Психологические сказки для взрослых: Сказкотерапия для взрослых — Психология PRO

Психологические сказки со смыслом для взрослых. «в поисках смысла»: терапевтическая сказка для взрослых

Сказкотерапия возникла 15-20 лет назад в качестве одного из направлений практической психологии .

Этот метод арт-терапии активно используется при работе с детьми и взрослыми.

Сказкотерапия возникла в Санкт-Петербурге. Основателем этого направления является Татьяна Зинкевич-Евстигнеева .

Что представляет собой метод?

Сказкотерапия — метод психологического воздействия на человека, который способствует развитию личности, творческих способностей человека, коррекции индивидуальных проблем, а также снятию напряжения, из-за накопления которого появляются психосоматические расстройства.

Многие люди считают, что , но это не так. Ее можно назвать «детской» только потому, что она оказывает воздействие на детское начало человека, на его внутреннего ребенка .

Чтобы взрослый человек согласился на сказкотерапию, психолог должен установить близкий контакт с клиентом.

В основном этим навыком на высоком уровне обладают опытные психологи с большим стажем работы в области психологического консультирования.

В таком случае пациент не будет стесняться и результат работы в этом направлении будет положительным. Поэтому перед тем, как психолог начнет работать со сказкотерапией, ему нужно научиться устанавливать контакт.

Основным инструментом этого метода является сказка или притча . События сказки у человека вызывают эмоции, а герои и их отношения пациентом проецируются на свою собственную жизнь.

Человеку часто кажется, что эта ситуация очень схожа с той, которая происходит у него.

Благодаря сказке пациент может решить свои проблемы. Сказкотерапия применяется при

индивидуальной и групповой работе.

Преимущество сказкотерапии во втором виде работы заключается в том, что человек от других участников группы получает новые способы решения той или иной проблемы, которые ранее не открывались перед ним.

Чтобы клиент положительно отнесся к этому способы работы с его проблемой, сначала терапевт ее включает ненароком .

Это связано с тем, что многие взрослые люди категорически отказываются от этого вида работы, считая сказки бессмысленными.

Работать со сказкой можно несколькими способами :

  1. Анализ и обсуждение сказочной ситуации.
  2. Рассказывать сказку как одному человеку, так и нескольким.
  3. Рассказывать сказку, а потом придумать к ней продолжение, а последний рассказчик должен обязательно завершить историю.
  4. Групповое придумывание сказки.
  5. Рассказ сказки от первых лиц (героев) с предварительным их распределением между участниками группы.
  6. Переписывание сказок.
  7. Постановка сказки с помощью кукол или как спектакля.
  8. Рисование сказок, т.е. во время прочтения пациента просят изображать то, что он представляет.

Сказкотерапия позволяет сформировать свежий взгляд на ситуацию и отобразить внутренний конфликт пациента.

Сказкотерапия как методика включает в себя две стадии: осознавание ситуации, в которой находится клиент и терапия, т.е. решение проблемы клиента.

Для чего применяется?

Сказкотерапия применяется для коррекции :

  1. Эмоционально-волевой сферы: борьба со , тревожностью, агрессивностью, заниженной .
  2. и конфликтов.
  3. как между супругами, так детьми и родителями.
  4. Психосоматических заболеваний (ишемическая болезнь сердца, патологии желудочно-кишечного тракта).
  5. Взаимоотношений в коллективах.
  6. Психических заболеваний ( , ).

Кроме этого, благодаря сказкотерапии можно подготовить человека к напряженным стрессовым ситуациям. После проработки возможных проблем и их решений человеку будет легче перенести проблему.

Если человеку в результате анализа сказки не удается определить выход из проблемы, то он в любом случае может выстроить более правильную стратегию поведения для предотвращения повторного возникновения такой же ситуации в дальнейшем.

Сказкотерапия позволяет развить творческие способности человека.

Благодаря этому он становится более раскрепощенным с окружающими его людьми.

Очень часто сказкотерапия проводится и с пожилыми людьми, особенно теми, кто оказался в пансионате.

По этому поводу было проведено множество исследований и был подтвержден положительный эффект : пациенты становятся более жизнерадостными и обретают силы на дальнейшее существование.

Общей целью сказкотерапии является коррекция поведения и избавление от страхов, которые заложены в бессознательном.

При работе со взрослыми людьми сказкотерапия применяется для определения характера человека и раскрытия его сущности. Это можно сделать с помощью прочтения и обсуждения уже существующей сказки. Т.е. в этом случае можно говорить о диагностической функции сказкотерапии.

Однако сказкотерапия позволяет вернуть веру человека в положительный исход проблемы. Если пациент сопротивляется при работе с психологом и не открывается до конца, то применяют сказку, чтобы эта энергия была направлена на размышление человека.

Цели

В сказкотерапии используется несколько видов сказок, которые подходят для взрослых и отличаются друг от друга своей

целью воздействия на клиента :

  1. Психокоррекционная , целью которой является коррекция определенной психологической проблемы, т.е. нахождение выхода из проблемной ситуации.
  2. Психотерапевтическая , затрагивающая отношения человека с окружающей средой и самим собой, а также воздействующая на психику человека и содержащая мудрость (притчи, сказания).
  3. Медитативная сказка , которая способствует снятию напряжения человека после перенесенных стрессовых ситуаций. Ее можно использовать и после тяжелого рабочего дня.

    Важным моментом является то, что рассказчик должен иметь определенный тембр голоса, чтобы человек смог полностью погрузиться в сказку.

Принципы

Практикующими психологами выделяются несколько принципов сказкотерапии :

Примеры сказок для взрослых и пожилых людей

Психологи для проведения сказкотерапии предлагают использовать народные сказки, которые позволяют передать клиенту жизненный опыт.

Примерами психологических сказок как для взрослых, так и для пожилых людей могут служить:

  • «Курочка ряба»;
  • «Колобок»;
  • «По щучьему велению»;
  • «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».

В некоторых пособиях для практических психологов по сказкотерапии приводятся и другие примеры в зависимости от проблемы и возраста человека.

В пособии Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой «Практикум по сказкотерапии» в приложении можно увидеть сказку для пожилых людей, которые имеют проблемы со взрослыми людьми, которая называется «Старая королева».

Можно найти большое количество психологических сказок на просторах интернета. Их также можно использовать для работы с пациентами.

Техники написания

Как написать свою сказку? Кроме готовых сказок можно создать собственную. Ее может сочинить любой человек как самостоятельно, будь то психолог или клиент, так и совместно с психологом.

В настоящее время есть 4 техники написания сказок , каждый из которых отличается своей простотой и эффективностью.

Так как сказка создается в зависимости от проблемной ситуации, то сначала следует сформулировать проблему.

После этого нужно выполнить следующий шаг — изучить проблему , т.е. необходимо вспомнить, когда и каким образом возникла ситуация, а также то, какие способы были уже использованы при решении проблемы.

Третьим этапом в работе над своей сказкой является превращение проблемы в задачу .

Это заключается в том, что необходимо решить, чего клиент хочет добиться от этой ситуации.

Потом необходимо описать всех участников этой проблемной ситуации и описать поведение и реакцию каждого из них, т.е. кто как себя ведет.

В результате у человека наблюдается противоречие между тем, что есть и что требуется получить.

Затем перед клиентом ставится задача создать рассказ, в котором герой сталкивается с такой же проблемой , потом он пытается ее решить, но это не выходит, но потом он все-таки находит правильный выход из нее. Героям сказок можно придумать свои имена.

Для самостоятельного создания сказки очень подходит следующая техника. Она заключается в том, что необходимо написать небольшую сказку, которая состоит из 10 слов . Их необходимо связать по смыслу между собой. Они могут быть взяты из разных областей жизни и их можно склонять.

Кроме этого, психологи для написания сказки рекомендуют подумать, что беспокоит человека в настоящее время и о чем он хочет поговорить в данный момент.

Это может быть проблема, начиная от конфликтов в семье, и заканчивая финансовыми трудностями. После этого можно начинать сочинять рассказ. По мере его создания у клиента могут появиться новые, свежие способы решения той или иной проблемы.

Третья техника заключается в том, что необходимо представить какой-нибудь предмет . Он должен жить в этот момент в естественной среде.

Потом следует представить, что может нарушить привычный ход жизни этой вещи .

Таких вариантов может быть много. В любом случае, на какой-то из них будет создаваться сказка, которая вызовет решение той или иной проблемы.

Для написания сказки также можно использовать

небольшой кусочек бумаги . Далее следует взять ручку и начать рисовать каракули. В какой-то момент вы захотите остановиться.

После этого необходимо внимательно всмотреться в ваш рисунок и записать все ассоциации , которые приходят в голову. Далее сразу же необходимо начать писать рассказ про них.Все вышеописанные техники следует использовать, чтобы определить самый подходящий для дальнейшей работы.

Сказкотерапия позволяет решить большое количество проблем, возникших у человека, а также предотвратить возникновение ошибок при возникновении конфликтов.

Этот метод арт-терапии в настоящее время считается одним из дискуссионных и по этому поводу проводится большое количество исследований.

Сказкотерапия. Сказки для взрослых:

Услышав о сказкотерапии большинство людей твердят, что они уже не дети и им это не нужно. Но сказки, как и мультфильмы, бывают разные. Сказкотерапия – это самостоятельное написание или обсуждение сказок других авторов с целью избавления от проблем. Сказкотерапия для взрослых отличается от детской только трудностями, и тревогами. Одна и та же сказка помогает разным людям найти в ней частичку своей проблемы, подставить своих действующих лиц и найти пути решения ситуации. Однако в каждом конкретном случае сказка должна быть подобной тем жизненным обстоятельствам, которые она призвана помочь решить.

Примеры сказкотерапии

Упражнение «Герои и антигерои». Имеет три части. Предназначено для лучшего понимания человеком самого себя и развитие способностей составлять сказки вместе с другими людьми. На выполнение данного упражнения отводится 1 час.

  • Первая часть «Образ сказочного персонажа»

Нужно сесть в удобном положении и постараться не менять его несколько минут. Глаза при желании закрывают, хотя персонажи будут видны и при открытых глазах.

Представляют волшебную страну, в которой живут различные обитатели. В ней можно встретить любого из них. Затем в мыслях возникнет один из героев. Его не нужно звать с помощью сознания. Он должен прийти сам. В это время перед взором может появиться несколько персонажей. Они будут приходить и уходить, но самый главный останется. Далее можно сделать небольшую паузу, после чего нужно внимательно посмотреть на персонажа. Он подвижный или не двигается? Чем он занят? Какие чувства заметны в мимике его лица? Где он находится? Один ли он? После этого силой мысли прощаются с персонажем и если глаза были закрыты, открывают их.

Каждый участник делится с ведущим тем, что они увидели, кто был их героем. Иногда бывает, что увиденный персонаж был не совсем тем, кого ждали. Например, вместо Буратино можно увидеть лису Алису. Это впечатляет человека и у него возникают различные вопросы по поводу появившегося образа. Ведущий не должен комментировать ничего, только слушать рассказы каждого. Уточняют, какой тип чувств возник у человека в этот момент. У некоторых появляется радость, у других тревога. Все индивидуально.

  • Вторая часть. «Формирование команд»

Участники повторяют названия персонажей, которые появились в их воображении. Среди всех названных образов, каждый участвующий выбирает героя, который как ему кажется наиболее похожий на того, кто возник в его подсознании. Персонажа не нужно называть, только выбрать в уме. Далее выбирают еще два образа, напоминающие собственного персонажа. Затем подходят к участнику, чей герой в мыслях оказался номером один. Если этот человек выбрал героя другого человека, тогда подходят к участвующему, чьи образы под номерами два и три. Таким методом формируются пары.

Каждой паре дают 5 минут, чтобы поговорить о своих героях. В это время особенно акцентируют внимание на их схожие черты. Делают краткое заключение об этом, и озвучивают перед всеми. Пары соединяются в четверки, по схожести заключений. Действия повторяют, формируя восьмерки.

При каждом следующем обсуждении, описание героев расширяется. Таким образом, можно сочинить уже целую сказку, которая будет носить название главного персонажа.

  • Третья часть. «Сложение сказки»

На эту часть упражнения отводят 15-20 минут. После его истечения каждая восьмерка презентует свою сказку общей аудитории. Через 3 минуты после прослушивания другим командам нужно будет сделать иллюстрацию услышанного. Можно выбрать отрезок и через миг продемонстрировать «оживленное изображение».

Некоторые думают, что сказки и притчи предназначены в первую очередь для детей. Но почему? Именно притчи и сказки, кажущиеся на первый взгляд такими простыми, несут в себе настоящую мудрость. Нужно только прислушаться.

В этом блоге вы найдете замечательные притчи, которые легко отвечают на вопросы, на которые не могут ответить ни философия, ни наука, ни религия. Самое главное — не пытайтесь найти истину в словах этих притч, потому что слова только указывают на истину, но никогда ей не являются. А истина находится внутри Вас.

Притчи, собранные на этой странице, пришли к нам с Востока — там еще совсем недавно люди собирались в кофейнях, чайных или просто в кругу семьи специально для того, чтобы послушать рассказчиков. Так что, если вы никуда не спешите – устраивайтесь поудобней и читайте.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Приходит ученик к Учителю и говорит: «Учитель, я устал, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил… Что мне делать?»

Учитель вместо ответа поставил на огонь три одинаковых емкости с водой. В одну емкость бросил морковь, в другую — положил яйцо, а в третью — насыпал зерна кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо и налил в чашку кофе из третьей емкости.

«Что изменилось?» — спросил он ученика.

«Яйцо и морковь сварились, а зерна кофе растворились в воде», — ответил ученик.

«Нет, — сказал Учитель, — это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри — твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаково неблагоприятных обстоятельств — кипятка. Так и люди — сильные внешне могут расклеиться и стать слабыми там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут».

«А кофе?» — спросил ученик.

«О! Это самое интересное! Зерна кофе полностью растворились в новой враждебной среде и изменили ее — превратили кипяток в великолепный ароматный напиток. Есть особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств. Они изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации».

Предварительный просмотр:

Урок бабочки

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил.

Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.

Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось!

Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла летать.

А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться.

Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.

Я просил сил… А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным.

Я просил мудрости… А жизнь дала мне проблемы для разрешения.

Я просил богатства… А жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать.

Я просил возможность летать… А жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал.

Я просил любви… А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемах.

Я просил благ… А жизнь дала мне возможности.

Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно.

Предварительный просмотр:

Притча «Погоня за молоком»

Как несправедлива жизнь, — пожаловался ученик.

Почему ты так решил? — хитро усмехнулся учитель.

