Школа одаренных детей: МБУДО «Городской центр творческого развития и гуманитарного образования для одаренных детей» г. Казани

Всероссийская и республиканская олимпиады школьников. ОРКСЭ

Всероссийская и республиканская олимпиады школьников. ОРКСЭ — МБУДО «Центр одаренных детей г.Казани»

Олимпиада ОРКСЭ

Результаты заочного и очного этапов здесь

Городская олимпиада школьников «Духовно-нравственная культура народов России:

Единство и Согласие» среди учащихся 5−11 классов (школьный этап)

Ссылки будут открываться по графику (если ссылок не видно,

ОБНОВИТЕ страницу)

Смена	Класс	Начало олимпиады	Окончание олимпиады	Продолжительность выполнения задания
I	5−6	9:00	10:00	1 час
I	7−8	10:15	11:15	1 час
I	9−11	11:30	12:30	1 час
II	5−6	13:00	14:00	1 час
II	7−8	14:15	15:15	1 час
II	9−11	15:30	16:30	1 час

Пункты регистрации и вопросы заданий имеют сквозную нумерацию, задания начинаются с 14-го номера

Режим работы — с 09:00-17:00 часов Обеденный перерыв — с 12:00-13:00 часов

Наш адрес: 420097, Республика Татарстан, г.Казань, ул. Амирхана Еники, д.23 (здание МБОУ «СОШ №98», вход отдельный за хоккейной площадкой).

МБУДО «Городской центр творческого развития и гуманитарного образования для одаренных детей» г. Казани

Центр развития одаренных детей

Сегодня Центр развития одаренных детей – это динамично развивающаяся образовательная система, в которой с 01 сентября 2018 года по 18 мая 2019 года прошли обучение 1308 обучающихся в профильных педагогических, инженерно-технических, проектных, программ дополнительного образования, олимпиадных учебных потоках и потоках по искусству и спорту из 135 образовательных организаций 22 муниципальных образований Калининградской области. Центр использует современный онлайн инструментарий при учете и организации коммуникации с одаренным и высокомотивированными детьми. Официальная группа Центра в социальной сети Вконтакте сегодня включает в себя более 8,5 тысяч подписчиков.

В 2018/2019 учебном году на базе Центра развития одаренных детей продолжала работать площадка «IT ШКОЛЫ SAMSUNG» Из 35 обучающихся 6 – получили сертификаты с отличием. Традиционно выпускники «IT ШКОЛЫ SAMSUNG» активно работают в качестве экспертов и менторов на ежегодных образовательных форумах «Янтарные искры», приглашаются для работы экспертами на итоговую защиту выпускных проектов и для преподавания модулей по IT дисциплинам в рамках образовательных потоков и иных проектах, реализуемых Центром развития одаренных детей.

Третий год в Калининградской области проходит региональный этап гуманитарной олимпиады «Умники и умницы Калининградской области», которую организует Министерство образования Калининградской области, 5 школьников удостоились права представлять Калининградскую область на играх в г. Москва, 2 из которых стали победителями олимпиады, а 1 стал призером.

На базе Центра развития одаренных детей при поддержке ИТ школы Samsung, Калининградского филиала ПАО «Сбербанк России», КГТУ, Института опережающих исследований и управления человеческими ресурсами имени Е.Л. Шифферса, ВДЦ «Океан», Информационного Центра по атомной энергии в г. Калининграде, страховой компании «Россгострах», Общественной палаты Калининградской области, ООО «КОДЕ», ООО «УЛЬТРА», ОАО «Янтарьэнергосбыт», музея «Фридландские ворота», АО «Янтарьэнерго» прошел детский образовательный форум «Янтарные искры-2018» В Форуме приняли участие 116 обучающихся из 64 образовательных организаций Калининградской области.

Третий год на базе Центра развития одаренных детей проводится региональный этап всероссийской олимпиады школьников по 12 из 23 общеобразовательных предметах, в общей сложности в региональном этапе приняло участие – 1661 участника из всех муниципальных образований Калининградской области.

Четвертый год Центр развития одаренных детей реализует проект, направленный на реализацию мероприятий в сфере обеспечения подготовки обучающихся образовательных организаций Калининградской области к участию в мероприятиях межрегионального, всероссийского и международного уровней по математике.

