В чем вопрос: Монолог Гамлета «Быть или не быть, вот в чём вопрос»: VIKENT.RU

Быть или не быть [вот в чем вопрос]

Быть или не быть [вот в чем вопрос]

1. Разг. Шутл. Выражение колебания при принятии какого-л. решения. ШЗФ 2001, 27; БТС, 109. 2. Жарг. студ. Шутл. Философия, учебный предмет. (Запись 2003 г.).

Большой словарь русских поговорок. — М: Олма Медиа Групп. В. М. Мокиенко, Т. Г. Никитина. 2007.

  • Быть говорить!
  • В быть

Смотреть что такое «Быть или не быть [вот в чем вопрос]» в других словарях:

  • Быть или не быть — вот в чем вопрос — С английского: То be or not to be: that is the question. Из трагедии «Гамлет» (1600) Уильяма Шекспира (1564 1616) в переводе (1837) русского писателя и переводчика Николая Алексеевича Полевого (1796 1846). Первая строка из монолога Гамлета… …   Словарь крылатых слов и выражений

  • Быть или не быть – вот в чем вопрос — Так начинается монолог Гамлета в одноименной трагедии Шекспира в переводе Н.А. Полевого (1837), д. 3, явл. 3. Цитируется (иногда только первая, а иногда вторая половина фразы) как вопрос, властно требующий решения перед новым серьезным шагом.… …   Словарь крылатых слов и выражений

  • Быть иль не быть, вот в чем вопрос — Быть иль не быть, вотъ въ чемъ вопросъ. Ср. Въ этой любви (къ вамъ) заключается вопросъ не объ одномъ счастіи или несчастіи моей жизни: въ ней состоитъ самая жизнь моя, вопросъ быть или не быть… Н. Макаровъ. Воспоминанія. 5, 7. Ср. Sein oder… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

  • быть иль не быть, вот в чем вопрос — Ср. В этой любви (к вам) заключается вопрос не об одном счастии или несчастии моей жизни: в ней состоит самая жизнь моя, вопрос быть или не быть… Н. Макаров. Воспоминания. 5, 7. Ср. Sein oder Nicht Sein, das ist hier die Frage. Ср. Essere o non …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона

  • Быть или не быть — вот в чем вопрос — крыл. сл. Так начинается монолог Гамлета в одноименной трагедии Шекспира в переводе Н. А. Полевого (1837), д. 3, явл. 3. Цитируется (иногда только первая, а иногда вторая половина фразы) как вопрос, властно требующий решения перед новым серьезным …   Универсальный дополнительный практический толковый словарь И. Мостицкого

  • БЫТЬ — БЫТЬ1 Был, да весь вышел. Прост. Шутл. ирон. О человеке, который ушёл, скрылся, долго не появляется где л. Ф 1, 47; Мокиенко 2003, 12. Была не была! Разг. Надо рискнуть, попытаюсь рискнуть (сделать что л.). ЗС 1996, 112; ФСРЯ, 52. Была не была,… …   Большой словарь русских поговорок

  • Вопрос жизни, вселенной и всего такого — Ответ на главный вопрос жизни, вселенной и всего такого В книге Дугласа Адамса «Путеводитель для путешествующих автостопом по галактике» «Ответ на главный вопрос жизни, вселенной и всего такого» должен был решить все проблемы Вселенной. Этого… …   Википедия

  • Вопрос о канонизации Ивана Грозного — Вопрос о канонизации Ивана Грозного  вопрос о причислении русского царя Ивана IV Васильевича Грозного к лику святых Русской Православной Церкви. Ставится некоторыми крайне националистически и монархически настроенными церковными и… …   Википедия

  • ВОТ — 1. местоим. Указывает на происходящее или находящееся в непосредственной близости или (при рассказывании) как бы перед глазами. В. идёт поезд. В. наш дом. В. здесь пойдём. В. эти книги. 2. местоим. [всегда ударное ]. В сочетании с вопросительным… …   Толковый словарь Ожегова

  • Вот — Галактика Млечный путь. Вы  здесь. Здесь  философское понятие, являющееся конкретизацией категории места (в философии Нового времени  категории пространства). В грамматике его относят к дейктическим категориям. Содержание 1 …   Википедия

монолог Гамлета «Быть или не быть, вот в чём вопрос». Быть или не быть – вот в чем вопрос Под ударами судьбы иль

Для понимания замысла Шекспира в трагедиях особенно важны монологи героев, произносимые в кульминационные моменты действия. Наиболее важен для понимания трагедии монолог Гамлета «Быть или не быть» в первой сцене третьего акта. О целях Гамлета мы узнаем задолго до этого монолога, после того как Гамлет услышал от призрака о преступлении Клавдия. Долг мести за убитого отца сразу же превращается для Гамлета в задачу исправления своего века: для этой цели он стирает с табличек своей памяти все другие желания и чувства. Надев маску безумца, он воздействует на окружающих таким образом, что вызывает у преступного короля страх и угрызения совести, а у Гертруды пробуждает сознание вины и внутреннее беспокойство. Но Гамлет обещал призраку сразу же помчаться на крыльях, чтобы отомстить убийце, — а этого обещания он не выполняет. Он и сам не понимает, что препятствует ему немедленно исполнить долг и убить Клавдия. Ответ на этот вопрос дан в монологе «Быть или не быть».

В.П Комарова «Шекспир и Монтень» Глава III

To be, or not to be: that is the question: Whether «tis nobler in the mind to suffer
The slings and arrows of outrageous fortune, Or to take arms against a sea of troubles,

And by opposing end them? To die: to sleep; No more; and by a sleep to say we end
The heart-ache and the thousand natural shocks That flesh is heir to, «tis a consummation
Devoutly to be wish»d.

Этот монолог перевели на все языки мира!

Звучит орган — Себастьян Бах


Быть или не быть, вот в чём вопрос. Достойно ль
Смиряться под ударами судьбы,
Иль надо оказать сопротивленье
И в смертной схватке с целым морем бед
Покончить с ними? Умереть. Забыться.
И знать, что этим обрываешь цепь
Сердечных мук и тысячи лишений,
Присущих телу. Это ли не цель
Желанная? Скончаться. Сном забыться.

Уснуть… и видеть сны? Вот и ответ.
Какие сны в том смертном сне приснятся,
Когда покров земного чувства снят?
Вот в чём разгадка. Вот что удлиняет
Несчастьям нашим жизнь на столько лет.
А тот, кто снёс бы униженья века,
Неправду угнетателей, вельмож
Заносчивость, отринутое чувство,
Нескорый суд и более всего
Насмешки недостойных над достойным,
Когда так просто сводит все концы
Удар кинжала! Кто бы согласился,
Кряхтя, под ношей жизненной плестись,
Когда бы неизвестность после смерти,
Боязнь страны, откуда ни один
Не возвращался, не склоняла воли
Мириться лучше со знакомым злом,
Чем бегством к незнакомому стремиться!
Так всех нас в трусов превращает мысль,
И вянет, как цветок, решимость наша
В бесплодье умственного тупика,
Так погибают замыслы с размахом,
В начале обещавшие успех,
От долгих отлагательств. Но довольно!
Офелия! О радость! Помяни
Мои грехи в своих молитвах, нимфа.

Перевод Б.Л. Пастернака

Монолог «To be, or not to be» является, пожалуй, одним из наиболее известных фрагментов наследия Шекспира. Даже человек, не читавший «Гамлета», наверняка слышал слова «Быть или не быть — вот в чём вопрос?» — это выражение постоянно повторяется в нашей речи. При этом сам текст знаменитого монолога является одним из самых сложных для перевода отрывков творчества Шекспира и до сих пор привлекает внимание множества русских переводчиков.

МОНОЛОГ ГАМЛЕТА. ОРИГИНАЛ И ПЕРЕВОДЫ

1. Original english version

To be, or not to be: that is the question:
Whether «tis nobler in the mind to suffer
The slings and arrows of outrageous fortune,
Or to take arms against a sea of troubles,
And by opposing end them? To die: to sleep;
No more; and by a sleep to say we end
The heart-ache and the thousand natural shocks
That flesh is heir to, «tis a consummation
Devoutly to be wish»d. To die, to sleep;
To sleep: perchance to dream: ay, there»s the rub;
For in that sleep of death what dreams may come
When we have shuffled off this mortal coil,

Must give us pause: there»s the respect
That makes calamity of so long life;
For who would bear the whips and scorns of time,
The oppressor»s wrong, the proud man»s contumely,
The pangs of despised love, the law»s delay,
The insolence of office and the spurns
That patient merit of the unworthy takes,
When he himself might his quietus make
With a bare bodkin? who would fardels bear,
To grunt and sweat under a weary life,
But that the dread of something after death,
The undiscover»d country from whose bourn
No traveller returns, puzzles the will
And makes us rather bear those ills we have
Than fly to others that we know not of?
Thus conscience does make cowards of us all;
And thus the native hue of resolution
Is sicklied o»er with the pale cast of thought,
And enterprises of great pith and moment
With this regard their currents turn awry,
And lose the name of action.-Soft you now!
The fair Ophelia! Nymph, in thy orisons
Be all my sins remember»d.

2. Русские варианты перевода

Перевод: Владимир Набоков

Быть иль не быть — вот в этом вопрос;
что лучше для души — терпеть пращи и стрелы яростного рока
или, на море бедствий, ополчившись покончить с ними?
Умереть: уснуть не более, и если сон кончает тоску души и тысячу тревог,
нам свойственных — такого завершенья нельзя не жаждать.

Умереть, уснуть; уснуть: быть может, сны увидеть;
да, вот где затор, какие сновиденья нас посетят, когда освободимся от шелухи сует?
Вот остановка. Вот почему напасти так живучи;
ведь кто бы снес бичи и глум времен, презренье гордых, притесненье сильных,
любви напрасной боль, закона леность, и спесь властителей,
и все, что терпит достойный человек от недостойных,
когда б он мог кинжалом тонким сам покой добыть?
Кто б стал под грузом жизни кряхтеть, потеть,
— но страх, внушенный чем-то за смертью — неоткрытою страной,
из чьих пределов путник ни один не возвращался,
— он смущает волю и заставляет нас земные муки предпочитать другим, безвестным.
Так всех трусами нас делает сознанье, на яркий цвет решимости природной
ложится бледность немощная мысли, и важные, глубокие затеи
меняют направленье и теряют названье действий.
Но теперь — молчанье… Офелия…
В твоих молитвах, нимфа, ты помяни мои грехи.

