Развивает мелкую моторику: ЧТО ТАКОЕ МЕЛКАЯ МОТОРИКА И ПОЧЕМУ ВАЖНО ЕЕ РАЗВИВАТЬ

Как развивать мелкую моторику? | Блог РСВ

 | 

О мелкой моторике и координации обычно говорят в контексте развития детей, так как важно чуть ли ни с первого года жизни начинать заниматься с ребенком. Но и во взрослом возрасте еще не поздно усовершенствовать данный навык. Мелкая моторика напрямую связана с речью, мышлением, памятью и воображением. Существует множество простых упражнений, которые помогут не только развить мелкую моторику, но и приятно провести время.

Перед тем, как приступить к упражнениям, пройдите короткий тест на мелкую моторику и проверьте свой уровень.

Мелкая моторика — это прежде всего совместная работа мелких мышц рук и зрения, с помощью которых вы можете совершать точные движения, контролировать силу и соразмерность действий. Поэтому любые упражнения на мелкую моторику направлены не только на развитие самих мышц, но и на координацию «глаза-руки». Мы собрали самые интересные и эффективные занятия, которые помогут развить мелкую моторику в любом возрасте.

Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение
  1. Игры с мелкими предметами. Все видели шоу с рисунками на песке, у некоторых мастеров даже целые картины получаются. Это занятие отлично развивает мелкую моторику. Возьмите любую крупу, например, манку или пшено и начните на листе бумаги рисовать простые элементы. С каждым разом усложняйте рисунок. Или вспомните детство и начните плести браслеты из бисера.
  2. Лепка из глины, пластилина или теста. Отличное занятие, которое поможет расслабиться и провести время с пользой. В преддверии новогодних праздников можно слепить елочные игрушки из соленого теста или глины и раскрасить яркими красками. Из пластилина можно лепить забавные фигурки или облепить стеклянную бутылку и сделать уникальный подсвечник.
  3. Упражнение с дополнительными предметами. Сделайте картину из мозаики, играйте в лего. Плетите браслеты из нитей. Займитесь вязанием крючком или спицами. Все, что близко вашей душе.
  4. Игра на музыкальных инструментах. Гитара, скрипка, саксофон помогут быстро развить мелкую моторику и весело провести время. Необязательно брать уроки у учителей, есть множество видео в интернете, с помощью которых можно самостоятельно осваивать новый инструмент.
  5. Слепой метод печати. Если ваша профессиональная деятельность связана с написанием текстов, то метод десятипальцевого печатания ускорит вашу работу и заодно поможет развить мелкую моторику. Суть метода заключается в печатании текста с помощью десяти пальцев рук без применения глаз.
  6. Разработка левой (неведущей) руки. Вам необходимо ежедневно тренировать неведущую руку: начните записывать алфавит, затем слова, учитесь рисовать этой рукой. Это упражнение также полезно для развития полушарий мозга человека.

Почему важно развивать мелкую моторику рук у детей

В давние времена китайцы отмечали, что активная работа пальцами рук влияет на развитие головного мозга. Письмо, рисование, зашнуровывание обуви, застегивания пуговиц — все эти действия предполагают точную работу пальцев рук, которой надо учиться с раннего детства.

Мелкая моторика — это способность выполнять точные и мелкие движения пальцами рук, благодаря скоординированным действиям костной, нервной и мышечной системы организма. Составляя конструкторы, пазлы, мозаїку, дети тренируют мелкую моторику рук и развивают важнейшие умения.

Развитие мелкой моторики рук связано с развитием познавательных процессов: памяти, внимания, координации движений. Специалисты отмечают, что именно мелкая моторика рук отвечает за развитие речи и четкость звуков. Если она хорошо развита, уже в детском саду дети четко разговаривать, а в первом классе не будет проблем с письмом. Тренировать мелкую моторику рук нужно с раннего детства с помощью игрушек.

Какие купить игрушки для развития мелкой моторики рук

Игрушки помогают малышам познавать мир и гармонично развиваться. Мозаики, пазлы, конструкторы, сортеры — все эти игрушки помогут ежедневно тренировать мелкую моторику рук малыша. Но игрушка должна быть не только полезна, но и безопасна! Мелкие детали могут навредить годовалому малышу. В этом возрасте у крохи активно режутся зубы и постоянный зуд в деснах провоцирует малыша все брать в ротик.

«Моя первая мозаика» — развивающая игрушка для детей от одного года. Большие фишки игрушки безопасны для юных исследователей. В комплекте — 10 цветных рисунков, прозрачная планшетка с отверстиями и 54 фишки пяти различных цветов. Ребенок будет составлять фишки соответственно рисунка, тренировать мелкую моторику рук, внимание и анализировать цвета, чтобы подобрать подобные оттенки. Благодаря различным рисункам эта игрушка будет долго удерживать внимание ребенка, ведь каждый раз перед ребенком будет новое изображение.

Развивающая игрушка «Baby puzzles» — это пазлы для самых маленьких. С разных деталей ребенок должен составить целостную картинку. Каждый элемент пазла имеет небольшую, аккуратную ручку, чтобы удобно было складывать картинку. Эта игрушка не только будет развивать мелкую моторику рук, но и логическое мышление, наблюдательность. Когда малыш научится самостоятельно составлять пазл, его можно повесить на стену, как весомое достижение крохи.

 

«Игро пазлами» могут играть дети, которые только научились самостоятельно сидеть. Детали игрушки обтекаемой формы, большие и безопасные. 20 цветных фишек можно составлять на планшетку, или друг на друга. Так ребенок будет развивать логическое мышление и пространственное воображение.

Игрушка-сортер «Educational cube – будет  развивать и развлекать ребенка. 18 разноцветных фигурок в виде различных геометрических фигур, 6 стенок-планшеток с отверстиями различной формы

Малыш подбирает фигуру в соответствии с формой отверстия, играет и развивается.

 

Когда-то для развития мелкой моторики рук использовали различные крупы, которые нередко малыши глотали. Сегодня же родители могут развивать важнейшие умения детей с качественными игрушками и не волноваться за их безопасность.

 

Купить безопасные развивающие игрушки можно онлайн с быстрой доставкой!

 

Развитие мелкой моторики — Логопедический центр УЛЫБКА

В прошлые века многие процессы деятельности человека выполнялись только вручную (стирка, перебирание круп, пряжа и др.). В наше время многие работы автоматизированы. На службе у человечества стоят различные роботы, техника, приспособления, облегчающие жизнь, экономящие время и силы.

Но есть в этом и своя «ложка дёгтя». Специалистами по работе с детьми подмечена тенденция в недостаточности развития мелкой моторики. Особенно это заметно у городских детишек, не знакомых с сельскохозяйственными работами. Иногда движения кистей рук и пальцев настолько плохо развиты, что малыш не может выполнить простые задания: собрать пирамидку, застегнуть пуговицу, молнию на одежде и т.д.

Многие родители уверены: всему своё время, всё придёт само, ребёнок научиться с возрастом. Что тут такого важного? Зачем специально развивать мелкую моторику и посвящать этому много времени?

Термин «мелкая моторика» означает совокупность движений кистей рук и пальцев. Анатомически так устроено, что участки головного мозга, отвечающие за движение и речь, находятся рядом и влияют друг на друга. Исследователи пришли к выводу, что

развитие мелкой моторики напрямую способствует развитию речевой функции. Учёная Кольцова М.М. подчёркивает: «кисть руки можно рассматривать как орган речи». Если пальцевая моторика развита слабо для конкретного возраста, то и речевое развитие будет отставать. А это ведёт к нарушениям речи, проблемам с освоением школьной программы.

Когда же начинать развивать моторику рук? Специалисты сходятся во мнении: с 8-месячного возраста малыша. Мама может массажировать ручки, пальчики ребёнка: поглаживать, потирать, выполнять круговые движения. На помощь придут всем с детства известные «сорока-воровка», «ладушки». Можно знакомить с тактильными ощущениями: пусть ребёночек пробует ручками различные текстуры, фактуры. Родители могут давать игрушки в руку, приговаривая: на-на. Беря, малыш развивает хватательный рефлекс. Потом пробовать тянуть её на себя, как бы отбирая: дай-дай. При этом у ребёнка вырабатывается чувство сопротивления. Можно перемещать игрушку или погремушку вверх-вниз, а также медленно либо быстро. Так развивается необходимый для моторики зрительный контакт.