Я всегда покупаю молоко у одной торговки. Молоко всегда свежее, жирное и недорогое. Вчера утром, по дороге на базар, я задумался о чём-то, и моя кобыла свернула не в тот переулок. Пришлось потом долго выбираться. Глупая скотина упрямилась и не желала идти быстрее. Я переживал, что опоздаю, поэтому пришлось спешиться и бежать самому. И конечно, молоко уже раскупили. Но я хотел именно это молоко и товар других торговок меня не привлекал, поэтому я побежал вслед за господином, купившим последнюю крынку, и перекупил у него молоко втридорога.

Твоё желание сбылось, и поэтому жизнь несправедлива? — удивился старик.

Молоко оказалось невкусным, вдобавок я всю ночь страдал желудком, — смущённо буркнул паренек.

Понятно, — рассмеялся учитель. — Ты получил то, что хотел, но остался недовольным результатом. И весь мир оказался виновен, хотя упорно отводил тебя от этой покупки. Извлеки урок и купи своей умной кобылке овса повкуснее.

Предварительный просмотр:

Притча «Найти выход»

В один прекрасный день мастер привел своего ученика в парк, расположенный у подножия горы. В парке находился сложный лабиринт с очень высокими и гладкими стенами. Крыша у лабиринта отсутствовала, и его переходы освещались солнечным светом.

Мастер подвел ученика ко входу в лабиринт и велел ему отыскать выход. Ученик плутал в лабиринте целый день и целую ночь, но раз за разом неизменно заходил в тупик. Отчаявшись выбраться наружу, он упал на землю и заснул.

Почувствовав, как кто-то трясет его за плечо, ученик открыл глаза. Над ним стоял мастер.

Иди за мной, – сказал он.

Выйдя из лабиринта, даос, не оборачиваясь, стал подниматься на гору. Взобравшись на вершину, он сказал:

Посмотри вниз!

С места, на котором они стояли, лабиринт был виден как на ладони.

Глядя отсюда, ты можешь отыскать путь, ведущий к выходу из лабиринта? – спросил даос.

Это несложно, – сказал ученик. – Нужно только внимательно присмотреться.

Найди его и хорошенько запомни, – сказал учитель.

Через некоторое время они спустились с горы, ученик вошел в лабиринт и уверенно миновал его, ни разу не сбившись и не заплутав.


Разные психологические проблемы взрослой жизни — удивительно, но помогает решать одна из видов психотерапии — сказкотерапия. В интернете сейчас можно найти целые сайты упражнений и тренингов по сказкотерапии. Но мало кто понимает в чем ее суть вообще?

Мы часто моделируем в своей голове различные проекты выхода из любой ситуации, порой даже волшебные мифы и сказки не исключаем: верим в чудеса и пытаемся даже обмануть себя. Мы все еще дети. Эрик Берн — примерно так и сформулировал основную проблему нашего общества — нас легко надуть. Уж подтверждаю это самое собой — я шопоголик.
Когда мне предложили провести мастер-класс для взрослых учителей, показать элементы сказкотерапии — я немного замешкалась. Чаще работала с детьми, но тогда еще и методов для взрослых почти и не было! В интернете лишь работа с детьми, а то что было не вполне соответствовало сопоставлению — сказка и терапия. Понятно, что есть «сказка» и ясно, что такое «терапия» (лечение, восстановление, диагностика). Однако как их соединить так, чтобы удовлетворить новые запросы общества?

Так как информации было мало пришлось начать с источников — вспомнились слова великого психолога Эрика Берна. На тот момент только он мог дать ответы на мои вопросы как сделать метод «сказкотерапии» для взрослых. Не просто сделать, а создать что то похожее на отечественный опыт и что то вроде по типу опыта американских коллег. Получалось у меня с трудом. Эрик Берн в своих работах писал, что «люди всегда играют!», а значит их можно также как и маленьких детей изменить с помощью такой же игры. Позже, когда время ушло в нашем городе появились шикарные гештальт-игры. Массово проводились встречи знаменитого психологического центра для терапии взрослых, именно психотерапии с помощью различных игр. Например, мне понравилось участвовать в игре «Свадьба».

Какие методы использовали психотерапевты вначале первых занятий?

Скажу сразу, что просто возвращали в детство. Например, предлагали всем присутствующим рисовать свою сказку — картинку. Предлагали не торопится, в игре участвовало не более семи человек. Многие удивляли своим воображением, а кто то просто мучился не умея рисовать. Кто то из специалистов все десять занятий заставляли просто рисовать или продолжать рисовать сказку которую он любил в девстве… Могу сказать, что это не совсем тот метод, хотя тоже возможно продуктивный. скорее это метод арт-терапии — творчество и рисование. В сказкотерапии больше делается упор в разрешении конфликта или стресса в данный период времени. Очень эффективнее в методике самоопределения является методика сказкотерапии «маска». Присутствующим предлагается нарисовать лицо героя любимого на весь лист, не обязательно, чтобы лицо было похоже на героя. Главное, чтоб тот кто рисует знал, что это тот самый герой. Как только закончили, просить — проделать в глазках дырочки. Теперь надеваем эту маску на себя… в данный момент — эффект неожиданности. Нам как правило подсознательно нравятся определенные герои и мы хотим быть чем то похожими на них. Помню я тогда нарисовала себе «спящую царевну»… кто то даже Дракона рисовал, помню . Было забавно. Далее предлагалось походить по комнате с этой приложенной маской — пообщаться с другими героями — очень сильная вещь.
Из многих методик мне лично понравилась методика «самоопределение».
Как правило, на занятие приходит уставший от реальности человек и не ожидающий какого либо эффекта от занятия, у него огромный груз проблем, а мы пришли тут его жизни учить — поэтому сказкотерапия самый эффективный момент в первый день занятий — помогает расслабить и настроить испытуемого или клиента. С детьми то проще, я поэтому с ними и работала. А вот со взрослыми — они заплатили деньги, хотят понять что же в их жизни пошло не так. Разве рождается человек который будет мечтать о том, что будет жить в одиночестве, у него нет друзей, коллеги не понимают и семьи как таковой не т. Возможно бывают категории людей которым в принципе удобно быть одному, но он человек — как социальный адепт, долго один не сможет быть.

Так что же пошло не так?

На одном из занятий я предложила испытуемым нарисовать дорогу — кто то долго разрисовывал лес… а кто то проезжую часть и эти рисунки мне во многом помогли при диагностике их гештальт-состояния. Я спросила почему человек нарисовал лес? Оказывается подсознательно он именно лесную чащу и имел ввиду. когда то он рос в деревне, возле леса и ему часто снится сон о дедушке, деревне… он мечтает вернутся. Но обстоятельства ему не дают этого сделать. В итоге у него развилась какая то стена «конформизма». Ему неудобно жить так как он на данный момент живет .

Диагносту по гештальт-психологии сложно двигаться дальше — нужен тут другой специалист — «корекционник, корректор, терапевт по коррекции». Только поэтому я не стала предлагать ему другие пути решения проблемы, моя цель была «просто (тупо) провести три занятия по сказкотерапии».

Чем поможет направление гештальтпсихологиии — сказкотерапия?

Вообще во многих источниках вижу часто — что сказкотерапия — это один из видов гештальтпсихологии. Однако еще больше как самостоятельную ветвь развития. Что из утверждений верно или не верно — определит скорее будущая наука.
Со своей стороны могу точно сказать, что сказкотерапия как вид — еще только на первом этапе длинной лестницы в работе по психологии и психотерапии. Из возможных ста ступеней. К сожалению, наша отечественная наука в 80-х годах очень сильно отстала от психологии американской науки. Они реально в этом деле впереди, но с другой стороны мы не утратили свою «теоретику». Проще говоря с практикой пока у нас слабовато обстоит дело. Некоторые проблемы в школе все еще решает по привычке старой науки — невролог. Ну или на худой конец директор школы. Становление психологии взрослых еще темнее… Максимум пока на что мы можем рассчитывать это на игры — «мафия» кафе. Кстати хорошая вещь, советую, учит мощно. Сама прошла эту школу.
Но что же делать психотерапии со сказкотерапией взрослых? Записатся на прием к психологу — узнать подробнее где могут проводить эту работу в вашей местности. Почему рекомендую, просто потому что уже на первых занятиях психотерапии в виде «сказкотерапии» вы поймете действительно ли нуждаетесь в помощи решения своих проблем со стороны.
Какие книги есть для самопомощи в направлении именно сказкотерапии?

Все мы родом из детства ©
Начните себя с самого легкого — читаем книгу очень неплохую, книга написана простым языком и лично мне во многом помогла по некоторым вопросам.

Известно, что функция сказкотерапии для взрослых — помощь в трудной жизненной ситуации, в борьбе за себя. Сказкотерапия без возрастов, без каких либо ограничений во времени и пространстве… мы до сих пор верим в чудеса и сказки! Создавая вокруг себя различные мифы, моделируя самим себе выход из проекта своего жизненного пути… а вот поможет разобраться как ни странно именно терапия — сказка.

Даже подборка определенной литературы для самостоятельного чтения — вашим терапевтом — это результат работы диагностики по сказкотерапии.

Например, вот что я подобрала по результатам работы для того клиента, о котором писала выше.

Сказкотерапия для взрослых — Психология эффективной жизни

У меня двое детей. И я хорошо знаю, что такое усталость. Нет, не та «канцелярская», которая появляется после восьми-девяти часов перекладывания бумаг и заполнения важных отчетов. И не та, которую испытывают грузчики на сотом мешке картошки, а каменщики — на последнем ряду кладки. Профессию «мама» сложно сравнить с другой. Кто плавал, тот в курсе.

Отдыхать маме нужно особым образом — тут ни вечерние посиделки за футбольным матчем, ни прыжки с парашютом не подойдут. А на «просто выспаться» порой банально не хватает времени. И вот именно в такие моменты, когда все, сил больше нет, меня спасает сказка.

Это шутка? — спросите вы. Как сказка может помочь взрослой женщине справиться с усталостью? А вот и может. Пришло время поделиться рецептами. Кто знает, может, они подойдут и вам?

Польза сказки для взрослых

В чем же польза сказки для взрослых? Ведь на первый взгляд может показаться, что сказки — сугубо детское дело. Мы читаем их детям, чтобы развлечься, что-то выучить или просто заполнить свободное время. И далеко не каждая мама задумывается над глубинными смыслами каждой сказочной истории. А они есть!

О том, как «расшифровывать» сказки и с их помощью обучать, корректировать поведение, расслаблять и лечить душевную боль, говорит отдельное и очень перспективное направление современной психотерапии — сказкотерапия.

1. Сказка помогает взглянуть на ситуацию со стороны.

Мы не сталкиваемся с проблемой прямо «в лоб», не пытаемся решить ее логическим путем. Напротив, мы читаем или сочиняем сказку и становимся как бы наблюдателями за жизнью героев. Интересно, что такая позиция помогает увидеть нестандартные, скрытые от посторонних глаз варианты выхода из ситуации. Ведь в сказке возможно все. Как, впрочем, и в жизни тоже!

2. Эмоциональное проживание проблем.

Признаемся себе честно — мало кто из нас с детства приучен давать волю эмоциям, искренне переживать свое горе, потери, радости и восторги. Наоборот, мы привыкли зажимать в себе слезы, накапливать усталость, держаться до последнего. Ведь бурно проживать эмоции — стыдно, так говорили мама и папа. И мы сейчас, уже будучи взрослыми девочками и прочитав гору умных книжек, все равно не позволяем себе нарушить родительский запрет. А в сказке же — можно, ведь мы плачем не о себе, а о каком-то волшебном герое. Вот и получается в метафорической форме прожить все то, что не удалось прожить в реальной жизни.

3. Поиск скрытых ресурсов, источников энергии.

Мы так привыкли жить по стандартам, что часто не замечаем все пространство возможностей вокруг. Мы работаем по схеме «из пункта А в пункт В», не задумываясь: а что еще есть между ними? Знакомясь со сказкой и наблюдая за жизнью героев, можно заметить множество возможностей. Наш мир полон энергии, он изобилен, и наша главная задача — позволить себе «подпитаться» из открытых источников.

4. Знакомство с собой настоящей.

В повседневной рутине мы часто забываем о главном. Вот скажите: а знаете ли вы, в чем ваши истинные ценности? Чего вам хочется на самом деле? Не мужу, не детям, а вам самим? Знаю по себе, что ответ непрост. Но именно сказка помогает нам установить тонкую связь со своим внутренним миром, познакомиться с собственными потребностями и желаниями. То есть вернуться к себе как к личности.

5. Лечение души.

Конечно, терапия сказками не предполагает таблетки и уколы. Она действует более мягко и бережно, помогая на метафорическом уровне выявить проблемы, прожить их и найти необходимые ресурсы для решения вопроса наилучшим образом.

6. Расслабление и отдых.

В сказкотерапии есть целое направление — медитативные сказки. Они призваны помочь нам немного отстраниться от своей жизненной ситуации, от проблем и забот и построить другой мир, в котором легко и комфортно. В такие моменты душа отдыхает, появляются новые силы и ресурсы, приходят вдохновение и заряд позитива. О том, как маме написать такую сказку, мы поговорим ниже.

7. Развитие творческого потенциала.

Мама-сказочница со временем начинает не только читать детям сказки, играть с ними, но и сочинять свои истории. А это уже совсем другой уровень. Развивается фантазия, появляется множество разных идей, которые применимы во многих сферах жизни.

8. Рост уверенности в себе.

Когда мы пишем сказки, мы начинаем искренне верить, что все происходит как надо. И даже если что-то идет не по плану, мы всегда можем найти выход. Приходит ощущение, что вы сами пишете сказку своей жизни. А это очень теплое чувство.

9. Улучшается контакт с детьми.

Такой приятный и важный бонус. Мы говорим с детьми на их языке, а значит, становимся ближе. Какой маме не хочется легко и быстро находить занятие для детишек?

Как уставшей маме написать расслабляющую сказку для себя

Давайте перейдем от теории к практике и напишем нужную сказку. Сказку, в которой нет конфликтов и острых углов. Которая поможет снять внутреннее напряжение, вспомнить и накопить в душе радостный опыт, пожить в моменте «здесь и сейчас». Сказку, которая поможет отпустить усталость, найти силы для творческих идей и просто качественно отдохнуть буквально за 5–10 минут.

Как вам такая идея? Тогда быстрее берите ручку и бумагу, и начинаем погружение!

Сядьте в одиночестве, пусть о детях в течение 10 минут позаботится папа. Попробуйте вспомнить момент, в котором вы были счастливы, вам было хорошо, легко и спокойно на душе. Постарайтесь прочувствовать все подробности:

— Что вы видели в этот момент? Какие краски вас окружали? Какие образы?

— Что вы слышали, какие звуки были вокруг вас? Возможно, это была музыка или пение птиц, журчание ручья, гул взлетающего самолета… Все что угодно, лишь бы ваше.

