Свойства личности в психологии: Личность и ее психические свойства

Психические свойства личности

В психологии выделяют четыре типа темперамента.

Сангвинический темперамент обусловливается стабильной, уравновешенной и подвижной нервной системой, в которой процесс торможения уравновешивает процесс возбуждения. Личности, обладающие сангвиническим темпераментом, отличаются высокими темпами психических процессов, быстрыми реакциями на внутренние и внешние раздражители. Такие люди общительны, обладают богатой мимикой, быстрыми и выразительными движениями, быстрым темпом речи. Им присущи высокая и осознанная дисциплинированность, обдуманные поступки, оптимизм и в то же время изменчивость чувств, интересов, взглядов и привязанностей. Они ярко выраженные экстраверты, в большей мере обращают внимание на внешние факторы, чем на субъективное представление о прошлом и будущем.

Флегматический темперамент характеризуется сильной, уравновешенной, но инертной нервной системой. Личности с данным типом темперамента демонстрируют замедленную реакцию на раздражители, инертность; проявление эмоций всегда сдержанное, флегматика сложно вывести из состояния равновесия. Мимика, движения и взгляды в большинстве своем безэмоциональны, а лишь информативны.

Люди с флегматическим темпераментом в меру общительны, ровны в отношениях с другими, необидчивы, малоразговорчивы, не любят вести абстрактные беседы, менять друзей, распорядок жизни и привычки, отличаются социальной пассивностью и являются яркими интровертами.

Холерический темперамент соотносится с неуравновешенной нервной системой, отличающейся повышенной возбудимостью и преобладанием процесса возбуждения над процессами торможения. Неуравновешенность проявляется в поведении личности, сопряжена с высокой скоростью реакции на раздражители, что проявляется в резких движениях, нетерпеливости, вспыльчивости и необдуманности действий. В то же время личности с холерическим темпераментом обладают выразительными мимикой и жестами.

Холерики легко вступают в контакт с окружающими, без особых затруднений адаптируются к новым условиям жизни и деятельности. При общении с другими склонны перебивать собеседников, в разговоре захватывают инициативу, горячо отстаивая свои взгляды и позиции.

Меланхолический темперамент обусловлен слабостью процессов возбуждения и торможения, отсутствием равновесия между ними с преобладанием торможения и повышенной инертностью нервных процессов. Личность с меланхолическим темпераментом характеризуется восприятием даже слабых раздражителей как сильного воздействия, которое способно затормозить деятельность меланхолика вплоть до стрессового состояния.

Меланхолик отличается замкнутостью и необщительностью. Ему сложно сближаться с людьми, на это затрачивается много времени. В общении ведет себя настороженно, старается быть в «тени», при взаимодействии с новыми людьми смущается и теряется при установлении с ними контакта, застенчив и нерешителен. Для таких людей характерны сдержанная и неуверенная мимика, тихая речь и осторожные, несмелые движения.

Характер

Любой человек обладает наиболее выраженными чертами и свойствами, которые более или менее отчетливо проявляются в общении и в деятельности. Устойчивое соотношение таких свойств образует характер конкретного человека.

Свойства личности.

Каждый человек как личность обладает базовыми и программирующими свойствами.

К базовым относятся темперамент, характер, способности человека. Через базовые свойства формируется определенный стиль поведения и деятельности личности. Базовые свойства — это единство врожденных и приобретенных в процессе воспитания черт личности.

Способности — это индивидуальные психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного ее выполнения.

Человека считают способным, если он:

• быстро и успешно овладевает какой-либо деятельностью, легко, в сравнении с другими людьми, приобретает соответствующие умения и навыки;

• добивается достижений, значительно превосходящих средний уровень.

Способности имеют свойство компенсации, то есть недостаток, слабое развитие какой-либо одной способности может быть компенсировано за счет большего развития других.

Способности формируются, а, следовательно, и обнаруживаются только в процессе соответствующей деятельности. Не наблюдая человека в деятельности, нельзя судить о наличии или отсутствии у него способностей. Способности формируются под воздействием обучения, воспитания, условий жизни и деятельности человека. Однако большую роль здесь играют природные, биологические факторы. Природные предпосылки развития способностей называют

задатками.

Существуют различные виды способностей.

Учебные способности связаны с усвоением уже известных способов выполнения деятельности, приобретением знаний, умений и навыков.

Творческие способности связаны с созданием нового, оригинального продукта, с нахождением новых способов выполнения деятельности.

Общие умственные способности — способности, которые необходимы для выполнения не какой-то одной, а многих видов деятельности. К таким способностям относят, например, наблюдательность, развитие творческого мышления.

Специальные способности — способности, которые необходимы для успешного выполнения какой-нибудь одной определенной деятельности — музыкальной, художественной, математической. Способность позволяет быстрее, глубже и легче овладеть соответствующими знаниями, умениями и навыками. Руководитель не должен отождествлять способности и знания, умения, навыки.

Программирующие свойства личности являются главной движущей силой развития индивидуальности. Совершенствование и изменение программирующих свойств личности оказывает влияние на изменение некоторых базовых качеств личности, в частности, характера.

К программирующим свойствам личности относят направленность, интеллект и самооценку.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

В основе направленности личности лежит мотивация ее деятельности поведения, удовлетворения потребностей. Направленность бывает на задачу, на общение и на себя. То есть в основе направленности личности лежат ее потребности. Задача руководителя состоит в выявлении потребностей, интересов, убеждений каждой личности и на основе этого — ожидании конкретной направленности ее мотивов.

Интеллект — это система психических процессов, обеспечивающих реализацию способности человека оценивать ситуацию, принимать решение и в соответствии с этим регулировать свое поведение.

Важной функцией интеллекта является взаимодействие с окружающей средой через адаптацию к ней, то есть умение ориентироваться в ситуации и соответственно строить свое поведение.

Адаптация может быть двух видов:

1) ассимиляция — приспособление ситуации (через изменение условий) к человеку;

2) аккомодация — приспособление человека к изменяющейся ситуации через перестройку стиля мышления.

Самооценка предполагает оценку своих способностей, психологических качеств и поступков, своих жизненных целей и возможностей их достижения, а также своего места среди других людей. Самооценка может быть заниженной, завышенной и адекватной.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Понятие личности и ее свойств. Личность и общество

Личность – система социально значимых качеств индивида, мера овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих ценностей.

Если понятие индивида включает в себя общие качества homo sapiens – представителя человеческого рода как биологического вида, то понятие личности связано с понятием индивидуальности – с творческим преломлением в индивиде общесоциальных качеств с неповторимой системой отношений конкретного человека к миру, с его индивидуальными способностями социального взаимодействия.

Как личность человек характеризуется уровнем развития его сознания, соотнесенностью его сознания с общественным сознанием, которое, в свою очередь, определяется уровнем развития данного общества. В свойствах личности проявляются возможности данного человека к участию в общественных отношениях.

Существенной стороной личности является ее отношение к обществу, к отдельным людям, к себе и своим общественным и трудовым обязанностям. Личность характеризуется уровнем осознанности своих отношений и их устойчивостью.

В личности существенна не только ее позиция, но и способность к реализации своих отношений. Это зависит от уровня развития творческих возможностей человека, его способностей, знаний и умений, его эмоционально-волевых и интеллектуальных качеств.

Человек не рождается с готовыми способностями, интересами, характером и т.п. Эти свойства формируются при жизни человека, но на определенной природной основе.

Наследственная основа человеческого организма (генотип) определяет его анатомо-физиологические особенности, основные качества нервной системы, динамику нервных процессов.

В биологической организации человека, в его природе заложены возможности будущего его психического развития. Но человеческое существо становится человеком только благодаря социальной наследственности – благодаря освоению опыта предшествующих поколений, закрепленного в знаниях, традициях, предметах материальной и духовной культуры, в системе общественных отношений.

Природные стороны человека не следует противопоставлять его социальной его сущности. Сама природа человека является продуктом не только биологической эволюции, но и продуктом истории. Биологическое в человеке нельзя понимать как наличие в нем какой-то «животной» стороны. Все природные биологические задатки человека являются человеческими, а не животными задатками.

Но становление человека как личности происходит только в конкретных общественных условиях. Требования общества определяют и модели поведения людей, и критерии оценки их поведения.

То, что на первый взгляд представляется естественными качествами человека (например, черты его характера), в действительности является закреплением в личности общественных требований к ее поведению.

Движущей силой развития личности являются внутренние противоречия

между постоянно растущими общественно обусловленными потребностями и возможностями их удовлетворения. Развитие личности – это постоянное расширение ее возможностей и формирование новых потребностей.

Уровень развития личности определяется характерными для нее отношениями. Низкие уровни развития личности характеризуются тем, что ее отношения обусловлены в основном утилитарными, меркантильными интересами. Наиболее высокий уровень развития личности характеризуется преобладанием общественно значимых отношений. Регулируя свою жизнедеятельность в обществе, каждый индивид решает сложные жизненные задачи. Личность проявляется в том, как она решает эти задачи. Одни и те же трудности, коллизии преодолеваются различными людьми разными способами (вплоть до преступных).

Понять личность – это значит понять, какие жизненные задачи и каким способом она решает, какими исходными принципами решения этих задач она вооружена.

Различаются личности социализированные – адаптированные к условиям своего социального бытия, десоциализированные – девиантные, отклоняющиеся от основных социальных требований (крайние формы этого отклонения – маргинальность) и психически аномальные личности (психопаты, невротики, лица с задержками психического развития и с личностными акцентуациями – «слабыми местами» в психической саморегуляции).

Можно выделить ряд особенностей социализированной личности, находящейся в пределах психической нормы.

Наряду с социальной приспособленностью развитая личность обладает личностной автономией, утверждением своей индивидуальности. В критических ситуациях такая личность сохраняет свою жизненную стратегию, остается приверженной своим позициям и ценностным ориентациям (целостность личности). Возможные психические срывы в экстремальных ситуациях она предупреждает системой средств психологической защиты (рационализацией, вытеснением, переоценкой ценностей и др.).