С возрастом игры и задания на развитие тонкой моторики пальцев усложняются. Здесь в ход может идти всё, что находится в поле зрения взрослых. Это игры с прищепками, с разными крупами, морскими камушками, застёгивание пуговиц, шнуровка, игры с кубиками, мячиками разных диаметров и т.д. В детских магазинах продаётся множество игр и материалов для творчества. Детей надо знакомить с разными приёмами и техниками. К положительным моментам этого относятся: обогащает их знания окружающего мира, развивает точность движений, пространственное мышление, ловкость рук, сообразительность, скорость реакций, чувствительность кончиков пальцев, внимание, улучшает воображение и художественный вкус.

Приведём примеры домашних развивающих игр:

– рисование карандашами, красками, мелками, пальчиками;

– выполнение поделок из натуральных, природных материалов: круп, желудей и др.;

– конструирование;

– создание аппликаций, оригами;

– нанизывание на нитку бусин, макарон;

– рисование на песке;

– завязывание узелков, бантиков;

– лепка из пластилина, глины, теста;

– сматывание ниток в клубок;

– составление паззлов, мозаик;

– открывание замков ключами;

– пальчиковая гимнастика со стихами и считалочками;

– помощь с уборкой игрушек;

– создание картинок путём соединения точек по контуру;

– раскрашивание картинок;

– организация театра теней;

– ощупывание предметов с закрытыми глазами с последующим их угадыванием;

– вылавливание из ёмкости с водой разных предметов;

– пересыпание и сортировка круп разной величины;

– закручивание винтиков, крышек на банки.

И так дальше, как подскажет ваша фантазия. Раннее и регулярное развитие пальчиковой моторики препятствует появлению нарушений речи. Наслаждайтесь временем, проведённым с детьми. Только не забывайте о технике безопасности!

В старшем дошкольном возрасте происходит качественный скачок в развитии речи: обогащается словарный запас, улучшается звукопроизношение, развивается связная речь. Начинается подготовка к школьному обучению. В этот период необходимо развивать тонкую моторику пальцев, не только играя. Нужно понемногу готовиться к правильной постановке руки при письме. Педагоги рекомендуют писать волнистые, безотрывные линии, учиться соразмерять усилия нажатия карандаша на лист бумаги. Эти упражнения способствуют плавности, чёткости движений, уменьшению скованности кисти руки при письме.

Низкий уровень развития мелкой моторики у ребёнка говорит о его неготовности к школьному обучению, сниженных интеллектуальных способностях. К школьному возрасту он должен уметь решать логические задачи, иметь хорошую память, зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность, внимание. Рекомендованы следующие задания: раскрасить картинку, не выходя за контур, обвести буквы, нарисовать разные фигуры и т.д.

В школьный период нагрузки возрастают. Слабо развитая пальцевая моторика скажется на замедленном темпе письма. На выполнение заданий будет уходить больше времени. Это вызовет психологический дискомфорт и нежелание учиться.

Мы проследили прямую связь между развитием мелкой моторики, речевыми функциями и обучением в школе. Систематическое выполнение упражнений и игр на развитие тонкой моторики с раннего детства поможет избежать множества проблем в будущем.

Наиболее часто задаваемые вопросы

ССЫЛКА  НА  ВИДЕО

КАК РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ РЕБЕНКА?

Активизация детской мелкой моторики оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Для тренировки мелкой моторики придумано немало занятий: пальчиковая гимнастика, лепка и рисование, шнуровка и застегивание.

Большинство родителей, наверное, уже не раз слышали о пользе развития мелкой моторики. Наши пальцы рук оснащены множеством рецепторов, посылающих импульсы в мозг. При этом мозговые центры, управляющие движением пальцев и речью, расположены совсем рядом. И когда ребенок работает пальчиками, он активизирует не только соответствующие центры мозга, но и соседние зоны, отвечающие за речь. Таким образом, активная работа с мелкой моторикой ребенка помогает малышу значительно ускорить развитие речи, воображения и мыслительных навыков в целом. Рассмотрим простейшие занятия, помогающие развить мелкую моторику у деток.

Пальчиковая гимнастика

Заниматься с мелкой моторикой ребенка можно уже буквально с первых дней. Начать стоит с пальчиковой гимнастики: аккуратно массируя каждый пальчик, его нужно сгибать и разгибать, на ладошках можно выполнять круговые движения. Такими нехитрыми приемами вы активизируете на ручках точки, связанные с соответствующими центрами головного мозга. Помогают развитию мелкой моторики игры-потешки, такие как «Ладушки», «Сорока-ворона» и другие. А по мере взросления малыша, ему можно давать подержать предметы с разными формами и фактурами.

Рисование и лепка

Это два вида детского творчества, оказывающих огромное влияние на мелкую моторику. Когда ребенок учится держать в руках детские фломастеры, карандаши и кисточки, он активно развивает пальчики и координацию движений. Не менее полезным для малыша является и детский пластилин: в процессе лепки детки активно работают пальчиками, разминая материал и стараясь придать ему нужную форму. Также лепка и рисование помогают развитию фантазии и воображения, активизируют творческое начало.

Шнуровка

Существуют игры-шнуровки, которые развивают и укрепляют пальчики, улучшают глазомер и тренируют внимание. Это очень полезные занятия для малышей, помогающие подготовить детские ручки к письму. Даже такая обыденная процедура, как завязывание шнурков на обуви, будет приносить малышу большую пользу, не говоря уже о регулярных занятиях с играми-шнуровками. Это же касается различных пуговок, «молний», пряжек и застежек: старайтесь приучить ребенка застегивать одежду самостоятельно.

Нанизывание.

Еще один полезный тренажер, который особенно нравится деткам 3-4 лет, – нанизывание пуговок и бусинок. Это помогает развить не только мелкую моторику, но и глазомер, а также – усидчивость. Можно делать бусы, браслеты и прочие украшения. Деткам постарше будет интересно бисероплетение и другие подобные виды творчества.

 

Источник: http://yourstup.ru/kak-razvivat-melkuju-motoriku-rebenka-2

Как улучшить мелкую моторику

В данной публикации мы ознакомим вас с некоторыми видами деятельности и занятиями для развития мелкой моторики для детей с аутизмом. Публикация подготовлена по результатам лекции Линн Фарли (Lynn Farley), специалиста по аутизму из США, принявшей участие в III международной научно-практической конференции «Аутизм: поддержка или растём вместе», прошедшей в Минске. 


Моторные навыки необходимы для выполнения любой функциональной задачи. Различают мелкую и крупную моторику. Мелкая — способность ребенка манипулировать небольшими движения рук и пальцев и контролировать их. Она необходима для ухода за собой и для участив я различной деятельно в школе и дома. Включает в себя силу рук, способность сжимать руку и хватать предмет, умение координировать работу обеих рук. 

Подробнее о крупной моторике читайте в статье Как улучшить крупную моторику 

Игры, одевание, застегивание/растегивание одежды, раскрашивание, вырезание, письмо, пользование столовыми приборами во время еды требуют применения навыков мелкой моторики. Перед тем как рассматривать способы улучшения мелкой моторики, рассмотрим типичные признаки нарушения мелкой моторики: 

  • нетипичный для возраста ребенка или несформировавшийся захват карандаша 
  • грязный, медленный или вызывающий у ребенка слишком большое напряжение процесс рисования, раскрашивания или письма 
  • быстрое утомление при печатании или использовании компьютерной мышки 
  • сложности с использованием ножниц 
  • сложности с выполнением задач, требующих точных движений (застёгивание пуговиц, кнопок, завязывания шнурков и пр.) 
  • ребенку не нравится либо он нервничает при выполнении точных действий, требующих координации рук и глаз (сооружение конструкций)
  • ребенок испытывает сложности (раздражается/избегает) в действиях по самообслуживанию 
  • ребенок быстро чувствует усталость от выполнения действий, требующих использования навыков мелкой моторики

Чтобы улучшить мелкую моторику стоит проводить систематические занятия по ее улучшению, увеличивая силу рук. Вот несколько занятий для этого: 

  • смятие бумаги 
  • сжимание губки 
  • разбрызгивание воды из пульверизатора 
  • вырезание ножницами 
  • копание воздушно-пузырчатой пленки 
  • игра с игрушкой «Мистер Картофельная голова» 
  • игра с игрушкой «Жвачка для рук» 

Старайтесь использовать занятия по улучшению мелкой моторики в повседневной жизни и играх. Вот еще несколько советов: 

Нанизывайте и шнуруйте: используйте тесемки и бусины разных размеров.

Используйте щипцы или пинцеты: ими нужно захватывать разные предметы (например, укладывать шарики в лабиринт).