— Какие запахи вы ощущали? Чем пахнет ваше счастье? Мое, например, корицей и молоком. А еще свежестью горного ручья. А ваше?

— Какие вкусы вы испытывали? Возможно, вы как раз ели любимое мороженое или пили кофе с медом? Что это было?

— Какие еще ощущения были? Например, тактильные? Вы прикасались к чему-то мягкому, нежному, теплому? Или, наоборот, к прохладному? Как это было у вас?

Поочередно опишите все образы, задействуя все органы чувств. Наша задача — создать максимально полную картинку того момента, когда у вас все хорошо. Прожить это время снова. И восстановиться душевно.

Моя сказка для примера.

Полет на облачке

Как же сладко лежать на травке и вдыхать запах лета! Вот оно, рядом, такое родное и близкое, такое самое-самое! Каждая моя клеточка впитывает тепло и свет солнечных лучей. Ноздри щекочет свежий, местами пряный и немного терпкий аромат. Ромашки, васильки, шалфей — так пахнет летний день. Погодите, есть что-то еще… Полынь? Она отдает привкусом легкой горечи. Последней и такой важной нотки в моем коктейле вкусного лета.

Прямо возле уха прострекотал кузнечик. Беги, дружочек, по своим важным кузнечиковым делам… А мне сейчас некуда спешить. Лучше буду рассматривать облака…

Вот это похоже на сердечко. Такое же нежно-розовое. А рядом… неужели зайчик? Да, вот они, ушки на макушке. Забавно!

Хотя нет. Как же я раньше не увидела? Это же перевернутый барашек! Эх, забраться бы ему на спину и прокатиться! Прокатишь?

Садись! — подставляет бочок барашек. — Только быстрее, я спешу!

Его спина оказывается еще мягче, чем я думала. Я будто погружаюсь в самую пушистую в мире перину… Словно чьи-то заботливые руки нежно обнимают меня, согревая теплом и укачивая сладким голосом.

Спи, моя радость, усни! поет голос, и я уже чувствую нежный привкус дремы. Пахнет молоком и почему-то медом.

Как в детстве… бормочу я, и глазки медленно закрываются. Теплое лето прижимает меня к груди и качает. И я, легкая и воздушная, продолжаю свое путешествие в страну снов. На белом облачке в форме барашка.

 

От редакции

Как часто мамы испытывают на себе давление со стороны общества: ожидания от того, какой должна быть хорошая мать! Сколько времени она должна уделять ребенку, сколько — мужу, а сколько оставлять на себя? Во что одевать ребенка и чем его кормить, отдавать в развивающие кружки или нет? Планка настолько высока, что неудивительно, что многие женщины отчаиваются и живут с постоянным ощущением собственной вины. Но не стоит забывать, что идеальные дети вырастают у неидеальных матерей! В этом уверена психолог и мама троих детей Ольга Юрковская: http://www.psy.systems/post/idealnye-deti-vyrastayut-u-neidealnyx-mam.

Еще один прекрасный метод снять напряжение и взглянуть на свои проблемы со стороны — это песочная терапия. Занятие это не менее сказочное, чем сочинение волшебных историй. Анна Кутявина делится премудростями этого вида проективной терапии: http://www.psy.systems/post/pesochnaya-terapiya-zamki-iz-peska-dlya-znakomstva-s-soboj.

 

Сказкотерапия для взрослых. Зачем нам сказки? | Саморазвитие

Почему мы любим сказки? Все ли из нас их любят? Зачем нам писать историю о себе или рассказ для кого-то? Как сказкотерапия помогает справляться со страхами, стрессом, негативными переживаниями?

Говорят, что взрослые, которым не читали сказок в детстве, не умеют мечтать. В сказкотерапии – относительно новом течении современной психотерапии – нет нравоучений, здесь все по-другому. Через сказку сохраняется культура языка, формируется нравственность личности.

Когда человек прописывает сказку, он создает свою уникальную историю, и в этом присутствует неведомая тайна. Можно сказать, при помощи сказкотерапии человек вылечивает душу словом.

Принципы сказкотерапии

  • Сказкотерапевт дает возможность написавшему сказку уйти с ресурсом.
  • Когда человек находится в сложной жизненной ситуации, он видит только ограниченное количество выходов из нее. Сказкотерапия помогает рассмотреть ситуацию с разных сторон.
  • По сути, ни одно проявление окружающего мира не должно пошатнуть вашу личность. Через сказки происходит психологическое воздействие на личность.

Как создать сказку, или теория сказкотворчества

Предлагаем три техники написания сказок:

Способ 1. 10 слов

Запишите любые 10 слов – существительных, которые приходят на ум. Не обдумывайте слишком долго, первые шесть секунд – это то, что дает нам бессознательное. Выберите из всего списка одно слово, которое будет главным, и вокруг него «выплетайте» свою сказку. Используйте абсолютно все 10 слов.

Способ 2. По картинке

Можно воспользоваться метафорическими ассоциативными картами. В карте отсутствуют всякие значения, и в этом есть большое преимущество написания истории. Вытащите карту из колоды. Задайте себе вопросы: «Согласны ли вы с вытянутой картой? О чем она хочет сказать? В чем вы отразили свою проблему?»

Способ 3. По шаблону

Напишите сказку о своей жизни, продолжая начатые предложения:

  • Моя дорога – это…
  • У моей дороги есть хранитель…
  • Когда я иду по своей дороге, я чувствую (я хочу, я стремлюсь)…
  • Чтобы идти по своей дороге, мне надо…
  • Идя по своей дороге, я желаю себе и другим…

Ваши сказки могут быть самыми разными. Например, как эта авторская сказка о долгожданной весне.

Оставалось два месяца до начала лета. Но у природы нет календарей, и уж тем более ей чужды всякие цифры. Вся животная жизнь над и под землей соскучилась по свету, теплу, солнышку и длинным дням. Даже червячки пытались хоть изредка высовываться из своих подземных жилищ и проверять, не пришла ли весна. Самые нетерпеливые жучки и букашки блуждали по мокрому снегу, перепрыгивали с травинки на травку. А самые смелые отважились запрыгивать на кустики и деревья разной высоты. Вот уж совсем невтерпеж стало маленькому и совсем юному жучку. У него были свои грандиозные планы на лето и на эту жизнь вообще.

Ранним утром он взобрался на дерево, которое росло в его парке, и нашел там крошечное дупло. Любопытство распирало его, и он решился заглянуть. Как только он просунул свою головку, свет озарил его, можно сказать осенил, да что там – ослепил! Он увидел спящего светлячка. Робко подполз к нему, принюхался. Он уже пах душистой весной и чудесами. Но светлячок и усиком своим мохнатым не повел. Жук медленно дотронулся до ножки, тихо наблюдая за ним. Светлячок проснулся, потянулся – и наступила долгожданная Весна.

Когда сказка будет написана, вы можете обсудить ее с психологом, работающим в этом направлении. Или самостоятельно проанализировать текст, подумать, о чем могут говорить описанные ситуации, страхи, какие есть перспективы развития. И уже это станет первым шагом к осознанной жизни.

Похожее

Полезно? Поделись статьей в Вконтакте или Фейсбук в 1 клик!

Сказкотерапия. Сказки для взрослых | Мадам Интернет

Когда я написала мою первую сказку, я еще не была знакома с Эриксоновским гипнозом, с внушением и с другими штучками нейро-лингвистического программирования.  Я очень много работала, очень уставала и… не чувствовала поддержки.

Так родилась первая сказка для взрослых “Уставший ангел”

Да, это сказка была про меня, про мои сомнения, разочарования, про мою усталость. Она выплеснулась из меня.

Я, если честно, мечтала писать всегда. Но рядом был сильный и талантливый муж и мне казалось, что все, что пишу я – мелко, глупо и не интересно.

А тут высокая температура, мои сомнения, поиск себя  и желание понять, кто я и что я – родили эту сказку.

Потом родилась еще одна. Потом еще. Мне говорили:” Зачем ты их пишешь? Это для сентиментальных женщин и для слезливых барышень. Что это за жанр такой?”

Я не знала, что это за жанр. Я просто писала.  Потом уже была Википедия. Термин сказкотерапия.

Далее работы Зинкевич -Евстигнеевой, журнал “Мама и малыш” и их сказкотерапия, затем открытие! Дмитрий Соколов, его сайт и его сказки.

Я оказалась далеко не в одиночестве.

А потом стали приходить отклики на мои сказки. Что это, действительно, терапия сказкой.

Что это сказки – подсказки. Что это идеальная терапия не только для детей, но и для взрослых.

Вышла моя первая книга сказок. “Сказки для мудрых девочек и умных дурочек”

Я заканчивала университет практической психологии.

Я уже знала, ЗАЧЕМ я пишу мои сказки и что хочу внушить моим читателям.

Мне стало очень легко. Психология и мое желание писать СОЕДИНИЛИСЬ!

Теперь все мои мысли, стремления, уроки я вкладываю в уста сказочных и совсем не сказочных, а реальных героев. Иногда просто нужно дать голос обыденным вещам: венику, совку, пылесосу, энциклопедии, паре туфель, лягушке из соседнего пруда, цветку в горшке.

Я стала очень внимательна к окружающему миру. При помощи сказки я со своими читательницами даже переписываю жизненные сценарии.

Так чем же я все-таки занимаюсь? Психологией или литературой?

Я не знаю. Просто я искренне хочу подсказать моим читателям, как лучше поступить в той или иной ситуации, быть терпимее, ласковей, внимательней, любить окружающий мир и дорожить теми, кто рядом.

Это сказка?

Совсем не сказка. Это просто жизнь!

Только показываю я ее чуть-чуть иначе. Слегка меняю угол зрения.

Мне позвонила моя знакомая и сказала:

” Вы не поверите, но перед сном я читаю ваши сказки. Мне хватает всего одной. Чтобы уснуть чуть добрее, счастливей, внимательней. Я так устала быть сильной. Читая же ваши истории, я чувствую себя женщиной, мягкой и ранимой. Да, я иногда реву. Мне тоже это необходимо. А сейчас я уже читаю ваши сказки моему сыну. Называйте это как хотите, сказкотерапией или терапией сказкой, мне все равно. Главное, что они мне помогают. Пусть это будет психология, но тогда это лучший из ее методов”

Как приятно это слышать! Осознавать, что мои сказки для взрослых нужны. Что их ждут. Конечно, я не могу писать их каждый день. Сказки иногда тоже капризничают и не сразу позволяют их записать. Но я терпелива.

Главное. Погасить свет. Подойти к ночному окну и прислушаться. И через некоторое время можно будет различить первые звуки. Может быть, шёпот звезд, может, разговор цветов в вазе, а может и признание в любви плюшевого медвежонка к надменной кукле Барби. Все может случиться.

Надо разрешить сказке войти в наш мир. Вот и все.

Мои сказки можно купить тут!

Поделиться ссылкой:

Похожее

Мои сказки — Сказкотерапия на каждый день

Здесь я собираю небольшую коллекцию своих сказок для разного возраста и на разные темы. Если Вам понравилась сказка и актуальна ее проблематика, обратите внимание, возможно, она входит в определенный тематический цикл, ссылка на который будет дана вверху страницы. Пройдя по ссылке на тематический сборник, вы сможете ознакомиться с другими сказками на эту же тему.

Сказка о том, как мама разучилась быть организованной Сказка, направленная на повышение организованности и аккуратности, обращающая внимание ребенка на тот пример, который подает ему мама.

Волос Великого Победителя Сильное желание выигрывать — обязательная черта победителя. Поэтому и расстройства от поражений вещь естественная. Но как найти в поражениях позитив и конструктив, чтобы не так болезненно их переживать? 

Старательная шляпница Сказка о перфекционизме.

Сказка о гиане Однв из самых волшебных сказок, в которой намешано очень много интересных мыслей, о мотивации, о неидеальности, о прощении и даже о концентрации внимания.

Тетушка Время Медитативная сказка о смерти близких.

Сказка о стране любимых игрушек. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Сказка для детей, которым трудно делиться. Возраст 3-8 лет.

Сказка об отце и сыне — ювелирах Красивая история о навязчивом стремлении к идеальности и безупречности.

Сказка о Маленькой Зубной Фее Сказка для повышения уверенности в себе, для тех, кому прошлые неудачи мешают верить в себя. Возраст от 4 лет.

Сказка о Чистограде и Грязномории. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ и о том, что чистота может сохраниться в этом мире только если каждый регулярно будет прилагать к этому усилия. Смотрите видеосказку:

Персиковое дерево. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Сказка для повышения уверенности, для любого возраста. И для взрослых тоже, прочитайте и почувствуйте на себе как работает сказкотерапия.

Градусник профессора Заболейко Сказка о том, что быть здоровым намного приятнее, чем болеть.

Как мама спасала страну короля Чистомоя Сказка, которая поможет в часы разлуки с мамой. 

Сундучок сокровищ. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Сказка для адаптации в детском саду, вселяющая уверенность, что вечером мама всегда обязательно придет забрать ребенка домой. Смотрите видеосказку:

Сказка про телеладошки  В этой сказке сбылась мечта девочки о новом мире, в котором играть на планшете и смотреть мультики можно было в любое время. Понравилось ли девочке жить в таком мире — читайте сами.

Улины ушки Сказка о девочке, которая слышала только то, что хотела слышать.

Страна Счастливых Королев  Это терапевтическая сказка для мам. Если вы хотите прочувствовать на себе, как работает сказкотерапия, что чувствует слушатель и читатель, когда проблема сказки созвучна его переживаниям, прочитайте эту сказку для взрослых.

Сказка о Хризантиме Востроухом Еще одна сказка для неидеальных мам, написанная неидеальной мамой.

Сказка о королевской подписи Против горшочных проблем. 

Сказка о волшебном блокноте Может ли быть настоящая дружба скоротечной и кто он такой, ис тинный друг? Такие вопросы предложит для размышления эта сказка о доверии в дружбе.

Сказка о принцессе, которая любила елочные игрушки Сказка для повышения уверенности в себе, о том, что для того, чтобы увидеть настоящую ценность вещи, часто нужно время.

Сайнара и Кутумэй Взрослая красивая и романтичная сказка для повышения уверенности в себе, которую с удовольствием слушают и малыши. И даже если они не понимают всех сложностей сюжета, они наполняются верой в счастливый конец, мальчики представляют себя мужественными охотниками, а девочки — прекрасными и мудрыми хранительницами семейного счастья.

Как ежик за грибами собирался. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Короткая простая сказка, пример трансформации взрослой метафоры в детскую сказку.

Сказка о постельных гномиках Для тех, кто не застилает свою кроватку.

Сказка про новую кроватку. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Которая легко и понятно объяснит деткам, почему нужно спать в своей собственной кроватке, а не вместе с мамой и папой.

Сказка о гноме и сирене Сказка для девочек, воспитываемых одинокими мамами.