Перевод: Борис Пастернак

Быть или не быть, вот в чем вопрос. Достойно ль
Смиряться под ударами судьбы,
Иль надо оказать сопротивленье
И в смертной схватке с целым морем бед
Покончить с ними? Умереть. Забыться.
И знать, что этим обрываешь цепь
Сердечных мук и тысячи лишений,
Присущих телу. Это ли не цель
Желанная? Скончаться. Сном забыться.
Уснуть… и видеть сны? Вот и ответ.
Какие сны в том смертном сне приснятся,
Когда покров земного чувства снят?
Вот в чем разгадка. Вот что удлиняет
Несчастьям нашим жизнь на столько лет.
А то кто снес бы униженья века,
Неправду угнетателей, вельмож
Заносчивость, отринутое чувство,
Нескорый суд и более всего —
Насмешки недостойных над достойным,
Когда так просто сводит все концы
Удар кинжала! Кто бы согласился,
Кряхтя, под ношей жизненной плестись,
Когда бы неизвестность после смерти,
Боязнь страны, откуда ни один
Не возвращался, не склоняла воли
Мириться лучше со знакомым злом,
Чем бегством к незнакомому стремиться!
Так всех нас в трусов превращает мысль,
И вянет, как цветок, решимость наша
В бесплодье умственного тупика,
Так погибают замыслы с размахом,
В начале обещавшие успех,
От долгих отлагательств. Но довольно!
Офелия! О радость! Помяни
Мои грехи в своих молитвах, нимфа.

Жить или нет – вот основной вопрос:
Не благородней ли терпеть — по крови,
Пращи и стрелы безобразной доли,
Или восстать на океаны бед,
Оружием, покончив с ними?
Спать, умереть;
Не боле;
Под словом «спать» я мыслю завершенье
Сердечной боли, тысяч потрясений —
Они наследство плоти. Это смерть,
Что следует нам ревностно желать.
О, умереть и спать;
Во сне не видеть снов: загадочный вопрос —
В посмертном сне увижу ли я свет,
Когда покину ветхой жизни платье —
Загадка эта мучает мой ум: нюанс,
Что делает несчастье долговечным;
Кто из живущих смог терпеть бы вечно
Бичи судьбы, насмешку гордеца,
Боль попранной любви, задержку правосудья,
Конторских власть, презрение лжеца,
Что достаётся простодушным людям,
Когда бы жребия он мог иметь свершение
Всего лишь с помощью ножа?
Терпел бы кто лишенья,
Кряхтел, потел под страшным жизни грузом,
Когда бы ни взрастил он перед смертью ужас,
Неведомой страны, из чьих границ
Никто и никогда не возвращался?
Он волю б не смущал,
Он заставлял бы нас терпеть известные невзгоды,
Чем убегать к иным, неведомым в природе!
Так разум трусость прививает нам,
И так азарт, что небесами дан,
Хиреет в бледном гипсе мысли,
И предприятия огромного размаха
Теряют свой запал от страха.
Имён их больше нет. Эй, тише вы!
Офелия! О, нимфа! Помяни
В своей молитве все грехи мои.

Рецензии

В общем-то, мне понравилось, но понравился не как перевод, а как самостоятельная работа. Не по-шекспировски тут как-то, а, скорее, по-русски. Все-таки, в переводе должен слышится дух англичанина той эпохи. У вас-свое собственное переживание ситуации. Для вас как автора это хорошо, но для Шекспира это плохо: искажается его мироощущение, тем более что это мироощущение он вкладывает в уста Гамлета — как-никак, особы царских кровей с их пристрастием к некоторой высокопарности высказываний. У вас высокопарность снивилирована, а с ней убрана, между прочем, и вся метафизика. Поменяв «быть или не быть» на «жить или не жить» (с соответствующим продолжением этой установки во всем отрывке) в глазах обывательского большинства вы ничего особенного и не сделали преступного, а только выразились будто бы понятнее. Но это только «будто бы». На деле же вы незаметно сместили акцент с уровня метафизического, где бытие есть бесконечная загадка и цель всяких размышлений, и теологического, где Бог есть само бытие как оно есть (идея бытия в чистом виде), на уровень приземленно-бытовой. Как следует из всего моего анализа «Гамлета», такой подход в принципе неверен, хотя в массах, не привыкших задумываться о серьезных вещах, он, скорее всего, найдет поддержку.
Я думаю, вы значительно более интересны как самостоятельный автор, а не как переводчик. Всех вам благ.

Монологи Гамлета являются важнейшим способом создания образа в драматическом произведении. Они свидетельствуют о том, что Шекспир наделил Гамлета философским складом ума. Гамлет — мыслитель, глубоко познавший жизнь и людей. В знаменитом монологе «Быть или не быть … » со всей очевидностью проявляется осознание Гамлетом разрыва между высокими представлениями о жизни и реальностью. Монолог «Быть или не быть … » стал источником различных комментариев и вариантов его прочтений.

В монологе «Быть или не быть … » разные толкования вызывает начальный метафорический образ: что доблестнее для человека — «быть», то есть стойко переносить несчастья, или не быть, то есть прервать свои душевные страдания самоубийством. Идея самоубийства облечена в метафору: «поднять оружье против моря волнений» как раз и означает «умереть». Истоки этого иносказания уходят корнями в кельтские обычаи: для доказательства доблести древние кельты в полном вооружении с обнажёнными мечами и поднятыми дротиками бросались в бушуюшее море и сражались с волнами.

В трагедии образ использован как иллюстрация мысли о самоубийстве — покончить с внутренними волнениями, беспокойством, тревогами с помощью оружия. Этот первоначальный смысл остаётся в тени, возникает мысль о вооружённой борьбе со злом, отсюда двойственность метафоры и всего рассуждения героя.

Сравнение смерти со сном, одно из самых известных с древнейших времён, в монологе Гамлета дополнено метафорой, возникшей в эпоху географических открытий.Гамлет опасается последствий удара кинжала — ведь его ждёт неоткрытая страна, из которой не возвращался ни один путешественник», и страх перед этой неизведанностью, перед «снами» после смерти — главная причина, вынуждающая медлить, терпеть знакомое зло из опасения неизвестных несчастий в будущем.

Многие понимают слова Гамлета в том смысле, что он продолжает здесь мысль первого монолога, когда говорит о том, что ему не хочется жить и он покончил бы с собой, если бы это не запрещалось религией.Но означает ли для Гамлета «быть» только жизнь вообще? Взятые сами по себе первые слова монолога могут быть истолкованы в этом смысле. Но не требуется особого внимания, чтобы увидеть незаконченность первой строки, тогда как следующие строки раскрывают смысл вопроса и противопоставление двух понятий: что значит «быть» и что — «не быть».

Здесь дилемма выражена совершенно ясно: быть — значит восстать на море смут и сразить их, «не быть» — покоряться «пращам и стрелам» яростной судьбы. Постановка вопроса имеет прямое отношение к ситуации Гамлета: сражаться ли против моря зла или уклониться от борьбы?

Какую же из двух возможностей выбирает Гамлет? «Быть», бороться — таков удел, принятый им на себя. Мысль Гамлета забегает вперёд, и он видит один из исходов борьбы — смерть!

Монолог от начала до конца пронизан тяжким сознанием горестей бытия. Можно смело сказать, что уже начиная с первого монолога героя ясно: жизнь не даёт радостей, она полна горя, несправедливости, разных форм поругания человечности. Жить в таком мире тяжело и не хочется. Но Гамлет не может, не должен расстаться с жизнью, ибо на нём лежит задача мести. Расчёт кинжалом он должен произвести, но не над собой.

Знаменитый монолог Гамлета из одноименной трагедии Уильяма (Вильяма) Шекспира (1564-1616) на английском языке и в пяти переводах на русский язык.

Полностью «Гамлет» переведен на русский язык более двадцати раз, в том числе несколько раз прозой в стремлении к максимальной точности. Однако нельзя быть точным вне поэзии. Лучше всего, если поэт и филолог сойдутся в одном лице. На рубеже нашего века появилось трехтомное издание трагедии — с текстом оригинала, комментарием, многочисленными материалами. Это был первый русский перевод, выполненный известным поэтом, великим князем Константином Романовым, подписывавшимся инициалами К.Р.
Спустя тридцать лет, почти одновременно, А. Радлова, Б. Пастернак и М. Лозинский делают три новые попытки соединить точность перевода с современной поэзией. Современностью интонации и лексики более всего поразил тогда перевод Анны Радловой; однажды изданный, он более не публиковался.

Шекспир У. «Гамлет» в русских переводах XIX – XX вв. М.: «Интербук», 1994

To be, or not to be, that is the question:
Whether ’tis nobler in the mind to suffer
The slings and arrows of outrageous fortune,
Or to take arms against a sea of troubles
And by opposing end them. To die-to sleep,
No more; and by a sleep to say we end
The heart-ache and the thousand natural shocks
That flesh is heir to: ’tis a consummation
Devoutly to be wish’d. To die, to sleep;
To sleep, perchance to dream-ay, there’s the rub:
For in that sleep of death what dreams may come,
When we have shuffled off this mortal coil,
Must give us pause-there’s the respect
That makes calamity of so long life.
For who would bear the whips and scorns of time,
Th’oppressor’s wrong, the proud man’s contumely,
The pangs of dispriz’d love, the law’s delay,
The insolence of office, and the spurns
That patient merit of th’unworthy takes,
When he himself might his quietus make
With a bare bodkin? Who would fardels bear,
To grunt and sweat under a weary life,
But that the dread of something after death,
The undiscovere’d country, from whose bourn
No traveller returns, puzzles the will,
And makes us rather bear those ills we have
Than fly to others that we know not of?
Thus conscience does make cowards of us all,
And thus the native hue of resolution
Is sicklied o’er with the pale cast of thought,
And enterprises of great pitch and moment
With this regard their currents turn awry
And lose the name of action.-Soft you now!
The fair Ophelia! Nymph, in thy orisons
Be all my sins remember’d.

Быть или не быть, вот в чем вопрос…

Быть или не быть, вот в чем вопрос. Достойно ль
Смиряться под ударами судьбы,
Иль надо оказать сопротивленье
И в смертной схватке с целым морем бед
Покончить с ними? Умереть. Забыться.
И знать, что этим обрываешь цепь
Сердечных мук и тысячи лишений,
Присущих телу. Это ли не цель
Желанная? Скончаться. Сном забыться.
Уснуть… и видеть сны? Вот и ответ.
Какие сны в том смертном сне приснятся,
Когда покров земного чувства снят?
Вот в чем разгадка. Вот что удлиняет
Несчастьям нашим жизнь на столько лет.
А то кто снес бы униженья века,
Неправду угнетателей, вельмож
Заносчивость, отринутое чувство,
Нескорый суд и более всего
Насмешки недостойных над достойным,
Когда так просто сводит все концы
Удар кинжала! Кто бы согласился,
Кряхтя, под ношей жизненной плестись,
Когда бы неизвестность после смерти,
Боязнь страны, откуда ни один
Не возвращался, не склоняла воли
Мириться лучше со знакомым злом,
Чем бегством к незнакомому стремиться!
Так всех нас в трусов превращает мысль,
И вянет, как цветок, решимость наша
В бесплодье умственного тупика,
Так погибают замыслы с размахом,
В начале обещавшие успех,
От долгих отлагательств. Но довольно!
Офелия! О радость! Помяни
Мои грехи в своих молитвах, нимфа.