Второй год подряд проводится региональный чемпионат по нейротехнологиям. В течение шести дней 77 школьников региона принимали участие в уникальных соревнованиях, направленных на популяризацию перспективных инновационных технологий. Проводились занятия по следующим направлениям: теория нейронаук, нейропротезирование, нейропилотирование, нейрогейминг, нейроконструирование, медиа-проектирование.

Традиционно Центр развития одаренных детей является региональной площадкой проведения следующих Олимпиад: ПАО «Россети», Санкт-Петербургского государственного университета, Российской компетентностной олимпиады, проводится отбор в Колмогоровскую летнюю школу.

Впервые в 2019 году Центр развития одаренных детей:

— провел заключительный этап Олимпиады НИУ ВШЭ «Высшая проба», региональный этап Межрегиональной олимпиады школьников по математике «САММАТ», региональный этап олимпиады школьников «Надежда энергетики», региональный этап олимпиады Саратовской государственной юридической академии, III заочная Международная Scratch-Олимпиада по креативному программированию 2019 года, региональный этап Московской олимпиады школьников по физике, региональный этап олимпиады школьников «Росатом»;

— подписал трехстороннее соглашение c АО «Янтарьэнерго», Фондом Сколково в рамках реализации проекта «Новые технологии в энергетике. Изменение технологического уклада»;

— провел большой хакатон «Практики будущего». Организаторами хакатона выступили ФГБОУ ВО «Калининградский государственный технический университет», АНО «НБИКС», ГБУ КО НОО «Центр развития одаренных детей», МАУДО ДЮЦ «На Комсомольской», «Кружковое движение» Национальной технологической инициативы при поддержке ПАО «Россети» и АО «Янтарьэнерго», ООО «СУДОРЕМОНТНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ПРЕГОЛЬ», ООО «Морские технологии»;

— победил в конкурсном отборе и получил гранты в рамках реализации Нацпроекта «Образование» федерального проекта «Успех каждого ребенка» и «Кадры для цифровой экономики»;

— провел образовательные интенсивы по направлению «Искусство» и «Спорт», в рамках которых прошли обучение 115 школьников из 58 образовательных организаций Калининградской области.

Второй год Центр развития одаренных детей при поддержке Министерства образования Калининградской области совместно с Калининградским институтом развития образования реализует проект «Дети – детям», где в качестве наставников выступают ученики старших классов и студенты младших курсов, которые делятся с участниками своим опытом и знаниями.

9 февраля 2019 года на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа «Школа будущего» п. Большое Исаково Гурьевского городского округа прошел региональный фестиваль «Дети-детям», в котором приняли участие более 160 обучающихся из 19 муниципалитетов области, и основной идеей которого стало привлечение внимания к позитивным достижениям школьников и студентов, а также расширение образовательных горизонтов его участников.

В марте 2019 года в Центре развития одаренных детей для школьников, ведущих мастер-классы, прошел педагогический поток, на котором обучающимся были предоставлены модули, направленные на совершенствование их навыков в рамках проекта «Дети-детям». За время существования проекта детьми-наставниками было проведено более 300 занятий для своих сверстников по всему региону. Благодаря данному проекту заметно повысилась мотивация и вовлеченность обучающихся в образовательные активности в школах, где проходили сессии в рамках проекта «Дети-детям».

На территории Калининградской области по инициативе Министерства образования Калининградской области продолжается реализация проекта «Дети-детям». Организаторами проекта являются ЦРОД и государственное автономное учреждение Калининградской области дополнительного профессионального образования «Калининградский областной институт развития образования» (далее – КОИРО). Целью проекта является поддержка школьников, мотивированных к получению уникальных технологических умений и навыков через создание образовательных событий в форме интерактивных мастер-классов. 01 августа 2019 года ЦРОД утверждено и согласовано с КОИРО и Министерством образования Калининградской области положение о реализации образовательного проекта «Дети-Детям», что способствовало новому импульсу развития проекта.

Центр осуществляет материально-техническое, финансовое обеспечение мероприятий в рамках Проекта, решение организационных вопросов, методическую поддержку обучающихся – участников проекта, наставников мастер-классов.

Проект реализуется в формате проведения фестивалей мастер-классов «Дети-детям», в которых принимают участие учащиеся старших классов общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования муниципальных образований Калининградской области, добившиеся высоких результатов в интеллектуальной и творческой деятельности, и являющиеся лауреатами, дипломантами областных, всероссийских, международных конкурсов, олимпиад, соревнований по профилю предполагаемого мастер-класса.

В 2020 году региональный этап фестиваля «Дети-Детям» прошел в рамках педагогических потоков № 01/96, 01/95 (название программы: «Актуальные вопросы педагогической деятельности»). В фестивале приняло участие 356 детей из 21 муниципального образования Калининградской области. Из них 41 школьник разработал и представил свои мастер-классы по следующим направлениям: декоративно-прикладное искусство, медиатехнологии, компьютерные технологии, изучение иностранного языка, достижение высоких образовательных результатов, танцы, музыка, робототехника, искусственный интеллект, саморазвитие, литературное творчество и другие направления. Среди самых интересных мастер-классов: «Читай красиво. «Роль интонации в Русском языке», «Секреты олимпиадного движения». «Важно участвовать», «Основы робототехники». «Сборка, программирование, тест драйв», «Айрис-фолдинг», «Бумажные чудеса ручной работы».

Одаренный ребенок в массовой школе

Не упиваясь словесами

Жизнь убеждает нас опять:

Талантам надо помогать.

Бездарности пробьются сами…

Проблема детской одаренности в последнее время вызывает все больший интерес различных специалистов как за рубежом, так и в России, хотя следует отметить, что отношение к данной проблеме не является однозначным. И сегодня существуют различные подходы и ответы на вопросы: что же такое одаренность? Как она проявляется? Что делать с одаренным ребенком? Как избежать поведенческих социально-психологических проблем, которые зачастую возникают у одаренных детей? Как работать учителю с одаренным ребенком? Одаренность – это благо для ребенка или тоже своего рода отклонение от нормы, требующее специфического подхода?

Проблемой одаренности в отечественной психологии активно занимался мэтр проблемы одаренности Натан Семенович Лейтес. Ученый обратил внимание на тот факт, что одаренность может иметь не только индивидуальный, но и возрастной, преходящий характер, то есть он подходил к проблеме одаренности как к явлению развивающемуся, изменяющемуся, динамическому. Следовательно, надо создавать такие условия, которые способствовали бы раскрытию индивидуального своеобразия ребенка, раскрытию потенциальной одаренности, которая, к сожалению, иногда может проявляться стихийно или не проявляться вовсе в силу ряда причин: повышенная тревожность, дефекты речевого развития, недостаток определенных знаний и умений и пр.

Одаренный ребенок – это лишь возможность. Реализуется эта возможность или нет – зависит от многих обстоятельств. Существует распространенное мнение, что одаренным детям обеспечены успехи в учении, в действительности многие из них оказываются не на высоте, причем именно по причине своих выдающихся способностей. Чтобы одаренный ребенок сумел реализовать свой высокий потенциал, необходимо понять, что может ему в этом помешать, и так организовать его обучение и воспитание, чтобы это соответствовало его психологическому складу.

Не секрет, что в обычной массовой школе более пристальное внимание педагогов привычно уделяется «трудным», тем, кто в силу ряда причин не усваивает школьную программу. Дети же, которые нормально учатся или «схватывают на лету» зачастую внимания от учителя получают значительно меньше (за исключением открытых мероприятий, уроков, когда эти дети имеют больше возможностей проявить себя, свою смекалку и эрудицию, оригинальность мышления). Но открытых уроков и мероприятий в течение учебного года не так уж и много, поэтому, практически в каждом из классов можно увидеть детей, которые хорошо учатся, но скучают на занятиях, так как учитель порой не замечает их, и, таким образом, способные и одаренные дети «теряются» в общей массе, не находя развития своему потенциалу. В каждом конкретном случае причины, по которым одаренность ребенка остается незамеченной, конечно, различны, поэтому взрослым — педагогам, психологам, родителям — нужно быть предельно внимательными к детям, чтобы своевременно заметить черты и качества, которые помогают им выйти на стезю творчества, проявить интеллектуальную активность.

Работа с одаренными ставит перед учителем непростые задачи: помимо создания развивающей среды для интеллектуального развития, педагогу необходимо помочь ребенку в процессе социализации и личностном становлении. Дети с развитой познавательной потребностью плохо укладываются в рамки стандартных требований, демонстрируя нетривиальные интересы и склонности. Поэтому одаренность не только не выступает преимуществом таких детей, но скорее становится их негативной особенностью, затрудняющей школьную адаптацию. Не секрет, что одаренные дети наиболее ранимы, чувствительны, они глубже воспринимают происходящие события и явления, чаще подвержены невротическим срывам. Следует помнить, что нужно предельно внимательно относиться не только к ранящим, но и к «поддерживающим» репликам, так как всеобщее восхищение каким-либо талантом ребенка может создать у него впечатление, что близкие любят и ценят его лишь за этот талант или выдающуюся способность. Естественно, нельзя совсем игнорировать проявление таланта и способностей, но все должно быть в меру, так как оценки окружающих влияют на формирование самооценки ребенка, его самовосприятие.

Следует отметить и такую особенность одаренных детей как стремление и умение работать упорно и увлеченно, достигая высоких результатов. Важно поощрять целеустремленность своих одаренных учеников, так как они, как и все остальные, нуждаются в обратной связи. Таким детям нередко свойственна высокая критичность к себе, они нуждаются в доброжелательном отношении со стороны значимых взрослых.

Для работы с одаренными детьми от педагогов требуется, во-первых, общая профессиональная педагогическая подготовка – предметные, психолого-педагогические и методические знания, умения и навыки, чтобы уметь активизировать и развивать детскую одаренность. Для достижения успеха в этом направлении особо следует отметить желание учителя работать в содружестве с психологом, повышать уровень психологической компетентности, что поможет учителю принять факт одаренности ребенка, в противном случае, учитель, не уверенный в своей педагогической и психологической компетентности, будет неосознанно сопротивляться самой мысли о талантливости ребенка.

Можно привести некоторые рекомендации педагогам, которые работают с одаренными детьми, предложенные в книге Кэрол Тэкэкс «Счастливые родители одаренных детей»:

1.Учителю следует избегать укрепления перфекционистских тенденций в одаренном ребенке, перехваливая лучшую или самую аккуратную работу. Не стоит постоянно выделять одаренного ребенка за прекрасные индивидуальные успехи, полезно поощрять совместные занятия с детьми.

2.Учителю не стоит возводить одаренного ребенка на пьедестал перед другими детьми. Успехи его будут должным образом оценены, а неуместное выпячивание исключительности его достижений может вызвать раздражение, ревность и отторжение окружающих.

3. Учителю следует помнить, что в большинстве своем одаренные дети плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся задания. Учителям необходимо продумывать систему работы с учетом потребностей одаренных учеников.

Родителям же можно пожелать следующее:

— Избегайте сравнивать детей друг с другом!

— Старайтесь развивать способности ребенка во всех сферах. Для интеллектуально одаренного ребенка будут очень полезны занятия, направленные на развитие творческих, коммуникативных, физических и художественных способностей.

— Дайте ребенку возможность находить решения без боязни ошибиться. Помогите ему ценить прежде всего собственные оригинальные мысли и учиться на своих ошибках.

— Поощряйте инициативу. Пусть ваш ребенок делает игрушки, игры и модели из имеющихся материалов. Помогайте ребенку находить книги или другие источники информации для получения ответов на свои вопросы.

— Дайте ребенку возможность получить максимум жизненного опыта. Поощряйте увлечения и интересы в самых разнообразных областях.

— Не ждите, что ребенок будет проявлять свою одаренность всегда и во всем.

— Будьте осторожны, поправляя ребенка. Излишняя критика может заглушить творческую энергию и чувство собственной значимости.

— Находите время для общения всей семьей. Помогайте ребенку в его самовыражении!

ГБОУ лицей № 82 Петроградского района Санкт-Петербурга

Руководитель направления –

Богатырева Татьяна Петровна,

методист, учитель истории и обществознания

В 2017 году по инициативе ИМЦ Петроградского района была создана Ассоциация педагогов Санкт — Петербурга, работающих с интеллектуально одарёнными детьми.

Положение Ассоциации педагогов Санкт — Петербурга, работающих с интеллектуально одарёнными детьми

Члены Ассоциации педагогов Санкт — Петербурга, работающих с интеллектуально одаренными детьми

Проект ИМЦ Петроградского района Санкт — Петербурга «Творческая среда и интеллектуально одаренные дети»

Реализация проекта

Актуальность и основные идеи проекта

Актуальность данного направления деятельности подчеркивается в таких документах федерального и регионального уровня, как Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 No 1662-р), Национальная образовательная стратегия-инициатива «Наша новая школа», послание Президента Российской Федерации А.Д Медведева Федеральному Собранию от 12.11.2009, Распоряжение Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 года N 1507-р «О плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы», Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011–2020 гг. «Петербургская Школа 2020».

Работа в Проекте «Творческая среда и интеллектуально одарённые дети» предусматривает оптимизацию системы выявления, развития и поддержки способных и интеллектуально одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности через создание механизмов координации деятельности по поддержке талантливых детей, организацию сетевого взаимодействия всех заинтересованных сторон.

Ожидаемые результаты участия лицея в проекте:

оптимизация системы работы по выявлению и поддержке способных талантливых интеллектуально одарённых детей;
создание банка данных талантливых детях в ГБОУ лицей № 82;
увеличение доли детей – победителей и призеров городских, всероссийских
конкурсов, соревнований, олимпиад, НПК, фестивалей и др. мероприятий
направленных на поддержку талантливой молодежи;
оптимизация системы работы по методической поддержке, сопровождению и стимулированию педагогов по работе с талантливыми и интеллектуально одарёнными детьми.

Ожидаемые результаты участия в проекте для разных целевых групп:

для учащихся:

развитие мотивационно-познавательной сферы учащихся;
повышение качества и количества участия в Олимпиадном движении, НПК и других мероприятиях;
развитие метапредметных умений;
развитие и коррекция коммуникативных умений взаимодействия в социуме;
развитие «чувства успеха»

для педагогов:

овладение новыми технологиями, приёмами работы с интеллектуально-одарёнными учащимися;
коммуникативное взаимодействие, обмен опытом с педагогами Петроградского района;
самореализация в условиях творческой интеллектуальной образовательной среды

для родителей:

психолого-педагогическая поддержка при воспитании интеллектуально-одарённых детей;
коммуникативное взаимодействие между родителями, воспитывающими
интеллектуально-одарённых идей.

Показатели эффективности участия в проекте:

количество обучающихся участвующих в различных конкурсных мероприятиях;
доля детей – победителей и призеров городских, всероссийских конкурсов, соревнований, олимпиад, НПК, фестивалей и др. мероприятий направленных на поддержку талантливой молодежи;
доля педагогов, готовых к работе с одаренными детьми и заинтересованных в ней;
уровень психолого-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса, имеющих отношение к одаренным детям.

Положение Проекта ИМЦ Петроградского района Санкт — Петербурга «Творческая среда и интеллектуально одаренные дети»

В Ростове в пандемию открылся центр для одаренных детей — Российская газета

В Ростове-на-Дону появился специализированный учебный научный центр для одаренных детей. В нем ребята смогут не только учиться, но и жить.

Отбор участников необычной программы подготовки будущих ученых и исследователей проводится в дистанционном режиме. Но самое главное, в проект могут попасть ребята, независимо от социального и финансового статуса их семей — главное большое желание и способности. Обучение для всех совершенно бесплатно.

Проект Южного Федерального университета выиграл в конкурсе грантов министерства науки и высшего образования РФ для создания специализированных учебных научных центров. На данный момент подобных школ всего пять: в Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске и Екатеринбурге.

В центре талантливые ребята смогут подготовиться по профильным предметам: информатика и математика, естественные науки, инженерия, архитектура и искусство, а также гуманитарные и социально-экономические науки.

Набор одаренных и талантливых учеников, мечтающих о карьере исследователя, стартовал 1 июля. На сайт уже поступило большое количество заявок. Но комиссия будет отбирать лучших из лучших.

Кстати, конкурсный отбор будет осуществляться в два этапа. Первый — портфолио. Отборочной комиссии необходимо до 25 июля предоставить доказательства того, чем увлекается ребенок и какие у него достижения. Затем претенденту нужно пройти отбор и выдержать экзамены по школьным дисциплинам — русскому языку, математике и профильному предмету.

Учебный центр в силу насыщенной образовательной программы предполагает интернатное содержание учеников, что дает возможность получения образования в нем не только ростовчанам, но и жителям всего Южного Федерального округа. А это значит, что и конкурс будет большим, поскольку это будет многопрофильная закрытая учебно-научная школа для детей от 14 до 17-18 лет.

Заявленный набор ограничен 250 ребятами, сто из которых смогут жить в центре.

Общение с членами приемной комиссии будут проводиться по интернету посредством системы прокторинг, которая идентифицирует личность и позволяет на расстоянии проводить собеседование в соответствии с утвержденными правилами и регламентами министерства науки и высшего образования, а также внутривузовскими нормативными актами. Если выявляются какие-то нарушения, система четко их фиксирует. Например, подсказки, использование других средств связи или шпаргалок.

К слову, именно эта система в ЮФУ была впервые опробована в прошлом году для проведения вступительных испытаний. В нынешнем году в связи с режимом нераспространения коронавирусной инфекции и всеобщим переходом на дистанционное обучение в Южном федеральном университете прокторинг использовался для проведения Олимпиады федеральных университетов для поступающих в магистратуру и Олимпиады школьников. Более двух тысяч человек принимали участие в олимпиаде, среди которых более полутора тысяч участников успешно прошли эти испытания.

Все материалы сюжета «COVID-19. Мы справимся!» читайте здесь.

Международная арктическая школа для одаренных детей открылась в Якутске — Дальний Восток |

Якутск. 1 сентября. ИНТЕРФАКС — ДАЛЬНИЙ ВОСТОК — Международная арктическая школа (МАШ) открылась в День знаний в Якутске, в ней будут учиться одаренные дети со всей республики, сообщает пресс-служба главы и правительства Якутии.

«Мы открываем не только новое здание Международной арктической школы, но и новую веху в развитии системы образования нашей республики. Это образовательное учреждение нового типа. Здесь будут обучать детей, которые займутся вопросами развития Севера, Арктики», — сказал на церемонии открытия глава Якутии Айсен Николаев.

Школа рассчитана на 220 мест, здесь будут обучаться дети с 5-го по 11-й классы. Однако первый набор пока сделали из учащихся 7, 8 и 10 классов.

«По итогам конкурса в этом учебном году сюда поступили 185 детей со всей Якутии», — говорится в сообщении.

В здании есть бассейн, актовый зал на 194 места, конференц-зал на 30 мест, столовая, спортивный и хореографический залы, планетарий, видео-студия. Для школьников, приехавших из районов республики, предусмотрен интернат на 80 мест.

«Учебный процесс в школе будет вестись на трех языках: якутском, русском и английском. Ожидается, что через три года учащиеся МАШ смогут перейти на обучение по дипломной программе Международного бакалавриата (DP IB), что даст возможность им поступать в лучшие учебные заведения мира», — отмечается в релизе.

Как сообщалось, в мае 2013 года якутская делегация представила проект Международной арктической школы на 12-й сессии ООН. Школа создавалась по инициативе экс-главы Якутии Егора Борисова для повышения привлекательности Арктического региона.

Концепцию МАШ утвердили в 2014 году. Исследования и проектная деятельность школы будут направлены на изучение Арктического региона, реализацию совместных проектов со странами Арктики и арктическими субъектами РФ.

Строительство школы началось в 2016 году в рамках государственно-частного партнерства.

Школа одаренных детей Intellect School

Занятия проходят:

Занятия проходят 2 – 3 раза в неделю;
Занятия проходят в удобное для вас время: утром, днем, вечером;
Группы делятся по возрастам и навыкам;
Занятия проходят в группах до 7 человек;
Курс рассчитан на 2 – 4 года.

Записаться на занятие

Программы для школьков

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Totam odio repellendus sapiente laborum dolores iste amet itaque autem quam excepturi, qui repudiandae, ad odit molestiae recusandae! Vero tenetur dicta nulla.

Занятия проходят:

в утренние часы с 9-14, 1 или 2 раза в неделю.

Записаться на занятие

Программы для старшекласников

Занятия проходят:

в утренние часы с 9-14, 1 или 2 раза в неделю.

Записаться на занятие

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Repellendus eligendi dolore tenetur voluptas facilis libero obcaecati esse magnam commodi ab iusto eos ipsum labore accusamus iste nulla necessitatibus aspernatur, voluptatem!