Лиловая раковина Сказка для мальчиков, воспитываемых одинокими мамами.

Сказка о фруктовой фее Короткая простая сказка, пример трансформации взрослой метафоры в детскую сказку..

Маленькая Лесная Колдунья и медвежонок Красивая история для деток, которые не хотят стричь ноготки.

Самая сахарная сказка Это сказка для сладкоежек любого возраста.

Сказка о двух друзьях и книгах Это сказка о том, как важно говорить со своими близкими, а не хранить в душе обиды на них.

Сказка о полной банке варенья Сказка для сладкоежек и грязнуль — пример негативного парадоксального внушения мыслей о чистоте.

Хромая Зельда Это сказка о женском счастье и о том, что если поверить в себя, можно измениться до неузнаваемости.

Сказка про бабушкину куклу. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Сказка, которая поможет делать первые шаги в самостоятельности.

Сказка о пяти лягушачьих источниках Это сказка о пользе чтения и образования, о том, что знания позволяют другими глазами смотреть на мир, наполняя жизнь интересом и счастьем.

Как Костю поливали. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Для тех, кто боится нырять и мыть голову.

Сказка о двух братьях и потерянном доверии Эта сказка — настоящая скандинавская сага о двух королевских сыновьях, которая рассказывает что такое доверие и предательство.

Королева Чистоглядия Двадцать Вторая. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Еще один пример трансформации метафорической истории в детскую сказку.

Сказка о заклятии жадности Серьезная и глубокая сказка о принце, на которого было наложено заклятие жадности, а также о настоящей дружбе, ибо страшные чары могло разрушить только это глубокое чувство.

Сказка для единственных и неповторимых Которая поможет снизить конкуренцию в братско-сестринских отношениях, а еще эта сказка о необходимости говорить с близкими о своих эмоциях и чувствах.

Сказка о четырех друзьях Это сказка о настоящей дружбе, написанная, как пример сказки по десяти словам, когда сначала составляется случайный список слов, а потом сочиняется сказка, в которую эти слова должны быть вписаны.

Как медведь обниматься учился Это сказка об объятиях, которая напоминает об очень простом способе почувствовать внимание и любовь своих близких и рассказывает, как обниматься правильно.

Голубые клубни Сказка для читателей постарше, в которой поднимается сразу много вопросов, это и доверие, и умение верить в свою мечту и силы, даже если близкие отказываются верить в тебя.

Сказка о неубранных игрушках и волшебнике Легопупсе Сказка на одну из самых первых тем приучения к порядку и аккуратности — уборку игрушек.

Сказка о двух колоннах Сказка о доверии в команде, о необходимости разделять отвественность между всеми участниками.

Упорное деревце на краю обрыва. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Сказка о компромиссе, о том, что уступить, это не значит проиграть или сдаться.

Не сказка, а быль о чудесном растении Вы можете читать эту сказку как дидактическую, а можете найти в ней и актуальную психологическую проблематику.

Как туфли мягкие ножки искали. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Сказка о том, что ласку и тепло в отношениях не нужно искать и ждать от окружающих, а нужно наполнять этим отношения самому.

Сказка о мальчике, который хотел дружить с клубничкой Сказка, написанная для детей аллергиков, чтобы помочь им отказаться от тех аллергенов, которые они упели полюбить. Тем не менее, сказка является очень многоуровневой и может быть полезна всем в вопросах построения отношений.

Сказка о маленьком кенгуренке. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Для отлучения от груди.

Проклятие эльфов липового парка Тоже сказка на тему аллергии, которая, при этом, может восприниматься гораздо шире — как сказка об истинной поддержке.

Сказка о сонном гномике создана для того, чтобы помочь детям научиться свободно мечтать. В эту сказку встроена целая коллекция игр, развивающих фантазию, в которые ребенок сможет включиться прямо в процессе чтения или возможно воспользоваться идеями этих развивающих игр впоследствии.

Сказка про Муркиных котят. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ  или не обижайте маленьких и слабых.

Сказка про доктора и волшебный сугроб Направлена против боязни врачей.

Васильки счастья Сколько стоит счастье и можно ли его продавать?

Сказка о пойманном кузнеце счастья Адресована тем, кто сильно переживает из-за проигрышей в играх.

Прививка долголетия Сказка о боязни уколов и о том, что испытать и пережить что-то, чего мы очень боимся, часто оказывается намного проще, чем преодолеть собственный страх этого.

Три волшебных ключика на дне прозрачного озера. МОИ ПЕРВЫЕ СКАЗКИ Для тех, кто боится нырять и мыть голову.

Когда просыпается древний охотник Эта сказка об агрессии, о том, как взять эту сильную эмоцию под контроль и направить в конструктивное русло.

Влад и Владилена Взрослая сказка о взрослых отношениях, о ярлыках, которые мы иногда вешаем друг на друга.

Метод бабочки простая сказка с красивой и удивительно точной метафорой, которая расскажет об одном из способов повышения внимания.

Зачем взрослым людям нужны сказки? | Психология

Когда начинаешь вспоминать любимые сказки, невольно погружаешься в свое беззаботное детство, где краски были ярче, еда вкуснее, а сон — легким и приятным.

Дошедшие до нас из глубины веков сказки легким, понятным языком делятся с нами опытом наших предков, несут основные ценности, важные для всего человечества.

Взрослея, мы не перестаем слушать сказки. Вот только уже называются они по-другому: новости, сериалы, модные романы… и несут в себе совершенно другое послевкусие, часто неприятное, надрывающее какие-то душевные струнки.

Давно известно, что словом можно и разрушать, и созидать. Качественные, добрые сказки — это действенное, признанное даже учеными, лекарство для любого возраста. Сказки развивают здоровое чувство юмора и учат правильному восприятию происходящих вокруг событий. Существует целое направление в арт-терапии (лечение искусством), которое называется сказкотерапия. Психолог, работая с человеком, рассказывает ему сказки, притчи или истории, подобранные индивидуально. Такие сказки помогают человеку разобраться в сложной ситуации, с которой он пришел к специалисту.

Работая на ценностном уровне, сказка распрямляет или восстанавливает надломленные внутренние пружины, ориентирует в той или иной ситуации, щедро делится накопленным не одним поколением житейским опытом. Здесь важно не только слушать или читать сказки, но и учиться анализировать их.

В процессе работы по методам сказкотерапии создается новое сочинение — сказка со счастливым концом. Главный герой этой сказки чем-то неуловимо напоминает самого человека, для которого эта сказка предназначена. Герой волшебного повествования успешно справляется со всеми трудностями и блестяще преодолевает препятствия, возникающие на его пути. Таким образом, достигается терапевтический эффект и создается положительный сценарий развития дальнейших событий. Человек видит выход из сложившейся ситуации, которая не так давно казалась ему неразрешимой.

Однако сказка лечит не только в условиях работы с терапевтом. Если внимательно перечитать сказки, мифы или предания, то можно увидеть целую коллекцию народной мудрости для применения в своей жизни и качественного ее улучшения.

Если не хочется идти к специалисту, можно придумать волшебную сказку и самостоятельно. Главное правило при написании личной сказки — это сочинять с удовольствием, чтобы созданная история обязательно понравилась самому автору. Сказочный стук в дверь вашей души раздастся, когда главный герой, обладающий многими вашими чертами, в своем сказочном мире победит все препятствия, встающие на его пути.

С добрыми сказками не нужно расставаться на протяжении всей жизни. Стараясь обращать больше внимания на качественные, созидающие рассказы, мы делаем свою жизнь более гармоничной, радостной и счастливой.

Смоленская газета — Лечебные сказки для взрослых

Дороги Все мы выросли на сказках. Но, оказывается, старые добрые истории о добре и зле – это не просто поучительные небылицы для детей, а и самое настоящее лекарство для души. Учёные-психологи и психотерапевты это выяснили и начали использовать в работе. Сейчас сказкотерапия популярна как никогда. О том, что это за штука и с чем её едят, «Смоленской газете» рассказала Лидия Разина, доцент кафедры общей психологии СмолГУ, кандидат психологических наук.

Сказка ложь, да в ней намёк

– Сказкотерапия на самом деле явление не новое. Как метод практической психологии она тесно связана с учением Карла Юнга, – говорит Лидия Сергеевна. – Знаменитый учёный заметил, что персонажи сказок и мифов зачастую выражают различные архетипы, жизненные роли, которые влияют на развитие личности. Строго говоря, сказкотерапия не лечит болезни и душевные расстройства. С помощью сказки можно диагностировать различные психологические проблемы и справиться с ними. Почему? Во-первых, сказки любят все, в том числе и взрослые, хотя и не всегда признаются в этом. Во-вторых, в сказке можно всё: персонаж способен перевоплотиться в кого угодно, события происходят самые фантастические. Благодаря таким неограниченным возможностям в «параллельной реальности» найти выход из трудной ситуации бывает проще.

Самый безопасный метод понять себя

Сказкотерапия может использоваться в работе психотерапевта и как самостоятельный метод, и как вспомогательный в других техниках. К примеру, в тренингах психологи часто используют медитативную сказку. К таковым относятся хорошо знакомые всем «Курочка Ряба» или «Сказка о белом бычке». Действие в них постоянно повторяется, это влияет на человека расслабляюще.

– В портфеле каждого психолога, работающего с этим методом, также есть специально созданные истории и любимые народные сказки, – продолжает наш эксперт. – «Придуманные» сказки хороши неожиданным сюжетом, нестандартными ситуациями, забавными именами, поэтому их слушать интереснее. С другой стороны, народные сказки проверены временем. В них вековая народная мудрость, опыт поколений. Они близки и понятны всем. Могут использоваться в работе и зарубежные сказки. Они действенны в случае, когда работа связана с расширением поведенческих возможностей. В остальных случаях лучше применять родные и знакомые нам всем русские народные сказки.

Один из приёмов сказкотерапии заключается в том, что человек сам сочиняет сказку – таким образом проще выразить свои переживания, обрисовать проблемную ситуацию. Незаметно для себя рассказчик сам находит решение, и оказывается, что его можно применить в жизни.

– В психологии есть методы как жёсткие, так и мягкие, – отмечает психолог. – Например, можно в работе использовать когнитивные парадоксы, выбить почву из-под ног – конечно, в психологическом плане: довести до слёз и через это прийти к очищению, осознанию проблем. Однако подобные методы способны привести к психологической травме, поскольку человек глубоко погружается в свои переживания. А с помощью сказкотерапии практически невозможно травмировать психику человека. При этом все переживания обычно проецируются на персонаж: происходящее, с одной стороны, относится к человеку, а с другой – вроде бы и нет. Кроме того, со стороны проще смотреть на любую проблему, легче о ней рассказывать. Осознание приходит постепенно, и работа нужна длительная, зато эффект долгосрочный.

О чём могут рассказать «Гуси-лебеди»

– Конечно, при помощи сказкотерапии работать со взрослыми сложнее, чем с детьми, – объясняет Лидия Разина. – Малыши с удовольствием погружаются в атмосферу сказки, играют и фантазируют. Взрослые же, приходящие на встречу с психологом, вовсе не нацелены на работу со сказкой. Некоторые, когда предлагаешь им такой нестандартный метод, относятся скептически и не идут на контакт, но большинство с радостью соглашаются. Если человек достаточно восприимчив к методу, специалисту быстро становится понятно, в чём корень его психологических проблем. К примеру, эффективен такой приём: человеку предлагают рассказать любимую или нелюбимую сказку детства. Любопытно, что даже сказку «Гуси-лебеди», которую, казалось бы, каждый знает наизусть, все рассказывают по-своему: вкладывают разный смысл в одни и те же вещи, вспоминают разные детали. По тому, как они это делают, становятся понятны особенности мышления, возможно – скрытые комплексы, страхи, симпатии и антипатии.

МНЕНИЕ

Сказка и реальность

Однако, как ни крути, самыми большими потребителями сказок были и остаются дети. Но сегодня в разнообразии фантастических историй легко потеряться. Появляется немало так называемых сказок на новый лад – историй, мультфильмов, в которых классический сюжет адаптирован к современным реалиям.

– Авторы считают, что так они делают устаревшую сказку понятнее, но на деле сильно искажают нравственный посыл, изначально в неё заложенный, – уверена наш эксперт. – Такие осовремененные сказки лучше читать и смотреть людям, которые уже знакомы с оригиналом. Иначе можно увидеть только искажённый сюжет и воспринять его как должное.

Чем опасно такое искажение традиционных сказочных сюжетов? Как правило, в волшебных сказках ярко прописаны характеры персонажей. Из них ребёнок черпает представления о том, какой, к примеру, должна быть настоящая женщина, а каким мужчина. Перелицованные на новый лад сказки зачастую эти представления переворачивают с ног на голову, и вот мы видим, как принцессы решают любой конфликт с помощью физической силы, а в то же время мужские персонажи трусливы и слабохарактерны. «С одной стороны, сказки на новый лад отражают современную реальность, но одновременно и создают её, закладывая те или иные представления в сознание подрастающего поколения, – считает Лидия Разина. – Поэтому стоит задуматься, как и что мы преподносим нашим детям».

Fairy-Tale Psychology: Галлехью, доктор философии, Сью: 9781558743618: Amazon.com: Books

Сью Галлехью, доктор философии, последние 15 лет занимается частной практикой и является директором консультационного центра Trinity в Арлингтон, Техас. Она имеет лицензию штата Техас в качестве профессионального консультанта и семейного терапевта. Доктор Галлехью проводит семинары по самооценке, а также преподает и читает лекции по различным вопросам психического здоровья.

Аллен Галлехью, магистр делового администрирования, писатель со степенью психолога Бейлорского университета и магистром делового администрирования Техасского университета A&M.Третий поросенок

Хаммонд Деггс, третий член семьи из трех поросят, был каменщиком по профессии и жил в крошечной деревушке Кабаньей бухты. Естественно, он хотел построить себе дом из кирпичей. Когда Хаммонд узнал о вандализме, вызванном пыхтением и пыхтением дома его брата Оскара, и последующем убийстве Оскара, он был в ужасе. Он так застыл от страха, что не мог пойти через город, чтобы предупредить своего брата Майера. Вместо этого Хаммонд замуровал красивые эркеры в передней части своего дома, запер дверь и сжался в углу своей гостиной.«Свиньи» из полицейского управления (термин нежности в Кабаньей бухте) позвонили вскоре после этого, чтобы сообщить, что Майер также был убит и забит гамоком средь бела дня. Все доказательства указывали на то, что образ действий в обоих инцидентах был одинаковым.

