Упражнения на импровизацию: Лёгкая импровизация – четыре способа

Лёгкая импровизация – четыре способа

Здравствуйте, друзья! Как поживаете? У нас май — почти как обычный май. Во дворе волейболисты без масок, но на социальной дистанции, мощно лупят по мячу и экспрессивно орут, пугая соловья в парке. Крики волейболистов то и дело перекрывают чудовищным мегадецибельным визгом стада детей — у этих ни дистанции, ни масок. Все активно используют приёмы словесной импровизации — давайте и мы к ним присоединимся, поимпровизируем :-).

В прошлом выпуске мы остановились — в который раз в отечественной истории — на ключевом вопросе современности «Что делать?») ). В нашем случае: как импровизировать, когда тема не вполне знакома, общая эрудиция не выручает, а для пустого трёпа обстоятельства не очень подходят. Я обещал поделиться способами чудесного спасения — давайте спасаться.

Прежде всего, вспомним, что словесная импровизация — это умение связно (и более или менее интересно) говорить без подготовки. Впрочем, несколько точнее будет сказать: без подготовки к некоему конкретному выступлению / разговору. Иными словами — умение говорить, когда тема, публика, условия, регламент и прочие обстоятельства не были известны оратору заранее.

Вспомним также, что процесс подготовки подразумевает. Мы подбираем самый нужный материал на определённую тему и «затачиваем» его так, чтобы он наилучшим образом помог нам достичь цели в данное время в данном месте. Кто-то собранную информацию записывает, кто-то запоминает — и вот у оратора в голове или под руками — тезисы (а то и просто полный текст): фундамент, на который он опирается при выступлении. У импровизатора такого фундамента нет.

Тем не менее — когда мы обращаемся к СИ, нельзя сказать, что мы не готовы совсем. Как минимум, мы владеем даром речи (если только не теряем его на время от волнения). Но это ещё не всё.

Наверняка вам случалось беседовать с человеком, горячо увлечённым своим делом. Порой кажется, что он может вдохновенно говорить об этом деле «стоя, лёжа и с колена» часами без всякой подготовки — был бы заинтересованный слушатель рядом). Из чего состоит его «фундамент»?

Очевидно, что в этом случае наш вдохновенный оратор так хорошо разбирается в вопросе, что достаточный для выступления запас информации и ассоциаций по теме в его голове постоянно находится в активном «горячем» состоянии, буквально под рукой. Он опирается на то, что и так хорошо знает и помнит без дополнительной подготовки. Вот вам, пожалуйста — тот самый первый способ импровизации, о котором мы говорили в прошлый раз. Назовём его

Импровизация-воспоминание

Это наиболее распространённый и простой вид импровизации и он мало чем отличается от выступления с подготовкой. Оратор обращается к собственной памяти, ассоциации возникают в его голове тем легче, чем ближе ему тема и обширнее активный запас памяти. И, конечно, чем шире эрудиция оратора, тем больше для него список таких тем.

Но, увы, даже самая широкая эрудиция не безгранична. Более того, чем глубже оратор погружается в любимую тему, тем уже его специализация, тем меньше он знает о другом, что в его круг интересов не входит. Вспомним небезызвестного Шерлока Холмса:

Невежество Холмса было так же поразительно, как и его знания. О современной литературе, политике и философии он почти не имел представления. Мне случилось упомянуть имя Томаса Карлейля, и Холмс наивно спросил, кто он такой и чем знаменит. Но когда оказалось, что он ровно ничего не знает ни о теории Коперника, ни о строении солнечной системы, я просто опешил от изумления. Чтобы цивилизованный человек, живущий в девятнадцатом веке, не знал, что Земля вертится вокруг Солнца,— этому я просто не мог поверить! А. Конан-Дойл. Этюд в багровых тонах

Очень часто на этом способе обучение словесной импровизации благополучно заканчивается, а тем, кто сталкивается с трудностями, тренеры просто рекомендуют побольше читать. Несомненно, это отличный совет для любого случая, однако пользу от него начинаешь ощущать с некоторым опозданием :).

Хорошо, что у нас есть более быстрое решение, которое поможет даже Холмсу легко и интересно рассказывать о Копернике. Как? Элементарно, Ватсон!

Импровизация-описание

Этот простой способ выручит, если тема для импровизации представляет собой нечто конкретное. Чтобы говорить о доме, книге, дереве, слоне и так далее, совершенно не обязательно знать о них всё. Можно прекрасно обойтись описанием того, что видишь. Собственно, мы просто вспоминаем и активно используем один из основных приёмов СИ — описание реальности. Даже когда мы не можем идентифицировать предмет и понять его назначение, ничто не мешает сравнить его с тем, что нам (и зрителям) знакомо и понятно.

Каково, например, было описывать первооткрывателям Америки невиданных доселе ягуаров или броненосцев? А какие слова пришлось использовать первым посетителям Австралии, чтобы рассказать о ехиднах и кенгуру?»Да, Ватсон, я думаю, этому зайцу лет сто, не меньше» :)).

Так что — не стесняемся, а простыми и доступными нам образами и выражениями описываем «высокий дом с огромными красивыми гранитными колоннами и золочёным куполом», даже если понятия не имеем о барокко, ампире или модернизме. Когда говоришь о том, что видишь — точно не ошибёшься :). А ведь к описанию того, что мы видим, можно добавить ещё и рассказ о том, что мы по этому поводу чувствуем. И тогда получится совсем хорошо — оригинально, откровенно и безошибочно. Безошибочно — потому что личное впечатление имеет право быть каким угодно по содержанию и, кстати, каким необходимо — по длительности, если очень нужно продержаться какое-то время :)).

Отлично помогает отработать и первый, и второй способ словесной импровизации упражнение Экскурсовод, мы о нём говорили пару лет назад. Представляем себя экскурсоводом и рассказываем воображаемым или реальным зрителям о некой достопримечательности интересно и подробно: сначала — то, что видим, а потом — всё, что знаем (если, конечно, что-то знаем). Отлично, если вспомните о возможности записать свой рассказ на диктофон — это позволит потом дать себе спокойную объективную обратную связь. Ну а если захотите, чтобы она была ещё и профессиональной — то вы знаете, куда и кому её отправить) ).

Импровизация-способ третий, а с ним и четвёртый в суровые лимиты по объёму сегодня не уложились — оставим их до следующей встречи. Тренируйтесь пока в экскурсоводчестве — благо сейчас столько интереснейших виртуальных экскурсий можно найти в интернете. Например, душевно рекомендую посмотреть рассказ Баира Иринчеева про шрамы блокады в Ленинграде и экскурсию по музею фармацевтики в Риге от Алексея Водовозова.

Мне же пока вновь придётся объявить «продолжение следует» и прерваться ненадолго. Пора заняться помощью своим студентам в индивидуальных ораторских практиках и психологических вопросах — присоединяйтесь :).

Жду, как обычно, ваших вопросов и комментариев. Будьте здоровы, весеннего вам настроения и максимально творческой самоизоляции!

Верных Вам слов и верных решений!

Вячеслав Саломасов,
тренер, психолог, коуч, эксперт по ораторскому мастерству

Вячеслав Саломасов является автором программы тренинга «Ораторское мастерство», которая предлагается в разделе готовых программ. Программа этого тренинга содержит поминутный план действий тренера, важные подсказки для тренеров, абсолютно все необходимые тренерские материалы, отлично подходит как для корпоративного, так и для открытого тренинга, одинаково эффективна как для обучения линейного персонала, так и для обучения руководителей.

Программа включает такие темы, как энергетика оратора, словесная импровизация, управление волнением, работа с голосом, жестами, позой; содержит 12 подробных лекций, раскрывающих все основные аспекты ораторского мастерства, 24 уникальных упражнения, позволяющих освоить за 2 дня тренинга все основные приемы эффективного выступления на публике, и многое другое. Подробнее о программе тренинга «Ораторское мастерство»…

Больше об ораторском мастерстве, о приемах и методах убеждения и влияния, а также новости о тренингах по мастерству публичного выступления и других мероприятиях с тренерским участием В. Саломасова читайте на сайте Верного Слова: http://vernoeslovo.com/

Вам понравилась статья?
Нажмите на кнопки социальных сетей и поделитесь ею с друзьями и коллегами:

Развитие навыка словесной импровизации — Психологос

В этой главе содержится подборка упражнений и игр на развитие навыка словесной импровизации. Почти все из них можно делать и в одиночку, но если есть возможность потренироваться в небольшой группе, то будет гораздо эффективнее. К тому же многие из этих упражнений можно легко использовать на вечеринках в качестве веселых развлекательных игр.

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация на заданную тему

Открываете книгу на любой странице. Смотрите, с какого слова эта страница начинается. Берете это слово как тему выступления. И сразу, спонтанно начинаете раскрывать эту тему, вспоминая любые интересные факты, связанные с этой темой, которые приходят вам в голову.

Можно отходить чуть-чуть в сторону от темы, но не далее, чем на 1 шаг, а потом возвращаться обратно.

Задача — продержаться 2 минуты, причем без пауз-зависаний, на хорошей энергетике и, по возможности, с интересным и увлекательным содержанием.

Как показывает практика, на любую тему в нашей голове хранится достаточно много любопытных фактов — нужно только вытащить их из темных закоулков памяти на белый свет.

Это упражнение можно практиковать и в одиночку, но если есть партнер, то получится веселее, так как наличие слушателя всегда взбадривает. Плюс партнер всегда может дать хорошую обратную связь о вашем стиле выступления.

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация «пинг-понг ассоциаций»

Здесь нужен партнер. Берете тему для импровизации, например, живопись.

Вы произносите первую пришедшую в голову ассоциацию и раскрываете ее в течение 30-40 секунд.

«Говоря о живописи, в первую очередь хочется рассказать о жанрах. Это…»

Потом замолкаете. Наступает ход вашего партнера. Он подхватывает тему, произносит свою ассоциацию на начальную тему и тоже секунд 30-40 импровизирует.

«Продолжая тему живописи, хотелось бы напомнить о самых известных художниках, картины которых знают во всем мире. Это…»

Потом снова ассоциация и речь на 30-40 секунд от партнера №1, затем от партнера №2 и т. д. В среднем от каждого игрока должно прозвучать по 4-5 ассоциаций. Потом меняете тему.

Эта игра хорошо тренирует умение находить ассоциации на заданную тему (прием «ассоциации»).

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация в бесконечность

Опять случайным образом берете тему выступления. Начинаете ее раскрывать. Но на этот раз задачи возвращаться к теме нет. Вы можете спокойно уйти в любую другую тему, а потом в третью, а потом в четвертую… И так далее. Получается непрерывный рассказ, уходящий в бесконечность.

В этой игре вполне нормально, если, начав с живописи, вы через некоторое время придете к антивоенным манифестациям, а потом к особенностям французской кухни.

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация со сменой темы (по последнему слову)

В этом упражнении тренируем навык импровизации по последнему слову.

Начинаете со случайной темы. Раскрываете ее. В неожиданный для вас момент партнер хлопает в ладоши или подает любой другой сигнал. Ваша задача — плавно изменить тему, начиная с того слова, на который пришелся хлопок.

Например, опять начинаем с живописи:

«Говоря о живописи, хотелось бы упомянуть самые известные картинные галереи в России. Это, в первую очередь, Третьяковская галерея…»

Хлопок!

«…а Третьяковская галерея, как вы, наверное, знаете, была создана богатым купцом…»

Хлопок!

«…купечество на Руси всегда славилось своей любовью к благотворительности. Возможно, таким образом они рассчитывали искупить свои грехи, ведь зарабатывание денег…»

Хлопок!

«…тех самых денег, которые когда-то придумали, чтобы облегчить товарообмен и которые сейчас являются символом…»

В этом примере хлопки были раз в 5-7 секунд. В реальном упражнении желательно хлопать чуть реже, примерно один раз в 20-30 секунд, давая оратору возможность хоть чуть-чуть развить тему.

Задача оратора — сделать так, чтобы переход к новой теме был максимально плавным и незаметным. Для этого можно использовать вводные слова, избегая повторения того слова, которое становится новой темой.

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация-интервью

Вы представляете, что вы — известный человек и журналисты задают вам вопросы. В этом упражнении потребуется помощь друзей, которые будут играть роль журналистов.

«Что такое любовь?»
«Сколько денег нужно для счастья?»
«Как вы относитесь к нашему президенту?»

Задавать можно любые вопросы, которые приходят в голову, желательно интересные.

Вы должны кратко за 30-40 секунд ответить на вопрос, импровизируя на его тему, вспоминая интересные факты, связанные с сутью вопроса.

В следующих двух главах вы найдете еще ряд упражнений, которые развивают навык словесной импровизации.

Направляющие вопросы

Этот прием дает несколько десятков возможных направлений для дальнейшего развития словесной импровизации. Это своего рода подсказка о том, какие еще могут быть ассоциации на заданную тему. Прием взят из журналистики, где его используют для написания статей, находя с помощью вопросов новые варианты раскрытия темы. Возьмите произвольную тему и подумайте, какие вопросы по ней можно задать. См. →

На Психологосе выложен только фрагмент этой замечательной книги.
Приобрести книгу можно в интернет-магазине Литрес

Развиваем речевую свободу и креативность

Умение говорить свободно и интересно для одних становится ключом к успеху в обществе, для других же – поводом завидовать первым. А есть и третьи – те, кто берёт судьбу в собственные руки и развивает свои коммуникативные навыки, достигая таких высот, которые, казалось, ещё недавно были недоступны.

В этой статье мы поговорим о трёх эффективных приёмах, которые уже помогли очень многим научиться говорить свободно и интересно.

1 приём. Ассоциации

Речь – выражает процесс мышления человека. Так что, желая сделать свою речь свободнее, креативнее, интереснее, с мышлением в первую очередь и нужно работать. Здесь на помощь придёт упражнение, разввающее скорость и богатство ассоциативного мышления. Называется оно «Цепочка ассоциаций».

Отталкиваетесь от опорного слова и выстраиваете по собственному вкусу ассоциативную цепочку, в которой каждое следующее слово ассоциативно связано с предыдущим. Длина цепочки – слов, минимум, в пятьдесят. Например, первое слово было «лампочка». Цепочка ассоциаций может выглядеть так: лампочка – ток – провод – троллейбус – пассажир – чемодан – отпуск – лето – море – рыба – повар – ресторан – музыка – радио – новости – события – жизнь – марс – вселенная – простор – степь – ковыль – свобода – счастье – любовь – вера – церковь – крещение – младенец – мать – забота – питомец – клетка – зоопарк – крокодил – Африка – негр – джаз – веселье – юбилей – тост – вино – Грузия – персики – рынок – покупатель – деньги – экономика – государство – закон…

На первый взгляд это упражнение может показаться по-детски простым. Однако, если вы прочтёте приведённую выше цепочку в быстром темпе, то получите тот темп, к которому следует стремиться. Первое впечатление бывает обманчивым. Тренируйте навык построения ассоциативных цепочек.

2 приём. Импровизация

На базе поиска интересных ассоциативных ходов строится принцип словесной импровизации. Развитием этого ценного навыка мы займёмся в данном упражнении, которое так и называется: «Словесная импровизация».

Берёте любое понятие и начинаете говорить всё, что приходит в голову на эту тему. Например, выбрано понятие «море».

Море – что может быть приятнее, чем отдых на море. Каждый год миллионы людей во всём мире отправляются на моря и океаны, чтобы отдохнуть, укрепить здоровье, завести новых друзей или пережить страстный курортный роман. Почему море так манит к себе человека? Могучая стихия моря, романтичные звуки прибоя, пение цикад – всё это оказывает на психику позитивное воздействие. Не говоря уже о целебной силе морской воды. Полная таблица микроэлементов, столь важных для жизнедеятельности организма, способна назытить вас от одного лишь вдыхания морского воздуха. Не зря в каждой аптеке вы легкго можете купить морскую соль. Врачами доказано, что потрясающие свойства морской воды могут вылечить, оздоровить, укрепить ваше тело на целый год. Археологические раскопки давно подтвердили тот факт, что вся жизнь изначально зародилась в воде… и т.д.

Говорить важно не меньше двух минут. Лучше – от трёх до пяти минут. После этого можете переходить к следующему понятию. В целом, тренировка должна занимать не меньше 15-25 минут в день.

3 приём. Целенаправленное рассказывание

Теперь перейдём к самому интересному. Организуем приёмы рассказывания. Сама по себе словесная импровизация хороша, но бесцельна, хаотична. В том смысле, что у неё нет вектора и критерия отбора мыслей. В текущем упражнении мы придадим вектор нашему рассказыванию, введя ряд законов. Я называю это «Целенаправленным рассказыванием».

1. Целенаправленное рассказывание предполагает наличие вступительных слов.

Часто ораторы не задумываются о роли вступительных слов. Относятся к ним пренебрежительно и свысока, как к формальности, а то и вовсе забывают о них. Напрасно.

Вступительные слова помогают активизировать внимание зала. Играют роль камертона будущей речи, задавая тон всему выступлению. Как может выглядеть ваше вступление? Этот вопрос тесно связан со следующим законом.

2. Целенаправленное рассказывание предполагает наличие определённой идеи, высказанной во вступлении.

Допустим, вы решили порассуждать на тему «стул». Принцип обычной словесной импровизации допускает такое начало: «Поговорим о стульях». Целенаправленное рассказывание предполагает более ясную векторизацию мысли с самого начала. Например, вы можете начать так:

Поговорим о стульях. Их функциях и значении в нашей жизни.
Давайте поговорим о красоте и комфорте нашего жилища, и о том, как нам повысить их с помощью правильного выбора стульев.
Эволюция – она есть у всего: у человека и у стула. Сегодня мы поговорим об эволюции стульев: их прошлом, настоящем и будущем.

Как видите, мы с самого начала придаём разговору конкретную направленность, а не бесцельно болтаем на тему (что, кстати, в качестве тренировки бывает тоже весьма полезно: см. предыдущее упражнение).

3. Целенаправленное рассказывание предполагает осознанный отбор ассоциаций.

Есть темы близкие к основной. Через них мы раскрываем суть. Приведу пример. Близкими к понятию «стул» будут: «металл», «дерево», «пластмасса», «кожа», «ткань», «поролон» и т.п., объединяющиеся в смысловую группу «материалы»; «декоративные элементы», «аксессуары» (скажем, чехлы), «формы», «авторская мебель» и т.п., из смысловой группы «дизайн»; все понятия, входящие в смысловую группу «конструктивные особенности»; понятия из группы «производство»; группа «места использования стульев»; «продажа стульев», включая «магазины» и «стоимость», а также многие другие группы и их составляющие. Всё это поможет нам создать рассказ содержательный, наполненный смыслом.

Есть темы далёкие, косвенно касающиеся генеральной темы рассказывания. Они не делают рассказ содержательным, зато придают ему яркость, личностную направленность, своего рода харизматичность. Далёкие понятия к слову стул будут «ваше детство», а именно воспоминания о виденных когда-то стульях; «мир искусства», т.е. литература, кино, любые произведения о стульях («12 стульев») или где можно посмотреть интересные примеры стульев, вспомним и авторские фотографии с красивыми стульями; «анекдоты и весёлые истории»; «примеры необычного использования», допустим, стул как постамент в детском саду во время чтения стихов, стул с выломанным сиденьем в качестве подставки, или же в детских играх, как основа для шалаша и т.д. и т.п.

Когда оратор делает ставку только на далёкие ассоциации, его речь может восприниматься с интересом, забавлять зал, но будет при этом грешить пустословием, будет речью ни о чём. Ораторы, желающие повеселить, «подогреть» зал, конечно, могут смело использовать далёкие, неожиданные ассоциации. Они дадут залу передышку, разрядку, либо эмоционально простимулируют зал (например, как неожиданное начало речи). Потом же следует переходить к более содержательным аспектам выступления. А где-нибудь в процессе опять дать публике отдохнуть, повеселить её.

Желательно, чтобы внутри выступления было раскрыто от трёх до пяти содержательных смысловых групп и присутствовали один-два неожиданных ассоциативных скачка, ответвления от темы с последующим возвратом в русло.

4. Целенаправленное рассказывание предполагает завершение речи.

Если мы хотим, чтобы речь звучала эффектно, она должна иметь финал, итог, к которому вы приходите вместе со слушателями. Обычная словесная импровизация допускает «оборванный» конец речи. Но не целенаправленное рассказывание, где финализация столь же важна, как вступление и отбор тем.

Финал речи может быть различным. Чаще – обобщением: «мы поговорили о стульях и о том, как они помогут создать красоту и комфорт в вашем доме». Нередко – пожеланием: «в завершении нашего разговора о стульях я хочу пожелать: пусть в вашем доме всегда будет красиво и комфортно, пусть он создаёт гармонию в вашей душе». Порой – вопросом: «Сегодня мы поговорили о стульях, и я рассказал о том, что выбираю я: красоту и комфорт. А вы подумайте и решите: какой выбор ближе для вас?»

5. Целенаправленное рассказывание предполагает приёмы коммуникации.

Приятно смотреть на ораторов, чьи речи не становятся монологами говорящей головы, а демонстрируют активный процесс взаимодействия с публикой.

К коммуникативным приёмам относятся вопросы: открытые – предполагающие развёрнутый ответ от какого-либо слушателя («что вам нравится делать, отдыхая на море?»), закрытые – нацеленные на получение короткого ответа от слушателя или всего зала («кто был на море – поднимите руки»), риторические («что может быть приятнее отдыха на южном морском берегу?»).

Также сюда мы относим описания происходящего: «Я вижу, многие из вас записывают за мной, я вижу блеск и оживление в ваших глазах: это значит, перспектива отдыха на море многих из нас оставляет неравнодушными, вызывает желание оказаться на морском берегу, побуждает к поиску интересных вариантов отдыха…». Подобные описания помогают устанавливать более тесный контакт со слушателями, проявлять эмпатию, находиться на одной волне с залом.

Подводя итог этой статьи, я хочу надеяться, что мне удалось помочь вам глубже проникнуть в тонкости ораторского свободного рассказывания. Конечно, в одной статье обо всём не расскажешь. Много чего осталось, как говорится, за кадром. И всерьёз заинтересовавшись развитием навыков свободного рассказывания, стоит пройти ораторский курс. Например, такой как мой курс «Выступай – легко!». И всё же самостоятельная тренировка этих навыков способна помочь вам стать более успешным, интересным рассказчиком.

Удачи!

Игры на импровизацию детей старшего дошкольного возраста. Игровая импровизация

Зеркало

Разогрев, внимание, передача инициативы

Это упражнение делается в парах. Возьмите партнера и встаньте друг напротив друга. Расстояние между вами должно быть около метра. Один из вас Ведущий, а второй — его Отражение. Ведущий показывает любые движения, а Отражение его копирует. Старайтесь действовать синхронно. Ведущий может предлагать бытовые или абстрактные движения. Торопиться не надо — следите, что бы Отражение успевало настроиться на общую волну!

Следующий шаг — спонтанная смена Ведущего. В любой момент любой из партнеров может перехватить инициативу и начать вести. Второй партнер обязательно подстраивается!

Зеркало с отставанием

Разогрев, внимание

Принцип тот же — один из партнеров Ведущий, второй — Отражение. Только Отражение повторяет движения с отставанием на одно! Это упражнение отлично развивает внимание.

Зеркало и ассоциации

Разогрев, внимание

Берем вариант упражнения «Зеркало» и добавляет к нему игру в Ассоциации!

Раздваиваем внимание — тело и воображение.

Один из вас показывает движения, второй его копирует и одновременно с этим вы играете в простые ассоциации.

Ассоциации — это обязательно имена существительные, которые ассоциируются друг с другом (стол — стул — мебель — магазин — продавец — очки — взгляд и т.д.)

Скульптуры

Разогрев, спонтанность, чувство партнера

Это упражнение лучше всего делать в группах по 3 человека.

Распределите очередность — первый, второй и третий!

Первый участник принимает любую позицию тела, второй пристраивается к ней так, что бы получилась скульптура, а затем к ним присоединяется третий. После этого первый снова отмирает и пристраивается к той скульптуре, которая осталась) И дальше по кругу!

Главное в этом упражнении — скорость мышления и реакции. Когда вы отмираете и вам надо найти себе место и позу, то не размышляйте — действуйте быстро, без паузы. Будьте спонтанными и творческими!

Вариация 1: задайте некий образ, который скульптуры будут олицетворять. Например: лето, облака, подводный мир, цветочный магазин и т.д.

В этом случае не нужно разгадывать что именно имеют ввиду другие пратнеры, просто отталкивайтесь от заданного образа и реальных скульптур!

Вариация 2: озвучивайте каждую скульптуру звуком или словом. Если вы озвучиваете словами, то это упражнение превращается в игру «»Ассоциации» с движением!

Это упражнение развивает ассоциативное мышление, воображение и расширяет ваш репертуар движений.

Режиссер — актер

Разогрев, актерское мастерство, раскрепощение

Упражнение делается в парах. Один из вас — режиссер, второй — актер. Дальше все просто: режиссер дает актеру различные задания, и актер их выполняет!

Задания можно поделить на три типа:

простые действия
актерские игры
творческое мышление

Простые действия — это задания типа: сядь на стул, подойди к двери, выгляни в окно и т.д. Они должны быть максимально простыми и в них нужно использовать только реальные предметы.

Актерские игры — это задания, которые начинаются со слова Покажи!

Покажи тигра, стул, закат солнца вручную, воодушевление, раскрепощение и т.д. Режиссер может придумывать любые образы, чувства, понятия, которые актер показывает. Главное тут — импровизация, кураж и актерское мастерство.

Если вы в роли актера, то смело отпускайте воображение и бросайтесь в игру!

Творческое мышление. Режиссер дает простые задания: принеси стул, сядь на диван, налей стакан воды и т.д. Только в этом варианте актер должен выполнить это задание не впрямую, а модифицировать его.

Например, если нужно принести стул, то актер сначала тщательно проверит его на устойчивость, и только потом принесет)

Если нужно налить стакан воды, то актер может поставить этот стакан себе на голову и в таком положении его наполнять водой! Главное, что бы эти действия были внутренне оправданы. К примеру, актер репетирует номер со стаканом воды, или он проспорил другу.

История по слову

Это и упражнение, и очень веселая импро-игра!

Вам нужно вместе с партнером сочинить яркую, интересную и связную историю.

Только в этой истории вы говорите по одному слову.

Например:

А: Вчера

Б: Мария

А: вышла

Б: из избушки.

А: Она

Б: увидела

А: большого

Б: красивого

А: медведя! и т.д.

Здесь главное — слушать пратнера и принимать все, что он дает.

Нужно сотрудничать и сочинять вместе. Не тяните одеяло на себя!

Смело берите инициативу — назначайте места действия, героев, события.

Следите за связностью сюжета. Лучше, если у вас будет один главный герой, с которым происходят разные события.

Один из хороших приемов тут — это игра с прилагательными: «Большой, красивый, белый, влюбленный.. медведь!»

Вы описываете то, чего еще нет, и всегда интересно что же из этого пролучится.

Удачи и практики!

Алфавит

(форма игры, внимание, партнерство)

Это отличная игра для развития скорости мышления и чувства целого.

Начните с партнером диалог на любую тему. Только каждая следующая реплика должна начинаться на следующую букву алфавита.

Например:

А: А вгуст заканчивается..

Б: Б удет осень!

А: В аленки пора доставать)

Б: Г орные лыжи тоже!

А: Д авай лучше коньки достанем — я всегда мечтала научиться на них кататься!

Б: Е здить на лыжах — веселее! И т.д…

Как вы понимаете, пауз между репликами быть не должно! Диалог происходит быстро и динамично. Называйте любое слово, которое приходит в голову на нужную букву и вплетайте его в текст беседы.

Найдите логичный финал вашего диалога!

Вариация 1 : Возьмите одну букву, и начинайте все реплики только с нее! Старайтесь не повторяться, меняйте стартовые слова.

В этом варианте тоже нужно сохранять динамику и найти финал диалога.

Например, вы с партнером выбрали буквы «Н» и «Р»:

А: Н адо покрасить забор!

Б: Р уки не хочу пачкать)

А: Н адень перчатки!

Б: Р езиновые?

Вариация 2 : Повторяем каждую букву алфавита по два раза. В этом варианте у вас будет более долгий и развернутый диалог!

Например:

А: А ктерское мастерство у тебя на высоте!

Б: А вот наш режиссер так не считает..

А: Б орис Борисович вообще редко кого хвалит, не переживай!

Б: Б удто он не знает — как это важно для актера!

А: В дохновение и игра важнее, чем похвалы!

Б: В оодушивил ты меня, спасибо) И т.д.

Творческие задания для театральной студии в детском саду и начальной школе

Мурашова Наталия Юрьевна Педагог дополнительного образования МБОУ СОШ № 58 г.Хабаровск.
Цель: Театрализация известной сказки в детском саду.
Задачи:
— Адаптировать известные всем сказочные сюжеты для коротких театрализованных постановок;
— Организовать условия для творческого самовыражения группы детей;
— Развить навыки импровизации у будущих КВНщиков .
Описание: Идея переделать русские народные сказки для коротеньких импровизаций пришла ко мне давно. Как раз тогда я разрабатывала и апробировала свою программу театрального кружка для разных параллелей. «Золотой ключик», «Красная шапочка», и «Аленький цветочек» достались среднему звену, а эти сказки я переписала для начальной школы. Но, думаю, в детском саду они будут даже более уместны (можно чуть-чуть переписать реплики в сказке Колобок, так как я ее делала для 4 класса). Где-то еще была у меня сказка про Машеньку и трех медведей… но за давностью лет куда-то подевалась распечатка. Найду и позже опубликую.
Такой театр-экспромт пригодится многим: воспитателям, педагогам дополнительного образования, руководителям театрального кружка, анимматорам и заинтересованным родителям. Его можно использовать на любом детском дне рождения, праздновании Дня именинника в классе, на занятиях театрального кружка в детском саду или начальной школе, во всевозможных мероприятиях, посвященных неделе театра.
Ход работы:
Каждому участнику действия выдается листик с одной единственной фразой, которую он должен будет говорить каждый раз, когда услышит свое «имя» (роль).
Важно объяснить, что фразу свою нужно говорить каждый раз по-другому: с разными эмоциями, соответствующими ситуации.
Крайне важно прорепетировать пару раз заранее.

«КУРОЧКА РЯБА»

Действующие лица:
Дед – «Старость – не радость»
Бабка – «Молодость – не жизнь!»
Курочка Ряба – «Кудах –тах-тах!»
Яйцо – «А я с сюрпризом!»
Мышка – «Ну ничего без меня сделать не могут!»

ТЕАТР – ЭКСПРОМТ (текст читает взрослый)
Жили были Дед (реплика) и Баба (реплика) . И была у них Курочка Ряба (реплика) . Снесла Курочка(реплика) Яичко(реплика) – не простое, а золотое Яичко(реплика) . Дед(реплика) бил-бил, не разбил. Баба (реплика) била-била, не разбила. А Мышка (реплика) бежала, хвостиком махнула… Яичко(реплика возмущенно) покатилось, упало и разбилось. Дед плачет, Баба(рыдая, говорит свою реплику) плачет, а Курочка (реплика) кудахчет. «Не плачь, Дед (реплика) , не плачь, Баба (реплика) , я снесу вам другое Яичко (реплика обиженно) . Не золотое, а простое». И с той поры стала Курочка Ряба (реплика) каждый день по Яичку (выбегает еще одно яйцо и говорит реплику: И я с сюрпризом!) нести. А то и по два (выбегает второе яйцо: И я — тоже!) , а то и по три (выбегает еще одно: Да мы тут все с сюрпризами!) . Вот только золотых среди них уже не было.
Все артисты выходят на поклон.

«КОЛОБОК»

Действующие лица:
Старик – «Есть хочу!»
Старуха – «Где моя сковорода!»
Колобок – «Нас не догонят!»
Заяц – «Скок-поскок, а я голоден как волк». (можно в тельняшке, как ВДВ-шник)
Волк – «Шняга шняжная – жизнь общажная. У-У-У-У» (можно с гитарой)
Медведь – «Я здесь самый сильный!» (самый крупный или, наоборот, самый мелкий актер)
Лиса – «Я не ем колобков, лучше дайте мне грибов»
ТЕКСТ
Жили – были Старик (реплика) со Старухой (реплика) . Как-то раз Старуха (реплика) по амбару помела, по сусекам поскребла, замесила тесто, испекла Колобок (реплика) и положила его на окошко студиться. Надоело Колобку (реплика) на окошке лежать и покатился он с подоконника – на завалинку, с завалинки – на крылечко, с крылечка – на дорожку…
Катится, катится Колобок (реплика) , а на встречу ему Заяц (реплика) . Спел Колобок (реплика) песенку и покатился дальше, только Заяц (реплика обиженно) его и видел.
Катится, катится Колобок (реплика) , а на встречу ему Волк (реплика) . Спел Колобок (реплика) песенку и покатился дальше, только Волк (реплика) его и видел.
Катится, катится Колобок (реплика) , а на встречу ему Медведь (реплика басом) . Спел Колобок (реплика) песенку и покатился дальше, только Медведь (реплика) его и видел.
Катится, катится Колобок (реплика) , а на встречу ему Лиса (реплика) . Спел Колобок (реплика) песенку, а пока пел, Лиса (реплика, потирая лапки) тихонечко подкралась и съела.
Тут и сказке конец. Кто смотрел – тот молодец!
«ТЕРЕМОК»

Действующие лица:
Теремок (2 человека) – «Заходите, будьте как дома!»(взявшись за руки)
Мышка – «Я мышка-норушка»(чешет лапкой за ушком)
Лягушка – «Я лягушка-квакушка»(прыгает)
Ежик – «Я ежик-четвероножик»
Грач – «Я иностранный грач – фенькью вери мач»(машет крыльями)
Ослик – «А я грустный ослик – до выборов и после»
Медведь – «Я сейчас всех буду давить!»
Текст (читает взрослый, делая паузы для реплик)
Стоит в поле Теремок (реплика) , он не низок не высок. Вот по полю-полю Мышка (реплика) бежит, побежала и стучит в Теремок. И стала Мышка (реплика) жить.
Стоит в поле Теремок (реплика) , он не низок не высок. Вот по полю-полю Лягушка (реплика) бежит, побежала ближе и стучит. Выглянула Мышка (реплика) и стала звать к себе Лягушку (реплика) вместе жить.
Стоит в поле Теремок (реплика) , он не низок не высок. Вот по полю-полю Ежик (реплика) бежит, побежал он к двери и стучит. И стали Мышка (реплика) да Лягушка (реплика) звать (машут лапками) к себе Ежика (реплика) вместе жить.
Стоит в поле Теремок (реплика) , он не низок не высок. Вот над полем Грач (реплика важно) летит, опустился возле двери и стучит. И стали Мышка (реплика) , Лягушка (реплика) да Ежик (реплика) звать к себе Грача (реплика) вместе жить.
Стоит в поле Теремок(реплика) , он не низок не высок. Вот по полю-полю Ослик (реплика) идет, подошел он к двери и стучит.. И стали Мышка(реплика) , Лягушка(реплика) , Ежик (реплика) да Грач (реплика) звать к себе Ослика вместе жить.
Стоит в поле Теремок(реплика) , он не низок не высок. Вот по полю-полю Медведь (реплика) бредет, подошел он к двери и ревет.. Испугались Мышка(реплика испуганно) , Лягушка (реплика испуганно) , Ежик(реплика испуганно) , Грач (реплика испуганно) и Ослик (реплика испуганно) да и выскочили из Теремка(реплика испуганно) . А Медведь (реплика) залез на крышу (обнял за плечи «теремок») и раздавил Теремок(реплика хором и умирающим голосом) .
Вот и сказке конец! Каждый зритель — молодец!
Актеры выходят на поклон

Описание
Настольная игра «Импровизация» состоит в том, чтобы очень быстро объяснять и отгадывать слова и выражения:

* Объяснять своим товарищам по команде слова и выражения нестандартными способами: рисовать, изъясняться на языке жестов, прибегать к иносказаниям и даже, аозвожно, петь!

* Отгадывать, какое слово или выражение пытается объяснить ваш товарищ по команде: внимать, додумывать, задавать правильные вопросы.

В комплекте : Игровое поле, 4 фишки, Кубик, Песочные часы на 1 минуту, 600 карточек с заданиями:

200 карточек «Импровизация»

400 тематических карточек по 100 карточек 4-х разных тематик: Природа, Мужчина и женщина, действия, история и общество. Каждая карточка разделена на 2 части («Белая» и «Черная»), в каждой части по 4 задания с указанием способа их выполнения.

Возраст: игроков-от 16 лет, количество игроков: от 4 и более, время игры: около 60 минут. Более 3000 оригиналных заданий в комплекте.

Подготовка к игре:

Собираем компанию. Чтобы играть в «Импровизацию», потребуется хотя бы 2 команды. В каждой должно быть, как минимум, 2 игрока. Чем больше игроков и команд вы соберете, тем интереснее играть.

Готовим игровое поле. Разложите в центре игрового поля на специальных ячейках стопки карточек с заданиями «рубашками» вверх:

Стопки карточек «Импровизация» кладите на ячейку, расположенную в центре игрового поля. Тематические карточки разместите так, чтобы в каждом секторе поля лежала стопка карточек одной тематики.

Поставьте фишки команд на клетку «Старт». Подготовьте песочные часы.

Договариваемся. Какая команды будет ходить первой? Совет: Пусть каждая бросит кубик. Первой начнет та команда, у которой выпадет большее количество очков.

Кто первым в команде будет выполнять задания? Совет: Бросьте кубик, чтобы установить очередность хода каждого игрока в команде.

Задания из какого раздела на карточках выполняем на этот раз (белая или черная?). Совет: Бросьте кубик. Еслии выпадет четное число, то на этот раз вы выполняете задания из раздела «Белая.» И наоборот.

Как играть:

Вам предстоит провести по игровому полю фишку вашей команды от клетки «Старт» до клетки «Финиш» и постараться сделать это быстрее ваших соперников.

Чтобы получить право бросить кубик и сделать ход, команда должна сначала выполнить задание-объяснить слово или выражение указанным способом

Способы объяснения указаны в клетках игрового поля:

«Другими словами» -Игрок, выполняющий задание, должен объяснить своей команде слово или словосочетание, не используя однокоренные, производные слова и слова с карточки задания

«Язык жестов» -Игрок должен объяснить своей команде слово млм словосочетание только жестами. Разрешается показывать на предметы и их части, жестами подсказать команде, сколько слов в заданном выражении. Сложные слова можно разбить на части и жестами показать, какую их них игрок объясняет в данный момент. Запрещено показывать буквы, цифры, издавать звуки.

«В красках» -Заданное слово или словосочетание нужно нарисовать. Запрещено использовать жесты, слова и любые другие способы объяснения кроме рисунка, а также рисовать буквы и цифры.

«Да и Нет» — Чтобы отгадать заданное слово, или словосочетание, команда должна задавать вопросы игроку. Игрок имеет право отвечать только «да» или «нет.

Карточки «Импровизация» содержат особые задания и указание на способ их выполнения. В комплект игры включены карточки со следующими заданиями:

«Блиц» -Игрок должен в течение 1 минуты объяснить не менее 10 слов из указанных на карточке.Способ объяснения-«Другими словами».

«Персона» -Игрок должен за 1 минуту объяснить, какая известная личность загадана на карточке. Способ объяснения-«Другими словами».

«Лейся песня» -Игрок должен за 1 минуту объяснить двух певцов, исполнителей или композиторов, загаданных на карточке. Способ объяснения-исполнить их песню или песни, напеть мелодию из их произведений и т.п. Запрещено описывать этих людей словами.

«Крылатые слова» -Игрок должен за 1 минуту объяснить известную пословицу, поговорку, фразеологизм или другое устойчивое выражение. Способ объяснения-«Язык жестов.»

«Оживший шедевр» -За 1 минуту игрок должен успеть расставить ассистентов, из участников его команды, и подручные средства так, чтобы вышло похоже на загаданное произведение искусства, а команда-догадаться, какой шедевр имеется в виду.

«Рука мастера» — за 1 минуту игрок должен объяснить команде, какое произведение искусства загадано, нарисовав его.

На карточках «Импровизация» также указано вознаграждение за успешное выполнение задания. Например, на сколько клеток вперед команда может передвинуть свою фишку и на сколько клеток назад должны вернуться фишки соперников.

Играем!!

На старте: Дождавшись своей очереди, команда берет верхнюю карточку из стопки, которая находится в том же секторе, что и клетка «Старт». «На старте» команда сама выбирает задание (слово и способ выполнения) из предложенных на карточке.

Выполняем задание. Игроку, который выполняет задание, запрещено кому-либо показывать карточку или сообщать о ее содержании. На выполнение задания отводится 1 минута. На задание «Да» и «Нет» для начинающих игроков можно увеличить время на выполнение до 2 минут. Команда соперников переворачивает песочные часы. Это служит сигналом к началу выполнения задания. Задание считается выполненным, если слово или выражение, названное командой, полностью соответствует тому, что записано на карточке.

Минута истекла . Если в течение минуты команда не угадывает заданное слово или выражение, то фишка команды остается на месте. Если фишка команды находится на клетке «Импровизация», то в случае невыполнения задания команда отходит на клетку назад. Сделать следующую попытку команда сможет после того, как своим правом выполнить задание воспользуются остальные команды в порядке их очереди. Если задание выполнено успешно, команда получает право бросить кубик и передвинуть фишку на соответствующее количество клеток вперед. Выполнив задание «Импровизация», команда не бросает кубик, а двигает фишку согласно указанному на карточке вознаграждению. После этого в игру вступает следующая команда.

Идем и смотрим под ноги. На клетках игрового поля указаны способы выполнения заданий. Попав на клетку с изображением того или иного способа, игрок:

Берет тематическую карточку из стопки в том секторе поля, в котором находится фишка команды в данный момент;

Выполняет то задание, которое соответствует способу объяснения, изображенному на текущей клетке.

Если команда попала на клетку «Импровизация», то задание и способ его выполнения она найдет в карточке «Импровизация», находящейся в стопке, расположенной в центре игрового поля.

Дополнительные возможности.

Если команда не отгадала выржение с тематической карточки, его могут назвать участники других команд. У каждой команды есть на это одна попытка. Команда, участник которой дал верный ответ быстрее всех, имеет право продвинуться на 1 клетку вперед. Задание «Импровизация» команда соперника не отгадывает.

Штрафы . В игре запрещены подсказки, нарушения правил выполнения заданий. За нарушение правил игры на команду может быть наложен штраф (по договоренности участников игры). Например:-команда пропускает ход, -команда бросает кубик и возвращает свою фишку назад на соответствующее количество клеток.

Победа. Победителем считается та команда, которая первой достигнет клетки «Финиш».

Иванова Дарья Эдуардовна
Музыкальные игры-импровизации как средство творческого развития дошкольников.

Существует несколько определений импровизации. Остановимся на следующем : Импровизация (от лат. improvisus — неожиданный, создание произведения одновременно с его исполнением (импровизация стихов, песен, танца, сцен в театре, музыкальная импровизация и пр .) . Истоками импровизации является народное творчество . Танцевальная импровизация родилась из народных обрядов, игр и празднеств. Имея в основе народные истоки, импровизация предполагает свободу выражения внутреннего состояния, раскрепощение.

Игры –импровизации предполагают полную свободу выражения чувств и ощущений. Наилучшим условием для самовыражения в танце является импровизация. Для того, чтобы ребята могли выразить и проявить себя, им нужно давать как можно больше самостоятельного времени для выдумок и воплощения своих идей, поэтому задача педагога – только направить фантазию ребенка, а не навязывать свою собственную. С помощью занятий по импровизации дети учатся выражать эмоции через движения. Танцевальная импровизация решает задачи раскрепощения, развитие фантазии , ощущение свободы своего тела, ощущение партнера и пространства. Рассмотрим некоторые приемы импровизации в работе с детьми.

Все занятие строится в форме игры .

Я разбиваю такие игры по возрастным особенностям.

Музыку желательно использовать фоновую. Хорошо классику или из мультфильмов.

Игра «Вода и лед» 4-7 лет. Задача перейти из жидкого (плавные) состояния, в твердое (зафиксировать позу, когда останавливается музыка .

Игра «Пластилин» . В данной игре выбирается один ребенок, который встает в центре круга он, будет выполнять роль «Пластилина» , остальные по очереди «лепят» из него разные позы. Для детей в возрасте 6-7 лет можно обозначить конкретный образ.

Игра «Зеркало» . В данной игре необходимо разбиться парами. Один участник зеркало, второй его отражение. Зеркало повторяет за вторым участником.

Игра «Тень» Исходное положение тоже что и в и. «Зеркало» только второй участник встает с зади тени. С 6-7 лет.

Игра «Имена» Заключается в написании букв своего имени разными частями тела в пространстве. Буквы могут быть разные, важно детям объяснить, что они должны быть понятны и узнаваемы для них, а не для окружающих.

Игра «Цепочки» Дети встают в одну колонну и по очереди перебегают вперед, в конце принимая любую позу.

Игра «Нарисуй свой сюжет» . Дети учатся создавать свои танцевальные этюды. Этюды – это естественное продолжение линии обучения детей языку пантомимических и танцевальных движений. Детям предлагается послушать музыку с закрытыми глазами и представить какой-нибудь сюжет. Затем они пытаются самостоятельно выполнить этюд под музыку . Так же, можно предложить детям нарисовать соответствующий сюжет и обсудить разнообразные телесные ощущения, чувства и мысли.

Упражнения по актерскому мастерству

Уроки тренинга по актерскому искусству на нашем сайте направлены, в первую очередь, на практическую сторону развития сценического мастерства. Этим и объясняется использование в обучении специальных игр и упражнений на закрепление знаний и тренировку актерских навыков. Представленные ниже упражнения, нацелены на развитие не только какого-то определенного профессионального качества, но и на совершенствование целого набора умений, полезных для перевоплощения в роль. Многие из этих приемов и упражнений применяли ведущие мировые актеры для развития своего актерского таланта.

1

Упражнения на выразительность: пантомимы и инсценировки

Для мастерства любого актера важны чувство правды и выразительность. Именно эти качества помогают актерам услышать от режиссера заветное слово «верю». Актерам необходимо развивать выразительность и правдоподобность, чтобы стать понятными своему зрителю, нужным образом донести до них идею театрального произведения. Для этого существуют специальные методики и упражнения.

Пантомима. Пантомима – это вид сценического искусства, в котором основным средством создания художественного образа является пластика человеческого тела без использования слов. Для выполнения упражнений с пантомимой отлично подходят всем известные игры: Крокодил, Активити, Alias. Цель подобных игр – с помощью пантомимы и без слов постараться объяснить загаданный предмет, явление или фразу другим игрокам так, чтобы они догадались. Это не только полезно для тренировки выразительности, но и очень весело, так что смело приступайте к выполнению данного упражнения!

Инсценировка пословицы. Чтобы справиться с этим заданием, вы можете использовать не только возможности своего тела, но и слова. Цель упражнения — сыграть небольшую сценку, иллюстрирующую общеизвестную пословицу, таким образом, чтобы максимально доходчиво донести до партнёров по игре или зрителей ее смысл. Возможные примеры пословиц: «Семь раз отметь – один отрежь», «Баба с возу – кобыле легче» и т.п.

2

Упражнение «Слова на букву…»

Попробуйте в течение минуты назвать как можно больше вещей, которые сейчас находятся в комнате вместе с вами и начинаются на букву: «К». На букву «П»… А на «В»?

Посчитайте, сколько у вас получилось. Если постараться, то можно назвать более 50 вещей, а можно и более 100. Чтобы помочь вам максимально эффективно выполнить это упражнение, предлагаем обратить внимание на определенные группы окружающих предметов, которые вы, возможно, забыли включить.

Полезным для вас также может стать урок тренинга по творческому мышлению, посвященный развитию воображения. В этом уроке вы найдете различные советы и упражнения, которые будут актуальны и для развития ваших актерских способностей.

3

Упражнение «Повтори»

Любому начинающему актеру необходим свой ориентир, пример для подражания. В отличие от времен Станиславского, сейчас в нашем распоряжении огромное количество разнообразных примеров отечественного и зарубежного актерского искусства, легко доступных в Интернете. Нужно просто открыть youtube, скачать фильм с нужным нам персонажем и попытаться повторить его эмоции, речь.

Для выполнения упражнения включите видео и начните копировать позу, мимику, жесты, движения вашей модели. По возможности, копируйте голос, интонации, речь. Поначалу будет трудно, но чем больше вы будете репетировать, тем лучше будет получаться. Конечно, невозможно всё сделать в точности так, как делает ваш персонаж, старайтесь быть как можно более похожими: обращайте внимание на все детали, типичную манеру исполнения, испытываемые эмоции.

Приведенный ниже видеоролик иллюстрирует, как это упражнение на сцене выполняет знаменитый комедийный актер Джим Керри.

4

Упражнение на актерскую фантазию «Додумай»

Во время поездки в общественном транспорте попытайтесь придумать имя, биографию или другие детали для незнакомых людей, которые едут с вами, основываясь лишь на их внешнем виде. Обращайте внимание даже на самые незначительные мелочи и старайтесь придумать обоснование каждой детали внешнего вида наблюдаемого человека.

Если вы путешествуете в компании друга, поделитесь своими мыслями с ним, а потом предложите ему сделать то же самое, сравните ваши истории.

Эти упражнения направлены на развитие творческого мышления и фантазии актера, для которого богатое воображение является одной из важнейших составляющих успеха. Чтобы зритель поверил в вашу игру, вы сами должны на какое-то время убедить себя в том, что являетесь своим персонажем и живете его жизнью. Станиславский называл способность актера сотворить своего персонажа и вжиться в его роль искусством переживания, о котором вы сможете прочитать в данном уроке нашего тренинга.

5

От предлагаемых обстоятельств к роли

В этом упражнении вам нужно на основе известных жизненных обстоятельств героя додумать его характер и представить его эмоциональное состояние. Можно сказать, что это упражнение является противоположным предыдущему. Для его выполнения постарайтесь вообразить, как определенные жизненные обстоятельства повлияли на героя, его поведение, эмоции, слова. Постарайтесь описать или даже показать человека, который:

Уже давно не спал и очень устал от выполнения сложной работы.

Вчера получил повышение и новую зарплату в 2 раза больше предыдущей.

Получил сверхспособности настоящего супергероя, теперь он умеет летать, лазить по стенам, пускать паутину запястьем.

Только что проиграл все свое состояние в рулетку.

Смотрит скучный актерский спектакль в то время, когда по телевизору идет футбольный матч его любимой футбольной команды.

6

Упражнения на концентрацию

Концентрация внимания очень важна для актера. Вокруг нас много факторов, которые влияют на наше поведение, мысли и эмоции. Если вы хотите хорошо сыграть свою роль, вам нужно научиться не отвлекаться на внешние раздражители. Кроме того, важно уметь быстро собраться и настроиться на предмет своего перевоплощения. Для развития актерского внимания существует ряд техник и упражнений.

Обратный отсчет. Закройте глаза и досчитайте от 100 до 1 про себя. Постарайтесь считать одинаковым темпом и не очень быстро. Дышите ровно и концентрируйтесь на числах, пытайтесь представлять их визуально.

Концентрация на предмете. Присядьте поудобнее и сконцентрируйте свой взгляд на каком-то одном предмете, например, на стрелке висящих на стене часов. Постарайтесь выкинуть посторонние мысли из головы и думайте только о стрелке.

Также существуют специальные техники улучшения концентрации, видео одной из которых вы можете посмотреть ниже, начиная с 4-й минуты:

Выполняйте эти упражнения для тренировки умения быстро сконцентрироваться, но помните, что для внимательности иногда полезно просто выспаться и четко определить объект концентрации. Другие полезные советы, как быть внимательными, вы можете прочитать в специальном уроке.

7

Упражнение «Смена ролей»

В жизни мы нередко играем различные роли, попадая в разные обстоятельства. Если мы хотим развить в себе актерский талант, нам важно научиться управлять эмоциями, играя самые разнообразные роли. Ведь все эти умения — профессиональное ремесло актера, которое должно быть у него на самом высоком уровне.

Чтобы тренировать контроль над эмоциями и способность быстро менять роли, попробуйте выполнить следующее упражнение. Несколько раз произнесите одну и ту же фразу (к примеру, «Дорогие друзья, я не зря собрал/а вас здесь»), с позиции разных персонажей: маленькой девочки, ее мамы, пожилого человека, бизнесмена, знаменитого артиста, президента. Попытайтесь найти особенности каждого из них, для этого фразу можно немного модифицировать, добавляя типовые речевые приемы каждого персонажа. Кроме того, вы можете попробовать произносить фразу от имени одного и того же персонажа, но находящегося в разных эмоциональных состояниях.

Для этого упражнения полезно использовать уже описанные нами приемы, которые вы можете найти в уроках по ораторскому искусству и ремеслу актера.

8

Упражнения на импровизацию

Импровизация – это работа актёра по созданию сценического образа, действия и собственного текста во время представления, не по заранее созданному сценарию. С помощью импровизация легко проверить, насколько умело вы владеете качествами настоящего актера. Как правило, в жизни нам приходится играть именно спонтанные, неотрепетированные роли, поэтому тренировка импровизационных навыков актуальна не только для профессиональных актеров. Существуют различные модификации импровизации и упражнений для совершенствования умения выступать без подготовки:

«Без остановки». Задача данного упражнения заключается в том, что вам нужно без подготовки непрерывно произносить монолог на определенную тему в течение 3-5 минут. Паузы должны быть минимальными, а ваше изложение должно звучать так убедительно, чтобы слушатели подумали, будто вы произносите заранее подготовленную речь. Темы могут быть разными: начинайте с предметов, которые вам хорошо знакомы, а потом переходите к малознакомым или вообще неизвестным темам. Высшим пилотажем является монолог вообще без темы.

«Интервью». Другим видом импровизации является интервью. Попросите вашего знакомого или коллегу приготовить ряд вопросов для вас. Вопросы должны быть неожиданными и открытыми, то есть предполагающими развёрнутый ответ, а не просто «да» или «нет». Старайтесь быстро, уверенно и максимально подробно отвечать на поставленные вопросы, убедительно отстаивайте свое мнение и как можно ярче выражайте эмоции.

С привязкой к словам. Подберите 20-30 слов, которые отдаленно связаны между собой. Напишите каждое слово на отдельном листе бумаги или карточке. После этого вы можете начинать импровизационную речь, вытаскивая слова в произвольном порядке и связывая их в последовательный рассказ, обязательно используйте каждое из написанных слов в своем выступлении.

9

Комплекс упражнений на дикцию

Умение четко и внятно говорить является важнейшим качеством любого актера. Для тренировки дикции можно использовать специальные упражнения, направленные на развитие речевого аппарата и органов дыхания. Некоторые из подобных упражнений вы сможете найти в специальном уроке по риторике, а также в видеоролике, который мы разместили ниже.

10

Цепочки ассоциаций

Эта игра направлена на развитие ассоциативного мышления.

Сначала вам будет предложено закончить десять цепочек из 3 слов своей ассоциацией. Постарайтесь придумать такую ассоциацию, которая очень хорошо связана именно с предложенными словами, но никакими другими.

После заполнения цепочек вам нужно найти лишние элементы в построенных ранее цепочках. Нажмите «Старт» для начала игры.

11

Практика

Актерских упражнений очень много, но самое главное – это практическое использование этих приемов на сцене и в жизни. Оно позволяет не только отшлифовать необходимые навыки, но и научиться работать в реальных условиях с настоящими зрителями. Если вдруг вам представится уникальная возможность сыграть роль в школьном спектакле или на новогоднем корпоративе, ни в коем случае не отказывайтесь от нее, а смело беритесь за дело. Кроме того, наша обычная жизнь часто предлагает нам новые роли:

Вчерашний студент в аспирантуре становится преподавателем.

Обычный менеджер во время презентации превращается в великолепного оратора.

Знакомство с новыми людьми помогает открыть в себе новые качества и показать себя с лучшей стороны.

Практикуйтесь как можно чаще и придумывайте свои способы применения знаний.

Можно ли «прокачать» умение импровизировать? | Мнения от онлайн-журнала Folga’

Юрчик Янчук

Осенью 2018 года я был в поиске: хотелось научиться чему-то новому, поэтому выбирал между игрой на барабанах и курсами английского языка. И тут мне в Facebook попалась информация о наборе в школу комедийной импровизации Юры и Евы Кляцкиных. Для меня это направление оказалось новым — не КВН, не стендап, а что-то неизведанное. Поэтому английский и барабаны сразу же отошли в сторону! Так, с базового обучения импровизации, и начался мой творческий путь. Три месяца я учился на курсах — сперва был один общий, а затем — еще два «на выбывание» В итоге 6 лучших студентов делали полноценное выступление перед зрителями. Я дважды (вместе с Димой Онищенко) выходил в шестерке, из одного такого выпуска и получилось шоу GRAI.

Как происходит выбор темы? Мы не знаем, что будем играть, вплоть до озвученных обстоятельств, которые нам дают зрители: место действия, персонажей, эмоцию или просто слово — что угодно, от чего мы можем оттолкнуться и использовать в дальнейшем.

Например, нам говорят: «Вы на Луне» — «Окей! А кто на Луне?» — «Священник и Илон Маск!» Все, сразу несется игра. Никто не знает, что будет происходить дальше, и мы в том числе. Никаких заготовок — все рождается именно в зале.

Бывало, что вводные от зрителей ставили нас в тупик. Как-то мы просили у зала загадать нечто такое, чего нет в обычной жизни. Называют «Фиолетовое небо». Ну небо, ну фиолетовое… И с этой заявкой мы выкручивались, как могли. Бывает, что ты не знаешь загаданное слово. Ничего — ступор тоже можно прикольно обыграть. Один из наших форматов — когда зрители скидывают в резервуар бумажки со словами, а потом кто-то из нас вытаскивает одну наугад и говорит другому: «А спой-ка песню про….» и надо петь про то, что там написано. И нашему Диме попался какой-то очень длинный и сложный химический термин. Он начал песню про то, что они с женой решили разнообразить сексуальную жизнь и попробовать эротические игры. Придумали стоп-слово. Дима поет: «И вот я не могу вспомнить его… Как же оно? Как же оно?!..», а уже в конце выпаливает этот термин — и мы, и зрители смеялись до слез! Тот случай импровизации, когда думали, что слово создаст актеру неудобство, но в итоге его очень остроумно вплели в историю!

Девяносто процентов нашей программы — это комедийный формат, и зрители приходят к нам именно за юмором и хорошим настроением. Но мы позиционируем свое шоу как театральное, и у нас не стоит задачи «сделать смешно по умолчанию». Мы хотим делать интересно, поэтому, если сюжет будет идти к драматической развязке, то мы отыграем драму. Чтобы в историю поверил зритель — она должна быть настоящей, а шутка ради шутки может эту веру разрушить.

Научиться импровизировать можно. Более того — все мы делаем это ежедневно. Каждый наш бытовой диалог — импровизация (если только вы не читаете по бумажке). Чтобы у вас получалось, необходимо кайфовать от процесса, не бояться изменений в игре, внимательно относиться к партнерам по сцене. Актер должен быть образован и всесторонне развит, ведь если человеку в жизни особо нечего рассказать, то и зрителю со сцены он поведает немного. Мы проводим открытые репетиции, где каждый может прийти и попробовать себя в качестве актера и сыграть вместе с нами в различные импровизационные игры. Так что, кому это интересно, следите за новостями в наших соцсетях.

Структурная танцевальная импровизация (Отрывки из книги) Джойс Моргенрот

Структурная танцевальная импровизация (Отрывки из книги) Джойс Моргенрот

Метод структурной танцевальной импровизации, который я описываю, является способом постичь танец одновременно из двух сторон: осмысляя и действуя. В то время как формулировка каждой импровизационной задачи сосредотачивает внимание танцоров на достижении общей структурной цели, танцоры должны реагировать физически в каждый момент времени на движения остальных. Структурированная групповая импровизация акцентируется на процессе интеграции в трех областях: индивидуума с группой; новых навыков с уже имеющимися; и физическую изобретательность со структурной интуицией.
Структурированная импровизация — это смесь осознанного выбора и спонтанной реакции. Она включает периоды непрерывной концентрации и моментов невоспроизводимой магии. Отвечая на воображение, интеллект, стиль и энергию каждого человека, танцоры находят пути прорыва через стереотипы мышления и движения, которые ограничивали их. Станьте свидетелем спонтанной вспышки смеха и аплодисментов в конце успешной импровизации.

Практические соображения по ведению группы импровизации
Организация группы по импровизации

Ведущим группы по импровизации может быть преподаватель, балетмейстер, терапевт, или танцор. Хотя ведущие будут организовывать занятия в соответствии с их собственными представлениями, здесь приводятся некоторые полезные рекомендации.
Танцевальная импровизация не требует предварительных навыков и мастерства. Однако, если в группе есть и опытные танцоры и новички, и те и другие могут быть фрустрированы. Если эта ситуация возникла, танцоры могут на некоторое время разбиться на подгруппы согласно своему уровню. Или упражнения могут быть адаптированы так, что новички будут работать с более простыми версиями упражнений. Тогда более опытные танцоры смогут работать отдельно в это же время. В некоторых обстоятельствах смешанная группа служит стимулом для роста, и таким образом, быть полезна для обеих сторон.
Многие из упражнений по импровизации могут быть адаптированы для групп от трех и до тридцати человек, хотя я считаю оптимальной группу от десяти до двенадцати танцоров. Двенадцать танцоров могут легко разделяться на маленькие группы, каждая из которых может работать одновременно, или поочередно; несколько танцоров могут быть наблюдателями, в то время как другие — двигаются. В простых упражнениях группа может работать вся целиком.
Наилучшим местом для работы является чистая, большая танцевальная студия с приподнятым деревянным полом. Группа может также использовать гимнастический зал, сцену, большую комнату или заниматься на открытом воздухе.
Группа может встречаться от двух раз в неделю в течение одного или двух часов и до пяти раз в неделю по четыре часа. Одна встреча в неделю — это минимум, для того, чтобы сплоченность группы развивалась. Более регулярные занятия, конечно, лучше для прогресса каждого из участников. В большинстве случаев ведущий группы отвечает за определение цели сеансов в целом и для каждой отдельной встречи — будь то введение творческих аспектов в классе техники танца, развитие драматических сцен, представление методов хореографии в классе композиции танца, или обеспечение направления и характера исследования для актеров. В каждом случае ведущий может определить, как лучше представить задание группе, каким образом акцентировать приобретение навыков движения, композиции и выступления, каким образом подчеркнуть процесс групповой импровизации как конечный результат сам по себе.

