Психика это в психологии: Психика – Гуманитарный портал

Психика — что это такое

Обновлено 18 сентября 2021 Просмотров: 133 414 Автор: Дмитрий Петров
  1. Трудность изучения и немного истории
  2. Что первично: тело и психика?
  3. Что известно про психику в современном мире?
  4. Функции психики
  5. Чем характеризуется нормальная психика?
  6. Как сохранить здоровую психику?

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru.

На данный момент выпустили большое количество фильмов, сериалов, где главный фокус внимания сосредоточен на психике человека.

Также достаточно популярны книги, где тонко описывается психологическая составляющая персонажей.

Людей давно интересует этот аспект, но насколько мы осведомлены о том, что такое психика? Давайте разбираться.

Трудность изучения и немного истории

Термин «психика» происходит от древнегреческого слова «ψῡχικός» и обозначает «душевный». Его используют не только в психологии, но и в медицине, философии. Поэтому трактовка может меняться.

Советские учёные Анохин, Сеченов, Бехтерев определяли структуру психики как эмоции, чувственные восприятия, переживания, ощущения, желания, сновидения, трансы, интуиция и образы.

Все эти составляющие кажутся аморфными и неизмеримыми. И не только людям без медико-психологического образования. Профессор Ясенецкий-Войно как-то сказал: «Я много раз делал трепанацию черепа, но никогда не видел там ума».

Несмотря на это, учёные не сдавались и продолжали изучать психику. Уже существовали такие методы, как наблюдение, эксперимент, тесты, опросник и беседы. Сейчас набирают обороты такие методы, как МРТ и 3D-сканирование головного мозга.

Из этих исследований получают информацию о нейронах и связях между ними. Но это данные о материальной основе. Никто до сих пор не знает точно, как, например, формируется мысль в голове.

Что первично: тело и психика?

Человек устроен значительно сложнее, чем животное. Кажется, будто всё работает настолько слажено, как механизм швейцарских часов. Сложно отделить физический процесс от психического.

Чтобы лучше понимать это, можно провести над собой небольшой эксперимент:

  1. Сядьте поудобней. Откиньте голову назад, разведите руки в сторону. Сделайте глубокий вдох-выдох.
  2. Попробуйте вспомнить грустную ситуацию из жизни.
  3. Вы либо не сможете долго продержать эту печальную эмоцию, и она станет уходить сама. Либо мышцы напрягутся и вам захочется сжаться, напрячься.

Суть в том, что грусть задерживается на физическом уровне. В расслабленном состоянии практически невозможно чувствовать негативные эмоции.

Психические процессы сопровождаются изменениями в теле. Хотя не всегда мы можем это подметить.

Перемены могут быть на уровне эндокринной системы, частоты дыхания, кровообращения и мышц. Иногда это может переходить в патологию – психосоматику. Сильное защемление в шее может означать большую психологическую нагрузку в виде постоянных стрессов.

Что известно про психику в современном мире?

Психика – это свойство организма, позволяющее воспринимать окружающий мир и строить его субъективную картину. А также она принимает участие в регуляции поведения и деятельности. Закладывается психика генетически и формируется на протяжении всей жизни.

Стадии развития психики Леонтьева:

  1. Элементарная сенсорная психика – наши органы чувств (например, зрительный) воспринимают объект и отображают его в голове.
  2. Перцептивная – не только отражает предмет, но и его свойства.
  3. Интеллектуальное поведение – формирование связи между предметами в ситуациях.

Основные свойства психики – целостность и системность.

Они трудятся над тем, чтобы:

  1. обеспечивать взаимодействие человека с внешним миром;
  2. управлять поведением в рамках социальных норм;
  3. заниматься рефлексией – анализом жизненных ситуаций;
  4. строить отношения с другими;
  5. удовлетворять свои потребности;
  6. пропускать происходящее через призму эмоций и чувств.

Функции психики

Если более детально разобраться в структуре и функциях психики, то её можно поделить на несколько блоков.

Ощущение – это действие раздражителя на анализатор, после которого происходит трансформация внешней физической энергии в физиологическую. С помощью чувств мы распознаём свойства предметов и явлений, такие как цвет, размер, температура, масса.

Восприятие – целостное отображение тех явлений или предметов во внешнем мире, которые непосредственно действуют на наши органы. То есть, это отображение предметов и явлений в совокупности с их свойствами.

Представление – не чёткая обобщённая копия предварительного восприятия образов, предметов и явлений, которые всплывают в сознании, без влияния в данный момент на органы чувств.

Мышление – обобщённое отображение предметов и явлений в их закономерной связи и отношениях. Основной элемент мышления — понятие. Оно является отображением наиболее общих и существенных качеств предмета и явлений (в отличии от чувств, восприятия и представления, которые отображают только конкретные свойства объекта).

Речь – наиболее совершенная форма общения людей с помощью слова. Выступает как способ общения, выражения мыслей и чувств. В процессе коммуникации происходит взаимное влияние людей друг на друга. Вербальное общение также исполняет социальную функцию.

Внешняя речь бывает в двух формах: устная и письменная. Внутренняя рассчитана на самого себя. Заключается в обдумывании вопросов и ситуаций.

Память – сложная психическая функция, с помощью которой мы используем прошлый жизненный опыт. Именно память обеспечивает целостность и последовательность сложных психических процессов.

Внимание – познавательный процесс, который обусловлен направленностью и концентрированностью психической деятельности на конкретном объекте или виде деятельности. Внимание характеризуют также, как процесс осознанного и неосознанного выбора информации, что приходит через конкретный орган чувств (например, когда мы слушаем лекцию) при игнорировании других (птицы в окне).

Интеллект – это ум, мышление человека, способность к эффективной переработке информации, к выполнению разнообразных операций логического мышления.

Эмоции – субъективный фон психических переживаний, что сопровождает все процессы. Именно с их помощью отображается отношение человека к тому, что он воспринимает, его отношение к себе самому, другим людям, ситуациям, к собственным потребностям и их удовлетворению.

Воля – психическая активность, сознательно направленная на достижение конкретной цели, преодоление препятствий. Также руководит поведением человека и присуща только ему. Достижение цели реализуется с помощью волевых усилий, при которых собираются физиологические, интеллектуальные и моральные ресурсы человека.

Чем характеризуется нормальная психика?

В психиатрии есть чёткие параметры, по которым врачи определяют, здоровая ли психика у пациента.

Чтобы не углубляться в сложную терминологию, есть более простые вещи, по которым можно это проверить:

  1. Автономия. Человек с нормальной психикой умеет самостоятельно делать выбор и брать за это ответственность. При этом делает то, что хочет, в рамках социально принятых норм.
  2. Лабильность. Перед человеком предстают разные жизненные ситуации. Чтобы с ними справляться, нужно иметь гибкую психику. Также правильно применять механизмы защиты, чтобы её не разрушить.
  3. Желание и способность работать. Это не только полезная деятельность для общества и вклад в развитие общества, но – и в самого человека. Можно реализовать творческий потенциал и добиться поставленных целей.
  4. Эмоциональная стабильность. Возможность вынести сильное давление и не позволять себе поддаваться влиянию разрушительных эмоций.
  5. Умение строит отношения с другими людьми. Речь идёт о доверительных и доброжелательных отношениях. Важный критерий – это умение воспринимать человека таким, каким он есть.
  6. Понимание этических норм. Осознание смысла и необходимости следовать правилам.
  7. Адекватная самооценка. Реалистичное восприятие себя как отдельного человека, так и в социуме. Отношение к себе с любовью и теплом.
  8. Рефлексия. Умение анализировать ситуацию, свои мысли и действия других людей. А также сделать из этого собственные выводы.
  9. Осознанность. Способность различать свои чувства, идеи, мировоззрение от тех, которые навязывают знакомые и общество. Не поддаваться их влиянию.
  10. Способность «играть». Это обширное понятие, которое включает в себя занятие спортом, творчеством, танцами, пением, использование в своей речи метафор, чувство юмора.

Как сохранить здоровую психику?

Как писалось ранее, психика тесно связана с физической оболочкой. Поэтому для её тонуса нужно не забывать про упражнения и правильное питание.

Важно принимать свои чувства и уметь правильно выпускать их наружу. Возможно, творчество станет хорошим способом для трансформации грусти и меланхолии. А спорт – для агрессии. Параллельно стоит учиться быстро себя успокаивать и возобновлять внутреннюю гармонию.

Зная свои слабые стороны, можно вовремя их защищать от удара и заниматься их проработкой. Преодоление зависимостей также сделает вас сильнее. Учитесь чаще улыбаться, поскольку через внешнее проявление приходит радость на сердце.

Ищите свои таланты, развивайте их, удовлетворяйте свои интересы. Не бойтесь менять мышление и своё устойчивое мировоззрение, поскольку мир вокруг меняется, и вы должны шагать вместе с ним.

По возможности оградите себя от негативной информации, на которую никак не можете повлиять. Прекратите критиковать всё вокруг и не сравнивайте себя с остальными. Всё это сбережёт такую одновременно сильную, и в то же время хрупкую психику.

Автор статьи: Марина Домасенко

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

📖 § 1. Понятие о психике человека, Глава 2 Понятие о психике человека. Классификация психических явлений. Юридическая психология. С основами общей и социальной психологии. Еникеев М. И. Страница 5. Читать онлайн

§ 1. Понятие о психике человека

Человек — существо сложное и многостороннее. Его изучают многие науки — биология, антропология, история, культурология, социология и др. Исследование общих закономерностей его взаимодействия с внешним миром осуществляет специальная наука — психология (от греч. psyche — душа и logos — наука). Предметом психологии является человек как субъект деятельности, системные качества его саморегуляции, закономерности становления и функционирования психики, его способность отражать мир, познавать его и регулировать свое взаимодействие с ним. Говоря кратко, психология — это наука о психике человека.

Психика возникла и формировалась как способность живых организмов активно взаимодействовать с окружающим миром на основе нейрофизиологического кодирования жизненно значимых воздействий и способов взаимодействия с ними, как ‘способность адаптации организмов к среде.

В процессе эволюции психические механизмы адаптации организмов к среде непрерывно совершенствовались и на стадии человека превратились в мощный аппарат его сознания — знакового, понятийного моделирования действительности.

Психика — субъективное, сигнальное, социально обусловленное отражение действительности в системе идеальных образов, на основе которых осуществляется активное взаимодействие человека со средой. Психика осуществляет функцию ориентации и регуляции деятельности, поведения человека.

Психика человека — отражательно-регуляционная деятельность, обеспечивающая активное его взаимодействие с окружающим миром на основе присвоения общечеловеческого опыта.

Человеческая психика — это система субъективных образов действительности, внутренний мир человека, имеющий свои законы становления и функционирования.

Психика обеспечивает избирательные контакты субъекта с действительностью в зависимости от системы его потребностей и распознавания в среде того, что удовлетворяет эти потребности. Психика — сигнальное отражение действительности: внешние признаки явлений служат для человека сигналом их значения и смысла.

Психика человека приобретает особую форму — форму сознания, порождаемую общественным способом его существования. Однако сознание не исчерпывает всей сущности психики. Наряду с ним у человека существуют и биологически сформированные психические структуры (сфера его врожденно бессознательной деятельности), и обширная сфера прижизненно приобретенных автоматизмов (сфера подсознания).

Основные явления психики — психические процессы формирования идеальных (психических) образов и процессы психической регуляции деятельности.

Психический образ — целостное, йнтегративное отражение относительно самостоятельной, дискретной части действительности, информационная модель действительности, используемая человеком для регуляции своей жизнедеятельности.

Психические образы идеальны, поскольку мир представлен в сознании человека общезначимыми идеальными формами. Они могут быть первичными (образы ощущений, восприятий) и вторичными (образы памяти, мышления и воображения). Психические образы несут информацию о локализации реальных объектов во внешнем пространстве, в них представлена совокупность присущих отражаемому объекту качеств: форма, цвет, фактура и др.

Эти образы возникают в результате не одномоментных фотографических отражений, а их активного построения. В процессе построения образа существенную роль играют двигательные, биомеханические процессы. Движения создают каркас образа, а образ затем обеспечивает систему движений. Психические образы дают возможность схематизации, концептуализации действительности.

Психические образы многомерны: они функционируют в контексте данной деятельности (рис. 1). В психическом образе актуализируется то его предметное содержание, которое соответствует смыслу стоящей перед субъектом задачи. Эти образы пластичны. Как и реальные объекты, они дают возможность совершать с ними определенные действия, осуществлять образное мышление, проигрывать варианты возможного развития действительности.

Психический образ имеет большую информационную емкость: он сам по себе может служить источником разнообразной информации.

Рис. 1. Многомерность психических образов

(При рассмотрении вертикального ряда изображения (цифры) фигура в центре воспринимается как число 13. При рассмотрении горизонтального ряда (буквы) — как буква В.)

Психика — субъективное отражение объективного мира. Воспринимая одну и ту же ситуацию, люди разного уровня образования и воспитания обращают внимание на различные ее стороны, по-разному к ней относятся. То, что мы воспринимаем, определяется не только находящимся перед нами объектом, но и нашей психической активностью и психической организацией, нашими знаниями и потребностями.

В психическом образе могут отсутствовать многие элементы объекта отражения. И напротив, в образе могут присутствовать даже те элементы, которые отсутствуют в конкретном отражаемом объекте, однако должны быть у него в данной ситуации (рис. 2).

В практической и теоретической деятельности человек формирует обобщенные образы — информационные модели, схемы, в которые включаются свойства и отношения объектов, имеющие первостепенное значение для его деятельности.

В регуляции поведения человека, его психических состояний существенную роль играют и непосредственные чувственные образы. Произвольно вызывая те или иные из них, человек способен отвлечься от текущей ситуации и руководствоваться актуализированным образом. Сила захватившего человека психического образа столь же велика, как и непосредственные воздействия среды. И это создает неограниченные возможности внутренней психической саморегуляции человека.

Рис. 2. Зависимость психического образа от активности восприятия

(Тенденция сознания к осмыслению объекта настолько велика, что мы видим даже несуществующие грани треугольников.)

Итак, психическое отражение, психический образ — не зеркальное, не фотографическое, а концептуализированное, идеально преобразованное отражение действительности. Идеальность психического отражения необходимо понимать как социокультурную, духовную обусловленность человеческой психики, обусловленность чувственной основы психического отражения всеобщими человеческими представлениями и понятиями.

