Обиженный малыш: Обиженный ребенок: что с этим делать?

Обиженный ребенок: что с этим делать?

Мой маленький обиженный ребенок. Мой зайчик, который надувает свои губки, если у мамы появляются дела. Не поиграла с ним – обиделся. Не купила любимую конфету – опять надулся, как пузырь. Папа не разрешил поиграть на компьютере – сел в углу, скрестив руки на груди и хмуря брови. Смешной.

Смешной сейчас. Ведь это еще ненастоящая, детская обида, которая частенько случается у детей в возрасте до 4-5 лет. Малыши могут жаловаться друг на друга, «ябедничать», требовать внимания от родителей, расстраиваться, если что-то идет не так, как им хотелось бы.

Если ребенок не зациклится на своей обиде, это ерунда. Опасно, если обида будет его самым сильным чувством, мешающим развитию и счастливой жизни. Не вынесенная наружу, обида станет накапливаться и усиливаться, отравляя жизнь и в детские, и во взрослые годы. Она сделает из вашего ребенка угрюмого нытика (а то и кого похлеще) – вместо довольного жизнью и реализованного человека.

Что такое детская обида

Обида – чувство деструктивное. В общем его можно описать как весьма болезненное переживание, которое связано с тем, что человека проигнорировали, отвергли, сказали о нем нечто нелицеприятное, поступили несправедливо. Чего-то недодали. 

У маленьких детей обиду могут вызвать какие-то действия мамы или сверстников. Это чувство появляется, если мама забыла похвалить своего ребенка, когда он очень старался. Если его одного (как ему кажется) сверстники не пригласили поиграть. Если ему не дают угощение или игрушку, которых, по его мнению, он заслуживает.

По-настоящему обиженный малыш, вопреки расхожему мнению, не станет идти на конфликт, проявлять гнев, кричать и топать ногами. Он просто обидится. Тяжело, с чувством личного ущемления

. Окружающие, конечно, заметят и скажут, что он привлекает к себе внимание: всем поведением показывает обидчику, что тот виноват, что ему стоит извиниться и так далее.

Но почему взрослые упорно твердят, что дети, отворачиваясь от обидевшего их человека, таким образом хотят привлечь к себе внимание? А может быть, они действительно ощущают острую обиду и не в состоянии даже заговорить с обидчиком – так тяжело им это дается? В этом зачастую нет никакой демонстрации переживаний, нет нарочного подчеркивания вины обидевшего человека, если, конечно, речь не идет о маленьком манипуляторе-актере.

Была ли детская обида на самом деле? Не путаете ли вы ее с ревностью малыша? Или проявлением злости, раздражения?

Системно-векторная психология Юрия Бурлана проливает свет на все, что касается детских обид. Кто на самом деле обижается, а кто просто манипулирует другими, надувая губы и становясь в картинную позу. Кто ревнует и злится, а кто действительно ощущает серьезную несправедливость, проявленную по отношению к себе. И самое главное – почему. Почему некоторые дети так сильно обижаются и переносят это состояние во взрослую жизнь. А также чем чревата тяжелая обида и как от нее избавиться.  

Психологические особенности обидчивых детей

Действительно, обижаться способны далеко не все дети. Какие-то просто махнут рукой и через минуту забудут о чужих попытках себя обидеть, какие-то попытаются из ситуации сделать показательное «шоу» (но тоже быстро остынут), а вот некоторые дети действительно будут дуться, помнить об обиде и всячески пытаться восстановить справедливость.

По-настоящему обиженный ребенок может быть только малышом с анальным вектором. Очень послушные, тихие, спокойные, дети с анальным вектором – любимцы матерей, воспитателей и учителей. Им в радость выполнить поручения взрослых, они никогда просто так не нарушат дисциплину, не возьмут без спроса чужую вещь. Это по-настоящему золотые дети, если их правильно воспитывать.

Впрочем, не только воспитывать, но и чувствовать. Ведь они ранимые и обидчивые. Их детские обиды не легкие и быстро проходящие, а тяжелые и вязкие, отравляющие жизнь и самому ребенку, и всем окружающим.

Вы знаете, что такое тяжелая обида? Это затягивающее состояние, из которого ребенок не может выбраться сам. Это состояние, которое рождается из-за того, что малышу, по его мнению, чего-то не додали. Например – внимания, еды, тепла.

Связь с мамой важна для любого ребенка, но для нашего обиженного мальчика – особенно. Малыши, еще не умеющие жить в этом мире, цепляются за маму как за свой путеводитель, ориентир, гарант безопасности. И если остальные дети, с возрастом научившись выживать в современном обществе, легко выпускают подол маминой юбки из рук, то малышей с анальным вектором еще долго от нее не «отцепишь». 

Почему? Особенности психики детей с анальным вектором таковы, что они склонны жить прошлым – это и чувства, и состояния, и воспоминания. Такая склонность связана с выполнением их видовой роли – накоплением информации из прошлого. Она позволяет качественно выполнять эту самую роль, ведь для того чтобы суметь проанализировать и передать информацию, необходимо захотеть в нее углубиться, суметь ее запомнить и «обработать».

В общем, всем развитым представителям анального вектора это умение идет только на пользу. А вот при недостаточном развитии из-за него появляются проблемы – зацикленность на своем негативном опыте, на тяжелых воспоминаниях, обидах и так далее.

Малышам же из-за такой ретроградности мышления по малости лет особенно боязно смотреть вперед, в будущее. У них нет ощущения, что в этом будущем им будет безопасно. Разве что рядом с мамой… С ней так тепло, хорошо, уютно. Особенно если она подскажет, направит, покажет, что к чему в этой жизни.

Детская обида (как, впрочем, и взрослая) в анальном векторе – это своеобразное торможение, отсутствие развития. Остро ощущая несправедливость, маленький «анальник» будет ждать, когда же эта самая справедливость восстановится. Когда же, наконец, мама/воспитатель/учитель сбалансирует его внутреннее ощущение справедливости и собственной правоты (а у него оно особенно чутко работает). И само собой для него ничего не пройдет: тот, кто обидел маленького человека с анальным вектором, должен будет исправить ситуацию.

Как помочь обиженному ребенку

Увы, в жизни так почти никогда не происходит. Нередко мама, увидев свою обиженную девочку, делает вид, что ничего не случилось: «А, само пройдет! У нее нет причин дуться. А буду заострять на этом внимание – станет манипулятором». 

Затем на анальную обидку никто не обращает внимания – ни в садике, ни в школе, ни в университете… Обиды растут, крепнут, множатся. Ребенок становится слишком требовательным к окружающим, но как только они перестают оправдывать его ожиданий – появляются обиды. И маленький человек, который может использовать свое умение заглядывать в прошлое для собственного блага, останавливается в развитии.

Вынесенная во взрослую жизнь, детская обида отравляет жизнь. Управляет жизненным сценарием малыша, программируя его на неудачу. Неуверенность в себе, страх будущего, чувство какой-то личной ущербности, взгляд на мир сквозь призму негатива – все это порождения нашей маленькой детской обидки.

Знаете, кто такой на самом деле инфантильный «мальчик» 30 лет, который не умеет построить свою жизнь без помощи родителей? Кто такой на самом деле вечно сомневающийся взрослый мужчина, который постоянно перекладывает ответственность на чужие плечи? А кто такой домашний садист, который для окружающих прикидывается примерным семьянином, а дома изводит всех по очереди своей жестокостью и безмерным упрямством?

Это все он – наш пока еще маленький, милый обиженный мальчик, который уже начал обижаться, а мы не обращаем внимания.

Не хотите такого будущего для своего ребенка? И я тоже.

Так что же делать? Воспитывать соответственно его потребностям и векторным особенностям.

•  Всегда помнить о том, что ваш маленький «анальник» – немного медлительный, делает все с чувством, с толком, с расстановкой. Ни в коем случае не стоит его подгонять – быстрее от этого он делать ничего не станет, а вот обидеться, или, что еще хуже, впасть в ступор, может.

•    Давать малышу столько любви и внимания, сколько ему требуется. Вам не придется это делать вечно. Почувствовав, что на маму можно положиться, что мама всегда рядом, он станет более уверенным в себе и в будущем. А значит, уже не будет постоянно нуждаться в вашей опеке.

•    Не сердиться и не раздражаться на малыша за то, что он не умеет придумать себе занятия. Это не признак скудости ума – таковы маленькие «анальники». Терпеливо придумывать для ребенка какие-то дела – он с удовольствием их будет выполнять. Хвалить, если малыш успешно справился с задачей (но только если она ему в новинку). Все это также развивает природные свойства ребенка с анальным вектором.

•    Никогда не проходить мимо обиженного ребенка. Избавляться от его обиды вместе с ним: узнавать, кто обидел, за что и почему, а затем восстанавливать справедливость. Ребенку с анальным вектором нельзя фиксироваться на этом состоянии – лучше выплеснуть эмоции наружу, потопать ногами, покричать или поплакать, наконец. Нет долгой фиксации – нет накопления деструктивной обиды.

•    Наконец, учить малыша обращаться в прошлое для его развития, а не «торможения»: тренировать память, изучать интересующие ребенка науки (историю, например), развивать аналитическое мышление.

Замечательно помогают понять своего обиженного ребенка тренинги по анальному вектору. Кстати, этот тренинг можно пройти бесплатно. Записывайтесь на ближайшие бесплатные лекции – и учитесь предупреждать и искоренять детские обиды.

 

Статья написана по материалам тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана

Автор статьи: Анна Кудрявцева, учитель-филолог

Обиженный малыш (9 месяцев) в белой кроватке

Корзина Купить!

Изображение помещёно в вашу корзину покупателя.
Вы можете перейти в корзину для оплаты или продолжить выбор покупок.
Перейти в корзину…

удалить из корзины

Размеры в сантиметрах указаны для справки, и соответствуют печати с разрешением 300 dpi. Купленные файлы предоставляются в формате JPEG.

¹ Стандартная лицензия разрешает однократную публикацию изображения в интернете или в печати (тиражом до 250 тыс. экз.) в качестве иллюстрации к информационному материалу или обложки печатного издания, а также в рамках одной рекламной или промо-кампании в интернете;

² Расширенная лицензия разрешает прочие виды использования, в том числе в рекламе, упаковке, дизайне сайтов и так далее;

Подробнее об условиях лицензий

³ Лицензия Печать в частных целях разрешает использование изображения в дизайне частных интерьеров и для печати для личного использования тиражом не более пяти экземпляров.

Пакеты изображений дают значительную экономию при покупке большого числа работ (подробнее)

Размер оригинала: 2000×1324 пикс. (2.6 Мп)

Указанная в таблице цена складывается из стоимости лицензии на использование изображения (75% полной стоимости) и стоимости услуг фотобанка (25% полной стоимости). Это разделение проявляется только в выставляемых счетах и в конечных документах (договорах, актах, реестрах), в остальном интерфейсе фотобанка всегда присутствуют полные суммы к оплате.

Внимание! Использование произведений из фотобанка возможно только после их покупки. Любое иное использование (в том числе в некоммерческих целях и со ссылкой на фотобанк) запрещено и преследуется по закону.

Малышу 2 месяца | Friso Russia

ЗАНЯТИЕ С РЕБЕНКОМ В 2 МЕСЯЦА (РАЗВИВАЕМ)

Важное направление в развитии двухмесячного ребёнка – это появление любознательности. Малыш стремится изучать мир всеми доступными ему средствами: рассматривает окружающих людей, дотрагивается до ближайших предметов, «обследует» игрушки руками и ртом. При этом особенно ему интересны явления, которые хоть и близки, но все же немного отличаются от ранее изученных, тогда как совершенно новые или хорошо знакомые предметы его не привлекают. Поэтому на этом этапе важно слегка «модернизировать» занятия, которые вы проводили с малышом на протяжении прошлого месяца. Стоит добавить и новые игры со старшим ребёнком, которые будут поддерживать интерес обоих детей друг к другу.

Развиваем моторику

В этом возрасте малыш учится чувствовать своё тело. Поэтому важно предоставить ему свободу движений, чтобы он научился самостоятельно их координировать. Это необходимо для дальнейшего развития его двигательной активности.

Также важно делать упражнения для укрепления мышц шеи. Чаще держите малыша в вертикальном положении, различными звуками стимулируйте его смотреть по сторонам. Например, пока вы держите ребёнка на руках, ваш первенец может привлекать его внимание импровизированными голосовыми постановками: подражать звукам машинки, вертолёта, поезда…. Положив малыша на спинку, вместе со старшим ребёнком показывайте ему интересную игрушку, чтобы он высоко приподнимал головку. Затем повторяйте то же упражнение на животе – ваш кроха будет высоко поднимать голову и, опираясь на предплечья, слегка приподнимать грудь.

Для развития мышц нижней части тела приподнимайте и опускайте малыша над кроваткой, чтобы он мог отталкиваться ногами от опоры. А для совершенствования моторики рук вкладывайте в его ладошки предметы разной формы и величины: сначала крупные (например, кольца от пирамидки или кубики), затем более мелкие (например, шарик от настольного тенниса). Постарайтесь так заинтересовать кроху, чтобы он не только брал предметы, но и сам тянулся к ним – так он будет учиться согласовывать то, что видит, и то, что делает.

Развиваем зрительное восприятие

Для ребёнка очень важно расширять свой зрительный опыт, поэтому старайтесь всё время предлагать ему новые объекты для наблюдения. Например, периодически меняйте игрушки, висящие над кроваткой. В этом возрасте малышу будут особенно интересны разноцветные фигурные предметы, которые двигаются, если их задеть рукой (длинная спираль или мягкая пружина). Полезно вешать рядом с кроватью яркие плакаты с изображением очертаний лица – их с радостью нарисует ваш старший ребёнок. А из «напольных» игрушек большой любовью будет пользоваться Ванька-Встанька. Наблюдая за плавными покачиваниями неваляшки, малыш тренирует навыки зрительного сосредоточения. А главное, сколько восторга приносят такие занятия!

Также полезно выполнять упражнения с движущимся предметом: возьмите яркую игрушку и медленно передвигайте её из стороны в сторону, по дуге, на расстоянии 25-30 см от глаз ребёнка. Затем измените траекторию: сначала вверх-вниз, затем по кругу. А чтобы упражнение не наскучило ребёнку, выполняйте его с разным темпом.

Развиваем слуховое восприятие

Для совершенствования слуховой реакции полезно продолжить упражнение, знакомое вам и малышу еще по прошлому месяцу жизни – звучание погремушки сначала около одного, затем около другого уха ребёнка. Но теперь занятия можно разнообразить, взяв два предмета с различным звучанием: например, погремушку и колокольчик. Чтобы вам было легче выполнять это упражнение, попросите о помощи старшего ребенка: гремите попеременно погремушкой и колокольчиком то с одной стороны, то с другой, привлекая внимание крохи.

Можно надеть на ручки ребёнка мягкие браслеты с вшитыми бубенцами. Так вы сможете и потренировать его слуховое восприятие, и помочь ему быстрее осознать своё тело.

Развиваем речь

К двум месяцам ребёнок вступает с вами в диалог: ему уже не достаточно слушать ваш голос, теперь он старается вам отвечать на своём «языке». В этом возрасте он уже воспроизводит некоторые звуковые сочетания: ау, агу, уэ. И чем больше вы его поощряете, тем больше звуков появляется в его «лексиконе».

Склонившись над кроваткой, дождитесь, когда кроха сосредоточится на вашем лице, и затем начните воспроизводить горловые звуки и гласные: а-а-а, у-у-у, уа-уа, агх-агх. Интересным решением станут «горловые диалоги» со старшим ребёнком, обращённые к малышу: с помощью звуков, мимики и интонаций рассказывайте друг другу, как прошёл день. На ближайшие несколько месяцев это может стать вашей любимой семейной игрой! Кроха будет с интересом следить за вашим «разговором», и вскоре начнёт вам «отвечать». Вслушивайтесь в звуки, которые издает малыш, и тоже повторяйте их, дополняя новыми. Наслаждайтесь общением с ребёнком!

ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ

Этот период жизни ребёнка знаменуется всплеском эмоционального развития: он уже радуется появлению близких, много улыбается, «гулит» и чётко заявляет о своих потребностях разнообразными звуками и движениями. Старайтесь больше общаться с крохой, это принесёт много радости вам обоим. И не забывайте привлекать к совместным занятиям папу: теперь, когда малыш узнаёт его по голосу и визуально, настало время наладить между ними более тесный контакт.

Рост и вес в 2 месяца

Ваш малыш уже подрос примерно на 3 см., а масса тела увеличилась на 750-800 грамм. Продолжают развиваться и навыки малыша.

Моторные реакции

С 2-х месяцев наблюдается характерное двигательное оживление. Ребёнок все активнее двигает ручками и ножками, приподнимает головку, а иногда даже выгибается всем корпусом, как маленький гимнаст.

Он уже умеет около 30 секунд удерживать голову в вертикальном положении, когда вы носите его на руках, а когда выкладываете его на животик, он высоко поднимает голову, и, опираясь на локти и предплечья, слегка приподнимает грудь. В таком положении он может находиться до 1 минуты.

Если положить кроху на спинку, взять за ручки и слегка притянуть к себе, то он как бы «присядет», подняв головку. А если поднять его над кроваткой, поддерживая под мышками, то он будет крепко упираться ногами в матрасик, выпрямляя их в коленных суставах.

Также в этот период малыш пытается овладеть координацией рук. Он уже сам тянется к игрушкам, которые находятся в пределах его досягаемости, пытается захватить их всей ладошкой и прижать к своей груди. Малыш может удерживать предмет до 10 секунд, но всё же хватать ему намного интереснее. Так, он ощупывает свою одёжку, одеяльце, постельное бельё, с радостью берётся за подставленные пальцы родителей. Покажите малышу, как можно играть с «захваченными предметами»: например, потрясите его ручкой, в которую вложена лёгенькая погремушка. Увидите, сколько это доставит радости ребёнку!

Зрительные реакции

Малыш с интересом рассматривает всё вокруг, даже когда он находится в вертикальном положении. Больше всего его привлекают предметы, которые находятся недалеко от него и медленно движутся. Так, он может следить за игрушкой, которую взрослый проводит по дуге на расстоянии 30 см от его глаз, сосредоточенно рассматривает свои ручки, склоненное к нему лицо близкого человека. Он может поворачивать голову вслед за привлекательным предметом и даже пытается перевернуться на бочок. Развивается и система фокусирования зрения.

Слуховые реакции

Малыш уже чутко реагирует на обращения взрослых. Если несколько раз назвать его по имени, он начинает сосредоточенно прислушиваться и искать лазами говорящего. Если источник звука находится в стороне от него, он сначала поворачивает глаза, потом голову, иногда с некоторым опозданием. Ласковый голос ему нравится, он улыбается и мимикой призывает к общению. А вот на резкие звуки появляется  негативная реакция. Если недалеко от младенца громко хлопает дверь, или, например, пронзительно звонит телефон, ребёнок вздрагивает, широко раскрывает глаза, недовольно морщится или плачет.

Речевые реакции

В этот период малыш, конечно, ещё не умеет разговаривать, но уже активно овладевает интонацией. Его голосовые проявления становятся очень разнообразными: от жалобного нытья до громких ликующих вскриков, от обиженного «сопения» до счастливого смеха. Ребёнок часто играет звуками и вслушивается в звучание собственного голоса. В его  начальной речи – «гулении» – ­отчётливо проявляются гласные в разных последовательностях: например, у-э, а-а, а-у, а-о. Это могут быть отдельные короткие звуки или сложные сочетания, произнесенные нараспев. Например, УАУА, или УЭУА. Обязательно хвалите малыша и повторяйте звуковые сочетания вместе с ним. Так вы поможете ему закрепить навыки «гуления» и даже пополните его «лексикон» новыми младенческими «словами».

Эмоциональные реакции

Для крохи сейчас очень важно общение со взрослыми. Он уже не просто наблюдает за близкими, но и хочет вступить с окружающими в диалог. Так, малыш чутко реагирует на ваши обращения (например, поворачивает голову, когда его называют по имени) и ждёт такой же реакции от вас. Например, он перестаёт плакать, когда к нему подходит мать, и замирает в ожидании ответного действия. А когда он гулит, то часто делает паузы и смотрит на вас, как бы призывая поддержать «беседу».

Чаще общайтесь с крохой словами и мимикой, рассказывайте ему обо всём, что его окружает. При этом слова произносите мягко, певуче, не торопясь – так ребёнку будет легче воспринимать вашу речь и отвечать на своём, младенческом «языке».

 

 

Старший братик Лань защитит меня?..

Обиженный малыш или братец Лань, защити меня!

8 февраля 2021, 03:19

      Лицо Лань Ванцзи сделалось растерянным, совсем как в храме Гуаньинь, когда Вэй Ин впервые открыл ему свои чувства. Не дождавшись ответа, ребёнок вздохнул, надул губки и неожиданно посадил маленького, белого кролика на колени нефрита.       — Они всё равно любят тебя больше, — на секунду Лань Ванцзи показалось, будто с ним заговорил прежний Вэй Ин.       Но моргнув, видение растворилось. Ханьгуан-цзюнь отвел взгляд, а в его голову пришла мысль, что он очень сильно соскучился по взрослому мужу.       Они и не заметили, как начало темнеть. Малыш Усянь был занят тем, что поглаживал шёрстки пушистиков, лёжа на мягкой траве. Те, к слову, облепили его, словно маленькие подушечки, и потянувшись, Вэй Ин задремал.       Лань Чжань извлекал лёгкие мелодии из гуциня, музыка проникала в каждую клеточку тела, наполняя спокойствием и жизненной энергией. Когда он заметил, что малыш уснул, позволил себе приподнять уголок губ, в подобии улыбки. Он сложил гуцинь и тихо встал, аккуратно приподнял ребёнка, стараясь не разбудить. Кролики тут же разбежались по своим норкам, а тишину Облачных глубин разрезал колокол, оповещающий о том, что наступило девять вечера–время сна.

***

      Утро следующего дня началось не слишком радостно: с самого рассвета, Ванцзи завалили множеством работы, почти пригвоздив к месту в библиотеке. Оставить маленького Усяня было не с кем, поскольку брат занимался делами ордена, а другим адептам малыша Вэй Ина было доверять, как минимум, опасно – пришлось взять его с собой.       Стоит отдать должное–первые два часа ребёнок действительно был заинтересован и увлечённо наблюдал за Ванцзи, что-то рисовал, показывая и весело смеясь. Это были кролики, рисунки облаков и человека, похожего на самого Лань Чжаня. Сердце радовалось, хотелось уделить Вэй Ину больше времени, однако работа не ждала, а маленький проказник, не получая достаточно внимания, начал озорничать, всё больше мешая второму нефриту Лань сосредоточиться       «Как когда-то давно в свои юные годы»       — Вэй Ин, будь тише и прими благопристойную позу, — Лань Чжань сделал паузу. — Шум, исходящий от тебя, мешает сосредоточению.       Ребёнок перестал мельтешить и замер, в больших глазах промелькнула обида, а в голове ураганом пронеслись воспоминания взрослого Усяня, о временах обучения в Гусу. О тех моментах, когда второй нефрит относился к нему холодно и с пренебрежением. Конечно, прежней Вэй Ин не воспринимал всё настолько серьёзно–он прекрасно понимал, что причина идёт из детства Лань Чжаня. Тем более, за столько лет замужества, он научился читать его чуть ли не лучше Лань Сичэня, но ребёнок Вэй Усянь, конечно же понять этого ещё не мог. Поэтому детские щёчки надулись, и маленькое тельце решительно поднялось с насиженного места.       — Тогда я уйду, — нарочито обиженно бросил малыш. — Не буду мешать старшему братику Лань.       Лань Чжань поднял на него глаза, но ребёнок быстро выпрыгнул за двери библиотеки, а сам нефрит не придал этому должного значения– всё же его муж всегда был крайне экспрессивным человеком и достаточно легко возбуждался. Но в сердце второго молодого господина Лань закралась маленькая тревога.

***

      Прогуливаясь по Облачным глубинам, Усянь раздумывал, куда бы ему отправиться, и чем себя занять. Сильной обиды на Лань-гэгэ он не держал, но всё же ему было неприятно. Чтобы развеять скуку, он решил отправиться к кроликам и там подождать братика Лань. Замечтавшись, Вэй Ин прикрыл глаза и сам не заметил, как ему прямо на нос села большая бабочка с узорными крыльями. Медленно приоткрыв один глаз, ребёнок попытался было поймать негодницу, но та, предсказуемо легко вспорхнула и полетела прочь. Маленький Усянь замешкался лишь на секунду, чтобы в следующее мгновение помчаться прямо за ней, полностью игнорируя правила Ордена Гусу Лань.       Пробегая по дорожке, малыш и сам не заметил, как наткнулся на небольшой камешек и с размаху влетел в чьи-то ноги. Нахмурившись, от того что удар пришёлся прямо на лоб, Вэй Ин потирая ушибленное место, медленно поднял глаза и напрочь застыл, увидев перед собой свирепое лицо учителя Лань Циженя.       «Братец Лань, защити меня!»

Когда их двое: как справиться с детской ревностью

Откуда берется ревность?

Реакция на появление «конкурента» у малышей может быть совершенно разной. Один ребенок почти не проявляет недовольства и даже, наоборот, радуется братику или сестричке, другой – испытывает сильнейший стресс и обиду. Основная причина – переключение родительского внимания со старшего ребенка на младшего. Малыш может чувствовать себя ненужным, нелюбимым, забытым… Пытаясь исправить эту ситуацию, ребенок демонстрирует неуважение к взрослым, обижает младшего, устраивает скандалы без видимых причин. В сложных случаях он даже может испытывать депрессию, становиться слишком возбудимым и тревожным.

Ждите чуда вместе

Морально подготовить ребенка к появлению братика или сестрички нужно еще в период беременности мамы. Расскажите крохе о том, что такое уже было с вами, когда вы ожидали его рождения. Используйте фото и видео из архива, чтобы наглядно продемонстрировать ребенку, как он рос и развивался, какую радость это доставляло родителям. Приобщите его к ожиданию чуда, ведь теперь он может радоваться новому человеку вместе с родителями. Постарайтесь спланировать изменения в жизни ребенка до рождения братика, чтобы он не чувствовал себя обиженным. Например, приучите его спать в своей кроватке до того, как в родительской комнате поселится второй малыш.

Не исчезайте

Пожалуй, это самое важное – не дайте крохе почувствовать, что у него отняли маму или папу. Естественно, что часть вашего внимания переключится на младенца, но и о старшем нельзя забывать! Когда младший бодрствует, пусть он находится рядом, помогает ухаживать за малышом или играет с ним. Проводите время с ним наедине – хотя бы полчаса, когда новорожденный спит. Займитесь чем-либо вместе: лепкой, рисованием, почитайте сказку. Объясните ребенку, что маленькому человеку необходима постоянная забота, ведь он так беспомощен, но совсем скоро он подрастет.

Делитесь любовью

Позволяйте старшему ребенку участвовать в жизни младшего. Это позволит ему осознать свою значимость и самостоятельность. Еще чаще, чем раньше, говорите ребенку о том, как сильно вы его любите и цените его помощь в уходе за крохой. Старайтесь, обращаясь ласково к младшему ребенку, использовать милые «клички», не применяемые прежде к старшему. Иначе он вправе почувствовать себя обиженным, его как будто заменили другим ребенком. Используйте чаще тактильный контакт – обнимайте и целуйте своего старшенького, чтобы он чувствовал вашу любовь постоянно.

Следите за поведением обоих малышей

Иногда ревность слишком велика и даже при грамотном поведении родителей старший проявляет агрессию по отношению к малышу. Не закрывайте на это глаза, останавливайте ребенка, если он делает неприятно маленькому, но и малышу не позволяйте дразнить или делать больно старшему. Права детей должны быть одинаковыми, чтобы никто не чувствовал себя ущемленным. Не драматизируйте события и не раздувайте скандал, спокойно разъясните, что дети делают не так, избегая глубокой критики в адрес одного из них. Хвалите старшего, если он занимается с малышом, подчеркивайте его заслуги в воспитании. Используйте фразы типа: «Это ты научил братика держать ложку, молодец!», «Твоя сестра может гордиться, что у нее такой брат!» и т. п. А как вам удается погасить детскую ревность? Расскажите, как ваши малыши общаются друг с другом?

«Найду себе другую маму!» Что делать, если ребенок считает вас плохой?

Обиженный, злой или перепуганный ребенок в сердцах может закричать: «Уйду от вас! Найду других родителей!» Это часто очень больно бьет по маме или папе, вызывает чувства обиды и несправедливости. Психолог Анна Скавитина рассказала, как правильно реагировать на такие переживания.

Анна Скавитина, психолог, аналитик, член IAAP (International Association of Analytical Psychology), супервизор РОАП и Института Юнга (г. Цюрих), эксперт журнала «Psychologies»

Хорошая мама, плохая мама

Наверное, каждый родитель в ответ на такие слова ребенка чувствует обиду и растерянность. Их малыш, солнышко и ягодка, в которую они вложили так много заботы, любви и переживаний, теперь так яростно отказывается иметь с ними дело! Еще и утверждает, что мама или папа не соответствуют их представлениям о том, какие у ребёнка должны быть родители. «И уходи! Давай, найди маму получше! Куда же ты пойдёшь? Да кому ты нужен», — в отчаянии и обиде от несправедливости кричат в ответ родители. От чего ребёнок, конечно, пугается ещё больше — и ещё интенсивнее кричит или даже пытается собрать вещи, чтобы выйти из этого страшного и опасного дома. Куда? В зазеркальный мир, где живут его Хорошие Родители.

Когда обиженный ребёнок кричит, что он найдёт другую маму, это значит, что у него уже есть представления о том, как ведут себя хорошие мамы. Он уже столкнулся с хорошей мамой, имел с ней дело. Наблюдал за соседскими мамами? Видел в мультфильмах? А вот и нет. Он видел ее у себя дома. Он знает, как ведёт себя его собственная хорошая мама: любит, заботится, не кричит, жалеет, обнимает, целует, дает что-то вкусное. Но в те моменты, когда отношения с мамой по каким-то причинам портятся (например, сам ребенок или мама устали, хотят есть, спать, гулять, или мама решила соответствовать тому образу хорошей мамы, который ей диктует социум), Хорошая Мама для ребёнка как будто пропадает. Остаётся только половинка мамы — Плохая Мама. А кому хочется оставаться один на один с Плохой Мамой? Никому. Поэтому важно пойти «туда, не знаю куда» и найти ту, которая неожиданно и по непонятным причинам растворилась в воздухе — Хорошую Маму. Дети, у которых нет опыта жизни с Хорошей Мамой, только с Ужасной Матерью, не кричат о том, что они пойдут искать другую маму — они просто не знают, что такие существуют.

Одна знакомая мама в ужасе рассказывала, что у ее ребёнка, похоже, психическое расстройство. Потому что когда она и ребёнок ссорятся, и мама начинает ругаться и устанавливать правила, он вдруг, глядя маме в глаза, говорит: «Куда ты дела мою маму, куда? Верни ее мне! Ты — не моя мама!» Он явно испуган, он чувствует себя в башне со злой королевной. Эта мама пыталась сказать ребёнку: «Ты что? Я — твоя мама! Посмотри! Что с тобой?» Малыш кричал: «Нет, не ври! Моя мама другая! Моя мама — добрая!»

Где найти хорошую маму?

В таких историях ребёнок ищет… ту же самую маму, свою. Но только ее добрую часть, к которой сейчас потерял доступ и не понимает, каким образом исправить ситуацию. У него не получается, он абсолютно растерян. Ему кажется, что это Хорошая Мама отказалась от него, покинула его, оставив на чужую вредную мать.
Если родители говорят «Нам ты такой плохой не нужен, уходи, мы тоже найдём себе другого», — ребенок оказывается в абсолютно беспомощном состоянии. Эти ситуации для детей травматичны, особенно если они регулярно повторяются.

Мне недавно дети рассказали, а другие подтвердили, что один из самых страшных фильмов их сегодняшнего детства — «добрая» рождественская сказка для семейного просмотра «Страна хороших деточек» (сценарий известного писателя Анны Старобинец на стихи поэта Веры Полозковой). Мы, говорят, после этой рождественской сказочки несколько ночей спать не могли. В фильме родители на Новый год в сердцах загадали, чтобы у них появилась Хорошая Девочка, а Плохая Девочка осталась в прошлом году. Так и случилось. Девочка Саша оказалась в Стране Хороших деточек, напоминающей идеализированное советское детство, где всё искусственное, дети едят только правильную еду, вежливы и непрерывно убирают свою комнату, цветы и собаки гипоаллергенны, но даже их деточки не трогают. Родители Саши получили новую, послушную, хорошую девочку номер один, уже правильно перевоспитанную.

Почему фильм оказался таким травматичным для многих детей, хотя у него вполне себе голливудский хэппи-энд? Потому что он воплощает один из главных страхов ребёнка — быть брошенным родителями. За то, что он невольно натворил что-то, и таким образом потерял доступ к своим Настоящим Родителям, которые бы поняли, простили и поддержали. Дети, которым понятен путь восстановления отношений с мамой и папой, тоже не будут искать «других родителей», они знают, как в семье принято общаться и взаимодействовать, даже когда родители устали или разозлились. Они уверены, что их не бросят.


Что же делать, если дети кричат, что им нужна другая мать и немедленно? Сначала поищите эту Другую Хорошую маму в самих себе: успокойте себя всеми доступными быстрыми способами, которые помогают вам лично. Потом помогите детям восстановить доступ к их Хорошей Маме: успокойте, обнимите. Даже если они страшно нахулиганили, обсудите, что они сделали не так, и как все вместе вы сможете это исправить, чуть позже. Всё. Мы нашли ту, другую маму, которая сама временно потерялась от ребёнка.

Читайте также:

Мама устала: почему утомляться — это нормально?

Как перестать сравнивать своего ребёнка с другими

«Мама, извини!» Зачем мы извиняемся и как это делать правильно?

Фото: Yuganov Konstantin, fizkes/Shutterstock

~Мой недоступный малыш ~ — Обиженный Малыш И Избитый Учитель


Как вам название? (😂)

Приятного прочтения мои маленькие ~🥺❤️❤️❤️

Извините за ошибки — т9 балтика безалкагольная, с  мятой с вишней, с ментолом со льдом (дальше продолжите сами т. к. мне лень писать😂❤️)

❤️🏳️‍🌈❤️🏳️‍🌈❤️🏳️‍🌈❤️🏳️‍🌈❤️🏳️‍🌈❤️🏳️‍🌈❤️

Юн-солнышко моё, ну ты где? — кричал Юнги. Сейчас они собираются в университет а малыш слишком долго что то делает.

Чим — папочка вообще то это ты виноват, ты меня выпорал а мне теперь больно ходить, поэтому я так медленно собираюсь. — крикнул в ответ Чимми одевая носочки.

Юн-а если бы ты котёночек мой слушался папочку,то сейчас бы не пищал как цыплёнок. — улыбнулся Юнги.

Чим — ах так? Тогда я никуда не пойду, сам иди в университет и ищи себе новую омегу, цыплёнок недоваренный — Чимми вышел на лестницу в одном носочке и топнул ножкой надувая губки.

Юн-ну маленький ну ты правда похож на цыплёночка маленького, иди ко мне — улыбнулся Юнги расставляя ручки для объятий но котёнок обиженно потопал обратно в комнату — ребёночек — вздохнул Юнги улыбнувшись — мой ребёночек — посмеялся Юн поднимаясь по лестнице, зайдя в комнату он увидел маленький свёрточек на кроватке который что то обиженно бубнел себе под носик. Юнги сново улыбнулся и подошёл к кровати садясь перед ней. — кто нибудь видел моего маленького котёнка? — улыбаясь спросил Юн.

Чим — неть — обиженно прозвучало из под одеяло.

Юн-а жаль, я хотел поцеловать своего малыша — театрально выдохнул Юнги.

Чими высунул из под одеяла свою мордашку и посмотрев обиженно на Юнги, подполз к нему и лёг головой на колени мило пыхтя.

Юн-ну котёночек прости своего папочку — Юнги начал гладить кроху по волосам а тот замурчал и уткнулся Юнги в животик. — это значит ты меня простил? — посмеялся Юнги, от хриплого смеха Чими и сам улыбнулся и сев к Юнги на колени положил ручки на его грудь.

Чим — я тебя простил Юни, но ты мне должен шоколадочку и поцелуй — мило посмотрев на Юнги сказал Чими.

Юн-конечно солнышко своего малыша  я хоть до вечера буду чмокать — Юнги улыбнулся и чмокнул малыша в губки от чего тот смущённо улыбнулся.

Чим — до вечера не надо Юни мы и так уже опаздываем в университет.

Юн-ничего страшного крошечка, пойдём — Юнги поднял Чимин~и на руки и прихватив розовый рюкзачок вышел из комнаты. Чими лишь посмеялся ведь Юнги сейчас выглядет особо мило с розовым рюкзаком в руках.

Что делать, если ребенок оскорбляет вас

Уединение с детьми — одно из моих любимых занятий. Не поймите меня неправильно. . . Я люблю своих детей, но ради моего благополучия мне нужно проводить время вне дома. А когда дело доходит до того, чтобы сбежать, мой любимый способ сбежать — это отправиться в путешествие с моим мужем. Удивительно, что несколько дней вдали от ваших маленьких людей сделают для вашей души и ваших отношений. Независимо от того, насколько вы думаете, что вам нравится находиться рядом с детьми, вам действительно стоит сбежать с места происшествия и провести некоторое время вдали.

Однако никогда не ошибается, что по возвращении в реальность жизнь будет трудной.

И обычно для нас именно такие трудности заставляют меня задуматься, почему мы вообще уехали из города. Вы задаетесь вопросом, действительно ли уезжать стоило того (ответ всегда будет ДА, несмотря ни на что!) После наших отпусков наши дети (хотя они всегда прекрасно проводят время с бабушками и дедушками) относятся к нам так, как будто мы пренебрегли ими. Как будто мы оставили их на улице постоять за себя и есть мусор.Я полностью осознаю, что это реакция на то, что я был вне графика и скучал по нам, однако я никогда не могу полностью понять драму.

После одной из наших поездок у моего старшего ребенка случился эпический кризис, который длился почти два часа. Хотите знать, что привело ее в полное безумие? Это не было предположением, что я бросил ее, не накормил ее или убрал все развлечения из ее жизни; это было потому, что я купил ей не ту гигиеническую помаду. В какой-то момент она попыталась ударить меня по голове зонтом, который был на заднем сиденье машины.Я даже не могу начать объяснять, как это произошло, но с тех пор я научился убирать любое потенциальное «оружие» с заднего сиденья.

Когда я думал об этом на следующее утро, у меня возникла такая мысль:

ОСТАВЬТЕ В ПОЛЕ

Даже когда я был взрослым спортсменом, я никогда не умел оставлять что-то на поле после его окончания. Я думал о том, что я сделал не так, что они сделали неправильно, как меня обманули или что я мог бы сделать по-другому. Но любой тренер вам скажет, что лучше всего оставить его на поле.

Давайте применим это к воспитанию детей.

Когда дело доходит до воспитания детей, мы должны научиться оставлять это на поле. Уходи. Не позволяйте этому изменить ваши чувства к себе или ваши мысли по отношению к другим.

Я не очень хорошо занимался спортом и, честно говоря, не преуспеваю в воспитании детей. Если меня обидят, я обычно ношу это с собой. Мне нелегко избавиться от этого.

В такие моменты я склонен считать себя неудачником и сосредотачиваюсь только на худшей версии своего ребенка.Обычно моя дочь уезжает, но я все еще сварливый, расстроенный и раненый.

«Я худшая мама».

«Она меня не любит».

«Я не могу заниматься тем, что называется воспитанием детей».

Тем не менее, мне нужно оставить его на поле, что бы ни случилось. Вот две вещи, которые следует помнить, оставляя его на поле.

1. Откажитесь принимать на свой счет

Я думаю, оставить это на поле боя для начала с отказа принять это на свой счет. Я хорошо справлялся с этим расплавом в течение первых 30 минут, а затем обнаружил, что таю.Мне трудно не принимать это на свой счет. Я знаю, что она не имеет в виду то, что говорит, но я все еще не совсем понимаю. Вы просто здорово повеселились с бабушкой и дедушкой. Вы пошли в кино. Я только что провел с тобой почти 2 часа на игровом свидании. Я только что наградил тебя гигиенической помадой. Итак, ПОЧЕМУ? У меня нет ответа. Я никогда не пойму почему. Но я знаю, что мне нужно научиться оставлять его на поле.

Притчи 19:11 говорят: «Здравый смысл замедляет гнев, и его слава — не замечать проступка.”

2. Не обращайте внимания на правонарушение

А во-вторых, это ваша «СЛАВА» — не замечать проступка. Просто позвольте этому погрузиться на минуту. Мне нужно научиться не обижаться на действия других. Представляете, насколько бы изменился ваш мир, если бы вы не обиделись? Насколько иначе была бы ваша реакция на своих детей, если бы вы отказались от них обижаться? Это мой вызов сегодня для себя — и для вас.

Играйте усердно. Сражайся в хорошем бою. Любите хорошо. А потом, когда игра закончится, и все пошло не так, как вы надеялись, оставьте ее на поле.

Почему меня лично оскорбляет поведение моего ребенка?

Как поймать себя, когда вы думаете, что поведение вашего ребенка связано с вами, и что делать вместо этого.

Амелия Боулер, консультант по поведению, сертифицированный Советом директоров

Этот пост содержит партнерские ссылки на упомянутые книги. Bounceback Parenting может получить компенсацию за соответствующие покупки.


«Вы мыли руки?»
«Это шоколад или какашки?»

Когда вы родитель, всегда стоит задавать некоторые вопросы.Если я расстроен, я могу спросить себя, как вернуть вещи в нужное русло. Если я чувствую себя измотанным, я могу спросить себя, стоит ли сражаться в этой битве.

Однако есть один вопрос, который всегда доставляет мне неприятности. Это верный билет в один конец к неуверенности в себе и чувству вины. Я научился никогда не задавать следующий вопрос:

«Что поведение моего ребенка говорит обо мне?»

Когда я задаю этот вопрос, ответы приходят из темных уголков моего мозга:

Суровый голос предупреждает меня: «Вы лучше научите их уважению.Они думают, что могут ходить по тебе ».

Дрожащий шепот напоминает мне: «Если бы у ваших детей были удовлетворены все их потребности, они бы не поступали таким образом. Если бы вы были более нежным и отзывчивым родителем, ваши дети были бы спокойными и отзывчивыми ».

Другой голос бормочет: «Почему кто-то должен вас слушать? Никто не думает, что ты важен. Ваши потребности не имеют значения, и никто не хочет слышать ваши жалобы «.

Другими словами, я лично принимаю поведение своего ребенка.Я обижаюсь и полагаю, что этот момент как-то обо мне.

Это простая ошибка. Моменты беспорядочного поведения часто выглядят как преднамеренное неповиновение, своенравие, неуважение или злоба. Когда они случаются регулярно, на это есть даже психиатрический ярлык: Оппозиционно-вызывающее расстройство . Слова «оппозиционный» и «вызывающий» подразумевают, что деструктивное поведение ребенка является реакцией на авторитет взрослых. В конце концов, как ребенок может сопротивляться и сопротивляться, если некому сопротивляться или бросать вызов? Другими словами, все дело в отношении вашего ребенка к вам.

К счастью, вам нечего доказывать. Не нужно сомневаться в себе.

Вот что нужно делать, чтобы не обижаться на поведение ребенка

Если вы чувствуете себя неуверенно или потеряно, легко найти доказательства, подтверждающие ваши опасения. Как только вы начнете искать одну ошибку, вы быстро найдете другую. Вместо этого сделайте это своим главным приоритетом: найдите внутри себя чувство безопасности. Это один из ключевых навыков, которым я учу в своей книге «Руководство для родителей по оппозиционно-вызывающему расстройству: ответ на ваш вопрос

».

Даже если ваши эмоции идут наперекосяк, а ваши интеллектуальные способности, кажется, украдены, есть другие способы обрести спокойствие и комфорт.Возможно, вы не сможете «обдумать» свой выход, но, к счастью, есть и другие части вас, которые могут вам помочь. Например, если вы сосредотачиваете свое внимание на своем теле и просто замечаете, что говорят вам ваши чувства, вам часто легче выйти из этого состояния «борьба-бегство-замирание». Чтобы поддерживать физическое чувство безопасности, ищите ощущение, которое вас утешает. Это может быть утяжеленное одеяло, дыхательное упражнение или пара наушников с шумоподавлением. Социальная поддержка, например ободряющее текстовое сообщение или долгие объятия, также может помочь восстановить это чувство безопасности.Момент сострадательной внимательности может помочь вам переключить внимание с вопросов: «Что со мной не так?» и возвращая ваше внимание к вопросу «Чем я могу помочь?»

Если вы действительно застряли, найдите минутку. Остановись и положи руку на сердце. Сделай вдох. А теперь представьте себе человека, который глубоко о вас заботится. Представьте, что они вам скажут. Оставайтесь с этим образом, пока не вспомните: с вами все в порядке. Тебе хватит.

Когда вы почувствуете себя в безопасности, вы можете подойти к своим детям так, чтобы они тоже чувствовали себя в безопасности.Вы можете увидеть, что может вызвать эти сильные эмоции или помочь им остыть. Вместо того, чтобы интерпретировать поведение вашего ребенка как «вызывающее», вы сможете увидеть другие возможности, такие как дистресс, беспокойство, замешательство или даже любопытство.

Об авторе:

Амелия Боулер — консультант по поведению, сертифицированный аналитик по поведению и владелица Creative Connected Parenting. Она является автором книги «Руководство для родителей по оппозиционно-вызывающему расстройству: ответ на ваш вопрос» и делится своими произведениями и иллюстрациями на своем веб-сайте ameliabehaviour.com. Ее миссия — воодушевить родителей и помочь каждому члену семьи получить то, что ему нужно.


Похожие сообщения:

Научите своих детей обижаться

Почему я должен учить своего ребенка, как реагировать на обиду?

Наши дети будут обижаться много раз в своей жизни, будь то действия их друзей, коллег, знакомых или людей, которых они никогда не встречали. На самом деле они не могут избежать чувства обиды в какой-то момент своей жизни.

Но мы можем научить их быть подготовленными к этому .

Учтите следующее.

Алекс и Брайан ходили в одну среднюю школу и были членами одной церковной молодежной группы в течение последних двух лет, но они плохо знали друг друга.

Однажды утром в понедельник в школе Алекс услышал, как другие ученики говорили о том, что произошло на их первом уроке дебатов. Брайан, по всей видимости, отстаивал свою сторону в школьной дискуссии и сказал что-то унизительное о девушках, которые являются чирлидершами.

Алекс, чья родная сестра была капитаном группы поддержки, был возмущен. Как мог Брайан, один из лидеров своей молодежной группы, сказать такое?

Вернувшись из школы, Алекс написал длинное личное письмо Брайану, отругал его за то, что он сказал в классе дебатов, назвал его разными именами, которые заставили бы его юный пастор покраснеть, и сказал ему, что ему лучше будет стыдно, если он когда-нибудь снова появится в молодежной группе.

Затем Алекс провел небольшое исследование и выяснил, что Брайан зарабатывал деньги, стригая газоны в своем районе.Затем он позвонил соседям Брайана, предупредив их, чтобы они больше не пользовались услугами Брайана. В конце концов, они наверняка не захотели бы ассоциироваться с кем-то с низкими моральными качествами Брайана.

Наконец, Алекс выложил полноцветный плакат, описывающий множество недостатков Брайана (как реальных, так и воображаемых), а затем распечатал 500 копий. На следующий день в школе Алекс разослал их по всем школьным коридорам и даже дал один школьному секретарю, который прочитал его через систему громкой связи во время урока.

Алекс закончил тот школьный день с чувством большого успеха; Брайан теперь знал, насколько он ошибался, говоря такие вещи о чирлидерах, а Алекс защищал достоинство своей сестры и всех чирлидеров в мире.

Хотя эта ситуация кажется преувеличенной, мы, очевидно, не хотели бы, чтобы наши дети реагировали на оскорбления так, как это делал Алекс.

Итак, как нам подготовить наших детей к тому, что их обидят?

1. Поговорите с ними об этом до бывает. Обсудите ситуации, в которых они могут быть оскорблены (кто-то грубо, придерживается другого мнения и т. Д.), Затем перечислите несколько вариантов ответов. Затем углубитесь в Священное Писание и оцените каждый ответ в свете того, что Бог говорит об этом.

2. Смоделируйте соответствующее поведение. В следующий раз, когда вас обидят, подумайте, как бы вы хотели, чтобы ваши дети отреагировали в подобной ситуации. Ваши дети всегда смотрят и учатся.

Они также будут следить за тем, как вы реагируете, когда сталкиваетесь с чем-то, что вас оскорбляет в сети.Они тоже извлекут уроки из этого и, вероятно, будут реагировать таким же образом в своих реальных отношениях.

Мы часто видим неправильные отзывы в телевизионных новостях, чтобы у вас была возможность научить своих детей реагировать на оскорбления, используя примеры других и обсуждая правильное отношение.

Как научить вашего ребенка справляться с плохими детьми

Ева Дуайт, бакалавр, мед. Наук, ACC, CPDT | Автор

Это сложный мир. Когда ребенок стал жертвой недобрых слов или поведения, родители могут сразу перейти в режим защиты. Легко взять на себя ответственность быть их рыцарем в сияющих доспехах и броситься спасать их от ужасного человека, оскорбившего их чувства. Легко заклеймить других детей хулиганами.

На самом деле это последнее, что мы должны делать по двум важным причинам:

  1. Когда мы спешим исправить ситуацию, мы посылаем нашим детям неявное сообщение: «Я не думаю, что вы можете справиться с этим.
  2. Как только мы классифицируем поведение другого ребенка как «издевательство», мы автоматически помещаем нашего ребенка в роль «жертвы». Когда дети видят себя жертвами, они также могут считать себя «бессильными».

Дети, которые считают, что они бессильны, подвергаются еще большему преследованию, поэтому самое важное, что мы можем сделать, — это научить их, как спастись. Вот один из способов, которым родители могут это сделать:

Во-первых, определите, что произошло

Было ли это настоящим издевательством?

Запугивание — это агрессивное поведение, направленное на конкретного человека с целью причинения физического или эмоционального вреда.Такое поведение может повторяться, и, по крайней мере, возникает ощущение дисбаланса сил между хулиганом и целью.

Или это был ужасный момент?

Издевательства — это всегда подло, но не вся подлость — это издевательство. Иногда, как и у взрослых, у детей бывает плохой день и они набрасываются. Что бы ни случилось, ранило чувства вашего ребенка, но если грубое поведение этого конкретного ребенка не является обычным явлением, то это могло быть просто подлым моментом. Определение того, была ли проблема издевательством или плохим моментом, повлияет на стратегию, которую использует ваш ребенок для решения проблемы.

Узнайте, не сыграл ли ваш ребенок роль в этом конфликте.

Вы понимаете только половину истории? Это не значит, что ваш ребенок лжет. Они могли неосознанно обидеть другого человека, поэтому, с их точки зрения, подлое поведение кажется «беспричинным». Прежде чем решить, как действовать, необходимо провести небольшое расследование.

Затем создайте план действий.

Помогите своему ребенку обдумать стратегии, как двигаться вперед.Убедитесь, что план ставит их на место водителя. Поощряйте их включать уверенные мысли в свои смелые действия:

  • В следующий раз, когда я увижу этого человека, я напомню себе, что его проблема — это их дело, а не мое.
  • Если этот человек снова скажет что-то плохое для меня, я могу сказать: «Не знаю, почему вы так сказали. Я что-то сделал, чтобы ты разозлился? Я сделаю глубокий вдох и напомню себе, что нужно сохранять спокойствие.

Проиграйте план действий несколько раз.

Практика в спокойной обстановке может помочь вашему ребенку развить уверенность в своей способности справляться с более стрессовыми ситуациями из реальной жизни.

При необходимости сообщите об инциденте.

Если проблема требует вмешательства взрослых, помогите своему ребенку рассказать об этом учителю или соответствующему органу. Держите ребенка на сиденье водителя. Помогите им подготовиться к тому, что сказать, и запишите вопросы, которые у них есть. Затем, когда придет время, позвольте им говорить большую часть времени, а вы оказываете моральную поддержку.

Сосредоточьтесь на развитии навыков

Было бы неплохо, если бы мы могли заверить наших детей в том, что, когда им исполняется 21 год, плохое поведение прекращается, а взрослые всегда проявляют доброту и уважение друг к другу. Но давайте посмотрим правде в глаза: люди любого возраста могут быть подлыми. Чтобы успешно справляться с проблемами социального взаимодействия, необходимо использовать целый набор навыков, включая эмоциональное регулирование, разрешение конфликтов и уважительное общение.

Когда у нас нет этих навыков — или когда мы забываем их использовать, — мы прибегаем к поведению, которое вбивает клин между нами и другими людьми: сплетни, критика, обзывания и драки.Такое пагубное поведение не относится к детскому миру, поэтому чем раньше дети начнут учиться на него реагировать, тем больше у них шансов выйти из социальных бурь с уверенностью и чувством собственного достоинства.

Как все мамы?

Свяжитесь с нами на Facebook.

ПОДРОБНЕЕ:

Жестокое обращение с детьми и правонарушение со стороны взрослых

Изучение результатов для молодых людей, получивших помощь вне дома

Лима Ф, Маклин М и О’Доннелл М

Перт: Детский институт Telethon, 2019.

Молодые люди, покидающие систему опеки, подвергаются высокому риску оказаться в неблагоприятном положении из-за серьезных и сложных проблем, с которыми они столкнулись в детстве, и отсутствия поддержки при переходе к независимой взрослой жизни. Этот отчет был написан с целью узнать больше о результатах ухода молодых людей из-под опеки в Западной Австралии. В нем сравнивается физическое и психическое здоровье, успеваемость в школе, участие в правосудии и участие в защите детей детей, которые находились под опекой, детей, по крайней мере, с одним обоснованным заявлением о жестоком обращении, но не находящихся под опекой, и детей, не контактировавших с детьми в целях защиты.Он основан на связанных данных о населении детей, родившихся в период с 1 января 1990 года по 30 июня 1995 года в Западной Австралии, в отношении госпитализаций, диагнозов психического здоровья и использования услуг, завершения среднего образования, дальнейшего образования, приговоров правосудия в отношении несовершеннолетних, приговоров правосудия для взрослых, ранней беременности, и множественные неблагоприятные исходы. Полученные данные согласуются с результатами исследований, проведенных в других юрисдикциях, при этом у молодых людей, которые находились под опекой, вероятность неблагоприятных исходов была выше, чем у других детей.Особому риску подвергались молодые люди из числа коренного населения, женщины, родившиеся в более неблагополучных районах или впервые попавшие под опеку после 10 лет. Обратите внимание, что эти дети находились под опекой в ​​самые разные периоды — от двух дней до 18 лет, поэтому необходим дальнейший анализ различий по времени, проведенному под опекой, возрасту при поступлении и выходе из опеки, а также типу размещения.

Сексуальное насилие над детьми и преступление: гендерные последствия, роль характеристик жестокого обращения и другие неблагоприятные последствия.

Папалия Н., Оглофф Дж., Кутаджар М. и Маллен П.

Жестокое обращение с детьми: Журнал Американского профессионального общества о жестоком обращении с детьми v. 23 no. 4 ноября 2018 г.: 399-416

Эта статья дополняет то, что известно о связи между виктимизацией в отношении сексуального насилия над детьми и последующим преступным правонарушением. Он исследует, играют ли роль в этой ассоциации различные факторы, включая пол, возраст, степень вмешательства, частоту насилия, отношение к преступнику, количество преступников, повторную виктимизацию, психическое заболевание и общее количество факторов риска.Проспективное исследование было предпринято с использованием связанных данных из Виктории о 2 759 случаях сексуального насилия, сопоставленных с 2 677 контрольными случаями в общинах, с последующим наблюдением в течение 13-44 лет. Исследование показывает, что те, кто пережил насилие, с большей вероятностью, чем контрольная группа, участвовали во всех типах преступного поведения, с особыми характеристиками жестокого обращения, повторной виктимизацией и проблемами психического здоровья, связанными с повышенной вероятностью. Исследование также обнаружило различия по полу: выжившие женщины с большей вероятностью совершат общие и насильственные преступления, а мужчины с большей вероятностью совершат сексуальные преступления.Возможные причины этих ассоциаций и ограниченность данных обсуждаются со ссылкой на более широкие исследования.

Как защитные факторы школы, семьи и сообщества могут помочь молодежи, пережившей жестокое обращение

Wilkinson A и Lantos H

Bethesda, MD: Детские тенденции, 2018 г.

Дети, которые подвергаются жестокому обращению и пренебрежению, подвергаются более высокому риску совершения правонарушений в более позднем подростковом возрасте и преступного поведения в раннем взрослом возрасте.В этом отчете эта связь исследуется более подробно, исследуется роль индивидуальных характеристик и защитных факторов и траекторий в правонарушительном или преступном поведении с течением времени. Он основан на данных Национального лонгитюдного исследования здоровья подростков и взрослых из США, чтобы изучить взаимосвязь между жестоким обращением с детьми и правонарушением или преступным поведением, защитные факторы, которые могут снизить риск, и различия в зависимости от пола, расы и сексуальная ориентация, от 18 до 32 лет.Полученные данные показывают, что люди, подвергшиеся жестокому обращению в детстве, более склонны к правонарушению или преступному поведению, особенно в отношении мужчин. Большинство делинквентных или преступных форм поведения имеют место в подростковом возрасте и значительно снижаются к взрослой жизни, независимо от статуса жестокого обращения, и наличие связи со школой, родителями или их соседями оказывает защитный эффект, также независимо от статуса жестокого обращения, но, в частности, для предотвращения ненасильственные правонарушения среди молодежи, подвергшейся жестокому обращению.Результаты имеют значение для разработки вмешательств.

Полный отчет обследования выживших за 2017 год

Канадский центр защиты детей, Inc.

Виннипег, МБ: Канадский центр защиты детей, 2017.

Настоящий отчет является продолжением исследования широко распространенного и растущего числа изображений сексуального насилия над детьми в Интернете и фокусируется на опыте взрослых, чье сексуальное насилие в детстве было зарегистрировано и, возможно, распространено в Интернете.В нем представлены результаты опроса 150 взрослых со всего мира, касающиеся обстоятельств жестокого обращения, а также воздействия и продолжительности насилия, количества и типа правонарушителей, отношения к правонарушителю, тактики, используемой для получения доступа к ребенку, место жестокого обращения и условия проживания в то время, осведомленность респондентов о записи и ее распространении, угрозы и инструкции, данные ребенку, как изображение было использовано преступником или показано ребенку, организованное сексуальное насилие, раскрытие или идентификация насилия , влияет ли знание записи на раскрытие информации, время раскрытия информации, как они надеялись, что люди будут реагировать на раскрытие информации, опасения по поводу того, что их узнают или преследуют, влияние признания и влияние насилия или изображений на повседневную жизнь, семейную жизнь в детстве и во взрослом возрасте, интимные отношения, дружба или образование, стратегии выживания, использование и влияние терапии, отчеты и обвинения, опыт с j система правосудия, отображение изображений во время судебных процессов и реституция.Их также спросили о том, что они хотят, чтобы знали профессионалы и другие выжившие. Более половины респондентов стали жертвами более чем одного правонарушителя, в основном членов семьи, и большинству из них требовалась постоянная терапия.

Изучение продольных путей совершения преступлений жертвами сексуального насилия над детьми: предварительный анализ с использованием моделирования скрытых переменных.

Papalia N, Luebbers S, Ogloff J, Cutajar M и Mullen P

Жестокое обращение с детьми и безнадзорность против 66, апрель 2017 г .: 84-100

Исследования показывают, что жестокое обращение в детстве может значительно повысить риск совершения преступлений и насилия в более позднем возрасте.В этой статье исследуются закономерности совершения уголовных преступлений среди молодых людей, подвергшихся сексуальному насилию в детстве, по сравнению с правонарушителями, не имевшими в анамнезе сексуального насилия над детьми, и выявлены ли определенные факторы риска, связанные с какими-либо различиями. Изучены уголовные преступления в возрасте от 10 до 25 лет. Обратите внимание, что большинство жертв сексуального насилия над детьми не собираются совершать преступления, и — для тех, кто это делает — большинство, похоже, сокращают свое участие в преступлении по мере приближения к раннему взрослению, как и их коллеги, не подвергавшиеся насилию.Это исследование является частью более широкого исследования в Австралии, связывающего судебно-медицинские экспертизы 2759 случаев выявленного с медицинской точки зрения CSA в период с 1964 по 1995 год, с базами данных уголовного правосудия и государственными психиатрическими базами данных через 13-44 года после жестокого обращения, а также сопоставленной сравнительной выборкой из 2677 человек.

Факторы риска, влияющие на ассоциацию жестокого обращения и правонарушений: систематический обзор проспективных и лонгитюдных исследований.

Malvaso C, Delfabbro P и Day A

Агрессия и агрессивное поведение v.31 ноября / декабря 2016: 1-15

Хотя существует большое количество исследований, указывающих на связь между жестоким обращением в детстве или подростковом возрасте и последующим делинквентным или оскорбительным поведением, природа этой связи остается неясной, и есть убедительные доказательства того, что не все дети продолжают совершать преступления. Эта статья направлена ​​на синтез текущих знаний таким образом, чтобы дать четкое представление о статусе знаний в этой области. Был проведен систематический обзор 62 проспективных и лонгитюдных исследований, которые обсуждались здесь в четырех основных разделах: таксономические категории жестокого обращения, индивидуальные факторы риска, социальные факторы риска и контекстуальные факторы риска.Наиболее важным выводом, полученным в результате этого обзора, является то, что жестокое обращение с детьми не происходит изолированно: существует множество факторов, которые способствуют ассоциации жестокого обращения с правонарушением.

Проверка гипотезы сексуального насилия и сексуального насильника: проспективное продольное когортное исследование.

Leach C, Stewart A и Smallbone S

Жестокое обращение с детьми и безнадзорность против 51 января 2016 г .: 144-153

Гипотеза сексуального насилия и сексуального насильника выдвигает, что люди, подвергшиеся сексуальному насилию в детстве, особенно мальчики, подвергаются большему риску сексуального насилия над другими в более позднем возрасте.В этой статье проверяется эта гипотеза на когорте рожденных в Квинсленде из 38 282 мужчин с историей жестокого обращения или, по крайней мере, с одним завершенным правонарушением, по сравнению с более широкой рождающейся популяцией. В отличие от некоторых исследований, исследование показало, что у пропорционально небольшого числа сексуальных преступников (4%) была подтвержденная история сексуального насилия. Однако поли-виктимизация была в значительной степени связана с сексуальными преступлениями, насильственными преступлениями и общими несексуальными и ненасильственными преступлениями. Не было обнаружено какой-либо конкретной связи между сексуальным насилием и сексуальными преступлениями.

Установление связи между употреблением алкоголя и других наркотиков и сексуальной виктимизацией

Quadara A, Stathopoulos M и Jenkinson R

Александрия, Новый Южный Уэльс: ANROWS, 2015.

Этот документ устанавливает текущее состояние знаний о связи между употреблением алкоголя и наркотиков и сексуальным насилием. Он исследует распространенность сексуального насилия и употребления алкоголя и наркотиков в Австралии; связь между употреблением алкоголя и наркотиков и серьезностью или уязвимостью к сексуальному насилию и повторной виктимизации; корреляция между сексуальным насилием над детьми и последующим употреблением алкоголя и наркотиков, а также сексуальным насилием над взрослыми и последующим употреблением алкоголя и наркотиков; и текущая практика в отношении выявления, оценки, реагирования и направления к специалистам между службами, занимающимися алкоголем и другими наркотиками, и службами сексуального насилия.Также обсуждаются последствия для предоставления услуг.

Анализ связи между преступным поведением и опытом жестокого обращения в детстве на Северной территории.

Yick J

13-я Австралазийская конференция по жестокому обращению с детьми и безнадзорности: защита детей — новые решения старых проблем: 10-13 ноября 2013 г. Канберра, A.C.T. : Австралийский институт криминологии, 2013: 28p

В этой презентации исследуется связь между жестоким обращением в детстве и последующим преступным правонарушением в подростковом и взрослом возрасте на Северной территории.Этот документ содержит слайды, показанные во время презентации, с кратким текстом и диаграммами. Включены диаграммы, в которых сравниваются статистические данные по коренным и некоренным, а также по мужчинам и женщинам.

Роль внебольничного ухода в результатах уголовного правосудия.

Стокли С

Insight (Совет социальных служб штата Виктория), № 8 2013: 39-41

Связь между жестоким обращением в детстве и отсутствием заботы и контактом с системой уголовного правосудия в более зрелом возрасте хорошо известна, но влияние или роль системы защиты детей — в частности, уход на дому — менее понятны.В этой статье обсуждаются недавние австралийские исследования связи между уходом на дому и системой уголовного правосудия, а также подчеркивается возможность терапевтического лечения, чтобы разорвать эту связь.

Сексуальное насилие над детьми и последующие правонарушения и виктимизация: последующее 45-летнее исследование

Оглофф Дж., Кутаджар М., Манн Э. и Маллен П.

Канберра, ACT: Австралийский институт криминологии, 2012 г.

«До 30 процентов детей подвергаются сексуальному насилию в детстве (CSA), и вопрос о том, влияет ли это на повторную виктимизацию или правонарушение во взрослом возрасте, является предметом многочисленных исследований.В этом исследовании выясняется, будет ли непропорционально большое количество жертв CSA впоследствии совершать преступления и подвергаться ли виктимизации в будущем по сравнению с людьми, которые не подвергались сексуальному насилию. В выборке из 2759 жертв CSA, подвергшихся насилию в период с 1964 по 1995 год, было обнаружено, что жертвы CSA были почти в пять раз чаще, чем население в целом, были обвинены в каком-либо правонарушении, чем их коллеги, не подвергавшиеся насилию, при этом наиболее сильные ассоциации были обнаружены с сексуальными и сексуальными отношениями. насильственные преступления. Жертвы CSA также чаще становились жертвами преступлений, особенно преступлений сексуального или насильственного характера.»- Предисловие.

Сексуальное насилие над детьми и последующие правонарушения и виктимизация: последующее 45-летнее исследование

Кутаджар М., Оглофф Дж. И Маллен П.

Канберра, A.C.T. : Исследовательский совет криминологии, Австралийский институт криминологии, 2011 г.

Ретроспективные исследования показывают, что большая часть правонарушителей и жертв сообщают о случаях сексуального насилия над детьми в анамнезе, но эти исследования страдают методологическими ограничениями. Чтобы устранить это ограничение доказательств, в этом новом исследовании представлены проспективные исследования о том, существует ли связь между сексуальным насилием над детьми и последующими правонарушениями и повторной виктимизацией.Он связывает данные из Виктории по 2759 случаям сексуального насилия над детьми с 1964 по 1995 год, с полицейскими и психиатрическими базами данных за 45 лет позже, а также с контрольной группой из 2677 человек из общего населения. Он исследует: характер, частоту и результаты контактов с полицией по ряду правонарушений в качестве правонарушителя или жертвы; гендерные различия; и посредническая роль факторов сексуального насилия и психических заболеваний. Исследование показывает, что, хотя у большинства жертв CSA не было судимости, у тех, у кого было больше обвинений, обвинительных приговоров и приговоров к лишению свободы, и они совершили правонарушение в более старшем возрасте по сравнению с населением в целом.Жертвы CSA в 1,43 раза чаще, чем население в целом, контактировали с полицией по любому поводу, хотя в основном как жертвы преступлений, особенно в отношении подвергшихся насилию мужчин.

Жестокое обращение с детьми и безнадзорность в Великобритании сегодня

Рэдфорд L

Лондон: NSPCC, 2011

В этом отчете представлена ​​информация о распространенности, влиянии и серьезности жестокого обращения с детьми в Соединенном Королевстве. Основываясь на опросе 2160 родителей, 2275 молодых людей и 1761 молодого взрослого, он исследует частоту пожизненного и текущего жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы, факторы риска и защитные факторы, связанные с распространенностью и воздействием, а также тенденции жестокого обращения с момента предыдущего NSPCC. отчет, опубликованный в 2000 г.Также включается информация о: характеристиках участников семьи, доходе и владении жильем, заболевании или инвалидности родителей или детей, различных типах жестокого обращения и поливиктимизации, гендерных различиях, физических и эмоциональных воздействиях, результатах правонарушений или самоубийств, жестоком обращении со стороны взрослых-нерезидентов. , взрослые-нерезиденты которых представляют наибольший риск, одновременное возникновение жестокого обращения и других видов виктимизации, сексуального насилия со стороны сверстников и насилия дома, в школе или в обществе. В отчете также обсуждается мнение молодых людей о полезных и бесполезных вмешательствах.

Физическое насилие в детстве и правонарушение взрослых: связаны ли они и есть ли возможности для раннего вмешательства?

Teague R и Mazerolle P

Брисбен, Квартал: Комиссия по преступлениям и неправомерным действиям, 2007.

В этом исследовании изучается взаимосвязь между физическим насилием в детстве и правонарушением среди 480 правонарушителей мужского и женского пола, отбывающих наказание в исправительных учреждениях в Квинсленде. Различаются ли показатели правонарушений между респондентами, подвергшимися жестокому обращению в детстве, и теми, кто не подвергался насилию, и, если есть отношения, усиливаются или смягчаются ли они определенными характеристиками или опытом? Было обнаружено, что правонарушители, подвергшиеся физическому насилию, сообщают о более высоких показателях насильственных, имущественных и общих правонарушений, чем правонарушители, не подвергавшиеся насилию, и что определенный опыт может минимизировать негативные последствия физического насилия.В документе обсуждаются практические способы минимизации или предотвращения криминогенных последствий физического насилия над детьми на пути совершения правонарушений на протяжении всей жизни.

Личные и оскорбительные характеристики несовершеннолетних преступников, подвергшихся сексуальному насилию.

Proeve M и Reilly E

Психиатрия, психология и право v. 14 no. 2 2007: 251-259

Хотя оценки распространенности сильно различаются, уровень сексуального насилия в детстве, по-видимому, выше у сексуальных преступников, чем в выборках взрослых мужчин в общинах.В этом исследовании изучалась история 324 сексуальных преступников из Южной Австралии, совершивших преступления против детей. В нем сравнивались преступники, которые подвергались сексуальному насилию в детстве, с теми, кто этого не делал. Сексуальные преступники, подвергшиеся сексуальному насилию, с большей вероятностью сообщали о других детских трудностях и гомосексуальных отношениях между взрослыми. Они также с большей вероятностью в прошлом совершали преступления несексуального характера, совершали преступления сексуального характера в отношении жертв-мужчин и против нескольких жертв, а также пересекали границы пола, возраста и отношения к своим жертвам.Исследование не показало значимой связи между характеристиками их опыта сексуального насилия в детстве и сексуальными преступлениями. Исследование имеет значение, что сексуальное насилие является фактором риска сексуальных преступлений.

Насилие и виктимизация: изучение историй выживания женщин: окончательный доклад Национальному институту юстиции

Postmus J и Severson M

Вашингтон, округ Колумбия: США. Министерство юстиции, 2006 г.

«В этом исследовании изучались истории физической и сексуальной виктимизации, о которых сообщали заключенные и не находящиеся в заключении женщины, и предпринимались попытки определить стратегии выживания, которые женщины активировали в различные моменты своей жизни.Целью этого исследования было изучить последствия, определяемые здесь как здоровье, психическое здоровье, употребление психоактивных веществ, тюремное заключение и суицидальность, насилия со стороны интимного партнера, сексуального насилия, жестокого обращения и виктимизации среди молодежи с целью выявления групп риска, изменяемого риска. и основные факторы-посредники, а также оптимальное время и условия для вмешательства »

Вызывает ли жестокое обращение с детьми преступление?

Карри Дж. И Текин Е

Бонн, Германия: IZA, 2006

В этом документе используются данные Национального лонгитюдного исследования здоровья подростков США для измерения влияния жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них на преступность.Авторы исследуют эффекты различных форм жестокого обращения с детьми, причинные последствия жестокого обращения и степень, в которой последствия жестокого обращения различаются в зависимости от социально-экономического статуса, пола и степени жестокости. Полученные данные показывают, что жестокое обращение почти вдвое увеличивает вероятность преступного поведения, что дети из низко социально-экономических групп с большей вероятностью будут подвергаться жестокому обращению и пострадают от более разрушительных последствий, что мальчики подвергаются большему риску совершения преступлений, чем девочки, и что сексуальное насилие является самым большим. негативное влияние на последующее поведение.Кроме того, вероятность совершения преступления возрастает с учетом многочисленных форм жестокого обращения, а также с опытом расследования Службой защиты детей.

Изучение передачи насилия от поколения к поколению в когорте новорожденных Новой Зеландии.

Фергюссон Д., Боден Дж. И Хорвуд Л.

Жестокое обращение с детьми и безнадзорность v. 30 no. 2 февраля 2006 г. 89-108

В этом исследовании использовались данные лонгитюдного исследования здоровья и развития в Крайстчерче, чтобы выяснить, были ли дети, ставшие свидетелями насилия между родителями, в дальнейшем были вовлечены в межпартийные насильственные преступления.В анализ были включены следующие ковариативные факторы: показатели социально-экономического положения семьи; показатели функционирования семьи; меры жестокого обращения с детьми; и меры индивидуальных характеристик.

Основные выводы исследования женщин-правонарушителей, употребляющих наркотики

Джонсон Х

Канберра: Австралийский институт криминологии, 2004 г.

«Австралийский институт криминологии проводит исследование, посвященное употреблению наркотиков взрослыми мужчинами, женщинами и подростками, содержащимися в австралийских тюрьмах.Цель женского исследования «Карьера правонарушителей в употреблении наркотиков» (DUCO) — внести вклад в эмпирические данные о взаимосвязи между употреблением наркотиков и преступными преступлениями среди заключенных женщин. Результаты мужского исследования DUCO были опубликованы в 2003 году, а результаты исследования несовершеннолетних DUCO ожидаются в 2005 году. В женском исследовании участвовало 470 женщин, которые были заключены в тюрьмы шести юрисдикций в Австралии в 2003 году. Большинство этих женщин-правонарушителей сообщили постоянные правонарушения и обширные истории употребления наркотиков.Результаты выявили важные различия в моделях употребления наркотиков женщинами и мужчинами. Также были выявлены факторы риска употребления наркотиков, в том числе раннее воздействие наркотиков и алкоголя на членов семьи, тюремное заключение в подростковом возрасте, проблемы с психическим здоровьем, а также сексуальное и физическое насилие. Понимание моделей правонарушений и употребления наркотиков, а также связи между ними может помочь в разработке мер вмешательства и стратегий снижения преступности для женщин-правонарушителей », — аннотации автора.

Наркотики и преступность: исследование заключенных женщин-правонарушителей

Джонсон Х

Канберра: Австралийский институт криминологии, 2004 г.

Австралийский институт криминологии проводит исследование, посвященное употреблению наркотиков взрослыми мужчинами, женщинами и подростками, содержащимися в австралийских тюрьмах. Цель женского исследования «Карьера правонарушителей в употреблении наркотиков» (DUCO) — внести вклад в эмпирические данные о взаимосвязи между употреблением наркотиков и преступными преступлениями среди заключенных женщин.В этой монографии представлены результаты женского исследования DUCO, основанного на интервью с 470 женщинами, заключенными в австралийских тюрьмах. Представлены данные об историях правонарушений, употреблении наркотиков, связях между употреблением наркотиков и алкоголя и преступностью, временном порядке употребления наркотиков и правонарушений, а также факторах риска употребления наркотиков и правонарушений. Результаты демонстрируют важные различия в моделях употребления наркотиков женщинами и мужчинами. Понимание моделей правонарушений и употребления наркотиков, а также связи между ними может помочь в разработке мер вмешательства и стратегий сокращения преступности для женщин-правонарушителей.

Молодежное правосудие: криминальные траектории

Линч М., Бакман Дж. И Кренске Л.

Канберра: Австралийский институт криминологии, 2003 г.

В этом документе представлены основные результаты проекта «Молодежное правосудие: исследование криминальных траекторий», посвященного рецидивизму среди молодых правонарушителей в Квинсленде. В рамках проекта отслеживалось 1 503 молодых правонарушителя, получивших надзорные постановления ювенальной юстиции в 1994–1995 годах с момента их появления в суде до постановлений об опеке над совершеннолетними и не связанных с лишением свободы до сентября 2002 года.В статье анализируется эта когорта с точки зрения социально-экономического статуса, пола, статуса коренного населения, пикового возраста правонарушителей, а также наличия постановлений об уходе и защите. Данные показывают, что подавляющее большинство молодых правонарушителей, находящихся под надзором, переходят в исправительную систему для взрослых, причем половина из них отбыла как минимум один срок тюремного заключения. Среди несовершеннолетних мужчин из числа коренного населения к сентябрю 2002 года 89 процентов тех, кто находился под надзором, перешли в исправительную систему для взрослых, причем 71 процент отбыли по крайней мере один тюремный срок.Анализ факторов риска также показывает, что 91 процент из тех, кто был подвергнут постановлению о попечении и защите, перешли во взрослую систему. Результаты проекта подтверждают, что множество факторов усиливают риск рецидивизма, и подчеркивают важность скоординированных действий правительства в отношении правонарушений среди молодежи. В документе также резюмируются недавние межведомственные инициативы по снижению преступности среди несовершеннолетних в Квинсленде.

Исследование связывает жестокое обращение с детьми с правонарушением несовершеннолетних.

Харрис L

Вестник Закона о коренных народах v. 5 no. 22 января / февраля 2003 г. 5

В этой статье рассматривается недавний отчет Австралийского института криминологии, в котором определяется причинно-следственная связь между жестоким обращением с детьми и правонарушениями в отношении несовершеннолетних. Авторы отчета считают, что риск совершения правонарушений среди детей в возрасте до 18 лет значительно выше, если они подверглись жестокому обращению. В отчете также указывается, что дети из числа коренных народов, подвергшиеся жестокому обращению, с большей вероятностью могут обидеться, чем дети из числа некоренных народов, и что дети из числа коренных народов в первую очередь чаще страдают от жестокого обращения.В отчете делается вывод о том, что предотвращение жестокого обращения с детьми является ключом к снижению уровня правонарушений среди несовершеннолетних.

От жертвы к преступнику: как жертвы сексуального насилия над детьми становятся преступниками

Бриггс Ф.

Сент-Леонардс, Новый Южный Уэльс: Allen & Unwin, 1995.

Сексуальное насилие над детьми.

Каустон S

Connexions v. 13 no. 3 мая / июн 1993 16-19

Автор исследует связь между сексуальным насилием в отношении детей и употреблением алкоголя и других наркотиков как преступниками, так и оставшимися в живых.

Цикл насилия.

Widom C

Неопубликовано, 1993, 20 стр. Документ, представленный на Второй Национальной конференции по насилию, Канберра, июль 1993 г.

В этом документе сообщается об исследовании в США, в котором изучалась взаимосвязь между жестоким обращением и пренебрежением в раннем детстве, а затем и правонарушением и насильственным поведением, с использованием схемы, которая преодолела многие методологические ограничения предыдущих исследований. Исследование 1575 детей из мегаполиса на Среднем Западе, включая подобранную контрольную группу, сопровождалось официальными записями правонарушений и преступности среди взрослых в течение двадцатилетнего периода после инцидента, связанного с жестоким обращением или пренебрежением.Исследование было разработано так, чтобы дать четкое определение жестокого обращения и пренебрежения, иметь большой размер выборки, позволяющий исследовать последствия физического и сексуального насилия и пренебрежения по отдельности, а также задокументировать последствия в течение двадцатилетнего периода вплоть до юношеского возраста. Хотя результаты исследования подтверждают предыдущие исследования, это проспективное исследование позволяет изучить вопросы причинно-следственной связи и отделить последствия детской виктимизации от других потенциальных смешивающих факторов. Исследование показало, что дети, подвергшиеся насилию и оставленные без присмотра, имеют более высокую вероятность ареста за правонарушения, преступность среди взрослых и агрессивное преступное поведение, чем соответствующие контрольные группы.Черно-белые дети, подвергшиеся насилию и оставленные без присмотра, имеют более высокий риск совершения правонарушений, чем дети контрольной группы. Однако разница между белыми, подвергшимися насилию и безнадзорными детьми, и контрольными субъектами не была такой большой, как между чернокожими, подвергшимися жестокому обращению, и забытыми субъектами и контрольной группой. Была обнаружена связь между жестоким обращением с детьми, пренебрежением и побегами. Автор также обнаружил связь между жестоким обращением с детьми и пренебрежением, а также саморазрушающим поведением, депрессией и попытками самоубийства. Кроме того, у значительной части детей, подвергшихся жестокому обращению и / или оставленных без присмотра, не наблюдалось отрицательных результатов.

8 дисциплинарных стратегий для воспитания чувствительного ребенка

Дисциплина — важный элемент в воспитании здоровых детей. Тем не менее, для родителей чувствительных детей нередко возникают проблемы с их надлежащим дисциплинированием — особенно потому, что они чувствуют вещи острее, чем другие дети.

Первый шаг — признать, что в чувствительности нет ничего плохого. Фактически, чувствительный ребенок может быть одним из самых добрых и сострадательных детей, которых вы когда-либо встречали.Но воспитание чувствительного ребенка может вызвать некоторые проблемы с воспитанием детей, особенно когда дело касается дисциплины.

Том Вернер / Getty Images

Понимание чувствительных детей

Эмоционально чувствительных детей легко подавить. Они часто плачут, беспокоятся о том, что часто попадут в неприятности, и требуют большого подкрепления. Они также сильно чувствуют каждую эмоцию. Это означает, что они могут стать перевозбужденными, очень злыми и очень напуганными.

Некоторые чувствительные дети не только эмоционально чувствительны, но они также чувствительны ко всему физическому , что вызывает их чувства.Громкие шумы, яркий свет или определенные текстуры могут вызвать штопор. Они могут бояться больших толп и изо всех сил пытаться справиться с любыми переменами.

Следовательно, чувствительные дети не решаются пробовать что-то новое и изо всех сил пытаются справиться с разочарованием. И их взаимодействие со сверстниками может пострадать, когда другие дети начнут называть их «ребенком, который много плачет» или «ребенком, который легко злится».

Хотя строгая дисциплина может помочь некоторым детям скорректировать свое поведение, суровые наказания могут вызвать больше проблем у чувствительных детей.В результате важно найти способы воспитывать и направлять чувствительных детей, которые могут бороться за процветание в менее чувствительном мире. Следующие ниже стратегии дисциплины помогут вам обеспечить дисциплину, в которой нуждается ваш чуткий ребенок.

Слово Verywell

Знать, как лучше всего дисциплинировать очень чувствительного ребенка, может быть непросто. Фактически, некоторые родители могут избегать дисциплинарных мер, чтобы уменьшить боль своего ребенка и поведение, связанное с этой болью.

Тем не менее, мы знаем, что дисциплина важна и, по сути, критически важна, чтобы помочь нашим детям когда-нибудь столкнуться с внешним миром как взрослые.Приведенные выше стратегии помогают детям получить преимущества вдумчивой дисциплины, избавляя их от некоторых эмоциональных страданий, присущих очень чувствительному ребенку.

Профилактика сексуального насилия в детстве

Дэвид Финкельхор рассматривает инициативы по предотвращению сексуального насилия над детьми, которые сосредоточены на двух основных стратегиях — управлении правонарушителями и образовательных программах на базе школы. Недавние крупные инициативы по борьбе с правонарушителями включали регистрацию лиц, совершивших сексуальные преступления, уведомление общин об их присутствии, проведение проверок при приеме на работу, контроль над местами проживания правонарушителей и назначение более длительных сроков тюремного заключения.Хотя эти инициативы получают одобрение как общественности, так и политиков, мало доказательств их эффективности в предотвращении сексуального насилия. Более того, эти инициативы, предупреждает Финкельхор, основаны на чрезмерно стереотипной характеристике сексуальных насильников как педофилов, коварных незнакомцев, которые охотятся на детей в общественных местах и ​​в других легкодоступных местах и ​​которые подвергаются высокому риску повторного совершения преступления, если их поймают. На самом деле население намного разнообразнее. Большинство лиц, совершающих сексуальные надругательства, не являются чужаками или педофилами; многие (около трети) сами являются несовершеннолетними.Многие из них имеют относительно низкий риск повторного совершения преступления после того, как их поймают. Финкельхор утверждает, что, возможно, самый серьезный недостаток управления правонарушителями как стратегии предотвращения состоит в том, что лишь небольшой процент новых правонарушителей имеет прошлые преступления на сексуальной почве, которые могли бы вовлечь их в систему управления. Он рекомендует использовать ресурсы правоохранительных органов для поимки большего числа необнаруженных преступников и сосредоточить интенсивные усилия управления на тех, кто подвергается наибольшему риску повторного совершения преступления. Финкельхор объясняет, что школьные образовательные программы обучают детей таким навыкам, как выявлять опасные ситуации, отказываться от подхода обидчика, прекращать общение и вызывать помощь.Программы также нацелены на содействие раскрытию информации, снижение самообвинения и мобилизацию посторонних. Эти программы посвящены обширным оценочным исследованиям, позволяющим предположить, что они достигают определенных целей. Исследования показывают, например, что молодые люди могут усваивать и усваивают концепции. Программы могут способствовать раскрытию информации и помочь детям не винить себя. Но исследования не позволяют сделать окончательных выводов о том, уменьшают ли образовательные программы уровень виктимизации. Финкельхор призывает к дальнейшим исследованиям и развитию этого подхода, в частности к усилиям по интеграции его в комплексные учебные программы по продвижению здоровья и безопасности.Финкельхор также указывает на доказательства, которые поддерживают стратегии консультирования как для правонарушителей, особенно для несовершеннолетних, с целью сокращения повторного совершения правонарушений, так и для жертв с целью предотвращения негативных последствий для психического здоровья и жизненного цикла, связанных с жестоким обращением.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.