План мероприятий по патриотическому воспитанию в библиотеке: ГБОУ Школа № 1246, Москва

План мероприятий «Патриотическое воспитание в школьной библиотеки»

Мероприятия школьной библиотеки по формированию патриотического сознания учащихся

«Конституция ДНР – твои права и обязанности»

« Флаг, герб, гимн — символика родного края»

Беседы — презентации

«А ты знал?»

Урок-викторина

«Ты гражданин своей страны!»

Информационный час

Военно-патриотическое

«И помнит мир спасенный»

«Великая Отечественная в цифрах и фактах»

Информационный час

«Красников Борис Анатольевич»

Урок мужества и патриотизма

«Герои живут среди нас»

Встреча с участниками войны в школьном музее

«Великая Отечественная… как это было»

Посещение музея ВОВ

«Есть такая профессия – Родину защищать»

Урок-встреча с воинами интернационалистами, ополченцами

«Великой Победе посвящается!»

День воинской славы

«История родного края»

Виртуальная экскурсия по городу

«Б.А. Красников. История Донецкой Петровки»

Урок-презентация

«Театры Донецка»

Виртуальная экскурсия

Историко-краеведческое «Край мой, гордость моя»

«Заселение земли Донецкой»

Информационный час

«Открывай ворота, масленица идет!»

Фольклорный праздник

«Донецкая осень»

Час поэзии

«Творчество Донбасских поэтов»

Литературно-музыкальная гостиная

Поэзия литературной группы «Донбасский характер».

Литературно-краеведческий час

«Реквием памяти» К 71 годовщине дня Победы.

Музыкально – литературное мероприятие

«Край мой, гордость моя»

Посещение краеведческого музея, музея ВОВ

Литературное краеведение «Выдающиеся люди Донбасса»

«Не могу молчать!» Презентация книги стихотворений Галины Боженко

Литературная гостиная

Б. А. Красников. «История Донецкой Петровки»

Буктрейлер. Урок гражданственности

П. Беспощадный «Донбасс никто не ставил на колени….»

Литературная гостиная

И. Костыря «Думы о Донбассе»

Литературная гостиная

«Выдающиеся люди Донбасса»

Урок — презентация

Викторина

«Я ГРАЖДАНИН Донецкой Народной Республики»

— Выборы жюри;

— Каждая команда представляет свое название и эмблему.

Вопросы к участникам:

1. Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны?

(государство)

2. Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы?

(флаг)

3. Официальная эмблема государства?

(герб)

4. Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство?

(семья)

5. Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом?

(страна)

6. Какой из памятников посвящен освобождению Донбасса от фашистских захватчиков ?

(Мемориал «Твоим освободителям, Донбасс» располагается в парке им. Ленинского комсомола)

7. Почему город стал носить название Донецк ?

(По названию реки Северский Донец)

8. Что такое патриотизм?

( преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу)

9. Восстановите хронологию названий нашего города

(Юзовка — Сталино — Донецк)

10. Какое звание Донецку присвоило ЮНЕСКО?

(Город миллиона роз)

«Назови правильно»

Командам показывают по 3 иллюстрации, на которых изображены достопримечательности города Донецка.

Участники должны назвать то, что изображено.

Что стоит за понятием «Патриотизм»?

Это:

1.любовь к Родине,

2.державное начало,

3.стремление к социальной справедливости,

4.общность и коллективизм,

5.соборность,

6.православие,

7.духовные ценности,

8.жертвенность.

«Разрезная картинка»

Собрать разрезные картинки, с изображением известных памятников и назвать их.

«По произведениям донбасских поэтов и писателей»

«Пословицы о Родине»

— Золоту – старости нет, Родине – цены нет.

— Всякому мила своя сторона.

— Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

— Родина – мать, умей за нее постоять.

— Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.

— Человек без Родины – что соловей без песни.

«Закончить пословицы и поговорки»

Лишь тот зовется патриот,

Кто в бой идет за свой… (народ)

Кто умеет любить Родину,

Тот умеет ненавидеть… (врага)

Народ того зовет героем,

Кто бьет врага смертельным… (боем)

«Закончите предложение»

Быть достойным гражданином своей республики, значит быть…

Подведение итогов викторины:

Жюри отмечает интересные ответы.

Награждаются учасники.

404, Страница не найдена БАРНАУЛ :: Официальный сайт города

Порядок приема и рассмотрения обращений

Все обращения поступают в отдел по работе с обращениями граждан организационно-контрольного комитета администрации города Барнаула и рассматриваются в соответствии с Федеральным Законом от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации», законом Алтайского края от 29.12.2006 № 152-ЗС «О рассмотрении обращений граждан Российской Федерации на территории Алтайского края», постановлением администрации города Барнаула от 21.08.2013 № 2875 «Об утверждении Порядка ведения делопроизводства по обращениям граждан, объединений граждан, в том числе юридических лиц, организации их рассмотрения в администрации города, органах администрации города, иных органах местного самоуправления, муниципальных учреждениях, предприятиях».

Прием письменных обращений граждан, объединений граждан, в том числе юридических лиц принимаются по адресу: 656043, г.Барнаул, ул.Гоголя, 48, каб.114.

График приема документов: понедельник –четверг с 08.00 до 17.00пятница с 08.00 до 16.00, перерыв с 11.30 до 12.18. При приеме документов проводится проверка пунктов, предусмотренных ст.7 Федерального закона от 02.05.2006 № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации»:

1. Гражданин в своем письменном обращении в обязательном порядке указывает либо наименование государственного органа или органа местного самоуправления, в которые направляет письменное обращение, либо фамилию, имя, отчество соответствующего должностного лица, либо должность соответствующего лица, а также свои фамилию, имя, отчество (последнее — при наличии), почтовый адрес, по которому должны быть направлены ответ, уведомление о переадресации обращения, излагает суть предложения, заявления или жалобы, ставит личную подпись и дату.

2.  В случае необходимости в подтверждение своих доводов гражданин прилагает к письменному обращению документы и материалы либо их копии.

3.  Обращение, поступившее в государственный орган, орган местного самоуправления или должностному лицу в форме электронного документа, подлежит рассмотрению в порядке, установленном настоящим Федеральным законом.

В обращении гражданин в обязательном порядке указывает свои фамилию, имя, отчество (последнее — при наличии), адрес электронной почты. Гражданин вправе приложить к такому обращению необходимые документы.

В соответствии со статьей 12 Федерального закона от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ письменное обращение, поступившее в государственный орган, орган местного самоуправления или должностному лицу рассматривается в течение 30 дней со дня его регистрации.

Ответ на электронное обращение направляется в форме электронного документа по адресу электронной почты, указанному в обращении, или в письменной форме по почтовому адресу, указанному в обращении.

Итоги работы с обращениями граждан в администрации города Барнаула размещены на интернет-странице организационно-контрольного комитета.

75 лет со Дня Победы в ВОв. План мероприятий по патриотическому воспитанию

Мероприятия

Сроки

Класс

Ответственные

Ценностные основы

Гражданско-патриотическое, нравственное и духовное воспитание

Работа музея «Хронограф»:

А) Организация поисковой работы Советом музея;

Б) Экскурсии в музей «Новые материалы и поступления в музей»;

В) Создание архива фильмотеки по материалам музея

В течение года

6-8

1-11

9-11

Погорелова З.С.

Совет музея

Любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Духовный мир человека, нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение достоинства человека, равноправие. Ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, свобода совести и вероисповедания; вера; традиционные религии и духовная культура народов России, российская светская (гражданская) этика.

Экскурсии в музеи района, города, области

(Музей истории п. Агаповка)

В течение года

1-11

Классные руководители

«Урок Победы»

«День Государственного флага РФ» (22.08.19 г.)

02.09

1-11

Классные руководители

День солидарности в борьбе с терроризмом

03.09

1-11

Классные руководители

День гражданской обороны

04.10

1-11

Войтенко И.В.

Операция «Забота»

Поздравление ветеранов «От всей души»

Октябрь

5-8

отряд СПП, классные руководители

День народного единства

04.11

1-8

Классные руководители

Международный День Доброты

ноябрь

1-11

Старшая вожатая

Классные руководители

Международный день толерантности.

16.11

1-11

Классные руководители

Фестиваль «Соцветие дружное Урала»

Ноябрь

1-8

Старшая вожатая

Классные руководители

Оформление стенда «75-й годовщине Победы посвящается»

Декабрь-май

10-11

Погорелова З.С.

Классные часы:

«Пионеры герои»

«Герои России»

Ноябрь-май

1-4

5-9

Погорелова З.С.

10 класс

11 класс

День неизвестного солдата

03.12

5-11

Старшая вожатая

День Героев Отечества

09.12

1-11

Старшая вожатая

День Конституции

12.12

1-11

Учителя истории и обществознания

Поздравление пожилых людей с наступающим Новым годом

22-27 декабря

Волонтёры

Старшая вожатая

Акция «О героях былых времён»

(установка, открытие Парты Героя)

Январь-май

10-11

Зам.директора по ВР

Погорелова З.С.

Всероссийская акция

«Блокадный хлеб»

1.Показ фильма Алексея Козлова «Спасти Ленинград»

2. Урок памяти

«Блокадный хлеб»

Чтение «Детской книги войны»

3.Организация раздачи символических кусочков Блокадного хлеба

20-24.01.20г

27.01.20 г

5-11

1-11

Руководитель «Школьного ТВ» Мальцев Д.Г.

Классные руководители

Волонтёры

Международный день памяти жертв Холокоста

27.01

5-11

Учителя истории

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

27.01

5-11

Учителя истории

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

15.02

8-11

Учителя истории

День защитника Отечества

23.02

5-11

Классные руководители

Конкурсные состязания

«Армейский экспресс»

17-21.02.20 г .

1-8

Хасанова О.И.

Шапошникова В.П. Дергунова С.В.

Реализация проекта: Фестиваль талантов «Звёздный дождь»

75-лет со Дня Победы в ВОв

Номинации:

— художественное чтение;

— сценическое мастерство;

— изобразительное искусство;

— журнилистика.

20.02

5-11

Старшая вожатая классные руководители

«День воссоединения Крыма с Россией»

18.03

1-11

Классные руководители

Вахта памяти

Декабрь

Февраль

Май

Старшая вожатая

Посещение площадки исторического парка «Застава»

Март-апрель

8,10

Зам.директора по ВР

Посещение города-героя Тула

Март-апрель

8-11

Зам.директора по ВР

Акция «Месяц музеев» — проведение тематических музейных уроков, посвященных ВОв 1941-1945 гг.

апрель

1-4

Погорелова З.С.

Совет музея

Конкурс рисунков

«Мой прадед — победитель»

Май

1-7

Хасанова О.И.

Егоркина Н.А.

Дергунова С.В.

Акция «Бессмертный полк»

Проект «Правнуки Победителей»

09.05

1-11

Зам.директора по ВР

Погорелова З.С Классные руководители

Выступление агитбригады «Память»

Май

9-11

Международный день защиты детей

01.06

1-6

Начальник ДОУ «Юный исследователь»,

МУК «Магнитная ЦКС»

Школьный кинотеатр – просмотр фильмов о ВОв

Июнь

1-8

Зам.директора по ВР

Праздничный концерт «День России»

12.06

1-6

Начальник ДОУ «Юный исследователь»,

МУК «Магнитная ЦКС»

Всероссийская акция «Диктант Победы»

Май 2020 г.

Учителя русского языка и литературы

Реализация проекта «СПП»

В течение года

7-9

Руководитель отряда СПП Кутузова Г.А.

План мероприятий по патриотическому воспитанию

План мероприятий по подготовке и проведению празднования 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941 — 1945 годов

С.Н. Мокрушина

Наименование ОУ

Мероприятие

Дата проведения

Категория участников

Количество участников

Ф.И.О. ответственного

МАОУ Серковская СОШ

Декада, посвященная снятию блокады г. Ленинграда

20-30 января

1-11 классы

720

МО учителей истории, зам.директора по ВР Мокрушина С.Н.

МАОУ Серковская СОШ

Декада, посвященная Сталинградской битве

февраль

8-11 классы

150

МО учителей истории, зам.директора по ВР Мокрушина С.Н.

МАОУ Серковская СОШ

Месячник памяти, посвященный Дню Победы

апрель-май

1-11 классы

720

Педагог-организатор Фролова П.А, зам.директора по ВР Мокрушина С.Н.

МАОУ Серковская СОШ

Месячник Оборонно-массовой работы

февраль

5-11 классы

355

Зам.директора по ВР

Дубинин Д.В.

МАОУ Серковская СОШ

Тематические выставки литературы в библиотеке школы

В течение года

1-11 классы

720

Библиотекарь

Чапего Т.А., педагог-организатор Фролова П.А

МАОУ Серковская СОШ

Тематические классные часы

В течение года

1-11 классы

720

Классные руководители

МАОУ Серковская СОШ

Конкурс чтецов «Мы помним…»

февраль

1-8 классы

600

педагог-организатор Фролова П.А, учителя русского языка и литературы, зам.директора по ВР Мокрушина С.Н.

МАОУ Серковская СОШ

Фестиваль инсценированной песни «Когда музы поют»

февраль

8-10 классы

145

Классные руководители, педагог-организатор Фролова П.А, зам.директора по ВР Мокрушина С.Н.

МАОУ Серковская СОШ

Уточнение списков участников ВОВ

В течение года

педагог-организатор Фролова П.А, зам.директора по ВР Мокрушина С.Н.

МАОУ Серковская СОШ

Поздравление на дому участников ВОВ и тружеников тыла, проживающих в Серково

февраль, май

педагог-организатор Фролова П.А, зам.директора по ВР Мокрушина С.Н.

МАОУ Серковская СОШ

Митинг в д.Серково, посвященный 75- летию Победы

08.05.19

9-11 классы

140

Зам.директора по ВР

Мокрушина С.Н, Педагог-организатор Фролова П.А

МАОУ Серковская СОШ

Бессмертный полк

09.05.19

Обучающиеся,

родители

120

Зам.директора по ВР

Мокрушина С.Н,классные руководители

Патриотическое воспитание молодежи требует координации усилий и новых форматов

Совершенствование патриотического воспитания подрастающего поколения обсудили участники круглого стола «Москва – город патриотов», который прошел в Мосгордуме.

Заместитель председателя комиссии Мосгордумы по безопасности Андрей Шибаев, фракция «Родина»:

«В Москве действует много государственных и общественных организаций, занимающихся вопросами патриотического воспитания, работает Координационный совет по патриотическому воспитанию населения столицы, в Правительстве города разработан соответствующий комплексный план мероприятий на 2017-2020 годы. Все более актуальной становится консолидация усилий государственных органов власти, органов местного самоуправления и общественных организаций, современные события только утверждают нас в этом».

Председатель Мосгордумы Алексей Шапошников, фракция «ЕДИНАЯ РОССИЯ»:

«Патриотическое воспитание не только обеспечивает связь поколений, сохраняет и передает традиционные ценности, оно способствует укреплению нашего государства».

Алексей Шапошников отметил, что по инициативе депутатов Мосгордумы уже реализуется патриотическая программа «Памяти Московского народного ополчения». В ней самое активное участие принимают ветеранские организации и школьные музеи, посвященные дивизиям Московского народного ополчения.

«20 апреля в Государственном музее Обороны Москвы открывается выставка «По зову сердца на защите Родины», организованная при участии школьных музеев. Дата открытия выбрана неслучайно: в этот день в 1942 году завершилась Московская битва, унесшая жизни более чем полутора миллионов человек. Рассчитываем, что экспозицию посетят школьники многих образовательных комплексов нашей столицы», — добавил он.

Алексей Шапошников напомнил, что в рамках программы уже вышел в свет первый том книги «Они отстояли Москву. Летопись Московского народного ополчения». Достигнуты договоренности о том, что эта книга появится во всех московских публичных и школьных библиотеках. В нынешнем году запланировано издание второго тома.

Остановившись на содержании Комплексного плана работ по патриотическому воспитанию на 2017-20120 годы, Председатель Мосгордумы отметил, что существенная его часть имеет отношение как раз к школьным музеям.

«Это правильно, но, как показывают встречи и беседы с представителями этих музеев, пришла пора разработать и внедрить в Москве единый стандарт таких музеев. Данной работой следует заняться уже в ближайшее время. Также в плане работ следует предусмотреть поездки школьников по местам, связанным с историей Московских дивизий народного ополчения. Ребята должны знать историю простых людей, которые в тяжелые годы войны встали на защиту Москвы», — подчеркнул Алексей Шапошников.