Играйте в игры по развитию манипуляторных навыков (такие как «Подними палочки», игра «Connect four» или «Четыре в ряд»). 

Конструируйте: выполняйте действия, требующие толкания и вытягивания пальцами (например, «Lego», «K’nex» и подобные конструкторы). 

Храните детали конструкторов в банках с закручивающимися крышками, которые необходимо откручивать/закручивать. 

Создавайте поделки, используя старые коробки, упаковки от яиц, шерсть, бумагу, липкую или малярную ленту.  

Работайте с пластилином, формируя шарики из пластилина ладонями или мелкие шарики при помощи только кончиков пальцев. 

Сложности с контролем мелкой моторики возникают такие из-за ослабленных мышц кора (мышцы, окружающие брюшную полость, таз и спину). О некоторых мерах укрепления мышц кора читайте в статье Как улучшить крупную моторику.  

Зачем и для чего нужно развивать мелкую моторику? — Блог Викиум

Для начала стоит отметить, что моторика рук в целом, напрямую связана с речевым развитием. Это доказали исследования ученых. Согласно их выводам, тонкие движения пальцев рук оказывают положительное воздействие на развитие речи ребенка. Впрочем, это затрагивает не только речь. Мелкая моторика, регулярные занятия ею, способны улучшить зрительную память, координацию движений и развить воображение. Если говорить обобщенными фразами, то она развивает мозг.

 

И, конечно же, мы не забываем о необходимости завязывания шнурков, застегивания пуговиц, письме — вещах, которые являются очевидными для взрослого, но которые пока тяжело даются маленькому ребенку.

Первые упражнения для рук можно начать выполнять с уже восьмимесячным малышом. Что это за упражнения? Для начала используйте различные фактуры. Это могут быть мелкие камушки, бусинки, крупа. Не забывайте, что такие игры можно устраивать только под внимательным наблюдением взрослых.

Можно начать с рисунков из крупы. Например, нарисовать на поверхности контур предмета. И помочь малышу по нему насыпать крупу, сформировав таким образом, рисунок. Можно также дать в руки ребенку пинцет и попросить его переложить крупинки или бусинки со стола в бутылку с узким горлышком.

Не стоит забывать и о пластичных материалах. Глина, пластилин, соленое тесто. Лепка фигурок отлично развивает мелкую моторику. Попросите ребенка слепить что-нибудь на свой вкус — и он уже будет развивать не только моторику, но и воображение.

 

Читайте нас в Telegram — wikium

8 игр для развития мелкой моторики

Точные и хорошо скоординированные движения пальцев влияют на развитие мышления и речи ребёнка. Но обычные упражнения — это скучно, так что будем играть!

Успешность будущего первоклассника складывается из многих показателей. Один из них — это развитие мелкой моторики.

Мелкая моторика — это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных действий нервной системы, зрения, внимания, памяти и восприятия ребенка. Она включает большое количество разнообразных движений: от самых простых (например, захват игрушки) до очень сложных (например, письмо и рисование).

Развивать мелкую моторику нужно с рождения. Младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом. Не забывайте о развитии элементарных навыков самообслуживания: пусть ребёнок самостоятельно застёгивает и расстёгивает пуговицы на своей одежде, завязывает шнурки и так далее. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.
Игры, направленные на развитие мелкой моторики, можно организовывать как в детском саду, так и дома.

Большой эффект в развитии моторики дают:
• конструирование и выполнение аппликаций из различных материалов — бумаги, картона, ткани;
• работа с различными видами конструктора;
• игры с сыпучими продуктами или мелкими деталями;
• дорисовка элементов рисунка или узора, штриховка;
• лепка.

Число заданий в занятии зависит от потребностей ребёнка и его возможности сосредоточиваться. Успешно выполняя с каждым разом всё более сложные задания, он будет испытывать гордость за собственные достижения, станет более уверенным в своих силах. Важно помнить, что время занятия не должно превышать 15−20 минут, а рабочее место ребёнка должно быть правильно организовано.

При выполнении упражнений просите ребёнка давать полные, развёрнутые ответы. Он должен уметь объяснить, почему считает правильным данный вариант выполнения задания, есть ли другие способы выполнить предложенные задания.

Распечатайте задания и предложите ребенку выполнить их.

Обведи пунктирную линию, не отрывая карандаш от бумаги (подходит для возраста 3−4 года)

Проведи линию по середине тропинки (подходит для возраста 4−5 лет)

Обведи рисунки точно по линиям, начиная от стрелочки (подходит для возраста 4−5 лет)

Сделай поделку из пластилина (подходит для возраста 4−5 лет)

Нарисуй по клеточкам (подходит для возраста 5−6 лет)

Игры с крупой (подходит для возраста 5−6 лет)

Игры с бумагой (подходит для возраста 5−6 лет)

Театр теней (подходит для возраста 5−6 лет)

Не забывайте хвалить! Каждое выполненное упражнение — это его маленькая победа.

Читайте также:

Игры с камешками: 7 классных идей

Почему так полезно рисование песком?

Весёлые настольные игры для всей семьи

Фото: zlikovec/Shutterstock.com, архив пресс-службы

6 занятий для детей по развитию мелкой моторики | Разобрался

Дети развивать моторику с разной скоростью . Но когда маленькие дети борются с мелкая моторика , у них могут быть проблемы с ключевыми задачами, такими как хватание за утварь (например, карандаши), перемещение предметов кончиками пальцев и использование таких инструментов, как ножницы. У них также могут быть трудности учимся завязывать обувь . Если мелкой моторике вашего ребенка требуется дополнительная помощь, попробуйте эти забавные занятия.

Пластилин и замазка часто используются в составе тяжелая работа компонент сенсорная диета .Они также могут помочь улучшить мелкую моторику ребенка. Поощряйте ребенка сжимать, растягивать, зажимать и катать «змей» или «червяков» с помощью игровой глины. Вы даже можете попросить своего ребенка попробовать вырезать пластилин ножницами. (Учить как приготовить три вида сенсибилизированной слизи , включая замазку.)

Различные виды рисования могут помочь улучшить зрительно-моторную координацию и ловкость рук вашего ребенка. Рисование пальцами дает детям возможность использовать свои руки — и испачкаться.Рисование кистью помогает детям научиться держать кисть и получить больший контроль, используя ее в качестве инструмента. (Наборы для рисования по номерам отлично подходят для рисования кистью.) Чтобы добавить немного чувственной игры к миксу, вы даже можете попробовать рисование царапинами и запахом .

Новая чистая губка, немного воды и две миски — все, что вам нужно для другого занятия, чтобы развить мелкую моторику. Наполните миску водой, а другую оставьте пустой. Ваш ребенок может смочить губку в воде, а затем выдавить губку в другую миску.Это простая игра, которая может укрепить руки и предплечья. Если вы отрежете кубик губки, у вас есть небольшая классная доска и мел, вы также можете сделать Мультисенсорный почерк «мокрый-сухой-попробуй» .

Разделите горсть сырого риса на две пластиковые миски и приготовьте пустую миску. Дайте ребенку небольшой пластиковый пинцет и возьмите себе пару. Затем поспешите посмотреть, кто первым переложит рис в пустую миску с помощью пинцета. Если ваш ребенок борется из-за слишком маленького размера рисовых зерен, вы можете начать с О-образных хлопьев или бусинок пони.

Наполните чашку водой примерно на четверть. Дайте ребенку пустую чашку и пипетку или чистый шприц для лекарства. Попросите ребенка попытаться перелить воду из одной чашки в другую, набирая воду в капельницу или шприц, а затем капая или брызгая ее в пустую чашку. Вы также можете дать ребенку больше чашек, добавить в воду пищевой краситель и провести эксперимент по смешиванию цветов.

6. Садоводство и озеленение

Копание и садоводство могут показаться видами деятельности, более подходящими для развитие крупной моторики , но есть его части, которые также требуют меньшего мышечного контроля.Например, перенос саженцев в сад требует навыков координации движений рук и глаз, чтобы безопасно перенести меньшее растение к новой лунке. Вашему ребенку также необходимо уметь хвататься за лопатку, чтобы копать, и хватать клешни, когда собирает семена для посадки.

Таблица развития мелкой моторики — Развитие чувства ребенка

<Вернуться к таблицам развития ребенка

Мелкая моторика — это навыки пальцев и рук, такие как письмо, резка, открытие ланч-боксов и завязывание шнурков.Развитие этих навыков зависит от соответствующего возрасту развития физических навыков (таких как контроль корпуса и сила плеч), обеспечивающих стабильную основу, с которой рука и кисть затем могут двигаться с контролем.

