Принцип трех «П» для продвижения в социальных сетях

Наблюдаю за деятельностью своих коллег в социальных сетях и понимаю, что подавляющее большинство из них не понимают фундаментальных принципов, на которых следует выстраивать свою активность для продвижения бизнеса. Попробую сформулировать основные положения, без глубокого осмысления которых делать в социальных сетях нечего.

Главная задача деятельности в социальных сетях — формирование доверительных отношений со своей целевой аудиторией.

Кратчайший и наивернейший путь для выстраивания доверительных отношений лежит в неукоснительном соблюдении принципов трех «П»:

1. Прозрачность. Следование этому принципу позволяет показать вашим потенциальным кандидатам, что вы настоящий и открытый. Потенциальные партнеры и клиенты, наблюдая за вашей жизнью и бизнесом, принимают решение о том, по пути им с вами или нет.

2. Полезность. В социальных сетях важно публиковать материалы, которые представляют интерес для вашей целевой аудитории и, что очень важно, помогают решать их проблемы.

3. Постоянство. Публикуйте фотографии, размещайте видео, пишите тексты регулярно. Желательно, минимум один раз в день. Ваши читатели должны постоянно чувствовать контакт с вами. Затянувшаяся пауза в публикации материалов приводит к тому, что ваша целевая аудитория забывает о вас.

Эти простые принципы помогут вам существенно повысить эффективность своей деятельности в интернете. Прямо сейчас оцените на сколько ваши посты в социальных сетях прозрачны, полезны и постоянны. После этого решите, что нужно сделать, чтобы улучшить продвижение своего бренда с помощью социальных сетей.

P. S. Первоначально этот пост был опубликован на страницах «Сетевой маркетинг 2.0», которых я веду в трех основных социальных сетях: Facebook, Vkontakte и Google+. На страницах я публикую полезные материалы, которые не размещаю на блоге или в рассылке, делюсь интересными находками и ссылками. Таким образом, эти страницы – являются прекрасным дополнением к блогу. Рекомендую вам подписаться на обновления этих страниц в одной из любимым вами социальных сетей на ваш выбор. Содержание этих страниц абсолютно идентично. 

Страница «Сетевой маркетинг 2.0» на Facebook

Страница «Сетевой маркетинг 2.0» Vkontakte

Страница «Сетевой маркетинг 2.0» в Google+

Пусть наше общение будет еще более плотным и полезным!

---

Более 100 часов бесценной аудио информации!

Когда-то лучший в Рунете тренинг по построению бизнеса в интернете теперь доступен бесплатно:

---

Еще на моем сайте

Комментарии через Фейсбук

comments

Новости: Правило трех «П» — Эксперт

Заслуженный архитектор России Марк Рейнберг вместе со своим другом и соратником Андреем Шаровым с 1988 года работает в своей независимой мастерской. Сегодня на их счету множество сложнейших проектов — жилой комплекс компании «Евросиб» на Мичуринской улице, торговый центр на Казанской улице, знаменитый дом на Манежной площади, про который уже ходят легенды, а также десятки других работ — и 15 лет, отданных реконструкции старого фонда и строительству новых домов в центре города. По опыту архитекторов, красота Петербурга обходится ему очень дорого. Об этом, а также о роли архитектуры в организации социального пространства Марк Рейнберг рассказал корреспонденту «Эксперта С-З».

— Затрагивая тему архитектуры и социального пространства, хотелось прежде всего узнать ваше представление о том, как должен развиваться город.

— Город должен просто развиваться. Потому что во второй половине ХХ века возможностей для развития было очень мало. Я имею в виду Петербург, а не Купчино. Сейчас он должен развиваться во времени. Чтобы стать, как его и задумывал Петр, новым городом России. Таким он был задуман в начале XVIII века, таким он был для России, таким он и должен быть. Теперь город получил другой вектор развития. Конечно, Петербургу надо развиваться так, чтобы людям в нем хорошо жилось. Для этого нужна реконструкция центра, нужна новая инфраструктура, новые коммуникации. По-настоящему это может быть осуществлено только, когда поднимется общий уровень жизни. Реконструкция и развитие инфраструктуры — занятие дорогое. Сохранение облика города — тоже дорогое удовольствие. А людям необходимы удобные квартиры, они тоже стоят дорого, потому что дорого стоят материалы. Поэтому каким будет город, зависит от того, сколько будут зарабатывать люди.

Марк Рейнберг

— То есть для вас потенциал развития зависит от платежеспособности населения?

— А о каком развитии города можно говорить, если платежеспособность населения низкая? Ну вот, пожалуйста, пример — проблема парковки. Никому не нравится, что улицы заставлены машинами. Нужно строить специальные парковки и подземные гаражи. Это очень дорого. Средний класс себе этого позволить уже не может.

— При этом спрос опережает предложение.

— Я не экономист, я архитектор, поэтому я не могу отвечать на этот вопрос с экономических позиций. Конечно, как архитектор я знаю — чтобы в городе было красиво, удобно и комфортно жить, надо, чтобы над ним работали архитекторы, а не только правительство города и экономисты. Для нас самое главное — создать спокойную среду обитания для населения. Это значит, например, что новые дома в старом городе должны быть уместны, правильно размещены, удобны для проживания в них, должны иметь прочную конструкцию, потому что необходимо учитывать особенности наших тяжелых, болотистых грунтов. И наконец, они должны быть соразмерны масштабу петербургской архитектуры, которая сложилась за три века существования города.

— Вы считаете, что ландшафт города должен оставаться спокойным?

— У каждого архитектора может быть свое мнение. Я больше сорока лет работаю архитектором, и не только в Петербурге. Моя семья уже 150 лет живет в этом городе, мой прапрадед был садовником у императрицы Марии Федоровны на Елагином острове. В 70-е и 80-е годы мне все время хотелось создавать какую-то новую архитектуру в Петербурге, соблюдая, правда, при этом масштаб города. Потом, когда мы стали проектировать в центре города, на Петроградской, около Невского проспекта, например Казанский торговый дом, соблюдали масштабность Питера. Масштаб — вот традиция нашего города, которая, надо сказать, почитаема его жителями. А наша задача — строить так, чтобы они чувствовали спокойствие и то, что это их город, родной.

Сейчас появились новые материалы, новые технологические возможности. И при той дороговизне строительства, которая существует в центре города, понятно, что мы должны строить комфортное, просторное жилье, потому что маленькие комнатки в этих домах все равно были бы очень дорогими. Правильнее строить просторные квартиры, в которых человек мог бы почувствовать свою сопричастность этому городу и его архитектурному пространству. Вот эта сопричастность, соразмерность архитектурному пространству старого города и есть одна из основных наших задач. Вторая задача — это реконструкция старых домов. Это тоже очень дорогостоящая история.

— Вопрос реконструкции, на мой взгляд, очень интересен. Раньше, строя современные благоустроенные квартиры, от старых домов оставляли только фасад, а все стены и конструкции внутри рушили. Покупатели, с одной стороны, получали удобства — лифт и современные коммуникации при старом фасаде, а с другой — терялась аутентичность петербургского дома, на которую они претендовали, покупая квартиру в центре, — высокие потолки, перила на лестничных маршах, витражи и так далее.

— Это и есть основная тема реконструкции — сохранение того, что было, и его реставрация, изменение инженерной начинки и применение новых технологий и материалов как внутри, так и снаружи, но так, чтобы не было новодела. А второе — это реконструкция, при которой мы оставляем линию фасада или даже полностью обновляем его, но по обмерам и чертежам старого здания. Два пути: новодел или сохранение городского архитектурного антиквариата — это и есть основной вопрос реконструкции домов исторического центра. В каждом конкретном случае ищется свой выход и свой способ реконструкции. А то, что делал Ленжилпроект в советские годы, это самый простой способ при том очень низком уровне строительства и полном отсутствии строительных материалов, которые у нас были в 70-80-е годы. Моим коллегам приходилось просто весь дом вычищать изнутри и делать его заново из простых сборных настилов, гипсолитовых перегородок. Конечно, это губило суть петербургской архитектуры, на которую человек не только смотрит, но в которой живет.

Надо сказать, что вкусы состоятельных петербуржцев тоже меняются с течением времени. Клиент в 90-е годы просил создать некий ностальгический петербургский стиль, и мы делали ему английский кабинет, французскую гостиную и какую-то петербургскую спальню, сейчас просит такой, знаете ли… минимализм с применением металла, больших плоскостей, свободы. Это как раз и есть нормальное развитие Петербурга из века в век. Петербург должен меняться во времени, сохраняя то, что в нем является неоспоримым. Нужно сохранять памятники архитектуры, но в обычных домах достаточно оставить фасад, петербургский двор, а все остальное надо менять.

— Хотелось бы затронуть тему районирования в Петербурге. В Европе существовала традиция, согласно которой разные слои населения селились в четко определенных районах города. Возьмем, например, Лондон и Париж: там были кварталы, в которых жила элита, кварталы для рабочих, для студентов и т.д. В Петербурге же этот вектор был скорее вертикальным, то есть самые обеспеченные люди занимали вторые и третьи этажи, бедные — цоколь и мансарды. В советское время вообще все перемешалось. На ваш взгляд, надо ли сохранять эту социальную однородность или же необходимо разделить элитные кварталы и остальной Петербург?

— Я думаю, что это будет довольно трудно, так как у нас в центре нет свободных территорий. Есть только один путь — освобождение промышленных и хозяйственных зон под жилье. Что же будет на месте больших промышленных предприятий, занимающих целые кварталы, это вопрос. Там, конечно, необходимо строить жилые дома, причем такие, которые отвечали бы нынешним представлениям о комфорте. Это с одной стороны. С другой — строительство в определенных зонах подчиняется правилам ГИОПА, инспекции по охране памятников, а она должна сохранять масштаб Петербурга. Например, набережные сегодня отчетливо выделяются в элитные зоны. Чтобы в таких местах начать реализацию архитектурных проектов, их обязательно надо согласовывать в большом количестве инстанций. И если это будет конкурс, то его, естественно, выиграет тот проект, который сумеет найти компромисс между современной архитектурой и существующей традицией. Собственно, то, чем мы занимаемся в нашей мастерской, это и есть поиски такого компромисса. Как писал Витрувий: «Польза, прочность, красота». Это необыкновенно короткое и четкое определение задачи архитектора. Польза и прочность дома для жителей, красота — и для них, и для окружающих. Чтобы для благозвучия сформулировать это правило как принцип трех «П», я заменяю слово «красота» на «пропорциональность».