Идеальность психического образа есть не что иное, как отображение в нем общественно-исторического опыта человечества. Сознательно регулировать свою деятельность — значит организовать ее на основе не непосредственных инстинктивных побуждений, а социально заданных требований и условий. Сознание — способность человека отражать мир и себя со знанием, подчинять свое поведение человеческим понятиям и всеобщим законам.

Психика человека формируется и проявляется в его деятельности. Деятельность — человеческий способ овладения действительностью посредством достижения сознательно поставленных целей на основе общечеловеческого опыта. Человеческая деятельность служит и движущей силой общественно-исторического прогресса, и средством психического развития человека. Предметная деятельность человека, его общественно-историческая практика обеспечивают единство чувственной и понятийно-теоретической сфер его сознания.

В процессе формирования психики человека его внешние действия с материальными объектами преобразуются в умственные действия. Благодаря способности действовать в уме человек научился моделировать различные отношения между объектами, предвидеть результаты своих действий. Следовательно, в содержание психики входят и безобразные компоненты — обобщенные отношения, значения и смыслы, которые образуют семантическое поле психики индивида.

Научная трактовка сущности психики сводится к следующим положениям.

• Психика возникла на определенной стадии развития материи и является отражательно-регуляционным механизмом приспособительного поведения живых организмов. По мере их эволюционного развития развивалась и их психика. В своем формировании она прошла два этапа: инстинкты и индивидуальное научение.

• Психика человека, сознание — высший этап развития психики; ее возникновение обусловлено трудовой деятельностью человека в условиях коллективного общения.

• Психика человека формируется в его активной деятельности. Закономерности психики — закономерности перехода внешнего взаимодействия с предметами в психический образ и психического образа в регулируемое им действие.

• Психика опосредствована деятельностью мозга, но сама по себе она явление идеальное, т. е. обусловлена социокультурными •факторами.

• Психические явления имеют определенную структуру и системную организацию.

В отличие от психики животных психика человека, его сознание имеют следующие существенные особенности.

1. Наряду с наследственно и эмпирически приобретенными формами поведения человек владеет принципиально новым средством ориентировки в окружающей действительности — знаниями, которые представляют собой концентрированный опыт человечества, передаваемый посредством слова.

Психика человека формируется и постоянно обогащается в условиях социального окружения, в процессе усвоения социального опыта.

2. Сознание человека отражает существенные стороны, закономерные взаимосвязи действительности.

Сознание — это отношение человека к миру со знанием, его объективных закономерностей. Оно дает возможность решать жизненные проблемы не с помощью метода проб и ошибок, а на основе установления устойчивых, закономерных связей и отношений между различными сторонами окружающей среды. (Жарким летом человек заготавливает топливо, зная, что неминуемо наступит зима.)

3. Сознание характеризуется осознанностью целей деятельности, понятийным моделированием будущих событий, предвосхищением результатов своих действий в системе общечеловеческих понятий, знаний.

Человек заранее предвидит, планирует ожидаемый результат своих действий и выбирает адекватные средства и способы их достижения. Он строит программу своей деятельности, первоначально моделируя ее в уме.

Его деятельность не ограничена непосредственным восприятием ситуации, а строится на основе знания закономерностей ее развития. Сознание человека прогнозирует закономерное наступление событий, с опережением отражая действительность.

4. Индивидуальное сознание обусловлено общественным сознанием.

Различаются четыре формы (сферы) общественного сознания:

1) наука — система научных знаний, представлений, концепций и мировоззренческих ориентации;

2) соционормативная-сфера общественного сознания — система нравственных, идеологических, политических, правовых ценностей, система социальных норм данного общества;

3) искусство — духовно-практическое освоение действительности образными средствами, образное моделирование типичных сторон действительности;

4) религия, вера — культ сверхъестественной силы, воплощающей в себе идеальные качества, духовная опора верующих людей. Вера в сверхъестественную божественную силу обеспечивает концептуальную определенность миропонимания верующих людей.

Все формы общественного сознания формируют идеологию — систему базовых ценностей, основополагающих идей, которая регулирует жизнедеятельность общества. Однако идеология может быть прогрессивной и реакционной, реалистической и утопической. Утопические идеологии ведут к мифологизации массового сознания.

5. Сознание связано с самосознанием, субъективной особенностью индивидуального сознания, системой ценностно-смысловых, личностных отношений человека к миру. Свое взаимодействие с миром человек регулирует, исходя из представлений о самом себе, объединенных в целостный образ Я-концепции.

Самосознание — субъективно-семантическое (от греч. semantikos — обозначающий) пространство личности. Самосознание определяет уровень самоорганизации индивида, принципы его поведенческой саморегуляции, самопостроения и самоутверждения. Самосознание — саморефлексия, самоопределение индивида — может быть истинным и ошибочным, порождающим возвышенные устремления и роковые жизненные заблуждения.

Успех жизнедеятельности индивида зависит от его способности к самоанализу, от приведения его внутреннего мира в соответствие с объективными внешними условиями, от вычленения в них существенного и несущественного, социально санкционированного, полезного и вредного.

Концептуально организованная, одухотворенная личность не идет на поводу у случайных обстоятельств, сиюминутных гедонистических устремлений — ее поведение детерминируется системой базовых духовных ценностей, принципами нравственности, добра, справедливости и человеческого достоинства.

Сознание, как характерная особенность человеческой психики, реализуется через механизм бидоминанты — внутриличностной коммуникации, общения человека с самим собой. И этот внутриличностный диалог опосредуется социальными критериями. Наше внутреннее Я — интериоризированный «другой» — внедренное в нас социальное начало (alter ego).

Явления действительности отражаются сознанием индивида интенционально (от лат. intentio — стремление) — пристрастноизбирательно в зависимости от их значимости в практике данного человека. При этом одни явления связываются в индивидуальном сознании с комплексом других, сопровождаются, как писал У. Джемс, «психологическими обертонами», «вставляются в оправу» других известных индивиду явлений, включаются в спектр усвоенной индивидом общечеловеческой культуры.

Все это позволяет говорить о едином потоке сознания, который становится основой поведенческой системы индивида: все поведенческие акты человека имеют личностную обусловленность.

Сознание шире, чем мышление. Оно является целостным интегрированным отражением внешнего мира, включающим в себя все формы психической деятельности: и формы чувственного отражения мира (ощущение, восприятие, представление), и рациональное познание (обобщенно-теоретическое отражение мира), и эмоционально-волевую сферу психической саморегуляции.

В отечественной психологии изучение сознания как особого феномена, имеющего собственное содержание, было выдвинуто в качестве фундаментальной задачи В. М. Бехтеревым. В работе «Сознание и его границы» (Казань, 1888) ученый, постулируя отражательную природу сознания, вводит понятия его структуры и уровней. На основе критерия «сложность содержания сознания» Бехтерев выделил ступени, уровни формирования сознания в онтогенезе (индивидуальном развитии):

• на исходном уровне, в младенчестве, когда еще отсутствуют ясные представления, сознание проявляется в неясном чувствовании индивидом своего существования;

• на следующем уровне возникают первые самопредставления — представления о Я как о субъекте и не-Я как об объекте. На этом фундаменте начинает формироваться самосознание личности;

• далее расширяются представления о внешнем мире, совершенствуются ориентационные механизмы.

Наиболее сложная форма сознания, по Бехтереву, — нравственные, религиозные и правовые представления, которые составляют интимное ядро личности, определяющее ее волевую саморегуляцию.

Высшая ступень формирования сознания — «то состояние внутреннего мира, когда человек, с одной стороны, обладает способностью по произволу вводить в сферу сознания те или другие из бывших прежде в его сознании представлений, с другой — может давать отчет о происходящих в его сознании явлениях, о смене одних представлений другими, иначе говоря, может анализировать происходящие в нем самом психические процессы»2.


2 Бехтерев В. М. Сознание и его границы. Казань, 1888. С. 10.


В. М. Бехтерев задолго до советских психологов установил принцип внутреннего опосредования внешних явлений. «Наблюдения показывают, что процесс введения представлений в сферу ясного сознания зависит только частично от внешних условий, иначе говоря от объективных качеств подействовавшего на нас внешнего впечатления, главнейшим же образом — от внутренних условий»3.


3 Бехтерев В. М. Сознание и его границы. С. 26.


В связи с этим Бехтерев исследовал зависимость восприятия и запоминания материала от психического состояния испытуемого, отношения его к предъявляемому материалу, его установок и нравственных позиций («нравственного ядра личности»).

В онтогенезе осуществляется поэтапный переход от низших форм сознания к его высшим формам. Высшие формы вбирают в себя и трансформируют все низшие. В патологических случаях происходит распад сознания в обратной последовательности: вначале расстраиваются высшие формы сознания, затем его низшие образования и лишь в последнюю очередь — биологическая база.

В психологии и психиатрии широко распространены введенные К. Ясперсом метафорические понятия ясности и помрачнения сознания4. Критериями помрачнения (неясности) сознания стали считаться: отсутствие отчетливого восприятия окружающего, дезориентация во времени и пространстве, бессвязность мышления, стертость воспоминаний. Совокупность всех указанных признаков и образует «потерю сознания», его нарушенность.


4 См.: Jaspers К. Allgemeine Psychopathologie. Berlin, 1929.


• Итак, сознание — присущий человеку высший уровень психического отражения действительности в социально выработанных формах — понятиях и оценочных суждениях.

Существуют некоторые критерии минимально необходимого уровня сознания для психического взаимодействия индивида со средой.

Нарушение этих критериев означает нарушенность сознания, утрату взаимодействия субъекта с действительностью. Признаками нарушенного сознания являются исчезновение предметной отчетливости восприятия, связанности мышления, ориентировки в пространстве, неспособность к саморегуляции и самоотчету5.


5 В психиатрии различается ряд разновидностей нарушенного сознания: оглушенное состояние — резкое повышение порога чувствительности, безучастность к окружающему, неспособность к мыслительной Деятельности; делириозное помрачнение сознания — нарушенность ориентировки проявляется в непроизвольных наплывах различных представлений; возникает ложная ориентировка в пространстве и времени; онейроидне (сновидное) состояние — обильное всплывание фантастических сцен; сумеречное состояние сознания — непроизвольное блуждание, выполнение автоматизированных действий, использование предметов не по назначению; деперсонализация — восприятие себя как бы со стороны, нарушение «схемы тела».


Нормой для личности является отражение мира в объективных взаимосвязях и смысловых значениях. Сознательное поведение личности— концептуально организованное поведение, основанное на соотнесении явлений действительности с социально сформированными понятиями.

Психология bookap

Во всех случаях патологии сознания происходит деперсонализация индивида, нарушение семантических (смысловых) структур его самосознания. Это позволяет сделать вывод, что самосознание личности, личностные, социально соотнесенные образования являются ядром сознательной саморегуляции человека.

На примерах психических аномалий и нарушений сознания мы отчетливо видим, что психика отдельного человека неразрывно связана с его социально обусловленными ориентациями, с социально-понятийным отражением действительности.

Корниенко А.Ф. — Психика и психические процессы: единая система психологических понятий общей психологии

А.Ф. Корниенко
Статья по общей психологии
Российский научный журнал. – 2009. – № 4 (11). – С. 78-89.

Раскрывается биологическое значение психики как особой формы отражения действительности, в соответствие с которым формулируются новые определения психики и психического процесса. Уточняются в связи с этим определения основных видов психических процессов (познавательных, эмоциональных и волевых), а также дается общая классификация отдельных психических процессов с указанием специфики отражаемого в них содержания действительности. Приводится схема, иллюстрирующая соотношение и динамику эволюционного развития психики и психических процессов. Предлагаются определения понятий «сознание», «осознание», «сознательное» и «бессознательное», которые в совокупности с определениями психики и психических процессов образуют основу для построения единой системы психологических понятий.

Ключевые слова: психика, психические процессы, эволюция психических форм отражения, система психологических понятий.

Проблемы определения центрального для психологии понятия «психика» и построения на его основе единой системы психологических понятий, неоднократно поднимались в отечественной психологии, в частности, в работах К.К. Платонова [20], А.Н. Леонтьева [16], А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского [19], Н.И. Чуприковой [21, 22]. Однако до сих пор удовлетворительных решений этих проблем нет. Нет ни общепризнанной системы психологических понятий, ни единой, общепризнанной теории психических процессов. Как отмечает Н.И. Чуприкова, «психология всегда испытывала немалые трудности в определении своего предмета, они существуют и по сей день… Однако все трудности начинаются тогда, когда поднимается вопрос о том, что же такое психика» [21. С. 104].

В качестве основных положений, касающихся сущности психики, обычно выделяются следующие:

  1. Психика возникает на определен-ной стадии эволюционного развития живой материи, живых организмов.
  2. Психика является особым свойством (функцией) высокоорганизованной материи – мозга.
  3. Психика выполняет функции отражения действительности и регуляции адекватного приспособительного поведения живого организма.

Казалось бы, указаны наиболее существенные характеристики психики, которые принимаются практически всем психологическим сообществом. Так по-чему в психологии до сих пор сохраняются проблемы и с определением понятия «психика», и с определением составляющих ее структуру и обеспечивающих реализацию ее функций психических процессов? Почему до сих пор ученые не могут прийти к согласию в решении проблемы соотношения психических и физиологических процессов?

Существуют и другие вопросы «Почему?», касающиеся проблем в понимании психики и психических процессов. Например, почему в структуру познавательных психических процессов включается речь, которая является видом деятельности, поскольку характеризуется наличием цели и мотива? Почему сознание, которое считается высшим уровнем развития психики и результатом которого является формирование образ «Я» в психике человека, не рассматривается как психический процесс? Почему в определении эмоции как эмоционального психического процесса используется понятие «переживание», которое также характеризует эмоциональный психический процесс, а при описании отдельных эмоций понятие «эмоциональный процесс» заменяется понятием «эмоциональное состояние»? Почему к волевым процессам, которые от-носятся к категории психических процессов, не применимо понятие «отражение», если ключевым понятием в определениях психики и психического процесса является именно это понятие?

Что же такое есть или чего такого нет в приведенных выше положениях, что не позволяет сформулировать удовлетворяющее всех определение психики и начать построение единой теории психических явлений и единой системы психологических понятий?