Повесив трубку, Хаммонд услышал голос, которого боялся больше всего. «Открой эту дверь, или я запыхаюсь и снесу твой дом!» Это был Большой Злой Волк, претворивший в жизнь свою угрозу систематического уничтожения семьи Деггс.Хаммонд слишком боялся противостоять волку, поэтому молчал и ждал. В течение следующих нескольких недель Хаммонд добавил глубины своей кирпичной крепости. Он думал, что никто не сможет причинить ему вред, если до него нельзя будет добраться. Друзья Хаммонда, маленький поросенок, который ходил на рынок, и маленький поросенок, который ел ростбиф, пришли навестить его. (Они не пригласили поросенка, который писает, писает всю дорогу домой по понятным причинам.) Хаммонд едва мог слышать их через свою новую стену, и он визжал, чтобы они ушли и оставили его в покое.Он подумал, что, наверное, это умный волк маскирует свой голос! Даже ласковые мольбы его невесты, Фрэнсис Бэкон, не смогли убедить Хаммонда признаться. Самые настойчивые поросята, продающие печенье для девочек-скаутов, остались с ушибленными свиными суставами после того, как тщетно постучали в дверь Хаммонда.

Голоса становились все тише по мере того, как стена становилась толще, позволяя Хаммонду на некоторое время чувствовать себя в безопасности. Но по прошествии месяцев Хаммонд становился все более одиноким и чувствовал себя все более и более изолированным от общества и от самого себя.Когда-то Хаммонд очень гордился своей внешностью и пользовался Stairmaster до тех пор, пока его отбивные не были в отличном состоянии. Он даже использовал щипцы для завивки, чтобы идеально закрутить хвост. После инцидента с волком Хаммонд впал в депрессию и постепенно распустился. Он считал фразу «неряшливый, как свинарник» смехотворной, но теперь она казалась слишком верной.

Спустя много месяцев он проснулся однажды утром и понял, что его кирпичная крепость стала тюрьмой. Он понял, что должен столкнуться лицом к лицу со своим страхом перед волком, потому что одиночество и тревога стали хуже, чем столкновение с волком.Хаммонд поднял свою кувалду и начал разбирать свою тюрьму по кирпичику.

Снаружи процветал город Кабаньей бухты. Друзья Хаммонда приветствовали его и сказали, что Большой Злой Волк умер несколькими месяцами ранее от трихинеллеза, вызванного недоваренной свининой. Они пригласили Хаммонда присоединиться к их местному наблюдению за преступностью, которое помогало отпугивать хищников, тем самым не давая их соседям-свиньям жить в страхе.

Однажды вечером, несколько недель спустя, когда Хаммонд развлекал друзей на своей новой веранде с видом на красивый Залив Свиней, они услышали, как кто-то стучит в дверь, после чего раздалось характерное пыхтение и пыхтение, которое они все узнали.Хаммонд и его друзья вооружились и направились к двери навстречу своему страху. Когда они открыли дверь, они столкнулись с дочерью Большого Плохого, Вирджинией. Зная, что напугала их, она извинилась за пыхтение и пыхтение и рассказала им о своей борьбе с астмой на протяжении всей жизни. Свиньи приветствовали ее в группе, узнав, что она строгая вегетарианка. В конце концов, кто боится Вирджинии Вульф?

Помните: научиться встречаться со своими страхами — это большой шаг к любви к себе!

¬1995.Все права защищены. Перепечатано из «Сказок на ночь для взрослых» Д. Сью и Аллена Галлехью. Никакая часть этой публикации не может быть воспроизведена, сохранена в поисковой системе или передана в любой форме и любыми средствами без письменного разрешения издателя. Издатель: Health Communications, Inc., 3201 SW 15th Street, Deerfield Beach, FL 33442.

Психологический срыв (основной) – Алисия Гаффорд ENG170 ePortfolio

Зачем детям нужны сказки: психологический срыв

Мои родители никогда не читали мне сказок.Они были двумя трудолюбивыми родителями, и на самом деле у них не было слишком много свободного времени. Я часто задаюсь вопросом, читали ли бы они мне сказки, была бы я другим человеком. Может быть, у меня было бы больше друзей, может быть, я был бы умнее, или, может быть, я смотрел бы на мир более оптимистично, чем на самом деле. Для целей контекста психоанализ определяется как «систематическая структура теорий, касающихся отношения сознательных и бессознательных психологических процессов» («Психоанализ»).Многие литературные произведения имеют скрытый смысл, который можно объяснить посредством психоанализа их персонажей и их сюжета. Особенно это касается многих детских книг. В детских рассказах, как и в сказках, есть основные сюжетные моменты, которые несут в себе более глубокий смысл, преподающий детям важные уроки. Литературоведы часто используют идеи Зигмунда Фрейда, Карла Юнга и Бруно Беттельхейма, чтобы показать, как сказки могут быть использованы для развития детей.

Одной из многих целей сказок является научить детей смотреть на бессознательные идеи.На развитие психики ребенка положительно влияет то, что он видит и что читает. Автор Однажды в сказке , Марина Уорнер, иллюстрирует, как дети начинают видеть символы в сказках, которые они читают; они учатся видеть в лесу неведомое, во дворце классизм, а в отравленном яблоке скрытую истину (Warner 114). Кроме того, развитие психики — это то, как дети узнают о скрытых идеях; это ступенька ко всему остальному, чему их пытаются научить сказки.Без способности ребенка выводить символы и скрытые значения в историях и мире дети не смогли бы усвоить невысказанные уроки. Уолтер Одайник, юнгианский аналитик, пишет статью Шарля Перро о насилии в « Синяя Борода »; он хочет изменить точку зрения родителей на насилие в сказке. Он приводит аргумент, что углубленный взгляд на историю позволяет читателю увидеть, что человеческая психика вовсе не разрушается насилием, а вместо этого развивается и созреет из уроков, которые заставили персонажа истории испытать насилие (Одайник 271). .Детская психика многим родителям кажется хрупкой; они считают, что с ним нужно баловаться, однако это не так. Он заявляет, что, позволяя детям увидеть эти события, они смогут увидеть последствия своих действий и развить свои мыслительные процессы и понимание мира. Развитие детской психики очень легко убеждается психоанализом сказок, которые читают дети; это позволяет им развивать свое понимание того, как устроен мир.

Все сказки работают вместе, чтобы изменить взгляд детей на мир. Развитие психики также может изменить ранее существовавшее у детей представление об окружающем мире. Чарлз Шварц, знаток сказок, заявляет, что связь между сказками и психикой заключается в использовании мотивов, чтобы продемонстрировать, как сказки развивают взгляд на мир, как у детей, так и у взрослых (Шварц). В результате психика развивается не обязательно с самого начала, но и на протяжении всей жизни.Он доказывает, что не только дети могут использовать сказки для развития своих знаний о мире, но и взрослые могут изменить свой взгляд на мир на основе этих историй со скрытым смыслом. Например, в Гензель и Гретель и Гензель, и Гретель узнают, что не все так, как кажется. Они видят, что красивый дом из хлеба, сахара и пирожных на самом деле является домом злой ведьмы (Гримм). В этом случае Гензель и Гретель узнают о суровой реальности мира, жизненно важный урок, который многие дети должны усвоить в раннем возрасте.Возвращаясь к идее психоанализа, Джеймс Хейзиг говорит, что «…Используя психоаналитическую модель психики, можно увидеть, что сказки сообщают ребенку понимание общечеловеческих проблем…» (Хейзиг). Поэтому хорошо известно, что сказки не просто проповедуют детям идеи мира и любви, они показывают им, что человечество может быть злым и жестоким, не обещая «счастливого конца». Оба автора объясняют, что психика человека может быть изменена в любое время от рождения до смерти малейшим воздействием, например, сказками, чтобы изменить то, как человек воспринимает мир.

Сказки служат для того, чтобы научить детей правильно себя вести. Читая самые популярные сказки, дети начинают подражать некоторым идеям, изображенным в сюжете, и героям. Автор немецкой статьи, в которой анализируются сказки, говорит: «Помимо того, что сказки служат моделями счастья и выражением фантазий об исполнении желаний, они вовлекают рассказчиков и слушателей в совместное осмысление и способствуют развитию эмпатии» (Нокс). Здесь Нокс утверждает, что те, кто читает, и те, кто слушает, начинают видеть более глубокий смысл и сочувствовать персонажам истории.Он хочет, чтобы родители поняли, что чтение детям даже самых жестоких сказок заставит их использовать важные навыки, такие как эмпатия, в их социализации. В книге, написанной Джеком Зайпсом, он говорит, что сказки постоянно защищают дух в детях; это показывает им, как рационализация может быть вредна для детства (Zipes, Fairy Tales as a Myth , 160). В заключение видно, что игривость в детях должна оставаться такой, а сказки помогают воздействовать на радость в детских сердцах.Авторы этих сказок демонстрируют в своих рассказах, что дети созданы для того, чтобы бегать, карабкаться и исследовать. В каждом случае, когда это не так, дети вынуждены сражаться с монстрами, которые могут обитать даже в них самих. Эта концепция скрыта глубоко внутри смысла каждой истории. Дети бессознательно узнают, что это их обязанность — надеяться на мир и сочувствовать окружающим их людям через сказки, которые они читают.

Детские рассказы, такие как сказки, постоянно влияют на поведение детей, предлагая им новые способы жизни.В онлайн-статье, написанной Инаадом Сейером, говорится, что сказки можно использовать для оттачивания эмоций и развития воображения для выполнения воспитательной миссии (Сайер). Развивать воображение помогают сказки, которые позволяют детям увидеть себя живыми в сказке, переживающими всевозможные безумные приключения. Они начинают понимать, что им нужно иметь воображение, потому что оно поможет им на протяжении всей жизни. Написанный Дж. Р. Р. Толкином популярный роман Th e Hobbit рассказывает историю о Бильбо Бэггинсе, который отправляется в приключение, чтобы добыть сокровища, защищенные драконом («Хоббит: Сюжет»).«Хоббит» был продан тиражом более 100 миллионов копий и переведен примерно на пятьдесят языков (Шиппи). Одна из основных причин, по которой набор «Хоббит » стал настолько популярным, заключается в том, что дети завидуют приключениям Бильбо Бэггинса. Общий успех детских приключенческих рассказов свидетельствует о желании детей воплотить в жизнь свои самые смелые мечты. В литературном произведении, объясняющем, как сказки могут быть полезны в психотерапии, Рут Боттигхаймер говорит: «В психоаналитической литературе всегда были сообщения о сказках, которые становятся организующей схемой для жизненного пути человека» (Bottigheimer 209).Боттигхаймер, специалист по сказкам, иллюстрирует, что эти разные сказки позволяют детям планировать свою жизнь и позволяют им понять, что даже если они переживают трудные времена, им нужно держать голову выше и продолжать преодолевать трудности. В поведении детей легко убедиться, увидев множество разных историй, в которых разыгрываются их самые большие заботы; детям крайне важно наблюдать, как эти персонажи побеждают своих воображаемых демонов, чтобы научить детей побеждать своих настоящих демонов.

Сказки — большая часть детства; Многие уроки, которые дети усваивают, такие как борьба с трудными вещами и сохранение мотивации, преподаются через эти истории. В другой статье, написанной Джеком Зайпсом, он использует некоторые идеи Фрейда, чтобы обосновать, насколько полезны сказки, обучая детей преодолевать свои конфликты и тревоги, которые были оттеснены даже к самой бессознательной части их воспоминаний (Zipes, The Oxford). Спутник сказок, 491-492).Идея Фрейда, на которую намекает Зипс, формулирует, что сказки связаны со снами детей — проявлением всех их страхов и тревог — и обыгрывает, как эти проблемы могут быть решены. Зипес хочет, чтобы родители увидели, что сказки не просто показывают детям пустые, волшебные сюжеты; это показывает им, что они могут научиться преодолевать самые маленькие проблемы в своей жизни, даже если проблема не осознается. Развивая эту идею, Ниланджана Саньял пишет:

«Важным аспектом этих историй является то, как они представляют главных героев, с которыми дети могут общаться, и показывают, как эти герои преодолевают проблемы, с которыми они сталкиваются — проблемы, с которыми дети боятся столкнуться сами.Слушая эти истории, дети убеждаются в том, что, хотя ситуация кажется безвыходной, умный и ловкий ребенок может позаботиться о себе» (Санял).

Позже в своем эссе Саньял объясняет, что архетипический персонаж сказок — неудачник. Подводя итог, дети видят, как можно бороться со своими проблемами, даже если ребенок чувствует себя «слабым звеном»; они знают из историй, которые читали, что быть «слабым» не обязательно самое худшее. Истории, которые читают дети, всегда преподносили и будут преподать им важные уроки, такие как участие в собственных битвах и сохранение мотивации, которые продолжают помогать им в их повседневной жизни.

Идеи всемирно известных психологов помогают объяснить, как сказки показывают детям закономерности и уроки, которые они никогда раньше не видели, через скрытый смысл сказок. Д.Л. Эшлиман описывает свою концепцию как передачу сказок через «бесчисленное количество поколений», чтобы передать эти идеи каждому. Его идея подкрепляется свидетельством Карла Юнга, когда он говорит, что сказка «… раскрывает себя через архетипы — образы и образный опыт» (Ашлиман 144). Бессознательное находится в центре внимания.Данные Карла Юнга, эксперта в своей области, согласны с тем, что дети способны видеть мельчайшие детали, написанные в рассказе. Эшлиман использует этот аргумент и показывает, что сказки не только не вредны для растущего ума детей, но и показывают им, что вещи не лежат на поверхности глубоко и что все, что мы видим или слышим, имеет слои за пределами непосредственного понимания. Уорнер в своем романе не просто подразумевает эту идею, она всем сердцем ее поддерживает. Она отмечает, что мотивы в сказках многочисленны и что они прекрасно справляются с непризнанными мыслями и желаниями (Warner 117).Уорнер поддерживает идею о том, что сказки проникают в бессознательное ребенка и пускают там корни. Дети не сразу заметят эти идеи или концепции, но у них будет основа для понимания того, как устроен мир. Сказки жизненно важны для ума ребенка, потому что они позволяют им увидеть разные нравы и смыслы мира, даже если они не понимают этих идей в то время, когда они их изучают.

Психология — сложный предмет. У него так много разных применений, но главная цель — улучшить развитие детей.Поговорка «Нельзя научить старую собаку новым трюкам» здесь верна. Чем раньше эти идеи будут привиты детям, тем лучше они будут понимать окружающий мир. Ум ребенка тоже очень сложен, но если общество позволит детям читать истории, вроде сказок, они смогут увидеть разницу в подрастающем поколении. Мир должен иметь возможность увидеть более чуткое поколение. В нашем мире мы так часто видим, как родители говорят своим детям «смириться» или «смириться с этим», не более того.Мы хотим, чтобы наши дети росли отзывчивыми. Возможно, в конце концов они станут родителями, которые знают, как поддержать своих детей и помочь им в их развитии. В эпоху цифровых технологий все находится в подтексте. Обучение наших детей пониманию скрытых смыслов является основным навыком, которому необходимо обучать, чтобы увидеть прогресс в нашем мире.