Словом, возвращаясь к вашему вопросу, — на сегодняшний день мы не можем говорить о каком бы то ни было социальном разделении города на районы согласно той схеме, которая предложена Генпланом. Однако такие районы выделятся сами собой — по уровню затрат на приобретение каждого квадратного метра жилья.

— Собственно, набережные и острова уже фактически заняли элитарную нишу.

— Конечно, там будет самое дорогое жилье. На его возведение требуются большие затраты, поэтому оно и будет стоить дороже. У нас очень тяжелый грунт, болотистый, подвижный, особенно в местах, близких к воде. Из-за этого мы, в отличие, например, от Хельсинки, часто не имеем возможности строить подземные гаражи, а в центре города это крайне актуально. Гаражи создают огромное удобство. Во-первых, разгружают улицу от парковки, во-вторых, вы можете попасть в гараж, не выходя из дома — просто спустившись в лифте на подземный уровень.

— То есть подземные гаражи в центре — это несбыточная мечта?

— Да нет, есть и удачный опыт. Десять лет назад мы построили дом недалеко от набережной с гаражом на 60 машин — по количеству квартир. Для этого нам пришлось углубиться на четыре метра в грунт, который представляет собой обыкновенное болото, там еще ко всему прочему подземная речка протекает. В общем, мы сделали сложнейший кессон без свай. То есть дом фактически дрейфует как корабль. Но рассчитали все правильно — с 1998 года дом в одном месте ушел всего на пять миллиметров. Это, разумеется, невозможно определить глазом, только с помощью приборов. Вы поймите, Петербург не Хельсинки, там совсем другой грунт, хотя вроде бы город расположен в похожем месте. Но у нас придется возводить новые дома с подземными гаражами. А чтобы они не выглядели новоделом, нужно их строить современными, но в соответствии с окружающими старыми зданиями. Если же вы реконструируете дом, сохраняя фасад, то цена квадратного метра вырастает в полтора раза — это очень большие деньги. И кто тогда купит такую квартиру? Подобных проблем перед городом стоит очень много. Конечно, мы, архитекторы, все их решить не можем. Мы решаем проблемы только на уровне конкретного проекта.

— Нужен ли нам сейчас при строительстве градостроительный опыт других стран? Ведь когда Петербург строился, использовался опыт Амстердама, сюда приглашали иностранных архитекторов. Сегодня для развития города это имеет смысл?

— Во-первых, градостроительный опыт Запада мы и так используем. Замечу: мы не можем применить этот опыт в том, что касается Генплана. Это во многом зависит от образа страны, государства и вообще от устройства государственной системы. Опыт перенимается в основном в отношении материалов и технологий. Мы стараемся развиваться в направлении современных возможностей строительства. А с точки зрения социальной культуры мы еще не можем развиваться потому, что мы пока социально малокультурные люди.

— Градостроительный опыт крупных городов в Европе показывает, что многие ультрасовременные решения вполне органично вписываются в старый ландшафт.

— Я еще раз повторяю главный завет Петра: это должен быть новый город. И он был таким при Петре, при Екатерине, при Николае I, при Александре III. Новый город предполагает использование новых возможностей строительства и новых интеллектуальных возможностей градостроителей.

Классический пример — Казанский собор, который начали строить после войны 1812 года. Когда он был построен, то выглядел новоделом, абсолютно не характерно для тогдашнего Петербурга (Невский-то тогда был двухэтажным). У некоторых петербуржцев он вызывал протест. Так было и с Елисеевским магазином, и с домом Зингера — они вызывали чувство протеста уже в XX веке. Протест вообще характерен для людей с традиционным мышлением, которые с любовью относятся к тому, что они привыкли видеть. Поэтому я легко допускаю, что определенная часть населения может быть недовольна новым домом в центре города. Но для детей этих людей это уже будет нормальный органичный дом. Конечно, мы должны его делать с любовью к нашему городу, с пониманием его развития, его образа и традиций. И те дома, которые мы строим сегодня, со временем тоже должны стать памятниками архитектуры.

— Странно, что протест мог вызывать такой петербургский по своему духу дом Зингера.

— Вы знаете, мне в свое время — в 50-е годы — преподаватель по теории искусства в ЛИСИ кричал: «Забудьте про Елисеевский магазин! Забудьте про Дом книги! Это безобразие, испортившее Петербург и Невский проспект». Так говорили еще в 1955 году…

— Вы должны предугадать чувства потомков?

— Мы просто должны быть людьми этого города, мы должны развиваться вместе с ним, быть такими же, как он, и тогда наша работа будет продолжением Петербурга. Необходимо забыть про собственные амбиции — только амбиции города, который ты строишь.

Санкт-Петербург

Золотое правило трех ППП | Простой инфобизнес

Приветствую вас, дорогой читатель моего сайта!

О чем статья?

В этой статье я расскажу о трех правилах П, соблюдая которые, лично я всегда достигаю своих целей и получаю те результаты, которые меня полностью удовлетворяют.

Эти правила помогают мне во всех сферах жизни и если вы их начнете применять к своей, то и у вас в жизни начнут происходить удивительные перемены.

Но опять же, всё зависит от вас: будете вы их применять или нет.

Итак, правило первое (первое П)

Постепенность

Все в этой жизни происходит постепенно, ну абсолютно всё.

Дерево не сразу вырастает в огромный и дуб с толстым стволом и обширной листвой. Сначала желудь должен попасть на плодотворную землю, получить все необходимые вещества для начала роста, а потом расти и развиваться много лет.

Дом не сразу строится, а сначала создается проект, рисуется чертеж, подбираются строительные материалы, пишется смета (расходы), покупается земля, нанимаются рабочие и потом только начинается постройка сначала фундамента, а затем и самого дома.

Даже если посмотреть на обычный день, он тоже не мгновенно начинается, сначала солнышко еще не видно и только-только зарождается свет над горизонтом, потом солнце поднимается (медленно, но верно) и только после этого, когда это солнце пройдет черту горизонта – становится по-настоящему светло и это уже можно назвать днем.

Так почему же люди думают, если они прямо сейчас сделают свой бизнес в интернете, то уже завтра начнут получать доход?

А потрудиться не желаете? А закон постепенности не забыли?

Ну не бывает всё и сразу. Это из области фантастики. Постепенно все будет – и это на 100% точно.

И только если вы помните об этом правиле всегда, то у вас никогда не опустятся руки при любой неудаче.

Потому что вы понимаете, что всё развивается постепенно.

И у растущего дерева есть много проблем и даже угроз.

Когда оно еще маленькое, его могут сломать ветра, люди, животные.

Ему может не хватать питательных веществ или простой влаги.

В конце концов его просто могут срубить.

И у бизнеса, и у начинающего просто зарабатывать через интернет также много проблем. Это нужно понимать и относиться к этому со стороны постепенности. Т.е. решать проблемы постепенно, не обращая внимания на свои амбиции.

Даже если вы не хотите открывать свой бизнес в интернете, а хотите просто начать зарабатывать через интернет (удалённо), то и вам нужно понимать, что все происходит постепенно.

Сначала вы узнаете о том, что в интернете можно зарабатывать, потом ищите способы этого заработка, который подходит именно вам. После этого вы начинаете обучаться всем премудростям, фишкам, секретам этого ремесла.

И только после этого получаете свои первые деньги.

Постепенно, всё будет постепенно.

Второе правило (второе П).

Постоянно.

Да, абсолютно все, что вы наметили делать нужно делать постоянно.

Дерево не будет расти и развиваться, если постоянно не будет брать питание из земли, получать солнечные лучи и влагу.

Как только процессы получения всего этого остановятся, дерево тут же засохнет, не так ли?

Если вы остановитесь на любом шаге в строительстве дома, то дом так и не будет построен никогда.

Если солнце перестанет двигаться по горизонту (точнее сказать земля перестанет вращаться), то день не наступит никогда или никогда не прекратится.

Когда же дело касается собственных движений к цели, то тут лично я вижу (на примере многих своих учеников), что люди прекращают какие-либо действия сразу, как только у них что-то не получилось.

Да, иногда бывает так, что одна неудача сменяется другой. И так продолжается достаточно долго. И у меня такое бывает и было не раз.

Но я понимаю, что есть правило «Постоянно» и продолжаю работать со своим бизнесом, несмотря ни на что.

Помните пословицу: «Вода камень точит» — это специально для этого правила.

Водичка, постоянно капая в одно и то же место, растачивает любой камень.

А в Евангелии есть притча о вдове, когда женщина постоянно «докучала» судье, чтобы тот защитил ее. И ее настойчивость сделала так, что судья помог ей в конце концов.

Если вы перестанете ходить на работу, будете ли вы получать полноценную зарплату? Конечно нет.

Но ведь вы ходите на нее постоянно, несмотря ни на что…

Третье правило (третье П).

Правильно.

Да, это тот самый пункт, на котором спотыкаются очень и очень многие.

Люди не знают, как правильно делать то или другое в интернете. И поэтому терпят «фиаско» в любом своем начинании.

Думаю, вы прекрасно понимаете, что если бы дерево перестало правильно расти, то это будет не дерево, а кустарник или какое-нибудь уродливое создание.

Если дом строить неправильно, то он долго не простоит, а быть может вообще не получится его построить.

Если солнце будет светить неправильным светом, то наш день превратится в ад.

В интернете очень много таких вещей, которые необходимо делать правильно. Без этого не заработать ни копейки.

И не важно, чем вы занимаетесь: просто заработком, выполняя чужие задания или строите свой бизнес в какой-либо сфере.

Только правильность действий дает хороший и (опять же) правильный результат.

Как же понять, что правильно, а что нет?

В сотый раз повторю: «Найдите себе наставника, такого, который уже многое знает и умеет, который на 100% вас научит тому, чему вы хотите научиться».

Идите к нему в обучение и постепенно применяя все полученные знания, постоянно работая в выбранном направлении, делая все максимально правильно – вы получите самые превосходные результаты.

Итак, постепенно, постоянно и правильно – вот три основных и очень важных правила, соблюдая которые вы очень скоро не узнаете свою жизнь.

Буду очень признателен за ваши комментарии, где выскажите свое мнение на эту тему, которые вы всегда можете оставить прямо на этой странице, чуть ниже статьи.

А вам я искренне желаю всегда только хорошего настроения, исполнения всех ваших желаний и соблюдения правила трех П.

До встречи в новых статьях!

принципы правильного питания — Статьи — bms7.ru

Просмотров: 1311

Современный человек помешан на похудении. Ежедневно появляются и исчезают новые модные диеты и способы уменьшиться в объемах – однако зачастую они не только не полезны, но даже вредны. Собственно, единственный способ похудеть с помощью еды уже давно известен врачам – это так называемые принципы правильного питания вкупе с физическими нагрузками.

Принципы эти достаточно просты и не требуют особенных усилий. Главное, строить свое меню на грамотном, сбалансированном и не перегруженном калориями рационе. Ускорить обмен веществ – а это главное при похудении – способны только дробный режим питания, а также дефицит калорий, т. е. потребление их меньше, чем сжигается за день.

Главное правило – есть надо ЧАСТО.  Желательно строго по часам. Есть надо небольшими порциями, не более 250 мл, раз в 2–3 часа. Этого времени должно хватить, чтобы проголодаться. Также, если совсем невмоготу, между приемами пищи можно делать мини-перекусы, опять же строго следя за их калорийностью. Это могут быть несладкие фрукты, орехи, кефир или йогурт.

Качественный состав продуктов также играет огромную роль в правильном питании. Пища прежде всего должна быть легкой и здоровой, но при этом питательной.  Человек, следящий за своим здоровьем, не употребляет жареные и копченые продукты, а также содержащие слишком много жира и соли. Кроме того, нежелательны в рационе мучное, сладкое и всевозможные полуфабрикаты, так как они содержат не самые здоровые ингредиенты.

Оптимальным завтраком при правильном питании считается каша, сваренная без молока и сахара, с минимумом (или вообще без) соли. Также полезен с утра будет омлет – лучше из белков – либо бутерброд из цельнозернового хлеба и сыра. На обед лучше всего съесть нежирный мясной либо овощной суп, салат из овощей и белковое блюдо (постное мясо, рыба, молочные продукты, бобы или орехи). Ужин желательно составить только из белков либо также дополнить его салатом или овощным гарниром. Перед сном диетологи советуют выпить стакан кефира. Но его с успехом можно заменить любым другим белком – куриной грудкой, молоком, творогом и. т. д. И самое главное в правильном питании – питьевой режим! Ни в коем случае нельзя забывать выпивать не менее 2–3 л воды в день (в зависимости от веса). Вода также помогает в нелегком деле похудения, так как выводит из организма продукты распада жиров.

Правила » Трех П «.

При отработке навыков и приемов общего и специального курсов обучения следует неукоснительно соблюдать основные правила дрессировки, так называемые правила «Трех П»:
• Постоянство. 
• Постепенность. 
• Последовательность. 

Постоянство.
Занятия с собакой необходимо строить таким образом, чтобы периоды дрессировки, отдыха и прогулок не были четко ограничены. Для этого во время прогулок короткая, но интенсивная работа с собакой чередуется с более или менее продолжительным отдыхом. При таком режиме работы и отдыха собака не устает, ее внимание не рассеивается, она всегда готова выполнить вашу команду. Однако при этом следует помнить, что необходимо время от времени менять место и время занятий. Такой порядок более эффективен, чем длительные периоды занятий и отдыха.

Постепенность.
Данное правило перекликается с предыдущим «П», но касается порядка занятий, определяющего физическую и нервно-психическую нагрузку на ученика. Данное правило гласит: собаку лучше «недогрузить», чем «перегрузить». Выполнение правила 1 практически на сто процентов предотвращает нервно-психические перегрузки при занятиях. Однако важно помнить, что длительность занятий, силу отрицательных воздействий и объединение навыков в комплекс следует увеличивать постепенно — по этапам. Если во время дрессировки у собаки вдруг появляется поведение, ранее не встречавшееся во время занятий ( например, она начинает зевать, чесаться, ловить свой хвост, вращаться на месте и т. п. ), то ей необходимо срочно дать отдых, переключив на иную деятельность — игру с владельцем, другими собаками. Это же надо сделать в том случае, если собака чем-нибудь испугана. 

Последовательность.
Отработку навыков следует производить постепенно усложняя обстановку, повышая требования к собаке понемногу. Делать это надо для того, чтобы у собаки всегда была возможность «заработать» подкрепление. Иными словами, она должна понять, что «свой хлеб насущный» она получит, только выполняя определенную работу, нужную хозяину. Сложные навыки типа «апорт», «место» и т. п. желательно разбивать на более простые, обучая собаку каждому из них в отдельности. 

Не следует отрабатывать сразу два ( или более ) элементов сложного навыка — это не ускорит, а замедлит процесс обучения. Впоследствии простые навыки объединяются в сложный, также последовательно, по этапам. 

Если при шлифовке старого или отработке нового навыка по отношению к собаке вводятся новые требования — снизьте требования к не очень важным элементам отрабатываемого навыка. Например, если вы пытаетесь увеличить скорость возврата собаки на место по команде, то не слишком ругайте ее за неточность приземления ( либо наоборот ). И лишь увеличив скорость, займитесь дальнейшей чисткой навыка. Если же качество выполнения собакой того или иного приема резко снизилось, повторите процесс его выработки сначала, соблюдая первоначальную последовательность ваших действий. Так будет намного быстрее. 

В начале формирования навыка подкрепляйте все правильные действия собаки, а затем постепенно переходите на вероятностное подкрепление ( порядок подкрепления — случайный ).

Источник: http://www.clickertraining.ru/

Правило трех «П» поможет воплотить в жизнь мечту

Постоянство поможет воплотить в жизнь мечту

Проявляя настойчивость и постоянство, можно достичь небывалых вершин.

На деле это выглядит так: если человек хочет написать книгу, то должен каждый день выделять для этого хотя бы 20 мин. времени, откладывая насущные дела и не пытаясь оправдывать свое бездействие.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как поддержать самого себя, чтобы не упасть духом в сложной жизненной ситуации

Музыканту нужно регулярно репетировать, а спортсмену — тренироваться.

Олимпийским чемпионом дано стать только тому бегуну, который выходит на стадион в любую погоду, причем круглый год. Он бежит вперед, навстречу своей мечте, не замечая дождь и стужу.

Третье «П» звучит так — делать все нужно погруженно. Если что-то нравится и хочется его освоить, то поможет в этом деле глубокое погружение в него.

Когда концентрируешься, сосредотачиваешься и всецело отдаешься тому, чем занимаешься.

Нельзя рассеивать внимание или постоянно переключаться с одного на другое: так ничего не получится.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Простые приемы помогут нравиться окружающим

Три «П» работают при условии, что человек занимается тем, что ему действительно нравится, имеет намерение преуспеть (победить, выучить, достичь) и никогда не сдается, даже если очень тяжело и руки опускаются.

Принцип трех П

Часто ко мне обращаются родители с жалобами: — ребенок не хочет прибирать свои вещи, даже чашку за собой не уберет; — может целый вечер валяться в школьной форме; — от него не допросишься помощи и т. д. и т. п. Как приучить его к труду?

Здесь может помочь принцип трех «П»: ПОНЯТНОСТЬ, ПРЕДСКАЗУЕМОСТЬ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ.

В каждой семье есть иерархия. Во главе функциональной семьи стоят папа и мама. Мама с папой решают, какими будут законы в семье, и они же (внимание!!! центральной важности факт) отвечают за их исполнение, а не дети.

Подумайте о том, какие законы вы бы хотели ввести в своей семье, а какие в ней уже действуют?

Законы хорошо исполняются, когда они основаны на ценностях и убеждениях, когда за ними не скрывается двойное послание, когда все члены семьи верят в их смысл.

Раз уж пошла речь о порядке, приведем такой пример закона:

1. Обязанность детей после еды убирать со стола и мыть посуду.
2. Когда дети приходят из школы, они должны вешать школьную форму в шкаф и переодеваться в домашнюю одежду.

Ценность и убеждения семьи, которые стоят за этим: помогать другим, заботиться о других и о себе – это хорошо.

В идеале, если сами родители разделяют эти убеждения и поступают так, как учат детей, то есть следят за своей одеждой и помогают друг другу в домашних делах – трудностей и вопросов с исполнением подобных правил не возникает.

Когда же приходят проблемы?

• Что если целью родителя становится не привить ребенку полезный навык, а настоять на своем, вступить в борьбу и одержать верх?

• Что если стремление к чистоте становится навязчивостью, и вместо того, чтобы выслушать свое чадо в конце дня, разделить его тревоги и успокоить, родитель отфутболивает его, выставляя бесконечную череду требований?

• Что если требования выдвигаются непоследовательно и все время меняются? Сегодня, когда у мамы хорошее настроение, оказывается, что можно и посуду не мыть, и телевизор лишний час посмотреть. А завтра, когда мама уставшая и раздраженная, окрики слышатся за малейшую оплошность, и припоминаются все прошлые провинности…

Как действует закон трех «П»

Принцип первого «П» – ПОНЯТНОСТЬ.

Знает ли ваш ребенок о том, что входит в его обязанности, когда и как он должен их выполнять, и, главное, согласен ли он с ними?

Зачастую в ходе беседы оказывается, что в голове у родителя есть идея, что ребенок сам должен знать, что нужно сделать, а главное, хотеть этого. Родители спрашивают: «А что, ты сам не знаешь? Неужели не понятно?».

Это неконструктивный способ общения, при котором эмоциональная связь между родителем и ребенком нарушается, ребенок слышит претензию, еще не имея возможности ничего исправить, он уже как будто виноват и чувствует себя плохим. А родитель превращается в недовольного «полицейского».

Конструктивным будет семейное собрание, на котором родители в доброжелательной форме, желательно в виде беседы или обсуждения, расскажут о тех правилах и законах, которые действуют в их семье или отныне будут действовать.

Сегодня мы касаемся уборки, но это также могут быть правила общения между членами семейства, правила того, как семья отдыхает и проводит свободное время, и многое-многое другое. Важно услышать все «недовольные» голоса, дать высказаться всем участникам, аргументировать и показать свою веру в необходимость данного правила или закона.

Дальше следует самое «интересное». Когда правило всем понятно и с ним согласны, нужно добиться, чтобы оно прижилось и стало привычкой.

Законов и правил не должно быть слишком много. Это тоже закон. Но те, что были заявлены, должны неукоснительно выполняться.

Не нужно ждать от детей, что они будут с горящими глазами бросаться относить миски с салатами в холодильник, а грязную посуду в раковину. Возможно, будут и такие дни, если вы станете поощрять детей, отмечать их самостоятельность и то, как у них что-то получается.

Но обязательно будут и другие дни, когда дети станут отлынивать, приводить разные аргументы, что они устали, не могут и вообще хотят спать. Нужно помнить, что никто не рождается с привычкой к чистоте и с любовью к труду. Эти навыки прививаются в семье в течение долгого времени, и для этого нужно вложить много любви, терпения и понимания.

И тут вступает в силу принцип второго «П» — ПОСТОЯНСТВО.

Придется и вам каждый совместный прием пищи следить и добиваться того, чтобы однажды провозглашенный закон действовал. Когда шутками и уговорами, когда своим участием, когда с помощью твердости и строгости. В любом случае вкладывая свои силы, время и энергию. Именно в эти моменты взрослые сполна чувствуют, что такое родительский труд.

Будьте готовы к тому, что сто раз посуда будет помыта не идеально, она будет биться, кругом разольются «весенние ручьи», и ребенок будет мокрый. Но бонус в том, что если вы проявите терпение и понимание, однажды он научится это делать.

Важно быть готовым выдержать в первую очередь свои чувства, когда все получается не с первого раза. В ответ на то, что ребенок не хочет, сопротивляется, отлынивает. Нужно сталкиваться с собственным раздражением, с желанием побыстрее сделать все самому. Да-да-да, все это нужно выдерживать.

Справляться со своим состоянием помогает сочувствие. К себе самому и к ребенку. Вспомните, как трудно вам было придерживаться собственных решений, например, выходить каждое утро на пробежку. Сколько сопротивления и лени вам приходилось преодолевать каждый день. Наверняка у вас есть опыт того, что и вы не справлялись, уставали и «забивали» на свои решения. Это вы, казалось бы, взрослый разумный человек, а каково ребенку, нервная система и волевая сфера которого еще не такая зрелая, как у взрослого.

Представьте, если бы вам пришлось покрасить стены и потолок в комнате при условии, что вы никогда раньше этого не делали. Сколько краски пролилось бы зря, как бы вы сами забрызгались и измазались, а главное, что бы вы чувствовали в этот момент. Наверное, опытный маляр, который показывал бы и рассказывал, что нужно делать, а также спокойно выдерживал вашу «практику», помог бы вам больше, чем тот, кто высказывал за каждый промах…

И в заключение — принцип третьего «П» ПРЕДСКАЗУЕМОСТЬ. Он тесно связан с предыдущим принципом ПОСТОЯНСТВА.

Если родитель то добрейший человек, то кричит благим матом, если сегодня он требовательно следит за исполнением правил, а завтра о них забывает, то навык трудиться не формируется, а психика ребенка серьезно травмируется. Все силы ребенка тратятся в этом случае на то, чтобы предугадать реакцию родителя и подстроиться под нее, а не на то, чтобы овладевать умением.

Если ребенок знает, что каждый раз после того, как закончится ужин, мама и папа не забудут о мытье посуды, то скоро и сам ребенок будет об этом помнить, у него возникнет «условный рефлекс», сформируется привычка.

А если процесс мытья посуды будет сопровождаться положительными эмоциями, когда родители его поддерживают и шутят, например, то подобная привычка может стать внутренней ценностью уже для самого ребенка и, возможно, он захочет воспроизвести этот опыт в своей семье.

Если навыки прививаются в насильственной и непоследовательной манере, то реакцией может стать протестное поведение, как в нашем примере, когда ребенок демонстративно не выполняет правила, валяется целый день одетым и разбрасывает мусор.

Если происходит что-то подобное, это тревожный сигнал. Возможно, вы как родитель не выдерживаете своих переживаний, злости и раздражения, они прорываются в ваших словах, и отпрыску хочется мстить вам и протестовать.

Возможно, что-то происходит в вашей жизни, вы переживаете стресс или кризис, депрессию и сами нуждаетесь в помощи. Самое разумное в такой ситуации – разобраться с собой, найти для себя ресурс и получить помощь, чтобы сохранить атмосферу в семье безопасной.

Погруженно

Решив заниматься делом, мы должны погрузиться в него как можно глубже, чтобы нас ничто не отвлекало. Погруженность, сосредоточенность даются не просто, ведь мы живем в век «недостатка концентрации» — наше внимание рассеяно, и требуются очень большие усилия, чтобы вникнуть, сосредоточиться на чем-то даже действительно интересном.

Если во время работы думать не о работе, а, скажем, о предстоящем отпуске, о конфликте с другом, если постоянно мысленно где-то блуждать, то и двадцать тысяч часов не помогут реализовать наши мечты. Поэтому погруженность можно и нужно тренировать. Но как?

Вот один из вариантов. Алгоритм действий достаточно прост. Мы выключаем телефон, компьютер, телевизор. Садимся на стуле прямо, ставим ноги параллельно, кладем руки на колени, закрываем глаза и делаем пять глубоких вдохов и выдохов.

Следим за дыханием — за движением воздуха от центра груди к голове и обратно. Это успокаивает и помогает сосредоточиться. Если нас пугает масштаб задач и мы боимся приступить к их выполнению, можно «обмануть» собственный мозг, занявшись сначала самыми простыми и не требующими больших энергозатрат операциями. Так мы даем себе время втянуться.

А когда легкие задачи уже выполнены, часто включается механизм послепроизвольного внимания, и мы сосредотачиваемся на работе уже по инерции, без постоянных волевых усилий. Если не отвлекаться, то поток нас подхватит, и нам будет сложно остановиться.

Большую задачу можно разделить на этапы или на небольшие временные отрезки. Затем мы ставим таймер на определенное время (например, на полчаса) и полностью окунаемся в работу. Все это время мы не едим, не пьем, не проверяем соцсети и почту, не слушаем музыку, не отвечаем на звонки. А потом 5 минут отдыхаем.

Как только мы пройдем через три таких промежутка (90 минут — это наша стандартная вузовская «пара»), можно сделать перерыв побольше. Казалось бы, всего полчаса — но если мы максимально сконцентрируемся, то за это время успеем очень много.

Правда, как показывает практика, не у всех получается сразу выдержать даже полчаса. Поэтому стоит начинать с пятнадцати минут, затем увеличить время до 25–30, максимум до 45 минут. Потом можно наградить себя за труды: выпить чашечку кофе, погулять, заглянуть в фейсбук, поговорить по телефону.

Консультация для родителей » Правило трёх «П» (Понимать, Принимать, Признавать) в общении с ребёнком»

Как воспитывать ребёнка, чтобы он чувствовал вашу поддержку, любовь и доверял своим близким.

Тема эмоционального развития и воспитания последнее время становится особенно актуальной. Психологами доказано, что люди с высоким эмоциональным интеллектом уверенны в себе и более успешны в преодолении жизненных проблем. Кто из родителей не мечтает о том, чтобы их ребенок стал именно такой личностью в будущем и был счастлив?

Стратегия воспитания, когда родители, желая видеть своего малыша спокойным и веселым, сообщают ему, что его собственные чувства и переживания надо забыть, «не обращать на них внимания» и «думать о хорошем», уж точно не подходит. Еще одна ошибочная стратегия в поведении родителей, когда они не реагируют сразу на плохие поступки ребенка, подавляя свое раздражение и гнев. А позже срываются на малыша, проявляя агрессию недопустимым образом.

У каждого взрослого сохранилось немало воспоминаний из детства, когда его чувства отрицались или обесценивались родителями. Если такие ситуации в детстве преобладают, то к 10 годам ребенок имеет проблемы в установлении взаимоотношений с людьми, а это оказывает влияние на его жизненный сценарий.

Эмпатия родителей является главным условием для гармоничного эмоционального развития ребенка в семье. Очень важно, способны ли родители разделить чувства ребенка. Как проявляется эмпатия родителей, рассмотрим на простом примере. Ребенок очень расстроен, что не получилось слепить красивую белочку. Родитель, в этом случае, выступая в роли «контейнера», должен сообщить ребенку об его эмоции, и что он понимает огорчение малыша. Тем самым мама или папа подтверждают, что эмоции ребенка правильные, они их разделяют и учат малыша успокаиваться. Комментарий родителя, где он называет чувство ребенка и признает его, помогает малышу лучше понимать свой эмоциональный мир, а в будущем осознавать свои желания и мечты.

Получая такую поддержку от взрослых, малыш высказывает свои суждения и переживания. А когда у ребенка в школе возникают сложности и конфликты в отношениях со сверстниками, то он уверен, что в семье его выслушают и предложат несколько вариантов для решения проблемы. А самое главное – ребенок не отдалится от родителей в подростковом возрасте, обязательно поделится своими переживаниями, не замыкаясь в себе.

Для того, чтобы в отношениях со своими детьми поддерживать эмпатию и развивать их эмоциональный интеллект родители должны овладеть 5 ступенями эмоционального воспитания. Эта идея принадлежит Джону Готтману — профессору психологии из США, которую он изложил в книге «Эмоциональный интеллект ребенка».

5 ступеней эмоционального воспитания

Ступень 1: понимание эмоций ребенка

На этой ступени взрослый, осознающий собственные эмоции и признающий их, способен разделить эмоциональные состояния других людей. Это не значит, что человек, понимающий эмоции должен ярко их выражать, не зная никаких границ. Понимать чувства ребенка могут родители, которые хорошо разбираются в собственных внутренних переживаниях. Надо признать, что большинство взрослых людей не распознают

собственные эмоции. Кстати, научиться понимать эмоции и чувства мужчинам сложнее. Часто в детстве им приходилось подавлять или игнорировать свои эмоции. Но ничего невозможного нет! Попробуйте в течение дня осознавать одну эмоцию, например, только грусть или только раздражение, выделяя их в себе и окружающих. Хорошо завести дневник, где можно фиксировать свои переживания. Читая книгу, отмечайте для себя, какие эмоции испытывает герой. Каждый может выбрать для себя доступный прием, чтобы стать родителем, который способен настроиться на эмоции своего ребенка и разделить их.

Ступень № 2: эмоция — это средство для сближения и обучения

Каждый родитель счастлив, когда его ребенок находится в позитивном настроении. Если с принятием спокойного ребенка у родителей не возникает проблем, то с детскими негативными эмоциями ситуация довольна сложная

Разумеется в раннем возрасте родители могут переключать внимание ребенка с негативных эмоций, используя эффект неожиданности, увлекая его игрой. С глубокими переживаниями ребенка такие приемы не работают и могут нанести ребенку психотравму, если родитель их игнорирует. Ребенок очень нуждается в родителях, когда испытывает злость, печаль или тревогу. Эти эмоции он проявляет не потому, что хочет позлить родителей или сделать им вызов. Понимая ступени эмоционального воспитания, взрослые принимают установку, что детские страхи (истерики, агрессия) — это задачи, которые им нужно решить. Признание этой позиции помогает им изменить способ реагирования на отрицательные чувства ребенка. Для того чтобы ребенок научился самоуспокоению, которое он будет применять в течение жизни, взрослые должны признавать его эмоции, а не запрещать их. Все чувства и желания реальны, их можно и нужно выражать.

Ступень № 3: сочувственное выслушивание и подтверждение обоснованности чувств ребенка

Родители, проявляющие эмпатию, наблюдают за мимикой ребенка, когда он не в настроении. Папе или маме полезно мысленно вернуться в детство и представить, что чувствует ваш малыш сейчас. Не торопитесь говорить с ребенком, подберите короткие фразы для обозначения эмоции, прокомментируйте то, что видите. «Я заметила, что ты огорчена»… После этих слов нужно сделать паузу, чтобы дать возможность высказаться ребенку. Важно! Прислушайтесь к своему сердцу, чтобы понять, что чувствует ребенок.

Вопрос, который задают обычно взрослые: «Почему ты расстроена?» — часто не помогает ребенку разобраться в себе. В этой ситуации уместно сообщать ребенку то, что вы видите: «Мне кажется, ты немного нахмурился, когда я заговорила о соревнованиях,»- а потом выдержите паузу, у ребенка в это время идет внутренняя работа, он анализирует с чем, действительно, связаны его переживания.

Ступень № 4: помочь ребенку обозначить эмоцию словами

Расширяйте словарный запас ребенка, обозначая свои переживания, делитесь своими чувствами в доступной форме. Но, конечно, не перегружая малыша подробностями. Это будет очень полезно для формирования у ребенка умения называть свою эмоцию, что поможет ему быстрее успокоиться.

Ребенок в состоянии негативной эмоции растерян и испуган. Он столкнулся с чем-то неприятным и непонятным. Это еще больше пугает малыша и вводит его в состояние аффекта. Задавая ребенку вопросы типа: «Почему ты так себя ведешь? Почему ты такой непослушный?» — вы усугубляете проблему. Ответить ребенок на них неспособен. В этот момент он нуждается в эмоциональном контакте с родителем, в вашем участии и поддержке. Когда вы обозначаете словом состояние ребенка, он выходит из растерянности. Теперь то, что было непонятным, оказывается, имеет свое название, у него есть определение и границы. Задача родителя отражать ребенку его эмоции в речи: «ты сильно хочешь пирожное, а я тебе запретил, и поэтому ты расстроился», «ты сердит», «ты хочешь», «ты недоволен», «ты грустишь». При таком подходе в эмоциональном воспитании личные негативные чувства ребенка превращаются в состояния, которые испытывают все люди. Он начинает осознавать, что другие с этими переживаниями справляются, значит и он тоже сможет. Самостоятельно прийти к такому выводу ребенок из-за недостаточного жизненного опыта без эмоциональной поддержки родителей не сможет.

Родителям на этой ступени следует через расширение активного словаря ребенка, помогать верно распознавать эмоцию. В порыве злости малыш кричит маме, что ненавидит ее. На самом деле он запутался в лабиринте разочарования, ревности и гнева. Полезно сообщать ребенку о динамике его переживаний. Детские истерики и манипуляции затихают, когда взрослый заводит речь об эмоциях, проявляя эмпатию к малышу. Чем точнее дети смогут выражать в речи свои переживания, тем быстрее они смогут успокаиваться сами. И главное, будут лучше понимать внутренний мир окружающих людей.

Ступень № 5: введение ограничений и оказание помощи в решении проблемы.

Вот и последняя ступень эмоционального воспитания. На этой ступени профессор Джон Готтман выделяет 5 важных шагов:

Введение ограничений

С самого раннего возраста для детей следует вводить границы и запреты на некоторые поступки. Важно объяснять ребенку, что проблема не в его переживаниях, а в его поведении. Если вы видите, что в приступе злости ребенок бьет сверстника, то принимая, разделяя и обозначая словом его эмоции, обязательно осуждайте плохой поступок.

Определение целей

Когда ребенок немного успокоился, родителю следует узнать у него, чего он хотел достигнуть. Варианты ответов детей просты: «Я хотел поиграть машиной; она не берет меня в игру; я не хочу быть последним…»

Обдумайте возможные решения

Для малышей родители сами предлагают несколько вариантов решения проблемы. Чем старше ребенок, там большую самостоятельность следует предоставить ему в предложении своих версий. Полезно поиграть в мозговой штурм с ребенком, чтобы даже самые абсурдные решения были озвучены. В игре можно все, значит не стоит сразу не отбрасывать предложения ребенка.

Оценка предложенных решений на основании ценностей вашей семьи

Для обсуждения каждого варианта следует задать ребенку несколько вопросов:

Это решение справедливое?

Оно будет работать?

Насколько оно безопасно?

Как ты будешь себя чувствовать?

Как будут себя чувствовать другие люди?

В ходе беседы, анализируйте последствия от такого поступка. Помогите ребенку выбрать решение

И вот наступает самый важный момент: осталось отобрать самые подходящие варианты. Здесь важно не навязывать ребенку свое мнение. Если ему нравится решение, которое вы не разделяете, но оно безопасно, то позвольте ребенку проверить свой вариант. Когда ребенок убедится, что этот способ не эффективен, он будет использовать другое подходящее решение. Для воплощения решения в жизнь ребенку следует оказать помощь по разработке четкого плана.

Поднимаясь по ступеням эмоционального воспитания, взрослый проявляет эмпатию и раскрывает душу ребенка. Дети чувствуют любовь родителей, а родители в свою очередь лучше понимают детские мотивы и поступки. Между поколениями возникает близость, тепло и доверие. Эта стратегия эмоционального воспитания требует от многих взрослых кардинальных изменений и работы над собой. Американский профессор психологии Джон Готтман уверяет, что благодаря эмоциональному воспитанию дети «лучше учатся в школе, более здоровы, их отношения со сверстниками складываются благополучнее. У них меньше проблем с поведением, и они быстрее восстанавливаются после тяжелых переживаний. Обладая хорошо развитым эмоциональным интеллектом, такие дети подготовлены к рискам и проблемам, с которыми им предстоит справляться».

Буду рада, если вы поближе познакомитесь с книгой «Эмоциональный интеллект ребенка» и опробуете на практике стратегию 5 ступеней эмоционального воспитания.

Правило 3П | SmartBrief

Ряд недавних событий — как профессиональных, так и личных — заставили меня задуматься о важности отношений. Мы все придерживаемся разных взглядов на лидерство, но чаще всего я ношу линзу «лидера отношений».

Реляционное лидерство включает в себя руководство — и регулярное обучение — через отношения, которые растут, поддерживаются или разваливаются. Те из нас, кто склонен жить в этом регионе лидерства, регулярно проводят большую часть своего времени, сосредоточившись на том, как движение руководства повлияет на людей — как они выполняют свою работу и как они относятся к другим.

Для меня отношения — это основа моей работы, и независимо от того, хорошо я веду или плохо (а бог знает, что я сделал и то, и другое), все сводится к тому, как решения влияют на отношения, которые являются источником жизненной силы того, что делает мне поставить галочку.

Размышляя о ценности отношений, я начал думать о фрейме, который поможет мне постоянно концентрироваться на связях, существующих между людьми. Хотя я думаю, что делаю это довольно хорошо, поскольку я пытаюсь жить согласно мантре «все дело в отношениях», было бы полезно иметь быстрое «правило» или «практические рекомендации», чтобы сосредоточить свое мышление.

Итак, я разработал простое правило, которое я называю «Правило трех сторон». Учить и учиться — это довольно простая идея. И, как и большинство основных идей, за последние несколько месяцев это очень помогло мне сосредоточить внимание на людях.

Правило работает так:

Люди> Процесс> Продукт

Проще говоря, «Правило 3P» гласит, что люди важнее процесса, а процесс важнее продукта, который в результате.

Другими словами, если люди являются основой всего, что мы делаем, то процессы, которые мы разрабатываем при работе с этими людьми, должны появляться только после того, как мы рассмотрим, кто эти люди и как они работают.А результаты? Только после того, как мы проверим людей и тщательно изучим процесс, мы должны думать о продукте.

Этот многоуровневый подход позволил мне регулярно останавливаться и размышлять, задав простой вопрос: «Что именно здесь наиболее важно?» И, исходя из этого, как мне убедиться, что люди и отношения всегда являются тем ответом, к которому я прихожу.

Как лидер, который работает лучше всего, когда он может отражать идеи, вопросы и мысли от других, само собой разумеется, что я хочу быть уверенным, что мои отношения всегда работают в полную силу.И когда эти отношения развиваются, правильный процесс и наиболее подходящий продукт становится легче формировать.

Я ни в коем случае не «мастер отношений». Фактически, я далек от этого титула. И все же я чувствую, что простое правило, такое как «Правило трех сторон», — отличный способ сохранить меня в качестве лидера в отношениях и идеальное руководство, которое поможет мне превратить образ мышления в образ жизни.

Фред Энде (@fredende) — помощник директора по учебным программам и учебным услугам для BOCES в Патнэме / Северном Вестчестере в Йорктаун-Хайтс, штат Нью-Йорк.Y .. Фред ведет блоги на www.fredende.blogspot.com, Edutopia, ASCD EDge и SmartBrief Education. Его книгу «Профессиональное развитие, которая прилипает» можно приобрести на ASCD. Посетите его сайт: www.fredende.com.

____________________________________

Понравилась статья? Подпишитесь на ежедневный брифинг SmartBrief или просмотрите все образовательные информационные бюллетени SmartBrief, посвященные вопросам карьеры и технического образования, лидерства в сфере образования, математического образования и многого другого.

3 P — растущая устойчивость

Наша способность справляться с трудностями определяется тремя принципами.Об этом рассказал известный психолог Мартин Селигман. Вот как мы видим мир:

• Персонализация
• Постоянство
• Распространенность

Персонализация думает, что проблема в вас самих, вместо того, чтобы рассматривать другие внешние факторы, которые ее вызвали. Осознание того, что внешние факторы стали причиной плохой ситуации, позволяет нам уменьшить вину и критику, которые мы себе предъявляем.

Permanence думает, что плохая ситуация будет длиться вечно.Те, кто думает, что неудачи — временное явление, обладают большей способностью принимать будущее и адаптироваться к нему.

Вездесущность считает, что плохая ситуация применима ко всем областям вашей жизни, а не только в одной области. Люди, которые думают, что плохие ситуации распространены повсеместно, чувствуют, что затронуты все сферы их жизни. Это может затруднить дальнейшее продвижение.

Упражнение

Измени свою перспективу

1. Выберите тяжелый опыт, который происходит сейчас.
2. Посмотрите на приведенный ниже пример в качестве шаблона.
3. Напишите, как вы могли бы думать о ситуации как о личной, постоянной и всеобъемлющей.
4. Теперь измените свою точку зрения: напишите, как опыт может быть безличным, непостоянным и специфическим.

Пример

Допустим, вы потеряли работу. Ниже приведены способы, которыми вы могли бы себя почувствовать, и способы, которыми вы могли бы попытаться изменить свою точку зрения:

Личный

• Я недостаточно хороший человек
• Со мной что-то не так

Распространенный

• Я тоже потерпел неудачу как родитель

Безличный

• Компания борется
• Мой набор навыков не соответствовал текущим потребностям

Специальный

• Это относится к работе — это не относится к моей семейной жизни, хобби, общественной жизни или другим интересам.

Этот инструмент полезен во многих сложных ситуациях, чтобы изменить вашу точку зрения. Если это работает для вас, подумайте о том, чтобы практиковать это регулярно.

Источники

Большие 3 Пс: страсть, принцип, цель

Вы получаете в жизни то, что терпите », — сказал нам бывший морской котик Марк Дивайн на ретрите, который я посетил в прошлом году, целью которого было формирование непревзойденного мышления. Это заявление нашло отклик у меня.Когда я честен с самим собой, я знаю, что в моей жизни есть вещи, которые я терплю вместо того, чтобы сказать «НЕТ» и что-то изменить, будь то привычки в отношении здоровья, отношения или просто лень в чем-то. Чтобы сражаться в этих маленьких битвах, нам нужно приложить дополнительную энергию, а это иногда бывает сложно.

Когда вы размышляете о предстоящем году, я надеюсь, что у вас есть большая надежда и энтузиазм в достижении ваших целей, как в профессиональном, так и в личном плане. Когда вы планируете, рассмотрите следующую схему, БОЛЬШИЕ 3 Ps: страсть, принцип, цель.Я использую его, чтобы найти мою уставку или начальную точку.

Думайте об этом как об фундаменте большого здания, которое вы планируете построить. Без надлежащего фундамента ваша конструкция не выдержит испытания временем. Иногда бывает сложно найти эту заданную точку, но она абсолютно необходима для того, чтобы не просто достичь своих целей, но и пролететь мимо них. Вот почему мы должны начать с БОЛЬШИХ 3 P ​​как фильтра для наших целей.

Большой 3 Ps:

Страсть:

Кто-то недавно спросил меня: «Как вы придумываете новые и свежие идеи для своего бизнеса?» Я сказал ему, что сосредотачиваюсь на том, что меня воодушевляет в отрасли, на вещах, которыми, как мне кажется, я должен поделиться с потенциальными потенциальными клиентами, и призвал его не меньше внимания уделять открытию того, что ему больше всего нравится.Удивительно, но через несколько часов он перезвонил мне с совершенно новым бизнес-планом, который был настолько сфокусирован на лазере, что я верю, что он полностью изменит его год в 2016 году.

Ключевой вывод: сосредоточьтесь на своей страсти.

Принцип:

Миру нужно больше бизнесменов и женщин, чтобы они принимали решения с упором на принципы. Я не пытаюсь проповедовать или занимать политическую позицию. Я просто не знаю, как кто-то может поставить цель, достичь ее и затем поддерживать этот успех, если он не основан на универсальных принципах.Мы не уделяем достаточно усилий и времени тому, чтобы думать о том, что делать правильно.

Ключевой вывод: Сосредоточьтесь на обеспечении чести в своем бизнесе.

Назначение:

Определение принципа Питера

Что такое принцип Питера?

Принцип Питера — это наблюдение, согласно которому в большинстве организационных иерархий, таких как корпорация, наблюдается тенденция каждого сотрудника подниматься по иерархии путем продвижения по службе, пока он не достигнет уровня соответствующей некомпетентности.Другими словами, секретарь фронт-офиса, который неплохо справляется со своей работой, может быть повышен до исполнительного помощника генерального директора, для которого он не обучен и не подготовлен, что означает, что она будет более продуктивной для компании (и, вероятно, сама ), если бы ее не повысили.

Таким образом, принцип Питера основан на парадоксальной идее, что компетентные сотрудники будут продолжать продвигаться по службе, но в какой-то момент будут продвинуты на должности, для которых они некомпетентны, и затем они останутся на этих должностях из-за того, что они этого не сделают. продемонстрировать любую дальнейшую компетенцию, которая принесет им признание для дополнительного продвижения по службе.

Согласно принципу Питера, каждая должность в данной иерархии в конечном итоге будет занята сотрудниками, которые не способны выполнять должностные обязанности на своих должностях.

• Согласно принципу Питера, сотрудники поднимаются по иерархической лестнице через продвижение по службе до тех пор, пока не достигнут уровня соответствующей некомпетентности.
• В результате, согласно принципу Питера, каждая должность в данной иерархии в конечном итоге будет заполнена сотрудниками, неспособными выполнять должностные обязанности на своих должностях.
• Возможное решение проблемы, поставленной принципом Питера, заключается в том, чтобы компании могли обеспечить адекватную профессиональную подготовку сотрудников, получающих повышение, и обеспечить, чтобы обучение соответствовало должности, на которую они были продвинуты.

Что такое принцип Питера?

Понимание принципа Питера

Принцип Питера был изложен канадским ученым в области образования и социологом доктором Лоуренсом Дж. Питером в его книге 1968 года под названием «Принцип Питера».»Доктор Питер заявил в своей книге, что неспособность сотрудника выполнять требования данной должности, на которую он был назначен, может быть не столько результатом общей некомпетентности со стороны сотрудника, сколько тем фактом, что должность просто требует навыков, отличных от тех, которыми на самом деле обладает сотрудник.

Например, сотрудник, который очень хорошо следует правилам или политикам компании, может быть продвинут на должность создателя правил или политик, несмотря на то, что хорошее следование правилам не означает, что человек хорошо подходит для того, чтобы быть хорошим человеком. создатель правил.

Доктор Питер резюмировал принцип Питера, изменив старую пословицу о том, что «сливки поднимаются наверх», заявив, что «сливки поднимаются, пока не закисают». Другими словами, отличная производительность сотрудников неизбежно повышается до такой степени, что производительность сотрудника перестает быть отличной или даже неудовлетворительной.

Согласно принципу Питера, компетентность вознаграждается повышением по службе, потому что компетентность в форме результатов работы сотрудника заметна и, следовательно, обычно признается.Однако, как только сотрудник достигает должности, в которой он некомпетентен, он больше не оценивается на основе его результатов, а вместо этого оценивается на основе факторов ввода, таких как прибытие на работу вовремя и хорошее отношение.

Д-р Питер далее утверждал, что сотрудники, как правило, остаются на должностях, для которых они некомпетентны, потому что простой некомпетентности редко бывает достаточно, чтобы уволить сотрудника с должности. Обычно увольнение вызывает только крайняя некомпетентность.

Большинство людей не откажутся от повышения по службе, особенно если оно связано с более высокой оплатой и престижем, даже если они знают, что не подходят для этой должности.

Преодоление принципа Питера

Возможное решение проблемы, поставленной принципом Питера, заключается в том, чтобы компании обеспечивали надлежащее обучение сотрудников навыкам как до, так и после получения повышения по службе, а также чтобы обучение соответствовало должности, на которую они были продвинуты.

Однако д-р Питер пессимистично предсказал, что даже хорошее обучение сотрудников в конечном итоге не сможет преодолеть общую тенденцию организаций продвигать сотрудников на должности с некомпетентностью, которые он называет должностями «окончательного размещения». Еще одним предложением было продвижение людей наугад, но оно не всегда устраивало сотрудников.

Доказательства принципа Питера

Принцип Питера кажется интуитивно понятным, если идея понятна и могут быть построены модели, предсказывающие явление.Тем не менее, трудно получить реальные доказательства его широкого распространения.

В 2018 году экономисты Алан Бенсон, Даниэль Ли и Келли Шу проанализировали эффективность работы продавцов и методы продвижения на 214 американских предприятиях, чтобы проверить принцип Питера. Они обнаружили, что компании действительно стремятся продвигать сотрудников на руководящие должности на основе их работы на предыдущей должности, а не на основе управленческого потенциала. В соответствии с принципом Питера исследователи обнаружили, что высокопроизводительные сотрудники по продажам с большей вероятностью будут продвигаться по службе и что они также с большей вероятностью будут плохо работать в качестве менеджеров, что приведет к значительным расходам для бизнеса.

Определение принципа Парето

Что такое принцип Парето?

Принцип Парето, названный в честь экономиста Вильфредо Парето, указывает, что 80% последствий происходят от 20% причин, утверждая неравное соотношение между входами и выходами. Этот принцип служит общим напоминанием о том, что отношения между входами и выходами не сбалансированы. Принцип Парето также известен как правило Парето или правило 80/20.

Ключевые выводы

• Принцип Парето гласит, что 80% последствий происходят от 20% причин.
• Принцип, который был выведен из несбалансированности владения землей в Италии, обычно используется, чтобы проиллюстрировать представление о том, что вещи не равны, и меньшинство владеет большинством.
• В отличие от других принципов, принцип Парето является просто наблюдением, а не законом. Хотя он широко применяется, он применим не ко всем сценариям.

Принцип Парето (правило 80-20)

Понимание принципа Парето

Первоначальное наблюдение принципа Парето было связано с взаимосвязью между богатством и населением.Согласно наблюдениям Парето, 80% земли в Италии принадлежало 20% населения. Изучив ряд других стран, он обнаружил, что то же самое применяется за рубежом. По большей части принцип Парето — это наблюдение, что вещи в жизни не всегда распределяются равномерно.

Принцип Парето может применяться в широком спектре областей, таких как производство, управление и человеческие ресурсы. Например, усилия 20% персонала корпорации могут принести 80% прибыли фирмы.Принцип Парето может применяться особенно в тех предприятиях, которые ориентированы на обслуживание клиентов. Он был принят во множестве программ обучения и управления взаимоотношениями с клиентами (CRM).

Его также можно применить на личном уровне. Тайм-менеджмент — наиболее распространенное применение принципа Парето, поскольку большинство людей склонны распределять свое время нечетко вместо того, чтобы сосредоточиться на самых важных задачах. С точки зрения управления личным временем, 80% вашей работы, связанной с работой, может быть получено только за 20% вашего рабочего времени.

Пример принципа Парето

Компании, предоставляющие финансовые консультации, обычно используют принцип Парето для управления своими клиентами. Бизнес зависит от способности консультанта предоставлять отличное обслуживание клиентов, поскольку его гонорары зависят от удовлетворенности клиентов. Однако не каждый клиент обеспечивает советнику одинаковый доход. Если у консультационной компании 100 клиентов, согласно принципу Парето, 80 процентов доходов финансового консультанта должны поступать от 20 крупнейших клиентов.У этих 20 клиентов самая большая сумма активов и самые высокие комиссионные.

Важно

Консультационные практики, основанные на принципе Парето, позволили улучшить управление временем, продуктивность и общую удовлетворенность клиентов.

Принцип Парето кажется простым, но его трудно реализовать обычному финансовому консультанту. Этот принцип предполагает, что, поскольку 20 клиентов платят 80 процентов от общей суммы комиссионных, они должны получать не менее 80% обслуживания клиентов.Поэтому консультанты должны тратить большую часть своего времени на развитие отношений с их 20 основными клиентами.

Однако, как подсказывает человеческая природа, этого не происходит. Большинство консультантов склонны распределять свое время и услуги, не обращая внимания на статус клиента. Если клиент звонит и у него возникает проблема, советник поступает соответствующим образом, независимо от того, какой доход клиент фактически приносит советнику.

Этот принцип также привел к тому, что консультанты сосредоточились на воспроизведении своих 20% лучших клиентов, зная, что добавление клиента такого размера немедленно влияет на чистую прибыль.

Преимущества принципа Парето

Есть практическая причина для применения принципа Парето. Проще говоря, это может дать вам представление о том, кого наградить, а что исправить. Например, если 20% недостатков конструкции автомобиля приводят к 80% аварий, вы можете выявить и исправить эти недостатки. Точно так же, если 20% ваших клиентов обеспечивают 80% ваших продаж, вы можете сосредоточиться на этих клиентах и ​​вознаградить их за их лояльность. В этом смысле принцип Парето становится руководством по эффективному распределению ресурсов.

Недостатки принципа Парето

Хотя разделение 80/20 верно для наблюдения Парето, это не обязательно означает, что оно всегда верно. Например, 30% рабочей силы (или 30 из 100 рабочих) могут выполнять только 60% продукции. Остальные работники могут быть не такими продуктивными или просто бездельничают. Это также подтверждает, что принцип Парето — это просто наблюдение, а не обязательно закон.

Принцип 3 | Глобальный договор ООН

---

Деловые круги должны поддерживать свободу ассоциаций и эффективное признание права на ведение коллективных переговоров.

---

Что это значит?

Свобода ассоциации подразумевает уважение права всех работодателей и всех работников свободно и добровольно создавать группы и присоединяться к ним для продвижения и защиты своих профессиональных интересов. И работники, и работодатели имеют право создавать, присоединяться и управлять своими собственными организациями без вмешательства со стороны государства или любого другого субъекта. Все, включая работодателей, имеют право на свободу выражения и мнения, в том числе по теме профсоюзов, при условии, что осуществление этого права не нарушает права работника на свободу ассоциации.Глобальный договор ООН как добровольная инициатива не требует и не может требовать от работодателей принятия или выражения какого-либо конкретного мнения. Чтобы иметь возможность принимать свободное решение, работникам нужен климат, свободный от насилия, давления, страха и угроз.

«Ассоциация» включает в себя деятельность по формированию правил, администрированию и выборам представителей. Свобода объединяться подразумевает, что работодатели, профсоюзы и другие представители работников свободно обсуждают вопросы на работе с целью достижения совместных приемлемых соглашений.Эти свободы также позволяют рабочим и организациям проводить забастовки в защиту своих экономических и социальных интересов.

Коллективные переговоры — это добровольный процесс или деятельность, посредством которых работодатели и работники обсуждают и обсуждают свои отношения, в частности, условия работы и регулирование отношений между работодателями, работниками и их организациями. В коллективных переговорах участвуют сами работодатели или их организации, а также профсоюзы или, в их отсутствие, представители, свободно назначенные работниками.Важной частью эффективного признания права на ведение коллективных переговоров является «принцип добросовестности». Это важно для поддержания гармоничного развития трудовых отношений. Этот принцип подразумевает, что социальные партнеры работают вместе и прилагают все усилия для достижения соглашения путем искренних и конструктивных переговоров, и что обе стороны избегают неоправданных задержек в переговорах. Принцип добросовестности не предполагает заранее определенного уровня переговоров и не требует обязательных переговоров со стороны работодателей или работников и их организаций.

Почему компании должны волноваться?

На этом быстро меняющемся мировом рынке компании сталкиваются с множеством неопределенностей. Установление подлинного диалога со свободно избранными представителями работников позволяет как работникам, так и работодателям лучше понимать проблемы друг друга и находить способы их решения. Свобода ассоциации и ведение коллективных переговоров предоставляют возможности для конструктивного, а не конфронтационного диалога. Это позволяет сосредоточиться на решениях, которые приносят пользу предприятию, его заинтересованным сторонам и обществу в целом, и часто являются более гибкими и эффективными, чем государственное регулирование.Таким образом, это может помочь предвидеть потенциальные проблемы и продвигать мирные механизмы их решения. Ряд исследований показывают, что динамика, возникающая в результате свободы ассоциации, может запустить цикл «достойного труда», который увеличивает производительность, доходы и прибыль для всех заинтересованных сторон. Более того, гарантия представительства через «голос в действии» способствует местным ответам на глобализованную экономику и служит основой для устойчивого роста и гарантированной отдачи от инвестиций. Результаты помогают преодолеть увеличивающийся разрыв в представительстве в глобальных условиях труда и способствовать участию тех людей, регионов и секторов экономики, особенно женщин и работников неформального сектора, которые в противном случае могут быть исключены из процессов, создающих достойную рабочую среду.

Что могут сделать компании?

На рабочем месте

• Уважать право всех работников создавать профсоюз по своему выбору и вступать в него, не опасаясь запугивания или репрессалий, в соответствии с национальным законодательством;
• Ввести в действие недискриминационные политики и процедуры в отношении профсоюзных организаций, членства в профсоюзах и деятельности в таких областях, как заявления о приеме на работу и решения о продвижении по службе, увольнении или переводе;
• Предоставлять представителям работников соответствующие условия для оказания помощи в разработке эффективных коллективных договоров; и ·
• Не вмешиваться в деятельность представителей работников, пока они выполняют свои функции таким образом, чтобы не нарушать нормальную деятельность компании.Такие практики, как разрешение на сбор профсоюзных взносов на территории компании, размещение объявлений профсоюзов, распространение профсоюзных документов и предоставление офисных помещений, доказали свою полезность в построении хороших отношений между руководством и работниками при условии, что они не используются в качестве способ для компании осуществлять косвенный контроль.

За столом переговоров

• Признать представительные организации для ведения коллективных переговоров;
• Использовать коллективные переговоры как конструктивный форум для обсуждения условий труда и условий найма, а также отношений между работодателями и работниками или их соответствующими организациями;
• Решение любых проблем или другие потребности, представляющие интерес для работников и руководства, включая реструктуризацию и обучение, процедуры увольнения, вопросы безопасности и здоровья, процедуры рассмотрения жалоб и урегулирования споров, дисциплинарные правила, а также благополучие семьи и общества;
• Предоставьте информацию, необходимую для конструктивного торга; и
• Сбалансировать отношения с наиболее представительным профсоюзом, чтобы обеспечить жизнеспособность более мелких организаций и дальше представлять своих членов.

В рабочем сообществе

• Принимать во внимание роль и функции представительных национальных организаций работодателей; и
• Принять меры для улучшения климата во взаимоотношениях между персоналом и руководством, особенно в тех странах, где отсутствует адекватная институциональная и правовая база для признания профсоюзов и ведения коллективных переговоров.

Практические принципы совершенствования преподавания и обучения

Девять новых Принципы совершенства в преподавании и обучении служат отправной точкой для тщательного анализа вашей профессиональной практики.

Новые практические принципы совершенствования преподавания и обучения — это рекомендуемый подход для школ, который заменил Принципы обучения и преподавания (PoLT).

На этой странице

Практические принципы

Практические принципы формулируют, как учителя могут преподавать учебный план и вовлекать студентов.
Они предназначены для прямой связи с задокументированной школьной программой преподавания и обучения, в которой описывается, чему следует учить, и подход к оцениванию, который помогает учителям определять потребности учащихся в обучении и то, как учащиеся могут продемонстрировать свой уровень понимания.Каждый принцип подкреплен теорией действия, которая описывает, как работа учителей может улучшить обучение учащихся с течением времени. В нем объясняются конкретные изменения, которых можно ожидать, и дается краткий научно обоснованный синопсис.

Принцип 1. Завышенные ожидания от каждого ученика способствуют интеллектуальной вовлеченности и самосознанию.

Действие 1.1

Учителя возлагают большие надежды на обучение, усилия и заинтересованность всех учащихся

Действие 1.2

Учителя совместно со студентами разрабатывают амбициозные цели

Действие 1,3

Учителя следят за тем, чтобы культурные особенности, потребности и способности всех учащихся были признаны и учтены в учебной программе

Действие 1,4

Учителя повышают способность учащихся отслеживать и оценивать свои успехи и достижения

Ссылка на FISO

Принцип 1: высокие ожидания связаны с, FISO: Приоритет: Позитивный климат для обучения

Доказательства, мероприятия и ресурсы по взаимодействию

Чтобы узнать больше об этом Принципе, перейдите на печатный ресурс в конце страницы.

Принцип 2: Благоприятная и продуктивная учебная среда способствует вовлечению и сотрудничеству.

Действие 2.1

Учителя выстраивают качественные отношения, которые повышают вовлеченность учащихся, уверенность в себе и их рост в процессе обучения

Действие 2.2

Учителя следят за тем, чтобы культурные особенности, потребности и способности всех учащихся были признаны и учтены в учебной программе

Действие 2.3

Учителя развивают у учащихся способность к сотрудничеству

Действие 2,4

Учителя поддерживают энергичную и целенаправленную среду обучения

Ссылка на FISO

Принцип 2: высокие ожидания связаны с, FISO: Приоритет: Позитивный климат для обучения

Доказательства, мероприятия и ресурсы по взаимодействию

Чтобы узнать больше об этом Принципе, перейдите на печатный ресурс в конце страницы.

Принцип 3: голос учащегося, свобода воли и лидерство расширяют возможности учащихся и создают школьную гордость.

Действие 3.1

Учителя дают учащимся возможность иметь демократический голос в управлении сообществами, в которых они учатся

Действие 3.2

Учителя предоставляют ученикам возможность проявить подлинную свободу воли в собственном обучении

Действие 3.3

Учителя предоставляют возможности для лидерства

Действие 3.4

Учителя создают в школе чувство гордости и единства

Ссылка на FISO

Принцип 3: высокие ожидания связаны с, FISO: Приоритет: Позитивный климат для обучения

Доказательства, мероприятия и ресурсы по взаимодействию

Чтобы узнать больше об этом Принципе, перейдите на печатный ресурс в конце страницы.

Принцип 4: Планирование и реализация учебной программы привлекают всех учащихся и ставят перед ними задачи.

Действие 4.1

Учителя ставят потребности учащихся в центр планирования и реализации программ

Действие 4,2

Учителя совместно разрабатывают и реализуют объем и последовательность обучения

Действие 4.3

Учителя регулярно пересматривают и обновляют учебные программы в соответствии со школьными учебными планами

Ссылка на FISO

Принцип 4, ссылка на FISO: Приоритет: Превосходство в преподавании и обучении

Доказательства, мероприятия и ресурсы по взаимодействию

Чтобы узнать больше об этом Принципе, перейдите на печатный ресурс в конце страницы.

Принцип 5: глубокое обучение побуждает учащихся создавать и применять новые знания.

Действие 5.1

Учителя разрабатывают учебные программы, чтобы явно развивать глубокие уровни мышления и применения

Действие 5.2

Учителя помогают учащимся исследовать процесс построения знаний

Действие 5,3

Учителя помогают ученикам рефлексировать, задавать вопросы и самоконтролировать

Ссылка на FISO

Принцип 5, ссылки на FISO: Приоритет: Превосходство в преподавании и обучении

Доказательства, мероприятия и ресурсы по взаимодействию

Чтобы узнать больше об этом Принципе, перейдите на печатный ресурс в конце страницы.

Принцип 6: Практика строгой оценки и обратная связь помогают обучению и обучению.

Действие 6.1

Учителя разрабатывают аутентичные, соответствующие цели экзамены, отражающие программу обучения и цели

Действие 6.2

Учителя используют данные оценок для диагностики потребностей учащихся в обучении и планирования обучения

Действие 6.3

Учителя регулярно информируют учащихся об их успехах в достижении индивидуальных целей обучения и стандартов учебной программы

Действие 6.4

Учителя анализируют данные об успеваемости учащихся, чтобы улучшить свою практику

Ссылка на FISO

Принцип 6, ссылка на FISO: Приоритет: Превосходство в преподавании и обучении

Доказательства, мероприятия и ресурсы по взаимодействию

Чтобы узнать больше об этом Принципе, перейдите на печатный ресурс в конце страницы.

Принцип 7.Стратегии, основанные на фактах, способствуют совершенствованию профессиональной практики.

Действие 7.1

Учителя оценивают влияние преподавания на обучение, анализируя несколько источников данных

Действие 7.2

Учителя определяют и целевые области для профессионального обучения

Действие 7.3

Учителя опираются на текущие исследования и используют цикл усовершенствования запросов

Действие 7,4

Учителя бросают вызов и поддерживают друг друга, чтобы улучшить практику

Ссылка на FISO

Принцип 7 ссылки на, FISO: Приоритет: Превосходство в преподавании и обучении

Доказательства, мероприятия и ресурсы по взаимодействию

Чтобы узнать больше об этом Принципе, перейдите на печатный ресурс в конце страницы.

Принцип 8: Глобальное гражданство поощряется через контексты реального мира для обучения.

Действие 8.1

Учителя помогают учащимся осознать свою роль граждан мира

Действие 8.2

Учителя моделируют и упрощают использование цифровых инструментов и ресурсов для доступа, использования и совместного использования обучения

Действие 8,3

Учителя и студенты совместно разрабатывают обучение, которое связано с контекстами реального мира

Действие 8.4

Учителя и ученики сотрудничают в образовательном партнерстве в школе и за ее пределами

Ссылка на FISO

Принцип 8 ссылки на, FISO: Приоритет: участие сообщества в обучении

Доказательства, мероприятия и ресурсы по взаимодействию

Чтобы узнать больше об этом Принципе, перейдите на печатный ресурс в конце страницы.

Принцип 9: Партнерские отношения с родителями и опекунами способствуют обучению учащихся.

Действие 9.1

Учителя устанавливают открытое и постоянное общение с родителями / опекунами

Действие 9,2

Учителя ищут и используют знания и отзывы родителей / опекунов

Действие 9,3

Учителя способствуют вовлечению родителей / опекунов в обучение в классе, школе и за ее пределами

Ссылка на FISO

Принцип 9, ссылка на FISO: Приоритет: участие сообщества в обучении

Доказательства, мероприятия и ресурсы по взаимодействию

Чтобы узнать больше об этом Принципе, перейдите на печатный ресурс в конце страницы.

Руководство для печати

Практические принципы для достижения совершенства в преподавании и обучении

Дополнительная информация и ресурсы для поддержки вашей практики и внедрения Викторианской модели преподавания и обучения доступны на странице VTLM на FUSE, где вы найдете тематические исследования и профессиональное онлайн-обучение модули и каталог HITS.

Государственные школы штата Виктория и учителя могут Закажите печатные копии Руководства по практическим принципам на странице ресурсов для государственных школ штата Виктория.

Плакат с принципами практики

На этом плакате представлены принципы практики в удобной для печати обзорной таблице.

Плакат с принципами практики A3 (pdf — 126.08kb)

Принципы и FISO

Принципы сосредоточены на трех общегосударственных приоритетах Рамочной программы улучшения результатов обучения (FISO).

• Позитивный климат для обучения
• Превосходство в преподавании и обучении
• Участие сообщества в обучении.

Чтобы узнать больше о FISO, см .: Рамки для улучшения результатов учащихся

Диагностические инструменты

Диагностические инструменты предназначены для того, чтобы помочь учителям и руководителям школ задуматься о Принципах практики и участвовать в совместном развитии практики.

Следующие инструменты в настоящее время доступны для использования в школах:

• Занятия по рефлексии в рамках всей школы
• Занятия саморефлексией учителей под руководством учителя.

Чтобы получить доступ к инструментам, загрузите:

Дополнительные диагностические инструменты в настоящее время разрабатываются для Практических принципов для достижения совершенства в преподавании и обучении и будут опубликованы на этой странице в 2018 году.

Основные ресурсы

Профессиональная практика Примечание 8 ресурсов

Заметка о профессиональной практике 13 ресурсы

FISO и тематические исследования

Примеры из практики

Начальная школа Фэрфилда

Начальная школа Фэрфилда, и.о. директора начальной школы Фэрфилда, обсуждает, как они используют Принципы практики в качестве общего языка для достижения совершенства в своей педагогической практике:

Начальная школа Брайтона

В этом видео представители начальной школы Брайтона рассказывают о том, как они внедряют практические принципы и высокоэффективные стратегии обучения в свои основные бизнес-практики:

Принципы и VEYLDF

Учителя, работающие в начальных классах начальной школы, также будут ссылаться на Практические принципы викторианской системы обучения и развития дошкольного образования (VEYLDF), обеспечивая согласованность нашей системы образования и обеспечивая непрерывность обучения во всех образовательных учреждениях и в процессе развития. этапы.

Чтобы узнать больше о VEYLDF, см .: Victorian Early Years Learning and Development Framework

Первые годы обучения в школе:
Соединение VEYLDF с практическими принципами для достижения совершенства в преподавании и обучении

Свяжитесь с нами

Практические принципы совершенствования преподавания и обучения в настоящее время выпущены в виде проекта. Для получения дополнительной информации и обратной связи обращайтесь: professional.