое, неконтролируемое безумие. В переводе «взбесить» означает «сходить с ума». Молодой малайец, потерявший лицо или потерпевший неудачу, выходил из себя, безрассудно совершая насильственные действия. Малайцы считали, что в таких обстоятельствах молодые люди не могут сдерживать свои дикие агрессивные действия.Однако, когда британская колониальная администрация не одобрила эту практику и начала возлагать на молодых людей ответственность за свои действия, включая наказание за причиненный ими вред, большинство малайцев перестали выходить из-под контроля.

Таким образом, история бесчинства выявляет три важных момента, касающихся агрессии. Во-первых, это показывает влияние культуры: насилие было принято в одной культуре и запрещено в других, а когда местная культура изменилась, практика исчезла. Во-вторых, это показывает, что культуры могут поощрять насилие, не придавая ему положительной ценности.Нет никаких признаков того, что малайцы одобряли буйство или считали это хорошей, социально желательной формой действий, но в положительной ценности не было необходимости. Все, что было необходимо, — это поверить в то, что культура поверила, что для людей нормально терять контроль при определенных обстоятельствах и в результате действовать насильственно. В-третьих, это показывает, что, когда люди считают, что их агрессия выходит из-под контроля, они часто ошибаются — якобы неконтролируемая модель бесчинства исчезла, когда британцы расправились с ней.Таким образом, влияние культуры опосредовано самоконтролем.

Самоконтроль . В 1990 году два криминолога опубликовали книгу под названием «Общая теория преступности». Такое яркое название не могло не вызвать споров. В конце концов, преступлений и причин много, поэтому даже идея выдвинуть единую теорию в качестве основного объяснения была довольно смелой. Что бы характеризовало их теорию: бедность? Разочарование? Генетика? Насилие в СМИ? Плохое воспитание? Как оказалось, их основная теория сводилась к плохому самоконтролю.Авторы предоставили множество данных, подтверждающих свою теорию. Во-первых, преступники кажутся импульсивными людьми, которые просто не проявляют особого уважения к нормам, правилам и стандартам поведения. Если самоконтроль — это общая способность привести свое поведение в соответствие с правилами и стандартами, то преступникам его не хватает. Еще одним признаком является то, что преступники демонстрируют низкий самоконтроль даже в действиях, которые не противоречат закону (например, курение сигарет).

Социальная психология обнаружила множество причин насилия, включая разочарование, гнев или оскорбление, алкогольное опьянение, насилие в средствах массовой информации и высокие температуры.Возникает вопрос, почему насилия не больше, чем есть. В конце концов, кто не сталкивался с разочарованием, гневом, оскорблением, алкоголем, насилием в СМИ или жаркой погодой за последний год? Однако большинство людей никого не ранит и не убивает. Эти факторы могут вызвать побуждения к насилию, но большинство людей сдерживают себя. Насилие начинается, когда прекращается самообладание.

Культура чести . Юг Соединенных Штатов долгое время ассоциировался с более высоким уровнем агрессивного отношения и поведения, чем север Соединенных Штатов.По сравнению с северными штатами, южные штаты имеют больше убийств на душу населения, имеют меньше ограничений на владение оружием, позволяют людям стрелять в нападавших и грабителей, не отступая, более терпимы к телесным наказаниям детей дома и в школах и более благосклонны. любых войн с участием войск США.

Социальный психолог Ричард Нисбетт предположил, что эти региональные различия вызваны южной культурой чести, которая требует насильственного ответа на угрозы чести.Эта культура, по-видимому, восходит к европейцам, впервые приехавшим в Соединенные Штаты. Север Соединенных Штатов был заселен английскими и голландскими фермерами, тогда как юг Соединенных Штатов был заселен шотландскими и ирландскими пастухами. Вор мог быстро разбогатеть, украв чужое стадо. Иначе обстоит дело с сельскохозяйственными культурами на Севере. Быстро украсть 50 соток кукурузы сложно. Мужчины должны были быть готовы защищать свои стада, прибегая к насилию. Похожая культура насилия существует на западе США или на так называемом Диком Западе, где ковбой также может быстро потерять свое богатство, не защищая свое стадо.(Ковбои пасли коров, отсюда и название.) Эта жестокая культура не ограничивается южными и западными Соединенными Штатами; культурные антропологи заметили, что животноводческие культуры во всем мире имеют тенденцию быть более жестокими, чем сельскохозяйственные культуры.

