Определение личности: Урок 3. Личность в психологии

Урок 3. Личность в психологии

Знание элементарных основ психологии может сыграть важную роль в жизни любого человека. Для того чтобы мы могли наиболее продуктивно выполнять поставленные перед собой цели и эффективно взаимодействовать с находящимися вокруг нас людьми, нужно иметь хотя бы представление о том, что такое психология личности, как происходит развитие личности и каковы особенности этого процесса. Важно знать, какие существуют составляющие элементы и типы личности. Разбираясь в этих вопросах, мы получаем возможность сделать свою жизнь более продуктивной, комфортной и гармоничной.

Представленный ниже урок по психологии личности предназначен именно для того, чтобы вы смогли усвоить эти важные основы и научиться использовать их на практике максимально эффективно. Здесь вы познакомитесь с тем, как в психологии рассматривается человек и проблема личности: узнаете её основы и структуру. А также получите представление об исследованиях в области изучения личности и о многих других интересных вопросах.

Оглавление:

Что такое личность?

В современном мире нет однозначного определения понятию «личность» и связано это со сложностью самого феномена личности. Любое имеющееся на данный момент определение достойно того, чтобы учитывать его при составлении наиболее объективного и полного.

Если говорить о самом распространённом определении, то можно сказать, что:

Личность – это человек, обладающий определённым набором психологических свойств, на которых основываются его поступки, имеющие значение для общества; внутреннее отличие одного человека от остальных.

Существует и несколько иных определений:

Личность это социальный субъект и совокупность его личностных и социальных ролей, его предпочтений и привычек, имеющиеся у него знания и опыт.
Личность – это человек, самостоятельно выстраивающий и контролирующий свою жизнь и несущий за неё полную ответственность.

Вместе с понятием «личность» в психологии применяются такие понятия, как «индивид» и «индивидуальность».

Индивид – это отдельный человек, рассматриваемый как уникальная совокупность его врождённых и приобретённых качеств.

Индивидуальность – это набор уникальных черт и особенностей, которые отличают одного индивида от всех остальных; своеобразие личности и психики человека.

По своему содержанию эти понятия не тождественны, т.к. каждое из них раскрывает специфические аспекты индивидуального человеческого бытия. Но в то же время, их нельзя и полностью друг от друга отделить, ведь человек – существо многогранное и рассматривать его только с одной стороны просто невозможно.

Для того чтобы у каждого, кто проявляет интерес к человеческой личности как к психологическому феномену, могло сложиться о нём наиболее объективное представление, необходимо выделить ключевые элементы, из которых состоит личность, другими словами, поговорить о её структуре.

Структура личности

Структура личности это связь и взаимодействие различных её компонентов: способностей, волевых качеств, характера, эмоций и др. Эти компоненты являются её свойствами и отличиями и называются «чертами». Этих черт довольно много, и чтобы их структурировать существует разделение на уровни:

Низший уровень личности это половые свойства психики, возрастные, врождённые.
Второй уровень личности это индивидуальные проявления мышления, памяти, способностей, ощущений, восприятия, которые зависят и от врождённых факторов и от их развития.

Третий уровень личности это индивидуальный опыт, в котором содержатся приобретённые знания, привычки, умения, навыки. Данный уровень формируется в процессе жизнедеятельности и носит социальный характер.
Высший уровень личности – это её направленность, в которую входят интересы, желания, влечения, склонности, убеждения, взгляды, идеалы, мировоззрения, самооценка, особенности характера. Этот уровень является наиболее социально обусловленным и формирующимся под воздействием влияния воспитания, а также более полно отражающим идеологию общества, в котором находится человек.

Для чего эти уровни важно и нужно между собой различать? Хотя бы для того, чтобы иметь возможность объективно охарактеризовать любого человека (в том числе себя), как личность, понять какой уровень при этом вы рассматриваете.

Отличие людей между собой очень многогранно, ведь на каждом уровне есть свои различия интересов и убеждений, знаний и опыта, способностей и навыков, характера и темперамента. Именно по этим причинам бывает довольно сложно понять другого человека, избежать противоречий и даже конфликтов. Для того чтобы понимать себя и окружающих, нужно иметь определённый багаж психологических знаний, и сочетать его с осознанностью и наблюдательностью. И в этом очень специфическом вопросе немаловажную роль играет знание ключевых свойств личности и их различий.

Ключевые свойства личности

В психологии под свойствами личности принято понимать устойчивые психические явления, которые оказывают существенное влияние на деятельность человека и характеризуют его с социально-психологической стороны. Иначе говоря, это то, как проявляется человек в своей деятельности и во взаимоотношениях с окружающими. В структуру этих явлений входят способности, темперамент, характер, воля, эмоции, мотивация. Ниже мы рассмотрим каждое из них отдельно.

Способности

Разбираясь в том, почему у разных людей, находящихся в одинаковых жизненных условиях, на выходе разный результат, мы часто руководствуемся понятием «способности», предполагая, что именно они влияют на то, чего добивается человек. Этот же термин мы используем для того чтобы выяснить, почему одни люди учатся чему-либо быстрее, чем другие и т.п.

Понятие «способности» можно истолковать по-разному. Во-первых, это совокупность психических процессов и состояний, часто называемая свойствами души. Во-вторых, это высокий уровень развития общих и специальных навыков, умений и знаний, которые обеспечивают эффективное выполнение человеком разного рода функций. И, в-третьих, способности – это всё то, что нельзя свести к знаниям, навыкам и умениям, но с помощью чего можно объяснить их приобретение, использование и закрепление.

Человек имеет огромное количество различных способностей, которые можно разделить на несколько категорий.

Элементарные и сложные способности

Элементарные (простейшие) способности – это способности, связанные с функциями органов чувств и простейшими движениями (способность различать запахи, звуки, цвета). Они присутствуют у человека с рождения и в течение жизни их можно совершенствовать.
Сложные способности – это способности в различной деятельности, связанной с человеческой культурой. Например, музыкальные (сочинение музыки), художественные (умение рисовать), математические (способность легко решать сложные математические задачи). Такие способности называют социально обусловленными, т.к. они не являются врождёнными.

Общие и специальные способности

Общие способности – это способности, имеющиеся у всех людей, но развитые у всех в различной степени (общие двигательные, умственные). Именно ими определяются успехи и достижения во многих видах деятельности (спорт, обучение, преподавание).
Специальные способности – это способности, встречающиеся не у всех и для которых, в большинстве случаев, требуется наличие определённых задатков (художественно-изобразительные, литературные, актёрские, музыкальные). Благодаря им люди достигают успехов в специфических видах деятельности.

Нужно заметить, что наличие у человека специальных способностей может гармонично сочетаться с развитием общих, и наоборот.

Теоретические и практические

Теоретические способности – это способности, которые обуславливают склонность индивида к абстрактно-логическому мышлению, а также умение чётко ставить и успешно выполнять теоретические задачи.
Практические способности – это способности, которые проявляются в умении ставить и выполнять практические задачи, связанные с конкретными действиями в определённых жизненных ситуациях.

Учебные и творческие

Учебные способности – это способности, определяющие успешность обучения, усвоения знаний, навыков и умений.
Творческие способности – это способности, определяющие умение человека создавать предметы духовной и материальной культуры, а также влияющие на производство новых идей, совершение открытий и т.п.

Коммуникативные и предметно-деятельностные

Коммуникативные способности – это способности, которые включают в себя знания, умения и навыки, связанные с общением и взаимодействием с окружающими людьми, межличностным оцениванием и восприятием, установлением контактов, налаживанием связей, нахождением общего языка, расположением к себе и воздействием на людей.

Предметно-деятельностные способности – это способности, определяющие взаимодействие людей с неодушевлёнными предметами.

Все виды способностей являются взаимодополняющими, и именно их сочетание даёт человеку возможность развиваться наиболее полноценно и гармонично. Способности оказывают влияние как друг на друга, так и на успешность человека в жизни, деятельности и общении.

Помимо того, что для характеристики человека в психологии используется понятие «способности», так же применяются и такие термины, как «гениальность», «талант», «одарённость», указывающие на более тонкие нюансы индивидуальности личности.

Одарённость – это наличие у человека с рождения задатков для лучшего развития способностей.
Талант – это способности, которые раскрываются в наиболее полной мере благодаря приобретению навыков и опыта.
Гениальность – это необычайно высокий уровень развития каких-либо способностей.

Как мы уже упоминали выше, жизненный результат человека очень часто связан с его способностями и их применением. И результаты подавляющего большинства людей, к сожалению, оставляют желать лучшего. Многие люди начинают заниматься поисками разрешения своих проблем где-то во вне, когда верное решение всегда находится внутри человека. А следует просто заглянуть в себя. Если человек в своей каждодневной деятельности занимается не тем, к чему у него есть склонности и предрасположенности, то и эффект от этого будет, мягко говоря, неудовлетворительным. В качестве одного из вариантов для того, чтобы изменить положение вещей, можно использовать точное определение своих способностей.

Если у вас, например, есть врождённая способность к лидерству и управлению людьми, а вы работаете приёмщиком товара на складе, то, ясное дело, это занятие не будет приносить ни морального, ни эмоционального, ни финансового удовлетворения, потому что вы занимаетесь совершенно не своим делом. В этой ситуации вам более подойдёт какая-то управляющая должность. Начать можно хотя бы с работы менеджером среднего звена. Врождённые способности к лидерству при систематическом их использовании и развитии выведут вас на совершенно иной уровень. Выделите в своём графике время, чтобы определить свои склонности и способности, изучите себя, постарайтесь понять то, чем вам по-настоящему хочется заниматься, и что будет приносить вам удовольствие. На основе полученных результатов можно уже будет сделать вывод на тему того, в каком направлении нужно двигаться дальше.

Для определения способностей и склонностей сейчас существует огромное количество тестов и методик. Более подробно о способностях вы можете прочитать здесь.

В скором времени здесь появится тест на определение способностей.

Наряду со способностями, как с одним из основных свойств личности, можно выделить темперамент.

Темперамент

Темпераментом называют совокупность свойств, которые характеризуют динамические особенности психических процессов и состояний человека (их возникновение, изменение, силу, скорость, прекращение), а также его поведения.

Идея о темпераменте восходит своими корнями к работам Гиппократа – древнегреческого философа, жившего в V в. до н.э. Именно он дал определение различным типам темпераментов, которыми люди пользуются и по сей день: меланхолический, холерический, флегматический, сангвинический.

Меланхолический темперамент – этот тип свойственен людям мрачного настроя, с напряжённой и сложной внутренней жизнью. Такие люди отличаются ранимостью, тревожностью, сдержанностью, а также тем, что придают огромное значение всему, что касается лично их. При незначительных трудностях меланхолики опускают руки. Они обладают небольшим энергетическим потенциалом и быстро утомляются.

Холерический темперамент – более всего характерен для вспыльчивых людей. Люди с данным видом темперамента не сдержанны, нетерпеливы, горячи и импульсивны. Но быстро остывают и успокаиваются, если им идут навстречу. Холерикам присуща настойчивость и стабильность интересов и стремлений.

Флегматический темперамент – это хладнокровные люди, которые более склонны к пребыванию в состоянии бездеятельности, чем в состоянии активной работы. Медленно возбудимы, но зато долго остывают. Флегматики не находчивы, им сложно приспосабливаться к новой обстановке, перестроиться на новый лад, избавиться от старых привычек. Но при этом они работоспособны и энергичны, терпеливы, обладают самообладанием и выдержкой.

Сангвинический темперамент такие люди весельчаки, оптимисты, юмористы и шутники. Полны надежд, общительны, легко сходятся с новыми людьми. Сангвиники отличаются быстрой реакцией на внешние раздражители: их можно легко развеселить или повергнуть в гнев. Активно берутся за новые начинания, могут долго работать. Дисциплинированы, при необходимости могут контролировать свои реакции и быстро адаптируются к новым условиям.

Это далеко не полные описания типов темперамента, но содержащие самые характерные для них черты. Каждый из них не является сам по себе ни хорошим, ни плохим, если не связывать их с требованиями и ожиданиями. Любой тип темперамента может иметь как свои недостатки, так и свои достоинства. Подробнее о темпераменте человека вы можете узнать здесь.

Хорошо понимая влияние типа темперамента на скорость возникновения психических процессов (восприятие, мышление, внимание ) и их интенсивность, на темп и ритм деятельности, а также на её направленность, можно легко и эффективно использовать эти знания в повседневной жизни.

Например, зная свой преобладающий тип темперамента и типы темперамента окружающих людей, вы можете гораздо лучше понимать: с какими людьми будет легче найти общий язык, каких ситуации лучше избегать, а какие, наоборот, стараться выстраивать, с кем из людей общение будет наиболее приятным и конструктивным, кому можно доверить важное поручение или сложную работу, с кем можно поделиться секретом или своими переживаниями. Знание типов темперамента можно использовать при выборе своего партнёра (в дружбе, бизнесе, отдыхе, личной жизни) и выстраивании отношений.

Для определения типа темперамента лучше всего использовать специализированные тесты, составленные специалистами в области изучения личности.

В скором времени здесь появится тест на определение темперамента.

Ещё одним фундаментальным свойством личности человека является его характер.

Характер

Характером называются приобретённые в определённых социальных условиях способы взаимодействия человека с окружающим миром и другими людьми, составляющие тип его жизнедеятельности.

В процессе общения между людьми характер проявляется в манере поведения, способах реакции на поступки и действия других. Манеры могут быть деликатными и тактичными или же грубыми и бесцеремонными. Это обусловлено различием характеров людей. Люди с наиболее сильным или, наоборот, слабым характером всегда выделяются на фоне остальных. Люди с сильным характером, как правило, отличаются упорством, настойчивостью, целенаправленностью. А слабохарактерные люди выделяются слабоволием, непредсказуемостью, случайностью действий. Характер включает в себя множество черт, которые современные специалисты разделяют на три группы: коммуникативные, деловые, волевые.

Коммуникативные черты проявляются в общении человека с окружающими (замкнутость, общительность, отзывчивость, злость, доброжелательность).

Деловые черты проявляются в повседневной трудовой деятельности (аккуратность, добросовестность, трудолюбие, ответственность, лень).

Волевые черты – связаны непосредственно с волей человека (целеустремлённость, упорство, настойчивость, безволие, уступчивость).

Также существуют черты характера мотивационные и инструментальные.

Мотивационные черты – побуждающие человека к действию, направляющие и поддерживающие его активность.

Инструментальные черты – придают поведению определённый стиль.

Если вы сумеете составить чёткое представление о чертах и особенностях своего характера, это позволит вам понять ту побудительную силу, которая направляет ваше развитие и самореализацию в жизни. Это знание позволит вам определить, какие ваши особенности наиболее развиты, а какие стоит улучшить, а также понять, посредством каких своих черт вы в большей степени взаимодействуете с миром и окружающими. Углублённое понимание себя даёт уникальную возможность увидеть, как и почему именно так вы реагируете на жизненные ситуации и события, и что нужно в себе культивировать, чтобы ваш образ жизни стал максимально продуктивным и полезным и вы смогли полностью реализоваться. Если вы будете знать особенности своего характера, его плюсы и минусы, и начнёте самосовершенствоваться, то сможете наилучшим образом реагировать в той или иной ситуации, будете знать, как ответить на вредные или полезные воздействия, что сказать другому человеку, отвечая на его поступки и слова.

В скором времени здесь появится тест на определение черт характера.

Одним из самых важных свойств личности, оказывающих наиболее серьёзное влияние на процесс жизнедеятельности человека и его результат, является воля.

Воля

Воля – это свойство личности совершать сознательное управление своей психикой и действиями.

Благодаря воле человек способен осознанно управлять собственным поведением и своими психическими состояниями и процессами. С помощью воли человек оказывает сознательное влияние на окружающий мир, внося в него необходимые (на его взгляд) изменения.

Основной признак воли связан с тем, что она, в большинстве случаев, сопряжена с принятием человеком разумных решений, преодолением препятствий и приложением усилий для реализации задуманного. Волевое решение принимается индивидом в условиях противопоставляемых друг другу разнонаправленных потребностей, влечений и мотивов, имеющих примерно одинаковую побудительную силу, благодаря чему человеку всегда нужно выбирать одно из двух/нескольких.

Воля всегда подразумевает самоограничение: поступая тем или иным образом для достижения определённых целей и результатов, реализуя определённые потребности, человек, действующий по своей воле, всегда должен лишать себя чего-то другого, что, возможно, видится ему более привлекательным и желаемым. Ещё одним признаком участия воли в поведении человека является наличие конкретного плана действий.

Важной особенностью волевого усилия является отсутствие эмоционального удовлетворения, но наличие морального, возникающего в результате осуществления задуманного (но не в процессе выполнения). Очень часто волевые усилия направляются не на то, чтобы преодолеть обстоятельства, а на то, чтобы «победить» самого себя, несмотря на свои естественные желания.

Главным образом, воля – это то, что помогает человеку преодолевать жизненные трудности и препятствия на пути; то, что помогает добиваться новых результатов и развиваться. Как сказал один из величайших писателей XX века Карлос Кастанеда: «Воля – это то, что заставляет тебя побеждать, когда разум говорит тебе, что ты повержен». Можно сказать, что чем сильнее сила воли человека, тем сильнее и сам человек (подразумевается, конечно, не физическая, а внутренняя сила). Основной практикой по развитию силы воли является её тренировка и закалка. Начать развивать свою силу воли можно с вполне простых вещей.

Например, возьмите за правило замечать те дела, откладывание выполнения которых опустошает вас, «высасывает энергию» и выполнение которых, наоборот, бодрит, заряжает и оказывает положительное воздействие. Это те дела, выполнять которые вы ленитесь.К примеру, прибраться, когда совсем не хочется, сделать с утра зарядку, встав на полчаса раньше. Внутренний голос будет говорить вам, что это можно отложить или делать этого вовсе не нужно. Не слушайте его. Это голос вашей лени. Сделайте так, как задумали – после вы заметите, что чувствуете себя более энергичным и бодрым, более сильным. Или ещё пример: определите ваши слабости (это может быть бесцельное времяпрепровождение в Интернете, просмотр телепередач, лежание на диване, сладости и т.п.). Возьмите не самую сильную из них и откажитесь от неё на неделю, две, месяц. Пообещайте сами себе, что через назначенный срок вы снова вернётесь к своей привычке (если захотите, конечно). А дальше – самое главное: возьмите символ этой слабости и постоянно держите его при себе. Но не поддавайтесь на провокации «старого себя» и помните об обещании. Это и есть тренировка своей силы воли. Через время вы увидите, что стали сильнее и сможете перейти к отказу от более сильных слабостей.

Но ничто не может сравниться по силе воздействия на психику человека, как другое свойство его личности – эмоции.

Эмоции

Эмоции можно охарактеризовать, как особые индивидуальные переживания, имеющие приятную или неприятную психическую окраску, и связанные с удовлетворением имеющих жизненно важное значение потребностей.

Среди основных видов эмоций выделяют:

Настроение – оно отражает общее состояние человека в определённый момент

Простейшие эмоции – это переживания, которые связаны с удовлетворением органических потребностей

Аффекты – это бурные непродолжительные эмоции, особо проявляющиеся внешне (жесты, мимика)

Чувства – это спектр переживаний, связанных с определёнными объектами

Страсть – это ярко выраженные чувства, не поддающиеся (в большинстве случаев) управлению

Стресс – это совокупность эмоций и физического состояния организма

Эмоции, в особенности чувства, аффекты и страсти, являются неизменной частью личности человека. Все люди (личности) в эмоциональном плане сильно отличаются. Например, по эмоциональной возбудимости, длительности эмоциональных переживаний, преобладанию отрицательных или положительных эмоций. Но главнейшим признаком отличия является интенсивность переживаемых эмоций и их направленность.

Эмоции обладают характерной особенностью оказывать серьёзное влияние на жизнь человека. Под воздействием определённых эмоций в те или иные моменты человек может принимать решения, что-то говорить, совершать поступки. Как правило, эмоции – это явление непродолжительное. Но то, что порой человек делает под воздействием эмоций, не всегда даёт хорошие результаты. А т.к. наш урок посвящён тому, как свою жизнь улучшить, то и говорить нам следует именно о способах благоприятного на неё воздействия.

Важно научиться контролировать свои эмоции и не поддаваться им. В первую очередь нужно помнить, что эмоция, какая бы она ни была (положительная или отрицательная) – это всего лишь эмоция, и она скоро пройдёт. Поэтому, если в какой-либо негативной ситуации вы чувствуете, что в вас начинают преобладать отрицательные эмоции, вспомните об этом и сдерживайте их – это позволит вам не совершать или говорить того, о чём в последствие вы, возможно, будете жалеть. Если же благодаря каким либо выдающимся положительным событиям в жизни вы испытываете всплеск радостных эмоций, то так же вспоминайте об этом такая практика позволит избежать излишних энергетических затрат.

Наверняка, вам знакома ситуация, когда через некоторое время после момента бурной радости или восторга, вы чувствуете некое внутреннее опустошение. Эмоции – это всегда расход личной энергии. Не зря у древнего еврейского царя Соломона на пальце был перстень с надписью: «И это пройдёт». Всегда в моменты радости или печали он поворачивал свой перстень и читал про себя эту надпись, чтобы помнить о кратковременности эмоциональных переживаний.

Знание о том, что такое эмоции и умение ими управлять – это очень важные аспекты в развитии личности и жизни в целом. Научитесь управлять своими эмоциями, и вы познаете себе в полной мере. Овладеть этим навыком позволяют такие вещи, как самонаблюдение и самоконтроль, а также различные духовные практики (медитация, йога и др.). Информацию о них вы можете найти на просторах Интернета. А подробнее ознакомиться с тем, что такое эмоции вы можете в нашем тренинге по актерскому мастерству.

Но, несмотря на важность всех свойств личности, рассмотренных выше, пожалуй, главенствующую роль занимает другое её свойство – мотивация, так как влияет она на желание узнать больше о себе и погрузиться в психологию личности, на интерес к чему-то новому, доселе неизвестному, даже на то, что вы читаете данный урок.

Мотивация

Вообще, в поведении человека существуют две дополняющие друг друга стороны – это побудительная и регуляционная. Побудительная сторона обеспечивает активизацию поведения и его направленность, а регуляционная отвечает за то, как поведение складывается в конкретных условиях.

Мотивация тесно связана с такими явлениями, как побуждения, намерения, мотивы, потребности и т. п. В наиболее узком понимании мотивацию можно определить как совокупность причин, которые объясняют поведение человека. В основе этого понятия лежит термин «мотив».

Мотив – это любой внутренний физиологический или психологический позыв, отвечающий за активность и целенаправленность поведения. Мотивы бывают осознанными и неосознанными, мнимыми и реально действующими, смыслообразующими и побудительными.

На мотивацию человека оказывают следующие явления:

Потребность – это состояние нужды человека в чём бы то ни было необходимом для нормального существования, а также психического и физического развития.

Стимул – это любой внутренний или внешний фактор, вкупе с мотивом управляющий поведением и направляющий его на достижение определённой цели.

Намерение – это продуманное и принятое сознательно решение, согласующееся с желанием что-то совершить.

Побуждение – это не до конца осознанное и неопределённое (возможно) стремление человека к чему-либо.

Именно мотивация является «топливом» человека. Как автомобилю нужен бензин, чтобы он мог ехать дальше, так и человеку нужна мотивация, чтобы к чему-то стремиться, развиваться, достигать новых высот. Например, вы захотели больше узнать о психологии человека и особенностях личности, и это явилось мотивацией к тому, чтобы обратиться к данному уроку. Но что является прекрасной мотивацией для одного, то может быть абсолютным нулём для другого.

Знания о мотивации, в первую очередь, можно с успехом использовать для себя: подумайте о том, чего вы хотите достичь в жизни, составьте список своих жизненных целей. Не просто то, чем бы вы хотели обладать, а именно то, что заставляет ваше сердце биться чаще и приводит вас в эмоциональное возбуждение.Представьте себе желаемое так, как будто вы уже обладаете этим. Если вы чувствуете, что это вас «заводит», то это и является вашей мотивацией к действию. Всем нам свойственны периоды всплеска и спада активности. И именно в моменты спада нужно вспоминать о том, ради чего вы должны двигаться вперёд. Поставьте глобальную цель, разделите её достижение на промежуточные этапы и начинайте действовать. Только тот человек, который знает куда идёт и делает шаги по направлению к этому, придёт к своей цели.

Также знания о мотивации можно использовать в общении с людьми.

В качестве прекрасного примера может послужить ситуация, когда вы просите человека выполнить какую-то просьбу (по дружбе, по работе и т.д.). Естественно, взамен на услугу человек желает получить что-то и для себя (как это ни прискорбно, но большинству из людей свойственен корыстный интерес, пусть и проявляется он у кого-то в большей, а у кого-то в меньшей степени). Определите то, что нужно человеку это и будет своеобразным крючком, способным его зацепить, его мотивацией. Покажите человеку его выгоду. Если он увидит, что пойдя навстречу вам, сможет удовлетворить и какую-то существенную для него потребность, то это будет практически 100%-й гарантией того, что ваше взаимодействие будет успешным и эффективным.

Об особенностях мотивации, её видах и других интересных вещах вы можете узнать из следующего урока нашего тренинга.

В дополнение к вышеизложенному материалу стоит сказать и о процессе развития личности. Ведь всё, что мы рассматривали прежде, тесно взаимосвязано с этим процессом, зависит от него и в то же время оказывает на него влияние. Тема о развитии личности очень своеобразна и объёмна для описания её, как небольшой части одного урока, но не упомянуть о ней нельзя. И поэтому мы коснёмся её лишь в общих чертах.

Развитие личности

Развитие личности является частью общего развития человека. Оно является одной из главных тем практической психологии, но понимается она далеко неоднозначно. Используя словосочетание «развитие личности» учёные подразумевают, по крайней мере, четыре различные темы.

Каковы механизмы и динамика развития личности (исследуется сам процесс)
Что достигает личность в процессе своего развития (исследуются результаты)
Какими способами и средствами родители и общество могут сформировать из ребёнка личность (исследуются действия «воспитателей»)
Как человеку можно развивать себя, как личность (исследуются действия самого человека)

Тема развития личности всегда привлекала множество исследователей и рассматривалась с разных сторон. Для одних исследователей наибольший интерес в развитии личности представляет влияние социально-культурных особенностей, способы этого влияния и модели воспитания. Для других предметом пристального изучения является самостоятельное развитие человеком себя, как личности.

Развитие личности может быть как естественным процессом, не требующим участия со стороны, так и осознанным, целенаправленным. И результаты будут существенно отличаться друг от друга.

Помимо того, что человек способен развивать себя самого, он может развивать и других. Для практической психологии наиболее характерна помощь в развитии личности, разработка новых методик и инноваций в этом вопросе, различные тренинги, семинары и обучающие программы.

Подробнее про развитие личности читайте в отдельном уроке данного тренинга.

Основные теории исследований личности

Основные направления в исследованиях личности можно выделить, начиная примерно с середины XX века. Далее мы рассмотрим некоторые из них, а для самых популярных (Фрейд, Юнг) приведём примеры.

Психологическая теория Зигмунда Фрейда

Это психодинамический подход к изучению личности. Развитие личности рассматривалось Фрейдом в психосексуальном плане, и им была предложена трёхкомпонентная структура личности:

Ид – «оно» в нём содержится всё унаследованное и заложенное в конституции человека. Каждый индивид обладает базовыми инстинктами: жизни, смерти и сексуальными, важнейшим из которых является третий.
Эго – «я» это часть психического аппарата, находящаяся в контакте с окружающей реальностью. Основная задача на этом уровне – самосохранение и защита.
Супер эго – «сверх я» это так называемый судья деятельности и мыслей эго. Здесь выполняются 3 функции: совесть, самонаблюдение и формирование идеалов.

Теория Фрейда, пожалуй, самая популярная из всех теорий психологии. Она широкоизвестна, потому что раскрывает глубинные особенности и стимулы человеческого поведения, в частности сильное влияние сексуального влечения на человека. Основное положение психоанализа заключается в том, что человеческое поведение, опыт и познание во многом определены внутренними и иррациональными влечениями, и эти влечения преимущественно бессознательны.

Один из методов психологической теории Фрейда, при её подробном изучении, говорит о том, что нужно научиться использовать свою избыточную энергию и сублимировать её, т.е. перенаправлять на достижение определённых целей. Например, если вы отмечаете, что ваш ребёнок чрезмерно активен, то эту активность можно направить в нужное русло – отправить ребёнка в спортивную секцию. В качестве ещё одного примера сублимации можно привести такую ситуацию: вы стояли в очереди налоговой инспекции и столкнулись с наглым, грубым и негативным человеком. В процессе он накричал на вас, оскорбил, тем самым вызвав бурю негативных эмоций – переизбыток энергии, которую нужно куда-то выплеснуть. Для этого можно пойти в спортзал или бассейн. Вы сами не заметите, как вся злость уйдёт, и вы вновь будете в бодром расположении духа. Это, конечно, совсем тривиальный пример сублимации, но суть метода в нём можно уловить.

Для того, чтобы ознакомиться с методом сублимации детальнее, посетите эту страницу.

Знания о теории Фрейда можно использовать и в другом аспекте – толковании сновидений. По Фрейду, сон – это отражение чего-то, что находится в душе человека, о чём он сам может даже и не догадываться. Подумайте о том, какие причины могли привести к тому, что вам приснился тот или иной сон. То, что вам первое придёт в голову в качестве ответа и будет иметь наибольший смысл. И уже, исходя из этого, следует толковать свой сон в качестве реакции вашего бессознательного на внешние обстоятельства. С работой Зигмунда Фрейда «Толкование сновидений» можно ознакомиться здесь.

Применяйте знания Фрейда и в личной жизни: в исследовании своих отношений с любимым человеком вы можете применить на практике понятия «трансфер» и «контр-трансфер». Трансфером называется перенос чувств и привязанностей двух людей друг на друга. Контр-трансфер – это обратный процесс. Если разобраться в этой теме более подробно, то можно выяснить, почему в отношениях возникают те или иные проблемы, что делает возможным их скорейшее разрешение. Очень подробно об этом написано здесь.

Подробнее о теории Зигмунда Фрейда читайте в Википедии.

Аналитическая теория Карла Густава Юнга

Юнг ввёл понятие «Я», как стремление индивида к единству и целостности. А в классификацию типов личности положил направленность человека на себя и объект – разделил людей на экстравертов и интровертов. В аналитической психологии Юнга личность описывается как результат взаимодействия устремлённости в будущее и индивидуально врождённой предрасположенности. Также особое значение придаётся движению личности по пути самореализации с помощью уравновешивания и интегрирования различных элементов личности.

Юнг считал, что каждый человек рождается с набором определённых личностных характеристик и что внешняя среда не даёт возможности человеку стать личностью, но выявляет уже заложенные в ней характеристики. Также он выделил несколько уровней бессознательного: индивидуальное, семейное, групповое, национальное, расовое и коллективное.

Согласно Юнгу, есть определённая система психики, которую наследует человек при рождении. Она развивалась сотни тысячелетий и заставляет людей переживать и реализовывать весь жизненный опыт вполне конкретным образом. И конкретность эта выражается в том, что Юнг называл архетипами, влияющими на мысли, чувства и поступки людей.

Типологию Юнга на практике можно применить для определения своего типа установки или типов установки окружающих. Если, к примеру, вы замечаете за собой/другими нерешительность, замкнутость, остроту реакций, преобладающее состояние защиты от внешнего, недоверчивость, это говорит о том, что ваша установка/установка других относится к интровертированному типу. Если же вы/другие открыты, легко идёте на контакт, доверчивы, включаетесь в незнакомые ситуации, пренебрегаете осторожностью и т.п., то установка относится к экстравертированному типу. Знание своего типа установки (по Юнгу) даёт возможность глубже понять себя и других, мотивы действий и реакции, а это, в свою очередь, позволит повысить свою эффективность в жизни и выстраивать отношения с людьми наиболее продуктивно.

Аналитический метод Юнга можно использовать и для анализа своего поведения и поведения окружающих. Исходя из классификации сознательного и бессознательного, можно научиться выявлять те мотивы, которым руководствуетесь в поведении вы сами и окружающие вас люди.

Ещё пример: если вы замечаете, что ваш ребёнок по достижении определённого возраста начинает вести себя враждебно по отношению к вам и старается абстрагироваться от людей и окружающего мира, то можно с большой долей уверенности заявить, что начался процесс индивидуации – становления индивидуальности. Это происходит, как правило, в юношеском возрасте. Согласно Юнгу, есть и вторая часть становления индивидуальности – когда человек «возвращается» в мир и становится его неотъемлемой частью, не стараясь себя от мира отделить. Для выявления подобных процессов прекрасно подходит метод наблюдения.

Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Теория личности Уильяма Джемса

Он подразделяет анализ личности 3 части:

Составные элементы личности (которые сгруппированы по трем уровням)
Чувства и эмоции, вызываемые составными элементами (самооценка)
Поступки, вызываемые составными элементами (самосохранение и забота о самом себе).

Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Индивидуальная психология Альфреда Адлера

Адлер ввёл понятие «стиль жизни» он проявляется в установках и поведении конкретной личности и формируется под влиянием общества. Согласно Адлеру, структура личности едина, а главным в её развитии является стремление к превосходству. Адлер различал 4 типа установок, которые сопутствуют стилю жизни:

Управляющий тип
Получающий тип
Избегающий тип
Социально полезный тип

Также он предложил теорию, целью которой является оказание помощи людям в понимании самих себя и окружающих. Идеи Адлера явились предвестниками феноменологической и гуманистической психологии.

Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Психосинтез Роберто Ассаджоли

Ассаджоли выделил 8 зон (подструктур) в основной структуре психического:

Низшее бессознательное
Среднее бессознательное
Высшее бессознательное
Поле сознания
Личное «я»
Высшее «я»
Коллективное бессознательное
Субличность (подличность)

Смысл психического развития, согласно Ассаджоли, заключался в увеличении единства психики, т.е. в синтезе всего в человеке: тела, психики, сознательного и бессознательного.

Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Физиологический (биологический) подход (теория типов)

Данный подход фокусировал внимание на строении и структуре тела. Имеются две основных работы в данном направлении:

Типология Эрнста Кречмера

Согласно ей, люди с определённым типом телосложения имеют определённые психические особенности. Кречмер выделял 4 конституциональных типа: лептосоматик, пикник, атлетик, диспластик. Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Работа Уильяма Герберта Шелдона

Шелдон предположил, что форма тела влияет на личность и отражает её особенности. Он выделял 3 класса телосложения: эндоморф, эктоморф, мезоморф. Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Концепция личности Эдуарда Шпрангера

Шпрангер описал 6 психологических типов человека, зависящих от форм познания мира: Теоретический человек, Экономический человек, Эстетический человек, Социальный человек, Политический человек, Религиозный человек. В соответствии с духовными ценностями человека и определяется индивидуальность его личности. Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Диспозициональное направление Гордона Олпорта

Олпорт выдвинул 2 общие идеи: теория черт и уникальность каждого человека. По Олпорту, каждая личность уникальна и её уникальность может быть понята посредством определения конкретных черт личности. Этот учёный ввёл понятие «проприум» то, что признаётся своим во внутреннем мире и является отличительной чертой. Проприум направляет жизнь человека в позитивном, творческом, стремящемся к росту и развивающемся русле в соответствии с человеческой природой. Идентичность здесь выступает в роли внутреннего постоянства. Также Олпорт подчёркивал неделимость и целостность всей структуры личности. Подробнее читайте тут.

Интрапсихологический подход. Теория Курта Левина

Левин предположил, что движущие силы развития личности находятся внутри неё самой. Предметом его исследования были потребность и мотивы поведения человека. Он старался подойти к изучению личности как к некоторому целому и выступал сторонником гештальтпсихологии. Левин предложил свой подход к пониманию личности: в нём источник движущих сил поведения человека находится во взаимодействии человека и ситуации и определяется его отношением к ней. Данная теория получила название динамической или типологической. Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Феноменологические и гуманистические теории

Главным причинными средствами личности здесь является вера в положительное начало в каждом человеке, его субъективные переживания и стремление к реализации своего потенциала. Основными сторонниками этих теории были:

Абрахам Харольд Маслоу: его ключевой идеей была потребность человека в самоактуализации.

Карл Рэнсом Роджерс: его теория личности это теория процесса личностного роста.

Философско-психологическая концепция Эриха Фромма

В данной концепции первостепенное значение сводится к полному выражению индивидуальности и не проявляется особого интереса к приспособлению личности к социуму. Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Экзистенционалистское направление Виктора Франкла

Франкл был убеждён, что ключевыми моментами в развитии личности являются свобода, ответственность и смысл жизни. Подробнее о данной теории читайте в Википедии.

Каждая из существующих на сегодняшний день теорий обладает своей уникальностью, значимостью и ценностью. А каждый из исследователей выявил и прояснил важнейшие аспекты личности человека и каждый из них прав в своей области.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

Евгений БуяновКирилл Ногалес

Лицам без гражданства предлагают выдавать временные удостоверения личности

ФОТО: ТИМУР ХАНОВ / ПГ

Лица без гражданства, которые длительное время проживают на территории России, смогут получить временное удостоверение личности и право работать в стране без разрешительных документов. Соответствующий законопроект Госдума приняла в первом чтении 8 июля.

По данным МВД, сегодня в России находятся 5 тысяч лиц без гражданства. Как правило, это люди, освобождённые из мест лишения свободы, имеющие непогашенную судимость, а также лица, в отношении которых вынесены решения о нежелательности их пребывания в РФ, но депортировать их за пределы страны невозможно.

Правительственный проект направлен на определение правового статуса лиц без гражданства, длительное время находящихся в России без документов, удостоверяющих личность. Также в законопроекте идёт речь о людях, которые до 1991 года были гражданами СССР и прибыли в Россию для постоянного проживания после 1 ноября 2002 года, но не приобрели гражданство РФ в установленном порядке, и их детях. Документ касается и тех, в отношении кого отменили решение о признании гражданином РФ, или тех, у кого был изъят паспорт.

В кабмине отмечают, что введённая в 2013 году специальная процедура установления личности иностранного гражданина, не имеющего паспорта, облегчила урегулирование правового статуса иностранцев. Но в то же время российским законодательством не предусмотрено, какой документ нужно выдавать этим людям после определения личности. Конституционный суд установил, что федеральные законодатели вправе установить специальный миграционный статус лиц без гражданства, которых нельзя выдворить из России в связи с отсутствием принадлежности к другому государству. Это также предусматривает выдачу документа, позволяющего легально находиться в России.

Законопроектом предлагается установить, что на основании заключения об установлении личности лицам без гражданства выдают временное удостоверение.

Предполагается, что граждане, получившие такое удостоверение личности, смогут работать в России без разрешительных документов. В течение семи рабочих дней после получения временного удостоверения человек должен будет встать на учёт по месту пребывания. Ежегодно уполномоченные органы смогут продлевать удостоверение.

По словам замглавы МВД Игоря Зубова, документ поможет «вывести из тени» лиц без гражданства. «Мы даём временное удостоверение и не исключаем, что сведения в документе будут записаны со слов гражданина. Но у него будет фото и имя, которое он назвал. Он будет находиться в нашей стране под каким-то наименованием», — сказал он.

В Правительстве рассчитывают, что после «фильтра», который пройдут лица без гражданства перед получением временного удостоверения, у них будет выбор — социализироваться в РФ или быть депортированными в страну, откуда они прибыли.

Также читайте о том, какие законы вступают в силу в марте.

основные характеристики личности и виды темперамента

Личность – это понятие, которое отображает социальную структуру человека, рассматривает индивида с точки зрения его причастности к социально-культурной жизни общества.

Понятие личности

Понятие личность указывает на наличие и уровень развития индивидуального начала каждого человека и его реализации в общественных отношениях.

В узком смысле под словом «личность» подразумевают индивида, который способен быть субъектом общественных отношений и осуществлять сознательную деятельность.

В широком смысле понятие личность систематизирует те человеческие черты, которые необходимы ему при ведении социальной жизни. Вместо слова «личность» можно употреблять выражение социальный и психологический облик – эти понятия фактически тождественны между собой.

Основные характеристики личности

В современном обществознании выделяют такие основные характеристики личности: наличие воли, разума, свободы и чувств, которые в общей сложности ведут к персонализации. Давайте рассмотрим, что значит каждый атрибут личности.

Под волей подразумевается способность человека совершать определенные действия по своему желанию, и возможность нести за них ответственность.

Идейное отношение человека к действиям совершенным благодаря проявлению воли называется свободой.

Способность анализа последствий совершенных действий имеет название разум.

Чувства представляют собой эмоциональный процесс, который сопровождает то или иное сознательное действие человека.

Темпераменты

Устойчивая система индивидуальных особенностей личности, которые проявляются в динамичных аспектах ее деятельности. Темперамент – это основа характера человека.

Очень часто темперамент рассматривается как высший показатель нервных состояний каждого индивида. Различают четыре вида темперамента:

— флегматик – невозмутимые люди, имеющие устойчивое настроение. Такие личности скупы на проявления эмоций, всегда уравновешены.

— холерик – порывистые люди, которым не чуждо проявления агрессии. У таких личностей нет равновесия в психических процессах.

— сангвиник – подвижные люди, щедрые на эмоции, обладающие яркой мимикой. В отличие от холериков, такие личности умеют контролировать свои эмоции, часто превращая агрессию в смех.

— меланхолик – ранимые люди, с тонкой структурой психики. Характерной чертой является эмоциональная ранимость, способность впадать в депрессию.

Характер человека

Характер является устойчивой структурой психических свойств личности, которые проявляются как в динамичном, так и статичном поведении. Говоря о характере личности, мы подразумеваем совокупность ее ярких качеств и свойств, которые влияют на ее действия и повеление.

Черты характера способствуют выбора вектора образа жизни и поведения человека. В широком смысле под понятием «характер» подразумевают типичное поведение индивида в разных житейских ситуациях.

Способности

Способности представляют собой ярко выраженные индивидуальные свойства каждой личности, которые важны для осуществления определенного вида деятельности.

Способности не следует путать с талантом. В отличие от таланта, способности указывают на то, имеет ли склонность человек приобрести навыки, умения и знания. В то время как талант говорит об уже присущих ему навыках.

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Физические изменения в подростковом периоде: усиление роста и акселерация
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspВыдающиеся личности в истории: философы о выдающихся личностях и одаренные дети

Тест «Определение удовлетворённости личности своим трудом»

Удовлетворенность трудом является интегративным показателем, отражающим благополучие-неблагополучие положения в трудовом коллективе. Показатель содержит оценки интереса к выполняемой работе, удовлетворенности взаимоотношениями с коллегами, руководством, уровня притязаний в профессиональной деятельности и т. д.

Инструкция: внимательно прочтите каждое утверждение и оцените, насколько оно верно для Вас. Выберите один из предложенных вариантов ответа (а, б, в).

1. То, чем я занимаюсь на работе, меня интересует:

а) да, б) отчасти, в) нет

2. За последние годы я добился успехов в своей профессии:

а) да, б) отчасти, в) нет

3. У меня сложились хорошие отношения с членами нашего коллектива:

а) да, б) не со всеми, в) нет

4. Удовлетворение, получаемое от работы, важнее, чем высокий заработок:

а) да, б) не всегда, в) нет

5. Занимаемое мной служебное положение не соответствует моим способностям:

а) да, б) отчасти, в) нет

6. В работе меня прежде всего привлекает возможность узнавать что-то новое:

а) да, б) отчасти, в) нет

7. С каждым годом я ощущаю, как растут мои профессиональные знания:

а) да, б) не уверен, в) нет

8. Люди, с которыми я работаю, уважают меня:

а) да, б) что-то среднее, в) нет

9. В жизни часто бывают ситуации, когда не удается выполнить всю возложенную на Вас работу:

а) да, б) среднее, в) нет

10. В последнее время руководство не раз выражало удовлетворение по поводу моей работы:

а) да, б) редко, в) нет

11. Работу, которую я выполняю, не может выполнить человек с более низкой квалификацией:

а) да, б) среднее, в) нет

12. Процесс работы доставляет мне удовольствие:

а) да, б) время от времени, в) нет

13. Меня не устраивает организация труда в нашем коллективе:

а) да, б) не совсем, в) нет

14. У меня часто бывают разногласия с коллегами по работе:

а) да, б) иногда, в) нет

15. Меня редко поощряют за работу:

а) да, б) иногда, в) нет

16. Даже если бы мне предложили более высокий заработок, я не сменил бы место работы:

а) да, б) может быть, в) нет

17. Мой непосредственный руководитель часто не понимает или не хочет понять меня:

а) да, б) иногда, в) нет

18. В нашем коллективе созданы благоприятные условия для труда:

а) да, б) не совсем, в) нет

Обработка результатов

Для получения общей оценки удовлетворенности своим трудом и её составляющих необходимо Ваши ответы перевести в баллы с помощью следующей таблицы:

Утверждения	Варианты ответов
	а	б	в
1	2	1	0
2	2	1	0
3	2	1	0
4	2	1	0
5	2	1	0
6	2	1	0
7	2	1	0
8	2	1	0
9	0	1	2
10	2	1	0
11	2	1	0
12	0	1	2
13	0	1	2
14	0	1	2
15	0	1	2
16	2	1	0
17	0	1	2
18	2	1	0

АНАЛИЗ: предложенный опросник позволяет оценить не только Вашу общую удовлетворенность своим трудом, но и рассмотреть её составляющие.

Составляющие удовлетворенности	Утверждения	Максимальный балл
Интерес к работе	1, 6, 12	6
Удовлетворённость достижениями в работе	2, 7	4
Удовлетворённость взаимоотношениями с коллегами	3, 8, 14	6
Удовлетворённость взаимоотношениями с руководством	10, 15, 17	6
Уровень притязаний в профессиональной деятельности	5, 11	4
Предпочтение выполняемой работы заработку	4, 16	4
Удовлетворённость условиями труда	13, 18	4
Профессиональная ответственность	9	2
Общая удовлетворённость трудом	1–18	36

· Средний уровень удовлетворенности трудом – 45–55 % от общей суммы баллов;

· Низкий уровень удовлетворенности трудом – 1–44 % от общей суммы баллов

· Высокий уровень удовлетворенности трудом – выше 56 % от общей сумма баллов [i]

[i] «Методика определения интегральной удовлетворённости трудом» А. В. Батаршев

Определение типа личности по методу Холланда — Информационный портал занятости населения РБ

Инженер-механик	Физик-экспериментатор
Социальный работник	Управляющий гостиницей
Художник по интерьеру	Чертежник-копировщик
Биохимик	Фармацевт
Политический лидер	Писатель
Портной	Оператор ЭВМ
Адвокат	Историк-правовед
Воспитатель детского сада	Художник по керамике
Вязальщик	Телефонист справочной службы
Нотариус	Менеджер по снабжению
Переводчик зарубежной поэзии	Логик
Детский врач	Специалист по медицинской статистике
Маркетолог	Пчеловод
Научный работник музея	Менеджер по персоналу
Аудитор	Художник-реставратор
Строитель-монтажник	Металловед
Школьный учитель	Следователь
Столяр-краснодеревщик	Оператор станков-автоматов
Математик	Бухгалтер
Директор мебельной фабрики	Дирижер
Настройщик телерадиоаппаратуры	Секретарь-референт
Главный зоотехник	Генетик
Консультант телефона доверия	Парикмахер-модельер
Водитель троллейбуса	Медсестра
Делопроизводитель	Брокер на бирже
Архитектор	Искусствовед
Инспектор дорожного движения	Счетовод
Издатель газеты	Электрик
Биолог	Телеведущий
Архивариус	Художник-рекламист
Повар	Официант
Банковский служащий	Заведующий магазином
Криминалист	Юрисконсульт
Корректор	Литературовед
Звукооператор	Физик-акустик
Экскурсовод	Дипломат
Киноактер	Кинооператор
Археолог	Товаровед
Закройщик-модельер	Театральный художник
Часовой мастер	Контролер ОТК
Менеджер по продажам	Редактор научного журнала
Психотерапевт	Драматург

1.

Понятия личность, человек, индивид, индивидуальность и их соотношение

Человек — это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы — к человеческому роду. В понятии «человек» утверждается генетическая предопределенность развития собственно человеческих признаков и качеств.

Индивид — это единичный представитель вида «homo sapiens» . Как индивиды люди отличаются друг от друга не только морфологическими особенностями (такими, как рост, телесная конституция и цвет глаз), но и психологическими свойствами (способностями, темпераментом, эмоциональностью).

Индивидуальность — это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека. Это своеобразие его психофизиологической структуры (тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт).

Личность (от лат. persona – особа) – это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни (человек с социально значимыми качествами).

Соотношение индивидуальности и личности определяется тем, что это два способа бытия человека, два его различных определения. Несовпадение же этих понятий проявляется, в частности, в том, что существуют два отличающихся процесса становления личности и индивидуальности.

Становление личности есть процесс социализации человека, который состоит в освоении им родовой, общественной сущности. Это освоение всегда осуществляется в конкретно-исторических обстоятельствах жизни человека. Становление личности связано с принятием индивидом выработанных в обществе социальных функций и ролей, социальных норм и правил поведения, с формированием умений строить отношения с другими людьми. Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в социуме.

Становление индивидуальности есть процесс индивидуализации объекта. Индивидуализация — это процесс самоопределения и обособления личности, ее выделенность из сообщества, оформление ее отдельности, уникальности и неповторимости. Ставшая индивидуальностью личность — это самобытный, активно и творчески проявивший себя в жизни человек.

В понятиях «личность» и «индивидуальность» зафиксированы различные стороны, разные измерения духовной сущности человека. Суть этого различия хорошо выражена в языке. Со словом «личность» обычно употребляются такие эпитеты, как «сильная», «энергичная», «независимая», подчеркивая тем самым ее деятельностную представленность в глазах других. Об индивидуальности говорят «яркая», «неповторимая», «творческая», имея в виду качества самостоятельной сущности.

Идентификация личности | Проверка персональных данных

Идентификация личности

Идентификация – это установление тождественности неизвестного объекта известному на основании совпадения признаков. При идентификации личности человека надо дать ответы на два вопроса: кто он, и что у него есть в доказательство того, что он – это он. Например, можно провести идентификацию личности (фамилии и имени) неизвестного человека по фотографии путем сравнения с базой паспортов.

Основные задачи, которые решает удаленная идентификация, можно разделить на несколько направлений. Первое – это обязательная процедура идентификации клиента, которая закреплена законодательно. Второе — предотвращение и борьба с мошенничеством, проверка контрагентов, клиентов, сотрудников. Третье — повышение лояльности и снижение затрат за счет сокращения времени обслуживания клиентов.

Платформа IDX производит идентификацию личности в режиме реального времени.

Проверка персональных данных

Большинство способов идентификации личности подразумевают проверку персональных данных на основе документов. Кроме того, сервисы проверки документов востребованы и для клиентов, личность которых уже идентифицирована.

Платформа IDX оказывает более 50 видов онлайн проверок персональных данных клиентов, а также удостоверяет правильность данных и действительность основных документов – паспорта гражданина РФ, водительского удостоверения и т.д. Сервис IDX может проверить СНИЛС и автоматически заполнить ИНН клиента, подтвердить его возраст.

Услуги компании IDX востребованы в таких сферах рынка как электронная коммерция (интернет-магазины), логистика, финансы, страхование, медицина и многих других, где существует необходимость удостоверять данные о человеке.

Весь процесс проверки клиентов и их персональных данных происходит удаленно в режиме онлайн. Сервис IDX гарантирует предоставление данных из первоисточника.

исследователей определили новый тип личности. Скорее всего, у вас это было | Наука

iStock.com/erhui1979

Автор: Майкл Прайс 17 сентября 2018 г. 11:40

Будь то древние греки, пытающиеся определить характер человека по звездам, или современные исследования, которые призваны сказать вам, к какому типу людей вы относитесь, эксперты изо всех сил пытались придумать заслуживающий доверия личностный тест. Теперь самое крупное исследование такого рода предполагает, что люди надежно разделяются на четыре основных типа личности, включая совершенно новый, которым, как ни удивительно, большинство людей в какой-то момент своей жизни будут обладать.

«Я считаю, что это чрезвычайно впечатляющее исследование», — говорит Ричард Робинс, социальный психолог из Калифорнийского университета в Дэвисе, который десятилетиями занимается изучением человеческой личности. До сих пор «эта область была поражена относительно небольшими выборками и использованием различных методов и наборов данных», — говорит он.«Нам нужно было, чтобы кто-то пришел и все прибрал».

После десятилетий настройки и стандартизации своих методов большинство западных психологов в целом согласны с тем, что люди проявляют пять основных черт личности: невротизм, экстраверсию, открытость, покладистость и сознательность. В зависимости от комбинации эти черты порождают три широких типа личности: стойкий, чрезмерно контролируемый и недостаточно контролируемый. Устойчивые люди, как правило, способны справляться со своими эмоциями, ладить с другими и оправляться от жизненных невзгод; «Чрезмерно контролируемые» люди отчуждены или застенчивы, скрывая свои чувства; а «неконтролируемые» люди могут быть эмоционально импульсивными, иногда даже действовать агрессивно.

Но другие утверждают, что исследования, лежащие в основе этих категорий, не привлекают достаточное количество добровольцев и их часто трудно воспроизвести.

Итак, в своей новой работе физик Луис Нуньес Амарал из Северо-Западного университета в Эванстоне, штат Иллинойс, и его коллеги обратились к четырем очень большим наборам данных ответов на интернет-опрос. В англоязычных онлайн-формах участников просят оценить, насколько они согласны или не согласны с такими утверждениями, как «Я держу других на расстоянии» или «Я боюсь привлекать к себе внимание».«Некоторые люди находят опросы из праздного любопытства; другие были направлены туда исследователями, которые их разработали. Эти тесты часто используются в психологических исследованиях, отмечает Амарал, и они отображают ответы на баллы по каждой из пяти основных черт личности.

Всего у команды были данные более чем 1,5 миллиона человек. Не все опросы фиксировали демографическую информацию, но тот факт, что респонденты имели доступ к Интернету и говорили по-английски, предполагает, что большинство из них, вероятно, сравнительно обеспечены и происходят из западного общества, говорит Амарал.

Исследователи использовали ряд сложных алгоритмов для сортировки ответов и поиска групп людей, которые ответили на вопросы опроса в основном одинаково.

В конечном итоге возникло четыре, а не три надежных кластера личности. Те, кто находится в группе «эгоцентричных», получили высокие баллы по экстраверсии, но ниже среднего по другим четырем чертам. «Зарезервированный» кластер имел немного выше среднего балла по доброжелательности и добросовестности и относительно более низкий балл по остальным. Кластер «образцов для подражания» получил высокие баллы по экстраверсии, открытости, покладистости и добросовестности и низкий по невротизму — другими словами, устойчивые, стабильные личности.

Эти три группы примерно соответствуют ранее обнаруженным недостаточно контролируемым, чрезмерно контролируемым и устойчивым типам личности, соответственно, отмечает Робинс. Но также обнаружился совершенно новый четвертый кластер: «средний».

Он назван так потому, что в течение жизни большинство из нас впадет в этот тип личности, говорят исследователи.И, несмотря на его шуточное описание, «средние» люди на самом деле имеют немного выше среднего балла по невротизму, экстраверсии, покладистости и добросовестности. Они похожи на образцы для подражания, за исключением того, что в них выше невротизм и меньше открытости. «Оказывается, что быть посреди дороги на самом деле является положительным моментом для большинства вещей», — говорит Амарал.

Изучая возрастные тенденции, исследователи выяснили, что молодые люди с большей вероятностью имеют эгоцентричный тип личности, а пожилые люди склонны к типу ролевой модели. Похоже, что женщины совершают этот переход быстрее, чем мужчины, сообщает сегодня команда в Nature Human Behavior , где женщины старше 60 лет представляют собой самую высокую долю образцов для подражания среди респондентов. «Ролевые модели действительно заставляют общество работать лучше», — говорит Амарал.

Но не волнуйтесь, если вас причисляют к менее желательному типу личности, — говорит он. «Это не пожизненное заключение, и большинство людей, которые начинают с эгоизма, довольно быстро выходят из него».

Тем не менее, Амарал предостерегает от принятия каких-либо практических решений, таких как карьерный рост или совместимость свиданий, на основе исследования.Также неясно, универсальны ли типы личности. В будущем он хочет расширить свой анализ, включив в него опросы, проводимые на разных языках и в разных условиях, чтобы увидеть, являются ли эти типы кросс-культурными.

Распознавание личности клиента в Facebook с использованием информации об их личности — IJERT

Скачать полнотекстовый PDF Цитируйте эту публикацию

К. Кумаресан, С. Суганья, В. Аджиткумар, С. Аравиндан, Р. Бупати, 2019, Распознавание личности клиента в Facebook с использованием информации об их личности, МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ ИНЖЕНЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ТЕХНОЛОГИЙ (IJERT) RTICCT — 2019 (Том 7 — Выпуск 01),

Только текстовая версия
Распознавание личности клиента в Facebook с использованием информации о личности

К.Кумаресан1 М.Е., С. Суганья2 М.Э.,

1, 2 доцент кафедры компьютерных наук и

Инжиниринг.

K.S.R. Инженерный колледж, Тирученгоде, Индия.

В. Аджиткумар3, С. Аравиндан4,

Р. Бупати5,

Студенты 3, 4, 5 УГ

Департамент компьютерных наук и инженерии.

Инженерный колледж, Тирученгоде, Индия.

Abstract Социальные сети, способствующие человеческому взаимодействию, стали интересной целью исследования, предоставляя обширную информацию для изучения и моделирования поведения пользователей. Идентификация личностных индикаторов, зашифрованных в профилях и действиях Facebook, является предметом особого внимания в наших текущих исследованиях. В этой статье исследуется возможность моделирования личности пользователя на основе предлагаемого набора функций, извлеченных из данных Facebook. Также будут представлены обнадеживающие результаты нашего исследования, посвященного изучению пригодности и эффективности нескольких методов классификации. Понимание личности веб-пользователей очень важно для приложений, которые полагаются на персонализацию, таких как рекомендательные системы и персонализированная реклама.В этой статье мы исследуем использование методов машинного обучения для определения личностных характеристик пользователей из обновлений их статуса в Facebook. Даже с небольшим набором обучающих примеров мы можем превзойти базовый алгоритм большинства классов. Кроме того, результаты улучшаются за счет добавления обучающих примеров из другого источника. Это интересный результат, поскольку он указывает на то, что распознавание личностных черт распространяется на платформы социальных сетей.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: социальные сети, результаты, обучение, личность, идентификация
Использование
далеко не так просто.Ожидается, что интеллектуальные технологии сыграют важную роль в выводе этих данных на новый уровень удобства использования. Ожидалось, что различные переменные Facebook будут играть важную роль в создании соответствующего контекста для наших конкретных исследований. Профили и действия в Facebook предоставляют ценные индикаторы личности пользователей, раскрывая их действительную, а не идеализированную или спроектированную личность. Исследование преследует две взаимосвязанные цели: (1) определить соответствующие личностные индикаторы, которые явно или неявно присутствуют в пользовательских данных Facebook, и (2) изучить возможность прогнозирующего моделирования личности для поддержки будущих интеллектуальных систем.Мы предположили, что повышение релевантности того, что включено в модель, и рассмотрение функций, взятых из различных источников, может привести к повышению производительности исследуемых классификаторов. Выбор включения функции был основан на том, подчеркивали ли предыдущее исследование важность такого выбора и его актуальность для целей данного исследования. В настоящее время наше исследование сосредоточено на изучении пригодности и эффективности различных методов классификации для моделирования личности.

ВВЕДЕНИЕ

Социальные сети стали широко используемым и популярным средством распространения информации, а также посредниками в социальных взаимодействиях. Вклад и действия пользователей дают ценную информацию об индивидуальном поведении, опыте, мнениях и интересах. Учитывая, что личность, которая однозначно определяет каждого из нас, влияет на множество аспектов человеческого поведения, психических процессов и эмоциональных реакций, существует огромная возможность для добавления новых личностных качеств в пользовательский интерфейс.Персонализированные системы, используемые в таких областях, как электронное обучение, фильтрация информации, совместная работа и электронная коммерция, могут получить большую выгоду от пользовательского интерфейса, который адаптирует взаимодействие (например, мотивационные стратегии, стили презентации, способы взаимодействия и рекомендации) в соответствии с индивидуальными особенностями пользователей. Захват прошлых взаимодействий с пользователем — это только отправная точка в объяснении поведения пользователя с точки зрения личности. Это исследование основано на предыдущих междисциплинарных исследованиях личности в том, что касается проектирования интеллектуальных интерактивных систем.Новые коммуникационные технологии принесли больше информации для рассмотрения, хотя процесс их

РАБОТА ПО ТЕМЕ

МЕТОДЫ ДОБЫЧИ ДАННЫХ

Методы интеллектуального анализа данных играют фундаментальную роль в извлечении закономерностей корреляции между личностью и разнообразием данных пользователей, собранных из множества источников. В целом, для изучения личностных качеств пользователей социальных сетей были приняты два подхода. Первый подход использует различные алгоритмы машинного обучения для построения моделей, основанных только на действиях в социальных сетях.Второй расширяет личностные особенности на лингвистические.

КЛАССИФИКАЦИЯ И РЕГРЕССИЯ

Несколько методов классификации и регрессии использовались для построения прогнозирующих моделей личности по пяти параметрам личности с использованием лингвистических характеристик набора данных, состоящего из нескольких тысяч эссе, запрошенных во вводном процессе. Лингвистический запрос и подсчет слов

LIWC использовался как инструмент лингвистического анализа. Сообщенная точность классификаторов находилась в диапазоне для всех признаков.В, SMO и Наивный Байес были использованы для моделирования четырех из пяти измерений личности путем извлечения признаков
.
из корпуса личных веб-блогов. Их результаты указывают на важность процесса выбора признаков в повышении точности классификаторов, что дает возможность автоматического выбора признаков. Суть различий в наборах данных, используемых в этих исследованиях, по сравнению с различными методами запроса предложений и источниками, из которых они были собраны. Взаимосвязь между активностью пользователей в социальных сетях и личностью была в центре внимания нескольких исследований за последнее десятилетие.Проанализированы личностные черты самых популярных китайских пользователей социальных сетей.

МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ
Деревья решений
показали наилучшие результаты с процентной точностью для комбинации функций, связанных с сетевой активностью пользователей, с аффективными лингвистическими функциями, извлеченными из статусов и сообщений в блогах. Работа наиболее тесно связана с методом. Правила и гауссовские процессы были применены для построения прогнозирующих моделей личности. Авторы рассматривают данные пользователей Facebook с помощью таких параметров, как структурные характеристики, личная информация, действия и предпочтения, в дополнение к лингвистическим атрибутам, извлекаемым с помощью LIWC из статусов пользователей.

СООТНОШЕНИЯ

Отсутствие демографического разнообразия в выборке участников было одним из основных недостатков для обобщения результатов двух последних исследований, китайского населения и друзей авторов в Facebook соответственно. Немногие исследования, в которых используется значительно большее количество экземпляров из одного и того же набора данных, преследуют цель, совершенно отличную от нашей, а именно изучить корреляцию между личностными чертами и данными активности в Facebook, а также связи между личными атрибутами и лайками в Facebook.Эти исследования не предназначались для изучения богатых лингвистических паттернов, возникающих при использовании языка в социальных сетях, что и находится в центре внимания данного исследования.

ЛИЧНОСТЬ

Термин «личность» происходит от латинского слова persona, которое означает маска, которую используют актеры в театре. Набор атрибутов, которые характеризуют человека и включают эмоции, поведение, темперамент и ум, определяют личность. Из-за разнообразия атрибутов очень важно оценить личность, поскольку она не обеспечивает какой-либо окончательной структуры, с помощью которой можно классифицировать и сравнивать людей.Набор человеческих эмоций огромен, из-за чего аналогичная проблема возникает, когда кто-то пытается идентифицировать сантименты, содержащиеся в сообщении (анализ сантиментов), что затрудняет выбор основных эмоций для классификации. Таким образом, чтобы автоматизировать анализ настроений, например, многие исследователи принимают упрощенное представление настроений посредством их полярности. Точно так же для определения личности различные исследователи определили наиболее важные характеристики для создания модели личности. Личность может отличаться в зависимости от разных ситуаций.

ПОСЛЕДНИЕ МЕТОДЫ

ЭКСТРАВЕРСИЯ

Людям в этом измерении присуща неотъемлемая потребность рекламировать свою деятельность другим, и их хорошее настроение зависит от обратной связи, которую они получают от них. Люди из этой категории, как правило, проводят больше времени в социальных сетях. В частности, в Facebook они, как правило, принадлежат к большему количеству групп и имеют больше друзей.Кроме того, они имеют тенденцию загружать больше личных фотографий, чем люди, принадлежащие к другим параметрам личности, делиться большим количеством статусов и публиковать сообщения. Технологические подходы к извлечению личностных черт из Facebook важно понимать, как личностные черты соотносятся с пользователем, деятельностью и поведением в Facebook, на основе результатов, сообщенных поведенческими и психологическими науками.

НЕЙРОТИК

Параметр описывает людей, склонных к сильным отрицательным эмоциям, таким как гнев, тревога или депрессия. Люди с невротизмом, как правило, чаще пользуются Facebook, поскольку хотят контролировать информацию о себе и своем окружении. Таким образом, наиболее частой деятельностью, которую они практикуют, является распространение информации или утверждений, которые они одобряют. Напротив, они избегают публикации собственных фотографий. Кроме того, невротики, как правило, имеют меньше друзей на Facebook, но в то же время часто используют функцию лайков в сообщениях этих друзей.

ИЗВЛЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ИЗ FACEBOOK

Быстрое развитие Facebook по сравнению с другими социальными сетями и из-за огромного количества информации, доступной для большинства пользователей, многие исследовательские группы пытались получить и использовать данные журнала, чтобы сделать выводы относительно личности.Используются два основных метода, которые обсуждаются ниже. Подходы полуавтоматического интеллектуального анализа данных используют алгоритмы для извлечения информации из общедоступных профилей на Facebook. В любом случае, пользователи, участвующие в исследовании, должны заполнить анкету о личности, чтобы исследователи могли определить личность пользователя. Алгоритмы интеллектуального анализа данных и машинное обучение используются для анализа и сопоставления активности пользователей с личностными качествами. Ответы пользователей на анкету личности используются для оценки разработанных моделей.Эти исследования показали, что текстовые элементы и информация о демографическом профиле пользователей могут указывать на личность пользователя и что личность действительно тесно связана с использованием социальных сетей. Хотя подходы машинного обучения являются беспрепятственными методами для пользователя и предсказывают личность пользователя с высокой точностью, общедоступная информация со временем становится все меньше из-за новой политики и настроек конфиденциальности Facebook. Следовательно, информация, которую можно получить с помощью этого метода, небогата, и, как и в предыдущем обсуждении, пользователь ничего напрямую не получает обратно.

ИЗВЛЕЧЕНИЕ ДАННЫХ ИЗ FACEBOOK ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

Извлечение данных об активности Facebook было выполнено с помощью приложения Facebook, которое позволило нам получить разрешения пользователей на доступ к их личным данным в качестве входных данных для платформы. Извлеченные данные включают общедоступную информацию о пользователе, а также данные о частной активности. Авторы определили дополнительные функции, которые можно рассматривать как список друзей пользователя, с которыми пользователь регулярно взаимодействует.Для того, чтобы пользователь считался активным другом данного пользователя, опубликовать не менее четырех сообщений непосредственно на стене этого пользователя или вместе появиться в активности в Facebook в течение года. Причина установления порога в четыре поста — исключение пожеланий дня рождения и именин.

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ РАБОТЫ

Цель исследования — предложить теоретическую основу, которая может быть использована для выявления личностных черт пользователя социальных сетей. В этой области психологии было показано, что существует корреляция между личностью и языковым поведением человека.Эта корреляция может быть эффективно проанализирована и проиллюстрирована с использованием подхода обработки естественного языка. Таким образом, цель этого исследования — создать систему прогнозирования, которая может автоматически предсказывать личность пользователя на основе их действий в Facebook. Существует несколько моделей личности, используемых для прогнозирования личности, например, личность Большой пятерки, MBTI (индикатор типа Майерс-Бриггс) или DISC (Сознательность, влияющая на доминирование). Однако после некоторых размышлений и обзора литературы в этом исследовании используется Big Five Personality, поскольку она является наиболее популярной и точной для определения чьих-либо личностных черт.Черты этой модели включают открытость, сознательность, экстраверсию, уступчивость и невротизм. Личность — это способ реагирования человека на конкретную ситуацию. Это сочетание характеристик, которые делают человека уникальным.

Data from Online Social Networking Sites предоставляет решение этой проблемы. Быстрый рост социальных сетей увеличил восприятие людьми этого. Из нишевой деятельности он перешел в широкое и сильно переработанное состояние. Сегодня он стал одним из самых распространенных средств коммуникации.Это позволяет человеку находить единомышленников, будь то романтические или социальные цели. Он также используется для поддержания существующих социальных связей. Исследователи отметили, что онлайн-общение вызывало больше самораскрытий и способствовало возникновению более глубоких личных вопросов, чем разговоры лицом к лицу. В наши дни люди анализируют социальный профиль человека, прежде чем рассматривать его в качестве делового партнера или перед свиданием. Исследователи показали, насколько полезны социальные сети среди пожилых людей, чему мы можем научиться из активности в Facebook и как часто ими пользуются известные личности.Благодаря вышеупомянутым преимуществам, количество пользователей, использующих эти сайты социальных сетей, растет день ото дня. Их модели взаимодействия, данные профиля, текст или мультимедийный контент, используемый во время разговора или обновления статуса, предоставляют исследователям множество необработанных данных, которые можно использовать для определения личностных качеств.

РИС. 1. ПРЕДЛОЖЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОБЩЕЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Оценка личности за последние два десятилетия в различных исследованиях показала, что личность может быть определена по пяти параметрам, известным как личностные черты Большой пятерки.В целом изучение личности рассматривается как психологическое исследование на основе опроса или анкеты. Но это ограничивает данные исследования меньшим количеством людей. Следовательно, существует потребность в чем-то, что могло бы увеличить количество людей, участвующих в опросе, и сделать процесс автоматизированным.

АНАЛИЗ НА ОСНОВЕ ДАННЫХ СВЯЗИ
Социальную сеть
можно анализировать с помощью отображения и измерения отношений между различными объектами. Анализ часто представляется в виде диаграммы, показанной на рисунке 1.Он основан на сетевой структуре. Здесь Узлы представляют актера, объекта, людей или группу. Края представляют отношения между этими действующими лицами. Этот тип анализа социальных сетей полезен для работы, связанной с развитием организации. Сочетание обоих подходов. Связанные данные и анализ на основе содержания обеспечивают входные данные для широкого спектра приложений, в том числе для прогнозирования личностных качеств.

МЕТОД РЕГРЕССИИ

Это самый простой и наиболее часто используемый метод.Он анализирует взаимосвязь между зависимой переменной и прогнозирует результаты. Он может быть линейным или нелинейным. Линейная модель, кажется, лучше всего описывает отношения. Однако данные о настроениях плохо работают в регрессионной модели для фильмов. Исследователи в основном использовали для расчетов такие алгоритмы регрессии, как M5rule, Multivariate linear, Gaussian Process и ZeroR.

ВНЕДРЕНИЕ

Алгоритмы кластеризации

Эти алгоритмы пытаются объединить в кластер тесно связанную группу узлов.Классификатор K-ближайшего соседа — это один из простейших алгоритмов машинного обучения. Большинство алгоритмов этой категории используют структурную информацию. Это было показано в этом контенте и в ссылках на оба вида информации

можно обрабатывать с помощью алгоритма кластеризации, и интегрированный подход работает лучше.

ИЕРАРХИЧЕСКАЯ КЛАСТЕРИЗАЦИЯ И ДЕРЕВО РЕШЕНИЙ

В этом алгоритме, перемещающемся от корневого узла к листу, одна сущность получит результаты прогноза.В качестве входных данных используется в основном структурная информация. Исследователи разработали систему групповых рекомендаций для использования этой модели.

ФИЛЬТРАЦИЯ ДАННЫХ

Данные, собранные из социальных сетей, представляют собой текст из комментариев, размещенных пользователем. Для фильтрации текста требуются некоторые методы, основанные на фразах и образцах, или методы на основе терминов. Здесь предпочтительна методика, основанная на фразах, потому что фразы несут больше семантической информации, чем термины, и, следовательно, можно ожидать лучшей производительности.Основная цель фильтрации данных — удалить избыточные или нерелевантные данные. В результате мы получим чистые данные, которые можно будет обрабатывать более эффективно. Прежде всего, перечислены возможные фразы и их синонимы, которые могут встречаться в комментариях. Этот список помог выделить эти фразы из текста. Кроме того, словарь, включающий список таких слов, как a, an, the, you, of, over и т. Д., Создан, чтобы избежать обработки бесполезного текста.

ПЕРЕДАЧА ДАННЫХ

При поиске данных используются фразы, извлеченные после фильтрации данных.Построение — это процесс сокращения слов до их основы или корневой формы. При этом идентифицируется набор слов, которые можно рассматривать как эквивалентные, и эти множественные вхождения заменяются их корневой формой.

ХРАНИЛИЩЕ ЛИЧНОСТИ

Репозиторий личностных черт используется для связывания личностных черт Большой пятерки с соответствующими атрибутами. Здесь рассматриваются следующие атрибуты: открытость опыту, сознание, экстраверсия, уступчивость, невротизм.Каждый атрибут, включенный в репозиторий, снова связан с синонимичными словами. Полученная информация представляет собой текст в комментариях. Текст состоит из фраз, определенных прилагательных. Эти фразы и прилагательные будут входить в репозиторий, где будет происходить ассоциация между фразами или прилагательными и синонимичными словами.

УСЛОВИЯ УПРОЩЕНИЯ

В обработке будет предоставлен ввод для упрощения настроения. Чувства, которые связаны с текстом, использованным в комментарии, могут быть открытостью опыту, сознанием, экстраверсией, уступчивостью, невротизмом.Входными данными здесь является основа или корневая форма слов или фраз, используемых в комментариях. Таким образом, легче определить соответствующие настроения. Социальные сети — один из наиболее легко доступных способов понять естественное поведение человека, понять, что нравится и не нравится пользователям, и поэтому мы можем связывать информацию, полученную из социальных сетей, для понимания личностных качеств пользователей социальных сетей. Цель исследования — предложить теоретические основы, которые можно использовать для определения личностных черт пользователя социальных сетей.в этой области психологии показал, что существует взаимосвязь между личностью и языковым поведением человека.

Эта корреляция может быть эффективно проанализирована и проиллюстрирована с использованием подхода обработки естественного языка. Таким образом, цель этого исследования — создать систему прогнозирования, которая может автоматически предсказывать личность пользователя на основе их действий в Facebook.

ВЫВОДЫ

Социальное поведение на сайтах социальных сетей можно использовать для прогнозирования основных личностных качеств пользователей. Психолог использовал метод анкетирования личности. Этот процесс бывает дорогостоящим и временами непрактичным. С ростом популярности социальных сетей в Интернете, исследователи стали стремиться к автоматическому предсказанию личности. Исследователи пытались оценить личность на основе использования Интернета и социальных сетей. Однако только некоторые черты личности, такие как экстраверсия и эмоциональная стабильность, можно было оценить с помощью этого подхода. Благодаря связям и анализу данных этих социальных сетей на основе содержания исследователи смогли довольно точно предсказать личностные черты.На основе лайков в Facebook, сетевой структуры, такой как количество друзей и групп, обновления статуса, загрузки фотографий, тегов, а затем с помощью различных алгоритмов регрессии и машинного обучения исследователи смогли сопоставить эти особенности с личностными качествами. Исследователи использовали несколько подходов, таких как применение лингвистического алгоритма к пользовательскому тексту и объединение результатов с анализом на основе сетевой структуры для более точного прогнозирования, поскольку различные характеристики можно лучше всего предсказать с помощью разных подходов. Некоторые исследователи использовали поведенческий аспект социальных сетей, такой как содержание и тип сообщения, поведение по отношению к друзьям и подписчикам, время отклика и т. Д., Чтобы коррелировать с личностными качествами.

ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Статья была разработана под руководством авторов, благодарит их поддержку, навигацию и помощь на разных этапах проекта.

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Fast L, Funder D. Личность, проявляющаяся в использовании слов: корреляция с самоотчетом, отчетом о знакомстве и поведением.Журнал личности и социальной психологии. 2008; 94 (2): с. 334

Schwartz H, Eichstaedt J, Kern M, Dziurzynski L, Ramones S, Agrawal M и др. Личность, пол и возраст на языке социальных сетей: подход открытого словарного запаса. ПлоС один. 2013; 8 (9).

Цзявэй Хан, Мишлин Камбер. Концепции и методы интеллектуального анализа данных, второе издание. Elsevier (Сингапур) Pte Ltd. 2008.

Хан С. Квак Х. Мун С. Ан, Ён Ёль и Х. Чжон.Анализ топологических характеристик огромных онлайн-сервисов социальных сетей. WWW07: Материалы 16-й международной конференции в WorldWide Web, 835-844, (2007).

Бай С., Чжу Т. и Ченг Л. Прогнозирование личности большой пятерки на основе поведения пользователей на сайтах социальных сетей. eprint arXiv: 1204.4809 2012.

Голбек, Дж., Роблес, К. и Тернер, К. 2011. Предсказание личности с помощью социальных сетей. В материалах Ежегодной конференции 2011 г. по человеческому фактору в вычислительных системах, 253262.Нью-Йорк, Нью-Йорк, США: ACM Press.

Яир Амихай-Гамбургер и Гидеон Виницки. 2010. Использование социальных сетей и личность. Комп. Гм. Behav. 26, 6: 1289-1295.

Джеймс С. МакЭлрой, Энтони Р. Хендриксон, Энтони М. Таунсенд и Сэмюэл М. ДеМари. 2007. Диспозиционные факторы в использовании Интернета: личность против когнитивного стиля. MIS Q. 31, 4: 809-820.

Келли Мур и Джеймс С. МакЭлрой. 2012. Влияние личности на использование Facebook, сообщения на стенах и сожаление.Comput. Гм. Behav. 28, 1: с. 267-274.

Михал Косински, Дэвид Стилвелл и Тор Грэпел. 2013. Частные черты и атрибуты можно предсказать из цифровых записей человеческого поведения. Proc Национальной академии наук (PNAS) .110, 15: 5802-5805.

(PDF) Раскрытие основных личностных черт модели большой пятерки и организационная идентификация

Джонсон, доктор медицины и Моргесон, ФП, 2005, август. Когнитивная и эмоциональная идентификация в организационных условиях.В

Academy of Management Proceedings (Том 2005, № 1, стр. S1-S6). Briarcliff Manor, NY 10510: Академия менеджмента

.

Карабей, К. И Искан, О.Ф. (2007). «Взаимосвязь между организационной идентификацией организационного имиджа и

организационного гражданского поведения: приложение. Журнал экономики и управления Университета Ататюрка

Sciences, 21 (2), 231 — 241.

Ли, С. М. (1969). Организационная идентификация ученых.Журнал Академии менеджмента, 12 (3), 327-337. Доступно

по адресу: https://doi.org/10.5465/255180

Ли, С. М. (1971). Эмпирический анализ организационной идентификации. Журнал Академии Управления, 14 (2), 213-226.

Доступно по адресу: https://doi.org/10.5465/255308

LePine, J.A., Colquitt, J.A. и Эрез, А., 2000. Адаптивность к изменяющимся контекстам задач: влияние общих когнитивных

способностей, сознательности и открытости опыту.Психология персонала, [Online] 53 (3), 563-593.

https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.2000.tb00214.x

Ллевеллин, Д.Дж. и Уилсон, К. М., 2003. Спорная роль черт личности в психологии предпринимательства.

Образование + обучение. [Online] 45 (6), 341-345. Доступно по ссылке: https://doi.org/10.1108/004000495996

Lindell, M.K. и Уитни, Д. Дж., 2001. Учет общей разницы в методах в проектах поперечных исследований.

Журнал прикладной психологии. [Online] 86 (1), 114. Доступно по адресу: https://doi.org/10.1037//0021-9010.86.1.114

Лю, В., Чжан, П., Ляо, Дж., Хао, П. и Мао, Дж., 2016. Жестокий надзор и творчество сотрудников: опосредующая роль психологической безопасности и организационной идентификации. Решение руководства. [Online] 54 (1), 130–147.

Доступно по ссылке: https://doi.org/10.1108/MD-09-2013-0443

Мэл, Ф. и Эшфорт, Б.E., 1992. Выпускники и их альма-матер: частичная проверка переформулированной модели организационной идентификации

. Журнал организационного поведения. [Online] 13 (2), 103–123. Доступно по адресу:

https://doi.org/10.1002/job.4030130202

Маэль, Ф.А. и Эшфорт, Б.Э., 1995. Верные с первого дня: биологические данные, организационная идентификация и оборот среди

новичков. Психология персонала. [Online] 48 (2), 309-333. Доступно по адресу: https: // doi. org / 10.1111 / j.1744-

6570.1995.tb01759.x

Marco, C.A. и Suls, J., 1993. Ежедневный стресс и траектория настроения: вторичный эффект, ассимиляция реакции, контраст и хроническая негативная аффективность

. Журнал личности и социальной психологии. [Online] 64 (6), 1053 — 1063.

http://Dx.Doi.Org/10.1037/0022-3514.64.6.1053

McCarthy, B., 2003. Стратегия ориентирована на личность, стратегия — на кризис. управляемый: идеи от предпринимательских фирм.

Управленческое решение. [Online] 41 (4), 327-339. Доступно по ссылке: https://doi.org/10.1108/00251740310468081

Маккрэй Р.Р. и Коста-младший П.Т., 1997. Структура черт личности как универсальное человеческое понятие. Американский психолог. [Online]

52 (5), 509 — 516. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0003-066X.52.5.509

Маккрэй, Р. Р. и Коста, штат Вашингтон, 2008. Пять- факторная теория личности. О. П. Джон, Р. В. Робинс, Л. А. Первин (редакторы),

Справочник личности: теория и исследования, 159–181.

Мейер, Дж. П. и Аллен, Нью-Джерси, 1997. Приверженность на рабочем месте: теория, исследования и применение. Таузенд Оукс, Лондон,

Нью-Дели: Сейдж.

Миллер, В.Д., Аллен, М., Кейси, М.К. и Джонсон, Дж. Р., 2000. Пересмотр организационной идентификационной анкеты

. Связь с руководством ежеквартально. [Online] 13 (4), 626-658. Доступно по телефону:

https://doi.org/10.1177%2F0893318
4003

O’Reilly, C.A. и Чатман, Дж., 1986. Организационная приверженность и психологическая привязанность: влияние

соответствия, идентификации и интернализации на просоциальное поведение. Журнал прикладной психологии. [Online]

71 (3), 492 — 499. Доступно по адресу: https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0021-9010.71.3.492

Patchen, M., 1970. Участие, достижения и вовлеченность в работу.

Постмес Т. и Джеттен Дж. (2006). Примирение индивидуальности и группы.В Т. Постмес и Дж. Джеттен (ред.), Индивидуальность

и группа: достижения в социальной идентичности (стр. 258-269). Таузенд-Оукс, Калифорния, США: Sage Publications, Inc. Доступен

по адресу: http://dx.doi.org/10.4135/9781446211946.n14

Pratt, MG, 1998. Быть или не быть: Основные вопросы в организационная идентификация, Д. Веттен и П. Годфри (ред.),

Идентичность в организациях: разработка теории через беседы, 171-207. Таузенд-Оукс, Лондон, Нью-

Дели: Сейдж.

Рид, К., 2001. Антецеденты организационной идентификации в многонациональных корпорациях: воспитание психологической привязанности

к местной дочерней компании и глобальной организации. Международный журнал человеческих ресурсов

Менеджмент. [Online] 12 (8), 1269-1291. Доступно по ссылке: https://doi.org/10.1080/095851083794

Рикетта, М., 2005. Идентификация организации: метаанализ. Журнал профессионального поведения. [Online] 66 (2), 358-384.

Доступно по адресу: https://doi.org/10.1016/j.jvb.2004.05.005

Рикетта, М., Ван Дик, Р., 2005. Фокусы привязанности в организациях: метааналитическое сравнение сила

и корреляты рабочей группы по сравнению с организационной идентификацией и приверженностью. Журнал профессионального поведения

. [Online] 67 (3), 490-510. Доступно по ссылке: https://doi.org/10.1016/j.jvb.2004.06.001

Проблемы идентификации в психологии личности

Автор
Перечислено:

Borghans, Lex
() (Маастрихтский университет)

Гольштейн, Барт Х.H.
() (Маастрихтский университет)

Хекман, Джеймс Дж.
() (Чикагский университет)

Хамфрис, Джон Эрик
() (Йельский университет)

Abstract

В этой статье обсуждаются и иллюстрируются проблемы идентификации в психологии личности. Меры, используемые психологами для определения черт характера, основаны на поведении в широком смысле. Такое поведение порождается множеством черт, взаимодействующих со стимулами в определенных ситуациях.В общем, меры определяются этими множественными чертами и не определяют какую-либо конкретную черту, если не контролируются стимулы и другие черты. Используя два набора данных, мы показываем, в качестве примера, что существенная часть дисперсии результатов тестов и оценок, которые часто используются в качестве меры познания, объясняются личностными переменными.

Предлагаемое цитирование

Борганс, Лекс и Голстейн, Барт Х. Х. и Хекман, Джеймс Дж. И Хамфрис, Джон Эрик, 2011.» Проблемы идентификации в психологии личности ,» Документы для обсуждения IZA 5605, Институт экономики труда (ИЗА).
Рукоятка: RePEc: iza: izadps: dp5605
Скачать полный текст от издателя

Другие версии этой позиции:

Лекс Борганс и Барт Х. Х. Голстейн, Джеймс Дж. Хекман и Джон Эрик Хамфрис, 2011. « Проблемы идентификации в психологии личности ,» Рабочие документы NBER 16917, Национальное бюро экономических исследований, Inc.

Borghans, L. & Golsteyn, B.H.H. И Хекман, Дж. И Хамфрис, Дж. Э., 2011. « Проблемы идентификации в психологии личности », Меморандум об исследованиях ROA 004, Маастрихтский университет, Исследовательский центр образования и рынка труда (ROA).

Борганс, Лекс и Голштейн, Барт Х. и Хекман, Джеймс и Хамфрис, Джон Эрик, 2011. « Проблемы идентификации в психологии личности ,» Серия рабочих документов 5/2011, Стокгольмский университет, Шведский институт социальных исследований.

Borghans, L. & Golsteyn, B.H.H. И Хекман, Джеймс и Хамфрис, Джон Эрик, 2011 г. « Проблемы идентификации в психологии личности », Меморандум об исследовании 025, Маастрихтский университет, Маастрихтская исследовательская школа экономики технологий и организации (МЕТЕОР).

Ссылки на IDEAS

Хансен, Карстен Т. и Хекман, Джеймс Дж. И Маллен, К. Дж. Кэтлин Дж., 2004. « Влияние обучения и способностей на результаты тестов », Журнал эконометрики, Elsevier, т.121 (1-2), страницы 39-98.

Карстен Хансен и Джеймс Дж. Хекман и Кэтлин Дж. Маллен, 2003. « Влияние обучения и способностей на результаты тестов », Рабочие документы NBER 9881, Национальное бюро экономических исследований, Inc.

Хансен, Карстен Т и Хекман, Джеймс Дж и Маллен, Кэтлин Дж, 2003. « Влияние обучения и способностей на результаты тестов », Серия рабочих документов 2003: 13, IFAU — Институт оценки рынка труда и образовательной политики.

Хансен, Карстен Т. и Хекман, Джеймс Дж. И Маллен, Кэтлин, 2003. « Влияние обучения и способностей на результаты тестов », Документы для обсуждения IZA 826, Институт экономики труда (ИЗА).

Флавио Кунья и Джеймс Дж. Хекман и Сюзанна М. Шеннах, 2010 г. « Оценка технологии формирования когнитивных и некогнитивных навыков ,» Econometrica, Econometric Society, vol. 78 (3), страницы 883-931, май.

Сюзанна Шеннах и Джеймс Хекман и Флавио Кунья, 2007.» Оценка технологии формирования когнитивных и некогнитивных навыков ,» Документы встречи 2007 г. 973, Общество экономической динамики.

Кунья, Флавио и Хекман, Джеймс Дж. И Шеннах, Сюзанна, 2010. « Оценка технологии формирования когнитивных и некогнитивных навыков ,» Документы для обсуждения IZA 4702, Институт экономики труда (ИЗА).

Флавио Кунья, Джеймс Хекман и Сюзанна М. Шеннах, 2010 г. « Оценка технологии формирования когнитивных и некогнитивных навыков ,» Рабочие документы CeMMAP CWP09 / 10, Центр методов и практики микроданных, Институт фискальных исследований.

Флавио Кунья и Джеймс Хекман и Сюзанна Шеннах, 2010 г. « Оценка технологии формирования когнитивных и некогнитивных навыков ,» Рабочие документы NBER 15664, Национальное бюро экономических исследований, Inc.

Хекман, Джеймс Дж., 2011. « Интеграция психологии личности в экономику ,» Документы для обсуждения IZA 5950, Институт экономики труда (ИЗА).

Джеймс Дж. Хекман, Джора Стиксруд и Серджио Урсуа, 2006.« Влияние когнитивных и некогнитивных способностей на результаты рынка труда и социальное поведение ,» Журнал экономики труда, University of Chicago Press, vol. 24 (3), страницы 411-482, июль.

Джеймс Хекман, Родриго Пинто и Питер Савельев, 2013. « Понимание механизмов, с помощью которых влиятельная программа для детей младшего возраста улучшила результаты для взрослых », Американский экономический обзор, Американская экономическая ассоциация, т. 103 (6), страницы 2052-2086, октябрь.

Джеймс Дж. Хекман, Родриго Пинто и Питер А. Савельев, 2012. « Понимание механизмов, с помощью которых влиятельная программа для детей младшего возраста улучшила результаты для взрослых », Рабочие документы NBER 18581, Национальное бюро экономических исследований, Inc.

Хекман, Джеймс Дж. И Пинто, Родриго и Савельев, Питер А., 2012. « Понимание механизмов, с помощью которых влиятельная программа для детей младшего возраста улучшила результаты для взрослых », Документы для обсуждения IZA 7040, Институт экономики труда (ИЗА).

Джеймс Дж. Хекман, Родриго Пинто и Питер А. Савельев, 2012. « Понимание механизмов, с помощью которых влиятельная программа для детей младшего возраста улучшила результаты для взрослых », Рабочие документы факультета экономики Университета Вандербильта 12-00011, факультет экономики Университета Вандербильта.

Кармит Сигал, 2006 г. « Мотивация, результаты тестов и экономический успех », Рабочие документы по экономике 1124, Департамент экономики и бизнеса, Университет Помпеу Фабра, отредактировано в октябре 2008 г.

Алмлунд, Матильда и Дакворт, Анджела Ли и Хекман, Джеймс и Каутц, Тим, 2011. « Психология личности и экономика ,» Справочник по экономике образования, в: Эрик Ханушек, Стивен Мачин и Людгер Вессманн (ред.), Справочник по экономике образования, издание 1, том 4, глава 0, страницы 1-181, Эльзевир.

Матильда Алмлунд и Анджела Ли Дакворт, Джеймс Дж. Хекман и Тим Д. Каутц, 2011 г. « Психология личности и экономика ,» Рабочие документы NBER 16822, Национальное бюро экономических исследований, Inc.

Алмлунд, Матильда и Дакворт, Анджела Ли и Хекман, Джеймс Дж. И Каутц, Тим, 2011. « Психология личности и экономика ,» Документы для обсуждения IZA 5500, Институт экономики труда (ИЗА).

Lex Borghans & Huub Meijers & Bas Ter Weel, 2008. « Роль некогнитивных навыков в объяснении результатов когнитивных тестов ,» Экономическое расследование, Международная западная экономическая ассоциация, т. 46 (1), страницы 2-12, январь.

Borghans, L. & Meijers, H.H.M. & Тер Велл, Б.Дж., 2006. « Роль некогнитивных навыков в объяснении результатов когнитивных тестов », Меморандум об исследованиях ROA 5E, Маастрихтский университет, Исследовательский центр образования и рынка труда (ROA).

Borghans, Lex & Meijers, Huub & ter Weel, Bas, 2006. « Роль некогнитивных навыков в объяснении результатов когнитивных тестов ,» Документы для обсуждения IZA 2429, Институт экономики труда (ИЗА).

Meijers, Huub & Borghans, Lex & Weel, Baster, 2006. « Роль некогнитивных навыков в объяснении результатов когнитивных тестов ,» Рабочие документы MERIT 2006-044, Университет Организации Объединенных Наций — Маастрихтский институт экономических и социальных исследований в области инноваций и технологий (MERIT).

Мелисса Осборн, Герберт Гинтис и Сэмюэл Боулз, 2001. « Детерминанты заработка: поведенческий подход ,» Журнал экономической литературы, Американская экономическая ассоциация, т. 39 (4), страницы 1137-1176, декабрь.

Джон Коули, Джеймс Хекман и Эдвард Витлацил, 1999. « о политике вознаграждения преподавателей за добавленную стоимость », Обзор экономики и статистики, MIT Press, vol. 81 (4), страницы 720-727, ноябрь.

Полные ссылки (включая те, которые не соответствуют элементам в IDEAS)
Самые популярные товары
Это элементы, которые чаще всего цитируют те же работы, что и эта, и цитируются в тех же работах, что и эта.

Хекман, Джеймс Дж. И Каутц, Тим, 2012. « Неопровержимые доказательства межличностных навыков ,» Экономика труда, Elsevier, vol. 19 (4), страницы 451-464.

Джеймс Хекман и Тим Каутц, 2013 г. « Развитие и оценка навыков: вмешательства, улучшающие характер и познание », Рабочие бумаги 2013-019, Рабочая группа по человеческому капиталу и экономическим возможностям.

Тиль, Хендрик и Томсен, Стефан Л., 2013 г. « Некогнитивные навыки в экономике: модели, измерения и эмпирические данные ,» Исследования в области экономики, Elsevier, vol. 67 (2), страницы 189-214.

Тиль, Хендрик и Томсен, Стефан Л., 2009. « Некогнитивные навыки в экономике: модели, измерения и эмпирические данные ,» Документы для обсуждения ZEW 09-076, ZEW — Центр европейских экономических исследований имени Лейбница.

Хендрик Тиль и Стефан Л. Томсен, 2009 г. « Некогнитивные навыки в экономике: модели, измерения и эмпирические данные ,» Рабочие документы FEMM 09037, Университет Отто-фон-Герике, Магдебург, факультет экономики и менеджмента.

Тиль, Хендрик и Томсен, Стефан Л., 2011 г. « Некогнитивные навыки в экономике: модели, измерения и эмпирические данные ,» Документы для обсуждения ZEW 09-076 [rev.], ZEW — Центр европейских экономических исследований им. Лейбница.

Флетчер, Джейсон М., 2013. « Влияние личностных качеств на результаты рынка труда взрослых: данные братьев и сестер ,» Журнал экономического поведения и организации, Elsevier, vol. 89 (C), страницы 122-135.

Хекман, Джеймс Дж., 2011. « Интеграция психологии личности в экономику ,» Документы для обсуждения IZA 5950, Институт экономики труда (ИЗА).

Аттанасио, Орацио и Бланделл, Ричард и Конти, Габриэлла и Мейсон, Джакомо, 2020. « Неравенство в социально-эмоциональных навыках: перекрестное сравнение когорт ,» Журнал общественной экономики, Elsevier, vol. 191 (С).

Орацио Аттанасио и Ричард Бланделл, Габриэлла Конти и Джакомо Мейсон, 2018.« Неравенство в социально-эмоциональных навыках: кросс-когортное сравнение ,» Рабочие бумаги 2018-071, Рабочая группа по человеческому капиталу и экономическим возможностям.

Аттанасио, Орацио и Бланделл, Ричард и Конти, Габриэлла и Мейсон, Джакомо, 2020. « Неравенство в социально-эмоциональных навыках: перекрестное сравнение ,» Документы для обсуждения IZA 13124, Институт экономики труда (ИЗА).

Орацио Аттанасио и Ричард Бланделл, Габриэлла Конти и Джакомо Мейсон, 2018. « Неравенство в социально-эмоциональных навыках: кросс-когортное сравнение ,» Рабочие документы IFS W18 / 22, Институт финансовых исследований.

Каутц, Тим и Хекман, Джеймс Дж. И Дирис, Рон и тер Вел, Бас и Борганс, Лекс, 2014. « Развитие и оценка навыков: улучшение когнитивных и некогнитивных навыков для достижения успеха на протяжении всей жизни », Документы для обсуждения IZA 8696, Институт экономики труда (ИЗА).

Флавио Кунья и Джеймс Дж.Хекман, 2009. « Экономика и психология неравенства и человеческого развития ,» Журнал Европейской экономической ассоциации, MIT Press, vol. 7 (2-3), страницы 320-364, 04-05.

Кунья, Флавио и Хекман, Джеймс Дж., 2009. « Экономика и психология неравенства и человеческого развития ,» Документы для обсуждения IZA 4001, Институт экономики труда (ИЗА).

Флавио Кунья и Джеймс Дж. Хекман, 2009 г. « Экономика и психология неравенства и человеческого развития ,» Рабочие бумаги 200934, Институт Гири, Университетский колледж Дублина.

Флавио Кунья и Джеймс Дж. Хекман, 2009 г. « Экономика и психология неравенства и человеческого развития ,» Рабочие документы NBER 14695, Национальное бюро экономических исследований, Inc.

Домен, Томас, 2014 г. « Поведенческая экономика труда: достижения и будущие направления », Экономика труда, Elsevier, vol. 30 (C), страницы 71-85.

Калеро, Карла и Гонсалес Диез, Вероника и Соарес, Юрий С.Д. И Клюве, Йохен и Корсей, Карлос Энрике, 2017.« Могут ли вмешательства, основанные на искусстве, улучшить результаты на рынке труда среди молодежи? Данные рандомизированного исследования в Рио-де-Жанейро », Экономика труда, Elsevier, vol. 45 (C), страницы 131-142.

Калеро, Карла и Корсей, Карлос Энрике и Гонзалес, Вероника и Клуве, Йохен и Соарес, Юрий, 2014 г. « Могут ли вмешательства, основанные на искусстве, улучшить результаты на рынке труда среди молодежи? Данные рандомизированного испытания в Рио-де-Жанейро », Документы для обсуждения IZA 8210, Институт экономики труда (ИЗА).

Калеро, Карла и Гонсалес, Вероника и Соарес, Юри и Клуве, Йохен и Корсей, Карлос Энрике, 2014 г. « Могут ли вмешательства, основанные на искусстве, улучшить результаты на рынке труда среди молодежи? Данные рандомизированного испытания в Рио-де-Жанейро », Рурские экономические документы 486, RWI — Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Рурский университет Бохума, Технический университет Дортмунда, Университет Дуйсбург-Эссен.

Хамфрис, Джон Эрик и Коссе, Фабиан, 2017.« Об интерпретации некогнитивных навыков — что измеряется и почему это важно », Журнал экономического поведения и организации, Elsevier, vol. 136 (C), страницы 174-185.

Джон Эрик Хамфрис и Фабиан Коссе, 2016. « Об интерпретации некогнитивных навыков — что измеряется и почему это важно », Рабочие бумаги 2016-025, Рабочая группа по человеческому капиталу и экономическим возможностям.

Хамфрис, Джон Эрик и Коссе, Фабиан, 2017.« Об интерпретации некогнитивных навыков — что измеряется и почему это имеет значение », Мюнхенские репринты по экономике 68612, Мюнхенский университет, факультет экономики.

Джон Эрик Хамфрис и Фабиан Коссе, 2016. « Об интерпретации некогнитивных навыков: что измеряется и почему это имеет значение «, Документы SOEP по многопрофильному исследованию панельных данных 876, DIW Berlin, Немецкая социально-экономическая группа (SOEP).

Хамфрис, Джон Эрик и Коссе, Фабиан, 2016.« Об интерпретации некогнитивных навыков: что измеряется и почему это имеет значение », Документы для обсуждения IZA 10397, Институт экономики труда (ИЗА).

Томас Домен и Армин Фальк, Дэвид Хаффман и Уве Сунде, 2010 г. « Связаны ли неприятие риска и нетерпение с когнитивными способностями? ,» Американский экономический обзор, Американская экономическая ассоциация, т. 100 (3), страницы 1238-1260, июнь.

Домен, Томас и Фальк, Армин и Хаффман, Дэвид Б.И Сунде, Уве, 2007. « Связаны ли неприятие риска и нетерпение с когнитивными способностями? ,» Документы для обсуждения IZA 2735, Институт экономики труда (ИЗА).

Домен, Томас Дж. И Фальк, Армин и Хаффман, Дэвид и Сунде, Уве, 2010 г. « Связаны ли неприятие риска и нетерпение с когнитивными способностями? ,» Мюнхенские репринты по экономике 20063, Мюнхенский университет, факультет экономики.

Dohmen, T.J. И Фальк, А., Хаффман, Д., Сунде, У., 2009. « Связаны ли неприятие риска и нетерпение с когнитивными способностями? ,» Меморандум об исследовании 040, Маастрихтский университет, Маастрихтская исследовательская школа экономики технологий и организации (МЕТЕОР).

Dohmen, T.J. И Фальк, А., Хаффман, Д., Сунде, У., 2009. « Связаны ли неприятие риска и нетерпение с когнитивными способностями? ,» Меморандум об исследованиях ROA 007, Маастрихтский университет, Исследовательский центр образования и рынка труда (ROA).

Домен, Томас Дж. И Фальк, Армин и Хаффман, Дэвид и Сунде, Уве, 2007.« Связаны ли неприятие риска и нетерпение с когнитивными способностями? ,» Документы для обсуждения CEPR 6398, C. E.P.R. Документы для обсуждения.

Домен, Томас Дж. И Фальк, Армин и Хаффман, Дэвид и Сунде, Уве, 2008 г. « Связаны ли неприятие риска и нетерпение с когнитивными способностями? ,» Документы для обсуждения CEPR 6852, C.E.P.R. Документы для обсуждения.

Генсовски, Мириам, 2018. « Личность, IQ и заработок за всю жизнь », Экономика труда, Elsevier, vol.51 (C), страницы 170-183.

Хубер, Лаура Розендаль и Слоф, Рэндольф и Ван Прааг, Мирьям, 2014. « Эффект раннего обучения предпринимательству: данные полевого эксперимента ,» Европейский экономический обзор, Elsevier, vol. 72 (C), страницы 76-97.

Пау Баларт и Антонио Кабралес, 2015. « La maratón de PISA: La perseverancia como factor del éxito en una prueba de comptencias ,» Исследования по экономике Испании eee2015-15, FEDEA.

Glewwe, Paul & Huang, Qiuqiong & Park, Альберт, 2017.« Когнитивные навыки, некогнитивные навыки и переход от учебы к работе в сельских районах Китая », Журнал экономического поведения и организации, Elsevier, vol. 134 (C), страницы 141-164.

Glewwe, Paul & Huang, Qiuqiong & Park, Albert, 2016. « Когнитивные навыки, некогнитивные навыки и переход от учебы к работе в сельских районах Китая, », Документы для обсуждения CEPR 11705, C.E.P.R. Документы для обсуждения.

Glewwe, Paul & Huang, Qiuqiong & Park, Альберт, 2017.« Когнитивные навыки, некогнитивные навыки и переход от учебы к работе в сельских районах Китая, », Документы для обсуждения IZA 10566, Институт экономики труда (ИЗА).

Ли, Sun Youn & Ohtake, Fumio, 2018. « Согласие — ключ к успеху или неудаче на рынке труда? », Журнал японской и международной экономики, Elsevier, vol. 49 (C), страницы 8-27.

Мендес, Ильдефонсо, 2015. « Влияние передачи некогнитивных навыков из поколения в поколение на успеваемость учащихся ,» Обзор экономики образования, Elsevier, vol.46 (C), страницы 78-97.

Лаура Розендаль Хубер, Рэндольф Слоф и Мирьям ван Прааг, 2012 г. « Эффект раннего обучения предпринимательству: данные рандомизированного полевого эксперимента », Документы для обсуждения в Институте Тинбергена 12-041 / 3, Институт Тинбергена.

Берекет Кебеде и Николь Гросс-Кэмп, Адриан Мартин, Шон Макгуайр и Джозеф Муньяруказа, 2018. « Неравенство, зависть и личность в общественных благах: экспериментальное исследование ,» Серия рабочих документов CSAE 2018-10, Центр изучения экономики Африки, Оксфордский университет.

Исправления

Все материалы на этом сайте предоставлены соответствующими издателями и авторами. Вы можете помочь исправить ошибки и упущения. При запросе исправления укажите идентификатор этого элемента: RePEc: iza: izadps: dp5605 . См. Общую информацию о том, как исправить материал в RePEc.

По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, аннотации, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь: (Holger Hinte). Общие контактные данные провайдера: http://www.iza.org .

Если вы создали этот элемент и еще не зарегистрированы в RePEc, мы рекомендуем вам сделать это здесь. Это позволяет связать ваш профиль с этим элементом. Это также позволяет вам принимать потенциальные ссылки на этот элемент, в отношении которого мы не уверены.

Если CitEc распознал ссылку, но не связал с ней элемент в RePEc, вы можете помочь с этой формой .

Если вам известно об отсутствующих элементах, цитирующих этот элемент, вы можете помочь нам создать эти ссылки, добавив соответствующие ссылки таким же образом, как указано выше, для каждого ссылочного элемента.Если вы являетесь зарегистрированным автором этого элемента, вы также можете проверить вкладку «Цитаты» в своем профиле RePEc Author Service, поскольку там могут быть некоторые цитаты, ожидающие подтверждения.

Обратите внимание, что исправления могут занять пару недель, чтобы отфильтровать различные сервисы RePEc.

Выявление расстройств личности | ACP Госпиталист

Большинство расстройств личности остаются нераспознанными или неправильно понимаются и неправильно диагностируются.В «Важная» информация для врачей о расстройствах личности включает следующее:

Знание и понимание расстройств личности и их различных типов и кластеры (A, B и C)

Распространенные сопутствующие заболевания, обнаруженные с расстройствами личности

Относительная величина расстройства личности и контрперенос врача. при маркировке пациента как «трудного»

Основные стратегии лечения, используемые при лечении расстройств личности

Посетите ACP Press для получения дополнительной информации об этой и других книгах ACP.
Чем раньше врачи поймут, что общаются с кем-то, у кого есть личность беспорядок, тем лучше. Взаимодействие между врачом и пациентом с личностью Клиницист часто воспринимает расстройство как неудобное и неудобное. Коммуникация искажается из-за неправильных представлений и различных ожиданий как со стороны врача, так и со стороны врача. и пациент. То, что поддерживает искаженный образец общения, — это взаимное недостаток осведомленности о восприятии другим человеком отношений между врачом и пациентом.Пациент с расстройством личности может видеть и испытывать только межличностные отношения. взаимодействия жестко. Для пациента с расстройством личности общение чувствует себя «нормально» (в смысле ожидаемого, а не доставляющего удовольствия), потому что так всегда бывает. Самосознающий врач будет чувствовать себя некомфортно и что-то не так.

Хотя эмоциональный опыт клинициста по отношению к пациенту с личностью расстройство часто бывает негативным, могут возникать положительные чувства, в том числе патерналистские. беспокойство, жалость, признание восхищения и даже сексуальное возбуждение.В любом слючае, неловкий и запутанный стиль общения продолжается до тех пор, пока врачи остаются в неведении о том, что они взаимодействуют с пациентом с расстройством личности. Первый шаг к прекращению этого дисфункционального взаимодействия и к эффективному, здоровому коммуникация предназначена для того, чтобы врачи осознали, что то, что они говорят, неправильно воспринимается и неправильно понят пациентом и оценить пациента на предмет расстройства личности.Ключевым моментом является поддержание четких границ в отношениях между врачом и пациентом в ведении пациентов с расстройствами личности.

Четыре E

Легче узнать о расстройстве личности у пациента, если врач знает общие диагностические особенности, которыми обладают все больные личности. В Общие диагностические критерии DSM-IV для любого расстройства личности предполагают, что человек имеет давнюю манеру взаимодействия с другими, которая создает напряжение и дисфункция, приводящая к плохим отношениям и препятствующим работе и социальному взаимодействию.Чтобы помочь запомнить общие критерии любого расстройства личности, мы используем мнемонический прием «4 Е»:

Ранний: Симптомы появляются в раннем зрелом или подростковом возрасте.

Постоянно: Симптомы сохраняются на протяжении всей жизни.

Эго-синтонный: Манера взаимодействия с другими людьми не признается человеком ненормальной. с расстройством личности.Избегающее расстройство личности — одно исключение, потому что он характеризуется выраженной тревогой, связанной с неадаптивным поведением, которое часто вызывают у пациентов беспокойство из-за их собственных симптомов.

Экстернализация конфликта: Интенсивность дезадаптивного стиля пациента с расстройством личности увеличивается под напряжением.Это увеличивает вероятность того, что люди вокруг пациента ответят. способами, которые усиливают неадаптивную стратегию выживания человека с личностью беспорядок.

Экстернализация обычно приводит к пятой букве «E», обозначающей всех. кроме человека с расстройством личности. Все остальные обычно обвиняется в возникновении стресса, испытываемого пациентом с расстройством личности, а все остальные испытывают дискомфорт, которого пациент избегает со своими неадаптивное поведение.

Три группы и 10 расстройств личности

Если стиль взаимодействия пациента соответствует общим диагностическим критериям (т. Е. 4 Е), то этот человек, скорее всего, страдает расстройством личности. Из тех люди, которые соответствуют диагностическим критериям расстройства личности, 60% будут соответствовать критериям по крайней мере для одного другого расстройства личности.Другими словами, «чистый» Типы расстройства личности встречаются реже, чем смесь этих типов. С этим имеется в виду высокая степень совпадения расстройств личности, клинически больше действенный, действенный и важный, чтобы понять, к какому типу он может относиться. 10 личность расстройства делятся на три кластера, и каждый кластер имеет преобладающие особенности которые помогают отличить его от других кластеров. Признавая стиль и преобладающий особенности каждого кластера облегчают раннее понимание и, в конечном итоге, признание расстройства личности, если оно есть. Следующие описания каждой личности расстройства представлены в качестве иллюстраций, чтобы помочь клиницистам распознать, когда у них встретил пациента с расстройством личности. Имейте в виду, что человек Пациент может иметь характеристики более чем одного расстройства личности.

Группа A (нечетная, эксцентрическая)

Параноидальное расстройство личности

Эти люди глубоко недоверчивы и подозрительны по отношению к другим и обычно верят что другие, в том числе лечащий врач, их эксплуатируют или обманывают. Полное раскрытие причин для определенных тестов или лечения помогает свести к минимуму их склонность искать скрытый смысл в замечаниях или действиях, которые другие воспринимают как доброкачественный.

Шизоидное расстройство личности

Пациенты с шизоидным расстройством личности стараются оставаться социально и эмоционально отстраненными от других, избегая любых близких отношений и как можно больше живя своей жизнью в одиночестве. Им не нравится то, что им кажется родственником. близость амбулаторных и стационарных медицинских учреждений.Они не сразу открываются своим клиницистам и поэтому не могут передавать важную информацию или задавать важные вопросы вопросы их врачей. Поскольку они равнодушны к похвале или критике других медработникам труднее влиять на их здоровье поведение.

Шизотипическое расстройство личности

Пациенты с шизотипическим расстройством личности имеют выраженные эксцентричности, которые проявляются как странные убеждения или магическое мышление.Их расплывчатая, а иногда и обстоятельная речь может показаться очень встревоженным. Однако содержание разговора о странном или крайне идиосинкразические переживания восприятия или телесные иллюзии. Лучше не противостоять эти идеи как «неправильные» или «необоснованные», а скорее предлагают диагностика и лечение параллельно со странными убеждениями. Однако если поведение или убеждения мешают лечению (например,г., пациент не будет принимать никаких таблеток окрашены, опасаясь «токсических реакций») или вызывают значительные медицинские проблемы (например, частые ушные инфекции из-за чистки ватной палочкой, смоченной в отбеливателе), тогда требуется осторожное противостояние и перенаправление. Также убедитесь, что что странные убеждения не являются частью психоза, вызванного другим расстройством (например, шизофренией, депрессия с психозом).

Кластер B (драматический, эмоциональный)

Антисоциальное расстройство личности

Лица с антисоциальным расстройством личности (АСРЛ) демонстрируют распространенный паттерн пренебрежения правами других и правилами общества, включая правила и нормы взаимоотношений между пациентом и врачом. Четкое, откровенное общение об ожиданиях и правилах с вытекающими последствиями за нарушения (например,г., нет более длительное назначение контролируемых веществ, прекращение лечения). Неуместные поиски наркотиков и инвалидность могут дать ранние сигналы для ASPD.

Пограничное расстройство личности

Пациенты с пограничным расстройством личности имеют неустойчивые и интенсивные межличностные отношения. отношения, в том числе с поставщиками медицинских услуг, и их настроение меняется между чрезмерно позитивной идеализацией и гневным очернением или чувством покинутости.Проблемы с импульсным контролем, которые потенциально могут нанести вред самому себе (например, стремительная сексуальная активность, злоупотребление психоактивными веществами, безрассудное вождение) усугубляют многие проблемы пациента. Клиницисты должен стараться обеспечить устойчивый и последовательный паттерн взаимодействия, избегая обоих вовлечение, чтобы «исправить» проблемы пациента (т. е. чрезмерное вовлечение) и быть отогнанным (т. е., оставление). Установление реалистичных ожиданий, границ и ограничений и (когда пациент желает) раннего направления к психиатрической врач-клиницист играет ключевую роль в управлении.

Истерическое расстройство личности

Чрезмерная эмоциональность и привлечение внимания пациентов с истеричностью драматичны. и часто сексуально провокационные или соблазнительные, но это их склонность к расплывчатым, мелодраматическим, и импрессионистическая речь (эл.г., «Чувствую, как будто мне бензопилу прихватили») это может привести к тому, что врач не поставит диагноз или поставит неправильный диагноз. Резко выраженный физические симптомы часто сначала приводят врачей к чрезмерному обследованию, но впоследствии подобно мальчику, который кричал «Волк», «настоящие» жалобы пациента могут не принимать всерьез. Имея дело с истеричными пациентами, клиницист должен понимать: то, о чем говорят, часто не проблема.Таким образом, врач должен задавайте конкретные вопросы, направленные на вероятный диагноз, и будьте осторожны, чтобы не получить сбился с пути, либо перестал реагировать, либо слишком остро реагировал.

Нарциссическое расстройство личности

Грандиозный стиль и потребность восхищаться нарциссической личностью. расстройство вызывает гневную реакцию у окружающих, в том числе у клиницистов.Клиницист задача состоит в том, чтобы не позволить пациенту преувеличивать свои собственные таланты или чувство право препятствовать здоровому лечению. Непосредственно противостоять пациенту завышенное самовосприятие обычно приводит к неприятным и непродуктивным обменам. Вместо этого подход, который включает перенаправление с вводной фразой, такой как «Вы заслуживают преимущества лучшего ухода, поэтому.. . » должен давать более продуктивный взаимодействия.

Группа C (тревога, страх)

Избегающее расстройство личности

Пациент с избегающим расстройством личности беспричинно боится критики, крайнее социальное подавление и чувство неполноценности, делающие общение очень неудобным как для пациента, так и для врача.Врач не должен быть слишком агрессивным. но скорее должен быть обнадеживающим по стилю. Учитывая высокую степень совпадения с социальными фобия, важно выявить дополнительные симптомы или пройти курс лечения психического здоровья.

Расстройство зависимой личности

Человек с зависимым расстройством личности испытывает чрезмерную потребность в приеме забота, в сочетании с покорным характером и цепляющимся поведением, которое может устроить засаду доброжелательные врачи.Клиницисты не должны брать на себя ответственность за решения за пациента, несмотря на кажущуюся неспособность пациента сделать это. Скорее, врачи могут предложить выбор между вариантами и способствовать автономному решение. Зависимые пациенты сопротивляются такому подходу, но им также нужен врач. и хотят доставить ему удовольствие, поэтому они попытаются принять какие-то решения. Это медленный процесс, но тот, который намного лучше, чем нуждающееся и цепляющееся поведение, которое также может присутствовать.Чрезмерное удовлетворение желания зависимого пациента о заботе может вызвать привыкание к вниманию врача и острую беспомощность при клиницист неизбежно больше не может или не хочет продолжать играть эту роль.

Обсессивно-компульсивное расстройство личности

Перфекционист, озабоченный порядком и контролем и, следовательно, негибкий, пациенты с обсессивно-компульсивным расстройством личности (OCPD) часто обращаются к своим медицинским встречи с подробными списками и заметками.Они могут интерпретировать медицинские советы очень буквально. Они очень расстраиваются из-за незначительных ошибок в расписании или выставлении счетов. Их ожидание идеальных результатов может сделать их нетерпимыми к неидеальным результатам. Хотя у человека может быть как обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР), так и ОКР (хотя это необычно), ОКР — это не то же самое, что ОКР; то есть пациенты с OCPD не для них характерны определенные навязчивые идеи и компульсии.

Тип личности

Типы личности или стили характера важно отличать от личности расстройства. Типы личности относятся к менее неадаптивным способам взаимодействия с мир, который не вызывает значительных функциональных нарушений, наблюдаемых в личности расстройства. Подобно расстройствам личности, типы личности редко существуют в чистых формах; вместо этого они сочетаются и смешиваются друг с другом.Кроме того, типы личности имеют тенденцию усиливаться. когда человек заболевает. Как правило, этот усиленный стиль символов менее гибкий. чем более адаптивный, здоровый тип личности.

«Трудный пациент»

Термин «тяжелый пациент» очень субъективен, и его значение может варьируются от клинициста к клиницисту. Некоторые клиницисты сразу считают трудным пациент как расстройство личности; другие врачи никогда не рассматривают расстройство личности.В классической статье Гроувса «Забота о ненавистном пациенте», которая был опубликован в журнале New England Journal of Medicine в 1978 г., «ненавистные» (т. е. трудные) пациенты описываются как пациенты, с которыми клиницисты чувствуют себя неуютно. Доктору неудобно не является синонимом расстройства личности. Другими словами, не все пациенты с расстройством личности трудны для их врачей, и не все так сложно пациенты страдают расстройствами личности.Другие типы тяжелых пациентов включают: Например, напористый пациент, который может заставить клинициста чувствовать себя некомфортно из-за сильных предпочтения и настойчивые вопросы (нередко пациент медсестра или врач), пациенты, не соблюдающие правила, пациенты с психозами и пациенты, употребляющие наркотики проблемы со злоупотреблением. Важно не навешивать ярлык на пациентов как на страдающих расстройством личности. просто потому, что они напористы, непослушны или иным образом «трудны».”

Стратегии выявления и ведения больных

Скрининг расстройства личности

В большинстве случаев стратегии скрининга проводятся для выявления заболеваний, о которых известно эффективные методы лечения (например, рак толстой кишки, рак груди, гипертония, диабет, основные депрессия). В случае расстройств личности «лекарства» нет. как таковой, а лечение направлено на минимизацию или сдерживание неадаптивного поведения и тем самым снизить заболеваемость расстройствами личности для пациента и тем, кто контактирует с пациентом.Цель скрининга на личность расстройства заключается в выявлении пациентов, чье неадаптивное поведение подрывает их межличностные отношения. взаимодействия. Для клинициста это означает, что, распознавая таких пациентов с неадаптивные стили совладания и отношений, можно избежать втягивания в дисфункциональные отношения между врачом и пациентом. Пока изменить черты личности сложно в лучшем случае и занимает много времени, врачи могут научиться легко избегать провокаций или иным образом втянутые в бесполезные отрицательные ответы пациентам с личностными особенностями расстройства.Прежде всего, врач должен знать, что существует дисфункциональный взаимодействие, а затем распознать, какой паттерн черт присутствует (например, странный, эксцентричный; драматический, эмоциональный; тревожный, испуганный), имея в виду, что у пациента вполне может быть черты более чем одного конкретного типа расстройства личности.

Контрперенос

Один из важных компонентов сложных отношений между врачом и пациентом (даже если у пациента нет расстройства личности) — это внутренняя реакция клиницист имеет отношение к пациенту, что основано на внутреннем состоянии клинициста.Это называется контрпереносом. Контрперенос можно определить как клиницист неосознанно «переносит» или смещает на пациента его или ее собственные чувства в ответ на эмоции, переживания или проблемы человека, переживающего лечение. Это может выражаться в непропорционально большой симпатии или антипатии клиницисту. конкретный пациент. В некоторых случаях сильные контрпереносные реакции отражают собственное прошлое клинициста, а пациент — только невинная подсказка для Воспоминания врача.Например, пациент может напоминать врачу о семье. член или другое значимое лицо, с которым у врача были сильные эмоциональные отношение. Для врача не «плохо» иметь эти чувства; действительно, это неизбежно. Но если врач остается в неведении об ощущениях или их истинного источника, эти чувства могут исказить восприятие врачом и отношения с пациентом.

Реакции контрпереноса на пациентов с расстройствами личности особенно вероятны и сильны, потому что поведение пациентов может быть очень неприятным, как и раньше. проиллюстрировано. Это может быть опасной ситуацией, потому что реакции пациент и клиницист могут взаимно воспалиться и потому, что мнение клинициста может затуманиться.

Когда тяжелый пациент или любой другой пациент вызывает сильную эмоциональную реакцию, клиницист должен остановиться и оценить собственное внутреннее состояние в том, что касается пациенту. Это влечет за собой вопрос: что такого особенного в этом пациенте? добраться до меня? Это то, что делает пациент, или это что-то обо мне? Или и то, и другое?

Стратегии управления

Практическое руководство Американской психиатрической ассоциации (APA) по лечению пограничных состояний расстройство личности служит хорошим примером для лечения любой личности. расстройства.Основа лечения — психотерапия. Руководящие принципы APA не рекомендуют определенного типа, но вместо этого ссылаются на несколько различных эффективных психотерапевтических методов. Лекарства направлены на лечение коморбидных состояний и уменьшение симптомов. Никакая лекарственная терапия не имеет было доказано, что они сами решают расстройства личности.

В литературе подчеркивается, что цель лечения — забота, а не лечение.Через некоторое время, там, где адаптивные корректирующие взаимодействия повторяются достаточно часто, многие пациенты будут стабилизируются, а некоторые, особенно с сопутствующими заболеваниями, адекватно лечится, поправится. Пациенты с расстройствами личности представляют собой проблемы управления. для любого клинициста. Клиницисты должны иметь низкий порог направления пациента. для консультации психиатра и психотерапии.

Дополнительные ресурсы

Габбард Г.О., Надельсон К. Профессиональные границы в отношениях между врачом и пациентом. ДЖАМА. 1995; 273 (18): 1445-1449.

Gerson J, Stanley B. Суицидальное и самоповреждающее поведение при расстройстве личности: противоречия и лечение направления.Curr Psychiatry Rep.2002; 4: 30-38.

Gutheil TG, Gabbard GO. Концепция границ в клинической практике: теоретические аспекты и аспекты управления рисками. Am J Psychiatry. 1993; 150 (2): 188-196.

Ливсли WJ. Практическое лечение расстройства личности. Нью-Йорк: Гилфорд; 2003 г.

Моран П., Дженкинс Р., Тайли А. и др. Распространенность расстройств личности среди лиц, оказывающих первичную медицинскую помощь в Великобритании. Acta Psychiatr Сканд. 2000; 102: 52-57.

Нойес Р., Лангбен Д.Р., Хаппель Р.Л. и др. Дисфункция личности у соматизирующихся пациентов. Психосоматика. 2001; 42: 320-329.

Olfson M, Fireman B, Weissman MM, et al. Психические расстройства и инвалидность у пациентов в группе первичной медицинской помощи.Являюсь J Психиатрия. 1997; 154: 1734-1740.

Skodol AE, Oldham JM, Gallaher PE. Коморбидность расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, по оси II среди пациентов, направленных на лечение расстройств личности. Am J Psychiatry. 1999; 156: 733-738.

Циммерман, Ротшильд Л., Хелмински И. Распространенность расстройств личности DSM-IV у амбулаторных психиатрических больных.Am J Psychiatry. 2005; 162: 1911-1918.

Введение в личность | Безграничная психология

Определение личности

Личность — это уникальное сочетание паттернов, влияющих на поведение, мысли, мотивацию и эмоции человека.

Цели обучения

Проследите историю области психологии личности

Основные выводы

Ключевые моменты

Личность — это сочетание поведения, эмоций, мотивации и мыслительных паттернов, которые определяют человека.Психология личности пытается изучить сходства и различия этих паттернов у разных людей и групп.

Изучение личности началось с теории юморизма Гиппократа, в которой утверждалось, что черты личности основаны на четырех разных темпераментах, связанных с четырьмя жидкостями («юморами») тела.

Современная психология личности находится под сильным влиянием этих ранних философских корней и попыток определить, какие компоненты — такие как свобода воли, наследственность или универсальность — имеют наибольшее влияние на формирование человеческой личности.

Существует множество подходов к современному психологическому изучению личности, включая психодинамический, неофрейдистский, обучающий, гуманистический, биологический, личностный и культурный.

Ключевые термины

юмор : В старинном обиходе это одна из четырех жидкостей, которые, как считалось, контролируют здоровье и настроение человеческого тела.

психодинамический : подход к психологии, который подчеркивает систематическое изучение бессознательных психологических сил, которые лежат в основе человеческого поведения, чувств и эмоций, и того, как они могут быть связаны с ранним опытом.

Личность человека — это сочетание черт и паттернов, которые влияют на его поведение, мысли, мотивацию и эмоции. Он побуждает людей последовательно думать, чувствовать и вести себя определенным образом; по сути, это то, что делает каждого человека уникальным. Со временем эти модели сильно влияют на личные ожидания, восприятие, ценности и отношения.

Психология личности — это исследование человеческой личности и ее различий между отдельными людьми и группами населения.Личность изучалась более 2000 лет, начиная с Гиппократа в 370 г. до н.э. и охватывая современные теории, такие как психодинамическая перспектива и теория черт.

Ранние философские корни

Слово «личность» происходит от латинского слова persona, , что означает «маска». Личность как область изучения началась с Гиппократа, врача из Древней Греции, который предположил, что черты личности и человеческое поведение основаны на четырех разных темпераментах, связанных с четырьмя жидкостями тела, известными как «юмор».Эта теория, известная как юморизм, предполагала, что личность человека является результатом баланса этих жидкостей (желтая желчь, черная желчь, мокрота и кровь), что соответствует четырем типам характера (сварливость, меланхолия, спокойствие и радость, соответственно). ). Хотя эта теория больше не соответствует действительности, она проложила путь для дальнейших открытий и понимания человеческой личности.

Интересно, что несколько слов в английском языке, описывающих черты личности, уходят корнями в юморизм: «bilious» означает вспыльчивый, что уходит корнями в представление юмористов о том, что желтая желчь ассоциируется с сварливостью; «Меланхолик» происходит от греческих слов, означающих «черная желчь», опять же из-за представления юмористов о том, что черная желчь связана с депрессией.Точно так же «флегматик» описывает спокойную личность, а «сангвиник» (от латинского «кровь») — веселый или игривый.

В значительной степени современная психология личности находится под влиянием следующих пяти философских вопросов о том, что действительно определяет личность, и пытается ответить на них:

Свобода против детерминизма : Какая часть личности человека находится под их сознательным контролем, если таковая имеется?

Наследственность против окружающей среды : Внутреннее (биологическое) или внешнее (окружающее) влияние играет большую роль в определении личности?

Уникальность против универсальности : Являются ли люди в целом более похожими (похожими друг на друга) или разными (уникальными) по своей природе?

Активное против реактивного : Человеческое поведение пассивно формируется факторами окружающей среды, или люди более активны в этой роли?

Оптимистичный против пессимистического : Являются ли люди неотъемлемой частью изменения своей личности (например, могут ли они учиться и изменяться посредством человеческого взаимодействия и вмешательства)?

Подходы к изучению личности

Исследования этих пяти философских вопросов разделились на несколько различных подходов к изучению личности.Основные теории включают психодинамическую, неофрейдистскую, обучающую (или бихевиористскую), гуманистическую, биологическую, личностную (или диспозициональную) и культурную точки зрения.

Психодинамическая теория, восходящая к Зигмунду Фрейду, утверждает, что человеческое поведение является результатом взаимодействия между различными компонентами разума (ид, эго и суперэго) и что личность развивается в соответствии с серией психосексуальных стадий развития.

Зигмунд Фрейд : Зигмунд Фрейд выдвинул психодинамический взгляд на человеческую личность, который включал ид, эго и суперэго как главные детерминанты индивидуальных различий в личности.

Неофрейдистские теоретики, такие как Адлер, Эриксон, Юнг и Хорни, расширили теорию Фрейда, но сосредоточили больше внимания на социальной среде и влиянии культуры на личность.

Теории обучения, такие как бихевиоризм, рассматривают действия человека как реакцию на внешние раздражители. Теория социального обучения считает, что личность и поведение определяются познаниями человека об окружающем мире.

Гуманистическая теория утверждает, что субъективная свобода воли человека является наиболее важным фактором, определяющим поведение.Гуманистические психологи, такие как Абрахам Маслоу и Карл Роджерс, считали, что люди стремятся к самореализации — «лучшей версии» самих себя.

Биологические подходы сосредоточены на роли генетики и мозга в формировании личности. В связи с этим эволюционные теории исследуют, как вариативность индивидуальных особенностей личности может быть обусловлена естественным отбором.

Теоретики черт характера считают, что личность может быть концептуализирована как набор общих черт или характерных способов поведения, которые в той или иной степени проявляет каждый человек.С этой точки зрения, такие черты личности различаются от человека к человеку, но внутри человека они стабильны во времени и месте.

Применительно к любой из этих теорий важно помнить, что культура, в которой мы живем, является одним из наиболее важных факторов окружающей среды, формирующих нашу личность. Западные представления о личности не обязательно применимы к другим культурам, и есть свидетельства того, что сила личностных черт варьируется в зависимости от культуры.

Генетика, мозг и личность

Биологический взгляд на личность подчеркивает влияние мозга и генетических факторов на личность.

Цели обучения

Обсудить взаимосвязь между генетикой и развитием личности

Основные выводы

Ключевые моменты

Биологическая точка зрения на личность фокусируется на том, почему и как личностные черты проявляются через биологию, и исследует связи между личностью, ДНК и процессами в мозге.

В психологии «темперамент» относится к личностным склонностям, которые мы проявляем при рождении (и поэтому они биологически детерминированы).После рождения факторы окружающей среды и созревание взаимодействуют с темпераментом ребенка, формируя его личность.

Область поведенческой генетики фокусируется на взаимосвязи между генами и поведением. Исследования близнецов показывают, что некоторые аспекты нашей личности в значительной степени контролируются генетикой.

Биологический подход к личности также выявил области и пути в мозгу, а также различные гормоны и нейротрансмиттеры, которые связаны с развитием личности.

Одним из первых задокументированных случаев, продемонстрировавших связь между личностью и мозгом, был случай Финеаса Гейджа, который претерпел резкое изменение личности после черепно-мозговой травмы.

Ключевые термины

темперамент : нормальный образ мышления, поведения или реакции человека.

наследуемость : доля различий между людьми, связанная с генетикой.

Биологический взгляд на личность

Биологический взгляд на личность подчеркивает внутренние физиологические и генетические факторы, влияющие на личность.Он фокусируется на том, почему и как личностные черты проявляются через биологию, и исследует связи между личностью, ДНК и процессами в мозге. Это исследование может включать изучение анатомических, химических или генетических влияний и в первую очередь осуществляется путем сопоставления личностных черт с научными данными экспериментальных методов, таких как визуализация мозга и молекулярная генетика.

Темперамент

В психологии «темперамент» относится к личностным склонностям, которые мы проявляем при рождении (и поэтому они биологически детерминированы).Например, Томас и Чесс (1977) обнаружили, что младенцев можно разделить на одну из трех категорий: легкий, трудный или медленный, чтобы согреться. После рождения факторы окружающей среды (такие как семейные взаимоотношения) и взросление взаимодействуют с темпераментом ребенка, формируя его личность (Carter et al., 2008).

Исследования показывают, что есть два аспекта нашего темперамента, которые являются важными составляющими нашей взрослой личности: реактивность и саморегуляция (Rothbart, Ahadi, & Evans, 2000). Реактивность относится к тому, как мы реагируем на новые или сложные раздражители окружающей среды; Саморегуляция относится к нашей способности контролировать эту реакцию (Rothbart & Derryberry, 1981; Rothbart, Sheese, Rueda, & Posner, 2011). Например, один человек может немедленно отреагировать на новый стимул высоким уровнем тревожности, в то время как другой его почти не замечает.

Генетика и личность

Область поведенческой генетики фокусируется на взаимосвязи между генами и поведением и дала психологам представление о связи между генетикой и личностью.Большая часть собранных данных, связывающих генетику и окружающую среду с личностью, получена в результате исследований близнецов, в которых сравниваются уровни сходства личности между генетически идентичными близнецами.

Генетика : Экспрессия унаследованных генов играет роль в определении личности.

В области поведенческой генетики Миннесотское исследование разлученных близнецов — хорошо известное исследование генетической основы личности — проводило исследования с близнецами с 1979 по 1999 год.Изучая 350 пар близнецов, включая пары однояйцевых и разнояйцевых близнецов, воспитываемых вместе и порознь, исследователи обнаружили, что однояйцевые близнецы, независимо от того, выросли они вместе или раздельно, имеют очень похожие личности (Bouchard, 1994; Bouchard, Lykken, McGue, Segal, & Tellegen , 1990; Сегал, 2012).

Эти данные свидетельствуют о наследственности некоторых черт личности, подразумевая, что некоторые аспекты нашей личности в значительной степени контролируются генетикой. Множественные исследования близнецов показали, что у однояйцевых близнецов более высокая корреляция личностных черт, чем у разнояйцевых близнецов.Хотя у однояйцевых близнецов могут быть некоторые схожие черты личности, они все же обладают разными личностями, что позволяет предположить, что генетика не единственный фактор, определяющий личность. Одно исследование, измеряющее генетическое влияние на близнецов в пяти разных странах, показало, что корреляция черт между однояйцевыми близнецами составляла 0,50 (т. Е. У них было 50% общих черт), а для разнояйцевых близнецов — около 0,20 (т. Е. У них было 20% черт). в общем). Эти данные свидетельствуют о том, что наследственность и окружающая среда взаимодействуют, чтобы определить личность человека.

Важно отметить, что черты определяются не одним геном, а комбинацией многих генов, а также факторами окружающей среды, которые контролируют экспрессию определенных генов. Многие современные исследования личности исследуют активацию и экспрессию генов и их связь с личностью. То, как ДНК взаимодействует с окружающей средой, определяет, какая часть кода ДНК фактически активируется у человека, другими словами, какие гены будут экспрессироваться. Эти небольшие изменения в ДНК людей помогают определить уникальность каждого человека — его отличную внешность, способности, функционирование мозга и другие характеристики, которые вместе образуют сплоченную личность.

Мозг и личность

Биологический подход к личности также выявил области и пути в мозгу, которые связаны с развитием личности. Ряд теоретиков, таких как Ганс Айзенк, Гордон Олпорт и Раймонд Кеттелл, считают, что черты личности можно проследить до структур мозга и нейронных механизмов, таких как пути дофамина и сератонина. Исследователи, использующие биологическую перспективу, будут стремиться понять, как гормоны, нейротрансмиттеры и различные области мозга взаимодействуют, чтобы повлиять на личность.

Финес Гейдж: пример из практики

Одним из первых задокументированных случаев, продемонстрировавших связь между личностью и мозгом, был случай с Финеасом Гейджем. В 1858 году Гейдж работал мастером взрывных работ в железнодорожной компании. Из-за ошибочного взрыва ему в голову пробило железнодорожный штырь; чудом он выжил в аварии.

Череп Финеаса Гейджа : Случай с Финеасом Гейджем был одним из первых индикаторов биологической основы личности.

Шип пронзил лобную долю Гейджа, и Гейдж впоследствии испытал множество изменений в аспектах личности, которые, как мы теперь знаем, связаны с этой областью мозга. Изменения в личности Гейджа после черепно-мозговой травмы вызвали интерес к биологическим факторам, влияющим на личность, и сделали лобную долю важной областью, связанной с функциями личности более высокого порядка.

Сильные стороны биологической перспективы

Одной из сильных сторон биологической перспективы является ее строгое следование научной методологии.Все факторы сведены к количественным переменным, которые можно надежно измерить с помощью моделей личностных черт и анкет. Параметры личности стандартизированы по всем измерениям, и эти параметры личности очень совместимы со статистическим анализом, обеспечивая легко управляемое и измеримое определение личности.

Этот метод также может быть детерминированным, что означает, что некоторые факторы идентифицируются как причинные, то есть определенные структуры или паттерны мозга могут быть определены как вызывающие определенные психологические результаты.Из-за этого биологическая перспектива может быть полезна для выявления причин и эффективных методов лечения расстройств личности и настроения. Например, выявление дисбаланса сератонина как причины депрессии привело к разработке селективных ингибиторов обратного захвата сератонина (СИОЗС), которые оказались эффективным средством лечения депрессии.

Ограничения биологической перспективы

Ограничение этой перспективы состоит в том, что она фокусируется почти исключительно на природной стороне природы vs.питать дебаты (дебаты о том, что генетика или окружающая среда более влиятельны в развитии человека). Из-за этой исключительной направленности другие факторы, которые являются неотъемлемой частью личности, не учитываются. Гормоны, нейротрансмиттеры и генетика являются ключевыми факторами в этом фокусе; однако влияние экологических и социальных факторов часто игнорируется. Исследования близнецов показали, что наследственные факторы не являются единственным предиктором личности или даже таких заболеваний, как шизофрения; биологическая перспектива не полностью учитывает ненаследственные факторы.

Кроме того, корреляционные исследования, используемые для измерения нормальных черт личности, подчиняются тем же правилам, что и обычные корреляционные исследования: их нельзя использовать отдельно для установления причинной связи. Тот факт, что два фактора связаны между собой, не означает, что один вызывает другой. Например, если у вас есть данные, которые показывают, что по мере роста продаж мороженого увеличивается и количество смертей от утопления, вам не обязательно делать вывод о том, что потребление мороженого вызывает утопление.В этом случае в жаркие летние месяцы продается больше мороженого — в то же время, когда люди с большей вероятностью будут купаться. Таким образом, причиной увеличения продаж мороженого на и случаев смерти от утопления, скорее всего, является жаркая летняя погода.

Тем не менее, правильно спланированные экспериментальные исследования могут помочь ученым определить причинно-следственные связи, чтобы разработать варианты лечения людей с расстройствами личности.

Влияние культуры и пола на личность

И культура, и пол являются важными факторами, влияющими на развитие личности.

Цели обучения

Обсудить влияние культуры и пола на развитие личности

Основные выводы

Ключевые моменты

На личность влияют как биологические факторы, так и факторы окружающей среды; культура — один из важнейших факторов окружающей среды, формирующих личность.

Рассмотрение культурных влияний на личность важно, потому что западные идеи и теории не обязательно применимы к другим культурам.Исследования показывают, что сила личностных качеств сильно различается в зависимости от культуры.

Люди, живущие в индивидуалистических культурах, склонны ценить независимость, конкуренцию и личные достижения, в то время как люди из коллективистских культур склонны ценить социальную гармонию, уважительное отношение и групповые потребности.

Во многом так же, как культурные нормы могут влиять на личность и поведение, гендерные нормы также подчеркивают различные черты между разными полами и тем самым влияют на развитие личности.

В США агрессия и напористость подчеркнуты как положительные черты для мужчин, а покорность и забота — для женщин.

Есть три подхода, которые могут использоваться для изучения личности в культурном контексте: культурно-сравнительный подход, подход коренных народов и комбинированный подход, который включает элементы первых двух подходов.

Ключевые термины

нормы : то, что считается нормальным или типичным; правило, которое соблюдается членами сообщества.

черта : Определяющая характеристика, привычка или тенденция.

культура : верования, ценности, поведение и материальные объекты, составляющие образ жизни людей.

пол : Социокультурный феномен разделения людей на различные категории в соответствии с их биологическим полом, каждый из которых имеет связанные роли, одежду, стереотипы и т.д .; лица с мужскими половыми признаками воспринимаются как «мальчики» и «мужчины», а лица с женскими половыми признаками — как «девочки» и «женщины».«

Культура человека — один из важнейших факторов окружающей среды, формирующих его личность (Triandis & Suh, 2002). Психологи личности заинтересованы в понимании роли, которую культура играет в развитии личности. Исследования, изучающие вариации личностных черт в разных культурах, показывают, что существуют как универсальные, так и культурно-специфические аспекты, которые объясняют эти вариации.

Культура и личность

Термин культура относится ко всем верованиям, обычаям, идеям, поведению и традициям конкретного общества, которые передаются из поколения в поколение.Культура передается людям через язык, а также через моделирование поведения, и она определяет, какие черты и поведение считаются важными, желательными или нежелательными.

Внутри культуры существуют нормы и поведенческие ожидания. Эти культурные нормы могут диктовать, какие черты личности считаются важными. Исследователь Гордон Олпорт считал, что культура оказывает важное влияние на черты характера, и определял общие черты как те, которые признаются внутри культуры.Эти черты могут варьироваться от культуры к культуре в зависимости от различных ценностей, потребностей и убеждений. Положительные и отрицательные черты могут определяться культурными ожиданиями: то, что считается положительной чертой в одной культуре, может считаться отрицательной в другой, что приводит к различному выражению личности в разных культурах.

Рассмотрение культурных влияний на личность важно, потому что западные идеи и теории не обязательно применимы к другим культурам (Benet-Martinez & Oishi, 2008).Существует множество свидетельств того, что сила личностных черт различна в разных культурах, и это особенно верно при сравнении индивидуалистических культур (таких как европейская, североамериканская и австралийская культуры) и коллективистских культур (таких как азиатская, африканская и южная). Американские культуры). Люди, живущие в индивидуалистических культурах , склонны полагать, что независимость, конкуренция и личные достижения важны. Напротив, люди, которые живут в коллективистских культурах , склонны ценить социальную гармонию, уважительное отношение и потребности группы выше индивидуальных.Эти ценности влияют на личность разными, но существенными способами; например, Ян (2006) обнаружил, что люди в индивидуалистических культурах проявляли более личностно-ориентированные черты личности, тогда как люди в коллективистских культурах демонстрировали более социально ориентированные личностные черты.

Пол и личность

Во многом так же, как культурные нормы могут влиять на личность и поведение, гендерные нормы (поведение, которому мужчины и женщины должны соответствовать в данном обществе) также могут влиять на личность, подчеркивая разные черты между разными полами.

Представления о подходящем поведении для каждого пола (мужского и женского) различаются в зависимости от культуры и со временем меняются. Например, агрессия и напористость исторически выделялись как положительные черты мужской личности в Соединенных Штатах. Между тем покорность и забота исторически считались идеальными женскими чертами. Хотя многие гендерные роли остаются неизменными, другие со временем меняются. В 1938 году, например, только 1 из 5 американцев согласился с тем, что замужняя женщина должна зарабатывать деньги в промышленности и бизнесе.Однако к 1996 году 4 из 5 американцев одобряли женщин, работающих в этих областях. Этот тип изменения отношения сопровождается поведенческими сдвигами, которые совпадают с изменениями в ожиданиях черт и сдвигами в личной идентичности мужчин и женщин.

Влияние гендерных ролей на выражение личности : Гендерные роли могут определять, какие черты характера считаются положительными или желательными. Эти черты меняются от культуры к культуре.

Подходы к изучению личности в культурном контексте

Есть три подхода, которые могут использоваться для изучения личности в культурном контексте: культурно-сравнительный подход, подход коренных народов и комбинированный подход, который включает элементы первых двух подходов.

Культурно-сравнительный подход направлен на проверку западных представлений о личности в других культурах, чтобы определить, можно ли их обобщить и имеют ли они культурную ценность (Cheung van de Vijver, & Leong, 2011). Например, исследователи использовали культурно-сравнительный подход, чтобы проверить универсальность пятифакторной модели МакКрея и Косты. Они нашли применение во многих культурах по всему миру, причем черты Большой пятерки стабильны во многих культурах (McCrae & Costa, 1997; McCrae et al., 2005).

Подход коренных народов возник как реакция на доминирование западных подходов к изучению личности в незападных условиях (Cheung et al., 2011). Поскольку западные оценки личности не могут полностью охватить личностные конструкции других культур, местная модель привела к разработке инструментов оценки личности, основанных на конструкциях, относящихся к изучаемой культуре (Cheung et al., 2011).

Третий подход к межкультурным исследованиям личности — это комбинированный подход , , который служит мостом между западной и местной психологией как способом понимания универсальных и культурных вариаций личности (Cheung et al., 2011).

Генетика, личность и групповая идентичность в JSTOR

Цель. Групповая идентичность — центральное понятие во многих дисциплинах социальных наук. Мы исследуем, почему люди идентифицируют себя с группами и проявляют фаворитизм к членам группы. Мы предполагаем, что на групповую идентификацию существенно влияют гены и социальная среда, вероятно, через стабильные черты личности. Методы. Используя данные исследования близнецов из Национального обзора развития среднего возраста в США (MIDUS I), мы исследуем наследуемость внутригрупповой идентификации и фаворитизма, а также степень, в которой генетические основы этих ориентаций совпадают с генетическими основами. личностных качеств, в первую очередь фокусируясь на «большой пятерке»: открытость опыту, сознательность, экстраверсия, уступчивость и эмоциональная стабильность / невротизм.Полученные результаты. Групповая идентификация во многом объясняется генетическими факторами. Однако окружающая среда также влияет на групповую идентификацию. Наследственность личностных черт составляет небольшую часть генетической изменчивости групповой идентификации. Вывод. Наши результаты имеют значение для изучения коллективных действий, политики идентичности и растущей исследовательской программы по изучению генетики социального и политического поведения.

The Social Science Quarterly был основан как Юго-западный квартал политических наук в 1920 году.Это был первый журнал по общественным наукам, опубликованный в США региональной организацией по социальным наукам. Междисциплинарный характер журнала стал явным в 1923 году, когда журнал стал Юго-западным ежеквартальным изданием по политическим и социальным наукам. Восемь лет спустя он был переименован в Southwestern Social Science Quarterly. В 1968 году, в связи с решением не придавать особого значения региональному характеру журнала и подчеркнуть его междисциплинарный социально-научный аспект, название журнала было изменено на Social Science Quarterly.Сегодня журнал имеет международный статус как с точки зрения авторов, так и с точки зрения подписчиков. Журнал публикует исследования, теоретические эссе, аналитические статьи и обзоры книг экономистов, географов, историков, политологов, социологов и других социологов, но он предпочитает статьи, объединяющие две или более из этих дисциплин. К концу 1980-х тираж издания составлял около 2700 экземпляров.

Wiley — глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование.Наши основные предприятия выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни. Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять свои потребности и воплощать в жизнь их чаяния.Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир. Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми обществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS. Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому нами контенту и поддерживает все устойчивые модели доступа.Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.