Примечание: каждый этап разработки предполагает, что предыдущие этапы были успешно достигнуты.

Как пользоваться этой таблицей: Просмотрите навыки, продемонстрированные ребенком до его нынешнего возраста. Если вы заметили навыки, которые не были реализованы ниже их текущего возраста, обратитесь в Kid Sense Child Development по телефону 1800 KIDSENSE (1800 543 736).

Возраст Основные этапы развития Возможные последствия , если основные этапы не достигнуты
0-6 месяцев
  • Рефлексивный захват (при рождении)
  • Глобальный неэффективный охват объектов (3 месяца)
  • Добровольный захват (3 месяца)
  • Двуручный ладонный захват (3 месяца)
  • Ладонный захват одной рукой (5 месяцев)
  • Контролируемый охват (6 месяцев)
  • Плохое развитие и контроль мышц
  • Отложенная возможность самостоятельной игры
  • Задержка сенсорного развития из-за задержки взаимодействия с игрушками и другими сенсорными объектами
6-12 месяцев
  • Дотягивает, хватает, засовывает предмет в рот
  • Контролируемый выпуск объектов
  • Статический захват клешнями (большой и один палец)
  • Поднимает вещи клещами (большой и один палец)
  • Передает предметы из рук в руки
  • Подбирает игрушки
  • Слабое развитие силы кисти и пальцев
  • Плохое обращение с предметами, приводящее к задержке игровых навыков
  • Задержка сенсорного развития из-за отсутствия сенсорного игрового опыта
1-2 года
  • Строит башню из трех небольших блоков
  • Ставит четыре кольца на палку
  • Устанавливает пять колышков в перфорированную доску
  • Перелистывает две или три страницы книги за раз
  • Каракули
  • Поворотные ручки
  • Рисует всем движением руки, сдвигает руки, наносит мазки
  • Самостоятельная подача с минимальной помощью
  • Может использовать подписи для общения
  • Подносит ложку ко рту
  • Держит и пьет из чашки самостоятельно
  • Слабое развитие силы кисти и пальцев
  • Отложенные навыки самостоятельной игры
  • Задержка развития навыков самообслуживания (например, приема пищи)
  • Навыки отложенной манипуляции
2-3 года
  • Нити четыре большие бусины
  • Переворачивает отдельные страницы книги
  • Ножницы с ножницами
  • Удерживает мелок большим и пальцами (не кулаком)
  • Постоянно использует одну руку в большинстве действий
  • Имитирует круговые, вертикальные и горизонтальные штрихи
  • Рисует кистью, рисует точки, линии, круговые мазки
  • Раскатывает, толкает, выжимает и вытягивает пластилин
  • Кушает без посторонней помощи
  • Отложенные навыки самообслуживания (например, прием пищи)
  • Отложенное развитие навыков перед написанием текста
  • Отсроченное манипулирование мелкими предметами, такими как игрушки, карандаши и ножницы
  • Отчаяние при манипулировании маленькими игрушками и предметами
3-4 года
  • Строит башню из девяти маленьких блоков
  • Копии по кругу
  • Имитирует крест
  • Манипулирует глиняным материалом (скатывает шарики, лепит змей, печенье)
  • Использует недоминантную руку для помощи и стабилизации использования предметов
  • Обрезает бумагу ножницами
  • Отложенное развитие навыков перед написанием текста
  • Отчаяние и / или уклонение от выполнения карандашных задач
  • Плохой хват и контроль карандаша
  • Плохие навыки самообслуживания (например, прием пищи)
  • Отложенные навыки рисования
4-5 лет
  • Непрерывная резка
  • Копии крестовины
  • Копии квадратные
  • Записывает имя
  • Записывает числа 1-5
  • Копии писем
  • Ручка устоявшаяся
  • Самостоятельно одевается и раздевается
  • Затруднения при удержании карандаша и манипулировании им
  • Трудности в обучении написанию имени и других букв алфавита
  • Зависимость от опекунов в повседневной деятельности, такой как одевание
  • Разочарование и / или уклонение от выполнения карандашных задач
5-6 лет
  • Вырезает простые формы
  • Копии треугольника
  • Цвета внутри линий
  • Использует трехпалую хватку карандаша и использует пальцы для движения
  • Соответствующие пасты и клеи
  • Может рисовать простые картинки
  • Трудности при обучении правильно составлять буквы и цифры
  • Плохой почерк
  • Трудности демонстрации академических способностей на бумаге
  • Усталость при выполнении карандашных задач
  • Разочарование и / или уклонение от выполнения карандашных задач
6-7 лет
  • Формирует большинство букв и цифр правильно
  • Пишет последовательно по строкам
  • Демонстрирует контролируемое движение карандаша
  • Хорошая выносливость для письма
  • Может самостоятельно строить Lego, K’nex и другие блоки.
  • Самостоятельно завязывает шнурки
  • Трудности с изложением идей на бумаге
  • Испытывает утомление при выполнении задач по письму
  • Сложности в классе из-за медленной скорости письма
  • Плохая разборчивость почерка
  • Может повлиять на самооценку при сравнении работы с коллегами
  • Возможное разочарование и / или трудности в поведении из-за уклонения от задач, связанных с карандашом
7-8 лет
  • Сохраняет разборчивость почерка на всем протяжении истории
  • Затруднения при выполнении задач по письму от руки
  • Усталость при выполнении задач по письму
  • Низкая успеваемость из-за трудностей с изложением идей на бумаге
  • Трудности, связанные с уклонением от выполнения карандашных задач

Эта таблица была разработана, чтобы служить в качестве функционального скрининга навыков развития для каждой возрастной группы.Это , а не , представляет собой оценку и не отражает строго стандартизированные исследования.

Информация в этой таблице была собрана на протяжении многих лет из различных источников. Эта информация была затем сформирована годами клинической практики, а также терапевтическими консультациями с воспитателями, дошкольными и школьными учителями в Южной Австралии по вопросам развития навыков, необходимых детям для удовлетворения требований этой образовательной среды. В последние годы он был подвергнут дальнейшим изменениям из-за необходимости для детей и их учителей соответствовать функциональным требованиям Австралийского учебного плана, оценки и отчетности ( ACARA ), которые не всегда соответствуют стандартизированным исследованиям.

Мелкая моторика: от рождения до 2 лет

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика, обычно рассматриваемая как движение и использование рук и верхних конечностей, включает в себя дотягивание, хватание и манипулирование объектами руками. Мелкая моторика также включает зрение, особенно зрительную моторику, которую часто называют зрительно-моторной координацией. Зрительно-моторные навыки необходимы для координации рук, ног и остального тела.

Разница между крупной и мелкой моторикой связана с задействованными мышцами. К крупной моторике относятся большие мышцы, а мелкая моторика — к более мелким мышцам. Младенцам и малышам требуется много времени для игр и практики, чтобы развивать эти маленькие мышцы, необходимые для управления мелкой моторикой. Узнайте больше обо всех этапах развития по возрасту.

Основные этапы развития: занятия для младенцев и детей ясельного возраста, направленные на развитие мелкой моторики

Это список мелкой моторики, которую дети должны продемонстрировать в возрасте от 0 до 2 лет.

0-3 месяца
  • Приносит руки ко рту
  • Перемещает руки
  • Может качать руками игрушки
  • Руки начинают открывать более

3-6 месяцев
  • Удерживает небольшие предметы в руке (без большого пальца руки)
  • Держит руки вместе
  • Тяги для игрушек обеими руками
  • Толкается на руках, когда лежит на животе
  • Коротко держит игрушку как погремушку
  • Следит за объектами глазами во всех направлениях

6-9 месяцев
  • Трясет и хлопает погремушки
  • Подносит игрушки ко рту
  • Использует захват
  • Передает предметы из одной руки в другую
  • Держит руки открытыми и расслабленными большую часть времени
  • Появляется возможность брать небольшие продукты, такие как Cheerios

9-12 месяцев
  • Возможность освободить объект добровольно
  • Отдает игрушку опекуну, когда его просят
  • Стреляет двумя игрушками вместе
  • Перелистывает страницы книги на несколько страниц за раз
  • Начинает складывать предметы в контейнер
  • Указывает на объекты
  • Стеки 2 блока

12-18 месяцев
  • Хлопает в ладоши
  • Помещает предметы и игрушки в контейнеры
  • Волны на прощание
  • Играет обеими руками
  • Может изолировать указательный палец при закрытых других пальцах
  • Каракули карандашом
  • Начало использования ложки и чашки

18-24 месяца
  • Можно построить блочную башню из 3-4 блоков
  • Накладывает кольца на укладчик колец
  • Перелистывает страницы книги по одной
  • Начинает держать мелки кончиками пальцев и большим пальцем

от 2 до 5 лет

Дополнительные способы помочь младенцам развить мелкую моторику

Вы можете помочь своему ребенку развить МОТОРНЫЕ НАВЫКИ:
  • «Время живота»… Важным понятием в развитии моторики детей в возрасте 0–2 лет является то, что известно как «навыки лежа на животе».«Лежание лежа на животе; многие терапевты называют это« временем на животе ». Маленькому ребенку необходимо проводить время в игре« лежа ». Время на животик помогает развить контроль осанки и силу, чтобы обеспечить стабильность рукам и пальцам. Эта стабильность ядра помогает способствуют развитию мелкой моторики.Основные навыки мелкой моторики развиваются с помощью крупной моторики, такой как игра лежа, переворачивание, сидение и ползание.