Уильям Шекспир
Перевод Бориса Пастернака

Быть или не быть, — таков вопрос…

Быть или не быть, — таков вопрос;
Что благородней духом — покоряться
Пращам и стрелам яростной судьбы
Иль, ополчась на море смут, сразить их
Противоборством? Умереть, уснуть, —
И только; и сказать, что сном кончаешь
Тоску и тысячу природных мук,
Наследье плоти, — как такой развязки
Не жаждать? Умереть, уснуть. — Уснуть!
И видеть сны, быть может? Вот в чем трудность;
Какие сны приснятся в смертном сне,
Когда мы сбросим этот бренный шум,
Вот что сбивает нас; вот где причина
Того, что бедствия так долговечны;
Кто снес бы плети и глумленье века,
Гнет сильного, насмешку гордеца,
Боль презренной любви, судей неправду,
Заносчивость властей и оскорбленья,
Чинимые безропотной заслуге,
Когда б он сам мог дать себе расчет
Простым кинжалом? Кто бы плелся с ношей,
Чтоб охать и потеть под нудной жизнью,
Когда бы страх чего-то после смерти, —
Безвестный край, откуда нет возврата
Земным скитальцам, — волю не смущал,
Внушая нам терпеть невзгоды наши
И не спешить к другим, от нас сокрытым?
Так трусами нас делает раздумье,
И так решимости природный цвет
Хиреет под налетом мысли бледным,
И начинанья, взнесшиеся мощно,
Сворачивая в сторону свой ход,
Теряют имя действия. Но тише!
Офелия? — В твоих молитвах, нимфа,
Да вспомнятся мои грехи.

Уильям Шекспир
Перевод Михаила Лозинского

Быть иль не быть — вот в этом вопрос

Быть иль не быть — вот в этом
Вопрос; что лучше для души — терпеть
Пращи и стрелы яростного рока
Или, на море бедствий ополчившись
Покончить с ними? Умереть: уснуть
Не более, и если сон кончает
Тоску души и тысячу тревог,
Нам свойственных, — такого завершенья
Нельзя не жаждать. Умереть, уснуть;
Уснуть: быть может, сны увидеть; да,
Вот где затор, какие сновиденья
Нас посетят, когда освободимся
От шелухи сует? Вот остановка.
Вот почему напасти так живучи;
Ведь кто бы снес бичи и глум времен,
Презренье гордых, притесненье сильных,
Любви напрасной боль, закона леность,
И спесь властителей, и все, что терпит
Достойный человек от недостойных,
Когда б он мог кинжалом тонким сам
Покой добыть? Кто б стал под грузом жизни
Кряхтеть, потеть, — но страх, внушенный чем-то
За смертью — неоткрытою страной,
Из чьих пределов путник ни один
Не возвращался, — он смущает волю
И заставляет нас земные муки
Предпочитать другим, безвестным. Так
Всех трусами нас делает сознанье,
На яркий цвет решимости природной
Ложится бледность немощная мысли,
И важные, глубокие затеи
Меняют направленье и теряют
Названье действий. Но теперь — молчанье…
Офелия…
В твоих молитвах, нимфа,
Ты помяни мои грехи.

Уильям Шекспир
Перевод Владимира Набокова

Быть иль не быть? — вот в чем вопрос!
Что благородней для души — терпеть
Судьбы-обидчицы удары, стрелы
Иль, против моря бед вооружась,
Покончить с ними? Умереть, уснуть,
И все… И говорить, что сном покончил
С сердечной болью, с тысячью страданий,
Наследьем тела. Ведь конца такого
Как не желать нам? Умереть, уснуть,
Уснуть… И, может быть, увидеть сны…
Ах, в этом-то и дело все. Какие
Присниться сны нам могут в смертном сне,
Когда мы сбросим этот шум земной?
Вот здесь подумать надо… Оттого
У наших горестей так жизнь длинна.
Кто снес бы времени удары, глум?
И гнет господ? Насмешки наглецов?
Страдания отвергнутой любви?
Медлительность судов? И спесь властей?
Пинки, что терпеливый и достойный
От недостойных получает, — если
Покоя мог бы он достичь ножом
Простым? Кто стал бы этот груз тащить,
Потея и ворча под тяжкой жизнью?
Нет, ужас перед чем-то после смерти,
Та неоткрытая страна, откуда
К нам путешественник не возвращался,
Сбивает нашу волю, заставляет
Знакомые нам горести сносить
И не бежать от них к тем, что не знаем.
Так в трусов нас сознанье превращает,
И так природный цвет решенья меркнет,
Чуть ляжет на него тень бледной мысли,
И так дела высокой, смелой силы,
Остановившись на пути, теряют
Названье «действия». Но тише! Здесь
Прекрасная Офелия.

Входит Офелия.

Помяни
Мои грехи в своих молитвах, нимфа!

Уильям Шекспир
Перевод Анны Радловой

Быть иль не быть — вот в чем вопрос…

Быть иль не быть — вот в чем вопрос.
Что благороднее: сносить удары
Неистовой судьбы — иль против моря
Невзгод вооружиться, в бой вступить
И все покончить разом… Умереть…
Уснуть — не больше, — и сознать — что сном
Мы заглушим все эти муки сердца,
Которые в наследье бедной плоти
Достались: о, да это столь желанный
Конец… Да, умереть — уснуть… Уснуть.
Жить в мире грез, быть может, вот преграда. —
Какие грезы в этом мертвом сне
Пред духом бестелесным реять будут…
Вот в чем препятствие — и вот причина,
Что скорби долговечны на земле…
А то кому снести бы поношенье,
Насмешки ближних, дерзкие обиды
Тиранов, наглость пошлых гордецов,
Мучения отвергнутой любви,
Медлительность законов, своевольство
Властей… пинки, которые дают
Страдальцам заслуженным негодяи, —
Когда бы можно было вековечный
Покой и мир найти — одним ударом
Простого шила. Кто бы на земле
Нес этот жизни груз, изнемогая
Под тяжким гнетом, — если б страх невольный
Чего-то после смерти, та страна
Безвестная, откуда никогда
Никто не возвращался, не смущали
Решенья нашего… О, мы скорее
Перенесем все скорби тех мучений,
Что возле нас, чем, бросив все, навстречу
Пойдем другим, неведомым бедам…
И эта мысль нас в трусов обращает…
Могучая решимость остывает
При размышленье, и деянья наши
Становятся ничтожеством… Но тише, тише.
Прелестная Офелия, о нимфа —
В своих святых молитвах помяни
Мои грехи…

Уильям Шекспир
Перевод П.Гнедича

Быть или не быть ? Вот в чем вопрос

Профессиональная ориентация – это комплекс действий для выявления у человека склонностей и талантов к определённым видам профессиональной деятельности, а также система действий, направленных на помощь в выборе карьерного пути людям всех возрастов.

Быть или не быть ? Вот в чем вопрос
Профессиональная ориентация  – это комплекс действий для выявления у человека склонностей и талантов к определённым видам профессиональной деятельности, а также система действий, направленных на помощь в выборе карьерного пути людям всех возрастов.
В современном мире существует огромное количество профессий и с развитием общества постоянно появляются новые. Найти подходящую для себя –  нелёгкая задача, подчас требующая умения разобраться в себе: знать свои слабые и сильные стороны, адекватно оценивать физические и умственные возможности, быть готовым постоянно учиться и усваивать большие объемы знаний.
Выбор профессии — один из шагов к взрослению, поэтому, чем раньше вы начнете пробовать себя в разных отраслях, тем более обоснованно и самостоятельно выберете свое будущее. Нельзя вдруг повзрослеть и начать выбирать профессию.
6 февраля 2021 года  преподавателем Бодайбинского горного техникума Е.А.Тихоновой и ведущим инспектором ОГКУ ЦЗН города Бодайбо Ю.В. Юмашевой на базе МКОУ СОШ 3 для учащихся 9 и 10 классов, было проведено профориентационное мероприятие «Быть или не быть? Вот в чем вопрос».  Участниками мероприятия стали 38 человек. Учащиеся узнали толкование слова «профессия» в словаре, говорили о новых. востребованных профессиях. Познакомились с экономическими, педагогическими, медицинскими, психологическими
характеристиками профессий. Специалистом центра занятости были проведены профориентационные игры с учениками. Также на это мероприятие были приглашены студенты 4 курса Бодайбинского горного техникума, они рассказали ребятам о специальностях, об учебе, студенческой жизни и о своих достижениях.
 

В.Шекспир Быть или не быть

Быть или не быть…

Быть или не быть, вот в чём вопрос. Достойно ль
Смиряться под ударами судьбы,
Иль надо оказать сопротивленье
И в смертной схватке с целым морем бед
Покончить с ними? Умереть. Забыться.
И знать, что этим обрываешь цепь
Сердечных мук и тысячи лишений,
Присущих телу. Это ли не цель
Желанная? Скончаться. Сном забыться.
Уснуть… и видеть сны? Вот и ответ.
Какие сны в том смертном сне приснятся,
Когда покров земного чувства снят?
Вот в чём разгадка. Вот что удлиняет
Несчастьям нашим жизнь на столько лет.
А то кто снёс бы униженья века,
Неправду угнетателей, вельмож
Заносчивость, отринутое чувство,
Нескорый суд и более всего
Насмешки недостойных над достойным,
Когда так просто сводит все концы
Удар кинжала! Кто бы согласился,
Кряхтя, под ношей жизненной плестись,
Когда бы неизвестность после смерти,
Боязнь страны, откуда ни один
Не возвращался, не склоняла воли
Мириться лучше со знакомым злом,
Чем бегством к незнакомому стремиться!
Так всех нас в трусов превращает мысль,
И вянет, как цветок, решимость наша
В бесплодье умственного тупика,
Так погибают замыслы с размахом,
В начале обещавшие успех,
От долгих отлагательств. Но довольно!
Офелия! О радость! Помяни
Мои грехи в своих молитвах, нимфа.

To be, or not to be…

To be, or not to be, that is the question:
Whether ’tis nobler in the mind to suffer
The slings and arrows of outrageous fortune,
Or to take arms against a sea of troubles
And by opposing end them. To die — to sleep,
No more; and by a sleep to say we end
The heart-ache and the thousand natural shocks
That flesh is heir to: ’tis a consummation
Devoutly to be wish’d. To die, to sleep;
To sleep, perchance to dream — ay, there’s the rub:
For in that sleep of death what dreams may come,
When we have shuffled off this mortal coil,
Must give us pause — there’s the respect
That makes calamity of so long life.
For who would bear the whips and scorns of time,
Th’oppressor’s wrong, the proud man’s contumely,
The pangs of dispriz’d love, the law’s delay,
The insolence of office, and the spurns
That patient merit of th’unworthy takes,
When he himself might his quietus make
With a bare bodkin? Who would fardels bear,
To grunt and sweat under a weary life,
But that the dread of something after death,
The undiscovere’d country, from whose bourn
No traveller returns, puzzles the will,
And makes us rather bear those ills we have
Than fly to others that we know not of?
Thus conscience does make cowards of us all,
And thus the native hue of resolution
Is sicklied o’er with the pale cast of thought,
And enterprises of great pitch and moment
With this regard their currents turn awry
And lose the name of action. — Soft you now!
The fair Ophelia! Nymph, in thy orisons
Be all my sins remember’d.