Рассуждая о причинах, тормозящих становление психологии как теоретической науки, В.М. Аллахвердов высказывает мысль о том, что возможно «все до сих пор созданные концепции психики содержат какой-то общий порок. Поэтому следует найти то общее, что содер-жится во всех психологических концеп-циях, и попробовать от него отказаться» [1. С. 5]. В качестве такого «общего», от которого следует отказаться, В.М. Ал-лахвердов указывает признаваемое все-ми положение о функциях психики. «Практически все – даже во всем ос-тальном не совместимые друг с другом – психологические школы, – пишет В.М. Аллахвердов, – предполагают, что психика (а в конечном счете и сознание) предназначена для отражения действительности и регуляции деятельности… Но, может быть, все-таки именно эта привычная банальность и неверна? Психологика отказывается от этого привычного взгляда, полагая, что как отражение, так и регуляция деятельности осуществляются организ-мом автоматически, и психика для этого вовсе не нужна» [1. С. 5].

Смело! Но, на наш взгляд, нецелесообразно. Причина проблем психологии не в том, что исходные положения неверны, а в том, что они носят чрезвычайно широкий, обобщенный характер и нуждаются в уточнении. Это касается, прежде всего, второго положения, которое содержит неопределенность, выраженную словом «особым». О каком особом свойстве или функции мозга идет речь? В чем эта особенность выражается?

Ответ на этот вопрос, как нетрудно заметить, кроется в содержании третьего положения. Если объединить второе и третье положения и опустить несущественные детали, то получим классическое, ставшее «банальным» определение: «Психика – это свойство (функция) мозга, которое обеспечивает отражение действительности и регуляцию адекватного приспособительного поведения живого организма». В этом определении не вызывают никаких сомнений первая часть (о том, что психика – это свойство мозга) и третья часть (в которой говорится о регуляции адекватного приспособительного поведения живого организма). Несомненно, процесс эволюции живых организмов выражается, прежде всего, в совершенствовании механизмов, обеспечивающих повышение адекватности приспособительного поведения, что, в свою очередь, связано с появлением и развитием нервной системы и мозга. Наиболее слабым местом оказывается та часть положения, в котором утверждается, что психика есть свойство мозга, обеспечивающее отражение действительности. Собственно именно это утверждение и ставит под сомнение В.М. Аллахвердов.

В чем же слабость данного утверждения и как эту слабость можно устранить, не отвергая сути утверждения? А суть утверждения в том, что психика рассматривается как форма отражения. Во всех концепциях психики ключевым понятием является именно понятие «отражение». Однако есть разные формы отражения. Как указывает К.К. Платонов, «различают три основные формы отражения: физическую, физиологическую и психическую» [20. С. 36].

Понятие о психике как особой форме отражения

Рассмотрим простейший случай взаимодействия организма с окружающей его внешней средой, которое выражается в наличие воздействий на организм и ответных реакций организма на поступающие воздействия.

Известно, что любое внешнее воздействие S, имеющее для организма жизнен-но важное значение, всегда вызывает по-явление во внутренних структурах организма определенных изменений ∆V в биохимических или физиологических процессах. Эти изменения, в свою очередь, обусловливают появление определенной реакции R организма в ответ на оказываемое на него воздействие. В результате взаимодействие организма и среды можно описать соотношением

S → ∆V → R (1)

И вот здесь необходимо отметить два момента:

  1. Изменения ∆V в биохимических или физиологических процессах, вызываемые внешним воздействием S, можно рассматривать как биохимическую или физиологическую форму отражения данного воздействия.
  2. Реакция R организма на воздействие S возникает вследствие не прямого действия внешнего воздействия, а вследствие изменений ∆V в биохимических или физиологических процессах, которые являются отражением этого воздействия.

Простейшей формой физиологического отражения и соответствующей реакции организма на воздействие считается раздражимость. Более сложной формой отражения и, соответственно, более сложной формой реагирования организма является чувствительность [16]. По определению А.Н. Леонтьева, чувствительность, оставаясь «известной формой раздражимости», представляет собой ее «качественно своеобразную форму» [16. С. 149]. С появлением чувствительности у организмов появляется возможность к опосредованному отражению биотических воздействий за счет отражения, так называемых, абиотических воздействий и возможность регуляции поведения на основе приобретаемого индивидуального опыта.

Однако, хотя чувствительность и обеспечивает более сложную форму поведения организма, она по-прежнему остается ориентированной на те же биотические воздействия. Да и механизм отражения тот же – отражаются параметры непосредственно действующего раздражителя с той лишь разницей, что в раздражимости отражаются особенности биотического воздействия, а в чувствительности – абиотического. Поэтому, как уже было отмечено нами ранее [11], чувствительность не следует относить к психическим формам отражения. Ставить знак равенства между чувствительностью и ощущением, которое считается элементарной формой психического отражения, представляется нам нецелесообразным.

Если чувствительность не является психической формой отражения, значит ощущение – не есть чувствительность. Но тогда что такое ощущение как психическая форма отражения?

Биологический смысл появления особой психической формы отражения и, соответственно, ответ на вопрос о том, что такое психика и ощущение как ее простейшая форма, имеет смысл искать, исходя из анализа биологического смысла чувствительности и того, что чувствительность, как физиологическая форма отражения, не может обеспечить организму.

Биологический смысл чувствительности и ее преимущество по сравнению с раздражимостью наиболее ярко проявляются в ситуациях, когда абиотическое воздействие, связанное с биотическим, возникает с небольшим опережением во времени относительно последнего. В этом случае реакция организма на биотическое воздействие начинается до его фактического появления, и организм оказывается заранее подготовленным к необходимой форме реагирования. При этом возникает эффект опережающего отражения действительности.

Появление аналогичного эффекта в биохимических процессах у простейших организмов было показано П.К. Анохиным [2]. Саму же способность к опережающему отражению действительности П.К. Анохин предложил рассматривать в качестве основного признака психики. Однако эффект опережающего отражения не есть опережающее отражение. На самом деле никакого опережающего отражения нет ни у простейших организмов, ни у организмов, обладающих способностью к чувствительности. И в том, и в другом случаях имеет место опережающая реакция. У организмов не формируется образ будущего. Они не получают знание о том, что будет. Они лишь воспроизводят реакцию, приобретенную в прошлом индивидуальном опыте, в расчете на ту связь между абиотическим и биотическим воздействиями, которая была в прошлом. Для получения знаний о будущем, которого еще нет, ни механизмов раздражимости, ни механизмов чувствительности недостаточно. Для этого нужны принципиально иные механизмы. Вот их-то мы и предлагаем называть «психическими». И именно для их реали-зация в живых организмах в процессе эволюции постепенно возникает нервная система и появляется мозг. Таким образом, под психикой предлагается понимать свойство мозга, которое обеспечивает не отражение действительности, которая есть «здесь и сейчас», а отражение той действительности, которая будет, которая по отношению к «настоящей» действительности выступает как «будущая» действительность.

Каковы же механизмы отражения «будущей» действительности и в чем биологический смысл таким образом понимаемой психики?

Допустим, имеется живой организм, и в момент времени t = t1 он находится в некоторой ситуации С1. Поскольку ситуация С1 существует как ситуация «настоящего», существует и множество непосредственных воздействий, оказываемых на организм. Эти воздействия в силу наличия механизмов раздражимости и чувствительности вызывают определенные изменения в биохимических и физиологических процессах организма, которые, будучи отражением соответствующих воздействий, образуют в совокупности систему знаний о существую-щей ситуации. Данную систему знаний можно обозначить как С1′.

Допустим далее, что на основе знаний С1′, начинается построение организмом поведения R, рассчитанного на ситуацию С1.

Поскольку на получение знаний С1′ о ситуации С1 и использование этих знаний для построения поведения R требуется определенное время ∆t, исходная ситуация С1 за это время может измениться, и к моменту реализации поведения организм может оказаться совсем в другой ситуации – ситуации С2. В результате поведение организма, рассчитанное на ситуацию С1, по отношению к новой ситуации С2 будет неадекватным.

Чтобы поведение организма в ситуации нового «настоящего» (в ситуации С2) было адекватным, оно должно строиться на основе знаний именно об этой ситуации, то есть на основе знаний С2′, а не С1′. И эти знания необходимо получить до возникновение самой ситуации С2. Значит, организм должен обладать не только механизмом чувствительности к воздействиям, характеризующим ситуацию объективной действительности (ситуации С1), но и механизмом отражения ситуации ближайшего будущего этой действительности (ситуации С2). А это значит, что он должен обладать способностью к получению знаний не только о том, что есть и оказывает непосредственное воздействие, но и о том чего нет, и что в силу своего отсутствия не может оказывать на организм никакого воздействия. Способность организма к получению знаний о несуществующем пока ближайшем будущем действительности и есть, по определению, психика.

Получение знаний С2′ о ситуации С2 осуществляется на основе, с одной стороны, знаний С1′ об исходной ситуации С1, как ситуации «настоящего», и, с другой стороны, знаний С0′ о ближайшем прошлом С0 этого настоящего. Алгоритм получения необходимых знаний С2′ описывается следующим соотношением [10]

С2′ = С1′ + (С1′ – С0′ ) (2)

Схема, иллюстрирующая данное на-ми определение психики и формирование на ее основе адекватного поведения организма в условиях изменяющейся действительности, представлена на рис. 1.

Рис. 1. Обеспечение адекватности поведения организма в
изменяющейся действительности за счет механизмов психики.

Понятие о психическом явлении

Организм, находясь в определенной ситуации действительности, так или иначе, вступает во взаимодействие с имеющимися в этой ситуации объектами. Взаимодействуют между собой и сами объекты. Очевидно, что характер взаимодействия и в том, и в другом случаях определяется особенностями взаимодействующих объектов. Для обозначения отдельной особенности объекта, определяющей характер взаимодействия с ним других объектов, можно использовать понятие «свойство». Свойство объекта – это его способность к определенному виду взаимодействия с другими объектами. «Всякое свойство, — отмечает А.Н. Леонтьев, — раскрывает себя в определенной форме движения материи, в определенной форме взаимодействия. Изучение какого-нибудь свойства и есть изучение соответствующего взаимодействия» [16. С. 158]. Именно во взаимодействии и благодаря взаимодействию свойство объекта проявляет себя, возникает «явление» свойства миру и, в том числе, субъекту познания этого мира. Отсюда следует, что явление – это не что иное, как взаимодействие объектов. Разные явление представляют собой разные взаимодействия разных объектов.

Явления (взаимодействия) могут иметь место в разных ситуациях и в разных условиях действительности. Если явления происходят в природе с природными объектами, то они обычно называются природными явлениями. Явления, происходящие в социальной среде и представляющие собой взаимодействия между социальными объектами – людьми, называются социальными явлениями.

Что же представляют собой психические явления?

Очевидно, психические явления – это явления, которые происходят в психике. Здесь следует отметить, что, используя предлог «в», мы наделяем психику свойствами объемности и протяженности, которыми обычно характеризуются материальные системы. Чтобы избежать понимания психики как материальной протяженной субстанции, следует рассматривать ее не как отдельно взятое особое свойство мозга, а как определенное множество таких особых свойств. Тогда в качестве элементов этого множества или объектов, находящихся в психике, можно рассматривать психические образы или знания об особенностях объектов и явлений ближайшего будущего объективной действительности, а также психические процессы, результатами которых эти об-разы являются. Собственно, психические процессы и есть те психические явления, которые происходят в психике.

Понятие о психическом процессе

Как отмечалось нами ранее [14], для осуществления адекватного поведения в ситуации ближайшего будущего объективной действительности организм дол-жен иметь возможность получать три типа знаний:

  1. знания о содержании ситуации ближайшего будущего, объектах и явлениях, которые могут быть в этой ситуации;
  2. знания о степени значимости для организма ситуации ближайшего будущего в целом или ее отдельных объектов и явлений;
  3. знания о действиях, которые организм может или должен осуществить в ситуации ближайшего будущего по от-ношению к значимым для него объектам и явлениям.

Поскольку указанные типы знаний могут быть представлены в организме лишь в форме соответствующих нейрофизиологических эквивалентов, следует выделить три типа соответствующих нейрофизиологических процессов, протекающих в нервной системе организма. Учитывая, что эти процессы обеспечивают получение знаний о различных аспектах ближайшего будущего объективной действительности, каждый из них имеет прямое отношение к понятию «психика». Фактически каждый из них обладает свойством, которое по определению называется «пси-хикой», и каждый из них характеризуется наличием двух составляющих: а) мате-риальной, связанной с потоками нервных импульсов, с биохимическими и электрофизиологическими процессами в нервных клетках, и б) информационной, связанной с процессами отражения, получения определенных знаний о бли-жайшем будущем действительности. Эту информационную составляющую нейрофизиологического процесса мы и предлагаем называть психическим процессом.

Таким образом, психический процесс можно определить как информационную составляющую нейрофизиологического процесса, протекающего в мозгу, со-держанием которой является субъективное отражение определенных особенностей ситуации ближайшего будущего объективной действительности. При таком определении психического процесса нейрофизиологический процесс, протекающий в мозге и выполняющий функцию отражения ближайшего будущего объективной действительности, предстает в единстве «физиологического» (материального) и «психического» (информационного).

Что касается понятия психического процесса как информационного, то данная концепция успешно развивается в работах как зарубежных исследователей [24], так и отечественных [5, 6, 7]. «Нам думается, – пишет Д.И. Дубровский, – что трактовка психических явлений как информационных процессов, осуществляемых головным мозгом, открывает весьма широкие методологические возможности для разработки проблемы «сознание и мозг»» [6. С. 10]. Идея информационного синтеза мозговых процессов, как основы психических явлений, получила эмпирическое подтверждение в психофизиологических исследованиях А.М. Иваницкого. Как утверждает автор, «синтез двух видов информации – наличной и извлекаемой из памяти – и составляет тот ключевой механизм, который лежит в основе ощущения как феномена уже не физиологического, а психического уровня» [7. С. 205].

Определившись с общими понятиями «психика» и «психический процесс», мы можем перейти к определению различных видов психических процессов, составляющих структуру психики и обеспечивающих реализацию ее функций – функций отражения ближайшего будущего объективной действительности и регуляции на основе этого отражения адекватного приспособительного поведения организма в условиях непрерывно изменяющегося «настоящего».