3-6-месячный ребенок учится отжиматься на локтях в положении лежа и в конечном итоге может отжиматься на руках.Эти упражнения являются началом стабилизации плеч и развития свода рук, которые позже используются для силовых и координационных действий, таких как бросок мяча, или точных действий, таких как письмо карандашом.

Tummy time также позволяет использовать время на полу и ограничивает время, проведенное в таком оборудовании, как шезлонги, детские кресла или качели.

Поскольку развитие зрения и осязания важно для развития моторики, дети должны уметь видеть и чувствовать то, что находится в их руках, чтобы взаимодействовать с объектами или манипулировать ими.

Узнайте больше о том, как время на животик может помочь вашему ребенку

Помогите своему младенцу развить ВИЗУАЛЬНЫЕ НАВЫКИ:
  • Приближаемся … Маленькие дети любят смотреть в лица. Лицо родителей очень выразительно и контрастно, что побуждает детей сосредоточиться и использовать свои визуальные навыки. Расположите лицо на расстоянии около 12 дюймов от лица ребенка. Пойте, говорите и корчите глупые рожи!
  • Выбор цвета… Когда младенцам исполняется 3-6 месяцев, они начинают получать удовольствие от предметов с увеличивающимся цветом. Трехмесячным детям часто нравятся «холодные цвета» — лимонно-желтый, голубой и салатовый. Шестимесячные дети готовятся к более ярким цветам — ярко-розовому, красному и оранжевому.
  • Представление вашего ребенка различным и обогащающим визуальным окружениям … Если у вас обычно есть детское кресло в берлоге, попробуйте другие комнаты, чтобы у вашего ребенка был другой вид. Если вы часто носите ребенка в колыбели по дому, чередуйте и носите ребенка на уровне плеч, чтобы он мог смотреть на мир с вертикальной позой головы.

Помогите своему младенцу развить СЕНСОРНЫЕ НАВЫКИ by:
  • Включите несколько органов чувств… При взаимодействии с ребенком запомните все чувства: осязание (тактильное), движение (вестибулярное), осознание тела (проприоцептивное), зрение, обоняние, слух и вкус. Коврики для игр с разной текстурой и книги на ощупь предлагают разные тактильные ощущения. Раскачивание, покачивание и легкое подпрыгивание обеспечивают разнообразные движения.Как упоминалось ранее, использование игрушек разного цвета и игра в разных условиях дает разные визуальные впечатления. Использование лосьонов с легким запахом или запах садовых трав может стимулировать обоняние. Прослушивание музыки и игра на инструментах — хорошие способы обеспечить слуховой вход. Как только ваш ребенок будет есть твердую пищу в возрасте пяти-шести месяцев, экспериментирование с разнообразными вкусами, текстурами и цветами — отличный способ расширить его кулинарный (и сенсорный) кругозор.
  • Расположение … Наши чувства зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния развиваются у маленького ребенка. У нас также есть «позиционное чувство»; это помогает нам определить, движется ли наше тело и где мы находимся в пространстве (сидим или лежим на животе). Именно из-за этого позиционного чувства младенцы любят, когда их раскачивают. Чтобы помочь им создать более удобную среду, чередуйте покачивание с покачиванием, попробуйте разные кресла-качалки и измените положение ребенка — закутанный в одеяло, вертикально у вас на плече или лежа на животе у вас на коленях.Гуляйте с малышом в переноске или рюкзаке для стимуляции.
  • Массаж … Для развития осязания или осязания сделайте вашему младенцу массаж рук, ног и туловища. Вы можете использовать детский лосьон или масла, если хотите. Многие YMCA и другие организации предлагают уроки детского массажа. Это занятие отлично подходит для того, чтобы провести время с вашим ребенком.

Как улучшить мелкую моторику вашего ребенка

Если ваш ребенок регулярно пропускает этапы развития, трудотерапия направлена ​​на решение проблем, связанных с когнитивными, повседневными, моторными, сенсорными процессами, развитием социальных и визуальных / перцептивных навыков.

Эрготерапевты в CHoR могут провести всестороннее обследование силы, равновесия, координации и мелкой моторики вашего ребенка, чтобы определить препятствия на пути к безопасным движениям тела. Мы предлагаем терапевтические занятия, которые увлекательны и соответствуют возрасту ребенка, когнитивному статусу, уровню способностей и интересам. Мы стремимся помочь ребенку и его семье добиться успеха, разрабатывая стратегии, уникальные для конкретных потребностей и способностей ребенка.

Чтобы записаться на прием к детскому терапевту, позвоните по одному из следующих адресов:

Информация предоставлена ​​Салли Тидман, ОТ / Л, директором терапевтических служб, и эрготерапевтом Кэти Боббит, Меган Стрэттон и Мелани Кох

возрастов и этапов: как дети развивают двигательные навыки

от 0 до 2 «Я ДОСТИГАЮ!» Карла Пул

Шестимесячная Габи булькает, лежа на животе и пинает себя ногами.Ее учитель садится на коврик и предлагает ей интересную игрушку. Габи поднимает руки вверх и поднимает голову, чтобы лучше рассмотреть ее. Отважно перенося вес на одну руку, Габи тянется к игрушке и удерживает ее несколько мгновений. Но, к ее большому удивлению, она теряет равновесие и перекатывается на спину. Быстро приходя в себя, Габи думает: «Вау, у меня все еще есть игрушка!»

Проведение много времени на полу с младенцем, лежащим на спине или животе, помогает ему развивать координацию, равновесие и мышечную силу в первые месяцы жизни.А после многих недель целенаправленной концентрации и практики ребенок сможет дотянуться до предметов и схватить их, поддержать вес своего тела на руках и перевернуться.

В путь!

Локомоция входит в жизнь ребенка, когда он начинает поворачиваться на животе и ползать, вытягивая себя вперед руками. Ребенок больше не зависит от других в изменении своего местоположения или положения. В своих исследованиях она может делать выбор и двигаться к объекту, который ее интересует.Она также может общаться, двигаясь к тому, что ей нужно или нужно.

Сидя и протягивая руку

Восьмимесячная Лола сидит на коврике и смотрит на красочную игрушку, недоступную для нее. Она наклоняется, берет погремушку и радостно трясет! Мышцы спины Лолы достаточно развиты, чтобы она могла сохранять устойчивость во время сидения. Теперь она может переместить свой вес, дотянуться до тела и схватить предмет. Вскоре она встанет на четвереньки.

Крейсерская и стоячая

Годовалый Скайлар сидит на ковре и деловито разбирает шарики.Он видит, как его друг обнимается на диване с учителем. Желая присоединиться к веселью, он хватается за диван, встает и плывет по краю, двигаясь к своим друзьям. Когда он начинает стоять без опоры, сила и контроль в его спине и мышцах ног возрастают. Затем он толкает через комнату небольшой деревянный стул или прочную игрушку-толкатель. И, наконец, он сделает свои первые шаги.

Ходьба — это мощно!

Это такой драматический сдвиг, когда малыш начинает ходить самостоятельно.Он идет под дудку собственного барабанщика, быстро переходя от объекта к объекту, стремясь исследовать мир! Однако ему также необходимо знать, что рядом находится заботливый взрослый, чтобы обеспечить поддержку и безопасность.

Поддерживающая среда

Физическая среда играет ключевую роль. Должно быть открытое пространство, чтобы младенцы могли кататься, а те, кто рано ходят, могли ходить, не натыкаясь на предметы. Три или четыре ступеньки с ковровым покрытием и небольшой уклон помогают им понять пространственные отношения и понять, как двигаться вверх и вниз.Прочный стул с подлокотниками помогает малышу научиться садиться и выходить из него.