Председатель комиссии Мосгордумы по образованию Антон Молев, депутатское объединение «Моя Москва», обратил внимание участников дискуссии на необходимость объединить усилия всех организаций столицы, которые занимаются вопросами патриотического воспитания молодежи.

«Одна из самых важных задач сегодня — научиться вести разговор о патриотизме с современной молодежью на «ее языке». Мы знаем, что современные вызовы могут носить и радикальный характер, и политический, националистический и религиозный оттенок. Это реальность, с которой сталкивается многомиллионная многонациональная Москва. В этой связи необходимо наладить тесное межведомственное взаимодействие структур исполнительной власти, общественных, молодежных, некоммерческих, волонтерских организаций, заняться созданием единого информационного поля, тем более что для этого у города есть все возможности. Взяться за эту работу мог бы Координационный совет по патриотическому воспитанию населения столицы», — предложил он.

Председатель комиссии Мосгордумы по делам общественных объединений и религиозных организаций Антон Палеев, фракция «ЕДИНАЯ РОССИЯ»:

«Патриотическую воспитательную работу некоммерческих объединений и организаций во многом сдерживает отсутствие методологического подхода к разработке проектов, свою работу они в основном строят на основании собственного опыта. И, как следствие, в 2016 году Комитет общественных связей города Москвы, распределяя субсидии по 30 социально ориентированным направлениям, смог удовлетворить лишь 13 проектов, изначально заявленных как имеющие патриотическое содержание. Статистика не самая радужная, но она говорит о том, что многие организации просто не умеют должным образом составлять свои заявки, которые отклоняются независимой экспертной комиссией по формальным поводам».

Заместитель руководителя Департамента образования города Москвы Игорь Павлов подчеркнул, что наряду с уже хорошо зарекомендовавшими себя формами патриотической работы с молодежью, такими, например, как открытие кадетских классов в общеобразовательных школах (а в них сейчас в столице учатся 10 тысяч человек), патронат над объектами воинской славы, волонтерская помощь ветеранам войны и труда, необходимо искать новые.

«Они должны отвечать позитивному экстремальному духу нынешней молодежи. «Юнармия» и ДОСААФ будут очень востребованы, если начнут учить ребят тому, чему их больше нигде не научат. А такие возможности есть: нигде, кроме как в ДОСААФ, их не научат, например, погружаться под воду в скафандре и прыгать с парашютом. Экстремальные виды мотоспорта, аэротруба, водно-моторный спорт – все это обязательно привлечет в ряды юнармейцев ребят, которые пока выплескивают энергию где-то на улицах. Все это должно быть бесплатно, и работа над таким проектом должна начаться уже сейчас. Потому что Москва – витрина для всей страны. Вслед за нами это станут делать регионы», — отметил он.

По итогам круглого стола его участники пришли к выводу, что в Москве необходимо шире использовать потенциал общественных организаций патриотической направленности. Столичные депутаты всех уровней займутся комплексным мониторингом военно-патриотического воспитания в городе, а представитель Мосгордумы будет включен в состав Координационного совета.

План мероприятий, посвященных 77-й годовщине разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве

Наименование

мероприятия

Дата,

время

Место проведения мероприятия

Организатор

мероприятия

1

Церемония возложения цветов

2 февраля 11:00

Площадь Победы

УКС и ДМ,

МБУК ДЦ «Истоки»

2

«Горящий Сталинград»

акция

2 февраля

11:00

Улицы города

УКС и ДМ,

МБУ «ПМЦ»

3

«Сталинград и мужество – неразделимы!»

тематическая программа

3 февраля 14:00

МБУ ДК «Химволокно»

(пл. Гагарина, д. 1)

Администрация Московского района в городе Твери,

МБУ ДК «Химволокно»

Мероприятия, проводимые в муниципальных учреждениях культуры,

образования и молодежной политики

4

Тематические выставки образовательных учреждений

29 января -

5 февраля

Образовательные учреждения города Твери

(библиотеки)

Управление образования,

образовательные учреждения

5

Тематическая информационная выставка

29 января -

5 февраля

МБУ «ДК пос. Литвинки»

МБУ

«ДК пос. Литвинки»

6

«Ты выстоял, великий Сталинград!» урок мужества

31 января 11:00

Мультимедийный библиотечный центр
(ул. С. Перовской, д. 12)

МАУ «МБС г. Твери»

7

«Сталинград: огонь и сталь» урок мужества

31 января 12:00

Библиотека семейного чтения микрорайона Юность

(ул. Артюхиной, д. 15,

корп. Д)

МАУ «МБС г. Твери»

8

«Сталинградская битва»

час мужества

31 января 14:00

Центральная городская библиотека им. А.И. Герцена горница

(Тверской пр-т, д. 5)

МАУ «МБС г. Твери»

9

«От Сталинграда — к великой Победе» урок патриотического воспитания

1 февраля 12:00

Библиотека семейного чтения поселка Элеватор
(1-ый пер., д. 1)

МАУ «МБС г. Твери»

10

«Сталинград»

дискуссионный клуб

1 февраля

14:00

Клуб по месту жительства

«Ровесник»

(ул. Жигарева, д. 5)

МБУ «ПМЦ»

11

«Сталинградская битва» семинар

1 февраля

15:00

Клуб по месту жительства

«Юность»

(б-р Гусева, д. 8)

МБУ «ПМЦ»

12

«Когда кипела волжская вода…»

тематическая программа

1 февраля

15:00

Клуб по месту жительства

«Альтаир»

(пр-т 50 лет Октября,

д. 30А, кв. 2)

МБУ «ПМЦ»

13

«Сталинградская битва»

час памяти

2 февраля 10:30

Тверской филиал Московского университета МВД России им.

В.Я. Кикотя

(ул. Кривичская, д. 12)

МАУ «МБС г. Твери»

14

«Горячий снег

нашей Победы»

книжный обзор

2 февраля 12:00

Библиотека семейного чтения микрорайона Южный

(б-р Гусева, д. 8)

МАУ «МБС г. Твери»

15

«Сталинград» демонстрация фильма

2 февраля 12:00

МБУ ДК «Затверецкий»

(ул. Академика Туполева,

д. 105)

МБУ ДК «Затверецкий»

16

«Но выстоял бессмертный Сталинград!»

тематические классные часы

3-5 февраля

Образовательные учреждения города Твери

Управление образования,

образовательные учреждения

17

Уроки Памяти

3-5 февраля

Образовательные учреждения города Твери

(на базе школьных музеев)

Управление образования,

образовательные учреждения

18

«Поклонимся за тот

великий бой»

тематическая программа

3 февраля 11:00

МБУ «ДК пос. Элеватор»

(ул. Центральная, д. 12)

МБУ «ДК пос. Элеватор»

19

«Сталинградская битва»

лекция с использованием документальной хроники

3 февраля
12:00

Тверской городской музейно-выставочный центр

большой выставочный зал

(ул. Советская, д. 54)

МБУК ТГМВЦ

20

«Родина-мать зовет!» патриотическая программа

3 февраля

12:00

Площадь перед

МБУ «ДК пос. Сахарово»

(ул. М. Василевского, д. 13)

МБУ

«ДК пос. Сахарово»

21

«Подвигу Сталинграда посвящается»

концерт Тверского муниципального оркестра русских народных инструментов им.

В.В. Андреева

3 февраля 12:00

МБУК ДЦ «Истоки»
(Петербургское ш. д. 95,

стр. 1)

МБУК ДЦ «Истоки»

22

«Герои Сталинграда» — тематическая программа

3 февраля

12:00

Площадь перед

МБУ ДК «Синтетик»
(пос. Химинститута)

МБУ ДК «Синтетик»

23

«Сталинградская битва»

час памяти

3 февраля 14:00

Центральная городская библиотека им.

А.И. Герцена

михайловский зал

(Тверской пр-т, д. 5)

МАУ «МБС г. Твери»

24

«Семь великих побед»

урок памяти

4 февраля 12:00

Центральная городская библиотека им. А.И. Герцена детский зал

(Тверской пр-т, д. 5)

МАУ «МБС г. Твери»

25

«Горячий снег Сталинграда»

урок мужества

4 февраля 14:00

ГКОУ

«Тверская школа № 4»

(б-р. Шмидта, д. 13/16)

МАУ «МБС г. Твери»

26

«Ты защищал Отчизну, Сталинград!»

урок мужества

4 февраля

15:00

Клуб по месту жительства «Огонек»

(ул. Строителей, д. 16)

МБУ «ПМЦ»

27

«Героический Сталинград»

урок памяти

4 февраля 15:10

МОУ СОШ № 1

(ул. Виноградова, д. 4)

МАУ «МБС г. Твери»







Администрация сельского поселения «Митрофан-Дикост» | Об утверждении плана мероприятий по патриотическому воспитанию граждан сельского поселения «Митрофан-Дикост»

Об утверждении плана мероприятий по патриотическому воспитанию граждан сельского поселения «Митрофан-Дикост»


250.5 Кб
скачать

21 от 26.03.2010

 

Администрация «Митропандiкост»
сельского поселения сикт овмодчоминса
«Митрофан-Дикост» администрация

П О С Т А Н О В Л Е Н И Е
Ш У О М
пст Митрофан-Дикост, Троицко — Печорский район, Республика Коми


от «26» марта 2010 года № 21


Об утверждении плана мероприятий по патриотическому воспитанию граждан сельского поселения «Митрофан-Дикост»


1. Утвердить план мероприятий по патриотическому воспитанию граждан сельского поселения «Митрофан-Дикост» на 2010 год согласно приложению.
2. Руководителям муниципального учреждения культуры «Сельский Дом культуры пст Митрофан-Дикост», муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа пст Митрофан-Дикост, библиотек пст Митрофан-Дикост, пст Тимушбор ежеквартально до 5 числа месяца, следующего за отчетным кварталом, представлять информацию об исполнении плана мероприятий по патриотическому воспитанию граждан сельского поселения «Митрофан-Дикост».
3. Контроль за исполнением постановления оставляю за собой.
4. Настоящее Постановление вступает в силу со дня обнародования.


Глава сельского поселения
«Митрофан-Дикост» — И.А.Логинова

Приложение
к Постановлению администрации сельского поселения
«Митрофан-Дикост» от 26 марта 2010 г. № 21

П Л А Н мероприятий по патриотическому воспитанию граждан сельского поселения «Митрофан-Дикост» на 2010 год

             Мероприятия

Сроки

Исполнители

Информационное и методическое обеспечение в области патриотического воспитания

1.

Публикации статей в СМИ, ежеквартальном вестнике «Культура», районной газете «Заря» по итогам проведения мероприятий патриотической направленности на территории сельского поселения «Митрофан-Дикост»

(далее-сельского поселения).

в течение

года

МУК «СДК пст. Митрофан-Дикост»,

МОУ СОШ пст Митрофан-Дикост

2.

Оформление книжных выставок, стендов на темы:

— «Ступени Победы»,

— «Шаги великой Победы»,

— «Строка, оборванная пулей».

 

 апрель- май

 

библиотеки сельского поселения

Комплекс мероприятий по развитию толерантных отношений в молодежной среде.

3.

Участие в районном этапе республиканского конкурса социальных проектов всероссийской акции

«Я – гражданин России»

 

   февраль

 

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост»

4.

Организация и проведение мероприятий   на тему  «Моя малая Родина»

  в течение года

МОУ СОШ пст Митрофан-Дикост

5.

Праздничные мероприятия, посвященные 89 годовщине со дня образования Республики Коми:

— праздничный вечер «Чужан мулы сьоломсянь»,

— викторина «Люби и знай свой Коми край»,

— игры народа коми.

 

 

   

август

 

 

 

МУК «СДК пст Митрофан-Дикост»

 

 

клуб пст Тимушбор

6.

Праздничные мероприятия ко Дню поселка:

— конкурс детской  песни

«Печорские бусинки»,

— подведение итогов конкурса

« Лучший двор»

    август

 

 

 

 

 

МУК «СДК пст.Митрофан-Дикост»

администрация сельского поселения

7.

Мероприятия ко Дню Земли:

— познавательная программа

«Мир тебе, планета Земля!»

   апрель

 

МУК «СДК пст.Митрофан-Дикост»

8.

Конкурс патриотической песни

«Это Родина моя!»

   февраль

 МУК «СДК пст.Митрофан-Дикост»

9.

Мероприятия ко Дню семьи:

— программа «Мир в семье всего дороже»,

— конкурс  рисунков «Моя семья»,

— «Папа, мама, я  – спортивная семья»

 

    май

МУК «СДК пст.Митрофан-Дикост»

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост

10.

Акция «Мы за чистый поселок!»

    март

МУК «СДК пст Митрофан-Дикост»

11.

Беседы о толерантности

   ноябрь

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост

12.

Забег нации

   октябрь

МУК «СДК пст. Митрофан-Дикост», МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост

13.

Закрытие летнего спортивного сезона

 сентябрь

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост

14.

Соревнования по легкой атлетике

сентябрь

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост

  Мероприятия по допризывной подготовке молодежи

15.

Спортивно-патриотическая игра «Зарница»

   апрель

МОУ СОШ пст. Митрофан-Дикост

16.

День призывника «Бравые солдаты»

    ноябрь

клуб пст.Тимушбор

17.

Проведение планового медицинского осмотра ребят 15-16 летнего возраста

1 полугодие

ФАП пст.Митрофан-Дикост, администрация

сельского  поселения

Мероприятия по проведению Дней воинской славы России (победных дней России)

18.

Организация выставок, посвященных 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

в течение

года

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост, начальная школа пст.Тимушбор

19.

Акция «Ветеран живет рядом!»

(помощь труженикам тыла, вдовам погибших (умерших) участников ВОВ

в течение

года

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост, администрация сельского поселения

20.

Проведение классных часов «Сталинградская битва», «Ленинград. Победа», «Подвиг тружеников тыла»

в течение

года

МОУ СОШ пст. Митрофан-Дикост, начальная школа пст.Тимушбор

21.

 

Вахта памяти

февраль-май

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост

22.

Уроки мужества «Этот день мы приближали, как могли», «Мы этой памяти верны»

апрель-май

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост

23.

Конкурс чтецов

апрель-май

библиотека средней школы, библиотеки сельского поселения

24.

Акция  «Георгиевская ленточка»

 май

администрация сельского поселения

25.

Фестиваль — конкурс

«Салют  Победа!»

апрель

администрация сельского поселения, МУК «СДК пст.Митрофан-Дикост»

26.

Торжественная линейка, посвященная Дню Победы с обязательным приглашением тружеников тыла, вдов погибших (умерших) участников ВОВ

7-8 мая

МОУ СОШ пст.Митрофан-Дикост, начальная школа пст.Тимушбор

27.

Праздничный концерт

«Ради жизни на Земле»

     май

МУК «СДК пст.Митрофан-Дикост»

28.

Митинг. Парад – шествие

«С праздником Великой Победы!»

     9 мая

МУК «СДК пст.Митрофан-Дикост», администрация сельского поселения

29.

Программа «Слава герою-бойцу!»

       май

клуб пст. Тимушбор, начальная школа пст.Тимушбор

 

внутренних дел Советского Союза — откровения из российских архивов | Выставки

Придя к власти в октябре 1917 г. путем переворота d’etat, Владимир Ленин и большевики провели следующие несколько лет, пытаясь сохранить свое правление против широко распространенного народная оппозиция. Они свергли временную демократическое правительство и были изначально враждебны любой форме народное участие в политике.Во имя революционное дело, они применяли безжалостные методы для подавления настоящими или мнимыми политическими врагами. Небольшая элитная группа большевики-революционеры, составившие ядро ​​новой установила диктатуру Коммунистической партии, управляемую декретом, навязывается с ужасом.

Эта традиция жесткой централизации с принятием решений сконцентрировались на высших партийных уровнях, достигли новых размеров при Иосифе Сталине.Как показывают многие из этих архивных документов, снизу поступило мало информации. Партийная элита определилась цели государства и средства их достижения практически Полная изоляция от людей. Они считали, что интересы личности должны были быть принесены в жертву интересам государство, которое выдвигало священную социальную задачу. Сталина «революция сверху» стремилась построить социализм посредством насильственная коллективизация и индустриализация, программы, которые повлекло за собой огромные человеческие страдания и гибель людей.

Хотя этот трагический эпизод в советской истории, по крайней мере, имел какая-то экономическая цель, полицейский террор, обрушившийся на партию и населения в 1930-е годы, когда миллионы невинных человек погибли, не имел никакого основания, кроме заверения Сталина в абсолютное господство. К моменту окончания Большого террора Сталин подчинил все аспекты жизни советского общества жесткому партийно-государственному контроля, не терпя даже малейшего проявления местного инициативность, не говоря уже о политической неортодоксальности.сталинист руководство чувствовало особую угрозу со стороны интеллигенции, чьи творческие усилия были сорваны строжайшим цензура; религиозными группами, которые подвергались преследованиям и гонениям под землей; и нерусскими национальностями, многие из которых были массово депортированы в Сибирь во время Второй мировой войны, потому что Сталин сомневался в их лояльности.

Хотя преемники Сталина также преследовали писателей и диссидентов, они более экономно применяли полицейский террор для принуждения населения, и они стремились получить некоторую народную поддержку путем ослабление политического контроля и введение экономических стимулов.Тем не менее строгая централизация продолжалась и в конечном итоге привела к к экономическому спаду, неэффективности и апатии, которые характеризовали 1970-е и 1980-е годы и способствовали Чернобыльская ядерная катастрофа. Программа Михаила Горбачева перестройка была реакцией на эту ситуацию, но ее успех был ограничивается его нежеланием ликвидировать оплоты советской власть — партия, полиция и централизованная экономическая системы — пока он не был вынужден сделать это после попытки государственного переворота в август 1991 года.Однако к тому времени было уже слишком поздно либо коммунистическое руководство, либо Советский Союз вместе. После семидесяти четырех лет существования советская система рассыпался.

Репрессии и террор: Сталин под контролем

Во второй половине 1920-х годов Иосиф Сталин поставил этап обретения абсолютной власти путем применения полицейских репрессий против оппозиционных элементов внутри Коммунистической партии. механизм принуждения ранее применялся только против противников большевизма, а не против самих членов партии. Первыми жертвами стали члены Политбюро Лев Троцкий, Григорий Зиновьев и Лев Каменев, потерпевшие поражение и изгнанные из партия в конце 1927 года. Затем Сталин повернулся против Николая Бухарин, которого заклеймили как «правую оппозицию». выступая против его политики насильственной коллективизации и быстрого индустриализация за счет крестьянства.

Сталин и соратники, 1929 год

Празднование 50-летия Иосифа Сталина в г. Кремль, 21 декабря 1929 г., с партией членов Орджоникидзе, Ворошилова, Куйбышева, Сталин, Калинин, Каганович и Киров, как смотрит статуя Ленина.

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj1

Наверх

Сталин устранил всю возможную потенциальную оппозицию своему лидерство к концу 1934 года и был бесспорным лидером как партии и государства. Тем не менее, он приступил к чистке партии рядовых и терроризировать всю страну широкомасштабными аресты и казни. Во время последовавшего Большого террора, который включая печально известные показательные процессы над бывшим большевиком Сталина противников в 1936–1938 гг. и достигла своего пика в 1937 и 1938 гг., миллионы ни в чем не повинных советских граждан были отправлены в трудовые лагеря или убит в тюрьме.

К моменту стихания террора в 1939 году Сталину удалось довести как партию, так и общественность до состояния полного подчинение его власти. Советское общество было настолько раздроблено, что люди так боялись репрессий, что массовые аресты больше не проводились необходимо. Сталин правил как абсолютный диктатор Советского Союза на протяжении всей Второй мировой войны и до своей смерти в марте 1953 года.

Перевод письма Рыкова

Репрессии и террор: убийства и чистки в Кирове

Убийство Сергея Кирова 1 декабря 1934 г. послужило Цепь событий, кульминацией которой стал Большой террор 1930-х гг.Киров был действительным членом правящего Политбюро, руководителем Ленинградский партийный аппарат, влиятельный член правящая элита. Его забота о благосостоянии рабочих в Ленинград и его ораторское мастерство принесли ему значительную популярность. Некоторые члены партии даже тайно приближались к нему. с предложением занять пост генерального секретаря.

Сомнительно, что Киров представлял непосредственную угрозу превосходство Сталина, но он не соглашался с некоторыми сталинскими политики, и Сталин начал сомневаться в лояльности членов Ленинградский аппарат.Нужен предлог для запуска широкую чистку, Сталин, очевидно, решил, что убийство Кирова быть целесообразным. Убийство было совершено молодым киллером. Леонид Николаев. Последние данные свидетельствуют о том, что Сталин а НКВД спланировал преступление.

Сталин потом использовал убийство как повод для введения драконовские законы против политических преступлений и за ведение охота на ведьм на предполагаемых заговорщиков против Кирова.В течение следующего четыре с половиной года, миллионы ни в чем не повинных членов партии и другие были арестованы — многие из них за соучастие в огромном заговор, который якобы стоял за убийством Кирова. Из С советской точки зрения, его убийство, вероятно, было преступлением века, потому что она проложила путь Большому террору. Сталин больше никогда не бывал в Ленинграде и руководил одним из своих самых жестокие послевоенные чистки города — исторический окно на запад.

Перевод речи Бухарина

Исследование убийства Кирова

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj2

Наверх

Тайная полиция

С самого начала своего режима большевики опирались на сильная секретная или политическая полиция, чтобы укрепить свое правление.Первая тайная полиция, получившая название ЧК, была создана в Декабрь 1917 г. как временное учреждение, подлежащее однократной ликвидации. Владимир Ленин и большевики укрепили свою власть. Первоначальная ЧК во главе с Феликсом Дзержинским была наделена полномочиями. только для расследования «контрреволюционных» преступлений. Но это скоро приобрел полномочия упрощенного правосудия и начал кампанию террора против имущих классов и врагов большевизма.Хотя многие большевики относились к ЧК с отвращением и выступал против его эксцессов, его дальнейшее существование было замечено решающее значение для выживания нового режима.

После окончания Гражданской войны (1918–1921 гг.) и угрозы внутренняя и внешняя оппозиция отступила, ЧК была расформирован. Его функции были переданы в 1922 г. Политическое управление, или ГПУ, изначально менее могущественное. чем его предшественник.Репрессии против населения уменьшилось. Но при лидере партии Иосифе Сталине секрет полиция вновь приобрела широкие карательные полномочия и в 1934 г. переименован в Народный комиссариат внутренних дел, или НКВД. НКВД больше не подлежит партийному контролю и ограничению по закону. стал прямым орудием Сталина для использования против партии и страны во время Большого террора 1930-х гг.

Лаврентий Берия

После смерти Сталина в 1953 году верный Берия был очищены от коммунистической партии и власти и позднее казнен.(Девушка на коленях у Берии — дочь Сталина Светлана; мужчина у справа, сзади, неизвестен.)

Иосиф Сталин и Лаврентий Берия, советский политик руководитель и должностное лицо тайной полиции во время Сталинская эпоха вождя, отдых на даче (русская дача).

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj3

Тайная полиция оставалась самой могущественной и опасной Советский институт на протяжении сталинского периода. Хотя послесталинская тайная полиция, КГБ, больше не наносила такого масштабные чистки, террор и насильственная депопуляция на народов Советского Союза, он продолжал использоваться Кремлевское руководство для подавления политического и религиозного инакомыслия.Глава КГБ был ключевой фигурой в сопротивлении демократизации конца 1980-х годов и в организации попытки Путч августа 1991 года.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj4

Наверх

ГУЛАГ

Советская система исправительно-трудовых лагерей впервые создан в 1919 году при ВЧК, но только после В начале 1930-х годов население лагеря достигло значительной численности.К 1934 году ГУЛАГ, или Главное управление исправительно-трудовых Лагеря, затем под управлением преемника ЧК НКВД, было несколько миллионов заключенных. Среди заключенных были убийцы, воры и другие обычные преступники — наряду с политическими и религиозные диссиденты. ГУЛАГ, лагеря которого располагались в основном в отдаленных районах Сибири и Крайнего Севера, внесены значительные вклад в советскую экономику в период Иосифа Сталин.Заключенные ГУЛАГа построили Беломорско-Балтийский канал, канал Москва-Волга, Байкало-Амурская магистраль, многочисленные гидроэлектростанции, стратегические дороги и промышленные предприятия в отдаленных районах. Кадровый состав ГУЛАГа был также используется для большей части лесозаготовок в стране и для добычи полезных ископаемых. угля, меди и золота.

Сталин постоянно увеличивал количество порученных проектов в НКВД, что привело к увеличению зависимости от его рабочей силы.ГУЛАГ также служил источником рабочих для экономики. проекты, независимые от НКВД, которые законтрактовали своих заключенных на различные хозяйственные предприятия.

Условия в лагерях были крайне суровыми. Заключенные получали недостаточные продовольственные пайки и недостаточную одежду, что трудно было переносить суровую погоду и долгие рабочее время; иногда заключенные подвергались физическому насилию со стороны лагерные охранники.В результате смертность от истощения и заболеваемость в лагерях была высокой. После смерти Сталина в 1953 г. Население ГУЛАГа значительно сократилось, а условия для состояние заключенных несколько улучшилось. Исправительно-трудовые лагеря продолжали существуют, хотя и в небольшом масштабе, в период Горбачева, и Правительство даже открыло некоторые лагеря для проверки журналистами. и правозащитники. С наступлением демократизации политические заключенные и узники совести, кроме исчезли из лагерей.

Письмо большевику

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj5

Наверх

Коллективизация и индустриализация

В ноябре 1927 года Иосиф Сталин начал свою «революцию сверху», поставив перед советским внутренняя политика: ускоренная индустриализация и коллективизация сельское хозяйство.Его целью было стереть все следы капитализма которые вступили в рамках новой экономической политики и преобразовать Советский Союз как можно быстрее, без оглядки на цену, в промышленно развитое и полностью социалистическое государство.

Первая пятилетка Сталина, принятая партией в 1928 г., призвал к быстрой индустриализации экономики, упор на тяжелую промышленность. Он ставил перед собой нереалистичные цели — 250-процентное увеличение общего промышленного развития и 330-процентное расширение только в тяжелой промышленности.Вся промышленность и службы были национализированы, руководителям были даны заранее определенные производственные квоты планировщиками, а профсоюзы превращается в механизмы повышения производительности труда. Возникло много новых промышленных центров, особенно в Уральские горы, и по всему миру были построены тысячи новых заводов. страна. Но поскольку Сталин настаивал на нереальных производственных целей, вскоре возникли серьезные проблемы.С наибольшая доля инвестиций, вложенных в тяжелую промышленность, широкое распространение возник дефицит товаров народного потребления.

Первая пятилетка также предусматривала преобразование советского сельское хозяйство из преимущественно индивидуальных ферм в систему крупные совхозы. Коммунистический режим считал, что коллективизация повысит продуктивность сельского хозяйства и будет производить запасы зерна, достаточно большие, чтобы прокормить рост городской рабочей силы.Ожидаемый излишек должен был выплатить для индустриализации. Ожидалось, что коллективизация освободить многих крестьян для промышленных работ в городах и для позволяет партии расширить свое политическое господство над оставшееся крестьянство.

Сталин сосредоточил особую враждебность на более состоятельных крестьян или кулаков. Около миллиона кулацких дворов (некоторые пять миллионов человек) были депортированы, и больше о них ничего не было слышно.Принудительная коллективизация оставшихся крестьян, которая часто оказывали ожесточенное сопротивление, что приводило к катастрофическим нарушениям продуктивность сельского хозяйства и катастрофический голод 1932–33 гг. Хотя первая пятилетка предусматривала коллективизацию всего из двадцати процентов крестьянских дворов к 1940 г. примерно девяносто семь процентов всех крестьянских дворов имели была коллективизирована, и частная собственность почти полностью устранено.Насильственная коллективизация помогла добиться Сталинская цель быстрой индустриализации, но человеческие издержки были неисчислимы.

Меморандум о принудительной коллективизации скота

Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj6

Следующее письмо 1932 года подробно документирует разрушительную последствия коллективизации в Новосибирской области Сибири.Ан сопроводительный отчет врача описывает вредное медицинское условия, созданные голодом. Этот документ является одним из первых подробные описания коллективизации и ее результатов в Сибири.

  • Письмо Фейгина от 9 апреля 1932 г. к Орджоникидзе (близкий друг Сталина), о положении в колхозах

    Прочитать перевод

  • Др.докладная записка Киселева от 25 марта 1932 г. о тех условия.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj7

Следующий документ — это приказ Ленина коммунистам в Пенза, 11 августа 1918 г., с требованием публично повесить не менее 100 кулаков и конфисковать их хлеб, для примера.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj8

Наверх

Антирелигиозные кампании

Советский Союз был первым государством, идеологическая цель ликвидации религии. К этому конец, коммунистический режим конфисковал церковное имущество, высмеял религию, преследовали верующих и пропагандировали атеизм в школы.Однако действия в отношении конкретных религий были определялись государственными интересами, и большинство организованных религий никогда не объявлялся вне закона.

Главный объект антирелигиозной кампании 1920-х гг. и 1930-х годов была Русская Православная Церковь, имевшая самую большую количество верующих. Почти все его духовенство и многие из его верующих были расстреляны или отправлены в трудовые лагеря. Богословские школы были закрыты, а церковные издания запрещены.К 1939 г. только около 500 из более чем 50 000 церквей оставались открытыми.

После нападения нацистской Германии на Советский Союз в 1941 г. Иосиф Сталин возродил Русскую православную церковь для активизации патриотическая поддержка военных действий. К 1957 году около 22 000 Активизировались русские православные церкви. Но в 1959 году Никита Хрущев инициировал собственную кампанию против России. Православной церкви и заставили закрыть около 12 000 церквей.К 1985 году действующими оставались менее 7000 церквей. Члены церковные иерархи были заключены в тюрьму или изгнаны, их места взято послушным духовенством, многие из которых были связаны с КГБ.

Кампании против других религий были тесно связаны с определенными национальностями, особенно если они признавали иностранный религиозный авторитет, такой как Папа Римский. К 1926 году римляне В католической церкви в Советском Союзе не осталось епископов, и к 1941 г. только две из почти 1200 церквей, существовавших в 1917 г., в основном в Литве, все еще действовали.Украинский Католическая церковь (униатская), связанная с украинским национализмом, была насильно подчиненный в 1946 году Русской православной церкви, и Автокефальные Православные Церкви Белоруссии и Украины были подавлены дважды, в конце 1920-х гг. и повторно в 1944 г.

Нападки на иудаизм были повальными по всему Советскому Союзу. период, и организованная практика иудаизма стала почти невозможный. Протестантские деноминации и другие секты также были преследуемый.Всесоюзный совет евангельских христиан Баптисты, созданные правительством в 1944 г., обычно вынуждены ограничивать свою деятельность узким актом поклонения и лишены большинства возможностей для религиозного обучения и публикаций. Опасаясь панисламистского движения, советский режим систематически подавляли ислам силой до 1941 года. вторжение в Советский Союз в том же году привело правительство к проводить политику официальной терпимости к исламу, активно поощрение атеизма среди мусульман.

Письмо Горького Сталину

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj9

Вот письмо Ленина через Молотова от 19 марта 1922 года членам Политбюро, наметив жестокий план действий против «черных Сотни» священнослужителей и их последователей, бросивших вызов постановление правительства об изъятии церковных ценностей (подразумевается правительство будет использоваться для финансирования помощи голодающим).Ленин предложил арест и быстрый суд над повстанцами в Шуе, за которым последовал безжалостная кампания по расстрелу большого числа реакционного духовенства и буржуазии и призвал к вывозу ценностей из самые богатые церкви и монастыри должны быть закончены быстро.

Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj10

Наверх

Атаки на интеллигенцию: ранние атаки

В первые годы после прихода к власти В 1917 году большевики приняли меры, чтобы предотвратить вызовы нового режима, начав с устранения политического оппозиция.Когда свободно избранное Учредительное собрание не признать главенство большевистского правительства, Владимир Ленин распустил его в январе 1918 года. Революционная партия, протестовавшая против акции, вышла из большевистской коалиции в марте, и ее члены были автоматически заклеймили врагами народа. Многочисленная оппозиция группы представляли военную угрозу из разных частей страны, поставил под угрозу выживание революции.Между 1918 г. и 1921 г., существовало состояние гражданской войны.

Большевистская политика по отношению к своим недоброжелателям, и особенно к членораздельной, интеллектуальной критике значительно ожесточился. Подавление газет, первоначально описываемое как временное мера стала постоянной политикой. Ленин рассматривал Конституционные демократы (кадеты) в центре заговора против власти большевиков. В 1919 году он начал массовые аресты профессоров и ученых, бывших кадетами, и сосланных Кадеты, эсеры, меньшевики и националисты.Большевистское руководство стремилось быстро очистить Россию от прошлого лидеров, чтобы строить будущее с чистого листа.

Эти суровые меры оттолкнули большое количество представители интеллигенции, поддержавшие свержение царской заказ. Подавление демократических институтов вызвало сильные протесты ученых и художников, которые чувствовали себя преданными в своих идеалистическая вера в то, что революция принесет свободное общество.Писатели, эмигрировавшие вскоре после революции, публиковали язвительные нападки на новое правительство из-за рубежа. Как результат, в дальнейших разрешениях на выезд художникам, как правило, отказывали.

Разочарование большинства интеллигенции не удивить Ленина, видевшего в старой русской интеллигенции своего рода соперника своей «партии нового типа», которая одна только и могла принести революционное сознание рабочего класса.По его мнению, художники обычно служили буржуазным интересам, представление, которое подпитывало преследование интеллигенции по всей советской период.

Письмо Ленина Горькому

Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj11

Наверх

Атаки на интеллигенцию: новые атаки

Схема подавления интеллектуальной деятельности с периоды отдыха помогали партийному руководству укрепить свой авторитет.После 1923 г., когда возникла угроза пережитки революции исчезли, интеллигенция наслаждалась относительная свобода творчества, в то время как режим сосредоточился на улучшить экономическое положение страны, разрешив ограниченное бесплатное предприятие в рамках ленинской новой экономической политики.

Но в 1928 году ЦК установил право сторона осуществлять руководство над литературой; а в 1932 г. литературные и художественные организации были реорганизованы для содействия определенный стиль, называемый социалистическим реализмом.Работы, которых не было участие в строительстве социализма были запрещены. Ленин имел видел необходимость роста революционного сознания в рабочие. Сталин теперь утверждал, что искусство должно не только служить общества, но делать это способом, определяемым партией и ее маниакальные планы преобразования общества. Как результат, художники и интеллектуалы, а также политические деятели стали жертв Большого террора 1930-х гг.

Во время войны с нацистской Германией художникам разрешили проникать в их произведения патриотизмом и направлять их против враг. Однако победа 1945 года вернула репрессии против отклонения от политики партии. Андрей Жданов, который был пресс-секретарем Сталина по вопросам культуры с 1934 года, возглавил атаку. Он злобно обличал таких писателей, как Анна Ахматова, Борис Пастернак и Михаил Зощенко. названы «антисоветчиками, подрывниками социалистического реализма и излишне пессимистично.«Лица были изгнаны из Союза Писатели и оскорбительные периодические издания либо упразднялись, либо поставлен под непосредственный партийный контроль.

Жданов умер в 1948 году, но культурная чистка, известная как Ждановщина продолжалась еще несколько лет. отмеченный режиссер Сергей Эйзенштейн и великие композиторы, такие как Сергей Прокофьев и Дмитрий Шостакович были осуждены за «пренебрежение идеология и подчинение западному влиянию.Атаки распространился на ученых и философов и продолжался до тех пор, пока Смерть Сталина в 1953 году.

Памятка по роману Мариетты Шагинян

Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj12

Наверх

Атаки на интеллигенцию: цензура

Творческие писатели пользовались большим авторитетом как в России, Империя и Советский Союз из-за уникальной роли литературы в качестве резонансной доски для более глубоких политических и социальных проблем.Владимир Ленин считал, что литература и искусство могут быть использовались в идеологических и политических, а также в образовательных целях. целей. В результате партия быстро установила контроль через печатные и электронные СМИ, книгоиздание и распространение, книжные магазины и библиотеки, и он создал или упразднил газеты и периодические издания по своему желанию.

Идеология коммунистической партии повлияла на творческий процесс с момента художественного вдохновения.Партия, по сути, была музой художника. В 1932 году партия создала социалистический реализм как единственно приемлемая эстетическая заслуга в той степени, в которой работа способствовала созданию социализм в массах. был создан Союз писателей. В том же году привлечь писателей к делу марксизма-ленинизма. Госкомиздат (Государственный комитет по издательствам, полиграфии растений и книготорговли) совместно с Союзным секретариат, принимал все издательские решения; само выделение бумаги стало скрытым механизмом цензуры.Главлит (Главная Управление по литературно-издательским делам), созданное в 1922 г., отвечал за цензуру, появившуюся позже в творческий процесс. Руководство партии уже повлияло на задолго до того, как рукопись попала под перо цензора. Таким образом, советская система цензуры была более распространенной, чем царей или большинства других недавних диктатур.

Михаилу Горбачеву нужно было заручиться поддержкой писателей и журналисты для продвижения его реформ.Он сделал это, запустив его политику гласности в 1986 году, бросившую вызов основам цензура путем подрыва авторитета Союза писателей определить, какие работы подходят для публикации. Чиновники из Союза были обязаны размещать работы непосредственно в на открытом рынке и позволить оценивать эти работы в соответствии с предпочтениям читателей, тем самым устраняя барьер между писателя и читателя и обозначив начало конца Коммунистическая партийная цензура.

Список лиц

Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj13

Статистический отчет от 21 марта 1988 г. от Чебрикова В.В., председателя КГБ с подробным описанием расследований 1987 года о распространении анонимные публикации, враждебные советской власти и Коммунистическая партия.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj14

Наверх

Атаки на интеллигенцию: подавление диссидентов

Коммунистический режим считался инакомыслием в Советском Союзе отказ от пролетарской борьбы и нарушение марксизм-ленинизм, а значит, и угрозу его авторитету. пролетариат рассматривался как самоотверженно стремящийся к прогрессу в строительства социализма, тогда как буржуазия рассматривалась как эгоистично борются за сохранение статус-кво. Согласно с Марксистская идеология, классовая борьба была двигателем перемен во всем социальное развитие. Идеологический вклад Владимира Ленина заключалась в том, чтобы сделать партию исключительным «авангардом пролетариат» и, таким образом, последний арбитр того, что было пролетарским или буржуазный.Тайная полиция привлекалась к охране порядка. партийной идеологии и для подавления инакомыслия.

Поскольку легитимность партии основывалась на правильность его идеологии, провалы в практической политике были никогда не относились к самой идеологии. Для поддержания партии идеологического авторитета, религия должна была быть немедленно осуждена, и история периодически пересматривается, чтобы соответствовать текущей линии партии. Книги и журналы, которые больше не считались политкорректными, удалены из библиотек.Ученые, художники, поэты и другие, включая многих, которые не считали себя диссидентами, но чьи работы представлялись критическими по отношению к советской жизни, систематически подвергались преследовались и даже подвергались судебному преследованию. Часто они объявлялись либо враги государства и заключены в тюрьму, или безумны и привержены карательные психбольницы.

Выступать за права человека или поддерживать свободу выражение заключалось в том, чтобы подвергнуть сомнению саму основу марксизма-ленинизма и легитимность правления партии.Среди преследуемых и преследовались всемирно известные художники и ученые, в том числе лауреат Нобелевской премии Борис Пастернак, который был вынужден отказаться от своего приз; Александр Солженицын, насильно изгнанный из СССР; и Андрей Сахаров, исключенный из Академии наук и внутренне сослан в закрытый город.

Инициатором перемен был Михаил Горбачев, чья политика гласности допускала свободу слова и привела к отказ от марксистско-ленинской идеологии и утрата легитимности для вечеринки.

Письмо о Пастернаке

Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj15

В телеграмме 1971 года известный советский физик Андрей Сахаров поддерживает протесты двух диссидентов, В. Файнберга и В. Борисова, госпитализированных в ленинградскую психиатрическую больницу за «асоциальное поведение.Сопроводительный меморандум от Министр здравоохранения СССР подтверждает правомерность и целесообразность госпитализации двух диссидентов в учреждение, находящееся в ведении МВД, и отрицает использование психотропных веществ. препараты в их лечении.

Телеграмма советского физика Андрея Сахарова поддержав протесты двух диссидентов, В.Файнберг и В. Борисов. [изображение пока недоступно]

Прочитать перевод

Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj16

Наверх

Украинский голод

Страшный голод, охвативший Украину, Северный Кавказ и нижний Поволжье в 1932-1933 гг. было результатом проводимой Иосифом Сталиным политики насильственного коллективизация.Самые большие потери произошли на Украине, которая была самый продуктивный сельскохозяйственный район Советского Союза. Сталин был полон решимости сокрушить все пережитки украинского национализма. Таким образом, голод сопровождался разгромной чисткой украинской интеллигенции и украинского коммунистического сама вечеринка. Голод сломил волю крестьян к сопротивлению коллективизации. и оставил Украину политически, социально и психологически травмированной.

Политика сплошной коллективизации, начатая Сталиным в 1929 году для финансирования Индустриализация оказала катастрофическое влияние на производительность сельского хозяйства. Тем не менее, в 1932 г. Сталин повысил нормы хлебозаготовок для Украины на 44%. Это означало, что хлеба не хватит, чтобы прокормить крестьян, так как Советские законы требовали, чтобы колхозное зерно не отдавалось членов фермы до тех пор, пока не будет выполнена государственная квота.решение Сталина а методы ее реализации обрекли на смерть миллионы крестьян голоданием. Партийные чиновники с помощью регулярных войск и тайной полиции отряды, вели беспощадную войну на истощение с крестьянами, отказавшимися дать свое зерно. Даже необходимый посевной материал был насильственно изъят у крестьянские дворы. Любой мужчина, женщина или ребенок, пойманный на взятии хотя бы горсти зерно из колхоза могло быть и часто было казнено или депортировано.Тех, кто не выглядел голодающим, часто подозревали в накоплении зерна. НКВД и система запретили крестьянам покидать свои деревни. внутренних паспортов.

Число погибших от голода 1932-33 годов в Украине было оценивается между шестью миллионами и семью миллионами. Согласно Советский писатель, «Перед смертью люди часто теряли рассудок и перестали быть людьми.И все же один из лейтенантов Сталина в Украине заявили в 1933 году, что голод имел большой успех. Он показал крестьянам, «кто здесь хозяин. Это стоило миллионы жизней, но колхозная система останется».

Меморандум по проблеме зерна

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj17

Наверх

Депортации

Насильственное переселение Иосифа Сталина свыше 1.5 миллионов людей, в основном мусульман, во время и после Второй мировой войны сейчас рассматривается многими экспертами по правам человека в России как один из его самых жестокие акты геноцида. Поволжские немцы и семь народностей Крым и Северный Кавказ депортировали: крымчанин татар, калмыков, чеченцев, ингушей, балкарцев, карачаевцев и месхетинцы. Другие меньшинства, выселенные с побережья Черного моря в состав региона входили болгары, греки и армяне.

Сопротивление советской власти, сепаратизму и повсеместному сотрудничество с немецкими оккупационными войсками были одними из официальные причины депортации этих нерусских народы. Возможность немецкого нападения использовалась для оправдания переселение этнически смешанного населения Мцхеты, на юго-западе Грузии. Балкарцев наказали якобы за послав белую лошадь в подарок Адольфу Гитлеру.

Депортированных собирали и перевозили, как правило, в вагоны для перевозки скота в Узбекистан, Казахстан, Киргизию и Сибирь — районы, которые историки назвали «человеческими свалками». Роберт Конквест. Большинство оценок показывают, что близко к две пятых пораженного населения погибли. Бедственное положение крымские татары были исключительно суровы; почти половина умерла от голод в первые восемнадцать месяцев после изгнания из их родина.

В феврале 1956 года Никита Хрущев осудил депортации как нарушение ленинских принципов. В его «секретной речи» на ХХ съезде партии он заявил, что украинцы избежали такой участи «только потому, что были слишком их было много, и депортировать их было некуда». В том же году Советское правительство издало декреты о восстановление Чечено-Ингушской Автономной Республики и Кабардино-Балкарская АССР, образование Калмыцкой Автономная область и реорганизация Черкесской автономная область в состав Карачаево-Черкесской автономной области.Однако крымские татары, месхетинцы и немцы Поволжья были лишь частично реабилитированы и в большинстве своем не разрешено вернуться на родину до тех пор, пока распад Советского Союза в 1991 году.

Меморандум о крымских татарах

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj18

Наверх

Еврейский антифашистский комитет

Еврейский антифашистский комитет (ЕАК) был создан в Куйбышев в апреле 1942 года.Два польских еврейских социалиста, Хенрик Эрлих и Виктор Альтер (оба впоследствии тайно казнен), возможно, подал эту идею Лаврентию Берии, начальнику НКВД. Организация должна была служить интересам советской внешней политики и советских вооруженных сил через СМИ пропаганда, а также через личные контакты с евреями за границей, особенно в Великобритании и США, предназначенные для воздействовать на общественное мнение и заручиться иностранной поддержкой Советские военные усилия.

Председателем ЕАК был Соломон Михоэлс, известный актер и директор Московского еврейского государственного театра. Шакне Эпштейн, еврейский журналист, был секретарем и редактором газета JAC, Einikait (Единство). Другой известный JAC членами были поэт Ицик Феффер, бывший член Бунда. (еврейское социалистическое движение, существовавшее с 1897 по 1921 г. поддерживал меньшевиков), писатель Илья Эренбург, генерал Аарон Кац из Военной академии имени Сталина и Борис Шимелович, главный хирург Красной Армии, а также некоторые неевреи из искусства, науки и военного дела.

Через год после основания ЕАК переехал в Москву и стал одним из важнейших центров еврейской культуры и литература на идише до немецкого вторжения. ЕАК транслировать просоветскую пропаганду на иностранную аудиторию несколько раз в неделю, сообщая им об отсутствии антисемитизма и большие антифашистские усилия, предпринимаемые советскими военными.

В 1948 году Михоэлс был убит тайными агентами Сталина, и в рамках только что развернувшейся официальной антисемитской предвыборной кампании ЕАК был распущен в ноябре, и большая часть его члены арестованы.

Меморандум о Еврейском антифашистском комитете

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj19

Наверх

Чернобыль

В апреле 1986 года Чернобыль (по-украински Чернобыль) был малоизвестный город на реке Припять в северо-центральной части Украины. Почти случайно его имя было закреплено за именем В.И. Ленин Атомная электростанция расположена примерно в двадцати пяти километрах вверх по течению.

26 апреля анонимность города исчезла навсегда, когда, во время испытания в 01:21 взорвался реактор № 4 и высвобождается в тридцать-сорок раз радиоактивность атомного бомбы были сброшены на Хиросиму и Нагасаки. Мир впервые узнал худшей в истории ядерной аварии из Швеции, где ненормальная уровни радиации были зарегистрированы на одном из ядерных удобства.

Входит в число крупнейших промышленных аварий всех время, Чернобыльская катастрофа и ее влияние на ход Советские события вряд ли можно преувеличить. Никто не может предсказать каким будет наконец точное число человеческих жертв. Тридцать- одна жизнь была потеряна сразу. Сотни тысяч украинцам, русским и белорусам пришлось отказаться от всего города и населенные пункты в тридцатикилометровой зоне крайнее загрязнение.Оценки разнятся, но вполне вероятно, что около 3 миллионов человек, более 2 миллионов только в Беларуси. до сих пор живут в зараженных районах. Город Чернобыль находится по-прежнему проживает почти 10 000 человек. Миллиарды рублей имеют уже потрачены, и потребуются еще миллиарды, чтобы переселить сообщества и дезактивировать богатые сельскохозяйственные угодья.

Чернобыль стал метафорой не только ужаса неконтролируемая ядерная энергетика, но и для разваливающегося советского системы и ее рефлексивной секретности и обмана, пренебрежение безопасность и благополучие работников и их семей, а также невозможность для предоставления основных услуг, таких как здравоохранение и транспорт, особенно в кризисных ситуациях.Чернобыльская катастрофа сорвал амбициозную ядерно-энергетическую программу и сформировали зарождающееся экологическое движение в мощную политическую силой в России, а также точкой сбора для достижения Независимость Украины и Белоруссии в 1991 году. Хотя до сих пор в эксплуатацию Чернобыльской АЭС планируется всего остановка в 1993 году.

Документ о строительных дефектах

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj20

Наверх

Перестройка

Из скромных начинаний на XXIV съезде партии 1986 год, перестройка, экономическая программа Михаила Горбачева, политическая и социальная реструктуризация стали непреднамеренной катализатор для демонтажа того, что заняло почти три четверти столетие возводить: марксистско-ленинско-сталинское тоталитарное состояние.

Мир смотрел с недоверием, но с растущим восхищением. после вывода советских войск из Афганистана демократическая правительства свергли коммунистические режимы в Восточной Европе, Германия воссоединилась, Варшавский договор распался, и Холодная Война подошла к концу.

Однако в самом Советском Союзе реакция на новое политика была смешанной. Политика реформ подорвала фундамент укоренились традиционные основы власти в партии, экономике и общества, но не заменили их полностью.Вновь обретенные свободы собраний, слова и религии, право на забастовку и многокандидатные выборы подорвали не только Советский Союз авторитарные структуры, но и знакомое чувство порядка и предсказуемость. Давно подавленный, ожесточенный межэтнический, экономические и социальные недовольства привели к столкновениям, забастовкам и рост преступности.

Горбачев ввел политику, призванную начать установление рыночной экономики, поощряя ограниченную частную собственность и рентабельности советской промышленности и сельского хозяйства.Но Коммунистическая система контроля и чрезмерная централизация власти и привилегии сохранялись, а новая политика не давала экономических результатов. чудеса. Вместо этого очереди за дефицитными товарами стали длиннее. магазины, массовые беспорядки и кровавые репрессии жизни, особенно среди беспокойного националистического населения Закавказье и Прибалтика.

19 августа 1991 года консервативные элементы в собственном администрация предприняла неудавшийся государственный переворот, чтобы предотвратить подписание нового союзного договора на следующий день и восстановить сила и авторитет партии.Борис Ельцин, ставший Первый всенародно избранный президент России в июне 1991 г. резиденция правительства его Российской республики, известная как Белая Дом, место сбора сопротивления организаторам переворот. Под его руководством Россия пошла еще дальше. реформ, когда Советский Союз распался на составных республик и образовали Содружество Независимых Состояния.

Документ о переходе на рыночную экономику

Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj21

Конференция, созванная в Ленинграде в октябре 1990 г. консервативная коммунистическая организация «Единство — за ленинизм и Коммунистические идеалы» потребовал радикальных изменений в Михаиле Горбачевская политика перестройки и ее реализация.Участники конференции обвинили Горбачева в следовании курс на восстановление капитализма в Советском Союзе, и они обратились к партийным организациям и членам с требованием созыв внеочередного съезда партии для устранения Горбачев от власти. Это постановление было передано в Центральный комитета от 29 ноября 1990 г. и возложена на две Члены Политбюро В. Ивашко, который отмечает документ, «Пожалуйста, подумайте об этом, и давайте поговорим.

Резолюция Общества «Единство за ленинизм и коммунистическую Идеалы» от 28 октября 1990 г., выражая недоверие к политики Горбачева на посту генерального секретаря Центрального Комитет. Страница 2. Страница 3.

Прочитать перевод

Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/intn.html#obj22

Наверх

Патриотическое воспитание в казахстанских вузах и для казахстанских студентов: состояние и проблемы

Происходящие в Республике Казахстан социальные, политические и экономические преобразования требуют формирования новых подходов к воспитанию патриотизма и гражданско-национальных ценностей ее молодежи. Президент Н.А. Назарбаев (2010 г.) подчеркивал важность патриотизма как одного из ключевых факторов формирования нового Казахстана.Воспитание патриотических и гражданских ценностей у обучающихся представляет собой непрерывный процесс от дошкольного к высшему образованию, а образовательные учреждения рассматриваются как «органическая часть государства», обеспечивающая его реализацию (О государственной программе, 2006).

Рысбеков и Добряев (2009) отмечают, что студенты вузов составляют особое сообщество, имеющее как социально-демографический, так и социально-профессиональный характер. Они представляют большую социальную группу, играющую очень важную роль в воспроизведении интеллектуального потенциала своего общества.Подчеркивается необходимость патриотического воспитания в высших учебных заведениях в связи с расхожими представлениями об ухудшении нравственных и мировоззренческих ценностей молодежи (там же). Однако среди педагогов и политиков всегда существовало общее мнение о более важных целях высшего образования (Heyneman, 2007). Под советским влиянием на педагогику и образование в Казахстане сегодня от высших учебных заведений ожидается не только академическая и профессиональная подготовка, но и более высокая нравственная цель воспитания характера, личности и ценностных ориентаций своих студентов.В местном контексте его часто называют патриотическим воспитанием, и его реализация находится в сфере нравственного воспитания, которое связано с другими понятиями, такими как гражданственность, нравственно-духовное развитие и политическая социализация.

Казахстанская система патриотического воспитания направлена ​​на обеспечение формирования и развития общественно значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания. Исторически патриотическое воспитание как государственная программа впервые была принята в 2006 году в рамках Закона об образовании и государственной молодежной политике.В настоящее время задачи патриотического воспитания студентов высших учебных заведений определены в Государственной программе развития образования на 2016-2019 годы (ГПРО, 2015), а также в рамках Государственной молодежной политики Республики Казахстан «Казахстан-2020: путь к будущее» (Kamcraii 2020: GenaniaKKa »en) (O Koncepcii, 2013), и план мероприятий по реализации второго этапа политики на 2016-2020 годы.

Как указано в основном стратегическом документе «Казахстан-2050», новый казахстанский патриотизм требует «прагматичного и реалистичного видения патриотизма и его воспитания» (Назарбаев, 2012, п.4). Этот прагматичный патриотизм связан с уверенностью в качестве жизни, социально-экономической безопасности, равных возможностях и перспективах для каждого гражданина нации (там же). Продвижение такого специфического прагматического взгляда на патриотизм можно объяснить общими проблемами и возможностями, которые нация имела в своих усилиях по государственному строительству и формированию гражданства из-за ее многоэтнического, многоязычного и многоконфессионального демографического состава.

Исследований по патриотическому воспитанию в вузах Казахстана очень мало.Тем не менее, широкие обзоры исследований, посвященных процессам национализации и политике идентичности с казахской и неказахской точек зрения (Баррингтон, 2001; Кудайбергенова, 2017; Шпер и Касенова, 2012), формирование гражданских тенденций (О Бичейн и Кевлихан, 2013), гражданство для репатриантов из числа этнических мигрантов (Вернер, Эммельхайнц и Баркус, 2017 г.), а также транснациональные или многонациональные чувства принадлежности в постсоветском контексте (Ругет и Усманалиева, 2010 г.), по-видимому, указывают на лежащую в основе проблему гражданства и национальности, которая, возможно, означает необходимость переформулировки патриотизма и его культивирования в современном Казахстане.Новый казахстанский патриотизм призывает к равноправию «всех этносов и к равнозначности всех сторон национальной трехъязычной политики» (казахский, русский и английский), а также к роли интеллигенции, одновременно повышая ценность значение казахской культуры и традиций. Однако, как поясняет Laruelle (2016), национальная идентичность в Казахстане строится на трех уровнях: 1) казахский, связанный преимущественно с казахской национальностью, 2) казахстанский, включающий всех граждан нации, 3) транснационализм соединяющий казахстанцев с миром.Однако именно дихотомия между казахстанской и казахстанской идентичностями часто проблематизируется как проблема национального строительства в Казахстане.

Эта проблема связана с историческими предпосылками построения идентичности в Советском Союзе, который «институционализировал этничность» в федеративной структуре, закрепившей парадоксальное сочетание этнического и гражданского национализма» (Мегоран, 2007, с. 256). Как поясняет Кадыржанов (2017), казахстанская идентичность при советской власти не была национальной идентичностью в ее гражданско-политическом смысле, потому что тогда у Казахстана не было собственного гражданства.В то время гражданство было общим для всех советских людей. Поэтому советская власть стремилась привить всем своим гражданам советский патриотизм, тогда как казахстанский патриотизм трактовался как патриотизм малой родины и таким образом рассматривался как своего рода «малый патриотизм» (там же). Малый патриотизм в основном был связан с вотчиными владениями различных групп. Следовательно, даже в многонациональном советском Казахстане малый патриотизм мог иметь разное значение для людей разного этнического происхождения и ассоциировался с разными местами.

85-й шаг Плана нации «100 конкретных шагов» Президента Нурсултана Назарбаева определил формирование нового казахстанского патриотизма через патриотический поступок «Мұнгілик ел» (Вечная нация). Этот стратегический документ закрепляет национальные ценности современного Казахстана и дает толчок его движению вперед. В Плане обозначены семь основополагающих принципов нации: 1) независимость, 2) национальное единство, мир и согласие, 3) светское государство и духовность, 4) устойчивый экономический рост, 5) общество’ общенационального труда, 6) общность. «истории», культуры и языка, 7) национальной безопасности и глобального взаимодействия (Патриотический акт, 2016 г.).Однако создание этого документа было встречено разной степенью поддержки среди молодежи. По данным Зайниевой (2016), социологический опрос на вопрос «Повлияет ли принятие патриотического акта «Мұңгилик ел» на уровень патриотизма казахстанской молодежи?» указано, что более половины всех опрошенных были уверены, что принятие данного акта

Воспитание патриотизма у студентов вузов 177 окажет положительное влияние на уровень патриотизма молодежи.26,9% объяснили это тем, что согласились с тем, что с принятием закона понятие «патриотизм» основывалось на твердых, хорошо задокументированных принципах. 20,9% молодых респондентов считали, что это даст молодым людям идею, вокруг которой можно объединиться; еще 19% респондентов считают, что ее успех зависит от конкретного плана действий по реализации. 13,7% затруднились ответить на этот вопрос; только 6% молодых людей считали, что патриотизм не в моде среди молодежи и патриотический поступок не повлияет на это настроение; 3.3% отметили, что молодежь вообще не интересовалась идеологией». В то же время были молодые люди, которые признались, что не слышали о «Марыгилик ел» (4,4 %) или не понимали ее сути (5,8 %) (Зайниева, 2016).

Новый казахстанский патриотизм предполагает укрепление межнационального и межконфессионального согласия в Казахстане и делает акцент на развитии казахстанского гражданства, переплетающегося с темами верности, ответственности, толерантности и светскости. Зайниева (2016) сообщила, что 85% молодых людей в Казахстане считают себя патриотами Казахстана, в то время как 12.7% этого не сделали, а 1,3% изо всех сил пытались идентифицировать себя как патриотов или вообще не идентифицировать себя. Однако патриотическое воспитание в Казахстане по-прежнему связано с гражданством или национальной идентичностью и национализмом. В комплексном подходе к патриотическому воспитанию казахстанские вузы также как бы подчеркивают важность систематического мониторинга отношения студентов к своей общественно-политической идентичности и представлений о них, состояния межнационального взаимодействия в студенческой среде, а также государственного языка. и практика его использования в рамках программ патриотического воспитания (Рысбеков, Добряев, 2009).Ориентация на знание и использование государственного языка означает, что казахскость по-прежнему остается важнейшей парадигмой политики нациестроительства.

Современный казахстанский патриотизм часто ассоциируется с темами развития и процветания нации. Постоянные сопутствующие ссылки на гражданские установки и патриотические настроения предполагают преобладание авторитарной формы патриотического воспитания. Права вроде бы «даруются государством, и обязанность гражданина» обеспечивать их защиту.Хотя глобализацию часто называют вызовом национализму, правительство Казахстана также использовало международную студенческую мобильность и интернационализацию высшего образования для обеспечения легитимности государства и правящего режима (Del Sordi, 2018; Koch, 2014). . Например, такие проекты, как стипендия Президента Республики Казахстан «Болашак» для получения высшего образования за рубежом и «Назарбаев Университет», университетский проект мирового уровня в Казахстане, часто упоминаются как проекты национального строительства, укрепляющие государство. центральные патриотические настроения в стране и обеспечить стабильность режима» (Del Sordi, 2018).Например, артикулирование патриотизма у казахстанских студентов ассоциировалось с благодарностью государству и любовью к родине» (Кох, 2014, 2015).

Модель патриотического воспитания Карагандинского государственного технического университета основана на ролевой модели Президента Республики Казахстан Нурсултана Назарбаева. Как сообщает Газалиев (2014), структура вузовской модели патриотического воспитания включает семь направлений, в том числе воспитание знаний и ценностей о: 1) роли Первого Президента Республики Казахстан

Н.А. Назарбаева в формировании казахстанской модели государственного строительства; 2) другие выдающиеся исторические личности; 3) культура, традиции и самобытность; 4) краеведение и любовь к своей «малой» (местной) родине; 5) история университета и его видных деятелей; 6) закон Казахстана; 7) экология и здоровье нации. Эта программа была запущена в 2009-2010 учебном году. В частности, к концу программы 83% студентов считали себя патриотами Казахстана по сравнению с 60% по данным опроса, проведенного до начала программы (Газалиев, 2014).Однако, что более важно, патриотическое воспитание, по-видимому, направлено на националистический патриотизм, о чем свидетельствует вопрос другого опроса. Так, до начала программы 21% респондентов считали чувство патриотизма показателем отсталости и предпочитали идентифицировать себя как граждан мира; послепрограммный опрос показал, что только 8% респондентов выбрали этот вариант. Как сообщает Газалиев, эта тенденция проявляется и в дальнейших опросах студентов.

Толен и др.(2014) сообщили о результатах проведенного в 2010 году опроса молодых людей в возрасте 14-29 лет о патриотических и гражданских настроениях в Казахстане. Хотя молодежь в Казахстане определяется как возрастной диапазон от 14 до 29 лет, и эти исследования подразумевают «включение широкого круга молодых людей», они указывают на общий дефицит гражданской активности в стране и отсутствие критических патриотических настроений среди молодежи. . Результаты показали, что более 60 % респондентов указали гражданственность и патриотические чувства в качестве наиболее важных обязательств перед Казахстаном, а 80 % считают, что необходимо развивать гражданственность и патриотические чувства среди молодежи.Различия между гражданским сознанием и патриотическими чувствами не проводилось, но патриотизм воспринимался как а) гордость за Родину и выдающихся соотечественников (30%), б) вклад в развитие страны (23,8%), в) гражданский долг ( 16,5%), г) все вышеперечисленное (25,5%) и д) 5,5% респондентов согласились с тем, что патриотизм заключается не в восхищении своей нацией (Tolen et al., 2014). Однако другое исследование, проведенное независимым общественным фондом в 2008 году, показало, что 78% опрошенных студентов города Алматы считают патриотом не человека, который поддерживает правительство своей страны, независимо от того, согласны ли они с тем, что оно делает или не тот, кто критикует правительство и добивается его смещения, если оно поступает неправильно» [Социологическое исследование, 2008].Таким образом, несмотря на то, что вузовские исследования могут свидетельствовать об успешной реализации задач патриотического воспитания, все же существует потребность в более всесторонних исследованиях патриотических чувств и настроений студенческой молодежи.

Патриотическое воспитание в вузах включено в такие дисциплины, как история, юридическое образование и социальное образование (0зін-езі тану), а учебные планы и программы находятся в процессе принятия основных идей и ценностей, закрепленных в патриотическом акте «Мангилик ел ».Однако, как упоминалось выше, патриотическое воспитание в основном направлено на воспитание учащихся, образовательная деятельность которых направлена ​​на решение множества задач, направленных на формирование целостной личности учащихся. Воспитание понимается не как отдельный компонент педагогической деятельности, а как органически интегрированный компонент общего процесса обучения и развития (КазНУ, н.д.-а). На каждую группу студентов выделяется

Воспитание патриотизма у студентов вуза 179 куратору (главному консультанту) из числа преподавателей, осуществляющему надзор за воспитанием ценностей, формированием патриотического и гражданского характера своих студентов.Студентам предлагается присоединиться к различным образовательным и общественным клубам и различным тематическим мероприятиям, которые способствуют познанию и популяризации национальных символов, национальной культуры и языка. Хотя элементы мультикультурализма часто очевидны, основное внимание уделяется продвижению казахской культуры.

С другой стороны, объединение современного казахстанского патриотического воспитания с ценностями гражданственности предполагает поощрение участия студентов в молодежных организациях и студенческом самоуправлении в вузах.Создан ряд организаций, специально поддерживающих интересы студентов высших учебных заведений, в том числе Конгресс молодежи Казахстана, молодежное крыло «Жас Отан» президентской партии «Нур Отан», «Альянс студентов Казахстана». Также существует молодежный парламент «Жастар Маслихаты», в состав которого входят 16 депутатов-представителей от каждого региона страны, которые работают над разработкой законодательных документов, представляющих интересы казахстанской молодежи.

Другим направлением воспитания патриотизма у студентов вузов является военно-патриотическое воспитание, которое направлено на воспитание чувства гражданского долга и верности народу мужественными усилиями героев Великой Отечественной (Второй мировой войны) и современности. Вооруженные Силы Республики Казахстан (КазНУ, п.д.-б). Военно-патриотическое воспитание также связано с обязательной военной службой, которая является шикарной обязанностью каждого казахстанского юноши. Учитывая стремление молодежи к получению образования, вузы теперь проводят очную военную подготовку, организуют военно-патриотические клубы, военно-спортивные мероприятия и мероприятия с участием студентов. Формируя у студентов положительное отношение к службе в армии, чувство долга и ответственности перед нацией, университеты тем самым ставят перед собой задачу реализовать еще один аспект патриотического воспитания.

Однако Джилкишева (2012) утверждает, что патриотическое воспитание в высших учебных заведениях по-прежнему неэффективно из-за общей знаниево-ориентированной модели обучения, мало учитывающей ценностные ориентации студентов. Она утверждает, что мероприятия, направленные на воспитание патриотизма, носят слишком формальный или устаревший характер, поэтому студенты, как правило, мало интересуются такими мероприятиями. Аналогичным образом, опрос студентов различных вузов Алматы показал, что даже среди тех, кто придерживается крайне критического взгляда на государственную политику, отсутствие свободы, политическую коррупцию и поддерживает процессы демократизации, редко демонстрируют активные гражданские навыки или усилия, которые могли бы способствовать формирование демократического общества (Социологическое исследование, 2008).

Частный колледж штата Миссури создает обязательный курс патриотизма – Chico Enterprise-Record

POINT LOOKOUT, Миссури (AP) – Евангельский христианский колледж в штате Миссури в настоящее время требует от первокурсников пройти курс, направленный на поощрение патриотизма.

Колледж Озарк открыл курс военных наук под названием «Патриотическое воспитание и фитнес». Курс направлен на обучение студентов современным военным обычаям, политике США, а также протоколам и процедурам флага.Он также научит стрельбе из винтовки, чтению карты, навигации по местности и вязанию веревки.

В понедельник колледж провел мероприятие, посвященное представлению нового курса.

«Я действительно думаю, что если вы дадите человеку инструменты образования, патриотические устремления внутри себя и инструменты лидерства, которым можно научить, — они станут лидерами», — сказал Терренс Дейк, член попечительского совета колледжа. и генерал в отставке морской пехоты США.

Президент колледжа

Джерри Дэвис сказал, что, по его мнению, «понимание вооруженных сил сейчас важнее, чем когда-либо, потому что у нас 99 процентов населения защищает 1 процент, который носит форму.Мы должны более целенаправленно относиться к патриотическому воспитанию, и, с нашей точки зрения, это должно происходить от детского сада до колледжа».

По словам Талана Сейлора, первокурсницы колледжа, необходимый класс укрепляет дух товарищества среди студентов.

«Мы все проходим через одно и то же, поэтому посещение урока патриотизма, где мы вместе узнаем о нашей стране и воспитываем любовь к ней, действительно особенное», — сказал он.

Движение происходит на фоне какого-то U.Спортсмены С. протестуют против расовой несправедливости, вставая на колени во время исполнения национального гимна. В прошлом месяце колледж объявил, что его команды не будут соревноваться с другими командами, игроки которых не поддерживают гимн.

«Мы хотим дать понять, что не собираемся участвовать в игре, в которой, по нашему мнению, проявляется неуважение к национальному гимну или флагу», — сказал Дэвис. «Я не думаю, что это партизанская проблема. Это американская проблема, как мы относимся к нашей стране».

Джеральд Р.Президентская библиотека и музей Форда


Прослушать речь в формате .mp3 (42 МБ)


Господин спикер, господин президент, уважаемые гости, мои самые дорогие друзья:

В своей первой инаугурационной речи президент Франклин Д. Рузвельт сказал: и цитирую: Народ США не подвел….Они хотят прямых, энергичных действий, и они требуют дисциплины и руководства под нашим руководством.

Сегодня, хотя наши экономические трудности не приближаются к чрезвычайной ситуации 1933 года послание американского народа точно такое же. я верю что вы получаете то же сообщение, что и я: наши избиратели хотят лидерства, наши избиратели хотят действий.

Все мы слышали много разговоров на этом этаже о восстановлении Конгресса свою законную долю национального лидерства. Теперь я намерен предложить вам это шанс.

73-й Конгресс ответил на обращение Рузвельта через 5 дней. я глубоко благодарен за сотрудничество 93-го Конгресса и Конференции по инфляции, который закончился 10 дней назад.

Господин спикер, многие, но не все, ваши рекомендации от имени собрания вашей партии отражены в некоторых из моих сегодняшних предложений. выдающийся лидер большинства Сената предложил программу из девяти пунктов. Я серьезно изучил их все и принял некоторые из его предложений.

Должен добавить, я также очень внимательно слушал многих наших бывших коллег в обоих органах и как большинства, так и меньшинства, и были и убеждал, и отговаривал. Но, в конце концов, я должен был принять решение, Я должен был принять решение, как и каждый из вас, когда объявляется перекличка.

Сегодня я не буду отнимать у вас время на обсуждение происхождения инфляцию и ее плохое влияние на Соединенные Штаты, но я знаю, где мы хотим быть в 1976 году — в 200-летие Соединенных Штатов Америки которая не потеряла ни своего пути, ни своей воли, ни своей национальной цели.

Во время встреч по инфляции я внимательно выслушал много ценных предложения. С момента саммита я оценил буквально сотни идей, день и ночь.

Мои выводы сформулированы очень просто. Есть только одна точка, на которой все советники согласились: мы должны бить инфляцию прямо сейчас.

Ни одно из предложенных средств правовой защиты, больших или малых, принудительных или добровольных, есть шанс, если они не объединены в продуманный пакет, в согласованные усилия, в грандиозном замысле.

Я рассмотрел прошлые и настоящие усилия нашего федерального правительства помочь экономике. Они просто недостаточно хороши и недостаточно широкие, и при этом они не наносят удар, который включит экономику Америки.

Стабильная американская экономика не может быть устойчивой, если мировая экономика находится в хаосе. Международное сотрудничество абсолютно необходимо и жизненно необходимо. Но пока мы ищем соглашения с другими странами, давайте поставим нашу собственную экономическую дом в порядке.Сегодня я определил 10 направлений нашей совместной деятельности, исполнительной и законодательной ветвей нашего правительства.

Номер один: еда. Америка является мировым лидером по производству продуктов питания. Цены на продовольствие и бензин в США в первую очередь инфляционные. факторы. Сегодня Америка частично зависит от иностранных источников нефти, но мы можем вырастить более чем достаточно еды для себя.

Чтобы остановить рост цен на продукты питания, мы должны производить больше продуктов питания, и я призываю каждый фермер, чтобы производить на полную мощность.И я говорю вам и фермерам, они проделали великолепную работу в прошлом, и мы должны вечно благодарный.

Это правительство, однако, сделает все возможное, чтобы заверить его, что фермер — он может продать весь свой урожай по разумным ценам. Соответственно, Я прошу Конгресс снять все оставшиеся ограничения по посевным площадям риса, арахис и хлопок.

Я также заверяю американских фермеров здесь и сейчас, что выделю все топливо и попросить власти выделить все удобрения, которые им нужны сделать эту важную работу.

Приказы о продаже сельскохозяйственной продукции и другие федеральные постановления пересмотрены с целью устранения или изменения лиц, ответственных за завышение цен.

Я поручил нашему новому Совету по стабильности заработной платы и цен найти и разоблачать все ограничительные практики, государственные или частные, которые поднимают цены на еду. Администрация также будет контролировать производство продуктов питания, маржу, ценообразование и экспорт. Мы можем и будем иметь достаточный запас дома, и посредством сотрудничества удовлетворить потребности наших торговых партнеров за рубежом.

В минувшие выходные мы инициировали добровольную программу мониторинга экспорт зерна. Совет по экономической политике будет нести ответственность за определение политики в рамках этой программы.

Кроме того, чтобы лучше распределять наши поставки на экспорт, я попросить добавить в Публичный закон 480 положение, в соответствии с которым мы отправляем продукты питания в нуждающиеся и дружественные страны. Президенту нужны полномочия, чтобы отказаться определенные ограничения на поставки, основанные на национальных интересах или гуманитарные основания.

Номер два: энергия. Будущее Америки сильно зависит от нефти, газа, угля, электричество и другие ресурсы, называемые энергией. Не ошибитесь, мы делаем есть реальная проблема с энергией.

Одна треть нашей нефти — 17 процентов всей энергии Америки — теперь поступает из иностранных источников, которые мы не можем контролировать, по высоким картельным ценам, вы и я 16 миллиардов долларов — на 16 миллиардов долларов больше, чем всего год назад.

Основное решение должно быть дома.Если вы забыли о недостатках прошлой зимы, большинство американцев не имеют. Я заказал сегодня реорганизацию наших национальных энергетических усилий и создание национального совета по энергетике. [11 октября 1974 г. Президент подписал Указ № 11814 об активации Совет по энергетическим ресурсам.] Его возглавят представители развивающихся или Я бы сказал, что ему поручено разработать единую национальную энергетическую политику и программа. И я думаю, что большинству из вас будет приятно узнать, что наш бывший коллега, Рог Мортон, наш министр внутренних дел, будет главой нашего национальная энергетическая программа.

Походный приказ Рога Мортона — сократить импорт иностранной нефти на 1 миллион баррелей в день к концу 1975 г., то ли за счет экономии здесь на домой, или путем увеличения наших собственных источников.

Секретарю Мортону, наряду с другими его обязанностями, также предъявлено обвинение. с увеличением нашего внутреннего энергоснабжения за счет быстрого использования нашего угля ресурсы и расширение добычи отечественной нефти, все еще находящейся в недрах старые колодцы.

После вашего перерыва будет запрошено новое законодательство, требующее использования чистящих средств. угольные процессы и ядерное топливо на новых электростанциях, а также быстрая конверсия действующих маслозаводов.Я предлагаю, чтобы мы вместе установили целевую дату 1980 г. за устранение работающих на жидком топливе электростанций из национального электрическая емкость.

Я буду использовать Закон об оборонном производстве, чтобы выделить дефицитные материалы для развития энергетики, и я попрошу вас, Палату представителей и Сенат, поправки оказываются необходимыми.

Я встречусь с высшим руководством автомобильной промышленности, чтобы убедиться, либо по соглашению, либо по закону, твердая программа, направленная на достижение 40-процентного увеличение пробега бензина в течение 4-летнего срока разработки.

Приоритетное законодательство — действие, я бы сказал — по увеличению энергоснабжения здесь дома требуется следующее:
—One, долгожданное дерегулирование поставок природного газа,
— Во-вторых, ответственное использование наших военно-морских запасов нефти в Калифорнии. и Аляска,
— Номер три, поправки к Закону о чистом воздухе; и
— В-четвертых, принятие законодательства о открытых горных работах для обеспечения надлежащего поставка с защитой окружающей среды здравого смысла.

Теперь, если все эти шаги не соответствуют нашим текущим целям по энергосбережению, Я без колебаний потребую более жестких мер. На дальние расстояния мы должны больше работать над газификацией угля. Мы должны давить с новой силой и исследования талантов в использовании неископаемых видов топлива. Сила атома, тепло солнца и пар, хранящийся глубоко в земле, сила ветер и вода должны быть основными источниками энергии для наших внуков, и мы можем это сделать.

Номер три: ограничительная практика. Для повышения производительности и сдерживания цен, мы должны положить конец ограничительной и дорогостоящей практике, независимо от того, правительством, промышленностью, профсоюзами или другими лицами. И я полон решимости вернуться к жесткому применению антимонопольного законодательства.

Администрация сосредоточится на более эффективном соблюдении законов против фиксирования цен и мошенничества на торгах. Например, внеконкурсный профессиональный Графики сборов и сборы за расчеты с недвижимостью должны быть устранены.Такой нарушения будут преследоваться Министерством юстиции в полном объеме степень действия закона.

Теперь я прошу у Конгресса скорейшего разрешения увеличить максимальные штрафы за нарушения антимонопольного законодательства от 50 000 до 1 млн долларов для корпораций и от 50 000 до 100 000 долларов для отдельных нарушителей.

На конференции по инфляции мы нашли, я бы сказал, очень широкое согласие что федеральное правительство навязывает слишком много скрытых и слишком много инфляционных затраты на нашу экономику.В результате я предлагаю программу из четырех пунктов, направленную при существенном процессе очистки.

Во-первых, я приказал Совету по стабильности заработной платы и цен быть сторожевым псом над инфляционными издержками всех правительственных действий.

Во-вторых, я прошу Конгресс создать Национальную комиссию по регулированию Реформа для проведения давно назревшего полного пересмотра независимого регулирующие органы. Это будут совместные усилия Конгресса, исполнительной отрасли и частному сектору для выявления и ликвидации существующих федеральных правила и положения, которые увеличивают затраты для потребителя без какой-либо пользы Причина в сегодняшнем экономическом климате.

Третий: В дальнейшем я потребую, чтобы все основные законодательные предложения, постановления и правила, исходящие от исполнительной ветви власти будет включать заявление о влиянии на инфляцию, которое подтверждает, что мы тщательно взвесил влияние на нацию. Я почтительно прошу, чтобы Конгресс потребовать аналогичный предварительный отчет о воздействии инфляции для своего собственного законодательного органа. инициативы.

Наконец, я призываю государственные и местные органы власти предпринять аналогичные программы по снижению инфляционных последствий своей регулирующей деятельности.

На данный момент я благодарю Конгресс за недавнее возрождение Национального Комиссия по производительности и качеству работы. Сначала он будет концентрироваться о проблемах производительности в правительстве — федеральном, государственном и местном. за пределами правительства, он разработает содержательные планы для управления трудовыми ресурсами сотрудничество на уровне завода. Особенно следует обратить внимание на конструкцию и отрасли здравоохранения.

Совет по стабильности заработной платы и цен, конечно же, будет контролировать заработную плату и рост цен в частном секторе.Мониторинг будет включать общественное слушания, чтобы оправдать повышение цен или заработной платы. подчеркиваю, на самом деле еще раз подчеркнем, что это не обязательное агентство по контролю за заработной платой и ценами.

Я знаю, что многие американцы считают ответом федеральный контроль. Но я поверьте, из прошлого опыта средства контроля показывают нам, что они никогда не останавливаются инфляции — не в последний раз, даже не во время и сразу после Мировой Вторая война, когда, насколько я помню, цены выросли, несмотря на суровое и вынужденное военное время нормирование.

Как мы знаем из недавнего опыта, средства контроля в мирное время создают нехватки, препятствуют производству, подавляют рост и ограничивают количество рабочих мест. я не спрашиваю для таких сил, какими бы политически заманчивыми они ни были, поскольку такая программа могла бы заставить фиксажа и фарцовщика процветать, в то время как порядочные граждане столкнуться с пустыми полками и стоять в длинных очередях.

Номер четыре: нам нужно больше капитала. Мы не можем «съедать наше семенное зерно». Наша система свободного предпринимательства зависит от упорядоченных рынков капитала, через которые сбережения нашего народа используются продуктивно.Сегодня наша столица рынки в полном беспорядке. Мы должны восстановить их жизнеспособность. Благоразумный необходима денежная сдержанность.

Однако вы и американский народ должны знать, что я лично был заверен председателем независимого совета Федеральной резервной системы, что предложение денег и кредита увеличится в достаточной степени, чтобы удовлетворить потребности нашей экономики и что ни в коем случае не произойдет кредитный кризис.

Основная кредитная ставка снижается.Чтобы помочь промышленности купить больше машин и создать больше рабочих мест, я рекомендую либерализованные 10-процентные инвестиции налоговый кредит. Этот кредит должен быть особенно полезен капиталоемким таких отраслях, как первичная металлургия, коммунальное хозяйство, где нехватка мощностей разработали.

Я прошу Конгресс принять налоговое законодательство, чтобы все дивиденды по привилегированным акциям, выпущенным за наличные, полностью подлежать вычету эмитентом Компания.Это должно привлечь больше капитала, особенно для производства энергии. коммунальные услуги. Это также поможет другим отраслям перейти от долга к акционерному капиталу. обеспечение более надежной структуры капитала.

Законодательство о налоге на прирост капитала должно быть либерализовано в соответствии с предложением законопроект о налоговой реформе в настоящее время находится на рассмотрении Комитета по путям и средствам. я поддерживаю такой подход и надеемся, что он пройдет быстро.

Номер пять: Помощь пострадавшим. И это очень важная часть общей речи.Конференция по инфляции заставила всех сравняться более осведомлены о том, кто больше всего страдает от инфляции. В первую очередь это те которые остались без работы не по своей вине.

Три недели назад я освободил средства, которые при более ранних действиях обеспечивают занятость на государственной службе примерно для 170 000 нуждающихся в работе. теперь я предлагаю Конгрессу двухступенчатую программу по усилению этой деятельности.

Во-первых, 13 недель специального пособия по безработице будут предоставляется тем, кто исчерпал свою обычную и длительную безработицу страховые выплаты и 26 недель специального страхового пособия по безработице тем, кто соответствует требованиям, но в настоящее время не охвачен обычным страхованием по безработице программы.Финансирование в этом случае будет поступать из общего казначейства, а не от налогов на работодателей, как в случае с установленной безработицей программы.

Во-вторых, я прошу Конгресс создать совершенно новый Улучшение сообщества. Корпус для обеспечения работой безработных через краткосрочную полезную работу проекты по улучшению, украшению и улучшению окружающей среды наших городов, наши города и наша деревня.

Эта резервная программа активируется всякий раз, когда безработица превышает 6 процентов по стране.Это будет остановлено, когда безработица упадет ниже 6 процентов. Местные рынки труда будут претендовать на получение грантов всякий раз, когда их уровень безработицы превышает 6,5 процента.

Государственные и муниципальные подрядчики будут контролировать эти проекты и могли нанимать только тех, кто исчерпал свою страховку по безработице преимущества. Цель этой новой программы — обеспечить более конструктивное работа для всех американцев, молодых или старых, которые не могут найти работу.

Цель действительно следует этой формуле: Краткосрочные проблемы требуют краткосрочные средства. Поэтому я прошу, чтобы эти программы были рассчитаны на 1 год. период.

Теперь я знаю, что американцам с низким и средним пострадала от инфляции. Их бюджеты наиболее уязвимы, поскольку большая часть часть их дохода идет на сильно завышенные цены на продукты питания, топливо и медицинские услуги. уход.

Законопроект о налоговой реформе в настоящее время находится в комитете Палаты представителей по путям и средствам, который Я одобряю, уже обеспечивает приблизительно 1$.6 миллиардов налоговых льгот этим группы. Компенсирующие новые доходы предусмотрены в этом предполагаемом законодательстве. налогом на непредвиденные расходы, налогом на прибыль производителей нефти и закрытием других лазеек. Если он будет принят, это станет крупным вкладом Конгресса в наше общее усилия, чтобы сделать нашу налоговую систему более справедливой для всех.

Номер шесть: стимулирующий корпус. Без сомнения, кредит является жизненной силой жилья. Соединенные Штаты, к сожалению, страдают дольше всех и самая серьезная рецессия на рынке жилья со времен окончания Второй мировой войны.Безработица в строительстве в два раза выше, чем в среднем по стране.

Одним из моих первых действий в качестве Президента было подписание Закона о жилье и Закон о развитии 1974 года. С тех пор я пришел к выводу, что еще большая помощь помощь, которая может быть оказана очень быстро и с минимальными инфляционными влияние.

Я призываю Конгресс принять до перерыва дополнительные законы, сделать большинство жилищных ипотечных кредитов пригодными для покупки агентством федерального Правительство.Согласно действующему законодательству, только ипотечные кредиты FHA или VA, одна пятая от общего числа покрыты.

Я очень рад, что Сенат благодаря руководству сенатора Брук и сенатор Крэнстон уже добились существенного прогресса в этом вопросе. законодательство. Как только дело дойдет до меня, я заработаю как минимум 3 миллиарда долларов. сразу доступен для покупки по ипотеке, достаточно для финансирования около 100 000 больше американских домов.

Номер семь: сберегательные учреждения.Сберегательно-кредитные и аналогичные учреждения сильно пострадали от инфляции и высоких процентных ставок. Они больше не привлекают, к сожалению адекватные депозиты. Исполнительная власть, на мой взгляд, должны присоединиться к Конгрессу и уделить критически необходимое внимание структуру и деятельность наших сберегательных учреждений, которые теперь оказались в третий раз за 8 лет в очередной период серьезного ипотечного кредита дефицит.

Принятие находящегося на рассмотрении законопроекта о финансовом учреждении поможет, но нет пока еще не появилась единая мера, как я понимаю, для решения пира или голода в ипотечном кредите.Тем не менее, я обещаю работать с вами индивидуально и коллективно разработать дополнительные конкретные программы в этой области в будущее.

Номер восемь: международная взаимозависимость. Соединенные Штаты имеют ответственность не только за поддержание здоровой экономики дома, но и искать политику, которая дополняет, а не нарушает конструктивную усилия других.

Существенным для инициатив США является скорейшее прохождение приемлемого законопроект о торговой реформе.Мой специальный представитель по торговым переговорам [Уильям Д. Эберле] вылетел сегодня днем ​​в Канаду, Европу, Японию, чтобы сообщить иностранным друзьям о моих предложениях.

Мы живем во взаимозависимом мире и поэтому должны работать вместе для решения общих экономических проблем.

Номер девять: Федеральные налоги и расходы. Поддерживать программы, повышать производство и разделить трудности, вызванные инфляцией, нам нужен дополнительный налог доходы.

Я знаю, что любое предложение о новых налогах всего за 4 недели до национального выборы, мягко говоря, считаются политически неразумными. И я откровенно сказать, что мне настоятельно посоветовали подождать и поговорить о налогов в любое время после 5 ноября. Но я искренне говорю, что не буду играть в политику с будущим Америки.

Наша нынешняя инфляция в значительной степени является результатом многих лет реализации дорогостоящих программ без получения достаточных доходов для оплаты их.Правда в том, что 19 из 25 лет я имел честь и привилегия работать в этой палате, федеральное правительство получило Федеральный дефицит. Это не очень хороший средний показатель.

К настоящему времени почти все — я должен сказать, почти все остальные — заявили моя позиция по федеральным налогам на бензин. На этот раз я сделаю это сам. я я не-подчеркиваю не-прошу вас о каком-либо увеличении налогов на газ.

Я—я прошу вас одобрить временную налоговую надбавку на 1 год в размере 5 процентов на корпоративные и индивидуальные доходы высшего уровня.Обычно это исключить из надбавки те семьи с валовым доходом ниже 15 000 долларов США год. Ожидается, что за счет этого будет получен дополнительный доход в размере 5 миллиардов долларов США. налог на борьбу с инфляцией должен покрывать новые программы, которые я рекомендовал в этом сообщении.

Я думаю, и я подозреваю, что каждый из вас знает, что это лакмусовая бумажка нашей совместная решимость побороть инфляцию в Америке. я бы не спрашивал об этом если бы основные лазейки сейчас не закрывались Комитетом путей и Законопроект о налоговой реформе Минса.

Я призываю вас присоединиться ко мне до вашего перерыва, в дополнение к тому, что у меня есть сказал ранее, чтобы присоединиться ко мне, проголосовав за установление целевого предела расходов — позвольте мне подчеркнуть это — целевой предел расходов в размере 300 миллиардов долларов для федерального финансового бюджет 1975г.

Когда Конгресс согласится с этой целью расходов, я представлю пакет отсрочек и сокращений бюджета для достижения этой цели. я сделаю все возможное работа по определению для действий Конгресса, по вашему возвращению, тех областей которые, я считаю, можно и нужно уменьшить.Это будет трудный выбор и каждый из вас в этом зале знает это не хуже меня. выбора, но ни одно федеральное агентство, включая министерство обороны, не будет быть неприкасаемым.

По моему мнению, финансовая дисциплина является необходимым оружием в любой борьба с инфляцией. Хотя эта цель расходов является небольшим шагом, она это шаг в правильном направлении, и нам нужно идти по этому пути без любая дальнейшая задержка.Я не думаю, что кто-либо из нас в этом зале сегодня может попросить американцев потуже затянуть пояса, если дядя Сэм не хочет сначала затянуть ремень.

А теперь, если позволите, я хотел бы сказать несколько слов непосредственно вашему избирателей и, кстати, мой.

Мои соотечественники, 10 дней назад я попросил вас начать работу с составить список из 10 способов борьбы с инфляцией и экономии энергии, обменять ваш список с вашими соседями, и прислать мне копию.

Я лично прочитал десятки тысяч писем, полученных в Белого дома, и, между прочим, я заставил своих экономических экспертов прочитать некоторые из них тоже. Мы все выиграли, по крайней мере я, и я благодарю каждого и каждому из вас за это сотрудничество.

Некоторые из хороших идей от вашего дома до моего были реализованы в рекомендации, которые я только что дал Конгрессу, и шаги, которые я взяв в качестве президента, чтобы взбить инфляцию прямо сейчас.Были также твердые предупреждения о том, чего не должно делать правительство, и я их тоже оценил. Ты лучший предложения о добровольной сдержанности и самодисциплине показали мне, что уже существует большая степень патриотической решимости и единодушия на этой великой земле.

Я обратился к Конгрессу с просьбой о срочных конкретных действиях, которые только он может предпринять. Я сообщил Конгрессу о первых шагах, которые я предпринимаю в качестве президента. Вот что можете сделать только вы: если каждый способный американец не вмешается, Конгресс и я не могу сделать работу.Победа в нашей борьбе с инфляцией и расточительством предполагает тотальную мобилизацию величайших ресурсов Америки — мозгов, навыки и сила воли американского народа.

Вот что мы должны сделать, что каждый из вас может сделать: Помочь увеличить продовольствие и снизить цены, больше выращивать и меньше тратить; помочь спасти дефицит топлива в энергетическом кризисе, меньше ездить, меньше нагревать. каждая домохозяйка почти точно знает, сколько она потратила на еду на прошлой неделе.Если ты не можешь Выделите пенни из вашего бюджета на еду — а я знаю, что их много — конечно, вы можете сократить продукты, которые вы выбрасываете, на 5 процентов.

Каждый американский автомобилист точно знает, сколько миль он проезжает на работу или в школу каждый день и о том, сколько километров она или он пробегает каждый год. Если мы все проедем хотя бы на 5 процентов меньше миль, мы сможем сэкономить, почти невероятно, 250 000 баррелей иностранной нефти в день. К концу 1975 года, большинство из нас может добиться большего, чем 5 процентов, используя совместное использование автомобилей, беря автобус, езда на велосипеде или просто прогулка.Мы можем сэкономить достаточно газа, самодисциплины для достижения нашей цели в 1 миллион баррелей в день.

Я думаю, что есть еще одна вещь, которую могут сделать все американцы, богатые или бедный, и это поделиться с другими. Мы можем разделить бремя, как мы можем разделить благословения. Делиться нелегко, нелегко измерить, как пробег и семью бюджеты, но я уверен, что 5 процентов больше не достаточно, чтобы просить, поэтому я прошу вас поделиться всем, что вы можете и немного больше.И это укрепит наш дух, а также нашу экономику.

Сегодня я не буду отнимать больше времени у этого занятого Конгресса, потому что я живо помню спешку перед каждой переменой, и часы уже работая над моими конкретными и срочными просьбами о принятии законодательных мер. Я также вспомните, как много может сделать Конгресс, когда подставляет плечо рулевое колесо.

Через неделю после сегодняшнего вечера у меня есть давнее приглашение в Канзас-Сити обратиться к Future Farmers of America, прекрасной организации замечательных молодые люди, чья помощь, наряду с миллионами других, жизненно важна в этой битве.Затем я подробно расскажу, как волонтеры-борцы с инфляцией и энергосберегающие могут дополнительно мобилизовать все свои усилия.

С тех пор, как мы попросили мисс Сильвию Портер, известного финансового писателя, помогите мне организовать тотальную общенациональную мобилизацию добровольцев, я назвал координатором Белого дома и заручились активной поддержкой и услуги около 17 других выдающихся американцев, чтобы помочь спланировать гражданское и участие в частных группах.

Для этой экстренной программы не будет создана большая федеральная бюрократия. Благодаря любезности таких волонтеров из сферы коммуникации и СМИ полей, очень простая регистрационная форма появится во многих завтрашних газеты вместе с символом этой новой мобилизации, который я ношу на моем лацкане. Он несет единственное слово WIN. Думаю, этим все сказано. я призовет каждого американца присоединиться к этой массовой мобилизации и придерживайтесь этого, пока мы не победим как нация и как народ.

Господин спикер и господин президент, я стою на месте, освященном историей. Многие президенты приезжали сюда много раз, чтобы просить, ругать, льстить, призвать Конгресс поддержать их в их лидерстве. Однажды в великом в то время как президенты стояли здесь и действительно вдохновляли самых скептически настроенных и самая искушенная аудитория их равных партнеров в Правительстве. Возможно, раз или два в поколении такое совместное заседание.я не ожидайте, что это будет.

Только двое из моих предшественников лично приехали, чтобы призвать Конгресс для объявления войны, и я не буду этого делать. Но я говорю вам с со всей искренностью, что наша инфляция, наш общественный враг номер один, будет, если только выпороли, разрушить нашу страну, наши дома, наши свободы, нашу собственность и наконец, наша национальная гордость, как и любой хорошо вооруженный враг военного времени.

Я признаю, что не будет внезапного Перл-Харбора, который повергнет нас в единство и жертвовать, но я думаю, что у нас было достаточно ранних предупреждений.Время перехватить прямо сейчас. Времени на перехват почти не осталось.

Мои друзья и бывшие коллеги, поступите ли вы сейчас на службу? Мои друзья и Товарищи американцы, вы будете зачислены сейчас? Вместе с дисциплиной и решимостью, мы победим.

Большое спасибо.


ПРИМЕЧАНИЕ: Президент выступил в 16:02. в Палате Дома на Капитолий. Обращение транслировалось в прямом эфире по радио и телевидению.

Значение военно-патриотического воспитания в высших и средних специальных учебных заведениях

Аннотация

Одной из актуальных задач современности является воспитание молодежи в духе патриотизма, подготовка ее физически и духовно к защите Родины.

Ключевые слова

Военные, военная подготовка

PDF

использованная литература

  1. Ш.Мирзиёев. Выступление в Совете Безопасности на тему «Наши Вооруженные Силы – надежная гарантия стабильности и развития нашей страны». // — Газета «Народное слово». 2018, №3. (Ш.Мирзиёев. Выступление на Совете безопасности на тему «Наши Вооруженные Силы – надежная гарантия стабильности и развития нашей страны». // — Газета Народное слово. 2018, №3)
  2. Указ Президента Республики Узбекистан № ПФ-4947 от 7 февраля 2017 года «О Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» // www.лекс.уз. (Указ Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 2017 года № ПФ-4947 «О Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» // www.lex.uz)
  3. Насриддинов Ч.Р. Военная психология. Ташкент. Издательство «Фан» 2004. (Насриддинов Ч.Р. (2004) Военная психология. — Ташкент. Издательство «Фан»)
  4. Садулла Отамуродов, Сарвар Отамуродов. Духовное возрождение в Узбекистане. Ташкент. Издательство Янги Аср Авлоди 2003.(Садулла Отамуродов, Сарвар Отамуродов. (2003) Духовное выздоровление в Узбекистане. Ташкент. Издательство «Янги Аср Авлоди»)
  5. Основы военно-патриотического воспитания. Издательский дом Марифат
  6. (Основы военно-патриотического воспитания. Издательство «Марифат», 1988 г.)
  7. Э.Умаров, М.Абдуллаев. Основы духовности. Издательство «Шарк», 2005. (Э.Умаров, М.Абдуллаев. (2005) Основы духовности.Издательство Шарк)
  8. Указания Министра обороны Республики Узбекистан Д-7, Д-16, Д-17. 2003 г. (Указания Министра обороны Республики Узбекистан Д-7, Д-16, Д-17. 2003 г.)
  9. Иноятов И.Ю., Абилов М.Х. «Священный уголок родины» Ташкент.
  10. «Узбекистан». 2001 (Иноятов И.Ю., Абилов М.Х. (2001) «Священный долг защищать Родину». — Ташкент. «Узбекистан»)
  11. В Республиканском духовно-просветительском центре заявили: «Свободную и благополучную жизнь невозможно построить без высокой духовности.Ташкент. «Узбекистан». 2006 г. (Республиканский центр духовности и просвещения «Свободную и благополучную жизнь невозможно построить без высокой духовности». — Ташкент. «Узбекистан». 2006 г.)
  12. Рэйвен Д. Б. и Мартин М. М. (1994). Разработка меры компетентности в межличностном общении. Отчеты о коммуникационных исследованиях, 11, 33-44.doi: 10.1080/08824099409359938/. Долл, Ю. (2007). Женщины-генералы армии США и их стратегии восхождения. Международный журнал бизнес-стратегии, VII (3), 1-10.

Образовательные приказы о кляпе: законодательные ограничения свободы читать, учиться и преподавать

Запрещение конкретных инициатив

Шестнадцать законопроектов прямо называют «критическую расовую теорию» или конкретные образовательные инициативы — чаще всего The New York Times ’ 1619 Project — как интеллектуальные рамки или образовательные материалы, которые они стремятся запретить в школах. В своей специфике эти законопроекты особенно очевидны в своей враждебности по отношению к точке зрения этих инициатив, что делает их хрестоматийными примерами поведения правительства, нарушающего Первую поправку.

Из законопроектов, прямо запрещающих определенные образовательные инициативы, только два — техасский HB 3979 и SB 3, включающие конкретный запрет на «Проект 1619», — стали законами. На момент написания этой статьи три находящихся на рассмотрении законопроекта нацелены на проект 1619 — SB 460 в Мичигане, A8253 в Нью-Йорке и HB 4343 в Южной Каролине. Закон штата Теннесси против ЛГБТК+) может быть использован для блокирования Проекта 1619 или любого другого образовательного подхода, который можно рассматривать как распространение «запрещенных» идей о расизме или сексизме.В том числе одиннадцать законопроектов, которые уже стали законом.

Запрещение определенных взглядов на американское общество и историю

Список «вызывающих разногласия понятий» из исполнительного распоряжения Трампа представляет собой набор расплывчатых терминов, которые можно интерпретировать настолько широко, что они предсказуемо затыкают рот целым областям обсуждения расизма, сексизма и других социальных проблем. Однако в ряде случаев законодатели пошли дальше, создав дополнительные запрещенные понятия или расширив определения понятий.Например, законопроект Луизианы включает запрет на критику капитализма с точки зрения расы или пола, исключая аргумент о том, что «капитализм, свободный рынок или работа на частную партию в обмен на заработную плату являются расистскими и сексистскими или угнетают данную расу». или секс».

Типовой закон о пристрастии вне гражданских прав добавляет в свой список запретов два предположительно вызывающих разногласия понятия:

(i) что появление рабства на территории, которая сейчас является Соединенными Штатами, стало истинным основанием Соединенных Штатов; и

(j), что в отношении их отношения к американским ценностям рабство и расизм являются ничем иным, как отклонением, предательством или неспособностью жить в соответствии с подлинными основополагающими принципами Соединенных Штатов, которые включают свободу и равенство.

Пять законопроектов, изученных PEN America, содержат как минимум одно из этих дополнительных запрещенных понятий.

Эти положения представляют собой прозрачную попытку запретить Проект 1619, не говоря об этом явно. Но даже если мы читаем эти предложения без этого контекстуального знания, они являются очевидными попытками цензуры, основанной на точке зрения, препятствующей преподаванию исторических перспектив или обмену конкретными интерпретациями американской истории. В соответствии с этой формулировкой любой педагог, указывающий на то, что рабство было частью основополагающей правовой структуры Америки, например, ссылаясь на положения Закона США.S. Конституция, в которой рабы рассматривались как три пятых человека, или цитирование заявления судьи Верховного суда Тергуда Маршалла о том, что Конституция была «несовершенной с самого начала» из-за того, что она не запрещала рабство, — может быть признано нарушением закона. На первый взгляд, это положение может вообще сделать незаконным обучение детей рабству, поскольку невозможно отметить, что отцы-основатели ратифицировали законность рабства, по крайней мере, не подразумевая, что они считали его совместимым с основополагающими принципами Америки.

Чтобы лучше понять эти положения как цензурные, достаточно взглянуть на самоанализ, который провели американцы как после митинга белых националистов в Шарлоттсвилле в 2017 году, так и после восстания у Капитолия 6 января 2021 года. После обоих событий на фронте на страницах ведущих газет и за многими кухонными столами по всей стране в обществе обсуждалась фраза, которую многие американцы использовали для выражения своего беспокойства, гнева и разочарования: Это не Америка .«Говорят, что это не Америка. Для большинства из нас это так», — написала автор Кейтлин Гринидж. Журналист Сэм Сандерс написал, что фраза «Мы не такие» представляет собой одну из «лжи, которую мы говорим себе о расе».

Американцы вряд ли когда-либо разделят единое мнение относительно того, отражают ли вспышки насилия, такие как в Шарлоттсвилле, «то, кто мы как страна». Но Закон о пристрастии вне гражданских прав, а также законопроекты, принимающие его дополнительные запрещенные концепции, пытаются исключить этот простой вопрос и любое его рассмотрение из класса и лекционного зала.Любому учителю обществоведения, подпадающему под действие такого закона, можно предсказуемо запретить назначать какие-либо чтения, фильмы или задания, которые могут отражать аргументы Гриниджа и Сандерса.

В целом, эти положения — как и все другие запреты на конкретные концепции, вызывающие разногласия, — представляют собой попытки исключить определенные точки зрения из рассмотрения при изучении американской истории и общества и даже исключить изложение фактов, которые могут побудить людей принять или, по крайней мере, поддерживать «запрещенные» идеи.

«Обучение полемике»

В девяти законопроектах, проанализированных для этого отчета, используются формулировки, которые аналогичны типовому Закону о пристрастии вне гражданских прав, пытающемуся навязать беспристрастность, в котором преподавателей общественных наук, политики, истории или обществоведения нельзя принуждать обсуждать ни «текущие события», ни «широко обсуждаемые события». и в настоящее время спорные вопросы» в государственной политике или социальных делах. Учителя, которые преподают такие «спорные вопросы», будут обязаны исследовать их с «различных и противоречивых точек зрения.

Требование исследовать спорные вопросы с разных точек зрения может показаться похвальным. Дебаты в любой академической или научной области являются ключом к открытиям, производству знаний и возникновению консенсуса. Проблема возникает при определении того, что именно представляет собой «противоречивый» контент и «различные точки зрения». Как постаралась объяснить Американская ассоциация университетских профессоров, такие требования могут налагать абсурдные обязательства по уравновешиванию нескольких идей, даже если некоторые политические философии (такие как нацизм) не имеют искупительной ценности среди научных мнений в рамках политической теории.

Идея о том, что учителя будут вынуждены преподавать нацизм в школе в результате этих законопроектов, может показаться фарсом. Но есть тревожные свидетельства того, что нечто подобное уже происходит. В Техасе HB 3979 — один из одиннадцати законопроектов о неразглашении информации об образовании, ставших законом, — содержит формулировку Закона о пристрастии вне гражданских прав, чтобы преподавать «широко обсуждаемые и в настоящее время спорные вопросы», не оказывая «уважения ни к одной точке зрения». Закон вступил в силу в сентябре, после чего школы по всему штату немедленно изменили свои учебные программы и предлагаемые курсы.Самое поразительное, что школьный администратор в Саутлейке, штат Техас, в октябре посоветовал учителям, когда они будут изучать свои учебные планы, «просто попытаться запомнить концепции [Закона о доме] 3979 и убедиться, что если у вас есть книга по Холокост, что у вас есть тот, у которого есть противники — у которого есть другие перспективы».

Сторонники этих законопроектов могут в ответ сказать, что они не намерены искажать фактические учения о Холокосте. Это намерение не имеет значения. Заявление администратора Саутлейка является яркой иллюстрацией того, как на самом деле будет действовать требование преподавать «различные точки зрения» на «спорные вопросы», когда учителя и администраторы изо всех сил пытаются смягчить преподавание истории, чтобы удалить все следы «противоречивости».

В самом типовом законопроекте не делается попыток определить, какое содержание является «спорным», за исключением использования фразы «широко обсуждается». Например, эффективность вакцины против COVID-19 вызывает споры? Это, безусловно, широко обсуждалось на страницах Facebook и в твиттерах по всей стране — означает ли это, что учителя будут обязаны преподавать дезинформацию о вакцине наряду с проверяемыми фактами или вообще отказываться обсуждать COVID-19? Многие американцы ошибочно полагают, что Дональд Трамп победил на выборах 2020 года.Означает ли это, что преподаватели в правительстве США должны исследовать «конфликтующие точки зрения» как фактов, так и лжи, или избегать обсуждения выборов? Разница между законным спором и ложным или политически сконструированным часто находится в глазах смотрящего — субъективная оценка, которую не может четко проанализировать ни один закон. Конечно, у законодателей штатов, которые проталкивают свои итерации Закона о пристрастии вне гражданских прав, скорее всего, есть свои собственные представления о том, что составляет «спорный» материал.

Точно так же, как аргумент «обучать полемике» когда-то служил троянским конем для обязательного преподавания научно необоснованных теорий креационизма в школах, любое законодательно установленное обязательство включать различные политические взгляды на вопросы гражданского образования точно так же открывает дверь для политизация школьных программ. Кроме того, требование о том, что учителей нельзя «заставлять» преподавать текущие события, лишает власти директоров или заведующих кафедрами, которые могут вводить учебные планы или программы, призывающие своих учителей связывать, скажем, исторические уроки с текущим днем.Такие положения показывают, почему Закон о пристрастии вне гражданского образования и законопроекты, созданные на его основе, должны быть признаны попытками внедрить пристрастие в гражданское образование , а не попытками исключить его.

Правоприменение и штрафы

Самые разрушительные законопроекты сочетают идеологические запреты с суровыми наказаниями за нарушения — законопроекты, которые, например, предусматривают автоматическое сокращение бюджета или увольнение учителей или подвергают школьные округа дорогостоящим судебным разбирательствам.Такие законопроекты позволят правительственным чиновникам наказывать учителей, школы и школьные округа за внедрение идей, занесенных в черный список, заставляя их выбирать между присоединением к цензуре и конфискацией необходимых средств на образование.

Из проанализированных PEN America законопроектов, ставших законом, только закон штата Теннесси предусматривает финансовые санкции за нарушения. В этом случае уполномоченный штата по вопросам образования должен удерживать часть государственных средств до тех пор, пока школа не докажет, что больше не нарушает правила. Семь ожидающих рассмотрения законопроектов также сократят государственное финансирование.Если закон Пенсильвании HB 1532 будет принят, любое государственное учреждение Пенсильвании или образовательное учреждение, уличенное генеральным прокурором штата в нарушении, лишится всех государственных средств на оставшуюся часть финансового года и следующего финансового года. Висконсин потребует удержания всех 10 процентов государственных средств до тех пор, пока школа или университет не возобновят соблюдение требований. Мичиган будет ежегодно сокращать финансирование любой школы, нарушившей правила, без возможности восстановления средств.

Еще одна серьезная угроза заключается в шести законопроектах, включая два, ставших законом, которые создают гражданские основания для предъявления иска школам.

Аризона SB1840, §22, новый § 15-717.02(C), azleg.gov/legtext/55leg/1r/bills/sb1840p.htm; HR 2 штата Нью-Гэмпшир, §298, новый §193:40(III), gencourt.state.nh.us/bill_status/billText.aspx?id=1080&txtFormat=html&sy=2021; Пенсильвания HR 1532, §7, legis.state.pa.us/cfdocs/billInfo/billInfo.cfm?sYear=2021&sInd=0&body=H&type=B&bn=1532; Висконсин AB 413, §2, новый §38.21(3)(f), docs.legis.wisconsin.gov/2021/related/proposals/ab413; Wisconsin AB 411, §1, новый §118.018(4), docs.legis.wisconsin.gov/2021/related/proposals/ab411; Айдахо HB 352, §1, новый §33-138(6), legislature.idaho.gov/wp-content/uploads/sessioninfo/2021/legislation/H0352.pdf Некоторые законопроекты содержат положения о возмещении гонораров адвокатов и расходов на успешные судебные процессы, что стимулирует судебные разбирательства. Законопроекты Аризоны и Нью-Гэмпшира, оба из которых стали законом, разрешают частные иски или иски со стороны генерального прокурора или окружного прокурора для оспаривания нарушителей.Закон Аризоны предусматривает гражданские штрафы в размере 5000 долларов за каждое нарушение, в то время как закон Нью-Гэмпшира устанавливает право на иск в соответствии с законом о правах человека, что позволяет Комиссии штата по правам человека, обычно занимающейся предотвращением дискриминации, расследовать и наказывать правонарушителей.

Законы Аризоны и Нью-Гэмпшира также позволяют налагать штрафы непосредственно на отдельных учителей, которые осмеливаются нарушать эти идеологически мотивированные запреты. В Аризоне учителя, нарушающие закон, будут подвергаться дисциплинарным взысканиям, включая приостановку или аннулирование их сертификатов преподавателя.В штате Нью-Гэмпшир применяются дисциплинарные санкции в соответствии с «кодексом поведения педагогов». Ни один из рассматриваемых в настоящее время законопроектов не наказывает отдельных учителей.

Закон штата Арканзас, Закон 1100, придерживается другой точки зрения, требуя от государственных органов проводить ежегодные проверки для искоренения запрещенных концепций, а для обеспечения его соблюдения должен назначаться персонал агентства; подрядчики, уличенные в нарушении, могут быть уволены. Один из находящихся на рассмотрении законопроектов штата Огайо запрещает учащимся получать зачеты об окончании средней школы в любом классе, в котором используются запрещенные понятия.Законодательство Южной Дакоты, после того как оно было отозвано, требовало проведения слушаний школьным советом, если бы сообщалось о нарушении. Находящийся на рассмотрении законопроект Мичигана, SB 460, потребует от государственного департамента образования составить список школ, которые не соответствуют требованиям.

Техасский «Проект 1836» для продвижения «патриотического» разнообразного образования

Майкл Грибоски, редактор Mainline Church Unsplash/Banter Snaps

Техас принял закон о создании «Проекта 1836», направленного на продвижение ценностей, считающихся фундаментальными для государственной идентичности, а также о создании консультативного комитета, нацеленного на продвижение «патриотического воспитания».

Губернатор Грег Эбботт подписал HB 2497 ранее на этой неделе, заявив в заявлении, опубликованном в Твиттере, что «мы никогда не должны забывать, почему Техас вообще стал таким исключительным».

«Проект 1836 способствует патриотическому воспитанию в Техасе и гарантирует, что будущие поколения поймут ценности Техаса», — сказал Эбботт. «Каждый новичок в Техасе, получивший водительские права, также получит брошюру, в которой рассказывается о богатой истории Техаса».

«Закон также учреждает награду губернатора 1836 года для признания знаний учащихся об основополагающих документах по истории Техаса.

Люси Меклер, руководитель кампании инициативы Next Generation Texas Техасского фонда общественной политики, сообщила The Christian Post, что она поддерживает новый закон, назвав его «уникальным и надежным способом просвещения техасцев об основополагающих принципах нашего штата, богатых история и разнообразная культура».

«[Проект 1836] гарантирует, что все голоса имеют возможность участвовать в создании и распространении знаний об истории Техаса и гражданском праве среди общественности», — сказал Меклер.

«В то время, когда наш штат борется с кризисом гражданской грамотности и быстро растет население, как никогда важно обеспечить каждому техасцу возможность узнать о том, что делает этот штат таким великим.»

Согласно закону, консультативный комитет будет состоять из девяти членов, которые «отражают многообразие штата», причем губернатор, вице-губернатор и спикер палаты избирают по три человека на двухлетний срок.

Темы, которые проект, как ожидается, будет продвигать в рамках истории Техаса, будут включать: «коренные народы этого штата, испанское и мексиканское наследие этого штата, Теханос, афроамериканское наследие этого штата, Техасская война за независимость, Июнь, аннексия Техаса Соединенными Штатами, христианское наследие этого штата и наследие этого штата в отношении хранения и ношения огнестрельного оружия для защиты жизни и свободы и использования на охоте.

Губернатор Техаса Грег Эбботт выступает на пресс-конференции в Остине, штат Техас, США, 6 июня 2017 г. | (Фото: REUTERS/Jon Herskovitz)

К критикам закона Техаса относится Валери Стрит, президент Texas Progressive Action Network, которая сказала CP, что считает его «ненужным законодательным актом».

«История штата Техас уже входит в школьную программу», — сказала она. «Мы полностью согласны с тем, что студентам Техаса необходимо предоставить возможность углубить свои знания по истории.

«Однако мы надеемся, что история, которую мы представляем в наших школах, будет полной, точной и целостной, и мы разделяем обеспокоенность тем, что наше государство все еще пытается преодолеть тенденцию к обелению этой истории и менее слышимые, менее известные точки зрения, которые являются неотъемлемой частью нашей истории».

Что касается критики проекта 1836 года, Меклер сказал CP, что закон «не замалчивает уникальную историю Техаса, а вместо этого охватывает ее.

Кроме того, в законопроекте особо упоминается, что «Проект 1836 года состоит из девяти членов, отражающих разнообразие штата», что гарантирует, что все голоса имеют возможность участвовать в создании и распространении истории Техаса и образования в области гражданского права. публике, — сказал Меклер. Проект 1619 года из-за его исторических неточностей, тем не менее, он был включен в учебные программы некоторых округов государственных школ по всей стране.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.