Виды психических процессов

Анализ современной психологической литературы показывает, что выделение основных видов психических процессов и их классификация представляет собой не менее сложную проблему, чем общее определение сути «психического». Большинство психологов склонны выделять три вида психических процессов – познавательные, эмоциональные и волевые. При этом, как указывает А.Г. Маклаков [17], к познавательным процессам относятся: ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь и внимание. В качестве эмоциональных процессов обычно рассматриваются: аффекты, эмоции, чувства, настроения и эмоциональный стресс. Что касается волевых процессов, то к ним, по определению А.Г. Маклакова, относятся процессы, «которые наиболее ярко проявляются в ситуациях, связанных с принятием решений, преодолением трудностей, управлением своим поведением и др.» [17. С. 24]. Однако в учебнике В.В. Никандрова [18] из состава познавательных процессов выводятся представления, воображение и внимание и на их основе формируются дополнительные отдель-ные группы психических процессов: творческие (воображение, фантазирование) и аттенционные (внимание). Кроме того, в качестве отдельной группы выделяется группа мотивационных процессов. В перечне эмоциональных процессов, которые он называет «аффективными», оставляются лишь эмоции и чувства. К волевым процессам В.В. Никандров относит: борьбу мотивов, принятие и исполнение решений. Следует отметить, что в качестве критерия «размежевания» психических процессов В.В. Никандров указывает не особенности действительности, которые отражаются с их помощью (что было бы логично, поскольку психический процесс – это, прежде всего, процесс отражения), а «исполняемую функцию», в частности, особенность взаимодействия носителя психики (субъекта) с окружающей сре-дой, которая обеспечивается тем или иным психическим процессом. Интегратором всех психических процессов В.В. Никандров, как и большинство психологов, считает сознание.

Оригинальная классификация психических процессов, основанная на понятие о психике как отражении действительности, предлагается Н.И. Чуприковой [22]. Задавшись вопросом «Что должно найти отражение в психике, чтобы поведение было адаптивным, а деятельность успешной?», Н.И. Чуприкова, в конечном счете, выделяет шесть групп психических процессов: 1) познавательные процессы; 2) потребности и мотивации; 3) эмоции и чувства; 4) речь; 5) воля; 6) память. В отличие от В.В. Никандрова Н.И. Чуприкова выводит из общепринятого перечня познавательных процессов речь и память и рассматривает их как особые группы психических процессов.

Однако особый интерес вызывает трактовка Н.И. Чуприковой волевых процессов или воли. Полагая, что «к этим процессам понятие отражения не приме-нимо, они сами по себе ничего не отражают» [22. С. 8], Н.И. Чуприкова фактически лишает их статуса процессов психического отражения и сама себе противоречит. С одной стороны, она включает волю в число основных групп психических процессов, то есть процес-сов отражения, и, с другой стороны, считает, что к этим процессам понятие отражения не применимо. Волевые процессы Н.И. Чуприкова рассматривает как процессы, «которые согласуют между собой, координируют и интегрируют процессы отражения, имеющие разное содержание и разные источники» [Там же].

Как видим, проблемы с выделением и классификацией психических процессов достаточно существенные.

Поскольку традиционно выделяемые познавательные, эмоциональные и воле-вые процессы являются, прежде всего, процессами психическими, следует при-знать, что все они являются особыми свойствами мозга, связанными с мозго-выми информационными процессами, с получением знаний о чем-то, что харак-теризует ситуацию ближайшего будуще-го объективной действительности.

Руководствуясь общим определением психического процесса и учитывая типы знаний, которые организм должен полу-чить для осуществления адекватного по-ведения в условиях изменяющейся объ-ективной действительности, мы предла-гаем следующие определения основных видов психических процессов.

Познавательный психический процесс – это такое свойство мозга и протекающих в нем нейрофизиологических процессов, которое обеспечивает получение знаний о ближайшем будущем тех свойств объектов и явлений действительности, которыми они действительно обладают, то есть обладают независимо от нашего сознания, от особенностей нашей психики. Будучи представленными в нашем субъективном отражении в форме образов, объекты и явления действительности в результате процессов объективизации этих образов наделяются особыми субъективными признаками и в таком субъективно модифицированном виде образуют наш, так называемый, «внутренний мир» или «внутреннюю картину мира». По отношению к внешнему объективному миру внутренняя субъективная картина мира, характеризуется определенной степенью адекватности. Чем выше адекватность отражения, тем более адекватно поведение. Нарушение адекватности отражения приводит, соответственно, к нарушению адекватности поведения.

В структуре познавательных психических процессов мы выделяем четыре процесса, которые отличаются по уровню сложности и которые, по существу, характеризуют уровни эволюционного развития психики. Это – ощущение, восприятие, мышление и сознание [8]. Кроме того, к познавательным процессам следует отнести еще два процесса, которые, по терминологии Л.М. Веккера [4], являются «сквозными», то есть присутствуют на каждом из четырех уровней развития психики. Это – память и воображение.

Ощущение как простейший познавательный психический процесс обеспечивает получение знаний о ближайшем будущем отдельного свойства объекта действительности при его непосредственном воздействии на орган чувств. В зависимости от вида воздействия и органа чувств можно говорить о таких видах ощущения как зрительное, слуховое, обонятельное, вкусовое, тактильное.

Восприятие – познавательный психический процесс отражения ближайшего будущего отдельного объекта действительности в совокупности его свойств при их непосредственном воздействии на органы чувств. Как и ощущение, процесс восприятия возникает при наличии непосредственных воздействий на органы чувств. Поэтому мы также можем говорить о таких видах восприятия как зрительное, слуховое, обонятельное, вкусовое и тактильное. В связи с тем, что объекты действительности характеризуются не только отдельными свойствами, отражаемыми в ощущениях, но имеют и пространственные характеристики (например, форму и удаленность), которые к тому же могут меняться со временем, выделяются особые виды восприятия – восприятие пространства, движения и времени.

Мышление – более сложный познавательный психический процесс, обеспечивающий получение знаний о ближайшем будущем отдельной ситуации объективной действительности в совокупности взаимосвязанных объектов и явлений, присущих данной ситуации. В мышлении отражаются связи между объектами и явлениями определенной ситуации ближайшего будущего действительности. Поскольку сами объекты действительности отражаются в психике в форме образов, отражение связей между ними представлено в психике в форме связей между образами. Данное обстоятельство позволяет определить мышление и как процесс образования связей между любыми образами, возникающими в психике в результате тех или иных психических процессов.

С понятием «мышление» непосредственно связано понятие «понимание». Как и мышление, понимание представляет собой образование связей между образами. Понять «что-то» – значит установить связи между образами, в которых представлены знания о «чем-то».

Сознание, являясь высшим уровнем развития психики, представляет собой особый вид познавательного психического процесса, присущего человеку [12, 13]. Специфика процесса сознания состоит в том, что он обеспечивает получение человеком знаний о самом себе как особом объекте действительности, обладающим психикой. В результате процесса сознания в психике человека образуется образ, который обычно называется образ «Я».

С понятием «сознание» неразрывно связаны понятия «осознавание» и «осознание», а также представления о сферах «сознательного» и «бессознательного».

Осознавание понимается нами как процесс образования связи образа «Я», являющимся результатом процесса сознания, с другими образами, возникающими в психике. Осознание – есть результат осознавания. Следует отметить, что осознание, будучи результатом образования связей между образами, возникающими в психике, подпадает под определение понятия «понимание». Фактически осознание есть частный случай понимания, в котором одним из связываемых образов является образ «Я». Аналогичным образом процесс осознавания является частным случаем процесса мышления, протекающего в психике человека с участием образа «Я».

Сфера»сознательного» («осознаваемого») представляет собой совокупность актуализированных в психике человека образов, которые имеют непосредственные связи с образом «Я». В эту же совокупность входит и сам образ «Я».

Сфера «бессознательного» («неосознаваемого») представляет собой совокупность образов в психике человека, не имеющих непосредственных связей с образом «Я». Данное понятие допустимо лишь по отношению к человеческой психике, где в силу наличия процесса сознания возможно существование об-раза «Я». В психике животных, не обладающих сознанием, не может быть ни сферы «сознательного», ни сферы «бессознательного» – у них есть просто сфера «психического».

В наглядной форме суть понятий «мышление» и «сознание», «понимание» и «осознание», «сознательное» и «бессознательное» представлены на рис. 2.Рис. 2. Соотношение различных познавательных психических процессов, а также областей «сознательного» и «бессознательного» в психике человека.

В отличие от познавательных психических процессов эмоциональные процессы обеспечивают получение знаний о значимости для субъекта объектов и явлений ближайшего будущего объективной действительности или их отдельных свойств. К эмоциональным процессам относятся процессы, обозначаемые понятиями «эмоция», «чувство» и «переживание» [9].

Эмоция – простейший эмоциональный психический процесс, который обеспечивает получение знаний о значимости того, что отражается в процессах ощущения и восприятия.

Чувство – более сложный эмоциональный психический процесс, обеспечивающий отражение субъективной значимости того, что отражается в процессах памяти, воображения и мышления.

Переживание – высший уровень развития эмоциональных психических процессов, связанный с наличием сознания и обеспечивающий отражение субъективной значимости того, что осознается, что составляет содержание сферы «сознательного».

Волевой психический процесс, также как познавательный и эмоциональный, является особым свойством мозга, и обеспечивает получение особых знаний о ситуации ближайшего будущего объективной действительности – знаний о тех формах поведения, возможность осуществления которых данная ситуация предоставляет данному субъекту. Понятие «волевой психический процесс» в какой-то степени соответствует понятию «эффорданс» (affordance), предложенному J.J. Gibson [23].

В силу отсутствия в психологии специальных терминов для обозначения разных видов волевых психических процессов, можно сказать, что существуют простые, сложные и сознательные волевые процессы.

Простой волевой процесспроцесс получения знаний о возможном продолжении в ситуации ближайшего будущего той формы поведения, которая уже осуществляется в настоящем. По существу, простой волевой процесс обеспечивает возможность организму непрерывной коррекции совершаемого им поведения с учетом происходящих изменений ситуации.

Сложный волевой процесс – процесс получения знаний о возможных формах поведения в ситуации ближайшего будущего без их непосредственного выполнения. Наличие сложного волевого процесса обеспечивает организму возможность: а) выбора одной из форм поведения, имеющихся в индивидуальном опыте; б) предварительной оценки адекватности и значимости возможных результатов по-ведения; в) выбора более эффективной формы поведения.

Сознательный волевой процесс – процесс получения знаний о возможных формах поведения в любой ситуации при наличии осознания, как особенностей ситуации, так и возможных в этой ситуации форм поведения и их возможных результатов.

Все три вида психических процессов – познавательные, эмоциональные и волевые – протекают одновременно в тесной взаимосвязи и взаимообусловленности. В совокупности, будучи определенным образом организованными, они обеспечивают адекватность поведения субъекта в условиях изменяющейся объективной действительности. Форма организации психических процессов представляет собой не что иное, как определенный вид психического состояния [15]. В качестве интегратора психических процессов, как следует из биологической сущности и назначения психики, выступает не сознание (как полагают многие психологи) и не воля (как считает Н.И. Чуприкова), а необходимость обеспечения адекватного поведения субъекта (носителя психики) в непрерывно изменяющихся условиях объективной действительности.

Порядок возникновения и соотношение различных видов психических процессов, как особых психических форм отражения действительности, на разных стадиях эволюционного развития психики, а также их соотношение с физиологическими формами отражения, представлены на рис. 3.

Рис. 3. Динамика эволюционного развития психических процессов как
особых форм отражения действительности и их соотношение с
физиологическими формами отражения на разных стадиях эволюции.

Кроме собственно динамики физиологических и психических форм отражения на рис. 3 дополнительно показано, что появление живых организмов можно соотнести с понятием «организм» (индивид), появление психики и психических процессов – с понятием «субъект», а появление сознания – с понятием «личность».

 

Литература:

1. Аллахвердов В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательно-го к таинственному острову сознания. – СПб.: Издательство «Речь», 2003.

2. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности //Анохин П.К. Из-бранные труды. Философские аспекты теории функциональных систем. – М.: Наука. 1978. – С. 7-26.

3. Бехтерев В.М. Объективная психология. – М.: Наука, 1991.

4. Веккер Л.М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. – М.: Смысл; Per Se, 2000.

5. Дубровский Д. И. Информация, сознание, мозг: Монография. – М.: Высшая школа. 1980.

6. Дубровский Д.И. Психика и мозг: результаты и перспективы исследований //Психологический журнал. – 1990. – Т. 11. – № 6. – С. 3-15.

7. Иваницкий А.М. Психофизиология сознания //Психофизиология: Учебник для вузов /Под ред. Ю.И. Александрова. – СПб.: Питер, 2003. – С. 200-217.

8. Корниенко А.Ф. Структура психических процессов //Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. 25-28 июня 2003 года: В 8 т. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. – Т.IV. – С. 383-387.

9. Корниенко А.Ф. Общая теория эмоциональных психических процессов. – Казань: Изд-во ТГГПУ, 2005.

10. Корниенко А.Ф. Проблемы возникновения «психического» //Психологические исследования на кафедре практической психологии: Сборник статей. Вып.1 /Под ред. А.Ф. Корниенко. – Казань: ТГГПУ, 2005. – С.16-28.

11. Корниенко А.Ф. Чувствительность организма и «зачаточная форма психики» //Вестник КГПУ. – 2006. – № 5. – С.186-194.

12. Корниенко А.Ф. Проблемы сознания, осознания и самосознания //Психология сознания: современное состояние и перспективы. Материалы I Всероссийской кон-ференции 29 июня – 1 июля 2007 г. – Самара: Изд-во «Научно-технический центр», 2007. – С. 61-63.

13. Корниенко А.Ф. Функция сознания в психике человека //Материалы IV Все-российского съезда РПО. 18-21 сентября 2007 года. Т.1. Психология – будущему России. – Москва – Ростов-на-Дону: Изд-во «Кредо», 2007. – С. 124-125.

14. Корниенко А.Ф. Проблемы определения понятия «психика» //Российский пси-хологический журнал. – 2008. – Т5. – №1. – С. 9-22.

15. Корниенко А.Ф. Сознательные и бессознательные психические состояния //Психология психических состояний: теория и практика. Материалы Первой Все-российской научно-практической конференции. Казанский государственный университет, 13-15 ноября 2008 г. Часть I. – Казань: ЗАО «Новое знание», 2008. – С. 474-478.

16. Леонтьев А.Н. Возникновение и эволюция психики //Избранные психологиче-ские произведения: В 2-х т. Т. I. – М.: Педагогика, 1983. – С.143-279.

17. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001.

18. Никандров В.В. Психология. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.

19. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. – М.: Изда-тельский центр «Академия», 2003.

20. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. – М.: Наука, 1972.

21. Чуприкова Н.И. Психика и предмет психологии в свете достижений современной нейронауки //Вопросы психологии. – 2004. – № 2. – С.104-118.

22. Чуприкова Н. И. Система понятий общей психологии и функциональная сис-тема психической регуляции поведения и деятельности //Вопросы психологии. – 2007. – № 3. – С.3-15.

23. Gibson J.J. The ecological approach to visual perception. – Boston: Houghton-Mifflin, 1979.

24. Hooker C.A. Information — processing Approach to the Brain-Mind and its Philo-sophical Remitications //Philosophy and Phenomenological Research. – 1975. – Vol. 36. – № 1.

Что такое психика, душа, внутренний мир человека

Понятие «психика» в наше время используется вместо понятия «душа». Тем не менее, в языке сохранилось достаточно много слов и целых выражений, производных от первоначального корня: одушевленный, душевный, бездушный, задушевный разговор и др. С точки зрения лингвистики «душа» и «психика» одно и то же. Но по мере развития культуры и науки значения этих понятий разошлись.

Каждый человек является сугубо индивидуальным феноменом, поэтому душа каждого человека представляет собой уникальные особенности его личности. Несмотря на уникальность каждого человека, все-таки можно обобщенно говорить о человеческой душе вообще. В религии и идеалистической философии, а также в психологии понятие «душа» рассматривается как нематериальная субстанция, независимая от тела, а наука определяет душу как особый внутренний мир человека. Это тот мир, в который вкладывается содержание, информационная «начинка» личности, имеющая краткое обозначение «Я». Это личное местоимение включает определенное мировоззрение, жизненные ценности, совокупность знаний и представлений об окружающей действительности. Все эти представления усваиваются человеком в процессе его взросления, обучения и практической жизнедеятельности и определяют отношение индивида к внешнему миру.

Ни философия, ни психология при рассмотрении души не могут обойтись без рассмотрения связи духовного мира человека с деятельностью его мозга, поэтому человек есть душевно-телесное психофизическое существо. Душа в форме индивидуального субъекта выражается в особенностях темперамента, характера, таланта, а имея множество модификаций, отличает одного человека от другого, поэтому своеобразие душевного склада с неповторимыми чертами определяет уникальность личности. Эмоции, чувства, нравственность, законы морали относятся к сфере души. Для психологии понятие «душа» имеет принципиальную важность, это и понятно, потому что название самой науки есть не что иное, как «наука о душе».

Для людей понятие «душа» далеко неоднозначно – одни считают, что это функция мозга, для других душа рождается вместе с телом и продолжает существовать после смерти. Таким образом, человек – это синтез души, разума и тела, внутренний мир которого ассоциируется с понятием «дух».

Понятие «внутренний мир человека»

А. Мень в человеке самым главным считал то, что нельзя потрогать руками, увидеть глазами, нельзя взвесить и измерить. Это есть психическая реальность человека, организованное содержание его психики или внутренний мир.

Еще Сократ говорил о том, что жизнь, которая не познана, не стоит того, чтобы быть прожитой.

Психологи предпринимают попытки, чтобы установить общие закономерности психологической жизни человека, но это только один из путей познания собственного внутреннего мира. Лучшим психологом этого мира является каждый человек в отдельности, потому что, осознавая себя, человек получает минимум четыре удивительные возможности:

  • Узнать себя;
  • Оценить себя;
  • Изменить себя;
  • Принять себя.

В осознавании себя огромную роль играет психология и философия, которая пытается ответить на волнующие человека главные вопросы:

  • Что есть человек?
  • Цель и смысл существования человека;
  • Роль и место человека в мире.

Вопросы психологии немного проще:

  • Устройство психики человека;
  • Психологические свойства личности;
  • Схожесть и отличие людей друг от друга;
  • Как человек думает, чувствует, действует.

Основой внутреннего, духовного мира выступает интеллект. Благодаря интеллекту человек живет, определяет свои высшие потребности, познает мир, который его окружает и себя в этом мире, формирует свои ориентиры, ставит цели и задачи.

Внутренний мир человека, таким образом, имеет сложную структуру и представлен такими элементами, как:

  • Эмоции – самый яркий компонент внутреннего мира человека. В душе человека многие переживания оставляют глубокий след благодаря испытанным эмоциям, а события, незаряженные эмоциями, забываются быстро.
  • Чувства. Они тоже являются эмоциями, но только более постоянными. Как правило, они держатся довольно долго и в меньшей степени зависят от внешней «подзарядки». Чувства могут быть связаны с конкретным человеком, предметом или каким-либо явлением.
  • Мировоззрение. Его считают главным законом формирования внутреннего мира.

К мировоззрению относятся моральные ориентиры и принципы, взгляды на жизнь. Развитие и обогащение внутреннего мира человека происходит значительно быстрее, если человек имеет целостное и логически четкое мировоззрение. Сформировать мировоззрение можно самостоятельно, ориентируясь на собственные идеалы и устремления.

Внутренний мир людей индивидуален и уникален и возникает в результате отражения мира внешнего. Внутренний мир человека и внешний мир тесно связаны и зависят друг от друга.

В результате проведенных исследований специалисты определили самые распространенные состояния психики человека, характеризующие его внутренний мир:

  • «Самовыражения Я» – размышления человека о самом себе. Это монолог (монологическое мышление) с преобладанием во внутренней речи местоимения Я;
  • «Размышление о другом». Данное состояние представляет собой диалог, где преобладает местоимение «ты». Состояние характеризуется одобрением себя с возможной мысленной самокритикой;
  • «Необъективированность мысленных образов». Субъект этого состояния сосредоточен на себе, своих достоинствах, причем собственные недостатки отвергаются. Другие участники воображаются в абстрактной форме, как бы держатся в голове;
  • «Планирование будущего». В этом состоянии человек осмысливает свои перспективы, ставит определенные для себя цели, размышляет над проблемами их реализации, планирует будущее;
  • «Фиксация на препятствии». В данном состоянии возникает ощущение одиночества и отвергается возможность взаимодействия в разрешении ситуации. Это происходит, потому что человек сосредотачивает или фиксирует свое внимание на каких-либо препятствиях и трудностях;
  • «Чувственное восприятие мира». Мысли озвучиваются в виде голосов, а все образы представляются очень ярко и контрастно;
  • «Фантазии». Состояние творческое, препятствия представляются несущественными, потому что выход обязательно можно найти, а цели являются вполне достижимыми. Человек чувствует себя активным и полным сил.

Становится вполне понятно, что внутренний мир человека тесно связан с миром внешним и является его отражением в индивидуализированной форме. Внутренний мир каждого человека формируется и наполняется через жизненный опыт, в процессе познания.

Психика и ее структура — Реферат

Содержание

Введение        2

1. Общее понятие о психике, и ее функции        3

2.Струкрура психики        5

Заключение        7

Список использованной литературы        8


Введение

Психология как наука изучает психику человека (специальная отрасль психологии — зоопсихология изучает психику животных).

Психика — это отражение предметов и явлений объективной реальности, которое представляет из себя функцию мозга. Психологическая наука исследует закономерности появления, развития и формирования психологических явлений. Все формы психологических явлений   взаимосвязаны между собой и переходят одна в другую.

К примеру, этот достаточно непростой психологический процесс, как наблюдение, зависимо от объекта и критерий наблюдения, может вызвать состояние вялости и пассивности либо возбуждения и активности. Если сотруднику по нраву его работе приходится систематически наблюдать, то разные психологические состояния, которые связаны с процессом наблюдения, объединяются в одно целое, обобщаются и становятся относительно устойчивым психологическим свойством его личности, называемое наблюдательностью.

Психика — общее понятие, которое обозначает совокупность всех психологических явлений, которые изучаются в психологии. Она характеризуется тем, что является познанием не лишь внешней стороны предметов и явлений объективной реальности.

 Психика человека — это отражение причинно-следственных связей и отношений, другими словами закономерностей существования разных сторон и особенностей мира вокруг нас.

Цель данной работы рассмотреть психику, а именно ее структуру и функции.

1. Общее понятие о психике, и ее функции

Психика (от греч. psychikos — душевный) — форма активного отображения субъектом объективной действительности, которая возникает в процессе сотрудничества высокоорганизованных живых созданий с внешним миром и осуществляющая в их поведении (работе) регулятивную функцию.

Психика – это суть, где внеположность («чувство» пространства без эмоций, вне эмоций) и многообразие природы собирается к собственному единству, это виртуальное сжатие природы, это отражение беспристрастного мира в его связях и отношениях.

Функции психики:

1. Отражательная — отражение воздействия окружающего мира. Отражающая функция имеет опережающий характер — способность предвидеть ситуацию и способы ее разрешения.

2. Регулятивная — регуляция поведения и деятельности.

3. Оценочная функция (сравнивание)

4. Осознание человеком своего места в окружающем мире.

5. Коммуникация — передача информации, развитие в разговоре. Условием развития, через общение, является качество последнего. Высококачественное общение сопровождается обменом познаниями и чувствами.[1]

Психическое отражение действительности имеет свои особенности.

Во-первых, это не мертвое, зеркальное, однонаправленное отражение, а непростой и постоянно изменяющийся процесс, которому присущи и разногласия.

Во-вторых, при психологическом отражении беспристрастной реальности любое наружное действие (т. е. действие беспристрастной реальности) постоянно преломляется через до этого сложившиеся индивидуальности психики, через конкретные состояния человека.

Психологическое состояние, сознание человека, с одной стороны, отражают действия наружной среды, адаптируются к ней, а с другой — регулируют данный процесс, составляя внутреннее содержание деятельности и поведения.

Вторая важная функция психики — регуляция поведения и деятельности, Психологические процессы, которые обеспечивают регуляцию поведения, чрезвычайно многообразны и разнородны, Мотивационные процессы обеспечивают направленность поведения и уровень его активности.

 Процессы планирования и целеполагания обеспечивают создание методов и стратегий поведения, выдвижения задач на основе мотивов и потребностей. Процессы принятия решений определяют выбор задач деятельности и средств их достижения.

Психика — это… Определение понятия, особенности расстройств

Вопросами, связанными с внутренним миром человека, задавались во все времена. Почему одни люди ведут себя так, а другие иначе? Каковы механизмы мышления? Что такое эмоции? Сейчас всем этим занимается наука психология. Но первой исследовать психику начала философия. Сам термин «психика» образован от греческого слова, которое переводится как «душа, жизнь». Греки считали, что самое главное в человеке — это душа. И если человек болен, то лечить нужно душу, поскольку при здоровой душе болезнь телесная невозможна. Впервые душа как предмет познания рассматривается Аристотелем. В трактате «О душе» он рассмотрел основные психические процессы. Фактически с этого труда можно говорить о появлении науки о душе. В течение многих веков копились знания о психике, но до сих пор у ученых осталось много вопросов.

Что такое психика? Сейчас существует несколько определений психики, остановимся на нескольких из них. Самое простое и наиболее популярное значение слова психика – это внутренний мир человека. То, что происходит внутри каждого, и то, что невозможно познать другому.

Более сложная формулировка поясняет, что психика – это набор мыслительных процессов – ощущения, восприятие, память, внимание, эмоции, мышление, речь, воля – во взаимодействии человека с внешним миром.

Комплексный подход к рассмотрению психических явлений осуществляет психология. В психологии психика — это особая функция мозга, которая отражает объективную действительность в идеальных образах, а уже эти образы используются для регуляции реальной жизни. Интересно, что психика как способность отражать мир есть и у животных. И все-таки высшая форма психики — это сознание человека, тесно связанное с языком и речью. Психика каждого человека индивидуальна. Образы формируются в зависимости от знаний и опыта, желаний и интересов, состояний отдельного человека. Поэтому психику называют также субъективным отражением объективного мира. На психику влияет все, что происходит с человеком и вокруг него. Психика формируется с рождения и на протяжении всей жизни: в ходе общения с другими людьми, в процессе усвоения культуры.

Что такое психика ребенка? Можно ли исследовать ее теми же подходами, что и психику взрослого? Изучением психики ребенка занимается детская психология. Она охватывает период от рождения ребенка до окончания подросткового возраста. Детская психика — это в психологии главный предмет исследования ребенка. Взросление — этап быстрого роста, резких изменений, на которые влияет и физиология, и социализация, и отношения в семье. Для детской психологии особенно важна включенность родителей в воспитание ребенка, чуткость, внимание к любым изменениям в состоянии и настроении растущего человека. В случае каких-либо нарушений психики большую роль в решении проблем играют родители.

Подходы в изучении психики

Психика — система достаточно сложная. Ее исследование велось на стыке мифологии, религии, философии, медицины, психологии. Можно выделить два основных подхода к изучению психики: идеалистический и материалистический. Первый подход раскрывал душу как явление вне времени и пространства, как активное начало не только при жизни человека, но и после его смерти. Сторонники второго подхода понимали психику с точки зрения естествознания, они считали: психика — это часть головного мозга. Можно сказать, что наука психология появилась на стыке этих позиций и рассматривает психику и с точки зрения медицины, и как внутренний мир человека. Однако даже в современном мире психология занимает особое место среди всех наук — уж слишком сложна для исследования психика человека. Главная сложность в рассмотрении психических процессов состоит в том, что, хоть и доказана связь психики с деятельностью головного мозга, изучить психику невозможно теми же методами, какими изучаются нейроны или кровь. Не получится зафиксировать и описать мысль или чувство. Кроме этого, психику человека изучает тоже человек. И отделиться от своей психики ученый не может. А у пациента совсем другая психика. Ни сравнить их, ни объяснить, используя четкие однозначные термины, невозможно. Вопросом соотношения материального и идеального в нашем организме занимается психофизиология.

Психика и нервная система

Как известно, нервная система управляет деятельностью всего организма. Она занимается передачей и переработкой информации, а после формирует ответную реакцию. Нервная система состоит из двух больших частей: центральная нервная система (головной и спинной мозг) и периферическая (нервы, которые проходят через все тело). Если какая-то часть этого сложного механизма нарушена, то страдает весь организм и психика. Нервная система так же уязвима, как и другие органы. Все слышали такую фразу: «нервные клетки не восстанавливаются». Действительно, начиная примерно с 25-летнего возраста нервные клетки коры головного мозга начинают отмирать. Вначале это не слишком заметно, поскольку таких клеток очень много. Но со временем ухудшается память, рассеивается внимание, снижается скорость реакции. Своевременное лечение заболеваний нервной системы позволит сохранить в порядке и психику.