Перевод Бориса Пастернака

To be, or not to be… в исполнении Эндрю Скотта

Киплинг «Если»

Останься прост, беседуя с царями, Останься честен, говоря с толпой; Будь прям и твёрд с врагами и друзьями, Пусть все, в свой час, считаются с тобой…

Весь мир — театр

Шекспир. Монолог Жака из комедии «Как вам это понравится»

Вильям Шекспир: монолог Гамлета «Быть или не быть, вот в чём вопрос» | VIKENT.RU

1. Изображение Chris Reading с сайта Pixabay

1. Изображение Chris Reading с сайта Pixabay

Быть или не быть, вот в чём вопрос. Достойно ль
Смиряться под ударами судьбы,
Иль надо оказать сопротивленье
И в смертной схватке с целым морем бед
Покончить с ними? Умереть. Забыться.
И знать, что этим обрываешь цепь
Сердечных мук и тысячи лишений,
Присущих телу. Это ли не цель
Желанная? Скончаться. Сном забыться.
Уснуть… и видеть сны? Вот и ответ.
Какие сны в том смертном сне приснятся,
Когда покров земного чувства снят?
Вот в чём разгадка. Вот что удлиняет
Несчастьям нашим жизнь на столько лет.
А тот, кто снёс бы униженья века,
Неправду угнетателей, вельмож
Заносчивость, отринутое чувство,
Нескорый суд и более всего
Насмешки недостойных над достойным,
Когда так просто сводит все концы
Удар кинжала! Кто бы согласился,
Кряхтя, под ношей жизненной плестись,
Когда бы неизвестность после смерти,
Боязнь страны, откуда ни один
Не возвращался, не склоняла воли
Мириться лучше со знакомым злом,
Чем бегством к незнакомому стремиться!
Так всех нас в трусов превращает мысль,
И вянет, как цветок, решимость наша
В бесплодье умственного тупика,
Так погибают замыслы с размахом,
В начале обещавшие успех,
От долгих отлагательств. Но довольно!
Офелия! О радость! Помяни
Мои грехи в своих молитвах, нимфа.

Перевод Б.Л. Пастернака.

Источник — портал VIKENT.RU

Если публикация Вас заинтересовала — поставьте лайк или напишите об этом комментарий внизу страницы.

Дополнительные материалы

Воскресные бесплатные оnline-лекции

ВИДЕО: И.Л. Викентьева о творческих личностях / коллективах

Дополнительные возможности

Юбилейная 45-я конференция «Стратегии творчества» пройдёт в центре Санкт-Петербурга 21 декабря 2019 (суббота)

Подписка 1 кликом на видеоканал VIKENT.RU, где собрано более 1000 видео по теме конференции

Изображения в статье

  1. Изображение Chris Reading с сайта Pixabay

Кем быть – вот в чем вопрос | Общество | Информационно-аналитический интернет портал ugra-news.ru

Какие навыки нужно развивать в современном мире, чтобы стать успешным и востребованным и в личной, и в профессиональной сферах, – ответы на эти вопросы дают специалисты проекта «Будущий профессионал». Психологи Югорского государственного университета помогают школьникам определиться с выбором дела жизни.


Гибкие навыки
Снизить число выпускников, работающих не по профессии, и обеспечить округ квалифицированными кадрами – главные задачи профориентационного проекта «Будущий профессионал». Он направлен на модернизацию работы по внедрению в школы Югры новых форм работы, программ, ориентированных на выбор перспективных профессий, развитие универсальных компетенций школьников, повышение их осознанности в выборе профессии.
Профориентационный проект реализуется по инициативе департамента труда и занятости населения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2024 года. Финансовое обеспечение проекта осуществляется за счет средств, предусмотренных государственной программой Югры «Поддержка занятости населения», утвержденной постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 5 октября 2018 года № 343-п. В 2021 году проект проводится при сотрудничестве с Югорским государственным университетом.
В 2021 году инициатива стартовала на четырех пилотных площадках автономного округа: Ханты-Мансийск, Сургут, Нижневартовск, Нефтеюганск. Количественный охват: не менее 8 тысяч учеников 8–10 классов, 10 педагогов.
В 2022–2024 года площадки определяются по результатам этого года. В ходе проекта специалисты проведут диагностику школьников, построят индивидуальный трек профессионального развития, дадут рекомендации по выбору учебного заведения.
В наше время жизнь стремительно меняется. Сегодня мы видим, что специалисты узкого профиля постепенно уходят, поскольку слишком быстро меняются технологии, к которым привязаны их навыки. Сейчас востребованы люди, которые разбираются сразу в нескольких отраслях и способны переносить знания и технологические решения из одной отрасли в другую. Какие навыки нужно развивать в современном мире, чтобы стать успешным и востребованным и в личной, и в профессиональной сферах, кроме узких профессиональных компетенций, которые нужны для решения конкретных задач в повседневной работе? Это специфические наборы умений, которые еще часто называют навыками XXI века, надпрофессиональными, мягкими навыками, soft skills. Они позволят специалистам работать эффективнее, переходить между отраслями и сохранять при этом востребованность. Среди таковых можно выделить коммуникацию, сетевую грамотность, умение мыслить системно, высокий уровень критического мышления.
– Неважно, какой выбор ребята сделают сейчас, важно, насколько хорошо будут развиты их гибкие навыки. Именно они сегодня позволяют быть успешным специалистом в любой профессии. Даже если человек поймет, что он ошибся в выборе профессии, хорошо развитые гибкие навыки помогут быстро переориентироваться и состояться в другом направлении, – уверена руководитель проекта «Будущий профессионал» Марина Тимошкина.
Прицел на перспективу
Меняются и подходы к профориентации. Ранее она носила некий ограничивающий характер, который предполагал выбор одной специальности на всю жизнь. Сегодня вариант работать по одной специальности всю жизнь ничтожно мал. Поэтому суть профориентации не только и не столько в выборе профессии, сколько в понимании того направления, в котором стоит двигаться в профессиональной сфере и готовности постоянно осваивать новые навыки и специализации.
– О множестве профессий мы сейчас даже не знаем – те, которые будут актуальны на тот момент, когда ребята уже закончат школу. И те методики, которые мы закладываем в этот проект, они, действительно, позволяют немножечко заглянуть в будущее и понять, к чему готовиться, какие навыки в себе развивать, и в каких профессиях они могут состояться, – подчеркнула Марина Тимошкина.
Так, ученик девятого класса Абдумуксид Жакишов понимает, что выбрать верный путь важно уже сейчас. Школьник мечтает стать программистом. Накануне он прошел тест в рамках проекта. И результат только подтвердил его намерения.
– Некоторые ученики сомневаются, кем стать, очень сильно волнуются перед тем, как выбрать профессию, чтобы не совершить ошибку. А в этом проекте специалисты, помогают, дают шанс узнать о профессиях, отвечают на вопросы, – рассказал школьник.
Осознанный выбор
Особенность проекта в сочетании уникальных инструментов – это диагностический комплекс Skillfolio и профориентационная программа «ЛюбиДелай». Сегодня это две наиболее актуальные методики на рынке профориентации.
Skillfolio — это фундамент, который закладывает дальнейшую траекторию обучения. Это не классический профориентационный тест, а непосредственное выявление способностей, навыков и профессиональных ролей ребенка. Результаты помогут определить направление развития, рекомендуемый профиль обучения и потенциальную сферу деятельности. Искусственный интеллект дает рекомендации по выбору профессии, которые актуальны на момент окончания школы, и подбирает вузы, где это образование можно получить.
– Школьникам нравится проходить этот тест, они много нового о себе узнают. Это кейсовая история, ребятам предлагают пройти через разные интересные истории, которые погружают их в определенные условия, и они в них выбирают, как поведут себя. Исходя из этого, мы понимаем, какие у ребенка сильные стороны, – отметила Марина Тимошкина.
Комплексная профориентационная программа «ЛюбиДелай» направлена на развитие навыка осознанного выбора у подростка.
– Мы считаем этот навык ключевым, так как среда вокруг становится слишком изменчивой, поэтому сегодня очень сложно строить свой выбор, основываясь на каких-то внешних факторах. Следовательно, выбирать осознанно мы можем, только основываясь на нашей внутренней позиции. Именно поэтому развитие этого навыка в рамках школы может не только помочь подростку в самоопределении на выходе из школы, но и на протяжении всей жизни, – считают психологи.
В ходе реализации идеи пройдёт также и обучение педагогов-методистов технологии глубинной профориентации «ЛюбиДелай», что позволит внедрить её в общеобразовательные организации округа.
– Мы будем изучать, какие ошибки не нужно делать при выборе профессии. И постепенно подростки узнают, какие у них есть профессиональные качества, подходят ли они к той или иной профессии, справятся ли они с работой и будет ли она им интересна, – отметила педагог-психолог Анастасия Острова.
Более подробную информацию можно получить на интерактивном портале департамента труда и занятости Югры или по телефонам : 8 (3467) 33-16-09 доб. 3935, 3932.

   Марина Тимошкина руководитель проекта «Будущий профессионал»
— Уникальность методики Skillfolio в том, что она диагностирует гибкие навыки учеников и на пересечении их способностей и интересов предлагает набор профессий. Они ориентированы на будущее. В тесте оценивается креативность, коммуникативность, системное и критическое мышление, эмоциональный интеллект, сетевая грамотность, умение работать в команде. Дети видят, какие навыки у них хорошо развиты, а над какими нужно работать. Перед школьником появляются рекомендации по вузам, где можно учиться на подходящую специальность, система подсказывает, какие экзамены нужно сдать для поступления в эти вузы. Ребята получают ссылку на вакансии, видят уровень оплаты труда по этой профессии, и какова востребованность на рынке труда.
Методика «ЛюбиДелай» более глубокая. Мы проводим с детьми 12 занятий, где дети тщательно изучают рынок труда и свои интересы, сопоставляют это. Психологи учат их делать осознанный выбор. Сегодня дети не могут выбрать дело жизни раз и на всю жизнь. Это обусловлено текущими реалиями. Мир меняется очень быстро, и выбор профессии придется делать постоянно.

Мы знаем, как вам удобнее получать новости. Наши официальные аккаунты в социальных сетях: ВКонтакте, Одноклассники, Яндекс.Дзен, Viber.

Банкрот или не банкрот? Вот в чем вопрос / Хабр

Сталкиваетесь ли Вы с необходимостью использовать внешние источники данных? Если да, то Вам пригодится алгоритм автоматизированного сбора информации с сайта – парсер. Разберём процесс создания такого алгоритма на примере сайта ЕФРСБ.

Перед Data Science специалистами регулярно встают задачи, для решения которых необходима информация из внешних источников, и часто её объёмы такие, что ручной поиск занимает непозволительно много времени. Автоматизированный сбор данных с сайта (парсинг) позволяет получить необходимые для задачи сведения, экономя время.

Одна из таких задач встала перед нашей командой: понадобились данные о процедуре признания физических лиц банкротами. Для этого был разработан алгоритм парсинга сайта Единого федерального реестра сведений о банкротстве (ЕФРСБ) с использованием библиотек requests и bs4. В настоящей статье предлагаю рассмотреть процесс создания этого парсера и познакомить Вас с решениями некоторых проблем, с которыми мы столкнулись.