Что вы можете сделать

  • Играйте в игры в погоню, чтобы стимулировать движение.
  • Включите тихую музыку, чтобы побудить вас слушать и двигаться.
  • Сделайте для малышей полосу препятствий с подушками или корзинами, по которым ребенок должен ходить.

От 3 до 4 «СМОТРИ МЕНЯ!» Сьюзен А. Миллер, изд.

Стив и Тодд, 4 года и лучшие друзья, с энтузиазмом хватают футбольный мяч, а затем быстро устанавливают два оранжевых конуса, чтобы создать цель для своей игры.Сначала они по очереди бегают быстро и толкают мяч вперед к воротам. Затем они тренируются останавливать мяч ногами и передавать его вперед и назад, прежде чем снова прицелиться. Они громко радуются, когда «забивают»! После просмотра игры старших мальчиков 3-летняя Натали решает тоже сыграть в футбол. Она с радостью пинает мяч в направлении конусов, смеется и прыгает вокруг мяча, когда он останавливается!

Ориентация на навыки

Дошкольники любят использовать ролевые игры, чтобы имитировать спортивные занятия своих старших братьев и сестер или игроков, которых они видят по телевизору.Такая игра улучшает их развивающиеся навыки, и вполне естественно, что четырехлетние дети, такие как Стив и Тодд, которые могут быстро бегать, быстро останавливаться и легко преодолевать препятствия, любят практиковать причудливую работу ног с футбольным мячом. Им нравятся игры, требующие быстрых грубых двигательных реакций. Постоянно в движении, эти же самые мальчики позже увеличат масштаб своих «суперхромированных машин» или трехколесных мотоциклов. Используя мышцы рук для управления, они с большой уверенностью маневрируют в поворотах и ​​поворотах, умело избегая встречных «инопланетян».»Четырехлетние мальчики особенно любят участвовать в смелых, энергичных мероприятиях на свежем воздухе со своими друзьями.

Развитие навыков мелкой моторики

Следует проявлять осторожность, чтобы не утомлять и не расстраивать трехлетних детей занятиями, требующими слишком сильной сосредоточенной координации рук и глаз. Однако по мере развития их мелкой моторики они смогут справляться с более широким спектром физических манипуляций, таких как удерживание мелка между двумя пальцами и большим пальцем (как это делает взрослый) при рисовании круглых фигур, крестов и раннего изображения. этапы более замысловатых рисунков на бумаге большого размера.За мольбертом трехлетние дети все еще могут захотеть покрыть весь лист бумаги крупными мазками, но их улучшенная зрительно-моторная координация помогает им видеть и оставаться в рамках границ бумаги.

Threes очень нравится похлопывать, разбрызгивать, выжимать и лепить пластилин и влажный песок для развлечения или для изготовления простых вещей, например, пирогов из грязи и спагетти. Трехлетний Робби, интенсивно увлеченный строительством с использованием цветных манипулятивных материалов, демонстрирует, как умело он может подбирать и отпускать мелкие предметы с помощью хорошо развитой хватки пинчера.Он взволнованно сообщает о своих действиях: «Помогите! Синий Рейнджер [маленькая фигурка] падает в вонючем доме (построенном им из конструктора Лего). Пойдем! Я должен поднять спящего Красного Рейнджера с его кровати [Лего]. »

Смешивание сред

Четверки также используют свои мелкие моторные навыки и улучшают зрительно-моторную координацию в центрах искусства и письма. Теперь они могут резать ножницами линии. Дженни нравится разрезать простую, узнаваемую картину, которую она нарисовала, и снова собирать ее, как если бы она делала пазл.Многие четверки проявляют интерес к использованию маркеров, пытаясь напечатать цифры и буквы большими заглавными буквами. Часто они используют различные манипулятивные средства (краска для пальцев, мелки), чтобы спонтанно рисовать что-то, что на самом деле может оказаться чем-то другим! (Четырехлетний Джош с большим удовольствием использует свои тонкие моторные навыки, чтобы нанизывать разноцветные бусины в порядке, показанном в образце, чтобы он мог создать «звуковое ожерелье», чтобы носить его со своими приятелями.)

Что вы можете сделать

Развивайте детей! Включите движения в распорядок дня.Пойте песни-боевики, чтобы упростить переходы. Подбирайте и переносите блоки во время уборки. Энергично протрите столы мыльными губками до и после перекуса.

Предлагаю широкий ассортимент крупной мототехники. Чтобы заинтересовать детей, используйте различные предметы для укрепления крупных мышц рук (парашюты для движения в воздухе, мешки с бобами для подбрасывания, альпинисты для подтягивания) или для совершенствования грубых движений ног (качели для качания, большие шары для удара, трехколесные велосипеды и т. Д. самокаты толкать).

Адаптируйте материалы.Предлагайте предметы, соответствующие разным уровням навыков, чтобы дети не чувствовали затруднений, но не разочаровывались. Посмотрите на мотивацию и настойчивость детей к физической активности. Например, чтобы улучшить навыки обращения с мячом, предоставьте детям корзину с мячами, которая предложит детям выбор: большой резиновый мяч, футбольный мяч Nerf, пушистый мяч с помпонами, легкие мячи для пинг-понга.

от 5 до 6 «Я МОГУ СДЕРЖАТЬ ЕГО!» от церкви Эллен Бут

Мисс Маклафлин быстро осматривает класс детского сада и улыбается.Сьерра с удовольствием пишет в своем дневнике, Джон и Ализе тщательно балансируют блок на вершине своей высокой башни, Бен печатает на компьютере, а небольшая группа практикует выученные в классе позы йоги в тихом месте. Какая разница в год, когда дело касается новых физических навыков!

Быстрый осмотр вашей группы покажет, насколько дети выросли и изменились в этом году. Помните тех малышек, которые прошлой осенью проходили через дверь детского сада? Все они выросли в размерах и увеличили свои навыки, и теперь большинство из них готовы к первому классу.Трудно поверить, сколько помощи им нужно было с такими простыми вещами, как одевание в начале года, и насколько они независимы и способны писать буквы и слова сейчас! Развитие физических навыков, которые задействуют как маленькие, так и большие мышцы в детском саду, представляет собой один из самых значительных скачков роста в первые годы обучения. Дети переходят от очень простых физических способностей к очень сложным всего за один год. Научиться щелкать пальцами или махать рукой на перекладине для обезьян — огромное достижение, учитывая, что в начале года они не могли застегивать пуговицы и завязывать и с трудом поднимались по лестнице.

От детского сада до большой школы

Когда дело доходит до развития крупных мышц, детсадовцы могут даже выглядеть по-другому в этот период года. Дети, как правило, растягиваются в размерах, двигаются в зрелой позе и походке. Более широкие (и более уверенные) шаги ребенка, готовящегося перейти в «большую школу», заменяют маленькие шаги ранних лет. С точки зрения развития, большинство воспитанников теперь могут прыгать, ловить и бросать мяч, прыгать и балансировать на одной ноге, ездить на небольшом велосипеде и спускаться по лестнице, чередуя ноги.Уверенность в своих физических способностях заставляет детей 5-6 лет интересоваться такими играми, как классики и скакалка, а также такими видами спорта, как футбол и плавание. Дети часто увлекаются танцами именно на этом этапе. Это хорошее время, чтобы познакомить детей с этими неконкурентоспособными физическими упражнениями, которые в идеале являются одновременно сложными и поддерживающими. Пришло время отметить, что дети могут делать со своим телом в благоприятной среде в школе и дома.

Как приумножить мозг

Недавние исследования мозга показали, что упражнения на большие группы мышц полезны для мозга.Активные виды спорта и игры насыщают кровь кислородом и питают мозг. Дети, которые независимо размахивают руками и скрещивают их из стороны в сторону, на самом деле уравновешивают правое и левое полушарие мозга. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что такая повышенная активность сильно влияет на способность ребенка учиться.

Маленькое есть большое

На этом этапе развития улучшение и овладение навыками работы с мелкими мышцами имеет большое влияние на успехи детей в школе.Многие из задач, стоящих перед первым классом (и выше), требуют тех же навыков мелких мышц. По мере того, как дети переходят из более практичной среды детского сада в мир карандаша и бумаги, они должны уметь держать письменные принадлежности и резать, рисовать и писать. К счастью, весь замечательный практический опыт, который вы дали детям, отлично подготовил их к выполнению этих задач.