Психическое здоровье

Организм человека — единое целое, состоящее из различных составляющих, тесно связанных между собой. Контроль за всеми этими частями осуществляет нервная система. Именно поэтому психическое здоровье — очень важный вид общего здоровья человека. Психика воздействует на физическое состояние всех систем организма. При наличии душевных страданий тело отвечает болезнями. И наоборот, болезни тела не могут не влиять на состояние психики.

Достаточно сложно определить норму психического здоровья. Каждый человек — индивидуальность. Реакция на события, эмоциональность, тип темперамента — многое заложено генетически, что-то сформировалось в зависимости от опыта, который тоже у всех различен. Влияние на психику может оказать любое событие или заболевание. Для своевременной диагностики нарушений важно чутко прислушиваться к смене состояний. Необходимо анализировать свою психику и особенно психику ребенка. Дать точный ответ об уровне психического здоровья зачастую сложно даже специалистам. Однако существуют критерии, по которым можно самостоятельно определить, есть ли причины для беспокойства и необходимость обратиться к врачу или же все в рамках нормы.

Первым показателем психического здоровья будет состояние сна. Влияет и количество времени на отдых организма, и его качество. При нарушении сна нужно откорректировать режим дня и проконсультироваться со специалистом, чтобы выявить причины этого состояния. Без полноценного сна организм перенапрягается, в результате могут возникнуть различные заболевания, в том числе психические расстройства.

Второе, на что следует обратить внимание для определения психического здоровья, — это работоспособность. При резком снижении активности, апатии, замедлении привычного темпа работы необходимо задуматься о состоянии психики. Снижение активности сигнализирует об ухудшении психического здоровья. А это, в свою очередь, может привести к соматическим расстройствам: головным болям, повышению артериального давления, дискомфорту в области пищеварения. Понижение работоспособности может повлечь за собой серьезные психические расстройства, такие как, например, депрессия. Причиной снижения работоспособности, как правило, является переутомление. Для решения этих проблем нужно также строго соблюдать режим труда и отдыха и умеренно распределять нагрузку на одного человека.

Все люди по-разному реагируют на те или иные события, трудности и испытания. Какая психика, такое и здоровье всего организма. Психику можно и нужно беречь, но и не забывать тренировать. Правильное питание, здоровый образ жизни, спорт, режим дня, полноценный сон, умение отдыхать и наслаждаться моментом — вот только несколько простых рекомендаций, которые помогут улучшить внутреннее состояние и сохранить психическое здоровье.

Расстройства психики

Психическим здоровьем считают умение человека адаптироваться к жизненным ситуациям, решать проблемы, находить выходы из различных ситуаций. Психика — это сложная структура человека. Как и физическое тело, душа тоже может болеть. Если у человека нарушено мышление, настроение или поведение, чувствуется психологический дискомфорт, если продолжать привычную деятельность невозможно, — есть большая вероятность наличия того или иного расстройства психики. Это состояние психики, отличное от нормального, здорового. Однако не всякий психологический дискомфорт является заболеванием. Для определения таких расстройств используются специальные диагностические тесты.

Рассмотрим основные виды расстройств психики.

Депрессия

Депрессия связана прежде всего с расстройством эмоциональной сферы. Основным симптомом депрессии является, с одной стороны, чувство вины и неудовлетворенности жизнью, но при этом отсутствие мотивации, сил и желания к изменениям этой тягостной ситуации. Человек в депрессии часто не чувствует никаких эмоций, в том числе утрачивает способности получать удовольствие. Он становится вялым, апатичным, не испытывает потребности в развлечениях и делах. Обычно депрессия влияет и на физическое состояние — может появиться бессонница, упадок сил, быстрая утомляемость, нарушение пищеварения.

Причины депрессии могут быть как физиологическими (нехватка серотонина), так и психологическими (проблемы в отношениях с близкими людьми, кризис самооценки, резкая смена образа жизни). Лечат депрессию чаще всего комбинированными методами — с помощью лекарств и психотерапии.

Паническое расстройство

Панические атаки — вот главный признак этого вида расстройства. Это обычно кратковременные мучительные приступы тревоги, беспокойства, страха. Сопровождаются они физиологическими проявлениями — учащением пульса, головокружением, одышкой, тошнотой. Руки и ноги немеют, а человек испытывает сильный страх от того, что не может контролировать себя в такой момент.

Из-за чего случаются панические атаки? Причинами могут быть стрессы, злоупотребление алкоголем и психотропными веществами, истощение. Также выявлена закономерность генетического наследования данного расстройства. Испытав один или несколько раз паническую атаку, человек начинает бояться, что приступ повторится снова. Многие начинают избегать большого скопления народа, некоторые совсем перестают выходить из дома. Игнорирование симптомов панической атаки может привести к другим расстройствам психики. Поэтому самое лучшее в такой ситуации — как можно скорее обратиться к психотерапевту.

Биполярное расстройство

Такое расстройство характеризуется резкой, без видимых причин сменой состояний: с маниакального и депрессивного на нормальный здоровый. Эти состояния называют эпизодами, или фазами. Каждая фаза может длиться от нескольких дней до двух лет.

Маниакальная фаза характеризуется повышенным настроением, двигательной активностью, возбудимостью и снижением потребности во сне. Человек в этот период ведет себя шумно, может высказывать невероятные идеи, но диалог с ним чаще всего бывает затруднен. На пике этой стадии речь человека обрывиста и практически бессвязна. Депрессивная фаза противоположна маниакальной. Человек испытывает чувство подавленности, мышление его замедляется, наблюдается двигательная заторможенность. Возможны мысли о суициде.

Острые проявления биполярного расстройства можно и нужно лечить с помощью специальных препаратов. Кроме этого, для снятия стрессовых ситуаций, которые могут спровоцировать или усугубить заболевание, широко используются методы психотерапии.

Шизофрения

Шизофрения — это комплекс психических расстройств, при котором происходит распад эмоциональных реакций и мыслительных процессов. Проще говоря, нарушается связь между мышлением, эмоциями и моторикой. Проявляться шизофрения может по-разному. Как правило, на начальном этапе у человека снижается эмоциональная восприимчивость окружающего. Затем могут возникать галлюцинации, неадекватные действия (часто нарушающие общепринятые нормы поведения), грандиозные идеи. Также для людей с шизофренией характерны резкие эмоциональные перепады, нарушение моторики и отрешенность от внешнего мира.

Среди причин шизофрении называют наследственную предрасположенность, которая проявляется в результате стрессов, болезней, психологических трудностей. Если у человека в семье или у его близких родственников было это заболевание, ему нужно особо тщательно контролировать свое здоровье и состояние. При малейших колебаниях в поведении незамедлительно обращаться к врачу. Шизофрения не лечится, но чем раньше пациент начнет получать профессиональную помощь, тем больше у него шансов на полноценную социальную жизнь.

Деменция

Деменция – это приобретенное слабоумие. Чаще всего деменцией страдают пожилые люди, однако этот недуг может развиться и вследствие какого-либо заболевания. При деменции поражается центральный отдел нервной системы. Одним из самых характерных признаков деменции является нарушение кратковременной памяти. Человек может помнить, что было 30 лет назад, но забыть имя собеседника или что он делал час назад. Такие люди часто теряются, могут уйти в другой город. Путают даты и время. Это называется дезориентацией во времени и пространстве. Кроме этого, на заболевание может указывать появление неряшливости — человек не следит за чистотой тела и одежды. Также для деменции характерны головные боли и резкие перепады настроения.

Со временем людей, страдающих деменцией, уже невозможно оставлять без присмотра. Им необходимо круглосуточное наблюдение и контроль, поскольку нередко больные деменцией оставляют включенными газ или воду, что приводит к трагедиям. Деменция не лечится, но при ранней диагностике и своевременном назначении лекарственных препаратов можно сохранить человека в достаточно адекватном состоянии в течение нескольких лет.

Психические расстройства у детей

Психические проблемы у детей и подростков требуют отдельного внимания. Диагностика заболеваний часто бывает осложнена тем, что дети не могут объяснить, что с ними происходит, — сказывается банальное отсутствие языкового опыта. У подростков вследствие гормональных изменений также часто могут быть проблемы с психикой, о которых многие будут молчать, стесняться своего состояния, стыдиться его.

В последнее время детям дошкольного и младшего школьного возраста часто ставят диагноз «гипердинамия», нередко его называют гиперактивностью. Основные его проявления — несобранность, неусидчивость, чрезмерная подвижность. Ребенок задает много вопросов, отвлекается, суетится, обычно очень шумно себя ведет. Рекомендации в таком случае следующие: дома и в образовательном учреждении создать особые условия — небольшое количество детей в группе или классе, также обеспечить достаточную физическую активность, следить за питанием, сном и режимом дня.

Среди популярных расстройств можно выделить также детские страхи. Вообще, наличие страхов у детей вплоть до раннего подросткового возраста не является отклонением от нормы. Но если страх навязчив, влияет на образ жизни ребенка (ухудшается сон, аппетит, настроение, здоровье), если страх существует длительное время — следует обратиться к врачу. Советы для родителей тревожного ребенка будут такие: соблюдать режим дня, активные дела планировать на утро, вечером — спокойная деятельность. Специалисты рекомендуют таким детям заниматься плаванием, особенно в вечернее время.

Термином «умственная отсталость» определяют врожденную или приобретенную задержку в развитии психики. Она связана с патологией мозга и проявляется нарушением интеллекта. Другое название – олигофрения (от греческих слов «малый» и «ум»). При внешних сходствах с деменцией принципиальны различия: при деменции человек теряет приобретенный интеллект, а при умственной отсталости психика так и не достигает нормального уровня своего развития. Умственно отсталые дети не проявляют интереса к играм и общению. Они с трудом усваивают знания. Большинство испытывают проблемы с речью. Для лечения этого недуга используют различные медикаменты, благотворное влияние оказывает коррекционная педагогика и основы трудового обучения, чтобы такой человек смог найти себе работу.

Отдельного рассмотрения требует обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР). Страдают этим недугом взрослые и подростки с 14 лет. Для человека с ОКР характерны нежелательные повторяющиеся и навязчивые мысли и действия. Состояние связано с повышенной тревожностью, дискомфортом. Название этого расстройства объясняется его симптомами: обсессиями и компульсиями. Обсессии — это тревожные преследующие пациента мысли, от которых он стремится избавиться, но не может. Например, убеждение, что если человек не будет мыть руки каждый час, то он умрет от заражения. Компульсии, или «ритуалы», — это повторяющиеся действия, которые остро необходимы человеку с таким расстройством. В данном примере таким действием будет мытье рук. Люди с обсессивно-компульсивным расстройством чаще всего осознают, что с ними что-то не так. Стараются скрыть свои особенности поведения. Для лечения ОКР используют медикаменты, а также терапию по предотвращению таких «ритуалов».

Резюме

Расстройства психики подростков и взрослых похожи. Но дети в данном случае требуют особо пристального внимания и чуткости. Подростки часто скрывают свое состояние, поэтому родителям приходится самим разгадывать их крики и психи. На психику мальчиков и девочек влияет множество факторов: ситуация в семье, формирование отношений в обществе, стрессы, сложности в учебе, физиологические особенности роста. Следует также учесть, что для диагностики и лечения заболеваний психики у подрастающего поколения очень важен возраст: например, регулярные истерики перед родителями для ребенка в 2-3 года являются обычным делом, не патологией. А вот для подросткового возраста это уже отклонение от нормы. Для определения расстройств у детей используются специальные тесты на психику. «Психом» после визита к специалисту никто ребенка не назовет, а вот проверить его внутреннее состояние очень важно. Стереотип о том, что к психологу и психотерапевту ходят только сумасшедшие, уходит в прошлое. Внимание к своему здоровью, в том числе душевному, может существенно улучшить жизнь и взрослому, и ребенку.

Психика человека — восьмимерный механизм | Психологические тренинги и курсы он-лайн. Системно-векторная психология

Психика — это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении им неотчуждаемой от него картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

2 25713 22 Июня 2013 в 00:54

Автор публикации: Диана ГАДЛЕВСКАЯ, врач-анестезиолог.

Психика — струны нашей души

Определений понятия «психика» великое множество. Медицина, философия, психология и даже религия дают свое определение психики, объясняя на свой лад механизмы внутреннего мира человека.

Наиболее распространенным является определение А. Н. Леонтьева:

Психика — это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении им неотчуждаемой от него картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Как любое свойство, психика проявляет себя только в процессе взаимодействия этой «высокоорганизованной материи» с другими такими же материями, то есть психика человека проявляется в обществе, в среде себе подобных.

Каждый из нас строит свою картину мира и образ себя в нем и уже на основе этого меняет свое поведение, принимает решения и выполняет определенные действия для удовлетворения собственных потребностей.

Если психика есть отражение действительности, то почему так много вариантов этого отражения? Мы можем смотреть на один и тот же предмет и видеть совершенно разные вещи. Абсолютно по-разному понимать жизненные ситуации и поступки других людей, делать диаметрально противоположные выводы и совершать необъяснимые, порой даже для себя, действия.

Из каких кирпичей мы строим свои картины мира? Что выносим на первый план, а что оставляем для фона? И почему мы поступаем так, а не иначе? Что движет нами в принятии решений?

Сквозь восьмигранную призму системного мышления становятся видны механизмы функционирования человеческой психики.

Юрий Бурлан на тренинге «Системно-векторная психология» описывает принципы, согласно которым мы отражаем объективную реальность и выстраиваем свою картину мира, определяем свое место в существующем обществе и регулируем свое поведение и действия.

Любые психические процессы человека обусловлены его векторами. Каждый вектор означает одновременно наличие комплекса желаний, стремлений, целей и вместе с этим наличие необходимых для их реализации свойств. Каждый поступок обусловлен соответствующим желанием и обеспечен конкретным свойством. Мы просто не в состоянии пожелать того, чего не можем осуществить. Все наши желания и возможности полностью совпадают друг с другом.

Во времена первобытной человеческой стаи все было просто — у каждого, за редким исключением, был один вектор, одна конкретная видовая роль, выполняя которую, человек ощущал наслаждение, получал удовлетворение от своей жизни. Видовая роль представляла собой отдельную часть общей задачи по выживанию всей стаи. Только та стая, где выполнялись все видовые роли, имела возможность выжить и продолжить себя во времени.