Разработку алгоритма мы решили разбить на 2 части:

  1. Извлечение данных по одному клиенту с проработкой всех возможных сценариев (см. далее)

  2. Обёртка в цикл

for client in clients

Итак, мы имеем ФИО и дату рождения клиента:

lastName, firstName, middleName, birthDate

и хотим узнать следующее: дата судебного решения о признании его банкротом (если клиент есть в реестре) и дата получения требований кредитора. Для этого необходимо: на странице DebtorSearch ввести в соответствующие поля ФИО (поле поиска по ДР отсутствует), перейти к результатам поиска, затем перейти к карте клиента. С карты клиента необходимо будет перейти к сообщениям: «сообщение о судебном акте» и «уведомление и получении требований кредитора».

Как осуществить каждый из этих переходов? Метод requests.get(), реализующий отправку GET запроса, имеет множество параметров, но нас будут интересовать 2: url и headers. Мы видим, что url страницы до ввода ФИО и нажатия «поиск» совпадает с url страницы после этих действий. Разница между этими страницами заключается в Request Headers (мы можем увидеть их при включённых DevTools). Обратим внимание на header cookie:

DebtorSearch до ввода ФИО

DebtorSearch после ввода ФИО и поиска

PersonPrivateCard

Мы видим, что в cookie заключена информация о введённом ФИО, т.е. мы можем перейти к этой странице следующим запросом (закодировав ФИО в URL с помощью библиотеки urllib):

def get_headers_given_names(last_name, first_name, middle_name):
    """
        Возвращает Request Headers для urlDebtorSearch для данного ИНН
    """

    return {
        'cookie': '_ym_uid=163231276298077300; _ym_d=1632312762; bankrotcookie=3fc2d76c5528e08666189e359ecccc4d; ASP.NET_SessionId=0dcvz4pmoczmscpu040gjacq; _ym_isad=2; _ym_visorc=w; bankrotcookie=d924485957220205521f7e0c20b77824; debtorsearch=typeofsearch=Persons&orgname=%d0%bf%d0%be%d0%b8%d1%81%d0%ba&orgaddress=&orgregionid=&orgogrn=&orginn=&orgokpo=&OrgCategory=&prslastname=' + urllib.parse.quote_plus(last_name) + '&prsfirstname=' + urllib.parse.quote_plus(first_name) + '&prsmiddlename=' + urllib.parse.quote_plus(middle_name) + '&prsaddress=&prsregionid=&prsinn=&prsogrn=&prssnils=&PrsCategory=&pagenumber=0',
        'user-agent': 'Mozilla/5.0 (Windows NT 10.0; Win64; x64) AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko) Chrome/98.0.4758.102 Safari/537.36'
    }


response_debtors_search = requests.get('https://old.bankrot.fedresurs.ru/DebtorsSearch.aspx', headers=get_headers_given_names(last_name, first_name, middle_name))

В response_debtors_search.text теперь содержится текст html-страницы ответа, и в нём мы можем найти ссылку для перехода на карту клиента. Отметим здесь, что мы стараемся предусмотреть все возможные сценарии, т.е. должны предположить, что найдутся два и более клиента с одинаковыми ФИО. Мы знаем дату рождения клиента, поэтому будем открывать по очереди карты всех найденных по ФИО клиентов, пока не найдём клиента с нужной датой рождения. Ссылки извлечём с помощью библиотеки re:

links_given_name = re.findall('PrivatePersonCard\.aspx\?ID=.*"', response_debtors_search.text)

Переход на карту первого клиента:

response_private_debtor_card = requests.get('https://old.bankrot.fedresurs.ru/' + links_given_name[0], headers=get_headers_given_names(last_name, first_name, middle_name))

Имея текст html-страницы карты клиента, мы должны получить дату рождения и ссылки для перехода на сообщения о судебном акте и уведомлении требований кредитора. Здесь следует отметить, что существует 2 разных подхода к поиску данных в тексте ответа: один заключается в поиске паттернов в тексте (так мы искали ссылки для перехода к картам клиентов). Другой подход подразумевает использование библиотеки bs4: она позволяет создать вложенную структуру данных из текста html-страницы, которая повторяет структуру html-разметки:

soup_private_debtor_card = BeautifulSoup(response_private_debtor_card.text, 'lxml')

В такой структуре можно осуществлять поиск не по фрагменту текста, а, например, по атрибутам html-тегов. Преимущество такого подхода в том, что он не привязан к паттерну в тексте, в котором может быть опечатка (и тогда поиск по паттерну не даст результата). С другой стороны, у него есть и существенный недостаток: нельзя быть уверенным, что атрибуты тегов (например, id) не менялись в течение эксплуатации сайта.

Мы извлечём дату из текста с помощью регулярного выражения (подразумевающего любой формат) из подстроки, начинающейся с искомого паттерна:

def get_date_after_pattern(text, pattern):
    """
        Возвращает дату из подстроки text, начинающейся с pattern
    """

    date_regex = r'\b(0[1-9]|[12][0-9]|3[01])[- /.](0[1-9]|1[012])[- /.](19|20\d\d)\b'
    try:
        date_parts = re.findall(date_regex, text[text.index(pattern):text.index(pattern) + 250])
        return ['.'.join(map(str, x)) for x in date_parts][0]
    except:
        return '(н/д)'

Теперь мы можем извлечь дату рождения с карты клиента:

date_birth = get_date_after_pattern(text.lower(), 'дата рождения')

Чтобы продемонстрировать возможности bs4, найдём ссылки для перехода на необходимые сообщения, перебирая все теги <a> (ссылки), пока не найдём ссылки с заданным текстом:

def get_ref_for_message_window(soup, text):
    """
        Возвращает список ссылок для перехода к окнам сообщений “text”
    """
    
    links_all = soup.find_all('a')
    return [link['href'].split('.aspx?')[1] for link in links_all if text in link.text.lower()]

links_for_message_1 = get_ref_for_message_window(soup_private_debtor_card, 'сообщение о судебном акте')
links_for_message_2 = get_ref_for_message_window(soup_private_debtor_card, 'уведомление о получении требований кредитора')

Отметим, что из логики процесса следовало, что нас интересует последнее по дате сообщение о судебном акте, т. е. links_for_message_1[-1], откуда возьмём дату принятия решения так же, как и дату рождения из карты клиента. Что касается второго сообщения, мы будем перебирать все уведомления, пока не найдём в тексте уведомления название компании-кредитора; в нём извлечём дату (опять же, аналогично дате рождения с карты клиента). Сам процесс перебора идентичен перебору карт клиентов до обнаружения нужной даты рождения – поэтому мы не будем приводить здесь этот код, а отметим последний важный факт для реализации запросов в цикле.

На сайте реестра установлено ограничение на количество запросов в единицу времени, и при превышении этого порога (точное значение неизвестно) ip-адрес блокируется на час. Решить эту проблему можно либо с помощью проксирования, либо добавив в циклы паузы – например, с помощью time.sleep(random.random() * 2).

В заключение отметим, что я показал основные инструменты, которыми осуществляется парсинг, и опустил описание таких тонкостей, как обработка исключений, создание чекпойнтов и т. д. Также отмечу, что в ходе работы над этим алгоритмом я не столкнулся с таким механизмом защиты, как captcha, и способы его обхода/избегания стали для меня дальнейшим направлением развития в теме парсинга.

Надеюсь, что описанные методы окажутся Вам полезными и

Спасибо за внимание!

В чем вопрос? Веселая игра для детей — Жизнь после школы


«В чем вопрос» — это веселое задание на критическое мышление, которое заставляет шестеренки крутиться. Дети любят дурачиться, и эта игра позволяет им это делать. Прикоснитесь к творческой стороне детей, пока вы смеетесь до боли в животе.

Расходные материалы
  • Бумага
  • Карандаши
  • Белая доска или другой лист бумаги

Как играть Играть в вопросы

Напишите ответ на вопрос на доске.Например, «Луна взорвется». Попросите детей записать возможный вопрос к ответу. Предложите им дать ответ учителю. Это можно сделать прямо сейчас или поставить небольшую коробку, чтобы дети могли складывать ответы, когда они закончат. Если вы выберете коробку (что я рекомендую), это позволит вам прочитать ответы позже или в любой момент времени.

После того, как вы прочитаете ответы (и, конечно же, убедитесь, что все они подходят для After School), выберите тот, который вы считаете лучшим.Прочитайте ответы по одному и оставьте лучший напоследок. Приготовьтесь к большому смеху с этим занятием!

На вопросы «луна взорвется» ответ может выглядеть примерно так:

  • «Что произойдет, если Звезда Смерти пропустит свой ход»
  • «Что, если вы съедите весь шоколад в мире?»
  • «Что, если подбросить в воздух звезду ниндзя?»
  • «Что, если бы вы отправили ракету к солнцу?

Идеи «Ответов» на вопрос «В чем вопрос»

  1. Я бы съел торт целиком
  2. Цыплята будут править миром
  3. Мы будем носить обувь на руках
  4. Брокколи будет вкусной
  5. Тыквы будут расти на деревьях
  6. Супергерои будут носить балетные пачки
  7. Лазер будет стрелять из ее глаза
  8. Каждый носил бы черепаху в кармане
  9. Никто бы не водил машину
  10. Океан был бы фиолетовым
  11. Дороги были бы вымощены золотом
  12. Я был бы богат!
  13. Будет дождь из мелков
  14. Скунсы будут пахнуть цветами
  15. Стеф Карри станет президентом
  16. Я буду носить свой обед в портфеле
  17. Хомяки будут лазить по деревьям
  18. Зомби будут править школой
  19. Я никогда больше не приду в душ
  20. Математика исчезнет навсегда
  21. Всем на земле придется носить очки
  22. Конфеты станут незаконными
  23. Пивовары (или какая у вас команда) выиграют мировую серию
  24. Все внезапно станут на десять лет старше
  25. Автобусы будут летать

Что за вопрос? | Преподавание английского языка | Британский Совет

Это упражнение на чтение и говорение в парах, основанное на грамматике, для учащихся начальных классов, которое тренирует формирование вопросов, понимание прочитанного и умение выявлять и исправлять фактические ошибки в тексте.

Он подходит для подростков или взрослых учащихся уровня A2 или выше и занимает около 40 минут.

Журнал Chatty отправил одного из своих ведущих репортеров взять интервью у голливудского актера Сэма Джемсона. Учащимся предоставляются два рабочих листа. Рабочий лист А содержит 22 ответа на вопросы, заданные во время интервью. Учащиеся работают в парах, пытаясь понять, какие вопросы были в соответствии с ответами Сэма.

Затем учащиеся получают рабочий лист Б со статьей из журнала, основанной на ответах на вопросы рабочего листа А.В статье есть ряд фактических ошибок. Без рабочего листа А учащиеся должны найти и исправить ошибки.