 

 

Работы цитируются

Эшлиман, Д.Л. Народные и волшебные сказки: Справочник . Гринвуд Пресс, 2004.

Боттигхаймер, Рут Б., изд. Сказки и общество: иллюзия, аллюзия и парадигма . ун-т Пенсильвании, 1989 г.

Гримм, Джейкоб и Вильгельм Гримм. «Гензель и Гретель.» Классические сказки , под редакцией Марии Татар, WW Norton & Company, 2017, стр. 236-241.

Хейзиг, Джеймс В. «Бруно Беттельхейм и сказки». Современная литературная критика , под редакцией Джеймса П. Дрейпера и Дженнифер Эллисон Бростром, том.79, Гейл, 1994. Литература  Ресурсный центр , https://link.gale.com/apps/doc/h2100002067/LitRC?u=newpaltz&sid=LitRC&xid=6ddce113. По состоянию на 7 октября 2019 г.

Нокс, Р. С. «Wie Kommt Man Ans Ziel Seiner Wünsche? Modelle Des Glücks в Märchentexten». Чудеса и сказки , том. 24, нет. 2, 2010, стр. 355-358,369. ProQuest, https://libdatabase.newpaltz.edu/login?url=https://search.proquest.com/docview/763263248?accountid=12761. По состоянию на 6 октября 2019 г.

Одайник В.Вальтер. «Архетипическая интерпретация сказок: Синяя Борода». Психологический Перспективы , vol. 47, нет. 2, июль 2004 г., стр. 247–275. EBSCOhost , doi:10.1080/00332920490920665. По состоянию на 5 октября 2019 г.

«Психоанализ». Dictionary.com . www.dictionary.com/browse/psychoanalysis.com. По состоянию на 5 октября 2019 г.

Саньял, Ниланджана и Маниша Дасгупта. «Сказки: эмоциональные процессоры детских конфликтов в динамической интерпретационной линзе. SIS Journal of Projective Psychology & Mental Health , vol. 24, нет. 1, январь 2017 г., стр. 39–47. EBSCOhost, search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=121809595&site=ehost-live. По состоянию на 6 октября 2019 г.

Сайер, Инаад М., Мухаммад Кристиаван и Медиарита Агустина. «Сказка как средство формирования сотрудничества детских персонажей». Журнал Аль-Та’Лим , том. 25, нет. 2, 2018, стр. 108 . ProQuest , https://libdatabase.newpaltz.edu/login?url=https://search.proquest.com/docview/2164441560?accountid=12761, doi:http://dx.doi.org/10.15548/jt.v25i2.458. По состоянию на 6 октября 2019 г.

Шварц, Чарльз и Барбара Уортон. «Дважды рассказанные сказки: психологическое использование феи

».

истории». Журнал аналитической психологии , том. 33, нет. 1, янв. 1988, с. 89. EBSCOhost , search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=12260408&site=ehost-live. По состоянию на 6 октября 2019 г.

Шиппи, Томас. «Хоббит: что сделало книгу столь устойчивым успехом?» The Telegraph , Telegraph Media Group, 20 сентября 2012 г., https://www.telegraph.co.uk/culture/books/booknews/9555838/The-Hobbit-What-has-made-the-book- такой-непреходящий-успех.html. «Хоббит: Сюжет». SparkNotes , https://www.sparknotes.com/lit/hobbit/summary/. По состоянию на 27 октября 2019 г.

Уорнер, Марина. Однажды в сказке. Издательство Оксфордского университета, 2014.

Вулли, Жаклин Д. «Основы разума: детское понимание реальности». Наука , том. 262, нет. 5135, 1993, с. 926+. Гейл в контексте: противоположные точки зрения , https://link.gale.com/apps/doc/A14541610/OVIC?u=newpaltz&sid=OVIC&xid=98fec652Проверено 6 октября 2019 г.

Зайпс, Джек. Сказка как миф/миф как сказка . Университетское издательство Кентукки, 1994.

.

—. Оксфордский компаньон к сказкам .Издательство Оксфордского университета, 2015.

.

Почему сказки важны для детства

Не все верят в важность сказок для детей. На самом деле, 25% недавно опрошенных родителей заявили, что не будут читать сказки ребенку младше пяти лет, потому что они не преподают хороший урок или слишком страшны. Многие из вас поделились своим мнением об этом на Facebook, и, пожалуйста, прокомментируйте и здесь — я хочу услышать ваше мнение!

Исследование сказок, цитируемое в этой британской статье Telegraph , показало десять самых популярных сказок, которые родители не читают, и почему.Прочитав список причин, я могу только заключить, что эти родители утратили способность рассуждать – полностью . Например, Златовласка не читается по той причине, что она посылает сообщение о краже. Едва. Во всяком случае, сообщение не вламывается в дома, потому что там может жить семья медведей.

Я хочу посмотреть, почему сказки важны для детей; почему они являются важными историями для детства.

8 причин, почему сказки важны для детства

«Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки.Если вы хотите, чтобы они были умнее, читайте им больше сказок».
― Альберт Эйнштейн

1. Сказки показывают детям, как решать проблемы

Мы учимся у героев историй, даже будучи взрослыми. Они помогают нам, потому что мы связываемся со своей собственной жизнью, мечтами, тревогами и думаем, что бы мы сделали на их месте. Сказки помогают детям научиться ориентироваться в жизни. (Беттельхейм, Б. Использование чар: значение и важность сказок .)

«Сказки не рассказывают детям, что драконы существуют. Дети уже знают, что драконы существуют. Сказки рассказывают детям, что драконов можно убить».
― Г.К. Честертон

2. Сказки развивают эмоциональную устойчивость 

Сказки показывают реальные жизненные проблемы в фантастическом сценарии, где чаще всего побеждает герой. (За исключением оригиналов братьев Гримм.) Дети должны в безопасной среде обнаружить, что плохие вещи случаются со всеми. Потому что знаете что? Никто в жизни не застрахован от проблем, поэтому нам нужно развивать способности у наших детей.Наращиваем ли мы эмоциональные мускулы, чтобы наши дети могли держаться в трудные времена, или же мы защищаем своих детей, защищая их, оставляя их настолько слабыми, что они не могут справиться с чем-либо, требующим силы?

3. Сказки дают нам общий язык (культурная грамотность и канон)

Нил Гейман пишет: « Мы сталкиваемся со сказками в детстве, в пересказах или пантографии. Мы дышим им. Мы знаем, как они идут».

4. Сказки, пересекающие культурные границы

Во многих культурах есть общие сказки, такие как Золушка, со своим собственным культурным колоритом.Мы читаем версии и знаем, что все мы разделяем что-то важное, потребность придавать смысл жизни истории и надежду на победу добра над злом.

5. Сказки учат истории

Сказки — это понимание основ истории — места действия, персонажей и сюжета (нарастание действия, кульминация и развязка), а также различия между вымыслом и документальной литературой. Когда ребенок понимает структуру рассказа, это поддерживает его способность делать прогнозы и понимать другие истории, которые он читает.

6. Сказки развивают воображение ребенка 
«Когда я исследую себя и свои способы мышления, я прихожу к выводу, что дар фантазии значил для меня больше, чем любой талант к абстрактному, позитивному мышлению».
― Альберт Эйнштейн

7. Сказки дают родителям возможность обучать навыкам критического мышления

Я абсолютно ненавижу «Русалочку» Диснея. Девушка, отказывающаяся от своей жизни ради мальчика, это вздор и не образец для подражания для моих дочерей.Даже в оригинальной версии показана слабая женщина, которая умирает за мужчину — мне это не нравится. (Но по крайней мере она страдает от последствий!)

Но.

Это не значит, что я не позволю своим детям читать сказку о русалках. Приют не дает моим детям навыков критического мышления. Экспозиция и управляемая беседа делают! (Может быть, с несколькими стонами из галереи арахиса.)

8. Уроки сказок

Используйте сказки, чтобы обучать нравам и урокам. Чему вы можете научиться у Златовласки? Как насчет Золушки или Джека и бобового стебля?

Итак, сказки слишком страшны для детей?

Иногда.

Необходимо учитывать возраст ребенка и стадию развития. Мы не читаем двухлетке оригинальную Рапунцель, где принц ослеплен и окровавлен, потому что ребенок все равно этого не поймет. Используйте свое суждение как родитель. Позвольте вашим детям тоже высказать свое мнение — они смогут сказать, считают ли они историю слишком страшной или нет.

Чтобы читать сказки, нужно учитывать время суток. Возможно, некоторые сказки не предназначены для сказок на ночь.Итак, читайте их за обедом!

Только не исключайте сказки из жизни вашего ребенка навсегда только потому, что некоторые из них страшные или неполиткорректные. Вы можете легко найти измененные версии, если они лучше подходят для вашего ребенка и вашей семьи.

Что вы думаете о сказках?

Какие ваши любимые?

«Хотя сейчас мы думаем о сказках как об историях, предназначенных для очень маленьких детей, это относительно современная идея. В устной традиции волшебные сказки нравились как молодым, так и пожилым слушателям, тогда как литературные сказки (включая большинство сказок, наиболее известных сегодня) публиковались в основном для взрослых читателей до 19 века.(заполните: http://www.endicott-studio.com/gal/galWi…)»
― Терри Уиндлинг

Подробнее:
Огромный список книг сказок для детей,

Сказки – рекомендуемые книги и упражнения, Сочинение смешанных сказок 

О важности сказок

Сказки давно с нами. Некоторые из самых ранних были написаны на неаполитанском диалекте Джамбаттистой Базиле в Италии в начале 17 века: Lo cunto de li cunti overo lo tratenemiento de peccerille (по-неаполитански «Сказка сказок или развлечение для малышей»).

Эти оригинальные версии историй, таких как «Рапунцель», «Красная шапочка» и «Золушка», более жестоки и откровенно сексуальны, чем более поздние версии. Их снова подхватили, сделали более респектабельными и добавили к ним братья Гримм в Германии, а также Шарль Перро во Франции в своих «Рассказах о Матушке Гусыне».

Некоторые из этих историй, как Золушка, поистине универсальны, существуют во всем мире на всех языках от зулусского до шведского, с небольшими вариациями: стеклянная туфелька может стать, например, травяной, но в них, конечно, мы находим доказательство нашей общей человечности.

И все же, может быть, это веская причина, почему мы должны продолжать читать эти старые и, в конце концов, часто пугающие сказки (о детях, потерявшихся в лесу и найденных ведьмой, которая откармливает их, чтобы съесть в Гензеле и Гретель , или волки зарублены охотниками, чтобы бабка в Красной Шапочке убежала) нашим малышам?

И все же мне кажется очень важным, может быть, даже более важным сегодня, чтобы эти древние истории повторялись снова и снова. Насилие внутри них всегда заключено в удовлетворительной структуре с обращением и необходимым счастливым концом.Здесь добро и зло так удобно и совершенно отделены друг от друга. В сказке нет серых зон. Появление злодея позволяет ребенку свободно проецировать свои жестокие чувства на этих отдельных и вполне удовлетворительных злых существ. Не имея возможности прямо выражать гнев или ненависть к тем взрослым, от которых зависит ребенок, он может вытеснить эту естественную агрессию и дать ей волю в лице злодея: мачехи, злой волчицы или ведьмы.

В то же время, разделив добро и зло так полно и удовлетворительно, ребенок может идентифицировать себя с добрым героем или героиней.Он/она может доблестно проложить себе путь через густой лес, чтобы спасти спящую красавицу, или волшебным образом заполучить карету, великолепное платье и стеклянные туфли, чтобы очаровать принца. Ребенок может идентифицировать себя с маленьким, слабым или забитым (например, маленькая Золушка, подметающая очаг), которая в приятной неудаче способна преодолеть трудности и победить, выйдя замуж за принца. Таким образом, эти сказки позволяют выразить естественное насилие и в то же время сохранить ту существенную часть жизни, без которой ребенок не может процветать: надежду.

Этот поворот, который так часто лежит в основе любой хорошей истории (вспомните Джейн Эйр, которая в конце концов выходит замуж за мистера Рочестера, к тому же испорченного мистера Рочестера, в шедевре Шарлотты Бронте), особенно удовлетворяет маленьких, беспомощных и полностью зависимых ребенок. Здесь, в этих древних сказках, маленький мальчик или девочка могут через героя/героиню одержать победу над большими и часто опасными взрослыми вокруг него или ее.

Возможно, что еще более важно, тот факт, что эти сказки читают или рассказывают те самые взрослые, которых ребенок и любит, и боится, позволяет этому событию происходить снова и снова с таким утешением в пределах безопасного периметра дома.Есть что-то существенное в повторении одних и тех же слов, которые успокаивают ребенка, питают воображение и успокаивают его страхи.

Итак, давайте возьмем эти древние истории и поднимем наших детей и внуков на колени, чтобы услышать их еще раз.

Я автор многих книг, в том числе недавно вышедшей Dreaming for Freud.

сказок и психологическое развитие в пожилом возрасте: межкультурное герменевтическое исследование | Геронтолог

Получить помощь с доступом

Институциональный доступ

Доступ к контенту с ограниченным доступом в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок.Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту следующими способами:

Доступ на основе IP

Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с проверкой подлинности IP.

Войдите через свое учреждение

Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения.

Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.

  1. Щелкните Войти через свое учреждение.
  2. Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа в систему.
  3. Находясь на сайте учреждения, используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением.Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
  4. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.

Войти с помощью читательского билета

Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.

Члены общества

Многие общества предлагают своим членам доступ к своим журналам с помощью единого входа между веб-сайтом общества и Oxford Academic. Из журнала Oxford Academic:

  1. Щелкните Войти через сайт сообщества.
  2. При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
  3. После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.

Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.

Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для своих членов.

Личный кабинет

Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.

Некоторые общества используют личные учетные записи Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.

Институциональная администрация

Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т. д.

Просмотр учетных записей, вошедших в систему

Вы можете одновременно войти в свою личную учетную запись и учетную запись своего учреждения.Щелкните значок учетной записи в левом верхнем углу, чтобы просмотреть учетные записи, в которые вы вошли, и получить доступ к функциям управления учетной записью.

Выполнен вход, но нет доступа к содержимому

Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.

Лучшие сказки и как они помогают развитию ребенка

Детям обязательно понравится эта коллекция лучших сказок

для детей .

Чтение сказок для детей — это не только отличный способ скоротать время; Исследования показывают, что чтение детских сказок может принести пользу развивающемуся ребенку несколькими важными способами. По теме: Детские книги, которые преподают важные жизненные уроки

Сказки, народные сказки и другие мифы и легенды передавались устно, чтобы помочь детям развить самопонимание и стать полноценными людьми с незапамятных времен. В современное время сказки для чтения вслух могут привить любовь к чтению, улучшить словарный запас, развить творческое мышление, повысить интеллект и многое другое!