Планирование занятий

Упражнения размещаются тематически для удобства ссылки и — не обязательно в том порядке, в котором они должны выполняться. Вообще, ограничение сеанса одной или двумя темами помогает группе развивать и совершенствовать приобретенные навыки. Каждая тема включает несколько простых и несколько сложных упражнений. «Простое» упражнение может означать сольную или парную работу или ограниченный выбор действий для группы. Более сложные групповые задачи соединяют композицию с фантазией и предполагают большую свободу выбора для танцоров. В любом приведенном здесь сеансе, работа над простыми упражнениями готовит группу к выполнению более сложных задач в той же самой области.
Поскольку и физическая вовлеченность и осознание являются центральной точкой в импровизации, темам, которые включают хороший баланс движения и мышления, могут посвящаться отдельные сеансы. При выборе последовательности упражнений для сеанса, ведущий должен иметь в виду, что проделанная ранее работа может воздействовать на то, что происходит позже. Если танцоры выполняют упражнение, которое повышает пространственное осознание, то это осознание должно помогать им в течение всего сеанса, даже если последующие упражнения не сосредоточены на пространстве. Труднее, когда они начинают с медленного движения; в этом случае позже им может потребоваться напоминание двигаться быстрее и активнее.
Нужно ли для импровизации музыкальное сопровождение?
Музыка может создавать атмосферу и поддерживать энергию и концентрацию группы. Она также может сделать чувство и действие основой для ритмической работы или определять продолжительность импровизации. Она может объединить усилия танцоров, влияя на стиль, скорость и энергию их движения. Опасность состоит в том, что унифицирующий эффект музыки может отвлекать внимание от других танцоров. Хорошим решением является работа с аккомпаниатором, который может так же реагировать на танцоров, как танцоры реагируют на музыку. Но и с фонограммой танцоры могут обучаться реагировать осознанно на то, что они слышат, точно так же, как они реагируют на то, что видят и чувствуют. С другой стороны, тишина может быть сильнейшим аккомпанементом из всех возможных.

Проведение занятий
Каждая встреча должна начаться с разминки, разогрева. Разминка должна быть хорошо знакома ведущему и не должна быть излишне техничной. Техническая разминка улучшает двигательные навыки танцоров, но она может также мешать им в исследовательском процессе, так как предлагает стандартный набор движений. Для нетехнической разминки, которая ориентирует танцоров на процесс импровизации, смотрите упражнение «Слово- Действие». Когда выбрана общая направленность упражнения для сеанса, важно быть гибким в следовании этому плану. Ведущему необходимо быть отзывчивым к каждому танцору, а танцорам — друг к другу. Ведущий решает, когда прервать упражнение, а когда повторить, устанавливать лимит времени или позволить продолжиться упражнению дальше; помогает вести группу к успешному завершению работы. Цель таких решений состоит в том, чтобы помочь танцорам понять суть задачи, чтобы они были способны работать вместе эффективно и с чувством удовлетворения.
Ведущий может помочь с началом и окончанием сеанса. Одна из наиболее нежелательных ощибок групповой импровизации — это хаотическое начало. Вообще, импровизация должна начинаться с движения одного человека, так, чтобы каждый, кто присоединяется к импровизации, знал, что уже произошло. Импровизация может быть начата кем-то, у кого появился импульс начать, или ведущий может попросить кого-то начать. Иногда полезно выбрать танцора, который будет способен обеспечить эффективный материал; иногда ведущий может подобрать кого-то, кто не проявляет инициативу. Существуют различные способы окончания импровизации, но во всех случаях, танцоры должны привыкнуть заканчивать в состоянии ясности, и поддерживать это состояние до того, как всем разойтись. Перед началом импровизации ведущий может оповестить танцоров о приблизительной ее продолжительности (например, одна минута, полчаса). Кроме того, ведущий может также объявить окончание; намекнуть, что танцорам надо начать искать окончание их импровизации; или позволить им закончить в тот момент, когда они посчитают нужным. Не всегда импровизация должна оканчиваться в неподвижности, и, конечно же, не в беспорядке, так любимом новичками. Танцоры могут представить, что свет тускнеет, и продолжить двигаться к краям пространства. Или они могут выйти со сценического пространства.
Обсуждение в конце упражнения или серии упражнений может помочь танцорам пересмотреть и оценить те решения, которые они сделали, обнаружить другие возможности, которые они могли бы попробовать, и осознать, что они делали инстинктивно. Дискуссии не должны ставить целью решать, что было сделано правильно, а что — нет, но понимать следствия сделанного выбора. Если группа повторит упражнение после обсуждения, они могут видеть, как новое понимание будет воздействовать на результат.
Не каждая импровизация ведет к непосредственному успеху. Ведущий будет часто сталкиваться с затруднениями и переделывать упражнения. Если упражнение скучно танцорам или их аудитории (обычно и тем и другим), возможно, танцоры упускают какую-то его сторону. Создание фокусированного внимания помогает добиться большего успеха. Если упражнение с самого начала не задалось, танцоры могут начать снова с новым материалом.
Если одновременно происходит слишком многое, трудности могут возникнуть из-за большого количества людей, которые пытаются опередить события. Вообще, «правило большого пальца» для большинства импровизаций позволяет одновременно происходить не более чем двум различным событиям. Характер «события» зависит от исследуемой темы. Это может быть, например, группировка танцоров или характер движения.
Иногда танцоры делают слишком много, не позволяя другим увидеть, понять и найти ответ. В целом, это помогает импровизационному процессу, который является скорее эволюционным, чем революционным, если танцоры склонны быть многоречивыми. Не сразу, но этот процесс ведет к взаимопониманию, которое будет иметь захватывающие результаты.
Когда танцор нарушает правило импровизации, это может быть средством, чтобы избежать затруднений в упражнении. Иногда это черта гениальности. Танцоры должны учиться различать это. Они должны привыкнуть не уклоняться, опьянение импровизацией приходит, когда концентрация танцора так высока, что ответы приходят автоматически. Тогда структура чиста, воображение алертно, и все предшествующее обучение стало инстинктом.

Подготовительные упражнения
Занятия по импровизации обучает навыкам, но они также требуют навыков и умений. Танцоры должны приучиться, привыкнуть к процессу импровизации, к концентрации и фокусировке. Они должны быть способны видеть и реагировать на то, что они видят. Эти навыки представлены упражнениями «Зеркало» и «Унисон». Освоив эти элементы, танцоры могут начать приобретать новые навыки и соединять их в своей работе в танце.
При работе с группой, находки сами по себе не так важны, как способность использовать их в совместной работе с другими людьми. Это начинается с заинтересованности в совместной работе и чувстве доверия к другим членам группы. Разделы «Активные и Пассивные роли» и «Работа с весом» помогают развить эти качества.
Обязательная подготовка ко всем упражнениям — разминка. Она подготавливает танцоров физически, чтобы они могли двигаться свободно и безопасно. Упражнение «Слово — Действие», приведенное здесь, помещает танцоров в импровизирующее состояние ума, активизируя память, воображение и способность к подражанию.

Разминка «Слово — Действие»
Процедура
Ведущий называет качество движения. Например: покачивания, растяжки, скручивание, ходьба, бег, падения и подъемы, тряска. Группа придумывает движение в данной категории тремя способами: через спонтанное физическое исследование; через прошлый опыт — движения, изученные в классах техники, выученные в танцах, увиденных спектаклях или в жизненных ситуациях; подражая другим танцорам и используя свои вариации. Танцоры должны сохранять непрерывность движения.
После нескольких минут исследования одной категории движения, ведущий называет другую категорию. Или танцоры могут называть категории, в соответствии с тем, что, как они чувствуют, необходимо для разогрева.

Примечание.
Если это упражнение используется как разминка, то лучше начать с простых движений (покачивание, ходьба, затем бег и растяжки) перед выполнением внезапных движений или прыжков. С помощью некоторых подсказок ведущего это упражнение может также помочь разогревать ум танцоров. Танцоры могут различать воспроизведение уже знакомого материала, открываемый новый материал, подражание чьему-либо движению и создание спонтанных вариаций. Они могут также обратить внимание на переходы между их собственным исследованием и имитацией других людей.
Так как это упражнение простое, ведущий может предложить танцорам поработать с теми областями движения или перфоманса, которые нуждаются в большом количестве внимания, таких как качество движения, использование центра, использование всех частей тела, и т.д.

Разминка «Части тела»
Процедура
Танцоры встают в круг. Один танцор называет часть тела. Все танцоры двигают этой частью тела, сначала осторожно, затем все более и более активно. Через некоторое время другой танцор может назвать другую часть тела. Танцоры тогда двигают вновь названной частью тела. Таким образом группа проходит по всем частям тела. Танцоры могут повторять процесс движения, когда движение начинается с одной части тела, а затем в него вовлекается все тело целиком

Разминка «Локомотив»
Процедура
Все выстраиваются за одним танцором. Этот танцор двигается по пространству так, чтобы задействовать различные части тела. Через некоторое время другой танцор может встать во главу линии и принять руководство, используя новый вид движения. Движение должно стать постепенно более полным и более энергичным.
Танцоры должны быть внимательными, не спешить, не делать слишком много за короткое время. Танцор, который чувствует, что не готов делать движение со всей группой, может встать в главу линии и начать другое движение, или может исполнять тот вариант движения, который чувствует более подходящим для себя. В течение этой разминки танцоры должны перемещаться по всему пространству, а не только по центру.

Зеркало
Зеркальное отражение движеий других людей является основой импровизации. Даже в своих простейших формах, когда два танцора лицом друг к другу зеркально повторяют движения, зеркальное отражение выявляет навыки, существенно необходимые для всей групповой импровизации. Способность воспринимать и воспроизводить движение развивается через точное подражание; способность отвечать без промедления исходит из необходимости двигаться синхронно с партнером; способность сохранять концентрацию поддерживается постоянной фокусировкой танцоров друг на друге; и возникновение нового движения происходит из наблюдения и реагирования на движения других. Так как должна быть воспроизведена каждая деталь, танцоры также получают кинестетическое чувство движения другого. И, в конечном счете, эти навыки наблюдении и реакции — предисловие к групповой импровизации, в которой танцоры, видят и воспринимают все, что происходит в это время, независимо от размеров группы.
Процессы ведения, следования и взаимодействия свойственны всей импровизации. Упражнения на отзеркаливание, представленные здесь, дают возможность испытать все эти роли и затем развивать их. Как только танцоры приобретают некоторую способность отражать друг друга, они могут начать играть с разными вариациями этих движений. Они также получают возможность отзеркаливать большее число танцоров одновременно через «групповое зеркало».
Эти упражнения являются центральными в импровизационном процессе и могут быть неоднократно повторены. Они могут даже использоваться перед началом каждого сеанса, служа ментальной и физической разминкой для последующих импровизаций.

«Зеркало«
Процедура
Танцоры делятся на пары, встают друг напротив друга. Один из них — ведущий, другой — ведомый. Когда ведущий движется, ведомый отражает каждое движение так точно, как это возможно. Цель — достигнуть такой согласованности движения, чтобы наблюдатель не мог различить, кто ведет и кто следует. Ведущий должен сосредоточить свое внимание на том, чтобы двигаться четко, чтобы ведомый сохранял связь, а задача ведомого — чувствовать связь его движений с движениями ведущего. Через несколько минут танцоры меняются ролями и повторяют упражнение.

Вариация
Лидерство переходит между двумя танцорами. Смена может происходить в быстрой последовательности, так, что даже сами танцоры не смогут определить, когда эта смена происходит. Один из танцоров также может оставаться на время лидером. Ни один из танцоров не должен специально выбирать, сохранять ему лидерство или избегать этого.

Примечание
Чтобы сделать зеркальное отражение максимально точным, ведущие должны двигаться достаточно медленно и избегать внезапных движений. Они должны смотреть на своих партнеров и партнеры, будучи зеркальным отражением, смотрят на ведущих. Танцоры не обязаны оставаться на одном месте. Они могут перемещаться вдоль зеркала, приближаться или отдаляться от него. Они не должны, однако, двигаться сквозь зеркало. Они должны точно знать, где проходит зеркальная плоскость.
Упражнение «Зеркало» служит нескольким основным целям. Оно приучает танцоров смотреть друг на друга; требует, чтобы танцоры тщательно и бережно наблюдали и воспроизвели движения. Смена лидерства стимулирует гибкость в начинании и следовании движениям: навык, который является центральным в групповой импровизации.

«Зеркало 2»
Процедура
Танцоры делятся на пары. Один танцор в каждой паре — ведущий.
В каждой паре ведущий движется и партнер отзеркаливает его движения. Иногда ведущий движется так, чтобы партнер мог повторить все в точности. Иногда он может двигаться быстро или с акцентами. Ведомый не должен позволить этому смутить себя, но должен отзеркалить и эти изменения, уверенно создавая ритмическую вариацию. Танцоры меняются ролями и повторяют упражнение.

«Зеркальное отражение с вариациями движения»
Процедура
Танцоры делятся на пары. Один танцор в каждой паре — ведущий.
Ведущий делает несколько движений, которые легко отзеркалить и несколько движений более трудных для отражения. Когда движение становится слишком быстрым или сложным, чтобы отразить его в точности, ведомый может выполнять их последовательность или сократить движение или создать вариацию. Что бы танцор ни выбрал, он должен поддерживать полноту и непрерывность движения на всем протяжении танца.
Ведущий может также предлагать моменты неподвижности или повторять свои движения, позволяя партнеру более полно развивать вариации. Танцоры меняются ролями и повторяют упражнение.

Вариация
Танцоры делятся на группы по три или четыре. В каждой группе один танцор становится ведущим, в то время как другие отзеркаливают с вариациями движения. Ведомые могут найти также способ реагировать на вариации каждого из них.

Примечание
Замечая реакции своих ведомых, ведущему легче решить, когда повторять движения, а когда вводить новые мотивы.

«Групповое зеркало»
Подготовка
Линия, пересекающая центр пространства, обозначает зеркало. Ее можно нарисовать мелом или положить ленту для наглядности.

Процедура
Половина танцоров — зрители. Остальные делятся на пары. Один из танцоров в каждой паре — ведущий. Все ведущие начинают с одной стороны зеркала, а их партнеры — на противоположной.
Ведущие двигаются, их партнеры отзеркаливают так точно, как могут. Ведущие могут взаимодействовать друг с другом, обращая особое внимание на пространственную согласованность группы в целом.
Ведущий может меняться ролями с партнером всякий раз, когда захочет, приблизившись к зеркалу, дотронувшись ладонью до ладони партнера и поменявшись местами через зеркало. Таким образом, все ведущие всегда остаются по одну сторону зеркала.

Примечание
Это упражнение работает лучше всего, когда есть больший диапазон движения, чем был возможен в упражнении «Зеркало». Ведомые должны стараться воспроизвести все наилучшим образом.
Это упражнение может быть ограничено фокусировкой на отдельных навыках. Например, танцоров можно просить обратить особое внимание на рисунок танца, уровни или ритм.

Унисон
Двигаться в унисон с другими — это особое удовольствие, возможно, потому что порождает чувство согласия и поддержки — или анонимность.
Унисон, подобно зеркальному отражению, является упражнением по имитации. Однако, предлагая массовое движение, унисон проще и не требует такого личного вовлечения, чем более интимное «зеркало». Он смещает фокус внимания вовне. Движение также свободно распространяется в пространстве, не ограничиваясь мнимым зеркалом. Это означает, что танцоры могут исследовать использование пространства в различных контекстах, не затрагивая сложные двигательные комбинации. Простота движения группы в унисоне делает использование пространства ясно видимым. Практика тщательного наблюдения и точной имитации необходима в изучении движения, в танцклассе или на репетициях. Это также основа всей работе в групповой импровизации, которая зависит от наблюдения за другими людьми и реакции на их действия.

«Цепочка имен»
Подготовка
Каждый танцор составляет короткую танцевальную фразу, которую нужно сопроводить называнием своего имени. Имя может быть произнесено во время движения, до него или после. Танцоры могут играть с ритмом и громкостью, произнося свое имя. Они не должны шептать его застенчиво.

Процедура
Все танцоры стоят в круге. Танцор, назначенный ведущим, начинает. Он или она представляет свою фразу, сопровождая ее своим именем, скажем, «Пегги», и повторяет ее еще раз. Затем вся группа повторяет движение и звук в унисон.
Второй танцор повторяет фразу Пегги со звуком и добавляет его собственное движение и имя, например, «Мосс». Он повторяет обе фразы. Затем все повторяют звук и движение в унисоне. Этот процесс продолжается: Пегги, Мосс, Филипп, Холли…
Ведущий может прервать цикл и начать снова со следующего человека, если последовательность становится слишком длинным для запоминания.

Вариации
Использование имен помогает новой группе познакомиться. Но это упражнение можно также выполнять, используя любое звуковое сопровождение или в тишине.

«Унисон в группе»
Процедура
Группа собирается вместе в пространстве, все лицом в одном направлении. Танцор, который окажется во главе группы, начинает двигаться. Другие двигаются в унисон с этим танцором. Если направление движения (и, следовательно, группы) изменяется, так же меняется и ведущий.
Ведущим всегда становится человек, который не может видеть остальных. Если два танцора, стоящие рядом, не уверены, кто из них должен вести, они должны решить этот вопрос по возможности быстрее. Когда ведущий наклоняется и фокус внимания перемещается назад, тот, кто находится на противоположной стороне группы, становится ведущим. Танцоры должны стремиться к гладким переходам от ведущего к ведущему, прерывая движение как можно меньше. Группа должна всегда стараться поддерживать унисон.
Ведущие должны всегда помнить, что другие стремятся следовать им и выбирать соответствующие движения. Однако не следует оставаться на одном месте. Группа может двигаться через пространство и менять уровни. Другие танцоры могут менять место внутри группы во время перемещения, так чтобы ведущими становились разные люди, а не только те, кто находятся на внешнем крае группы.

Вариации
Танцоры делятся на группы по три человека в каждой. Если пространство позволяет, все трио могут быть в пространстве одновременно. Каждое трио строится в треугольник, все три танцора лицом в одном направлении. Танцор, стоящий спиной к двум другим, является ведущим.
В этом формате, ведущие могут исследовать диапазон движений, за которыми можно следовать. Они могут перемещаться и использовать любую динамику движения. Ведомые подражают как можно точнее.
Когда ведущий поворачивается к одному из танцоров, лидерство переходит к этому танцору. Танцоры должны в конечном итоге экспериментировать со все более и более частой сменой ведущих.

«Следование за двумя ведущими»
Процедура
Часть группы — зрители. По крайней мере пять танцоров находятся в пространстве. Два танцора выбираются ведущими. Танцоры распределяются так, чтобы каждый мог видеть, по крайней мере, одного из ведущих.
Ведущие двигаются, как пожелают, оставаясь спиной к ведомым. Ведомые могут подражать любому из ведущих. Они могут следовать то за одним, то за другим по собственному усмотрению, поддерживая непрерывность движения во время этих переходов.

Примечание
Ведущие играют важную роль, определяя не только движение, но связи между двумя группами. Они могут противопоставлять уровни или скорость, или оставлять одну группу на месте, в то время как другая перемещается, или устанавливать двигательный диалог между двумя группами. Ведущий может также быть неподвижен какое-то время.
Ведомые определяют размер и расположение групп. Они также создают неожиданные моменты, когда переходят от одного ведущего к другому. Эти переходы должны происходить довольно часто, так как они — наиболее интересная часть этой импровизации.

«Три группы в унисоне без ведущих»
Процедура
Танцоры делятся на три группы, не обязательно равные по размеру. Каждая группа движется в унисоне, позволяя руководству переходить среди членов группы. В каждой группе танцор, который не может видеть остальных становится ведущим. Три группы должны взаимодействовать между собой, согласуя или противопоставляя форму, динамику, скорость, рисунок.
В любое время любой танцор может перейти от одной группы к другой. Однако не насовсем, так как одна группа может со временем уменьшиться до единственного танцора. Танцоры должны найти пособы поддержать непрерывность выступления при изменении групп.
Танцор должен быть всегда готов к тому, что человек, за которым он следует, может присоединиться к другой группе в любой момент. Танцор тогда должен выбрать, оставаться ему в прежней группе или поменять ее.

«Активные и пассивные роли»
Чтобы импровизировать как группа, танцоры должны относиться с доверием к физическому телу и физическому аспекту движения. Они не должны бояться физического контакта друг с другом и должны знать, каким образом контактировать безопасно и как их взаимодействие может передавать идеи движения.
Упражнения, приведенные ниже, связаны с ролями инициатора и ведомого в буквальном, физическим смысле. Это является подготовкой к обмену инициативой, который происходит, когда танцоры наблюдают друг друга и реагируют в движении на действия друг друга.

«Движение с закрытыми глазами»
Процедура
Все танцоры закрывают глаза и поворачиваются вокруг своей оси несколько раз, чтобы потерять ориентацию в пространстве. Затем танцоры двигаются в пространстве, исследуя пол, стены, мебель. Они могут исследовать пространство через медленные движения, так чтобы безопасно чувствовать себя с закрытыми глазами.
Если два танцора сталкиваются друг с другом, они могут взаимодействовать некоторое время, оставаясь с закрытыми глазами.

Примечание
Даже в знакомом пространстве танцоры могут сделать открытия относительно размера или формы пространства, или расположения объектов внутри него. Это упражнение также готовит их к упражнению на доверие, приведенное ниже.

«Ведение танцора с закрытыми глазами»
Процедура
Танцоры делятся на пары. Один танцор в каждой паре закрывает глаза. Партнер должен вести его в пространстве. Вначале это следует делать медленно. Если позволяют условия, ведущий может вести своего партнера смелее, например, бегом, кружась, садясь и вставая.
Два ведущих в любой момент могут поменяться партнерами. Ведомые должны оставаться с закрытыми глазами, так чтобы не знать, кто ведет их в данный момент. Танцоры должны стремиться двигаться легко и непрерывно, даже меняя партнеров.
Танцоры могут меняться ролями ведущего и ведомого двумя способами. Ведомый может открыть глаза и встретиться с глазами ведущего, который затем закрывает глаза; или ведущий может коснуться лба своего партнера,который открывает глаза, в то время как ведущий закрывает их.

«Активные и пассивные роли в дуэтах»
Процедура
Танцоры делятся на пары. Один танцор в каждой паре активен; другой пассивен. После каждой из первых четырех процедур, танцоры должны поменяться ролями и повторить упражнение.
1. Активный танцор — скульптор: придает различным частям тела своего партнера новые положения. Пассивный танцор должен позволить делать это, не сопротивляясь и не добавляя своих движений.
2. Активный танцор дает импульсы движения своему партнеру. Например, качнуть руку своего партнера, толкнуть его бедро собственным бедром, или толкнуть плечо партнера рукой. Партнер должен двигаться следуя только этому импульсу, не сопротивляясь и не добавляя собственного движения. После каждого движения активный танцор должен позволить своему партнеру остановиться перед следующим импульсом.
3. Как и раньше, активный танцор дает импульсы движения своему партнеру. На этот раз партнер несколько расширяет свое ответное движение, инициированное импульсом. Снова, активный танцор позволяет своему партнеру останавливаться перед тем, как дать следующий импульс.
4. Активный танцор дает импульсы движения своему партнеру, который теперь преувеличивает свой ответ, создавая более растянутую фразу движения, или делая большое движение в ответ на маленький импульс.
5. Танцоры постоянно обмениваются активными и пассивными ролями. Кроме того, каждый раз, когда танцор получает импульс от партнера, он может выбирать, один из четырех уже исследованных четырех путей реагирования. Это может как соответствовать видимому намерению партнера, так и преднамеренно контрастировать с ним.
Во время этого упражнения активный танцор должен не только инициировать движение партнера, но также превратить собственные действия в танец. Он может также иногда останавливаться, придавая своему телу позу, соотносящуюся с позами партнера.

Примечание
Танцоры в пассивной роли должны быть внимательными, чтобы не опережать своих партнеров, а только перенимать от них импульсы движения. Так они смогут почувствовать вес собственного тела, его инерцию и импульсы.
Большинство танцоров любит это упражнение из-за физического контакта и возможности потолкать других людей вокруг.

«Активные и пассивные роли в группе»
Процедура
Здесь может действовать вся группа целиком, или часть группы. В последнем случае оставшиеся могут быть зрителями. Используя навыки активности и пассивности, полученные в предыдущем упражнении, танцоры могут по желанию выбирать активную или пассивную роль. Они должны учитывать действия всей группы, решая перейти от одной роли к другой. Пассивный танцор может преподнести сюрприз партнеру, внезапно становясь активным.
Активные танцоры могут относиться ко всем остальным, как к пассивным танцорам. Несколько активных танцоры могут вместе участвовать в перемещении одного пассивного. Танцоры должны исследовать возможности группового рисунка из неподвижных тел.

Примечание
Это упражнение забавно, как и предшествующее, а также усиливает интерес к созданию композиционных решений.

Работа с весом
Количество физических контактов в танце значительно изменилось за эти годы и в студиях и на сцене. Не так давно большинство балетмейстеров обозначали контакт жестом, а не касанием. В семидесятых годах, с появлением контактной импровизации, основанной на обмене весом между танцорами, люди стали поднимать, толкать и тянуть друг друга в движении.
Работа с весом предлагает танцорам использовать их тела и работу с весом, чтобы обеспечить, в буквальном смысле, обмен опытом движения.

«Работа с весом для двух танцоров»
Процедура
Танцоры делятся на пары. Они могут начать работать с партнерами, равными по размеру.
1. Партнеры стоят лицом друг к другу, носок к носку, держась обеими руками (правая рука в левой руке партнера, левая — в правой). Они отклоняются друг от друга, создавая баланс между ними. Сохраняя это отклонение, танцоры медленно садятся, затем медленно встают. Все время их руки должны оставаться натянутыми, плечи откинуты больше, чем бедра
2. Держа руки таким же образом, оба танцора отклоняются друг от друга. Один танцор садится, в то время как другой продолжает стоять, поддерживая вес своего партнера. Сохраняя натяжение между ними, танцоры меняются ролями, создавая эффект качелей. Они могут повторять это в устойчивом темпе.
3. Партнеры лицом друг к другу, носок к носку, держатся правыми руками. Они отклоняются друг от друга, садятся и встают. Затем то же, держась левыми руками. Танцоры могут установить живой, устойчивый ритм приседаний и вставаний с переменой рук в высшей точке. Партнеры должны сохранять равновесие между ними, ни один из них не поддерживает только собственное равновесие. Момент смены рук — только приостановка, не статическая точка.
4. Прислонясь спиной к спине, танцоры сцепляют локти и садятся. Они могут передвинуть ноги вперед, чтобы сесть. Они должны передвигать ноги как можно меньше, так, чтобы принять вес, когда танцоры встают вместе, оставаясь в положении спиной к спине.
5. Танцоры могут исследовать другие позиции равновесия между ними. Они могут пробовать соединяться различными частями тела, например, лодыжками или отклоняться, обхватив рукой талию другого. Они могут также находить равновесие, прислоняясь друг к другу, пробуя различные точки контакта. Оба танцора должны держать равновесие таким образом, что при разрыве соединения между ними оба упали бы.

Примечание
Не обязательно, чтобы партнеры были одинаковыми по размеру. Танцоры могут повторить некоторые упражнения с партнерами больше или меньше себя.

«Падения и подхваты»
Процедура
Танцоры делятся в группы по три. В каждой группе, двое стоят приблизительно на четыре шага друг от друга, лицом друг к другу. Третий танцор стоит между ними, лицом к одному из них. Этот танцор поочередно падает назад, подхватываемый человеком позади, и вперед, подхватываемый человеком спереди. Он должен держать свое тело натянутым, не позволяя ему провисать.
Подхватывая кого-то, танцор должен вначале держать руки достаточно близко к себе, ладони раскрыты. Он должен подхватить человека выше пояса, делая шаг назад с согнутыми коленями, и затем поставить партнера вертикально. Танцоры меняются ролями и повторяют упражнение.

Примечание
Это упражнение делается, чтобы почувствовать и принять часть веса другого, а также развить физическое доверие среди танцоров. Если танцоры не опытны в этом виде работы, они могут делать это упражнение в парах, подхватывая друг друга и ставя вертикально.

«Работа с весом в группе»
Процедура
1. Группа танцоров встает в круг, держась за руки. Каждый отклоняется из круга, находя равновесие внутри группы, хотя ни один из них не поддерживает индивидуальное равновесие.
2. В том же самом круге, танцоры могут качаться и сдвигать свой вес. Через некоторое время танцор может покинуть свое место в круге и переместиться в другое место, и снова присоединиться каким-либо образом, не обязательно руками. Он должен снова обрести свой баланс. Группа может перестраиваться в другие конфигурации кроме круга, всегда сохраняя взаимодействие веса между танцорами, даже при передвижении, если это возможно.
3. Танцоры могут стоять или двигаться в пространстве. Время от времени один танцор подходит к другому, и они делают ряд упражнений на равновесие, описанных выше. Это должно быть выполнено без слов, просто чувствуя, что происходит между двумя танцорами. При случае, большая группа может соединяться вместе для группового баланса.

«Парные этюды»
Процедура
Все танцоры делятся на пары. Каждая пара исследует способы взаимодействия, используя на практике работу с весом и активными и пассивными ролями.
После этого пары имеют 5-10 минут, чтобы подготовить сценку, этюд для показа другим. Это не должна быть жесткая схема движений, но, по крайней мере, должна иметь начало, середину и конец, а точное содержание может быть импровизировано по ходу представления.
Танцоры по очереди показывают свои дуэты. Если начинающие танцоры стесняются, несколько дуэтов могут выполняться сразу.

Перевод Юлии Морозовой

импровизационных упражнений для начинающих | Hoopla

Вот список наших любимых импровизационных упражнений для людей, которые проходят курс импровизации для начинающих с Hoopla Improv.

Hoopla — крупнейшая в Великобритании школа импровизации с онлайн-классами и уроками из реальной жизни.

Наш следующий курс по совершенствованию для начинающих начнется в следующем месяце. Доступны как онлайн, так и реальные варианты.

Если вы хотите получать наш ежемесячный информационный бюллетень, содержащий полезные ресурсы по импровизации, объявления о кастингах для новых шоу и новости об импровизационной сцене, пожалуйста, подпишитесь.

Вы также можете подписаться на нас в Facebook, Twitter и Instagram.

Окружающая среда

У нас царит атмосфера безопасности, доверия и поддержки.
Ты не один, мы играем вместе, как команда и поддерживаем друг друга.
Вам разрешено делать ошибки, они часто приводят к лучшему в импровизации.
Вы можете сказать первое, что придет к вам в голову, вам не нужно редактировать себя, если вы исходите из места веселья, любви и уважения к коллегам-импровизаторам.
Не нужно быть умным, смешным или придумывать шутки, юмор естественным образом исходит из ситуации.
Послушайте.
Да А.
Коммит.

Разминка

1 минута жизненных историй

Парами. Один человек рассказывает историю своей жизни за одну минуту. Другой слушает и не перебивает. В конце минуты слушатель повторяет столько, сколько помнит. Привыкают узнавать друг друга, а также проявлять активное слушание.

Yipee

Все бегают по комнате, подбегают друг к другу, одновременно подпрыгивают и кричат «УРА!».На следующем шаге они либо оба прыгают, либо оба не прыгают. Следующий шаг, если они оба прыгают, они держатся вместе и образуют единое целое, пока, в конце концов, все не окажутся в одной большой группе, крича YIPEE и одновременно подпрыгивая в воздухе. Узнал от Кевина Томлинсона. Используется, чтобы заставить всех двигаться и веселиться.

Дикий Запад

Все стояли в кругу. Сначала они обмениваются «ДА-ХА», крича «Да-ха» с западным акцентом и махая рукой человеку рядом с ними. Затем, если кто-то принимает форму сарая и кричит «ВЫСОКАЯ ГАРНИЦА», йе-хахи отскакивают назад в другом направлении.Крик «БАНДИТЫ» означает, что все бегают и меняются местами в круге, будучи бандитами. Есть множество других правил, но в идеале их придумывает учитель, а ученики придумывают новые правила в ходе курса. Используется для того, чтобы все играли, ломали лед и обращали внимание на настоящий момент.

Eastenders

Подобно Дикому Западу выше, но с криками на тему Востока. Я считаю, что для такого рода игр лучше всего, когда их придумывают учитель и группа, поэтому я не буду писать здесь все правила, так как на это уйдут годы, которых так много.Если вам нужны наши правила, пожалуйста, купите мне пинту пива в The Miller, и я вам скажу!

Вулкан

Все ходят по комнате. Режиссер что-то кричит и считает до 5, и каждый должен физически сформировать это вместе, прежде чем режиссер дойдет до 5. Например: «Вулкан, 1, 2, 3, 4, 5! Микроволны закончились, 1, 2, 3, 4, 5! ». Используется для того, чтобы все двигались и веселились, а также принимали идеи друг друга и опирались на них. Учился у Марка Роуленда в Montreal Improv.

Meet & Greet Walkabout

Все ходят, встречаясь и приветствуя друг друга по-разному. Например, лучшие друзья, супергерои, подозрительные соседи, старые школьные приятели, бывшие парни, родители. Разбивает лед и заставляет людей пробовать разных персонажей, не задумываясь об этом слишком много.

Датские хлопки в ладоши

Веселая игра в хлопки, которую я узнал от Криса Мида. Я не могу объяснить это словами, поэтому останови меня, когда увидишь меня, и я тебе это покажу.Я тоже могу снять это на видео, если дойду до него.

Существа глубин

Это я изобрел! Это мое самое большое достижение. Все встали в круг. Режиссер производит впечатление существа бездны на человека рядом с ним. Они копируют то, что видят, человеку рядом с ними. Все копируют то, что только что видели, а не оригинал, поэтому постепенно меняются, как китайский шепот. Режиссер отправляет множество существ (кальмаров, осьминогов, акул, звездных рыб и других) в круг, и они продолжают ходить, пока не изменятся и не сольются, и не получится подводное развлечение.

Бабушкины шаги

Старая детская игра, в которую мы играем, чтобы люди играли вместе. Один человек — бабушка или дедушка — стоял спиной к классу. Все остальные должны подкрасться и попытаться дотронуться до их плеча. Бабушка и дедушка могут развернуться, когда захотят, и если они поймают кого-то, кто движется, этот человек вернется к началу и снова начнет подкрадываться. Первый, кто прикоснется к бабушке, станет победителем. Мы повторяем с вариантами, где подкрадываются пираты, зомби или нахальные кокни 1950-х годов, чтобы побудить к большему веселью в игре.

1,2,3: Удивительно веселая игра для чего-то такого простого. Два человека смотрят друг на друга. Они считают до трех, каждый раз меняя, кто начинает счет. Например:

Брайан — 1
Сара — 2
Брайан — 3
Сара — 1
Брайан — 2
Сара — 3

Затем мы повторяем, где вместо 2 они хлопают в ладоши, а затем добавляем вместо говоря 3, они прыгают в воздух:

Брайан — 1
Сара — Хлопок
Брайан — Прыгает
Сара — 1
Брайан — Хлопок
Сара — Прыгает

Треугольники

Я изначально получил это от Мика Барнфатера, я думаю, и это похоже, используется множеством людей.Все в комнате думают о двух других людях, но не говорят им. Когда режиссер кричит, уходите, все стараются оставаться в равностороннем треугольнике со своими двумя людьми, поэтому вся группа перемещается и, возможно, даже находит равновесие.

Что на твоей дурацкой футболке

Мне нравится эта разминка, потому что она такая глупая и такая простая. Проходит скандирование «Что на твоей дурацкой футболке», затем игроки по кругу одаривают кого-то рядом с собой, описывая, что на их воображаемой футболке.Игрок, владеющий этой футболкой, должен подписать ее. Просто как! Каламбуры — это весело, но лучшие из них — помешательства, которые вообще не имеют смысла.

Набор персонажей

Взять небольшую причуду персонажа и строку диалога и пропустить ее по кругу, каждый раз увеличивая эффект на 1%. В конце концов, когда у вас набирается 4 или 5, это выглядит как полная чушь и очень забавно.

Mind Meld

Я люблю слова, и это простая игра, в которой вы говорите слово одновременно с кем-то другим.Затем все, что нужно сделать игрокам, — это попытаться найти в середине этих двух слов слово, охватывающее оба слова, и произнести его одновременно с другим игроком. Mind Meld

Yes And Exercises

Machine

Хорошо для физического Да Anding. Половина класса на стуле у задней стены. Режиссер получает предложения по технике (трактор, пишущая машинка, комбайн и т. Д.), А импровизаторы делают эти машины своими телами, как одну команду, не говоря об этом.Приучает импровизаторов рассматривать предложения других людей и совместно дополнять их (да и). Учился у Чарны Халперн с IO и Джоном Кремером в The Maydays.

Обмен историями

Подходит для устного Да И. Один человек рассказывает историю. Когда режиссер хлопает в ладоши и выкрикивает местами, другой человек начинает рассказывать историю именно там, где они остановились, а затем они продолжают менять местами на протяжении всей истории. Обучает импровизаторов слушать, да и то, а не загадывать слишком далеко.

Story Conductor

Команда из пяти импровизаторов стояла по дуге, и один импровизатор перед ними (Story Conductor). Тот, на кого указывает Ведущий, начинает рассказывать историю, и когда они указывают на кого-то еще, другой человек берет верх. Обучает импровизаторов слушать, да еще и играть в команде. Кажется, что в нее играют все, но я думаю, что она была изобретена IO, хотя я могу ошибаться в этом.

Да Да Да

Один человек начинает рассказывать историю.Другой говорит: «Да, да, да», с энтузиазмом кивая всем телом и берется за рассказ, а затем они продолжают менять местами, каждый раз говоря «да, да, да». Есть также забавный вариант, в котором он начинается с одной фразы: «Ты помнишь то время…». а потом они двое друзей, вспоминающих общее время. Я получил это от Марии Петерс, спасибо, Мария.

Капитан Добро пожаловать в чат корабля

У меня есть пример сцены, в которой я рассказываю о разнице между принятием и блокировкой.На данный момент это немного долго, но я доберусь до этого в один прекрасный день!

Разговоры на основе «Да»

Люди в парах ведут простые беседы, в которых они используют слово «да, много», говорят «да» на всплывающие утверждения и пытаются сделать каждое предложение, которое другой человек хотел бы сделать. Первоначально узнал от Хизер на Первомайских праздниках. Например:

Гюнтер: Эй, пойдем в субботу в тематический парк.
Хайди: Да, давайте устроим пикник, чтобы пойти с нами.
Гюнтер: Да, отличная идея, давайте устроим пикник и съедим его на американских горках.
Хайди: Да, я люблю экстремальную еду.

Вы также можете повторить это там, где все, что скажет другой человек, они заставят это случиться тут же, например, привязав к тематическому парку, упомянутому выше. Также вариант состоит в том, чтобы физически разыграть все, что упоминается.

Да И

Воспроизведите сцену или беседу, где каждая строка начинается со слов Да И.

Underscore

Два человека импровизируют сцену без слов, только физическую, в то время как они подчеркнуты звуковой дорожкой фильма.Они направлены на физическое «да» и, будучи в согласии с физическим окружением и активностью и дополняя их. Впервые узнала об этом от Чарны Халперн из IO.

Действие и оправдание

Один импровизатор выполняет любое физическое действие, его партнер оправдывает то, что он делает, они оба согласны с установленной реальностью. Например:

Игорь: Дико машет руками вокруг головы.
Мария: Черт возьми, здесь, в пустыне, мухи смертельны.
Игорь: Согласен, надо немедленно ехать в магазин спреев от насекомых.

Общий отпуск
Говоря о совместном отпуске в парах и начинайте каждое новое предложение с «Да и». Это действительно увлекает игроков на одну страницу в увлекательной и изобретательной манере, не требующей особого напряжения. Я также считаю, что это хорошее упражнение на установление связи, и часто у моих учеников широкие улыбки на лицах, вызывающих в воображении эти ложные воспоминания.

Упражнения на аудирование

Слово за один раз Истории

Два импровизатора рассказывают историю по слову за раз, каждое слово произносится разными импровизаторами.Момент за моментом и заставляет импровизаторов присутствовать. В качестве вариации импровизаторы могут кричать «Снова» всякий раз, когда они хотят начать заново с новой истории, что не дает людям застрять и удерживает их в потоке. Я думаю, что это было первоначально изобретено Китом Джонстоном, но теперь широко используется повсюду.

Мудрый Мудрый Мудрый

То же, что и выше, но с большой группой стояли в кругу, пытаясь составить мудрые изречения и пословицы по отдельности. Когда они думают, что кто-то дошел до конца поговорки, группа говорит «мудрый, мудрый, мудрый» и кланяется.

Синхронизированное хлопанье

Все стояли в кругу. Два человека рядом друг с другом поворачиваются, смотрят друг на друга и хлопают в ладоши одновременно. Один поворачивается к следующему, и они одновременно хлопают в ладоши. Так продолжается по кругу. Если люди хлопают дважды, это меняет направление, и люди также могут аплодировать кому-то через круг. Заставляет всех слушать и в настоящий момент. Я видел, как Эдгар заставлял группу играть в это 40 минут назад. В этом что-то есть. Это так просто, но излишнее обдумывание поначалу усложняет задачу.Омммм.

Упражнения «Быть очевидным»

Кусок сыра

Все в кругу. Один человек выскакивает и говорит: «Я кусок сыра», и становится этим куском сыра. Один за другим выходят другие импровизаторы и становятся очевидными вещами, которых следует придерживаться с этим предложением, пока не сформируется общая единая картина. Затем это повторяется с разными стартовыми объектами. Например, «Я — колесо», «Я — рама одноколесного велосипеда», «Я — моноцикл», «Я — цирк, в котором они находятся».

Скамейка для персонажей

Пять актеров сидели в ряд.Все они одного типа персонажей, например, они все вместе ходили в школу или все вместе были на космической станции. Директор задает им вопросы, на которые они отвечают, и все они соглашаются с первым ответом, а не отвлекаются от него. Научите их говорить честные, реальные, очевидные ответы, а не пытаться шутить, разрушая реальность персонажей.

Упражнения на спонтанность

8 вещей

Кто-то прыгает в середину круга.Им дается категория вещей, из которых можно сказать 8. Они говорят 8 вещей из этой категории так быстро, как только могут, и все выкрикивают поддержку за каждую и в конце аплодируют. Важно, чтобы все с энтузиазмом поддерживали каждое предложение, это помогает группе доверять друг другу, что когда-либо предложение будет поддержано. Их поощряют говорить первое, что приходит в голову, ведь игра не называется «8 правильных вещей»! Например:

Брайан — Всем привет, я Брайан
Всем привет — Брайан!
Директор — 8 видов отдыха
Брайан — Катание на лыжах!
Все — ОДИН!
Брайан — Пляж!
Каждому — ДВА!
Брайан — Сафари!
Всем — ТРИ!
Брайан — Праздник обнаженной худышки!
Всем — ЧЕТЫРЕ!
Брайан — Праздник музея сыра!
Всем — ПЯТЬ!
Брайан — Уэстон супер кобыла!
Всем — ШЕСТЬ!
Брайан — Оставайся здесь!
Всем — СЕМЬ!
Брайан — Альпинизм!
Всем — ВОСЕМЬ! Это было 8 вещей! (танец и аплодисменты).

Есть еще?

Первоначально нас этому научил Кевин Томлинсон. Вот пример:

Брайан — мало звука и действия
Сара — Отлично!
Брайан — Спасибо
Сара — Еще есть?
Брайан — Да! Усиливает его оригинальный звук и действие.
Сара — Отлично!
И он продолжает повторять этот диалог с нарастающим звуком и действием.

Групповые упражнения на сознание

Остановка, перемешивание, ходьба, падение

Все ходят по комнате.Если директор говорит «стоп», они останавливаются, «падают», они касаются пола, ходят, ходят, шаркают, они перемещаются. Тогда режиссер перестает что-либо говорить, и группа может выкрикивать это, когда захотят. Тогда вообще нет никаких криков, и группа просто волшебным образом делает то же самое, приспосабливаясь от прогулки к перетасовки, когда они проходят, когда все чувствуют, чего хочет группа. Учит всех подключаться к группе и понимать, что ей нужно. Я получил это от Софи Памфри, так что спасибо, Софи.

Сцены Упражнения

Трехстрочные сцены

Хороший способ впервые приступить к работе со сценами. Люди идут попарно и импровизируют сцены, состоящие всего из трех строк. Либо актер произносит первую строчку, затем следует ответ, затем — ответ. Все, что говорится, затем бурно аплодируют, чтобы помочь людям привыкнуть к импровизации перед публикой.

Позже в ходе курса мы можем добавить вариации к трем линейным сценам:
— установление того места, где вы находитесь,
— установление персонажа
— установление отношений
— привлечение эмоций и реакций

Но мы склонны работать над одним делом за раз .

Просто для развлечения

Поздно на работу

Один человек выходит из комнаты. Пока их нет, аудитория подсказывает, почему они опоздали на работу, как они сюда попали и в чем их работа. Когда человек возвращается, он извиняется перед своим боссом за опоздание, пытаясь угадать, почему он опоздал, как они туда попали и в чем заключается их работа. Им помогают четыре импровизатора, играющих своих дружелюбных коллег, которые имитируют действия за спиной босса. Мне нравится эта игра в начале наших курсов для начинающих, потому что она заставляет людей выходить на сцену перед аудиторией, весело, а также заставляет людей физически соглашаться друг с другом.

Pan Left

Веселая игра с переключением каналов на воображаемом телевизоре. Два или три актера в задней части, двое других стояли впереди, все лицом к публике. Два самых близких к зрителю — это телеканал, который мы смотрим. Если мы скажем Pan Left, они все перемещаются в одном месте, так что у нас впереди новый телеканал.

Copy Dance

Разделите всех на группы по 5 человек или около того. У них есть 5 минут, чтобы найти песню, которую они все сейчас используют, попрактиковаться в ее пении, а также придумать и отрепетировать танцевальную программу под нее.По истечении 5 минут каждая группа исполняет свое произведение, но затем встает и другая группа и сразу же копирует то, что они только что видели. Мы используем, чтобы научить оптимизму в работе, тому факту, что будут происходить ошибки, и вы никогда не будете готовы, но вы можете оставаться оптимистом. Как Мик Барнфазер (от которого мы узнали это): Нет проблем!

Written Lines

Обычно я предлагаю своим ученикам-новичкам поиграть в эту игру на второй неделе их курса. Я заставляю их всех написать три случайные цитаты из фильма / сериала / исторической речи / литературы.Затем они делают сцены парами и вытаскивают их в случайных точках. Я убеждаюсь, что они сосредотачиваются на значении и содержании каждой строчки не менее 30 секунд, прежде чем двигаться дальше. Я чувствую, что это довольно сложное упражнение на раннем этапе, в этой игре вы получаете огромные кривые мячи, но она учит приятию и супер-даундингу. Публике это всегда нравится, так что это тоже очень полезно.

Oracle

Oracle состоит из четырех человек, стоящих друг за другом. Один впереди сидел на полу, один сзади сидел на стуле, один позади него стоял, а последний стоял на стуле.Так мы сможем увидеть все их лица. Oracle — блестящая игра с низкими ставками в кратком формате. Режиссер просто отвечает на важные жизненные вопросы аудитории, такие как «Есть ли Бог?» И «Почему мы здесь?» Или «Выиграет ли Англия чемпионат мира», а затем спрашивает Оракула, который отвечает на них по слову. (на человека). Когда Oracle действует, все руки машут в сторону. Когда Oracle пребывает в безмолвном созерцании, все руки вместе в своего рода «молитвенной» позе. Это забавно, просто и глупо.И, ведя слово за словом, вы можете догадаться, как звучит мудрый оракул. Иногда очень. Иногда просто смешно!

Указывающая история

Также известна как «Кризис Рассказчика». Вы можете сыграть в эту партию без «умирающего» для супер новичков (потому что давайте признаем, публика, кричащая «умереть» на вашем первом концерте, — не самый положительный опыт!). Около 5 человек встают, встают в очередь и рассказывают историю. между ними, говоря только тогда, когда режиссер показывает на них. Название придуманной истории берется у аудитории, затем игроки должны рассказывать историю непрерывно, поэтому, даже если кто-то находится в середине слова, а палец режиссера указывает куда-то в другом месте, этот следующий человек должен попытаться закончить наполовину произнесенное слово, чтобы сделать его бесшовным.Добавление различных глав с дополнительными задачами для игроков также весело, например, заставить их выполнить главу 2 с региональным акцентом, или главу 3 с рифмованными куплетами, или главу 4 во время танцев.

Две стойки

Легко! Два человека играют сцену, по два зрителя с каждой стороны. Роль зрителей — просто сказать одно слово при похлопывании по плечу. Находясь в сцене, игроки удобно «забывают» свои слова через определенные промежутки времени, а затем нажимают на аудиторию (или столб), чтобы найти слово, чтобы закончить предложение.Аудитория может сказать полезные слова, или если слово, которое приходит им в голову, является странным или левым, это часть развлечения. Затем игрок должен учесть и обосновать это своеобразное предложение. Реальным примером от некоторых из моих талантливых новичков недавно была сцена, устроенная на свидании. Один из игроков сказал: «Я не целуюсь на первом свидании, я …», а затем нажал на игрока, играющего на столбе, который сказал: «Жонглируй!» Итак, я не целуюсь на первом свидании, я жонглирую! Мне просто нравится новая реальность, созданная одним случайным словом.

Слово за раз, эксперт

Три игрока стоят рядом друг с другом плечом к плечу, чтобы сыграть одного целого человека (или, в данном случае, эксперта в чем-то), который говорит по одному слову за раз. Затем другой игрок играет интервьюера. Все, что вам нужно от публики, — это что-то, в чем можно будет разбираться (например, рыба на роликах или танцующие растения), и вы уезжаете! Интервьюер рассматривает игру так, как если бы мы только что рассказали на телеканале об этом опыте, и приступает к интервью с нашим экспертом, который, учитывая, что это пословный ответ, часто имеет смысл самым смешным и странным образом.Заставить их прочитать отрывок из воображаемой автобиографии всегда хорошо.

Слайд-шоу

Слайд-шоу идеально подходит для игроков, которые просто хотят встать на ноги на сцене. Все это игроки на задней линии создают картинки или таблицы из праздничных фотографий, которые два игрока впереди должны обосновать. По сути, это похоже на то, как будто кто-то показывает вам свои праздничные снимки. Только те, кто присутствует, понятия не имеют, что будет делать задняя линия. Наоборот. Оба должны обосновать предложения друг друга.Итак, на задней линии находятся 3 или 4 игрока, и их задача — просто делать картины, похожие на праздничные фотографии. Затем два игрока в передней части сцены должны разобраться в этой картине в связи с их вымышленным праздником. Они могут «щелкнуть» по новой фотографии, просто собравшись вместе на сцене и сделав вид, что используют кликер для слайд-шоу, чтобы переместить изображение к следующему. Это очень весело и действительно хорошо для людей, которые хотят встать, но не обязательно много разговаривают. И те, кто представляет, получают настоящее удовольствие, разбираясь в предложениях своих товарищей по команде, а затем создают для них сценарии.

Завершить чат

Мы всегда стараемся закончить беседой позитивным тоном, отмечая то, что нравится людям, и стараемся свести к минимуму внутреннюю критику людей.

Другие ресурсы

Вот еще несколько ресурсов, которые отлично подходят для упражнений по импровизации:

> Ресурсы

> Improv Encyclopaedia

> Книги

> Блог

> Hoopla Improv home

Курсы улучшения начнутся в следующем месяце.

Если вы изучаете наш курс для начинающих и хотите сделать больше после него, следующим шагом будет наш курс повышения производительности уровня 2, который скоро начнется.

Если вы хотите увидеть импровизацию в действии, приходите на спектакль в клубе импровизационной комедии Hoopla.

Если вы хотите получать наш ежемесячный информационный бюллетень, содержащий полезные ресурсы по импровизации, объявления о кастингах для новых шоу и новости об импровизационной сцене, пожалуйста, подпишитесь.

Вы также можете подписаться на нас в Facebook, Twitter и Instagram.

Импровизирующие игры для совместной работы

Вот несколько отличных импровизационных игр, которые помогут развить навыки совместной работы.

Слово за раз История
Студенты садятся в круг. Дайте им название для истории. «Самый лучший день рождения». История рассказывается по кругу по одному слову за раз. Напомните студентам, что история должна иметь смысл. Они строят предложения, а не прибегают к смешным словам, чтобы попытаться рассмешить. Каждый должен работать вместе, чтобы вспомнить, где он был, и попытаться создать единое целое.

Семейный портрет
Разделите класс на группы. Каждая группа подходит по очереди, и ей дается название для картинки, которая вращается вокруг определенного типа семьи. «Семья стоматологов. Семья чирлидеров. Семья пропавших библиотекарей ». Вы можете даже уточнить. «Сразу после грандиозного заявления бабушки», или «Съезда дантистов», или «Чирлидеры проигрывают чемпионат». У групп есть десять секунд, чтобы сформировать портрет по названию. Напомните учащимся подумать о персонажах, изображенных на картинке, и поговорить друг с другом, чтобы не было повторяющихся персонажей.Они должны рассказывать историю, даже если они застыли на месте. Ограничение по времени заставляет студентов работать быстро. Подсчитайте их и по истечении 10 секунд закричите ЗАМОРАЖИВАТЬ! Конечным результатом должна быть связная картина.

Иностранный фильм Dub
Сцена для группы из четырех человек. Два игрока разыгрывают сцену на тарабарщине. Вторые два игрока — их англоязычные дублеры. Они переводят сцену на английский. Советы для сцены — те, кто использует тарабарщину, должны использовать много физических действий, чтобы дать подсказки своим коллегам-переводчикам.Также делайте предложения короткими. Помните, цель здесь — связная сцена. Вы должны работать вместе, как одна команда, чтобы снять лучшую сцену. Как только сцена будет завершена, поменяйтесь ролями.

Тот же круг
Все встают в круг. Человек А делает небольшой жест. Человек рядом с ними повторяет жест и так далее по кругу. Смысл упражнения в том, чтобы жест оставался неизменным. Каждый должен сконцентрироваться и обратить внимание на жест.Он не должен становиться больше, переходить из рук в руки или скручиваться. Его необходимо точно повторить. Сложнее сделать, чем вы думаете. Вы можете проделать то же упражнение со звуками.

Окружающая среда группы
Разделите класс на группы по 5 человек. Первый человек в группе входит в пространство и воспроизводит действие, определяющее среду. Как только другой член группы узнает, что это за среда, он входит в пространство и выполняет дополнительное действие. Это продолжается до тех пор, пока вся группа не окажется в окружающей среде.Напомните учащимся, что главное — создать целостную картину. Все они должны работать вместе в данный момент и не пытаться добавить что-то, разрушающее окружающую среду.

Актерный переключатель
Трем актерам дается ситуация и персонаж из зала. Они начинают сцену. В какой-то момент во время сцены вы вызываете ПЕРЕКЛЮЧАТЕЛЬ! Теперь трем актерам нужно поменять персонажей. Это означает, что они должны действительно слушать друг друга и знать, кто другие персонажи, чтобы они могли выбрать другого персонажа в любой момент.И напомните студентам, что цель состоит в том, чтобы продолжать стремиться к целостной целостной сцене независимо от ситуации.

История смерти
Пять актеров выстраиваются в линию перед входом в зал. Они собираются рассказать историю. Получите тему от аудитории, а затем придумайте название. «Лучшее подводное приключение на свете». Вы выступаете в роли проводника перед линией. Когда вы указываете на актера, он должен рассказать историю. Задача актеров — сделать историю цельной и всегда быть готовой продолжить ее.Если кто-то заикается, замирает, повторяется без надобности, публика кричит: DIE! и этот актер должен представить себе образную (и, конечно, воображаемую) сцену смерти. Больше лучше. Теперь рассказывать историю осталось всего четыре человека. Получите новую тему и дайте новое название. Это продолжается до тех пор, пока не будут сражаться только два актера. Не бойтесь стать быстрее в дирижировании или удивить актера, сразу же вернувшись к нему, держите его в напряжении!

Автостопщик
Сцена с тремя актерами и тремя стульями.Сцена начинается с водителя и пассажира. Они начинают разговор, и в середине его приближается автостопщик. Автостопщик должен иметь определенную физическую форму, характер и вокальные качества. Как только автостопщик садится в машину, каждый в машине принимает свой характер. Имейте в виду, сцена еще должна продолжаться. Это не просто забавный персонаж, это должен быть разговор. Через мгновение у привода появляется причина покинуть машину, и все съезжают, возвращаясь к нейтральному персонажу.Затем подходит новый автостопщик с другим телосложением, характером и голосом. Проезжайте по классу, чтобы у всех была возможность поиграть.
Щелкните здесь, чтобы загрузить эти упражнения в формате PDF!
Хотите узнать больше о наших новейших играх, ресурсах и розыгрышах?
Попасть в наш список!

8 импровизационных упражнений, которые должен знать каждый
и дать детям опыт «коллективного и сочувственного» поведения. В конце концов, она опубликовала книгу под названием « Импровизация для театра », в которой было рассмотрено множество импровизационных упражнений, и она была встречена многими критиками.Сегодня импровизационные упражнения используются как в школах, так и в театре и в профессиональном мире, чтобы способствовать инновациям, сотрудничеству и аутентичности. Они варьируются от упражнений, в которых вы каждую минуту притворяетесь другим животным, до упражнений для партнеров, включающих зеркальное отображение, реакцию и развитие друг друга.
Почему в работе нужно использовать импровизационные упражнения?

Говорили ли вам недавно, что вместо того, чтобы говорить «Но…» или «Нет… потому что…», когда ваш коллега делится мыслью, вы должны сказать «Да! А также…»? Изначально это было упражнение по импровизации и до сих пор остается одним из столпов теории импровизации.Упражнения на импровизацию заряжают членов команды энергией и воодушевляют, а также помогают людям улучшить такие навыки, как общение, творчество и совместное мышление. Но импровизационные упражнения идут глубже. Игры типа «Да. И… »и« Спасибо, потому что… »вдохновляют на постепенный сдвиг ума в сторону сочувствия и эмоционального интеллекта. Многие группы импровизации работают с профессионалами, чтобы вдохновить на изменения в командах и отдельных лицах на рабочем месте, а школа бизнеса Чикагского университета даже проводит долгосрочные исследования поведенческой науки через призму импровизации.

Восемь импровизирующих упражнений на рабочем месте.

1. «Да! И… »

Можно играть с 2+ людьми. Один человек начинает и говорит заявление, следующий говорит: «Да! И… »после этого добавляя что-то к истории, ситуации или личности, которую начал первый человек. Это продолжается по мере того, как история становится все глупее и глупее. Не стесняйтесь разыгрывать различные утверждения по мере их добавления.

2. Инопланетянин, корова и тигр

Чем больше людей, тем лучше. Все собираются в круг.Есть три действия: по одному для Чужого, Коровы и Тигра. При счете три каждый выбирает одно из действий и смотрит на то, что выбрали другие. Затем вы останавливаетесь, снова считаете и выбираете снова, повторяя это до тех пор, пока группа не станет синхронной, и все будут выбирать одно и то же действие.

3. Попкорн

Чем больше людей, тем лучше. Все приседают, притворяются зернышками попкорна и трясутся, пока нагреваются. Каждый человек выбирает, когда он «хлопает», подпрыгивая, чтобы в идеале звучание в комнате напоминало хлопок попкорна.

4. Проблема и решение

Два человека. Первый человек говорит: «У меня проблема» и описывает свою проблему своему партнеру (чем смешнее, тем лучше). Второй человек говорит: «Вот! У меня есть… »и предлагает что-то совершенно случайное. Затем первый человек должен ответить: «Отлично! Я могу использовать этот (случайный объект), чтобы (объяснить, как этот объект может каким-то глупым образом помочь решить проблему) ». Это может происходить взад и вперед, но как только проблема решена, первый человек дает пятерку второму и благодарит его за помощь в решении проблемы.

5. Да!

Восемь или более человек. Группа встает в круг, и первый человек произносит имя другого человека в круге. Человек, чье имя было названо, затем отвечает: «Да!» и первый человек начинает медленно приближаться к ним. Затем второй человек называет имя другого человека в круге (который отвечает «Да!») И начинает идти к третьему лицу. Это продолжается до тех пор, пока все не начнут ходить, кто-то не выкрикивает имя достаточно быстро или не возникает общий хаос.

6. Слово за раз

Два или более человека. Все попадают в круг, и кто-то начинает с того, что говорит слово. Следующий человек добавляет слово и так далее, и в конце концов начинает формироваться история. Вы можете либо попросить группу совместно рассказать историю, которую все знают (например, трех поросят), либо вы можете попросить группу придумать свою собственную историю.

7. Заказ по

Пять или более человек. Один человек ведет и говорит группе выстраиваться в соответствии с (пустым).Это может быть возраст, день рождения, размер обуви, рост, количество городов, в которых вы жили, длина волос, средний балл средней школы и т. Д. Вы можете сделать критерии заказа более глупыми по ходу дела (упорядочить по количеству детей, по любимому цвету или по количеству носов). Эту игру можно усложнить, не позволяя участникам говорить.

8. Передайте хлопку

Трое или более человек. Все встают в круг. Один человек начинает с того, что смотрит в глаза человеку слева, а затем оба хлопают в одно и то же время.Затем этот человек поворачивается к человеку слева, и эти два человека одновременно хлопают в ладоши. Затем хлопок «передается» по кругу.

Следует ли использовать импровизированные упражнения в работе?

Да! И вы должны делать это, когда…

офисная среда кажется «устаревшей» или «застойной»

записки / сообщения / запросы игнорируются

моральный дух сотрудников низкий

офисное общение не налажено

рабочие не в порядке не полностью вовлечен

команде нужно посмеяться

есть новые члены команды / люди знакомятся друг с другом

есть презентации

офис переживает трудную ситуацию

человек может улучшить свою адаптируемость / сотрудничество / коммуникативные навыки

вам кажется, что это так

команда готова к самосовершенствованию

вы хотите внедрять инновации

навыки рассказывания историй в офисе могут улучшить

люди сталкиваются с трудностями на работе

команда должна научиться тому, как принять обратную связь

ссорятся коллеги

пришло время вдохновлять друг друга

Не упускайте артикулы такие файлы.Подписаться!

13 веселых импровизированных игр и упражнений для детей
Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.

Импровизационные игры для детей
Ищете веселые импровизационные игры для детей? Не смотрите дальше. Здесь вы найдете обширный список импровизационных мероприятий, которые приведут к часам веселья и смеха.Импровизация — отличный способ развить социальные навыки, командную работу и критическое мышление.

Первое, чему нужно научить участвующую группу, — это слово «рыцарство».

В импровизации рыцарство означает не цепляться за свои собственные идеи, свой статус или личность как персонажа. Рыцарство осмеливается отказаться от контроля. Игроки должны позволять другим игрокам менять себя. Они должны быть счастливы измениться; изменения в импровизации — это хорошо!

______________

1.ЧТО ПРОИЗОШЛО СЛЕДУЮЩЕЕ УПРАЖНЕНИЕ ПО УЛУЧШЕНИЮ
Один игрок посередине, остальные сидят в стороне. Любой человек может дать среднему игроку задачу, которую он выполняет, а затем спрашивает: «Что будет дальше?». Любой игрок может предложить, что должно произойти дальше, но идея состоит в том, чтобы группа построила связную историю. Игрок в середине должен только и строго выполнять то, что ему говорят; Построить историю должны игроки, находящиеся рядом. Эта игра также известна как And Then.

___________________

2.ДА! ДАВАЙТЕ ______! УЛУЧШЕНИЕ РАЗМИНКИ
Это отличная драматическая практика и отличное введение в Принятие.
Выберите групповое занятие, например, вечеринку или пикник. Один игрок начинает со слов «Давай ______», указывая, что он хочет сделать. Затем они фактически начинают делать то, что, по их словам, они хотят делать. Второй игрок вскакивает и говорит: «Давай ________». (Он делает что-то еще — для продвижения групповой активности.) Оба игрока говорят: «Да, давай сделаем это», и начинают делать все, что было предложено.Третий игрок вскакивает и предлагает, что делать, и снова все игроки громко соглашаются сделать это и фактически делают это. Продолжайте, пока все что-нибудь не предложат.

________________

3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО УЛУЧШЕНИЮ ЭНЕРГЕТИКИ 1-10
Все сидят в большом круге и приседают. Все участники считают от 1 до 10. Это делается в унисон — медленно поднимаясь с увеличением уровня энергии. 1 еле слышно, 10 — максимально громко — все стоят прямо, подняв руки вверх.Важно следить друг за другом, чтобы у всех был одинаковый уровень энергии. Также убедитесь, что увеличение энергии происходит постепенно.

___________________

4. ЧЕЛОВЕК, КОРОВА И ТИГР
(Чтобы избежать путаницы, напишите на доске указания для символов.)
Все в круге. Есть 3 вещи, которыми может быть игрок:

• Инопланетянин: поднесите указательные пальцы к голове, как маленькие усики, и произнесите «Bleeb bleeb», сгибаясь внутрь в круг.

• Корова: наклонитесь вперед, возьмитесь правой рукой за живот и произнесите «Муууу».

• Тигр: вытолкните правую руку вперед, имитируя коготь и рев.

По вашему сигналу каждый игрок становится одним из трех. Идея состоит в том, чтобы все стали одинаковыми, что, очевидно, произойдет не в первый раз. Повторяйте это, пока все не синхронизируются.

_____________

5. ПОПКОРН
Каждый находит себе место и садится на корточки.Фасилитатор рассказывает группе об упражнении.

«Каждый — кусок кукурузы, пол — большая сковорода, и мы будем делать попкорн. Мы медленно начинаем нагревать сковороду ». По мере того, как сковорода нагревается, кукуруза начинает «хлопать». Игрок «хлопает», подпрыгивая, хлопая в ладоши над головой и произнося «хлоп». Убедитесь, что «хлопание» начинается постепенно, «popping» — это группа. вещь, и, в конце концов, `хлопанье` должно прекратиться.
Вариант: Забудьте снимать кастрюлю с камина, и пусть попкорн загорится.
________________

6. ОДНО СЛОВО ЗА ВРЕМЯ ИСТОРИЯ
Это упражнение для тренировки группового повествования. Все игроки садятся в круг. История рассказывается по одному слову за раз. Каждый игрок дает одно слово предложения. Конец предложения может быть обозначен игроком, говорящим «точка», хотя в этом нет необходимости.

Это сложнее, чем кажется, особенно с новичками. Если вы работаете с начинающими игроками, предложите им попробовать знакомую историю, такую как «Белоснежка и семь гномов».Кратко опишите историю, прежде чем они начнут, чтобы убедиться, что все они рассказывают одну и ту же историю. Не удивляйтесь, если злоумышленники пронесут в историю атомные бомбы и разбитые самолеты. Если да, спросите группу, могут ли они увидеть / понять причины, по которым их рассказ не такой, каким он мог бы быть. Если группа большая, разделите ее на 2 или более сюжетных круга.

_______________

7. СЛУХИ
Сформируйте круг из импровизаторов. Один человек начинает со слов: «Вы слышали о _____?» а затем указывает на кого-то еще в группе.Этот игрок сразу же отвечает ответом на заполненное поле, после чего все ахают или хихикают. Человек, оставшийся от второго человека, перезапускается. Заготовками может быть что угодно: что-нибудь простое, как суп, или что-то столь же запутанное, как белый медведь, который в прошлый четверг съел русского ребенка на обед в Новосибирске.

________________

8. ПРИЕМНЫЙ КРУГ
Поместите всех в большой круг. Один игрок начинает с небольшого жеста, возможно, с легкого звука.
Его или ее сосед затем пытается сделать то же самое. Так продолжается по кругу. Хотя мы ожидаем, что жест / звук не изменится, это изменится!
Следите за движениями, которые внезапно меняют левую / правую руку или ногу. Этого не должно быть, но это произойдет. Как только это произошло, его должен принять следующий игрок.
Также следите / прислушивайтесь к тихим стонам или вздохам, которые игроки могут издать до или после своего хода — их также должен взять на себя следующий игрок.
_______________

9.ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЗЕРКАЛО
Игроки парами, лицом друг к другу. Говорят тарабарщиной, с определенными эмоциями (злой, счастливый, влюбленный, на ваш выбор). Другой мгновенно копирует эмоции первого игрока и говорит свою тарабарщину. Нет необходимости пытаться скопировать тарабарщину другого игрока; оба игрока продолжают говорить — паузы не допускаются. Примерно через 10 секунд второй игрок меняет эмоции, а первый сразу же следует за ним.

________________

10.ЛЮДИ ФОТО
Диапазон: 9+ (Количество участников: 2-20)
Материалы: Фотографии людей, столько же, сколько участников. См. Примечания.
Участники будут использовать изображения в качестве вдохновения при создании персонажей и взаимодействовать с другими в качестве своих персонажей. Они попытаются определить, какую картинку другие участники использовали для своего вдохновения после взаимодействия с ними.

Как играть:

Участники рассредоточились по комнате, чтобы у каждого было достаточно места для размышлений, не отвлекаясь.
Ведущий раздает фотографию каждому участнику, объясняя: «НЕ позволяйте никому, даже мне, видеть вашу фотографию. У вас есть три минуты, чтобы посмотреть на человека на вашем фото и стать им. Решите, какая у него личность, сколько ему лет, какой образ жизни он ведет и т. Д. Используйте картинку, чтобы помочь вам решить — есть ли подробности об одежде человека, его окружении и его лице, которые дают вам идеи? Постарайтесь создать для этого человека «историю», а также голос, манеры, отношение.

Все ваши персонажи посетят вечеринку по истечении трех минут ». Участники не должны разговаривать друг с другом до истечения трех минут.

По истечении трех минут участники передают свои фотографии. Как только они передают картину, они превращаются в своего персонажа. Лидер должен объяснить, что им нужно поговорить с другими персонажами, как если бы они были на вечеринке. Участники должны попытаться поговорить со всеми и постараться вспомнить кое-что о других персонажах.
Вечеринка длится от пяти до десяти минут, в зависимости от количества участников.

По истечении этого времени лидер просит всех отказаться от своих персонажей и стать самими собой.
Затем лидер показывает участникам использованные картинки и просит группу определить, чей персонаж соответствует изображению. Не говорите участникам, что это произойдет раньше времени. Для некоторых людей соблазн «одурачить» всех слишком велик, и они не могут устоять перед ним, и эти люди намеренно делают своего персонажа непохожим на свой портрет, если знают, что будут гадать.Группе следует обсудить их реакцию на свои фотографии и изображения других людей, а также на то, как каждый развивал свой характер.

Примечания:
Рисунки можно вырезать из журналов, а затем наклеить на дубовые бирки или плакаты для устойчивости. Постарайтесь получить хороший набор фотографий людей — всех возрастов, рас, уровней привлекательности; не включайте в подборку известные лица. Чем интереснее обстановка и внешний вид человека, тем больше участники могут использовать для вдохновения.Помните, что нет неправильных ответов — но участники должны уметь отвечать на вопросы «почему» о персонаже и изображении.

______________

11. ИГРА ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ КРУГА
Все пронумерованы по кругу как 1, 2, ИЛИ 3. Лидер называет число, например 2. Все числа 2 должны пересечь круг в одной роли по выбору лидера:
• Балерина
• Пантера
• A moonwalker
• Тот, кто застрял в грязи
• Модная модель
• Все, что приходит в голову!
После того, как все цифры 2 пересекают круг, вызывается другое число; им говорят пересечь круг в соответствии с указаниями ведущего.

12. ПОПЕРЕЧНО
Назовите ребенка, чтобы он пересек круг к пустому стулу, как ему нравится… гулять… ползать… прыгать… вертеть… как угодно. Они зовут кого-то другого, кто должен перейти по другому пути.

________________

13. ЖИВОТНЫЕ СЦЕНЫ
Игроки находят партнера; партнеры расходятся и бегают. Лидер произносит фразу, и игроки должны найти своего партнера и изобразить сцену. Последняя пара, изображающая сцену, отсутствует.
Примеры:
• Лягушка на бревне: один ученик становится на четвереньки (бревно), а лягушка мягко садится им на спину.
• Птица на жердочке: один ученик становится на одно колено (жердочка), а птица садится на жердочку.
• Лев в логове: один человек стоит, расставив ноги (логово), а лев ложится на пол.

_____________________________

ВОСЕМЬ ПРАВИЛ ПРИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ
• Не отрицайте и не запрещайте другому игроку — следите за тем, куда он идет

• Не задавайте вопросов

• Делайте выбор на основе действий

• Делайте предположения

• Принимайте и давайте

• Слушайте, смотрите и концентрируйтесь

• Работайте на высшем уровне своего интеллекта

Ссылки меню драмы

СохранитьСохранить

15 Импровизационных игр для больших групп в 2021 году

Вы нашли наш список лучших импровизационных игр для больших групп !

Импровизированные игры — это актерские упражнения, требующие от участников реакции в реальном времени, а не следования сценарию.Например, только вопросы, две правды и ложь и одно слово за раз. Цель этих занятий — помочь людям практиковать навыки быстрого мышления, общения и разрешения конфликтов.

Эти игры являются разновидностью ледокольных игр и подходят для больших групповых мероприятий в сети.

Эта статья содержит:

Импровизационные игры с увеличением

словесные импровизационные игры для тимбилдинга

импровизационные упражнения для бизнеса

импровизационные игры для больших групп

Поехали!

Список импровизационных игр

Вот список импровизационных игр для больших групп как в очной, так и в виртуальной среде.

1. Только вопросы

Только вопросы — одна из самых простых словесных импровизаций. Сначала группа решает сценарий. Затем участники должны разыграть сцену, говоря только вопросами. Вы можете превратить это упражнение в соревнование, снимая очки или удаляя игроков за колебания или ответы в утверждениях. Игра продолжается в течение установленного времени, пока сцена не закончится естественным образом или пока не останется последний игрок.

Вот список игр с другими вопросами.

2. Rhymes

Rhymes имеет одно простое правило: каждая строка должна заканчиваться рифмой. Вы можете либо потребовать, чтобы каждая строчка рифмовалась с одним и тем же конечным словом, пока игрок не испортится, либо разрешить определенным игрокам вводить новые рифмы в игру. Однако каждая строка должна иметь смысл в рамках предложенной сцены. Чтобы игра была организована при игре в больших группах, вы можете назначить такой порядок, чтобы каждый игрок отвечал по очереди.

3. Party Hoppers

Party Hoppers — одна из наиболее интерактивных импровизационных игр Zoom.В начале игры назначьте игроков в комнату для обсуждения с определенной темой. Например, мифологические персонажи, подростковые стереотипы или печально известные исторические личности. Игроки создают персонажа и взаимодействуют с товарищами по группе. Через пять или десять минут перезвоните участникам в главную комнату.

Затем распределите комнаты обсуждения случайным образом, чтобы каждая группа содержала набор персонажей. Участники должны создать и разыграть вероятный сценарий, который объединит этих невероятных личностей.Вы можете повторять этот процесс столько раз, сколько захотите.

Одной из замечательных особенностей этой игры является то, что она дает игрокам возможность взаимодействовать со многими другими участниками.

Вот и другие веселые игры для вечеринок для Zoom.

4. Сцены из чата

Сцены из чата — это классическое упражнение по импровизации, адаптированное для Zoom. Члены аудитории пишут предложения по сценам в окне чата. Ведущий выбирает одну из идей наугад или выбирает самый смешной сценарий. Затем у игроков есть пять минут, чтобы разыграть сцену.Когда упражнение заканчивается, следующая группа может выбрать другое приглашение из существующего чата или может попросить аудиторию поделиться новыми идеями.

5. Продай мне

«Продай мне» изменяет навыки убеждения и продаж, а также способности импровизировать. У каждого игрока есть от десяти до пятнадцати секунд, чтобы схватить ближайший объект. Затем игрок должен разработать убедительную коммерческую презентацию продолжительностью не более одной минуты, чтобы продать предмет группе. Аудитория может оценить каждый рекламный ход по числовой шкале, и в конце побеждает актер, набравший наибольшее количество баллов.Чтобы сохранить элемент неожиданности, вы можете объявить коммерческие предложения в перерывах между другими импровизационными действиями.

6. Алфавиты

Алфавиты требуют, чтобы каждая последующая произносимая строка начиналась со следующей буквы алфавита. Например:

Игрок 1: Привет, дружище! Что вы ищете?
Игрок 2: Захороненное сокровище!
Игрок 3: Капитан! Я думаю, что нашел!
Игрок 4: Болван! Это не сокровище!

Сначала предложите сценарий, затем укажите порядок участников.Или вы можете позволить игре быть бесплатной для всех с условием, что каждый игрок должен говорить только один раз. Поскольку в алфавите двадцать шесть букв, каждый игрок в больших группах может говорить. Вы можете завершить игру после того, как каждый участник скажет один раз, или когда закончится алфавит. Или вы можете потребовать, чтобы игра становилась все быстрее и быстрее, пока кто-то не испортится.

7. Одно слово за раз

Одно слово за раз — одна из самых распространенных импровизированных игр, рассказывающих истории.Как следует из названия, участники придумывают рассказ по одному слову за раз. Игроки могут произносить слова вслух или набирать ответы в чате. Если два или более игроков говорят одновременно, группа может проголосовать за то, какое слово останется в истории. Игра заканчивается, когда история достигает естественного конца, и игрок, произнесший первое слово, объявляет «КОНЕЦ».

«Одно слово за раз» — отличная импровизационная игра для больших групп, потому что чем больше игроков, тем сложнее становится история.

8.Наушники

Наушники — это упражнение по чтению по губам и интерпретации языка тела. Не говоря уже о том, что он готовит удаленных сотрудников к тому, что товарищи по команде забывают включать микрофоны во время виртуальных встреч.

Чтобы играть в игру, половина группы выключает звук на своих компьютерах или мобильных устройствах. Затем другая половина получает сценарий и разыгрывает его. Команда с приглушенным звуком наблюдает за выступлением. Когда сцена заканчивается, у второй группы есть несколько минут, чтобы посовещаться друг с другом в комнате для обсуждения.Затем они возвращаются в главную комнату и разыгрывают свою интерпретацию сцены.

Совет от профессионала: запишите встречу, чтобы команда молчания могла позже просмотреть исходную сцену со звуком.

9. Party Quirks

Party Quirks — одна из самых забавных импровизационных игр всех времен. Каждый актер получает странную причуду вечеринки, чтобы разыграть его. В конце сцены нормальные тусовщики угадывают личности каждого странного гостя.

Вот несколько примеров подсказок для вечеринок:

Собака, которая может говорить по-человечески, но только оскорбляет

Доктор-самозванец, которому теперь нужно провести операцию

Похититель личных данных в поисках следующей жертвы

Леонардо Да Винчи пытается понять, как использовать Zoom

Злой гений замышляет превратить всех в кошек

Кто-то пишет фанфики об этой вечеринке

Только что открыл для себя Элвиса и думает, что он все еще жив

Совет от профессионалов: играйте по очереди и играйте несколько раундов, чтобы каждый игрок мог стать странным персонажем или гадалкой.

Party Quirks тоже может служить забавной игрой для выпивки.

Вот и другие игры с выпивкой, в которые можно поиграть на Zoom.

10. Your Screen Froze

Your Screen Froze — одна из лучших виртуальных импровизационных игр для больших групп. Четыре или пять игроков начинают разыгрывать сценарий. На протяжении всей сцены зрители могут кричать: «Ваш экран замерз!» в любое время. Говорящий игрок сделает вид, что последней строчки не было, и развернет сцену в совершенно другом направлении.Нет предела тому, сколько раз подряд публика может кричать, и теоретически актеру, возможно, придется придумать несколько новых строк.

11. Заложники

В большинстве импровизационных игр актеры спрашивают предложения аудитории до начала скетча. Заложник позволяет членам аудитории вносить предложения и требования на протяжении всей сцены. В начале игры некоторые игроки становятся актерами или «заложниками», а другие — предложениями или «вдохновителями». Заложники начинают разыгрывать сцену.В любой момент вдохновители могут потребовать от заложников определенного поведения. Например, вдохновители могут инструктировать заложников говорить с британским акцентом, исполнять интерпретирующий танец или неправильно произносить каждое пятое слово.

Вдохновители могут выкрикивать предложения вслух. Однако игра смешнее, если аудитория не слышит инструкции. Если вы играете лично, то вдохновители могут шептать команду, а если играете во время видеозвонка, то вдохновители могут в частном порядке передать ее заложнику.

12. Tableau

Tableau — визуальная импровизационная игра. Сначала ведущий показывает зрителям картинку. Затем у группы есть 2-3 минуты, чтобы собрать материалы и воссоздать фотографию или картину с близлежащими объектами. Если вы играете в Zoom, то игроки будут охотиться по дому в поисках припасов, и победит самая хитрая или творческая интерпретация. В любом случае, обязательно сделайте много фотографий для потомков!

13. Да И

Да И это одно из лучших импровизированных упражнений на доверие.Участники полагаются друг на друга, чтобы продолжить рассказ. Только работая вместе, участники могут закончить сцену. Сначала один игрок делает заявление, а другой отвечает «да, и…» и экстраполирует. Играя в большой группе, актеры должны молча подсказывать, кому следует продолжить сюжетную линию. Игроки верят не только в то, что другой участник возьмется за заговор, не захватывая его, но и что другие игроки дадут им ход. Да, и это одно из величайших совместных импровизационных упражнений.

14. Excuses

Excuses — игра, которая побуждает участников придумывать безумные истории. Игра начинается с простого обвинения типа «почему ты опоздал?», «Почему ты не вынес мусор?» или «почему ты меня никогда не слушаешь?» Первый игрок придумывает отговорку на месте. Другие игроки могут подтвердить и приукрасить историю, например, сказав: «Я был там и обещаю, что это правда. На самом деле Генриетта скромничает. На самом деле она отбилась от , двенадцати тигров и человека в очень убедительном костюме Тигра.

Смысл игры в том, чтобы придумать необычные и увлекательные отговорки, но не слишком возмутительные.

15. Две правды и ложь

Две истины и ложь — одна из самых популярных импровизационных игр для построения команды. Каждый игрок по очереди делится с группой двумя фактами и одной выдумкой. Другие игроки должны решить, какие утверждения реальны, а какие — выдуманы. Эта игра — быстрый способ для больших групп узнать удивительные факты друг о друге.