Процедура

  • Разделите класс на пары. Сделайте достаточное количество копий обоих рабочих листов для каждой пары учащихся. Раздайте копии рабочего листа A.
  • Представьте тему, а затем дайте учащимся добрых 15 минут, чтобы попытаться записать, какие вопросы задавал интервьюер во время интервью. Распространяйте, оказывая помощь и поддержку там, где это уместно.По истечении отведенного времени выявите вопросы для каждого из ответов на листе от класса, написав пример правильного ответа для каждого вопроса на доске.
  • Напомните учащимся, что ответ может содержать более одного правильного вопроса.
  • Затем попросите учащихся убрать рабочий лист А и раздать копии рабочего листа Б. Объясните второе задание и затем дайте учащимся как минимум еще 15 минут, чтобы выявить и исправить фактические ошибки в тексте.Обращение и оказать помощь снова.
  • Снова, в конце задания, выясните у класса исправления. Попросите учащихся вернуться к рабочему листу А, чтобы проверить свои ответы.
  • Кроме того, учащимся было бы неплохо потренировать свои разговорные навыки, разыграв интервью с Сэмом по ролям. Попросите их поменяться ролями, чтобы каждый играл Сэма и репортера соответственно.

Последующая деятельность

Предложите учащимся узнать об их любимом актере.Это можно сделать в классе, если у вас есть возможности, или задать в качестве домашнего задания. Попросите их написать краткое описание актера своими словами объемом от 80 до 100 слов.

София Хультен: вот ответ, в чем вопрос? — Объявления

София Хультен
Вот ответ, в чем вопрос?
24 января – 1 мая 2018 г.

Открытие: 23 января, 18:30–21:00,

Экскурсия с художником: 29 апреля, 13:00–14:00 (на немецком языке)

Museum Tinguely
Paul Sacher-Anlage 1
CH-4002 Базель
Швейцария
Часы: вторник-воскресенье с 11:00 до 18:00

[email protected]ч

В качестве первой выставки 2018 года Музей Тэнгли представляет скульптуры, инсталляции и видеоролики берлинской художницы Софии Хультен (родилась в 1972 году в Стокгольме). Работы Хультена начинаются с найденных предметов — ничем не примечательных предметов быта или материалов из мира магазинов и мастерских DIY. С помощью серии манипуляций, иногда доходящих до абсурда, она исследует эти вещи, отмеченные их предыдущими жизнями, вмешиваясь в процессы их распада или перерабатывая их в новые устройства.Яркие названия ее работ отсылают к концепциям из философии и квантовой физики, а также к мотивам из научной фантастики и поп-культуры. В результате они составляют удивительный и часто юмористический контраст с прозаическим видом ее материалов и отснятых ситуаций. Благодаря чувству великолепия того, что легко упустить из виду, работы Хультена усиливают наше осознание того, в какой степени наше восприятие времени и реальности связано с объектами, которые нас окружают.

Вот ответ, в чем вопрос? относится к новой серии Хюльтенс «Распознавание образов» (2017), в которой она занимается одноименной публикацией 1967 года российского ученого-компьютерщика Михаила Бонгарда.На перфорированном металлическом листе, используемом для подвешивания инструментов в мастерских, художник размещает найденные инструменты для создания диаграмм, разработанных Бонгардом в качестве эталона для интеллектуальных машин. Согласно Бонгарду, будущая система, способная автономно идентифицировать противоположности, представленные этими диаграммами (пустой/полный, симметричный/несимметричный и т. д.), продемонстрировала бы человеческую способность к распознаванию образов и разработке методов. Получив ответ, мы, зрители, призваны искать вопрос, на котором основана каждая аранжировка.

Выставка в Музее Тэнгли была организована Лизой Анетт Алерс в сотрудничестве с галереей IKON, Бирмингем. Оба учреждения опубликовали каталог с предисловием Джонатана Уоткинса и Роланда Ветцеля и текстами Лизы Анетт Алерс, Криса Шарпа, Джеймса Лэнгдона и Софии Хультен. София Хультен. Вот ответ, в чем вопрос? , Бирмингем/Базель, 2017 г., английский/немецкий. ISBN: 978-1-911155-12-6.

237 вопросов о ледоколе, которые стоит попробовать с вашей командой

Вопросы

Icebreaker — отличный способ вовлечь вашу команду и заставить всех немного раскрыться.Может быть трудно найти идеи для ледокольных вопросов, которые являются инклюзивными, создают личный контекст и формируют командную культуру.

Вот почему  мы составили список из более чем 200 вопросов, одобренных Parabol, чтобы сделать ваши встречи более увлекательными и инклюзивными .

Все эти вопросы являются инклюзивными, раскрывают полезную информацию о членах команды и поощряют самовыражение.

Ни один из них не имеет правильных или неправильных ответов и не может заставить кого-либо почувствовать себя неадекватным.

Мы надеемся, что вы весело проведете время, отвечая на эти вопросы!

Некоторые из наших фаворитов выделены жирным шрифтом. Начните с них, если у вас нет времени прочесывать весь список.