Прокрутите вниз, чтобы узнать, как обмен устными историями и чтение сказок вслух могут помочь детям.Рекомендуемые подходящие по возрасту книги сказок для дошкольников, детсадовцев и детей младшего школьного возраста обсуждаются и перечислены внизу этой статьи.

Польза сказок для детей

Исследования показали, что чтение сказок вслух для детей является отличным подспорьем в развитии ребенка. Из всех видов литературы сказки содержат графические образы, творческую символику, простые архетипы и духовные концепции, которые могут помочь детям стать творческими, разумными и цельными людьми.

Как трансперсональный психолог я познакомился с архетипами и паттернами человеческой психики, изучая юнгианскую психологию. Тем не менее, вам не нужно иметь докторскую степень в области психологии или понимать все об архетипах и метафорах, чтобы иметь общее представление о способности сказок помогать детям расти и превращаться в творческих, самосознательных и умных взрослых. .

Сказки могут не только помочь детям развить их творческие способности и интеллект, но и помочь укрепить нравственную жизнь детей.Символы и архетипы, найденные в сказках, могут жить внутри детей как семена, пока сила, которую эти бессознательные образы обеспечивают, не расцветет перед лицом невзгод много лет спустя.

Связанный: Лучшие книги для родителей по воспитанию детей от нуля до пяти

Как сказки способствуют психологическому и интеллектуальному развитию?

Вопреки своему названию, сказки на самом деле не о феях. Вместо этого сказки часто изображают преувеличенную версию борьбы между добром и злом.Таким образом, они наполнены уроками и историями триумфа, которые отражают трудности, с которыми дети сталкиваются в повседневной жизни, и, таким образом, могут помочь им победить свои страхи и выиграть битвы с помощью главного героя или Путешествия героя.

Сказки также могут помочь научить детей навыкам критического мышления и узнать о силе последствий. Когда дети слушают историю и следят за каждым персонажем, они начинают понимать, что то, что с ними происходит, в конечном счете зависит от каждого выбора, который они делают — хорошего или плохого, правильного или неправильного.

Когда дети слушают эти истории о кризисе, который в конечном итоге приводит к трансформации, они тоже психологически трансформируются. По мере того, как дети продолжают прорабатывать части истории через игру и в глубинах своего воображения, мораль этой истории поможет им развиться в психологически целостного человека, со всеми страшными частями и всем остальным.

Когда дети понимают кто они, они узнают, кем они не являются. Это открывает пространство для развития интеллекта.Когда ребенку больше не нужно открывать, кто он такой, он может начать понимать или узнавать о «другом». И, в конечном счете, эти открытия могут помочь им достичь еще более глубокого понимания самих себя.

Связанный: Книги, которые помогают детям понять свои чувства

Исследование сказок Бруно Беттельхейма

Подобно Платону до него, Беттельгейм считал, что литературное образование детей должно начинаться с рассказывания мифов. Его книга «Использование чар» была первым исследованием пользы сказок для развития ребенка, основанным на психоанализе Фрейда.

«Познать себя» — цель психоанализа. Это также цель чтения сказок вслух детям. Сказки могут привести читателя или слушателя к лучшему пониманию того, кто мы есть, когда мы трансформируемся вместе с персонажами в каждой истории.

Связанный: Детские книги об управлении гневом от малышей до подростков

Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки

Альберт Эйнштейн тоже понял всю прелесть чтения сказок вслух детям.Он считал, что сказки могут проложить путь к интеллекту и интеллектуальному росту.

Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были умнее, читайте им больше сказок.

~ Альберт Эйнштейн

Эйнштейн считал, что творчество и развитие воображения необходимы для интеллектуального развития. Он утверждал, что необходимым оборудованием любого настоящего ученого является полностью развитое воображение.Таким образом, Эйнштейн считал, что чтение сказок вслух детям — самый быстрый способ развить интеллект ребенка посредством творчества.

Связано: Лучшие книги о позитивной дисциплине для родителей и педагогов

Сказки в вальдорфском образовании

Рассказывание историй и рифмовка составляют основу ранней грамотности в вальдорфских школах и домашнем обучении по всему миру. Рудольф Штайнер, основатель вальдорфского образования, использовал сказки, чтобы помочь нашим детям стать эмоционально целостными, умными и творческими людьми.

Потребность в воображении, чувство истины и чувство ответственности — вот те самые силы, которые являются самым нервом образования.

~ Рудольф Штайнер

Почему сказки в вальдорфском образовании рассказываются устно?

Как и многие мифы и народные сказки, сказки изначально были устной традицией. Другими словами, сказки передавались устно от бабушки и дедушки к внуку, от учителя к ученику, из поколения в поколение, пока люди не начали записывать эти легенды и истории.

Вместо того, чтобы читать по книгам, вальдорфским педагогам дошкольного возраста рекомендуется делиться сказками, мифами, легендами, народной мудростью и сказками о природе так же, как наши предки передавали их из поколения в поколение еще до того, как они были напечатаны на бумаге такими авторами, как братья Гримм. Вот почему в вальдорфском детском саду полно устных рассказов, корзинок с историями, кукольных представлений и коротких пьес.

Штайнер считал, что устное повествование может укрепить способности ребенка к внутреннему воображению.Убежденный, что воображение и развитие внутреннего зрения являются важными навыками для творческого мышления и развития интеллекта, Штайнер смоделировал многие из своих теорий образования вокруг этого. Вот почему вальдорфские педагоги рассказывают большинство сказок и историй устно по памяти, а не читают по книжкам с картинками в дошкольном образовании. Это также причина того, что вальдорфские учителя по всему миру до сих пор используют рассказывание историй для введения в основные уроки.

Вальдорфские педагоги также призывают детей воздерживаться от просмотра телевизионных программ и сказок, экранизированных по той же причине.Просмотр картинок по телевизору и заполнение детского мозга образами взрослых никак не способствует развитию у детей способности воображать и создавать эти образы для себя.

По теме: 7 причин добавить вальдорфский цвет дня в свой ежедневный ритм

Чтение вслух сказок, иллюстраций и дилеммы «Тьма против света»

Вам может показаться, что мрачные сказки немного страшные и ненужные, и что детям лучше менее сказки давать сказки немного страшные.Правда в том, что разбавленные чрезмерно иллюстрированные диснеевские версии этих классических сказок не могут помочь детям начать воображать или создавать что-либо для себя. Они также не помогают детям развить корни самопонимания, как это могут сделать оригинальные темные версии, знакомые братьям Гримм.

Хотите верьте, хотите нет, но многие детские страхи, обычно связанные со сказками, часто возникают из-за выбеленных версий этих историй, в которых пугающие персонажи НЕ преодолеваются должным образом.Другими словами, чего-то не хватает, обычно темного и страшного, в этих светлых версиях детских сказок. Оригинальные устные версии большинства сказок построены психологически, чтобы помочь ребенку развиваться социально и эмоционально. Когда вы убираете эти части, вы оставляете часть обучения!

Хотите хороших новостей? Ребенок будет только представлять, с чем он может справиться. Поэтому они будут создавать только тот образ, с которым готовы обращаться в своем воображении.Так почему бы не рассказать эти истории так, как они были задуманы изначально, как это делали бабушка и дедушка?

Почему чем меньше иллюстраций, тем лучше?

Иллюстрации прекрасны, но они не позволяют детям формировать картинки, которые они придумывают мысленно. Как мы можем ожидать, что наши дети будут развивать творческие способности, когда мы наполняем их ум изображениями, которые мы создаем?

Слушание сказок, рассказанных вслух, может помочь детям выработать привычку создавать для себя картинки, потому что именно развитие воображения может помочь детям научиться решать проблемы, думать самостоятельно и раскрывать тайны жизни.

Когда мы используем книги с иллюстрациями, мы можем навязывать им образ, к которому дети не готовы, или который на самом деле слишком пугает. Хуже того, мы никогда не позволим детям найти свою версию внешности Золушки, когда навязываем им диснеевскую версию.

Если у вас есть маленькие дети, и вы избегали читать им сказки, потому что думали, что это глупые истории, сочиненные из цельного куска ткани, потому что они могут напугать ваших детей, потому что вы не можете ответить на их вопросы о сказках, вы обманывая их от изучения того, что значит быть человеком.Вы ограждаете их от великих тайн жизни, которые сохраняются в сказках специально для того, чтобы помочь нам понять эти тайны, когда мы взрослеем. Заберите сказки у своих детей, и они, скорее всего, вырастут прекрасными, разумными взрослыми, живущими в пустынном мире, в котором нет ни магии, ни тайн, а только одна скучная вещь за другой.

~Рудольф Штайнер

Похожие: Социально-эмоциональные развивающие игры для детей

Чем полезно чтение сказок для детей?

Сказки богаты яркими метафорами и архетипами, которые помогают детям развиваться разумными людьми.Образы могут будоражить воображение ребенка, а конфликт между тьмой и светом может помочь детям научиться понимать себя.

Волшебство происходит, когда дети снова и снова слушают историю, рассказанную вслух. Звучит знакомо? Когда дети слышат историю снова и снова, они работают над тем, чтобы понять все о ней. Каждый раз, когда они слушают, дети укрепляют свои отношения с героем истории, поскольку они пересматривают выбор, который они будут делать каждый раз, когда она будет рассказана.При этом они заполняют пробелы собственным творческим воображением и начинают умственно и эмоционально развиваться.

У них также есть возможность выяснить, что означают некоторые из этих странных громких слов в контексте истории. Вы начинаете понимать, почему рассказывать эти истории снова и снова — это хорошо?

Готовы к другому? Повторное прослушивание сказок и других мифов, народных сказок и легенд также может помочь увеличить словарный запас ребенка за счет повторения и контекста.

Каждый раз, когда рассказывается история, басня, легенда, миф или сказка, это еще одна возможность для детей развивать свой словарный запас, творческие способности, навыки критического мышления и весь моральный компас. Вот почему Эйнштейн сказал то, что сказал, а Штайнер создал вокруг этого целую теорию образования. В общем, чтение сказок вслух для детей — прекрасный способ подготовить детей к формальному образованию и жизни!

Связанный: Бытовые ритмы: сила рутины в доме

Выбор детских сказок по возрасту

Во многих сказках главный герой следует классическому Путешествию Героя и часто сталкивается с проблемой, которую нужно решить, или с противостоянием с чем-то темным или злым.

Легкие истории с несложными задачками больше подходят для дошкольников и детсадовцев, а мрачные и страшные задачки, прославленные братьями Гримм, больше подходят для детей младшего возраста и старше. По этой причине лучше всего придерживаться простых детских стишков, сказок о природе, содержательных книжек с картинками с простыми иллюстрациями и коротких рассказов для детей младше трех лет.

Рассказ, сочиненный мамой или папой, вполне подойдет. У малышей и дошкольников еще недостаточно развито воображение, чтобы справиться со сказками со сложными образами и страшными темами.В этом возрасте нет необходимости в темных образах, потому что маленький ребенок еще недостаточно ментально или эмоционально зрел, чтобы справляться с такими видами воображения. Если вы не любите придумывать свои собственные истории, попробуйте прочитать или запомнить несколько замечательных историй из «Расскажи мне сказку», одного из наших семейных любимых!

Детей дошкольного и детсадовского возраста в возрасте от 3 до 6 лет можно начать знакомить с мифами, народными сказками и сказками с простыми беззаботными темами и «долго и счастливо» в конце.Вы можете найти наши предложения ниже.

Когда дети поступают в начальную школу, примерно в возрасте 6 или 7 лет, они готовы слушать сказки с более мрачными сюжетными линиями и более сложными сражениями, как в оригинальных сказках братьев Гримм.

Похожие: Волшебные вальдорфские алфавиты для детей

Лучшие сказки для чтения вслух для детей: рекомендуемые издания и сборники

Хотя многие из этих мифов, басен, рассказов и сказок представлены в виде отдельных книг, мы рекомендуем полные сборники для вашей домашней библиотеки.Отдельные тома и маленькие золотые книжки милы для маленьких детей, но со временем они не послужат развитию наших детей.

Детям младшего школьного возраста лучше слушать сказки в оригинале с минимумом иллюстраций, чтобы будоражить воображение и способствовать развитию психики. Другими словами, чтение сказок вслух детям может привести к более высокому развитию творческих способностей и эмоционального интеллекта. И то, и другое приводит к развитию знаний с течением времени.

Нажмите на название каждой книги сказок для детей, чтобы узнать о ней больше. Затем, если вы нажмете кнопку «Купить», Rhythms of Play может получить небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.

1. Настоящая матушка-гусыня

Стихи

Mother Goose также являются неотъемлемой частью детства. Выберите сборник стишков, написанных как рассказаны и переданных из поколения в поколение бабушками и дедушками во всем мире. Простые стихи из настоящей гусыни могут помочь подготовить маленьких детей к более сложным персонажам и темам, встречающимся в сказках.

Мы рекомендуем начинать с стишков Матушки Гусыни при рождении. Ваш ребенок может не понимать, что вы говорите, но рифмы и ритмы все еще могут воздействовать на мозг младенца своей магией до-письменности; Понимание не нужно!

Будьте готовы читать эту книгу много-много раз в течение нескольких месяцев подряд. Может быть время, когда это все, что ваш ребенок хочет услышать. Но не волнуйтесь; это не будет длиться вечно. Я обещаю, что это тоже пройдет, и ваш ребенок получит от этого огромную пользу.Я перечитывал ее так много раз, что знаю ее наизусть и могу пересказывать страницу за страницей в дороге. Правдивая история!

2. Басни Эзопа

Басни — это короткие рассказы, преподающие моральные уроки. Некоторые из самых известных басен Эзопа включают в себя; Черепаха и Заяц и Гусыня, несущая золотое яйцо.

Рекомендуемое издание басен Эзопа

Классическая сокровищница басен Эзопа. В этом издании басен Эзопа есть 20 классических басен, которыми вы можете поделиться со своими детьми.

Идите в ногу с красочными животными, которые мчатся, ковыляют и прыгают на этих страницах! От быстроногой обезьяны до двуличной лисы — у каждого существа есть что рассказать и чему научить. Эти знаменитые сказки будоражат воображение и учат простым истинам, с которыми дети и взрослые сталкиваются каждый день.

3. Сказки Ганса Христиана Андерсена

Первые попытки Андерсена сочинять сказки были переработками историй, которые он слышал устно в детстве.Позже Ганс Христиан Андерсен адаптировал свои рассказы во что-то свое, в отличие от братьев Гримм, которые были наиболее известны тем, что собирали и пересказывали истории, которые они слышали в детстве.