Личность в норме находится в состоянии своего непрерывного развития, самоусовершенствования и самореализации, постоянно открывая для себя новые горизонты на своем человеческом пути, испытывает «радость завтрашнего дня», изыскивает возможности актуализации своих способностей. В трудных условиях – толерантна, способна к адекватным действиям.

Психически уравновешенный индивид устанавливает доброжелательные отношения с другими людьми, проявляет чуткость к их потребностям и интересам.

В построении своих жизненных планов стабильная личность исходит из реальных возможностей, избегает завышенных притязаний. Развитая личность обладает высокоразвитым чувством справедливости, совести и чести. Она решительна и настойчива в достижении объективно значимых целей, но не ригидна – способна к коррекции своего поведения. На сложные требования жизни она способна реагировать тактической лабильностью без психических надломов. Источником своих удач и неудач она считает себя, а не внешние обстоятельства. В сложных условиях жизни она способна взять ответственность на себя и пойти на оправданный риск. Наряду с эмоциональной устойчивостью, она постоянно сохраняет эмоциональную реактивность, высокую чувствительность к прекрасному и возвышенному. Обладая развитым чувством самоуважения, она способна посмотреть на себя со стороны, не лишена чувства юмора и философского скепсиса.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Дифференциальная психология:

Психические свойства личности — презентация онлайн

1. ТЕМА: «ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ»

2. Понятие психических свойств личности

Психические свойства личности – это
типичные для данного человека
особенности его психики, особенности
реализации его психических процессов.

3. Классификация психических свойств личности

Темперамент
Характер
Способности
Направленность
личности

4. 1. Темперамент

Темперамент – это общая
характеристика поведения человека,
которое обусловливается свойствами
его высшей нервной деятельности

5. Типы темперамента

Слабый
Меланхолик
Сильны
й;
Уравно
вешенный;
Инертный
Флегматик
Сильны
й;
Уравно
вешенный;
Подви
ж-ный
Сангвиник
Холерик
Сильны
й;
Неурав
новеше
нный;
Подви
ж-ный

6. 2. Характер

Характер – это система устойчивых
мотивов и способов поведения,
образующих поведенческий тип
личности;
система устойчивых, обобщенных
способов поведения, обусловленная
жизненной стратегией индивида.

7. Направленность характера

Отношение к
обществу
• нравственность
• альтруизм и др.
• добросовестность
Отношение к труду • трудолюбие и др.
Отношение к
вещам как
продуктам труда
Отношение к себе
• аккуратность
• бережливость и др.
• «Я-концепция» личности

8. Черты характера

Волевые
• Решительность
• Выдержка и самообладание
• Смелость и мужество
Эмоциональные
• Впечатлительность
• Сентиментальность
• Экспрессивность
Интеллектуальные
• Рассудительность
• Вдумчивость
• Любознательность

9. Типы характера

Гармонически
целостный тип
Конфликтный тип с
пониженной
адаптацией
Тип внутренне
конфликтный, но
внешне гармоничный
Вариативный
• Устойчивый;
• Активный;
Адаптивный
Волевой
• Импульсивный;
• Некоммуникабельный
• Инфантильный;
Мечтательный
• Импульсивный;
Устойчивые
ценности
• Недостаточно коммуникабельный;
• Волевой
• Неустойчивые позиции;
• Беспринципность;
Бесхарактерность;
• Приспособление

10. 3. Способности

Способности – это совокупность
психических свойств личности, от
которых зависит успешность
приобретения знаний, умений, навыков
и их совершенствование.

11. Классификация способностей

По составу
По роли
• Элементарны
е
• Сложные
• Общие
• Специальные

По
назначению
• Учебные
• Творческие;
• Коммуникати
вные;
• Предметнодеятельностные

12. 4. Направленность личности

Направленность личности — это
совокупность устойчивых мотивов,
ориентирующих деятельность личности
и относительно независимых от
ситуаций.

13. Типология направленности личности

Научная
Экономическая
Эстетическая
Социальная
Политическая
Религиозная
• Страсть к проблеме;
• Истина – любой ценой
Теоретизирование
• Мотив полезности;
Экономия сил и времени
• Поиск эффекта от деятельности
• Фантазия;
• Эстетичность
• Альтруизм;
• Красота
Самотворение
Преданность людям
• Могущество само по себе
• Самоутверждение
• Достижение высшего смысла жизни

Структура психических свойств личности

Поведение личности – это реализация ее психических регуляционных качеств в социально значимой сфере жизнедеятельности.


Поведенческие акты человека взаимосвязаны, системны. Деятельность, поведение возникают на основе потребности, их реализация начинается с мотивационных побуждений. При этом сознание направляется на существенные для деятельности объекты – они становятся объектами познания: отражаются отдельные свойства объектов (ощущения), предметы и ситуации в целостном виде (восприятие), система закономерных связей между явлениями (мышление), прогнозируется развитие ситуации (воображение), учитывается предшествующий опыт (память).

Движение к цели регулируется волей, а чувственное отражение текущей значимости явлений и связанные с ним экстренные реакции осуществляются механизмом эмоций. Все регуляционные компоненты человеческой деятельности – познавательные, волевые и эмоциональные процессы – функционируют в неразрывном единстве и составляют психическую деятельность человека, особенности которой выступают как психические свойства личности.

Выделяя структурные компоненты личности, необходимо рассматривать их как комплексы психорегуляционных возможностей индивида. Личность – целостное психическое образование, отдельные элементы которого находятся в закономерных взаимосвязях. Так, природные возможности индивида (тип его высшей нервной деятельности) закономерно определяют его темперамент – общие психодинамические особенности. Эти особенности служат общим психическим фоном для проявления других психических возможностей индивида – познавательных, эмоциональных, волевых. Психические возможности, в свою очередь, связаны с направленностью личности, ее характером – общеадаптивными способами поведения. Когда мы даем общую классификацию психических явлений (психические процессы, психические состояния, психические свойства личности), мы абстрагируем, искусственно дифференцируем, разъединяем эти явления. Когда же мы говорим о структуре психических свойств личности, мы интегрируем психические явления, личностно объединяем.

Темперамент, характер, ценностные ориентации личности – все это проявления комплексов регуляционных возможностей индивида. Свойства личности составляют динамическую систему ее функциональных возможностей.

Психические свойства многосистемны: они по-разному проявляются в различных системах взаимосвязей. Можно выделить свойства личности как субъекта познания, трудовой деятельности, общения.

Совокупность психических свойств образует психический склад личности. Разрешая жизненные проблемы, человек исходит из своих психических возможностей, применяет свои способы взаимодействия со средой, осуществляет индивидуальный стиль жизнедеятельности.

Отдельные психические свойства индивида, вступая в системное взаимодействие между собой, образуют качества личности. Эти психические качества личности традиционно подразделяются на четыре группы:
1) темперамент,
2) направленность,
3) способности,
4) характер.

Система этих психических качеств и образует структуру личности.

Психические свойства личности как важные составляющие профессионально значимых качеств будущего педагога-психолога в процессе подготовки в вузе Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК — 151.8:378 ББК — 88.4:74.480

Морозов Максим Сергеевич

аспирант

кафедра педагогики, психологии и предметных методик Челябинский государственный педагогический университет

г. Челябинск Morozov Maxim Sergeevich Post-graduate Student Chair of Pedagogy, Psychology and Subject Teaching Methods Chelyabinsk State Pedagogical University Chelyabinsk

Психические свойства личности как важные составляющие профессионально значимых качеств будущего педагога-психолога в

процессе подготовки в вузе

Mental Personality Traits as Important Components of Professionally Important Qualities of Future Educational Psychologists’ Training at a Higher

School

В статье рассматриваются психические свойства личности как важные составляющие в развитии профессионально значимых личностных качеств будущего педагога-психолога в процессе подготовки в вузе. Приводится анализ данных литературного обзора об особенностях психических свойств личности в развитии профессионально значимых личностных качеств педагога-психолога.

The article considers the mental personality traits as important components in the development of professionally important personal qualities of the future educational psychologists’ training at a higher school. The analysis of the literature review data is carried out about the mental property features of an individual in the development of professionally important personal qualities of educational psychologists.

Ключевые слова: педагог-психолог, профессионально значимые личностные качества, тревожность, самооценка, экстра-интроверсия, эмоциональная устойчивость.

Key words: educational psychologist, professionally important personal qualities, anxiety, self-rating, extra-introversion, emotional stability.

В условиях модернизации российского образования в настоящее время значительно повышается роль психологического обеспечения системы образования. Это связано с возрастанием роли человеческого фактора в современном обществе, побудившего говорить об опережающей функции образования по отношению к реформированию России. Направленности образования на формирование и развитие человека с позитивными ценностями, способного взять ответственность на себя за свою судьбу, готового к активному

переустройству общества, обладающего навыками и умениями в области поведения на рынке труда, экономики и социальных отношений.

Современный этап развития общества требует объединения научно-педагогических сил для обновления имеющейся и создания более эффективной высшей школы, соответствующей социальному заказу общества, нацеленного на приобретение и развитие профессионально-значимых качеств в рамках вузовского образования, что отражается в соответствующих нормативных документах.

Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в качестве одной из основных задач называет «удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии», что требует гибкой переориентации целей, содержания, организационных структур и методов обучения с абстрактно понимаемого «социального заказа», детерминированного общественной целесообразностью и социокультурными обстоятельствами, на нужды и запросы самого развивающегося общества.

«Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» в качестве одного из основных направлений называет формирование инновационной экономики, модернизацию системы образования, являющейся основной динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны. Развитие системы общего образования предусматривает индивидуализацию, ориентацию на практические навыки и фундаментальные исследования.