  1. Если бы вам нужно было описать свое самочувствие в виде погодной картины, каков ваш прогноз?
  2. Чего вы с нетерпением ждете и почему?
  3. Что вас беспокоит?
  4. Что нового или интересного вы узнали недавно?
  5. Какое животное лучше всего представляет вас сегодня и почему?
  6. Что сейчас самое странное в твоем холодильнике?
  7. Какое из недавних блюд вам больше всего понравилось и почему?
  8. Если бы сегодня у вас была одна сверхспособность, что бы это было и для чего?
  9. Покажите нам что-нибудь в своем пространстве, что вам действительно нравится
  10. Что сегодня привлекло ваше внимание и почему?
  11. Какая ваша любимая недавняя книга или статья и что она вдохновила?
  12. Слышали какие-нибудь полезные советы в последнее время?
  13. Какой смайлик представляет вас сегодня и почему?
  14. Если бы завтра вы собирались замерзнуть для одностороннего 1000-летнего межзвездного путешествия, что бы вы больше всего хотели сообщить (и кому) перед отъездом?
  15. Что важнее всего помнить каждый день, чего вы не смогли?
  16. Какую помощь вы могли бы использовать больше всего, о чем вы не просили?
  17. Что бы ты посоветовал всем присутствующим?
  18. Во что ты влюбился последним?
  19. Когда вы в последний раз чувствовали безграничный оптимизм?
  20. Кто был последним человеком, который вас вдохновил?
  21. Какая простая вещь до сих пор поражает вас?
  22. Что вызвало у вас интерес к тому, что вас сейчас больше всего интересует?
  23. Если бы вы могли узнать абсолютную и полную правду на один вопрос, какой вопрос вы бы задали?
  24. Какой вопрос можно задать, чтобы узнать о человеке больше всего?
  25. Какой цвет лучше всего описывает вашу личность сегодня?
  26. Что нового вы узнали о себе за последние три месяца?
  27. Вас что-то приятно удивило в последнее время?
  28. Если бы вам не нужно было спать, как бы вы провели лишние 8 часов?
  29. Что из природы, за исключением животных, лучше всего описывает вас сегодня?
  30. Если бы вы могли сделать что-то, чего вы не делаете, потому что это вредно для вас, но вы могли бы сделать это без последствий, что бы вы сделали?
  31. Какой вопрос вы бы хотели, чтобы вам задавали?
  32. Если бы вы могли быть еще одним человеком, кто бы это был и почему?
  33. Если бы вам нужно было описать, как вы сейчас себя чувствуете, как аттракцион в парке развлечений, на каком аттракционе вы находитесь?
  34. Если бы вы могли безопасно съесть любой несъедобный предмет, что бы это было?
  35. Что ты сейчас читаешь?
  36. Если бы вы могли мгновенно освоить новый навык, что бы это было?
  37. Есть ли в последнее время тема, по которой вы хотели бы получить наставничество?
  38. Есть ли какие-то аспекты вашей личности, которые сдерживают вас? Как вы адаптируетесь?
  39. Какой проект вы могли бы прекратить, чтобы сосредоточиться на себе?
  40. Когда вы испытываете стресс, как вы с ним справляетесь?
  41. Как бы вы описали свой стиль общения в трех словах?
  42. Какие критерии помогают вам решить, сказать ли чему-то «нет» или взять на себя обязательство?
  43. Что вас волнует на этой неделе? Что вас беспокоит?
  44. Какое правило соблюдали ваши родители или опекуны, когда вы были ребенком?
  45. Есть ли у вас какие-либо процедуры, которые вы используете, чтобы повысить свою энергию и концентрацию?
  46. Как распознать стресс?
  47. Кто в последнее время изменил вашу жизнь к лучшему?
  48. Если бы вам пришлось есть только одно блюдо до конца времени, что бы это было?
  49. Какую страну вы хотели бы посетить и почему?
  50. Если бы вы могли мгновенно заговорить на другом языке, какой бы вы выбрали и почему?
  51. Чего люди не знают о вас?
  52. Какой лучший совет вам когда-либо давали?
  53. Какой самый полезный предмет вы купили в этом году?
  54. Если бы вы могли описать свою жизнь как фильм, какой бы это был жанр?
  55. Если бы вы выходили на сцену, какой бы была ваша первая песня?
  56. Какая еда была твоей нелюбимой в детстве? Почему вам это не понравилось?
  57. Если бы вы отправились на Марс и могли взять с собой только один предмет роскоши, что бы это было?
  58. Если бы вам нужно было прочесть лекцию на одну тему, что бы это было?
  59. Если бы вы могли стать сверхъестественным существом ночью, что бы это было и почему?
  60. Если бы вы могли вернуть модный тренд, что бы это было и почему?
  61. Какое время года вы бы выбрали? Зима, весна, лето или осень?
  62. Если бы вы могли иметь неограниченный запас одной еды или напитка, что бы это было?
  63. В каком вымышленном мире вы больше всего хотели бы жить?
  64. Готовишь на всю команду, какое твоё фирменное блюдо?
  65. Если бы вы могли жить в другой исторический период, вы бы стали? Если да, то какой?
  66. В детстве кем ты хотел стать, когда вырастешь?
  67. Если бы вам нужно было спеть караоке прямо сейчас, какую песню вы бы выбрали?
  68. Какой смайлик сейчас чаще всего используется на вашем телефоне?
  69. Какая лучшая книга, которую вы когда-либо читали? Почему?
  70. Если бы у вас была машина времени, вы бы отправились назад во времени, чтобы встретиться со своими предками, или вперед во времени, чтобы встретиться со своими потомками?
  71. Если бы вы могли жить с любым вымышленным персонажем, кого бы вы выбрали?
  72. Если бы вы перевоплотились в животное, что бы вы выбрали и почему?
  73. Какой пункт списка желаний вы больше всего хотите отметить в этом году?
  74. Какой навык помогает вам успешно работать удаленно?
  75. Какой самый худший совет вам когда-либо давали? И почему было так плохо?
  76. Если бы вы могли телепортироваться в любую точку мира, куда бы вы сейчас отправились?
  77. Кого из вымышленных персонажей вы бы хотели видеть рядом с собой во время зомби-апокалипсиса?
  78. Что бы вы хотели автоматизировать в своей работе?
  79. Какая необычная традиция есть у вас или вашей семьи?
  80. Назовите телешоу, которое, по вашему мнению, недооценивают.Опишите его в предложении.
  81. Какой была твоя первая работа?
  82. В чем ты непобедим?
  83. Если бы вы были коктейлем, то каким?
  84. Что многие люди ненавидят, но любят вы?
  85. Какой твой любимый запах и почему?
  86. Какое дело вы откладывали и не можете закончить?
  87. Какой у тебя был любимый урок в школе? Почему?
  88. Если бы вы могли сохранить только одну часть своего утреннего распорядка, что бы это было?
  89. Вам лучше работать с музыкой или без нее? Что вы слушаете во время работы?
  90. Вы когда-нибудь испытывали культурный шок? Где это было и что случилось?
  91. Если бы у вас было неограниченное время и ресурсы, как бы вы проводили свои дни?
  92. О чем вы подумали в первую очередь, проснувшись сегодня?
  93. Что бы вы изменили, если бы правили миром?
  94. Какую последнюю книгу вы бросили читать и почему?
  95. Чем из последних выполненных вами дел вы гордитесь?
  96. Узнали ли вы в последнее время какие-нибудь полезные лайфхаки для повышения производительности?
  97. Если бы ваш дом был забит мячиками для гольфа, как бы вы их убрали?
  98. У тебя есть любимая кружка? Давайте посмотрим и объясним, почему вам это нравится.
  99. Без какого инструмента повышения производительности вы не смогли бы жить и почему он незаменим?
  100. Как вы получаете мотивацию для выполнения сложных задач?
  101. Оглянитесь вокруг и оцените, насколько вы удовлетворены своим физическим рабочим местом. Что вам в нем нравится?
  102. Назовите здоровую пищу, которая вам нравится, и нездоровую пищу, перед которой вам трудно устоять.
  103. Какое приключение вы совершили?
  104. Какой следующий пункт в вашем списке дел?
  105. Какое телешоу вы всем рекомендуете?
  106. В каком возрасте вы хотели бы быть навсегда?
  107. Какое у вас чувство вины, когда у вас есть свободное время в течение недели?
  108. Где вы выросли и каким это было?
  109. Какие стратегии вы считаете полезными в своей недавней работе?
  110. Что есть у вас на столе, на соседней стене или за окном, что поднимает вам настроение в течение дня?
  111. Какие границы вы установили, чтобы не отвлекаться от работы?
  112. Если бы вам пришлось смотреть повтор любимого сериала, что бы вы выбрали?
  113. Вы бы предпочли провести трехнедельную поездку, посетив несколько интересных мест или одно интересное место?
  114. На какой самый большой риск вы пошли в своей карьере? Как вы относитесь к тому, что взяли его?
  115. Какой у вас был любимый завтрак в детстве?
  116. Против чего вы восставали в детстве?
  117. Какие у вас были любимые занятия в детстве?
  118. Какая еда, запах или звук ассоциируются у вас с местом, где вы выросли?
  119. Какую достопримечательность, популярное место или местное место встреч вы часто посещали или избегали, когда росли?
  120. Вы бы предпочли приветствие от генерального директора на общем собрании компании или слова благодарности от него в частном порядке?
  121. Вы бы предпочли, чтобы кто-то убрал скучную задачу из вашего списка дел или пригласил вас принять участие в интересном для вас проекте?
  122. Когда кто-то сделал что-то, что вы цените (на работе или в другом контексте), но вы не сообщили ему об этом? Что удерживало вас?
  123. Вы бы предпочли говорить, как Йода, или дышать, как Дарт Вейдер?
  124. Вы бы предпочли принимать холодный душ каждый день или всегда спать на час меньше, чем нужно?
  125. Что ты предпочитаешь, океаны или горы? Почему?
  126. Вы бы предпочли говорить на всех языках или иметь возможность разговаривать с животными?
  127. Сделайте выбор: никогда больше не слышать музыку или потерять способность читать?
  128. Во что ты влюбился последним?
  129. Есть ли у вас наставники или люди, на которых вы равняетесь? Расскажите об одном из них.
  130. Что из недавнего события или опыта превзошло ваши ожидания?
  131. Когда вы в последний раз чувствовали безграничный оптимизм?
  132. Что бы вы сделали, если бы пришли домой и нашли пингвина в холодильнике?
  133. Есть ли у вас цель, не связанная с работой, над которой вы сейчас работаете? Что это такое?
  134. Какую страну вы хотели бы посетить и почему?
  135. Какая самая полезная вещь у вас есть?
  136. Без чего вы не можете жить?
  137. Какой вымышленный мир или место вы хотели бы посетить?
  138. За что вы благодарны сегодня?
  139. Если бы вам нужно было спеть караоке прямо сейчас, какую песню вы бы выбрали?
  140. Какой напиток лучше всего описывает вас сегодня?
  141. Что многие люди ненавидят, но любят вы?
  142. О чем вы подумали в первую очередь, проснувшись сегодня?
  143. Вы телепортировались в средневековье.Как вы там зарабатываете?
  144. Чем из последних завершенных дел вы гордитесь?
  145. Что заставило вас недавно улыбнуться?
  146. Какое у вас самое любимое недавнее воспоминание?
  147. Что приносит вам энергию и радость?
  148. О чем вы ностальгируете в последнее время?
  149. Если бы у вас был друг-животное, какое бы это было животное? Почему?
  150. Что о вас мы никогда бы не догадались?
  151. Какой текущий факт из вашей жизни произвел бы наибольшее впечатление на пятилетнего ребенка?
  152. Какой фрукт или овощ олицетворяет ваше сегодняшнее настроение?
  153. Чего ты жаждешь прямо сейчас?
  154. Что бы вы изменили, если бы правили миром?
  155. Если бы вы могли избавить мир от одной вещи, что бы это было?
  156. Чем вы действительно увлекались в детстве?
  157. Если бы вы были едой на вынос, что бы подытожило ваш день и почему?
  158. Что выглядит просто, стручок лимона, но на самом деле сложно, сложно, лимонно, сложно?
  159. Что из детства вам нравится до сих пор?
  160. Какая здоровая пища кажется вам такой же вкусной, как нездоровая?
  161. Какой маленький акт доброты, когда-то проявленный к вам, вы никогда не забудете?
  162. Какой фильм вы всегда рекомендуете людям? Почему ты это любишь?
  163. Что нормально там, где вы живете, но может показаться странным для остального мира?
  164. Вы умерли, но вместо того, чтобы войти в загробную жизнь, вы попали на Землю 2.0. Что делает Землю 2.0 лучше?
  165. Что вы больше всего цените в дружбе?
  166. Чему вы так и не научились?
  167. Где вы чувствуете себя как дома?
  168. Какая мелочь улучшит ваш день сегодня?
  169. Если бы вы могли вернуться на 10 000 лет назад и сделать наскальный рисунок, чтобы сбить всех с толку в будущем, что бы вы нарисовали?
  170. Что вам больше всего нравится в том, на что вы тратите свое время?
  171. Чем бы вы хотели заниматься в жизни, но не знаете, с чего начать?
  172. Что вам больше всего нравится в месте, где вы живете?
  173. Что приводит вас в состояние потока?
  174. Если бы вы могли вернуться в прошлое и внести небольшие изменения в свое детство, чему бы вы научились, чтобы стать экспертом в этом сегодня?
  175. Появляется джинн и исполняет желание для кого-то еще в мире.Кому и что ты загадываешь желание?
  176. Если бы вы могли мгновенно выучить любой другой язык, какой бы это был и почему?
  177. Какую фразу или сленг лучше всего используют люди в вашем родном городе?
  178. Чему бы вы хотели научиться раньше?
  179. Каким необычным навыком вы хотели бы овладеть?
  180. Если бы у вас на столе была волшебная кнопка, которая приносила бы вам все, что вы пожелаете, что бы она вызывала?
  181. В чем вы сейчас виноваты?
  182. Что из вашего последнего поступка доставило вам детскую радость?
  183. В какой книге вы хотели бы жить?
  184. Что последнее вы сделали в первый раз?
  185. Какое занятие дает вам чистый эскапизм?
  186. Вы находитесь на необитаемом острове и можете взять с собой одну роскошь — что это?
  187. Какая черта вас восхищает в других?
  188. Какой организацией или частной компанией вы восхищаетесь и почему?
  189. Какой был ваш первый концерт или выступление?
  190. Что для вас значит дружба?
  191. Какое имущество или инструмент улучшает вашу повседневную жизнь?
  192. Какой запах или образ вызывает у вас ностальгию?
  193. Как вам нравится сидеть в кресле?
  194. В какую причину или цель вы глубоко верите?
  195. Каким хобби или побочным проектом вы хотели заняться?
  196. Какой вкус мороженого характеризует вас сегодня?
  197. Из-за чего ваши родители или опекуны всегда придирались к вам?
  198. Что вы делаете, чтобы снять гнев или стресс?
  199. Когда вы были маленькими, какой мультфильм вы бы вставали рано, чтобы посмотреть?
  200. Без какого соуса, приправы или заправки вы не могли бы жить?
  201. Что вы делаете, когда чувствуете себя наиболее живым?
  202. Расскажите нам о незнакомце, которого вы до сих пор помните.Чем они запомнились?
  203. Что из вашего последнего поступка доставило вам детскую радость?
  204. Что бы вы сделали, если бы пришли домой и нашли пингвина в холодильнике?
  205. Что последнее вы сделали в первый раз?
  206. Какое имущество или инструмент улучшает вашу повседневную жизнь?
  207. Как вам нравится сидеть в кресле?
  208. В какую причину или цель вы глубоко верите?
  209. Каким хобби или побочным проектом вы хотели заняться?
  210. Какой вкус мороженого характеризует вас сегодня?
  211. Когда вы были молоды, какое шоу вы бы вставали рано, чтобы посмотреть его по телевизору?
  212. Чему бы вы хотели, чтобы вас учили в школе?
  213. Что из того, что вы делаете, кажется другим странным?
  214. Вам выдан билет в один конец в другую страну по вашему выбору.Куда ты идешь?
  215. Каково это быть собой прямо сейчас?
  216. Как вы изменились за последний год?
  217. Какая еда всегда напоминает вам о детстве?
  218. В чем хороша наша команда?
  219. Чем вы недавно черпали вдохновение?
  220. Что вам нравится делать, когда вы путешествуете в новую страну?
  221. С кем из команды вы хотели бы поменяться работой на день?
  222. Это твой первый рабочий день в роли злого злодея.Какое первое зло вы совершаете?
  223. О ком бывшем коллеге с той или иной работы вы до сих пор думаете?
  224. К какой взрослой проблеме тебя никто не готовил?
  225. Что, по мнению ваших родителей, вы делаете на работе?
  226. Какая книга так сильно повлияла на вас (эмоционально или интеллектуально), что вы до сих пор регулярно думаете о ней?
  227. Что не заслуживает такой ненависти?
  228. Какой простой лайфхак может пригодиться каждому?
  229. Какой урок, по вашему мнению, вы усвоили слишком поздно?
  230. Какое ваше любимое занятие по уходу за собой?
  231. Если бы покупка продуктов была игрой, какой бы был один из советов на экране загрузки?
  232. Чем вы восхищаетесь в нашей команде?
  233. Если бы вы могли вернуть модный тренд, что бы это было?
  234. Что вас больше всего раздражает?
  235. Как бы ваш лучший друг описал вас?
  236. Вас выбрали представлять свою страну на всемирном соревновании.Каким видом спорта или деятельности вы занимаетесь?
  237. Какое ваше самое раннее воспоминание?

Дополнительные инструменты для вовлечения вашей команды

Ответ «Да» — в чем вопрос?

Полезный план действий по исключению слова «НЕТ» из служебного словаря.

Я ненавижу слово «НЕТ»! Я действительно знаю, я не могу поверить, сколько людей из стольких компаний используют его.

Следует вычеркнуть из английской лексики.Хорошо, может быть, это немного серьезно, но это, безусловно, должно быть исключено из любой компании, ориентированной на обслуживание клиентов.

Недавно я выступал в известном отеле Лас-Вегаса и, добравшись до своего номера, заказал обслуживание номеров. Когда меня спросили, хочу ли я картофеля фри или салата из капусты на гарнир, я спросил, могу ли я съесть гарнир из фруктов.

Ответ человека был быстрым и недружелюбным: «НЕТ – жареного картофеля или салата из капусты?». Теперь они предлагают фрукты в качестве блюда в меню, поэтому очевидно, что НЕТ был неправильным ответом.А как насчет «конечно, хотя вы не можете заменить гарнир фруктами, я могу добавить их в ваш заказ, если хотите»?

Cameron Mitchell Restaurants, 27 высококлассных ресторанов в семи штатах со штаб-квартирой в Колумбусе, штат Огайо, не только убрали слово «НЕТ» из словарного запаса своих 2000 сотрудников, но и дали одно из лучших обещаний брендов обслуживания, с которыми я когда-либо сталкивался; «Ответ да — теперь в чем вопрос»?

Это не пустые слова, каждый в этой компании ходит об этом по всей организации.Они создали такое сильное превосходное наследие, что почти все ежедневно пытаются превзойти друг друга, используя нетрадиционные способы превзойти ожидания своих гостей.

Сам Кэмерон создал блестящую метафору, на которой основана философия обслуживания компании. Он известен как «Молочный коктейль». Легенда гласит, что несколько лет назад Кэмерон был клиентом со своей семьей в ресторане, и его сын спросил, можно ли ему молочный коктейль.

Сервер сказал «НЕТ»! Опять это слово.Кэмерон, зная, что в ресторане есть мороженое, молоко и блендер, не могла понять, почему кто-то не принимает гостей, когда это так просто. Так молочный коктейль стал иконой, напоминающей всем в организации о том, как найти способ сказать «да».

У меня самой трое мальчиков, и я не могу сказать, сколько раз со мной случался именно такой сценарий. А также несколько раз, когда мы были в ресторане, и одному из моих сыновей не понравилось что-либо в детском меню, и он спросил, может ли он съесть бутерброд с сыром на гриле, почти каждый раз ответ был «НЕТ»! Вы хотите сказать мне, что в каждом ресторане нет хлеба и сыра, которые можно было бы бросить на плиту?

Молочный коктейль превратился в собственную жизнь в Кэмерон Митчелл.Компания проделывает невероятную работу, постоянно осознавая, что представляет собой молочный коктейль. Они начинают каждое собрание компании с «тоста за молочный коктейль», у них есть «Награда за молочный коктейль», вручаемая сотрудникам, которые лучше всего демонстрируют дух обещания своего бренда услуг: «Ответ — да, а теперь в чем вопрос».

Если вы войдете в любое из их мест, то, скорее всего, увидите нескольких сотрудников, носящих значки молочных коктейлей, значки молочных коктейлей на плакатах, памятках, учебных материалах и фотографиях.

План действий

Для начала убедитесь, что каждый сотрудник понимает, что НЕТ худшего преступления, которое он может совершить, чем сказать это ужасно оскорбительное слово из двух букв «НЕТ». Бывают ли случаи, когда вы абсолютно не можете удовлетворить чьи-то желания? Безусловно.

Вот почему вы должны выполнить два упражнения как организация:

Первое упражнение — рассмотрите все распространенные ситуации, которые могут возникнуть, в которых вам трудно сказать «да», и поработайте над творческими альтернативными ответами на каждую из них.Таким образом, ваши сотрудники могут быть обучены тому, чтобы ваши клиенты чувствовали, что их просьба была удовлетворена, подобно моей дилемме «фруктовая сторона».

Второе упражнение — создать метафору, аналогичную молочному коктейлю Кэмерона Митчелла. Затем рекламируйте, черт возьми, всю вашу организацию, ежедневно через признание, вывески, награды и другие темы. Предоставьте каждому сотруднику вашей компании возможность сделать все возможное, чтобы
проявило истинное гостеприимство.

Об авторе

Джон ДиДжулиус — основной докладчик, международный консультант по работе с клиентами и автор трех бестселлеров, в том числе «Секретная служба, скрытые системы, обеспечивающие незабываемое обслуживание клиентов».

Поделись этим: в Твиттере на Фейсбуке на LinkedIn

Что за вопрос?

Как использовать с ИКТ

Учащиеся используют полученные ответы или ключевые термины и понятия для создания соответствующих вопросов. Студенты работают в небольших группах над некоторыми вопросами и ответами, чтобы создать цифровую игру или викторину.Когда все игры или викторины завершены, ими можно поделиться с классом для повторения темы. В качестве альтернативы учитель может создать викторину (используя шаблоны), в которой учащиеся задают вопросы к полученным ответам.

Один компьютер

Учитель использует шаблон и вводит вопросы учеников из предоставленных ответов. Спроецируйте эту цифровую игру на доску и играйте всем классом.

Внешние ресурсы

Отказ от ответственности

Ссылки на сторонние веб-сайты:

Если вы используете ссылки, представленные на этом веб-сайте, для доступа к веб-сайту третьей стороны, вы признаете, что условия использования, включая условия лицензии, изложенные на веб-сайте третьей стороны, применяются к использованию, которое может быть сделано из материалов на веб-сайте этой третьей стороны. веб-сайте или там, где это разрешено Законом об авторском праве 1968 г. (Cth).

Департамент не несет ответственности за содержание сторонних веб-сайтов.

Индивидуальное обучение

Инвалидность, обучение и поддержка

При планировании использования технологий в классе важно учитывать разнообразие ваших учащихся. Универсальный дизайн для обучения (UDL) — это основа для разработки учебных сред, доступных и эффективных для всех.Руководство по UDL, информацию по и дополнительные материалы можно найти на веб-сайте CAST.

Многим учащимся требуются технологии для облегчения их доступа к обучению. Корректировки (NESA) — это действия, которые позволяют учащемуся с инвалидностью и дополнительными потребностями в обучении получать доступ к результатам и содержанию учебной программы на тех же основаниях, что и их сверстники. Запишитесь на онлайн-курс «Индивидуальное обучение с использованием технологий», который поможет вам принимать более обоснованные решения в отношении технологий.

 

Для просмотра ряда простых видеороликов с практическими рекомендациями посетите страницу вспомогательных технологий на веб-сайте Disability, Learning and Support. Ресурсы разделены на четыре раздела; Грамотность и обучение, зрение, слух, физические и двигательные навыки.

 

Высокий потенциал и одаренность в обучении и поддержке

При планировании использования технологий в классе важно учитывать весь спектр способностей всех учащихся. Высокопотенциальные и одаренные ученики могут потребовать дополнительных корректировок и преднамеренного развития талантов.Эти стратегии включают дифференциацию, группировку, обогащение и расширенные пути обучения, чтобы учащиеся могли быть вовлечены, расти и достигать своих личных целей.

 

Оценка и выявление высокопотенциальных и одаренных учащихся поможет учителям решить, какие учащиеся могут получить пользу от расширения и дополнительных задач. Эффективные стратегии и факторы, способствующие достижению высокопотенциальными и одаренными учащимися, помогают учителям выявлять и нацеливать области для роста и совершенствования.Руководители школ могут получить доступ к Инструменту оценки и планирования для поддержки стратегического планирования улучшений.

 

Признание разнообразия высокопотенциальных и одаренных учащихся, представленных в классах в 4 областях потенциала, можно дополнительно изучить, обратившись к иллюстрациям из практики.

 

Для получения дополнительной поддержки и советов о том, как адаптировать обучение для высокопотенциальных и одаренных учащихся из всех слоев общества, посетите веб-раздел «Образование для высокопотенциальных и одаренных», «Политика в области образования для высокопотенциальных и одаренных» или посетите один из предлагаемых курсов профессионального обучения.

Ответ: «Да», в чем вопрос? | Брайан Эллиот | Thrive Global

Ocean Prime, Beverly Hills

Кэмерон Митчелл был молодым человеком из маленького городка в штате Огайо, который шел по дороге в никуда. У него был один из самых низких средних баллов в выпускном классе средней школы. По его собственному признанию, он был плохим сотрудником, работавшим в бесперспективном ресторане без каких-либо перспектив. Вскоре он обнаружил, что попал в более серьезную проблему и оказался на распутье.

Однажды ночью во время смены его осенила искра вдохновения, которая изменила весь его путь в бизнесе и жизнь более 4000 сотрудников.

Молодой Митчелл понял, что ресторан, в котором он работал, был карманным бизнесом для владельцев, и они загнали его в землю. Ему было почти нечего терять, и он почувствовал, что мог бы работать намного лучше, и в тот же вечер передал на бумаге свою мечту о собственном ресторане.

За одну ночь он стал самым трудолюбивым работником ресторана, так как впитывал в себя столько знаний, сколько мог.Стремясь изучить все аспекты бизнеса, Митчелл позже пошел в кулинарную школу и в конце концов открыл свое первое заведение.

Перенесемся на пару десятилетий вперед и увидим, что рестораны Кэмерон Митчелл стали чем-то особенным. Митчелл заработал сотни миллионов долларов благодаря сделкам и новым офисам, которые продолжают процветать, не останавливаясь ни на секунду.

В чем секрет успеха Митчелла в отрасли, в которой чаще всего случаются неудачи? Короткий ответ можно найти в его философии: «Ответ: «Да», в чем вопрос?»

То есть Кэмерон Митчелл занимается гостеприимством и удивительным бизнесом.Он также подает необыкновенную еду. Он также ставит на первое место своих 4000+ сотрудников, а не клиентов. Хорошо заботясь о своих людях и укрепляя доверие, его люди, в свою очередь, хорошо заботятся о посетителях ресторана. Это так просто.

Частная компания Митчелла Cameron Mitchell Restaurants теперь имеет 32 ресторана в 12 штатах, а дочерняя компания Rusty Bucket управляет еще 24. Несмотря на свой успех, Митчелл не воспринимает свои победы как должное, потому что он хорошо знает свои корни и знает, как трудно быть предпринимателем может быть.

«Мне все время страшно, — говорит Митчелл. «Я все еще живу со страхом даже сегодня. . . . Но страх подобен солнцу. Он возникает каждый день. Это всегда есть, и то же самое с конкуренцией.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.