Сегодня его рассказы о бессознательном и трансформации истинного «я» стали для наших детей дорожными картами на пути к самопознанию. Некоторые из самых известных сказок Ганса Христиана Андерсена включают в себя; «Гадкий утенок», «Русалочка», «Новое платье императора», «Снежная королева», «Дюймовочка», «Принцесса на горошине» и многие другие!

Любимые сборники сказок Ганса Христиана Андерсена:

Иллюстрированная сокровищница Ганса Христиана Андерсена – рекомендуемое ограниченное издание с иллюстрациями для детей младшего возраста (от 4 до 5 лет)

Классические сказки Ганса Христиана Андерсена о глупых императорах, одиноких русалках, ледяных королевах и умных принцессах уже почти два века восхищают детей и взрослых.Уникальная магия и чудо этих историй делают их незаменимыми для чтения в любом детстве.

Полное собрание сказок Ганса Христиана Андерсена – рекомендуемое полное издание для детей старшего возраста (от 6 до 7 лет)

Отличная книга сказок на ночь или для чтения в дождливый день, так как в нее включены как короткие, так и длинные анекдоты. Прикрепленная лента-закладка гарантирует, что вы никогда не потеряете свое место, когда будете блуждать в воображении одного из самых популярных детских писателей всех времен.Свернитесь калачиком с этой коллекцией классики и погрузитесь в детские воспоминания.

4. Сказки братьев Гримм

Сказки братьев Гримм – это сборник рассказанных устно сказок и басен, записанных братьями Якобом и Вильгельмом Гриммами. Этот сборник рассказов, впервые опубликованный в 1812 году, первоначально включал 86 сказок, известных как «Детские и домашние сказки». На сегодняшний день полное собрание сказок братьев Гримм насчитывает 216 рассказов.

Братья Гримм не были первоначальными авторами сказок в своем полном сборнике.Вместо этого они собирали и записывали каждую из услышанных фантастических историй. Прежде чем быть опубликованными как сказки братьев Гримм, они передавались устно от бабушки к внуку, из поколения в поколение.

Хотя некоторые оригинальные названия были изменены, чтобы отразить модернизированные версии этих классических сказок, некоторые из самых известных сказок братьев Гримм включают: Белоснежка, Красная Шапочка, Гензель и Гретель, Золушка, Спящая красавица и Рапунцель.

Рекомендуемое издание Полного собрания сказок братьев Гримм:

Полное собрание сказок братьев Гримм. Дополнение к пантеону — это перевод, который предпочитают вальдорфские преподаватели, и копия, которую мы больше всего рекомендуем. Этот всеобъемлющий том сказок Гримм содержит все 216 рассказов, собранных и написанных братьями Якобом и Вильгельмом Гримм. Это издание классических сказок братьев Гримм представляет собой кладезь увлекательных историй, которые вы и ваш ребенок можете читать и ценить в далеком детстве.

Истории о магии и мифах, собранные братьями Гримм, стали частью того, как дети и взрослые узнают о капризах реального мира. Золушка, Рапунцель, Белоснежка, Гензель и Гретель, Красная Шапочка (Красная Шапочка) и Шиповник (Спящая Красавица) — лишь некоторые из более чем двухсот очаровательных персонажей, включенных в этот том. Сказки представлены так, как их изначально изложили Якоб и Вильгельм Гримм: смелые, первобытные, достаточно пугающие и бесконечно увлекательные.

Другие мифы, народные сказки и сказки, которые ЛЮБЯТ дети!

Существует так много сборников детской литературы всех видов, включая мифы, народные сказки и сказки для детей, что трудно понять, что лучше читать вслух своим детям. Однако за последние несколько лет мы собрали несколько версий, которые мы любим и рекомендуем.

Сокровищница детской литературы — отличная начальная версия для маленьких детей. Он содержит несколько стишков, рассказов, легенд, басен и сказок из каждой из наших рекомендаций, перечисленных выше.Истории НЕ являются одними и теми же версиями, потому что их переводили разные авторы, но мы нашли это идеальной стартовой коллекцией с ограниченным количеством иллюстраций для нашей семьи. Мы начали читать рассказы из этой книги нашей дочери, когда она была на третьем курсе.

Кельтские сказки: сказки и волшебные истории из Ирландии, Шотландии, Бретани и Уэльса. Традиционные истории Ирландии, Шотландии, Бретани и Уэльса переносят нас в фантастический мир кельтского фольклора.

Иллюстрированная сокровищница шотландского фольклора и сказок. Отмеченная наградами детская писательница Тереза ​​Бреслин собрала самые любимые сказки со всей Шотландии. Пересказывая каждую в своем индивидуальном стиле, она представляет забавные и трогательные сказки и очаровательные истории.

Связанный: Книги благодарности для детей, которые вдохновляют на благодарность

Лучшие сказки для чтения вслух для детей

Чтение сказок, народных сказок, мифов и легенд вслух нашим детям имеет много преимуществ.Во-первых, они могут способствовать развитию ребенка, помогая ему стать творческим, умным и эмоционально цельным человеком.

Сказки, прочитанные вслух на коленях у заботливого взрослого, могут привить любовь к чтению, расширить словарный запас, развить воображение, повысить интеллект и многое другое! Вам также может понравиться эта коллекция детских книг, которые преподают важные жизненные уроки.

Узнайте больше о ритмах игры ЗДЕСЬ!

Если вам нравятся сказки и развитие детей, вам также может понравиться

11 малоизвестных сказок | Ментальная нить

Поколения родителей рассказывали своим детям сказки — истории, преподающие моральные уроки, которые легче запомнить, когда речь идет о принцессе или злом людоеде.Братья Гримм, Ганс Христиан Андерсен и другие фольклористы посвятили свою жизнь собиранию этих сказок. Некоторые из этих историй стали общеизвестными именами, например, Белоснежка и Золушка . Но есть много странных, причудливых, а иногда и невероятно мрачных историй, о которых вы, возможно, не знаете. Вот 11 из менее известных.

В этой сказке братьев Гримм рассказывается о ленивой девочке, которая не хочет работать на своей прялке. Мать наказывает ее. Королева случайно проходит мимо их дома и спрашивает, почему девочка плачет.Мать говорит, что это потому, что она на самом деле любит прясть , но слишком бедна, чтобы позволить себе лен. Королева, у которой целый дом льна, говорит, что девушка может выйти замуж за своего старшего сына, если прядет все это за три дня. Три старухи решают помочь девушке, которая по-прежнему отказывается работать, а взамен она приглашает их на свадьбу. Эта беззаботная история показывает, что иногда лень окупается.

Пара так сильно хочет ребенка, что согласилась бы на ежа в этой сказке братьев Гримм.Вскоре они учатся быть осторожными в своих желаниях: у них есть сын-получеловек-полуеж, которого они зовут Ханс-Мой-Ежик, и, обеспокоенные его внешностью, заставляют его годами спать за печкой. Однажды ребенок просит волынку и петуха, обещая, что уйдет и никогда не вернется, если сможет их получить. Когда его отец соглашается, мальчик уходит жить в лес, играет на волынке и ухаживает за своими животными. Вскоре на мальчика натыкается заблудившийся король; Ганс-Мой-Ежик обещает показать королю дорогу домой в обмен на его дочь.Король соглашается, но не собирается выполнять обещание. В конце концов Ганс-Мой-Ежик кроваво мстит лживому королю. Затем другой король встречает мальчика и делает такое же предложение. Этот король благороден и посылает свою дочь, которая напугана появлением мальчика. Но в брачную ночь Ганс сбрасывает шкуру ежа и становится прекрасным принцем.

Эта короткая история братьев Гримм учит опасностям эгоизма, когда мужчина решает спрятать гигантского жареного цыпленка, когда его дом посещает пожилой отец.После ухода отца мужчина пытается возобновить поедание курицы, но она превращается в гигантскую жабу и цепляется ему за голову. Он проводит остаток своих дней, кормя жабу, чтобы она не сожрала его лицо.

Чрезвычайно мрачная сказка братьев Гримм, в которой кошка и мышь решают провести зиму вместе. Они покупают горшок с жиром и оставляют его в надежном месте — за алтарем церкви. Но всю зиму кот лжет мышке и утверждает, что должен заниматься своими крестниками.Он идет в церковь и ест жир. Мышь, наконец, понимает кошачью игру, и как раз в тот момент, когда она собирается сделать ему выговор, кошка съедает мышь — так устроена природа.

Это действительно история Гримм, гм, немного, так что оставайтесь с нами. Дьявол, видимо, очень скучая, решает обмануть бедного мельника. Он предлагает ему богатство за то, что стоит за его мельницей. Мельник, думая, что он имеет в виду большую яблоню, соглашается на просьбу. Однако на самом деле черт имеет в виду дочь мельника, которая подметает там пол.Три года спустя дьявол приходит забрать дочь, но поскольку она такая набожная, он не может ее присвоить.

Итак, он требует, чтобы она перестала мыться, чтобы достичь состояния грязи, подходящего для подружки дьявола, но она плачет в свои руки, держа их слишком чистыми. Дьявол велит мельнику положить этому конец, отрубив ей руки. Мельник, не желая, чтобы его еще больше беспокоили, отрубает их. Девушка уходит из дома (кто ее может винить) и вскоре встречает короля, который женится на ней, хотя у нее нет рук.У них есть ребенок, и дьявол, раздраженный ее удачей, заставляет всех думать, что король хочет смерти ее и сына. Мать короля отсылает их ради их же безопасности. Она находит небольшой дом и живет там семь лет, и из-за ее набожности у нее снова отрастают руки. В конце концов, король снова находит их, и они живут долго и счастливо.

В этой норвежской сказке, записанной Петером Кристеном Асбьёрнсеном, прекрасная принцесса никогда не смеется и не интересуется каждым мужчиной, который просит ее руки.Король объявляет, что тот, кто сможет рассмешить его дочь, получит ее руку и половину королевства. Многие пытаются и терпят неудачу. Мужчина, живущий рядом с замком, решает, что трое его сыновей попытают счастья, но первые два выбывают. Затем Ганс, младший, идет в замок, но вместо того, чтобы рассмешить принцессу, получает золотого гуся. Если кто-нибудь прикоснется к гусям, они прилипнут к нему. Многочисленные прохожие застревают, и, наконец, Ганс подходит к окну принцессы со шлейфом несчастных прихлебателей, покрытых гусиными перьями.Принцесса впервые смеется, и Ганс наследует половину королевства.

По словам Гриммов, у мужчины двое сыновей. Старший умен и опытен; младший — обуза и ничему не может научиться. Отец отправляет младшего сына учиться ремеслу. Он решает научиться дрожать, потому что никогда раньше не боялся. Когда люди пытаются его напугать, он все больше раздражается, жалуясь, что никто не учит его дрожать. У короля земли есть замок с привидениями, и он обещает руку своей дочери замуж за человека, который останется в замке на три ночи.Мальчик подхватывает его, надеясь получить хеби-джиби, но просто расстраивается из-за того, что его сон прерывают. После третьей ночи король позволяет ему жениться на принцессе. В этот момент бедняга все еще зациклен на изучении страха, поэтому служанка выливает на него ведро холодной воды и извивает на него пескарей, пока он спит. Он просыпается, вздрагивая впервые в жизни.

В этой депрессивной сказке Гриммли курица давится орехом, а ее друг-петух идет к колодцу, чтобы напоить ее водой.Но колодец требует, чтобы петух получил от молодой женщины кусок красного шелка. Женщина откажется от шелка только в том случае, если петух принесет ей венок из вербы. Благодаря этому запутанному квесту курица умирает в ожидании воды. Печальный из-за потери своего друга, петух рыдает, и это слышат все живущие поблизости животные. Они пытаются помочь петуху закопать ее через реку. Затем все, кроме петуха, умирают, пытаясь пересечь реку. А когда петух закапывает курицу, он остается один и плачет, пока тоже не умрет.Но погодите, колодец получил свой красный шелк и жил долго и счастливо, как мы думаем.

Представьте, что однажды ваша тень попросит вас занять ее место, а затем убедит весь мир, что вы потеряли свои шарики. Именно это и происходит в этой вихревой сказке Ганса Христиана Андерсена. Тень человека исчезает, и у него начинает расти новая. Затем, годы спустя, его старая тень появляется как реальный человек из плоти и крови. Тень противоположна человеку, только видит в мире плохое вместо хорошего.Через некоторое время человек начинает заболевать, и тень предлагает отправить его к пруду, который вылечит его, но только в том случае, если человек на какое-то время станет тенью тени. Мужчина соглашается, но затем тень встречает принцессу и обручается. Мужчина расстроен, и тень пытается подкупить его, чтобы он навсегда остался тенью. Мужчина отказывается, поэтому тень убеждает всех, что мужчина — это тень, которая сошла с ума, полагая, что он на самом деле настоящий мужчина. Принцесса казнит мужчину, думая, что он на самом деле тень, и тень женится на принцессе.Мораль истории? Никогда не будь тенью самого себя.

В этой сказке Ганса Христиана Андерсена маленькая девочка по имени Карен настолько бедна, что ходит босиком. Однажды деревенская дама дарит Карен пару красных туфель. Вскоре мать Карен умирает, и Карен забирает другой сельский житель; она предполагает, что это из-за ее красных туфель. Вместо этого она узнает, что дама их ненавидит, и уничтожает их. Спустя годы женщина покупает Карен новые красные туфли, думая, что они черные из-за ее плохого зрения.Карен становится одержимой своими ярко-красными туфлями, она постоянно носит их в церковь, хотя и не должна этого делать. Таинственный старый солдат называет их «красивыми танцевальными туфлями», и навсегда после этого Карен не может перестать танцевать, когда носит их. Но в конце концов Карен отчаянно пытается спастись от красных туфель, которые прилипают к ее ногам и не могут быть сняты. Ангел говорит Карен, что она урок для других тщеславных детей. В конце концов, Карен убеждает городского палача отрезать ей ноги. Остаток жизни она проводит, раскаиваясь в своем тщеславии, работая прислугой у священнослужителя.Прямо перед ее смертью ангел возвращается, чтобы сообщить ей, что она прощена.

Эта португальская история от Zófimo Consiglieri Pedroso рассказывает о трех прекрасных дочерях. Первые две выходят замуж за богатых принцев, а младшая выходит замуж за бедняка, и старшие сестры избегают ее из-за этого. Когда младшая дочь рожает, феи поблизости благословляют ее ребенка красотой и богатством. Ребенок подрастает, и ее красота привлекает внимание принца, уже помолвленного с дочерью подлых старших сестер.Его невеста в приступе ярости ослепляет заколдованную девушку и принимает ее личность. Но она возвращает сопернице глаза в обмен на цветы к свадьбе. Заколдованная девица приходит к принцу и умоляет его не доводить брак до конца. Принц взвешивает варианты и задает вопрос гостям на свадьбе. «Я что-то потерял, а вместо этого купил другое. Теперь я восстановил то, что потерял.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.