В современной науке имеются определенные исследования, посвященные постановке и решению проблемы профессионального развития личности (В.А. Сластенин, А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина, Л.М. Митина, Е.И. Рогов, А.К. Маркова, Э.Ф. Зеер и др.), отдельным аспектам развития профессионально-значимых личностных качеств по отношению к образованию взрослых (С.И. Змеев, С.Н. Бегидова, Г.А. Бордовский и др.). Но система подготовки специалиста в вузе в достаточной степени не

обеспечивает педагога-психолога тем содержанием, которое необходимо для развития профессионально-значимых личностных качеств. Следовательно, основной задачей системы профессионального обучения является наряду с совершенствованием теоретической и практической подготовленности педагога-психолога к осуществлению профессиональной деятельности развитие его профессионально значимых личностных качеств.

Под профессионально-значимыми личностными качествами человека (ПЗЛК) мы понимаем анатомо-физиологические, психологические и социальные качества человека как субъекта труда. Для психологии труда и профессии важны, прежде всего, психологические качества — особенности психических процессов, состояний, свойств личности (понимаемых широко, как индивидуальности), включая умения, навыки, привычки и другие психологические особенности конкретного человека.

По определению В.Н. Калмыкова, качества личности представляют собой основу относительно постоянного способа поведения, действия, склонность к типичной реакции на те или иные общественные, производственные и т.д. ситуации, которые определяются как объективным характером общества, социальной среды, так и интересами отдельной личности, общественными ценностями.

При своеобразии комплексов профессионально важных качеств в различных видах профессиональной деятельности можно, назвать ряд личностных качеств, выступающих как профессионально важные практически для любого вида профессиональной деятельности, и профессии педагога-психолога в частности. Это прежде всего ответственность, самоконтроль, профессиональная самооценка, являющаяся важным компонентом профессионального самосознания, и несколько более специфические: эмоциональная устойчивость, тревожность, отношение к риску. Особенности нейродинамики и некоторые свойства темперамента (в частности экстра-интроверсия) также оказываются значимыми во многих видах профессиональной деятельности. Хотя эти психологические феномены и не

включаются в перечень личностных свойств, а рассматриваются обычно как свойства более низких уровней психики. Целесообразно остановиться на них по двум причинам. Во-первых, некоторые авторы, например Шадриков В.Д., рассматривающие личность более широко, включают эти свойства в одну из ее подструктур. Во-вторых особенности нейродинамики являются базой для целого ряда профессионально важных качеств личности — эмоциональной устойчивости, тревожности, склонности к риску, даже самооценки и настолько тесно с ним связаны, что не могут быть удалены из рассмотрения[5]. Для профессиональной психологии очень важным является тот факт, что особенности нейродинамики оказывают существенное влияние на формирование профессионально важных качеств личности. Известно, что слабость нервных процессов порождает повышенную тревожность, эмоциональную неустойчивость, пониженную активность в деятельности и т. д. Для лиц с очень высокими показателями силы нервной системы повышена вероятность установления негибкой неадекватно высокой самооценки.

Важная роль самооценки в профессиональной деятельности отрицательно коррелирует с неадекватностью самооценки и ее неустойчивостью. В несколько меньшей степени эта закономерность выражена у начинающих, особенно в период профессиональной подготовки. По мере роста профессионализма на первый план выходит умение профессионала на основе прошлого опыта оценить свои возможности в тех или иных условиях деятельности; роль же эмоционального компонента снижается и актуализируется лишь в экстремальных условиях.

Самооценка во многом определяет формировании целого ряда ПЗЛК. Так склонность к риску часто порождается неадекватной самооценкой. Но работа, включающая принятие ответственных решений, тоже во многом регулируется «отношением к риску». В экстремальных исследованиях Кондрацкого А.А. показана связь отношения к риску с успешностью профессионального обучения. Во всех случаях неблагоприятны крайние значения выраженности этого свойства. Высокие оценки приводят к тому, что деятельность

профессионала детерминируется потребностями аффективного плана; типична недооценка требований ситуации и переоценка собственных возможностей. Низкие оценки связаны с боязнью принятия решений, медлительностью и пассивностью. В обоих случаях нарушено вероятное прогнозирование в деятельности. Результат — существенное снижение общей эффективности [2].

Эмоциональная устойчивость как способность сохранить оптимальные показатели деятельности при влиянии эмоциональных факторов также во многом зависит от особенностей самооценки. Она тесно связана с тревожностью — свойством, существенно обусловленным биологически. Оба эти качества, рассматриваемые иногда как свойства темперамента чаще — как личностные характеристики, профессионально значимы во многих видах деятельности, и отмечаемой во многих видах регулярной профессиональной деятельности. Подобная же зависимость чаще всего наблюдается между успешностью деятельности и эмоциональной стабильностью. Во многих видах деятельности важной оказывается эмоциональность — интегральная способность к эмоциональным переживаниям. Особенно серьезные требования к этой сфере предъявляют профессии, требующие высокой эмоциональной устойчивости, — например деятельность учителя, профессионального музыканта, актера [6].

Проблема тревожности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии. Среди негативных переживаний человека тревожность занимает особое место, часто она приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности, к трудностям в общении. Человек с повышенной тревожностью впоследствии может столкнуться с различными соматическими заболеваниями. Разобраться в феномене тревоги, а также в причинах ее возникновения достаточно сложно. В состоянии тревоги мы, как правило, переживаем не одну эмоцию, а некоторую комбинацию различных эмоций, каждая из которых оказывает влияние на наши социальные взаимоотношения, на наше соматическое состояние, на восприятие, мышление, поведение [3].

Свойства экстра — интроверсии принято считать профессионально важным прежде всего для групповых видов деятельности или профессий, связанных с общением, работой с людьми. Но это качество может иметь значение и для индивидуальной работы. Есть данные, что интроверсия связана с более высоким уровнем активации коры головного мозга в покое, поэтому интроверты предпочитают деятельность, позволяющую избегать чрезмерной внешней стимуляции. Экстраверты же стремятся к такой стимуляции, предпочитают деятельность дающую возможность дополнительных движений, эмоционально-мотивационной вовлеченности. Соглашаясь с Кулагиным Б.В., считаем, что интроверты более устойчивы к монотонной работе, лучше справляются с работой, требующей повышенной бдительности, точности. В тоже время в напряженных рабочих ситуациях они проявляют большую склонность к тревожным ситуациям, отрицательно влияющим на успешность деятельности. Экстраверты же менее точны, ориентируются в напряженных ситуациях. При групповой работе необходимо учитывать большую внушаемость и конформность экстравертов [1].

Среди собственно личностных свойств чаще всего упоминается в качестве универсального профессионально важного качества ответственность. Ответственность рассматривается рядом авторов, как одно из свойств, характеризующих направленность личности, влияет на процесс и результаты профессиональной деятельности прежде всего через отношение к своим рабочим обязанностям и к своим профессиональным качествам [4].

Подводя итог, можно сказать, что в процессе своей деятельности психологу приходится сталкиваться с различными возрастными, социальными, культурными категориями людей, однако объектом его деятельности всегда остается индивидуальность человека, обратившегося за помощью к специалисту как к компетентному в его жизненных трудностях и проблемах лицу, при этом следует учитывать, что в ходе такого взаимодействия сам психолог становится элементом близкого окружения этого человека. Все это требует от психолога особых индивидуальных психических качеств личности,

мировоззрения, системы ценностей и, прежде всего, осмысленного, интернализованного отношения к себе как к субъекту профессиональной деятельности. Таким образом, с целью определения профессионально значимых качеств личности будущего педагога-психолога, которые необходимо формировать в процессе его подготовки, требуется определить всю совокупность качеств личности педагога-психолога, которые позволили бы

описать ее как целостность.

Библиографический список

1. Кулагин, Б.В. Основы профессиональной психодиагностики [Текст] / Б.В. Кулагин. — М.: Прогресс, 1984. — 215 с.

2. Кондрацкий, А. А. Тест для диагностики отношения оператора к принятию риска [Текст] / А.А. Кондрацкий//Вопросы психологии — М.:Педагогика, 1982, №3. — с. 133 — 136.

3. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика [Текст] / А.М. Прихожан. — М.: Моск. психолого-соц. ин-т; Воронеж: изд-во НПО «МОДЕК», 2000. — 278с.

4. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности [Текст]/ под ред. Г.С. Никифорова. — Спб.: Петербург, 1991. — 152 с.

5. Шадриков, В.Д. Проблемы системогинеза профессиональной деятельности [Текст] / В.Д. Шадриков. — М.: Прогресс, 1982. -185с.

6. Яковлев, Г.М. Эмоциональный стресс и психосоматические заболевания [Текст] / Г.М. Яковлев. //Психология. Учебник под ред. А.А. Крылова. — М.: Проспект, 1999. — 346с.

Bibliography

1. Kulagin, B.V. Fundamentals of Professional Psychodiagnostics [Text] / B.V. Kulagin. -Moscow: Progress, 1984. — 215 p.

2. Kondratsky, A. A. Diagnostics Test for Operator’s Risk-Taking [Text] / A.A. Kondratsky // Questions of Psychology. — Moscow: Pedagogy, 1982. — № 3. — P. 133 — 136.

3. Prikhozhan, A.M. Children and Adolescents’ Anxiety: Psychological Nature and Age Dynamics [Text] / A.M. Prikhozhan. — Moscow: Mosc. Psychological-and-Social Institute, Voronezh: MODEK Publishing House, 2000. — 278 p.

4. Psychological Support of Professional Activity [Text] / Ed. by G.S. Nikiforov. — SPb.: Petersburg, 1991. — 152 p.

5. Shadrikov, V.D. Problems of the System Genesis of the Professional Activity[Text] / V.D. Shadrikov. — Moscow: Progress, 1982. -185 p.

6. Yakovlev, G.M. Emotional Stress and Psychosomatic Illnesses [Text] / G.M. Yakovlev // Psychology. Textbook. Ed. by A.A. Krylov. — Moscow: Prospect, 1999. — 346 p.

Основные психические свойства личности в психологии

Личность всегда выделяют, как субъект во взаимоотношениях с окружающими людьми, который способен на сознательную деятельность, при этом имеет индивидуальные социально значимые черты, свойства и качества. Только, родившись на свет, ребенок становится частью общественного взаимодействия, у младенца уже есть определенный генетический набор качеств или темперамент. Впоследствии, по мере взросления человек становится личностью, которому свойственен индивидуальный набор качественных характеристик, появляются нравственные и моральные устои, эмоциональные и волевые особенности.

Основные психические свойства личности составляют фундаментальную основу каждого индивида. На формирование и развитие индивидуальных качеств воздействует, как внешнее (общество), так и внутреннее (семья, друзья) окружение. В связи, с чем свойства личности в психологии – это, как правило, совокупность всех черт, которые влияют на содержание индивидуальности.

Чтобы понимать особенности необходимо знать природу формирования основных параметров, поэтому к психическим свойствам личности относятся: направленность, темперамент, характер и способности.

Психологические свойства личности: направленность

Человек существо социальное, поэтому направленность деятельности неразрывно связано с обществом и окружающей средой, в которой находится индивид. Социум определяет жизненные установки, цели и мировоззрение, что характеризует направленность личности – психологическое свойство, выражающее потребности, мотивационные установки и мировоззрение.

Потребности выражаются в нужде, которые определяют цели и идеи человека. При этом направленность деятельности может иметь множественный и меняющийся характер, т.к. в течение всей жизни появляются новые потребности, интересы и желания.

Существует определенный комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации и характеризующий эмоциональную направленность деятельности. К ним относят:

  • влечение;
  • желание;
  • стремление;
  • интерес;
  • склонность;
  • идеал;
  • мировоззрение;
  • убеждения.
В зависимости от особенностей потребности, побуждений и устойчивых волевых качеств индивида, данные характеристики становятся помощниками в достижении той или иной цели.

Темперамент, как свойство личности

Темперамент, согласно теории И. П. Павлова, это врожденные свойства личности, которые определяются наследственностью и становятся важными факторами для последующих процессов в формировании характера, поведения и мировоззрения. Характеристики темперамента относят к базовым, т.е. предусматривается биологическое объяснение при развитии индивидуальности.

Многие ученые соглашаются с теорией И. П. Павлова о том, что индивидуальное проявление темперамента напрямую зависит от свойств центральной нервной системы человека и представляют три важнейшие характеристики:

  • сила, заключенная в возможности выдерживать раздражающий фактор, т.е. насколько индивид вынослив в эмоциональном плане;
  • уравновешенность – контроль над собственными эмоциями или соотношение процессов торможения и возбуждения;
  • подвижность – степень скорости смены нервных процессов.
Эмоциональность и своеобразие личности приводят к тому, что еще в древности были выявлены четыре типа темперамента (меланхолик, сангвиник, холерик, флегматик) на основании, которых создается психологический портрет индивида. При этом главной характеристикой типажей является сочетание психических свойств и активности.

Характер, как психическое свойство личности

Характер указывает на приобретенные свойства, которые зарождаются и проявляются в процессе какой-либо деятельности, в системе взаимоотношений человека и социума. Именно через характерные качества и непохожесть на других проявляется уникальность или индивидные свойства.

Характер представляет собой совокупность и многообразие различных черт. В процессе общения с человеком мы можем судить о манере поведения, здесь проявляется воспитание и другие волевые качества.

Темперамент и характер очень сильно переплетаются между собой. При этом в структуре характерных черт находится:

  • мировоззрение, которое формируется по мере общения и развития личности;
  • волевые качества;
  • отношение к себе, к коллективу и к выполняемой деятельности.
Характер определяется индивидуально независимо от сознания и в большей степени указывает на приобретенные черты в процессе образования и воспитания. Кроме того, данное свойство тесно связано с потребностями, желаниями и интересами, а также занимает центральное место при уточнении портрета личности.

Способности, как свойства личности

Способности человека определяются, как характером, так и темпераментом. Эти свойства влияют на успешность деятельности, на скорость обучения и легкость в выполнении заданий.

В психологии существуют несколько видов способностей, основные из них:

  1. Общие или врожденные способности характеризуются естественными или природными навыками и задатками. Такое свойство указывает на наличие задатков, которые в процессе обучения можно развить. Кроме того, коммуникативные свойства личности, влияющие на эффективность общения, также относятся к врожденным способностям и характеризуют темперамент.
  2. Специфические способности связаны с определенными навыками, которые сформировались вследствие существования определенной окружающей среды. Когда родители делятся особым опытом со своими детьми или, когда возникает необходимость для обучения особым способностям.
Отдельным свойством личности можно назвать внимательность, которая проявляется в концентрации или, наоборот, в рассеянности. Данная характеристика отзывается на абсолютно всех сторонах жизнедеятельности индивида. Внимательность – основное условие для последующего строения логического мышления, последовательности действий, а также отражения умственной деятельности.

10 черт личности великого терапевта

Главная » Блог » 10 черт личности терапевта

Немногие профессии столь обширны и широко применимы, как психология.

Дисциплина требует знаний в таких различных областях, как поведенческие исследования, медицина, клинический анализ, юридические вопросы и социология. Работа в этой области включает школьного консультанта, семейного и семейного терапевта, детского психолога и промышленно-организационного психолога.

Самые талантливые и востребованные терапевты, как правило, имеют набор общих личностных черт, которые позволяют им наиболее эффективно работать с пациентами и помогать им решать их эмоциональные или психические проблемы.Любой, кто думает о карьере терапевта или другого специалиста в области психологии, должен ответить на эти 10 основных вопросов, прежде чем сделать решительный шаг .

1. Вы умеете слушать?

Прежде всего, психолог должен уметь обращать внимание не только на то, что говорит пациент, но и на тонкий язык тела пациента. Личная информация, раскрываемая в ходе терапии, часто поступает медленно и с большими усилиями, поэтому необходимо проявлять большую осторожность, чтобы понять все формы общения, чтобы помочь определить правильный курс лечения.

2. Умеете ли вы хранить секреты?

Другим основным правилом терапии является то, что ничто из того, что было сказано между психологом и пациентом, никогда не разглашается, если только это не предусмотрено законом, как указано в Кодексе этики Американской психологической ассоциации. Терапевты никогда не должны делиться сплетнями, полученными во время сеанса, или приносить домой свою работу.

3. Вы искренне заботитесь о других?

Это может показаться глупым вопросом, но его важно задать. Эмпатия — это основа индустрии психологии, и ее нельзя подделать.Важно, чтобы психологи понимали эмоциональную боль пациента и проявляли сострадание. Те, кто легко разочаровываются в проблемах других и хотят, чтобы они «просто с этим справились», долго не продержатся.

4. Вы от природы любознательны?

Выслушивая пациентов, психологи также должны направлять процесс терапии своими вопросами. Это хорошая профессия для тех, кто является проницательным наблюдателем, любит задавать уточняющие вопросы и способен анализировать расплывчатые утверждения пациентов в поисках скрытого смысла.

5. Хорошо ли вы себя знаете?

Ни один анализ не проводится в вакууме, поэтому психологи должны учитывать свои собственные естественные предубеждения, основанные на их образовании, происхождении, социальном статусе и религиозных убеждениях. Они должны знать, как отстраниться от собственной жизни, чтобы убедиться, что они могут делать объективные наблюдения.

6. Вам комфортно общаться с любыми людьми?

Терапевтические пациенты будут принадлежать к разным расам, политическим, социально-экономическим, моральным и культурным традициям.Хороший психолог будет обладать навыками межличностного общения, чтобы вести беседы с каждым типом личности и вызывать доверие у пациентов.

7. В целом вы стабильный человек?

Никто не ожидает от психологов совершенства; в конце концов, они всего лишь люди. Но прежде чем они смогут усадить пациентов на кушетку, психологи должны убедиться, что их собственный «ментальный багаж» был рассмотрен в первую очередь. Горячие головы не должны применяться.

8. Вы толерантный человек?

Во время терапии психологи должны раскрывать самые глубокие, самые темные мысли и страхи клиентов, чтобы помочь им справиться со своими проблемами.Поступая так, психологи должны воздерживаться от осуждения всего сказанного, даже если это противоречит его или ее личным и моральным убеждениям. Кроме того, терапевты должны быть терпеливы к поступательному прогрессу и к периодическим отпорам и периодам регрессии со стороны клиентов.

9. Ты хорошо разгадываешь головоломки и загадки?

Хорошие терапевты — это часто те, кто может использовать логику, чтобы собрать воедино решения, часто из ограниченной информации. Психологи должны уметь анализировать посторонние данные, чтобы определять первопричины дистресса пациентов и ставить точный диагноз.

10. Вы креативны и гибки?

Психология требует аналитических навыков, но это также развивающееся искусство и наука. Самые эффективные терапевты должны быть достаточно непредубежденными, чтобы оспаривать ранее существовавшие предположения о человеческом поведении и рассматривать новые теории по мере изменения общества. Человеческий разум очень сложен и постоянно меняется, и психологи должны в равной степени адаптироваться к новым открытиям в этой области.

Геопсихология: Ваша личность зависит от того, где вы живете

Черты личности Большой пятерки, a.к.а. модель КАНОЭ. Исследования показывают, что в их распространении есть и географический компонент. (Источник: MissLunaRose12 / Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0)

Влияет ли ваше место жительства на ваш характер? Наука говорит да, и эти карты показывают, как это сделать.

Но что это за наука? Звучит так, как будто что-то состряпано за несколько часов в переулке между кафедрами географии и психологии. Когда эта мошенническая дисциплина станет достаточно респектабельной, чтобы обзавестись собственной лабораторией, ей понадобится собственное имя.

Зарождающаяся область геопсихологии

«Психогеография» уже занята — по сути, это причудливый термин для «прогулки в настроении». Однако «геопсихология» по-прежнему доступна. И это звучит почти правильно, когда речь идет о систематическом изучении региональных различий в распределении личностных черт. Тем более, что эти различия действительно кажутся «надежными».

Черты, рассматриваемые на картах, представляют собой так называемую «Большую пятерку», группу из пяти широких личностных измерений, которые начали набирать популярность в академической психологии с 1980-х годов и часто обозначаются аббревиатурой CANOE:

  • Добросовестность
  • Доброжелательность
  • Невротизм (а.к.а., эмоциональная стабильность)
  • Открытость
  • Экстраверсия

Каждая черта представляет собой спектр. Более добросовестный означает более эффективный и организованный; менее добросовестный означает более экстравагантный и небрежный. Приятие варьируется от дружелюбия и сострадания на одном конце шкалы до критического и рационального на другом. Нейротизм варьируется от чувствительности и нервозности до стойкости и уверенности. Открытость, от любопытства до осторожности. И экстраверсия, от общительной до одиночной.

Подпишитесь на противоречивые, удивительные и впечатляющие истории, которые будут доставляться на ваш почтовый ящик каждый четверг

Примечание. Для этого контента требуется JavaScript.

Применяется обычное предостережение: ни одну из этих черт нельзя рассматривать изолированно, ни как причину, ни как следствие. Исследования — например, близнецов — показывают, что на эти характеристики примерно в равной степени влияют природа и воспитание: то есть половина вашего поведения определяется генетикой, а другая половина — окружающей средой.Также интересен вывод о том, что, хотя четыре из пяти черт остаются стабильными в пожилом возрасте, «приятность» действительно меняется по мере взросления испытуемых.

Среди всех этих переменных географическое положение, по-видимому, оказывает значительное влияние на распространенность этих черт — отсюда и геопсихология. На этих картах оранжевый означает выше среднего, синий означает ниже. Темнее означает большее расстояние от среднего.

Авторы и права: Тобиас Эберт и др., Perspect. Психол. науч. , 2021.

Экстраверты — это «жизнь вечеринки», в то время как интроверты, находящиеся на другой чаше весов, требуют меньше стимуляции от людей или событий.

Экстраверсия наиболее высока в центральных северных штатах (включая Висконсин, Иллинойс, Айову, Миннесоту, Небраску), в ржавом поясе (Огайо, Пенсильвания) и на юге (Миссисипи, Алабама, Джорджия, Флорида). В Техасе и других местах есть очаги экстраверсии, но в значительной части северо-западных, западных и тихоокеанских штатов показатели значительно ниже среднего.

Доброжелательность: социальная гармония против личных интересов

Авторы и права: Тобиас Эберт и др., Perspect. Психол. науч. , 2021.

«Приятные» люди стремятся к социальной гармонии, будучи добрыми и внимательными, и готовы пойти на компромисс в достижении своих целей. «Неприемлемые» люди менее оптимистичны и менее склонны к сотрудничеству, отдавая предпочтение личным интересам. Они более склонны к соперничеству и спорам.

Присутствие приятности наиболее заметно на юге (от Луизианы до Северной Каролины, с более жаркими и холодными зонами в Арканзасе, Кентукки, Теннесси и Флориде).Второй важный кластер был обнаружен в Миннесоте и Дакоте и вокруг них. Темно-синий цвет неприятности тяжелее всего висит над западными штатами, от Монтаны до Нью-Мексико и от Невады до западных частей Канзаса и Оклахомы. В Новой Англии есть дополнительный эпицентр сварливости.

Долг и дисциплина на юге

Авторы и права: Тобиас Эберт и др., Перспектива. Психол. науч. , 2021.

Высокий уровень добросовестности проявляется в сильном чувстве долга, высокой степени дисциплины и сильном желании превзойти ожидания.Низкая добросовестность может проявляться как спонтанная и гибкая, но, возможно, также менее упорядоченная и надежная.

Самые высокие уровни сознательности снова были измерены на юге, но с большим количеством кластеров в других частях страны — с особенно темно-оранжевым пятном на границе Дакоты, Монтаны и Вайоминга. На другом конце шкалы самое большое сплошное синее пятно находится на северо-востоке, но с более темными прожилками, проходящими через центр и запад страны.

Темная полоса эмоциональной нестабильности

Авторы и права: Тобиас Эберт et al., Перспектива. Психол. науч. , 2021.

Быть эмоционально нестабильным (он же невротиком) означает, что человек склонен испытывать гнев, депрессию, тревогу и другие негативные эмоции. Это может быть связано с низкой стрессоустойчивостью. На другом конце шкалы эмоционально стабильные люди свободны от постоянных негативных эмоций.

Оценка эмоциональной стабильности была самой высокой в ​​западной половине и южной части страны. Помимо островка стабильности в центральной Пенсильвании, темная полоса эмоциональной нестабильности простирается от штата Мэн до северной Алабамы, перетекая на Средний Запад и Запад вплоть до Канзаса и Оклахомы.

Открыто-закрытое разделение

Авторы и права: Тобиас Эберт и др., Перспектива. Психол. науч. , 2021.

Высокая степень открытости сигнализирует о готовности пробовать новое, а также о более высоком осознании собственных чувств и творческих талантов. Низкая открытость свидетельствует о стремлении к самореализации через настойчивость, а не через эйфорию и прагматичность — или, возможно, даже догматичность.

Существует почти линейное разделение уровней открытости. В районе к западу от восточных границ штатов Монтана, Вайоминг, Колорадо и Нью-Мексико преобладает высокий уровень открытости, за некоторыми исключениями.Район к востоку от этой линии в основном синий — опять же, за заметными исключениями, например, Чикаго, южный Техас, Флорида, северная Джорджия и район вокруг Нью-Йорка.

Некоторые из этих результатов подтверждают давние стереотипы. Однако результаты также предлагают уровень детализации, который сбивает с толку многих других. Например, относительно высокая степень «открытости» Калифорнии хорошо сочетается с прогрессивным имиджем штата. Но значительная степень изменчивости большинства характеристик свидетельствует о том, что государство далеко не монолитно в культурном отношении.То же самое и с якобы консервативным Техасом, где результаты для крупных мегаполисов, таких как Даллас, Хьюстон и Остин, значительно отличаются от результатов для других частей штата.

Эти черты помогают объяснить многие аспекты человеческого поведения. Например, исследования показывают, что более добросовестные и приятные люди с большей вероятностью добьются успехов в учебе, чем те, у кого более высокие баллы по невротической шкале. Кроме того, четко выявляя эти статистически значимые различия в типах личности по регионам, геопсихология может оказаться важным инструментом для маркетологов, политических и других.

Возможно, относительно молодая наука геопсихология рано или поздно обзаведется своим блестящим новым зданием.

Исследование географического распределения личностных черт «большой пятерки» также показало замечательные результаты для Великобритании. др., Перспектива. Психол. науч. , 2021. См. также рабочий документ о региональных различиях в личности, опубликованный в 2019 году географическим факультетом Марбургского университета в Германии.(Загрузить статью в формате PDF можно здесь.)

Странные карты #1117

У вас есть странная карта? Дайте мне знать по телефону странномапс@gmail.com .

Следите за Strange Maps в Twitter и Facebook.

Большая пятерка личностных качеств и психологических предубеждений: предварительное исследование

  • Аппельбаум, Б. (2017). Нобелевская премия по экономике присуждена Ричарду Талеру . Нью-Йорк Таймс. https://www.nytimes.com/2017/10/09/business/nobel-economics-richard-thaler.HTML.

  • Баддели, М., Берк, К., Шульц, В., и Тоблер, Т. (2010). Воздействие личности на стадо в принятии финансовых решений. Получено с https://www.repository.cam.ac.uk/bitstream/handle/1810/257205/cwpe1006.pdf?sequence=1&isAllowed=y (по состоянию на 12 декабря 2019 г.).

  • Бейкер Х.К. и Нофсингер Дж.Р. (2002). Психологические предубеждения инвесторов. Financial Services Review, 11 (2), 97–116.

    Google ученый

  • Барбер Б.М. и Одеан Т. (1999). Мужество ошибочных убеждений. Журнал финансовых аналитиков, 55 (6), 41–55.

  • Барбер, Б. М., и Одеан, Т. (2001). Мальчики останутся мальчиками: пол, самоуверенность и инвестиции в обыкновенные акции. Ежеквартальный журнал экономики, 116 (1), 261–292.

    Артикул Google ученый

  • Барберис Н., Хуанг М. и Сантос Т. (2001). Теория перспектив и цены активов. Ежеквартальный журнал экономики, 116 (1), 1–53.

    Артикул Google ученый

  • Башир Т., Азам Н., Батт А. А., Джавед А. и Танвир А. (2013). Влияют ли на поведенческие предубеждения демографические характеристики и черты личности? Свидетельства из Пакистана. Европейский научный журнал, 9 (29).

  • Батра, К., и Кумар, В. (2018). Поведение индивидуальных инвесторов в Индии: исследование, основанное на модели, для обеспечения устойчивого и инклюзивного роста. Всемирный обзор предпринимательства, управления и устойчивого развития, 14 (6), 705–716.

    Артикул Google ученый

  • Белчер, Л. Дж. (2010). Предыдущее восприятие, личностные характеристики и предпочтения портфелей среди управляющих фондами: экспериментальный анализ. Journal of Behavioral Finance, 11 (4), 239–248.

    Артикул Google ученый

  • Беркелаар, А.и Коувенберг, Р. (2009). От бума до спада: как неприятие потерь влияет на цены активов. Журнал банковского дела и финансов, 33 (6), 1005–1013.

    Артикул Google ученый

  • Бикчандани С. и Шарма С. (2001). Стадное поведение на фондовом рынке. Документы персонала МВФ, 47 (3), 279–310.

    Google ученый

  • Браун С. и Тейлор К.(2014). Финансы семьи и черты личности «Большой пятерки». Журнал экономической психологии, 45 , 197–212.

    Артикул Google ученый

  • Кантрилл, Дж. А., Сиббалд, Б., и Бутоу, С. (1998). Показатели уместности долгосрочного назначения в общей практике в Соединенном Королевстве: разработка консенсуса, внешняя и содержательная валидность, осуществимость и надежность. Качество и безопасность BMJ, 7 (3), 130–135.

    Артикул Google ученый

  • Камерер, К. (1981). Общие условия успеха бутстрэппинг-моделей. Организационное поведение и деятельность человека, 27 (3), 411–422.

    Артикул Google ученый

  • Коста, П. Т., и МакКэр, Р. Р. (1992). Пересмотренная личностная инвентаризация (NEO-R) и пятифакторная инвентаризация NEO (NEO-FFI)». Профессиональное руководство .

  • Коваль, Дж. Д., и Шамуэй, Т. (2001). Ожидаемый вариант возвращается. Финансовый журнал, 56 (3), 983–1009.

    Артикул Google ученый

  • Дэниел, К., и Хиршлейфер, Д. (2015). Самоуверенные инвесторы, предсказуемая доходность и чрезмерная торговля. Журнал экономических перспектив, 29 (4), 61–88.

    Артикул Google ученый

  • Давар Ю.П. и Гилл С. (2007). Принятие инвестиционных решений: исследование роли пола. Решение, 34 (1), 95–120.

    Google ученый

  • Де Бондт, В. (2010). Кризис 2008 года и финансовая реформа. Качественные исследования финансовых рынков, Кризис 2008 года и финансовая реформа .

  • Де Бортоли, Д., да Коста-младший, Н., Гуларт, М., и Кампара, Дж. (2019). Черты личности и анализ профиля инвестора: исследование поведенческих финансов. PLoS One, 14 (3), e0214062.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google ученый

  • Дигман, Дж. М. (1990). Структура личности: появление пятифакторной модели. Ежегодный обзор психологии, 41 (1), 417–440.

    Артикул Google ученый

  • ДеВеллис, РФ (2003). Разработка весов: теория и приложения (том.26, 2-е изд.). Публикации мудреца.

  • Дюран, Р. Б., Фунг, Л., и Лимкриангкрай, М. (2019). Близорукое неприятие потери, личность и пол. Journal of Behavioral Finance, 20 (3), 339–353.

    Артикул Google ученый

  • Дюран, Р. Б., Ньюби, Р., и Сангани, Дж. (2008). Интимный портрет индивидуального инвестора. Journal of Behavioral Finance, 9 (4), 193–208.

    Артикул Google ученый

  • Фишер, К.Л. и Статман М. (2000). Когнитивные искажения в рыночных прогнозах. Журнал управления портфелем, 27 (1), 72–81.

    Артикул Google ученый

  • Годой, С.К., Маркон, Р., и ДаСильва, А.Б. (2005). Неприятие потерь: качественное исследование поведенческих финансов. Управленческие финансы, 31 (4), 46–56.

    Артикул Google ученый

  • Гослинг, С.Д., Рентфроу, П.Дж., и Суонн-младший, В.Б. (2003). Очень краткая характеристика большой пятерки личностных областей. Журнал исследований личности, 37 (6), 504–528.

    Артикул Google ученый

  • Волосы, Дж. Ф., Блэк, В., Бабин, Б., и Андерсон, Р. (2010). Многомерный анализ данных (7-е изд.). Inc. Верхняя река Сэдл, Нью-Джерси, США: Прентис-холл.

  • Хазелтон, М. Г., Крапива, Д.и Мюррей, Д. Р. (2015). Эволюция когнитивного искажения. Справочник по эволюционной психологии, 1–20.

  • Ху, Л. Т., и Бентлер, П. М. (1999). Критерии отсечки для индексов соответствия в ковариационном структурном анализе: традиционные критерии в сравнении с новыми альтернативами. Моделирование структурными уравнениями: междисциплинарный журнал, 6 (1), 1–55.

    Артикул Google ученый

  • Хван С. и Сэтчел С.Э. (2010). Насколько избегают потерь инвесторы на финансовых рынках? Journal of Banking & Finance, 34 (10), 2425–2438.

    Артикул Google ученый

  • Джамшидинавид Б., Чавошани М. и Амири С. (2012). Влияние демографических и психологических характеристик на инвестиционные предубеждения в акциях Тегерана. Европейский журнал бизнеса и социальных наук, 1 (5), 41–53.

    Google ученый

  • Дженси, С.(2017). Влияние личностных качеств Инвестора на самоуверенность Предвзятость. International Journal of Management And Economics Invention, 3 (08), 1307–1315.

    Google ученый

  • Канеман Д. и Тверски А. (1974). Суждение в условиях неопределенности: эвристика и предубеждения. Science, 185 (4157), 1124–1131.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Канеман Д.и Тверски, А. (1979). Теория перспективы: анализ решения в условиях риска. Econometrica, 47 (2), 263–291.

    Артикул Google ученый

  • Канеман, Д., и Рипе, М. В. (1998). Аспекты психологии инвестора. Журнал управления портфелем, 24 (4), 52–65.

    Артикул Google ученый

  • Клайн, П. (2000). Пособие по психологическому тестированию .Психология Пресс.

  • Кубилай Б. и Байракдароглу А. (2016). Эмпирическое исследование предубеждений инвесторов при принятии финансовых решений, устойчивости к финансовым рискам и финансовой индивидуальности. Международный журнал финансовых исследований, 7 (2), 171–182.

    Артикул Google ученый

  • Кумари, Н. (2017). Влияние поведенческих предубеждений на инвестиции в рынок капитала исследование индивидуальных инвесторов в восточной Индии.Получено с: https://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/1 (оценка 1 мая 2019 г.).

  • Лин, Х.В. (2011). Выяснение рациональных инвестиционных решений и поведенческих предубеждений: данные тайваньского фондового рынка. African Journal of Business Management, 5 (5), 1630.

    Google ученый

  • Линде, Э. (2012). Стадное поведение на фондовых рынках: скандинавское исследование», магистерская диссертация .Университет Лунда.

  • Лопес, Л.Л. (1994). Психология и экономика: взгляды на риск, сотрудничество и рынок. Ежегодный обзор психологии, 45 (1), 197–227.

    Артикул Google ученый

  • МакКрей, Р. Р., и Джон, О. П. (1992). Введение в пятифакторную модель и ее приложения. Journal of Personality, 60 (2), 175–215.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google ученый

  • Меркл, К.и Вебер, М. (2011). Истинная самоуверенность: неспособность рациональной обработки информации объяснить очевидную самоуверенность. Организационное поведение и процессы принятия решений человеком, 116 (2), 262–271.

    Артикул Google ученый

  • Метуолли, А. Х., и Дарвиш, О. (2015). Доказательства чрезмерной самоуверенности на египетском фондовом рынке в различных состояниях рынка. The Business & Management Review, 6 (4), 178.

    Google ученый

  • Наир, М. А., и Ермал, Л. (2017, февраль). Факторы, влияющие на стадное поведение среди индийских фондовых инвесторов. В 2017 Международная конференция по управлению данными, аналитике и инновациям (ICDMAI) (стр. 326-329). IEEE.

  • Николсон, Н., Соан, Э., Фентон-О’Криви, М., и Уиллман, П. (2005). Риск, связанный с личностью и сферой деятельности. Journal of Risk Research, 8 (2), 157–176.

    Артикул Google ученый

  • Ногучи, К., Гом, К.Л., и Дальский, Д.Дж. (2006). Когнитивные тенденции сосредоточения внимания на положительной и отрицательной информации. Журнал исследований личности, 40 (6), 891–910.

    Артикул Google ученый

  • Обамуи, Т. М. (2013). Факторы, влияющие на инвестиционные решения на рынке капитала: исследование индивидуальных инвесторов в Нигерии. Организации и рынки в странах с развивающейся экономикой, 4 (07), 141–161.

    Артикул Google ученый

  • Одеан, Т. (1998). Объем, волатильность, цена и прибыль, когда все трейдеры выше среднего. Финансовый журнал, 53 (6), 1887–1934.

    Артикул Google ученый

  • Одеан, Т. (1999). Инвесторы слишком много торгуют? American Economic Review, 89 (5), 1279–1298.

    Артикул Google ученый

  • Олер А., Вендт С., Ведлих Ф. и Хорн М. (2018). Личность инвесторов влияет на инвестиционные решения: экспериментальные данные об экстраверсии и невротизме. Journal of Behavioral Finance, 19 (1), 30–48.

    Артикул Google ученый

  • Пан, Ч. Х., и Статман, М. (2012). Опросники терпимости к риску, сожаления, самоуверенности и других склонностей инвесторов. Журнал инвестиционного консультирования, 13 (1), 54–63.

    Google ученый

  • Помпиан, М. М. (2011). Поведенческие финансы и управление активами: как создать оптимальные портфели с учетом предубеждений инвесторов (2-е изд.). Уайли Финанс.

  • Просад, Дж. М. (2014). Влияние поведенческих предубеждений инвесторов на индийский фондовый рынок и влияние на решения о выборе акций: эмпирический анализ.Получено с https://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/44601 (по состоянию на 18 июля 2019 г.).

  • Просад, Дж. М., Капур, С., и Сенгупта, Дж. (2012). Исследование стадного поведения: эмпирические данные индийского фондового рынка. Международный журнал торговли, экономики и финансов , 3 (2), 154.

  • Рикарди, В., и Саймон, Х.К. (2000). Что такое поведенческие финансы? Журнал «Бизнес, образование и технологии», 2 (2), 1–9.

    Google ученый

  • Сади, Р., Асл, Х.Г., Ростами, М.Р., Голипур, А., и Голипур, Ф. (2011). Поведенческие финансы: объяснение влияния личности инвесторов и предубеждений на финансовые решения. Международный журнал экономики и финансов, 3 (5), 234–241.

    Артикул Google ученый

  • Сахи, С. К., и Арора, А.П. (2012). Предубеждения отдельных инвесторов: анализ сегментации. Качественные исследования финансовых рынков, 4 (1), 6–25.

    Артикул Google ученый

  • Саксена, С. (2015). Стадное поведение на индийском фондовом рынке: эмпирическое исследование. Получено с: https://shodhganga.inflibnet.ac.in/handle/10603/139250 (по состоянию на 28 мая 2019 г.).

  • Шарфштейн, Д. С., и Штейн, Дж. К. (1990). Стадное поведение и инвестиции. Американское экономическое обозрение , 465–479.

  • Шефрин Х. и Статман М. (2000). Теория поведенческого портфеля. Журнал финансового и количественного анализа, 35 (2), 127–151.

    Артикул Google ученый

  • Саймон, Х. (1957). Поведенческая модель рационального выбора. Модели человека, социальные и рациональные: математические очерки о рациональном поведении человека в социальной среде , 241–260.

  • Тверски А. и Канеман Д. (1975). Суждение в условиях неопределенности: эвристика и предубеждения. Полезность, вероятность и принятие решений человеком (стр. 141–162). Спрингер.

  • Ван де Вентер Г., Михайлюк Д. и Дэйви Г. (2012). Продольное исследование толерантности к финансовым рискам. Журнал экономической психологии, 33 (4), 794–800.

    Артикул Google ученый

  • Векслер, Д.(2014). Шкала интеллекта Векслера для детей, пятое издание, техническое и пояснительное руководство . NCS Пирсон.

  • Вудс, С.А., и Хэмпсон, С.Э. (2005). Измерение большой пятерки по отдельным пунктам с использованием биполярной шкалы ответов. Европейский журнал личности: опубликовано для Европейской ассоциации психологии личности, 19 (5), 373–390.

    Артикул Google ученый

  • Заиди, Ф.Б. и Тауни, М.З. (2012). Влияние личностных качеств и демографических данных инвестора на склонность к самоуверенности. Институт междисциплинарных бизнес-исследований, 4 (6), 730–746.

    Google ученый

  • Большая пятерка типов личности ОКЕАН: введение и обсуждение

    Большая пятерка черт личности, часто называемая ОКЕАНОМ, а иногда и КАНОЭ, это: открытость, добросовестность, экстраверсия, доброжелательность и невротизм.Эти пять черт представляют собой широкие области человеческого поведения и объясняют различия как в личности, так и в принятии решений. Сегодня эта модель используется HR-практиками для оценки потенциальных сотрудников и маркетологов, чтобы понять аудиторию их продуктов.

    История и развитие черт длинная и не без значительных проблем. Фактически, самая ранняя известная попытка построить таксономию человеческого поведения относится к концу 1800-х годов. Между этим первым исследованием и 1940-ми годами таксономия была уточнена с более чем 4000 признаков до 171 и, в конечном итоге, до 5.

    Однако психологический и социологический дискурс в течение следующих двух десятилетий поставил бы под сомнение правомерность любой попытки соотнести личность с поведением. Влиятельная книга «Личность и оценка», автором которой является Уолтер Мишель, зашла так далеко, что предположила, что корреляция между личностью и поведением составляет всего 0,3. Мишель утверждал, что ситуационные переменные оказывают гораздо большее влияние на действие, чем предрасположенность.

    К 1990-м годам было широко признано, что как ситуационные, так и личностные факторы влияют на сиюминутное поведение.Еще в 2016 году продолжались исследования и уточнение модели OCEAN, демонстрирующие, насколько она влиятельна — даже по сей день.

    Большая пятерка черт личности

    • Открытость опыту.  Иногда его называют интеллектом или воображением. Он отражает готовность пробовать новые вещи и мыслить нестандартно. Черты включают проницательность, оригинальность и любопытство.
    • Добросовестность.  Желание быть осторожным, усердным и регулировать немедленное удовлетворение самодисциплиной.Черты включают честолюбие, дисциплину, последовательность и надежность.
    • Экстраверсия.  Состояние, при котором человек черпает энергию от других и ищет социальных связей или взаимодействия, а не одиночества (интроверсия). Черты включают в себя общительность, энергичность и уверенность в себе.
    • Приятие  Мера того, как человек взаимодействует с другими, характеризуется степенью сострадания и сотрудничества. Черты включают тактичность, доброту и лояльность.
    • Невротизм.  Склонность к негативным чертам личности, эмоциональной нестабильности и саморазрушительному мышлению. Черты включают пессимизм, тревогу, неуверенность и боязливость.

    Как модель используется сегодня

    Модель OCEAN лучше всего рассматривать как набор взаимосвязанных весов. Каждый будет сидеть где-то на каждой шкале, но тесты, использующие структуру OCEAN, направлены на определение степени, в которой человек демонстрирует черты, охватываемые каждым из доменов.

    Многие организации используют баллы сотрудников для определения их культурной принадлежности в дополнение к созданию команд, обладающих схожими или взаимодополняющими личностными качествами. Некоторые даже делают еще один шаг вперед, предоставляя персоналу сводку своих результатов и советы о том, как лучше всего общаться с сотрудниками с разными типами личности.

    Помимо отделов кадров, маркетологи являются наиболее частыми пользователями структуры OCEAN. Часто в сочетании с демографическими или другими факторами таргетинга модель используется, чтобы помочь понять аудиторию и то, что, вероятно, понравится ей, исходя из общих черт их личностных профилей.Много было написано о подмножествах типов личности, на которые могут ориентироваться маркетологи, в дополнение к стратегиям для этого.

    Дебаты и вызовы

    Хотя «большая пятерка» представляет преобладающую теорию личности, эта модель не лишена недостатков. Наиболее важным является просто быстро меняющийся характер дискурса вокруг тем самости, идентичности и личности. Кроме того, нет единого мнения о том, как оценивать человека на основе структуры OCEAN.Наиболее общепринятой является оценка NEO PI, которая проводилась трижды с момента ее первоначального создания в конце 1970-х годов. Однако существуют также оценки NEO FFR и NEO PI-R, которые предлагают различные тактики оценки.

    Более непосредственная проблема, с которой сталкиваются исследователи и маркетологи, заключается в том, что оценка типов личности — это длительный процесс. Даже самая короткая общепринятая оценка — NEO FFI — просит людей оценить 60 пунктов по 5-балльной шкале. Этот затянувшийся процесс затрудняет регулярное использование структуры OCEAN.Но это не значит, что модель не добавляет ценности, когда ее можно реализовать.

    В статье для Greenbook Брук Паттон приводит недавние примеры из GutCheck, в которых личностные черты Большой пятерки применяются к исследованиям потребителей. Включив личностные оценки, агентство обнаружило, что благоприятная аудитория концепции нового продукта бренда также получила высокие баллы по шкале приятности. В результате были выделены сообщения и коммуникации, которые бренд должен использовать для положительного воздействия на свою целевую аудиторию.

    С другой стороны, литературный обзор исследований «Большой пятерки» и их применения в маркетинге, проведенный Венским университетом, указывает на некоторые причины, по которым маркетологи и исследователи должны проявлять осторожность. Примечательно:

    • Черты личности не учитывают межкультурные или демографические различия в поведении
    • Структура OCEAN является упрощением сложной темы и никогда не должна использоваться без намека на осторожность
    • Теория черт личности и методы оценки часто меняются, выбор методологии важен

    Таким образом, несмотря на то, что, как и в случае с большинством показателей, у личностных черт «Большой пятерки» есть как преимущества, так и ограничения, они по-прежнему представляют собой наиболее последовательную и изученную модель личности, которая была разработана на сегодняшний день.При тщательном планировании и четком понимании того, как они будут информировать исследования, модель OCEAN может значительно повысить ценность понимания брендами своей аудитории.

    Новое исследование дает представление о психологической основе темных черт личности

    Новое исследование свидетельствует о том, что готовность навредить другим для продвижения себя является доминирующей чертой, которая характеризует людей с повышенным уровнем черт Темной триады. Новые результаты опубликованы в журнале Current Psychology .

    Темная триада относится к трем взаимосвязанным дезадаптивным чертам личности: макиавеллизму, который характеризуется манипулятивными тенденциями, отсутствием морали и циничным взглядом на человеческую природу; нарциссизм, который характеризуется преувеличенным чувством важности и права; и психопатия, которая характеризуется черствостью, импульсивностью и антиобщественным поведением.

    «Идут постоянные споры о том, что такое Темное ядро, т. е. главный и центральный элемент всех темных или социально токсичных черт», — объяснила Бояна М.Динич, адъюнкт-профессор психологии Нови-Садского университета и ведущий автор нового исследования. «Было предложено несколько ядер среди основных и патологических черт личности, а также среди специфических черт темных черт».

    «Среди базовых черт личности основными кандидатами являются Честность-Смирение, агрессивность, эгоизм, Антагонизм как патологические черты. Среди особенностей темных черт основными кандидатами являются первичная психопатия и нарциссическое соперничество».

    Исследователи попросили 268 взрослых сербов в возрасте от 20 до 45 лет провести ряд научных оценок как светлых, так и темных черт личности.Затем Динич и ее коллеги провели сетевой анализ и использовали другие статистические методы для определения центральных переменных в собранных данных.

    «Результаты показали, что в сети, содержащей все предложенные ядра и широкий спектр темных и светлых черт, нет одного центрального элемента, а есть несколько, которые в равной степени вносят свой вклад в Темное ядро ​​— первичная психопатия, черствость, патологический эгоизм. , макиавеллизм и нарциссическое соперничество», — сказал Динич PsyPost.

    Антагонизм оказался лучшим кандидатом для Темного ядра. «Все эти центральные черты имели явно антагонистическое содержание», — сказал Динич. Антагонизм, который характеризуется причинением вреда другим для самопродвижения, измерялся с помощью личностного опросника DSM-5.

    Бессердечность, одна из трех граней Антагонизма, «превзошла все остальные предложенные ядра», отметил Динич. «Некоторые из показателей черствости: безразличие, если другие люди страдают из-за меня или если им больно, готовность перешагнуть через людей, чтобы получить то, что вы хотите, незаинтересованность в чувствах или проблемах других людей, отсутствие чувства вины и т. д.

    «Более того, сочетание граней Антагонизма — черствость, лживость и напыщенность — имело 92% сходство с темными чертами и могло рассматриваться как Антагонистическая Триада или альтернативная Темная Триада (черствость как психопатия, лживость как макиавеллизм и грандиозность как нарциссизм)».

    Другое исследование, опубликованное в журнале Personality and Individual Differences , также показало, что Антагонизм (измеряемый с помощью Краткой формы пятифакторного опросника нарциссизма) играет центральную роль в Темной триаде.

    Однако «центральность одной черты не означает, что темные черты должны быть отнесены к этой черте, а скорее то, что она является доминирующей чертой среди более широкого созвездия темных черт», — объяснил Динич.

    Размер выборки также ограничил способность исследователей проверять некоторые различия между центральными понятиями личности. «Мы считаем, что набор предлагаемых центральных элементов будет меньше в большей выборке», — сказал Динич.

    Исследование «Хорошее, плохое и уродливое: новый взгляд на темное ядро», автором которого является Бояна М.Динич, Аня Вертаг, Валентина Соколовска и Александр Томашевич

    Черты характера по-разному определяют производительность на разных должностях — ScienceDaily

    Может ли ваша личность влиять на эффективность вашей работы? Это зависит от работы, согласно новому исследованию, проведенному исследователями в области менеджмента и психологии.

    «Хотя в прошлых исследованиях делались заявления о влиянии личностных качеств на производительность труда в целом, специфика этих отношений действительно зависит от работы», — сказал Майкл Уилмот, доцент кафедры менеджмента в Университете Сэма М.Колледж бизнеса Уолтона в Университете Арканзаса. «Более интересные результаты получаются, когда мы более глубоко изучаем производительность на разных должностях».

    Уилмот и Дениз Уанс, профессор психологии Миннесотского университета, объединили несколько метаанализов пяти основных черт личности — добросовестности, экстраверсии, открытости, доброжелательности и невротизма — и изучили их влияние на производительность труда. Метаанализ — это процесс, используемый для систематического объединения нескольких независимых результатов с использованием статистических методов для расчета общего эффекта.

    Исследователи проиндексировали эти отношения личностных черт по девяти основным профессиональным группам: клеркам, обслуживанию клиентов, здравоохранению, правоохранительным органам, менеджменту, военным, профессионалам, продавцам и квалифицированным/полуквалифицированным специалистам. Они учитывали сложность работы и то, что профессиональные эксперты оценивают как соответствие этих личностных качеств требованиям работы.

    В целом Уилмот и Уанз обнаружили, что взаимосвязь между личностными чертами и производительностью сильно различается в девяти основных профессиональных группах.Основной источник этих различий относился к профессиональной сложности.

    Добросовестность прогнозирует производительность на всех работах. Однако его эффект был сильнее на работах с низким и средним уровнем когнитивных требований и слабее на работах с высокими когнитивными требованиями. Экстраверсия была сильнее на работах со средним уровнем когнитивной сложности.

    Другие признаки показали более сильный эффект, когда они были более релевантны конкретным профессиональным требованиям. Например, покладистость предсказывается лучше для работы в сфере здравоохранения, а экстраверсия лучше прогнозируется для работы в сфере продаж и управления.

    В целом, результаты показали, что рабочие места с умеренной профессиональной сложностью могут быть идеальными — «диапазон Златовласки», как говорит Уилмот — для того, чтобы полагаться на личностные качества для прогнозирования производительности труда.

    Исследователи также сравнили эмпирические данные с оценками профессиональных экспертов относительно значимости личностных качеств для производительности труда. Они обнаружили, что рейтинги в основном точны. Для большинства профессиональных групп — в частности, для 77% — две наиболее высоко оцененные черты совпали с двумя наиболее предсказуемыми чертами, выявленными в мета-анализе.

    «Эти результаты должны оказаться полезными для ученых, стремящихся к более глубокому пониманию личности и отношений производительности, а также для организаций, оттачивающих системы выявления и отбора талантов сотрудников», — сказал Уилмот. «Они также должны приносить пользу людям, пытающимся выбрать правильную профессию, и, на самом деле, обществу в целом, которое могло бы пожинать коллективные выгоды от лучшей профессиональной деятельности».

    Источник истории:

    Материалы предоставлены Университетом Арканзаса . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

    Темный фактор личности

    Мошаген, М., Хилбиг, Б. Э., и Зеттлер, И. (2018). Темное ядро ​​личности. Психологический обзор, 125 , 656-688. (дои) (скачать копию (PDF))

    Оригинальная публикация, излагающая теоретическую идею и определение D и демонстрирующая, что (i) многие темные черты (в значительной степени) включены в D, (ii) D объясняет различные аверсивные (поведенческие) результаты, тогда как специфические темные черты мало что дают для понимания. нет дополнительного объяснения этих результатов (помимо D), (iii) D может быть полностью представлен подмножествами показателей в соответствии с его изменчивым характером (i.е. D может быть измерена любой комбинацией индикаторов темных черт), и (iv) в рамках моделей базовой структуры личности D находится в нескольких измерениях (особенно честности-смирении, доброжелательности и добросовестности).

    Мошаген, М., Зеттлер, И., и Хилбиг, Б. Э. (2020). Измерение темного ядра личности. Психологическая оценка, 32 , 182-196. (дои) (скачать копию (PDF))

    На основе методов рационального отбора элементов и данных из семи больших и весьма разнородных выборок (общее количество N > 165 000) определены наборы элементов (состоящие из 70, 35 и 16 элементов соответственно), подходящие для экономической и психометрически превосходной прямой оценки D. .Дополнительные сведения об измерении D и всех переводах элементов см. в разделе «Измерение D» ниже.

    Бадер, М., Хартунг, Дж., Хилбиг, Б.Е., Зеттлер, И., Мошаген, М., и Вильгельм, О. (в печати). Темы темного ядра личности. Психологическая оценка . (дои) (скачать копию (PDF))

    Дальнейшее исследование внутренней структуры набора элементов D70 для измерения D на основе трех больших и разнородных выборок. Показывает, что бифакторная структура, моделирующая D, вместе с пятью конкретными факторами или темами, помеченными как Черствость, Обманчивость, Нарциссические права, Садизм и Мстительность, дает превосходную модель измерения для D.Дополнительные сведения об измерении D и всех переводах элементов см. в разделе «Измерение D» ниже.

    Zettler, I., Moshagen, M., & Hilbig, BE (2021). Темный фактор личности формирует темные черты. Социальная психология и наука о личности, 12 , 974-983. (дои) (скачать копию (PDF))

    Проверяет теоретическое представление о том, что D является основной тенденцией, из которой возникают специфические темные черты в виде ароматических проявлений. Показывает 4-летние лонгитюдные данные, что D стабилен и действительно более стабилен, чем конкретные темные черты, и что D лонгитюдно объясняет (изменение) темных черт, иногда в большей степени, чем сами темные черты.Например, D (смоделированное без элементов злобности!) является описательно лучшим предиктором злобности на четыре года позже, чем сама злобность.

    Хартунг Дж., Бадер М., Мошаген М. и Вильгельм О. (в печати). Возрастные и гендерные различия в социально аверсивных («темных») чертах личности. Европейский журнал личности. (скачать копию (PDF))

    Исследует структуру D-фактора личности в зависимости от возраста и пола, используя моделирование локальными структурными уравнениями.Показывает, что структура D очень стабильна как по возрасту, так и по полу, тем самым поддерживая концептуализацию фактора D. Кроме того, мужчины демонстрировали более высокие уровни D, чем женщины, и уровень D снижался с возрастом.

    Хорстен Л.К., Мошаген М., Зеттлер И. и Хилбиг Б.Е. (в печати). Теоретические и эмпирические диссоциации между Темным Фактором Личности и низкой Честностью-Смирением. Журнал исследований личности . (скачать копию (PDF))

    Определяет теоретические и концептуальные различия между общим ядром темных черт, фактором D и честностью-смирением HEXACO.С помощью четырех исследований и нескольких критериев (претенциозность, убеждения, связанные с недоверием, и эмпатия) показано, что D и низкий уровень честности-смирения лучше всего понимать как функционально разные и номологически разные конструкции.

    Мошаген, М., Зеттлер, И., Хорстен, Л.К., и Хилбиг, Б.Е. (2020). Приятие и общее ядро ​​темных черт — функционально разные конструкции. Журнал исследований личности . (дои) (скачать копию (PDF))

    Проверяет и отвергает представление о том, что общее ядро ​​темных черт, фактор D, по существу эквивалентен нижнему полюсу (большой пятерки) приятности.Показывает, что D и приятность функционально различны, то есть учитывают разные компоненты дисперсии в теоретически значимых критериях, особенно нечестное поведение, оправдывающие убеждения и (отсутствие) эмпатии и вины.

    Обратите также внимание на недавний комментарий к этой статье:
    Vize, C.E., & Lynam, D.R. (2021). О важности оценки и концептуализация приятности: комментарий к книге «Приятность и общим ядром темных черт являются функционально разные конструкции». Журнал Research in Personality, 90, 104059. (doi)

    и наш ответ:
    Hilbig, B.E., Moshagen, M., Horsten, L.K. & Zettler, I. (2021). Приятие мертво. Да здравствует доброжелательность? Ответ Визе и Лайнаму. Журнал исследований личности, 91, 104074. (дои) (скачать копию (PDF))

    Hilbig, B.E., Thielmann, I., Klein, S.A., Moshagen, M. & Zettler, I. (в печати). Темное ядро ​​личности и социально неприятная психопатология. Журнал Личности . (дои) (скачать копию (PDF))

    Демонстрирует концептуальное и эмпирическое совпадение между D и социально аверсивными тенденциями, изученными в ненормальной психологии: нарциссической, антисоциальной, параноидальной и пограничной психопатологии. Показывает, что, несмотря на ограниченное теоретическое и практическое соответствие между определенными темными чертами и случаями психопатологии, D хорошо подходит в качестве объяснения общей причины и превосходит не только весь спектр основных параметров личности (включая те, которые наиболее тесно связаны с D: честность, Смирение, Приятие и Добросовестность) в объяснении аверсивной психопатологии, но на самом деле это те же самые случаи психопатологии.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.