Сегодня развитие человечества достигло такого уровня, что у каждого современного индивида присутствуют в среднем 3–5 векторов и более, в связи с этим психика человека значительно усложнилась, а психические процессы ускорились в разы. Несмотря на это, в каждом векторе присутствуют все прежние желания, как и на заре человечества, изменились только способы их реализации.

Тот, кто раньше охранял пещеру и обучал мальчиков войне и охоте, сейчас преподает в вузе или занимается аналитикой. Тот, кто охотился и создавал запасы пищи, конструирует и совершенствует технологии. Кто любовался закатом и высматривал опасных хищников в саванне, занимается искусством или медициной.

Однако всех нас объединяет один общий принцип, одно желание, присущее всем людям, независимо от векторального набора.

Принцип наслаждения

Чего мы хотим? Все без исключения!

Любви, богатства, уважения, славы, внимания, покоя?.. Ответ прост: абсолютно все — мы хотим наслаждения. Мы стремимся получать удовольствие от своей жизни, все наши поступки направлены только на это.

Каждый из нас имеет врожденный набор векторов — совокупность психологических свойств, определяющих наши желания, ценности, приоритеты. Реализуя свои желания, мы получаем наслаждение, как результат сбалансированной биохимии головного мозга, ощущаем наполненность жизни, удовлетворение от собственных действий, счастье.

Отсутствие реализации природных потребностей ведет к накоплению нехваток, дисбалансу биохимии головного мозга и возникновению негативных состояний психики — апатии, депрессии, страхов, фобий, обид, раздражительности, агрессивности и тому подобного. Такие негативные состояния заставляют нас наполниться любым способом, вплоть до архетипичного, только бы снять растущее напряжение.

Все мы стремимся к наслаждению, но никак не к страданию, — именно это и толкает нас к действиям. А самое большое удовольствие мы можем получить, максимально реализуя свои качества на самом высоком уровне их развития согласно темпераменту современного человека. В каждом из восьми векторов свои желания, и, соответственно, люди с разными векторами получают наслаждение от различных видов деятельности.

Психика кожника такова, что он с удовольствием сэкономит время, выполняя несколько дел одновременно. Анальник же, наоборот, строго последовательно доведет свою работу до идеала без оглядки на затраченное время и силы. Уретральник всегда в первых рядах двигает свою стаю в будущее, чего бы это ему ни стоило, а для мышечника понятия пространства и времени сливаются в его любимом состоянии монотонии, в радости от физического труда.

Мы рождаемся для наслаждения, которое можем получить, только реализуя собственные качества, то есть выполняя видовую роль. Тем самым мы приносим пользу обществу и делаем свой вклад в развитие всего человечества.

Частное наслаждение каждого из нас на самом деле намного объемнее и значительнее, чем просто личная радость от хорошо сделанной работы.

Принцип удвоения

Реализация векторальных свойств — процесс постоянный. Нельзя наполниться раз и навсегда, как невозможно наесться на несколько дней вперед. Однако выполняя одни и те же действия, реализуя свое желание на одном и том же уровне, со временем мы обнаруживаем, что ощущение наполненности уменьшается. В чем же дело?

Покорение одной и той же вершины уже не приносит альпинисту того пьянящего чувства радости, как это было впервые. Теперь нужна более высокая скала.

«Лучше гор могут быть только горы, на которых еще не бывал…» — как всегда, точно подметил Владимир Высоцкий.

Каждое желание в каждом векторе требует своего удовлетворения. Частичное наполнение вызывает жажду более полной реализации, а полностью реализованное желание рождает удвоенное. После полной реализации одной потребности возникает новая, в два раза бОльшая и требующая удвоенных усилий для наполнения, но и дающая в итоге двойное наслаждение.

Жизнь — это движение: усилия над собой, работа мысли, творческий поиск, созидательная деятельность, своего рода самосовершенствование, духовный рост без остановок в пути.

Кто-то стремительно движется по карьерной лестнице, кто-то становится профессионалом экстра-класса, а кто-то, будучи топ-моделью, создает благотворительный фонд помощи детям. Это и есть наполнение растущего желания в зрительном векторе — от модельного бизнеса, где для полного удовлетворения достаточно увидеть «себя красивую» на обложке журнала, до благотворительности, в которой возможна только отдача всего — своего времени и сил, эмоций, любви и сострадания, а наслаждение от такой реализации в разы полнее.

Безусловно, такой рост возможен только при исходно высоко развитом векторе. Реализация напрямую зависит от уровня развития векторальных свойств. Чем выше уровень развития, тем сложнее и объемнее реализация и тем большее наслаждение человек может получить.

Желание «в себя», желание «наружу»

Наполнение векторов возможно двумя путями: вовнутрь, что означает получение удовлетворения напрямую в себя, это происходит на низком уровне развития вектора, и наружу, то есть во благо всего человечества, общества, коллектива, а потом уже себя, как члена этого общества. Отдача ради получения, созидание ради приобретения и наслаждения.

Реализация вовнутрь, для себя любимого — это архетипичный элементарный уровень психики, на котором могут быть удовлетворены наши желания. Он дает маленькое кратковременное удовольствие, а значит, требует постоянного повторения, чтобы наполнить нехватки хоть частично.

Архетипичная реализация кожного добытчика — это воровство, то есть добыча любой ценой, обогащение себя за счет других, в то время как высокоразвитый кожный вектор наполняется путем инженерии или законотворчества: это получение того же самого имущественного и социального превосходства, только уже за счет повышения собственной ценности как специалиста, увеличения своего вклада в развитие общества, создания социальных благ.

Сложная психика современного человека намного больше, чем мелкое наполнение от реализации первобытной программы. Взрослый человек не получит такого удовольствия от игры в куклы, как от работы над сложным проектом в коллективе.

Сила желания в каждом векторе (или темперамент) современных людей растет с каждым новым поколением, поэтому определяющим в жизненном сценарии человека является ответ на вопрос: как высоко смогут развиться свойства векторов до пубертата. Два полюса кожного вектора — это либо отъявленный мошенник, вор и проходимец, либо талантливый инженер-конструктор, организатор, экономист.

Любой из восьми векторов — это только набор свойств, желаний, ценностей и приоритетов, а каким путем мы реализуем их — от этого зависит наше место в социуме и объем наслаждения от реализации.

Реализация наружу требует большего приложения усилий, но вместе с этим дает наиболее полное удовлетворение от жизни, так как это наполнение на самом высоком уровне, который, собственно, и соответствует уровню темперамента современного человека.

Счастливое отражение в зеркале

Картину объективного мира мы можем создать исходя из собственного видения реальности, понимания, что для каждого из нас наиболее важно и ценно, а что имеет второстепенную значимость. Наш взгляд на мир и свое место в нем определяют наши вектора. Инструментами деятельности психики современного человека являются врожденный темперамент, уровень развития и степень реализации природных качеств. А механизмы функционирования психики — это принцип наслаждения, удвоение желания и реализация вовнутрь или наружу.

Психика является самым сложным и многогранным свойством современного человека, и чем больше вы знаете о принципах функционирования психики, чем больше понимаете себя, свои желания и возможности, тем больше у вас шансов сделать себя счастливым, и не на треть или половину, а на все 100%.

Корректор: Анна Сорокина

Автор публикации: Диана ГАДЛЕВСКАЯ, врач-анестезиолог.

Статья написана по материалам тренинга «Системно-векторная психология»

Как правильно использовать психику против психики

Psyche , хотя и указанный в некоторых словарях как вариант psych , в основном является существительным, относящимся к (1) духу или душе и (2) центру мыслей, эмоций и поведения внутри человека. разум. Психея произносится как сике-и .

Как глагол, psych (изменение psyched , psyches , и psyching ) имеет много примененийПсихика – это (1) настроить сознание на правильный лад, (2) эмоционально взволновать, (3) психологически запугать и (4) проанализировать. Есть также два фразовых глагола, связанных с psyche : (1) psych up — это эмоционально подготовиться к чему-то, и (2) to psych out — это намеренно запугать кого-то. Это слово также используется как неофициальное сокращение от психиатрия и психология — например, «больничное психиатрическое отделение» — и иногда оно является сокращением от психоделический , особенно в таких фразах, как психо-поп и психоделик. рок .

Псих также может быть междометием, означающим, по сути, Шучу! или Я вас обманул! В неформальном письме и расшифрованной речи это значение psych иногда пишется как sike .

Примеры

Часы, потраченные на то, чтобы настроить себя так, чтобы у вас хватило смелости крутить педали голым сквозь толпы глазеющих людей. [Seattle Post-Intelligencer]

Но самый большой ущерб может быть нанесен хрупкой психике либералов.[Globe and Mail]

Хорошо, я настроился, я пойду туда, сяду в машину. [Guardian]

В субботу пришло время проверить психику парочки ключевых Майами. [USA Today]

В отчетах психологов говорилось, что в своем грандиозном и возвышенном состоянии Клейн не знал бы, что то, что он сделал, было аморальным. [Stuff.co.nz]

Военные психологи обсуждают проблему нестреляющих, и некоторые говорят, что это происходит потому, что их психика отталкивается от акта убийства. [Новости Би-би-си]

Психика и психология — в чем разница?

психика | психология |

Психика является родственным термином психологии .

В качестве существительных разница между

психикой и психологией заключается в том, что психика — это человеческая душа, разум или дух, а психология — это (неисчислимое) изучение человеческого разума.

Как междометие

психика есть .

Глагол

psyche означает привести (кого-либо) в необходимое психологическое состояние.

Английский

Этимология 1

Из ( этил )

Существительное
( существительное )
  • Человеческая душа, разум или дух.
  • (преимущественно психология) Человеческий разум как центральная сила в мыслях, эмоциях и поведении человека.
  • Этимология 2

    Сокращенная форма от ( etyl ), от ( etyl ) Psychologie, от ( etyl ) Psychologia, от ( etyl )

    Альтернативные формы
    * псих

    Сокращение
    ( Аббревиатура ) ( головка )
  • психология
  • Глагол
    ( псих )
  • Привести (кого-либо) в необходимый психологический настрой.
  • Эмоционально запугать (кого-то) с помощью психологии.
  • (неофициальный) Лечить (кого-то) с помощью психоанализа.
  • Внешние ссылки

    * * —-

    Существительное

  • (неисчислимо) Изучение человеческого разума.
  • (неисчислимо) Изучение человеческого поведения.
  • (неисчислимо) Изучение поведения животных.
  • (исчисляемое) Ментальные, эмоциональные и поведенческие характеристики, относящиеся к определенному лицу, группе или деятельности.
  • * 1970 , Мэри М. Люк, Корона для Елизаветы , стр. 8:
  • На протяжении многих поколений историки предполагали все, от искаженной психологии до деформированного тела, объясняя предпочтение незамужней девицы Элизабет…
    В Соединенных Штатах психология рабочего, фермера, бизнесмена не отличается ни в одном важном отношении.

    Производные термины
    * * *

    Связанные термины
    * психиатрия * психиатр * психотерапия * психика * психологически

    Ответ: психика, психика или психопат: fandom_grammar — LiveJournal

    Сегодня мы рассмотрим, что из следующего верно и почему:

    «Кто из нас имеет степень по психике ?» — потребовал Дом.
    «У кого из нас степень психики ?» — потребовал Дом.

    Персонажи из «Начала» помогут нам различить их.

    Psych , psyche и psyche происходят от одного и того же греческого корня слова psykhe , что означает «дыхание, дух, душа». (Dictionary.com) В древние времена дыхание считалось духом или душой, которая, в свою очередь, была неотличима от разума. Психея также была именем смертной женщины в греческой мифологии, которая стала невестой Эроса, бога любви. В настоящее время термин психика относится к «совокупности человеческого разума, сознательного и бессознательного» или «силам в человеке, которые влияют на мысли, поведение и личность.» (Википедия)

    Психология — это наука о психике, часто сокращенно обозначаемая как psych .

    Дом встретил Мала во время получения степени магистра в psych .

    Это также может быть прилагательное «психологический».
    Она была добровольцем, прошедшим оценку психического .

    В качестве глагола «псих» является сленговым сокращением от «психологически подготовить» или «психологически запугать или одурачить» (Dictionary.com)
    После своего первого сновидения Ариадне пришлось мысленно подняться, чтобы снова пойти ко дну.

    Умение Имса манипулировать пространством снов означало, что он обычно мог psych превзойти цель, прежде чем проекции поймали его обман.


    Эта форма глагола также стала сленговым междометием, когда кто-то выражает волнение по поводу того, что он взволнован или, чаще, взволнован кем-то.
    Дом закричал « Псих !» и его лицо превратилось в лицо нового фальсификатора. Артур отчаялся в мечтах. Он был уверен, что новому протеже Имса не может быть и дня больше четырнадцати.

    Другое родственное слово, которое не следует путать ни с одним из вышеперечисленных, — это психопат , сокращение от «психопат» — тот, у кого есть патология психики. Психопат имеет расстройство личности, характеризующееся устойчивым антиобщественным поведением, сниженной эмпатией и раскаянием, а также расторможенным или дерзким поведением. (Википедия)
    Хорошо, что длительное использование сомнацина подавляло естественные сновидения, потому что время от времени команда оказывалась в сознании психопата , а эти кошмары никому не были нужны.

    Вы можете легко различать эти три слова, если ищете глагол или междометие — это всегда будет psych . Вы также можете запомнить, как отличить эти три слова друг от друга как по написанию, так и по произношению.

    Психея пишется с буквой «е» на конце, которая произносится как долгая «е»: «сике-и».

    Псих и психопат оба пишутся как аббревиатуры: психология и психопат .Поскольку «психология» имеет короткий звук «о», а «психо» (сике-о) — длинный звук «о», «психо» должно быть сокращением от «психопат».

    Чтобы ответить на наш вопрос в начале поста, вот правильное использование:

    «Кто из нас имеет степень по психологии ?» — потребовал Дом.

    «Кто из нас попал в психику метки ровно за пять минут, не имея диплома?» — возразил Имс.

    Артур закатил глаза. «Я бы не стал хвастаться, что смог проникнуть в сознание психопата


    Психика и Эрос — Исследования бахаи в духовной психологии — Издательство Джорджа Рональда

    Статьи профессора Ретта Дисснера интерпретируют область западной психологической науки через духовные принципы Веры Бахаи.