Унижение , по-видимому, является основной причиной насилия и агрессии в культурах чести. Унижение — это состояние позора или утраты самоуважения (или уважения со стороны других). Это тесно связано с концепцией стыда.Исследования показывают, что чувство стыда часто приводит к насильственному и агрессивному поведению. В культурах чести нет ничего хуже, чем унижение, и надлежащая реакция на унижение — быстрое и сильное возмездие.

Возраст и агрессивность

Исследования показали, что самые агрессивные люди — это малыши от 1 до 3 лет. Исследователи, наблюдающие за детьми ясельного возраста в детских садах, обнаружили, что около 25% взаимодействий связаны с какой-то физической агрессией (например.g., один ребенок отталкивает другого ребенка и берет его игрушку). Высокий уровень агрессии у детей ясельного возраста, скорее всего, связан с тем, что у них все еще нет средств для более конструктивного общения. Ни одна группа взрослых, даже жестокие молодежные банды или закоренелые преступники, не прибегает к физической агрессии в 25% случаев.

Маленькие дети не совершают много насильственных преступлений, особенно по сравнению с молодыми людьми. Скорее всего, это связано с тем, что маленькие дети не могут нанести большой физический урон, потому что они меньше и слабее.

Продольные исследования показывают, что пиковое значение серьезного агрессивного и агрессивного поведения наступает сразу после полового созревания. После 19 лет агрессивное поведение начинает снижаться. Однако относительно небольшая подгруппа людей продолжает агрессивное поведение после подросткового возраста. Эти «профессиональные преступники» обычно начинали насильственные преступления в раннем детстве. Чем раньше начинается агрессивное или агрессивное поведение, тем выше вероятность того, что оно будет продолжаться и в более позднем возрасте.

Пол и агрессивность

Во всех известных обществах молодые люди, достигшие возраста полового созревания, совершают большинство насильственных преступлений.Редко женщины. Редко пожилые мужчины. Редко маленькие дети. Исследования показывают, что мужчины более агрессивны физически, чем женщины, но эта разница уменьшается, когда людей провоцируют. Мужчины также более агрессивны в словесном отношении, чем женщины, хотя разница гораздо меньше. Женщин часто учат менее прямолинейно выражать агрессию, поэтому они часто прибегают к более косвенным формам агрессии. Например, когда дело доходит до агрессии в отношениях, женщины более агрессивны, чем мужчины. Реляционная агрессия определяется как намеренное нанесение вреда чьим-то отношениям с другими.Некоторые примеры относительной агрессии включают плохие слова о людях за их спиной, отказ от привязанности, чтобы получить то, что вы хотите, и исключение других из вашего круга друзей. Таким образом, вместо того, чтобы просто утверждать, что мужчины более агрессивны, чем женщины, правильнее сказать, что оба пола могут вести себя агрессивно, но они склонны к различным типам агрессии.

Агрессия и предвзятая обработка социальной информации

Люди не реагируют пассивно на то, что происходит вокруг них, но они активно пытаются воспринимать, понимать и придавать значение этим событиям.Например, когда в местном супермаркете кто-то толкает тележку для покупок вам в колено, вы, скорее всего, сделаете больше, чем просто почувствуете боль и возьмете с полки еще одну упаковку молока. Вместо этого вы попытаетесь разобраться в том, что с вами произошло (часто это происходит автоматически и так быстро, что вы даже не подозреваете об этом): Почему этот человек ударил меня? Это было случайно или намеренно?

Согласно модели обработки социальной информации, то, как люди обрабатывают информацию в ситуации, может иметь сильное влияние на их поведение.У агрессивных людей обработка социальной информации идет иначе, чем у неагрессивных людей. Например, агрессивные люди склонны к враждебному восприятию. Они воспринимают социальные взаимодействия как более агрессивные, чем неагрессивные люди. Агрессивные люди уделяют слишком много внимания потенциально враждебной информации и склонны упускать из виду другие типы информации. Они смотрят на мир как на враждебное место. У агрессивных людей есть предвзятость в отношении враждебных ожиданий. Они ожидают, что другие будут реагировать на потенциальные конфликты агрессией.Более того, агрессивные люди имеют предубеждение враждебной атрибуции. Они предполагают, что у других враждебные намерения. Когда люди воспринимают неоднозначное поведение как проистекающее из враждебных намерений, они с гораздо большей вероятностью будут вести себя агрессивно, чем когда они воспринимают такое же поведение как проистекающее из других намерений. Наконец, агрессивные люди чаще других верят, что «агрессия платит». Оценивая последствия своего поведения, они чрезмерно сосредоточены на том, как получить желаемое, и не уделяют особого внимания поддержанию хороших отношений с другими.Вот почему агрессивные люди часто выбирают агрессивные решения межличностных проблем и игнорируют другие решения.

Вмешательство с применением агрессии и насилия

Большинство людей очень обеспокоены уровнем агрессии в обществе. Скорее всего, это связано с тем, что агрессия напрямую нарушает основные потребности людей в безопасности. Соответственно, необходимо срочно найти способы снизить агрессию. У агрессии несколько причин. Неприятные события, предвзятая обработка социальной информации, агрессивные СМИ и снижение самоконтроля — вот лишь некоторые из факторов, которые могут усилить агрессию.Тот факт, что не существует единой причины агрессии, затрудняет разработку эффективных мер вмешательства. Лечение, которое работает для одного человека, может не работать для другого. Одна подгруппа чрезвычайно агрессивных и жестоких людей, психопатов, даже считается неизлечимой. Действительно, многие люди начали принимать тот факт, что агрессия и насилие стали неотъемлемой частью общества.

При этом, безусловно, есть вещи, которые можно сделать, чтобы уменьшить агрессию и насилие.Хотя здесь не будут подробно обсуждаться стратегии вмешательства в агрессию, следует отметить два важных общих момента. Во-первых, успешные вмешательства направлены на как можно большее количество причин агрессии и пытаются бороться с ними коллективно. Чаще всего эти вмешательства направлены на снижение факторов, способствующих агрессии в непосредственной социальной среде (семья, друзья), общих условиях жизни (жилье и соседство, здоровье, финансовые ресурсы) и профессии (школа, работа, свободное время).Общие вмешательства включают обучение социальной компетентности, семейную терапию, обучение родителей управлению (у детей и подростков) или их сочетание. Вмешательства, узко направленные на устранение единственной причины агрессии, сколь бы хорошо они ни проводились, обречены на провал.

Агрессия часто бывает стабильной во времени, почти такой же стабильной, как и интеллект. Если маленькие дети проявляют чрезмерный уровень агрессии (часто в форме ударов, укусов или пинков), это подвергает их высокому риску стать агрессивными подростками и даже агрессивными взрослыми.Гораздо труднее изменить агрессивное поведение, когда оно является частью взрослой личности, чем когда оно все еще находится в стадии развития. Таким образом, в качестве второго общего правила подчеркивается, что проблемы агрессивного поведения лучше всего лечить на раннем этапе развития, когда они еще податливы. Чем больше профессионалов способно выявлять и лечить первые признаки агрессии, тем в большей безопасности будут наши сообщества.