Нет записи!

Большинство воспитанников до мая пишут больше букв и несколько слов.Они могут копировать, рисовать основные формы и получать удовольствие от рисования автопортретов с увеличивающимся количеством деталей и фона. Они также выбрали свою левую или правую руку в качестве доминирующей. Эти способности помогают детям не только научиться писать, но также читать и думать. Исследования показывают, что движения мелких мышц создают синаптические связи в головном мозге.

Поддержка всего ребенка

Как вы хорошо знаете, большой шаг из детского сада в первый класс требует гораздо большего, чем физическая подготовка.У некоторых детей могут развиться как большие, так и маленькие мышцы, но они не готовы эмоционально или когнитивно. Через эту дверь в первый класс проходит весь ребенок. Наша задача — помочь родителям понять, что их только что выросший «большой ребенок» должен быть «большим» на всех уровнях, чтобы преуспеть в первом классе.

Что вы можете сделать

  • Предложите семьям принять участие в играх и мероприятиях, демонстрирующих, насколько выросли дети.
  • Создайте классный ежегодник с автопортретами детей и размышлениями о том, как они выросли в этом году.
  • Сфотографируйте детей, занимающихся физическими упражнениями, и создайте надпись «Я могу это сделать!» доска объявлений.

Важность развития навыков мелкой моторики

Навыки мелкой моторики — это навыки, требующие отточенного использования мелких мышц, управляющих кистью, пальцами и большим пальцем. С развитием этих навыков ребенок может выполнять важные задания, такие как письмо, кормление, застегивание пуговиц и молний. Эти способности постепенно развиваются благодаря опыту и взаимодействию с различными игрушками, материалами и даже едой.

Почему важно развитие мелкой моторики? Маленьким ручкам нужно развивать ловкость и силу. Мы, как родители или опекуны, можем помочь этому процессу, побуждая детей играть, исследовать и взаимодействовать с различными предметами. Игрушки, застежки для одежды, безопасные ножницы и пластилин — все это тактильные примеры практик, способствующих развитию мелкой моторики. Даже выполнение соответствующих возрасту заданий на кухне — отличный способ развить мелкую моторику. Эти виды «игровых» действий и навыков манипуляции на самом деле помогут подготовить ребенка к тому, чтобы держать карандаш и использовать его.Умение делать это — первый шаг в обучении раскрашиванию, рисованию и, в конечном итоге, письму.

Вот несколько занятий, которые помогут вашему ребенку развить мелкую моторику:

Время живота

Вашему ребенку нужно время, чтобы оттолкнуться, переместиться из стороны в сторону и, в конечном итоге, провести по объектам перед ним, как на животике, так и на спине.

Кормление пальцами

Пусть ваш мизинец кормит как можно больше.Собирание еды пальцами поможет ей развить клешни (большой и указательный пальцы вместе), что является необходимым условием для того, чтобы держать карандаш.

Играйте с мелкими предметами

Малышей следует поощрять складывать блоки, нанизывать бусинки, использовать головоломки и играть с бусинками. Не оставляйте детей одних, когда они играют с бусами, так как они могут подавиться.

Играйте с пластилином для лепки

Один из лучших способов развить силу рук — это играть с пластилином, игровой пеной или аналогичным нетоксичным и податливым веществом.Подумайте о сопротивлении!

Рисование пальцами

Обязательно поощряйте рисование пальцами краской, пудингом или кремом для бритья.

Пазлы

Простые пазлы могут помочь детям научиться управлять объектами, поворачивая, помещая и переворачивая их.

Двуручные задания

Любая деятельность, которая побуждает вашего ребенка координировать обе руки вместе, является отличным инструментом для развития.Например, скатать шар пластилина в длинную «змейку», а затем разрезать его пластиковым ножом.

Застегивание пуговиц и завязывание

Практика застегивания и расстегивания пуговиц, застегивания молний, ​​застегивания застежек или завязки помогает развить силу и ловкость. Большие тренировочные доски, подходящие для детей, которые помогают облегчить эти занятия, доступны в большинстве магазинов игрушек.

Практика с прищепками для одежды

Попросите ребенка повесить картинки, раскраски или одежду на бельевую веревку с подпружиненными прищепками.Это упражнение укрепляет клешни.

Раскрашивание

Когда ваш ребенок проявляет интерес к раскрашиванию, а это обычно в возрасте около 2 1 / 2–3 лет, не забудьте взять с собой мелкие карандаши, которые подходят его маленьким рукам.

В течение дня ищите возможности для вашего ребенка манипулировать мелкими предметами, толкать и тянуть руками и пальцами и практиковать небольшие движения. Осведомленность об этих возможностях — первый шаг к тому, чтобы помочь вашему ребенку развить мелкую моторику.Обязательно спросите учителя вашего ребенка, есть ли какие-либо проблемы, связанные с развитием мелкой моторики вашего ребенка, и попросите совета, если есть проблемы. Когда задержки значительны или препятствуют способности вашего ребенка выполнять соответствующие возрасту задачи, может потребоваться оценка детского эрготерапевта.

Какое у вас любимое занятие с ребенком, которое способствует развитию мелкой моторики?

Пэтти Банс — дипломированный терапевт с большим опытом работы в педиатрии.Обслуживая детей от рождения до трех лет и посещая государственные школы, Патти заработала репутацию организации, способствующей достижению наивысшего уровня успеваемости детей, независимо от их ограничений или трудностей. Она сертифицирована по педиатрическому лечению нейро-развития, а также сертифицирована для проведения тестов на сенсорную интеграцию и праксис. В настоящее время Пэтти является национальным ведущим программы «Почерк без слез» (HWT), имеет сертификат HWT Level One и также помогает детям в частном порядке в Вашингтонском округе Д.C. район метро, ​​а также Милуоки, штат Висконсин.

Совершенствуйте мелкую моторику детей с помощью 30 материалов и занятий

Всегда есть , что мы можем открыть для себя, а также старые любимые. Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями !! — Мелисса С.

«Мне очень нравится, что этот берет на себя всю подготовительную работу, связанную с привлечением моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы находимся в панике ». — Участница Activity Room, Рэйчел

Я обнаружила, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, получить организованы, закуплены расходные материалы и т. д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделал что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь планов действий в первые годы, Мелисса К.

Это устраняет необходимость в поискать идеи в Интернете. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно, если смотреть в книгу на полке, чем беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь ранних летних планов, Робин Дж.

Большое спасибо за вашу деятельность. Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7-дневное испытание, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы во многом положительно изменили то, как я провожу время с ребенком! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт впервые стал спасением жизни папы! — Джек С.

Трудно придумать, что бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке.Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБЕСА! — Карен И.

Тонкая моторика

Тонкая моторика относится к группе навыков, участвующих в способности манипулировать меньшими объектами руками и пальцами, например, хватать, удерживать и зажимать.

На этой странице

Обзор

Мелкая моторика отличается от крупной моторики, которая включает развитие более крупных групп мышц, необходимых для таких движений, как удары ногами, бег и прыжки.

Мелкая моторика необходима для многих аспектов ухода за собой в детстве, например: надевание обуви, кормление, чистка собственных зубов. Мелкая моторика также имеет решающее значение для развития навыков письма.

Важность развития мелкой моторики

Развитие мелкой моторики — важный компонент благополучия детей:

С рождения до восьми лет дети постоянно приобретают, совершенствуют и укрепляют свои моторные функции и навыки и интегрируют свои навыки в разных областях.VEYLDF (2016)

Развитие мелкой моторики имеет важное значение для вовлечения детей в изобразительное искусство, рисование и возникающий опыт письма.

Написание — это сложный процесс, который требует развития языка, визуальной информации, знания графемы, знания слов и концепций печати, и это лишь некоторые из них. Моторный контроль для создания текста посредством рисования, маркировки и символического представления букв жизненно важен для передачи сообщения.

Развитие мелкой моторики имеет важное значение для развития способности эффективно делать пометки и писать, чтобы сообщение могло быть передано.

Развитие мелкой моторики

Развитие мышц от всей руки до кончиков пальцев дает детям силу, необходимую для работы с оборудованием для нанесения разметки.

Развитая сила и контроль руки и пальцев поддерживают начало клещевого захвата, полезного для захвата карандашей и ручек.

Точный мотор можно развить на основе опыта использования материалов, которые поддерживают укрепление рук, кистей и пальцев, а также возможностей делать пометки, рисовать и писать.

Ранний захват карандаша рукой и указательным пальцем. Фото: L Stewart

Вся рука

Это относится к развитию крупной моторики, включая силу плеча, плеча и предплечья.