    Содержимое

    Образ Богоявления как онтологическая основа психологии бахаи: Единство как Абсолютное Единство и Единство как Единство-в-Многообразии

    Исследование действий

    • Новая психология развития: проблески духовной психологии

    • Западные и ближневосточные теории стадий развития

    • Самоотверженность: соответствие между Программой исследований когнитивного развития и Писаниями бахаи

    • Отличие духовных принципов от нравственных принципов Кольберга: интерпретация бахаи

    • Красота и нравственное воспитание (с китайским колоритом)

    • Психология красоты как основа нравственного воспитания

    • Дифференциация физических, социальных и духовных аспектов эмоций

    • Психология материализма и нравственного развития: преодоление первопричины расизма и национализма

    • Миф о Психее и Эросе: интерпретация, основанная на корреляциях в Писаниях бахаи

     

    Ретт Дисснер представил нам замечательный сборник статей, который не может пропустить ни один изучающий психологию и духовность.

    Они варьируются от обсуждения исследования действия до семистадийных теорий духовного развития в ближневосточной религиозной литературе и критики теории морального развития Кольберга с точки зрения бахаи.

    Основополагающим вкладом его работы является теория восприятия красоты как основы нравственного и духовного развития. Фрейд использовал миф об Эдипе как метафору развития психологии любви, в которой ограничения ревности и саморазрушения никогда полностью не преодолеваются.

    Ошеломляющий вывод Дисснера состоит в том, чтобы использовать писания бахаи для исследования духовных аспектов мифа о Психее и Эросе в качестве корневой метафоры духовной трансформации, в которой негативные силы личности, хотя и могущественные, в конечном счете не преобладают, а превзошел в конечном союзе любви и красоты.
    Доктор философии Джона Дэвидсона,
    Школа психологии, Университет Тасмании

     

    «Первая книга такого рода. Дисснеру удалось заложить диалектическую бахаи-научную основу для психологического изучения духовной жизни людей.

    Дебютная книга профессора Дисснера, яркая в своей прозе, медленно выдвигающая теорию из глубокого понимания, писания бахаи и научной литературы, обязательна к прочтению.
    Тимоти Ришел,
    Магистр познания и образования, Вашингтонский университет

     

    «Разнообразный и глубокий вклад профессора Дисснера в духовную психологию, вдохновленную бахаи, окажется полезным для поколений исследователей и теоретиков из самых разных культур.

    То, что один автор так глубоко и так хорошо написал по стольким темам, которые волнуют психологов и психиатров во всем мире, является свидетельством размаха и глубины просветленного ума профессора Дисснера.
    Майкл Пенн,
    Профессор психологии, Колледж Франклина и Маршалла

     

    ‘Этот просвещенный том предлагает заглянуть в психологию, которая станет зрелым плодом зарождающейся интеграции научного и духовного понимания в 21 веке — психология, которая говорит целостно и с философской и концептуальной строгостью, глубиной и последовательность в гармонизации поведения, характера, внутреннего опыта и сложных потребностей глобального общества.

    В век науки работы Дисснера обладают редким ренессансным качеством. Он умело и органично строится на современных психологических исследованиях, привнося в них глубоко новаторский подход к изучению нравственного и эстетического развития, роли воли с восточной и западной точек зрения, взаимозависимого развития знаний на протяжении всей жизни, любовь и воля, красота и сложность человеческой психики.

    Его работа обогащена сияющей мудростью, а также полностью развитой межкультурной и эстетической чувствительностью.Он представляет собой интегративное исследование нового порядка, имеющее огромное практическое значение в образовании — бесценный ресурс для педагогов, студентов-психологов и социологов».

     

    стр. : 224 страницы : 224 1 Размеры: 247 x 169 мм (9.5 x 6.5 in)
    Вес : 402 G
    ISBN : 978-9

    Информационный бюллетень

    PSYCHE | Kent State University

    The PSYCHE  – это ежегодный информационный бюллетень факультета психологических наук, где вы можете быть в курсе последних новостей факультета и узнать больше о преподавателях, сотрудниках и выпускниках факультета.

    Все выпуски доступны в виде  загружаемых PDF-файлов  –

    • Выпуск 2018 г. — Специальное издание, посвященное 50-летию встречи выпускников PhD
    • Выпуск 2016 г. — Интересные разработки с добавлением SOLE Center; расширение наших консультационных и карьерных услуг; множество ведомственных достижений; и многое другое.
    • Выпуск 2014 г. Мы приветствуем несколько новых преподавателей, постдоков и сотрудников; пообщаться с доктором Нэнси Дохерти; Поздравить доктора Кэтрин Роусон с получением престижной награды университета за выдающиеся исследования и исследования; и многое другое.
    • Выпуск 2013 г. — приветствуем нескольких новых преподавателей и сотрудников; поболтать с доктором Джоном Акамацу о его выходе на пенсию; Доктор Джон Ганстад получает престижную награду университета за выдающиеся исследования и исследования; и д-р Роберт К. Клепак делится несколькими своими любимыми воспоминаниями о Кентском государственном университете.
    • Выпуск 2012 г. — доктор Нил-Барнетт получает гуманитарную премию Гарольда К. Стаббса; Обновление доктора Риччио Фестшрифта и новая серия лекций; Кент Холл получает в дар произведения искусства; Др.исследования Ганстада в новостях; Профиль новых преподавателей доктора Флесснера, доктора Ясноу и доктора Шпицнагеля.
    • Выпуск 2011 г. – Предстоящий фестиваль в честь доктора Риччио; В память о докторе Кэтрин Мерфи Уайлд; Профиль нового факультета Доктор Карин Койфман; Доктор Роусон удостоен чести в Белом доме; Интервью с Пэтом Джоном; Доктор Данлоски получает награду «Выдающийся ученый»
    • Выпуск 2009 г. — доктор Роусон получает Президентскую премию за раннюю карьеру для ученых и инженеров; Интервью с Др.Хиршман; Доктор Акамацу рассказывает о психологической клинике; Профиль доктора философии. Выпускница доктор Терри Станкин.
    • Выпуск 2008 – Интервью с нашим новым председателем, доктором Мэри Энн Стивенс; Профили доктора Джеффа Сьесла и доктора Марии Сарагосы и доктора философии. выпускница доктор Дженнифер Акил; Профили новых администраторов доктора Лестера Лефтона, доктора Тимоти Морланда и доктора Роберта Франка.
    • Выпуск 2007 г. — Дайан Постон получает награду KSU за выдающиеся заслуги; В память о докторе Жанетт Рейтер; Профили Др.Нэнси Дохерти, доктор Дэн Нил, доктор Джон Ганстад и выпускница доктор Паула Хартман-Штайн.
    • Выпуск 2006 г. — Центру прикладной психологии 20 лет; Стипендия Рейтера в области науки о развитии; Профили доктора Бена Ньюберри, доктора Дуга Делаханти; В память о докторе Хэле Пейдже.
    • Выпуск 2005 г. – встреча выпускников и празднование пополнения Кент-холла; Профили доктора Джека Грэма и доктора Джона Ганстада.
    • Выпуск 2004 г. — В память о докторе Рое Лилли; Профили доктора Дэвида Риччио и новых младших преподавателей докторов.Дунлоски, Фреско, Джойнс, Хьюз, Роусон, Апдеграфф и ван Дульмен.

    Подписка на Psyche E-Blas Департамента t

    (PDF) Психика

    теория, психика и психологические процессы

    имеют социальный характер и формируются в результате

    длительного исторического развития. Л. Выготский

    (1896–1934) поставил вопрос о реконструкции истории человеческой психики в фило-

    генетике, в истории цивилизации, а также в онтогенезе (Ballantyne, 2004). ).

    А. Н. Леонтьев с позиций деятельностной теории создал классическую теорию

    происхождения психики, раскрыв основные этапы

    ее развития. Психика (он использовал термин

    «психика») была представлена ​​А. Н. Леонтьевым

    (1981) как направленность субъекта в

    гетерогенной среде. Психика участвует

    в контроле и регуляции деятельности

    организмов. А.Н. Леонтьев выделял три стадии

    развития психики у животных (сенсорная

    психика, перцептивная психика, животный интеллект).

    Человеческое сознание отличается от животного психического

    че способностью к отражению материальной

    действительности своей отделенностью от

    действительного отношения к ней субъекта. Сознание как

    специфически человеческую форму субъективного отражения

    объективной реальности представил А.Н.

    Леонтьев (1978) как продукт отношений, которые

    возникают в процессе развития общества.

    Более того, человеческое сознание предоставляет возможность развития самонаблюдения субъекта

    в его собственном внутреннем мире.

    К. Хольцкамп (1927–1995), основатель

    немецкой критической психологии, считал

    психику наиболее фундаментальной

    категорией психологии как науки. К.Хольцкамп вслед за А. Н. Леонтьевым (1903–1979) попытался реконструировать развитие психики, используя

    анализ категорий на основе функционально-исторического метода. К. Хольцкамп разработал

    проект историзации человеческой психики

    на основе эмпирических данных различных

    наук (социологии, истории, биологии, физиологии,

    этологии, антропологии, археологии и др.).

    Следуя эволюционной истории психики,

    он разработал систему категорий для

    концептуализации предмета психологии

    .В отличие от редукционистских подходов,

    Хольцкамп фокусируется на качественных переходах в развитии психики: переходе от

    допсихических организмов к психическим,

    эволюции способности к обучению и индивидуальном развитии, а также появление

    общественно-исторической формы развития (Tolman,

    1994; Teo, 1998).

    Преодоление дуализмов в традиционной психологии

    (сознание-тело, индивидуально-социальное, природно-социальное и др.),

    сопоставление различных психологических процессов и

    психологических понятий являются одними из основных

    задач психологии. Историческая реконструкция психики, поднятая культурно-исторической психологией, теорией деятельности и немецкой критической психологией, остается фундаментальным открытым вопросом психологии как науки.

    Ссылки

    Ballantyne, PF (2004). Теория деятельности Леонтьева

    подход к психологии: Деятельность как «молярная единица

    жизни» и его «уровни психики».Получено 20 января

    2012 г. с http://www.igs.net/pballan/AT.htm

    Graumann, C. (1996). Психея и ее потомки. В

    К. Грауманн и К. Герген (ред.), Исторические

    измерения психологического дискурса (стр. 83–102).

    Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

    Леонтьев А. Н. (1978). Деятельность, сознание и личность. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.

    Леонтьев А. Н. (1981). Проблемы развития

    разума (М.Копылова, пер.). Москва: Прогресс

    Издательство.

    Макдональд, П. (2003). История понятия разума:

    Спекуляции о душе, разуме и духе от Гомера

    до Юма. Берлингтон, В. Т.: Эшгейт.

    Ричардс, Р. Дж. (1980). Пролегомены Кристиана Вольфа к

    эмпирической и рациональной психологии: перевод и

    комментарий. Proceedings of the American Philosophical Society, 124(3), 227–239.

    Роде, Э.(1987). Психея: Культ душ и вера

    в бессмертие у греков. Чикаго: издательство Ares

    .

    Роллинз, В. Г. (1999). Душа и психика: Библия в

    психологических аспектах. Миннеаполис, Миннесота: август

    burg Fortress.

    Тео, Т. (1998). Клаус Хольцкамп и взлет и падение

    немецкой критической психологии. История психологии,

    1(3), 235–253.

    Тео, Т. (2002). Фридрих Альберт Ланге о нео-

    кантианстве, социалистическом дарвинизме и психологии

    без души.Журнал истории поведенческих наук

    , 38, 285–301.

    Страница К. Г. Юнга (2012 г.). Психея. Получено 10 января 2012 г.

    с http://www.cgjungpage.org/index.php?option

    ¼com_content&task¼view&id=752&Itemid=41

    Tolman, C. (1994). Психология. Общество и субъективность.

    Введение в немецкую критическую психологию.

    Лондон: Рутледж.

    P1532 Психея

    Психея? Какая Психея? — Терапия внутреннего мира

    Психика — это общий термин, используемый в области психологии и популярной культуры.Но что такое психика? Это помогает взглянуть на фактическое слово psyche. Префикс psych образует корень многих слов, таких как: психология, психиатрия, психоделический, психосоматический и физический. Psyche имеет греческое происхождение и часто переводится как «душа» и «сознание». Psyche также имеет лингвистическую связь с греческим pneuma, , что переводится как «дыхание». В этом контексте psyche примерно переводится как «дыхание, поддерживающее жизнь».В другом древнем языке есть слово, выражающее подобное явление: санскритское слово прана . В йогических системах дыхание считается жизненной силой, которая поддерживает как человеческое тело, так и сознание, и может быть использовано с помощью дыхательных техник, называемых пранаямой . Тогда становится ясно, если взглянуть на историю и происхождение слова «психика», что этот конкретный аспект человеческого опыта указывает на нечто невыразимое, на что-то внутри, что соединяет нас с чем-то большим снаружи.Он проникает в некую сущность внутри нас, которая ищет и нуждается в смысле и в своего рода поддержке, не связанной с материей.

    Еще одна ассоциация греческой психики — «бабочка». Теперь это увлекательно, поскольку бабочки являются распространенным символом трансформации во многих культурах, поскольку они так конкретно воплощают это явление через изменение, которое они испытывают от гусеницы, привязанной к земле, к бабочке, летающей по воздуху. Таким образом, мы начинаем понимать, какую роль играет психика в способности расти, развиваться и преобразовывать элементы того, кто мы есть, а также того, какие мы есть.

    Одно из лучших описаний психики, которое помогло мне более полно оценить ее функцию и ее поддающееся проверке (хотя и неосязаемое) присутствие в нашем индивидуальном и коллективном опыте, было дано юнгианским аналитиком доктором Уорреном Сиблиа. Доктор Сиблиа очень прямо заявил, что психика является органом символа. Точно так же, как центральную нервную систему можно рассматривать как орган нервной коммуникации, а эндокринную систему — как орган гормональной коммуникации, психика — это орган, который функционирует и общается посредством символа.Нам не нужно далеко ходить, чтобы узнать, какую мощную роль играет символ в нашей жизни. Символ лежит в основе любой сущности или структуры, будь то коммерческой, религиозной, политической или реляционной. Наши ритуалы (в том числе обыденный, повседневный ритуал утреннего кофе, религиозный ритуал, свадьба, спортивное мероприятие) вращаются вокруг признанных или непризнанных символических компонентов, составляющих структуру преднамеренного действия или шаблонную систему поведения.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.