Чтобы узнать о подобных занятиях, ознакомьтесь с нашим полным списком игр с вопросами.

Заключение

Связь с другими участниками во время больших собраний может быть проблемой, особенно в виртуальных условиях. Совместные импровизационные игры ломают лед и устраняют нервозность, разогревая толпу и позволяя участникам более свободно взаимодействовать друг с другом. Эти веселые и социальные игры помогают развить уверенность и сообразительность.

Чтобы получить больше удовольствия, ознакомьтесь с нашим списком игр-ледоколов для больших групп и этой игрой со словарным запасом.

FAQ: Импровизационные игры

Вот ответы на часто задаваемые вопросы об импровизированных играх.

Что такое импровизационные игры?

Импровизационные игры — это актерские упражнения без сценария. Вместо того, чтобы декламировать реплики, актеры реагируют на ситуацию и импровизируют диалог и действия. Сюжетные ситуации часто возникают из предложений аудитории. Эти игры помогают игрокам развить навыки общения и слушания, а также отточить способность решать проблемы.

Какие импровизационные игры лучше всего подходят для больших групп?

Лучшие импровизационные игры для больших групп включают «Одно слово за раз», «Две правды и ложь» и «Партийные причуды».Эти игры интерактивны, но подходят для больших групп.

Почему нужно играть с сотрудниками в импровизационные игры?

Игра в импровизированные игры с сотрудниками помогает товарищам по команде научиться быстро думать и сохранять спокойствие в условиях стресса. Игры улучшают навыки общения и слушания игроков. Не говоря уже о том, что импровизация — это способ сломать лед и ускорить процесс сплочения команды. Если товарищи по команде могут вести себя глупо друг перед другом и вместе смеяться, тогда им будет намного удобнее просить друг друга о помощи или совете.

P.S: Нажмите «CTRL + D» или «Command + D», чтобы добавить эту страницу в закладки — мы часто обновляем ее.

Поделиться статьей:
Автор: Анжела Робинсон
Эксперт по тимбилдингу. Анджела имеет степень магистра изящных искусств в области творческого письма и работала менеджером сообщества в Yelp по планированию мероприятий для бизнеса.

100% Интернет-тимбилдинг

Мы проводим онлайн-тимбилдинговые мероприятия мирового класса, которые нравятся удаленным командам. Оценка 5 звезд.
Просмотр деятельности
упражнений импровизации | Йенс Ларсен

Если вы не хотите тратить время зря, обязательно превратите все, что вы практикуете, в материал, который можно использовать при импровизации.

Мы все практикуем гаммы и работаем над своей техникой, выполняя упражнения гамм, арпеджио, диатонические трезвучия и паттерны. В этом видео я хочу показать вам, как можно делать упражнения и превращать их в джазовые отрывки.

Диатонические триады в масштабной позиции

Давайте начнем с упражнения, которое, я уверен, вы уже практикуете: диатонические триады. Вот ниже я написал это в тональности до мажор:

Превращение этого упражнения в II V I показано ниже, где оно используется на II V I в C: Dm7, G7, Cmaj7:

Я использую нисходящую версию вышеприведенного упражнения на Dm7.Затем он используется с триадами Dm, C и, наконец, B dim. Отсюда он продолжается с измененным обликом G7, прежде чем перейти к C.

Диатонические триады в паттернах

Отличный способ попрактиковаться в диатонических трезвучиях — сыграть их в паттерне, чтобы нарушить порядок нот. В приведенном ниже примере я записал диатонические трезвучия по схеме 3 1 5:

Использование этого типа упражнений в джазовой фразе — отличный способ добавить к вашим строкам несколько больших интервалов.

Здесь ниже используются трезвучия F, G и Am поверх Dm7. Затем он продолжается измененной строкой G7, основанной на арпеджио Bmaj7 (# 5), прежде чем она преобразуется в Cmaj7.

Триады на шее

Еще один способ попрактиковаться в трезвучиях — играть на них на струне, натянутой на гриф. Это показано в аппликатуре 2-1 ниже.

Превратить это в лизание легко. Я использую нисходящие триады F, Em и Dm, а затем продолжаю идею триады на G, измененную тусклыми триадами Eb и F, чтобы перейти к 3-й (E) Cmaj7.

Хороший вариант — использовать триады Db и Eb на G7. Эта идея показана ниже:

Изменение нашей практики Весы

В предыдущих примерах мне приходилось полагаться на упражнения со шкалой, которые имеют пошаговый характер, поэтому трезвучия играются в пошаговом порядке: C, Dm, Em и т. Д.

Проблема в том, что если вы используете трезвучия на аккорде Dm7, то Dm, F и Am подойдут, но Em и G менее сильны и поэтому их трудно использовать в фразе.

Один из способов обойти это — посмотреть, как Dm, F и Am находятся на третьем месте шкалы. Это означает, что мы можем начать работать над отработкой триад в 3-й шкале, чтобы собрать их вместе в подходы, которые работают вместе. Пример того, как это сделать, показан здесь:

В фразе ниже используются трезвучия, подобные этому, и они играются по схеме 5 1 3. Затем используются триады Dm, F и Am, которые тесно связаны с Dm7.

Beyond the triads: Shell voicings

Конечно, вы можете применить это к любому типу конструкции.В приведенном ниже примере я выполняю те же упражнения, что и в примере 7, но теперь использую Shell Voicings.

Превращение этого в фразу показано в примере 10, где я использую голоса оболочки Fmaj7 и Am7 на Dm7. На G7 я также использую озвучивание оболочки Db7 и комбинирую это с арпеджио AbmMaj7 перед преобразованием в C.
.

Собираем все вместе

Как вы можете видеть в этом примере, важно не только попытаться использовать упражнения, которые вы делаете, но также может быть отличной идеей попытаться сформировать свои упражнения так, чтобы их сразу было легче использовать при импровизации или составлении строк.

Имеет большой смысл попробовать много работать с 3rds, потому что он отражает то, как мы строим аккорды и сохраняем трезвучия, тесно связанные с аккордом, на котором вы хотите их использовать.

Получите бесплатную электронную книгу

Если вы хотите загрузить бесплатную электронную книгу из 15 фраз II Valt I, подпишитесь на мою рассылку новостей:

Получить PDF!

Вы также можете скачать PDF-файл с моими примерами здесь:

От упражнений гаммы до джазовых фраз — Практическая музыка

Если у вас есть какие-либо вопросы, комментарии или предложения по темам или о том, как я могу улучшить уроки, дайте мне знать.Оставьте комментарий к видео или отправьте мне письмо по электронной почте. Для меня это лучший способ улучшить свои уроки и подогнать их под то, что вы ищете.

Подпишитесь на мой канал YouTube и не стесняйтесь связываться со мной через Instagram, Twitter, Google+ или Facebook, чтобы быть в курсе новых уроков, концертов и релизов.

импровизационных игр
импровизационных игр

Создание спонтанной музыки в группах
Тревор Dimoff

Любые музыкальные композиции можно понимать как игру, с правилами, различающимися по широте действия для разных музыкальных идиом.Работа от классического композитора есть довольно конкретные инструкции со всеми нотами определенный; однако у исполнителя есть некоторая свобода фразировки, динамики и тонкие изменения темпа. Независимо от того, насколько конкретна оценка, каждый исполнитель вводит личную вариацию. Джазовый ансамбль, исполняющий джазовый стандарт by имеет более мягкие правила. Обычно исполняется мелодия, за которой следует соло каждого инструменталиста с другим повторением мелодии для округления вне работы.В этих рамках каждому исполнителю разрешается импровизировать. их версия мелодии или вариации, основанные на основной структуре аккорда при условии взаимодействия музыкантов. Несмотря на увеличение свободы, все еще существуют довольно жесткие правила, лежащие в основе этого стиля. Free Jazz продолжается по всему этому спектру, но во многих случаях полностью отбрасывая предопределенные форма в пользу спонтанно созданных структур.
Этот сборник импровизационных игр в первую очередь предназначен для средних группы (3-8) инструменталистов, но эти действия могут быть легко адаптирован к большим и / или вокальным ансамблям.По сути, они самодостаточны упражнения, но их также можно рассматривать как музыкальные текстуры, которые могут быть включены в более крупные композиции. Для руководства большей частью дирижер не требуется. эти действия, но использование подсказок может повысить уровень сложности текстуры, созданные с помощью этих упражнений. Опыт импровизации полезен, но даже новички могут создавать и развивать интересные идеи, если им доверяют и воспитываются.

Состав:

Звонок и ответ : [1]

Обычный джазовый аппарат; первоначально полученный из практики подкладки руководитель хора, священник или кантор поет строчку гимна, который повторяется в основном неграмотным собранием.

Один человек играет в полосу музыки (звонок),

Все остальные максимально точно воспроизводят одну и ту же полосу музыки (отклика) (включая артикуляцию и динамику).

Звонок может быть таким же простым, как одна высота звука с ритмической вариацией

Для новичков укажите первый шаг. Начинайте каждый новый звонок с любого первая или последняя нота предыдущего звонка.

По мере того, как игроки обретают уверенность, увеличивайте сложность, а затем длину. каждого звонка.

Цель состоит в том, чтобы развить быструю автоматическую реакцию на услышанное.

Если в ответе допущены ошибки, повторить звонок, упрощая или при необходимости фрагментируя его на более мелкие компоненты. Одно эффективное правило для обеспечение этого: любой вызов действителен до тех пор, пока он может быть повторен звонящий.

Варианты:

Звонок и ответ : каждый звонок — неполная фраза; реагировать завершив фразу.

Передайте фразу: Каждый ответ является продолжением предыдущий звонок. Звонок может быть заданной длины от одной до множества нот. или разнообразное импровизация. Переходите от одного к другому в заранее определенном порядке. или по сигналу.

Импровизировать эмоции :

Выберите определенную эмоцию перед тем, как начать.

Включите мелодии, выражающие эту эмоцию.

Слушайте других и пытайтесь взаимодействовать с их мелодиями (если только выбранная эмоция подразумевает, что вы не должны, например: разочарование)

Примеры эмоций:

Гнев

Счастливый

Разочарование

радость

Страх

Варианты:

Выберите два (или более) настроения и, выработав одно, трансформируйте эмоция другому.

Приблизительное время для каждой эмоции может быть заранее определено или достигнуто at по консенсусу во время игры.

Пусть каждый выберет собственное настроение, чтобы выразить его, а затем игроки попытаться взаимодействовать музыкально. Попросите их угадать настроение друг друга после завершения.

Импровизировать сцены или изображения :

Вместо эмоций выберите другие краткие описания для отправных точек. в импровизации:

Городская улица

Зимний снегопад

Летний вечер

Закат на пляже

Пение китов

Кошки дерутся

Попытка вызвать проблемы

Это следует из концепции Программной музыки, изображения изображений или картинки с музыкой.

Бесплатная импровизация :

Все игроки выполняют то, что хотят:

Единственные правила: слушайте друг друга, и вам не нужно играть все время.

Варианты:

После того, как вы сыграете фразу, мысленно повторите ее перед повторением. [2] Это осветлит и варьируйте текстуру, чтобы получить большее разнообразие в общем результате.Это также служит для того, чтобы на мгновение отвлечь ученика от окружающих. активность, так что когда они возобновят игру, они будут иметь тенденцию реагировать на свое окружение вместо того, чтобы использовать личные клише или трюки с пальцами.

Укажите конкретный масштаб (или несколько, чтобы проработать любое объявление lib или по команде), чтобы ограничить выбор робких импровизаторов или создать ощущение тональности или созвучия. Шкала может быть мажорной, минорной, пентатонической или несколько заметок. Если указано более одной шкалы, разработайте подсказки для движения от одного к следующему или подсказки, указывающие, от чего перейти к следующему.

Задайте для начала набор тонов. Выбор смол может постепенно увеличиваться или внезапно переходить к новому набору высоты тона, либо произвольно или по сигналу.

Ноты на вдох :

Начните играть только с одной подачи на протяжении всего дыхания.

Затем сыграйте две разные высоты для второй, три для в третьих.

Продолжайте играть, пока не потеряете счет или номер, который вы сыграли.

Завихритель :

Все игроки берут ноту и играют ее, дыша и возобновляя ноту когда необходимо.

По одному игроки переходят на новую ноту, постепенно меняя звучание общего аккорда.

Заказ может быть конкретным, заказным или импровизированным.

Варианты:

Вместо одной ноты каждый игрок играет короткую фразу и держит последняя нота, а следующая — по очереди.

Вместо того, чтобы удерживать одну ноту, одну и ту же ноту можно повторять по желанию добавление ритмического элемента в текстуру.

Укажите количество нот на вдох. Например, добавить еще одну заметку за каждый новый вдох. Это создает постепенно ускоряющуюся текстуру с количество нот увеличивается по мере продвижения импровизации.

С кондуктором:

Все (или некоторые музыканты) меняются по сигналу, можно указать несколько сигналов или проводник может дать сигнал людям, указав на них.

Изменяйте скорость каждого изменения для драматического эффекта

Укажите разные аккорды (выбор нот для каждого исполнителя на выбор может быть такая же простая настройка, как концертная настройка C7), под разные реплики. Например, определите три аккорда, которые будут воспроизводиться одним, двумя или тремя пальцами.

Укажите аккорд с репликой для любого удара по аккорду (тоника) или ударил что-нибудь кроме аккорда (не тонизирующего). С подсказкой для счета вплоть до финального аккорда, можно импровизировать прогрессии.Например: обратный отсчет можно отслеживать с помощью количества пальцев левой руки, в то время как правая рука указывает тонизирующее с закрытым кулаком и нетоническое с открытым рука. В аморфной текстуре проводник теперь может сигнализировать об одновременном атак со стороны всех инструменталистов и некоторый контроль созвучия полученных звуков.

Интервальная импровизация : [3]

Выберите интервал.

Начните мелодию, после первой ноты должна быть дана следующая интервал в выбранном направлении выше или ниже первой ноты.

Третья нота может быть любой, продолжающей мелодию, но последующий шаг должен быть заданным интервалом выше или ниже.

Каждая вторая нота должна быть выбранным интервалом вдали от ее предыдущий.

Интервалы имеют разные характерные звуки, поэтому текстура преимущественно второстепенные трети не похожи на одну, созданную из основных третей или совершенной пятых.Выберите другие интервалы, чтобы поэкспериментировать, исследуйте все возможности.

Вариант: Выбирать только размер интервала, не учитывая качество интервала до тех пор, пока не будет достигнута легкость выполнения упражнения. Например, используйте третью, а не большую или второстепенную треть.

Помните, что основная цель — создавать интересные музыкальные фразы. Меняйте ритмы, акценты и динамику для создания эффективных мелодий.

Мотивная импровизация (Клеточная импровизация):

Вдохновленный тематической импровизацией Сонни Роллинза и раннего атональные композиции Арнольда Шёнберга, импровизатор использует мотив или музыкальная ячейка для руководства импровизацией.

Мотив (или музыкальная ячейка) — короткая музыкальная идея, которая может быть определена. по высоте, интервалам или ритму. Их можно использовать для создания больших мелодий. как основу всего произведения.Пятая симфония Бетховена основана на нотный мотив и сопровождающий его ритм.

Определитесь с мотивом для начала и начните с него импровизировать. Например, основной мотив может начинаться как B, C, A, прежде чем он будет подвергнут транспонированию и трансформация. Определенный ритм может быть коротким, длинным, коротким, коротким, долго без указания начального темпа или доли. Мотив может быть таким же расплывчатым как двигаться вверх, затем вниз, затем вверх.

Некоторые параметры для изучения включают:

Ритм

Акценты

Шарнирное соединение

Динамика

Транспонирование

Трансформация клетки,

o каждое повторение должно относиться к к предыдущему воплощению

o размер внутренних промежутков можно изменить

Инверсия, можно играть в перевернутую ячейку

Ретроградный, ячейка может воспроизводиться в обратном направлении

Ретроградная инверсия, ячейка может воспроизводиться как в обратном, так и в обратном направлении вниз

Эмоциональное содержание.

Варианты:

Укажите, какой из вышеперечисленных параметров будет использоваться отдельно или в сочетании.

Скручивающие темы :

Импровизация по написанной теме или мелодии, ее форма или структура могут быть варьируется по вашему желанию. Можно указать некоторые возможности, например:

Повторите части, фразы или части фраз по желанию, особенно с трудными переходами.

Измените способ воспроизведения коротких отрывков, повторяя их по-разному каждый раз.

Транспонируйте разделы и повторите, если хотите. Играйте в те же разделы в разных регистрах или с разной динамикой и акцентами.

Изучите мотивы в различных частях мелодии, повторяя и трансформируя их.

Примечания к повторному заказу

Некоторые параметры можно оставить неопределенными, например:

Ритм, все ноты написаны одинаковой длины, обычно целые ноты для медленных пассажей и восьмые ноты для быстрых, но это может варьироваться.

Относительная длина нот, но не точный ритм.

Можно писать аккорды или группы нот с импровизатором. выбор мелодий из этих нот.

Pitch, сыграйте что-нибудь между указанными высотой тона, получая регистр играть внутри.

Beat It Apart :

Выберите или импровизируйте короткую фразу. Исходя из этого, постепенно трансформируйте и модифицируйте фразу.Каждое повторение должно быть связано к предыдущей версии, но старайтесь продолжать создавать новые и интересные фразы. Измените ритм, артикуляцию, динамику, темп и эмоциональное выражение при модификации исходных материалов.

Ноты на вдох:

Начните играть только с одного шага на протяжении всего дыхания.

Затем сыграйте две разные высоты для второй и три для третьей. Хранить играть до тех пор, пока вы не потеряете количество воспроизводимых полей или номер, который вы играли.

[1] Это упражнение был впервые представлен мне Чарльзом Эллисоном, профессором трубы, Concordia Университет, Монреаль, Квебек, около 1990 г.

[2] Стив Нейлор, профессор электроакустической музыки, Университет Далхаузи, Галифакс, Новая Зеландия Шотландия, около 1994 г.

[3] Дон Палмер, профессор саксофона и директор по джазовым исследованиям Университета Далхаузи, Галифакс, Новая Шотландия, около 1991 года.Оригинальное упражнение под названием Interval Джем был назначен для сольной практики, чтобы улучшить скорость распознавания звука. и физической работоспособности различных интервалов.

.

Лёгкая импровизация – четыре способа

Импровизация-воспоминание

Импровизация-описание

Развитие навыка словесной импровизации — Психологос

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация на заданную тему

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация «пинг-понг ассоциаций»

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация в бесконечность

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация со сменой темы (по последнему слову)

УПРАЖНЕНИЕ: Импровизация-интервью

Направляющие вопросы

Развиваем речевую свободу и креативность

1. Целенаправленное рассказывание предполагает наличие вступительных слов.

2. Целенаправленное рассказывание предполагает наличие определённой идеи, высказанной во вступлении.

3. Целенаправленное рассказывание предполагает осознанный отбор ассоциаций.

4. Целенаправленное рассказывание предполагает завершение речи.

5. Целенаправленное рассказывание предполагает приёмы коммуникации.

Игры на импровизацию детей старшего дошкольного возраста. Игровая импровизация

Упражнения по актерскому мастерству

Упражнения на выразительность: пантомимы и инсценировки

Упражнение «Слова на букву…»

Упражнение «Повтори»

Упражнение на актерскую фантазию «Додумай»

От предлагаемых обстоятельств к роли

Упражнения на концентрацию

Упражнение «Смена ролей»

Упражнения на импровизацию

Комплекс упражнений на дикцию

Цепочки ассоциаций

Практика

Можно ли «прокачать» умение импровизировать? | Мнения от онлайн-журнала Folga’

Юрчик Янчук

Структурная танцевальная импровизация (Отрывки из книги) Джойс Моргенрот

импровизационных упражнений для начинающих | Hoopla

Окружающая среда

Разминка

1 минута жизненных историй

Yipee

Дикий Запад

Eastenders

Вулкан

Meet & Greet Walkabout

Датские хлопки в ладоши

Существа глубин

Бабушкины шаги

Треугольники

Что на твоей дурацкой футболке

Набор персонажей

Mind Meld

Yes And Exercises

Machine

Обмен историями

Story Conductor

Да Да Да

Капитан Добро пожаловать в чат корабля

Разговоры на основе «Да»

Да И

Underscore

Действие и оправдание

Упражнения на аудирование

Слово за один раз Истории

Мудрый Мудрый Мудрый

Синхронизированное хлопанье

Упражнения «Быть ​​очевидным»

Кусок сыра

Скамейка для персонажей

Упражнения на спонтанность

8 вещей

Есть еще?

Групповые упражнения на сознание

Остановка, перемешивание, ходьба, падение

Сцены Упражнения

Трехстрочные сцены

Просто для развлечения

Поздно на работу

Pan Left

Copy Dance

Written Lines

Oracle

Указывающая история

Две стойки

Упражнения «Быть очевидным»