Вся рука

Развитие мускулов руки имеет важное значение для хватательных действий и координации движений пальцев.

Полное развитие рук можно увидеть у очень маленьких детей, например, хватание предметов, перемещение предметов из рук в рот и между ладонями, хлопая и стуча предметами вместе.

Дети могут использовать захват всей ладонью, чтобы начать делать отметки.

Захват для зажима

Зажим для зажима — это прижатие большого и указательного пальцев друг к другу. Примеры движений щипцов включают в себя подъем и опускание более мелких предметов, таких как маленькие блоки, сбор бусинок для нити, использование указательного и большого пальца для захвата пищи.

Клещи

Клещи задействуют большой, средний и указательный пальцы, координирующие действия для управления объектами. Он поддерживает рукоятку штатива для рисования и письма.

Примеры использования клещей могут включать использование щипцов для переноса еды или других мелких предметов, сжимание колышков, поднятие мелких предметов большим, средним и указательным пальцами.

Теория на практике

Исследователи признают, что развитие мелкой моторики необходимо для развития у детей возникающих и последующих навыков письма.

Прогресс письма во многом зависит от развития мелкой моторики, включающей небольшие движения мышц руки. — Хаффман и Фортенберри (2011, стр. 100)

Одним из подходов к пониманию мелкой моторики является «теория динамических систем моторного развития»:

Когда моторные навыки работают как система, отдельные способности сливаются вместе, каждая из них взаимодействует с другими. для разработки более эффективных способов исследования окружающей среды и управления ею.
— Берк (2013, стр. 148)

Мелкая моторика детей может рассматриваться как набор способностей, которые образуют систему перцептивно-моторных навыков, включающую как мелкую, так и грубую моторику. Развитие мышц, необходимое для мелкой моторики при письме, начинается с наращивания силы всей руки до более детального развития силы и контроля рук, а также ловкости кончиков пальцев (Huffman & Fortenberry, 2011).

Несмотря на растущее распространение и использование цифровых технологий, исследователи по-прежнему считают почерк наиболее непосредственной формой графической коммуникации и, следовательно, важным навыком, который следует постоянно развивать и поддерживать (Dinehart, 2015).

Доказательная база

Имеются данные, свидетельствующие о тесной взаимосвязи между развитием мелкой моторики и другими аспектами языка, грамотности и когнитивного развития (Wang, 2014; Cadoret, 2018; Oberer, Gashaj, Roebers, 2017). Это служит оправданием того, что мелкая моторика является важным направлением обучения возникающей грамотности.

Важность владения почерком была связана с более поздними академическими достижениями (например, Suggate, Pufke & Stoeger, 2018; см. Обзор в Dinehart, 2015).Однако владение почерком требует развития мелкой моторики в раннем детстве (Cameron et al., 2016; van der Fels et al., 2015).

Кроме того, в недавнем исследовании экологических предикторов крупной и мелкой моторики True et al. (2017, стр. 751) обнаружили, что:

Дошкольные учреждения могут способствовать развитию двигательных навыков, позволяя детям проводить больше времени на открытых пространствах, структурировав занятия и расширяя существующие открытые игровые площадки, когда это возможно.

Приступая к работе

Развитие всей руки

Целую руку можно развить с помощью:

  • Рисование и рисование на бумаге на больших мольбертах, что требует всего движения руки
  • с использованием граблей, лопаты, лопаты в участке копания
  • с использованием лопат и лопаты, чтобы копать, и метлы, чтобы подметать песок обратно в песочницу
  • толкать колесные тачки для развития силы рук и координации
  • прыгать и бросать мячи для поощрения контроля
  • играть на лазалках и полосах препятствий, которые позволяют детям тянуть себя укреплять и укреплять верхнюю часть тела
  • поощрять детей к использованию крупных движений рук, таких как растяжка, толкание, тяга и упорство в задачах, которые развивают мышцы рук.
Используя тачки и землеройное оборудование,
развивает всю силу руки. Фото: L Stewart

Развитие всей руки

Сила всей руки достигается за счет:

  • наполнения стаканов, кувшинов и ряда емкостей разного размера водой и заливки воды во время игры с водой
  • с использованием лопат, наполнения ведер для зачерпывания песка и копать руками в песочнице
  • раскатывать пластилин руками, используя формочки для печенья и скалки
  • нажимая спусковой крючок на бутылках с распылителем, чтобы поливать растения.
Бутылочки с распылителем укрепляют руки.
Фото: Л. Стюарт. Игровая площадка и инструменты, которые поддерживают развитие силы
всей руки.
Фото: L Stewart

Захват для клещей и щипцов

Захваты для клещей и щипцов разработаны с помощью:

  • Сборка с меньшими деревянными строительными блоками или соединительными блоками, усиление пальцев и контроль практики предметы по мере увеличения ловкости)
  • подбирать предметы щипцами и пинцетом
  • делать предметы меньшего размера, зажимая пластилином и используя меньшие перекатывающие движения пальцами.

Например, яйца в гнезде. Продемонстрируйте, как лепят гнездо из пластилина, и предложите детям катать маленькие шарики из пластилина, чтобы добавить яйца в гнездо.

Ссылки на VEYLDF

Результат 3: благополучие

Дети берут на себя все большую ответственность за собственное здоровье и физическое благополучие:

  • манипулируют оборудованием и управляют инструментами с повышением компетентности и навыков
  • объединяют грубые и мелкие двигательные движения и равновесие для достижения все более сложные модели деятельности, включая танец, творческие движения и драму
  • задействуют все более сложные сенсомоторные навыки и модели движений

Результат 5: общение

Дети выражают идеи и осмысляют их, используя различные средства массовой информации:

  • начать использовать изображения и приближения букв и слов для передачи смысла

Дети начинают понимать, как работают символы и шаблоны:

  • развивают понимание того, что символы являются мощным средством коммуникации и что идеи, мысли и концепции могут быть представлены через них
90 015 Планы опыта и видео

Для возрастных групп: первые коммуникаторы (от рождения до 18 месяцев)

Для ранних пользователей языка (12–36 месяцев)

Для возрастных групп: изучающие язык и начальную грамотность (30–60 месяцев).

Учебные центры и практика преподавания

Ссылки

Берк, Л. Э. (2013). Развитие ребенка (9-е издание). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Образование Пирсона.

Кадорет, Г., Биграс, Н., Дюваль, С., Лемей, Л., Тремблей, Т., и Лемир, Дж. (2018). Опосредующая роль когнитивных способностей во взаимосвязи между двигательными навыками и ранними академическими достижениями у детей. Наука о человеческом движении, 57 (ноябрь 2017 г.), 149–157.

Кэмерон, К.Э., Коттон Э. А., Мурра У. М. и Гриссмер Д. У. (2016). Как моторные навыки связаны с успеваемостью детей в школе и успеваемостью? Перспективы развития ребенка, 10 (2), 93–98.

Динхарт, Л. Х. (2015). Почерк в дошкольном образовании: текущие исследования и будущие последствия. Журнал грамотности детей младшего возраста, 15 (1), 97–118.

Федер К. и Майнемер А. (2007). Развитие почерка, компетентность и вмешательство, развивающая медицина и детская неврология, 49, 312-317.

Хаффман, Дж. М., и Фортенберри, К. (2011). Помощь дошкольникам в подготовке к письму: Развитие мелкой моторики, Дети младшего возраста, 66 (5), 100-103.

Кушки А., Чау Т. и Анагностоу Э. (2011). Трудности почерка у детей с расстройствами аутистического спектра: обзорный обзор, журнал расстройств развития аутизма, 41, 1706-1716.

Оберер, Н., Гашай, В., и Роберс, К. М. (2017). Двигательные навыки в детском саду: внутренняя структура, когнитивные корреляты и отношения с фоновыми переменными.Наука человеческого движения, 52, 170–180.

Шарф Р., Шарф Г. и Страуструп А. (2016). Вехи развития, Обзор педиатрии, 37 (1), 25-38.

Саггейт, С., Пуфке, Э., и Стогер, Х. (2018). Способствуют ли мелкая моторика раннему развитию чтения? Журнал исследований в чтении, 41 (1), 1–19.

ван дер Фельс, И. М. Дж., Те Вирике, С. К. М., Хартман, Э., Эльферинк-Гемсер, М. Т., Смит, Дж., И Вишер, К. (2015). Взаимосвязь между моторикой и когнитивными навыками у типично развивающихся детей 4-16 лет: систематический обзор.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *