Расскажите, пожалуйста, почему

Почему подражание — в основе человеческого существования

Шимпанзе, самые близкие родственники животных, имеют до 98 процентов наших генов.Их человеческие руки и выражения лиц могут вызывать у посетителей зоопарка жуткую дрожь от самопознания.

И все же люди и шимпанзе ведут совершенно разные жизни. Менее 300 000 диких шимпанзе сегодня живут в нескольких лесных уголках Африки, в то время как люди колонизировали каждый уголок земного шара, от арктической тундры до пустыни Калахари. Население людей составляет более 7 миллиардов человек, что значительно превосходит популяцию почти всех других млекопитающих, несмотря на наши физические слабости.

Чем объясняется невероятный эволюционный успех нашего вида?

Meet the Greater Good Toolkit

От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.

Один очевидный ответ — наш большой мозг. Возможно, наш необработанный интеллект дал нам беспрецедентную способность мыслить нестандартно, предлагая инновационные решения сложных проблем, когда люди мигрировали по всему миру. Подумайте о Марсианин , где Мэтт Дэймон, запертый в одиночестве на исследовательской станции на Марсе, героически «научает» свой путь к выходу из верной смерти.

Но все большее число ученых-когнитивистов и антропологов отвергают это объяснение. Эти исследователи считают, что вместо того, чтобы зарабатывать на жизнь новаторами, люди выживают и процветают именно потому, что мы не думаем за себя. Вместо этого люди справляются со сложным климатом и экологическими условиями, тщательно копируя других, особенно тех, кого мы уважаем. Вместо Homo sapiens , или «человек-знающий», мы на самом деле Homo imitans : «человек-подражатель.”

Смотреть и учиться

В известном исследовании психологи Виктория Хорнер и Эндрю Уайтен показали двум группам испытуемых — детям и шимпанзе — механический ящик с угощением внутри. В одном случае коробка была непрозрачной, а в другом — прозрачной. Экспериментаторы продемонстрировали, как открыть коробку, чтобы достать угощение, но они также включили несущественный шаг — постучать по коробке палкой.

Как ни странно, человеческие дети тщательно копировали все шаги, чтобы открыть коробку, даже когда видели, что палка не имеет практического эффекта.То есть они копировали иррационально: вместо того, чтобы делать только то, что было необходимо для получения награды, дети рабски имитировали каждое действие, свидетелями которого они были.

Конечно, это исследование включало только трех- и четырехлетних детей. Но дополнительные исследования показали, что дети старшего возраста и взрослые с большей вероятностью будут бездумно копировать действия других, а младенцы с меньшей вероятностью будут чрезмерно имитировать, то есть точно копировать даже непрактичные действия.

Напротив, шимпанзе в исследовании Хорнера и Уайтена только чрезмерно имитировали в непрозрачном состоянии.В прозрачном состоянии — когда они увидели, что палка механически бесполезна — они полностью проигнорировали этот шаг, просто открыв коробку руками. С тех пор другие исследования подтвердили эти выводы.

Когда дело доходит до копирования, шимпанзе более рациональны, чем человеческие дети или взрослые.

Преимущества подписки без вопросов

Откуда взялось кажущееся иррациональным человеческое предпочтение чрезмерному подражанию? В своей книге Секрет нашего успеха антрополог Джозеф Хенрих отмечает, что люди во всем мире полагаются на технологии, которые зачастую настолько сложны, что никто не может изучить их рационально.Вместо этого люди должны изучать их шаг за шагом, доверяя мудрости более опытных старших и сверстников.

Например, лучший способ научиться делать лук — наблюдать, как это делают успешные охотники, полагая, что все, что они делают, важно. Как неопытный ученик, вы еще не можете судить, какие шаги действительно актуальны. Поэтому, когда лучший охотник из вашей группы натирает тетиву двумя пальцами или касается уха, прежде чем натянуть тетиву, вы подражаете ему.

Таким образом, человеческая склонность к чрезмерному подражанию делает возможным то, что антропологи называют кумулятивной культурой: долгосрочное развитие навыков и технологий на протяжении поколений.Ни один человек не может понять всех практических причин каждого шага к изготовлению лука или вырезанию каноэ, не говоря уже о преобразовании редкоземельных минералов в iPhone. Но пока люди копируют с высокой точностью, технология передается.

Ритуал и религия — это также области, в которых люди совершают действия, не связанные материальным образом с практическими результатами. Например, католический священник благословляет вафли и вино для причастия, произнося серию повторяющихся слов и делая странные движения руками.Можно простить вопрос, какое отношение эти ритуальные действия имеют к поеданию хлеба, точно так же, как шимпанзе не видит никакой связи между постукиванием палки и открытием коробки.

Но ритуалы имеют скрытый эффект: они связывают людей друг с другом и демонстрируют культурную принадлежность. В качестве поучительного негативного примера рассмотрим ученика, который отказывается придерживаться Клятвы верности. Ее действия ясно показывают ее отказ от права властей указывать ей, как себя вести.И, как заметил антрополог Рой Раппапорт, ритуальное участие бинарно: либо вы говорите клятву, либо нет. Эта ясность позволяет легко понять, кто привязан к группе, а кто нет.

Сюрприз, секретный ингредиент, делающий нас людьми

В более широком смысле, чрезмерное подражание помогает задействовать многое из того, что составляет сугубо человеческую культуру, которая оказывается намного сложнее механической причины и следствия.

В глубине души люди — не храбрые, уверенные в себе новаторы, но осторожные, но сообразительные конформисты.Мы выполняем и имитируем явно непрактичные действия, потому что это является ключом к изучению сложных культурных навыков, а также потому, что ритуалы создают и поддерживают культурную идентичность и солидарность, от которых мы зависим для выживания. Действительно, копирование других — мощный способ установить социальное взаимопонимание. Например, подражание языку тела другого человека может побудить их больше любить вас и доверять вам.

Итак, в следующий раз, когда вы услышите, как кто-то страстно утверждает, что все должны принять несоответствие и избегать подражания другим, вы можете немного усмехнуться.В конце концов, мы не шимпанзе.

Эта статья изначально была опубликована на сайте The Conversation. Прочтите оригинальную статью.

детей учатся, подражая старшим

Дети часто являются отражением своих родителей. Когда малыши остаются в совместной семье, вы никогда не узнаете, за каким старшим ребенком внимательно следит ребенок и постепенно станет похожим на него. Когда дети находятся в фазе роста, они хотят подражать старшим, чтобы стать похожими на них, и это их естественное развитие ребенка.

Долг родителей и других старейшин — позволить им подражать тому, что хорошо для них, чтобы они стали великими личностями, когда вырастут.

Вот некоторые из наиболее распространенных привычек, которые следует практиковать старшим, чтобы их дети подражали и учились.

Пунктуальность — это проблема многих людей.Поздно ложиться спать, поздно вставать, а затем спешить за вещами — одни из самых распространенных проблем, которые можно заметить почти в каждом доме. Если вы сможете улучшить свое тайм-менеджмент, ваши дети также будут учиться с детства этому навыку и станут отличным распорядителем времени в будущем.

Читайте также: Задержки развития детей

Довольно часто вы можете смущаться, когда ваш малыш может сказать постороннему что-то не так.Но заметили ли вы, что малыши переняли эту привычку еще из дома? Когда вы кричите на своих старших, лжете или даже оскорбляете в присутствии малышей, они внимательно замечают, а затем делают то же самое на публике или в присутствии других. Когда они усвоили такие вредные привычки, их может стать трудно исправить однажды. Следовательно, лучше сохранять бдительность, когда рядом находятся ваши маленькие дети, и вести себя должным образом.

Совершенно очевидно, что вы будете расслаблены дома и не будете заботиться о том, что происходит на улице.Но когда у вас есть маленькие дети, вы должны следить за тем, чтобы вы поддерживали правильное социальное поведение, например, соблюдаете гигиену, хорошо приветствуете людей, правильно питаетесь, помогаете нуждающимся и т. Д.

Ответственность наступает не за один день. Малыши Дети видят своих старших и постепенно учатся заботиться о вещах и нести ответственность. Ответственность может быть связана с деньгами, домашними делами, деятельностью вне дома, семьей и многим другим.Когда вы ответственно управляете вещами, ваши малыши будут видеть вас и пытаться подражать тому же, чтобы стать таким же совершенным, как вы. Это, несомненно, поможет сделать их ответственными в долгосрочной перспективе.

Дети узнают больше дома, чем в школе. Они наблюдают за всем вокруг и очень быстро схватывают вещи. Вы не можете изменить то, что происходит на улице, но вы, безусловно, можете быть кратким дома, чтобы следить за тем, что ваши дети учатся, подражая вам.

20 маленьких привычек, которым вы, возможно, хотите, чтобы ваши дети подражали

Чему они будут подражать?

Они подражают нашим словам, тону голоса и даже выражению лица. Это может расстраивать, когда они копируют то, чего мы не хотим, но они также будут имитировать хорошее. Подобно тому, как они подражают доброте, они подражают и другим простым и полезным привычкам.

Дело: идеи для родителей

Секретное задание для родителей:

Пусть дети увидят, как вы делаете то, чему, как вы надеетесь, они будут подражать.

Дети — удивительные подражатели — трудность в том, что они не всегда наилучшим образом интерпретируют то, что видят, поэтому иногда нам нужно замедлиться и подумать, какую модель мы им даем.

Например, я все время пользуюсь цифровыми носителями — пишу на клавиатуре и обожаю тот факт, что в моей библиотеке есть электронные книги для проверки — теперь, когда я могу читать на экране телефона, который загорается, я снова вернулся к читая много, много и снова много.

Дело в том, что мои дети не всегда понимают, что я делаю что-то вроде чтения книги или написания статьи — все выглядит одинаково.Мама сидит за компьютером или с телефоном. Я стараюсь говорить о том, что я делаю, но даже более мощным, чем разговор, является то, что они видят, что они могут имитировать — например, позволить им увидеть, как я пишу в блокноте или читаю бумажную книгу.

20 простых привычек для подражания детям

1. Чтение книги
2. Написание дневника, письма или благодарственной записки
3. Заниматься любимым делом. (С детьми не всегда легко, но видят ли они, что вы заботитесь о себе и заботитесь о своих интересах?)
4. Игра на музыкальном инструменте или любимая музыка.
5. Осторожно убираем то, что нужно сохранить
6. На прогулке
7. Найдите время, чтобы остановиться и полюбоваться красотой — укажите на это
8. Сделать паузу, чтобы поблагодарить перед едой
9. Попробовать новые продукты
10. Говорить со старшими — с уважением и интересом слушать бабушек и дедушек или «приемных» бабушек и дедушек
11. Спокойно справляйтесь с разочарованием, когда что-то не можете найти
12. Помещаем посуду прямо в посудомоечную машину
13. Предлагает гостю стакан воды или другие напитки
14. Положительный отзыв о семье
15. Положительно говорить о своем бизнесе или работе
16. Вежливость с кассирами, служащими и прочим обслуживающим персоналом
17. Нахождение «серебряной подкладки» в раздражающих ситуациях
18. Толкать свой стул
19. Смех из-за дождя, брызг или других незначительных происшествий
20. Часто улыбайтесь — эта привычка навеяна вызывающей улыбку главой «Йога для рта» в книге Дениз Рой (партнерская ссылка Amazon).Я ценю ее напоминание о том, что простая улыбка может сделать разницу между чувством стресса и чувством благодарности. Я хочу, чтобы мои дети подражали этому.

Какую простую привычку вы бы добавили в список?

Сегодня подумайте о привычке, которую вам бы хотелось, чтобы ваши дети усвоили, и позвольте им увидеть, как вы это делаете.

Секретные миссии для родителей — это быстрые идеи для общения с вашими детьми, опробования новой идеи воспитания, обретения благодарности среди хаоса, зажигания разговоров и, наконец, вдохновляющего веселья! Не относитесь к ним слишком серьезно, читайте их в духе приключений или экспериментов и помните о миссии на день, если она вас поразит.

имитаций: важность и законы | Поведение

В этой статье мы обсудим: — 1. Значение и определение подражания 2. Различные формы и уровни подражания 3. Важность подражания 4. Законы подражания 5. Типы подражания 6. Образовательное значение подражания.

Подражание — это врожденная конативная склонность вести себя так, как поступают другие, при отсутствии логически достаточных оснований для такого поведения.Проще говоря, это означает копирование действий других. Обезьяна копирует людей, а попугай — человеческую речь. Ребенок подражает старшим, ученик подражает своему учителю, а последователь подражает своему лидеру.

Согласно Россу, «Собственно имитация,« делающий »аспект общительности — это процесс, посредством которого все члены группы действуют вместе».

Макдугал говорит: «Подражание — это врожденная склонность, присущая представителям стадных видов, благодаря которой человек пытается скопировать в себе действия и движения, которые он находит в других.

В предложениях мы следуем мыслям других, сочувственно следуем за чувствами других, а в подражании следуем действиям других. Отсюда это называется «конативной стороной» склонности к общению.

(i) У нас есть подражание в животных. Младшая птица во всех действиях подражает старшей. Птицы учатся летать через имитацию. Попугаи подражают даже мужчинам в написании слов. Обезьяны обладают замечательной способностью подражать мужчинам.Обезьяны-люди используют эту способность к подражанию и зарабатывают себе на жизнь. В цирке встречаются чудеса имитации. Когда каркает ворона, другие следуют ее примеру. Когда собака лает, к ней присоединяются и другие.

(ii) Дома дети проявляют склонность к подражанию на очень раннем этапе. Ребенок слышит слово «мама» и пытается сказать то же самое, подражая. Ребенок улыбается, когда улыбается мать, и корчит лицо слезами, когда мать плачет. Ребенок начинает смеяться или плакать, когда видит, что это делают другие.

(iii) У школьников наблюдается такая тенденция. Ребенок подражает другим детям в манере ходьбы, разговоров и игр. Он подражает учителю, когда тот говорит или пишет.

(iv) Взрослые тоже подражают другим. Подражают люди, старшие, товарищи по играм, коллеги, друзья и другие. Привычка курить распространяется через подражание. Новое поколение подражает старому.

(v) Имитация также имеет место на массовом уровне. Мода на одежду, пищевые привычки, литературный стиль и формы политического поведения распространяются из-за подражания.Мы, индийцы, во многом подражали англичанам. Отсталая нация обычно имитирует высшую нацию. По мере того как межсоциальное, международное и межконтинентальное общение усиливается, имитация работает более энергично и разносит живые организмы.

Сегодня последняя голливудская мода на одежду распространяется в мгновение ока. Большинство юношей и девушек подражают одежде и поведению кинозвезд, изображенных на последних снимках. Большинство аспектов нашей современной жизни — подражание другим.

Мы имитируем самый современный стиль в жилищном строительстве и градостроительстве. Мы подражаем формам правления в других странах. Сама наша индийская конституция частично имитирует западные конституции. Багхот прав, утверждая, что «общество есть имитация». По его словам, общество является тем, чем оно является, и будет продолжать формироваться из-за человеческой склонности к подражанию. Даже многие научные изобретения были мотивированы подражанием. Самолет — результат желания подражать птицам, летящим в воздухе.

(i) Для роста и развития, физического и умственного, подражание — это дар природы. Это помогает молодым птицам и животным развиваться как взрослые птицы и животные и учиться образу жизни взрослых. Это помогает детям научиться манерам и речи. Во многих сферах жизни его рост во многом зависит от его подражания другим.

Эксперимент Акбара над младенцами, которых он поручил воспитывать глухонемой медсестре, является хорошей иллюстрацией.Младенцы росли глухонемыми, так как у них не было возможности имитировать речь других.

(ii) Для спонтанного исполнения инстинктивного желания подражание является обязательным. Например, ни один ребенок не может реализовать инстинкт любопытства, конструктивности и борьбы, если он не подражает другим. Если он не увидит, как другие сражаются, как он будет сражаться с самим собой?

(iii) Для обучения навыкам и применения знаний необходима имитация. Мы подражаем другим, когда впервые учимся плавать или ездить на велосипеде.Человек, изучающий механику, имитирует другого обученного механика.

(iv) Для прогресса и распространения Культуры и Цивилизации подражание является неоценимым подспорьем. Молодое поколение подражает старшим. Отсталые сообщества подражают прогрессивным нациям. Цивилизация распространяется через нецивилизованные или полуцивилизованные сообщества посредством имитации.

Торговля и МакДугали сделали следующее обобщение:

(i) Имитация переходит от высшего к низшему i.е., от старшего поколения к низшим поколениям, от высоко цивилизованных сообществ к менее цивилизованным сообществам аристократов, к простолюдинам, от горожан к сельчанам и т. д.

(ii) Подражание переходит от внутреннего к внешнему, т. е. от идей и теории впитали внешние действия. Сначала идут теории и идеи, а затем следуют действия и социальные привычки в соответствии с ними. Следовательно, практика отстает от теории.

(iii) Делать упорнее, чем думать, i.е., практики умирают с трудом, и привычки становятся второй натурой. Мы знаем, что курить — это плохо, но все же мы не можем не имитировать курение других. То же касается жевания жуков, питья вина и т. Д.

(iv) Имитация происходит в геометрической прогрессии, то есть распространяется очень быстро. Если человека имитируют двое, каждому из них снова подражают двое, и процесс продолжается.

Согласно Древер, подражание бывает двух типов:

(i) бессознательное и

(ii) преднамеренное.Макдугали упоминает две основные формы — первичную и вторичную.

Первичная имитация бывает трех видов:

(i) Симпатическая,

(ii) Идео-мотор и

(iii) Делибрация.

Вторичная имитация — это либо:

(i) Бессознательное, либо

(ii) Бессмысленное.

На иллюстрации нет. 7, приведенная ниже, представляет классификацию.

Краткое описание каждого типа приведено ниже:

Бессознательная имитация:

Здесь человек бессознательно копирует действия других.Дети обычно имитируют бессознательно. Социальная среда играет важную роль в формировании поведения человека. Взрослый многому учится бессознательно. Ученик невольно улавливает поведение социальной среды в школе.

(ii) Преднамеренная имитация:

Здесь человек имитирует сознательно, осознавая цель подражания. Мы сознательно надеваем европейское платье, когда чувствуем, что оно повышает наш престиж.

(iii) Симпатическая имитация:

Это почти то же самое, что и бессознательная имитация. Иногда мы бессознательно имитируем с помощью индукции симпатии. Человек смеется, и мы тоже смеемся.

(iv) Идеомотор:

Когда одно действие другого человека вызывает аналогичное изменение двигательной активности другого человека, имитация относится к этому типу. Игрок на игровом поле поднимает биту, зритель тоже поднимает руку.

(v) Бессмысленно:

Дети и младенцы не могут понять значение копирования другого действия; следовательно, их имитация — бессмысленная имитация.

(i) ограничение как средство обучения:

Ребенок растет через подражание. Он развивает свою речь, двигательные способности, привычки и манеру поведения, подражая своим старшим. В школе он осваивает ряд занятий, подражая своим одноклассникам и учителям. Он учится навыкам и ремеслам в основном путем подражания. Следовательно, дома и в школе ребенку должны быть предоставлены широкие возможности для обучения новым образцам поведения.

Человеческая культура очень древняя. Прошлая культура познается через подражание. Новое поколение подражает старому поколению. Отсталые сообщества учатся у передовых наций.

(ii) Идея, окружающая среда, необходима для подражания:

Поскольку имитация в значительной степени происходит бессознательно, ребенок впитывает и имитирует все хорошее или плохое в социальной среде вокруг него. Это подчеркивает необходимость правильной организации домашней и школьной среды, чтобы ребенок не усвоил нездоровые привычки.Если учителя сами курят, ученики склонны подражать им и улавливают эту дурную привычку. Вся социальная среда должна быть чистой и отполированной.

(iii) Потребность в моделях для имитации:

Преднамеренная имитация требует копирования хороших моделей. Поэтому учитель должен представить образцовое произношение, образцовый почерк, рисунок модели и поведение модели, чтобы ученики имитировали. Поскольку школа представляет собой общество в миниатюре, школьная жизнь должна быть копией социальной жизни за ее пределами, а школьная среда должна быть образцом для учеников.Поведение учителей должно быть идеальным, достойным подражания ученикам.

(iv) Подражание и самовыражение:

Дети должны понимать, что для развития оригинальности необходимо некоторое подражание. Как говорит Нанн, «самые оригинальные умы обнаруживают себя только в том, чтобы изображать усердную обезьяну перед другими, которые прошли до них тем же путем самоутверждения».

Неверно предполагать, что имитация корчит оригинальность.По словам Росс, «Подражание — это только средство к оригинальному самовыражению. Если мы принимаем его помощь, нам не нужно начинать абсолютно с самого начала, потому что это помогает эффективно сократить процесс расового перепросмотра, который мы уже обсуждали ».

Это означает, что для начала необходимо некоторое количество имитации. Тем не менее мы согласны с тем, что подражание не является самоцелью. Это первое средство. Поэтому учитель должен осознавать точное использование и ограничение подражания.Новый опыт может начаться с подражания, но подражание не должно длиться долго.

(v) Имитация и классификация учеников:

Нецелесообразно разделять блестящих учеников, потому что у средней группы не будет возможности имитировать старшую группу. Достижения блестящих учеников должны быть доведены до сведения класса, чтобы каждый ребенок мог вдохновиться на подражание.

(vi) Имитация и совместные занятия:

Некоторым упражнениям ребенок может научиться с помощью имитации.Следовательно, ребенку необходимо предоставить возможность работать в группах, чтобы подражать другим.

(vii) Подражание и подражание:

Здоровый дух соревнования обязательно улучшит достижения детей в знаниях и навыках. У детей должна быть мотивация к здоровому подражанию, чтобы ученики подражали лучшим ученикам. Пусть более слабые ученики подражают более ярким.

Евреям 13: 7 Вспомните ваших руководителей, которые говорили вам слово Божие.Обдумайте результат их образа жизни и подражайте их вере.

Прощание Павла с ефесскими старейшинами

Стр. Из

НАПЕЧАТАНО ИЗ СТИПЕНДИИ ЙЕЛЬСКОГО ОНЛАЙН (www.yale.universitypressscholarship.com). (c) Copyright Yale University Press, 2021. Все права защищены. Отдельный пользователь может распечатать PDF-файл одной главы монографии в YSO для личного использования.дата: 23 июля 2021 г.

Глава:

(стр.74) 7 Прощание Павла с ефесскими старейшинами

Источник:

Подражает ли Новый Завет Гомеру?

Автор (ы):

Деннис Р. Макдональд

Издатель:

Yale University Press

DOI: 10.12987 / yale / 9780300097702.003.0008

В этой главе рассматриваются три акта 20 и 21. прощальные сцены, первая из которых — прощание с эфесскими старейшинами.В каждом случае Павел демонстрирует свою решимость продолжить путь в Иерусалим. В первом он говорит старейшинам, что не боится столкнуться со своими еврейскими противниками; он не знает точно, что с ним случится, кроме того, что его «ждут оковы и невзгоды». Во время второго прощания «Дух» предупредил верующих о Тире об опасностях Павла, и они умоляли его «не идти дальше в Иерусалим». Пол был полон решимости продолжать. Как и в сцене с Гектором и Андромахой, здесь можно найти предупреждения об опасности, героическую решимость встретить их лицом к лицу и прощание с женщинами и детьми.Герою остается встретить свою судьбу, а остальные в печали вернулись домой.

Ключевые слова: прощальные сцены, эфесские старейшины, Иерусалим, еврейские противники, Дух

Yale онлайн требуется подписка или покупка. Однако публичные пользователи могут свободно искать на сайте и просматривать аннотации и ключевые слова для каждой книги и главы.

Пожалуйста, подпишитесь или войдите для доступа к полному тексту.

Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этой книге, обратитесь к своему библиотекарю.

Для устранения неполадок, пожалуйста, проверьте наш FAQs , и если вы не можете найти там ответ, пожалуйста свяжитесь с нами.