Ссылки:

1. Андерсон, К. А., и Бушман, Б. Дж. (2002).Человеческая агрессия. Ежегодный обзор психологии, 53, 27-51.
2. Бушман, Б. Дж., И Андерсон, К. А. (2001). Не пора ли отказаться от дихотомии враждебной и инструментальной агрессии? Психологический обзор, 108, 273-279.

Типы агрессивного поведения человека

alexsokolov / iStock / Getty Images

Infoplease определяет агрессию как поведение, которое может быть направлено на других или внутренне и может быть конструктивным или деструктивным.Не только люди проявляют агрессию друг против друга. Однако агрессия у людей часто мотивируется факторами, выходящими за рамки физического выживания. Во многих случаях агрессия человека никак не проявляется физически.

Физическое насилие

Физическая агрессия часто включает в себя акты насилия, совершаемые с намерением причинить вред получателю, включая смерть, с помощью оружия или даже чьих-либо голых рук. Гнев — частый источник агрессии, но агрессивное поведение также может быть результатом интоксикации или разочарования, согласно «Неправильный диагноз» и «Здоровые дети».По данным Healthy Place, люди, страдающие болезнью Альцгеймера, также могут проявлять агрессивное поведение в результате снижения когнитивных способностей, замешательства или разочарования. По данным Национального института здоровья и ассоциаций по оказанию помощи лицам с эмоциональными расстройствами, членовредительство или физическое насилие, направленное против самого себя, часто происходит в сочетании с серьезными психическими расстройствами, такими как пограничное расстройство личности, а также с антисоциальным расстройством личности. в OpenMed.

Словесная враждебность

Детская насмешка «Палки и камни могут сломать мне кости, но слова никогда не повредят мне» не учитывают эмоциональное насилие, совершенное посредством словесной враждебности. Вербальная агрессия включает в себя такое поведение, как запугивание, угрозы или крик. Клиника Мэйо относит клевету и оскорбления к категории домашнего насилия. Оскорбления, преднамеренные или предполагаемые, могут иметь глубокие пагубные последствия для получателей. Сообщается, что музыкант Карен Карпентер заболела анорексией после прочтения обзора, в котором она называлась «пухленькой».«Она умерла в 1983 году от осложнений нервной анорексии, когда ей было всего 32 года, согласно Queen City News и OC Weekly.

Невербальное запугивание

Невербальное запугивание часто подразумевает угрозу насилия, по крайней мере, в восприятии человека, находящегося в больнице. По данным службы поддержки сексуальных домогательств, преследование часто включает в себя одну или несколько форм невербального запугивания, в том числе слежку за жертвой, установку вредоносного программного обеспечения на компьютер жертвы, отправку нежелательных подарков и вандализм против собственности жертвы.Известный пример невербального запугивания произошел во время фильма «Роковое влечение», когда Алекс убивает кролика дочери своей жертвы.

Пассивная агрессия

Клиника Мэйо определяет пассивную агрессию как косвенный способ выражения недовольства или гнева. Пассивная агрессия часто возникает из-за негодования со стороны кого-то, кто не может или не желает выразить это негодование напрямую. Согласно Psychology Today, преднамеренное или подсознательное плохое выполнение задачи — одна из форм пассивной агрессии, а согласие выполнить задачу, но невыполнение этого — другая.Промедление также может быть формой пассивной агрессии.

(PDF) Полезность различения типов агрессии по функциям *

responsabilite

´scienti ‑ que, 5,

51–59.

BANDURA, A., 1973. Агрессия: анализ социального обучения

. Энглвуд

Скалы, Нью-Джерси: Прентис-Хилл.

BANDURA, A., 2001. «Социальная

когнитивная теория: агентная перспектива

», Ежегодный обзор психологии

, 52, 1-26.

BARRATT, ESAND FELTHOUS,

AR, 2003. «Импульсивная против

преднамеренной агрессии:

последствия для mens rea

решений», Поведенческие науки и

закон, 21 (5), 619 630.

BELTRA

´N, A., 1999. ‘‘ Violencia y

derecho. [Насилие и закон] ’’, В:

Go

´mez-Jarabo, G., ed. Violencia:

antı´tesis de la agresio

´n. [Насилие:

антитеза агрессии].Валенсия:

Промолибро, 339–358.

БЕРКОВИЦ, Л., 1989. «Фрустрация —

гипотеза агрессии: исследование

и переформулировка», Психологический бюллетень

, 14 (1), 59–73.

BETTENCOURT, BA, TALLEY, A.,

BENJAMIN, AJAND VALENTINE, J.,

2006. «Личность и агрессивное поведение

в провокационных и

нейтральных условиях: метааналитический обзор

» ‘, Психологический бюллетень, 132,

5, 751–777.

БЛОК, Дж. И МАРТИН, Б. К. (1955).

«Прогнозирование поведения детей

в условиях фрустрации», журнал

аномальной и социальной психологии, 51

(2), 281–285.

BORDEL, S., GUINGOUAIN, G.AND

SOMAT, A., 2006. «Объективная и

субъективная ответственность в судебном контексте

», Швейцарский журнал психологии

, 65 (4), 227–235.

БУШМАН, Б. ЭНД АНДЕРСОН, К.,

2001.«Не пора ли отказаться от дихотомии

враждебной и инструментальной

агрессии?»,

Психологический обзор, 108 (1),

273–279.

БЮС, А., 1961. Психология

агрессии. Нью-Йорк: Вили.

COCCARO, EF, SIEVER, LJ, KLAR,

HM, MAURER, G., COCHRANE, K.,

COOPER, TB, MOHS, RCAND

DAVIS, KL, 1989. Серотонинергические исследования

у пациентов с аффективными расстройствами

и

личности.Сопоставляет

с суицидальным и импульсивным

агрессивным поведением », Архив

общей психиатрии, 46 (7), 587–599.

CRICK, N.R.AND DODGE, K. A.,

1996. «Механизмы обработки социальной информации

в реактивной

и проактивной агрессии», Child

development, 67 (3), 993–1002.

CRICK, NR, GROTPETER, JKAND

BIGBEE, MA, 2002. «Относительно

и физически агрессивные дети

намеренные приписывания и чувства

дистресса из-за родственных и

инструментальных провокаций со стороны сверстников

»,

Развитие ребенка, 73 (4), 1134–

1142.

ДОДЖ К., 1991. «Структура

и функция реактивной и

проактивной агрессии», В: Д. Пеплер,

и К. Рубин, ред. Развитие

и лечение детства

агрессия. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум,

201–218.

DODGE, K.AND COIE, J., 1987.

«Социальная обработка информации

факторов реактивной и проактивной

агрессии в группах сверстников

», Журнал личности и

социальной психологии, 53 (6), 1146–1158.

ДОМИНИК, Дж., ПОПУГАЙ, ПЕТР, Р.

AND GIANCOLA, PR, 2007.

«Решение проблемы критерия

» при оценке

агрессивного поведения: разработка

новой таксономической системы »,

Агрессия и агрессивное поведение, 12

(3), 280–299.

ДУГЛАС, К.С. И ОГЛОФФ, Дж. Р.

P., 2003. «Множественные грани риска для

насилия: влияние осуждающего

конкретного на структурированные решения

о риске насилия», Международный журнал судебно-психиатрической экспертизы

, 2

(1 ), 19–34.

ФЕШБАХ С., 1964. «Функция

агрессии и регулирование

агрессивного влечения», Психологический обзор

, 71, 257–272.

FROMM, E., 1973. Анатомия

человека деструктивность. Нью-Йорк:

Холт, Райнхарт и Уинстон.

Гарнер, Б.А., изд., 1999. Юридический словарь Блэка

. (7-е изд.). St Paul,

MN: West Group.

GENDREAU, P.L.AND ARCHER, J.,

2005. Подтипы агрессии у

людей и животных.В: R.E.

Tremblay, W. W. Hartup, and J.

Archer, ред. Развитие происхождения

агрессии. Нью-Йорк: Гилфорд,

25–46.

GO

´MEZ-JARABO, G., 1999. Violencia:

antı´tesis de la agresio

´n. [Насилие:

антитеза агрессии]. Валенсия:

Промолибро.

HALLER, J.AND KRUK, MR, 2006.

«Нормальная и ненормальная агрессия:

человеческие расстройства и новые лабораторные модели

», Neuroscience &

биоповеденческие обзоры, 30 (3),

292 –303.

KEMPES, M., MATTHYS, W., DE

VRIES, H.AND VAN ENGELAND, H.,

2005. «Реактивная и проактивная

агрессия у детей. Обзор теории

, выводы и актуальность

для детской и подростковой психиатрии

», Европейский журнал психиатрии

, 14 (1), 11–19.

LINNOILA, M., VIRKKUNEN, M.,

SCHEININ, M., NUUTILA, A., RIMON,

R. AND GOODWIN, FK, 1983. » Низкая

спинномозговая кислота 5-

гидрокарбонат

концентрация отличает

импульсивное от неимпульсивного

агрессивное поведение », Науки о жизни, 33

(26), 2609–2614.

LITTLE, T.AND HAWLEY, P., 2002.

Пути форм и функций

агрессии в подростковом возрасте.

15-е Всемирное собрание ISRA,

Монреаль.

МИЛЛЕР, Дж. Д. И ЛИНАМ, Д. Р.,

2006. «Реактивная и проактивная

агрессия: сходства и

различий», Личность и

индивидуальных различий, 41 (8),

1469–1480.

НЕЛЬСОН, Р.Дж. И ТРЕЙНОР, Б.С.,

2007.«Нейронные механизмы

агрессии», Обзор Nature

Neuroscience, 8 (7), 536–546.

RAMI

´REZ, J. M., 1991. ‘‘ Сходства

в отношении к межличностной агрессии

в Финляндии, Польше и

Функциональные типы агрессии 271

rUNESCO 2011.

% PDF- % 1 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 2 0 obj > транслировать 2003-09-18T18: 21: 06 + 02: 002010-12-20T16: 18: 39 + 01: 002010-12-20T16: 18: 39 + 01: 00Acrobat Distiller 4.0 для Macintoshapplication / pdfuuid: e88702c0-5985-4ca1-b92c-1f4a8f9538e1uuid: 3d3df8b6-7a1d-4555-a15e-e24e04203db3 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 объект > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > / XObject> / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 594.95996 840.95996] / Аннотации [37 0 R 38 0 R 39 0 R 40 0 ​​R 41 0 R 42 0 R 43 0 R 44 0 R 45 0 R 46 0 R 47 0 R 48 0 R 49 0 R] / Содержание 50 0 руб. / StructParents 0 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > транслировать xyp} h if & i22S4dIҤMIv1M6N2iCMdhJƷ | `cc | bԧ $> uCƦHZmp: ˫ ߻ Z ~ Ϯ} ww? ~ _R ​​

Что заставляет некоторых спортсменов драться во время игры?

Если вы когда-либо смотрели молодежный спортивный матч, вы неизбежно увидите, что одни спортсмены играют более агрессивно, чем другие.Некоторые подростки будут давить, грубить и чрезмерно враждебно относиться к своим противникам, даже выходя за рамки инструментальной агрессии, необходимой для победы.

Два типа агрессии

Исследователи выделяют два типа агрессии, относящейся к спорту: инструментальная агрессия и враждебная агрессия .

Что такое инструментальная агрессия?

По своей природе некоторые виды спорта (например, футбол, хоккей и т. Д.) Имеют более высокий уровень контактов между игроками.Таким образом, они неизбежно включают в себя больше агрессии. Но такое насилие часто выходит за рамки игры. Часто для победы требуется , чтобы играть с определенной степенью физической агрессивности. Это инструментальная агрессия.

С другой стороны, враждебная агрессия — это насилие, выходящее за рамки спорта. Под враждебностью понимается «импульсивная, гневная агрессия, направленная на причинение вреда тому, кто каким-то образом спровоцировал человека» (Russell, 2008). Одним из известных примеров враждебной агрессии в спорте является чемпионат мира по футболу 2006 года (футбол здесь, в США).С.) совпадение. После оскорбления итальянского спортсмена Марко Матерацци в середине игры, французский игрок Зинедин Зидан нанес серьезный удар головой в грудь, в результате чего он упал на землю. Такое действие никоим образом не было необходимо самой игре; это был просто способ отомстить спортсмену. Зидан хотел как можно сильнее задеть своего провокатора.

Враждебная агрессия среди спортсменов-подростков

Обсуждая проблему агрессии, большинство экспертов говорят о концепции враждебной, а не инструментальной агрессии.

При опросе 800 спортсменов-подростков, занимающихся 10 различными видами спорта по всей территории США, Шилдс (2005) обнаружил, что 13% студентов хотя бы раз пытались намеренно нанести вред сопернику во время игры. Семнадцать процентов сказали оппоненту что-то плохое. И почти 40% пытались «отомстить» другому игроку.

Вопрос в том, почему.

Почему одним подросткам удается играть честно, а другим — агрессивно?

Есть несколько теорий.

Герои моделируют плохое поведение

Повышенное внимание СМИ к профессиональным спортсменам выявило шокирующие проявления насилия как на спортивной площадке, так и за ее пределами. Это влияет на молодых фанатов, которые часто восхищаются и восхищаются такими спортсменами. Один исследователь (Смит, 1983) спросил хоккеистов-подростков, кто их любимый игрок Национальной хоккейной лиги (НХЛ). Он обнаружил, что существует положительная корреляция между фигуристами, чей герой НХЛ был агрессивным, и игрой самого молодого спортсмена.

Агрессивные родители

Но агрессивное поведение можно увидеть не только по телевизору. Часто это ближе к дому. Некоторые родители могут быть жестокими и агрессивными по отношению к своим детям дома, а также на спортивной площадке. (Одно исследование в Миннесоте показало, что 17% спортсменов-подростков заявили, что взрослые били их, пинали и били их во время занятий спортом.) Такое агрессивное поведение имитирует эффект, говорят исследователи. Посмотрите на дело Томаса Хунты и Майкла Костина в 2000 году и на то, что случилось с их детьми после этого.

Демонстрация верности или стремление отомстить

Теория морального мышления предполагает, что некоторые подростки считают агрессивное поведение не только нормальным, но и правильным поступком в определенных обстоятельствах. «Агрессивное поведение часто … оправдывается игроками, чтобы продемонстрировать лояльность к товарищам по команде, и особенно к травмированным товарищам по команде, стремлением отомстить, особенно в соревновательных лигах с проверкой тела», — говорит Кусимано (2016). Оскорбительные оскорбления, грубые насмешки и даже пристальные взгляды могут спровоцировать некоторых игроков, которые в ответ станут более агрессивными (Gordon Russell, 2008).Спортивные психологи отмечают, что не все спортсмены одинаково реагируют на одну и ту же провокацию. Личностные различия, темперамент и даже региональный родной город (!) Меняют то, как спортсмены будут реагировать на обидное замечание. Например, подростки типа А с большей вероятностью разозлятся, когда их оскорбят.

становится слишком жарко

Звучит безумно, но на самом деле это правда: такие факторы окружающей среды, как жара, приводят к агрессии. Наука это даже доказывает. Исследования погоды и преступности показывают, что акты насилия чаще всего происходят летом.Точно так же нагревание во время спортивной игры может сделать спортсмена более агрессивным. Проанализировав более 2300 игр Национальной футбольной лиги и сопоставив их с температурой каждого дня, исследователи обнаружили, что чем жарче было, тем агрессивнее играли команды. Они пришли к такому выводу, сравнив температуру с количеством набранных командами агрессивных пенальти. Однако даже при довольно умеренной температуре (или даже при низкой, как в хоккее с шайбой) ваш подросток-спортсмен может согреваться от любой физической активности, которую он выполняет — бега, бросания мяча, захвата и т. Д.- не говоря уже обо всех слоях одежды и снаряжении, которое они носят.

Биологические факторы

Естественно, некоторые подростки могут быть просто более агрессивными. Исследования показали, например, что уровень тестостерона у спортсменов-мужчин влияет на их агрессивный уровень. (Симпсон, 2001). В одном эксперименте участникам мужского пола с высоким и низким уровнем тестостерона давали нарастающий электрошок. Самцы с высоким уровнем гормонов ответили большей агрессией, чем другие.Изменения уровня гормонов также могут увеличить или уменьшить агрессию. Например, в период полового созревания, когда обычно повышается уровень тестостерона, возрастает и агрессивность соревнований.

Разжигание толпы

Часто родители, тренеры и болельщики поощряют агрессию со стороны. Проанализировав замечания родителей на более чем 40 спортивных играх подростков, Мен и Кассинг (2008) обнаружили, что многие родители и спортивные руководители поощряют «воинственную» агрессию на спортивной площадке.Этот менталитет «победа любой ценой» (о чем свидетельствуют такие утверждения, как «убей его!», «Сбей его с толку», «Делай то, что должен», пусть им это достанется ») может просочиться к их детям. Эти подростки понимают, что, поскольку выигрывать так важно, агрессивная игра — это нормально. Для них спорт превращается из «игры» в «войну» — потому что это то, что они слышат из толпы.

Как оправдать ожидания

Они нервничают по поводу хорошей работы.Около 13% родителей признаются, что гневно критиковали спортивные достижения своего ребенка после игры. (Шилдс, 2005). Часто спорт становится настолько важным для родителей, и родители возлагают такие большие надежды на успеваемость и победу в игре, что многие дети, вероятно, «играют гораздо более агрессивно, чем если бы их основной целью было проводить время со своими детьми. друзья и получайте удовольствие. » Исследования показывают, что родители недооценивают давление, которое они оказывают на своих юных спортсменов, чтобы добиться успеха.

Изменение культуры: спортивное мастерство прежде всего

Согласно исследованию «Мониторинг будущего», 71% мальчиков-подростков и 68% девочек-подростков занимаются школьными видами спорта. Когда так много спортсменов-подростков занимаются спортом, важно понимать факторы, которые могут привести к враждебной агрессии, и принимать любые меры, чтобы уменьшить ее.

Для родителей это может означать внимательное отношение к своему взаимодействию со своими детьми. Спокойные родители, которые изо всех сил стараются уменьшить вспышки гнева (не только на спортивных играх, но и дома), с большей вероятностью родят детей, которые будут действовать аналогичным образом.Точно так же родители могут делать все возможное, чтобы придерживаться подхода к спорту с низким уровнем стресса, чтобы не оказывать давление на своих юных спортсменов. Что касается воздействия средств массовой информации, родители также могут попытаться ограничить степень насилия, которому подвергаются их подростки, путем наблюдения за их просмотром телевидения и СМИ.

Хотя некоторые факторы, связанные с агрессией (такие как личность или уровень гормонов), не поддаются контролю, руководители молодежного спорта могут попытаться создать атмосферу, в которой обидные насмешки, песни и скандирования не приветствуются, а положительное спортивное поведение поощряется .Это может ограничить количество провокаций в игре и, следовательно, количество драк между спортсменами. В том же духе насилие со стороны разгневанного зрителя, которое, как было показано, имитирует подражание подросткам, должно иметь соответствующие последствия.

Родом из Калифорнии, Яэль сочетает свой опыт в области английского языка и психологии в своей роли писателя контента для Evolve Treatment Centers.

.